Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

MB DOU DS No. 35 "Brook", Tuapse

Abstract ng mga klase

pagguhit sa gitnang pangkat (4-5 taong gulang)

Tema "Kuneho"

P/s:

1. Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang kuneho, nagdadala ng mga bahagi ng katawan, ang kanilang hugis, laki ng ratio, kulay ng katangian. Matutong gumuhit ng malaki sa gitna ng sheet gamit ang pintura. Kung ninanais, gumuhit ng isang nguso.
2. Patuloy na matutunan kung paano gumuhit ng mga bilugan na hugis mula kaliwa hanggang kanan, nang hindi inaalis ang iyong mga kamay sa papel sa isang tuloy-tuloy na linya. Kulayan nang hindi lumalampas sa tabas gamit ang cotton swab na may sundot. Matutong gumuhit ng mga tuwid na linya mula sa itaas hanggang sa ibaba.
3. Linangin ang interes sa pagguhit, kawastuhan sa trabaho.

Gawain sa bokabularyo:

Bunny oval, gray, malambot.

Materyal:

Tinted na papel, pintura, brush para sa bawat bata, napkin, baso ng tubig.

Dating trabaho:

Sinusuri ang isang kuneho sa mga guhit, pagbabasa ng mga engkanto, pagguhit ng mga hugis-itlog na hugis sa mga tema: "Mga Pipino", "Ibon".

Pag-unlad ng aralin:

Vosp .: - Guys, naglakad ako kahapon sa isang paglilinis ng kagubatan at doon nakilala ...

Hulaan mo kung sino?

Sa pamamagitan ng kasukalan ay mabilis na tumalon

At itinatago ang sarili

Mula sa prying eyes

Umagang-umaga, madaling araw

Tumatakbo palabas sa parang

Iyan ay hindi isang lobo, at hindi isang soro,

At hindi isang mabilis na marten

Well subukan at hulaan

Well, siyempre, ito ay ... (kuneho)

Vosp .: - At narito ang kuneho ay dumating upang bisitahin kami.

Hello kuneho!

(Hare, anak ng senior group, nakasuot ng costume ng liyebre)

Bunny: Hello guys! Dumating ako upang bisitahin ka, maglaro, magsaya,

sumama sa isang bilog!

(Naglalaro ng liyebre)

Naging masaya ang aming mga anak

Masayang umiikot kasama ang isang kuneho

Ganito, ganito

Masayang umiikot kasama ang isang kuneho

Bunny, Bunny, sayaw

magagaling ang iyong mga paa

Ganito, ganito

Halika bunny dance

Nagsimulang sumayaw ang aming kuneho

Upang pasayahin ang ating mga anak

Ganito, ganito

Upang pasayahin ang ating mga anak

Vosp.: - Bunny, ang galing mo, masayahin ka. Para dito gusto ka naming tratuhin

karot.

Hare: - Oh, guys, bakit kailangan ko ng napakaraming karot, hindi ako kakain nang mag-isa!

Vosp.: - Huwag mag-alala, liyebre, tatawagan namin ang iyong mga kaibigan ngayon.

Tawagan natin ng malakas guys!

(Tumawag ang mga bata: "Hares!")

Vosp.: - Oh, walang sumasagot. Ngunit huwag mag-alala, kuneho, kaya ng ating mga anak

kahanga-hangang gumuhit, iguguhit ka nila ng maraming maliliit na kuneho.

Magdrawing tayo mga bata?

Umupo sa iyong mga upuan nang kumportable.

Tingnan kung anong kuneho ang iginuhit ko.

pagsasaalang-alang

Anong meron sa kuneho? (ulo, katawan, tainga, atbp.)

Ano ang hugis ng katawan, ulo? (oval)

Alin ang mas malaki, ang ulo o ang katawan? (mas malaking katawan)

Ano ang mga tainga ng kuneho? (tuwid ang haba)

Anong buntot? (maliit, bilog, malambot)

Anong kulay ng kuneho? (kulay-abo)

At ngayon, mga anak, ituturo ko sa inyo kung paano gumuhit.

Vosp .: - Kumuha ako ng brush sa aking kanang kamay, sa itaas ng dulo ng bakal at kumuha ng kaunting pintura. Nagsisimula akong gumuhit mula sa katawan, na ang dulo ng brush sa isang linya mula kaliwa hanggang kanan, nang hindi inaalis ang aking mga kamay upang makagawa ng isang malaking hugis-itlog.

Sa parehong dulo ng brush, mula kaliwa hanggang kanan sa itaas na bahagi ng katawan, gumuhit ako ng isang hugis-itlog na ulo.

Ang mga paws ay matatagpuan sa ibabang bahagi ng katawan, gumuhit kami sa parehong paraan tulad ng ulo.

Iguguhit namin ang mga tainga sa ulo nang mahaba, sa isang tuwid na linya mula sa itaas hanggang sa ibaba hanggang sa ulo. Gumuhit ng maliit na bilog na buntot.

Ngunit para ipinta ang kuneho, gagamit tayo ng cotton swab para maging malambot at maganda ito.

Ang pamamaraang ito ay tinatawag na "poke".

Kinokolekta namin ang pintura sa balahibo at pintura sa ibabaw ng katawan, ulo, paws at buntot, nang maingat, nang hindi lalampas sa tabas.

Ang mga bata, na gustong, ay maaaring gumuhit ng mga mata, isang ilong.

Pagkatapos ng trabaho, kailangan mong dahan-dahang hugasan ang brush, i-blot ito sa isang napkin at ilagay ito sa pile up.

Ngayon tandaan natin:

Paano tayo magsisimulang gumuhit ng kuneho?

Ipakita natin sa hangin kung paano natin iguguhit ang torso. (fixation sa hangin)

Paano gumuhit ng mga tainga? (mga tuwid na linya mula sa itaas hanggang sa ibaba)

At ngayon ay maaari ka nang magtrabaho. (independiyenteng gawain ng mga bata)

Sa dulo, inilagay ng mga bata ang kanilang trabaho sa isang karaniwang clearing.

Pagsusuri ng trabaho:

Anong magagandang kuneho ang mayroon ka. Talagang gusto ito ng aming panauhin, ngayon ay ituturing namin ang lahat ng mga karot.

Hare: - Guys, Lubos akong nagpapasalamat sa inyo sa inyong tulong at pag-imbita sa inyo

paalam sa laro

"Pumunta kami sa parang."

Kasalukuyang pahina: 7 (kabuuang libro ay may 13 na pahina)

Font:

100% +

ARALIN 4. PAGMOMODEL. "BUNNY"

Mga gawain sa software.

Patuloy na turuan ang mga bata na mag-sculpt ng mga hayop gamit ang hugis ng isang ovoid (torso, ulo); ihatid sa pagmomodelo ang mga katangian ng hitsura ng isang liyebre (mahabang tainga, maikling buntot), ang iba't ibang estado ng hayop (nakikinig o nagpapahinga nang mahinahon) sa pamamagitan ng iba't ibang posisyon ng mga tainga nito; upang ayusin ang mga pamamaraan ng pag-sculpting ng isang ovoid at lubricating na bahagi sa bawat isa.

materyal.

Ang guro ay may isang laruang kuneho, isang pigurin o isang makabagong liyebre (sample) sa isang nakadapa na posisyon; ilang mga Christmas tree, bushes (karton o playwud mula sa isang table theater); mga bahagi ng katawan ng isang kuneho: dalawang ovoid na magkaibang laki, isang manipis na silindro. Ang mga bata ay may plasticine, board, stack.

Pag-unlad ng kurso.

Sa kanyang mesa, ang guro ay nagkalat ng isang sheet ng puting papel at naglalagay ng ilang mga palumpong at mga Christmas tree dito, at sa likod ng isa sa mga ito ay isang kuneho.

Tagapagturo. Tingnan, mga bata, ito ay isang glade ng kagubatan sa taglamig. Lumalaki sila dito ... (mga puno, mga palumpong). Tahimik, tahimik sa paglilinis ng kagubatan. Walang tao. Aray! Sino ang gumagalaw sa likod ng puno? Oo, ito ay isang kuneho - mahabang tainga, maikling buntot (inilalagay ang kuneho sa harap ng mga bata). Bunny, anong ginagawa mo dito?

Kuneho. Tumakbo ako palayo sa fox, nagtago sa likod ng puno at nagpahinga. Ngayon, kung hindi ako nag-iisa, kung marami akong kasamang kuneho, hindi maglalakas-loob ang fox na salakayin kami.

Tagapagturo. Mga bata, tulungan natin ang kuneho, mga kasama sa fashion para sa kanya - marami sa parehong mga kuneho na may mahabang tainga.

Kuneho, tumalon ka sa tuod na ito para masilayan ka ng mga bata, alamin kung ano ang hugis ng iyong katawan at ulo.

Kuneho. Hayaang sabihin ng mga bata kung ano ang hugis ng aking ulo at katawan. Ano ang itsura nila? (Sa testicle.)

tagapag-alaga. At sino ang magsasabi kung paano mag-fashion ng ganoong anyo?

Mga bata. I-roll muna ang bola, pagkatapos ay i-roll ito nang bahagya sa pagitan ng mga palad, i-roll ito nang kaunti nang mas malakas mula sa isang gilid.

Kuneho. Tama. Kita n'yo, mga bata, ang aking ulo ay bilugan sa likod, at sa harap ay bahagyang pinahaba ang dulo at ang katawan ay pareho ang hugis.

Tagapagturo. Nakapaghulma na ako ng katawan at ulo para sa isang kuneho, katulad ng malaki at maliliit na testicle (mga palabas). Mga bata, sino ang magpapakita kung paano ikonekta ang katawan at ulo upang mahigpit silang magkahawak?

Ang bata ay nakakabit sa ulo sa katawan at pinangalanan ang paraan ng paglakip ng mga bahagi.

Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang silindro at nagtanong kung ano ang maaaring maporma mula dito (mga tainga) at kung paano ito gagawin (hiwain ang silindro sa dalawang pantay na bahagi na may isang salansan, patagin ang mga ito nang bahagya at patalasin ang mga dulo gamit ang iyong mga daliri).

Ginagawa ng guro ang lahat ng kinakailangang operasyon o tinawag ang bata upang ipakita kung paano i-sculpt ang mga tainga ng isang liyebre.

Tagapagturo. Narito ka, kuneho, ang unang kasama! At bakit nakapikit ang iyong mga tainga at nakahiga sa iyong likod?

Kuneho. Tahimik dito, walang mga fox, at nagpapahinga ako. Ngunit kung makarinig man ako ng anumang kaluskos o hakbang, agad kong itataas ang aking mga tenga, tulad ng aking bagong kaibigan na nagtaas ng tenga.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magsimulang mag-sculpting ng mga bunnies, pagkatapos magtanong kung ano ang sisimulan nilang magtrabaho.

Sa panahon ng aralin, sinusunod niya ang mga pamamaraan ng pagmomolde, nilinaw ang kanilang mga pangalan sa pamamagitan ng pagtatanong, tinanong ang mga bata tungkol sa posisyon ng mga tainga ng kanilang mga kuneho at ikinonekta ito sa estado ng mga hayop (tahimik na nagpapahinga, alerto at nakikinig).

Hinihikayat ang mga nagdagdag ng mga karagdagang elemento sa kanilang trabaho, tulad ng pag-sculpting ng mga paa o pagbibigay sa hayop ng ibang pose.

Sa pagtatapos ng aralin, maaari mong anyayahan ang mga bata na ilagay ang mga makabagong kuneho sa paghahawan ng kagubatan, saanman nila gusto (sa tabi ng Christmas tree, sa harap ng bush), o kasama ng iba pang mga kuneho, o isa-isa.

Tinanong ng guro ang kuneho kung masaya ba siya na ngayon ay marami na siyang kaibigan. Ang mga sagot ay dapat na nakabalangkas sa paraang may kasamang pagtatasa sa mga karakter na ginawa ng mga bata (ang hugis ng mga bahagi ng katawan, ang kanilang proporsyonalidad, ang posisyon ng mga tainga, atbp.).

Posible para sa sinumang gustong makipaglaro sa mga nililok na karakter pagkatapos ng klase o sa gabi, magdagdag ng laruang fox o lobo.

ARALIN 5. PAGMOMODEL. "TEDDY BEAR"

Mga gawain sa software.

Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang hayop mula sa tatlong bahagi ng iba't ibang mga hugis, upang obserbahan ang tinatayang proporsyon sa pagitan ng mga bahagi; ihatid ang simpleng paggalaw ng mga paws ng oso; upang ayusin ang mga paraan ng rolling, rolling, flattening, connecting parts sa pamamagitan ng paglalapat ng lubrication; gamitin ang stack upang gumuhit ng mga detalye at maggupit ng plasticine.

materyal.

Ang tagapagturo ay may isang sample - isang makabagong oso (walang mga binti) at magkahiwalay na bahagi ng parehong bear cub; kahon para sa sample at mga bahagi ng laruan. Ang mga bata ay may plasticine, board, stack.

Pag-unlad ng kurso.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang kahon na nakatali ng isang laso: "Nasa tindahan ako at bumili ng dalawang magkaparehong teddy bear para sa aming mga manika (Masha at Dasha). Nandito na sila".

...

Tumingin siya sa kahon at bumulalas: "Oh, buo ang isang teddy bear, at ang isa ay nahulog!" Inilabas niya ang buong laruan at mga bahagi ng pangalawang teddy bear. Naglalatag sa harap ng mga mata ng mga bata. "Anong gagawin? Paano malalaman kung ano ito? Ano ito? Kinukumpirma ang mga sagot ng mga bata na makikilala mo ang mga bahagi ng isang laruan kung ihahambing mo ang mga ito sa mga bahagi ng isang buong teddy bear. Kung tutuusin, pareho ang mga laruan.

Inaanyayahan ng guro ang sinumang gustong "ayusin" ang isang sirang laruan. Nagtatanong siya tungkol sa hugis ng bawat bahagi - ang katawan, ulo, tainga, paa, at kung paano ito dapat lilok. Isali ang ibang mga bata sa talakayan. Kung ang mga bata ay hindi marunong mag-sculpt ng mga bilog na tainga ng isang teddy bear, ipinakita niya at ipinaliwanag niya: "Ang mga tainga ng isang teddy bear ay maliit, kaya kailangan mo munang gumulong ng dalawang maliliit na bola. Upang gawin ito, kailangan mong kumuha ng isang bukol ng plasticine, ilagay ito sa iyong kaliwang palad at igulong ang isang maliit na bola gamit ang iyong kanang daliri. Pagkatapos ay patagin ito. Nakakuha ka ng isang bilog na tainga. Kapag ikinonekta ng bata ang lahat ng bahagi ng laruan at pagdikitin ang mga ito nang mahigpit, sinabi ng guro na ngayon ay mayroon na lamang dalawang anak na oso ang mga bata, at maraming mga manika. Iniimbitahan ang lahat na gumawa ng isang teddy bear para sa bawat manika. Tinanong niya ang mga bata tungkol sa pagkakasunud-sunod ng pagmomolde, tungkol sa kung gaano karaming mga bahagi ang dapat nahahati sa plasticine, kung anong laki ang mga bahaging ito.

Sa panahon ng aralin, sinusubaybayan ng guro ang mga pamamaraan ng pagmomolde, nagtatanong tungkol sa kanilang mga pangalan. Kapag idinikit ng mga bata ang mga paa sa mga anak, sinabi niya: “Magiging mas kawili-wili ang mga laruan kung may magagawa ang mga anak: halimbawa, mag-gymnastics, humawak ng isang bagay sa kanilang mga paa, o iwagayway lamang sila. Hayaang turuan ng bawat isa sa inyo ang inyong anak na oso na gumawa ng isang bagay. Kung kinakailangan, dapat mong bigyan ang mga bata ng karagdagang mga bukol ng plasticine para sa pag-sculpting ng ilang mga bagay para sa oso.

Sa pagtatapos ng aralin, sinabi ng guro: "Narinig ng aming mga manika na naghanda ka ng mga regalo para sa kanila, at talagang gusto nilang makita ang mga ito." Nagpapakita kung paano magbigay ng teddy bear sa isang manika: “Masha, ibinibigay ko sa iyo itong teddy bear. Mayroon siyang ... (nagpangalan ng ilang katangian). Alam ng bear cub kung paano iwagayway ang paa nito, "atbp. Inaanyayahan niya ang mga bata na dalhin ang kanilang mga anak sa mga manika at bigyan sila bilang isang regalo (ginagawa ito ng mga bata - dalawa o tatlong tao sa isang pagkakataon). Inaprubahan ang mga nagsabi sa manika tungkol sa kanilang teddy bear, tungkol sa kung anong uri ng hayop ito at kung ano ang magagawa nito.

ARALIN 6. PAGMOMODEL. "DALAWANG KASAKIM NA OSO"

Mga gawain sa software.

Upang itanim sa mga bata ang pagnanais na magtulungan, upang mabuo ang kakayahang makipag-ayos sa isa't isa; matutong independiyenteng iposisyon ang mga figure ng mga cubs at ihatid ang mga paggalaw ng mga paws alinsunod sa iminungkahing balangkas; upang pagsama-samahin ang kakayahang hatiin ang isang bukol ng plasticine sa mga bahagi, gumamit ng mga pamilyar na pamamaraan ng pagmomolde: rolling, rolling, flattening, greasing, smoothing; matutong gumamit ng stack upang gumuhit ng maliliit na detalye (mga mata, kuko sa dulo ng mga paa).

materyal.

Ang guro ay may isang ilustrasyon ni E. Rachev para sa fairy tale na "Two Greedy Bears", dalawang teddy bear, isang bola o isang molded head ng keso, karagdagang mga bukol ng plasticine. Ang mga bata para sa dalawa ay may dalawang bukol ng plasticine, na bahagyang naiiba sa laki (para sa pagmomodelo ng mas matanda at nakababatang kapatid na lalaki), isang stand para sa dalawa, mga stack.

Pag-unlad ng kurso.

"Mga bata, binasa ko kayo kamakailan ng isang kawili-wiling fairy tale," sabi ng guro. - Ang artist na si Yevgeny Rachev ay gumuhit ng isang larawan para sa fairy tale na ito. Narito siya (mga palabas). Sabihin mo sa akin kung sino ang iginuhit dito at kung saan galing ang mga hayop na ito.

Kinukumpirma na ang artist ay naglarawan ng dalawang cub brothers mula sa fairy tale na "Two Greedy Bears".

“Saan nagpunta ang magkapatid na cub at ano ang nakita nila sa daan? Mayroon akong dalawang teddy bear. Ito ang magiging nakatatandang kapatid na lalaki (nagpapakita ng isang oso na may mas malaking sukat), at ito ang nakababata. ilalagay ko sila sunod sunod. Kaya naglakad sila sa daan. Ang mga cubs ay gutom na gutom at biglang nakakita ng isang bilog na ulo ng keso (naglalagay ng bola sa harap ng mga cubs). Ang mga cubs ay natuwa, tumakbo papunta sa keso at gustong ibahagi ito. Paano sila bumangon nang maghahati sila ng keso? Sino sa inyo ang maglalagay ng mga anak ng oso para makita na sila ay magsasalo ng keso?

Binabago ng isa sa mga bata ang posisyon ng mga anak na may kaugnayan sa bawat isa. Nagtatanong ang guro kung paano nakatayo ngayon ang mga anak (sa tapat ng bawat isa).

“Ngayon kayong dalawa ang mag-uutos ng dalawang matakaw na anak. Tingnan ang iyong mga bukol ng plasticine. Pareho ba sila o magkaiba ang laki? (Ang isa ay mas maliit, ang isa ay mas malaki.) Kaya ang isa sa inyo ay magpapalilok ng isang nakatatandang kapatid na lalaki, at ang isa ay isang mas bata.

At kapag nag-fashion ka, ilagay ang dalawang cubs sa isang stand, para makita na sila ay magsasalo ng keso.

Nagtanong ang guro kung bakit magsisimula ang mga bata sa paglilok ng mga anak ng oso (mula sa paghahati ng isang bukol ng plasticine sa mga bahagi). Sa proseso ng trabaho, pinapanood niya kung paano hinuhubog ng mga bata ang iba't ibang bahagi ng teddy bear, kung paano nila ito ikinakabit. Para sa mga gustong magpauso ng mga anak na nakatayo sa kanilang mga hulihan na binti, nag-aalok sila na kumuha ng karagdagang mga bukol ng plasticine mula sa isang tray sa kanilang mesa. Pinapayuhan niya para sa katatagan ng mga figure upang gawing maikli at makapal ang mga paa at bahagyang itulak ang mga ito. Iminumungkahi nito na sa pamamagitan ng isang stack maaari mong iguhit hindi lamang ang mga mata, kundi pati na rin ang mga kuko sa mga dulo ng mga paws ng mga cubs na may maikling mga gitling.

Sa pagtatapos ng trabaho, ang guro ay namamahagi ng isang bukol ng plasticine sa dalawang bata para sa pagmomodelo ng keso. Ang mga bata mismo ang magpapasya kung sino ang magpapalilok ng keso.

“Ano ang kailangang gawin sa mga paa ng mga anak para makita na pareho silang may hawak na ulo ng keso? O ang isa ay nakahawak sa keso, habang ang isa naman ay iniunat ang mga paa patungo dito? (Hilahin ang mga paa pasulong.)

Sa pagtatapos ng aralin, kailangan mong maglagay ng mga coaster na may mga naka-istilong anak ng oso sa mesa at anyayahan ang mga bata na tingnan ang kanilang trabaho. Sabihin: “Gusto ng mga sakim na anak na ibahagi ang keso nang pantay-pantay, ngunit ang bawat isa ay natatakot na ang isa ay makakuha ng higit pa. At alam mo kung paano ito natapos. Naka-moder ka na ng mga anak ng oso na sasalo sa keso. Paano sila nagkakahalaga? (Sa tapat ng bawat isa.) Paano hinahawakan ang mga paa? (Ituro ang mga gawa kung saan hinawakan ng isa ang ulo ng keso, at iniunat ng isa ang mga paa nito.) Hawak ba ng mas matanda o nakababatang batang oso ang keso? At paano mo nalaman na ang nakatatanda (nakababata)? Maaari kang bumaling sa dalawang bata na gumanap ng karaniwang gawain sa mga sumusunod na salita: "Ikaw ba ay nag-iisa o kasama ni Vasya ang gumawa ng mga batang ito? Sino sa inyo ang nagpalilok kay kuya, sino ang mas bata?

Sa konklusyon, siguraduhing tanungin ang lahat kung nasiyahan sila sa paglililok nang magkasama. Upang sabihin na magkasama, magkasama, magagawa natin ang higit pa at mas kawili-wiling. Ang artist na si Rachev ay gumuhit ng mga anak ng oso, at hinulma sila ng mga bata sa paraang inilarawan sa fairy tale na "Two Greedy Bear Cubs".

ARALIN 7. PAGKAKAKILALA SA MALIIT NA ISULTURA

Mga gawain sa software.

Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong uri ng pinong sining - iskultura ng maliliit na anyo; magturo upang maunawaan ang nilalaman ng iskultura at ang paraan ng pagpapahayag nito; upang magbigay ng ideya na ang eskultura ay ginawa mula sa iba't ibang mga materyales.

materyal.

Ang guro ay may mga pigurin ng mga hayop (4–5 piraso) na gawa sa porselana o faience, kahoy, metal, keramika, salamin, atbp.; paikutan o tabla, mga larawan ng aklat na may mga larawan ng mga hayop.

Pag-unlad ng kurso.

Sinabi ng guro na sa mga ilustrasyon ng libro, nakita ng mga bata kung paano inilalarawan ng mga artista ang mga hayop.

"Tingnan ang malambot, bigote, tabby na kuting, na ipininta ng artist na si Lebedev. Tingnan ang eleganteng tusong fox ng artist na si Rachev. Ngunit may mga artista na hindi naglalarawan ng mga hayop na may mga pintura at lapis, ngunit ginawa mula sa iba't ibang mga materyales.

Inilalagay ng guro ang mga pigurin ng hayop nang paisa-isa sa isang turntable o board at dahan-dahang pinihit ito upang magkaroon ng pagkakataon ang mga bata na suriin ang iskultura mula sa lahat ng panig.

Tinatanong kung sino ito, ano ang ginagawa nito. Pangalanan ang materyal kung saan ginawa ang pigurin. Halimbawa: "Ito ay isang ardilya, umupo siya at tumingin sa likod. Malamang, may narinig na ingay, alisto ang ardilya at nakatingin, ano ba ang meron? Gawa ito sa porselana. Kapag nagpapakita ng isang iskultura, kinakailangan upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa mga paraan kung saan ang may-akda nito ay naghahatid ng estado o katangian ng hayop (postura, paggalaw, na nagbibigay-diin sa ilang mga tampok).

Matapos suriin ang tatlong pigurin mula sa iba't ibang mga materyales kasama ang mga bata nang detalyado at maglagay ng isang paglalarawan ng libro sa tabi nito, sinabi ng guro na ang artist na naglalarawan sa hayop na may mga pintura ay nagpapakita lamang nito sa isang gilid: "Ang pusang ito (aso ...) ay iginuhit mula sa gilid. Kung ano ang hitsura nito mula sa harap, mula sa likod, hindi namin nakikita. Ngunit makikita natin ang mga figure na ito mula sa lahat ng panig. Malalaki ang mga ito. Ang mga masters na lumikha ng gayong mga pigura ay tinatawag na mga iskultor.

Ang guro ay nagdaragdag ng isa o dalawa pang figure ng hayop.

Maaari mong iguhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang ilang mga figure ay pininturahan ng mga iskultor - ito ay mga hayop na gawa sa porselana, keramika. Ang iba pang mga figure ay nananatiling hindi pininturahan, sila ay metal, kahoy, salamin, atbp.

Sa konklusyon, maaari mong anyayahan ang mga bata na ipakita ang estatwa na pinakagusto nila at ilarawan ito (sino ito, ano ang ginagawa nito, kung ano ito, kung saan ito ginawa). Susunod, tanungin kung sino ang may mga pigurin sa bahay, at mag-alok na maingat na suriin ang mga ito sa gabi, at sa susunod na araw sabihin sa tagapagturo at mga kasama ang tungkol sa kanila.

ARALIN 8. PAGMOMODEL. "PUNO PARA SA MGA HAYOP SA KAGUBATAN"

Mga gawain sa software.

Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang lumikha ng kanilang sariling plano; turuan ang mga pamamaraan ng pag-sculpting ng isang hayop; pagsamahin ang gawain ng mga bata sa isang karaniwang komposisyon; matutong mag-isa na mag-aplay ng mga pamilyar na pamamaraan ng trabaho sa pagmomolde.

materyal.

Ang guro ay may screen kung saan ang mga guhit ng mga bata na naglalarawan sa isang kagubatan ng taglamig ay nakadikit, isang plastik o karton na Christmas tree, laruang Snow Maiden at Santa Claus o ang kanilang mga larawan sa karton sa isang stand; laruang fox at ardilya o mga pigurin ng mga hayop.

Pag-unlad ng kurso.

Ang guro ay naglalagay ng isang screen na may larawan ng isang taglamig na kagubatan sa mesa. Sinabi sa mga bata: “Nagpasya si Father Frost at ang Snow Maiden na ayusin ang isang Christmas tree sa kagubatan para sa maliliit na hayop (naglalagay ng Christmas tree, Santa Claus at Snow Maiden sa harap ng screen). Naghihintay sila ng mga bisita para sa holiday. Gumawa tayo ng mga hayop sa kagubatan, mga bata, at hayaan silang magsaya sa paligid ng pinalamutian na Christmas tree. Bawat isa sa inyo ay gagawa ng ilang uri ng hayop - isang kuneho, isang ardilya, isang oso o isang soro. Nakapaglilok ka na ng kuneho at oso. Gumawa ng isang malaking malambot na buntot para sa isang ardilya, isang matalim na nguso at isang malambot na buntot para sa isang chanterelle. (Itinuro ang mga laruan.)

Tinanong ng guro ang ilang bata kung anong uri ng hayop ang kanilang gagawin. Ang mga nagpahayag ng pagnanais na magpalilok ng isang ardilya o isang soro ay tinanong kung ano ang hitsura ng mga hayop na ito, pinupuri ang kanilang pagnanais na magpalilok ng isang bagong hayop, na hindi pa nila nagawa noon sa klase.

Sa proseso ng pag-sculpting, tinutulungan ng guro ang mga bata na matandaan ang ilang mga tampok ng hitsura ng mga hayop, nagtatanong tungkol sa mga pamamaraan ng pag-sculpting ng isang partikular na bahagi ng katawan, tungkol sa kamag-anak na laki ng mga bahagi. Ipinapaalala na ang maliliit na detalye - mga mata, buhok - ay maaaring markahan ng isang stack.

Sinabi ng guro na si Santa Claus at ang Snow Maiden ay nag-imbita ng mga hayop na sumayaw sa paligid ng Christmas tree. Anyayahan ang mga bata na bigyan ang mga paa ng mga hayop ng isang posisyon na maaari silang sumayaw. Inaanyayahan niya ang mga bata na may mga makabagong hayop na lumapit sa mesa at ayusin sila sa isang pabilog na sayaw sa paligid ng Christmas tree. Sa ngalan ni Santa Claus at ng Snow Maiden, binabati niya ang maliliit na hayop: “Kumusta, ardilya! Bumangon ka sa round dance. At ikaw, isang tusong soro na may malambot na buntot, pumunta sa amin. Magaling, oso, kinuha niya ang isang mahabang tainga na kuneho sa tabi ng paa at tumayo din sa Christmas tree kasama ang lahat, "atbp. At ang mga bata ay maaari ding anyayahan na makipagkamay, tumayo sa paligid ng Christmas tree, kumanta ng isang pamilyar na Bago. Taon na kanta at paglalakad sa isang pabilog na sayaw sa paligid ng Christmas tree ng kagubatan kasama ang maliliit na hayop.

Sa gabi, ipinapayong anyayahan ang mga bata na maglaro muli.

ARALIN 9. PAGKUHA. "BUNNY SA ILALIM NG PASKO"

Mga gawain sa software.

Patuloy na turuan ang mga bata na maghatid ng isang simpleng balangkas sa isang guhit; obserbahan ang elementarya na proporsyon sa pagitan ng mga bagay; upang pagsamahin ang kakayahang ilarawan ang isang Christmas tree na may mga sanga na unti-unting humahaba pababa; sa pamamagitan ng ibang posisyon ng mga tainga ng isang liyebre, maghatid ng ibang estado ng hayop; upang pagsama-samahin ang mga diskarte sa pagguhit ng mga bagay na may iba't ibang hugis at istruktura.

materyal.

Ang guro ay may isang ilustrasyon ng isang liyebre na nakaupo na ang mga binti ay nakasukbit, isang piraso ng kulay-abo na papel na may hindi kumpletong imahe ng isang liyebre (katawan, ulo, buntot) upang ipakita kung paano gumuhit ng mga tainga at binti. Ang mga bata ay may mga sheet ng kulay abong papel, malapit sa isang parisukat sa hugis, gouache paints, malambot na brushes.

Pag-unlad ng kurso.

Sinabi ng guro na ngayon ang mga bata ay gumuhit ng Christmas tree, at sa ilalim nito ay isang kuneho. Tumakbo ang kuneho palayo sa fox, nakakita ng isang siksik na spruce at nagtago sa likod nito. Umupo siya at inilagay ang kanyang mga paa sa ilalim niya. Tulad nito (nagpapakita ng isang paglalarawan). Ngayon ay hindi na siya mahahanap ng fox.

Nagpapaalala na kamakailan lamang ay gumuhit ang mga bata ng Christmas tree sa ilalim ng niyebe. Tinatanong niya kung aling mga sanga ang nasa itaas at alin ang nasa ibaba. Kinukumpirma na ang mga sanga ng spruce ay unti-unting humahaba pababa. Ipinapaalala rin nito na nililok ng mga bata ang isang kuneho at alam nila kung ano ang hugis ng katawan nito (itinuro ang paligid ng katawan ng isang kuneho sa ilustrasyon), ulo, anong mga tainga at buntot. Anyayahan ang isa sa mga bata na pangalanan ang hugis ng mga bahagi ng katawan ng liyebre.

...

Sinabi niya na ang isang kuneho ay maaaring iguhit sa iba't ibang paraan. Maaari mong ilarawan ang isang kalmadong kuneho. Ibinaba niya ang kanyang mga tenga, idinikit sa kanyang katawan at nagpahinga. At maaari mong ipakita sa larawan kung paano itinaas ng kuneho ang kanyang mga tainga at nakikinig upang makita kung ang soro ay palihim.

Ang guro ay nakakabit ng isang sheet ng papel na may hindi natapos na pagguhit sa easel, tinanong ang mga bata kung aling kuneho ang iguguhit - kalmado o nababalisa, nakikinig sa mga kaluskos. Matapos ang mga sagot ng mga bata, iguhit ang mga tainga ng isang liyebre sa isang posisyon o iba pa. Ipinapakita kung paano gumuhit ng mga binti.

Itatanong ng guro kung ano ang unang iguguhit ng mga bata - isang Christmas tree o isang kuneho. Kinukumpirma na ang Christmas tree ay malaki, matangkad, at ang kuneho ay maliit, kaya kailangan mo munang gumuhit ng Christmas tree. Ngunit saan mas mahusay na ilarawan ang isang Christmas tree - sa gitna ng isang sheet ng papel o kaunti sa gilid, upang may puwang para sa isang kuneho?

Sa proseso ng trabaho, naaalala ng guro ang kulay ng spruce (madilim na berde), ang kulay ng liyebre (puti), ang mga dulo lamang ng mga tainga at buntot ay itim. Tinanong niya ang ilang mga bata kung anong uri ng kuneho ang kanilang iguguhit. Sinusunod ang tamang imahe ng mga hugis-itlog na hugis, upang kapag ang pagpipinta ng bata ay hindi lalampas sa tabas. Sinabi niya na maaari kang gumuhit ng snow sa mga sanga ng isang spruce, bumabagsak na mga snowflake gamit ang dulo ng isang brush. Pinapayuhan niya na gumuhit ng mga snowflake nang hindi makapal (kung hindi, ito ay magiging napakalakas na ulan ng niyebe na hindi mo makikita ang isang puting liyebre sa larawan).

Sa pagtatapos ng aralin, kailangan mong ihambing ang dalawang mga guhit kung saan ang mga kuneho ay inilalarawan sa iba't ibang paraan: ang isa ay may nakababang mga tainga, ang isa ay may mga nakataas. Itanong kung ano ang ginagawa ng kuneho na ito at kung ano ang ginagawa ng isa pa. "Paano mo nalaman? Magpakita ng higit pang mga guhit kung saan ang mga kuneho ay mahinahong nagpapahinga, at kung saan sila nakikinig. Susunod, iguhit ang atensyon ng mga bata sa laki ng Christmas tree at liyebre, sa fillability ng pagguhit ng isang sheet ng papel, sa magandang kumbinasyon ng mga kulay: kulay abo, madilim na berde at puti.

ARALIN 10. PAGKUHA. "Ardilya na may Fungus"

Mga gawain sa software.

Upang turuan ang mga bata na ilarawan ang isang hayop batay sa isang ovoid (torso, ulo), na naghahatid ng mga tampok na katangian nito sa pagguhit: isang malago na malaking buntot, pulang kulay; obserbahan ang elementarya na proporsyon sa pagitan ng mga bahagi; magpadala ng isang simpleng paggalaw - ang isang nakaupo na ardilya ay may hawak na fungus gamit ang mga paa sa harap nito.

materyal.

Ang guro ay may isang larawan na naglalarawan ng isang ardilya na nakaupo sa kanyang hulihan na mga binti, isang blangko: dalawang ovoid ng iba't ibang laki (katawan at ulo), isang buntot at mga paa para sa paglalagay sa isang flannelograph, isang sheet ng papel para sa bahagyang pagpapakita ng mga diskarte sa imahe. Ang mga bata ay may mga sheet ng papel 1/2 ng isang landscape sheet, gouache paints, soft brushes. (Upang makakuha ng pulang kulay, paghaluin ang orange at brown na mga pintura.)

Pag-unlad ng kurso.

Sa unang bahagi ng aralin, ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog, isang easel na may isang piraso ng papel at isang flannelgraph ay inilalagay sa harap nila.

"Isang artista ang gustong maglakad sa kagubatan ng taglamig," sabi ng guro. – At kung may nakita akong kawili-wili at maganda doon, iguguhit ko. Ang huling pagkakataon na nakakita siya ng isang ardilya sa isang sanga ng isang mataas na puno. Umupo siya sa kanyang mga paa sa likuran, at sa kanyang mga binti sa harap ay hawak niya ang isang fungus at kumain. Tinanong ko ang artista kung saan natagpuan ng ardilya ang kabute sa taglamig. Dahil ngayon hindi sila lumalaki. Sinabi ng artista na sa taglamig ang ardilya ay nagtatago sa isang guwang sa isang mataas na puno, sa matinding frost ay nagtatago ito sa likod ng malaking malambot na buntot nito, tulad ng isang kumot. At kapag ito ay nagutom, ito ay gumagapang sa labas ng kanyang guwang at tumatakbo sa mga sanga kung saan ito kinabitan ng mga kabute upang matuyo sa taglagas. Pumitas siya ng fungus mula sa sanga at kinain ito. Ito ang larawang ipininta ng pintor nang siya ay bumalik mula sa kagubatan.

Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang ardilya sa harap ng mga bata. Kapag sinusuri, iginuhit niya ang kanilang pansin sa postura ng hayop, sa hugis ng mga bahagi ng katawan, sa kanilang mga kamag-anak na sukat, sa lokasyon ng katawan at ulo. Binibigyang-diin na ang kanilang hugis-itlog na hugis ay katulad ng isang testicle (ovoid). Ang ulo ay bilugan sa isang gilid at bahagyang nakatutok sa kabila. Malapit sa ulo, ang katawan ng ardilya ay mas makitid kaysa sa buntot, at ang ulo ay taper sa nguso. Kasabay nito, binilog niya ang katawan at ulo ng ardilya gamit ang kanyang daliri.

...

“Maglalatag ka ng isang ardilya mula sa mga bahagi sa isang flannelgraph, at titingnan ko ang isang flannelgraph at iguguhit ang isang piraso ng squirrel sa isang piraso ng papel. Kung mali ka, ang aking ardilya ay lalabas na hindi katulad ng tunay. Saan tayo magsisimulang ilarawan ang isang ardilya? (Mula sa torso.)

Inaanyayahan ng guro ang bata sa flannelgraph, nag-aalok upang mahanap ang katawan ng isang ardilya sa iba pang mga bahagi at ilakip ito sa flannelgraph sa gitna. Dapat bigyan ito ng bata ng bahagyang hilig na posisyon. "Maaari ko bang simulan ang pagguhit ng katawan ng isang ardilya?" tanong ng guro. Iginuhit ang balangkas ng katawan at mabilis na pininturahan ito sa isang direksyon na may malalawak na linya gamit ang buong brush, na pinupunit ito sa papel. Tinatawag ang isa pang bata sa flannelograph at nag-aalok na ikabit ang ulo ng ardilya upang ang makitid na dulo ay nasa harap (muzzle).

Gumuhit ng ulo ng ardilya sa isang piraso ng papel. Ang natitirang bahagi - ang buntot, mga paa - ay nakakabit ng ibang mga bata. Sa paglalarawan ng buntot, kinakailangang bigyang-diin ang haba nito: "Ang buntot ay mahaba, kapag ito ay nakataas, umabot sa ulo ng ardilya."

Ang atensyon ng mga bata ay dapat na iguguhit sa iba't ibang haba ng hulihan at harap na mga binti: "Ang mga hulihan ng ardilya ay mas mahaba kaysa sa harap, kaya ito ay gumagalaw sa mga pagtalon tulad ng isang liyebre." Ang natitirang mga detalye - mga tainga, mata, fungus sa mga paa - ang mga bata ay ilalarawan ang kanilang sarili.

Bago gumuhit ng ardilya, maaari mong ulitin sa mga bata ang pagkakasunod-sunod sa larawan ng mga bahagi sa pamamagitan ng pagtatanong. Sa kurso ng trabaho, tanungin ang mga bata tungkol sa kulay ng amerikana ng ardilya (dark orange). Ang kulay na ito ay tinatawag na pula (kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa buhok ng hayop). Sa kaso ng kahirapan, maaari mong anyayahan ang bata na bilugan ang isa o ibang bahagi ng katawan ng hayop gamit ang kanyang daliri.

Sa pagtatapos ng aralin, inilalagay ng guro ang mga dibuho ng mga bata sa stand at sinabi: “Ilang pulang ardilya ang nagtipon dito! Malamang, tumakbo sila mula sa buong kagubatan upang sabay na kumain ng masarap na tuyong kabute.”

Itinuro muna ang isang ardilya, pagkatapos ay sa isa pa, binibigyang-diin niya ang matagumpay na mga larawan ng mga indibidwal na bahagi: "Ang ardilya na ito ay may napakalaki at malambot na buntot. Hindi siya mag-freeze sa pinakamatinding frosts. Ano pang ardilya ang may buntot na ganyan? (Ipakita ng mga bata.) Mahusay na tumalon ang ardilya na ito. Siya ay may mahabang hulihan na mga binti. Ano ang iba pang mga ardilya na may mahabang hulihan na mga binti?" atbp.

Mga gawain: Upang turuan ang mga bata na baguhin ang nagpapahayag na imahe ng isang kuneho - baguhin ang isang summer coat para sa isang winter coat: idikit ang isang kulay-abo na silweta ng papel at pintura ito ng puting gouache na pintura. Upang lumikha ng mga kundisyon para sa pag-eeksperimento na may kumbinasyon ng mga visual na diskarte at mga independiyenteng creative na paghahanap. Bumuo ng imahinasyon at pag-iisip. Itaas ang interes sa kaalaman sa kalikasan at ang pagmuni-muni ng mga natanggap na ideya sa sining.

Panimulang gawain: Isang pag-uusap tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, mga paraan ng kakayahang umangkop ng mga hayop (pagbabago sa kulay ng panlabas na integument ng katawan). Paghahambing ng mga larawan ng hares - sa tag-araw at taglamig "fur coats". Pagbabasa ng mga akdang pampanitikan tungkol sa mga hares. Pagpapaliwanag ng mga kahulugan ng mga salitang hare - hare at hare - hare.

Mga materyales, kasangkapan, kagamitan: Mga sheet ng asul o asul na papel, mga silhouette ng hares - iginuhit sa kulay abong papel (para sa paggupit sa sarili ng mga sinanay na bata) at pinutol ng isang guro mula sa kulay abong papel (para sa mga bata na hindi masyadong kumpiyansa sa gunting); gunting, pandikit, pandikit na pandikit, puting gouache na pintura, brush, latang tubig, papel at tela na napkin, brush stand. Ang guro ay may mga pagpipilian para sa mga larawan ng isang liyebre upang ipakita ang pagbabago ng kulay ng imahe.

Pag-unlad ng aralin:

"Noong unang panahon sa kagubatan kasama sina nanay at tatay ay isang kulay abong liyebre. Tumalon si Gray, nakipaglaro sa damuhan sa clearing at hindi alam ang mga alalahanin. Ang lahat ay mabuti para sa kanya: isang birch, isang maple, at isang raspberry bush.

Ngunit isang araw ang kulay abo ay tumalon palabas ng bahay patungo sa clearing, ngunit hindi nakilala ang kanyang mga kaibigan. Ang mga dahon ng birch ay naging dilaw. At ang maple - namula.

"May sakit ba sila?" - natakot ang kuneho.

Bakit ka naging dilaw? tanong niya sa birch.

Dumating ang taglagas, kumakaluskos ang mga dahon ng birch bilang tugon.

Bakit ka namula? tanong ni grey kay maple.

Dumating na ang taglagas, - ang puno ng isang lumang maple ay creaked.

"Anong uri ng hayop ang taglagas?" - ang liyebre ay natakot at nagsimula nang pauwi ang lahat ng mga paa nito.

Dumating na ang taglagas! Iligtas kung sino ang makakaya! sigaw ng liyebre, pagkakita sa tahanan.

Ano ang ikinatakot mo tungkol sa taglagas? nagulat si nanay.

Lumapit siya at pininturahan muli ang bawat amerikana ayon sa gusto niya. Ang buong kagubatan ay makulay! Walang ipinagkaiba. Anong uri ng kakila-kilabot na hayop ang taglagas?

Ang taglamig ay magiging mas malala. Narito siya ay darating at kunin ang iyong amerikana, - ngumiti ang liyebre.

Dumating na ang taglamig. Nagbihis siya ng parehong birch at maple ayon sa kanyang pagnanasa sa puting malambot na fur coat. Sa isang puting parang, ang aming pamilyar na liyebre ay tumatalon, nagsasaya, ngunit ang kanyang fur coat lamang ang hindi nakikilala!

Tagapagturo: Guys, gumuhit tayo ng isang larawan kung paano naghanda ang kuneho para sa taglamig at pinalitan ang kanyang kulay abong amerikana sa puti.

Pagpapakita sa guro ng pagkakasunod-sunod ng gawain.

Tagapagturo: Guys, anong uri ng fur coat ang kuneho na ito - sa tag-araw o taglamig.

Mga bata: Tag-init.

Tagapagturo: Guys, ang mahirap na kuneho ay kailangang tulungan sa lalong madaling panahon upang baguhin ang summer coat sa taglamig, kung hindi man ay magkakaroon ng problema: ang mga mangangaso at mga mandaragit na hayop ay mabilis na makikita siya sa puting niyebe.

Paano natin matutulungan ang kuneho, ano ang dapat nating gawin? (pintura ang fur coat na may puting pintura), pagkatapos ay kailangan mong gumuhit ng isang landas o isang maliit na snowdrift ng puting snow sa ilalim ng kuneho.

Tagapagturo: Binabasa sa mga bata ang isang tula ni S. Yesenin "Naghihintay para sa taglamig."

Sa ilalim ng mga aspen ng taglagas

sabi ni bunny bunny:

Tingnan kung paano sapot ng gagamba

Ang aming puno ng aspen ay pinagsama.

Ang mga puting sinulid ay kumikislap

Namula ang dahon sa kagubatan ng oak;

Sa pamamagitan ng mga naninilaw na puno

May nakarinig ng pag-ungol at pagsipol.

Galit ang taglamig na iyon -

Sa aba ng kawawang hayop!

Magmadali para sa kanyang pagdating

Putiin mo ang iyong amerikana.-

Sa ilalim ng mga aspen ng taglagas

Nagyakapan ang magkakaibigan, natahimik...

Bumalik sa araw

Ang kulay abong amerikana ay pinaputi.

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga materyales na inihanda nang maaga. Ang mga bata ay pumipili ng mga materyales, mga tool sa sining at nagsimulang magsagawa ng isang malikhaing gawain.

Buod ng aralin: Sinusuri ng mga bata na may guro ang mga tuyong larawan. Tingnan kung nakakakita ka ng kuneho sa niyebe ngayon?

Ang liyebre ay nagmamadali na mayroong ihi,

Gustong magtago ng liyebre.

Tumatakbo siya at umikot

Pagkatapos siya ay namamalagi - lahat nanginginig.

Kawawa naman, takot siya sa lahat...

Kung saan magtatago mula sa kasamaan -

Mula sa fox at marten,

Mula sa isang agila at isang agila?

Kahit squirrels, takot siya

Songbird - kahit maliit.

….Ushi - mga palaso. Ang buntot ay isang buhol.

Tumalon ng puti at - tahimik.

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

kindergarten №16

Buod ng aralin sa pagguhit na may mga elemento ng aplikasyon sa gitnang pangkat.

Paksa: Ang gray na kuneho ay naging puti.

Tagapagturo: Tsybenko. I.V.

2016 akademikong taon.

Lena Novikova

Abstract ng pagguhit sa mas bata-gitnang pangkat ayon sa nilalaman ng musikal na laro:

"Nakaupo si White Bunny"

Mga gawain. Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang puno, isang Christmas tree at mga kuneho na may mga pintura ng gouache, na inihahatid ang mga tampok ng kanilang istraktura at inilalagay ang mga ito sa espasyo. Bumuo ng koordinasyon ng kamay at mata. Ipagpatuloy ang pag-master ng hugis ng mga bagay at kulay bilang isang paraan ng matalinghagang pagpapahayag. Pagbutihin ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang mga pintura ng gouache. Upang bumuo ng mga paraan ng visual na pagsusuri ng mga bagay. Bumuo ng visual-figurative na pag-iisip at imahinasyon.

Panimulang gawain. Pag-usapan ang tungkol sa mga hayop sa kagubatan at mga puno. Kakilala sa istraktura at mga tampok ng hitsura ng spruce at mga puno (puno ng kahoy, sanga, korona). Pagsusuri at visual na pagsusuri ng isang artipisyal na Christmas tree. Pagmamasid sa istraktura ng mga puno sa paglalakad. Pagtingin sa mga larawan ng mga kuneho.

Mga materyales, kasangkapan, kagamitan. Artipisyal na Christmas tree, mga laruan ng mga hares at fox. Mga sheet ng tinted na papel (mapusyaw na asul, asul, maputlang lilac, atbp.); mga pintura ng gouache (3 kulay, brush, cotton buds, tasa (garapon) na may tubig, papel at tela na napkin.

Binabasa ng guro ang teksto ng musikal na laro sa mga bata at nagpapakita ng isang eksena na may mga laruan:

Ang mga puting kuneho ay nakaupo at iginagalaw ang kanilang mga tainga

Ganito, ganito, ginagalaw nila ang kanilang mga tenga.

Malamig para sa mga kuneho na umupo

Kailangan mong painitin ang iyong mga paa.

Tulad nito, tulad nito, kailangan mong magpainit ng iyong mga paa.

Malamig para sa mga kuneho na nakatayo

Kailangang tumakbo ng mga kuneho.

Ganito, ganito, dapat tumalon ang mga bunnies.

Narito ang isang soro na tumatakbo - isang pulang buhok na kapatid na babae.

Hinahanap kung nasaan ang mga bunnies?

Tumakas ba ang mga kuneho?

Guys, paano mo matutulungan ang mga kuneho? Saan sila maaaring magtago? Oo, sa isang snowdrift sa ilalim ng puno, sa ilalim ng Christmas tree. Tulungan natin ang mga kuneho. Gumuhit sila ng puno o Christmas tree.

Ipinapakita ng guro ang pagkakasunud-sunod at mga indibidwal na pamamaraan ng trabaho:

Tingnan kung ano ang hitsura ng isang Christmas tree, at ano ang hitsura ng isang puno? Sa Christmas tree at sa puno, ang puno ay tuwid (kayumanggi o madilim na berde, at pagkatapos ay berdeng mga sanga sa mga gilid ng puno - nagsisimula kaming gumuhit ng mga sanga mula sa itaas at "bumaba" pababa: ang sanga sa kanan ay ang sanga sa kaliwa, ang sanga sa kanan ay ang sanga sa kaliwa, ito ay kung paano luntiang, luntian nakuha namin ang isang Christmas tree!

Sa Christmas tree, ang mga sanga ay tumitingin sa mga gilid, at sa puno: hanggang sa mga gilid. -At anong kulay ang iguguhit natin sa puno?

At ngayon kumuha tayo ng puting gouache at gumuhit ng isang niyebeng binilo, isang korona - isang sumbrero sa isang puno at mga kuneho. (ipinapakita ng guro ang paraan ng pagguhit)

Mag-alok na gumuhit ng isang bilog na katawan at ulo ng isang liyebre sa hangin gamit ang iyong kamay, tawagan ang bata upang gumuhit ng isang liyebre sa isang easel.

Guys, tulungan natin ang mga bunnies na magtago mula sa fox cheat.

Pinipili ng mga bata ang gouache, mga tool sa sining at nagsimulang magsagawa ng isang malikhaing gawain. Ang mga bata na mabilis na nakumpleto ang gawain ay maaaring payuhan na gumuhit ng isa pang liyebre at ulan ng niyebe na may puting pintura.

Pagkatapos gumuhit, anyayahan ang mga bata na maglaro ng isang musikal na laro: "Ang isang maliit na puting liyebre ay nakaupo", pagpili ng isang soro sa mga bata.

Mga kaugnay na publikasyon:

Hello mga kasamahan! Ngayon nais kong dalhin sa iyong pansin ang isang master ng mga bata - ang klase "Ang isang maliit na puting liyebre ay nakaupo." “Sino ang tumatakbo paakyat, ngunit mula sa bundok.

Synopsis ng isang komprehensibong aralin sa pamilyar sa kapaligiran at di-tradisyonal na pagguhit sa 2nd ml. pangkat Paksa: “Grey bunny, bunny.

Synopsis ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita "Umupo ang isang kulay-abong kuneho"“A gray bunny is sitting” (first group of early age) Mga Gawain: - hikayatin ang mga bata na kilalanin ang isang pamilyar na laruan, iugnay ang isang laruan sa isang larawan,.

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon na paksa na "White Bunny Sitting" GBDOU kindergarten No. 54 ng pinagsamang uri ng Primorsky district St. Petersburg Abstract ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon TEMA.

Buod ng GCD sa pagguhit sa nakababatang grupo: "Ships" "White Bunny" (wild animals) Lesson sa nakababatang grupo sa pagguhit. Paksa:.

Synopsis ng mga klase sa pagmomodelo sa mas bata - gitnang grupo sa paksang: "Christmas tree, lumago!" Mga gawain. Patuloy na turuan ang mga bata na lumikha ng nagpapahayag na stucco.

Di-tradisyonal na pamamaraan para sa mga bata 4-6 taong gulang sa kindergarten. Master class na "Bunny"

Target: pagpapatupad ng isang pagguhit sa pamamaraan ng pagguhit sa pamamagitan ng "poking" na pamamaraan na may isang hard semi-dry brush.
Mga gawain:- matutong magsagawa ng mga guhit sa mga di-tradisyonal na pamamaraan;
- upang itaguyod ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata;
- matutong maging maingat kapag nagtatrabaho sa gouache.
Paglalarawan: Ang master class ay nagpapakilala sa mga bata sa isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit - pagguhit gamit ang isang hard semi-dry brush gamit ang "poke" na paraan.
Layunin: Ang master class na ito ay magiging interesado sa lahat na gustong gumuhit. Halimbawa, ang mga guro na nagtatrabaho sa mga bata sa gitna at mas matandang edad ng preschool.
Mga materyales: drawing paper, hard brush No. 5, simpleng brushes No. 5 at No. 3, isang baso ng tubig, gouache at isang cloth napkin.
Pag-unlad:
Tagapagturo: Guys, ngayon kami ay gumuhit sa iyo! Gumuhit sa isang kawili-wiling paraan. Tingnan mo, nasa iyong mesa ang lahat ng kailangan mo para dito: mga brush, isang basong tubig, at gouache, at papel.

Ano ang iguguhit natin? Makinig sa bugtong:
“Napakagaling ko
May makatas, sariwang karot.
Mahilig din ako sa repolyo
Sa walang kabuluhan ay itinuturing nila akong duwag,
Inaamin kong mabilis akong tumayo,
Ang alikabok ay isang mahabang daan para sa akin,
Well - hulaan mo kung sino ako,
Pagkatapos ng lahat, ang pangalan ko ay kapatid - (Bunny).

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: Tama guys, ito ay isang kuneho. Magguguhit tayo ng kuneho. Ano ang hitsura ng kuneho?

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Oo, ang kuneho ay puti sa taglamig at kulay abo sa tag-araw. Pakinggan ang tula:
"Naglakad ang kuneho sa kagubatan,
Nagpalit ng puting amerikana
Sa magandang kulay abong balahibo
Upang itago sa lahat
Sa ilalim ng mga puno, bushes, sa pagitan
malalaking bato,
Kaya't kapwa sa bukid at sa kagubatan
Nagawa niyang dayain ang soro." M. Piudunen
Tagapagturo: Ganyan talaga ang grey bunny na iguguhit natin. At iguguhit namin ito hindi sa isang simple, ngunit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - sa pamamagitan ng "poking" na paraan na may isang hard semi-dry brush. Ang pamamaraang ito ay napakadaling gawin. Kumuha ng isang sheet ng papel, gouache at isang hard brush. Bahagyang isawsaw ang brush sa gouache at "sundutin" ito sa isang sheet ng papel - ito ang paraan ng "poke". Mga pangunahing patakaran ng pamamaraang ito:
- pintura gamit ang isang tuyong brush,
- pagkatapos hugasan ang brush, punasan ito ng tuyo gamit ang isang tela,
- hindi kami nag-aaplay ng mga tradisyunal na stroke, ngunit nag-aplay ng isang guhit na "poking" sa isang sheet ng papel.
Ngayon ay maaari mong simulan ang pagguhit.
1. Tint namin ang background. Upang gawin ito, mag-apply ng tubig na may brush No. 5 sa isang sheet ng papel, na iniiwan ang gilid ng sheet na tuyo. Pagkatapos ay inilapat namin ang pintura at pantay na ilagay ito sa sheet. Handa na ang background.

2. Kumuha ng isang hard brush No. 5, gumuhit ng isang hugis-itlog na may kulay-abo na gouache sa gitna ng sheet, na matatagpuan pahalang. Huwag kalimutan na hindi kami nag-aaplay ng mga tradisyonal na stroke, ngunit ginagamit ang "poke" na paraan.

3. Ngayon sa kaliwa, medyo mas mataas, gumuhit ng isang bilog, ito ang ulo.

4. Ngayon ang mga tainga.

5. Buntot.

6. Paws.

7. White gouache - mata, pink na ilong, para dito gumagamit kami ng brush number 3.

8. Ngayon cheeks at antennae, iginuhit namin ang lahat na may puting gouache. Ginagawa ito upang malinaw na makita ang antennae sa isang madilim na kulay-abo na background.

9. Ngayon ay palamutihan namin ang muzzle na may itim na gouache, na may parehong manipis na brush.

Handa na si Bunny.

At narito ang kuneho na si Katyusha E.

Siya mismo ang nagpinta nito, na sinusundan ng sunud-sunod na mga larawan. Gumawa lang ng ilang pagbabago.
Ang kuneho ay naging maganda.

Huwag matakot na subukan ang pagguhit! Magtatagumpay ka!!!