In der Komödie "Woe from Wit" hat A.S. Gribojedow präsentiert die Bilder des Moskauer Adels des frühen 19. Jahrhunderts, als sich in der Gesellschaft eine Spaltung zwischen dem konservativen Adel und denen, die die Ideen des Dekabrismus akzeptierten, abzeichnete. Das Hauptthema des Werkes ist die Konfrontation zwischen dem "gegenwärtigen Jahrhundert" und dem "vergangenen Jahrhundert", der schmerzhaften und historisch natürlichen Ablösung alter Adelsideale durch neue. Die Anhänger des "vergangenen Jahrhunderts" in der Komödie sind zahlreich. Dies sind nicht nur so gewichtige und einflussreiche Persönlichkeiten der Welt wie die Feudalherren Famusov und Oberst Skalozub, sondern auch junge Adlige, die keine hohen Ränge haben und gezwungen sind, einflussreichen Menschen zu "dienen". Dies ist das Bild von Molchalin in der Komödie "Woe from Wit".

Molchalin ist ein armer Edelmann aus Twer. Er wohnt im Haus von Famusov, der ihm "den Rang eines Beisitzers verlieh und ihn als Sekretär aufnahm". Molchalin ist der heimliche Liebhaber von Famusovs Tochter, aber Sophias Vater will ihn nicht in seinen Schwiegersöhnen sehen, denn in Moskau soll es einen Schwiegersohn "mit Sternen und Rängen" geben. Molchalin erfüllt diese Standards noch nicht. Sein Wunsch zu "dienen" ist jedoch für die Famus-Gesellschaft sehr wertvoll.

Dank dieser Fähigkeit erhielt Molchalin den Posten des Sekretärs von Famusov, da solche Orte normalerweise nur unter Schirmherrschaft eingenommen werden. Famusov sagt: „In meiner Anwesenheit sind ausländische Mitarbeiter sehr selten: immer mehr Schwestern, Schwägerinnen, Kinder; nur Molchalin gehört mir nicht, und das liegt daran, dass er ein Geschäftsmann ist." Es sind geschäftliche Qualitäten und nicht Ehre und Würde, die im Famusian-Umfeld wertvoll sind.

In dem Stück Woe from Wit entspricht das Bild von Molchalin voll und ganz den akzeptierten Verhaltensstandards eines jungen Adligen in der Gesellschaft. Er beschimpft und demütigt sich vor einflussreichen Gästen in Famusovs Haus, weil sie ihm bei seiner Beförderung nützlich sein können. Molchalin sinkt so weit, dass er beginnt, das glatte Fell von Khlestovas Hund zu loben. Er glaubt, dass, während "wir klein in den Reihen sind", "wir von anderen abhängig sein müssen". Deshalb lebt Molchalin nach dem Grundsatz "In meinen Jahren sollte man kein eigenes Urteil wagen."

Wie alle anderen in der Famus-Gesellschaft ist Molchalin in der Komödie Woe From Wit stolz auf seine Erfolge im Dienst und rühmt sich bei jeder Gelegenheit: „Als ich arbeitete und arbeitete, seit ich in den Archiven verzeichnet war, erhielt ich drei Auszeichnungen .“ Molchalin gelang es auch, Kontakte zu den "notwendigen" Leuten herzustellen. Er besucht oft Prinzessin Tatyana Yuryevna, weil "Beamte und Beamte alle ihre Freunde und alle Verwandten sind" und wagt es sogar, Chatsky ein solches Verhalten zu empfehlen.

Trotz der Tatsache, dass die Ansichten und Werte von Molchalin vollständig mit den Idealen des konservativen Adels übereinstimmen, ist Molchalin in der Lage, der Gesellschaft, in der er sich befindet, ernsthaften Schaden zuzufügen. Famusovs Tochter wird von dieser Person getäuscht, da er das Aussehen ihres Geliebten "gemäß seiner Position", dh aus Profitgier, annimmt.

Molchalin öffnet sein Gesicht vollständig, als er mit der Dienerin Lisa interagiert, die ihr Mitgefühl ausdrückt. „Sie und die junge Dame sind bescheiden, aber das Dienstmädchen ist ein Rechen“, sagt sie ihm. Dem Leser wird klar, dass Molchalin keineswegs ein dummer, bescheidener Mann ist - er ist ein zweigesichtiger und gefährlicher Mensch.

Im Herzen von Molchalin gibt es weder Liebe noch Respekt für Sophia. Einerseits inszeniert er diese Performance "um der Tochter eines solchen Menschen willen", andererseits hat er Todesangst, dass seine geheime Verbindung zu Sophia aufgedeckt wird. Molchalin ist sehr feige. Er hat Angst, sich in der Gesellschaft die Meinung zu verderben, denn "böse Zungen sind schlimmer als eine Waffe". Auch Sophia ist bereit, der Liebe zuliebe gegen das Licht zu gehen: "Was ist das Gerücht für mich?!" Wahrscheinlich findet Molchalin deshalb in seiner Ehe mit Sophia "nichts beneidenswertes".

Es stellt sich heraus, dass Molchalin mit seiner Gemeinheit sogar der Gesellschaft, deren Produkt er ist, Schaden zufügt. Molchalin folgt einfach ganz klar dem Rat seines Vaters - "um allen Menschen ohne Ausnahme zu gefallen - dem Besitzer, in dem er leben wird, dem Chef, mit dem ich dienen werde ..."

Dieser Held entspricht voll und ganz den Idealen des "vergangenen Jahrhunderts", obwohl er der jüngeren Adelsgeneration angehört. Er weiß die Hauptsache - sich anzupassen, und deshalb "Die Schalldämpfer sind glückselig in der Welt."
Somit ist Molchalin ein Produkt und eine würdige Fortsetzung der Vertreter des konservativen Adels. Er schätzt wie diese Gesellschaft nur Ränge und Geld und bewertet Menschen nur nach diesen Maßstäben. Die List und Doppelzüngigkeit dieses Helden sind die bestimmenden Merkmale in der Charakterisierung von Molchalin in der Komödie Woe from Wit. Daher behauptet Chatsky, dass Molchalin "den Grad des Bekannten erreichen wird, weil sie heutzutage das Dumme lieben".

Das Problem, das Gribojedov in der Komödie "Woe from Wit" aufgeworfen hat, ist bis heute aktuell. Zu allen Zeiten gab es Molchaline, die vor nichts zurückschreckten, um ihre Ziele zu erreichen. Das Bild von Molchalin wird für die Leser lebendig bleiben, solange Werte wie Reichtum und Stellung in der Gesellschaft im Vordergrund stehen, nicht Ehre, Gewissen, Menschenwürde und wahrer Patriotismus.

Eigenschaften des Helden, Argumentation über seine Ansichten und Ideale, Beschreibung der Beziehungen zu anderen Charakteren - all diese Argumente helfen den Schülern der 9. Klasse beim Schreiben eines Aufsatzes über das Bild von Molchalin in der Komödie "Woe from Wit".

Produkttest

LITERATUR-TRAININGSMATERIALIEN

ERLÄUTERUNGEN

Die Schulungsunterlagen dienen der Vorbereitung auf die Einheitliche Staatsprüfung und die Staatsabschlussprüfung (schriftlich) in Literatur.

Die Schulungsunterlagen sind in 2 Abschnitte unterteilt.

Abschnitt 1 Es werden 4 Aufgabenblöcke vorgeschlagen, die sich auf die Analyse eines literarischen Textes beziehen.

Set 1 und 2 beinhalten jeweils 9 Aufgaben. Aufgaben №1-7 werden mit maximal 1 Punkt geschätzt. Die Aufgaben Nr. 8 und Nr. 9 werden gemäß den Bewertungskriterien mit maximal 4 Punkten bewertet. Die Aufgaben Nr. 1-9 können sowohl in die Prüfungsunterlagen der GVE-11 als auch in die KIM Einheitliche Staatsprüfung aufgenommen werden.

Set 3 und 4 beinhalten jeweils 7 Aufgaben. Aufgaben №1-5 werden mit maximal 1 Punkt bewertet. Die Aufgaben Nr. 6 und Nr. 7 werden gemäß den Bewertungskriterien mit maximal 4 Punkten bewertet. Die Aufgaben Nr. 1-7 können sowohl in die Prüfungsunterlagen der GVE-11 als auch in die KIM Einheitliche Staatsprüfung aufgenommen werden.

Sektion 2 Es werden 6 Themen für Aufsätze vorgeschlagen. Der Aufsatz wird gemäß den Kriterien mit maximal 14 Punkten bewertet. Die in Abschnitt 2 vorgeschlagenen Aufgaben werden nur in der KIM USE in der Literatur verwendet und sind nicht in der GVE-11 enthalten.

ABSCHNITT 1

Anleitung zum Ausführen von Aufgabensätzen Nr. 1-4

Die Aufgaben in jedem Satz beziehen sich auf die Analyse eines literarischen Textes (ein Fragment eines Epos oder lyroepischen oder dramatischen Werks oder eines lyrischen Gedichts oder einer Fabel).

Lesen Sie die unten stehenden literarischen Texte und bearbeiten Sie die Aufgaben zum jeweiligen Text. Die Antwort auf alle Aufgaben, mit Ausnahme der letzten beiden, ist ein Wort, ein Satz oder eine Zahlenfolge.

Geben Sie beim Erledigen der letzten beiden Aufgaben eine direkte zusammenhängende Antwort auf die Frage (ungefährer Umfang - 5-10 Sätze). Verlassen Sie sich gegebenenfalls auf die Position des Autors und geben Sie Ihren Standpunkt dar. Argumentieren Sie Ihre Antwort basierend auf dem Text der Arbeit.

Wählen Sie bei der letzten Aufgabe zwei Werke unterschiedlicher Autoren zum Vergleich aus (in einem der Beispiele darf auf das Werk des Autors verwiesen werden, dem der Quelltext gehört); geben Sie die Titel der Werke und die Namen der Autoren an; begründen Sie Ihre Wahl und vergleichen Sie die Werke mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung.

Aufgabensatz Nummer 1

Aber Tschitschikow sagte nur, dass ein solches Unternehmen oder eine solche Verhandlung keineswegs im Widerspruch zu zivilen Vorschriften und anderen Arten Russlands stehen würde, und fügte eine Minute später hinzu, dass die Staatskasse sogar Vorteile erhalten würde, da sie gesetzliche Pflichten erhalten würde.

- Sie meinen also? ..

- Ich nehme an, es wird gut sein.

"Und wenn es okay ist, ist das eine andere Sache: Ich bin nichts dagegen", sagte Manilow und beruhigte sich völlig.

- Jetzt muss noch der Preis vereinbart werden.

- Wie ist der Preis? sagte Manilow noch einmal und blieb stehen. - Glaubst du wirklich, dass ich Geld für Seelen nehmen werde, die irgendwie ihre Existenz beendet haben? Wenn Sie schon so ein sozusagen phantastisches Verlangen haben, dann gebe ich es meinerseits uninteressant an Sie weiter und übernehme den Kaufvertrag.

Es wäre dem Historiker der geplanten Ereignisse ein großer Vorwurf, wenn er nicht sagen würde, dass die Freude den Gast nach solchen Worten Manilows überkam. So ruhig und besonnen er auch war, fast machte er einen Sprung wie eine Ziege, der ja bekanntlich nur in den stärksten Freudenausbrüchen gemacht wird. Er drehte sich in den Stühlen so stark um, dass der Wollstoff, der das Kissen bedeckt hatte, platzte; Manilow selbst sah ihn etwas verwirrt an. Von Dankbarkeit getrieben, bedankte er sich sofort so sehr, dass er verwirrt war, errötete, machte eine negative Geste mit dem Kopf und drückte schließlich aus, dass dies nichts ist, was er sicherlich mit etwas der Anziehungskraft des Herzens beweisen möchte , der Magnetismus der Seele, und die toten Seelen sind irgendwie vollkommener Müll.

„Sehr kein Müll“, sagte Tschitschikow und schüttelte ihm die Hand. Hier wurde ein sehr tiefer Seufzer entlassen. Er schien in der Stimmung für Herzensergüsse zu sein; nicht ohne Gefühl und Ausdruck sprach er schließlich folgende Worte: - Wenn Sie nur wüssten, welchen Dienst Sie diesem scheinbar dämlichen Mann ohne Stamm und Sippe geleistet haben! Was habe ich nicht geduldet? wie eine Art Lastkahn zwischen heftigen Wellen ... Welche Verfolgungen, welche Verfolgungen haben Sie nicht erlebt, welchen Kummer haben Sie geschmeckt und wofür? weil er die Wahrheit beobachtete, dass er ein reines Gewissen hatte, dass er sowohl einer hilflosen Witwe als auch einer elenden Waise die Hand reichte!

Manilow war völlig gerührt. Beide Freunde schüttelten sich lange die Hand und sahen sich lange Zeit schweigend in die Augen, in denen Tränen zu sehen waren. Manilov wollte die Hände unserer Heldin nicht loslassen und drückte sie weiter so heftig, dass er nicht mehr wusste, wie er ihr helfen sollte. Schließlich zog er es heimlich hervor und sagte, es wäre nicht schlecht, den Kaufvertrag so schnell wie möglich abzuschließen, und es wäre gut, wenn er selbst in die Stadt ging. Dann nahm er seinen Hut und begann sich zu verabschieden.

(, "Tote Seelen")

Fragmentzuweisungen

Was ist Gogols Definition des Dead Souls-Genres?

Antworten: ____________

Chichikov besucht neben Manilov auch andere Landbesitzer. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Namen der Grundbesitzer und den Merkmalen ihres Aussehens her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Wie heißt eine künstlerische Technik, die auf dem Vergleich von Phänomenen, Objekten ("wie ein Lastkahn zwischen den wilden Wellen") basiert?

Antworten: ____________

Warum hat Manilows Absicht, tote Seelen kostenlos zur Verfügung zu stellen, einen so starken Eindruck auf Tschitschikow gemacht?

Molchalin

Welche Hochzeit? mit wem?

Lisa

Und mit der jungen Dame?

Molchalin

Es liegt viel Hoffnung vor uns

Wir verschwenden Zeit ohne Hochzeit.

Lisa

Was sind Sie, mein Herr! ja wir sind

Ihre eigenen Ehemänner für andere?

Molchalin

Weiß nicht. Und ich zittere so

Und bei einem Gedanken bin ich peinlich,

Wird uns eines Tages fangen

Zerstreuen, Fluch! .. Aber was? Soll ich meine Seele öffnen?

Ich sehe nichts in Sofya Pavlovna

Beneidenswert. Möge Gott ihr ein Jahrhundert schenken, um reich zu leben,

Sie liebte Chatsky einmal,

Er wird aufhören, mich so zu lieben wie ihn.

Mein Engel, ich würde gerne halbieren

Fühle für sie dasselbe wie ich für dich;

Nein, egal wie ich es mir sage,

Ich bereite mich darauf vor, sanft zu sein, aber ich werde mich treffen - und ein Laken.

Sofia (zur Seite)

Welche Gemeinheit!

Chatsky (hinter der Säule)

Lisa

Schämst du dich nicht?

Molchalin

Mein Vater hat mir vermacht:

Erstens, um ausnahmslos allen Menschen zu gefallen -

Der Besitzer, wo er wohnen wird,

An den Häuptling, mit dem ich dienen werde,

Zu seinem Diener, der Kleider reinigt,

Schweizer, Hausmeister, um Böses zu vermeiden,

Zum Hund des Hausmeisters, um liebevoll zu sein.

Lisa

Um zu sagen, Sir, Sie haben eine enorme Vormundschaft!

Molchalin

Und jetzt nehme ich die Gestalt eines Liebhabers an

Um der Tochter eines solchen Menschen zu gefallen ...

Lisa

Welche Speisen und Getränke,

Und manchmal gibt er ihm einen Rang?

Komm, wir haben genug geredet.

Molchalin

Lasst uns gerne unser beklagenswertes Gestohlenes teilen.

Lass mich dich aus dem Herzen der Fülle umarmen.

(Lisa wird nicht gegeben.)

Warum ist sie nicht du!

(Sie will gehen, Sofia lässt sie nicht.)

Sofia (fast flüsternd, die ganze Szene in einem Unterton)

Schrecklicher Mensch! Ich schäme mich für mich, für die Wände.

Molchalin

Wie! Sofia Pawlowna ...

Sofia

Kein Wort, um Gottes willen

Sei still, ich entscheide über alles.

Molchalin (wirft sich auf die Knie, Sofia stößt ihn weg)

Oh! merken! sei nicht böse, schau mal! ..

Sofia

Ich erinnere mich an nichts, stört mich nicht.

Erinnerungen! wie ein scharfes Messer.

Molchalin (kriecht zu ihren Füßen)

Erbarme dich ...

Sofia

Nicht vermasseln, aufstehen.

(, "Wehe dem Witz")

Fragmentzuweisungen

Geben Sie das Genre des Werkes "Woe from Wit" an?

Antworten: ____________

In Woe From Wit sind mehrere Charaktere in den Liebeskonflikt verwickelt. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen diesen Charakteren und ihren Handlungen, den Ereignissen ihres Lebens her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Im obigen Fragment wird Molchalins hemmungsloser Umgang mit Liza seiner Bereitschaft gegenübergestellt, sich selbst zu demütigen und vor Sophia heuchlerisch zu sein. Wie nennt man Opposition in einem Kunstwerk?

Antworten: ____________

Wie erscheint Molchalin in diesem Fragment der Arbeit?

VIERZIG

Vierziger, tödlich,

Militär und Front,

Wo sind die Traueranzeigen?

Und Staffelrasseln.

Die gerollten Schienen summen.

Geräumig. Kalt. Hoch.

Und Brandopfer, Brandopfer

Sie wandern von West nach Ost ...

Und das bin ich am Bahnhof

In seinen fettigen Ohrenklappen,

Wenn das Sternchen nicht autorisiert ist,

Und aus einer Dose schneiden.

Ja, ich bin es in dieser Welt,

Schlank, fröhlich und frech.

Und ich habe Tabak in einem Beutel,

Und ich habe ein Satzmundstück.

Und ich scherze mit dem Mädchen,

Und ich hinke mehr als ich brauche

Und ich breche das Löten in zwei Teile

Und ich verstehe alles auf der Welt.

Wie war es! Zufällig -

Krieg, Ärger, Traum und Jugend!

Und alles ist mir eingefallen

Und erst dann bin ich in mir aufgewacht! ..

Vierziger, tödlich,

Blei, Pulver ...

Der Krieg ist in Russland

Und wir sind so jung!

(, 1961)

Gedichtaufgaben

Geben Sie die Nummer der Strophe (Ordinal im Nominativ) an, in der der Dichter Identitätswechsel verwendet.

Antworten: ____________

Wählen Sie aus der folgenden Liste drei Namen von künstlerischen Mitteln und Techniken aus, die der Dichter in der zweiten Strophe dieses Gedichts verwendet. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.

Wie spiegelt das Gedicht "The Forties" die Stärke und Vitalität der militärischen Generation wider?

Ich mag es, dass du mich nicht satt hast,

Ich mag es, dass ich nicht krank mit dir bin,

Das ist nie ein schwerer Globus

Wird nicht unter unseren Füßen schweben.

Ich mag, dass du lustig sein kannst -

Locker - und nicht mit Worten spielen,

Und erröte nicht mit einer erstickenden Welle,

Leicht berührende Ärmel.

Ich mag es auch, dass du bei mir bist

Umarme ruhig einen anderen

Lies mir nicht im Höllenfeuer vor

Burn dafür, dass du dich nicht geküsst hast.

Dass mein zarter Name, mein zarter, nicht ist

Du erwähnst es weder Tag noch Nacht - vergebens ...

Das nie in der Stille der Kirche

Sie werden nicht über uns singen: Halleluja!

Danke mit Herz und Hand

Denn du kennst mich selbst nicht! -

Liebe so: für meinen Nachtfrieden,

Für die Seltenheit von Treffen zu Sonnenuntergangsstunden,

Für unsere Nicht-Wanderungen unter dem Mond,

Für die Sonne, nicht über unseren Köpfen, -

Weil du krank bist - leider! - nicht von mir,

Weil ich krank bin - leider! - Nicht von Ihnen!

(, 1915)

Gedichtaufgaben

Nennen Sie eine Technik, um dasselbe Wort wiederholt zu verwenden:

Was ist der Name zart mein, mein sanft, nicht

Du erwähnst es weder Tag noch Nacht - vergebens ...

Antworten: ____________

Wählen Sie aus der folgenden Liste drei Namen künstlerischer Mittel und Techniken aus, die der Autor in der dritten Strophe dieses Gedichts verwendet. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.

Wie komplex und widersprüchlich ist die Beziehung der Heldin zu ihrer Geliebten?

In welchen Werken russischer Dichter klingt das Thema der unerwiderten Liebe und inwiefern ähneln diese Werke einem Gedicht?

Antworten auf Aufgaben mit einer kurzen Antwort

Job-Nr.	Set Nr. 1	Set Nr. 2	Set Nr. 3	Set Nr. 4
	lyroepisch; Lyroepik; Epos; Epos		lyrischer Held
	Psychologismus	rhetorisch	Anaphora; Konsonanz
		Dialog; polylog		überqueren
	Vergleich	Antithese; Kontrast

Beurteilung der Leistung der vorletzten Aufgaben der Bausätze,

Gibt der Experte bei der Überprüfung der Aufgaben der angegebenen Gruppe nach dem ersten Kriterium 0 Punkte oder 1 Punkt, so wird nach dem zweiten Kriterium die Aufgabe nicht bewertet (0 Punkte sind im Protokoll für die Überprüfung der Antworten festgelegt).

Kriterium	Punkte
1. Die Tiefe der Urteile und die Überzeugungskraft der Argumente
Der Prüfling gibt eine direkte zusammenhängende Antwort auf die Frage, basierend auf der Position des Autors; formuliert gegebenenfalls seinen Standpunkt; begründet seine Thesen überzeugend; bestätigt seine Gedanken mit Text; ersetzt nicht die Analyse durch eine Nacherzählung des Textes;
Der Prüfling gibt eine direkte zusammenhängende Antwort auf die Frage, basierend auf der Position des Autors; formuliert gegebenenfalls seinen Standpunkt; ersetzt nicht die Analyse durch ein Nacherzählen des Textes, bei der Beantwortung nicht alle Thesen überzeugend belegen und / oder macht einen Tatsachenfehler

Der Prüfling versteht den Kern der Frage, gibt keine direkte Antwort auf die Frage, und/oder ihre Thesen nicht überzeugend untermauert, und/oder ersetzt teilweise die Analyse des Textes durch seine Nacherzählung, und / oder macht zwei Tatsachenfehler
Der Prüfling ist der Aufgabe nicht gewachsen: beantwortet die Frage nicht und/oder ersetzt die Analyse durch eine Nacherzählung des Textes, und/oder macht drei oder mehr sachliche Fehler
2. Den Sprachnormen folgen
Es wurde nicht mehr als ein Sprachfehler gemacht
Es wurde mehr als ein Sprachfehler gemacht
Höchste Punktzahl	4

Beurteilung der Erledigung der neuesten Aufgaben der Bausätze,

erfordert eine ausführliche Antwort in Höhe von 5-10 Sätzen

Die Angabe der Lautstärke ist bedingt; die Bewertung der Antwort hängt von ihrem Inhalt ab (bei fundiertem Wissen kann der Prüfling in größerem Umfang antworten, mit der Fähigkeit, seine Gedanken genau zu formulieren, kann der Prüfling in kleinerem Umfang eine ziemlich vollständige Antwort geben).

Bei der Bearbeitung der Aufgabe wählt der Prüfling selbstständig zwei Werke unterschiedlicher Autoren zum inhaltlichen Vergleich aus (in einem der Beispiele darf auf das Werk des Autors verwiesen werden, dem der Quelltext gehört). Bei der Angabe des Autors sind Initialen nur zur Unterscheidung zwischen Namensgebern und Verwandten erforderlich, wenn dies für eine angemessene Wahrnehmung des Inhalts der Antwort zwingend erforderlich ist (z.B.
L. N. und, V. L. und).

zeigt an aber nicht alles überzeugend begründet jedermanns entscheidung funktioniert / oder rechtfertigt überzeugend die Wahl eines Werks und nicht alle rechtfertigen überzeugend die Wahl eines anderen Werks ernsthaft stellt gegenüber zeigt an Titel von zwei Werken und ihre Autoren, begründet ernsthaft stellt gegenüber beide arbeiten mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung (einige kleinere Fehler beim Vergleich sind erlaubt); zeigt an Titel von zwei Werken und ihre Autoren, ernsthaft begründet Auswahl jedes Stücks, räumt einige Mängel ein, wenn nebeneinanderstellen zwei Arbeiten mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung / oder vergleicht überzeugend nur ein Werk mit dem vorgeschlagenen Text (einige kleinere Mängel sind im Vergleich erlaubt) UND / ODER macht einen sachlichen Fehler, ohne die Position des Autors insgesamt zu verzerren

a) der Prüfling beantwortet die Frage, zeigt an Titel von zwei Werken und ihre Autoren, begründet Auswahl von nur einem Stück (vielleicht nicht ganz überzeugend) ernsthaft stellt gegenüber eine Arbeit mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung (einige kleinere Fehler beim Vergleich sind erlaubt); b) der Prüfling beantwortet die Frage, zeigt an Titel von zwei Werken und ihre Autoren, begründet nicht Wahl beider Werke (oder liefert eine wenig überzeugende Begründung) ernsthaft stellt gegenüber einer oder beide arbeiten mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung (einige kleinere Fehler beim Vergleich sind erlaubt); c) der Prüfling beantwortet die Frage, zeigt an Titel von zwei Werken und ihre Autoren, begründet Auswahl von zwei Werken (vielleicht nicht ganz überzeugend) / oder begründet überzeugend die Wahl nur eines Werkes, stimmt nicht überein eine oder beide arbeiten mit Text in einer bestimmten Analyserichtung; d) der Prüfling beantwortet die Frage, zeigt an begründet die Wahl der Arbeit (vielleicht nicht in allem überzeugend), ernsthaft stellt gegenüber Dies ist eine Arbeit mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung (einige kleinere Fehler beim Vergleich sind erlaubt) UND / ODER macht im Allgemeinen zwei Tatsachenfehler, ohne die Position des Autors zu verzerren

a) der Prüfling beantwortet die Frage, zeigt an Titel von zwei Werken und ihre Autoren, überhaupt nicht überzeugend begründet Auswahl aus einem Stück / oder rechtfertigt seine Wahl nicht (oder liefert eine nicht überzeugende Begründung) nicht überzeugend stellt gegenüber diese Werke mit dem vorgeschlagenen Text / oder vergleicht sie mit dem vorgeschlagenen Text, ohne die vorgegebene Analyserichtung zu berücksichtigen; b) der Prüfling beantwortet die Frage, zeigt an der Titel nur eines Werkes und seines Autors, begründet die Wahl eines Werkes (vielleicht gar nicht überzeugend) und wenig überzeugend stellt gegenüber dies ist eine Arbeit mit dem vorgeschlagenen Text; v) zeigt an der Titel nur eines Werkes und seines Autors, begründet nicht die Wahl der Arbeit (oder liefert eine wenig überzeugende Begründung), aber überzeugend stellt gegenüber Diese Arbeit mit dem vorgeschlagenen Text in einer bestimmten Analyserichtung (einige kleinere Fehler sind im Vergleich erlaubt), UND / ODER macht drei sachliche Fehler
a) der Prüfling beantwortet die Frage nicht; b) gibt eine Antwort, die keinen sinnvollen Bezug hat mit der anstehenden Aufgabe und verlässt sich nicht auf die Position des Autors, UND / ODER zeigt an den Titel eines Werkes und seinen Autor, aber begründet nicht Ihre Wahl (oder gibt die falsche Begründung an), stimmt nicht überein dies ist eine Arbeit mit dem vorgeschlagenen Text, UND / ODER macht mehr als drei sachliche Fehler
Höchste Punktzahl	4

SEKTION 2

Anleitung zum Erledigen von Aufgaben

Die Aufgaben erfordern eine ausführliche Beantwortung im Genre Essay.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit einem Umfang von mindestens 200 Wörtern (wenn der Umfang des Aufsatzes weniger als 150 Wörter beträgt, ist er 0 Punkte wert).

Argumentieren Sie Ihre Thesen anhand von literarischen Werken (in einem Textaufsatz müssen mindestens zwei Gedichte analysiert werden).

Verwenden Sie literaturtheoretische Konzepte, um das Werk zu analysieren.

Denken Sie über die Zusammensetzung des Aufsatzes nach.

Aufsatzthemen

2. Wie spiegelt sich das Thema Freiheit in der Poesie?

3. Wie hat das Treffen mit Platon Karataev das Weltbild von Pierre Bezukhov beeinflusst? (Nach dem Roman "Krieg und Frieden")

4. Was sind die Stärken und Schwächen der Generation der „Söhne“? (Basierend auf dem Roman "Väter und Söhne").

5. Was bedeutet der Titel der Erzählung "Das Schicksal eines Mannes"?

6. Was sind die Gründe für das schwierige Leben der russischen Bäuerin Matrjona? (Basierend auf der Geschichte "Matryonin Dvor")

Beurteilung der Aufgabenerfüllung,

das Schreiben einer ausführlichen, begründeten Antwort im Genre eines Aufsatzes von mindestens 200 Wörtern erfordert

Unter den fünf Kriterien, nach denen der Aufsatz bewertet wird, ist das erste Kriterium (inhaltlicher Aspekt) das wichtigste. Vergibt der Sachverständige bei der Prüfung der Arbeiten nach dem ersten Kriterium 0 Punkte, gilt die Aufgabe von Teil 2 als nicht erfüllt und nicht weiter geprüft... Für vier weitere Kriterien (2, 3, 4, 5) werden 0 Punkte vergeben.

Bei der Beurteilung der Aufgabenerfüllung in Teil 2 ist der Umfang der schriftlichen Arbeit zu berücksichtigen. Den Prüflingen wird ein Volumen von mindestens . empfohlen
200 Wörter. Wenn der Aufsatz weniger als 150 Wörter enthält (die Wortzahl umfasst alle Wörter, einschließlich der offiziellen), gilt diese Arbeit als nicht abgeschlossen
und wird auf 0 Punkte geschätzt.

Wenn der Aufsatz 150 bis 200 Wörter umfasst, ändert sich die maximale Fehleranzahl für jede Punktstufe nicht.

Kriterien
1. Die Tiefe der Offenbarung des Themas des Aufsatzes und die Überzeugungskraft von Urteilen
Der Prüfling gibt das Thema des Aufsatzes anhand der Position des Autors bekannt; formuliert seinen Standpunkt; begründet seine Thesen überzeugend; es gibt keine tatsächlichen Fehler oder Ungenauigkeiten
Der Prüfling gibt das Thema des Aufsatzes anhand der Position des Autors bekannt; formuliert seinen Standpunkt, nicht alle Thesen sind überzeugend begründet und / oder macht einen oder zwei Tatsachenfehler
Der Prüfling legt das Thema des Aufsatzes oberflächlich oder einseitig offen, ohne sich auf die Position des Autors zu verlassen, und/oder seine Thesen nicht begründet, und / oder macht drei oder vier Tatsachenfehler
Der Prüfling gibt das Thema des Aufsatzes nicht bekannt und/oder macht mehr als vier sachliche Fehler

2. Der Kenntnisstand der theoretischen und literarischen Konzepte
Der Prüfling verwendet theoretische und literarische Konzepte, um die Arbeit zu analysieren, es gibt keine Fehler und Ungenauigkeiten in der Verwendung von Konzepten
Der Prüfling bezieht in den Text des Essays theoretische und literarische Konzepte, verwendet sie nicht, um die Arbeit zu analysieren und / oder macht einen Fehler bei der Verwendung
Der Prüfling verwendet keine theoretischen und literarischen Konzepte oder macht mehr als einen Fehler bei deren Verwendung
3. Begründung der Anziehung des Werktextes
Der Text des fraglichen Werkes ist vielseitig und vernünftig gezeichnet (Zitate mit Kommentaren; kurze Nacherzählung des Inhalts, der zum Beweisen von Urteilen erforderlich ist; Appell an die Mikrothemen des Textes und ihre Interpretation; verschiedene Arten von Verweisen auf das, was ist in der Arbeit abgebildet usw.)
Der Text wird in vielerlei Hinsicht angezogen, nicht immer gerechtfertigt, und / oder es gibt vereinzelte Fälle von Texteinbindungen außerhalb des direkten Zusammenhangs mit der vorgelegten Dissertation
Der Text dient nur als Nacherzählung des Abgebildeten
Der Text ist nicht beteiligt, Urteile werden nicht durch den Text begründet
4. Kompositionsintegrität und Konsistenz der Präsentation
Das Werk zeichnet sich durch kompositorische Integrität aus, seine Teile sind logisch verbunden, es gibt keine Verstöße gegen die Reihenfolge und unvernünftige Wiederholungen innerhalb der semantischen Teile
Das Werk zeichnet sich durch kompositorische Integrität aus, seine Teile sind logisch miteinander verbunden, innerhalb der semantischen Teile gibt es Verstöße gegen die Reihenfolge und unangemessene Wiederholungen
Die kompositorische Absicht wird im Werk nachgezeichnet, es gibt Verletzungen des kompositorischen Zusammenhangs zwischen den semantischen Teilen, und/oder der Gedanke wiederholt sich und entwickelt sich nicht
Das Werk hat keine kompositorische Absicht; grobe Verstöße gegen die Reihenfolge der Teile der Aussage gemacht wurden, was das Verständnis der Bedeutung des Aufsatzes erheblich erschwerte

Schritt 4

Phänomen 4

Repetilov

Vergeblich nimmt dich die Angst

Laut, wir sprechen laut, niemand wird es verstehen.

Ich selbst, wie sie sich über die Kameras* streiten, die Jury,

Über Beyron, na ja, über wichtige Mütter,

Ich höre oft zu, ohne meine Lippen zu trennen;

Ich kann es nicht, Bruder, und ich komme mir dumm vor.

Axt, Alexander! wir haben dich vermisst;

Hör zu, Liebling, schwitze mich wenigstens ein bisschen;

Lass uns jetzt gehen; wir sind glücklicherweise unterwegs;

Womit ich dich führen werde

Menschen !!! Sie sehen mir überhaupt nicht ähnlich!

Was für Leute, mein Lieber! Smarter Jugendsaft!

Chatsky

Gott ist mit ihnen und mit dir. Wo werde ich reiten?

Wozu? bis tief in die nacht? Zuhause, ich will schlafen.

Repetilov

Äh! es aufgeben! wer schläft heute? Nun, das ist genug

keine Präludien

Entscheiden Sie sich, und wir! .. wir haben ... entscheidungsfreudige Menschen,

Ein Dutzend heiße Köpfe!

Chatsky

Warum wüten Sie so sehr?

Repetilov

Wir machen Lärm, Bruder, machen Lärm ...

Chatsky

Machst du ein Geräusch? und nur?

Repetilov

Es gibt jetzt keinen Platz zum Erklären und Zeitmangel,

Aber Staatsangelegenheit:

Siehst du, es ist nicht reif,

Du kannst nicht plötzlich.

Welche Art von Menschen! mein Lieber! Ohne ferne Geschichten

Ich sage Ihnen: zuerst Prinz Grigory !!

Der einzige Freak! Verhungert uns vor Lachen!

Ein Jahrhundert mit den Engländern, der ganzen Engländer,

Und er spricht auch durch zusammengebissene Zähne,

Und auch kurz geschnitten für Ordnung.

Weißt du nicht? Ö! ihn treffen.

Der andere ist Vorkulov Evdokim;

Hast du gehört, wie er singt? Ö! Wunder!

Hör zu, Schatz, besonders

Er hat einen Favoriten:

"Ah! Nicht lashyar mi, aber, aber, aber". *

Wir haben auch zwei Brüder:

Levon und Borinka, wundervolle Jungs!

Sie wissen nicht, was Sie über sie sagen sollen;

Aber wenn Sie beauftragen, ein Genie zu rufen:

Erstickender Ippolit Markelych !!!

Du komponierst es

Hast du was gelesen? sogar eine Kleinigkeit?

Lies es, Bruder, aber er schreibt nichts;

Solche Leute würden ausgepeitscht,

Und verurteile: schreibe, schreibe, schreibe;

In Zeitschriften findet man jedoch

Seine auszug, schau und sowas.

Was meinst du etwas? - über alles;

Er weiß alles, wir hüten ihn für einen regnerischen Tag.

Aber wir haben einen Kopf, den Russland nicht hat,

Eine Namensnennung ist nicht nötig, Sie erkennen am Portrait:

Nachträuber, Duellant,

Er wurde nach Kamtschatka verbannt, kehrte als Aleuten zurück,

Und stark an der Hand ist unrein;

Ja, ein intelligenter Mensch kann nur ein Betrüger sein.

Wann spricht er von hoher Ehrlichkeit,

Wir inspirieren mit einem Dämon:

Augen blutüberströmt, Gesicht brennt

Er weint selbst, und wir alle weinen.

Hier sind die Leute, gibt es solche wie sie? Kaum ...

Nun, zwischen ihnen bin ich natürlich mittelmäßig,

Ein wenig zurückgeblieben, faul, Horror zu denken!

Ich jedoch, wenn ich mit etwas Mühe

Ich setze mich, ich sitze keine Stunde,

Und irgendwie zufällig plötzlich ein Wortspiel in meinem Gesicht.

Andere werden die gleiche Idee in meinem Kopf haben

Die anderen sechs machen Musik,

Andere klatschen, wenn sie gegeben werden.

Bruder, lach, aber was dir gefällt, gefällt dir:

Gott hat mich nicht mit Fähigkeiten belohnt,

Ich habe ein gütiges Herz gegeben, das ist es, was ich den Menschen lieb habe,

Wenn ich lüge - vergib ...

Lakai (am Eingang)

Skalozubs Kutsche!

Repetilov

(A.S. Griboyedov "Wehe dem Witz")

* Kammer - Abgeordnetenkammer

11. Januar 2017

Testarbeit zur Komödie von A. S. Griboyedov "Woe from Wit" im OGE-Format (Klimova N.B.)

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-8.

Molchalin

Welche Hochzeit? mit wem?

Lisa

Und mit der jungen Dame?

Molchalin

Es liegt viel Hoffnung vor uns

Wir verschwenden Zeit ohne Hochzeit.

Lisa

Was sind Sie, mein Herr! ja wir sind

Ihre eigenen Ehemänner für andere?

Molchalin

Weiß nicht. Und ich zittere so

Und bei einem Gedanken bin ich peinlich,

Dieser Pavel Afanasyevich einmal

Wird uns eines Tages fangen

Zerstreuen, Fluch! .. Aber was? Soll ich meine Seele öffnen?

Ich sehe nichts in Sofya Pavlovna

Beneidenswert. Möge Gott ihr ein Jahrhundert schenken, um reich zu leben,

Sie liebte Chatsky einmal,

Er wird aufhören, mich so zu lieben wie ihn.

Mein Engel, ich würde gerne halbieren

Fühle für sie dasselbe wie ich für dich;

Nein, egal wie ich es mir sage,

Ich bereite mich darauf vor, sanft zu sein, aber ich werde mich treffen - und ein Laken.

Sofia (beiseite)

Welche Gemeinheit!

Chatsky (hinter der Kolonne)

Lisa

Schämst du dich nicht?

Molchalin

Mein Vater hat mir vermacht:

Erstens, um ausnahmslos allen Menschen zu gefallen -

Der Besitzer, wo er wohnen wird,

An den Häuptling, mit dem ich dienen werde,

Zu seinem Diener, der Kleider reinigt,

Schweizer, Hausmeister, um Böses zu vermeiden,

Zum Hund des Hausmeisters, um liebevoll zu sein.

Lisa

Um zu sagen, Sir, Sie haben eine enorme Vormundschaft!

Molchalin

Und jetzt nehme ich die Gestalt eines Liebhabers an

Um der Tochter eines solchen Menschen zu gefallen ...

Lisa

Welche Speisen und Getränke,

Und manchmal gibt er ihm einen Rang?

Komm, wir haben genug geredet.

Molchalin

Lasst uns gerne unser beklagenswertes Gestohlenes teilen.

Lass mich dich aus dem Herzen der Fülle umarmen.

(Lisa wird nicht gegeben.)

Warum ist sie nicht du!

(Sie will gehen, Sofia lässt sie nicht.)

Schrecklicher Mensch! Ich schäme mich für mich, für die Wände.

Molchalin

Wie! Sofja Pawlowna ...

Sofia

Kein Wort, um Gottes willen

Sei still, ich entscheide über alles.

Molchalin (wirft sich auf die Knie, Sofia stößt ihn weg)

Oh! merken! sei nicht böse, schau mal! ..

Sofia

Ich erinnere mich an nichts, stört mich nicht.

Erinnerungen! wie ein scharfes Messer.

Molchalin (kriecht zu ihren Füßen)

Erbarme dich ...

Sofia

Nicht vermasseln, aufstehen.

(A. S. Griboyedov. "Wehe dem Witz")

Fragmentzuweisungen

1. Welche Art von Literatur macht die Arbeit von A.S. Gribojedow "Wehe dem Witz"?
2. Geben Sie das Genre der Arbeit von A.S. Gribojedow "Wehe dem Witz"?
3. Welcher Begriff bezeichnet eine Frage, die keiner Antwort bedarf („Warum, öffne deine Seele?“)?
4. In Woe From Wit sind mehrere Charaktere in den Liebeskonflikt verwickelt. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen diesen Charakteren und ihren Handlungen, den Ereignissen ihres Lebens her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

ZEICHEN

A) Chatsky

C) Molchaline

AKTIONEN, LEBENSEREIGNISSE

1) stellt die Uhr im Wohnzimmer ein,

lässt sie spielen

2) fällt vom Pferd

3) trifft einen alten Freund auf dem Ball

4) spricht über ein geheimes Treffen im englischen Club

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen unter den entsprechenden Buchstaben.

1. Wie heißt das Gespräch zwischen den Charakteren, die Zeilen austauschen?
2. Im obigen Fragment wird Molchalins hemmungsloser Umgang mit Liza seiner Bereitschaft gegenübergestellt, sich selbst zu demütigen und vor Sophia heuchlerisch zu sein. Wie nennt man Opposition in einem Kunstwerk?
3. Wie heißt die ausdrucksstarke Bewertungsdefinition ("unser beklagenswerter Diebstahl", "schreckliche Person")?
4. Wie erscheint Molchalin in diesem Fragment der Arbeit?

In welchen Werken russischer Klassiker werden "böse würdige Früchte" gezeigt und wie lassen sie sich mit der Komödie "The Minor" in Verbindung bringen?

"Bosswürdige Früchte" werden in der Komödie von A. Griboyedov "Woe from Wit" und dem Drama von A. N. Ostrovsky "The Thunderstorm" gezeigt.

Skalozub, ein reicher Oberst, hat die gleichen Eigenschaften wie Mitrofan: eine schlechte geistige Entwicklung und keine Entwicklungsbereitschaft. Skalozub verachtet gebildete Menschen, und Mitrofan setzt sein einziges Ziel darin, Sophia zu heiraten, die ihn nennt, "der die letzte Stufe der Entwicklung erreicht hat". Die Folge eines solchen Übels ist der moralische Verfall und die spirituelle Verwüstung der Helden.

Despotismus, Tyrannei und der Wunsch, jeden zu kontrollieren, vereinen Prostakova mit Ostrovskys Kabanikha. Beide Charaktere schaden anderen: Wenn Katerina wegen der Tyrannei von Kabanikha Selbstmord begeht, ruiniert Prostakova fast das Leben der unschuldigen Sophia, versucht sie zu stehlen und als ihren unterentwickelten Sohn zu verheiraten.

In welchen Werken russischer Klassiker wird das Aufeinanderprallen von Ignoranz und Aufklärung dargestellt und wie lassen sich diese Werke mit dem Stück von D.I.

Fonvizin?

Das Aufeinanderprallen von Ignoranz und Aufklärung wird in Werken wie der Komödie „Woe from Wit“ von A.S. Griboyedov und das Drama von A.N. Ostrowskis „Gewitter“.

Der Held von Gribojedov Chatsky, ein aufgeklärter Mensch, gerät in Konflikt mit Vertretern der Famus-Gesellschaft. Genau wie die negativen Helden von "Minor" lehnen sie die Idee der Aufklärung vollständig ab: Wenn Prostakova ihre Position damit erklärt, dass "die Menschen ohne Wissenschaften leben und leben", dann bietet Famusov einfach ohne Zeremonie an, "alle Bücher zu sammeln". und verbrenne sie."

In Ostrovskys Drama stellt sich der Autodidakt Kuligin der Dummheit des reichen Kaufmanns Dikiy. Um der Stadt zu helfen, bittet Kuligin den Kaufmann um etwas Geld für einen Blitzableiter, worauf Dikoy mit einer scharfen Ablehnung reagiert, sich nicht von dem Geld trennen will und den Donner aus Unwissenheit "Gottes Strafe" nennt “. Wie bei Mitrofan, Prostakova und Skotinin ist die Unwissenheit der Dikiy "unheilbar", die gebildeten Helden der Stücke konnten nicht mit ihnen argumentieren, und am Ende der Stücke ändern sie sich geistig in keiner Weise.

Welches Thema, das als Hauptthema der Komödie gilt, wird in diesem Fragment des Stücks von A. S. Griboyedov entwickelt?

Das Hauptthema der Komödie "Wehe dem Witz" ist der Konflikt zwischen Vertretern des "vergangenen Jahrhunderts" und Vertretern des "heutigen Jahrhunderts".

Chatsky tritt hier als Ankläger von Lügen, Heuchelei, Ignoranz und Respekt vor dem Rang auf, und Famusov und die Famus-Gesellschaft sind Bewunderer von all dem.

Als Antwort auf Chatskys enthüllenden Monolog nennt ihn Famusov "Carbonari" und "einen gefährlichen Mann", dem verboten werden sollte, "in die Hauptstädte zu fahren". Famusov zeigt uns mit seinen Äußerungen seine Angst vor Leuten wie Chatsky: fortschrittlich, für die Aufklärung Russlands eintretend und Gegner von allem, was überholt ist.

Was bringt andere Werke russischer Klassiker, die aktuelle Themen aufgreifen, zur Komödie "Wehe dem Witz"?

D. I. Fonvizin behandelt wie A. Griboyedov aktuelle Themen in der Komödie "The Minor" und A. P. Tschechow in der Komödie "The Cherry Orchard".

Wie Gribojedow illustriert Fonvizin eine Gesellschaft, die die Idee der Aufklärung und die Ungerechtigkeit des Gesellschaftssystems ablehnt. Die negativen Helden beider Komödien (Famus-Gesellschaft - Prostakovs, Skotinin) sind spirituell verarmt, daher sehen sie keinen Sinn darin, tiefes Wissen zu erlangen und kümmern sich nur um Bereicherung.

Am Beispiel von Ranevskaya und Gaev zeigt Tschechow eine Generation von Menschen, die die Vergangenheit verlassen, nämlich Adlige, die die Realität nicht akzeptieren wollen und im Gestern leben. Famus-Gesellschaft, Vertreter des „vergangenen Jahrhunderts“, die ihre Macht sehr schätzen und wie Ranevskaya und Gaev neue Ideen und Ansichten fürchten, können darin gefangen werden.