Nápověda na Tele2, tarify, dotazy

Pro adekvátní socializaci musí být člověk schopen správně hodnotit sebe i ostatní. Chcete-li zjistit, jak to subjekt dokáže, a také jaký model vztahů s lidmi je mu nejbližší, můžete použít různé psychologické testy. Například pomocí diagnostiky „Nakreslete neexistující zvíře“.

Podstata projektivní techniky "Nakreslete neexistující zvíře"

Autorem testu "Kresba neexistujícího zvířete" je Sovětský psycholog, specialistka na projektivní diagnostiku Maya Zakharovna Dukarevič. Diagnostika se týká projektivních metod, to znamená, že neznamená přítomnost stimulačního materiálu. V souladu s tím neexistuje žádný standardizovaný postup analýzy. Subjekt je jednoduše požádán, aby zobrazil fantastického tvora, jehož úplnou interpretaci musí provést odborník. Existuje však řada kritérií, která to umožňují Speciální vzdělání provést test osobnosti. Tento výzkum pomůže:

• získat představu o úrovni sebevědomí subjektu;
• posoudit míru jeho úzkosti;
• určit sklon k agresi;
• prozkoumat kreativní potenciál testováno.

Postup při provádění psychologického testu

K vytvoření kresby by měl být dítěti nabídnut nelesklý bílý list A4 a jednoduchá tužka střední měkkosti. Dítě by nemělo používat fixy nebo pera, protože tyto nástroje znesnadňují rozluštění obrázku.

Použití fixů není povoleno, protože jimi nakreslené čáry bude obtížné rozluštit

Práce se provádí jeden na jednoho. Předmět je požádán, aby nakreslil zvíře, které neexistuje v přírodě, umění nebo počítačovém prostoru. Dítě si také bude muset vybrat jméno pro svého hrdinu.

Čas na splnění úkolu jsou 3 minuty. Poté, co subjekt dokončí obrázek, bude muset nejen napsat jméno postavy, ale také odpovědět na řadu hlavních otázek:

• Kde zvíře žije?
• S kým?
• co jí?
• Co obvykle dělá?
• co se mu/jí líbí?
• co nemiluje?
• Má postava přátele nebo nepřátele?
• Čeho se nejvíc bojí?

Zpracování a interpretace výsledků kresebné diagnostiky

Zohlednění stylu kreslení

linky

Tučné čáry hovoří o neustálém strachu, obavách, úzkosti. Pokud převládají ostré rohy, pak je objekt vůči ostatním velmi podezřívavý. Mnoho přerušovaných zatemnění, zejména ve spodní části obrázku, naznačuje, že se dítě snaží chránit před posměchem, mezi svými vrstevníky se nepovažuje za autoritativní. Tmavé kontury napravo signalizují schopnost obhájit svůj názor v záležitostech týkajících se skutečnou akci, ale zdvojené čáry vlevo naznačují, že obrana je o přesvědčení a vkusu.

Člověk má tendenci kreslit zvíře sestávající z uzavřených obrazců (kruhů, obdélníků) a jednoduchých čar - to naznačuje blízkost a neochotu účastnit se testování.

Pokud jsou řádky kusé, přerušované, pak ten člověk není nakloněn dokončit to, co začal, je impulzivní. Nedbalost, nepřesnost hovoří o tendenci rychle měnit činnosti.

Tlak

Slabý tlak svědčí o pasivitě a možné depresi. Silný (s potiskem opačná strana list) naznačuje, že subjekt trpí silnou úzkostí. Pokud dítě stiskne tužku tak, že se z ní utrhne papír, pak to lze považovat za projev agrese a konfliktu.

Velikost

Zvíře, které zabírá celý list, vypovídá o vysokém sebevědomí svého autora.

Protože vynalezené zvíře je jakýmsi alter egem subjektu, jeho velikost přímo závisí na sebeúctě: čím větší je postava, tím je vyšší. Malá kresba hovoří o nízkém sebevědomí a možných nedávných problémech ve vztazích s ostatními.

Umístění listu

Prostor vyplněný v procesu kreslení je spojen s emocemi, které člověk prožívá, a také s realitou, ve které žije. Pravá strana, horní část listu a popředí charakterizují budoucnost a přítomnost a levá strana a spodní část - minulost. Podle obrázku lze tedy soudit, v jakém období života je subjekt fixován.

Za normální se považuje, pokud je výkres umístěn uprostřed svisle umístěného listu.Čím blíže je zvíře k hornímu okraji, tím vyšší je sebevědomí a také narůstající nespokojenost s postavením ve skupině vrstevníků, nárok na uznání a touha prosadit se. Pokud je zvíře nakresleno níže, znamená to pochybnosti o sobě, depresi.

Analýza obrazu zobrazené bytosti

Pohled

Rozlišují se následující typy zobrazených postav:

název

• Pokud jsou ve jménu zvířete kombinovány sémantické části („begelis“), pak v osobnosti subjektu dominuje racionalita.
• Testovaný subjekt vymyslel jméno s latinskou příponou nebo koncovkou jako v populárně naučných knihách nebo karikaturách (například „razgolessius“) - to naznačuje normální úroveň inteligence a touhu to demonstrovat.
• Povrchově znějící jména („kaktiye“, „nyaker“) svědčí o frivolním přístupu k realitě, sklonu k emocionálnímu hodnocení.
• Vtipná jména („požírač břicha“) vypovídají o blahosklonném přístupu k vrstevníkům a okolnímu světu.
• Jména s opakovanými slabikami („mur-mur“) signalizují infantilnost jejich autora.
• Příliš dlouhá jména („abelisinktozon“) prozrazují sklon k fantazírování.

Centrální část obrázku

Pokud je hlava postavy otočena doprava, pak má subjekt tendenci přemýšlet o svých činech, plánovat (i když ne vždy svůj plán dotáhne do konce); vlevo - "umělec" není osobou činu, bojí se rozhodných činů a být aktivní. Poloha celé tváře naznačuje, že subjekt je egocentrista, který vše směřuje k sobě.

Hlava je větší než ostatní části těla – subjekt oceňuje u lidí erudici.

Když jsou na hlavě nakreslené postavy uši, je to symbol skutečnosti, že názor ostatních je pro člověka důležitý. Přítomnost úst, zvláště pootevřených, svědčí o zvýšené řečové aktivitě. Pokud jazyk a rty nejsou nakreslené, subjekt snadno zpanikaří. Na zubech se projevuje verbální agrese, nejčastěji obranného charakteru. Tento prvek je vlastní zejména postavám teenagerů, kteří procházejí obdobím akutní úzkosti. Oči s jasnou kresbou duhovky - symbol strachu. Řasy jsou považovány za indikátor hysterického demonstrativního chování, zejména u chlapců. Pokud jde o dívky, je to důkaz zájmu o obdiv od ostatních. Účes ukazuje, že pohlaví subjektu je důležité.

Podpora a další části těla

Pokud jsou končetiny dobře vyrýsované, pak je subjekt ve svých rozhodnutích důkladný, ví, jak si vybrat informace, které jsou pro něj významné; tlapky jsou zobrazeny ve fragmentech - osoba je spíše frivolní, impulzivní. Neopatrné spojení nohou s tělem a končetiny směřující jedním směrem naznačují, že subjekt má malou kontrolu nad svým uvažováním a nemá sklony ke kreativitě. Rozdílné postavení tlapek naznačuje kreativní začátek v osobnosti.

Křídla, chapadla a další detaily symbolizují touhu zaplnit co nejvíce prostoru, sebevyvyšování, stejně jako zvědavost a způsoby. Drápy, zuby, zobáky jsou znaky zla autora kresby.

Při zvažování ocasu postavy je důležité věnovat pozornost jeho směru: otočený doprava - člověk má sklon analyzovat své činy, doleva - jakékoli činy čelí nerozhodnosti, nespokojenosti se sebou samým; nahoru - subjekt hodnotí svou činnost kladně, dolů - často lituje toho, co řekl nebo udělal. Čím velkolepější je ocas, tím silnější je narcismus v člověku.

Vyhodnocení odpovědí na otázky

Diskuse s dítětem jím vymyšlené postavy je povinnou fází testování

Pokud je na obrázku zvíře vybaveno ochrannými pomůckami a v rozhovoru subjekt naznačuje, že je to nezbytné pro obranu, pak to jasně naznačuje strach člověka z agrese. I když on sám to nemusí dávat najevo. O zlomyslnosti a pomstychtivosti námětu svědčí následující příběhy autora obrazu:

• zvíře má hašteřivý charakter;
• tvor se živí lidmi nebo jinými zvířaty;
• domov postavy je izolovaný a vzdálený od obvyklého místa pobytu (pouštní ostrov, jiná planeta).

Rozhodně byste si přitom měli dát pozor na to, že na obrázku nemusí být zvíře vůbec vyobrazeno jako agresivní, ale odpovídající vlastnosti jsou v příběhu přítomny. To naznačuje, že člověk v sobě potlačuje projevy zloby. Kromě odhalení agrese může rozhovor odhalit některé detaily osobnosti subjektu. Pokud tedy postava podle testované osoby nežije sama, pak má dítě evidentně malou pozornost příbuzných. Zvíře má násilnický charakter – miminko může být doma příliš potlačované, to znamená, že mu nedovolují se projevit, ale snaží se ho zcela podřídit hlavní pravidla. Pokud jde o odpovědi na otázky, co má nebo nemá rád stvoření, odpovědi budou zrcadlit preference samotného subjektu. Ale o boji proti nedorozumění, s největší pravděpodobností bude dítě mluvit o požadované situaci, a ne o skutečné. Přítomnost nepřátel a přátel také určuje životní styl dítěte, i když jeho věk fiktivní postavy pomůže určit okruh komunikace, který je pro předmět nejdůležitější.

Podle umístění na listu můžeme usoudit, že se dítě soustředí na budoucnost, má sklon analyzovat své činy. Takovým dětem trvá velmi dlouho, než zkontrolují zadané úkoly, a proto je učitelé a rodiče považují za pomalé. Ve skutečnosti jde o rys psychiky, který nemá nic společného s typem temperamentu.

Hlava otočená doleva naznačuje sklon k přemýšlení a strach z aktivního jednání, a proto se záměry subjektu realizují jen částečně. Velké uši svědčí o významu informací, které o sobě autor kresby slyší. Ústa s hadím jazykem signalizují verbální agresi. Je pravděpodobné, že osoba, která testuje, se v reakci na nedůvěru často chňapne a brání. Jednoduchý ocas nám umožňuje dojít k závěru, že dítě hodnotí své činy neutrálně.

Obrys postavy naznačuje, že subjekt často čelí dospělým, a kopyta na tlapkách naznačují touhu vyhnout se hodnocení vrstevníky. Povaha čar naznačuje úzkost. A přítomnost chaotického stínování potvrzuje závěr, že se chlapec snaží naučit bránit svůj pohled ze všech sil.

Psychodiagnostika "Neexistující zvíře" pomáhá vytvářet zdravé vztahy v dětském kolektivu a rodině a odhalovat skrytou agresivitu dětí. Na základě výsledků testu je vedena konverzace s rodiči a doporučení pro další nápravnou práci. Může se jednat jak o rady domácího charakteru, tak o doporučení ke konzultaci s příslušným specialistou.

Účel metodiky: když dítě kreslí, přenáší, promítá svůj vnitřní svět, sebeobraz, na papír. Psycholog může hodně říct o náladě, sklonech malý umělec při pohledu na jeho práci. Jeden test samozřejmě nepomůže znovu vytvořit přesné psychologický obrázek, ale pomůže to pochopit, jestli má dítě problémy ve vztazích s vnějším světem.

Pro výzkum je nutné: standardní bílý list a jednoduchá tužka střední tvrdosti. Nelze použít fixy a pera, nežádoucí jsou i měkké tužky.

Pokyny pro dítě: vymyslet a nakreslit neexistující zvíře a nazvat ho neexistujícím jménem.

Vysvětlete dítěti, že zvířátko by mělo vymyslet ono samo, upoutejte ho tímto úkolem – vytvořit takového tvora, kterého ještě nikdo před ním nevymyslel. Nemusí to být kreslená postavička, kterou jste už viděli, počítačové hry nebo pohádky. Až bude kresba hotová, zeptejte se umělce na stvoření, které dostal. Je nutné zjistit pohlaví, věk, velikost, účel neobvyklých orgánů, pokud existují; zeptejte se, zda má příbuzné a jaký k nim má vztah, zda má rodinu a kdo je v rodině, co miluje a čeho se bojí, jakou má povahu.
Testovaný se nevědomě ztotožňuje s kresbou, přenáší své vlastnosti a svou roli ve společnosti na vyobrazeného tvora. Někdy děti mluví jménem zvířete o svých problémech. To však ne vždy nese dostatek informací a závisí na schopnosti dítěte analyzovat svůj vnitřní svět. Pro nás je důležité pochopit, jak dobře je adaptovaný v týmu.

Na co byste si tedy měli dát pozor.

Umístění listu

Normálně je kresba umístěna na střední čáře listu nebo mírně výše a vpravo. Umístění obrázku blíže k hornímu okraji naznačuje vysoké sebevědomí a úroveň nároků, které podle dítěte nejsou plně realizovány. Je důležité pochopit, že čím výše je kresba umístěna, tím silnější je u dítěte pocit nespokojenosti s jeho postavením ve společnosti, potřeba uznání a sebepotvrzení. Věří, že si zaslouží víc, a může se bát, že byl podceněn.

Čím nižší je číslo, tím nižší je sebevědomí dítěte. Sebepochybnost, nerozhodnost, nedostatek touhy po sebepotvrzení – to je pro takového umělce charakteristické. Dítě si neúspěchy dlouho pamatuje a může odmítnout vůbec jednat, pokud si není jisté pozitivním výsledkem. Zaměřuje se na překážky v uspokojování svých potřeb.

Posun obrázku doprava naznačuje touhu po sebeovládání, extraverzi. Čím více se kresba posouvá doprava, tím více se projevuje „vzpurnost“ ve vztahu k něčemu pro kresbu důležitému.
Pokud je obrázek vpravo horním rohu, můžeme říci, že se dítě s největší pravděpodobností hlásí k vedení a je aktivně v konfliktu s jedním z dalších uchazečů o tuto roli nebo se stalo v opozici vůči již existujícím „vládcům“. V tomto případě se může ukázat, že „vládnou“ rodiče, učitelé a děti, kteří se těší plnému uznání a autoritě od zbytku týmu.

Posun obrazu doleva možná vyjadřuje sociální nečinnost, plachost, uzavřenost. Tyto vzory nemusí fungovat, pokud výkres přesahuje okraj listu.

Umístění kresby zvažujeme tak podrobně právě proto, že nyní je pro nás důležité porozumět postavení dítěte ve společnosti a jeho hodnocení jeho postavení. Znakem nepřizpůsobivosti je nespokojenost se svou rolí v týmu a to je třeba řešit. Speciální pozornost. Vzhledem k tomu, že umístění obrázku je pouze jedním z kritérií, v procesu analýzy budou naše předpoklady zpřesněny nebo dokonce změněny. Proto pokračujeme v zvažování obrázku.

Hlava nebo prvky, které ji nahrazují

Toto je centrální sémantická část obrázku. Pokud je otočena doprava, pak se umělec vyznačuje vysokým smyslem pro účel a aktivitu, což dospělí někdy mylně považují za přílišnou tvrdohlavost. Je důležité pochopit, že jeho plány jsou realistické a proveditelné, a nezasahovat, ale pomoci dítěti stanovit cíle a dosáhnout výsledků.

Otočení hlavy doleva charakterizuje testovaného jako člověka náchylného k reflexi, fantazírování, jeho sny často existují pouze v jeho představách a ve skutečnosti se nerealizují. Možná je to jen temperament, ale taková situace může nastat ze strachu ze selhání, což vede ke ztrátě aktivity, takže tomu musíte věnovat pozornost.

Obraz s hlavou v poloze plné tváře naznačuje přítomnost egocentrismu nebo nedostatek kontroly v chování.

Pokud je hlava mnohem větší než tělo, může mít dítě vysoké ocenění intelektuálních kvalit v sobě i ve svém okolí.

Oči

Velké, s jasně vytyčenou duhovkou, oči mohou znamenat, že dítě je mučeno neustálým strachem.
Kreslení řas je ukazatelem zájmu o obdiv od ostatních, univerzální uznání vlastní přitažlivosti.

Pusa

Zubatou bytost kreslí děti, které se vyznačují obrannou verbální agresí. Jejich hrubost je třeba brát jako způsob sebeobrany před útoky druhých.
Jazyk naznačuje potřebu řečové aktivity, autoři takového tvora jsou velcí řečníci.
Otevřená ústa bez dokreslení rtů a jazyka, zvláště přemalovaná, vystínovaná, je známkou připravenosti se vyděsit, takové děti jsou často nedůvěřivé a bojácné.

Uši

Pokud ano, je to známka toho, že názor a informace ostatních o něm jsou pro dítě důležité. Čím více uší, tím více pozornosti dítě věnuje tomu, co si o něm myslí a říká.

Další detaily

Rohy- ochrana před agresí. V kombinaci s drápy a štětinami - agrese je spontánní nebo obranná-reakce.

Peří- touha po sebepotvrzení, sebeospravedlnění, demonstrativnost.

Hříva, vlasy, podobný účes- citlivost.

Zvířecí tlapky, podstavec, podpora

Tlapky zvířete, podstavec, podpěra a podobně se musí posuzovat podle tvaru a poměru k celé postavě.

Pokud je nosná část pevná, pak má dítě racionalitu, sklon k promyšlenému rozhodování na základě existující informace. Má svůj názor, se kterým se musí počítat, jinak vznikne protest, který lze vyjádřit jak přímo, tak skrytou formou.

Lehkost, impulzivnost, povrchnost úsudků dokládá obrázek odlehčené nosné části – například malé tlapky.

O míře kontroly nad svými úsudky a rozhodnutími vypovídá samotný způsob připojení opory k trupu. Přesné a důkladné spojení - vysoká úroveň, nedbalý a slabý - sklon k unáhleným činům nebo nejistota ve svém názoru.

Stává se, že postava má části, které se tyčí nad obecnými obrysy obrázku. Mohou to být křídla, přídavné končetiny, tykadla, detaily lastur, peříčka... Mohou sloužit jako dekorace nebo být užitkové. Zeptejte se svého dítěte, k čemu jsou. Pokud jsou potřebné pro nějaký typ činnosti zvířete, je s největší pravděpodobností testovaná osoba energická, snažící se o sebeprosazení. Dekorativní díly kreslí děti, které se snaží upoutat pozornost ostatních.

Ocas

Odráží sebevědomí dítěte.
Pokud je otočena doleva - můžeme posuzovat sebehodnocení myšlenek a rozhodnutí, doprava - činy a chování.

Zvednutý ocas znamená pozitivní sebevědomí, veselost.

Snížená - nespokojenost se sebou samým, pochybnosti o sobě, lítost nad tím, co bylo řečeno a uděláno.

Rozvětvené ocasy, několik ocasů - závislost nebo nekonzistence v sebeúctě.

Dva ocasy jsou natočeny do stran a zvíře má velké uši - sebevědomí dítěte je velmi závislé na názorech ostatních.

Při analýze obrysů postavy věnujte pozornost výstupkům, jako je žebrovaná mušle, hroty nebo výrůstky a podobné detaily. Odrážejí vlastnosti psychická ochrana dítě. Stupeň agresivní ochrany je charakterizován přítomností ostrých výčnělků a jejich orientací. Vychovaní říkají, že dítě je chráněno před lidmi, kteří nad ním mají moc a schopnost ho v čemkoli potlačovat, zakazovat, omezovat. Mohou to být rodiče, starší děti, vychovatelé, učitelé.

Pokud jsou ochranné prvky směřovány dolů, může to znamenat, že se dítě bojí, že nebude rozpoznáno, stane se terčem posměchu, nebo se obává, že už je v této pozici, bojí se ztráty autority mezi dětmi.

Výstupky po stranách kreslí děti, které v každé situaci očekávají nebezpečí ze všech stran a jsou připraveny na ochranu.

linky

Dítě se zvýšenou únavou, extrémní citlivostí, poruchami spánku a podobnými problémy spojenými se sníženou vitalitou kreslí slabé, pavučinové linky.

Ale odvážné, s tlakem, liniemi, stínováním nejsou charakteristické pro energické, ale pro úzkostné děti. Věnujte pozornost tomu, jaké detaily jsou vyrobeny se zvláštním tlakem, abyste zjistili, co přesně může dítě rušit. Ale samozřejmě je potřeba počítat s tím, že pokud se dítě naučí kreslit v ateliéru nebo ho to bude bavit samo, bude stínování přítomno prostě jako prvek kresby.

Další detaily

Neobvyklé detaily - například mechanické předměty zasazené do těla - mohou být známkou psychopatologie nebo prostě projevem zvláštní originality, stejně jako ozvěnou přílišné vášně pro roboty a sci-fi.

Jméno zvířete

Jméno, které dítě svému výtvoru přiřadilo, nese informaci o charakteru dítěte.

Racionální obsah sémantické části- létající zajíc, hroch a podobně - vypovídá o racionálním smýšlení dítěte.

Slovotvorba s knižně naučnou, latinskou koncovkou - reptilus - vyjadřuje touhu zdůraznit úroveň svého rozvoje, erudice.

Slova povrchně znějící, bez jakéhokoli porozumění hovoří o frivolním přístupu k životnímu prostředí.

Ironický a humorný - buzyroid, knedlík - vyjadřuje stejný ironický a blahosklonný postoj k realitě.

Opakující se prvky – tru-tru, kuskus – mohou naznačovat infantilnost.

Děti se sklonem k fantazírování mohou mít příliš dlouhá jména, která mohou mít ochranný charakter jako způsob úniku z reality.

Nyní, když jste analyzovali všechny podrobnosti, zapište si je všechny, zkontrolujte výsledky a spojte je dohromady. Plnohodnotný psychologický portrét, jak jsem již řekla, nelze sestavit pomocí jednoho testu, ale právě technika kresby, jak ukazuje moje zkušenost, odhalí nepřizpůsobivost dítěte ve společnosti.

Zkuste své dítě otestovat, ať je to pro něj hra, spojte přátele a příbuzné, jen upozorněte, že na schopnosti kreslit v této věci nezáleží a všichni testovaní si mohou ledacos vysnít.

Příklady rozborů dětských kreseb

Obrázek 1.

Na základě pozice na listu (postava je silně posunuta nahoru) můžeme usoudit, že dítě je nespokojené se svým postavením ve společnosti, považuje se za neuznané, ale tvrdí, že je uznáváno.

Hlava otočená doleva- hovoří o zálibě v uvažování, možná o strachu z aktivního jednání, realizuje se pouze část plánů.

Velké uši- velký význam informací, které o sobě slyší. Přikládá velká důležitost názory druhých na sebe.

ústa se zuby- verbální agrese (vrčí, brání se v reakci na nedůvěru).

Nohy- Dostatečná samostatnost, kontrola nad svými úvahami, závěry.

Ocas- poměrně kladné hodnocení jejich jednání.

Obrys postavy naznačuje, že se dítě brání před dospělými a drápky na tlapkách naznačují, že se brání před vrstevníky. Povaha čar naznačuje úzkost.

Obrázek č. 2.

Kresba tiché, odtažité dívky, studentky 5. třídy Nadia S. Poslušná, pilná ve studiu, ale zdá se, že není ve třídě.

Podle polohy na prostěradle (spodní část) vidíme, že dítě není sebevědomé, má nízké sebevědomí, je v depresi, nemá zájem o své sociální pozice, není tendence k sebepotvrzení.

Hlava- sklon k aktivitě, to znamená, že Nadia je „osoba činu“, ale kvůli pochybnostem o sobě se to neprojevuje, ale je potlačováno.

Nohy Protože prakticky neexistují žádná nezávislá řešení, je obtížné je ovládat. Bez názoru.

Ocas- sebeúcta závisí na situaci.

Silný tlak- úzkost.

Analýza výsledků diagnostiky metodou "Neexistující zvíře"

„Neexistující zvíře“ je jedním z nejčastějších projektivní techniky diagnostika agresivity u dětí. Bylo provedeno za účelem identifikace nebo objasnění osobnostních rysů, postojů a psychické problémy dítě, objasnění výsledků pozorování. Protože je technika projektivní, pak:

Jeho prvním rysem je schopnost dítěte fantazírovat a odrážet vytvořený obraz ve formě grafický obrázek nebo kreslení.

Druhým rysem techniky je zobrazení dítětem grafický materiál nejen úzce spojené s emocemi, které hrají roli při utváření fantazijních obrazů, ale také se skutečnými osobními a sociální problémy dítě.

Třetím rysem techniky je metaforičnost obrazu, která se v procesu interpretace kresby přenáší na osobnost dítěte a je popsána již v psychologické kategorie na základě toho, že ačkoli proces projekce probíhá bez dostatečné kontroly vědomí, stále odráží vědomé postoje dítěte.

K vyhodnocení agresivity dítěte a dalších typů poruch chování lze použít tabulku.

Tab. Komplexy symptomů testu "Neexistující zvíře"

Jednotlivé výsledky diagnostické studie jsou uvedeny v příloze této práce. (Viz příloha)

Analýza projevů projevů agresivity u dětí umožnila dospět k závěru, že 5 dětí dosáhlo skóre - 18-26 bodů, což odpovídá vysoké míře agresivity;

5 dětí dosáhlo - 11 - 15 bodů, odpovídá nízké míře agresivity;

Kresby dětí s vysoká úroveň agrese je vlastní: velký obraz, silná, sebevědomá rýsovací linka, přítomnost útočných nástrojů (zuby, drápy, rohy atd.), obraz dvou zvířat – jedno útočí, druhé utíká (viz příloha). Například: Maksimchuk Nelly má velké zvíře s drápy, zuby, ocasem; všechny tyto prvky jsou znaky hostility, zvýšené úzkosti, spontánního nástupu agrese, emočně nestabilního stavu dítěte.

V kresbách dětí s nízkou mírou agresivity se nevyskytují zvířata s výhružným výrazem obličeje, dravci ani útočící zvířata, nejsou zde žádné symboly přímé agrese jako zuby, zobák, drápy apod. (viz příloha). Například: Dikopoltseva Karina má malé zvíře, bez drápů, bez tesáků a jiných známek agrese; tyto kresby se vyznačují sebevědomými spojujícími liniemi, zaoblenými tvary, což znamená sebekontrolu, přátelskost a ochranný charakter agrese. Porovnáním získaných výsledků pozorování a techniky „Kresba neexistujícího zvířete“ můžeme říci, že výsledky se do značné míry shodovaly, ale jsou zde i rozpory. To lze vysvětlit tím, že pozorování velký obraz chování dětí ve skupině a technika „Kreslení neexistujícího zvířete“ umožňuje vidět vnitřní stav dítě, jaký má on sám vztah k okolnímu světu. Ale výsledky metody nesou skvělá hodnota pro výzkum. V důsledku studie také některé děti vykazovaly známky skryté agrese.

Adik Levin (Adik Levin)
Doktor lékařských věd s více než 50 letou praxí. Vedoucí novorozeneckého oddělení Tallinnské dětské nemocnice (1979-2004). Minulé roky pracuje na jednotlivé programy strava. Autor mnoha knih a vědeckých prací, čestný doktor a profesor mnoha nemocnic a univerzit.

Biologicky aktivní doplňky stravy: výhody

Angelica Kuzněcovová,
specialista a konzultant v profesionálním sportu a dietní jídlo a výživové doplňky, certifikované ve Švýcarsku. Studuje do hloubky sport a klinickou výživu a dietologii.

Expert na živin Anzhelika Kuznetsova, specializující se na oblast profesionálního sportu, odhaluje „zákulisí“ doplňků stravy (BAA). „Vysoce kvalitní vitamíny a minerály by měly být dostupné nejen vrcholovým sportovcům, ale každému, kdo se stará o své zdraví,“ říká.

Psychologická pomoc předškolním dětem s postižením

1. Psychologická podpora dětí předškolního věku se sluchovým postižením

Sluchové postižení je speciální patologie, která výrazně komplikuje nebo znemožňuje vývoj řeči. Žádná oprava předškolním věku zatížené vývojovým opožděním či dokonce mentální retardací, které se tvoří v důsledku ztráty tzv. vyšší složky psychiky. Čím delší je nemluvné období vývoje dítěte, tím intenzivnější by měla být nápravná opatření.
Nedávno roste zájem o kochleární implantaci - novou metodu sluchadla, která umožňuje vnímat zvuky i zcela neslyšícímu dítěti. I když však byla implantace provedena v senzitivním období vývoje řeči nebo před ním, potřeba psychické podpory nemizí. Je zde i poměrně velká skupina dětí, které tato metoda kontraindikováno: děti se somatickými onemocněními, organickým syndromem atd.
Úroveň vývoje dítěte v této kategorii a rysy jeho podpory v předškolním věku vzdělávací organizace závisí na zachovaných řečových zdrojích.

Jak pochopit příčiny špatného chování u dětí a napravit je. Matice analýzy sil

Anastasia Dergunova,
pedagog-psycholog MADOU mateřská školka"Radost" kombinovaného typu, Nižnij Tagil, Sverdlovská oblast

V článku - metoda, která pomůže napravit nežádoucí chování dítěte a vztahy v dětském kolektivu. Pomůže to pedagogickému psychologovi v rozvoji profesionální přístup k rozboru případů z praxe a jejich řešení. Chcete-li to provést, musíte vytvořit tabulku - "Matrix analýzy výkonu problému."

Chcete-li vyřešit problém, který se objevil ve skupině, musíte uvést příčiny jeho výskytu, zdroje a uspořádání sil. Matice analýzy síly pomůže vidět situaci komplexně, z různých úhlů pohledu, zaměřit se na zdrojové schopnosti dítěte a minimalizovat dopad negativních faktorů.

Tematický plán herních tréninků, které připraví děti na čtení a psaní

Oksana Ignatieva, učitelka-psycholožka předškolní strukturální jednotky Státní rozpočtové vzdělávací instituce "Škola č. 1987"

V článku - tematický plán herní aktivity Pro přípravná skupinaškolka k přípravě dětí 6-7 let na školu.

K rozvoji fonetických dovedností a grafomotorických dovedností u dětí proveďte sadu tříd ve formě herního tréninku. Tematický plán lekce byla sestavena podle autorského programu „Cesta do země Soundland“. Připraví předškoláky na čtení a psaní.

Test „Nakresli neexistující zvíře“ je velmi žádaný psychology při práci se školáky. Pomocí této metody diagnostiky můžete hodně pochopit mentální stav dítě. Chcete-li to provést, musíte vědět, jak provádět testování a správně dešifrovat jeho výsledek.

Podstata kresebného projektivního testu "Nakreslete neexistující zvíře"

Účelem diagnostiky je zjistit míru úzkosti subjektu, jeho sebehodnocení a další důležité rysy rostoucí osobnosti. Testování přímo souvisí s vnitřním světem subjektu: všechny části těla zvířete, které je navrženo k zobrazení dítěte, odrážejí procesy probíhající na mentální úrovni. Jejich kreslení není řízeno vědomím, protože časový úsek určený pro test neumožňuje spuštění tohoto mechanismu.

Tato metoda psychologického vyšetření je jednou z nejinformativnějších ze všech obrazových diagnostických metod. Zpravidla se používá souběžně s jinými psychologické testy- to vám umožňuje tvořit kompletní obrázek stav dítěte.

Postup při provádění psychologické diagnostiky

Pro absolvování testu bude muset subjekt dát list papíru a psací pomůcky - středně měkké tužky (obyčejné nebo barevné). Pera, fixy a barvy jsou vyloučeny, protože jimi vytvořené čáry znesnadňují rozluštění kresby. Úkol je omezen na tři minuty.

Aby byla studie co nejúplnější, dítě by mělo být jasně poučeno:

Poté, co subjekt dokončí úkol, musíte ho požádat, aby mu řekl o svém zvířeti (jak žije). Pokud vyprávění neobsahuje dostatek informací pro analýzu, jsou dítěti položeny konkrétní otázky (testující osoba musí odpovědi podrobně zaznamenat):

• Kde ten tvor žije?
• Co to jí?
• Co obvykle dělá?
• Co dělá nejraději?
• Co nerad dělá?
• Má přátele, kdo jsou?
• Kdo s ním žije?
• Kdo jsou jeho nepřátelé, pokud existují?
• Čeho se nejvíc bojí?

Zpracování a interpretace výsledků

Analýza způsobu kreslení

Podle tlaku můžete posoudit stav testované osoby. Slabý mluví o pasivitě, astenii, předpokladech deprese; silný znamená emoční napětí, impulzivitu a strnulost. Tvrdost stisku tužky takovou silou, od níž se papír i láme, symbolizuje agresi, zvýšenou aktivitu a konflikt.

Kvalita čar také dává určitou charakteristiku stavu dítěte:

Ideální umístění obrázku je uprostřed vertikálně ležícího listu, což naznačuje normální stav lidské psychiky. Přemístění zobrazeného zvířete jedním nebo druhým směrem ilustruje některé psychologické aspekty spojené se sebevědomím: sklon od středu nahoru znamená nadhodnocený, dolů - podceňovaný. Pokud je stvoření posunuto doprava, znamená to, že subjekt se snaží ovládat své činy a myšlenky, „přechod“ do levá strana znamená nečinnost a nízkou sociální aktivitu, plachost. Kresba v rohu může naznačovat depresi.

Zvíře „utíkalo“ z prostěradla a úplně se na něj nevešlo – to je signál akutní úzkosti a impulzivity.

S výrazným zvětšením velikosti obrázku si můžete být jisti, že dítě je ve stavu úzkosti a stresu. Pokud je nakreslený tvor velmi malý, pak je subjekt pravděpodobně v depresi nebo má nízké sebevědomí.

Neobvyklá postava, umístěná přísně uprostřed, naznačuje, že psychika jejího autora je normální

Ohled na vyobrazenou bytost

Zvířecí typ

Úkol se považuje za špatně splněný, pokud subjekt nakreslil skutečné zvíře a popsal jeho přirozený způsob života (například psy nebo kočky). U pětiletého nebo šestiletého dítěte to může být normální, ale když tento výsledek ukáže starší dítě, znamená to nízkou úroveň představivosti.

Jaké druhy zvířat jsou při testování nejčastěji zobrazovány?

Části těla

Určité informace lze také získat z analýzy částí zvířecích těl. Každý prvek vypovídá o konkrétním stavu testované osoby v době diagnózy a o jejím duševním zdraví obecně.

Postava zvířete je neméně důležitým detailem, kterému je třeba věnovat pozornost při testování. Pokud je plná mnoha detailů, pak to naznačuje silnou energii subjektu, základní části velmi málo - takový obrázek mluví o astenii. Stvoření čerpané z velké množství ostré rohy - známka agresivní nálady člověka; převaha zaoblených tvarů svědčí o izolaci dítěte a blízkosti od vnějšího světa.

Pokud má zvíře ocas, musí být také analyzována jeho poloha. Otočení doprava symbolizuje postoj studenta k jeho chování a jednání, doleva - k myšlenkám a rozhodnutím (nahoru - pozitivní, dolů - negativní). Nadměrná krása ocasu (například jako u páva) je důkazem demonstrativnosti.

Neschopnost budovat vztahy sociální sféra lze určit podle absence nebo nedostatečného počtu tlapek. Pokud je končetin naopak příliš, člověk potřebuje pomoc, podporu. Vypovídají o tom i vyrýsované tlusté nebo velké tlapy. Malé nohy naznačují impulzivitu, frivolitu, povrchní přístup k mnoha věcem. Čím jsou končetiny širší, tím je pravděpodobnější, že je žák vyrovnaný a schopný nejen zodpovědně rozhodovat, ale také za ně nést odpovědnost. Tlapky stejné velikosti a tvaru charakterizují osobu, která není náchylná k nesouhlasu a kreativitě.

Čím detailněji je zvíře vyobrazeno, tím více může vypovídat o svém autorovi.

Velmi orientační v rozboru testu doplňkové prvky může mluvit o:

• touha bránit se (váhy, skořápka);
• agresivita (jehly, různé bodce, malované zbraně);
• sexuální význam (množství tělesného ochlupení, genitálií, prsou, vemen);
• názornost (vzory a kresby na těle);
• neuróza, hypochondrie (přítomnost jizev a ran, obraz krevních cév, vnitřní orgány);
• romantismus a zasněnost přírody (přítomnost křídel);
• potíže v komunikaci (části mechanismů v těle).

I povaha spojení končetin s tělem má určitý význam: pokud je jejich zřetelná kresba, má člověk sklon řídit se jeho úvahami a odpovědně přistupovat k rozhodování. Neopatrnost při zobrazování míst, kde jsou tlapky připevněny k tělu, nebo jejich úplná absence je indikátorem nedostatečné sebekontroly.

Jméno stvoření

• "Létající krokodýl", "jehněčí vodní ptactvo" a podobná jména zvířat hovoří o jasném pochopení cílů, o které člověk usiluje.
• Vědecké termíny s „příchutí“ latiny – „zveroletius“, „ustrasonis“ a další jsou důkazem erudice dítěte a jeho touhy ukázat to.
• Onomatopoická jména malých zvířat („mamzyaka“, „karyaka“) jsou známkou snadného přístupu k životu, určité nedbalosti.
• Pokud lze ve jménu zvířete vysledovat humor, pak je to indikátor optimistického postoje k realitě. Příklady takových jmen jsou „bublina“, „nemotorný“, „křeček bez sapiens“.
• Když je název velmi složitý a dlouhý, znamená to, že ten, kdo ho vymyslel, je velký vynálezce a snílek.

Výklad odpovědí na otázky

Na konci práce dítěte na úkolu je nutné s předmětem probrat životní styl jím nakresleného tvora

Pokud si dítě ke své nakreslené postavě vymyslí život, který plně odpovídá obrazu, pak je to normální a logicky opodstatněné. Porušení logiky myšlení lze uzavřít, pokud kresba a příběh o existenci zvířete spolu nijak nesouvisí.

Fantazie za účelem kompenzace jakýchkoli negativních momentů v životě subjektu lze vysledovat při idealizaci nebo zkrášlení jeho postavy.

Když dítě tvrdí, že vymyšlené a nakreslené zvíře žije na ostrově, v zahraničí, v subtropech, svědčí to o demonstrativnosti; izolovaná oblast (vesmír, jiná planeta, jeskyně, studna, les atd.) je označena jako místo pobytu zvířete - testovaný subjekt je osamělý a intenzivně to prožívá. Agresivita, strach z subjektu, jeho touha najít ochranu se vyznačuje takovými odpověďmi: „v tajze“, „v neprostupných bažinách“, „v lesním houští“. Neuróza může prozradit „usazení“ zvířete v nepříjemných podmínkách – bláto, špína, louže, odpadky.

„Řekni mi, co jíš, a já ti řeknu, kdo jsi“ – tento výraz lze plně aplikovat na odpovědi člověka na otázku, co jí nakreslené zvíře. Zde je to, co mohou znamenat poznámky studenta k této záležitosti:

• nic, vzduch, energie – introvertnost testovaného;
• vše, co narazí - impulzivita;
• nepoživatelné věci (hřebíky, kameny, klacky) - porušování komunikačních vztahů;
• nepříjemné prvky (hlen, prach, štěnice, švábi) - neuróza;
• vnitřní orgány zvířat, krev - neuróza hraničící s agresí;
• lidé - popírání, negativismus, agrese.

V příbězích dítěte může zvíře:

• hodně spát, což naznačuje astenii, chronickou únavu subjektu;
• rozdrtit, zlomit - to je známka agresivity, negativního přístupu k ostatním;
• bavit se a chodit - taková definice životního stylu tvora symbolizuje touhy studenta;
• hledat potravu - tato charakteristika dává signál o případných problémech a životních potížích testovaného.

Pokud nakreslený tvor miluje mimořádné aktivity (jako je chůze po hlavě nebo hlavou dolů), pak dítěti, které takové činy pro zvíře vymyslelo, není cizí touha jít za hranice obyčejnosti a porušovat normy chování.

Impulsivita je přítomna v povaze lidí, kteří obdaří své vykreslené postavy neschopností nečinně sedět.

Když je popis zvířete spojen s častou zmínkou o jeho nepřátelích, pak můžeme dojít k závěru, že strach z agrese; přílišný důraz na problémy s jídlem je symbolem potíží v životě subjektu, připoutanosti k materiálu. Stvoření je podle testovaného subjektu osamělé, nemá žádné přátele - s největší pravděpodobností v životě dítěte stejný stav věcí. Příběh o velkém množství podobně smýšlejících lidí vypovídá o důležitosti komunikace pro předmět.

"Glamorous Wingcat" - toto jméno dal tvorovi autor kresby

• Zcela zastíněná duhovka oka je důkazem strachu soustředěného uvnitř autora kresby.
• Subjekt je fixován na sebe, o tom svědčí přímá poloha hlavy zvířete a jeho otevřený pohled.
• Poplachové signály - stínování ocasu a umístění znaku na okraji listu.
• Také vícečetné čáry na obrázku některých částí těla (spodní část hlavy, křídla, zadní nohy) hovoří o úzkosti.
• Nepříliš malé uši Wingcat jsou ukazatelem závislosti na názorech jiných lidí, touhy dodržovat obecně uznávané normy.
• Energetický potenciál autora je velmi vysoký, to lze posoudit podle velký počet detaily zvířecí postavy.
• Velká křídla signalizují romantické touhy a zasněnost přírody. Možná chce autor změnit svůj život, ale nemá k tomu příležitost.
• Testující má sklony k pragmatismu a racionalismu, protože všechny části těla jsou jasně prokreslené a jejich spojení nejsou rozmazaná.

Absolvování testu „Nakresli neexistující zvíře“ je skvělý způsob, jak si udělat představu vnitřní svět, povaha dítěte a dokonce i podmínky jeho života. Výsledky diagnostiky pomohou identifikovat existující problémy a upravit práci k jejich odstranění.