Na aming pinagsama-sama batay sa magkakaibang mga gawain ng bukas na bangko FIPI.

Isang salita tungkol sa rehimyento ni Igor

Paano ipinakita ang saloobin ng may-akda sa mga bayani at mga kaganapan sa The Lay of Igor's Host?

Griboyedov

8. Ano ang nagbibigay ng mga batayan upang igiit na si Repetilov ay gumaganap bilang isang parody na "doble" ng Chatsky?

8. Bakit itinuturing ni A.S. Pushkin ang wika ng komedya na isang espesyal na tagumpay ni Griboyedov na manunulat ng dula?

8. Paano nauugnay ang panaginip na inimbento ni Sophia sa mga tunay na pangyayari sa dula?

8. Sino si Chatsky: isang "dagdag" na tao o isang taong hindi nakahanap ng kanyang lugar sa buhay? (Batay sa komedya ni A.S. Griboyedov "Woe from Wit".)

9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso inilarawan ang mga pangarap ng mga bayani at sa paanong paraan maihahambing ang mga ito sa pangarap ng pangunahing tauhang babae ng dula ni A.S. Griboyedov? (Magbigay ng 2–3 halimbawa, na nagsasaad ng mga may-akda.)

9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ang mga pangunahing tauhan ay sinamahan ng kanilang mga "doble" at sa paanong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa dula ni Griboyedov?

Ano ang originality ng conflict sa pagitan ng Chatsky at Famus society? (Batay sa komedya ni A.S. Griboyedov "Woe from Wit".)

Ano ang originality ng ending ng comedy na A.S. Griboyedov "Woe from Wit"?

Ano ang nagbibigay ng batayan upang isaalang-alang ang dulang "Woe from Wit" ni A.S. Griboyedov bilang isang trahedya?

Ano ang nagpapahintulot sa M.E. Saltykov-Shchedrin na tawagan si Molchalin na isa sa mga pinaka-kahila-hilakbot na pigura sa lipunang Ruso? (Batay sa dula ni A. Griboyedov "Woe from Wit".)

Bakit inihahatid nina Famusov at Chatsky ang pinakamalaki at pinakamakahulugang monologo sa dula? (Batay sa komedya ni A. Griboyedov "Woe from Wit".)

Bakit si Sophia, ang pangunahing tauhang babae ng komedya ni AS Griboyedov na "Woe from Wit", sa mga salita ng may-akda, - "isang batang babae na hindi tanga sa kanyang sarili, mas pinipili ang isang tanga sa isang matalinong tao"?

Bakit sa comedy A.S. Griboyedov "Woe from Wit" may napakaraming menor de edad na character?

Fonvizin

8. Paano konektado ang pamagat ng komedya ni DI Fonvizin na "The Minor" sa mga problema nito?

8. Paano ipinapakita ng komedya ng DI Fonvizin "The Minor" ang tema ng "kasamaan" at ang mga anyo ng pagpapakita nito?

8. Ano ang komedya ng "pagsusulit" na inayos para sa Mitrofan?

8. Bakit ang komedya ng DI Fonvizin ay "The Minor", na tumutuligsa sa pyudal na realidad, ay tinatawag na "komedya ng edukasyon"?

9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso nasasalamin ang sagupaan ng kamangmangan at kaliwanagan, at sa paanong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa dula ng DI Fonvizin?

Ano ang papel ng mga pangalawang karakter sa komedya ng DI Fonvizin na "The Minor"?

8. Paano ipinahayag ang panloob na mundo ni Tatyana Larina sa mga eksena ng paliwanag kasama si Eugene Onegin? (Batay sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)

8. Bakit sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin" biglang nakipaghiwalay ang may-akda sa kanyang bayani sa finale?

8. Bakit pinili ni Tatyana Larina si Eugene Onegin?

8. Paano nauugnay ang kahulugan ng epigraph sa nobela ni AS Pushkin "The Captain's Daughter" sa mga tadhana ng mga bayani ng akda?

8. Bakit pinapaboran ng kapalaran ang simple-pusong Grinev, at hindi ang pagkalkula ng Shvabrin? (Batay sa nobela ni A.S. Pushkin "The Captain's Daughter".)

8. Ano ang lugar at kahulugan ng imahe ni Savelich sa nobela ni Alexander Pushkin na "The Captain's Daughter"?

8. Paano inihayag ang karakter ni Masha Mironova habang nakikipagpulong sa empress?

9. Ano ang nagdudulot ng iba pang mga gawa ng mga klasikong Ruso na nakatuon sa mga pangunahing kaganapan sa kasaysayan ng Russia na mas malapit sa nobelang "The Captain's Daughter"? (Kapag tumutugma, isama ang mga gawa at may-akda.)

9. Paano ipinakita ang trahedya ng "pag-aalsa ng Russia" sa "The Captain's Daughter" at kung saan ang mga gawa ng mga klasikong Ruso ay lumitaw ang gayong problema?

Ano ang diwa ng tunggalian ng makata at ng karamihan sa liriko ng A.S. Pushkin?

Gaya ng isiniwalat sa nobela ni A.S. Pushkin's "Eugene Onegin" Tatiana's "Russian soul"?

Anong uri ng "magandang damdamin" ang ginawa ni A.S. Pushkin sa kanyang lyrics?

Paano inihayag ang suliranin sa karangalan at tungkulin sa nobela ni A.S. "Anak ni Kapitan" ni Pushkin?

Ano ang drama ng kapalaran ni Onegin? (Batay sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)

Ano ang manipestasyon ng pagiging pinili ng makata? (Batay sa lyrics ni A.S. Pushkin.)

Gogol

8. Paano mo naiintindihan ang mga salita ni VI Nemirovich-Danchenko, na iginiit na "... sa kabila ng walang humpay na pagtawa ng Homeric, nararamdaman mo kung paano ang komedya ay mabilis, tuluy-tuloy at may kamangha-manghang katotohanan ay nagsisimulang tumaas sa kalunos-lunos na taas"? (Batay sa dulang "The Inspector General" ni Nikolai Gogol.)

8. Ano ang simbolikong kahulugan ng imahe ng kalsada sa tula ni Nikolai Gogol na "Dead Souls"?

8. Anong mga katangian ng personalidad ng pangunahing tauhan ang naka-highlight sa fragment sa itaas ng "Overcoat"?

9. Aling mga bayani ng mga klasikong Ruso ang nabibilang sa parehong uri ng pampanitikan bilang bayani ng "The Overcoat", at sa paanong paraan ang saloobin ng may-akda sa kanila ay sumasalamin sa posisyon ni Nikolai Gogol?

Ano ang manipestasyon ng kapangitan ng buhay ng burukratikong lungsod? (Batay sa dulang "The Inspector General" ni Nikolai Gogol.)

Paano ipinakita ang kalabuan ng posisyon ng may-akda sa paglalarawan ng mga tao? (Batay sa tula na "Dead Souls" ni Nikolai Gogol.)

Lermontov

8. Bakit, nang matikman ang hangin ng kalayaan, kailangang mamatay si Mtsyri? (Batay sa tula na "Mtsyri" ni M.Yu. Lermontov.)

8. Ang Pechorin ba ay karapat-dapat sa pakikiramay o pagkondena? (Batay sa nobela ni M.Yu. Lermontov "Isang Bayani ng Ating Panahon".) Ipaglaban ang iyong sagot.

8. Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng Pechorin at Werner?

Nahanap ba ni Mtsyri ang sagot sa tanong na "maganda ba ang lupa"? (Batay sa tula na "Mtsyri" ni M.Yu. Lermontov)

Ano ang kahalagahan ng "Pechorin Journal" sa nobela ni M.Yu. "Isang Bayani ng Ating Panahon" ni Lermontov?

Ano ang trahedya ng pagpapatunog ng tema ng makata at tula sa akda ni M.Yu. Lermontov?

Ano ang originality ng sound ng civil theme sa lyrics ng M.Yu. Lermontov?

Bakit si M.Yu. Ang "Bayani ng Ating Panahon" ni Lermontov ay tinatawag na socio-psychological sa kritisismo?

Nekrasov

8. "Ang mga tao ay pinalaya, ngunit ang mga tao ba ay masaya?" (Batay sa tula ni N.A. Nekrasov "Who lives well in Russia".)

8. Saan nakikita ni N.A.Nekrasov ang kakanyahan ng espirituwal na pagkaalipin? (Batay sa tula ni N.A. Nekrasov "Who lives well in Russia".)

15. Paano pinagsama ang katutubong tema at ang motibo ng mataas na paglilingkod ng makata sa mga liriko ng N.A. Nekrasov?

15. Paano lumilitaw ang mga magsasaka ng Russia sa mga liriko ng N.A. Nekrasov?

Ano ang "bahagi ng babaeng Ruso" sa imahe ng N.A. Nekrasov?

Paano inihayag ang tema ng kapalaran ng mga tao sa tula ng N.A. Nekrasov?

Tyutchev

15. Bakit ang marami sa mga tula ni FITyutchev, na isang uri ng "landscapes in verse", ay tradisyonal na tinutukoy bilang pilosopikal na liriko?

15. Ano ang singularidad ng paglalarawan ng natural na mundo sa mga liriko ng FITyutchev?

Bakit masasabing "reflective nihilist" si Bazarov? (Batay sa nobela ni I. S. Turgenev "Mga Ama at Anak".)

Anong mga tampok ng "bagong tao" sa imahe ni Bazarov ang tinatanggap niya at ano ang tinatanggihan ni IS Turgenev? (Batay sa nobelang Fathers and Sons.)

Bakit hindi tinatanggap ng magkapatid na Kirsanov ang nihilistic na ideya ni Bazarov?

Ano ang lakas at kahinaan ng nihilismo ni Bazarov? (Batay sa nobela ni IS Turgenev "Fathers and Sons".

Saltykov-Shchedrin

8. Anong mga tampok ng Shchedrin satire ang makikita sa itaas na fragment ng The Wild Landdowner?

9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ang layunin ng paglalarawan ay mga bisyo sa lipunan, at sa paanong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa "The Wise Squeaker" ni Shchedrin?

9. Anong mga akda ng mga manunulat na Ruso ang sumasalamin sa ugnayan ng isang maginoo at isang magsasaka, at sa anong mga paraan maihahambing ang mga gawang ito sa “The Wild Landdowner” ni M.Ye. Saltykov-Shchedrin?

Goncharov

8. Ano ang Oblomovism? (Batay sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov".)

8. Bakit hindi natulungan ni Andrey Stolts ang kanyang kaibigan na si Ilya Oblomov na bumalik sa aktibong buhay? (Batay sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov".)

8. Ano ang orihinalidad ng pagpapalaki na natanggap ni Stolz at paano ito nakaapekto sa kanyang pagkatao at kapalaran?

8. Bakit ang paglipat sa isang bagong apartment para sa Oblomov ay katumbas ng isang kalamidad?

8. Paano ipinakita sa fragment na ito ang pagiging kumplikado ng relasyon sa pagitan ng Oblomov at Olga?

9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso nahaharap ang mga bayani sa pangangailangan para sa pagbabago at paano naiiba ang kanilang saloobin sa mga pagbabagong ito sa mga damdaming nagtataglay ng Oblomov?

9. Anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang naglalarawan ng dramatikong relasyon ng mga magkasintahan, at sa anong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa "Oblomov"?

9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ang uri ng "aktibong" bayani ay inilalarawan at sa anong paraan siya maihahambing kay Andrei Stolz?

Bakit mas malapit si Agafya Pshenitsyna sa Oblomov kaysa kay Olga Ilyinskaya? (Batay sa nobela ni Ivan A. Goncharov "Oblomov".)

Paano nakakatulong ang pagbabago ng mga panahon sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov" upang maunawaan ang mga batas ng kapalaran ng kalaban?

Ano ang papel ni Olga Ilyinskaya sa espirituwal na pagbabago ng Oblomov? (Batay sa nobela ni I. A. Goncharov "Oblomov")

Tolstoy

8. Ano ang, ayon kay Leo Tolstoy, "tunay na buhay" at alin sa mga bayani ng nobelang "Digmaan at Kapayapaan" ang nabubuhay sa gayong buhay?

8. Maaari bang tawaging si Nikolai Rostov na isang taong malaya sa loob? (Batay sa nobela ni Leo Tolstoy "Digmaan at Kapayapaan") Pangangatwiran ang iyong sagot.

8. Bakit namumukod-tangi si Pierre sa iba pang mga panauhin ng Anna Pavlovna?

8. Paano sa nobela ni Leo Tolstoy na "Digmaan at Kapayapaan" ay isinama ang paniniwala ng may-akda na ang isa sa mga pinakadakilang maling akala ay binubuo sa pagtukoy sa isang tao bilang "matalino, hangal, mabait, masama, malakas, mahina, at isang tao ang lahat: lahat ng posibilidad , may likido ba "?

8. Paano tumutugon ang ibinigay na fragment ayon sa tema sa simula ng dula?

Anong lugar ang sinasakop nina Anya at Petya Trofimov sa sistema ng mga imahe ng dula ni Chekhov? (Batay sa dula ni A.P. Chekhov "The Cherry Orchard")

Paano mo maipapaliwanag ang kawalan sa sistema ng mga karakter ng dula ni A.P. Chekhov "The Cherry Orchard" ng "ideal" na bayani?

Ostrovsky

8. Bakit tinawag ni Kuligin na malupit ang mga kaugalian ng lungsod ng Kalinov? (Batay sa drama ni A.N. Ostrovsky "The Thunderstorm".)

8. Ang pagkamatay ba ni Katerina ay isang sadyang protesta laban sa kapayapaan ng Kalinov o isang kilos ng kawalan ng pag-asa? Pangangatwiran ang iyong sagot.

15. Ano ang magkasalungat na saloobin ng makata sa Russia? (Tula)

15. Paano nagbabago ang emosyonal na kalagayan ng bayaning liriko mula sa simula hanggang sa wakas ng tulang "Estranghero"?

15. Anong katotohanan ang natuklasan mismo ng bayaning liriko sa wakas ng tula (ang huling saknong)?

15. Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng unang linya ng tula ni AABlok na "Naku, gusto kong mabuhay ng baliw ..."?

15. Sa anong genre-thematic na iba't ibang liriko, na humihipo sa mga walang hanggang katanungan ng buhay, ang tinutukoy ng tula ni A.A. Blok?

15. Ano ang kakaibang tunog ng panlipunang tema sa tula ni A.A. I-block ang "Factory"?

16. Sino sa mga makatang Ruso ang bumaling sa mga isyung panlipunan at kung paano maihahambing ang kanilang mga gawa sa tula ni A.A. I-block ang "Factory"?

16. Sa mga gawa kung ano ang tunog ng mga makatang Ruso na nagkukumpisal na motibo at paano maiuugnay ang kanilang mga gawa sa tula ng AABlok?

16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang mga pilosopikal na tanong ay naririnig at sa anong paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula na "Gabi, kalye, lampara, parmasya ..."?

16. Anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang malapit sa pakiramdam ni Blok sa Russia? (I-argumento ang iyong sagot.)

9. Sa anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ay inilalarawan ang "araw-araw na buhay" ng rebolusyon, at sa paanong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa tulang "Ang Labindalawa" ni AABlok? (Magbigay ng 2–3 halimbawa, na nagsasaad ng mga may-akda.)

16. Sa mga gawa kung saan ang mga makatang Ruso ay mga perpektong babaeng imahe na nilikha at sa paanong paraan ang mga larawang ito ay kaayon ng imahe ng Blok's Beautiful Lady?

Bakit sa tula tungkol sa Russia A.A. Ang bloke ba ay tumutukoy sa makasaysayang nakaraan ng Inang Bayan?

Paano lumilitaw ang rebolusyonaryong Russia sa tula ni A.A. Block Twelve?

Anong mga pagbabago ang nararanasan ng imahe ng minamahal sa mga gawa ni A.A. Blok sa iba't ibang taon?

Ano ang kakaiba ng tunog ng rebolusyonaryong tema sa tula ng A.A. Blok?

Yesenin

15. Ano ang pagkakatulad at ano ang pagkakaiba sa pagitan ng imahe ng Inang-bayan sa lyrics ng A.A. Blok at S.A. Yesenin?

15. Bakit ang mga tula ni SA Yesenin tungkol sa kalikasan ay hindi maiugnay lamang sa liriko ng "landscape"?

15. Ano ang panloob na mundo ng bayaning liriko sa tula ni S.A. Yesenin?

15. Ano ang orihinalidad ng paglalahad ng tema ng sariling bayan sa tula ni S.А. Yesenin "Ikaw ang aking Shagane, Shagane! .."?

15. Ano ang kalagayan ng bayaning liriko na bumalik sa sariling lupain pagkatapos ng mahabang pagkawala?

15. Sa anong mga larawan ng tula na "Liham sa Ina" ay naglalaman ng ideya ng liriko na bayani tungkol sa "maliit na tinubuang-bayan"?

15. Anong damdamin ang nararamdaman ng bayaning liriko sa kanyang ina at tahanan?

15. Ano ang kakaibang katangian ng sagisag ng tema ng tula na monumento sa tula ni S.A. Yesenin?

15. Bakit ang mga pagmumuni-muni ng makata sa paalam sa kabataan, na kalunos-lunos na tunog sa tula, ay nagtatapos nang magaan at mahinahon?

16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang tunog ng motibo ng transience ng buhay, at sa anong paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula ni S.A. Yesenin?

16. Sa mga tula ng ilang makatang Ruso ng XIX - XX na siglo. lumilitaw ang imahe ng Inang-bayan at kung anong mga motibo ang naglalapit sa kanila sa tula ni S.A. Yesenin "Soviet Russia"?

16. Anong mga tula ng mga makatang Ruso ang tinutugunan sa isang mahal sa buhay at anong mga motibo ang naglalapit sa kanila sa tula na "Liham sa Ina"?

16. Sino sa mga makatang Ruso ang nagpalit ng kanilang mga gawa sa mga nauna sa panitikan o kontemporaryo, at sa paanong paraan ang mga akdang ito ay naaayon sa tula ni Yesenin? (Magbigay ng 2-3 halimbawa.)

16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang tema ng katutubong lupain ay tumatagal ng isang sentral na lugar at sa paanong paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula ni S.A. Yesenin?

16. Sa anong mga gawa ng Russian lyric poetry ang tema ng buhay at kamatayan, at sa anong paraan sila ay sumasalamin sa tula ni Yesenin?

Ano ang imahe ng tahanan sa lyrics ng S.A. Yesenin?

Mayakovsky

8. Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pamagat ng tula ni VV Mayakovsky na "A Cloud in Pants"?

8. Ano ang batayan ng paghaharap ng bida at ng karamihan sa "Cloud in Pants"?

15. Kanino at bakit tinutugunan ng makata ang kanyang tula?

8. Ano ang emosyonal na estado ng liriko na bayani, naghihintay sa pagdating ng kanyang minamahal, at paano ito nailalarawan sa kanya? (Trabaho)

16. Sa anong paraan ipinakita ang panloob na duality ng liriko na bayani ng unang bahagi ng gawain ni V. Mayakovsky at kung saan ang mga gawa ng mga makatang Ruso ay nakakatugon sa isang katulad na uri ng bayani? (Tula)

9. Sa mga gawa kung saan ang mga makatang Ruso ay inihayag ang tema ng hindi nasusuklian na pag-ibig, at sa anong mga paraan ang mga gawang ito ay malapit sa tula ni V.V. Mayakovsky?

16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang mga bayani ay bumaling sa mga bituin at sa anong mga paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula ng V.V. Mayakovsky "Makinig"?

Ano ang bayani ng mga unang lyrics na V.V. Mayakovsky?

Akhmatova

15. Ano ang pangkalahatang emosyonal na tono ng tula ni A.A. Akhmatova at sa anong paraan ito nilikha?

15. Ano ang bunga ng mga kaisipan ng liriko na pangunahing tauhang babae ng tulang "Seaside Sonnet"?

8. Bakit pinalitan ang liriko na "I" sa akda ni A.A. Akhmatova lyric na "kami"?

15. Bakit ang liriko na pangunahing tauhang babae ni Marina Tsvetaeva ay napakalungkot na nag-iisa?

15. Ano ang panloob na mundo ng lyric heroine ng tula ni MI Tsvetaeva? (I-justify ang iyong sagot.)

15. Bakit ang mga reflection ng B.L. Ang personalidad at kapalaran ni Pasternak ay sinamahan ng maraming mga imahe at mga detalye na may kaugnayan sa mundo ng teatro? (Tula)

15. Ano ang kahulugan ng pag-urong ng liriko na bayani mga tula ni B.L. Pasternak?

15. Anong mga espirituwal na pagtuklas ang naidulot ng pag-ibig sa bayani ng tulang ito?

16. Bakit tinawag na "Hamlet" ang tula ni BL Pasternak at kung ano ang ibinaling ng mga manunulat na Ruso sa kanilang mga gawa sa "walang hanggang mga imahe" ng panitikan sa mundo?

16. Kaysa sa isang tula BL Pasternak tungkol sa kakanyahan ng tula na malapit sa lyric na tula ng Russia noong XIX-XX na siglo? (Kapag tumugma, ipahiwatig ang mga may-akda ng mga gawa.)

16. Sino sa mga makatang Ruso ang bumaling sa tema ng pagkamalikhain at sa paanong paraan ang kanilang mga gawa ay malapit sa tula ng BL Pasternak?

16. Alin sa mga makatang Ruso, tulad ng tula ni BL Pasternak, ang sumasalamin sa mga larawan ng kalikasan ng mga karanasan ng kaluluwa ng tao? Pangatwiranan ang iyong sagot sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga may-akda at pamagat ng mga tula.

16. Sino sa mga makatang Ruso ang bumaling sa mga pagmumuni-muni sa kakanyahan ng pag-ibig at sa anong paraan ang kanilang mga gawa ay malapit o naiiba sa tula ni B.L. Pasternak?

Ano ang orihinalidad ng tunog ng tema ng makata at tula sa lyrics ng B.L. Pasternak?

Bunin

8. Bakit ang pag-ibig, na itinuturing ni IA Bunin na "dakilang kaligayahan", ay nagtatapos sa kalunos-lunos sa marami sa mga gawa ng manunulat?

8. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng espirituwal na mundo ng bayani at ng pangunahing tauhang babae at paano niya natukoy ang kanilang karagdagang kapalaran? (Fragment)

9. Ano ang pagkakatulad ng "Clean Monday" ni IA Bunin sa iba pang mga gawa ng Russian classics ng XIX – XX na siglo. tungkol sa pag-ibig? (Kapag tumutugma, isama ang mga gawa at may-akda.)

Bulgakov

8. Ano ang kahulugan ng imahe ng lungsod sa nobela ni MA Bulgakov "The Master and Margarita" o "The White Guard"? (pinapayagan ang pagpipilian)

Anong mga katangian ang taglay ng mga paboritong tauhan ng may-akda sa prosa ni Bulgakov? (Batay sa nobela ni Mikhail Bulgakov "The White Guard" o "The Master and Margarita".)

Solzhenitsyn

8. Anong mga katangian ng karakter ni Matryona ang ipinakita sa ibinigay na fragment?

9. Sa aling mga akda ng panitikang Ruso makikita ang salungatan sa pagitan ng "pribado" na tao at ng estado, at ano ang naglalapit sa mga akdang ito sa "bakuran ni Matryonin"?

Bakit hindi natatanto ng mga kababayan ang katuwiran ni Matryona? (Batay sa kwento ng A.I.Solzhenitsyn "Bauran ni Matrenin".)

Pagtutukoy
kontrolin ang pagsukat ng mga materyales
upang magsagawa ng pinag-isang pagsusulit ng estado sa 2017
sa panitikan

1. Paghirang ng KIM USE

Ang Pinag-isang Pagsusulit ng Estado (pagkatapos nito - ang Pinag-isang Pagsusulit ng Estado) ay isang anyo ng layunin na pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga taong pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, gamit ang mga gawain ng isang pamantayang anyo (mga materyales sa pagsukat ng kontrol).

Ang Unified State Exam ay isinasagawa alinsunod sa Federal Law ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

Ang mga materyales sa pagsukat ng kontrol ay nagbibigay-daan upang maitaguyod ang antas ng mastering ng mga nagtapos ng Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan, pangunahing at dalubhasang antas.

Ang mga resulta ng pinag-isang pagsusuri ng estado sa panitikan ay kinikilala ng mga organisasyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon at mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas.
bokasyonal na edukasyon bilang mga resulta ng mga pagsusulit sa pasukan sa panitikan.

2. Mga dokumentong tumutukoy sa nilalaman ng KIM USE

Ang nilalaman ng papel ng pagsusulit ay tinutukoy batay sa Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (order ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang 05.03.2004 No. 1089). Ang ilang mga posisyon ng dokumentong ito ay nakonkreto batay sa Mandatory Minimum ng nilalaman ng pangunahing pangkalahatang at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan, na inaprubahan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Mayo 19, 1998 No. 1236 at may petsang Hunyo 30 , 1999 No. 56 (ang katwiran ay ibinigay sa paliwanag na tala sa codifier ng mga elemento ng nilalaman at mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon para sa pagsasagawa ng isang solong
pagsusuri ng estado sa panitikan).

3. Mga diskarte sa pagpili ng nilalaman, ang pagbuo ng istraktura ng KIM USE

Ang mga prinsipyo para sa pagpili ng nilalaman at pagbuo ng istraktura ng CIM USE para sa panitikan ay tumutugma sa layunin ng pagkuha ng layunin at maaasahang impormasyon tungkol sa kahandaan ng nagtapos na magpatuloy sa edukasyon sa humanities sa sekondarya at mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal.

Ang pangmatagalang pagpapabuti ng CIM USE sa panitikan ay napunta sa direksyon ng paghahanap ng pinakamainam na istraktura ng gawaing pagsusuri, na lumilikha ng isang maaasahang sistema para sa pagtatasa nito, na tinitiyak ang pagiging objectivity ng mga resulta ng pagsusulit. Ang bilang ng mga gawain na sumusubok sa kaalaman ng mga partikular na katotohanang pampanitikan ay nabawasan (noong 2007, ang mga aytem na may pagpipilian ng sagot ay inalis mula sa modelo ng pagsusuri: ipinakita ng eksperimento ang kanilang pagiging hindi epektibo, "kabanyaga" na may kaugnayan sa panitikan); isang pagtaas sa bilang ng mga gawain na may isang detalyadong sagot na may kaugnayan sa mga problema sa moral ng mga gawa ng sining; nabuo ang isang tipolohiya ng mga takdang-aralin ng iba't ibang nilalaman; ang mga pamantayan sa pagsusuri ay pino; ang pinakamainam na ratio ng mga gawain ng iba't ibang uri sa istraktura ng gawaing pagsusuri ay natukoy, atbp.

Ang bawat bersyon ng KIM ay may kasamang mga gawain na naiiba kapwa sa anyo ng pagtatanghal at sa antas ng pagiging kumplikado, ang pagpapatupad nito ay nagpapakita ng antas ng mastering ng mga kalahok ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri ng mga pangunahing elemento ng nilalaman ng iba't ibang mga seksyon ng ang kurso, ang antas ng pagbuo ng mga kakayahan sa paksa at pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon.

Kaya, kapag pumasa sa USE sa panitikan, ang examinee ay kinakailangan na i-activate ang pinaka makabuluhang mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa paksa: analytical comprehension ng isang literary text, interpretasyon nito, paghahanap ng mga batayan para sa paghahambing ng literary phenomena at katotohanan, pagsulat ng isang makatwirang sagot. sa tanong na may problema, atbp.

4. Ang istraktura ng KIM USE

Sa gawaing pagsusuri, dalawang bahagi ang na-highlight at ang end-to-end na pagnunumero ng mga gawain ay pinagtibay. Kasama sa KIM ang 17 mga gawain, naiiba sa anyo at antas ng pagiging kumplikado.

Sa bahagi 1, iminungkahi na kumpletuhin ang mga gawain na kinabibilangan ng mga tanong para sa pagsusuri ng mga akdang pampanitikan. Ang kakayahan ng mga nagtapos upang matukoy ang mga pangunahing elemento ng nilalaman at artistikong istraktura ng mga pinag-aralan na mga gawa (mga paksa at problema, mga bayani at mga kaganapan, artistikong pamamaraan, iba't ibang uri ng trope, atbp.) Ay nasubok, pati na rin upang isaalang-alang ang mga partikular na akdang pampanitikan. kasabay ng materyal ng kurso.

Bahagi 1 may kasamang dalawang hanay ng mga gawain.

Ang unang hanay ng mga gawain ay tumutukoy sa isang fragment ng isang epiko, o lyroepic, o dramatikong gawain: 7 mga gawain na may maikling sagot (1-7) na nangangailangan ng pagsulat ng isang salita, o isang parirala, o isang pagkakasunod-sunod ng mga numero, at 2 mga gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap ( 8, 9).

Ang ikalawang hanay ng mga gawain ay tumutukoy sa isang liriko na gawain: 5 gawain na may maikling sagot (10-14) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap (15.16).

Ang pangkalahatang istraktura ng bahagi 1 ay napapailalim sa gawain ng malawak na saklaw ng nilalaman ng materyal na pampanitikan. Ang mga tekstong pampanitikan na inaalok para sa pagsusuri ay nagbibigay-daan sa iyo upang suriin hindi lamang ang kaalaman ng mga tiyak na gawa ng mga nagtapos, kundi pati na rin ang kakayahang pag-aralan ang teksto, isinasaalang-alang ang genre nito: 2 mga gawain ay nagsasangkot ng pagpasok sa isang malawak na konteksto ng panitikan (pagpapatibay ng koneksyon ng pampanitikan na ito. teksto sa iba pang mga gawa ayon sa mga aspeto ng paghahambing na ipinahiwatig sa mga gawain ). Kaya, ang pag-asa sa mga intra-subject na koneksyon ng pinag-aralan na kurso ay nagpapahintulot sa iyo na magbigay ng karagdagang saklaw ng nilalaman ng nasubok na materyal na pampanitikan.

Ang pagsunod sa iminungkahing algorithm ng trabaho ay nagbibigay-daan sa mga pagsusulit na tukuyin ang lugar at papel ng episode (sienna) sa pangkalahatang istraktura ng trabaho (pagsusuri ng fragment), upang ipakita ang balangkas at mga komposisyon. matalinhaga-thematic at stylistic na mga tampok ng sinuri na teksto, upang gawing pangkalahatan ang kanilang mga obserbasyon na may access sa kontekstong pampanitikan.

Bahagi 2 Ang trabaho ay nangangailangan ng USE na mga kalahok na magsulat ng isang buong-haba na detalyadong sanaysay sa isang pampanitikan na paksa (sa gayon, isa pang mahalagang bahagi ng nasubok na kurso ay idinagdag sa materyal na pampanitikan na ginawa sa bahagi 1). Ang nagtapos ay inaalok ng 3 katanungan (17.1-17.3). sumasaklaw sa pinakamahalagang milestone sa pambansang proseso ng kasaysayan at pampanitikan: 17.1 - batay sa mga gawa ng Old Russian literature, classics ng ika-18 siglo. at ang unang kalahati ng ika-19 na siglo: 17.2 - batay sa mga gawa ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo: 17.3 - batay sa mga gawa ng ika-20 siglo. Ang nagtapos ay pumili lamang ng isa sa mga tanong at sinasagot ito sa anyo ng isang sanaysay, na nagbibigay-katwiran sa kanyang mga paghatol sa pamamagitan ng pagtukoy sa gawain (mula sa memorya). Ang ganitong uri ng trabaho ay nagbibigay ng pagkakataon sa nagtapos na ipakita ang kanyang saloobin sa mga problema. itinaas ng manunulat. pag-unawa sa artistikong orihinalidad ng akda. Ang pagsulat ng isang sanaysay ay nangangailangan ng isang malaking sukat ng cognitive independence at sa pinakadakilang lawak ay nakakatugon sa mga detalye ng panitikan bilang isang anyo ng sining at isang pang-edukasyon na disiplina, na nagtatakda bilang mga layunin nito ang pagbuo ng isang kwalipikadong mambabasa na may nabuong aesthetic na panlasa at ang pangangailangan para sa espirituwal, moral at kultural na pag-unlad.
Nasa ibaba ang isang talahanayan na nagpapakita ng pamamahagi ng mga gawain ayon sa mga bahagi ng gawaing pagsusuri.

GAMITIN ang 2017 Literatura Mga tipikal na item sa pagsubok na Erokhin

M .: 2017 .-- 72 p.

Ang mga karaniwang gawain sa pagsubok para sa panitikan ay naglalaman ng 10 mga opsyon para sa mga hanay ng mga gawain, na pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang lahat ng mga tampok at kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit. Ang layunin ng manwal ay magbigay sa mga mambabasa ng impormasyon tungkol sa istraktura at nilalaman ng CMM sa panitikan, ang antas ng kahirapan ng mga gawain. Ang koleksyon ay nagbibigay ng mga sagot sa lahat ng mga opsyon sa pagsubok at nagbibigay ng pagpapatupad ng lahat ng mga gawain ng isa sa mga opsyon. Bilang karagdagan, may mga halimbawa ng mga form na ginamit sa pagsusulit para sa pagtatala ng mga sagot at desisyon. Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na ihanda ang mga mag-aaral para sa pagsusulit sa panitikan, at para sa mga mag-aaral sa high school para sa paghahanda sa sarili at pagpipigil sa sarili.

Format: pdf

Ang sukat: 1.6 MB

Panoorin, i-download:drive.google

NILALAMAN
Pagpipilian 1
Bahagi 1 7
Bahagi 2 12
Opsyon 2
Bahagi 1 13
Bahagi 2 18
Opsyon 3
Bahagi 1 19
Bahagi 2 23
Opsyon 4
Bahagi 1 24
Bahagi 2 29
Opsyon 5
Bahagi 1 30
Bahagi 2 35
Opsyon 6
Bahagi 1 36
Bahagi 2 42
Opsyon 7
Bahagi 1 43
Bahagi 2 47
Opsyon 8
Bahagi 1 48
Bahagi 2 53
Opsyon 9
Bahagi 1 54
Bahagi 2 59
Opsyon 10
Bahagi 1 60
Bahagi 2 64
Komentaryo sa opsyon 6 65
Bahagi 1 65
Bahagi 2 68
Mga sagot 70

Ang pagsusulit na papel sa panitikan ay binubuo ng 2 bahagi, na kinabibilangan ng 17 gawain. 3 oras 55 minuto (235 minuto) ang inilalaan para sa gawaing pagsusuri sa panitikan.
Kasama sa Bahagi 1 ang dalawang hanay ng mga gawain. Ang unang hanay ng mga gawain ay tumutukoy sa isang fragment ng isang epiko, o lyroepic, o dramatikong gawain: 7 gawain na may maikling sagot (1-7) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap (8, 9 ).
Ang ikalawang hanay ng mga gawain ay nauugnay sa pagsusuri ng isang liriko na gawa: 5 gawain na may maikling sagot (10-14) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap (15, 16).
Ang sagot sa mga gawain 1-7 at 10-14 ay isang pagkakasunod-sunod ng mga numero o isang salita (parirala). Isulat ang sagot sa patlang ng sagot sa teksto ng akda nang walang mga puwang, kuwit at iba pang karagdagang karakter, at pagkatapos ay ilipat ito sa form ng sagot Blg.
Kasama sa Bahagi 2 ang 3 gawain (17.1-17.3), kung saan kailangan mong pumili lamang ng ISA at magbigay ng isang detalyadong makatwirang sagot dito sa genre ng isang sanaysay sa isang pampanitikan na paksa na hindi bababa sa 200 salita.
Inirerekomenda namin na maglaan ka ng hindi hihigit sa 2 oras sa pagkumpleto ng mga gawain ng bahagi 1, at ang natitirang oras sa pagkumpleto ng mga gawain ng bahagi 2.
Ang lahat ng USE form ay pinupunan ng maliwanag na itim na tinta. Pinapayagan ang paggamit ng gel, capillary o fountain pen.
Kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin, maaari mong gamitin ang draft. Ang mga draft na entry ay hindi binibilang sa pagmamarka ng trabaho.
Ang mga puntos na natanggap mo para sa mga natapos na gawain ay summed up. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng pinakamaraming puntos.