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Muito importante é o método de trabalhar a expressividade da fala, em que a criança seja capaz de determinar de maneira correta, clara, clara a sequência e a correção do trabalho.

Recomendações para leitura expressiva de pequenos gêneros folclóricos

O objetivo canção de ninar- acalmar a criança, esticar o fio do amor que liga a mãe e o filho. A canção de ninar é executada baixinho, suavemente, ligeiramente monótona, monótona, mas a gentileza deve ser ouvida na voz. A entonação deve ser calmante, calmante.

o objetivo principal poesia infantil- brincar com a criança, animá-la, fazê-la rir, ensiná-la com alegria a falar, dar uma lição de moral com alegria. Esta é uma escola folclórica divertida. A canção infantil define o "cenário" do jogo. O principal neste jogo são os gestos, o movimento. Os gestos são controlados por palavras: pise, puxe ... Essas palavras devem ser enfatizadas. Uma canção infantil pode ter várias partes. "A lei da repetição" - repetição de palavras, repetição da mesma estrutura de frases. Uma canção infantil deve soar divertida.

a tarefa principal piadas (fábulas)- zombe de um mau traço de caráter ou mostre a inteligência do herói. Sua forma é o diálogo e o monólogo. O intérprete deve transmitir um discurso animado e coloquial, o caráter do herói. A técnica de dramatização é usada. O humor da situação deve ser enfatizado. A história é lida com alegria e astúcia.

O objetivo fábulas- é divertido ensinar uma criança a distinguir entre a realidade e a fantasia, a desenvolver a imaginação. Na leitura, é necessário enfatizar as palavras que denotam uma ação inédita. Destaque o ritmo poético. Rima, jogo de palavras. As ficções são lidas com alegria, com humor.

Mistério ensina engenhosidade. Durante a leitura, é necessário destacar as palavras que denotam sinais, para enfatizar a comparação. Leia ritmicamente, enfatize a rima. Na entonação, é necessário transmitir a questão escondida no subtexto, mesmo que o enigma seja de natureza narrativa.

Alvo Trava-línguas- ensinar as crianças a falar com clareza, a superar as dificuldades de pronunciar palavras na sua língua materna. O trava-língua é lido com alegria, rapidamente, em uma respiração, sem pausas. O ritmo é claro. Critérios de avaliação dos alto-falantes velozes: a dificuldade do texto selecionado, a pureza e velocidade da fala, expressividade artística.

Sala de contagem executada em canto, com destaque para o ritmo da contagem, divertida. É necessário enfatizar as palavras que indicam a escolha: "você dirige", "sai" e outros.

A leitura expressiva de pequenos gêneros folclóricos é extremamente importante para estimular a atitude cognitiva da criança em relação ao mundo. A criança tem que sistematizar constantemente o fenômeno da realidade.

Regras para leitura expressiva de contos de fadas

Os contos de fadas são uma das obras preferidas das crianças. É muito importante que o professor conheça as regras de leitura expressiva dos contos de fada para despertar o interesse das crianças:

O conto deve ser lido de maneira simples, sincera, coloquial, um pouco melodiosa, para que a criança apreenda sua essência.

O provérbio é lido vividamente, com interesse, de forma lúdica, a fim de interessar o ouvinte, evocar sentimentos emocionais, sentimentos de alegria.

O tom do mistério é observado no início e nos lugares onde ocorrem ações, eventos, transformações milagrosas. A voz é abafada, com pausas antes dos episódios que falam das extraordinárias aventuras dos heróis. O herói positivo requer uma atitude calorosa e amigável, uma entonação afetuosa e aprovadora. A voz soa simpática se o personagem principal está sofrendo, ofendido. O caráter negativo corresponde a entonações secas e hostis que transmitem condenação, descontentamento, indignação.

Situações cômicas nos contos de fadas (astúcia, ironia na voz) se destacam com uma entonação jocosa.

Após o término da leitura, há uma longa pausa para que as crianças entendam e se preparem para a discussão.

Há um encanto especial nos contos de fadas infantis, alguns segredos de compreensão do mundo são revelados. Eles estão em um conto de fadas por conta própria. Isso desenvolve o pensamento da criança. Os heróis dos contos de fadas tornam-se o seu ideal para as crianças, procuram imitá-los. Os contos de fadas são muito importantes para o desenvolvimento da leitura infantil.

Regras para tornar a leitura em voz alta divertida:

1. Mostre a seu filho que ler em voz alta é um prazer para você. Não resmungue como se estivesse desistindo de uma tarefa tediosa. A criança sente isso e vai perder o interesse pela leitura.

2. Mostre respeito pelo livro. A criança deve saber que este não é um brinquedo. Ensine seus filhos a manusear o livro com cuidado. É aconselhável examiná-lo sobre a mesa, pegá-lo com as mãos limpas e virar as páginas com cuidado.

3. Mantenha contato visual com seu filho enquanto lê.

O adulto deve ficar de pé ou sentar-se de frente para as crianças para que possam observar expressões faciais, olhares, gestos, pois essas formas de manifestação de sentimentos complementam e potencializam a impressão da leitura.

Assim, a criança ouvinte sente que a história é dirigida a ela, e você pode perceber como a sua leitura a faz sentir. Você pode ver qual lugar em um conto de fadas ou história mais interessa à criança, respectivamente, isso permitirá realizar mais plenamente a função terapêutica e compensatória de uma obra de arte.

4. Leia para as crianças lentamente, mas não monotonamente, tente transmitir a música da fala rítmica. Tudo isso encanta a criança, ela gosta da melodia da narração, do ritmo do verso. O papel do leitor ou contador de histórias na organização da leitura em casa dificilmente pode ser superestimado. Depende dele que tipo de ambiente, que tipo de humor ele criará, como ele irá direcionar a atenção das crianças, ativá-las e acalmá-las. Um adulto deve sentir sutilmente em que ritmo ler, quando diminuir ou aumentar o drama da situação.

No processo de leitura, as crianças devem ter periodicamente a oportunidade de falar sobre seus sentimentos, mas às vezes você pode simplesmente pedir para "ouvir a si mesmo" em silêncio. A palavra “ouvir” significa não só audição física, mas também a capacidade de sentir, sentir os mais variados “sons internos”: desde leveza, calor agradável, até formigamento, sensação de peso, sensações desagradáveis.

5. Brinque com sua voz: leia mais rápido, depois mais devagar, depois em voz alta, depois baixinho - dependendo do conteúdo do texto, tentando transmitir o caráter dos personagens em sua voz, bem como uma situação engraçada ou triste, mas não "exagere." A dramatização excessiva impede a criança de imaginar imagens desenhadas com palavras.

6. Abrevie o texto se for muito longo, pois a criança ainda não percebe o que ouve. Resuma brevemente o final. No entanto, ao recontar, é importante não apenas transmitir a ideia e o enredo, mas também preservar o estilo da obra. No processo de contar, lacunas, pausas prolongadas são inaceitáveis. Se você estiver lendo uma história para dormir, certifique-se de que a história tenha um final feliz.

7. Leia contos de fadas sempre que a criança quiser ouvi-los. Pode ser enfadonho para um adulto, mas não para ele.

8. Leia em voz alta todos os dias, torne-o um ritual familiar favorito. Continue lendo em família quando seu filho aprender a ler.

9. Não persuade a ouvir, mas "seduza" a criança, deixe-a escolher os livros ela mesma.

10. Desde a infância, é necessário selecionar sua biblioteca pessoal. Vá com seu filho à livraria, biblioteca com mais frequência. Você deve comprar os livros aos poucos, escolhendo o que interessa às crianças, o que elas entendem. Reserve um canto para consertar um livro em casa. Reserve um tempo para ajudar a restaurar os livros.

11. Leia em voz alta ou conte ao seu filho livros que você gostava quando criança. Antes de ler um livro que ele não conhece, tente lê-lo você mesmo para direcionar a atenção da criança na direção certa.

12. Chame a atenção das crianças para o conteúdo do livro, das figuras, cada vez que descobrir algo novo, não interrompa a leitura ou reflexão. Como isso pode ser alcançado? Todos os atributos de textos legíveis, qualquer visualização, acompanhamento musical podem ser variados e substituídos por outros, simplificados ou complicados.

13. Brinque com as impressões recebidas pelas crianças ao ouvir um conto de fadas: dê-lhes a oportunidade de agir e expressar suas emoções e sentimentos, sua atitude em relação ao que ouviram.

Para fazer isso, você pode oferecer uma conversa-jogo com personagens-bonecos. Eles permitem que você trate os personagens de sua própria posição, o que desperta na criança simpatia por personagens positivos e indignação com as ações dos negativos.

Quanto mais intenso é o impacto emocional do conto de fadas, mais interessantes e diversos são os desenhos infantis. A experiência mostra que às vezes, depois de ouvir um conto de fadas, as crianças não sabem o que desenhar: elas ficam pensando na frente de uma folha de papel em branco, enrolam um lápis nas mãos, etc. O fato é que a abundância de impressões impede que se concentrem. Nesse caso, você não deve apressar a criança e ainda mais repreendê-la. Depois de sentar um pouco, ele ainda vai começar a trabalhar e desenhar o que mais o impressionou, tocou sua esfera emocional. Portanto, os desenhos infantis feitos após a escuta de um conto de fadas contêm muitas informações. Olhando atentamente para eles, analisando seus temas, conteúdo, caráter da imagem, meios de expressão, etc., você pode descobrir como as crianças imaginam este ou aquele personagem de conto de fadas, qual dos heróis do conto de fadas causou a maior reação emocional em eles, eles gostaram mais, por quê, etc.

Lição de casa para o popular livro de ciências:

1. Leitura de adultos para crianças sobre animais mencionados em um conto de fadas.

2. Desenhar pelos filhos de qualquer animal que eles gostem.

Contente:

Um conto de fadas é uma ficção, produto da imaginação de seu autor. Porém, como é cantado na canção do famoso desenho animado: "Não tenha medo de um conto de fadas, tenha medo de uma mentira ...". Os heróis da ficção vivem histórias incríveis, enfrentam perigos, dificuldades, superam obstáculos e ganham uma experiência inestimável. E junto com eles, nossos filhos indiretamente ganham experiência. O fato de um conto de fadas ter um valor educacional foi notado por Alexander Sergeevich Pushkin. Ele acreditava que qualquer educação, mesmo a melhor, é incompleta sem o conhecimento dos contos de fadas. O fundador da terapia de contos de fadas, Zinkevich-Evstigneeva, usa um conto de fadas para tratar distúrbios em crianças e adultos.

"Com que idade você precisa começar a ler contos de fadas para seus filhos?" - uma questão que preocupa todos os pais. Alguns acreditam que é aconselhável fazer isso apenas quando a criança começa a entender o significado do texto lido e ouve o conteúdo. No entanto, a experiência mostra que isso acontece apenas aos 3-4 anos de idade. E antes disso, o bebê mostra inquietação, fica distraído, não mostra interesse em ler.

Outro ponto de vista é que o bebê precisa ler desde o nascimento. Quer ele compreenda ou não, reaja ou não, ler acordado leva ao desenvolvimento precoce das habilidades de fala, memória, inteligência em geral. Além disso, ao ouvir contos de fadas, a criança ouve uma palavra nativa pura, o que afeta sua formação cultural. A percepção das entonações também tem um efeito positivo na formação de sua esfera emocional.

Existe outra abordagem, mas nem todas as mães a adotaram, mas em vão. Na 11ª semana de seu desenvolvimento, o feto começa a distinguir e responder aos sons dentro do útero. Portanto, a partir de então, você pode chamá-lo pelo nome, ler contos de fadas para ele, cantar canções. Tal experiência afetará positivamente seu relacionamento com seu bebê, e o som de sua voz será o mais desejável para ele!

Todos os contos de fadas podem ser lidos para um bebê recém-nascido? Definitivamente não. Lewis Carroll ou Astrid Lindgren com Alice ou Pippi serão muito complicados e não interessantes para os mais pequenos. Para eles, contos de fadas curtos ("Nabo", "Kolobok") ou em forma poética (ciclo de Agnia Barto) são mais adequados. As ilustrações da passagem que você lê são importantes para entender seu significado.

As histórias para dormir para crianças podem ser uma espécie de ritual para dormir. Eles se tornarão especialmente relevantes no momento em que será necessário desmamar o bebê da mama. Melhor se você memorizar palavras ou recontar livros de cor. Isso promove um maior contato entre você e seu filho e um interesse mais expresso por parte dele. Felizmente, as crianças gostam muito de ouvir a mesma história por muitos dias seguidos, então você não precisará memorizar todo o arsenal de uma antologia infantil de pré-escola.

Até os 2 anos, os contos de fadas devem ser simples, acessíveis, utilizando personagens de animais. Eles também percebem bem os contos folclóricos russos, graças ao seu discurso suave, fluido e reconfortante. Os contos de fadas em áudio para crianças, que podem ser ativados pelo bebê antes de dormir, também são facilmente lidos por entonação. O acompanhamento musical dessas gravações torna-as mais luminosas para a percepção da criança, o que contribui para o desenvolvimento de sua imaginação. Os contos de fadas em áudio podem cativar e distrair o bebê quando a mãe não consegue prestar atenção nele (ela prepara o jantar, foi para o quarto ao lado, se arruma). No entanto, eles não podem substituir completamente a comunicação que a narrativa independente fornece à criança.

Para que os contos de fada cumpram seu papel, você deve seguir regras simples que facilitem a percepção do que você lê. Você pode precisar se reeducar em algum lugar, fazendo o que não fez antes. Você pode precisar estar mais atento ao conteúdo dos textos e ao seu filho. Mas você deve ter uma compreensão clara do que está fazendo e por quê.

Você já está familiarizado com algumas das regras: contabilização de idade e saturação de entonação. Alguns livros infantis têm uma idade de leitura recomendada, mas você deve sempre folhear as fotos e o conteúdo antes de comprá-los. Quando você ler para o bebê, mostre-lhe fotos, gesticule, imite as vozes dos personagens. Lembre-se de que não é o significado do texto lido que é importante para o bebê agora, mas sua percepção emocional. Ler com expressão ajudará seu filho a navegar em sua atitude em relação aos personagens do conto de fadas, bem como, posteriormente, a desenvolver suas próprias atitudes.

Ao ler, considere os seguintes pontos:

• Horas do dia. Durante o dia, é aconselhável ler contos de fadas com uma trama brilhante e emocionante, e à noite - contos calmos e pacificadores.
• O fim. Escolha histórias com um final bom e bom. A psique da criança é levemente ferida, ela não precisa de preocupações e estresses desnecessários. Os contos de fadas que mostram a luta ativa entre o bem e o mal educam o homenzinho na crença na vitória sobre todos os males.
• Lendo com desejo. Se você trata a leitura como uma tarefa diária, é melhor deixá-la. Melhor ainda, obtenha uma coleção de histórias em áudio. Lembre-se de que os desenhos animados nunca substituirão o papel que um conto de fadas desempenha na vida de seu filho!

Quando o bebê crescer e começar a entender o significado dos textos lidos, será possível ter conversas educativas com ele, perguntar o que este ou aquele conto de fadas nos ensina. Não se esqueça do contato tátil: a criança vai se sentar em seus braços com prazer, sentirá um toque suave na cabeça. Um conto de fadas pode ser um grande momento de união para você. E quando o bebê falar, você será recompensado com um pedido: "Mamãe, leia para mim ...".

Os psicólogos não param de afirmar que a leitura de contos de fada tem um efeito positivo no desenvolvimento da criança. A história da hora de dormir é a atenção e o amor dos pais, que dificilmente podem ser superestimados. Este é um conto de advertência que estabelece a moralidade no subconsciente. Este é um desenvolvimento da fantasia que ajudará o bebê no futuro. Agora você pode ler contos de fadas online em um tablet ou telefone, aplicativos convenientes. Você pode contar histórias para seus filhos em livros coloridos ou reproduzir histórias em áudio. Mas qual é o melhor caminho para a criança?

Lemos contos de fadas corretamente

Os psicólogos garantem que se os pais lerem um livro sem expressão, sem investir seu amor no texto, o efeito não será tão bom. É importante não apenas pronunciar frases escritas nas páginas ou no monitor do tablet. Vale a pena viver a história com o herói. Com sua voz, você pode ajudar seu filho a sentir surpresa, alegria, decepção.

Leia expressivamente, pause, diálogos de voz com diferentes entonações.

Dê tempo suficiente para a leitura. A criança mergulha num mundo de conto de fadas, não a deixe aí sozinha. Mas também não sobrecarregue as migalhas com muitas informações. Três histórias para dormir serão difíceis para uma criança "digerir".

Uma criança com menos de três anos de idade lê contos de fadas por não mais do que dez minutos. Criança mais velha 15 a 30 minutos.

Você não tem que ler uma história para dormir. Você pode fazer isso durante o dia se a criança não estiver em um estado ativo e a energia não estiver saindo dela. É importante que o bebê perceba bem as informações, não fique muito cansado. Você pode levar seu tablet com você para a clínica, metrô, parque ou trem. Em vez de jogar no seu celular, você pode baixar o aplicativo e apresentar ao seu bebê a beleza.

Leia a história em qualquer hora e lugar convenientes.

Os psicólogos aconselham transformar o ritual de leitura em uma das atividades favoritas da criança. Para isso, os pais precisam tentar. Os contos devem ser escolhidos de acordo com a idade, devem ser interessantes, brilhantes. Vale a pena lê-los investindo amor. Então, esse ritual pode ser usado para fins educacionais se a criança for culpada. Os especialistas recomendam fortemente não punir o bebê com gritos, humilhação, ficar no canto. Em vez disso, você deve ter uma breve conversa com a criança, descrever seus sentimentos, pedir-lhe que não repita mais o mau comportamento. Como punição, você pode parar de ler histórias de imagens por uma semana.

Os contos de fadas podem ajudar na educação de uma criança.

Escolha os livros certos para seu filho. As histórias devem ser interessantes e instrutivas. Monitore as reações do seu bebê. Certifique-se de discutir depois de ler o que seu filho entendeu com o que leu. Discuta o comportamento, imagine-se no lugar dos heróis, pergunte como a criança agiria no lugar deles.

Boas noites para você e seu filho!

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1. O valor pedagógico da leitura de contos de fadas.

2. Classificação dos contos de fadas, sua originalidade de gênero.

3. As especificidades do estudo de contos de fadas na escola primária.

Literatura infantil- isso foi criado pelos mestres da palavra especialmente para as crianças.

Literatura de leitura infantil- ou seja, obras que são lidas por crianças.

No folclore infantil, é necessário distinguir entre obras de adultos para crianças, obras de adultos que se tornaram crianças com o tempo e a criatividade das crianças no sentido próprio da palavra.

O folclore infantil do povo russo é extraordinariamente rico e variado. É representado por um épico heróico, contos de fadas e numerosas obras de pequenos gêneros.

Os contos populares há muito foram incluídos na leitura infantil. Agora, seu valor incondicional é reconhecido, mas, na década de 1920, alguns professores e críticos literários negaram o direito de os contos de fadas serem incluídos nos livros infantis. A ficção fantástica foi identificada com superstição e religião. Os julgamentos sobre os perigos de um conto de fadas foram combinados com uma negação geral da importância da herança cultural, que é necessária para a educação estética das crianças em uma sociedade socialista.

Niilismo e vulgarização na ciência pedagógica foram condenados pelo público soviético. Em 1934, S. Ya. Marshak disse: “Vamos dar ... um conto de fadas. Muitos de nossos habitantes acham que a revolução acabou com o conto de fadas. Acho que é uma ideia falsa. "

Toda a prática da ciência pedagógica soviética, a prática das editoras infantis, provou o alto valor e a importância de incluir contos populares em livros infantis e, especialmente, em livros que são apresentados a crianças em idade pré-escolar.

O mais comum visualizar contos de fadas que logo se tornam conhecidos pela criança - contos de fadas sobre animais. Os animais, os pássaros neles são semelhantes e não como os reais. Um galo de botas caminha, carrega uma foice no ombro e grita com o bico da garganta que o bode deve sair da cabana da lebre, caso contrário será morto a golpes ("Koza-dereza"). O lobo pega peixe - enfia o rabo no buraco e diz: “Pegue peixes, tanto pequenos como grandes! ("A Raposa e o Lobo"). A raposa informa a perdiz sobre um novo "decreto" - perdiz sem medo de andar nos prados, mas a perdiz não acredita ("Raposa e a perdiz"). É fácil discernir a improbabilidade em todos esses contos: onde se viu que um galo andava com foice, um lobo pegava peixe e uma raposa convenceu a perdiz-preta a descer ao chão? Uma criança toma ficção por ficção, como um adulto, mas é atraída por sua incomum, ao contrário do que ela conhece sobre pássaros e animais reais. Acima de tudo, as crianças estão interessadas na própria história: será que a cabra-cabra será expulsa da cabana da lebre, como será o absurdo óbvio de pegar um peixe com a ponta do rabo, será que a astúcia da raposa terá sucesso. As idéias mais elementares e ao mesmo tempo mais importantes - sobre inteligência e estupidez, sobre astúcia e franqueza, sobre o bem e o mal, sobre heroísmo e covardia, sobre bondade e ganância - residem na mente e determinam as normas de comportamento para o filho.

Os contos de fadas afirmam que a criança tem uma relação correta com o mundo. O avô, a avó, a neta, o Besouro e o gato puxam o nabo - puxam e puxam, e não puxam os nabos por eles. E só quando o rato veio em seu socorro, eles puxaram o nabo. É claro que o amplo significado artístico desse conto irônico se tornará totalmente compreensível para o pequenino apenas quando ele crescer. Então, a história se voltará para ele em muitas facetas. Para a criança, só existe o pensamento de que não, mesmo a menor, a força é supérflua no trabalho: quantas forças estão no mouse, e sem ela não conseguiriam puxar o nabo.

"Frango Ryaba" na versão folk, bem representado, por exemplo, no tratamento do escritor A.N. Tolstoi carrega um pensamento igualmente importante para a educação. A galinha colocou o testículo, o rato correu, balançou a cauda, ​​o testículo caiu e se quebrou. O avô começou a chorar, a avó começou a soluçar, os portões rangeram, as galinhas voaram, as portas pareciam tortas, a pequena desmoronou, o topo da cabana cambaleou. E toda a comoção vem de um ovo quebrado. Muito barulho por nada! O conto de fadas ri do motivo trivial de tantas consequências ridículas.

As crianças aprendem desde cedo a avaliar corretamente o tamanho dos fenômenos, atos e ações para entender o lado engraçado de quaisquer inconsistências na vida. O alegre e alegre homem de gengibre está tão confiante em si mesmo que ele mesmo não percebeu como se tornou um fanfarrão que fica lisonjeado com sua própria sorte - então ele se apaixonou pela raposa ("Kolobok"). O conto de fadas sobre a casa fala sobre a vida amigável conjunta de uma mosca, um mosquito, um rato, uma rã, uma lebre, uma raposa, um lobo. E então o urso veio - "todos estão oprimidos" - a casinha ("Teremok") havia sumido. Em todo conto de fadas existe uma moral que é necessária para a criança, porque ela deve determinar o seu lugar na vida, aprender as normas morais e éticas de comportamento na sociedade.

Foi notado que as crianças se lembram facilmente de contos de fadas sobre animais. Isso se deve ao fato de que a experiência pedagógica popular captou corretamente as peculiaridades da percepção das crianças. Os contos de fadas "Nabo", "Galinha Ryaba", "Kolobok", "Teremok" e alguns outros prendem a atenção da criança com uma composição especial: um episódio se apega a um episódio, muitas vezes se repetem com a adição de alguns novos detalhes. Essas repetições promovem a memorização e a compreensão.

Os contos de fadas sobre animais também podem ser chamados de crianças porque contêm muita ação, movimento, energia - isso também é inerente a uma criança. O enredo se desenrola rapidamente: rapidamente, precipitadamente, a galinha corre para a dona para pedir manteiga, - o galo engoliu o grão e sufocou, ela a mandou para a vaca buscar leite. A galinha vai até a vaca, pede ao dono que lhe dê capim fresco, etc. No final, a galinha trouxe a manteiga, o galo fica salvo, mas quanto ele deve! ("Galo e uma semente de feijão"). A ironia do conto é compreensível para a criança, ela também gosta do fato de a galinha ter conseguido superar tantos obstáculos difíceis para que o galo permanecesse vivo. Os finais felizes dos contos de fadas correspondem à alegria da criança, sua confiança no sucesso da luta entre o bem e o mal.

Há muito humor nos contos de animais. Esta é sua propriedade maravilhosa. desenvolve no para as crianças, o sentimento do real simplesmente diverte, entretém, agrada, põe em movimento a força mental. No entanto, os contos de fadas também conhecem a tristeza. Quão intensas são as transições da tristeza para a alegria! Os sentimentos falados nos contos de fadas são tão vívidos quanto as emoções das crianças. É fácil confortar uma criança, mas também é fácil perturbar. Uma lebre está chorando na soleira de sua cabana. A cabra o expulsou. O galo afugentou a cabra - não há fim para a alegria da lebre. Alegre e o ouvinte de um conto de fadas.

Uma nítida distinção entre positivo e negativo na natureza dos contos de fadas. A criança nunca tem dúvidas sobre como se relacionar com um ou outro personagem de conto de fadas. O galo é um herói, a raposa é uma astuta enganadora, o lobo é ganancioso, o urso é burro, a cabra é enganadora. Isso não é primitividade, mas aquela simplicidade necessária que deve ser aprendido pelo bebê antes que ele esteja pronto para perceber coisas difíceis.

Nos contos de fadas sobre animais há muitas canções: a raposa canta uma canção lisonjeira ao galo: “Galo, galo, pente de ouro, cabeça amanteigada, barba de seda ...”; o galo também canta, pedindo ajuda ao gato: "A raposa me carrega para além dos bosques escuros ..."; a cabra canta em frente à porta da casa: “Crianças! Vocês, crianças! Abra, abra ... "; o lobo, o urso e outros personagens estão cantando. Os contos de fadas estão repletos de provérbios engraçados: "a raposa é linda quando fala", "coelho com pernas de coelho na colina, skok", "guincho de mosquito", "mosca amarga" etc. história uma forte expressão emocional, diversifica-a, dá a um conto de fadas características do inusitado, as propriedades do jogo. As canções e peculiaridades são tão expressivas que vivem de forma independente, concentrando em si mesmas o significado poético dos contos de fadas de uma forma concisa rítmica e lúdica Formato. Tendo mergulhado na memória, os contos de fadas se tornam uma parte inseparável da consciência das crianças.

Crianças mais velhas em idade pré-escolar gostam conto de fadas. Igualmente atraente para eles é o desenvolvimento da ação, juntamente com a luta entre as forças da luz e das trevas, e uma ficção maravilhosa.

O conto de fadas russo criou um mundo intrincado e incrivelmente animado. Tudo nele é extraordinário: pessoas, terras, montanhas, rios, árvores, até coisas - utensílios domésticos, ferramentas - e eles adquirem propriedades maravilhosas nos contos de fadas. O machado corta a própria madeira; o clube vence os inimigos, o moinho mói o grão; o fogão está falando; a macieira cobre as crianças com seus galhos, fugindo dos gansos-cisne enviados por Yaga; um tapete voador se eleva no céu; um pequeno baú contém uma grande cidade com habitantes, casas e ruas.

Este fabuloso mundo desperta e desenvolve a imaginação de uma criança. O garoto com ardente simpatia segue tudo o que é dito no conto de fadas: ele se alegra com as vitórias de Ivan Tsarevich, os milagres de Vasilisa, o Sábio, fica chateado com a adversidade.

Em particular, a criança é tocada pelo destino dos heróis, colocados em circunstâncias que lhe são próximas e compreensíveis. A ação em tais contos geralmente ocorre na família. O pai e a mãe disseram à filha para não sair do quintal, para cuidar do irmão, e a menina começou a brincar e a passear - e o irmão foi carregado por cisnes-gansos ("cisnes-gansos"). O irmão Ivanushka não deu ouvidos à irmã - ele bebeu água do casco de uma cabra e se tornou uma cabra ("Irmã Alyonushka e Irmão Ivanushka"). O bom órfão sofre a perseguição da má madrasta ("Khavroshechka", "Morozko"). O desenvolvimento das ações inclui invariavelmente motivações éticas: a injustiça torna-se fonte de sofrimento e infortúnio, os finais felizes sempre eliminam as contradições das normas da justiça. Um conto de fadas ensina uma criança a avaliar os atos e ações das pessoas à luz dos conceitos corretos do que é bom e do que é mau.

Nos contos de fadas, não existem problemas irreparáveis ​​na vida, ao mesmo tempo que não escondem o fato de que o mundo real conhece severos sofrimentos humanos, mas tudo acaba bem graças a um milagre. A vitória milagrosa imaginária do bem sobre o mal sempre ativa os sentimentos da criança. A necessidade de justiça, o desejo de superar as adversidades da vida tornam-se para sempre uma parte de sua experiência de mundo. Isso é extremamente importante para a formação da vitalidade de uma pessoa e das qualidades de um lutador pela justiça.

Um conto de fadas com sua composição harmoniosa ensina a criança a pensar logicamente: os eventos nele se desenrolam em uma seqüência estrita. O conto captura a dinâmica da trama. Quanto mais próximo do final, mais nítida e intensa se torna a relação entre os personagens. Muitas vezes, tendo levado o herói ao momento de realização quase completa do objetivo, o conto de fadas admite uma reviravolta abrupta para a posição inicial - e novamente ele começa a luta pelo triunfo da justiça. Essa técnica ajuda a criança a entender que para atingir o objetivo é preciso perseverança, lealdade ao dever e vontade de vencer a todo custo.

Em um conto de fadas, os personagens dos personagens, os personagens do começo ao fim são dotados de certas virtudes ou vícios.

Os heróis dos contos de fadas sempre permanecem fiéis a seus personagens, não importa o que aconteça com eles. Para uma criança, essa característica dos contos de fadas é muito importante: essa é a simplicidade necessária das relações humanas, que deve ser dominada antes que ela aprenda a compreender a complexidade dos assuntos e ações das pessoas.

Os contos de fadas são caracterizados pelas seguintes características composicionais: repetição de três vezes de um episódio com um aumento subsequente do efeito. Ivan Tsarevich luta com três cobras, e cada novo inimigo é mais forte que o anterior: o de três cabeças é substituído pelo de seis cabeças, o de seis - nove ou doze cabeças; Três tarefas difíceis são atribuídas pelo Czar do Mar a Ivan Tsarevich - e cada uma delas é cada vez mais difícil; o herói acelera três vezes seu fiel cavalo com a intenção de pular para a janela superior em que a princesa está sentada, e somente na terceira vez atinge seu objetivo.

A técnica da repetição tripla tem um significado especial em cada caso específico. No conto de Sivka, a burca, as três repetidas cavalgadas pela torre da princesa testemunham a extraordinária dificuldade em atingir o objetivo. Em outro conto, a repetição tripla do episódio tem um significado diferente. Três vezes as filhas foram espionar Khavroshechka, e apenas na terceira vez, por descuido, ela não guardou o segredo. A terceira vez foi fatal. Então, este último, terceiro episódio acaba sendo feliz ou infeliz.

Os contos de fadas transmitem vividamente os detalhes das experiências humanas e, assim, estimulam a imaginação dos ouvintes.“Os mais velhos se foram”, diz o conto “Gansos-cisnes”, “e a filha esqueceu o que lhe mandaram fazer, colocou o irmão na grama debaixo da janela, e ela própria correu para a rua, brincou de passear. Gansos-cisnes voaram, agarraram o menino, carregaram-no nas asas. Uma menina veio, vejam só - não há irmão! Ofegou, correu para frente e para trás, não! Ela chamou, desatando a chorar, lamentando que seria ruim de seu pai e de sua mãe - meu irmão não respondeu! Corri para um campo aberto: gansos-cisnes dispararam à distância e desapareceram atrás de uma floresta escura. A brincadeira despreocupada da garota é transmitida pelas palavras: "Eu comecei a brincar e fui dar uma caminhada", e então de repente, como se meu coração afundasse, "Veja, não há irmão!" Medo, depois uma busca com uma esperança gradualmente desaparecida de encontrar meu irmão e, por fim, um desespero amargo: "Ela chamou, explodindo em lágrimas, lamentando ... meu irmão não respondeu!"

A construção de frases, a seleção de palavras são determinadas pela natureza do conteúdo. A narrativa calma dá lugar à rapidez quando se trata de uma ação repentina e rápida - isso é conseguido com a ajuda de verbos de movimento. Por exemplo, é dito sobre os gansos cisne: “voaram”, “pegaram”, “carregaram”, “dispararam”, “desapareceram”, etc. A seleção de verbos transmite vividamente a dinâmica dos eventos, a gravidade da situação. Neste caso, o pequeno ouvinte torna-se, por assim dizer, um participante do que está acontecendo, empatia ativamente com os heróis do conto.

Os contadores de histórias reproduzem o mundo em toda a sua materialidade objetiva, na variedade dos sons, no brilho das cores. Os contos de fadas são preenchidos com a luz do sol, o ruído da floresta, o assobio do vento, o clarão ofuscante de um relâmpago, o estrondo de um trovão - todas as características do mundo ao nosso redor. A noite nos contos de fadas é escura, o sol é vermelho, o mar é azul, os cisnes são brancos, os prados são verdes. Todas essas cores são profundas e profundas, não meios-tons.... A espada do herói é afiada, os palácios são de pedra branca, as pedras são semipreciosas, as mesas são de carvalho, as tortas são de trigo, etc. Coisas e objetos têm formas claras: seu material e qualidade são conhecidos. Todos juntos fazem de um conto de fadas um exemplo da arte nacional da palavra. A arte de um conto de fadas está profundamente enraizada na cultura e na linguagem das pessoas.