Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Pamagat at nilalaman ng seksyon

Qty. oras

Sinaunang ugat ng katutubong sining

Nakikilala nila ang mga tradisyonal na imahe sa katutubong sining (inang lupa, puno ng buhay, kabayo-elk-deer, ibon, solar sign), isang bahay ng magsasaka, ay itinuturing na isang masining na imahe na sumasalamin sa relasyon ng malaking kosmos (macrocosm) at ang mundo ng tao, mahahalagang lugar ng interior ng magsasaka, na pinagkadalubhasaan ang wika ng dekorasyon sa materyal ng pagbuburda ng katutubong Ruso, pamilyar sa kasuutan at mga ritwal ng folk-holiday.

9 h

Koneksyon ng mga panahon sa katutubong sining

Pagsasama ng mga bata sa mga pangkat ng paghahanap para sa pag-aaral ng tradisyonal na katutubong sining ng Russia (Zhostovo, Khokhloma, Gzhel).

Kapag ipinakilala ang mga mag-aaral sa Filimonovo, Dymkovo, Kargopol folk clay na mga laruan, dapat bigyang pansin ng isa ang sigla ng mga pinaka sinaunang imahe sa kanila: isang kabayo, isang ibon, isang babae. Upang idirekta ang mga pagsisikap ng mga mag-aaral sa pang-unawa at paglikha ng isang masining na imahe ng isang laruan sa mga tradisyon ng Stary Oskol craft. Kapag nag-aaral ng mga keramika ng Borisov, bigyang-pansin ang iba't ibang anyo ng sculptural ng mga pinggan, maliliit na plastik; sa organikong pagkakaisa ng anyo at palamuti; sa pandekorasyon at pandekorasyon na mga komposisyon ng balangkas ng pagpipinta; sa mga pangunahing elementong nakikilala

7 h

Ang pagpapakita ng isang emosyonal na tugon, interes sa iba't ibang mga anyo at palamuti sa mga klasikal na sining at sining ng iba't ibang mga tao, bansa, oras. Nakatuon sa panlipunang tungkulin ng sining na ito, na nagpapakita ng papel nito sa pag-aayos ng buhay ng lipunan, sa pagbuo at regulasyon ng mga relasyon ng tao, sa pagkilala sa mga tao sa pamamagitan ng panlipunan at propesyonal na kaugnayan. Ang pag-uusap tungkol sa panlipunang papel ng pandekorasyon na sining ay dapat na sarado hanggang sa kasalukuyan, upang maipakita sa mga mag-aaral na ang kasuutan, ang palamuti nito ay nagbibigay pa rin ng impormasyon, na nakatago sa anyo ng insignia. Ang mga palatandaang ito ay may panlipunan at simbolikong kahulugan. Kapag nakikilala ang imahe ng artistikong kultura ng mga sinaunang Egyptian, sinaunang Greeks, ang Silangan sa halimbawa ng Japan, Kanlurang Europa ng Middle Ages, ang pangunahing diin ay inilipat sa pandekorasyon, tanda, panlipunang papel ng kasuutan at , bilang karagdagan, ang emosyonal na interes ng mga mag-aaral sa makasagisag, estilistang pagkakaisa ng palamuti ng mga damit, mga bagay sa buhay, panloob, na kabilang sa isang tiyak na panahon.

Ang pamilyar sa mga coat of arm at emblem ng rehiyon ng Kemerovo ay nangyayari kapag tinutukoy ang simbolikong katangian ng wika ng coat of arm bilang isang natatanging tanda, mga bahagi nito, ang simbolikong kahulugan ng mga elemento ng larawan at mga kulay sa sining ng heraldry

10 h

Mga sining ng dekorasyon sa modernong mundo

Ang kakilala sa silid-aralan na may kayamanan ng mga uri ng keramika, salamin ng sining, metal, atbp., Ang kahulugan ng makasagisag na istraktura ng mga gawa, ang kanilang pang-unawa mula sa punto ng view ng pagkakaisa ng anyo, ay tumutulong upang makilala ang mga paraan na ginagamit ng mga artist sa proseso ng pagsasalin ng ideya

9 h

Kabuuan

35 h

Paksa ng aralin

Petsa

Tandaan

Plano.

Katotohanan.

quarter ko

Mga sinaunang larawan sa katutubong sining

03.09

Ang dekorasyon ng kubo ng Russia. mga platband

10.09

Facade ng isang kubo ng Russia

17.09

Disenyo at dekorasyon ng mga katutubong bagay

24.09

Mga inukit at pininturahan na umiikot na gulong

01.10

Ang panloob na mundo ng kubo ng Russia

08.10

Russian folk embroidery

15.10

Folk festive costume

22.10

Mga ritwal ng katutubong holiday

29.10

II quarter

Mga sinaunang larawan sa modernong mga laruan ng katutubong

12.11

Mga laruan ng Dymkovo

19.11

Gzhel art

26.11

Pagpipinta ng Gorodets

03.12

Gintong Khokhloma

10.12

Zhostovo. Pagpipinta sa metal

17.12

Mga chips. Pagpinta sa bast at kahoy

24.12

3rd quarter

Bakit kailangan ng mga tao ng alahas

14.01

Ang papel ng pandekorasyon na sining sa buhay ng sinaunang lipunan

21.01

Kasuotan sa panahon ng sinaunang Ehipto

28.01

Greek pottery

04.02

Lupain ng Sikat na Araw. kasuutan ng Hapon

11.02

Ang kahulugan ng kulay sa kasuutan ng sinaunang Tsina

18.02

Buhay ng lipunan sa Kanlurang Europa

25.02

Mga kasuotan ng mga mamamayan ng Russia

03.03

Ano ang sinasabi sa atin ng mga emblema at emblema

10.03

Dekorasyon - tao, lipunan, oras

17.03

IV quarter

Contemporary exhibition art. Mga keramika

31.03

Sining na salamin. Masining na pagpapanday

07.04

Salt dough pampalamuti panel

14.04

minantsahang salamin

21.04

Ang batik ay ang sining ng pagpipinta ng tela. Tapestry (paghahabi ng mga karpet)

28.04

Application ng patchwork, o collage

05.05

Bast pandekorasyon na mga laruan. Pandekorasyon na mga manika

12.05

Ang paggamit ng mga materyales sa pagtuturo para sa pinong sining alinsunod sa Federal State Educational Standard. Isang pangkalahatang-ideya ng mga aklat-aralin sa Federal State Educational Standard para sa mga elementarya at sekondaryang paaralan mula sa iba't ibang mga publishing house na "Prosveshchenie", "Drofa", at iba pang karagdagang literatura na makakatulong sa mga guro sa kanilang trabaho at madaling mag-navigate sa mga linyang pang-edukasyon na "School of Russia", "Perspektibo", "Rhythm" ay ibinigay.

I-download:

Preview:

Ang paggamit ng mga materyales sa pagtuturo para sa pinong sining alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Gusto kong ipakita ang mga fine art textbook na inaprubahan ng Federal List of Textbooks para sa 2014-2015 academic year. Ang Prosveshchenie Publishing House ay naglabas ng dalawang linya ng mga materyales sa pagtuturo sa sining:

1. Ang linya ng UMK na "Perspektiva" ay binuo ng isang pangkat ng mga may-akda, na binubuo ng mga guro at propesyonal na artist mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, sa ilalim ng gabay ng Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor T.Ya. Shpikalova.

Ang pangunahing gawain ng set na pang-edukasyon at pamamaraan na "Fine Arts" ay ang kaalaman sa mga karaniwang mapagkukunan ng pambansang kultura at sining, ang pagbuo ng mga moral at aesthetic na mithiin sa mga mag-aaral at ang pagbuo ng mga kasanayan para sa independiyenteng artistikong at malikhaing aktibidad.

Ang educational at methodical set na "Fine Arts" para sa elementarya ay sumusunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Ang WMC ay binubuo ng:

• Working program. Art. Ang linya ng paksa ng mga aklat-aralin T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 1-4 na grado / mas mababa. ed. T.Ya. Shpikalova.
• Mga aklat-aralin na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga baitang 1-4 sa mga pangunahing kaalaman sa visual literacy at mga diskarte ng artistikong pagkamalikhain ng mga pintor, graphic artist, sculptor, arkitekto at craftsmen mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, na nagpapakita ng moral at aesthetic na mga mithiin ng sining ng Russia. Kasama rin sa mga aklat-aralin ang impormasyon tungkol sa sining ng mga tao sa Kanlurang Europa at Silangan.
• Mga workbook na naglalaman ng mga malikhaing pagsasanay at mga gawain na nagbibigay-daan sa iyo upang pagsamahin at bumuo ng mga praktikal na kasanayan kapag lumilikha ng mga artistikong komposisyon mula sa iba't ibang mga materyales batay sa isang partikular na artistikong imahe alinsunod sa mga tampok na pangkakanyahan ng iba't ibang mga rehiyon ng Russia, at tumuon din sa paglikha ng iyong sariling artistikong imahe. sa mga komposisyon ng iba't ibang genre.
• Ang mga rekomendasyong metodolohikal ay mga pagpapaunlad ng aralin na naglalaman ng mga rekomendasyon para sa bawat aralin. Tinutukoy nila ang mga layunin at layunin ng aralin. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga problema ng pag-aaral ng bagong materyal, pag-aayos ng pang-unawa ng mga gawa ng sining at ang kanilang talakayan sa silid-aralan. Kasama rin sa manual ang pagpaplanong pampakay at mga sangguniang materyales.

Para sa pag-aaral ng sining sa pangunahing paaralan, mayroong isang pagpapatuloy ng linya ng mga pangunahing klase, na na-edit din ni T.Ya. Shpikalova. Ang linya ng WMC ay nagpapanatili ng pagpapatuloy sa elementarya at isinasaalang-alang ang sining bilang kabuuan ng dalawang uri ng kultura - katutubong at propesyonal sa kanilang pakikipag-ugnayan sa isa't isa. Ang linya ay nakatuon sa malapit na pagsasama sa iba pang mga pangunahing kurso sa humanities. Nilalayon nito ang mga mag-aaral sa elementarya na makabisado ang matalinghagang wika ng mga plastik na sining sa iba't ibang uri ng masining at malikhaing aktibidad na naglalayong lumikha ng masining na imahe sa iba't ibang materyales at pamamaraan.

Ang educational at methodical set na "Fine Arts" para sa pangunahing paaralan ay sumusunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard at binubuo ng:

• Working program. Art. Ang linya ng paksa ng mga aklat-aralin T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 5-8 grado / mas mababa. ed. T.Ya. Shpikalova.
• Mga aklat-aralin na kinabibilangan ng mga seksyon at paksa alinsunod sa nilalaman ng programa sa trabaho. Ang mga gawain ay ibinibigay na may indikasyon ng mga nagpapahayag na paraan, pamamaraan, materyales. Ang mga yugto ng pagkumpleto ng mga gawain ay nakasulat sa anyo ng mga tip mula sa master, na ibinigay sa dulo ng bawat paksa ng aralin. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga visual na materyales sa anyo ng mga compositional scheme ng mga landscape, still lifes, artistic techniques, pati na rin ang mga pagsasanay sa pagsasanay para sa pag-eksperimento sa mga pintura o natural na materyales. Kasama sa mga aklat-aralin ang mga gawain na nagtuturo sa mga mag-aaral sa paggamit ng mga search engine sa Internet.
• Ang mga pag-unlad ng aralin para sa mga aralin ay nagpapakita ng mga tampok ng istraktura, nilalaman at metodolohikal na suporta ng mga aklat-aralin, bumuo sila ng mga nakaplanong resulta (personal, meta-subject at paksa) batay sa mga resulta ng pag-aaral ng kurso, kalendaryo-thematic na pagpaplano at mga rekomendasyong pamamaraan para sa bawat aralin . Kasama rin sa metodolohikal na manwal ang mga kinakailangang sangguniang materyales sa kasaysayan at teorya ng sining, katutubong at pandekorasyon at isang listahan ng mga inirerekomendang panitikan.

Ang mga pangunahing tampok ng linya:

• ang pinagsama-samang modelo ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng plastic na sining, gumagamit ng mataas na antas ng interdisciplinary na mga koneksyon, mga anyo ng laro ng mga gawain, iba't ibang uri ng artistikong gawain, apela sa mga pang-eksperimentong, disenyo, mga aktibidad sa pananaliksik na may paglahok ng isang computer;
• na-update ang pansin sa mga pambansang katangian ng sining ng mga mamamayan ng Russia at Kanlurang Europa, pati na rin ang pag-unlad ng kamalayan ng mga mag-aaral sa pangangailangan na ipakita ang kanilang artistikong at aesthetic na posisyon at artistikong at malikhaing kakayahan sa pang-araw-araw na buhay;
• Ang mga teknolohikal na mapa, mga visual na talahanayan, mga compositional diagram ay malawakang ginagamit;
• Ang mga sunud-sunod na koneksyon ay ipinakita sa matalinghagang pagtitiyak ng kontemporaryong sining at mga gawa ng malayong nakaraan, ang kahandaan para sa intercultural na pakikipag-ugnayan at pagpaparaya ay nabuo;
• umuunlad ang emosyonal-sikolohikal at komunikasyong kultura ng mga kabataan at ang kanilang espirituwal-aesthetic na mga oryentasyong halaga sa sining at buhay.

2. Line UMK na inedit ni B.M. Linya ng programa ng Nemensky na "School of Russia".

Ang isang natatanging tampok ng mga aklat-aralin para sa mga baitang 1-4 ng linyang ito ay ang pagbuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura ng mga mag-aaral at ang pagsisiwalat ng isang ganap na malikhaing personalidad sa bawat bata.

Para sa lahat ng mga paksa, isang sistema ng mga malikhaing gawain at tanong ang ibinibigay para sa pagbuo ng masining at matalinghagang pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon.

Ang educational at methodical set na "Fine Arts" para sa elementarya ay sumusunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, kasama sa TMC ang:

• Mga programa sa trabaho. Art. linya ng paksa ng mga aklat-aralin, ed. B.M. Nemenskogo.1-4 na klase.

Ang programa ay batay sa mga ideya at probisyon ng Federal State Educational Standard of Primary General Education at ang Concept of Spiritual and Moral Development and Education of the Personality of a Russian Citizen.

Ang masining at aesthetic na pag-unlad ng mga mag-aaral ay itinuturing na isang mahalagang kondisyon para sa pakikisalamuha ng indibidwal, bilang isang paraan ng kanyang pagpasok sa mundo ng kultura ng tao at kasabay nito bilang isang paraan ng pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili. Ang artistikong pag-unlad ay isinasagawa sa isang praktikal, aktibong anyo sa proseso ng artistikong pagkamalikhain ng bawat bata. Ang pangunahing layunin ng programa ay naglalayong bumuo ng emosyonal at moral na potensyal ng bata, ang kanyang pamilyar sa artistikong kultura. Ang bata, hakbang-hakbang, ay natutuklasan ang pagkakaiba-iba ng mga kultura ng iba't ibang mga tao at ang mga ugnayan ng halaga na nagbubuklod sa lahat ng mga tao sa planeta.

Ang mga koneksyon ng sining sa buhay ng tao, ang papel ng sining sa pang-araw-araw na pag-iral nito, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantic core ng programa.

• mga aklat-aralin ang linyang ito ay isang bagong hakbang sa kaalaman sa sining, kung saan taon-taon, aralin pagkatapos ng aralin, mayroong pagpapalakas at pag-unlad ng personal na ugnayan ng mag-aaral sa buong mundo ng kulturang masining at emosyonal.

• Halimbawa. Ang theme sa grade 1 ay "You depict, decorate and build." Nakikilala ng mga bata ang iba't ibang uri ng artistikong aktibidad sa pang-araw-araw na buhay, sa gawain ng isang artista, natututong obserbahan ang nakapaligid na katotohanan mula sa posisyon ng isang artista, at pamilyar din sa mga pangunahing pundasyon ng visual na wika.
• Ang tema ng ika-2 baitang ay "Sining at tayo". Ang artistikong pag-unlad ng isang bata ay nakatuon sa mga paraan ng pagpapahayag ng damdamin ng tao sa sining, sa masining na paraan ng emosyonal na pagsusuri: mabuti - kasamaan, ang relasyon sa pagitan ng katotohanan at pantasya sa gawa ng artista.
• Grade 3 theme - "Sining sa ating paligid" Naipapakita ang pagkakaroon ng spatial at visual arts sa mga aktibidad sa ating paligid. Ipinapaliwanag nito kung paano tayo naaapektuhan sa tahanan, sa kalye, sa lungsod at kanayunan, sa teatro at sirko, sa pagdiriwang - saanman nakatira ang mga tao, nagtatrabaho at lumikha ng mundo sa kanilang paligid.
• Ang tema ng ika-4 na baitang ay "Every nation is an artist." Malalaman ng mga bata kung bakit naiiba ang pagtatayo ng mga tradisyonal na tirahan sa iba't ibang mga tao, kung bakit may iba't ibang ideya tungkol sa kagandahan ng babae at lalaki, kung paano naiiba ang mga pista opisyal. Ngunit, sa pagiging pamilyar sa pagkakaiba-iba ng mga katutubong kultura, natututo ang mga bata na makita kung gaano sila magkakatulad. Itinataguyod ng sining ang mutual na pag-unawa sa mga tao, nagtuturo sa iyo na makiramay at pahalagahan ang isa't isa, at hindi katulad, naiiba, ang kagandahan ay nakakatulong upang mas maunawaan ang iyong katutubong kultura at ang mga tradisyon nito.
• Upang makatulong na pag-aralan ang linyang ito, mayroong mga workbook , na nag-aambag sa pag-unlad ng artistikong edukasyon, mapanlikhang pag-iisip at imahinasyon sa mga mag-aaral, ay tumutulong sa pagbuo ng artistikong at malikhaing kakayahan, kasanayan at kakayahan upang gumana sa iba't ibang artistikong materyales sa iba't ibang mga diskarte.

• Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad ng aralin. Baitang 1-4./ed. B.M. Nemensky., publishing house na "Enlightenment"
• Mga pag-unlad ng aralinnaglalaman ng mga detalyadong rekomendasyon para sa mga guro sa pagtuturo ng mga aralin sa lahat ng mga paksa ng elementarya, sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip, imahinasyon at pantasya, pati na rin ang mga praktikal na artistikong at malikhaing kasanayan at kakayahan ng mga bata. Kasama rin sa aklat ang isang glossary ng mga termino at rekomendasyon para sa paggamit ng musika sa mga klase ng sining.

• Art. Baitang 1: mga plano ng aralin ayon kay L.A. Nemenskoy / comp. L.V. Shamparov. - Volgograd: Guro. (Ang mga detalyadong abstract ng mga sesyon ng pagsasanay ay naglalaman ng mga tool at pamamaraan ng pedagogical sa tulong kung saan nabuo ang mga unibersal na aktibidad sa pang-edukasyon, isang paglalarawan ay ibinibigay sa lahat ng mga uri ng produktibo, malikhain, regulasyon, nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral, modernong anyo ng pag-unlad ng personal na globo at masining at aesthetic na edukasyon.
• Art. Baitang 3: programa sa trabaho at mga teknolohikal na mapa ng mga aralin ayon sa aklat-aralin, na na-edit ni B.M. Nemensky / ed. - comp. O.V. Pavlova. - Volgograd: Guro, 2014. + CD CD (mayroong isang programa sa trabaho, mga flow chart na may mga detalyadong senaryo ng aralin at mga presentasyon na nagsisiguro ng mataas na kahusayan, ICT - ang kakayahan ng proseso ng edukasyon, na nagpapahintulot sa guro na maghanda para sa aralin sa isang makabuluhan at malaking paraan, upang ayusin at makatwirang ayusin at gamitin ang oras ng pag-aaral, upang mainteresan ang mga mag-aaral at mag-ambag sa pagbuo na mayroon silang mga kasanayan sa paksa at UUD.

Ang linya ng mga materyales sa pagtuturo para sa pangunahing paaralan ay nilikha sa ilalim ng gabay ng People's Artist ng Russia B.M. Nemensky sa kursong "Fine Arts" grades 5-8 at tinatapos alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.Ang pangunahing ideya ng kit- ang pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, i.e. kultura ng mga relasyon sa mundo ng mga napiling henerasyon.

• Ang mga aklat-aralin ay makakatulong upang mapanatili, na napakahalaga, integridad at pagkakapare-pareho sa pagpapakilala sa mga bata sa espirituwal na nilalaman ng sining. Nagaganap ang edukasyon sa pagkakaisa ng pang-unawa sa kagandahan ng mundo at mga gawa ng sining, pati na rin ang mga praktikal na artistikong at malikhaing aktibidad ng mga bata. Ang mga aklat-aralin para sa pangunahing paaralan ay nakatuon sa mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining. Ang bawat aklat-aralin ay may apat na seksyon alinsunod sa mga quarter ng akademikong taon. Ang pangunahing istraktura ng aklat-aralin - ang paksa ay ipinahayag sa pagkalat, na magsasama ng isang makasagisag na teksto, pati na rin ang isang nagpapahayag na visual na hilera, na binuo na isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng bata. Ang bawat aklat-aralin ay naglalaman ng isang sistema ng pagbuo ng mga praktikal na malikhaing gawain na makakatulong na makabisado ang matalinghagang wika ng sining, ang kakayahang lumikha ng mga gawa sa iba't ibang uri at genre ng sining, sa iba't ibang mga materyales at pamamaraan.

• Teksbuk para sa ika-5 baitangay nakatuon sa pag-aaral ng mga sinaunang ugat ng Russian folk art, tradisyonal na sining ng sining, modernong pandekorasyon na sining, pati na rin ang papel ng pandekorasyon na sining sa lipunan. Inilabas kasama ang DVD.
• Textbook para sa grade 6nakatuon sa easel fine arts. Makikilala ng mga mag-aaral ang sining ng imahe bilang isang paraan ng artistikong kaalaman sa mundo at pagpapahayag ng saloobin patungo dito, sinusuri ang iba't ibang uri at genre ng pinong sining (buhay pa rin, portrait, landscape).
• Teksbuk para sa ika-7 baitangipinakilala ang disenyo at arkitektura bilang nakabubuo na sining sa mga plastik na sining, gayundin ang panlipunang kahulugan at masining na wika ng mga sining na ito.
• Teksbuk para sa ika-8 baitangnakatuon sa visual arts sa teatro, sinehan, at telebisyon.
• Workbook nag-aambag sa pagbuo ng artistikong pang-unawa, mapanlikhang pag-iisip at pantasya, nagtuturo na magtrabaho nang malikhain sa iba't ibang uri at genre ng sining, gamit ang mga nagpapahayag na posibilidad ng iba't ibang artistikong materyales at pamamaraan. (para sa grade 5 na inilabas na, ang iba pang mga klase ay inihahanda para sa publikasyon)

• Sa pagbuo ng aralinang espesyal na atensyon ay binabayaran sa pagbuo ng UUD sa pamamagitan ng fine arts, ang pagkamit ng personal at meta-subject na mga resulta sa mga aralin, at mga aktibidad sa proyekto ng mga mag-aaral. Ang mga rekomendasyon ay ibinibigay para sa guro kung paano magtrabaho kasama ang set na pang-edukasyon, kung paano maayos na buuin ang mga aralin sa sining. (Para sa ika-5 baitang, ang mga pag-unlad ng aralin ay inilabas na, sila ay naghahanda para sa publikasyon sa ika-6 na baitang.)

Ang mga pangunahing tampok ng linya:Ang mga publikasyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng maraming nalalaman na kaalaman at kasanayan sa sining, ngunit nakakatulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining; Nag-aalok ang mga aklat-aralin ng mga materyales para sa mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining.

Mayroon pa ring iba pang mga linya ng sining na ginawa ng iba pang mga publishing house at naaayon sa Federal List para sa 2014-2015 academic year:

Line "Primary school of the XXI century" publishing house "VENTANA - GRAF".

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Art. 1 klase

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Art. 2 klase

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Art. 3 mga cell

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Art. ika-4 na baitang

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Fine arts.5cl

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Art. 6 na mga cell

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Fine arts 7 klase.

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Art. 8 mga cell

Line UMK "Harmony" publishing house "Association of the XXI century".

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Fine arts.1 klase.

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Art. 2 klase

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Art. 3 mga cell

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Art. ika-4 na baitang

Line UMC "RITM" (Development. Individuality. Creativity. Thinking.) Publishing House "Bustard ng Negosyo".

Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Art. 1 klase

Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Art. 2cl

Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Fine arts.3cl

Kuzin V.S. Fine arts.4cl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine arts.5cl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Art. 6kl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Art. ika-7 baitang

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Art. 8kl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine Arts ika-9 na baitang

Line "School 2100" publishing house na "Balass".

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Art. 1 klase

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Art. 2 klase

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Art. 3 mga cell

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Art. 4 na mga cell

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Art. 5 mga cell

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Art. 6 na mga cell

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Art. ika-7 baitang

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Art. 8 mga cell

Upang matulungan ang guro na maglabas ng karagdagang mga manwal:

• Serye "Mga Pamantayan ng ikalawang henerasyon"

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Art. 5-7 klase. musika. 5-7 klase. Art. 8-9 na baitang. - M .: Edukasyon, 2012. - 176 p.

• Serye "Nagtatrabaho kami ayon sa mga bagong pamantayan"

• Kashekova I.E., Olesina E.P. Visual arts. Mga nakaplanong resulta. Sistema ng trabaho. 5-8 grado / ed. G.S. Kovaleva, O.B. Loginova. – M.: Enlightenment. - 128s:ill.

/ sa manwal, ang mga gawain ay ipinakita, kapwa sa isang pangunahing antas at sa isang mas mataas na antas ng pagiging kumplikado. Nakatuon sila sa pagsubok sa pagbuo ng indibidwal na kaalaman sa paksa. May mga ganoong manwal para sa musika at sining./

• Grigoriev D.V., Kupriyanov B.V. Mga programa ng ekstrakurikular na aktibidad. Artistic na pagkamalikhain. Pagkamalikhain sa lipunan. – M.: Enlightenment. - 80s.

/ang koleksyon ay naglalaman ng isang huwarang programa para sa masining na pagkamalikhain sa mga ekstrakurikular na aktibidad/

• Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. atbp.Masining na pagkamalikhain. katutubong kalendaryo. 1st class / ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. - 96s. (paparating)

/Nakikilala ng mga bata ang mga katutubong manggagawa mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, ang materyal ay nahahati sa mga klase na may mga malikhaing pagsasanay at takdang-aralin./

• Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. atbp.Masining na pagkamalikhain. Mga gawaing extracurricular. Masining na gawain. Mga Alituntunin. Baitang 1-4 / ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. - 240s. (paparating)

• Serye ng Aklatan ng Guro

• Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. – M.: Enlightenment. - 255s.

/ang libro ay naka-address sa mga guro na nagtatrabaho sa anumang mga programa sa paaralan, mga pamamaraan at sa lahat na walang malasakit sa kapalaran ng sining at masining na pagtuturo./

• Pyankova N.I. Visual arts sa modernong paaralan. – M.: Enlightenment. - 176s.

/Ang libro ay nagpapakilala sa mga pangunahing kategorya ng art pedagogy at psychology, ang mga tampok ng artistikong pag-unlad ng mga mag-aaral na may iba't ibang edad, at nag-aalok din ng mga modernong pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang aralin sa fine arts/

• Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. Tingnan, alamin at likhain. – M.: Enlightenment. - 240s.

Isinasaalang-alang ng may-akda ang sining bilang isang kailangang-kailangan na paraan ng pag-aaral at pag-master ng mga aktibidad, ang pag-unlad ng pagkatao ng tao at ang pagbuo ng modernong lipunan, at inihayag din ang mga modernong pundasyon ng artistikong pedagogy, ang pinaka-epektibong paraan para sa pag-unlad ng artistikong pag-iisip at malikhain. kakayahan sa isang bata, ang mga kinakailangan para sa isang modernong guro ng sining./

• Ang programa ng karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata / ed. N.I. Kucher, E.P. Kabkova - M.: Enlightenment. - 240s.

/Ang programa ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga batang 6-17 taong gulang para sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon sa sining, musika, teatro, sinehan, kilusang sining./

• Ang programa ng karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata sa panahon ng pista opisyal / ed. E.P. Kabkova - M.: Enlightenment. - 208s.

/Ang programa ng karagdagang edukasyon para sa mga klase na may mga bata sa panahon ng bakasyon sa mga kampo ng kalusugan at mga holiday camp sa parehong mga lugar tulad ng sa nakaraang aklat./

• Ermolinskaya E.A. , Koroteeva E.I. Programa ng karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata. Toolkit. / ed. E.P. Kabkova - M.: Enlightenment. - 176s.

/ang manwal ay naglalaman ng mga teknolohiyang pedagogical at rekomendasyon para sa pagpapaunlad ng masining at malikhaing kakayahan ng mga bata sa larangan ng sining, musika, teatro, sinehan./

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng isang Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Guro ng pinong sining Penkova S.V. MBOU sekondaryang paaralan Blg. 18 Paggamit ng mga materyales sa pagtuturo sa sining alinsunod sa Federal State Educational Standard

Ang Prosveshchenie Publishing House /fine arts/ UMK "Perspektiva" ay binuo ng isang pangkat ng mga may-akda, na binubuo ng mga guro at propesyonal na artist mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, sa ilalim ng gabay ng Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor T.Ya. Shpikalova.

Ang pangunahing gawain ng set na pang-edukasyon at pamamaraan na "Fine Arts" ay ang kaalaman sa mga karaniwang mapagkukunan ng pambansang kultura at sining, ang pagbuo ng mga moral at aesthetic na mithiin sa mga mag-aaral, ang pagbuo ng mga kasanayan para sa independiyenteng artistikong at malikhaing aktibidad.

"Fine Arts" elementarya, inedit ni T.Ya. Shpikalova Working Program. Art. Ang linya ng paksa ng mga aklat-aralin T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 1-4 na grado / mas mababa. ed. T.Ya. Shpikalova. Mga aklat-aralin. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Art. 1 - 4 na klase.

"Fine Arts" elementarya, inedit ni T.Ya. Mga Workbook ng Shpikalova. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Art. Malikhaing kuwaderno. 1 - 4 na klase. Mga Alituntunin. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad ng aralin. 1-4 na klase.

"Fine Arts" basic school, inedit ni T.Ya. Shpikalova Working Program. Art. Ang linya ng paksa ng mga aklat-aralin T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 5-8 grado / mas mababa. ed. T.Ya. Shpikalova. Mga aklat-aralin. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Art. 5-8 baitang.

"Fine Arts" basic school, inedit ni T.Ya. Shpikalova Mga rekomendasyon sa pamamaraan. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad ng aralin. 5-8 baitang

Ang mga pangunahing tampok ng linya ng "Perspektibo" sa pinagsamang modelo ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng plastik na sining, isang mataas na antas ng mga interdisciplinary na koneksyon, ang mga anyo ng laro ng mga gawain ay ginagamit; na-update na pansin sa mga pambansang katangian ng sining ng mga mamamayan ng Russia at Kanlurang Europa; Ang mga teknolohikal na mapa, mga visual na talahanayan, mga compositional diagram ay malawakang ginagamit; Ang mga sunud-sunod na koneksyon ay ipinakikita sa matalinghagang mga detalye ng kontemporaryong sining at mga gawa ng malayong nakaraan; umuunlad ang emosyonal-sikolohikal at komunikasyong kultura ng mga kabataan at ang kanilang espirituwal-aesthetic na mga oryentasyong halaga sa sining at buhay.

Publishing house "Enlightenment" / fine arts / UMK na inedit ni B.M. Ang linya ng programa ng Nemensky na "School of Russia" Ang isang natatanging tampok ng mga aklat-aralin ng linyang ito ay ang pagbuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura ng mga mag-aaral at ang pagsisiwalat ng isang ganap na malikhaing personalidad sa bawat bata.

"Fine Arts" elementarya, inedit ni B.M. Mga programa sa Trabaho ng Nemensky. Art. linya ng paksa ng mga aklat-aralin, ed. B.M. Nemenskogo.1-4 na klase. Ang mga koneksyon ng sining sa buhay ng tao, ang papel ng sining sa pang-araw-araw na pag-iral nito, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantic core ng programa.

"Fine Arts" elementarya, inedit ni B.M. Mga Aklat sa Nemensky. Nemenskaya L.A. Art. Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo. Baitang 1. Koroteeva E.N. Art. Si Art at ikaw. Baitang 2 Goryaeva N.A. Art. Nasa paligid natin ang sining. Baitang 3 Nemenskaya L.A. Art. Ang bawat bansa ay isang artista. ika-4 na baitang

"Fine Arts" elementarya, inedit ni B.M. Mga Workbook ng Nemensky. Nemenskaya L.A. Art. Ang iyong workshop. Workbook. 1 - 4 na klase. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad ng aralin. Baitang 1-4./ed. B.M. Nemensky

"Fine Arts" basic school, inedit ni B.M. Mga Aklat sa Nemensky. Goryaeva N.A. Art. Pandekorasyon at inilapat na sining sa buhay ng tao \ ika-5 baitang. Nemenskaya L.A. Fine art. Sining sa buhay ng tao. ika-6 na baitang. Piterskikh A.S. Art. Disenyo at arkitektura sa buhay ng tao. ika-7 baitang. Piterskikh A.S. Art. Visual arts sa teatro, sinehan, telebisyon. ika-8 baitang.

"Fine Arts" basic school, inedit ni B.M. Mga Workbook ng Nemensky. Nemenskaya L.A. Art. Ang iyong workshop. Workbook. 5-8 baitang. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad ng aralin. 5-9 na baitang./ed. B.M. Nemensky

Ang mga pangunahing tampok ng linya: "School of Russia" sa mga edisyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng maraming nalalaman na kaalaman at kasanayan sa sining, ngunit nakakatulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining; Nag-aalok ang mga aklat-aralin ng mga materyales para sa mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining.

"Primary school of the XXI century" publishing house na "VENTANA - GRAF"

"Harmony" publishing house "Association of the XXI century".

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Art. 5-7 klase. musika. 5-7 klase. Art. 8-9 na baitang. - M .: Edukasyon, 2012. - 176 p. Serye "Mga Pamantayan ng ikalawang henerasyon"

Kashekova I.E., Olesina E.P. Visual arts. Mga nakaplanong resulta. Sistema ng trabaho. 5-8 grado / ed. G.S. Kovaleva, O.B. Loginova. – M.: Enlightenment. - 128s:ill. Grigoriev D.V., Kupriyanov B.V. Mga programa ng ekstrakurikular na aktibidad. Artistic na pagkamalikhain. Pagkamalikhain sa lipunan. – M.: Enlightenment. - 80s. Serye "Nagtatrabaho kami ayon sa mga bagong pamantayan"

Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. atbp.Masining na pagkamalikhain. katutubong kalendaryo. 1st class / ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. - 96s. (paparating) Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. atbp.Masining na pagkamalikhain. Mga gawaing extracurricular. Masining na gawain. Mga Alituntunin. Baitang 1-4 / ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. - 240s. (paparating) Serye "Nagtatrabaho kami ayon sa mga bagong pamantayan"

Serye "Teacher's Library" Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. – M.: Enlightenment. - 255s. Pyankova N.I. Visual arts sa modernong paaralan. – M.: Enlightenment. - 176s. Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. Tingnan, alamin at likhain. – M.: Enlightenment. - 240s.

Serye "Teacher's Library" Programa ng karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata / ed. N.I. Kucher, E.P. Kabkova - M.: Enlightenment. - 240s. Ang programa ng karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata sa panahon ng pista opisyal / ed. E.P. Kabkova - M.: Enlightenment. - 208s. Ermolinskaya E.A. , Koroteeva E.I. Programa ng karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata. Toolkit. / ed. E.P. Kabkova - M.: Enlightenment. - 176s.

Ang artista ay bahagi lamang ng masining na kultura ng mga tao. Ang pangalawa, hindi gaanong makabuluhan, ay ang manonood... Isa lamang sa isang libo ang magiging artista, isang makata. Ang bawat tao'y dapat maging isang manonood. B.M. Nemenskiy

Salamat sa atensyon

PALIWANAG TALA

Ang working curriculum sa fine arts para sa grade 1 ay pinagsama-sama alinsunod sa:

Pederal na Batas Blg. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 (tulad ng susugan noong Hulyo 23, 2013) "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

GEF ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation noong Oktubre 6, 2009 No. 373);

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ng Nobyembre 26, 2010 No. 1241 "Sa Mga Pagbabago sa Federal State Educational Standard of Primary General Education, na inaprubahan ng utos ng Ministry of Education at Science ng Russian Federation noong Oktubre 6, 2009. No. 373",

Ang kurikulum ng GBOU "Secondary School No. 297" para sa 2016-2017 academic year;

Mga huwarang programa para sa mga paksang pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon. Art. ;

Ang programang "Fine Arts" ni B.M. Nemensky, na bahagi ng EMC "School of Russia";

Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda (naaprubahan) para magamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon at may akreditasyon ng estado para sa 2016/2017 akademikong taon (Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Disyembre 24, 2010 No. 2080);

Charter ng GBOU "Secondary School No. 297";

Ang sining biswal sa elementarya ay isang pangunahing asignatura. Kung ikukumpara sa iba pang mga asignaturang pang-akademiko na bumuo ng isang rational-logical na uri ng pag-iisip, ang pinong sining ay pangunahing naglalayon sa pagbuo ng emosyonal-matalinhaga, masining na pag-iisip, na isang kondisyon para sa pagbuo ng intelektwal at espirituwal na aktibidad ng isang lumalagong personalidad.

Ang pag-aaral ng sining sa elementarya, alinsunod sa Federal State Educational Standard ng IEO at ng EMC "School of Russia", ay naglalayong makamit layunin:

edukasyon ng aesthetic na damdamin, interes sa sining; pagpapayaman ng karanasang moral, mga ideya tungkol sa mabuti at masama; edukasyon ng mga damdamin, paggalang sa kultura ng mga mamamayan ng multinasyunal na Russia at iba pang mga bansa;

pagbuo ng imahinasyon, pagnanais at kakayahang lapitan ang anumang aktibidad nang malikhain, ang kakayahang makita ang sining at ang nakapaligid na mundo, ang mga kasanayan at kakayahan ng pakikipagtulungan sa artistikong aktibidad;

mastering ang paunang kaalaman tungkol sa plastic arts: fine, decorative at applied arts, architecture at design - ang kanilang papel sa buhay ng tao at lipunan;

mastering elementarya artistic literacy; ang pagbuo ng mga artistikong abot-tanaw at ang pagkuha ng karanasan sa iba't ibang uri ng masining at malikhaing aktibidad, iba't ibang mga materyales sa sining; pagpapabuti ng aesthetic na lasa.

at mga gawain:

pagpapabuti ng emosyonal-makasagisag na pang-unawa ng mga gawa ng sining at sa nakapaligid na mundo;

pag-unlad ng kakayahang makita ang pagpapakita ng artistikong kultura sa totoong buhay;

ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga masining na materyales.

Sa proseso ng pagtuturo ng sining, ang pangkalahatan at tiyak na mga pamamaraan ay ginagamit nang magkatulad, kabilang ang mga nauugnay sa paggamit ng mga tool sa ICT:

pandiwang pamamaraan ng pagtuturo (pagkukuwento, pagpapaliwanag, pag-uusap, trabaho sa isang aklat-aralin);

visual na pamamaraan (pagmamasid, ilustrasyon, pagpapakita ng mga visual aid, mga presentasyon, trabaho sa isang interactive na whiteboard);

praktikal na pamamaraan;

pag-aaral ng problema;

mga teknolohiya sa paglalaro;

paraan ng papel,

system-activity approach sa pag-aaral.

Ang pampakay at panghuling kontrol sa kaalaman ng mga mag-aaral ay inilalapat sa pagtatapos ng isang paksa o akademikong quarter. Mga anyo ng kontrol: mga pagsubok, mga malikhaing gawain, independiyenteng gawain, mga pagsusuri, mga diagnostic. Ang paggamit ng iba't ibang masining na pamamaraan at materyales sa mga indibidwal at kolektibong aktibidad: collage, scribble , mga application, computer animation, full-scale animation, photography, video filming, paper plastics, gouache, watercolors, pastel, wax crayons, tinta , lapis, felt-tip pen, plasticine, luwad , improvised at natural na materyales.

Paglalarawan ng lugar ng paksa sa kurikulum

Alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Secondary School No. 9", 135 na oras ang inilalaan para sa pag-aaral ng fine arts sa elementarya, kung saan 33 oras sa grade 1 (1 oras bawat linggo, 33 akademikong linggo), sa grade 2 -4 sa loob ng 34 na oras (1 oras bawat linggo, 34 na linggo sa bawat klase).

Paglalarawan ng mga oryentasyon ng halaga ng nilalaman ng paksa

Ang visual arts sa elementarya ay isang pangunahing paksa, ang pagiging natatangi at kahalagahan nito ay natutukoy sa pamamagitan ng pagtutok sa pag-unlad ng mga kakayahan at pagkamalikhain ng bata, ang pagbuo ng associative-figurative spatial na pag-iisip, intuwisyon.

Bilang resulta ng pag-aaral ng kurso ng sining, ang mga mag-aaral sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay bubuo ng mga pundasyon ng kulturang masining, magsisimulang bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon, pang-edukasyon at malikhaing kakayahan, aesthetic na damdamin, mga pundasyon ng espirituwal at mabubuo ang mga pagpapahalagang moral, magkakaroon ng kahandaan at kakayahang maisakatuparan ang kanilang sariling mga ideya. malikhaing potensyal, may malay na paggalang at pagtanggap sa mga tradisyon, itatatag ang mga orihinal na halaga ng kultura.

PINLANO NA RESULTA NG PAGMASTERING NG MGA MAG-AARAL

PAKSANG-ARALIN "FINE ARTS" SA 1 KLASE

sa cognitive sphere - pag-unawa sa kahulugan ng sining sa buhay ng tao at lipunan; pang-unawa at paglalarawan ng mga masining na imahe na ipinakita sa mga gawa ng sining; ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga pangunahing uri at genre ng plastik na sining, upang makilala ang kanilang mga detalye; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga nangungunang museo ng Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

sa value-aesthetic sphere - ang kakayahang makilala at maihatid ang karakter, emosyonal na estado at saloobin ng isang tao sa kalikasan, tao, lipunan sa masining at malikhaing aktibidad; kamalayan ng unibersal na mga halaga ng tao na ipinahayag sa mga pangunahing tema ng sining, at ang kanilang pagmuni-muni sa sariling artistikong aktibidad; ang kakayahang emosyonal na suriin ang mga obra maestra ng sining ng Russia at mundo (sa loob ng mga limitasyon ng pinag-aralan); pagpapakita ng isang matatag na interes sa mga artistikong tradisyon ng kanilang mga tao at ibang mga tao;

sa communicative sphere - ang kakayahang magpahayag ng mga paghatol tungkol sa mga artistikong katangian ng mga gawa na naglalarawan sa kalikasan at tao sa iba't ibang emosyonal na estado; ang kakayahang talakayin ang mga kolektibong resulta ng masining at malikhaing aktibidad;

sa larangan ng paggawa - ang kakayahang gumamit ng iba't ibang mga materyales at paraan ng masining na pagpapahayag upang maihatid ang ideya sa sariling artistikong aktibidad; pagmomodelo ng mga bagong larawan sa pamamagitan ng pagbabago ng mga kilala.

alamin:

Ang mga pangunahing genre at uri ng mga gawa ng pinong sining;

Mga kilalang sentro ng katutubong sining ng sining sa Russia;

Mga nangungunang museo ng sining sa Russia;

paunang impormasyon tungkol sa mga paraan ng pagpapahayag at ang emosyonal na epekto ng pagguhit (linya, komposisyon, kaibahan ng liwanag at anino, kumbinasyon ng mga kulay ng kulay, kulay, atbp.);

ang pangunahing paraan ng komposisyon: ang taas ng abot-tanaw, punto ng view, mga kaibahan ng liwanag at anino, mga relasyon sa kulay, pag-highlight sa pangunahing sentro;

ang pinakasimpleng impormasyon tungkol sa visual na perspektibo, linya ng abot-tanaw, punto ng pagkawala, atbp.;

paunang impormasyon tungkol sa chiaroscuro (liwanag, anino, penumbra, liwanag na nakasisilaw, reflex, bumabagsak na anino), tungkol sa pagtitiwala ng pag-iilaw ng isang bagay sa lakas at distansya ng pinagmumulan ng liwanag;

paghahati ng color wheel sa isang grupo ng mga mainit na kulay (dilaw, orange, pula) at isang grupo ng mga cool na kulay

asul, berde, lila);

pagbabago ng kulay depende sa lokasyon ng bagay sa espasyo (para sa mga indibidwal na bagay - paglambot sa mga balangkas, pagpapahina sa liwanag at liwanag ng kulay).

Magagawang:

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng pangunahin at pangalawa, mainit at malamig na mga kulay;

Kilalanin ang mga indibidwal na gawa ng mga namumukod-tanging domestic at foreign artist, pangalanan ang kanilang mga may-akda;

Paghambingin ang iba't ibang uri ng sining (grapiko, pagpipinta, sining at sining);

Gumamit ng mga materyales sa sining (gouache, mga lapis na may kulay, watercolor, papel);

Ilapat ang pangunahing paraan ng artistikong pagpapahayag sa pagguhit, pagpipinta at iskultura (mula sa buhay, mula sa memorya at imahinasyon); sa pandekorasyon at nakabubuo na mga gawa: mga ilustrasyon para sa mga gawa ng panitikan at musika;

isaalang-alang at magsagawa ng isang simpleng pagsusuri ng isang gawa ng sining, matukoy ang pag-aari nito sa isang partikular na uri o genre ng sining;

madama at matukoy ang kagandahan ng mga linya, hugis, kulay ng mga kulay ng mga bagay sa katotohanan at sa imahe;

magsagawa ng mga larawan ng mga indibidwal na bagay (bola, kubo, kahon, atbp.);

maghatid ng liwanag, anino, penumbra, liwanag na nakasisilaw, bumabagsak na anino sa mga guhit;

gumamit ng iba't ibang pagtatabing upang matukoy ang lakas ng tunog, hugis ng itinatanghal na bagay;

pag-aralan ang mga itinatanghal na bagay, i-highlight ang mga tampok ng disenyo, hugis, spatial na posisyon, mga tampok ng kulay, pamamahagi ng liwanag at lilim sa ibabaw ng bagay;

gumamit ng kaibahan ng kulay at pagkakaisa ng mga kulay ng kulay;

ihatid sa mga produktong stucco ang volumetric form, ang nakabubuo na anatomical na istraktura ng mga hayop, mga figure ng tao;

gumawa ng mga komposisyon ng applique mula sa iba't ibang mga materyales.

Gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay para sa:

Malayang malikhaing aktibidad;

Pagyamanin ang karanasan ng pang-unawa ng mga gawa ng pinong sining;

Pagsusuri ng mga gawa ng sining (pagpapahayag ng sariling opinyon) kapag bumibisita sa mga eksibisyon, museo ng sining, katutubong sining, atbp.

Pagbubuo ng mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal

(mga resulta ng personal at metasubject)

aksyon

Graduate matututo

(mabubuo na ang mag-aaral)

Graduate magkakaroon ng pagkakataong matuto

(pagkakataon na bumuo)

Personal na unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

sa value-aesthetic sphere- emosyonal at pinahahalagahan na saloobin sa mundo sa paligid; mapagparaya na pagtanggap ng iba't ibang kultural na phenomena, pambansang halaga at espirituwal na tradisyon; artistikong panlasa at ang kakayahan para sa isang aesthetic na pagtatasa ng mga gawa ng sining, isang moral na pagtatasa ng sarili at mga aksyon ng ibang tao, mga phenomena ng nakapaligid na buhay;

sa cognitive (cognitive) sphere - kakayahan sa masining na kaalaman sa mundo; ang kakayahang ilapat ang nakuha na kaalaman sa kanilang sariling masining at malikhaing aktibidad;

sa larangan ng paggawa mga kasanayan sa paggamit ng iba't ibang mga masining na materyales upang magtrabaho sa iba't ibang mga diskarte; ang pagnanais na gumamit ng mga artistikong kasanayan upang lumikha ng magagandang bagay o palamutihan ang mga ito.

Sa mga sitwasyon ng komunikasyon at pakikipagtulungan na iminungkahi ng guro, batay sa mga simpleng tuntunin ng pag-uugali na karaniwan sa lahat, Pumili, sa suporta ng iba pang miyembro ng grupo at ng guro, kung paano magpatuloy.

Regulatoryong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

Tukuyin At bumalangkas ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro.

bigkasin pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin.

Mag-aral ipahayag

Mag-aral trabaho ayon sa plano ng guro.

Mag-aral magkaiba isang wastong natapos na gawain mula sa isang hindi tama.

Matuto kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral magbigay emosyonal pagsusuri mga aktibidad sa klase sa silid-aralan.

- ipahayag sariling palagay (bersyon) batay sa gawain kasama ang paglalarawan ng aklat-aralin.

Matuto kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral magbigay emosyonal pagsusuri mga aktibidad sa klase sa silid-aralan.

Mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na nagbibigay-malay

Mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: magkaiba bago mula sa kilala na sa tulong ng isang guro.

Gumawa ng paunang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon: mag-navigate sa aklat-aralin (sa pagkalat, sa talaan ng mga nilalaman, sa diksyunaryo).

Kumuha ng bagong kaalaman: hanapin mga sagot sagutin ang mga tanong gamit ang textbook, ang iyong karanasan sa buhay at ang impormasyong natanggap sa aralin.

gumawa ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng buong klase.

Iproseso ang natanggap na impormasyon: ihambing At pangkat mga bagay at ang kanilang mga larawan.

I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa: mga detalye ikuwento muli maliliit na teksto, pangalanan ang kanilang paksa.

Upang makita at malasahan ang mga pagpapakita ng masining na kultura sa nakapaligid na buhay;

Aktibong gamitin ang wika ng pinong sining at iba't ibang materyales sa sining;

Gumawa ng paunang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon.

Iproseso ang natanggap na impormasyon: gumawa ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng buong klase.

I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa.

Komunikatibong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

gawing pormal ang kanyang kaisipan sa pasalita at pasulat na pananalita (sa antas ng pangungusap o maikling teksto).

Makinig At maintindihan ang pananalita ng iba.

Magkasamang sumang-ayon sa mga tuntunin ng komunikasyon at pag-uugali sa paaralan at sundin ang mga ito.

Pagyamanin ang mga pangunahing kakayahan;

Magagawang mag-organisa ng mga independiyenteng masining at malikhaing aktibidad

Matutong gumanap ng iba't ibang tungkulin sa grupo (pinuno, tagapalabas, kritiko).

Ipaalam ang iyong posisyon sa iba: gawing pormal ang kanyang pag-iisip sa pasalita at nakasulat na pananalita (sa antas ng isang pangungusap o isang maliit na teksto).

Nakaplanong meta-subject na mga resulta kapag nagtatrabaho sa text

Magtrabaho gamit ang text

Matututo ang graduate

Makakatanggap ang graduate

pagkakataong matuto

Maghanap ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Hanapin sa teksto ang tiyak na impormasyon, mga katotohanan na tahasang ibinigay;

Tukuyin ang paksa at pangunahing ideya ng teksto;

Ihambing ang mga bagay na inilarawan sa teksto sa bawat isa, na nagha-highlight ng dalawa o tatlong mahahalagang katangian;

Unawain ang impormasyong ipinakita sa iba't ibang paraan: pasalita, sa anyo ng isang diagram;

Gumamit ng iba't ibang uri ng pagbasa: panimula, pag-aaral, paghahanap, piliin ang tamang uri ng pagbasa alinsunod sa layunin

Oryentasyon sa mga diksyunaryo at sangguniang aklat na angkop sa edad.

Gumamit ng mga pormal na elemento ng teksto (hal. mga subheading, footnote) upang mahanap ang impormasyong kailangan mo;

Pagbabago at interpretasyon ng impormasyon

Isalaysay muli ang teksto;

Bumuo ng mga simpleng konklusyon batay sa teksto;

Batay sa teksto, bumuo ng isang maliit na monologo na pahayag, na sumasagot sa tanong na ibinigay.

Paggawa gamit ang teksto: pagsusuri ng impormasyon

Makilahok sa isang diyalogo sa pag-aaral kapag tinatalakay ang isang binasa o napakinggang teksto

Sa proseso ng pagtatrabaho sa isa o higit pang mga mapagkukunan, tukuyin ang maaasahang (kasalungat) na impormasyon.

Pagbuo ng kakayahan sa ICT ng mga mag-aaral

(mga resulta ng metasubject)

Pangalan ng linya ng nilalaman

Matututo ang graduate

Makakatanggap ang graduate

pagkakataong matuto

Pagkilala sa mga tool sa ICT, kalinisan ng computer

Gumamit ng ligtas para sa mga organo ng paningin, nervous system, musculoskeletal system, ergonomic na pamamaraan ng pagtatrabaho sa isang computer at iba pang mga tool sa ICT; magsagawa ng compensatory physical exercises (mini-exercise);

Computer input technology: text input, sound, image, digital data recording

Pagproseso at pagkuha ng impormasyon

Maghanap ng impormasyon sa mga digital na diksyunaryo at sangguniang aklat na naaangkop sa edad, mga database na kinokontrol ng Internet,

Mahusay na bumalangkas ng mga query kapag naghahanap sa Internet; maging mapanuri sa impormasyon at pagpili ng mapagkukunan ng impormasyon.

Lumikha, magpakita at magpadala ng mga mensahe

Maghanda at maghatid ng isang pagtatanghal sa isang maliit na madla

Pagpaplano ng aktibidad, pamamahala at organisasyon

Tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, gumuhit ng mga tagubilin (simpleng algorithm) sa ilang mga aksyon,

PAMANTAYAN AT NORMS PARA SA PAGTATAYA NG KAALAMAN AT KAKAYAHAN NG MGA MAG-AARAL NANG ILANG SA IBA'T IBANG ANYO NG KNOWLEDGE CONTROL

Mga gamit

upang masuri ang nakaplanong personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

Toolkit ng nakaplanong personal na mga resulta ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

1. Karaniwang mga gawain para sa pagtatasa ng mga personal na resulta (Paano magdisenyo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral sa elementarya. Mula sa aksyon hanggang sa pag-iisip: isang gabay para sa guro / [A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya et al.]); sa ilalim ng editorship ng AG Asmolov .- M .: Edukasyon, 2011.)

2. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng proseso at mga resulta ng pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral (Proseso ng edukasyon ng pagiging epektibo ng pag-aaral / inedit ni E.N. Stepanov.- M .: Creative Center, 2003 .)

3. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng pagbagay para sa mga baitang 1 at 4 (Projective test ng mga personal na relasyon, panlipunang emosyon at value orientations "House" - O.A. Orekhova, pictographic test "School" - Barkan A.I., Poluyanov Yu.A., psychological at pedagogical prognostic screening ni E. Egzhakova (sa ika-1 baitang),

4. Pamamaraan para sa pag-aaral ng emosyonal at sikolohikal na klima Karpova G.N. (1 klase)

5. Sociometry J. Morena.

6. Pagsusulit ng relasyon sa kulay. (Pag-aaral ng emosyonal at sikolohikal na klima sa pangkat) Etkind

Mga Paraan ng Pagtatasa: nakasulat sa harap, indibidwal na pag-uusap, pagtatanong, pagpapayo sa edad-sikolohikal.

Toolkit ng nakaplanong meta-subject na mga resulta ng pag-master ng pangunahing programa sa edukasyon:

1. Diagnosis ng meta-subject at personal na resulta sa mga grade 1-2, grade 3-4 (ayon kay A.G. Asmolov)

2. Panghuling gawain sa pag-verify sa mga paksa ng UUD bilang isang instrumental na batayan (ayon sa pamamaraan ng G.S. Kovaleva, O.B. Loginova )

3. Kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan at magtrabaho kasama ang impormasyon (ayon kay G.S. Kovaleva, O.B. Loginova).

4. Olympiad at mga malikhaing gawain, proyekto (extracurricular activities).

Mga Paraan ng Pagtatasa: nakasulat sa harap, indibidwal na pag-uusap, pagtatanong, pagmamasid.

Toolkit ng nakaplanong resulta ng paksa ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

Bilang bahagi ng intermediate at huling sertipikasyon at kasalukuyang kontrol:

antas ng huling pagsusulit

kumplikadong gawain sa isang interdisciplinary na batayan at magtrabaho sa impormasyon.

Mga Paraan ng Pagtatasa: standardized na nakasulat at oral na gawain, mga proyekto, praktikal na gawain, malikhaing gawain, (introspection at self-assessment, mga obserbasyon, atbp.).

Mga anyo at pamantayan para sa pagtatasa ng nakaplanong personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon

Pagtatasa ng mga personal na resulta maaaring ilarawan bilang isang pagtatasa ng mga nakaplanong resulta na ipinakita sa seksyong "Mga aktibidad sa personal na pag-aaral" ng interdisciplinary na programa para sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral.

Ang pangunahing layunin ng pagsusuri ng mga personal na resulta ay ang pagbuo ng mga unibersal na aksyon na kasama sa sumusunod na tatlong pangunahing bloke:

pagpapasya sa sarili - ang pagbuo ng panloob na posisyon ng mag-aaral;

pagbuo ng kahulugan;

moral at etikal na oryentasyon.

Mga Personal na Kinalabasan Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang na ganap na sumusunod sa GEF IEO ay hindi napapailalim sa panghuling pagtatasa.

Ang mga tampok ng pagsusuri ng mga resulta ng metasubject ay konektado sa likas na katangian ng mga unibersal na aksyon. Sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian, ang pagiging functional, sa katunayan, na nakatuon sa mga aksyon, ang mga metasubject na aksyon ay bumubuo ng sikolohikal na batayan at ang mapagpasyang kondisyon para sa tagumpay ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga layuning problema.

Kaya, ang aksyon ay pumapalit sa lugar ng operasyon sa istraktura ng aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral, na kumikilos bilang isang paraan, at hindi ang layunin ng aktibidad ng bata.

Kaya, ang pagsusuri ng mga resulta ng meta-subject ay maaaring isagawa sa kurso ng iba't ibang mga pamamaraan. Halimbawa, sa huling pagsubok sa trabaho sa mga paksa o sa kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan, ipinapayong gumawa ng isang pagtatasa ng pagbuo ng karamihan sa mga aktibidad sa pag-aaral ng nagbibigay-malay at mga kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon, pati na rin ang isang hindi direktang pagtatasa ng pagbuo. ng isang bilang ng mga aksyong pangkomunikasyon at regulasyon.

Sa kurso ng panloob na pagtatasa, na naitala sa portfolio sa anyo ng mga sheet ng pagtatasa at mga sheet ng obserbasyon ng isang guro o psychologist ng paaralan, maaaring masuri ang tagumpay ng naturang mga aksyong pangkomunikasyon at regulasyon.

Ito ay pinaka-kapaki-pakinabang upang masuri ang antas ng pagbuo ng isang bilang ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon sa anyo ng mga hindi isinapersonal na pamamaraan.

Ang mga mag-aaral sa Baitang 1 ay hindi sinusuri sa isang limang-puntong sistema.

Ang layunin ng pagtatasa ng mga resulta ng paksa ay nagiging, alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan, ang kakayahan ng mga mag-aaral na malutas ang mga gawaing pang-edukasyon-kognitibo at pang-edukasyon-praktikal.

Ang pagsusuri ng mga resulta ng paksa ay maaaring isagawa kapwa sa kurso ng mga hindi isinapersonal na pamamaraan upang masuri ang pagiging epektibo ng sistema ng edukasyon at institusyong pang-edukasyon, at sa kurso ng mga personalized na pamamaraan, upang masuri ang mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga nagtapos.

Kasabay nito, ang panghuling pagtatasa ay limitado sa pagsubaybay sa tagumpay ng pag-master ng mga aksyon na isinagawa ng mga mag-aaral na may nilalaman ng paksa na sumasalamin sa pangunahing sistema ng kaalaman ng isang ibinigay na kurso sa pagsasanay.

Ang pagkamit ng mga makabuluhang resultang ito ay tinasa, bilang panuntunan, sa kurso ng panghuling gawain sa pag-verify. Sa ilang mga kaso, ang kanilang tagumpay ay maaari ding suriin sa panahon ng kasalukuyan at intermediate na pagtatasa, at ang mga resulta na nakuha ay naitala sa pinagsama-samang sistema ng pagtatasa (halimbawa, sa anyo ng isang portfolio) at isinasaalang-alang kapag tinutukoy ang panghuling grado.

Ang mga halimbawa ng ganitong uri ng trabaho ay maaaring:

Sa mga paksa ng aesthetic cycle - mga pag-record ng audio, larawan at video na mga larawan ng mga halimbawa ng mga aktibidad na gumaganap, mga ilustrasyon para sa mga gawaing pangmusika, mga ilustrasyon sa isang partikular na paksa, mga produkto ng sariling pagkamalikhain, mga audio recording ng mga monologue na pahayag ng mga paglalarawan, mga materyales ng introspection at pagmuni-muni, atbp.

Samakatuwid, sa kasalukuyang mga aktibidad sa pagtatasa at sa pagtatasa ng mga indibidwal na bahagi ng portfolio, ipinapayong iugnay ang mga resulta na ipinakita ng mag-aaral sa mga pagtatasa ng uri:

"pass / fail" ("kasiya-siya / hindi kasiya-siya") - iyon ay, isang pagtatasa na nagpapahiwatig ng karunungan ng pangunahing sistema ng kaalaman at ang tamang pagganap ng mga aksyong pang-edukasyon sa loob ng saklaw (saklaw) ng mga tinukoy na gawain na binuo sa pagsuporta sa materyal na pang-edukasyon;

"mabuti", "mahusay" - mga marka na nagpapahiwatig ng asimilasyon ng pangunahing sistema ng kaalaman sa antas ng sinasadyang boluntaryong pagwawagi ng mga aksyong pang-edukasyon, pati na rin ang pananaw, lawak (o pagpili) ng mga interes.

Hindi nito ibinubukod ang posibilidad ng paggamit ng tradisyunal na sistema ng mga marka sa 5-point scale, gayunpaman, nangangailangan ito ng paglilinaw at muling pag-iisip ng kanilang nilalaman. Sa partikular, ang pagkamit ng antas ng sanggunian sa sistema ng pagtatasa na ito ay binibigyang kahulugan bilang walang kundisyong tagumpay sa edukasyon ng bata, bilang katuparan ng mga kinakailangan ng pamantayan, at nauugnay sa gradong "kasiya-siya" ("pass").

Ang pag-uusap, praktikal na gawain, malikhaing gawain, eksperimento at obserbasyon, iskursiyon ay sinusuri ng guro.

Pag-uuri ng mga pagkakamali at pagkukulang na nakakaapekto sa pagbawas ng pagtatasa.

Mga error:

paglabag sa pagkakasunud-sunod ng trabaho;

hindi tamang pagganap ng trabaho;

mga pagkakamali sa pagganap ng trabaho;

kamangmangan sa materyal, kawalan ng kakayahan na magsagawa ng independiyenteng gawain;

kakulangan ng kakayahang gumuhit;

mga pagkakamali na humahantong sa mga maling resulta;

kawalan ng kakayahang mag-navigate sa pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Mga Kakulangan:

mga kamalian sa pagpapatupad ng mga guhit, sketch, sketch;

indibidwal na mga paglabag sa pagkakasunud-sunod ng mga operasyon;

mga kamalian sa pagtukoy sa layunin ng mga kasangkapan at materyales;

mga kamalian sa pagganap ng trabaho.

Pangalan ng paksa,

Bilang ng oras

Pederal na bahagi

Bahagi ng rehiyon

Praktikal na bahagi

I-portray mo. Pagkilala sa Image Master.

Ang "Image Master" ay nagtuturo na makita at ilarawan.
At lahat ng kasunod na taon ng pag-aaral ay makakatulong sa mga bata dito - tulungan silang makita, isaalang-alang ang mundo. Upang makita, hindi lamang dapat tumingin, ngunit iguhit din ang sarili. Ito ay dapat matutunan. Dito, ang mga pundasyon lamang ng pag-unawa sa napakalaking papel ng aktibidad ng imahe sa buhay ng mga tao ay inilatag, sa mga darating na taon ay bubuo ng guro ang pag-unawa na ito. Kasama rin sa pagtuklas ng quarter ang katotohanan na sa sining ay hindi lamang isang Artist, kundi isang Manonood. Ang pagiging isang mahusay na manonood ay kailangan ding matutunan, at itinuro sa atin ng Image Master iyon.

Magdecorate ka. Pagkilala sa Master of Dekorasyon.

Ang Master of Image, na nakilala ng mga bata kanina, ay ang Master of Cognition, na tumutulong sa kanila na tumingin nang mabuti sa buhay. Ang Master of Dekorasyon ay gumagawa ng isang bagay na ganap na naiiba sa buhay - siya ang Master ng Komunikasyon, habang inaayos niya ang komunikasyon ng mga tao, tinutulungan silang hayagang ihayag ang kanilang mga tungkulin.
Ngayon kami ay nagha-hike, bukas ay pupunta kami sa trabaho, pagkatapos ay pupunta kami sa isang bola at may mga damit na pinag-uusapan namin ang mga tungkulin namin, tungkol sa kung sino kami ngayon, kung ano ang aming gagawin. Mas malinaw, siyempre, ang gawaing ito ng Master of Dekorasyon ay ipinakita sa mga bola, karnabal, sa mga palabas sa teatro. Oo, at sa kalikasan ay nakikilala natin, halimbawa, ang ilang mga ibon o butterflies mula sa iba sa pamamagitan ng kanilang mga dekorasyon.

Ikaw ay nagtatayo. Panimula sa Tagabuo.

Ang Master ng Imahe ay ang Master ng Kaalaman, ang Master ng Dekorasyon ay ang Master ng Komunikasyon, at ang Master ng Konstruksyon ay ang Master ng Paglikha ng layunin na kapaligiran ng buhay.
Sa quarter na ito, tinanggal ng kanyang mga kapatid ang kanyang invisibility cap at ipinasa sa kanya ang renda ng gobyerno. Ang mga tao ay maaaring matuto tungkol sa mundo at makipag-usap lamang kung mayroon silang isang kapaligirang organisado ng tao. Ang bawat bansa ay nagtatayo mula noong sinaunang panahon. Ang mga bata ay nagtatayo din sa kanilang mga laro mula sa buhangin, cube, upuan - anumang materyal na nasa kamay. Bago simulan ang pag-aaral, ang guro (sa tulong ng mga bata) ay dapat mangolekta ng mas maraming "materyal na gusali" hangga't maaari (halimbawa, mga karton ng gatas, yoghurt, sapatos, atbp.).

Ang imahe, dekorasyon, konstruksiyon ay laging nagtutulungan.

Layunin ng tema na ipakita sa mga bata na kung tutuusin ay hindi mapaghihiwalay ang ating tatlong Guro. Patuloy silang nagtutulungan. Ngunit ang bawat Guro ay may sariling gawain, sariling layunin. At sa isang partikular na gawain, ang isa sa mga Masters ang palaging namamahala. Narito, halimbawa, ang aming mga guhit-larawan: nasaan ang gawain ng Master of Construction dito? Ngayon ang mga gawaing ito ay nagpapalamuti sa silid-aralan. At sa mga gawa kung saan ang Master of Dekorasyon ang pangunahing bagay, paano siya tinulungan ng Master of the Image at Master of Construction? Ang pangunahing bagay ay tandaan kasama ng mga lalaki kung ano ang eksaktong papel ng bawat Guro at kung ano ang tinulungan niyang matutunan.

Kabuuan:

PAGLALARAWAN NG LOGISTIC AT TECHNICAL SUPPORT NG PROSESO NG EDUKASYON

Pang-edukasyon na kit

Nemensky B.M. at iba pang sining. Mga programa sa trabaho. 1-4 na klase.

Nemenskaya L.A. Visual arts: Naglalarawan ka, nagdekorasyon at bumuo. Teksbuk. 1 klase.

Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. at iba pa. Fine art. Toolkit. 1-4 na klase.

Logistics ng proseso ng edukasyon

Mga pantulong sa pagtuturo

Metodikal na mga magasin sa sining

Pang-edukasyon na visual aid

Mga mambabasa ng mga akdang pampanitikan para sa mga aralin ng sining

Mga manwal ng sanggunian, encyclopedia

Mga album ng sining

Mga aklat tungkol sa mga artista at museo ng sining

Non-fiction na panitikan sa sining

Mga larawan ng Russian at dayuhang artista

Mga talahanayan, diagram, mga handout ng didactic

Mga programang multimedia, elektronikong aklat-aralin

Mga Digital na Aklatan para sa Art

Teknikal na paraan

telebisyon

record player

video recorder

slide projector

camera

mga pag-record ng audio

mga video

mga slide

screen

magnetic board

Pang-edukasyon at praktikal na kagamitan sa klase

easels

Mga konstruktor

mga brush

Papel

Gunting

Mga modelo, herbarium, modelo, tela

Mga manika, maskara

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Mababang Paaralan. Sa 2 p.m. Part 2. - 3rd ed. – M.: Enlightenment. 2011. - (Mga Pamantayan ng ikalawang henerasyon).

/

Isang linya ng mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado (UMC) na na-edit ni B. M. Nemensky. 5-8 baitang

Ang linya ng UMK ay nilayon para sa pag-aaral ng sining sa pangkalahatang antas ng edukasyon sa mga baitang 5–8.
Ang linya ng UMK ay nilikha sa ilalim ng gabay ng People's Artist ng Russia, Academician ng Russian Academy of Education at ang Russian Academy of Arts na si Boris Nemensky sa kursong "Fine Arts. Baitang 5-8” at pinal alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Basic General Education.

Ang komposisyon ng UMC:

• mga programa sa trabaho
• aklat-aralin
• workbook (grade 5)
• pag-unlad ng aralin

Ang mga aklat-aralin sa pangunahing paaralan ay nakatuon sa isang mas malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na uri ng sining.

Ang pangunahing ideya ng complex ay ang pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, i.e. kultura ng mga relasyon sa mundo na binuo ng mga henerasyon. Makakatulong ang mga aklat-aralin na mapanatili ang integridad at pagkakapare-pareho sa pag-familiarize sa mga bata sa espirituwal na nilalaman ng sining. Nagaganap ang edukasyon sa pagkakaisa ng pang-unawa sa kagandahan ng mundo at mga gawa ng sining, pati na rin ang mga praktikal na artistikong at malikhaing aktibidad ng mga bata.

Ang bawat aklat-aralin ay may kasamang apat na seksyon alinsunod sa mga quarter ng akademikong taon. Sa loob ng mga seksyon ay may mga kabanata (mga paksa ng aralin). Ang pangunahing yunit ng istruktura ng aklat-aralin ay isang pagkalat, na kinabibilangan ng isang makasagisag na teksto at isang nagpapahayag na hanay ng visual, na binuo na isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng bata. Ang bawat aklat-aralin ay naglalaman ng isang sistema ng pagbuo ng mga malikhaing gawain na tutulong sa iyo na makabisado ang matalinghagang wika ng pinong sining, iba't ibang mga materyales sa sining at mga diskarte.

Ang mga pangunahing tampok ng linya:

• Ang mga publikasyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa sining, ngunit nakakatulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining.
• Ang mga aklat-aralin ay nakatuon sa mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining (sining at sining, sining ng easel, disenyo at arkitektura, sining sa teatro, sinehan, telebisyon).

PAGPILI NG EDITOR

Bagua Grid at Feng Shui Zone: Lumilikha ng Kumpletong Harmony sa Buhay

2022-03-12 13:12:42

Mga ehersisyo para sa mga panloob na organo para sa iba't ibang sakit

2022-03-12 13:12:42

Libra sign compatibility sa pag-ibig at kasal Libra best compatibility sa iba pang zodiac signs

2022-03-12 13:12:42

MGA POPULAR NA POST

Ang mahika ng lunar eclipse noong ika-31 ng Enero

2022-03-12 13:12:42

Pisces horoscope na may pisces compatibility sa pag-ibig

2022-03-12 13:12:42

Nag-book ng mga hotel at bahay sa mga beach ng Chewong, Lamai, Maenam, Bophut, Choengmon at iba pa

2022-03-07 11:41:28

SIKAT NA KATEGORYA

• Chassis
• Salon
• makina
• Ilaw at salamin
• Miscellaneous
• Sistema ng paglamig
• Sistema ng preno
• Sistema ng gasolina