Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Layunin: turuan na ipakita ang mga palatandaan ng taglagas sa mga guhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagguhit.Gawain: 1. Pagwawasto at pang-edukasyon: - ayusin ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas; - ehersisyo sa pagbibigay ng pangalan sa mga palatandaan ng taglagas; - matutong ilarawan ang mga natural na phenomena sa papel; - matutong gumuhit ng mga puno; - ayusin ang mga diskarte sa pagguhit gamit ang isang brush (sa dulo ng brush );- patuloy na matutong ilarawan ang mga natural na phenomena sa hindi kinaugalian na paraan (reception poke).2. Pagpapaunlad ng pagwawasto: - bumuo ng koordinasyon ng mga galaw, kasamang pananalita; - bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay sa pamamagitan ng paglalaro ng daliri; - ehersisyo sa pag-uugnay ng isang pangngalan na may pang-uri; - bumuo ng imahinasyon; 3. Pagwawasto at pang-edukasyon: - upang linangin ang isang aesthetic na pang-unawa sa kalikasan sa pamamagitan ng imahe ng mga palatandaan ng taglagas; - upang linangin ang kakayahang makinig sa parehong guro at kanilang mga kapantay; - upang linangin ang pagmamahal sa kalikasan. Kagamitan: mga panyo ayon sa bilang ng mga bata, gouache sa bilang ng mga bata (itim, puti, kayumanggi, asul), dalawang dahon na ginupit ng may kulay na karton para sa bawat bata, isang sundot mula sa foam rubber para sa bawat bata. Kurso ng aralin: 1. — Kumakatok si taglagas para dalawin tayo at tinatawag tayong maglaro.2. Larong may mga dahon "Autumn" Ang mga dahon ay nahuhulog, ang mga dahon ay nahuhulog - Ang mga dahon ay nahuhulog sa aming hardin (mga bata ay umiikot, nakataas ang kanilang mga kamay, squat) Dilaw, pulang dahon Kulot sa hangin, lumipad. (Bilog muli) Mga ibon na lumilipad sa timog - Gansa, rooks, cranes (tumatakbo ng pabilog, winawagayway ang kanilang mga braso) Ito ang huling kawan na Kumakaway ng mga pakpak sa malayo.3. Presentasyon "Autumn Walk".I Slide: Setyembre. Bahagyang naninilaw na mga dahon, ang araw ay sumisikat at umiinit, umuulan, ang damo ay nalalanta, ang mga ibon ay lumilipad sa mas maiinit na klima, ang mga tao ay nag-aani ng mga gulay at prutas, ang mga tao ay nagsusuot ng mas mainit. Setyembre - simula ng taglagas. (binibigkas ng mga bata ang mga palatandaan ng taglagas, ang pangalan ng buwan, sinasabi nila kung ano ito sa isang hilera) II Slide: Oktubre. Noong Oktubre, ang araw ay sumisikat at mas kaunti ang init, umuulan nang mas madalas, kahit na mas malamig kaysa noong Setyembre. May ilang mga dahon na natitira sa mga puno. Noong Oktubre, ang lahat ng damo ay natuyo, ang mga ibon ay lumipad sa mas maiinit na klima, at ang ani ng mga gulay at prutas ay naani na. Mas mainit ang pananamit ng mga tao noong Oktubre kaysa noong Setyembre. Ang Oktubre ay ang kalagitnaan ng taglagas. (binibigkas ng mga bata ang mga palatandaan ng taglagas, ang pangalan ng buwan, sinasabi nila kung ano ito sa isang hilera) III Slide: Nobyembre. Noong Nobyembre, ang araw ay sumisikat at umiinit kahit na mas mababa, may mga frost, ang unang snow ay bumagsak. Ang Nobyembre ay ang katapusan ng taglagas. (binibigkas ng mga bata ang mga palatandaan ng taglagas, ang pangalan ng buwan, sinasabi nila kung ano ito sa isang hilera). 4. Pagsusuri ng sample - Anong mga palatandaan ng taglagas ang inilalarawan? (isang maliit na niyebe, isang madilim na kalangitan, walang mga dahon sa mga puno). - Guys, ang mga palatandaang ito ay maaaring maiugnay sa anong panahon ng taglagas: sa simula, gitna, katapusan ng taglagas? - Ano ang taglagas? (huli)5. Mga diskarte sa pagguhit.-Tingnan mo ang mga puno, paano tayo magguguhit ng mga puno? (sa dulo ng brush) -Anong uri ng gouache ang kailangan nating ihalo upang mailarawan ang kalangitan? (magdagdag ng isang patak ng itim sa puting gouache) -Gaano ang "magically" na snow ay inilalarawan, ngunit ano sa palagay ninyo kung paano kami gumuhit ng snow? (paraan ng sundot)6. Ang laro para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay "Unang Niyebe". Isa, dalawa, tatlo, apat Gumawa kami ng snowball sa iyo! matamis! (pagbabanta gamit ang hintuturo ng anumang kamay) Isuka natin ito! (maghahagis ng panyo) Huli tayo ng dalawa! (Saluhin ang panyo gamit ang dalawang kamay) Maghulog tayo ng tatlo! (bumagsak sa sahig) At basagin ito! (pagbabanta gamit ang hintuturo ng alinmang kamay).7. Malayang pagguhit.8. Eksibisyon ng mga gawa.

Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa isang pangkat ng paghahanda ng isang kabayarang oryentasyon

"Late fall".

Inihanda at isinasagawa ng guro: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Target:

Upang pukawin ang mga bata ng isang interes sa huling bahagi ng taglagas, upang bumuo ng kakayahang maging emosyonal na ginulo ng mood ng kalungkutan, kalungkutan, na naihatid sa tula. Pukawin ang pagnanais na ipahayag ang estado na ito sa tulong ng kulay sa isang pagguhit ng landscape.

Mga gawain:

1. Pagwawasto at pang-edukasyon:

Mag-ehersisyo sa pagbibigay ng pangalan sa mga palatandaan ng taglagas upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata;

Bumuo ng mga ideya tungkol sa mga neutral na kulay (itim, puti, madilim na kulay abo, mapusyaw na kulay abo, kayumanggi), gamitin ang mga kulay na ito kapag lumilikha ng mga pintura ng huling bahagi ng taglagas;

Upang mabuo ang kakayahang nakapag-iisa na ihatid sa pagguhit ang tanawin ng huling bahagi ng taglagas, ang kulay nito (kakulangan ng maliliwanag na kulay sa kalikasan);

Mag-ehersisyo sa kakayahang gumuhit ng mga puno ng iba't ibang istraktura at mga palumpong na walang mga dahon;

Ayusin ang mga diskarte sa pagguhit gamit ang dulo ng brush;

Patuloy na bumuo ng kakayahang ilarawan ang mga natural na phenomena sa isang hindi kinaugalian na paraan (sundutin gamit ang cotton swabs - snow).

Patuloy na bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang palette, gumawa ng isang scheme ng kulay, makakuha ng mapurol na kulay abo, malambot na mga tono.

2. Pagbubuo ng pagwawasto:

Patuloy na paunlarin ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang imahe ng wika ng tula;

Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, kasamang pagsasalita;

Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay sa pamamagitan ng paglalaro ng daliri;

Bumuo ng imahinasyon;

3. Pagwawasto at pang-edukasyon:

Linangin ang pagmamahal sa tula, katutubong kalikasan;

Upang linangin ang isang aesthetic perception ng kalikasan;

Upang itanim sa mga bata ang isang interes sa mga guhit, isang pagnanais na isaalang-alang, pag-usapan ang tungkol sa kanila.

materyal:

Sample na ginawa ng tagapagturo. Mga sheet ng album ng papel na tinted. Gouache, watercolor, palette, brushes No. 2 o 3, mga bote ng tubig, coaster, napkin, cotton swab.

Panimulang gawain:

Pagbabasa ng mga tula ng mga makatang Ruso tungkol sa taglagas ni A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin, at iba pa.

Ang pagsasaulo ng mga tula tungkol sa taglagas na "Autumn" ni M. Khodyakov at "The Swallows are gone" ni A. Fet.

Isang pag-uusap tungkol sa huli na taglagas, ang mga palatandaan nito.

Pagsusuri ng mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa ng mga sikat na artista sa pagtatanghal na "Late autumn through the eyes of artists."

Pagsusuri ng mga guhit, larawan, reproduksyon.

Pagmamasid sa kalangitan, mga puno, ulan, niyebe sa paglalakad.

Pag-unlad ng aralin:

Guys, anong oras na ng taon?

Anong mga buwan ng taglagas ang alam mo? Anong buwan na? Ang Nobyembre ay ang huling buwan ng taglagas.

Makinig sa isang tula ni A. Pleshcheev, anong taglagas ang pinag-uusapan ng makata?

Dumating na ang taglagas

mga tuyong bulaklak,

At mukhang malungkot

Mga hubad na palumpong.

Malanta at maging dilaw

Damo sa parang

Nagiging berde lang

Taglamig sa bukid.

Tinatakpan ng ulap ang kalangitan

Hindi sumisikat ang araw

Ang hangin ay umuungol sa parang

Malakas ang ulan.

Maingay na tubig

mabilis na stream

Lumipad na ang mga ibon

Sa mainit na klima.

Masaya ka ba sa larawang iginuhit ng makata?

Anong mga palatandaan ng huling taglagas ang binabanggit ni Pleshcheev sa tula?

Sa katunayan, ang tula ay nagsasalita ng isang mapurol, madilim, malamig na taglagas.Ang mga dahon ay nahulog mula sa mga puno, ang mga damo ay nalalanta at nagiging dilaw, ang mga palumpong ay mapurol, hubad, ang mga bulaklak ay natuyo, ang mga ibon ay lumipad palayo sa mainit na lupain, madalas na umuulan.

Ang taglagas ay parang gabi ng taon. Sa gabi ay naghahanda na kami para matulog. Kaya't ang mga puno ay naghubad ng kanilang mga damit at naligo sa ulan. Natutulog ang wildlife.Huli na, dumating ang madilim na taglagas. Sa huling bahagi ng taglagas, ang malamig na patak ng ulan ay madalas na bumabagsak, kung minsan ay niyebe, o niyebe na may kasamang ulan, ang mga puno ay nalaglag ang kanilang mga huling dahon, ang mga damo ay nalalanta, ang mga bulaklak ay nalalanta. Ang mga huling ibon ay lumilipad sa timog. Ang mga hayop ay naghahanda para sa taglamig, ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na damit.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Kumakatok ang ulan sa aming mga bintana at tinatawag kaming maglaro.

Maghulog ng isang patak dalawa. (Ang mga bata ay tumalon sa dalawang paa)

Napakabagal sa una, (Magkahawak kamay, ang mga bata ay naglalakad ng pabilog)

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos

Lahat tumakbo, tumakbo, tumakbo. (Naglalakad sa isang bilog na may acceleration)

Binuksan namin ang aming mga payong, (Gumawa sila ng simboryo sa kanilang mga ulo)

Silong sa ulan. (Squat down)

Ngayon iminumungkahi kong gumuhit ka sa huli na taglagas. Anong mga kulay ang kailangan mo para dito - mainit, maliwanag o malamig, kulay abo?

Tingnan ang pagpipinta na naglalarawan sa huling bahagi ng taglagas. Ano ang kulay ng langit? - Anong uri ng mga puno?

Pagsusuri sa sample.

Ano ang mga palatandaan ng taglagas? (light snow, madilim na kalangitan, walang dahon sa mga puno).

Mga diskarte sa pagguhit.

Ngayon sasabihin ko sa iyo kung paano makuha ang mga malambot na kulay na ito. Mayroon kang mga palette sa iyong mga talahanayan, sa gayong mga palette ay gumagawa ng mga pintura ang mga artist. At ikaw, tulad ng mga tunay na artista, ay gagawa nito.

Anong gouache ang kailangan nating ihalo para makakuha ng kulay abong pintura? (magdagdag ng isang patak ng itim sa puting gouache).

Oo, para makakuha ng kulay abong pintura, kailangan mong magdagdag ng kaunting itim na pintura sa puting pintura. Kung nagpinta ka ng mga ulap, pagkatapos ay kumuha ng asul na pintura at magdagdag ng ilang itim at puting pintura dito, pukawin ang mga ito sa palette. Ang kulay ng mga dahon at damo sa huling bahagi ng taglagas ay nawala din ang ningning nito - ito ay kayumanggi. Kumuha ng berdeng pintura at magdagdag ng ilang dilaw at kayumanggi dito - makakakuha ka ng isang kayumanggi na kulay.

Kaya, kailangan mo munang gawin ang nais na pintura sa palette, at pagkatapos ay iguhit ito sa sheet.

Napansin mo kung gaano "magically" inilalarawan ang snow. Paano sa tingin mo kung paano tayo gumuhit ng snow? (sa pamamagitan ng "poke" na pamamaraan)

Paano natin iguguhit ang mga puno? (tip ng brush).

Mga himnastiko sa daliri.

Upang gumuhit ng maganda, kailangan mong iunat ang iyong mga daliri.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (Pisil at alisin ang mga daliri)

Ang ulan ay lumabas para sa paglalakad sa kagubatan, (Ang mga daliri ng kaliwang kamay ay "lumakad" kasama ang palad ng kanan)

Ang ulan ay lumabas para sa paglalakad sa kagubatan, (Ang mga daliri ng kanang kamay ay "lumakad" kasama ang palad ng kaliwa)

Oak, birch, maple, aspen, (Baluktot ang mga daliri, simula sa hinlalaki)

Willow, poplar at rowan,

Pag-isipan ang iyong pagpipinta at magtrabaho.

Habang gumuhit, binibigyang pansin ng guro ang komposisyon, pagpaparami ng kulay, katumpakan sa trabaho.

Matapos ang pagtatapos ng pagguhit, pinipili ng mga lalaki ang kanilang mga paboritong guhit, ang mga gawa ay ipinakita para sa pagtingin. Sinasabi ng mga preschooler kung ano ang kanilang iginuhit. Ang guro ay gumagawa ng pagsusuri sa mga aktibidad ng mga bata.

Julia Myasnikova
Abstract ng GCD para sa pagguhit ng "Late Autumn"

Paksa: « Late fall»

Nilalaman ng programa:

Matutong lumikha ng nagpapahayag na imahe « huli na» taglagas;

Bumuo ng mga malikhaing kakayahan (gamit ang natanggap na mga representasyon ng mahusay at teknikal na mga kasanayan para sa sariling pagpili ng isang guhit);

Upang linangin ang katumpakan sa pagganap ng trabaho, ang kakayahang makinig at marinig ang guro, makinig sa mga sagot ng ibang mga bata;

Bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, malikhaing imahinasyon.

materyal: mga larawang guhit "ginto" taglagas at« huli na» taglagas, mga pintura, papel, napkin, brush.

tagapag-alaga: Guys, makinig sa bugtong at hulaan kung tungkol saan ito.

Ang mga araw ay naging mas maikli, ang mga gabi ay naging mas mahaba.

Sino ang magsasabi, sino ang nakakaalam - kapag nangyari ito?

Kaya, guys, tulad ng malamang na naunawaan mo, ngayon ay pag-uusapan natin taglagas.

Anong panahon na ba ngayon?

Mga bata: taglagas

Anong season pagkatapos taglagas?

Mga bata: Pagkatapos ng tag-araw

Gaano katagal taglagas?

Mga bata: Tatlong buwan.

pangalanan mo akong tatlo mga buwan ng taglagas.

Mga bata: Setyembre Oktubre Nobyembre.

Anong nangyayari taglagas?

Mga bata: Lumiit ang mga araw

Ang mga gabi ay mas mahaba, ang araw ay bahagyang sumisikat, ang lahat ng mga dahon ay bumagsak at naging itim, malamig na ulan na may niyebe ay bumabagsak, hamog na nagyelo at yelo sa mga puddles sa gabi, ang mga hayop ay naghahanda para sa pagtulog sa panahon ng taglamig, ang mga ibon ay lumipad sa mas maiinit na klima.

At kung ano ang mangyayari taglagas?

Mga bata: Maaga, ginto, huli na.

Alin taglagas ipinapakita sa larawan?

Mga bata: Maaga. Ang araw ay sumisikat, ang mga makukulay na dahon ay nagsisimula pa lamang maging dilaw.

Mga bata: Maliwanag, mainit.

Ano ngayon taglagas?

Mga bata: Late fall

At ano taglagas ipinapakita sa larawang ito?

Mga bata: huli na. Maulap ang panahon, makulimlim

Anong mga kulay ang ginamit ng artista?

Mga bata: Madilim na kulay-abo

Fizminutka:

Mga dahon tahimik na umiikot ang taglagas,

Tahimik na nakahiga ang mga dahon sa ilalim ng ating mga paa

At kaluskos sa ilalim ng paa, kaluskos

Parang gusto na naman nilang umikot.

Kumatok sa pinto. Nagdala sila ng liham mula sa isang hedgehog.

Hello guys! Nalulungkot ako, na-miss ko ang kagubatan. Sa clearing na tinitirhan ko noon, maraming puno at ilang kabute. Siya ay maganda. Pero ngayon dumating na taglagas, Nagtago ako sa isang mink, at talagang gusto kong makita huli na taglagas. Guys, iguhit mo ako huli na taglagas.»

Guys, magdrawing tayo para sa ating hedgehog huli na taglagas. Anong mga kulay ang gagamitin natin?

Mga bata: Grey, malamig.

Kunin natin ang mga brush at iguhit muna ang mga puno. Pagkatapos ay gumuhit kami ng isang ulap, una na may puti, pagkatapos ay hugasan ng mabuti ang brush, mag-apply ng kaunting itim. Opsyonal na magagawa mo gumuhit ng ulan. Ngunit ang mga dahon at damo ay hindi na dilaw, ngunit kayumanggi.

Malayang gawain ng mga bata.

Buod ng NOD.

Tanungin ang mga bata kung maaari nilang ipahiwatig ang kulay ng madilim araw ng taglagas. Hilingin sa isa o dalawang tao na pangalanan ang mga kulay na kanilang ginamit.

Gumawa ng isang eksibisyon ng trabaho.

Mga kaugnay na publikasyon:

"Late fall". Abstract ng aralin sa pamilyar sa mundo ng kalikasan para sa gitnang pangkat Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga bata ng isang mabait na saloobin sa natural na kapaligiran. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan at komunikasyon.

"Late fall". Buod ng pinagsama-samang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group Huling taglagas Layunin: Upang i-systematize at lagyang muli ang bokabularyo sa leksikal na paksang "Autumn" Mga Gawain: Pang-edukasyon: - upang gawing pangkalahatan ang kaalaman.

Buod ng GCD sa pagguhit ng "Autumn" sa preparatory group sa monotype technique Layunin: upang mapabuti ang artistikong at aesthetic na pang-unawa. Mga Gawain: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong diskarte sa pagguhit - "monotype; isulong.

Synopsis ng GCD kasama ang mga bata ng mas matandang grupo na may ONR "Late Autumn" Synopsis ng isang subgroup na aralin para sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita ng ika-3 antas ng pag-unlad ng pagsasalita sa mas lumang grupo Lexical na paksa: Huli.

Synopsis ng organisadong aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga mag-aaral ng senior group. Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive".

Synopsis ng organisadong aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita. "Kompilasyon ng kwento" Late Autumn " Synopsis ng Organisadong aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita sa paksa: "Pagsasama-sama ng kwento" Late Autumn "sa gitnang pangkat.

Buod ng paglalakad sa pangkat ng paghahanda (huling taglagas) Paksa: Alagaan ang mga ibon. Mga Layunin: - patuloy na pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mundo ng ibon; - upang linawin kung ano ang kanilang kinakain at kung saan nakatira ang mga ibon, tulad ng isang tao.

"Ang langit ay humihinga sa taglagas..."

Mga layunin: Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng taglagas; matutong hanapin ang mga ito sa kalikasan; paglilinaw ng mga ideya tungkol sa mga pagbabagong nagaganap sa taglagas sa buhay ng mga halaman; patuloy na matutong makilala ang ilang mga puno; upang linangin ang nagbibigay-malay na interes, paggalang sa kalikasan, pagiging sensitibo sa pang-unawa ng kagandahan ng taglagas na tanawin. Upang linangin ang imahinasyon, atensyon at memorya, isang palakaibigan na saloobin sa kanilang mga kapantay, isang pagnanais na maglaro nang magkasama;Upang turuan ang mga bata na ihatid ang mga impression ng taglagas sa isang pagguhit; nakapag-iisa at malikhaing sumasalamin sa kanilang mga ideya tungkol sa magagandang natural na phenomena sa pamamagitan ng iba't ibang visual at nagpapahayag na paraan. Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay, ang kakayahang matagumpay na ilagay ang isang imahe sa isang sheet. Magsanay sa pagguhit gamit ang gouache (banlawan nang mabuti ang brush, tuyo ito, kunin ang pintura sa brush kung kinakailangan). Linangin ang isang aesthetic na saloobin sa kalikasan. Bumuo ng interes sa sining. Patuloy na magturo upang ihatid ang mga bagay, phenomena ng mundo sa pamamagitan ng pagguhit.

Pagsasama ng Rehiyon:Komunikasyon, Sensory development, Health, Socialization, Artistic creativity.

Panimulang gawain:

• Mga pag-uusap tungkol sa taglagas;
• Pagbabasa ng mga gawa ng sining: "Leaf Fall" ni I. Sokolov-Mikitov, "Forest in Autumn" ni A. Tvardovsky, mga tula tungkol sa taglagas ni A. S. Pushkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin;
• Pag-aaral ng mga tula at kasabihan tungkol sa taglagas;
• Pag-awit ng mga kanta tungkol sa taglagas at pakikinig sa musika;
• Pagsusuri ng mga guhit at litrato na naglalarawan sa kalikasan ng taglagas;
• Pagguhit sa silid-aralan para sa mga aktibidad ng pinong sining at mga independiyenteng gawaing pansining ng iba't ibang puno;
• Paggawa gamit ang plasticine at paglalapat sa base (plasticineography);
• Nagmamasid sa puno habang naglalakad
• Mga likha mula sa natural na materyal;
• Paghahanda ng isang puno ng birch mula sa puting plasticine.

Mga materyales at kagamitan:

• Mga guhit na naglalarawan ng magkahalong kagubatan.
• Gouache, tinted na mga sheet ng papel, brush, tasa ng tubig, napkin.
• Hedgehog puppet mula sa puppet theater.
• Pag-record ng isang musikal na gawa ni P.I. Tchaikovsky cycle na "The Seasons" (Oktubre).

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo: May kakaiba kaming aktibidad ngayon. Pumasok ka at umupo sa mga upuan. Pakinggan kung gaano kaganda ang tunog ng musika. Anong mga salita ang makikita mo para sa musikang ito? (maalalahanin, maliwanag, kahanga-hanga) At anong panahon ang nagpapaalala sa iyo? (taglagas)

Pakikinig (nagpapatugtog ng musika)

tagapag-alaga : Guys, tandaan natin kung anong oras ng taon? (taglagas)

Anong mga buwan ng taglagas ang alam mo? (Setyembre Oktubre Nobyembre)

Ano ang hitsura ng taglagas? (maaga, huli, ginto)

Anong taglagas ngayon? (huli)

At tandaan natin ang mga palatandaan ng huli na taglagas. Sagutin sa buong pangungusap. Lumilipad ang mga ibon sa mas maiinit na klima. Madalas umuulan, maulap, malamig. Ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na damit (boots, jacket, sombrero). Ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno - nagsimula ang pagkahulog ng mga dahon. Ano ang mga dahon? (dilaw, pula, orange, kayumanggi). Ang mga ani ay inaani sa mga hardin at mga taniman sa taglagas.

Tagapagturo: Magaling guys, tandaan ang lahat. Ipikit natin ang ating mga mata at isipin na tayo ay nasa isang kamangha-manghang kagubatan ng taglagas (tunog ng musika)

sandali ng sorpresa

May kumatok: Knock-knock-knock!

(Naglagay ang guro ng papet na parkupino sa kanyang kamay)

Tagapagturo: Hello! Guys na bumisita sa amin ng ganito?

Hedgehog: Hello guys! Isa akong hedgehog. Nakatira ako sa kagubatan at binabantayan ito. Matagal na kitang hinihintay, naiinip na ako sa gubat, gusto kitang paglaruan, halika sa clearing na ito.

tagapag-alaga : May kasiyahan. Alam mo, parkupino, upang hindi ito ay mayamot upang pumunta sa clearing, ang mga guys alam ng maraming iba't ibang mga paggalaw. At oo, kailangan mong kumalma.

Fizkultminutka.

Biglang tinakpan ng mga ulap ang langit(Ang mga bata ay tumayo sa kanilang mga daliri sa paa, itinaas ang kanilang mga naka-cross arm.

Nagsimulang umulan ng matinik.Tumalon sila sa kanilang mga daliri sa paa, hawak ang kanilang mga kamay sa kanilang mga sinturon.

Sa mahabang panahon iiyak ang ulan

Natutunaw ang slush kahit saan. Naglupasay sila, pinapanatili ang kanilang mga kamay sa kanilang mga sinturon.

Putik at lubak sa kalsadaNaglalakad sila sa isang bilog, nakataas ang kanilang mga tuhod.).

Itaas ang iyong mga binti.

Hedgehog: Umupo (ang mga bata ay umupo sa alpombra). Maraming mga puno sa aking kagubatan. Alam mo ba kung ano ang tawag sa kanila?

Pangalanan ang larong puno

Hedgehog: Paano magkatulad ang mga puno? (lahat ng puno ay may puno, ugat, sanga)

At paano sila naiiba sa isa't isa? (Ang ilang mga puno ay may mga dahon, tinatawag silang deciduous, habang ang iba ay may mga coniferous na karayom, at naiiba din sila sa kulay ng bark (birch).

Hedgehog: Guys, gusto mo bang mag-solve ng mga bugtong? Mayroon akong iilan dito.

Mga palaisipan

1. May nakalatag na unan na may mga karayom ​​sa pagitan ng mga puno.

Tahimik siyang nakahiga, tapos biglang tumakbo. (hedgehog)

2. May isang tao sa isang sanga na kumain ng isang bukol at nagtapon ng mga scrap.
Sino ang mabilis na tumatalon sa mga Christmas tree at lumilipad hanggang sa mga oak?
Sino ang nagtatago ng mga mani sa isang guwang, nagpapatuyo ng mga kabute para sa taglamig? (ardilya)

3. Natutulog siya sa isang pugad sa taglamig sa ilalim ng isang malaking pine tree.
At pagdating ng tagsibol, gumising mula sa pagtulog. (oso)

4. Hulaan kung anong uri ng sumbrero, isang buong armful ng balahibo.
Ang sombrero ba ay tumatakbo sa kagubatan, ito ba ay gumagapang sa balat malapit sa mga putot? (Liyebre)

Hedgehog: Magaling mga boys! Alam mo ang lahat ng mga hayop sa kagubatan. Nasiyahan ako sa pakikipaglaro sa iyo.

Tagapagturo: hedgehog, taglagas na sa kagubatan ngayon, ipakita natin sa mga lalaki kung paano inilalarawan ng mga artista ang taglagas. Guys, tingnan natin ang mga reproductions ng mga painting tungkol sa taglagas

Pagsusuri ng mga pagpaparami.

Ang gawaing ito ay tinatawag na "Golden Autumn". Tingnan kung paano inilarawan ng artista ang kagandahan ng kalikasan. Anong mga kulay ang ginamit niya? (Dilaw, asul, atbp.) Pansinin kung paano nakaayos ang mga detalye ng larawan: sa harapan, ang mga puno at ilog ay inilalarawan na mas malaki at mas kakaiba kaysa sa nakikita natin sa background. Naiintindihan din namin na ito ay isang maaraw na araw, dahil. isang anino ang nahuhulog mula sa mga puno, ang langit ay malinaw. Ngunit sa isa pang larawan nakikita natin ang isang ganap na naiibang taglagas. Ang mga puno ay halos walang laman, ang ulan ay umuulan, ang hangin ay umiihip. Kulay abong langit. Narito ang ibang artistang nakakita at nagpakita sa amin ng taglagas. At ngayon ay magiging artista din tayo at "magpipintura" din tayo. Oo, oo, ito ay magsulat, hindi gumuhit. Pagkatapos ng lahat, tama ang sabihing "magpinta ng mga larawan".

Org. sandali. Mga tunog ng musika.

Guys, naririnig niyo ba ang musika ng P.I. Tchaikovsky "The Seasons" Anong mood ang ipinahihiwatig ng musikang ito: masayahin, malungkot, maalalahanin, atbp.?

Sa tulong ng musika, ipinarating sa amin ng kompositor ang kanyang taglagas na mood. Ngunit si Alexander Sergeevich Pushkin ay labis na mahilig sa oras na ito ng taon at nagsulat ng maraming mga tula tungkol dito. Dito makinig:

Ang langit ay humihinga sa taglagas,

Mas kaunti ang sikat ng araw.

Paikli na ang araw.

Mga kagubatan misteryosong canopy

Naghubad siya ng malungkot na ingay.

Maingay na gansa caravan

Hinila sa timog. ay lumalapit

Medyo boring time.

Nasa bakuran na ang Nobyembre...

Ano ang katangian ng tulang ito? (mga sagot ng mga bata)

Pag-uusap pagkatapos basahin.

Anong panahon ang pinag-uusapan ng tulang ito? (Tungkol sa taglagas)

Anong panahon ng taglagas ang tinutukoy dito (Late autumn)

Maghanap ng mga salita na sumusuporta sa iyong opinyon.

(Malapit na ang medyo boring na oras; nasa bakuran na ang Nobyembre).

Aling buwan ang huli na taglagas? (Nobyembre)

Ano ang isa pang panahon ng taglagas? (Maaga)

Anong mga buwan ang nasa unang bahagi ng taglagas? (Setyembre Oktubre)

Anong mga palatandaan ng taglagas ang binanggit ng makata?

Paano mo naiintindihan ang mga salita

"Mga kagubatan, ang misteryosong canopy ay nalantad sa isang malungkot na ingay ..."

(Ang mga dahon ay lumilipad mula sa mga puno, at ito ay nagiging malungkot at malungkot).

Ano ang ibig sabihin ng salitang caravan?

(Gumagalaw string - isa pagkatapos ng isa)

Sino ang naglipat ng caravan? (gansa)

Saan sila lumipat? (lumilipad sa timog)

Anong iba pang mga ibon ang lumilipad sa timog para sa taglamig? Bakit timog?

Ang mga lalaki, ngunit hindi lamang mga kompositor at manunulat, ay nakatuon sa kanilang mga gawa sa taglagas, kundi pati na rin ang mga sikat na artista ay nagpinta ng mga larawan na naglalarawan sa kagandahan ng panahong ito. Gumuhit tayo ng huli na taglagas.

Praktikal na trabaho.

Pumuwesto kami. Bago simulan ang trabaho, mag-isip ng kaunti tungkol sa kung ano ang eksaktong nais mong ilarawan sa iyong sheet ng papel, kung paano mo ayusin ang iyong ideya. Anong mga pintura ang kailangan mo. Kung kailangan mong paghaluin ang mga kulay upang makakuha ng iba pang mga kulay, mayroon kang isang palette.

Gumuhit ang mga bata.

Pagsusuri ng mga gawa.

Sa pagtatapos ng gawain, ang mga guhit ay isinasabit sa stand, sinusuri ito ng mga bata, sinusuri ang mga ito, at ibinabahagi ang kanilang mga impresyon.

Ang pagguhit, isa sa mga paboritong aktibidad ng mga bata, ay nagpapahintulot sa mga preschooler na i-maximize ang kanilang mga malikhaing kakayahan. Ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay nakakagawa ng mga komposisyon sa iba't ibang paksa, kabilang ang paglalarawan ng mga nagpapahayag na larawan ng kalikasan. Ang pagguhit ng landscape ay malapit na konektado sa proseso ng pagkilala sa nakapaligid na katotohanan (sa pamamagitan ng mga obserbasyon, kakilala sa mga kuwadro na gawa, atbp.). Ito ay isang kumplikadong aesthetic at developmental na aktibidad na nagpapayaman sa iba't ibang aspeto ng pagkatao ng bata.

Mga tampok ng pagguhit ng mga landscape sa pangkat ng paghahanda ng isang institusyong preschool

Ang paglikha ng mga komposisyon ng landscape ay isa sa mga pangunahing lugar ng mga aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda. Ang mga preschooler ay naglalarawan ng mga bagay ng kalikasan sa mas maagang edad, na nagsisimula sa mga simpleng guhit ng dandelion, chamomile o Christmas tree. Ang anim na taong gulang na mga bata ay maaari nang makatotohanang ilarawan ang anumang panahon, na naghahatid ng mga katangian ng taglagas at taglamig, tagsibol at tag-araw.

Ang independiyenteng paglikha ng ito o ang larawang iyon ng kalikasan ay palaging nauuna sa pamamagitan ng pagkilala sa mga gawa ng mga natitirang pintor ng landscape. Nakikita ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ang gayong mga gawa, sa kabila ng kawalan ng nakakaaliw na balangkas sa kanila. Ang mga bata ay madaling matukoy ang inilarawan na panahon sa larawan, pag-aralan ang mga kulay na nakatulong sa pintor upang maihatid ang imahe. Ang mga preschooler ay hindi lamang nauunawaan ang nilalaman ng tanawin, kundi pati na rin ang mga damdamin na nais iparating ng artist.

Ang gawain ng tagapagturo ay pumili ng makulay at emosyonal na mga gawa ng sining na malinaw na nagpapakita ng mga palatandaan ng isang partikular na panahon o natural na tanawin. Bilang mga halimbawa, babanggitin namin ang mga gawa ni A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".

Photo gallery: isang seleksyon ng mga komposisyon ng landscape ng mga sikat na artista

Reproduction ng painting ni A. Savrasov Reproduction ng painting ni I. Levitan Reproduction ng painting ni I. Levitan Reproduction ng painting ni E. Panov Reproduction ng painting ni I. Shishkin

Ang isang mahalagang papel ay nilalaro ng mga personal na obserbasyon ng mga bata sa kalikasan, na isinasagawa habang naglalakad. Nag-aambag ito sa pagkuha ng bagong kaalaman at pag-unlad ng aesthetic na damdamin. Sa proseso ng naturang pagmumuni-muni, mabuti para sa tagapagturo na basahin ang mga tula ng mga makatang Ruso sa mga bata, na angkop para dito o sa larawan ng kalikasan. Kaya, matututunan ng mga preschooler na ihambing ang tanawin na inilarawan sa isang akdang patula sa isa na aktwal na umiiral sa nakapaligid na katotohanan.

Ang pangkat ng paghahanda ay nagsanay din sa pagguhit ng isang tanawin batay sa isang tula: ang mga bata ay naglalaman ng mga masining na imahe sa papel.

Ang mga bata na anim o pitong taong gulang ay mayroon nang mahusay na binuo na pang-unawa sa kulay: natututo silang iugnay ang mga kulay na kulay sa background ng larawan. Kaya, halimbawa, naiintindihan ng mga preschooler na ang maliwanag na berde o madilaw-dilaw na mga dahon ay mukhang contrasting laban sa isang asul o kulay-abo na kalangitan, at ang maputlang asul na mga bulaklak sa isang maputlang berdeng tangkay ay magiging kamangha-manghang sa madilim na berdeng damo.

Sa panahon ng paglalakad, mabuti para sa guro na bigyang-diin ang magagandang kulay na matatagpuan sa kalikasan, halimbawa, maliwanag na snow-white snow na kumikislap sa araw o esmeralda spring damo, maliwanag na dilaw na dandelion.

Ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay alam din kung paano tama ang pagbuo ng komposisyon ng pagguhit: malinaw na nakikilala nila ang pagitan ng foreground at background at naglalarawan ng mga bagay ng naaangkop na laki, alam nila ang linya ng abot-tanaw, atbp.

Kapag lumilikha ng mga komposisyon ng landscape, sa harap ng mga mata ng mga preschooler ay hindi dapat magkaroon ng modelo ng guro - maiiwasan nito ang gawaing template. Ang sample ay pinapalitan ng mga reproductions ng mga painting ng mga artist o mga litrato. Maaari lamang ipakita ng guro sa mga bata kung paano ilarawan ang mga indibidwal na bagay na nagdudulot ng kahirapan.

Ang isang mahalagang punto ng aralin sa pagguhit ay ang pagsusuri ng mga natapos na komposisyon. Tandaan na ang prosesong ito ay malapit na nauugnay sa pagbuo ng pagsasalita. Una sa lahat, inaanyayahan ang mga lalaki na humanga sa mga nagresultang tanawin, at pagkatapos ay magsisimula ang talakayan. Ang pansin ay iginuhit sa nagpapahayag na paghahatid ng mga imahe, maging ito man ay isang ginintuang taglagas, isang kagubatan ng taglamig o paggising sa kalikasan ng tagsibol. Hinihikayat na magdagdag ng mga orihinal na detalye sa pagguhit. Ang guro ay naghahanap ng mga detalyadong komento mula sa mga preschooler tungkol sa kulay ng larawan: banayad, muffled, o, sa kabaligtaran, makatas, mayaman. Ang mga bata ay maaaring opsyonal na imbitahan na pag-usapan ang tungkol sa kanilang trabaho, halimbawa, kung anong sandali ng tagsibol ang inilalarawan ng komposisyon.

Ang pinaka-angkop na materyales at batayan para sa trabaho

Upang lumikha ng komposisyon ng landscape sa pangkat ng paghahanda, ang iba't ibang mga materyales ay angkop - mga pintura (gouache at watercolor), mga kulay na lapis, mga krayola ng waks, pati na rin ang mga lapis ng sanguine at uling. Gayundin sa edad na ito, ang mga guhit ay isinasagawa gamit ang isang simpleng lapis ng grapayt.

Ang pinakamadaling paraan upang maihatid ang kayamanan ng kulay ng kalikasan (malinaw na asul na kalangitan, pagsikat at paglubog ng araw, malalim na asul ng dagat), siyempre, ay sa tulong ng mga pintura. Gayunpaman, ang ganitong gawain, kung ihahambing sa pagguhit ng lapis, ay mas matagal at nangangailangan ng mahusay na binuo na mga teknikal na kasanayan. Kapag gumuhit sa watercolor o gouache, kailangan mong alagaan ang naaangkop na background ng base nang maaga - ang mga preschooler ay nakapag-iisa na tint ito sa bisperas ng aralin. Kaya, halimbawa, ang isang puting-asul na background ay magiging angkop para sa isang tanawin ng taglamig, isang maliwanag na asul na kalangitan at isang berdeng ibabang bahagi ng base (damo) para sa isang tanawin ng tag-init.

Gaya ng dati, ang isang kawili-wiling epekto ay nakuha sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga materyales. Halimbawa, sa larawan ng kagubatan ng taglagas, may mga puno sa malapit, pininturahan ng watercolor at mga kulay na lapis.

Pagguhit gamit ang mga watercolor at lapis

Ang isa pang orihinal na solusyon - sa isang landscape ng bulaklak na iginuhit gamit ang mga pinong krayola ng wax, ang mga kaakit-akit na butterflies ay kumakaway, na ginawa gamit ang maliliwanag na mga panulat na felt-tip.

Pagguhit gamit ang wax crayons at felt-tip pen

Mga diskarte sa pagguhit at pamamaraan na ginagamit ng mga mag-aaral (kabilang ang mga print / print, monotype, blotography at iba pa)

Kapag lumilikha ng mga komposisyon sa landscape, pinapabuti ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ang dati nang natutunang tradisyonal at di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit.

Dahil madalas na ang mga larawan ng kalikasan ay inilalarawan na may mga pintura, ang mga lalaki ay nag-eehersisyo kung paano magtrabaho gamit ang isang brush - lahat ng tumpok at dulo. Bilang karagdagan, ang isang mahalagang bahagi ng trabaho kapag ang pagguhit ng mga landscape ay ang pagsasama-sama ng mga tamang kulay sa palette. Halimbawa, ang mga puno ng puno ay may ibang lilim - madilim na kayumanggi, madilim na kulay abo, kulay abo-berde. At ang mga preschooler ay dapat na makakuha ng data ng tono mula sa mga pangunahing kulay ng pintura. Ang mga snowdrift ay hindi kailangang lagyan ng kulay puti lamang. Ang imahe ay magiging mas kawili-wili kung magdagdag ka ng isang patak ng ilang iba pang kulay sa puting gouache - ang niyebe ay kumikinang na may mga lilim, na maghahatid ng kagandahan at kagandahan nito.

Dapat bigyan ng babala ng guro ang mga bata laban sa parehong uri ng larawan ng mga bagay na naka-landscape. Halimbawa, ang mga puno ay dapat na iguguhit nang iba: bata, payat, ngunit matanda din, kumakalat, na may isang tuwid at hubog na puno ng kahoy, atbp.

Kapag lumilikha ng mga larawan ng kalikasan, ang komposisyon ng larawan ay mahalaga: upang maihatid ang isang malawak na espasyo, kinakailangan upang gumuhit sa buong ibabaw ng sheet. Ang mga bagay na matatagpuan sa malayo ay inilalarawan bilang maliit, sa harapan - malaki.

Bilang karagdagan, ang mga guhit kung saan mayroong isang linya ng abot-tanaw na naghihiwalay sa langit mula sa lupa ay mukhang maganda. Dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata ang pamamaraan ng paglikha ng mga naturang komposisyon.

Ang horizon line ay iginuhit sa asul na watercolor. Susunod, ang kalangitan ay pininturahan ng isang brush na mahusay na moistened sa tubig. Kung ang isang tanawin ng taglamig ay inilalarawan, kung gayon ang niyebe sa ilalim ng komposisyon ay dapat na mas magaan kaysa sa kalangitan. Ito ay iginuhit ng puting pintura, diluted na may isang patak ng ibang kulay, halimbawa, pula - nakakakuha ka ng isang pinong, bahagyang pinkish tint. Ang nagresultang halo-halong pintura ay malakas na natunaw ng tubig - lumiliko ang niyebe na kumikinang sa araw.

Ang niyebe ay dapat na mas magaan kaysa sa kalangitan

Alalahanin na ang puting watercolor o gouache ay dapat na mai-type gamit ang isang lubusang hugasan na brush, pagkatapos suriin sa palette na ang brush ay nag-iiwan ng isang transparent na marka.

Kapag gumuhit ng mga landscape, napakaangkop na gumamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan ng imahe. Ito ay isang pamamaraan ng monochrome, lalo na angkop para sa mga larawan ng kalikasan sa taglamig: sa isang may kulay na background, ang mga lalaki ay nagpinta ng eksklusibo na may puting gouache - ang imahe ay contrasting at kamangha-manghang.

Pagguhit ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda sa pamamaraan ng monochrome

Ang mga hindi pangkaraniwang tanawin ng tag-araw at taglagas ay nakuha gamit ang monotype technique - ganito ang karaniwang pagpinta ng mga puno na nasasalamin sa tubig.

Monotype na pagguhit

Anumang oras ng taon ay maaaring mailarawan nang maganda sa tulong ng isang imprint na may mga dahon.

Impression na may dahon ng beet

Bilang karagdagan, ang mga orihinal na puno at shrub ay nakuha gamit ang blotography.

Blotography

Upang ilarawan ang isang tanawin ng taglamig, mainam na gumamit ng mga cotton buds - gamitin ang mga ito upang gumuhit ng malalaking snow flakes. Para sa layuning ito, ang pamamaraan ng pagguhit na may asin o semolina ay angkop din - ang materyal ay iwiwisik sa ibabaw ng pintura na hindi pa natuyo.

Ang mga preschooler ay dapat ding ipakilala sa wet painting technique. Para sa isang tinted na sheet ng papel, ang itaas na bahagi ay basa ng foam goma. Kaya, ang mga bagay na inilalarawan sa background ay lalabas na malabo o natatakpan ng niyebe. Ang pamamaraang ito ay napakahusay na angkop para sa pagguhit ng mga landscape ng tagsibol.

Karagdagang mga uri ng visual na aktibidad na maaaring magamit kapag lumilikha ng mga gawa, ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa silid-aralan

Upang ganap na maranasan ng mga preschooler ang kagalakan ng pagkamalikhain sa silid-aralan, dapat hikayatin ng guro ang kanilang pagnanais na dagdagan ang komposisyon ng mga karagdagang uri ng visual na aktibidad. Ito ay, una sa lahat, ang pagsasama ng mga elemento ng appliqué at stucco sa pagguhit ng landscape. Kaya, halimbawa, ang trabaho ay magiging napaka-orihinal kung, halo-halong may maliliwanag na bulaklak na pininturahan sa mga pintura, ang mga bulaklak ng plasticine ay lumalaki sa isang parang ng tag-init.

Pagguhit gamit ang mga elemento ng pagmomodelo

Ang isa pang kawili-wiling pagpipilian ay ang magagandang applique na "mga bulaklak" ay namumulaklak sa mga puno ng mansanas.

Pagguhit gamit ang mga elemento ng appliqué

Ang isang pagpipilian na win-win sa mga tuntunin ng pagka-orihinal ay ang pagsasama ng mga elemento ng origami sa pagguhit. Kaya, halimbawa, ang isang fox na ginawa gamit ang origami technique ay magkakasuwato na umaangkop sa makulay na larawan ng kagubatan ng taglagas.

Pagguhit sa di-tradisyonal na pamamaraan (cotton buds, leaf print) na may mga elemento ng origami

Mga partikular na opsyon sa kanta

Ang pagguhit ng landscape ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay inaalok sa pinakadulo simula ng taon ng pag-aaral. Inaanyayahan ang mga bata na lumikha ng isang komposisyon sa temang "Summer", kung saan inilalarawan nila ang mga kaukulang larawan ng kalikasan.

Maya-maya (din noong Setyembre), ang mga preschooler ay nag-improvise sa temang "Golden Autumn". Ang gawain ng naturang aktibidad ay upang maihatid ang katangian ng maliwanag na kulay ng unang bahagi ng panahon na ito.

Sa katapusan ng Oktubre, ang mga lalaki ay lumikha ng landscape na "Late Autumn". Dito, sa kabaligtaran, ang diin ay sa kawalan ng mga rich na kulay, ang larawan ay inilalarawan sa mga neutral na tono (iba't ibang kulay ng kulay abo, kayumanggi, itim, puti).

Mula noong Disyembre, ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay nagsimulang magsanay sa pagguhit ng magagandang larawan ng kalikasan sa taglamig. Ito ay ang "Winter Landscape" (Disyembre), "Hoarfrost Covered the Trees" (Enero), "Winter" (February). Sa mga gawaing ito, ang mga preschooler ay sumasalamin sa mga tampok na katangian ng pinakamalamig na panahon, nagsasagawa ng mga diskarte sa pagtatrabaho sa mga pintura, pagbutihin ang kakayahang maayos na ayusin ang mga natural na bagay sa isang sheet ng papel.

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral (Mayo), ang mga bata ay tradisyonal na iniimbitahan na gumuhit ng mga landscape ng tagsibol - "Blossoming Garden" at "Spring". Sa unang kaso, inihahatid ng mga bata ang hitsura ng mga bulaklak ng tagsibol, binibigyang pansin ang kanilang hugis at istraktura, paleta ng kulay. Sa aralin sa paksang "Spring", natututo ang mga preschooler na gumuhit sa basang papel gamit ang pamamaraan ng pag-blur ng imahe.

Bilang karagdagan, ipinapayong mag-alok sa mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda sa taon din ng mga paksa tulad ng "Seascape", "Mountain Landscape" (lalo na kung ang mga bata ay nakatira sa isang katulad na lugar), "Fantastic Landscape".

Ang pagguhit ng isang larawan ng kalikasan ay maaaring maging maayos bilang isang pangkatang gawain, kapag ang mga lalaki ay naglalarawan ng mga elemento ng tanawin laban sa pangkalahatang background. Ang mga ito ay maaaring mga paksa tulad ng "Autumn leaf fall", "Winter forest", "Blossoming garden".

Organisasyon ng nakakaganyak na simula ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon: pagpapakita ng mga pagpipinta, pagmamasid sa paglalakad, pag-uusap, tula, engkanto, atbp.

Upang ang pagguhit ng mga landscape ay maging kapana-panabik para sa mga bata, upang maganap sa isang nakakarelaks na kapaligiran, ang guro ay dapat, sa simula ng aralin, itakda ang mga preschooler sa isang malikhaing alon, lumikha ng kinakailangang pagganyak para sa kanila. Sa isang pangkat ng paghahanda, maaaring ito ay isang pag-uusap. Halimbawa, sinasabi ng mga lalaki kung ano ang nakita nila sa tag-araw o kung ano ang hitsura ng mga puno sa unang bahagi ng taglagas.

Maaari mong matandaan ang ilang mga kanta tungkol sa isang tiyak na oras ng taon (halimbawa, "Awit ng Tag-init" mula sa cartoon na "Santa Claus at Tag-init"), pag-usapan kung ano ang maaaring ilarawan sa larawan mula sa balangkas ng kanta.

Mahalaga ang visualization sa klase. Halimbawa, maaaring takpan ng guro ang mga sanga ng puno na may artipisyal na hamog na nagyelo - takpan ang mga ito ng pandikit at budburan ng asin, semolina, asukal o maliliit na piraso ng bula. Ang pagkakaroon ng gayong kalikasan sa harap ng kanilang mga mata, magiging mas madali para sa mga preschooler na ilarawan ang mga puno na natatakpan ng hamog na nagyelo sa taglamig. Bago gumuhit sa temang "Blossoming Spring Garden", inaanyayahan ng guro ang mga bata na suriin ang mga sariwang bulaklak sa plorera. Maaari itong maging daffodils, tulips, snowdrops. Tinukoy ng mga bata ang hugis at haba ng tangkay, ang lokasyon ng mga petals, ang kulay ng mga halaman, atbp.

Siyempre, ang mga mag-aaral ay palaging interesado sa pagganyak ng laro. Halimbawa, sinabi ng guro sa mga bata na habang papunta sa trabaho ay inabot sa kanya ng kartero ang isang sulat. Ito ay mula sa Golden Autumn. Isinulat niya na ang mga puno sa lungsod ay nagbihis ng magagandang damit na lemon at tanso. Ngunit sa lalong madaling panahon ang mga dahon ay lilipad sa paligid, at ang kalikasan ay matutulog. Dapat tumulong ang mga lalaki na palawigin ang fairy tale na ito ng taglagas - gumuhit ng mga landscape sa temang "Golden Autumn".

Isa pang malikhaing solusyon - isang manika ng tagsibol ang darating upang bisitahin ang mga preschooler. Sinasabi sa kanya ng mga bata kung bakit sila naghihintay para sa kanya at mahal siya. Nagreklamo ang Spring sa mga lalaki na hindi nais ni Winter na ibigay ang kanyang lugar sa kuwago - alinman ay ibubuhos nito ang niyebe, o magdadala ito ng hamog na nagyelo. Ang tagsibol lamang ay hindi makayanan ito: ang mga bata ay dapat tumulong - gumuhit ng magagandang larawan ng tagsibol ng kalikasan.

Isang laruan na magagamit sa isang aralin sa pagguhit ng tanawin ng tagsibol

Isaalang-alang natin ang isa pang kawili-wiling variant ng pagganyak - isang liham ang dumating sa grupo mula sa mga bata mula sa malayong mainit na Africa. Hindi pa sila nakakita ng taglamig at hilingin sa kanila na gumuhit ng mga larawan ng kalikasan ng taglamig para sa kanila.

Ang mga bata ay palaging interesado sa pagganyak ng engkanto. Ito ay maaaring isang gawa tungkol sa mga panahon, kung saan sila ay pinagkalooban ng mga katangiang anthropomorphic. Halimbawa, ang fairy tale na "Dispute" ay angkop, na naimbento ng isang guro sa kindergarten mula sa lungsod ng Neftekamsk Safargulova I.S. Apat na magkakapatid na babae, matalino at maganda, Winter, Spring, Summer at Autumn ay laging magkasama. Ngunit isang araw ay nagtalo pa rin sila kung sino sa kanila ang pinakamahalaga. Inaangkin ng taglamig na ang taon ay nagsisimula dito, at lahat ay nagmamahal sa libangan sa taglamig. Tinutulan ni Spring na ang kanyang mga tao ang palaging naghihintay, hindi naghihintay. Binabati siya ng mga ibon na may pag-awit, at ang mga hayop ay lumabas sa kanilang mga butas. Ang tag-araw at taglagas, siyempre, ay isinasaalang-alang din ang bawat isa sa sarili nitong paraan. Ang apat na kapatid na babae ay nagtalo ng napakatagal na panahon, at hindi nagkasundo. Sa katunayan, ang bawat isa sa mga kapatid na babae ay mabuti sa sarili nitong paraan: Taglamig - kasama ang mga blizzard at niyebe nito, banayad na Spring - na may mainit na araw at batis, Tag-init - na may init at lamig, at Taglagas - na may masaganang ani.

Matapos basahin ang isang maikling fairy tale, maaaring tanungin ng guro ang mga preschooler kung anong season ang gusto nila, at pagkatapos ay anyayahan silang pumili upang gumuhit ng landscape na nauugnay sa kanilang paboritong season.

Ang mga tula tungkol sa kalikasan ay angkop na angkop para sa isang nakakaganyak na simula ng isang aralin. Pinipili ng guro ang gayong mga gawa kung saan ang mga tampok ng isang partikular na panahon ay malinaw na ipinahayag. Halimbawa, ang sumusunod ay gagawin:

F. Tyutchev

Enchantress Winter
Namangha, nakatayo ang kagubatan -
At sa ilalim ng niyebe na palawit,
Hindi gumagalaw, pipi
Siya ay nagniningning sa isang kahanga-hangang buhay.

At tumayo siya, nabigla, -
Hindi patay at hindi buhay -
Magically enchanted sa pamamagitan ng pagtulog
Lahat nakagapos, lahat nakagapos
Bumaba ang chain…

Sa taglamig ba ang araw
Sa kanya ang kanyang sinag na pahilig -
Walang nanginginig dito
Siya ay sumiklab at sisikat
Nakakasilaw na kagandahan.

A.S. Pushkin

Malungkot na panahon! Oh alindog!
Ang iyong paalam na kagandahan ay kaaya-aya sa akin -
Gustung-gusto ko ang kahanga-hangang kalikasan ng pagkalanta,
Mga kagubatan na nakasuot ng pulang-pula at ginto,
Sa kanilang canopy ng ingay ng hangin at sariwang hininga,
At ang langit ay natatakpan ng ulap,
At isang bihirang sinag ng araw, at ang mga unang hamog na nagyelo,
At malayong kulay abong mga banta sa taglamig.

"Autumn" A. Pleshcheev

Dumating na ang taglagas
mga tuyong bulaklak,
At mukhang malungkot
Mga hubad na palumpong.

Malanta at maging dilaw
Damo sa parang
Nagiging berde lang
Taglamig sa bukid.

Tinatakpan ng ulap ang kalangitan
Hindi sumisikat ang araw
Ang hangin ay umuungol sa parang
Lumalakas ang ulan..

Maingay na tubig
mabilis na stream,
Lumipad na ang mga ibon
Sa mainit na klima.

E. Baratytsky

tagsibol, tagsibol! Napakalinis ng hangin!

Kay linaw ng langit!

Ang kanyang azure ay buhay

Binubulag niya ang mata ko.

tagsibol, tagsibol! Gaano kataas

Sa mga pakpak ng hangin

hinahaplos ang sinag ng araw,

Lumilipad ang mga ulap!

Maingay na batis! Mga kumikinang na batis!

Dumadagundong, dinadala ng ilog

Sa matagumpay na tagaytay

Ang yelong binuhat niya!

"Bird cherry" S. Yesenin

Ang ibon cherry ay nagwiwisik ng niyebe,
Luntiang namumulaklak at hamog.
Sa bukid, nakasandal sa mga shoots,
Naglalakad si Rooks sa banda.
Ang mga damong seda ay maglalaho,
Amoy resinous pine.
Oh ikaw, mga parang at kagubatan ng oak -
Naiinis ako sa tagsibol.
Rainbow lihim na balita
Lumiwanag sa aking kaluluwa.
Iniisip ko ang nobya
Kumakanta lang ako tungkol sa kanya.
Rash mo, bird cherry, na may snow,
Magsiawit kayong mga ibon sa kagubatan.
Unsteady run sa field
Ikakalat ko ang kulay na may foam.

"Tag-init" V. Orlov

- Ano ang ibibigay mo sa akin, tag-araw?
- Maraming sikat ng araw!
Sa langit, rainbow-dygy!
At mga daisies sa parang!
Ano pa ang ibibigay mo sa akin?
- Ang susi ay tumutunog sa katahimikan,
Mga pine, maple at oak,
Mga strawberry at mushroom!
Bibigyan kita ng cookie,
Kaya't, lumabas sa gilid,
Mas malakas kang sumigaw sa kanya:
"Hulaan mo ako dali!"
At sinasagot ka niya
Hulaan para sa maraming taon!

Tandaan na kung ang akdang patula ay maliit sa dami, naglalarawan ng isang tiyak na imahe, pagkatapos ay ang isang pag-uusap sa nilalaman nito ay gaganapin nang direkta sa simula ng aralin sa pagguhit. Kung ang tula ay binubuo ng ilang mga quatrains, na sumasalamin sa isang bilang ng mga natural na phenomena, pagkatapos ay ipinapayong magsagawa muna ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa batayan nito, na maayos na dumadaloy sa visual na aktibidad.

Ang mga bugtong tungkol sa mga panahon at mga pangalan ng mga buwan ay dapat isama sa aralin sa pagguhit. Halimbawa, ang mga sumusunod:

Sino ang nagpapaputi ng mga glades na may puti

At nagsusulat sa mga dingding gamit ang tisa,

nananahi ng mahinhing balahibo na kama,

Dekorasyon sa lahat ng mga bintana? (taglamig)

Pangalanan ito, guys

Ang buwan ay nasa misteryong ito.

Ang kanyang mga araw ay mas maikli kaysa sa lahat ng mga araw,

Ang lahat ng gabi ay mas mahaba kaysa gabi.

Sa mga bukid at parang

Hanggang sa tagsibol, bumagsak ang niyebe.

Lilipas lang ang ating buwan -

Ipinagdiriwang natin ang Bagong Taon. (Disyembre.)

Kurot sa tenga, kurot sa ilong.

Ang frost ay gumagapang sa mga bota.

Tilamsik mo ng tubig - babagsak ito

Hindi tubig, kundi yelo.

Kahit na ang ibon ay hindi lumilipad:

Ang ibon ay nagyeyelo sa lamig.

Ang araw ay naging tag-araw.

Ano ang masasabi mo sa isang buwan? (Enero.)

Ang snow ay bumabagsak sa mga bag mula sa langit,

May mga snowdrift mula sa bahay.

Yung mga snowstorm at snowstorm

Nilusob nila ang nayon.

Malakas ang hamog na nagyelo sa gabi

Sa araw, isang patak ang naririnig na tumutunog.

Kapansin-pansing lumaki ang araw

Aba, anong buwan na? (Pebrero.)

Sa tema ng kalikasan, mayroong isang malaking bilang ng mga pisikal na ehersisyo at mga pagpipilian para sa himnastiko ng daliri. Kunin natin ang sumusunod bilang isang halimbawa:

Pisikal na edukasyon "Dumating na ang tagsibol"

Fizkultminutka "Snow" (batay sa isang tula ni I. Tokmakova)

Pisikal na edukasyon "Dumating na ang taglagas"

Pisikal na edukasyon "Autumn"

Pisikal na edukasyon "Taglamig"

Mga himnastiko ng daliri "Spring-red"

Mga komposisyon ng landscape ng mga mag-aaral na may mga komento sa pagganap ng trabaho

Ang mga komposisyon ng tag-init ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay, bilang panuntunan, maliwanag at puspos sa mga tuntunin ng gawaing kulay. Kaya, ang malalaking motley butterflies ay umiikot sa isang berdeng parang sa larawan na "Ah, tag-araw!". Sa maaliwalas na kalangitan, ang mga bughaw na ulap ay lumulutang dito, at ang mga daisy ay nakasilip mula sa damuhan. Ang pagguhit ay binuburan ng positibong kalooban. Ang isang katulad na gawain ay "Isang larawan tungkol sa tag-init".

Ang akdang "Mga Kulay ng Tag-init" ay napaka nagpapahayag, kung saan ang bata ay naglalarawan ng isang tanawin ng tubig - mga maputlang kulay rosas na mga water lily na lumalaki sa lawa.

Ang isang kaakit-akit na maliwanag na bahaghari ay inilalarawan sa pagguhit na "Summer Rainbow". Ang gawain ay ginawa sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan - pagguhit gamit ang isang sundot. Napansin namin ang isang kawili-wiling imahe ng araw na may napakahabang sinag na umaabot halos sa lupa.

Ang mga puno sa komposisyon na "Summer in a birch grove" ay iginuhit nang detalyado. Isang orihinal na detalye - ang mga birch ay pinagkalooban ng mga anthropomorphic na tampok - mayroon silang mukha ng tao.

Isang napaka banayad na gawain - "Anong kulay ang tag-araw", na ginawa sa mga naka-mute na kulay ng pastel. Ang isang katulad na impression ay ginawa ng pagguhit na "Flower Meadow" - ang pamamaraan ng pagguhit sa basa ay ginagamit dito. Nagresulta ito sa isang magandang malabong kalangitan.

Photo gallery: isang seleksyon ng mga guhit sa tag-init

Pagguhit ng gouache Pagguhit ng watercolor Pagguhit ng watercolor Pagguhit ng watercolor Pagguhit sa pamamagitan ng sundot Pagguhit sa pamamagitan ng watercolor Pagguhit sa pamamagitan ng watercolor sa basa

Ang mga preschooler ay lumikha ng napakakulay na mga landscape sa tema ng gintong taglagas. Ang mga guhit ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kasaganaan ng maliliwanag na kulay, kadalasang ginawa sa gouache. Ang mga gawa sa monotype technique ("Autumn Glow") ay palaging orihinal.

Ang mga bata ay mahusay sa pagkilala sa pagitan ng foreground at background ng komposisyon. Kaugnay nito, ang komposisyon na "Autumn ... Fairytale Palace" ay nagpapahiwatig, kung saan ang isang magandang puno na may dilaw na mga dahon ay malinaw na iginuhit sa harap.

Ang gawaing "Paalam, taglagas", na ginawa sa lapis sa malambot na mga kulay ng pastel, ay mukhang napaka banayad. Napansin namin sa background ang isang magandang tanawin ng bundok.

Ang komposisyon na "In the Park in Autumn" ay kaakit-akit: nakikita namin ang mga payat na puno na may maraming kulay na mga dahon at isang eleganteng hubog na tulay sa ibabaw ng ilog. Ang mga nahulog na dahon ay mukhang maganda laban sa background ng asul na tubig. Ang kalangitan ay ginawa sa napakagandang gradient transition ng shades.

Ang asul na kalangitan na may snow-white cloud sa larawang "Autumn Day" ay kaakit-akit din.

Photo gallery: mga komposisyon na may tanawin ng taglagas

Pagguhit ng watercolor Pagguhit ng lapis Gouache drawing Monotype Watercolor drawing Gouache drawing Poke drawing Watercolor drawing dahon print Watercolor drawing Watercolor drawing Watercolor drawing

Ang tema ng taglamig ay may predispose sa paggamit ng mga hindi karaniwang paraan ng pagguhit. Kaugnay nito, ang akdang "The Winter Magic Tree" ay nagpapahiwatig, na isang kumbinasyon ng mga hindi kinaugalian na mga diskarte: ang puno mismo ay inilalarawan gamit ang blotography, ang hamog na nagyelo sa mga sanga ay tinusok ng semi-dry na brush, ang mga kuwago sa mga sanga ay iginuhit. gamit ang isang daliri, at ang mga snow flakes ay iginuhit gamit ang mga cotton swab.

Ang isang buong kagubatan ng taglamig, na katulad ng isang fairy tale, ay nilikha gamit ang isang print ng dahon ng repolyo ("Winter Forest"). Ang komposisyon na "Winter's Tale" ay kawili-wili din, kung saan ang mga natatakpan ng niyebe na mga korona ng mga puno ay inilalarawan ng isang sundot, at ang mga bullfinches na lumilipad sa itaas ng mga ito ay inilalarawan sa tulong ng isang eraser print. Ang misteryosong kagubatan ay inilalarawan sa pagguhit na "Winter in the Forest", isang nakakatawang pulang fox ang nakatago malapit sa puno.

Ang mga monochrome na pagpipinta sa taglamig ay palaging nagpapahayag, halimbawa, isang puno na natatakpan ng puting niyebe sa larawang "Tree in Frost". Mabisa rin ang mga komposisyon na "Winter Tree" (ang mga puno ay parang mga ulap ng niyebe) at "Mga puno na natatakpan ng hoarfrost" (ang mga sanga ay masalimuot na hubog).

Ang mga kaakit-akit na Christmas tree sa isang snowy na sangkap ay inilalarawan sa mga guhit na "Winter-winter" at "Winter-beauty".