Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ang literatura na pang-edukasyon at pang-edukasyon para sa mga bata sa panahong ito ay gumawa ng isang malaking hakbang pasulong kumpara noong ika-18 siglo. Ang pagkakaiba-iba nito ay talagang kamangha-mangha. Ang mga libro sa kasaysayan, natural na agham at heograpiya, teknolohiya at gamot, mga libro sa kultura at buhay ng mga Ruso at iba pang mga tao ng Russia, atbp ay nai-publish para sa mga bata. Karamihan sa mga publikasyong ito ay isinagawa sa pakikilahok ng mga siyentipiko at mga mahuhusay na sikat, kaya pinagsama nila ang mahigpit na pang-agham na karakter na may kasiglahan at nakakaaliw na pagtatanghal.

Kasabay nito, ang mga genre ng sikat na literatura sa agham at mga uri ng publikasyon ay binuo at inaaprubahan para sa maraming taon na darating. May mga talambuhay ng mga kilalang tao, mga alpabeto ng larawan, mga antolohiya, mga almanac, lotto at iba pang mga laro na may mga larawan, mga aklat ng larawan, mga album na may mga ukit at teksto, atbp. Ang mga Encyclopedia para sa mga batang mambabasa ay nagiging lalong sikat.

Ang encyclopedic na oryentasyon ng mga aklat pambata ay napakalakas noong panahong iyon na kahit na ang mga primer at alpabeto na aklat ay nakakuha ng isang ensiklopediko, sumasaklaw sa lahat ng karakter. Ang ganitong pagiging pangkalahatan ay minarkahan ang aklat na inilathala noong 1818 "Isang mahalagang regalo para sa mga bata, o isang kumpletong bagong ensiklopediko na alpabeto". Binubuo ito ng maliliit na popular na siyentipikong artikulo tungkol sa kasaysayan, natural na agham, at sining.

Ilang taon bago nito, noong 1814, lumitaw ang isang nakalarawang alpabeto ni I. Terebenev - "Regalo para sa mga bata sa memorya ng 1812". Ito ay inilaan para sa pinakamaliit at malawak na ipinamamahagi sa Russia.

Ang kanyang pagpapatawa ay nag-ambag dito. Ang mga aralin sa Pranses ay ibinigay dito, na sinamahan ng mga karikatura ni Napoleon, na may mga mala-tula na mga caption. Sa isa sa mga larawang ito, ang emperador ng Pransya ay sumayaw sa himig ng isang magsasaka na Ruso, at ang teksto sa ilalim nito ay nagbabasa: "Gusto niya tayong turuan sa kanyang sipol. Ngunit hindi, hindi ito gumana, sumayaw sa aming tono." Sa kabuuan, mayroong 34 tulad na mga karikatura (mga card na nakaukit sa tanso, nakapaloob sa isang folder) - para sa bawat titik ng alpabeto.

Ang mga mahuhusay na artista ay pumupunta sa aklat ng mga bata, madalas na kumikilos bilang mga kapwa may-akda ng mga sikat na manunulat, at minsan sa kanilang sarili. Inilatag nila ang tradisyon ng paglalarawan ng mga publikasyong pambata. Ang mga edisyong may mayaman na larawan ay nagsimula noong ika-18 siglo. Pagkatapos, halimbawa, ang encyclopedia ng 17th-century Czech humanist thinker na si Jan Amos Comenius "The World in Pictures" ay muling na-print nang higit sa isang beses, gayundin ang isa pang isinalin na aklat ng ganitong uri, "The Visible Light in Faces." Mayroon ding mga orihinal na encyclopedia. Kaya, noong 1820, maaaring makilala ng mga batang mambabasa ang domestic book "School of Arts, Arts and Crafts"; ang materyal sa loob nito ay inayos ayon sa prinsipyo ng komplikasyon - mula sa mga simpleng bagay na nakapaligid sa bata hanggang sa mga hindi pa niya alam. Mas maaga, noong 1815, nagsimula siyang mag-publish "Museo ng mga Bata", kung saan ang encyclopedic na impormasyon ay ibinigay pareho sa Russian at sa dalawang wikang banyaga.

Sa pamamagitan ng 1808, ang simula ng paglabas ng isang sampung-volume na edisyon "Plutarch para sa Kabataan". Ang pangalan ay lumitaw mula sa "Comparative Lives" ng sinaunang mananalaysay na si Plutarch na isinalin sa Russian nang maraming beses. Tinatawag noon na "Plutarchs" ang mga aklat na naglalaman ng mga talambuhay ng mga kilalang tao mula sa iba't ibang panahon at mga tao. Ang mga tagasunod ni Plutarch sa modernong panahon ay ang mga Pranses na sina Pierre Blanchard at Catherine Joseph Propiak. Ang kanilang mga libro ay isinalin sa Russian, nagdaragdag ng mga talambuhay ng mga domestic figure - ang Grand Dukes ng Kiev at Moscow, Peter the Great, Feofan Prokopovich, M.V. Lomonosov, A.V. Suvorov, M. I. Kutuzov. Ang mga aklat na ito ay napakapopular. Ang interes sa naturang mga publikasyon ay lalo na nadagdagan pagkatapos ng Digmaang Patriotiko noong 1812 at ang paglalathala ng kabisera na gawain ng N.M. Karamzin na "Kasaysayan ng Estado ng Russia".

Manunulat at mananalaysay Nikolai Alekseevich Polevoy(1796-1846) nilikha noong 30s "Kasaysayan ng Russia para sa paunang pagbabasa". Ito ay isang orihinal na tanyag na gawain sa agham, kung saan ang may-akda sa maraming mga kaso ay nagpahayag ng kanyang hindi pagkakasundo sa mga pananaw ni Karamzin, na, tulad ng alam mo, ay isang conciliatory-monarchist na kalikasan.

Sa unang pagkakataon sa makasaysayang panitikan ng mga bata, ang napakagandang papel ni Peter I ay inilarawan ni Polevoy. Sa isang mas layunin at mas maliwanag na liwanag, ang mga makasaysayang figure tulad ng Patriarch Nikon, Kuzma Minin, na namuno sa militia ng bayan noong 1611, at Prinsipe Dimitry Pozharsky lumitaw sa isang mas layunin at maliwanag na liwanag.

Si A.S. Pushkin, na naglalaan ng dalawang artikulo sa "Russian History for Initial Reading", ay nabanggit ang kakayahan ng manunulat na mapanatili ang "mga mahalagang kulay ng unang panahon", ngunit pinagalitan siya para sa kanyang kawalang-galang na saloobin kay Karamzin. Hindi sumang-ayon si Belinsky sa lahat ng mga pahayag ni Polevoy, ngunit sa kabuuan ay itinuring niya ang aklat na "isang mahusay na gawain", dahil ito ay "may hitsura, mayroong isang pag-iisip, mayroong isang paniniwala."

Posibleng banggitin muli dito ang tungkol sa A. O. Ishimova. Binago niya ang kanyang "Kasaysayan ng Russia sa Mga Kuwento para sa mga Bata" para sa mas bata at inilathala ito sa ilalim ng pamagat na "Mga Aralin ng Lola, o Kasaysayan ng Ruso para sa mga Batang Bata". Ang manunulat ay nanatiling tapat sa mga pananaw ni Karamzin.

Noong 1847 ang mananalaysay Sergei Mikhailovich Solovyov(1820-1879) na inilathala sa Bagong Aklatan para sa Edukasyon ang kanyang

gawaing inilaan para sa mga bata - "Russian chronicle para sa paunang pagbabasa." Nagawa niyang muling ikuwento sa simpleng wikang kolokyal na "The Tale of Bygone Years" - isang talaan na pinagsama-sama sa simula ng ika-12 siglo ni Nestor. Itinatampok ni Solovyov ang ideya ng estadong Ruso at ang pakikibaka ng mga tao para sa kanilang kalayaan na naka-embed sa mga talaan.

IKALAWANG KALAHATE NG XIX SIGLO

Sa panahon ng panahon mula sa Crimean War (1853-1856) at ang mga reporma ng 60s hanggang sa simula ng mga rebolusyonaryong kaganapan (1905), ang panitikan ng mga bata ay pumasa sa yugto ng huling pag-apruba nito sa kulturang Ruso. Ang pagkamalikhain para sa mga bata ay nagsimulang makita ng karamihan sa mga manunulat bilang isang marangal at responsableng negosyo. Ang saloobin sa pagkabata ay pinagtibay din bilang isang soberanong mundo na may sariling espirituwal at etikal na mga prinsipyo, ang sariling paraan ng pamumuhay. Ang iba't ibang mga sistema ng pedagogical ay nagpatotoo sa pagbabalangkas ng mga bagong katanungan tungkol sa pagkabata at ang relasyon sa pagitan ng mga matatanda at bata.

Hinihingi ng panahon mula sa panitikang pambata ang aktwal na nilalaman at modernong anyo ng sining. Ang mga kontradiksyon na nabuo ng mga reporma ay malulutas lamang ng mga susunod na henerasyon, kaya't ang mga batang mambabasa ay inalok ng mga aklat ng modernong tunog - malusog na espirituwal na pagkain para sa wastong pag-unlad ng indibidwal.

Ang pag-usbong ng makatotohanang sining ay nagkaroon ng mapagpasyang impluwensya sa panitikan ng mga bata, husay na nagbago ng prosa at tula para sa mga bata (nang hindi, gayunpaman, nagbibigay ng isang kapansin-pansing puwersa sa drama ng mga bata).

Ang problema ng nasyonalidad ay nagsimulang maunawaan nang mas malawak: ang simpleng pananalitang "espiritu ng bayan" ay kinikilala na bilang hindi sapat - kinakailangan na ang akda ay magsilbing isang ugnayan sa pagitan ng mambabasa at ng mga tao, upang matugunan ang mga interes ng lahat ng tapat at nag-iisip na mga mambabasa . Sa madaling salita, ang konsepto ng nasyonalidad ay nakakuha ng higit na ideolohikal na katangian, na nauugnay sa mga mithiin ng demokrasya at pagkamamamayan.

Ang rebolusyonaryong demokratikong kalakaran sa panitikan at kritisismo ay may malaking impluwensya sa panitikang pambata. Ang direksyon na ito ay pinamumunuan ng mga kritiko at manunulat na sina N.G. Chernyshevsky at N.A. Dobrolyubov, makata at editor ng Sovremennik magazine N.A. Nekrasov. Ang mga rebolusyonaryong demokrata ay bumuo ng isang bagong pampublikong kamalayan, umaakit sa isang sibil na budhi at materyalistikong pananaw, na pinamunuan ang pakikibaka para sa kaligayahan ng mga tao.

Ang paghaharap sa pagitan ng dalawang lumang tendensya sa panitikang pambata ay tumitindi.

Sa isang banda, ang panitikang pambata ay lumalapit sa kontemporaryong panitikang "pang-adulto": sinisikap ng mga demokratikong manunulat na ipakilala sa mga akda para sa mga bata ang masining na mga prinsipyo at ideya na tinatanggap sa bahaging "pang-adulto" ng kanilang akda. Sa walang uliran na katapatan at sa parehong oras na moral na taktika, inilalarawan nila ang isang mundo ng mga tunay na kontradiksyon. Ang panganib ng maagang pagkahinog ng kaluluwa ng bata ay tila sa kanila ay isang mas mababang kasamaan kaysa sa panganib ng espirituwal na pagtulog sa panahon ng taglamig.

Sa kabilang banda, ang mga tagasunod ng "proteksiyon" na pedagogy at panitikan ay nangangaral ng proteksyon ng mundo ng mga bata mula sa malupit na katotohanan: sa mga gawa sa mga modernong paksa ay hindi dapat magkaroon ng isang kumpletong larawan ng buhay, hindi malulutas na mga kontradiksyon at walang parusang kasamaan. Kaya, ang kalunos-lunos na hindi maiiwasang kamatayan ay pinamamahalaan ng relihiyosong paniniwala sa kawalang-kamatayan ng kaluluwa, ang mga ulser sa lipunan ay ginagamot sa pamamagitan ng pagkakawanggawa, ang walang hanggang paghaharap sa pagitan ng tao at kalikasan ay nabawasan sa nakakataas na impluwensya ng mga kagandahan ng kalikasan sa batang kaluluwa.

Ang paghaharap sa pagitan ng dalawang ideolohikal na hilig ay ganap na makikita sa mga magasing pambata. Ang mga magasin ng A. O. Ishimova, na naging pamilyar sa lipunan, ay nagpapanatili ng kanilang katanyagan. Mayroong iba pang mga magasing pambata na may sentimental na proteksiyon. May mga bagong magazine, na nasa isang demokratikong oryentasyon. Pinagtitibay nila ang mga halaga ng ideolohiyang populist at ipinapaliwanag ang mga ideya ng materyalismo at Darwinismo.

Ang pagbuo ng tula para sa mga bata ay sumusunod sa dalawang landas, na nakatanggap ng kondisyon na pangalan ng "tula ng purong sining" at "Paaralan ni Nekrasov" (iyon ay, demokratikong tula ng mga tao). Bilang karagdagan sa mga liriko ng landscape, nagiging laganap ang civic lyrics. Ang satire ay nagsisimulang tumagos sa mga tula para sa mga bata. Sa taludtod, ang tinig ng isang may sapat na gulang na liriko na bayani ay higit na tumutunog, ngunit ang isang batang bayani ay lumilitaw na, na magiging katangian ng mga tula ng mga bata noong ika-20 siglo. Ang pag-uusap sa bata, ang mga alaala ng mga damdamin ng pagkabata ay mga hakbang patungo sa paglipat na ito.

Ang pagkabata bilang isang liriko na tema, na natuklasan sa mga gawa ni Shishkov, Zhukovsky, Pushkin, Lermontov, ay nakatanggap ng pangwakas na pag-apruba nito sa tula ng ikalawang kalahati ng siglo. Kasabay nito, ang banal, mala-anghel na mga katangian sa imahe ng bata ay pinalitan ng mga makatotohanang katangian, bagaman ang imahe ng bata ay hindi nawawala ang pagiging perpekto nito. Kung ang mga makata ng unang kalahati ng siglo ay nakita sa bata ang ideal ng kanilang kontemporaryong panahon, na kumukupas habang sila ay tumatanda, kung gayon sa pang-unawa ng kanilang mga susunod na kahalili, ang bata ay perpekto sa kahulugan ng kanyang hinaharap na mga gawa para sa pakinabang ng lipunan.

Ang tula para sa mga bata (lalo na sa "Nekrasov school") ay bubuo sa malapit na koneksyon sa alamat, ang patula na wika mismo ay malapit sa wika ng katutubong tula.

Ang isang mas malakas na posisyon sa prosa ng mga bata ay inookupahan na ngayon ng genre ng kuwento. Kasabay ng mga tradisyonal na kwentong moralistiko at artistikong-kognitibo, ang mga kuwentong panlipunan, pang-araw-araw, kabayanihan-pakikipagsapalaran, at pangkasaysayan. Ang kanilang karaniwang mga tampok ay pagiging totoo, pagpapalalim ng subtext, pag-alis mula sa hindi malabo sa paglutas ng salungatan, komplikasyon ng pangkalahatang ideya.

Sa pagtatapos ng siglo, ang mga kuwento tungkol sa mga ulila, mahihirap, at maliliit na manggagawa ay pinili bilang isang hiwalay na direksyong pampakay. Sinisikap ng mga manunulat na bigyang-pansin ang kapahamakan na kalagayan ng mga bata na namamatay sa espirituwal at pisikal sa pagkakahawak ng burges-kapitalistang panahon. Ang temang ito ay naririnig sa mga gawa ng mga manunulat tulad ng Mamin-Sibiryak, Chekhov, Kuprin, Korolenko, Serafimovich, M. Gorky, L. Andreev. Ang tema ng mahirap na pagkabata ay tumagos din sa mga tanyag na kwento ng Pasko, alinman sa pagsusumite sa sentimental na ideya ng kawanggawa, o pabulaanan ito (halimbawa, ang kuwento ni Dostoevsky na "The Boy at Christ's Christmas Tree").

Natuon din ang atensyon ng mga manunulat sa mga problemang sikolohikal ng mga batang lumalaki sa tinatawag na "disenteng" pamilya. Leo Tolstoy, Dostoevsky, Chekhov, Korolenko, Kuprin sa kanilang mga gawa ay nagsasagawa ng isang detalyadong pagsusuri ng sikolohiya ng pag-unlad ng mga bata, ang mga kadahilanan ng impluwensyang pang-edukasyon, ang kapaligiran na nakapaligid sa bata, at kung minsan ay dumating sa hindi inaasahang, nakababahala na mga konklusyon. Ang panitikan tungkol sa mga bata ay nabubuo, na iniuukol sa mga magulang at guro.

Ang literary fairy tale ay nagiging parang isang makatotohanang kwento. Ang mga himala at pagbabago, mga sandali ng mahiwagang kathang-isip ay hindi na ang mga katangian ng isang fairy tale. Mas gusto ng mga manunulat na manatili sa mga batas ng realidad, hindi man lang gumamit ng direktang alegorya. Ang mga hayop, halaman, bagay ay maaaring magsalita, ipahayag ang kanilang mga damdamin at iniisip, ngunit ang isang tao ay hindi na pumasok sa isang diyalogo sa kanila. Ang mahiwagang mundo ay isinara ang sarili mula sa tao, ang mga tao ay umiiral sa isang lugar sa kabilang panig nito. Kaya ang dalawang mundo ng isang romantikong fairy tale ay pinalitan ng dalawang mundo ng isang makatotohanang fairy tale.

Patuloy ang paghahanap para sa pagdadala ng mga aklat na "walang hanggan" sa mga bata, lalo na sa Bagong Tipan at Lumang Tipan, mga talinghaga ng Kristiyano, apokripa, mga buhay. Natutugunan ng Simbahan ang mga bagong kahilingan, naglalabas ng mas magaan na mga transkripsyon, gayunpaman, maingat na tinitimbang sa mga timbangan ng mga interes ng estado. Iminungkahi ni Leo Tolstoy na palayain ang mga sinaunang gawa mula sa mga elemento ng pantasya, relihiyosong mistisismo, na nag-iiwan ng isang purong moral na batayan, i.e. nagmumungkahi na ilapat ang mga batas ng realismo sa mga akdang lumitaw sa labas ng mga usong pampanitikan. Si N.S. Leskov noong 80-90s ay lumilikha ng isang bilang ng mga kwento, mga engkanto, mga kwento sa mga paksang Kristiyano, na nagpapasakop sa mystical na simula ng mga kwento sa katotohanan ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao.

Ang mga nagawa ng panitikan sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo ay isang malakas na batayan para sa pagpapanibago ng panitikan ng mga bata sa simula ng susunod na siglo at pinakain ang karagdagang pag-unlad nito.

TULA SA PAGBASA NG MGA BATA (REVIEW)

Sa simula ng 60s, ang pinakamahusay na mga halimbawa ng klasikal na tula ng Russia, na kinakatawan ng mga pangalan tulad ng I.A. Krylov, V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin, A.V. Koltsov, M.Yu.Lermontov, P.P.Ershov. Oo, at ang mga kontemporaryong makata para sa mga batang mambabasa, na kalaunan ay naging mga klasiko, ay natagpuan ang kanilang paraan sa kanila: ito ay F.I. Tyutchev, A.A. Fet, A.K. Tolstoy, A.N. Maikov. Ang partikular na interes ng mga kritiko, publisher, at guro na nagbahagi ng mga demokratikong ideya ay ang mga makata na naghangad na sabihin sa mga bata ang tungkol sa mga tao at kanilang mga pangangailangan, tungkol sa buhay ng mga magsasaka, tungkol sa kanilang katutubong kalikasan: N.A. Nekrasov, I.Z. Surikov, I.S. Nikitin, AN Pleshcheev. Ang mga makata ng liriko ay maraming mga may-akda na ang mga gawa noong 60-70s ay pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata. Ang mga liriko ng Ruso ay natagpuan sa kanilang trabaho ang isang walang uliran na lalim ng sikolohikal at sosyo-pilosopiko na mga overtone, pinagkadalubhasaan ang mga bago, na dating itinuturing na "hindi patula" na mga tema.

Gayunpaman, ang mga kinatawan ng napakatalino na kalawakan ng mga lyricist ng Russia noong 60s at 70s ay malaki ang pagkakaiba sa kanilang mga posisyon sa lipunan, sa kanilang mga pananaw sa tula, ang papel at layunin nito.

Ang mga makata na pinagsama-sama sa paligid ng N. A. Nekrasov, tulad ng I. S. Nikitin, A. N. Pleshcheev, I. Z. Surikov, ay pinakamalapit sa mga tradisyon ng realismo; ibinahagi nila ang ideya ng bukas na pagkamamamayan at demokrasya, at nakatuon sa mga isyung panlipunan. Lubos silang nakikiramay sa kapalaran ng mga tao, sa mahirap na kalagayan ng mga magsasaka. Gumamit sila ng kolokyal na bokabularyo upang mailapit ang kanilang mga gawa sa karaniwang tao. Ito ay lalong mahalaga para sa kanila, dahil hinahangad nilang bumuo ng isang aktibong posisyon sa buhay sa mga mambabasa, mataas na civic ideals.

Sa ilalim ng tanda ng "dalisay na tula", ang "dalisay na sining" ay ang mga bumuo ng mga romantikong tradisyon ng panitikang Ruso at ang pilosopikal, unibersal na oryentasyon nito. Ito ang mga makata na sina F.I. Tyutchev, A.A. Fet at iba pa.

Ang integridad ng personalidad, na nawala ng mga kontemporaryo, ang kamadalian at ningning ng mga damdamin ay madalas na nakikita noong unang panahon. Samakatuwid, ang interes sa sinaunang panitikan ay lumalaki, ang Hellenic na pagiging simple at pagiging natural, kalinawan at transparency ng taludtod ay kinikilala bilang isang aesthetic na pamantayan. Ang ganitong mga tula ay tinatawag na antolohiya. Ang matahimik na pagmumuni-muni na ang mga Hellenistic na makata, halimbawa, A.N. Maikov, na sumasalungat sa pang-araw-araw na buhay, ay pinainit ng kanilang katapatan at init.

Si Fyodor Ivanovich Tyutchev (1803-1873) ay binuo bilang isang makata noong huling bahagi ng 20s at unang bahagi ng 30s. Ang kanyang kapalaran ay hindi karaniwan: nagsimula siyang mag-publish sa edad na 15, ngunit sa loob ng maraming taon ay nanatiling halos hindi kilala. Noong 1850 lamang na inilathala sa magasing Sovremennik ang paghatol ni Nekrasov tungkol sa kanya bilang isang kahanga-hangang makatang Ruso. Noong 1854, lumitaw ang unang koleksyon ng mga tula ni Tyutchev. Ang mga obra maestra mula sa koleksyong ito bilang "Nakilala kita ...", "Mayroong sa unang taglagas ...", "Gabi ng tag-init", "Tahimik na dumadaloy sa lawa ...", "Ang galing mo, O night sea. ..” at iba pa, pumasok sa golden fund ng Russian lyrics, kasama na ang bilog ng pagbabasa ng mga bata.

Ang gawain ni Tyutchev ay puno ng malalim na pilosopikal na nilalaman. Ang kanyang matayog na pagmuni-muni ng liriko ay palaging malapit na konektado sa totoong buhay, ipinapahayag nila ang mga pangkalahatang kalunos-lunos nito, ang mga pangunahing salungatan nito. Nakikita ng makata ang isang tao hindi lamang sa buong lawak ng mga talento at adhikain, kundi pati na rin sa kalunos-lunos na imposibilidad ng kanilang pagpapatupad.

Walang katapusang malaya si Tyutchev sa kanyang mala-tula na wika at imahe: madali at maayos niyang pinagsasama-sama ang mga salita na may ibang leksikal na saklaw; Pinagsasama ng metapora ang mga phenomena na malayo sa isa't isa sa solid at matingkad na mga larawan.

Ang pangunahing bagay sa mga liriko ni Tyutchev ay ang madamdaming salpok ng kaluluwa at kamalayan ng tao upang makabisado ang walang katapusang mundo. Ang gayong salpok ay lalo na naaayon sa isang bata, umuunlad na kaluluwa. Malapit sa mga bata ang mga taludtod kung saan tinutukoy ng makata ang mga larawan ng kalikasan:

Gustung-gusto ko ang isang bagyo sa unang bahagi ng Mayo, Kapag kumulog ang unang tagsibol, Parang naglalaro at naglalaro, Dumagundong sa asul na kalangitan ...

Mula sa mismong ritmo ng naturang tula, bumangon ang pakiramdam ng pagiging kabilang sa nagbibigay-buhay na puwersa ng kalikasan.

Atubili at mahiyain, tinitingnan ng Araw ang mga bukid. Chu, sa likod ng ulap kumulog, Sumimangot ang lupa.

Ang buhay ng kalikasan sa makata ay kapansin-pansing lumilitaw, kung minsan sa isang marahas na sagupaan ng mga elementong pwersa, at kung minsan ay isang banta lamang ng isang bagyo. Kaya, sa tula na "Nag-aatubili at mahiyain ..." hindi naganap ang tunggalian, umalis ang bagyo at muling sumikat ang araw; Ang katahimikan ay dumating sa kalikasan, tulad ng pagdating nito sa tao pagkatapos ng mga espirituwal na bagyo:

Ang araw ay muling sumulyap sa mga parang - At ang buong magulong lupa ay nalunod sa ningning.

Ang kakayahang ihatid ang "kaluluwa ng kalikasan" na may kamangha-manghang init at atensyon ay nagdudulot ng mga tula ni Tyutchev na mas malapit sa pang-unawa ng mga bata. Ang personipikasyon ng kalikasan kung minsan ay nagiging hindi kapani-paniwala para sa kanya, tulad ng, halimbawa, sa tula na "Ang taglamig ay hindi nagagalit nang walang dahilan ...".

Sa tula na "Tahimik na gabi, huli ng tag-araw ...", isang tila hindi gumagalaw na larawan ng gabi ng Hulyo sa bukid - ang oras ng paglaki at paghinog ng tinapay. Ngunit ang pangunahing kahulugan dito ay dinadala ng mga salita ng pandiwa - inihahatid nila ang pinagbabatayan, hindi nakikita, walang tigil na aksyon na nangyayari sa kalikasan. Ang tao ay hindi rin direktang kasama sa patula na larawan ng kalikasan: kung tutuusin, ang tinapay sa bukid ay gawa ng kanyang mga kamay. Ang mga tula, kung gayon, ay parang isang liriko na himno sa kalikasan at paggawa ng tao.

Ang pakiramdam ng pagkakaisa sa kalikasan ay katangian din ng tulad ng isang makata bilang Afanasy Afanasyevich Fet (1820-1892). Marami sa kanyang mga tula ay mga larawan ng kalikasan na walang kapantay sa kagandahan. Ang lyrical hero na si Fet ay puno ng romantikong damdamin na nagbibigay kulay sa kanyang landscape na lyrics. Naghahatid ito ng paghanga sa kalikasan, pagkatapos ay magaan na kalungkutan, na inspirasyon ng pakikipag-usap sa kanya.

Dumating ako sa iyo na may mga pagbati Upang sabihin sa iyo na ang araw ay sumikat, Na ito ay isang mainit na liwanag na Kumakaway sa mga kumot ...

Nang isulat ni Fet ang tulang ito, siya ay 23 taong gulang lamang; ang bata, masigasig na puwersa ng buhay, na kaayon ng paggising sa tagsibol ng kalikasan, ay natagpuan ang pagpapahayag nito kapwa sa bokabularyo ng tula at sa ritmo nito. Naihatid sa mambabasa ang kagalakang taglay ng makata dahil “nagising na ang kagubatan. / Lahat ay nagising, bawat sangay ... ".

Medyo lehitimo na ang mga tula ni Fet ay kasama sa mga antolohiya at koleksyon ng mga bata: ang mga bata ang may posibilidad na makaramdam ng masayang pag-unawa sa mundo. At sa mga tula tulad ng "Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata ...", "Nanay! tumingin ka sa bintana...”, ang mga bata mismo ay naroroon din - kasama ang kanilang mga alalahanin, ang kanilang pang-unawa sa kapaligiran:

Inay! tumingin sa labas ng bintana - Alamin na kahapon ito ay hindi para sa wala na ang pusa

Naghilamos ako ng ilong: Walang dumi, nakabihis ang buong bakuran. Pinaliwanag, pinaputi -

Malamang malamig...

Hindi matinik, mapusyaw na asul Ang Frost ay nakasabit sa mga sanga - Tingnan mo man lang!

Masaya ang mundo ng kalikasan sa mga taludtod ni Apollon Nikolayevich Maikov (1821 - 1897). Harmony, isang maliwanag na saloobin ay katangian ng Helenistikong tula. Naramdaman ng makata ang pagiging malapit sa kanya nang labis na tiningnan niya ang kalikasan ng Russia, sa mga salita ni Belinsky, "sa mga mata ng isang Griyego." Maraming naglakbay si Maikov, at ang mga impresyon ng mga dayuhang libot ay makikita sa kanyang trabaho. Masigasig niyang isinalin ang mga tula mula sa ibang mga wika, at noong 1870 isinalin niya ang The Tale of Igor's Campaign mula sa Old Slavonic. Ang kanyang pagsasalin ay itinuturing pa rin na isa sa pinakamahusay (1856).

Ang personal na kakilala ni Maikov kay Belinsky ay napakahalaga. Ang mga progresibong ideya ng kritiko, ang kanyang pagnanais na mapabuti ang lipunan ay nag-udyok sa makata na bumaling sa mga kontemporaryong paksa. Noon ay isinulat ang mga tula na may malinaw na ipinahayag na civic motives - "Two Fates" at "Mashenka". Ito ay isang uri ng sagot sa pag-asa ng dakilang kritiko na ang "kagandahang kalikasan" ay hindi magkukubli sa mga mata ng makata "ang phenomena ng mas mataas na mundo - ang moral na mundo, ang mundo ng kapalaran ng tao, mga tao at sangkatauhan. ...".

Kasama sa pagbabasa ng mga bata ang mga tula ni Maikov, na, ayon kay Belinsky, ay minarkahan ng isang kapaki-pakinabang na selyo ng pagiging simple at gumuhit ng "plastik, mabango, magagandang mga imahe." Narito ang maliit na tula ni Maikov na "Summer Rain" (1856):

"Gold, ang ginto ay nahuhulog mula sa langit!" - Ang mga bata ay sumisigaw at tumatakbo pagkatapos ng ulan ... - Halika, mga bata, ibababa natin ito. Mangalap na lang tayo ng gintong butil Sa punong kamalig ng mabangong tinapay!

Ang isang idyllic view ng mundo ay ipinakita din sa isa pa sa kanyang mga tula sa aklat-aralin - "Haymaking" (1856):

Amoy dayami sa parang... Sa awit, nagsasaya sa kaluluwa, Babaeng may rake sa hanay Lumakad, hinahalo ang dayami.

Kahit na ang gayong malungkot na saknong ay hindi lumalabag sa maligayang larawang ito:

Sa pag-asam, ang kaawa-awang kabayo, Na parang nakaugat sa lugar, ay nakatayo ... Magkahiwalay ang mga tainga, nakaarko ang mga binti At parang nakatayong natutulog ...

Ang lahat ng ito ay ang pang-araw-araw na buhay ng isang magsasaka, gaya ng sabi ng makata; dumadaloy ito sa gitna ng magkatugmang kalikasan at nakabatay sa tunay na mga halaga at kagalakan - sa trabaho at sa gantimpala para sa gawaing ito: isang masaganang ani, isang karapat-dapat na pahinga pagkatapos ng pag-aani nito, kapag ang mga kamalig ay puno ng "gintong butil. ".

Ang mga linya ng isa pang tula ay may simbolikong tunog - "Ang lunok ay sumugod ...":

Gaano man kagalit ang Pebrero, Paano ka, Marso, walang pagsimangot, Maging niyebe, kahit ulan - Lahat ay amoy tagsibol!

Narito hindi lamang isang paniniwala sa hindi maiiwasang pagbabago ng mga panahon, ngunit isang pagpapahayag din ng kanyang patula na programa batay sa isang hedonistic, masayang pakiramdam ng pagiging. Ang pananaw na ito ng mundo ay lilitaw din sa "Lullaby", kung saan ang mga puwersa ng kalikasan - ang hangin, ang araw at ang agila - ay tinawag upang magbigay ng inspirasyon sa isang matamis na panaginip sa sanggol.

Nakita ni Maikov ang kanyang lugar sa mga makata na nagpahayag ng layunin ng sining na isawsaw ang isang tao sa maliwanag na mundo ng kagalakan. Para kay Maikov, ang tula ay isang magandang anyo kung saan ang mga ideya at obserbasyon ay binibihisan; ang mga ito ay walang hanggang mataas na masining na mga likha, na naglalaman ng "divine mystery", ang "harmony of the verse".

Alexey Nikolaevich Pleshcheev(1825-1893), makata ng paaralan ng Nekrasov, ay nagpahayag ng isang hindi mapaghihiwalay na pagsasanib ng buhay at tula. Ang pakikilahok sa rebolusyonaryong kilusan, sa bilog ng Petrashevsky, pag-aresto at pagpapatapon sa Siberia - lahat ng ito ay tumutukoy sa mga pangunahing motibo ng kanyang trabaho. Tinawag ni Maikov ang mga tula ni Pleshcheev, na inilagay sa koleksyon ng 1846, na tinatawag na "Cry of the soul". Ang kanilang civic pathos ay pinahusay ng tindi ng mga intonasyon, ang kasaganaan ng mga paraan ng pagpapahayag. Ang mga tula ay napuno ng isang trahedya na pang-unawa ng kawalan ng katarungan, galit sa kawalang-kilos ng kapaligiran, kawalan ng pag-asa mula sa hindi natutupad na pag-asa. "Malungkot ako! Ang isang hindi maituturing na pananabik ay nasa puso, "isinulat ni Pleshcheev sa isa sa kanyang mga unang tula. At pagkatapos ay sa kanyang mga tula ang imahe ng isang makata-propeta at isang mandirigma ay lumilitaw nang mas madalas, ang pagpuna sa katotohanan ay sumasama sa pananampalataya sa tagumpay ng sangkatauhan, sa pagkamit ng kalayaan at pagkakapantay-pantay sa lipunan.

Noong 60s, patuloy na nagtrabaho si Pleshcheev sa isang bago, pampubliko at epektibong anyo. Upang gawin ito, siya ay bumaling sa katutubong bokabularyo, gumagamit ng peryodista at kahit na wika sa pahayagan.

Ang paghahanap para sa mga bagong paraan ay humantong sa kanya sa panitikan para sa mga bata. Ang mga bata ay para sa makata ang mga tagabuo sa hinaharap ng "buhay na Ruso", at buong puso niyang sinikap na turuan silang "mahalin ang kabutihan, ang kanilang tinubuang-bayan, na alalahanin ang kanilang tungkulin sa mga tao." Ang paglikha ng mga tula ng mga bata ay pinalawak ang tematik na hanay ng makata, ipinakilala ang pagiging konkreto at libreng kolokyal na intonasyon sa kanyang trabaho. Ang lahat ng ito ay katangian ng kanyang mga tula tulad ng "Isang nakakainip na larawan! ..", "Mga Pulubi", "Mga Bata", "Katutubo", "Mga Matandang Tao", "Spring", "Kabataan", "Lola at mga apo".

Noong 1861 inilathala ni Pleshcheev ang isang koleksyon "Librong pambata", at noong 1878 pinagsama niya ang kanyang mga gawa para sa mga bata sa isang koleksyon "Snowdrop". Ang pagsusumikap ng makata para sa sigla at pagiging simple ay ganap na nakapaloob sa mga aklat na ito. Karamihan sa mga tula ay plot-based, ang nilalaman ng marami ay ang mga pag-uusap ng matatandang may mga bata:

Marami sa kanila ang tumakbo sa kanilang lolo sa gabi; Sila ay huni ng mga ibon bago matulog: "Lolo, aking mahal, gumawa ako ng isang sipol." "Lolo, hanapin mo ako ng isang maliit na puting halamang-singaw." "Gusto mong sabihin sa akin ang isang fairy tale ngayon." "Nangako ka sa isang ardilya, lolo, na mahuhuli." - "Okay, okay, anak, bigyan mo lang ako ng deadline, magkakaroon ka ng squirrel, magkakaroon ng sipol!"

Sa tulang "Lola at mga Apo", nakumbinsi ng bata ang matandang babae na maaari na siyang pumasok sa paaralan. Sumagot ang lola: "Nasaan ka, umupo ka nang mas mahusay, sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale ..." Ngunit nais malaman ng batang lalaki "kung ano talaga ang nangyari." At ang lola ay sumang-ayon: "Maging ang iyong paraan, aking mahal; Alam kong natututo ang liwanag.

Si Pleshcheev ay lubos na likas sa kakayahang ipakita ang sikolohiya ng bata sa kanyang mga tula, upang maihatid ang saloobin ng bata sa nakapaligid na katotohanan. Para dito, pumili ang makata ng isang simpleng linya, kadalasang binubuo lamang ng isang pangngalan at isang pandiwa:

Ang damo ay berde. Ang araw ay sumisikat, Lunok na may tagsibol Sa canopy ay lumilipad sa atin.

Sa mga tula ng makata, gayundin sa alamat, maraming maliliit na panlapi at pag-uulit. Madalas siyang may direktang pagsasalita kung saan tumutunog ang mga intonasyon ng mga bata.

Noong 60-70s, lumikha si Pleshcheev ng maraming magagandang tula sa landscape: "Isang nakakabagot na larawan! ..", "Mga kanta sa tag-init", "Native", "Spring night", atbp. Ang ilan sa mga ito ay kasama sa mga koleksyon at antolohiya ng mga bata sa loob ng maraming taon. Gayunpaman, sa prinsipyo, ang makata - na sumusunod kay Nekrasov - ay naghangad na pagsamahin ang mga lyrics ng landscape sa sibil. Sa pagsasalita tungkol sa kalikasan, kadalasan ay dumating siya sa kuwento ng mga "na ang buhay ay hirap at pighati lamang." Kaya, sa tula na "Isang boring na larawan! ..", isang apela sa unang bahagi ng taglagas, na ang "mapurol na hitsura / Sa aba at kahirapan / nangangako sa mga mahihirap", ay pinalitan ng isang malungkot na larawan ng buhay ng tao:

Naririnig niya nang maaga ang Sigaw at pag-iyak ng mga bata; Nakikita niya kung paano hindi sila natutulog mula sa lamig ng gabi ...

At ang pagdating ng tagsibol ay nagbubunga ng mga larawan na pininturahan ng isang maaraw, purong parang bata na pang-unawa sa kalikasan, tulad ng, halimbawa, sa tula na "Ang damo ay nagiging berde ...". Ang mga damdamin ng mga matatanda ay matatagpuan din ang kanilang tugon dito: ang oras ay darating para sa mga bagong pag-asa, ang muling pagsilang ng buhay pagkatapos ng mahabang malamig na taglamig.

Ivan Savvich Nikitin(1824-1861) ay pinunan din ng kanyang mga tula ang bilog ng pagbasa ng mga bata. Sa gawain ng makata na ito, malinaw na lumilitaw ang mga tradisyon ng A.V. Koltsov. Una sa lahat, bumaling si Nikitin sa buhay ng mga tao, gumuhit ng mga tema at imahe mula dito, itinuturing itong pangunahing mapagkukunan ng tula. Ang kanyang mga tula ay madalas na tumutunog sa isang epikong sukat, mataimtim at maayos:

Ikaw ay malapad, Russia, Sa balat ng lupa Sa maharlikang kagandahan Naladlad.

Ang oryentasyon sa simula ng folk-song at ang echo sa mga tula ni Nekrasov ay lalong kapansin-pansin sa mga tula niya noong 50s bilang "Isang mangangalakal-merchant ang nagmamaneho mula sa perya ...", "Ang kanta ng bean". "Maingay, nalinis ...", "Alisin ang mapanglaw ...".

Ang malawak na elemento ng kanta ay pinagsama sa tula ni Nikitin na may mga kaisipan tungkol sa kapalaran ng mga tao, tungkol sa kanilang likas na optimismo at sigla. Ang mga liriko ng tanawin ng makata ay nagsisilbi ring ipahayag ang mga damdamin at kaisipang ito. Sa mga koleksyon para sa mga bata, na kasama ang mga tula ni Nikitin, kadalasang ginamit ang mga sipi, halimbawa, mula sa mga tula na "Mabagal na gumagalaw ang oras ...", "Pagpupulong sa taglamig", "Hangaan, darating ang tagsibol ...":

Mabagal ang takbo ng oras, - Maniwala ka, umasa at maghintay... Zrey, ang ating kabataang tribo! Malawak ang iyong landas.

Ang diskarte na ito ng mga compiler ng mga koleksyon ng mga bata sa mga tula ni Nikitin (at iba pang mga makata) ay nakaligtas hanggang sa araw na ito. Halos hindi ito matatawag na mabunga. Marahil ay higit na kapaki-pakinabang, marahil, na umasa na ang buong tula ay hindi agad mauunawaan ng mga bata, ngunit iingatan sa memorya sa buong anyo nito.

Ang makata ay sumali din sa bilog ng Nekrasov Ivan Zakharovich Surikov(1841 - 1880). Ang kanyang gawain, tulad ng gawain ng lahat ng mga makata na malapit kay Nekrasov, ay nag-ambag sa paglikha ng mga tula para sa mga bata, paggising sa isip at puso ng bata para sa isang tunay na pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan.

Sumulat siya ng mga tula na pamilyar sa lahat mula noong pagkabata, kung saan ang isang larawan ng mga libangan ng mga bata, na kumikinang sa kasiyahan, ay kitang-kitang muling nilikha:

Narito ang aking nayon, Narito ang aking tahanan. Dito ako gumugulong sa isang kareta Sa isang matarik na bundok.

Dito nabaluktot ang kareta, At ako ay nasa aking tabi - putok! I roll head over heels Pababa sa isang snowdrift.

Ang malalim na pambansang mga imahe ng mga gawa ni Surikov, ang mala-tula na kagandahan ng taludtod ay nagpapahintulot sa kanya na mag-iwan ng isang kapansin-pansing marka sa mga liriko ng Ruso. At ang organikong melodiousness ng kanyang mga gawa ay matatag na nagtakda ng ilan sa mga tula sa buhay ng awit ng mga tao:

Ano ba ang ingay mo, indayog, How would I wish

Manipis na rowan, Upang makapunta sa oak;

Kumakatok sa baba hindi sana ako naging noon

Pumunta sa tyn? - Yumuko at umindayog.

Ang mga tula ni Surikov bilang "Sa steppe" ("Tulad ng sa steppe ang kutsero ay namatay na bingi ..."), "Ako ay lumaki bilang isang ulila ...", "Tulad ng dagat sa oras ng pag-surf . ..” (tungkol kay Stepan Razin) naging mga kanta din. .

Ang pagiging maramot ng patula na paraan kung saan ang makata ay namamahala upang makamit ang gayong makabuluhang artistikong mga resulta ay kapansin-pansin: kaiklian sa mga paglalarawan, laconism sa pagpapahayag ng mga damdamin, mga bihirang metapora at paghahambing. Marahil, ang mga tampok na ito ng taludtod ni Surikov, na naglalapit dito sa alamat, ginawa itong naa-access sa mga bata, kusang-loob nilang nakinig at kumanta ng mga tula ng makata na naging mga kanta, basahin ito sa mga antolohiya at koleksyon.

Alexey Konstantinovich Tolstoy(1817-1875) - isang makata na kabilang sa isang direksyon maliban sa Surikov - romantiko, sa "purong sining". Gayunpaman, marami sa kanyang mga gawa ang naging mga kanta at nakakuha ng malawak na katanyagan. Ang kanyang mga tula tulad ng "My bells ...", "The sun descends over the steppes", "Oh. Kung tatakbo lang si Mother Volga, "di-nagtagal pagkatapos ng publikasyon, sa katunayan, nawala ang kanilang pagiging may-akda, kumanta sila tulad ng mga katutubong gawa. Lalo nilang ipinakita ang pagka-orihinal na nanggagaling kapag ang manunulat ay pinagkadalubhasaan ang kayamanan ng alamat, at ang interes sa alamat, tulad ng nabanggit na, ay napakalaki noong panahong iyon.

Naakit din si Tolstoy ng mga problema ng pambansang kasaysayan: siya ang may-akda ng kilalang nobelang The Silver Prince (1863) at ang dramatikong trilogy na The Death of Ivan the Terrible (1865), Tsar Fyodor Ioannovich (1868) at Tsar Boris (1870), mga tula at balad sa mga makasaysayang tema ("Kurgan", "Ilya

Muromets"). Mayroon din siyang napakatalino na talento sa satirical - kasama ang mga kapatid na Zhemchuzhnikov, sa ilalim ng karaniwang pseudonym na Kozma Prutkov, nagsulat siya ng mga parodic na satirical na gawa na napakapopular pa rin ngayon.

Ang mga tula ni Tolstoy, na kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, ay nakatuon sa kalikasan. Naramdaman niya ang kanyang kagandahan nang labis na malalim at matalim, na naaayon sa kalooban ng isang tao - minsan malungkot, minsan major-masaya. Kasabay nito, siya, tulad ng bawat tunay na liriko na makata, ay may ganap na tainga para sa musika at ritmo ng pagsasalita, at ipinarating niya ang kanyang espirituwal na kalagayan sa mambabasa nang organiko na tila siya ay umiiral na sa kanya mula pa sa simula. Ang mga bata, tulad ng alam mo, ay sobrang sensitibo sa musikal, maindayog na bahagi ng tula. At tulad ng mga katangian ng A. Tolstoy bilang isang mahuhusay na kakayahan upang i-highlight ang pinaka-kapansin-pansin na tampok ng paksa, katumpakan sa mga paglalarawan ng mga detalye, kalinawan ng bokabularyo, matatag na naayos ang kanyang pangalan sa mga makata na pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata.

Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga preschooler.

"Ang likas na bata ay isang matanong na explorer, isang tumutuklas ng mundo. Kaya't hayaan ang isang kahanga-hangang mundo na magbukas sa harap niya sa mga buhay na kulay, maliwanag at nanginginig na mga tunog, sa isang fairy tale, sa isang laro." (V.A. Sukhomlinsky).

Ang mga bata ay mga explorer ng mundo. Ang katangiang ito ay likas sa kanila.

Bawat taon, ang larangan ng mga nakikilalang bagay at phenomena ay lumalawak para sa mga bata, kinakailangan na patuloy na isali ang bata sa aktibidad na nagbibigay-malay, itulak siya ng mga katanungan, isang problema upang siya mismo ay nais na matuto hangga't maaari na kawili-wili at kinakailangan. Ang isa sa mga posibleng paraan ng pagtuturo ng aktibidad na nagbibigay-malay ay ang pamilyar sa mga bata sa siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan. Ito ay pang-agham at pang-edukasyon na panitikan na kayang tumagos sa nakapaligid na mundo, kalikasan, sa buhay na kumukulo sa paligid ng isang tao anuman siya.

Ang panitikang pang-agham-kognitibo ay may sariling klasipikasyon: pang-agham-edukasyon, aktwal na pang-agham-kognitibo at ensiklopediko.

Siyentipiko - panitikang pang-edukasyonay hindi nagbibigay ng impormasyon - pinalalawak nito ang mga abot-tanaw ng mambabasa, binihag siya sa isang tiyak na larangan ng kaalaman, at "nakakaakit" sa kanya kapwa sa tulong ng panitikan ng fiction, at salamat sa isang detalyadong kuwento tungkol sa mga siyentipikong katotohanan, at paggamit ng isang bilang ng mga diskarte sa pagpapasikat , mga pamamaraan at elemento na higit na katangian ng mass literature .

pangunahing layunin pang-agham - ang librong pang-edukasyon ay ang pagbuo at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mambabasa.

Siyentipiko - ang mga pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay binubuo ng mga siyentipiko - masining na mga libro tungkol sa kalikasan; makasaysayan at kabayanihan-makabayan na panitikan ng mga bata; mga libro tungkol sa mga kotse; bagay; mga propesyon; sangguniang literatura at, sa wakas, mga inilapat na aklat ng "alam at magagawa" na uri.

Sa isang science fiction na libropinag-uusapan natin ang tungkol sa mga tiyak na bayani at mga kaganapan, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng masining na imahe ng bayani (fairy tales ni V. Bianchi). Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang mga kasanayan sa pang-agham na pag-iisip, bubuo ng interes sa pag-iisip.

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay nagbibigay sa mga bata ng maximum na materyal na kinaiinteresan nila. Ito ay naa-access at kamangha-manghang impormasyon tungkol sa kaganapan at kababalaghan. Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang kasanayan at pagnanais na gamitin ang magagamit na reference na literatura (encyclopedia "Ano ito? Sino ito?"). Siyentipiko - ang librong pang-edukasyon ay umiiwas sa mga termino, gumagamit ng mga pangalan. Ang pangunahing layunin ng isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay upang magbigay ng ilang mga ideya sa mga bata, upang buksan ang mundo bago sila, upang turuan ang aktibidad ng pag-iisip, upang ipakilala ang isang maliit na tao sa malaking mundo.

Isang maikling pagsusuri sa gawain ng mga manunulat na nagtrabaho sa genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata.

Ang gawain ni B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin ay nakatulong sa pagbuo ng genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata.

Ang mga kuwento, mga kuwento ng mga naturalista, mga manlalakbay, mga kuwentong pang-agham ay lumitaw. Nagsulat tungkol sa kalikasan M. Zverev : maraming gawa sa paksang ito pagkatapos ng digmaan: "The Reserve of the Motley Mountains", "Mga kwento tungkol sa mga hayop at ibon", "Sino ang mas mabilis na tumatakbo", atbp.

Manunulat I. Sokolov - Mikitovnagsulat ng mga kwento, sanaysay, liriko na tala tungkol sa kalikasan, ang fairy tale na "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952), atbp. Isinulat ni G. Skrebitsky ang unang libro para sa mga bata " Sa Troubled Days" noong 1942 at mula noon ay sumulat na siya ng mga kwento, nobela, sanaysay tungkol sa kalikasan: "Wolf", "Crow and Raven", "Bear", "Squirrel", "Amphibians".

Kaukulang Miyembrong Academician ng Pedagogical Sciences ng RSFSR, Doctor of Biological Sciences N. Verzilin noong 1943 ay sumulat siya ng isang libro para sa mga bata, "The Clinic in the Forest", kalaunan ay "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952).

Sumulat ng mga kwento at kwento tungkol sa kalikasan N.M. Pavlova "January's Treasure", "Yellow, White, Spruce", atbp. Itinakda ng mga manunulat ang kanilang sarili hindi lamang nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang mga gawaing pang-edukasyon, na tumutukoy sa isip, pakiramdam at imahinasyon ng mambabasa. Mga aklat ni M. Ilyin , na nagsasabi tungkol sa agham na "Ang araw ay nasa mesa", "Anong oras na", "Ang kuwento ng dakilang plano" ay isang tunay na ideolohikal na libro. Ang kanyang mga gawa ay may mahusay na ideolohikal - aesthetic at pedagogical na kahalagahan. "Sa agham ay may buhay at tula, kailangan mo lang silang makita at maipakita," sabi niya at alam kung paano ito gagawin, siya ay isang tunay na makata ng agham. Sa panitikan ng natural na kasaysayan N. Romanova nagsulat "tungkol sa pinakamaliit at pinakamaliit na species, Yu. Linnik - tungkol sa panggagaya, Yu. Dmitriev - tungkol sa mga nabubuhay na nilalang na nasa tabi ng isang tao at mga kapitbahay niya sa planeta. Ang lahat ng ito ay mga aspeto ng parehong malaki, modernong-tunog at child-friendly na tema ng kalikasan. Ang panitikan na ito ay nagbibigay sa bata ng kaalaman, nagpapatunay sa kanya sa kanyang mga iniisip: ang pakikipag-usap tungkol sa pag-ibig sa kalikasan sa kawalan ng kaalaman tungkol dito ay walang laman at walang kahulugan.

Para sa mga libro M. Ilyina, B. Zhitkovakatangian ng mahusay na nagbibigay-malay na halaga, ang mga ito ay naghahatid ng pagkatalo ng siyentipikong pag-iisip, na sinamahan ng isang kaakit-akit, kumikinang na katatawanan. Ang isang tunay na obra maestra ng isang siyentipiko at masining na aklat ay ang gawain B. Zhitkova para sa 4 na taong gulang na mamamayan "Ano ang nakita ko", kung saan ang may-akda ay nagbibigay ng mga sagot sa mga tanong ng maliit na "bakit". Ang panimula sa artistikong tela ng mga gawa ng elementarya na pang-agham na kaalaman ay isang mahalaga, ngunit hindi lamang ang bentahe ng aklat na "Ano ang nakita ko" - hindi lamang isang encyclopedia, ngunit isang kuwento tungkol sa buhay ng isang maliit na bata ng Sobyet, mga taong Sobyet. Sumulat tungkol sa kalikasan at gumuhit ng mga hayop E.I. Charushin . E. Charushin - ang manunulat ay pinakamalapit kina V. Bianki at Prishvin. Sa mga aklat na V. bianchi interes sa siyentipikong pagmamasid sa kalikasan at ang eksaktong paliwanag ng mga gawi ng mga hayop. Ang pagnanais na ihatid sa maliit na mambabasa ang kagandahan ng nakapaligid na mundo ay ginagawang may kaugnayan si E. Charushin kay M. Prishvin, na walang pagod na ipinangaral ang ideya ng pagkakaisa ng tao at kalikasan, ang kinakailangang "kamag-anak" na atensyon ng tao sa mundo sa paligid niya.

N.I. Sumulat si Sladkov ng mga maikling liriko na kwento tungkol sa kalikasansa kanyang koleksyon na "Silver Tail", "Bear Hill".

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang makabuluhang pagkakaiba-iba ng mga genre - ito ay mga nobela, maikling kwento, engkanto at sanaysay.

Mga kwento tungkol sa trabaho ni E. Permyak "Paano kinuha ng apoy ang tubig sa kasal", "Paano ginamit ang isang samovar", "Tungkol kay lolo Samo" at iba pa. Si V. Levshin ay masayang nakipagsapalaran, na may isang nakakatuwang imbensyon, upang ipakilala ang mga batang bayani sa kahanga-hangang bansa ng matematika na "Paglalakbay sa Dwarfism". Lumilikha si E. Veltistov ng isang fairy tale na "Electronics - isang batang lalaki mula sa isang maleta", "Gum-Gum" ay naiimpluwensyahan ng mga manunulat - mga kontemporaryo.

V. Arseniev "Mga Pagpupulong sa Taiga", mga kwento ni G. Skrebitsky. V. Sakharnov "Paglalakbay sa Trigle", ang mga kuwento ni E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov ay nagbubukas sa harap ng mga mambabasa ng mga larawan ng buhay sa iba't ibang bahagi ng Earth.

Ang espesyal na katangian ng pang-unawa ng mga bata, ang setting nito para sa aktibidad, ay naging sanhi ng paglitaw ng isang bagong uri ng libro - isang encyclopedia. Sa kasong ito, ang ibig naming sabihin ay hindi mga publikasyong sanggunian, ngunit mga akdang pampanitikan para sa mga bata, na nakikilala sa pamamagitan ng isang espesyal na lawak ng pampakay. Isa sa mga unang encyclopedia ng mga bata ay ang "Forest Newspaper" ni V. Bianchi.

Ang karanasang ito ay nagpapatuloy N. Sladkov "Diyaryo sa ilalim ng tubig". Mayroong maraming mga larawan sa loob nito, nagbibigay sila ng visual na kumpirmasyon ng teksto.

Kaya, nakikita natin na ang mga posibilidad ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay malaki. Ang wastong paggamit ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ay nagbibigay sa mga bata ng:

1. Bagong kaalaman.

2. Nagpapalawak ng abot-tanaw.

3. Nagtuturo sa iyo na makita ang isang matalinong kausap sa isang libro.

4. Nagpapalaki ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Ang sistema ng edukasyon sa preschool ngayon ay tinatawag na maging link kung saan dapat malikha ang mga kondisyon para sa libreng pag-unlad ng mga kakayahan ng bata.

Ito ay maaaring makamit sa proseso ng pagtatrabaho sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro, na nagiging para sa mga bata hindi lamang isang tagapagdala ng bagong kaalaman, ngunit hinihikayat din silang matuto ng higit at higit pang bagong impormasyon.

Napakahalaga sa panahong ito (mas matandang edad ng preschool) na ayusin ang trabaho sa paraang malayang makapag-navigate ang mga bata sa hinaharap sa sanggunian at encyclopedic na literatura, lagyang muli ang kanilang mga bagahe hindi lamang sa kaalaman na natanggap mula sa mga matatanda, ngunit ginagabayan din ng kanilang sariling pangangailangan upang matuto nang higit pa, alamin kahit na mas mahusay.

Panitikan:

Gritsenko Z.A. "Pakikipag-ugnayan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool kasama ang pamilya sa samahan ng pagbabasa sa bahay." M. 2002 (compilation ng home library)

Gritsenko Z.A. Panitikan ng mga bata, Mga Paraan ng pagpapakilala sa mga bata sa pagbabasa - Moscow: Academy, 2004

Gritsenko Z.A. "Send me good reading" isang gabay para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata na 4-6 taong gulang (na may mga rekomendasyong pamamaraan) - Moscow: Education, 2001

Gritsenko Z.A. "ilagay ang puso sa pagbabasa" isang gabay para sa mga magulang sa pag-aayos ng pagbabasa para sa mga preschooler - Moscow: Prosveshchenie, 2003

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Piradova V.I. Bata at aklat: Isang gabay para sa mga guro sa kindergarten. - 3rd ed., Rev. at karagdagang - SPb., 1999. - S.29.2

Ang kasaysayan ng paglitaw ng panitikan para sa mga bata ay nagsisimula nang tumpak sa hitsura ng mga libro, ang layunin kung saan ay upang makilala ang bata kung gaano magkakaibang ang mundo, kung gaano kumplikado at kawili-wili ang istraktura nito. Ito ay mga nakakaaliw na kwento sa heograpiya, biology, geology, magandang asal, at mga kwentong idinisenyo upang turuan ang isang batang babae kung paano magpatakbo ng isang sambahayan.

Ang potensyal na nagbibigay-malay ng mga libro ay walang katapusan at iba-iba: mga sikat na kwento tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng tao o tungkol sa mga kababalaghan ng wildlife, mga librong pang-edukasyon at kathang-isip, mga ensiklopedya at nakaaaliw na mga libro sa anumang sangay ng kaalaman ng tao mula sa kimika hanggang sa linggwistika. Siyempre, mas kahanga-hanga at kung gayon ang mga kaakit-akit na paraan ng pagpapadala ng impormasyon ay magagamit sa modernong bata - telebisyon, ang malawak na kalawakan ng Internet, ang pinakamayamang pondo ng museo. Maaari silang maging hindi lamang isang maliwanag na karagdagan, ngunit isang karapat-dapat at may-katuturang paraan ng pagbuo at kasiya-siyang interes sa pag-iisip kasama ang pangunahing paraan ng pag-aaral - pagbabasa ng mga libro.

Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pagpuna na, bilang karagdagan sa nagbibigay-malay na interes, ang bata ay kailangang matuto upang matuto, upang maunawaan ang mga bagong bagay, upang makabisado ang kasanayan sa pagtatrabaho sa reference na literatura, mga mapagkukunan sa Internet. Kailangan mong matutunan na tamasahin ang proseso ng pag-aaral mismo. At dito, nang walang tulong ng isang may sapat na gulang, ang sanggol ay hindi maaaring gawin sa anumang paraan. Iyan ang magiging tungkol sa artikulong ito. Tungkol sa kung paano tumulong sa pag-navigate sa tanyag na panitikan sa agham para sa mga bata, kung paano idirekta ang natural na aktibidad ng pag-iisip ng sanggol upang hindi ito mawala kahit na sa pagbibinata, kung paano lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa intelektwal na pag-unlad ng bata sa tulong ng mga libro .

Para sa mga pinakabatang mambabasa

Natutunan ng bata ang mundo ng kanyang pamilya, natuklasan kung paano inayos ang kanyang tahanan, dumaan sa kanyang unang yugto ng pagsasapanlipunan - pag-unawa sa kakanyahan ng mga bagay, buhay, pag-aayos ng ating buhay bilang tao. At malaki ang maitutulong sa kanya ng mga libro o kwento ng munting ina. Ang mga balangkas para sa mga kuwento ng naturang ina ay magiging mga kaganapan mula sa buhay ng bata: kung paano siya lalakad, kung paano siya kumain ng lugaw, kung paano siya nakikipaglaro sa ama, kung paano niya tinulungan ang kanyang ina na mangolekta ng mga laruan. Ang mga hindi kumplikado at napaka-naiintindihan na mga kuwento ay naayos sa isip ng mga mumo hindi lamang ang pangyayari mismo at ang mga katangian nito, kundi pati na rin ang mga salitang nagsasaad sa kanila. Ang bata, kumbaga, ay tumitingin sa kung ano ang nangyari sa kanya mula sa gilid, natututong i-highlight ang mga yugto ng kung ano ang nangyayari (unang kumuha sila ng plato, pagkatapos ay naglagay sila ng lugaw, pagkatapos ay kumuha sila ng isang kutsara, atbp.).

Ang isang fairy tale, isang rhyme o isang nursery rhyme ay gumagana sa parehong paraan, isang artistikong imahe lamang ang hinabi sa pang-unawa ng sanggol, i.e. nagsimulang gumana ang imahinasyon. Halos lahat sila ay nabibilang sa mga ganitong gawain. Ang mga nursery rhymes, kasabihan at biro ni nanay, lola o yaya ay nagsisilbing mga unang aklat-aralin kung saan pinag-aaralan ng sanggol ang istruktura ng kanyang katawan, ang buhay ng kanyang pamilya.

Ang mga bugtong ay kailangang-kailangan para sa pagbuo ng pagmamasid ( Nakasabit sa isang string ang kulay abong maliit na si Denis- gagamba), pabula ( Nagitlog si Piglet), na nagtuturo na makita ang mga palatandaan ng mga bagay, upang ihambing ang mga bagay ayon sa isa o ibang katangian sa isang mapaglarong paraan, dahil ang pangunahing paraan para malaman ng mga bata ang mundo ay isang laro. Kung hindi mahulaan ng bata ang bugtong, hanapin ang sagot nang magkasama, pagmasdan at paghambingin ang mga bagay, gumawa ng mga bugtong at pabula sa iyong sarili. Siyanga pala, ang pinakamalinaw na halimbawa ng pabula (o changeling) ay "Pagkagulo".

Mga propesyon at trabaho

Ang isang napaka-kagiliw-giliw na yugto sa pag-unlad ng mundo ng mga tao ay ang kakilala sa iba't ibang mga aktibidad. Ito ay tumatagal ng mahabang panahon at gumaganap ng isang seryosong papel sa pagpapasya sa sarili, pagpili ng sariling propesyonal na landas. Kaya, sa edad na isa, ang isang bata ay marami nang alam tungkol sa kung ano ang ginagawa ng mga tao: ang mga tindero ay nagtatrabaho sa isang tindahan, ang mga driver ay nagmamaneho ng mga kotse, ang mga janitor ay naglilinis ng kalye, ang mga doktor ay tinatrato ang mga tao sa isang polyclinic ... May mga pulis at pulis trapiko. mga inspektor, tagapag-ayos ng buhok at waiter, kartero at mga teller ng tiket, tagabuo, mga machinist.

Ang kaalaman ng sanggol sa mga aktibidad ng mga taong ito ay napakababaw pa rin, ngunit iyon ang dahilan kung bakit ang kakilala sa mga uri ng aktibidad ng tao ay kawili-wili - ito ay nakaunat sa oras, unti-unti at palaging nakakaaliw. At kung anong atensyon ang tinatrato ng isang maliit na tao kung ano ang ginagawa ng nanay at tatay: kung gaano karaming mga kahanga-hangang pagtuklas ang nakatago sa pamamagitan ng pagluluto o pag-aayos ng bisikleta, pagtahi sa mga butones o pag-assemble ng mga kasangkapan.

Maraming mga librong pambata ang nagtutulak sa mga hangganan ng pagsasapanlipunan. Narito ang ilang mga halimbawa lamang.

Maraming serye ng mga book-cutting ng Drofa publishing house tungkol sa mga sasakyan. Ang isang die-cut na libro ay isang karton na libro, ang mga gilid nito ay pinutol sa paraang ang libro ay nakakuha ng imahe ng isang kotse o isang hayop at naging tulad ng isang laruan. Sa serye mayroong isang traktor, at isang trak, at isang trak ng bumbero, at isang kotse ng pulisya. Halos lahat ng mga bata ay gusto nila, kung minsan ay medyo mahirap basahin ang mga ito (kadalasan ang mga teksto ng mga aklat na ito ay hindi tumayo sa pagpuna), ngunit ang mga benepisyo ay hindi maikakaila. Mula sa kwento ng nanay o tatay, natututo ang isang bata tungkol sa iba't ibang mga lugar ng aktibidad ng tao, maaaring makipag-usap sa isang may sapat na gulang tungkol sa iba't ibang mga sitwasyon kung saan matatagpuan ng mga tao ang kanilang sarili, makilala ang mga pangalan ng mga bagay, phenomena, at aksyon.

Mga aklat ng publishing house na "Mir detstva - Media" tungkol sa beaver na si Castor Ang manunulat at artist na si Lars Klinting ay tutulong na talakayin kung paano maghurno ng mga pie, manahi, magkarpintero, at kahit na ayusin ang mga gulong na pumutok o magpinta ng locker.

Aking bansa, aking lungsod, aking kalye

Ang mga konseptong ito, na napakahirap para sa isang bata, ay nagsisimula sa maliit: una, naaalala ng sanggol ang kanyang tahanan, pagkatapos ay ang kanyang agarang kapaligiran, mga paboritong ruta sa paglalakad. Sa edad na dalawa, nagawa na ng sanggol na sorpresahin ang kanyang mga magulang sa pamamagitan ng perpektong pag-alala kung saan nakatira ang kanyang lola. O biglang, sa isang gabi ng taglamig, nagsimula siyang magsalita tungkol sa katotohanan na sa tag-araw ay nagpahinga siya sa lawa, kung saan lumago ang mga puno ng pino. Sa panahong ito kailangan mong sabihin sa bata ang tungkol sa address: hayaan siyang matandaan kung aling kalye ang kanyang bahay, kung saang lungsod. Sa paglipas ng panahon, ito ay nagkakahalaga ng pagguhit ng atensyon ng sanggol sa katotohanan na ang ibang mga tao, kamag-anak, kaibigan, ay nakatira sa pareho o sa ibang lungsod, sa ibang kalye.

Ang kabilang panig ng naturang sibil, makabayang edukasyon ay ang pagkilala sa kung paano namumuhay ang mga tao sa ibang bansa, kung ano ang nasa labas ng ating sariling bayan. At sa kasong ito, imposibleng gawin nang walang mga libro. Oo, at hindi na kailangan. Isang kahanga-hangang kwento tungkol sa paglalakbay ng isang liham sa buong mundo - isang tula ni S. Marshak na nakatuon kay Boris Zhitkov - " mail"(dito hindi mo lamang mababasa ang tula na ito, ngunit tingnan din ang libro ng ating pagkabata). Sa pamamagitan ng paraan, si Boris Zhitkov ay mayroon ding isang kuwento na "Mail" tungkol sa gawain ng isang postman ng Nenets (maaari kang makilala ang trabaho. ng kahanga-hangang manunulat na ito, humanap ng magagandang kwento para sa iyong sanggol na hindi lamang magpapakilala sa kanya sa mundo ng mga tao, ngunit magtuturo din ng lakas ng loob, katapatan, pagsusumikap).

Ngunit marahil ang pinakakaakit-akit sa kahulugan ng mga heograpikal na pagtuklas ay ang pagbabasa ng fairy tale ni A.B. Khvolson "Ang kaharian ng maliliit" .

Anuman ang nabasa natin, anuman ang libro - isang liriko na tula, isang kwento ng pakikipagsapalaran, isang engkanto, isang encyclopedia - mahalaga para sa isang ina na maging matulungin sa anumang detalye, anumang pagkakataon na interesado ang bata sa isang bagay na bago, hindi pangkaraniwan, sa pagkakasunud-sunod. upang turuan siyang makita ito, upang masiyahan sa pakikipagkita sa kamangha-manghang.

Ang susunod na hakbang sa pag-unawa sa mundo ay ang mga unang ensiklopedya na may magagandang makulay na larawan tungkol sa iba't ibang larangan ng buhay ng tao (propesyon at aktibidad, transportasyon, pananamit at muwebles, atbp.), Tungkol sa buhay at walang buhay na kalikasan (domestic at ligaw na hayop, insekto, isda, halaman, dagat at karagatan, bundok at disyerto, ilog at lawa, kagubatan at steppes).

Mayroong mahusay na mga publikasyong ensiklopediko upang makilala ang bata sa mapa ng mundo, iba't ibang mga bansa at kontinente, ang kanilang mga flora at fauna, kasama ang mga naninirahan sa ibang mga bansa, sa kanilang mga tradisyon at kaugalian. Sa mga naturang libro at encyclopedia ng mga bata, maaaring pangalanan ang mga libro ng Eksmo publishing house (halimbawa, Ang Children's Atlas of the World ni Deborah Chancellor), o ang seryeng "Iyong unang encyclopedia" ng publishing house na "Makhaon" ("Kasaysayan ng transportasyon", "Mga Hayop", atbp.), o mga aklat ng publishing house "White City" mula sa serye "Encyclopedia of Painting" At "Tales of Artists".

Gayunpaman, dapat kang maging maingat sa pagpili ng mga naturang publikasyon: sa halip kakaibang mga materyales para sa mga bata ay madalas na nai-publish sa ilalim ng pagkukunwari ng isang encyclopedia: hindi tama, maling impormasyon, isang kakaibang pagpili ng mga katotohanan, hindi magandang kalidad na materyal na paglalarawan, atbp. Samakatuwid, mas mahusay na sanayin ang bata na magtrabaho kasama ang tunay, may sapat na gulang, encyclopedia, mga diksyunaryo na nasa edad na ng preschool. paano? Hanapin lamang ang mga sagot sa mga tanong nang magkasama, ipakita sa iyo kung paano hanapin ang impormasyong kailangan mo.

At isa pang tala - huwag masyadong madala sa gayong panitikan. Oo, napakahalaga na ang bata ay unti-unting natutong gumawa ng impormasyon, ngunit ito ay lubhang mapanganib kung siya ay bumubuo ng maling ideya na tanging "kapaki-pakinabang" na literatura ang dapat basahin.

Na mula sa unang taon ng buhay, posible na suriin sa isang publikasyon ng bata na medyo "mahirap" para sa mga mumo, simpleng nakasanayan na makipag-usap sa kanila. At mula sa edad na dalawa, marahil, kinakailangan na seryosong ipakita sa bata ang iba't ibang mga publikasyong ensiklopediko: sama-samang maghanap ng sagot sa isang tanong, maging interesado sa impormasyon tungkol sa isang bagay na nakikita o, sa kabaligtaran, hindi kilala. Ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng bata sa pamamagitan ng mga sanggunian at ensiklopediko na mga libro, mahalagang huwag kalimutan na ang kalawakan ng kaalaman sa mineralogy at ornithology ay hindi dapat maging ang tanging libangan para sa batang mambabasa. Dapat itong ipaliwanag sa mga bata at matatanda mismo ay dapat tandaan na ang mga encyclopedia at iba pang mga sangguniang publikasyon ay hindi mga libro para sa pagbabasa, ngunit mga mapagkukunan ng kaalaman, habang mayroong iba pang panitikan - fiction.

Artistic, ngunit hindi gaanong pang-edukasyon

Huwag kalimutan ang tungkol sa mga akdang pampanitikan, napakahalaga para sa pag-unlad ng pagkamausisa, pag-usisa ng isang bata na apat o limang taon. Bilang isang patakaran, ito ay mga kwentong science fiction na may binibigkas na didactic motive tungkol sa isang mahimalang pagtagos sa misteryosong mundo ng mga halaman, iba pang mga planeta, atbp. - halimbawa, "The Town in a Snuffbox" ni V. Odoevsky o ang fairy tale ni J. Larry "The Extraordinary Adventures of Karik and Valya".

Mga kwento at kwento tungkol sa kalikasan. Ang mga gawa ng B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Prishvin, E. Charushin, G. Skrebitsky ay nagdadala ng isang matulungin na saloobin sa nakapaligid na mundo, ang mga wildlife, na naglalagay sa amin sa isang liriko na mood, ay bumubuo ng mga ekolohikal na ideya ng bata. At kinakailangan ding ipakilala ang bata sa mga gawa ni Y. Koval - mga aklat-aralin ng isang sensitibo, maingat at napaka-tula na saloobin sa mundo. Ang mga fairy tale ni F. Salten "Bambi" o R. Kipling (hindi lamang "Mowgli") ay hindi ganap na gumagana tungkol sa kalikasan, ngunit walang alinlangan na maaari nilang ituro ang pag-ibig at lambing, ang kakayahang makiramay. Ang kakilala sa kanila ay bubuo ng emosyonal na mundo ng bata, bumubuo ng isang magalang, espirituwal na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Ipinagpapatuloy namin ang listahan ng mga may-akda ng mga gawa ng sining na makakatulong sa pag-instill ng pagmamahal sa kalikasan: K. Paustovsky, I. Sokolov-Mikitov, N. Sladkov, G. Snegirev, Y. Kazakova, V. Chaplin, O. Perovskaya, N Romanova, D. Darrell, E. Seton-Thompson, D. Harriot, F. Mowat.

Lumilikha kami, nag-explore, nag-imbento. Ang isang batang imbentor ay isang batang explorer na natuklasan ang mundo sa pinakamahalagang anyo nito: ang pagkakaugnay ng mga bagay. Paglikha ng "walang silbi" na mga aparato, mga kabit at kagamitan, natututo siyang mag-isip, magsama.

"Tingnan kung ano ang ginawa ko!" naririnig ng masayang ina.

Kamakailan, ang World of Childhood - Media publishing house ay nag-publish ng isang kahanga-hangang libro na nagsasabi tungkol sa mahiwagang (kahit medyo nakakabaliw) na mundo ng mga imbensyon ng mga bata: Toivonen Sami, Havukainen Aino "Tatu at Patu - Mga Imbentor" .

Ang hindi pangkaraniwang aklat na ito ay magiging kawili-wili at kapaki-pakinabang para sa buong pamilya.

Ina at ama magagamit ito para matuto ang tamang saloobin sa mga pantasya ng mga bata. Ang isang bata ay nag-imbento hindi lamang ng mga kapaki-pakinabang na bagay, kadalasan ang kanyang imahinasyon ay may isang bagay na maaaring "palayawin" ang mundo sa paligid niya, bilang mga matatanda ay maaaring magpasya. Maaari bang lumikha ang isang bata ng isang bagay na ganap na walang kahulugan ... Bakit? Dahil ang mahalaga ay hindi ang produkto, hindi ang praktikal na kahalagahan ng imbensyon. Ang proseso lamang ng paglikha ng bago ang tunay na mahalaga. Ang bata, na nag-imbento ng isang bagay, ay nauunawaan kung ano ang nangyayari sa kanya, kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid - at ito ay isang napaka-kumplikado at labis na kinakailangang aktibidad para sa kanya, na binubuo sa koleksyon (pang-unawa) ng impormasyon, pagsusuri nito at kasunod na synthesis, i.e. Malikhaing pag-iisip.

Bata 6-7 taong gulang pataas masayang kinikilala ang kanyang sariling mga pantasya sa mga nakakatawang guhit at caption, tuwang-tuwa na tumatawa sa mga kakaibang imbensyon, isinubsob ang sarili sa pagtingin sa mga larawan nang may interes, at pansamantalang siya mismo maging isang imbentor.

Para sa isang preschooler ang libro tungkol sa Patu at Tattoo ay halos tulad ng isang aklat-aralin: napakaraming bagay na dapat isaalang-alang, tanungin ang iyong ina, suriin muli at muli sa pagsasanay... Ang mga larawan na may maraming iba't ibang mga detalye ay makakatulong sa pagbuo ng atensyon, ang mga kakaibang aparato ay magbibigay ng impormasyon para sa pagmuni-muni. at ang iyong sariling mga natuklasan!

Ang mga aklat ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang para sa matanong na mga bata at mga magulang. Meshcheryakov Publishing House mula sa serye "Tom Titus Science Lab" At "Libangan sa Agham" .

Narito ang isang listahan ng iba pang mga librong pang-edukasyon para sa mga bata:

• I. Akimushkin "Animal World"
• N. Gol, M. Khaltunen "Bahay ng pusa sa Ermita"
• Y. Dmitriev "Mga kapitbahay sa planeta"
• B. Zhitkov "Ano ang nakita ko" at marami pang ibang gawa
• A. Ivanov "Tales of the moonlit path"
• A. Ishimova "Kasaysayan ng Russia sa mga kwento para sa mga bata"
• O. Kurguzov "Sa mga yapak ng Pochemuchki".
• E. Levitan "Sa mga bata tungkol sa mga bituin at planeta" at iba pang mga aklat para sa mga bata at mas matatandang bata tungkol sa astronomiya
• L. Levinova, G. Sapgir "The Adventures of Kubarik and Tomatic, o Merry Mathematics"
• V. Porudominsky "Ang Unang Tretyakov Gallery"
• S. Sakharnov "Pagbisita sa mga buwaya" at iba pa.
• N. Sladkov "Ipakita sa akin ang mga ito"
• V. Solovyov "Kasaysayan ng Russia para sa mga bata at matatanda"
• A.Usachev "Naglalakad sa Tretyakov Gallery", "Funny Zoology", "Entertaining Geography", "Fairytale History of Aeronautics", "Fairytale History of Navigation" at iba pang mga libro
• A. Shibaev "Katutubong wika, makipagkaibigan sa akin", "Nawala ang sulat"
• G. Yudin "Ang pangunahing kababalaghan ng mundo", "Zanimatika", "Zanimatika para sa mga bata" at iba pang mga libro
• "ABC. Mula sa koleksyon ng State Hermitage"

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

SApagsasagawa

Kabilang sa mga sining na direktang tinutugunan sa mga bata, ang panitikan ay gumaganap ng isang nangungunang papel. Ang mga magagandang pagkakataon ay nauugnay dito para sa pagbuo ng emosyonal na globo ng pagkatao ng bata, makasagisag na pag-iisip, pagbuo ng mga pundasyon ng pananaw sa mundo at mga ideya sa moral sa mga bata, at pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw. Ang panitikan para sa mga bata at kabataan ay nagdulot ng maraming kontrobersya at talakayan tungkol sa kung ito ay maituturing na isang departamento. uri ng sining, na siyang pangunahing bagay sa mga gawa para sa mga bata - ang mga batas ng artistikong pagkamalikhain o pag-andar na pang-edukasyon. Ang pagiging nakapagtuturo, ang mga kinakailangan ng pagiging madaling maunawaan at naa-access ay madalas na tinutukoy ang medyo mababang antas ng mga gawa na partikular na isinulat para sa mga bata laban sa pangkalahatang background sa panitikan. Ngunit sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, ang mga akdang iyon ay pinanatili na nagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan ng bata para sa isang matalinghaga, emosyonal na salita, isang malinaw at nakakaaliw na paglalarawan ng mga penomena ng katotohanan.

Una sa lahat, ang ilang mga akdang alamat (mga fairy tales, parabula, ritwal na tula) at klasikal na panitikan ay nakamit ang mga pamantayang ito. Ang mga gawain ng pagpapakilala sa batang mambabasa sa mataas na sining sa mga anyo na tumutugma sa mga kakaiba ng kanyang pananaw sa mundo at espirituwal na pag-unlad, ang pangangailangan para sa pagkakaiba-iba ng edad ay tumutukoy sa mga detalye ng panitikan para sa mga bata at kabataan.

Ang pagbuo ng panitikan ng mga bata ay nauugnay sa hitsura ng mga librong pang-edukasyon. Itinuring ng kanilang mga may-akda ang masining na salita, na inilagay sa tabi ng materyal sa pagtuturo, bilang isang insentibo upang matuto at makabisado ang mga alituntunin ng buhay.

Kasaysayan ng pag-unladpang-agham at pang-edukasyon na panitikanpara sa mga batang mag-aaral

Ang lahat ng mga libro at akda na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay karaniwang ipinakita sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: unang bahagi - siyentipiko at masining na panitikan; ikalawang bahagi - panitikan wastong nagbibigay-malay, o sikat na agham.

Naka-host sa http://www.allbest.ru/

Ang panitikang siyentipiko at masining ay binibigyang kahulugan bilang isang espesyal na uri ng panitikan na pangunahing nakatuon sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga lumikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensiya, sa "drama ng mga ideya" sa agham, sa pilosopikal na pinagmulan. at kahihinatnan ng mga natuklasang siyentipiko. Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging tunay, mga imahe ng pagsasalaysay na may katumpakan ng dokumentaryo. Ipinanganak sa junction ng fiction, documentary-journalism at popular science literature.

Tukuyin natin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng siyentipiko at masining na panitikan at fiction. Aasa tayo sa pag-aaral ng N.M. Druzhinina.

1. Sa isang gawaing pang-agham at masining, palaging may mga ugnayang sanhi ng likas na siyentipiko. Sa kawalan ng mga koneksyon na ito, hindi nito maisakatuparan ang gawain ng pagiging pamilyar sa mambabasa sa mga elemento ng siyentipikong pag-iisip.

2. Ang isang kathang-isip na libro ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang maliwanag na iginuhit na bayani - isang tao. Sa isang gawaing siyentipiko at masining, nasa likuran ang isang tao bilang bayani ng mga kaganapan.

3. Malaki ang pagkakaiba sa paggamit ng tanawin ng mga may-akda ng masining at siyentipikong mga gawa. Sa isang gawa ng sining, itinatakda ng tanawin ang estado ng pag-iisip ng bayani at nauugnay sa kanya. Sa isang pang-agham at masining na gawain, palaging gumagana ang landscape sa cognitive na tema ng akda. Halimbawa, ang tanawin ng taglamig sa kwento ni V. Bianchi ay nauugnay sa problema ng pagkilala, paghahanap ng mga hayop sa kanilang mga track, at sa kwento ni A. Tolstoy na "Nikita's Childhood" - sa paglikha ng isang tiyak na emosyonal na kalagayan sa mambabasa, kasama ang pagsisiwalat ng panloob na estado ng pangunahing tauhan ng kuwento - isang palaging pakiramdam ng kaligayahan.

4. Ang pangunahing nilalaman ng isang siyentipiko at masining na gawain ay mga paghahanap, pagtuklas, pananaliksik, o simpleng komunikasyon ng anumang kaalaman. Tanong: Tungkol saan ang aklat na ito? - nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ito ay kabilang sa siyentipiko-fiction o fiction.

5. Ang mga elemento ng kaalamang nagbibigay-malay na kasama sa isang likhang sining ay hindi nagpapahiwatig ng kanilang aplikasyon. Ang gawain ng may-akda ng isang kuwentong pang-agham at pang-edukasyon ay ipakita kung paano magagamit ang nilalamang nagbibigay-malay. Ito ay nagiging gabay sa paggawa.

Kasama sa panitikang pang-agham at kathang-isip ang mga masining na talambuhay ng mga siyentipiko at mga makasaysayang pigura, mga gawa tungkol sa kalikasan, kung saan ipinakita ang impormasyong pang-agham sa isang matalinghagang anyo. Ang siyentipikong panitikan ay hindi lamang may intelektwal at nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang aesthetic na halaga. Ang ilang mga genre ng didaktikong panitikan ay maaaring ituring na maagang mga halimbawa ng siyentipiko at kathang-isip na panitikan: "Works and Days" ni Hesiod, "The Visible World in Pictures" ni Jan Amos Comenius, "Worm" ni V.F. Odoevsky. Siyentipiko at masining na mga gawa ng mga domestic at dayuhang may-akda M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Saton-Thompson, D. Kerwood , Grey Owl, atbp. Karaniwang, ang mga bata sa mga aralin ng literary reading ay nakikilala sa mga akdang siyentipiko at masining.

Ang paunang yugto sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia ay nauugnay sa hitsura ng mga gawa ng panitikang pang-edukasyon, ang mga unang panimulang aklat at alpabeto (16-17 siglo). Sa pamamagitan ng paglalagay ng mga apela sa mag-aaral, mga taludtod, mga sermon sa mga pahina ng mga aklat na pang-edukasyon, sinubukan ng mga may-akda na matugunan ang mga pangangailangan ng pagkabata. Si Karion Istomin ay itinuturing na unang manunulat ng mga bata sa Russia. Natuklasan ng kanyang "Personal Primer" (1694) ang isa sa pinakamahalagang katangian ng panitikan para sa mga bata at kabataan: ang prinsipyo ng visualization ay ang batayan ng hindi lamang isang librong pang-edukasyon, kundi isang kathang-isip din. Mula sa liham hanggang sa liham, isang buong paglalakbay ang ginawa sa loob nito, bilang isang resulta kung saan natutunan ng mag-aaral ang alpabeto, maraming mga konseptong moral at impormasyong nagbibigay-malay.

Sa mga pangunahing tampok nito, nabuo ang panitikan para sa mga bata noong ikalawang kalahati ng ika-18 siglo. sa ilalim ng impluwensya ng tumaas na interes sa mga isyu ng edukasyon, ang mga tagumpay ng pedagogical na pag-iisip sa panahon ng Enlightenment.

Nasa ika-17 siglo na. Ang mga isinalin na gawa para sa mga bata ay pumasok sa mundo ng mga aklat na Ruso: Mga pabula ni Aesop, mga kuwento tungkol kay Bova Korolevich, Yeruslan Lazarevich, at iba pa. ang nobela ni M. Cervantes "Don Quixote" ay inilathala sa muling pagsasalaysay.

Mula 1768, isinalin ang mga kuwento ni Ch. Perrault, na unang ginawang pag-aari ng panitikang pambata ang genre ng folklore na ito. Ang "Gulliver's Travels" ni J. Swift sa bersyong Ruso para sa mga bata ay nagpapanatili lamang ng isang fairy-tale-adventure canvas.

Ang pagnanais na pagyamanin at palawakin ang mga abot-tanaw ng bata ay pinadali ng ika-18 siglo, na katangian ng panitikan ng mga bata sa mundo. isang paraan ng nakapagpapatibay na pag-uusap (isang tagapagturo sa isang mag-aaral, isang ama na may mga anak, atbp.). Ang nobela ni D. Defoe na "Robinson Crusoe" sa muling pagsasalaysay para sa mga bata ng gurong Aleman na si J. G. Kampe ay nakatanggap ng isang diyalogong anyo na wala sa orihinal. Ang simula ng tradisyong ito sa panitikang Ruso ay inilatag ng pagsasalin ni V. K. Trediakovsky ng pampulitika at moralizing na nobela ni F. Fenelon na The Adventures of Telemachus, anak ni Ulysses. Ang mga libot ni Telemachus at ng kanyang matandang kaibigan at tagapagturo na si Mentor (naging pangalan ng pamilya) at ang kanilang mga pag-uusap ay nagbigay ng pagkakataon sa may-akda na magbigay ng maraming impormasyon sa mga mambabasa. Kasunod ng pagsasalin, maraming "Mga pag-uusap ng isang masinop na tagapagturo na may mahusay na mga mag-aaral", "Mga liham mula sa isang ina sa kanyang anak na lalaki tungkol sa matuwid na karangalan at sa kanyang anak na babae tungkol sa mga birtud na disenteng para sa babaeng kasarian" at iba pa. madalas na nasa anyo ng moralisasyon. Sa tabi ng "tagapayo", na humarap sa "mahusay na pag-uugali ng mga bata", isang masunuring bata-pangangatuwiran ang lumitaw bilang isang bayani.

Ang tunay na paliwanag na kalunos-lunos ay malinaw na tumunog sa mga odes ng MV Lomonosov, AP Sumarokov ("Liham sa mga batang babae ng lungsod ng Nelidova at ng lungsod ng Borshchova"), Ya. B. Knyaznin ("Mensahe sa mga alagang hayop ng Russia ng libreng sining"), MH Muravyov. Sa pagtugon sa mga mamamayan sa hinaharap, ang mga may-akda ng mga odes ay nagpatunay sa kapangyarihan at pagiging kapaki-pakinabang ng paliwanag, kahinhinan at paggawa, ang taas ng espirituwal na pagiging perpekto. Sa kanyang mga tula, MM Kheraskov ("Sa Bata"), G. A. Khovansky ("Mensahe sa mga Bata Nikolushka at Grushinka"), P. I. Golenishchev-Kutuzov ("Sa Limang Taong-gulang na Batang Lalaki"), I. I. Dmitriev ("Kay sanggol"), na naglalarawan sa maagang pagkabata bilang ang pinakamasayang panahon sa buhay, isang panahon ng mga inosenteng kalokohan, espirituwal na kadalisayan, nais nilang ihanda ang isang tao para sa mga hinaharap na makamundong paghihirap at tukso.

Sinikap ni A. T. Bolotov na tulungan ang mga bata na maunawaan ang istruktura ng uniberso, para sa mga layunin at kahulugan ng aktibidad ng tao sa aklat na "Children's Philosophy, o Moral Conversations between a Lady and Her Children". Isinulat nang malinaw at malinaw, itinuro ng aklat na kilalanin at mahalin ang kalikasan, ipinakilala sa mga bata ang mga pangunahing probisyon ng sistemang Copernican. Ang dula ni Bolotov na "The Unfortunate Orphans" ay napakapopular din, na minarkahan ang simula ng dramaturhiya ng mga bata. Ang "Pismovnik" ni N. G. Kurganov (ang pinakakumpleto - ika-4 na ed., 1790) ay naging isang reference na libro para sa lahat ng pagbabasa ng Russia.

Ika-18 siglo ay minarkahan ng paglitaw ng unang magasing Ruso para sa mga bata na "Pagbasa ng mga Bata para sa Puso at Isip" (1785-89), na nagpalaki ng ilang henerasyon. Nakita ng publisher nito na si N. I. Novikov ang layunin at layunin ng journal sa pagtulong na turuan ang mabubuting mamamayan, upang makatulong na mapaunlad ang mga damdaming iyon, kung wala ito "ang isang tao ay hindi maaaring maging maunlad at masiyahan sa buhay." Alinsunod sa programang ito, ang mga marangal na mithiin ay naitanim sa mga gawa ng Russian at isinalin na panitikan na inilagay sa mga pahina ng magazine: ang isang tao ay pinahahalagahan lamang dahil sa kanyang mga personal na merito, ang anumang karahasan ay hinatulan ("Damon at Pythias", "Generosity sa mababang estado", "Korespondensiya mag-ama tungkol sa buhay nayon", "Sa panggagaya ng mga magulang", atbp.).

Si H. M. Karamzin ay aktibong bahagi sa paglalathala ng journal (ang kwentong "Eugene at Yulia", mga pagsasalin, mga tula). Sa simula ng ika-19 na siglo Kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ang kanyang mga gawa na "Poor Liza", "Raisa", mga makasaysayang nobelang "Natalya, the Boyar's Daughter" at "Bornholm Island". Ang tinatawag na. sentimental na edukasyon - ang paggising ng nakakaantig na pakikiramay para sa kapalaran ng ibang tao, malalim na pagtagos sa mundo ng sariling kaluluwa, pagkakaisa sa kalikasan. Mabunga para sa panitikan ng mga bata ang aktibidad ni A. S. Shishkov, na piling isinalin at binago ang halos isang-katlo ng "mga dula" mula sa "Children's Library" Campe (ang bersyon ng Ruso ay dumaan sa 10 edisyon). Sa mga taludtod na "Isang awit para sa pagligo", "Ang papuri ni Nikolashin sa mga kagalakan sa taglamig", atbp. Nagbukas si Shishkov bilang isang banayad at mabait na connoisseur ng buhay ng mga bata. Ang mundo ng bata sa kanyang mga aktibidad, laro, damdamin, relasyon sa mga magulang ay natagpuan ang isang orihinal na pagmuni-muni sa mga tula ni A. F. Merzlyakov ("Chorus of Children to Little Natasha", atbp.).

Ang Digmaang Patriotiko noong 1812 ay nagpapataas ng interes sa kasaysayan. Ang mga gawa ni P. Blanchard (isinalin ni F. Glinka, S. Nemirov) na "Plutarch for Youth" at "Plutarch for Young Maidens" ay nagtamasa ng tagumpay sa mambabasa. Sa mga publikasyong inilathala pagkatapos ng 1812, lumitaw ang mga bagong kabanata na nakatuon sa mga talambuhay ng "pinakatanyag na mga Ruso." Noong 1823 na edisyon, ipinakita ng libro ang isang kakaibang kurso ng kasaysayan ng Russia mula Olga, Svyatoslav at Vladimir hanggang Kutuzov at Bagration. Ang mga libro ni A. O. Ishimova "Kasaysayan ng Russia sa mga kwento para sa mga bata" ay nakikilala sa pamamagitan ng isang mahusay na transkripsyon ng mga makasaysayang gawa (kabilang ang Karamzin). Ang makasaysayang at pang-edukasyon na direksyon sa panitikan ng mga bata ay konektado din sa gawain ni Ishimova at A.P. Sontag ("Sagradong Kasaysayan para sa mga Bata ...", bahagi 1-2, 1837).

Ang tradisyon ng pagpapakita ng panloob na mundo ng isang bata, na lumitaw sa panitikan noong huling bahagi ng ika-18 siglo, ay binuo sa isang bilang ng mga gawa noong ika-19 na siglo, ang bayani kung saan ay ang kapantay ng mambabasa ("Grey Armyak" ni VV Lvov , "Black Hen, o Underground Inhabitants" ni AA Pogorelsky, "Tales of Grandfather Iriney" ni V. F. Odoevsky).

Ang gawain ni A. S. Pushkin ay may espesyal na papel sa pagbuo ng panitikan ng mga bata. Si Pushkin mismo ay hindi nilayon ang alinman sa kanyang mga gawa na partikular para sa pagbabasa ng mga bata. Ngunit, tulad ng isinulat ni VG Belinsky, "... walang sinuman, ganap na wala sa mga makatang Ruso ang nakakuha ng ganoong hindi mapag-aalinlanganang karapatan na maging isang tagapagturo ng parehong bata at matanda at maging matanda ... mga mambabasa, tulad ni Pushkin, dahil hindi namin alam sa Russia ang isang mas moral, na may mahusay na talento, isang makata ... ". Ang "Tales", isang panimula sa "Ruslan at Lyudmila", ang mga liriko na tula ng makata ay maagang pumasok sa mundo ng panitikan ng bata sa ating mga araw. Ayon kay A. A. Akhmatova, "ang mga gawang ito, sa pamamagitan ng kalooban ng kapalaran, ay nakalaan upang gampanan ang papel ng isang tulay sa pagitan ng pinakadakilang henyo ng Russia at mga bata."

Gayunpaman, noong ika-19 na siglo naipamahagi din ang mga gawa para sa mga batang may mababang antas ng sining. Ang mga tula at prosa, pang-agham at pang-edukasyon at makasaysayang mga libro ni B. Fedorov, V. Buryanov, P. Furman ay nakikilala sa pamamagitan ng utilitarian moralization, hindi mapagkakatiwalaan at compilation, at isang konserbatibong pananaw sa kasaysayan. Ang ganitong uri ng panitikang pambata ay tinutulan ng demokratikong kritisismo, na nagbalangkas ng mga aesthetic na kinakailangan para sa panitikang pambata at ang mga gawain ng impluwensyang pedagogical nito. Pinupuna ang mga aklat na "badly glued" na mga kwentong binudburan ng mga maxims, binigyang-diin ni Belinsky ang halaga ng panitikan na pangunahing tinutugunan sa damdamin ng bata, kung saan sa halip na abstract na mga ideya at nakapagtuturo na mga konklusyon, mga imahe, kulay, tunog ang mangingibabaw. Itinuturo ang pangangailangan para sa pagbuo ng imahinasyon at pantasya ng bata sa pamamagitan ng masining na paraan, inirerekomenda ni A. I. Herzen, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov ang mga pabula ni I. A. Krylov, ang tula at prosa ng V. A. Zhukovsky, para sa pagbabasa sa mga bata at kabataan, M. Yu . Lermontov, NV Gogol, ang fairy tale na "Humpbacked Horse" ni PP Ershov. Circle ng pagbabasa ng mga bata noong ika-19 na siglo. pinalawak sa pamamagitan ng mga pagsasalin R. E. Raspe, ang Magkapatid na Grimm, E. T. A. Hoffmann, H. K. Andersen, C. Dickens, W. Scott, F. Cooper, J. Sand, V. Hugo at iba pa.

Mula noong katapusan ng 40s. Ang mga tula ay nagsimulang lumitaw sa mga pahina ng mga magasin ng mga bata, na mahal ng mga mambabasa sa loob ng mahabang panahon. Natugunan ng mga gawang ito ang pangangailangan ng bata na marinig at sabihin tungkol sa kanilang sarili, madali silang matandaan ("The Orphan" ni KA Peterson, "Isa, dalawa, tatlo, apat, lima ...." FB Miller, "Ah, gotcha, ibon , maghintay..." A. Pchelnikova). Ang mga tula ay itinakda sa musika, naging laro ng mga bata.

Sa tula ng Russia para sa mga bata, isang panimula na bagong yugto ang binuksan ng gawain ni N. A. Nekrasov. Ipinagpatuloy ng makata ang tradisyonal na anyo ng isang pag-uusap sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata, ngunit pinunan ito ng dramatikong nilalaman ng buhay ("Riles"). Sa mga tula ni Nekrasov, sa unang pagkakataon, lumitaw ang isang batang magsasaka bilang isang liriko na bayani, puno ng kagandahan, na sumasalungat sa isang walang ginagawa na pag-iral bilang isang paraan ng pamumuhay. Kasama sa hanay ng pagbabasa ng mga bata ang marami sa mga gawa ng makata. Ang mga motibo ng katutubong kalikasan, paggawa ng magsasaka ay katangian din ng mga tula ng mga bata ni I. S. Nikitin, I. Z. Surikov, A. N. Pleshcheev, Ya. P. Polonsky. Sa mga tula ni A. A. Fet ("Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata", "Nanay! Tumingin sa bintana ..."), A. N. Maikov ("Haymaking", "Lullaby") ang mga may sapat na gulang, tulad nito, ay personified, nagsimulang ilarawan hindi bilang "nakatatanda", "mga magulang", na kinatatakutan at iginagalang ng mga bata, ngunit bilang mga malapit na tao, na pumupukaw ng damdamin ng pagmamahal at pagmamahal. Nabuhay ang mga bagay at laruan na nakapalibot sa bata, umalingawngaw ang tawanan, nahayag ang mga kalungkutan at saya ng mga bata.

Ang isang makabuluhang kadahilanan sa kasaysayan ng panitikan ng mga bata ay ang aktibidad ng pedagogical ni L. N. Tolstoy. Sa kanyang "Bagong ABC" siya ay nagtakda upang lumikha ng isang uri ng aklat ng mga bata na may kakayahang maging mapagkukunan ng moral at aesthetic na edukasyon, upang ipakilala ang bata sa himala ng "impeksyon" sa sining ng salita. Batay sa karanasan ng panitikan sa daigdig, hinangad niyang makabuo ng matalinhaga at simpleng istilo ng pagsasalaysay na mapupuntahan ng mga bata. Para sa "ABC" isinulat ni Tolstoy ang fairy tale na "Three Bears", ang mga kwentong "Philippok", "Kostochka", atbp., Ang kwentong "Prisoner of the Caucasus".

Ang mga nakapagtuturong kwento ni K. D. Ushinsky ("Four Desire", Children in the Grove, atbp.) ay nakakuha ng katanyagan. Naakit niya si L. N. Modzalevsky, na ang mga tula na "Imbitasyon sa Paaralan" ("Mga Bata! Humanda sa paaralan!") isang espesyal na tagumpay ng mambabasa. Maraming muling pag-print ang nakatiis sa koleksyon ng mga pilosopikal na talinghaga para sa mga bata na "Tales of the Purring Cat" ni NP Wagner, ang pangunahing tema kung saan ay - ang relasyon sa pagitan ng isip at damdamin sa kaluluwa ng tao.

Mga manunulat na dumating sa panitikang pambata sa con. 19 - magmakaawa. 20 siglo, pinalawak ang saklaw ng mga problema nito, lumikha ng mga bagong anyo ng genre. Ang mga gawa ng D. N. Mamin-Sibiryak ay naglalarawan ng mga larawan ng buhay ng mga Urals, ang pagsusumikap ng mga matatanda at bata, ay nagsiwalat ng malupit na kagandahan ng taiga at ang lalim ng mga relasyon ng tao ("Alyonushkina's Tales", atbp.). Sa "The Traveling Frog" at iba pang mga fairy tale ni V. M. Garshin, ang kamangha-manghang fiction at realidad na malapit sa maliit na mambabasa ay nararapat na magkakasamang nabuhay.

Sa trilogy ni Tolstoy na "Childhood", "Adolescence", "Youth", kasama ang kwento ni S. T. Aksakov "Childhood of Bagrov the Grandson", ang bayani-bata ay pumasok sa panitikan ng mga bata bilang isang independiyenteng tao na may sariling mga indibidwal na katangian ng karakter. Sa mga gawang ito, lumitaw ang pagkabata bilang pinakamayamang mundo ng mga damdamin, pag-iisip, interes. Ang mga paksa ng mga akdang pampanitikan ay higit na tinutukoy ng mga tanong tungkol sa kung paano nakasalalay ang kapalaran at katangian ng isang tao sa istrukturang panlipunan ng lipunan, kapag ang isang bata ay nagsimulang maging pamilyar sa buhay, kung paano ang mundo ng mga bata at ang mundo ng mga matatanda ay nauugnay sa bawat isa. iba pa.

Sa mga gawa ni A. P. Chekhov, V. G. Korolenko, A. I. Kuprin, K. M. Stanyukovich, ang mga bata ay madalas na nagbabahagi ng kapalaran ng "napahiya at iniinsulto". Pinapahamak sila ng lipunan sa labis na trabaho ("Vanka Zhukov" at "Gusto kong matulog" ni Chekhov, "Petka sa bansa" ni L. N. Andreev), sila ay ganap na walang pagtatanggol at walang kapangyarihan. Kalunos-lunos ang kapalaran ng may talento na Tema Kartashev, na ang maliwanag na hangarin ay dinurog ng kapaligiran ng gymnasium, kung saan nananaig ang pagkukunwari, pagtuligsa at kalupitan ("The Theme's Childhood", "Gymnasium students" ni N. G. Garin-Mikhailovsky). Ang mundo ng kamalayan ng mga bata - patula, masaya, kusang-loob - ay sumasalungat sa kamalayan ng mga matatanda na madaling kapitan ng anumang kompromiso; sa pamamagitan ng walang muwang at dalisay na pang-unawa ng bata, ang mga kaganapan at mga tao ay tumatanggap ng pinakatamang pagtatasa ("Sa isang masamang kumpanya" Korolenko, "Nanny" Stanyukovich). Ang isang bata na may kanyang espesyal, madalas na mahirap na kapalaran, ay naging bayani ng mga gawa tulad ng "Mga Bata", "Mga Lalaki" ni Chekhov, "White Poodle", "Elephant" ni Kuprin, "Into the Storm", "Snake Puddle", " Seryozha", "Tatlong Kaibigan" ", "Nikita" ni A. S. Serafimovich, "Sevastopol Boy" ni Stanyukovich.

Sa panitikan ng mga bata sa Russia, ang mga pagsasalin ay may kasamang mga gawa. panitikan sa daigdig: mga aklat ni J. Verne, T. M. Reid (T. Mine-Read), G. Aimard, A. Daudet, G. Beecher Stowe, R. L. Stevenson, Mark Twain, A. Conan Doyle, J. London. Ang mga kabataan ay naaakit sa kanila sa pamamagitan ng ningning ng etnograpikong pangkulay, ang kagandahan ng paglalarawan ng kalikasan, ang nakakaaliw na plot, at ang pagiging tunay sa paglalarawan ng mga tauhan. Ang mga romantikong libro ay nakakuha ng mahusay na katanyagan: "Spartacus" ni R. Giovagnoli, "The Gadfly" ni E. L. Voynich. Ang mga akdang direktang naka-address sa mga bata (lalo na sa edisyon ng Golden Library ni M. O. Wolf) ay naging laganap sa mga bata: Little Women, Little Men ni L. M. Olcott, Little Lord Fauntleroy at The Little Princess " ("Sarah Crewe") FE Burnett, "Silver Skates" MM Dodge, "Without a Family" G. Malo, "Heart" (sa Russian. Transl. "Notes of a Schoolboy") E. De Amicis, "Sandal" B. Auerbach, "Blue Heron" S. Jemison, "Foremen ng Vilbai School" Reed. Ang mga batang bayani ng mga gawang ito, sa pinakamahirap, kung minsan ay kalunus-lunos na mga pangyayari, ay nagpapanatili ng kanilang dignidad, katapangan, at mabuting saloobin sa mga tao. Ang mga kwentong bayan at pampanitikan ay patuloy na nagtatamasa ng tagumpay kasama ng mambabasa, kabilang ang "Nils Holgerson's Wonderful Journey with Wild Geese in Sweden" ni S. Lagerlöf, "Alice in Wonderland" ni L. Carroll, mga kwento at fairy tales ni R. Kipling, mga kwento tungkol sa mga hayop E. Seton-Thompson at iba pa.

Noong 1901-17, sa iba't ibang panahon, mayroong mga 70 magasin para sa mga bata sa lahat ng edad, kung saan maraming mga gawa ang nai-publish sa unang pagkakataon, na nakatanggap ng pagkilala: "Ryzhik" ni AI Svirsky, mga tula ni IA Bunin, KD Balmont, S M. Gorodetsky, A. A. Blok, R. A. Kudasheva ("Isang Christmas tree ang ipinanganak sa kagubatan"), S. A. Yesenin, Sasha Cherny. Ang mga batang mambabasa ay mahilig sa mga nobela ng L. A. Charskaya; sa pinakamahusay sa kanila - "Princess Javakha", "Brave Life" (tungkol sa N. Durova) - natagpuan nila ang isang masining na pagpapahayag ng mga ideya ng pagkakaibigan, pagiging hindi makasarili, pakikiramay. Gayunpaman, sa panahong ito, maraming "magaan" na mga akda ang hinihiling sa mga mambabasa (halimbawa, mga serye tungkol sa tiktik na si Nate Pinkerton).

Sa con. 19 - magmakaawa. ika-20 siglo Ang mga seryosong pang-agham, masining at sikat na mga libro sa agham para sa mga bata at kabataan ay nilikha, sa gawain kung saan ang mga kilalang siyentipiko na sina A. N. Beketov, A. A. Kizevetter, M. N. Bogdanov, P. N. Sakulin at iba pa ay nakibahagi. DN Kaigorodov, AA Cheglok, J. Tsinger ay nakatiis ng maraming muling pag-print . Ang tema ng agham at teknolohiya ay ipinakita sa mga gawa ng N. A. Rubakin, V. Lunkevich, V. Ryumin, Ya. I. Perelman, na lumikha ng serye ng libro na "Entertaining Sciences" (ipinagpapatuloy ni V. A. Obruchev). Ang mga nakakatuwang talambuhay ng mga klasikong manunulat na si P. V. Avenarius ("Pushkin's Adolescence", "Pushkin's Youth", "Gogol's Student Years", atbp.) ay nagsilbing inirerekomendang pagbabasa para sa mga gymnasium.

Ang unang dalawang dekada ng kapangyarihang Sobyet ay minarkahan ng matinding paghahanap ng mga paraan para mapaunlad ang panitikan ng mga bata, paglutas ng mga tanong: paano at ano ang isusulat para sa bagong henerasyon ng bansang Sobyet, kailangan ba ng isang proletaryong bata ng isang fairy tale? Sa matatalim na talakayan, nanaig ang opisyal na sinusuportahang pananaw na ang isang fairy tale na gumagamit ng mga conventional literary device ay maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa makatotohanang pang-unawa ng isang bata sa mundo at makagambala sa pagpapalaki ng isang aktibong tao. Mayroon ding mga mungkahi na ang "bagong" bata ay hindi nangangailangan ng isang masaya, nakakaaliw na libro, ngunit isang negosyo, na nagbibigay-kaalaman. Lumitaw ang mga libro, sa mga pahina kung saan pinag-uusapan ng mga bata ang mga problema ng mga matatanda, gamit ang wika ng mga editoryal sa pahayagan. Ang mga gawa ni K. I. Chukovsky, ang mga tula ng dula ni S. Ya. Marshak, at ang mga kwento ni V. V. Bianchi ay pinag-uusapan.

Si A. V. Lunacharsky ay naging isang kalaban ng "malubhang pedants ng realismo". Binabalangkas ang mga prospect para sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata, itinuro niya ang mga mahuhusay na manunulat (S. T. Grigoriev, Bianki, Marshak, D. I. Kharms, Yu. K. Olesha) na nakapagsulat sa isang bagong paraan para sa mga bata.

Ang isang makabuluhang papel sa kurso ng mga talakayang ito ay ginampanan ng mga artikulo ni M. Gorky na "Isang Lalaki na Ang mga Tainga ay Nakasaksak sa Cotton Wool", "Tungkol sa Mga Iresponsableng Tao at Isang Aklat ng Mga Bata sa Ating Mga Araw", "Tungkol sa Mga Fairy Tales". Ipinagtanggol niya ang karapatan ng bata sa isang fairy tale, kumbinsido sa kapaki-pakinabang na epekto nito sa pagpapalaki ng isang tao. Sa pagguhit ng atensyon ng mga manunulat sa modernong materyal, nangatuwiran siya na ang aklat ay makakaimpluwensya sa bata kung ito ay nagsasalita sa kanya ng "talented, skillfully, sa mga anyo na madaling natutunaw."

Ang mga pioneer ng tula ng Sobyet para sa mga bata ay K. I. Chukovsky, V. V. Mayakovsky, S. Ya. Marshak. Para kay Chukovsky, isang mahalagang gawain ng tula ang tulungan ang optimismo ng mga bata na igiit ang sarili. Masayahin, puno ng aksyon, dynamic na patula na mga kwento ni Chukovsky ("Crocodile", "Moydodyr", "Fly-clatter", "Cockroach", "Wonder Tree", "Barmaley"), madaling maalala sa edad na dalawa o tatlo. , nag-ambag sa pagpapalawak ng mga hangganan ng edad ng panitikang pambata.

Mga tula ng 20-30s nakaranas ng isang malakas na impluwensya ng panlipunang kaayusan - upang pukawin ang mga bata sa mga bagong konsepto ng moralidad, paggawa, ang kahulugan ng panlipunang pakikibaka. Ito ay makikita sa tula ni Mayakovsky. Ipinagpatuloy ng makata ang tradisyon ng pag-uusap sa pagitan ng matanda at nakababata ("Ano ang mabuti at kung ano ang masama", "Naglalakad kami", "apoy ng Kabayo", "Sino ang dapat?"). Sa pagsisikap na bigyan ang mga bata ng mga elementarya na ideya tungkol sa buhay ng lipunan, naghanap si Mayakovsky ng mga di-tradisyonal na paraan ng kanilang artistikong sagisag. Gumawa siya ng isang poster ng isang napaka-sosyal na fairy tale ("The Tale of Petya, ang matabang bata, at Sim, na payat"), isang picture book ("Ang bawat pahina ay isang elepante, pagkatapos ay isang leon", "Ang aklat na ito ay tungkol sa akin. ang mga dagat at tungkol sa parola" ), "May song", "Awit-kidlat".

Ang lumikha ng isang masayahin, maigsi at tumpak na taludtod ng "mga bata" ay si Marshak. Ang kanyang mga tula ay aphoristic, puno ng katatawanan, malapit sa katutubong pananalita. Ang nakaraan at kasalukuyan, ang kagalakan ng trabaho, maharlika at lakas ng loob, ang mga kamangha-manghang katangian ng mga bagay, mga taong mahirap, mapang-akit na propesyon, mga laro at gawa ng mga bata - ang pangunahing tema ng mga tula ni Marshak ("Kahapon at Ngayon", "Apoy", " Mail", "The Story of an Unknown Hero" at iba pa).

Ang pagtagumpayan ng mga eskematiko na representasyon ng bata, ang panitikan ng mga bata ay naging mas matulungin sa kanya at, dahil dito, mas magkakaibang kapwa sa pampakay at masining na mga termino. Ang kakayahang sumilip nang malapit sa buhay ng isang lumalagong tao, simula sa kanyang unang hakbang, ang mga unang laruan at ang mga unang sikolohikal na problema, ay nakikilala ang tula ni A. L. Barto. Sa isang liriko na paraan, ipininta ni EA Blaginina ang buhay ng pagkabata: sa kanyang mga tula, ang mga damdamin, kilos, gawa ng bata ay puno ng kahulugan, ang mga bata ay konektado sa kanilang mga nakatatanda sa pamamagitan ng malalim na pagmamahal ("Iyan ang ina", "Umupo tayo sa katahimikan"). Ang imahe ng isang maliit na tao, na pinagkadalubhasaan ang mundo bilang isang uri ng himala, ay naging pangunahing isa sa masayang liriko na mga taludtod ng Heb. makatang L. M. Kvitko (kasama sa tula ng Russia sa mga pagsasalin ng Marshak, S. V. Mikhalkov, M. A. Svetlov, Blaginina, atbp.).

Ang pagkahilig sa mga sira-sirang biro, kawalan ng posibilidad, at isang shifter ay katangian ng mga may-akda ng mga magasin. "Hedgehog" at "Siskin" ni D. Kharms ("Squad", "Liar", "Game", "Ivan Ivanovich Samovar"), Yu. D. Vladimirov ("Eccentrics", "Orchestra", "Evsey"), N A. Zabolotsky ("Paano nakipaglaban ang mga daga sa pusa", "The Tale of the Crooked Man"). A. I. Vvedensky, ang may-akda ng mga tula sa pamamahayag para sa mas matatandang bata, mga kwentong patula, mga liriko na miniature para sa mga bata (mga koleksyon "Sa Ilog", "Paglalakbay sa Crimea", "Tag-init", isang tula na may nakapagtuturo na batayan " Sino?"). Ang mga bagong landas sa tula para sa mga bata ay binuksan ng gawain ni S. V. Mikhalkov, na pinagsama ang nakakatawang simula sa liriko at pamamahayag ("Uncle Styopa", "Ano ang tungkol sa iyo?", "Ang aking kaibigan at ako").

Malayo na ang narating ng prosa ng mga bata noong 1920s at 1930s. Ito ay naging mahirap na makahanap ng mga paraan upang masakop ang mga kaganapan ng rebolusyon at digmaang sibil sa panitikang pambata. Ang mga pagtatangka na magbigay ng ideya ng mga rebolusyonaryong kaganapan para sa mga nakababatang mambabasa sa pamamagitan ng mundo ng laruang silid ("Riot of the Dolls" ni Gorodetsky, "War of Toys" ni N. Ya. Agnivtsev) ay nabigo, para sa mga tinedyer - sa pamamagitan ng hindi kapani-paniwalang pakikipagsapalaran ng mga magigiting na bata ("Vanka Ognev at ang kanyang aso na si Partizan "FG Kamanina, "The Secret of Ani Gai" ni ST Grigoriev), kahit na ang pinakamaganda sa kanila ay "Red Devils" ni PA Blyakhin, "Makar the Pathfinder" ni LE Ostroumov, na nagmana ng mga tradisyon ng libro ng pakikipagsapalaran sa simula ng ika-20 siglo - napanatili sa bilog ng pagbabasa ng mga bata. Ang mga unang libro na pinagsama ang isang mapagkakatiwalaang paglalarawan ng mga kaganapan na may nakakaaliw, adventure plot ay ang mga kwentong "Tashkent - isang lungsod ng tinapay" ni A.N. Neverov, "R.V.S.", "School" ni A.P. Gaidar, mga kwento at nobela ni Grigoriev " With a bag para sa kamatayan", "Red buoy", "Steam locomotive ET-5324". Ang mga gawa ni S. G. Rozanov ("The Adventures of Grass"), B. S. Zhitkov ("Ano ang nangyari", "Ano ang nakita ko") ay sumagot ng maraming tanong ng isang bata na naggalugad sa mundo sa isang bagong paraan. Ang mga bayani ng Zhitkov - mga mandaragat, manggagawa, mangangaso - ay patuloy na sinusubok para sa katapangan, pakikipagkaibigan, karangalan; sa mahihirap na pagsubok, nabubunyag ang tunay na mukha ng isang tao. Kasama ang mga karakter ng mga libro ni N. Ognev ("The Diary of Kostya Ryabtsev"), LA Kassil ("Conduit" at "Shvambrania"), NG Smirnov ("Jack Vosmyorkin - American"), L. Budogoskaya ("The Kuwento tungkol sa isang pulang buhok na babae" at "The Tale of a Lantern"), ang batang mambabasa ay nagtaka kung ano ang dapat na maging isang bagong buhay. Mula sa aklat na "The Republic of Shkid" nina G. Belykh at L. Panteleev, "The Clock" ni Panteleev, "The Salad" ni SA Kolbasyev, "Ten Wagons" ni BM Levin, mga kuwento ni AV Kozhevnikov, natutunan niya kung paano niya napunta sa nakaraan ay ang lumang mundo, kung paano naging ganap na mamamayan ang mga batang walang tirahan. Ang Pedagogical Poem ni A. S. Makarenko, na isinulat para sa mga matatanda, ngunit kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga kabataan, ay may malakas na impluwensya sa mga isipan.

Ang kwentong pampanitikan ay lalo na minamahal ng mga mambabasa - isang genre na hindi gaanong naiimpluwensyahan ng mga ideolohikal na stereotype kaysa sa iba. Ang kayamanan ng fiction, isang kamangha-manghang balangkas, isang bayani na malapit sa mambabasa ay ang mga pangunahing tampok ng mga fairy tale na "Three Fat Men" ni Olesha, "The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio" ni AN Tolstoy, ang mga dula. "Little Red Riding Hood" at "The Snow Queen" ni EL Schwartz, "The Wizard of the Emerald City" ni A. M. Volkov. Ang kwentong "Old Man Hottabych" ni L. I. Lagin at ang nakakatawang "Adventures of Captain Vrungel" ni A. S. Nekrasov ay napakapopular.

Ang pinakamahalagang isyu ng etika at moralidad ay naging batayan ng mga kwentong pambata ni M. M. Zoshchenko ("Ang Pinakamahalaga", "Mga Kuwento tungkol kay Lele at Minka"). Ang mga pagkabalisa ng kabataan, ang pangangailangan nitong magmahal, ang pagkauhaw sa tunay na relasyon ng tao ay makikita sa aklat ni R. I. Fraerman na "Wild Dog Dingo, o The Tale of First Love." Ang pag-iibigan ng gawa ay binihag ang batang mambabasa ng aklat na "Two Captains" ni V. A. Kaverina, na organikong pinagsama ang genre ng pakikipagsapalaran sa pang-araw-araw na buhay. Ang artistikong mundo ni Gaidar, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng gayong kumbinasyon ng mga genre, ay hindi madaling nanalo sa lugar nito sa panitikan ng mga bata. Ang mga pagtatalo ay lumitaw sa paligid ng kanyang mga libro: ang manunulat ay sinisiraan para sa mood ng sakripisyo, para sa paggamit ng mga paraan ng "kaluluwa" na hindi na napapanahon para sa impluwensyang pang-edukasyon (talakayan tungkol sa "Military Secret", 1935).

Sa 2nd half ng 30s. sa opisyal na patakaran sa edukasyon, isang seryosong papel ang itinalaga sa kabayanihan na halimbawa, na humantong sa pagkalat ng talambuhay, ang genre. Mayroong mga gawa ni Leniniana (mga kwento ni Zoshchenko, AT Kononov), na nakatanggap ng partikular na pag-unlad sa mga taon pagkatapos ng digmaan, mga libro tungkol sa mga pinuno ng partido ("Iron Felix" ni Yu. P. German, "Rook - a spring bird" ng SD Mstislavsky, mula sa Urzhum" ni A. G. Golubeva at iba pa). Ang isang malawak na aklatan ay binubuo ng mga makasaysayang aklat para sa mga bata at kabataan (Al. Altaev, Yu. N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yan, E. I. Vygodskaya, V. P. Belyaev, Z. K. Shishova, Grigoriev).

Ang mga aklat ng N. I. Plavilshchikov, Bianchi, E. I. Charushin, na nakikilala sa lalim ng pilosopiko na pangitain ng mundo, ang mga gawa ni M. M. Prishvin, ay nakatulong upang madama ang kagandahan ng katutubong kalikasan, ang kanilang koneksyon dito. Nilikha ng mga manunulat na ito sa panitikan ng mga bata ng Sobyet ang genre ng librong pang-agham na kathang-isip, na binuo noong 60-80s. Ang simula ng siyentipikong pamamahayag ay naglatag ng libro. M. Ya. Ilyin ("Ang Kwento ng Dakilang Plano", "Mga Kuwento tungkol sa mga Bagay", "Paano Naging Higante ang Isang Tao"), Zhitkov ("Telegram", "Dry Dime", "Steamboat"); Pinagsama ni Paustovsky sa "Kara-Bugaz" at "Colchis" ang mga tradisyon ng fiction at journalism.

Nangangahulugan ito na ang papel sa pagbuo ng panitikan ng Sobyet para sa mga bata at kabataan at sa pag-iisa ng mga manunulat ng mga bata ay ginampanan ng mga magasin para sa mga bata na Murzilka, Pioneer, Druzhnye rebyata, Koster, atbp., kung saan maraming kilalang manunulat ng mga bata ang nagtulungan - Marshak , Zhitkov, B. Ivanter, N. Oleinikov, Schwartz at iba pa. Sa journal. Ang "Literatura ng mga Bata" (1932-41) ay sistematikong sinusuri at sinuri ang mga bagong bagay ng mga aklat ng mga bata. Malaki ang kahalagahan ng paglikha ng publishing house na "Panitikan ng mga Bata".

Ang isa sa pinakamahalaga sa panitikan ay ang tema ng Great Patriotic War noong 1941 - 1945. Mula sa fiction at dokumentaryo na mga libro, nalaman ng mambabasa ang tungkol sa kanyang mga kasamahan, kalahok at bayani ng digmaan ("The Fourth Height" ni E. Ya. Ilyina, "The Tale of Zoya and Shura" ni L. T. Kosmodemyanskaya, "Partisan Lenya Golikov" ni Yu. M. Korolkov, "Street of the Youngest Son" ni Kassil at M. L. Polyanovsky, atbp.). Ang maraming pansin sa mga aklat na ito ay binayaran sa panahon ng pre-war, ang kuwento kung paano nabuo ang karakter at espirituwal na imahe ng bayani.

Hinahangad ng mga manunulat na ihatid sa batang mambabasa ang malupit na katotohanan ng buhay ng mga tao sa digmaan at sa likuran (ang aklat na "Son of the Regiment" ni VP Kataev, "On the Skiff", "Marinka" ni Panteleev, " My Dear Boys" ni Kassil, "Ivan" ni V. O. Bogomolova).

Sa panitikan para sa mga bata at kabataan noong panahon ng post-war, aktibo ang magkasalungat na uso. Tulad ng lahat ng sining, ang panitikang pambata noong dekada 40 ay ang 1st floor. 50s nakaranas ng isang panahon ng hindi pagkakasalungatan at palsipikasyon ng katotohanan. Ang kailangang-kailangan na mga tampok ng maraming mga gawa sa militar-makabayan na tema ay ang pangunguna sa pag-iibigan, imahe ng poster at sentimentality. Ang tinatawag na. mga kuwento sa paaralan, kung saan ang buhay ng mga bata ay lumilitaw na labis na pinalamutian, at ang mga gawaing masining ay pinalitan ng mga primitive na didactics. Gayunpaman, sa parehong oras, ang mga gawa ng ibang direksyon ay nilikha, mas naaayon sa katotohanan at pangangailangan ng batang mambabasa. Sa ganitong kahulugan, ang opisyal na oryentasyong pedagogical tungo sa pagbuo ng isang maayos, mataas na moral na personalidad na nakatuon sa panitikan ng mga bata patungo sa pangkalahatang mga pagpapahalagang makatao, ang pag-unlad ng pagkamausisa at ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng kabataan. Mga demokratikong pagbabago sa pampublikong buhay ng bansa noong kalagitnaan ng 1950s at 1960s. nagbukas ng mga bagong malikhaing posibilidad para sa mga manunulat. Maraming mga manunulat ang bumaling sa karanasan ng mga klasiko at alamat ng Russia. Sinasalamin sa mga libro ang mga paghihirap at kontradiksyon ng kanilang panahon, hinahangad nilang tumagos sa panloob na mundo ng bata, upang maunawaan ang kanyang tunay na mga pangangailangan, kagalakan, at kalungkutan. Ang panlabas, kaganapang balangkas ay maaaring tuluyang nawala ang kahulugan nito, o naging isang paraan ng pagbubunyag ng mga espirituwal na salungatan sa pang-araw-araw na buhay. Ang hindi pamilyar na anyo ng sining ay tila sikolohikal na napakahirap para sa pang-unawa ng isang bata o tinedyer sa panitikan at pedagogical na pagpuna. Ngunit ang mga gawa ng F. A. Vigdorova, V. V. Golyavkin, M. S. Bremener, V. K. Arro, S. M. Georgievskaya, A. I. Musatov ay idinisenyo para sa isang mambabasa na handa para sa pagsisikap ng pag-iisip at pag-igting ng mga damdamin. Tinulungan nila siyang lumaki. Sa isang hindi kompromiso na hitsura, tinasa niya ang modernong katotohanan sa kanyang mga aklat na N. I. Dubov ("A Boy by the Sea", "The Orphan", "Woe to One", "The Fugitive"). Ang kanyang mga batang bayani ay dumaan sa mahirap na landas ng pag-unlad, ngunit hindi sila nag-iisa, sa tabi nila ay ang mga matatanda, namumuhay ayon sa batas ng budhi, handang tumulong sa salita at sa gawa. Sa ibang paraan - nakakatawa tungkol sa mga seryosong bagay - isinulat nila ang kanilang mga libro na HH Nosov ("Vitya Maleev sa paaralan at sa bahay", "The Adventures of Dunno and his friends", atbp.), Yu. V. Sotnik ("White rat ", "Tungkol sa aming mga gawain "), Yu. Khazanov ("Aking marathon"), V. Medvedev ("Barankin, maging isang lalaki!"), V. Yu. Dragunsky ("Mga kwento ni Deniska"). Ang katatawanan ng sitwasyon ay hindi naging isang wakas dito, ngunit nakatulong upang galugarin ang pagkakaiba-iba ng buhay, upang ipakita ang karakter ng bayani.

A. Ya. Brushtein ("Ang kalsada ay papunta sa malayo"), A. G. Aleksin (" Samantala, sa isang lugar...", "Isang huli na bata", "Ang aking kapatid na lalaki ay gumaganap ng klarinete", "Mad Evdokia", " Dibisyon ng ari-arian", "Mga signal at bugler"), AA Likhanov, R. M Dostyan, Yu. Ya. Yakovlev. Isang kapansin-pansing kababalaghan sa panitikang pambata noong dekada 80. naging kwento ni V. K. Zheleznikova "Scarecrow", na hinahamon ang nakatanim na pananaw, ayon sa kung saan ang koponan ay palaging tama. Dito, lumalabas na ang katotohanan ay nasa panig ng batang babae, na sumalungat sa kanyang moral na saloobin sa buhay sa kalupitan at kawalang-galang ng kanyang mga kapantay.

Maraming manunulat ang bumaling sa orihinal na mga anyo ng genre. Sa batayan ng tradisyong pampanitikan ng Silangan, nilikha ni L. Solovyov ang "The Tale of Khoja Nasreddin", na minamahal ng mga mambabasa ng iba't ibang edad. Ang mahusay na paggamit ng mga pamamaraan ng modernistang prosa ay nakikilala ang kuwento ng pagkabata ni E. Dubrovin pagkatapos ng digmaan na "Naghihintay para sa Kambing". Ang manunulat ng prosa ng Estonia na si J. Rannap ay nagtayo ng isang mapang-uyam at nakakatawang satirical na kuwento tungkol sa paaralan na "Si Agu Sihvka ay nagsasabi ng totoo" sa anyo ng isang serye ng mga paliwanag na tala, kung saan ang mga batang pilyo sarcastically imitates ang stereotypes ng pagsasalita at pag-iisip ng mga matatanda.

Kasabay nito, nabuo ang isang paraan ng mataas na romantikong paglalarawan ng katotohanan (A. A. Kuznetsov, Yu. I. Korinfts, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval, at ang Estonian na manunulat na si H. Vyali). Sa mga gawa ni V. Mukhina-Petrinskaya, Z. Zhuravleva, VP Krapivin, at ang manunulat ng prosa ng Ukrainian na si V. Bliznets, ang natural, maligaya, patula na karanasan ng pagiging, na katangian ng maraming maimpluwensyang kalikasan sa pagkabata at kabataan, ay ipinarating. . Ang isang romantikong tinge ay naroroon din sa mga makasaysayang gawa ni Al. Altaev at Shishova.

Malaking impluwensya sa panitikang pambata 50-70-ies. nagbigay ng mga nobelang pakikipagsapalaran at maikling kwento, mga kwentong pampanitikan, kabilang ang mga isinalin. Kasama sa prosa ng mga bata sa panahong ito ang mga kwento ng mga teenage robinsonades na nilikha sa iba't ibang wika ng isang multinasyunal na bansa, mga pakikipagsapalaran ng bata sa diwa nina Tom Sawyer at Huck Finn, mga mapanganib na laro, bilang isang resulta kung saan inilantad ng mga bata ang mga kriminal. Sa mga gawa ng genre na ito, ang mga mambabasa ay umibig sa mahusay na isinulat na mga kuwento ni A. N. Rybakov "Kortik" at "The Bronze Bird", ang mga tula na kung saan ay bumalik sa "The Fate of the Drummer" ni Gaidar.

Ang kapaligiran ng laro, na kadalasang nauugnay sa paglabag sa mga tradisyonal na mga canon ng genre, ay likas sa mga engkanto, engkanto at talinghaga, na kusang bumaling sa mga manunulat ng mga bata noong 60-80s. Ganito ang mga semi-parodic theatrical tales ng E. N. Uspensky, ang mga kwento ni T. Alexandrova, na pinagsasama ang mga alamat at modernong motif, romantikong fairy-tale adventure productions. F. Knorre, S. L. Prokofieva at Krapivin; kamangha-manghang mga kwento ni V. Alekseev, mga pilosopikal na kwento ni R. Pogodin, mga fairy tales-parables ni R. Ovsepyan (Armenia), mga fairy tale ni K. Say (Lithuania) at S. Vangeli (Moldova), na binuo mula sa tula at prosa, magic mga kwento at moralistikong sketch , mosaic na komposisyon 3. Khalila (Azerbaijan), kaakit-akit na maindayog na fairy tales-miniatures ni I. Ziedonas (Latvia).

60-80s minarkahan ng isang malakas na interes sa science fiction. Ang mga tinedyer ay mahilig sa mga libro ni R. Bradbury, K. Simak, R. Sheckley, ngunit ang kanilang malaking katanyagan ay hindi mas mababa sa tagumpay ng mga domestic novel at maikling kwento. Ang mga libro ng 20-30s ay palaging interesado rin. "Aelita" at "Hyperboloid ng engineer Garin" ni A. N. Tolstoy, "Professor Dowell's Head" at "Amphibian Man" ni A. R. Belyaev, "Flaming Island" ni A. P. Kazantsev, pati na rin sa kalaunan ay nai-publish na "Andromeda Nebula" IA Efremov, gawa ni GS Martynov, II Varshavsky, GI Gurevich, AP Dneprov, AN at BN Strugatsky, AI Shalimov, A. A. Shcherbakova, A. at S. Abramovykh, K. Bulycheva, D. A. Bilenkina, E. I. Parnova at iba pa. ilang mga gawa ng ganitong genre - ang nobelang "The Hour of the Bull" ni Efremov, ang kwentong "Ugly Swans" ng Strugatskys, na kalaunan ay nai-publish sa ilalim ng pamagat na "Rain Time", ay sumailalim sa isang pagbabawal sa politika).

Sa panitikang pambata noong 60-70s. nagkaroon ng uri ng "diffusion" ng mga genre. Ang malinaw na mga hangganan sa pagitan ng fiction at siyentipiko-sining, sikat-siyentipikong panitikan ay nabura. Ang mga gawa ni I. Andronikov at N. Ya. Eidelman, na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa panitikan na kritisismo at kasaysayan sa isang nakakaaliw na paraan, ay maaaring magsilbing mga halimbawa ng magandang prosa ng Russia. Ang "Tales of the Titans" ni Ya. E. Golosovker, na nagbibigay sa mga tinedyer ng ideya ng sinaunang mitolohiya, ay puno ng tula ng mga sinaunang alamat at ang trahedya na pananaw sa mundo noong ikadalawampu siglo. Ang mga libro tungkol sa wildlife ni V. Chaplina, GA Skrebitsky, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegirev, II Akimushkin ay binabasa bilang ganap na mga gawa ng sining, na nakikilala sa pamamagitan ng diwa ng sangkatauhan, isang pakiramdam ng responsibilidad ng tao para sa lahat ng nabubuhay. bagay. Sinasabi ng D. S. Danin sa mga bata ang tungkol sa mundo ng modernong agham sa isang kamangha-manghang at naa-access na paraan, tungkol sa mga ligaw at domestic na halaman - N. L. Dilaktorskaya at HM Verzilin, tungkol sa mga mineral - A. E. Fersman, tungkol sa crafts - Yu. A. Arbat, tungkol sa pagpipinta - L. N. Volynsky.

Sa genre ng siyentipikong pamamahayag noong dekada 80. ang mga manunulat na si A. M. Markush, R. K. Balandin, G. I. Kublitsky ay nagtrabaho. Sa pang-agham at artistikong panitikan para sa mga bata, ang tema ng talambuhay ay may malaking kahalagahan - ang buhay ng mga sikat na siyentipiko (mga aklat ni L. E. Razgon tungkol sa physicist na si P. N. Lebedev, tungkol sa astronomer na si P. K. Sternberg). Malayo sa mga problemang humanitarian sa unang sulyap, ang mga sikat na libro sa agham para sa mga kabataan ay tumutulong sa mambabasa na madama kung gaano magkakaibang at masalimuot na katotohanan, sa gayon ay inilalagay ang mga pundasyon ng modernong pananaw sa mundo. Sa 2nd floor. 70s ang pamamahayag ng mga bata ay umabot sa isang mataas na antas (E. Bogat, L. Zhukhovitsky, L. Krelin, atbp.), na nagsalita sa mambabasa pangunahin sa mga paksang humanitarian - tungkol sa budhi, dignidad ng katwiran, damdamin, at personalidad ng isang tao. Para sa 60-70s. mayroong isang yumayabong ng mga tula, na mula sa maagang pagkabata ay nagdala sa mga mambabasa ng isang kahulugan ng salita. Sa mga gawa ng I. P. Tokmakova, V. V. Berestov, B. V. Zakhoder, Ya. L. Akim, E. E. Moshkovskaya, Yu. P. Morits, G. V. Sapgir, A. M. Kushner, L. Mezinov, V. Levin, Y. Kushak, R. Sefa, V. Lunin, O. Driz ay may pantasiya at katatawanan, tunay na damdamin, banayad na liriko, kalokohan. Sa oras na ito, ang mga makata ng mas matandang henerasyon ay nagpatuloy din sa paggawa - Barto, Blaginina, Mikhalkov.

Sa panitikang pambata, ang 2nd floor. 80s-simula 90s Ang isang makabuluhang kaganapan ay ang paglalathala ng koleksyon ng prosa na "Aboriginal", "Paghuli ng mga butterflies at isang inabandunang kaibigan", "Lumipad ako sa isang panaginip", na nagsasabi tungkol sa mga problema ng pang-araw-araw na buhay, ang estado ng pamilya at paaralan, ang espirituwal na imahe. ng modernong teenager. Kabilang sa mga gawang kasama sa mga koleksyong ito, ang pinaka-sining na kawili-wili ay tunay na kalunos-lunos na mga bagay, tulad ng mga kuwentong "The Humpbacked One" ni N. Solomko, "Crooked Thursday" ni L. Sinitsyna, "Aboriginal" ni Y. Korotkov, "Shokhin's Cassette" ni S. Vinokurova, na nagsasabi tungkol sa mahirap, madalas na humahantong sa isang trahedya na kinalabasan, ang mga drama ng mga kabataan. Ang mga nobelang "Mula sa Buhay ni Kondrashek" ni I. Chudovskaya, "Little Night Serenade" ni V. Romanov ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang liriko na kalooban. Ang nakakaaliw na pagsasalaysay, mahusay na naglalayong sikolohikal na mga obserbasyon ay katangian ng mga nobela at kwento ni L. Evgenieva (koleksiyon na "The Frog"). Ang ilang mga gawa na hindi pinapayagan para sa publikasyon sa isang pagkakataon ay inilabas, sa partikular, ang mga nobela ni B. Zhitkov "Iron" at Y. Daniel "Flight".

Inilalathala ng Children's Fund ang mga magazine na "Tram" para sa mga maliliit na bata at "Kami" para sa mga tinedyer, na umaakit sa mambabasa sa kanilang ningning at pagka-orihinal. Ang mga pampanitikang almanac na "Boy" at "Girl" ay popular, ang mga tagalikha nito ay nagtatakda sa kanilang sarili ng gawain ng pagtulong sa moral na pag-unlad ng lumalaking kalalakihan at kababaihan, upang bumuo ng isang magandang aesthetic na lasa sa kanila.

Noong 50-70s. mga bagong pagsasalin at muling pagsasalaysay para sa mga bata ng mga gawa ng panitikang pambata sa daigdig, lumitaw ang mga kwentong bayan. Kasama sa bilog ng mga tula ng mga bata ang mga balad ni E. Lear, mga komiks na tula ni A. Milne. Sa maraming isinalin na mga gawa na minamahal ng mga bata, ang pagkabata ay lumilitaw bilang isang uri ng autonomous na bansa na ang mga batas ay hindi maintindihan ng mga matatanda ("King Matt the First" ni J. Korczak, "The Little Prince" ni A. de Saint-Exupery). Ang mga karakter ng mga aklat nina J. Barry ("Peter Pan at Bendy"), Milna ("Winnie the Pooh and All-All-All"), P. Travers ("Mary Poppins") ay nasa isang haka-haka na mundo kung saan sila mamuhay ng isang kapana-panabik, aktibong buhay. Ang mga batang mambabasa ay nasisiyahan sa mapaglarong bahagi ng mga engkanto na ito; para sa mga matatanda, marami silang natutuklasan sa masalimuot na mundo ng isang bata.

Ang mga libro ng Swedish na manunulat na si A. Lindgren na "Baby at Carlson, na nakatira sa bubong", "Pippi Longstocking", "Mio, my Mio!" ay napakapopular. Ang mga nakakatawang pakikipagsapalaran ng mga bayani, ang malambot na katatawanan ng mga gawa ni Lindgren ay nagpapakita ng kabuoan ng buhay, lumikha ng mga karakter na nagtuturo.

Ang makatang Polish na si Julian Tuwim ay tumpak na nagpahayag ng unibersal na likas na katangian ng panitikan ng mga bata, na nagsasabi na kung ang katamaran, pagmamayabang, pagiging madaldal, pagmamataas ay nahulog sa ilalim ng apoy, kung ang mabuting pagtawa, biro, laro, masaya ay naghahari sa tula, kung gayon ito ay para sa lahat ng mga bata. Ang mga aklat nina E. Kestner at J. Krüss (Germany), A. Marshall (Great Britain), J. Roda-ri (Italy), mga manunulat ng mga bansa sa Silangan ay naging pag-aari ng panitikan ng mga bata sa Russia, gayundin sa marami. iba pang mga bansa. Europa A. Bosev, D. Gabe, M. Alechkovich, V. Nezval, F. Grubek, A. Sekora. Ang isang mataas na antas ng propesyonal ay nakikilala sa pamamagitan ng mga pagsasalin at muling pagsasalaysay ng mga gawa ng mga dayuhang manunulat sa Russian ni T. G. Gabbe, A. I. Lyubarskaya, Zakhoder, Tokmakova, Korints, Berestov, V. Orel, Yu. Vronsky, Akim, at iba pa.

Ang mga gawa ng mga klasikong pambata sa mundo sa ika-2 palapag ay naging isang organikong bahagi ng pambansang panitikan ng mga bata. ika-20 siglo - mga kuwentong pilosopikal na "The Lord of the Rings" ni J. R. Tolkien, "The Threshold" at "The Mage of the Earth" ni W. Le Guin, mga aklat ni T. Janson, atbp.

Mga sanggunian

kathang-isip na pang-edukasyon ng mga bata

1. Pagsusuri ng isang gawa ng sining: Mga gawa ng sining sa konteksto ng akda ng manunulat / Ed. M.L. Semanova. - M., 1987.

2. Bogdanova O.Yu. Ang pag-unlad ng pag-iisip ng mga mag-aaral sa mataas na paaralan sa mga aralin sa panitikan: Isang gabay sa isang espesyal na kurso. - M., 1979.

3. Edukasyon ng isang malikhaing mambabasa: Mga problema ng ekstrakurikular at ekstrakurikular na gawain sa panitikan / Ed. S.V. Mikhalkova, T.D. Polozova. - M., 1981.

4. Golubkov V.V. Ang problema ng sikolohikal na pagpapatibay ng pag-aaral ng panitikan sa paaralan // Panitikan at wika sa mga paaralan: Uchenye zapiski. - Kyiv, 1963. - T. XXIV.

5. Gurevich S.A. Organisasyon ng pagbabasa para sa mga mag-aaral sa high school. - M., 1984.

6. Demidova N.A. Pagdama sa nobela ni A.N. Tolstoy "Peter the Great" at ang mga problema ng kanyang pagsusuri sa paaralan // Ang pang-unawa ng mga mag-aaral sa isang akdang pampanitikan at mga pamamaraan ng pagsusuri sa paaralan. - L., 1972.

7. Kachurin M.G. Impluwensya ng pagsusuri sa pang-unawa ng mga gawa ng sining ng mga mag-aaral ng ika-4 na baitang // Ang pang-unawa ng mga mag-aaral sa isang akdang pampanitikan at mga pamamaraan ng pagsusuri sa paaralan. - L., 1972.

8. Korst N.O. Pagdama ng isang akdang pampanitikan at pagsusuri nito sa paaralan // Mga tanong sa pagsusuri ng mga akdang pampanitikan. - M., 1969.

9. Kudryashev N.I. Sa proseso ng pamamahala ng pang-unawa ng isang akdang pampanitikan ng mga mag-aaral sa high school // The Art of Analysis of a Work of Art. - M., 1971.

12. Leontiev A.N. Aktibidad, kamalayan, personalidad. - M., 1975.

13. Marantsman V.G. Pagsusuri ng isang akdang pampanitikan at pananaw ng mambabasa sa mga mag-aaral. - L., 1974.

14. Moldavskaya N.D. Pag-unlad ng pampanitikan ng mga batang mag-aaral sa proseso ng pag-aaral. - M., 1976.

Naka-host sa Allbest.ru

Mga Katulad na Dokumento

Pagsusuri ng pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia sa iba't ibang mga makasaysayang panahon. Ang pag-asa ng panitikan ng mga bata sa pampulitika, relihiyon, ideolohikal na mga saloobin ng lipunan. Ang mga pangunahing uso sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia sa kasalukuyang yugto.

thesis, idinagdag noong 11/18/2010


Ang paglitaw ng panitikan ng mga bata bilang isang genre, ang mga pangunahing pag-andar nito, pagtitiyak at mga katangian. Pag-uuri ng panitikang pambata ayon sa edad, kategorya, uri at uri. Rating ng mga dalubhasang publishing house ng domestic at isinalin na panitikang pambata.

pagsubok, idinagdag noong 01/13/2011


Kakanyahan ng bibliotherapy. Ang halaga ng mga gawa ng fiction sa bibliotherapy. Pamamaraan para sa paggamit ng fiction. Mga rekomendasyon at kinakailangan para sa pagpili ng panitikan. Gumagana ang programa ng pag-aaral na may layuning bibliotherapeutic.

term paper, idinagdag noong 07/02/2011


Ang pagiging tiyak ng modernong pagbabasa ng mga bata. Ang mababang antas ng kalidad ng mga modernong libro, mga peryodiko para sa mga bata. Komersyalisasyon ng pamilihan ng libro. Ang problema ng pagkuha ng mga aklatan na may panitikan ng mga bata. Mga prospect para sa pagpapaunlad ng panitikan ng mga bata, mga peryodiko.

abstract, idinagdag 09/11/2008


Ang kababalaghan ng "pambata" na panitikan. Ang kakaibang sikolohiya ng mga gawa ng panitikan ng mga bata sa halimbawa ng mga kwento ni M.M. Zoshchenko "Lyolya at Minka", "Ang Pinakamahalaga", "Mga Kuwento tungkol kay Lenin" at R.I. Freierman "Wild Dog Dingo, o ang Tale of First Love".

thesis, idinagdag noong 06/04/2014


Kultura-sosyal at sosyo-politikal na pundasyon ng ebolusyon ng panitikang Amerikano pagkatapos ng digmaan. Ang gawain ni Daniel Keyes bilang isang halimbawa ng "pinag-isipan" na panitikan. Pagsusuri sa ugnayan ng tao at personalidad sa kwentong "Bulaklak para kay Algernon".

term paper, idinagdag noong 02/20/2013


Humanismo bilang pangunahing pinagmumulan ng artistikong kapangyarihan ng klasikal na panitikan ng Russia. Ang mga pangunahing tampok ng mga uso sa panitikan at yugto sa pag-unlad ng panitikang Ruso. Ang buhay at malikhaing landas ng mga manunulat at makata, ang kahalagahan ng mundo ng panitikang Ruso noong ika-19 na siglo.

abstract, idinagdag noong 06/12/2011


Ang panitikan ng mga bata, ang mga pangunahing pag-andar nito, mga tampok ng pang-unawa, ang bestseller phenomenon. Mga tampok ng mga larawan ng mga bayani sa modernong panitikan ng mga bata. Ang Harry Potter phenomenon sa modernong kultura. Stylistic na pagka-orihinal ng modernong panitikan ng mga bata.

term paper, idinagdag noong 02/15/2011


Mga yugto ng makasaysayang pag-unlad ng panitikan. Mga yugto ng pag-unlad ng prosesong pampanitikan at mga sistema ng sining ng mundo noong ika-19–20 siglo. Rehiyonal, pambansang pagtitiyak ng panitikan at mga ugnayang pampanitikan sa daigdig. Paghahambing na pag-aaral ng panitikan mula sa iba't ibang panahon.

abstract, idinagdag 08/13/2009


Mga istilo at genre ng panitikang Ruso noong ika-17 siglo, ang mga partikular na tampok nito, naiiba sa modernong panitikan. Pag-unlad at pagbabago ng tradisyonal na makasaysayang at hagiographic na mga genre ng panitikan sa unang kalahati ng ika-17 siglo. Ang proseso ng demokratisasyon ng panitikan.

Nilalaman

Panimula

Kabanata II. Metodikal na mga batayan ng trabaho sa pang-agham - nagbibigay-malay na libro ng mga bata ng senior na edad ng preschool

§ 1. Paano mabuo ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa tekstong pang-agham at nagbibigay-malay

1.1 Mga kinakailangan para sa organisasyon ng trabaho na may isang pang-agham at pang-edukasyon na libro bilang isang uri ng fiction

§ 2. Mga posibleng paraan ng trabaho na may librong pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng senior preschool

Konklusyon

Bibliograpiya

Mga aplikasyon

Panimula

"Ang likas na bata ay isang matanong na explorer, isang tumutuklas ng mundo. Kaya't hayaan ang isang kahanga-hangang mundo na magbukas sa harap niya sa mga buhay na kulay, maliwanag at nanginginig na mga tunog, sa isang fairy tale, sa isang laro." (V.A. Sukhomlinsky).

Alam na natin mula pa sa paaralan na ang panitikan ay isang akademikong paksa, na ang nilalaman nito ay ang pag-aaral ng isang tiyak na hanay ng mga gawa. Ang hindi maaalis na panahon ay nagbabago sa atin, maraming pundasyon ang nawawalan ng katatagan. At ngayon ang pinag-isang programa ng estado ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten ay naging isang bagay ng nakaraan. Ang mga institusyon ng mga bata ay nakakuha ng kalayaan sa pagpili ng nilalaman at mga pamamaraan ng trabaho sa mga bata. Ang isa sa mga karaniwang tinatanggap na mga prinsipyo ng edukasyon at pagsasanay ay naging hindi maiaalis - ito ang paglipat sa isang humanistic na pag-unawa sa pagkabata. Ang ideya ng pagpapahalaga sa sarili ng pagkabata, ang pangangailangan upang matiyak ang buong pamumuhay nito ay dinala sa unahan.

Ang saloobin sa pagpapahalaga sa sarili ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang uri ng karahasan laban sa bata, ngunit sa anumang paraan ay hindi kasama ang anumang uri ng edukasyon. Sa domestic psychology, salamat sa mga gawa ng L.S. Vygotsky at D.B. Elkonin, ang ideya ng kahalagahan ng pagkabata bilang isang panahon ng pagbuo ng mga unibersal na katangian ng kaisipan ay matatag na nakaugat. Ang mga bata ay matanong na mga explorer ng mundo. Ang katangiang ito ay likas sa kanila. Ang paghahanap para sa kaalaman, ang pagiging matanong ng isip ay nahayag nang mas ganap kapag ito o ang hindi pangkaraniwang bagay na iyon ay pumukaw ng interes, nagpapalusog ng damdamin. Bawat taon, ang larangan ng mga nakikilalang bagay at phenomena ay lumalawak para sa mga bata, kinakailangan na patuloy na isali ang bata sa aktibidad na nagbibigay-malay, itulak siya ng mga katanungan, isang problema upang siya mismo ay nais na matuto hangga't maaari na kawili-wili at kinakailangan. Ang isa sa mga posibleng paraan ng pagtuturo ng aktibidad na nagbibigay-malay ay ang pamilyar sa mga bata sa siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan. Ito ay pang-agham at pang-edukasyon na panitikan na kayang tumagos sa nakapaligid na mundo, kalikasan, sa buhay na kumukulo sa paligid ng isang tao anuman siya.

N.M. Naniniwala si Druzhinina na ang lahat ng panitikan ng mga bata ay binubuo ng mga gawa ng sining at pang-agham at pang-edukasyon, na isinulat para sa mga bata. Itinatampok niya ang pangunahing ang layunin ng siyentipikong aklat- ay upang turuan ang mental na aktibidad ng iyong mambabasa, upang ipakilala sa kanya ang mahusay na mundo ng agham (1). Sa mga taon pagkatapos ng rebolusyonaryo, maraming mga librong pang-edukasyon para sa mga bata ang nilikha sa pamamagitan ng pagsisikap ng mga siyentipiko at popularizer. Ang kanilang mga may-akda ay umasa sa karanasang naipon ng mga pre-rebolusyonaryong popularizer ng kaalamang siyentipiko, tulad ng D. Kaigorodov, Ya. Perelman, A. Cheglok, N. Rubakin. Noong 1919, itinatag ang tanyag na magazine ng agham na "Sa pagawaan ng kalikasan", na itinakda bilang gawain nito "upang turuan ang diwa ng pagkamausisa, pukawin ang interes sa aktibong pag-aaral ng kalikasan." Noong 1924, ang mga unang gawa ng B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin ay nai-publish sa journal na "Sparrow" (mamaya - "New Robinson").

Medyo katangian ng oras na iyon ay ang landas ni M. Ilyin sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng mga bata (tunay na pangalan - Ilya Yakovlevich Marshak; 1895-1953). Sa parehong mga taon at mamaya, aktibong nag-print ng kanilang mga gawa para sa mga bata sina N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev at iba pa. Scientist A. Formozov "Anim na araw sa kagubatan", V. Durov "Mga Hayop ng lolo Durov" at isang bilang ng iba pang mga may-akda. Ang diwa ng "pakikipag-away sa kalikasan" ay tumagos sa lahat ng panitikan noong panahong iyon; hindi lamang ito kinubkob ng mga opisyal na awtoridad, ngunit lubos na taos-pusong suportado ng maraming manunulat. Sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng mga bata, ang "espiritu ng pakikibaka" na ito ay nakapaloob sa ideya ng kailangang-kailangan na pananakop ng kalikasan ng tao (alalahanin ang mga sikat na tula ni S. Marshak: "Sinabi ng isang lalaki sa Dnieper: - Ila-lock ko you up with a wall." Mga aklat na nagturo upang malampasan ang mga kahirapan sa pag-unawa sa mga lihim ng kalikasan, na katangian ng agham. Ang paraan upang ipakilala ang isang bata sa natural na mundo ay dapat na simple.: kailangan mong sabihin sa sanggol ang tungkol sa kung ano ang nakapaligid sa kanya, tungkol sa pinakakaraniwan at araw-araw.

V.G. Paulit-ulit na itinuro ni Belinsky kung ano dapat ang likas na aklat ng kasaysayan ng mga bata: ito ay isang "aklat ng larawan", na may "isang simpleng pagpapaliwanag na teksto tungkol sa kung gaano kaganda ang kalikasan", isang teksto na nagpapakita ng "siyentipikong sistematisasyon ng kung ano ang ipinakita."

Tandaan na sa 40s ng ika-19 na siglo - ang oras ng aktibong pag-unlad ng panitikan ng mga bata - ito ay sinabi tungkol sa pang-agham at pang-edukasyon na libro. Walang art book. Noong dekada 60 ng ika-19 na siglo, napakaraming tanyag na mga librong pang-agham at pang-agham-edukasyon na ang D.N. Mamin - Sibiryak ay nagpapatotoo sa kanila bilang isang "maliwanag na tanda ng panahon." Dahil ang mga gawa ay nilikha sa isang mas malawak na lawak bilang mga pang-edukasyon, ang mga may-akda ay hindi nakalimutan ang tungkol sa pakikipag-usap ng mga bagong kaalaman sa mga bata, kapaki-pakinabang na impormasyon na angkop para sa totoong buhay. Sa panahong ito, ang mga aklat na pang-agham at pang-edukasyon na naglalaman ng mga gawa ng natural na kasaysayan ay aktibong hinihiling ng parehong mga mambabasa at mga compiler ng mga antolohiya.

Sinasabi ng mga guro at metodologo na ang pagtuturo sa isang bata ay dapat magsimula sa mga kuwento tungkol sa mga panahon, ang tao mismo, mga alagang hayop at ligaw na hayop, atbp. Ang mga modernong kondisyon ng pamumuhay, ang mga hinihingi ng lipunan na nabuo sa kanila ay tumutukoy sa kaugnayan at kahalagahan ng paghahanap ng mga pinaka-epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita at pagtuturo ng pagbasa. At hindi na mapag-aalinlanganan na ang mga gawaing ito ay dapat na matagumpay na malutas nang tumpak sa mga kondisyon ng edukasyon sa tahanan. At hindi mahalaga kung ang bata ay dumalo sa anumang institusyong pang-edukasyon. Ang pangunahing papel sa pagbuo ng pagsasalita at pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa ng fiction ay nilalaro ng pamilya, i.e. ang mga kondisyon kung saan nabuo ang pagkatao ng isang bata. N.N. Svetlovskaya, T.S. Piche-ool, N.A. Vinogradova, L.I. Kozlova, Z.A. Gritsenko, N.M. Druzhinina, I.N. Timofeev.

Ang aklat ng mga bata sa anumang kalikasan nito, ito ay mabuti at kapaki-pakinabang kapag ito ay pantay na kawili-wili para sa bata at sa matanda: "Tanging ang sanaysay na iyon para sa mga bata ay mabuti at kapaki-pakinabang, na maaaring sumakop sa mga matatanda at mangyaring sila hindi bilang isang sanaysay ng mga bata. , ngunit bilang isang akdang pampanitikan na isinulat para sa lahat."

Problema ng aming pananaliksik sa diploma: kung paano ayusin ang gawain ng mga bata sa edad ng senior preschool na may isang pang-agham at pang-edukasyon na libro sa mga modernong kondisyon.

Layunin ng pag-aaral : pang-agham - aklat na pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng preschool.

Paksa ng pag-aaral : pamamaraan na mga batayan ng trabaho sa pang-agham - nagbibigay-malay na libro ng mga bata sa edad ng senior preschool.

Layunin ng pag-aaral : upang matukoy ang gawain ng mga aklatan ng mga bata upang maakit ang mga bata sa pagbabasa ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan.

Ang pagkamit ng layuning ito ay nagsasangkot ng paglutas ng mga sumusunod na gawain:

Upang pag-aralan ang pang-agham at pang-edukasyon na literatura para sa mga bata sa edad ng senior preschool sa mga tuntunin ng paksa.

Upang pag-aralan ang mga metodolohikal na pundasyon ng pagtatrabaho sa isang librong pang-agham at pang-edukasyon.

Suriin ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ayon sa paksa.

Gumawa ng pagsusuri sa mga programa ng modernong edukasyon at pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Upang matukoy ang mga posibleng anyo ng trabaho sa pang-agham - pang-edukasyon na libro ng mga bata sa edad ng senior preschool.

Naisasakatuparan ang layunin ng pag-aaral sa tulong ng pamamaraan ng pananaliksik:

1.Ang pamamaraan ng hindi direkta at direktang pagmamasid.

2.Paraan para sa pag-diagnose ng organisasyon ng pagbabasa.

Kabanata I. Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng senior preschool

§ 1. Ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at ang konteksto ng edukasyong pampanitikan (XV - XX na siglo)

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata ay lumitaw sa teritoryo ng kasalukuyang Russia na nasa ika-15 siglo, dahil. " ... ang mga unang gawa para sa mga bata ... ay nilikha upang gawing popular ang impormasyon sa gramatika bilang pangunahing agham noong panahong iyon ... "(F.I. Setin).

Mga aklat-aralin sa Russia noong XV - XVII na siglo. sa. ay isang organikong kumbinasyon ng mga elemento ng isang aklat-aralin at mga aklat para sa pagbabasa, parehong nagbibigay-malay at masining.

Kasaysayan ng pinagmulan at pag-unlad:

Ang kathang-isip ng mga bata sa tahanansa teritoryo ng Russia ay bumangon sa batayan ng panitikan na pang-edukasyon na nasa ika-16 - ika-17 siglo. At sa oras na iyon ay humiwalay siya rito, naging isang malayang larangan ng sining ng salita.

Domestic educational literaturehanggang ika-17 siglo Ito ay maaaring nakakalat, iisang publikasyon (kadalasang isinalin mula sa Aleman o Pranses), o pira-pirasong impormasyon sa mga aklat-aralin sa panitikang Ruso o sa mga sangguniang publikasyon.

Kasaysayan ng pag-unlad : "... isang tampok na direktang nauugnay sa kahalagahang pampanitikan ng mga gawaing nagbibigay-malay ng Sinaunang Russia: Aliwan.Ang agham, ang kaalaman ay hindi limitado sa Middle Ages sa tinatawag nating erudition, o sa direktang benepisyo na maidudulot ng kaalaman sa mga praktikal na gawain. Ang kaalaman ay dapat na kawili-wili at may halaga sa moral."(D.S. Likhachev) (52).

Pinanggalingandomestic paano isang tiyak na uri ng panitikan sa konteksto ng buong proseso ng kultura ay nagsimula sa ilalim ng impluwensya ng mga reporma ni Peter, nang magsimula silang maglathala " ... mga libro sa mechanics, geodesy, matematika at iba pang mga inilapat na agham, hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga kabataan at mga bata "(F.I. Setin).

Ika-18 siglo

Sa ilalim ng pagtangkilik ni Peter I at higit sa lahat ng mga puwersa ng "Scientific Squad" (Feofan Prokopovich, VN Tatishchev, AD Kantemir), mga aklat-aralin, pagtuturo, tagubilin, pagsasalin ng mga dayuhang panitikan, na idinisenyo para sa pang-unawa ng mga bata at kabataan, ay nilikha. . Sa pagitan ng katapusan ng ika-17 at kalagitnaan ng ika-18 siglo. Ang mga panimulang aklat at "mga aklat sa negosyo" ay malawak ding inilathala: "Isang Maikling at Kapaki-pakinabang na Gabay sa Aritmetika" (1669), "Slovenian Primer" ni Feofan Prokopovich (1724), "Atlas na Binubuo para sa Benepisyo at Paggamit ng Kabataan" (1737), "Isang Maikling Gabay sa mathematical at natural na heograpiya" (1739) at iba pa.

Siyentipiko - nagbibigay-malay at pang-agham - mga librong pang-edukasyon noong siglo XVIII. Nakikilala" pagkakatugma, kalinawan at lohikal na presentasyon ng materyal.

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nagbigay sa mga mambabasa ng isang malinaw na ideya tungkol sa mundo, tungkol dito o sa agham na iyon, tungkol sa sistema ng kaalamang pang-agham, habang mayroong " isang pagtatangka ... na ipagkasundo ang agham at relihiyon na may malinaw na kagustuhan para sa agham "(A.P. Babushkina) (53).

Upang maisikat ang bagong kaalaman, mga may-akda at tagasalin siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan(sa oras na iyon para sa lahat ng mga kategorya ng edad) ay madalas na ginagamit ang mga pamamaraan ng pamamahayag sa kanilang pang-agham - pang-edukasyon at pang-agham - pang-edukasyon na mga libro, na ginamit sa mga pamamaraan ng matalinghagang panitikan. Iyon ang dahilan kung bakit ang pang-agham at nagbibigay-malay na panitikan sa simula - sa kalagitnaan ng ika-18 siglo ay wala pang sariling "canonical" na anyo, ang sarili nitong mga tiyak na pamamaraan ng paglalahad ng materyal, ngunit sa parehong oras ay naiiba ito nang husto mula sa encyclopedic literature. Ang tanging bagay na mapapansin na sa panahong ito ay ang dibisyon ng mga librong pang-agham-kognitibo at pang-agham-edukasyon (pang-edukasyon-kognitibo - sa terminolohiya ng I.G. Mineralova). (41)

Ang magkaparehong impluwensya at interpenetration ng mga tradisyon ng paglikha ng isang domestic na pang-agham at pang-edukasyon (pang-edukasyon) na libro at ang mga tradisyon ng pagbubuo ng siyentipikong panitikan ng dayuhang pinagmulan, pati na rin ang nilalaman nito, kasunod na nagbunga ng orihinal na pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng Imperyo ng Russia. .

Komposisyon ng panitikan ng mga bata noong ika-18 siglo:

moral na panitikan;

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan;

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan.

Ang mga resulta ng siglo XVIII - maaaring makilala " dalawang linyang umusbong sa panitikang pambata sa ikalawang kalahati ng ika-18 siglo:

a) isang linya ng siyentipiko at pang-edukasyon at tunay na kathang-isip na nilikha ng mga enlighteners at progresibong numero;

b) ang linya ng mga moral na guro ng panitikan, na itinanim ng mga tagapagturo ng mga bata ng aristokrasya.

Ang pagtagos ng mga elemento ng moralistikong panitikan sa progresibong panitikan ng mga bata" (A.P. Babushkina).

Komposisyon ng panitikang pambata noong ika-19 na siglo:

Fiction ng mga bata;

moral na panitikan;

Siyentipiko - nagbibigay-malay na panitikan;

Panitikan sa Masa.

Ang paglitaw ng mga functional na lugar ng panitikan ng mga bata sa Russia: I.N. Arzamastseva at S.A. Si Nikolaev ay nakilala mula noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo, ang mga sumusunod mga functional na uri ng panitikan ng mga bata: "kasama ang mga aklat-aralin at manwal ng paaralan, mga diksyunaryo, mga sangguniang aklat, encyclopedia, atbp. tinatawag naetikal na panitikan - mga kwento, maikling kwento, tula, tula, na nagpapatibay sa sistema ng mga pagpapahalagang moral. Ito naman, ay nahahati sa fabulous-fantastic, adventure, artistic-historical, journalistic literature, pati na rin ang kanilang mga derivatives. Bukod dito, mayroong isang dalisaypanitikan sa libangan ... Ang panitikang pang-aliw ay salungat sa iba pang uri ng panitikang pambata at pinakamalapit sa alamat ng mga bata. "(4)

Sa kalagitnaan hanggang sa katapusan ng ika-19 na siglo, kaugnay ng pag-unlad ng agham at relasyong panlipunan sa Europa at Hilagang Amerika, isang pangangailangan ang bumangon para sa isang purong panitikang pang-edukasyonpara sa mga bata. At pagkatapos ay lumitaw ang tanong: Sa anong anyo dapat ipakita ang mga siyentipiko at makasaysayang katotohanan sa paraang magiging talagang kawili-wili para sa mga bata na may iba't ibang edad?

Ang tanong ay hindi nanatiling hindi nasagot: maraming mga dayuhang siyentipiko at Ruso na dalubhasa sa iba't ibang larangan ng kaalamang pang-agham, ang mga guro at manunulat ay nagsimulang lumikha ng bagong panitikan para sa mga bata, na hinihiling sa oras - pang-agham at pang-edukasyon na panitikan. At ngayon, sa loob ng halos dalawang siglo, ito, kasama ng fiction, ay tumutulong sa mga bata na matuto at maunawaan ang mundo sa kanilang paligid (52).

Ang mga gawa ni M. Ilyin, B. Zhitkov, V. Bianchi, K. Paustovsky, D.S. Valley, O.N. Pisarzhevsky, Ya.K. Golovanova, V.L. Levy. Mula noong 1960, ang mga koleksyon na "Ways into the Unknown" ay nai-publish taun-taon. (38).

1.1 Aklat na pang-agham at pang-edukasyon: konsepto, mga detalye

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na kumukuha ng atensyon ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at misteryo ng mundo sa paligid, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa kung ano ang hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo.

Encyclopedic Literary Dictionary: Ang literatura na pang-agham at pang-edukasyon ay isang espesyal na uri ng panitikan, na pangunahing tinutugunan sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga lumikha nito, sa pilosopikal na pinagmulan at bunga ng mga pagtuklas sa siyensya.

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan ng siglo XVIII. - nagbigay sa mga mambabasa ng isang malinaw na ideya tungkol sa mundo, tungkol dito o sa agham na iyon, tungkol sa sistema ng kaalamang pang-agham, habang mayroong " isang pagtatangka ... na ipagkasundo ang agham at relihiyon sa isang malinaw na kagustuhan para sa unang "(A.P. Babushkina).

Ang mga detalye ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng siglo XVIII:

Aklat na pang-agham at pang-edukasyon- isang libro, nilalaman at naglalarawang materyal na nagpapakita sa mambabasa sa isang naa-access na anyo ng lalim ng isang partikular na lugar ng kaalamang pang-agham. pangunahing layuninpang-agham - pang-edukasyon na libro ay ang pagbuo at pag-unlad ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mambabasa (N.E. Kuteynikova).

Ang komposisyon ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng XVIII - XIX na siglo. sa.:

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan;

Siyentipiko - nagbibigay-malay na panitikan;

ensiklopediko na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan noong ika-19 na siglo. - isang tiyak na lugar ng sining ng salita, nagsusumikap na ipakita ang ilang mga katotohanan ng agham, kasaysayan, pag-unlad ng lipunan at pag-iisip ng tao sa isang naa-access at matalinghagang anyo at, batay dito, palawakin ang abot-tanaw ng mambabasa .

Ang mga detalye ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan noong ika-19 na siglo:

Siyentipiko - panitikang pang-edukasyonay hindi nagbibigay ng impormasyon - pinalalawak nito ang mga abot-tanaw ng mambabasa, binihag siya sa isang tiyak na larangan ng kaalaman, at "nakakaakit" sa kanya kapwa sa tulong ng panitikan ng fiction, at salamat sa isang detalyadong kuwento tungkol sa mga siyentipikong katotohanan, at paggamit ng isang bilang ng mga diskarte sa pagpapasikat , mga pamamaraan at elemento na higit na katangian ng mass literature .

pangunahing layuninpang-agham - ang librong pang-edukasyon ay ang pagbuo at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mambabasa;

Kasama sa kanyang mga gawain ang:

§ pagpapasikat ng siyentipikong kaalaman at siyentipikong pag-iisip;

§ pagpapalalim ng umiiral nang kaalaman ng mag-aaral na mambabasa;

§ pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga kabataan at nasa hustong gulang na mambabasa.

§ pang-agham - pang-edukasyon na panitikan:

Ang panitikang ito ay sadyang nagpapatupad ng pangunahin isang tungkulin ng sining at, nang naaayon, unibersal na panitikan- nagbibigay-malay.

Gayunpaman, ang ilang mga grupo ng mga mambabasa, kapag nagbabasa ng ganitong uri ng panitikan, nakakakuha ng tunay na kasiyahan, na may hangganan sa kasiyahan, at kapag nagbabasa ng iba't-ibang nito - siyentipiko at masining na panitikan- aesthetic na kasiyahan (hedonistic function).

Ito ay ipinagbabawalbilang karagdagan, upang ibukod ang pang-edukasyon na pag-andar ng nagbibigay-malay na panitikan: siyentipiko at masining, tanyag na siyentipiko at ensiklopediko na mga publikasyon ay inilalagay sa kaluluwa ng isang batang mambabasa at ang uri ng pag-uugali sa lipunan, at ang sistema ng moral at aesthetic na mga pagtatasa, at maging isang tumingin sa isang partikular na relihiyon, minsan sa isang paniniwala o iba pa. (68) inet

Ang mga detalye ng pang-agham - pang-edukasyon at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko - panitikang pang-edukasyon- ito:

.isang tiyak na direksyon sa pag-unlad ng lahat ng panitikan (kapwa bata at matanda)

2.functional na direksyon;

.isang tiyak na lugar ng sining ng salita, i.e. Panitikan na may malaking titik.

aklat pang-agham na pang-edukasyon preschool

Pang-edukasyon na panitikanay nilikha sa isang tiyak na disiplina, na isinasaalang-alang ang pangunahing kaalaman ng mga mag-aaral (kung mayroon man).

ang pangunahing layunin- magbigay ng pangunahing impormasyon sa disiplinang pang-agham na ito, maglatag ng pundasyon para sa karagdagang edukasyon, bumuo ng mga tiyak na kasanayan at kakayahan.

Ang komposisyon ng pang-agham - pang-edukasyon na panitikan ng XX siglo.

Siyentipiko - kathang-isip;

Siyentipiko - popular na panitikan;

Encyclopedic Literature.

Ang mga detalye ng pang-agham - pang-edukasyon na panitikan ng XX siglo.

Dapat itong matugunan ang mga sumusunod na pangangailangan ng mga tao: ang pagnanais ng mga mambabasa na ganap na naiiba kapwa sa edukasyon at sa pananaw sa mundo na palawakin ang kanilang mga abot-tanaw sa isang naa-access na anyo, upang makakuha ng siyentipikong kaalaman hindi mula sa mga espesyal na panitikan, para sa pagbabasa at pag-aaral na, bilang isang panuntunan , hindi pa sila handa, ngunit mula sa mga aklat na naiintindihan at naa-access sa pang-unawa ng isang taong may paunang kaalaman sa isang partikular na larangan ng agham. Ang bata ay madalas na naghahanap ng mga sagot sa kanyang maraming mga katanungan sa ganitong uri ng panitikan, ang mambabasa - ang mag-aaral - karagdagang materyal sa kung ano ang pinag-aralan sa paaralan, sa isang ulat o mensahe. Kasabay nito, ayon sa mga salita ng doktor ng pisikal at matematikal na agham A. Kitaygorodsky, kapwa sa katotohanan at sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan " walang tunggalian sa pagitan ng agham at sining, dahil pareho sila ng layunin - ang pasayahin ang mga tao. "(68)

1.2 Mga tungkulin ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan- isang espesyal na kababalaghan, at ang ilang mga mananaliksik ay hindi kahit na isinasaalang-alang ito sa pangkalahatang konteksto ng panitikan ng mga bata, na ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ito ay wala ng isang aesthetic na simula, gumaganap lamang ng isang function ng pagtuturo at ito ay tinutugunan lamang sa isip ng bata. , at hindi sa kanyang holistic na personalidad. Gayunpaman, ang naturang panitikan ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at magkakasamang nabubuhay dito sa isang pantay na katayuan sa mga gawa ng sining. Sa buong pag-unlad at pagkahinog nito, ang isang bata ay nangangailangan ng malawak na iba't ibang impormasyon tungkol sa mundo sa kanyang paligid, at ang kanyang interes sa iba't ibang larangan ng kaalaman ay higit na nasiyahan sa pamamagitan ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan. Talagang nalulutas nito ang pangunahing problemang pang-edukasyon, kadugtong na literatura na pang-edukasyon, at walang marami sa mga katangiang katangian ng mga gawa ng sining. Gayunpaman, ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay may sariling mga layunin, sariling paraan upang makamit ang mga ito, sariling wika ng komunikasyon sa mambabasa. Wala sa buong kahulugan ng salita alinman sa mga tekstong pang-edukasyon o mga gawa ng sining, ang mga publikasyong pang-agham at pang-edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon at magsagawa ng ilang mga function: sa isang banda, binibigyan nila ang mambabasa ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo at pinapadali ang kaalamang ito, sa kabilang banda, ginagawa nila ito sa isang naa-access na anyo, na nagpapadali sa pag-unawa sa mga kumplikadong phenomena at pattern. Ang ganitong panitikan, una sa lahat, ay bubuo ng lohikal na pag-iisip ng batang mambabasa, tumutulong sa kanya na mapagtanto ang mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at mga kaganapan.

Bilang karagdagan, ang mga naturang publikasyon ay naglalaman ng hindi lamang teoretikal na impormasyon, kundi pati na rin ang mga paglalarawan ng lahat ng uri ng mga karanasan at mga eksperimento, sa gayon ay nagpapasigla sa aktibong kaalaman sa katotohanan. Siyempre, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay hindi tinutugunan sa mga damdamin ng bata, gayunpaman, ito ay gumaganap din ng isang pedagogical function, ibig sabihin, tinuturuan nito ang paraan ng pag-iisip, nagtuturo sa mambabasa na magtakda ng ilang mga gawain para sa kanyang sarili at malutas ang mga ito.

Depende sa mga partikular na layunin na itinakda para sa sarili nitong publikasyong pang-agham at pang-edukasyon, maaaring hatiin ang mga ito sa sikat na agham, sanggunian at ensiklopediko. (46)

§ 2. Aklat na pang-agham at pang-edukasyon sa edukasyon at pagpapalaki sa preschool

2.2 Siyentipiko at pang-edukasyon at pang-agham at masining na aklat

Sa dalawang bahaging ito, ang pinaka-aral na pang-agham - artistikong aklat. Ito ay kung paano tinukoy ang bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata sa "Literary Encyclopedic Dictionary" (38) kung saan ang kahulugan na ito ay pantay na naaangkop sa mga akdang pampanitikan para sa mga bata at matatanda. "Ang agham at fiction ay isang espesyal na uri ng panitikan, pangunahin na tinutugunan sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga lumikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensya, sa "drama ng mga ideya" sa agham, sa pilosopikal na pinagmulan at kahihinatnan ng mga natuklasang siyentipiko.

Pinagsasama nito ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging tunay, mga imahe ng pagsasalaysay na may katumpakan ng dokumentaryo. Ito ay ipinanganak sa junction ng fiction, documentary-journalistic at scientific-popular literature.

Kasabay nito, agad niyang binalaan na "ang katangiang ito ay partikular na tumutukoy sa pangunahing layunin, dahil ang mga elemento ng kaalamang pang-agham ay maaaring isama sa anumang aklat ng fiction ng mga bata. Sa kabilang banda, ang isang mahusay na pang-agham at pang-edukasyon na libro ay imposible nang walang malinaw na moral. oryentasyon, at ang asimilasyon ng bagong kaalaman na laging nauugnay sa edukasyon ng mambabasa ng ilang mga punto ng pananaw at mga katangian ng tao. "N. Si M Druzhinina, nang walang pag-aalok, gayunpaman, tulad ng lahat ng iba pang mga mananaliksik, hindi bababa sa isang mapaglarawang kahulugan ng aktwal na sikat na siyentipikong panitikan at mga libro ng mga bata, ay nagbibigay sa amin ng isang bilang ng mga palatandaan, na tumutuon sa kung saan maaari naming praktikal na makilala ang mga gawa ng panitikan ng mga bata sa dalawang nasa itaas pinangalanang mga seksyon. Ang mga palatandaang ito ay pangunahing nauugnay sa anyo at dami ng impormasyong pang-agham at nagbibigay-malay na inaalok sa mga bata 6-9 taong gulang, ibig sabihin: sa isang pang-agham at masining na aklat ng mga bata, ang atensyon ng bata ay iginuhit sa isang hiwalay na katotohanan o isang medyo makitid na lugar ng kaalaman ng tao; ito ang katotohanan o ang lugar na ito, na ipinakita bilang isang espesyal na mundo sa pamamagitan ng masining na salita, na dapat na pinagkadalubhasaan ng bata. (isa)

Sa isang tanyag na libro sa agham, ang bata ay ipapakita sa alinman sa buong dami ng kaalaman sa isyung ito (siyempre, sa isang pangkalahatang paraan, sa kabuuan), o ang buong proseso ng pagtuklas ng kaalaman na interesado sa bata - mula sa simula. upang tapusin. Kaya, ang isang siyentipiko at masining na libro ay inilaan upang bumuo ng pag-usisa sa isang batang mambabasa bilang isang katangian ng personalidad, upang turuan siya ng katumpakan ng pag-iisip at upang makilala siya sa isang deskriptibong anyo ng kaalamang siyentipiko na taglay ng sangkatauhan.

At ang mga sikat na libro sa agham ay idinisenyo upang ipaalam sa mga bata ang mismong kaalaman na naisip ng sangkatauhan, upang turuan silang gumamit ng sangguniang literatura, kung saan ipinakita ang kaalamang ito, at upang ipaalam ang mga konsepto at termino na ginagamit ng mga espesyalista sa larangan ng kaalaman na kinaiinteresan. ang bata.

Ang mundo ng siyentipiko at pang-edukasyon na mga aklat ng mga bata ay maaaring katawanin bilang isang bilog kung saan humigit-kumulang ang mga sumusunod na bahagi o sektor ay makikilala: siyentipiko at masining na mga aklat tungkol sa kalikasan; makasaysayan at kabayanihan-makabayan na panitikan ng mga bata; mga libro tungkol sa mga kotse; bagay; mga propesyon; sangguniang literatura at, sa wakas, mga inilapat na aklat ng "alam at magagawa" na uri. Bilang karagdagan, mula sa punto ng view ng ratio ng kasiningan at pagiging maaasahan ng nilalaman na ipinakita sa kanila, ang lahat ng mga libro na may kondisyon na kasama sa bawat isa sa mga sektor na ito ay magiging napaka-magkakaiba, dahil depende sa antas ng kahandaan ng bata sa pagbabasa para sa ang pang-unawa ng kaalamang pang-agham, na hindi masyadong patas, ngunit ayon sa kaugalian ay iniuugnay ng mga publisher na may edad ng bata, ang kasiningan sa kanila ay unti-unting magbabago ng karakter at pagbaba nito, at ang pagiging maaasahan at detalye ng impormasyong pang-agham ay tataas. At ito ay malalapat sa parehong teksto at mga guhit. Magiging mas mahirap na mapansin ang mga pagbabagong ito sa teksto kaysa sa mga guhit, dahil malinaw na nagbabago ang hanay ng visual: "mga larawan" ay lalong mapapalitan ng mga diagram at litrato.

Sa mga tuntunin ng lakas ng tunog, ang pang-agham at masining na aklat ng mga bata sa panahon ng 50-80s ng ika-20 siglo sa Russia ay magkakaiba din: mula sa mga picture book na 18 pahina, hanggang sa "Book of Future Commanders" ni A. Mityaev na higit sa 300 pages, "Forest Newspaper" .Bianchi humigit-kumulang 500 pages. Eksakto ang parehong pagkakaiba-iba ay nabanggit na may kaugnayan sa format ng publikasyon: ito ay malalaking format at hindi karaniwang mga libro, at mga libro - mga laruan na may paggupit kasama ang tabas, at ang tinatawag na mga parisukat na libro, atbp. At ang lahat ng kayamanan na ito ay nahahati sa mga serye, mga sangay ng kaalaman at ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng mga guhit at teksto. Kaya, mula sa mga engkanto - mga hindi kuwento ng V. Bianchi, E. Shim, N. Sladkov, na kung saan ay, bilang ito ay, sa turn ng fiction at siyentipikong panitikan - sa mga libro tungkol sa tao at kalikasan, simula sa maliliit na encyclopedic na mga diksyunaryo tulad ng "Sa tubig at malapit sa tubig "N. Osipova, o "The Devil's Sea" ni V. Malt, "Who Lives in the Forest and What Grows in the Forest" ni Y. Dmitriev (lahat ng mga aklat na ito ay karaniwang may kasamang tungkol sa 100 mga artikulo, na, kasama ng mga guhit, ay sumasakop sa ikatlong bahagi ng malaking format na pahina , at hindi hihigit sa 65 na pahina sa mga aklat ng seryeng ito, kasama ang mga guhit) - hanggang sa dalawang tomo na "Tao at Mga Hayop" , kung saan pinag-uusapan ni Yu. Dmitriev ang tungkol sa ugnayan sa pagitan ng mga tao at hayop, ligaw at domestic, sa buong kasaysayan ng sangkatauhan, at kahit na bago ito limang volume na "Neighbors on the Planet" (Insects. M., 1977; Amphibians and reptiles. M. ., 1978; Mammals - M. 1981; Birds - M., 1984; Domestic animals: pusa, aso, kabayo, baka - M., 1990). Ito ay maaaring mangyari sa isang bata na interesado sa mga isyu sa natural na kasaysayan.

Ang pagpili ng mga uri ng mga libro at ang paraan ng pag-iipon ng karanasan: mula sa kondisyon na kaalaman tungkol sa mundo hanggang sa walang kondisyon, i.e. mula sa pang-unawa ng mundo at mga naninirahan dito, tungkol sa mga phenomena ng kapaligiran, pagsagot sa mga prinsipyo - mula sa malapit sa malayo, mula sa simple hanggang kumplikado, mula sa partikular hanggang pangkalahatan.

Sa isang science fiction na libropinag-uusapan natin ang tungkol sa mga tiyak na bayani at mga kaganapan, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng masining na imahe ng bayani (fairy tales ni V. Bianchi). Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang mga kasanayan sa pang-agham na pag-iisip, bubuo ng interes sa pag-iisip.

Hindi ito dapat ituring na siyentipiko - masining at siyentipiko - tanyag na mga libro para sa dalawang uri ng panitikang pambata na kahanay sa bawat isa, na pinaghihiwalay ng isang partisyon. Ang hangganan na naghihiwalay sa kanila ay tuluy-tuloy sa isang mataas na antas, madali itong pumasa sa isang panig o isa pa sa anumang gawain.

Ang isang bata na 5-7 taong gulang ay madaling maunawaan ang impormasyong natanggap mula sa isang tanyag na libro sa agham, at hindi napagtanto kung ano ang mahalaga sa isang libro sa agham at fiction, na madaling umalis sa likod ng balangkas, na nagtuturo sa kanyang pansin sa kaganapang bahagi ng nilalaman ( 1).

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay nagbibigay sa mga bata ng maximum na materyal na kinaiinteresan nila. Ito ay naa-access at kamangha-manghang impormasyon tungkol sa kaganapan at kababalaghan. Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang kasanayan at pagnanais na gamitin ang magagamit na reference na literatura (encyclopedia "Ano ito? Sino ito?"). Siyentipiko - ang librong pang-edukasyon ay umiiwas sa mga termino, gumagamit ng mga pangalan. Ang pangunahing layunin ng isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay upang magbigay ng ilang mga ideya sa mga bata, upang buksan ang mundo bago sila, upang turuan ang aktibidad ng pag-iisip, upang ipakilala ang isang maliit na tao sa malaking mundo (1).

Sa mga aklat na "tungkol sa lahat", tulad ng sa isang inilapat na aklat tulad ng "Alamin at magagawa", ang pagiging maaasahan ng impormasyong pang-agham ay nauuna. At para sa isang maliit na mambabasa na may napakalimitadong karanasan sa mga ideya at karanasan, ang impormasyong ito ay magiging posible lamang kapag naipon niya ang kinakailangang karanasan ng mga pandama at emosyon, na pumupuno sa "tuyo" na mga katotohanan at suporta, at madalas na bumubuo ng isang cognitive interest sa kung ano ang ibinaling ng bata sa kanyang atensyon.Atensyon.

Ang problema sa mga modernong edisyon ng mga pang-agham at pang-edukasyon na mga libro para sa mga bata ay tiyak na ang mga publisher, na nag-aalok sa hindi handa na mambabasa ng sikat na libro sa agham na "ABOUT EVERYTHING", ay hindi bumubuo, ngunit pinapatay ang mga nascent cognitive na interes dito na may napakaraming "walang kulay. ", ibig sabihin hindi puno ng pandama na karanasan at personal na saloobin, napakaraming impormasyon. At walang "pedagogical trick", gaya ng sinabi ni A.S. Makarenko, kahit na sa anyo ng mga laro "Saan? Ano? Bakit?", ay hindi makakatulong upang pukawin sa masa ng mga bata ang isang interes sa pagbabasa ng mga sikat na literatura sa agham, sa sistematikong komunikasyon sa mga sangguniang libro at ang paggamit ng mga pang-agham at inilapat na mga libro, kung ang mga publisher at lipunan ay hindi nagbabago ng puro isang komersyal na diskarte sa ilalim na pulitika, i.e. hindi nila susundin ang elementarya na mga kinakailangan sa pedagogical ng pagiging pamilyar sa bata sa bagong kaalaman sa muling pag-print ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata.

Paano makilala ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento mula sa isang gawa ng sining?Alam ang mga tampok ng pagtatrabaho sa masining at tanyag na mga teksto sa agham, dapat una sa lahat na makita ng mag-aaral ang kanilang mga pagkakaiba. Ang pinakanakapangangatwiran na paraan upang mabuo ang kasanayang ito ay ang paghahambing ng dalawang uri ng mga teksto: pang-agham-kognitibo at masining (maaari silang kunin mula sa isang aklat-aralin o mag-alok ng mga bago sa mga card). Inihambing namin ang mga gawa sa temang "The Coming of Spring".

Ang araw ay sumisikat at mas maliwanag

Ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag sa ibabaw ng mga bukid at kagubatan. Nagdilim ang mga kalsada sa mga bukid, naging bughaw ang yelo sa ilog. Dumating na ang mga mapuputing ilong, nagmamadaling ayusin ang kanilang mga lumang gusot na pugad. Umalingawngaw ang mga sapa sa mga dalisdis. Ang mabahong mga buto ay bumulwak sa mga puno.

I. Sokolov - Inilalarawan ni Mikitov ang mga palatandaan ng tagsibol: ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag at mas maliwanag; ang mga kalsada ay nagdilim, ang yelo ay naging bughaw; lumipad na ang mga ibon; umalingawngaw ang mga sapa, bumukol ang mga putot sa mga puno.

Kapag sinusuri ang teksto, dapat bigyang-pansin ang katotohanan na ang mensahe ay kalmado, ang may-akda ay hindi nagpapakita ng anumang mga damdamin at hindi naghahangad na pukawin ang mga ito sa atin. Ito ay isang neutral na mensahe. Hindi rin gumuhit ng mga larawan ang manunulat sa tulong ng "figurative pictorial" means. Maipapayo na ang sumusunod na kuwento ay basahin nang malakas sa mga bata.

I. Sokolov-Mikitov

Artist - tagsibol (sipi mula sa aklat na "Four Artists")

... Nagsimulang magtrabaho ang isa pang artist - Spring - Krasna. Hindi siya agad bumaba sa negosyo. Sa una naisip ko: anong uri ng larawan ang kanyang iguguhit? Narito ang isang kagubatan sa harap niya - madilim, mapurol. "At hayaan mo akong palamutihan ito sa aking sariling paraan, sa tagsibol." Kumuha siya ng manipis at pinong mga brush. Bahagyang hinawakan niya ang mga sanga ng birch na may halaman, at nagsabit ng mahabang kulay rosas at pilak na hikaw sa mga aspen at poplar. Araw-araw, mas eleganteng pinipinta ni Spring ang kanyang larawan. Sa isang malawak na glade ng kagubatan, na may asul na pintura, naglabas siya ng isang malaking spring puddle. At sa paligid niya ay nakakalat ang mga unang bulaklak ng snowdrop, lungwort. Ang lahat ay gumuhit ng isang araw at isa pa. Dito sa dalisdis ng bangin ay mga palumpong ng seresa ng ibon, ang kanilang mga sanga ay natatakpan ng Tagsibol na may makapal na kumpol ng mga puting bulaklak. At sa gilid ng kagubatan, puti din, na parang niyebe, ligaw na puno ng mansanas, peras ...

G. Skrebitsky

Kasama ang mga bata lumalabas: ano ang tawag ng manunulat sa Spring? Bakit? Anong mga kulay ang ginamit ng Spring? Salungguhitan ang mga salitang ito.

Upang maisaaktibo ang malikhaing imahinasyon ng mga bata, maaari kang mag-alok ng isang Educator - isang guro. Sumali tayo sa artista - Sa tagsibol ay papasok tayo sa kagubatan at tingnan kung anong mga kulay ang kinuha niya sa kanya at kung anong mga larawan ang kanyang ipininta. Tingnan natin ang unang larawan. Hanapin ang paglalarawan nito. (Basahin ng mga bata). Ano ang ginawa ni Spring?

Ang bata ay isang estudyante. Kumuha siya ng manipis, pinong mga brush, ng kaunti

Guro, salungguhitan ang mga salitang nagsasaad ng mga kulay na ito (pangalanan kung walang teksto). Subukang isipin ang larawang ito. Ano ang nakikita natin?

Mag-aaral. Nakikita ko kung paano naglalakad si Spring sa kagubatan at marahang hinahawakan ang mga puno gamit ang manipis na brush. At kaagad ang mga sanga ng birch ay naging malambot na berde, at ang mahabang kulay-rosas at pilak na mga hikaw ay nakabitin nang napakaganda sa mga aspen.

Guro. Gusto mo ba ang larawang ito?

Mag-aaral. Oo, naging napakaganda sa kagubatan, naging maliwanag ang mga madilim na puno, naging mas masaya sa kagubatan.

Sa parehong paraan, isa pang larawan ang isinasaalang-alang - isang spring puddle na napapalibutan ng mga snowdrop, pagkatapos ay inilalarawan ang isang namumulaklak na cherry ng ibon.

Guro. Ano ang ginawa ni Spring? Tingnan kung anong mga salita ang pinili ng may-akda upang ilarawan ang kanyang mga aksyon.

Mag-aaral. Pinalamutian, hinipo, isinabit, inilabas, ikinalat, iginuhit, tinakpan.

Guro. Ano ang sinasabi nila sa amin?

Mag-aaral. Spring, tulad ng isang tunay na artista: sa una naisip niya kung ano ang iguguhit, pagkatapos ay kumuha siya ng mga pintura at nagsimulang gumuhit ng napakagandang mga larawan. Guro. Basahin muli ang mga kuwentong ito nang tahimik (sa iyong sarili) at sabihin kung bakit tinatawag nating artikulong siyentipiko at pang-edukasyon ang unang paglalarawan, at ang pangalawa ay isang masining na kuwento.

Mag-aaral. Sa artikulong pang-agham at pang-edukasyon (kuwento), ang mga palatandaan ng darating na tagsibol ay pinangalanan lamang. Ang kuwento ay naglalarawan ng mga larawan, mga larawan ng tagsibol na maaaring isipin.

Kinakailangan na tumuon sa katotohanan na ang mga larawang ito ay makasagisag, na nilikha sa tulong ng masining na paraan. Inilalarawan ng may-akda ang tagsibol bilang isang buhay na nilalang at gumagamit ng mga salita na tumutulong sa atin na magpakita ng masining na imahe, at hindi lamang maghatid ng katotohanan. Bilang karagdagan, ang gawaing ito ay nagbubunga ng ilang mga damdamin sa amin: gusto namin ang tagsibol, ito ay napakaganda, at kapag nagbasa kami ng isang artikulong pang-agham at pang-edukasyon, itinatampok namin ang mga palatandaan, katotohanan, kinikilala ang pinakamahalaga at gumawa ng konklusyon. (45)

2.3 Pagsusuri ng bilog ng pagbabasa ng mga bata. Mga prinsipyo ng pagbuo nito

Ang pagbuo ng KCH bilang isang problema ay umiral sa mahabang panahon. Kahit na sa sinaunang panahon ng pag-unlad nito, ang tao ay nagmamalasakit sa kung ano ang maaari at hindi dapat basahin ng mga bata. Ang paksa ng atensyon ng mga nasa hustong gulang ay pangunahin ang nilalaman ng mga aklat na binabasa ng nakababatang henerasyon. Kahit noon pa man, may malakas na ideya na ang mga bata at matatanda ay may magkaibang bilog ng pagbabasa. Sa lahat ng oras ng pagkakaroon nito, ang sangkatauhan ay nagpakita ng pansin sa mga problemang moral ng mga gawa para sa mga bata, na isinasaalang-alang ang mga ito ang pangunahing batayan para sa pagbuo ng isang tao sa isang bata. Ang isang espesyal na alalahanin ng mga matatanda ay ang makasaysayang pagbabasa, dahil walang kaalaman sa kasaysayan ng bansa imposibleng maging isang karapat-dapat na mamamayan. Mayroong patuloy na pagtatalo tungkol sa kung ano ang itinuturing na gawain ng mga bata, kung anong pamantayan ang dapat nitong matugunan.

Sa Russia, ang mga isyu ng KCH ay itinaas noong ika-18 siglo. (I. Pososhkov, N. Novikov) at binuo nang detalyado noong ika-19 na siglo. sa mga gawa ni V. Belinsky, N. Chernyshevsky, N. Dobrolyubov, L. Tolstoy, K. Ushinsky. Ngunit hanggang ngayon, nananatiling mahirap ang problemang ito sa metodolohiya ng pagbasa ng mga bata dahil sa multidimensionality:Ang isang taong nakikitungo sa pagbabasa ng mga bata ay dapat magkaroon ng pantay na malalim at maraming nalalaman na kaalaman sa larangan ng Russian at dayuhang alamat, Russian at dayuhang panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata.

Ang isang tao ay maaaring umasa para sa isang epektibong resulta lamang sa kaso ng magkasanib na pagsisikap, may layunin na mga aksyon mula sa tatlong panig: mga pamilya, mga guro, mga aklatan.

V.G. Belinsky, na siyang unang nagsagawa ng komprehensibong pag-aaral ng problemang ito, ay isang pilologo, samakatuwid, una sa lahat, hiniling niya sa mga manunulat ng mga bata ang isang de-kalidad na tekstong pampanitikan, na hindi dapat isakripisyo sa mga didaktiko. Ngunit ito ay si V. Belinsky na isa sa mga unang naunawaan na ang mga bata ay may isang espesyal na pang-unawa sa trabaho, kaya itinuturo ang sikolohikal na bahagi ng problema ng pagbuo ng KCH. Tinalakay niya ang papel ng mga libro sa pagpapalaki ng isang bata at binigyang diin ang pagtitiwala sa masamang edukasyon, ang "moral deformity" ng isang tao sa pagpili ng mga librong babasahin ng mga bata. Ang pagpapanatiling posisyon ng Belinsky V.G., mahalagang maunawaan: ang proseso ng pagbuo ng KCH ay kumplikado, kung saan dapat lumahok ang mga philologist, guro, psychologist. Batay sa kahulugan ng prinsipyong ibinigay ng S.I. Ozhegov, - "ang pangunahing, paunang posisyon ng ilang teorya, doktrina, agham", isaalang-alang natin ang mga prinsipyo ng pagbuo ng KCH. (6)

Tandaan:ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay ang bilog ng mga akdang iyon na binabasa ng mga bata (pakikinig sa pagbabasa) at nakikita. Ang mga gawang ito ay parehong espesyal na isinulat para sa kanila, at ipinasa mula sa mga matatanda, tinanggap at naiintindihan ng mga bata. Kasama sa KDHalamat, panitikang pambata, aklat pang-agham at pang-edukasyon na naging pagbabasa ng mga bata, pagkamalikhain ng mga bata, mga peryodiko (mga pahayagan at magasin ng mga bata). Hanggang kamakailan, ang pagkamalikhain ng mga bata mismo ay hindi kasama sa KCH, sa unang pagkakataon ang tradisyon na ito ay inabandona ni I.N. Arzamastseva at S.A. Nikolaev (1). Kasunod nito, ang pagiging lehitimo ng pagkakaroon ng seksyong ito sa KCH ay nakumpirma ng pansin sa pag-publish sa kung ano ang nilikha ng mga bata (To Russia.: Isang libro ng mga tula at graphics. - M .: RIF-ROI, 2000; Wyman G. Dunno sa isang batong lungsod - M .: Publishing House "Yusticinform", 2000; atbp.).

Sikolohikal, pedagohikal, pampanitikan, historikal at pampanitikan na mga diskarte o prinsipyo ang mga panimulang punto para sa pagbuo ng KCH.

Mga prinsipyong sikolohikal:

1. isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;
2. isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng mga bata.

1. Kapag nagbabasa, dapat mong bigyang-pansin ang mabilis na pagkapagod ng bata sa panahon ng isang mahaba, monotonous na aralin, mahinang konsentrasyon ng atensyon at paglipat nito, hindi sapat na memorya, kakulangan ng personal na karanasan, na hindi makakatulong sa independiyenteng malalim na pag-unawa sa teksto. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa isang tampok na psychophysiological bilang hindi sapat na pag-unlad ng phonemic na pandinig.

Ang persepsyon ng isang likhang sining ay isang malalim na pag-unawa sa kahulugan ng teksto at ang epekto nito sa mambabasa (nakikinig).

Ang isang batang preschool ay isang uri ng mambabasa, i.e. bata - tagapakinig hanggang sa matutong magbasa. Ngunit, kahit na pinagkadalubhasaan ang pamamaraan ng pagbabasa, pinapanatili niya ang mga tampok na nauugnay sa edad ng pang-unawa sa mahabang panahon. Mas malalim na nakikita ng isang preschool na bata ang bahagi ng kaganapan ng trabaho, hindi gaanong binibigyang pansin ang mga paglalarawan at mga detalye ng teksto. Nakikita niya ang tula na mas masigla, mas emosyonal, mas mahirap na prosa.

Ang mga mananaliksik (V. Belinsky, L. Vygotsky, O. Nikiforova at iba pa) ay nakikilala ang ilang mga yugto sa proseso ng pang-unawa. Ang una, ayon kay V. Belinsky, ay ang yugto ng "kasiyahan" - direkta, emosyonal, magiliw na pang-unawa ng teksto. Sinusundan ito ng yugto ng "tunay na kasiyahan", kapag ang akda ay nakikita nang makatwiran, kapag ang pagsusuri at paglalahat ng nabasa ay nagaganap, i.e. ang mga masining na emosyon, gaya ng sinabi ni L. Vygotsky, ay nagiging "matalinong" emosyon. Ang huling yugto ay ang epekto ng teksto sa personalidad, ang pagbabago nito.

Sa unang yugto ng pagdama ng isang akda, ang nangungunang proseso ng pag-iisip ay imahinasyon. Sa yugto ng deliberative perception - pag-iisip. Pinalalalim nito ang paunang emosyonal na pag-unawa sa teksto, binabago ito sa isang intelektwal. At pagkatapos ang mga prosesong ito ay tila nagsasama-sama: pag-iisip, pag-iisip at pag-iisip tungkol sa kung ano ang nangyayari sa libro, binabago ng mambabasa ang teksto na may kaugnayan sa kanyang sarili, nagiging isang co-author, co-creator ng artistikong mundo ng libro. Ang isang may sapat na gulang na nagtakda sa kanyang sarili ng layunin na turuan ang isang marunong bumasa at sumulat ay kailangang malaman: ang panitikan bilang isang anyo ng sining ay mas mahusay na nakikita kapag ang isang espesyal na emosyonal na kapaligiran, espesyal na mood ng bata na magbasa ng libro. (12)

Sa pang-araw-araw na gawain ng sanggol ay dapat na isang espesyal na oras para sa pagbabasa. Hindi ka makakabasa habang naglalakbay, habang kumakain, sa transportasyon, hindi ka makakabasa sa pangalan ng isang bagay. Hindi mo maaaring basahin ang parehong libro, ang parehong genre (halimbawa, mga fairy tale). Ang bata ay dapat magbasa nang dahan-dahan, malinaw na binibigkas ang mga tunog ng pagsasalita, kinakailangang piliin ang mga gawa na ang linguistic na batayan ay maa-access sa isang maliit na tagapakinig, at ang nilalaman ay magiging kawili-wili.

Ito ay ipinagbabawalupang pilitin ang bata na makinig sa pagbabasa ng libro kapag siya ay pagod, nais ng pagbabago ng aktibidad. Sa gabi o bago ang isang afternoon nap sa isang institusyong preschool, hindi maaaring basahin ng isa ang mga gawa na nagpapasigla sa pag-iisip ng bata.

Mga prinsipyo ng pedagogical:

1) kakayahang magamit;

) kakayahang makita;

) nakakaaliw, pabago-bagong balangkas;

) pang-edukasyon na halaga ng mga gawa.

konsepto kakayahang magamit kadalasang binibigyang-kahulugan nang isang panig: ang naa-access ay nangangahulugang malinaw, naiintindihan. Ngunit sa modernong pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata, ang ganitong gawain ay itinuturing na naa-access, "na lumilikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng aktibong gawain ng mga mambabasa-iisip ng bata, matinding damdamin, karanasan, imahinasyon, na humahantong sa solusyon ng isang gawaing pampanitikan - pagtagos sa intensyon ng manunulat" 1.

visibility dahil sa pangangailangang palalimin ang pang-unawa ng mga bata na hindi marunong magbasa ng teksto sa kanilang sarili.

Ang mga kinakailangan para sa visibility ng libro ay kalinawan, pagiging simple, pagpapahayag, kawalan ng mga detalye at mga detalye na humahadlang sa pang-unawa. Ang mga aklat para sa mga preschooler ay dapat na may larawan. Sinabi ni Konashevich, " " na ang isang ilustrasyon ay maaaring kumilos bilang isang "text commentator, nagpapaliwanag o nagdaragdag sa balangkas", nagpapakilala ng mga detalye, atbp.

Ngunit ang I.N. Naobserbahan at inilarawan ni Timofeeva ang interes ng bata sa itim at puti na mga guhit, pagkatapos nito ay nagtapos siya: "ang kulay mismo, anuman ang inilalarawan dito, ay may napakalaking kapangyarihan ng emosyonal na walang malay na epekto. - puti - upang mangatuwiran " 2. Ang isa pang uri ng visualization sa isang librong pambata ay isang larawan ng isang manunulat o makata. (61)

Plot intriga - isa sa mga mahahalagang prinsipyo para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, malapit na nauugnay sa isang prinsipyo tulad ng dinamismo.Kailangan niya ng isang mabilis na pagbabago ng mga kaganapan na makaakit sa kanya sa kanilang talas, hindi pangkaraniwan, sakupin ang kanyang pansin sa ilang uri ng misteryo, pag-igting ng kuwento.

Pang-edukasyon na halaga ng mga gawa bilang isang prinsipyo (sa tradisyonal na pamamaraan - isang criterion) - ito ay isang tanong, sa pagliko ng XX - XXI na siglo. nang walang natatanging solusyon. Sa mga tradisyunal na pamamaraan ng pagbuo ng pagsasalita at mga pantulong sa pagtuturo para sa pagpapakilala sa mga bata sa fiction (V. Fedyaevskaya, N. Karpinskaya, V. Gerbova, M. Alekseeva, V. Yashin, atbp.), Ang pang-edukasyon na halaga ng mga gawa ay nauunawaan bilang kanilang ideolohikal na oryentasyon , positibong epekto sa bata sa pagbuo ng mga moral na katangian ng isang tao, ang pagkakaroon ng didactics sa isang pampanitikan na teksto.

Sa ilang mga pamamaraan (halimbawa, M. Alekseev, V. Yashin), ang ideolohikal na oryentasyon ng aklat ng mga bata ay ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, habang ang kakayahan ng manunulat, ang masining na halaga ng akda ay binibigyang pangalawa. lugar. (15)

Mga prinsipyong pampanitikan:

1. ang presensya sa KCH ng lahat ng uri ng panitikan: prosa (epos), tula (lyrics), drama;
2. ang pagkakaroon ng iba't ibang uri ng sining: alamat (sining sa bibig ng salita), kathang-isip (nakasulat, naayos sa papel, sa aklat ang sining ng salita);
3. iba't ibang genre, parehong alamat (mga kuwentong bayan, lullabies, pestles, nursery rhymes, incantation, pangungusap, palipat-lipat na pabula, katutubong awitin, nakakatakot na kwento), at pampanitikan (mga kuwento ng may-akda, tula at siklo ng tula, miniature, kwento, nobela , nobela ng fairy tale, encyclopedia at iba pang sikat na genre ng agham).

Mga prinsipyo sa kasaysayan at pampanitikan:

1) kailangang-kailangan na presensya sa KDCH mga gawa ng parehong panitikan ng Russia at panitikan ng mga tao sa mundo.Siguraduhing bigyang-pansin hindi lamang ang kasaysayan ng panitikan, sa mga gawa na pumasa sa pagpili ng mambabasa, kundi pati na rin sa modernong panitikan, i.e. panitikan na nililikha sa harap ng mga mata ng kasalukuyang henerasyon;

2) iba't ibang pampakay na gawa: A.S. Nagsalita si Makarenko tungkol sa thematic omnivorousness ng panitikan ng mga bata. Siya ay nagdadala sa isang pag-uusap sa mambabasa tungkol sa lahat, at lahat ng mga paksa ay dapat na nasa pagbabasa ng mga bata: ang tema ng mga laro at laruan ng mga bata; ang tema ng kalikasan, wildlife; ang tema ng relasyon sa pagitan ng mga bata at matatanda, mga relasyon sa pangkat ng mga bata, ang tema ng pagkakaibigan; ang tema ng pamilya, utang sa mga magulang, kamag-anak; ang tema ng pagkakamag-anak; internasyonal na tema; tema ng pagkabata ang tema ng karangalan at tungkulin; ang tema ng digmaan; makasaysayang tema; tao at ang teknogenikong mundo, atbp. Ang lahat ng ito at iba pang mga paksa ay dapat na iharap sa bata kapwa bilang walang hanggan, at napaka-moderno. (44), (66).

Pamantayan para sa pagpili ng mga aklat para sa mga bata:

CriterionIto ay isang sukatan, isang marka. Ang mga paunang probisyon (mga prinsipyo) ay dapat na pangunahing, ang mga palatandaan ay maaaring magbago. Sa iba't ibang panahon, iba't ibang pamantayan para sa pagsusuri ng teksto ang iminungkahi.

.Ang kasarian ng bata, isang may sapat na gulang ay dapat isaalang-alang na ang mga batang babae ay hindi dapat kalimutang basahin ang mga librong iyon na nagsasalita tungkol sa mga birtud ng kababaihan, tungkol sa pag-aalaga sa bahay, tungkol sa kapalaran ng kababaihan (V. Odoevsky "Handmade song"; B. Potter "Uhti-tukhti" ; E. Blaginina "Iyan ang uri ng ina", atbp.). Magiging interesado ang mga lalaki sa panitikan tungkol sa malalakas, matatapang na tao, tungkol sa paglalakbay, mga imbensyon, pag-uugali ng tao sa mga sitwasyong pang-emergency, atbp. (B. Zhitkov "On the Water"; "Aryan Stone" at iba pang mga gawa ng marino at manunulat na si S. Sakharnov; N. Suryaninov "Wonders of Iron: isang gawa tungkol sa mga master ng panday", atbp.).

2. Para kay V. Belinsky, ito ay artistry, accessibility, kaalaman sa child psychology ng mga nagsusulat ng mga libro para sa mga bata.

3. Para kay N. Dobrolyubov, ito ay nasyonalidad, pagiging totoo, malalim na nilalaman ng ideolohiya, pagiging naa-access ng anyo ng sining.

Nagsalita si K. Ushinsky tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga paksa.

L. Tolstoy ay naglagay lamang ng isang pamantayan - kasiningan.

Dinagdagan ni V. Fedyaevskaya ang mga klasiko, na binibigyang pansin ang pangangailangan na bigyan ang mga bata ng mga gawa na may kaugnayan sa kanilang personal na karanasan.

Sa mga manu-manong pamamaraan na nilikha noong ika-20 siglo, ang mga may-akda ay hindi nakikilala sa pagitan ng mga prinsipyo at pamantayan para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, na isinasaalang-alang ang oryentasyong ideolohikal at pedagogical (pang-edukasyon) na halaga ng akda bilang pinakamahalaga.

Mahalaga pamantayan sa pagpili ng mga akdang babasahin sa mga bata ay kalidad teksto: nilalaman,na sumasalamin sa mga pangkalahatang halaga buhay ng tao at artistikong pagganap,na nagpapatunay sa husay at talento ng mga manunulat, pag-unawa sa kalikasan ng pagkabata.

Ang kasalukuyang estado ng pamamaraan ng bilog ng pagbabasa ng mga bata - pagbabasa sa mga preschooler sa kasalukuyang yugto (80s ng ika-20 siglo - simula ng ika-21 siglo) ay nakakaakit ng pansin ng mga mananaliksik mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman: mga guro, sikologo, mga espesyalista. sa panitikan ng mga bata, mga siyentipiko sa aklatan, mga sosyologo, mga kultural, mga mananaliksik sa mga problema sa pagsasalita ng mga bata. Hindi pa siya nakatanggap ng ganoon karaming atensyon, at hindi kailanman naging kasing-versatile ang atensyong ito gaya ngayon. Mga problema sa pagbabasa ng mga bata ngayon ay isang mahalagang bahagi ng masalimuot, malawak na mga problema ng pagkabata.

katangian na tampokAng panahong ito ay dapat na tinatawag na pag-aaral ng kalikasan at imahe ng pagkabata, na ipinakita sa lahat ng antas. Kapag tinutugunan ang mga problema ng pagkabata, kabilang ang pagbabasa ng mga bata, ngayon ay hindi magagawa ng isang tao nang walang kaalaman pedagogical antropolohiya,na ginagawang posible hindi lamang upang mas makilala ang bata, ngunit upang turuan din sa isang may sapat na gulang ang pangangailangan na makita sa kanyang alagang hayop at mapagtanto ang kanyang sariling katangian at pagpapahalaga sa sarili (B.M. Bim-Bad, O.E. Kosheleva). Ang materyal para sa pag-aaral ng mga kasangkot sa pedagogical anthropology ay mga alaala, mga talaarawan, mga tala ng mga tao kung saan ang buhay ay naiintindihan, kabilang ang karanasan sa pagbabasatao. Ang pagbuo ng mambabasa sa bawat indibidwal na personalidad, na inilarawan sa mga memoir, ay ginagawang posible hindi lamang upang maunawaan, kundi pati na rin madama ang proseso ng pang-unawa, pagmuni-muni, at impluwensya ng libro sa bata, upang makita kung paano ang pagpili ng panitikan, na kalaunan ay naging. Isang klasiko, kung anong mga parameter ang dapat matugunan upang makapasok sa bilog ng pagbabasa ng maraming henerasyon ng mga bata, kung ang artistikong kasanayan ng manunulat ay palaging magiging mapagpasyahan sa prosesong ito.

Ang kalikasan ng pagkabata, ang imahe ng pagkabata at ang indibidwal na bata ay palaging pinag-aralan sa fiction. Ang modernong mundo ng pagkabata ay dapat pag-aralan ng mga na ang propesyon ay komunikasyon sa mga bata, samakatuwid ang parehong sikolohiya bilang isang agham at ang sikolohiya ng pagkabata na ipinakita sa fiction ay pantay na mahalaga dito. 1. Ang isang kawili-wili at halos hindi ginalugad ay ang paglalarawan sa panitikan ng mga bata ng pang-unawa at epekto ng libro sa mambabasa (V. Dragunsky "Quiet Ukrainian Night", "Don't bang, don't bang"; Yu. Sotnik "All hope ay nasa iyo"). Sa nakalipas na dalawampung taon, ang panitikang pambata ay lubhang nagbago. Ang mga bagong tema, pangalan, genre, bagong artistikong diskarte sa paglalarawan ng pagkabata ay nangangailangan ng pagmuni-muni hindi lamang sa mga terminong pangkasaysayan at pampanitikan. Ang pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata ay hindi maaaring umiral sa labas ng modernong kontekstong pampanitikan.

Isang maikling pagsusuri sa gawain ng mga manunulat na nagtrabaho sa genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata.Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ng Sobyet ay nilikha, sa isang banda, sa pakikibaka laban sa luma (anti-siyentipiko, reaksyonaryo at relihiyosong libro), at sa kabilang banda, sa pagbuo ng pinakamahusay na mga tradisyon ng genre na ito, na kinakatawan bago ang rebolusyon sa pamamagitan ng mga gawa ni D. Kaigorodov, V. Lunkevich, Ya. Perelman, N. Rubakin at iba pa. Ang pagbuo nito bilang isang genre ay konektado, una sa lahat, sa gawain ni B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin .

Ang genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay patuloy na umunlad. Lumilitaw ang mga kuwento, mga kuwento ng mga naturalista, manlalakbay, mga kuwentong pang-agham. Nagsusulat tungkol sa kalikasan M. Zverev: maraming gawa sa paksang ito pagkatapos ng digmaan: "The Reserve of the Motley Mountains", "Mga kwento tungkol sa mga hayop at ibon", "Sino ang mas mabilis na tumatakbo", atbp.

I. Sokolov - Mikitovnagsusulat ng mga kwento, sanaysay, liriko na tala tungkol sa kalikasan, ang fairy tale na "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952), atbp. Isinulat ni G. Skrebitsky ang unang libro para sa mga bata " In Troubled Days" noong 1942 at mula noon ay sumulat na siya ng mga kwento, nobela, sanaysay tungkol sa kalikasan: "Wolf", "Crow and Raven", "Bear", "Squirrel", "Amphibians".

Kaukulang Miyembrong Academician ng Pedagogical Sciences ng RSFSR, Doctor of Biological Sciences N. Verzilinnoong 1943 ay sumulat siya ng isang libro para sa mga bata, "The Clinic in the Forest", kalaunan ay "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952).

Nagsusulat ng mga kwento at kwento tungkol sa kalikasan N.M. Pavlova"January's Treasure", "Yellow, White, Spruce", atbp. Itinakda ng mga manunulat ang kanilang sarili hindi lamang nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang mga gawaing pang-edukasyon, na tumutukoy sa isip, pakiramdam at imahinasyon ng mambabasa. Mga aklat ni M. Ilyin, na nagsasabi tungkol sa agham na "Ang araw ay nasa mesa", "Anong oras na", "Ang kuwento ng dakilang plano" ay isang tunay na ideolohikal na libro. Ang kanyang mga gawa ay may mahusay na ideolohikal - aesthetic at pedagogical na kahalagahan. "Sa agham ay may buhay at tula, kailangan mo lang silang makita at maipakita," sabi niya at alam kung paano ito gagawin, siya ay isang tunay na makata ng agham. Sa panitikan ng natural na kasaysayan N. Romanovanagsusulat "tungkol sa pinakamaliit at pinakamaliit na species, Y. Linnik- tungkol sa panggagaya, Y. Dmitriev- tungkol sa mga nabubuhay na nilalang na nasa tabi ng isang tao at mga kapitbahay niya sa planeta. Ang lahat ng ito ay mga aspeto ng parehong malaki, modernong-tunog at child-friendly na tema ng kalikasan. Ang panitikan na ito ay nagbibigay sa bata ng kaalaman, nagpapatunay sa kanya sa kanyang mga iniisip: ang pakikipag-usap tungkol sa pag-ibig sa kalikasan sa kawalan ng kaalaman tungkol dito ay walang laman at walang kahulugan.

Para sa mga libro M. Ilyina, B. Zhitkovakatangian ng mahusay na nagbibigay-malay na halaga, ang mga ito ay naghahatid ng pagkatalo ng siyentipikong pag-iisip, na sinamahan ng isang kaakit-akit, kumikinang na katatawanan. Ang isang tunay na obra maestra ng isang siyentipiko at masining na aklat ay ang gawain B. Zhitkovapara sa 4 na taong gulang na mamamayan "Ano ang nakita ko", kung saan ang may-akda ay nagbibigay ng mga sagot sa mga tanong ng maliit na "bakit". Ang panimula sa artistikong tela ng mga gawa ng elementarya na pang-agham na kaalaman ay isang mahalaga, ngunit hindi lamang ang bentahe ng aklat na "Ano ang nakita ko" - hindi lamang isang encyclopedia, ngunit isang kuwento tungkol sa buhay ng isang maliit na bata ng Sobyet, mga taong Sobyet. Sumulat tungkol sa kalikasan at gumuhit ng mga hayop E.I. Charushin.E. Charushin - ang manunulat ay pinakamalapit kina V. Bianchi at Prishvin.V. bianchisiya ay may interes sa siyentipikong pagmamasid sa kalikasan at ang eksaktong paliwanag ng mga gawi ng mga hayop. Ang pagnanais na ihatid sa maliit na mambabasa ang kagandahan ng nakapaligid na mundo ay ginagawang may kaugnayan si E. Charushin kay M. Prishvin, na walang pagod na ipinangaral ang ideya ng pagkakaisa ng tao at kalikasan, ang kinakailangang "kamag-anak" na atensyon ng tao sa mundo sa paligid niya.

Sa mga maikling liriko na kwento tungkol sa kalikasan, N.I. Sladkov, ang kanyang koleksyon na "Silver Tail", "Bear Hill".

Pagpapasiya ng bilog ng pagbabasa sa bahay. Maraming mga magulang ang interesado sa kung paano "tama" piliin ang oras para sa pagbabasa, kung ano ang dapat na emosyonal na pangkulay ng trabaho at iba pang mga aspeto ng pamamaraan, ngunit walang ganoong panitikan sa mga tindahan. Paano umaalis ang mga matatanda sa sitwasyon?

Ang mga aklatan ng mga bata ay madalas na nag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang at mga pagpupulong sa mga manunulat (kung maaari) at iba pang mga kawili-wiling tao, na gumagawa din ng isang mahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng bata bilang isang mambabasa sa hinaharap. Ang pagbisita sa silid-aklatan para sa isang maliit na tao ay palaging isang holiday, dahil ito ay isang pulong na may malaking bilang ng mga libro, isang pagpupulong sa isip kasama ang maraming mga bayani ng iyong mga paboritong gawa nang sabay-sabay. Sa sandaling nasa mahiwagang lupain ng mga aklat na ito, malamang na gusto ng bata na matutong magbasa nang mas mabilis sa kanyang sarili, upang makapunta siya dito nang mag-isa, nang walang nanay at tatay, pumili, kumuha ng libro at basahin ito.

Noong 1990s, sa Estonian city of Sillamäe, ang direktor ng city library ay bumuo ng isang espesyal na programa para sa mga mag-aaral sa elementarya. Napakalaking tagumpay ng programa. Pinag-usapan din nito ang tungkol sa mga preschooler na may edad 6-7. Gayunpaman, ang mga naturang rekomendasyon ay kinakailangang sumabay sa programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten, na hindi maaaring gawin nang walang tulong ng mga kawani ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Samakatuwid, ang nakatataas na tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ay maaaring mag-alok sa kawani ng aklatan ng paaralan na makiisa sa mga tagapagturo sa mga malikhaing microgroup at bumuo ng mga rekomendasyong metodolohikal para sa pag-aayos ng pagbabasa sa bahay sa bawat pangkat ng edad ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, at pagkatapos ay ilabas ang karanasan sa trabaho sa loob ng ang balangkas ng pagpapatuloy para sa talakayan.

Sa pagtukoy ng bilog ng pagbabasa sa tahanan, ang mga tagapagturo at mga magulang ay matutulungan ng mga espesyal na publikasyon na tinatawag na bibliographic reference books. Narito ang isang maikling listahan ng mga ito:

. Timofeev I.N.Ano at paano basahin sa iyong anak mula isa hanggang sampu: Isang encyclopedia para sa mga magulang sa paggabay sa pagbabasa ng mga bata. St. Petersburg: RNB, 2000.

Mga manunulat ng ating pagkabata. 100 pangalan: Bibliograpikong diksyunaryo. Sa 3 o'clock / Sa ilalim ng editorship ng S.I. Samsonova: Comp. N.P. Ilchak. Moscow: Liberia, 1998-2000.

Alam ko ang mundo: Det. encyclo.: Panitikan / Avt. comp. N.V. Chudakov. Sa ilalim ng kabuuang ed. O.G. Hinn. M.: AST-LTD, 1997.

4. Paglangoy sa malalayong baybayin: mga aklat para sa pagbabasa ng pamilya / Ed. N.P. Michalskaya. M., 1997.

2.4 Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata at kabataan

At sa isang tiyak na lawak magiging tama tayo kung magbibigay tayo ng ganitong kahulugan. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na kumukuha ng atensyon ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at misteryo ng mundo sa paligid, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa kung ano ang hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo. Ngunit sa isang tiyak na lawak lamang, dahil sa itaas, halos kumpletong nilalaman ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon, isang napakahalagang punto ang deskriptibong hindi nakuha sa kahulugan, ibig sabihin, na pinag-uusapan natin ang bilog ng pagbabasa ng mga bata, tungkol sa isang pang-agham at pang-edukasyon. aklat ng mga bata, at lahat ng mga aklat ng mga bata , tulad ng alam mo, ay isinulat para sa edukasyon (ito ay una) at isinulat sa paraang ang materyal ng pagtatanghal ay naa-access at kawili-wili sa bata. At ang pagiging naa-access at interes ay isa nang larangan ng sikolohiya na direkta at direktang nauugnay sa pagbuo ng mga katangian ng personalidad ng isang batang mambabasa, ibig sabihin, ang pagtuon sa pagtiyak na kahit na nagbabasa tungkol sa mga pinaka-totoo at tila "nakakainis" na mga bagay at bagay, gawin hindi mag-iwan ng pag-aalaga tungkol sa kaluluwa ng mambabasa, ang mga. tungkol sa moral at aesthetic na pag-unlad ng kanyang pagkatao

Pagdating sa espirituwal na pag-unlad ng mambabasa - isang bata (at alam na natin ito), hindi maaaring balewalain ng manunulat ang senswal na bahagi ng edukasyon, na inihahatid sa paraan ng fiction at pang-unawa sa katotohanan sa tulong ng masining na pagsasalita, ibig sabihin paglikha ng mga ideya at larawang iyon na tiyak na magbubunga ng moral at aesthetic na reaksyon sa mambabasa at ng kaukulang emosyonal na pagtatasa. Kaya naman, bagama't ang isyung ito ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay hindi pa rin gaanong pinag-aralan ng agham, ang lahat ng mga libro at akda na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay kadalasang inilalahad sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: fiction, bahagi 2 - pang-agham at pang-edukasyon na panitikan, o sikat na agham.

Ang mga modernong bata ay may walang katulad na malaking interes sa isang librong pang-agham at pang-edukasyon. Ang kapaligiran ng masaganang impormasyon ay nakakagulat na nag-aambag sa mabilis na paggising ng mga kakayahan sa pag-iisip (24). Ang bata ay may walang humpay na interes sa kung ano ang nagmula sa kung ano, paano ito lumitaw, atbp.

Ang bata, samakatuwid, ay tumitingin sa ugat, ngunit tumitingin sa kanyang sariling paraan. Malaking tulong dito ang mga literatura na pang-agham at pang-edukasyon, mga ensiklopedya ng mga bata, mga diksyunaryong ensiklopediko. Ito ay kahanga-hanga kapag ang emosyonal na bahagi ay ang pinakamahalaga sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro, dahil, ayon kay A. Sukhomlinsky: "Ang edad ng senior preschool at junior school ay isang panahon ng emosyonal na paggising ng isip" (61). Pagkatapos ng lahat, ang bata ay nakakakuha ng pagkakataon hindi lamang upang matuto, ngunit din upang madama ang kahulugan ng bawat kababalaghan, ang kanyang koneksyon sa isang tao, ang kanyang kaalaman ay tumatanggap ng moral na batayan (1). Bilang D.I. Pisarev: "Hindi lamang kaalaman ang nagpapalaki, ngunit ang pag-ibig at ang pagnanais para sa katotohanan, ang paggising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman. Kung kanino ang mga damdamin ay hindi nagising, ni ang unibersidad, o ang malawak na kaalaman, o ang mga diploma ay magpaparangal" (1).

L.M. Sinabi ni Gurovich na ang problema sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay isa sa pinakamahalaga at kumplikadong problema ng kritisismong pampanitikan. Sa loob ng mahabang panahon mayroong mga debate tungkol sa kung ano ang mas mainam na basahin sa mga bata. Ang kahalagahan ng isang maalalahanin na pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay natutukoy sa pamamagitan ng ang katunayan na ito ay hindi maaaring hindi makakaapekto sa pampanitikan pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng kanyang karanasan, at ang pagbuo ng isang saloobin patungo sa libro (15).

Ang interes sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro, na lumitaw sa pagkabata, ay makakatulong sa kanya sa hinaharap, kapag siya ay makabisado ng iba't ibang mga paksa sa paaralan at matutuwa na malampasan ang mga paghihirap upang maranasan ang kagalakan ng pagtuklas ng bago. Ang iba't ibang mga librong babasahin ay nagbibigay-daan sa mga bata na matuklasan ang versatility ng mundo. Ang mga librong pang-edukasyon tungkol sa paggawa, bagay, teknolohiya, kalikasan ay pumasok sa panitikan ng mga bata at naging mahalagang bahagi nito. Ang mga ito ay kawili-wili sa modernong bata. Sa isang makasagisag na panukala, ipinakita nila sa kanya ang kakanyahan ng mga phenomena, nabuo ang kanyang pag-iisip, naghahanda ng isang pang-agham na pananaw sa mundo, tinuturuan siyang alagaan ang mga bagay, mahalin at protektahan ang nakapaligid na kalikasan (43).

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang makabuluhang pagkakaiba-iba ng mga genre - ito ay mga nobela, maikling kwento, engkanto at sanaysay.

Mga kwento tungkol sa trabaho ni E. Permyak "Paano kinuha ng apoy ang tubig sa kasal", "Paano ginamit ang isang samovar", "Tungkol kay lolo Samo" at iba pa. Si V. Levshin ay masayang nakipagsapalaran, na may isang nakakatuwang imbensyon, upang ipakilala ang mga batang bayani sa kahanga-hangang bansa ng matematika na "Paglalakbay sa Dwarfism". Lumilikha si E. Veltistov ng isang fairy tale na "Electronics - isang batang lalaki mula sa isang maleta", "Gum-Gum" ay naiimpluwensyahan ng mga manunulat - mga kontemporaryo.

V. Arseniev "Mga Pagpupulong sa Taiga", mga kwento ni G. Skrebitsky.V. Sakharnov "Paglalakbay sa Trigle", ang mga kuwento ni E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov ay nagbubukas sa harap ng mga mambabasa ng mga larawan ng buhay sa iba't ibang bahagi ng Earth.

Ang espesyal na katangian ng pang-unawa ng mga bata, ang setting nito para sa aktibidad, ay naging sanhi ng paglitaw ng isang bagong uri ng libro - isang encyclopedia. Sa kasong ito, ang ibig naming sabihin ay hindi mga publikasyong sanggunian, ngunit mga akdang pampanitikan para sa mga bata, na nakikilala sa pamamagitan ng isang espesyal na lawak ng pampakay. Isa sa mga unang encyclopedia ng mga bata ay ang "Forest Newspaper" ni V. Bianchi.

Ang karanasang ito ay nagpapatuloy N. Sladkov "Diyaryo sa ilalim ng tubig". Mayroong maraming mga larawan sa loob nito, nagbibigay sila ng visual na kumpirmasyon ng teksto.

Ang mga maliliit na alpabetikong encyclopedia ng publishing house na "Children's Literature" ay nililikha. Ang bawat isa sa kanila ay isang independiyenteng tematikong kabuuan, ngunit binubuo ng mga maikling kwento, sanaysay, at mga tala. Sinasaklaw nila ang iba't ibang mga lugar ng kaalaman: biology (Yu. Dmitriev "Sino ang nakatira sa kagubatan at kung ano ang lumalaki sa kagubatan"), Earth science (B. Dizhur "Mula sa paa hanggang sa tuktok"), teknolohiya (A. Ivich "70 bayani") at iba pa. mga bagong tampok mula sa pananaw ng isang pang-agham - ang librong pang-edukasyon ay nakakuha ng isang sanaysay. Ang aklat ni S. Baruzdin na "The Country Where We Live" ay ang mga pahina ng pamamahayag, kung saan tinutulungan ng manunulat ang mambabasa sa kaalaman ng Inang-bayan.

Ang mga aklat na "Ano ang sinabi ng teleskopyo tungkol sa", "Sa ibang mga planeta" ni K. Klumantsev ay nagbibigay ng mga unang ideya tungkol sa Earth at mga bituin. Sa aklat ni E. Mara "Ang karagatan ay nagsisimula sa isang patak" natutunan ng mambabasa ang tungkol sa maraming aspeto ng konsepto ng "tubig".

Kasama ng matanong sa 3 volume "Ano ito? Sino ito?" - isang sangguniang aklat na nagpapaliwanag ng mga termino at kasabay nito ay isang nakaaaliw na aklat na kapaki-pakinabang para sa mga bata na basahin batay sa kanilang mga tanong - ito ay, una sa lahat, nakakaaliw na mga kuwento, mahusay na binuo, na may malinaw na tinukoy na mga layuning pang-edukasyon (44). Sa pagtatapos ng 80s, nakita ng publishing house na "Malysh" ang liwanag ng seryeng "Why Books", kung saan ang mga may-akda - naturalists N. Sladkov, I. Akimushkin, Yu. Arakcheev, A. Tambiliev at iba pa ay sumulat ng maliit ngunit malawak na kwento tungkol sa mga ibon at hayop, tungkol sa mga halaman at isda, tungkol sa mga salagubang at insekto.

Ang multi-volume na "Children's Encyclopedia" ng APS, na batay sa isang sistematikong prinsipyo, ay idinisenyo para sa ilang mga interes at pangangailangan ng bata sa isang partikular na lugar ng buhay. Ito ay isang siyentipikong sangguniang aklat na dapat konsultahin kung kinakailangan (44).

Kaya, nakikita natin na ang mga posibilidad ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay malaki. Ang wastong paggamit ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ay nagbibigay sa mga bata ng:

.Bagong kaalaman.

2.Pinapalawak ang kaisipan.

.Nagtuturo sa iyo na makakita ng matalinong kausap sa isang libro.

.Nililinang ang mga kakayahan sa pag-iisip.

Dito angkop na sipiin ang mga salita ni D.I. Pisarev: sinabi niya: "Hindi lamang kaalaman ang nagpapalaki, ngunit ang pag-ibig at pagnanais para sa katotohanan, na gumising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman" (1).

§ 3. Pagsusuri ng mga modernong programa para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa edad ng senior preschool

Programa "Pagkabata" Loginova V.I.

Bata sa mundo ng fiction.

L.M. Gurovich, N.A. Kurochkina, A.G. Gogoberidze, G.V. kurilo

bata at libro

Ang edad ng senior preschool ay isang qualitatively new stage sa literary development ng mga preschooler. Kabaligtaran sa nakaraang panahon, kung kailan ang persepsyon ng panitikan ay hindi pa rin mapaghihiwalay sa iba pang uri ng aktibidad, at higit sa lahat sa paglalaro, ang mga bata ay nagpapatuloy sa mga yugto ng wastong masining na saloobin sa sining, sa panitikan sa partikular. Ito ay ipinakita sa malapit na atensyon ng mga bata sa nilalaman ng gawain, ang kakayahan at pagnanais na maunawaan ang panloob na kahulugan nito. Mayroong patuloy na interes sa mga libro, isang atraksyon sa patuloy na komunikasyon sa kanila, isang pagnanais na makilala ang mga bagong gawa.

Mga kasanayan sa nagbibigay-malay at pagsasalita. Upang maitaguyod, kapag nakikinig sa isang akdang pampanitikan, iba't ibang mga koneksyon sa teksto (ang lohika ng mga kaganapan, ang mga sanhi at kahihinatnan ng mga salungatan, ang mga motibo para sa pag-uugali ng mga character, ang papel ng artistikong detalye, atbp.). Malalaman ang isang bayani sa panitikan sa kanyang iba't ibang mga pagpapakita (hitsura, kilos, karanasan, pag-iisip), suriin ang mga aksyon at gawa ng mga bayani.

Upang ipakita ang pansin sa wika, upang madama at mapagtanto ang ilang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita (polysemy ng isang salita, paghahambing, atbp.), Upang mapagtanto ang ilang mga uri ng komiks sa mga gawa, upang tumagos sa isang mala-tula na kalagayan, upang maihatid ang emosyonal na saloobin ng isang tao sa nagpapahayag ng pagbasa.

Ugali ng pagbabasa sa mga matatandang preschooler ay hindi ito binibigkas sa panlabas tulad ng sa mga bata, ngunit sa parehong oras ay nakakakuha ito ng higit na kamalayan, lalim at katatagan. Ang emosyonal na tugon na pinukaw ng mga libro Pinapayaman ang espirituwal na mundo ng mga bata, inihahanda sila para sa totoong buhay, pinahuhusay ang interes na likas sa edad na ito sa panloob na mundo ng mga tao, tumutulong na makita ang dramatiko at komiks Sa buhay, tratuhin ang ilang pang-araw-araw na sitwasyon nang may katatawanan.

Aktibo ang karanasang pampanitikanginagamit ng mga bata sa kanilang malikhaing aktibidad sa pagsasalita, kapag lumilikha ng kanilang sariling mga kwento, engkanto, tula, bugtong, laro.

Gumamit ng mga diskarte sa iyong sariling mga komposisyon na tumutugma sa mga tampok ng napiling genre:

kapag nagsusulat ng mga engkanto, halimbawa, tradisyonal na simula, pagtatapos, patuloy na katangian ng mga bayani: "chanterelle-sister", "mabuting kapwa", "palaka ng palaka", atbp.

kapag lumilikha ng isang bugtong - mga paghahambing, epithets, metapora, ang maindayog na istraktura ng teksto, atbp.), bigyan ang iyong kuwento ng isang komiks o dramatikong kulay, maghanap ng tumpak, nagpapahayag na salita.

Ang programang "Childhood" ay nagtatanghal antas,pag-unlad nito, sa tulong ng kung aling mga tagapagturo at mga magulang ay maaaring matukoy ang naaangkop para sa bawat bata:

maikli,Mas gusto ng bata ang iba pang aktibidad kaysa pakikinig sa pagbabasa. Kapag nakikita ang isang akdang pampanitikan, nagtatatag siya ng mga koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na katotohanan nang hindi tumatagos sa subtext. Ang emosyonal na tugon sa pagbasa ay mahinang ipinahayag. Passive ang bata kapag tinatalakay ang libro, sa mga pagsasadula at iba pang uri ng artistikong aktibidad. Siya ay tumutugon nang positibo sa mungkahi ng tagapagturo na makinig sa pagbabasa o pagkukuwento, ngunit hindi nararamdaman ang hilig na makipag-usap sa aklat.

Gitna.Nagagawa ng bata na magtatag ng pinakamahalagang koneksyon sa mga teksto na may dynamic na nilalaman, nahihirapang makinig sa mas kumplikadong mga uri ng mga gawa (cognitive book, lyric poem, pabula, atbp.). Binibigyang pansin ang mga kilos at gawa ng mga tauhan, ngunit binabalewala ang kanilang mga panloob na karanasan. Siya ay kusang-loob na nakikibahagi sa mga laro, dramatisasyon, pampanitikan na libangan bilang isang tagapalabas, ngunit hindi nagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Matangkad.Ang bata ay nagpapakita ng isang pagnanais para sa patuloy na komunikasyon sa libro, nakakaranas ng isang malinaw na kasiyahan kapag nakikinig sa mga akdang pampanitikan. Nakikita ang isang piling saloobin sa mga gawa ng isang partikular na paksa o genre. Magagawang magtatag ng pinakamahalagang koneksyon sa trabaho, upang maarok ang mga emosyonal na nadarama nito. Talagang naiintindihan niya ang mga motibo ng mga aksyon ng mga karakter, nakikita ang kanilang mga karanasan, iniisip, damdamin. Nagpapakita ng atensyon sa wika ng isang akdang pampanitikan. Aktibong ipinakikita niya ang kanyang sarili sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad, malikhaing aktibo.

Ang programa na "Pre-school time" Vinogradova N.F.

Tinutukoy ng posisyong ito ang dalawang pinakamahalagang layunin ng komprehensibong programang ito:

panlipunang layunin-pagtiyak ng posibilidad ng isang solong pagsisimula para sa anim na taong gulang na unang-graders;

layunin ng pedagogical -pag-unlad ng pagkatao ng isang bata sa mas matandang "edad ng paaralan", ang pagbuo ng kanyang kahandaan para sa sistematikong pag-aaral.

Kaugnay ng mas maagang pagsisimula ng sistematikong edukasyon, kailangan ng espesyal na atensyon na tugunan maraming gawain :

organisasyon ng proseso ng edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata sa yugto ng edukasyon sa pre-school, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan ng mga bata sa edad na ito;

pagpapalakas;

pagbuo ng emosyonal na positibong saloobin ng bata sa paaralan, ang pagnanais na matuto;

ang pagbuo ng mga katangian ng panlipunang personalidad ng hinaharap na mag-aaral, na kinakailangan para sa matagumpay na pagbagay sa paaralan.

Kaya, ang pagpili ng nilalaman, pamamaraan at anyo ng pag-aayos ng edukasyon ng mga batang may edad na 5-6 ay dapat na matukoy lalo na sa pamamagitan ng katotohanan na sila ay mga preschooler, i.e. naghahanda lang para sa sistematikong pagsasanay.

Ang mga may-akda ng proyekto ay nagbigay ng espesyal na pansin sa ang pag-unlad ng mga katangian ng personalidad, ang mga katangian ng mga proseso ng pag-iisip at ang mga uri ng aktibidad na tumutukoy sa pagbuo ng matatag na mga interes ng pag-iisip ng mga bata at ang kanilang matagumpay na edukasyon sa paaralan.

Pagpapatuloy mula dito, ang programang "Pre-School Time" ay binuo hindi ayon sa mga lugar ng kaalaman (tulad ng karaniwang tinatanggap sa mga umiiral na dokumento ng programa sa preschool) at hindi ayon sa mga akademikong paksa (tulad ng sa mga programa sa paaralan), ngunit alinsunod sa lohika ng pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler: pag-iisip, imahinasyon, pansin, pagpapaliwanag ng pagsasalita; arbitrariness ng mga proseso; pahalagahan ang saloobin sa mundo sa paligid at sa sarili, atbp.

Ang programa ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata sa ikaanim na taon ng buhaybinuo batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

tunay na pagsasaalang-alang ng mga tampok at halaga ng panahon ng pag-unlad ng preschool, ang kaugnayan para sa bata ng mga pandama na impression, kaalaman, kasanayan, atbp.; personal na oryentasyon ng proseso ng edukasyon at pagpapalaki;

isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang naibigay na edad, umaasa sa; aktibidad ng laro - nangunguna para sa panahong ito ng pag-unlad;

pangangalaga at pagpapaunlad ng sariling katangian ng bawat bata;

tinitiyak ang kinakailangang antas ng pagbuo ng mga kaisipan at panlipunang katangian ng bata, ang mga pangunahing aktibidad, kahandaang makipag-ugnayan sa labas ng mundo;

tinitiyak ang pag-unlad sa pag-unlad ng bata, ang kanyang kahandaan para sa pag-aaral; sa pagpapatibay ng mga bagong aktibidad; paglikha ng mga kondisyon para sa isang pinag-isang pagsisimula ng mga bata sa unang baitang, na nagbibigay ng tulong sa pedagogical sa mga bata mula sanahuhuli sa pag-unlad;

pag-unlad ng erudition at indibidwal na kultura ng pang-unawa at aktibidad ng bata, ang kanyang kakilala sa mga naa-access na lugar ng kultura (sining, panitikan, kasaysayan, atbp.).

Upang ipatupad ang programa, maaaring gamitin ang mga manwal mula sa seryeng "Preschool Time":

Vinogradova N.F. "Mga kwento-bugtong tungkol sa kalikasan ": Salmina N.G., Glebova A.O. "Pag-aaral upang gumuhit"; Salmina N.G., Sil'nova O.V., Filimonova O.G. "Paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale";

Zlatopolsky D.S. "Mga kamangha-manghang pagbabago"; Shcherbakova E.I. "Pagkilala sa matematika Kulikova T.A. "Ano, saan, bakit?"; Kozlova S.A. "Mag-trip tayo."

Mga paksa ng pang-agham - nagbibigay-malay na panitikan: "Mga Propesyon", "Muwebles", "Mga Hayop", "Mga Insekto", "Mga Ibon", atbp. Mga Kuwento, engkanto, pagbibilang ng mga tula.

Didactic na materyal: mga larawan ng paksa na may mga larawan, malambot na mga laruan, mga poster - mga scheme, mga hanay ng mga laruan na "Mga Hayop", "Mga Insekto", "Mga Ibon", atbp.

Programa "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" Gritsenko Z.A.

Ang programang "From Childhood to Adolescence" ay komprehensibo at sumasaklaw sa edad mula 4 hanggang 7 taon. Nilikha upang ang mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay maaaring makipag-ugnayan sa mga magulang, ang programa na "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" ay nilikha.

Unang direksyon- "Kalusugan" - tinitiyak ang proteksyon at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, ang kanilang pag-unlad at emosyonal na kagalingan.

Ang mga magulang ay binibigyan ng pagkakataon, kasama ng mga guro at manggagawang medikal ng kindergarten, na unang pag-aralan at suriin ang kalusugan ng bawat bata, at pagkatapos ay pumili ng mga indibidwal na taktika para sa pagbuo nito.

Pangalawang direksyon- "Development" - naglalayong:

pag-unlad ng personalidad ng bata (kakayahan, inisyatiba, kalayaan, kuryusidad, kakayahan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili);

pagpapakilala sa mga bata sa mga pangkalahatang pagpapahalaga.

Ang bawat direksyon ay may panimula at pangunahing bahagi. Ang panimulang bahagi ay may likas na peryodista. Ang layunin nito ay upang maakit ang atensyon ng mga magulang at guro sa mga problemang nauugnay sa pagpapalaki, kalusugan at pag-unlad ng mga bata, at upang bigyang-katwiran ang pangangailangan na gumamit ng isang tiyak na nilalaman ng edukasyon. Sa bahaging ito ng programa, tanging ang mga sikolohikal at pedagogical na kondisyon na kinakailangan para sa pagpapatupad ng panghabambuhay na edukasyon, i.e. makinis, walang sakit na paglipat ng bata mula sa preschool patungo sa paaralan.

Ang pangunahing bahagi ay nagtatanghal ng mga gawain na kailangang malutas sa institusyong pang-edukasyon ng pamilya at preschool upang matiyak ang pagbuo ng kalusugan, edukasyon at buong pag-unlad ng bata sa yugto ng pagkabata ng preschool.

Ang isang set ay nilikha upang ipatupad ang programa metodolohikal na mga materyales para sa mga magulang at guro, na tinitiyak ang integridad ng proseso ng pedagogical, na nagpapahintulot para sa isang coordinated na diskarte sa lahat ng mga lugar ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata. Nagbibigay ito ng taunang pagpaplano ng trabaho sa mga bata, ngunit ang pagkakasunud-sunod ng pagpaplano ng guro ng materyal ay tinutukoy depende sa mga indibidwal na katangian ng mga bata, kanilang kalusugan, ang intensity at bilis ng kanilang pag-unlad, anuman ang antas ng paunang paghahanda.

Kilalang-kilala na pagkabata - ay isang natatanging panahon sa buhay ng isang tao, kung saan kalusuganat isinagawa mga personal na pag-unlad.Mula sa pagkabata, inilalabas ng bata ang nakaimbak mamaya para sa buhay.

pagbibinata pinagsasama-sama ang mga tagumpay ng pagkabata at ginagamit ang mga ito. Kasabay nito, ang mga guro at psychologist ay wastong igiit na ang mga may sapat na gulang na nagpalaki ng isang bata kapwa sa pagkabata at sa pagbibinata, una sa lahat, ay tinutukoy kung paano magpapatuloy ang kanyang pag-unlad sa pinakamahirap na pagdadalaga. Mahirap, at madalas imposible, na bumuo ng mga relasyon sa isang tinedyer nang tama kung hindi sila umunlad nang mas maaga - sa pagkabata.

Ang landas mula sa pagkabata hanggang sa pagdadalaga na pinagdaraanan ng bata magulang, tagapagturoAt mga guroelementarya.

Pamantayan para sa pagkamit ng positibong resulta sa gawain sa programa, ang mga magulang at guro ay kailangang:

Matanto na sa pamamagitan lamang ng magkasanib na pagsisikap ng pamilya at kindergarten matutulungan ang isang bata; tratuhin ang bawat isa nang may paggalang at pag-unawa;

Tandaan na ang bata ay isang indibidwal na personalidad (indibidwal);

Upang malaman na sa mga magulang at guro ang bata ay dapat palaging makita ang mga tao na handang magbigay sa kanya ng personal na suporta at dumating upang iligtas;

Dapat bigyan ng inspirasyon ng mga magulang ang bata na magtiwala sa mga guro at aktibong lumahok sa mga gawain ng grupo;

Dapat isaalang-alang ng mga guro ang mga kagustuhan at mungkahi ng mga magulang;

Ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical ay maingat na pag-aralan ang programa at isang hanay ng mga manwal para dito.

Fiction,Ang komunikasyon ng isang bata na may isang libro ay isinaayos bilang isang proseso na nagbibigay ng kasiyahan, nakakapukaw ng interes, tumutulong upang makakuha ng kaalaman, pinasisigla ang gawain ng isip at kaluluwa. Ang pag-unlad ng interes sa aklat ay dapat na isang priyoridad sa edukasyon ng mga preschooler.

Ayon sa programa, ang pagkilala sa panitikang pambata ay nagaganap sa klase (isang aralin kada linggo) at araw-araw sa libreng anyo. Ang pagbabasa sa bahay ay may libreng anyo lamang at dapat ding araw-araw.

Apat na pangunahing aktibidad ang inaalok:

) pampakay,kung saan ito ay dapat na ipakilala ang mga preschooler sa mga nangungunang paksa ng panitikan ng mga bata, ang pinakamalapit at pinaka-maiintindihan sa mga bata, na kinuha mula sa kanilang pagkabata;

) teoretikalkung saan ang mga bata ay nakikilala ang mga teoretikal na konsepto na naa-access sa kanilang edad, na kinakailangan upang matukoy ang mga artistikong katangian ng teksto;

) malikhain,ang pangunahing layunin kung saan ay upang bumuo ng malikhaing potensyal ng mga preschooler;

) analitikal,kung saan ang teksto ay sinusuri sa antas na naa-access ng mga bata upang mas malalim ang kahulugan nito at artistikong kakanyahan.

Kinakailangang baguhin ang saloobin na umiiral pa rin sa panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata, bilang isang materyal para sa paglutas ng mga problemang sikolohikal at pedagogical, at upang maunawaan ang panitikan ng mga bata. bilang isang independiyenteng partikular na anyo ng sining,espesyal na nilikha para sa bata, pagkakaroon ng sarili nitong sistema ng artistikong impluwensya sa mambabasa at hindi nangangailangan ng iba pang paraan, pamamaraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa teksto, maliban sa maalalahanin na nagpapahayag na pagbabasa ng isang akdang pampanitikan at pagsusuri nito. Ito ay kinakailangan mula sa maagang pagkabata upang turuan ang isang bata, una sa lahat, upang makahanap ng isang bagay na kawili-wili sa teksto, at hindi sa iba't ibang mga karagdagan dito (mga laro, pagsasadula, pagsusulit, paligsahan, atbp.), na pumapalit sa sining ng salita. at madalas na pinapababa ang halaga nito.

mga konklusyon. Paggawa ng pagsusuri ng mga modernong programa para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga bata sa kindergarten. Natukoy namin ang bawat programa nang hiwalay:

Ang programang "Childhood" ay isang komprehensibong programang pang-edukasyon. Ang paggamit nito ay nangangailangan ng isang binuo na pagmumuni-muni ng pedagogical mula sa guro, ang kakayahang bumuo ng proseso ng pedagogical ayon sa modelo ng pakikipag-ugnayan ng paksa-paksa sa bata batay sa mga diagnostic ng pedagogical.

Sa seksyong "Bata at aklat," i.e. Ang fiction ay may isang gawain, ang mga kasanayan kung saan ito nalutas. Inilalahad nito ang mga antas ng pagkatuto ng programa, sa tulong ng mga magulang at tagapag-alaga na maaaring matukoy ang antas ng pagkatuto ng bawat bata. Mayroon itong inirerekomendang listahan ng mga literatura at mga koleksyon para sa pagbabasa sa mga bata. Naglalayon sa magkasanib na gawain ng mga magulang at guro.

Ang programang "Pre-School Time" ay idinisenyo upang ihanda ang mga bata para sa paaralan na hindi pumasok (hindi pumasok) sa isang pre-school na institusyon.

Ang programa ay may: dalawang layunin, isang bilang ng mga gawain na nalutas dito.

Ang programa ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata sa ikaanim na taon ng buhay binuo sa mga prinsipyo.

Kabilang dito ang: isang programa sa pagsasanay at pagpapaunlad (para sa mga grupong naghahanda para sa mga batang nasa paaralan mula 5 taong gulang); mga pantulong sa pagtuturo para sa mga preschooler (mga workbook, mga aklat sa pag-aaral), mga pantulong sa pagtuturo at mga rekomendasyon para sa guro para sa bawat seksyon.

Ang programang "From Childhood to Adolescence" ay komprehensibo at sumasaklaw sa edad mula 4 hanggang 7 taon.

Ang programa ay tumutukoy sa mga gawain na dapat malutas sa isang pamilya at kindergarten sa dalawang lugar - "Kalusugan" at "Pag-unlad".

Ang bawat direksyon ay may tiyak na layunin. Ang programa ay nagbibigay ng isang hanay ng mga metodolohikal na materyales para sa mga magulang at guro. Ang kahulugan ng "pagkabata" at "panahon ng pagdadalaga" ay ibinigay. Mayroon din itong pamantayan para sa pagkamit ng mga positibong resulta.

Sa seksyong Fiction, ang mga aktibidad na may isang libro ay nakaayos bilang isang proseso na nagbibigay ng kasiyahan sa mga bata sa unang lugar.

Ang kakilala sa panitikan ng mga bata ay dumadaan sa mga klase, ang mga uri ng mga pangunahing klase ay ipinakita.