Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

A música é uma fonte poderosa de pensamento. O desenvolvimento mental completo é impossível sem educação musical.
Vasily Sukhomlinsky

A música une as esferas moral, emocional e estética de uma pessoa.

A música é a linguagem dos sentimentos

V. Sukhomlinsky

A música é a poesia do ar.

A música não é apenas um fator enobrecedor,
educadora, mas também curadora da saúde.
V.M. Bekhterev

A música enobrece a moral.

Aristóteles

Carta explicativa

A musicoterapia é reconhecida como um dos métodos integrativos promissores para restaurar, fortalecer e preservar a saúde física e mental das crianças. Em todo o mundo, a musicoterapia é um dos métodos terapêuticos mais simples, mas ao mesmo tempo altamente eficazes. Desde 8 de abril de 2003, também se tornou o método oficial de saúde na Rússia.

A musicoterapia em muitos países do mundo é amplamente utilizada para a prevenção e tratamento de um grande número de distúrbios, como doenças psicossomáticas, etc. A singularidade desta tecnologia reside na sua facilidade de uso, baixo custo e alta eficiência, o que torna é possível incluir no programa e cobrir um amplo grupo-alvo ...

O efeito corretivo da musicoterapia é sintomático, ou seja, reduzindo em certa medida as manifestações mentais, mas não eliminando a fonte de sua ocorrência. Este método é complementar a outros métodos de ação corretiva. A musicoterapia para fins correcionais, que é mais aceitável no processo educacional de uma escola de educação geral, é projetada para resolver os problemas de normalização do estado psicoemocional, para garantir a saída de uma pessoa de experiências negativas, para preenchê-la com emoções positivas e para reconstruir sua esfera emocional.

Há uma direção separada na psicologia moderna -terapia musical ... É um método que usa a música como meio de corrigir distúrbios na esfera emocional, comportamento, problemas de comunicação, medos e deficiências de desenvolvimento, distúrbios da fala ... A musicoterapia baseia-se na seleção das melodias e sons necessários, com a ajuda dos quais você pode ter um efeito positivo no corpo humano. Isso contribui para a melhora geral da saúde, melhora do bem-estar, elevação do humor e aumento da eficiência. Este método permite utilizar a música como meio de harmonizar o estado da criança: aliviar o stress, o cansaço, aumentar o tom emocional, corrigir desvios no desenvolvimento pessoal da criança e no seu estado psicoemocional.

A musicoterapia pode servir como uma ferramenta auxiliar que facilita a resposta emocional no processo de trabalho correcional.

Existem quatro direções principais da ação terapêutica da musicoterapia:

Ativação emocional durante psicoterapia verbal;

Desenvolvimento de habilidades interpessoais (funções e habilidades de comunicação);

Influência regulatória nos processos psico-vegetativos;

Necessidades estéticas aumentadas.

O efeito da música no corpo é muito amplo. Pode estimular a atividade intelectual, manter a inspiração e desenvolver as qualidades estéticas de uma criança. A música harmoniosa é capaz de chamar a atenção das crianças em idade escolar e ajuda a lembrar rapidamente o novo material.

Objetivos do programa:criar condições que garantam a proteção e o fortalecimento da saúde física e mental dos alunos em sala de aula; desenvolvimento e correção de processos sensoriais (sensações, percepções, representações) e habilidades sensoriais; desinibição da função da fala.

Tarefas: intensificar as atividades dos alunos;

para otimizar o estado psicoemocional de crianças em idade escolar com deficiência de desenvolvimento durante o estresse mental em sala de aula.

O uso de música de "fundo" é um dos métodos eficazes disponíveis de influência psicológica e pedagógica em uma criança em uma escola correcional.

A música de fundo na sala de aula pode ajudar nas seguintes tarefas:

- criar um ambiente emocional favorável, que leva à remoção do estresse neuroemocional e à preservação da saúde das crianças;

- o desenvolvimento da imaginação no processo da atividade criativa, o que contribui para o aumento da atividade criativa;

- ativação da atividade mental, o que leva a um aumento na qualidade de assimilação do conhecimento;

- mudar a atenção durante o estudo de material didático difícil, que evita a fadiga e o cansaço;

- relaxamento psicológico e físico após uma carga de treinamento - durante os intervalos psicológicos, minutos de treinamento físico.

O coral é musicoterapia no trabalho correcional com crianças com deficiências de desenvolvimento.

O canto coral desenvolve a voz - um dos mais importantes meios de comunicação. A prática do canto, quando bem realizada, desempenha um papel curativo, em particular, melhora a respiração e a circulação sanguínea.

O canto coral aproxima todos os cantores. Nas condições de canto em conjunto, as crianças inseguras também se sentem bem. Eles são encorajados por um exemplo comum. Cantar torna as crianças em movimento mais equilibradas.

Nas aulas com crianças em idade escolar, é importante criar uma atitude positiva em relação à percepção de uma peça musical. Os alunos devem ouvir música em uma atmosfera próxima à "atmosfera de uma sala de concertos" ("como um concerto de verdade"). O processo de percepção e execução surge do silêncio e o silêncio termina. Você pode antecipar a audição de música com uma pergunta formulada com precisão - um problema, ou sugerir uma série de características verbais da música, das quais você precisa escolher a imagem mais adequada de uma determinada composição, etc.

Nas escolas, é recomendado tocar bem baixinho durante as aulas, isso ajuda a assimilar melhor o material. É desejável que a música soe discreta; é preciso estar atento às reações das crianças na hora de escolher o volume da música. Mesmo em silêncio, a música "de fundo" já tem efeito na criança. Portanto, não há necessidade de ligá-lo muito alto. O principal é que ela apenas brinca sem distrair muito a atenção da criança.

Princípios de incorporação de elementos de musicoterapia

no processo educacional

O princípio da formação da atividade social do indivíduo ( é realizada através da inclusão de cada aluno numa atividade musical ativa na comunidade de pares que lhe seja viável).

O princípio do sucesso obrigatório introdução de elementos de musicoterapia(determinado pela competência profissional do professor).

O princípio da continuidade no processo de organização de aulas humanitárias(implementado com o objetivo de criar equilíbrio psicológico e confiança na necessidade vital dos treinamentos e atividades extracurriculares).

O princípio de uma abordagem individual-pessoal ( pressupõe um estudo versátil das qualidades pessoais dos alunos).

O princípio do otimismo (implementado através da criação de condições de conforto psicológico para os alunos em processo educacional).

Na biblioteca musical de um professor de musicoterapia, deve haver uma seleção de fonogramas de música clássica, folclórica, infantil, fonogramas sonoros e sons da natureza, os quais são amplamente utilizados em sala de aula como técnicas terapêuticas independentes e como acompanhamentos musicais que aumentar a resposta emocional das crianças e as imagens visuais criadas pelas crianças.

Áreas de trabalho no programa

1. Expansão e enriquecimento de ideias sobre o mundo ao redor no processo de shows musicais.
2. Desenvolvimento da esfera emocional no processo de ouvir música.
3. Desenvolvimento da fala no processo de cantar e cantar junto.
4. Desenvolvimento de performances musicais e auditivas.
5. Exercícios para o desenvolvimento da motricidade grossa e fina.
6. Prevenção e correção de distúrbios neuropsíquicos, estabelecimento do equilíbrio na atividade do sistema nervoso.

Lista de peças de música clássica para a regulação do estado psicoemocional infantil

Para reduzir os sentimentos de ansiedade e incerteza - Mazurka de Chopin, Valsas de Strauss, Melodias de Rubinstein.

Para reduzir a irritabilidade, a decepção, aumente a sensação de pertencer ao belo mundo da natureza - "Cantata No. 2" de Bach, "Moonlight Sonata" de Beethoven.

Para conforto geral - "Sinfonia nº 6" de Beethoven, parte 2, "Lullaby" de Brahms, "Ave Maria" de Schubert.

Para aliviar os sintomas de hipertensão e tensão no relacionamento com outras pessoas - “Concerto em Ré menor” para violino de Bach.

Para reduzir as dores de cabeça associadas ao estresse emocional - "Don Juan" de Mozart, "Hungarian Rhapsody No. 1" de Liszt, "Suite Masquerade" de Khachaturian.

Para aumentar a vitalidade geral, melhorar a saúde, atividade, humor - "Sexta Sinfonia" de Tchaikovsky, parte 3, "Abertura de Edmond" de Beethoven.

Para reduzir a malícia, a inveja do sucesso de outras pessoas - "Concerto Italiano" de Bach, "Sinfonia" de Haydn.

Para aumentar a concentração de atenção, concentração - "The Seasons" de Tchaikovsky, "Moonlight" de Debussy, "Symphony No. 5" de Mendelssohn

Lista de peças de música instrumental

Sergey Sirotin. Coleção de música instrumental para relaxamento.

S. Shabutin. Terapia musical.

Música calmante para crianças.

Garoto na floresta.

Rouxinol cantando.

Música de cura.

Relaxamento. Brisa leve.

Relaxamento. Mar romântico.

Relaxamento. Música para a alma.

Música de cura.

resultado esperado

Como resultado da musicoterapia sistemática

a compreensão do professor sobre os alunos vai melhorar, pois a percepção é diferente para todas as crianças;

o desconforto psicológico de não compreender o material estudado diminuirá;

a fadiga física e psicológica será removida.

A musicoterapia significa contribuir para o desenvolvimento geral da personalidade da criança. A capacidade de resposta emocional e um ouvido musical desenvolvido permitirão que as crianças com deficiências de desenvolvimento respondam a bons sentimentos e ações e ajudem a ativar a atividade mental.

A musicoterapia contribui para a aquisição de competências de cooperação com outras pessoas, com o mundo exterior, percepção do mundo em toda a sua plenitude de cores e sons, vai ajudar a valorizar a vida de uns e de outros, de tudo o que existe na Terra; proporcionar condições para o desenvolvimento da inteligência, sentimentos e relações, a formação de um alto nível de responsabilidade social nas crianças e a educação de elevados princípios morais, uma atitude positiva para com o mundo, permitindo-lhes compreender o mundo e encontrar o seu lugar na isto. Graças a isso, o graduado da escola correcional ganha autoconfiança. e se adapta com sucesso à sociedade moderna.

Lista de literatura usada

1. Fadeeva S.A. Educação pela música. N. Novgorod, 2005.

   Petrushina V. Integração da musicoterapia com as principais áreas da psicologia [Texto] / V. Petrushina // Música na escola. - 2001. - No. 4.

   Shanskikh, G. Music como um meio de trabalho correcional. Arte na escola. - 2003.- No. 5.

   Semyachkina G.A. Musicoterapia como meio de desenvolver as habilidades de alunos / escola primária. - 2008. - No. 1

   Bitova, A. L. O lugar de musicoterapia no sistema de ajuda a uma criança com desordens de desenvolvimento [Texto] / A. L. Bitova, I. S. Konstantinova, A. A. Tsyganok // Educação e treinamento de crianças com desordens de desenvolvimento. - 2007. - No. 6.

   Tecnologias que salvam a saúde nas escolas secundárias: metodologia de análise, formulários, métodos, experiência de aplicação: Recomendações metódicas / Ed. MILÍMETROS. Bezrukikh, V.D. Sonkina. M.: "Triada-farm", 2002. 114 p.

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Transcrição

1 Musicoterapia no jardim de infância. “O uso da música na correção da esfera psicoemocional da criança”. A música nos rodeia sempre e em toda parte. Amamos ouvir (alguns clássicos, alguns folclóricos, alguns modernos), cantar, dançar, às vezes até apenas assobiar. Mas, provavelmente, poucos de nós pensam sobre seus benefícios. Mas já se sabe há muito tempo que a música tem um efeito mental e físico em qualquer organismo. Os luminares da antiga civilização Pitágoras, Aristóteles, Platão chamaram a atenção dos contemporâneos para o poder curativo da influência da música, que, em sua opinião, estabelece a ordem proporcional e a harmonia em todo o Universo, incluindo a harmonia perturbada no corpo humano. "A música aumenta qualquer alegria, acalma qualquer tristeza, expulsa doenças, suaviza qualquer dor e, portanto, os Sábios da Antiguidade adoravam o Poder Único da Alma, Melodia e Canção." Durante a Idade Média, o método da musicoterapia era usado para tratar a epidemia da doença da chamada dança de São Vito. Ao mesmo tempo, o tratamento musical do tarentismo (uma doença mental grave causada pela picada de uma aranha tarântula venenosa) tornou-se comum na Itália. As primeiras tentativas de explicação científica desse fenômeno datam do século XVII, e as extensas pesquisas experimentais até o século XIX. Muita importância foi atribuída à música no sistema de tratamento de pacientes mentais por S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev e outros cientistas russos famosos. A musicoterapia é um método psicoterapêutico que utiliza a música como agente terapêutico, bem como o uso controlado da música para corrigir a esfera psicoemocional da criança. O efeito terapêutico direto da música na esfera neuropsíquica infantil ocorre com sua percepção passiva ou ativa. A musicoterapia permite que você resolva uma série de problemas: superar a defesa psicológica da criança para se acalmar ou, inversamente, sintonizar, ativar, interessar, estabelecer contato entre um adulto e

2 crianças, ajuda a desenvolver a comunicação e as capacidades criativas da criança, para mantê-la ocupada com jogos musicais, canto, dança, movimento com música, improvisação em instrumentos musicais. Na idade pré-escolar, o efeito ativador da música é alcançado pelo acompanhamento musical de vários jogos, atividades correcionais especiais com as crianças. A musicoterapia é realizada na forma de exercícios de subgrupo com jogos rítmicos, exercícios respiratórios, reprodução de um determinado ritmo com uma desaceleração gradual do tempo. O volume da música deve ser estritamente dosado. A música afeta a respiração. O ritmo sem pressa de uma peça musical desacelera a respiração, torna-a mais profunda. A pulsação rápida e rítmica da dança traz a respiração em seu próprio ritmo, obrigando-nos a respirar mais rápido. O mesmo acontece com os batimentos cardíacos: quanto mais lento e silencioso, mais calmo é o ritmo dos batimentos cardíacos. A música também alivia a tensão muscular e aumenta a mobilidade e coordenação corporal. Por meio do sistema nervoso autônomo, os nervos auditivos conectam o ouvido interno aos músculos do corpo. Conseqüentemente, a força, a flexibilidade e o tônus ​​muscular são afetados pelo som e pela vibração. Na Noruega, em meados da década de 1980, o professor Olav Skille começou a usar a música como ferramenta terapêutica no tratamento de crianças com deficiências físicas e mentais graves. Ele desenvolveu o chamado "banho musical" - um ambiente especial onde as crianças, como se estivessem na água, imersas no som. O cientista concluiu que a orquestração moderna, música folk, clássica e popular podem reduzir a tensão muscular e acalmar as crianças. O método Skille, denominado "terapia vibroacústica", tem sido utilizado em muitos países europeus. Em um estudo com pacientes que sofriam de convulsões graves, os pesquisadores descobriram que os exercícios vibroacústicos melhoravam a mobilidade das costas, braços, quadris e pernas dos pacientes. Quem pode evitar o estresse? Talvez alguém que ouça regularmente música calma e relaxante. Esses sons regulam a liberação de hormônios redutores do estresse. Portanto, professores que estão constantemente em tensão precisam dedicar alguns minutos para ouvir melodias agradáveis.

3 A música pode melhorar a memória e o aprendizado. Usar as obras de compositores medievais como pano de fundo na sala de aula ajuda as crianças a se concentrarem, perceber melhor o novo material educacional e memorizar poesia. Lozanov descobriu que “a música barroca leva o cérebro a um estado de harmonia. Em particular, fornece a chave emocional para a supermemória: abre o sistema límbico do cérebro. Este sistema não apenas processa emoções, mas também é um elo de ligação entre as partes consciente e subconsciente do cérebro. " Em Accelerating Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler e W. Douglas dizem: “A música é um caminho rápido para a memória”. As impressões musicais e estéticas contribuem para o desenvolvimento dos centros emocionais do cérebro, ativando a atividade mental, importante para o desenvolvimento intelectual do pré-escolar. Estudos psicofisiológicos da influência da música na atividade dos sistemas nervoso e respiratório, do sistema circulatório e da atividade elétrica do cérebro foram iniciados por cientistas russos conhecidos como V. Bekhterev, IR Tarkhanov, IM Dogel e outros Está comprovado cientificamente que a música, atuando sobre uma pessoa, a cura. Os professores, examinando as características do desenvolvimento da percepção musical, chegaram à conclusão: não só o treinamento é de grande importância, mas também o acúmulo espontâneo de experiência de percepção musical, estoque entonacional. Cada criança tem uma música favorita que afeta sua alma de forma mais eficaz. Ele está rodeado por um grande número de diferentes gêneros, estilos e tendências. Como entender essa abundância de material musical, para destacar o que é mais útil para o corpo da criança? Obras musicais O efeito da música no corpo da criança 1 2 Canções gregorianas Reduzem o stress, relaxam e acalmam. Marching Music Aumenta o desempenho muscular. Obras de W. Mozart J. Haydn Melhora a memória, a atenção, cria uma atmosfera favorável, aumenta o humor. Música de compositores românticos ativa o sentimento de amor por (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Neighbourhood. Schubert) "Humoresques" por A. Dvorak e J. Help with enxaquecas. Gershwin, "Spring Song" por F.

4 Mendelssohn Música sinfônica de compositores russos do século 19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka). Música vocal Música de compositores impressionistas (C. Debussy, M. Ravel) Afeta o coração. Instrumentos de corda, especialmente violinos, violoncelos e guitarras, desenvolvem o senso de compaixão de uma criança. Afeta todo o corpo, mas principalmente a garganta. Evoca imagens agradáveis, como nos sonhos, desperta impulsos criativos. Combina bem com exercícios de alongamento. Ritmos de dança Anime, inspire, dissipe a tristeza, exacerbe o sentimento de alegria, aumente as habilidades de comunicação da criança. A música rock estimula a atividade física, alivia a dor; ao mesmo tempo, cria tensão, pode causar estresse. Os cientistas descobriram que nossos cérebros respondem biologicamente a certas músicas. Eles acreditam que ouvir música nos primeiros 3 anos de vida ajuda o cérebro a formar uma ideia do mundo ao redor. O cérebro se adapta facilmente nos primeiros anos, por isso é necessário expandir o repertório musical. Canções infantis: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Seja gentil" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Felizes viajantes" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Dividimos tudo pela metade" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Onde os mágicos são encontrados" "Viva a surpresa" (do filme "Não sei de nosso quintal "Y. Entin, M. Minkov) -" Se você for gentil "(do filme" As Aventuras de Leopold, o Gato "M. Plyatskovsky, B. Savelyev) -" Sinos "," Balanços Alados "(do filme "As Aventuras da Eletrônica", Y. Entin, G. Gladkov) - "Amigo verdadeiro" (do filme "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Canção dos Músicos da Cidade de Bremen" (Y . Entin, G. Gladkov)

5 - "Beautiful long away" (do filme "Convidado do futuro" Y. Entin, E. Krylatov) - "Dança dos patinhos" (canção folclórica francesa). Uma das opções para aproveitar o potencial da arte musical é uma música de fundo que soe "segundo plano", sem se estabelecer na percepção consciente em sala de aula. O uso de música ambiente é um dos métodos disponíveis e eficazes de influência psicológica e pedagógica em uma criança em uma instituição educacional e ajuda a resolver muitos problemas do processo educacional. O que eles são? 1. Criação de um contexto emocional favorável, eliminação da tensão nervosa e preservação da saúde das crianças. 2. Desenvolvimento da imaginação no processo de atividade criativa, aumento da atividade. 3. Ativação da atividade mental, melhorando a qualidade da assimilação do conhecimento. 4. Mudar a atenção durante o estudo do material educacional do trabalho, prevenção da fadiga, fadiga. 5. Relaxamento psicológico e físico após a carga de treinamento, durante os intervalos psicológicos, minutos de cultura física. Utilizando a música nas aulas para o desenvolvimento da fala, desenvolvimento matemático, trabalho manual, desenho, desenho, o professor deve focar nas possibilidades de percepção ativa e passiva dela pelas crianças. Com a percepção ativa, o professor deliberadamente chama a atenção das crianças para o som da música, seu conteúdo figurativo e emocional, meio de expressão. Com a percepção passiva, a música atua como pano de fundo para a atividade principal. Assim, na aula sobre a formação de conceitos matemáticos com o objetivo de ativar a atividade intelectual, aumentar a concentração, a concentração da atenção, o som de música está em segundo plano. No jardim de infância, as crianças precisam de música durante o dia. Isso não significa que deve soar continuamente e alto. As crianças devem ouvir música em dose, dependendo da hora do dia, do tipo de atividade, até mesmo do humor das crianças.

6 É bom que as crianças pela manhã sejam atendidas no grupo por um professor amigável que prudentemente toca música clássica grande e ensolarada, boas canções com boa letra. Nesse caso, a música atuará como uma ferramenta terapêutica, corrigindo o estado psicofísico da criança. Afinal, a cada dia a criança é infligida, ainda que imperceptível, mas traumática, a situação de separação do lar e dos pais. E o jardim de infância é sua segunda casa. E a música, a esse respeito, fornece um serviço inestimável. A musicoterapia inclui: ouvir peças musicais, cantar canções, movimentos rítmicos de música, pausas musicais na sala de aula, uma combinação de música e atividade visual, tocar instrumentos musicais infantis, exercícios musicais, etc. Recomendações para o uso da musicoterapia em correcional trabalhar com crianças: 1) use você só pode ouvir a peça que absolutamente todas as crianças gostam; 2) é preferível ouvir peças musicais familiares às crianças; 3) a duração da audição não deve ser superior a 10 minutos durante toda a aula. Para relaxar, aliviar o stress emocional e físico, para uma agradável imersão num sono diurno, é necessário aproveitar a influência benéfica da música melódica clássica e moderna relaxante repleta de sons da natureza (farfalhar de folhas, vozes de pássaros, chilrear de insetos, o som das ondas do mar e o grito dos golfinhos, o murmúrio de um riacho). As crianças em um nível subconsciente se acalmam, relaxam; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Sen- Música de relaxamento Sans K. "Swan":

7 - Tchaikovsky P.I. "Canção de outono", "Valsa sentimental" - Chopin F. "Noturno em sol menor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenata" O próximo ponto que merece a atenção dos professores é o método de despertar reflexo-musical dos bebês depois de uma soneca. Esta técnica foi desenvolvida por N. Efimenko em oposição ao despertar padrão das crianças ao comando alto do professor: "Levante-se!" Essa opção de levantar bebês causa certo trauma mental na criança, especialmente o tipo de sistema nervoso lento. Para despertar, você precisa usar uma música calma, suave, leve e alegre. A composição de dez minutos deve ser constante por cerca de um mês para que a criança desenvolva um reflexo de vigília. Ao ouvir o som de uma música familiar, as crianças passarão com mais facilidade e calma de um estado de repouso completo para uma atividade ativa. Além disso, você pode realizar complexos de exercícios ao som da música sem tirar as crianças da cama. Música para acordar depois de uma soneca: - Boccherini L. "Minueto" - Grieg E. "Manhã" - Música para alaúde do século XYII - Mendelssohn F. "Canção sem palavras" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " Amanhecer em Moscou -reke "- Sens-sans K." Aquarium "- Tchaikovsky P.I. "Valsa das flores", "Manhã de inverno", "Canção da cotovia" Programação aproximada da música de fundo durante o dia; recepção das crianças; música alegre e calma; café da manhã; preparação para a aula; ritmo de música confiante e ativo; almoço; natureza otimista, iluminada e calma da música. Música para atividades gratuitas das crianças: - Bach I. "Prelúdio em Dó maior", "Piada" - Brahms I. "Valsa" - Vivaldi A. "As Estações"

8 - Kabalevsky D. "Palhaços", "Peter and the Wolf" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "Pictures at an Exhibition" - Tchaikovsky P. "Children's Album", "The Estações "," O Quebra-nozes "(trechos do balé) - Chopin F." Valsas "- Strauss I." Valsas "No entanto, deve-se lembrar que a musicoterapia é contra-indicada: para crianças em estado grave, que é acompanhado de intoxicação do corpo; doente com otite média; crianças com aumento acentuado da pressão intracraniana; bebês com predisposição a convulsões. Sob nenhuma circunstância as crianças devem ouvir música com fones de ouvido. Nossos ouvidos são naturalmente adaptados para som difuso. Um cérebro imaturo pode sofrer trauma acústico por som direcional. Influenciando o desenvolvimento moral, estético, intelectual e físico, a música é a base do sistema educacional em uma instituição educacional pré-escolar. Os professores de educação infantil precisam aproveitar melhor o enorme potencial positivo que a música tem em seu trabalho. A música é uma mágica, ela é capaz de unir os esforços de todos os professores de uma instituição pré-escolar para ajudar a dar uma sensação de conforto psicológico, tão necessária para o desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança.

9 Ginástica de relaxamento. Além dos tipos de trabalho tradicionais (exercícios matinais, educação física, jogos ao ar livre e educação física) e adicionais (ginástica para os olhos, massagem, trabalho individual para corrigir distúrbios posturais) na organização da atividade motora infantil, recomendo a realização de exercícios complexos segundo o método do Professor E. Jacobson (EUA): alongamento de relaxamento, exercícios de relaxamento e tensão de grupos musculares individuais, relaxamento muscular por performance, exercícios de relaxamento respiratório. Esses exercícios têm um efeito positivo na condição física das crianças e na atmosfera emocional do grupo. Eles podem ser realizados não só em jardins de infância especializados, mas também em jardins de infância comuns. Os pais devem saber quais grupos musculares atuam durante cada exercício, monitorar a condição das crianças durante e após as aulas. A aparência da criança atesta o uso correto da técnica de relaxamento: uma expressão facial calma, uniforme, respiração rítmica, mãos obedientes lentas, sonolência. As aulas são eficazes apenas quando agradam às crianças. A criança deve ser ensinada a distinguir não apenas os grandes músculos dos braços e pernas, mas também o estado de relaxamento e tensão de certos grupos musculares durante cada exercício. As instruções devem ser claramente articuladas e figurativas. Isso ajudará a atrair e manter o interesse das crianças, para garantir que, ao fazer os exercícios, elas incluam automaticamente determinados grupos musculares no trabalho. Por exemplo: "As mãos estão penduradas como trapos, as mãos são lentas, pesadas, etc." Vale lembrar: em uma sessão, recomenda-se treinar no máximo três grupos musculares; o relaxamento deve ser mais longo do que a tensão; algumas instruções, levando em consideração as características individuais e o estado emocional das crianças, devem ser repetidas mais ou menos vezes do que as indicadas na sinopse. A sala em que os exercícios são realizados deve ser ventilada, a temperatura do ar está em graus. Alongamento de relaxamento Proporciona trabalho muscular ideal, descarregando a coluna e aliviando a tensão dinâmica. É realizado entre aulas de tipo cognitivo e produtivo, com música calma e calma, com luzes fracas.

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Música - é uma grande arte, que desde os tempos antigos foi uma forma natural de expressão dos estados emocionais humanos.

V.A. Sukhomlinsky (professor e psicólogo) considerava a música um meio de educação moral e mental de uma pessoa: “A educação musical não é a educação de um músico, mas, antes de tudo, a educação de uma pessoa”.

Terapia musical -tratamento com música.

Terapia musical - É o uso controlado da música na correção da esfera psicoemocional da criança.

Música é uma droga que se escuta.

O tremendo poder do impacto da música nas pessoas é conhecido desde os tempos antigos. Basta lembrar a trilha sonora de várias cerimônias religiosas, do xamanismo às religiões mundiais. Mas, como a ciência estabeleceu, a música é capaz não só de ajudar a alma, mas também de curar o corpo.

Princípio de ação: O fato é que o sistema nervoso humano e seus músculos são capazes de sentir o ritmo. O padrão musical rítmico atua como irritante, estimulando os processos fisiológicos do corpo. A música também pode harmonizar os ritmos de órgãos humanos individuais, produzindo uma espécie de afinação de suas frequências.

O som de cada instrumento tem um efeito individual no corpo. O órgão tem o efeito mais forte e complexo. Os sons do clarinete são mais úteis para o fígado, os sons do saxofone são para o aparelho geniturinário, os instrumentos de corda têm um efeito benéfico no coração.

Do ponto de vista dos fins de aplicação, a musicoterapia divide-se nos seguintes grupos:

Clínico - necessário para tratamento e prevenção;

Experimental - explora várias influências musicais no corpo humano;

Integrativa - Combina com outras terapias que utilizam a arte (arteterapia): dança, desenho musical, etc.

Antecedentes - é necessário como um histórico ao realizar atividades psicoterapêuticas,

Temático - implica a presença de um enredo, uma palestra sobre um tema selecionado (por exemplo, a obra de um determinado compositor).

A história da musicoterapia remonta a vários milhares de anos. Assim, mesmo Pitágoras, Aristóteles e Platão, na Antiguidade, apontavam para o efeito curativo da música. O maior médico Avicena usou a musicoterapia no tratamento de doenças nervosas e mentais. Se falamos da medicina europeia moderna, então as primeiras menções ao uso da musicoterapia datam do início do século 19 - o médico francês Eskirol usava um tratamento semelhante em instituições psiquiátricas.

Inicialmente, a indicação de musicoterapia para os pacientes era de natureza inteiramente empírica e baseada na intuição do médico. Mais tarde, uma base científica séria foi fornecida para este método. Hoje em dia, muitos musicoterapeutas estão usando ativamente tecnologias de computador em seu trabalho.

Que doenças podem ser curadas com musicoterapia? A lista dessas doenças é muito ampla: neuroses, neurastenia, excesso de trabalho, insônia, esquizofrenia, psicose. Há mais resultados positivos no tratamento da hipertensão, doença coronariana, gastrite, colite espástica, úlcera péptica, bronquite crônica, asma brônquica, doenças do aparelho geniturinário. O tratamento com música é especialmente valioso para pacientes com alergias a medicamentos e distúrbios psicossomáticos.

Ao contrário da maioria dos outros métodos de cura, a musicoterapia aceita a automedicação. Existem até coleções musicais especiais: combinam obras que contribuem para o tratamento de uma determinada doença. Claro, a musicoterapia não pode substituir os procedimentos médicos usuais, mas pode reduzir as doses necessárias dos medicamentos tomados e também é especialmente eficaz para o alívio da dor.

Como funciona a musicoterapia? A duração média da sessão varia de 30 a 45 minutos. O número total de sessões depende do diagnóstico, da condição individual do paciente e de outros fatores. Normalmente, são necessárias de 10 a 20 visitas à sala de musicoterapia. Essa sala deve ter bom isolamento acústico, móveis confortáveis ​​para que o paciente se sinta confortável durante a sessão. É preferível conduzir sessões sem fones de ouvido. No decurso do tratamento, podem ser usados ​​micro-auriculares, que são colocados em pontos de acupuntura e têm efeitos oscilatórios.

As aulas de musicoterapia contribuem para o desenvolvimento das habilidades de atenção, imaginação e comunicação. A música ajuda a criança a se desenvolver harmoniosamente, enriquecendo seu mundo interior, fortalecendo seu “eu”.

Tudo isso forma uma pessoa forte, autoconfiante e de sucesso. No contexto do nosso trabalho com você, podemos usar o poder harmonizador da música para o desenvolvimento da criança e, se necessário, a correção de distúrbios emocionais e de personalidade através do acompanhamento musical.

A musicoterapia é um método que utiliza a música como meio de correção psicológica da condição da criança na direção desejada de desenvolvimento. Numerosos métodos de musicoterapia fornecem tanto o uso holístico da música como os principais e principais fatores de influência (ouvir obras musicais, tocar música) e a adição de acompanhamento musical a outras técnicas corretivas para aumentar seu impacto. Hoje, esse método é usado ativamente na correção de desvios emocionais em crianças pequenas. Eles se relacionam com seus medos, distúrbios do movimento e da fala, doenças psicossomáticas, desvios de comportamento, etc.

Vamos dar uma olhada nos objetivos da musicoterapia:

Permite superar a defesa psicológica da criança - acalmar ou, inversamente, ativar, sintonizar, interessar.

Ajuda a desenvolver a comunicação e a criatividade da criança

Aumenta a autoestima

Promove o estabelecimento e desenvolvimento de relações interpessoais

Forma habilidades práticas valiosas - tocar instrumentos musicais, a habilidade de cantar.

E hoje você e eu temos a oportunidade de tocar o mundo mágico da música, mergulhar nele, sentir seu efeito curativo em nós mesmos.

O poder da música reside no fato de que ela transmite a mudança de humor, experiências - a dinâmica dos estados emocionais e mentais. As crianças não precisam explicar por muito tempo como uma pessoa se sente quando está triste ou se divertindo; basta tocar uma melodia e as crianças começam a entender o estado de tristeza ou alegria desde os primeiros compassos. E um dos instrumentos musicais mais brilhantes que afetam a psique é violino .

Os psicólogos descobriram que, com a ajuda de conhecidas canções infantis com palavras amáveis, assim como da música folclórica disponível na percepção, é mais fácil estabelecer o contato entre as crianças. Esse tipo de música dá às crianças uma sensação de segurança.

A música carrega a criança com ela, evoca sentimentos fortes nela, desperta imagens visuais internas ricas. Tocando a música, a criança começa a perceber o mundo em outra linguagem - a linguagem das imagens sensuais.

PROGRAMA curso de aulas de musicoterapia correcional e de desenvolvimento

PROPÓSITO: Formação de um fundo emocional positivo para a reabilitação e autoestima positiva em crianças com deficiência.

O programa foi elaborado para ensinar noções básicas de arte musical no ensino fundamental na modalidade de aulas de educação complementar, destinadas a um ano letivo. Este programa fornece treinamento sistemático e consistente. Ao aderir ao conteúdo do currículo, o professor pode ser criativo na entrega das aulas. Depende do nível de desenvolvimento geral e musical das crianças, da habilidade do professor e das condições de trabalho.

O programa das aulas musicais e terapêuticas é elaborado segundo o princípio do contraste, tendo em conta as leis fisiológicas da justaposição da música sonora e determina a melhor "carga" com emoções positivas. A justaposição e alternância de música baixa e alta, rápida e lenta, música maior e menor (com a relativa predominância de uma ou outra, dependendo do tipo e grau de distúrbio emocional, desvio de comportamento e estágio de correção) segue a mesma lei do contraste. Na sequência de exercícios motores, também se observam alternância e comparação de movimentos de natureza oposta, o que afeta reflexivamente a harmonização da atividade mental do cérebro: sua atividade mental e física é ordenada, melhora o humor, inércia do bem-estar é reiniciado, o que é muito importante para crianças com deficiência.

A principal forma de trabalho educativo com as crianças: as aulas de música, durante as quais se desenvolve a educação sistemática, objetiva e integral e a formação da esfera emocional e volitiva dos alunos. As aulas incluem a alternância de vários tipos de atividades: ouvir obras musicais, exercícios musicais rítmicos, canto, jogos musicais, tocar música, tarefas criativas. O programa inclui aulas em disciplinas teóricas: alfabetização musical, conversas sobre artes musicais e visuais. Conversas realizadas em sala de aula, as crianças conduzem conversas - diálogos, discussões que correspondem à idade e ao grau de desenvolvimento das crianças, auxiliam no desenvolvimento da capacidade de pensar logicamente.

Métodos básicos: Ø jogos de comunicação;

Ø exercícios psicoginásticos;

Ø cantar canções de várias naturezas;

Ø ginástica de dedo;

Ø elementos de relaxamento;

Ø conversas e discussões;

Ø desenho;

Ø jogos musicais e didáticos;

Ø exercícios para o desenvolvimento da percepção figurativa e imaginação.

Fatos interessantes sobre musicoterapia

O famoso ator francês Gerard Depardieu gaguejou muito na juventude. Esta doença pôs fim ao seu único começo de carreira. Mas o médico o aconselhou a dedicar pelo menos duas horas diárias para ouvir Mozart. Depois de dois meses, Gerard se livrou completamente da gagueira. Portanto, a musicoterapia permitiu que vários fãs desfrutassem do talento de um ator excepcional.

É possível que em breve a medicina seja capaz de combater doenças infecciosas com a ajuda da musicoterapia. Alguns especialistas argumentam que o costume de tocar incessantemente os sinos das igrejas durante as epidemias, que existia na Rússia, também tinha bases terapêuticas.

Estudos têm mostrado que os compositores de marchas militares determinam intuitivamente a natureza de seu impacto sobre uma pessoa. Os ritmos das marchas que soavam durante as longas caminhadas eram ligeiramente mais lentos do que o ritmo do trabalho sereno do coração humano. Essa música aumentava a resistência dos soldados, aliviava o cansaço. Mas as marchas cerimoniais tiveram um ritmo mais rápido, que teve um efeito revigorante e mobilizador.

Natalia Mukhina
Musicoterapia no jardim de infância

Conceito de musicoterapia

Prazo "Terapia musical" refere-se ao uso da música para fins de recuperação e promoção da saúde.

Terapia musicalé um método que utiliza a música como meio para corrigir desvios emocionais, medos, distúrbios do movimento e da fala, desvios de comportamento, dificuldades comunicativas, bem como para o tratamento de várias doenças somáticas e psicossomáticas.

Desde os tempos antigos, a música tem sido usada como um fator de cura. Já no alvorecer da civilização humana, padres e depois médicos, filósofos, professores, usavam a música para curar a alma e o corpo. Eles ponderaram os segredos da influência da música, tentando determinar seu papel tanto na restauração das funções corporais quanto na formação do mundo espiritual do indivíduo. É sabido que já Hipócrates e Pitágoras "prescreviam" cursos de tratamento especialmente com música aos seus pacientes, conseguindo elevados efeitos curativos! As idéias de Platão relacionadas à musicoterapia são bem conhecidas. Seguindo Platão e Pitágoras, as ideias de Aristóteles sobre a influência da arte sobre uma pessoa na doutrina da catarse - o conceito de purificar a alma humana no processo de perceber a música.

Como a música afeta o corpo humano?

É difícil superestimar o impacto da música em uma pessoa. É uma fonte viva e inesgotável de inspiração. A música pode proporcionar prazer, mas ao mesmo tempo pode causar uma forte experiência emocional, despertar para a reflexão, abrir um mundo desconhecido de fantasia.

O corpo de uma pessoa ouvindo música, por assim dizer, se ajusta a ela. Como resultado, o humor e a eficiência melhoram, a sensibilidade à dor diminui, o sono é normalizado e uma frequência cardíaca e respiratória estáveis ​​são restauradas. As melodias que alegram a pessoa têm um efeito benéfico no corpo: desaceleram o pulso, aumentam a força das contrações cardíacas, promovem a vasodilatação, normalizam a pressão arterial, estimulam a digestão, melhoram o apetite, facilitam o estabelecimento do contato entre as pessoas, aumentam o tom do córtex cerebral, melhorar o metabolismo, estimular a respiração e a circulação sanguínea, aumentar a atenção.

A música pode mudar o estado mental e físico de uma pessoa.

Aliás, a música tem um efeito benéfico não só nos humanos, mas também nos animais e até nas plantas.

O maior efeito da música é a prevenção e o tratamento de doenças neuropsiquiátricas.

Os elementos individuais da música têm um impacto direto em vários sistemas do corpo humano.

Ritmo. Se o som do ritmo da música for menos frequente do que o ritmo da pulsação, então a melodia terá um efeito de relaxamento no corpo, ritmos suaves acalmam e se forem mais frequentes que a pulsação, ocorre um efeito excitante, enquanto ritmos de pulsação rápida podem causar emoções negativas.

Chave. Tons menores têm um efeito deprimente e opressor. Major - anime-se, fique de bom humor, aumente a pressão arterial e o tônus ​​muscular.

Também muito importantes são características como dissonâncias- combinação desarmônica de sons - eles excitam, irritam e consonâncias- uma combinação harmoniosa de sons - ao contrário, eles acalmam, criam uma sensação agradável. Assim, por exemplo, a música rock é caracterizada por dissonâncias frequentes, ritmos irregulares e falta de forma. A música rock pode causar danos cerebrais.

Música alta com ritmos de percussão acentuados é prejudicial ao ouvido e ao sistema nervoso. Suprime o sistema nervoso

aumenta o conteúdo de adrenalina no sangue.

Para algumas pessoas, a música afeta mais fortemente do que as palavras. Música de Bach, Mozart, Beethoven tem um efeito anti-stress.

A propósito, os especialistas consideram a música de Mozart um fenômeno no campo da influência da música nos organismos vivos. Por exemplo, não há muito tempo, o jornal científico britânico mais antigo do mundo, "Nature", publicou um artigo de um pesquisador americano da Universidade da Califórnia, Dr. Francis Raischer, sobre a influência positiva da música de Mozart no intelecto humano. Os experimentos realizados confirmam que este é realmente o caso. Após 10 minutos ouvindo a música de piano de Mozart, os testes mostraram um aumento no chamado "quociente de inteligência" dos alunos - participantes do experimento em média em 8-9 unidades.

Um fato interessante foi que a música de Mozart aumentou as habilidades mentais de todos os participantes do experimento - tanto aqueles que amam Mozart quanto aqueles que não gostam dele.

Musicoterapia no jardim de infância

Nas últimas décadas, tem havido uma tendência de deterioração da saúde da população infantil em todo o mundo. Como a música pode afetar a saúde de uma criança? Em 1997, o Doutor em Ciências Médicas Mikhail Lvovich Lazarev criou o programa de desenvolvimento e melhoria da saúde "Hello!" Neste programa, a música ocupa um lugar central, pois “é nela que reside o enorme potencial de valorização”.

M.L. Lazarev acredita que, em primeiro lugar, a música afeta muitas esferas da vida por meio de três fatores principais:

1) Vibration Facto A música p é um estimulante do processo metabólico no nível celular.

2) Fator fisiológico a música é capaz de alterar várias funções do corpo - como respiratória, motora, cardiovascular.

3) Fator psicológico por meio de conexões associativas, a meditação pode mudar significativamente o estado mental da criança.

Em segundo lugar, a música tem os princípios fundamentais de todas as coisas vivas: ritmo, melodia e harmonia. Ensina a criança a sentir os ritmos da vida, harmoniza seu próprio biorritmo, sincroniza os processos bioquímicos do corpo.

Em terceiro lugar, a música permite que você dose com precisão a carga psicofísica, começando por ouvir sons suaves e alcançando os ritmos poderosos da aeróbica e da dança.

Em quarto lugar, a música, revitalizando a esfera emocional, restaura a imunidade, pois com a diminuição do tom emocional ou na presença de emoções negativas, a imunidade da criança diminui e ela tem maior probabilidade de adoecer.

A música afeta as emoções de uma criança, e qualquer emoção, como você sabe, está associada a certas reações biológicas no corpo. Portanto, em certo sentido, podemos supor que cada peça musical provoca várias alterações nos processos bioquímicos.

A música desenvolve a expressão humana - motora, fala, expressões faciais. Ouvir música meditativa leva a criança a um estado de relaxamento completo, no qual a respiração fisiológica natural é restaurada. A música alivia o estresse e pode ser o primeiro passo para a recuperação.

Em outras palavras, a música pode ser um dos pré-requisitos para um estilo de vida saudável e as atividades de bem-estar com a música terão um efeito incrível.

A percepção da música não requer preparação preliminar e está disponível para crianças desde a mais tenra idade.

Na idade pré-escolar, o efeito sedativo ou ativador da música é alcançado no design musical dos jogos; relaxamento musical.

Para crianças com temperamentos diferentes, portanto, a música é selecionada de forma diferente. Melodias de ritmo calmo (andante, adagio) devem ser ouvidas por crianças inquietas. Segundo os médicos, a música alemã ou vienense das obras de Schubert, Mozart, Haydn, bem como os cânticos de igreja de Natal são adequados para essas crianças.

E as crianças retardadas com pouco apetite, com problemas respiratórios, precisam ouvir música no ritmo de "Allegro", "Allegro Moderato", valsas dos balés de Tchaikovsky, obras de Vivaldi, composições de marcha. Foi notado repetidamente que melodias com palavras têm um efeito muito mais forte na criança. Além disso, a linguagem praticamente não importa.

O maior efeito estimulante é possuído pela música de Wagner, as operetas de Offenbach, "Bolero" de Ravel, "A Sagração da Primavera" de Stravinsky,

"Caprice No. 24" de Niccolo Paganini. Essas melodias podem ser usadas ao trabalhar com crianças lentas.

Um efeito calmante e equilibrador sobre o sistema nervoso é fornecido pelas Estações de Tchaikovsky, a Sonata ao Luar de Beethoven, um fonograma do canto dos pássaros.

Um ambiente silencioso afeta negativamente a psique humana, uma vez que o silêncio absoluto não é um pano de fundo familiar para ele.

A musicoterapia como uso holístico da música como principal fator de influência no desenvolvimento da criança inclui áreas como a terapia vocal (canto, musicoterapia nos movimentos (danças, jogos rítmicos musicais, tocar instrumentos musicais e outros).

A atitude em relação à música em nossa sociedade é um pouco diferente do que antes, o ambiente musical está repleto de música pop e entretenimento, por isso é importante manter o interesse das crianças pela música clássica e folclórica.

Os elementos da musicoterapia podem ser usados ​​em grupo durante o dia.

A recepção do jardim de infância da manhã começa com música de Mozart, porque “Mozart tem um impacto incomparável aos outros. Como uma exceção à exceção, tem um efeito de liberação, cura e cura. Sua força supera tudo o que podemos ver de seus antecessores, contemporâneos e seguidores. " Esta música proporciona um contacto estreito entre um adulto e uma criança, cria um ambiente de conforto, cordialidade, amor e proporciona bem-estar psicológico.

As opções musicais para a recepção matinal podem ser as seguintes:

1. "Morning" (música de Grieg da suíte "Peer Gynt").

2. Composições musicais (orquestra Paul Mauriat)

3. Arranjos para a orquestra popular russa ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

4. Saint-Saens "Carnaval dos Animais" (orquestra sinfônica)

O sono diurno é acompanhado por uma música calma e tranquila. Sabe-se que o sono é visto como uma manifestação da atividade organizada de forma complexa de várias estruturas cerebrais. Daí, seu papel mais importante na garantia da saúde neuropsíquica das crianças. A música durante o sono tem um efeito terapêutico curativo. O sono diurno pode ser acompanhado pelas seguintes peças musicais:

1. Solo de piano (Kleiderman e Orquestra Sinfônica).

2. "As Estações" de PI Tchaikovsky.

3. Beethoven, Sonata No. 14 "Moonlight".

4. Bach - Gounod "Ave Maria".

A música à noite ajuda a aliviar o cansaço acumulado e as situações estressantes durante o dia. Acalma, relaxa, normaliza a pressão arterial e o funcionamento do sistema nervoso do corpo da criança. Para fazer isso, você pode usar as seguintes melodias:

2. Concerto para violino e orquestra de Mendelssohn.

3 Bach "Obras de órgão".

Características do uso de musicoterapia:

O volume da música deve ser estritamente dosado (não muito alto, mas também não baixinho);

Essas obras que todas as crianças gostam devem ser usadas para ouvir;

É melhor usar músicas familiares às crianças (não deve distrair a atenção com novidades);

O tempo de escuta não deve ser superior a 10 minutos por vez.

MADOU CRR "Zhemchuzhinka", Tulun, região de Irkutsk

Terapia musical

Consulta para professores

preparado

diretor de música

Turdieva Olga Nikolaevna

26/02/2014 ano

Alvo:

1. Familiarizar os professores com uma das formas não tradicionais de preservação e fortalecimento da saúde física e psicológica das crianças - a musicoterapia.

2. Para sistematizar ideias no campo da musicoterapia, fale sobre as formas específicas de utilização da musicoterapia no seu trabalho e ensine-os a aplicá-las na prática.

Atualmente, para nós, professores da sociedade moderna, existe um problema agudo de aumentar o número de crianças pré-escolares com transtornos de comportamento, bem como no desenvolvimento mental e pessoal. Em jardins de infância, psicólogos, educadores e outros especialistas estão trabalhando neste problema. Muitos procuram novos métodos não tradicionais de assistência pedagógica às crianças. Um desses métodos é a musicoterapia.

(№2) A musicoterapia é um método que utiliza a música como meio para corrigir desvios emocionais, medos, distúrbios do movimento e da fala, distúrbios de comportamento, dificuldades de comunicação, bem como para o tratamento de diversas doenças somáticas e psicossomáticas.

A palavra "música" vem da raiz grega (muze). Os mitologistas dizem que as nove musas, as irmãs celestiais que governam o canto, a poesia, as artes e a ciência, nasceram de Zeus e Mnemósine, a deusa da memória. Assim, a música é filha do amor natural, possuindo graça, beleza e propriedades curativas incomuns, que estão inextricavelmente e inicialmente associadas à ordem divina e à memória de nossa essência e destino.

Terapia é traduzida do grego como "tratamento".

Assim, o termo “musicoterapia” refere-se ao uso da música com o propósito de recuperação e promoção da saúde.

Influência do som de instrumentos musicais

para o tratamento e prevenção de certas doenças (No. 3)

A história do desenvolvimento da musicoterapia em nosso país não é tão rica, mas ainda temos nossas próprias conquistas nesta área. A pesquisa foi realizada no Departamento de Fisiologia da Universidade da Amizade dos Povos e no Departamento de Reflexologia do Instituto Odontológico de Moscou, como resultado da descoberta de que 12 sons que compõem uma oitava estão harmoniosamente conectados com 12 sistemas de nosso corpo. Os órgãos, quando dirigidos a eles por música, canto, chegam a um estado de vibração máxima. Como resultado, o sistema imunológico é fortalecido, o metabolismo melhora, os processos de recuperação são mais ativos e a pessoa se recupera.

Portanto, a musicoterapia é uma área interessante e promissora que é utilizada em muitos países para fins medicinais e recreativos.

Musicoterapia e o estado psicoemocional da criança. (No. 4)

No trabalho com crianças, a musicoterapia é usada para corrigir desvios emocionais, medos, distúrbios do movimento e da fala, doenças psicossomáticas e desvios comportamentais.

Atualmente, a musicoterapia é uma direção psicocorrecional independente, baseada em dois aspectos de influência:

1) psicossomático(no processo do qual um efeito terapêutico nas funções do corpo é realizado);

2) psicoterapêutico(no processo, com a ajuda da música, é realizada a correção dos desvios no desenvolvimento pessoal, estado psicoemocional).

É o efeito purificador da música que permite utilizá-la no trabalho corretivo com crianças com problemas de desenvolvimento.

A musicoterapia é usada individualmente e em grupos. Cada uma dessas formas pode ser apresentada em três tipos de musicoterapia:

• receptivo;
• ativo;
• integrativo.

Terapia musical receptivaÉ utilizado no trabalho com crianças com problemas emocionais e pessoais, relações familiares conflituosas, vivenciando um estado de privação emocional, sensação de solidão, caracterizado por aumento da ansiedade, impulsividade. As aulas por meio de musicoterapia receptiva visam modelar um estado emocional positivo.

A percepção musical da criança ajuda a "passar" da vida real para outro mundo imaginário, o mundo das imagens e humores bizarros. Em uma grande história, precedendo a escuta, o psicólogo sintoniza a percepção de uma determinada imagem musical figurativa, então a melodia, por assim dizer, afasta os ouvintes das experiências negativas, revela a ele a beleza da natureza e do mundo.

No trabalho psicocorrecional, os psicólogos usammusicoterapia integrativa.Um exemplo seria a síntese da percepção musical e visual-visual. As aulas são estruturadas de forma que a percepção da música seja acompanhada pela visualização de gravações em vídeo de diversas imagens da natureza. Ao mesmo tempo, a criança é convidada a "pisar" nas profundezas da imagem - para um riacho frio e vibrante ou para um gramado ensolarado, mentalmente pegar borboletas ou relaxar, deitado na grama verde e macia. A combinação orgânica dos dois métodos de percepção dá um efeito psico-corretivo mais forte.

Musicoterapia ativano trabalho com crianças é utilizado em diferentes versões: terapia vocal, dança terapia, para corrigir estados psicoemocionais em crianças e adultos com baixa autoestima, baixo grau de autoaceitação, redução do tônus ​​emocional, problemas no desenvolvimento de a esfera comunicativa.

Que tipo de música tem o maior efeito terapêutico?

Foi observado que ouvir música clássica e sons da natureza dá ótimos resultados.

Métodos para o impacto da música no estado emocional (no. 5)

Caminho impacto	Nome Obras de arte		Tempo
Modelagem de humor (com excesso de trabalho e exaustão nervosa)	"Manhã", "Polonaise"	E. Grieg, Oginsky	2-3 minutos 3-4 minutos
Com um humor deprimido e melancólico	"Para a alegria" "Ave Maria"	L. Van Beethoven, F. Schubert	4 minutos 4-5 minutos
Com irritabilidade severa, raiva	"Coro de Peregrinos" "Valsa sentimental"	R. Wagner, P. Tchaikovsky	2-4 minutos 3-4 minutos
Com uma diminuição da concentração, atenção	"Temporadas", "Luar", "Sonhos"	P. Tchaikovsky, K. Debussy, R. Debussy	2-3 minutos 2-3 minutos 3 min.
Efeito relaxante	"Barcarola", "Pastoral", Sonata em dó maior (parte 3), "Cisne", "Valsa sentimental" romance do filme "The Gadfly", "História de amor", "Tarde", "Elegia", "Prelúdio No. 1" "Prelúdio No. 3" Refrão, "Prelúdio No. 4", "Prelúdio No. 13", "Prelúdio No. 15" "Melodia", "Prelúdio nº 17"	P. Tchaikovsky, Bizet, Lekana, Saint-Saens, P. Tchaikovsky, D. Shostakovich, F. Leigh, D. Lennon, Fore, J.S.Bach, J.S.Bach, J.S.Bach, F. Chopin, F. Chopin, F. Chopin, K. Gluck, F. Chopin	2-3 minutos 3 min. 3-4 minutos 2-3 minutos 3-4 minutos 3-4 minutos 4 minutos 3-4 minutos 3-4 minutos 2 minutos. 4 minutos 3 min. 2 minutos. 4 minutos 1-2 minutos 4 minutos 2-3 minutos
Ação tônica	"Czardas", "Kumparsita", "Adelita", "Guarda-chuvas de Cherbourg"	Monty, Rodriguez, Purselo, Legrand	2-3 minutos 3 min. 2-3 minutos 3-4 minutos

Numerosos estudos confirmaram que a música clássica não só cria uma sensação de conforto psicológico, mas também contribui para o desenvolvimento da atenção, inteligência e criatividade, e ajuda a revelar o potencial interior de uma criança em tenra idade.

Separadamente, é necessário falar sobre ouvir a música de W.A. Mozart. O Efeito Mozart foi descoberto no final do século XX. O efeito é que ouvir as obras de Mozart tem um efeito muito positivo no desenvolvimento do intelecto de uma criança. As crianças que ouvem Mozart desde tenra idade tornam-se mais inteligentes.

Além da audição usual de música (forma passiva de musicoterapia), os especialistas recomendam o uso de uma variedade de técnicas ativas, tarefas e exercícios usados ​​na pedagogia correcional e terapêutica: (№6)

• método de terapia de arte
• método de cromoterapia
• elementos da terapia de contos de fadas
• terapia lúdica
• estudos e exercícios psico-ginásticos
• terapia vocal
• recepção de tocar música no ruído das crianças e instrumentos musicais folclóricos russos

Então, por exemplo, as crianças realmente gostammétodo de arte-terapia (nº 7)onde eles criam coletivamente seus próprios produtos criativos que expressam os sentimentos, emoções e experiências das crianças. Na sala de aula, as crianças desenham quadros gerais, aplicações de cola, esculturas de moldes de argila e plasticina, constroem estruturas de cubos, etc., o que contribui para a autoexpressão emocional e motora, a atualização de emoções positivas, o desenvolvimento da imaginação criativa e a reaproximação de crianças.

Você também pode usarmétodo de cromoterapia (nº 8).Este método envolve o uso de vários atributos de uma cor de cura específica. Por exemplo,

nas composições de dança, nos estudos psicomusculares e, simplesmente, nos movimentos rítmico-musicais, pode-se oferecer às crianças lenços de seda, fitas, lenços de cabeça nas cores verde, azul, vermelho e amarelo, porque Estas soluções de cores contribuem para a criação de um estado de espírito bom e complacente, acalmam, fornecem uma carga de energia positiva e têm um efeito benéfico no corpo humano como um todo. Ao pintar música, use essas cores também.

Mas a maior resposta em crianças é causada porelementos da terapia de contos de fadas (no. 9).Assim, sob um determinado caráter da música, as crianças caem em um conto de fadas, retratam os heróis de seus contos de fadas favoritos e compõem seus próprios contos de fadas.

Nas aulas de musicoterapia, você pode usarestudos e exercícios psico-ginásticos (no. 10),que ajudam não só a relaxar as crianças e a aliviar o stress psicoemocional, ensinam a gerir o seu humor e emoções, a expressar o seu estado emocional, as crianças aprendem as normas e regras de comportamento, bem como várias funções mentais (atenção, memória, capacidades motoras ) são formados e desenvolvidos em crianças.

Além disso, contribui muito para a correção e regulação da agressividade e outros distúrbios comportamentais em crianças.método de terapia de jogo (no. 11).Uso recomendado comocontato, unindo jogos e jogos cognitivos, jogos para o desenvolvimento das funções mentais básicas, e claro, jogos terapêuticos.

O método também é muito popularterapia vocal (no. 12)... Ao trabalhar com crianças, as aulas de terapia vocal visam criar um clima otimista: interpretando canções com fórmulas afirmativas para a vida, canções infantis otimistas que podem ser cantadas com trilha sonora ou acompanhamento. Assim, por exemplo, as canções "Acredite em milagres", "Seja gentil!", "Conosco, amigo!", "Se você for gentil ...", que realizam todas essas tarefas.

Uso recepção de tocar música no ruído das crianças e instrumentos musicais folclóricos russos (No. 13)ensina as crianças não apenas a soar poemas com instrumentos musicais, não só para acompanhar uma ou outra peça musical, mas também para improvisar suas minipartículas, nas quais refletem seu mundo interior, sentimentos e experiências, avivam a música com sua performance.

• Recepção matinal no jardim de infânciacom a música de Mozart. Ser uma exceção para

exceções, a música de Mozart tem um efeito libertador, curativo e curativo. Esta música proporciona um contacto estreito entre um adulto e uma criança, cria um ambiente de conforto, cordialidade, amor e proporciona bem-estar psicológico.

As opções musicais para a recepção matinal podem ser as seguintes:

1. "Morning" (música de Grieg da suíte "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (orquestra pop moderna)

3. Composições musicais (orquestra Paul Mauriat)

4. Arranjos para a orquestra popular russa ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Carnaval dos Animais" (orquestra sinfônica)

• Aula de terapia musical (nº 15)(aula de saúde, cinco minutos de saúde, pausa para a saúde).

Cada sessão de musicoterapia consiste em 3 fases:

1. Estabelecendo contato.
2. Alívio da tensão.
3. Relaxamento e carga com emoções positivas.

Assim, cada uma dessas etapas inclui peças musicais, jogos, estudos e exercícios característicos. As obras musicais devem ser escolhidas de forma que a música esteja em contato com a criança, corresponda ao seu estado emocional ("isoprincípio" - tal emoção é tratada com tal música). Ou seja, se estamos lidando com crianças animadas, a ênfase deve ser colocada em músicas emocionantes.

Primeira peça musicalforma uma certa atmosfera, estabelece contatos entre adultos e crianças, prepara para uma nova escuta. Via de regra, é uma peça calma e de efeito relaxante. Por exemplo, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

Segunda peça- tenso, dinâmico por natureza, que mostra o estado de espírito geral das crianças, suporta a carga principal, estimula emoções intensas, dá alívio emocional. Em particular, “Summer. Presto "do ciclo" Estações "de Vivaldi," Little Night Serenade "de Mozart, que ajudam a remover os impulsos agressivos e agressões físicas.

Terceira peçaalivia o estresse, cria uma atmosfera de paz. Geralmente é calmo, relaxante ou enérgico, afirmador da vida, transmitindo alegria, energia e otimismo. Por exemplo, o minueto de Baccherini, a Ode à alegria de Beethoven, o Capriccio espanhol de Rimsky-Korsakov. Seleciono trabalhos específicos para meu programa, contando com a matriz de codificação de estados emocionais por meio da música, desenvolvida por V.I. Petrushin:

• Sono diurno (no. 16) passa para música calma e calma. Sabe-se que o sonho

é considerada como uma manifestação da atividade organizada de forma complexa de uma série de estruturas cerebrais. Daí, seu papel mais importante na garantia da saúde neuropsíquica das crianças. A música durante o sono tem um efeito terapêutico curativo. O sono diurno pode ser acompanhado pelas seguintes peças musicais:

1. Solo de piano (Kleiderman e Orquestra Sinfônica).

2. P.I. Tchaikovsky "As Estações".

3. Beethoven, Sonata No. 14 "Moonlight".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Melodia da canção de ninar "Coming to sleep" (série "Good music for children").

• Música para a noite (nº 17)ajuda a remover

fadiga acumulada, situações estressantes para o dia. Acalma, relaxa, normaliza a pressão arterial e o funcionamento do sistema nervoso do corpo da criança. Para fazer isso, você pode usar as seguintes melodias:

1. "Melodias clássicas para crianças e seus pais" (da série "Boa música para crianças").

2. Concerto para violino e orquestra de Mendelssohn.

3. Música para a saúde ("Pulmões").

4. Bach "Obras de órgão".

5. A. Vivaldi "As Estações".

Conclusão (No. 18).

A musicoterapia terá um efeito benéfico no estado emocional geral das crianças, aumentando o estado emocional das crianças se elas:

1. Criam-se condições favoráveis ​​para a prática de musicoterapia com crianças;
2. Foram pensadas técnicas metodológicas: exercícios musicais especiais, jogos, tarefas;
3. Peças musicais especiais selecionadas;
4. Todos os sentidos nas crianças estão envolvidos;
5. A integração da influência musical com outros tipos de atividade foi estabelecida.

(№19)

Lista de literatura usada

1. Georgiev Yu.A. Música saudável. - M.: Club, 2001 - No. 6.
2. Gotsdiner A.L. Psicologia musical. - M.: Mestre, 1997.
3. Campbell D. O Efeito Mozart. - M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I. Ya. O sorriso do destino. - M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Psicologia musical. - M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Psicoterapia musical. - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. As crianças ouvem música. - M.: Mosaika-Synthesis, 2001.
8. B.M. Teplov Psicologia da habilidade musical. - M .: Pedagogia, 1985.

Materiais usados ​​e recursos da Internet

1. "Dance of 5 Movements": "Water Flow" (disco "Sounds of Nature for Kids"), "Crossing the Thicket" (disco "Music Therapy"), "Broken Doll" de PI Tchaikovsky, "Flight of a Butterfly" ( S. Maykapar "Moth"), "Peace" (disco "Musicoterapia").
2. Enciclopédia psicoterapêutica

   INFLUÊNCIA DO SOM DE INSTRUMENTOS MUSICAIS NO TRATAMENTO E PREVENÇÃO DE DOENÇAS

   MÚSICA TERAPIA E ESTADO PSICOEMOCIAL DA CRIANÇA Dois aspectos do impacto da musicoterapia: psicossomática psicoterapêutica Formas de aplicação da musicoterapia: grupo individual Cada uma dessas formas pode ser apresentada em três tipos de musicoterapia: receptiva ativa integrativa

   MÉTODOS DE EFEITO DA MÚSICA NO ESTADO EMOCIONAL Método de influência Título da obra Autor Com excesso de trabalho “Manhã”, “Polonaise” E. Grieg, Oginsky Com humor deprimido “Para a alegria”, “Ave Maria” L. Van Beethoven, F. Schubert Com irritabilidade “Coro de peregrinos", "Valsa sentimental" R. Wagner, P. Tchaikovsky Com uma diminuição na atenção "As Estações", "Sonhos" P. Tchaikovsky, R. Debussy Efeito relaxante "Pastoral", "Sonata em dó maior" (parte 3), "Swan", Bizet, Lecan, Saint-Saens, Efeito tonificante "Chardash", "Cumparsita", "Guarda-chuvas Sherbourg" Monty, Rodriguez, Legrand

   MÉTODOS ATIVOS E MÉTODOS DE TERAPIA MÚSICA Além da audição usual de música (forma passiva de musicoterapia), os especialistas recomendam o uso de muitos métodos e técnicas ativas: o método de arteterapia, o método de cromoterapia, elementos de contos de fadas, terapia de jogo, estudos de psicoginástica e exercícios de terapia vocal, a técnica de tocar música

   ARTETERAPIA As crianças desenham quadros gerais, aplicações de cola, constroem construções a partir de blocos, etc., o que contribui para a autoexpressão emocional e motora, a atualização de emoções positivas, o desenvolvimento da imaginação criativa e a aproximação das crianças.

   TERAPIA COM CORES Este método envolve o uso de vários atributos de uma cor terapêutica específica. Por exemplo, em composições de dança, você pode convidar as crianças a usar lenços verdes ou amarelos para criar um clima bom e complacente, para dar uma carga de energia positiva.

   TERAPIA DE CONTOS DE FADAS Mas os elementos da terapia de contos de fadas evocam as maiores reações nas crianças. Assim, sob um determinado caráter da música, as crianças caem em um conto de fadas, retratam os heróis de seus contos de fadas favoritos e compõem seus próprios contos de fadas.

   ESTUDOS E EXERCÍCIOS PSICOGINÁSTICOS Os esboços e exercícios psicoginásticos ajudam a aliviar o estresse psicoemocional, ensinam a administrar seu humor e emoções, expressam seu estado emocional, assim como várias funções mentais (atenção, memória, habilidades motoras) são formadas e desenvolvidas em crianças.

   JOGO TERAPIA São utilizados jogos de contato, integração, jogos cognitivos, jogos para o desenvolvimento das funções mentais básicas e jogos terapêuticos. Esses jogos promovem o relaxamento muscular, removem a agressão física, o negativismo, desenvolvem as esferas emocional e cognitiva.

   VOCALOTERAPIA As aulas de terapia vocal têm como objetivo criar um clima otimista: interpretando canções com fórmulas que afirmam a vida, canções infantis otimistas que podem ser cantadas com um fonograma ou acompanhamento.

   MÚSICA COM RUÍDO INFANTIL E INSTRUMENTOS MUSICAIS RUSSA A técnica de tocar música ensina as crianças não só a soar poemas com instrumentos musicais, a acompanhar peças musicais, mas também a improvisar as suas mini-peças, nas quais refletem os seus sentimentos e experiências.

   RECOMENDAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA MÚSICA TERAPÊUTICA NO COTIDIANO DO KINDERGARTEN Recepção matinal no jardim de infância: Obras de WA Mozart "Morning" (música de Grieg da suíte "Peer Gynt") Composições musicais (orquestra de Paul Moriah) Arranjos para o Orquestra folclórica russa ("Bars," Kamarinskaya ") Saint-Saens" Carnival of Animals "

   2. A sessão de musicoterapia consiste em 3 fases: Estabelecendo contato Aliviando a tensão Relaxamento e recarga com emoções positivas RECOMENDAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA MÚSICA TERAPÊUTICA NO COTIDIANO DO JARDIM DE INFÂNCIA

   3. Sono diurno O sono diurno pode ser acompanhado pelas seguintes peças musicais: Piano solo (Kleiderman e orquestra sinfônica) P.I. Tchaikovsky "As Estações" Beethoven, Sonata No. 14 "Luar" Bach - Gounod "Ave Maria" Canções de ninar Vozes do Oceano RECOMENDAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA MÚSICA TERAPÊUTICA NA VIDA DIÁRIA DO KINDERGARTEN

   4. Música para o entardecer Música que ajuda a aliviar o cansaço acumulado, situações estressantes durante o dia. "Melodias Clássicas para Crianças e Seus Pais" Mendelssohn "Concerto para Violino e Orquestra" Bach "Órgão Works" A. Vivaldi "As Estações" Vozes da Natureza RECOMENDAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA MÚSICA TERAPÊUTICA NA VIDA DIÁRIA DO KINDERGARTEN

   CONCLUSÃO A musicoterapia terá um efeito benéfico no estado emocional geral se: forem criadas condições favoráveis ​​para a prática da musicoterapia com crianças; técnicas metodológicas são pensadas; obras musicais especiais são selecionadas; todos os sentidos estão envolvidos nas crianças; a integração da influência musical com outros tipos de atividade é estabelecida

   Lista da literatura usada 1. Georgiev Yu.A. Música saudável. - Moscou: Clube, 2001 - Nº 6. 2. Gotsdiner A.L. Psicologia musical. - M.: Magister, 1997. 3. Efeito Campbell D. Mozart. - M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. O sorriso do destino. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Psicologia musical. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Psicoterapia musical. - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. As crianças ouvem música. - M.: Mosaika-Sintez, 2001. 8. Teplov BM. Psicologia da habilidade musical. - M.: Pedagogia, 1985. Materiais utilizados e recursos da Internet 1. "Dança dos 5 movimentos": "Fluxo de água" (disco "Sons da natureza para crianças"), "Atravessando o matagal" (disco "Musicoterapia"), "Boneca quebrada" PI Tchaikovsky, "Voo de uma borboleta" (S. Maikapar "Mariposa"), "Paz" (disco "Musicoterapia"). 2. Enciclopédia psicoterapêutica http://dic.academic.ru/ 3. Grande biblioteca de psicologia http://biblios.newgoo.net/