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„Nikitas Kindheit“ ist eine Geschichte von A. N. Tolstoi, veröffentlicht im Jahr 1922. Die Geschichte ist von den Erinnerungen des Autors an seine ferne Kindheit inspiriert. Er benannte die Hauptfigur Nikita nach seinem Sohn. Diese Geschichte ist seinem Sohn gewidmet.

Inhalt der Geschichte

Es ist festzustellen, dass es in der Geschichte keine eigentliche Handlung gibt. Das Werk ist autobiografisch, der Autor erinnert sich an die Jahre seiner Kindheit und teilt diese Erinnerungen mit den Lesern. Auch Tolstois Anwesen, auf dem er als Kind lebte, heißt mit bürgerlichem Namen Sosnowka.

Die Bilder von Nikitas Mutter und Vater wiederholen fast genau die wahren Eltern von A. Tolstoi selbst. Auch Nikitas Freunde ähneln echten Kindern, den Freunden des Autors.

Das Erzählen in der dritten Person ermöglicht es Ihnen, einen Schritt zurückzutreten und die Zeit Ihrer eigenen Kindheit zu bewerten. Der Autor bewertet es als eine absolut glückliche, heitere und ruhige Zeit.

Als aufgeschlossenes und neugieriges Kind erkundet Nikita mit Interesse die Welt um sich herum, nicht nur die Welt des Anwesens, sondern auch das Dorf, den Wald und die gesamte umliegende Natur.

Er mochte die russische Natur sehr, ihre diskrete Schönheit, er bemerkte alle Veränderungen, den Wechsel der Jahreszeiten.

Nikita verbrachte viel Zeit in der Natur: im Wald oder am Fluss, um die Lebewesen um ihn herum zu beobachten. Dies beeinträchtigte jedoch in gewisser Weise sein Studium: Nikita war mehr daran interessiert, in der Natur spazieren zu gehen und zu laufen, als im Zimmer zu sitzen und Hausaufgaben zu machen.

Nikita war mit den Kindern aus dem Dorf noch mehr befreundet als mit den Adligen. Er vertiefte sich in alle ihre Angelegenheiten und Bräuche und hörte sich ihre Meinungen an.

Eigenschaften von Nikita

1. Nikita war ein freundlicher, geselliger, fröhlicher und fröhlicher Mensch.
2. Er war ein lebhaftes und neugieriges Kind, sehr klug und schlagfertig, mit einem großen Sinn für Schönheit.
3. Dennoch war Nikita kein eifriger Schüler, da er lieber mit Freunden im Freien spazieren ging, als beim Unterricht zu sitzen.
4. Er war jedoch vernünftig genug, um den Nutzen des Unterrichts zu verstehen und den Rat seines Lehrers zu schätzen.

Als Alexej Nikolajewitsch Tolstoi im Jahr 1920 von der Zeitschrift „Green Stick“ den Auftrag erhielt, eine Reihe von Geschichten für die Kinder von Auswanderern zu schreiben, ließ er sich von seinen Kindheitserinnerungen so sehr mitreißen und erlag dem spirituellen Impuls, das Bild der Emigranten nachzubilden Heimat in verbalen Bildern, dass er eine der poetischsten Geschichten seiner „Emigranten“-Zeit konzipierte

- Geschichte „Nikitas Kindheit“. Nachdem Tolstoi sich selbst im Alter von 9 Jahren auf den Seiten seines Werkes dargestellt und dabei den Namen seines Sohnes genannt hat, erschafft er eine weitgehend autobiografische Geschichte: „Nikita bin ich selbst, ein Junge aus einem kleinen Anwesen in der Nähe von Samara.“

„Nikitas Kindheit“ enthält viele realistische Details: zum Beispiel Prototypen realer Menschen, die der Autor aus seiner Kindheit übernommen hat (Mishka Koryashonok, Tutor Arkady Slovokhotov usw.). Diese Qualität macht die Geschichte autobiografischen Werken wie „Childhood“ von L.N. ähnlich. Tolstoi, „Kindheit des Enkels Bagrow“ von S.T. Aksakova.

Und Nikita bei A.N. Tolstoi und Nikolenka von L.N. Tolstoi und Seryozha von S.T. Aksakov wuchs in einer edlen Umgebung auf, in der sie das Leben in Harmonie und Harmonie mit der Welt um sie herum verstanden und ihre Verschmelzung mit der Natur spürten. Kindheitsnaivität, der erste Ausritt, die erste Liebe, die erste Enttäuschung über die bisher unsichtbaren Widersprüche des Daseins – das eint die Helden. Allerdings kann man die erheblichen Unterschiede zwischen ihnen nicht leugnen. „Autobiografische Geschichten über die Kindheit eines adeligen Kindes sind konfessionelle Werke, deren Hauptaugenmerk auf der Enthüllung einer der Welt entfremdeten oder bereits entfremdeten Persönlichkeit liegt, unabhängig davon, ob sich der kleine Held zu dieser Welt hingezogen fühlt oder nicht.“ 94 So treten Seryozha und Nikolenka vor den Lesern auf, in ihrer Darstellung legten die Autoren den Schwerpunkt auf den Entwicklungsprozess des individuellen „Ich“. Hier entsteht der psychologische „Hermetismus“.

In „Nikitas Kindheit“ ist die Erzählung wie in „Kindheit“ kreisförmig; Es beginnt mit der Beschreibung eines frostigen Morgens und endet mit einem Herbsttag. So ist der Held in das System des Volkskalenders eingebaut. Die zyklische Natur der Handlungszeit wurde von Forschern von Nikitas Kindheit wiederholt festgestellt. Darauf hat beispielsweise V. Shcherbina hingewiesen: „In der Geschichte verlaufen vier Jahreszeiten nacheinander ... Der Wechsel der Jahreszeiten wird ... als aktiv dargestellt, der alle Aspekte der Existenz und Aktivität der Menschen beeinflusst.“ Diese Wahrnehmung ist verständlich: Sie wird durch den gesamten Arbeitsalltag des umgebenden bäuerlichen Lebens bestimmt.“ 96 Ein solcher Kompositionsring ist ein Zeichen eines idyllischen Chronotops, dank dem junge Helden als der Typus der „idyllischen Menschen“ eingestuft werden können, die laut E.I. Lyapushkina „zeichnen sich durch die Merkmale der Welt aus, die sie geformt hat – sie sind immer verschlossen und sich selbst immer gleich.“ 97 Im Gegensatz zu dieser Meinung kann man die Aussage von A.V. zitieren. Alpatov, dass Nikolenka „Komplexität mit solchen Schichten einzuführen scheint, die eher aus dem Bewusstsein des erwachsenen Erzählers stammen, der sich an die Vergangenheit erinnert“; Nikita ist jedoch „das Element der Moralisierung fremd“, in der Geschichte „ist alles so gegeben, wie es von einem Kind wahrgenommen wird, das neugierig und mit großen offenen Augen die Welt betrachtet.“

Für ein. Tolstoi interessiert sich vor allem für Nikitas Leben im Zusammenhang mit dem Leben anderer Menschen und der gesamten Existenz. Der Junge beteiligt sich an den Konflikten dieser Existenz, aber nur in dem Maße, in dem sie mit der Welt um ihn herum verbunden sind. Die Geschichte konzentriert sich darauf, wie die Welt und die Menschen um sie herum Nikitas Persönlichkeit dabei helfen, sich zu entfalten und zu entwickeln: die Worte und Taten von Arkady Ivanovich, seinen Eltern, Mishka Koryashonok, Lily und ihrem Bruder Victor. Auch Urlaubs- und Alltagsbilder unterstützen den Ausdruck der Hauptfigur: Sie eröffnen ein Bild der Existenz, und Nikita ist ein Teil davon. "EIN. Tolstoi beschreibt die Kindheit seines Helden Nikita und beschreibt seine Existenz im Rahmen „eines einzigen Raums – der Heimat, Russland, für immer jung, unteilbar, unteilbar und hell“, also einer geschlossenen, idyllischen und epischen Zeit, rund , vollständig, korrelierend mit den Jahreszeiten.“

Durch den Charakter von Nikita drückt sich die Welt aus, die in Form des Massenlebens erscheint. So erscheint eine zweite Figur – das Volk, das Leben des Volkes. Dies spiegelt den Wunsch des Autors wider, über natürliche Kraft zu sprechen, kraftvoll und lebensbejahend. Nikitas Verbindung zum bäuerlichen Massenleben wird in der gesamten Erzählung betont. Es gibt keine Beschreibung von sozialen oder Eigentumsverhältnissen. Die drohende Dürre und der darauffolgende „Hungerwinter, Typhus, Viehsterben, Kindersterben“ werden nicht als eigenes, sondern als nationales Unglück wahrgenommen. Angesichts des nationalen Unglücks nimmt die soziale Ungleichheit ab.

Laut A.K. Voronsky, A. N. Tolstoi „spürt den Charme einfacher menschlicher Beziehungen, der Natur, des Lebens in Liebe, in kleinen Dingen, im freudigen und unkomplizierten Alltag hervorragend.“ Dies zeigt sich darin, wie organisch Nikita in das bäuerliche Leben integriert ist: Kämpft er mutig mit „unserem“ gegen „nicht unseres“? Konchansky, Leute, er spielt mit allen gleichermaßen Karten und bekommt, wie alle anderen auch, nach einer Niederlage einen Schlag auf die Nase. Dem Jungen kommt nicht in den Sinn, dass er einer privilegierten Klasse angehört; seine Eltern haben nie versucht, ihn von den Dorfkindern fernzuhalten. Eines Tages kann nur Nikita seine Verbundenheit mit dem Adel spüren – als ihn ein unbekannter alter Mann auf dem Weg zum Jahrmarkt als „Junker“ bezeichnet. Tolstoi befreit seinen Text von sozialen Klassenkonflikten, wobei ihm die Maske eines Kindes hilft, das seine Zeit mit den Kindern von Bauern verbringt. Nikitas Eintauchen in das Volksleben vertieft sich durch Mishka Koryashonok, den besten Freund des Jungen, der als eine Art Führer durch die Natur fungiert: Er bringt ihm die Grundlagen des Reitens bei und gemeinsam erkunden sie die Umgebung. „Nikita blickte Koryashonok mit großem Respekt an.“103 Nikita erfuhr dies zweifellos von seiner Familie, der die Freude an der schwierigen Bauernarbeit nicht fremd war. Der Vater arbeitet mit den Landarbeitern an der Dreschmaschine; Die Mutter kümmert sich gemeinsam mit den Hofmädchen unermüdlich um die Hausarbeit. Nikitas Eltern werden als freundliche und natürliche Menschen dargestellt, die sich nicht durch Affektiertheit und Arroganz auszeichnen. Sie fügen sich organisch in das bäuerliche Leben um sie herum ein und werden zu einem integralen Bestandteil davon. Die Mutter ist eine ideale Adlige, eine gute Mutter und hingebungsvolle Ehefrau, die Talente wie Klavierspielen einerseits und Handarbeiten und Nähen andererseits vereint. Die Autorin gibt ihr ausdrucksstarke Züge in ihrem Aussehen, die ihre edle Herkunft betonen: „Mutter neigte ihren Kopf über ein Buch, ihr Haar ist ascheig, dünn und lockt sich an der Schläfe, wo das Muttermal ist, wie ein Hirsekorn.“ Und umso kontrastreicher ist die harmonische Verbindung mit dem bäuerlichen Leben.

Als eigentlicher Besitzer wird Nikitas Vater dargestellt: Mit seiner Ankunft beginnen die Frühlingsarbeiten in vollem Gange. Er zeigt sich als mutiger, geschäftstüchtiger Mensch, ist aber gleichzeitig nicht vor Mängeln gefeit: Tolstoi betont seine leidenschaftliche Liebe zu Pferden, es fällt ihm nicht leicht, dem Kauf eines verwegenen Hengstes zu widerstehen; Manchmal streitet er mit seiner Frau, gibt ihr in mancher Hinsicht nach und ist manchmal nicht einverstanden. Dies unterstreicht noch einmal ihr natürliches und freies Verhalten. Dennoch hinterlassen Streitigkeiten keine Spuren in Nikitas Weltanschauung, denn sie führen nicht zu grandiosen Skandalen, sondern lösen alles einvernehmlich. Das Leben auf dem Gut ist untrennbar mit dem bäuerlichen Leben und Arbeiten verbunden.

Interessant ist die Beziehung zwischen Nikita und Arkady Ivanovich. Sie konfrontieren sich, konkurrieren – doch keiner von ihnen kann den endgültigen Sieg über den anderen erringen. Nikita will dem Unterricht aus dem Weg gehen und ohne Frühstück auf die Straße rennen – Arkady Ivanovich fängt ihn ab. Arkadi Iwanowitsch zögerte, als er erfuhr, dass die Post angekommen war – Nikita nutzte den Moment und rannte zu seinen Freunden. Und doch gibt es bei all dem ein Gefühl der Gleichheit in jedermanns Position. Dies wird aus der Art und Weise deutlich, wie Arkady Ivanovich Nikita behandelt; in seinen Sätzen kann man die Aufmerksamkeit für das Kind und den Respekt für seine persönlichen Grenzen spüren:

„Als Nikita sich die Augen rieb und sich im Bett aufsetzte, zwinkerte Arkadi Iwanowitsch mehrmals und rieb sich kräftig die Hände.

Heute, mein Bruder, werden wir nicht lernen.

Weil es auf y endet. Sie können zwei Wochen lang mit heraushängender Zunge herumlaufen. Aufstehen"

Es gibt kein vertikales „Lehrer über Schüler“; beide Teilnehmer an den Veranstaltungen sind einander wert.

In all dem gibt es ein gewisses harmonisches Prinzip, „das Gleichgewicht von Siegen und Niederlagen, Sorgen und Freuden, visuell verkörpert“. Nach einem Streit mit dem „Anführer“ der „Konchanskys“ Styopka Karnaushkin werden er und Nikita Freunde. Mutter ist über Nikitins Verhalten verärgert, aber das hält nicht lange an, sie versöhnen sich. Nikita war an einem langen Winterabend traurig – Gäste kamen aus Samara. Alle Probleme dauern nicht lange, Spaß und Liebe treten an ihre Stelle. Diese Weltharmonie ist ein Merkmal der kindlichen Wahrnehmung der umgebenden Realität. Alles um uns herum ist von besonderer Bedeutung. In einem Traum hört Nikita eine Stimme, die dazu aufruft, etwas aus einer Vase zu holen – in Wirklichkeit findet der Junge einen Ring, den er Lila, seiner ersten Liebe, schenkt. Auch die erste Liebe gehört zur Harmonie des Lebens und verbindet Nikita mit warmen Erinnerungen an die Heimat.

Der Autor verleiht seinem Helden konkretes fantasievolles Denken, was ein direkter Hinweis auf sein Alter ist. „Ein Kind belebt die Welt um sich herum und verleiht ihr emotionale Färbung. Er verwandelt Objekte der Realität mit seiner Vorstellungskraft.“ 107Die Realität um ihn herum wird als eine einzige figurative Welt wahrgenommen, in der alles eine andere Bedeutung bekommt: Porträts seines Urgroßvaters und einer geheimnisvollen Dame im Samtgewand erwachen im Traum zum Leben und verfolgen Nikita, einen Kaufmann mit Arsch Ein Stück Stoff aus einer gewöhnlichen Rechenaufgabe wird lebendig, dünn, in einem langen, staubigen Gehrock. Die Fantasie eines Kindes malt völlig unerwartete Bilder, die nichts mit Rechnen zu tun haben: „Auf einem staubigen flachen Regal lagen zwei Stoffstücke; Der Kaufmann streckte seine mageren Hände nach ihnen aus, nahm Stücke vom Regal und schaute mit trüben Augen zu.“

In der Vorstellung des Kindes werden Tiere auch mit charakteristischen Merkmalen und einem eigenen Verhalten ausgestattet. Beschrieben wird die Reaktion des Igels Akhilka, der Katze von Wassili Wassiljewitsch, deren Name sehr respektabel klingt. Sogar der Star erhielt seinen eigenen ungewöhnlichen Namen – Scheltukhin.

Bemerkenswert ist das Erscheinen Scheltukhins im allgemeinen Rahmen der Erzählung. Der Autor nutzt die sogenannte „Text-im-Text“-Technik: Trotz der Erzählung in der dritten Person wird nun alles im Namen eines Stares gegeben, der in einem Volkshaus gelandet ist und nicht versteht, ob er so gefährlich ist wie er scheint. Der Charakter des Vogels, seine Gedanken und Gefühle über die Gefangenschaft werden zum Ausdruck gebracht. Dies ist eine häufig von K.G. verwendete Technik. Paustovsky in seinen Tiergeschichten. Indem er Tieren menschliche Qualitäten verleiht, zeigt Paustovsky die miteinander verbundenen Beziehungen in der Natur und gleichzeitig ihre Zerbrechlichkeit, einen einfachen Übergang vom Gleichgewicht zum Ungleichgewicht. Diese Technik wird auch von A.N. verwendet. Tolstoi, um die Harmonie und Verbundenheit in der Welt um Nikita hervorzuheben. Alles um ihn herum lebt, atmet und versteht ihn. So wird Scheltukhin, der in Nikita einen Beschützer sieht, der ihn vor den Angriffen einer heimtückischen Katze rettet, sein treuer Freund und Retter: An einem trockenen Abend sagt er mithilfe des Barometers Regen voraus.

In der orthodoxen Tradition ist der Vogel ein Symbol der Seele. Viele russische Schriftsteller haben diese Idee in ihre Werke übernommen. Bei I.S. Schmelevs zahlreiche Vögel werden zum Symbol der Seele seines Vaters – der Hauptperson in Wanjas Leben. EIN. Tolstoi bringt Scheltukhin mit Nikita in Verbindung. Als kleines Gelbkehlküken lernt auch er die Welt durch das Prisma seiner unerfahrenen Wahrnehmung kennen – genau wie Nikita. Gereift und stärker geworden, verlässt der Star das Haus, und Nikita spürt seine Verbundenheit mit ihm, als er das Dorf in Richtung Stadt verlässt: „In der Abenddämmerung saß Nikita am Fenster. Der Sonnenuntergang außerhalb der Stadt war immer noch derselbe rustikal. Aber Nikita fühlte sich wie Scheltukhin hinter der Gaze wie ein gefangener Gefangener, wie ein Fremder – genau wie Scheltukhin.“

Bemerkenswert ist, dass Nikitas Kindheit endet, sobald es Zeit ist, in die Stadt aufzubrechen. In diesem Moment hört der Held auf, eins mit dem Volk zu sein. Sein Heranwachsen wird durch die Handlung der Geschichte bestimmt: Der Junge muss gehen, die Turnhalle betreten – dementsprechend beginnt die Pubertät. In diesem Moment, als er das Volk verlässt, erhält Nikita eine gewisse „Privatsphäre“; er fühlt sich von der Masse abgeschnitten. Aber im Gegensatz zu L.N. Tolstoi oder S.T. Aksakov, der an einer solchen Manifestation von Distanz und Individualität interessiert war, A.N. Tolstoi betrachtet seinen Helden nicht isoliert vom Volk. Und er verliert das Interesse an ihm.

Dabei, so V.P. Skobelev, eine doppelte Position: Einerseits offenbart ein so archaisches Element der Erzählung wie das Volk die „Idylle“, die Feierlichkeit, die in der „Vereinfachung“ der nationalen Existenz verborgen ist und die man, wenn auch, als künstlerische Verkörperung bezeichnen kann nicht real, dann sicherlich eine Erinnerung daran; Andererseits steht dieser Einfachheit und Idealität etwas entgegen: Das ist das moderne Leben, ausgedrückt im Bild der Stadt, in den Klassenverhältnissen, in der sozialen Ungleichheit, in der Entfremdung des isolierten „Ich“ vom kollektiven „Wir“. .

Im Finale wird deutlich, dass sich im Leben der Menschen nichts verändert hat – Dunyasha rennt immer noch durch den Hof und macht seiner Geliebten, dem Arbeiter Wassili, Augen. Das Gras ist trotz des Frosts, der es berührt hat, immer noch grün. Die Dorfbewohner bereiten sich auf den kommenden Winter vor. Helle Farben verleihen der Geschichte eine festliche Atmosphäre.

Und die Stadt erscheint völlig anders. Er ist in Grautönen dargestellt. Das Leben ist hektisch, die Menschen auf der Straße „rennen und bedecken ihren Mund mit dem Halsband vor dem Wind, der Papiere und Staub trägt.“ Jeder ist für sich selbst und geht seinen eigenen Angelegenheiten nach, im Gegensatz zu Sosnowka, wo alle durch eine gemeinsame Sache vereint waren. Im Dorf fühlte sich Nikita frei; er brauchte weder über sein Aussehen noch über seine soziale Stellung nachzudenken. In der Stadt bemerkt er den Unterschied zwischen Dorf und Stadt und schämt sich dafür, dass seine Familie anders ist als andere. Sogar die Menschen, die der Junge kennt, beginnen sich anders zu verhalten. Lilya sieht ihn nicht mehr freundlich an und scheint ihn dafür zu verurteilen, dass er zärtliche Gefühle zeigt. Auch ihr Bruder Vitya ist mit etwas beschäftigt, alarmiert und versucht irgendwo wegzulaufen. Sogar Arkadi Iwanowitsch verändert sich: Er kümmert sich nicht mehr um den Jungen, er hat es eilig, seine Geliebte zu treffen. Dies ist ein weiterer Kontrast zwischen dem freien Leben außerhalb der Stadt und dem geschlossenen, immer irgendwo hetzenden Leben innerhalb der Stadt. Ein weiterer Kontrast zwischen „Dorf und Stadt“.

Hier setzt Tolstoi der Geschichte ein Ende. Dennoch ist das Ende voller Optimismus. Auch wenn Nikita vom Landleben und den Menschen abgeschnitten war, hatte sein Leben gerade erst begonnen! Ob er in der neuen Stadt wirklich einsam sein wird, ist noch unklar, denn die Wahrscheinlichkeit ist groß, dass der Junge auch hier wahre Freunde finden wird. Optimismus A.N. Tolstoi wurde von Kritikern mehr als einmal erwähnt, insbesondere V. Baranov wies auf sein „freudiges Streben nach vorne“ hin. Es wird in erster Linie nicht durch Nikitas körperliche und geistige Gesundheit bestimmt (auch wenn diese eine wichtige Rolle spielt), sondern durch die Tatsache, dass hinter ihm ein verlässlicher Hintern steht, eine Kinderheimat, die auf dem Zusammenhalt und der Einheit basiert alle.

Jahr des Schreibens: 1922

Genre: Geschichte

Hauptdarsteller: Nikita- Erstklässler, tragen Und Stepka- seine Freunde

Die Familie Tolstoi hat uns viele wundervolle Bücher geschenkt, eine Zusammenfassung der Geschichte „Nikitas Kindheit“ für das Tagebuch des Lesers ist eines davon.

Handlung

Nikita fällt es schwer, ihrem Lehrer zuzuhören. Er schaut aus dem Fenster und es kommt ihm so vor, als würden Sonne, grüne Wiesen, Fluss und die ganze Natur ihn fröhlich zum Spielen und Spaß einladen. Aber der Lehrer ist schlau – er redet so mit den Eltern des Jungen, dass er dem Unterricht zuhören muss. Nikita liebt den Winter – sie baut Schneelöcher, versteckt sich darin und spielt. Er spielt auch viel im alten Holzhaus mit Mischka und Styopka. Er hat eine Schwester, Lilya, für die er unglaubliche Liebe und Zärtlichkeit empfindet. Meine Schwester und ich fanden den Ring ihrer Urgroßmutter und bewunderten den Fund – schließlich hatten sie so viel über die große Liebe ihrer Urgroßmutter und ihres Urgroßvaters gehört. Die Spiele enden, wenn es für den Jungen an der Zeit ist, sich auf die zweite Schulklasse vorzubereiten.

Fazit (meine Meinung)

Die Kindheit ist eine lustige und unbeschwerte Zeit. Es spielt eine wichtige Rolle bei der Persönlichkeitsbildung; wir erinnern uns an unsere Kindheit als Erwachsene und verspüren einen angenehmen Schmerz in unserem Herzen. Nur Kinder haben das Recht, in allem Unterhaltung zu finden, sich nie zu langweilen und die Welt anders zu sehen.

Klasse: 4

Der Zweck der Lektion: Bestimmen Sie durch eine Analyse der Charaktere der Charaktere in der Geschichte, welche Charaktereigenschaften die wichtigsten sind.

Lernziele:

• Lernen Sie, eine Lernaufgabe zu definieren;
• Lernen Sie, den Abschluss einer Lernaufgabe zu planen;
• Schaffen Sie eine positive emotionale Stimmung;
• Merken Sie sich den Inhalt der Geschichte;
• Beschreiben Sie die Charaktere in der Geschichte;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Text zu arbeiten;
• Analysieren Sie Ihre Charaktereigenschaften;
• Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung von Sprache, Gedächtnis und kritischem Denken.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.

Liste der Ausrüstung für den Unterricht:

• Literarische Lektüre. 4. Klasse. Lehrbuch für die Allgemeinbildung Organisationen komplett mit Audiopril. pro Elektron Träger. Um 2 Uhr Teil 1/ L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykin; Ross. akad. Wissenschaften, Ross. akad. Bildung, Verlag „Aufklärung“. - 4. Aufl. - M.: Bildung, 2014. - 158 S. : krank. - (Akademisches Schullehrbuch) (Perspektive);
• Literarische Lektüre. 4. Klasse. Kreatives Notizbuch für die Allgemeinbildung. Organisationen / T.Yu. Koti; Ross. akad. Wissenschaften, Ross. akad. Bildung, Verlag „Aufklärung“. - 3. Aufl. - M.: Bildung, 2013. - 79 S. : krank. - (Perspektive);
• Multimediageräte zur Präsentation von Präsentationen, Computer;
• Tonträger des Liedes „Island of Childhood“, gesungen von M. Boyarsky;
• Geprüfte Arbeitsbücher zur literarischen Lektüre;
• Phrasenauszüge aus dem Text zur Organisation der Gruppenarbeit (entsprechend der Gruppenanzahl).
• Flugblätter zum Schreiben von Syncwine.

Geplante Ergebnisse

Thema:

• Bestimmen Sie, welche Stimmung die von Ihnen gelesenen Werke erzeugen.
• Charakterisieren Sie literarische Charaktere anhand des von Ihnen gelesenen Werks.

Metasubjekt:

• Bestimmen Sie das Lernziel der Lektion.
• Planen Sie die Durchführung von Bildungsaktivitäten entsprechend der zugewiesenen Bildungsaufgabe.
• Führen Sie eine logische Analyse durch und heben Sie wesentliche und nicht wesentliche Merkmale hervor.
• Führen Sie eine logische Vergleichsaktion anhand vorgegebener und unabhängig ausgewählter Kriterien durch.
• Führen Sie die logische Aktion der Verallgemeinerung durch.
• Teilen Sie Ihren Standpunkt anderen mit und begründen Sie ihn.

Persönlich:

• Vergleichen Sie Ihre Charaktereigenschaften mit den Charaktereigenschaften literarischer Helden;
• Bewerten Sie Ihre Charaktereigenschaften;
• Bestimmen Sie, welche Merkmale die wichtigsten und bestimmenden sind;
• Für Bildungsaktivitäten motivieren;
• Entwickeln Sie Kooperationsfähigkeiten in verschiedenen Situationen.

Während des Unterrichts: