Target:

• Palakasin ang kaalaman sa mga kulay ng spectrum sa mga bata
• Matuto, sa empirically, upang makatanggap ng mga karagdagang kulay: orange, berde, mula sa mga pangunahing kulay: asul, dilaw, pula.
• Magsagawa ng eksperimento "May kulay na ulan"
• Upang pagsamahin ang mga teknikal na kasanayan ng bawat bata, ang kakayahang magpinta gamit ang dulo ng brush nap at ang buong ibabaw nito, sa basang papel na may mga watercolor.
• Turuan ang emosyonal - makasagisag na pagdama ng kulay.
• Isulong ang isang matulungin, sensitibong saloobin sa isa't isa, mga aesthetic na paghuhusga.

Gawaing bokabularyo: Pagguhit sa basang papel, asul, maaraw, mga kulay ng spectrum.

Panimulang gawain:

Pagguhit sa basang papel, pagbabasa ng isang fairy tale "Alice in Wonderland" , nagsasagawa ng mga eksperimento sa paghahalo ng mga pintura, pagsusuri ng mga larawan na may mga rosas.

Kagamitan:

Mga guhit sa A3 sheet: "Blue Forest" , "Kastilyo ng White Queen" , "Kastilyo ng Pulang Reyna" . "Ang Magic Book" , tatlong laso (asul - ilog, bahaghari na kalsada, dilaw na kalsada), para sa eksperimento: isang baso ng tubig, shaving foam, pangkulay ng pagkain na diluted sa tubig, isang eyedropper, o isang brush. Paghahalo ng mga prasko at pintura. Para sa pagguhit: mga brush, espongha, asul, dilaw, pulang pintura, palette, A4 sheet para sa bawat bata.

Ang takbo ng aralin.

Pagbati.

Tagapagturo. Guys, tingnan ang magic book sa aking mga kamay. Ngayon bubuksan ko ito, at makikita natin ang ating sarili sa isang fairy tale.

(Binuksan ko ang libro, sa unang pahina ay may isang ilustrasyon para sa isang fairy tale "Alice in Wonderland" )

Tagapagturo. Guys, ano itong fairy tale?

Mga bata. Ang tawag sa kwentong ito "Alice in Wonderland" .

Tagapagturo. Tama yan guys. At ikaw mismo ay nais na mapunta sa mahiwagang bansang ito.

(May kumatok, isang hingal na kuneho ang tumakbo papunta sa bulwagan.)

Kuneho: Hello guys.

Mga bata. Hello Kuneho.

Tagapagturo. Kuneho, nagmamadali ka na naman, anong nangyari?

Kuneho: Nagmamadali ako sa wonderland, late na ako. May problema si Alice.

(Tumakbo si Kuneho sa lagusan)

Tagapagturo. Guys, kailangan nating tulungan si Rabbit, iligtas si Alice sa gulo. Maaari ba nating tulungan ang kuneho?

Mga bata. Tutulungan ka namin.

Tagapagturo. Pagkatapos ay sundan ang kuneho sa lagusan.

(Naglalakad ang mga bata sa tunnel.)

Tagapagturo. Narito tayo sa isang magandang bansa. Kuneho ituro mo sa amin ang daan?

(Kumuha ng rolled plan si Kuneho mula sa kanyang manggas.)

Kuneho: May plano ako. Dapat tayong makapasok sa asul na kagubatan, at ang asul na ilog ay magdadala sa atin sa kagubatan.

(Ang mga bata ay naglalakad kasama ang isang asul na laso, na ginagaya ang mga galaw ng mga manlalangoy. Dumating sila sa isang easel, na naglalarawan ng isang asul na kagubatan.)

Tagapagturo. Guys, natagpuan namin ang aming sarili sa kagubatan, ngunit ito ay sa paanuman hindi karaniwan, mahiwaga. Ano ang masasabi mo sa kagubatan na ito?

Anong mga kulay ang ipininta nito?

Mga bata. Ang kagubatan na ito ay pininturahan ng malamig na mga kulay.

Tagapagturo. Ano siya?

Mga bata. Ang kagubatan na ito ay malamig, transparent, asul, asul, lila.

Tagapagturo.

Sa kagubatan asul - asul ay kagandahan lamang
Mga asul na lawa at ilog at tubig sa paligid
Asul na puno, asul na langit.
May kakaibang nakatira sa kagubatan na ito.

(Lumabas ang isang uod.)

Uod. Hello guys. Anong nangyari sa'yo?

Tagapagturo. Dear Caterpillar, naghahanap kami ng isang babae na si Alice. Nakilala mo na ba siya?

Uod. Alam ko kung paano hanapin si Alice, pero kailangan mo muna akong tulungan. Sa aking kagubatan ito ay napakalamig, malamig, mayroon akong ganap na sipon, at talagang gusto ko ng init.

Tagapagturo. Guys, paano natin matutulungan ang Caterpillar?

Mga bata. Maaari tayong gumuhit ng damo, bulaklak.

Tagapagturo. Ang mga Caterpillar ay may asul na pintura at napakakaunting dilaw. Paano tayo makakakuha ng berdeng pintura.

Mga bata. Upang makakuha ng berdeng pintura kailangan nating paghaluin ang asul at dilaw na pintura.

(Kumuha ang bata ng isang kono na may dilaw na pintura at ibinuhos ito sa isang kono na may asul na pintura, hinahalo ito. Ito ay naging berdeng pintura.)

Tagapagturo. Ngayon ay maaari na tayong gumuhit ng damo at dilaw na mga bulaklak.

(Dalawang bata ang lumapit sa easel at gumuhit.)

Uod. Salamat guys, mas mainit ang pakiramdam ko.

Guys, may magic cup ako. Isang maliit na ulan ang nabubuhay dito. Kapag bumuhos ang ulan sa ilalim ng salamin, malalaman natin kung nasaan si Alice.

(Nagsagawa ng eksperimento si Caterpillar)

karanasan "Maraming kulay na ulan"

1. Ilagay ang shaving foam sa isang basong tubig
2. Maghalo ng gouache sa tubig.
3. Maglagay ng ilang patak ng diluted na pintura sa foam. Dahan-dahang tatagos ang pintura sa foam, at mapapanood mo ang makulay na ulan na nagmumula sa malalambot na puting ulap.

(Nagsimula ang ulan, ang mga patak ay dumampi sa ilalim, at ang Caterpillar ay naglabas ng isang dahon mula sa ilalim ng salamin, kung saan ang kastilyo ng White Queen ay pininturahan.)

Uod. Guys, para mahanap si Alice kailangan mong sundan ang rainbow path sa White Queen. Paalam, guys.

(Ang mga bata ay naglalakad sa landas ng bahaghari)

Fizminutka

Bahaghari - arko
Hello rainbow ay isang arko
Maraming kulay na tulay!
Hello rainbow ay isang arko

Dalhin mo kami sa pagbisita.
Tumatakbo kami sa kahabaan ng bahaghari
Tatakbo tayong nakayapak
Sa pamamagitan ng isang bahaghari - isang arko

Tumalon sa pagtakbo
At muli tumakbo, tumakbo
Tatakbo tayong nakayapak

(Lalapit ang mga bata sa kastilyo ng White Queen. Lalabas ang White Queen na may dalang payong sa kanyang mga kamay.)

White Queen. Hello guys. Ako ang White Queen.

Tagapagturo. White Queen, hinahanap namin si Alice, may problema siya. Maaari mo ba kaming tulungan?

White Queen. Syempre tutulong ako, pero sagutin mo muna ang mga tanong ko.

(Nagbukas ng payong.)

Anong mga kulay ang binubuo ng aking payong?

Mga Bata: Ang payong ay binubuo ng mga kulay ng bahaghari. Crane, orange, yellow, green, blue, blue, violet.

White Queen. Guys, ano ang mangyayari kung pilipitin ko ang aking payong?

Mga bata: Puti ang payong.

White Queen. Tingnan natin ito ngayon. (Iikot ang payong, ang mga kulay ay nagsanib, ang payong ay nagiging puti.)

White Queen. Guys, ang bait nyo. Alam mo ba na kasama sa puti ang mga kulay ng spectrum (mga bahaghari).

Guys, dumaan sa pulang kalsada at darating kayo sa kastilyo ng Red Queen. Alice sa kastilyong ito.

(Naglalakad ang mga bata sa red carpet at lumapit sa kastilyo ng Red Queen.)

Tagapagturo. Tingnan mo! Napakagandang kastilyo.

Ano ang masasabi mo sa kastilyong ito? Ano siya?
Mga bata. Maliwanag, mainit, masaya, maganda.
Tagapagturo. Anong mga kulay ang ginawa nito?
Mga bata. Ito ay ginawa sa mainit-init na mga kulay.

Tagapagturo. Bigyan mo ako ng ilang mainit na kulay.
Mga bata. Pula, kahel. Dilaw.
Tagapagturo. Tama yan guys.
Maraming kulay, napaka-pinong, nanginginig sa hangin.

Ang maliwanag na kastilyong ito ng mga kulay ay humahadlang.

Pininturahan ng araw ang buhangin sa ilog na may mainit na kulay.

Naging mainit ang kalooban, parang bulaklak sa kagubatan.

Tagapagturo. Guys. posible bang manirahan ang isang masamang tao sa napakaliwanag at magandang kastilyo?

Mga bata. Hindi!

Tagapagturo. Ang Red Queen ay nakatira sa kastilyong ito. Tiyak na mabait siya, may nagalit lang sa kanya.

(Lumabas ang Red Queen kasama si Alice.)

Pulang reyna. Hello guys. Sa katunayan, mabait ako, hindi masama, ngunit hiniling ko kay Alice na magtanim ng pula, dilaw at orange na mga rosas, at siya ay nagtanim ng mga puti, kaya ako ay nabalisa. Ano ang gagawin natin?

Tagapagturo. Red Queen, matutulungan ka ng aming mga lalaki. Pipintura nila ang mga rosas.

Pulang reyna. Pero wala akong orange na pintura. Pula at dilaw lamang.

Tagapagturo. Hindi ito problema. Ang aming mga lalaki ay maliit na wizard. Alam nila kung paano gumawa ng orange na pintura.

Mga bata. Kailangan mong paghaluin ang dilaw at pula na mga pintura at makakakuha ka ng orange.

(Lumapit ang bata sa mesa at gumawa ng eksperimento gamit ang mga pintura.)

Bahagi 2. Malayang gawain ng mga bata

Tagapagturo. Si Alice ay kumuha ng mga pintura at nagpinta ng mga rosas sa easel, at ang mga lalaki at ako ay uupo sa mesa at tutulungan kang gumuhit ng mga rosas.

(Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.)

Tagapagturo. Guys, magpinta kami ng mga rosas na may mga watercolor sa isang basang papel. Tatlo lang ang pintura namin sa mesa - asul, dilaw at pula, pero alam na namin kung paano kumuha ng berdeng pintura para gumuhit ng tangkay at dahon. Paano kumuha ng orange na pintura para magpinta ng orange na rosas. Simulan ang pagguhit.

Bahagi 3. Pagsusuri ng gawain ng mga bata.

Ang resulta ng aralin.

Tagapagturo. Guys, ibigay natin ang ating mga rosas sa Red Queen.

Pulang reyna. Ang ganda ng mga rosas. Ang mga ito ay napaka banayad, mainit-init, mapagmahal. Pinasaya mo ako. Alice, bumalik ka sa kindergarten kasama ang mga bata. At ikaw, Kuneho, manatili ka sa aking kaharian, tutulungan mo akong mag-alaga ng mga rosas.

Tagapagturo. Guys, oras na para bumalik tayo sa kindergarten.

(Umalis sila sa tunnel.)

Tagapagturo. So tapos na ang fairy tale natin, magsasara na ang magic book natin.

Buod ng aralin sa mga aktibidad sa iso sa pangkat ng paghahanda sa paksang: "Snowflake"

May-akda: Polukarova Svetlana Sergeevna, guro ng pinong sining ng mga aktibidad ng MKDOU "Anninsky d / s" ORV "ROSTOK" Anna, rehiyon ng Voronezh

Paglalarawan ng materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng mga aktibidad para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda (6 - 7 taong gulang) sa paksang "Snowflake". Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro sa pagguhit ng kindergarten.

Abstract sa mga aktibidad ng fine arts sa pangkat ng paghahanda sa temang "Snowflake"

Mga layunin: Matutong maglarawan ng isang snowflake nang simetriko. Matutong magpinta gamit ang dulo ng manipis na brush, gamit ang iba't ibang paraan ng imahe (attachment).
Mga gawain: Turuan ang mga bata na mapansin ang kagandahan ng tanawin ng taglamig. Bumuo ng malikhaing imahinasyon. Pagyamanin ang isang pagnanais na gumuhit, lumikha ng isang kapaligiran na tumutulong sa pagpapakita ng imahe ng isang himala sa taglamig - isang snowflake.
Demo na materyal: mga snowflake 5 piraso, iba ang laki at pattern, mga painting na may tanawin ng taglamig.
Handout: hexagon na may kulay na asul na gouache, squirrel brush # 2 - 3 at # 5, puting gouache, sippy.
Mga pamamaraang pamamaraan: pag-uusap - diyalogo, pagsusuri ng mga guhit at pag-uusap sa kanila, pisikal na edukasyon, pagbubuod.
Kurso ng aralin.
- Guys, sabihin mo sa akin, anong oras na ngayon ng taon? (Taglamig).
- Tama yan guys. Taglamig na ngayon. (nagpapakita ng mga guhit na may tanawin ng taglamig). At anong mga pagbabago sa kalikasan ang mayroon tayo sa taglamig? (Malamig sa labas, may niyebe, hindi umiinit ang araw, umiihip ang malamig na hangin, lumipad ang mga ibon sa mas maiinit na rehiyon, ang ilang mga hayop ay nasa hibernation)
-. Naghanda na rin kami para sa taglamig. Isuot ang iyong maiinit na fur coat, sombrero, bota.
- Anong mga kulay ang nananaig? (mga sagot ng mga bata)
- Guys, kahit na sa taglamig ay may snowfall, kapag maraming maganda, malambot, sparkling, marupok na mga snowflake ang lumipad mula sa langit.
- Sabihin mo sa akin, ano pa ang mangyayari sa isang puting taglamig? (snow, drifts, pattern sa salamin, mga puno sa snow, snowflakes).
- Pakinggan kung paano inihahatid ng musika ang kagandahan ng puti, malalambot na snowflake. (nakikinig ng musika ang mga bata).
- Ngayon hulaan ang bugtong:
Isang asterisk ang umikot

Medyo sa hangin
Umupo at natunaw
Sa palad ko. (Mga Snowflake)
Nagpapakita ako ng maraming iba't ibang mga snowflake.
- Guys, anong uri ng mga snowflake ang nakikita mo? Anong uri ng mga sinag ang mayroon sila? Ilang ray mayroon ang mga snowflake? Sino sa inyo ang nakakita ng mas maraming sinag? Pareho ba ang mga snowflake?
Naghanda din ako ng tula ni G. Abelian "Snowflake":
- Bumaba ka, snowflake,
Sa aking palad:
Matagal ka nang umiikot
Magpahinga ka!
- Tingnan mo, tuso!
Sa tingin mo ba hindi ko alam:
Sa isang mainit na palad
Agad akong matutunaw!
- Tungkol saan ang tulang ito? (Tungkol sa isang snowflake.)
- Bakit ayaw mahulog ng snowflake sa iyong palad? (Natutunaw siya dahil sa init ng kanyang mga kamay.)
Magpahinga muna tayo bago tayo magtrabaho!
Physiotka "Snowflake"
Ang mga snowflake ay nahuhulog mula sa langit (iwagayway ang aming mga kamay)
Tulad ng sa isang kamangha-manghang larawan.
Huhulihin natin sila gamit ang ating mga kamay (ipakpak ang ating mga kamay)
At ipapakita namin kay nanay sa bahay.
At sa paligid ay may mga snowdrift (umupo)
Ang mga kalsada ay natatakpan ng niyebe.
Huwag mabalaho sa bukid upang (kami ay lumakad sa lugar)
Itaas ang iyong mga binti nang mas mataas.

Pansariling gawain.
Well, na ang mga guys ay may pahinga? Ngayon ay isuot natin ang ating mga apron, umupo sa mga mesa at simulan ang pagguhit. Bawat isa sa inyo ay may geometric na pigura sa mesa, ano ito? (heksagono). Ano sa tingin mo ang hitsura nito, kung ano ang napag-usapan natin ngayon? (sa isang snowflake). At dalawang brush (manipis at makapal). Gagamit kami ng isang makapal na brush bilang isang paraan ng paglakip, sa mga dulo ng mga sinag at sa gitna ng snowflake, lahat ng iba pa ay ginagawa sa dulo ng isang manipis na brush. Ipinapaliwanag ko ang hakbang-hakbang na pagpapatupad ng pagguhit.
Ang resulta ng aralin. Ay, anong ganda pala, lahat kayo ay magagaling! Inilagay ko lahat ng drawing sa isang table. Maingat na iniiwan ng mga bata ang mga mesa at hinahangaan ang mga snowflake ng iba pang mga bata.

Nilalaman ng software:

· Patuloy na turuan ang mga bata na kilalanin ang mga katangian nito sa pamamagitan ng larawan ng isang ibon;

• makita ang mga pagkakaiba sa hugis ng mga bahagi ng katawan at sa mga sukat ng isang magpie at isang maya;

Turuan na ilarawan ang isang bagong pose ng ibon - isang ibon na nakaupo sa isang sanga na nakatalikod ang ulo (lumingon ang ibon sa likod) ;

· Matutong gumamit ng simpleng lapis upang lumikha ng mga pantulong na guhit;

· Upang pagsamahin ang kasanayan sa pagguhit gamit ang mga watercolor;

Mga gawain sa pagwawasto:

· Patuloy na bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata;

· Bumuo ng makinis na paggalaw ng mga daliri kapag nagtatrabaho gamit ang isang lapis at isang brush;

· Paunlarin ang boluntaryong atensyon ng mga bata.

· Patuloy na turuan ang mga bata na mag-navigate sa isang sheet ng papel at iugnay ang laki ng inilalarawan na bagay sa laki ng sheet.

Mga gawaing pang-edukasyon:

· Patuloy na ilabas ang kabaitan at pagtugon sa mga bata, isang mabait na saloobin sa mga karakter ng laro.

· Upang turuan ang mataktikang pag-uugali na may kaugnayan sa mga kapantay, upang bigyan ang lahat ng pagkakataon na ipahayag ang kanilang opinyon nang hindi nakakaabala.

· Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga resulta ng kanilang trabaho.

Panimulang gawain:

· Ang pagbuo sa mga bata ng isang pangkalahatang ideya ng panlabas na hitsura ng mga ibon.

· Pag-aaral ng kasanayang ihatid sa pagguhit ang mga katangian ng mga ibon: proporsyon ng katawan, istraktura at haba ng tuka at buntot, kulay ng balahibo.

· Pag-unlad ng kakayahang gumamit ng brush at mga pintura kapag nagkukulay ng paunang sketch.

· Pagsasanay sa oryentasyon sa microplanes.

Kasunod na gawain:

Patuloy na matutong mag-navigate sa mga microplane

· Turuan na ilarawan ang isang ibon na lumilipad, tumutusok sa isang ibon.

· Turuan ang mga bata na ilarawan ang isang ibon gamit ang paraan ng aplikasyon mula sa magkakahiwalay na bahagi ng iba't ibang hugis at sukat.

Indibidwal na trabaho:

Pagbuo ng kakayahang maayos na humawak ng lapis, brush (Gel D)

Pagsasanay ng guro:

paggawa ng buod

paggawa ng mga manwal para sa aralin, mga mapa ng pagpapatakbo na may mga yugto ng pagguhit.

Mga pamamaraan ng pamamaraan:

masining na salita, mga tanong para sa mga bata, pisikal na pagsasanay, himnastiko para sa mga mata, pagpapakita ng mga guhit, na nagpapakita ng mga yugto ng pagguhit.

Demo na materyal: mga guhit na naglalarawan ng mga ibon, isang larawan na naglalarawan ng isang magpie, mga volumetric na dummies ng mga ibon.

Handout: mga sheet ng A4 na papel, lapis, brush, watercolor, operational card.

Mga Gamit na Aklat:

G.S. Mga aralin sa sining ng Shvaiko sa kindergarten. Programa, mga tala. M .: VLADOS, 2006.

»Mga bata, naghahanda para sa aralin (ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog), maglaro tayo sa larong "Echo".

Kumusta Kaibigan ko!

kamusta ka na?

Bigyan mo ako ng ngiti.

Tapos sasabihin ko sayo.

(Ulitin ng mga bata ang bawat linya sa kanilang sarili).

Sari-saring pagkaligalig, mahabang buntot na ibon,

Ang ibon ay madaldal, ang pinakamadaldal.

o isang maikling paglalarawan ng magpie ay ibinigay, kung saan dapat nilang hulaan kung anong uri ng ibon ang kanilang pinag-uusapan.

Pagkatapos ay sasabihin ng guro mga bata isang kuwento tungkol sa kung paano sa umaga nakilala ko ang Magpie Varvara, na nakaupo sa isang sanga at umiiyak. Ito ay lumabas na kahapon, nang siya at ang kanyang apatnapung mga kaibigan ay nagsasaya sa isang clearing sa kagubatan, isang masamang hangin ang lumipad, itinago ang araw sa likod ng isang ulap at ikinalat ang lahat ng mga ibon. Nagawa ni Varvara na magtago sa guwang ng isang matandang puno. Nang makalabas siya, walang laman ang lugar, at labis siyang nalungkot kaya umiyak siya.

Guys, sa tingin niyo matutulungan ba natin si Varvara na maibalik ang mga girlfriend niya? (Oo) Paano natin ito magagawa? (Gumuhit)

Sa yugtong ito, mga bata ipinapakita ang mga ilustrasyon naglalarawan ng iba't ibang ibon. Ang gawain ng mga bata ay maghanap ng magpie sa kanila. Maaalala mo kung ano ang pagkakatulad ng lahat ng ibon (plumage, tuka, pakpak, dalawang paa). Hanapin ang mga natatanging katangian ng magpie at sparrow, na iginuhit ng mga bata sa huling aralin. Hinihikayat ang mga bata na pumunta sa mga mesa para bumaba sa negosyo.

Mga yugto ng pagguhit.

Guys, maaari mo bang ipaalala sa akin kung saan magsisimula ang pagguhit ng isang ibon? (Kailangan mong magsimula sa katawan sa anyo ng isang droplet). Kaya ano ang susunod? (Bilog na ulo, buntot, pakpak) Salamat, naalala ko na. (Ipinapakita ng guro sa mga bata ang isang hakbang-hakbang na sample ng pagguhit ng isang ibon, na iginuhit ang kanilang pansin sa katotohanan na ang ulo ng magpie ay maliit na may kaugnayan sa katawan, at ang buntot ay mahaba, at ang tuka ay katamtaman ang laki, matalim. ) At ngayon ay gumuhit kami ng isang magpie sa isang hindi pangkaraniwang pose. At lahat dahil sa masamang hangin.

Gumuhit kami ng isang magpie na tumitingin sa paligid upang makita kung mayroong anumang panganib sa malapit, o isang bagay na kawili-wili. Dagdag pa, ipinaliwanag sa mga bata na ang tuka ng magpie ay dapat iguhit mula sa gilid ng likod, pagkatapos ay lumingon siya sa paligid.

Ipinapakita ng guro ang lahat ng mga yugto ng pagguhit sa kanyang sheet ng papel, na nakakabit sa isang easel o board.

Kung kinakailangan, ulitin ng mga bata ang pagguhit sa hangin gamit ang kanilang daliri, at pagkatapos ay sa isang sheet ng papel na may tuyong brush.

Corrective gymnastics para sa mga mata... "Sunbeam", kung saan maaari kang gumamit ng flashlight o laser.

Guys, nagsimula ka lang tumulong kay Varvara, at mula dito kahit na ang araw ay lumabas mula sa likod ng mga ulap, at nagpadala ng sinag nito upang tulungan ka. Sundan natin siya ng ating mga mata.

Ayun, nagpahinga ang mga mata namin. Maaari kang magpatuloy sa pinakamahalagang bagay.

Ang mga guhit na naglalarawan ng mga ibon ay tinanggal, maliban sa kulay na imahe ng magpie at ang sunud-sunod na pagguhit ng guro .. Pagkatapos gumawa ng paunang sketch ang mga bata gamit ang isang simpleng lapis, kinokontrol ng guro ang gawain at, kung kinakailangan, itinatama ang mga pagkakamali, ngunit hindi sa kanyang sariling ngalan, ngunit sa ngalan ng magpie Varvara.

Guys, ang araw ay lumabas na mula sa likod ng mga ulap at tinutulungan tayo. At magkakaroon kami ng isang kawili-wili pisikal na minuto, sa tulong kung saan ang mga ibon, na ikinalat ng hangin, ay makakabalik sa kanilang paglilinis.

Nakataas ang mga kamay at nanginginig -

Ito ang mga puno sa kagubatan

Nanginginig ang mga kamay, nanginginig ang mga kamay -

Ibinabagsak ng hangin ang hamog.

Sa mga gilid ng kamay, marahang kumaway-

Ito ay mga ibon na lumilipad sa amin.

Ipapakita rin namin kung paano sila umupo -

Ang mga pakpak ay nakatiklop pabalik.

Nakikita mo, lumipad ang mga ibon, bumalik sa clearing sa iyong tulong, ngunit upang maging ganap na maganda at tama, kailangan mong ipinta ang mga ito.

Ngunit paano natin kailangang kulayan ang ating mga ibon upang ang lahat ng tumitingin sa kanila ay agad na maunawaan na ito ay hindi isang maya, hindi isang kalapati, ngunit isang magpie.

Binibigkas ng mga bata kung anong kulay ang balahibo ng magpie, at itinuon ng guro ang kanilang pansin sa katotohanan na kapag kulayan ang katawan ng magpie, kailangan nilang mag-iwan ng mga puting spot (sa tiyan at pakpak). Dapat tiyakin ng guro na kapag nagkukulay, ang mga bata ay gumagawa ng isang mayaman na itim na kulay at huwag kalimutang mag-iwan ng silid para sa mga puting spot. Bigyang-pansin ang katotohanan na ang ulo ng magpie ay maaaring ipinta sa lahat ng itim. At pintura ang mata ng puting pintura kapag natuyo ang pangunahing layer ng pintura.

Guys, ngunit ang aming mga magpies ay hindi lumilipad at hindi nakabitin sa hangin, ngunit umupo sa isang bagay. Ano ang kailangang kumpletuhin para mas madali nilang maobserbahan ang sitwasyon sa paglilinis ng kagubatan? (sanga, maliit na bato)

Sa pagtatapos ng aralin, maaaring hilingin sa ilang bata na ihambing ang kanilang pagguhit sa mga ilustrasyon at suriin kung ano ang naging maganda, at kung ano ang naranasan ng bata sa mga paghihirap.

Pagkatapos ay inilatag ang mga gawa sa mesa, sinusuri sila ng mga lalaki, sinusuri sila. Ang aralin ay buod batay sa mga karanasan sa pagkabata.

Guys, sa tingin niyo ibinalik natin ang mga girlfriend niya sa Varvara? Magiging masaya kaya siya ngayon? Magaling!

Gabdulkhanova Ruzilya Daninovna
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU Kindergarten "Alyonushka"
Maikling paglalarawan ng trabaho:
Petsa ng publikasyon: 2019-12-10 Balangkas ng isang aralin sa sining sa isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan Pagguhit sa "ebru" na pamamaraan Gabdulkhanova Ruzilya Daninovna MBDOU Kindergarten "Alyonushka" Balangkas ng isang aralin sa sining sa isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan

Balangkas ng isang aralin sa sining sa isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan Pagguhit sa "ebru" na pamamaraan

Balangkas ng isang aralin sa sining sa isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan

Pagguhit sa ebru technique

"Paglalakbay sa kalawakan"

Target- paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng di-tradisyonal na pagguhit.
Mga gawain:
Mga gawain sa pag-aaral:
- upang ipakilala sa iyo ang hindi tradisyonal na pagguhit
- upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa espasyo.
Mga gawain sa pag-unlad:
- upang bumuo ng kakayahang magtrabaho gamit ang mga stick para sa pagguhit gamit ang ebru technique
- paunlarin ang pagkamalikhain ng mga bata.
Mga gawaing pang-edukasyon:
- upang linangin ang isang aesthetic na saloobin sa espasyo
Panimulang gawain : pagbabasa ng mga bugtong sa paksang "Space", pagtingin sa mga guhit, litrato ng mga astronaut, rocket, atbp.

Kurso ng aralin:

(Lumalabas ang isang guro na may larawan na nagpapakita ng espasyo. Lumapit ang mga bata sa guro)

Tagapagturo: Hello mga anak! Nakakita ako ng ganoong larawan ngayon. Ano sa tingin mo ang iginuhit dito?

bata: Space!

Tagapagturo: Oo. Tama. Naranasan mo na bang mapunta sa kalawakan?

Mga bata: Oo!

Tagapagturo: Mag-space trip tayo ngayon. Upang gawin ito, kailangan mong umupo sa aking sasakyang pangalangaang. Kaya handa na ang lahat?

Mga bata... Oo!

Tagapagturo: Pinikit namin ang aming mga mata. Lumipad tayo! (Nagpapatugtog ang musika)

Tagapagturo: Nandito na tayo! Una, para masanay sa cosmic atmosphere, maglaro tayo.

Pisikal na kultura break.

At ngayon ay kasama mo kami, mga anak,

Lumabas kaming lahat sa rocket.

Bumangon ka sa iyong mga paa

Pagkatapos ay bumaba.

Lumiko sa kaliwa, kanan

Taas kamay, ibaba ang kamay

At umupo ng tahimik.

Tagapagturo:Nandito kami sa malayong lugar. Gaano kawili-wili ang lahat dito: nakikita natin ang iba't ibang mga planeta, meteorites, kometa, atbp. (slide show). Gaano kawili-wili ang lahat dito, hindi karaniwan. Paano natin ito sasabihin sa ating mga magulang? Hindi natin mailalarawan ang lahat ng kagandahang ito sa mga salita!

Mga bata: pwede ba tayong gumuhit?

Tagapagturo:Oo eksakto! Maaari naming ilipat ang lahat ng ito sa isang sheet ng papel, dalhin ito sa amin, pagkatapos ay ipakita ito sa aming mga magulang!

Mga bata, bigyang-pansin, mayroong isang piraso ng papel sa harap mo, at kailangan mong gumuhit ng espasyo, ngunit hindi sa karaniwang paraan ng Ebru. Una, ipapakita ko sa iyo ang isang video kung paano magtrabaho sa diskarteng ito:

Upang magsimula, maghahanda din kami ng isang tray ng tubig at ibuhos sa isang espesyal na likido, ang tubig ay handa nang gamitin! Ngayon ay kumuha kami ng isang stick, nagta-type kami ng isang espesyal na pintura sa dulo at, depende sa kung ano ang aming pinlano, nagsisimula kaming gumuhit ng mga pintura sa tubig. (mga tuldok, guhit). Ngayon na handa na ang aming pagguhit, kumuha kami ng isang sheet ng papel at maingat na ilagay ito sa ibabaw ng tubig at maghintay ng ilang minuto. Kinukuha namin ang mga gilid ng sheet at itinaas ito. Dito, handa na ang buwan.

"Tingnan kung gaano karaming maliliit na bato ang nahulog sa ibabaw ng planeta mula sa kalawakan. Ang mga batong ito ay tinatawag na meteorites. Nais kong iharap ang mga ito sa iyo bilang isang alaala ng ating paglalakbay sa kalawakan.

Guys, ngayon na ang oras para bumalik sa Earth, ipikit ang iyong mga mata, “isa, dalawa, tatlo, bumalik na tayo sa Earth.

Ang mga attendant ay maaaring maglinis ng mga lugar ng trabaho.

Tingnan ang Publication Certificate

, . .

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo "CRR-d / S No. 38" Tagumpay "

Abstract ng GCD para sa fine arts sa preparatory group

"Namumulaklak na sanga ng sakura".

Inihanda ni:

tagapagturo sa

visual na aktibidad

2015 g.

Abstract ng GCD

sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan

"Namumulaklak na sanga ng sakura"

Target: Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa makasaysayang pamana ng kultura ng mga tao sa mundo.

Priyoridad na lugar ng edukasyon: masining at aesthetic na pag-unlad.

Mga lugar na pang-edukasyon sa pagsasama: pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, pag-unlad ng pisikal

Mga gawain: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman ng mga preschooler na may isang stock ng praktikal na kaalaman at kasanayan kapag gumuhit ng isang pandekorasyon na komposisyon batay sa pambansang motibo ng Hapon.

Palawakin ang bokabularyo ng mga bata; ang kakayahang gumamit ng monologo at diyalogong pananalita. Upang kilalanin ang pambansang pampanitikan at pagkamalikhain sa musika ng lupain ng pagsikat ng araw.

Upang makabuo ng isang emosyonal - halaga ng saloobin patungo sa kalikasan;

Upang pagyamanin ang interes sa pambansang kultura ng Japan.

Nakaplanong resulta: Pag-unlad ng cognitive interes sa mga bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa Japan. Ang kakayahang magplano ng iyong mga aksyon upang makamit ang layunin - pano na may namumulaklak na sanga ng sakura. Magkakaroon sila ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagpaparaya.

Panimulang gawain: Tingnan ang presentasyon ng Japan. Pag-aaral ng larong Hapones na "Dzyanken". Pakikinig sa mga musikal na komposisyon ng mga may-akda ng Hapon.

Gawain sa bokabularyo: Pagoda, sakura.

Organisasyon at pamamaraan para sa pagsasagawa ng GCD

Tahimik na tunog ng musika.

Ang guro sa kimono ay tinatanggap ang mga bata:"Conniva" (hello sa Japanese). Binati kita sa wikang Hapon at ganoon din ang sagot mo sa akin.

Sumasagot ang mga bata ng "contiva", pagkatapos ay binabati ng mga bata ang mga bisita sa wikang Hapon. Inaanyayahan kita na gumawa ng isang kamangha-manghang paglalakbay sa lupain ng "Rising Sun" at kilalanin ang kultura ng Japan. Matuto ng bago at magdala ng Japanese souvenir para sa iyong mga mahal sa buhay.

Tagapagturo: Paano natin malalaman kung nasaan ang Japan? (mga sagot ng mga bata). Ang tamang bansa ay makikita sa globo o sa mapa. Tingnang mabuti, ang mga isla ng Hapon ay napapaligiran ng Karagatang Pasipiko, Silangang Tsina, Okhotsk, at mga dagat ng Hapon. Anong uri ng transportasyon ang maaari mong gamitin upang pumunta sa Japan? (mga sagot ng mga bata). At iminumungkahi kong pumunta ka sa isang haka-haka na paglalakbay sa isang hindi pangkaraniwang paraan - sa isang hot air balloon. Lumipad ka na ba? At narito ang ating lobo, kunin natin ang mga laso at umalis na! (mga tunog ng musika, ang paglipad ay kunwa).

Pangunahing bahagi. Gamit ang isang video projector.

Tagapagturo: Kaya nakarating na kami. Tingnan kung gaano ito kaganda sa paligid, napakaganda ng mga hardin! Anong mga puno sa tingin mo ang nakapaligid sa atin?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: Magbabasa ako ng tula na tutulong sa iyo na malaman kung aling mga puno ang napasok natin sa hardin. Makinig nang mabuti.

Mas malinis kaysa sa niyebe, isang sulyap sa tagsibol.

Isang maliit na pinkish-white na namumulaklak,

Sa ilalim ng langit sakura ng malayong bahagi

Ito ay lumalaki, sumasalubong sa unang bukang-liwayway….

Tagapagturo: May nahulaan ba kung aling puno ang isinulat ng makata?

Mga sagot ng mga bata.

Sakura Ay isang Japanese cherry, isang sikat na simbolo ng Japan. Ang Ha aru sa Japanese ay tagsibol, ang panahon ng cherry blossoms, na nauugnay sa isa sa mga pinakamagandang holiday sa Land of the Rising Sun. Ang tawag sa kanya ng mga Hapon Hanami- humahanga sa mga bulaklak (mula sa mga salitang "khana" - isang bulaklak at "mi" - upang tumingin), na literal na nangangahulugang: "pagtingin sa mga bulaklak." Ang imahe ng isang bulaklak ng sakura ay isang bulaklak na may limang dahon, ang limang talulot ay sumisimbolo sa limang hiling - ang mga ito ay suwerte, kasaganaan, kahabaan ng buhay, kagalakan at kapayapaan. Paggamit ng multimedia. (slide show)

Tagapagturo: Tingnan kung anong kulay ng mga bulaklak ng sakura? Ang mga bulaklak ng Sakura ay may iba't ibang kulay mula sa maliwanag na rosas hanggang puti. Ang puting - pink na himala ay tumatagal lamang ng ilang araw, at kung minsan ay ilang oras. Nakakagulat, ang mga bulaklak ng sakura ay hindi nalalanta, ngunit nahuhulog "buhay". Kapag ang milyun-milyong talulot ay nahulog mula sa mga puno ng cherry, maaaring lumitaw na ang lupa ay natatakpan ng kulay rosas na niyebe. Tinatawag ng mga Hapon ang hindi pangkaraniwang bagay na ito - "Pink snowfall".

Guys, narito kami sa iyo bumisita sa magandang holiday na ito.

Ayon sa isang matandang alamat ng Hapon, ang paghanga sa namumulaklak na Japanese sakura ay nagpapahaba ng buhay ng isang daang taon. At mayroon tayong kakaibang pagkakataon na humanga sa mga cherry blossom, makakuha ng kalusugan, sigla at lakas.

Dynamic na pag-pause.

Mga tunog ng musika.

Nakataas ang mga kamay at nanginginig - ito ang mga puno sa hardin.

Nakabaluktot ang mga siko, nanginginig ang mga kamay - ibinabagsak ng hangin ang hamog.

Marahan naming iwinagayway muli ang aming mga kamay - ito ay mga ibong lumilipad patungo sa amin.

Ipapakita rin namin kung paano sila umupo - ang mga pakpak ay nakatiklop.

Tagapagturo. Ngayon maupo tayo, ipikit ang ating mga mata at langhapin ang masarap na amoy ng cherry blossoms.

Tagapagturo: Guys, gusto kong ipakilala sa inyo ang isang kawili-wiling larong Japanese na "Dzyanken". (Ang mga patakaran ng laro ay ipinaliwanag)

Tagapagturo: Alam mo na sa bawat biyahe ay may dalang mga souvenir na nagpapaalala sa paglalakbay. Gusto mo bang magdala ng souvenir mula sa aming paglalakbay?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo. Magaling! Ngunit magkakaroon kami ng isang hindi pangkaraniwang souvenir, hindi namin ito bibili, ngunit gagawin namin ito gamit ang aming sariling mga kamay sa pambansang workshop ng Hapon. Pumayag?! Inaanyayahan kita sa pagawaan ng souvenir, kung saan gagawin natin ito. (Ang mga bata ay umupo sa mga mesa, kung saan ang lahat ng kailangan nila ay inihanda na. Bigyang-pansin ang postura ng mga bata).

Ang praktikal na bahagi.

Sabihin mo sa akin, anong simbolo ng Japan ang nakilala natin? At ipinapanukala kong gumawa ng pano na may sanga ng sakura. Sa aming trabaho gagamitin namin ang pamamaraan ng volumetric applique, na sa pamamagitan ng paraan ay dumating sa amin mula sa Japan.

Ipinapaliwanag ng guro ang mga algorithm ng trabaho.

1. Sa harap mo ay mga blangko ng mga napkin, na ikinakabit sa gitna. Ang lugar kung saan pinagsama ang mga napkin ay ang gitna ng aming magiging bulaklak. Gayundin isang pattern ng isang bulaklak - isang limang dahon na dahon; isang frame na may mga sanga.

2. Gumuhit ng tuldok-tuldok na linya sa paligid ng template ng bulaklak gamit ang isang felt-tip pen (maayos, dahil manipis ang napkin).

3. Gamit ang gunting, gupitin ang bulaklak sa mga tuldok-tuldok na linya.

4. Sa mga nagresultang bulaklak, itaas ang bawat layer, simula sa gitna, malumanay na pagdurog.

5. Pinapadikit namin nang maganda ang mga natapos na bulaklak, inilalagay ang mga ito sa isang frame.

Upang mapatahimik ang musikang Hapon, ginagawa ng mga bata ang kanilang trabaho. Sinusubaybayan ng guro ang pustura ng mga bata, nagpapaalala sa oras ng trabaho sa workshop.

Pagninilay

Tagapagturo.

Anong bansa ang napuntahan natin?

Sabihin sa amin kung ano ang naaalala at nagustuhan mo?

Anong mga bagong salita ang natutunan mo?

Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan mo tungkol sa kultura ng Japan? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: At ang pinakamahalaga, gumawa sila ng souvenir gamit ang kanilang sariling mga kamay, para sa isang regalo sa kanilang mga mahal sa buhay. Sumakay ng hot air balloon, lilipad kami pauwi...