Kommunal budgetutbildningsanstalt

grundläggande grundskola med. Otradnoe

Vyazemsky kommundistrikt i Khabarovsk-territoriet

Projekt

skapandet av skolmuseet "Memory"

i MBOU OOSH med. Otradnoe

Studenter:

Komarov E., Istomina A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

Novoenko A., Pervykh V.

Ledare: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S. Otradnoe

2014-2015

Men huvudsaken är: älska och älska ditt fosterland!

För denna kärlek kommer att ge dig styrka, och du kan göra allt annat utan svårighet.

MIG. Saltykov-Sjchedrin

Skäl för behovet av projektet.

Det finns många vackra platser på jorden, men varje person borde älska och vara stolt över de platser där han kommer ifrån, där han tillbringade sin barndom. Han måste komma ihåg vilket bidrag hans lilla hemland har gjort och gör i dag till historien om ett stort land.

Detta projekt är av stor betydelse i utbildningen och bildandet av elevernas personlighet, utbildningen av en medborgare och en patriot, och är nödvändigt för att involvera elever och föräldrar i aktiva sökande (forsknings)aktiviteter av MBOU OOSH med. Otradnoe.

Skolmuseet för historien om byn Otradnoye är designat för elever och föräldrar. Det kommer att ge ett värdigt bidrag till utbildningen av patriotism hos studenter och hjälpa till att ingjuta i våra barn en känsla av värdighet och stolthet, ansvar och hopp, avslöjar familjens, nationens och hemlandets sanna värderingar. Ett barn, en tonåring som kommer att känna till historien om sitt distrikt, sin by, sina förfäders liv, arkitektoniska monument, kommer aldrig att begå en vandalism vare sig i förhållande till detta föremål eller i förhållande till andra. Han kommer bara att veta deras värde.

Sedan 2008 har forskargruppen "Minnets väg" organiserats i läroverket. Killarna har ett nära samarbete med regionarkivet, museet. V.N. Usenko, redaktörerna för tidningen "Vyazemskie vesti". Varje år studerar de byns historia, dess invånare och bybornas bidrag till fosterlandets historia. Resultatet av sökarbetet är ett antal forskningsarbeten:

2008 "Veteraner - medbybor";

2009 "Lärare i min skola";

2010 "Människor, år, öden" (familjen "Kulyk", "Landsmän på fronterna av det stora fosterländska kriget";

2010 "Personlighet i Vyazemsky-distriktets historia: Nemechkina A.A";

2011 "Hemfrontsarbetare";

2012 "Sidor ur min bys historia";

2013 "Otradnenskaya maskin- och traktorstation";

2008-2013 Krönika "Skolutexaminerade och bybor i media."

Detta rika material behöver en bred presentation av landsbygdssamhället, och detta är möjligt i museet som skapats på skolan.

Även 2014 höll skolan aktionen "Objekt från en svunnen tid ...", under vilken en samling antikviteter av värde för historien samlades in.

Därmed anser vi att vår skola behöver skapa ett eget skolmuseum.

Projektet kommer att genomföras i MBOU OOSH med. Otradnoe under läsåret 2014-2015.

2. Syfte med projektet:

1. Bevarande av historiskt minne och kulturarv;

Utvecklingen av intresse för historia, fördjupningen av kunskap om historien och bildandet av civilpatriotiska känslor och övertygelser om specifikt historiskt material, hävdandet av betydelsen av sådana värderingar som: a) kärlek och respekt för ens hemby, för ens hembygd; b) noggrann inställning till frukterna av arbetet, erfarenheterna från tidigare generationer; c) att öka det historiska arvet, bevarandet av det historiska minnet.

Uppfostra en medborgare-patriot.

3. Projektets huvuduppgifter:

1. Att generalisera och systematisera det ackumulerade sökmaterialet i enlighet med de valda riktningarna;

2. Skapande av ett museum;

4. regelbunden påfyllning och uppdatering av museets utställningar;

5. utveckling av elevernas intresse för historia, forskning, vetenskaplig och pedagogisk verksamhet;

6. introducera eleverna för socialt nyttigt arbete, utveckla barns verksamhet för att skydda minnesplatser, historiska och kulturella monument i deras hemby, distrikt.

7. involvering av lärare, föräldrar, elever och andra medlemmar av allmänheten i projektet.

4. Beskrivning av projektgenomförandet.

Det finns inget särskilt rum i skolbyggnaden för organisationen av skolmuseet. Därför beslutades det att anordna en skolmuseihörna i historierummet. För att nå uppsatta mål och mål har vi redan köpt in displayställ och material till montrar. Det är nödvändigt att systematisera materialet i riktningar och placera det. Fornsaker efter registrering i boken kommer att placeras i montrar. Vi tror att museihörnan i skolan kommer att bidra tillökat intresse för historien om deras by, distrikt; aktivt deltagande i historiska och lokalhistoriska tävlingar, frågesporter, tävlingar, vandringar, utflykter; bildandet av en civilpatriotisk ställning bland skolbarn.

5.Planerad aktivitet.

Projektet är utformat för ett läsår (2014-2015) och omfattar 3 steg:

Steg I - förberedande ( September - november 2014.)

Steg III - final (mars 2015)

Förberedande skede ( september – november 2014 G .)

Dess huvudsakliga uppgift är att skapa förutsättningar för ett framgångsrikt genomförande av projektet.

Analys av tillståndet för skolmöjligheter.

Skapande av den normativa basen för skolans museihörna.

Realisering av projektet bland deltagarna i utbildningsprocessen.

Fastställande av personkretsen bland lärare, skolförvaltning för projektledning, rollfördelning, skapande av arbetsgrupp.

Bekantskap med erfarenheten av att använda skolmuseer i utbildningsprocessen i andra skolor i Vyazemsky-distriktet.

Sök och attraktion av partners för samarbete inom media, kulturinstitutioner, veteranorganisationer, lärarsamfundet.

Dess huvudsakliga uppgift är att skapa en skolmuseihörna.

Designa museets interiör.

Att organisera arbetet med elever, föräldrar, samhället i byn för att fylla på skolmuseet med utställningar.

Sista etappen (mars 2015)

Huvuduppgiften för denna period är att analysera resultaten av aktiviteter: prestationer, brister, justering av ytterligare arbete inom områden.

Inkludering av museiresurserna i klassrums-, fritids- och fritidsaktiviteter.

Stor invigning av skolmuseet tillägnad 70-årsdagen av segern i det stora fosterländska kriget.

Sammanfattningsvis, erfarenhetsutbyte av projektdeltagarna vid möten i lärarrådet, ShMO.

Formulering av projektprodukter.

1. Presentation av projektets slutmaterial på skolans hemsida och media.

2. Göra en samling av de bästa utvecklingarna av utflykter, musealektioner, Courage-lektioner, lektionstimmar, integrerade lektioner om projektets frågor.

6. Arbetsplan för projektgenomförande.

evenemang

Ansvarig

Förberedande skede( september-november 2014.)

Studie av regulatoriska dokument och utveckling av ett regulatoriskt ramverk.

september 2014 .

Milyukova O.Yu. - direktör,

Sysoeva S.V. - Suppleant Direktör för WRM,

Analys av tillståndet för skolans utbildningsmöjligheter

september 2014

Milyukova O.Yu. - direktör,

Medvedeva T.N. - historia lärare

Studera erfarenheten av att använda skolmuseer i utbildningsprocessen i andra skolor.

oktober 2014

Yarovenko S.A. – Bibliotekarie, forskningsmedlemmar. Grupper "minnets väg"

Möte av forskargruppen "Path of Memory" på ämnet

"Skolmuseet som ett centrum för andlig och moralisk utveckling och utbildning"

oktober 2014

Medvedeva T.N. - historia lärare

Förvärv av nödvändig utrustning

november 2014

Milyukova O.Yu. – Direktör, ECB-rådet

Befordran

"Föremål från en svunnen tid..."

December-februari 2014

Medvedeva T.N. - historia lärare

Forskningsmedlemmar. Grupper "minnets väg"

Designa museets interiör.

Skapa utställningar, delar av museet.

Medvedeva T.N. - historia lärare

Forskningsmedlemmar. Grupper "Path of Memory", en avdelning av frivilliga.

Skapa en del av museet "Memory" på skolans hemsida

Tkacheva Yu.V. - lärare i datavetenskap,

Forskningsmedlemmar. Grupper "minnets väg"

Fortsätt det hembygdsforskningsarbete som forskargruppen "Minnets väg" utför.

December-mars 2015

Förbered guider för utflykter i skolmuseet.

Yarovenko S.A. - bibliotekarie

Forskningsmedlemmar. Grupper "minnets väg"

Sista etappen (mars 2015)

Analys av projektresultat

mars 2015

Sysoeva S.V. - Suppleant direktör för vattenresurser, Medvedeva T.N. - historia lärare

Forskningsmedlemmar. grupp "minnets väg"

Stor invigning av School Museum Corner tillägnad 70-årsdagen av segern i det stora fosterländska kriget.

Izhboldina S.S. - senior rådgivare; Forskningsmedlemmar. grupp "minnets väg"

Bevakning av projektets resultat i media och på skolans hemsida

Medvedeva T.N., historielärare

Forskningschef. Grupper "minnets väg"

7. Förväntade resultat av projektet.

Som ett resultat av projektgenomförandet i skolan med. Otradnoe, en modern, attraktiv skolmuseihörna, efterfrågad av alla deltagare i utbildningsprocessen, kommer att dyka upp.

Museum kommer organiskt att passa in i skolans utbildningsrum, vilket kommer att möjliggöra t.ex. museilektioner: "En soldats liv i frontlinjen", "Masshjältemod som en källa till seger i det stora fosterländska kriget", "Hemfrontsarbetare", cool klocka: "Våra släktklenoder", "Min familjs historia i fotografier", "Jag är medborgare i Ryssland", frågesport: "Historia om byn Otradnoe", "Historia om skolan", lektion i mod Att bläddra igenom historien om en härlig sida, tematiska utflykter:"Segerns vapen", "Combat awards", Hjärntrick"Tanklandning", möten med veteraner och hemmafrontarbetare, etc. Det kommer att bidra till att utveckla de bästa medborgerliga egenskaperna hos skolbarn, deras inkludering i kreativa aktiviteter och det kulturella och historiska rummet i skolans museihörna.

Som ett resultat av projektet har eleverna:

Kommer att bemästra:

grundläggande nationella värderingar: patriotism, medborgarskap, arbete och kreativitet, familj, social solidaritet;

aktiv aktivitetsposition;

sätt att lösa kreativa och utforskande problem.

Kommer att förvärva hållbara behov och färdigheter för kommunikation, interaktion med monument av historia och kultur.

kommer att lära att se det historiska och kulturella sammanhanget för sakerna omkring dem, d.v.s. utvärdera dem utifrån kulturell utvecklingssynpunkt.

kommer att ta emot erfarenhet av projekt- och forskningsverksamhet, som enligt Federal State Educational Standards är en prioritet inom utbildning, och erfarenhet av social interaktion.

De testar deras styrkor och förmåga att skapa och genomföra utflykter, lektioner i Courage, musealektioner, frågesporter, tävlingar, möten med veteraner och kommer att förvärva social erfarenhet i rollen som guider, forskare, lokalhistoriker, utställare.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

School Museum of Local Lore som ett medel för patriotisk utbildning av skolbarn

Avsnitt "Ingen är glömd, ingenting är glömd"

1. Utställning "De slogs för fosterlandet"

3. Utställning "Veterans of Afghanistan - Graduates of our school"

4. Utställning "Deltagare i arbetsfronten"

5. Utställning "Utmärkelser och dokument från frontsoldater och hemmafrontsarbetare" (fragment)

6. Utställning "Utställningar från slagfälten". Överförd av chefen för det republikanska museet för militär och arbetskraft N.A. Kruchinkin.

7. Obelisk med namn på landsmän som stupade i andra världskrigets strider.

Avsnittet "Land där du bor"

Det här avsnittet innehåller följande utställningar:
1. Utställning "Min födelseby". Den spårar historien om grundandet och utvecklingen av byn Perkhlyay, talar om människorna som förhärligade byn, om arbetarna på den kollektiva gården och statsgården vid olika tidpunkter. Utställningen berättar om människor som älskar sin by av hela sitt hjärta, hjälper byn och dess invånare. Det finns en mängd skrivbordsinformation. Arbete pågår med att anordna utställningen "The Village Looks to the Future".

2. Utställning "Känn och älska ditt område"

3. Utställningen "Känd i hela Ryssland" berättar om kända personer som förhärligade vår region i hela Ryssland. Dessa är idrottare, artister, läkare, artister, politiker.

4. Utställningen "Leonid Fedorovich Makulov" är tillägnad den berömda mordoviska författaren, infödd i vår by. Museets fond innehåller originalmanuskript av böcker och essäer, fotografier och personliga tillhörigheter av Leonid Fedorovich, överförda till museet av författarens son .

Avsnittet "This is a school story line" består av flera utställningar:
1. "Skolans historia." Utställningen berättar om historien om skolans tillkomst och utveckling, om skolans föreståndare och lärare som bidragit till skolans utveckling vid olika tidpunkter, om våra dagens lärare.
2. "Vi minns dem." Utställningen är tillägnad de lärare som vid olika tidpunkter arbetat i vår skola, som har gått bort.
3. "Våra veteraner" Det finns en berättelse om lärare - veteraner från pedagogiskt arbete, som är på en välförtjänt vila.
4. "Och åren flyger förbi ...". Utställningen är baserad på fotografier av avgångsklasser från olika år.

Avsnittet "Mordovians liv"

Den består av följande huvudutställningar
1. Antikviteter

2.Utställning "Inredning av en bondekoja"

3. Utställning "Mordoviska nationella kläder"

Syftet med skapandet och driften av skolmuseet är att fullt ut främja utvecklingen av kommunikativ kompetens, elevers forskningsförmåga, stöd för barns kreativa förmågor, bildandet av intresse för nationell kultur och respekt för de moraliska värderingarna hos tidigare generationer. Museet bör inte bara bli ett särskilt studierum för skolan, utan ett av utbildningscentrumen i det öppna pedagogiska rummet.

Syftet med museiverksamheten är att bilda en ansvarskänsla för bevarandet av naturresurser, regionens konstnärliga kultur, stolthet över sitt fosterland, skola, familj, d.v.s. känslor av att tillhöra det lilla fosterlandets dåtid och nutid. Skolmuseet, som är en del av ett öppet utbildningsrum, uppmanas att vara en samordnare av en läroanstalts militärpatriotiska verksamhet, en bindande tråd mellan skolan och andra kulturinstitutioner, offentliga organisationer.

Skolmuseets uppgifter

En av museets huvuduppgifter är utbildning av skolbarns patriotiska medvetande. Museet länkar som bekant tiden. Det ger oss en unik möjlighet att göra våra allierade i att organisera utbildningsprocessen för generationen av dem som levde före oss, att dra nytta av deras erfarenhet inom området vetenskap, kultur och utbildning. Det förflutna försvinner inte spårlöst, det tar sig in i nuet och lämnar tusentals bevis på dess existens i form av monument över materiell och andlig kultur, som bevaras och främjas av museer.

Historia är ryggraden i alla museum. Det kan vara historien om en familj, en skola, en enskild examen, en lärare. Vart och ett av dessa vittnesbörd återspeglar någon del av historien. Ur sådana fragment formas det mänskliga samhällets historia i slutändan.

Principen om historism är grundläggande för musei teori och praktik. Denna princip förutsätter iakttagandet av tre viktigaste villkor: beaktande av fenomen och föremål i deras inbördes förhållande; bedömning av fenomen och föremål utifrån deras plats i den allmänna historiska, civilisationsprocessen; historiestudiet i ljuset av moderniteten.

Den ständiga ökningen av informationsflödet kräver en sådan organisation av den kognitiva processen, där eleverna, parallellt med utvecklingen av en viss mängd kunskap, tillfredsställer behovet av självständigt "skrivande" av historia.

Museet har en enorm pedagogisk potential, eftersom det bevarar och ställer ut autentiska historiska dokument. Den effektiva användningen av denna potential för att utbilda elever i en anda av patriotism, medborgarmedvetande, hög moral är en av skolmuseets viktigaste uppgifter.

Barns deltagande i sök- och insamlingsarbete, studiet och beskrivningen av museiföremål, skapandet av en utställning, genomförandet av utflykter, kvällar, konferenser bidrar till att fylla deras fritid. Under forskningsverksamheten behärskar eleverna olika metoder och färdigheter inom lokalhistorisk och museiprofessionell verksamhet, och under lokalhistorisk forskning grunderna i många vetenskapliga discipliner som inte ingår i skolans läroplan. Beroende på skolmuseets profiltema får barnen bekanta sig med de grundläggande begreppen och metoderna inom släktforskning, arkeologi, källstudier, etnografi, museologi m.m.

Dessutom lär sig eleverna grunderna i forskningsverksamhet. De lär sig att välja ut och formulera forskningsämnen, göra en historiografisk analys av ämnet, söka efter och samla källor, jämföra och kritisera dem, sammanställa en vetenskaplig referensapparat, formulera hypoteser, antaganden, idéer, testa dem, dra forskningsslutsatser och utveckla rekommendationer för att använda de uppnådda resultaten. . Som ett resultat utvecklar barn ett analytiskt förhållningssätt för att lösa många livsproblem, förmågan att navigera i informationsflödet, att skilja det tillförlitliga från det förfalskade, det objektiva från det subjektiva, att hitta förhållandet mellan det särskilda och det allmänna, mellan helheten och delen osv.

Att resa runt i sitt hemland, studera monument av historia och kultur, naturföremål, prata med deltagare och ögonvittnen till händelserna som studeras, bekanta sig med dokumentärer, kläder av visuella arvsföremål i sin miljö, i museer och arkiv, eleverna får mer specifikt och figurativa idéer om sin stads historia, kultur och natur, lära sig att förstå hur det lilla fosterlandets historia hänger samman med Rysslands historia, hur olika historiska, politiska och socioekonomiska processer som äger rum i staten och i världen påverka utvecklingen av dessa processer i deras hemstad, skolan.

Sålunda konkretiseras och utökas barnens kunskaper och idéer, hämtade från studiet av skolkursen i historia och samhällsvetenskap, den regionala komponenten av utbildningsstandarder implementeras, det vill säga Sibiriens historia studeras.

«

sträcker sig genom tiderna"

DEM. Sechenov

Man kan prata i det oändliga om andlig och moralisk utbildning, om patriotism, att väcka dem i våra medborgares själar, men om orden inte backas upp av konkreta handlingar, kommer allt detta att se ut som inget annat än att skaka luften.

För att göra livet för var och en av oss och hela landet bättre,

du måste börja med dig själv: sluta vara likgiltig för vad som händer runt omkring oss; ändra din inställning till världen...

Ladda ner:

Förhandsvisning:

« I mänsklighetens liv finns det en rad tankar,

sträcker sig genom tiderna"

DEM. Sechenov

Skäl för behovet av projektet.

Man kan prata i det oändliga om andlig och moralisk utbildning, om patriotism, att väcka dem i våra medborgares själar, men om orden inte backas upp av konkreta handlingar, kommer allt detta att se ut som inget annat än att skaka luften.

För tillfället tvivlar ingen på att bekantskap med kultur bör börja från tidig barndom. Enligt vår åsikt är detta ett akut problem i dagens samhälle: återupplivandet och utvecklingen av andliga och moraliska värden, behovet av att forma höga moraliska och etiska principer bland den yngre generationen.

Skolmuseet för skolans historia är designat för barn. Barn är framtiden för vårt samhälle. Om vi ​​vill uppfostra värdiga medborgare, patrioter i fosterlandet, måste vi ingjuta i våra barn den andliga och moraliska kärnan.

2016 i Yakutia meddeladeÅr av tilläggsutbildningEfter att ha studerat skolans historia, förberedde oss för årets öppning, genomförde vi ett frågeformulär, övervakningsresultaten visade behovet av att utveckla ytterligare utbildning. Mycket material samlades in om skolans historia, intressant information om skolans utexaminerade. Allt detta fungerade som en drivkraft för idén om att skapa ett museum för skolans historia, och det ackumulerade materialet krävde placering.

Namnet på projektet:"Skolmuseet"

Temat för skolmuseet: « En läroanstalts historia.

Projektledare: Grishina E.A., Makarova E.A., Fedo T.A., Zabelina E.G.

Projektdeltagare:elever i årskurs 8-11

Beskrivning av problemet.

För det första, som ett resultat av de politiska och sociala omvandlingar som har ägt rum under de senaste decennierna i vårt land, har patriotismens landmärken förändrats, så en av nyckelmekanismernapedagogiskt arbete i den moderna skolan är problemet med patriotisk utbildning. Patriotisk utbildning bör bli en av de främsta, ledande länkarna i arbetet med barn och ungdom. Idag har många andliga traditioner gått förlorade, och om du inte vänder dig till landets förflutna, dess historia, ursprung, högtider, ritualer, seder, så kan kopplingen mellan tiderna avbrytas. Att bekanta sig med den yngre generationen med historisk och modern information om människor som med höga prestationer inom sport, vetenskap, kultur, arbete och militära bedrifter förhärligat namnet på sitt hemland och sin skola, kommer att bidra till bildandet och utvecklingen av en känsla av stolthet över unga för landsmän och staten som helhet.

Målet med projektet:

Skapande av ett skolmuseum tillägnat vår skola. Studenterna kommer att lära sig att bilda fonder och utställningar av museet, presentera resultaten av sin egen forskningsverksamhet.

Projektmål:

I enlighet med detta fastställda mål har vi formulerat specifika uppgifter , avslöjar innehållet i arbetet för att lösa problemet:

1. Bevarande av skolans historiska minne
2. Organisering av sök- och forskningsarbete
3. Bestämma riktningen för museet
4. Väl utformad utställning

5. Påfyllning och förnyelse av museiutställningar

6. Utveckla elevernas intresse för skolans historia

7. Utveckling av skolans självstyre under projektets gång

8. Upprätta kontakt med arkiv, museer, involvera elever, föräldrar till elever, allmänheten i projektet

9. Inkludering i utbildningsplanen för evenemangsskolan som kommer att hållas i museet.

Förväntade resultat:

Genomförandet av projektet kommer att göra det möjligt att skapa ett skolmuseum och påbörja ett systematiskt arbete för att utbilda skolelever:

1. Att öka elevernas intresse för att studera historien om deras institution, distrikt, stad, land, visa en känsla av patriotism för sitt land, genom ett system för kreativt deltagande i museets verksamhet.
2. Organisering av interaktion mellan utbildningsinstitutioner och museer för att skapa en enhetligpedagogiska ochutbildningsutrymme.
3. Att behärska metoderna för musei-, projekt- och IKT-aktiviteter av studenter.
4. Utbyggnad av skolmuseets informationsrum genom samarbete med utbildningsinstitutioner, avdelningen för utbildning och kultur.
5. Skapande av en elektronisk databas över skolmuseets mest värdefulla utställningar.
6. Presentation av projektets slutmaterial på Internet och i media.

KRITERIER FÖR UTVÄRDERING AV PROJEKTRESADE

1. Tillväxten av studenters intresse för att studera historien om deras institution, distrikt, stad, land, manifestationen av en känsla av patriotism för deras land.
2. En ökning av antalet lärare som använder museets kapacitet för att genomföra lektioner om programmet för skolämnen, lektionstimmar och andra pedagogiska aktiviteter.
3. Elevernas prestation av sin personliga framgång i museibranschen.

Projektgenomförandeperiod: 3 år

Projektgenomförande:

För att genomföra projektet är det planerat att skapa ett designprojekt för skolmuseet, söka och samla in medel för skapandet av museet, utgöra en tillgång för att organisera skolmuseets permanenta arbete, sätta in systematiskt arbete med undervisning och utbildning. studenter utifrån arbetet med att forma utställningar och samla in material från huvudfonden.

Skolan har påbörjat ett arbete med att involvera skolmuseets möjligheter i pedagogiskt arbete.

Utformning av projektförslag.

Sök efter affärspartners.

Genomföra planerade aktiviteter.

Korrigering av projektets framsteg.

Genom att studera opinionen tog vi fram ett frågeformulär och genomförde en undersökning bland gymnasieelever, lärare och föräldrar. De flesta av respondenterna stödde initiativet att skapa ett skolmuseum. anser att skapandet av ett museum för skolans historia är nödvändigt och lägligt.

Förslag till genomförande av projektet diskuterades vid ett gemensamt möte i gymnasieeleverrådet. Följande förslag lades fram:

• Kontakta rektorn för skolan om tillkomsten av ett skolmuseum och tilldelning av lokaler för museet.
• Kontakta ditt lokala museum för hjälp.
• Museets inredning.
• Skapande av utställningar, delar av museet.
• Skapa ett råd för museet och planera arbetet med utformningen av montrar, montrar.
• Fortsätt arbetet med att samla in material, studera och förvara museiföremål.

1. Våra affärspartners: skolförvaltning, stadsdelsmuseum,, avdelningen för utbildning och kultur.

Vi diskuterade vårt projekt med Lyudmila Yakovlevna, chef för Sokolovskaya-skolan, som stöttade oss och lovade henne hjälp med att genomföra projektet.

Projektet stöddes av regionmuseets anställda. De gav oss råd om att organisera museet.

Arbetsplan för projektgenomförande

om skolans historia

Börja samla in information om ämnen:

skolans historia,

De driver skolan

arbetarveteraner,

Skolan är stolt över dem

Historia om barns skolorganisationer (om pionjär- och Komsomol-organisationerna)

Utexaminerade,

Resultatet av projektet ska vara positivt för alla.

Skolmuseet ger ett värdigt bidrag till andlig och moralisk fostran.Alla kan bli vårdare av kulturarvet.

Ett barn, en tonåring som kommer att känna till skolans, stadens, sina förfäders liv, arkitektoniska monument, kommer aldrig att begå en vandalisering vare sig i förhållande till detta föremål eller i förhållande till andra. Han kommer bara att veta deras värde.

Bibliografisk lista

1. Aktuella frågor om offentliga museers verksamhet. \Statens historiska museums handlingar. Nummer 52; under totalt ed. A.B. Zaks och L.E. Yanbykh.-M.: 1980.
2. Boguslavsky S.R. Skolans museum-klubb: En bok för lärare: Från arbetslivserfarenhet. Moskva: Utbildning, 1989.
3. Borisov N.S., Dranishnikov V.V., Ivanov P.V., Katsyuba D.V. Metoder för hembygdsarbete i skolan / Ed. N.S. Borisova. - M., 1982.
4. Zenov A.Z. Hembygdsmuseets arbetsformer och arbetsmetoder // Pedagogisk information och referensbulletin för Orenburgregionen. - Orenburg, 1995. - Nr 25.
5. Krylova N.B. Kultur som villkor för personlig självutveckling // Nya värderingar för utbildning. - M., 1995.
6. Novoselova A.S. Zobacheva R.D. Museipedagogik som ett medel för individens självutveckling - Perm, 2000.
7. Nya metoder och teknologier i skolan ytterligare ytterligareutbildning. -M., 1998.
8. Reshetnikov N.I. Skolmuseum och hembygdsarbete // Bulletin om barn- och ungdomsturism i Ryssland, 1993. - Nr 5-6.
9. Stolyarov B.A. Museipedagogik: historia, teori, praktik. - M., 2003.
10. Tumanov V.E. Skolmuseet. Verktygslåda. M.: TsDYUTiK, 2003, red. andra, korrigerad.
11. Internetstöd för webbplatsen för All-Russian Association of School Museums på Internet "Stoic":www.npstoik.ru

Patriotisk utbildning för den yngre generationen är en av prioriteringarna för den statliga politiken. Patriotismens idéer, särskilt i sin högsta manifestation - beredskap att försvara fosterlandet, har alltid ockuperat en av de ledande platserna i bildandet av den yngre generationen. Och nu, enligt vår mening, som aldrig förr, börjar historien om det heroiska förflutna för folken i Ryssland att bli en särskilt viktig faktor i patriotisk utbildning. När det finns frekventa försök att "skriva om", förvränga vårt lands och samhällets historia, är det svårt att överskatta vikten av patriotisk utbildning av ungdomar, vilket stärker banden mellan generationer. Vi får inte glömma de bittra, men samtidigt heroiska och härliga kapitlen i vår historia. En son ska inte glömma sin far, och ett barnbarn ska inte glömma sin farfar. Bara en person är stark i minnet. För framgångsrik utbildning i vårt samhälle av en patriot och en medborgare i vårt fosterland, är det nödvändigt att organisera riktade aktiviteter för att bevara och förvärva moderna ungdomar av kunskap och idéer om vårt fosterlands förflutna, om de historiska utvecklingsvägarna. Ryska samhället, information om deras lilla fosterland, om deras region. Men detta är omöjligt utan att skapa ett system för att skapa intresse för ens lands historia och inte bara intresse, utan kognitiv aktivitet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Kommunal budgetutbildningsanstalt

"Öppen (skift)skola"

Projekt

skapa ett skolmuseum

2017

Förklarande anteckning

Patriotisk utbildning för den yngre generationen är en av prioriteringarna för den statliga politiken. Patriotismens idéer, särskilt i sin högsta manifestation - beredskap att försvara fosterlandet, har alltid ockuperat en av de ledande platserna i bildandet av den yngre generationen. Och nu, enligt vår mening, mer än någonsinen särskilt viktig faktor i patriotisk utbildning är historien om det heroiska förflutna för folken i Ryssland.När det finns frekventa försök att "skriva om", förvränga vårt lands och samhällets historia, är det svårt att överskatta vikten av patriotisk utbildning av ungdomar, vilket stärker banden mellan generationer. Vi får inte glömma de bittra, men samtidigt heroiska och härliga kapitlen i vår historia. En son ska inte glömma sin far, och ett barnbarn ska inte glömma sin farfar. Bara en person är stark i minnet.

För framgångsrik utbildning i vårt samhälle av en patriot och en medborgare i vårt fosterland är det nödvändigt att organisera riktade aktiviteter för att bevara och förvärva modern ungdom av kunskap och idéer om vårt fosterlands förflutna, om de historiska utvecklingsvägarna för Ryska samhället, information om deras lilla fosterland, om deras region. Men detta är omöjligt utan att skapa ett system för att skapa intresse för ens lands historia och inte bara intresse, utan kognitiv aktivitet.

Motivering av behovet av projektet.

Det finns många vackra platser på jorden, men varje person borde älska och vara stolt över de platser där han kommer ifrån, där han tillbringade sin barndom. Han måste komma ihåg vilket bidrag hans lilla hemland har gjort och gör i dag till historien om ett stort land.

Detta projekt är av stor betydelse för utbildningen och bildandet av elevernas personlighet, utbildningen av en medborgare och en patriot, och är nödvändigt för att involvera elever och föräldrar i den aktiva sökningen (forskningen) av MBOU "Open (skift) skola".

Skolmuseet kommer att ge ett värdigt bidrag till utbildningen av elevernas patriotism och bidra till att ingjuta i våra barn en känsla av värdighet och stolthet, ansvar och hopp, avslöjar familjens, nationens och hemlandets sanna värderingar. Ett barn, en tonåring som kommer att känna till historien om sitt distrikt, sin stad, sina förfäders liv, arkitektoniska monument, kommer aldrig att begå en vandalism vare sig i förhållande till detta föremål eller i förhållande till andra. Han kommer bara att veta deras pris.

Därmed anser vi att vår skola behöver skapa ett eget skolmuseum.

Projektet kommer att genomföras i MBOU "Öppen (skift)skola" läsåret 2017-2018.

2. Syfte med projektet:

1. Bevarande av historiskt minne och kulturarv;

Utveckling av elevernas intresse för historia, fördjupning av kunskap om historia och bildandet av medborgerliga-patriotiska känslor och övertygelser om specifikt historiskt material, vilket bekräftar betydelsen av sådana värden som: a) kärlek och respekt för hemstaden; b) noggrann inställning till frukterna av arbetet, erfarenheterna från tidigare generationer; c) att öka det historiska arvet, bevarandet av det historiska minnet.

Uppfostra en patriotmedborgare.

3. Projektets huvuduppgifter:

1. Att generalisera och systematisera det ackumulerade sökmaterialet i enlighet med de valda riktningarna;

2. Skapande av ett museum;

4. Regelbunden påfyllning och uppdatering av museets utställningar;

5. Utveckling av elevernas intresse för historia, forskning, vetenskaplig och pedagogisk verksamhet;

6. Involvera elever i socialt nyttigt arbete, utveckla barns verksamhet för att skydda minnesplatser, historiska och kulturella monument i deras hemstad.

7. Involvering av lärare, föräldrar, elever och andra medlemmar av allmänheten i projektet.

4. Beskrivning av projektgenomförandet.

För att uppnå de uppsatta målen och målen är det nödvändigt att köpa och tillverka displayställ, material för stativ. Det är nödvändigt att systematisera materialet i riktningar och placera det. Fornsaker efter registrering i boken kommer att placeras i montrar. Vi tror att museet i skolan kommer att bidra tillökat intresse för sin stads historia; aktivt deltagande i historiska och lokalhistoriska tävlingar, frågesporter, tävlingar, vandringar, utflykter; bildandet av en civilpatriotisk ställning bland skolbarn.

5.Planerad aktivitet.

Projektet är designat för ett läsår (2017-2018) och omfattar 3 steg:

Steg I - förberedande(September - oktober 2017.)

Steg III - final(januari - februari 2018)

Förberedande skede (september - oktober 2017)

Dess huvudsakliga uppgift är att skapa förutsättningar för ett framgångsrikt genomförande av projektet.

• Analys av tillståndet för skolmöjligheter.
• Skapande av skolmuseets normativa bas.
• Realisering av projektet bland deltagarna i utbildningsprocessen.
• Fastställande av personkretsen bland lärare, skolförvaltning för projektledning, rollfördelning, skapande av arbetsgrupp.
• Bekantskap med erfarenheten av att använda skolmuseer i utbildningsprocessen i andra skolor.

• Sökning och attraktion av partners för samarbete inom kulturinstitutioner, veteranorganisationer, lärarsamfundet.

Huvudscenen (november - december 2017)

Dess huvudsakliga uppgift är att skapa ett lokalhistoriskt skolmuseum.

• Designa museets interiör.
• Skapa utställningar, delar av museet.
• Organisera arbetet med elever, föräldrar, stadsgemenskapen för att fylla på skolmuseet med utställningar.
• Förbered guider för utflykter i skolmuseet.

Sista etappen (januari - februari 2018)

Huvuduppgiften för denna period är att analysera resultaten av aktiviteter: prestationer, brister, justering av ytterligare arbete inom områden.

Inkludering av museiresurserna i klassrums-, fritids- och fritidsaktiviteter.

• Stor invigning av Skolmuseet
• Sammanfattande

6. Arbetsplan för projektgenomförande.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html