Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ang literatura na pang-edukasyon at pang-edukasyon para sa mga bata sa panahong ito ay gumawa ng isang malaking hakbang pasulong kumpara noong ika-18 siglo. Ang pagkakaiba-iba nito ay talagang kamangha-manghang. Para sa mga bata, ang mga libro ay nai-publish sa kasaysayan, natural na kasaysayan at heograpiya, sa teknolohiya at gamot, mga libro sa kultura at buhay ng mga Ruso at iba pang mga tao ng Russia, atbp. Karamihan sa mga publikasyong ito ay isinagawa kasama ang pakikilahok ng mga siyentipiko at mga mahuhusay na sikat, samakatuwid, ang mahigpit na pang-agham na diskarte ay pinagsama sa kanila na may kasiglahan at kasiyahan ng pagtatanghal.

Kasabay nito, ang mga genre ng sikat na literatura sa agham at mga uri ng publikasyon ay binuo at naaprubahan para sa maraming taon na darating. Ang mga talambuhay ng mga kilalang tao, mga larawan ng alpabeto, mga antolohiya, mga almanac, loto at iba pang mga laro na may mga larawan, mga aklat ng larawan, mga album na may mga kopya at teksto, atbp. Ang mga Encyclopedia para sa mga batang mambabasa ay nagiging lalong popular.

Sa oras na iyon, ang encyclopedic na oryentasyon ng mga aklat pambata ay napakalakas na kahit na ang mga primer at alpabeto ay nakakuha ng isang ensiklopediko, sumasaklaw sa lahat ng karakter. Ang aklat na inilathala noong 1818 ay minarkahan ng katulad na kakayahang magamit. "Isang Mahalagang Regalo para sa mga Bata, o Isang Kumpletong Bagong Encyclopedic Alphabet". Binubuo ito ng maliit na laki ng popular na siyentipikong mga artikulo sa kasaysayan, natural na kasaysayan, at sining.

Ilang taon bago nito, noong 1814, lumitaw ang nakalarawang alpabeto ng I. Terebenev - "Regalo sa mga bata sa memorya ng 1812". Ito ay inilaan para sa pinakamaliit at laganap sa Russia.

Ito ay pinadali ng kanyang paglilibang. Ang mga aralin sa Pranses ay ibinigay sa loob nito, na sinamahan ng mga cartoon ni Napoleon, na may mga mala-tula na lagda. Sa isa sa mga larawang ito, ang emperador ng Pransya ay sumayaw sa himig ng isang magsasaka na Ruso, at ang teksto sa ilalim nito ay kababasahan: “Gusto niya tayong i-schoo sa kanyang sipol. Ngunit hindi, hindi posible, sumayaw sa aming tono." Mayroong 34 tulad ng mga cartoons (mga card na nakaukit sa tanso, na ipinasok sa isang folder) - para sa bawat titik ng alpabeto.

Ang mga pangunahing artista ay pumupunta sa aklat ng mga bata, madalas na kumikilos bilang mga kapwa may-akda ng pagpapasikat ng mga manunulat, at kung minsan ay nakapag-iisa. Inilatag nila ang tradisyon ng paglalarawan ng mga publikasyong pambata. Nagsimula noong ika-18 siglo ang mga edisyong may malaking larawan. Pagkatapos, halimbawa, ang encyclopedia ng Czech humanist thinker noong ika-17 siglo na si Jan Amos Komensky "The World in Pictures", gayundin ang isa pang isinalin na libro ng katulad na uri, "Visible Light in Faces", ay muling na-print nang higit sa isang beses. Lumilitaw din ang mga orihinal na encyclopedia. Kaya, noong 1820, maaaring makilala ng mga batang mambabasa ang aklat na Ruso "School of Arts, Arts and Crafts"; ang materyal sa loob nito ay inayos ayon sa prinsipyo ng komplikasyon - mula sa mga simpleng bagay na nakapalibot sa bata hanggang sa mga hindi pa niya alam. Medyo mas maaga, noong 1815, nagsimula itong lumabas "Museo ng mga Bata" kung saan ang encyclopedic na impormasyon ay ibinigay pareho sa Russian at sa dalawang wikang banyaga.

Ang simula ng paglabas ng isang sampung tomo na edisyon ay nagsimula noong 1808 "Plutarch para sa Kabataan". Ang pangalan ay nagmula sa "Comparative Biographies" ng sinaunang mananalaysay na si Plutarch, na isinalin sa Russian nang maraming beses. Ang "Plutarchs" ay tinawag noon na mga aklat na naglalaman ng mga talambuhay ng mga kilalang tao sa iba't ibang panahon at mga tao. Ang mga tagasunod ni Plutarch sa modernong panahon ay ang Pranses na sina Pierre Blanchard at Catherine Joseph Propiac. Ang kanilang mga libro ay isinalin sa Russian, idinagdag ang mga talambuhay ng mga domestic figure - ang mga dakilang prinsipe ng Kiev at Moscow, Peter the Great, Theophan Prokopovich, MV Lomonosov, AV Suvorov, MI Kutuzov. Ang mga aklat na ito ay napakapopular. Ang interes sa ganitong uri ng mga publikasyon ay lalo na tumaas pagkatapos ng Digmaang Patriotiko noong 1812 at ang pagpapalabas ng pangunahing gawain ni N.M. Karamzin na "Kasaysayan ng Estado ng Russia".

Manunulat at mananalaysay Nikolay Alekseevich Polevoy(1796-1846) nilikha noong 30s "Kasaysayan ng Russia para sa paunang pagbasa". Ito ay isang orihinal na tanyag na gawaing pang-agham, kung saan ang may-akda sa maraming mga kaso ay nagpahayag ng kanyang hindi pagsang-ayon sa mga pananaw ni Karamzin, na, tulad ng alam mo, ay isang karakter na may pagkakasundo na monarkiya.

Sa kauna-unahang pagkakataon sa makasaysayang panitikan ng mga bata, ipinakita ni Polevoy ang napakagandang papel ni Peter I. Sa isang mas layunin at mas maliwanag na liwanag, ipinakita niya ang mga makasaysayang figure bilang Patriarch Nikon, bilang Kuzma Minin at Prince Dimitri Pozharsky, na namuno sa militia ng bayan noong 1611 .

Si A.S. Pushkin, na nagtalaga ng dalawang artikulo sa "kasaysayan ng Russia para sa paunang pagbabasa", ay nabanggit ang kakayahan ng manunulat na mapanatili ang "mahalagang mga kulay ng sinaunang panahon", ngunit sinaway siya sa kanyang walang galang na saloobin kay Karamzin. Hindi sumang-ayon si Belinsky sa lahat ng mga pahayag ni Polevoy, ngunit sa kabuuan ay isinasaalang-alang din niya ang aklat na "isang mahusay na gawa", dahil ito ay "naglalaman ng isang sulyap, mayroong isang pag-iisip, mayroong isang paniniwala."

Posibleng banggitin muli dito ang tungkol sa A.O. Ishimova. Binago niya ang kanyang "History of Russia in Stories for Children" para sa isang mas bata na edad at inilathala ito sa ilalim ng pamagat na "Lola's Lessons, o Russian History for Young Children." Ang manunulat ay nanatiling tapat sa mga pananaw ni Karamzin.

Noong 1847 ang mananalaysay Sergei Mikhailovich Soloviev(1820-1879) inilathala ang kanyang

gawaing inilaan para sa mga bata - "Russian chronicle para sa paunang pagbabasa." Nagawa niyang muling magsalaysay sa simpleng wikang kolokyal na "The Tale of Bygone Years" - isang koleksyon ng mga salaysay na pinagsama-sama sa simula ng XII na siglo ni Nestor. Binibigyang-diin ni Soloviev ang ideya ng estado ng Russia at ang pakikibaka ng mga tao para sa kanilang kalayaan, na inilatag sa mga talaan.

IKALAWANG KALAHATE NG XIX SIGLO

Sa panahon mula sa Digmaang Crimean (1853-1856) at ang mga reporma ng 60s hanggang sa pagsisimula ng mga rebolusyonaryong kaganapan (1905), ang panitikan ng mga bata ay pumasa sa yugto ng huling pagtatatag nito sa kulturang Ruso. Ang pagkamalikhain para sa mga bata ay nagsimulang makita ng karamihan sa mga manunulat bilang isang marangal at responsableng negosyo. Ang saloobin sa pagkabata bilang isang soberanong mundo na may sariling espirituwal at etikal na mga prinsipyo, ang sariling paraan ng pamumuhay ay iginiit din. Ang iba't ibang mga sistema ng pedagogical ay nagpatotoo sa pagbuo ng mga bagong katanungan tungkol sa pagkabata at ang relasyon sa pagitan ng mga matatanda at bata.

Ang panahon na hinihingi mula sa aktuwal na nilalaman ng panitikan ng mga bata at modernong anyo ng sining. Ang mga kontradiksyon na nabuo ng mga reporma ay malulutas lamang ng mga susunod na henerasyon, samakatuwid, ang mga batang mambabasa ay inalok ng mga libro ng modernong tunog - malusog na espirituwal na pagkain para sa tamang pag-unlad ng pagkatao.

Ang pag-usbong ng makatotohanang sining ay may mapagpasyang impluwensya sa panitikan ng mga bata, na may husay na binago ang prosa at tula para sa mga bata (nang hindi nagbibigay, gayunpaman, ng isang kapansin-pansing impetus sa drama ng mga bata).

Ang problema ng nasyonalidad ay nagsimulang maunawaan nang mas malawak: ang simpleng pagpapahayag ng "espiritu ng bayan" ay kinikilala na bilang hindi sapat - ito ay kinakailangan upang ang gawain ay magsilbi bilang isang link sa pagitan ng mambabasa at ng mga tao, upang matugunan ang mga interes ng lahat. tapat at maalalahanin na mga mambabasa. Sa madaling salita, ang konsepto ng nasyonalidad ay nakakuha ng higit na ideolohikal na katangian, na nauugnay sa mga mithiin ng demokrasya at pagkamamamayan.

Ang rebolusyonaryong demokratikong direksyon sa panitikan at kritisismo ay may malaking impluwensya sa panitikang pambata. Ang direksyon na ito ay pinamumunuan ng mga kritiko at manunulat N.G. Chernyshevsky at N.A. Dobrolyubov, makata at editor ng journal na "Sovremennik" N.A. Nekrasov. Ang mga rebolusyonaryong demokratiko ay bumuo ng isang bagong pampublikong kamalayan, na umaakit sa sibiko na budhi at materyalistikong pananaw, na pinamunuan ang pakikibaka para sa kaligayahan ng mga tao.

Lumalaki ang paghaharap sa pagitan ng dalawang matagal nang tendensya sa panitikang pambata.

Sa isang banda, ang panitikang pambata ay lumalapit sa kontemporaryong panitikan na "pang-adulto": ang mga manunulat ng demokratikong direksyon ay nagsusumikap na ipakilala ang mga masining na prinsipyo at ideya sa mga akda para sa mga bata na tinatanggap sa bahagi ng "pang-adulto" ng kanilang akda. Sa walang katulad na prangka at sa parehong oras moral na taktika, inilalarawan nila ang mundo ng mga tunay na kontradiksyon. Ang panganib ng maagang pagkahinog ng kaluluwa ng isang bata ay tila sa kanila ay hindi gaanong masama kaysa sa panganib ng espirituwal na pagtulog.

Sa kabilang banda, ang mga tagasunod ng "proteksiyon" na pedagogy at panitikan ay nangangaral ng proteksyon ng mundo ng mga bata mula sa malupit na katotohanan: sa mga gawa sa modernong mga tema ay hindi dapat magkaroon ng kumpletong larawan ng buhay, hindi malulutas na mga kontradiksyon at walang parusang kasamaan. Kaya, ang kalunos-lunos na hindi maiiwasang kamatayan ay nababalot ng isang relihiyosong paniniwala sa kawalang-kamatayan ng kaluluwa, ang mga ulser sa lipunan ay ginagamot sa pamamagitan ng pag-ibig sa kapwa, ang walang hanggang paghaharap sa pagitan ng tao at kalikasan ay nabawasan sa nakakataas na impluwensya ng mga kagandahan ng kalikasan sa batang kaluluwa.

Ang paghaharap sa pagitan ng dalawang tendensiyang pananaw sa mundo ay ganap na makikita sa mga magasing pambata. Ang mga magasin ng A.O. Ishimova, na naging pamilyar sa lipunan, ay nananatiling tanyag. Mayroong iba pang mga magasing pambata ng uri ng sentimental-proteksiyon. Lumilitaw ang mga bagong magasin, na may demokratikong oryentasyon. Pinagtitibay nila ang mga halaga ng ideolohiyang populist at ipinapaliwanag ang mga ideya ng materyalismo at Darwinismo.

Ang tula para sa mga bata ay bubuo sa dalawang paraan, na nakatanggap ng karaniwang pangalan na "tula ng purong sining" at "Nekrasov school" (ibig sabihin, demokratikong tula ng mga tao). Bilang karagdagan sa mga liriko ng landscape, nagiging laganap ang civic lyrics. Ang pangungutya ay nagsisimulang tumagos sa tula para sa mga bata. Ang tula ay higit na tumutunog sa boses ng isang may sapat na gulang na lyric hero, ngunit isang bata na bayani ay lumilitaw na, na magiging tipikal para sa mga tula ng mga bata noong ika-20 siglo. Ang pag-uusap sa isang bata, ang mga alaala ng mga sensasyon ng pagkabata ay mga hakbang patungo sa paglipat na ito.

Ang pagkabata bilang isang liriko na tema, na natuklasan sa mga gawa ng Shishkov, Zhukovsky, Pushkin, Lermontov, ay nakatanggap ng pangwakas na pag-apruba nito sa tula ng ikalawang kalahati ng siglo. Kasabay nito, ang banal, mala-anghel na mga katangian sa imahe ng isang bata ay pinalitan ng mga makatotohanang katangian, bagaman ang imahe ng isang bata ay hindi nawawala ang pagiging perpekto nito. Kung ang mga makata ng unang kalahati ng siglo ay nakita sa bata ang ideyal ng kanyang modernong panahon, na kumukupas habang siya ay lumalaki, kung gayon sa pang-unawa ng kanilang mga susunod na kahalili ang bata ay perpekto sa kahulugan ng kanyang hinaharap na mga aksyon para sa kabutihan ng lipunan.

Ang tula para sa mga bata (lalo na sa "Nekrasov school") ay bubuo sa malapit na koneksyon sa alamat, ang patula na wika mismo ay malapit sa wika ng katutubong tula.

Ang genre ng kuwento ngayon ay sumasakop sa isang mas matatag na posisyon sa prosa ng mga bata. Kasabay ng mga tradisyonal na moralistiko at masining at nagbibigay-malay na mga kuwento, panlipunan, pang-araw-araw, kabayanihan-pakikipagsapalaran, mga makasaysayang kwento ay binuo. Ang kanilang karaniwang mga tampok ay pagiging totoo, pagpapalalim ng subtext, pag-iwas sa hindi malabo sa paglutas ng salungatan, pagpapakumplikado sa pangkalahatang ideya.

Sa pagtatapos ng siglo, ang mga kuwento tungkol sa mga ulila, mahihirap, maliliit na manggagawa ay namumukod-tangi sa isang hiwalay na direksyong pampakay. Sinisikap ng mga manunulat na bigyang-pansin ang mapaminsalang sitwasyon ng mga bata na namamatay sa espirituwal at pisikal sa pagkakahawak ng burges-kapitalistang edad. Ang temang ito ay tunog sa mga gawa ng mga manunulat tulad ng Mamin-Sibiryak, Chekhov, Kuprin, Korolenko, Serafimovich, M. Gorky, L. Andreev. Ang tema ng isang mahirap na pagkabata ay tumagos din sa mga tanyag na kwento ng Christmastide, alinman sa pagsusumite sa sentimental na ideya ng kawanggawa, o pabulaanan ito (halimbawa, ang kuwento ni Dostoevsky na "A Boy at Christ's on a Christmas Tree").

Natuon din ang atensyon ng mga manunulat sa mga problemang sikolohikal ng mga batang lumalaki sa tinatawag na "disenteng" pamilya. Lev Tolstoy, Dostoevsky, Chekhov, Korolenko, Kuprin sa kanilang mga gawa ay nagsasagawa ng isang detalyadong pagsusuri ng sikolohiya ng pag-unlad ng mga bata, ang mga kadahilanan ng impluwensyang pang-edukasyon, ang kapaligiran na nakapaligid sa bata, at kung minsan ay dumating sa hindi inaasahang, nakababahala na mga konklusyon. Ang panitikan tungkol sa mga bata ay nabubuo, na iniuukol sa mga magulang at guro.

Ang isang kuwentong pampanitikan ay nagiging parang isang makatotohanang kuwento. Ang mga himala at pagbabago, mga sandali ng mahiwagang kathang-isip ay hindi na ang mga katangian ng isang fairy tale. Mas gusto ng mga manunulat na manatili sa mga batas ng realidad, nang hindi man lang gumagamit ng direktang alegorya. Ang mga hayop, halaman, bagay ay maaaring magsalita, ipahayag ang kanilang mga damdamin at kaisipan, ngunit ang isang tao ay hindi na pumasok sa pakikipag-usap sa kanila. Ang mundo ng wizarding ay sarado mula sa tao, ang mga tao ay umiiral sa isang lugar sa kabilang panig niya. Kaya, ang dalawahang mundo ng romantikong fairy tale ay pinalitan ng dalawahang mundo ng makatotohanang fairy tale.

Ang paghahanap ay patuloy para sa isang diskarte sa mga bata ng "walang hanggan" na mga libro, lalo na ang Bagong Tipan at ang Lumang Tipan, mga talinghaga ng Kristiyano, apokripa, at Buhay. Ang Simbahan ay nakakatugon sa mga bagong kahilingan, naglalabas ng magaan na mga transkripsyon, gayunpaman, maingat na tinitimbang sa mga timbangan ng mga interes ng estado. Iminungkahi ni Leo Tolstoy na palayain ang mga sinaunang gawa mula sa mga elemento ng pantasya, relihiyosong mistisismo, na nag-iiwan ng isang purong moral na pundasyon, i.e. nagmumungkahi na ilapat ang mga batas ng realismo sa mga akdang lumitaw sa labas ng mga usong pampanitikan. Ang N.S. Leskov noong 80s-90s ay lumilikha ng isang bilang ng mga kwento, mga engkanto, mga kwento sa mga paksang Kristiyano, na nagpapasakop sa mystical na prinsipyo ng mga alamat sa katotohanan ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao.

Ang mga nagawa ng panitikan sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo ay isang makapangyarihang batayan para sa pagpapanibago ng panitikang pambata sa simula ng susunod na siglo at nagpasigla sa karagdagang pag-unlad nito.

TULA SA PAGBASA NG MGA BATA (REVIEW)

Sa simula ng 60s, ang pinakamahusay na mga halimbawa ng klasikal na tula ng Russia, na kinakatawan ng mga pangalan tulad ng I.A. Krylov, V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin, A.V. Koltsov, ay pumasok na sa bilog ng pagbabasa ng mga bata sa simula ng 60s, M.Yu. .Lermontov, PP Ershov. Oo, at ang mga kontemporaryong makata sa mga batang mambabasa, na kalaunan ay naging mga klasiko, ay natagpuan ang kanilang paraan sa kanila: ito ay F.I. Tyutchev, A.A. Fet, A.K. Tolstoy, A.N. Maikov. Ang partikular na interes sa mga kritiko, publisher, guro na nagbahagi ng mga demokratikong ideya ay ang mga makata na naghahangad na sabihin sa mga bata ang tungkol sa mga tao at kanilang mga pangangailangan, tungkol sa buhay ng mga magsasaka, tungkol sa kanilang katutubong kalikasan: N.A. Nekrasov, I.Z. Surikov, I.S. Nikitin, AN Pleshcheev . Maraming mga may-akda ang mga liriko na makata, na ang mga gawa noong 60-70s ay pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata. Ang tula ng liriko ng Russia ay nakakuha sa kanilang trabaho ng isang walang uliran na lalim ng sikolohikal at sosyo-pilosopiko na mga implikasyon, na pinagkadalubhasaan ang mga bagong, na dating itinuturing na "unpoetic" na mga tema.

Gayunpaman, ang mga kinatawan ng napakatalino na kalawakan ng mga Russian lyricist noong 60s at 70s ay ibang-iba sa kanilang mga posisyon sa lipunan, sa kanilang mga pananaw sa tula, ang papel at layunin nito.

Sa mga makata na naka-grupo sa paligid ng N. A. Nekrasov, tulad ng I. S. Nikitin, A. N. Pleshcheev, I. Z. Surikov, ang mga tradisyon ng realismo ay ang pinakamalapit; ibinahagi nila ang ideya ng bukas na pagkamamamayan at demokrasya, na nakatuon sa mga isyung panlipunan. Sila ay nasa pinakamataas na antas na katangian ng simpatiya para sa kapalaran ng mga tao, para sa mahirap na lote ng magsasaka. Gumamit sila ng kolokyal na bokabularyo upang mailapit ang kanilang mga gawa sa karaniwang tao. Ito ay lalong mahalaga para sa kanila, dahil sinikap nilang mabuo sa kanilang mga mambabasa ang isang aktibong posisyon sa buhay, mataas na mga mithiin ng sibiko.

Ang mga bumuo ng mga romantikong tradisyon ng panitikang Ruso at ang pilosopiko, unibersal na oryentasyon nito ay kumilos sa ilalim ng tanda ng "purong tula" at "purong sining". Ito ang mga makata na sina F.I. Tyutchev, A.A. Fet at iba pa.

Ang integridad ng personalidad, na nawala ng mga kontemporaryo, ang spontaneity at ningning ng mga damdamin ay madalas na nakikita noong unang panahon. Samakatuwid, ang interes sa sinaunang panitikan ay lumalaki, ang Hellenic na pagiging simple at pagiging natural, kalinawan at transparency ng taludtod ay kinikilala bilang aesthetic norm. Ang tulang ito ay tinatawag na antolohiya. Ang matahimik na pagmumuni-muni, na kung saan ang mga Hellenistic na makata, halimbawa, A.N. Maikov, laban sa pang-araw-araw na buhay, ay nagpainit sa kanila ng katapatan at init.

Si Fyodor Ivanovich Tyutchev (1803-1873) ay binuo bilang isang makata noong huling bahagi ng 1920s at unang bahagi ng 1930s. Ang kanyang kapalaran ay hindi ganap na karaniwan: nagsimula siyang mag-publish sa edad na 15, ngunit sa loob ng maraming taon ay nanatiling halos hindi kilala. Noong 1850 lamang inilathala ng magasing Sovremennik ang opinyon na ipinahayag ni Nekrasov tungkol sa kanya bilang isang kahanga-hangang makatang Ruso. Noong 1854, lumitaw ang unang koleksyon ng mga tula ni Tyutchev. Ang mga obra maestra mula sa koleksyong ito bilang "Nakilala kita ...", "Mayroong sa orihinal na taglagas ...", "Gabi ng tag-init", "Tahimik na dumadaloy sa lawa ...", "Ang galing mo, O dagat ng gabi. .. "at iba pa, pumasok sa ginintuang pondo ng tula ng liriko ng Russia, kabilang ang bilog ng pagbabasa ng mga bata.

Ang gawain ni Tyutchev ay puno ng malalim na pilosopikal na nilalaman. Ang kanyang matayog na liriko na pag-iisip ay palaging malapit na nauugnay sa totoong buhay, na nagpapahayag ng mga pangkalahatang kalunos-lunos, ang mga pangunahing banggaan nito. Nakikita ng makata ang isang tao hindi lamang sa buong lawak ng mga talento at adhikain, kundi pati na rin sa kalunos-lunos na imposibilidad ng kanilang pagpapatupad.

Walang katapusang malaya si Tyutchev sa kanyang mala-tula na wika at imahe: madali at maayos niyang pinagsasama-sama ang mga salita ng iba't ibang leksikal na serye; pinag-iisa ng kanyang talinghaga ang mga phenomena na malayo sa isa't isa sa mga integral at matingkad na larawan.

Ang pangunahing bagay sa mga liriko ni Tyutchev ay ang madamdaming salpok ng kaluluwa at kamalayan ng tao upang makabisado ang walang katapusang mundo. Ang gayong salpok ay lalo na naaayon sa isang bata, umuunlad na kaluluwa. Ang mga taludtod kung saan ang makata ay tumutukoy sa mga larawan ng kalikasan ay malapit din sa mga bata:

Gustung-gusto ko ang bagyo sa unang bahagi ng Mayo, Kapag kumulog ang unang tagsibol, Parang naglalaro at naglalaro, Dumagundong sa bughaw na kalangitan ...

Mula sa mismong ritmo ng naturang tula ay bumangon ang pakiramdam ng pagiging kabilang sa mga puwersang nagbibigay-buhay ng kalikasan.

Atubili at mahiyain, tinitingnan ng Araw ang mga bukid. Chu, sa likod ng ulap kumulog, Napangiwi ang lupa.

Ang buhay ng makata sa kalikasan ay kapansin-pansing lumilitaw, kung minsan sa isang marahas na sagupaan ng mga elementong pwersa, at kung minsan ay isang banta lamang ng isang bagyo. Kaya, sa tula na "Atubiling at mahiyain ..." hindi naganap ang tunggalian, umalis ang bagyo at muling sumikat ang araw; Ang katahimikan ay dumating sa kalikasan, dahil ito rin ay nangyayari sa isang tao pagkatapos ng emosyonal na mga bagyo:

Ang araw ay muling tumingin mula sa ilalim ng mga kilay sa mga bukid - At ang buong magulong lupa ay lumubog sa ningning.

Ang kakayahang ihatid ang "kaluluwa ng kalikasan" na may kamangha-manghang init at atensyon ay nagdudulot ng mga tula ni Tyutchev na mas malapit sa pang-unawa ng mga bata. Ang personipikasyon ng kalikasan kung minsan ay nagiging hindi kapani-paniwala para sa kanya, tulad ng, halimbawa, sa tula na "Ang taglamig ay hindi nagagalit nang walang dahilan ...".

Ang tula na "Tahimik na Gabi, Late Summer ..." ay naglalarawan ng isang tila hindi gumagalaw na larawan ng gabi ng Hulyo sa bukid - ang oras ng paglaki at paghinog ng butil. Ngunit ang pangunahing kahulugan nito ay dinadala ng mga salitang pandiwa - inihahatid nila ang nakatago, hindi nakikita, walang tigil na aksyon na nagaganap sa kalikasan. Ang tao ay hindi tuwirang kasama rin sa patula na larawan ng kalikasan: kung tutuusin, ang tinapay sa bukid ay gawa ng kanyang mga kamay. Ang mga tula, kung gayon, ay parang isang liriko na himno sa kalikasan at paggawa ng tao.

Ang pakiramdam ng pagsasanib sa kalikasan ay katangian din ng tulad ng isang makata bilang Afanasy Afanasyevich Fet (1820-1892). Marami sa kanyang mga tula ay mga larawan ng kalikasan, walang kapantay sa kagandahan. Ang lyrical hero na si Feta ay puno ng romantikong damdamin na nagbibigay kulay din sa kanyang landscape na lyrics. Naghahatid ito ng alinman sa paghanga sa kalikasan, o magaan na kalungkutan, na inspirasyon ng pakikipag-usap sa kanya.

Dumating ako sa iyo na may mga pagbati Upang sabihin na ang araw ay sumikat, Na ito ay kumikislap ng mainit na liwanag Sa mga kumot ...

Nang isulat ni Fet ang tulang ito, siya ay 23 taong gulang lamang; ang bata, masigasig na puwersa ng buhay, kaya kaayon ng spring awakening ng kalikasan, natagpuan ang pagpapahayag nito kapwa sa bokabularyo ng tula at sa ritmo nito. Ang kagalakan ng makata ay ipinarating sa mambabasa dahil “nagising ang kagubatan. / Lahat ay nagising, sa bawat sangay ... ".

Ito ay lubos na lehitimo na ang mga tula ni Fet ay kasama sa mga antolohiya at koleksyon ng mga bata: ito ay mga bata na nailalarawan sa pamamagitan ng isang pakiramdam ng masayang pag-unawa sa mundo. At sa kanyang mga tula tulad ng "Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata ...", "Nanay! tumingin mula sa bintana ... ", ang mga bata mismo ay naroroon - kasama ang kanilang mga alalahanin, ang kanilang pang-unawa sa kapaligiran:

nanay! tumingin sa labas ng bintana - alam ko, ito ay hindi para sa wala na ang pusa ay kahapon

Naghugas ako ng ilong: Walang dumi, nakabihis ang buong bakuran. Ito ay lumiwanag, naging puti -

Tila may hamog na nagyelo ...

Hindi matinik, mapusyaw na asul Ang Frost ay nakasabit sa mga sanga - Tingnan mo man lang!

Ang mundo ng kalikasan ay masaya din sa mga taludtod ni Apollon Nikolaevich Maikov (1821 - 1897). Harmony, isang maliwanag na pananaw ay katangian ng Helenistikong tula. Naramdaman ng makata ang pagiging malapit sa kanya nang napakalakas na tiningnan niya ang kalikasan ng Russia, tulad ng sinabi ni Belinsky, "sa pamamagitan ng mga mata ng isang Griyego." Maraming naglakbay si Maikov, at ang kanyang mga impresyon sa mga paglalakbay sa ibang bansa ay makikita sa kanyang trabaho. Masigasig niyang isinalin ang mga tula mula sa iba pang mga wika, at noong 1870 ay isinalin niya mula sa Old Slavic ang "The Word about Igor's Host." Ang kanyang pagsasalin ay itinuturing pa rin na isa sa pinakamahusay (1856).

Ang personal na kakilala kay Belinsky ay napakahalaga para kay Maikov. Ang mga progresibong ideya ng kritiko at ang kanyang pagnanais na mapabuti ang lipunan ay nag-udyok sa makata na bumaling sa mga kontemporaryong tema. Noon ay isinulat ang mga tula na may malinaw na ipinahayag na civic motives - "Two Fates" at "Mashenka". Ito ay isang uri ng tugon sa pag-asa ng dakilang kritiko na ang "magandang kalikasan" ay hindi magkubli sa mga mata ng makata "ang mga phenomena ng mas mataas na mundo - ang moral na mundo, ang mundo ng mga tadhana ng tao, mga tao at sangkatauhan ... ".

Kasama sa pagbabasa ng mga bata ang mga tula ni Maikov, na, ayon kay Belinsky, ay minarkahan ng isang mapagbigay na selyo ng pagiging simple at gumuhit ng "plastik, mabango, magagandang mga imahe." Narito ang maliit na tula ni Maikov na "Summer Rain" (1856):

"Gold, gold falls from the sky!" - Ang mga bata ay sumisigaw at tumakbo pagkatapos ng ulan ... - Kapunuan, mga bata, kami ay kukuha. Tanging kami ay mag-iipon ng gintong butil Sa mga kamalig na puno ng mabangong tinapay!

Ang isang idyllic view ng mundo ay ipinakita din sa kanyang iba pang tula sa aklat-aralin - "Haymaking" (1856):

Amoy dayami sa parang ... Sa awit ang kaluluwa ay maligaya, Babaeng may rakes ay naglalakad sa hanay, hinahalo ang dayami.

Kahit na ang gayong malungkot na saknong ay hindi lumalabag sa maligayang larawang ito:

Sa pag-asa, ang isang kaawa-awang kabayo, Tumpak na nakaugat sa lugar, ay nakatayo ... Ang mga tainga ay magkahiwalay, naka-arko na mga binti At parang nakatayo na natutulog ...

Ang lahat ng ito ay ang pang-araw-araw na buhay ng magsasaka, gaya ng sabi ng makata; dumadaloy ito sa magkatugmang kalikasan at nakabatay sa tunay na mga halaga at kagalakan - sa paggawa at ang gantimpala para sa paggawa na ito: isang masaganang ani, isang karapat-dapat na pahinga pagkatapos ng pag-aani nito, kapag ang mga kamalig ay puno ng "gintong butil".

Simboliko din ang mga linya ng isa pang tula - "Ang Lunok ay nagmamadali ...":

Gaano man kagalit ang Pebrero, Kahit gaano ka sumimangot, Marso, Maging niyebe, kahit ulan - Lahat ay amoy tagsibol!

Narito hindi lamang isang paniniwala sa hindi maiiwasang pagbabago ng mga panahon, kundi pati na rin ang pagpapahayag ng kanyang patula na programa, batay sa isang hedonistic, masayang pakiramdam ng pagiging. Ang ganitong pang-unawa sa mundo ay lumilitaw sa "Lullaby", kung saan ang mga puwersa ng kalikasan - ang hangin, ang araw at ang agila - ay tinawag upang magbigay ng inspirasyon sa isang matamis na panaginip para sa isang sanggol.

Nakita ni Maikov ang kanyang lugar sa mga makata na nagpahayag ng layunin ng sining na ilubog ang isang tao sa maliwanag na mundo ng kagalakan. Para kay Maikov, ang tula ay isang magandang anyo kung saan ang mga ideya at obserbasyon ay binibihisan; ang mga ito ay walang hanggang mataas na masining na mga nilalang na naglalaman ng "divine mystery", "the harmony of verse."

Alexey Nikolaevich Pleshcheev(1825-1893), isang makata ng paaralan ng Nekrasov, ay nagpahayag ng isang hindi mapaghihiwalay na pagsasanib ng buhay at tula. Ang pakikilahok sa rebolusyonaryong kilusan, sa bilog ng Petrashevsky, pag-aresto at pagpapatapon sa Siberia - lahat ng ito ay tumutukoy sa mga pangunahing motibo ng kanyang trabaho. Tinawag ni Maikov ang mga tula ng Pleshcheev, na inilagay sa koleksyon ng 1846, "Cry of the Soul". Ang kanilang civic pathos ay pinalalakas ng tindi ng intonasyon at ang kasaganaan ng mga paraan ng pagpapahayag. Ang mga tula ay napuno ng isang trahedya na pang-unawa ng kawalan ng katarungan, galit sa pagkawalang-kilos ng kapaligiran, kawalan ng pag-asa mula sa hindi natutupad na pag-asa. "Malungkot ako! Ang isang hindi maituturing na mapanglaw ay namamalagi sa aking puso, "isinulat ni Pleshcheev sa isa sa kanyang mga unang tula. At pagkatapos ay sa kanyang mga tula ang imahe ng isang makata-propeta at isang mandirigma ay lumilitaw nang mas madalas, ang pagpuna sa katotohanan ay sumasama sa pananampalataya sa tagumpay ng sangkatauhan, sa pagkamit ng kalayaan at pagkakapantay-pantay sa lipunan.

Noong dekada 60, patuloy na nagtrabaho si Pleshcheev sa isang bago, karaniwang magagamit at epektibong anyo. Upang gawin ito, siya ay bumaling sa katutubong bokabularyo, gumagamit ng peryodista at kahit na wika sa pahayagan.

Ang kanyang paghahanap para sa mga bagong paraan ay humantong sa kanya sa panitikan para sa mga bata. Ang mga bata ay para sa makata ang mga tagabuo sa hinaharap ng "buhay na Ruso", at buong puso niya ay nagsikap na turuan silang "mahalin ang mabuti, ang tinubuang-bayan, alalahanin ang kanilang tungkulin sa mga tao." Ang paglikha ng mga tula ng mga bata ay pinalawak ang tematikong hanay ng makata, ipinakilala ang pagiging konkreto at libreng kolokyal na intonasyon sa kanyang trabaho. Ang lahat ng ito ay tipikal sa kanyang mga tula gaya ng "Boring Picture! ..", "Beggars", "Mga Bata", "Native", "Old Men", "Spring", "Childhood", "Grandmother and Granddaughters".

Noong 1861, naglathala si Pleshcheev ng isang koleksyon "Librong pambata", at noong 1878 pinagsama niya ang kanyang mga gawa para sa mga bata sa isang koleksyon Snowdrop. Ang pagnanais ng makata para sa sigla at pagiging simple ay ganap na nakapaloob sa mga aklat na ito. Karamihan sa mga tula ay batay sa balangkas, ang nilalaman ng marami ay binubuo ng mga pag-uusap sa pagitan ng mga matatanda at bata:

Marami sa kanila ang tumakbo sa lolo sa gabi; Sila ay huni ng mga ibon bago matulog: "Lolo, sinta, sipol mo ako." "Lolo, hanapin mo ako ng isang maliit na puting halamang-singaw." "Gusto mong sabihin sa akin ang isang fairy tale ngayon." "Nangako ka na huhulihin mo ang ardilya, lolo." - "Okay, okay, mga bata, bigyan mo lang ito ng oras, magkakaroon ka ng squirrel, at magkakaroon ng sipol!"

Sa tulang "Lola at mga Apo," nakumbinsi ng sanggol ang matandang babae na maaari na siyang pumasok sa paaralan. Sumagot ang lola: "Nasaan ka, maupo ka, magkukwento ako sa iyo ..." Ngunit gustong malaman ng bata "kung ano talaga ang nangyari." At sumang-ayon ang lola: “Maging sa iyo, mahal ko; Alam kong natututo ang liwanag."

Si Pleshcheev ay lubos na likas sa kakayahang ipakita ang sikolohiya ng bata sa kanyang mga tula, upang maihatid ang saloobin ng bata sa nakapaligid na katotohanan. Para dito, pumili ang makata ng isang simpleng linya, kadalasang binubuo lamang ng isang pangngalan at isang pandiwa:

Nagiging berde ang damo. Ang araw ay sumisikat, Lunok na may tagsibol Sa canopy ay lumilipad sa atin.

Sa mga tula ng makata, tulad ng sa alamat, maraming maliliit na panlapi at pag-uulit. Kadalasan mayroon siyang direktang pagsasalita, kung saan naririnig ang mga intonasyon ng mga bata.

Noong 60s at 70s, lumikha si Pleshcheev ng maraming magagandang tula sa landscape: "Boring picture! ..", "Summer songs", "Native", "Spring night", atbp. Ang ilan sa mga ito ay kasama sa mga koleksyon at antolohiya ng mga bata para sa maraming taon... Gayunpaman, sa prinsipyo, ang makata - kasunod ni Nekrasov - ay nagsumikap na pagsamahin ang landscape na tula sa sibil na tula. Sa pagsasalita tungkol sa kalikasan, kadalasan ay dumating siya sa kuwento ng mga "na ang buhay ay hirap at pighati lamang." Kaya, sa tula na "Boring na larawan! .." isang apela sa unang bahagi ng taglagas, na ang "mapurol na hitsura / Kalungkutan at kahirapan / ang Poor na mga pangako", ay pinalitan ng isang malungkot na larawan ng buhay ng tao:

Naririnig niya muna ang sigaw at sigaw ng mga lalaki; Nakikita niya kung paano mula sa lamig ay hindi sila natutulog sa gabi ...

At ang pagdating ng tagsibol ay nagbubunga ng mga larawan na pininturahan ng isang maaraw, purong parang bata na pang-unawa sa kalikasan, tulad ng, halimbawa, sa tula na "Ang damo ay nagiging berde ...". Ang mga damdamin ng mga nasa hustong gulang ay matatagpuan ang kanilang tugon dito: ang oras ng mga bagong pag-asa ay darating, ang muling pagkabuhay ng buhay pagkatapos ng mahabang malamig na taglamig.

Ivan Savvich Nikitin(1824-1861) pinalawak din ang bilog ng pagbasa ng mga bata sa kanyang mga tula. Sa gawain ng makata na ito, ang mga tradisyon ng A.V. Koltsov ay malinaw na nakikita. Una sa lahat, bumaling si Nikitin sa buhay ng mga tao, gumuhit ng mga tema at imahe mula dito, itinuturing itong pangunahing mapagkukunan ng tula. Ang kanyang mga tula ay madalas na tumutunog na may epikong saklaw, mataimtim at maayos:

Malawak na ikaw, Russia, Sa kahabaan ng balat ng lupa Sa regal na kagandahan Nabuksan.

Ang oryentasyon patungo sa simula ng katutubong awit at ang roll call na may mga tula ni Nekrasov ay lalong kapansin-pansin sa mga tula niya noong 50s bilang "Isang boorish merchant ang sumakay mula sa fair ...", "The song of a boby". "Rustled, clear ...", "Bumaba ka, mapanglaw ...".

Sa tula ni Nikitin, ang isang malawak na elemento ng kanta ay pinagsama sa mga kaisipan tungkol sa kapalaran ng mga tao, tungkol sa kanilang likas na optimismo at sigla. Ang mga liriko ng tanawin ng makata ay nagsisilbi ring ipahayag ang mga damdamin at kaisipang ito. Sa mga koleksyon para sa mga bata, na kasama ang mga tula ni Nikitin, ang mga sipi ay madalas na ginagamit, halimbawa, mula sa mga tula na "Mabagal na gumagalaw ang oras ...", "Pagpupulong sa taglamig", "Hangaan, darating ang tagsibol ...":

Mabagal na gumagalaw ang oras - Maniwala, umasa at maghintay ... Maging, ang aming kabataang tribo! Malawak ang iyong landas.

Ang diskarte na ito ng mga compiler ng mga koleksyon ng mga bata sa mga tula ni Nikitin (at iba pang mga makata) ay nakaligtas hanggang sa araw na ito. Halos hindi ito matatawag na mabunga. Malamang na mas kapaki-pakinabang na umasa na ang buong tula ay hindi mauunawaan ng mga bata nang sabay-sabay, ngunit ito ay mananatili sa memorya sa buong anyo nito.

Ang makata ay sumali din sa bilog ng Nekrasov Ivan Zakharovich Surikov(1841 - 1880). Ang kanyang gawain, tulad ng gawain ng lahat ng mga makata na malapit kay Nekrasov, ay nag-ambag sa paglikha ng mga tula para sa mga bata, paggising sa isip at puso ng bata para sa isang tunay na pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan.

Sumulat siya ng mga tula na pamilyar sa lahat mula pagkabata, kung saan kitang-kitang muling nilikha ang nakakatuwang larawan ng larong pambata:

Narito ang aking nayon, Narito ang aking tahanan. Dito ako gumugulong sa isang kareta Sa isang matarik na bundok.

Narito ang sleigh ay nakabaluktot, At ako ay nasa aking tabi - bang! Umiindayog ang ulo Pababa sa isang snowdrift.

Ang malalim na pambansang mga imahe ng mga gawa ni Surikov, ang patula na kagandahan ng taludtod ay nagpapahintulot sa kanya na mag-iwan ng isang kapansin-pansing marka sa Russian lyric na tula. At ang organikong melodiousness ng kanyang mga gawa ay matatag na naayos ang ilan sa mga tula sa katutubong awit ng mga tao:

Ano ba ang ingay mo, umiindayog, How I wish

Manipis na abo ng bundok, Upang makapunta sa oak;

Nakonya mababa ako noon ay hindi magiging

Pumunta sa tynu? - Yumuko at umindayog.

Ang mga kanta ay tulad din ng mga tula ni Surikov bilang "Sa steppe" ("Paano ang isang bingi na driver ay namamatay sa steppe ..."), "Lumaki ako bilang isang ulila ...", "Tulad ng dagat sa oras ng ang surf ..." (tungkol kay Stepan Razin) ...

Ang parsimony ng patula na paraan kung saan ang makata ay namamahala upang makamit ang gayong makabuluhang artistikong mga resulta ay kapansin-pansin: kaiklian sa mga paglalarawan, laconic expression sa pagpapahayag ng mga damdamin, mga bihirang metapora at paghahambing. Marahil, ang mga tampok na ito ng taludtod ni Surikov, na naglalapit dito sa alamat, ginawa itong naa-access sa mga bata, kusang-loob nilang nakinig at kumanta ng mga tula ng makata na naging mga kanta, basahin ito sa mga antolohiya at koleksyon.

Alexey Konstantinovich Tolstoy(1817-1875) - isang makata na kabilang sa isang direksyon na naiiba sa Surikov - romantiko, hanggang sa "purong sining". Gayunpaman, marami sa kanyang mga gawa ang naging mga kanta at nakakuha ng malawak na katanyagan. Ang kanyang mga tula tulad ng "Aking mga kampana ...", "Ang araw ay bumababa sa mga steppes", "Oh. Kung si Mother Volga ay tatakbo nang paatras, "sa lalong madaling panahon pagkatapos ng publikasyon, sa katunayan, nawala ang kanilang pagiging may-akda, kumanta tulad ng mga katutubong gawa. Lalo na nilang ipinakita ang pagka-orihinal na lumitaw nang ang manunulat ay pinagkadalubhasaan ang kayamanan ng alamat, at ang interes sa alamat, tulad ng nabanggit na, ay napakalaki noong panahong iyon.

Naakit din si Tolstoy ng mga problema ng kasaysayan ng Russia: siya ang may-akda ng mga kilalang nobela na "Prince of Silver" (1863) at ang dramatikong trilogy na "Death of Ivan the Terrible" (1865), "Tsar Fyodor Ioannovich" ( 1868) at "Tsar Boris" (1870), mga tula at balad sa mga makasaysayang tema ("Kurgan", "Ilya

Muromets "). Nagtaglay din siya ng isang napakatalino na talento ng satirikal - kasama ang mga kapatid na Zhemchuzhnikov, sa ilalim ng karaniwang pseudonym na Kozma Prutkov, nagsulat siya ng parody at satirical na mga gawa na napakapopular pa rin ngayon.

Ang mga tula ni Tolstoy, na kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, ay nakatuon sa kalikasan. Naramdaman niya ang kanyang kagandahan na hindi pangkaraniwang malalim at matalim, na naaayon sa mood ng isang tao - minsan malungkot, minsan masaya major. Kasabay nito, siya, tulad ng bawat tunay na liriko na makata, ay may ganap na tono para sa musika at ritmo ng pagsasalita, at inihatid niya ang kanyang espirituwal na kalagayan sa mambabasa nang organiko na tila siya ay umiiral na sa kanya mula pa sa simula. Ang mga bata, tulad ng alam mo, ay sobrang sensitibo sa musikal, maindayog na bahagi ng tula. At tulad ng mga katangian ni A. Tolstoy, bilang ang may talento na kakayahang i-highlight ang pinaka-kapansin-pansin na tampok ng paksa, katumpakan sa mga paglalarawan ng mga detalye, kalinawan ng bokabularyo, matatag na pinagsama ang kanyang pangalan sa mga makata na pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata.

At sa isang tiyak na lawak magiging tama tayo kung magbibigay tayo ng ganitong kahulugan. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na kumukuha ng pansin ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at bugtong ng nakapaligid na mundo, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa kung ano ang hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo. Ngunit sa isang tiyak na lawak lamang, dahil sa itaas, halos kumpletong nilalaman ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon, sa paglalarawan, isang napakahalagang punto ang napalampas sa kahulugan, ibig sabihin, pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang bilog ng pagbabasa ng mga bata, tungkol sa isang pang-agham at pang-edukasyon. aklat ng mga bata, at lahat ng mga aklat ng mga bata , tulad ng alam mo, ay isinulat para sa edukasyon (ito ang unang bagay) at isinulat upang ang materyal ng pagtatanghal ay naa-access at kawili-wili sa bata. At ang pagiging naa-access at interes ay isa nang larangan ng sikolohiya na direkta at direktang nauugnay sa pagbuo ng mga personal na katangian ng isang batang mambabasa, ibig sabihin, ang oryentasyon patungo sa pagtiyak na kahit na nagbabasa tungkol sa pinaka-totoo at tila "nakakainis" na mga bagay at bagay, gawin hindi nag-iiwan ng pagmamalasakit sa kaluluwa ng mambabasa, mga. tungkol sa moral at aesthetic na pagbuo ng kanyang pagkatao

Pagdating sa espirituwal na pagbuo ng isang mambabasa - isang bata (at alam na natin ito), hindi maaaring balewalain ng manunulat ang senswal na bahagi ng pagpapalaki, na ipinarating ng pamamaraan ng artistikong kathang-isip at pang-unawa sa katotohanan sa tulong ng masining na pananalita. , ibig sabihin paglikha ng mga representasyon at larawang iyon na tiyak na magbubunga ng moral at aesthetic na reaksyon at isang kaukulang emosyonal na pagtatasa sa mambabasa. Kaya naman, bagama't ang isyung ito ng isang siyentipiko at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay hindi pa rin gaanong pinag-aralan ng agham, nakaugalian na ipakita ang lahat ng mga libro at mga gawa na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa ang pagbuo ng isang batang mambabasa: 1 bahagi - siyentipikong panitikan.fiction, bahagi 2 - siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan, o sikat na agham.

Ang mga modernong bata ay may walang katulad na malaking interes sa mga librong pang-agham at pang-edukasyon. Ang isang kapaligiran ng masaganang impormasyon ay nakakagulat na nakakatulong sa mabilis na paggising ng mga kakayahan sa pag-iisip (24). Ang bata ay may walang tigil na interes sa kung ano ang nagmula sa kung ano, paano ito lumitaw, atbp.

Kaya, ang bata ay tumitingin sa ugat, ngunit tumitingin sa kanyang sariling paraan. Malaking tulong dito ang mga literatura na pang-agham at pang-edukasyon, mga ensiklopedya ng mga bata, mga diksyunaryong ensiklopediko. Ito ay kahanga-hanga kapag sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ang emosyonal na bahagi ay lumalabas na ang pinakamahalaga, dahil, ayon kay A. Sukhomlinsky: "Ang edad ng senior preschool at elementarya ay isang panahon ng emosyonal na paggising ng isip" (61). Pagkatapos ng lahat, ang bata ay nakakakuha ng pagkakataon hindi lamang upang makilala, ngunit din upang madama ang kahulugan ng bawat kababalaghan, ang kanyang koneksyon sa isang tao, ang kanyang kaalaman ay tumatanggap ng moral na batayan (1). Bilang D.I. Pisarev: "Hindi lamang ang kaalaman ay pinarangalan, ngunit ang pag-ibig at pagsusumikap para sa katotohanan na gumising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman. Kung kanino ang mga damdamin ay hindi nagising, ni ang unibersidad, o ang malawak na kaalaman, o ang mga diploma ay magpaparangal sa kanya" (1 ).

L.M. Sinabi ni Gurovich na ang problema sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay isa sa pinakamahalaga at kumplikadong problema ng kritisismong pampanitikan. Matagal nang may debate tungkol sa kung ano ang mas gustong basahin sa mga bata. Ang kahalagahan ng isang maalalahanin na pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay natutukoy sa pamamagitan ng katotohanan na ito ay hindi maiiwasang nakakaapekto sa pampanitikan na pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng kanyang karanasan, at ang pag-aalaga ng isang saloobin sa mga libro (15).

Ang interes sa pang-agham at pang-edukasyon na libro, na lumitaw sa pagkabata, ay makakatulong sa kanya sa hinaharap, kapag siya ay makabisado ng iba't ibang mga paksa sa paaralan at magiging masaya na pagtagumpayan ang mga paghihirap upang maranasan ang kagalakan ng pagtuklas ng bago. Ang iba't ibang mga libro para sa pagbabasa ay nagpapahintulot sa mga bata na ipakita ang kagalingan ng mundo. Ang mga librong pang-edukasyon tungkol sa trabaho, tungkol sa mga bagay, tungkol sa teknolohiya, tungkol sa kalikasan ay pumasok sa panitikan ng mga bata at naging mahalagang bahagi nito. Ang mga ito ay kawili-wili sa modernong bata. Sa isang makasagisag na sukat, ipinakita nila sa kanya ang kakanyahan ng mga phenomena, hinuhubog ang kanyang pag-iisip, naghahanda ng siyentipikong pag-unawa sa mundo, tinuturuan siyang pangalagaan ang mga bagay, mahalin at protektahan ang nakapaligid na kalikasan (43).

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang makabuluhang pagkakaiba-iba ng genre - ito ay mga kwento, kwento, fairy tale at sanaysay.

Mga kwentong engkanto tungkol sa gawain ni E. Permyak "Paano niya ikinasal ang apoy sa tubig", "Paano ginamit ang samovar", "Tungkol kay lolo Samo" at iba pa. V. Levshin dared cheerfully, na may isang nakakatuwang imbensyon upang ipakilala ang mga batang bayani sa kahanga-hangang lupain ng matematika "Travel to Dwarf". Lumilikha si E. Veltistov ng isang fairy tale na "Electronic - isang batang lalaki mula sa isang maleta", "Gum-Gam" ay naiimpluwensyahan ng mga kontemporaryong manunulat.

V. Arseniev "Mga Pagpupulong sa Taiga", mga kwento ni G. Skrebitsky. Ang "Journey on Trigle" ni Sakharnov, ang mga kuwento ni E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov ay nagbubukas sa harap ng mga mambabasa ng mga larawan ng buhay sa iba't ibang bahagi ng Earth.

Ang espesyal na katangian ng pang-unawa ng mga bata, ang oryentasyon nito sa aktibidad, ay naging sanhi ng paglitaw ng isang bagong uri ng libro - ang encyclopedia. Sa kasong ito, hindi namin ibig sabihin ang mga sangguniang publikasyon, ngunit ang mga akdang pampanitikan para sa mga bata, na nakikilala sa pamamagitan ng isang espesyal na pampakay na lawak. Isa sa mga unang encyclopedia ng mga bata ay ang Lesnaya Gazeta ni V. Bianchi.

Ang karanasang ito ay ipinagpatuloy ni N. Sladkov "Podvodnaya Gazeta". Mayroong maraming mga larawan sa loob nito, nagbibigay sila ng visual na kumpirmasyon ng teksto.

Nililikha ang maliliit na alpabetikong ensiklopedya ng Pambata Literature publishing house. Ang bawat isa sa kanila ay isang malayang pampakay na kabuuan, ngunit binubuo ng mga maikling kwento, sanaysay, tala. Sinasaklaw nila ang iba't ibang larangan ng kaalaman: biology (Yu. Dmitriev "Sino ang nakatira sa kagubatan at kung ano ang lumalaki sa kagubatan"), Earth science (B. Dizhur "Mula sa paa hanggang sa tuktok"), teknolohiya (A. Ivich "70 bayani") at iba pa. ang sanaysay ay nakakuha ng mga bagong tampok mula sa pananaw ng isang pang-agham at pang-edukasyon na libro. Ang aklat ni S. Baruzdin na "The Country Where We Live" ay isang pahina ng pamamahayag, kung saan tinutulungan ng manunulat ang mambabasa sa pag-alam sa Inang Bayan.

Ang mga aklat na "What the Telescope Told About", "To Other Planets" ni K. Klumantsev ay nagbibigay ng mga unang ideya tungkol sa Earth at sa mga bituin. Sa aklat ni E. Mara "Ang karagatan ay nagsisimula sa isang patak" natutunan ng mambabasa ang tungkol sa maraming aspeto ng konsepto ng "tubig".

Kasama ng mga usisero sa 3 volume na "What is? Who is?" - isang sangguniang libro na nagpapaliwanag ng mga termino at kasabay nito ay isang nakakaaliw na libro na kapaki-pakinabang na basahin sa mga bata, batay sa kanilang mga tanong - ito ay, una sa lahat, nakakaaliw na mga kuwento, mahusay na binuo, na may malinaw na ipinahayag na mga layuning pang-edukasyon (44). Sa pagtatapos ng 80s, nakita ng Malysh publishing house ang liwanag ng seryeng "Why Muchkin Books", kung saan ang mga may-akda - mga naturalista na sina N. Sladkov, I. Akimushkin, Yu. Arakcheev, A. Tambiliev at iba pa ay sumulat ng maliit ngunit malawak. mga kwento tungkol sa mga ibon at hayop, tungkol sa mga halaman at isda, tungkol sa mga salagubang at insekto.

Ang multi-volume na "Children's Encyclopedia" ng APN, na batay sa isang sistematikong prinsipyo, ay idinisenyo para sa mga partikular na interes at pangangailangan ng bata sa isang partikular na lugar ng buhay. Ito ay isang sanggunian na pang-agham at pang-edukasyon na aklat na dapat konsultahin kung kinakailangan (44).

Kaya, nakikita natin na ang mga posibilidad ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay malaki. Ang karampatang paggamit ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ay nagbibigay sa mga bata ng:

1. Bagong kaalaman.

2. Pinalalawak ang abot-tanaw.

3. Nagtuturo na makita sa aklat ang isang matalinong kausap.

4. Nagdudulot ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Dito angkop na sipiin ang mga salita ni D.I. Pisarev: sinabi niya: "Hindi lamang nila pinalalaki ang kaalaman, ngunit ang pag-ibig at pagsusumikap para sa katotohanan, na gumising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman" (1).

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan -"Isang espesyal na uri ng panitikan, pangunahin na tinutugunan sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga tagalikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa agham, sa" drama ng mga ideya "sa agham, sa mga pilosopikal na pinagmulan at mga kahihinatnan ng mga pagtuklas sa siyensya. . Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging maaasahan, mga imahe ng kuwento na may katumpakan ng dokumentaryo "

Ang pagpapasikat ng siyentipikong kaalaman tungkol sa mundo sa ating paligid ay isang kinakailangang link sa sistema ng edukasyon. Ginagawa nitong posible na ihatid ang kumplikadong impormasyon tungkol sa nilalaman ng iba't ibang sangay ng agham (natural at humanitarian) sa isang naa-access na anyo, sa wikang pampanitikan. Ang mga sikat na literatura sa agham ay kinabibilangan ng mga talambuhay ng mga makasaysayang tao, mga siyentipiko at mga kultural na tao, at mga kuwento sa paglalakbay, mga kuwento tungkol sa kalikasan at pisikal na mga phenomena, at mga makasaysayang pangyayari.

Higit na partikular, na may kaugnayan sa kamalayan ng mga bata, na nagsisimula pa lamang na makabisado ang iba't ibang mga phenomena at mga bagay na kinikilala ng isang tao, kung gayon para sa pagpapaunlad ng mga pangangailangan, una sa lahat, kailangan ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan. Ito ay maaaring kinakatawan ng iba't ibang genre formations. Ang pinakasimple at pinakaangkop para sa pang-unawa ng mga bata ay ang kuwento. Compact sa volume, pinapayagan ka nitong tumuon sa anumang isang paksa, sa mga homogenous na phenomena, pagpili ng mga pinaka-katangian.

Ang librong pang-agham at pang-edukasyon na pambata ay isang aklat na nakakakuha ng atensyon ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at bugtong ng mundo sa paligid natin. Ang nasabing libro ay maaaring sabihin sa isang bata kung ano ang hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na nauugnay sa kaalaman at pagbabago ng mundo sa ating paligid. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata, tulad ng lahat ng mga aklat ng mga bata, ay isinulat para sa edukasyon at, bukod dito, ay isinulat upang ang materyal ng pagtatanghal ay naa-access at kawili-wili sa bawat bata. Ito ay isang oryentasyon upang kahit na nagbabasa tungkol sa mga pinaka-totoo at tila "nakakainis" na mga bagay at bagay, ang isa ay hindi nag-iiwan ng pag-aalala para sa kaluluwa ng mambabasa, i.e. tungkol sa moral at aesthetic na pagbuo ng kanyang pagkatao.

Ang tanong ng lugar at papel ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan sa sistema
edukasyong pampanitikan ng mga junior schoolchildren na nakukuha sa
kasalukuyang may partikular na kaugnayan. Ang partikular na atensyon sa panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pag-install ng paaralan ngayon sa buong pag-unlad ng mga mag-aaral at, higit sa lahat, sa pagbuo ng independyente, kritikal at pag-iisip ng pananaliksik. Gayunpaman, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan mismo ay radikal na nagbago sa nakalipas na dalawang dekada, matatag na pumasok sa buhay ng mga bata, nakapasok sa proseso ng edukasyon sa paaralan.

Sa oryentasyon ng isang nakababatang estudyante bilang isang mambabasa sa mundo ng siyentipiko
Ang kognitibong panitikan ay halos hindi sinasalita. Ang literatura na ito ay bihirang kasama sa mga advisory reading list. Gayunpaman, ang pag-unlad ng isang modernong mag-aaral-mag-aaral ay imposible kung wala ang kanyang apela sa siyentipiko at pang-edukasyon na literatura, dahil ang pagbabasa nito ay nagpapalawak ng abot-tanaw ng mag-aaral sa iba't ibang larangan ng siyentipiko at panlipunang kaalaman.
Ang lupon ng pagbabasa ng isang modernong mag-aaral sa elementarya ay maaaring ma-delimite ng ilang mga palatandaan. Mula sa punto ng view ng problema ng aming pananaliksik, ang batayan para sa systematization ay ang tanda ng "ang priyoridad ng imagery o conceptuality sa pag-unawa sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo." Sa batayan na ito, ang panitikan ay nahahati sa fiction at siyentipiko at pang-edukasyon. Tukuyin natin kung anong mga katangian ang taglay ng panitikang siyentipiko at pang-edukasyon. Sa kabuuan ng kanyang pag-unlad at paglaki, ang isang bata ay nangangailangan ng isang malawak na iba't ibang impormasyon tungkol sa mundo sa kanyang paligid, at ang kanyang interes sa iba't ibang mga lugar ng kaalaman ay higit na nasiyahan sa pamamagitan ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan. Ang ganitong uri ng panitikan ay may sariling mga layunin, sariling paraan ng pagkamit nito, sariling wika ng komunikasyon sa mambabasa. Hindi sa buong kahulugan ng salita alinman sa mga tekstong pang-edukasyon o mga gawa ng sining, ang mga publikasyong pang-agham at pang-edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon at gumaganap ng ilang mga function: sa isang banda, binibigyan nila ang mambabasa ng kinakailangang
kaalaman tungkol sa mundo at inayos ang kaalamang ito, sa kabilang banda, ginagawa nila ito sa isang madaling paraan, na ginagawang mas madaling maunawaan ang mga kumplikadong phenomena at pattern.

Propesor N.M. Druzhinina formulated ang pangunahing layunin ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata - "upang turuan ang mental na aktibidad ng mambabasa, upang ipakilala sa kanya ang mahusay na mundo ng agham." Ang isang mahusay na librong pang-agham at pang-edukasyon ay imposible nang walang isang malinaw na oryentasyong moral, at ang asimilasyon ng bagong kaalaman ay palaging nauugnay sa edukasyon ng ilang mga punto ng pananaw at mga katangian ng tao sa mambabasa.

Ang lahat ng mga libro at mga gawa na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay karaniwang ipinakita sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: unang bahagi -
siyentipiko at masining na panitikan; ikalawang bahagi - pampanitikan na nagbibigay-malay, o sikat na agham.
Ang non-fiction ay tinukoy bilang "isang espesyal na uri ng panitikan, pangunahing nakadirekta sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga tagalikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensya, sa" drama ng mga ideya "sa agham, sa pilosopiko. pinagmulan at bunga ng mga natuklasang siyentipiko. Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging maaasahan, pagsasalaysay ng imahe na may katumpakan ng dokumentaryo. Ipinanganak sa intersection ng fiction, documentary-journalistic at tanyag na panitikan sa agham."

Tukuyin natin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng siyentipiko at fiction at fiction na panitikan.
1. Sa isang gawaing pang-agham at masining, palaging may mga ugnayang sanhi ng likas na siyentipiko. Sa kawalan ng mga koneksyon na ito, hindi nito maisakatuparan ang gawain ng pagpapakilala sa mambabasa sa mga elemento ng siyentipikong pag-iisip.
2. Ang isang kathang-isip na libro ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang maliwanag na nakasulat na karakter - isang tao. Sa isang gawaing siyentipiko at masining, nasa likuran ang isang tao bilang bayani ng mga kaganapan.

3. Ang pagkakaiba sa paggamit ng tanawin ng mga may-akda ng masining at siyentipiko-sining na mga gawa ay mahalaga. Sa isang gawa ng sining, binibigyang-diin ng tanawin ang estado ng pag-iisip ng bayani at nauugnay sa kanya. Sa isang pang-agham at masining na gawain, palaging gumagana ang isang landscape sa cognitive na tema ng akda. Halimbawa, ang tanawin ng taglamig sa kwento ni A. Tolstoy na "Nikita's Childhood" ay lumilikha ng isang tiyak na emosyonal na kalagayan sa mambabasa, na inilalantad ang panloob na estado ng kalaban ng kuwento - isang palaging pakiramdam ng kaligayahan.
4. Ang pangunahing nilalaman ng isang siyentipiko - masining na gawain - paghahanap, pagtuklas, pananaliksik, o simpleng komunikasyon ng anumang kaalaman.
5. Ang mga elemento ng kaalamang nagbibigay-malay na kasama sa isang likhang sining ay hindi nagpapahiwatig ng kanilang aplikasyon. Ang gawain ng may-akda ng isang kuwentong pang-agham at pang-edukasyon ay ipakita kung paano mo magagamit
nilalamang nagbibigay-malay. Ito ay nagiging isang pagtuturo para sa trabaho.

Kasama sa kathang-isip na panitikan ang mga talambuhay ng mga siyentipiko at mga makasaysayang figure, mga gawa tungkol sa kalikasan, kung saan ang impormasyong pang-agham ay ipinakita sa isang matalinghagang anyo. Ang syentipiko at kathang-isip na panitikan ay hindi lamang intelektwal
nagbibigay-malay, ngunit din aesthetic na halaga. Mga unang halimbawa ng siyentipiko
fiction ay maaaring ituring na ilang mga genre ng didaktikong panitikan: "The Visible World in Pictures" ni Jan Amos Komensky, "Worm" ni VF Odoevsky. Ang mga akdang pang-agham at masining ng mga Ruso at dayuhang may-akda M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Seton-Thompson, D. Kerwood ay malawak na kumakalat sa Russia. , Gray Owl, atbp.

Karaniwan, ang mga bata sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan ay nakikilala sa mga akdang pang-agham at masining.

Sa isang pang-agham at masining na libro para sa mga bata, ang atensyon ng bata ay iginuhit sa isang hiwalay na katotohanan o isang medyo makitid na lugar ng kaalaman ng tao; ito ang katotohanan o lugar, na ipinakita bilang isang espesyal na mundo sa pamamagitan ng masining na salita, at dapat na asimilasyon ng bata. Sa isang librong pang-agham at pang-edukasyon, ipapakita sa bata ang alinman sa buong dami ng kaalaman sa isyung ito, o ang buong proseso ng pagtuklas ng kaalaman ng interes sa bata - mula simula hanggang wakas.

Ang isang pang-agham at masining na aklat ng mga bata ay idinisenyo upang bumuo ng kuryusidad sa isang batang mambabasa bilang isang katangian ng personalidad, ituro sa kanya ang katumpakan ng pag-iisip at kilalanin siya sa isang naglalarawang anyo ng kaalamang pang-agham na taglay ng sangkatauhan. Ang literatura na pang-agham at pang-edukasyon ay idinisenyo upang ipaalam sa mga bata ang mismong kaalaman na naisip ng sangkatauhan, upang turuan silang gumamit ng sangguniang literatura, kung saan itinakda ang kaalamang ito, at upang ipaalam ang mga konsepto at termino na ginagamit ng mga espesyalista sa larangan ng kaalaman na interes sa bata.

Ang mga anyo ng presentasyon ng materyal sa siyentipiko at pang-edukasyon at pang-agham at masining na mga aklat ng mga bata ay iba. Sa tanyag na agham
ang gawain ay walang plot node (set, climax, denouement). Ito
nangyayari dahil ang nilalaman na ibinigay sa isang siyentipiko at nagbibigay-malay na gawain ay naa-access at nakakabighaning impormasyon tungkol sa isang kaganapan o phenomenon. Ang mga akdang pang-agham at masining ay itinayo ayon sa isang tiyak na takbo ng kwento.

Iba ang pagtrato ng mga may-akda ng isang librong pang-agham-edukasyon at pang-agham-fiction sa mga termino. Ang sikat na aklat ng agham para sa mga bata ay gumagamit ng mga pangalan. Sinusubukan ng non-fiction na panitikang pambata na gamitin lamang ang mismong pagsisiwalat ng pangalan, na kadalasang ginagamit sa popular na panitikan. Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay mga gawa tungkol sa agham at mga tagalikha nito, na hindi nilayon para sa mga espesyalista sa larangang ito ng kaalaman. Kabilang dito ang mga gawa sa mga pangunahing kaalaman at mga indibidwal na problema ng mga pangunahing at inilapat na agham, mga talambuhay ng mga siyentipiko, mga paglalarawan ng paglalakbay, atbp., na nakasulat sa iba't ibang
mga genre. Ang mga problema ng agham at teknolohiya ay isinasaalang-alang sa kanila mula sa isang makasaysayang pananaw, sa pagkakaugnay at pag-unlad.

Ang kuwentong siyentipiko at nagbibigay-malay bilang isang genre ay nagsasaad ng pagsasalaysay, balangkas, sunud-sunod na presentasyon ng mga katotohanan o pangyayari. Ang kuwento ay dapat na kawili-wili, naglalaman ng intriga, isang hindi inaasahang, matingkad na imahe.

Ang isang gawaing pang-agham at pang-edukasyon ay nagpapakita ng paksa nito mula sa isang makasaysayang pananaw, sa pag-unlad at sa lohikal na pagkakaugnay. Kaya, nag-aambag ito sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, tumutulong upang maunawaan ang sanhi-at-epekto na relasyon sa pagitan ng mga phenomena. Maaaring mapadali ng matalinong pagkukuwento ang paglipat mula sa layuning pag-iisip patungo sa pagpapatakbo gamit ang mga abstract na konsepto.

Ang unang cognitive sa Europa ay isinulat sa anyong patula.
isang akda tungkol sa agham "Sa kalikasan ng mga bagay" ni Lucretius Cara at "Liham tungkol sa
ang mga benepisyo ng salamin "M. Lomonosov. Ang "Kasaysayan ng Kandila" ay bumangon mula sa mga pag-uusap
M. Faraday at "Ang Buhay ng isang Halaman" ni K. Timiryazev. Sikat
mga akdang nakasulat sa anyo ng kalendaryo ng kalikasan, sketch, sanaysay,
"Intelektwal na pakikipagsapalaran". Popularisasyon ng siyentipiko
ang kaalaman ay itinataguyod din ng mga gawa ng science fiction. Siyentipiko
Ang cognitive ay maaari ding tawaging mga nakapaloob sa mga textbook sa
pampanitikan pagbabasa ng mga artikulo tungkol sa mga manunulat, pampanitikan
mga konsepto at termino. Sa kanila, ang impormasyon ay ipinakita sa antas ng mga representasyon, na may mga halimbawa, sa isang wikang naa-access ng mas batang mag-aaral,
dahil hindi pa siya handang unawain ang konsepto sa antas na siyentipiko.
Ang mga sikat na publikasyong pang-agham ay maaaring pagsamahin sa isang serye (halimbawa,
"Eureka"), habang ang bawat edisyon ay naglalaman ng impormasyon mula sa isang lugar ng kaalaman: kasaysayan, biology, pisika, atbp. Kung sakaling ang panitikan na ito ay naka-address sa isang mambabasa na nagsisimula pa lamang makilala ang isang tiyak na larangang pang-agham, ang may-akda ay naghahangad na magpakita ng isang bagong
impormasyon sa pinakakawili-wiling anyo. Kaya't ang mga pangalan ng ganoon
mga libro, halimbawa, "Nakakaaliw na pisika". Bilang karagdagan, ang impormasyong ito
systematized: ang publikasyon ay karaniwang nahahati sa mga pampakay na kabanata at
binibigyan ng alphabetical index upang madaling mahanap ng mambabasa
impormasyon ng interes sa kanya. Kakaiba
mga paraan ng pag-aayos ng teksto, halimbawa, ang anyo ng mga tanong at sagot, tulad ng sa
ang aklat ng I. Akimushkin "The Freaks of Nature". Dialogic na anyo at masigla
ang wika ng pagtatanghal ay nagpapadali sa pang-unawa ng materyal at nakakaakit ng pansin
ang nagbabasa. Mayroong iba pang mga paraan: mga tekstong pang-agham at pang-edukasyon, sa
hindi tulad ng mga siyentipiko sa kanilang sarili, hindi sila nagpapatakbo ng mga tuyong katotohanan at mga numero, ngunit nag-aalok sa mambabasa ng kamangha-manghang impormasyon. Ang mga aklat na ito ay nagsasabi tungkol sa kasaysayan ng mga pagtuklas, itinuro ang mga hindi pangkaraniwang katangian ng mga ordinaryong bagay, tumuon sa hindi kilalang mga phenomena at nagbibigay ng iba't ibang mga bersyon upang ipaliwanag ang mga phenomena na ito. Ang mga matingkad na halimbawa at ilustrasyon ay nagiging isang obligadong katangian ng naturang mga publikasyon, dahil ang mga nakababatang estudyante ay bumaling sa gayong panitikan. Kasabay nito, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay nagsusumikap para sa katumpakan, kawalang-kinikilingan, laconic na pagtatanghal, upang hindi mai-load ang mambabasa ng pangalawang impormasyon, ngunit upang sabihin sa kanya ang tungkol sa mismong kakanyahan ng mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo.
Ang lahat ng mga encyclopedia ng mga bata ay nabibilang din sa mga sikat na libro sa agham. Ang mga sanggunian at encyclopedic na publikasyon ay nagtataguyod ng bahagyang naiibang layunin:
nang hindi nagpapanggap na detalyado at nakakaaliw, sila ay higit sa lahat
ay idinisenyo upang magbigay ng isang maikli ngunit tumpak na sanggunian sa isang katanungan ng interes sa mambabasa. Ang mga sangguniang publikasyon ay madalas na nauugnay sa kurikulum ng paaralan sa isang partikular na paksa at, umaasa sa kaalaman na nakuha sa paaralan, palawakin o dagdagan ang mga ito, tumulong sa independiyenteng pag-master ng mga paksa o linawin ang hindi maunawaan na mga punto.

Kaya, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata sa elementarya. Binubuo ito ng dalawang uri: siyentipiko at masining at siyentipiko at tanyag, bawat isa ay may ilang mga katangian.

Ang pamamaraan para sa pagtuturo sa mga batang mag-aaral na basahin ang bawat uri ay nagsasangkot ng paggamit ng mga partikular na pamamaraan.

Ito ay dinisenyo upang ipakilala sa pang-araw-araw na buhay ng isip ng isang bata (o nagdadalaga) ang ideya ng isang espesyal na terminolohiya na ginagamit sa isang partikular na sangay ng kaalaman. Bukod dito, dapat itong maganap sa mga yugto: mula sa paglalahad ng nilalaman ng isang mahigpit na konseptong siyentipiko hanggang sa mas kumplikadong mga teksto gamit ang ilang terminolohiya. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento ay nagpapasigla sa mag-aaral na makabisado ang mga espesyal na sangguniang panitikan, tumutulong upang matutunan kung paano gamitin ang mga encyclopedia, diksyunaryo, mga sangguniang libro sa iba't ibang sangay ng kaalaman. Nag-aambag ito sa paglikha ng isang malinaw na pag-unawa sa sistema ng mga manwal ng sanggunian, na magagamit upang ibunyag ang terminolohiya o ang kakanyahan ng paksa ng interes.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation

Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Rehiyon ng Vladimir

Institusyon ng badyet na pang-edukasyon ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ng rehiyon ng Vladimir

"Yuryev-Polsky Industrial and Humanitarian College"

GRADUATE QUALIFICATION WORK

Paksa: Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagtatrabaho sa siyentipiko at nagbibigay-malay na panitikan sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan

Kiosa Alexander Sergeevich

Siyentipikong tagapayo:

guro ng wikang Ruso

Panteleeva Tatiana Anatolievna

Yuryev-Polsky 2013

Panimula

Kabanataako. Tisang teoretikal na katwiran

2. Ang kasaysayan ng pag-unlad ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan

3. Mga genre ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan

4. Sikolohikal na katangian ng mga nakababatang estudyante

5. Mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan sa mga aralin ng pagbasa sa panitikan sa elementarya

6. Pagbubuo ng interes sa pagbabasa sa mga junior schoolchildren sa pamamagitan ng paggamit ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan.

KabanataII. Oeksperimental-praktikal na gawain sa paksa ng pananaliksik

Konklusyon

Bibliograpiya

Mga aplikasyon

Panimula

Ang nabagong mundo sa paligid natin, ang mga nabagong panlipunang priyoridad at ang bilog ng mga interes ng modernong bata ay naglagay ng ilang mga katanungan bago ang pamamaraan ng pagtuturo ng panitikan sa paaralan, isa na rito ang tanong ng lugar at papel ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan. sa sistema ng edukasyong pampanitikan sa elementarya. Sa maraming paraan, ang gayong atensyon sa siyentipikong at pang-edukasyon na literatura, na pantulong at, natural, opsyonal para sa pag-aaral, ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pag-install ng paaralan ngayon sa komprehensibong pag-unlad ng mga mag-aaral at, higit sa lahat, sa pagbuo ng independyente, kritikal at pag-iisip ng pananaliksik. Gayunpaman, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan mismo ay radikal na nagbago sa nakalipas na dalawang dekada, matatag na pumasok sa buhay ng mga matatanda at bata, tumagos sa proseso ng edukasyon sa paaralan. Kaya, ang oras ay dumating para sa isang teoretikal na pagpapatibay ng pamamaraan para sa pag-aaral ng panitikang ito sa paaralan.

Sa mga manwal na pang-edukasyon at pamamaraan, ang nilalaman ng seksyong "Mga paraan ng pagtatrabaho sa panitikang pang-agham at pang-edukasyon sa elementarya" ay hindi sapat na naka-highlight. Gayunpaman, kailangang maunawaan ng isang modernong guro sa elementarya kung anong lugar at kung anong papel ang ginagampanan ng panitikang siyentipiko at pang-edukasyon sa sistema ng edukasyong pampanitikan sa elementarya.

Halos walang sinasabi tungkol sa oryentasyon ng nakababatang mag-aaral bilang mambabasa sa mundo ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan. Ang literatura na ito ay bihirang kasama sa mga advisory reading list. Gayunpaman, ang pag-unlad ng isang modernong mag-aaral-mag-aaral ay imposible kung wala ang kanyang apela sa siyentipiko at pang-edukasyon na literatura, dahil ang pagbabasa nito ay nagpapalawak ng abot-tanaw ng mag-aaral sa iba't ibang larangan ng siyentipiko at panlipunang kaalaman. Kaya, ang kaugnayan ng problema ng pagtuturo sa mga batang mag-aaral na magtrabaho kasama ang pang-agham at nagbibigay-malay na panitikan ay nagiging halata.

Kaugnayan:

Ang kaugnayan ng paksa ng aming pananaliksik ay ang mga mag-aaral ngayon ay ayaw magbasa ng mga libro. Upang ipakilala sa mga bata ang pagbabasa, naniniwala ang mga Methodist na kailangang gawing pamilyar ang mga bata sa siyentipikong at pang-edukasyon na literatura. Na, sa turn, ay pumukaw ng interes sa pagbabasa sa pangkalahatan.

Layunin ng pag-aaral:

Ang proseso ng pagbuo ng interes sa pagbabasa sa mga junior schoolchildren sa pamamagitan ng paggamit ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan.

Paksa ng pananaliksik:

Mga paraan ng pagtatrabaho sa panitikang pang-agham at pang-edukasyon sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa mga pangunahing baitang.

Target:

Tukuyin ang mga epektibong pamamaraan at pamamaraan para sa pagtatrabaho sa siyentipiko at pang-edukasyon na literatura na naglalayong makabuo ng interes sa pagbabasa sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan.

Mga gawain:

· Pag-aralan ang siyentipiko at metodolohikal na literatura sa problema sa pananaliksik;

· Pag-aralan ang mga detalye ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata;

· Upang pag-aralan ang mga tampok ng pagtatrabaho sa siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan sa elementarya;

· Upang pag-aralan ang karanasan ng mga guro-innovator sa problema sa pananaliksik;

· Upang subukan ang pinag-aralan na mga pamamaraan at pamamaraan sa pagsasanay ng pakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa elementarya sa panahon ng pagsasanay sa pagtuturo;

· Suriin ang saloobin ng mga mag-aaral sa elementarya sa siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan;

Mga pamamaraan ng pananaliksik:

1) teoretikal:

· Pagsusuri ng metodolohikal na literatura sa problemang pinag-aaralan;

· Paglalahat at sistematisasyon;

2) Empirical:

· Pagmamasid;

· Pagtatanong;

· Pag-uusap;

panitikang elementarya sa paaralang nagbibigay-malay

Kabanataako. Teoretikal na backgroundpagkilala sa pangunahing paksa ng pananaliksik

Kahulugan ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan

Aklat na pang-agham at pang-edukasyon - isang libro, na may nilalaman at materyal na naglalarawan, na inilalantad sa mambabasa sa isang anyo na naa-access sa kanya ang lalim ng isang partikular na lugar ng kaalamang pang-agham.

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan - isang tiyak na lugar ng sining ng salita, nagsusumikap sa isang naa-access at matalinghagang anyo upang maipakita ang ilang mga katotohanan ng agham, kasaysayan, pag-unlad ng lipunan at pag-iisip ng tao at sa batayan nito ay nagpapalawak ng abot-tanaw ng mambabasa. HINDI. Kuteinikov.

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan - ito:

Isang tiyak na direksyon para sa pag-unlad ng lahat ng panitikan

(kapwa para sa mga bata at matatanda) - functional na direksyon;

Ang tiyak na lugar ng sining ng salita, iyon ay, Panitikan na may malaking titik.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng fiction at npang-agham at pang-edukasyon na panitikan

Ang pagkakaiba sa pagitan ng fiction at siyentipikong panitikan ay tinukoy ng mahusay na manunulat at kritiko ng Russia na si N. G. Chernyshevsky: kumilos ayon sa imahinasyon at dapat na pukawin sa mambabasa ang marangal na mga konsepto at damdamin. Ang isa pang pagkakaiba ay ang mga iskolar na sanaysay ay naglalarawan ng mga pangyayaring aktuwal na nangyari, at naglalarawan ng mga bagay na aktuwal ding umiral o umiral, at ang mga gawa ng pinong panitikan ay naglalarawan at nagsasabi sa atin sa mga buhay na halimbawa kung ano ang nararamdaman at pagkilos ng mga tao sa iba't ibang mga pangyayari, at ang mga halimbawang ito ay kadalasang nilikha ng ang imahinasyon ng manunulat mismo. Ang pagkakaibang ito ay maaaring maipahayag nang maikli sa mga sumusunod na salita: ang isang iskolar na komposisyon ay nagsasabi kung ano ang eksakto o kung ano, at ang isang gawa ng pinong panitikan ay nagsasabi kung paano ito palaging nangyayari o kadalasang nangyayari sa mundo. Ang isang gawa ng sining ay nagbibigay ng isang larawan ng buhay, sumasalamin ito sa isang matalinghagang anyo. Lumilikha ang manunulat ng mga imahe na tila nabubuhay sa ilalim ng kanyang panulat, at nakikita natin, bilang buhay, ang kanyang mga bayani.

Ang pagbabasa ng isang gawa ng kathang-isip, tayo ay dinadala sa buhay na inilalarawan ng manunulat, kinakampihan natin ang ilang mga bayani na pumukaw sa ating pakikiramay o pagmamahal, at tinatrato ang iba nang may poot o panunuya.

Kung ang araling-bahay sa paksa: "Ang pagkakaiba sa pagitan ng fiction at siyentipiko - fictional analysis. Ang tungkol sa panitikan ay naging kapaki-pakinabang sa iyo, pagkatapos ay magpapasalamat kami kung mag-post ka ng isang link sa mensaheng ito sa iyong pahina sa iyong social network.

2. Ang kasaysayan ng pag-unlad ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan

Ang literatura na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata ay lumitaw sa teritoryo ng kasalukuyang Russia noong ika-15 siglo, dahil "... ang mga unang gawa para sa mga bata ... ay nilikha upang gawing popular ang gramatika na impormasyon bilang pangunahing agham noong panahong iyon ..." (FI Setin). Mga aklat-aralin sa Russia noong XV-XVII na siglo. ay isang organikong kumbinasyon ng mga elemento ng isang aklat-aralin at mga aklat para sa pagbabasa, parehong nagbibigay-malay at masining.

Ang mga unang nakalimbag na aklat ay mga alpabeto, panimulang aklat, mga aklat ng alpabeto, nakakatuwang mga sheet, nakakatuwang mga aklat noong ika-16-17 siglo.

Mga partikular na tampok ng panitikan ng mga bata at mga aklat ng mga bata sa panahong ito:

ensiklopediko;

visibility;

kumbinasyon ng "mga larawan" at teksto.

Ang mga tampok na ito ay likas sa ganap na lahat ng mga libro: pang-edukasyon, at nagbibigay-malay, at fiction.

"... isang tampok na direktang nauugnay sa pampanitikan na kahulugan ng mga gawaing nagbibigay-malay ng Sinaunang Rus: amusement. Ang agham at kaalaman ay hindi limitado sa Middle Ages sa tinatawag nating erudition, o ang direktang benepisyong maidudulot ng kaalaman sa praktikal na aktibidad. Ang kaalaman ay kinakailangang maging kawili-wili at mahalaga sa moral " (D.S. Likhachev ).

"Ang unang naka-print na libro para sa mga bata ay inilathala ni Ivan Fedorov sa Lvov noong 1574. Tinawag itong" ABC ", ngunit may katangiang subtitle" Primary na pagtuturo para sa mga bata na gustong maunawaan ang mga banal na kasulatan ". Ang ABC ay isang tatlong-bahaging aklat. Ang paghahati na ito sa tatlong bahagi ay napanatili sa kasunod na mga alpabeto na pagmamay-ari ng ibang mga may-akda. Ang mga bahagi ay ganito:

Bahagi I - ang alpabeto at mga pagsasanay sa pag-master ng mga kasanayan sa pagbasa;

Bahagi II - gramatika;

3. Mga genre ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan

Ang mga genre ng siyentipikong panitikan Ang mga genre ng siyentipikong panitikan ay itinatag sa kasaysayan ng mga matatag na uri ng mga akdang siyentipiko. mga literatura na may functional-style specificity at stereotyped compositional-semantic na istraktura. Sci. ang istilo ng pananalita ay ipinatupad sa malaki at maliit na Zh.N.L. Ang una ay kinabibilangan ng isang monograp (indibidwal at kolektibo), disertasyon, encyclopedia, diksyunaryo, sangguniang aklat, aklat-aralin, gabay sa pag-aaral; sa pangalawa - isang artikulo sa isang periodical o non-periodical publication, abstract, abstract, abstracts, review, review, chronicle, atbp Maliit na Zh.N.L. namumukod-tangi hindi lamang sa dami. Kadalasan ay wala silang hiwalay na kalikasan: ang mga artikulo, pagsusuri, talaan, abstract ay inilalagay sa mga journal at koleksyon.

Mga uri ng panitikang pang-agham at pang-edukasyonpara sa mga batang mag-aaral

Nakaugalian na ipakita ang lahat ng mga libro at mga gawa na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: unang bahagi - siyentipiko at masining na panitikan; ikalawang bahagi - panitikan wastong nagbibigay-malay, o sikat na agham.

Siyentipiko at kathang-isip na panitikan ay binibigyang-kahulugan bilang isang espesyal na uri ng panitikan, pangunahing nakadirekta sa aspetong pantao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga tagalikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensya, sa "drama ng mga ideya" sa agham, sa pilosopikal na pinagmulan at bunga ng mga natuklasang siyentipiko. Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging maaasahan, pagsasalaysay ng imahe na may katumpakan ng dokumentaryo. Ipinanganak sa intersection ng fiction, documentary-journalistic at popular na panitikan sa agham.

Tukuyin natin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng siyentipiko at fiction at fiction na panitikan. Aasa kami sa pananaliksik ng N.M. Druzhinina.

1. Palaging may stock sa isang gawaing siyentipiko at masining siyentipikong sanhi... Sa kawalan ng mga koneksyon na ito, hindi nito maisakatuparan ang gawain ng pagpapakilala sa mambabasa sa mga elemento ng siyentipikong pag-iisip.

2.Para sa isang fiction book, ang isang maliwanag na nakasulat na karakter ay katangian - isang tao. Sa isang gawaing siyentipiko at masining tao bilang bayani ng mga pangyayari sa likuran.

3. Ang pagkakaiba sa paggamit ng tanawin ng mga may-akda ng masining at siyentipiko-sining na mga gawa ay mahalaga. Sa isang gawa ng sining, binibigyang-diin ng tanawin ang estado ng pag-iisip ng bayani at nauugnay sa kanya. Sa isang gawaing siyentipiko at masining palaging gumagana ang landscape sa cognitive theme ng trabaho... Halimbawa, ang tanawin ng taglamig sa kwento ni V. Bianchi ay nauugnay sa problema ng pagkilala at paghahanap ng mga hayop sa kanilang mga track, at sa kwento ni A. Tolstoy na "Nikita's Childhood" - sa paglikha ng isang tiyak na emosyonal na kalagayan sa mambabasa, kasama ang pagsisiwalat ng panloob na estado ng kalaban ng kuwento - isang palaging pakiramdam ng kaligayahan ...

4. Ang pangunahing nilalaman ng isang siyentipiko at masining na gawain - paghahanap, pagtuklas, pagsasaliksik o simpleng pagbibigay ng anumang kaalaman... Tanong: "Tungkol saan ang aklat na ito?" - nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ito ay kabilang sa pang-agham at fiction o sa fiction.

5. Ang mga elemento ng kaalamang nagbibigay-malay na kasama sa isang likhang sining ay hindi nagpapahiwatig ng kanilang aplikasyon. Ang gawain ng may-akda ng isang kuwentong pang-agham at pang-edukasyon ay ipakita kung paano magagamit ang nilalamang nagbibigay-malay. Ito ay nagiging isang pagtuturo para sa trabaho.

Kasama sa kathang-isip na panitikan ang mga talambuhay ng mga siyentipiko at mga makasaysayang figure, mga gawa tungkol sa kalikasan, kung saan ang impormasyong pang-agham ay ipinakita sa isang matalinghagang anyo. Ang siyentipiko at kathang-isip na panitikan ay hindi lamang may intelektwal at nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang aesthetic na halaga. Ang ilang mga genre ng didactic literature ay maaaring ituring na mga unang halimbawa ng non-fiction literature: "Works and Days" ni Hesiod, "The Visible World in Pictures" ni Jan Amos Komensky, "Worm" ni VF Odoevsky. Ang mga akdang pang-agham at masining ng mga domestic at dayuhang may-akda M. Prishvin, V. Bianki, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Seton-Thompson, D. Kerwood ay naging laganap sa Russia. , Grey Owl, atbp. Karaniwan, ang mga bata sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan ay nakikilala sa mga akdang siyentipiko at masining.

Susunod, isaalang-alang ang mga pagkakaiba sa pagitan ng fiction at popular na panitikan sa agham. N.M. Ang Druzhinina ay nagbibigay ng isang bilang ng mga palatandaan na ginagawang posible ang pagkakaiba-iba ng mga gawa ng panitikan ng mga bata sa dalawang nabanggit na seksyon. Ang mga palatandaang ito ay pangunahing nauugnay sa anyo at dami ng impormasyong pang-agham at pang-edukasyon na inaalok sa mga bata 6 - 9 taong gulang, lalo na:

1. Sa isang pang-agham at masining na libro para sa mga bata, ang atensyon ng bata ay iginuhit sa isang hiwalay na katotohanan o isang medyo makitid na lugar ng kaalaman ng tao; ito ang katotohanan o lugar, na ipinakita bilang isang espesyal na mundo sa pamamagitan ng masining na salita, at dapat na asimilasyon ng bata. Sa isang tanyag na aklat sa agham, ipapakita sa bata ang alinman sa buong dami ng kaalaman sa isyung ito, o ang buong proseso ng pagtuklas ng kaalaman ng interes sa bata - mula simula hanggang katapusan.

Maaari mong ihambing, halimbawa, ang tanyag na materyal sa agham ng encyclopedia para sa mga bata sa elementarya na "Ano ang. Sino ang "at ang pang-agham at masining na teksto ng mga engkanto ni V. Bianki at Yu. Dmitriev, na nakatuon sa pag-uusap tungkol sa kakayahan ng mga insekto at ibon na umangkop sa kanilang kapaligiran.

Kaya, ang isang sikat na aklat sa agham ng mga bata, na pumipili ng paksa ng mensahe na kinagigiliwan ng mga bata, ay nagbibigay ng maximum na materyal na maaaring makabisado ng mambabasa. Ang isang pang-agham at masining na aklat ng mga bata ay tumatagal bilang batayan ng nilalaman nito sa anumang isang problema, ngunit inilalantad ito gamit ang isang buong arsenal ng masining na paraan.

2. Ang isang pang-agham at masining na aklat pambata ay idinisenyo upang bumuo ng pagkamausisa sa batang mambabasa bilang isang katangian ng personalidad, upang ituro sa kanya ang kawastuhan ng pag-iisip at upang makilala siya sa isang deskriptibong anyo ng kaalamang siyentipiko na taglay ng sangkatauhan.

Ang mga sikat na literatura sa agham ay idinisenyo upang ipaalam sa mga bata ang mismong kaalaman na naisip ng sangkatauhan, upang turuan silang gumamit ng sangguniang literatura, kung saan itinakda ang kaalamang ito, at upang ipaalam ang mga konsepto at termino na ginagamit ng mga espesyalista sa larangan ng kaalaman na kinaiinteresan. ang bata.

Ang mas bata sa edad ng paaralan ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na mayroon pa ring isang malakas na interes sa mga indibidwal na katotohanan at, sa parehong oras, ang pagnanais na makabisado ang mga batas ay patuloy na ipinapakita.

Ang interes ng isang nakababatang mag-aaral sa mga tiyak na katotohanan ng katotohanan ay nakapaloob sa isang pang-agham at masining na libro ng mga bata: dito, bilang isang patakaran, pinag-uusapan natin ang mga tiyak na bayani at mga tiyak na kaganapan. Samakatuwid, sa isang librong pang-agham at kathang-isip ng mga bata, ang pagsasalaysay ay madalas na isinasagawa sa unang tao, at ang pokus ay sa mga partikular na karakter na may sariling mga partikular na pangalan o palayaw: Charlie the spider, Peak the mouse, Orange Neck partridge, atbp. ang katotohanan, sa partikular, na ang partikular na bayani na ito ay hindi kailanman mukhang random. Parehong siya mismo at ang mga kaganapan na nauugnay sa kanya ay palaging humahantong sa mambabasa sa ilang uri ng mga generalization. Halimbawa, sa siyentipiko at masining na kuwento ni V. Bianchi "Kaninong mga binti ang mga ito?" ang mga pangunahing tauhan ay sina Lark at Medyanka. Ang kanilang pag-uusap ay humahantong sa mambabasa sa ideya ng koneksyon ng isang buhay na organismo sa kapaligiran, ng kakayahan ng isang buhay na nilalang na umangkop sa mga kondisyon ng buhay sa paligid nito.

Kung ang isang pang-agham at masining na aklat ng mga bata ay likas sa imahe ng pangkalahatan sa partikular, kung gayon para sa mga tanyag na gawa ng agham, ang pagsisiwalat ng pangkalahatan sa pangkalahatan, ang tipikal sa tipikal ay katangian.

Ang pagnanais ng nakababatang mag-aaral na makabisado ang mga batas ay isinasagawa dito sa isang mas malaking lawak: isang abstract na bayani laban sa background ng tipikal para sa kanya, ngunit din abstract na mga kaganapan. Ang materyal na nagbibigay-malay, na nabasa sa isang siyentipiko at masining na gawain, ay maaaring minsan ay hindi naiintindihan ng isang maliit na mambabasa. Ito ay naiintindihan: ang isang kamangha-manghang plot ng isang akda ay maaaring magdirekta ng atensyon ng mambabasa hindi sa materyal na nagbibigay-malay mismo, ngunit sa bahagi ng kaganapan ng nilalaman. Ang paggawa sa isang komprehensibong pag-unawa ng mga bata sa mga akdang pang-agham at masining ay nangangailangan ng karagdagang atensyon mula sa guro, mga tiyak na pamamaraan at paraan ng pagtatrabaho sa aralin.

Ang scientific-fiction at popular na science literature ay may iba't ibang gawain: scientific-fiction literature ay nagtuturo upang ihambing ang mga kaganapan, upang gumawa ng mga konklusyon nang nakapag-iisa, i.e. nagkakaroon ng malikhaing pagkamausisa ng mambabasa. Ang mga sikat na literatura sa agham ay idinisenyo upang direktang maiparating ang ilang kaalaman sa mga bata. Samakatuwid, ang mga tanyag na gawa ng agham na isinulat para sa mga bata ay palaging nagpapahiwatig ng pagsisiwalat ng isang tiyak na sistema ng kaalaman. Ang mga gawaing pang-agham ng sining ay hindi nagpapanggap dito, dahil ang kanilang nilalaman ay kadalasang hindi kasama ang pagsisiwalat ng paksang nagbibigay-malay na "mula at hanggang", ngunit ang pag-unawa sa isa o higit pang mga elemento ng nagbibigay-malay na bumubuo sa isang partikular na paksang pang-agham. Ang mga gawaing pang-agham ng sining, tulad nito, ay nagkonkreto ng materyal na ibinigay sa gawain ng tanyag na agham.

Halimbawa, sa tanyag na aklat sa agham nina G. Skrebitsky at D. Gorlov, ipinaliwanag sa mga bata kung sino ang lobo: “Ang mga lobo ay nakatira sa lahat ng dako: sa kagubatan, sa kapatagan, at sa mga bundok. Sa ilang, kung saan mahirap para sa isang tao na dumaan, nag-aayos sila ng isang pugad para sa kanilang sarili - doon ang babaeng lobo ay manganganak ng mga anak sa tagsibol. Pito sila at walo para sa ina. Hindi madali para sa mga magulang na hayop na pakainin ang gayong pamilya; kaya nagsimula silang magnakaw.

Itataboy ng mga pastol ang mga baka, at naroon ang mga lobo. Sila ay hihiga sa isang lugar sa mga palumpong at manonood. Magkakalat ang mga tupa, kakagat ng damo at hindi maamoy ang kalaban. Lumapit, at ang lobo ay tatalon palabas, sunggaban ang tupa, ihagis ito sa likod nito at tatakbo! Kakaladkarin niya ang biktima sa bangin o sa kagubatan, kakainin niya ang kanyang sarili at magdadala ng pagkain sa mga anak ng lobo. Kaya nagnanakawan sila buong tag-araw."

Ang siyentipiko at masining na kuwento ni M. Kane ay inilaan upang maakit ang mambabasa sa proseso ng "pagkilala" sa mandaragit na ito: "Noong 1963, malapit sa bayan ng Colombe-les-Deux Eglise sa France, dalawang bantay ang bumaril sa isang lobo, na lumiko. out to be a butcher's dog. - isang maliit na bagay, kahit man lang sa paraan ng pag-inom. Kapag nakakita ka ng isang nilalang na kahina-hinala sa kanyang lobo na bahagi, agad na maglagay ng isang platito ng tubig sa harap nito. Kung ang nilalang ay nagsimulang humampas ng maingay, pagkatapos ito ay isang aso. At kung ito ay tahimik na gumuhit sa tubig, ito ay isang lobo. Upang maging marahil, dahil sa kanyang kasuklam-suklam na lobo na ugali, siya ay magpasalamat sa iyo ng isang kagat para sa hita. Mahusay - muli isang mahusay na pagsubok: ang isang aso ay kumagat gamit ang incisors , at isang lobo - na may mga pangil. At, dapat kong sabihin, wala nang mas masakit kaysa sa isang kagat ng lobo. Maliban kung isang kagat lamang ng dalawang lobo ".

Ang mga gawain na direktang lampas sa saklaw ng gawain ay iba din para sa mga aklat na ito: ang gawain ng isang pang-agham at masining na libro ay upang itanim sa mga mag-aaral ang mga kasanayan sa siyentipikong pag-iisip, upang mabuo ang kanilang interes sa pag-iisip. Ang gawain ng tanyag na literatura sa agham ay upang itanim ang kasanayan at pagnanais na gumamit ng isang magagamit na reference na libro.

3. Iba-iba ang mga anyo ng presentasyon ng materyal sa mga sikat na librong pambata sa science at science fiction. Sa isang tanyag na gawaing pang-agham, walang mga plot node (set, climax, denouement). Ito ay dahil ang nilalaman na ibinibigay sa isang sikat na gawaing pang-agham ay naa-access at nakakaakit na impormasyon tungkol sa isang kaganapan o phenomenon. Ang mga akdang pang-agham at masining ay itinayo ayon sa isang tiyak na takbo ng kwento.

Iba rin ang mga anyo ng presentasyon ng materyal sa mga sikat na librong pambata sa science at science fiction.

Ang sikat na aklat sa agham para sa mga bata ay pangunahing nakatuon sa mga gawaing pang-edukasyon at pedagogical. Ang lahat ng posibleng artistikong paraan ay napapailalim sa pangunahing bagay - pagiging naa-access at pagkahumaling sa pagtatanghal.

Ang isang makabuluhang pagkakaiba mula sa kathang-isip lamang ay ang katotohanan na sa isang tanyag na gawaing pang-agham ay walang mga plot node (set, culmination, denouement). Ito ay dahil ang nilalaman na ibinibigay sa isang sikat na gawaing pang-agham ay naa-access at, mas mabuti, ang kaakit-akit na impormasyon tungkol sa isang kaganapan o phenomenon.

Ang mga akdang pang-agham at masining ay itinayo kasama ng isang tiyak na takbo ng kwento, na ang mga pangunahing yugto ay laging madaling matukoy.

4. Ang mga may-akda ng mga sikat na libro sa science at science fiction ay may iba't ibang saloobin sa mga termino. Isang sikat na aklat sa agham para sa mga bata, na umiiwas sa mga termino, malawakang gumagamit ng mga pangalan. Sinusubukan ng non-fiction na panitikang pambata na gamitin lamang ang mismong pagsisiwalat ng pangalan, na kadalasang ginagamit sa popular na panitikan.

5. Ang librong pang-agham at kathang-isip ay naiiba sa isang sikat na disenyo ng agham. Halimbawa, ang sipi sa itaas mula sa pang-agham at masining na kuwento ni M. Kane tungkol sa lobo ay ibinigay sa isang pagguhit ng komiks ni V. Chizhikov. Sa tanyag na sanaysay sa agham ni G. Skrebitsky tungkol sa lobo, siyempre, ang isang pagguhit tulad ng ilustrasyon ni V. Chizhikov ay hindi angkop, dito ang lobo ay inilalarawan ng pintor ng hayop na si D. Gorlov.

Dapat bigyang-diin na magiging pormalismo ang pagsasaalang-alang na ang mga sikat na aklat sa agham para sa mga bata at science fiction ay dalawang magkatulad na uri ng panitikang pambata, na pinaghihiwalay sa bawat isa ng isang partisyon. Ang hangganan na naghahati sa mga konseptong ito ay lubhang tuluy-tuloy, madaling dumaan sa bawat hiwalay na gawain sa isang tabi o sa iba pa sa hindi mabilang na bilang ng beses.

Bukod dito, ang kaugnayang ito ay umiiral hindi lamang "sa loob" ng nilalaman ng mga pangkat na ito ng mga aklat, kundi pati na rin sa kanilang kaugnayan sa mambabasa: ang kwalipikadong pagbabasa ng mga mag-aaral sa elementarya ng mga sikat na aklat sa agham, siyempre, ay batay sa isang tiyak na antas ng kanilang pamilyar. na may librong pang-agham at kathang-isip. Sa kabilang banda, ang kakayahang gumamit ng isang tanyag na aklat sa agham ay hindi maaaring makaimpluwensya sa antas ng pag-unawa sa isang aklat ng science fiction.

Ang tanyag na agham ay matatawag na mga artikulong nakapaloob sa mga aklat-aralin sa pampanitikang pagbasa tungkol sa mga manunulat, teoretikal at pampanitikan na mga konsepto at termino. Sa kanila, ang impormasyon ay ipinakita sa antas ng mga ideya, na may mga halimbawa, sa isang wika na naa-access sa isang mas batang mag-aaral, dahil hindi pa siya handang maunawaan ang konsepto sa isang antas ng siyensya.

Ang mga sikat na publikasyong siyentipiko ay maaaring pagsamahin sa isang serye (halimbawa, "Eureka"), habang ang bawat edisyon ay naglalaman ng impormasyon mula sa isang lugar ng kaalaman: kasaysayan, biology, pisika, atbp. Kung sakaling ang panitikan na ito ay tinutugunan sa isang mambabasa na nagsisimula pa lamang makilala ang isang tiyak na larangang pang-agham, hinahangad ng may-akda na magpakita ng bagong impormasyon sa pinakakawili-wiling anyo. Samakatuwid ang mga pangalan ng naturang mga libro, halimbawa, "Nakakaaliw na Physics". Bilang karagdagan, ang impormasyong ito ay sistematiko: ang publikasyon ay karaniwang nahahati sa mga pampakay na kabanata at binibigyan ng isang alpabetikong index, upang ang mambabasa ay madaling mahanap ang impormasyon ng interes. Maaari ring gumamit ng mga kakaibang paraan ng pag-aayos ng teksto, halimbawa, ang anyo ng mga tanong at sagot, tulad ng sa aklat ng I. Akimushkin "The Freaks of Nature". Ang dialogical na anyo at masiglang wika ng presentasyon ay nagpapadali sa pagdama ng materyal at nakakaakit ng atensyon ng mambabasa. Mayroong iba pang mga paraan: ang mga tanyag na teksto ng agham, hindi tulad ng mga siyentipiko mismo, ay hindi gumagana sa mga tuyong katotohanan at mga numero, ngunit nag-aalok sa mambabasa ng kamangha-manghang impormasyon. Ang mga aklat na ito ay nagsasabi tungkol sa kasaysayan ng mga pagtuklas, itinuro ang mga hindi pangkaraniwang katangian ng mga ordinaryong bagay, tumuon sa hindi kilalang mga phenomena at nagbibigay ng iba't ibang mga bersyon upang ipaliwanag ang mga phenomena na ito. Ang mga matingkad na halimbawa at ilustrasyon ay nagiging isang obligadong katangian ng naturang mga publikasyon, dahil ang mga nakababatang estudyante ay bumaling sa gayong panitikan. Kasabay nito, ang tanyag na panitikan sa agham ay nagsusumikap para sa katumpakan, kawalang-kinikilingan, laconic na pagtatanghal, upang hindi ma-overload ang mambabasa ng pangalawang impormasyon, ngunit upang sabihin sa kanya ang tungkol sa mismong kakanyahan ng mga bagay at phenomena ng mundo sa paligid niya.

Kabilang sa mga sikat na aklat sa agham ang lahat mga encyclopedia ng mga bata... Ang mga sanggunian at encyclopedic na publikasyon ay nagtataguyod ng bahagyang naiibang layunin: nang hindi nagpapanggap na detalyado at nakakaaliw, ang mga ito ay pangunahing idinisenyo upang magbigay ng maikli ngunit tumpak na impormasyon sa isyu ng interes sa mambabasa. Ang mga sangguniang publikasyon ay madalas na nauugnay sa kurikulum ng paaralan sa isang partikular na paksa at, umaasa sa kaalaman na nakuha sa paaralan, palawakin o dagdagan ang mga ito, tumulong sa independiyenteng pag-master ng mga paksa o linawin ang hindi maunawaan na mga punto. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa malalim na pag-aaral ng paksa at pagsasama-sama ng kaalamang natamo. Sinasaklaw ng mga encyclopedia ng mga bata ang pinakamalawak na lugar ng kaalaman at maaaring maging pangkalahatan o partikular sa industriya. Ang huli ay nag-aalok sa mga mag-aaral ng pangunahing impormasyon mula sa isang partikular na lugar, halimbawa, ang "The Young Artist's Encyclopedia" ay nagpapakilala sa mambabasa ng mga pangunahing konsepto mula sa kasaysayan at teorya ng pagpipinta, ang "Young Philologist's Encyclopedia" ay nagpapaliwanag ng mga pangunahing terminong pampanitikan at lingguwistika, atbp. Sa pangkalahatan, ang mga edisyon ng isang serye ay bumubuo ng isang sistematikong pag-unawa sa katotohanan, halimbawa, ang mga libro sa seryeng "Alam ko ang mundo" ay nagpapakilala sa pinakabatang mambabasa sa kasaysayan ng sibilisasyon at kultura ng tao. Ang unibersal na encyclopedia ay kinabibilangan ng impormasyon mula sa iba't ibang sangay ng kaalaman, ngunit ang mga artikulo sa loob nito ay nakaayos ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod upang gawing mas madali para sa mambabasa na mahanap ang impormasyong kailangan nila. Ang mga naturang artikulo, bilang panuntunan, ay maliit sa dami, ngunit puspos ng impormasyon: nagbibigay sila ng kahulugan ng isang konsepto, nagbibigay ng mga halimbawa, sumangguni sa iba pang mga artikulo, pananaliksik o panitikan ng fiction, at sa gayon ay hinihikayat ang bata na maghanap ng higit at higit pang mga bago. impormasyon. Samakatuwid, ang isang apela sa reference na panitikan ay madalas na hindi nagtatapos sa isang sagot sa isang tanong, ang saklaw ng paghahanap ay lumalawak, at kasama nito ang mga abot-tanaw ng maliit na tao ay lumalawak, ang kanyang kakayahang mag-isip nang nakapag-iisa at mag-navigate sa malaking masa ng kaalaman. naipon ng sangkatauhan ay bubuo.

4. Sikolohikal hakatangian ng mga junior schoolchildren

Ang mas bata sa edad ng paaralan ay isang espesyal na panahon sa buhay ng isang bata, na naging kakaiba sa kasaysayan kamakailan. Ito ay wala sa mga bata na hindi pumapasok sa paaralan at sa mga kung saan ang elementarya ang una at huling yugto ng edukasyon. Ang paglitaw ng edad na ito ay nauugnay sa pagpapakilala ng isang sistema ng unibersal at sapilitang hindi kumpleto at kumpletong sekondaryang edukasyon.

Sa paaralan, ang sistemang "bata-matanda" ay naiba: "bata-guro", "bata-matanda", "bata-magulang", "bata-bata". Ang sistemang "child-teacher" ay nagiging sentro ng buhay ng bata, ang kabuuan ng lahat ng mga kondisyon na kanais-nais para sa buhay ay nakasalalay dito: "child-teacher" "child-parents" "child-peers". Sa unang pagkakataon, ang relasyong child-teacher ay naging child-society relationship. Sa loob ng

Mayroong hindi pagkakapantay-pantay ng mga relasyon sa pamilya, sa kindergarten ang isang may sapat na gulang ay kumikilos bilang isang indibidwal, at sa paaralan mayroong isang prinsipyo na "lahat ay pantay-pantay sa harap ng batas".

Ang aktibidad sa pagkatuto ay isang aktibidad na direktang naglalayong i-asimilasyon ang agham at kultura na naipon ng sangkatauhan.

Ang istraktura ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay kinabibilangan ng:

1. Problema sa Pagkatuto ~ Ito ang dapat na makabisado ng mag-aaral.

2. Aksiyon sa pagkatuto ~ ito ay mga pagbabago sa materyal sa pag-aaral na kailangan para sa pag-master nito ng mag-aaral.

3. Control action ~ ay isang indikasyon kung ang mag-aaral ay gumagawa ng tamang aksyon ayon sa pattern.

4. Ebalwasyon aksyon ~ pagtukoy kung ang mag-aaral ay nakamit ang isang resulta o hindi.

Sa maagang edad ng paaralan, ang mga malalaking pagbabago ay nangyayari sa cognitive sphere ng bata. Ang memorya ay tumatagal sa isang binibigkas na boluntaryong karakter. Ang mga pagbabago sa larangan ng memorya ay nauugnay sa katotohanan na ang bata, una, ay nagsisimulang magkaroon ng kamalayan sa isang espesyal na gawain ng mnemonic. Ang gawaing ito sa edad ng preschool ay alinman sa hindi nakikilala, o ito ay nakikilala nang may malaking kahirapan. Pangalawa, sa edad ng elementarya ay may intensive

ang pagbuo ng mga pamamaraan ng pagsasaulo. Sa isang mas matandang edad, ang bata ay lumipat mula sa pinaka-primitive na mga diskarte sa pagpapangkat, na nauunawaan ang mga koneksyon sa pagitan ng iba't ibang bahagi ng materyal. Ang mga aktibidad sa pag-aaral ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng bata. Sa kindergarten, ang aktibidad ng bata ay limitado sa kakilala sa kapaligiran, ang bata ay hindi binibigyan ng isang sistema ng mga konseptong pang-agham. Sa paaralan, sa isang medyo maikling panahon, dapat na makabisado ng bata ang sistema ng mga konseptong siyentipiko ~ ang batayan ng mga agham. Ang pag-unlad ay kinakailangan mula sa isang bata

mga operasyong pangkaisipan. Sa proseso ng edukasyon sa paaralan, hindi lamang ang asimilasyon ng indibidwal na kaalaman at kasanayan ay nagaganap, kundi pati na rin ang kanilang pangkalahatan at, sa parehong oras, ang pagbuo ng mga intelektwal na operasyon.

Kaya, ang edad ng elementarya ay ang edad ng masinsinang pag-unlad ng intelektwal.

Ang pag-iisip ay namamagitan sa pag-unlad ng lahat ng iba pang mga pag-andar, mayroong isang intelektwalisasyon ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip, ang kanilang kamalayan at arbitrariness.

Ang aktibidad na pang-edukasyon ay ang nangungunang aktibidad ng isang mas batang mag-aaral. Ang kakanyahan ng aktibidad na pang-edukasyon ay ang paglalaan ng kaalamang pang-agham. Ang bata, sa ilalim ng patnubay ng guro, ay nagsisimulang gumana sa mga konseptong pang-agham.

Ang layunin ng aktibidad na pang-edukasyon: pagpapayaman, "restructuring" ng pagkatao ng bata.

Ang mga pagbabagong ito ay:

* pagbabago sa antas ng kaalaman, kakayahan, kasanayan, pagsasanay;

* mga pagbabago sa antas ng pagbuo ng ilang mga aspeto ng aktibidad na pang-edukasyon;

* mga pagbabago sa mga pagpapatakbo ng isip, mga katangian ng personalidad, iyon ay, sa antas ng pangkalahatan at

* pag-unlad ng kaisipan.

Ang aktibidad sa pagkatuto ay isang tiyak na anyo ng indibidwal na aktibidad. Ito ay kumplikado sa istraktura at nangangailangan ng espesyal na pagbuo. Ang aktibidad sa pagkatuto ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga layunin at motibo. Dapat alam ng mag-aaral kung ano ang gagawin, bakit dapat gawin, kung paano gawin, makita ang kanyang mga pagkakamali, kontrolin at suriin ang kanyang sarili. Sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang junior schoolchild ay hindi lamang nakakaalam ng kaalaman, kakayahan at kasanayan. ngunit natututo din na magtakda ng mga gawaing pang-edukasyon (mga layunin) para sa kanyang sarili, humanap ng mga paraan upang matutuhan at mailapat ang kaalaman, kontrolin at suriin ang kanyang mga aksyon.

Isinasaalang-alang ng D. B. Elkonin at V. V. Davydov ang aktibidad na pang-edukasyon sa pagkakaisa ng ilan sa mga bahagi nito: gawaing pang-edukasyon, mga aksyong pang-edukasyon, mga aksyon ng pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili.

Ang mas batang edad ng paaralan (mula 7 hanggang 11 taong gulang) ay tinatawag na tugatog ng pagkabata. Ang isang bata ay nagpapanatili ng maraming mga katangiang pambata - walang kabuluhan, walang muwang, isang bottom-up na pagtingin sa isang may sapat na gulang. Ngunit nagsisimula na siyang mawala ang pagiging bata sa kanyang pag-uugali, iba na ang lohika ng kanyang pag-iisip. Ang pag-aaral para sa kanya ay isang makabuluhang aktibidad. Ang pagpasok ng isang bata sa paaralan ay nauugnay sa napakalaking pagbabago sa lahat ng bahagi ng kanyang buhay. Ang mga pagbabagong ito ay nag-aalala, una sa lahat, ang istraktura ng mga relasyon at ang lugar ng bata sa lipunan. Ang panlipunang sitwasyon ng pag-unlad ay nagbabago, ang aktibidad ng paglalaro ay nagbibigay-daan sa aktibidad na pang-edukasyon nang higit pa, ang mga motibo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mas bata sa paaralan ay nagbabago, ang bata ay nagiging isang sosyal na nilalang sa kahulugan na ito ay ngayon. direktang kasama sa isang bagong institusyong panlipunan - paaralan. Yung. sa paaralan siya ay nakakakuha hindi lamang ng mga bagong kaalaman at kasanayan, kundi pati na rin ng isang tiyak na katayuan sa lipunan. Ang bata ay may patuloy na mga responsibilidad na may kaugnayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang mga malapit na matatanda, isang guro, kahit na ang mga estranghero ay nakikipag-usap sa isang bata hindi lamang bilang isang natatanging tao, kundi pati na rin bilang isang tao na nagtangkang matuto, tulad ng lahat ng mga bata sa kanyang edad.

Ang mga pagbabago ay nagaganap sa lahat ng antas ng pag-unlad. Patuloy ang pagpapalakas ng pisikal at sikolohikal na kalusugan ng bata. Ang mga makabuluhang pagbabago ay nabanggit sa lahat ng mga organo at tisyu ng katawan, nagpapatuloy ang pagbuo ng gulugod. Lalo na mahalaga ang pansin sa pagbuo ng pustura, dahil sa unang pagkakataon ang isang bata ay napipilitang magdala ng isang mabigat na portfolio na may mga gamit sa paaralan. Ang mga kasanayan sa motor ng kamay ng bata ay hindi perpekto, dahil ang skeletal system ng phalanges ng mga daliri ay hindi pa nabuo. Ang tungkulin ng mga nasa hustong gulang ay bigyang-pansin ang mahahalagang aspetong ito ng pag-unlad at tulungan ang bata na pangalagaan ang kanyang sariling kalusugan.

Nasa elementarya na ang edad ng bata na lumipat mula sa isang yugto ng pag-unlad ng cognitive (ayon kay J. Piaget) patungo sa isa pang yugto ng mga partikular na operasyon.

Sa edad na ito, ang isang makabuluhang tagumpay sa pag-unlad ng pagkatao ng bata ay ang pamamayani ng motibo na "Kailangan ko" sa motibo na "Gusto ko".

Ang isa sa pinakamahalagang resulta ng pag-unlad ng kaisipan sa panahon ng pagkabata ng preschool ay ang sikolohikal na kahandaan ng bata para sa pag-aaral. At ito ay binubuo sa katotohanan na ang isang bata, sa oras na siya ay pumasok sa paaralan, ay nagkakaroon ng mga sikolohikal na katangian na likas sa aktwal na mag-aaral. Ang kumplikado ng kahandaan para sa pag-aaral ay nagpapahiwatig na ang gawain ng nakaraang yugto sa pag-unlad ay nakumpleto na, ang sitwasyong panlipunan ng pagkilala sa mundo ng may sapat na gulang sa pamamagitan ng paglalaro ng mga tungkulin, ang aksyon na "make-believe" ay nagsisimulang bumagsak. Ang bata ay handa na para sa tunay na independiyenteng pagkilos sa totoong mundo, kung saan siya ay patuloy na matututo, ngunit sa katotohanan, ang pagiging paksa ng katalusan. Ang posisyon ng mag-aaral ay nabuo na, may pangangailangan para sa pag-aaral, ngunit kahit na pagdating sa paaralan, ang bata ay hindi agad nakikibahagi sa proseso ng pag-master ng bagong kaalaman; nangangailangan ng oras, isang bagong sistema ng mga relasyon upang mapasailalim ang isang bagong posisyon. . Kaya, ang sitwasyong panlipunan, sa mga salita ng L.S. Vygotsky, sumabog mula sa loob, bumangon ang mga kondisyon para sa paglikha ng isang bagong sistema ng mga relasyon, at nagsisimula ang isa pang krisis sa edad.

Ang isang nakababatang mag-aaral ay nakakakuha ng flexibility ng pag-iisip - isang mahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral, para sa pagbuo ng pinaka-epektibong paraan ng pag-alam. Ang kakayahang umangkop ng pag-iisip ay isang diskarte sa isang gawain tungkol sa isang problema, bilang isang resulta ng diskarteng ito, ang iba't ibang iba't ibang mga pamamaraan ng pagkilos, mga pamamaraan ng solusyon ay isinasagawa. Ang kakayahang umangkop ng pag-iisip ay nag-aambag sa kadalian ng muling pagsasaayos ng kaalaman, kasanayan at kanilang mga sistema alinsunod sa mga nabagong kondisyon. Ang kakayahang umangkop ng pag-iisip ay nakakatulong sa paglitaw ng kakayahang lumipat mula sa isang paraan ng pagkilos patungo sa isa pa. Ang kakayahang umangkop ay malapit na nauugnay sa iba't ibang mga operasyon sa pag-iisip tulad ng pagsusuri. Synthesis, abstraction, generalization. Ito ay isa sa mga pagpapakita ng mga katangian ng pag-aaral sa pangkalahatan, dahil ito ay isang mahalagang bahagi ng mga pangkalahatang kakayahan, ito ay bahagi ng estilo ng pag-iisip ng aktibidad. Ang pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan ng isang tao ay nakasalalay din sa pag-aaral, ito ay dapat, bilang isang patakaran, higit sa bilis ng pag-aaral.

5. Mga paraan ng pagtatrabaho sa siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan

Ang konsepto ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan

Ang unang konsepto na kailangan upang talakayin ang isang paksa ay "Pagbabasa ng bilog ng mga elementarya." Sa pananaliksik ni N.N. Svetlovskaya, ang reading circle ay tinatawag na systemic, closed grouping ng isang bahagi ng book wealth na naipon ng sangkatauhan na posible para sa isang naibigay na mambabasa. Ang bilog ng pagbabasa ay limitado sa edad (tulad ng sa aming halimbawa), propesyon, katayuan sa lipunan ng mambabasa.

Ang lupon ng pagbabasa ng isang modernong mag-aaral sa elementarya ay maaaring ma-delimite ng ilang mga palatandaan. Mula sa punto ng view ng problema na ibinibigay, ang batayan para sa systematization ay ang tanda "Ang priyoridad ng imagery o conceptuality sa pag-unawa sa phenomena ng nakapaligid na mundo"... Sa batayan na ito, ang panitikan ay nahahati sa fiction at siyentipiko at pang-edukasyon.

Alamin natin kung anong mga katangian ang taglay nito pang-agham at pang-edukasyon na panitikan.

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay isang tiyak na lugar ng sining ng mga salita, na nagsusumikap sa isang naa-access at makasagisag na anyo upang ipakita ang ilang mga katotohanan ng agham, kasaysayan, pag-unlad ng lipunan at pag-iisip ng tao at batay dito ay nagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mambabasa. Kung walang pagbabasa ng naturang panitikan, imposible ang pagbuo ng isang bata-mambabasa, ang kanyang karagdagang pag-unlad sa panitikan, at ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng sinumang mag-aaral sa iba't ibang larangan ng siyentipiko at panlipunang kaalaman.

Sa kabuuan ng kanyang pag-unlad at paglaki, ang isang bata ay nangangailangan ng isang malawak na iba't ibang impormasyon tungkol sa mundo sa kanyang paligid, at ang kanyang interes sa iba't ibang mga lugar ng kaalaman ay higit na nasiyahan sa pamamagitan ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan. Ang ganitong uri ng panitikan ay may sariling mga layunin, sariling paraan ng pagkamit nito, sariling wika ng komunikasyon sa mambabasa. Hindi bilang mga tekstong pang-edukasyon o mga gawa ng fiction sa buong kahulugan ng salita, ang mga publikasyong pang-agham at pang-edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon at gumaganap ng ilang mga tungkulin: sa isang banda, binibigyan nila ang mambabasa ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo at inayos ang kaalamang ito. , sa kabilang banda, ginagawa nila ito sa paraang naa-access, na ginagawang mas madaling maunawaan ang mga kumplikadong phenomena at pattern.

Propesor N.M. Druzhinina formulated ang pangunahing layunin ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata - "upang turuan ang mental na aktibidad ng mambabasa, upang ipakilala sa kanya ang mahusay na mundo ng agham." Ang isang mahusay na librong pang-agham at pang-edukasyon ay imposible nang walang isang malinaw na oryentasyong moral, at ang asimilasyon ng bagong kaalaman ay palaging nauugnay sa edukasyon ng ilang mga punto ng pananaw at mga katangian ng tao sa mambabasa.

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay mga gawa tungkol sa agham at mga lumikha nito. Kabilang dito ang mga gawa sa mga pundasyon at mga indibidwal na problema ng mga pangunahing at inilapat na agham, mga talambuhay ng mga siyentipiko, mga paglalarawan ng mga paglalakbay, atbp., na nakasulat sa iba't ibang mga genre. Ang mga problema ng agham at teknolohiya ay isinasaalang-alang sa kanila mula sa isang makasaysayang pananaw, sa pagkakaugnay at pag-unlad.

Ang una sa Europa tanyag na gawain sa agham na "Sa kalikasan ng mga bagay" ni Lucretius Kara at "Liham sa mga benepisyo ng salamin" ni M. Lomonosov ay isinulat sa mala-tula na anyo. Mula sa mga pag-uusap ay lumitaw ang "The History of a Candle" ni M. Faraday at "The Life of a Plant" ni K. Timiryazev. May mga kilalang gawa na nakasulat sa anyo ng isang kalendaryo ng kalikasan, sketch, sanaysay, "intelektwal na pakikipagsapalaran".

Nakakatulong din ang mga akda sa science fiction sa pagpapasikat ng kaalamang siyentipiko.

Pagtitiyak ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata

Nagre-refer sa seksyong "Ispesipiko ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan", bubuo kami ng mga sumusunod na katanungan:

1.Ano ang panitikang siyentipiko at pang-edukasyon?

2. May mga barayti ba ng panitikang siyentipiko at pang-edukasyon? Ano ang kanilang pagtitiyak?

3. Ano ang pagkakaiba ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan mula sa kathang-isip?

4.Paano nabuo ang isang librong pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata?

5. Ano ang mga tungkulin ng panitikang siyentipiko at pang-edukasyon para sa mga bata?

Mga pamamaraan para sa pagtatanghal ng nagbibigay-malay na materyal sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng mga bata

Mayroong dalawang pamantayan para sa kalidad ng isang librong pambata: accessibility at mastery of presentation. Sa aklat ng mga bata, ang tanong kung ano ang nakasulat ay lubhang malapit na nauugnay sa tanong kung paano ito isinulat.

Ang kasiningan ng librong pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata ay ang organisasyon sa loob nito ng mga sumusunod na sangkap: pagiging madaling mabasa, interes sa ganitong uri ng mga gawa, memorability ng pangunahing materyal na nagbibigay-malay at impluwensya sa aktibidad ng kaisipan ng mambabasa nito.

Ano ang nagsisiguro sa isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ang pagiging madaling maunawaan ng binasang materyal na nagbibigay-malay, i.e. karunungan sa mahahalagang?

1. Pag-akit sa personal na karanasan ng mismong mambabasa. Ang paggamit ng karanasan sa buhay ng mambabasa ng librong pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata ay maaaring magpatuloy sa iba't ibang direksyon. Minsan ang may-akda ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay nagsisimulang bumuo ng isang konsepto sa pamamagitan ng pagtukoy sa sistema ng mga ideya ng bata. Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay ng emosyonal na pangkulay at kalinawan ng binasang materyal. Halimbawa, sa aklat ni A. Dorokhov na "About You Yourself": "Kung titingnan mo nang mabuti ang kamay ng isang matandang lalaki, makikita mo kung paano namumukod-tangi ang ilang madilim, mala-bughaw na" string "sa ilalim ng balat dito. Ang parehong namamaga na "mga laces" ay nakikita sa mga matatanda at sa mga binti, at kung minsan sa mga templo at maging sa mukha. Ito ang mga ugat. Ito ang pangalan ng mga daluyan ng dugo kung saan dumadaloy ang nasirang dugo sa katawan."

Ang pag-iisip ng isang mas batang mag-aaral ay higit na nananatili sa isang visual na karakter, samakatuwid, ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay madalas na gumagamit ng pangalawang, verbal visualization: visualization-description, visualization, visualization na nauugnay sa laro. Minsan ang kalinawan ng paglalarawan ng isang bagay ay isang independiyenteng materyal na nagbibigay-malay. Halimbawa, sa aklat na "Legless Cephalopods" si St. Sakharnov ay nagbibigay ng isang paglalarawan ng octopus, cuttlefish, pusit. Sa hitsura ng mga buhay na nilalang na ito, na may mga binti sa kanilang mga ulo, karamihan sa mga mambabasa ay nakakaalam sa unang pagkakataon.

2. Ang pagtatanghal ng materyal na nagbibigay-malay ay nakabalangkas sa paraang ang mambabasa, na sumusunod sa manunulat, ay nagsasagawa ng mga operasyong pangkaisipan na may likas na analytical-synthetic. Kung mas buo at detalyadong inilalahad ng may-akda ang mga bahagi ng kabuuan, mas malalim itong nakikilala. Kaya, sa siyentipiko at masining na kuwento ni V. Blanca "Kaninong ilong ang mas mahusay?" Ang ilang mga halimbawa ay nagpapakita na sa bawat ibon ang istraktura ng tuka ay tumutugma sa paraan ng pamumuhay nito.

Sa isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata, madalas na ginagamit ang synthesis. Sa proseso ng synthesis, ang mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena na inilalarawan sa isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata para sa isang mas batang mag-aaral ay higit na sanhi.

3. Nagagamit ang iba't ibang pamamaraang masining na nakakatulong din sa mas mahusay na pag-unawa sa pagbasa. Halimbawa, ang paggamit ng isang landscape ay idinisenyo para sa higit na emosyonalidad ng nilalaman at para sa higit na katumpakan ng presentasyon.

Ang paglalarawan ng isang bagay ay batay sa pag-highlight ng isang maliit na bilang ng mga mahahalagang detalye na agad na nakakakuha ng mata. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mambabasa, kung kanino isinulat ang mga aklat na pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata, ay unang mapansin lamang ang ilan sa mga pinakamahalagang tampok, at pagkatapos ay bigyang-pansin ang lahat ng iba pa.

Ang isang malawak na pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay gumagamit ng mga trope: paghahambing, personipikasyon, metapora. Ang paghahambing ng mga bagay, ang kanilang mga indibidwal na panig, mga indikasyon ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay nakakatulong hindi lamang sa pag-unawa sa nabasa, kundi pati na rin sa pag-unlad ng pang-unawa ng mga mag-aaral. Ang isang halimbawa ay ang kuwento ng I. Belyshev "Stubborn kitten".

Minsan ang pamamaraan ng paghahambing ay ginagamit upang ipakilala ang mga bata sa isang kababalaghan na bago sa kanila: isang bagay na bago ay inihambing sa isang bagay na kilala na. Ito ay kung paano binuo ang librong pang-agham at pang-edukasyon na "What I Saw" ni B. Zhitkov.

Upang mas mahusay na maunawaan ang materyal na nagbibigay-malay sa isang aklat na pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata, ang mga parallel na paghahambing ay kadalasang ginagamit: "Ang Sahara ay ang pinakamalaking disyerto sa mundo. Hindi isang dagat ng buhangin, ngunit isang karagatan-karagatan! Pitong milyong kilometro kuwadrado! Isang quarter ng buong Africa at halos buong Australia!" (V. Malt "The Devil's Sea").

4. Ang wika ng isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging simple, pagpapahayag, matipid na paggamit ng matalinghagang paraan, kalinawan ng presentasyon. Ang pagkilala sa mambabasa sa isang bagong salita para sa kanya ay maingat na isinasagawa; halos hindi na ginagamit ang mga magkapares na konsepto.

Halos walang mga termino na lumalampas sa pang-araw-araw, ngunit madalas na tumutukoy sa mga salawikain bilang isang paraan ng paglalahat.

Ang syntax ay palaging simple.

Ang pangunahing istilo ng panitikan ay ang istilo ng pag-uusap, pag-uusap, kung saan nakikipagtalo ang may-akda sa mambabasa, nagtatanong, nagkukumbinsi, nagbibiro, at nag-uusap tungkol sa isang bagay. Sa madaling salita, ang may-akda ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay hindi kailanman umaalis sa damdamin ng kanyang mambabasa.

Ang lahat ng nasa itaas na masining na pamamaraan, pamamaraan at paraan ng paglalahad ng materyal ay tinitiyak na ang mga nakababatang estudyante ay nauunawaan ang nagbibigay-malay na nilalaman ng binasang gawain.

Sa kurso ng pagbabasa ng isang gawaing pang-agham at pang-edukasyon, maraming naaalala ang mambabasa nang hindi sinasadya. Kadalasan, naaalala ng isang nakababatang estudyante ang materyal na tila nakakagulat sa kanya. Ngunit ang pagtanggap ng sorpresa sa isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay kailangang maingat na hawakan: ang mga damdamin ng tao ay napurol sa monotony ng stimulus, imposibleng patuloy na mabigla. Samakatuwid, ang may-akda ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay kailangang isaisip ang isang espesyal na gawain - upang matiyak ang pagsasaulo ng pinakamahalagang materyal na nagbibigay-malay ng mambabasa.

1. Ang pagsasaulo ng siyentipikong materyal na binasa sa isang libro ay higit na nakasalalay sa saloobin ng mambabasa sa materyal na ito. Para sa pagsasaulo, napakahalaga na kahit sa panahon ng paunang pagbabasa ng isang akda, ang mga mag-aaral ay may malinaw na pag-iisip para sa pagsasaulo. Sa kasong ito, ang pagsasaulo ay nagiging isang malay at sinasadyang kilos.

Ang pagbaling sa pamamaraang ito sa kanilang mga gawa, ang mga manunulat ay nakahanap ng iba't ibang pampanitikan na pagkakatawang-tao para dito. Ang ilang mga may-akda ay nagsasama ng mga takdang-aralin sa kanilang mga aklat: "Subukang sagutin ang mga tanong nang hindi tumitingin sa aklat." Ang iba ay nag-aalok ng mga bugtong ng mambabasa, na maaari lamang hulaan sa pamamagitan ng pag-alala sa materyal na nagbibigay-malay na binasa, halimbawa, sa aklat ni B. Dijur "Mula sa paa hanggang sa tuktok", V. Malt "The Devil's Sea".

Minsan ang saloobin patungo sa pagsasaulo ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagbibigay-diin sa praktikal na halaga ng kaalaman na nakuha, halimbawa, sa kuwento ni N. Sladkov na "The Whisper of Fish".

2. Ang isang tiyak na lugar ay ibinibigay sa pag-uulit upang matutuhan ang nilalamang nagbibigay-malay sa isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata. Bukod dito, ang pag-uulit sa isang aklat na pang-edukasyon ng mga bata ay nagdadala din, bilang isang panuntunan, isang karakter sa pagtuturo. Ang pamamaraan na ito, halimbawa, ay sumasailalim sa aklat ni N. Sladkov na "Planet of Miracles".

Minsan ang mga may-akda ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata sa mga tuntunin ng pag-uulit ng materyal na nagbibigay-malay ay gumagamit ng artistikong generalization. Halimbawa, ang manunulat ng Australia na si Fred Lord sa aklat na "The Word Has a Kangaroo" ay nagsasabi sa mga bata tungkol sa buhay, mga gawi, mga tampok na istruktura ng katawan ng isang kangaroo, paniki, gagamba, tipaklong, penguin, atbp. Mayroong maraming materyal, at, siyempre, hindi na kailangang kabisado ng mga lalaki ang lahat. Bilang karagdagan, ang mga junior schoolchildren ay mayroon pa ring maliit na karanasan sa buhay at hindi nila palaging nakikilala ang pangunahing mula sa sekondarya kapag nagbabasa ng mga gawaing pang-agham at pang-edukasyon, nakakaligtaan nila ang mga mahahalagang detalye, ay ginulo ng mga aksidente. Kaya anong solusyon ang nakita ni Fred Lord? Tinapos niya ang kanyang libro sa isang maliit na kabanata, kung saan ibinubuod niya ang lahat ng nakaraang materyal na nagbibigay-malay sa isang napaka-maikli ngunit kamangha-manghang anyo.

3. Minsan ang pinakamahalagang aspetong nagbibigay-malay sa isang akda ay binibigyang-diin ng isang komposisyon: pinipili ang mga sitwasyon upang ang pangunahing emosyonal na core ay tumutugma sa pangunahing mensaheng nagbibigay-malay. Ito ay kung paano, halimbawa, ang kuwento ni F. Lev "Nawala", ang kuwento-kuwento ni N. Nadezhdina "Paano nakipag-away si Vitya sa kagubatan", atbp., ay itinayo sa ganitong paraan.

4. Hindi lamang mahirap para sa mga mag-aaral sa elementarya na makilala ang pangunahin mula sa sekondarya sa isang aklat na pang-agham at pang-edukasyon nang walang tulong ng may-akda, ngunit mas mahirap para sa kanila na isa-isa ang mga mahahalagang koneksyon sa pagitan ng iba't ibang aspeto ng realidad. Ang pagsusuri at synthesis ng perception ay mahina pa rin sa isang nakababatang estudyante: sa isang librong binabasa niya, maaaring hindi niya matukoy nang nakapag-iisa ang mga mahahalagang koneksyon at phenomena. Upang gawing mas madali para sa mga bata na kabisaduhin ang mga pangunahing ugnayan sa nababasang materyal na nagbibigay-malay, ang mga may-akda ay gumagamit ng iba't ibang mga pamamaraan.

Bianchi, halimbawa, ay tumatagal lamang ng isang kababalaghan para sa mga pinakabatang mambabasa, na inilalantad ang cognitive essence nito na may ilang mga halimbawa. B. Rzhevsky sa fairy tale "Kaninong mga mata ang mas mahusay?" itinatampok ang kaugnayan ng mga phenomena nang isang beses lamang, na iniiwan ang natitirang bahagi ng materyal sa antas ng katotohanan.

Sa isang maliit na aklat ng mga kuwento "Amazing pantry" V. Bragin ay tumatagal ng isang bayani at isang relasyon, na nagsasabi tungkol dito nang detalyado at kaakit-akit.

Si N. Plavilshchikov ay madalas na nagbibigay ng pangunahing nagbibigay-malay na materyal tungkol sa pagkakaugnay ng mga phenomena sa una at huling mga talata ng kuwento, kaya lumilikha ng isang uri ng literary frame.

Isa sa mga pamamaraan ng pagsasaulo na kadalasang ginagamit sa panitikang pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata ay ang iba't ibang anyo ng presentasyon ng materyal na nagbibigay-malay. Ang monotony sa pagtatanghal ng materyal ay mabilis na nakakapagod sa maliit na mambabasa, at ang pagkapagod sa alinman sa mga pagpapakita nito ay ang pangunahing kaaway ng parehong pansin at memorya. Halimbawa, ang V. Bianchi sa Lesnaya Gazeta ay tumutukoy sa mga kuwento, engkanto, sanaysay, telegrama, atbp. Ang parehong prinsipyo ng pagkakaiba-iba ng mga genre ay batay din sa "Land of the Sun Fire" ni N. Sladkov.

B. Rzhevsky sa kanyang aklat na "The Mistake of the King of Zoos" ay gumagamit ng pagbabago ng direktang pagsasalita sa hindi direkta para sa iba't ibang anyo ng presentasyon ng cognitive material; M. Ilyin para sa parehong layunin ay pinagsasama ang anyo ng pag-uusap sa anyo ng isang mensahe ng negosyo.

Ang iba't ibang presentasyon ng materyal na nagbibigay-malay sa isang librong pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata ay kinabibilangan hindi lamang ng iba't ibang mga genre at anyo ng pampanitikan, kundi pati na rin ang pagkakaiba-iba sa istraktura ng lokasyon ng materyal mismo. Kaugnay nito, ang aklat ni Yu. Dmitriev "Kung tumingin ka sa paligid" ay isang mahusay na halimbawa. May paunang salita sa aklat, na lumilikha na ng tiyak na pag-iisip para sa pagsasaulo. Ang pagka-orihinal ng pagtatayo ng pagtatanghal ng materyal ay nakasalalay sa katotohanan na ang materyal na nagbibigay-malay ay patuloy at napakahusay na sinusuportahan ng mga konklusyong moral at didactic mula sa buhay ng isang taong gulang na mambabasa.

5. Dapat tandaan na, gaano man kahusay ang pagsasaulo ng materyal na nagbibigay-malay ay nakaayos sa gawaing pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata (paglikha ng mindset para sa pagsasaulo, pag-uulit na may diin sa pangunahing bagay, iba't ibang anyo ng pagtatanghal ng materyal, atbp.), ay gumaganap ng malaking papel sa pang-unawa sa materyal na ito at sa emosyonal na bahagi.

Mga katulad na dokumento

Ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan. Ang halaga ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon para sa pagpapalaki at edukasyon sa preschool. Pagsusuri ng modernong edukasyon at mga programa sa pagsasanay para sa mas matatandang mga batang preschool.

thesis, idinagdag noong 04/13/2015


Ang proseso ng pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa elementarya. Teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa problema. Isang problemadong pamamaraan sa pag-aaral ng matematika sa elementarya, ang impluwensya nito sa likas na aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa elementarya.

term paper, idinagdag noong 10/27/2010


Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapahusay ng aktibidad na nagbibigay-malay sa silid-aralan. Pagsusuri ng mga programang pampanitikan sa pagbasa. Magtrabaho sa mga teksto ng mga gawa ng sining. Isang pinagsama-samang aralin bilang isang paraan upang mapahusay ang aktibidad ng pag-iisip ng mga nakababatang mag-aaral.

thesis, idinagdag noong 06/26/2012


Ang mga teoretikal na pundasyon ng pag-aaral at istatistikal na pagsusuri ng psycho-pedagogical at siyentipikong-pamamaraan na panitikan sa mga problema ng pag-aaral ng pagiging epektibo ng mga malikhaing pagsasanay bilang isang paraan ng pagbuo ng mga diskarte sa pagbabasa sa mga bata sa edad ng elementarya.

thesis, idinagdag noong 05/07/2011


Ang mga pangunahing gawain ng mga aralin ng pagbasa sa panitikan sa elementarya. Mga tampok ng pang-unawa sa gawain ng mga batang mag-aaral. Mga uri ng visibility at ang kanilang papel sa pang-unawa ng trabaho. Pagmomodelo ng mga aralin sa pagbasa sa panitikan at pagsubok sa mga ito sa ika-2 baitang.

term paper, idinagdag noong 04/16/2014


Mga tampok na katangian ng isang panayam sa paaralan sa iba't ibang yugto ng pag-aaral ng materyal. Mga pamamaraan at paraan ng pagpapahusay ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa proseso ng pagbabasa nito. Praktikal na aplikasyon ng lecture form ng pagtuturo sa mga aralin sa kasaysayan sa mataas na paaralan.

term paper, idinagdag noong 06/24/2011


Mga problema sa pagbuo ng imahinasyon sa silid-aralan sa elementarya. Ang malikhaing aktibidad ng mga bata sa edad ng elementarya at ang impluwensya nito sa pagbuo ng imahinasyon. Pamamaraan para sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga aralin sa pagbasa sa panitikan gamit ang malikhaing gawain.

thesis, idinagdag noong 02/05/2017


Mga salik na naghihikayat sa mga mag-aaral na maging aktibo. Mga prinsipyo at pamamaraan ng pagpapahusay ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa ika-7 baitang sa mga aralin sa teknolohiya. Malikhaing disenyo para sa paggawa ng mga produktong balikat bilang batayan para sa pagpapahusay ng aktibidad ng nagbibigay-malay.

idinagdag ang term paper noong 03/31/2015


Ang kakanyahan ng nagbibigay-malay na kalayaan at mga pamamaraan ng pagbuo nito. Mga sikolohikal at pedagogical na pundasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mga mag-aaral. Pagbubunyag ng pagiging epektibo ng trabaho sa pagbuo ng nagbibigay-malay na independiyenteng gawain ng mga junior schoolchildren.

term paper, idinagdag 03/20/2017


Ang konsepto at kakanyahan ng nagbibigay-malay na interes. Ang kakanyahan at mga tampok ng paggamit ng dramatikong panitikan bilang isang paraan ng pagpapahusay ng nagbibigay-malay na interes sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa mga pangunahing baitang. Pagsusuri at pagsusuri ng gawaing pang-eksperimento.

Ang kasaysayan ng paglitaw ng panitikan para sa mga bata ay nagsisimula nang tumpak sa hitsura ng mga libro, ang layunin kung saan ay upang makilala ang bata kung gaano magkakaibang ang mundo, kung gaano kumplikado at kawili-wili ang istraktura nito. Ito ay mga nakakaaliw na kwento tungkol sa heograpiya, biology, geology, tungkol sa mga alituntunin ng mabuting asal, at mga kwentong idinisenyo upang turuan ang isang batang babae na magpatakbo ng isang sambahayan.

Ang potensyal na nagbibigay-malay ng mga libro ay walang katapusan at iba-iba: mga sikat na kwento tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng tao o tungkol sa mga kababalaghan ng wildlife, mga librong pang-edukasyon at kathang-isip, mga ensiklopedya at nakaaaliw na mga libro sa anumang sangay ng kaalaman ng tao mula sa kimika hanggang sa linggwistika. Siyempre, ang mas kamangha-manghang at samakatuwid ay kaakit-akit na mga paraan ng pagpapadala ng impormasyon ay magagamit para sa isang modernong bata - telebisyon, ang malawak na kalawakan ng Internet, ang pinakamayamang pondo ng mga museo. Maaari silang maging hindi lamang isang maliwanag na karagdagan, ngunit isang karapat-dapat at nauugnay na paraan ng pagbuo at kasiya-siyang interes sa pag-iisip, kasama ang pangunahing paraan ng pag-alam - pagbabasa ng mga libro.

Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pagpuna na, bilang karagdagan sa nagbibigay-malay na interes, ang bata ay kailangang matutong matuto, maunawaan ang mga bagong bagay, makabisado ang kasanayan sa pagtatrabaho sa reference na literatura, mga mapagkukunan sa Internet. Dapat matutunan ng isang tao na tamasahin ang proseso ng katalusan mismo. At dito hindi magagawa ng bata nang walang tulong ng isang may sapat na gulang. Ito ay kung ano ang artikulong ito ay tungkol sa. Tungkol sa kung paano tumulong sa pag-navigate sa tanyag na panitikan sa agham para sa mga bata, kung paano idirekta ang natural na aktibidad ng pag-iisip ng sanggol upang hindi ito mawala kahit na sa pagbibinata, kung paano lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa intelektwal na pag-unlad ng bata sa tulong ng mga libro .

Para sa pinakamaliit na mambabasa

Natutunan ng bata ang mundo ng kanyang pamilya, natuklasan para sa kanyang sarili kung paano inayos ang kanyang tahanan, dumaan sa kanyang unang yugto ng pagsasapanlipunan - pag-unawa sa kakanyahan ng mga bagay, pang-araw-araw na buhay, pag-aayos ng ating, tao, buhay. At malaki ang maitutulong sa kanya ng mga libro o maliliit na kwento ni nanay. Ang mga balangkas para sa mga kuwento ng naturang ina ay magiging mga kaganapan mula sa buhay ng bata: kung paano siya lalakad, kung paano siya kumain ng lugaw, kung paano siya nakipaglaro kay tatay, kung paano niya tinulungan si nanay na mangolekta ng mga laruan. Ang mga hindi kumplikado at napaka-naiintindihan na mga kuwento ay naayos sa isipan ng mga mumo hindi lamang ang pangyayari mismo at ang mga katangian nito, kundi pati na rin ang mga salitang nagsasaad sa kanila. Ang bata ay tumitingin sa kung ano ang nangyari sa kanya mula sa gilid, natututong i-highlight ang mga yugto ng kung ano ang nangyayari (unang kinuha nila ang plato, pagkatapos ay inilagay ang lugaw sa loob nito, pagkatapos ay kinuha ang kutsara, atbp.).

Ang isang fairy tale, isang rhyme o isang nursery rhyme ay gumagana sa parehong paraan, isang artistikong imahe lamang ang hinabi sa pang-unawa ng bata, i.e. imahinasyon, ang pantasya ay nagsisimulang gumana. Halos lahat ay nabibilang sa gayong mga gawa. Ang mga nursery rhymes, kasabihan at biro ng nanay, lola o yaya ay nagsisilbing mga unang aklat-aralin, ayon sa kung saan pinag-aaralan ng bata ang istraktura ng kanyang katawan, ang buhay ng kanyang pamilya.

Ang mga bugtong ay kailangang-kailangan para sa pagbuo ng pagmamasid ( Ang maliit na kulay abong si Denis ay nakasabit sa isang string- gagamba), pabula ( Naglagay ng testicle si Piglet), na nagtuturo na makita ang mga palatandaan ng mga bagay, upang ihambing ang mga bagay ayon sa isa o ibang tanda sa isang mapaglarong paraan, dahil ang pangunahing paraan ng pag-alam sa mundo para sa mga bata ay paglalaro. Kung ang bata ay hindi nahulaan ang bugtong, maghanap ng isang palatandaan nang magkasama, obserbahan at ihambing ang mga bagay, gumawa ng mga bugtong at pabula sa iyong sarili. Siyanga pala, ang pinakamalinaw na halimbawa ng fiction (o pagbabago ng hugis) ay "Pagkagulo".

Mga propesyon at trabaho

Ang isang napaka-kagiliw-giliw na yugto sa pag-unlad ng mundo ng tao ay ang kakilala sa iba't ibang uri ng mga aktibidad. Ito ay tumatagal ng medyo mahabang panahon at gumaganap ng isang seryosong papel sa pagpapasya sa sarili, pagpili ng iyong sariling propesyonal na landas. Kaya, sa edad na isang taon, ang isang bata ay marami nang alam tungkol sa kung ano ang ginagawa ng mga tao: ang mga nagbebenta ay nagtatrabaho sa tindahan, ang mga driver ay nagmamaneho ng mga kotse, naglilinis ng kalye, ang mga doktor ay tinatrato ang mga tao sa klinika ... May mga pulis at pulisya ng trapiko mga inspektor, tagapag-ayos ng buhok at waiter, kartero at mga kahera ng tiket, tagabuo, mga machinist.

Ang kaalaman ng bata tungkol sa mga trabaho ng mga taong ito ay napakababaw pa rin, ngunit sa gayon ay kawili-wili ang pagkilala sa mga uri ng aktibidad ng tao - ito ay nakaunat sa oras, unti-unti at palaging nakakaaliw. At kung anong atensyon ang tinatrato ng maliit na tao kung ano ang ginagawa ng nanay at tatay: kung gaano karaming mga kahanga-hangang pagtuklas ang nakatago sa pagluluto o pag-aayos ng bisikleta, pagtahi sa mga butones o pag-assemble ng mga kasangkapan.

Maraming mga librong pambata ang nagtutulak sa mga hangganan ng pagsasapanlipunan. Narito ang ilang mga halimbawa lamang.

Maraming serye ng pagbagsak ng mga libro ng Drofa publishing house tungkol sa mga kotse... Ang isang cutting book ay isang karton na libro, ang mga gilid nito ay pinutol sa paraang ang libro ay kumuha ng imahe ng isang makinilya o hayop at mukhang isang laruan. Kasama sa serye ang isang traktor, isang trak, isang makina ng bumbero, at isang pulis. Halos lahat ng mga bata ay tulad nila, kung minsan ay medyo mahirap basahin ang mga ito (kadalasan ang mga teksto ng mga aklat na ito ay hindi tumayo sa anumang pagpuna), ngunit ang mga benepisyo ay walang pag-aalinlangan. Mula sa kwento ng ina o tatay, natututo ang isang bata tungkol sa iba't ibang mga lugar ng aktibidad ng tao, maaaring makipag-usap sa isang may sapat na gulang tungkol sa iba't ibang mga sitwasyon kung saan matatagpuan ng mga tao ang kanilang sarili, makilala ang mga pangalan ng mga bagay, phenomena, aksyon.

Mga aklat na inilathala ni Mir Detstva - Media tungkol sa beaver na si Castor Ang manunulat at artist na si Lars Klinting ay maaaring makatulong sa iyong sanggol na magsalita tungkol sa kung paano maghurno ng mga pie, manahi, mag-carpentry at kahit na ayusin ang mga sirang gulong o magpinta ng locker.

Aking bansa, aking lungsod, aking kalye

Ang mga konseptong ito, na napakahirap para sa isang bata, ay nagsisimula sa maliit: una, naaalala ng bata ang kanyang tahanan, pagkatapos ay ang kanyang agarang kapaligiran, ang kanyang mga paboritong ruta sa paglalakad. Sa edad na dalawa, nagawa na ng sanggol na sorpresahin ang kanyang mga magulang sa katotohanang lubos niyang naaalala kung saan nakatira ang kanyang lola. O biglang, sa isang gabi ng taglamig, nagsimula siyang magsalita tungkol sa katotohanan na sa tag-araw ay nagpahinga siya sa lawa kung saan lumago ang mga pine. Sa panahong ito kailangan mong sabihin sa bata ang tungkol sa address: alalahanin niya kung aling kalye ang kanyang bahay, kung saang lungsod. Sa paglipas ng panahon, ito ay nagkakahalaga ng pagguhit ng pansin ng sanggol sa katotohanan na ang ibang mga tao, mga kamag-anak, mga kakilala, ay nakatira sa pareho o sa ibang lungsod, sa ibang kalye.

Ang kabilang panig ng ganitong uri ng sibiko, makabayang edukasyon ay ang pagkilala sa kung paano naninirahan ang mga tao sa ibang mga bansa na nasa labas ng ating sariling bayan. At sa kasong ito, hindi magagawa ng isang tao nang walang mga libro. At hindi mo na kailangan. Isang kahanga-hangang kwento tungkol sa paglalakbay ng pagsulat sa buong mundo - isang tula ni S. Marshak na nakatuon kay Boris Zhitkov - " mail"(dito hindi mo lamang mababasa ang tula na ito, ngunit tingnan din ang libro ng ating pagkabata). Sa pamamagitan ng paraan, si Boris Zhitkov ay mayroon ding isang kuwento" Mail "tungkol sa gawain ng Nenets postman (maaari kang maging pamilyar sa trabaho ng kahanga-hangang manunulat na ito, maghanap ng mga magagandang kwento para sa iyong sanggol, na hindi lamang magpapakilala sa kanya sa mundo ng mga tao, ngunit turuan din siya ng lakas ng loob, katapatan, pagsusumikap).

Ngunit, marahil, ang pinakakaakit-akit sa mga tuntunin ng mga pagtuklas sa heograpiya ay ang pagbabasa ng fairy tale ni A.B. Khvolson "Kaharian ng mga Sanggol" .

Anuman ang ating nabasa, anuman ang libro - isang liriko na tula, isang kwento ng pakikipagsapalaran, isang engkanto, isang encyclopedia - mahalaga para sa isang ina na maging matulungin sa anumang detalye, anumang pagkakataon na interesado ang bata sa isang bagong bagay. , hindi karaniwan, upang turuan siyang makita ito, upang masiyahan sa pakikipagpulong sa kahanga-hangang.

Ang susunod na hakbang sa landas ng pag-unawa sa mundo ay ang mga unang ensiklopedya na may magagandang makukulay na larawan tungkol sa iba't ibang lugar ng buhay ng tao (propesyon at aktibidad, transportasyon, pananamit at muwebles, atbp.), Tungkol sa buhay at walang buhay na kalikasan (domestic at ligaw na hayop, insekto, isda, halaman, dagat at karagatan, bundok at disyerto, ilog at lawa, kagubatan at steppes).

Mayroong mahusay na mga publikasyong ensiklopediko upang makilala ang isang bata sa mapa ng mundo, iba't ibang mga bansa at kontinente, ang kanilang mga flora at fauna, kasama ang mga naninirahan sa ibang mga bansa, sa kanilang mga tradisyon at kaugalian. Kabilang sa mga naturang libro at encyclopedia ng mga bata ay ang mga libro ng Eksmo publishing house (halimbawa, Deborah Chancellor's Children's World Atlas), o ang seryeng "Iyong unang encyclopedia" ng publishing house na "Makhaon" ("Kasaysayan ng transportasyon", "Mga Hayop", atbp.), o mga aklat ng publishing house "White City" mula sa serye "Encyclopedia of Painting" at "Tales of Artists".

Gayunpaman, dapat mong bigyang-pansin ang pagpili ng naturang mga publikasyon: madalas, sa ilalim ng pagkukunwari ng isang encyclopedia, sa halip kakaibang mga materyales para sa mga bata ang nai-publish: hindi tama, maling impormasyon, kakaibang pagpili ng mga katotohanan, mababang kalidad na materyal na paglalarawan, atbp. Samakatuwid, mas mahusay na turuan ang isang bata na nasa edad na ng preschool na magtrabaho kasama ang mga tunay, matatanda, encyclopedia, mga diksyunaryo. paano? Hanapin lamang ang mga sagot sa mga tanong nang magkasama, ipakita sa iyo kung paano hanapin ang impormasyong kailangan mo.

At isa pang komento - huwag masyadong madala sa gayong panitikan. Oo, napakahalaga na ang bata ay unti-unting natutong gumawa ng impormasyon, ngunit ito ay lubhang mapanganib kung siya ay nakakuha ng maling ideya na tanging "kapaki-pakinabang" na literatura ang dapat basahin.

Mula sa unang taon ng buhay, posible na isaalang-alang ang mga publikasyon ng bata na medyo "kumplikado" para sa isang mumo, sa pamamagitan lamang ng pagtuturo sa kanila na makipag-usap sa kanila. At mula sa edad na dalawa, marahil, kinakailangan na seryosong ipakita sa bata ang iba't ibang mga publikasyong ensiklopediko: magkasama upang maghanap ng sagot sa isang tanong, maging interesado sa impormasyon tungkol sa isang bagay na nakikita o, sa kabaligtaran, hindi alam. Ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng bata sa pamamagitan ng mga sanggunian at ensiklopediko na mga libro, mahalagang huwag kalimutan na ang kalawakan ng kaalaman sa mineralogy at ornithology ay hindi dapat maging tanging libangan para sa isang batang mambabasa. Dapat itong ipaliwanag sa mga bata at tandaan ng mga matatanda mismo na ang mga encyclopedia at iba pang mga sangguniang publikasyon ay hindi mga libro para sa pagbabasa, ngunit pinagmumulan ng kaalaman, habang mayroong iba pang panitikan - fiction.

Artistic, ngunit hindi gaanong nagbibigay-kaalaman

Huwag kalimutan ang tungkol sa napakahalagang mga akdang pampanitikan para sa pag-unlad ng pagiging matanong, pagkamatanong ng isang bata na apat hanggang limang taong gulang. Bilang isang patakaran, ito ay mga kwentong science fiction na may binibigkas na didactic motive tungkol sa mahimalang pagtagos sa misteryosong mundo ng mga halaman, iba pang mga planeta, atbp. - halimbawa, "The Town in a Snuff-Box" ni V. Odoevsky o ang fairy tale ni J. Larry "The Unusual Adventures of Karik and Vali".

Mga kwento at engkanto tungkol sa kalikasan... Ang isang matulungin na saloobin sa mundo sa paligid natin, buhay na kalikasan, ay pinalaki ng mga gawa ni B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Prishvin, E. Charushin, G. Skrebitsky, na nag-tune sa atin sa isang liriko na mood, ay bumubuo ng ekolohikal. ideya ng bata. At kinakailangan ding kilalanin ang bata sa mga gawa ni Y. Koval - mga aklat-aralin ng isang sensitibo, maingat at napaka-tula na saloobin sa mundo. Ang mga kwentong fairytale ni F. Salten "Bambi" o R. Kipling (hindi lamang "Mowgli") ay hindi talaga gawa tungkol sa kalikasan, ngunit sila, walang alinlangan, ay maaaring magturo ng pag-ibig at lambing, ang kakayahang makiramay. Ang kakilala sa kanila ay bubuo ng emosyonal na mundo ng bata, bumubuo ng isang magalang, madamdamin na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Ipagpatuloy natin ang listahan ng mga may-akda ng mga gawa ng sining na tutulong sa pagkintal ng pagmamahal sa kalikasan: K. Paustovsky, I. Sokolov-Mikitov, N. Sladkov, G. Snegirev, Y. Kazakova, V. Chaplina, O. Perovskaya, N Romanova, D. Darrell, E. Seton-Thompson, D. Harriott, F. Mowet.

Lumilikha tayo, nag-explore tayo, nag-imbento tayo... Ang child inventor ay isang child explorer na natututo sa mundo sa pinakamahalagang aspeto nito: ang kaugnayan ng mga bagay. Paglikha ng "walang silbi" na mga aparato, aparato at kagamitan, natututo siyang mag-isip, magsama.

- Tingnan kung anong istraktura ang ginawa ko! - narinig ng masayang ina.

Kamakailan lamang, ang publishing house na Mir Detstva - Media ay naglathala ng isang kahanga-hangang libro na nagsasabi tungkol sa mahiwagang (kahit medyo baliw) na mundo ng mga imbensyon ng mga bata: Toivonen Sami, Havukainen Aino "Mga Imbentor ng Tatu at Patu" .

Ang hindi pangkaraniwang aklat na ito ay magiging kawili-wili at kapaki-pakinabang para sa buong pamilya.

Nanay at tatay ay magagamit ito upang matuto tamang saloobin sa mga pantasya ng pagkabata... Ang isang bata ay nag-imbento ng hindi lamang mga kapaki-pakinabang na bagay, kadalasan ang kanyang pantasya ay may isang bagay na maaaring "palayawin" ang mundo sa paligid niya, bilang mga matatanda ay maaaring magpasya. Maaari bang lumikha ang bata ng isang bagay na ganap na walang kahulugan ... Bakit? Dahil hindi ang produkto ang mahalaga, hindi ang praktikal na kahalagahan ng imbensyon. Tanging ang proseso ng paglikha ng bago ang talagang mahalaga. Ang isang bata, na nag-imbento ng isang bagay, ay naiintindihan kung ano ang nangyayari sa kanya, kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid - at ito ay isang napaka-kumplikado at labis na kinakailangang aktibidad para sa kanya, na binubuo sa koleksyon (pang-unawa) ng impormasyon, pagsusuri nito at kasunod na synthesis, i.e. malikhaing pag-unawa.

Bata 6-7 taong gulang at mas matanda masayang kinikilala ang kanyang sariling mga pantasya sa mga nakakatawang guhit at mga caption sa kanila, masayang tumatawa sa mga kakaibang imbensyon, sumubsob sa pagtingin sa mga larawan nang may interes at saglit sa kanyang sarili ay magiging isang imbentor.

Para sa preschooler ang isang libro tungkol sa Patu at Tatu ay halos isang aklat-aralin: napakaraming bagay na dapat isaalang-alang, tanungin ang iyong ina, suriin ang mga ito nang paulit-ulit sa pagsasanay ... Ang mga larawan na may maraming iba't ibang mga detalye ay makakatulong sa pagbuo ng atensyon, ang mga kakaibang aparato ay magbibigay ng impormasyon para sa pag-iisip at sa iyong sariling mga pagtuklas!

Ang mga aklat ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang para sa mausisa na mga bata at magulang. Meshcheryakov Publishing House mula sa serye "Tom Tit's Science Laboratory" at "Scientific entertainment" .

Narito ang isang listahan ng iba pang mga librong pang-edukasyon para sa mga bata:

• I. Akimushkin "Ang Mundo ng mga Hayop"
• N. Gol, M. Khaltunen "Ang Bahay ng Pusa sa Ermita"
• Y. Dmitriev "Mga Kapitbahay sa Planeta"
• B. Zhitkov "What I Saw" at marami pang ibang gawa
• A. Ivanov "Mga engkanto ng landas na naliliwanagan ng buwan"
• A. Ishimova "Kasaysayan ng Russia sa mga kwento para sa mga bata"
• O. Kurguzov "Sa mga yapak ng Pochemuchka".
• E. Levitan "Sa mga bata tungkol sa mga bituin at planeta" at iba pang mga libro para sa mga paslit at mas matatandang bata tungkol sa astronomiya
• L. Levinova, G. Sapgir "The Adventures of Kubarik and Tomatik, o Merry Mathematics"
• V.Porudominskiy "Ang Unang Tretyakov Gallery"
• S. Sakharnov "Pagbisita sa mga Crocodile" at iba pa.
• N. Sladkov "Ipakita sa akin ang mga ito"
• V. Soloviev "Kasaysayan ng Russia para sa mga bata at matatanda"
• A. Usachev "Walks in the Tretyakov Gallery", "Amusing Zoology", "Entertaining Geography", "The Fairytale History of Aeronautics", "The Fairytale History of Navigation" at iba pang mga libro
• A.Shibaev "Katutubong wika, makipagkaibigan sa akin", "Nawala ang sulat"
• G. Yudin "Ang pangunahing kababalaghan ng mundo", "Zanimatics", "Zanimatics para sa mga bata" at iba pang mga libro
• "Alphabet. Mula sa koleksyon ng State Hermitage"