Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

புஷ்கின் ஏ.எஸ். "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை"

"தி டேல் ஆஃப் தி டெட் பிரின்சஸ் அண்ட் தி செவன் நைட்ஸ்" இன் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்

1. இளவரசி, ராஜாவின் மகள், மிகவும் அழகாகவும், கனிவாகவும் இருந்தார், இளவரசர் எலிஷாவை நேசித்தார், நேர்மையாகவும் கடின உழைப்பாளியாகவும் இருந்தார்.
2. ராஜா, வயதான ராணியின் மரணத்திற்குப் பிறகு, இளம் அழகியை மணந்தார்
3. ராணி, மிகவும் அழகானவர், ஆனால் கோபம், பொறாமை, பெருமை, வழிகெட்டவர்.
4. ஏழு ஹீரோக்கள், முழு மலர்ச்சியுடன் இருந்த மாவீரர்கள், அனைவரும் இளவரசியைக் காதலித்தனர், ஆனால் அவளுடன் சகோதரர்களைப் போல நடந்து கொண்டனர்
5. இளவரசியின் வருங்கால மனைவியான இளவரசர் எலிஷா, சூரியன், சந்திரன் மற்றும் காற்றின் திசையைக் கேட்டு உலகம் முழுவதும் அவளைத் தேடினார்.
6. ராணியின் வேலைக்காரன் செர்னாவ்கா, இளவரசி மீது இரக்கம் கொண்டான்.

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" மீண்டும் சொல்லும் திட்டம்

1. இளவரசியின் பிறப்பு மற்றும் தாயின் இறப்பு
2. ஜாரின் புதிய மனைவி
3. அதிசய கண்ணாடி
4. ராணியின் பொறாமை
5. காட்டில் செர்னாவ்கா
6. ஏழு மாவீரர்களின் இளவரசி
7. ராணி ஒரு ஆப்பிள் கொடுக்கிறாள்
8. படிக சவப்பெட்டி
9. சூரியன், மாதம் மற்றும் காற்று
10. எலிசா கல்லறையைக் கண்டுபிடித்தார்
11. ராணியின் மரணம்
12. திருமணம்

6 வாக்கியங்களில் வாசகரின் நாட்குறிப்பு "டேல்ஸ் ஆஃப் தி டெட் இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின்" சுருக்கமான சுருக்கம்.

1. ராஜா ராணியை மணக்கிறார், அவள் தன்னை உலகின் மிக அழகானவள் என்று கருதுகிறாள், எனவே இளவரசியை திருமணம் செய்து கொள்ள வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறாள்.
2. அவள் இளவரசியை காட்டிற்கு அனுப்புகிறாள், ஆனால் செர்னாவ்கா இளவரசியைக் கொல்லவில்லை, அவள் ஏழு ஹீரோக்களுடன் தஞ்சம் அடைகிறாள்.
3. இளவரசி உயிருடன் இருப்பதை அறிந்த ராணி அவளுக்கு ஒரு ஆப்பிளைக் கொடுத்தாள், அதைக் கடித்த பிறகு இளவரசி இறந்துவிடுகிறாள்.
4. எலிஷா உலகம் முழுவதும் இளவரசியைத் தேடுகிறார், காற்று அவளை எப்படி கண்டுபிடிப்பது என்று சொல்கிறது
5. எலிஷா சவப்பெட்டியை உடைக்கிறார், இளவரசி உயிர் பெறுகிறார்
6. ராணியின் மாற்றாந்தாய் மனச்சோர்வினால் இறந்துவிடுகிறார், புதுமணத் தம்பதிகள் திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள்.

"டெட் இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதைகள்" இன் முக்கிய யோசனை
பொறாமை மற்றும் பெருமை மிகவும் பயங்கரமான மனித தீமைகள்.

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" என்ன கற்பிக்கிறது?
இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு நன்மையைக் கற்பிக்கிறது, தீமையை விட நல்லது இன்னும் வலுவாக இருக்கும். அவள் நமக்கு விடாமுயற்சியையும் விசுவாசத்தையும் கற்பிக்கிறாள். ஒரு நபரின் முக்கிய விஷயம் அவரது ஆன்மா என்றும், ஆன்மா அசிங்கமாக இருந்தால், எந்த வெளிப்புற அழகும் ஒரு நபரை அழகாக மாற்றாது என்றும் அவள் நமக்குக் கற்பிக்கிறாள்.

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" இல் ஒரு விசித்திரக் கதையின் அறிகுறிகள்

1. மந்திர உதவியாளர் - கண்ணாடி
2. மந்திர உயிரினங்கள் - சூரியன், சந்திரன், காற்று
3. தீமையின் மீது நன்மையின் வெற்றி.

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" பற்றிய விமர்சனம்
புஷ்கின் எழுதிய "இறந்த இளவரசி பற்றி" என்ற விசித்திரக் கதை எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. அதில், முக்கிய கதாபாத்திரமான இளவரசி, மிகவும் அழகாகவும், கனிவாகவும் இருக்கிறார், அவளைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் அவளை நேசிக்கிறார்கள், பரிதாபப்படுகிறார்கள். அவளுடைய மாற்றாந்தாய், ராணி, மிகவும் கோபமாகவும் பொறாமையாகவும் இருக்கிறாள், அவள் மனச்சோர்வினால் இறந்துவிடுகிறாள், ஏனென்றால் யாரோ அவளை விட அழகாக மாறிவிட்டாள். பல சாகசங்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான முடிவுடன் கூடிய மிக அழகான கதை இது. எதிரிகளிடமிருந்து தாய்நாட்டைக் காத்த மாவீரர்களின் உருவங்களை மிக அழகாக முன்வைக்கிறது.

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" க்கான பழமொழிகள்
நல்ல மகிமை தீமையை வெறுக்கும்.
ஒரு நல்ல செயல் தண்ணீரில் மூழ்காது, நெருப்பில் எரியாது.
எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, அது நன்றாக முடிகிறது.

சுருக்கம், "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" பற்றிய சுருக்கமான மறுபரிசீலனை
வயதான ராணி ராஜா திரும்பி வர ஒன்பது மாதங்கள் காத்திருந்தார், அவர் திரும்பி வந்ததும், அவள் ஒரு மகளைப் பெற்றெடுத்து இறந்தாள்.
ஒரு வருடம் கழித்து ராஜா வேறொருவரை திருமணம் செய்து கொள்கிறார். புதிய ராணி மிகவும் அழகாக மாறுகிறாள், ஆனால் மிகவும் கோபமாக இருக்கிறாள். எல்லாவற்றிலும் மிகவும் அழகானவர் யார் என்று அவள் தொடர்ந்து கண்ணாடியிடம் கேட்கிறாள்.
இளம் இளவரசி வளர்ந்தாள், அவளுக்கு நல்ல வரதட்சணையுடன் ஒரு மாப்பிள்ளை இருந்தாள், இப்போது இளவரசி எல்லாவற்றிலும் மிகவும் அழகாக இருக்கிறாள் என்று கண்ணாடி ராணியிடம் சொன்னது.
கோபமடைந்த ராணி, இளவரசியை காட்டுக்குள் அழைத்துச் சென்று அங்கேயே அழிக்கும்படி செர்னவ்காவிடம் கட்டளையிடுகிறாள். செர்னாவ்கா இளவரசியின் வேண்டுகோளுக்கு இணங்கி அவளை போக விடுகிறார்.
இளவரசி காட்டில் மறைந்துவிடவில்லை, ஆனால் ஒரு அழகான கோபுரத்தைக் காண்கிறாள். அவள் அதை சுத்தம் செய்து அடுப்பை பற்றவைக்கிறாள்.
ஏழு ஹீரோக்கள் திரும்பி வந்து ஒழுங்கை மீட்டெடுக்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரு அந்நியரை தங்களுடன் வாழ அழைக்கிறார்கள். இளவரசி வெளியே வருகிறார், ஹீரோக்கள் அவளை அடையாளம் கண்டுகொண்டு அவளுக்கு பல்வேறு மரியாதைகளைக் காட்டுகிறார்கள்.
இளவரசி ஹீரோக்களுடன் வாழ்கிறார், அவர்கள் அவளை காதலிக்கிறார்கள். இளவரசி அவர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுப்பாரா என்று அவர்கள் கேட்கிறார்கள், ஆனால் இளவரசி தனக்கு ஒரு மாப்பிள்ளை இருப்பதை ஒப்புக்கொள்கிறாள்.
இதற்கிடையில், இளவரசி உயிருடன் இருப்பதை ராணி கண்டுபிடித்து அவளைக் கொல்லத் துடிக்கிறாள். கிழவி போல் அலங்காரம் செய்து கொண்டு கோபுரத்திற்கு செல்கிறாள். நாய் அவளைப் பார்த்து குரைக்கிறது, ஆனால் இளவரசி வயதான பெண்ணுக்கு ரொட்டியை வீசுகிறாள். பதிலுக்கு, ராணி ஒரு ஆப்பிளை வீசுகிறார். இளவரசி ஆப்பிளைக் கடித்து இறந்துவிடுகிறாள்.
எனவே ஹீரோக்கள் அவளை கண்டுபிடித்து ஒரு படிக சவப்பெட்டியில் வைக்கிறார்கள்.
இதற்கிடையில், இளவரசர் எலிஷா தனது காதலியைத் தேடுகிறார். அவர் சூரியனிடமும் சந்திரனிடமும் அவளுடைய தலைவிதியைப் பற்றி கேட்கிறார், ஆனால் அவர்களால் அவருக்கு உதவ முடியாது. பின்னர் எலிஷா காற்றின் பக்கம் திரும்புகிறார், காற்று அவரிடம் படிக சவப்பெட்டியைப் பற்றி சொல்கிறது.
எலிஷா சவப்பெட்டியைக் கண்டுபிடித்து துக்கத்தில் நெற்றியில் அடிக்கிறார். சவப்பெட்டி உடைந்து இளவரசி உயிர் பெறுகிறாள்.
இந்த நேரத்தில், ராணி, வழக்கம் போல், கண்ணாடியுடன் பேசுகிறார், மற்றும் கண்ணாடி இளம் இளவரசி பற்றி பேசுகிறது. ராணி மனச்சோர்வினால் பாதிக்கப்பட்டு இறந்துவிடுகிறாள்.
எலிஷா இளவரசியை மணக்கிறார்.

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை"க்கான விளக்கப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள்

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்

"மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 14"

பிரையன்ஸ்க்

இலக்கிய பாட குறிப்புகள்
5 ஆம் வகுப்பில்

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" முக்கிய படங்கள்

தயார்

பிரையன்ஸ்க்

இலக்குகள்: 1) விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது;

2) இலக்கியச் சொற்கள் ஒப்பீடு மற்றும் முரண்பாட்டிற்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

3) விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் ஒப்பீட்டு பண்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

4) மாணவர்களின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:உருவப்படம், உரை "டெட் இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதைகள்", கதைக்கான மாணவர் விளக்கப்படங்கள், கதையின் உள்ளடக்கத்தில் குறுக்கெழுத்து புதிர், ரஷ்ய மொழியின் விளக்க அகராதி, திருத்தப்பட்டது, இலக்கிய விதிமுறைகளின் அகராதி, திருத்தப்பட்டது.

பாட திட்டம்

1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்.

2. தலைப்பின் கருத்துக்கான தயாரிப்பு.

3. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல் (ஒரு விசித்திரக் கதையின் திட்டம்).

4.புதிய தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

அ) இளவரசியின் தாயின் உருவம்.

B) மாற்றாந்தாய் உருவம்.

பி) இளவரசியின் படம்.

D) விளக்கப்படங்களுடன் வேலை செய்தல்.

D) விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தில் குறுக்கெழுத்து.

5. பாடச் சுருக்கம், தரப்படுத்தல்.

6. வீட்டுப்பாடம்.

7. பிரதிபலிப்பு (ஒரு கேள்வித்தாளை நிரப்புதல்).

வகுப்புகளின் போது

1. ஏற்பாடு நேரம்.

2. தலைப்பின் கருத்துக்கான தயாரிப்பு.

ஆசிரியர்நண்பர்களே, உங்கள் வாழ்க்கையில் நீங்கள் எப்போதாவது மந்திரம் மற்றும் அற்புதங்களை உண்மையாக கனவு கண்ட சூழ்நிலைகள் உண்டா?

எல்லாம் சரியாகிவிடும், நல்லது வெல்லும், தீமை தண்டிக்கப்படும் என்று நீங்களும் நானும் ஒவ்வொருவரும் நம்புகிறோம். எந்த வேலைகளில் இது எப்போதும் நடக்கும்?

மாணவர்விசித்திரக் கதைகளில்.

ஆசிரியர்"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" இல் உள்ள முக்கிய படங்கள்" என்ற பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுங்கள்.

இன்று வகுப்பில் நமக்காக என்ன இலக்குகளை நிர்ணயிப்போம்?

மாணவர்விசித்திரக் கதையுடன் எங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம், வேலையில் உள்ள முக்கிய படங்களுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தி, அவற்றின் பொதுவான மற்றும் வேறுபட்ட அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துவோம்.

ஆசிரியர்முதலில், முந்தைய பாடத்தில் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களின் அடிப்படையில் மாணவர்கள் குழு தயாரித்த சில கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

மாணவர்கள்

1) நீங்கள் எந்த ஆண்டில் பிறந்தீர்கள்? (1799)

2) அவரது பெற்றோரைப் பற்றி சொல்லுங்கள். (தந்தை, ஓய்வுபெற்ற மேஜர் செர்ஜி லவோவிச் புஷ்கின், ஒரு பழைய ஆனால் ஏழ்மையான உன்னத குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர். தாய், நடெஷா ஒசிபோவ்னா, பீட்டர் தி கிரேட் அரேபிய அரேபிய ஹன்னிபாலின் பேத்தி ஆவார்.)

3) அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச்சின் பேனாவிலிருந்து ஏராளமான விசித்திரக் கதைகள் யாருக்கு வந்தன? (ஆயா அரினா ரோடியோனோவ்னா யாகோவ்லேவாவுக்கு நன்றி.)

4) விசித்திரக் கதை என்றால் என்ன? வகையை வரையறுக்கவும். (ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது அசாதாரண நிகழ்வுகள் மற்றும் சாகசங்களைப் பற்றிய ஒரு பொழுதுபோக்கு கதை.)

5) உங்களுக்கு என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? (விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள், தினசரி, மாயாஜாலம்.)

6) ஒரு இலக்கிய விசித்திரக் கதை நாட்டுப்புற விசித்திரக் கதையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (ஒரு இலக்கிய விசித்திரக் கதை என்பது ஆசிரியரால் செயலாக்கப்பட்ட ஒரு நாட்டுப்புறக் கதை.)

3. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.

ஆசிரியர்இப்போது நீங்கள் வீட்டில் செய்த விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கு என்ன திட்டம் என்று பார்க்கலாம்.

மாணவர்கள்சதி அவுட்லைன்

1. அரசன் திரும்புதல், மகளின் பிறப்பு, அரசியின் இறப்பு.

2. "ராஜா வேறொருவரை மணந்தார்."

3. “ஆனால் இளம் இளவரசி... இதற்கிடையில் வளர்ந்தாள்...”

4. "ஆனால் இளவரசி இன்னும் நல்லவள்..."

5. “... இதோ குட்டி பிசாசு காட்டுக்குள் சென்றது...”

6. "எங்களுக்கு அன்பான சகோதரியாக இருங்கள்."

7. "தீய ராணி... ஒன்று வாழ வேண்டாம், அல்லது இளவரசியை அழிக்க முடிவு செய்தாள்."

8. “... ஒரு ஏழை நீலப்பறவை ஒரு குச்சியுடன் முற்றத்தில் சுற்றி வருகிறது...”

9. "நான் என் கைகளில் ஆப்பிளை எடுத்தேன்."

10. "எனவே அவர்கள் இளம் இளவரசியின் படிக சடலத்தை சவப்பெட்டியில் வைத்தார்கள்..."

11. "இதற்கிடையில், இளவரசர் எலிஷா தனது மணமகளுக்குப் பிறகு உலகம் முழுவதும் பாய்கிறார்."

12. “சவப்பெட்டி உடைந்தது. கன்னி திடீரென்று உயிர்பெற்றாள்.

13. "அவள் அடக்கம் செய்யப்பட்டவுடன், உடனடியாக திருமணம் கொண்டாடப்பட்டது."

4. ஒரு புதிய தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

ஆசிரியர்விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன கலவை நுட்பங்கள் தெரியும்?

மாணவர்கள்சொல்வது, ஆரம்பம், முடிவு.

ஆசிரியர்“இறந்த இளவரசியின் கதை...” இல் ஒரு பாரம்பரிய பழமொழி இருக்கிறதா: “இது ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல, ஒரு பழமொழி அல்ல, விசித்திரக் கதை முன்னால் இருக்கும்”, “நல்ல கதை தொடங்குகிறது, சிவ்காவிலிருந்து தொடங்குகிறது, பர்க்கில் இருந்து தொடங்குகிறது. , தீர்க்கதரிசனமான Kaurk இருந்து”?

மாணவர்இல்லை

ஆசிரியர்விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தில் நாம் என்ன நிகழ்வுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்?

மாணவர்ராஜா வெளியேறினார், ஆனால் ராணி அவருக்காகக் காத்திருந்தார், 9 மாதங்களுக்குப் பிறகு ஒரு மகள் பிறந்தாள், ராஜா திரும்பினார்.

ஆசிரியர்தாய் ராணி நமக்கு எப்படித் தோன்றுகிறாள்? உரையின் அடிப்படையில் குணாதிசயத்திற்கான பொருளை சேகரிப்போம்.

மாணவர்கள்

...அரசன் அரசியிடம் விடைபெற்றான்.

பயணத்திற்கு தயாராகி,

மற்றும் ஜன்னலில் ராணி

அவனுக்காக மட்டும் காத்திருக்க அவள் அமர்ந்தாள்.

அவர் காலையிலிருந்து இரவு வரை காத்திருந்து காத்திருக்கிறார்,

களத்தில் பார்க்கிறார், இந்தா கண்கள் (இந்தா - கூட)

அவர்கள் நோயுற்றனர்

வெள்ளை விடியலில் இருந்து இரவு வரை;

கண்ணில் படவில்லை அன்பு நண்பர் !

... ஒன்பது மாதங்கள் கடந்து,

அவள் களத்திலிருந்து கண்களை எடுக்கவில்லை.

…அதிகாலை வரவேற்பு விருந்தினர்,

இரவும் பகலும் இப்படித்தான் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்டது ,

தூரத்திலிருந்து இறுதியாக

மீண்டும் வந்தது ஜார்-தந்தை.

ஆசிரியர்எனவே, இளவரசியின் சொந்த தாய் - ராணி எப்படி தோன்றுகிறார் என்பதை ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.

மாணவர்ராணி - இளவரசியின் தாய் - ஒரு உண்மையுள்ள மனைவி, தன் கணவனை நேசிக்கிறாள், அவன் திரும்புவதற்காக ஆவலுடன் காத்திருக்கிறாள்.

ஆசிரியர்இப்போது ராணி-மாட்டியின் உருவத்திற்கு வருவோம். சித்தி யார்?

மாணவர்விளக்க அகராதியில் நாம் படிக்கிறோம்: “ஒரு மாற்றாந்தாய் தனது முதல் திருமணத்திலிருந்து தனது பிள்ளைகள் தொடர்பாக தந்தையின் மனைவி.

ஆசிரியர்எந்த நாட்டுப்புறக் கதைகளில் மாற்றாந்தாய் கொல்ல விரும்பும் மாற்றான் மகளின் கதையைக் காண்கிறோம்?

மாணவர்"மொரோஸ்கோ", "லிட்டில் கவ்ரோஷெக்கா".

ஆசிரியர்இப்போது எங்கள் பணி மிகவும் கடினமாகிவிட்டது. நாங்கள் மாற்றாந்தாய் குணாதிசயங்களை மட்டும் சேகரிப்போம், ஆனால் அவளை இளவரசி-மாற்றான் மகளுடன் ஒப்பிடுவோம்.

மாணவர்இலக்கிய அகராதியுடன் பணிபுரிந்த உதவியாளர் ஆணையிடுகிறார்.

எங்கள் குறிப்பேட்டில் இந்த வார்த்தையை எழுதுவோம்: "ஒப்பீடு என்பது ஒரு பொருள், கருத்து அல்லது நிகழ்வை மற்றொன்றுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் ஒரு உருவக வரையறை ஆகும். ஒரு ஒப்பீடு என்ன ஒப்பிடப்படுகிறது மற்றும் என்ன ஒப்பிடப்படுகிறது கொண்டுள்ளது. ஒப்பிடு - ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்."

ஒப்பீட்டு குணாதிசயங்களின் விளைவாக, படங்களில் பணிபுரியும் போது நாம் நிரப்பும் அட்டவணையாக இருக்கும். (இணைப்பு 1)

ஆசிரியர்ராணி-மாற்றாந்தாய் எப்படி இருக்கிறார்?

... நன்றாக முடிந்தது

உண்மையில் ஒரு ராணி இருந்தாள்:

உயரமான, மெல்லிய, வெள்ளை,

நான் அதை என் மனதுடனும் அனைவருடனும் எடுத்துக் கொண்டேன் ...

ஆசிரியர்ராணியின் விளக்கத்தில் போற்றத்தக்கது என்ன?

மாணவர்இது புற அழகு.

ஆசிரியர்இந்த அழகு ஏன் மற்றவர்களை மகிழ்விப்பதில்லை?

மாணவர்வெளிப்புற அழகுக்கு பின்னால் மாற்றாந்தாய் என்ற தீய, பிடிவாதமான, எரிச்சலான தன்மை உள்ளது.

ஆசிரியர்அவர் ராணியை வகைப்படுத்தும் வினைச்சொற்களைக் கண்டறியவும், கண்ணாடியுடன் அவள் தொடர்புகொள்வதைப் பற்றி பேசவும்.

மாணவர்கள்கண்ணாடி ராணியைப் புகழ்ந்து பேசும் உரையாடலைப் பாத்திரமாக்குங்கள்.

வினைச்சொற்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன: "காட்டி, அவள் பேசினாள்"; "சிரிக்கவும்", "குலுக்க", "கண்ணை சிமிட்டவும்", "கிளிக்", "சுழல்", "புடைப்பு", "பெருமையுடன் பார்க்க".

ஆசிரியர்கண்ணாடி உண்மையைச் சொல்லும் ராணி எப்படி இருக்கிறார் என்று இப்போது பார்ப்போம்.

மாணவர்கள்கண்ணாடி உண்மையைச் சொல்லும் போது அத்தியாயத்தின் மறு-நடவடிக்கையைக் காட்டு. பாத்திரங்கள்: ராணி-மாற்றாந்தாய், கண்ணாடி, எழுத்தாளர்.

மாணவர்கள் வினைச்சொற்களைக் குறிக்கிறார்கள்: "ஜம்ப்", "ஸ்விங்", "ஸ்லாம்", "ஸ்டாம்ப்".

ஆசிரியர்மாற்றாந்தாய் எப்படி தோன்றும்? அதை "வேறுபாடுகள்" பத்தியில் எழுதுவோம்.

மாணவர்மாற்றாந்தாய் கோபம், பொறாமை, பெருமிதம், வழிதவறி, சோம்பேறி, முரட்டுத்தனம், ஆணவம். அவளுக்கு உண்மையான நண்பர்கள் இல்லை, மேலும் "அவள் மட்டுமே நல்ல குணமும் இனிமையும் கொண்டவள்" என்ற கண்ணாடி கூட உண்மையை மன்னிக்காது.

ஆசிரியர்மாற்றாந்தாய் இளவரசியை எவ்வாறு பழிவாங்கினார், இதைச் செய்ய அவளைத் தூண்டியது எது?

மாணவர்இளவரசியை காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லும்படி மாற்றாந்தாய் செர்னாவ்காவுக்கு உத்தரவிட்டார். "கருப்பு பொறாமை" - தீங்கிழைக்கும், நயவஞ்சகமான, குற்றவாளியால் அவள் இதற்கு தள்ளப்பட்டாள்.

ஆசிரியர்தீய சித்தியின் கதை எப்படி முடிவடையும்? அவள் ஏன் தண்டிக்கப்பட்டாள்?

மாணவர்"பின்னர் சோகம் அவளை ஆட்கொண்டது மற்றும் ராணி இறந்தார்." அவளுடைய கொடூரமான இதயத்திற்காக அவள் தண்டிக்கப்படுகிறாள்.

ஆசிரியர்அதை நோட்புக்கில் எழுதுவோம்: ராணி "கடின இதயம்".

ஆசிரியர்ராணி - மாற்றாந்தாய் மற்றும் இளவரசி - சித்தியை ஒப்பிட முடியுமா?

மாணவர்ஆம், அவர்கள் இருவரும் வெளிப்புறமாக மிகவும் அழகாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் இளவரசி உள்நாட்டிலும் அழகாக இருக்கிறார்.

ஆசிரியர்அட்டவணையில் "ஒற்றுமைகளை" எழுதுவோம்: அரச தோற்றம், தோற்றத்தில் அழகானது, புத்திசாலி.

நிறைய படித்தோம், எழுதுகிறோம், ஓய்வெடுக்க வேண்டும். உடற்பயிற்சி.

இளவரசியின் உருவத்தை வகைப்படுத்த, குழுக்களாகப் பொருட்களைத் தேடுவோம். ஒவ்வொரு குழுவும் திட்டத்தின் ஒரு புள்ளிக்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, இது தனித்தனி தாள்களில் அச்சிடப்படுகிறது. (இணைப்பு 2 இல் படத் தன்மைத் திட்டம்.)

1 குழுஇளவரசியின் தோற்றம் மற்றும் அவரது உள் குணங்கள் பற்றிய விளக்கம்.

ஆனால் இளவரசி இளமையாக இருக்கிறாள்.

மௌனமாக மலர்ந்து,

இதற்கிடையில், நான் வளர்ந்தேன், வளர்ந்தேன்,

ரோஜா மலர்ந்தது

வெள்ளை முகம், கருப்பு புருவம்,

நிதானம் சாந்தகுணமுள்ள அத்தகைய...

இளவரசி வீட்டைச் சுற்றி நடந்தாள்,

எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காக சுத்தம் செய்தேன்... (கடின உழைப்பாளி)

...அவள் பச்சை ஒயின் துறந்தாள்;

நான் பையை உடைத்தேன்

ஆமாம், நான் ஒரு கடி எடுத்தேன்... (நன்னடத்தை, ஒதுக்கப்பட்ட)

"...நான் என்ன செய்வது? ஏனென்றால் நான் மணமகள்.

எனக்கு நீங்கள் அனைவரும் சமம்

எல்லோரும் தைரியமானவர்கள் மற்றும் புத்திசாலிகள்,

நான் உங்கள் அனைவரையும் என் இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து நேசிக்கிறேன்;

ஆனால் இன்னொருவருக்கு நான் நிரந்தரமாக இருக்கிறேன்

கொடுக்கப்பட்டது. நான் அனைவரையும் நேசிக்கிறேன்

இளவரசர் எலிஷா." (மாப்பிள்ளைக்கு விசுவாசமாக)

2வது குழுஇளவரசிக்கு மற்ற விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் அணுகுமுறை:

1) செர்னாவ்கி:

... அது (செர்னாவ்கா), என் உள்ளத்தில் அவளை நேசிக்கிறேன்,

கொல்லவில்லை, கட்டி வைக்கவில்லை,

அவள் விட்டுவிட்டு சொன்னாள்:

"கவலைப்படாதே, கடவுள் உன்னுடன் இருக்கிறார்."

மேலும் அவள் வீட்டிற்கு சென்றாள்.

2) நாய் சோகோல்கி:

திடீரென்று கோபத்துடன் தாழ்வாரத்தின் கீழ்

நாய் குரைத்தது...

... ஆனால் நான் தாழ்வாரத்தை விட்டு வெளியேறினேன்,

நாய் அவள் காலடியில் குரைக்கிறது,

அவர் என்னை வயதான பெண்ணைப் பார்க்க விடவில்லை,

கிழவி அவளிடம் சென்றவுடன்,

அவர் காட்டு மிருகத்தை விட கோபமானவர்,

ஒரு வயதான பெண்ணுக்கு...

ஆப்பிள் நேராக பறக்கிறது...

நாய் குதித்து சத்தம் போடும்...

... மற்றும் தாழ்வாரத்தில் இளவரசியுடன்

நாய் அவள் முகத்தில் ஓடுகிறது

அவர் பரிதாபமாக பார்க்கிறார், அச்சுறுத்தும் வகையில் அலறுகிறார்,

இது ஒரு நாயின் இதயம் வலிப்பது போன்றது,

அவன் அவளிடம் சொல்ல விரும்புவது போல்:

3) ஏழு ஹீரோக்கள்:

...சகோதரர்களே, அன்பான கன்னிப்பெண்

நேசித்தேன்...

...இறந்த இளவரசிக்கு முன்

சோகத்தில் சகோதரர்கள்

அனைவரும் தலை குனிந்தனர்...

4) இளவரசர் எலிஷா:

...ராஜா எலிசா,

கடவுளிடம் மனதார வேண்டிக்கொள்கிறேன்,

சாலையைத் தாக்கும்

அழகான ஆன்மாவிற்கு,

இளம் மணமகளுக்கு...

... வழி இல்லை! அவர் கசப்புடன் அழுகிறார்.

...இருண்ட இரவு எலிஷா

வேதனையில் காத்திருந்தேன்...

...எலிஷா, மனம் தளராமல்,

அவர் காற்றுக்கு விரைந்தார், அழைத்தார்.

... மேலும் அன்பான மணமகளின் சவப்பெட்டியைப் பற்றி

தன் முழு பலத்தால் அடித்தான்...

3 குழுஇளவரசியின் நடத்தை: 1) ஹீரோக்களின் மாளிகையில்;

2) அவளைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் தொடர்பாக.

1) ஹீரோக்களின் அறையில்:

இளவரசி வீட்டைச் சுற்றி நடந்தாள்,

நான் எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காக வைத்தேன்,

நான் கடவுளுக்காக ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைத்தேன்,

அடுப்பை சூடாக பற்ற வைத்தேன்...

...அவர்களுடன் அவள் முரண்பட மாட்டாள்,

அவர்கள் அவளுடன் முரண்பட மாட்டார்கள்.

அதனால் நாட்கள் செல்கின்றன.

மேலும் அவள் தொகுப்பாளினி

இதற்கிடையில் தனியாக

சுத்தம் செய்து சமைப்பார்.

2) செர்னாவ்கா மீதான இளவரசியின் அணுகுமுறை:

"என் வாழ்க்கை!

என்ன, சொல்லுங்கள், நான் குற்றவாளியா?

என்னை அழிக்காதே பெண்ணே!

நான் எப்படி ராணியாக இருப்பேன்,

நான் உனக்கு ஆதரவாக இருப்பேன்!

ஏழு ஹீரோக்களுக்கு இளவரசியின் அணுகுமுறை:

... இளவரசி அவர்களிடம் வந்தாள்.

நான் உரிமையாளர்களுக்கு மரியாதை கொடுத்தேன்,

அவள் இடுப்பு வரை குனிந்து,

வெட்கப்பட்டு, அவள் மன்னிப்பு கேட்டாள்,

எப்படியோ அவர்களைப் பார்க்கச் சென்றேன்.

நான் அழைக்கப்படவில்லை என்றாலும்.

நீல பிச்சைக்காரன் (கன்னியாஸ்திரி) மீதான அணுகுமுறை:

பாட்டி, கொஞ்சம் காத்திருங்கள், -

அவள் ஜன்னல் வழியாக அவளிடம் கத்துகிறாள், -

நானே நாயை மிரட்டுவேன்

நான் உங்களுக்கு ஏதாவது கொண்டு வருகிறேன்."

கதாநாயகியை அன்புடன் உற்று நோக்கினால், புஷ்கின் தனது வெளிப்புற ("வெள்ளை முகம், கருப்பு புருவங்கள்") மற்றும் உள் அழகு ("அத்தகைய சாந்தமான தன்மை," "அழகான ஆன்மா") இரண்டையும் காட்டுகிறார், கடின உழைப்பு, உள் கண்ணியம், நளினம், பொறுமை, புகார், நேர்மை, விசுவாசம், உள் எளிமை, இரக்கம். கவிஞருக்கு அவர் "இளம் இளவரசி," "என் ஆன்மா" என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

ஆசிரியர்எனவே, அட்டவணையில் ஒரு நுழைவு செய்யலாம். எந்த இளவரசி?

மாணவர்இளவரசி கனிவானவர், தன்னலமற்றவர், அடக்கமானவர், சாந்தகுணமுள்ளவர், கடின உழைப்பாளி, கண்ணியமானவர், எளிமையானவர், நல்லொழுக்கமுள்ளவர்.

ஆசிரியர்எந்த அம்சங்கள் பெரியவை, ஒற்றுமைகள் அல்லது வேறுபாடுகள்? இந்த படங்களை வெளிப்படுத்த எந்த நுட்பம் உதவுகிறது?

மாணவர்அதிக வேறுபாடுகள் உள்ளன, அதாவது, படங்கள் முரண்படுகின்றன.

ஆசிரியர்நோட்புக்கில் இலக்கிய அகராதியில் இருந்து மற்றொரு சொல்லை எழுதுவோம்.

மாணவர்இலக்கிய அகராதியுடன் பணிபுரிந்த உதவியாளர். "எதிர்ப்பு - வார்த்தைகள், படங்கள், கருத்துகளின் எதிர்ப்பு.

ஆசிரியர்அட்டவணையில் உள்ள உள்ளீடுகள் மற்றும் உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி படங்களில் ஒன்றின் வாய்வழி விளக்கத்தை வழங்கவும்.

மாணவர்கள் பதில் சொல்கிறார்கள்.

4. விளக்கப்படங்களுடன் வேலை செய்தல்.உங்கள் வரைபடங்கள் ஹீரோக்களைப் பற்றிய எங்கள் யோசனைகளுடன் எவ்வாறு ஒத்துப்போகின்றன? (வாய்வழி வாய்மொழி வரைதல்.)

இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது?

5. குறுக்கெழுத்து(வலுவான மாணவர்களின் குழுவால் தயாரிக்கப்பட்டது). (இணைப்பு 3)

6. பாடம் சுருக்கம், தரப்படுத்தல்.

7. வீட்டுப்பாடம்:

1) சூரியன், சந்திரன், காற்று ஆகியவற்றிற்கு எலிஷாவின் முறையீட்டின் இதயத்தால் (மாறுபாடுகளின்படி) வெளிப்படையான வாசிப்பு;

2) விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

3) படங்களின் வாய்வழி விளக்கம் (விரும்பினால்).

பிரதிபலிப்பு.(கேள்வித்தாளை நிரப்புதல்). (பின் இணைப்பு 4)

இணைப்பு 1.

ராணி-மாற்றாந்தாய் மற்றும் இளவரசியின் உருவங்களின் ஒப்பீட்டு பண்புகள்

இணைப்பு 2

இளவரசியின் உருவத்தை வகைப்படுத்துவதற்கான திட்டம்

1. இளவரசியின் தோற்றம் மற்றும் அவரது உள் குணங்கள் பற்றிய விளக்கம்.

2. விசித்திரக் கதையில் மற்ற கதாபாத்திரங்கள் அவளைப் பற்றிய அணுகுமுறை:

A) செர்னாவ்கி;

பி) நாய் சோகோல்கா;

B) ஏழு ஹீரோக்கள்;

D) இளவரசர் எலிஷா.

3. இளவரசியின் நடத்தை:

A) ஹீரோக்களின் மாளிகையில்;

B) அவளைச் சுற்றியுள்ள கதாபாத்திரங்கள் தொடர்பாக.

இணைப்பு 3. குறுக்கெழுத்து.

கேள்விகளுக்கு கிடைமட்டமாக பதிலளிப்பதன் மூலம், விசித்திரக் கதையிலிருந்து மந்திர பொருளின் பெயரைப் பெறுங்கள்.

1. "கருப்பு... முழு." (பொறாமை)

2. இளவரசனின் பெயர். (எலிஷா)

3. இளவரசியை காட்டிற்குள் அழைத்துச் சென்றவர் யார்? (செர்னாவ்கா)

4. இளவரசியின் காதலியின் நிலை. (கொரோலெவிச்)

5. ஹீரோக்கள் என்ன வகையான குடும்ப உறவுகள்? (சகோதரர்கள்)

6. "நீங்கள் ஆண்டு முழுவதும் வானத்தில் நடக்கிறீர்கள்" என்ற வார்த்தைகள் யாரைக் குறிக்கின்றன? (சூரியன்)

7. நாயின் பெயர் என்ன? (சோகோல்கோ)

8. ஒரு விசித்திரக் கதையில் மந்திர பொருள்? (கண்ணாடி)

இணைப்பு 4. கேள்வித்தாள் தாள்.

1.பாடத்தின் போது உங்கள் ஆர்வத்தைத் தூண்டியது எது?

3.பாடத்தின் நேர்மறையான புள்ளி.

4. பாடத்தின் எதிர்மறை தருணம்.

5. வகுப்பில் உங்கள் பணிக்கு நீங்களே ஒரு மதிப்பெண் கொடுங்கள்.

6. வாழ்க்கையில் உங்களுக்கு என்ன பாடம் பயனுள்ளதாக இருக்கும்?

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1., இவா. இலக்கியத்தில் பாடம் வளர்ச்சி. 5ம் வகுப்பு. - எம்.: "வாகோ", 2003.

2. இலக்கியம். 5ம் வகுப்பு. கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல் வாசிப்பாளர். 2 மணிக்கு. ஆசிரியர்-தொகுப்பாளர் மற்றும் பலர் - எம்.: “ப்ரோஸ்வேஷ்செனியே”, 2009.

3. . ரஷ்ய மொழியின் விளக்க அகராதி. - எம்.: "அறிவொளி", 2009.

4. இலக்கிய சொற்களின் அகராதி. - எம்.: "அறிவொளி", 2000.

இலக்குகள்:ஏ.எஸ் மூலம் விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். புஷ்கின்; ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்; கல்வியறிவு, வெளிப்படையான வாசிப்பைக் கற்பிக்கவும்; நாட்டுப்புற மற்றும் இலக்கிய விசித்திரக் கதைகளை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உரையை பகுதிகளாக பிரிக்கவும்; இலக்கியத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

வேலை செய்யுங்கள், உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள், விசித்திரக் கதைகளில் உள்ள மறைக்கப்பட்ட பொருளைக் காண கற்றுக்கொடுங்கள்; பேச்சு கலாச்சாரம், கேட்கும் கலாச்சாரம், பேசும் கலாச்சாரம், உணர்ச்சிகளின் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது; நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தி அறியவும், முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் சுருக்கமான விளக்கத்தை கொடுக்கவும், அவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும்; பாடநூல் உரையுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது, உரையின் அடிப்படையில் பதில்களைக் கொடுங்கள், நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:பொருள்:மெளனமாக வாசிப்பதற்கு படிப்படியான மாற்றத்துடன் சத்தமாக வாசிக்கும் திறன், சத்தமாக வாசிக்கும் வேகத்தை அதிகரிக்க, உரையை மீண்டும் படிக்கும்போது பிழைகளை சரிசெய்தல், ஒரு கலைப் படைப்பை காது மூலம் உணருதல்; மெட்டா பொருள்:பி - பாடத்தின் கல்விப் பணியை உருவாக்குதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பாடநூல் பொருள் பகுப்பாய்வு, அதைப் புரிந்துகொள்வது, பாடத்தின் தலைப்பைப் படிக்க ஆசிரியருடன் சேர்ந்து நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுதல், பாடத்தில் ஒருவரின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தல், பி - பகுப்பாய்வு இலக்கிய உரை, அதில் உள்ள முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்துதல், உங்கள் சொந்த உரையை உருவாக்க ஆதரவான (முக்கிய) சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ஒரு புத்தகத்தில் தேவையான தகவல்களைத் தேடுதல், கல்வி மற்றும் புனைகதை புத்தகத்தில் செல்லக்கூடிய திறன், சுயாதீனமான மற்றும் நோக்கமான தேர்வு ஒரு புத்தகம், கே - பாடப்புத்தகத்தின் புனைகதை உரையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கேள்விகளுக்கான பதில்கள், ஜோடிகள் மற்றும் குழுக்களில் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகளைப் புரிந்துகொள்வது (பொறுப்புகளின் விநியோகம், கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திட்டத்தை வரைதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உடன்படும் திறன்); தனிப்பட்ட:தார்மீக விழுமியங்களின் அமைப்பை உருவாக்குதல் (இயற்கையின் அன்பு, ஒருவரின் நாட்டில் பெருமை, மனித உறவுகளின் அழகு, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, மனித வாழ்க்கையின் மதிப்பு), ஏ.எஸ். புஷ்கினின் படைப்புகளைப் படிப்பதிலும் படிப்பதிலும் ஆர்வம் காட்டுதல்.

உபகரணங்கள்:ஏ.எஸ்.புஷ்கின் உருவப்படம், எழுத்தாளரின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி, அட்டைகள், பாடப்புத்தகத்திற்கான ஆடியோ சப்ளிமெண்ட், ஏ.எஸ்.புஷ்கின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட அனிமேஷன் படத்தின் வீடியோ பதிவு.

பாடம் முன்னேற்றம் 2

I. நிறுவன தருணம்

II. அறிவைப் புதுப்பித்தல். தலைப்பைத் தொடர்புகொண்டு பாடத்தின் இலக்குகளை அமைத்தல்

நண்பர்களே, கடந்த பாடத்தில் நாம் சந்தித்த விசித்திரக் கதையின் தலைப்பைப் படியுங்கள். ("இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை.")

- தலைப்பிலிருந்து நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம் என்று சொல்லுங்கள். (இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்; இதில் ஹீரோக்கள் இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்.)

- யார் இந்த ஹீரோ? அகராதிகளில் இந்த வார்த்தையின் பொருளைப் பாருங்கள். (SI. Ozhegov அகராதி: ஒரு ஹீரோ மிகவும் வலிமை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் தைரியம் கொண்டவர். இராணுவ சாதனைகளை நிகழ்த்தும் ரஷ்ய காவியங்களின் ஹீரோ. V.I. டால் அகராதி: ஒரு ஹீரோ ஒரு உயரமான, உறுதியான, முக்கிய மனிதர்; ஒரு அசாதாரண வலிமையானவர், தைரியமானவர் வெற்றிகரமான, தைரியமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான போர்வீரன்.)

- இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்பதை நிரூபிக்கவும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் அனைத்து அறிகுறிகளையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். (1. ஆரம்பம் 2. மந்திர பொருட்கள். 3. விசித்திர வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள். 4. மூன்று முறை செய்யவும். 5. நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையிலான போராட்டம். 6. நன்மை தீமையை வெல்லும். 7. முடிவு.)

- பாடத்தின் தலைப்பைப் படியுங்கள், இன்று நாம் வேலை செய்ய வேண்டிய புள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையிலான போராட்டம், நன்மை தீமையை வெல்லும்.)

"நல்லது" மற்றும் "தீமை" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நினைவில் கொள்வோம்.

(மாணவர்கள் இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் விளக்குகிறார்கள், பின்னர் SI அகராதியில் அவற்றின் அர்த்தத்தைக் கண்டறியவும். Ozhegov.)

வரவேற்பு - 1) நேர்மறை, நல்லது, பயனுள்ள அனைத்தும்; 2) சொத்து, விஷயங்கள் (பேச்சுமொழி).

தீமை - 1) ஏதாவது கெட்டது, தீங்கு விளைவிக்கும், நன்மைக்கு எதிரானது; 2) பிரச்சனை, துரதிர்ஷ்டம், பிரச்சனை.

பாடத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும். இன்று நாம் என்ன கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்?

III. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

எனவே, விசித்திரக் கதையில் எந்த கதாபாத்திரங்கள் முக்கியமானவை என்பதை நினைவில் கொள்வோம், அவர்கள் இல்லாமல் விவரிக்கப்பட்ட அனைத்து நிகழ்வுகளும் நடந்திருக்காது. (முக்கிய பாத்திரங்கள்- ராணி மற்றும் இளவரசி.)

எங்கள் விசித்திரக் கதையில் யார் கெட்டவர், யார் நல்லவர் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

(பக். 73 இல் “ஆனால் மணமகள் இளமையாக இருக்கிறாரா?...” வரை விசித்திரக் கதையைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்தல்.)

விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்திலிருந்து நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

ராணி ஏன் இறந்தாள்?

புதிய ராணியின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும்.

"நான் அதை என் மனதாலும் எல்லாவற்றிலும் எடுத்தேன்" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? "உடைத்தல்" மற்றும் "விருப்பம்" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள். (லோம்லிவா - பிடிவாதமாக எதற்கும் உடன்படுவதில்லை. விருப்பமுள்ள - பிடிவாதமான, கேப்ரிசியோஸ், அவள் விரும்பியபடி செய்கிறாள்.)

சாந்த குணம் கொண்டவர் என்றால் என்ன? (பண்பு - குணம், ஆன்மீக குணங்கள். சாந்தம் - கருணை, பணிவு, சாந்தம்.)இளவரசிக்கு என்ன வரதட்சணை தயார் செய்யப்பட்டுள்ளது?

பேச்லரேட் பார்ட்டி என்றால் என்னவென்று உங்களில் எத்தனை பேருக்கு தெரியும்? (ஒரு நாட்டுப்புற திருமண சடங்கில்: திருமணத்திற்கு முன்பு மணமகளின் வீட்டில் நண்பர்களுடன் ஒரு விருந்து, அதே போல் பெண்கள் மற்றும் பெண்கள் கூடும் பொது விருந்து.)கண்ணாடியில் இருந்து ராணி கற்றுக்கொண்டது என்ன?

கண்ணாடி உண்மையைச் சொன்னது, ஆனால் அதைச் சொல்ல வேண்டியது அவசியமா, ஏனென்றால் அது அதன் உரிமையாளரின் தன்மையை அறிந்ததா?

நண்பர்களே, நீங்கள் உண்மையை விரும்புகிறீர்களா? வாழ்க்கையில் இது தேவையா? "கருப்பு மற்றும் வெள்ளை பொறாமை" என்ற வெளிப்பாட்டின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? என்ன வேறுபாடு உள்ளது?

இதுபோன்ற உணர்வுகளை நீங்கள் எப்போதாவது அனுபவித்திருக்கிறீர்களா? அவை எதற்கு இட்டுச் செல்கின்றன? விசித்திரக் கதையில் கருப்பு பொறாமை எதற்கு வழிவகுத்தது?

இளவரசியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (இளவரசி இளமை, மிகவும் அழகானவள், அடக்கமானவள், கனிவானவள், கூச்ச சுபாவமுள்ளவள்; அவள் வார்த்தைக்கு உண்மையுள்ளவள்.)

- ராணி எப்படி இருந்தாள்? (ராணி-மாற்றாந்தாய் அழகானவள், புத்திசாலி, பொறாமை, பிடிவாதமானவள், கேப்ரிசியோஸ்; அவள் விரும்பியதைச் செய்கிறாள், மற்றவர்களைப் பற்றி சிந்திக்க மாட்டாள்; அவள் எப்போதும் மிகவும் அழகாக இருக்க விரும்புகிறாள்.- அவளுடைய மனநிலையும் அவளுடைய முழு வாழ்க்கையும் இதைப் பொறுத்தது.)

- சிந்தியுங்கள்: நமது ஹீரோக்களில் எது நேர்மறை மற்றும் எது எதிர்மறை? (ராணி ஒரு எதிர்மறை கதாநாயகி, மற்றும் இளவரசி நேர்மறை.)

- நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை குணநலன்கள் என்ன? (ஒரு நேர்மறையான ஹீரோவில் உள்ளார்ந்த நேர்மறை (நல்ல) குணாதிசயங்கள்: இரக்கம், அன்பு, விசுவாசம், சாந்தம், பதிலளிக்கும் தன்மை. எதிர்மறையான (கெட்ட) குணாதிசயங்கள் எதிர்மறையான ஹீரோவில் உள்ளார்ந்தவை: பொறாமை, தீமை, பொறாமை, சுயநலம், துரோகம்.)

நண்பர்களே, ஒரு நபர் தீயவரா அல்லது நல்லவரா என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு நபரும் தன்னை நல்லவராக கருதுகிறார். (அவரது செயல்களின்படி, ஒரு நபர் மற்றவர்களை நன்றாக உணர வைக்கும் நல்ல செயல்களைச் செய்தால், இந்த நபர் நல்லவர், நல்லவர். மேலும் ஒருவரின் செயல்கள் மற்றவர்களுக்கு வலியையும் துன்பத்தையும் ஏற்படுத்தினால், அவர் தீயவர், இரக்கமற்றவர்.)

IV. உடற்கல்வி நிமிடம்