Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Sa aklat-aralin, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral sa mga baitang 4-5, mga ideya sa elementarya tungkol sa pinagmulan, kasaysayan at mga katangian ng mga relihiyon sa mundo, ang kanilang impluwensya sa buhay ng mga tao ay ibinibigay. Ang mga may-akda ay hindi nagtakda ng gawain ng pagsasalamin sa mga kontrobersyal na isyu ng mga turo sa relihiyon at mga pag-aaral sa relihiyon sa aklat-aralin.

MGA UNANG RELIHIYON.
Ang mga damdaming panrelihiyon ay lumitaw sa tao sa pinakaunang yugto ng kanyang kasaysayan. Ang mga natagpuang libing ng mga sinaunang tao ay ginawa nang may matinding pagmamahal at pangangalaga. Ito ay nagpapahiwatig ng kanilang paniniwala sa kabilang buhay at sa mas mataas na kapangyarihan. Ang mga primitive na tao ay nag-aalaga sa mga kaluluwa ng kanilang mga ninuno, naniniwala na ang mga kaluluwa ng mga patay na tao ay patuloy na nakikilahok sa buhay ng kanilang pamilya at kanilang tribo. Humingi sila ng proteksyon, at kung minsan ay natatakot sila sa kanila.

Naniniwala ang mga sinaunang tao na ang mundo sa kanilang paligid ay pinaninirahan ng mga espiritu, mabuti man o masama. Ang mga espiritung ito ay naninirahan sa mga puno at bundok, batis at ilog, apoy at hangin. Sinasamba din ng mga tao ang mga sagradong hayop tulad ng oso o usa.

Unti-unti, ang paniniwala sa mga espiritu ay napapalitan ng paniniwala sa mga diyos. Sa mga sinaunang estado - Egypt, Greece, Rome, India, China, Japan - naniniwala ang mga tao na maraming diyos at bawat diyos ay may kanya-kanyang "espesyalisasyon". May mga diyos na tumangkilik sa mga sining o sining, ang iba ay itinuturing na mga panginoon ng mga dagat at karagatan, ang underworld. Magkasama, ang mga diyos na ito ay tinawag na pantheon. Ang isang relihiyon kung saan maraming diyos ang sinasamba ay tinatawag na polytheism.

Nilalaman
Aralin 1. Ang Russia ang ating Inang Bayan 4
Aralin 2. Kultura at Relihiyon 6
Aralin 3. Kultura at Relihiyon 8
Aralin 4. Ang Pag-usbong ng mga Relihiyon 10
Aralin 5. Ang pag-usbong ng mga relihiyon. Mga Relihiyon sa Mundo at Kanilang mga Tagapagtatag 12
Aralin 6-7. Mga sagradong aklat ng mga relihiyon sa daigdig 16
Aralin 8. Mga Tagapag-ingat ng Tradisyon sa mga Relihiyon sa Mundo 22
Aralin 9-10. Mabuti at masama. Pag-unawa sa Kasalanan, Pagsisisi, at Paghihiganti 24
Aralin 11. Tao sa mga relihiyosong tradisyon ng mundo 28
Aralin 12-13. Mga sagradong gusali 30
Aralin 14-15. Sining sa Kulturang Relihiyoso 34
Aralin 16-17. Malikhaing gawa ng mag-aaral 38
Aralin 18-19. Kasaysayan ng mga relihiyon sa Russia 40
Aralin 20-21. Mga ritwal sa relihiyon. Mga kaugalian at ritwal 52
Aralin 22. Mga Pilgrimages at Shrines 58
Aralin 23-24. Mga Piyesta Opisyal at Kalendaryo 62
Aralin 25-26. Relihiyon at Moralidad. Mga kautusang moral sa mga relihiyon sa daigdig 68
Aralin 27. Awa, pagmamalasakit sa mahihina, pagtutulungan 72
Aralin 28. Pamilya 74
Aralin 29. Tungkulin, Kalayaan, Pananagutan, Paggawa 76
Aralin 30. Pagmamahal at paggalang sa Amang Bayan 78.

Petsa ng publikasyon: 10.05.2013 03:39 UTC

• Mga Batayan ng mga kulturang panrelihiyon sa mundo, grade 4, programa sa trabaho batay sa aklat-aralin na Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014

Ang modyul ay nagsasangkot ng pag-aaral ng mga pundasyon ng mga relihiyon sa daigdig (Buddhismo, Kristiyanismo, Islam) at pambansang relihiyon (Judaismo), ay naglalayong bumuo sa ika-4 na baitang ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa mga mithiin at pagpapahalagang moral na nagiging batayan ng mga tradisyonal na relihiyon para sa ating multinasyunal na bansa.

Sa silid-aralan, pinagkadalubhasaan ng mga bata ang mga konsepto ng "kultura" at "relihiyon", natututo tungkol sa mga relihiyon at kanilang mga tagapagtatag. Sa panahon ng kanilang pag-aaral, naging pamilyar sila sa mga sagradong aklat, mga gusaling panrelihiyon, mga dambana, sining ng relihiyon, mga kalendaryong panrelihiyon at mga pista opisyal. Ang malaking pansin ay binabayaran sa mga halaga ng pamilya at pamilya sa mga kultura ng relihiyon, awa, mga problema sa lipunan at mga saloobin sa kanila sa iba't ibang relihiyon.

Sinusuri ng unang substantive na seksyon ng modyul ang mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon. Ang pangunahing gawain sa pag-aaral ng seksyong ito ay para sa mga mag-aaral na makakuha ng isang ideya ng modelo, ang espirituwal at moral na ideal ng isang tao, na nakapaloob sa pinag-aralan na mga tradisyon ng relihiyon, at din upang bumuo ng isang pag-unawa sa pangangailangan. upang magsikap para sa espirituwal at moral na pagpapabuti ng isang tao at lipunan. Ang mga bata ay nakikilala ang mga pamamaraan ng moral na pag-unlad ng mga tao na ginawa sa loob ng mga siglo, na ipinasa sa mga inapo sa pamamagitan ng relihiyon at kultura.

Ang pag-aaral sa modyul na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso" ay makakatulong sa mga bata na hindi lamang palawakin ang kanilang mga abot-tanaw, kundi maging mas mahusay na i-orient ang kanilang sarili sa buhay. Nabubuhay tayo sa isang mabilis na pagbabago ng kapaligiran, mayroong isang masinsinang paglipat ng populasyon, mga kinatawan ng iba't ibang kultura at pag-aaral ng confession sa mga paaralan. Upang turuan ang ating mga anak na makipag-ugnayan nang tama, nang walang mga salungatan, kinakailangang bigyan sila ng kaalaman tungkol sa mga pangunahing relihiyon ng mga mamamayan ng Russia. Maiiwasan nito ang mga maling ideya, sa ilang sukat na maprotektahan laban sa impluwensya ng mga sekta ng relihiyon, ay makakatulong sa pagbuo ng isang pag-unawa sa mga halaga ng kultura ng relihiyon at ang pangangailangan na mapanatili ito, ang pagbuo ng isang ideya kung ano ang isang modernong tao dapat.

Ang mga pangunahing paksa ng modyul na ito ay: "Kultura at Relihiyon", "Mga Sinaunang Paniniwala", "Mga Relihiyong Pandaigdig at Kanilang Mga Tagapagtatag", "Mga Sagradong Aklat ng mga Relihiyon sa Mundo", "Mga Tagapag-ingat ng Tradisyon sa mga Relihiyong Pandaigdig", "Tao sa Relihiyoso Mga Tradisyon ng Mundo", "Sagradong mga istruktura "," Sining sa relihiyosong kultura "," Mga Relihiyon ng Russia "," Relihiyon at moralidad "," Mga utos sa moral sa mga relihiyon ng mundo "," Mga ritwal sa relihiyon "," Mga kaugalian at ritwal "," Mga ritwal sa relihiyon sa sining "," Mga kalendaryo ng mga relihiyon kapayapaan "," Mga Piyesta Opisyal sa mga relihiyon sa mundo. " Ang modyul ay mayaman sa kaalaman, isang oras lamang bawat linggo ang inilaan para sa pag-aaral nito, samakatuwid, upang makabisado ito, kinakailangan na magtrabaho sa labas ng mga oras ng paaralan, magkasanib na talakayan ng mga matatanda at bata sa pinag-aralan na materyal.

Mga tanong at mga Sagot

Tungkol sa pagtuturo ng pinagsama-samang kurikulum

"Mga Pundasyon ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika"

Sa mga institusyong pang-edukasyon ng lungsod ng Moscow

(batay sa mga madalas itanong mula sa mga magulang)

Kailangan ba ang kursong ito para sa ikaapat na baitang?

Ang kursong ORCSE ay sapilitan sa grade 4; ang pag-aaral nito ay ipinakilala sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation mula Setyembre 1, 2012, 1 oras bawat linggo.

Maaari ba akong pumili ng higit sa isang module ng kursong ORCSE na pag-aaralan?

Ang mga magulang ay kailangan lamang pumili ng isang module. Ang paggawa ng desisyon sa pagpapatala ng isang bata upang mag-aral ng isang partikular na module nang walang pahintulot ng kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan) ay hindi pinapayagan. Ang mga kinatawan ng administrasyon ng paaralan, guro, empleyado ng mga awtoridad sa edukasyon ay hindi dapat pumili ng isang module ng kurso para sa pamilya, nang hindi isinasaalang-alang ang opinyon ng mga magulang ng mag-aaral, matukoy kung aling module ang pag-aaralan ng kanilang anak.

Anong mga pagbabago ang magaganap sa proseso ng edukasyon ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon? Ang pag-aaral ba ng kursong ORCSE ay isasagawa sa gastos ng mga oras ng akademiko sa mga pangunahing paksa (wika ng Ruso, matematika, wikang banyaga)?

Ang proseso ng edukasyon sa bawat paaralan ay inayos alinsunod sa kurikulum na binuo sa paaralan nang nakapag-iisa batay sa pederal na pangunahing kurikulum na inaprubahan ng pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon. Ang bilang ng mga oras na ibinigay ng kurikulum ng paaralan para sa pag-aaral ng isang partikular na paksa ay hindi maaaring mas mababa sa bilang ng mga oras na inilaan para sa pag-aaral ng paksang ito ng pederal na pangunahing kurikulum.

Bilang karagdagan, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay may pagkakataon na nakapag-iisa na ipamahagi ang hindi bababa sa 10% ng mga oras ng kurikulum na bumubuo sa bahagi ng paaralan ng kurikulum (isang bahagi ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon). Ang mga oras ng bahaging ito ay maaaring gamitin ng paaralan para sa pagpapakilala ng mga karagdagang kurso, disiplina, organisasyon ng mga indibidwal na pangkat na aralin, paghahati ng klase sa mga subgroup.

Kaugnay ng mga pagbabago sa pederal na pangunahing kurikulum para sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation (mga order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia No. 69 ng 01/31/2012 at No. 74 ng 02/01/2012), ang ORSE ang kurso ay nagiging mandatoryo para sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa ika-apat na baitang (taunang pagkarga - 34 na oras na pang-akademiko). Ang kursong ORCSE ay ipinakilala sa proseso ng edukasyon sa gastos ng mga oras ng bahagi ng paaralan (isang bahagi ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon), na hindi hahantong sa pagbaba sa kinakailangang bilang ng mga aralin sa iba pang mga paksa na itinatag ng pederal na pangunahing kurikulum, gayundin sa pagtaas sa kabuuang karga ng pag-aaral ng mga mag-aaral.

ANG MGA BASE MUNDO RELIHIYOS KULTURA

Orihinal na draft ng teksto
gabay sa pag-aaral para sa mga mag-aaral

Ang Russia ang ating Inang-bayan

Matututo ka

Paano umunlad ang Russia sa kasaysayan, at anong lugar ang sinasakop ng iyong henerasyon sa prosesong ito?

Ano ang mayaman sa ating Ama.

Ano ang mga tradisyon at bakit umiiral ang mga ito.

Pangunahing konsepto

Pinahahalagahan ng mga Tradisyon ang Espirituwal na Tradisyon

Nakatira ka sa isang kahanga-hangang bansa na ang pangalan ay ang Russian Federation, o Russia sa madaling salita. Sabihin ang salitang ito nang malakas at madarama mo ang liwanag, kalawakan, kaluwang, espirituwalidad sa tunog nito ...

Mahigit isang libong taon na ang kasaysayan ng ating bansa. Sa panahong ito, humigit-kumulang 40 - 50 henerasyon ang nagbago. Ang isang henerasyon ay nagsilang ng isa pa. Ikaw at ang iyong mga kapantay ay ang nakababatang henerasyon. Ang iyong mga magulang ay ang mas lumang henerasyon. Kapag ikaw ay naging isang may sapat na gulang, lumikha ng iyong sariling pamilya, pagkatapos ay ikaw ang magiging nakatatanda, at ang iyong mga anak ay ang nakababatang henerasyon.

Sa bawat henerasyon, ang mga tao ay nagtrabaho, nag-aral, walang pag-iimbot na nakipaglaban para sa kaligayahan ng kanilang mga anak, para sa karapatang mabuhay nang malaya sa kanilang bansa. Isang henerasyon ang nagpasa sa susunod na katutubong wika, karanasan at kaalaman sa buhay, lugar ng paninirahan, nadagdagan ang espirituwal at materyal na yaman. Ito ay kung paano umunlad ang ating bansa sa kasaysayan.

Magalang nating tinatawag ang ating bansa na FATHERLAND dahil ang ating mga ama, lolo, lolo, lolo sa tuhod ng ating mga lolo at kanilang mga ninuno ay nag-aral, nagtrabaho at ipinagtanggol ang kanilang lupain upang mapangalagaan ang Russia para sa mga susunod na henerasyon.

Buong pagmamahal nating tinatawag ang ating bansang TUMILI, dahil dito tayo isinilang. Ang buhay ng iyong pamilya, ng lahat ng mga tao na kinabibilangan mo at ng iyong mga ninuno, ay nagaganap sa Russia.

Sagradong tungkulin ng bawat mamamayan ng Russia na mahalin ang kanilang Inang-bayan, palakasin ang kapangyarihan at kaunlaran nito.

Ang mga nakaraang henerasyon ay nag-ipon at nag-iingat ng napakalaking kayamanan para sa mga susunod na henerasyon. Ang kalikasan ng Russia ay iba-iba at napakayaman. Ang ating bansa ang pinakamalaking bansa sa mundo sa mga tuntunin ng teritoryo. Ang pangunahing pampublikong kayamanan ng Russia ay ang mga tao nito. Ang Russian Federation ay ang pinaka multinasyunal na bansa sa mundo, 160 mga tao at nasyonalidad ang naninirahan dito sa pagkakaibigan at pagkakaisa. Ngunit, gayunpaman, ang pangunahing yaman ng ating dakilang Inang Bayan ay espirituwal na tradisyon ng mga mamamayan ng Russia.

Ang mga espirituwal na tradisyon ay nagpapahintulot sa isang tao na makilala ang pagitan ng mabuti at masama, mabuti at masama, kapaki-pakinabang at nakakapinsala. Espirituwal maaari mong pangalanan ang isang tao na sumusunod sa mga tradisyong ito: mahal niya ang kanyang tinubuang-bayan, ang kanyang mga tao, ang kanyang mga magulang, tinatrato ang kalikasan nang may pag-aalaga, pag-aaral o gumagana nang may mabuting pananampalataya, iginagalang ang mga tradisyon ng ibang mga tao. Ang isang espirituwal na tao ay nakikilala sa pamamagitan ng katapatan, kabaitan, pagkamausisa, pagsusumikap at iba pang mga katangian. Ang buhay ng gayong tao ay puno ng kahulugan at may kahulugan hindi lamang para sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa ibang tao. Kung ang isang tao ay hindi sumusunod sa mga tradisyong ito, kung gayon kailangan niyang matuto mula sa kanyang mga pagkakamali.

Nangyayari ito hindi lamang sa lipunan, kundi pati na rin sa pamilya. Tandaan, madalas kang sinasabi ng iyong mga magulang na magbihis para sa panahon, magsagawa ng mabuting kalinisan, at iwasan ang mga mapanganib na sitwasyon. Bakit? Dahil kung hindi mo susundin ang mga simpleng alituntuning ito, maaaring may banta sa iyong kalusugan.

Ang mga espirituwal na tradisyon ay naglalaman ng parehong simpleng mga patakaran ng panlipunang pag-uugali. Binabalaan nila tayo laban sa sakit, laban sa mga relasyon sa mga taong maaaring magdulot ng sakit at pagdurusa. Tulad ng mga magulang, pinangangalagaan ng mga nakatatandang henerasyon ang mga nakababatang henerasyon at ipinapasa sa kanila ang kanilang espirituwal na karanasan, na natanggap naman nila mula sa mga nakaraang henerasyon.

Ngayon pinili mong pag-aralan ang isa sa mga pinakadakilang espirituwal na tradisyon ng Russia. Ang ibang mga tradisyon ay pag-aaralan ng iyong mga kaklase. Sama-sama kayong mga kabataan ng nagkakaisang Russia, na ang buhay ay nakabatay sa pagkakaiba-iba at pagkakaisa ng mga dakilang espirituwal na tradisyon.

Mahahalagang konsepto

Mga Tradisyon (mula sa Lat. Tradere, na nangangahulugang ihatid) - yaong may malaking kahalagahan para sa isang tao, ngunit hindi niya nilikha, ngunit natanggap mula sa mga nauna at pagkatapos ay ipapasa sa mga nakababatang henerasyon. Halimbawa, batiin ang pamilya at mga kaibigan sa kanilang kaarawan, ipagdiwang ang mga pista opisyal, atbp.

Halaga - anumang materyal o espirituwal na bagay na may malaking kahalagahan para sa isang tao at lipunan sa kabuuan. Halimbawa, Fatherland, pamilya, pagmamahal, kabaitan, kalusugan, edukasyon, likas na yaman ng bansa, atbp. - lahat ng ito ay mga halaga.

Mga espirituwal na tradisyon - mga halaga, mithiin, karanasan sa buhay, na ipinasa mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa. Ang pinakamahalagang espirituwal na tradisyon ng Russia ay kinabibilangan ng: Kristiyanismo, pangunahin ang Russian Orthodoxy, Islam, Budismo, Hudaismo, sekular na etika.

Mga tanong at gawain

Tingnan sa iyong mga magulang at pangalanan ang ilan sa mga tradisyon sa iyong pamilya.

Anong mga pagpapahalaga ang nasa puso ng mga tradisyon ng iyong pamilya?

Kultura at relihiyon

Matututo ka

Ano ang relihiyon.

Ano ang mga relihiyon doon.

Ano ang lugar ng ritwal sa mga relihiyon?

Pangunahing konsepto

Ano ang relihiyon? Ang relihiyon ang pinakamahalagang bahagi ng karamihan sa mga espirituwal na tradisyon.

Ang salitang "relihiyon" ay nagmula sa salitang Latin, na nangangahulugang magbigkis, magkaisa. Tinatawag natin ngayon ang relihiyon na isang kababalaghan sa buhay ng mga tao, na kinabibilangan ng:

- mga paniniwala ng mga tao sa pagkakaroon ng isang supernatural (otherworldly) na mundo, halimbawa, sa isang Diyos, o sa maraming mga diyos, o sa mga espiritu at iba pang mga supernatural na nilalang;

- ang pag-uugali ng mga tao sa pang-araw-araw na buhay;

- pakikilahok ng mga tao sa mga gawaing panrelihiyon - mga ritwal. Ang mga ritwal ay ang mga pagkilos na dapat kumonekta, ikonekta ang mga tao sa kabilang mundo. Noong sinaunang panahon, ang sakripisyo sa mga diyos ang pangunahing bahagi ng ritwal, nang maglaon ay naging mga panalangin.

Anong mga relihiyon ang mayroon? Ang relihiyon ay umiral na mula pa noong unang panahon. Ang mga paniniwala ng mga pinaka sinaunang tao ay tinatawag na primitive na paniniwala.

Unti-unti, maraming iba't ibang relihiyon ang umusbong sa mundo. Ang mga naninirahan sa Sinaunang Ehipto, Sinaunang India, Sinaunang Gresya, Sinaunang Roma ay (nagpahayag) ng kanilang sariling mga relihiyon ... Ang mga paniniwalang ito ay tinatawag na mga sinaunang relihiyon. Alam natin ang tungkol sa mga relihiyong ito mula sa mga sinaunang alamat at alamat, mga nabubuhay na templo, mga guhit. Marami sa mga sinaunang relihiyon ang hindi nakaligtas hanggang ngayon; nawala sila kasama ng mga estado kung saan sila umiiral.

Gayunpaman, ang ilang mga relihiyon ng unang panahon ay nakaligtas hanggang sa araw na ito - tinatawag namin silang mga tradisyonal na paniniwala.

Maraming mga tao ang lumikha ng kanilang sariling mga pambansang relihiyon. Ang mga mananampalataya ng mga relihiyong ito ay nabibilang, sa pangunahin, sa isang bansa. Ang pinakamarami sa mga relihiyong ito ay Hinduismo (ang relihiyon ng mga Hindu) at Judaismo (ang relihiyon ng mga Hudyo).

Sa paglipas ng panahon, lumitaw ang mga relihiyon na tinatawag na mga relihiyon sa daigdig. Ang mga mananampalataya ng mga relihiyong ito ay nakatira sa iba't ibang bansa at kabilang sa iba't ibang mga tao. Ngayon ang mga relihiyon sa mundo ay Kristiyanismo, Islam at Budismo. Ang mga mananampalataya ng mga relihiyong ito ay naninirahan sa Europa, Amerika, Asya at Africa.

Mga relihiyon ng Russia. Nagkaroon ng iba't ibang relihiyon sa ating Russia mula pa noong unang panahon. Higit sa lahat mayroon tayong mga Kristiyanong Ortodokso. Ang isang makabuluhang bilang ng mga Ruso ay nagpapahayag ng iba pang mga relihiyon sa mundo - ang Islam at Budismo. Marami ang sumunod sa Hudaismo. Ang apat na relihiyong ito ay itinuturing na mga tradisyonal na relihiyon sa Russia.

Gayunpaman, mayroon tayong mga mananampalataya na sumusunod sa ibang mga relihiyon, halimbawa, Katolisismo o Protestantismo. Ang ilang mga mamamayang Ruso ay napanatili ang kanilang mga tradisyonal na paniniwala. Ang isang malaking bilang ng mga naninirahan sa Russia ay hindi nagpapahayag ng anumang relihiyon.

Ayon sa mga alamat ng mga sinaunang Griyego, ang mga palasyo kung saan ang mga diyos na hindi nakakaalam ng katandaan at kamatayan ay nagpiyesta nang walang malasakit, ay nasa mataas na Mount Olympus. Ang pinuno sa mga diyos ay si Zeus, ang panginoon ng langit, ang panginoon ng kidlat, ang ama ng mga diyos at mga tao. Ang kanyang kapatid na si Poseidon ay ang pinuno ng mga dagat, at ang kanyang isa pang kapatid na si Hades ay namuno sa underworld.

Sabay-sabay nating pag-usapan

Anong mga ritwal ang umiiral sa mga gawaing panrelihiyon?

Bakit ang ilang relihiyon ay tinatawag na mga relihiyon sa daigdig at ang iba naman ay pambansa?

Mga tanong at gawain

Paano mo naiintindihan ang salitang "relihiyon"?

Anong mga relihiyon ang tinatawag na pambansa?

Anong mga relihiyon ang tinatawag na mga relihiyon sa daigdig?

Anong mga relihiyon ang itinuturing na tradisyonal para sa Russia?

Sa mapa ng Russian Federation, ipakita kung saan nakatira ang pinakamalaking mga tao ng ating bansa, at ipahiwatig kung anong mga relihiyon ang kanilang pinaniniwalaan.

Alamin kung anong mga relihiyon ang nangingibabaw sa iyong lungsod, rehiyon, rehiyon, republika.

Kultura at relihiyon

Matututo ka

Ano ang kultura.

Paano nauugnay ang relihiyon at kultura.

Paano dapat kumilos ang isang may kultura.

Pangunahing konsepto

Kultura ng mga Pagpapahalaga

Ang bawat isa sa mga relihiyon ay gumawa ng kanilang napakahalagang kontribusyon sa kultura ng mundo at sa kultura ng ating Inang Bayan.

Ano ang kultura? Sa pang-araw-araw na pananalita, ang salitang "kultura" ay madalas na nauugnay sa mga ideya tungkol sa mga palasyo at museo, mga teatro at mga aklatan. Minsan ginagamit natin ang mga salitang tulad ng "cultured person", "cultured society", "culturally behave". Ito ay nauugnay din sa salitang "kultura".

Sa agham mayroong isang kahulugan: "Ang kultura ay materyal at espirituwal na mga halaga na nilikha ng isang tao, sa buong kasaysayan niya."

Sa mga monumento ng materyal na kultura, maaari naming isama ang mga tool at bagay ng pang-araw-araw na buhay, na nilikha ng tao, magagandang bahay at makapangyarihang mga kuta ...

Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga monumento ng espirituwal na kultura, ang ibig nating sabihin ay mga ideya at larawan na nilikha ng mga natatanging manunulat, pintor, arkitekto, siyentipiko. At bukod pa, - tulad ng mga konsepto tulad ng mabuti at masama, katarungan, kagandahan. Kasama rin sa mga espirituwal na halaga ang mga pamantayang moral ng pag-uugali ng tao, relihiyon.

Ano ang mga templo? Maraming mga monumento ng materyal at espirituwal na kultura ang lumitaw na may kaugnayan sa relihiyon, kung kinakailangan para sa pagkakaroon nito, o sumasalamin sa nilalaman nito.

Sa bawat relihiyon ay may pangangailangan para sa isang espesyal na lugar para sa pagsasagawa ng mga ritwal. Kaya, lumitaw ang mga espesyal na gusali na dapat magsilbi sa mga layuning ito. Masigasig pa rin naming binibisita ang mga maringal na templo ng Sinaunang Ehipto, Sinaunang India, Sinaunang Greece, Sinaunang Roma na nakaligtas sa amin.

Hindi ito nakarating sa amin, ngunit may mga paglalarawan ng pinakamahalagang santuwaryo ng mga Hudyo - ang templo ng Jerusalem. Noong unang panahon, ang mga unang simbahang Kristiyano ay bumangon, ang ilan sa kanila ay nakaligtas hanggang sa ating panahon. Natatangi sa arkitektura, ang mga solemne na sinaunang Buddhist na templo ay matatagpuan sa buong Asya. Sa Asya at Africa, ang mga unang sagradong istruktura ng mga Muslim - ang mga moske ay itinayo. Ngayon ang mga Kristiyano, Buddhist na templo at mosque ay matatagpuan sa buong mundo.

Sa mga sinaunang templo, bilang panuntunan, ang mga estatwa ng diyos kung kanino itinalaga ang templong ito ay itinayo. Maraming mga sinaunang estatwa ang nakaligtas hanggang ngayon, at ngayon ay maaari nating humanga ang kamangha-manghang sining ng mga sinaunang iskultor salamat sa mga gawaing ito na nauugnay sa kanilang relihiyon.

Ang impluwensya ng relihiyon sa kultura. Sa Budismo at Kristiyanismo, pati na rin sa maraming iba pang mga relihiyon, ang musika ay ginagamit sa mga seremonya ng ritwal, kaya ang mga unang musikal na gawa ay nauugnay din sa relihiyon. Nang maglaon, maraming mga musikal na gawa ng mga sekular na kompositor ang isinulat nila tungkol sa mga paksang panrelihiyon.

Ang relihiyon ay makikita sa ating wika at sa ating pang-araw-araw na pag-uugali.

Ito ay kawili-wili

Malaki ang kahalagahan ng kaligrapya sa kultura ng mga bansang Muslim - ang sining ng maganda at magandang pagsusulat. Ang mga manuskrito ng Arabe ay napaka-eleganteng: mga pattern, makulay na miniature, walang katapusang ligature ng mga salita. Ang instrumento sa pagsulat ay isang kalam - isang panulat ng tambo, at ang materyal - papyrus, pergamino, sutla, papel.

Sabay-sabay nating pag-usapan

Sinasabi namin tungkol sa isang tao na siya ay isang taong may kultura. Ano ang ibig sabihin nito?

Ano ang kasama sa konsepto ng kultura ng pag-uugali?

Mga tanong at gawain

Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan kung ano ang kultura.

Subukang magbigay ng mga halimbawa ng materyal at espirituwal na kultura.

Sa iyong palagay, bakit ang mga relihiyosong gusali - mga templo - ay itinuturing na pamana ng kultura ng mga tao.

Ang paglitaw ng mga relihiyon. Ang pinakamatandang paniniwala

Matututo ka

Kung paano pinangangalagaan ng mga sinaunang tao ang mga kaluluwa ng kanilang mga ninuno.

Ano ang polytheism at ang pantheon.

Anong bansa sa mundo ang naniwala sa isang Diyos sa unang pagkakataon at kung ano ang isang tipan.

Pangunahing konsepto

Pantheon Polytheism Testament

Ang mga unang relihiyon. Ang mga damdaming panrelihiyon ay lumitaw sa tao sa pinakaunang yugto ng kanyang kasaysayan. Ang mga natagpuang libing ng mga sinaunang tao ay ginawa nang may matinding pagmamahal at pangangalaga. Ito ay nagpapahiwatig ng kanilang paniniwala sa kabilang buhay at sa mas mataas na kapangyarihan. Ang mga sinaunang tao ay nag-aalaga sa mga kaluluwa ng kanilang mga ninuno, naniniwala na ang mga kaluluwa ng mga patay na tao ay patuloy na nakikilahok sa buhay ng kanilang pamilya at ng buong tribo. Humingi sila ng proteksyon, at kung minsan ay natatakot sila sa kanila.

Naniniwala ang mga sinaunang tao na ang mundo sa kanilang paligid ay pinaninirahan ng mga espiritu, mabait o masungit. Ang mga espiritung ito ay naninirahan sa mga puno at bundok, batis at ilog, sa apoy at hangin. Naniniwala rin sila sa mga sagradong hayop tulad ng oso o usa.

Unti-unti, ang paniniwala sa mga espiritu ay napapalitan ng paniniwala sa mga diyos. Sa mga sinaunang estado - Egypt, Greece, Rome, gayundin sa China, Japan, India - naniniwala ang mga tao na maraming diyos at bawat diyos ay may sariling "espesyalisasyon". May mga diyos na tumangkilik sa mga sining o sining, ang iba ay naghari sa mga dagat at karagatan, sa underworld. Magkasama, ang mga diyos na ito ay tinawag na pantheon. Dahil palagi nang maraming diyos sa panteon, ang mga relihiyon noong sinaunang panahon ay tinatawag na polytheism.

Hudaismo. Ang mga unang taong naniwala sa Nag-iisang Diyos ay ang mga Hudyo (Jewish). Ang patriyarka ay itinuturing na ninuno ng mga Hudyo Abraham... Iniwan niya ang lupain ng kanyang mga ninuno at nanirahan sa lupain ng Canaan, na ipinangako sa kanya ng Diyos. Mula noon, tinawag na ng mga Hudyo ang lupaing ito Lupang Pangako(nangako). Ngunit di-nagtagal, nagkaroon ng taggutom dito, at ang mga apo ni Abraham kasama ang kanilang mga pamilya ay lumipat sa Ehipto. Natagpuan ng mga Hudyo ang kanilang sarili sa posisyon ng mga alipin sa Ehipto: sila ay gumawa ng masipag at pinagmalupitan. Pinangarap nilang palayain ang kanilang sarili mula sa pagkaalipin na ito, ngunit ang hari ng Ehipto - si Paraon - ay hindi nais na palayain sila. Sa panahong ito, sa isang pamilyang Hudyo, ipinanganak ang isang batang lalaki, na pinangalanan Moses... Nang lumaki si Moises, inutusan siya ng Diyos na iligtas ang mga Judio mula sa pagkaalipin. Pinamunuan ni Moises ang kanyang mga tao pabalik sa Lupang Pangako. Mahaba ang paglalakbay na ito. Sa loob ng apatnapung taon ang mga Hudyo ay gumagala sa disyerto. Habang gumagala sa Bundok Sinai, tumanggap si Moises ng mga tapyas ng bato mula sa Diyos - mga tableta kung saan naitala mga utos Diyos sa mga Hudyo. Kaya, si Moises ay pumasok sa isang kontrata sa Diyos ( tipan). Ayon sa tipang ito, pinoprotektahan ng Diyos ang kanyang mga tao, at ang mga tao ay dapat maging tapat sa Diyos at sundin ang kanyang mga utos.

Narating ng mga Hudyo ang Lupang Pangako at itinatag ang kanilang kaharian doon. Upang parangalan ang kanilang Diyos, nagtayo ang mga Hudyo ng Templo sa lungsod ng Jerusalem. Ngunit pagkaraan ng ilang sandali, ang kaharian ng mga Hudyo ay sinalakay ng mga makapangyarihang kapitbahay. Ang templo ng Jerusalem ay nawasak, at ang mga Hudyo ay pinatira sa kalapit na estado - Babylonia. Matapos ang pagbagsak ng Babylonia, ang mga Hudyo ay nakabalik sa Lupang Pangako at muling itinayo ang Templo ng Isang Diyos sa Jerusalem. Gayunpaman, nagpatuloy ang mga pagsalakay at, sa wakas, ang kapangyarihan sa mga lupain ng mga Hudyo ay naipasa sa mga kamay ng mga Romano.

Ito ay kawili-wili

Ang mga sinaunang Egyptian ay mayroong maraming diyos . Diyos ng Araw Ra ay itinuturing na pangunahing diyos ng mga Egyptian. Tuwing umaga ay naglalayag siya sa kanyang bangka sa buong kalawakan, na nagliliwanag sa lupa. Ang diyos ng karunungan ay lalo na iginagalang Si Thoth. Siya ay itinatanghal bilang isang lalaking may ulo ng isang ibis na ibon. Tinuruan niya ang mga tao na magsulat, magbilang, at iba't ibang kaalaman.

Sabay-sabay nating pag-usapan

Bakit naniniwala ang mga sinaunang tao sa mga sagradong hayop?

Anong mga puwersa ng kalikasan sa palagay mo ang maaaring tumangkilik ng mga diyos ng sinaunang sibilisasyon? ?

Mga tanong at gawain

Bakit ang mga sinaunang tao ay nagmamalasakit sa mga kaluluwa ng kanilang mga ninuno.

Ipaliwanag kung ano ang panteon ng mga diyos.

Anong bansa ang may paniniwala sa iisang Diyos.

Ang natanggap ni Moises mula sa Diyos sa Bundok Sinai.

Paano mo naiintindihan kung ano ang Tipan.

Sa anong lungsod, at sa ilalim ng kung anong mga pinuno itinayo ang templo.

Ang paglitaw ng mga relihiyon. Mga relihiyon sa daigdig at ang kanilang mga tagapagtatag

Matututo ka

Sino ito Kristo at kung ano ang itinuro niya sa mga tao.

Ano ang Nangyari Pagkatapos ng Kamatayan ni Jesus at Paano Ito Nagsimulang Kumalat Kristiyanismo.

Tungkol sa buhay Muhammad at ang kanyang pagtuturo.

Saan ito nanggaling Budismo.

Tungkol sa buhay mga Buddha(Ang naliwanagan) at ang kanyang pag-alis sa nirvana.

Anong nangyari " apat na marangal na katotohanan"Budismo.

Pangunahing konsepto

Messiah (Christ) Stupa Buddhism

Kristiyanismo. Ang mga Hudyo ay naghihintay para sa isang propeta na magliligtas sa kanila mula sa lahat ng mga kaguluhan (tinawag nila siya Mesiyas- "pinahiran" sa Griyego Kristo). Samakatuwid, nang magpakita ang mangangaral na si Jesus, marami sa mga Hudyo ang sumunod sa Kanya, na naniniwalang Siya ang ipinangakong Mesiyas - si Kristo.

Ayon sa mga kuwento ng Kanyang mga tagasunod, isinilang si Jesus sa maliit na bayan ng Bethlehem. Ang kanyang mga magulang ay walang sapat na silid sa hotel, kaya't ang Ina ni Hesus, si Maria, ay nagsilang ng Sanggol sa isang yungib na ginamit para sa gabi ng mga baka.

Nang lumaki si Jesus, nagsimula Siyang mangaral, itinuro na dapat ibigin ng mga tao ang Diyos at ang kanilang kapwa. Hindi lamang siya nangaral, kundi nagpagaling din ng mga maysakit, tumulong sa mga nangangailangan nito. Ang mga taong sumunod sa Kanya at naniwala sa Kanya ay itinuring Siya hindi lamang isang tao, kundi pati na rin ang Anak ng Diyos, na naparito upang buksan ang daan para sa mga tao sa isang matuwid na buhay.

Tinawag ni Jesus ang bawat tao na magbago, upang maging mas mabuti. Gayunpaman, marami sa mga tao ang inaasahan ng isang bagay na iba sa Mesiyas. Naniniwala sila na dapat niyang iligtas ang mga Hudyo mula sa kanilang mga kaaway at mapang-api, na dapat siyang maging isang matapang na pinuno ng militar, hindi isang mangangaral. Kaya naman, hindi nagtagal, nagkaroon ng alitan sa pagitan ni Jesus at ng mga pinuno ng mga Judio. Dinakip nila si Jesus malapit sa Jerusalem, sa isang hardin na tinatawag na Getsemani, at nagpasya na patayin siya sa isang kakila-kilabot na pagpatay: Siya ay ipinako sa krus, tulad ng ginawa nila sa pinakamasamang kriminal. Sa sandaling iyon, karamihan sa mga disipulo ay natakot at iniwan Siya.

Ilang tao lamang ang dumating upang alisin ang Kanyang walang buhay na katawan mula sa krus at ibigay ito sa isang karapat-dapat na libing. Kabilang sa mga pinakamatapat na tagasunod na ito ni Jesus ay ilang kababaihan na muling pumunta sa Kanyang libingan sa ikatlong araw pagkatapos ng pagpatay. Ngunit narito ang isang kamangha-manghang pagtuklas na naghihintay sa kanila: ang kabaong ay walang laman. Tulad ng pinaniniwalaan ng mga Kristiyano, si Hesus bilang Anak ng Diyos ay hindi sumailalim sa kamatayan, at Siya ay bumangon mula sa mga patay.

Dahil sa inspirasyon ng mensaheng ito, nagsimulang ipangaral ng mga disipulo ni Jesucristo ang Kanyang turo sa Judea at higit pa, at hindi nagtagal ay kumalat ang turong ito sa maraming bansa. Nagsimula itong tawagin Kristiyanismo at ang mga tagasunod ni Hesus - mga Kristiyano.

Islam. Noong 570, sa malayong Arabia, sa banal na lungsod ng Mecca, ipinanganak ang isang batang lalaki, na pinangalanang Muhammad. Lumaki siyang ulila na nasa pangangalaga ng kanyang lolo at pagkatapos ay tiyuhin. Medyo maaga pa, naging si Muhammad hanif- kaya tinawag nila sa Arabia ang mga taong naniniwala sa isang Diyos, namuhay ng banal, ngunit hindi mga Hudyo o Kristiyano. Sa edad na 25, pinakasalan ni Muhammad ang isang mayamang mangangalakal na si Khadija.

Minsan, nang magretiro si Muhammad para sa pagdarasal sa isang mababang bundok malapit sa Mecca, nagpakita sa kanya ang isang anghel, na nagsimulang magdikta sa kanya ng mga sagradong teksto at inihayag sa kanya na siya ang mensahero ng Diyos. Si Muhammad ay hindi agad naniwala sa kanyang propesiya na misyon, na isinasaalang-alang ang kanyang sarili na hindi karapat-dapat. Gayunpaman, kinumbinsi siya ng kanyang pinakamamahal na asawang si Khadija, at nagsimulang mangaral si Muhammad sa mga Meccan. Nangyari ito sa paligid ng 610.

Nanawagan si Muhammad sa lahat ng Arabo na naniniwala sa iba't ibang diyos na bumalik sa relihiyong monoteismo, na ginagawa ng mga Hudyo at Kristiyano. Naniniwala siya na ang Diyos (sa Arabic - Allah) nagpadala sa mga tao ng mga propeta sa mahabang panahon, parehong si Moises at si Hesus ay mga propeta. Itinuring niya ang kanyang sarili bilang huling propeta. Sa kanyang palagay, si Musa (Moises) at Isa (Hesus) ay nangaral ng parehong relihiyon gaya ng ginawa niya, at lahat sila ay bumalik sa tradisyon ng ninunong si Ibrahim (Abraham).

Nagawa ni Muhammad na pag-isahin ang mga nagkalat na tribo ng Arabia, at ang kanyang mga kahalili, ang mga caliph, na namuno pagkatapos niya, ay nagawang sakupin ang mga teritoryong malayo sa Arabian Peninsula. Kasama ng mga Arabo, ang relihiyong ipinangaral ni Muhammad ay lumaganap sa iba't ibang bansa at kontinente.

Ang bagong relihiyon ay pinangalanang Islam. Ang salitang ito ay naglalaman ng salitang-ugat na "kapayapaan" at ito ay maaaring isalin bilang "pagsuko sa Diyos." Ang mga sumusunod sa Islam ay nagsimulang tawaging Muslim. Bagama't iba ang tunog ng mga salitang ito sa atin, sa Arabic sila ay nagmula sa iisang ugat.

Budismo. Ikatlong Daigdig na Relihiyon - Budismo- bumangon nang mas maaga kaysa sa iba sa malayong India.

Noong ika-6 na siglo. BC sa pamilya ng pinuno ng isang maliit na pamunuan sa hilagang India, ipinanganak ang isang batang lalaki, na pinangalanan Siddhartha Gautama... Nakita ng mga pantas sa bata ang lahat ng mga palatandaan ng isang dakilang tao at hinulaan na siya ay magiging alinman sa isang dakilang soberanya, ang pinuno ng buong mundo, o isang santo na nakakaalam ng katotohanan. Ang prinsipe ay nanirahan sa palasyo sa karangyaan at walang pag-aalala. Nais ng kanyang mga magulang na siya ay maging isang dakilang soberanya at sinubukan siyang turuan sa ganoong paraan. Ang batang lalaki ay napakahusay at nalampasan ang lahat ng kanyang mga kapantay sa agham at palakasan. Sa edad na 29, nagpakasal siya sa isang prinsesa at nagkaroon ng isang anak na lalaki. Ngunit isang araw nakilala ng prinsipe ang isang prusisyon ng libing at napagtanto na ang lahat ng tao sa mundo at siya mismo ay mortal; sa ibang pagkakataon ay nakilala niya ang isang taong may malubhang karamdaman at napagtanto na sinumang mortal ay nakulong ng sakit; sa ikatlong pagkakataon nakita ng prinsipe ang isang pulubi na humihingi ng limos, at napagtanto ang transience at ilusyon ng kayamanan at maharlika; at sa wakas, nakita niya ang isang pantas na nalubog sa pagmumuni-muni at napagtanto na ang landas ng pagsipsip sa sarili at pagkilala sa sarili ay ang tanging paraan upang maunawaan ang mga sanhi ng pagdurusa at ang paraan upang maalis ang mga ito.

Iniwan ng prinsipe ang kanyang tahanan at nagsimulang gumala sa paghahanap ng katotohanan ng buhay. Minsan ay naupo siya sa ilalim ng puno ng saging at nanumpa na hindi siya aalis sa lugar na ito hangga't hindi niya nakakamit ang kanyang layunin at nalalaman ang katotohanan. At ang "paliwanag" ay dumating sa kanya, natanto niya ang "apat na marangal na katotohanan".

Ang mga katotohanang ito ay iyon

1) may pagdurusa sa mundo;

2) may dahilan para sa paghihirap;

3) mayroong paglaya mula sa pagdurusa; ang estado ng paglaya mula sa pagdurusa sa Hinduismo ay tinawag na nirvana.

4) may daan patungo sa paglaya mula sa pagdurusa.

Kaya ang prinsipe Siddhartha Gautama ay naging Buddha (ang Naliwanagan).

Nang maging Naliwanagan, ang prinsipe ay nagsimulang gumala at ipangaral ang kanyang doktrina, na kalaunan ay tinawag na Budismo. Ang Buddha ay may mga disipulo. Pagkaraan ng maraming taon, nagsimula siyang tumanda. Pagkatapos ay nagpaalam siya sa kanyang mga alagad, humiga sa pose ng isang leon, bumulusok sa pagmumuni-muni at pumasok sa dakila at walang hanggang nirvana, kung saan walang pagdurusa. Ang mga disipulo ay nag-cremate sa kanyang katawan, at ang mga abo ay dinala nila sa iba't ibang bahagi ng mundo at ikinulong sa mga espesyal na istruktura - mga stupa. Sinasabing ang isa sa mga disipulo ay nagtanggal ng ngipin ng Buddha mula sa isang funeral pyre at iningatan ito bilang isang hindi mabibiling relic. Noong ika-6 na siglo. sa isla ng Sri Lanka, isang templo ang itinayo, na ngayon ay tinatawag na "Temple of the Tooth of Buddha."

Ito ay kawili-wili

Ayon sa tradisyong Kristiyano, nalaman ng mga simpleng pastol at astrologo (mga pantas) ang tungkol sa pagsilang ng Mesiyas. Kasunod ng patnubay na bituin, narating nila ang Bethlehem, kung saan sinamba nila ang bagong silang na si Hesus, dinadala siya ng mga regalo mula sa mga kayamanan ng Silangan: ginto, kamangyan at mira (myrrh ay isang mabangong langis).

Ito ay kawili-wili

Ang sinaunang relihiyon ng India ay Hinduismo. Ang kakaiba nito ay ang paniniwala na ang kaluluwa ng tao ay hindi namamatay kasama ng katawan, ngunit paulit-ulit na isinilang sa lupa sa iba't ibang anyo: isang tao, isang hayop, o kahit isang halaman. Kung sino nga ba ang isang tao sa susunod na ipanganak ay depende sa kung paano siya kumilos sa buhay, ang kanyang susunod na buhay ay isang parusa o gantimpala para sa kanya.

Sabay-sabay nating pag-usapan

Sa iyong palagay, bakit naniwala ang mga tagasunod ni Jesus at itinuturing pa rin Siya na Anak ng Diyos?

Sa iyong palagay, bakit naging relihiyon sa daigdig ang Kristiyanismo, Islam at Budismo?

Mga tanong at gawain

Saang lungsod ipinanganak si Jesus?

Bakit ang daming sumunod sa kanya?

Bakit nagkaroon ng alitan sa pagitan ni Jesus at ng mga pinuno ng mga Judio?

Anong lungsod ang itinuturing na sagrado para sa mga Muslim. sa tingin mo bakit?

Ano ang hinikayat ni Muhammad na gawin ng mga Arabo?

Bakit umalis si Prinsipe Siddhartha Gautama sa kanyang palasyo.

Paano mo naiintindihan ang ibig sabihin ng salitang Buddha.

Tingnan ang mapa at pangalanan ang mga lugar na pinagmulan ng mga relihiyon sa daigdig, alamin kung saang siglo nagmula ang bawat relihiyon sa daigdig, pangalanan ang mga nagtatag ng mga relihiyon sa daigdig.

Mga sagradong aklat. Vedas, Avesta, Tripitaka

Matututo ka

Kailan unang lumitaw ang mga sagradong teksto at kung ano ang tawag sa kanila.

Paano nilikha ang sagradong tekstong Budista na Tipitaka.

Pangunahing konsepto

Veda Avesta Tipitaka

Ang pinaka sinaunang sagradong mga teksto. Ang paglitaw ng pagsulat, iyon ay, ang kakayahan ng isang tao na isulat ang kanilang mga salita at sa gayon ay mapangalagaan ang mga ito, ay direktang nauugnay sa relihiyon. Noong sinaunang panahon, naging kinakailangan na itala ang mga apela, mga kahilingan ng mga tao sa mga diyos na kanilang pinaniniwalaan. Sa Sinaunang Ehipto at Mesopotamia, naimbento ang mga palatandaan upang tukuyin ang mga tunog ng pananalita. Unti-unti, ang pagsusulat ay naging pag-aari ng maraming tao. At ang unang bagay na sinimulan ng mga tao na isulat ang kanilang mga sagradong teksto.

Ang ilan sa mga pinakalumang malalaking teksto na itinuturing na sagrado ay isinulat sa India. Sa loob ng maraming siglo, ang mga kuwento tungkol sa mga diyos ng Hinduismo ay naisalin nang pasalita sa anyong patula. Noong unang panahon, sila ay isinulat at pinangalanan Sa pamamagitan ng Vedas, na nangangahulugang "kaalaman", "pagtuturo" . Ang Vedas ay binubuo ng apat na bahagi at naglalaman ng mga alamat tungkol sa paglikha ng mundo at tungkol sa mga pangunahing diyos ng Hinduismo, sinaunang mga himno sa mga diyos, mga paglalarawan ng mga ritwal ng Hinduismo.

Ang sagradong aklat ng Budismo. Ang mga turo ng pinaka sinaunang relihiyon sa daigdig - Budismo - ay hindi isinulat nang napakahabang panahon. Ito ay ipinasa sa pamamagitan ng salita ng bibig at kumalat sa iba't ibang bansa. Ang mga disipulo ni Buddha at ang kanyang mga tagasunod ay nangolekta ng impormasyon tungkol sa kanyang buhay at tungkol sa kung kailan, paano at kung ano ang kanyang itinuro sa mga tao. Ito ay tumagal ng ilang siglo. At pagkatapos lamang ng halos anim na raang taon, ang lahat ng impormasyong nakolekta ay pinagsama at naitala sa mga dahon ng palma sa wikang Indian Pali... Ang mga dahon na ito ay inilagay sa tatlong espesyal na basket. Ganito lumitaw ang Buddhist na Kasulatan, na tumanggap ng pangalang Tipitaka (na nangangahulugang "Tatlong basket ng karunungan").

Ito ay kawili-wili

Ang mga taong may kaugnayan sa mga sinaunang Indian ay dating nanirahan sa Gitnang Asya at Iran. Naniniwala ang mga taong ito na ang mundo ay patuloy na nakikipaglaban sa pagitan ng mabuti at masasamang diyos at ng kanilang mga tagapaglingkod. Ang mga kuwento ng pakikibakang ito ay naitala sa banal na aklat Avesta.

Mga tanong at gawain

Ano ang dahilan ng paglitaw ng mga sagradong teksto?

Ano ang Vedas? Ano ang pinag-uusapan nila?

Ano ang kwento ng Avesta?

Kailan isinulat ang mga sagradong teksto ng Budismo?

Bakit ang Banal na Kasulatan ng mga Budista, na isinalin sa Russian, ang pangalang "Tatlong Kulungan ng Karunungan"?

Mga sagradong aklat. Torah, Bibliya, Koran

Matututo ka

Anong nangyari Bibliya at kung ano ang binubuo nito.

Ano ang tawag sa banal na aklat ng mga Muslim Koran.

Pangunahing konsepto

Canon Torah Bible Quran na mga Propeta

Mga banal na aklat ng Hudaismo at Kristiyanismo

Ang aklat, na naglalaman ng lahat ng pinaniniwalaan ng mga sinaunang Hudyo, ay naging kanila Banal na Kasulatan... Naniniwala sila na sa kanya ang Diyos mismo ang nagpahayag ng katotohanan sa mga tao. Tinawag ng mga Hudyo ang kanilang Banal na Kasulatan Tanakh, at ang mga sa kanila na nanirahan pagkatapos ng mga pananakop ng kanilang estado sa iba't ibang bansa at nagsasalita ng pangunahing Griyego ay nagsimulang tumawag sa aklat na ito Ang Bibliya, na sa Griyego ay nangangahulugang "Mga Aklat".

Nang maglaon, sinimulan ng Bibliya na tawagin ang Banal na Kasulatan na parehong Hudyo at Kristiyano, dahil ang mga Kristiyano ay kasama dito ang mga kuwento tungkol sa buhay ni Jesus at ng kanyang mga alagad. Sinimulan ng mga Kristiyano na tawagin ang bahaging ito ng Bibliya na "Bagong Tipan", at ang Banal na Kasulatan ng mga Hudyo ay "Lumang Tipan".

Ang Banal na Aklat ng Islam. Ang mga Muslim ay naniniwala na ang Diyos ay nagpadala ng mga mensahero sa mga tao, at ang bawat mensahero ay tumanggap mula sa kanya ng mga Kasulatan upang maipasa ang mga ito sa mga tao. Ang pinagmulan ng lahat ng mga Kasulatang ito ay ang Ina ng mga Aklat, na itinatago sa ilalim ng Trono ng Kataas-taasan. Natanggap ni Muhammad ang Qur'an mula sa Diyos, na ipinasa sa kanya ng anghel Jibril (Gabriel) nang higit sa sampung taon.

Institusyong pambadyet ng munisipal na pang-edukasyon na sekondaryang paaralan na pinangalanan S.A., Surkova S. Bogoslovka ng rehiyon ng Penza ng rehiyon ng Penza

Pinagtibay sa pulong ng konseho ng mga guro Tinalakay Naaprubahan

Minutes No. _______ na may petsang ____ sa isang pulong ng Direktor ng Rehiyon ng Moscow ng paaralan

Mga Minuto Blg. ____ na may petsang _____ G. A. Ramzaitsev

Working programm

para sa taong akademiko 2015-2016

sa kursong "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika"

Guro: Bakalova V.A.

Paliwanag na tala

Katayuan ng dokumento

Ang working program para sa kursong "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" ay batay sa educational program ng MOBUSOSH na pinangalanang S.A. Surkova s. Teolohiya.

Ang kursong pagsasanay na "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika" para sa mga baitang 4-5 ng isang sekondaryang paaralan ay isang komprehensibong multivariate na kursong nagpapakilala sa mga mag-aaral sa isa sa limang pinakamahalagang pambansang espirituwal na tradisyon (opsyonal). Alinsunod dito, ang kurso ay umiiral sa anyo ng iba't ibang mga modyul, na ang bawat isa ay nakatuon sa pagsusuri sa isa sa mga espirituwal na tradisyon - Orthodoxy, Islam, Judaism, Budismo, sekular na etika - o isang pangkalahatang-ideya ng mga pundasyon ng mga kultura ng relihiyon sa mundo.

Ang normatibo at ligal na batayan para sa pag-unlad at pagpapakilala sa proseso ng edukasyon ng mga pangkalahatang paaralan ng edukasyon ng komprehensibong kurso sa pagsasanay na "Mga Pundamental ng Relihiyosong Kultura at Sekular na Etika" (mula dito ay tinutukoy bilang ORKSE Training Course) ay ang Tagubilin ng Pangulo ng Russian Federation na may petsang Agosto 2, 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632 ) at ang Order ng Punong Ministro ng Russian Federation na may petsang Agosto 11, 2009 (VP-P44-4632).

Kasama sa kursong pagsasanay sa ORCSE ang mga module:

Mga Batayan ng Kultura ng Ortodokso;

Mga Batayan ng Kultura ng Islam;

Mga Pundasyon ng Kulturang Budista;

Mga pundasyon ng kulturang Hudyo;

Mga Batayan ng sekular na etika;

Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig.

Sa taong akademiko 2011-2012, na may pahintulot at sa pagpili ng mga magulang (legal na kinatawan) ng mga mag-aaral ng MOBUSOSH sa kanila. S.A. Surkova s. Ang teolohiya para sa pag-aaral ay napiling modyul na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig".

Ang kursong pagsasanay sa ORCSE ay isang pinagsamang sistemang pang-edukasyon.

Ang mga isyu na nauugnay sa pagpapakilala sa kurikulum ng paaralan ng impormasyon tungkol sa mga pangunahing kultura ng relihiyon na isinasaalang-alang sa loob ng balangkas ng diskarte sa kultura ay napakahalaga ngayon, dahil ang likas na katangian ng isang sekular na paaralan ay tinutukoy, bukod sa iba pang mga bagay, sa pamamagitan ng mga relasyon nito sa panlipunan. kapaligiran, mga asosasyong panrelihiyon, pagkilala sa kalayaan sa relihiyon at ang pananaw sa mundo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang pangangailangan para sa modernong edukasyon, na, bukod sa iba pang mga bagay, ay nalulutas ang mga gawain ng espirituwal at moral na edukasyon ng mga mamamayang Ruso, ay sapat na mataas upang manatiling hindi nasagot.

Kasabay nito, ang pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa relihiyon at di-relihiyoso na kultura sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon ay humahantong sa pangangailangan upang malutas ang pinakamahirap na mga problema sa kultura, etikal, legal, sikolohikal, didactic at pang-edukasyon.

Kaugnay nito, nagiging kaugnay na isama sa kurikulum ng paaralan ang kursong "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika", na may komprehensibong katangian, nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga pundasyon ng iba't ibang pananaw sa mundo at batay sa mga pagpapahalagang moral, humanismo at espirituwal na tradisyon .

Istraktura ng dokumento

Kasama sa programang pang-edukasyon ang tatlong seksyon: tala ng paliwanag ; pangunahing nilalaman sa pamamahagi ng mga oras ng pagtuturo ayon sa mga seksyon ng kurso; kinakailangan sa mga resulta ng pagkatuto ng mag-aaral.

Pangkalahatang katangian ng kurso sa pagsasanay

Target kumplikadong kurso sa pagsasanay na "Mga Batayan ng Relihiyosong Kultura at Sekular na Etika" - ang pagbuo ng isang mas bata na lumalagong pagganyak ng kabataan para sa malay-tao na moral na pag-uugali batay sa kaalaman sa mga kultural at relihiyosong tradisyon ng mga multinasyunal na tao ng Russia at paggalang sa kanila, pati na rin para sa diyalogo kasama ang mga kinatawan ng iba pang kultura at pananaw sa mundo.

Ang kurikulum ay pangkultura at naglalayong bumuo sa mga mag-aaral na may edad na 10-11 taong gulang na mga ideya tungkol sa mga mithiin at pagpapahalagang moral na bumubuo sa batayan ng mga relihiyoso at sekular na tradisyon, upang maunawaan ang kanilang kahalagahan sa buhay ng modernong lipunan, pati na rin ang kanilang paglahok. sa kanila. Ang pangunahing kultural na mga konsepto ng kurso - "kultural na tradisyon", "pananaw sa mundo", "espiritwalidad" at "moralidad" - ay ang pinag-isang prinsipyo para sa lahat ng mga konsepto na bumubuo sa batayan ng kurso.

Ang kursong ito ay inilaan upang maisakatuparan sa nilalaman ng pangkalahatang edukasyon ang isyu ng pagpapabuti ng pagkatao ng bata sa mga prinsipyo ng humanismo na may malapit na koneksyon sa mga relihiyoso at unibersal na mga halaga. Ang kurso ay dapat gumanap ng isang mahalagang papel kapwa sa pagpapalawak ng edukasyonal na abot-tanaw ng mag-aaral at sa proseso ng edukasyon sa pagbuo ng isang disente, tapat, karapat-dapat na mamamayan.

Ang pangunahing prinsipyo na likas sa nilalaman ng kurso - komunidad sa pagkakaiba-iba, multi-pagkakaisa, multikulturalismo, ay sumasalamin sa kultura, panlipunan, etniko, relihiyosong kakanyahan ng ating bansa at modernong mundo.

Ang pangkalahatang espirituwal na pundasyon ng multinasyunal na mga tao ng Russia ay nabuo sa kasaysayan at batay sa isang bilang ng mga kadahilanan:

Ang karaniwang makasaysayang kapalaran ng mga mamamayan ng Russia.

Isang solong espasyo ng modernong buhay panlipunan, kabilang ang isang binuo na sistema ng interpersonal na relasyon, isang dialogue ng mga kultura na itinatag sa paglipas ng mga siglo, pati na rin ang isang komunidad ng socio-political space.

Ang prosesong pang-edukasyon sa loob ng mga hangganan ng kurikulum at ang kasamang sistema ng mga intersubject na koneksyon ay bumubuo ng isang paunang pag-unawa sa mga kultura ng relihiyon at sekular na etika sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng:

oryentasyon ng nilalaman ng lahat ng mga module ng kurikulum patungo sa isang karaniwang layunin ng pedagogical - ang pagpapalaki ng isang moral, malikhain, responsableng mamamayan ng Russia;

pedagogical na koordinasyon ng sistema ng mga pangunahing halaga na sumasailalim sa nilalaman ng lahat ng mga module ng kurso sa pagsasanay;

mga sistema ng mga link na itinatag sa pagitan ng mga module ng kurso sa pagsasanay, pati na rin sa pagitan nila at iba pang mga akademikong paksa;

oryentasyon ng nilalamang pang-edukasyon patungo sa magkasanib na pag-unawa ng mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang sa mga aktwal na problema ng pag-unlad ng personal na halaga-semantiko na globo ng mga nakababatang kabataan;

pare-parehong mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang nilalaman ng kurso.

Ang prosesong pang-edukasyon, na isinasagawa sa loob ng mga hangganan ng kurikulum at ang sistema ng mga intersubject na koneksyon, pedagogically modelo at substantively ipinapakita ang mga pundasyon ng relihiyon at sekular na kultural na mga tradisyon. Ang pambansang espirituwalidad mismo, na isinasaalang-alang ang pagkakaiba-iba at lalim ng mga bahagi nito, ay hindi maaaring maubusan ng nilalaman ng kursong ito.

Ang mga pangunahing layunin ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay:

kakilala ng mga mag-aaral sa mga pangunahing kaalaman ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig;

pagbuo ng mga ideya ng nakababatang kabataan tungkol sa kahalagahan ng mga pamantayang moral at mga halaga para sa isang marangal na buhay ng isang indibidwal, pamilya, lipunan;

generalization ng kaalaman, konsepto at ideya tungkol sa espirituwal na kultura at moralidad na natanggap ng mga mag-aaral sa elementarya, at ang pagbuo ng value-semantic na mga ideolohikal na pundasyon sa kanila, na nagbibigay ng isang holistic na persepsyon ng pambansang kasaysayan at kultura kapag nag-aaral ng mga humanitarian subject sa antas ng basic school ;

pag-unlad ng mga kakayahan ng mga bata sa elementarya na makipag-usap sa isang multi-etniko at multi-confessional na kapaligiran sa batayan ng paggalang sa isa't isa at pag-uusap sa ngalan ng pampublikong kapayapaan at pagkakaisa.

Ang kurso sa pagsasanay ay lumilikha ng mga paunang kondisyon para sa pagpapaunlad ng kulturang Ruso ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang, natatanging kababalaghan ng kultura ng mundo; pag-unawa sa pagkakaiba-iba ng relihiyon, kultura at ang makasaysayang, pambansang estado, espirituwal na pagkakaisa ng buhay ng Russia.

Ang pag-master ng mga mag-aaral sa nilalamang pang-edukasyon ng nilalamang pang-edukasyon na "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig" ay dapat matiyak:

pag-unawa sa kahulugan ng moralidad, moral na responsableng pag-uugali sa buhay ng isang tao at lipunan;

ang pagbuo ng mga panimulang ideya tungkol sa mga pundasyon ng mga relihiyosong kultura;

kakilala sa mga halaga: Fatherland, moralidad, tungkulin, awa, kapayapaan, at ang kanilang pag-unawa bilang batayan ng tradisyonal na kultura ng mga multinasyunal na tao ng Russia;

pagpapalakas sa pamamagitan ng edukasyon sa pagpapatuloy ng mga henerasyon batay sa pangangalaga at pagpapaunlad ng mga kultural at espirituwal na pagpapahalaga.

Ang lugar ng paksa sa kurikulum ng paaralan.

Upang pag-aralan ang kursong ito sa curriculum ng MOBUSOSH sa kanila. Nagbibigay ang S.A. Surkov ng 34 na oras sa grade 4, sa rate na 1 oras bawat linggo.

Ang pangunahing nilalaman ng kursong "Mga Batayan ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika"

Module "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig"

Ang Russia ang ating Inang Bayan. (1 oras)

Kultura at relihiyon (2 oras). Ang pinakamatandang paniniwala (1 oras). Mga relihiyon sa mundo at kanilang mga tagapagtatag (1 oras). Mga sagradong aklat ng mga relihiyon sa mundo (2 oras). Mga tagapag-ingat ng tradisyon sa mga relihiyon sa mundo (1 oras). Mabuti at masama. Ang konsepto ng kasalanan, pagsisisi, pagsisisi (2 oras). Isang tao sa mga relihiyosong tradisyon ng mundo (1 oras). Mga sagradong gusali (2 oras). Sining sa kultura ng relihiyon (2 oras). Malikhaing gawain ng mga mag-aaral. Pagtatanghal ng mga malikhaing gawa (2 oras). Mga Relihiyon ng Russia (2 oras). Relihiyon at Moralidad. Mga kautusang moral sa mga relihiyon sa mundo (2 oras). Mga ritwal sa relihiyon. Mga kaugalian at ritwal (2 oras). Mga ritwal sa relihiyon sa sining (1 oras). Mga kalendaryo ng mga relihiyon sa mundo (1 oras). Mga Piyesta Opisyal sa mga relihiyon sa mundo (1 oras). Pamilya, mga halaga ng pamilya (1 oras). Tungkulin, kalayaan, responsibilidad, pag-aaral at trabaho (1 oras). Awa, pangangalaga sa mahihina, pagtutulungan sa isa't isa, mga suliraning panlipunan ng lipunan at ugali ng iba't ibang relihiyon sa kanila (1 oras). Pagmamahal at paggalang sa Amang Bayan. Patriotismo ng multinational at multiconfessional na mga tao ng Russia (1 oras). Paghahanda ng mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral (2 oras). Pagtatanghal ng mga malikhaing gawa (2 oras).

Mga tutorial para sa isang komprehensibong kurikulum

"Mga Pundasyon ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika"

Module "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig"

Para sa mga mag-aaral:

1. Teksbuk para sa mga mag-aaral na "Mga Pundamental ng Pandaigdigang Kulturang Relihiyoso" baitang 4-5. Edukasyon. Moscow. 2010

2. Elektronikong suplemento sa aklat-aralin ni AL Beglov, EV Saplina, ES Tokareva at iba pa. Mga Batayan ng mga kulturang panrelihiyon at sekular na etika. Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig. 4-5.

Para sa mga magulang:

"Mga Pundasyon ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika." Libro para sa mga magulang.

Para sa guro:

1. "Mga Pundasyon ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika." Mga programa ng mga institusyong pang-edukasyon. 4-5 baitang. 2010

2. "Mga Pundasyon ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika." Libro para sa guro. Sangguniang panitikan.

3. Elektronikong suplemento sa aklat-aralin ni AL Beglov, EV Saplina, ES Tokareva at iba pa. Mga Batayan ng mga kulturang panrelihiyon at sekular na etika. Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig. 4-5.

4. Encyclopedic at mga sangguniang aklat.

Pagpaplanong pampakay