Programa educacional geral pré-profissional adicional no campo da arte musical "instrumentos folclóricos", "história da performance no violão clássico". Análise histórica do desenvolvimento e formação da arte do violão na Rússia.

Departamento de Cultura de Kursk

Escola de Arte Infantil MBOU DO Nº 2 em homenagem IP Grinev "Kursk"

Desenvolvimento metódico.

Análise histórica do desenvolvimento e formação da arte do violão na Rússia.

Preparado por: M. Sergeeva

Introdução

Tudo o que uma pessoa não faz hoje é acompanhado de música - ela nos acompanha por toda a vida. As possibilidades excepcionais da influência da música em uma pessoa, em seus sentimentos e estado de espírito sempre foram comentadas. A introdução à arte da música contribui para a educação dos sentimentos morais e estéticos, a formação de opiniões, crenças e necessidades espirituais. A música é um meio importante de formar as qualidades pessoais de uma pessoa em seu mundo espiritual. A introdução ao património cultural musical contribui para a assimilação da valiosa experiência cultural de gerações. Tocar instrumentos musicais desenvolve habilidades mentais como: memória musical, raciocínio lógico espacial; a capacidade de comparar, contrastar, analisar, sintetizar e generalizar. A arte musical desenvolve a imaginação, o pensamento, os sentimentos estéticos, as qualidades morais do caráter. A prática performática contribui para o desenvolvimento de um senso de arte, autoconfiança e liberdade interior.

Entre a legião de instrumentos musicais do passado e do presente, o violão ocupa um lugar especial. Ela percorreu bravamente o caminho secular de seu desenvolvimento, experimentou altos e baixos, e agora se tornou um dos instrumentos mais populares do nosso planeta. O violão é um romântico entre os instrumentos musicais, ao seu acompanhamento os poetas lêem poesia, sua voz parece estar inextricavelmente e harmoniosamente ligada a eles. Cantores mundialmente famosos cantaram ao violão: Chaliapin, Kozlovsky, Obukhova, Shtokolov, mas as músicas estão longe de tudo, você pode tocar música complexa e séria no violão, o que foi brilhantemente comprovado por guitarristas estrangeiros de classe internacional - Maria Luisa Anido, Ida Presti, Julian Brim e um dos músicos mais destacados do mundo, o maior mestre da guitarra A. Segovia, assim como os intérpretes russos A.I. Ivanov-Kramskoy, L. Andronov, L. Seletskaya.

Nas mãos do mestre, o violão é capaz de transmitir quaisquer movimentos das emoções humanas, em seus sons pode-se ouvir uma flauta suave, ou uma voz aveludada de um violoncelo, ou um trêmulo de bandolim. O perfil da guitarra é diversificado. Ela também é um instrumento solo único - transcrições de obras de Bach, Haydn, Mozart, Albeniz, Granados soam excelentes no violão. Sua própria extensa literatura foi escrita por quinhentos anos.

A constante evolução da música está associada ao progresso das técnicas de execução, e cada época corresponde a um certo nível do seu desenvolvimento. Em seu movimento ascendente, os novos métodos retêm ou destroem os princípios que existiam até então. Cada salto na história do desenvolvimento do violão enriqueceu a técnica com novas descobertas que ampliaram suas capacidades. Todo mestre notável da época deixou vestígios de seu talento, e o tempo cuidou da seleção de técnicas que levaram à perfeição.

As bases da arte de tocar guitarras de quatro e cinco cordas foram lançadas por músicos espanhóis, italianos e francesesXviXVIséculos - Fuenlana, Mudarra, Valdebarrano, Amat e Suns, Fosparini, Corbetta e Ronnally, de Vise. Finalmente, F. Tarrega, que compreendeu as tarefas artísticas e técnicas de seu tempo, jogou o grão no campo de sua criatividade romântica, que estava destinada a dar frutos na era moderna.

Guitarra na Rússia.

O aparecimento da guitarra na Rússia refere-se aproximadamente ao meioXVIséculo. Foi trazido por artistas italianos e franceses em turnê. A disseminação do violão nos círculos mais altos da sociedade russa foi facilitada não apenas por violonistas, mas também por cantores e cantores que o usam como instrumento de acompanhamento portátil.

No fimXviiiXIXséculos não só os aristocratas gostavam de tocar violão. Músicos profissionais I.E. Khandoshkin (1747-1804), A.D. Zhilin (1766-1849). Deve-se notar que junto com o violão de seis cordas, o violão de sete cordas começou a existir na Rússia e com a introdução da afinação neleG- dur, conquista uma posição dominante, recebe o nome de "violão russo" e com sua aprovação a arte do violão na Rússia começa a se desenvolver de outras maneiras que não no Ocidente.

Um dos fundadores da escola russa de tocar violão de sete cordas é Andrei Osipovich Sikhra (1773-1850), um violonista virtuoso, um compositor talentoso. Ele e seus alunos conseguiram fazer a transição no violão da tradição européia para a língua nacional russa e a música folclórica.

Em sua juventude, ele se apresentou em concertos como harpista, tocou violão de seis cordas. Em 1801, o músico mudou-se para Moscou, onde começou a criar um repertório para violão de sete cordas e a estudar com seus primeiros alunos. Sikhra não era apenas um músico talentoso, mas também altamente educado. Ele foi muito apreciado por M. Glinka, A. Dargomyzhsky, A. Varlamov, A. Dubyuk, D. Field e muitas outras figuras da cultura russa. Os mais famosos de seus alunos são S. Aksenov, N. Alexandrov, V. Morkov, V. Sarenko, V. Svintsov.

Tomando a prática de tocar harpa como base de sua pedagogia do violão, Sikhra não impôs grandes exigências ao violão em termos de melodiosidade do tom. A esse respeito, e na precisão da reprodução da música, sua direção pode ser chamada de "acadêmica". Sykhra escreveu muitas peças para violão e, em 1802, começou a publicar em Moscou "Journal pour la quitare a sept cordes" ("Jornal para violão de sete cordas").

O resultado dos cinquenta anos de experiência pedagógica de Sikhra foi a "Escola Teórica e Prática para Violão de Sete Cordas", dedicada ao seu aluno V. I. Morkov.

O contato mais próximo com a Escola é muito decepcionante, pois não revela os aspectos positivos de seu método pedagógico. Ele era um excelente professor-praticante, mas um pobre metodologista, porque apesar de várias reimpressões, a Escola não recebeu amplo reconhecimento.

A escola é composta por três partes. A primeira - "Sobre as regras da música em geral" não é muito diferente dos manuais metodológicos difundidos na época. A segunda parte, mais valiosa, trata de escalas e acordes, com indicação do dedilhado correto e consideração de casos especiais. A terceira parte contém as peças dos alunos de Sikhra oferecidas para estudo.

A principal desvantagem da Escola é a falta de consistência na aquisição de habilidades para tocar o instrumento. A escola era principalmente orientada para o professor; sem orientação adequada para um iniciante, era quase inútil. Pouca atenção é dada ao desenvolvimento de habilidades técnicas na Escola. O repertório artístico anexo, com não menos sucesso, poderia ter sido incluído em qualquer outra coleção.

Outro grande promotor de guitarra é o guitarrista e compositor tcheco Ignatius von Geld, autor das escolas de guitarra de sete e seis cordas publicadas em 1812. A importância das atividades de Geld para os guitarristas russos e, em particular, sua "Escola de tocar violão de sete cordas" é evidenciada a seguir. Quando, em 1819, um dos alunos mais talentosos de Sikhra, SN Aksenov, publicou os novos métodos de tocar violão que encontrou, um desses métodos foi a extração de harmônicos artificiais, que não eram usados ​​na Rússia até aquela época, então ele tomou a Escola como base de sua liderança, Geld, e isso não teria acontecido se a estrutura e a metodologia de Geld não coincidissem com as técnicas usadas por Aksyonov e Sikhra.

Segue-se, portanto, que o violão russo começouXIXséculo se formou sob a influência das diretrizes metodológicas de Geld.

Toda uma era na arte do violão está associada ao trabalho de Mikhail Timofeevich Vysotsky (1791-1837), um violonista autodidata que mais tarde se tornou um virtuoso e compositor.Ele completou o desenvolvimento do violão de sete cordas como um instrumento folclórico russo e como um franco desafio à tradição da Europa Ocidental.E nem Sor nem Giuliani conseguiram tirar os guitarristas russos do caminho escolhido.

Vysotsky gostava dos clássicos, especialmente Bach, cujas fugas tentava transpor para o violão, o que contribuía para a seriedade e nobreza do estilo de suas composições para violão. Ele foi o primeiro guitarrista russo a usar o contraponto. Sua herança criativa é muito grande - cerca de uma centena de peças. Entre suas obras, há também uma pequena (24 páginas) "Escola prática e teórica de tocar violão" (1836), publicada pouco antes da morte do autor, agora não tem valor.

A habilidade de Vysotsky foi mais claramente refletida em suas variações de música. As melhores canções antigas e contemporâneas receberam em sua interpretação tal reflexão que não pode ser encontrada nem nas obras de seus contemporâneos, compositores muito mais fortes e musicalmente competentes.

Aqui não se pode deixar de mencionar N.P. Makarov (1810-1890), um famoso violonista russo, intérprete de concertos, que muito fez pelo desenvolvimento da arte do violão. Makarov se interessou pela guitarra aos 28 anos. Durante sua permanência na academia militar em Varsóvia, ele aprendeu a tocar violão de 6 cordas ("espanhol") e, praticando de dez a doze horas por dia, logo alcançou significativos avanços técnicos.

Em 1852, Makarov foi para o exterior, onde se encontrou com os maiores guitarristas da Europa: Tsani di Ferranti, M. Carcassi, N. Costa, J. K. Mertz, mestre de guitarra I. Scherzer.
Em 1856, ele tentou organizar um concurso de toda a Rússia para violonistas, compositores que escrevem para violão e mestres que fazem esses instrumentos, mas na Rússia a iniciativa não encontrou amplo apoio. Makarov conseguiu realizar sua intenção apenas no exterior, na capital da Bélgica, Bruxelas, onde em 1856 foi realizado o 1º Concurso Internacional para a melhor composição para violão e o melhor instrumento. O próprio Makarov se apresentou na competição com grande sucesso como solista.

Escreveu vários livros sobre a guitarra, em particular a brochura "Várias regras da mais alta guitarra". Além do artigo introdutório, no qual o autor expressou sua atitude em relação ao estado da arte do violão no Ocidente e na Rússia, continha nove regras relativas à técnica do violão.

Neles, Makarov se debruçou sobre questões de dedilhado, o significado da mão direita (usando o dedo mínimo), tocando um trinado (com quatro dedos em duas cordas), etc. Algumas das considerações expressas por Makarov ainda são de interesse para os guitarristas.

Nos anos quarentaXIXséculo na Rússia, assim como na Europa, há um longo período de declínio da arte do violão. Não apenas as atividades de Makarov, mas também concertos de músicos mais significativos - guitarristas no segundo semestreXIXséculos não recebeu uma resposta pública. Por causa do som relativamente calmo, da escassez do repertório - afinal, nenhum dos grandes compositores russos compôs uma única peça para violão, embora este instrumento tenha gostado da simpatia de Glinka e Tchaikovsky. A guitarra foi considerada inadequada para uso em salas de concerto. A pedagogia da guitarra não está à altura. É interessante notar que uma das tentativas mais sérias de levar o aprendizado do violão ao nível adequado está ocorrendo em Kursk. Lá, nas aulas de música da Sociedade Musical Russa, começa com a sanção de A.G. Aula Rubinstein de violão de sete cordas. As aulas eram ministradas, e de forma gratuita, por um professor de alemão, o guitarrista amador Yu.M. Stockmann. Mas logo, por falta de interesse dos alunos, a aula de violão deixou de existir. Quanto ao resto, o ensino da guitarra estava nas mãos de particulares, muitas vezes completamente analfabetos em música. Isso se reflete nos manuais de autoinstrução da época, que eram emitidos em grandes edições e eram de natureza puramente comercial. Eles usaram um substituto para a notação musical - tocando em um sistema digital. O apêndice consistia em transcrições analfabetas dos motivos mais populares e bastante vulgares. Duas escolas diferem significativamente delas - "School - um manual de auto-instrução para um violão de seis cordas" de I.F. Decker-Schenck (1825-1899) e "Escola para violão de sete cordas" de A.P. Solovov (1856-1911). A escola de Solovyov é a melhor ajuda de ensino da época.

Os alunos de Solovyov foram Valerian Rusanov (1866-1918), um historiógrafo de guitarra que publicou uma série de ensaios históricos intitulados "Guitarra e Guitarristas", e que começou a publicar a revista "Guitarrista" em 1901, que continua a ser publicada até hoje, embora com longas pausas. Infelizmente, Rusanov tinha preconceito contra o violão de seis cordas, menosprezando sua dignidade, mas ainda assim suas atividades não passaram despercebidas. Para esse momento difícil, ele fez muito em promover a necessidade de alfabetização musical para violonistas, uma atitude séria em relação ao instrumento e às obras musicais executadas nele. Um novo auge da arte de tocar violão está associado à Revolução de Outubro. É verdade que nos primeiros anos depois disso, o violão como instrumento solo não atraiu muita atenção, o treinamento sobre ele nas escolas de música, devido à "frivolidade" do instrumento, não ocorreu, e as atividades dos maiores violonistas procedeu de forma desorganizada e principalmente em lugares remotos. O mais popular na época era o violão de sete cordas. Mas, no entanto, os violonistas que se deixaram levar pelo violão de seis cordas e sua literatura nos anos pré-revolucionários começaram a dar preferência a esse instrumento específico. Em particular, isso foi facilitado pela turnê de Segóvia em 1926, 1927, 1935 e 1936. O repertório executado por Segovia, suas técnicas de execução e estilo de execução acabaram sendo decisivos no desenvolvimento da arte do violão na URSS. Sob a influência mais forte desse mestre estavam muitos professores soviéticos - guitarristas da época, que lançaram as bases da escola soviética de violão clássico.

E P. S. Agafoshin (1874-1950), um maravilhoso violonista russo, um dos primeiros professores de violão de seis cordas. Inicialmente tocando violão de sete cordas, Pyotr Agafoshin melhorou tocando seu instrumento favorito por conta própria, somente depois de se mudar para Moscou, ele ocasionalmente usou o conselho de professores, entre os quais V. Rusanov. Participou como intérprete em vários concertos. Acompanhou excelentes cantores F. Chaliapin, D. Smirnov, T. Ruffo. Em reconhecimento às artes cênicas de Agafoshin, ele foi convidado a participar da ópera Don Quixote de Massenet no Teatro Bolshoi em 1916.

A familiaridade com Solovyov o leva a olhar mais de perto o violão de seis cordas e tentar estudá-lo por conta própria. Guiado pela escola, Carcassi rapidamente domina o violão de seis cordas e, após conhecer Segovia, abandona completamente o de sete cordas.

Encontro em 1926 com Agafoshin inspirado em Segóvia. Ele não perdeu um único show do artista espanhol, ele se encontrou pessoalmente com ele. "Depois da saída de Segovia", escreveu Agafoshin, "eu imediatamente reconstruí, fiz os ajustes necessários na minha performance, nas técnicas de jogo. Portanto, minhas observações posteriores de sua performance foram muito mais produtivas, pude focá-las em momentos individuais e detalhes de sua performance, especialmente aquelas peças que estavam no processo de meu estudo."

Um ano de treinamento intensivo produziu resultados tangíveis. Em 1927 Agafoshin jogou Segóvia novamente. Isso aconteceu no estúdio do artista P.P. Konchalovsky. Recordando esse encontro, Konchalovsky escreveu que Segovia chamou Agafoshin de "o melhor guitarrista de Moscou".

P.S. Agafoshin trabalhou por mais de 40 anos como artista de orquestra no State Maly Theatre. Em 1930-1950, lecionou violão no Colégio Musical. Revolução de Outubro e o Conservatório Estadual de Moscou. Muitos famosos guitarristas soviéticos foram seus alunos (A. Ivanov-Kramskoy, I. Kuznetsov, E. Makeeva, Yu. Mikheev, A. Kabanikhin, A. Lobikov e outros).

P.S. Agafoshin possui o livro "Novo sobre o violão", publicado em 1928, escrito sob a nova impressão de comunicação com a arte do notável A. Segovia, e a famosa "Escola de violão de seis cordas", que se baseava no seminários de A. Segovia.

1. Um aluno no decorrer de sua formação na “Escola” deve passar pelas principais etapas pelas quais o próprio violão passou em seu desenvolvimento histórico. Ou seja, ele deve se familiarizar com as técnicas e trabalhos de violonistas de vários estilos e épocas.

2. O aluno deve aprender a tocar violão na prática, ou seja, adquirindo os conhecimentos e habilidades de tocar necessários não em material didático e de treinamento seco, como exercícios e esboços, mas em material altamente artístico habilmente selecionado, que promova o gosto e traga consigo habilidades práticas e técnicas também satisfação estética.

3. A razão principal da existência do violão, segundo o autor, está no lirismo, sinceridade, pureza e beleza dos sons que emite. Qualquer força de som, bravura é estranha ao violão.

São estes princípios de vida e pedagógicos que determinam a seleção feita pelo autor para o material destinado à “Escola” e a correspondente abordagem performativa ao mesmo.

Entre as características da "Escola" estão também o desenvolvimento e sistematização dos meios harmônicos do violão, a condução de todos os estudos sobre alto material artístico, a articulação da parte teórica (os fundamentos da harmonia) com a prática, e a demonstração das possibilidades do violão como instrumento de acompanhamento.

Agafoshin em 1930-1950 lançou mais de dez coleções de peças clássicas de violão de seis cordas e seis álbuns de suas próprias transcrições e composições. Por sua contribuição para o desenvolvimento da cultura do violão de seis cordas, formação de violonistas profissionais, intérpretes e professores, foi condecorado com a Ordem do Distintivo de Honra e duas medalhas.

Ao mesmo tempo, o violão começou a ser ensinado em escolas de música e escolas técnicas. As conquistas da pedagogia da guitarra soviética da época foram refletidas na literatura publicada sobre guitarra. Peças de guitarra também foram compostas por compositores profissionais. O compositor, acadêmico B.V. Asafiev (1884-1949).

Dos guitarristas soviéticos nos anos do pós-guerra, AM Ivanov-Kramskoy (1912-1973) alcançou o maior sucesso criativo - um notável guitarrista russo soviético, compositor, maestro, professor, um dos poucos músicos-guitarristas soviéticos premiados com o título de Artista Homenageado da RSFSR (1959). Estudou no Musical College nomeado após a Revolução de Outubro sob P. S. Agafoshin, depois no Conservatório de Moscou. Ele desempenhou um grande papel no desenvolvimento do violão de seis cordas na Rússia. Ele se apresentou como solista e em conjunto com cantores (N.A.Obukhova, I.S.Kozlovsky). Desde 1932 ele trabalhou na All-Union Radio. Em 1939 recebeu o 2º prémio no All-Union Competition of Performers on Folk Instruments. Em 1939-45. Maestro do Song and Dance Ensemble do NKVD da URSS. Em 1947-52 foi o maestro do Coro Folclórico Russo e da Orquestra de Instrumentos Folclóricos da Rádio All-Union.

As obras para guitarra de Ivanov-Kramskoy (incluindo dois concertos para guitarra e orquestra) são muito populares entre os guitarristas.

"Escola de tocar violão de seis cordas" (1957) A.M. Ivanov-Kramskoy consiste em duas partes. A primeira parte é “Informações teórico-musicais e domínio prático do instrumento”. Possui quatro seções que fornecem uma breve introdução à história do violão e da teoria musical, bem como aos exercícios necessários para dominar a execução do instrumento. A complexidade dos conceitos e exercícios teórico-musicais aumenta gradualmente de seção para seção. A segunda parte é “Suplemento de repertório”. Isso inclui obras populares de compositores soviéticos, russos e estrangeiros, arranjos de música folclórica, estudos em uma apresentação acessível aos alunos.

A atividade pedagógica de A. M. Ivanov-Kramskoy prosseguiu na Escola Acadêmica de Música do Conservatório de Moscou, onde de 1960 a 1973 dirigiu a aula de violão, tendo treinado muitos músicos talentosos. No entanto, o ensino foi realizado ao nível do trabalho em círculo nos clubes. Isso se deve ao fato de que, sob a direção de J.V. Stalin, foi proibido ensinar acordeão, violão e saxofone nas escolas de música como instrumentos burgueses pró-ocidentais. Somente após a morte do "líder dos povos", sob pressão pública, as aulas de violão clássico foram abertas na capital e em Leningrado, embora sem grande publicidade. Aconteceu em 1960. Em Moscou, uma aula de violão de sete cordas foi aberta na Escola Estadual de Música e Pedagógica com o nome de Gnessin (professores L. Menro e E. Rusanov) e seis cordas - na escola do Conservatório (professor A. Ivanov-Kramskoy).

Alexander Mikhailovich Ivanov-Kramskoy foi uma figura musical e pública proeminente que dedicou todas as suas energias a promover a arte do violão. Após muitos anos de esquecimento, graças a um excelente intérprete e professor, o violão recuperou o status de instrumento de concerto profissional e passou a ser ensinado em instituições musicais secundárias e superiores do país. Em memória do músico, os festivais de música para violão de Moscou com o nome de A.M. Ivanov-Kramskoy.

O sucessor da tradição do violão de sete cordas foi Sergei Dmitrievich Orekov (1935-1998), um dos melhores violonistas russos, um tocador de sete cordas (fluente no violão de seis cordas, mas não o tocava publicamente). Ele combinou o dom genial de um improvisador, intérprete e compositor. Ele fez muito para criar o repertório nacional russo de guitarra. Autor de inúmeros arranjos para violão de canções folclóricas russas e romances. Começou a estudar violão por conta própria, depois teve aulas particulares com o guitarrista V.M. Kuznetsov (1987-1953), que escreveu o livro "Análise da afinação de uma guitarra de seis e sete cordas" (Moscou, 1935), e com quem muitos guitarristas de Moscou estudaram. Depois de servir no exército, ele se juntou a Raisa Zhemchuzhnaya, uma intérprete de romances e canções ciganas. Em seguida, ele se apresentou com sua esposa, uma intérprete de romances antigos, canções ciganas e romances, Nadezhda Tishininova. Por algum tempo ele trabalhou com Alexei Perfiliev em um conjunto de jazz cigano com o violinista e cantor Nikolai Erdenko, e depois organizou seu próprio dueto de guitarra com A. Perfiliev (violão de 6 cordas). Ele também escreveu muitos arranjos para violão de seis cordas (em particular, os romances "Não acorde memórias", "Weeping Willows Slumber" e "Chrysanthemums"). Considerando a crescente popularidade do violão de seis cordas, planejei transferir todo o repertório russo principal do violão de sete cordas para ele.

Ao longo de sua vida, Sergei Orekhov permaneceu fiel ao violão russo e estava profundamente preocupado com o fato de ele começar a perder suas posições na Rússia: "Nunca pensei", disse ele, "que o violão de seis cordas conquistaria a Rússia. O violão de sete cordas. guitarra é tão popular; esta é uma guitarra militar, literária ... Pegue qualquer estrato da sociedade que você gosta: o violão de sete cordas é um instrumento nativo com o qual um russo está conectado ".

A trajetória de Orekhov é continuada pela violonista moscovita Anastasia Bardina, cujo repertório convive perfeitamente com obras de Sikhra e Vysotsky, com obras de Tarrega, Albeniz, Granados. A singularidade de seu trabalho reside no fato de que ela é igualmente proficiente tanto no violão de seis cordas quanto no violão de sete cordas, bem como no violão GRAN (este violão será discutido mais adiante). Durante a execução das obras, Anastasia Bardina altera a afinação do violão de seis para sete cordas e vice-versa. Os estilos que ela interpreta são bem diferentes: dos clássicos, do romance ao jazz. Infelizmente, até hoje, Bardeen é o único artista de destaque no violão de sete cordas.

Tentando expandir ainda mais as capacidades puramente performáticas, músicos e mestres de guitarra também estão trabalhando em novas soluções construtivas. Um desses desenvolvimentos é a guitarra doméstica - GRAN (desenvolvedores Vladimir Ustinov e Anatoly Olshansky e significa Russian Acoustic New Guitar), que combina 6 cordas de nylon e 6 cordas de metal, localizadas em diferentes níveis. (a propósito, esta guitarra tem uma patente de invenção). O guitarrista tem a capacidade de produzir som tanto em cordas de nylon quanto de metal, criando a sensação de tocar duas guitarras. É uma pena que esta guitarra seja mais conhecida no Ocidente do que na Rússia. Eles são tocados por guitarristas como Paul McCartney, Carlos Santana e muitos outros.

O sucessor das tradições do violão clássico de seis cordas depois de Ivanov - Kramskoy foi sua filha N.A. Ivanova - Kramskaya. Levantar um artista tão importante como A.K. Frauchi é um dos melhores guitarristas clássicos russos - artistas. Agora ele é um Artista Homenageado da Rússia, professor de música, professor da Academia Russa de Música (antigo Instituto Gnessin de Música e Pedagogia) em Moscou.

Estudou na Escola Central de Música do Conservatório com o nome Tchaikovsky em Moscou na classe de N.A. Ivanova-Kramskoy e no Conservatório. Mussorgsky em Sverdlovsk com G. Mineev. Em 1979 ele ganhou o primeiro prêmio no concurso nacional de música de artistas em Leningrado, e em 1986 - primeiro prêmio no Concurso Internacional para Guitarristas em Havana (Cuba). Atuou em recitais e ministrou master classes na Alemanha, França, Bélgica, Grã-Bretanha, EUA, Áustria, Itália, Jugoslávia, Polónia, Cuba, Hungria, República Checa, Bulgária, Turquia e Grécia.
"Alexander Frauchi fez e está dando uma contribuição inestimável para o desenvolvimento do violão clássico russo. Muitos dos melhores guitarristas russos são alunos de Alexander Kamillovich. Frauchi é um ótimo gosto, profundo, belo tom, amor por cada frase. No famoso Revista inglesa" Guitarra clássica "ele foi nomeado o neto russo de Segóvia." [Evgeny Finkelstein]

Separadamente, vale a pena falar sobre os compositores do fimXXséculo:

Segey Rudnev (nascido em 1955), guitarrista-intérprete e compositor, autor de peças originais para guitarra, que são interpretadas por guitarristas famosos como Nikita Koshkin, Vladimir Mikulka, Yuri Nugmanov. Conhecido por suas adaptações para guitarra de canções folclóricas russas.

Sergei Rudnev formou-se na Tula School of Music com licenciatura em acordeão e balalaika. Ele estudou violão de forma independente e teve aulas particulares em Moscou com V. Slavsky e P. Panin. Usando convites para vários festivais de violão e jazz, ele se concentrou em desenvolver seu próprio estilo de tocar. Em 1982 ele já havia se desenvolvido como guitarrista profissional. Tornou-se participante do festival mundial em Colmar (França). Depois houve um período de turnê na Polônia, Hungria, Israel, Austrália e Espanha. Ele trabalhou como arranjador e acompanhante para Alexander Malinin. Em 1991, após uma apresentação no Hall of Columns (Moscou), recebeu uma oferta para se apresentar na América e publicar suas composições para violão lá. Em 1995 deu aulas de guitarra no Conservatório de Tarragona (Espanha). Atualmente ele está preparando um trabalho de pesquisa sobre o tema "Estilo russo de tocar violão clássico". Dois filmes musicais sobre Sergei Rudnev foram preparados na televisão russa. Os programas de concertos incluem obras de compositores russos estrangeiros. Um disco com a performance do autor de música folclórica russa no violão clássico está sendo preparado para lançamento.
O próprio Sergei Rudnev caracteriza seu trabalho da seguinte forma: "...quero criar, com base em canções folclóricas populares, composições completas para violão, usando métodos folclóricos e clássicos de desenvolvimento. O processo de romper com o modo tradicional de a vida em nosso tempo já é irreversível, portanto é impossível, e talvez não seja necessário restaurar as condições tradicionais de existência do folclore musical folclórico. Eu me esforço para dar nova vida às velhas melodias, compreender de forma profunda e abrangente o conteúdo da peça , preservam a integridade da imagem artística. O aspecto de enredo do texto poético e as características de gênero da melodia são importantes para a abordagem da fonte original. Ao mesmo tempo, a tarefa primordial é mostrar as capacidades expressivas do violão , toda a paleta de gravação de som de guitarra, usando técnicas de performance folk e as conquistas da tecnologia moderna de guitarra ... "

Nikita Arnoldovich Koshkin, compositor e guitarrista russo. Nasceu em Moscou em 28 de fevereiro de 1956. Ele chegou ao violão clássico através de sua paixão pelo rock. Durante seus anos de escola, ele começou a estudar violão por conta própria, junto com seus amigos organizou um conjunto na escola. Depois de dois anos estudando em uma escola de música, ele continuou a estudar violão e composição na escola de música. Revolução de outubro. Seu professor de guitarra na época era Georgy Ivanovich Yemanov. Depois de se formar na faculdade, ele trabalhou por três anos em uma escola de música, na qual ele próprio começou a estudar música. Ao Instituto Musical com o nome Gnesins entrou apenas na segunda tentativa em 1980 (turma de Alexander Frauchi).

Após o instituto, ele voltou para a escola, mas já como professor. Atualmente trabalha na Academia Clássica Estatal de Moscou. Maimônides.

Compôs sua primeira peça assim que começou a se orientar nas notas, desde então, segundo o próprio músico, não separou mais as aulas de composição e violão, e em seu conceito sempre esteve interligado. Nikita Koshkin acreditou seriamente em suas capacidades como compositor após a primeira apresentação de suas peças, Passacalia e Toccata, de Vladimir Mikulka. Depois disso, depois de ler a crítica sobre o debut, ele percebeu que sua música finalmente foi apreciada e aceita. Antes disso, ele tocava apenas ele mesmo, e seu relacionamento com um público de guitarras doméstico bastante conservador foi inicialmente difícil: a maioria das obras foi recebida com hostilidade, e o próprio músico foi classificado entre as vanguardas. No entanto, o próprio Koshkin não se considerava como tal e fala sobre isso da seguinte forma: "Não lidei com a vanguarda, me considerei um continuador de tradições, voltado para os clássicos, e quanto à inovação que usei, foi um processo natural de usar as técnicas que encontrei em As novas possibilidades coloridas que me abriam enfatizavam mais plenamente a caracterização figurativa da música. Nesse sentido, foi escrita a suíte "Os Brinquedos do Príncipe" (1974), que reformulei várias vezes nos últimos seis anos."

A suíte "Brinquedos do Príncipe" (The Prince Is Naughty - A Clockwork Ape - A Doll with Closing Eyes - A Toy Soldier - The Prince's Carriage - Final: Big Puppet Dance) é muito popular e está incluída no repertório de muitos artistas famosos.

Além da guitarra, Nikita Koshkin escreve música para outros instrumentos. Possui várias peças para piano, vários romances para voz e piano, além de música para violão com outros instrumentos: uma grande sonata para flauta e violão, um trio para flauta, violino e violão; um ciclo de peças para mezzo-soprano e violão, composições para dueto e trio de violões, para dueto de violões e contrabaixo. As obras de Koshkin foram interpretadas por John Williams, o duo de guitarra dos irmãos Assad, os trios de guitarra de Zagreb e Amsterdam.

Nikita Koshkin detém o título de um dos compositores mais publicados até hoje. Suas obras são de interesse para os fãs de música de guitarra em todo o mundo. Paralelamente às atividades de composição e concerto, o músico encontra tempo para ensinar. Seu estilo incomum de tocar e novas técnicas na música atraem consistentemente a atenção de muitos ouvintes.

Viktor KOZLOV (nascido em 1958) Começou a compor música aos 12 anos. As primeiras obras significativas foram escritas em uma escola de música: um quarteto de cordas; trio para flauta, viola e violão; variações para piano, "Dança redonda e dança" para solo de guitarra. No futuro, prefere compor miniaturas para violão solo e trio de guitarras. As peças humorísticas de Kozlov são populares: "Dança Oriental", "Marcha dos Soldados", "Pequeno Detetive", "Dança do Caçador", "Kiskino Gore". Várias obras foram escritas pelo compositor para violão e orquestra: "Concertino", "Dança Épica e Russa", "Buffonade", "Balada para Elena a Bela", suíte para solo de guitarra "Black Toreador". Um lugar especial em seu trabalho é ocupado por inúmeras obras para crianças. Ele lançou uma coleção de peças de música para jovens guitarristas "Little Secrets of Senorita Guitars / Children's Album of a Young Guitarist", que em 1999 foi reconhecida como a melhor da Rússia pelo Russian Guitar Center (Moscou). Vários trabalhos de Kozlov foram publicados na Rússia, Inglaterra, Alemanha, Itália, Polônia e Finlândia. Suas obras foram incluídas em seu repertório pelos guitarristas N. Komolyatov (Moscou), V. Zhadko (Kiev), T. Volskaya (EUA), A. Khorev (São Petersburgo), E. Gridyushko (Bielorrússia), S. Dinnigan ( Inglaterra), o dueto "Capriccioso" (Alemanha), eles também são executados pelo Trio de Guitarristas dos Urais (V. Kozlov, Sh. Mukhatdinov, V. Kovba) e o dueto instrumental "Concertino" (Yekaterinburg) e muitos outros .

Alexander Vinnitsky (nascido em 1950) guitarrista, compositor, professor de música. Ele ensina no Musical College em homenagem a V.I. Gnesins guitarra clássica, actua em recitais, escreve música para guitarra, conduz seminários e master - classes sobre o tema "Guitarra clássica no jazz". Sua realização e contribuição para o repertório moderno é o programa do autor, que consiste em músicas em diferentes estilos de jazz. Ele está seriamente em arranjos de guitarra. Uma característica da execução de Alexander Vinitsky foi o uso de baixo "andante" e estruturas rítmicas em toda a composição, simultaneamente com as linhas melódicas. O polegar serviu como um contrabaixo. O resto dos dedos eram como os músicos do conjunto. Em sua execução, ele alcança constante pulsação e linhas melódicas. A música que ele tocava soava como um trio tocando. Este estilo é por vezes referido como "fingerstyle". Para implementar essas ideias, eram necessários uma escola clássica séria, conhecimento do instrumento e uma sólida "bagagem" de jazz. Alexander começou a se apresentar em festivais de jazz e violão clássico com seu novo programa (Petrozavodsk, Yekaterinburg, Donetsk, Kiev, Voronezh, etc.). Em 1991 a empresa "Melodiya" lançou seu primeiro álbum solo "Green Quiet Light", que incluía suas composições: "Time Travel", "Green Quiet Light", "Waiting for News", "Metamorphoses", além de arranjos de melodias AK Jobim, L. Bonff, peças de L. Almeida.

Não são apenas aqueles que são chamados de "compositores de violão" que escrevem para violão. Edison DENISOV (1929-1996), um dos maiores compositores russos do século XX, musicólogo e figura pública musical, também conseguiu apreciar plenamente seus méritos. Na virada dos anos 50-60, Denisov se declarou o líder indiscutível do movimento, esforçando-se para perceber as conquistas da música contemporânea ocidental. A herança criativa de Denisov é muito diversificada em termos de gêneros.

Além de composições vocais e instrumentais, Edison Denisov escreveu para violão: Sonata para flauta e violão, Sonata para violão solo em 3 partes, "In Deo speravit cor meum" para violino, violão e órgão, Concerto para violão, Concerto para flauta e violão . Algumas dessas composições foram escritas especialmente para o guitarrista alemão Reinbert Evers, que se tornou seu primeiro intérprete.

Separadamente, deve-se dizer sobre o compositor Igor REKHIN, como uma pessoa que deu a maior contribuição para a história e modernidade do violão, tanto de sete cordas quanto espanhol (clássico). Autor de inúmeras obras para violão, que se tornaram amplamente conhecidas no país e no exterior: dois concertos para violão e orquestra - para sete cordas e para seis cordas; Sonatas para violão de sete e seis cordas; peças para violão, conjuntos. O autor do "Álbum de um Jovem Guitarrista" e do ciclo "24 Prelúdios e Fugas para Violão Solo", o primeiro intérprete desta obra foi Vladimir Tervo, e agora ele é tocado com sucesso por Dmitry Illarionov.

Tendo mergulhado no mundo da música de violão pela primeira vez, Igor Vladimirovich ficou impressionado com sua originalidade, diferença para outras esferas da cultura musical.

Ele suportou e deu vida à ideia de criar um repertório moderno em larga escala. Em estreita colaboração com Alexander Kamilovich Frauchi, professor do Instituto Gnesinsky em Moscou e excelente concertista, trabalhou na criação do "Concerto de Havana", lançado em 1983. A beleza da arquitetura de Havana, as cores ricas da natureza, a harmonia e os ritmos das canções e danças cubanas - esta é a base figurativa e emocional do concerto, sustentado na forma clássica de três partes. Este Concerto concretizou o sonho de Igor Rekhin de criar um ensaio de orientação clássica, com temática vívida e lógica construtiva clara.

O encontro com os "sete cordas" - Menro, Bardina, Kim levou Rekhin a escrever peças para o violão de sete cordas. Ele sabia que ela quase não tinha repertório moderno, mas para ele o "sete cordas" era um instrumento vivo para o qual valia a pena escrever música. Em 1985, Bardeen executou sua Sonata para violão de sete cordas. Além disso, Rekhin está trabalhando no Concerto para as "sete cordas" - este é o primeiro concerto para este instrumento na história da música. Suas imagens musicais estão intimamente entrelaçadas com as tradições nacionais da cultura nacional russa.

Entre suas obras, além dos concertos, um lugar significativo é ocupado pela obra, cuja criação o ajudou a entrar no Guinness Book of Records! Este é um ciclo único "Vinte e quatro Prelúdios e Fugas" para guitarra. Rekhin queria criar um ciclo de prelúdios e fugas para violão, seguindo o exemplo de "HTK" Bach, que fez isso em seu tempo para o cravo. O compositor trabalhou na criação deste ciclo durante vários anos, e... a tarefa estava cumprida! A dificuldade de tal composição está no fato de que para a criação das obras era necessário nas chamadas tonalidades "não-violão" (convenientes para o violão - Lá, Ré, Mi) e não apenas por questões teóricas posições, mas contando em jogar e crescer performers...

Cada uma de suas Fugas é clássica na exposição: a lógica das respostas tonais é rigorosamente seguida. Mas cada um carrega em si uma linguagem musical inesperada, inusitada, mas muito interessante do compositor. Por exemplo, o uso de síncope em um loop permite que você revele claramente a polifonia da guitarra. A maioria das fugas são de 3 e 4 vozes. Ao criar esta peça, Igor Rekhin pensou no violão como um instrumento universal que carece de música igualmente universal em diferentes tons. Estas ideias aliaram-se ao desejo de mostrar os meios de expressão das mais diversas áreas da música clássica e moderna.

    Alivia Y. B. Manual de um professor-músico escolar. - M.: Vlados, 2000

    Bronfin E. F. NI Golubovskaya é artista e professora. - L.: Música, 1978

    Buluchevsky Y., Fomin V. Early music (livro de referência de dicionário). L., Música 1974

    Weissboard Miron. Isaac Albenis, M., Sov. compositor, 1977

    Weissboard Miron. Andrés Segovia, M., Música, 1981

    Weissboard Miron. Andres Segovia e a arte da guitarra do século XX: um ensaio sobre vida e obra. M., Sov. compositor, 1989

    Weissboard Miron. Federico Garcia Lorca - músico, M., Sov. compositor 1985

    Veshchitsky P., Larichev E., Laricheva G. Guitarra clássica de seis cordas, M., 2000

    Veshchitsky P. Um manual de auto-instrução para tocar violão de seis cordas. Acordes e acompanhamento. M., compositor soviético, 1989; M., Kifara, 2002

    Aulas de música divertidas na escola e em casa / Editado por Z.N. Bugaeva. - M.: Editora AST, 2002

    Questões de pedagogia musical / Ed.-comp. V.A. NATANSON, L. V. Roshchina. - M.: Música, 1984

    Questões de teoria e estética da música / Ed. M.G. Aranovsky, A. N. Sokhora. - L.: Música, 1977

    Vidal Robert J. Notas sobre o violão oferecidas por Andrés Segovia / Transl. de fr., - M., Música, 1990

    Voinov Lev, Derun Vitaly. Guitar Your Friend, Sverdlovsk, Middle Ural Book Publishing House, 1970

    Volman Boris. Guitarra na Rússia, Leningrado, Muzgiz, 1961

    Volman Boris. Guitarra e guitarristas, Leningrado, Música, 1968

    Volman Boris. Guitarra, M., Música, 1972, 62 p. ; 2ª ed.: M., Muzyka, 1980

    Gruber R.I. História geral da música. [parte um] M., State Music Publishing House

    Gazaryan S. A Story about the Guitar, M., Literatura Infantil, 1987

    Violão. Almanaque musical, v. 1, 1987 (Artigos de A. Larichev, E. Kuznetsov, etc.)

    Guitarra do Blues ao Jazz: Coleção. Kiev: "Musical Ucrânia", 1995

    Darkevich V.P. Cultura popular da Idade Média. M., Ciência 1988

    Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. O método de educação musical na escola. - M.: Academia, 2000

    Esipova M.V., Fraenova O.V. Músicos do mundo. Dicionário Biográfico. M., Grande Enciclopédia Russa, 2001 Arte no sistema de humanização da educação geral e profissional / ed. Z.I. Gladkikh (editor-chefe), E.N. Kirnosova, M. L. Kosmovskaya. - Kursk.: Editora Kursk. Universidade Estadual Pedagógica, 2002

    Ivanov-Kramskoy A. M. Escola de tocar violão de seis cordas

    Ivanova-Kramskaya N.A. Dedicou sua vida ao violão (memórias de seu pai), M., Associação Teplomekh, 1995

    Dicionário histórico e biográfico de mestres de guitarra clássica: em 2 volumes [Comp., Ed. - Yablokov MS], Tyumen, Vector Buk, 2001-2002 [Vol.1, 2001; T. 2, 2002]

Enviar seu bom trabalho na base de conhecimento é simples. Use o formulário abaixo

Estudantes, estudantes de pós-graduação, jovens cientistas que usam a base de conhecimento em seus estudos e trabalhos ficarão muito gratos a você.

postado em http://www.allbest.ru/

postado em http://www.allbest.ru/

Ministério da Cultura da Ucrânia

Academia Estatal de Cultura de Kharkiv

para admissão à formação para obter o grau "Mestre"

A arte do violão como fenômeno histórico da cultura musical

Pihulya Taras Olegovich

Carcóvia 2015

Plano

Introdução

1. Pré-requisitos para a formação e desenvolvimento do violão clássico

1.1 A história do surgimento, desenvolvimento e melhoria do desempenho da guitarra

1.2 Formação da arte da guitarra na URSS e na Rússia

2. A história do surgimento e evolução da direção pop-jazz na arte

2.1 Variedades de guitarras usadas na arte pop-jazz

2.2 As principais direções do pop-jazz tocando nos anos 60-70

Bibliografia

Vconduzindo

Arte musical do século XX. desenvolveu-se rápida e rapidamente. As principais características desse desenvolvimento foram a assimilação de vários estilos e tendências, a cristalização de uma nova linguagem musical, novos princípios de composição, modelagem e formação de várias plataformas estéticas. Esse processo envolve não apenas compositores, intérpretes, críticos de arte, mas também milhões de ouvintes para os quais são criadas obras musicais.

A relevância do tema se deve à consideração da música instrumental clássica e pop-jazz do ponto de vista do desenvolvimento evolutivo da arte do violão, ou seja, a formação de novos gêneros e tendências.

O objetivo da pesquisa é examinar a música instrumental clássica e pop-jazz, sua influência na formação de novos estilos, habilidades performáticas e cultura violonística em geral.

Objetivos de pesquisa:

1) Considere a história do surgimento, desenvolvimento e formação da cultura do violão na Europa, Rússia, URSS.

2) Considerar as origens, origens e formação de novos estilos na arte pop e jazz.

O objeto da pesquisa é a formação da música instrumental clássica e pop-jazz.

A base metodológica do trabalho é o método de análise da entonação, focado na unidade dos princípios musicais e da fala, como base das tradições artísticas europeias, africanas e russas.

A novidade científica da obra reside no fato de que é realizado na obra o estudo da formação e evolução da arte do violão e sua influência na formação da cultura violonística.

O valor prático da obra está na possibilidade de usar seus materiais no processo de estudo de disciplinas musicais históricas e teóricas.

1. Pré-requisitostornando-seedesenvolvimentojogosnoclássicoviolão

1.1 A história do surgimento, desenvolvimento e melhoria do desempenho da guitarra

A história do surgimento, desenvolvimento e aperfeiçoamento deste instrumento musical é tão surpreendente e misteriosa que mais se assemelha a uma emocionante história de detetive. As primeiras informações sobre o violão remontam aos tempos antigos. Em monumentos egípcios de mil anos atrás, há imagens de um instrumento musical - "nabla", que parece um violão. A guitarra foi difundida na Ásia, o que é confirmado pelas imagens nos monumentos arquitetônicos da Assíria, Babilônia e Fenícia. No século 13, os árabes trouxeram para a Espanha, onde logo recebeu pleno reconhecimento. No final do século XV, famílias ricas na Espanha começaram a competir entre si no patrocínio da ciência e da arte. O violão, junto com o alaúde e outros instrumentos dedilhados, está se tornando um instrumento favorito nas cortes. Na vida cultural da Espanha, a partir do século XVI, desempenharam um papel importante inúmeras associações, academias, círculos e reuniões - "salões", realizados regularmente. Desde aquela época, o fascínio pelos instrumentos dedilhados penetrou nas grandes massas, e uma literatura musical especial foi criada para eles. Os nomes dos compositores que a representaram formam uma longa linhagem: Milan, Corbetto, Fuenliana, Marin y García, Sanz e muitos outros.

Tendo passado um longo caminho de desenvolvimento, a guitarra assumiu um visual moderno. Até o século XVIII, era menor e seu corpo era bastante estreito e alongado. Inicialmente, cinco cordas foram instaladas no instrumento, afinadas em quartos, como em um alaúde. Mais tarde, o violão passou a ser de seis cordas, com uma afinação mais conveniente para tocar em posições abertas para um aproveitamento mais completo do som de cordas soltas. Assim, em meados do século XIX, o violão assumiu sua forma definitiva. Seis cordas apareceram nele com um sistema: mi, si, sol, re, la, mi.

A guitarra ganhou grande popularidade na Europa e foi trazida para os países da América do Norte e do Sul. Como se pode explicar um uso tão difundido do violão? Principalmente porque tem um grande potencial: pode ser tocado sozinho, acompanhado de voz, violino, violoncelo, flauta, pode ser encontrado em várias orquestras e conjuntos. Pequenas dimensões e a possibilidade de fácil movimentação no espaço e, o mais importante, um som inusitadamente melodioso, profundo e ao mesmo tempo transparente - justifica o amor por este instrumento musical universal para uma ampla gama de admiradores, de turistas românticos a músicos profissionais.

No final do século XVIII, compositores e virtuosos aparecem na Espanha

F. Sor e D. Aguado, junto com eles na Itália - M. Giuliani. L. Leniani, F. Karulli, M. Carcassi e outros. Eles criam um extenso repertório de concertos para violão, desde pequenas peças a sonatas e concertos com orquestra, além de maravilhosas Escolas de Violão de Seis Cordas, um extenso repertório educativo e construtivo. Embora quase duzentos anos tenham se passado desde a primeira publicação dessa literatura pedagógica, ainda é um patrimônio valioso para professores e alunos.

O compositor Sor dá concertos na Europa Ocidental e na Rússia com grande sucesso. Seus balés Cinderela, Lubochnik como Pintor, Hércules e Omphale, assim como a ópera Telêmaco, têm muitas apresentações nos palcos de São Petersburgo, Moscou e grandes cidades da Europa Ocidental. O estilo polifônico, rica imaginação e profundidade de conteúdo caracterizam o trabalho de Sora. Ele é um músico-compositor educado, um violonista virtuoso que impressionou com a profundidade de sua performance e o brilho de sua técnica. Suas composições passaram a fazer parte do repertório dos violonistas. O italiano Giuliani é um dos fundadores da escola italiana de violão. Ele era um guitarrista brilhante e também um violinista perfeito. Quando a Sétima Sinfonia de Beethoven foi apresentada pela primeira vez em Viena em 1813 sob a direção do autor, Giuliani participou de sua performance como violinista. Giuliani foi altamente considerado por Beethoven como compositor e músico. Suas sonatas, concertos com orquestra são executados por violonistas contemporâneos, e a literatura pedagógica é um valioso patrimônio para professores e alunos.

Gostaria especialmente de me deter na mais famosa e mais publicada em nosso país "Escola de tocar violão de seis cordas" do famoso violonista-professor italiano, compositor M. Carcassi. No prefácio de A Escola, o autor diz: “... eu não tinha a intenção de escrever um trabalho científico. Eu só queria facilitar o aprendizado do violão, traçando um plano que daria a oportunidade de obter uma compreensão mais profunda de todas as características deste instrumento.” De acordo com essas palavras, fica claro que M. Carcassi não se propôs a criar um manual universal para o ensino do violão, e isso dificilmente é possível. A Escola fornece uma série de instruções valiosas sobre a técnica da mão esquerda e direita, várias técnicas características de tocar violão, tocar em diferentes posições e teclas. Exemplos musicais e peças são dados sequencialmente, em ordem crescente de dificuldade, foram escritos com grande habilidade do compositor e professor e ainda são de grande valia como material didático.

Embora, do ponto de vista moderno, esta "Escola" tenha várias deficiências graves. Por exemplo, pouca atenção tem sido dada a uma técnica tão importante de tocar a mão direita como o apoyando (tocar com apoio); a linguagem musical, baseada na música da tradição da Europa Ocidental do século XVIII, é algo monótona; questões do desenvolvimento do dedilhado, pensamento melódico-harmônico praticamente não são abordadas, trata-se apenas do posicionamento correto dos dedos da mão esquerda e direita, o que nos permite alcançar a resolução de muitas dificuldades técnicas de desempenho, melhorar o som, frase, etc.

Na segunda metade do século XIX, um novo nome brilhante para o compositor espanhol, solista virtuoso e professor Francisco Tarrega apareceu na história do violão. Ele cria seu próprio estilo de escrita. Em suas mãos, o violão se transforma em uma pequena orquestra.

O trabalho performático deste maravilhoso músico influenciou o trabalho de seus amigos - compositores: Albeniz, Granados, de Falla e outros. Em suas obras para piano, muitas vezes você pode ouvir a imitação do violão. A saúde precária não deu a Tarrega a oportunidade de dar concertos, então ele se dedicou ao ensino. Podemos dizer com segurança que Tarrega criou sua própria escola de violão. Entre seus melhores alunos estão Miguel Llobet, Emelio Pujol, Dominico Prat, Daniel Fortea, Illarion Lelup e outros famosos concertistas. Até hoje, foram publicadas as "Escolas" de E. Pujol, D. Fortea, D. Prat, I. Lelyup, I. Arens e P. Roch, baseadas no método de ensino Tarrega. Consideremos este método com mais detalhes usando o exemplo da “Escola de tocar violão de seis cordas” do famoso violonista, professor e musicólogo espanhol E. Pujol. Uma característica distintiva da "Escola" é uma apresentação generosa e detalhada de todos os principais "segredos" do violão clássico. As questões mais essenciais da técnica do violão foram cuidadosamente elaboradas: a posição das mãos, o instrumento, os métodos de produção do som, as técnicas de execução, etc. A sequência da disposição do material contribui para a formação técnica e artística planejada do violonista. A “Escola” é inteiramente construída sobre material musical original: quase todos os estudos e exercícios foram compostos pelo autor (tendo em conta a metodologia de F. Tarrega) especificamente para as secções correspondentes.

É especialmente valioso que esta publicação educacional não apenas detalhe as dificuldades de tocar violão, mas também descreva em detalhes as formas de superá-las. Em particular, muita atenção é dada ao problema de usar o dedilhado correto ao tocar com as mãos direita e esquerda, e também as técnicas de tocar em diferentes posições, vários movimentos, deslocamentos da mão esquerda são considerados em detalhes, o que certamente contribui para o desenvolvimento do pensamento de digitação. A eficácia da "Escola" de Pujol é confirmada, em particular, pela prática de seu uso em várias instituições de ensino em nosso país, Europa e América.

A atividade criativa do maior violonista espanhol do século XX foi de grande importância para o desenvolvimento da arte violonística mundial. Andrés Segóvia. A importância excepcional de seu papel na história do desenvolvimento do instrumento não foi apenas seus talentos performáticos e pedagógicos, mas também as habilidades de organizador e propagandista. O pesquisador M. Weisbord escreve: “... para estabelecer o violão como instrumento de concerto, faltava o que, por exemplo, um piano ou um violino tinham - um repertório altamente artístico. O mérito histórico de Andrés Segovia consiste, antes de tudo, na criação de tal repertório ... ". E ainda: “Para Segovia eles começaram a escrever M. Ponce (México), M.K. Tedesco (Itália), J. Ibert, A. Roussel (França) C. Pedrell (Argentina), A. Tansman (Polônia), e D. Duart (Inglaterra), R. Smith (Suécia) ... ". A partir desta lista pequena e longe de completa de compositores, fica claro que foi graças a A. Segovia que a geografia das composições profissionais para violão clássico foi se expandindo rapidamente e, com o tempo, esse instrumento atraiu a atenção de muitos artistas proeminentes - E. Vila Lobos, B. Britten. Por outro lado, existem constelações inteiras de compositores talentosos que são ao mesmo tempo artistas profissionais - A. Barrios, L. Brauer, R. Diens, N. Koshkin, etc.

1. 2 Tornando-seviolãoartesva URSSeDa Rússia

Hoje ele viajou muito em vários países do mundo, incluindo quatro vezes visitou a URSS (1926 e 1935, 1936). Ele executou obras de violonistas clássicos: Sora, Giuliani, transcrições de obras de Tchaikovsky, Schubert, Haydn e compositores de obras originais : Turim, Torroba, Tansman, Castelnuovo-Tedesco e outros compositores. Segovia teve muitas reuniões com guitarristas soviéticos, aos quais respondeu de bom grado. Em conversas sobre a técnica de tocar violão, Segovia destacou a importância particular de não apenas colocar as mãos, mas também a aplicação correta do dedilhado. A guitarra deixou uma marca brilhante na arte musical da Rússia. O acadêmico Y. Shtelin, que viveu em Moscou de 1735 a 1785, escreveu que o violão na Rússia se espalhou lentamente, mas com a aparição entre outros artistas convidados dos virtuosos guitarristas Zani de Ferranti, F. Sora, M. Giuliani e outros este instrumento é ganhando simpatia e ampla aceitação.

Tendo adquirido na Rússia na segunda metade do século XVIII uma variedade original de sete cordas com uma tríade Sol maior dobrada em uma oitava e uma corda inferior espaçada em um quarto, o violão acabou sendo ideal para o acompanhamento de acordes baixos de uma canção da cidade e romance.

O verdadeiro florescimento do desempenho profissional neste instrumento começa graças à atividade criativa do excelente professor-guitarrista Andrei Osipovich Sikhra (1773-1850). Sendo harpista por formação, dedicou toda a sua vida à propaganda do violão de sete cordas - em sua juventude ele se envolveu em atividades de concerto, e depois em pedagogia e educação. Em 1802, em São Petersburgo, a revista para violão de sete cordas de A. Sikhra começou a ser publicada com arranjos de canções folclóricas russas, arranjos de clássicos musicais. Nas décadas seguintes, até 1838, o músico publicou uma série de revistas semelhantes, o que contribuiu para um aumento significativo da popularidade do instrumento A.O. Sikhra criou um grande número de alunos, estimulando seu interesse em compor músicas para violão, em particular variações sobre temas de melodias de canções folclóricas. O mais famoso de seus alunos são S.N. Aksenov, V. I. Morkov, V. S. Sarenko, F. M. Zimmerman e outros - deixaram para trás muitas peças e adaptações de músicas russas. As atividades de Mikhail Timofeevich Vysotsky (1791-1837) foram de grande importância no desenvolvimento da performance profissional e acadêmica do violão russo. A primeira pessoa que o apresentou ao violão foi S.N. Aksenov, ele também se tornou seu mentor.

Desde cerca de 1813 o nome de M.T. Vysotsky tornou-se amplamente popular. A sua forma de tocar distinguia-se por um estilo original de improvisação, um arrojado voo de imaginação criativa na variação de melodias de canções folclóricas. M.T. Vysotsky é um representante da maneira de performance auditiva improvisada - nisso ele está próximo da produção tradicional de música folclórica russa. Muito pode ser dito sobre outros representantes da guitarra russa que contribuíram para o desenvolvimento da escola nacional de performance, mas esta é uma conversa separada. A verdadeira escola russa se distinguiu pelas seguintes características: clareza de articulação, belo tom musical, orientação para as capacidades melódicas do instrumento e a criação de um repertório específico, em muitos aspectos único, um método progressivo de uso de "brancos" especiais de dedilhado , samples e cadências que revelam as capacidades do instrumento.

O sistema de tocar o instrumento incluía a execução de funções musicais, entonações e seus apelos, que eram memorizados separadamente em cada tecla e tinham um movimento de vozes imprevisível. Muitas vezes, essas "preparações" melódico-harmônicas individuais de dedilhado eram zelosamente guardadas e passadas apenas para os melhores alunos. A improvisação não era especialmente estudada, era fruto de uma base técnica comum, e um bom guitarrista sabia combinar entonações familiares de uma música com uma sequência harmônica. Um conjunto de diferentes cadências muitas vezes cercava a frase musical e dava um colorido peculiar ao tecido musical. Um método de ensino tão inventivo, ao que parece, foi uma descoberta puramente russa e não foi encontrado em nenhum lugar em obras estrangeiras da época. Infelizmente, as tradições do desempenho da guitarra russa dos séculos 18 e 19. foram injustamente esquecidos, e somente graças aos esforços dos entusiastas, o estado das coisas nessa direção está mudando para melhor.

A arte do violão se desenvolveu nos tempos soviéticos, embora a atitude das autoridades em relação ao desenvolvimento desse instrumento musical fosse, para dizer o mínimo, legal. É difícil superestimar o papel do excelente professor, intérprete e compositor A.M. Ivanov-Kramskoy. Sua escola de tocar, como a escola de tocar violonista e professor P.A. Agafoshin é um auxiliar de ensino insubstituível para jovens guitarristas. Esta atividade é brilhantemente continuada por seus numerosos alunos e seguidores: E. Larichev, N. Komolyatov, A. Frauchi, V. Kozlov, N. Koshkin, A. Vinitsky (guitarra clássica no jazz), S. Rudnev (guitarra clássica no estilo russo) e muitos outros.

guitarra clássica pop jazz

2. Históriaemergênciaeevoluçãopop-jazzinstruçõesvarte

2.1 Variedades de guitarras usadas na arte pop-jazz

Na música pop moderna, quatro tipos de guitarras são usados ​​principalmente:

1. Flat Top é uma guitarra folk comum com cordas de metal.

2. Clássico - violão clássico com cordas de nylon.

3. Arch Top - uma guitarra de jazz em forma de violino ampliado com f-buracos ao longo das bordas do tampo.

4. Guitarra elétrica - uma guitarra com captadores eletromagnéticos e um sólido deck de madeira (bloco).

Mesmo 120-130 anos atrás, apenas um tipo de guitarra era popular na Europa e na América. Diferentes países usavam sistemas de afinação diferentes e, em alguns lugares, até alteravam o número de cordas (na Rússia, por exemplo, havia sete cordas, não seis). Mas em forma, todas as guitarras eram bastante semelhantes - uma parte superior e inferior relativamente simétricas do tampo, que convergem com o braço no 12º traste.

Tamanho pequeno, palma com fenda, pescoço largo, montagem de molas em forma de leque, etc. - tudo isso caracterizou esse tipo de guitarra. Na verdade, o instrumento acima é semelhante em forma e conteúdo ao violão clássico de hoje. E a forma do violão clássico de hoje pertence ao mestre espanhol Torres, que viveu há cerca de 120 anos.

No final do século passado, o violão começou a ganhar popularidade rapidamente. Se antes os violões eram tocados apenas em casas particulares e salões, no final do século passado o violão começou a aparecer no palco. Houve necessidade de amplificação sonora. Foi então que surgiu uma divisão mais clara entre os clássicos e o que hoje é mais frequentemente chamado de guitarra folk ou western. A tecnologia começou a possibilitar a fabricação de cordas de metal que soavam mais altas.

Além disso, o próprio corpo aumentou de tamanho, o que permitiu que o som fosse mais profundo e mais alto. Restava um problema sério - a forte tensão das cordas de metal realmente matou o deck superior, e o espessamento dos lados da concha, no final, matou a vibração e, com ela, o som. E então o famoso suporte de mola em forma de X foi inventado. As molas foram coladas transversalmente, aumentando assim a resistência do convés superior, mas permitindo que ele vibre.

Assim, houve uma clara separação - o violão clássico, que pouco mudou desde então (somente as cordas eram feitas de sintéticos, e não de veios, como antes), e o violão folk-western, que tinha várias formas, mas quase sempre fui com molas em forma de X, cordas de metal, corpo alargado e assim por diante.

Ao mesmo tempo, outro tipo de guitarra se desenvolveu - o tampo em arco. O que é isso? Enquanto empresas como a Martin abordaram o problema de amplificar o som anexando molas, empresas como a Gibson seguiram o caminho oposto - elas criaram guitarras que tinham o formato e a forma de violinos. Tais instrumentos eram caracterizados por um tampo curvo, uma porca, que era como um contrabaixo, e uma ponte. Normalmente, esses instrumentos tinham entalhes de violino ao longo dos lados do tampo, em vez do tradicional orifício redondo no centro. Essas guitarras tinham um som que não era quente e profundo, mas equilibrado e forte. Com tal guitarra, cada nota foi claramente ouvida, e os jazzmen rapidamente perceberam que tipo de "azarão" aparecia em seu campo de visão. É ao jazz que os topos de arco devem sua popularidade, pelo qual foram chamados de guitarras de jazz. Nas décadas de 30 e 40, a situação começou a mudar – principalmente devido ao surgimento de microfones e captadores de qualidade. Além disso, um novo estilo de música popular - o blues - entrou na arena e imediatamente conquistou o mundo. Como você sabe, o blues se desenvolveu principalmente graças aos esforços de músicos negros pobres. Eles tocavam de forma diferente com dedos, palhetas e até garrafas de cerveja (os gargalos de garrafa de cerveja foram os antepassados ​​diretos dos slides modernos). Essas pessoas não tinham dinheiro para instrumentos caros, nem sempre tinham a oportunidade de comprar novas cordas, que tipo de guitarras de jazz existem? E eles tocavam o que precisavam, principalmente nos instrumentos mais comuns - westerns. Naqueles anos, além de "archtops" caros, a empresa Gibson também produzia uma grande variedade de guitarras folclóricas de "bens de consumo". A situação do mercado era tal que a Gibson era quase a única empresa que produzia guitarras populares baratas, mas de alta qualidade. É lógico que a maioria dos bluesmen, por falta de dinheiro para algo mais perfeito, pegou os Gibsons em suas próprias mãos. Então eles ainda não se separam deles.

O que aconteceu com as guitarras de jazz? Com o advento dos captadores, descobriu-se que o som equilibrado e claro desse tipo de instrumento é o mais adequado para o sistema de amplificação da época. Embora a guitarra de jazz seja totalmente diferente da moderna Fender ou Ibanez, Leo Fender provavelmente nunca teria feito sua Telecaster e Stratocaster se eu não tivesse experimentado com guitarras e captadores de jazz primeiro. A propósito, o blues elétrico posterior também foi tocado e é tocado em instrumentos de jazz com captadores, apenas a espessura do corpo neles é reduzida. Um excelente exemplo disso é B.B. King e sua famosa guitarra Lussil, que é considerada por muitos como a guitarra padrão do blues elétrico hoje.

Os primeiros experimentos conhecidos com amplificação de som de guitarra usando eletricidade datam de 1923, quando o engenheiro e inventor Lloyd Loar inventou um captador eletrostático que registrava vibrações na caixa de ressonância dos instrumentos de corda.

Em 1931, George Beauchamp e Adolph Rickenbacker inventaram um captador eletromagnético no qual um pulso elétrico percorria o enrolamento de um ímã, criando um campo eletromagnético que amplificava o sinal de uma corda vibrante. No final da década de 1930, vários experimentadores começaram a incorporar captadores nas guitarras espanholas de corpo oco de aparência mais tradicional. Bem, a opção mais radical foi sugerida pelo guitarrista e engenheiro Les Paul - ele simplesmente fez o deck para o violão monolítico.

Era feito de madeira e era simplesmente chamado de “O Tronco”. Outros engenheiros começaram a experimentar uma peça sólida ou quase sólida. Desde os anos 40 do século XX, tanto entusiastas individuais quanto grandes empresas se envolveram com sucesso nisso.

O mercado para fabricantes de guitarras continua a se desenvolver ativamente, expandindo constantemente a gama de modelos. E se antes apenas os americanos atuavam como “trendsetters”, agora Yamaha, Ibanez e outras empresas japonesas ocupam firmemente posições de liderança, fazendo seus próprios modelos e excelentes cópias de guitarras famosas entre os líderes de produção.

Um lugar especial é ocupado pela guitarra - e principalmente eletrificada - no rock. No entanto, quase todos os melhores guitarristas de rock vão além do estilo da música rock, prestando grande homenagem ao jazz, e alguns músicos romperam completamente com o rock. Isso não é surpreendente, já que as melhores tradições de performance do violão estão concentradas no jazz.

Um ponto muito importante chama a atenção para Joe Pass, que escreve em sua conhecida escola de jazz: “Os guitarristas clássicos tiveram vários séculos para desenvolver uma abordagem orgânica e consistente de tocar - o método 'correto'. A guitarra de jazz, a guitarra de palheta, apareceu apenas em nosso século, e a guitarra elétrica ainda é um fenômeno tão novo que estamos apenas começando a entender suas capacidades como um instrumento musical completo ". Nestas condições, a experiência acumulada e as tradições jazzísticas de domínio da guitarra são de particular importância.

Já na forma inicial do blues, "arcaico", ou "rural", muitas vezes também chamado de "country blues" (blues country), os principais elementos da técnica de guitarra foram formados, o que determinou seu desenvolvimento posterior. Certas técnicas de guitarristas de blues mais tarde se tornaram a base para a formação de estilos subsequentes.

Os primeiros registros de country blues datam de meados da década de 1920, mas há todas as razões para acreditar que, de fato, é quase indistinguível do estilo original que se formou entre os negros dos estados do sul (Texas, Louisiana, Alabama, etc.) nos anos 70-80 do século XIX.

Entre os excelentes cantores-guitarristas deste estilo - Blind Lemon Jefferson (1897-1930), que teve uma influência notável em muitos músicos do período posterior, e não apenas no blues. , 1895 -1931), cujas gravações hoje surpreendem pela excelente técnica e engenhosidade de improvisação. Blake é justamente considerado um dos iniciadores do uso do violão como instrumento solo. Huddie Leadbetter, amplamente conhecido sob o nome de Leadbelly (Huddie Leadbetter, "Leadbelly", 1888-1949), já foi chamado de "o rei do violão de doze cordas". Ele às vezes tocava em dueto com Jefferson, embora fosse inferior a ele como intérprete. Leadbelly introduziu no acompanhamento figuras de baixo características - "wandering bass", que mais tarde seria amplamente utilizado no jazz.

Destaque entre os guitarristas de country blues Lonnie Johnson (1889-1970), um músico virtuoso muito próximo do jazz. Gravou excelentes blues sem vocais, e muitas vezes já tocava como palheta, demonstrando não apenas excelente técnica, mas também notável habilidade de improvisação.

Uma das características do período de Chicago no desenvolvimento do jazz tradicional, que se tornou transitório para o swing, foi a substituição dos instrumentos: em vez da corneta, tuba e banjo, o trompete, o contrabaixo e o violão vieram à tona.

Entre as razões para isso estava o surgimento dos microfones e de um método eletromecânico de gravação: a guitarra finalmente soava plena nos discos. Uma característica importante do jazz de Chicago foi o papel crescente da improvisação solo. Foi aqui que ocorreu uma mudança significativa no destino do violão: ele se torna um instrumento solo de pleno direito.

Isso se deve ao nome de Eddie Lang (nome real - Salvador Massaro), que introduziu no violão muitas das técnicas de jazz típicas de outros instrumentos - em particular, o fraseado característico dos instrumentos de sopro. Eddie Lange também criou aquele estilo jazzístico de tocar com palheta, que mais tarde se tornou predominante. Ele foi o primeiro a usar o violão de palheta - um violão especial para tocar no jazz, que diferia do espanhol usual pela ausência de um soquete redondo. Em vez disso, buracos em f, semelhantes a um violino, e um painel-escudo removível apareceram no tampo, protegendo dos golpes da palheta. A atuação de Eddie Lang no conjunto se destacou pela forte produção sonora. Ele costumava usar sons de passagem, sequências cromáticas; às vezes mudava o ângulo da palheta em relação ao braço, conseguindo assim um som específico.

Acordes com cordas abafadas, acentos duros, não-acordes paralelos, escalas de tons inteiros, uma espécie de glissando, harmônicos artificiais, sequências de acordes ampliados e fraseados típicos de instrumentos de sopro são característicos da maneira de Lang. Podemos dizer que foi sob a influência de Eddie Lang que muitos guitarristas começaram a dar mais atenção às notas de baixo nos acordes e, se possível, a alcançar a melhor condução de voz. A invenção da guitarra elétrica foi o impulso para o surgimento de novas escolas e tendências de guitarra. Eles foram fundados por dois guitarristas de jazz: Charlie Christian in America e Django Reinhardt.

(Django Reinhardt) na Europa

Em seu livro From Rag to Rock, o famoso crítico alemão I. Berendt escreve: “Para o músico de jazz moderno, a história do violão começa com Charlie Christian. Durante seus dois anos na cena do jazz, ele revolucionou a forma de tocar guitarra. Claro, houve guitarristas antes dele, mas, no entanto, tem-se a impressão de que a guitarra que foi tocada antes de Christian e a que soou depois dele são dois instrumentos diferentes.”

Charlie jogava com um virtuosismo que parecia simplesmente inatingível para seus contemporâneos. Com sua chegada, o violão tornou-se um participante igual nos conjuntos de jazz. Ele foi o primeiro a introduzir o solo de guitarra como terceira voz em um conjunto de trompete e saxofone tenor, liberando o instrumento de funções puramente rítmicas na orquestra. Mais cedo do que outros, Ch. Christian percebeu que a técnica de tocar guitarra elétrica é significativamente diferente das técnicas de tocar guitarra acústica. Em harmonia, experimentou acordes aumentados e diminuídos, inventou novos padrões rítmicos para as melhores melodias do jazz (evergreens). Em passagens, ele costumava usar complementos para acordes de sétima, atingindo os ouvintes com engenhosidade melódica e rítmica. Ele foi o primeiro a desenvolver suas improvisações, baseando-se não na harmonia do tema, mas nos acordes de passagem, que colocava entre os principais. Na esfera melódica, caracteriza-se pelo uso de legato em vez de staccato duro.

A actuação de C. Christian sempre se distinguiu por um extraordinário poder de expressividade aliado a um swing intenso. Os teóricos do jazz afirmam que com sua forma de tocar ele antecipou o surgimento de um novo estilo de jazz, o be-bop, e foi um de seus fundadores.

Simultaneamente com Christian, o não menos notável guitarrista de jazz Django Reinhardt brilhou em Paris. Charlie Christian, enquanto ainda se apresentava em clubes de Oklahoma, admirava Django e muitas vezes repetia seus solos gravados em discos nota por nota, embora a maneira de tocar esses músicos fosse nitidamente diferente entre si. Muitos musicólogos famosos e artistas de jazz falaram sobre a contribuição de Django para o desenvolvimento do estilo jazz de tocar violão e sua habilidade. Segundo D. Ellington, “Django é um superartista. Cada nota que ele toma é um tesouro, cada acorde é evidência de seu gosto inabalável."

Django se diferenciava dos demais violonistas pela sonoridade expressiva e rica e pela maneira peculiar de tocar, com longas cadências após vários compassos, passagens repentinas e impetuosas e um ritmo estável e bem acentuado. No clímax, ele frequentemente tocava em oitavas.

Esse tipo de técnica foi emprestado dele por C. Christian e doze anos depois - por W. Montgomery. Em peças rápidas, ele foi capaz de criar tal fogo e pressão, que antes eram encontrados apenas na execução de instrumentos de sopro. Nas lentas, inclinava-se ao prelúdio, e rapsódia, próximo ao blues negro. Django não era apenas um excelente solista virtuoso, mas também um excelente acompanhante. Ele estava à frente de muitos de seus contemporâneos no uso de acordes de sétima menor, diminuto, aumentado e outros acordes de passagem. Django prestou muita atenção à harmonia dos esquemas harmônicos das peças, muitas vezes enfatizando que se tudo nas sequências de acordes estiver correto e lógico, então a melodia fluirá por si mesma.

Ao acompanhar, ele costumava usar acordes que imitam o som da seção de metais. As contribuições de Charlie Christian e Django Reinhardt para a história da guitarra jazz são inestimáveis. Esses dois destacados músicos revelaram as inesgotáveis ​​possibilidades de seu instrumento não apenas no acompanhamento, mas também no solo improvisado, predeterminando as principais direções do desenvolvimento da técnica de tocar guitarra elétrica por muitos anos.

O aumento do papel do violão como instrumento solo levou ao desejo dos intérpretes de tocar em pequenas composições (combos). Aqui o guitarrista sentia-se um membro pleno do ensemble, desempenhando as funções de acompanhante e solista. A popularidade da guitarra se expandiu a cada dia, mais e mais nomes de talentosos guitarristas de jazz apareceram e o número de big bands permaneceu limitado. Além disso, muitos líderes e arranjadores de grandes orquestras nem sempre introduziam o violão na seção rítmica. Basta citar, por exemplo,

Duke Ellington, que não gostava de combinar o som do violão e do piano no acompanhamento. No entanto, às vezes o trabalho “mecânico” que serve para manter o ritmo em uma big band se transforma em uma genuína arte do jazz. Estamos falando de um dos principais representantes do estilo rítmico de acordes de tocar guitarra, Freddie Green.

Técnica de acordes virtuosos, maravilhoso sentimento de swing, delicado gosto musical distinguem sua execução. Ele quase nunca tocava um solo, mas ao mesmo tempo era frequentemente comparado a um puxão que envolve uma orquestra inteira.

É Freddie Green quem, em grande medida, deve à Big Band de Count Basie a incomum compacidade da seção rítmica, a liberação e a brevidade do jogo. Este mestre teve uma tremenda influência em guitarristas que preferem acompanhamento e improvisação de acordes a passagens estendidas e improvisações monofônicas. O trabalho de Charlie Christian, Django e Freddie Green forma, por assim dizer, três ramos da árvore genealógica da guitarra jazz. No entanto, mais uma direção deve ser mencionada, que ficou um pouco à parte, mas em nosso tempo está ganhando cada vez mais reconhecimento e distribuição.

O fato é que o estilo de C. Christian não era aceitável para todos os guitarristas, em cujas mãos o violão adquiria o som de instrumentos de sopro (não é por acaso que muitos, ouvindo as gravações de Charlie Christian, tomavam a voz de seu violão por um saxofone). Em primeiro lugar, seu jeito era impossível para quem tocava com os dedos em violões.

Muitas das técnicas desenvolvidas por C. Christian (legato prolongado, longas linhas improvisadas sem suporte harmônico, notas sustentadas, bends, uso raro de cordas soltas, etc.) eram ineficazes para eles, principalmente quando se tocava instrumentos com cordas de nylon. Além disso, surgiram violonistas, combinando de maneira criativa o clássico, o violão, o flamenco e elementos da música latino-americana com o jazz. Estes incluem principalmente dois músicos de jazz de destaque, Laurindo Almeida e Charlie Byrd, cujo trabalho influenciou muitos violonistas clássicos, demonstrando na prática as possibilidades ilimitadas do violão. Com razão eles podem ser considerados os fundadores do estilo "guitarra clássica no jazz".

O guitarrista negro Wes John Leslie Montgomery é um dos músicos mais brilhantes que apareceram na cena do jazz desde Charles Christian. Ele nasceu em 1925 em Indianápolis; ele se interessou pelo violão apenas aos 19 anos sob a influência dos discos de Charlie Christian e do entusiasmo de seus irmãos Buddy e Monk, que tocavam piano e contrabaixo na orquestra do famoso vibrafone Lionel Hampton. Ele conseguiu alcançar um som excepcionalmente quente e "aveludado" (usando o polegar direito em vez de uma palheta) e desenvolveu tanto a técnica da oitava que cantou refrões inteiros de improvisação em oitavas com surpreendente facilidade e clareza, muitas vezes em tempos bastante rápidos. Sua habilidade impressionou tanto seus parceiros que eles apelidaram Wes de "Mr. Octave". O primeiro disco com a gravação de W. Montgomery foi lançado em 1959 e imediatamente trouxe ao guitarrista sucesso e amplo reconhecimento. Os amantes do jazz ficaram impressionados com o virtuosismo de sua execução, articulação refinada e contida, improvisações melódicas, sensação constante de entonações de blues e um senso vívido de ritmo de swing. É muito interessante para Wes Montgomery combinar uma guitarra elétrica solo com o som de uma grande orquestra, incluindo um grupo de cordas.

A maioria dos guitarristas de jazz subsequentes - incluindo músicos famosos como Jim Hall, Joe Pass, John McLaughlin, George Benson, Larry Coryell - reconheceram a grande influência de Wes Montgomery em seu trabalho. Já na década de 40, os padrões desenvolvidos pelo swing deixaram de satisfazer muitos músicos. clichês estabelecidos na harmonia da forma da música, vocabulário, que muitas vezes se resumia a citações diretas de mestres de jazz excepcionais, monotonia rítmica e o uso de swing na música comercial tornaram-se um freio no desenvolvimento do gênero. Após o "período de ouro" do swing, chega a hora de buscar formas novas e mais perfeitas. Mais e mais novas direções aparecem, que, via de regra, são unidas por um nome comum - jazz moderno (Modern Jazz). Inclui bebop ("jazz-staccato"), hard bop, progressivo, cool, third movement, bossa nova e jazz afro-cubano, jazz modal, jazz-rock, free jazz, fusion e alguns outros: Tal diversidade, influência mútua e a interpenetração de diferentes tendências complica a análise da criatividade de músicos individuais, especialmente porque muitos deles ao mesmo tempo tocaram de várias maneiras. Assim, por exemplo, nas gravações de C. Byrd, você encontra temas de bossa nova, blues e svng, e adaptações de clássicos, country rock e muito mais. B. A execução de Kessel inclui swing, bebop, bossa nova, elementos de jazz modal, etc. É característico que os próprios guitarristas de jazz muitas vezes reagem de forma bastante acentuada às tentativas de classificá-los como pertencentes a uma ou outra direção do jazz, considerando esta uma abordagem primitiva para avaliar seu trabalho. Tais declarações podem ser encontradas em Larry Coryell, Joe Pass, John McLaughlin e outros.

2 .2 O principalinstruçõespop-jazzatuação60-70 - Xanos

E ainda, de acordo com um dos críticos de jazz I. Berendt, à beira dos anos 60 e 70, quatro direções principais se desenvolveram na performance do violão moderno: 1) mainstream (tendência principal); 2) jazz-rock; 3) direção do blues; 4) rocha. Os representantes mais proeminentes do mainstream podem ser considerados Jim Hall, Kenny Burrell e Joe Pass. Jim Hall, o "poeta do jazz", como é frequentemente chamado, desfrutou de popularidade e amor desde o final da década de 1950 até os dias atuais.

"O virtuoso da guitarra do jazz" chama-se Joe Pass (nome completo é Joseph Anthony Jacoby Passalacqua). Os críticos o colocaram no mesmo nível de músicos como Oscar Peterson, Ella Fitzgerald e Barney Kessel. Seus discos com gravações de duetos com Ella Fitzgerald e Herb Ellis, trio com Oscar Peterson e o baixista Niels Pederson e, principalmente, seus discos solo "Joe Pass the Virtuoso" tiveram grande sucesso. Joe Pass foi um dos guitarristas de jazz mais interessantes e versáteis na tradição de Jakgo Reinhardt, Charlie Christian e Wes Montgomery. Seu trabalho é pouco influenciado pelas novas tendências do jazz moderno: deu preferência ao bebop. A par da sua atividade de concerto, Joe Pass ensinou muito e com sucesso, publicou trabalhos metodológicos, entre os quais a sua escola "Joe Pass Guitar Style" "2E

No entanto, nem todos os guitarristas de jazz estão tão comprometidos com o "mainstream". Entre os músicos de destaque que gravitam em direção ao novo no desenvolvimento do jazz, deve-se destacar George Benson, Carlos Santana, Ola di Meola. O músico mexicano Carlos Santana (nascido em 1947) toca no estilo de "rock latino" baseado na performance em estilo rock de ritmos latino-americanos (samba, rumba, salsa, etc.) em combinação com elementos do flamenco.

George Benson nasceu em 1943 em Pittsburgh e cantava blues e tocava guitarra e banjo quando criança. Aos 15 anos, George recebeu de presente uma pequena guitarra elétrica e, aos 17, após se formar na escola, formou uma pequena banda de rock and roll, na qual cantava e tocava. Um ano depois, o organista de jazz Jack McDuff veio para Pittsburgh. Hoje, alguns especialistas consideram as primeiras gravações de Benson com Jack McDuff como as melhores de toda a discografia de Benson. Benson foi muito influenciado pelo trabalho de Django Reinhardt e Wes Montgomery, especialmente pela técnica deste último.

Entre os guitarristas da nova geração que tocam jazz-rock e desenvolvem um estilo de jazz relativamente novo - fusion, destaca-se o AI di Meola. A paixão do jovem músico pela guitarra jazz começou com a audição de uma gravação de um trio com a participação de Larry Coryell (que, por coincidência, Ol di Meola substituiu na mesma formação alguns anos depois). Já aos 17 anos, participa de gravações com Chick Corea. Ol di Meola é um mestre virtuoso da guitarra - ambos os dedos e uma palheta. O livro "Técnicas Típicas de Tocar Guitarra com Palheta" escrito por ele foi muito apreciado por especialistas.

Entre os inovadores de nosso tempo também está o talentoso guitarrista Larry Coryell, que passou por um difícil caminho criativo - da paixão pelo rock and roll às mais novas tendências do jazz moderno.

De fato, depois de Django, apenas um guitarrista europeu alcançou reconhecimento incondicional em todo o mundo e influenciou o desenvolvimento do jazz em geral - o inglês John McLaughlin. O apogeu do seu talento situa-se na primeira metade dos anos 70 do século XX - período em que o jazz expandia rapidamente as suas fronteiras estilísticas, fundindo-se com o rock, experimentando a música eletrónica e de vanguarda, e várias tradições da música folclórica. Não é por acaso que McLaughlin é considerado “deles” não apenas pelos fãs de jazz: encontraremos seu nome em qualquer enciclopédia de rock. No início dos anos 1970, McLaughlin organizou a Orquestra Mahavishnu (Grande Vishnu). Além de teclados, guitarra, bateria e baixo, introduziu o violino em sua composição. Com esta orquestra, o guitarrista gravou vários discos, que foram recebidos com entusiasmo pelo público. Os críticos notam o virtuosismo de McLaughlin, a inovação no arranjo, o frescor do som, devido ao uso de elementos da música indiana. Mas o principal é que o surgimento desses discos marca o estabelecimento e o desenvolvimento de uma nova direção do jazz: o jazz-rock.

Hoje em dia, surgiram muitos guitarristas de destaque que continuam e aprimoram as tradições dos mestres do passado. De grande importância para a cultura pop-jazz mundial é o trabalho do aluno mais famoso de Jimm Hall - Pat Mattini. Suas ideias inovadoras enriqueceram significativamente a linguagem melódico-harmônica da música pop moderna. Também gostaria de destacar as brilhantes atividades de atuação e ensino de Mike Stern, Frank Gambal, Joe Satriani, Steve Vai, um aluno de Joe Pass Lee Ritenour e muitos outros.

Quanto ao desenvolvimento da arte de tocar guitarra pop-jazz (elétrica e acústica) em nosso país, teria sido impossível sem muitos anos de trabalho educacional e educacional bem-sucedido de V. Manilov, V. Molotkov, A. Kuznetsov, A. Vinitsky, bem como seus seguidores S. Popov, I. Boyko e outros. De grande importância é o concerto de músicos como: A. Kuznetsov, I. Smirnov, I. Boyko, D. Chetvergov, T. Kvitelashvili, A. Chumakov, V. Zinchuk e muitos outros. Tendo passado do blues para o jazz-rock, a guitarra não apenas não esgotou suas possibilidades, mas, ao contrário, conquistou liderança em muitas novas direções do jazz. Os avanços na técnica de tocar violão elétrico e acústico, o uso da eletrônica, a inclusão de elementos do flamenco, do estilo clássico, etc. justificam considerar o violão como um dos principais instrumentos desse gênero musical. É por isso que é tão importante para a nova geração de músicos estudar a experiência de seus antecessores - guitarristas de jazz. Somente com base nisso é possível buscar uma maneira individual de tocar, formas de auto-aperfeiçoamento e desenvolvimento da guitarra pop-jazz.

conclusões

Em nosso tempo, o tema do desenvolvimento de habilidades de execução no violão de 6 cordas permanece relevante, pois atualmente existem muitas escolas e sistemas de treinamento. Eles incluem diferentes direções, desde a escola clássica de tocar, até as escolas de jazz, latim, blues.

No desenvolvimento do estilo do jazz, um papel muito significativo é desempenhado por uma técnica instrumental específica, característica justamente pelo uso jazzístico do instrumento e suas capacidades expressivas - melódicas, entoacionais, rítmicas, harmônicas etc. O blues foi de grande importância para a formação do jazz. Por sua vez, "um dos fatores decisivos na cristalização do blues de formas anteriores e menos formalizadas do folclore negro foi a" descoberta "do violão nesse ambiente".

A história do desenvolvimento da arte do violão conhece muitos nomes de violonistas-professores, compositores e intérpretes que criaram inúmeros livros didáticos para o ensino do violão, muitos deles lidando direta ou indiretamente com o problema do desenvolvimento do pensamento dedilhado.

De fato, em nosso tempo, o conceito de um violonista inclui o domínio das técnicas clássicas básicas, tanto a base quanto a capacidade e compreensão da estilística, a função de acompanhamento, a capacidade de tocar e improvisar em sinais digitais, todas as sutilezas e características do pensamento de blues e jazz.

Infelizmente, nos últimos anos, a mídia tem exercido muito pouca influência não apenas no clássico sério, mas também nos tipos não comerciais de música pop-jazz.

Listausado porliteratura

1. Bakhmin A.A. Um manual de auto-instrução para tocar violão de seis cordas / A.A. Bakhmin. M.: Centro ASS, 1999.-80 p.

2. Boyko I.A. Improvisação de guitarra elétrica. Parte 2 "Fundamentos da Técnica de Acordes" - M.; Hobby Center, 2000-96 p.;

3. Boyko I.A. Improvisação de guitarra elétrica. Parte 3 "Método progressivo de improvisação" - M.; Hobby Center, 2001-86 p.

4. Boyko I.A. Improvisação de guitarra elétrica. Parte 4 "Escala pentatônica e suas possibilidades expressivas" - M.; Hobby Center, 2001 - 98 p.; lodo

5. Brandt V.K. Fundamentos da técnica de um violonista de um conjunto pop / Guia de estudos para escolas de música - M. 1984 - 56 p.

6. Dmitrievsky Yu.V. / Guitarra do blues ao jazz-rock / Yu.V. Dmitrievsky - M .: Muzichna Ucrânia, 1986 .-- 96 p.

7. Ivanov-Kramskoy A.M. Escola de tocar violão de seis cordas / A.M. Ivanov-Kramskoy. - M.: Sov. Compositor, 1975 .-- 120 p.

8. Manilov VA Aprenda a acompanhar no violão / VA. Manilov.-K.: Muzichna Ucrânia, 1986. - 105 p.

9. Pass, D. Guitarra estilo de Joe Pass / Joe Pass, Bill Thrasher / Comp.: "Guitar College" - M.: "Guitar College", 2002 - 64 p.; lodo

10. Popov, S. Basis/Comp.; Faculdade de Guitarra - M.; "Faculdade de Guitarra", 2003 - 127s.;

11. Puhol M. Escola de tocar violão de seis cordas / Per. e editado por N. Polikarpov - M.; Sov. Compositor, 1987 - 184 p.

12. Al Di Meola "Técnica de jogar com palheta"; Por. / Com.; "GIDinform"

13. Yalovets A. Django Reichard - "Horizon", M.; 1971 No. 10 - pág. 20-31

Publicado em Allbest.ru

...

Documentos semelhantes

    Dominar e usar a harmonia e a melodia da música jazz na performance e pedagogia do pop-jazz moderno. Melodia de jazz no estilo B-bop. Recomendações práticas para otimizar o trabalho de um vocalista pop em um repertório de jazz.

    tese, adicionada em 17/07/2017

    Características da escrita, desempenho do melisma em diferentes períodos de tempo, as razões para o surgimento da melismática. O uso de uma técnica musical na performance vocal pop-jazz. Exercícios para o desenvolvimento da técnica vocal fina em vocalistas.

    tese, adicionada em 18/11/2013

    Características distintivas da cultura musical do Renascimento: o surgimento de formas de canção (madrigal, villancio, frottol) e música instrumental, o surgimento de novos gêneros (cantata, cantata, oratório, ópera). Conceito e principais tipos de textura musical.

    resumo, adicionado em 18/01/2012

    A formação da música como forma de arte. As etapas históricas da formação da música. A história da formação da música em espetáculos teatrais. O conceito de "gênero musical". As funções dramáticas da música e os principais tipos de características musicais.

    resumo adicionado em 23/05/2015

    O mecanismo de formação da música clássica. O crescimento da música clássica a partir do sistema de expressões musicais do discurso (expressões), sua formação nos gêneros da arte musical (corais, cantatas, ópera). A música como nova comunicação artística.

    resumo, adicionado em 25/03/2010

    O surgimento da cultura do rock mundial: "country", "rhythm and blues", "rock and roll". O alvorecer da fama do rock and roll e seu declínio. O surgimento do estilo "rock". A história do lendário grupo "The Beatles". Representantes lendários da cena do rock. Reis das guitarras, a formação do hard rock.

    resumo, adicionado em 08/06/2010

    Tradições da cultura popular na educação musical e na educação das crianças. Tocar instrumentos musicais como um tipo de atividade musical para pré-escolares. Recomendações para o uso da cultura instrumental para o desenvolvimento de habilidades musicais de crianças.

    tese, adicionada em 05/08/2010

    O lugar do rock na cultura musical popular do século XX, seu impacto emocional e ideológico no público jovem. A posição atual do rock russo a exemplo da obra de V. Tsoi: personalidade e criatividade, o mistério de um fenômeno cultural.

    trabalho de conclusão de curso adicionado em 26/12/2010

    Características da situação sociocultural moderna, influenciando o processo de formação da cultura musical e estética de um escolar, a tecnologia de seu desenvolvimento nas aulas de música. Métodos eficazes para fomentar a cultura musical em adolescentes.

    tese, adicionada em 12/07/2009

    Síntese das culturas e tradições africanas e europeias. O desenvolvimento do jazz, o desenvolvimento de novos modelos rítmicos e harmônicos por músicos e compositores de jazz. Jazz no Novo Mundo. Gêneros da música jazz e suas principais características. Músicos de jazz da Rússia.

Capítulo I. Guitarra clássica: história da criação, aperfeiçoamento e funcionamento.

§ 1. História da arte da guitarra da Europa Ocidental.

§ 2. A história de tocar violão clássico na Rússia.

§ 3. Guitarra clássica na província russa.

Capítulo II. A arte acadêmica de tocar violão clássico: essência, estrutura, função.

§ 1. Essência, estrutura e funções das artes cênicas acadêmicas.

§ 2º. Atuação profissional como primeiro componente da arte acadêmica.

§ 3º O sistema de educação profissional como segundo componente da arte acadêmica.

§ 4º A estrutura do repertório para violão clássico como terceiro componente da arte acadêmica.

Capítulo III. Guitarra clássica no sistema de educação musical profissional doméstica.

§ 1. O moderno sistema de treinamento profissional para tocar violão clássico na Rússia.

§ 2º. Modelo educacional como forma de formação do violonista profissional.

§ 3º. Tecnologias da informação e informática no sistema de educação musical profissional.

Introdução da dissertação (parte do resumo) sobre o tema "Guitarra Clássica na Rússia: Rumo ao Problema do Status Acadêmico"

O desempenho do violão russo é uma parte essencial da arte musical mundial. O desenvolvimento da arte do violão clássico na Rússia como um todo difere do da Europa Ocidental e tem características próprias.

Na performance instrumental doméstica moderna, o problema de opor o folk e o acadêmico é especialmente agudo em relação ao violão clássico. A ideia tradicional do violão clássico como instrumento folclórico desenvolveu-se em conexão com a existência no território russo de várias variedades de guitarras (em particular, as chamadas russas de sete cordas), bem como uma longa história sociopolítica período, acompanhado por diktat ideológico e isolamento da Rússia da comunidade mundial.

De acordo com o status de um instrumento folclórico na Rússia, desenvolveu-se um sistema educacional no qual o ensino de violão clássico ainda é realizado no âmbito de departamentos (divisões) de instrumentos folclóricos em todos os níveis de educação musical profissional (primário, secundário , mais alto). Esta disposição não corresponde à essência académica da guitarra clássica, exige uma mudança fundamental na visão da sua verdadeira natureza e pressupõe a modernização do sistema educativo existente.

As características do desenvolvimento do violão clássico no contexto da performance musical (europeia e russa) são semelhantes à história de outros instrumentos acadêmicos (piano, violino etc.). A arte violonística profissional possui um extenso repertório original, incluindo obras de diferentes épocas e estilos, e o sistema de formação profissional - os fundamentos da metodologia de ensino para tocar o instrumento.

O problema indicado se manifesta em todas as esferas da atividade criativa: atuação profissional, formação dentro do sistema russo de educação musical profissional superior, na interpretação da essência do instrumento, em relação ao repertório original. É precisamente hoje, em conexão com a mudança da situação sociopolítica na Rússia, que este problema adquire especial urgência, urgência e possibilidade de sua solução. Daí a relevância deste estudo.

O grau de elaboração científica do problema.

Até agora, não houve estudos detalhados, incluindo um plano de dissertação e monografias científicas sobre o problema do status acadêmico do violão clássico na ciência musical russa e na pedagogia musical. Ao mesmo tempo, houve inúmeras discussões sobre a conveniência de ensinar violão clássico no âmbito do departamento de instrumentos folclóricos.

DI Varlamov, A. A. Gorbachev, O.I. Speshilova e outros.

A maioria das obras dedicadas à arte da guitarra são, nalguns casos, uma descrição de acontecimentos interessantes e experiências pessoais que não implicam uma análise científica dos fenómenos, noutros contêm informação concentrada de natureza histórica e biográfica (nomes, eventos, esboços biográficos, cartas, memórias, etc.).

Autores nacionais dedicaram suas obras a vários aspectos da arte da guitarra russa, incluindo representantes do século XIX. - A. C. Famintsyn, V. A. Rusanov, e século XX. - M. Ivanov, B. Volman, A. Shiryalin, H.A. Ivanova-Kramskaya e outros. Um dos maiores pesquisadores da história do violão na Rússia, V.P. Mashkevich, coletou e sistematizou uma quantidade significativa de informações sobre os líderes da arte do violão. A enciclopédia de M.S. Yablokova "Guitarra Clássica na Rússia e na URSS" 1 é uma obra cujo significado para a história do desenvolvimento da guitarra não pode ser superestimado.

Uma tentativa de investigar a história do desenvolvimento do violão de forma mais objetiva, sem entrar em polêmicas sobre o papel dominante de qualquer um dos instrumentos (tendo

1 Guitarra clássica na Rússia e na URSS / Comp. M. Yablokov. - Tyumen-Yekaterinburg, 1992. 4 significa guitarras de seis cordas e sete cordas), empreende B. Volman nas obras "Guitarra e Guitarristas" e "Guitarra na Rússia" 1.

A definição dos períodos de desenvolvimento da arte do violão na Rússia está contida em vários artigos e notas de V.M. Musatov, mas o assunto de seu estudo não é o violão clássico, mas a arte do violão russo em geral.

As dissertações de K.V. Ilgin “Guitarra Clássica e Russa (sete cordas). Ser e atuar” e H.H. Dmitrieva "Formação profissional de alunos de uma escola de música na classe de violão clássico de seis cordas" 3. O primeiro trabalho é dedicado principalmente às peculiaridades da coexistência de dois tipos de violão - o russo de sete cordas e o de seis cordas - no território da Rússia, bem como sua influência no desempenho do violão russo em geral; o segundo está focado em métodos de ensino no nível médio da educação musical profissional. O estudo de A. A. Petropavlovsky "Guitarra em um conjunto de câmara" 4, dedicado às tradições da música de câmara tocando com violão, as peculiaridades do repertório, a conexão prática da execução do violão com as artes cênicas no campo de outros instrumentos, bem como a possibilidades musicais e expressivas do violão nesse papel.

A conferência científica e prática "Violão Clássico: Atuação e Ensino Contemporâneos" 5, a primeira na história do violão russo, contribuiu para a intensificação da pesquisa científica no campo da arte do violão clássico, mas os problemas discutidos não tocaram as questões de um estudo abrangente da arte do violão clássico como arte acadêmica. Volman B. Guitar na Rússia: Ensaios sobre a história da arte da guitarra. - L.: Muzgiz, 1961; Volman B. Guitarra e Guitarristas. - L.: Música, 1968..

2 Ilgin K.V. Guitarra clássica e russa (sete cordas). Existência e desempenho: dis. Cand. história da arte: 17.00.02 / K.V. Ilgin. - SPb, 2003.

3 Dmitrieva H. H. Formação profissional de alunos de uma escola de música na classe de violão clássico de seis cordas: dis. Cand. ped. Ciências: 13.00.02 / H.H. Dmitrieva. - M., 2004.

4 Petropavlovsky A.A. Guitarra em conjunto de câmara: dis. Cand. história da arte: / A.A. Petropavlovsky. -II. Novgorod, 2006.

5 Guitarra clássica: performance contemporânea e ensino: resumos. int. científico-prático conf. 1213 abril 2005 / Tamb. Estado música-ped. in-t eles. C.B. Rachmaninov. - Tambov, 2005. 5

Assim, os historiadores do violão russo consideraram, como regra, o "fenômeno da guitarra" em geral, sem dividir a arte do violão russo em "clássico" e "não clássico", e, portanto, não levantou a questão da natureza acadêmica do violão clássico violão. Os trabalhos dos pesquisadores modernos, dedicados principalmente a questões individuais, como a formação do repertório, métodos de ensino etc., não abordam os problemas associados à essência do conceito de "violão clássico", um estudo abrangente da histórico de atuação em determinado instrumento, sistematização e periodização da arte do violão clássico, bem como com as peculiaridades do ensino no sistema de educação musical profissional na Rússia.

O objeto da pesquisa é a arte cênica do violão na prática musical russa.

O objeto da pesquisa são as condições performáticas e pedagógicas que garantem o status acadêmico do violão clássico no sistema de educação musical profissional superior na Rússia.

O objetivo do estudo é fundamentar a natureza acadêmica do violão clássico, a fim de formar um modelo educacional de formação de um guitarrista-intérprete, correspondente ao status acadêmico do violão clássico no sistema russo de educação musical profissional superior.

Objetivos de pesquisa:

1. considerar a história russa do desenvolvimento do violão no contexto da arte européia, realizar uma análise abrangente de seus principais períodos do ponto de vista do desenvolvimento da construção do instrumento, do repertório, das tradições nacionais predominantes , desempenho e treinamento;

2. fundamentar as características de projeto de um violão clássico que determinam sua natureza acadêmica no contexto dos instrumentos musicais modernos;

3. determinar os principais tipos de atuação profissional no violão clássico, formados de acordo com as etapas históricas do desenvolvimento da arte musical e das formas de percepção auditiva;

4. caracterizar as condições modernas para a formação do violonista clássico no âmbito do sistema russo de educação musical profissional superior;

5. formar um modelo educativo de formação profissional do intérprete, correspondente à natureza académica da guitarra clássica.

Pesquisar hipóteses.

Como hipótese do estudo, são apresentadas as seguintes disposições:

1. A arte do violão russo é caracterizada pelo status especial do violão clássico como instrumento folclórico que não corresponde à sua natureza acadêmica.

2. A essência acadêmica da arte de tocar violão clássico deve-se à concepção do instrumento do autor, extrapolando a cultura nacional e a presença de componentes da arte acadêmica: atuação profissional, formação dentro do sistema de educação profissional e repertório original .

3. A recuperação do estatuto académico da guitarra clássica no sistema de ensino profissional da música, perdido no processo de desenvolvimento histórico da arte violonística nacional, é assegurado pela criação de um modelo educativo orientado para a formação integral dos intérpretes profissionais .

A base metodológica da pesquisa foi formada pelas principais disposições da musicologia nacional e estrangeira: a teoria da educação musical (AC Bazikov, V.I. Gorlinsky, T.G. Mariupolskaya, B.L. Yavorsky), a história da arte do violão (K.V. Ilgin, V.P. Mashkevich, AA Petropavlovsky, E. Sharnasse, AB Shiryalin), método de ensino de violão clássico

P.S. Agafoshin, A. Gitman, A. M. Ivanov-Kramskoy, E. Puhol), métodos de ensino de tocar outros instrumentos (A. D. Alekseev, JI.C. Auer L.A. Barenboim, S.E. . Feinberg, GM Tsypin, IM Yampolsky), o problema da academização de instrumentos folclóricos (DI Varlamov, AA Gorbachev, MI Imkhanitsky, OI Speshilova), teoria do estilo e gênero (MK Mikhailov, EV Nazaikinsky, SSSkrebkov, ANSokhor), psicologia das habilidades musicais (DKKirnarskaya, BM Teplov, GM Tsypin) , problemas da cultura musical russa do início do século XX (B.V. Asafiev, A.I.Demchenko), comunicação musical (V.V. Medushevsky, E.V. Nazaikinsky, Yu.N. Kholopov, A.N. Yakupov), folclore nacional (IIZemtsovsky), o método de uso da informação e tecnologias de computador no sistema de educação musical profissional (GR Taraeva, AI Markov), a teoria do fazer musical amador (VN Syrov, IA

Um importante componente da base metodológica da dissertação foram os trabalhos dos filósofos E. Husserl, I. Kant, A.F. Losev.

Métodos de pesquisa. Durante a pesquisa, foram utilizados métodos teóricos e empíricos. Os métodos teóricos incluíram análise, síntese, generalização das disposições da literatura filosófica, histórica, pedagógica e metodológica, currículos e programas, pesquisa de dissertação; modelagem estrutural e funcional. Os métodos de pesquisa empírica incluíram observação, análise de vários tipos de atividades, generalização da experiência pedagógica pessoal.

Disposições apresentadas para defesa: 1. A arte russa de tocar violão clássico está alinhada com as principais tendências da performance instrumental mundial, porém, com toda a semelhança acadêmica com as escolas performáticas de outros países, possui uma identidade nacional: desenvolvimento discreto associado ao isolamento da Rússia da comunidade mundial, à dependência do estágio inicial da influência espanhola e ao status do instrumento folclórico no sistema russo de educação musical profissional.

2. A arte violonística académica é uma actividade profissional de carácter público no domínio da música apresentada. A estrutura das artes performativas académicas prevê, para além do quadro da cultura nacional, a presença de um instrumento da concepção do autor e inclui as seguintes componentes: atuação profissional, formação no sistema de ensino profissional e repertório original de diferentes épocas e estilos. A arte de tocar violão clássico atende a todos os requisitos acima e, portanto, é uma arte acadêmica.

3. O modelo de ensino, correspondente ao estatuto académico do instrumento, perdido no processo de evolução histórica da arte violonística nacional, proporciona as condições pedagógicas necessárias à formação integral dos intérpretes profissionais de guitarra clássica no sistema de educação musical profissional na Rússia.

Novidade científica da pesquisa. A novidade teórica da pesquisa é determinada pelo enunciado do problema e da posição escolhida e consiste no seguinte:

1. as leis do desenvolvimento histórico do desempenho de guitarra profissional da Europa Ocidental e doméstica foram estabelecidas;

2. foram esclarecidas e formuladas as características de um instrumento folk, necessárias para diferenciar os conceitos de folk e acadêmico;

3. é dada a definição de arte performática de violão acadêmico, são determinados os componentes de sua estrutura;

4. Revela-se a essência acadêmica do violão clássico como instrumento com todas as características necessárias desta categoria de instrumentos musicais;

5. foi revelada a interdependência das artes cênicas acadêmicas e a estrutura da educação musical profissional condicionada por suas peculiaridades.

A novidade prática da pesquisa está na criação de um modelo educacional voltado para atividades práticas para a formação de intérpretes-guitarristas, incluindo o uso de tecnologias da informação e informática.

O significado teórico da pesquisa reside no fato de que a estrutura e a essência das artes cênicas acadêmicas são formuladas e fundamentadas; esclareceu as conexões e diferenças entre instrumentos folclóricos e acadêmicos; são analisadas as leis do desenvolvimento histórico da arte performática de tocar violão clássico; o problema do estatuto académico da guitarra clássica no sistema de educação musical profissional nacional foi proposto e resolvido a nível teórico.

Significado prático. O material analítico da dissertação, suas principais disposições científicas e conclusões podem ser utilizados na formação de cursos para instrumento especial, conjunto de câmara, aula de acompanhamento, história da execução e métodos de ensino do violão clássico, no desenvolvimento de fundamentalmente novos padrões educacionais para o treinamento abrangente de guitarristas profissionais.

A confiabilidade do estudo é determinada pela aplicação de uma abordagem sistemática, que proporcionou uma consideração abrangente e abrangente do fenômeno em estudo, por referência a uma ampla gama de fontes científicas e literárias, material documental-factual e observações teóricas, pela correspondência dos métodos de pesquisa com suas tarefas e as especificidades da arte violonística acadêmica, confirmação da legitimidade das conclusões.

A aprovação dos resultados da pesquisa foi realizada no processo de discussão dos materiais da dissertação em reuniões do Departamento de Instrumentos Folclóricos do Instituto Pedagógico e Musical do Estado de Tambov em homenagem a V.I. C.B. Rachmaninov; em relatórios em conferências científicas e práticas internacionais e regionais (Tambov, 2002, 2004, 2005, 2006); durante palestras no âmbito das Leituras Pedagógicas Regionais (Tambov, 2005), cursos de atualização para professores de aulas de violão clássico (Tambov, 2002; Saratov, 2006); através da publicação de artigos sobre o tema da pesquisa. Os elementos do modelo educacional formado no estudo são atualmente utilizados no processo de ensino dos alunos da turma de violão clássico do TGMPI que leva o nome de C.B. Rachmaninov. O departamento de instrumentos folclóricos alterou o currículo, que introduziu as seguintes disciplinas: conjunto de câmara, aula de acompanhamento, orquestra de violões.

Conclusão da tese sobre o tema "Arte musical", Ganeev, Vitaly Rinatovich

Conclusão

1. A história do desenvolvimento da guitarra clássica atesta o fato de que a escola russa está alinhada com as principais tendências das artes cênicas mundiais, mas ao mesmo tempo tem uma identidade nacional. O isolamento da Rússia da comunidade mundial, a peculiaridade da atual situação política do país, a dependência da arte do violão da influência espanhola levaram ao fato de que o desenvolvimento da arte russa do violão clássico foi discreto, e a escola performática recebeu reconhecimento mundial apenas no final do século 20.

2. A natureza académica da guitarra clássica é confirmada pelo percurso de toda a história do seu desenvolvimento - o aperfeiçoamento da estrutura, o estabelecimento da ordem, a evolução da técnica de execução, a formação do repertório e os princípios metodológicos da ensino. A ideia tradicional russa do violão clássico como instrumento folclórico não pode ser considerada legítima devido à sua inconsistência com um conjunto de características objetivas.

3. A pesquisa realizada confirma que a arte de tocar violão clássico é de natureza acadêmica, pois pressupõe a concepção do instrumento do autor e a presença de componentes das artes cênicas acadêmicas: atuação profissional que extrapola a cultura nacional, formação dentro o sistema de ensino profissional e a presença dos originais do repertório sul.

4. Tendo escolhido como cenário inicial a identificação das especificidades da arte violonística, a definição da natureza da guitarra clássica, o autor analisou os tipos de atuação profissional que se formam no quadro da estrutura da atividade musical e são classificados da seguinte forma: aplicados, artísticos e estéticos e virtuais.

5. O sistema russo de educação musical profissional estatal, atualmente em operação, determinou o status do violão clássico, que não corresponde à essência acadêmica do instrumento. Com a mudança do sistema político na Rússia no final do século XX, apesar de inúmeras reformas educacionais de diferentes direções e escalas, essa área não sofreu mudanças significativas. A consequência da situação atual é a ausência de uma estrutura abrangente e orientada para a prática de formação de guitarristas.

6. O meio de ultrapassar a situação actual é criar as condições pedagógicas necessárias à formação de intérpretes profissionais de guitarra clássica no âmbito do ensino superior musical. Essas condições são proporcionadas por um modelo educacional correspondente à essência acadêmica do instrumento, as atribuições do profissional de educação musical nos diferentes níveis do sistema estadual. A forma ideal de organizar o processo educativo no âmbito do ensino superior profissional de música, que cumpre todos os requisitos necessários, é o Departamento de Guitarra Clássica. O modelo educacional proposto contribui para a formação de habilidades profissionais especiais de instrumentistas-guitarristas, é um complexo de sujeitos de um bloco especial que atende aos requisitos modernos.

7. As tecnologias de informação e informática podem ser utilizadas com sucesso no campo da formação profissional de intérpretes-guitarristas. O ensino à distância deve ser construído em um programa de ensino multimídia eficaz. O livro multimídia proposto pelo autor demonstra as capacidades das tecnologias de informação e informática no ensino da história da performance do violão clássico.

8. A implementação dos resultados do modelo educacional proposto proporcionará a formação profissional de especialistas qualificados, contribuirá para o desenvolvimento do repertório original nacional para violão clássico. Os problemas da implementação do projeto estão relacionados com a necessidade de mudar os padrões educacionais estaduais existentes.

9. A criação do departamento de violão clássico, proporcionando ao instrumento um status acadêmico, afeta indiretamente a melhoria da estrutura geral da educação musical profissional na Rússia.

Lista de literatura de pesquisa de dissertação Doutorado em História da Arte Ganeev, Vitaly Rinatovich, 2006

1. Agafoshin P.S. Novidade no violão. - M., 1928.

2. Agafoshin P.S. Guitarra de seis cordas ou sete cordas // Para música proletária. 1931. - Nº 11.

3. Agafoshin P.S. Escola de violão de seis cordas. M., 1983 .-- 207 p.

4. Aksyonov S.N. Escola para violão de sete cordas de Ignatius von Geld revisada, revisada e complementada. 1819.

5. Alekseev A.D. História da arte do piano. Cap. 1-2. M.: Muzyka, 1988.-414 p.

6. Alekseev A.D. O método de ensinar a tocar piano. M, 1978 .-- 288 p.

7. Asafiev B.V. "Música doméstica depois de outubro" // Nova música, vol. 5

8. Asafiev B.V. Artigos selecionados sobre iluminação e educação musical - 2ª ed. - M.; Leningrado: Muzyka, 1973. - 144 p.

9. Yu. Asafiev B.V. Sobre música folclórica / Comp. I. Zemtsovsky, A. Kunanbaeva. -L.: Música, 1987.-248 p.

10.P. AuerL.S. Interpretação de obras de clássicos do violino. M., 1965.-272 p.

11. Auer L.S. Minha escola de violino. L., 1933 .-- 138 p.

12. Asher T. Som e suas tonalidades de tom. // Tocando guitarra. 1993. -№1. - S. 15-17.

13. Bazikov A.C. Educação musical na Rússia moderna. Tambov, 2002.-312 p.

14. Barenboim L.A. Pedagogia e performance musical. L.: Muzyka, 1974.-335 p.

15. Belyaev V.M. Sobre a questão de estudar os sistemas de som de instrumentos musicais folclóricos // Viktor Mikhailovich Belyaev. M.: Compositor soviético, 1990.-P.378-385.

16. Berlioz G. Memórias / Per. O. Slezkina. 2ª edição. M., 1961 .-- 813 p.

17. Berkhin N.B. Problemas gerais da psicologia da arte. M.: Conhecimento, 1981.-64 p.

18. Blagoy D. A arte do conjunto de câmara e o processo pedagógico musical. // Conjunto de Câmara: Sáb. Arte. M .: Muzyka, 1979 .-- 168 p.

19. Grande Enciclopédia Soviética / Cap. ed. SOU. Prokhorov. ed. 3º. M.: Sov. enciclopédia, 1974-T.17.-616 p.

20. Grande dicionário enciclopédico. 2ª edição, Rev. e adicione. - M .: Grande Enciclopédia Russa, 1988 .-- 1456 p.

21. Blagodatov G. História da orquestra sinfônica. L, 1959.-312 p.

22. Bychkov Yu.N. Introdução à Musicologia: um curso de palestras. / RAM deles. Gnesin.-M, 2000.-26 p.

23. Vavilov V.F. Um curso inicial sobre tocar violão de sete cordas. L.: Muzyka, 1989.-79 p.

24. Weisbord M.A. André Segóvia. M, 1981 .-- 126 p.

25. Vaysbord M.A. Andrei Segovia e a arte da guitarra do século XX. M, 1989.-208 p.

26. Vaysbord M.A. Uma homenagem ao violão. // Vida de Música. 1988 - # 1.

27. Weisbord M.A. Isaac Albeniz. M, 1977 .-- 152 p.

28. Vaysbord M.A. Federico Garcia Lorca é músico. - M, 1970 .-- 66 p.

29. V. V. Z'Vanslov Desenvolvimento integral da personalidade e artes. M.:

30. Sov. artista, 1966.118 p.

31. Varlamov D.I. Introdução ao problema // Desenvolvimento de tradições folclóricas na performance musical, criatividade e pedagogia. Ecaterimburgo, 2000 .-- S.5-14.

32. Varlamov D.I. Metamorfoses de instrumentos musicais. Saratov, 2000.-144 p.

33. Varlamov D.I. A nacionalidade da criatividade musical como fenômeno social na consciência pública dos russos. Saratov, 2000 .-- 128 p.

34. Veshchitsky P. Guitarra clássica de seis cordas / Veshchitsky P., Larichev E., Laricheva G. M., 2000. - 216 p.

35. Vidal Robert J. Notas sobre o violão oferecidas por Andrés Segovia -M., 1990.-32 p.

36. Voinov L. Seu amigo guitarra / Voinov L., Derun V. Sverdlovsk: livro Central Ural. editora, 1970 .-- 55 p.

37. Voitonis V.Yu. O testamento do velho guitarrista aos conhecidos e desconhecidos associados e seguidores, amigos e alunos: Manuscrito.

38. Volkov V. Conversas com Sergei Rudnev // Guitarra. 2004. - Nº 1. - S.20-23.

39. Volkov V. Departamento de guitarra: necessidade ou inevitabilidade // Guitarra. 2004.-№ 1.- S. 10-16.

40. Volkov V. Entrevista com A. Olshansky // Guitarrista 2004.-№2.-С.9-15.

41. Volkov V. Entrevista com N. Mikhailenko // Guitarra. 2005. - Nº 1. -COM. 18-20.

42. Wolman B. Guitarra. M., 1972 .-- 62 p.

43. Volman B. Guitar in Russia: ensaios sobre a história da arte do violão. -L.: Muzgiz, 1961.-178 p.

44. Wolman B. Guitarra e guitarristas. L .: Muzyka, 1968 .-- 187 p.

45. Volman B. Notas impressas russas do século XVIII.-M.: Muzgiz, 1957.-293 p.

46. ​​Questões de pedagogia musical. Moscou: Música, 1984. - Edição. 5. - 134 p.

47. Escola Vysotsky MT para violão de sete cordas. 1836.

48. Gazariana S.S. História da guitarra. M., 1987 .-- 46 p.

49. Gaidamovich T.A. Conjuntos instrumentais. M.: Muzgiz, 1960. - 55 p.51 Galin S. Escola de violão. SPb, 1891.

50. Gelis M.M. No ensino de domra, acordeão de botão, violão, balalaica, sanfona. OK. 1943. // Manuscrito.

51. Geld I. Escola de violão aprimorada para seis cordas ou um guia para tocar violão autodidata. SPb, 1816.

52. Ginsburg J1.C. Música de câmara na prática musical moderna // Conjunto de câmara: coletânea de artigos. Arte. M .: Muzyka, 1979 .-- 168 p.

53. Guitarra: uma antologia musical. M., 1989. - Edição. 1. - 52 p.

54. Guitarra: uma antologia musical. M., 1990. - Edição. 2.- 64 p.

55. Guitarra do blues ao jazz-rock. Kiev, 1986 .-- 96 p. 58. Guitarrista. 1904.

56. Guitarra e guitarristas. 1925 - # 7.

57. Gitman A.F. Formação inicial no violão de seis cordas. M.: IChP "Presto", 2002.-105 p.

58. Gorbachev A.A. Sobre o que graças a que nós, apesar de tudo // Narodnik. 2000. - Nº 2 (30). - S. 14-16.

59. V.I. Gorlinsky. Modernização do sistema de educação e educação musical na Rússia moderna: problemas atuais do período de transição. M., 1999 .-- 333 p.

60. Gudimova S.A. Estética musical: científico-prática. mesada. M., 1999.-283 p.

61. Husserl E. Crise das Ciências Européias e Fenomenologia Transcendental.-SPb, 2004.-400 p.

62. Husserl E. Fenomenologia // Logos, No. 1.-M., 1991.-S. 12-21.

64. A. I. Demchenko. Seu caminho na arte. // Dedicado a Elena Gokhman: Ao 70º aniversário de seu nascimento / estado de Saratov. conservatório im. L.V. Sobinov. Saratov, 2005 .-- 244 p.

65. A. I. Demchenko. Imagem do mundo na arte musical da Rússia no início do século XX: pesquisa. -M.: Editora "Compositor", 2006.-264 p.

66. A. I. Demchenko. Música doméstica do início do século XX. Sobre o problema de criar uma imagem artística do mundo. Saratov: Editora Sar. Universidade, 1990.-112 p.

67. Dmitrieva N.N. Formação profissional de alunos de uma escola de música na classe de violão clássico de seis cordas: dis. ... Cand. ped. Ciências: 13.00.02./ N.N. Dmitrieva. M., 2004 .-- 232 p.

68. Dronov V. Macromedia Dreamweaver MX. SPb .: BHV-Petersburg, 2003 .-- 736 p.

69. Duncan Ch. A Arte de Tocar Guitarra / Per. P.P. Ivacheva. 1982. Manuscrito.

70. Ensino superior musical europeu: Rússia, países da CEI e Europa. Estado e perspectivas: mater, internacional. conf. 5 a 7 de outubro de 2005 São Petersburgo: Editora do Instituto Politécnico. Universidade, 2005 .-- 115 p.

71. Zhiltsov I. Os preceitos de Lunacharsky são verdadeiros? Ideologia e acordeão botão // Narodnik.-1999.-№1.-С.24-25.

72. Ivanov M.F. Guitarra russa de sete cordas. M., 1948 .-- 152 p.

73. Ivanov-Kramskoy AM Tutorial escolar para tocar violão de seis cordas. -M.: Muzgiz, 1957.152 p.

74. Ivanov-Kramskoy A.M. Escola de violão de seis cordas. M., 1970.-124 p.

75. Ivanova-Kramskaya H.A. Dedicou sua vida ao violão. M., 1995 .-- 128 p.

76. Ivanova-Kramskaya H.A. Um programa para uma classe especial de violão de seis cordas para os departamentos de cordas e instrumentos folclóricos de instituições de ensino superior musical. M., 2003 .-- 28 p.

77. Ivanova-Kramskaya H.A. Violão de seis cordas de classe especial: livro didático. prog. quarta-feira prof. formação para a especialidade 0501 "Desempenho instrumental". M., 2004 .-- 31 p.

78. Ilgin K.V. Guitarra clássica e russa (sete cordas). Existência e desempenho: dis. ... Cand. história da arte: 17.00.02 / K.V. Il-gin.-SPb, 2003. - 140 p.

79. Imkhanitskiy MI Nas origens da cultura orquestral folclórica russa -M., 1987.- 190 p.

80. Imkhanitsky MI História da performance em instrumentos folclóricos russos M., 2002. - 351 p.

81. Kant I. Obras em seis volumes. T.5. - M., 1966 .-- 565 p.

82. Kant I. Crítica da razão pura. Moscou: Nauka, 1998 .-- 656 p.

83. Karkassi M. Escola de tocar violão de seis cordas / Per. N. Rozhdestvenskaya; ed. A. Ivanov-Kramskoy. M., 1964 .-- 152 p.

84. Kiryanov N. A arte de tocar violão de seis cordas. M., 1991. -T.1.-136 p.

85. Kiryanov N. A arte de tocar violão de seis cordas. M., 1991. -T.2.-128 p.

86. Kiryanov N. A arte de tocar violão de seis cordas. M., 1991.-T. 3.-239 p.

87. Kiryanov N. A arte de tocar violão de seis cordas. M., 1991. -T.1.-184 p.

88. Kirnarskaya D.K. Psicologia da habilidade musical. Habilidade musical. M.: Talentos - Século XXI, 2004 .-- 496 p.

89. Guitarra clássica na Rússia e na URSS / Comp. M. Yablokov. Tyumen-Yekaterinburg, 1992 .-- 2320 p.

90. Guitarra clássica: performance moderna e ensino: resumos. entre beliches. científico-prático conf. 12-13 de abril 2005 / Ed. DENTRO. Vanovskaya; Tamb. Estado música-ped. in-t eles. C.B. Rachmaninov. Tambov, 2005 .-- 78 p.

91. V. V. Kozlov. Uma aula especial de violão de seis cordas: prog. para faculdades de música na especialidade 0501 especialização "Execução instrumental" 0501.04 "Instrumentos da orquestra folclórica". Chelyabinsk, 2000 .-- 18 p.

92. Concerto / Yampolsky I.М. // Enciclopédia musical / Cap. ed. Yu.V. Keldysh. M., Sov. enciclopédia, 1974. - Vol. 2. - S.922-925.

93. Kosykhin V. G. Conceitos de filosofia moderna: método de livro didático. mesada. Saratov: Editora Sarat. Estado academia de direito, 2002 .-- 43 p.

94. Red V. Capacidades técnicas do violão russo de sete cordas.-M., 1963.- 196 p.

95. Breve Enciclopédia de Filosofia. Moscou: Ed. grupo "Progresso" - "Enciclopédia", 1994. - 576 p.

96. Kuznetsov V.M. Análise da afinação da guitarra. 1935.

97. Kuznetsov K.A. Retratos histórico-musicais, M., 1937.- 199 p.

98. Kushenov-Dmitrevsky D. Escola de tocar guitarra. 1814.

99. Larichev E. D. Manual de auto-instrução para tocar violão de seis cordas. M., 1986.-94 p.

100. Lebedev V. Escola para violão de sete cordas dos sistemas russo e espanhol. 1904.

101. Losev A.F. A mesma coisa. // Número do mito - Essência / Comp. A.A. Taho-Godi; Comum Ed. A.A. Taho-Godi e I.I. Makhankov. - M.: Mysl, 1994. -S.299-526.

102. Losev A.F. A música como sujeito da lógica. // Estilo de formulário - Expressão / Comp. A.A. Taho-Godi; Comum Ed. A.A. Taho-Godi e I.I. Makhankov. - M.: Mysl, 1995. - S. 405-602.

103. Lotman 10. M. Conversas sobre a cultura russa. Vida e tradições da nobreza russa (XVIII início do século XIX). - SPb.: "Arte-SPB", 2006.-413 p.

104. Makarov N. P. Várias regras do violão mais alto. -SPb, 1874.

105. Makarov N. P. Duas irmãs. SPb, 1861.

106. Makarov N. P. Banco da vaidade. SPb, 1861.

107. Makarov N. P. Vitória sobre o tirano e a cruz do sofrimento. -SPb, 1861.

108. Makarov NP Minhas memórias de setenta anos e ao mesmo tempo minha confissão completa antes de sua morte. SPb, 1881.

109. Maksimenko V.A. Design gráfico de texto musical para guitarra. -M.: Sov. compositor, 1984.126 p.

110. Malinkovskaya A.B. Sobre a questão de modelar a estrutura da atividade de um músico-professor // Problemas atuais da pedagogia musical.-M., 1982.

111. Mariupolskaya T.G. Problemas de tradições e inovações na teoria moderna e métodos de ensino de música. M., 2002.

113. Matokhin S.N. Alguns problemas reais da metodologia de ensino do violão de seis cordas: método, recomendações. Volgogrado, 2005 .-- 39 p.

114. Matokhin S.N. O timbre da guitarra funciona no aspecto do conteúdo musical // Conteúdo musical: ciência e pedagogia: mater. Vseros. Científico-prático. conf. Astracã, 2002. - pp. 269-276.

115. Mayarovskaya G.V. Fundamentos teóricos e metodológicos para a padronização do ensino superior musical e pedagógico em instituições de ensino de arte e cultura: autor. diss. ... Cand. ped. Ciências: 13.00.02. / G. V. Mayarovskaya-M., 1997.-25 p.

116. V. Medushevsky. Sobre os padrões e meios de influência artística da música. M .: Muzyka, 1976 .-- 253 p.

117. V. Medushevsky. Aprofundar o conceito de educação musical // Sov. música. 1981. - Nº 9. - S.52-59.

118. Menro L.A. O alfabeto de um guitarrista. M.: Muzyka, 1986.93 p.

119. Menshov A. Tutorial para violão de sete cordas com chave para o sistema de notação italiano e desenhos da posição de ambas as mãos. -M., 1892.

120. Mikhailenko N. Métodos de ensino do violão de seis cordas -Kiev, 2003.-248 p.

121. Mikhailenko N. Fan Din Tang. Guia do guitarrista Kiev, 1998.-247 p.

122. Mikhailov M.K. Etudes on Style in Music: Articles and Fragments / Comp., Ed. e nota. A. Wolfson; Irá aderir, art. M. Aranovsky. L.: Muzyka, 1990.-288 p.

123. Moser G. I. Música da Cidade Medieval. L .: Triton, 1927 .-- 72 p.

124. Morkov V. Escola completa para violão de sete cordas. M., 1862.

125. Moskovskie vedomosti. 1821 - # 96.

126. Moskovskie vedomosti. 1823. - Nº 10.141. A música do guitarrista. 1907.

127. Enciclopédia de Música / Cap. ed. Yu.V. Keldysh. M.: Sov. enciclopédia, 1974. - Vol. 2. - 960 p.

128. Enciclopédia de Música / Cap. ed. Yu.V. Keldysh. M.: Sov. enciclopédia, 1976. -T.Z. - 1104 pág.

129. Estética musical dos países do Oriente. M .: Muzyka, 1975 .-- 415 p.

130. Educação musical / Barenboim JI.A. // Enciclopédia musical / Cap. ed. Yu.V. Keldysh M.: Sov. enciclopédia, 1976. -T.3.-C.763-787.

131. Musatov V.M. Violão. Revisão e breve anotação de materiais impressos russos / Musatov V.M., Popov V.I. Sverdlovsk (Ecaterimburgo), 1988.-67 p.

132. Nazaikinsky E.V. Estilo e gênero na música: livro didático. manual para garanhão. mais alto. estudar. instituições. M.: Humanidade. Ed. Centro VLADOS, 2003.-248 p.

133. Nikolaeva E.V. Educação Musical na Rússia: Aspectos Históricos, Teóricos e Pedagógicos. M., 2002.

134. O mais recente dicionário de palavras e expressões estrangeiras. Minsk: Har-West; M.: Editora ACT, 2001. - 976 p.

135. Novikov A.M. Metodologia Educacional. -M., 2002.-319 p.

136. Nova revista para violão de seis cordas A. Berezovsky. -1820.

137. Ozhegov S.I. Shvedova N.Yu. Dicionário explicativo da língua russa. / A Academia Russa de Ciências. Instituto da língua russa em homenagem V.V. Vinogradov. M., 1999 .-- 939 p.

138. Olearius A. Descrição da viagem à Moscóvia // Rússia dos séculos XV-XV. pelos olhos dos estrangeiros. Lenizdat, 1986 .-- 541 p.

139. Orlova E. Acadêmico Boris Vladimirovich Asafiev: Monografia. / Orlova E., Kryukov A.L.: Sov. compositor, 1984.-272 p.

140. Petropavlovsky A.A. Guitarra em conjunto de câmara .: dis. ... Cand. história da arte: 17.00.02 / A.A. Petropavlovsky. N. Novgorod, 2006.- 189 p.

141. Popov V. Vladimir Tervo: olhando para o futuro // Guitarra. -1997, - No. 3.-С.30-32.

142. Popov V. Páginas da história do desempenho do violão na URSS e na Rússia Ecaterimburgo, 1997.- 171 p.

143. Puchol E. Escola de tocar violão de seis cordas segundo os princípios da técnica de F. Tarrega. M.: Sov. compositor, 1988 .-- 190 p.

144. Rapatskaya L. Notas sobre o trabalho de Igor Rekhin // Guitarrista-1997.-№3.-С. 19-26.

145. Rekhin I. Variações sobre o violão na Rússia // Guitarrista. 2006. -№1. -S.44-49.

146. Rekhin I. Variações sobre o violão na Rússia // Guitarrista. 2004. -№2.-С.22-23.

147. N. Rechmensky. Instrumentos folclóricos musicais maciços. -M.: Muzgiz, 1956.-102 p.

148. Enciclopédia pedagógica russa. M., 1999. - T.2. - 611 p.

149. Roch P. Escola de tocar violão de seis cordas pelo método de F. Tarrega / Ed. A. Ivanov-Kramskoy. M., 1962 .-- 103 p.

150. Rubinstein S.L. Fundamentos de Psicologia Geral. M., 1989. - T.2 - 322 p.

151. S. Rudnev. Guitarra clássica no estilo russo ou o novo sobre o antigo // Guitarra. 2002. - Nº 1. - P.27

152. Rudnev S. Estilo russo de tocar violão clássico: método, manual. Tula: ed. casa "Yasnaya Polyana", 2002. - 208 p.

153. Rusanov V. A. Guitarra e guitarristas. M., 1899.

154. Rusanov V.A. Guitarra na Rússia.-M., 1901.

155. Rusanov V. A. Esboço biográfico / V. A. Rusanov V.P. Lebedev // Guitarrista. 1906.

156. Rusanov V.A. Paleta musical de guitarra / Rusanov V.A. Mashke-vich V.P. 1924.

157.Savshinsky S.I. O trabalho do pianista na técnica. L., 1968 .-- 108 p.

158. Samus N. Violão russo de sete cordas: ref. M.; Ed. Casa "Compositor", 2003. - 336 p.

159. Segovia A. Guitarra a Favor // Trabalhador e Teatro. 1926. -Nº 13.

160. Semyonov KM Guitar Guide. -M., 1915.

161. Sikhra A.O. Petersburg revista para guitarra. 1826 - # 12.

162. S.S. Skrebkov. Princípios artísticos dos estilos musicais. -M.: Muzyka, 1973.-448 p.

163. Smirnova E.I. Teoria e métodos de organização da criatividade amadora de trabalhadores em instituições culturais e educacionais. -L.: Educação, 1983.192 p.

164. Sokhor A.N. A música como forma de arte - Moscou: Muzyka, 1970, 192 p.

165. Sokhor A.N. Artigos sobre música soviética. L .: Muzyka, 1974 .-- 216 p.

166. Stakhovich M.A. A história do violão de sete cordas. SPb, 1864.

167. Struve B.A. O processo de formação de violas e violinos - M., 1959. -296 p.

168. V.N. Syrov Amadorismo musical hoje. // Amadorismo na cultura artística: história e modernidade. Rostov-n / D., 2005. - (Notas científicas da IUBiP. - No. 2).

169. Syrov V.N. A vida de uma obra-prima musical em um mundo em mudança. Diálogo ou consumo. // Arte do século XX. Diálogo de épocas e gerações. T.2. - N. Novgorod, 1999.

170. Taraeva G.R. Ensaio e formação em disciplinas teórico-musicais (o caminho para as formas electrónicas). // Música no mundo da informação. A ciência. Criação. Pedagogia: Sáb. científico. Arte. -Rostov-n/D.:

171. Editora Rost. Estado Conservatório com o nome C.B. Rachmaninov, 2003.S. 292-318.

172. B. M. Teplov. Psicologia da habilidade musical. M.: Editora da APN RSFSR, 1947.-336 p.

173. G. I. Tushishvili. No mundo da guitarra. Tbilisi, 1989 .-- 135 p.

174. Faculdade de instrumentos folclóricos da Academia Russa de Música Gnessin / Ed.-comp. B.M. Egorov. M., 2000 .-- 335 p.

175. Famintsyn A.C. Domra e instrumentos relacionados do povo russo. SPb., 1891.-218 p.

176. Feinberg S.E. Pianismo como uma arte.-2nd., Ed. M., 1965.-515 p.

177. Khalabuzar P. Métodos de educação musical: livro didático. subsídio / P. Halabuzar, V. Popov, H. M. Dobrovolskaya, 1989 .-- 175 p.

178. Khvostova I.A. Amador tocando música: teoria, história, prática: monografia. Tambov: Pershina, 2005 .-- 209 p.

179. Khvostova I.A. Formação dos fundamentos do fazer musical amador: livro didático. mesada. Tambov: Editora de TSU im. G.R. Derzhavin, 2003.- 142 p.

180. Kholopov Yu.N. Mutável e imutável na evolução do pensamento musical // Problemas de tradição e inovação na música contemporânea. M.: Sov. compositor, 1982 .-- S. 52-104.

181. V. N. Kholopova A música como forma de arte: livro didático. mesada. SPb .: Lan, 2000 .-- 320 p.

182. Tsypin G.M. Pesquisa de dissertação na área de cultura e pedagogia musical (problemas de conteúdo, forma, linguagem e estilo). Tambov, 2005 .-- 337 p.

183. Tsypin G.M. Aprendendo a tocar piano. M. 1984 .-- 176 p.

184. Tsypin G.M. Empreiteiro e técnica: livro didático. manual para garanhão. música-ped. fac. e um superior separado. e quarta-feira. ped. estudar. instituições. M.: Centro Editorial "Academia", 1999. - 192 p.

185. Tsypin G.M. Artes musicais e cênicas: teoria e prática. SPb .: Aleteya, 2001 .-- 320 p.

186. Tsypin G.M. Psicologia da atividade musical: problemas, julgamentos, opiniões: um manual para estudantes. M.: Interpraks, 1994.-- 384 p.

187. Chebodko P.Ya. Informações históricas sobre a guitarra. Kiev, 1911.

188. Chervatyuk A.P. Arte musical e violão clássico de seis cordas: aspecto histórico, teoria, metodologia e prática do ensino de tocar e cantar: monografia. M., 2002 .-- 159 p.

189. Scharnasse E. Violão de seis cordas: Desde os primórdios até os dias atuais. M., 1991.-87 p.

190. Shiryalin A.B. Poema sobre a guitarra. M., 1994 .-- 160 p.

191. Shtelin J. Música e balé na Rússia no século XVIII. São Petersburgo: Editora "União dos Artistas", 2002. - 320 p.

192. Shuler A.P. Coleção de peças para violão. Saratov, 1911- Manuscrito.

193. Enciclopédia do Território Saratov (em ensaios, fatos, eventos, pessoas). Saratov: livro Volga. editora, 2002 .-- 688 p.

194. A.P. Yudin A ideia nacional na pedagogia musical russa do século XIX. M., 2004 .-- 247 p.

195. Yavorskiy B.L. Artigos, memórias, correspondência. M.: Sov. compositor, 1972.Vol. 1.-711 p.

196. Yakupov A.N. Comunicação Musical. Questões de teoria e prática de gestão: pesquisa / Conservatório de Moscou, Instituto Magnitogorsk de Música e Educação. M.; Novosibirsk: de "Trina", 1993. - 180 p.

197. Yakupov A.N. Problemas teóricos da comunicação musical: pesquisa. M.: Moscovo. Conservatório, Magnitog. Muz.-ped. int, 1994.-292 p.

198. Yampolskiy I.M. Paganini. Vida e Obra, M., 1961.379 p.

199. Azpiazu J. de. The Guitar and Guitarists from Beginning to the Present Day.-Londres, 1960.

200. Apple por D.P. A Música do Brasil. Austin: University of Texas Press, 1983.

201. Padeiros. Dicionário Biográfico de Músicos. Nova York, 1958.

202. Besseller H. Die Musik des Mittelalters und der Reneissance. -Potsdam: 2 Aufl, 1937.

203. Bobri V. A técnica de Segóvia. Nova York, 1972.

204. Burrows T., ed. A Enciclopédia Completa da Guitarra. Nova York: Schirmer Books, 1998.

205. Carulli F. Gitarova skola / Carulli F., Carcassi F. Bratislava, 1976.

206. Chaînasse H. La Guitare. (Prefácio A. Frauchi). Paris: Presses Universitaires de France, 1985.

207. Cox P. Técnica de violão clássico e sua evolução como refletida nos métodos de 1780-1850. diss. Indiana U., 1994.

208. Evans T. et M.A. Le grand livre de la guitare de la renassance au rock. Música. História. Fatura. Artistas. Paris: Edições Albin Michel, 1979.

209. Journal d "airs italiens, français et russes com acompanhamento de guitarra por J. B. Hainglaise. 1796-1797.

210. Helleu I. La guitare au XX siecle instrument de pupitre. Paris, 1986.

211. Kaiser, R. Gitarrenlexikon. Reinbek bei. Hamburgo: Rowohlt, 1987.

212. Klier J. Die Gitarre ein instrument und seine Geschichte. -Deutschland 1980.

213. Lindley M. Alaúdes, violas e temperamentos. Universidade de Cambridge, 1984.

214. Marcuse Sybil. Instrumentos Musicais: Um Dicionário Abrangente. Cidade Jardim. -N.Y.: Doubleday, 1964.

215. Poulton D. Notas sobre a técnica do alaúde. // The Monthly Musical Record, 1956. -Nº 973 P. 4-7.

216. Powrozniak J. Gitarren-Lexikon. Berlim 1986.

217. Prat D. Diccionario de Guitarristas (Diccionario biográfico, bibliográfico, historico, crítico de guitarristas, guitarreros). Buenos Aires, 1934 (reedição de 1988).

218. Pujol E. La guitare // Lavignac A. Encyclopédie de la musique V, VIII. -Paris, 1927.

219. Ribouillault D. La guitare a la fin du XVIII siecle: recherches sur les raisons du declin le l "accord barroco Paris, 1986.

220. Schwartz W. Bibliografia de guitarra: Uma lista internacional de literatura teórica sobre guitarra clássica. Sau, 1984.

221. Sharp A. P. A história da guitarra espanhola. Londres: Clifford essex music co., 1959.

222. O novo Dicionário Grove de música e músicos 6ª ed. repr. -Londres: Macmillan Publishers Ltd., 1995.

223. Turnbull H. A guitarra desde o Renascimento até os dias atuais. -Londres: B.T. Batsford Ltd., 1976.1. FUNDOS

224. Centro Estadual de Metalurgia e Metalurgia em homenagem Glinka, f. 359, nº 71, ed. xr. 8482.

225. Arquivo Central do Estado da Federação Russa f. 2307, ele. 15, d. 84.

Por favor, note que os textos científicos acima são postados para informação e obtidos por meio de reconhecimento dos textos originais de dissertações (OCR). Nesse sentido, eles podem conter erros associados à imperfeição dos algoritmos de reconhecimento. Não existem tais erros em arquivos PDF de dissertações e resumos que entregamos.

Formação do desempenho da guitarra russa

1. O surgimento da arte de tocar violão de sete cordas na Rússia no século 19 - início do século 20

A peculiaridade da existência do violão na Rússia está na existência paralela de duas variedades - sete cordas e seis cordas. No entanto, seu “peso específico” na execução musical foi diferente: a partir da segunda metade da década de 20 do século XX, no período que vai além do estudo deste livro, o violão de seis cordas tornou-se cada vez mais popular. Enquanto isso, praticamente durante todo o século XIX, o tipo dominante na produção musical russa era um tipo de instrumento que pode ser totalmente chamado de folk russo. E não apenas de acordo com o critério social associado ao foco na não elite no sentido musical e artístico, a parte dominante da população da Rússia. No violão de sete cordas, com uma afinação especial "russa", o elemento étnico da nacionalidade não é menos evidente: por mais de dois séculos foi amplamente utilizado em nosso país e ainda é usado para expressar gêneros tradicionais da música nacional. A afinação dos sons da tríade G-dur dobrou em uma oitava e a corda inferior espaçada a um quarto apareceu na Rússia na segunda metade do século XVIII e acabou sendo extremamente orgânica no ambiente urbano, onde adoravam cantar canções e romances, com suas fórmulas invariáveis ​​de acompanhamento de acordes de baixo (Na vida musical doméstica no início do século XIX, esse instrumento era frequentemente chamado de violão do “sistema polonês”. A tríade G-dur tornou-se difundida apenas na Rússia (a única exceção poderia ser o ambiente de emigrantes russos em outros países).
Acompanhado em um violão de sete cordas na música caseira, geralmente de ouvido - as funções harmônicas mais simples desse acompanhamento tornaram-se extremamente acessíveis. Os autores de canções e romances eram na maioria das vezes amadores pouco conhecidos, mas às vezes compositores proeminentes do século 19, predecessores de M.I. Glinka, como A.E. Varlamov, A.L. Gurilev, A.A. , P.P. Bulakhov. Tocando sob as canções de "sete cordas", como "O sino está tocando monotonamente" de A. L. Gurilev, "Ao longo da rua uma tempestade de neve está varrendo" de A. E. Varlamov, "Não me repreenda, querida" A. I. Dyubyuk e muitos outros as fizeram amplamente populares - não é coincidência que eles começaram a existir entre a população em geral precisamente como canções folclóricas russas.
A arte dos ciganos russos desempenhou um papel importante na divulgação ativa do violão de sete cordas. Os líderes dos coros ciganos, como Ilya Osipovich e Grigory Ivanovich Sokolov, Alexander Petrovich Vasiliev, mais tarde Nikolai Sergeevich Shishkin, Rodion a mão leve do Conde A. G. Orlov. Muitos nobres nobres, ricos proprietários de terras e comerciantes adquirem seus próprios coros ciganos ").
No final do século XVIII, o violão de sete cordas podia ser ouvido nos salões aristocráticos e até na corte real, mas em meados do século XIX observava-se sua significativa democratização. MA Stakhovich em seu "Esboço da história do violão de sete cordas", publicado pela primeira vez em 1854, escreveu: "O violão de sete cordas é o instrumento mais difundido na Rússia, porque, além da classe educada, as pessoas comuns também tocam isto."
Ao mesmo tempo, já no final do século XVIII, esse tipo de violão começou a se desenvolver como representante da arte musical acadêmica. Se para o canto ao violão de canções e romances urbanos era característica uma tradição não-escrita-auditiva, então as mesmas canções destinadas ao violão solo em música caseira foram publicadas em várias coletâneas de partituras. Eram principalmente variações - arranjos de melodias de canções folclóricas. Aqui, os autores mostraram sua imaginação criativa na ornamentação do tema, seu colorido “colorido” em uma ampla variedade de opções.
Grandes composições também apareceram para o violão de sete cordas. Já no início do século XIX, foi lançada a Sonata para um dueto de guitarras de V. Lvov. Cada vez mais, várias peças para violão começaram a ser publicadas, colocadas em manuais de instrução ou publicadas em edições separadas. São, por exemplo, inúmeras miniaturas, principalmente em gêneros de dança - mazurcas, valsas, danças sertanejas, ecossaises, polonaises, além de serenatas, divertimentos criados pelo famoso violonista-professor e metodologista Ignaz Geld (1766-1816).


Ignaz Geld

Tendo vivido quase toda a sua vida criativa na Rússia, este tcheco russificado fez muito para popularizar o desempenho acadêmico no violão. Em 1798, em São Petersburgo, ele publicou seu "Guia de auto-estudo para o violão de sete cordas", que tinha o título em francês - "Methode facile pour apprendre a pincer la guitare a sept cordes sans maitre". Juntamente com uma variedade de informações teóricas, contém muitas amostras musicais - tanto arranjadas para o violão quanto para composições do próprio autor. Estes são Prelude, Waltz, Dumka, Polonaise, Marsh, Allegretto; no final da edição há ainda uma Sonata para flauta e violão, peças para violino e violão, para voz com violão, etc.
A escola foi reimpressa muitas vezes e complementada com uma variedade de novos materiais (em particular, a terceira edição foi ampliada devido a quarenta adaptações de canções folclóricas russas e ucranianas). Seus altos méritos artísticos podem ser evidenciados pelo fato de que foi ela quem se tornou a base metodológica para a extração de harmônicos naturais e artificiais. Isso foi feito por S. N.
Um fenômeno significativo em seu tempo também foi o professor da "Escola de violão de sete cordas", autor de várias composições musicais Dmitry Fedorovich Kushenov-Dmitrievsky (c. 1772-1835). Seu livro de guitarra - "A New and Complete Guitar School, composta em 1808 pelo Sr. Kushenov-Dmitrievsky, ou um manual de auto-instrução para violão, segundo o qual você pode aprender a tocar violão corretamente sem a ajuda de um professor" , publicado pela primeira vez em São Petersburgo em 1808, gozou de grande popularidade na primeira metade do século XIX e foi reimpresso várias vezes. Embora propicie o autoestudo, o autor enfatizou que o sucesso na cognição é em grande parte adquirido "com a ajuda de um bom professor". Na reimpressão da Escola de 1817, o autor declara ainda mais categoricamente: “... não há uma única ciência que não requeira um mentor ou guia para o conhecimento perfeito. É por isso que não aconselho de forma alguma começar a aprender antes desse tempo, até que seja encontrado um professor capaz e com bastante conhecimento para isso.”
DF Kushenov-Dmitrievsky criou uma série de fantasias de canções folclóricas e adaptações para o violão de sete cordas, em 1818 ele publicou uma coleção de peças para violão "Interdude, ou Coleção de peças exemplares para violão de sete cordas". Contém cem números musicais, nomeadamente, miniaturas próprias, arranjos de música folclórica, bem como transcrições de peças de W. A. ​​Mozart, A. O. Sikhra, F. Karulli e outros compositores.
Famosos compositores-violinistas russos da segunda metade do século 18 - início do século 19 possuíam perfeitamente o violão de sete cordas. Entre eles, como no campo da arte balalaica, devemos mencionar em primeiro lugar Ivan Evstaf'evich Khandoshkin, que também escreveu música para violão, que compôs para ela várias variações sobre temas de canções folclóricas russas (infelizmente, não preservadas ). Gostaria de citar no mesmo contexto Gabriel Andreevich Rachinsky (1777-1843), que publicou suas obras para violão nas primeiras décadas do século XIX.
O verdadeiro auge do desempenho do violão profissional russo começa com a atividade criativa do excelente professor-guitarrista Andrei Osipovich Sikhra (1773-1850). Sendo harpista por formação e dominando perfeitamente a execução deste instrumento, dedicou toda a sua vida à promoção da guitarra de sete cordas: na juventude dedicou-se a atividades de concerto, depois à pedagogia e ao esclarecimento.


Andrey Osipovich Sikhra

No final do século XVIII, Sykhra veio de Vilnius para Moscou, onde se interessou pelo violão e, em 1813, mudou-se para São Petersburgo. Desde 1801, seus concertos de violão em Moscou e São Petersburgo tiveram grande sucesso (por um longo período, A.O.Sikhra foi considerado o inventor do violão russo de sete cordas. Assim, M.A. “Eu tive a ideia de tornando um instrumento de violão de seis cordas mais completo e próximo da harpa nos arpejos, e ao mesmo tempo mais melódico que a harpa, e amarrou a sétima corda ao violão; ao mesmo tempo, mudou sua afinação, dando seis cordas um grupo de dois acordes tônicos no tom G-dur [...] Na sétima corda, ele colocou o baixo mais grosso, constituindo a oitava inferior - re (D) e contendo o som principal do dominante superior do G -dur tone." que Sikhra, acrescentando a sétima corda, mudou a afinação, "aproximando-a em arpejos de seu instrumento especial - a harpa". um músico, como seus alunos , contribuiu muito para a grande popularidade deste tipo de guitarra na Rússia.).
AO Sikhra obteve um sucesso particular graças às suas edições musicais, que eram então chamadas de “revistas”. Assim, em 1800, tal publicação foi publicada sob o título em francês "Journal pour la Guittare a sept cordes par A. Sychra" ("Revista de A. Sychra para violão de sete cordas"). A revista foi um claro sucesso, como evidenciado por sua reedição dois anos depois. Foram colocadas muitas adaptações de canções folclóricas russas, arranjos de clássicos musicais, miniaturas simples em gêneros de dança.
Nas décadas seguintes, até 1838, o músico publicou uma série de revistas de violão semelhantes, que apresentavam uma grande variedade de obras, transcrições de óperas, romances, canções e danças, variações de temas de obras clássicas, etc. aumentar a popularidade do instrumento.
A revista, que era publicada desde 1826 sob o nome "Petersburg Magazine for Guitar, editada pela Sikhroi, contendo vários tipos de composições, agradáveis ​​ao ouvido e fáceis de tocar", recebeu fama particular. Nos últimos anos de sua vida, em sua maior parte, compôs peças para um dueto de violões, e ele mesmo tocou a tessitura inferior, a segunda parte, e confiou a primeira, de ordem superior - as guitarras tertz a um de seus alunos.
A atividade metodológica do músico também foi importante. Em 1850, sua "Escola Teórica e Prática para um Violão de Sete Cordas" apareceu em três partes (a primeira parte foi "Sobre as regras da música em geral", a segunda - exercícios técnicos, escalas e arpejos, a terceira - material musical , principalmente das obras dos alunos de Sikhra). Na segunda metade do século XIX, F.T.Stellovsky, que repetidamente republicou a escola, expandiu significativamente o repertório adicionando muitos arranjos de obras de compositores clássicos.
Outro importante manual instrucional e pedagógico foi "Regras práticas compostas por quatro exercícios" de A.O.Sikhra, uma espécie de escola superior para aperfeiçoamento da habilidade técnica do violonista, uma enciclopédia de técnicas e métodos de tocar violão de sete cordas da época. Embora apenas esboços sejam colocados aqui, na verdade eles são peças expandidas e, portanto, serão discutidos em uma seção separada deste capítulo.
Sykhra foi o primeiro a aprovar o violão de sete cordas como instrumento acadêmico solo, tendo feito muito pela educação estética de uma ampla gama de violonistas amadores. Ele preparou um grande número de alunos e, mais importante, criou sua própria escola cênica como uma direção artística, caracterizada pela atenção integral à individualidade criativa do aluno e à ativação de seu pensamento artístico, uma combinação de aulas de artes cênicas e aulas de composição música, com prevalência de processamento de material de canções folclóricas. Não é por acaso que a atividade pedagógica de Sikhra no campo da guitarra foi altamente valorizada, por exemplo, por compositores famosos como A.E. Varlamov, M.I. Glinka, A.S. Dargomyzhsky.
Trabalhando muito com seus alunos para alcançar a sutileza e sofisticação do som do violão, esse músico não se esforçou para desenvolver neles um toque inclinado, mas comparou o violão a uma harpa. Por exemplo, o músico chamou o legato expressivo que toca com fartura de vibrato entre um de seus seguidores mais talentosos de “cigano”, embora, claro, não tenha interferido na divulgação dessa característica de seu estilo performático, já que, como MG Dolgushina observa que o considerou “o seu melhor como aluno e, especialmente para ele, criou uma série de obras tecnicamente complexas”. Este aluno foi Semyon Nikolaevich Aksenov (1784-1853). Nas décadas de 1810-1830, ele foi talvez o propagandista mais proeminente do instrumento, embora sua principal atividade fosse o serviço como oficial principal (depois de se mudar de Moscou para São Petersburgo em 1810, S.N. Em 1823, ele foi oficial para missões especiais sob o Ministro da Guerra da Rússia, por muito tempo serviu na mesma posição no Ministério Naval e estava no posto militar de coronel.).


Semyon Nikolaevich Aksenov

A execução de S. N. Aksenov foi distinguida por uma extraordinária melodiosidade, calor de tom e, junto com isso, grande virtuosismo. O músico contribuiu significativamente para o aprimoramento da técnica de execução: foi ele, como já mencionado, quem primeiro desenvolveu cuidadosamente o sistema de harmônicos artificiais em um violão de sete cordas. Em 1819, ele também fez acréscimos significativos à reedição da "Escola" de I. Geld, fornecendo-lhe não apenas um capítulo sobre harmônicos, mas também muitas novas peças e arranjos de canções folclóricas.
A iluminação musical tornou-se um dos aspectos mais importantes da atividade de Aksenov. Em particular, na década de 1810, ele começou a publicar "A New Magazine for Seven-String Guitar Dedicated to Music Lovers", onde colocou muitas transcrições de árias de óperas populares, suas próprias variações sobre temas de canções folclóricas russas. Sob a influência do entusiasmo ardente do guitarrista pelo folclore da canção russa, seu professor AO Sikhra também começou a prestar muito mais atenção aos arranjos de canções folclóricas.
Entre os primeiros alunos de A.O.Sikhra, deve-se mencionar também Vasily Sergeevich Alferyev (1775-aprox. 1835). Já em 1797, sua fantasia sobre o tema da canção folclórica russa "Como eu te aborreci" foi publicada e, em 1808, ele começou a publicar edições mensais do "cancioneiro de bolso russo para violão de sete cordas". Incluía inúmeras "canções com variações", miniaturas individuais, transcrições de árias de óperas populares na época, clássicos musicais, romances para voz e violão. Várias danças da moda também foram publicadas aqui, destinadas a solos de guitarra e duetos de guitarra (V.S. Alferyev também era membro da Sociedade Livre dos Amantes da Literatura Russa. uniu em torno de si um amplo círculo de representantes interessados ​​da nobreza. ”O músico foi também um grande amante e colecionador do folclore russo. Aksenov - eles foram criados principalmente nas palavras de poetas contemporâneos).
Entre os alunos de A.O.Sikhra também estava Fedor Mikhailovich Zimmerman (1813-1882), um talentoso guitarrista. Os contemporâneos muitas vezes o chamavam de "Guitarra Paganini", maravilhado com a técnica, independência e mobilidade das mãos, "como se cada mão não tivesse cinco, mas dez dedos", ele improvisou perfeitamente no violão, criou muitas peças diferentes - fantasias, valsas, mazurcas, esboços e assim por diante.
Vasily Stepanovich Sarenko (1814-1881) também deixou uma marca notável na arte do violão.


Vasily Stepanovich Sarenko

Um proeminente compositor e pianista russo do século 19, autor de muitas canções e romances populares, AI Dyubyuk descreveu sua arte da seguinte forma: “O jogador era de primeira classe e conhecia a música perfeitamente, tinha muito gosto e imaginação, e era geralmente um músico bem-arredondado. Tocado de forma elegante, limpa e suave; suas cordas cantavam em tempos rápidos e lentos." Peças e esquetes compostas por V.S.Sarenko são geralmente cheias de melodia expressiva e textura desenvolvida. Ele também fez muitos arranjos de guitarra e transcrições. Devemos também mencionar um aluno tão talentoso de A.O.Sikhra como Pavel Feodosievich Beloshein, que se tornou um maravilhoso professor da aula de violão, autor de muitas miniaturas.
Um estudante altamente educado de A.O.Sikhra também foi Vladimir Ivanovich Morkov (1801-1864)


Vladimir Ivanovich Morkov

(O retrato acima, feito em 1839, pertence ao pincel do notável artista russo Vasily Andreevich Tropinin (1776-1857), que era um servo da grande família nobre de Morkovs, é mantido no Museu Estatal Russo de São Petersburgo. Em 2007, "Retrato de VI Morkov" publicado no terceiro volume da série "O Museu Russo Apresenta. Pintura da Primeira Metade do Século XIX. Almanaque" (edição 193) .VA Tropinin voltou-se repetidamente para a imagem do violonista. , nas cores coloridas do original, colocado na capa do livro.) É dono dos arranjos de muitas peças de clássicos musicais, destinados a um e dois violões. Ele também lançou a "Escola para o violão de sete cordas", e em 1861 escreveu Vinte e quatro prelúdios para violão em todas as tonalidades maiores e menores (Além de tocar violão, revistas V.I., ele criou trabalhos monográficos sobre música, incluindo o livro “Esboço histórico da ópera russa desde seu início até 1862”, publicado em São Petersburgo em 1862, que atraiu a atenção da comunidade musical da época. Um artigo sobre ela foi escrito por um proeminente crítico russo AN Serov. a música não era a profissão de VI Morkov - ele tinha o alto escalão de um conselheiro imobiliário, seu principal local de serviço era o Departamento de Relatórios Militares.).
Uma das figuras mais notáveis ​​no desenvolvimento da guitarra russa foi Mikhail Timofeevich Vysotsky (1791-1837).


Mikhail Timofeevich Vysotsky

O primeiro que o apresentou a este instrumento foi S. N. Aksenov, ele também foi seu mentor.
O estilo de atuação de MT Vysotsky foi marcado por um vôo ousado de imaginação criativa em várias melodias de canções folclóricas, excelente habilidade técnica e extraordinária expressividade de pronúncia musical. “Sua execução se distinguia pela força e uniformidade clássica de tom; com extraordinária velocidade e coragem, ela respirava ao mesmo tempo com uma doce sinceridade e melodiosa. Ele tocava completamente livremente, sem o menor esforço; dificuldades para ele pareciam não existir, [...] maravilhado com a originalidade de seu legato melodioso e o luxo dos arpejos, nos quais combinava o poder da harpa com a melodiosa do violino; um estilo especial de composição original refletia-se em sua execução; sua forma de tocar fascinava, atraía o ouvinte e deixava uma impressão indelével para sempre [...] Havia outro tipo de tocar de Vysotsky que surpreendeu seus contemporâneos: ele mesmo chamou de "sondas" ou "acordes". Na verdade, foram preliminares gratuitas. Ele poderia prelúdio nas passagens mais luxuosas, modulações, com uma infinita riqueza de acordes, e a esse respeito ele era incansável "- escreveu VA Rusanov sobre ele.
M. T. Vysotsky criou muitos arranjos e transcrições de obras de compositores clássicos, em particular, obras de W. A. ​​Mozart, L. Beethoven, D. Field, escreveu muitas miniaturas para violão - prelúdios, fantasias, peças em gêneros de dança. Variações sobre temas de canções folclóricas russas tornaram-se a parte mais valiosa do legado de seu compositor; sobre elas falaremos mais adiante.
O músico era um representante da forma de performance improvisada e auditiva, e nisso ele se aproxima da produção tradicional de música folclórica russa. Ele mesmo não registrou variações altamente artísticas sobre os temas das canções folclóricas russas que são frequentemente executadas hoje e só mais tarde foram registradas no texto musical por seus alunos (V. A. Rusanov também notou a extraordinária arte de improvisação do violonista: Dubuque durante a aula e ouvindo os esboços de Kramer executados por seu aluno, Vysotsky ficou encantado e, pegando um violão, começou a reproduzir e variar esses esboços de tal maneira que AIDyubuk ficou maravilhado. participação ativa nisso ”).
Correspondia também o método pedagógico de M. T. Vysotsky, que consistia em transferir as habilidades de tocar o instrumento exclusivamente "das mãos" e "dos dedos" do professor, com base nas impressões auditivas dos alunos. No entanto, seu trabalho pedagógico foi muito frutífero. A maneira inspiradora do estilo de tocar do guitarrista criou um ambiente verdadeiramente criativo na sala de aula, inspirou os alunos e foi muito apreciado por aqueles que tiveram a chance de estudar com ele (Vysotsky registrou sua experiência pedagógica pouco antes de sua morte na School for Guitar”, publicado em Moscou em 1836, porém, nem pela importância das recomendações metodológicas, nem pelo volume e consistência do repertório apresentado (há apenas 24 páginas na escola), ela não tocou um grande papel na formação do desempenho da guitarra russa.). Aulas de violão foram tiradas dele, em particular, pelo poeta de dezesseis anos M. Yu. Lermontov, que dedicou o poema "Sons" a seu professor.
O guitarrista promoveu ativamente em seus alunos o amor pelas canções folclóricas russas. Não é por acaso que entre seus alunos estava Mikhail Aleksandrovich Stakhovich (1819-1858), um famoso folclorista russo, autor de coleções de canções folclóricas com acompanhamento de violão, poeta e escritor, cuja pena também pertence ao primeiro livro publicado sobre a origem do russo performance de violão - "Um esboço da história do violão de sete cordas" (São Petersburgo, 1864). Os alunos de MT Vysotsky também foram Ivan Yegorovich Lyakhov (1813-1877), autor de várias peças e adaptações, Alexander Alekseevich Vetrov - o criador da coleção “100 canções folclóricas russas”, peças e arranjos para uma música de sete cordas guitarra, ciclos de variação de canções folclóricas. Muitos guitarristas-líderes de coros ciganos, como I. O. Sokolov, F. I. Gubkin e outros, também estudaram com M. T. Vysotsky.
A partir da segunda metade do século XIX, a arte da guitarra russa, como a arte do gusel, começou a declinar. Mas se o gusli começou a desaparecer do fazer musical cotidiano, o violão, permanecendo inalterado como instrumento de acompanhamento no campo da canção e do romance urbano, o canto cigano, gradualmente perdeu sua importância na sociedade doméstica devido ao declínio do nível profissional da habilidade dos guitarristas. Durante esse período, artistas e professores excelentes como Sikhra, Vysotsky ou Aksyonov não apareceram, materiais didáticos sérios quase deixaram de ser publicados e os manuais de autoinstrução publicados foram projetados principalmente para as necessidades despretensiosas dos amantes da música cotidiana. fazendo e continha apenas exemplos populares de romances, canções, danças, muitas vezes de baixa qualidade (é interessante a este respeito citar a observação de AS Famintsyn: “Tornar-se um instrumento de retrosaria entre as camadas mais baixas da sociedade, um sinal de uma civilização burguesa, o violão tornou-se vulgar, seus sons começaram a servir de acompanhamento para romances banais “sensíveis”. gosto na sociedade; o violão desapareceu completamente dela").
Uma nova onda de interesse público pelo violão na Rússia ocorre no final do século 19 - início do século 20. Durante esses anos, as atividades de proeminentes guitarristas, intérpretes e professores tornaram-se amplamente conhecidas. Entre eles, em primeiro lugar, gostaria de citar Alexander Petrovich Solovyov (1856-1911). A Escola de Violão de Sete Cordas, criada e publicada por ele (1896), tornou-se uma importante contribuição para o desenvolvimento de métodos de ensino para tocar o instrumento (Em 1964, a escola de AP Solovyov foi republicada (editada por RF Meleshko) por a editora Muzyka.) ... A primeira parte do manual inclui extenso material teórico; dividido em vinte e cinco lições, é apresentado de forma muito profissional e ao mesmo tempo acessível. Outras partes da escola contêm valiosos exercícios técnicos e repertório - transcrições de obras de clássicos russos e europeus ocidentais, canções folclóricas.


Alexander Petrovich Soloviev

Além disso, A.P. Soloviev fez um grande número de arranjos para o violão, o que ampliou significativamente a compreensão do público sobre os meios artísticos do instrumento. Basta mencionar a Segunda e a Sexta Rapsódias Húngaras de F. Liszt, "Dança da Morte" de C. Saint-Saens, as obras de L. Beethoven, F. Chopin, F. Mendelssohn. Ele também publicou quatro álbuns contendo quarenta adaptações de canções folclóricas ucranianas, coleções de romances ciganos para voz e violão, peças para dueto, trio e quarteto de violões, escreveu mais de trezentas composições, das quais oitenta e cinco são publicadas.
Entre os famosos alunos de AP Soloviev, deve-se citar Vasily Mikhailovich Yuriev (1881-1962), Viktor Georgievich Uspensky (1879-1934), Vladimir Nilovich Berezkin (1881-1945), Mikhail Fedorovich Ivanov (1889-1953), Sergei Alexandrovich Kurlaev (1885-1962).
Mas o aluno mais brilhante de Soloviev foi Valerian Alekseevich Gusanov (1866-1918). Ele era uma pessoa extraordinariamente versátil: um professor, um autor de composições musicais e, o mais importante, um proeminente historiógrafo e propagandista do violão (é digno de nota que V.A. - uma orquestra instrumental, que é claramente diferente em composição daquela cultivada por V. . Andreev e seus associados, que serão discutidos a seguir. Nesta composição instrumental, balalaikas estavam lado a lado com bandolins, violões e pianos.).
Foi V. A. Rusanov quem conseguiu reunir guitarristas russos organizando a publicação da revista russa "Guitarist", que existiu de 1904 a 1906. Eles
muitos artigos foram escritos nas revistas "Music of the Guitarist", "Accord", extensos ensaios detalhados foram publicados - "Guitar and Guitarists", "Catechism of Guitar" e vários outros. Uma publicação particularmente significativa foi seu livro "Guitarra na Rússia", que pela primeira vez na literatura russa apresenta uma história muito detalhada do instrumento.


Valerian Alekseevich Rusanov

A atividade pedagógica de V. A. Rusanov também foi frutífera. Seu aluno foi, por exemplo, P. S. Agafoshin, que na segunda metade da década de 1920 - 1930 se tornou o líder de professores domésticos e metodologistas no campo do violão de seis cordas.
Entre os violonistas do início do século XX, gostaria de citar também Vasily Petrovich Lebedev (1867-1907), autor de uma variedade de composições e arranjos para violões de sete e seis cordas, brilhante intérprete. Gostaria de observar que em 1898 V.V. Andreev o convidou para trabalhar na equipe de professores de tocar instrumentos folclóricos e música folclórica nos regimentos de guardas do distrito militar de Petersburgo.
Aqui V.P. Lebedev realizou uma grande variedade de trabalhos musicais e educacionais. Ele se apresentou como solista em um violão de sete cordas em concertos da Grande Orquestra Russa, adorou sua câmara e som suave (as turnês de V.P. Lebedev com a Grande Orquestra Russa de V.V.Andreev na Exposição Mundial de 1900 em Paris foram especialmente bem-sucedidas). Em 1904, ele também publicou um manual metodológico - "Escola para o violão de sete cordas dos sistemas russo e espanhol" (o último significava a adição da corda inferior "P" ao violão clássico de seis cordas).
Assim, a arte do violão ao longo do século XIX e especialmente no início do século XX desempenhou um papel tão importante no esclarecimento musical e artístico das grandes massas quanto a arte de tocar domra ou balalaika. Portanto, dirigido aos amplos estratos da população da Rússia, foi capaz de fornecer degraus confiáveis ​​​​na escada do movimento para a elite musical e, portanto, adquiriu as qualidades mais importantes de um instrumento folclórico em termos de status social .