Musicoterapia no jardim de infância. Musicoterapia no jardim de infância

Natalia Mukhina
Musicoterapia no jardim de infância

Conceito de musicoterapia

Prazo "Terapia musical" refere-se ao uso da música para fins de recuperação e promoção da saúde.

Terapia musicalé um método que utiliza a música como meio para corrigir desvios emocionais, medos, distúrbios do movimento e da fala, desvios de comportamento, dificuldades comunicativas, bem como para o tratamento de várias doenças somáticas e psicossomáticas.

Desde os tempos antigos, a música tem sido usada como um fator de cura. Já no alvorecer da civilização humana, padres e depois médicos, filósofos, professores, usavam a música para curar a alma e o corpo. Eles ponderaram os segredos da influência da música, tentando determinar seu papel tanto na restauração das funções corporais quanto na formação do mundo espiritual do indivíduo. É sabido que já Hipócrates e Pitágoras "prescreviam" cursos de tratamento especialmente com música aos seus pacientes, conseguindo elevados efeitos curativos! As idéias de Platão relacionadas à musicoterapia são bem conhecidas. Seguindo Platão e Pitágoras, as ideias de Aristóteles sobre a influência da arte sobre uma pessoa na doutrina da catarse - o conceito de purificar a alma humana no processo de perceber a música.

Como a música afeta o corpo humano?

É difícil superestimar o impacto da música em uma pessoa. É uma fonte viva e inesgotável de inspiração. A música pode proporcionar prazer, mas ao mesmo tempo pode causar uma forte experiência emocional, despertar para a reflexão, abrir um mundo desconhecido de fantasia.

O corpo de uma pessoa ouvindo música, por assim dizer, se ajusta a ela. Como resultado, o humor e a eficiência melhoram, a sensibilidade à dor diminui, o sono é normalizado e a frequência cardíaca e respiratória estáveis são restauradas. As melodias que alegram a pessoa têm um efeito benéfico no corpo: desaceleram o pulso, aumentam a força das contrações cardíacas, promovem a vasodilatação, normalizam a pressão arterial, estimulam a digestão, melhoram o apetite, facilitam o estabelecimento do contato entre as pessoas, aumentam o tom do córtex cerebral, melhorar o metabolismo, estimular a respiração e a circulação sanguínea, aumentar a atenção.

A música pode mudar o estado mental e físico de uma pessoa.

Aliás, a música tem um efeito benéfico não só nos humanos, mas também nos animais e até nas plantas.

O maior efeito da música é a prevenção e o tratamento de doenças neuropsiquiátricas.

Os elementos individuais da música têm um impacto direto em vários sistemas do corpo humano.

Ritmo. Se o som do ritmo da música for menos frequente do que o ritmo da pulsação, então a melodia terá um efeito de relaxamento no corpo, ritmos suaves acalmam e se forem mais frequentes que a pulsação, ocorre um efeito excitante, enquanto ritmos de pulsação rápida podem causar emoções negativas.

Chave. Tons menores têm um efeito depressivo e opressor. Major - anime-se, fique de bom humor, aumente a pressão arterial e o tônus muscular.

Também muito importantes são características como dissonâncias- combinação desarmônica de sons - eles excitam, irritam e consonâncias- uma combinação harmoniosa de sons - ao contrário, eles acalmam, criam uma sensação agradável. Assim, por exemplo, a música rock é caracterizada por dissonâncias frequentes, ritmos irregulares e falta de forma. A música rock pode causar danos cerebrais.

Música alta com ritmos de percussão acentuados é prejudicial ao ouvido e ao sistema nervoso. Suprime o sistema nervoso

aumenta o conteúdo de adrenalina no sangue.

Para algumas pessoas, a música afeta mais fortemente do que as palavras. Música de Bach, Mozart, Beethoven tem um efeito anti-stress.

A propósito, os especialistas consideram a música de Mozart um fenômeno no campo da influência da música nos organismos vivos. Por exemplo, não há muito tempo, o jornal científico britânico mais antigo do mundo, "Nature", publicou um artigo de um pesquisador americano da Universidade da Califórnia, Dr. Francis Raischer, sobre a influência positiva da música de Mozart no intelecto humano. Os experimentos realizados confirmam que este é realmente o caso. Após 10 minutos ouvindo a música de piano de Mozart, os testes mostraram um aumento no chamado "quociente de inteligência" dos alunos - participantes do experimento em média em 8-9 unidades.

Um fato interessante foi que a música de Mozart aumentou as habilidades mentais de todos os participantes do experimento - tanto aqueles que amam Mozart quanto aqueles que não gostam dele.

Musicoterapia no jardim de infância

Nas últimas décadas, tem havido uma tendência de deterioração da saúde da população infantil em todo o mundo. Como a música pode afetar a saúde de uma criança? Em 1997, o Doutor em Ciências Médicas Mikhail Lvovich Lazarev criou o programa "Hello!" Neste programa, a música ocupa um lugar central, pois “é nela que reside o enorme potencial de valorização”.

M.L. Lazarev acredita que, em primeiro lugar, a música afeta muitas esferas da vida por meio de três fatores principais:

1) Vibration Facto A música p é um estimulante do processo metabólico no nível celular.

2) Fator fisiológico a música é capaz de alterar várias funções do corpo - como respiratória, motora, cardiovascular.

3) Fator psicológico por meio de conexões associativas, a meditação pode mudar significativamente o estado mental da criança.

Em segundo lugar, a música tem os princípios fundamentais de todas as coisas vivas: ritmo, melodia e harmonia. Ensina a criança a sentir os ritmos da vida, harmoniza seu próprio biorritmo, sincroniza os processos bioquímicos do corpo.

Em terceiro lugar, a música permite que você dose com precisão a carga psicofísica, começando por ouvir sons suaves e alcançando os ritmos poderosos da aeróbica e da dança.

Em quarto lugar, a música, revitalizando a esfera emocional, restaura a imunidade, pois com a diminuição do tom emocional ou na presença de emoções negativas, a imunidade da criança diminui e ela tem maior probabilidade de adoecer.

A música afeta as emoções de uma criança, e qualquer emoção, como você sabe, está associada a certas reações biológicas no corpo. Portanto, em certo sentido, podemos supor que cada peça musical provoca várias alterações nos processos bioquímicos.

A música desenvolve a expressão humana - motora, fala, expressões faciais. Ouvir música meditativa leva a criança a um estado de relaxamento completo, no qual a respiração fisiológica natural é restaurada. A música alivia o estresse e pode ser o primeiro passo para a recuperação.

Em outras palavras, a música pode ser um dos pré-requisitos para um estilo de vida saudável e as atividades de bem-estar com a música terão um efeito incrível.

A percepção da música não requer preparação preliminar e está disponível para crianças desde a mais tenra idade.

Na idade pré-escolar, o efeito sedativo ou ativador da música é alcançado no design musical dos jogos; relaxamento musical.

Para crianças com temperamentos diferentes, portanto, a música é selecionada de forma diferente. Melodias de ritmo calmo (andante, adagio) devem ser ouvidas por crianças inquietas. Segundo os médicos, a música alemã ou vienense das obras de Schubert, Mozart, Haydn, bem como os cantos de igreja de Natal são adequados para essas crianças.

E as crianças retardadas com pouco apetite, com problemas respiratórios, precisam ouvir música no ritmo de "Allegro", "Allegro Moderato", valsas dos balés de Tchaikovsky, obras de Vivaldi, composições de marcha. Foi notado repetidamente que melodias com palavras têm um efeito muito mais forte na criança. Além disso, a linguagem praticamente não importa.

O maior efeito estimulante é possuído pela música de Wagner, as operetas de Offenbach, "Bolero" de Ravel, "A Sagração da Primavera" de Stravinsky,

"Caprice No. 24" de Niccolo Paganini. Essas melodias podem ser usadas ao trabalhar com crianças lentas.

Um efeito calmante e equilibrador sobre o sistema nervoso é fornecido pelas Estações de Tchaikovsky, a Sonata ao Luar de Beethoven, um fonograma do canto dos pássaros.

Um ambiente silencioso afeta negativamente a psique humana, uma vez que o silêncio absoluto não é um pano de fundo familiar para ele.

A musicoterapia como uso holístico da música como principal fator que influencia o desenvolvimento da criança inclui áreas como a terapia vocal (canto, musicoterapia nos movimentos (dança, jogos rítmicos musicais, tocar instrumentos musicais e outros).

A atitude em relação à música em nossa sociedade é um pouco diferente do que antes, o ambiente musical está repleto de música pop e entretenimento, por isso é importante manter o interesse das crianças pela música clássica e folclórica.

Os elementos da musicoterapia podem ser usados em grupo durante o dia.

A recepção do jardim de infância da manhã começa com música de Mozart, porque “Mozart tem um impacto incomparável aos outros. Como uma exceção à exceção, tem um efeito de liberação, cura e cura. Sua força supera tudo o que podemos ver de seus antecessores, contemporâneos e seguidores. " Esta música proporciona um contacto estreito entre um adulto e uma criança, cria um ambiente de conforto, cordialidade, amor e proporciona bem-estar psicológico.

As opções musicais para a recepção matinal podem ser as seguintes:

1. "Morning" (música de Grieg da suíte "Peer Gynt").

2. Composições musicais (orquestra Paul Mauriat)

3. Arranjos para a orquestra popular russa ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

4. Saint-Saens "Carnaval dos Animais" (orquestra sinfônica)

O sono diurno é acompanhado por uma música calma e tranquila. Sabe-se que o sono é visto como uma manifestação da atividade organizada de forma complexa de várias estruturas cerebrais. Daí, seu papel mais importante na garantia da saúde neuropsíquica das crianças. A música durante o sono tem um efeito terapêutico curativo. O sono diurno pode ser acompanhado pelas seguintes peças musicais:

1. Solo de piano (Kleiderman e Orquestra Sinfônica).

2. "As Estações" de PI Tchaikovsky.

3. Beethoven, Sonata No. 14 "Moonlight".

4. Bach - Gounod "Ave Maria".

A música à noite ajuda a aliviar o cansaço acumulado e as situações estressantes durante o dia. Acalma, relaxa, normaliza a pressão arterial e o funcionamento do sistema nervoso do corpo da criança. Para fazer isso, você pode usar as seguintes melodias:

2. Concerto para violino e orquestra de Mendelssohn.

3 Bach "Obras de órgão".

Características do uso de musicoterapia:

O volume da música deve ser estritamente dosado (não muito alto, mas também não baixinho);

Essas obras que todas as crianças gostam devem ser usadas para ouvir;

É melhor usar músicas familiares às crianças (não deve distrair a atenção com novidades);

O tempo de escuta não deve ser superior a 10 minutos por vez.

Antevisão:

MDOU Novospasskiy d / s No. 7

TERAPIA MÚSICA na instituição de ensino pré-escolar

(COMPLEXOS DE EXERCÍCIOS PARA ACORDAR UMA CRIANÇA)

Preparado

diretor de música

Maklakova Elena Mikhailovna.

R. p. Novospasskoe

2016

Terapia musical - uma das direções promissoras na vida de uma instituição de ensino pré-escolar. Contribui para a correção da saúde psicofísica da criança no processo de sua vida.

Distinguir entre ativos (improvisações motoras para um comentário verbal correspondente à natureza da música) e passiva (ouvir música estimulante, calmante ou estabilizadora, especificamente ou como fundo) forma de terapia musical. Ouvir música corretamente selecionada com a execução de estudos psicoginásticos de M. Chistyakova aumenta a imunidade das crianças, alivia o estresse e irritabilidade, dor de cabeça e dores musculares, restaura a respiração calma.

Informações modernas sobrepostas a conhecimentos antigos mostram que os sons de vários instrumentos musicais têm efeitos diferentes no corpo humano: o som dos instrumentos de percussão pode dar uma sensação de estabilidade, confiança no futuro, revigorar fisicamente e dar força a uma pessoa.

Os instrumentos de sopro influenciam a formação da esfera emocional. Além disso, os ventos de latão despertam instantaneamente uma pessoa do sono, tornando-a vigorosa, ativa.

A música tocada por instrumentos de teclado, especialmente a música de piano, corresponde à esfera intelectual. Não é por acaso que o som do piano é chamado de música matemática em si, e os pianistas são classificados como uma elite musical, que tem raciocínio claro e uma memória muito boa.

Os instrumentos de corda têm um efeito direto no coração. Eles, especialmente violinos, violoncelos e guitarras, desenvolvem um senso de compaixão na pessoa. A música vocal afeta todo o corpo, mas acima de tudo, a garganta.

A expressão "voz encantadora" é muito relevante na atualidade, visto que a capacidade de pronunciar expressivamente um elefante tornou-se uma verdadeira arte de subordinar as pessoas à sua vontade, criando uma determinada imagem, extremamente importante para um político, um dirigente e qualquer pessoa que precisa

sociabilidade.

Nossa respiração é rítmica. A menos que façamos exercícios físicos pesados e fiquemos imóveis, normalmente respiramos em média 25-35 respirações por minuto. Ouvir música rápida e alta após música lenta pode produzir o efeito descrito por Nietzsche: “Minhas objeções à música de Wagner são fisiológicas. Torna-se difícil para mim respirar quando sou influenciado por sua música. " Ao diminuir o ritmo de uma peça musical, você pode tornar sua respiração mais profunda, mais calma. Normalmente, cantos, orquestrações modernas e música folclórica têm esse efeito.

A temperatura corporal também reage à música. A música alta com ritmos fortes pode elevar a temperatura em alguns graus e nos aquecer no frio, enquanto a música suave pode nos refrescar. Como observou Igor Stravinsky: "A bateria e o baixo atuam como um sistema de aquecimento central."

No jardim de infância, as crianças precisam de música durante o dia. Isso não significa que deve soar continuamente e alto. As crianças devem ouvir música em dose, dependendo da hora do dia, do tipo de atividade, até mesmo do humor das crianças.

É bom que as crianças pela manhã sejam atendidas no grupo por uma professora simpática que, prudentemente, ponha em execução a ensolarada música clássica major, boas canções com boas letras. Afinal, todos os dias a criança sofre, ainda que imperceptível, traumas - situação de separação de casa e dos pais. Portanto, uma das tarefas preventivas e de melhoria da saúde da instituição de ensino pré-escolar deve sercriando condições ideais para a admissão diária de criançaspara sua segunda casa - um jardim de infância. E a música, a esse respeito, fornece um serviço inestimável.

Para relaxar, aliviar o stress emocional e físico, para uma agradável imersão num sono diurno, é necessário aproveitar a influência benéfica da música melódica clássica e relaxante moderna repleta de sons da natureza (farfalhar de folhas, vozes de pássaros, chilrear de insetos, o som das ondas do mar e o grito dos golfinhos, o murmúrio de um riacho). Crianças em um nível subconsciente se acalmem, relaxem.

Os professores devem prestar atenção especial ao despertar por reflexo musical dos bebês após uma soneca. Esta técnica foi desenvolvida por N. Efimenko em oposição ao despertar padrão das crianças ao comando alto do professor "Levante-se!" Para isso, utiliza-se uma música calma, suave, leve e alegre.

A pequena composição deve ser constante por cerca de um mês para que a criança desenvolva o reflexo de vigília. Depois de ouvir o som de uma música familiar, será mais fácil e calmo para os bebês passarem de um estado de repouso completo para uma atividade ativa. Além disso, você pode realizar complexos de exercícios ao som da música sem levantar as crianças de suas camas.

KITS DE EXERCÍCIOS PARA O DESPERTAR

Lebres

As crianças realizam movimentos de acordo com o texto.

Aqui estão os coelhos fofinhos

Durma pacificamente em suas camas.

Mas os coelhos dormem o suficiente

É hora dos cinzentos se levantarem.

Puxe a alça certa,

Puxe a alça esquerda,

Nós abrimos nossos olhos

Jogamos com as pernas:

Nós apertamos as pernas

Nós endireitamos as pernas

Agora vamos correr rápido

Junto ao caminho da floresta.

Vamos virar de um lado para o outro

E vamos acordar completamente!

Olhos acordados!

Olhos acordados! Seus olhos estão todos acordados?

As crianças deitam-se de costas, acariciando facilmente os olhos fechados.

Acordem, ouvidos! Seus ouvidos estão todos acordados?

Esfregue suas orelhas com as palmas das mãos.

Acorde canetas! As canetas estão todas acordadas?

Esfregue as mãos da mão ao ombro.

Acorde as pernas! Suas pernas estão acordadas?

Eles batem na cama com os calcanhares.

- Acordem crianças!

Nós acordamos! Alongue-se e bata palmas.

Trago

Quem já acordou?

Quem se espreguiçou tão docemente?

Puxar baforadas

Dos dedos dos pés à coroa.

Vamos alongar, vamos alongar

Não vamos ficar pequenos

Já estamos crescendo, crescendo, crescendo!

N. Pikuleva

As crianças se alongam, estendem alternadamente a mão direita, depois a esquerda, arqueando as costas.

Gatinhos

Gatinhos são caras engraçados:

Ele se enrolará em uma bola e se desdobrará novamente.

As crianças deitam-se de costas, os braços ao longo do tronco. Eles dobram os joelhos, puxam as pernas até o peito, envolvem os joelhos com os braços e voltam para ela.

Para manter as costas flexíveis

Para que as pernas sejam rápidas,

Faça os gatinhos para os exercícios de costas.

As crianças deitam-se de costas, as mãos "fechadas" atrás da cabeça, as pernas dobradas na altura dos joelhos. Incline os joelhos para a esquerda, para dentro e para fora. n., inclinação do joelho para a direita, para dentro e. P.

A locomotiva estava bufando, ele levou os gatinhos para passear.

As crianças sentam-se com os pés juntos, os braços apoiados para trás. Dobre os joelhos e puxe-os contra o peito com o som "ff" ao expirar.

Os gatinhos farão um lanche da tarde em breve? Suas barrigas estão roncando.

As crianças sentam-se em turco, uma mão na barriga e a outra no peito. Inspire pelo nariz, puxando o estômago; expire pela boca, inflando o estômago.

Aqui os gatinhos se levantaram, chegaram ao sol.

As crianças ficam de pé no chão, levantam as mãos, esticam-se.

LULLABIES PARA BEBÊS

Crianças pequenas

Crianças estão dormindo

Todo mundo cheira com o nariz

Todo mundo está assistindo a um sonho mágico.

O sonho é mágico e colorido,

E um pouco engraçado.

A coelhinha safada está sonhando

Ele corre para sua casa.

O elefante rosa está sonhando -

Ele é como uma criança

Às vezes ele ri, às vezes ele joga

Mas ele não adormece de forma alguma.

Durma crianças!

Um pardal senta-se em um galho.

Ele gorjeia, e você pode ouvir:|

Silêncio, silêncio, silêncio, silêncio ...|

N. Baidavletova

Canção de ninar de filhotes

Calma, bebezinho, não diga uma palavra!

Eu canto uma musica para Sasha

Sobre filhotes de urso engraçados,

Que eles estão sentados sob a árvore.

Uma pata é uma merda

Outro roe sementes.

O terceiro sentou-se no toco de uma árvore,

Canta uma música bem alto:

"Sasha, vá dormir, vá dormir,

Feche seus olhos ... "

Canção de ninar

(canção de ninar dos cossacos dos Urais)

Calma, bebezinho, não diga uma palavra!

Há uma casa no limite.

Ele não é pobre, não é rico

A sala está cheia de caras.

A sala esta cheia de rapazes

Todos estão sentados nos bancos

Eles comem mingaus doce.

Butter Kashka,

As colheres são pintadas.

Um gato está sentado ao lado dele,

Ela olha para as crianças.

Já você, gato-gato,

Você tem um púbis cinza

Pele branca,

Vou te dar um kokurku (biscoitos amanteigados).

Venha você, gato, para balançar as crianças para mim, para balançar as crianças para mim, para acalmá-los para dormir.

E a noite vai ter um limite ...

(Canção de ninar folclórica russa)

Tchau, tchau,

E a noite terá um limite.

E enquanto as crianças

Dorme em berços até de manhã.

A vaca está dormindo, o touro está dormindo,

Um inseto está dormindo no jardim.

E o gatinho ao lado do gato

Ele dorme atrás do fogão em uma cesta.

Grama dorme no gramado

A folhagem dorme nas árvores

Sedge dorme perto do rio,

Bagre e poleiros estão dormindo.

Bayu-bye, Sandman sneaks,

Ele carrega sonhos pela casa.

E eu vim pra voce, baby

Você já está dormindo tão docemente.

LISTA DE OBRAS DE MÚSICA,

TERAPIA MUSICAL

Música para conhecer crianças e suas atividades gratuitas

Clássicos:

1. Bach I. "Prelúdio em Dó Maior".

2. Bach I. "Piada".

3. Brahms I. "Valsa".

4. Vivaldi A. "As Estações".

5. Haydn I. "Serenata".

6. Kabalevsky D. "Palhaços".

7. Kabalevsky D. "Pedro e o Lobo".

8. Lyadov A. "Caixa de rapé musical".

9. Mozart V. "Pequena Serenata da Noite".

10. Mozart V. "Rondo turco".

11. Mussorgsky M. "Quadros em uma Exposição".

12. Rubinstein A. "Melody".

13. Sviridov G. "Marcha militar".

14. Tchaikovsky P. "Álbum infantil".

15. Tchaikovsky P. "As Estações".

16. Tchaikovsky P. "O Quebra-nozes" (trechos do balé).

17. Chopin F. "Waltzes".

18. Strauss I. "Valsas".

19. Strauss I. "Polka" Trick-truck "".

Canções para crianças:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. "Bu-ra-ti-no" (do filme "Buratino", Yu. Entin, A. Rybnikov).

3. "Seja gentil" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starok-

domsky).

5. “Dividimos tudo pela metade” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. "Where Wizards Are Found" (do filme "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov).

7. "Long Live the Surprise" (do filme "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov).

8. "Se você for gentil" (do filme "As Aventuras de Leopold, o Gato", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. "Bells" (do filme "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, E. Krylatov).

10. "Winged Swing" (do filme "The Adventures of Electronics",

Yu. Entin, G. Gladkov).

11. "Raios de esperança e bondade" (comido e música de E. Voitenko).

12. "Verdadeiro amigo" (do filme "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. "Canção dos Músicos da Cidade de Bremen" (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. "Song of Wizards" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

15. "Song of a Brave Sailor" (do filme "Blue Puppy", Yu. Entin, G. Gladkov).

16. “Beautiful is away” (do filme “Guest from the Future”, Yu. Entin, E. Krylatov).

17. "Dança dos Patinhos" (canção folclórica francesa).

Música para acordar depois de uma soneca

Clássicos:

1. Boccherini L. "Minueto".

2. Grieg E. "Manhã".

3. Dvorak A. "Dança eslava".

4. Música para alaúde do século XVII.

5. Folha F. "Consolações".

6. Mendelssohn F. "Canção sem palavras".

7. Mozart V. "Sonatas".

8. Mussorgsky M. "Ballet de pintos não eclodidos".

9. Mussorgsky M. "Amanhecer no Rio Moscou".

10. Saint-Sané K. "Aquarium".

11. Tchaikovsky P. "Valsa das Flores".

12. Tchaikovsky P. "Manhã de inverno".

13. Tchaikovsky P. "Canção da Cotovia".

14. Shostakovich D. "Romance".

15. Schumann R. "May, querida May!"

Música relaxante

Clássicos:

1. Albinoni T. "Adagio".

2. Bach I. "Ária da Suíte No. 3".

3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

4. Gluck K. "Melody".

5. Grieg E. "Canção de Solveig".

6. Debussy K. "Moonlight".

7. Canções de ninar.

8. Rimsky-Korsakov N. "O Mar".

9. Sviridov G. "Romance".

10. Saint-Sané K. "Swan".

11. Tchaikovsky P. "Canção de outono".

12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Noturno em Sol menor".

Terapia musical- uma das áreas promissoras na vida de uma instituição de ensino pré-escolar. Contribui para a correção da saúde psicofísica da criança no processo de sua vida.

Distinguir entre formas ativas (improvisação motora para o comentário verbal correspondente à natureza da música) e passivas (ouvir música estimulante, calmante ou estabilizadora, especificamente ou como pano de fundo) de musicoterapia. Ouvir música selecionada corretamente aumenta a imunidade das crianças, alivia a tensão e irritabilidade, dor de cabeça e dores musculares, restaura a respiração calma.

Os instrumentos de sopro influenciam a formação da esfera emocional. Além disso, os ventos de latão despertam instantaneamente uma pessoa do sono, tornando-a vigorosa, ativa.

A expressão "voz encantadora" é muito relevante agora, pois a capacidade de pronunciar um elefante de forma expressiva se tornou uma verdadeira arte de subordinar as pessoas à sua vontade, criando uma determinada imagem, que é extremamente importante para um político, um líder e qualquer pessoa que precise. habilidades de comunicação.

É bom que as crianças pela manhã sejam atendidas no grupo por uma professora simpática que, prudentemente, ponha em execução a ensolarada música clássica major, boas canções com boas letras. Afinal, todos os dias a criança sofre, ainda que imperceptível, traumas - situação de separação de casa e dos pais. Portanto, uma das tarefas preventivas e de melhoria da saúde da instituição de ensino pré-escolar deve ser criando condições ideais para a admissão diária de crianças para sua segunda casa - um jardim de infância. E a música, a esse respeito, fornece um serviço inestimável.

KITS DE EXERCÍCIOS PARA O DESPERTAR

Lebres

As crianças realizam movimentos de acordo com o texto.

Aqui estão coelhos fofos dormindo pacificamente em suas camas.

Mas os coelhos dormem o suficiente

É hora dos cinzentos se levantarem.

Puxe a alça certa,

Puxe a alça esquerda,

Nós abrimos nossos olhos

Jogamos com as pernas:

Nós apertamos as pernas

Nós endireitamos as pernas

Agora vamos correr rápido

Junto ao caminho da floresta.

Vamos virar de um lado para o outro

E vamos acordar completamente!

Olhos acordados!

Olhos acordados! Seus olhos estão todos acordados?

As crianças deitam-se de costas, acariciando facilmente os olhos fechados.

Acordem, ouvidos! Seus ouvidos estão todos acordados?

Esfregue suas orelhas com as palmas das mãos.

Acorde canetas! As canetas estão todas acordadas?

Esfregue as mãos da mão ao ombro.

Acorde as pernas! Suas pernas estão acordadas?

Eles batem na cama com os calcanhares.

Acordem crianças!

Nós acordamos!

Alongue-se e bata palmas.

Trago

Quem já acordou?

Quem se espreguiçou tão docemente?
Puxar baforadas

Dos dedos dos pés à coroa.

Vamos alongar, vamos alongar

Não vamos ficar pequenos

Já estamos crescendo, crescendo, crescendo!

N. Pikuleva

As crianças se alongam, estendem alternadamente a mão direita, depois a esquerda, arqueando as costas.

Gatinhos

Gatinhos são caras engraçados:

Ele se enrolará em uma bola e se desdobrará novamente.

As crianças deitam-se de costas, os braços ao longo do tronco. Eles dobram os joelhos, puxam as pernas até o peito, envolvem os joelhos com os braços e voltam para ela.

Para manter as costas flexíveis

Para que as pernas sejam rápidas,

Faça os gatinhos para os exercícios de costas.

A locomotiva estava bufando, ele levou os gatinhos para passear.

As crianças sentam-se com os pés juntos, os braços apoiados para trás. Dobre os joelhos e puxe-os contra o peito com o som "ff" ao expirar.

Os gatinhos farão um lanche da tarde em breve? Suas barrigas estão roncando.

As crianças sentam-se em turco, uma mão na barriga e a outra no peito. Inspire pelo nariz, puxando o estômago; expire pela boca, inflando o estômago.

Aqui os gatinhos se levantaram, chegaram ao sol.

As crianças ficam de pé no chão, levantam as mãos, esticam-se.

LULLABIES PARA BEBÊS

Crianças pequenas

Crianças estão dormindo

Todo mundo cheira com o nariz

Todo mundo está assistindo a um sonho mágico.

O sonho é mágico e colorido,

E um pouco engraçado.

A coelhinha safada está sonhando

Ele corre para sua casa.

O elefante rosa está sonhando -

Ele é como uma criança

Às vezes ele ri, às vezes ele joga

Mas ele não adormece de forma alguma.

Durma crianças!

Um pardal senta-se em um galho.

Ele gorjeia, e você pode ouvir:

Silêncio, silêncio, silêncio, silêncio ...

N. Baidavletova

Canção de ninar de filhotes

Calma, bebezinho, não diga uma palavra!

Eu canto uma musica para Sasha

Sobre filhotes de urso engraçados,

Que eles estão sentados sob a árvore.

Uma pata é uma merda

Outro roe sementes.

O terceiro sentou-se no toco de uma árvore,

Canta uma música bem alto:

"Sasha, vá dormir, vá dormir,

Feche seus olhos ... "

Canção de ninar

(canção de ninar dos cossacos dos Urais)

Calma, bebezinho, não diga uma palavra!

Há uma casa no limite.

Ele não é pobre, não é rico

A sala está cheia de caras.

A sala esta cheia de rapazes

Todos estão sentados nos bancos

Eles comem mingaus doce.

Butter Kashka,

As colheres são pintadas.

Um gato está sentado ao lado dele,

Ela olha para as crianças.

Já você, gato-gato,

Você tem um púbis cinza

Pele branca,

Vou te dar um kokurku (biscoitos amanteigados).

Venha você, gato, para balançar as crianças para mim, para balançar as crianças para mim, para acalmá-los para dormir.

E a noite vai ter um limite ...

(Canção de ninar folclórica russa)

Tchau, tchau,

E a noite terá um limite.

E enquanto as crianças

Dorme em berços até de manhã.

A vaca dorme, o touro dorme

Um inseto está dormindo no jardim.

E o gatinho ao lado do gato

Ele dorme atrás do fogão em uma cesta.

Grama dorme no gramado

A folhagem dorme nas árvores

Sedge dorme perto do rio,

Bagre e poleiros estão dormindo.

Bayu-bye, Sandman sneaks,
Ele carrega sonhos pela casa.

E eu vim pra voce, baby

Você já está dormindo tão docemente.

Música para conhecer crianças e suas atividades gratuitas

Clássicos:

1. Bach I. "Prelúdio em Dó Maior".

2. Bach I. "Piada".

3. Brahms I. "Valsa".

4. Vivaldi A. "As Estações".

5. Haydn I. "Serenata".

6. Kabalevsky D. "Palhaços".

7. Kabalevsky D. "Pedro e o Lobo".

8. Lyadov A. "Caixa de rapé musical".

9. Mozart V. "Pequena Serenata da Noite".

10. Mozart V. "Rondo turco".

11. Mussorgsky M. "Quadros em uma Exposição".

12. Rubinstein A. "Melody".

13. Sviridov G. "Marcha militar".

14. Tchaikovsky P. "Álbum infantil".

15. Tchaikovsky P. "As Estações".

16. Tchaikovsky P. "O Quebra-nozes" (trechos do balé).

17. Chopin F. "Waltzes".

18. Strauss I. "Valsas".

19. Strauss I. "Polka" Trick-truck "".

Canções para crianças:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. "Bu-ra-ti-no" (do filme "Buratino", Yu. Entin, A. Rybnikov).

3. "Seja gentil" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. “Dividimos tudo pela metade” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. "Where Wizards Are Found" (do filme "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov).

7. "Long Live the Surprise" (do filme "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov).

8. "Se você for gentil" (do filme "As Aventuras de Leopold, o Gato", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. "Bells" (do filme "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, E. Krylatov).

10. "Winged Swing" (do filme "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, G. Gladkov).

11. "Raios de esperança e bondade" (comido e música de E. Voitenko).

12. "Verdadeiro amigo" (do filme "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. "Canção dos Músicos da Cidade de Bremen" (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. "Song of Wizards" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

15. "Song of a Brave Sailor" (do filme "Blue Puppy", Yu. Entin, G. Gladkov).

16. “Beautiful is away” (do filme “Guest from the Future”, Yu. Entin, E. Krylatov).

17. "Dança dos Patinhos" (canção folclórica francesa).

Música para acordar depois de uma soneca

Clássicos:

1. Boccherini L. "Minueto".

2. Grieg E. "Manhã".

3. Dvorak A. "Dança eslava".

4. Música para alaúde do século XVII.

5. Folha F. "Consolações".

6. Mendelssohn F. "Canção sem palavras".

7. Mozart V. "Sonatas".

8. Mussorgsky M. "Ballet de pintos não eclodidos".

9. Mussorgsky M. "Amanhecer no Rio Moscou".

10. Saint-Sané K. "Aquarium".

11. Tchaikovsky P. "Valsa das Flores".

12. Tchaikovsky P. "Manhã de inverno".

13. Tchaikovsky P. "Canção da Cotovia".

14. Shostakovich D. "Romance".

15. Schumann R. "May, querida May!"

Clássicos da música relaxante:

1. Albinoni T. "Adagio".

2. Bach I. "Ária da Suíte No. 3".

3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

4. Gluck K. "Melody".

5. Grieg E. "Canção de Solveig".

6. Debussy K. "Moonlight".

7. Canções de ninar.

8. Rimsky-Korsakov N. "O Mar".

9. Sviridov G. "Romance".

10. Saint-Sané K. "Swan".

11. Tchaikovsky P. "Canção de outono".

12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Noturno em Sol menor".

A música é uma fonte poderosa de pensamento. O desenvolvimento mental completo é impossível sem educação musical.
Vasily Sukhomlinsky

A música une as esferas moral, emocional e estética de uma pessoa.

A música é a linguagem dos sentimentos

V. Sukhomlinsky

A música é a poesia do ar.

A música não é apenas um fator enobrecedor,
educadora, mas também curadora da saúde.
V.M. Bekhterev

A música enobrece a moral.

Aristóteles

Carta explicativa

A musicoterapia é reconhecida como um dos métodos integrativos promissores para restaurar, fortalecer e preservar a saúde física e mental das crianças. Em todo o mundo, a musicoterapia é um dos métodos terapêuticos mais simples, mas ao mesmo tempo altamente eficazes. Desde 8 de abril de 2003, também se tornou o método oficial de saúde na Rússia.

A musicoterapia em muitos países do mundo é amplamente utilizada para a prevenção e tratamento de um grande número de distúrbios, como doenças psicossomáticas, etc. A singularidade desta tecnologia reside na sua facilidade de uso, baixo custo e alta eficiência, o que torna é possível incluir no programa e cobrir um amplo grupo-alvo ...

O efeito corretivo da musicoterapia é sintomático, ou seja, reduzindo em certa medida as manifestações mentais, mas não eliminando a fonte de sua ocorrência. Este método é complementar a outros métodos de ação corretiva. A musicoterapia para fins correcionais, que é mais aceitável no processo educacional de uma escola de educação geral, é projetada para resolver os problemas de normalização do estado psicoemocional, para garantir a saída de uma pessoa de experiências negativas, para enchê-la de emoções positivas e para reconstruir sua esfera emocional.

Há uma direção separada na psicologia moderna -terapia musical ... É um método que usa a música como meio de corrigir distúrbios na esfera emocional, comportamento, problemas de comunicação, medos e deficiências de desenvolvimento, distúrbios da fala ... A musicoterapia baseia-se na seleção das melodias e sons necessários, com a ajuda dos quais você pode ter um efeito positivo no corpo humano. Isso contribui para a melhora geral da saúde, melhora do bem-estar, elevação do humor e aumento da eficiência. Este método permite utilizar a música como meio de harmonizar o estado da criança: aliviar o stress, o cansaço, aumentar o tom emocional, corrigir desvios no desenvolvimento pessoal da criança e no seu estado psicoemocional.

A musicoterapia pode servir como uma ferramenta auxiliar que facilita a resposta emocional no processo de trabalho correcional.

Existem quatro direções principais da ação terapêutica da musicoterapia:

Ativação emocional durante psicoterapia verbal;

Desenvolvimento de habilidades interpessoais (funções e habilidades de comunicação);

Influência regulatória nos processos psico-vegetativos;

Necessidades estéticas aumentadas.

O efeito da música no corpo é muito amplo. Pode estimular a atividade intelectual, manter a inspiração e desenvolver as qualidades estéticas de uma criança. A música harmoniosa é capaz de chamar a atenção das crianças em idade escolar e ajuda a lembrar rapidamente o novo material.

Objetivos do programa:criar condições que garantam a proteção e o fortalecimento da saúde física e mental dos alunos em sala de aula; desenvolvimento e correção de processos sensoriais (sensações, percepções, representações) e habilidades sensoriais; desinibição da função da fala.

Tarefas: intensificar as atividades dos alunos;

para otimizar o estado psicoemocional de crianças em idade escolar com deficiência de desenvolvimento durante o estresse mental em sala de aula.

O uso de música de "fundo" é um dos métodos eficazes disponíveis de influência psicológica e pedagógica em uma criança em uma escola correcional.

A música de fundo na sala de aula pode ajudar nas seguintes tarefas:

- criar um ambiente emocional favorável, que leva à remoção do estresse neuroemocional e à preservação da saúde das crianças;

- o desenvolvimento da imaginação no processo da atividade criativa, o que contribui para o aumento da atividade criativa;

- ativação da atividade mental, o que leva a um aumento na qualidade de assimilação do conhecimento;

- mudar a atenção durante o estudo de material didático difícil, que evita a fadiga e o cansaço;

- relaxamento psicológico e físico após uma carga de treinamento - durante os intervalos psicológicos, minutos de treinamento físico.

O coral é musicoterapia no trabalho correcional com crianças com deficiências de desenvolvimento.

O canto coral desenvolve a voz - um dos mais importantes meios de comunicação. A prática do canto, quando bem realizada, desempenha um papel curativo, em particular, melhora a respiração e a circulação sanguínea.

O canto coral aproxima todos os cantores. Nas condições de canto em conjunto, as crianças inseguras também se sentem bem. Eles são encorajados por um exemplo comum. Cantar torna as crianças em movimento mais equilibradas.

Nas aulas com crianças em idade escolar, é importante criar uma atitude positiva em relação à percepção de uma peça musical. Os alunos devem ouvir música em uma atmosfera próxima à "atmosfera de uma sala de concertos" ("como um concerto de verdade"). O processo de percepção e execução surge do silêncio e o silêncio termina. Você pode antecipar a audição de música com uma pergunta formulada com precisão - um problema, ou sugerir uma série de características verbais da música, das quais você precisa escolher a imagem mais adequada de uma determinada composição, etc.

Nas escolas, é recomendado tocar bem baixinho durante as aulas, isso ajuda a assimilar melhor o material. É desejável que a música soe discreta; é preciso estar atento às reações das crianças na hora de escolher o volume da música. Mesmo em silêncio, a música "de fundo" já tem efeito na criança. Portanto, não há necessidade de ligá-lo muito alto. O principal é que ela apenas brinca sem distrair muito a atenção da criança.

Princípios de incorporação de elementos de musicoterapia

no processo educacional

O princípio da formação da atividade social do indivíduo ( é realizada através da inclusão de cada aluno numa atividade musical ativa na comunidade de pares que lhe seja viável).

O princípio do sucesso obrigatório introdução de elementos de musicoterapia(determinado pela competência profissional do professor).

O princípio da continuidade no processo de organização de aulas humanitárias(implementado com o objetivo de criar equilíbrio psicológico e confiança na necessidade vital dos treinamentos e atividades extracurriculares).

O princípio de uma abordagem individual-pessoal ( pressupõe um estudo versátil das qualidades pessoais dos alunos).

O princípio do otimismo (implementado através da criação de condições de conforto psicológico para os alunos em processo educacional).

Na biblioteca musical de um professor de musicoterapia, deve haver uma seleção de fonogramas de música clássica, folclórica, infantil, fonogramas sonoros e sons da natureza, os quais são amplamente utilizados em sala de aula como técnicas terapêuticas independentes e como acompanhamentos musicais que aumentar a resposta emocional das crianças e as imagens visuais criadas pelas crianças.

Áreas de trabalho no programa

1. Expansão e enriquecimento de ideias sobre o mundo ao redor no processo de shows musicais.
2. Desenvolvimento da esfera emocional no processo de ouvir música.
3. Desenvolvimento da fala no processo de cantar e cantar junto.
4. Desenvolvimento de performances musicais e auditivas.
5. Exercícios para o desenvolvimento da motricidade grossa e fina.
6. Prevenção e correção de distúrbios neuropsíquicos, estabelecimento do equilíbrio na atividade do sistema nervoso.

Lista de peças de música clássica para a regulação do estado psicoemocional infantil

Para reduzir os sentimentos de ansiedade e incerteza - Mazurka de Chopin, Valsas de Strauss, Melodias de Rubinstein.

Para reduzir a irritabilidade, a decepção, aumente a sensação de pertencer ao belo mundo da natureza - "Cantata No. 2" de Bach, "Moonlight Sonata" de Beethoven.

Para conforto geral - "Sinfonia nº 6" de Beethoven, parte 2, "Lullaby" de Brahms, "Ave Maria" de Schubert.

Para aliviar os sintomas de hipertensão e tensão no relacionamento com outras pessoas - “Concerto em Ré menor” para violino de Bach.

Para reduzir as dores de cabeça associadas ao estresse emocional - "Don Juan" de Mozart, "Hungarian Rhapsody No. 1" de Liszt, "Suite Masquerade" de Khachaturian.

Para aumentar a vitalidade geral, melhorar a saúde, atividade, humor - "Sexta Sinfonia" de Tchaikovsky, parte 3, "Abertura de Edmond" de Beethoven.

Para reduzir a malícia, a inveja do sucesso de outras pessoas - "Concerto Italiano" de Bach, "Sinfonia" de Haydn.

Para aumentar a concentração de atenção, concentração - "The Seasons" de Tchaikovsky, "Moonlight" de Debussy, "Symphony No. 5" de Mendelssohn

Lista de peças de música instrumental

Sergey Sirotin. Coleção de música instrumental para relaxamento.

S. Shabutin. Terapia musical.

Música calmante para crianças.

Garoto na floresta.

Rouxinol cantando.

Música de cura.

Relaxamento. Brisa leve.

Relaxamento. Mar romântico.

Relaxamento. Música para a alma.

Música de cura.

resultado esperado

Como resultado da musicoterapia sistemática

a compreensão do professor sobre os alunos vai melhorar, já que a percepção é diferente para todas as crianças;

o desconforto psicológico de não compreender o material estudado diminuirá;

a fadiga física e psicológica será removida.

A musicoterapia significa contribuir para o desenvolvimento geral da personalidade da criança. A capacidade de resposta emocional e um ouvido musical desenvolvido permitirão que as crianças com deficiências de desenvolvimento respondam a bons sentimentos e ações e ajudem a ativar a atividade mental.

A musicoterapia contribui para a aquisição de habilidades de cooperação com outras pessoas, com o mundo ao redor, percepção do mundo em toda sua plenitude de cores e sons, ajudará a valorizar a vida de uns e de outros, de tudo o que existe na Terra; proporcionar condições para o desenvolvimento da inteligência, sentimentos e relações, a formação de um alto nível de responsabilidade social nas crianças e a educação de elevados princípios morais, uma atitude positiva para com o mundo, permitindo-lhes compreender o mundo e encontrar o seu lugar na isto. Graças a isso, o graduado da escola correcional ganha autoconfiança. e se adapta com sucesso à sociedade moderna.

Lista de literatura usada

Fadeeva S.A. Educação pela música. N. Novgorod, 2005.
Petrushina V. Integração da musicoterapia com as principais áreas da psicologia [Texto] / V. Petrushina // Música na escola. - 2001. - No. 4.
Shanskikh, G. Music como um meio de trabalho correcional. Arte na escola. - 2003.- No. 5.
Semyachkina G.A. Musicoterapia como meio de desenvolver as habilidades de alunos / escola primária. - 2008. - No. 1
Bitova, A. L. O lugar de musicoterapia no sistema de ajuda a uma criança com desordens de desenvolvimento [Texto] / A. L. Bitova, I. S. Konstantinova, A. A. Tsyganok // Educação e treinamento de crianças com desordens de desenvolvimento. - 2007. - No. 6.
Tecnologias que salvam a saúde nas escolas secundárias: metodologia de análise, formulários, métodos, experiência de aplicação: Recomendações metódicas / Ed. MILÍMETROS. Bezrukikh, V.D. Sonkina. M.: "Triada-farm", 2002. 114 p.

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Transcrição

1 Musicoterapia no jardim de infância. “O uso da música na correção da esfera psicoemocional da criança”. A música nos rodeia sempre e em toda parte. Amamos ouvir (alguns clássicos, alguns folclóricos, alguns modernos), cantar, dançar, às vezes até apenas assobiar. Mas, provavelmente, poucos de nós pensam sobre seus benefícios. Mas já se sabe há muito tempo que a música tem um efeito mental e físico em qualquer organismo. Os luminares da antiga civilização Pitágoras, Aristóteles, Platão chamaram a atenção dos contemporâneos para o poder curativo da influência da música, que, em sua opinião, estabelece a ordem proporcional e a harmonia em todo o Universo, incluindo a harmonia perturbada no corpo humano. "A música aumenta qualquer alegria, acalma qualquer tristeza, expulsa a doença, suaviza qualquer dor e, portanto, os Sábios da Antiguidade adoravam o Poder Único da Alma, Melodia e Canção." Durante a Idade Média, o método da musicoterapia era usado para tratar a epidemia da doença da chamada dança de São Vito. Ao mesmo tempo, o tratamento musical do tarentismo (uma doença mental grave causada pela picada de uma aranha tarântula venenosa) se espalhou pela Itália. As primeiras tentativas de explicação científica desse fenômeno datam do século XVII, e as extensas pesquisas experimentais até o século XIX. Muita importância foi atribuída à música no sistema de tratamento de pacientes mentais por S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev e outros cientistas russos famosos. A musicoterapia é um método psicoterapêutico que utiliza a música como agente terapêutico, bem como o uso controlado da música para corrigir a esfera psicoemocional da criança. O efeito terapêutico direto da música na esfera neuropsíquica infantil ocorre com sua percepção passiva ou ativa. A musicoterapia permite que você resolva uma série de problemas: superar a defesa psicológica da criança para se acalmar ou, inversamente, sintonizar, ativar, interessar, estabelecer contato entre um adulto e

2 crianças, ajuda a desenvolver a comunicação e as capacidades criativas da criança, para mantê-la ocupada com jogos musicais, canto, dança, movimento com música, improvisação em instrumentos musicais. Na idade pré-escolar, o efeito ativador da música é alcançado pelo acompanhamento musical de vários jogos, atividades correcionais especiais com as crianças. A musicoterapia é realizada na forma de exercícios de subgrupo com jogos rítmicos, exercícios respiratórios, reprodução de um determinado ritmo com uma desaceleração gradual do tempo. O volume da música deve ser estritamente dosado. A música afeta a respiração. O ritmo sem pressa de uma peça musical desacelera a respiração, torna-a mais profunda. A pulsação rápida e rítmica da dança traz a respiração em seu próprio ritmo, obrigando-nos a respirar mais rápido. O mesmo acontece com os batimentos cardíacos: quanto mais lento e silencioso, mais calmo é o ritmo dos batimentos cardíacos. A música também alivia a tensão muscular e aumenta a mobilidade e coordenação corporal. Por meio do sistema nervoso autônomo, os nervos auditivos conectam o ouvido interno aos músculos do corpo. Conseqüentemente, a força, a flexibilidade e o tônus muscular são afetados pelo som e pela vibração. Na Noruega, em meados da década de 1980, o professor Olav Skille começou a usar a música como ferramenta terapêutica no tratamento de crianças com deficiências físicas e mentais graves. Ele desenvolveu o chamado "banho musical" - um ambiente especial onde as crianças, como se estivessem na água, imersas no som. O cientista concluiu que a orquestração moderna, música folk, clássica e popular podem reduzir a tensão muscular e acalmar as crianças. O método Skille, denominado "terapia vibroacústica", tem sido utilizado em muitos países europeus. Em um estudo com pacientes que sofriam de convulsões graves, os pesquisadores descobriram que os exercícios vibroacústicos melhoravam a mobilidade das costas, braços, quadris e pernas dos pacientes. Quem pode evitar o estresse? Talvez alguém que ouça regularmente música calma e relaxante. Esses sons regulam a liberação de hormônios que reduzem o estresse. Portanto, professores que estão constantemente em tensão precisam dedicar alguns minutos para ouvir melodias agradáveis.

3 A música pode melhorar a memória e o aprendizado. Usar as obras de compositores medievais como pano de fundo na sala de aula ajuda as crianças a se concentrarem, perceber melhor o novo material educacional e memorizar poesia. Lozanov descobriu que “a música barroca leva o cérebro a um estado de harmonia. Em particular, fornece a chave emocional para a supermemória: abre o sistema límbico do cérebro. Este sistema não apenas processa emoções, mas também é um elo de ligação entre as partes consciente e subconsciente do cérebro. " Em Accelerating Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler e W. Douglas dizem: “A música é um caminho rápido para a memória”. As impressões musicais e estéticas contribuem para o desenvolvimento dos centros emocionais do cérebro, ativando a atividade mental, importante para o desenvolvimento intelectual do pré-escolar. Estudos psicofisiológicos da influência da música na atividade dos sistemas nervoso e respiratório, do sistema circulatório e da atividade elétrica do cérebro foram iniciados por cientistas russos conhecidos como V. Bekhterev, IR Tarkhanov, IM Dogel e outros Está comprovado cientificamente que a música, atuando sobre uma pessoa, a cura. Os professores, examinando as características do desenvolvimento da percepção musical, chegaram à conclusão: não só o treinamento é de grande importância, mas também o acúmulo espontâneo de experiência de percepção musical, estoque entonacional. Cada criança tem uma música favorita que afeta sua alma de forma mais eficaz. Ele está rodeado por um grande número de diferentes gêneros, estilos e tendências. Como entender essa abundância de material musical, para destacar o que é mais útil para o corpo da criança? Obras musicais O efeito da música no corpo da criança 1 2 Canções gregorianas Reduzem o stress, relaxam e acalmam. Marching Music Aumenta o desempenho muscular. Obras de W. Mozart J. Haydn Melhora a memória, a atenção, cria uma atmosfera favorável, aumenta o humor. Música de compositores românticos ativa o sentimento de amor por (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Neighbourhood. Schubert) "Humoresques" por A. Dvorak e J. Help with enxaquecas. Gershwin, "Spring Song" por F.

4 Mendelssohn Música sinfônica de compositores russos do século 19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka). Música vocal Música de compositores impressionistas (C. Debussy, M. Ravel) Afeta o coração. Instrumentos de corda, especialmente violinos, violoncelos e guitarras, desenvolvem o senso de compaixão de uma criança. Afeta todo o corpo, mas principalmente a garganta. Evoca imagens agradáveis, como nos sonhos, desperta impulsos criativos. Combina bem com exercícios de alongamento. Ritmos de dança Anime, inspire, dissipe a tristeza, exacerbe o sentimento de alegria, aumente as habilidades de comunicação da criança. A música rock estimula a atividade física, alivia a dor; ao mesmo tempo, cria tensão, pode causar estresse. Os cientistas descobriram que nossos cérebros respondem biologicamente a certas músicas. Eles acreditam que ouvir música nos primeiros 3 anos de vida de uma pessoa ajuda o cérebro a formar uma ideia do mundo ao redor. O cérebro se adapta facilmente nos primeiros anos, por isso é necessário expandir o repertório musical. Canções infantis: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Seja gentil" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Felizes viajantes" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Dividimos tudo pela metade" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Onde os mágicos são encontrados" "Viva a surpresa" (do filme "Não sei de nosso quintal "Y. Entin, M. Minkov) -" Se você for gentil "(do filme" As Aventuras de Leopold, o Gato "M. Plyatskovsky, B. Savelyev) -" Sinos "," Balanços Alados "(do filme "As Aventuras da Eletrônica", Y. Entin, G. Gladkov) - "Amigo verdadeiro" (do filme "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Canção dos Músicos da Cidade de Bremen" (Y . Entin, G. Gladkov)

5 - "Beautiful long away" (do filme "Convidado do futuro" Y. Entin, E. Krylatov) - "Dança dos patinhos" (canção folclórica francesa). Uma das opções para aproveitar o potencial da arte musical é uma música de fundo que soe "segundo plano", sem se estabelecer na percepção consciente em sala de aula. O uso de música ambiente é um dos métodos disponíveis e eficazes de influência psicológica e pedagógica em uma criança em uma instituição educacional e ajuda a resolver muitos problemas do processo educacional. O que eles são? 1. Criação de um contexto emocional favorável, eliminação da tensão nervosa e preservação da saúde das crianças. 2. Desenvolvimento da imaginação no processo de atividade criativa, aumento da atividade. 3. Ativação da atividade mental, melhorando a qualidade da assimilação do conhecimento. 4. Mudar a atenção durante o estudo do material educacional do trabalho, prevenção da fadiga, fadiga. 5. Relaxamento psicológico e físico após a carga de treinamento, durante os intervalos psicológicos, minutos de cultura física. Utilizando a música nas aulas para o desenvolvimento da fala, desenvolvimento matemático, trabalho manual, desenho, desenho, o professor deve focar nas possibilidades de percepção ativa e passiva dela pelas crianças. Com a percepção ativa, o professor deliberadamente chama a atenção das crianças para o som da música, seu conteúdo figurativo e emocional, meio de expressão. Com a percepção passiva, a música atua como pano de fundo para a atividade principal. Assim, na aula sobre a formação de conceitos matemáticos com o objetivo de ativar a atividade intelectual, aumentar a concentração, a concentração da atenção, o som de música está em segundo plano. No jardim de infância, as crianças precisam de música durante o dia. Isso não significa que deve soar continuamente e alto. As crianças devem ouvir música em dose, dependendo da hora do dia, do tipo de atividade, até mesmo do humor das crianças.

6 É bom que as crianças pela manhã sejam atendidas no grupo por um professor amigável que prudentemente toca música clássica grande e ensolarada, boas canções com boa letra. Nesse caso, a música atuará como uma ferramenta terapêutica, corrigindo o estado psicofísico da criança. Afinal, a cada dia a criança é infligida, ainda que imperceptível, mas traumática, a situação de separação do lar e dos pais. E o jardim de infância é sua segunda casa. E a música, a esse respeito, fornece um serviço inestimável. A musicoterapia inclui: ouvir peças musicais, cantar canções, movimentos rítmicos com música, pausas musicais na sala de aula, uma combinação de música e atividade visual, tocar instrumentos musicais infantis, exercícios musicais, etc. Recomendações para o uso da musicoterapia em correcional trabalhar com crianças: 1) use você só pode ouvir a peça que absolutamente todas as crianças gostam; 2) é preferível ouvir peças musicais familiares às crianças; 3) a duração da audição não deve ser superior a 10 minutos durante toda a aula. Para relaxar, aliviar o stress emocional e físico, para uma agradável imersão num sono diurno, é necessário aproveitar a influência benéfica da música melódica clássica e relaxante moderna repleta de sons da natureza (farfalhar de folhas, vozes de pássaros, chilrear de insetos, o som das ondas do mar e o grito dos golfinhos, o murmúrio de um riacho). As crianças em um nível subconsciente se acalmam, relaxam; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Sen- Música de relaxamento Sans K. "Swan":

7 - Tchaikovsky P.I. "Canção de outono", "Valsa sentimental" - Chopin F. "Noturno em Sol menor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenata" O próximo ponto que merece a atenção dos professores é o método de despertar reflexo-musical dos bebês depois de uma soneca. Esta técnica foi desenvolvida por N. Efimenko em oposição ao despertar padrão das crianças ao comando alto do professor: "Levante-se!" Essa opção de levantar bebês causa certo trauma mental na criança, especialmente o tipo de sistema nervoso lento. Para despertar, você precisa usar uma música calma, suave, leve e alegre. A composição de dez minutos deve ser constante por cerca de um mês para que a criança desenvolva um reflexo de vigília. Ao ouvir o som de uma música familiar, as crianças passarão com mais facilidade e calma de um estado de repouso completo para uma atividade ativa. Além disso, você pode realizar complexos de exercícios ao som da música sem tirar as crianças da cama. Música para acordar após uma soneca: - Boccherini L. "Minueto" - Grieg E. "Manhã" - Música para alaúde do século XYII - Mendelssohn F. "Canção sem palavras" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " Amanhecer em Moscou -reke "- Sens-sans K." Aquarium "- Tchaikovsky P.I. "Valsa das flores", "Manhã de inverno", "Canção da cotovia" Programação aproximada da música de fundo durante o dia; recepção das crianças; música alegre e calma; café da manhã; preparação para a aula; ritmo de música confiante e ativo; almoço; natureza otimista, iluminada e calma da música. Música para atividades gratuitas das crianças: - Bach I. "Prelúdio em Dó maior", "Piada" - Brahms I. "Valsa" - Vivaldi A. "As Estações"

8 - Kabalevsky D. "Palhaços", "Peter and the Wolf" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "Pictures at an Exhibition" - Tchaikovsky P. "Children's Album", "The Estações "," O Quebra-nozes "(trechos do balé) - Chopin F." Valsas "- Strauss I." Valsas "No entanto, deve-se lembrar que a musicoterapia é contra-indicada: para crianças em estado grave, que é acompanhado de intoxicação do corpo; doente com otite média; crianças com aumento acentuado da pressão intracraniana; bebês com predisposição a convulsões. Sob nenhuma circunstância as crianças devem ouvir música com fones de ouvido. Nossos ouvidos são naturalmente adaptados para som difuso. Um cérebro imaturo pode sofrer trauma acústico por som direcional. Influenciando o desenvolvimento moral, estético, intelectual e físico, a música é a base do sistema educacional em uma instituição educacional pré-escolar. Os professores de educação infantil precisam aproveitar melhor o enorme potencial positivo que a música tem em seu trabalho. A música é uma mágica, ela é capaz de unir os esforços de todos os professores de uma instituição pré-escolar para ajudar a dar uma sensação de conforto psicológico, tão necessária para o desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança.

9 Ginástica de relaxamento. Além dos tipos de trabalho tradicionais (exercícios matinais, educação física, jogos ao ar livre e educação física) e adicionais (exercícios para os olhos, massagem, trabalho individual para corrigir distúrbios posturais) na organização da atividade motora das crianças, eu recomendaria a realização de complexos de exercícios de acordo com ao método do Professor E. Jacobson (EUA): alongamento de relaxamento, exercícios de relaxamento e tensão de grupos musculares individuais, relaxamento muscular por performance, exercícios de relaxamento respiratório. Esses exercícios têm um efeito positivo na condição física das crianças e na atmosfera emocional do grupo. Eles podem ser realizados não só em jardins de infância especializados, mas também em jardins de infância comuns. Os pais devem saber quais grupos musculares atuam durante cada exercício, monitorar a condição das crianças durante e após as aulas. A aparência da criança atesta o uso correto da técnica de relaxamento: uma expressão facial calma, uniforme, respiração rítmica, mãos obedientes lentas, sonolência. As aulas são eficazes apenas quando agradam às crianças. A criança deve ser ensinada a distinguir não apenas os grandes músculos dos braços e pernas, mas também o estado de relaxamento e tensão de certos grupos musculares durante cada exercício. As instruções devem ser claramente articuladas e figurativas. Isso ajudará a atrair e manter o interesse das crianças, para garantir que, ao fazer os exercícios, elas incluam automaticamente determinados grupos musculares no trabalho. Por exemplo: "As mãos estão penduradas como trapos, as mãos são lentas, pesadas, etc." Vale lembrar: em uma sessão, recomenda-se treinar no máximo três grupos musculares; o relaxamento deve ser mais longo do que a tensão; algumas instruções, levando em consideração as características individuais e o estado emocional das crianças, devem ser repetidas mais ou menos vezes do que as indicadas na sinopse. A sala em que os exercícios são realizados deve ser ventilada, a temperatura do ar está em graus. Alongamento de relaxamento Proporciona trabalho muscular ideal, descarregando a coluna e aliviando a tensão dinâmica. É realizado entre aulas de tipo cognitivo e produtivo, com música calma e calma, com luzes fracas.

Diretor musical da Escola SP 6 GBOU 283 Gorelova Yulia Valentinovna Os cientistas estabeleceram há muito tempo que a saúde depende do centro emocional do corpo humano. As emoções podem ser afetadas de diferentes maneiras.

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A música é uma das mais antigas formas de arte. Tem um impacto tremendo no desenvolvimento de uma pessoa, na formação de sua emocionalidade, no desenvolvimento espiritual, na fala e no intelecto. A música para uma criança é inesgotável

PEDAGOGIA PRÉ-ESCOLAR Zhirnova Oksana Vladimirovna educadora Shatokhina Natalya Nikolaevna Diretora musical Plotnikova Olga Ivanovna educadora MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

O USO DA MÚSICA EM MOMENTOS DE MODO EM UM GRUPO DE CRIANÇAS PRIMEIRAS Martynova Svetlana Mikhailovna, Diretora Musical do jardim de infância MDOU 44 "Kolokolchik", Serpukhov Desde os tempos antigos as pessoas

Bamburina Zhanna Vladimirovna diretora musical Angela Marulina Vyacheslavovna instrutora de educação física MBDOU CRR D / S 215 "Kolosok" Ulyanovsk, região de Ulyanovsk TERAPIA MÚSICA E FÍSICA

Consulta para professores “Que tipo de música ouvir enquanto se come” Todos sabem que a música é capaz de fazer verdadeiros milagres com o nosso corpo. Ela pode nos fazer chorar ou sorrir, ficar triste

MÚSICA TERAPIA "Mergulhe seu filho no berço da música, os sons vão despertar cada célula de seu corpo, abrir a harmonia do mundo" Mikhail Lazarev Desde os tempos antigos, a música tem sido usada como um fator de cura. Já

Quanto mais cedo a educação musical da criança começar, mais efetivamente a música servirá para melhorar sua força espiritual e física. A música contribui significativamente para o desenvolvimento saudável de todos

ORÇAMENTO MUNICIPAL PRÉ-ESCOLAR INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL KINDERGARTEN 33 TIPO COMBINADO "PEIXE DOURADO" Possibilidades de utilizar a música como meio de melhorar a saúde das crianças. Recomendações para pais.

A influência da música clássica no corpo humano Cada um de nós, eu acho, já ouviu falar de um conceito como musicoterapia. Mas como exatamente a música afeta uma pessoa, provavelmente nem todo mundo sabe. Estou com

Muitas personalidades famosas em diferentes períodos históricos falaram sobre os benefícios da música no desenvolvimento de uma criança. Por exemplo, o antigo filósofo grego Aristóteles, observando a capacidade da música “ter um certo impacto

Workshop "Usando a arte-terapia para aliviar o estresse psicoemocional" Preparado por: Professora-fonoaudióloga Ozerova E.Kh. Psicóloga Belova A.S. Terapia da arte (da arte inglesa, arte) é um tipo

Tempo de consulta: Diretor musical: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 Consulta "Música e gravidez" (Revista "Educação pré-escolar" 2/2003) A música rodeia

PEDAGOGIA PRÉ-ESCOLAR Pravdina Svetlana Yurievna Diretor musical de MBU "D / S 25" Katyusha "Togliatti, Região de Samara TERAPIA MÚSICA COMO MEIO DE DESENVOLVIMENTO E PRESERVAÇÃO DO ESPIRITUAL E PSICOLÓGICO

QUANDO UM COMPUTADOR É MÚSICA PARA A ALMA?! Uma característica distintiva da época em que vivemos é a rápida penetração da tecnologia da informação em todas as esferas da vida. Os computadores entraram profundamente e com segurança

“A musicoterapia como remédio curativo e preventivo” Elaborado pelo diretor musical GV Tuchina A prática do trabalho de educadores e psicólogos educacionais de instituições pré-escolares atesta o fato de que

Instituição de ensino pré-escolar municipal creche 1 "Alyonushka" Relato de experiência de trabalho sobre o tema: "Educação musical e valeológica de pré-escolares" Diretor musical: Martynyuk A.V.

CONSULTA aos pais do diretor musical "MUSIC THERAPY IN KINDERGARTEN" Muitas pessoas gostam de ouvir música, sem compreender totalmente o seu impacto. Seja qual for a nossa reação, a música tem uma mentalidade

Consulta para os pais "Musicoterapia" Compilado pelo diretor musical: N.Kh. Zainullina. Musicoterapia A percepção de vários sons, ritmos, melodias tem um efeito psicológico e fisiológico

Os jogos musicais são um meio eficaz de motivar os alunos na aula de "Música e Movimento". O princípio da atividade da criança no processo educativo foi e continua sendo um dos principais da pedagogia. Consiste

"Tecnologias que salvam a saúde no jardim de infância". “A saúde é o que as pessoas mais se esforçam para preservar e menos que tudo prezamos” Jean de La Bruyère Uma das principais tarefas de todo ensino pré-escolar

"Tecnologias que salvam a saúde no trabalho do diretor musical" Preparado por: o diretor musical do MDOAU "Kindergarten 9, Novotroitsk, região de Orenburg" Shitikova Tatyana Anatolyevna I qualificação

Crianças e música: ouvir ou não? Aqui está o truque! Hoje vamos tentar descobrir e responder a uma pergunta extremamente difícil, e às vezes apenas contraditória - se é necessário ouvir música para crianças e, se necessário,

Apresentação "Tecnologias que salvam a saúde na atividade musical de pré-escolares" "Jardim de infância 40 do tipo compensador" em Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Diretor musical Objetivos:

MBDOU 4 Tema "Sete flores": "Desenvolvimento de habilidades criativas de pré-escolares por meio da educação musical" Elaborado pelo diretor musical: Moshkina Ekaterina Viktorovna Integração das regiões: "comunicação",

ORÇAMENTO MUNICIPAL INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOVOPORTOVSK KINDERGARTEN "TEREMOK" "A música como meio de educação na família" Elaboração: diretor musical Kazantseva A. I. 2015.

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal "Jardim de infância do tipo combinado 26" Rechenka "do distrito da cidade de Stupino da região de Moscou Discurso na associação metodológica regional

Consulta aos pais Filhos e música: ouvir ou não? Hoje vamos tentar descobrir e responder a uma pergunta extremamente difícil, e às vezes apenas contraditória - é necessário ouvir música para crianças, e se

MÚSICA EM COMUNICAÇÃO COM UMA CRIANÇA A música dá a pais e filhos a alegria da criatividade conjunta, preenche a vida com impressões vivas. Não é necessário ter educação musical para viajar regularmente

Turova Elena Nikolaevna Professora psicóloga MADOU CRR-jardim de infância 123 da cidade de Tyumen Ensino superior Categoria de qualificação primeiro Experiência de trabalho 7 anos

Orçamento municipal da Educação Infantil da Educação Infantil "Thumbelina" s. Hovu-Aksy Chedi-Kholskiy kozhuun da República de Tuva Consulta aos pais sobre o tema: "A música na vida de uma criança" Preparado por:

ALGUNS ASPECTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA: A INFLUÊNCIA DO GÊNERO DA MÚSICA NA EFICIÊNCIA DOS EXERCÍCIOS ESPORTIVOS Adaybekova A.M., Foshina G. D. Astrakhan State University Astrakhan, Rússia (414056,

TRABALHO METODOLÓGICO NO DOE Lygina Natalya Vasilievna diretora musical do MBDOU "D / S tipo combinado 59" Yagodka "Tambov, região de Tambov

TECNOLOGIAS MODERNAS DE ECONOMIA DA SAÚDE no jardim de infância Educador L.S.Riyazutdinova “Saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças

“A influência da música no desenvolvimento dos pré-escolares” A música acalma, a música cura, a música anima ... Ao ensinar música às crianças, fortalecemos a sua saúde. “A música é uma fonte poderosa de pensamento.

Consulta para os pais "Tecnologias que salvam a saúde de instituições de educação pré-escolar no âmbito da implementação do Padrão Educacional Federal de Educação" Saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas uma falta de

GBOU "School 2083" Departamento de pré-escola "Ivushka" Métodos de apoio à iniciativa infantil por meio da música Grupo de trabalho sobre desenvolvimento de projetos: Educador sênior O. Chikina, metodologista O. Kravtsova, educadores

Música, como, talvez, nenhuma outra arte, pode influenciar o humor, é um meio poderoso de aliviar o estresse emocional. Atuando em muitas áreas da vida por meio dos principais fatores:

Descrição da organização diária dos momentos do regime O regime do dia na Organização é uma duração racional e uma alternância razoável de várias atividades e descanso das crianças durante a estada das crianças

ENCONTRO PARA OS PAIS Tema: “EDUCAÇÃO MUSICAL DE UM PRÉ-ESCOLAR” Plano de conversação: 1. A importância da música para o desenvolvimento integral da criança. 2. Formas de educação musical no jardim de infância: a) aulas de música;

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal "Centro de Desenvolvimento Infantil, Educação Infantil 97" Consulta "O papel do educador em eventos musicais" (para professores) Elaboração: Musical

Conselho Pedagógico 2 "Tecnologias educacionais modernas no trabalho de melhoria da saúde com crianças em idade pré-escolar." “Cuidar da saúde das crianças é o trabalho mais importante de um educador. De vitalidade, vigor

"Tecnologias modernas que salvam a saúde no jardim de infância" A apresentação foi preparada pela professora: Bystrova Tatyana Petrovna "As crianças, assim como os adultos, querem ser saudáveis e fortes, apenas

Por que seu filho precisa de música? Caros pais, hoje nós, junto com vocês, tentaremos responder às perguntas: 1. Por que seu filho precisa de música? 2. Por que a música é necessária para as crianças em tenra idade?

Conselhos do diretor musical A influência da música na saúde infantil. O efeito benéfico da música na saúde das crianças foi comprovado mais de uma vez por cientistas e profissionais. Você sabe que a música é capaz de

O desenvolvimento intensivo da sociedade moderna nos últimos anos exige cada vez mais da pessoa e de sua saúde. Cuidar da saúde é uma das tarefas mais importantes de cada pessoa. este estado

Possibilidades de uso de tecnologias que salvam a saúde em instituições de educação pré-escolar. Justificativa da escolha do uso de tecnologias pedagógicas salvadoras da saúde em uma determinada instituição de ensino pré-escolar. Atualmente, análise da literatura temática

RECEPÇÕES DE LOGORÍMICA COMO ELEMENTO DE UMA AULA DE MÚSICA NO DOO Rokosh Lyubov Illarionovna Diretor de Música Orçamento municipal da instituição educacional pré-escolar da cidade de Irkutsk jardim de infância 129

NOTA EXPLICATIVA A música é a arte do impacto emocional direto e forte que afeta a criança de maneira mais profunda e direta desde os primeiros dias de vida. Karl disse muito sobre a influência da música

O conteúdo do programa educacional O primeiro ano de estudo 4-5 anos Para as crianças do 1º ano de estudo, a duração das aulas é de 30 minutos, o número de aulas por semana é de 2 vezes. Total - 64 horas por ano. Tarefas prioritárias:

Turova Elena Nikolaevna Professora psicóloga MADOU CRR-jardim de infância 123 da cidade de Tyumen Ensino superior Categoria de qualificação primeiro Experiência de trabalho 7 anos Aprenda a ver onde tudo está escuro e ouvir,

O papel dos movimentos rítmicos musicais no desenvolvimento integral de uma criança em idade pré-escolar. O processo de modernização do sistema educacional é acompanhado por um repensar da teoria e prática educacional nacional e estrangeira,

O papel da música clássica na vida de uma criança Os amantes e conhecedores não nascem, mas se tornam ... Para amar a música, é preciso antes de tudo ouvi-la ... Amar e estudar a grande arte da música. Vai abrir

Aulas de ritmoplastia Supervisor: Kulikova Yulia Nikolaevna Instrutora de cultura física Categoria de qualificação mais alta Kulikova Yu.N. organiza aulas de ritmoplastia usando

BEM-ESTAR DOS PRIMEIROS CRIANÇAS Elena Mikhailovna Kharkova, professora do Jardim de Infância 44 "Kolokolchik" em Serpukhov.

EDUCAÇÃO MUNICIPAL do Khanty-Mansiysk Autônomo Okrug-Yugra Urbano Okrug Pyt-Yakh Instituição educacional municipal orçamentária de educação adicional para crianças "ESCOLA DE ARTES PARA CRIANÇAS"

Tugova, N.A. Ensinar alunos com deficiência auditiva do primeiro grau a ouvir música em aulas de música e rítmica [Texto] / N.А. Tugova // Defectology. 1988.2.S. 57-59. TREINAMENTO PARA deficientes auditivos

Memorando para os pais "Como ouvir música com uma criança?" Quanto tempo? A atenção de uma criança de 3 a 4 anos de idade ao som contínuo de música é estável por 1-2,5 minutos, e com pequenas interrupções no som entre as peças

"Trabalho musical e de melhoria da saúde no jardim de infância" O bem-estar da sociedade depende em grande medida do estado de saúde das crianças. Desde os primeiros dias de vida, a criança possui certas propriedades biológicas herdadas,

No mundo da música Não há limite de idade para explorar a música. Já decidiu como levará seu bebê a um mundo de harmonia e belos sons? Há muito que se percebeu que a música suave e agradável

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