Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Maria Mochalova
Listahan ng mga gawa ng fiction para sa pagbabasa sa mga bata sa mga paksang leksikal. Edad ng Senior Preschool (Bahagi 1)

Paksa: Namumulaklak ang mga bulaklak (sa parke, sa kagubatan, sa steppe)

1. A. K. Tolstoy "Mga Kampanilya".

2. V. Kataev "Pitong-kulay na bulaklak".

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry".

4. E. Serova "Lily of the Valley", "Carnation", "Forget-me-nots".

5. N. Sladkov "Mahilig sa bulaklak".

6. Yu. Moritz "Bulaklak".

7. M. Poznananskaya "Dandelion"

8. E. Trutneva "Kampanilya".

Tema: Taglagas (mga panahon ng taglagas, mga buwan ng taglagas, mga puno sa taglagas)

1. At Tokmakova "Mga Puno", "Oak", "Pag-uusap ng isang lumang wilow na may ulan"

2. K. Ushinsky "The Argue of Trees", "Four Desire", "Mga Kuwento at Fairy Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Spruce", "Dumating na ang taglagas".

4. A. Fet "Autumn".

5. G. Skrebitsky "Autumn".

6. A. Pushkin "Autumn", "Ang langit ay humihinga sa taglagas."

7. A. Tolstoy "Autumn".

8. A. N. Maikov "Autumn".

9. S. Yesenin "Ang mga patlang ay naka-compress ...".

10. E. Trutneva "Autumn"

11. V. Bianchi "Sinichkin Calendar"

12. F. Tyutchev "Mayroong sa taglagas ng orihinal ...

13. M. Isakovsky "Cherry".

14. L. N. Tolstoy "Oak at hazel".

15. Tove Janson "Sa pagtatapos ng Nobyembre" - tungkol sa mga pakikipagsapalaran ni Mimi-Troll at ng kanyang mga kaibigan

16. IS Sokolov-Mikitov "Autumn", "Listopadnichek", "Forest in autumn", "Autumn in the forest", "Mainit na tag-araw ang lumipad", "Autumn in Chuna".

17. KG Paustovsky "Yellow Light", "Isang Kwento tungkol sa Taglagas", "Regalo", "Badger Nose", "Paalam sa Tag-init", "Diksyunaryo ng Katutubong Kalikasan".

18. K. V. Lukashevich "Autumn"

19. I. S. Turgenev "Araw ng taglagas sa isang birch grove"

20. I. A. Bunin "Antonov mansanas"

21. "Autumn Tales" - isang koleksyon ng mga fairy tale ng mga tao sa mundo

22. M. M. Prishvin "Mga patula na miniature tungkol sa taglagas", "Pantry ng araw"

23. S. Topelius "Sunbeam in November"

24. Yuri Koval "Listoboy"

25. M. Demidenko "Paano hinahanap ni Natasha ang kanyang tatay"

26. G. Snegirev "Paano Naghahanda ang Mga Ibon at Hayop para sa Taglamig", "Blueberry Jam"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck"

28. VA Sukhomlinsky Sino ang hinihintay ng abo ng bundok "," Lumilipad ang mga Swans "," Autumn outfit ", Paano nagsisimula ang taglagas", "Autumn rains", "Tulad ng isang langgam na umakyat sa isang batis", "Autumn maple", "Willow - tulad ng isang batang babae na may ginintuang buhok "," Ang taglagas ay nagdala ng mga ginintuang laso "," Corncrake at ang nunal "," Ang mga swallow ay nagpaalam sa kanilang tahanan "," Red squirrels "," Nahihiya sa harap ng nightingale "," Ang araw at ang kulisap "," Bee music "

29. E. Permyak "Sa paaralan"

30. Fairy tale "Cat - nagmumukmok, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Autumn sa threshold"

32. K. Tvardovsky "Kagubatan sa taglagas"

33. V. Strokov "Mga Insekto sa taglagas"

34. R. n. Sa. "Puff"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh and all-all-all"

36. P. Ershov "Ang Munting Humpbacked Horse"

37. A. Barto "Hindi namin napansin ang salagubang"

38. Krylov "Dragonfly and Ant"

Tema: Tinapay

1. M. Prishvin "Lisichkin bread"

2. Yu. Krutorogov "ulan mula sa mga buto".

3. L. Kon mula sa "The Book of Plants" ("Wheat", "Rye").

4. I Dagute "Mga Kamay ng Tao" (mula sa aklat na "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Tinapay"

6. Ukr. n. Sa. "Spikelet".

7. J. Taits "Nandito na ang lahat."

8. V. A. Shomlinsky "Kk isang spike ay lumago mula sa isang butil", "Ang tinapay ay paggawa", "Gingerbread at isang spikelet"

9. "Light bread" Belarusian fairy tale

10. A. Mityaev "Isang bag ng oatmeal"

11. V. V. Konovalenko "Saan nanggaling ang tinapay?"

Tema: Gulay, prutas

1. L. N. Tolstoy "The Old Man and the Apple Trees", "The Stone"

2. A. Pushkin "... Ito ay puno ng hinog na katas ..."

3. M. Isakovsky "Cherry"

4. Yu Tuvim "Mga Gulay"

5. Folk tale sa pagproseso ng K. Ushinsky "Mga tuktok at ugat".

6. N. Nosov "Mga Pipino", "Tungkol sa singkamas", "Mga Hardin".

7. B. Zhitkov "Ano ang nakita ko".

8. M. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek,

9. V. Sukhomlinsky "Amoy mansanas"

10. "Lame duck" (Ukrainian fairy tale, "A man and a bear" - b. N. With.

11. "Halika sa hardin" (Scottish song E. Ostrovskaya "Potato"

Tema: Mga kabute, berry

1. E. Trutneva "Mga kabute"

2. V. Kataev "Mga kabute"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya. Taits "Tungkol sa mga berry", "Tungkol sa mga mushroom"

5. V. G. Suteev "Sa ilalim ng kabute"

Paksa: Migratory at Waterfowl

1.R.N. Sa. "Swan gansa"

2. V. Bianki "Maliliit na bahay", "Rooks", "Farewell song"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck"

5. L. N. Tolstoy "Swans"

6. G. H. Andersen "The Ugly Duckling".

7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin".

8. KD Ushinsky "Lunok".

9. G. Snegirev "Swallow", "Starling".

10. V. Sukhomlinsky "Magkaroon ng isang nightingale at isang salagubang", "Ito ay isang kahihiyan sa harap ng isang nightingale", "Ang mga swans ay lumilipad palayo", "Isang batang babae at isang titmouse", "Crake at isang nunal"

11. M. Prishvin "Guys and ducklings".

12. Ukr. n. Sa. "Pilay na pato".

13. L. N. Tolstoy "Ibon".

14. I. Sokolov-Mikitov "Ang mga crane ay lumilipad palayo."

15. P. Voronko "Cranes".

16. I. Sokolov-Mikitov; "Ang mga crane ay lumilipad palayo" "Ang mga lunok ay nagpaalam sa kanilang sariling bayan"

17. I. Tokmakova "The Bird Flies"

Paksa: Ang ating lungsod. Aking kalye.

1. Z. Alexandrova "Homeland"

2. S. Mikhalkov "Aking kalye".

3. Awit ni Y. Antonov "May mga gitnang kalye ..."

4. S. Baruzdin "The Country Where We Live".

Tema: Mga Damit sa Taglagas, Sapatos, Kasuotan sa Ulo

1. K. Ushinsky "Paano lumaki ang kamiseta sa bukid."

2. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

3. S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

4. Br. Grimm "The Brave Tailor".

5. S. Marshak "Ganyan ka absent-minded."

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. VD Berestov "Mga larawan sa puddles".

8. "Paano niloko ni Brother Rabbit si Brother Fox", naproseso. M. Gershenzon.

9. V. Orlov "Nagbibihis si Fedya"

10. "Slut"

Paksa: Mga alagang hayop at kanilang mga anak.

1. E. Charushin "Anong uri ng hayop?"

2. G. Oster "Kuting na pinangalanang Woof".

3. L. N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso", "Kuting".

4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians".

5.R.N. Sa. "Ang lobo at ang pitong Batang kambing".

6. S. Ya. Marshak "Poodle".

Paksa: Mabangis na hayop at kanilang mga sanggol.

1. A. K. Tolstoy "Ang Ardilya at ang Lobo".

2.R. n. Sa. "Kubo ni Zayushkina"

3. G. Snegirev "Deer Trail"

4. p. n. Sa. "Hare-mayabang"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear family", "Squirrels", "White", "Hedgehog", "Fox hole", "Lynx", "Bears".

6.R.n. Sa. "Taglamig".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "sa isang paglilinis ng kagubatan".

9. V. Bianchi "Bathing Bears", "Paghahanda para sa Taglamig", "Pagtatago"

10. E. Charushin "Little Wolf" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov "Paano Tinakot ng Oso ang Kanyang Sarili", "Desperado Hare".

12.R.N. Sa. "Mga buntot"

13.V. A. Sukhomlinsky. Paano Naghanda ang Hedgehog para sa Taglamig "," Paano Naghanda ang Hamster para sa Taglamig "

14. Prishvin. "Noong unang panahon may oso"

15. A. Barkov "Ang Asul na Hayop"

16. V. I. Miryasov "Kuneho"

17.R.N. Sa. "Dalawang Oso"

18. Yu. Kushak "Kasaysayan ng postal"

19. A. Barkov "Ardilya"

Paksa: Late Autumn. Bago ang taglamig

1. A. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas", "Taglamig. Ang magsasaka ay nagtagumpay ... "

2. D. M. Sibiryak "Gray na leeg"

3. V. M. Garshin "Ang Palaka na Manlalakbay."

4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter sings - aukaet".

5. I. Nikitin "Meeting Winter"

6. V. V. Konovalenko "Paano naghahanda ang mga hayop at ibon para sa taglamig"

7. Fairy tale "Grandma Snowstorm" salin ni G. Eremenko

8. Isang kuwento tungkol sa simula ng taglamig.

9. V. Arkhangelsky Fairy tale "Snowflake - fluff"

10. G. Skrebitsky "Unang Niyebe"

11. A. I-block ang "Snow and snow"

12. S. Kozlov "Winter's Tale"

13.R.N. Sa. "Yelo, Araw at Hangin"

14. Fairy tale "Mainit na pancake para sa Winter Winter"

15. E. L. Maliovanova. "Paano naghanda ang mga hayop at ibon para sa taglamig"

16. IZ Surikov "Taglamig"

17. I. Bunin "Unang Niyebe"

Tema: Taglamig. Mga ibon sa taglamig

1. N. Nosov "Sa Burol"

2. KD Ushchinsky "Leprosy ng matandang babae ng taglamig"

3. G. H. Andersen "The Snow Queen"

4. V. Bianchi "Sinichkin Calendar".

5. V. Dahl "Isang taong gulang na ang matanda."

6. M. Gorky "Maya"

7. L. N. Tolstoy "Ibon"

8. Kuwentong bayan ng Nenets na "Kuku"

9. S. Mikhalkov "Finch".

10. I. S. Turgenev "Sparrow".

11. I. Sokolov - Mikitov "Glukhari", "Tetereva".

12. A. A. Blok "Snow at snow sa paligid".

13. IZ Surikov "Taglamig"

14. N. A. Nekrasov "frost - voivode".

15. V. V. Bianchi "Kuwago"

16. G. Skrebitsky "Ano ang kinakain ng mga ibon sa taglamig?"

17. V. A. Sukhomlinsky "Pantry ng Ibon", "Curious Woodpecker", "Girl and Titmouse", "Herringbone for Sparrows"

18. R. Snegirev "Magdamag sa taglamig"

19. O. Chusovitina "Mahirap para sa mga ibon sa taglamig".

20. S. Marshak "Saan ka kumain, maya?"

21. V. Berestov "Tale of the day off"

22. V. Zhukovsky "Ibon"

23. N. Petrova "Punong ibon"

24. G. Sapgir "Woodpecker"

25. M. Prishvin "Woodpecker"

Paksa: Aklatan. Mga libro.

1. S. Marshak "Paano na-print ang libro?"

3. "Ano ang mabuti at kung ano ang masama"

Paksa: Transportasyon. Batas trapiko.

1. S. Ya. Marshak "Bagahe".

2. Leila Berg "Mga kwento tungkol sa isang maliit na kotse".

3. S. Sakharnov "Ang pinakamahusay na bapor".

4. N. Sakonskaya "awit tungkol sa metro"

5. M. Ilyin, E. Segal "Mga Kotse sa aming kalye"

6. N. Kalinina "Paano tumawid ang mga lalaki sa kalye."

7. A. Matutis Korablik "," Sailor "

8. V. Stepanov, "Airplane", "Rocket and I", "Snowflake at Trolleybus"

9. E. Moshkovskaya "Indecisive tram", "Ang bus na hindi nag-aral ng mabuti", "Bumatakbo ang mga bus papunta sa amin"

10. I. Tokmakova "Kung saan nagdadala sila ng snow sa mga kotse"

11. The Brothers Grimm "Twelve Brothers"

12. V. Volina "Bangko ng motor"

Paksa: Bagong Taon. Masaya sa taglamig.

1. S. Marshak "Labindalawang buwan".

2. Buong taon (Disyembre)

3.R. n. Sa. "Dalaga ng Niyebe"

4. E. Trutneva "Maligayang Bagong Taon!"

5. L. Voronkova "Pumili si Tanya ng isang puno".

6. N. Nosov "Mga Pangarap", "Sa Burol".

7. F. Gubin "Burol".

8. IZ Surikov "Kabataan".

9. A. A. Harangan ang "shabby hut".

10. S. D. Drozhzhin "Grandfather Frost".

11. S. Cherny "Nagmamadali ako tulad ng hangin sa mga isketing", "Sa mga skate", "Ang saya ng taglamig".

12.R.N. Sa. "Dalawang Frost".

13.R.N. Sa. "Pagbisita kay Santa Claus".

14.R.N. Sa. "Morozko".

15. L. Kvitko "Sa skating rink"

16. V. Livshits "Snowman"

17. T. Egner "Pakikipagsapalaran sa kagubatan ng Christmas tree - sa isang burol"

18. N. Kalinina "Tungkol sa snow bun"

19. T. Zolotukhina "Snowstorm".

20. I. Sladkov "Mga Kanta sa ilalim ng Yelo".

21. E. Blaginina "Lakad"

22. N. Pavlov "Unang Niyebe"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Voyevoda"

24. N. Aseev "Moroz"

25. A. Barto "Christmas tree sa Moscow" "Sa pagtatanggol kay Santa Claus"

26. Z. Alexandrova "Santa Claus"

27. R. Sef. "The Tale of Tubby and Long Men".

28. V. Dahl "Snow Maiden Girl"

29. M. Klokova "Santa Claus"

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Snowstorm"

32. E. L. Maliovanova "Bagong Taon"

33.S.Drozhzhin Lolo Frost

PERSPECTIVE THEMATIC PLAN OF THE EDUCATIONAL - EDUCATIONAL PROCESS

Lugar na pang-edukasyon

"Ako at ang aking mga kaibigan"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng ikalawang kabanata na "How Dunno was a musician" mula sa aklat ni N. Nosov na "The Adventures of Dunno and His Friends"; magturo upang maunawaan ang moral at ang ideya ng gawain; turuan na suriin ang mga aksyon ng mga bayani; bumuo ng nagbibigay-malay na interes, interes sa mga libro.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Pagbabasa ng fiction"

"Aking lungsod"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan ng isang sipi mula sa aklat ni A. Dorokhov na "Green, Yellow, Red" - upang turuan na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto; matutong gumawa ng mga bugtong; upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng kalsada at mga ilaw ng trapiko, tungkol sa mga palatandaan sa kalsada;

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

Creative Center SPHERE, 2013

"Mga impression sa tag-init. Mga kaarawan sa tag-araw"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa at pagtalakay sa mga tula ni E. Blaginin na "Dandelion". Upang bumuo ng isang mala-tula na tainga: upang mabuo ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang matalinghagang wika ng isang tula; piliin ang mga epithets, paghahambing, metapora.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction" M.

Creative Center SPHERE, 2013

"Ang mundo sa paligid natin"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kuwento ni N.Nosov na "Mga Pangarap" Upang turuan ang mga bata na muling ikuwento ang teksto; upang mapabuti ang intonational expressiveness ng pagsasalita: upang makamit ang pare-pareho sa pagtatanghal ng nilalaman; pagyamanin ang bokabularyo sa mga kahulugan, pang-abay, pandiwa, kasingkahulugan

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction" M.

Creative Center SPHERE, 2013

"Araw ng mga Matatanda"

29.09-3.10

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kwento ni V. Ovseev na "Cookies" upang pagsamahin ang ideya ng mga tampok ng genre ng kuwento; magturo ng self-retelling;

matutong ipahayag ang iyong saloobin sa iyong binabasa, ipahayag ang iyong opinyon

pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga ibon, ang kanilang kulay

Voronezh, 2014.

Aralin 2, pahina 88

"Autumn. Mga mood ng taglagas"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglagas E. Pleshcheeva Turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang matalinghagang batayan ng tula. gawa; bumuo ng pagkamalikhain, pagpapahayag ng pagsasalita

O.S. Ushakov. "Pagkilala sa mga bata sa panitikan."

M., publishing center "Ventana-Graf". p. 142

"Ang mundo sa paligid natin"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kuwentong bayan ng Tatar na "Tatlong Anak na Babae" - upang turuan na maunawaan ang mga karakter ng mga tauhan; upang malaman upang malasahan ang pagka-orihinal ng pagbuo ng balangkas, upang mapansin ang mga tampok ng genre ng komposisyon at ang wika ng mga engkanto at kwento;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

Moscow, 2014. Aralin 10, p. 19

"Ang bansang tinitirhan ko"

20.10-24.10

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at pagsasaulo ng tula ni N. Rubtsov na "Hello, Russia ...", pagsusuri sa nilalaman ng mga salawikain na "Ang bawat tao'y may sariling panig", "Walang lupaing mas maganda kaysa sa ating Inang Bayan" upang turuan na ihayag ang ideolohikal na nilalaman ng akda sa panahon ng kolektibong talakayan nito; lumahok sa sama-samang pag-aaral ng tula sa panahon ng pagbigkas ng koro; nagpapahayag na basahin ang isang patula na teksto;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow, 2014. Aralin 4, p. 12

"Ang aking maliit na tinubuang-bayan"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa at muling pagsasalaysay ng Nanai fairy tale na "Ayoga" upang turuan na maunawaan at suriin ang karakter ng pangunahing tauhan ng fairy tale; upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng genre ng mga akdang pampanitikan; upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng mga salawikain at kasabihan; linangin ang isang negatibong saloobin sa katamaran; upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa ibang mga tao at nasyonalidad ng Russian Federation at magturo ng interethnic tolerance.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow, 2014. Aralin 14, p. 26

"Ang mundo sa paligid natin"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa at pag-uusap sa kuwento ni J. Rodari "Ang piper at mga kotse". Pagsasalaysay muli ng isang fairy tale. Matutong maunawaan ang mga tampok ng genre ng kuwento, tingnan ang simula, pangunahin at huling bahagi nito; turuan na maunawaan ang mga karakter ng mga tauhan sa engkanto; bumuo ng mga kasanayan sa pantomimic, matutong lumikha ng mga nagpapahayag na larawan gamit ang mga ekspresyon ng mukha,

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow, 2014. Aralin 17, p. 30

"Ang mundo ng laro"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa at pagsasaulo ng pinakasikat na mga tula nina A. Barto at S. Mikhalkov. Pag-uusap sa mga binasang tula. Upang i-systematize ang kaalaman tungkol sa akdang pampanitikan nina A. Barto at S. Mikhalkov;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow - 2014. Aralin 20, p. 34

"Araw ng mga Ina"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kwento ni E. Permyak na "Para saan ang mga kamay?" Magturo ng magkakaugnay, pare-parehong muling pagsasalaysay, wastong ihatid ang ideya at nilalaman, ipinahayag na kopyahin ang mga diyalogo ng mga karakter. Itaguyod ang pagmamahal sa pamilya.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Mga buod ng mga klase sa senior group ng kindergarten"

Voronezh, 2014.

Aralin 2, pahina 63

Tema "Aking Mundo"

1.12-5.12

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kwentong katutubong Ruso na "May pakpak, mabalahibo at madulas" upang turuan na maunawaan ang mga karakter at aksyon ng mga bayani; magturo upang makabuo ng ibang wakas sa kuwento; matutong mapansin at maunawaan ang mga matalinghagang ekspresyon; upang makilala ang mga bagong yunit ng parirala; upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pista opisyal at tradisyon.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow - 2010. Aralin 8, p. 17

"Maagang taglamig"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng isang sipi mula sa fairy tale ni V. Bianchi na "Sinichkin Calendar". Matutong sumagot ng mga tanong tungkol sa nilalaman ng tekstong iyong pinakinggan; pumili ng mga pandiwa ayon sa kahulugan; turuang isalaysay muli ang teksto ng kuwento; itanim ang pagmamahal at pangangalaga sa mga hayop.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Ang mundo sa paligid natin"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at pagsasaulo ng tula ni K. Chukovsky na "Christmas tree" - upang patuloy na magturo ng nagpapahayag na bigkasin ang tula sa pamamagitan ng puso; upang mabuo ang kakayahang maghatid ng kagalakan nang may kaugnayan sa paparating na mga pista opisyal; bumuo ng patula tainga; upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tradisyon ng pagdiriwang ng Bagong Taon.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Bagong Taon ay darating sa atin"

22.12-31.12

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Himala sa Pasko"

12.01-16.01

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa ng ritwal na kanta na "Kolyada, kolyada, at kung minsan kolyada ..." - upang makilala ang mga bata sa mga sinaunang pista opisyal ng Russia (Pasko, Kolyadki); turuan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tampok ng genre ng mga ritwal na kanta; upang matutong maunawaan ang pangunahing ideya ng mga kanta; ibunyag sa mga bata ang kayamanan ng wikang Ruso, turuan silang magsalita nang matalinhaga at nagpapahayag.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

"Ako at ang aking mga kaibigan"

19.01-23.01

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kwento ni N. Nosov na "On the Hill". Upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang katangian ng mga bayani ng mga gawa ng sining, upang ma-assimilate ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas, upang mapansin ang mga nagpapahayag at nakalarawan na mga paraan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman; pagyamanin ang pagsasalita gamit ang mga yunit ng parirala; upang matutong maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng ilang mga parirala, pangungusap; upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga laro sa taglamig at kasiyahan.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Magiliw na salita sa isa't isa"

26.01-30.01

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kwento ni N. Durova na "Two Girlfriends". Pagbasa, talakayan ng tula ni A. Kuznetsova na "Nag-away" upang turuan na pag-aralan ang mga aksyon ng mga bayani at suriin ang mga karakter ng mga karakter; turuang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto; upang mabuo sa mga bata ang pangangailangan para sa magiliw na komunikasyon sa iba; upang turuan ang mga bata na maging mabait sa kanilang mga mahal sa buhay;

Pagsama-samahin ang mga tuntunin ng kagandahang-asal.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow - 2014. Aralin 15, p. 27

"Mundo ng mga propesyon"

2.02-6.02

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa at talakayan ng tula ni S. Mikhalkov na "Uncle Stepa".

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Mga buod ng mga klase sa senior group ng kindergarten"

Voronezh, 2004.

Aralin 3, pahina 11

"Ang mundo ng mga teknikal na kababalaghan"

9.02-13.02

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan ng tula ni V. Mayakovsky "Ang maliit na aklat na ito ay akin tungkol sa dagat at tungkol sa parola" upang turuan na maunawaan ang emosyonal-matalinhagang nilalaman ng kuwento, ang ideya nito;

bumuo ng imahe ng pananalita: magturo upang pumili ng mga kahulugan, paghahambing sa isang ibinigay na salita; humantong sa isang pag-unawa sa kahulugan ng mga yunit ng parirala, salawikain; upang magtatag ng mga tuntunin ng ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow, 2014.

Aralin 1, pahina 7

"taglamig"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa ng tula ni S. Yesenin "Winter sings - echoes ...". Pag-uusap sa nilalaman ng tula. Pagsasaulo ng isang tula sa puso; turuan ang mga bata na magpahayag ng isang tula, na naghahatid ng lambing ng intonasyon, paghanga sa isang larawan ng kalikasan ng taglamig.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Mga Defender ng Fatherland"

23.02-27.02

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng epikong "Tatlong bayani"
Pagtalakay ng mga salawikain: "Ang unang bagay sa buhay ay tapat na maglingkod sa Amang Bayan "," Hindi namin gusto ang lupain ng iba, ngunit hindi namin ibibigay ang sarili namin "," Ang isang bihasang manlalaban ay mahusay sa lahat ng dako "," Ang isip at mga kamay ay lumalakas mula sa agham militar ”.- upang ipakilala sa mga bata ang genre ng epiko, ang mga tampok na lingguwistika at komposisyon nito; upang palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng sariling bayan; upang linawin ang mga ideya tungkol sa mga uri ng hukbo, upang pukawin ang pagnanais na maging tulad ng malalakas at matapang na mandirigma; bumuo ng imahinasyon, mala-tula na panlasa;

pagyamanin ang paggalang, pagmamahal at pasasalamat sa mga taong nagtatanggol sa ating Inang Bayan.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Mga buod ng mga klase sa senior group ng kindergarten" - Voronezh, 2014.

Aralin 3, pahina 76

"Congratulations sa mga nanay"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa ng tula ni S. Kaputikyan na "Aking lola" upang turuan na maunawaan ang mga karakter at kilos ng mga bayani, upang makabuo ng ibang wakas sa kuwento; pansinin at unawain ang mga matalinghagang ekspresyon; upang makilala ang mga bagong yunit ng parirala (kaluluwa sa kaluluwa, hindi ka maaaring magbuhos ng tubig); upang linangin ang pagmamahal sa oral folk art, katutubong kultura at tradisyon.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow - 2014. Aralin 8, p. 17

"Maslenitsa"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Nagbabasa. Pagtalakay at pagsasaulo ng tula ni A. Pleshcheev na "Spring". bumuo ng isang emosyonal na tugon sa mga pagpapakita ng tagsibol ng kalikasan, aesthetic na damdamin at mga karanasan;

Matutong gumawa ng mga mapaglarawang kwento mula sa isang landscape painting; pagyamanin ang mga kahulugan ng bokabularyo, buhayin ang mga pandiwa, kasingkahulugan.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Mga buod ng mga klase sa senior group ng kindergarten"

Voronezh, 2014.

Aralin 4, pahina 81

"Linggo ng Aklat"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Ang mga kwento ni L. Tolstoy na "The Lion and the Dog" upang bumuo ng phonemic na pandinig sa mga bata; upang buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga pangngalan, pang-uri at pandiwa sa paksa ng aralin; patuloy na matutong manghula ng mga bugtong

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Dumating ang tagsibol"

23.03-27.03

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga nabasang fairy tale at kwento. Pag-uugnay ng mga salawikain sa pagbasa ng mga kwento at kwento. - upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga akdang pampanitikan na binasa, tungkol sa mga tampok na genre ng isang fairy tale, kwento, tula, mga gawa ng maliliit na anyo ng alamat; upang mabuo ang imahe ng pananalita: ang kakayahang maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng mga salawikain, upang ilapat ang mga salawikain sa angkop na sitwasyon sa pagsasalita.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow, 2014.

Aralin 29, pahina 47

"Katawanan sa ating buhay"

30.03-3.04

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

B. Zakhoder "Kalungkutan ng mga aso", "Tungkol sa hito." Upang turuan ang mga bata na makita ang nakakatawa sa nabasang gawain, upang maitanim ang pagmamahal sa tula.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Ang Misteryo ng Ikatlong Planeta"

6.04-10.04

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng sipi mula sa V.P. Furrow "Ang una sa kalawakan"- upang ipaalam sa mga bata ang mga panitikan sa talambuhay; upang turuan ang mga bata na igalang ang gawain ng mga taong nauugnay sa espasyo; upang mabuo sa mga bata ang mga konsepto ng "outer space", "space"; upang makilala ang talambuhay ni Yu.A. Gagarin

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Dumating na ang mga starling"

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng "Anong uri ng ibon?" V. Suteev. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa genre, compositional, linguistic na tampok ng Russian fairy tale; turuan na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng akda.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Pagpapakilala sa mga bata 5-7 taong gulang na may panitikan"

Moscow, 2014.

Aralin 1, pahina 52

"Ang mundo sa paligid natin"

20.04-24.04

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa, talakayan at muling pagsasalaysay ng kwentong bayan ng Slovak na "Pagbisita sa Araw" - upang mabuo ang kakayahang makita ang pinaka matingkad na nagpapahayag na paraan sa teksto at iugnay ang mga ito sa nilalaman; matutong pumili ng mga kasingkahulugan para sa mga pandiwa, bumuo ng mga kasingkahulugan at kasalungat para sa isang ibinigay na kahulugan.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Araw ng Tagumpay"

4.05-8.05

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa at talakayan ng mga tula ni S. Marshak "Fairy for Children" at S. Smirnov "Soldier". Sinasaulo ang tulang "Kawal". Upang pagyamanin ang pagkamakabayan, paggalang sa mga tagapagtanggol ng Inang Bayan at pagmamalaki sa nagawa ng ating mga tao sa Dakilang Digmaang Patriotiko;turuang makinig nang mabuti sa pagbabasa ng gawain at sagutin ang mga tanong; turuang pumili ng mga kahulugan para sa salitang sundalo; bumuo sa mga bata boluntaryong visual na atensyon at memorya, pandiwang - lohikal na pag-iisip, pagsasalita at buhayin ang diksyunaryo; - upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kagamitang militar.

O.S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Ipinakilala namin ang mga batang 5-7 taong gulang na may literatura."

Moscow, 2014.

Aralin 28, pahina 46

"Ang aming Pushkin"

11.05-15.05

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa ng isang fairy tale ni A.S. Pushkin's "The Tale of the Fisherman and the Fish". Ipagpatuloy ang pagkilala sa akda ng makata; turuang gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kasakiman; maikling isalaysay muli ang nilalaman ng kuwento gamit ang mga larawan; upang linangin ang pagmamahal sa tula; buhayin ang diksyunaryo.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbabasa ng fiction"

M. Creative Center SPHERE, 2013

"Mga karapatan ng mga bata sa Russia"

18.05-22.05

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Pagbasa ng mga tula tungkol sa Inang Bayan. Upang pagyamanin ang isang pakiramdam ng pagiging makabayan, paggalang sa mga matatanda; upang malaman ang mga karapatan at responsibilidad ng mga bata;

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodolohikal na pakete ng programang "Kabataan",

"Pagbasa ng fiction", 2013

"Ang mundo sa paligid natin. Spring".

25.05-29.05

Komunikasyon sa lipunan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic-aesthetic

Ang pagsasaulo ng tula na "Spring" ni G. Ladonshchikov. Bumuo ng imahe ng pagsasalita ng mga bata, pag-unawa sa kahulugan ng mga matalinghagang salita at pagpapahayag; matutong pumili ng mga kahulugan, paghahambing sa isang ibinigay na salita.

O.S. Ushakov. "Pagkilala sa mga bata sa panitikan." M., publishing center "Ventana-Graf". p. 169

Card file ng mga abstract ng GCD sa senior group ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction"

Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Balashov Municipal District ng Saratov Region

Munisipal na autonomous na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten pinagsamang uri" Ivushka " ang lungsod ng Balashov, rehiyon ng Saratov ".

Pag-unlad ng pagsasalita (Pagbabasa ng fiction)

Grupo ng speech therapy "Ihulog" .

Paksa ng Card: "Bulaklak - pitong bulaklak" Mga gawain sa programa:

1. Linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oral folk art, tungkol sa

mga gawa ng mga manunulat na Ruso.

2. Turuan ang mga bata na iugnay ang nilalaman ng mga likhang sining sa isang tiyak na kulay.

3. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pagpapahayag ng verbal courtesy.

Katumbas:

1. Mag-ehersisyo sa kakayahang hulaan ang mga engkanto, mga bugtong, tandaan ang pagkakasunud-sunod

ang hitsura ng mga bayani sa mga fairy tale.

2. Magsanay sa pagpili ng mga pang-uri na may kasalungat na kahulugan sa pangngalan.

3. Paunlarin ang pananalita, imahinasyon, pantasya, pag-iisip, ang kakayahang kumilos sa konsyerto.

Pang-edukasyon:

1. Upang pagyamanin ang interes sa kulturang Ruso at pagmamahal sa oral folk art.

Kagamitan:

Flannelegraph na may diagram para sa isang fairy tale "Kolobok" , dibdib, lobo na may sulat, pitong bulaklak (sa counter), mga talulot ng bulaklak na may pitong kulay, sumbrero ng fox, basket, mga ilustrasyon para sa mga fairy tale, card na naglalarawan ng mga character na fairytale, petals para sa pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata, mga regalo para sa mga bata.

Kurso ng aralin:

Pumasok ang mga bata sa bulwagan. Umupo sa mga upuan

Tagapagturo: Hello guys! Ngayon ang aming trabaho ay hindi karaniwan, ngunit hindi kapani-paniwala.

Ang mga bata ay naghihintay ng isang fairy tale,

Tinawag ng mga bata ang fairy tale upang bisitahin!

Magkaibigan na ang fairy tale dito

Dumating na naman dito ang fairy tale!

Guys, may sulat kami. (ay nagbabasa)... Babasahin ko ito sa iyo ngayon:

"Mahal na mga Lalaki! Isa akong brownie Kuzya! Nakatira ako sa iyong kindergarten, binabantayan ko ito sa gabi. At sa araw na gusto kong makinig sa iyo na kumanta ng magagandang kanta, makinig sa mga fairy tale! Kaya napagdesisyunan kong bigyan ka ng regalo.

Ang regalo ko ay nasa ibaba

Sa magic chest ko

Tulong upang buksan ang dibdib, mga bata,

Magic pitong kulay na bulaklak.

Habang kinokolekta mo ang mga dahon, kunin mo agad ang regalo ko!

Eto, so the brownie Kuzya! Nagtanong sa amin ng isang bugtong! Ang dibdib ay nakatayo, ang kandado ay tumitimbang dito. At ang kastilyo ay talagang mahirap - ito ang gitna ng bulaklak. Nangangahulugan ito na kung nakita natin ang mga talulot ng isang bulaklak na may pitong bulaklak, maaari nating buksan ang dibdib. Handa ka na bang maglakbay? Pero saan tayo pupunta? Wala kaming sasakyan, walang tren, walang barko. Ngunit mayroon kaming top-top-bus!

Paglalaro ng talumpati "Sa daan ng kagubatan"

Sa kahabaan ng daanan ng kagubatan (sunod sunod na naglalakad)

Pupunta tayo sa isang fairy tale.

Bulaklak na may pitong bulaklak

Pagsasamahin natin ito ng mabilis.

Mga sanga ng birch (nagkakamayan)

Kaluskos ng magiliw.

Kagubatan ng mga kababalaghan at mga engkanto,

Kunin mo guys! (bow)

Nasaan ka, talulot (salit-salit na tumingin mula sa ilalim ng kanan at kaliwang kamay) Hanapin kita, aking kaibigan!

Tumulong sa pagkolekta ng bulaklak,

Hulaan ang lahat ng mga bugtong! (ipakpak ang kanilang mga kamay).

Educator: Sumama kami sa iyo sa isang fairy tale. Tingnan mo, may pitong bulaklak na namumukadkad dito. Sasabihin niya sa amin kung anong kulay ang kailangang hanapin ng talulot. Magsimula tayo sa talulot na ito. Anong kulay niya?

Mga Bata: Dilaw

Educator: Guys, anong oras ng taon magkahawig ang kulay na ito?

Mga Bata: Taglagas. Educator: Syempre! Ang dilaw na kulay ay nagpapaalala sa kagandahan ng taglagas. Ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa hardin?

Mga Bata: Sa taglagas, ang mga tao sa hardin ay nag-aani.

Tagapagturo: tingnan kung ano ang isang hindi maintindihang larawan. Anong meron dito? Baka fairy tale?

Mga Bata: Fairy Tale "Kolobok" .

Tagapagturo:

Tagapagturo: Sino sa mga bayani ang ipinapakita sa dayagram?

Mga bata: lolo, lola, gingerbread man, liyebre, lobo, oso, soro

Tagapagturo: Magaling, nakayanan mo ang gawain, at nakakuha ka ng dilaw na talulot.

Educator: Anong kulay ang hahanapin natin sa susunod na talulot.

Mga bata: Asul.

Tagapagturo: Ang asul ay parang walang katapusang dagat. Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang dagat?

Mga bata: A.S. Pushkin "Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda"

Tagapagturo: Magiging alon na tayo ng dagat at maglalaro "Ang dagat ay nag-aalala minsan!"

Nag-aalala ang dagat - isa!

Nag-aalala ang dagat - dalawa!

Nag-aalala ang dagat - tatlo!

Nag-freeze ang sea figure!

Tagapagturo: Guys, narito ang asul na talulot. Magaling!

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, anong kulay ang magiging susunod na piraso ng papel?

Mga bata: Orange.

Educator: Paano mo pa matatawag ang kulay kahel?

Mga bata: Redhead.

Tagapagturo: Sino ang pinakatanyag na bayani na may pulang buhok sa mga kuwentong bayan ng Russia?

Mga bata: Fox.

Educator: Pangalanan ang mga fairy tales kung saan tayo nagkakilala ng chanterelle?

Mga Bata: Fairy Tales "Kolobok" , "Kubo ni Zayushkina" , "Ang Fox at ang Pitcher" , "Teremok" , "Chanterelle na may rolling pin" , "Mitten"

Educator: Alam mo ba ang mga bugtong tungkol sa fox?

1 bata:

Palihim na manloloko, pulang ulo

Malambot na buntot - kagandahan

At ang kanyang pangalan ay (Soro)

2 anak:

Malambot na buntot, gintong balahibo

Nakatira sa kagubatan, nagnanakaw ng manok sa nayon

3 anak:

Alin sa mga hayop

Ang buntot ba ay malambot at mas mahaba?

Mga bata, isang soro ang dumating sa atin ngayon (bata) para makipaglaro sa amin.

(Naglalaro ang mga bata kay Lisa "Lumipad na scarf" )

Educator: Chanterelle, ano ang dinala mo sa amin sa basket?

Fox: Petal ng orange.

Tagapagturo: Salamat, soro. Mayroon na kaming isang orange na talulot.

Anong kulay ang susunod na talulot?

Mga bata: Berde.

Tagapagturo: Hulaan, guys, ang aking bagong bugtong: "At ang arrow ni Ivan Tsarevich ay tumama sa latian mismo ..." Isang sipi mula sa aling fairy tale ang narinig mo lang?

Mga Bata: Isang sipi mula sa isang kuwentong bayan ng Russia "Prinsesa Palaka" .

Educator: Matatawag bang berde ang fairy tale na ito? Bakit?

Mga Bata: Ang pangunahing karakter ay isang palaka, nakatira siya sa isang berdeng latian.

Educator: Guys, gusto mo bang maging mga nakakatawang palaka?

Tagapagturo: Kung gayon, maglaro tayo "Mga Palaka at Taong"

(Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto).

Tagapagturo: Bibigyan ko ang mga palaka ng berdeng talulot,

Upang mas mabilis mong makolekta ang iyong bulaklak!

Anong kulay ang susunod na talulot?

Mga bata: Lila.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, ang mga purple na arrow ay humahantong dito (sa screen) So may nakatago na purple petal dito. Laro tayo

"Pumili ng isang salita" ... Sa kuwentong ito (palabas):

1. Ang ahas na si Gorynych ay masama, at si Mashenka (mabuti).
2. Ang liyebre ay duwag, at ang soro (palihim).
3. Ang toro at ang oso ay duwag, at ang titi (matapang).
4. Si Teremok ay maliit, ngunit ang Oso (malaki).

Hulaan mo lahat

At ang mga paghahambing ay pinangalanan.

At para sa tamang sagot

Purple ang kulay mo.

Guys, ano ang kulay ng susunod na talulot?

Mga bata: Itim.

Anong kakaibang kulay - itim. Ano sa tingin mo ang kinakatawan niya -

Mabuti o masama

Mga Bata: Masama

Educator: Maglaro tayo: Magtatanong ako ng mga bugtong, kung positibong karakter ang sagot sa bugtong, pumalakpak ka, at kung negatibo, tatapakan mo.

Kumatok sa pinto namin

Hindi pangkaraniwang nakakagulat na hayop -

Naka-brown shirt siya

Bukas ang mga tainga-saucers. CHEBURASHKA

• Ang kanyang buhay ay namamalagi sa isang kabaong

At ang kabaong na iyon ay nasa palasyo,

At ang palasyo ay nasa isang masukal na kagubatan,

Ang kagubatan ay lumalaki sa isang itim na ulap. KOSCHEY IMMORTAL

• Lumipad ako sa isang walis kahapon

Nahulog ako mula sa isang malaking taas.

Hoy kubo, paa ng manok,

Sumugod sa lola sa daan. BABA YAGA

• Sa isang pulang cap napupunta

May bitbit siyang mga pie.

Ang lobo ay nakaupo sa likod ng mga palumpong

At pinagmamasdan niya ang dalaga. MUNTING RED RIDING HOOD

Magaling, guys, nahulaan mo nang tama ang lahat ng mga bugtong. Nakakuha ka ng itim na talulot.

Anong kulay ang magiging susunod na talulot?

Mga bata: Pula.

Tagapagturo: Pangalanan ang kuwento ni Ch. Perrault sa pananamit ng isang bayani na

may kulay pula.

Mga Bata: Puss in Boots

Tagapagturo: Ngayon ay maglalaro tayo "Kumuha ng isang pares" at tulungan ang Puss in Boots at iba pang bayani ng mga fairy tale na mahanap ang kanilang kapareha. Habang tumutugtog ang musika, maglalakad kami sa alpombra, titigil ang musika - bumubuo kami ng isang pares ng mga larawan.

Napakasaya ninyong naglaro, kumuha ng pulang talulot. Ang galing mo! Ginawa namin ang isang mahusay na trabaho at nakolekta ang lahat ng mga petals ng bulaklak - ang pitong bulaklak. Ngayon ang lock sa dibdib ay bubukas, at may mga regalo para sa mga bata sa loob nito. (Ang mga bata ay tumatanggap ng mga regalo).

Educator: Ano ang ginawa natin sa klase ngayon? (Sagot ng mga bata) Tingnan mo, mayroon akong maraming kulay na mga petals. Halika na (pangalan ng bata) at pumili ng talulot ng kulay na pinakagusto mo. Ngayon ang mga lalaki ay pupunta upang suriin ang aralin, at pagkatapos ay ang mga babae. Ito ang pagtatapos ng aming aralin.

Card

Paksa: "Russian folk tale" Khavroshechka "

Layunin: ang pagbuo ng pantasya, makasagisag na pag-iisip, imahinasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. Lumilikha ng isang positibong kapaligiran para sa pag-alis ng emosyonal at pisikal na stress sa mga bata.

Mga gawain:

• Gisingin ang imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng paglalakbay sa isang fairy tale "Khavroshechka" .
• Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang ilarawan ang estado ng isang tao sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay sa tulong ng mga sketch, upang maunawaan ang moral na bahagi ng mga aksyon ng iba.
• Turuan ang mga bata na mawalan ng emosyon, magpakawala ng mga clamp, "manalo pabalik" nakatago malalim sa subconscious, takot, pagkabalisa, pagkabalisa. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa isang fairy tale, balansehin ang psyche ng mga bata, mapawi ang emosyonal at pisikal na stress. Upang mabuo ang kakayahang pangalagaan ang mga proseso ng paggulo at pagsugpo: upang bumuo ng kakayahang mabilis na lumipat mula sa aktibo hanggang sa passive na aktibidad at vice versa.
• Patuloy na pasiglahin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti sa isang fairy tale, sagutin ang mga tanong mula sa isang may sapat na gulang, ipahayag ang iyong mga saloobin kapag sumasagot sa mga tanong.
• Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang makinig sa musika, nakapag-iisa na baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa pagbabago ng kalikasan ng musika at mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa tempo.
• Bumuo ng imahinasyon, memorya, atensyon, ang kakayahang tumutok hangga't maaari sa kung ano ang nangyayari.

Kurso ng aralin

Org moment: nakatayo sa carpet ang mga batang may guro, nakangiti sa isa't isa

Tingnan kung gaano kaganda ang panahon ngayon, ang araw ay sumisikat, lahat ay nasa magandang kalagayan.

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Magkahawak tayo ng mahigpit at ngumiti sa isa't isa.

Pagpasok sa fairy tale

- Guys ngayon magkakaroon tayo ng hindi pangkaraniwang pagpupulong. Tingnan mo, isang baka ang dumating upang bisitahin kami (malambot na laruan).

Ano ang alam mo tungkol sa baka?

Ang baka ay isang alagang hayop. Siya ay binabantayan ng isang tao. Nakikinabang siya: gatas, karne. Siya hums at butts. Ang baka ay isang herbivore. Ang isang baka ay may isang guya.

- Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan ito dumating sa amin?

At upang makapasok sa isang fairy tale, kailangan mong hawakan ang mga kamay at malinaw na ulitin ang mga magic na salita pagkatapos ko:

“Ra-ra-ra - oras na para pumasok tayo sa isang fairy tale.

Gi-gi-gi - tulungan mo kami, kulisap."

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Mga tunog ng musika.

May mabubuting tao sa mundo, at may mga hindi nahihiya sa kanilang kapatid. Nakarating ang Kroshechka-Khavroshechka sa ganito at ganoon. Naiwan siyang ulila, kinuha siya ng mga taong ito, pinalaki at nagtrabaho hanggang mamatay: umiikot siya, nag-aayos siya, responsable din siya sa lahat.

Ehersisyo 1. "Paglilinis ng palayok"

- Guys, kailangan ding linisin ni Kroshechka-Khavroshechka ang mga kaldero. Ipakita kung paano niya hawak ang isang malaking palayok gamit ang isang kamay, at sa kabila nang mahigpit, nang may puwersa, nilinis niya ang mga gilid at ilalim ng palayok.

Sa kurso ng pagsasagawa ng isang gawain sa laro, binibigyang pansin ng guro ang pag-igting ng mga kalamnan ng mga kamay ng mga bata sa panahon ng ehersisyo.

Nagpapahinga ang mga bata pagkatapos "Paglilinis" , makipagkamay, bahagyang nakahilig ang buong katawan. Magpalit ng kamay at gawin muli ang ehersisyo.

Pagsasanay 2. "Paglilinis ng sahig"

- Isipin at ilarawan bilang Khavroshechka "Nagbasa ng basahan sa isang balde" at may puwersa "Napisil" kanya.

Ang mga bata ay gumagawa ng ehersisyo.

- Guys, saang bahagi ng iyong mga braso nakakaramdam ka ng matinding pagod, ang pinakamalaking tensyon? Magpahinga na tayo.

Mga bata "Ihagis" isang basahan sa sahig, kalugin ito ng mga brush. (Finger gymnastics)

Bigyan ng gatas ang Burenushka

Kahit isang patak sa ibaba

Naghihintay sa akin ang mga kuting

Maliliit na bata

Bigyan sila ng isang kutsarang cream

Isang maliit na cottage cheese

Langis, pinakuluang gatas,

Gatas para sa lugaw

Nagbibigay ng kalusugan sa lahat

Ang babaing punong-abala ay may tatlong anak na babae. Ang mas matanda ay One-eyed, ang gitna ay Two-eyed, at ang mas maliit ay Triglazkoy. Ang mga anak na babae ay alam lamang na umupo sa mga pintuan, tumingin sa kalye, at si Kroshechka-Khavroshechka ay nagtrabaho para sa kanila: tinahi niya sila, pinaikot at hinabi para sa kanila - at hindi nakarinig ng isang mabait na salita. Si Tiny-Khavroshechka ay lalabas sa bukid, yayakapin ang kanyang pockmarked na baka, humiga sa kanyang leeg at sasabihin kung gaano kahirap para sa kanya ang mabuhay.

Pagsasanay 3. "Kalungkutan ng Tiny-Khavroshechka"

- Guys, mahirap ba ang buhay para kay Khavroshechka? Ano ang naramdaman niya? (lungkot, dalamhati, inis, hinanakit, atbp.) Subukang ilarawan kung paano umiyak si Khavroshechka? (tinakpan ang kanyang mukha ng kanyang mga kamay, pinunasan ang kanyang mga luha, atbp.)

- At paano ka maawa kay Khavroshechka? Ano ang maaari mong sabihin o gawin sa kanya?

- Maawa tayo kay Khavroshechka at magsabi ng mabubuting salita sa kanya.

Sinabi ng maliit na baka kay Khavroshechka:

- Pulang dalaga, gumapang sa isa sa aking mga tainga, at gumapang sa isa pa - lahat ay gagana.

At kaya nagkatotoo. Ipagkasya ni Khavroshechka ang baka sa isang tainga, gumapang mula sa isa pa: parehong pinagtagpi, at pinaputi, at pinagsama sa mga tubo.

Dadalhin niya ang mga canvases sa babaing punong-abala. Siya ay titingin, ungol, magtatago sa dibdib, at si Tiny-Khavroshechka ay magtatanong ng higit pang trabaho.

Nagalit ang babaing punong-abala, tinawag ang kanyang anak na Isang Mata at sinabi sa kanya:

- Ang aking mabuting anak, ang aking anak na babae na nagpapaganda, pumunta at tingnan kung sino ang tumutulong sa ulila: humahabi, at umiikot, at gumulong sa mga tubo.

Sumama si Odnoglazka kay Khavroshechka sa kagubatan, sumama sa kanya sa bukid, at nakalimutan pa ang utos ni Inay at nakatulog.

Pagsasanay 4. "Sayaw ng mga Bulaklak ng Meadow"

- Maraming iba't ibang bulaklak sa clearing, amoy halamang-gamot. Magsagawa tayo ng sayaw ng mga bulaklak sa parang. Ang aming mga bulaklak ay gumagalaw sa musika nang maayos, mahina, maganda. Ngayon, tahimik tayong umupo sa alpombra at matulog.

Natutulog ang isang mata, at sinabi ni Khavroshechka:

- Matulog, silip, matulog, silip!

May peephole ang isang mata at nakatulog. Habang natutulog ang One-Eye, hinabi ng baka ang lahat, at pinaputi ito, at pinagsama ito sa mga tubo. Kaya walang nalaman ang babaing punong-abala.

Ipinadala niya ang kanyang pangalawang anak na si Two-Eyed. Sumama siya kay Khavroshechka at nakalimutan ang mga utos ng ina. Nag-bake ako sa araw, humiga sa damuhan at nakatulog. Ang baka ay hinabi ito, pinaputi ito, pinagsama ito sa mga tubo. At tulog pa si Two-Eyed.

Pagsasanay 5. "Mga salitang mahalaga"

Inuulit ng mga bata ang mga salita kung saan nakatulog si Two-Eyed "Matulog ka ng peephole, matulog ng isa pa" (gymnastics para sa mata)

Nagalit ang matandang babae at pinadala ang kanyang pangatlong anak na babae, at tinanong ang ulila ng higit pang trabaho. Ang maliit na panga ay tumalon, tumalon, napagod sa araw at nahulog sa damuhan.

Si Khavroshechka ay kumanta:

- Matulog, silip, matulog, isa pa! At nakalimutan ko ang tungkol sa ikatlong mata.

Ang dalawa sa mga mata ni Triglazka ay nakatulog, at ang ikatlong mata ay tumitingin at nakikita ang lahat: kung paano umakyat si Khavroshechka sa isa sa mga tainga ng baka, umakyat sa isa pa at kinuha ang mga natapos na canvases.

Umuwi si Triglazka at sinabi sa kanyang ina ang lahat.

Ang matandang babae ay natuwa, kinabukasan ay pumunta siya sa kanyang asawa:

- Slash ang batik-batik na baka!

Walang magawa. Sinimulang hasasin ng matanda ang kanyang kutsilyo. Nakilala ito ni Khavroshechka, tumakbo sa bukid, niyakap ang isang batik-batik na baka at sinabi:

- Inang baka! Gusto ka nilang putulin. At ang baka ay sumagot sa kanya:

"Ngunit ikaw, pulang dalaga, huwag mong kainin ang aking karne, ngunit tipunin ang aking mga buto, itali ang mga ito sa isang panyo, ilibing sila sa hardin, at huwag mo akong kalimutan. Ginawa ni Khavroshechka ang lahat ng ipinamana ng baka.

At ang puno ng mansanas ay lumago, ngunit ano! Ang mga mansanas ay nakasabit dito nang maramihan, ang mga dahon ay kumakaluskos na ginto, ang mga sanga ay yumuko ng pilak. Kung sino ang dumaan - huminto, kung sino ang dumaan malapit - sumilip. Ilang oras na ang lumipas, hindi mo alam - Isang mata, Dalawang mata at Trig-eyed sabay lakad sa hardin.

Pagsasanay 6. "Sayaw sa Hardin"

“Isipin na ang magkapatid na babae ay nagsasaya sa hardin. At picture-an silang sumasayaw. Para dito, maaari kang kumuha ng mga panyo.

Sa oras na iyon, isang malakas na lalaki ang nagmamaneho - mayaman, kulot, bata. Nakita ko ang pagbuhos ng mga mansanas sa hardin, nagsimulang magtanong sa mga batang babae:

- Maidens-beauty, sino sa inyo ang magdadala sa akin ng mansanas, papakasalan niya ako.

Tatlong kapatid na babae at sinugod ang isa bago ang isa sa puno ng mansanas. Nais silang itumba ng magkapatid na babae - ang mga dahon ay nakatulog sa kanilang mga mata, nais nilang putulin ang mga ito - ang mga sanga ng mga tirintas ay nahuhubad. Kahit paano sila lumaban o sumugod, ang kanilang mga kamay ay napunit, ngunit hindi nila ito nakuha.

Pagsasanay 7. "Magpakita ng kawalang-kasiyahan"

- Anong mga damdamin ang naranasan ng magkapatid na babae nang mabigo silang mamitas ng mga mansanas? (kasamaan, inggit, kawalang-kasiyahan, kalungkutan, atbp.)

- Guys, what do you think, kapag nagseselos ang isang tao, anong klaseng mukha meron siya? (galit, bastos, tense, pangit)... Tama, dahil kapag ang isang tao ay galit, naiinggit, hindi nasisiyahan, naiinip, kung gayon ang estado na ito ay makikita sa mga galaw at sa mukha. Ilarawan natin ang kanilang sama ng loob.

- At ngayon tinanggal namin ang mga labi ng galit, kabastusan, pag-igting. Huminga kami ng mahinahon, mahina. Nagiging maganda tayo, mabait at mas nakikinig sa kuwento.

Umakyat si Khavroshechka - ang mga sanga ay nakayuko sa kanya, at ang mga mansanas ay lumubog sa kanya. Itinuring niya ang malakas na lalaking iyon sa kanya, at pinakasalan siya nito. At nagsimula siyang mamuhay sa kabutihan. Nakakatamad na hindi malaman.

Konklusyon

Kaya natapos ang aming paglalakbay sa fairy tale.

Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon?

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng kuwento

Sino ang tumulong kay Khavroshechka?

Ano ang pakiramdam ng babaing punong-abala tungkol kay Khavroshechka; at sa iyong mga anak na babae?

Bakit inutusan ng babaing punong-abala na katayin ang baka?

Sino ang nagustuhan mo sa mga bida ng fairy tale at bakit?

Ano ang hitsura ni Khavroshechka?

Ano ang pangalan ng taong mahilig magtrabaho?

Paano natapos ang fairy tale?

Ano ang itinuro sa iyo ng kuwentong ito?

Oras na para bumalik ang mga bata sa kindergarten. Bumangon tayo at ulitin ang mga mahiwagang salita

"Ra-ra-ra - oras na para bumalik tayo"

At sa memorya ng paglalakbay ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang magic apple tree.

Card

Paksa: "Pagbisita sa manunulat na si S. Ya. Marshak".

Layunin at layunin: Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, sa kanyang mga gawa. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata sa pagsasaulo ng mga tula. Upang bumuo ng intonational expressiveness ng pagsasalita, artistikong kakayahan ng mga preschooler.

Upang pagyamanin ang interes sa panitikan, ang pagnanais na makilala ang gawain ni Marshak.

Kagamitan: Mga libro ni S. Ya. Marshak, mga guhit para sa kanyang mga gawa, isang larawan ng manunulat, mga katangian ng mga costume para sa pagbabasa at pagsasadula ng mga tula, mga guhit na eskematiko para sa pagsasaulo, origami crafts, mga kulay na lapis.

Panimulang gawain:

Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga gawa ni S.Ya. Marshak. Mga laro ng salita at pagsasanay para sa pagbuo ng tempo, timbre, melody ng pagsasalita at lohikal na diin. Pag-aaral sa pamamagitan ng puso sipi mula sa mga tula na "Mustache - striped", "Ganyan kalat", "Baggage", "Courtesy lesson" at ang kanilang pagsasadula. Paggawa ng origami crafts na "pusa" kasama ang mga bata

Kurso ng aralin

Ngayon ay bibisitahin natin ang manunulat at makata na si S. Ya. Marshak. Tingnan mo ang kanyang portrait. Nabuhay siya ng mahabang buhay - 77 taon. Alam mo, ng iyong mga nanay, tatay at maging mga lolo't lola ang kanyang mga libro.

Ngayon ang mga bata ng aming grupo ay magtatanghal sa harap mo. At tumingin ka, makinig at tandaan ang mga pamagat ng mga gawang ito.

1) Sinimulan ng batang babae na turuan ang kuting na magsalita:

- Kitty, sabihin: bola.

At sinabi niya: meow!

- Sabihin: kabayo.

At sinabi niya: meow!

- Sabihin ang e-lek-three-th-th-th.

At sinabi niya: meow meow!

Lahat ng "meow" at "meow"!

Ang bobong kuting!

2) Umupo siya sa kama sa umaga,

Nagsimula siyang magsuot ng sando.

Inilagay ko ang aking mga kamay sa aking manggas-

Ito pala ay pantalon.

Pumunta siya sa buffet

Bumili ka ng ticket.

At nagmadali siyang pumunta sa cashier

Bumili ng isang bote ng kvass.

3) Ibinigay sa ginang sa istasyon

Apat na berdeng resibo

Na ang mga bagahe ay natanggap:

Sofa, maleta, bag,

Pagpinta, basket, karton

At isang maliit na aso.

4) Isang oso ng lima o anim na taon

Itinuro kung paano kumilos:

- Malayo, oso

Hindi ka makakaungol

Hindi ka maaaring maging bastos at hambog.

Kailangan mong yumuko sa iyong mga kaibigan

Hats off sa kanila

Huwag tumapak sa paa.

Ngayon tingnan ang mga larawang ito. Alam mo ba kung aling mga fairy tale o tula ang kanilang iginuhit?

Fizminutka: "Poodle"

Noong unang panahon matandang babae (Naglalakad sa pwesto)

Pumunta ako sa kagubatan.

Babalik, (Liliko pakaliwa-kanan gamit ang

At nawala ang poodle. pag-angat ng mga balikat)

Hinahanap ng matandang babae (Iiling-iling,

Labing-apat na araw, niyakap ko siya)

At ang poodle sa paligid ng silid (Tumalon sa puwesto,

Tinakbo ko siya. nakayuko ang mga braso sa harap ng dibdib)

Guys, alam n'yo, nag-aral pala si Marshak sa England sa University of London at marami siyang nilakbay sa buong bansa. Sa mga paglalakbay na ito, natutunan niya ang iba't ibang mga tula sa Ingles, nursery rhymes at isinalin ang mga ito para sa amin sa Russian.

Ngayon ay isaulo natin ang isang maliit na tula na tinatawag na "Pag-uusap"

Tita Trot at ang pusa

Umupo kami sa may bintana

Umupo kami sa tabi mo noong gabi

Magchat ng konti.

Tanong ni Trot: Kis-kis-kis,

Makahuli ka ba ng daga?

- Murr, - sabi ng pusa,

Pagkatapos ng kaunting katahimikan.

Pag-parse ng teksto. Mga halimbawang tanong para sa mga bata.

1. Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng tula.
2. Ano sa palagay mo si Tita Trot ay isang maybahay para sa kanyang pusa? Ilarawan ang kanyang karakter.
3. Paano nakikipag-usap si Tita Trot sa isang pusa?
4. Ano ang intonasyon sa boses niya?
5. Anong uri ng pusa ang nakikita mo? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanya.
6. Ano sa palagay mo ang gustong sabihin ng pusa sa kanyang "murr"?

Isaalang-alang ang mga guhit na eskematiko na tutulong sa iyo na matutunan ang tulang ito.

Binibigkas ng mga bata ang isang tula sa kalooban ayon sa pamamaraan sa tulong ng isang guro, at pagkatapos ay sa kanilang sarili.

Sa pagtatapos ng aming aralin, iminungkahi kong ipinta ang origami na "mga pusa" na ginawa namin sa iyo nang maaga. Hayaan ang iyong pusa na magkaroon ng sarili nitong espesyal na kulay at karakter.

Card

Paksa: “Sa bakuran ng fairytale”.

Mga layunin at layunin: Upang maalala sa mga bata ang kahulugan ng salitang "fairy tale". Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilyar na mga kwentong engkanto. Turuan ang mga bata ng malikhaing pagkukuwento; ikonekta ang mga napiling bagay sa isang solong storyline, bumuo ng kakayahang bumuo ng isang kamangha-manghang teksto. Upang turuan ang mga bata, batay sa isang pamilyar na storyline ng isang fairy tale, upang mag-imbento ng isang bagong fairy tale, upang sabihin ito nang makabuluhan at emosyonal, gamit ang nagpapahayag na paraan, mga tradisyon ng simula at pagtatapos ng isang fairy tale. Upang bumuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita ng mga preschooler. Upang linangin ang isang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro, isang mabait at wastong saloobin sa bawat isa.

Kagamitan: isang hanay ng mga figurine ng eroplano ng mga character ng fairy tale, kagamitan sa multimedia (projector, screen).

Kurso ng aralin

- Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga engkanto. Ano ang isang fairy tale? Ano sa tingin mo?

(Sagot ng mga bata)

Sino ang gumagawa ng mga fairy tale?

Kung ang isang fairy tale ay kumatok sa pinto

Mabilis mo siyang pinapasok

Dahil ang isang fairy tale ay isang ibon

Kung tinatakot mo ito ng kaunti, hindi mo ito mahahanap.

Iminumungkahi kong maglaro ka ng mga fairy tale.

Magsama-sama tayo ng isang bouquet ng mga fairy tale na kilala at mahal mo. Pangalanan ang mga fairy tale at tingnang mabuti ang screen.

Interactive na laro "Bouquet of fairy tale"

- At ngayon susuriin ko kung gaano mo kakilala ang mga fairy tale.

Makinig nang mabuti at hulaan kung anong uri ng fairy tale ito:

Interactive na laro "Hulaan ang fairy tale"

Iniwan niya ang kanyang lolo,

Iniwan niya ang kanyang lola.

Bilugan ang aking sarili, namumula sa gilid,

At ito ay tinatawag na... (lalaking tinapay mula sa luya)

Sa likod lamang ng kambing ay isinara ang pinto

Mayroon nang isang gutom na hayop ...

Alam ng bawat isa sa mga lalaki ang kuwento:

Ito… (pitong bata)

Nakahiga si Emelya sa kalan,

Nagdusa ako ng mahabang panahon sa katamaran.

At pagkatapos ay dumating ang suwerte,

Lahat… (Sa utos ng pike)

Hindi siya mababa, hindi mataas

At hindi nakakulong,

Lahat mula sa mga log, mula sa mga board

Nakatayo sa field... (Teremok)

Saan at kailan nangyari ito?!

Binasag ng daga ang gintong itlog.

Ang lolo ay nagdadalamhati. At ang babae ay malungkot ...

Ngumisi lang siya... (Chicken Ryaba)

Hinihila nila ang lolo, lola, apo,

Nakakakuha ng maliit na bug

Mahigpit ang paghila ng pusa at daga...

Hulaan mo? Ito… (singkamas)

Kamangha-manghang pisikal na minuto "Buratino"

Nag-inat si Pinocchio

Isang beses yumuko, dalawang beses yumuko,

Ibinuka niya ang kanyang mga braso sa gilid,

Tila hindi natagpuan ang susi.

Para makuha natin ang susi

Kailangan nating tumayo sa ating mga paa.

Mahilig ba kayo magsulat ng mga fairy tale? Subukan ito sa iyong sarili ngayon. I think kaya mo yan.

Iminumungkahi ko na hatiin mo sa tatlong grupo ayon sa kulay ng iyong mga badge. Bawat grupo ay pumunta sa kanilang mesa. Mga bayani mula sa aling mga engkanto na dumating upang bisitahin ka? (Chicken Ryaba, Kolobok, Tatlong Oso)... Ngunit bigyang-pansin, may mga bagong karakter sa mga bayaning engkanto na pamilyar sa iyo. Subukan ngayon na gumawa ng isang fairy tale sa isang bagong paraan, habang pinapanatili ang balangkas, ngunit binabago ang wakas. Ano ang mangyayari sa iyong fairy tale kung may mga bagong karakter dito?

Ang iyong kwento ay dapat na maikli at kumpleto. Tandaan, sa isang fairy tale, ang kabutihan ay laging nagtatagumpay sa kasamaan.

(Maliit na pangkatang gawain na may mga fairy tale)

Ngayon pakinggan natin ang iyong mga fairy tale. (Nakikinig sa fairy tale)

Guys, napakagandang trabaho ninyo! Mayroon kang kawili-wili, hindi pangkaraniwan, hindi katulad na mga fairy tale. Maya-maya, sa iyong libreng oras, maaari kang gumuhit ng mga larawan para sa iyong mga bagong fairy tale.

Card

Paksa: "Isang paglalakbay sa mga kwento ni K. I. Chukovsky."

Layunin at layunin: Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, sa kanyang mga gawa. Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang nilalaman ng mga akdang pampanitikan batay sa mga sipi mula sa mga libro at mga ilustrasyon. Bumuo ng imahinasyon, mga kakayahan sa paggawa ng pagsasalita sa mga bata. Pagyamanin ang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro at pagbabasa.

Kagamitan: Mga Aklat ni K. I. Chukovsky, isang larawan ng manunulat, mga guhit para sa kanyang mga gawa, mga katangian ng mga costume para sa pagbabasa - pagsasadula ng tula, mga guhit batay sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky.

Paunang gawain: Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga audio recording ng mga gawa ni Chukovsky. Excursion sa library ng lungsod. Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata at magulang "Ang aking mga kaibigan mula sa mga libro ni Chukovsky.

Kurso ng aralin

Tagapagturo. Ngayon ay sasama kami sa iyo sa paglalakbay. At kung saan - hulaan para sa iyong sarili. Saang tula nagmula ang mga linyang ito, at sino ang may-akda?

Tulad ng sa amin sa gate

Ang puno ng himala ay lumalaki

Himala himala himala himala

Kahanga-hanga.

Walang dahon dito

Walang bulaklak dito.

At medyas at sapatos,

Parang mansanas!

Maglalakad si Masha sa hardin

Pipili si Masha sa puno

Mga sapatos, bota,

Bagong overshoes.

At para kay Murochka tulad

Maliit na asul

Mga niniting na sapatos,

At may mga pompon

Narito ang isang puno!

Mga Bata: “The Miracle Tree” ni K.I. Chukovsky.

Tagapagturo: Tama. (Tunog ang telepono, kinuha ng guro ang telepono.) Nag-ring ang phone ko. Sino ang nagsasalita?

Mga bata: Elepante.

Tagapagturo. saan?

Mga bata. Mula sa isang kamelyo.

Tagapagturo. Ano'ng kailangan mo?

Mga bata. tsokolate.

Tagapagturo. Paano mo nalaman ang lahat ng ito?

Mga bata. Mula sa aklat ng K.I. Chukovsky "Telepono"

Tagapagturo. Tama, ang mga tulang ito ay sinulat ni K.I. Chukovsky.

Tingnan mo ang portrait niya. Si Kornei Ivanovich Chukovsky ay nabuhay nang matagal, noong ang iyong mga lolo't lola ay kasing liit mo ngayon. Mayroon siyang apat na anak: dalawang anak na babae at dalawang anak na lalaki. Mahal na mahal niya sila, madalas makipaglaro sa kanila ng tagu-taguan, i-tag sila, lumangoy kasama nila, sinakyan sila sa isang bangka, basahin ang mga libro sa kanila. Ngunit isang araw isang kamalasan ang nangyari. Ang kanyang maliit na anak ay nagkasakit ng malubha. Ang bata ay may mataas na temperatura, hindi siya makatulog, siya ay umiiyak. Si Chukovsky ay labis na ikinalulungkot para sa kanyang maliit na anak, nais niyang pakalmahin siya, at nagsimula siyang mag-imbento at magsabi sa kanya ng isang fairy tale habang siya ay naglalakad. Nagustuhan ng batang lalaki ang kuwento, tumigil siya sa pag-iyak, nakinig nang mabuti at sa wakas ay nakatulog, at pagkaraan ng ilang araw ay ganap siyang nakabawi. Pagkatapos ng insidenteng ito, nagsimulang gumawa si Chukovsky ng mga fairy tale. At marami ako sa kanila.

- Gusto mo ba ng mga fairy tale?

Ang aming mga anak ay naghanda ng isang sorpresa para sa iyo. Sasabihin nila sa iyo ang mga sipi mula sa mga gawa ni Korney Chukovsky, at susubukan mong hulaan ang pamagat.

1 bata:

Tumalon, oo tumalon

Oo chick-chirp,

Chiki-riki-chick-chirp!

Kinuha niya at tinutusok ang Ipis,

Walang Higante.

Nakuha ito ng higante,

At ang bigote ay hindi nanatili sa kanya. ("Ipis")

2 anak:

Oh kayo, aking mga kaawa-awang ulila,

Akin na ang mga plantsa at kawali!

Umuwi ka ng hindi nakaligo

Huhugasan kita ng tubig,

Sisiraan kita ng buhangin

Ibobomba kita ng kumukulong tubig,

At magiging muli ka,

Ang araw ay sumisikat. ("Fedorino pighati")

4 na bata:

Pinatay ko ang kontrabida!

Pinalaya kita!

At ngayon, kaluluwang dalaga,

Gusto kitang pakasalan! ("Lumipad Tsokotukha")

5 anak:

Sinasabi ko sayo kontrabida

Dumura ang araw sa lalong madaling panahon!

Kung hindi, tingnan - huhulihin ko

Hatiin ko ito sa kalahati.

Malalaman mo ang mga ignoramus

Nakawin ang aming araw! ("Stolen Sun")

- Anong mga karakter ang nabibilang sa mga kamangha-manghang pangalan na ito?

Aibolit - (doktor)

Barmaley - (magnanakaw)

Fedor - (lola)

Karakula - (pating)

Moidodyr - (hugasan)

Totoshka, Kokoschka - (mga buwaya)

Tsokotukha - (lumipad)

Card

Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga nangangarap"

Nilalaman ng software:

1. Mga layuning pang-edukasyon:

• Patuloy na kilalanin ang mga preschooler sa gawain ng manunulat ng mga bata na si N. Nosov;
• Upang mabuo ang kakayahang magbigay ng maikli at detalyadong mga sagot sa mga tanong tungkol sa teksto;
• Pagbutihin ang mga kasanayan sa pangangatwiran, bumuo ng maliliit na kamangha-manghang mga kuwento;

2. Mga gawaing pang-edukasyon:

• Linangin ang interes sa mga gawa ng fiction;

3. Mga gawain sa pag-unlad:

• Bumuo ng isang pagkamapagpatawa, malikhaing imahe.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: pagganyak sa laro (pagdating ni Dunno); di "Matuto ng kwento ayon sa paksa" ; pagbabasa ng kuwento ni N. Nosov "Mga nangangarap" ; mga tanong ng tagapagturo; pisikal na edukasyon "Hindi kapani-paniwala" ; pagsusuri ng aralin; takdang aralin "Aking mga pantasya" .

Panimulang gawain: Pagbasa ng mga kuwento ni N. Nosov sa pagpili ng guro, pagsusuri at pagguhit ng mga guhit para sa mga kuwento; pagbabasa ng tula ni B. Zakhoder "Aking mga imahinasyon" , pangangatwiran sa paksa "Pantasya" .

Mga materyales at kagamitan:

1. Manika Ewan;
2. Koleksyon ng mga kwento ni N. Nosov;
3. Mga paglalarawan para sa kuwento;
4. Demonstration board;
5. Kahanga-hangang supot;
6. Mga bagay para sa mga kwento ni N. Nosov: sumbrero, pipino, pistola, makinilya, kendi, telepono, kasirola.

Indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte:

1. Upang turuan ang mga bata na may mataas na antas ng pag-unlad na magbigay ng mga detalyadong sagot sa mga tanong ng tagapagturo, na nagbibigay-katwiran sa kanilang mga sagot na may lohikal na konklusyon;
2. Upang turuan ang mga bata na may average na antas ng pag-unlad na magbigay ng kumpletong mga sagot sa mga tanong ng guro, muling pagsasalaysay ng ilang mga sipi ng teksto;
3. Ang mga batang may mababang antas ng pag-unlad ay hinihikayat na sagutin ang mga iminungkahing tanong, akayin sila sa tamang mga konklusyon.

Kurso ng aralin

Educator: Guys, mahilig ba kayong magpantasya?

Mga bata: Oo, ginagawa namin.

Educator: Sa tingin mo, bakit nagpapantasya ang mga tao?

Mga Bata: Para pasayahin ang ibang tao. Para mapasaya siya.

Isang katok sa pinto.

Educator: Guys, makinig kayo, may kumakatok. Dumating sa amin ang isang fairytale hero, mahilig siyang magpantasya, mag-imbento, mag-compose. At sino siya, sa palagay ko, sasagot ka sa koro, sa tula:

Pilyo, nakakatawang bata

Isa siyang artista at makata.

Siya ay isang nakakatawang maliit na tao

Hello sa inyong lahat mula sa kanya!

Kilalanin siya ngayon!

Isang bayani ang dumating sa atin... (Ewan)

Sino ang nag-imbento ng Dunno at lahat ng kanyang mga kaibigan? (N.N. Nosov)

Tagapagturo: Guys, maraming alam si Nosov sa mga kwento ni Nosov at mahal na mahal sila. Nakolekta niya ang iba't ibang mga item mula sa kanyang mga paboritong kwento, ngunit hindi sinasadyang nalito kung aling item, mula sa aling kuwento. Maaari ba nating tulungan siyang malaman ito?

Mga bata: tulungan natin

D / Laro "Alamin ang kwento ni N. Nosov sa paksa" :

Telepono - "Telepono" , sumbrero - "Living Hat" , isang kasirola at isang sandok - "Mishkina sinigang" , rowan brush - "Katok katok" , pipino - "Mga pipino" , buhangin - "Sa burol" , pala - "Mga hardinero" , pantalon na may patch - "Patch" .

Educator: Magaling, guys, nakatulong si Dunno na malaman ito. Alam mo, Dunno, alam din ng ating mga anak ang maraming kuwento ni Nosov at mahal sila, nabasa mo na ba ang kuwento "Mga nangangarap" ?

Dunno: Oo, ako mismo ay isang mabuting Mangangarap! Ngunit hindi pa ako nakakabasa ng ganoong kwento, gusto kong malaman kung anong uri ng mga nangangarap ang naroroon.

Tagapagturo: Kaya, pagkatapos ay makinig kasama ang mga lalaki sa isa pang kuwento ni Nikolai Nosov "Mga nangangarap"

Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga nangangarap"

Mga tanong tungkol sa teksto:

1. Nagustuhan mo ba ang kwentong ito ni N. Nosov?
2. ... Ano ang tawag dito?
3. Sa iyong palagay, bakit tinawag ang kuwento "Mga nangangarap" ?
4. Sino sa mga bayani ang ligtas na matatawag na mga nangangarap, bakit?
5. Lahat ba ng mga lalaki ay nagkuwento ng kathang-isip?
6. At paano naiiba ang kwento ni Igor sa mga kwento ni Mishutka at Stasik?
7. Anong kwento ang sinabi niya sa kanila?
8. Bakit ayaw ng mga lalaki na makipagkaibigan kay Igor?
9. Paano ka makakapagsabi ng kasinungalingan mula sa isang pantasya?

Pisikal na edukasyon. Magpapahinga kami ngayon. Magkaroon tayo ng isang kamangha-manghang pisikal na oras.

Isa dalawa tatlo apat lima

Magsisimula na tayong maglaro!

Pumikit silang lahat (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay)

At ibinaba ang mga ulo (squat)

At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo)

Pumasok tayo sa mga kwento, mga engkanto, (itaas ang kamay)

Ang fairy tale ay magbibigay sa atin ng kapahingahan.

Magpahinga tayo - at muli sa kalsada!

Pinayuhan tayo ni Malvina:

Magkakaroon ng waist aspen

Kung tayo ay yumuko

Kaliwa - kanan 10 beses, (tumilid pakaliwa - kanan)

Narito ang mga salita ni Thumbelina:

• Upang ang iyong likod ay tuwid

Bumangon ka sa iyong mga paa

Para kang may inaabot na bulaklak. (Tumayo sa kanilang mga daliri sa paa, itaas ang kanilang mga kamay)

Isa dalawa tatlo apat lima

Ulitin muli:

Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)

Tip ni Little Red Riding Hood:

Kung tumalon ka, tumakbo,

Mabubuhay ka ng maraming taon.

Isa dalawa tatlo apat lima, (tumalon sa pwesto)

Ulitin muli:

Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)

Isang fairy tale ang nagbigay sa amin ng pahinga!

Magpahinga? Sa kalsada na naman!

Mabilis na ipikit ang aming mga mata (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay, maglupasay)

Punta tayo ulit sa kindergarten! (Bumangon ka, itaas ang kanilang mga hawakan)

Educator: Well, Dunno, nagustuhan mo ba ang trip namin?

Dunno: Nagustuhan ko ito, at kayo?

Tagapagturo: Ano ang nagustuhan at pinakanaaalala mo?

Mga Bata: Laro, kamangha-manghang pisikal na edukasyon.

Dunno: At ako, guys, nagustuhan ko ang mga kwento ni Mishutka at Stasik! Babalik ako, ngayon sa Sunny City sa aking mga kaibigan, at magkasama kaming gumawa ng mga ganitong kwento! Nakakalungkot na dumating ang oras para magpaalam sa iyo. Paalam, guys!

Mga Bata: Paalam, Ewan!

Tagapagturo: Guys, ngayon ikaw at ako ay natutunan kung anong uri ng mga nangangarap ang mga bayani ng ating kwento. At iminumungkahi ko na ngayong gabi ay magpantasya ka rin sa mga nanay at tatay, gumawa ng mga kuwento ng voi, at bukas ay sabihin sila sa isa't isa sa kindergarten.

Card

Paksa: "Silver Hoof" ... Buod ng isang aralin sa pagbasa ng fiction

Nilalaman ng software:

Upang pagyamanin ang pagmamahal sa sining, interes sa alamat. Linangin ang pagiging sensitibo.

Pag-aaral na makilala ang mga kuwento sa mga epiko. Upang turuan na makita at maunawaan ang kagandahan ng mga akdang pampanitikan.

Upang makilala ang manunulat na si P.P. Bazhov, ang kanyang mga kuwento.

Bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya at suporta, mga kasanayan sa komunikasyon.

Kagamitan:

P. P. Bazhov "Ural Tales" , Kasama. 233

Kurso ng aralin

Tagapagturo:

Tandaan at sabihin sa akin kung ano ang alamat?

Saang wika nagmula ang salitang ito?

Anong mga akda ang nauugnay sa alamat?

Ano ang mga epiko? Ang pangunahing tauhan?

"Ngayon ay nais kong ipakilala sa iyo ang isang manunulat na mahilig sa oral folk art at tinawag ang kanyang mga akdang pampanitikan na mga kuwento.

"Kuwento" - isang salita na halos kapareho ng isang salita "kwento" ... Sa katunayan, ang skaz ay isang oral na tradisyon kung saan ang isang fairy tale ay masalimuot na magkakaugnay sa totoong buhay. Sa mga kuwentong ito, ang mga tauhan ay mga ordinaryong tao sa lupa. At sa tabi nila - hindi kapani-paniwala.

Ito ang mga kwento na isinulat ng manunulat na si Pavel Petrovich Bazhov. Ang taong ito ay naging isang manunulat sa napaka-mature na edad. Nang mailathala ang kanyang unang gawa, siya ay 57 taong gulang. Si Pavel Petrovich Bazhov ay ipinanganak noong 1879 (150 taon na ang nakalilipas, sa pamilya ng isang foreman na nagtrabaho sa isang planta ng pagmimina malapit sa Yekaterinburg (isang lungsod sa Urals)... Ang batang lalaki ay mapalad sa guro ng wikang Ruso at panitikan. Gustung-gusto ng guro ang panitikang Ruso at ipinasa ang kanyang pagmamahal sa kanyang mga mag-aaral. Sa edad na siyam, alam ni Bazhov ang buong koleksyon ng mga tula ng mga makatang Ruso. Maaaring maging pari si Pavel Bazhov - nagtapos siya sa Perm Theological Seminary. Ngunit siya ay naging isang guro ng wikang Ruso, nagturo muna sa Yekaterinburg, pagkatapos ay sa Kamyshlov. Sa panahon ng digmaan (sibil) nakipaglaban sa Pulang Hukbo, ay nasa pagkabihag, at pagkatapos ng kanyang pagtakas - sa isang detatsment ng mga pulang partisan. Pagkatapos ng digmaan, kumuha siya ng journalism. Mula sa kanyang kabataan, si Bazhov ay interesado sa alamat, pinag-aralan ang karunungan ng mga tao. Sa kanyang mga kwento, pinag-uusapan ni Bazhov ang tungkol sa pagsusumikap sa mga halaman sa pagmimina, tungkol sa kagalakan ng pagkamalikhain, tungkol sa isang maingat na saloobin sa kalikasan. Sinabi ng manunulat: "Ang mga taong Ruso ay hindi nabubuhay nang walang bahaghari" ... Nakolekta ni Bazhov ang lahat ng kanyang mga kwento at naglathala ng isang libro "Kahon ng Malachite" ... Ngayon ay makikilala natin ang kuwento mula sa aklat na ito. At ito ay tinatawag na "Silver Hoof" .

Nagbabasa ng kwento "Silver Hoof"

Tagapagturo:

Ano ang pamagat ng kuwento.

Sino ang pangunahing tauhan ng piyesang ito?

Ano ang pangalan ng babae?

Bakit siya napunta kay Kokovani?

Paano mo naiisip si Darenka? Kokovanu?

Anong kuwento ang sinabi ng matanda sa babae?

Mayroon bang kamangha-manghang sandali sa kuwento? alin?

Ano ang mga ordinaryong bayani at engkanto?

Bakit pinagkalooban ng Silver Hoof ang babae ng mga mamahaling bato?

Nagustuhan mo ba ang kuwento? Bakit?

Emosyonal na Ehersisyo

"Pasensya na, gumawa tayo ng mabuti"

Pisikal na edukasyon "mga puno ng fir"

Tagapagturo:

Sinong manunulat ang nakilala namin sa klase?

Ano ang tawag niya sa kanyang mga akdang pampanitikan?

Anong nangyari "Skaz" ?

Ano ang mga tauhan sa mga kwento?

Anong kwento ang nakilala mo sa klase?

Card

Paksa: "Pagkilala sa kuwentong-bayan ng Russia" The Frog Princess "

Layunin: upang makabuo ng interes at pangangailangan para sa pagbabasa ng mga libro (mga fairy tale)

Mga Gawain: Upang mabuo sa mga bata ang konsepto ng genre "kwento" ,; upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga pangungusap ng iba't ibang uri sa pagsasalita (nang nakapag-iisa at sa tulong ng isang may sapat na gulang); linangin ang nagbibigay-malay na interes; bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, pagyamanin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, ang kakayahang magbigay sa bawat isa.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pagbasa ng fiction," Komunikasyon " , "Cognition" , "Masining na paglikha"

Pag-unlad ng aktibidad

1. -Tingnan kung sino ang dumalaw sa atin ngayon? Oo, ito ang pamilyar na storyteller ng mga fairy tales. So saan tayo pupunta ngayon? Tama.

Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa Land of Fairy Tales. Gusto?

Tandaan natin kung ano ang isang fairy tale?

Anong uri ng mga fairy tales ang mayroon?

Magaling! Ngayon ay pupunta rin tayo sa isang fairy tale. Alin, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

Isang palaso ang lumipad at tumama sa latian,

At sa latian na ito, may nagtaas nito.

Sino, nang nagpaalam sa berdeng balat,

Naging sa isang instant maganda, gwapo?

Tama, ito ay isang fairy tale na The Frog Princess.

2. Gusto mo bang malaman kung ano ang nangyari sa fairy tale na ito? (Oo)

Pagkatapos ay kumuha ng pose ng isang tagapakinig. (nagbabasa ng fairy tale)

3. Pag-uusap pagkatapos basahin:

Nagustuhan mo ba ang fairy tale? paano?

Anong mga katangian ng kuwentong bayan ang masasabi mo?

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. Alin ang pinaka nagustuhan mo?

Ano si Ivan Tsarevich sa isang fairy tale? At si Vasilisa na Marunong?

Bakit tinawag na Matalino si Vasilisa?

Anong magic ang napansin mo sa fairy tale?

Para saan ang mga himala sa fairy tale?

Anong uri ng mga fairy tales ito nabibilang?

Bakit tinawag ang kuwento "Prinsesa Palaka" ?

Pisikal na edukasyon "Dalawang palaka" .

Nakita namin silang tumatalon sa gilid

(Bumaling sa gilid.)

Dalawang berdeng palaka.

(Half squats kaliwa at kanan.)

Tumalon-lundag, tumalon-talon,

(Paglipat mula paa hanggang sakong.)

Tumalon mula sakong hanggang paa.

May dalawang kasintahan sa latian

Dalawang berdeng palaka

(Kamay sa sinturon, half-squats pakaliwa at kanan.)

Madaling araw ay naghugas kami ng sarili,

Nagpahid sila ng tuwalya.

(Magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.)

Tinapakan nila ang kanilang mga paa

Nagpalakpakan sila.

Nakahilig sa kanan,

Sumandal sila sa kaliwa.

Ito ang sikreto ng kalusugan,

(Naglalakad sa lugar.)

Hello sa lahat ng mga kaibigan!

4. Ang Sorceress mula sa Land of Fairy Tales ay nagpadala ng mga katanungan para sa iyo at gustong suriin kung nakinig ka nang mabuti sa kuwento.

Tingnan ang pagtatanghal.

• -Magaling mga lalaki. Ano ang itinuturo ng kuwentong ito?

5. -Nasagot mo ang lahat ng tanong, at iniimbitahan ka ng mananalaysay na alamin kung aling fairy tale ang pupuntahan natin sa susunod. Malalaman mo kung nailagay mo nang tama ang mga puzzle. (Pinagsama-sama ng mga bata ang puzzle)

Anong fairy tale ang naghihintay sa atin sa susunod? (Fox at crane)

Kinalabasan ng aktibidad

Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon? Anong klaseng fairy tale ito? Ano ang kanyang itinuturo?

Ano ang pinaka nagustuhan mo ngayong araw?

Sa gabi, maaari kang gumuhit ng mga guhit para sa fairy tale na ito.

Card

Paksa:. Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Tahimik tayo"

Mga layunin:

1. Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang isang tula, basahin nang malakas, na may ekspresyon. Bumuo ng memorya, palawakin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata. Linangin ang interes sa fiction ng iba't ibang genre
2. Isali ang mga bata sa pag-uusap habang tumitingin sa mga larawan, mga bagay. Pag-uulit ng mga kawili-wiling sipi
3. Bumuo ng libreng komunikasyon sa isang nasa hustong gulang. Makinig at sagutin ang mga itinanong. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata
4. Pagpapanatiling malusog ang mga bata
5. Matutong makinig ng musika
6. Upang magdala ng kagalakan sa mga bata.
7. Pagsama-samahin ang pagsasaulo ng mga tula
8. Bumuo ng kakayahan sa pagpapahayag ng isang tula, pagpapahayag ng mga damdamin sa intonasyon

Kagamitan:

Isang board kung saan inilalagay ang mga nakalimbag na larawan na naaayon sa mga linya ng tula. salamin.

Trabaho:

Panimulang gawain: Babasahin ko sa mga bata ang isang tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"

Panimulang bahagi: Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa mga upuan. Kumuha ako ng salamin at inilagay ang sinag ng araw sa isang bata, pagkatapos ay sa isa pa, at iba pa. (Pinapanood ng mga bata ang sinag ng araw)

Pagkatapos ay ipinapakita ko sa mga bata ang mga larawan sa pisara. Naaalala ng mga bata na sa umaga ay nagbasa sila ng tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina" (Ang mga bata ay tumitingin sa mga larawan)

Inaanyayahan ko ang mga bata na makinig sa tula ni E. Blaginina. Umupo tayo sa katahimikan "

Pangunahing bahagi

Nagbasa ako ng tula

(Nakaupo ang mga bata

mga upuan sa kalahating bilog)

Natutulog si nanay, pagod siya...

Well, hindi rin ako naglaro!

Hindi ako nagsisimula sa tuktok,

At umupo ako at umupo.

Hindi maingay ang mga laruan ko

Tahimik, walang laman ang kwarto.

At sa unan ng nanay ko

Ang sinag ay sumisingaw ng ginto.

At sinabi ko sa sinag:

- Gusto ko ring lumipat!

Gusto ko ng marami:

Kakanta sana ako ng kanta

kaya kong tumawa

Oo, hindi ko talaga gusto ang gusto ko!

Ngunit ang aking ina ay natutulog, at ako ay tahimik.

Ang sinag ay sumugod sa dingding

At pagkatapos ay dumausdos siya sa akin.

- Wala, - bulong niya na parang, -

Umupo tayo sa katahimikan.

Nagtatanong ako sa mga bata: -Gusto mo ba ang tula (nagustuhan)-Bakit hindi naglaro ang babae (natutulog si nanay, pagod siya)

Sino ang hindi na-on ng babae (itaas)

Sino ba namang hindi maingay sa kwarto (mga laruan)

Sinong sumilip sa unan ni nanay (Ray)

Ang sinabi ng dalaga kay ray (Gusto ko rin lumipat)

Ano ang gagawin ng dalaga kung hindi tulog ang kanyang ina (Marami akong gusto, magbasa, magpagulong-gulong, kumanta, tumawa)

(Ilang bata ang tumitingin sa larawan at nagbabasa ng tula)

Binasa ko ulit tapos nakikiusap ako sa mga bata:

May salamin ako, sinong gustong maglagay ng sinag ng araw na parang sinag? Go Leila (Binibigyan ko ang babae ng salamin sa kanyang mga kamay at tinutulungan ko siyang idirekta ang sinag sa mga bata. Si Leila ay tumitingin sa kortinki at nagbabasa ng tula, sa mga oras ng kahirapan tinutulungan at sinenyasan ko siya.

Paglalaro sa labas "Huhuli ng kuneho"

Binuksan ko ang musika habang tumutunog ito sa slate, kumukutitap ang sun bunny, nagtatapos ang musika, nawawala ang musika, nawawala ang kuneho, ang susunod na nagpagising sa sun bunny ang pinaka-aktibong bata (ang laro ay nagpatuloy ng 5-6 na beses)

Sinasabi ko sa mga bata na maaari nating laruin ang larong ito sa paglalakad

(Bumangon ang mga bata at nahuli ang sinag ng araw sa dingding)

Panghuling bahagi

Nilinaw ko ang pangalan ng tula (Tahimik tayo, sino ang sumulat (E. Blaginina, ang nilalaro natin ngayon (nahuli ng sinag ng araw (tandaan ang pagsagot sa mga tanong))

Follow-up na gawain

Maglakad

Maglaro kasama ang mga bata. Alalahanin ang isang tula at bigkasin ito.

(Lahat ng mga bata ay nagsasaya sa veranda)

Ang indibidwal na trabaho kasama si Sasha, upang bigkasin sa kanya ang ilang linya na mahirap abutin para sa kanya

Card

Pag-uusap sa Nanai fairy tale Ayoga

Layunin: upang ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata sa pagkamalikhain ng maliliit na tao sa Hilaga; pagyamanin ang isang magalang na saloobin sa kultura ng ibang mga tao; patuloy na ipakilala ang emosyonal-evaluative na bokabularyo sa pagsasalita; pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita; bumuo ng kakayahang makaranas ng pakikiramay, empatiya; upang bumuo ng mga katangian: pagtugon, kabaitan, pakikiramay.

Kagamitan: mga guhit na naglalarawan sa mga batang babae ng Nanai, mga maskara, pag-record ng musika. mga sipi

Kurso ng aralin

Guys, tumayo sa isang bilog, magkahawak-kamay sa iyong mga kaibigan. Ngumiti sa isa't isa. Pakinggan kung paano tumibok ang iyong puso.

Paano mo masasabi ang tungkol sa puso? (mabait, walang pakialam)

Sa pagsasalita tungkol sa puso, pinag-uusapan natin ang tungkol sa tao mismo, tungkol sa kanyang pagkatao.

Ngayon ay magbabasa tayo ng isang Nanai fairy tale at makikilala ang dalawang babae

(nagpapakita ng mga larawan)

Ang isa ay mabait, mapagmahal, ang isa ay walang malasakit, malamig.

Ang kuwento ay tinatawag Ayoga

Nagbabasa ng fairy tale

pag-uusap:

Aling drawing ang naglalarawan kay Ayoga, kanan o kaliwa?

Paano mo nahulaan?

Ano si Ayoga? (proud, galit)

Sino ang ipinapakita sa kabilang larawan? (kapitbahay na babae)

Sabihin sa amin ang tungkol sa kanya.

Sabi nila: "Ang isang tao ay maganda hindi sa mukha, kundi sa kilos" .

Paano mo ito naiintindihan?

Ang kasabihang ito ay akma sa isang fairy tale Ayoga ?

Anong mga aksyon ni Ayoga ang hindi mo nagustuhan?

Anong nangyari kay Ayoga?

Fizminutka

Subukang isipin ang iyong sarili bilang Ayoga.

Transform sa gansa. (lumipad)

-Alalahanin kung paano iwinagayway ni Ayoga ang kanyang mga braso, iniunat ang kanyang leeg:

"Wala akong kailangan."

(magsalita)

Oo, nasaktan si Ayoga, hindi siya binigyan ng kanyang ina ng cake.

Binigay ito sa babaeng katabi.

Bakit niya ginawa ito?

Sa loob ng mahabang panahon, hiniling ng ina si Ayogu na pumunta upang mag-igib ng tubig. Tandaan natin kung paano ito, tutulungan tayo ni Tanya, Liza, Anya.

Pagtanghal ng isang sipi mula sa isang fairy tale

Sino ang gusto mong maging katulad?

Paano mo nagustuhan ang babae?

Anong uri ng mabubuting gawa ang iyong ginagawa? (nagwawalis ng sahig, naghuhugas ng pinggan)

Ngayon ay maririnig mo ang dalawang muse. sipi.

Tukuyin kung aling melody ang sumasalamin sa karakter ni Ayogi, at alin ang nababagay sa babaeng katabi?

(nakikinig sa melody)

Sinong babae ang ipinakilala mo?

Ano ang katangian ng musika? (magiliw, mapagmahal)

Iguhit ang mga galaw ng karakter ng mga batang babae.

Improvisasyon sa musika

Guys, nakilala natin ngayon ang isang fairy tale Ayoga .

Ano ang mood niya? (malungkot)

Ano ba dapat si Ayoga para maging babae ulit? (mabait)

Naniniwala ka bang magbabago si Ayoga?

Gusto mo bang iba ang wakas ng fairy tale?

Bukas ay gagawa tayo ng pagpapatuloy ng fairy tale na may masayang pagtatapos.

Card

Paksa: "Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso" Sivka-burka "

Nilalaman ng software:

Mga layuning pang-edukasyon

Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng kuwento, ang moralidad na nakapaloob dito.

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng genre ng kuwento;

Mga layunin sa pag-unlad

Upang mabuo ang pagiging sensitibo sa makasagisag na istraktura ng wika ng isang fairy tale, ang kakayahang magparami at magkaroon ng kamalayan sa mga matalinghagang ekspresyon;

Pang-edukasyon

Upang turuan ang mga bata sa emosyonal na sensitivity sa matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale, ang kakayahang makiramay sa mga character;

Panimulang gawain.

Pagbisita sa eksibisyon sa "Lungsod ng mga panginoon" pagsusuri ng mga layout ng iba't ibang mga fairy tale.

Pagsusuri ng mga guhit na naglalarawan ng iba't ibang bayani ng mga kwentong bayan ng Russia.

Isang pag-uusap tungkol sa kung aling mga bata ang nakakaalam ng mga engkanto, kung saan ang iba't ibang mga hayop ay tumutulong sa mga pangunahing karakter.

Organisasyon ng isang pangkat na eksibisyon ng mga aklat na dinala ng mga bata "Aking Mga Paboritong Tale"

Kagamitan at materyales.

Mga librong engkanto "Sa pamamagitan ng magic" , "Ivan Tsarevich at ang Gray Wolf" , "Sivka-burka" , "Ang Munting Humpbacked Horse" P. Ershova, mga ilustrasyon para sa mga fairy tale.

Ang takbo ng aralin.

1. Panimulang bahagi

Pagbisita sa isang eksibisyon ng libro na inayos sa isang grupo, pag-uusap:

Guys, inaanyayahan ko kayo sa pagbubukas ng aming eksibisyon "Aking Mga Paboritong Tale" ... Tingnan natin ang mga librong dinala mo.

(2, 3 bata ang nag-uusap tungkol sa kanilang mga libro)

Tandaan kung ano ang tawag sa mga kuwentong ito. (Pambansang Ruso)... Bakit sila tinawag na ganyan? (wala silang author, ang mga fairy tales ay matagal nang binubuo ng mga tao at ipinapasa sa bibig)

Guys, pangalanan ang ilan sa mga pangunahing tauhan sa mga kuwentong ito? (Emelya, Ivan Tsarevich, atbp.)

Sa lahat ng mga kuwentong ito, ang mga pangunahing tauhan ay tinulungan ng iba't ibang mga hayop: sa kuwento tungkol kay Emelya. (pike, sa kuwento tungkol kay Ivan Tsarevich. (grey wolf).

At sa bawat fairy tale, alam ng mga bayani ang itinatangi na salita upang tawagan ang kanilang kaibigan sa mahihirap na panahon. Tandaan kung ano ang sinabi ni Emelya?

("Sa utos ng pike, sa aking kalooban" )

2. Pagbasa ng fairy tale

-Ngayon ay maririnig mo ang isang kuwentong-bayan ng Russia "Sivka-burka" , kung saan ang pangunahing tauhan ay tinutulungan din ng isang hayop, ngunit alin, dapat mong malaman para sa iyong sarili sa pamamagitan ng pakikinig sa tulang ito:

Galanteng kabayo

Aba, tumakbo ka!

Lumipad, kabayo, sa lalong madaling panahon, sa lalong madaling panahon,

Sa pamamagitan ng mga ilog, sa pamamagitan ng mga bundok!

Sa bilis pa rin - gop-gop!

Bulok, bulok!

Sa isang takbo, mahal na kaibigan!

Pagkatapos ng lahat, ito ay magiging lakas upang magpigil.

Sa isang talon, sa isang talon, aking mahal na kabayo!

Bulok-bulok-bulok!

Huwag kang madapa kaibigan ko!

Tama yan guys. Sa isang fairy tale "Sivka-burka" , ang pangunahing tauhan ay tutulungan ng isang kabayo, makinig nang mabuti at tandaan kung anong itinatangi na salita ang tatawagin ni Ivanushka sa kabayo at kung paano siya tutulungan ng kabayo.

(Nagbasa ang guro ng isang fairy tale)

3. Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento

Sino ang mga pangunahing tauhan ng kuwento "Sivka-burka" ? Sino sa mga bayani ang matatawag mong positibo at sino ang magiging negatibo?

Bakit, sa tingin mo.

Sabihin sa amin kung paano nagsimula ang pagkakaibigan ni Ivanushka at ng kabayo? Anong salawikain ang maaari mong gamitin upang sabihin tungkol dito? (Walang magiging kaligayahan, ngunit nakatulong ang kasawian.) Bakit ang partikular na salawikain na ito?

Paano inilalarawan ng fairy tale ang Sivka-Burka, iba ba ito sa mga ordinaryong kabayo (paglalarawan gamit ang eksaktong mga parirala mula sa isang fairy tale)

Ano ang itinatangi na salita na tinawag ni Ivanushka na Sivka-burka? Tulad ng sinasabi ng kuwento, paano niya tinawag ang kabayo?

("Lalabas sa open field, mag-hang down, garkne ..." )

Sa mga fairy tale ng Russia, ang lahat ng mahahalagang kaganapan ay karaniwang nangyayari nang tatlong beses, paulit-ulit silang tatlong beses. Tatlong beses nangyari sa isang fairy tale "Sivka-burka" ?

("Tatlong gabi, tatlong magkakapatid, tatlong beses na pumunta sa lungsod, tatlong beses na tinatawag na kabayo" )

4. Pagsasabi ng isang fairy tale

Guys, ngayon ay susubukan nating magsabi ng isang fairy tale sa ating sarili "Sivka-Burka" .

Nagsasabi kami ng nagpapahayag upang maunawaan namin kung ano ang nararamdaman ng mga bayani, upang mabuhay ang fairy tale. Sino ang gustong magsimula?

(Sasabihin ng lahat ng mga bata, sa isang maliit na sipi, tinitiyak ng guro na ang teksto ay malapit sa orihinal hangga't maaari, ang parehong mga parirala, matalinghagang ekspresyon ay ginagamit)

5. Ang huling bahagi

Pagsasaalang-alang ng mga ilustrasyon na may access sa mga produktibong aktibidad

Guys, nagustuhan niyo ba kung paano niyo ikinuwento?

Mangyaring tingnan ang pisara, ano ang nakikita mo? Ito ay mga ilustrasyon para sa isang fairy tale "Sivka-burka" at iba pang kwentong bayan ng Russia.

Ano ang nararamdaman mo kapag tinitingnan mo ang mga larawang ito? Mararamdaman mo ang karakter at mood ng bida.

Bawat isa sa inyo ay may kanya-kanyang paboritong fairy tale, iminumungkahi kong gumuhit kayo ng paborito ninyong fairytale hero, at palamutihan namin ang aming grupo ng inyong mga guhit, gagawa kami ng eksibisyon. "Mga paboritong bayani sa engkanto" .

Card

Paksa: "Pagbabasa ng akdang pampanitikan" Gray Star "sa mga bata B. Zakhoder ".

Layunin: pamilyar sa mga bata sa fiction.

Uri: pagbabasa sa mga bata.

Paksa: pagbabasa ng isang fairy tale ni Boris Zakhoder "Gray na Bituin" .

Nilalaman ng software:

1. Mga gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay: upang maihatid ang ideolohikal na nilalaman ng gawain sa mga bata: ang pangit ay hindi nangangahulugang masama at walang silbi. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kakaibang katangian ng buhay ng mga palaka. Motivated na nauugnay sa mga aksyon ng mga bayani, upang makilala ang mga bayani.
2. Gawain sa pagsasalita: ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na magsalita nang magkakaugnay, malinaw, tuluy-tuloy.
3. Gawain sa bokabularyo:

• Pagyamanin: Slug, Caterpillar.
• Pinuhin, ayusin: mga puno, palumpong, bulaklak.
• I-activate: asterisk, butterfly, toad, starling, thorns.

4. Pang-edukasyon na gawain: upang pagyamanin ang interes sa gawain ni Boris Zakhoder.

5. Pagbuo ng gawain: upang bumuo ng memorya, atensyon, pang-unawa, pag-iisip.

6. Mga gawain sa pagwawasto: bumuo ng aktibong bokabularyo; matutong baguhin nang tama ang mga salita sa kasarian, numero, kaso; matutong ikonekta ang mga salita sa isang pangungusap; matutong gumamit ng tamang tempo, paghinga ng pagsasalita.

Paghahanda ng mga bata: kakilala sa iba pang mga gawa ng B. Zakhoder (kwento "Rusachok" , tula "Ang sulat" ako " ) .

Pagsasanay ng guro: kinuha ang isang trabaho, kalinawan; naghanda ng buod.

Kagamitan: magnetic board, artwork, magnet.

Ang lohika ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon:

Bahagi I. Panimula.

Guys, ngayon mayroon kaming isang napaka-kagiliw-giliw na aralin sa iyo, ngunit bago ko sabihin sa iyo kung alin, tatanungin kita ng mga bugtong. Ang mga ito ay napaka-simple, kaya mabilis mong mahulaan ang mga ito. handa na?

1. Sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga puno

May isang bag ng karayom. (Hedgehog.)

Paano mo nahulaan?

2. Hindi hayop, hindi ibon,

Takot sa lahat

Manghuhuli ng langaw -

At tumalsik sa tubig! (palaka.)

Paano mo nahulaan?

3. Sa poste ay ang palasyo,

May isang mang-aawit sa palasyo

At ang pangalan niya ay... (Starling.)

Paano mo nahulaan?

Bahagi II. Ang pangunahing isa.

1. Kayo'y mabubuting tao! Guys, ngayon ay babasahin ko kayo ng isang gawa, tungkol sa isang palaka, tungkol sa isang Scientist starling, tungkol sa mga hedgehog at marami pa tungkol doon. At ito ay tinatawag na "Gray na bituin" at isinulat ni Boris Zakhoder ang gawaing ito.

• Guys, ano ang alam mo tungkol sa mga hedgehog? Ano sila?
• At ang palaka? Paano mo naiisip ang isang palaka? Sinimulan kong basahin ang trabaho at sa parehong oras ay naglalagay ako ng mga larawan sa balangkas sa isang magnetic board.
• At ano ang mga pansies, daisies, rosas, kampanilya, Ivan - oo - Marya, asters? Ano ang mayroon ang lahat ng mga kulay na ito?

Magaling, marami kang alam. Well, now sit back, nagsisimula na akong magbasa. Makinig nang mabuti, pagkatapos basahin ay magtatanong ako at mauunawaan kung gaano kahusay ang iyong naaalala at kung gaano ka maingat na nakinig. (Binabasa ang gawain.)

2. Pag-uusap sa nilalaman ng binasa. Nagtatanong ako sa mga bata:

• Guys, tungkol saan ang piece na ito? (Tungkol sa Gray Star (ang palaka na minahal ng lahat at nakinabang sa mga bulaklak.)
• Ano ang pinaka naaalala mo? (Na mahal siya ng mga bulaklak sa paraang siya.)
• Sino ang sumulat ng piyesang ito? (Ang gawain ay isinulat ni Boris Zakhoder.)
• Bakit mahal ng lahat ang Gray Star? (Para sa katotohanan na pinrotektahan niya ang mga bulaklak at palumpong mula sa mga kaaway - mga slug at caterpillar.)
• Bakit binato ng Stupid Boy ang Gray Star? (Dahil akala niya ay lason siya.)
• Tama ba ang ginawa ng Foolish Boy? (Hindi.)
• At ang Gray Star, sa iyong opinyon, ay gumawa ng magandang trabaho? (Oo, pinrotektahan niya ang mga halaman mula sa mga kaaway.)
• Nagustuhan mo ba ang pirasong ito? (Oo.)
• At ano ang itinuturo nito? (Ang katotohanan na hindi ka maaaring tumingin lamang sa mga panlabas na palatandaan, kailangan mong makita ang kakanyahan.)

Guys, lahat tayo ay nakaupo ng masyadong mahaba, bumangon tayo para sa isang pisikal na minuto.

(Naglalakad kami sa pwesto.)

(Ipakpak ang aming mga kamay.)

Alam din namin kung paano magpahinga.

(Tumalon sa pwesto.)

Ilagay ang aming mga kamay sa iyong likod

(Kamay sa likod mo.)

Itaas ang iyong ulo

(Itinaas ang kanilang ulo nang mas mataas.)

At makahinga tayo ng maluwag, madali.

(Huminga ng malalim, huminga.)

Hilahin ang iyong mga daliri sa paa -

Maraming beses

Eksakto kasing dami ng mga daliri

(Ipinakita nila kung gaano karaming mga daliri ang mayroon.)

Sa iyong kamay.

(Bumangon sa tiptoe ng 10 beses.)

3. Paulit-ulit na pagbasa ng mga sipi ng akda.

4. Konklusyon. Nagtatanong ako sa mga bata:

• Kaya ano ang gustong sabihin sa atin ng may-akda? (Hindi naman talaga masama ang mga palaka na iyan, kahit pangit sila. Kapaki-pakinabang.)

Bahagi III. Pangwakas.

Ngayon maglaro tayo ng isang laro. Ito ay tinatawag na "Pangalanan ang unang tunog" ... Sasabihin ko ang salita at salitan sa paghahagis ng bola sa iyo. Kailangan mong pangalanan ang unang tunog sa salita at ihagis sa akin ang bola. Hindi ka maaaring mag-prompt, maging matiyaga, lahat kayo ay makikibahagi sa laro.

Layunin ng laro: upang pagsama-samahin ang kakayahang pangalanan ang unang tunog sa isang salita.

Nagbibigay ako ng isang pangkalahatang pagsusuri ng aralin: guys, aktibo kang sumagot ng mga tanong, matulungin, lalo na sina Tanya, Katya, Misha, dahil kapag nagbasa ako, hindi sila ginulo at nakinig sa akin nang masigasig.

Card

Paksa: Kwento ni V. Bianchi "Mga bahay sa kagubatan" .

Nilalaman ng software:

Komunikasyon. Pagbabasa ng fiction.

1. Upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni Vitaly Bianchi.
2. Palawakin ang pag-unawa na ang bawat ibon ay gumagawa ng isang espesyal na pugad para sa sarili nito at kung bakit.
3. Upang ipaalam sa mga bata ang mga salawikain na sumasalamin sa pagmamahal ng isang tao sa kanilang tahanan.

Pagpapayaman ng diksyunaryo: plover, crested grebe.

Pag-activate: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler.

Madulang materyal: Mga larawan, postkard at iba pang larawan ng mga ibon: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler, crested grebe.

1. Pagkilala sa gawa ni Vitaly Bianchi.

Educator: Guys, ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang mga kwento at kwento ng magaling na manunulat na si Vitaly Bianchi.

(Pagsusuri sa larawan ng manunulat)

Marami na tayong nabasa na mga kwento ni V. Bianchi, halimbawa: mga kwento tungkol sa kagubatan, mga hayop. Nagsimula si V. Bianchi sa kanyang unang paglalakbay sa kagubatan noong siya ay limang taong gulang. Simula noon, ang kagubatan ay naging isang mahiwagang lupain para sa kanya. Itinuring ni Bianchi ang kanyang pangunahing guro sa kagubatan bilang kanyang ama. Siya ang nagturo sa kanyang anak na isulat ang kanyang mga obserbasyon. Sa paglipas ng mga taon, sila ay nagbago sa mga kamangha-manghang kwento at mga fairy tale. Si Bianchi mismo ang tumawag sa kanyang mga gawa "Hindi fairy tales" ... Hindi nila "Magic wand" , o isang bagay na hindi nangyayari, ngunit ang pagbabasa ng mga ito, tila nabubuhay tayo kasama ng mga ibon at hayop, nakikinig sa kanilang mga pag-uusap, nakikilahok sa kanilang mga pakikipagsapalaran.

2. Pagbasa ng kwento "Mga bahay sa kagubatan"

Tagapagturo: ngayon inaanyayahan kita na makinig sa isang kuwento na tinatawag na: "Mga bahay sa kagubatan"

3. Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento.

Tagapagturo: At ngayon, ipinapanukala kong sagutin ang mga tanong.

Sino ang bida sa kwentong ito (sagot ng mga bata)- lunok - baybayin.

Paano nangyari na nawalan ng tahanan si Beregovushka? (fragment ng muling pagsasalaysay ng mga pangyayari ng isa sa mga batang nagnanais)

Sino ang unang nakilala ni Beregovushka? (isang maliit na dilaw na ibon na may itim na tali sa kanyang leeg na pinangalanang Zuek.)

Sabihin sa amin kung anong uri ng pag-uusap nila. (fragment ng muling pagsasalaysay)

Anong bahay ang mayroon si Zuyk at maaaring magpalipas ng gabi si Beregovushka dito?

Nagustuhan ba ni Beregovushka ang bahay ng kalapati? Ano siya?

Anong mga ibon ang binisita ng lunok? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanilang mga bahay.

(Ang Oriole ay may bahay ng mga retinues ng mga tangkay, buhok, lana, at balat ng birch: ito ay nakasabit sa sanga at umuugoy. Ang Penochka ay may kubo na gawa sa tuyong damo, nakapilipit mismo sa lupa. Ang Chemga ay may lumulutang na isla ng tuyo. mga tambo.

Bakit hindi komportable si Penochka sa mga pugad na ito?

At ano ang mga bahay ng mga swallow? (parang mga butas sa matarik na pampang ng ilog, parang minks.)

Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan natin sa kuwentong ito? (Ang bawat ibon ay may sariling bahay, hindi tulad ng iba.)

4. Pagsusuri ng mga larawang naglalarawan ng iba't ibang pugad ng ibon.

(pagtingin ng mga larawan)

Sa iyong palagay, bakit pinakanagustuhan ng coastal swallow ang sarili nitong bahay? (Dahil naroon ang kanyang ina, naroon ang kanyang mainit na kama ng damo at balahibo.)

5. Pagkilala sa mga salawikain tungkol sa bahay.

Tagapagturo: Mahal ng bawat tao ang kanyang tahanan, ang lugar kung saan siya ipinanganak, kung saan siya nakatira nang higit sa anupaman.

Iminumungkahi kong makinig ka sa mga salawikain tungkol sa iyong tahanan, halimbawa: "Mabuti kung wala, ngunit mas mabuti sa bahay" , "Kung saan isinilang ang isang tao, doon ito magagamit" ... Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain.

Marka:

Sa iyong palagay, bakit may iba't ibang bahay ang mga ibon, saan ito nakasalalay? (Ang bawat ibon ay nagtatayo ng kanyang pugad kung saan ito nakatira: sa damo, sa mga sanga ng mga puno, sa tubig, atbp. Bukod dito, sinisikap nitong gawin itong hindi nakikita ng mga mata)

Ang guro ay nagbibigay ng isang layunin na pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan, bilang isang opsyon na humihiling na suriin ang mga kasama, ang kanyang sarili.

Card

Retelling ng Ukrainian folk tale "Spikelet"

Paksa: Muling pagsasalaysay ng Ukrainian folk tale na "Spikelet".

Mga Layunin: 1. Turuan ang mga bata na magsalaysay muli ng isang fairy tale sa kanilang sarili, maiparating ang intonasyon ng mga tauhan ng mga bayani, ang kanilang saloobin sa mga tauhan; turuang magsabi sa mukha (pagbabago ng boses, intonasyon); matutong unawain ang matalinghagang nilalaman at kahulugan ng mga salawikain.

2. upang bumuo ng kakayahang makabuo ng iba't ibang bersyon ng mga bagong yugto ng isang fairy tale; bumuo ng imahinasyon, pantasya; magkakaugnay na pananalita ng mga bata; patuloy na bumuo ng atensyon.

3. upang linangin ang mapagkaibigang relasyon, interes sa aralin.

Kagamitan: aklat na may mga guhit; mga katangian para sa pagtatanghal.

Kurso ng aralin:

Alam na alam mo ang kasabihang "Ang hindi gumagawa, hindi siya kumakain."

Ano ang ibig sabihin nito?

(mga sagot ng mga bata)

Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang Ukrainian folk tale na "Kolosok".

Nagbabasa ng fairy tale.

Paano ipinahayag sa isang fairy tale ang kahulugan ng salawikain na "Ang hindi gumagawa ay hindi kumakain"?

Guys, isipin, anong uri ng mga daga? Anong mga salita ang masasabi mo tungkol sa kanila? Paano mo ito nakuha?

Anong cockerel? Anong mga salita ang masasabi mo tungkol sa kanya?

Sabihin sa amin kung paano gumagana ang cockerel. Ano ang ginawa niya sa spikelet?

Ano ang ginagawa ng maliliit na daga sa panahong ito? Paano tayo tinuruan ng sabong ng leksyon? Ano ang sinabi niya sa kanila?

Pakinggan muli ang kuwentong ito. Pagkatapos nito ay sasabihin mo itong muli.

Pagsasalaysay muli ng isang fairy tale ng mga bata (indibidwal, kolektibong muling kuwento)

Guys, the fairy tale says: "At alam lang ng maliliit na daga na tumatalon sila at sumasayaw." Isipin kung paano naging masaya ang maliliit na daga, at kapag ikinuwento mo muli ang kuwento, ikuwento ito.

Pagsusuri ng mga kwentong pambata. Purihin ang paghihikayat.

Pagtanghal ng isang fairy tale gamit ang mga paraphernalia.

Card

Paksa: Pagsasalaysay muli ng kwento ni L. N. Tolstoy "buto"

MGA GAWAIN NG PROGRAMA: Upang makabuo ng isang monologue na talumpati, ang kakayahang magsalaysay muli ng isang tekstong pampanitikan nang makahulugan at nagpapahayag, pagbuo ng mga pangungusap nang wasto sa gramatika. Isaaktibo ang diksyunaryo sa leksikal na paksa. Bumuo ng auditory perception; ehersisyo sa pagkilala sa mga tunog na hindi nagsasalita, timbre ng boses. Pagyamanin ang diksyunaryo ng mga matalinghagang pananalita ng wika. Bumuo ng pampanitikang talumpati; upang maging pamilyar sa pandiwang sining, kabilang ang pagbuo ng artistikong pang-unawa at aesthetic na lasa. Bumuo ng memorya, lohikal na pag-iisip, boluntaryong atensyon. Upang linangin ang pagiging sensitibo, katarungan, ang kakayahang umamin ng isang pagkakamali.

DICTIONARY: silid sa itaas, namumula na parang cancer, naramdaman, namutla.

PAMAMARAAN AT PAMAMARAAN: pagbabasa ng kwento, usapan, tanong, pampatibay-loob.

KAGAMITAN: mangkok ng prutas; larawan ng L. N. Tolstoy; mga larawan ng bagay na naglalarawan ng pinakuluang ulang, isang silid; tape recorder, pagtatala ng mga ingay ng taglagas.

I Panimulang bahagi

Kasama ang mga bata sa grupo sa musika ni A. Vivaldi "Autumn" .

Nagustuhan ba ninyo ang piraso ng musikang ito?

Anong mood ang naramdaman mo?

Anong oras ng taon mas angkop ang musikang ito?

Oo, sa katunayan, ang taglagas ay ibang-iba at sa taglagas lamang mayroong kaguluhan ng mga kulay. Ang lahat ng ito ay ipinakita ng sikat na Italyano na kompositor na si Antonio Vivaldi, sa kanyang gawaing pangmusika "Autumn" , isang sipi na ngayon pa lang namin pinakinggan.

Ang mga kompositor ay bumubuo ng musika tungkol sa lahat ng mga panahon, ang mga artista ay nagpinta ng mga larawan, ang mga makata ay naglalaan ng mga tula. Alalahanin natin ang isang sipi mula sa isang tula ni A.S. Pushkin "Autumn" .

Pagbasa ng tula ng isang bata.

Ang isang malaking ani ay hinog sa taglagas. Ano?

Mga gulay, prutas, cereal (rye, trigo)

Tingnan mo, at ano ang ani sa aking mesa?

Pag-aani ng prutas.

Anong klaseng prutas? (mga milokoton, aprikot, plum)

Saan tumutubo ang prutas?

Sa hardin sa mga puno ng prutas.

Alam kong lahat kayo ay mahilig sa prutas. At bakit? Ano ang nasa loob ng bawat prutas?

Ang bawat prutas ay may buto sa loob.

Paano ka dapat kumain ng prutas nang maayos?

Dapat silang hugasan upang walang mga mikrobyo. At itapon ang buto sa basurahan.

Magaling boys.

PANIMULA SA PAKSA, LAYUNIN.

Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang kuwento-katotohanan ni Leo Nikolaevich Tolstoy "buto" (nagpapakita ng portrait)

II PANGUNAHING BAHAGI

1. Nagbabasa ng kwento
2. Pag-uusap sa nilalaman

Educator: Ano ang binili ni nanay?

Mga bata: Bumili si Nanay ng plum.

Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya?

Mga bata: Nilibot ni Vanya ang mga plum at inamoy lahat ang mga ito.

Educator: Bakit sila interesado kay Vanya?

Mga bata: Nagustuhan niya ang mga ito, hindi siya kumain ng mga plum.

Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya nang naiwan siyang mag-isa sa silid?

Mga Bata: Hindi nakatiis si Vanya, kumuha ng isang plum at kinain ito.

Tagapagturo: Sino ang nakapansin na ang isang plum ay nawala?

Mga bata: Binilang ni Nanay ang mga plum at napansin niyang nawawala ang isa.

Educator: Inamin ba ni Vanya ang kanyang ginawa?

Mga Bata: Sumagot ang mga bata na hindi sila kumakain ng plum at sinabi ni Vanya na hindi siya kumakain ng plum.

Tagapagturo: Bakit nag-alala si tatay?

Mga Bata: Sinabi niya na kung ang sinuman sa mga bata ay kumain ng isang plum, ito ay hindi mabuti; ngunit ang problema ay may mga buto sa mga plum, at kung may lumunok ng buto, mamamatay siya sa isang araw.

Educator: Ano ang sinagot ni Vanya?

Mga Bata: Sinabi ni Vanya na itinapon niya ang buto sa bintana. Educator: Bakit umiyak si Vanya?

Mga Bata: Umiyak si Vanya dahil nahihiya siya sa kanyang ginawa.

Educator: Ano ang gagawin mo kung ikaw si Vanya?

Mga bata: Hihintayin ko ang aking ina na maubos ang sarili. Kung kumain ako ng plum nang hindi nagtatanong, aaminin ko mismo.

Educator: May ganyang salawikain "Ang sikreto ay palaging nagiging maliwanag" ... Paano mo ito naiintindihan?

Mga Bata: Kailangan mong aminin agad na may ginawa kang masama, dahil malalaman din nila ito.

3. Gawaing bokabularyo

Ang kwento ay may ganitong ekspresyon: "Namumula na parang cancer" ano ang ibig sabihin nito?

Mga Bata: Dahil sa kahihiyan, naging pula ito, parang pinakuluang ulang.

Tagapagturo: At ano ang silid?

Mga bata: Maliwanag, magandang silid.

Tagapagturo: Paano mo naiintindihan ang salita "Isinasaalang-alang" ?

Mga bata: Binilang ko.

Educator: Namutla?

Mga Bata: Namutla na sa takot.

Sinabi mo na ang mga prutas ay tumutubo sa isang hardin sa isang puno ng prutas. Subukan nating makuha ang mga ito.

4. Pagsasalita na may paggalaw "Sa isang sangay"

Narito ang isang aprikot sa isang sanga, Iunat ang iyong mga kamay,

Siya ay lumaki nang husto sa araw! Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid

Inabot mo siya, abutin mo siya, umakyat sa iyong mga daliri sa paa, abutin nang nakataas ang iyong mga kamay,

Ngunit mag-ingat na huwag matisod! Umupo ka dali

5. Paulit-ulit na pagbabasa ng kuwento na may saloobin sa muling pagsasalaysay

Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko ulit sa iyo ang kuwento, at makinig kang mabuti at muli mong ikukwento. (Muling binabasa ang kwento)

6. Pagsasalaysay muli ng kwento ng mga bata

Tagapagturo: Magkwento tungkol sa batang si Vanya. (pagsasadula ng kwento ng mga bata)

At ngayon ay gagawin nating kumplikado ang gawain at susubukan nating isalaysay muli ang kuwentong ito nang personal. Pagkatapos ay isang muling pagsasalaysay sa ngalan ni nanay at sa ngalan ni tatay, sa ngalan ng buto.

Sh. Ang huling bahagi

Resulta, pagtatasa:

Ano ang pangalan ng kwentong muli mong isinasalaysay? Sino ang kanyang may-akda sa kanyang piraso ng musika? Kaninong kwento ang pinakanagustuhan mo at bakit?

Ano ang pangalan ng piyesa ng musika na ating pinakinggan? Sino ang kompositor?

Nagustuhan ko lahat ng kwento mo, sinubukan mong ikwento ulit malapit sa text. Magaling!

Huwag kalimutang sabihin ang kuwento tungkol sa batang si Vanya sa iyong mga magulang, kapatid na babae at kapatid na lalaki sa bahay.

Card

Paksa: "Pagbabasa ng kwentong bayan ng Nenets" Cuckoo "

Layunin: pag-unawa sa moral ng kuwento

Mga Gawain: upang turuan na maunawaan ang moralidad ng isang fairy tale, upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga fairy tale ng iba't ibang mga tao, tungkol sa mga tradisyon at kaugalian ng mga tao sa hilaga. Bumuo ng atensyon, pag-iisip, memorya, atensyon. Upang pagyamanin ang kakayahang makiramay, tumugon, paggalang sa ina.

Diksyunaryo: chum, malitsa, pima, tundra.

Kagamitan: mga guhit: salot, malitsa, pimov, kabaong, gintong susi, didal, may kulay na mga guhit (asul, pula, dilaw) bawat bata, isang libro, isang baby fairy tale na "Cuckoo", isang rebus.

Kurso ng aralin

1. sandali ng laro. "Susi, gintong susi!

Tumuklas ng bagong fairy tale! "

Sino ang makakabasa ng pamagat ng kuwento? Sa tingin mo, kanino ang kwentong ito? Sino ang cuckoo? Ano ang alam mo tungkol sa kanya? Sagot ng inihandang bata. (Ang cuckoo ay isang migratory bird. Hindi siya gumagawa ng pugad, nangingitlog sa mga pugad ng ibang tao. Huwag kailanman alagaan ang kanyang mga supling.)

Anong uri ng mga fairy tales ang mayroon? (tungkol sa mga hayop, mahika, sambahayan) Anong mga kwento ng mga tao ang alam mo? (Russian, Kazakh, Ukrainian, atbp.)

Ang "Cuckoo" ay isang kuwentong bayan ng Nenets. Sino ang mga Nenet? Sagot ng inihandang bata. (Ang mga Nenet ay mga naninirahan sa hilaga. Sila ay nagsasagawa ng pagpapastol ng mga reindeer.

2. "Workshop ng mga salita"

May kung ano sa kahon. (mga larawan) Ano ang chum? Inihanda na bata: Ang Chum ay isang tirahan ng mga hilagang tao, na natatakpan ng mga balat ng usa, katulad ng hugis ng isang kubo. Ano ang malitsa? Inihanda na bata: Ang Malitsa ay isang damit na gawa sa balat ng mga reindeer na may talukbong na may balahibo sa loob. Ano ang pimas? Inihanda na bata: ang pimas ay mga fur boots sa mga hilagang tao.

3. Pagkukuwento ng isang fairy tale ng guro.

4. Pisikal na minuto. (nagbabasa ang guro, ipinakita ng mga bata ang mga aksyon)

May isang mahirap na babae sa lupa. Ang mga bata ay magbabasa ng damit, at ang mga babae ay magpapatuyo sa kanila. Kakaladkarin nila ang niyebe, at aalisin ang ina. At nakahuli siya ng isda sa ilog. Nagkasakit ang ina mula sa mahirap na buhay. Nakahiga siya sa tolda, hiniling na dalhin ang kanyang tubig. Si Nanay ay nakatayo sa gitna ng salot, naglalagay ng malitsa. Ang ina ay kumukuha ng board, siya ay nagiging isang buntot. Lumaki ang mga pakpak sa halip na mga kamay. Ang ina ay naging isang ibon, lumipad mula sa salot.

5. Indibidwal na gawain. (5 bata ang hulaan ang puzzle sa pamamagitan ng mga unang titik ng object pictures. Bawat isa ay may isang salita.)

6. Isang pag-uusap tungkol sa isang fairy tale: Bakit naging ibon ang ina at umalis sa kanyang tahanan? Ano ang nararamdaman mo sa iyong mga ina? Paano mo matutulungan ang iyong mga mahal sa buhay? Anong mga salita ang sinasabi mo sa iyong mga ina kapag sila ay napapagod?

7. Kawikaan at kasabihan. Anong mga salawikain at kasabihan ang alam mo tungkol sa ina? ("Ito ay mainit sa araw, mabuti sa presensya ng ina", "Walang kaibigang tulad ng mahal na ina", "Ang pagmamahal ng ina ay walang katapusan") Anong ibig nilang sabihin?

Nahulaan na ng mga lalaki ang palaisipan. Pangalanan ang iyong mga salita. ("Mas uminit ang puso ng isang ina kaysa sa araw") Sino ang maaaring ulitin ang kasabihan? Paano umunawa?

8. Ang ilalim na linya. Pagninilay. Ano ang pangalan ng kuwento? Sino ang may akda nito? Anong klaseng fairy tale ito? Nagustuhan mo ba ang pagtatapos ng kuwento? Anong pagtatapos ang imumungkahi mo sa kuwento? Pumili ng dalawa sa tatlong kulay na guhit: ang una ay ang iyong kalooban sa simula ng kuwentong engkanto, at ang pangalawa ay ang iyong kalooban sa pagtatapos ng engkanto. Aling mga guhit ang pinili mo? Bakit? Pumili ako ng tatlong guhit: sa simula ng kuwento ay nasa kalmado akong kalagayan, kaya ang dilaw na guhit, asul - sa gitna, dahil nagkasakit ang ina at hindi siya binigyan ng tubig ng mga bata, ang pulang guhit sa dulo ng ang kuwento dahil lumipad ang ina at naiwan ang mga bata.

Card

Paksa: "Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso" Hare ay isang bouncer " .

Layunin: Upang alalahanin kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga kwentong katutubong Ruso at ipakilala sila sa isang bagong gawain: isang fairy tale "Si Hare ay isang bouncer" ... Upang mabuo ang kakayahang magsalaysay muli ng isang fairy tale gamit ang isang diagram na malapit sa teksto. Pagpapalawak ng bokabularyo sa gastos ng mga salita: giikan, bigkis, magyabang.

Ang takbo ng aralin.

Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa harap ng guro. Ang guro ay may isang liyebre mula sa BI-BA-BO theater sa kanyang braso.

Tagapagturo: Guys, tandaan natin kung anong uri ng liyebre ang nangyayari sa mga fairy tale?

Mga bata: duwag, pahilig, may bigote at mahabang tenga.

Tagapagturo: Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale na tinatawag na "Hare ay isang mayabang, makinig nang mabuti, pagkatapos ay sasabihin namin ito muli.

Nagbabasa ng fairy tale ang guro. Pagkatapos basahin ang kuwento, nagtatanong ang guro.

Tagapagturo: Bakit tinawag na magyabang ang liyebre?

Mga Bata: Dahil nagyayabang ang liyebre.

Tagapagturo: Paano nagyabang ang liyebre?

Mga Bata: Wala akong bigote, pero bigote. Hindi paws, ngunit paws. Hindi ngipin, ngunit ngipin.

Tagapagturo: Saan nakatira ang liyebre, at paano siya nabuhay? (Mga sagot).

Saan nagpunta ang liyebre sa taglamig? (Mga sagot. Ipaliwanag ng guro ang kahulugan ng mga salita: giikan, bigkis).

Ano ang sinabi ng mga hares sa kanilang tiyahin - ang uwak? (Mga sagot).

Paano pinarusahan ng uwak ang liyebre? (Mga sagot).

Ano ang nangyari sa uwak? (mga sagot).

Sino ang tumulong sa kanya? (Mga sagot).

Ano ang sinabi ng uwak sa liyebre?

Mga Bata: Ang galing mo! Hindi isang mapagmataas, ngunit isang matapang na tao!

Tagapagturo: Alalahanin at ilarawan natin kung paano nagyabang ang liyebre sa ibang liyebre.

Isang laro ang nilalaro - isang pagsasadula ng talatang ito. Ang guro ay naglalagay ng maskara para sa isang liyebre. Sinusuri ang intonational na pagpapahayag ng pagganap.

Tagapagturo: At ngayon isasalaysay natin muli ang kuwentong ito. Upang mas madaling isalaysay muli para sa iyo, gagawa kami ngayon ng diagram.

Ang guro ay gumuhit ng diagram ng fairy tale sa isang sheet ng papel, sinasabi ito muli, at nagtatanong sa mga bata ng mga tanong na "Ano ang sumunod na nangyari? Ano ang sinabi ng liyebre? Paano tayo magguguhit ng bigote? At iba pa.Kapag handa na ang diagram, itatanong ng guro sa mga bata: Sino ang gustong magkuwento?

Ang nagnanais na bata ay nagsasabi ng isang fairy tale ayon sa pamamaraan.

Tagapagturo: Magaling! Guys, paano kung ikaw at ako ay hindi marunong gumuhit? Ano ang makakatulong sa atin sa muling pagsasalaysay ng isang fairy tale? (Mga sagot)... May ganyang laro "Mga magic circle" . (Naglabas ang guro ng isang kahon na may laro)... Puting bilog - liyebre, itim - uwak, mapusyaw na kayumanggi - mga aso. Sinuman ang gustong subukang magkwento ng isang fairy tale gamit ang mga bilog?

Ang gustong bata ay nagsasabi ng isang fairy tale. Tumutulong ang guro kung nahihirapan ang bata. Pagkatapos ay tatanungin ng guro ang isa pang 1 - 2 bata.

Educator: Nagkwento kami ng fairy tale, at ngayon maglaro tayo. Ang laro ay tinatawag "Liyebre na walang tirahan" .

Tagapagturo: Ang pangunahing tauhan ngayon ay isang liyebre. Ngayon ay gagawa kami ng isang liyebre para sa isang teatro sa mesa, kung saan maglalaro ka mamaya.

Card

Paksa: (batay sa gawain ni N.N. Nosov "Living Hat" )

Layunin: Pagbubuo ng isang holistic na larawan ng mundo sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bata sa gawain ni N. Nosov.

Mga gawain:

Upang mabuo ang kakayahang natural na ipahayag muli ang mga sipi mula sa kuwento ni N. Nosov "Living Hat" .

Upang itaguyod ang pagbuo ng pagiging sensitibo sa mga nagpapahayag na paraan ng masining na pananalita, ang kakayahang muling gawin ang mga paraan na ito sa kanilang mga kuwento.

Palakasin ang kakayahang palamutihan ang mga natapos na item gamit ang iba't ibang mga materyales para sa dekorasyon ng mga sumbrero, pagbuo ng aesthetic na lasa, katumpakan at pansin.

Bumuo ng ideya ng komposisyon.

Itaguyod ang interes at pagmamahal sa fiction.

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: komunikasyon, paggawa, nagbibigay-malay at pananaliksik.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: komunikasyon, artistikong paglikha, trabaho, kaligtasan, pagsasapanlipunan, musika, pagbabasa ng fiction.

Ang mga nakaplanong resulta at pag-unlad ng mga integrative na katangian: ang bata ay nagpapakita ng pagkamausisa, interes sa impormasyon na natatanggap niya sa proseso ng komunikasyon, alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw, pagsang-ayon o hindi pagkakasundo sa sagot ng isang kaibigan, ay marunong mangatwiran. Nabuo ng bata ang mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa trabaho. Nagsasagawa ng masigla, interesadong pakikilahok sa proseso ng edukasyon. Matatas sa monologue na pananalita at nakabubuo na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata at matatanda.

Mga materyales para sa aralin: larawan ng N.N. Nosov, mga diagram batay sa kuwento ni N.Nosov "Living Hat" , pictograms, carpet, sombrero para sa laro, mga sumbrero para sa dekorasyon, mga blangko ng alahas, pandikit, stapler, scotch tape, audio recording ng musical accompaniment.

Ang mga bata sa pangkat ay naglalaro nang nakapag-iisa. Nanawagan ako sa mga bata:

Gusto niyo bang makipaglaro sa akin? Pagkatapos ay inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa lungsod ng Masters.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, nagbasa ako ng isang tula:

Nakikita ko sa isang malawak na bilog

Tumayo lahat ng kaibigan ko.

Pupunta tayo ngayon din

Ngayon ay umalis tayo sa kaliwa

Magtipon tayo sa gitna ng bilog

At babalik tayong lahat sa lugar.

Ngumiti tayo, kumindat

Magsimula na tayong maglakbay.

Guys, ano ang maaari mong paglalakbay? (mga sagot ng mga bata)... At sa kung ano ang pupuntahan natin sa isang paglalakbay, mauunawaan mo, nang malutas ang bugtong.

"Ang sasakyang ito ay hugis-parihaba,

lumilipad sa himpapawid, nangyayari lamang ito sa mga engkanto " (Magic carpet).

At narito ang karpet - ang eroplano. (Ipinakalat ko ito, ang mga bata ay nakatayo sa karpet na malapit sa isa't isa.) Lumapit sa isa't isa, yakapin para magkasya ang lahat. Tandaan ang kasabihan tungkol sa crowdedness?

Sabi ng mga bata "Sa masikip ngunit hindi galit"

Tunog ng space music.

Ikaw carpet, fly carpet

Igulong kami sa kalangitan

Mas mataas, umakyat ng mas mataas

Tumahimik, tumahimik, huwag mag-rock.

Huwag takutin ang aking mga lalaki

Sulit na sulit sila.

Nandito kami sa lungsod ng Masters. Tingnan kung gaano karaming iba't ibang mga sumbrero ang mayroon.

Anong materyal ang ginamit ng mga manggagawa sa paggawa ng mga sumbrero na ito? (tela, karton, artipisyal na hibla)... Ano sila? Sino ang nagsusuot ng sumbrero ngayon? (lalaki, babae, bata)

Mga tunog ng musika, nag-aalok ako sa mga bata ng isang laro "Sumbrero" ... Ang sumbrero ay ipinadala sa musika sa isang bilog, kapag huminto ang musika, ang bata na may sumbrero sa sandaling ito ay tumatawag ng anumang uri ng headdress.

Kung ano ang iyong nakalista sa laro, tawagan ito sa isang salita. (sumbrero) Ang pakikipanayam sa maraming bata

Sabihin mo sa akin, mayroon bang mga live na sumbrero? (Dahil ng mga bata) Bakit, sa tingin mo? Sino ang sumulat ng kwento tungkol sa buhay na sombrero? (N. Nosov) Ano ang tawag dito? ("Living Hat" ) .

Guys, sabay nating alalahanin ang kwento ng buhay na sombrero. At ang mga geometric na hugis ay makakatulong sa atin.

- Sino ang mga pangunahing tauhan sa kwento? (mga lalaki - Vovka at Vadik at kuting Vaska)... Anong geometric figure ang maaaring mapalitan ng mga pangunahing karakter

Vadik at Vovka? (oval) Pusang Vaska? (isang bilog)

Tandaan kung ano ang mga bagay na nakatagpo sa kuwento? (dibdib ng mga drawer, sumbrero, mesa, poker, patatas).

Anong geometric na hugis ang maaaring palitan ng chest of drawers? (mesa, patatas, poker, sumbrero).

Sino ang gustong magsabi sa iyo ayon sa unang pamamaraan?

Ang mga balangkas ng mga sipi mula sa kuwento ay ipinakikita nang salit-salit alinsunod sa pagkakasunod-sunod ng mga kilos ng mga tauhan. (1- kung paano nahulog ang sumbrero, 2- paano nabuhay ang sumbrero at natakot ang mga lalaki, 3- nakikipaglaban sa sumbrero gamit ang poker, 4- nabunyag ang sikreto)... Gumagamit ako ng mga diagram para sabihin sa mga bata ang isang plano sa pagkakasunud-sunod ng kuwento. Iniharap ko ang unang diagram at inaanyayahan ang mga bata na magsabi batay dito. At iba pa sa lahat ng mga scheme.

Guys, sa palagay mo ba lahat ay nasasakupan sa siping ito, o may maidaragdag. (Purihin ang mga sipi nang maayos at masusing isinalaysay)

Si N. Nosov ay isang kahanga-hangang manunulat ng mga bata, naiintindihan niya nang mabuti ang mga bata, at inilarawan ang kanilang mga damdamin sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay nang tumpak at makulay na ikaw at ako ay madaling maisip ang mga ito sa ating imahinasyon. Ang mga damdaming ito na naranasan nina Vadik at Vovka sa buong kwento ay tinatawag na mga emosyon na ipinakita namin sa mga pictograms.

Ano ang naramdaman nina Vova at Vadik nang gumapang ang sumbrero? (takot)

Ipakita kung gaano sila natatakot? (nagpapanggap na natatakot ang mga bata).

Iminumungkahi kong ipakita ang nais na pictogram. Nagpapakita ang mga bata at inilalagay ng isang bata ang kanilang pictogram sa ilalim ng balangkas ng kaukulang yugto.

Ano ang naramdaman ng mga lalaki nang makakita sila ng pusa sa ilalim ng kanilang sumbrero? (pagtataka).

Anong pakiramdam ang napalitan ng sorpresa? (kagalakan).

Ilarawan kung paano ipinahayag ng mga lalaki ang kanilang kagalakan. (gumawa gamit ang mga pictogram at diagram.)

Guys, ngayon kami ay nasa lungsod ng mga masters at naglaro kami at naalala ang kuwento ni N. Nosov "Living Hat" ngunit nasaan ang mga master?

Dinadala ko ang mga bata sa pagawaan ng sumbrero.

Saan ba tayo napunta? (mga sagot ng mga bata).

Ito ay isang workshop para sa paggawa ng mga naka-istilong sumbrero. Sino ang nagtatrabaho dito? (Mga Craftswomen)... Bumaling tayo sa mga master, hayaan silang sabihin sa iyo kung ano ang maaari nilang gawin?

Craftswoman: "Kami, sa workshop na ito, ay gumagawa ng mga sumbrero at takip para sa mga kababaihan at mga ginoo. Upang ang lahat ay maganda at sunod sa moda. Gusto mo bang matutunan kung paano palamutihan ang mga sumbrero? Matutulungan mo ba kami?"

Ang mga bata at craftswomen ay nagdekorasyon ng mga sumbrero nang magkasama, gamit ang mga materyales, mga palamuting inihanda sa mga mesa. Ginagawa ang gawain habang nakatayo. Isinuot ng mga bata ang kanilang mga sumbrero at paikot-ikot na naglalakad sa musika, na nagpapakita ng kanilang matatalinong sumbrero. Ang mga bata ay nagpaalam sa mga craftswomen, bumangon sa karpet, mga tunog ng musika sa kalawakan,

Ikaw carpet, fly carpet

Igulong kami sa kalangitan

Mas mataas, umakyat ng mas mataas

Tumahimik, tumahimik, huwag mag-rock.

Huwag takutin ang aking mga lalaki

Sulit na sulit sila.

Kaya bumalik na kami sa grupo namin.

Iminumungkahi kong ipagpatuloy ang mga larong sinimulan nang mas maaga, ang mga sumbrero ay nananatiling ginagamit ng mga bata sa kanilang kagustuhan.

Card

Paksa: "Pagbabasa ng fairy tale ni N. Teleshov" Krupenichka "

Layunin: Upang makilala ang mga bata sa isang bagong kuwento ng engkanto, kasama ang may-akda - ND Teleshov.

Mga gawain:

Pang-edukasyon: Upang pagyamanin ang interes sa mga engkanto, sa mga tradisyon ng Russia.

Pagbuo: Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon.

Pang-edukasyon: Upang patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, upang maipahayag ang kanilang mga damdamin: sorpresa, kagalakan, karanasan.

Inaasahang resulta: Nagpapahayag ng mga positibong emosyon (sorpresa, paghanga) kapag nakikinig sa kuwento ni N. Teleshova "Krupenichka" ; marunong magsagawa ng pag-uusap sa nilalaman ng gawain, aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kapantay.

Mga pamamaraan at pamamaraan: pagbabasa, mga tanong, pag-uusap,

Mga visual na pantulong sa pagtuturo: aklat ni N. Teleshov "Krupenichka" , bakwit, isang larawan ng isang babae - Yaga (maraming mga pagpipilian, sinigang, isang libro "Tales of Baba Yaga" .

Panimulang gawain: Pagbabasa ng mga kwentong bayan ng Russia, pagsusuri ng mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga kulturang pang-ekonomiya, d / i "Mga cereal"

Istruktura ng GCD

I. Org. sandali (pagtingin sa eksibisyon sa paksa "Mga kwentong bayan ng Russia" ) .

II. Pangunahing bahagi.

1. Pagsusuri ng mga larawan ng Baba Yaga at isang pag-uusap tungkol sa kanya.
2. Pagbabasa ng isang fairy tale, pag-uusap sa nilalaman.

I. Dumating ang mga bata sa eksibisyon at tumitingin sa mga aklat.

II. 1) Gusto mo ba ng mga fairy tale?

2) Bakit mo sila mahal?

3) Guys, marami tayong alam na fairy tales.

4) Anong fairytale hero ang madalas na makikita sa mga fairy tale?

Well, siyempre - Baba Yaga?

B. Iba ang Yaga sa iba't ibang kwento. Ngayon makikita namin ang aming eksibisyon kasama ka. Dito B. Yagi (lola-yoshki) nagsagawa ng buong kompetisyon. Tingnan mo sila at sabihin sa akin, pareho ba sila o magkaiba?

Oo, lahat ng B. Yagis ay iba-iba, may mabubuti, may masama at feisty.

Alalahanin natin ang mga fairy tale kung saan nakatira si B. Yaga at kung ano siya. (Sagot ng mga bata)

1. Gansa - Swans - Masama?
2. Mabait ba ang frog princess?
3. Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka - masama?
4. Masha at B. Yaga - mabait?
5. Tsar - dalaga - B. Yagi?

Well, ngayon, guys, ipapakilala ko sa iyo ang isang bagong fairy tale, isinulat ito ni ND Teleshov. Isang fairy tale ang tawag "Krupenichka" , at kung bakit ito tinawag na, mauunawaan mo na ngayon.

Ang guro ay nagbabasa ng isang fairy tale, pagkatapos basahin ay nagtatanong.

1. Sino si Krupenichka?
2. Anong nangyari sa kanya?
3. Sino ang tumulong kay Krupenichka na makaalis sa problema?

Guys, gusto nyo bang malaman kung bakit ganyan ang pangalan ng prinsesa?

Binigyan siya ng pagkakataon, iyon ang pangalan ng isang simpleng babae na nakilala ang kanyang ama. Alam mo kung ano ang sumunod na nangyari kay Krupenichka. At kung saan muli siyang naging babae mula sa isang simpleng butil. rosas maliliit na bulaklak ay lumalaki, ang mga butil ay lumilitaw mula sa kanila. Sa karangalan ng batang babae - prinsesa, ang mga butil na ito ay tinawag na mga cereal, Krupenichka. Ang napakasarap na lugaw ay inihanda mula sa kanila, (ipakita ang mga butil).

At pagkatapos ay tinatrato nila ang isa't isa ng sinigang, kumanta ng mga kanta upang marinig ng magandang prinsesa at tumulong sa paglaki ng isang mahusay na ani ng bakwit.

At pagkatapos kumain ng sinigang na ito, sinabi ng mga tao: "Buckwheat porridge ang nurse natin!"

III. - Anong fairy tale ang nakilala natin ngayon?

Ano ang iba pang mga fairy tales doon?

Paano mo ito nagustuhan?

At ngayon inaanyayahan kita sa mesa upang subukan ang tunay na lugaw - "Krupenichku" .

Card

Paksa: Pagsasaulo ng sipi mula sa tula ni I. Surikov "Kabataan" .

Mga Gawain: Isaaktibo ang diksyunaryo na may mga salita "Multi-storey" , "Isang kuwento" , "Masaya" ; upang palakasin ang karanasan ng bata sa edukasyon ng pinalaking kahulugan ng mga adjectives; matutong pumili ng mga palatandaan para sa mga pangngalan na ito; paunlarin ang kakayahan ng bata na bumuo ng mga salitang-ugat nang hindi pinangalanan ang isang termino. Pagyamanin ang pagmamahal sa fiction.

Kurso ng aralin

Ang mga ilustrasyon ng mga bahay ay ipinapakita sa harap ng mga bata.

Tagapagturo: Ano ang nakikita mo sa mga larawang ito?

Mga bata sa bahay

Tagapagturo: Anong uri ng mga bahay ang mga ito? Ikumpara!

Mga Bata: Mataas at mababa.

Educator: Saan itinatayo ang matataas na bahay? Nasaan ang mga mababa?

Mga Bata: Ang matataas na bahay ay itinatayo sa lungsod, ang mababa sa kabukiran.

Educator: Maraming palapag sa isang mataas na gusali. Ito ay tinatawag na multi-storey. Ang mababang bahay ay tinatawag na isang palapag.

Tagapagturo: Sino ang nakatira sa mga bahay?

Mga bata: Mga tao.

3. Tagapagturo: Ngayon, laro tayo "Mabait, mabait" ... Malalaman natin kung anong uri ng mga tao ang nakatira sa mga bahay. Halimbawa: Sinasabi ko ang salitang mabait, at idagdag mo sa simula ng salita - pre. - Sobrang ibig sabihin ni Pre.

Mabait - mabait

Kasamaan - prezloy

Masaya - masaya

Palihim - palihim

Gwapo - mabait

palpak - palpak

Matapang ay matapang

4. Ang mga bata ay nakatira pa rin sa mga bahay. Gustung-gusto ng lahat ng bata ang isang season, at alin ang makakatulong sa iyo na hulaan ang bugtong.

Marami akong gagawin -

Ako ay isang puting kumot

Sinasaklaw ko ang buong lupa

Dinadala ko ito sa yelo ng ilog

Pinaputi ko ang mga bukid, sa bahay.

Ang pangalan ko ay…

Mga Bata: Taglamig.

Tagapagturo: Ano ang gustong gawin ng mga bata sa taglamig?

Mga Bata: Tumakbo, tumalon, sumakay sa yelo, gumawa ng snowman.

Tagapagturo: Paano mo matatawag ang lahat ng ito sa isang salita? (Masaya).

Ano ang masaya? (Ito ay mga biro, nakakatawang laro, libangan, mga kawili-wiling aktibidad)

5. Tungkol sa isa sa mga kasiyahang ito, babasahin ko ngayon sa iyo ang isang sipi mula sa isang tula ni I. Surikov "Kabataan" .

Ang guro ay nagbabasa:

Narito ang aking nayon

Narito ang aking tahanan

Dito ako gumugulong sa isang kareta

Matarik sa bundok.

Dito ang sleigh ay pinagsama

At ako ay nasa aking tabi - bang!

Gulong-gulong ako

Pababa sa isang snowdrift.

At ang magkakaibigan ay mga lalaki

Nakatayo sa ibabaw ko

Masaya kang tumawa

Sa aking kamalasan.

Buong mukha at kamay

Ginawa ako ng snow

Ako ay nasa kalungkutan ng niyebe,

At nagtawanan ang mga lalaki.

Tagapagturo: Ngayon, pakinggan muli ang sipi. Makinig kang mabuti, kabisado natin ito.

Upang madaling maisaulo ang isang tula, ang mga simbolo ay makakatulong sa atin.

(Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, tinatalakay ang mga pagtatalaga sa mga bata).

(Pagkatapos ay 2-3 bata ang nagbasa)

Pisikal na edukasyon "Masaya"

Ito ay madaling masaya

Lumiko pakaliwa - pakanan

Matagal na nating alam lahat

May pader, at may bintana.

Mabilis kaming nag-squat, dexterously

Skill ang kailangan dito

Upang bumuo ng mga kalamnan

Kailangang maglupasay ng marami

Ngayon ay nasa lugar na ang paglalakad

Interesting din ito!

6. Mga larong salita

Ang laro "sino ano"

Tagapagturo: Pangalanan ko ang salita, at pangalanan mo ang tanda (alin).

Tagapagturo: Paragos

Mga Bata: Mabilis

Tagapagturo: Mga lalaki, slide, bahay, snowdrift, mukha, kamay, tawa.

(Pangalanan ng mga bata ang mga pang-uri para sa mga salitang ito)

Ang laro "Sino ang gumagawa ng ano"

Tagapagturo: Pangalanan ko ang paksa, at pangalanan mo ang aksyon (ano ang ginagawa niya)

Tagapagturo: Paragos

Mga bata: Sumakay

Tagapagturo:

Mga lalaki

Araw

Snowflake

Ang laro "Hulaan sa pamamagitan ng Aksyon"

Tagapagturo: Tinatawag ko ang aksyon, at pangalanan mo ang maaaring magsagawa ng pagkilos na ito.

Tagapagturo: Paglukso

Mga bata: Bata, bola, tipaklong

Tagapagturo:

Nakangiti

Napasigaw

Hugasan ang kanilang mukha

Tumingin sa labas

Ang laro "Propesyon"

Tagapagturo: Ang mga lalaki at babae ay may mga tatay at nanay na nagtatrabaho. Pangalanan ko ang propesyon, at ikaw - kung ano ang ginagawa nila sa trabaho.

Educator - nagtuturo

Tsuper - tsuper

Tindero

Tagabuo

Tagapagturo: At ngayon ay babasahin ko muli ang talata. Nasiyahan ka ba sa aralin ngayon? Ngayon sa aralin mayroong isang kawili-wiling gawain. alin? At pagkatapos ay mayroong isang madali, madaling gawain. alin?

Card

Paksa: muling pagsasalaysay ng kwento ni Leo Tolstoy "Ang Leon at ang Aso"

Nilalaman ng programa: turuan ang mga bata na muling sabihin ang teksto, pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, makamit ang pagkakapare-pareho sa pagtatanghal ng nilalaman, pagyamanin ang bokabularyo na may mga kahulugan, adverbs, pandiwa, anonym.

Kurso ng aralin

Guys, makinig sa isa sa mga gawa ni L. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso" (Binabasa ng guro ang kwento).

Guys, ano sa tingin ninyo ang gawang ito ayon sa genre? Fairy tale, tula, kwento?

Bakit? (walang fairy tale plot, walang rhyme).

Ito ay isang katotohanan, dahil ito ay batay sa mga totoong pangyayari na aktwal na nangyari.

Anong mga pangyayari ang nangyari: malungkot o nakakatawa?

Ano pang mga salita ang maaari mong tawaging gawaing ito, ang mga pangyayaring ito? (malungkot, malungkot, malungkot).

Saan nagaganap ang mga kaganapan? (sa menagerie).

Sino ang pangunahing tauhan? (leon at aso).

Ano ang tungkol sa leon? Ano siya? (maringal, malaki, makapangyarihan, balbon, hari ng mga hayop, maganda, matikas).

Anong klaseng aso? (maliit, duwag, malungkot, mabait, mapaglaro, masayahin, palakaibigan).

Ano ang nangyari sa simula? (ang aso ay itinapon sa hawla upang lamunin ng isang leon).

Paano kumilos ang leon nang ihagis sa kanya ang aso? (Sininghot ng leon ang aso, hinawakan ito ng kanyang paa, tiningnan ang aso, ibinaling ang kanyang ulo sa gilid, at hindi hinawakan ang aso).

Paano kumilos ang aso? Ano ang ginawa niya? (sa una ay inipit niya ang kanyang buntot at idiniin ang kanyang sarili sa sulok ng hawla, pagkatapos ay humiga sa kanyang likod, itinaas ang kanyang mga paa, at nagsimulang iwagayway ang kanyang buntot, tumayo sa kanyang hulihan na mga binti sa harap ng leon).

Paano nabuhay ang leon at ang aso sa iisang kulungan? (Naging magkaibigan sila. Nang mabigyan ang leon ng isang piraso ng karne, pinunit niya ang isang piraso at iniwan sa aso. Ang aso ay natulog na ang ulo ay nasa paa ng leon. Sila ay kumakain nang magkakasama, natutulog na magkasama, at kung minsan ay naglalaro.)

Anong nangyari minsan? (dumating ang master sa menagerie at, nakilala ang kanyang aso, nais na bawiin ito.)

Paano kumilos ang leon nang sinubukan nilang alisin ang aso sa hawla? (Ang leon ay bumangon at umungol).

Gaano katagal nanirahan ang leon at ang aso sa iisang kulungan? (Isang buong taon.)

Ano ang sumunod na nangyari? (nagkasakit ang aso at namatay).

Paano kumilos ang leon pagkatapos ng pagkamatay ng aso? (Siya ay tumigil sa pagkain, suminghot, dinilaan ang aso, hinawakan ito ng kanyang paa. Siya ay nanabik, nagdalamhati, nagrebelde, umungol).

Nang ang isa pang buhay na aso ay itinapon sa kulungan ng leon, ano ang ginawa ng leon?

(agad itong pinunit. Niyakap niya ang kanyang aso gamit ang kanyang mga paa at nakahiga ng ganoon sa loob ng limang araw)

Ano ang nangyari sa leon? (Namatay siya.).

Bakit sa tingin ninyo ang leon ay namatay? (Namatay siya sa kalungkutan, pananabik, sakit, kalungkutan.).

Paano mo matatawag itong totoong kwento? ("Malungkot na kwento" , "Kaso sa Menagerie" , "Paano umibig ang leon sa aso" , "Ang aso at ang leon" .) .

Guys, gusto niyo bang maiba ang katapusan ng kwentong ito?

Sa palagay mo, paano magtatapos ang kuwentong ito?

Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang kuwento ni Leo Tolstoy "Ang Leon at ang Aso" muli; makinig kang mabuti at tandaan.

Binasa ko yung text.

Guys, muling pagsasalaysay, huwag kalimutan na kailangan mong magsalita nang malinaw, malinaw, malinaw, malakas, tuloy-tuloy at nagpapahayag.

Pagsasalaysay muli ng kwento.

Card

Paksa: "Pagsasaulo ng tula ni I. Belousov" The Spring Guest "

Nilalaman ng programa: pagyamanin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, pagyamanin ang interes sa tula. Matutong makinig nang mabuti, tandaan, sagutin ang mga tanong, basahin ang isang tula nang nagpapahayag. Bumuo ng memorya, pang-unawa, pagkamalikhain.

Materyal: mga larawang naglalarawan sa tagsibol, mga ibong migratory, mga sketchbook, mga lapis na may kulay.

1. Panimulang pag-uusap:

- Anong oras na ng taon?

Anong mga ibon ang lumipad sa atin?

Pagpapakita ng larawan ng isang lunok

Sino ito?

2. Mensahe ng paksa.

Nagpapahayag ng pagbabasa ng isang tula ni I. Belousov "Spring Guest" isang tagapagturo na walang kaisipang memorization.

3. Pagsusuri ng perception.

Ano ang naisip mo sa iyong isipan, na parang nakita mo sa aking pagbabasa?

Anong mood mo? Bakit?

4. Pag-uusap sa nilalaman ng tula at kung paano ito dapat basahin.

5. Paulit-ulit na pagbabasa ng tula ng guro na may kaisipan para sa pagsasaulo.

6. Pagbasa ng tula ng mga bata.

7. Pangwakas na pagbasa ng tagapagturo.

Pisikal na edukasyon

Mag-alok na gumuhit ng isang larawan para sa isang tula

Buod ng aralin

Card

Paksa: "Pagsasaulo ng tula ni E. Trutneva" Autumn "

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon sa pagwawasto:

1. Upang paigtingin ang paggamit ng mga pandiwa;
2. Upang pagsamahin ang kasanayan ng tunog, syllabic na pagsusuri ng mga salita.
3. Isaaktibo at palawakin ang bokabularyo ayon sa paksa "Autumn" ,
4. patuloy na paunlarin ang mala-tula na tainga ng mga bata: ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula;
5. ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing, metapora para sa paglalarawan ng mga landscape ng taglagas;
6. patuloy na paunlarin ang patulang tainga ng mga bata;
7. Turuan ang mga bata sa pagpapahayag ng isang tula "Autumn" - conveying intonational kalmado, kalungkutan, taglagas kalikasan.

Pagwawasto at pag-unlad:

1. Bumuo ng pinong paggalaw ng daliri at koordinasyon ng mga paggalaw.
2. Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip at malikhaing imahinasyon.
3. Upang bumuo at hikayatin sa mga bata ang aktibidad na nagbibigay-malay, interes sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
4. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga hinuha.
5. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga pahayag tulad ng pangangatwiran.

Pang-edukasyon sa pagwawasto:

1. Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, kabutihan, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
2. Paunlarin ang kakayahang ipagtanggol ang iyong opinyon, patunayan ang iyong kaso.
3. Upang mabuo ang kaalaman tungkol sa ugnayan ng lahat ng nabubuhay na bagay sa kalikasan.

Kagamitan: Mga guhit ng mga bata sa paksa: "Birch tree sa gintong dekorasyon ng taglagas" , dahon ng poplar, birch, linden, oak, maple.

Mga Aktibidad: laro, komunikasyon, motor, produktibo.

Panimulang gawain:

1. Pagsusuri ng mga puno, dahon sa mga guhit;
2. Nagbabasa "Ang encyclopedia ng mga bata ng mga hayop" ,
3. Pakikinig sa audio recording "Ang ingay ng kagubatan" ; pagsusulit sa larawan "Matuto sa pamamagitan ng leaflet" .

Anyo ng GCD: pangkat.

Kabuuang tagal ng aktibidad na pang-edukasyon: 30 minuto

Direktang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Pangunahing bahagi:

Tula ni E. Trutneva "Autumn"

Bigla itong naging dobleng liwanag,

Ang bakuran ay parang sinag ng araw,

Ang damit na ito ay ginto

Sa pamamagitan ng birch sa mga balikat

Sa umaga pumunta kami sa bakuran

Ang mga dahon ay umuulan

Kaluskos sa ilalim ng paa

At lumipad sila ... lumilipad sila. lumipad

Lumilipad ang mga sapot ng gagamba

May mga gagamba sa gitna.

At mataas mula sa lupa

Lumipad ang mga crane.

Lumilipad ang lahat! Ito ay dapat na

Ang aming tag-araw ay lumilipad.

Tagapagturo: Guys, tungkol sa anong panahon ng taglagas ang tula na ito? (gintong taglagas)

Tagapagturo: Paano mo naintindihan ito? Bakit naging doble ang liwanag nito sa bakuran? (Ang mga puno ay naging ginto.)

Tagapagturo: Tandaan kung paano ito sinabi tungkol sa dekorasyon ng taglagas ng isang puno ng birch. ("Ang damit na ito ay ginto sa mga balikat ng isang puno ng birch" ) .

Tagapagturo: At sa katunayan, ang isang birch, tulad ng isang batang babae sa isang gintong damit, ay isang fashionista, sa tag-araw ay nagsuot siya ng berdeng damit, at sa taglagas - isang ginto. O baka mas mabuting sabihin "Nasa isang gintong fur coat" ? Bakit hindi mas mabuti?

Tagapagturo: Pinupulot ng hangin ang mga dahon, at ano ang ginagawa nila? (Lilipad sila, ibuhos, kumakaluskos.)

Tagapagturo: Sinasabi ng tula: ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan. Isipin kung bakit sinabi ng makata? (Nahulog ang dahon).

Muling binabasa ng guro ang tula.

Tagapagturo: Mula sa katapusan ng tag-araw hanggang sa mismong taglagas ng mga dahon, ang mga gagamba ay naghahabi ng sapot, na parang nais nilang panatilihin ang mga dahon sa mga puno, ngunit dinadala ng hangin ang mga gagamba kasama ang mga dahon. Alalahanin kung paano sinasabi ng tula tungkol dito.

Mag-ehersisyo minuto na may mga dahon.

Educator: Babasahin ko ulit ang tula. Subukan mong tandaan ito. Pansinin kung anong boses ang babasahin ko. At ngayon ikaw mismo ang magbabasa ng tula.

Ang mga bata ay nagbabasa ng isang tula mula sa memorya, kung may kahirapan ang guro ay tumutulong.

Pagkatapos basahin ang tula, lumapit ang guro sa mga iginuhit.

Tagapagturo: Tingnan ang iyong mga guhit. Hanapin sa kanila ang sinasabi ng tula.

Tagapagturo: ang tula ay nagsasalita ng isang ginintuang damit, ngunit ang taglagas ay may iba pang mga kulay. Anong mga puno ang nasa taglagas? Makulay, maraming kulay. ...

Tagapagturo: Ano ang hitsura ng mga dahon ng taglagas? Maghanap ng mga paghahambing sa mga dahon. Ang mga dahon ay lumilipad na parang... (mga ibon, parasyut, na parang sumasayaw)... Kamukha ng maple leaf (isang asterisk, sa isang kabayo, isang dahon ng akasya sa (isang barya, isang dahon ng birch sa isang (gintong puso)... Ano ang ginagawa ng mga dahon? Lumilipad sila, lumilipad sa paligid, nasira, kumakaluskos, lumipad, dinadala.

Tagapagturo: At kung gusto nating sabihin na nangyari na ito sa mga dahon, paano natin sasabihin ?: (Naging dilaw, lumipad sa paligid).

Tagapagturo: Magaling, lahat ay gumawa ng isang mahusay na trabaho sa gawain

Card

Paksa: Pagbasa ng kuwento ni V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak" .

Ngumiti tayo sa isa't isa. Natutuwa akong makita ang iyong mga mukha, mga ngiti. Laro tayo "Ako ay magsisimula at ikaw ay magpapatuloy ..." .

(Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog sa karpet).

Sa magnetic board: portrait - V. Kataev; pagguhit - isang batang babae Zhenya; pagguhit - "Bulaklak - pitong bulaklak" .

Didactic na laro "Ako ay magsisimula at ikaw ay magpapatuloy ..." , na lumilikha ng motibasyon para sa aralin.

Ang panuntunan ng laro: Magsisimula ako, at ang itinuturo ko ay magpapatuloy ...

Pamilyar ka sa mga salitang ito:

Lumipad, lumipad, talulot,

Sa pamamagitan ng kanluran hanggang silangan

Sa hilaga, sa timog

Bumalik sa isang bilog

Sa sandaling mahawakan mo ang lupa -

Maging sa aking opinyon humantong!

Sino ang nagsalita ng mga magic words na ito? (babae Zhenya)

Anong fairy tale? ("Bulaklak - pitong bulaklak" )

Sino ang sumulat ng kuwentong ito? (V. Kataev, na nagpapakita ng larawan ng manunulat)

(Lilipat ang mga bata sa pangalawang zone)

Pagsasanay sa motor "Naglalakad kami" .

Naglalakad kami sa mga landas

Naglalakad kami sa mga landas.

Naglakad kami sa daan

At nakita nila ang bulaklak.

(umupo ang mga bata sa upuan)

Nagtatrabaho sa isang modelo ng isang mahiwagang bulaklak.

Sa easel "Bulaklak-pitong-bulaklak" may nawawalang petals.

1. talulot -
2. talulot -
3. talulot -
4. talulot -
5. talulot - orange,
6. talulot - lila,
7. asul ang talulot.

Ano ang nangyari sa mahiwagang bulaklak? (mga sagot ng mga bata)

Anong mga petals ang kulang? (dilaw, pula, asul, berde)

Saan nawala ang mga talulot? (mga sagot ng mga bata: natupad ang kagustuhan ni Zhenya)

(may mga larawan mula sa isang fairy tale sa mesa "Bulaklak-pitong-bulaklak" )

Takdang-Aralin: tandaan ang kulay ng talulot at pagnanais ng batang babae.

Dilaw - Sabihin mo sa akin na nasa bahay ako kasama ang mga bagel!

Pula - Sabihin ang paboritong plorera ng iyong ina na buo!

Blue - Sabihin mo sa akin na nasa North Pole ngayon din!

Berde - Sabihin mo sa akin na bumalik sa aming bakuran ngayon din!

Kahirapan sa isang sitwasyon ng laro.

"Mga larong fairy maze" (TRIZ)

Guys, gusto mo bang matupad ng Seven-Flower Flower ang wish mo? (mga sagot ng mga bata)

Well, tutuparin niya ang iyong hiling sa kondisyon na makarating ka sa isang disyerto na isla at mag-isa doon.

Sasamantalahin mo ba ang pagnanasa?

Paano ka makakaalis sa isang disyerto kung pagod ka nang mag-isa? (mga sagot ng mga bata)

Pagsasanay sa motor "Tumakbo kami" .

Takbo, tumakbo

Ang mga binti lang ang kumikislap.

Isang landas ang patungo sa kagubatan -

Narito ang isang birch, narito ang isang abo ng bundok.

Tumakbo sila papunta sa clearing

At doon sila sumakay na masaya.

(Tumigil sa signal "Beat ng tamburin" )

(Umupo ang mga bata sa matataas na upuan)

Pagtuklas ng bagong kaalaman o kasanayan.

Guys, gusto niyo bang malaman kung ano ang wish na matupad ng magic flower para kay Zhenya "Bulaklak - pitong bulaklak" ? (mga sagot ng mga bata)

Inaanyayahan tayo ng isang fairy tale sa isang mahiwagang mundo, upang ang mga himala ng mga bata

sorpresa at magpatawa, at magturo ng isang bagay.

Pagbabasa ng bagong text na may mga hinto.

(ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagbabasa ng tekstong ito ay magkasanib na pagbigkas at kasunduan)

Pinunit niya ang orange na talulot, itinapon ito at sinabi: (Lumipad, lumipad ...)

Si Zhenya ay nasa hagdan - (mga laruan sa likod niya)

Zhenya sa balkonahe - (mga laruan sa likod niya)

Zhenya sa attic - (mga laruan sa likod niya)

Pinunit niya ang isang lilang talulot at sinabi: (Lumipad, lumipad ...)

Pinunit niya ang huling talulot - asul ……… (at kumanta sa manipis na boses na nanginginig sa kaligayahan: Lumipad, lumipad ...)

Basahin ang usapan

Alin sa mga hiling ng dalaga ang pinakamabuti?

(pagpapagaling ng batang may sakit)

Bakit hindi nagdulot ng malaking kagalakan kay Zhenya ang katuparan ng iba pang mga pagnanasa? (mga sagot ng mga bata)

Pagpaparami ng bago sa isang tipikal na sitwasyon.

Sa easel mayroong isang larawan: ang batang babae na si Zhenya na napapalibutan ng mga laruan.

Subukan Natin "Buhayin" mga bayani ng kuwento.

(may mga maskara at laruan sa mesa)

Mga tunog ng musika.

"Revitalization" mga larawan.

Pag-uulit at pag-unlad na mga gawain.

(Ang mga bata ay pumupunta sa mga mesa)

Sa easel: isang larawan - isang batang babae sa isang Russian folk sundress; larawan - isang batang babae sa damit ng mga bata.

Sa unang tingin, iba ang mga babae, ngunit sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto na medyo magkapareho sila sa isa't isa. Gustong malaman ... Tulong!

Ang laro "pagkalito" .

(Ang mga larawan mula sa mga fairy tale ay nasa mga mesa)

Takdang-Aralin: sino sa mga babae ang nabibilang sa mga bagay na ito?

Paghahambing ng mga fairy tale "Magkamukha sila ..."

Ang mga batang babae ay pabagu-bago: isa - ayaw ko, ang isa - gusto ko!

Paglalakbay: Gansa - swans, aso.

Assistant: hedgehog, magic flower.

Aksyon: iniligtas ang kapatid, pinagaling ang batang si Viti.

Paghula sa paksa ng pagbabasa sa hinaharap.

Sa isang magnetic board: pagguhit ng isang batang babae mula sa isang fairy tale Ayoga .

Sa susunod na magbasa tayo ng fairy tale Ayoga at matuto ng maraming kawili-wili at nakapagtuturo na mga bagay.

Ang resulta ng aralin.

Bakit mahalagang gumawa ng mabuti?

Anong mga mabuting gawa ang maaari mong gawin sa iyong sarili nang hindi umaasa sa mahika? (maging mabait, tapat, makonsiderasyon sa iba)

Nais kong lagi kang maging mabait at nakikiramay, matulungin at tapat, upang ang Seven-Blossom Flower ay hindi kailangang itama ang iyong mga pagkakamali.

Pagkatapos ng lahat, ang magic ay nangyayari lamang sa mga fairy tale!

Card

Paksa: "Pagbasa ng fairy tale" Moroz Ivanovich " (V. Odoevsky)»

Mga gawain sa programa:

1. Upang makilala ang mga bata sa isang bagong kuwento ng engkanto, turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani.
2. Palakasin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto.
3. Bokabularyo: needlewoman, sloth, affectionate, rude, fair.
4. Upang pagyamanin ang interes at pagmamahal para sa mga kwentong katutubong Ruso.
5. Pag-unlad ng mga kasanayan sa teatro at masining.

Panimulang gawain:

Pagbabasa ng mga fairy tale, pagsusuri ng mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga bayani ng mga fairy tale.

Mga materyales at kagamitan:

Maghanda ng papel at mga marker para sa pagguhit. Isang sobre na may sulat, mga costume ni Frost Ivanovich, Leninist at Needlewoman. Backing track ng kanta "Amang Frost"

Ang takbo ng aralin.

1 bahagi. Panimula:

Oras ng pag-aayos:

Inilagay ko ang mga bata sa matataas na upuan.

Paglikha ng interes:

Tagapagturo. Guys, tingnan ang ilang uri ng sobre sa mesa. Binuksan ng guro ang sobre at kumuha ng note. Ay nagbabasa. “Mga anak, gusto ba ninyong makatanggap ng regalo mula sa akin? Pagkatapos ay kailangan mong gumawa ng mga sobre, isulat ang address, at ilakip ang larawan ng regalo na nais mong ituro sa sobre.

Ang iyong Santa Claus ".

Mga bata, anong klaseng Santa Claus! Nais niyang gumawa ng mabuting gawa para sa lahat. Gumagawa ba siya ng mabuti sa lahat? Makinig sa fairy tale tungkol kay Santa Claus, at mula rito ay malalaman mo ang tungkol dito.

Bahagi 2. Pangunahing:

Nagbabasa ng fairy tale ang guro.

Tagapagturo. Ano ang pangalan ng kuwento? - ito ay isang kuwentong-bayan ng Russia.

Ano ang tawag sa mga babae sa fairy tale? - Needlewoman at Sloth.

Bakit tinawag na needlewoman ang isang babae? - Alam niya kung paano gawin ang lahat: magwalis, magluto, magburda.

Tagapagturo. Bakit ang ibang Sloth? - Siya ay tamad at ayaw gumawa ng anuman at hindi alam kung paano gumawa ng anuman.

Sinong babae ang magaling? - Isang needlewoman, dahil mabait din siya, mapagmahal at matiyaga. Anuman ang itanong sa kanya ni Santa Claus, ginawa niya ang lahat.

At yung isa pa? - Ang tamad ay masama: tamad, bastos.

Sino at paano nagbigay ng mga regalo si Santa Claus, sabihin sa amin. Nag-uusap ang mga bata.

Bakit hindi lang si Santa Claus ang nasa fairy tale na ito, kundi si Moroz Ivanovich? - Siya ay mabait, patas.

Ang ganitong mga tao ay iginagalang at magalang na tinatawag sa pangalan at patronymic. Binabasa ng guro ang mga sipi sa kahilingan ng mga bata.

Pisikal na edukasyon:

Tagapagturo. Kantahan natin siya ng kanta. Bumangon ang mga bata sa isang bilog na sayaw, kumakanta at gumawa ng mga paggalaw (Amang Frost)

At ngayon makikita natin ang isang eksena sa kagubatan, nang makipag-usap si Moroz Ivanovich sa Needlewoman, at pagkatapos ay sa Sloth.

Ang guro ay nagtalaga ng mga tungkulin at ang mga bata ay naglalaro.

huling bahagi:

Ayun, tapos na ang lesson namin. Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo sa fairy tale? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Ngayon ang lahat ng mga lalaki ay tutulong sa kanilang mga magulang at tagapagturo, sa aming grupo ay magkakaroon lamang ng Needlewomen, hindi Sloths. At sa bahay, ikaw at ang iyong mga magulang ay magpapadikit ng sobre at magsulat ng isang liham kay Santa Claus, ito ang iyong magiging takdang-aralin.

Card

Paksa: "Pagsasaulo ng tula ni S. Yesenin" Birch "

Mga Gawain: upang patuloy na pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita ng mga bata kapag nagbabasa ng isang tula, na naghahatid ng lambing sa intonasyon, hinahangaan ang larawan ng kalikasan ng taglamig. Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction. Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag (matalinghagang salita at pagpapahayag, paghahambing)... Tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda. Bumuo ng mga produktibong aktibidad para sa mga bata. Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan sa pamamagitan ng sining. Tulungan ang mga bata na ipaliwanag ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga pampanitikang genre: engkanto, kuwento, tula.

Kinatawan ng trabaho: pagmamasid sa isang birch walk, pagtingin sa mga guhit, isang paglalakbay sa library, pagguhit ng isang birch, pagmomodelo ng isang puno.

Pag-activate ng diksyunaryo: hangganan, mga brush, pilak, palawit, pakiramdam, artista, makata, kompositor.

Indibidwal na gawain: upang mapabuti ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita habang nagbabasa ng tula.

Demonstration material: reproductions ng mga painting tungkol sa likas na katangian ng Russian artists, portrait of S. Yesenin, CD - recording ng PI Tchaikovsky "The Seasons", border, fringe.

Mga handout: may kulay na karton, gouache, brush, plasticine, napkin, nail polish.

Mga bata tayo ay nasa isang mini-art gallery, kung saan ipinapakita ang mga reproductions ng mga painting.

Sino ang nagpinta ng mga larawan?

Ang pintor na si Isaac Ilyich Levitan ay nagpinta ng pagpipinta na "Spring. Malaking tubig."

Inilarawan ni Igor Grabar ang isang birch noong Pebrero, at ang sikat na artista na si I. Shishkin "Birch Grove".

Nagustuhan mo ba ang mga larawang ito? Ano ang nagustuhan mo?

Anong mood ang dulot ng mga larawang ito sa iyo? Ano ang nagbubuklod sa kanilang lahat?

Ito ay hindi nagkataon na ang mga artista ay naglalarawan ng Russian birch sa kanilang mga pagpipinta. Ang Birch ay isang simbolo ng kalikasan ng Russia.

Ngayon ay babasahin ko ang gawain ni Sergei Yesenin "Birch".

Sa gawaing ito, mayroong mga salitang hangganan, palawit, habang inihahambing ng may-akda ang mga brush, dekorasyon ng birch. (Sinusuri ng guro ang hangganan at palawit kasama ang mga bata)... Nagbabasa.

Mga tanong para sa mga bata:

Anong genre ng pampanitikan ang nabibilang sa gawain ni S. Yesenin "Birch"?

At ano ang pagkakaiba ng tula sa kwento? At mula sa isang fairy tale?

Tungkol saan ang tulang ito?

Nagustuhan mo ba?

Muling nagbabasa ng tula.

Puting birch

Sa ilalim ng aking bintana

Ano ang nakatakip sa puting birch?

Natatakpan ng niyebe

Parang pilak.

Saan inihahambing ng makata ang snow?

Sa aling mga sanga namumulaklak ang mga brush?

Sa malalambot na sanga

Na may hangganan ng niyebe

Namumulaklak ang mga brush

Puting palawit.

Sa anong katahimikan nakatayo ang isang birch?

At mayroong isang birch

Sa nakakaantok na katahimikan

At ang mga snowflake ay nasusunog

Sa isang gintong apoy.

At ang bukang-liwayway ay tamad

Naglalakad.

Nagwiwisik ng mga sanga

Bagong pilak.

Saan mo ihahambing ang mga snowflake?

Ipasok ang iyong mga salita sa tula. Ito ba ay isang tula?

Kinuha ni Sergei Yesenin ang mga salita ng tula

At ang mga snowflake ay nasusunog

Sa isang gintong apoy.

Pagbasa ng tula ng mga bata (buo, pares, kadena)

Ang kalikasan ay palaging pinagmumulan ng inspirasyon para sa mga makata, manunulat, artista, kompositor. At ngayon ikaw ang magiging maliliit na tagalikha kapag lumikha ka ng mga card ng Bagong Taon.

Nag-aalok ang guro ng pagpili ng mga bata na may kulay na karton, gouache, plasticine, brush para sa mga produktibong aktibidad.

Sa panahon ng trabaho, ang musika ng PI Tchaikovsky na "The Four Seasons" ay nilalaro.

Ano ang iyong birch?

Anong mga salita mula sa isang tula ni Sergei Yesenin ang masasabi tungkol sa iyong birch?

Card

Paksa: "Fairy tale" Morozko "

Mga gawain:

Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga engkanto mula sa iba pang mga genre.

Paunlarin ang kakayahang magsalita tungkol sa iyong pang-unawa sa isang partikular na kilos ng isang karakter sa panitikan.

Hikayatin na matukoy ang kanilang saloobin sa sitwasyon ng hindi pagkakaunawaan, upang ipaliwanag ang kanilang pananaw.

Bumuo ng kakayahang magmodelo ng isang fairy tale gamit ang mga geometric na hugis, muling isalaysay ito gamit ang isang algorithm.

Paunlarin ang kakayahang maunawaan ang isang fairy tale, ang kakayahang muling isalaysay ito gamit ang mga modelo.

Mga materyales: mga homemade na libro ng sanggol, mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel, mga multi-colored na mug para sa pagtatasa sa sarili, Su-Jok ball para sa finger gymnastics.

1. Organisasyon sandali

Saan ka makakakita ng mga himala?

Kahit saan! Pumasok sa kagubatan, tumingin sa langit.

Ang kalikasan ay nagbibigay sa atin ng mga lihim nito.

Tumingin lang ng mabuti sa paligid.

At saan sinasabi ng mga hayop, tulad ng mga tao?

At ang mabubuting wizard ay gumagawa ng mga himala doon?

Sasagot ka nang walang pag-uudyok.

Well, siyempre ito ay ... (Fairy tale)

2. Paghula ng mga bugtong.

Tulad ng nahulaan mo, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa isang fairy tale, at kung tawagin ito, tutulungan kang maunawaan ang mga bugtong.

Siya ay gumuguhit nang walang kamay

Mga kagat na walang ngipin (nagyeyelo)

Hindi apoy, ngunit nasusunog (nagyeyelo)

Para hindi mabasa ang taglagas na iyon

Hindi maasim mula sa tubig,

Ginawa niyang salamin ang mga puddles,

Ginawang niyebe ang mga hardin (nagyeyelo)

Sino ang gumagawa ng mga tulay na walang mga troso? (nagyeyelo)

- Tama ang hula mo na ang sagot sa lahat ng mga bugtong na ito ay pareho - Frost. At ang aming kwento ay tinawag "Morozko" .

Sabay kaming bumangon

Naunat.

Kami ay birch

Nagising tayo.

Umindayog ang aming mga sanga

Ang araw ay nakakuha ng lakas,

Ngayon ay oras na para umupo kami.

Para sa iyo, mga kaibigan, may mga katanungan.

3. Pag-uusap sa isang fairy tale

Guys, kamakailan lang nakilala namin ang fairy tale ni Morozko.

Nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Oo)

Bakit nabibilang ang gawaing ito sa genre ng isang fairy tale? (Dahil may mga fairy-tale character na sina Morozko, Baba Yaga, matandang Lesovichok, isang nagsasalitang aso, isang magic road).

- Ihambing natin ang isang stepdaughter at isang anak na babae mula sa isang fairy tale. Ang kanilang saloobin sa ibang tao, sa trabaho, sa kanilang katalinuhan at kahinhinan.

- Ano ang mga katangiang likas sa isang anak na babae? (Mabait, masipag, mapagpakumbaba, gumagalang sa nakatatanda).

- At ang sariling anak na babae ng babae? (Tamad, galit, walang galang sa mga nakatatanda).

- Sino ang gusto mong maging katulad? (Sa Nastenka)

- Linawin natin ang mga bayani ng fairy tale "Morozko"

- Alin sa mga bayani ang pinakanagustuhan mo at bakit?

- Kumusta ang anak ng matandang lalaki? (Masama)

- Bakit dinala ng matandang lalaki ang kanyang anak na babae sa kagubatan? (Utos ng madrasta)

- Bakit naawa si Morozko kay Nastenka? (Dahil siya ay mabait, mapagpakumbaba at iginagalang siya).

- Bakit ipinadala ng matandang babae ang kanyang anak sa kagubatan? (Dahil sa kasakiman, gusto niyang bigyan din ni Frost ang kanyang anak ng isang kaban ng pilak).

- Ano ang itinuturo sa atin ng fairy tale? (Ang fairy tale ay nagtuturo sa atin ng kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, pagsusumikap. Pinagtatawanan nito ang masasamang katangian. Itinuturo nito sa atin na huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanilang hitsura, upang tumingin ng mas malalim, upang suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga merito at kanilang gawa.)

Guys, ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka ng kaunti, sumasang-ayon ka ba?

4. Isang larong panlabas.

Sa daan, sa daan

Sumakay kami sa kanang paa,

At sa landas na ito,

Sumakay kami sa aming kaliwang paa.

Takbo tayo sa daan

Aabot tayo sa damuhan.

Sa damuhan, sa damuhan

Magtatalon kami na parang mga kuneho.

Tumigil ka. Magpahinga na tayo

Ituloy natin ang kwento. (Magsagawa ng mga paggalaw sa ibabaw ng teksto).

5. Sitwasyon ng problema

Hindi ka makapaniwala sa isang fairy tale

Maaari mong suriin ang kuwento

Maaaring totoo ang isang fairy tale

Ang fairy tale ay hindi dapat kalimutan.

At para hindi natin ito makalimutan, gumawa ako ng maliliit na picture book para masilayan at maalala natin ang plot ng fairy tale. Ngunit na ang lahat ng mga larawan mula sa aking fairy tale ay nawala, malamang na si Baba Yaga ang nagnakaw ng lahat ng mga larawan. Paano maging ngayon, ano ang gagawin? (Maaaring iguhit).

Maaari mo, ngunit ito ay magtatagal.

Ano ang maaaring palitan ng mga larawan? (Maaari silang palitan ng mga modelo mula sa mga geometric na hugis).

6. Isang pagsasabwatan upang magmodelo ng isang fairy tale.

Upang magmodelo ng isang fairy tale, gagamit kami ng mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel: isang bilog, isang tatsulok, isang parisukat.

Guys, sa ating kuwento mayroong parehong positibo at negatibong mga karakter. Ipahiwatig din natin ito. Sino ang nakakaalam kung paano ito magagawa?

Tandaan at pangalanan natin ang mga positibong karakter. (Nastenka, Morozko, matandang Lesovichok).

Mga negatibong character. (Stepmother, Marfusha, Baba Yaga, matandang lalaki).

Itatalaga namin ang mga negatibong character mula sa fairy tale na may mga geometric na figure sa itim, at ang mga positibong character na may pula o asul.

7. Sitwasyon ng pagkabigo.

8. Mga himnastiko sa daliri

Guys, bago simulan ang assignment, ipinapanukala kong iunat ang ating mga daliri at paglaruan ang ating hedgehog. Sumasang-ayon ka ba?

May nakatirang matinik na hedgehog sa kagubatan,

Isang bola at walang paa.

Matinik na hedgehog, ngunit hindi masama!

Hedgehog, prickly hedgehog

Itago ang iyong mga karayom.

Minsan, at walang mga karayom!

Simulan ang paggawa ng mga libro.

9. Simulation ng isang fairy tale (Malayang gawain ng mga bata).

10. Muling pagsasalaysay ng isang fairy tale batay sa isang algorithm.

Guys, nagtagumpay ba kayo, ano ang balak ninyo?

Mahirap bang bumuo ng balangkas ng isang fairy tale sa tulong ng mga modelo?

Susuriin natin ito ngayon. Sa tulong ng iyong libro, magsasalaysay ka muli ng isang fairy tale. Sasabihin mo ang isang pahina nang paisa-isa mula sa aklat, na ipapasa ito sa isa't isa. (Retelling ng isang fairy tale ng mga bata batay sa isang algorithm).

11. Pagninilay

Sinubukan mo, ginawa mo, mahirap hindi mapagod! Nagsumikap kami mula sa kaibuturan ng aming mga puso, lahat ng mga gawa ay mabuti!

Bakit natin ginawa ang mga aklat na ito? (Upang hindi makalimutan ang kwento).

Bakit hindi natin dapat kalimutan ang kuwentong ito?

Ano ang itinuturo niya sa atin? (Kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, pagsusumikap, huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanilang hitsura, tumingin nang mas malalim, suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga merito, kanilang mga gawa).

Card

Tema: kwentong bayan ng Russia "Khavroshechka"

Layunin: Pagbuo ng emosyonal na saloobin sa isang akdang pampanitikan

Mga gawain:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction.

Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa disenyo ng mga libro, sa mga guhit

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikinig sa mga fairy tale nang maingat at may interes.

Bumuo ng emosyonal na saloobin sa mga akdang pampanitikan.

Paunlarin ang kakayahang mapanatili ang isang pag-uusap.

Pagbutihin ang dialogical na anyo ng pagsasalita.

Bumuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.

Pagbutihin ang kakayahang maghatid ng mga larawan ng mga character sa mga fairy tale.

Kagamitan: Aklat at mga ilustrasyon; misteryo; isang laruang baka na may kampana sa leeg; ang fairy tale na "Khavroshechka"; mga lapis ng kulay; album sheet A4.

Naunang trabaho. Sa umaga ay inilagay ko ang aklat na "Khavroshechka" sa sulok ng libro, kung maaari - nang hiwalay ang mga guhit ng mga artista sa gawaing ito. Ang mga bata, na tumitingin sa mga ilustrasyon, subukang tukuyin kung anong uri ng aklat ito, tungkol saan ito. Sa simula ng GCD, tinatanong ko ang mga bata tungkol sa kanilang mga palagay.

Ang takbo ng aralin.

Panimulang bahagi.

Nagtatanong ako sa mga bata ng isang bugtong:

May mga hooves at sungay

Sa tag-araw ay naglalakad siya sa parang.

Para mapanatiling malusog ang lahat

Nagbibigay sila ng gatas. (mga baka)

Tama yan guys. Tingnan mo, isang baka ang dumating upang bisitahin kami. -Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan ito nagmula sa atin? Mga bata: Oo. -Upang gawin ito, kailangan mong hawakan siya, i-ring ang kampana na nasa kanyang leeg, at pagkatapos ay dadalhin ka namin sa isang fairy tale. handa na? Mga bata: Oo. -Ipikit mo ang iyong mga mata at hintayin ang aking paghipo. Kung sino man ang nahawakan ko ay makikita agad ang sarili sa isang fairy tale na tinatawag na "Khavroshechka".

Pangunahing bahagi. Nagbasa ako ng isang fairy tale, pana-panahong nagpapakita ng mga guhit. Hindi maintindihan na mga salita at ekspresyon (nainis, nainis, bumati, magbigay ng kapritso, mahirap, bukas ng umaga, tumingin sa paligid, napagalitan, hindi nakuha, conjoined, nahulog, ipinamana, dahon, kulot, hinawakan, magara hindi alam) Pinapalitan ko ito ng mga kasingkahulugan nang hindi nakakaabala sa pagbabasa.

Guys, nagustuhan niyo ba ang fairy tale? Mga bata: Oo. - Ano ang tawag dito? Mga bata: Khavroshechka. - Sa anong mga tao napunta si Tiny-Khavroshechka? Sonya: Sa masamang ina at tamad na mga anak na babae. - Ilang anak ang naroon at ano ang kanilang mga pangalan? Masha: Ang ina ay may tatlong anak na babae - Isang mata, Dalawang mata, Triglazka. - At ano sila? Rita : Tamad sila. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka? Oleg: Nagtrabaho siya para sa kanila. - Sino ang tumulong kay Khavroshechka? Nastya: Tinulungan siya ng isang baka. - Ano ang naitulong niya sa kanya Varya: Tumulong ang baka na gawin ang lahat ng gawain. - Ano ang sinabi niya sa parehong oras Borya: Gumapang sa isang tainga, gumapang sa isa at magiging handa ang lahat. "Paano nalaman ng babaing punong-abala kung sino ang tumutulong kay Khavroshechka ? Alina: Ipinadala ng babaing punong-abala ang kanyang mga anak na babae upang malaman ang lahat." At sino sa mga anak na babae ang nagsabi sa kanyang ina ng lahat? Sinabi ko sa aking ina ang lahat. - Ano ang sumunod na nangyari? Rita: Inutusan ng madrasta na katayin ang baka. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka Dasha: Kinolekta niya ang lahat ng buto at itinanim. - Ano ang tumubo sa lugar kung saan itinanim ni Khavroshechka ang mga buto? Oleg: Sa lugar na iyon tumubo ang isang puno ng mansanas na may mga mansanas. - Sino ang nagmaneho sa tabi ng hardin, at ano ano ang sumunod na nangyari? Vika: Isang ginoo ang dumaan sa hardin at hiniling na tratuhin siya ng isang mansanas. - At bakit ang mga anak na babae ng madrasta ay hindi makagamot sa panginoon? Masha: Dahil ang puno ng mansanas ay nagsimulang talunin sila at hagupitin ng mga sanga. - At sino ang gumamot sa master? Maxim: Maliit - Khavroshechka. - Paano natapos ang fairy tale? Grisha: Pinakasalan siya ni Barin. - Magaling, mga anak.

- Guys, magpahinga na tayo. Maging bilog. Gumugol tayo ng pisikal na edukasyon:

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima Magsisimula na tayong maglaro! Pumikit silang lahat (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay) At ibinaba ang mga ulo (squat) At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo) Tara na sa mga kwento, fairy tales (itaas ang kamay) Ang fairy tale ay magbibigay sa atin ng kapahingahan. Magpahinga tayo - at muli sa kalsada.

Panghuling bahagi.

Guys, sino ang nagustuhan niyo sa kwentong ito at bakit? Rita: Nagustuhan ko si Khavroshechka, napakabait niya at masipag. - At ano ang hitsura ng madrasta at ng kanyang mga anak na babae? Masha: Nagalit sila at naiinggit. - Ano ang itinuturo sa atin ng kuwentong ito? Mga bata (sa turn): Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin na maging mabait, masipag, magtulungan, magmahalan.

(kinuha ko ang bell at tumunog)

Natapos ang fairy tale, tumunog ang bell at dinala kami ng fairy tale pabalik sa aming grupo. - Tumingin sa paligid, nakikita mo, sa memorya ng aralin ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang magic apple tree. - Guys, tapos na ang ating aralin, lahat ng magagaling na tao, nakinig nang mabuti at aktibong sumagot ng mga tanong.

Card

Abstract ng pinagsamang GCD para sa OO "Pag-unlad ng pagsasalita" (fiction)

Paksa: Ang iyong mga tagapagtanggol. Pagbasa at pagsasalaysay muli ng kwento ni L. Kassil "hangin"

Layunin: Upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia. Bumuo ng interes sa fiction sa pamamagitan ng kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Ang iyong mga tagapagtanggol"

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

• Upang ipaalam sa mga bata ang kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Ang iyong mga tagapagtanggol"
• Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda.

Pagbuo:

• Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong gamit ang kumplikado at kumplikadong mga pangungusap.
• Paunlarin ang kakayahang magsalaysay muli ng kuwento batay sa mga diagram (ibinahaging muling pagsasalaysay), makinig sa iyong mga kasama, huwag matakpan, huwag ulitin ang iyong sarili.

Edukasyon:

• Upang pagyamanin ang damdaming makabayan, isang emosyonal na positibong saloobin sa mga mandirigma-tagapagtanggol.
• Upang palakasin ang ideya ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia.
• "Pag-unlad ng pagsasalita" (pag-unlad ng pagsasalita)
• Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita, memorya, pag-iisip sa mga bata.

Panimulang gawain:

• Mga pag-uusap tungkol sa hukbo ng Russia, tungkol sa Inang-bayan, mga sundalo;
• pagsasaulo ng mga tula tungkol sa militar;
• pag-aaral ng mga kanta para sa holiday sa Pebrero 23;
• pagsusuri ng mga album, mga guhit, na naglalarawan sa uri ng mga tropa, kagamitang militar;
• tinitingnan ang larawan - V. Vasnetsova "tatlong bayani" ;
• nagbabasa ng epiko "Ilya Muromets at ang Nightingale na Magnanakaw" ,

mga kuwento ni L. Kassil mula sa aklat tungkol sa militar "Ang iyong mga tagapagtanggol" ,

mga kuwento ni S. Baruzdin "Isang sundalo ang naglalakad sa kalye"

Educator: Guys, nakatayo ako ngayon sa harap niyo na naka-uniporme ng militar, hulaan niyo kung sino ang pag-uusapan natin ngayon? (Tungkol sa militar, tungkol sa mga tagapagtanggol ng ating Inang Bayan)

Noong sinaunang - sinaunang panahon, sa Sinaunang Russia, ang napakalakas na mga tao ay nagbabantay sa ating Inang-bayan - mga bayani. Ang mga tao ay gumawa ng mga kanta, fairy tale, epics tungkol sa kanila. Sa ating panahon, ang Russian Army ang tagapagtanggol ng bansa. Gaya ng dati, ang ating Inang Bayan ay protektado ng malalakas at matatapang na tao. Ang ating mga mandirigma ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging maparaan at pagtitiis.

Guys, anong holiday ang ipagdiriwang ng ating bansa sa February 23? (Defenders of the Fatherland Day)

Ano sa palagay mo, sino ang mga tagapagtanggol ng Fatherland? (Ito ang mga nagbabantay, nagpoprotekta, nagtatanggol sa Inang Bayan. Ito ang mga mandirigma na nagbabala sa panganib. Ito ay mga sundalo, opisyal, mandaragat ng militar, tanker, paratrooper ...)

Anong mga katangian ang dapat magkaroon ng mga tagapagtanggol? (Dapat matapang, matapang, matapang, malakas, matiisin, delikado, matapang. Dapat tapat, matapang, batika, matiyaga, disiplinado. Dapat silang magtiis sa kahirapan, maraming alam, marunong maglaro ng sports, shoot sige, tumakbo ka ng mabilis.)

1. Hulaan ang mga bugtong at pangalanan ang propesyon ng isang tagapagtanggol.

Di: "Hulaan ang propesyon"

1. Ang kuta ay nagmamadaling lahat sa baluti.

Kinaladkad ang kanyon sa kanya

(Tank, propesyon - tanker)

4. Anong matapang na ibon,

Nagmamadali sa kalangitan?

Puti lang ang track

Kaliwa sa kanya.

(Eroplano, propesyon - piloto)

2. May napakalaking bahay,

Hindi siya tumatayo.

Huwag pumasok sa anumang paraan,

Kung tutuusin, tumatakbo siya sa mga alon.

(Barko, propesyon - mandaragat)

5. Ang mga rocket ay inilunsad sa himpapawid,

At ang mga kanyon ay nagpapaputok sa kanila nang malakas,

Lagi silang handa sa labanan

Maglunsad ng projectile sa kalaban!

(Gunners)

3. Sa ilalim ng tubig isang balyena na bakal,

Araw at gabi, hindi natutulog ang balyena.

Ang balyena na iyon ay walang oras para sa mga pangarap,

Araw at gabi sa duty

(Submarino - submariner)

6. Binabantayan niya ang hangganan,

Alam at alam niya ang lahat.

Sa lahat ng bagay, ang sundalo ay isang mahusay na estudyante

Tinatawag ba ito? (Border guard)

Mga lalaki, kung kanino may mga bugtong. (Tungkol sa militar na nagbabantay sa ating Inang Bayan)

2. At anong mga tula ang alam mo tungkol sa militar. Ilan sa inyo ang gustong basahin.

Binibigkas ng mga bata ang mga tula tungkol sa militar

Mga bantay sa hangganan

Nakatulog ang mga ibon sa mga sanga

Walang bituin sa langit.

Nagtago ang isang detatsment sa hangganan ng mga guwardiya sa hangganan.

Ang mga bantay sa hangganan ay hindi natutulog sa kanilang katutubong hangganan:

Ang ating dagat, ang ating lupain, ang ating langit ay binabantayan. S. Marshak

Ang aming tatlong kulay na watawat ay nasa palo,

Isang mandaragat ang nakatayo sa kubyerta.

At alam niya na ang mga dagat ng bansa

Ang mga hangganan ng mga karagatan

Parehong araw at gabi ay dapat -

Sa ilalim ng mapagbantay na proteksyon.

N. Ivanova

Ito ay tulad ng isang all-terrain na sasakyan sa lahat ng dako,

Sa mga track, lilipas ang tangke

Isang baril sa harap

Delikado, kaaway, huwag kang lalapit!

Malakas na tangke na protektado ng baluti

At siya ay magagawang upang matugunan ang labanan! N. Ivanova

Parasyutista

Mga paratrooper sa ilang minuto

Bumaba mula sa langit.

Pagkakalas sa mga parasyut

Nagsusuklay sila sa madilim na kagubatan

Mga bangin, bundok at parang.

Makakahanap sila ng isang mapanganib na kaaway. N. Ivanova

3. Ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang kwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa kanyang aklat tungkol sa militar "Ang iyong mga tagapagtanggol"

Lev Kassil "HANGIN!" (step-by-step na pagbabasa gamit ang mga diagram)

1. Dati ganito. Gabi. Natutulog ang mga tao. Tahimik sa paligid. Ngunit gising ang kalaban.

Ang mga pasistang eroplano ay lumilipad nang mataas sa itim na kalangitan. Gusto nilang maghagis ng bomba sa ating mga tahanan. Ngunit sa paligid ng lungsod, sa kagubatan at sa bukid, nagtago ang aming mga tagapagtanggol.

Araw at gabi sila ay nagbabantay. Lumipad ang ibon - at maririnig iyon. Ang bituin ay mahuhulog - at ito ay mapapansin.

Guys, ano ang sinasabi ng text? (mga sagot ng mga bata)

(Ang kalaban ay hindi natutulog, ngunit ang ating mga tagapagtanggol ay nagbabantay sa Inang Bayan)

2. Ang mga tagapagtanggol ng lungsod ay kumapit sa mga tubo ng pandinig. Naririnig nila - mga motor na dumadagundong sa itaas. Hindi ang aming mga motor. Pasista. At kaagad isang tawag ang ginawa sa pinuno ng air defense ng lungsod:

Lumilipad ang kalaban! Maging handa!

Guys, anong uri ng mga eroplano ang lumilipad at gustong salakayin ang ating Inang Bayan? (mga sagot)

Ano ang ginawa ng ating mga tagapagtanggol?

(Narinig ng mga tagapagtanggol ang dagundong ng mga pasistang eroplano at binalaan ang pinuno ng air defense ng lungsod tungkol sa panganib)

3. Ngayon, sa lahat ng lansangan ng lungsod at sa lahat ng bahay, nagsimulang magsalita nang malakas ang radyo:

"Mga mamamayan, alerto sa air raid!"

Sa parehong sandali, ang utos ay ipinamamahagi:

Guys, kung ano ang ipinaalam ng radyo sa mga residente ng lungsod!

(Tama, tungkol sa panganib, tungkol sa air raid)

4. At ang mga piloto ng manlalaban ay sinisimulan ang mga makina ng kanilang mga eroplano.

At bumukas ang malayong paningin na mga searchlight. Nais ng kalaban na pumasok nang hindi napapansin.

Hindi natuloy. Naghihintay na sila sa kanya. Mga lokal na tagapagtanggol ng lungsod.

Bigyan mo ako ng sinag!

At ang mga sinag ng mga searchlight ay tumawid sa kalangitan.

Sunog sa mga pasistang eroplano!

At daan-daang dilaw na bituin ang tumalon sa langit. Tinamaan ito ng anti-aircraft artillery. Ang mga anti-aircraft gun ay tumama nang mataas.

"Ayan ang kalaban, tamaan mo!" - sabi ng mga projector. At ang direktang liwanag na sinag ay humahabol sa mga pasistang eroplano. Dito nagtagpo ang mga sinag - ang pasistang eroplano ay sumabit sa kanila, tulad ng isang langaw sa sapot ng gagamba.

Paano nagsimulang ipagtanggol ng mga tagapagtanggol ng lungsod ang lungsod?

(Itinuon ng mga searchlight ang mga dilaw na sinag sa mga eroplano ng kaaway, at ang mga anti-aircraft gunner ay nagpaputok sa mga eroplano ng Nazi)

5. Ngayon ay makikita na siya ng lahat. Tinutukan ng mga anti-aircraft gunner.

Apoy! Apoy! Sunog na naman!

Ang mga anti-aircraft gunner ay may magandang mata, tapat na kamay, tumpak na mga baril. Ang mga spotlight ay may malakas na sinag. Hindi makatakas ang pasista.

Apoy! Apoy! Sunog na naman! - At ang anti-aircraft gun ay tumama sa kalaban sa mismong makina.

Bumuhos ang itim na usok mula sa eroplano. At bumagsak sa lupa ang pasistang eroplano.

Fiction card file sa iba't ibang larangang pang-edukasyon sa senior group
Ayon sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", ed. N. Ye. Veraksy

O.O. May-akda ng Nilalaman, pamagat Layunin
Edukasyong moral
rns "Fox at isang pitsel" arr. O. Kapitsa Edukasyon ng mabuting damdamin; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa kasakiman at katangahan
rns "May pakpak, balbon at mamantika" arr. I. Karnaukhova Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang katangian at kilos ng mga bayani
X. Mäkelä. "Mr. Au" (mga kabanata), trans. may palikpik. E. Uspensky
rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Upang pagyamanin ang mga pagpapakita ng mabuting damdamin sa isa't isa;
rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Upang turuan ang mga pamantayan ng moral na pag-uugali
rns "Ang Palaka Prinsesa" arr. M. Bulatov Upang linangin ang kabaitan, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa.
B. Shergin "Rhymes" Upang linangin ang isang magalang na saloobin sa mga tao sa paligid
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila
rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Upang linangin ang isang pakiramdam ng pakikiramay para sa iba
V. Dragunsky "Kaibigan sa pagkabata", "Mula sa itaas hanggang sa ibaba, pahilig" Itaas ang pagkaasikaso, pagmamahal, pakikiramay sa kapwa
S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"
Nenets fairy tale "Cuckoo" arr. K. Sharov Upang itaguyod ang edukasyon ng kabaitan, pagkaasikaso at pagtugon sa mga kamag-anak
"Goldilocks", ayon sa. kasama ang Czech. K. Paustovsky;
linangin ang kakayahang makiramay, umangal na bukas-palad, hindi inggit sa iba; pagyamanin ang paggalang sa sarili, pagtulong sa isa't isa sa trabaho.
"Tatlong ginintuang buhok ng Lolo ang Vseved", trans. kasama ang Czech. N. Arosyeva (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni K. Ya. Erben).
V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (mga kabanata) Damhin at unawain ang katangian ng mga larawan ng pampanitikan
gumagana
L. Tolstoy "Bone" Upang turuan ang mga katangiang moral ng isang tao: katapatan, pagiging totoo, pagmamahal sa pamilya.
L. Tolstoy "Leap" Gisingin sa mga bata ang empatiya para sa bayani ng kuwento
N. Nosov. "Living Hat"; Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pamantayan ng moralidad sa tulong ng panitikan ng mga bata.
S. Georgev. "Iniligtas ko si Santa Claus" Upang mabuo ang kakayahang suriin ang kanilang sariling mga aksyon at mga aksyon ng mga bayani, upang linangin ang pagkamagiliw, ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kapantay
A. Lindgren. "Si Carlson, na nakatira sa bubong, ay lumipad muli" (mga kabanata, abbr.), Trans. mula sa Swede. L. Lungina
K. Paustovsky. "Magnanakaw ng pusa" Itaas ang mga katangiang moral: isang pakiramdam ng pakikiramay, empatiya
Mitskevich Adam "Mga Kaibigan"
Upang gawing pangkalahatan at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga konsepto tulad ng "kaibigan", "pagkakaibigan", "katapatan", "katarungan"
P. Bazhov "Silver Hoof" Upang linangin ang isang pakiramdam ng kabaitan, pangalagaan ang mahina
R. Kipling. "Baby Elephant", bawat. mula sa Ingles K. Chukovsky, mga tula sa lane. S. Marshak Upang pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali, pagkakaibigan, pagtulong sa isa't isa, pag-aalaga sa mga mahal sa buhay

V. Kataev. "Flower-seven-flower" Upang mabuo ang kakayahang kumatawan sa mga tampok ng iyong personalidad sa bilog ng mga kapantay, na sumasalamin sa mga tagumpay at sanhi ng mga posibleng paghihirap.

Isang bata sa pamilya at sa komunidad ng RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Ipakilala ang iba't ibang relasyon sa pamilya
Yu. Koval "Lolo, Baba at Alyosha" Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng pamilya bilang mga taong magkasamang namumuhay, nagmamahalan, nag-aalaga sa isa't isa.
V. Dragunsky "Mga kwentong Deniskin" Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga katangiang katangian ng mga lalaki at babae.
A. Gaidar. Chuk at Gek (mga kabanata)
Upang magturo upang masuri ang relasyon sa pagitan ng mga malapit na tao sa pamilya, upang mabuo ang mga katangian ng mga bayani
E. Grigorieva "Quarrel" Upang bumuo ng mga pundasyon ng panlipunang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga lalaki at babae; mabait na saloobin sa kabaligtaran ng kasarian
A. Barto "Vovka ay isang mabait na kaluluwa"
E. Blaginina "Umupo Tayo sa Katahimikan" Ipagpatuloy ang pagbuo ng ideya ng mga bata ng isang mabait na saloobin sa kanilang ina
A. Usachev "Ano ang tuntunin ng magandang asal" Ipagpatuloy ang pagtuturo ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita sa kindergarten at sa bahay
"Krupenichka" N. Teleshov Upang pagyamanin ang interes sa mga fairy tale, sa mga tradisyon ng Russia

Paglilingkod sa sarili, paggawa rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa isang taong masipag
K. Chukovsky "Moidodyr" Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan
K. Chukovsky "Fedorino pighati"
rns "Sa pamamagitan ng utos ng pike" Upang palakasin sa mga bata ang konsepto ng kahalagahan ng paggawa ng tao
A. Barto "Grimy Girl" Upang maipakita ang pagiging malinis, paggalang sa mga personal na gamit, mga bagay ng isang kasama.
Yu Tuvim. "Isang liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay", trans. mula sa Polish S. Mikhalkova
Ang pagbuo ng mga pundasyon ng seguridad S. Mikhalkov "Uncle Styopa-militiaman" Pagsasama-sama ng mga patakaran ng pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod
E. Segal "Mga Kotse sa aming kalye"
Cognitive development ng FEMP Readers
Bayani ng fairy tale
S. Marshak "Mga Figure" Kakilala sa mga numero
Pagkilala sa panlipunang mundo G. H. Andersen
"Snowman" Kakilala sa mga tradisyon ng Bagong Taon ng iba't ibang bansa
S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?" Pagkilala sa kahalagahan ng anumang propesyon
"Mga kahanga-hangang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek", mga engkanto ng mga tao ng West Africa, trans. O. Kustova at V. Andreev; Pagkilala sa mga kakaibang katangian ng mga tao sa Kanlurang Africa
A. Gaidar "A Tale of a Military Secret, Malchisha-Kibalchish and His Firm Word"
Patuloy na palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa hukbong Ruso.
Nenets fairy tale "Cuckoo" arr. K. Sharov Kakilala sa buhay ng mga tao ng Far North
M. Boroditskaya "Kami ay naghihintay para sa isang kapatid na lalaki" Upang bumuo ng isang pagnanais na alagaan ang mga sanggol, upang bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad at paggalang sa mga nakababatang kasama
A. Tvardovsky "The Story of a Tankman" Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng kabayanihan ng mga tao na tumayo upang ipagtanggol ang kanilang Inang-bayan.
A. Barto "Playing the Herd" Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang kindergarten, bigyang pansin ang kasaysayan nito, linawin ang mga ideya tungkol sa gawain ng mga kawani ng kindergarten
S. Makhotin "Senior group"
O. Vysotskaya
"Kindergarten"
T. Aleksandrova "Little Brownie Kuzka" (mga kabanata) Itaas ang interes sa buhay ng mga Ruso noong unang panahon, pagmamahal sa kasaysayan ng kanilang mga tao
M. Isakovsky "Maglakbay sa mga karagatan-dagat" Linawin ang kaalaman tungkol sa katutubong bansa.
B. Almazov. "Gorbushka" Panimula sa mga halaga ng Ruso;
Pagkilala sa natural na mundo rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Upang bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin ng mga bata sa kalikasan, isang pagnanais na makibahagi sa pangangalaga at proteksyon nito.
L. Tolstoy. "The Lion and the Dog", "Bone", "Jump" Palawakin ang pag-unawa sa buhay ng hayop
G. Snegirev "Penguin Beach"
K. Paustovsky. "Magnanakaw ng pusa" Upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan, kabaitan;
V. Bianchi "Owl" Upang patuloy na mabuo ang ideya ng relasyon at pagtutulungan ng mga nabubuhay na nilalang, ang ideya ng genre ng pampanitikan na "cognitive fairy tale";
B. Zakhoder "Gray Star" Upang pagyamanin ang isang pakiramdam ng empatiya at pagmamahal sa kalikasan at tao, ang kakayahang labanan ang kasamaan
S. Yesenin "Bird cherry" Tumulong na madama ang kagandahan ng kalikasan sa isang tula
R. Kipling. "Baby Elephant", bawat. mula sa Ingles K. Chukovsky, mga tula sa lane. S. Marshak Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, atensyon at interes sa mundo ng hayop at pagkakaiba-iba nito

P. Bazhov "Silver Hoof" Upang linangin ang isang sensitibong saloobin sa mga hayop, pagmamahal sa kalikasan
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng lahat ng aspeto ng pagsasalita
Pamilyar sa mga genre
Pagpapaliwanag ng hindi pamilyar, hindi na ginagamit na mga salita

Artistic at aesthetic na pag-unlad Panimula sa sining V. Konashevich Kakilala sa mga ilustrador
I. Bilibin
E. Charushin
Fine art activities Pagguhit ng mga guhit batay sa mga gawa

Aktibidad sa musika PI Tchaikovsky "The Nutcracker" (mga fragment) Pagkilala sa musikal na imahe ng mga bayani at mga larawan ng mga gawa
PI Tchaikovsky "The Seasons" (mga fragment)
N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (mga fragment)
S. Prokofiev "Peter at ang Lobo"
Pisikal na kaunlaran

GCD at mga aktibidad sa paglilibang batay sa mga paksa ng mga gawa
Bayani ng mga gawa

I-download ang Card file ng fiction sa senior group ayon sa Federal State Educational Standard

Olga Kopylova
Pangmatagalang pagpaplano para sa pagbabasa ng fiction sa pangkat ng paghahanda

Buwan Pamagat ng mga gawain sa Programa ng trabaho

Setyembre G. Sapgir "Mga mambabasa at mga twister ng dila" kathang-isip; Maglagay na muli maliit- mga bagahe ng turista na may mga tula, mga twister ng dila.

Nagbabasa at pagtalakay sa tula ni A. Barto "Sa paaralan". kathang-isip; Maglagay na muli maliit- mga bagahe ng turista na may mga tula; upang maakit ang atensyon ng mga bata sa mga paraan ng pagpapahayag.

Cognitive - pagbuo ng pagsasalita. Kakilala sa isang sipi mula sa tula ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin" "Ang langit ay humihinga sa taglagas."... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit- mga bagahe ng turista na may mga tula; hikayatin ang mga bata na maging interesado sa kahulugan ng mga salita.

Cognitive - pagbuo ng pagsasalita. Nagbabasa at muling pagsasalaysay ng gawain ni K. Ushinsky "Apat na hiling"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; paunlarin ang kakayahang magsalaysay muli nang may kabuluhan mga tekstong pampanitikan, upang maisagawa ang pagpapahayag ng intonasyon ng pananalita.

October Fairy Tale ni F. Salten "Bambi"... Mga fragment.

Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit

Tula ni M. Matusovsky "Saan magsisimula ang Inang Bayan?" Patuloy na bumuo ng interes sa masining na salita; Maglagay na muli sulat-naka-baggage na may mga akdang patula, upang itanim ang sensitivity sa masining na salita.

Kwento ni M. Zoshchenko "Mga Dakilang Manlalakbay"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit-time baggage na may mga fairy tale; turuan ang mambabasa, bumuo ng pagkamapagpatawa sa mga bata, patuloy na kilalanin ang mga guhit mga artista.

Pagbasa ng tula D... Kharms "Napaka-masarap na cake"... Patuloy na bumuo ng interes sa masining na salita; Maglagay na muli sulat-tour baggage na may mga akdang patula, bumuo ng pagkamapagpatawa sa mga bata.

No-November Works ng mga makata at manunulat ng Russia. Nagbabasa at pagtalakay sa tula ni Y. Vladimirov "Orkestra"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit

alamat ng Russia. Pabula "Makinig kayo." masining pagbabasa

Nagbabasa at talakayan ng fairy tale ni P. Ershov "Ang Munting Humpbacked Horse"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit

Nagbabasa tuluyan "Sirang wire" E. Vorobyova. Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro; patuloy na umunlad sa mga bata ang kalayaan sa pag-aayos ng lahat ng uri ng mga laro, pagsunod sa mga patakaran at kaugalian ng pag-uugali.

Disyembre Isang holistic na larawan ng mundo, mga pangunahing halaga. Talumpating pampanitikan... Sining ng pandiwa. "Ang lobo at ang soro" (sample I. Sokolov - Mikitova) pagbabasa; Maglagay na muli literary baggage na may mga fairy tale; turuan ang isang mambabasa na nakadarama ng pakikiramay at pakikiramay sa mga bayani ng libro, upang makilala ang minamahal karakter; bumuo ng pagkamapagpatawa sa mga bata.

Nagbabasa at pagtalakay sa rasaz ni Y. Koval "Stozhok"... Bumuo ng interes sa kathang-isip mga karakter

Pagkilala sa tula ni S. Krylov "Kwento ni Winter" pampanitikan bagahe sti-khami, linangin ang interes sa kaalaman sa kalikasan sa pamamagitan ng gawa ng sining.

Nagbabasa mga tula ng mga bata tungkol sa Christmas tree, Bagong Taon, Santa Claus, Snow Maiden. Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit- mga bagahe ng turista na may mga tula; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

Jan-var. Russian folklore. Nagbabasa at pagtalakay sa epiko "Si Dobrynya at ang Serpyente" (muling pagsasalaysay ni N. Kolpakova)... Bumuo ng interes at pangangailangan para sa pagbabasa, Maglagay na muli pampanitikan na bagahe ng mga epiko; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

Nagbabasa at pagtalakay sa fairy tale ni S. Topelius "Tatlong rye spikelet" (muling pagsasalaysay ng isang kuwentong-bayan ng Lithuanian)... Bumuo ng interes sa kathang-isip; turuan ang muling pagsasalaysay ng teksto, tukuyin ang karakter mga karakter, magpadala ng mga indibidwal na yugto sa mga mukha kapag muling nagsasalaysay; tumulong na maunawaan ang mga aksyon ng mga bayani; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga karakter sa aklat.

Nagbabasa at pagtalakay sa akdang patula ni S. Yesenin "Birch"... Patuloy na bumuo ng interes sa tula, lagyang muli pampanitikan bagahe sti-khami; upang bumuo ng interes sa kaalaman ng kalikasan sa pamamagitan ng mga gawaing masining.

Nagbabasa at pagtalakay sa kwentong bayan ng Russia "Cockerel - gintong gre-beshok at gilingang bato"... Paunlarin talumpating pampanitikan, ipakilala ang verbal art, magtanim ng interes sa kathang-isip; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

Pebrero Kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda. Tula ni P. Voronko "Walang mas mahusay na tinubuang-bayan" (isinalin mula sa Ukrainian S. Marshak)... Bumuo ng interes sa kathang-isip, iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga paraan ng pagpapahayag ng wika; tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda, upang maitanim ang pagiging sensitibo sa patula na salita.

Nagbabasa at pagtalakay sa kuwento ni H.-K. Andersen "pangit na pato"... Bumuo ng interes sa kathang-isip; makatulong na maunawaan ang mga aksyon ng mga bayani, upang matukoy ang mga karakter mga karakter; upang turuan ang muling pagsasalaysay ng teksto, upang ihatid ang mga indibidwal na yugto sa mga mukha kapag muling nagsasalaysay; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

kuwentong-bayan ng Russia "Vasilisa the Beautiful"... Ipagpatuloy ang kakilala sa kwentong katutubong Ruso, magturo upang maunawaan ang mga karakter mga karakter; upang bumuo ng imahe ng pananalita, pag-unawa sa mga matalinghagang ekspresyon, upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan.

Nagbabasa at pagtalakay sa tula ni R. Boyko "Ang isang sundalo ay naglalakad sa kalye, ang mga medalya ay kumikinang sa kanya."... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda, upang maitanim ang pagiging sensitibo sa patula na salita; upang palawakin ang pang-unawa ng hukbong Ruso sa pamamagitan ng pagbabasa mga tula sa paksang ito.

Kuwento ng Marso H. -K. Anderson "Thumbelina"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit-time baggage na may mga fairy tale; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

alamat ng Russia. Kanta "Paparating na ang inang tagsibol"... Patuloy na pagbutihin masining- mga kasanayan sa pagganap ng pagsasalita ng mga bata na may nagbabasa ng awiting bayan; patuloy na paunlarin ang kalayaan ng mga bata sa pag-oorganisa ng lahat ng uri ng laro, pagsunod sa mga alituntunin at kaugalian ng pag-uugali.

Pagsasaalang-alang ng mga larawan ng balangkas. Panimula sa verbal art. A. Prokofiev "Russian birch"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda, upang maitanim ang pagiging sensitibo sa patula na salita; Maglagay na muli pampanitikan bagahe na may mga tula.

Nagbabasa akdang patula ni V. Zhukovsky "Lark" (pinaikling)... Patuloy na pagbutihin masining- mga kasanayan sa pagganap ng pagsasalita ng mga bata na may pagbabasa

April Fairy Tale "Puti at Rosette", bawat. Kasama siya. L. Cohn. Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit-time baggage na may mga fairy tale; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

Pagbabasa ng mga kabanata: "Pag-eehersisyo", "Ano ang makikita mula sa bintana". "Pagdiriwang"- mula sa maliit- isang piraso ng panitikan ni V. Borozdin Mga Starship... Pag-uusap ayon sa binasa. Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip karakter; upang mapabuti ang kakayahang gumamit ng iba't ibang bahagi ng pananalita nang mahigpit na naaayon sa kanilang layunin at layunin ng pagbigkas; tulungan ang mga bata na matutunan ang mga paraan ng pagpapahayag ng wika.

Pagsasaalang-alang ng mga larawan ng balangkas. Panimula sa sining ng panitikan... S. Alekseev "Ang unang gabi ta-run"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; turuan ang isang mambabasa na makadama ng pakikiramay at pakikiramay para sa mga bayani ng libro, upang makilala ang kanyang sarili sa minamahal karakter; upang magbigay ng pinakamainam na pisikal na aktibidad sa buong araw gamit ang pisikal na ehersisyo.

Pagbasa at pagtalakay sa isang kuwentong pampanitikan AT... Sokolova-Mikitova "Asin ng lupa"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; upang maakit ang atensyon ng mga bata sa mga paraan ng pagpapahayag ng wika (matalinghagang salita at ekspresyon, epithet, paghahambing); upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

May Kwentong pampanitikan A... Remizova "Boses ng Tinapay"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit-time baggage na may mga fairy tale; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro.

alamat ng Russia. Pabula "Makinig kayo guys"... Patuloy na pagbutihin masining- mga kasanayan sa pagganap ng pagsasalita ng mga bata na may pagbabasa mga pabula ang mga awiting bayan; patuloy na umunlad sa mga bata ang kalayaan sa pag-aayos ng lahat ng uri ng mga laro, pagsunod sa mga patakaran at kaugalian ng pag-uugali.

Nagbabasa at pagtalakay sa kuwento ni A. Lindgren "Ang prinsesa na ayaw makipaglaro sa mga manika"... Patuloy na bumuo ng interes sa kathang-isip; Maglagay na muli maliit-time baggage na may mga fairy tale; upang turuan ang isang mambabasa na may kakayahang makaranas ng pakikiramay at empatiya para sa mga bayani ng libro; magbigay ng pinakamainam na aktibidad ng motor sa buong araw gamit ang pisikal na ehersisyo.

Nagbabasa mga tula "Narito ang pulang tag-araw." (Russian folk song)... Patuloy na pagbutihin masining- mga kasanayan sa pagganap ng pagsasalita ng mga bata na may pagbabasa gawaing patula; patuloy na paunlarin ang kalayaan ng mga bata sa pag-oorganisa ng lahat ng uri ng laro, pagsunod sa mga alituntunin at kaugalian ng pag-uugali.