Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Kamakailan, ang gayong iba't ibang panitikan ng mga bata ay lumitaw sa mga istante ng mga tindahan ng mga bata na nais mong bilhin ang lahat nang sabay-sabay - mga koleksyon ng mga kwentong pambata, mga engkanto ng mga tao sa mundo, mga nakakatawang kwento ng tiktik at pakikipagsapalaran.

Bilang isang ina ng unang baitang, ibinabahagi ko ang aking karanasan sa pagpili ng panitikang pambata at ang mga prinsipyong aking sinusunod tungkol sa pagbabasa ng isang bata.

Kaya, una- Pumili ng isang libro na maliwanag, makulay, na may maraming mga larawan at mas mabuti sa malalaking print. Bilang isang patakaran, ang mga first-graders, bago magsimulang magbasa, lumingon sa mga libro, tingnan kung anong uri ng mga bayani at mga character ang nasa loob nito, at pagkatapos ay nagsimula silang magbasa ... Sa yugtong ito, ang libro ay dapat na interesado sa bata sa pagiging makulay nito. , nakakatawang mga character, ang kakayahang markahan o hulaan ang isang bagay.

Pangalawa- iwasan ang malalaking format na mga libro - ang ganitong mga tomes ay kadalasang nakakatakot sa mga bata ... gumugugol sila ng maraming oras sa pagbabasa ng isang pahina ... at pagkatapos ay kapag binibilang ang bilang ng mga pahina (ibig sabihin, ito ang tinatanong nila sa paaralan - isulat kung gaano karaming mga pahina isang bata na nagbabasa sa isang araw) ang nabasa niya ay nabasa niya ... ngunit ito ay naging wala ...

Pangatlo- bago bumili, siguraduhing i-flip ang libro, tingnan ang mga mata ng kung ano ang tinatalakay o kumunsulta sa nagbebenta ... dahil kung minsan ay nangyayari ang mga insidente, lalo na sa mga libro ng mga modernong may-akda na maaaring magkasala sa mga expression, at sa nilalaman may mga ganitong episode din na halatang iwasan.

Pang-apat- bigyan ng kagustuhan ang isang masayang pakikipagsapalaran, ito ay kanais-nais na ang mga hayop, nakakatawang fairy-tale character o mga mag-aaral ay kumilos bilang mga bayani. Ito ang malapit at kawili-wili sa kanila ngayon.

Ang isang mahusay na tukso para sa mga magulang ay ang aming mga lumang libro ng mga bata, na tila na-preserba sa mabuting kalagayan, at ang mga kuwento doon ay napatunayang klasiko ... Ngunit sila ay madalas na mukhang malabo, kakaunti ang mga larawan, ang teksto ay maliit at compact. Kaya, ang aking taos-pusong payo ay ipagpaliban ang mga naturang libro sa loob ng isa o dalawa, kapag ang bata ay mayroon nang labis na pananabik sa pagbabasa, kung kailan magiging kawili-wili para sa kanya na basahin at sundin ang pakikipagsapalaran ng mga bayani ... sa ngayon, sa ito. paraan, matatalo mo lang ang kanyang interes sa libro ... sa ating bansa, halimbawa, dahil sa hindi matagumpay na paglalathala ng mga libro, Carlson, Pippi Longstocking at ang Big Book of Fairy Tales ay nanatiling hindi natapos (nga pala, kasama ang engkanto mga kwento, lalo na ang mga kwentong bayan, mas mabuti din na huwag magmadali, mayroong maraming alamat at hindi lubos na malinaw na mga expression).

Narito ang aming listahan ng mga aklat na binasa bilang extracurricular reading sa unang taon ng paaralan na maaari naming irekomenda. Ang mga libro ay kadalasang binabasa sa Ukrainian, kaya sa una ang bata ay kailangang mag-prompt ng isang bagay sa pagsasalin, ngayon ay naiintindihan na niya ang lahat. Binili namin ang karamihan sa mga libro mula sa listahang ito, humiram ng isang bagay mula sa aklatan, nakipagpalitan ng maraming libro sa aming mga kaklase.

1. Vladimir Suteev "Mga Kuwento at Larawan". Napakaikli at magaan, ngunit sa parehong oras ay kagiliw-giliw na mga kuwento. Isinulat nang may katatawanan na mauunawaan ng mga bata.

2. Eduard Uspensky Crocodile Gena at ang kanyang mga kaibigan. Ang lahat ng mga character ay pamilyar mula sa mga cartoons mula pagkabata. Ang pagpupulong kasama ang mga tauhan sa pahina ng aklat ay nagsimula nang may kabog)

3. Nikolai Nosov "The Adventures of Dunno and His Friends", "Big Book of Stories". Basahin ang Dunno sa magkakahiwalay na mga kabanata, para mas madaling makita ang balangkas at walang tambak na mga karakter.

4. Natalia Chub "ABC ng Pagkakaibigan". Isang mahusay na libro tungkol sa pagkakaibigan sa pagitan ni Andreika the Polar Bear, Lucy the Polar Owl, Senya the Deer at Pashka the Penguin.

5. Valentin Kataev "Flower-Semitsvetik", Pipe at pitsel". Bumili ng librong may 2 kwento. Naging interesado siya, mabilis na nagbasa at nagpantasya nang mahabang panahon sa paksa kung ano ang nais niyang gawin mismo).

Sa daan, gusto kong magbigay ng kaunting payo - siguraduhing talakayin ang iyong nabasa sa iyong anak, hilingin sa kanila na sabihin sa iyo kung ano ang nagustuhan nila, kung ano ang hindi nila gusto, hayaan ang bata na ilagay ang kanyang sarili sa lugar ng pangunahing karakter, gaya ng gagawin niya sa ganito o ganoong sitwasyon. Makipag-usap lamang, talakayin, ngunit huwag pilitin na isalaysay muli ang teksto - nasuri - para sa maraming mga bata, ang pangangailangan para sa muling pagsasalaysay ay humihikayat sa anumang pagnanais na magbasa. Ang talumpati at bokabularyo ng mga bata ay hindi pa ang mga madaling makabisado at maiparating ang buong kuwento. Samakatuwid, isang madaling pag-uusap - at wala na)

6. Vsevolod Nestaiko "Mga Kamangha-manghang Pakikipagsapalaran sa Forest School". Lahat ng 5 libro ay kamangha-mangha. Para sa isang baguhang mag-aaral, ang pinaka-kagiliw-giliw na paksa ay mga aralin, takdang-aralin, grado, pagkakaibigan.

7. Ekaterina Matyushkina, Ekaterina Okovitaia "Paws Up", "Fu-Fu and Kis-Kiss Detective Bureau", "Da Vinci Cat. Pirates of the Nightmare Sea". Ang mga kwentong tiktik ng mga bata ay madaling isulat, basahin nang napakabilis.

8. Albert Ivanov "Nakakatawang mga trick ng Khoma at Gopher". Ang mga bayani ay malamang na kilala ng bata mula sa cartoon, ngunit ang libro ay naglalaman ng maraming magagandang kuwento na nagtuturo ng pagkakaibigan at pag-unawa sa isa't isa.

9. Efim Chepovetsky "Ang Hindi Kapani-paniwalang Pakikipagsapalaran ng Crumb, Netak at Fidget". Mahusay na bagay, isinulat nang may katatawanan.

10. Victor Dragunsky "Mga kwento ni Denniska". Napaka nakakatawa at positibong libro. 5 times kong binasa yung story about fifki, snickers and detectives at napaiyak ako.

11. Sofia Prokofieva "Ang Pakikipagsapalaran ng Dilaw na maleta". Isa sa pinakapaborito kong libro. Positibo, kawili-wili, magaan.

12. Anne-Catherine Westley "Tatay, Nanay, Lola, Walong Anak at isang Truck", "Munting Regalo ni Anton". Matagal nang naalala kung alin sa mga pangalan ng mga bata)

13. Valery Medvedev "Barankin, maging lalaki ka". Mga klasiko ng genre.

14. Alexander Volkov "Ang Wizard ng Emerald City". Sa loob ng mahabang panahon ay nagbabasa kami bago matulog, ngunit sa unang baitang muli kong binasa ito nang may kasiyahan, marami akong naalala sa kurso ng pagbabasa.

15. Ann Hogarth "Muffin at ang kanyang Maligayang Kaibigan". Kahanga-hangang mga fairy tale, kwento, kwento ng mga bata.

16. Jan-Olav Ekholm "Tutta Carlson ang una at tanging, Ludwig 14 at iba pa". Ang libro ay nagtuturo ng pagkakaibigan, kabaitan at pag-unawa. Kami kasama ang bata ay nagkakaisa ng payo.

17. Selma Lagerlöf "Kahanga-hangang paglalakbay ni Nils kasama ang mga ligaw na gansa". Nagustuhan ko ang libro at ang balangkas, ang tanging bagay ay mahirap basahin ang mga pamagat ng Suweko.

18. Alexei Tolstoy "Ang Golden Key o ang Adventures of Pinocchio". Maghanap ng isang libro na may maliliwanag na magagandang larawan, ang pagsulat ay mahirap, at ang mga larawan ay magpapanatili ng iyong interes.

At isa pang bagay - subukang maayos na ayusin ang isang sulok na may mga libro, huwag magtipid sa isang magandang aparador o de-kalidad na mga istante ng libro. Dapat ipagmalaki ng isang bata ang kanyang silid-aklatan, magagandang libro, pagkakasunud-sunod sa mga istante. Mahilig sa pagbabasa at mga libro - nasa mga detalye din ito)

Dadagdagan ko ang artikulo ng isang listahan ng aming mga libro na nabasa noong mga pista opisyal sa paaralan:

19. Eduard Uspensky "Tiyo Fyodor, ang Aso at ang Pusa", "Taglamig sa Prostokvashino", "Mga Bakasyon sa Prostokvashino". Napakagaan at nakakatawa, basahin sa isang hininga.

20. Marco Innocenti "Captain Fox. Pirates of the Island of Mists", "Frigate Chameleon" at iba pa. Nagbasa kami ng 5 mga libro sa seryeng ito - para sa mga lalaki kung ano ang kailangan mo, napaka-kapana-panabik na mga pakikipagsapalaran.

21. Alexander Kurlyandsky "Tungkol sa parrot Kesha". Ang paboritong karakter mula sa cartoon ng parehong pangalan ay Keshka ang loro.

22. Michael Bond "The Adventures of Paddington Bear". Kahanga-hangang serye ng mga libro. Ang pilyong Paddington Bear ay kumukuha ng simpatiya mula sa mga unang pahina para sa kanyang masayang disposisyon, nakakatawang kalokohan at kapana-panabik na mga paglalakbay.

Pagbasa 7 min.

Ang pagbabasa ay dapat na pinagkadalubhasaan ng bata bago pumunta sa unang baitang. Pagkatapos ng lahat, ang isang mag-aaral sa pagbabasa ay hindi gaanong nahihirapan sa pag-aaral sa pangkalahatan. Makakahanap ka ng impormasyon kung paano turuan ang iyong anak na bumasa ng matatas sa artikulong ito.

Ang pagtuturo ng pagbasa ay ang pangunahing gawain sa grade 1

Teknik sa pagbasa

Sa edad na 7, ang bata ay pumasok sa paaralan sa unang pagkakataon. Sa elementarya na baitang sa mga aralin sa pagbabasa, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa pagsubok ng pamamaraan ng pagbasa. Ang mag-aaral ay dapat na nagpapahayag at walang pagkakamali na magbasa ng hindi bababa sa 30 salita bawat minuto, wastong bigyang-diin, unawain ang tekstong binabasa at isalaysay muli.

Ano ang pamamaraan ng pagbasa sa mga bata

Mga Dahilan ng Mabagal na Bilis sa Pagbasa

• Mahinang memorya sa pagtatrabaho, kapag nakalimutan ng isang bata ang kanyang nabasa pagkatapos ng 3-4 na salita at samakatuwid ay hindi mahuli ang kakanyahan ng pangungusap.
• Mahinang konsentrasyon at kawalan ng tiyaga.
• Konting practice. Ang lahat ay simple dito: magbasa nang higit pa - magbasa nang mas mahusay.
• Mababang volume ng operational field of view. Maaari mong palawakin ito gamit ang mga talahanayan ng Schulte (basahin sa ibaba).
• Kawalan ng interes sa pagbabasa.

Maraming mga magulang ang nahaharap sa tanong kung paano turuan ang isang bata na mahalin ang mga libro - at hindi makahanap ng isang malinaw na sagot. Tingnan mo ang iyong anak. Sino, gaano man matukoy ng nanay at tatay kung ano talaga ang maaaring pukawin ang pananabik para sa kaalaman at panitikan sa isang bata?

Ang pagbabasa nang sama-sama ay ang pinakamahusay na paraan upang maitanim ang pagmamahal

• Limitadong bokabularyo. Kailangan mong harapin ang isang bata hindi kapag nagsimula na ang mga problema, ngunit mas maaga - mula sa isang napakabata edad. Makipag-usap sa sanggol sa lahat ng uri ng mga paksa, matiyagang sagutin ang lahat ng kanyang mga tanong, sabihin nang may sigasig, unti-unting nagdaragdag ng higit at higit pang mga bagong salita sa bokabularyo ng sanggol.
• Ang pagkakaroon ng regression, kapag ang maliliit na mata ay patuloy na nagsisikap na bumalik sa isang nabasa na salita.
• Underdevelopment ng articulatory apparatus, mahinang diction. Ang tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog ay dapat na binuo bago ka magsimulang magtrabaho nang husto sa mabilis na pagbabasa.
• Ang dyslexia ay isang seryoso ngunit ganap na naitatama na karamdaman. Ang bata ay nawawalan ng kakayahang makabisado ang mga kasanayan sa pagbabasa, ngunit ang pangkalahatang kakayahang matuto ay napanatili. Sa kasong ito, pinakamahusay na makipag-ugnay sa mga kwalipikadong espesyalista - isang defectologist at isang speech therapist.

Mga sanhi ng dyslexia - mga karamdaman sa pagbabasa

Paano turuan ang iyong anak na magbasa nang matatas sa ika-1 baitang? Ang solusyon sa problemang ito ay nakasalalay sa kung ano nga ba ang pangunahing dahilan ng mababang bilis ng pagbasa.

Dapat ko bang turuan ang aking anak na magbasa bago pumasok sa paaralan?

Kung, pagkatapos ng unang pagsubok ng diskarte sa pagbabasa sa paaralan, lumabas na ang iyong anak ay hindi sapat na nagbabasa, mangyaring maging matiyaga at matiyaga. At bago magpatuloy sa mga partikular na pagsasanay upang mapahusay ang iyong bilis ng pagbabasa, kumuha ng ilang tip:

1. Konseho numero 1. Dapat regular ang mga klase. Hindi ka makakakuha ng isang disenteng resulta kung maglalaan ka lamang ng oras upang magbasa kasama ang iyong anak paminsan-minsan. Huwag tumigil sa pag-aaral sa panahon ng bakasyon, kahit na matapos ang taon ng pag-aaral.
2. Konseho numero 2. Mahalagang magkaroon ng tamang saloobin. Paano turuan ang isang bata na mahalin ang pagbabasa kung ang mga magulang mismo ay tinatrato ang aktibidad na ito nang may paghamak? Isipin ang pagbabasa bilang isang bagay na lubhang kapana-panabik, kung gayon ang bata ay handang mag-aral.
3. Konseho numero 3. Subukang pumili ng panitikan na may mga makukulay na larawan at malalaking titik.
4. Konseho numero 4. Ang mga klase ay maaaring isagawa hindi lamang sa bahay. Dalhin ang isang libro sa iyo sa klinika, upang bisitahin. Sa tag-araw, lumabas upang magbasa sa parke - makakakuha ka ng dobleng benepisyo.
5. Konseho numero 5. Siguraduhing isaalang-alang ang likas na katangian ng bata. Ito ay mas mahirap na interesan ang isang malikot sa isang libro. Siya ay mas madalas na maabala, ngunit ang bata ay hindi dapat pagalitan para dito. Kumuha ng mas mahabang pahinga sa pagitan ng mga klase, at ipakita din ang imahinasyon. Maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa sa isang mapaglarong paraan.
6. Konseho numero 6. Bago simulan ang isang aralin, pag-isipan itong mabuti, pag-aralan ang materyal. Mag-alok lamang sa iyong anak ng mga aklat na ang nilalaman ay napag-aralan mo nang sapat.
7. Konseho numero 7. Bigyang-pansin hindi lamang ang bilis ng pagbabasa, kundi pati na rin kung naiintindihan ng bata ang kahulugan ng teksto. Hilingin sa kanya na ipaliwanag ang materyal na nabasa niya, i-prompt, itulak sa tamang pag-iisip.
8. Tip #8. Upang turuan ang iyong anak na magbasa nang may sigasig, nang may interes, lapitan ang proseso ng pag-aaral nang malikhain: isadula ang mga eksena batay sa mga gawa, iguhit ang iyong mga paboritong karakter, gumawa ng iba't ibang mga opsyon para sa finale.

Mga benepisyo ng pagbabasa ng pamilya

Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga tip na ito, madali mong masanay ang iyong anak sa isang libro at mapahusay ang kanyang diskarte sa pagbabasa. Mangyaring pumili ng isa o higit pa sa mga aktibidad sa ibaba.

Mga aralin

Nagbabasa sa iyong paboritong laruan. Sa panahon ng aralin, umupo sa tabi ng bata ang kanyang paboritong manika, laruan at mag-alok upang aliwin ang isang kawili-wiling libro. Gayundin, ang sanggol ay maaaring magbasa ng mga kuwento bago matulog sa isang teddy bear o isang liyebre. Sa papel ng isang guro o magulang, ang mga bata ay nakadarama ng higit na tiwala, mas mahalaga, at samakatuwid ay mas madali ang pagbabasa.

Ang pagbabasa sa mga laruan ay isang kapana-panabik na laro

Pagkakatuwiran. Ang mga mahahabang teksto ay mahirap para sa maliliit na bata, kahit na sila ay lubhang kapana-panabik. Samakatuwid, upang hindi makapukaw ng pagkapagod mula sa pagbabasa at hindi ganap na pigilan ang pagnanais, pumili ng ilang maikli ngunit kawili-wiling mga kuwento.

Intriga bago matulog. Hikayatin ang iyong anak na magbasa ng kaunti bago matulog. Markahan ang lugar sa aklat na dapat niyang basahin. Pumili ng nakakaintriga na sandali sa balangkas. Ngunit para makatulog nang mapayapa ang iyong anak, huwag siyang mag-alok ng mga libro tungkol sa mga halimaw, multo at mangkukulam.

Hindi maaaring parusahan para sa mahinang pagbabasa

Tongue Twisters. Sa tulong ng mga twister ng dila, ang speech apparatus ay sinanay. Ito ay isang napaka-kapaki-pakinabang na aktibidad kahit na para sa mga bata na matagal nang nakapagbigkas ng lahat ng mga tunog.

Bookmark. Ang kapaki-pakinabang na maliit na bagay na ito ay inilaan hindi lamang upang markahan ang pahina kung saan ka tumigil sa pagbabasa. Pinapayuhan din ng mga therapist sa pagsasalita ang paggamit nito upang labanan ang tinatawag na regression (kapag ang bata ay "tumingin sa likod" sa kung ano ang nabasa na). Kapag nabasa na ang salita, isara lang ito gamit ang isang bookmark. Sa paglipas ng panahon, mawawala ang ugali na ito sa bata, tataas ang bilis ng pagbasa.

Teatro at sinehan. Batay sa maraming akdang pampanitikan, kinunan ang mga magagarang pelikula at itinanghal ang mga pagtatanghal. Pagkatapos basahin ng bata ang libro, anyayahan siyang manood ng isa pang pagtatanghal sa teatro at ihambing kung naisip niya ang mga pangunahing tauhan na ganoon. Maaari mo ring gawin ang kabaligtaran: pumunta muna sa isang pelikula o isang dula, at pagkatapos ay magbasa ng libro nang magkasama. Kaya't ang iyong anak ay hindi lamang matututong magbasa, ngunit mahusay at maganda ring ipahayag ang kanilang mga iniisip.

Mga talahanayan ng Schulte para sa mabilis na pagbabasa

Schulte table

Nasabi na sa itaas na ang gayong talahanayan ay nakakatulong upang mapalawak ang saklaw ng larangan ng pangitain sa pagpapatakbo, upang matutong magbasa nang maayos. Mukhang isang parisukat, na may linya na may 25-30 na mga cell na magkapareho ang laki. Ang mga numero (o mga titik) ay random na ipinasok sa mga cell na ito. Ang gawain ng bata ay upang mahanap ang lahat ng mga numero sa pagkakasunud-sunod sa lalong madaling panahon.

Nabasa mo ang isang artikulo kung paano turuan ang isang bata na magbasa nang mabilis. Ngunit tandaan: kahit na anong opsyon ang pipiliin mo, ang pinakamahalagang bagay na dapat maunawaan ng mga magulang ay maaari mong itanim sa mga bata ang pagmamahal sa mga libro sa pamamagitan lamang ng iyong sariling halimbawa. Magbasa para sa iyong sarili, talakayin ang mga kagiliw-giliw na libro sa isang hapunan ng pamilya, bisitahin ang library kasama ang buong pamilya, at ang iyong anak ay hindi lamang matututong magbasa nang matatas, ngunit gagawin din ito nang may kasiyahan.

Kumusta Mga Kaibigan! Ano ang inirereklamo mo? Ang pamamaraan ba ng pagbabasa ng iyong anak ay pilay? Taxi, gagamutin namin. Panatilihin ang reseta. Inireseta kita ng mga espesyal na pagsasanay para sa pagbuo ng diskarte sa pagbabasa. Kumuha ng regular, isang beses sa isang araw, ilang piraso. At ang diskarte sa pagbabasa ay matatag na tatayo sa kanyang mga paa, at pagkatapos ay tatalon din ito pasulong.

Ang ganitong mga magic exercise ay talagang umiiral. At kung susubukan mo, pagkatapos ay sa Internet maaari kang makahanap ng daan-daang iba't ibang mga pamamaraan, diskarte, paraan. Ang mga mata ay lumaki upang maging tapat, at ang utak ay nagsisimulang kumulo nang dahan-dahan. Hindi mo alam kung ano ang pipiliin mo.

Upang maprotektahan ang aking mga mambabasa mula sa gayong mga problema, pinahintulutan ko ang aking sarili na pumili sa aking sarili. Tanging ang pinaka-kawili-wili at masarap, sa palagay ko, ang mga pagsasanay ay nakuha sa artikulo, na walang alinlangan na makakatulong na itaas ang diskarte sa pagbabasa sa antas na ibinigay ng Federal State Educational Standard. Hindi ko inaangkin ang kanilang pagiging may-akda, sila ay binuo ng mga propesyonal: mga guro, psychologist, propesor.

Ngunit inaangkin ko ang may-akda ng kanilang mga pangalan. Ang masakit, boring sila sa original performance. Sumang-ayon, ang "Ang Lihim ng Nawawalang Alok" ay parang mas masaya kaysa sa "Propesor I.T. Fedorenko. At tiyak na mapupukaw nito ang higit na interes sa mga nakababatang estudyante.

Plano ng aralin:

Listahan ng mga pagsasanay

At narito siya! Listahan ng mga espesyal na pagsasanay sa pagbasa:

1. "Kalahating pakwan"
2. "Nawalang mga Sulat"
3. "Napakatalim ng mata"
4. "Sherlock"
5. "Sa pamamagitan ng Looking Glass"
6. "Baliw na Aklat"
7. "Dumating na ang mga ibon"
8. "Partizan"
9. "Oh, oras na! muli!"
10. "Misteryo ng Nawawalang Alok"

Ehersisyo 1

Tanungin ang iyong anak kung naiisip niya kung ano ang hitsura ng isang buong pakwan kapag nakakita siya ng kalahating pakwan? Siyempre, magiging positibo ang sagot. Ngayon iminumungkahi na gawin ang parehong eksperimento sa mga salita.

Kumuha ng isang libro at isang opaque ruler. Takpan ang isang linya sa aklat gamit ang ruler upang ang tuktok lamang ng mga salita ang makikita. Gawain: basahin ang teksto, nakikita lamang ang mga tuktok ng mga titik.

Itaas ang ruler at ipakita lamang ang ilalim ng mga salita. Nagbabasa. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay mas mahirap.

Para sa mga napakabatang estudyante, maaari kang mag-alok ng isa pang bersyon ng laro. Gumawa ng mga card gamit ang mga simpleng salita. At pagkatapos ay gupitin ang mga card na ito kasama ang mga salita sa dalawang hati. Ito ay kinakailangan upang ikonekta ang dalawang halves ng tama.

Ano ang kapaki-pakinabang? Naglalayon sa pagbuo ng pag-asa. Ang pag-asam ay pag-asa. Ang kakayahang ito ng utak, na nagbibigay sa atin ng pagkakataon, kapag nagbabasa, hindi ganap na basahin ang lahat ng mga salita at titik. Alam na ng utak na nandiyan sila, so why waste time on them? Ang pag-asa ay maaaring mabuo, ginagawa nitong matatas, may kamalayan, madali ang pagbabasa.

Pagsasanay 2. "Mga Nawalang Liham"

Isa pang ehersisyo upang bumuo ng pag-asa.

Minsan nawawala ang mga titik at salita. Ngunit kahit walang ilang titik at salita ay nababasa natin. Subukan natin?

Isulat sa papel, i-print sa isang printer o isulat gamit ang isang marker sa isang espesyal na board ang mga parirala na nakikita mo sa ibaba.

Mga libro... istante.

Bago... T-shirt.

Malaking ... kutsara.

Pula... pusa.

Narito ang isa pang pangungusap:

Kinain ni Bobik ang lahat ng mga cutlet,

Hindi siya nagbabahagi...

At ito rin:

Ok-ok-ok - bubuo tayo .......

Yuk-yuk-yuk - nasira ang atin ......

Pagsasanay 3. "Ang mata ay brilyante"

Tingnan ang larawan at iguhit ang parehong parihaba. Sa mga cell, ilagay ang mga numero mula 1 hanggang 30, sa random na pagkakasunud-sunod, ngunit hindi sunud-sunod. Ang mga numero ay dapat na random na nakakalat sa mga cell.

Tinitingnang mabuti ng mag-aaral ang larawang may karatula.

Ang iskor ay pantay, hindi masyadong mabilis, ngunit hindi rin masyadong mabagal.

Gawain ng bata:

• sa gastos ng isa, maghanap at magpakita ng isang yunit gamit ang iyong daliri;
• sa gastos ng dalawa - deuce;
• tatlo - tatlo, atbp.

Kung ang isang bata ay nag-aalangan sa ilang numero, kung gayon ang account ay hindi naghihintay para sa kanya, kailangan mong abutin, tumingin nang mas mabilis. Para sa mga bata, maaari kang gumuhit ng mas maliliit na karatula, halimbawa, 3X3 o 4X4.

Ano ang kahulugan ng ehersisyo? Ito ay naglalayong pataasin ang anggulo ng pagtingin. Upang "magkawit" sa iyong mga mata kapag nagbabasa ng hindi isang titik, hindi isang salita, ngunit ilang mga salita nang sabay-sabay, mabuti, o ang buong linya. Kung mas malawak ang pagtingin natin, mas mabilis tayong magbasa.

Ang isang talahanayan ay maaaring gamitin ng dalawa o tatlong beses, pagkatapos ay dapat baguhin ang pag-aayos ng mga numero.

Pagsasanay 4. "Sherlock"

Ilagay ang mga salita sa isang piraso ng papel. Ibang-iba, hindi masyadong mahaba. Sa random na pagkakasunud-sunod. Paano ikalat ang mga ito sa papel. Pangalanan ang isa sa mga salita at hilingin sa bata na hanapin ito. Ang mga salita ay maaaring, halimbawa:

kuwadro, kissel, kutsara, upuan, kabayo, ginto, sabon, hawakan, daga, bibig, tuhod, aso, tag-araw, lawa, kanser

Ang bawat susunod na salita ay magiging mas mabilis kaysa sa nauna. Mula nang subukang maghanap ng isang salita, babasahin ng estudyante ang iba sa daan, at maaalala kung nasaan sila. At iyon lang ang kailangan natin.

Salamat sa Sherlock, tumataas ang anggulo ng pagtingin. At ang bilis magbasa.

Pagsasanay 5

Nakarating kami sa mundong mukhang salamin, at ang lahat ay kabaliktaran. At kahit na ang lahat ay nagbabasa hindi mula kaliwa hanggang kanan, ngunit mula kanan hanggang kaliwa. Subukan natin?

Kaya, binabasa namin ang mga linya sa mga aklat mula kaliwa hanggang kanan. Lilinawin ko, ang mga salita mismo ay hindi kailangang baligtarin. Hindi kailangang basahin ang "tomegeb" sa halip na "behemoth".

Sa ganitong paraan ng pagbasa, nawawala ang kahulugan ng teksto. Samakatuwid, ang lahat ng atensyon ay inililipat sa tama at malinaw na pagbigkas ng mga salita.

Pagsasanay 6

Sabihin sa iyong anak na kung minsan ang ilang mga librong hindi maganda ang ugali ay kakaiba. Bigla silang bumuhat at tumalikod.

Nagbabasa ng malakas ang bata. Maya-maya, pumalakpak ka. Ang gawain ng bata ay baligtarin ang libro at ipagpatuloy ang pagbabasa mula sa kung saan siya tumigil. Sa una, maaari kang gumawa ng mga marka gamit ang isang lapis upang hindi mawala sa teksto. At kaya ilang beses. Dalawa, tatlong buong pagliko ng libro.

Kung grade 1 pa lang ang estudyante mo, o baka nasa grade 2 pa lang, pero napakahirap pa rin ng pagbabasa, hindi mo mababasa ang librong may mga text, kundi maiikling simpleng salita na sunod-sunod na inilimbag sa papel.

Ano ang ibibigay nito? Ang koordinasyon ng mata ay bubuo, ang kakayahang mag-navigate sa teksto. Isang pamantayan ng mga titik ang mabubuo. At ang pagproseso ng impormasyon ng utak ay mapapabuti.

Pagsasanay 7

Ipakita sa bata ang pariralang "dumating na ang mga ibon." At hilingin na basahin ito:

• mahinahon;
• nang may kagalakan;
• malakas;
• tahimik;
• malungkot;
• na may pangangati;
• may takot;
• panunuya;
• may malisya.

Pagsasanay 8. "Partisan"

Binabasa ng mag-aaral ang teksto (o mga indibidwal na salita, kung siya ay napakaliit pa) nang malakas. Sabi mo: "Partizan". Sa hudyat na ito, ang estudyante ay kumuha ng lapis sa kanyang bibig (hinahawakan ito sa pagitan ng kanyang mga labi at ngipin) at patuloy na nagbabasa sa kanyang sarili. Sa senyas na "Partizan escaped," inilabas namin ang lapis at nagbasa muli nang malakas. At kaya ilang beses.

Bakit ito? Upang maalis ang pagbigkas ng mga salita habang nagbabasa ng tahimik. Ang pagsasalita ay ang kaaway ng mabilis na pagbabasa. Kaya kailangan itong tanggalin. At kapag ang isang lapis ay naka-clamp sa mga ngipin, hindi ito gagana upang bigkasin.

Pagsasanay 9 muli!"

Para sa pagsasanay na ito, kailangan namin ng isang stopwatch at isang teksto upang basahin.

Nagbasa kami ng 1 minuto. Binibigyang-pansin namin ang bilis ng pagbabasa, ngunit sa ngayon maaari mong kalimutan ang tungkol sa pagpapahayag. handa na? Go!

Tapos na ang minuto. Tumigil ka! Markahan natin kung saan tayo tumigil.

Magpahinga tayo at basahin muli ang parehong teksto. Go! Pagkatapos ng isang minuto, gumawa kami ng isang bingaw. Wow! Mas marami na.

At ano ang mangyayari sa ikatlong pagkakataon? At ang pangatlong beses ay magiging mas cool pa!

Ano ang ibinibigay nito sa atin? Dagdagan ang bilis ng pagbabasa. At ang motibasyon ng bata. Makikita niya sa sarili niya na mas kaya niya.

Pagsasanay 10

Upang malutas ang misteryo, kailangan namin ng mga card na may mga pangungusap (tingnan ang larawan). Mayroong 6 na kard sa kabuuan. Ang bawat kard ay may isang pangungusap. Malaki ang font at madaling basahin.

Ihanda ang iyong kuwaderno at panulat. Simulan natin ang ehersisyo:

1. Ipakita sa iyong anak ang unang card.
2. Binabasa ng mag-aaral ang pangungusap at sinusubukang alalahanin.
3. Alisin ang card pagkatapos ng 6-8 segundo.
4. Isinulat ng bata ang pangungusap sa isang kuwaderno mula sa memorya.
5. Ipakita sa bata ang pangalawang card, at iba pa. hanggang sa ikaanim na pangungusap.

Ano ang ibig sabihin dito?

Tulad ng sinabi ko, sa katunayan, ito ay hindi isang laro, ngunit ang mga visual na dikta na binuo ni Propesor I.T. Fedorenko. Mayroong 18 mga dikta sa kabuuan. Bawat isa ay may anim na pangungusap.

Sa aming halimbawa, ginamit ko ang pinakaunang pagdidikta. Ano ang kanilang kakaiba? Pakibilang ang mga titik sa unang pangungusap ng pagdidikta. Mayroong 8 sa kanila.

Sa pangalawa - 9,

sa ikatlong - 10,

sa ikaapat at ikalima ng 11,

sa ikaanim ay 12 na.

Ibig sabihin, ang bilang ng mga letra sa mga pangungusap ay unti-unting tumataas at kalaunan ay umabot sa 46 sa huling pangungusap ng 18 dikta.

Madali mong mahahanap ang mga teksto ng mga dikta ni Fedorenko sa Internet. Ang isang pagdidikta ay maaaring gamitin ng dalawang beses, tatlong beses, kung ang bata ay hindi namamahala na gawin ang lahat ng tama. Sa ika-apat na pagkakataon, karaniwan itong gumagana.

Para sa ehersisyo na ito, maginhawang gamitin ang program na "Microsoft Power Point". Ang isa kung saan ang mga pagtatanghal ay karaniwang ginagawa.

Sa pamamagitan ng paglalaro ng "Ang Misteryo ng Nawawalang Alok" nagkakaroon ka ng RAM. Kapag ang gayong memorya ay hindi gaanong nabuo, ang bata, na nabasa ang ikaanim na salita sa isang pangungusap, ay hindi na maalala ang una. Gawin ang mga visual na pagdidikta araw-araw at walang mga ganitong problema.

Paano magpractice?

Hindi na kailangang subukang gawin ang lahat ng mga pagsasanay nang sabay-sabay. Tanging ang Mystery of Disappearing Offers game lang ang nangangailangan ng iyong pang-araw-araw na atensyon, at magdagdag na ng ilang higit pa, tatlong ehersisyo na gusto mo dito. Baguhin ang mga ito, kahalili, upang hindi mag-abala. Huwag kalimutang suriin ang iyong diskarte sa pagbabasa paminsan-minsan upang suriin ang iyong pag-unlad.

Kailangan mong gawin ito nang regular, araw-araw, unti-unti. Ito ang pangunahing tuntunin! Ang isang detalyadong plano sa pagsasanay ay matatagpuan.

Huwag maging tamad, magsanay, at ikaw ay magiging masaya at lima sa iyong talaarawan!

Mga kaibigan, baka may alam ka rin na kawili-wiling paraan para mapabuti ang iyong diskarte sa pagbabasa? Sana ay ibahagi mo ito sa mga komento. Maraming salamat in advance!

At makita ka sa mga pahina ng blog!

Evgenia Klimkovich.

TURUAN ANG MGA BATA NA MAGKUWENTO NG MAIKLING KWENTO.

MAIKLING KWENTO.

Basahin ang isa sa mga kuwento sa iyong anak. Magtanong ng ilang katanungan tungkol sa teksto. Kung marunong magbasa ang bata, anyayahan siyang magbasa ng isang maikling kuwento nang mag-isa, at pagkatapos ay muling ikuwento ito.

Langgam.

Nakakita ang langgam ng malaking butil. Hindi niya ito kayang buhatin mag-isa. Humingi ng tulong ang langgam
mga kasama. Magkasama, madaling kinaladkad ng mga langgam ang butil papunta sa anthill.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang nahanap ng langgam? Ano ang hindi kayang gawin ng langgam mag-isa? Sino ang tumawag ng tulong sa langgam?
Ano ang ginawa ng mga langgam? Lagi ba kayong nagtutulungan?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Maya at lunok.

Gumawa ng pugad ang lunok. Nakita ng maya ang pugad at sinakop ito. Humingi ng tulong ang lunok
kanilang mga kasintahan. Sama-samang itinaboy ng mga lunok ang maya sa pugad.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang ginawa ng lunok? Ano ang ginawa ng maya? Sino ang tumawag ng tulong ang lunok?
Ano ang ginawa ng mga lunok?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Mga matapang.

Ang mga lalaki ay pumasok sa paaralan. Biglang may tumalon na aso. Tahol niya sa mga lalaki. mga lalaki
nagmamadaling tumakbo. Si Borya lang ang nanatiling nakatayo. Tumigil ang aso sa pagtahol at
lumapit kay Bora. Hinaplos siya ni Borya. Pagkatapos ay tahimik na pumasok si Borya sa paaralan, at ang aso ay tahimik
sinundan siya.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan nagpunta ang mga lalaki? Anong nangyari sa daan? Paano kumilos ang mga lalaki? Paano ka kumilos
Borya? Bakit sinundan ng aso si Borey? Tama ba ang pamagat ng kwento?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Tag-init sa kagubatan.

Dumating na ang tag-araw. Sa mga paglilinis ng kagubatan, ang damo ay higit sa tuhod. Huni ng mga tipaklong.
Ang mga strawberry ay nagiging pula sa mga tubercle. Ang mga raspberry, lingonberry, ligaw na rosas, blueberries ay namumulaklak.
Lumilipad ang mga sisiw mula sa mga pugad. Ang isang maliit na oras ay lilipas, at masarap na kagubatan
berries. Sa lalong madaling panahon ang mga bata ay darating dito na may mga basket upang mamitas ng mga berry.

1. Sagutin ang mga tanong:
Anong season na? Ano ang damo sa parang? Sino ang huni sa damo? Alin
ang berry ay nagiging pula sa tubercles? Anong mga berry ang namumulaklak pa? Ano ang ginagawa ng mga sisiw?
Ano ang magtitipon ng mga bata sa kagubatan sa lalong madaling panahon?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

sisiw.

Isang batang babae ang nagsusugat ng mga sinulid na lana sa paligid ng isang itlog. Ito pala ay bola. Ang gusot na ito
inilagay niya ito sa isang basket sa kalan. Lumipas ang tatlong linggo. Biglang may narinig na sumilip
mula sa basket.Tumirit ang isang bola. Binuksan ng dalaga ang bola. May maliit na manok doon.

1. Sagutin ang mga tanong:
Paano ginawa ng batang babae ang bola? Ano ang nangyari sa bola pagkatapos ng tatlong linggo?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Fox at cancer. (Kwentong-bayan ng Russia)

Iminungkahi ng fox na tumakbo ang kanser sa isang karera. Sumang-ayon si Cancer. Tumakbo ang soro, at ang kanser
kumapit sa buntot ng fox. Tumakbo ang fox sa lugar. Tumalikod ang fox, at naalis ang pagkakabit ng kanser
at nagsasabing: "Matagal na akong naghihintay dito."

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang inaalok ng fox sa cancer? Paano Dinaig ng Kanser ang Fox?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Ulila

Ang asong si Zhuchka ay kinain ng mga lobo. May isang maliit na bulag na Puppy na naiwan. Tinawag nila siyang Ulila.
Ang tuta ay ibinigay sa isang pusa na may maliliit na kuting. Inamoy ng pusa ang Ulila,
pinihit ang kanyang buntot, at dinilaan ang ilong ng tuta.
Isang araw ay inatake si Ulila ng isang asong gala. May isang pusa. Hinawakan niya
Mga ngipin ng ulila at bumalik sa mataas na tuod. Kumapit sa balat gamit ang kanyang mga kuko, kinaladkad niya
tuta sa itaas at tinakpan siya ng sarili.

1. Sagutin ang mga tanong:
Bakit tinawag na Ulila ang tuta? Sino ang nagpalaki ng tuta?Paano pinrotektahan ng pusa ang Ulila?
Sino ang tinatawag na ulila?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Viper.

Minsan nagpunta si Vova sa kagubatan. Tumakbo si Fluff kasama niya. Biglang may kumaluskos sa damuhan.
Isa itong ulupong. Ang ulupong ay isang makamandag na ahas. Ang himulmol ay sumugod sa ulupong at pinunit ito.

1. Sagutin ang mga tanong:
Anong nangyari kay Vova? Bakit mapanganib ang isang ulupong? Sino ang nagligtas kay Vova? Ano ang natutunan natin sa simula?
kwento? Ano ang sumunod na nangyari? Paano natapos ang kwento?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

N. Nosov. Slide.

Ang mga bata ay nagtayo ng burol ng niyebe sa bakuran. Binuhusan nila siya ng tubig at umuwi. Kotka
hindi gumana. Nakaupo siya sa bahay, nakatingin sa labas ng bintana. Nang umalis ang mga lalaki, isinuot ni Kotka ang kanyang mga skate.
at umakyat sa burol. Teal skates sa snow, ngunit hindi makabangon. Anong gagawin? Kotka
kumuha ng isang kahon ng buhangin at winisikan ang burol. Tumakbo ang mga lalaki. Paano sumakay ngayon?
Ang mga lalaki ay nasaktan ni Kotka at pinilit siyang takpan ang buhangin ng niyebe. Kinalas si Kotka
nag-skate at nagsimulang takpan ang burol ng niyebe, at muling binuhusan ito ng tubig ng mga lalaki. Kotka pa
at gumawa ng hagdan.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang ginawa ng mga lalaki? Nasaan si Kotka noong panahong iyon? Ano ang nangyari nang umalis ang mga lalaki?
Bakit hindi maakyat ni Kotka ang burol? Ano ang ginawa niya?
Ano ang nangyari nang tumakbo ang mga lalaki? Paano mo naayos ang burol?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Karasik.

Kamakailan lamang ay binigyan ni Nanay si Vitalik ng isang aquarium na may isda. Napakasarap ng isda.
maganda. Silvery carp - iyon ang tawag dito. At si Vitalik ay may isang kuting
Murzik. Siya ay kulay abo, mahimulmol, at ang kanyang mga mata ay malaki, berde. Murzik ay napaka
mahilig tumingin sa isda.
Isang araw ang kanyang kaibigan na si Seryozha ay dumating sa Vitalik. Pinalitan ng bata ang kanyang isda sa pulis
sumipol. Sa gabi, tinanong ni nanay si Vitalik: "Nasaan ang iyong isda?" Natakot ang bata at sinabi
na kinain ito ni Murzik. Sinabihan ni Nanay ang kanyang anak na humanap ng kuting. Gusto niyang parusahan siya. Vitalik
naawa kay Murzik. Itinago niya ito. Ngunit lumabas si Murzik at umuwi. "Ah, magnanakaw!
Dito, tuturuan kita ng leksyon!" sabi ni mama.
- Mommy, honey. Huwag patulan ang Murzik. Hindi siya ang kumain ng crucian. Ako ito"
- Kumain ka na ba? Nagulat si mama.
- Hindi, hindi ako kumain nito. Ipinagpalit ko ito para sa isang sipol ng pulis. Hindi ko na uulitin.

1. Sagutin ang mga tanong:
Tungkol saan ang kwento? Bakit nagsinungaling ang bata sa kanyang ina nang magtanong ito
nasaan ang isda? Bakit ipinagtapat ni Vitalik ang panlilinlang? Ano ang pangunahing ideya ng teksto?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Matapang na lunok.

Tinuruan ng inang lunok ang sisiw na lumipad. Napakaliit ng sisiw. Siya clumsily at
walang magawang iwinagayway ang mahina nitong pakpak.
Dahil sa hindi makatayo sa hangin, nahulog ang sisiw sa lupa at nasaktan nang husto. Nakahiga siya
walang kibo at pabulong na tumili.
Labis na naalarma ang inang lunok. Umikot siya sa ibabaw ng sisiw, sumisigaw ng malakas at
hindi alam kung paano siya tutulungan.
Kinuha ng batang babae ang sisiw at inilagay sa isang kahon na gawa sa kahoy. At ang kahon
may sisiw na nakalagay sa puno.
Inalagaan ng lunok ang kanyang sisiw. Dinalhan niya siya ng pagkain araw-araw, pinakain.
Mabilis na gumaling ang sisiw at tuwang-tuwa na at masayang kumakaway
mga pakpak. Gustong kainin ng matandang pulang pusa ang sisiw. Tahimik siyang gumapang, umakyat
sa isang puno at nasa mismong kahon na.
Ngunit sa oras na ito ang lunok ay lumipad sa sanga at nagsimulang lumipad nang buong tapang sa harap ng mismong ilong ng pusa.
Ang pusa ay sumugod sa kanya, ngunit ang lunok ay mabilis na umiwas, at ang pusa ay hindi nakuha at mula sa lahat
bumagsak ang indayog sa lupa. Hindi nagtagal ay ganap na nakabawi ang sisiw at ang lunok na may kagalakan
huni ang naghatid sa kanya sa kanyang sariling pugad sa ilalim ng katabing bubong.

1. Sagutin ang mga tanong:
Anong kamalasan ang nangyari sa sisiw? Kailan nangyari ang kamalasan? Bakit nangyari?
Sino ang nagligtas sa sisiw? Ano ang iniisip ng pulang pusa? Paano naprotektahan ng nanay ang kanyang sisiw?
Paano niya inalagaan ang kanyang baby bird? Paano natapos ang kwentong ito?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Lobo at ardilya. (ayon kay L.N. Tolstoy)

Tumalon ang ardilya mula sanga hanggang sanga at nahulog sa lobo. Gusto siyang kainin ng lobo.
"Bitawan mo ako," tanong ng ardilya.
- Bitawan kita kung sasabihin mo sa akin kung bakit nakakatawa ang mga squirrel. At lagi akong naiinip.
- Naiinip ka dahil galit ka. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At masayahin kami dahil mabait kami
at huwag gumawa ng masama sa sinuman.

1. Sagutin ang mga tanong:
Paano nahuli ng lobo ang ardilya? Ano ang gustong gawin ng lobo sa ardilya? Ano ang hiniling niya sa lobo?
Ano ang sinabi ng lobo sa kanya? Ano ang itinanong ng lobo sa ardilya Paano sumagot ang ardilya: bakit palaging ang lobo
nakakatamad? Bakit nakakatawa ang mga squirrels?

Gawaing bokabularyo.
- Sinabi ng ardilya sa lobo: "Ang iyong galit ay sinusunog ang iyong puso." Ano ang maaaring masunog? (Apoy,
kumukulong tubig, singaw, mainit na tsaa...) Ilan sa inyo ang nasunog? Masakit? At kapag masakit
gusto mo bang tumawa o umiyak?
- Ito ay lumiliko na kahit na ang isang masamang, masamang salita ay maaaring makasakit. Tapos parang ang sakit ng puso
sinunog nila siya. Kaya't ang lobo ay laging naiinip, malungkot, dahil ang kanyang puso ay masakit,
sinusunog siya ng galit.
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Cockerel kasama ang pamilya. (ayon kay K.D. Ushinsky)

Isang cockerel ang naglalakad sa paligid ng bakuran: isang pulang suklay sa ulo nito, isang pulang balbas sa ilalim ng ilong nito. buntot
Si Petya ay may gulong, mga pattern sa kanyang buntot, mga spurs sa kanyang mga binti. Nakahanap si Petya ng butil. Tinatawag niya ang manok
may mga manok. Hindi sila nagbahagi ng butil - lumaban sila. Pinagkasundo sila ni Petya the cockerel:
kinain niya mismo ang butil, iwinagayway ang kanyang mga pakpak, sumigaw sa tuktok ng kanyang boses: ku-ka-re-ku!

1. Sagutin ang mga tanong:
Tungkol kanino ang kwento? Saan napupunta ang sabong? Nasaan ang suklay, balbas, spurs ni Petya?
Ano ang hitsura ng buntot ng tandang? Bakit? Ano ang nahanap ng sabong? Sino ang tinawagan niya?
Bakit nag-away ang mga manok? Paano sila pinagkasundo ng cockerel?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Naliligo ang mga anak ng oso. (ayon kay V. Bianchi)

Isang malaking oso at dalawang masayang anak ang lumabas sa kagubatan. Hinawakan ng she-bear
isang teddy bear na may ngipin sa kwelyo at lumangoy tayo sa ilog. Isa pang anak ng oso
natakot at tumakbo sa kagubatan. Naabutan siya ng kanyang ina, sinampal, at saka sa tubig.
Masaya ang mga anak.

1. Sagutin ang mga tanong:
Sino ang lumabas sa kagubatan? Paano nahuli ng oso ang anak? Inilublob ng she-bear ang kanyang anak
o iniingatan lang? Ano ang ginawa ng pangalawang teddy bear? Ano ang ibinigay ni nanay sa anak ng oso?
Nasiyahan ba ang mga anak sa paliligo?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Mga itik. (ayon kay K.D. Ushinsky)

Si Vasya ay nakaupo sa bangko. Pinapanood niya kung paano lumangoy ang mga itik sa lawa: malalawak na bumubulusok sa tubig
itago.Hindi alam ni Vasya kung paano itaboy ang mga itik pauwi.
Sinimulan ni Vasya na tawagan ang mga pato: "Ooty-ooty-ducks! Malapad ang ilong, may saput ang mga paa!
Tumigil sa pagdadala ng uod, pagkurot ng damo - oras na para umuwi ka.
Si Ducks Vasya ay sumunod, pumunta sa pampang, umuwi.

1. Sagutin ang mga tanong:
Sino ang nakaupo sa dalampasigan at nanonood ng mga itik? Ano ang ginawa ni Vasya sa bangko? Ano ang mga pato sa lawa
ginawa? Saan mo tinukoy na nakatago ang mga spout? Anong klaseng ilong meron sila? Bakit malapad ang mga pato
itinago mo ba ang iyong mga spout sa tubig? Ano ang hindi alam ni Vasya? Ano ang tinawag ni Vasya sa mga pato? Ano ang ginawa ng mga itik?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

baka. (ayon kay E. Charushin)

Si Pestrukha ay nakatayo sa isang berdeng parang, ngumunguya at ngumunguya ng damo. Ang mga sungay ni Pestruha ay matarik, gilid
makapal at udder na may gatas. Ikinaway niya ang kanyang buntot, langaw at langaw.
- At ano, Pestruha, mas masarap nguyain - simpleng berdeng damo o iba't ibang bulaklak?
Maaaring isang mansanilya, marahil isang asul na cornflower o isang forget-me-not, o marahil isang kampanilya?
Kumain, kumain, Pestrukha, mas masarap ang lasa, mas matamis ang iyong gatas. Lalapit sayo ang milkmaid
sa gatas - isang buong balde ng malasa, matamis na gatas ay ginatasan.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang pangalan ng baka? Saan nakatayo ang Pied cow? Ano ang ginagawa niya sa berdeng parang?
At paano naman ang mga sungay ni Pestruha? Boca, alin? Ano pa ang mayroon si Pestrukha? (Udder na may gatas.)
Bakit kinakawag-kawag niya ang kanyang buntot? Ano sa palagay mo, guys, ano ang mas masarap na ngumunguya ng baka:
damo o bulaklak? Anong uri ng mga bulaklak ang gustong kainin ng baka? Kung ang baka ay mahilig sa bulaklak
ay, anong uri ng gatas ang makukuha niya? Sino ang magpapagatas ng baka? Darating ang milkmaid at maggagatas...
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Mga daga. (ayon kay K.D. Ushinsky)

Nagtipon ang mga daga sa kanilang mink. Ang kanilang mga mata ay itim, ang kanilang mga paa ay maliit, matulis
ngipin, kulay abong balahibo, mahabang buntot na humihila sa lupa. Iniisip ng mga daga: “Paano
upang hilahin ang isang cracker sa isang mink?” Oh, mag-ingat, mga daga! Nasa malapit si Vasya ang pusa. Mahal ka niya
loves, remembers your ponytails, punit your fur coats.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan natipon ang mga daga? Ano ang mga mata ng mga daga? Ano ang kanilang mga paa? Paano ang tungkol sa ngipin?
Mga fur coat, ano? Paano naman ang mga nakapusod? Ano ang iniisip ng mga daga? Sino ang dapat katakutan ng mga daga?
Bakit dapat matakot si Vasya sa pusa? Ano ang maaari niyang gawin sa mga daga?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Fox. (ayon kay E. Charushin)

Ang mga chanterelle mouse sa taglamig - nakakahuli ito ng mga daga. Nakatayo siya sa isang tuod para makalayo
ito ay nakikita, at nakikinig, at tumitingin: kung saan sa ilalim ng niyebe ang daga ay tumitili, kung saan ito gumagalaw nang kaunti.
Pakinggan, pansinin - nagmamadali. Tapos na: isang daga ang nahuli sa mga ngipin ng isang mapula at malambot na mangangaso.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang ginagawa ng fox sa taglamig? Saan siya bumangon? Bakit siya bumangon? Ano ang pinapakinggan niya at
hitsura? Ano ang ginagawa ng soro kapag narinig at napansin niya ang daga? Paano nahuhuli ng fox ang mga daga?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Hedgehog. (ayon kay E. Charushin)

Naglalakad ang mga lalaki sa kagubatan. Nakakita kami ng hedgehog sa ilalim ng bush. Napakulot siya sa takot.
Ang mga lalaki ay pinagsama ang hedgehog sa isang sumbrero at dinala ito sa bahay. Binigyan nila siya ng gatas.
Tumalikod ang hedgehog at nagsimulang kumain ng gatas. At pagkatapos ay tumakas ang hedgehog pabalik sa kanyang kagubatan.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan nagpunta ang mga lalaki? Sino ang kanilang nahanap? Nasaan ang hedgehog? Ano ang ginawa ng hedgehog sa takot? saan
nagdala ba ng hedgehog ang mga bata? Bakit hindi sila tumusok? Ano ang ibinigay nila sa kanya? Ano ang sumunod na nangyari?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Oo.Taits. Para sa mga kabute.

Nagtipon sina Lola at Nadia sa kagubatan upang mamitas ng mga kabute. Binigyan sila ni lolo ng isang basket bawat isa at sinabi:
- Halika, sino ang mas puntos!
Kaya lumakad sila, naglakad, nangolekta, nangolekta, umuwi. Si Lola ay may isang buong basket, at si Nadia ay mayroon
kalahati. sabi ni Nadia
- Lola, magpalitan tayo ng mga basket!
- Tayo!
Dito sila uuwi. Tumingin si lolo at sinabi:
- Oo Nadia! Tingnan mo, mas marami akong lola!
Dito ay namula si Nadya at sinabi sa pinakatahimik na boses:
- Ito ay hindi ang aking basket sa lahat ... ito ay sa lahat ng lola.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan nagpunta si Nadia at ang kanyang lola? Bakit sila pumunta sa kagubatan? Ano ang sinabi ni lolo, nakita sila
sa gubat? Ano ang ginagawa nila sa kagubatan? Magkano ang nakuha ni Nadya at magkano ang nakuha ni Lola?
Ano ang sinabi ni Nadia sa kanyang lola nang umuwi sila? Ano ang sinabi ni lolo noong sila
bumalik? Ano ang sinabi ni Nadia? Bakit namula si Nadia at sinagot ang kanyang lolo sa mahinang boses?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

tagsibol.

Uminit ang araw. Tumakbo sa mga batis. Dumating na ang mga rook. Napisa ng mga ibon ang mga sisiw. Ang isang liyebre ay masayang tumatalon sa kagubatan. Nangangaso ang fox at inaamoy ang biktima. Inakay ng she-wolf ang mga cubs papunta sa clearing. Ang oso ay umungol sa lungga. Lumilipad ang mga paruparo at bubuyog sa ibabaw ng mga bulaklak. Lahat ay nasasabik tungkol sa tagsibol.

Dumating na ang mainit na tag-araw. Ang mga currant ay hinog sa hardin. Kinokolekta ito nina Dasha at Tanya sa isang balde. Pagkatapos ay inilagay ng mga batang babae ang mga currant sa ulam. Si Nanay ay gagawa ng jam mula dito. Sa taglamig, sa malamig, ang mga bata ay umiinom ng tsaa na may jam.

taglagas.

Naging masaya ang tag-araw. Narito ang taglagas. Oras na para mag-ani. Si Vanya at Fedya ay naghuhukay ng patatas. Si Vasya ay pumipili ng mga beets at karot, at si Fenya ay pumipili ng mga beans. Maraming plum sa hardin. Pumitas ng prutas sina Vera at Felix at ipinadala sa cafeteria ng paaralan. Doon ang lahat ay ginagamot ng mga hinog at masarap na prutas.

Tinalian ni Frost ang lupa. Ang mga ilog at lawa ay nagyelo. Kahit saan ay namamalagi ang puting malambot na niyebe. Masaya ang mga bata sa taglamig. Masarap mag-ski sa sariwang niyebe. Naglalaro ng snowball sina Seryozha at Zhenya. Gumagawa ng snowman sina Lisa at Zoya.
Ang mga hayop lamang ang nahihirapan sa lamig ng taglamig. Lumilipad ang mga ibon palapit sa tirahan.
Guys, tulungan ang aming maliliit na kaibigan sa taglamig. Gumawa ng mga feeder ng ibon.

Sa gubat.

Nagpunta sina Grisha at Kolya sa kagubatan. Pumitas sila ng mga mushroom at berry. Naglagay sila ng mga mushroom sa isang basket, at mga berry sa isang basket. Biglang kumulog. Naglaho na ang araw. Lumitaw ang mga ulap sa paligid. Binaluktot ng hangin ang mga puno sa lupa. Nagkaroon ng malakas na ulan. Pumunta ang mga lalaki sa bahay ng forester. Hindi nagtagal ay tumahimik ang kagubatan. Tumigil ang ulan. Lumabas ang araw. Umuwi sina Grisha at Kolya na may dalang mga kabute at berry.

Sa zoo.

Pumunta ang mga estudyante namin sa zoo. Marami silang nakitang hayop. Isang babaeng leon na may maliit na anak ng leon na nakababad sa araw. Isang liyebre at isang liyebre ang gumapang ng repolyo. Ang she-wolf at ang mga cubs ay natutulog. Mabagal na gumapang ang isang pagong na may malaking shell. Talagang nagustuhan ng mga batang babae ang soro.

Mga kabute.

Nagpunta ang mga lalaki sa kagubatan para sa mga kabute. Natagpuan ng Roma ang isang magandang boletus sa ilalim ng isang birch. Nakita ni Valya ang isang maliit na butter dish sa ilalim ng pine tree. Nakita ni Serezha ang isang malaking boletus sa damuhan. Sa kakahuyan ay nakolekta nila ang buong basket ng iba't ibang kabute. Umuwi ang mga bata na masaya at masaya.

Bakasyon sa tag-araw.

Dumating na ang mainit na tag-araw. Sina Roma, Slava at Liza ay pumunta sa Crimea kasama ang kanilang mga magulang. Lumangoy sila sa Black Sea, nagpunta sa zoo, nagpunta sa mga iskursiyon. Nangisda ang mga lalaki. Ito ay napaka-interesante. Maaalala nila ang mga pista opisyal na ito sa mahabang panahon.

Apat na paru-paro.

Spring noon. Maliwanag ang sikat ng araw. Ang mga bulaklak ay tumubo sa parang. Apat na paru-paro ang lumilipad sa itaas nila: isang pulang paru-paro, isang puting paru-paro, isang dilaw na paru-paro, at isang itim na paru-paro.
Biglang lumipad ang isang malaking itim na ibon. Nakakita siya ng butterflies at gusto niyang kainin ang mga ito. Natakot ang mga paru-paro at umupo sa mga bulaklak. Isang puting paru-paro ang nakaupo sa isang mansanilya. Pulang butterfly - sa poppy. Dilaw - sa isang dandelion, at ang itim ay nakaupo sa isang buhol ng puno. Isang ibon ang lumipad, lumipad, ngunit hindi nakakita ng mga paru-paro.

Kitty.

Si Vasya at Katya ay may pusa. Noong tagsibol, nawala ang pusa at hindi ito mahanap ng mga bata.
Minsan sila ay naglalaro at nakarinig ng ngiyaw sa itaas. Sumigaw si Vasya kay Katya:
- Nakahanap ng pusa at mga kuting! Halika dito kaagad.
May limang kuting. Paglaki nila. Ang mga bata ay pumili ng isang kuting, kulay abo na may puting paa. Pinakain nila siya, pinaglaruan, at pinahiga sa kanila.
Minsan ang mga bata ay nagpunta upang maglaro sa kalsada at kumuha ng isang kuting sa kanila. Nagambala sila, at naglalaro mag-isa ang kuting. Biglang may narinig silang sumigaw ng malakas: "Bumalik, bumalik!" - at nakita nila na ang mangangaso ay tumatakbo, at sa harap niya ay nakita ng dalawang aso ang isang kuting at nais siyang sunggaban. At ang kuting ay bobo. Yumuko siya at tumingin sa mga aso.
Nais ng mga aso na kunin ang kuting, ngunit tumakbo si Vasya, nahulog sa kuting gamit ang kanyang tiyan at tinakpan ito mula sa mga aso.

Fluff at Masha.

Si Sasha ay may asong Fluff. Si Dasha ay may pusang si Masha. Gustung-gusto ng fluff ang mga buto, at mahilig si Masha sa mga daga. Si Fluff ay natutulog sa paanan ni Sasha, at si Masha ay nasa sopa. Si Dasha mismo ang nananahi ng unan para kay Masha. Matutulog si Masha sa unan.

Huminto.

Naglakad-lakad sina Borya, Pasha at Petya. Ang landas ay dumaan sa latian at nagtapos sa ilog. Lumapit ang mga lalaki sa mga mangingisda. Inihatid ng mangingisda ang mga lalaki sa ilog. Sa pampang sila ay huminto. Pinutol ni Borya ang mga sanga para sa apoy. Pinutol ni Petya ang tinapay at sausage. Kumain sila sa tabi ng apoy, nagpahinga at umuwi.

Mga kreyn.

Ang mga crane ay nakatira malapit sa mga latian, lawa ng kagubatan, parang, pampang ng ilog. Ang mga pugad ay itinayo mismo sa lupa. Ang crane ay umiikot sa pugad, binabantayan ito.
Sa pagtatapos ng tag-araw, ang mga crane ay nagtitipon sa mga kawan at lumilipad sa mainit na mga bansa.

Mga kaibigan.

Si Serezha at Zakhar ay may aso, si Druzhok. Gustung-gusto ng mga bata na magtrabaho kasama si Druzhok, upang turuan siya. Marunong na siyang maglingkod, humiga, magdala ng stick sa ngipin. Kapag tinawag ng mga lalaki si Druzhka, tumakbo siya sa kanila, tumatahol nang malakas. Sina Serezha, Zakhar at Druzhok ay mabuting magkaibigan.

Natagpuan nina Zhenya at Zoya ang isang hedgehog sa kagubatan. Tahimik siyang nakahiga. Nagpasya ang mga lalaki na ang hedgehog ay may sakit. Inilagay ito ni Zoya sa basket. Nagtakbuhan ang mga bata pauwi. Pinakain nila ng gatas ang hedgehog. Pagkatapos ay dinala nila siya sa isang buhay na sulok. Maraming hayop ang nakatira doon. Ang mga bata ay nag-aalaga sa kanila sa ilalim ng gabay ng isang guro na si Zinaida Zakharovna. Tutulungan niya ang hedgehog na mabawi.

Alien na itlog.

Inilagay ng matandang babae ang basket na may mga itlog sa isang liblib na lugar at inilagay ang inahin sa mga ito.
Ang isang manok ay tumatakbo palayo upang uminom ng tubig, at tumutusok sa mga butil at muli sa puwesto, nakaupo, nakikiliti. Nagsimulang mapisa ang mga sisiw mula sa mga itlog. Isang manok ang lalabas sa kabibi at tatakbo tayo, maghanap ng mga uod.
Nakarating ang testicle ng ibang tao sa inahin - may duckling doon. Tumakbo siya papunta sa ilog at lumangoy na parang papel, nag-raking sa tubig gamit ang malapad niyang webbed paws.

Postman.

Ang ina ni Sveta ay nagtatrabaho bilang isang postman sa post office. Naghahatid siya ng mail sa isang mailbag. Pumapasok si Sveta sa paaralan sa araw, at sa gabi, kasama ang kanyang ina, inilalagay ang mail sa gabi sa mga mailbox.
Ang mga tao ay tumatanggap ng mga liham, nagbabasa ng mga pahayagan at mga magasin. Ang propesyon ng ina ni Sveta ay lubhang kailangan para sa lahat.

Maraming natututunan ang isang bata mula sa mga libro, kaya dapat hikayatin at suportahan ang pagbabasa. Kakatwa, ang mga ina ay kadalasang nagbabasa sa mga sanggol, at mula sa edad na tatlo, ang mga libro ay nagsisimulang maglaho sa background, nakakalungkot na mapagtanto ito. Sa kabaligtaran, ang bilog ng mga libro ay dapat na lumawak, dahil ang bata ay nakakaunawa na ngayon ng mas kumplikadong mga bagay, maaari na niyang maramdaman at maisabuhay ang libro kasama ang mga karakter nito. Ang pagbabasa kasama ang mga magulang at pagbabasa nang mag-isa ay makatutulong sa iyo na maging mas mahusay sa klase sa paaralan. Ngunit ano ang dapat basahin ng unang baitang? Inililista ng artikulong ito ang literatura ng paaralan para sa pagbabasa sa unang baitang sa ilalim ng programang "Perspektibo." Ang listahan ay batay sa kung ano ang mga gawa na babanggitin sa mga aklat-aralin sa paaralan para sa programang ito. Sa aming site mahahanap mo ang mga audio na bersyon ng mga aklat na ito.

Mga libro, ang kaalaman kung saan kinakailangan kapag nag-aaral ng ABC, ang aklat-aralin sa Mundo sa paligid, ang wikang Ruso.

• Mga tula, salawikain at bugtong tungkol sa taglagas
• Dr. Aibolit
• Hayop na may letrang U
• Tiyo Styopa
• Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka
• Swan gansa
• Cinderella
• Hare at hedgehog. K.Ushinsky
• Moidodyr
• bahay ng pusa
• balyena at pusa
• Tungkol kay Komar Komarovich - isang mahabang ilong at tungkol sa mabahong Misha - isang maamo na buntot. D. Mamin-Sibiryak
• Fox at lobo
• singkamas
• Koschei ang Walang Kamatayan
• Ryaba hen

Mga tula tungkol sa mga bata

A. Barto. "Naging literate", "Bakit 10 beses nagising si Petya ngayon".

S. Marshak. "Pag-uusap sa unang klase", "Schoolchild para sa memorya", "Mahalagang araw", "Mga kaibigan at kasama".

E. Blaginina. "Locomotive, locomotive ...", "Ang aking kasintahan ay lumapit sa akin ...".

V. Lunin. "Kailangan ko ng sapatos mama ...".

Mga tula tungkol sa mga hayop

B. Zakhoder. "Tungkol sa mabalahibo at mabalahibo."

Y. Moritz. "Crimson cat".

S. Marshak. "Mga Bata sa Isang Kulungan", "Kung saan Kumain ang Maya", "Kindergarten. Zoo", "Sa zoo".

Mga tula at kwento tungkol sa kalikasan

"Mga Season". Mga tula.

"Mga Palatandaan ng Taglagas". Mga gawa ng mga manunulat na Ruso.

"Maluwalhating Taglagas" Mga tula ng mga makatang Ruso.

A. Blok. "Kuneho".

Maligayang Tula

B. Zakhoder. "Ang Balyena at ang Pusa", "Gymnastics para sa Tadpole", "Noong Isang Panahon ay may Kuwago".

A. Barto. "Lidochka", "Lumaki ako", "Alyosha", "Lumipat ang bahay", "Mga Laruan".

A. Prokofiev. "Parang sa burol, sa bundok."

"Rhymes of Mother Goose".

Mga kwentong bayan

"Ayoga", "Little Willy Winky". Scottish Folk Tales.

K. Ivanov. "Dalawang babaeng anak". Chuvash fairy tale.

Mga kwentong bayan ng Russia

"Teremok", "Swan Geese", "Turnip", "Sister Alyonushka at Brother Ivanushka", "Tereshechka". "Ang itim na kabayo ay sumakay sa apoy."

Mga Kwentong Hayop

K. Chukovsky. "Manok", "Telepono", "Stolen Sun", "Ipis".

N. Yusupov. "kalapati at butil ng trigo".

"The Three Little Pigs", "The Fox and the Crane", "The Fox, the Wolf and the Bear".

Mga Kuwento sa Taglamig

Frost, Snow Maiden.

V. Suteev. "Isang bag ng mansanas", "Uncle Misha", "Ship", "The lifesaver", "Sino ang nagsabi ng meow?".

V. Berestov. "Ahas-mayabang".

S. Marshak. "The Tale of the Goat", "Cat's House".

W. Bianchi. "Forest gingerbread man - prickly side."

V. Dahl. "Matandang taong gulang."

Mga kwento ng mga dayuhang manunulat

C. Perrault. "Cinderella".

I. Grimm. "Seven Brave Men", "The Brave Little Tailor".

G.-H. Andersen. "Pastor ng baboy".

D. Rodari. "Bakit? Mula sa kung ano? Bakit?".

mga kwento

B. Zakhoder. "Buhay na alpabeto".

V. Oseeva. "Nagdala si Mama ng bagong libro kay Tanya."

I. Gamazkova. "Buhay na alpabeto".

E. Permyak. "Bilisan mo Knife".

L. Panteleev. Letter na "Ikaw"

G. Skrebitsky. "Ina".

V. Stepanov. "Ang Russia ang aking tinubuang-bayan".

P. Voronko. "Iyong libro"

S. Baruzdin. "Pangunahing Lungsod".

E. Trutneva. "Sa sariling lupain."

L. Preobrazhenskaya. "Ang aming kalye"

K. Ushinsky. "Four Wishes", "Wind and Sun".

Mga kwentong pambata

V. Oseeva. "Mga Anak", "Bago ang unang ulan", "Masama", "Mga Asul na Dahon".

E. Permyak. "Ang Unang Isda" ("Nanirahan si Yura sa isang malaki at palakaibigan na pamilya ..."), "Saranggola".

E. Moshkovskaya. "Pagdamdam", "Mag-book para sa isang kaibigan".

V. Lunin. "Ako at si Vovka."

V. Golyavkin. "Mga satsat".

A. Barto. "Kung kailangan ka niya."

N. Artyukhova. "Magkaibigan".

Mga kwento tungkol sa mga hayop

W. Bianchi. "First Hunt", "Snow Book", "Forest Houses", "Fox and Mouse".

N. Sladkov. "Mga Kuwento sa Kagubatan".

E. Charushin. "Tungkol kay Tomka", "Tyupa, Tomka at iba pa", "Volchishko".

Ako si Akim. "Ang aking tapat na siskin."

B. Zakhoder. "Kalungkutan ng aso".

R. Sef. "Sino ang mahilig sa aso?"

K. Paustovsky, G. Skrebitsky, K. Ushinsky. Mga kwento tungkol sa kalikasan.

Oral folk art (maliit na genre)

"It winds, a round dance winds." Mga kasabihan, mga awiting bayan.

Mga tula, tula, bugtong, pabula.

S. Marshak. "Para sa Bagong Mambabasa", "Ryaba Hen and Ten Ducklings", "Wolf and Fox".

K. Chukovsky. "Aibolit".

G. Yudin. "Bakit 'A' ang una."

T. Coty. Katya at mga sulat.

V. Lunin. "Mga kambing". "Huwag saktan ang sinuman."

T. Pavlova. "Ang Kuwento ng Wise Crow"

S. Mikhalkov. "Sila ang sisihin", Fairy tale "Finch", "Paano tayo mabubuhay kung walang mga libro?", "Awit ng mga kaibigan".

L. Panteleev. "Dalawang Palaka".

E. Blaginina. "Kitty".

W. Bianchi. "Ang pag-uusap ng mga ibon sa pagtatapos ng tag-araw."

I. Pivovarova. "Gamutin ang lahat."

N. Sladkov. "Walang mga salita".

B. Zhitkov. "Gabi".

I. Tokmakova. "Mga Palaka", "Isang pag-uusap sa pagitan ng isang tite at isang woodpecker", "Wala sa lugar".

E. Permyak. "Ang pinaka-kahila-hilakbot."

V. Berestov. "Mga Palaka", "Mga Tula para kay Tatay".

E. Shim. "Kuya at nakababatang kapatid na babae."

M. Plyatskovsky. "Araw para sa alaala"

P. Voronko. "Mas mabuti na walang katutubong lupain."

Y. Moritz. "Totoo iyon! Ito ay hindi!

V. Suteev. "Kaninong kabute?"

A. Pleshcheev. "Spring", "Summer has passed".

S. Yesenin. "Bird cherry".

I. Surikov. "Tag-init na Taglamig".

N. Grekov. "Tag-init".

Alamat. Mga salawikain at kasabihan ng iba't ibang bansa.

Mga kanta ng iba't ibang bansa.

Mga tula.

Mga kwentong bayan ng Russia.

Kawikaan, kasabihan, matalinong kasabihan.

"Tatlong Anak na Babae". kuwentong bayan ng Tatar.

"Dalawang lazybone". kuwentong bayan ng Tatar.

"Ang Hare at ang Pagong". kwentong bayan ng Ingush.

I. Kosyakov. "Lahat siya."

J. Harris. "Tales of Uncle Remus".

E. Schwartz. "Tale of Lost Time".

Mga kwento ng mga tao ng Russia.

Mga kwentong bayan ng Russia.

Nakakatuwang alamat: mga twister ng dila, tula, pabula.

Mga kapatid na Grimm. "Ang Drozdovik King".

Sanggunian (methodological) literatura para sa mga guro

Klimanova L.F. Mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa mga baitang 1, 2, 3, 4. - M., 2006.

Levin V.A. Kapag ang isang batang mag-aaral ay naging isang malaking mambabasa. - M., 1994.

Omorokova M.I. Mga Pangunahing Kaalaman ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga batang mag-aaral. - M., 2005.

Kubasova O. V. Paano matutulungan ang isang bata na maging isang mambabasa. - M., 2004.

Matveeva E.I. Tinuturuan namin ang nakababatang mag-aaral na maunawaan ang teksto. - M., 2005.

Voyushina MP Pamantayan at mga antas ng pag-unlad ng panitikan // Pag-unlad ng literatura at pagsasalita ng mga mag-aaral: / koleksyon ng interuniversity ng mga siyentipikong papel. - St. Petersburg, 1992.

Romanovskaya Z.I. Pagbasa at pag-unlad ng isang mas batang mag-aaral. - M., 1982.

Rubakin N. A. Psychology ng mambabasa at mga libro. - M., 1977.

Nikiforova OI Psychology ng fiction perception. - M., 1972.

Lazareva V. A. Mga teknolohiya para sa pagsusuri ng isang gawa ng sining. - M., 2006.

Rez Z. Ya. Pag-aaral ng lyrics sa paaralan. - M., 1968.

Voyushina M.P. Pag-aaral ng lyrics ni Sergei Yesenin sa elementarya. - St. Petersburg, 1996.

Propp V. Ya. Morpolohiya ng isang fairy tale: ang makasaysayang ugat ng isang fairy tale. - M., 1972.

Wikang Ruso sa elementarya: teorya at kasanayan sa pagtuturo / ed. M. S. Soloveichik. - M., 2000.

Churakova N. A. Paano makapasok sa mundo ng pagpipinta. - Samara, 2001.

Vorobieva V. I., Tivikova S. K. Mga komposisyon batay sa pagpipinta sa mga pangunahing klase. - M., 2006.