Hjälp på Tele2, taxor, frågor

Hur undviker man vanliga misstag när man lär ett barn att läsa? Läs 7 grundläggande, enkla regler för en effektiv undervisningsmetod för att lära barn att läsa, som har testats och visat sig vara effektiva hos mer än en generation barn. Håller med, jag vill investera så mycket i min smula och lära ut så mycket om allt att vi direkt springer till affären och fyller på med ett gäng meningslösa alfabet och datorprogram.

Men i praktiken visar det sig att barnet helt vägrar att upprepa nästa vers med bokstaven "A" och memorera hieroglyfer som är obegripliga för honom. Vilka misstag gör erfarna mormödrar och unga mammor när de försöker lära ett barn att läsa så tidigt och snabbt som möjligt? Låt oss gå igenom de 7 grundläggande reglerna för att lära ett barn att läsa:

En regel för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Köp alfabetet för ett barn utan bilder.

Välj alltid ett alfabet med stora bokstäver, gärna utan bilder. Detta kommer att göra det lättare för ditt barn att fokusera på bokstäverna snarare än de färgglada teckningarna. Du kan lära ett barn att läsa från 2-3 år, men samtidigt är det värt att komma ihåg att i sådana tidig ålder det är svårt för barn att koncentrera sig - att hålla uppmärksamheten på samma ämne under lång tid. Och därför bör du inte komplicera barnets uppgift: det är bäst att köpa det enklaste alfabetet med bokstäver ritade i ett vackert men förståeligt teckensnitt utan onödiga lockar, och helst utan snygga verser och onödiga bilder.

Regel 2 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Lär dig först huvudbokstäverna.

Börja lära bokstäver med vokaler: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Ya. Vokaler är lättare för barn. De kan lätt läras genom att sjunga. Så att barnet snabbt och enkelt kan lära sig vokalerna, organisera en gemensam familjesånglektion: nynna tillsammans, regel 3 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Lär dig snabbt bokstäver, och ännu snabbare - gå vidare till stavelser.

Regel 4 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Dröj inte med stavelser! Det enklaste sättet är att lära ett barn att läsa med stavelse, inte med bokstav.

Börja lära dig stavelser från bokstäverna du redan känner till så snart som möjligt: ​​att känna till flera vokaler och par av konsonanter är redan lämplig för att komponera mest enkla ord, som "mamma", "pappa", men i alla fall är det svåraste att börja. Därför måste du börja med det enkla och sedan gå vidare till det komplexa. Efter att ha lärt dig att läsa stavelser, gå vidare till att komponera fullfjädrade ord.

Regel 4 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: När du kallar ditt barn en bokstav, säg dess uttal ("M"), inte dess namn ("Em").

När du namnger en bokstav, ljud ljudet. När man lär en baby att bokstäver ska ljud uttalas, inte namnet på bokstäverna. Säg till exempel bokstaven "S", inte "Es" eller "Se". Gör det inte svårt för ditt barn att lära sig läsa, rädda honom från den kunskap han inte behöver i det här skedet: allt som är genialt är enkelt! Mindre detaljer, mer rakt på sak.

Regel 5 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Studera med ditt barn ofta, men lite i taget.

Arbeta med ditt barn i högst 15 minuter åt gången.

Barn under sex år har svårt att behålla sin uppmärksamhet i samma aktivitet. Överväldiga inte ditt barn genom att umgås med honom under en längre tid. Det är bättre att arbeta med barnet två gånger om dagen i 15 minuter, snarare än en gång, men en halvtimme.

Att lära sig läsa ryska ord är som att lära sig läsa vidare främmande språk: för mycket ny information svårt för ett barns hjärna. Därför är det lämpligt att bryta den i många små bitar, varje gång "svälja" en i taget, snarare än att försöka klämma in en hel "paj" med obegriplig information i barnets huvud åt gången.

Under 15 minuter tränade vi på ett lekfullt sätt, gärna med motivering till priser eller på ett roligt och avslappnat sätt, och vilade sedan och kopplade om barnet till andra aktiviteter.

Regel 6 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Läslektioner inbegriper också ritlektioner!

Rita bokstäver! Det bästa sättet att komma ihåg en bokstav är att rita den, eller ännu bättre, att skriva den. Således kommer du omedelbart att lära ditt barn att läsa, samtidigt som du förbereder din hand för att skriva.

Generellt sett är det bra om barnets mamma och/eller pappa kan åtminstone lite om psykologi och i synnerhet vet vilken psykotyp hans barn tillhör - visuell, auditiv eller känslig/taktil.

Människor-visuella uppfattar och memorerar information bäst om deras ögon och synorgan är maximalt involverade, d.v.s. för ett barn-visuellt mest Det bästa sättet att lära sig läsa är att titta på bokstäver i ett barns alfabet och begrunda bokstäver skrivna med sin egen hand i en anteckningsbok eller på ett färgat papper.
Det hörbara barnet lär sig bäst genom att lyssna på information. De där. Ett sådant barn kommer bäst ihåg bokstaven om du uttalar den högt för honom tydligt, och om han själv upprepar uttalet flera gånger högt och helst kommer att kunna associera detta ljud med hans skrift, bilden - med en bokstav i skrift .

Ett taktilt barn – ett barn som uppfattar livet genom förnimmelser, genom huden, kan bäst lära sig läsa, hur paradoxalt det än låter, genom att lära sig skriva bokstäver. Eller om han har lockiga bokstäver utan onödiga hieroglyfer på sidorna, sedan känna på dem.

Regel 7 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Vi konsoliderar teorin i praktiken, i vardagen.

Varför behöver vi bokstäver? Barnet måste vara begripligt, enkelt och begripligt, förklara varför det är mamma och pappa som tvingar honom att lära sig alla dessa bokstäver. Vad är meningen med detta alfabet?

På bussen eller gå runt på stan, visa ditt barn olika skyltar och namn på byggnader. Barnet bör inse att studiet av bokstäver öppnar nya intressanta möjligheter för honom. Låt barnet leta efter bekanta bokstäver i inskriptionerna på varor och vid busshållplatser, i bilnummer och informera dig om sina fynd!

Att lära sig läsa blir sedan intressant för ett barn när han inser innebörden av denna process. Berätta för ditt barn att efter att ha bemästrat kunskapen om bokstävervärlden kommer han att kunna läsa intressanta barnberättelser själv och inte vänta på att mamma ska vara fri från matlagning i köket.

Läs barndikter, sagor för ditt barn, roliga historier, anekdoter, inskriptioner för skämt och då och då glöm inte att subtilt påminna honom om att "efter att ha lärt sig bokstaven" A "eller stavelsen" Ma ", kommer han snart att kunna läsa alla dessa intressanta och roliga saker själv, utan hjälp av sin mamma. Och kanske kommer han en dag att läsa en saga för sin mamma själv!

Att läsa för ett barn kan visa sig vara det fascinerande aktivitet... Men att visa kärleken till läsning är först och främst föräldrarnas uppgift. Och beröm ungen, även för små segrar, för varje bokstav som lärs är en riktig triumf för honom! Glöm inte att lägga märke till och fira även små prestationer av ditt barn i processen att lära honom att läsa, bygga din egen strategi, en effektiv metod för att lära ditt barn att läsa, spara inte tid på att kommunicera med ditt barn, och sedan en rik skörd av uppfostran kommer inte att ta lång tid.

Pedagogiska spel för att lära sig läsa.

Psykologer tror att vid 4 - 5 år är det lättare för ett barn att lära sig läsa än vid 7 - 8, vilket förklarar detta med det faktum att ett femårigt barn redan behärskar tal väl, men ord och ljud är fortfarande intressant för honom, experimenterar han villigt med dem, memorerar lätt hela ord och börjar sedan skilja bokstäver i dem, och den vuxne kan bara ge sitt intresse den riktning som är nödvändig för att bemästra läsförmågan. Vid högre ålder blir ord och ljud något bekant för barnet och hans experimentella intresse försvinner.

Enligt observationer från psykologer, Intellektuell utveckling en förskolebarn är mest framgångsrik i processen med sin lekaktivitet.

Principerna för att lära förskolebarn och yngre skolbarn att läsa med hjälp av spel föreslogs barnpsykolog D.B. Elkonin. Dessa principer är kärnan i de flesta läsutbildningar. Vi uppmärksammar dig på ett träningsprogram som består av fem steg. Hos var och en av dem lär sig barnet att leka med vuxen i spelen som utvecklats av Chelyabinsk-psykologerna L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

Det första steget är pre-brev, sund träningsperiod.

Föregår barnets bekantskap och arbete med bokstäver. Barnet visas att tal är "byggt" från ljud. En vuxen spelar ljudlekar med ett barn, vars syfte är att lyfta fram vissa ljud i ord.

Onomatopoeia.

En vuxen ställer frågor till ett barn, till exempel:

Hur surrar ett bi? (W-w-w!)
- Hur väser ormen? (Shhhhh!)
– Hur brummar tåget? (Oh-ooh!)

Huvudljud

En vuxen läser poesi för ett barn och framhäver huvudljudet. Det är bra att använda texterna i poetiska alfabet, till exempel E.L. Blaginina "Nu läser jag" eller S.Ya. Marshak "ABC i verser och bilder" osv.

Surrar
Över kaprifol
Insekt.
Tung
På en skalbagge
Svepa
(E. Blaginina)

Hackspetten bodde i en tom håla,
Ek mejslad som en mejsel
(S.Ya. Marshak)

Göra

En vuxen är en säljare, och ett barn är en kund som "kommer" till butiken för att välja något av varorna. Du måste betala för köpet med ordets första ljud. Till exempel, om ett barn vill köpa en sked, måste han säga "L-l".

Steg två: bestämning av ordets ljudsammansättning.

Barnet lärs att bestämma vilka ljud ett ord består av, att skilja mellan ett hårt och ett mjukt konsonantpar, att framhäva ett betonat vokalljud.

Förbjudna ljud

Detta spel hjälper till att utveckla barnets förmåga att särskilja ljud i ett ord och lär honom att arbeta enligt regeln - detta är en av de viktiga förutsättningarna för framgångsrik skolgång.

Den vuxne och barnet är överens om att ett av ljuden är förbjudet, till exempel kan "3" eller "K" inte uttalas. En vuxen visar barnet bilder och frågar vad som är avbildat på dem, barnet försöker svara utan att nämna ett förbjudet ljud. I det första skedet, låt det förbjudna ljudet vara i början av ordet och sedan i slutet.

Vem kryper och väser?
- mea.
– Vem spinnar och tvättar hela tiden?
- från.
– Vem backar?
- Ra.

Tim och Tom

Detta spel lär ditt barn att skilja mellan hårda och mjuka ljud.

Rita två personer. Tom är "hård" - han är kantig, mager och Tim är "mjuk" - han är rund och tjock. Presentera dem för ditt barn:
- Se, det här är Tom, hans namn börjar väldigt hårt. T-t-t. Han själv är helt solid, som det här ljudet, och väljer allt solidt. Älskar Tomat juice, bär alltid kappa, spelar Sjöstrid och såpbubblor. Och det här är Tim, hans namn börjar mjukt. Th-th-th. Han älskar allt som låter lika mjukt som hans namn: äter kola och köttbullar, spelar boll, ritar och har jacka på sig. Du kommer att vara Tim, och jag kommer att vara Tom. Vi ska ut på vandring. Vad tror du att Tim tar med sig: RYGGSÄCK eller JACKA?

Även Tim och Tom borde ta med sig en KRYTA, KONSERKMAT, SOCKER, SKEDAR, SKÅL, LIPP, KIKARE, KOMPASS, KARTA, Lollipops, SNEAKERS, GYMSKOR, KEPS, PANAMKA, etc. Barnet behöver, med hjälp av en vuxen, välja vilken av denna Tim ska bära och vilken som ska bli Tom. Sedan kan man byta roller, låta barnet vara Tom, som plockar svamp (BYTA, OLJOR), bär (JORDGUBB, DUVA), fångar fisk (BRUSEN, SAZANA) osv.

Vilse i skogen

Det här spelet kommer att hjälpa ditt barn att lära sig att markera det perkussiva ljudet i ett ord.

Leksakerna som är utspridda i rummet, de måste kallas genom att dra i det perkussiva ljudet - det "högsta" ljudet i ordet.

Mi-and-ish!
- Masha och Inca!
- Slo-o-he!

Steg tre: ljudanalys av ordet.

Barnet lärs att välja alla ljud i ord från tre till fem ljud och fixa dem med hjälp av chips (kartongbitar, knappar, mosaik). House of Sounds

En vuxen ritar "rum" för ljud. Till exempel, för ordet "katt" måste du rita ett hus med tre rum: tre rutor.
– Ett ljud ska leva i varje rum, låt oss lösa dem.
Barnet gör ett ljud som kommer att "leva" i det här rummet, och lägger ett chip på torget.
- KATT.

Ett vanligt misstag är att barnet namnger det första och sista ljudet korrekt och "tappar" det mellersta. En vuxen kanske undrar: – Bor "KT" här? "Ko-o-ot" bor här! (drar det missade ljudet).

Hus i skogen

Uppgiften är densamma, bara huset måste ritas från fyra rum.
– LEO, ELEPHANT och GIRAFFE vill bo i det här huset. Vem tror du att huset byggdes för? Och kan en RÄV, VARG, UZH, UGLA, HUND, MULVAR, KORP kunna leva i den?

Om barnet upplever svårigheter, rita ytterligare tre- och femrumshus och be att "bosätta" djuren i ett lämpligt hus för var och en av dem.

Hus i skogen-2

Detta är en hårdare version av det tidigare spelet. Barnet lär sig inte bara att ta hänsyn till antalet ljud i ett ord, utan också att hitta det perkussiva ljudet.

En vuxen ritar fyra likadana fyrarumshus.
– ELEFANTEN, VARGEN, RÄVEN och STORKEN bor i de här husen. Hjälp HÄGERN att komma på besök till STORKEN, och inte för lunch för RÄVEN eller VARGEN.

Ge ditt barn en väg ut - lägg en betoning på ordet "elefant" genom att fylla i motsvarande ruta i ett av husen.

Konstruktion

Ett spel för att konsolidera förmågan att utsätta stress.

Från lagret av byggmaterial till byggarbetsplatsen måste du först ta med CEMENT, sedan tegel, sedan SAND, sedan LERA, sedan GLAS, och i slutet - BRÄDDERNA. Du kommer att bli chaufför.

Den vuxne gör sex kort med antalet rutor som motsvarar antalet ljud i varje ord, och skuggade slagljud. Dessa kommer att vara nödvändiga byggmaterial. En vuxen frågar ett barn:
- Hitta och ta CEMENTEN till byggarbetsplatsen.
Etc.

Steg fyra: bokstavsutbildningsperiod.

Barnet introduceras till den alfabetiska beteckningen av ljud med hjälp av ett bildalfabet, kuber eller genom att lägga ut bilder av bokstäver från pinnar, rita bokstäver i snön eller sanden, på immigt glas, leta efter bekanta bokstäver i butiksskyltar och tidningsrubriker. Allt detta bidrar till att göra lärandet diskret och intressant. Du kan lära dig bokstäver med ditt barn när du går, på vägen, på en fest.

Ljud lotto

En vuxen delar ut kort med en bild till barn olika ämnen, växter eller djur. Sedan visar han ett bekant brev för barnen och frågar:
- Vem har ett ord för den här bokstaven?

Då blir spelet svårare: ord skrivs på korten med blockbokstäver, barn måste känna igen de föreslagna bokstäverna i början, mitten och slutet av ordet.

Bilar

Barnet måste lägga alla kort med ord för denna bokstav i bilen av märket "L" och alla ord som börjar med bokstaven "M" i bilen av märket "M".

Rita bokstaven

En vuxen ritar element av tryckta bokstäver och ett barn måste fylla i den saknade biten för att få en eller annan bokstav.

Du kan också återgå till spelet "House of Sounds", men nu, istället för att uttala ljud och lägga ut markerna, måste barnet berätta för den vuxne vilka bokstäver som ska skrivas för att få det här eller det djuret att bosätta sig i huset.

Steg fem: slå samman stavelser till ord.

I början av ett barns inlärning är en stavelse huvudenheten för läsning. Lär barnet att läsa stavelser på ett utdraget sätt, som om du "sjunger" dem ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA"). Detta kommer att hjälpa barnet att undvika den hackade stavelsen som saktar ner övergången från stavelseläsning att läsa med ord.

Fyll på med tärningar eller bokstavskort. Låt barnet försöka forma orden du föreslår honom. Börja med de enklaste. Visa honom hur man sätter ord, med hjälp av exemplet på ett utdrag ur G. Vierus dikt "Mama":

Kom igen, M, ge din hand till A,
Kom igen, MA,
MA och MA, och tillsammans MAMA -
Jag skriver det här själv.

Att arbeta med stress kommer att påskynda och underlätta övergången till att läsa ord. Här är några spel som hjälper ditt barn att lära sig principen för kursplan.

Permutation av stress

Låt ditt barn experimentera med ordstress genom att svara på dina frågor.
- Vad heter du?
- Pasha. Pascha.
- Vad det är?
- TV-tittare, TV-tittare, TV-tittare, TV-apparat.

Djurtämjare

Barnet får kort med namnen på vilda djur skrivna på dem i tryckta bokstäver, som han behöver tämja genom att lägga betoning på motsvarande vokal (stressen "läggs" med hjälp av ett speciellt chip). Till exempel i ordet BIZON ska barnet sätta en räkneverk på bokstaven O. Om barnet tänker för länge eller lägger stressen fel så "springer" djuret iväg in i skogen (djungel, stäpp etc). Tämjaren måste kalla honom korrekt (se spelet "Lost in the Woods") för att det ska återvända.

OBS, föräldrar! Spelen som erbjuds kan variera beroende på dina förmågor och fantasi. Var inte rädd för att improvisera - det kommer att göra dina aktiviteter med ditt barn mer intressanta och givande.

Återgå till det täckta materialet i Vardagsliv... Låt till exempel ditt barn träna på att betona ord när du går med honom genom en självbetjäningsbutik och letar efter GRE-E-ECHKI, SA-A-AKHARA, RY-Y-YBY, etc. Eller, när du läser för ditt barn innan läggdags, markera det godkända ljudet i texten. När du förbereder middag, be ditt barn att leta efter alla föremål i köket som börjar med en viss bokstav. Allt detta kommer att hjälpa din lilla att lära sig materialet bättre, och dessutom kan du behålla effekten av kontinuerligt lärande om du inte kan hålla lektioner regelbundet.

För att lyckas och inte avskräcka barnets intresse av att utveckla aktiviteter är det nödvändigt att följa vissa regler:

När du arbetar med ditt barn, följ sekvensen av stadier. Förvänta dig inte resultat för snabbt. Ta hänsyn till ditt barns egenskaper: vissa barn behöver leka med samma bokstav, ljud i en vecka för att bemästra materialet, medan andra på en dag kan memorera hälften av alfabetet eller lära sig hur man lägger stress på rätt sätt.

Använd så många visuella material som möjligt för klasserna: färgbilder, kuber, leksaker, riktiga föremål, rita vad i fråga i uppgiften (djur, bilar, etc.), eftersom litet barn det är svårt att uppfatta information på gehör.

Undvik monotoni och monotoni: engagera dig inte i en typ av uppgift med ditt barn i mer än 10 minuter, avbryt för fysiska övningar, ritning, gemensamt sökande efter något du behöver göra.

Lek med ditt barn i en skola där du kommer att vara elev och han kommer att bli lärare. När barnet lär sig, till exempel namnen på bokstäver, förvandlas till Dunno, som förvirrar allt och gör misstag, låt barnet rätta till dina misstag.

Viktigast av allt: ha tålamod och undvik kritik och negativa recensioner! Kom ihåg att du leker med ditt barn. Dessa aktiviteter bör ge honom nöje.

Beröm ditt barn för minimal framgång, om så bara för det faktum att han bara försöker slutföra dina uppdrag.

Idag skulle jag vilja berätta om de allra första spelen för att lära sig läsa. De lämpar sig först och främst för barn som fortfarande inte kan läsa alls ( du kan spela redan från 1,5-2 år ), men de kommer naturligtvis också att vara användbara för dem som redan har lärt sig lite kontinuerlig läsning.

Jag vill genast säga att det inte kommer att finnas några spel som färgläggning och modellering från plasticine alla bokstäverna i alfabetet i sin tur. I min skrev jag redan att ett barn som memorerade enskilda bokstäver i alfabetet eller på något annat sätt, och upplever sedan många svårigheter med att slå samman dem till stavelser. Därför vill jag föreslå att du inte spelar med bokstäver, utan omedelbart med lager (MI, NO, TU ...) och korta ord. Med detta tillvägagångssätt barnet ser ständigt färdiga bokstavskombinationer framför ögonen, leker med dem, skiftar och som ett resultat kommer det snabbt ihåg ... Till en början - bara visuellt, sedan - försöker han reproducera sig själv. Som ett resultat upplever barnet inte problem med sammanslagning av bokstäver, i princip läser han omedelbart lagret. Men, intressant nog, i processen med sådana spel kommer barnet också ihåg alla bokstäver.

Vad behöver du för spel?

Så vi kommer att spela:

1. med lager (inte att förväxla med stavelser)

Konceptet med ett lager introducerades av Nikolay Zaitsev (skaparen av det välkända Zaitsev kuber). Till skillnad från en stavelse, som kan bestå av antingen 4 eller 5 bokstäver, anses lagret vara den minsta uttalade enheten. Lagret kan vara:

• sammanslagning av konsonant och vokal (YES, MI, BE ...);
• enkel vokal som stavelse ( JAG ÄR-MA; CA- YU-TA);
• en separat konsonant i en sluten stavelse (KO- Sh-KA; MA-Z- TILL);
• konsonant med mjukt eller ett gediget tecken(МЬ, ДЪ, СЬ ...).

I spelet kan du använda både Zaitsevs kuber och kort med lager skrivna på. Jag kommer inte alls övertala dig nu att köpa dyra Zaitsev-kuber. Ja, det är intressant och användbar guide Men om du inte har möjlighet att få dem, oroa dig inte, du kan göra ett stort antal manualer hemma med bara kartong och markörer.

1. med ord skrivna enligt lagerprincipen.

Du kan antingen skriva ord för hand med en tuschpenna eller skriva ut dem på en skrivare. Så att barnet inte bara ser hela ordet, utan också lär sig att analysera dess sammansättning, kommer vi att lyfta fram lagren i det. Det är oönskat att separera lager med hjälp av ytterligare tecken (separera med streck, cirkel med cirklar), det är bäst att markera dem i olika färger. I det här fallet behöver du inte använda alla regnbågens färger, ta två färger som ligger nära i nyansen, till exempel blått och cyan eller mörkgrönt och ljusgrönt. Du behöver också svart. Vi skriver det första lagret i en färg, det andra i en annan, nästa i det första osv. Men! Stötlagret är alltid markerat i svart, eftersom det hörs "ljusare".

Vilka ord ska man skriva på kort?

Huvudessensen av detta tillvägagångssätt för att undervisa läsning är att visa barnet att bokstäver och ord inte är meningslösa krumlor, de betecknar mycket specifika föremål, och du kan leka med dem på samma sätt som med bekanta leksaker.

​Grundläggande principer för spel

Det finns en väldigt den rätta vägen att motverka ett barns lust att läsa är att ständigt ordna checkar för honom: "Säg mig, vilket brev är det här?", "Läs vad som står här!" Efter att ha visat barnet ett brev ett par gånger förväntar vi oss att tredje gången han redan kommer att kalla det, eller ännu bättre, läsa ordet med hennes deltagande. Om du verkligen vill få ditt barn att bli intresserad av att läsa, skjut upp åtminstone ett tag med att försöka testa barnet och bara läs med honom!

Det är naturligt att ett barn som precis har börjat bli bekant med bokstävernas värld inte kan läsa ett ord. Därför, när du visar barnet orden, kräv inte att han läser, utan först läs själv! Samtidigt kan du stava barnet med fingret. Efter en tid kommer barnet definitivt att börja känna igen sätten och orden och kommer att upprepa dem efter dig.

Ibland behöver ordet läsas långsamt och markera varje lager i det, ibland är det nödvändigt att namnge hela ordet så att barnet lär sig att uppfatta orden som en helhet.

När du läser kan du också namnge enskilda bokstäver (till exempel om du inte gillar lagermetoden), men i det här fallet är det lämpligt att inte uttala namnet på bokstaven ("el", "ka"), utan ljud som motsvarar denna bokstav ("l", "Till").

Lässpel

1. Öppna fönster

Kanske finns det inget sådant barn som inte skulle gilla böcker med flikar som kan öppnas. Barn älskar överraskningar, de älskar att öppna och hitta något, så de återvänder gärna till det här spelet igen och igen.

Spelboken är lätt att göra hemma. För att göra detta behöver du två ark, på en av dem rita eller klistra in bilder, på den andra (helst kartong) skär fönstren på lämpliga platser och signera orden. Limma ihop arken. Här kan du LADDA NER vår mall med bilder.

För den första manualen räcker det att skriva de enklaste orden som BY-BE och MU-MU, men senare kan du göra manualen med ord svårare.

Hur man spelar? Först, tillsammans med barnet, läser vi inskriptionen, sedan tittar barnet under skärpen och ser på bilden och ser till att han läser ordet korrekt.

2. "Stortvätt"

Först måste du förbereda en "klädstreck" genom att fixera den, till exempel mellan benen på två stolar, samt en liten låda eller korg för "smutsigt linne".

När allt är klart informerar vi barnet att Mishka / Cheburashka / Bunny har bestämt sig för att tvätta orden. Nu måste du hjälpa honom att torka dem genom att fästa orden vid repet med klädnypor. Efter det börjar vi få fram orden ur vår "smutsiga tvättkorg" en i taget, läser tillsammans, drar fingret genom lagren och fixar orden på repet.

Förs bort av klädnypor och processen att torka kläder, kommer barnet omärkligt att bekanta sig med bokstäverna och lagren. Tasi har det här spelet under en lång tid var bland favoriterna.

3. Vem säger vad?

Säkert har du redan samlat många mjuka och icke-mjuka leksaker i ditt hem, bland vilka det säkert kommer att finnas en representant för faunan. De kommer att behövas för det här spelet.

Skriv på korten "KRYA", "MU" och andra onomatopoiska ord som motsvarar de djur du har. Be sedan ditt barn att läsa orden på korten tillsammans och ge dem till djuren så att de kan sjunga sin egen sång. Varje leksak hos oss, som fick sitt eget kort, sjöng glatt något i stil med "HRY-HRYU-HRYU, jag bor i byn."

Ett annat alternativ: du kan erbjuda barnet att välja mellan 2-3 kort och be honom att visa var, till exempel, ordet "GAV" är skrivet. Typiskt, efter en tids regelbunden träning, börjar barn snabbt känna igen flashcards.

4. Brevbärare

Genom att föreställa dig att du är brevbärare kan ord levereras i en korg, i en låda, i en handväska eller levereras med bil. Överlämna dina ord-bokstäver till leksaker som bor i olika hörn av rummet: "Du, björn," DOM" och du, Masha, -" YULA "". Och, naturligtvis, innan du delar ut brev till mottagarna, glöm inte att noggrant läsa dem tillsammans med barnet.

5. Zaitsevs sånger

Sångerna kan sjungas enligt Zaitsevs tabeller eller genom att rotera kuben så här:

Innan du sjunger en låt med ditt barn är det bäst att öva på att snurra denna smarta kub innan. När allt kommer omkring måste du vända det snabbt och dessutom i en viss riktning: NU-NO-NA-NE-NY-N eller DU-DYO-DYA-DE-DI-DL (vokaler går alltid i denna ordning).

Låtarnas hemlighet ligger i att de alla liknar varandra både till utseende och hörsel. Om ett barn känner igen minst en konsonant på en kub eller minst ett lager, kan han snabbt återkalla hela låten från minnet och följaktligen sjunga hela kuben.

Som ett alternativ till Zaitsevs manualer kan du använda videolåtar från Mizyaka Dizyaka. Sekvensen av lager i låten skiljer sig något från Zaitsevs, men jag tror att detta inte i grunden påverkar resultatet.

6. Olika spel med lager

MED Zaitsevs kuber eller med handskrivna lager kan du också komma på massor av spel. Till exempel:

• Vi placerar djuren i kuber, hus, samtidigt som vi uppmärksammar husets namn. ”Björnen ska bo hos oss i SB-huset” ... och så vidare. Efter vidarebosättning kan ni ordna ett litet rollspel med besök hos varandra.

• Samma spel, bara i en platt version, utan Zaitsevs kuber:

• Vi gömmer en kub eller ett kort med ett lager under filten / under bordet / runt hörnet och uppriktigt nyfikna "Vem kommer till oss nu?", "SB-kuben har kommit till oss!"
• Vi överför kuber/kort från en container till en annan, medan vi ringer till det skriftliga lagret. Spelet är lämpligt för de minsta.

• Vi skriver lager med stora bokstäver och ordnar runt i lokalen. Sedan ger vi uppgifter som "Nu springer vi till huset GÖR!", "Vem hittar rymdfarkosten snabbare, Tasya eller en björn?"

7. Kittlande

Vi lägger till Zaitsevs kuber eller skriver på ett kort ett enkelt ord med två stavelser - MAMMA, GET, FARFAR - och säger "Någon här kom för att kittla dig, det verkar som om det är GET!" kittla barnet. Innan ditt barn blir kittlad, försök att se till att han ser ordet.

Om du och din bebis älskar att limma, kan du försöka göra ett hemgjort alfabet med honom från en vanlig anteckningsbok. Det är inte nödvändigt att inkludera alla bokstäver i alfabetet i ett sådant alfabet; du kan bara göra de mest använda bokstäverna, eller vice versa, de som barnet inte kan komma ihåg på något sätt. Det är bra om det finns ett separat uppslag för varje bokstav, men det är inte viktigt.

I vårt alfabet, bredvid varje bokstav, klistrade vi in ​​3-4 bilder, som vi måste skriva under. Naturligtvis är det bättre att göra ett sådant alfabet när barnet redan känner igen lagren. Sedan, innan han sticker på lagret, kommer han att kunna välja den han behöver bland flera föreslagna. Det måste sägas att Tasya lärde sig att känna igen de nödvändiga förråden mycket snart efter kursstart, men att läsa dem på egen hand mycket senare.

9. Ord i en påse

Vi skriver några ord på korten och lägger dem i en ogenomskinlig påse (du kan också använda ett örngott, en mössa eller till och med en köksvante). Sedan, tillsammans med barnet, får vi ett ord i taget, och genom att dra fingret över det läser vi det. Lägg sedan tillbaka orden, också en i taget. Barnet är som regel väldigt intresserad av att se vad som finns i påsen, så han börjar gärna leta efter nya ord.

10. Ord i rutor

I likhet med förra spelet kan du spela med lådor. Framför bebisens ögon lägger vi ordet i lådan, stänger den, skakar den, knackar på den och säger "Knack-knock! Vem är där?” Och sedan öppnar vi lådan och läser ordet. Ord kan också gömmas under en kudde, hink, halsduk. Det är väldigt intressant att gömma ord tillsammans med bebisen, till exempel för en björn, som sedan med intresse tittar på vad som finns där.

Vi sätter oss i en ring och bjuder med oss ​​ett par leksaker eller familjemedlemmar. Vi ger alla ett ord i taget, vi läser vem som fick vad. "Jag har en" KATT ", och du?" och om barnet fortfarande inte kan läsa, är vi själva ansvariga för honom: "Och Tasi har" KASHA ". Se till att barnet ser alla orden. Sedan erbjuder vi att byta kort "Här är till dig, Mishka," CAT "! Och du ger mig ordet "MAMA".

Således kommer bara ett fåtal ord att delta i ditt spel, de kommer ständigt att vara framför barnets ögon, och han kommer snabbt att lära sig att känna igen dem.

12. Lek med fotohållare

En intressant version av spelet kan tänkas med fotohållare gjorda i form av djur eller andra intressanta figurer. Dessa stativ har små klädnypor på baksidan eller på toppen, där det är bekvämt att placera ord.

En statyetthållare (vare sig det är en björn eller en groda) kan bära ord och visa det för dina leksaksvänner, och om du har flera sådana hållare är det mycket intressant att ordna ett ordväxling mellan dem. Vi arrangerade ofta något som en middag: vi bifogade kort med "ätbara" ord till våra innehavare, de "läser" dem och behandlade sedan en vän med en vän, inklusive Tasya.

Tja, det här är bara en liten del av spelen som kan hjälpa ditt barn att börja läsa. Senare ska jag försöka fortsätta ämnet och publicera andra lässpel, även för äldre barn. Missa inte: I kontakt med, Facebook, Instagram, E-post.

Spela med nöje!

Bland stort urval undervisningsmetoder för att lära ut läsning enligt metoden av Nadezhda Zhukova är mycket populär. Dess sätt är anpassat för Självstudie föräldrar med barn hemma. N. Zhukovas läroböcker är acceptabla i kostnad, de kan köpas i nästan alla bokhandlar. Låt oss försöka ta reda på vad som är speciellt med denna teknik och varför den är så populär.

Från biografi

Nadezhda Zhukova är en bekant för många inhemska lärare, kandidat för pedagogiska vetenskaper, har lång erfarenhet av talterapi. Hon är skaparen av en serie pedagogisk litteratur för barn, som ges ut i miljontals exemplar. Mycket av henne vetenskapliga arbeten publiceras inte bara på ryska utan också i specialiserade upplagor från andra länder.

Nadezhda Zhukova genomförde många studier med förskolebarn, studerade noggrant de progressiva processerna för utvecklingen av deras tal. Hon har skapat en unik teknik med vilken barn snabbt kan lära sig läsa och enkelt gå från det till att skriva. I sin metodik lär N. Zhukova barn att korrekt lägga till stavelser, som används av henne som en enda del i läsning och skrivning i framtiden.

Försäljningen av hennes moderna "Primer" har överskridit antalet 3 miljoner exemplar. Från dessa siffror, enligt statistik, kan vi dra slutsatsen att var fjärde bebis lär sig att läsa bara från det. 2005 belönades han med titeln "Klassisk lärobok".

På 1960-talet var Nadezhda Zhukova en aktiv anställd i initiativgruppen, som var engagerad i skapandet av specialiserade grupper för barn med problem och störningar i talaktivitet. Nu sådana logopedgrupper och hela förskolor med denna partiskhet är utbredda inte bara i vårt land utan också i OSS-länderna.

Teknikens egenskaper

När N. Zhukova skapade sin egen speciella metod utnyttjade hon sin 30-åriga erfarenhet av logopedarbete. Hon kunde bygga en framgångsrik kombination av läskunnighetsträning med förmågan att förebygga misstag som barn gör när de skriver. Läroboken bygger på det traditionella förhållningssättet till läsundervisning, som kompletteras med unika egenskaper.

I talaktivitet är det psykologiskt lättare för ett barn att urskilja en stavelse än ett separat ljud i ett talat ord. Denna princip används i N. Zhukovas metodik. Att läsa stavelser erbjuds redan på tredje lektionen. På grund av det faktum att i början av att lära sig att läsa denna process för barn är en mekanism för att återskapa den bokstavliga modellen av ett ord till en ljudlig, bör barnet redan när det lär sig läsa vara bekant med bokstäverna.

Det är inte värt att lära alla bokstäverna i alfabetet med ett barn på en gång. Barnets första bekantskap bör vara med vokaler. Förklara för barnet att vokaler är sjungande bokstäver, de kan sjungas. Börja med att lära dig de så kallade hårda vokalerna (A, Y, O). Efter att barnet har träffat dem behöver du redan börja lägga till: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Naturligtvis är det inte stavelser, men det är med denna kombination av vokaler som det är lättast att förklara för en smula principen att lägga till stavelser. Låt barnet själv, hjälpa sig själv med fingret, leda vägarna från bokstav till bokstav och sjunga dem. På så sätt kommer han att kunna läsa en kombination av två vokaler. Sedan kan du börja memorera konsonanter.

Sedan, när du börjar lära barnet att läsa, förklara för honom hur man bestämmer med gehör hur många ljud eller bokstäver du uttalade, vilket ljud i ett ord som låter först, sist, sekund. Här kan du få hjälp att lära dig "Magnetiska alfabetet" N. Zhukova. Med dess hjälp kan du be barnet att lägga ut stavelserna som du uttalar.

Du kan också känna bokstäverna, spåra dem med fingret, vilket kommer att bidra till deras taktila memorering. När barnet lär sig att slå samman stavelser kan du erbjuda honom att läsa ett ord med tre bokstäver, ett ord med två stavelser. (O-SA, MA-MA).

I Zhukovas "Primer" kommer föräldrar att kunna hitta minianteckningar om lektioner om studien av varje bokstav, rekommendationer för att lära ut vikningen av stavelser. Allt är skrivet tillgängligt språk... För att kunna använda dem behöver föräldrar inte ha Lärarutbildning... Alla vuxna kan hålla en lektion.

En förskolebarn kan bara uppfatta information på ett lekfullt sätt. Ett spel för honom är en lugn atmosfär där ingen kommer att skälla på honom eller kritisera honom. Försök inte tvinga ditt barn att snabbt och omedelbart läsa stavelser. För honom är läsning inget lätt arbete. Ha tålamod och visa tillgivenhet och kärlek till ditt barn när du lär dig. Det är viktigt för honom nu, mer än någonsin. Visa lugn och självförtroende, lär dig att lägga till stavelser, enkla ord, meningar. Barnet ska behärska lästekniken. Denna process är inte snabb och svår för honom. Spelet diversifierar lärandet, befriar den tråkiga skyldigheten att studera och hjälper till att ingjuta en kärlek till läsning.

Ditt tålamod och ditt lugn hjälper ditt barn att bemästra läsningen snabbare.

Ålder för start av utbildning

Du ska inte skynda på saker. Det är ganska normalt att ett 3-4 år gammalt barn ännu inte kan lära sig alls. Under denna åldersperiod är det möjligt att börja klasser endast om barnet visar stort intresse för läsaktivitet, är villig att lära sig läsa.

Ett 5-6-årigt barn kommer att reagera på detta helt annorlunda. V förskoleinstitutioner läroplaner är utformade för att lära barn att läsa efter stavelse. Det är dock inte alltid möjligt för barn att tillgodogöra sig informationen som tas emot i ett stort team. Många killar behöver individuella sessioner, så att de förstår principerna för att vika stavelser och ord. Missa därför inte möjligheten att arbeta med ditt barn hemma. Kommer man väl förberedd till skolan blir det lättare för barnet att uthärda anpassningstiden.

Det är viktigt att tänka på psykologisk beredskap att lära ut läsning. Barn är bara redo att börja läsa om de redan talar bra, gör meningar korrekt i sitt tal, fonemisk hörsel utvecklas på rätt nivå. Bebisar ska inte ha hörsel- och synproblem, logopedproblem.

Att lära sig läsa bör börja i en ålder när du ser ditt barns intresse och känner dig redo.

Ljud eller bokstäver?

Bekantskap med bokstäver bör inte börja med att memorera deras namn. Istället ska barnet känna till ljudet som skrivs med en eller annan bokstav. Inga EM, ER, TE, LE, etc. borde inte vara det. Istället för EM lär vi oss ljudet "m", istället för BE lär vi oss ljudet "b". Detta görs för att det ska bli lättare för barnet att förstå principen om att vika stavelser. Om du lär dig namnen på bokstäverna kommer barnet inte att förstå hur ordet PAPA kommer från PE-A-PE-A, ordet MAMA kommer från ME-A-ME-A. Han kommer inte att lägga till de ljud som anges med bokstäver, utan hur han lärde sig - namnen på bokstäverna och följaktligen kommer han att läsa PEAPEA, MEAMEA.

Lär dig vokaler och konsonanter korrekt

Börja inte lära dig bokstäver i alfabetisk ordning A, B, C, D ... Följ sekvensen som anges i Primern.

Först och främst, lär dig vokalerna (A, O, U, Y, E). Därefter bör studenten introduceras till solida tonande konsonanter M, L.

Sedan bekantar vi oss med döva och väsande ljud (K, P, T, W, H, etc.)

I "Primer" N. Zhukova föreslås följande ordning för studier av bokstäver: , D, B, F, E, b, I, Y, E, H, E, C, F, U, b.

Sekvensen av att studera bokstäver som presenteras i primer Zhukova hjälper dig att enkelt bygga om Läroplanen inlärning

Vi konsoliderar det studerade materialet

Upprepning av tidigare studerade bokstäver i varje lektion kommer att bidra till en snabbare utveckling av mekanismen för kompetent läsning hos barn.

Läsning efter stavelser

När du och ditt barn har lärt sig några bokstäver är det dags att lära sig hur man lägger till stavelser. Detta i "Primer" hjälper glad pojke... Den går från en bokstav till en annan och bildar en stavelse. Den första bokstaven i stavelsen måste dras tills barnet med fingret spårar vägen som pojken springer. Till exempel stavelsen MA. Den första bokstaven M. Vi sätter ett finger i början av stigen nära den. Vi drar ljudet M samtidigt som vi kör fingret längs banan, utan att stanna: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Barnet måste lära sig att den första bokstaven sträcker sig tills pojken kommer springande till den andra, som ett resultat av att de uttalas tillsammans, utan att bryta sig loss från varandra.

Börjar med enkla stavelser

Barnet måste förstå algoritmen för att vika stavelser från ljud. För att göra detta behöver han först träna på enkla stavelser, som MA, PA, MO, PO, LA, LO. Först efter att barnet förstår denna mekanism, lär sig att läsa enkla stavelser, är det möjligt att fortsätta med svårare stavelser - med väsande och röstlösa konsonanter (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Stadiet att lära sig att läsa slutna stavelser

När barnet lär sig att vika öppna stavelser är det nödvändigt att börja lära sig att läsa slutna stavelser, d.v.s. de där vokalen kommer först. AB, US, UM, OM, AN. Sådana stavelser är mycket svårare för ett barn att läsa, glöm inte regelbunden träning.

Att läsa enkla ord

När barnet förstår mekanismen för att vika stavelser, börjar läsa dem med lätthet, är det dags att läsa enkla ord: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Håll koll på uttal och pauser

I processen att lära sig läsa är det nödvändigt att noggrant övervaka barnets uttal. Var uppmärksam på korrekt läsning av ändelserna på ord, barnet ska inte gissa vad som skrivs, utan läsa ordet till slutet.

Om på inledande skede lära dig att du lärde ditt barn att sjunga stavelser, nu är det dags att klara sig utan det. Se till att ditt barn pausar mellan orden. Förklara för honom vad skiljetecken betyder: kommatecken, punkter, utropstecken och frågetecken. Låt först pauserna mellan ord och meningar som barnet gör vara tillräckligt långa. Med tiden kommer han att förstå och förkorta dem.

Genom att följa dessa enkla regler kan du lära ditt barn att läsa ganska snabbt.

Populära böcker för barn N. Zhukova

För att föräldrar ska kunna lära ett barn att läsa och skriva med hjälp av hennes metodik erbjuder Nadezhda Zhukova en hel serie böcker och manualer för barn och föräldrar.

Detta inkluderar:

"Primer" och "Recept" för barn 6-7 år i 3 delar

Recept är en praktisk tillämpning på Primeren. Den syllabiska principen för grafik antogs som grund. Stavelsen fungerar som en separat enhet inte bara för läsning, utan också för att skriva. Registreringen av vokal- och konsonantbokstäver fungerar som ett enda grafiskt element.

"Magnetiskt alfabet"

Lämplig för både hemmabruk och för klasser inom barnomsorg. En stor uppsättning bokstäver låter dig komponera inte bara enskilda ord utan också meningar. Fäst till "Azbuka" riktlinjer för arbete, de kompletteras med övningar för att lära barn.

"Jag skriver rätt - från Primer till förmågan att skriva vackert och kompetent"

Läroboken passar barn som redan har lärt sig att läsa stavelser tillsammans. Det är också nödvändigt att barn kan identifiera det första och sista ljudet i ett ord, de kan namnge ord för ljudet som de har fått namnet, ange platsen för ett givet ljud i ett ord - i början, i mitten eller vid slutet. Boken är designad för att manifestera lärarens kreativitet, som är engagerad i den. De föreslagna avsnitten kan utökas eller minskas, antalet muntliga och skriftliga övningar varierar beroende på lärare. Längst ner på några sidor kan du se riktlinjer för att leda klasser. Ett gäng plotbilder, som erbjuds som illustrationer för läroboken, kommer att hjälpa barnet att inte bara lätt lära sig de grundläggande principerna för grammatik, utan också utveckla muntligt tal.

"Lektioner i korrekt tal och korrekt tänkande"

Boken passar barn som redan läser bra. Här erbjuds texter för läsning klassisk genre... För föräldrar finns en detaljerad metodisk beskrivning boka lektioner. För varje arbete, för dess analys, bifogas ett system för arbete med texten. Med dess hjälp lär sig barn att tänka, förstå den dolda undertexten, förklara, diskutera. Du kan också se värdet okänd för barnet ord som finns i ordboken för barn. Också författaren introducerar barn till kända poeter och författare, lär ut hur man läser ett visst verk korrekt.

"Lektioner i kalligrafi och läskunnighet" (undervisar i skrivande)

En manual som kompletterar de andra delarna av N. Zhukovas system. Med hjälp av det kommer barnet att kunna lära sig att navigera på ett ark, arbeta enligt en modell, cirkel och självständigt skriva olika element av bokstäver och deras kopplingar. Uppgifter föreslås för ljudbokstavsanalys av ord, lägga till saknade bokstäver i ett ord, skriva versaler och gemener osv.

"Logoterapeutlektioner"

Denna lärobok kännetecknas av ett klasssystem som är förståeligt inte bara för lärare och logopeder, utan också för föräldrar, med vars hjälp det är möjligt att uppnå rent tal för barn. De föreslagna övningarna fokuserar på att bara träna ett specifikt ljud. Tack vare detta hålls klasser med stor effekt. Nivån på talutvecklingen hos barnet som de börjar studera med är inte så viktig. För alla barn kommer lektionerna att ge ett positivt resultat. Perfekt för barn i alla åldrar.

"Den första boken att läsa efter Primer"

För barn som har avslutat studiet av Primern rekommenderas den som första bok - "Första boken efter Primern för läsning." Det kommer att mjuka upp övergången från Primer till konventionell litteratur. Huvudsyftet med detta läromedel är att utveckla nyfikenhet hos barn, viljan att lära sig nya saker, att utveckla intelligens och uthållighet.

1 delÄr fabler och berättelser. De fortsätter de texter som ges i Primer, endast en mer komplex version föreslås.

Del 2- information till en ung naturforskare. Den erbjuder data från uppslagsverk om huvudpersonerna i berättelser eller fabler.

Del 3 representerar fragment av dikter av stora poeter. I varje avsnitt finns det ett samband med valfritt fragment av del 1 av boken. Det kan vara en dikt om årstiderna i en av berättelserna, om djuren i en av fablerna, vädret osv.

Således, med hjälp av Nadezhda Zhukovas undervisningsmetodik, kommer föräldrar på egen hand att kunna förbereda sitt barn perfekt för skolan. Med hjälp av hennes metodiska och undervisningshjälpmedel du kan inte bara lära ett barn att läsa bra och korrekt, utan också lära honom att skriva, introducera honom till grunderna för läskunnigt skrivande och undvika många logopedproblem.

För en översikt över Nadezhda Zhukovas primer, se nästa video.

Didaktiska lekar och övningar för läsundervisning.

Didaktiska spel och övningar för att lära förskolebarn att läsa med hjälp av informationsteknologi.

Mål: Motivera barn att lära sig i skolan.
Uppgifter:
1. Att utveckla kognitiv aktivitet.
2. Att befästa kunskapen om bokstäver och ljud.
3.Aktivera ordboken
4. Att odla viljan att uppnå ett positivt resultat.

Arbets Beskrivning: Modern Informationsteknologi göra lärande att läsa tillgängligt och interaktivt. Barnet ser inte bara levande minnesvärda bilder, utan kan också aktivt interagera med utbildningsprogrammet. Dessa spel syftar till att skapa motivation för barnet att studera i skolan.
I övningar - spel med bokstäver, upprepar och konsoliderar barn sina kunskaper om bokstäver och ljud, memorerar stavningen av tryckta bokstäver - deras bild. Användningen av dessa spel förutsätter utveckling hos barn 5-7 år logiskt tänkande, minne, fantasi, kreativitet, nyfikenhet.
Övningar och spel för att lära ut att läsa och memorera bokstäver är byggda med hänsyn till åldersegenskaper och har en annan svårighetsgrad. Vissa barn kanske inte kan slutföra alla uppgifter första gången. Du kan hoppa över den problematiska uppgiften och återgå till den senare. Dessa spel låter dig också bestämma vad som orsakar svårigheter för barnet och individuellt välja lämpliga material och övningar för honom. Verkligen, i förskoleåldern nivån på ett barns utveckling beror ofta på vem, hur och hur mycket som är involverad med honom.
Det finns flera typer av uppgifter i övningar - spel med bokstäver och stavelser. Används väl i uppdrag känd för barnet ord bestående av 2-3 stavelser. Stavelser består av två bokstäver, en vokal och en konsonant. Som regel har barnet inga svårigheter att utföra sådana uppgifter.
Uppgifter kan kompletteras efter lärarens bedömning.

Spel 1.

Infoga den saknade bokstaven och läs orden.

Spel 2.

Koppla ihop stavelserna så att du får fram ordet som visas på bilden.

Spel 3.

Koppla ihop stavelserna med pilar och namnge resultatet i ett ord.

Spel 4.

Gör ord av bokstäver.

Spel 5.

Gör namnet på två blommor av bokstäver.

En regel för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Köp alfabetet för ett barn utan bilder.

Alltid med stora bokstäver, gärna utan bilder.
Detta kommer att göra det lättare för ditt barn att fokusera på bokstäverna snarare än de färgglada teckningarna. Du kan lära ett barn att läsa från 2-3 års ålder, men samtidigt är det värt att komma ihåg att i så tidig ålder är det svårt för barn att koncentrera sig - att hålla uppmärksamheten på samma ämne under lång tid . Och därför bör du inte komplicera barnets uppgift: det är bäst att köpa det enklaste alfabetet med bokstäver ritade i ett vackert men förståeligt teckensnitt utan onödiga lockar, och helst utan snygga verser och onödiga bilder.

Regel 2 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Lär dig först huvudbokstäverna.

Börja lära bokstäver med vokaler: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Ya. Vokaler är lättare för barn. De kan lätt läras genom att sjunga. Så att barnet snabbt och enkelt kan lära sig vokalerna, ordna en gemensam sånglektion för familjen: nynna ihop så gott det går, A-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a ..., Och-och-och-och-och-och-och .. ., Nssssss -..., IIII -I-I-I ... Den här "läslektionen" kommer att vara väldigt rolig, och viktigast av allt - minnesvärd för både dig och din baby.

När du har lärt dig de grundläggande vokalerna kan du gå vidare till konsonanter. Några inlärda vokaler och ett par konsonanter räcker redan för att komponera stavelser.

Regel 3 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Lär dig snabbt bokstäver, och ännu snabbare - gå vidare till stavelser.

Dröj inte med stavelser! Det enklaste sättet är att lära ett barn att läsa med stavelse, inte med bokstav.

Börja lära dig stavelser från bokstäverna du redan känner till så snart som möjligt: ​​att känna till några vokaler och ett par konsonanter är redan lämpligt för att skapa de enklaste orden som "mamma", "pappa" och i alla fall det svåraste är att börja. Därför måste du börja med det enkla och sedan gå vidare till det komplexa. Efter att ha lärt dig att läsa stavelser, gå vidare till att komponera fullfjädrade ord.

Regel 4 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: När du kallar ditt barn en bokstav, säg dess uttal ("M"), inte dess namn ("Em").

När du namnger en bokstav, ljud ljudet. När man lär en baby att bokstäver ska ljud uttalas, inte namnet på bokstäverna. Säg till exempel bokstaven "S", inte "Es" eller "Se". Gör det inte svårt för ditt barn att lära sig läsa, rädda honom från den kunskap han inte behöver i det här skedet: allt som är genialt är enkelt! Mindre detaljer, mer rakt på sak.

Regel 5 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Studera med ditt barn ofta, men lite i taget.

Arbeta med ditt barn i högst 15 minuter åt gången.

Barn under sex år har svårt att behålla sin uppmärksamhet i samma aktivitet. Överväldiga inte ditt barn genom att umgås med honom under en längre tid. Det är bättre att arbeta med barnet två gånger om dagen i 15 minuter, snarare än en gång, men en halvtimme.

Att lära sig läsa ryska ord är som att lära sig läsa på ett främmande språk: för mycket ny information är svårt för ett barns hjärna att uppfatta. Därför är det lämpligt att bryta den i många små bitar, varje gång "svälja" en i taget, snarare än att försöka klämma in en hel "paj" med obegriplig information i barnets huvud åt gången.

Under 15 minuter tränade vi på ett lekfullt sätt, gärna med motivering till priser eller på ett roligt och avslappnat sätt, och vilade sedan och kopplade om barnet till andra aktiviteter.

Regel 6 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Läslektioner inbegriper också ritlektioner!

Rita bokstäver! Det bästa sättet att komma ihåg en bokstav är att rita den, eller ännu bättre, att skriva den. Således kommer du omedelbart att lära ditt barn att läsa, samtidigt som du förbereder din hand för att skriva.

Generellt sett är det bra om barnets mamma och/eller pappa kan åtminstone lite om psykologi och i synnerhet vet vilken psykotyp hans barn tillhör - visuell, auditiv eller känslig/taktil.

Människor-visuella uppfattar och memorerar information bäst om deras ögon och synorgan är maximalt involverade, d.v.s. för ett visuellt barn är det bästa sättet att lära sig läsa att titta på bokstäverna i barnens alfabet och begrunda bokstäverna skrivna med sin egen hand i en anteckningsbok eller på ett färgat papper.

Det hörbara barnet lär sig bäst genom att lyssna på information. De där. Ett sådant barn kommer bäst ihåg bokstaven om du uttalar den högt för honom tydligt, och om han själv upprepar uttalet flera gånger högt och helst kommer att kunna associera detta ljud med hans skrift, bilden - med en bokstav i skrift .

Ett taktilt barn – ett barn som uppfattar livet genom förnimmelser, genom huden, kan bäst lära sig läsa, hur paradoxalt det än låter, genom att lära sig skriva bokstäver. Eller om han har lockiga bokstäver utan onödiga hieroglyfer på sidorna, sedan känna på dem.

Regel 7 för en effektiv metod för att lära ett barn att läsa: Vi konsoliderar teorin i praktiken, i vardagen.

Varför behöver vi bokstäver? Barnet måste vara begripligt, enkelt och begripligt, förklara varför det är mamma och pappa som tvingar honom att lära sig alla dessa bokstäver. Vad är meningen med detta alfabet?

På bussen eller gå runt på stan, visa ditt barn olika skyltar och namn på byggnader. Barnet bör inse att studiet av bokstäver öppnar nya intressanta möjligheter för honom. Låt barnet leta efter bekanta bokstäver i inskriptionerna på varor och vid busshållplatser, i bilnummer och informera dig om sina fynd!

Att lära sig läsa blir sedan intressant för ett barn när han inser innebörden av denna process. Berätta för ditt barn att efter att ha bemästrat kunskapen om bokstävervärlden kommer han att kunna läsa intressanta barnberättelser själv och inte vänta på att mamma ska vara fri från matlagning i köket.

Läs för ditt barn barn, skämt, inskriptioner för skämt och glöm inte att påminna honom omedelbart att "efter att ha lärt sig bokstaven" A "eller stavelsen" Ma ", kommer han snart att kunna läsa alla dessa intressanta och roliga saker själv, utan hjälp av sin mamma. Och kanske kommer han en dag att läsa en saga för sin mamma själv!

Att läsa kan vara roligt för ditt barn. Men att visa kärleken till läsning är först och främst föräldrarnas uppgift. Och beröm ungen, även för små segrar, för varje bokstav som lärs är en riktig triumf för honom! Glöm inte att lägga märke till och fira även små prestationer av ditt barn i processen att lära honom att läsa, bygga din egen strategi, en effektiv metod för att lära ditt barn att läsa, spara inte tid på att kommunicera med ditt barn, och sedan en rik skörd av uppfostran kommer inte att ta lång tid.