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Anastasia Khramova
O projeto "Somos diferentes, mas estamos juntos"

Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de Infância número 28"

Projeto

"Nós diferente mas nós juntos!»

Decidir:

educador Khramova A.O

G. Arzamas, 2015

Relevância.

O projeto organizado no âmbito da educação multicultural para pré-escolares, que recentemente adquiriu particular relevância.

Após o colapso da União Soviética, nosso estado multinacional e multicultural se dividiu em várias partes e muitas repúblicas anteriormente sindicais começaram a mostrar hostilidade aberta. Os laços amigáveis ​​e interculturais de longo prazo foram rompidos. A inimizade nacional começou a crescer. Como resultado de tais eventos, uma violação das habilidades de comunicação das crianças modernas. As crianças modernas têm dificuldades de comunicação e devido ao aumento do nível de perigo do ambiente social. O mundo moderno pode ser perigoso para uma criança, os casos de violência se tornaram mais frequentes. Pais decentes não deixam seus filhos sair sem supervisão. A formação de uma microcomunidade para crianças, que antigamente ficava em todos os quintais, está sendo interrompida. Muitas vezes ouvimos a frase de pais: "Você não é amigo desta criança ....".

As crianças muitas vezes mostram crueldade umas com as outras, com pessoas com deficiência, com pessoas de outras nacionalidades, com pessoas mal vestidas. As crianças perdem empatia, compreensão mútua e assistência mútua.

A educação multicultural de crianças no sentido pedagógico apresenta-se como um processo educativo propositado, o processo de criação de condições para a formação do multiculturalismo de uma criança, como componente do processo de socialização da personalidade da criança - um futuro cidadão, que é a chave para uma sociedade próspera espiritualmente desenvolvida. Fomentar a tolerância, o respeito pelas pessoas ao redor, a compreensão mútua, para formar as habilidades de conduzir um diálogo construtivo, a capacidade de resolver conflitos sem violência. É mais eficaz educar essas qualidades desde a idade pré-escolar, quando o processo de formação da personalidade está apenas começando.

A relevância do tema se deve também a um grupo específico de crianças. A equipa do nosso grupo não se distingue pela coesão. As crianças são amigas em microgrupos, muitos pais estão em conflito e isso se reflete no relacionamento das crianças. É preciso unir o coletivo do grupo. Para regularizar a situação, foi decidido por meio atividades do projeto... E assim apareceu projeto"Nós diferente mas nós juntos» .

Alvo: Formar as habilidades de interação interpessoal e intercultural comunicativa de crianças pré-escolares, para contribuir para a formação de uma personalidade no espírito de tolerância e tranquilidade.

Tarefas:

Expandir as ideias dos alunos sobre a cultura e as tradições dos povos da Rússia e do exterior;

Atualizar valores e tradições familiares;

Desenvolver competências de comunicação de interação em sociedade;

Promover a compreensão mútua, a assistência mútua, a solidariedade, promover o desenvolvimento de um senso de

Participantes o projeto: alunos (segundo júnior - grupo preparatório para a escola, pais de alunos, educadores, diretor musical.

Idade dos alunos: no inicio ações do projeto 3-4 anos

Duração o projeto: 4 anos (2012-2013 y. - 2016-2017 y. Y.)

Um tipo o projeto: cognitivo e criativo

Resultados esperados:

As ideias dos alunos sobre a cultura e as tradições dos povos da Rússia e do exterior se expandirão;

Atualizar os valores familiares e as tradições das famílias;

As habilidades iniciais de comunicação de interação na equipe infantil e na sociedade serão formadas;

Os alunos desenvolverão sentimentos de compreensão mútua, assistência mútua, solidariedade e tolerância.

Etapas de implementação o projeto

ESTÁGIO 1: 2013-2014 e. ano "Preparatório"

Definição de metas

Problemas organizacionais

Estudo da literatura metodológica

Seleção de material didático.

PASSO 2: 2014-2017ano "Implementação"

Sub-etapas:

1,2014 - 2015 y. G. (idade Média)

Familiarização com as tradições do grupo, família e jardim de infância.

Atividades realizadas:

Para 2014-2015a. foi entregue propósito: conhecimento das tradições do grupo, família e jardim de infância. Esses tópicos se encaixam organicamente no planejamento de longo prazo da instituição de ensino pré-escolar. Temas tradicionais da meia-idade "Amizade", "Minha família", "Meu jardim de infância" será preenchido com conteúdo adicional.

O trabalho de educação multicultural começou com uma introdução aos valores familiares, desde a menor unidade da sociedade. Nos últimos anos, observou-se o problema de uma diminuição no nível de cultura moral da maioria dos pais modernos, a perda da função familiar de transferir valores culturais e de vida significativos para os filhos. A situação atual é consequência das mudanças ocorridas na sociedade e na consciência pública.

Os pais dos alunos foram convidados a organizar árvores genealógicas e escrever contos sobre as tradições familiares. Ao organizar o trabalho, notou-se que muitos pais nem pensavam se sua família tinha tradições. Alguns, tendo elaborado uma árvore genealógica, levaram-na ao jardim de infância sem apresentar a criança a ela.

Para resolver o problema, optou-se por realizar uma reunião de pais e explicar aos pais a relevância e importância desta questão.

As tradições familiares são a atmosfera espiritual da casa, que é composta pela rotina diária, costumes, estilo de vida e hábitos de seus habitantes. As tradições e costumes familiares e domésticos devem ser preservados e aprimorados, pois expressam em grande parte o ideal popular daquelas qualidades humanas, cuja formação e presença predeterminam a felicidade familiar, um microclima familiar favorável e o bem-estar humano em geral. Cada nação tem suas próprias tradições e costumes.

Depois do trabalho feito, a situação melhorou. Fizemos uma apresentação em grupo "Minha árvore genealógica"... Foi bom ver que as crianças ficaram felizes em falar sobre sua família, muitas famílias abordaram a tarefa de forma criativa. A melhor apresentação da tradição familiar, eu vou te mostrar.

Quero enfatizar que as tradições e relacionamentos familiares deixam uma marca na formação das qualidades morais de uma criança. Não é de admirar a sabedoria popular lê: “A criança aprende o que vê em sua casa. Os pais são um exemplo para ele".

Para o segundo semestre, está prevista uma reunião de pais, dedicada às tradições familiares, utilizando formas ativas de interação com os pais. O objetivo será criar condições para a troca de experiências na formação das tradições familiares entre os pais dos alunos.

Decidiu-se iniciar um trabalho de mobilização da equipa infantil e de desenvolvimento da capacidade de comunicação através da utilização de formas colectivas de trabalho. No verão de 2014, o grupo organizou projeto"Pequenos jardineiros"... Os caras gostavam de estudar atividades conjuntas... Estudamos, além das principais tarefas o projeto, assistência mútua, assistência mútua, empatia pelo resultado positivo de uma causa comum.

Ao organizar atividades criativas, tentamos usar formas coletivas, trabalho criativo coletivo. Aprendemos a ceder uns aos outros, ajudar, não interferir, contribuir para o sucesso de todos os membros da equipe.

Um dos trabalhos coletivos mais brilhantes é "Grinalda da amizade", para o qual os caras e eu fizemos bonecas kuvadki do tipo faça você mesmo. Com este trabalho, participamos de uma ação internacional de paz no site do MAAM. A ação é em nome da paz no planeta. Os caras e eu descobrimos o que é uma boneca kuvadka. Aprendemos que este é um amuleto tradicionalmente russo, falamos sobre o quão importante é fazer amigos e resolver conflitos sem violência, quais consequências os conflitos podem levar. E que as crianças, como futuros membros adultos da sociedade, devem sempre se lembrar disso.

Além disso, os alunos do grupo participaram de eventos criativos coletivos de jardim de infância, que também são a tradição do nosso jardim de infância. Nosso jardim de infância tem um feriado todos os anos "Dia do Idoso", para o qual são convidados os colaboradores mais velhos, tanto os que trabalham no jardim de infância como os que se reformaram. Muitos deles ganharam o título de veteranos do trabalho dentro dos muros da escola, temos 17 deles e esse é o orgulho especial da instituição. Os alunos participaram no concerto festivo, no grupo conhecemos em pormenor a história do jardim de infância e percebíamos porque este evento é de particular importância.

Além disso, os caras e eu criamos uma tradição grupo: passar o dia do aniversariante. Em nosso grupo, os aniversários das crianças foram escolhidos para que a maioria dos aniversários caísse em outubro, março e junho. Para toda galera que faz aniversário perto, estamos comemorando.

2.2015 - 2016 a. G. (idoso)

Conhecimento da cultura e tradições da região e da Rússia

Atividades planejadas:

Visita ao Museu de História e Arte de Arzamas, conhecimento da história da cidade

Visita ao Museu de Artes Aplicadas com. Saída

Passeio turístico pela cidade

Visita virtual da região de Nizhny Novgorod

Feira de Nizhny Novgorod, conhecimento dos negócios da região

Exposições de arte infantil baseadas no artesanato da região

Conhecimento de obras literárias

Dramatização de contos populares russos

Entretenimento dedicado aos feriados nacionais tradicionais russos "Natal", "Maslenita", "Páscoa"

Reunião de pais e mestres "Introduzimos as crianças ao património histórico e cultural"

3.2016 - 2017 y. G. (grupo preparatório para a escola)

Conhecimento da cultura e tradições das entidades constituintes da Federação Russa

Atividades planejadas:

Série de lições "Nós diferente mas nós juntos» dedicado ao estudo da cultura dos povos da Rússia

Feriados tradicionais dos povos da Rússia

Concurso de bonecas de criatividade familiar em trajes nacionais

Lendo contos de fadas dos povos do mundo

Inclusão de jogos nacionais ao ar livre no processo educacional.

Uma articulação evento com os pais "Amizade dos Povos", com o convite dos familiares dos alunos para falar sobre as tradições nacionais

Evento final "Festival das Culturas Nacionais"

Como resultado do trabalho realizado, prevê-se que os alunos, desde cedo, desenvolvam conhecimentos sobre a diversidade e riqueza das culturas nacionais não só do povo russo, mas também de outros povos. Isso ajudará as crianças no futuro a mostrar tolerância, tolerância para com os outros. As crianças não se limitarão à comunicação com preconceitos, não demonstrarão intolerância nacional. Afinal, a infância pré-escolar é uma etapa importante na formação da aparência de uma pessoa, um período de conhecimento ativo do mundo e das relações humanas, o acúmulo de experiência moral e a formação da personalidade.

Os poucos eventos que já realizamos indicam que podemos contar com o sucesso, conseguiremos unir a equipe de pais e filhos.

Ensaio "Somos diferentes, mas estamos juntos"

Trabalho de estudante

10ª série

Khadzhebiekova Saida

Professor - Naniz Zuriet Zaurbievna

Somos diferentes, mas estamos juntos!

A amizade é, antes de tudo, reconciliação

e grande comunhão espiritual, apesar de

ninharias

Antoine de Saint-Exupéry

Moradores de qualquer país têm orgulho de sua pátria. É assim que uma pessoa é feita: a terra em que ela nasceu é querida para ela. Ele ama o lugar com o qual sua infância está conectada. Aqui, pela primeira vez, uma pessoa sentiu o calor e o amor das pessoas mais queridas: mães, pais, avós, avôs, irmãos, irmãs.

A Rússia é um país multinacional, multicultural e multilíngue. Nele vivem representantes de mais de cem nações diferentes.Ela conseguiu conectá-los e também fez todo o possível para torná-los amigos. Cada nação honra suas tradições, costumes, tem suas próprias crenças, que valoriza. O mais importante na convivência é aprender a respeitar as tradições de cada nação.

Hoje, como sempre foi em nossa história, a garantia da prosperidade da Rússia está na unidade e coesão dos povos que vivem em seu território.Ela une repúblicas, territórios e regiões.

Nasci e moro na aldeia Ponezhukai da República da Adygea. Nossa república é habitada por diferentes povos: adygs, russos, tártaros, baskirs, chechenos, komis, armênios, ucranianos, curdos, tártaros, azerbaijanos, ciganos, gregos. Somos todos diferentes e, no entanto, temos muito em comum.

Quero falar sobre uma rua na vila de Ponezhukai, onde vivem circassianos, russos, curdos, armênios, georgianos. E a rua se chama Druzhby Street. As pessoas que vivem aqui são muito amigáveis ​​umas com as outras.O conhecimento sobre tradições e costumes é acumulado na vida real.

Somos todos diferentes: grandes e pequenos, ricos e pobres, saudáveis ​​e deficientes, velhos e jovens. E todos temos o mesmo direito de viver em nosso planeta e não sofrer desprezo ou insultos. Todos nós pertencemos à raça humana, e cada um de nós, seja homem, mulher ou criança, é único e significativo.

O provérbio diz: "Se a amizade for grande, a pátria será forte". Concordo plenamente com esta afirmação.

Muitas grandes personalidades em todos os tempos atribuíram grande importância à amizade entre as pessoas. O Grão-Duque Yaroslav, o Sábio, escreveu: "Se você viver com ódio em lutas e brigas, você perecerá e destruirá a terra de seus pais e avós, que a obtiveram por seu grande trabalho ...". Este pensamento é relevante e significativo hoje.

Os Jogos Olímpicos aconteceram no Brasil neste verão. A equipe nacional russa incluiu representantes de diferentes povos que habitam nosso país. Juntos, eles ganharam um grande número de medalhas. E todo o país exultou de felicidade quando o hino da Rússia soou e a bandeira da Rússia foi hasteada.

E quantas pessoas famosas de diferentes nacionalidades - cientistas, poetas, escritores, compositores - se tornaram o orgulho do estado. Gogol ucraniano, Levitan judeu, Aivazovsky armênio, Bogration georgiano, Shostakovich bielorrusso, Adyg Iskhak Mashbash e milhares de outros talentos enriqueceram a cultura russa. Fiquei muito surpreso quando descobri que V. Dal, um conhecedor da língua russa, não tinha uma gota de sangue russo. O pai é dinamarquês, a mãe é alemã. Em seu famoso "Dicionário Explicativo" V. I. Dal dá a definição de amizade: "Amizade é... é afeição desinteressada". Ou seja, o cientista coloca o desinteresse em primeiro lugar.

Os povos do nosso país devem viver em paz. Mesmo agora, de tempos em tempos, aprendemos com as notícias que os conflitos nacionais às vezes surgem entre as pessoas. Nem sempre simpatizamos com o modo de pensar e os hábitos dos representantes de outras nacionalidades, no entanto, devemos resolver nossos problemas russos juntos, respeitar a cultura e as tradições de outros povos, sua história, religião e costumes. Cada nação não pode ser repetida, cada uma tem seu próprio caminho espiritual, e isso cria a singularidade das artes e ofícios nacionais. Vivendo em um país grande e amigável, somos capazes de enriquecer mutuamente nossas culturas. Quanto mais amplo o intercâmbio cultural entre os diferentes povos, mais rica se tornará a cultura moderna.

Recentemente, a situação no mundo tornou-se cada vez mais tensa. Em muitas partes do planeta há uma guerra, pessoas estão morrendo, prédios estão desmoronando, crianças estão sofrendo (nos últimos 5 mil anos, 14 mil guerras ocorreram no planeta, quase 5 bilhões de pessoas morreram). Isso porque algumas pessoas não sabem como e não querem se entender, não sabem ser tolerantes umas com as outras. Afinal, você pode viver em um mundo sem violência e crueldade, um mundo em que o principal valor é uma personalidade humana única e inviolável. Há forças tentando enfraquecer a Rússia, dividir nosso estado em muitos países pequenos. Nestas condições, a mobilização de todo o povo é a única forma de resistir às ações hostis dos políticos dos Estados Unidos e da União Europeia. Nossa força está na unidade, somente quando somos amigáveis, não temos medo de sanções, calúnias e ameaças externas.

Tenho orgulho de ser cidadão da Federação Russa. Somente em nosso país todos os povos preservam sua língua nativa, tradições, valores que ajudam uma pessoa não apenas a viver, mas também a se tornar melhor, e o mais importante é a amizade dos povos. No meu país, as pessoas vivem em paz e harmonia, ajudam-se mutuamente.

E que nos acompanhem sempre em tudo:

Co - sofrimento

Co- sentimento

Co-ação

Consciência

Conexão - unidade

Tugushev Nikita estudante do 5º ano

Sou um cidadão do meu país, ainda que pequeno, procuro dar minha pequena contribuição. Estudo diligentemente, busco conquistas nos esportes, participo ativamente da vida social da escola e da classe. E eu gostaria muito disso no futuro, não só teria orgulho do meu país, mas também do meu país!

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MBOU "Escola secundária Tengushevskaya"

História sobre o tema:

“Somos cidadãos da Federação Russa”.

Concluído: aluno 5 classe "A"

Tugushev Nikita

Líder - professor de história

Tugusheva M.A.

2013-

PLANO

1. Introdução.
2. Cidadão e Pátria.
3. Devoção ao seu país através da história.

a) um monumento a Minin e Pozharsky;

b) Guerra Patriótica de 1812;

c) a guerra de 1941-1945;

d) heróis da Rússia moderna

4. Minha pequena pátria Mordóvia.

5. Conclusão

Luz da bondade, grandeza e força
Através dos séculos a Rússia trouxe os povos
Minha vida, meu amor, Rússia!
Tenho orgulho do seu destino!

Cada pessoa tem uma pátria - grande e pequena. Pequena é a casa, a rua, a cidade onde uma pessoa nasceu, e a grande pátria é o seu país.

A pátria sempre ocupa um lugar honroso e importante na vida de uma pessoa - um cidadão. Especialmente quando ela está perto, quando você a respira, bebe água de suas fontes, toca e sente sua beleza, respira seu ar todos os dias, ouve sua fala nativa. Mas basta ficar longe dela por um tempo, você a vê em um sonho, lembra de tudo de bom e até de ruim que estava associado a ela. A pensar na pátria, pensamos naquele grande e belo país em que nascemos, associamos o conceito de pátria à história complexa e interessante, rica e por vezes trágica da nossa pátria. Sentimo-nos orgulhosos por fazer parte deste país, parte deste grande mundo. O amor pela pátria é incutido em nós desde a infância - pelos pais, educadores, professores.

De geração em geração, histórias são passadas sobre os eventos mais importantes, personalidades marcantes, sobre suas façanhas e grandes feitos. Por isso, pensando em nossa pátria, pensamos nos heróis do passado e do presente, e nos famosos escritores, poetas, músicos e artistas. Tudo isso é nossa história, tudo isso é nossa pátria.

É fácil viver sem pátria? Há apenas uma resposta para esta pergunta - é difícil. Alguém pode responder negativamente: não, é fácil. De que depende? Depende de muitas coisas e, em primeiro lugar, de que tipo de cidadãos somos da nossa Pátria, do quanto a amamos e valorizamos.

Sou um cidadão do meu país, ainda que pequeno, procuro dar minha pequena contribuição. Estudo diligentemente, busco conquistas nos esportes, participo ativamente da vida social da escola e da classe. E eu gostaria muito disso no futuro, não só teria orgulho do meu país, mas também do meu país!

Entendo bem que o renascimento da Rússia e seu futuro dependem de nossa geração. Prometo que com meu estudo diligente, meu trabalho e minhas ações fortalecerei a autoridade e o bom nome de minha escola e minha aldeia natal.

Tentarei ser digno da memória daquelas pessoas que deram a vida pela honra e independência da Pátria. Todo o meu conhecimento, todo o meu trabalho e toda a minha força devo dedicar a ser o verdadeiro mestre da terra russa e contribuir de todas as formas para o renascimento da grande Rússia.

Rússia... Quantas provações mais duras se abateram sobre nosso povo! Os tártaros-mongóis, os franceses, os fascistas sofreram a morte, mas o povo russo, mostrando uma vitalidade incrível, conseguiu reviver depois de guerras tão cruéis e longas.

A Rússia ergue monumentos aos seus melhores cidadãos.

Neste verão, meus pais e eu visitamos Moscou na Praça Vermelha. Aqui, pela primeira vez, vi um monumento a Minin e Pozharsky com a inscrição “Grateful Russia - to Citizen Minin and Prince Pozharsky”. Essas pessoas me interessaram. Pelas histórias de meus pais, aprendi que em 1612, graças a Minin e Pozharsky, a Rússia conseguiu se livrar do domínio dos poloneses e agora, em 4 de novembro, comemoramos o Dia da Unidade Nacional.

Depois de ler o livro "Borodino" de Lermontov, aprendi que emEm 1812 Napoleão Bonaparte, tendo conquistado quase toda a Europa, iniciou uma guerra com a Rússia. Por cinco meses e meio, as hostilidades continuaram em solo russo, mas parecia que o sofrimento e o heroísmo do povo superavam todas as medidas imagináveis. A invasão inédita foi destruída pelo "porrete da guerra popular" levantado pelo povo russo. Os nomes de MI Kutuzov, PI Bagration, MB Barclay de Tolly, D. Davydov e outros oficiais são conhecidos por muitos. Mas também havia Gerasim Kurin, que reuniu um destacamento camponês, o que deu aos franceses várias batalhas. Praskovya, a rendeira da província de Smolensk, matou o coronel francês com um forcado e pôs em fuga 7 soldados; depois, com uniforme de coronel, participou de batalhas à frente de um destacamento partidário. Há muitos desses exemplos. Não é à toa que chamamos esta guerra de Guerra Patriótica. Em memória de todas essas pessoas, a Catedral de Cristo Salvador em Moscou foi erguida. Esta é a memória do povo dos verdadeiros patriotas da terra russa.

Aprendi sobre os terríveis eventos da Grande Guerra Patriótica pelas histórias de meu avô. Uma guerra terrível, brutal e heróica contra os invasores fascistas. Há um ditado: "Não há crianças na guerra". Aqueles que foram para a guerra tiveram que se separar de sua infância no sentido usual e pacífico da palavra. A guerra os testou por lealdade e dedicação, honestidade e nobreza, coragem e destemor. Nenhum dos caras sabia se viveriam para ver o amanhã, se encontrariam o amanhecer, se veriam o céu azul, se ouviriam o canto dos pássaros, se estavam destinados a passar por toda a guerra e voltar para casa. Mas coragem e coragem não os deixou. O pensamento de que eram amados e esperados em casa os aqueceu, deu-lhes a determinação de ir à batalha, defendendo a Pátria. Recordemos os nomes dos heróis pioneiros, meus pares: Zina Portnova, Valya Kotika, Lyonya Golikov, bem como os membros do Komsomol: Sasha Matrosova, Zoya Kosmodemyanskaya.

Ela disse baixinho: "Levante-se para o resgate ..." ", Pátria
Ninguém te pediu fama, pátria.
Todo mundo só tinha uma escolha:
Eu ou a pátria.

Acredito que essas pessoas são verdadeiros cidadãos de sua terra natal. Eu realmente quero ser como eles.

Bem recentemente, em uma hora de aula, conversamos sobre Leonid Roshal, cirurgião pediátrico, presidente do Comitê de Assistência às Crianças do Mundo Afetado por Guerras e Desastres. O mundo inteiro assistiu com a respiração suspensa aos eventos relacionados com a apreensão de reféns por terroristas do centro de teatro de Dubrovka, em Moscou, em outubro de 2002. Nas primeiras horas da crise, a principal tarefa era tirar as crianças do golpe. Os trágicos acontecimentos em Moscou mostraram à Rússia seus verdadeiros heróis, não apenas soldados das forças especiais, mas também aqueles que salvaram a vida das pessoas. O famoso pediatra Leonid Roshal tratou as pessoas no prédio sitiado por dois dias. Em um dia, ele tirou 8 crianças do prédio.

Depois de Nord - Ost Roshal foi premiado com o Prêmio de Herói Nacional. O mundialmente famoso Dr. Roshal realizou cerca de 20 mil operações em crianças durante sua vida. A equipe internacional de ambulâncias criada por ele voou dezenas de vezes para salvar crianças em diferentes partes do mundo. Sobre si mesmo, Dr. Roshal diz: "Eu não sou um herói, existem centenas de pessoas como eu".

Infelizmente, houve muitos momentos trágicos na história do nosso país. E todas as vezes todo o povo se levantou para defender sua terra natal, mostrando milagres de coragem e heroísmo.

E cada pessoa no planeta tem um país que considera sua pátria. Minha pátria é a Rússia, sou russo e tenho orgulho disso. A Rússia é uma potência forte e independente com tradições seculares, admirada pelo mundo. Todo cidadão deve conhecer seu passado. Estou certo de que sem passado não há presente, e sem presente não há futuro. E minha Pátria é uma potência com uma longa história.

Mas cada um de nós tem sua própria pátria - nossa própria pátria. Esta é aquela cidade, aldeia ou aldeia, aquela rua e aquela casa onde nascemos, onde demos os primeiros passos, dissemos a primeira palavra, aprendemos as primeiras alegrias e as primeiras queixas.

A Mordóvia é uma pequena parte da Rússia, a terra natal dos meus pais. Os lugares onde eles nasceram são infinitamente queridos para mim. Costumamos viajar com toda a família para a aldeia onde minha mãe passou a infância. Há uma atmosfera completamente diferente. O silêncio e a calma são mantidos pelas paredes da casa, como se convidassem a ouvir alguma história, a tocar algum segredo. Minha avó sempre me conta sobre os velhos tempos, e eu imagino minha mãe como uma garotinha, se divertindo brincando com os filhos do vizinho. Nesses lugares até os pássaros cantam de maneira especial, seus cantos são próximos, familiares e compreensíveis. E parece, às vezes, que eles também querem dizer alguma coisa para a gente, gente. Os pássaros, provavelmente, podem contar muitas coisas interessantes sobre essa região! Uma vez, quando criança, minha avó me trouxe um punhado de morangos que tinham acabado de ser colhidos no jardim. Mesmo agora, ainda sinto esse sabor inesquecível de frutas frescas - você não pode comprá-las em uma loja ou no mercado. Afinal, eles são de nossas terras nativas, de nossa pequena pátria.

No verão, fiz uma excursão com a classe ao Mosteiro de Sanaksar, ao distrito de Temnikovsky. Lá aprendi sobre Ushakov - o famoso comandante naval, de quem minha Mordóvia se orgulha. O professor disse que não devemos esquecer os nomes das pessoas - nativos da Mordóvia, que glorificaram a grande Rússia com suas façanhas.

É difícil dizer qual pátria é mais querida por uma pessoa - pequena ou grande. Parece-me que tanto a grande como a pequena pátria são igualmente importantes e eu as amo. Além disso, é um todo indissolúvel. O mundo inteiro ao nosso redor é toda a pátria

Tenho orgulho de viver no país em que M. V. Lomonosov, A. S. Pushkin, F. M. Dostoiévski, D. I. Mendeleev, S. P. Korolev, Yu. A. Gagarin nasceram ... a vastidão da minha pátria. Ainda existe um país assim no mundo onde existem tantas florestas majestosas, campos enormes, rios, lagos, mares? E isso também me deixa orgulhoso. E também a propriedade do meu país são as pessoas! Trabalhador, hospitaleiro, talentoso, generoso. Eu realmente quero ver a Itália, a França. Quero ir à Grécia e à América - em geral, sonho em viajar. Mas tenho certeza de que de qualquer país do mundo, por melhor que seja, voltarei para casa na Rússia. Eles estão me esperando aqui. Esta é toda a minha vida. Não preciso de outra pátria.

Cuide da Rússia com toda a sua vida.
De inimigos jurados, de amigos infiéis.
Cuide da Rússia, não podemos viver sem ela!
Cuide dele para que seja eterno!
Seja imortal em força, você é minha esperança,
Se houver a Rússia, haverá eu também!

Se você já completou a primeira parte,

Por tradição, continuamos a publicar uma série de trabalhos de casa prontos de alta qualidade para o programa Perspective. Desta vez, no campo de visão, haverá um aluno sobre o assunto do mundo ao seu redor para a 4ª série. Respostas da 5ª edição. Os autores do livro e da pasta de trabalho são Pleshakov e Novitskaya. Caderno de exercícios para 2017.

O mundo ao nosso redor é a lição onde há lugar para a criatividade, onde a criança precisa encontrar muito material em livros e outras fontes adicionais, e isso, via de regra, leva muito tempo e leva um dia inteiro para se preparar para a aula. É por isso que preparamos o dever de casa para você. Agora será muito mais fácil fazer as lições, porque todas as respostas em nosso site 7guru são coletadas em uma página e você não precisa passar por vários sites para encontrar as respostas que precisa para as tarefas.

Nossos GDZs são testados e aprovados por um professor de escola primária.

Respostas às tarefas O mundo ao nosso redor 4 série 1 parte

SOMOS CIDADÃOS DE UMA PÁTRIA UNIDA

P. 3-5 A SOCIEDADE SOMOS NÓS!

1. Minha primeira sociedade é minha família.

Nossos objetivos comuns: viver em paz e harmonia, estar juntos, ser amigável, amar uns aos outros.

Nossos negócios e interesses comuns: limpar a casa, sair para o campo, receber convidados, praticar esportes na academia ou no estádio, trabalhar no jardim e horta, caminhar juntos, viajar.

2. Já estamos na 4ª série!

Nossos objetivos comuns: estudar bem, adquirir conhecimento, ser amigável.

Nossos assuntos e interesses comuns: aulas escolares, competições esportivas, participação em férias, matinês, olimpíadas escolares, concursos, ir ao teatro, cinema, sair para a natureza.

3. Nos círculos vermelhos escreva os nomes das comunidades às quais você pertence por nascimento e local de residência, nos círculos verdes - os nomes das comunidades que você mesmo escolheu.

Em círculos vermelhos: família, escola.

Em círculos verdes: círculo de artesanato, seção de esportes, escola de música, clube de xadrez, etc.

4. Leia a lista de palavras. Use um lápis verde para sublinhar palavras que você possa entender. Anote as palavras incompreensíveis.

A Artel é uma associação de pessoas para trabalhar em conjunto (brigada).
A fraternidade é uma associação de pessoas pela fé.
Compatriotas - uma sociedade de compatriotas que nasceram ou viveram na mesma cidade ou vila.
Círculo - uma comunidade de pessoas com interesses, hobbies, por exemplo, um círculo de artesanato ou um círculo literário.
Uma coalizão é a unificação de países em prol de alguns objetivos comuns.
Uma liga é geralmente uma associação de equipes esportivas.
O mundo é a humanidade, a comunidade mundial, ou uma reunião, uma reunião de colegas aldeões.
Partido - uma associação de pessoas com base em interesses políticos, um partido político.
Conselho - uma discussão conjunta das pessoas de algumas questões.
Reunião - a presença de pessoas em um local para discutir alguns tópicos, por exemplo, reunião de pais.
Um sindicato é geralmente uma comunidade de estados ou organizações.
A Plêiade é uma associação de pessoas notáveis, por exemplo, cientistas.
Uma parceria é uma sociedade de amigos ou uma forma de empreendimento.
Empresa - um grupo de amigos, conhecidos, conhecidos.
Federação é a unificação de territórios em um estado.
Uma equipe é um grupo de pessoas unidas por algo.

Explique verbalmente o que é comum nos significados dessas palavras. Como eles diferem?

Estas são todas as comunidades. Eles são diferentes em interesses, tamanho, composição.

P. 6-9. PESSOA RUSSA

1. Veja as fotos. Com a ajuda do livro didático, formular e escrever o que une todos os cidadãos de nosso país em um único povo.

História, arte, cultura, patriotismo, trabalho.

2. Com a ajuda de desenhos ou fotografias com legendas, componha uma história sobre o tema: Somos diferentes, estamos juntos! está agora a ser criado pelo trabalho comum para o benefício de todos.

Aqui você pode colocar fotos dos seguintes eventos: limpeza da cidade (ou escola), desfile de 9 de maio, dia da cidade, arborização nas ruas da cidade, competições esportivas.

Imagens para impressão:

3. "Meu projeto em benefício da Rússia". Invente e descreva seu projeto para o benefício de seu país de origem. Complemente a descrição com imagens e diagramas.

Nome do projeto: Biblioteca gratuita.

Objetivo: Ajudar as pessoas na minha área ou cidade a gostar de ler livros. Incutir nas crianças o gosto pela leitura.

Ferramentas: Algumas estantes ou armários antigos, livros, algumas pessoas com ideias semelhantes, ferramentas para instalar "bibliotecas gratuitas".

Adoro ler, temos muitos livros em casa. Meus vizinhos têm muitos livros que não precisam mais e estão prontos para dá-los a alguém de graça. Proponho instalar "bibliotecas gratuitas" em vários locais da minha cidade (distrito, parque). Eles podem ser feitos de estantes velhas que as pessoas jogam fora.

Cada um desses armários de biblioteca deve ser instalado em um local acessível a pé (no parque, na rua, no playground). Poste um aviso: "Queridos moradores de nossa cidade! Há uma biblioteca gratuita para vocês. Você pode pegar livros emprestados gratuitamente e, após a leitura, devolvê-los ao seu local ou deixá-los em casa. Por favor, preencha também este armário. Não jogue fora a literatura! Traga seus livros aqui, e eles encontrarão seus leitores!"

Tenho certeza que meu projeto vai interessar muitos moradores da nossa cidade. E talvez muitas crianças gostem de ler e assistir menos TV e jogar no tablet. Isso servirá ao bem da Rússia!

Imagens para o projeto:

CONSTITUIÇÃO DA RÚSSIA, site GDZ até p. 10-11

1. Leia os artigos da Constituição da Federação Russa. Pense e conte-nos como esses artigos da Constituição significam para você, sua família e amigos.

A Constituição é a lei fundamental do nosso país. Ela garante meus direitos e fala sobre minhas responsabilidades. Por exemplo, posso obter educação escolar gratuita ou assistência médica. Meus pais devem pagar impostos, obedecer as leis do nosso estado.

2. Escreva exemplos dos direitos e deveres de uma pessoa e de um cidadão dos artigos da Constituição acima.

Direitos: Todos têm direito à vida. Todos têm o direito de falar sua língua nativa. Todos têm o direito de descansar. Todos têm direito a assistência médica. Todos tem o direito à educação.

Responsabilidades: Todos são obrigados a proteger os monumentos da história e da cultura. Todos são obrigados a pagar impostos e taxas. Todos são obrigados a preservar a natureza.

Página 12-13. DIREITOS DA CRIANÇA

1. Usando o texto do livro na p. 16-17, assine quais direitos da criança são ilustrados por essas fotografias.

O direito à vida, à família; o direito à educação; o direito à saúde; o direito de descansar.

2. Em literatura adicional ou na Internet, familiarize-se com os dez princípios da Declaração dos Direitos da Criança. Anote 2-3 princípios que você acha que são mais importantes. Você pode expressar seu significado em suas próprias palavras.

Princípio 1: As crianças de todo o mundo têm os seguintes direitos.
Princípio 2: Toda criança tem o direito de crescer e se desenvolver normalmente.
Princípio 3: Toda criança tem direito a um nome e cidadania.
Princípio 4: Toda criança tem direito a moradia (casa), alimentação, cuidados médicos.
Princípio 5: Se uma criança é deficiente física (incapacidade), ela tem direito a cuidados e atenção especiais.
Princípio 6: Toda criança tem direito aos cuidados dos pais e, se não tem família, tem direito aos cuidados do Estado.
Princípio 7: Toda criança tem o direito de estudar e receber educação.
Princípio 8: A proteção e assistência à criança devem ser fornecidas em primeiro lugar (proteção da criança antes da proteção do adulto).
Princípio 9: Toda criança deve ser protegida da violência e crueldade.
Princípio 10: Toda criança tem o direito de crescer em uma atmosfera de amor e compreensão, e a criança deve ser protegida do ódio e da discriminação.

P. 14-15. ESTRUTURA DO ESTADO DA RÚSSIA

1. Anote as palavras do livro, cujo significado você não entende. Use um dicionário para anotar o significado das palavras.

Uma república democrática é um estado onde o poder é eleito pelo povo.
Um referendo é um voto popular sobre questões importantes.
As eleições são o procedimento para eleger alguém por voto secreto.

2. Descubra nas imagens do livro e assine esses edifícios. Um deles não é apresentado no tutorial. Conheça-o usando outras fontes de informação.

Imagine que você foi eleito presidente do nosso país. Descreva suas atividades de acordo com os pontos do plano.

1. Meu objetivo: fazer com que as pessoas na Rússia vivam melhor, reviver a indústria estatal, fornecer moradia às pessoas e aumentar os salários.

2. Meu primeiro decreto:

Adicionar salários a professores e médicos em detrimento dos salários dos deputados.
(ou) Construir uma nova escola em nossa área
(ou) Aumentar as pensões de todos os aposentados para que tenham o suficiente para viver

3. Meus assistentes: Amigos e uma equipe de pessoas em quem posso confiar.

4. Minha responsabilidade: serei responsável perante as pessoas por minhas atividades como presidente.

5. A Rússia não dependerá de outros países e será capaz de suprir todas as necessidades de seu povo, e o povo viverá melhor.

Página 16-19. UNIÃO RUSSA DE IGUAIS

1. Usando as ilustrações do livro, assine as bandeiras e brasões de algumas repúblicas da Rússia.
2. Recorte as bandeiras do Apêndice e cole-as nas janelas apropriadas.
3. Usando o texto do livro didático, correlacione os nomes de algumas repúblicas da Rússia e suas capitais. Conecte-se com linhas.

República da Adygea - Maykop
República da Khakassia - Abakan
República da Carélia - Petrozavodsk
República do Bascortostão - Ufa
República de Sakha (Yakutia) - Yakutsk

4. Com a ajuda de literatura adicional e da Internet, identifique e assine as bandeiras e emblemas das entidades constituintes da Federação Russa.

5. Projeto "Viagem para uma das repúblicas da Federação Russa"
Encontre informações e prepare uma mensagem sobre uma das repúblicas da Federação Russa (de sua escolha).

Projeto "Viagem à República da Adygea"

1.) A capital da república é a cidade de Maykop com uma população de 144 mil pessoas.

O brasão de armas da República da Adygea é um círculo emoldurado no topo com uma fita com a inscrição "República da Adygea" nas línguas adyghe e russa. No meio da fita há uma grande estrela, nas laterais há folhas de carvalho e bordo (esquerda), espigas de trigo douradas, espigas de milho (direita). No círculo há uma inscrição “Federação Russa” nas línguas russa e adigue. Abaixo está a tabela nacional - uma com pão e sal. No meio do círculo está o personagem principal do épico de Nart Sauseryko em um cavalo voador de fogo.

3.) Bandeira de Adygea.

A bandeira nacional da República da Adygea é um pano verde retangular com doze estrelas douradas e três setas douradas cruzadas apontando para cima. Doze estrelas significam 12 tribos Adyghe (Circassianas) e 3 flechas - 3 antigas famílias principescas Adyghe. Três setas cruzadas representam sua unidade. A cor verde do pano simboliza a religião do Islã.

O hino do estado da República da Adygea é um trabalho musical - poético nos versos de I. Mashbash, música de U. Tkhabisimov.

Glória, viva, Adygea,
Um país querido ao meu coração.
Aqueceu nossos povos
Ela é gentilmente aceita.

Terra ensolarada,
A república é a nossa casa comum.
Voe suas asas
República, fortaleça-se pelo trabalho,
Nosso sonho brilhante.

Ancestrais escolheram
Um lugar maravilhoso para nós
Coragem, sabedoria e força
Ele nos deu o Cáucaso de nossos avós.

Orgulhosamente com uma alma livre,
Caminhe com a Rússia,
Seu sol está sobre você
As tempestades da adversidade ficaram para trás.

Céu nativo e campos de milho
Estará para sempre nos corações
Eles serão para nós enquanto estiverem vivos
Em nosso destino e ações.

5.) A língua oficial é o russo e o adiguês.

6.) O território da república é cercado por todos os lados pelo território do Território de Krasnodar.

7.) Uma parte significativa da reserva natural estadual do Cáucaso está concentrada no território da República, cujas riquezas estão incluídas na lista do Patrimônio Natural Mundial. As famosas fontes termais, a Reserva da Biosfera do Estado do Cáucaso e o Parque Natural Nacional da Montanha Adygea estão localizados em Adygea.

8.) Dos monumentos da história e da cultura, são conhecidos o monte Maikop "Oshad", um monumento - uma cruz para os cossacos executados, um complexo memorial "Druzhby". Nas regiões montanhosas, existem túmulos da cultura dólmen da Idade do Bronze Médio - dólmens. Na região de Maikop, os arqueólogos encontram sítios de povos antigos.
O mais antigo monumento cultural da etnia Adyghe é o épico Nart, baseado em lendas sobre a origem e aventuras de heróis-heróis ("Narts").

9) Entre os cidadãos destacados de Adygea:
heróis da União Soviética (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) e heróis da Rússia (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - cientista russo -nartista, poeta popular da República da Adygea.
Artista do Povo da Federação Russa, Artista Homenageado da Adygea, membro da União dos Artistas da Rússia Teuchezh Kat e outros cidadãos.

10.) Conquistas modernas da República da Adygea.

A República da Adygea tem seus próprios produtos alimentícios, turismo, criação de cavalos, esportes e agricultura são desenvolvidos. Na Adygea moderna existem cerca de 90 grandes e médias empresas representando 11 indústrias. As empresas da indústria alimentar produzem carne enlatada e frutas e legumes, confeitaria, massas e produtos de vinho e vodka, cerveja e produtos lácteos. Os recursos florestais da Adygea são grandes, representados principalmente por coníferas de folhas duras.

P. 20-21. FRONTEIRA DO ESTADO DA RÚSSIA. Site GDZ

1. Escreva a partir do texto das palavras da lição, cujos significados você não entende. Use um dicionário para escrever a interpretação dessas palavras.

Fronteira do estado - uma linha que mostra as fronteiras do país.
Soberania é independência.
Um visto é um documento pelo qual você pode entrar em um estado estrangeiro.
A alfândega é um serviço especial do governo que controla a entrada e saída de cidadãos do país.

2. Usando o mapa da pág. 21 determinam quais estados a Rússia faz fronteira. Anotá-la.

Em terra, a Rússia faz fronteira com os seguintes países: Noruega, Finlândia, Estônia, Letônia, Lituânia, Polônia, Bielorrússia, Ucrânia, Abkhazia, Geórgia, Ossétia do Sul, Azerbaijão, Cazaquistão, Mongólia, China, Coreia do Norte (República Popular Democrática da Coreia) .

No mar, a Rússia faz fronteira com o Japão, os Estados Unidos.

Usando o mapa, correlacione os nomes dos países e suas capitais. Conecte-se com linhas.

Ucrânia, Kiev
China - Pequim
Cazaquistão, Astana
Finlândia - Helsinque
Bielorrússia - Minsk

Site de respostas às pp. 22-23. VIAGEM AO EXTERIOR RÚSSIA

1. Compare os provérbios de diferentes nações sobre boas relações entre vizinhos. O que os provérbios têm em comum? O que os torna diferentes? Como você explica as diferenças?

Escolha um dos provérbios significativos dos povos de sua região. Anotá-la.

Um vizinho próximo é melhor do que um parente distante.
Morar com vizinhos significa estar em conversas.
Quais são os vizinhos, então é a conversa.
Não compre um quintal, compre um vizinho.
A anfitriã não economizou para o jantar, então, aparentemente, para empurrar o vizinho.
Não há problema maior do que maus vizinhos.
É ruim viver se você não faz amizade com seus vizinhos.
Deixe seu vizinho entrar na casa e vá você mesmo para os vizinhos.
Faça amizade com seu vizinho, mas segure o sabre.
Faça amizade com seu vizinho, e tyn são cidades.
O vizinho não vai querer, e o mundo não.
A vizinhança é um assunto mútuo.
Então o vizinho é gentil quando o saco está cheio.
Um bom vizinho é o maior parente.
É bom quando o vizinho está perto e a cerca baixa.
É uma coisa ruim ofender um vizinho.
Quanto mais incomodar o vizinho, se não a língua?
Um cardo e um cardo de porca de vizinho em vizinho sob o tynom fazem o seu caminho.
Você não precisa ir ao vizinho buscar o que tem em casa.

Você acha que esses provérbios se aplicam às relações entre países vizinhos? Escreva com suas próprias palavras qual deve ser a relação entre os países.

Esses provérbios se aplicam às relações entre países vizinhos. As relações entre os países devem ser amistosas, respeitosas, nas dificuldades os países devem ajudar-se mutuamente.

2. Leia a descrição do jogo bielorrusso "Mayalka". Desenhe um diagrama dele de acordo com a descrição.

3. O jogo favorito dos mongóis é o xadrez. Observe as fotografias do xadrez da Mongólia e determine que tipo de animais elas representam. Anote os nomes desses animais.

Resposta: da esquerda para a direita: tigre (gato, pantera ou leopardo), camelo, cachorro, cavalo.

S. 24-25. TESOUROS DA RÚSSIA E SEUS GUARDIÕES

1. Seguindo o exemplo dado no livro didático, preencha a tabela. Inclua objetos naturais em sua área. Use literatura adicional e a Internet.

Nome - de que idioma vem o nome, o que significa de acordo com as interpretações de alguns cientistas.

Região de Moscow:

rio Oka - traduzido do gótico "rio", em alemão antigo - "água", "rio".
rio Istra - traduzido do lituano "córrego", "corrente".
Rio Volga - o nome russo Volga (Vlga eslava antiga) vem do proto-eslavo Vьlga, cf. luz - vologa - umidade.
Rio Moscou - do grupo de línguas fino-úgricas significa "lugar úmido e pantanoso", no idioma russo antigo "Moscou" - "viscoso, pantanoso" ou "pântano, umidade, umidade, líquido".

Região de Leningrado:

rio Neva - da palavra finlandesa "neva" - pântano (profundo), da palavra sueca "nu" - novo.
o rio Narva - traduzido da língua vepsiana - "limiar".
Lago Ladoga - Ladoga em finlandês significa "onda".
Luga Canyon - do nome do rio Luga, traduzido do laugas estoniano - uma depressão, um buraco, uma poça, um buraco ou quebrar, espalhar.

região de Krasnodar:

Baía de Tsemesskaya (Mar Negro, Novorossiysk) - do Adyg. "tsemeez" - insetos e floresta, lugar de mosquito.
A Cordilheira Markhotsky é uma cordilheira ao longo da costa do Mar Negro. Na língua Adyghe - "cume Ozhinovy". Ozhina (azhina) - amoras, frutas silvestres.
Gelendzhik Bay, recebeu o nome da cidade de Gelendzhik (uma cidade na costa do Mar Negro), "gelendzhik" em árabe - "choupo", na língua adyghe - "pequeno pasto".
Baía de Anapa - do nome da cidade de Anapa. "Anapa" - traduzido do Adyghe significa "mesa redonda" - a forma semicircular da baía lembra a tradicional mesa redonda dos circassianos. "Anapa" do grego antigo significa "capa alta".
Abrau (lago) - traduzido do circassiano significa "precipício".

2. Leia os provérbios da Chuvash. Pegue para eles os provérbios dos povos de sua região que são adequados em significado.

Em dias de felicidade, seja puro de coração, em dias de tristeza, seja forte de coração.

Não desanime com o infortúnio, mas supere a tristeza. (Russo)
Da alegria, os cachos se enrolam e da tristeza - eles se separam. (Russo)
A tristeza é visível em olhos claros e tristeza - em um rosto branco. (Russo)
Mariposa come roupas, tristeza - cara. (Reino Unido)

A água da sabedoria não retém os picos das montanhas do orgulho.

Tenho orgulho de ser - de ter fama de estúpido. (Russo)
Você não pode pular mais alto do que você mesmo. (Russo)
Você não pode pular acima de sua cabeça. (Russo)
Você não pode pular mais alto do que você mesmo. (Russo)
A pobreza humilha o sábio. (Russo)

Se você tem amigos, é tão profundo quanto o Volga; se não tem, é raso como uma poça.

Não tenha cem rublos, mas tenha cem amigos. (Russo)
A árvore é sustentada por suas raízes e a pessoa é sustentada por amigos. (Russo)
Se você não tem um amigo, procure-o, mas se encontrar, cuide dele. (Russo)
Um bom cavalo não está sem cavaleiro, mas um homem honesto não está sem um amigo. (Russo)
Agarrar-se um ao outro é não ter medo de nada. (Russo)

3. Descubra em fontes adicionais quem foi o primeiro a criar o alfabeto para sua língua nativa. Anote as informações sobre essa pessoa. Se possível, poste o retrato dele.

Como o alfabeto eslavo e russo foi criado.

No século IX em Bizâncio, na cidade de Thessaloniki (agora a cidade de Thessaloniki na Grécia), dois irmãos viviam - Constantino e Metódio. Constantino, tornando-se monge, recebeu um novo nome - Cirilo. Os irmãos eram pessoas sábias e muito educadas. Esses irmãos foram enviados pelo rei grego Miguel aos eslavos em resposta ao pedido do príncipe eslavo Rostislav.

Cirilo e Metódio pegaram o alfabeto grego e o adaptaram para os sons da língua eslava. Assim, foi criado o alfabeto eslavo, que recebeu o nome "cirílico" - após o nome de um dos irmãos. Posteriormente, o alfabeto eslavo serviu de base para o alfabeto russo.

S. 26-27. UNIÃO CRIATIVA

1. Compare a descrição do clima gelado no poema de K.L. Khetagurov e em um trecho da prosa de Yu.S. Rytkheu na página 46 do livro. Desenhe uma ilustração para um desses textos.

Resposta Verbal: Ambos os autores descrevem o inverno rigoroso de sua terra natal. Se no poema de Khetagurov lemos sobre a natureza das montanhas do Cáucaso, o escritor chukchi Rytkheu lembra a natureza de Chukotka. Nas montanhas do Cáucaso, uma ovelha selvagem sobe em um penhasco, em Chukotka, um menino local examina o firmamento para entender como será o clima hoje.

Você pode desenhar as seguintes ilustrações: uma ovelha da montanha na encosta de uma montanha íngreme ou um menino ao lado de um yuranga.

2. Desenhe uma ilustração para uma das obras dos escritores de sua região (de sua escolha), onde a beleza de sua natureza nativa é glorificada. Você pode colar fotos.

Você pode desenhar as seguintes imagens:

para a história de Prishvin "Golden Meadow"
para a história de Bianca "Casas da Floresta"
para a história de Turgenev "Bezhin Meadow"

3. Yu.S. A cultura russa de Rytkheu, que ele conhecia bem e com a qual se esforçou para familiarizar seu povo. Tente explicar brevemente o significado dessa comparação. Anote seu pensamento.

A cultura russa foi apresentada ao escritor Chukchi como uma montanha, porque é tão grande, grande, talvez até incompreensível. A montanha pode ser vista de longe, você não pode passar e não notar a montanha, assim como você não pode passar pela cultura russa. A Montanha Mágica é repleta de muitas riquezas e mistérios, assim como a cultura russa. É por isso que Yu.S. Rytkheu comparou a cultura russa a uma montanha mágica.

P. 28. EM ESPAÇOS NATIVOS

Páginas 28-31. MAPA - NOSSO GUIA

1. Antes de você é um mapa de contorno da Rússia. Compare com o mapa do livro. Quais são as semelhanças e diferenças?

O mapa na pasta de trabalho é mais recente e mais moderno. Nele, a península da Crimeia é designada como parte do território russo. Na figura, a península da Crimeia é destacada em vermelho.
O mapa de contorno não contém os nomes de cidades, assentamentos, regiões e territórios.
O mapa de contorno não tem coloração de território, apenas terra e mar podem ser vistos nele.

2. Usando o mapa do livro, circule a fronteira do estado da Rússia no mapa de contorno. Assine o nome da capital da Rússia.

3. Assine o nome da sua cidade...

4. Redesenhe os sinais convencionais.

5. A partir do texto dos livros didáticos (p.52) anote os dados digitais que caracterizam o território da Rússia.

A Rússia ocupa mais de 1/9 da massa terrestre da Terra. O comprimento do território da Rússia de norte a sul é superior a 4 mil quilômetros. O comprimento do território da Rússia de oeste a leste é de cerca de 9 mil quilômetros.

6. Se você já esteve em qualquer parte da Rússia, poste suas fotos ou desenhos aqui.

Se você é tão preguiçoso que tem preguiça de desenhar onde visitou pessoalmente ou imprimir e colar uma foto pessoal, mas mesmo no Mar Negro, as fotos dos lugares podem ser tiradas do nosso GDZ na guia 68-72.

S. 32-33. EM PLANÍCIES E MONTANHAS

1. Para assinaturas, consulte as páginas 28-31.

2. Rotule a colina e a montanha no diagrama. Termine de desenhar o diagrama: indique com setas as partes da colina e da montanha.

À esquerda é uma colina, à direita é uma montanha. No fundo está o pé, o pico é o cume, entre eles há um declive.

3. Usando o cartão tutorial, preencha a tabela.

O nome da montanha é a altura da montanha

Elbrus - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Belukha 4506
Pessoas 1895

4. Faça desenhos mostrando a forma da superfície terrestre de sua borda, ou coloque uma fotografia.

Se você mora em uma planície, desenhe uma planície com grama, pequenas colinas e covas. Se estiver nas montanhas, desenhe as montanhas. Se houver colinas ao seu redor, desenhe colinas e nascentes. Cada aresta tem seu próprio padrão.
Um exemplo de desenho com colinas e montanhas:

5. Com a ajuda de literatura adicional, a Internet, prepare uma mensagem sobre quaisquer planícies ou montanhas da Rússia, sua região. Anote as informações básicas para sua mensagem. Indique a fonte da informação.

As montanhas do Cáucaso são um sistema montanhoso entre os mares Negro, Azov e Cáspio. Está dividido em dois sistemas montanhosos: o Grande Cáucaso e o Pequeno Cáucaso. O Grande Cáucaso se estende por mais de 1.100 km. Os picos mais famosos - o Monte Elbrus (5642 m) e o Monte Kazbek (5033 m) estão cobertos de neve eterna e geleiras. Montanhas perto de Sochi - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho receberam os participantes dos Jogos Olímpicos de Inverno de 2014.

As montanhas de Altai são um sistema complexo das cadeias mais altas da Sibéria, separadas por vales fluviais profundos e vastas bacias intra e intermontanhas. Altai está localizado onde as fronteiras da Rússia, Mongólia, China e Cazaquistão se encontram. O pico mais alto de Altai é o Monte Belukha (4506 m).

A planície da Sibéria Ocidental é uma planície no norte da Ásia, ocupando toda a parte ocidental da Sibéria, desde os Montes Urais, a oeste, até o Planalto Siberiano Central, a leste. No norte é limitado pela costa do Mar de Kara, no sul se estende até o planalto cazaque, no sudeste a planície da Sibéria Ocidental, aumentando gradualmente, é substituída pelo sopé de Altai, Salair, Kuznetsk Alatau e Gornaya Shoria . A planície tem a forma de um trapézio afilando para o norte: a distância de sua fronteira sul até a norte chega a quase 2.500 km, sua largura é de 800 a 1.900 km e a área é apenas ligeiramente inferior a 3 milhões de km².

S. 34-35. EM BUSCA DE LOJAS SUBTERRÂNEAS

Trabalho prático "Estudo dos minerais".

1. Veja uma amostra mineral. Descubra o título nas ilustrações do livro ou no Atlas-Identifier.

Anote: carvão.

2. Defina as propriedades do mineral. Anote:

O carvão é um mineral sólido, a cor é preta, opaca, densa, tem brilho e odor fraco. O carvão betuminoso é um mineral combustível.

3. Preencha a tabela usando o tutorial.

Comparação de petróleo e gás natural

Indicadores de Comparação - Petróleo - Gás Natural

Origem - Formada a partir de restos de plantas e animais - Formada a partir de restos de plantas e animais

Propriedades - Espesso, oleoso, líquido, de cor escura, com odor pungente - Incolor, leve, inflamável, inodoro.

Aplicação - Combustíveis, óleos, plásticos, fibras para tecidos - Combustíveis, plásticos, fibras de materiais valiosos

Métodos de Produção - Poços de Perfuração - Poços

Modos de transporte - Oleoduto, vagões-tanque, petroleiros - Gasoduto, gasodutos

Atitude respeitosa - Derramamentos de óleo não devem ser permitidos durante a produção e transporte - Gás deve ser economizado, e vazamentos não devem ser permitidos na vida cotidiana.

S. 36-37. NOSSOS RIOS

3. Usando um mapa e texto do livro didático, conecte os nomes dos rios e cidades que são construídos sobre eles com lírios.

Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Rio Moscou - Moscou
Neva - São Petersburgo
Don - Rostov-on-Don
Ob - Novosibirsk
Yenisei - Krasnoyarsk
Lena - Yakutsk
Amur - Khabarovsk

5. Com a ajuda de literatura adicional, prepare uma mensagem sobre qualquer rio da Rússia, sua região (opcional). Anote as informações básicas para sua mensagem. Indique a fonte da informação.

O Volga é um rio na parte europeia da Rússia. É um dos maiores rios da Terra e o mais longo da Europa. A parte do território russo adjacente ao Volga é chamada de região do Volga. O rio tem 3.530 km de extensão e sua área de captação é de 1,361 milhão de km². Existem quatro cidades milionárias no Volga: Nizhny Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. 8 usinas hidrelétricas foram construídas no Volga. O Volga deságua no Mar Cáspio.

Kuban é um rio na Rússia no norte do Cáucaso, originário das montanhas da República de Karachay-Cherkess (Elbrus). O nome do rio, traduzido da língua Karachai-Balkarian, significa "rio nascente, transbordante" ou "córrego". A extensão é de 870 km, a área da bacia é de 58 mil km². Ele flui através do território de Karachay-Cherkessia, território de Stavropol, território de Krasnodar e Adygea. O Kuban deságua no Mar de Azov.

O Yenisei é um rio na Sibéria, um dos maiores rios do mundo e da Rússia. Deságua no mar de Kara do Oceano Ártico. Comprimento - 3487 km. O Yenisei é uma fronteira natural entre a Sibéria Ocidental e Oriental. Das Montanhas Sayan ao Oceano Ártico, o Yenisei passa por todas as zonas climáticas da Sibéria. Camelos vivem em seu curso superior, ursos polares vivem no curso inferior. O nome vem do Evenk "Ioandezi" - água grande.

P. 38-39. LAGO - A BELEZA DA TERRA

2. De que lagos estamos falando?

O maior lago do nosso país é o Mar Cáspio.
O lago mais profundo da Rússia e do mundo inteiro é o Lago Baikal.
O maior lago da parte européia da Rússia e de toda a Europa é o Lago Ladoga.
O segundo maior lago da parte europeia da Rússia é o Lago Onega.
Um dos lagos mais bonitos da planície da Europa Oriental é o Lago Seliger.
Um dos lagos mais bonitos de Altai é o Lago Teletskoye.

3. Em quais lagos estão localizadas essas atrações?

Mosteiro de Valaam - no Lago Ladoga.
Igrejas de madeira da ilha de Kizhi - no lago Onega.

S. 40-41. EM ESPAÇOS MARÍTIMOS

3. Usando as informações do texto do livro didático, preencha a tabela.

Características dos mares Branco e Negro

Características dos mares - Mar Branco - Mar Negro

Profundidade - 350 m - 2210 m

Temperatura da água no verão - de + 6 a + 15 - acima de +25

Estado do mar no inverno - Coberto de gelo - Não congela

4. Veja a foto do Mosteiro Solovetsky - um dos santuários da Rússia. Escreva o nome do mar em que está localizado.

Resposta: Mar Branco.

Conte-nos o que você sabe sobre este mosteiro.

O Mosteiro Solovetsky é um mosteiro masculino da Igreja Ortodoxa Russa, localizado nas Ilhas Solovetsky, no Mar Branco. Fundada nas décadas de 1429-1430, construída a partir da pedra de S. Filipe (Kolichev). Sob o domínio soviético, o primeiro campo para fins especiais (prisão) do país operou no território do mosteiro. A vida monástica foi retomada em 1990. Em 1992, o complexo de monumentos do Museu-Reserva Solovetsky foi incluído na Lista do Patrimônio Mundial da UNESCO.

S. 42-45. DE NORTE A SUL

1. Antes de você é um mapa de contorno das zonas naturais da Rússia. Compare-o com o mapa de áreas naturais do livro. Quais são as semelhanças e diferenças?

Semelhanças: a fronteira da Rússia está marcada, os nomes de rios, lagos, mares estão marcados.
Diferenças: no mapa de contorno da Rússia, a península da Crimeia já é território russo, no mapa do livro didático não é.
No mapa do livro didático, as áreas naturais são indicadas em cores diferentes. Os nomes das cidades são plotados no mapa no livro didático

4. Usando o mapa do tutorial, preencha os retângulos de acordo com o código de cores no mapa de áreas naturais...

Consulte o tutorial, pp. 74-75.

5. Numere as principais zonas naturais na ordem de mudança de norte para sul:

1 desertos árticos
2 tundras
3 taigas
4 florestas mistas e caducifólias
5 estepes
6 desertos
7 subtrópicos

7. Pense no que você gostaria de saber sobre as zonas naturais da Rússia. Anote suas perguntas. Ao explorar áreas naturais, tente encontrar respostas para essas perguntas.

Existem animais no deserto ártico?
Existe verão no deserto do Ártico A neve derrete lá?
Quais plantas crescem na tundra?
Por que a aurora boreal só acontece no norte?
O que está crescendo no deserto?
O que os animais comem no deserto? Onde eles encontram água?

S. 46-47. NO DESERTO DE GELO

2. Leia o texto do livro nas páginas 78-79. Anote as palavras-chave e use-as para contar sobre a zona dos desertos árticos.

Resposta: Zona de gelo, ilhas do Ártico, noite polar, dia polar, luzes polares, neve, gelo, vento, baixa temperatura (até 60)

3. Você conhece a fauna dos desertos árticos? Recorte as fotos do aplicativo e organize-as corretamente. Depois de verificar as fotos do adesivo.

4. Imagine que você está na zona desértica do Ártico em uma expedição científica. Desenhe a si mesmo e o que você vê ao seu redor.

5. Faça um diagrama da cadeia alimentar típica dos desertos árticos.

Algas-crustáceos-peixes-aves
Ursos polares de foca-peixe

Para os interessados ​​neste tema, preparamos uma reportagem (apresentação) sobre o urso polar >>

S. 48-49. NA TUNDRA FRIA

2. Leia o texto do livro nas páginas 82-83. Anote as palavras-chave e use-as para falar sobre a zona da tundra.

Palavras-chave: planície fria e sem árvores, inverno longo, noite polar, dia polar, ventos frios, permafrost, pântanos, lagos.

4. Você conhece o mundo vivo da tundra? Recorte as imagens e organize-as corretamente.

5. Faça um diagrama da cadeia alimentar da tundra.

Plantas - lemingues - corujas e raposas árticas.
Yagel-rena-lobo.

6. Na literatura adicional, na Internet, encontre informações sobre qualquer planta ou animal da tundra, prepare uma mensagem. Anote as informações básicas. Indique a fonte da informação

Lemmings são roedores que vivem na tundra. Eles são muito semelhantes aos camundongos, mas um pouco maiores (10-15 cm). Lemmings têm uma construção densa, pernas curtas e uma cauda. A cor é monocromática, marrom-acinzentada ou variegada. Lemmings mudam seu casaco de pele no inverno para um leve e branco, e as garras nas patas dianteiras crescem, adquirindo a forma de nadadeiras. Lemmings fazem seus ninhos bem no chão. Alimentam-se de arbustos e musgos e comem o dobro do seu peso por dia.

A rena que vive na tundra é exatamente o veado do conto de fadas "A Rainha da Neve" que levou Gerda ao Pólo Norte. A rena é um mamífero de casco fendido. Migra constantemente, alimenta-se principalmente de líquenes. O principal é o líquen de rena. Nove meses por ano, mata a sede com neve. A rena é domesticada e é uma importante fonte de alimentos e materiais para muitos povos polares.

S. 50-51. ENTRE AS FLORESTAS

2. Considere o desenho. Marque as árvores da taiga em verde (preencha o círculo) e as árvores da floresta de folhas largas em amarelo.

3. Projete e desenhe diagramas mostrando as diferenças entre taiga, florestas mistas e decíduas. Desenhe árvores nos diagramas na forma de silhuetas condicionais.

4. Faça uma dieta típica da taiga.

Plantas-alces e urso-marrom-veado.
Ratazanas, esquilos, pássaros, lebres - lince

5. No livro "Páginas Verdes" leia sobre uma planta ou animal na floresta. Anote 1-2 fatos interessantes.

Esquilo. O esquilo vive em uma cavidade ou constrói um ninho de galhos e musgo. As paredes do ninho são grossas - até 50 cm. Em uma geada de 10 graus, a temperatura dentro do ninho é superior a 10 graus. O principal alimento para os esquilos são as sementes de coníferas. No inverno, esse animal pode devastar 300 pinhas por dia.

Raposa. Embora a raposa seja considerada o principal inimigo da lebre, seu principal alimento são ratos e ratazanas. Uma raposa pode ouvir um guincho de rato a 100 metros de distância. A caça à raposa para roedores é chamada de mouseing.

S. 52-53. EM GRANDE ETAPA

2. Leia o texto do livro na p. 90-91. anote as palavras-chave e, com a ajuda delas, conte sobre a zona da estepe.

Resposta: estepe, verão seco, ventos secos de ventos secos, tempestades de poeira, chuvas fortes, solo preto, campos arados.

3. Você conhece o mundo vivo das estepes? Recorte as fotos do aplicativo e organize-as corretamente.

4. As crianças receberam a tarefa de dar exemplos de animais da estepe. Qual dos caras respondeu sem erros?

Resposta: Taras.

5. Faça um esquema alimentar típico da estepe.

sementes de plantas - hamster - francelho

S. 54-55. EM UM DESERTO QUENTE

2. Leia o texto do livro na p. 94-95. Anote as palavras-chave e use-as para falar sobre a zona desértica.

Resposta: sol quente, poucas plantas, solo nu, deserto, desertos arenosos e argilosos, dunas, takyr, solo pobre, falta de água, pouca chuva.

4. Imagine que você está no deserto em uma expedição científica. Desenhe a si mesmo e o que você vê ao seu redor.

5. Faça um diagrama da cadeia alimentar do deserto.

espinho de camelo - camelo - escaravelho - ouriço orelhudo

S. 56-57. PELO MAR QUENTE

2. Leia o texto do livro na p. 98-99. Encontre no texto uma explicação das razões para os invernos quentes na costa do Mar Negro do Cáucaso e na costa sul da Crimeia. Escreva esta explicação com suas próprias palavras.

Resposta: O Mar Negro aquece no verão e emite calor no inverno. E as altas montanhas protegem dos ventos frios, então os invernos são quentes aqui.

3. Com a ajuda do tutorial, comece a preencher a tabela.

Animais do Mar Negro e sua costa
Habitantes da terra: Corça Cigarra Lagarto caucasiano Borboleta podaliriana Tartaruga mediterrânea.
Habitantes da terra, forrageando no mar: Gaivota Cormorant Mergulho pato Petrel Caranguejo do mar.
Habitantes do mar: Golfinho Medusa Mexilhões Peixes: tainha, carapau, robalo, goby, rufo-do-mar, gavião-do-mar.

4. Faça um esquema alimentar típico para a costa do Mar Negro do Cáucaso, a costa sul da Crimeia.

Borboletas, cigarras-mantis-lagarto
Peixes e gaivotas do cormorant.

5. Encontre na Internet informações adicionais sobre plantas ou animais da costa do Mar Negro. Anote 2-3 fatos interessantes.

Golfinho nariz-de-garrafa do Mar Negro

Golfinhos não são peixes, são mamíferos! Existem 3 espécies de golfinhos no Mar Negro, os maiores são os golfinhos-nariz-de-garrafa, eles também são os habitantes mais comuns dos golfinhos.
Os cientistas estudam os golfinhos há muito tempo, alguns acreditam que eles têm inteligência. Experimentos e observações mostram que os golfinhos têm sua própria linguagem, eles chamam uns aos outros pelo nome.
O golfinho-nariz-de-garrafa vive até 30 anos, o peso do animal chega a 300 kg. Comprimento do corpo - até dois metros e meio.
Os golfinhos se alimentam principalmente de peixes e mariscos. Eles mergulham a uma profundidade de 200 metros.
A temperatura corporal do golfinho do Mar Negro é de 36,6 graus, como nos humanos.

S. 58-59. SOMOS FILHOS DA TERRA NATIVA

1. De acordo com a descrição do jogo careliano "Gurizeh" ("The Chops") desenhe seu esquema.

2. Leia os provérbios dos Komi e Udmurts. Pegue provérbios dos povos de sua região que tenham significado apropriado. Escreva-os.

Sirva-se primeiro e depois aceite a ajuda de um amigo.

russos
Perca-se, mas ajude seu camarada.
Salvar um amigo é salvar a si mesmo.
Confie em seu companheiro e ajude-o você mesmo.
Quem enfrenta todo mundo sozinho não tem respaldo para gente boa.
Aquele que ajuda um ao outro vence o inimigo.

Interesse próprio é que o orvalho está na grama, benefício fraternal é que o céu está alto.

Provérbios que se encaixam no significado:
A felicidade da Pátria é mais cara que a vida.
Se a amizade for grande, a Pátria será forte.
A unidade e a fraternidade são uma grande força. (uk)

Em uma bela floresta e os pinheiros são lindos

Provérbios que se encaixam no significado:
Não é um lugar que pinta uma pessoa, mas uma pessoa que pinta um lugar.
O lugar é famoso por seu homem. (azerb.)
Todo pinheiro faz barulho em sua floresta.
Onde o pinheiro cresceu, aí é vermelho.
Existem muitas terras diferentes, mas a querida é mais querida por todos.

O que esses provérbios ensinam?

Os provérbios ensinam você a amar as pessoas, ajudá-las, colocar os interesses comuns em primeiro lugar e depois os seus próprios, amar sua pátria.

3. Escreva em uma folha separada de um conto de fadas sobre animais, plantas ou uma lenda popular sobre a origem do nome de um objeto natural.

Aqui você precisa apenas de contos folclóricos sobre animais e plantas (nabo, teremok, guindaste e garça etc.), ou lendas melhores que explicam a origem do nome de uma planta, animal ou lugar em sua área.

Por exemplo, de onde veio o nome da flor de camomila? Havia uma garota no mundo e ela tinha um favorito - Roman. Ele fez presentes para ela com suas próprias mãos, transformando todos os dias da vida da garota em um feriado! Uma vez em um sonho, Roman sonhou com uma flor simples, mas muito delicada - um centro amarelo e raios brancos irradiando para os lados. Quando ele acordou, ele fez uma flor e a apresentou à namorada. E a garota queria que a flor estivesse viva, real. Roman foi em busca desta flor e a encontrou na terra dos Sonhos Eternos. Mas o rei deste país não deu a flor assim. O governante disse a Roman que as pessoas teriam um campo inteiro de camomila se o jovem ficasse em seu país. A menina estava esperando por seu amado por muito tempo, mas uma manhã ela acordou e viu um enorme campo branco e amarelo do lado de fora da janela. Então a menina percebeu que seu romano nunca mais voltaria e nomeou a flor em homenagem ao seu amado - Camomila! Agora as meninas estão adivinhando uma camomila - "Ama - não ama!"

S. 60-61. COMUM COM A NATUREZA

1. Leia a descrição do jogo dos povos siberianos "Deer". Jogue este jogo com seus amigos.

Desenhe uma ilustração para o jogo ou baixe uma foto do jogo, imprima e cole.

3. A pesca é uma ocupação tradicional de muitos povos da Sibéria e do Extremo Oriente. Descubra os nomes desses peixes com a ajuda do atlas identificador e assine-os. Como é um salmão chum?

Nas fotos há salmão rosa e taimen. Mas chum salmão:

site GDZ para as páginas 62-63. COMO SALVAR A NATUREZA DA RÚSSIA

1. 1. Pense e escreva quais problemas ambientais que surgiram nos desertos árticos e na tundra são expressos por esses sinais.

Poluição dos mares e ilhas com substâncias nocivas dos navios que passam (óleo combustível, lixo diverso). Solução: Observância de regras especiais pelas tripulações dos navios e turistas.

Poluição da terra da tundra por petróleo durante sua extração. Solução: aplicar métodos ecológicos de produção de petróleo.

Danos, destruição do solo e cobertura vegetal da tundra por equipamentos de transporte pesado. Solução: o uso de veículos em pneus especiais de ultrabaixa pressão.

2. Pense e escreva quais problemas ambientais que surgiram nas florestas, estepes e desertos são expressos por esses sinais.

Desmatamento excessivo, lixo da floresta após o corte. Solução: Cuide bem das florestas, plante novas árvores no local de corte. Usando resíduos de papel em vez de madeira.

O sobrepastoreio na zona de estepe leva ao desaparecimento de plantas e à destruição do solo, à desertificação. Solução: siga as regras de pastoreio de gado, não pastoreie gado por muito tempo em um só lugar.

Devido ao desaparecimento das plantas na estepe, o solo é destruído e há mais areias móveis que enchem casas e estradas. Solução: para evitar o sobrepastoreio e o desaparecimento das plantas.

3. Pense e escreva quais problemas ambientais na zona subtropical são expressos por esses sinais.

Poluição do mar e das costas por esgoto e lixo dos navios que passam. Solução: construção de instalações de tratamento, observância das regras sanitárias pelas tripulações dos navios.

Abate ilegal de florestas de montanha, destruição de árvores por turistas. Solução: proibição do desmatamento, as autoridades devem aplicar rigorosamente as leis de conservação florestal.

Destruição da flora e fauna por veranistas. Solução: todas as pessoas devem cuidar bem da natureza: não pegue insetos, não escreva em troncos de árvores, não quebre galhos, não colha flores.

P. 64-67. PELAS PÁGINAS DO LIVRO VERMELHO

1. 1. Assine os desenhos dos animais dos desertos e da tundra do Ártico, listados no Livro Vermelho da Rússia. Consulte o tutorial para obter ajuda, se necessário.

2. Assine os desenhos das plantas e animais das zonas florestais incluídos no Livro Vermelho da Rússia. Consulte o tutorial para obter ajuda, se necessário.

3. Assine os desenhos de plantas e animais das estepes e da costa do Mar Negro do Cáucaso, incluídos no Livro Vermelho da Rússia. Consulte o tutorial para obter ajuda, se necessário.

2. Discussão de acordo com o livro didático.

3. O projeto "O Livro Vermelho da Nossa Região". Conheça o Red Data Book da sua região. Anote as informações básicas sobre ela.

Preenchemos as páginas 66-67 de forma independente, dependendo da região de residência, todos terão suas próprias respostas.

O nome do livro vermelho: por exemplo, "O Livro Vermelho de Dados da Região de Amur" (ou o Livro Vermelho de Dados da Região de Krasnodar, etc.)

Quantas espécies de organismos de diferentes grupos estão incluídas no Livro Vermelho de sua região.

Estamos reescrevendo os nomes das espécies do seu Livro Vermelho, contamos.

Desenhe e cole ilustrações. Inscreva-os.

Desenhamos animais ou plantas do Livro Vermelho da sua região.

Anote os nomes de plantas e animais do Livro Vermelho de sua região, que você conheceu na natureza.

Escrevemos de acordo com nossas observações.

P. 68-72. PARA RESERVAS E PARQUES NACIONAIS

1. Preencha a tabela usando o tutorial.

Reservas e parques nacionais da Rússia

Áreas Naturais - Exemplos de Reservas Naturais e Parques Nacionais

Zona do Deserto do Ártico - Reserva Natural da Ilha Wrangel, Reserva Natural do Grande Ártico

Zona de tundra - reserva natural de Taimyr, reserva natural de Kandalaksha

Zonas florestais - Reserva Natural Prioksko-Terrasny, Reserva Natural Oksky, Parque Nacional Losiny Ostrov, Parque Nacional Meschera

Zona Estepe - Reserva Rostov, Reserva Orenburg, Reserva Daursky

Semi-desertos e desertos - Reserva Astrakhan, Reserva "Terras Negras"

Zona subtropical - Parque Nacional de Sochi, Reserva da Biosfera Natural do Estado do Cáucaso

2. Escreva um resumo para sua mensagem de tarefa na p. 119 livro.

Reservas e parques nacionais são áreas naturais especialmente protegidas. Em nosso país, eles são criados em todas as zonas naturais para preservar plantas e animais raros.

Na zona do Ártico existe a reserva natural da Ilha Wrangel. Seus habitantes: ursos polares, morsas, bois almiscarados.

Na tundra - a reserva de Taimyr. Seus habitantes: renas selvagens, bois almiscarados.

Muitas reservas estão localizadas na zona florestal (ver tabela acima). Animais raros desta zona: bisões, alces, javalis, castores e outros animais e aves.

Na zona de estepe e estepe florestal existem reservas: Terra Negra Central, Rostov, Orenburg, Daursky.

Na zona de semi-desertos e desertos existem reservas: "Terras Negras", "Reserva de Astrakhan". Animais e pássaros raros: saiga, beladona, abetarda.

O Parque Nacional de Sochi e a Reserva Natural da Biosfera do Estado do Cáucaso estão localizados na zona subtropical.

3. Se possível, faça um tour virtual pela reserva (parque nacional) pela Internet. Prepare uma mensagem sobre ele. Anote as informações básicas para sua mensagem.

Reserva Barguzinsky

A Reserva Natural da Biosfera do Estado de Barguzin está localizada na Buriácia, no território da região de Severo-Baikal. É a reserva natural mais antiga da Rússia. Foi estabelecido em 1917 como uma reserva de palancas para preservar e aumentar a população de palancas. Esta é a única reserva estatal do país, estabelecida antes da Revolução de Outubro de 1917.

Localizado nas encostas ocidentais da cordilheira Barguzinsky (2840 m), incluindo a costa nordeste e parte da área de água do Lago Baikal. A área da reserva é de 374.322 hectares, incluindo 15.000 hectares da área de água protegida do Lago Baikal.

Todos os complexos naturais são preservados na reserva, onde vivem alces, veados almiscarados, lebre branca, urso pardo, musaranhos, marmotas-de-cabeça-preta - um total de 41 espécies de mamíferos. Baikal omul, peixe branco, esturjão, grayling, taimen, lenok e outras espécies de peixes são encontrados nas águas da reserva.

Metas.

Educacional:

1. Familiarizar os alunos com o conceito de “tolerância”, com as principais características de uma personalidade tolerante.
2. Realizar pesquisas sobre os temas “Tolerância e amizade dos povos”, “Tolerância e bondade”, “Tolerância na família”.

Em desenvolvimento:

1. Formar a capacidade de definir o conceito de "tolerância".
2. Formar a capacidade de trabalhar em grupo, realizar pesquisas e tirar conclusões.
3. Consolidar a capacidade de construir seu discurso de forma expressiva, lógica.

Educacional:

1. Incutir nos alunos um sentido de bondade e responsabilidade, auto-estima e respeito pelos outros, amizade e assistência mútua.

Equipamento: no tabuleiro: figuras de meninas, uma camomila com pétalas individuais, uma árvore com maçãs, o sol com um sorriso, um arco-íris, silhuetas de homenzinhos para uma dança redonda; gravador, seleção de uma série musical de acordo com o tema.

Plano de aula.

I. Introdução ao tema.

II. Descoberta de novos conhecimentos.

1. Atuação do grupo “Tolerância e Amizade dos Povos”.
2. Performance do grupo “Tolerância e Bondade”.
3. Atuação do grupo “Tolerância na Família”.

III. Trabalho criativo.

4. Reflexão.

Durante as aulas

I. Introdução ao tópico

Discurso introdutório do professor.

Boa tarde gente! Sorria um para o outro, me dê seus sorrisos também! Obrigado! Um sorriso é sempre propício à comunicação. Vamos começar nossa lição com uma parábola (som de música melódica, uma parábola é contada):

Era uma vez uma menina chamada Amor. Era chato para ela viver no mundo sem namorada. Então ela se virou para o velho sábio de cabelos grisalhos que vivera cem anos:

Ajude-me, avô, a escolher uma namorada para que eu possa ser amiga dela por toda a vida que Deus me deu.

O velho pensou e disse:

Venha a mim amanhã de manhã, quando os primeiros pássaros começarem a cantar e o orvalho ainda não secou. ... ...

De manhã, quando o sol escarlate iluminava a terra, O amor veio ao velho... Ela veio e viu: são cinco lindas meninas, uma mais linda que a outra.

Aqui, escolha - disse o assistente. - Uma se chama Alegria, a outra é Tristeza, a terceira é Beleza, a quarta é Ressentimento, a quinta é Amizade.

Eles são todos lindos, - disse Love. - Não sei quem escolher...

Sua verdade, - respondeu o sábio, - eles são todos bons, e você os encontrará na vida, e talvez sejam amigos, mas escolha um deles. Ela será sua namorada para o resto de sua vida.

O amor pelas meninas se aproximou e olhou nos olhos de cada uma. O amor se perguntou.

Quem você escolheria? Por quê?

Alunos: Amizade, porque sem ela é difícil viver na Terra. Quando as pessoas são amigas umas das outras, elas se ajudam, apoiam umas às outras em situações difíceis e dão conselhos.

Sons de música e a continuação do conto:

O amor se aproximou de uma garota chamada Amizade e estendeu a mão para ela

E sem a qual não há amizade? (Sem amor, bondade, respeito, compaixão, paciência)

Quando falamos sobre essas qualidades, estamos falando de tolerância.

Tolerância - tolerância à opinião, religião, comportamento, cultura, opiniões políticas, nacionalidade de outra pessoa, ou seja, é uma manifestação de tolerância, compreensão e respeito pela personalidade de outra pessoa, independente de quaisquer diferenças.

As seguintes inscrições aparecem no quadro: A tolerância é

Misericórdia

compaixão

respeito

paciência

A tolerância é o caminho para a paz e a harmonia.

II. Descoberta de novos conhecimentos

1. No tabuleiro está uma macieira com maçãs de diferentes formas, cores e tamanhos.

Uma macieira crescia no jardim onde Druzhba caminhava. Todas as maçãs são iguais? (Não)

Como eles diferem? (Forma, cor, tamanho)

É assim que as pessoas são. Qual é a nossa diferença externa? (As pessoas diferem na cor dos olhos, cor do cabelo, cor da pele, altura e peso)

As pessoas são diferentes não apenas externamente, mas também dentro de nossas almas somos diferentes - vulneráveis, não queremos ser insultados, ofendidos, respeitados.

Somos diferentes, mas estamos juntos! Este lema está diretamente relacionado à tolerância e será o lema de nossa lição.

2. Apresentação da pesquisa do grupo “Tolerância e Amizade dos Povos”.

7 bilhões de pessoas de diferentes nacionalidades vivem em nosso planeta. Cada nação tem sua própria cultura, caráter, tradições, religião.

A lenda diz sobre a origem das nacionalidades:

1 aluno: Uma vez os deuses moldaram figuras de pessoas de barro e as colocaram em uma fornalha para queimar. Após o disparo, eles adquiriram uma tonalidade vermelho-tijolo - eram índios. Da próxima vez os deuses conversaram e esqueceram de tirar as figurinhas do fogão a tempo. Estavam carbonizados e pretos como brasas. Assim surgiram os negros. E então os deuses, temendo queimar as estatuetas de barro, as tiraram antes do tempo, e elas ficaram com uma cor rosa pálida desagradável. Assim surgiram os europeus.

2º aluno: Segundo a lenda bíblica, todas as pessoas já foram um só povo e falavam a mesma língua. Inchados, eles começaram a construir uma enorme torre de Babel, através da qual esperavam chegar ao céu. Por isso, Deus se irou com eles e dividiu as línguas. As pessoas não conseguiam mais concordar umas com as outras e a construção da torre parou. Foi assim que surgiram os diferentes povos.

Circuito de saída de resposta do grupo # 1.

Pessoas de nacionalidades ______________________ vivem em nosso planeta Terra. Eles têm uma cor diferente _______________, __________________, __________________. Nas enciclopédias e na Internet, aprendemos que as pessoas mais numerosas na Terra são ___________________.

O segundo lugar é ocupado por ___________________________________________________,

terceiro lugar em ___________________________________________________.

A Rússia é ___________ no mundo em termos de população.

____________________, __________________, ______________, __________________ e outras nacionalidades vivem na região de Saratov.

Pessoas de diferentes nacionalidades devem __________________, ______________________ umas às outras para que não haja ___________________. Eles deveriam ser _________________, ___________________________, _________________________, __________________________.

3. Apresentação da pesquisa do grupo “Tolerância e bondade”.

Dizemos que a amizade não existe sem uma qualidade muito importante. Ouça o poema e me diga que qualidade ele diz:

Na casa ela está ocupada com boas ações
A bondade caminha silenciosamente pelo apartamento.
Bom dia conosco
Boa tarde e boa hora.
Boa noite boa noite,
Foi bom ontem.
E onde, você pergunta,
Há tanta bondade na casa?

(O poema fala sobre bondade)

Como você entende o que é bondade?

No dicionário de Ozhegov há uma interpretação da palavra “Bondade é receptividade, disposição emocional para com as pessoas, desejo de fazer o bem aos outros”.

Você acha que uma pessoa gentil é uma pessoa tolerante? (Sim)

Muitas obras literárias já foram escritas sobre bondade e apresentamos um estudo sobre esse tema.

Circuito de saída de resposta do grupo # 2.

Lemos contos folclóricos e de autores russos: ________________________________, ___________________________________, _______________________________________________, ___________________________________, _______________________________________________, ___________________________________, ___________________________________________. Nos contos de fadas existem personagens positivos - ____________________________ e negativos - _________________________. Bons heróis são __________________________, __________________________________, ___________________, ___________________________, ____________________________, _____________________________________. Heróis do Mal: ​​_________________________________, __________________________________________, ____________________________________, _____________________________________, _______________________________________________. Em um conto de fadas, o tema principal é a luta entre _____________________ e ______________________. O bem é sempre _______________________________ o mal, porque a bondade nos ensina a respeitar, ________________________, ____________________, _______________________.

No folclore russo, existem muitos provérbios e ditados sobre bondade.

__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Assim, lendo livros, aprendemos bondade, respeito, justiça. Não há necessidade de se envergonhar de fazer ___________________, dizer _____________________ palavras uns aos outros, fazer ______________________ ações.

4. Apresentação do grupo de pesquisa “Tolerância na família”.

E onde mora a bondade em um poema que foi ouvido? (No apartamento)

Quem mais mora no apartamento? (Família)

Como as palavras amizade - bondade - família estão relacionadas? (Se a amizade e a bondade reinarem na família, ela será forte)

Circuito de saída de resposta do grupo # 3.

Realizamos uma pesquisa entre os alunos de nossa turma: "Quais são as situações na família e como você agiria".

A pesquisa envolveu ________ pessoas.

Foram obtidos os seguintes resultados: __________% protegem seus irmãos e irmãs, perdoam e não se ofendem com eles, mas _________%

________% dos entrevistados gosta de passar tempo com a família.

Para obter ajuda, eles recorrerão aos pais _________%, a um professor __________%, a amigos _________%.

Mas para que a família seja forte e amigável, queremos contar uma parábola chinesa.

Uma classe é uma pequena família. E eu gostaria de ver a bondade, o respeito, a compreensão mútua sempre reinar em nossa família, não haveria brigas ou palavrões.

III. Trabalho criativo em grupo

Tarefa número 1

Grupo 1: Nas mesas estão silhuetas de homens. Combine-os para obter uma “dança redonda da amizade”. (Afixado no quadro após a conclusão)

Grupo 2: Faça uma flor de camomila apenas com palavras que se encaixem no conceito tolerância: compaixão, bondade, raiva, grosseria, luta, respeito, amizade, paciência, raiva, perdão, misericórdia, fadiga.(Afixado no quadro após a conclusão)

Grupo 3: Faça um arco-íris de desejos. Em cada tira colorida, escreva seus desejos de como gostaria que sua família fosse.

Tarefa número 2

Grupo 1: Faça um syncwine com uma palavra amizade.

amizade

Fiel, forte

Ajuda, reúne, agrada

Ajude um amigo em necessidade.

Grupo 2: Faça um syncwine com uma palavra gentileza.

(Sugerir palavras para pistas):

Gentileza

Com alma, leve

Consoles, Suportes, Reconciliações

A bondade salvará nosso mundo.

Grupo 3: Faça um syncwine com uma palavra família

(Sugerir palavras para pistas):

Família

Amigável, forte

Cria, ajuda, trabalha

Não há nada mais caro do que uma família.

Em todos os grupos, a palavra final foi obtida amar ... Foi com esta palavra que começamos nossa aula. Então tudo na vida está interligado!

4. Reflexão

Veja a imagem maravilhosa que temos no quadro. E para sua atividade e bom trabalho, quero adicionar um sol alegre a esta foto, o que criará um ótimo clima. (a professora prende o sol, completando a composição na lousa)

E qual é a forma do sol? (Um círculo)

Vamos todos ficar juntos em um círculo e mais uma vez lembrar a que nossa lição foi dedicada.

As crianças lêem o poema "Tolerância".

1. O que é tolerância?
Talvez amor por sua avó?

2. Ou talvez seja isso que a mãe
Eu trouxe para o seu aniversário?

3. Percebi que isso é respeito
Para a opinião não só de sua autoria.

4. Vendo a dor de outra pessoa
Acho que já posso.

5. Darei uma moeda a um mendigo,
Vou ajudar os idosos.

6. Não vou deixar um amigo em apuros,
Não vou deixar a raiva entrar na sala de aula.

7. Se você tolera amigos,
Você pode ouvir qualquer um.

8. Se necessário, pronto
Você sempre vem em socorro.

9. Você acredita em milagres, bondade.
Você respeita os adultos

10. Não seja rude com mamãe e papai,
Você não ofende os mais novos.

11. Então, não é à toa que todo mundo diz
Que você é tolerante.

12. Permaneça sempre e
Seja ainda galante.

13. O que é tolerância?
Bondade, amor e riso.

14. O que é tolerância?
Felicidade, amizade e sucesso.

15. Se todos forem tolerantes uns com os outros,

Todos juntos (em coro):

Se todos forem tolerantes uns com os outros,
Juntos, tornaremos nosso mundo tolerante.