Buod ng winter oak para sa diary ng mambabasa. Mga Paborito (compilation) Text
Taglamig. Tinakpan ni Snow ang daanan patungo sa paaralan sa gabi. Maingat na isinusuot ng isang batang guro ang kanyang mga paa sa maliliit na bota na may balahibo, minsan ay tumitingin sa paligid, hinahangaan ang mga markang iniwan ng matulis na medyas. Nagustuhan ni Anna Vasilievna ang paraan ng pagkagat ng hamog na nagyelo sa kanyang ilong at pisngi at nakapasok sa ilalim ng kanyang fur coat. Dalawang taon pa lang siyang nagtatrabaho sa paaralan, ngunit kilala at iginagalang na siya ng mga naninirahan sa lahat ng nakapalibot na nayon, at iyon ang nagpapasaya at nagpapatahimik sa kanya.
Isang horse-breeder mula sa stud farm na nagngangalang Frolov ang naglalakad patungo sa pulong sa isang makitid na landas. Ang kanyang anak na lalaki ay nag-aaral kay Anna Vasilievna. Tinatanggal
Hat sa isang pagbati at nagtataka kung paano nag-aaral ang kanyang Lyoshka at kung siya ay nagpapakasawa. Pinapanatag siya ng matalinong guro, na nagsasabi na ang lahat ay nagpapakasawa, hangga't ang layaw ay hindi tumatawid sa hangganan.
Ang mga batis ng mga mag-aaral na naka-bonnet, headscarves, cap, sombrero, earflaps at hood ay umaagos na sa paaralan na may malalapad at frost-painted na mga bintana. Ang unang aralin ni Anna Vasilievna ay nasa ikalimang "A". Tulad noong nakaraang taon, nag-aalala siya, nagsisimulang sabihin ang paksa ng aralin - mga pangngalan, nag-aalala siya - paano kung hindi maintindihan ng isa sa mga mag-aaral. Biglang bumukas ang pinto sa silid-aralan at si Kolya Savushkin ay lumitaw sa threshold, nahihiya, nakasuot.
nadama bota. Palagi siyang late kahit hindi naman ganoon kalayo ang tinitirhan niya.
Ang aralin ay nagpapatuloy sa pansamantala. Ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng mga halimbawa ng pangngalan. Ang mga salita ay lumilipad mula sa lahat ng panig: pusa, bintana, kalsada, carnation, lungsod, kalye ... Savushkin itinaas ang kanyang kamay at malinaw na nagsasabing: "winter oak." Naririnig ang pagtawa, ngunit hindi ito napansin ni Kolya, ang lahat ay halata sa kanya - "winter oak" ay isang pangngalan. Tinawag siya ng guro sa silid ng guro, kung saan sinisikap niyang maunawaan kung bakit siya palaging huli, at ang bata mismo ay hindi alam. Naglalakad siya sa isang maikling kalsada, hindi naglalaro ng mga pakikipaglaban sa niyebeng binilo sa mga lalaki. Magkasama silang nagpasya na pumunta sa kanyang ina - isang "espirituwal na yaya" mula sa isang sanatorium hydropathic clinic na may mga kamay na nakadamit na malata mula sa mainit na tubig. Kaya't ang oras ay nagbibigay-daan - ngayon ay alas-dos na, at ang ina ni Colin ay nagtatrabaho mula alas-tres. Ang batang lalaki ay walang ama - namatay siya sa digmaan.
Ang daan patungo sa bahay ng batang lalaki ay nagsisimula mula mismo sa paaralan, tumatakbo sa tabi ng batis. Tinapakan mo ito at para kang nasa ibang mundo na puno ng kapayapaan at katahimikan. Puti ang lahat sa paligid, ang mga puno ay natatakpan ng niyebe, at tanging mga manipis na sanga ng birch ang tila pininturahan ng tinta sa kalangitan. Sa mga clearing, sa gitna ng mga nahati na puno, makikita ng isa ang mga track ng liyebre, at sa ilang mga lugar ay makikita ang malalaking bakas ng isang elk. Ang guro mismo ay hindi mahuhulaan na ang elk ay dumaan dito, ngunit alam ni Kolya ang lahat, kahit na hindi pa niya ito nakita.
Ang batis ay natatakpan ng yelo, tanging sa ilang mga lugar ay sumisilip ang tubig na may madilim na mata. Alam ni Kolya ang lahat tungkol dito - ang mga mainit na bukal ay matalo, kaya ang tubig ay hindi nagyelo. At sigurado, ang guro ay tumingin nang mas malapit, nakikita ang isang manipis na tangkay na may mga bula, katulad ng isang liryo ng lambak. Nilalaro niya ang daliri ng kanyang bota sa niyebe na bumabagsak sa tubig, naglilok ng masalimuot na mga pigura. At nauna na si Kolya sa landas na nawala sa kagubatan. Lumibot siya sa hawthorn, lumabas sa clearing, at narito, sa puti, kumikinang na damit, nakatayo ang isang puno ng taglamig na oak. Ang mas mababang mga sanga ay nakaunat na parang tolda sa ibabaw ng clearing, ang puno ng kahoy ay tila nababalutan ng mga sinulid na pilak, lahat ay kumikinang na may maliliit na salamin. Tila kay Anna Vasilievna na ang oak ay humakbang patungo sa kanya upang salubungin siya, binabati siya.
Si Kolya ay kumikislap sa ilalim ng mga ugat ng isang puno na kasing laki ng isang katedral. Dito niya nakita ang isang parkupino na nakabaluktot na parang bola na may matutulis na karayom sa mga lipas na manipis na dahon. At narito, sa isang maliit na grotto na may mga icicle, isang palaka, kayumanggi, na parang gawa sa karton, ay nakaupo, natutulog, nagpapanggap na patay. Ang buong mahiwagang mundo ng Savushkin na may mga nakatagong bug at butiki ay lilitaw sa harap ni Anna Vasilievna, sinilip niya ito, nagagalak at nanginginig sa sorpresa nang sabihin ng batang lalaki na huli na sila, at ang ina ay pumasok sa trabaho.
Si Anna Vasilievna ngayon ay tila tuyo at malamig sa kanyang mga aralin. Kung gaano kawalang kapangyarihan ang isang tao sa harap ng mundo na maaaring magbukas sa kanya, ang isa ay dapat lamang na tumingin nang malapitan. Iniisip niya na hindi rin siya ganoong kasanayang guro, at hindi pa siya nakakagawa ng isang hakbang sa landas tungo sa kasanayan at karunungan. Nagdududa siya kung mahahanap pa niya ang landas na ito. Pinasalamatan niya ang batang lalaki sa paglalakad, at isinuot niya ang kanyang earflaps, kinuha ang isang stick mula sa lupa at ibinigay ito sa kanya upang maprotektahan niya ang kanyang sarili mula sa elk kung bigla itong bumangga sa kanya sa daan. Pumunta ang guro, at nanatili si Kolya sa oak, na parang binabantayan siya mula sa malayo. Napagtanto ko na ang pinakakahanga-hangang bagay sa kagubatan ay ang batang ito, matapang at mabait.
Ang landas ay bilugan ang isang hazel bush, at ang kagubatan ay agad na umalingawngaw sa mga gilid. Sa gitna ng clear sa puting kumikinang na damit, malaki at marilag, nakatayo ang isang puno ng oak. Tila magalang na naghiwalay ang mga puno upang buong lakas na umikot si kuya. Ang mga mas mababang sanga nito ay kumakalat na parang tolda sa ibabaw ng clearing. Ang niyebe ay napuno sa malalalim na kulubot ng balat, at ang makapal, tatlong-girth na baul ay tila tinahian ng mga sinulid na pilak. Ang mga dahon, na natuyo sa taglagas, halos hindi lumipad sa paligid, at ang puno ng oak ay natatakpan ng mga dahon sa mga takip ng niyebe hanggang sa tuktok.
Si Anna Vassilyevna ay mahiyain na humakbang patungo sa oak, at ang mapagmahal, makapangyarihang tagapag-alaga ng kagubatan ay kumaway ng isang sanga patungo sa kanya.
"Anna Vasilyevna, tingnan mo," sabi ni Savushkin, at sa pagsisikap na gumulong siya sa isang bloke ng niyebe na may lupa na nakadikit sa ilalim, kasama ang mga labi ng bulok na damo. Doon, sa butas, nakalatag ang isang bola na nakabalot sa mga lipas na dahon. Ang mga matutulis na dulo ng mga karayom ay nakatusok sa mga dahon, at nahulaan ni Anna Vasilyevna na ito ay isang hedgehog.
Ang batang lalaki ay nagpatuloy sa pag-akay sa guro sa kanyang maliit na mundo. Ang paanan ng oak ay sumilong sa marami pang bisita: mga salagubang, butiki. mga kambing. Payat, nalampasan nila ang taglamig sa mahimbing na pagtulog. Ang isang malakas at puno ng buhay na puno ay nag-ipon ng napakaraming buhay na init sa paligid nito na ang kawawang hayop ay hindi nakahanap ng mas magandang apartment para sa sarili nito.
Pagpunta sa malayo, si Anna Vasilievna ay tumingin pabalik sa huling pagkakataon sa puno ng oak, rosas at puti sa mga sinag ng paglubog ng araw, at nakita sa paanan nito ang isang maliit na madilim na pigura: Hindi umalis si Savushkin, binabantayan niya ang kanyang guro mula sa malayo. At biglang napagtanto ni Anna Vasilievna na ang pinakakahanga-hangang bagay sa kagubatan na ito ay hindi isang winter oak, ngunit isang maliit na lalaki na nakasuot ng pagod na bota, nag-ayos ng mga damit, ang anak ng isang sundalo na namatay para sa kanyang tinubuang-bayan, isang kahanga-hangang mamamayan ng hinaharap.
(Ayon kay Yu. Nagibin) 232 salita
- upang maihatid sa kamalayan ng mga mag-aaral ang mga aral ng moralidad at pagpaparaya na likas sa ideolohikal na nilalaman ng akda;
- isipin ng lahat ang tungkol sa pananagutan sa kanilang mga gawa at kilos.
Kagamitan:
- teksto ng kuwentong "Winter Oak";
- larawan ni Yu. Nagibin;
- pagguhit ng isang winter oak - sa board.
Gawaing bokabularyo: sa pisara - ang salita pagpaparaya at ang leksikal na kahulugan nito.
Sa panahon ng mga klase
I. Pambungad na talumpati ng guro.
Ang manunulat na si Nagibin ay namatay noong 1994, ngunit ang kanyang mga kahanga-hangang libro ay nasa amin. Gaano katagal? Panahon ang makapagsasabi. Ngunit isang bagay ang malinaw - ang mga ito ay kawili-wili sa amin, binabasa namin ang mga ito nang may kasiyahan. At isang halimbawa nito ay ang kwentong "Winter Oak", na tatalakayin ngayon. Sa bahay, basahin mo ang gawaing ito, at ngayon ay subukan nating unawain ang ideolohikal na nilalaman nito.
II. Magtrabaho gamit ang text.
Aktibidad ng guro |
Mga aktibidad ng mag-aaral |
| 1. Bumuo ng paksa ng kwento. | Mga halimbawang tugon mula sa mga mag-aaral. Sa tingin ko ang pangunahing tema ay ang ugnayang guro-mag-aaral na nagbabago sa paglipas ng takbo ng kuwento. |
| 2. Paano nagsisimula ang tunggalian? | Dahil huli si Savushkin para sa aralin sa wikang Ruso. Ito ay ang pagkahuli ng isa pang estudyante na ikinagalit ng batang guro. Nagpasya siyang kausapin ang ina ni Savushkin. |
| 3. Ano ang sinasabi sa atin ng may-akda tungkol kay Anna Vasilievna? | 24 na siya. Dalawang taon pa lang siyang nagtatrabaho, ngunit nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang bihasang guro. Siya ay kilala, pinahahalagahan, iginagalang. Si Anna Vasilievna mismo ay isang mabuting tao, ngunit siya ay medyo may tiwala sa sarili. |
| 4. Binasa natin ang talata. "Isang Aralin sa Pag-aaral ng Pangngalan" Siya ay nagambala ng yumaong Savushkin. Pagkatapos ay nagbibigay siya ng isang hindi matagumpay, ayon sa guro, halimbawa ng isang pangngalan - "winter oak". | Sa pakikipag-usap tungkol sa pagkairita ng guro, ang mga lalaki ay dumating sa konklusyon na ang salungatan na nagsimula ay madaling mapatay sa pamamagitan ng pagtatanong sa batang lalaki na sabihin ang tungkol sa kanyang halimbawa. Bakit "winter oak"? |
| 5. Bumaling tayo sa leksikal na kahulugang "pagpapahintulot" na nakasulat sa pisara. Binabasa natin ang kahulugan nito, talakayin ang kahalagahan ng pagpaparaya sa ating buhay. | |
| 6. Makikita natin sa teksto kung paano ipinarating ni Nagibin ang kalagayan ng bata sa sandaling iyon. Sa mga salitang ito ay "isang masayang lihim, na hindi mahawakan ng nag-uumapaw na puso." | Kung nakinig si Anna Vasilievna! Gaano kawili-wiling sasabihin ng Savushkin ang tungkol sa winter oak! Lahat ay tatakbo para tingnan siya! Kahit na ang isang iskursiyon sa kagubatan ay maaaring ayusin, at pagkatapos ay magsulat ng isang sanaysay. Ngunit iyon ang gagawin ng isang tunay na karanasang guro. Ngunit nagpasya lamang si Anna Vasilievna na magreklamo tungkol kay Savushkin sa kanyang ina. |
| 7. Binasa namin ang diyalogo sa pagitan ng guro at mag-aaral. | Si Savushkin mismo ang magdadala sa guro sa kanyang tahanan. At pumili ng isang pamilyar na landas |
| 8. Isang aral na itinuturo ng may-akda ng kwento sa kanyang mga karakter at sa amin, ang mga mambabasa. | "Gaano kahirap hanapin ang katotohanan sa pinakamaliit na bagay!" |
| III. Tampok ng komposisyon Ang kwento ay madali itong nahahati sa dalawang bahagi. | |
| 1. Hinahanap natin ang pangungusap kung saan nagsisimula ang ikalawang bahagi at pinag-aaralan natin ito. | "Sa sandaling tumuntong sila sa kagubatan at ang mga paa ng spruce na puno ng niyebe ay sumara sa likuran nila, agad silang dinala sa isa pang, enchanted na mundo ng kapayapaan..." Walang mga tunog sa enchanted na mundo; mayroong isang kamangha-manghang batis na may maiinit na bukal. May mga kamangha-manghang yapak sa puting niyebe. Sinasabi ng mga mag-aaral na ngayon ay binuksan ni Savushkin ang kahanga-hangang mundo ng kalikasan ng taglamig sa kanyang guro at matiyagang ipinaliwanag ang mga lihim nito. |
| 2. Ang oras sa mundong ito ay gumagalaw sa di-pangkaraniwang bilis. Kasabay nito, tila lumabo ang pakiramdam ng oras mismo. Ito ay hindi umiiral! Anong meron doon? Ang kagandahan ng nakapaligid na kalikasan, na bumabalot, ay nakakalimutan mo. | Ngayon si Anna Vasilievna, na nabighani sa kagubatan ng taglamig, ay nakalimutan na kailangan niyang magmadali sa ina ng estudyante. Siya ay nasa mahigpit na pagkakahawak ng alindog ng kalikasan. |
| 3. Ang pangunahing sorpresa na inihanda ng may-akda ay winter oak. Binabasa namin ang paglalarawan ng daan patungo dito, binibigyang pansin ang masining na paraan ng paglalarawan (epithets, metapora, personipikasyon). | Ang pagbabasa ng paglalarawan ng oak, bigyang-pansin ang pagguhit nito, na ginawa ng isang pangkat ng mga mag-aaral. Nakikinig kami sa mga artista na nagsasabi kung ano talaga ang gusto nilang iparating. |
| 4. Paano pinag-usapan ni Savushkin ang punong ito sa aralin sa wikang Ruso? | "Isang oak lang - ano! Winter oak - iyon ay isang pangngalan!" |
| 1. Anong mga damdamin ang naranasan ni Anna Vasilievna nang makita niya ang kamangha-manghang punong ito? | "mahiyain na humakbang" patungo sa kanya, at ang "tagapag-alaga ng kagubatan" ay tahimik na inalog ang isang sanga patungo sa kanya. |
| 2. Mga lihim ng mga ugat ng oak. | Nagbabasa. |
| 5. Ang oak ay parang tagabantay ng kagubatan, master. Ang tao ang tagapag-alaga ng kalikasan. Ang mabait, mapagmalasakit na mga may-ari lamang ang magbibigay sa kalikasan ng mga kayamanan at lihim nito. Iyon ang dahilan kung bakit nakita ni Anna Vasilievna sa sandaling iyon sa kanyang mag-aaral ang "isang kahanga-hanga at misteryosong tao." Tulad niya, upang mapanatili ang kapayapaan sa lupa, upang protektahan ang lahat ng nabubuhay na bagay. |
|
| Nabasa namin ang panloob na monologo ng guro, kung saan sinabi niya nang may sakit: "Maaari mo bang mas malinaw na makilala ang iyong kawalan ng kapangyarihan?" Napagpasyahan ng mga mag-aaral na si Anna Vasilievna ay tiyak na magbabago, hindi siya magiging condescending, tulad ng dati, ngunit tunay na matulungin, mabait, sensitibo. Siya ay tiyak na magiging isang napakahusay na guro! Ang araw na ito ay ginawa Anna Vasilievna mas matalino at, bilang ito ay, mas matanda. Nang sabihin niya kay Savushkin na "ang pinakamaikling ruta ay hindi pa ang pinaka tama", na ngayon ay kailangan niyang maglakad sa kahabaan ng highway, gumawa siya ng mga konklusyon para sa kanyang sarili. Napagtanto ni Anna Vasilievna na itinuring niya ang kanyang sarili na isang makaranasang guro noong una, na "marahil hindi siya nakagawa ng isang hakbang sa landas kung saan ang isang buong buhay ng tao ay hindi sapat. At saan ito namamalagi, ang landas na ito? Ang paghahanap nito ay hindi madali at hindi simple". Tinatalakay ng mga mag-aaral ang kanilang pag-unawa sa mga salitang ito ni Nagibin, magbigay ng mga halimbawa mula sa buhay. |
IV. Konklusyon ng aralin sumusunod mula sa pangangatwiran ng guro at mga mag-aaral tungkol sa malalim na kahulugan ng maikling kuwentong ito, na parehong kawili-wili para sa mga matatanda at bata. Pinag-uusapan nila kung paano nila naiintindihan ang kahulugan ng pamagat ng kwentong "Winter Oak". Binubuo nilang muli ang tema ng kwento, na, lumalabas, ay higit na malawak kaysa sa isang simpleng relasyon sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral.
Paksa: "Tales of the Winter Oak" base sa kwento ni Yu.Nagibin "The Winter Oak".
(Pagbabago ng pamagat: Nakikita ang Pambihira sa Karaniwan)
Mga layunin:
ipagpatuloy ang gawain sa nilalaman ng gawain, pagkilala sa pangunahing ideya ng kuwento;
pagyamanin ang karanasan ng aesthetic na pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan;
upang bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga mag-aaral, malikhaing kakayahan sa pagsasalita;
itaguyod ang isang makabayang saloobin sa kalikasan.
"Upang maunawaan ang matalinong istraktura ng kalikasan, ang lakas at hina nito, kapangyarihan
mga batas nito at kawalan ng katiyakan."
Y. Nagibin
Sa panahon ng mga klase:
Sinusuri ang takdang-aralin
Muling pagsasalaysay.
Analytical na gawain sa ikalawang bahagi.
Hinahanap namin ang pangungusap kung saan nagsisimula ang ikalawang bahagi, at pinag-aaralan namin ito.
("Sa sandaling tumuntong sila sa kagubatan at ang mga paa ng spruce na puno ng niyebe ay sumara sa likuran nila, agad silang inilipat sa isa pang, enchanted na mundo ng kapayapaan ...")
Anong mga kamangha-manghang bagay ang ipinakita ng batang lalaki sa kanyang guro sa kagubatan ng taglamig? (listahan ng mga bata).
Ngayon ay binuksan ni Savushkin ang kahanga-hangang mundo ng kalikasan ng taglamig sa kanyang guro at matiyagang ipinaliwanag ang mga lihim nito.
Paano lumilitaw ang winter oak sa kuwento?
(“At ngayon, hindi isang puwang, ngunit isang malawak, nababad sa araw na puwang ang lumitaw sa harap, mayroong isang bagay na kumikinang, kumikinang, na nagpupuno ng mga bituin ng yelo.” Hindi pa rin natin nakikita ang mismong oak, ngunit nararamdaman natin na may kakaiba, kahanga-hangang lilitaw)
Basahin muli ang paglalarawan ng winter oak. Anong matalinghagang paraan ang ginamit ng may-akda sa paglalarawan?
(Mga paghahambing: parang katedral; ang mga ibabang sanga nito ay kumakalat na parang tolda;
Metapora: niyebe na nakaimpake sa malalim na mga wrinkles ng bark; ang puno ng kahoy ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak; dahon sa mga takip ng niyebe).
Bakit ginamit ng manunulat ang mga nakalarawang paraan sa paglalarawang ito?
(Upang mas maipakita sa mambabasa ang kagandahan ng winter oak, ipakita ito nang biswal)
Bakit tinawag ang oak na "ang mapagbigay na tagapag-alaga ng kagubatan"?
(Dahil ang napakalaki, makapangyarihang isa ay nakatayong parang bantay. Binabantayan niya ang taglamig na pagtulog ng mga nabubuhay na nilalang: hedgehog, palaka, salagubang, butiki, booger. Ang winter oak ay "mapagbigay" na nakanlong silang lahat)
Alalahanin natin kung paano nagsalita si Savushkin tungkol sa punong ito sa isang aralin sa wikang Ruso?
("Isang oak lang - ano! Winter oak - iyan ay isang pangngalan!")
Tama ba si Savushkin nang banggitin niya ang "winter oak" bilang isang halimbawa para sa isang pangngalan?
Anong mga salita ang ipinahayag ni Anna Vasilyeva ang kanyang paghanga sa oak?
Anong mga damdamin ang naranasan ni Anna Vasilievna nang makita ang kamangha-manghang punong ito?
("... Nahihiyang humakbang" patungo sa kanya, at ang "tagapag-alaga ng kagubatan" ay tahimik na umiling ng isang sanga patungo sa kanya.)
(Hindi alam ng iba, hindi man lang napagtanto na may mga ganitong sikreto ng kagubatan. Ang mundong ito ay natuklasan ng isang batang lalaki)
Ano ang nalaman ni Anna Vasilyevna tungkol sa Savushkina sa kagubatan? Bakit niya siya pinapasok sa paaralan sa kagubatan? (muling natuklasan niya si Savushkina, na masigasig na nagsabi sa kanya na "napakarami ng mga susi na ito", na "ang batis ay nabubuhay sa ilalim ng niyebe"; isang mapagmasid, matulungin na tao. Marahil sa hinaharap siya ay magiging parehong bantay na kagubatan, tulad ng oak)
Nagbago ba ang saloobin ni Anna Vasilievna sa batang lalaki? Anong mga katotohanan ang mapapatunayan? (Ang kanyang pagmuni-muni sa batang lalaki bilang isang "kahanga-hanga at misteryosong tao")
Kumpara, nagbago na ba ang guro? Anong aral ang natanggap ni Anna Vasilievna? (Si Anna Vasilyevna ay hindi na magiging indulgent, tulad ng dati, ngunit tunay na matulungin, mabait, sensitibo. Siya ay tiyak na magiging isang napakahusay na guro! Sa araw na ito ay ginawang mas matalino si Anna Vasilyevna at, parang mas matanda. Nang bumisita si Anna Vasilyevna sa mundo ng Savushkin, marami siyang natuklasan Ang mag-aaral ay may alam na hindi alam ng guro. Sa kaluluwa ni Anna Vasilievna mayroong isang pag-unawa sa buhay: ang bawat tao ay isang bugtong, tulad ng lihim ng kagubatan, na dapat hulaan.
Nakita niya kung paano pinangangalagaan ng batang lalaki, sa isang ganap na lalaki, ang kanyang guro at ang "elk", na, sa kanyang opinyon, ay maaaring masaktan at umalis sa kagubatan. Ang gayong saloobin sa likas na katangian ng isang taong katumbas sa kanya, na may kakayahang hindi lamang gamitin, ngunit protektahan at mapangalagaan ito, ay isa sa mga aral na natutunan ni Anna Vasilievna mula sa paglalakad na ito sa kagubatan ng taglamig at isang pulong sa isang winter oak. .)
Tandaan natin: nagsimula ang salungatan sa pagiging huli ni Savushkin sa aralin, at ngayon paano nalutas ang salungatan na ito? (Naunawaan ni Anna Vasilyevna kung bakit huli si Savushkin - pumunta siya sa parehong paraan tulad ng kanyang mag-aaral. Ngayon si Anna Vasilievna, na nabighani ng kagubatan ng taglamig, ay nakalimutan na kailangan niyang magmadali sa ina ng mag-aaral. Lahat siya ay nasa kapangyarihan ng kalikasan at huli na )
Bakit tinawag na "Winter Oak" ang kuwento? (Ang winter oak, siyempre, ay siya ring bayani ng kwento ni Yu. M. Nagibin, at ang pamagat na karakter, iyon ay, inilagay ito ng may-akda sa pamagat ng akda. Ang pakikipagkita sa kanya ay nagpabaligtad sa buhay ni Anna Vasilievna, ang kanyang pananaw sa kanyang sarili, sa kanyang mga mag-aaral, nagbukas ng ibang mundo, nagturo sa akin na makita ang pambihirang sa karaniwan.
(Upang maunawaan kung gaano kaganda ang mundo kung saan maaaring maging masaya ang isang tao
at kalikasan, dahil ito ay iisa. Upang maunawaan na may ibang mundo
tao at dapat tanggapin bilang sarili. Upang pahalagahan ang buhay.
Bigyang-pansin ang epigraph ng aralin. Ang manunulat, kasama ang lahat ng kanyang mga gawa, ay tiyak na naghanap upang matiyak na kami, ang mga mambabasa, ay "naiintindihan ...".
Pagninilay
Takdang aralin: sanaysay "Ano ang mga natuklasan ko sa pamamagitan ng pagbabasa ng kwentong ito"
Panitikan: Tsvetkova Tatyana Mikhailovna. Aralin ng extra-curricular reading batay sa kwento ni Yu.Nagibin "Winter Oak". Festival "Open Lesson".
Paksa: Yuri Nagibin. taglamig oak
Mga Layunin: Upang gawin ang nilalaman ng gawain, magturo upang maunawaan ang mga nakatagong kaisipan;
bumuo ng kakayahang bumalangkas ng kanilang emosyonal at ebalwasyon na mga paghatol;
edukasyon ng isang kultura ng pag-iisip, interes sa kuwento, sa mga bayani nito.
Kagamitan: ang teksto ng kwentong "Winter Oak", isang larawan ni Yu. Nagibin, isang pagguhit ng isang winter oak sa pisara.
Sa panahon ng mga klase:
Koleksyon ng mga notebook na may mga komposisyon sa bahay (Yu. Kazakov "Arcturus - the hound dog")
Panimulang talumpati ng guro tungkol sa manunulat at sa kanyang mga aklat, tungkol sa petsa ng pagsulat ng kwentong ito.
Isang pinagsamangnagbabasa ng kwento.
Sinusuri ang Paunang Pagdama
Bakit tinawag na "Winter Oak" ang gawain?
Ano ang nagustuhan o hindi mo sa kwento?
Ano ang masasabi mo tungkol sa batang lalaki?
Nagtataka ako kung ano ang ikinababahala ng manunulat na bumaling sa balangkas na ito? Anong ideya ang gusto niyang iparating sa atin, sa mambabasa?
Yan ang pag-uusapan natin sa klase. Tingnan natin kung tama ang iyong mga hula.
Analytical na gawain
- Ilang bahagi ang maaaring hatiin sa kuwento? (Ang kakaiba ng komposisyon ng kwento ay madali itong nahahati sa dalawang bahagi).
Ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo sa unang bahagi ng kuwento.
Saan magsisimula ang kwento?
(Mula sa isang paglalarawan ng lagay ng panahon, ang eksena, isang pulong sa isang guro na nagmamadali sa paaralan para sa unang aralin.)
Sa kritisismong pampanitikan, ito ay tinatawag na ... (Exposure)
Bakit nagkaroon ng masayang pag-iisip si Anna Vasilievna? (Ang guro ay bata pa, nasa unahan niya ang lahat, dahil ang kabataan ay kaligayahan na. "Dalawang taon na lamang mula nang dumating siya rito mula sa kanyang mga araw ng pag-aaral, at nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang mahusay, may karanasan na guro ng wikang Ruso", "kahit saan siya kilala, pinahahalagahan at tinatawag na magalang" sa pamamagitan ng patronymic)
Bakit ang pangunahing tauhang babae ng kwentong si Yu.M. Pinili ni Nagibin ang isang gurong Ruso?
(Ito ang pinakamahusay na wika, gusto ito ng may-akda. Ang pangunahing tauhang babae ng kuwento ay mukhang guro ng manunulat.) Ang pagbabalik sa petsa kung kailan isinulat ang kuwento ay humantong sa mga bata sa ideya na pagkatapos ng digmaan ay maraming mga taong hindi marunong magbasa, at ang Ang pagkauhaw sa kaalaman ay napakalaki, ang mga guro ay iginagalang at pinahahalagahan, nagustuhan nilang makinig sa kanya at nasisiyahan sa pag-aaral.)
May confirmation ba sa story na minahal nga talaga siya? (Si Frolov, ang magulang ng isa sa mga mag-aaral, ay binati ang "pagtaas ng Kubanka" sa itaas ng kanyang ulo (isang tanda ng paggalang) "umalis, nahulog hanggang tuhod sa niyebe")
Kaya, anong uri ng Anna Vasilievna ang lilitaw sa harap natin? (Si Anna Vasilievna ay bata, matalino, mahusay, may talento, iginagalang, atbp.)
Nasa harapan natin ang imahe ng isang huwarang tao.
- At nasaan ang balangkas ng aksyon? Saan magsisimula ang kaganapan? (Ang pagkaantala ni Savushkin.)
- Paano mo matatawag ang isang pag-uusap sa pagitan ng isang guro at isang huli na mag-aaral? (Salungatan.)
Bakit palaging huli si Savushkin sa paaralan? (Nang lumakad siya sa kagubatan, hindi niya napansin kung paano lumipas ang oras. Siya ay itinatago ng mga lihim ng kagubatan, mga kagandahan)
Sa palagay mo, bakit tinawag ni Savushkin ang pariralang "winter oak" na isang pangngalan? (Para sa Savushkin, ang pangunahing bagay sa mundong ito, ang "mahahalaga" ay ang winter oak.)
Makikita natin sa text kung paano ipinarating ni Nagibin ang estado ng bata sa sandaling iyon.
Maresolba ba ang salungatan na ito? Anong landas ang iminumungkahi mo?
(Kung nakinig si Anna Vasilievna! Malamang na sinabi ni Savushkin ang tungkol sa winter oak! Malamang na lahat ay tatakbo upang tingnan ito! Maaari ka ring gumawa ng isang iskursiyon at pagkatapos ay magsulat ng isang sanaysay. Ngunit gagawin ito ng isang tunay na karanasang guro. At dito nagpasya si Anna Vasilievna na magreklamo tungkol kay Savushkin sa kanyang ina.)
Nagbasa kami ng isang dialogue sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral.
Basahin ang tungkol sa kung ano ang naramdaman ni Anna Vasilievna sa silid ng guro kapag nakikipag-usap kay Savushkin. Ano ang tingin niya kay Savushkin? (Na nagsisinungaling siya). Makatwiran ba ang kanyang palagay?
Ano ang natutunan mo tungkol sa mga magulang ni Savushkin? Basahin.
Kailan naganap ang mga pangyayari sa kwentong ito? Anong oras yun?
Pagninilay
Takdang aralin: maghanda para sa muling pagsasalaysay ng pagpili ng bahaging "Ang pangngalan" winter oak ", isang paglalarawan ng winter oak.
