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Ich war beeindruckt von Valentin Rasputins Kurzgeschichte "Französischunterricht", geschrieben in einer einfachen und zugänglichen Sprache. Es erzählt von den Nachkriegsjahren und vom Leben eines Jungen, der zur Schule geht. Er hat Schwierigkeiten, Französisch zu lernen. In Not bekommt der Junge Hilfe von einem Französischlehrer.

Der Autor der Geschichte zeigt die wunderbaren Qualitäten der Helden. Dies zeigt sich im Handeln der Lehrerin, die sich desinteressiert um ihre Schülerin kümmert. Sie sucht nicht nach Vorteilen und denkt nicht nur an sich. In schwierigen Lebenssituationen helfen nur wenige. Indem sie Gutes tun, bekommen viele Menschen nichts zurück, wie dieser Lehrer. Sie wurde gefeuert, weil sie versucht hatte, Gutes zu tun. Das gleiche kann uns passieren. Es ist wichtig, nicht zu verzweifeln und den Menschen zu helfen. In dieser Arbeit sehen wir, dass sich der Französischlehrer nicht auf sein Fach konzentrierte. Für diese Frau waren der Mensch selbst und die Bedingungen, in denen er lebt, wichtig. Sie zeigte Verständnis und tat, was das Leben der Studenten einfacher machen würde. Dies lehrt uns, dass wir den Menschen Verständnis entgegenbringen, das Gute in ihnen sehen und unser Einfühlungsvermögen in der Praxis zeigen.

Die Geschichte spielt in den Nachkriegsjahren, die Schule befindet sich im Regionalzentrum, wo der Junge studieren wird. Das sind schwierige Bedingungen und er muss gleichzeitig überleben und lernen. Es ist der Lehrer, dessen Thema ihm mühsam vermittelt wird, der ihm Freundlichkeit entgegenbringt. Und ein geliebter Mensch, ein Bekannter seiner Mutter, zeigt kein solches Mitgefühl.

In jeder Zeile des Werkes versucht der Autor, die hohen moralischen Taten der Helden hervorzuheben. Der Junge zeigt trotz seiner Schüchternheit und Schüchternheit unübertroffenen Mut und Festigkeit. Der Lehrer zeigt trotz seiner reichen Stellung und seines Status Demut und unterrichtet den Jungen zu Hause. Sie macht ihm eine Art Geschenk.

In diesen Jahren sind die Menschen mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert, aber gleichzeitig versucht der Autor, das Positive zu vermitteln und konzentriert sich auf schöne Gemälde. Die Beschreibung des Dorfes und die Hofspiele verleihen der Geschichte einen schönen Ton.

Valentin Rasputin weiß, was es heißt, auf dem Land und in Sibirien zu leben. Die Geschichte enthüllt Noten von tiefen Country-Tönen. Diese Geschichte erinnert jeden an ähnliche Situationen in seinem Leben.

Ich mochte die Geschichte "Französischunterricht". Solche "Französischstunden" waren die Hauptsache im Leben des Helden und nicht die Kenntnis dieser Sprache. Ich glaube, dass die Aktionen der Helden ein Beispiel sind. Dies ist eine der besten Geschichten, weil sie die richtigen Dinge lehrt. Lehrt Dinge, die in der Schule nicht gelehrt werden. In diesem Fall hinterlässt die Rolle der einzelnen Lehrer im Leben jedes Kindes eine Spur fürs Leben. Wir alle erinnern uns an den Lehrer, der großes Interesse an Ihnen zeigte.

Option 2

In der Geschichte von V. G. Rasputins "Französischunterricht" versetzt uns der Autor in die Jahre seiner Jugend.

Es war 1948. In der Nachkriegszeit kommt die mit ihren Kindern allein gelassene Mutter kaum über die Runden, findet aber die Möglichkeit, ihren ältesten Sohn zur Fortsetzung des Studiums an der Kreisschule zu schicken. Er galt als „klug“, Anwohner baten ihn sogar manchmal um Hilfe, aber in seinem Heimatdorf gab es nur eine Grundschule.

Der Junge zieht ins Regionalzentrum, zu seiner Tante Nadya, einer Freundin seiner Mutter, um in die fünfte Klasse zu gehen, aber sein Leben dort ist hart. In einer Großfamilie sind sie mit einem zusätzlichen Maul nicht glücklich, seltene Päckchen von zu Hause werden geraubt und der "Student" hungert. Sie leiden an Blutarmut und müssen Milch für nur fünf Rubel kaufen. Aus Verzweiflung beginnt er, mit einheimischen Jungs um Geld zu spielen, und sie verprügeln ihn um häufige Gewinne. In einer neuen Schule zu studieren ist einfach, abgesehen vom Französisch lernen. Die Lehrerin, die den Grund für die Schläge des Schülers erfahren hat, beschließt zu helfen und lädt ihn unter dem Vorwand zusätzlicher Klassen zu sich nach Hause ein. Der Schüler korrigiert fleißig seine Aussprache und gewöhnt sich an eine neue Person, aber der Stolz erlaubt ihm nicht, das Mitleid von Lydia Mikhailovna zu akzeptieren. Als alle Versuche, das Kind zu füttern, vergeblich sind, geht sie zum Trick, fängt an, mit ihm in der "Mauer" um Geld zu spielen. Als der Schulleiter von dem unangemessenen Verhalten einer jungen Lehrerin erfährt, entlässt sie sie. Sie geht für immer an ihren Platz im Kuban.

French Lessons ist eine unglaublich berührende, berührende Geschichte. Der Leser scheint in die Realitäten der Zeit „einzutauchen“, als die strahlende Zukunft kurz bevorstand. Das Werk basiert auf einer realen Geschichte aus dem Leben des Autors, daher wird der Name der Hauptfigur nicht angegeben. Aber trotz Depersonalisation hat es einen ausgeprägten Charakter. Der Junge leidet an Blutarmut, hungert, wird oft geschlagen, ist weit entfernt von seinen Lieben und fühlt sich in einer fremden Familie völlig überflüssig, als würde ihn das Leben selbst auf Stärke testen und er besteht alle Prüfungen mit Ehre. Der Leser fühlt sich tief in das Kind ein. Aber der Held überrascht uns mit seiner Willenskraft und seinen moralischen Qualitäten. Er spielt mit den Jungs um Geld und verschwendet die Gewinne nicht gedankenlos, sondern kauft Lebensmittel. Er ist desinteressiert, spielt nur aus akuter Not und nimmt ohne Vorwand keine Hilfe von außen an.

Der Französischlehrer ist zu Besuch und unterscheidet sich von den Einheimischen. Die Hauptfigur wirkt stattlich, wie aus einer anderen Welt, er schämt sich für seine "Position" vor ihr. Lydia Mikhailovna wurde die einzige fürsorgliche Person für einen kleinen Jungen, der sich weit weg von zu Hause in einer grausamen Welt befand. Sie, Hingabe und ein starker Wunsch zu helfen, zu bewundern, lassen Sie an Menschen glauben.

Valentin Grigorievich hat in seinem Herzen und sein ganzes Leben lang warme Erinnerungen an Lydia Mikhailovna getragen. Der Junge wuchs auf und wurde ein berühmter russischer Schriftsteller, vergaß jedoch nicht die wichtigste Lektion, die sie ihm beibrachte - ein Mensch zu sein!

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Wir bieten Ihnen an, sich mit einer der besten Geschichten im Werk von Valentin Grigorievich vertraut zu machen und ihre Analyse vorzustellen. Rasputin veröffentlichte 1973 seine Französischstunden. Der Schriftsteller selbst unterscheidet ihn nicht von seinen anderen Werken. Er merkt an, dass er nichts erfinden musste, weil ihm alles passiert ist, was in der Geschichte beschrieben wird. Foto des Autors ist unten dargestellt.

Die Bedeutung des Titels dieser Geschichte

Das Wort "Lektion" hat in dem von Rasputin geschaffenen Werk ("Lektionen auf Französisch") zwei Bedeutungen. Die Analyse der Geschichte lässt uns feststellen, dass die erste von ihnen eine akademische Stunde ist, die einem bestimmten Thema gewidmet ist. Das zweite ist etwas Lehrreiches. Diese Bedeutung wird entscheidend für das Verständnis des Konzepts der Geschichte, das uns interessiert. Der Junge trug die Lektionen der Herzlichkeit und Freundlichkeit, die ihm der Lehrer beigebracht hatte, sein ganzes Leben lang.

Um wen geht es in der Geschichte?

Kopylova Anastasia Prokopyevna widmete Rasputin "Französischunterricht", dessen Analyse uns interessiert. Diese Frau ist die Mutter des berühmten Dramatikers und Freundes Valentin Grigorievich. Sie hat ihr ganzes Leben lang in der Schule gearbeitet. Erinnerungen an das Kindheitsleben bildeten die Grundlage der Geschichte. Laut dem Autor selbst konnten sich die Ereignisse der Vergangenheit auch bei schwacher Berührung erwärmen.

Französischlehrer

Lidia Mikhailovna in der Arbeit trägt ihren eigenen Namen (ihr Nachname ist Molokova). Der Schriftsteller erzählte 1997 dem Korrespondenten der Publikation "Literatur in der Schule" von seinen Treffen mit ihr. Er erzählte, dass Lidia Mikhailovna ihn besuchte, und sie erinnerten sich an die Schule, das Dorf Ust-Uda und vieles von dieser glücklichen und schwierigen Zeit.

Merkmale des Story-Genres

Nach Genre "Französischunterricht" - eine Geschichte. In den 1920er Jahren (Soschtschenko, Iwanow, Babel) und dann in den 60er und 70er Jahren (Schukschin, Kasakow usw.) blühte die sowjetische Geschichte auf. Dieses Genre reagiert schneller als alle anderen prosaischen Genres auf Veränderungen im Leben der Gesellschaft, da es schneller geschrieben wird.

Es kann davon ausgegangen werden, dass die Geschichte die erste und älteste der literarischen Gattungen ist. Schließlich ist eine kurze Nacherzählung eines Ereignisses, beispielsweise eines Duells mit einem Feind, eines Vorfalls auf einer Jagd und dergleichen, bereits eine mündliche Geschichte. Im Gegensatz zu allen anderen Arten und Arten von Kunst ist die Geschichte der Menschheit ursprünglich innewohnt. Es ist zusammen mit der Sprache entstanden und dient nicht nur der Informationsvermittlung, sondern fungiert auch als Instrument des sozialen Gedächtnisses.

Die Arbeit von Valentin Grigorievich ist realistisch. Rasputin schrieb "Französischunterricht" in der ersten Person. Bei der Analyse stellen wir fest, dass diese Geschichte als vollständig autobiografisch angesehen werden kann.

Die Hauptthemen der Arbeit

Zu Beginn einer Arbeit stellt der Autor die Frage, warum wir uns sowohl vor Lehrern als auch vor unseren Eltern immer schuldig fühlen. Und die Schuld liegt nicht an dem, was in der Schule passiert ist, sondern an dem, was uns danach passiert ist. So definiert der Autor die Hauptthemen seiner Arbeit: die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer, das von der moralischen und spirituellen Bedeutung beleuchtete Lebensbild, die Bildung eines Helden, der dank Lydia Mikhailovna spirituelle Erfahrungen sammelt. Kommunikation mit dem Lehrer, Französischunterricht wurde für den Erzähler zu Lebenslektionen.

Glücksspiel

Es scheint, dass es eine unmoralische Handlung ist, einen Lehrer für Geld mit einem Schüler zu spielen. Doch was steckt dahinter? Die Antwort auf diese Frage gibt das Werk von V. G. Rasputin ("Französischunterricht"). Die Analyse offenbart die Motive von Lydia Mikhailovna.

Da der Schüler in den hungrigen Nachkriegsjahren unterernährt ist, lädt ihn die Lehrerin unter dem Deckmantel zusätzlicher Klassen zu sich nach Hause ein, um ihn zu füttern. Sie schickt ihm ein Paket, angeblich von ihrer Mutter. Doch der Junge verweigert ihre Hilfe. Die Idee mit dem Paket war nicht von Erfolg gekrönt: Es enthielt "City"-Produkte, und damit verschenkte sich die Lehrerin. Dann bietet ihm Lidia Mikhailovna ein Spiel um Geld an und "verliert" natürlich, damit der Junge für diese Pfennige Milch kaufen kann. Die Frau ist glücklich, dass ihr diese Täuschung gelingt. Und Rasputin verurteilt sie keineswegs ("Französischunterricht"). Unsere Analyse erlaubt uns sogar zu sagen, dass der Autor dies unterstützt.

Der Höhepunkt des Stückes

Der Höhepunkt des Stückes kommt nach diesem Spiel. Die Story to the limit verschärft das Paradox der Situation. Der Lehrer wusste damals nicht, dass ein solches Verhältnis zur Mündel zu einer Entlassung und sogar einer strafrechtlichen Verantwortlichkeit führen konnte. Das wusste der Junge nicht ganz. Aber als die Katastrophe einschlug, begann er das Verhalten seines Schullehrers tiefer zu verstehen und erkannte einige Aspekte des Lebens dieser Zeit.

Letzte Geschichte

Das Finale der von Rasputin geschaffenen Geschichte ("French Lessons") ist fast melodramatisch. Die Analyse der Arbeit zeigt, dass das Paket mit Antonovs Äpfeln (und der Junge hat sie nie probiert, da er in Sibirien lebte) das erfolglose erste Paket mit Pasta - Stadtessen - widerzuspiegeln scheint. Dieses keineswegs unerwartete Ende wird mit neuen Akzenten aufbereitet. Das Herz eines misstrauischen Dorfjungen in der Geschichte öffnet sich vor der Reinheit des Lehrers. Rasputins Konto ist überraschend modern. Der Schriftsteller schilderte darin den Mut einer jungen Frau, die Einsicht eines unwissenden, zurückhaltenden Kindes, lehrte den Leser die Lektionen der Menschlichkeit.

Die Idee der Geschichte ist, dass wir Gefühle und nicht das Leben aus Büchern lernen. Rasputin stellt fest, dass Literatur die Erziehung von Gefühlen wie Adel, Reinheit und Freundlichkeit ist.

Hauptdarsteller

Fahren wir mit "Lessons of French" von VG Rasputin mit einer Beschreibung der Hauptfiguren fort. Sie sind in der Geschichte ein 11-jähriger Junge und Lydia Mikhailovna. Sie war zu diesem Zeitpunkt nicht älter als 25 Jahre. Die Autorin stellt fest, dass in ihrem Gesicht keine Grausamkeit war. Sie reagierte mitfühlend und verständnisvoll auf den Jungen, konnte seine Zielstrebigkeit schätzen. Die Lehrerin ihres Schülers hielt große Lernfähigkeiten für gut und war bereit, sie bei ihrer Entwicklung zu unterstützen. Diese Frau ist mit Mitgefühl für Menschen sowie Freundlichkeit ausgestattet. Für diese Qualitäten musste sie leiden, da sie ihren Job verloren hatte.

In der Geschichte verblüfft der Junge mit seiner Hingabe, dem Wunsch zu lernen und unter allen Umständen auf die Menschen zuzugehen. 1948 trat er in die fünfte Klasse ein. In dem Dorf, in dem der Junge lebte, gab es nur eine Grundschule. Daher musste er in das 50 km entfernte Regionalzentrum, um sein Studium fortzusetzen. Zum ersten Mal wurde ein 11-jähriger Junge durch den Willen der Umstände von seiner Familie, von seiner gewohnten Umgebung abgeschnitten. Aber er versteht, dass nicht nur seine Verwandten, sondern auch das Dorf auf ihn hofft. Nach Meinung der Dorfbewohner muss er ein "gelehrter Mann" werden. Und der Held setzt alles daran, Heimweh und Hunger zu überwinden, um seine Landsleute nicht im Stich zu lassen.

Mit Freundlichkeit, weisen Humor, Menschlichkeit und psychologischer Genauigkeit schildert Rasputin die Beziehung zu einem jungen Lehrer eines hungrigen Schülers ("Französischunterricht"). Die Analyse der in diesem Artikel vorgestellten Arbeiten wird Ihnen helfen, sie zu verstehen. Eine an alltäglichen Details reiche Erzählung fließt langsam, aber ihr Rhythmus fängt allmählich ein.

Die Sprache der Arbeit

Die Sprache des Werkes ist einfach und ausdrucksstark zugleich, dessen Autor Valentin Rasputin ("Französischunterricht") ist. Eine Analyse seiner sprachlichen Merkmale zeigt die geschickte Verwendung von Phrasen in der Geschichte. Damit erreicht der Autor die Bildhaftigkeit und Aussagekraft des Werkes ("mit Innereien verkaufen", "wie Schnee auf dem Kopf", "nachlässig" etc.).

Zu den sprachlichen Merkmalen gehört auch das für die Zeit der Arbeit charakteristische, veraltete Vokabular sowie regionale Wörter. Dies sind zum Beispiel: "LKW", "LKW", "Teestube", "Wurf", "Geplapper", "Ballen", "Hluzda", "Tuck". Nachdem Sie Rasputins Geschichte "Französischunterricht" selbst analysiert haben, können Sie andere ähnliche Wörter finden.

Die moralische Bedeutung der Arbeit

Die Hauptfigur der Geschichte musste in einer schwierigen Zeit lernen. Die Nachkriegsjahre waren eine schwere Bewährungsprobe für Erwachsene und Kinder. In der Kindheit werden bekanntlich sowohl das Böse als auch das Gute viel schärfer und heller wahrgenommen. Schwierigkeiten mildern jedoch auch den Charakter, und die Hauptfigur zeigt oft Eigenschaften wie Entschlossenheit, Ausdauer, Augenmaß, Stolz und Willenskraft. Die moralische Bedeutung der Arbeit liegt in der Verherrlichung ewiger Werte - Menschlichkeit und Freundlichkeit.

Die Bedeutung von Rasputins Kreativität

Valentin Rasputins Werk zieht immer neue Leser an, denn neben dem Alltäglichen gibt es in seinen Werken immer auch moralische Gesetze, spirituelle Werte, einzigartige Charaktere, eine widersprüchliche und komplexe innere Welt der Charaktere. Reflexionen des Schriftstellers über den Menschen, über das Leben, über die Natur helfen, in der umgebenden Welt und in sich selbst unerschöpfliche Reserven an Schönheit und Güte zu finden.

Damit ist die Analyse der Geschichte "Französischunterricht" abgeschlossen. Rasputin gehört bereits zu den klassischen Autoren, deren Werke in der Schule studiert werden. Zweifellos ist dies ein herausragender Meister der zeitgenössischen Fiktion.

Rasputins Erzählung "Französischunterricht" wird in der 6. Klasse im Literaturunterricht studiert. Die Helden der Geschichte stehen modernen Kindern mit unterschiedlichen Charakteren und dem Wunsch nach Gerechtigkeit nahe. In "Französischunterricht" empfiehlt es sich, das Werk anhand der Biographie des Autors zu analysieren. In unserem Artikel erfahren Sie, was die Arbeit lehrt, machen Sie sich mit einer detaillierten Analyse des Französischunterrichtsplans vertraut. Dies wird die Arbeit in der Lektion bei der Analyse der Arbeit erheblich erleichtern, und Sie müssen auch die Geschichte analysieren, um kreative Arbeiten zu schreiben und zu testen.

Kurzanalyse

Jahr des Schreibens – 1973.

Entstehungsgeschichte- die Geschichte wurde erstmals 1973 in der Zeitung "Sowjetjugend" veröffentlicht

Thema- menschliche Freundlichkeit, Gleichgültigkeit, die Bedeutung eines Lehrers im Leben eines Kindes, das Problem der moralischen Entscheidung.

Komposition- traditionell für das Genre der Geschichte. Hat alle Komponenten von der Exposition bis zum Epilog.

Genre- Geschichte.

Richtung- Länderprosa.

Entstehungsgeschichte

Die Kurzgeschichte "Französischunterricht", die Ende der vierziger Jahre spielt, wurde 1973 geschrieben. Veröffentlicht im selben Jahr in der Komsomol-Zeitung von Irkutsk „Sowjetjugend“. Das Werk ist der Mutter eines engen Freundes des Schriftstellers Alexander Vampilov, der Lehrerin Anastasia Prokopyevna Kopylova, gewidmet.

Laut dem Autor selbst ist die Geschichte zutiefst autobiografisch, es waren Kindheitseindrücke, die die Grundlage der Geschichte bildeten. Nach dem Abschluss einer vierjährigen Schule in seinem Heimatdorf war der zukünftige Schriftsteller gezwungen, in das Regionalzentrum von Ust-Uda zu ziehen, um sein Studium am Gymnasium fortzusetzen. Es war eine schwere Zeit für den kleinen Jungen: das Leben mit Fremden, ein halb verhungertes Dasein, die Unfähigkeit, sich wie erwartet anzuziehen und zu essen, die Ablehnung des Dorfjungen durch seine Mitschüler. Alles, was in der Geschichte beschrieben wird, kann als echte Ereignisse angesehen werden, denn dies ist der Weg, den der zukünftige Schriftsteller Valentin Rasputin beschritt. Er glaubte, dass die Kindheit die wichtigste Phase in der Talentbildung ist; in der Kindheit wird eine Person Künstler, Schriftsteller oder Musiker. Dort schöpft er seine Inspiration für den Rest seines Lebens.

Im Leben des kleinen Vali gab es dieselbe Lydia Mikhailovna (so heißt die Lehrerin), die dem Jungen half, versuchte, sein schwieriges Leben aufzuhellen, Pakete schickte und „parieren“ spielte. Nachdem die Geschichte herausgekommen war, fand sie ihre ehemalige Schülerin und es gab ein lang erwartetes Treffen, mit besonderer Wärme erinnerte er sich an das Gespräch, das mit Lydia Mikhailovna im Erwachsenenalter geführt hatte. Sie vergaß viele Dinge, an die sich der Schriftsteller aus der Kindheit erinnerte, er behielt sie viele Jahre in Erinnerung, wodurch eine wunderbare Geschichte entstand.

Thema

Das Stück erhebt sich das thema der menschlichen gleichgültigkeit, Freundlichkeit und Hilfe für Bedürftige. Problem moralische Wahl und besondere "Moral", die von der Gesellschaft nicht akzeptiert wird, aber eine Kehrseite hat - leicht und desinteressiert.

Der junge Lehrer, der das Unglück des Jungen, seine beklagenswerte Situation, berücksichtigen konnte, wurde für eine gewisse Zeit seines Lebens zu einem Schutzengel. Nur sie betrachtete den Fleiß und die Fähigkeit des Jungen, zu studieren, hinter der Armut. Der Französischunterricht, den sie ihm zu Hause erteilte, wurde sowohl für den Jungen als auch für die jüngste Frau zum Lebensunterricht. Sie vermisste ihre Heimat sehr, Wohlstand und Geborgenheit machten keine Freude, und die „Rückkehr in eine heitere Kindheit“ rettete sie vor Alltag und Heimweh.

Das Geld, das der Protagonist der Geschichte in einem fairen Spiel erhielt, erlaubte ihm, Milch und Brot zu kaufen, um sich mit dem Nötigsten zu versorgen. Außerdem musste er nicht an Straßenspielen teilnehmen, bei denen ihn die Jungen aus Neid und Ohnmacht für seine Überlegenheit und Geschicklichkeit im Spiel schlugen. Das Thema "Französischunterricht" skizzierte Rasputin aus den ersten Zeilen des Werkes, als er das Schuldgefühl gegenüber Lehrern erwähnte. Hauptgedanke Die Geschichte ist, dass wir anderen helfen, wir uns selbst helfen. Lydia Mikhailovna half dem Jungen, erlag schlau, riskierte ihren Job und ihren Ruf und erkannte, was ihr selbst fehlte, um sich glücklich zu fühlen. Der Sinn des Lebens ist zu helfen, gebraucht zu werden und nicht von der Meinung anderer abhängig zu sein. Die Literaturkritik betont den Wert von Rasputins Werk für alle Altersgruppen.

Komposition

Die Geschichte hat eine für ihr Genre traditionelle Komposition. Die Erzählung erfolgt in der Ich-Perspektive, wodurch die Wahrnehmung sehr realistisch wird und Sie viele emotionale, subjektive Details einbringen können.

Höhepunkt in Es gibt eine Szene, in der der Direktor der Schule, der das Lehrerzimmer nicht erreicht, zu ihr kommt und die Lehrerin und den Schüler um Geld spielen sieht. Es ist bemerkenswert, dass die Idee der Geschichte vom Autor in der philosophischen Phrase des ersten Satzes dargestellt wird. Daraus folgt auch problematisch Geschichte: Schuldgefühle vor Eltern und Lehrern – woher kommt es?

Die Schlussfolgerung liegt nahe: Sie haben alles in uns hineingesteckt, sie haben an uns geglaubt, aber konnten wir ihren Erwartungen gerecht werden? Die Geschichte endet abrupt, das letzte, was wir erfahren, ist ein Paket vom Kuban, das von einem ehemaligen Lehrer zu dem Jungen-Geschichtenerzähler kam. Er sieht zum ersten Mal in einem hungrigen Jahr 1948 echte Äpfel. Schon aus der Ferne schafft es diese magische Frau, Freude und Feiern in das Leben eines kleinen Mannes zu bringen.

Hauptdarsteller

Genre

Das Genre der Geschichte, in das Valentin Rasputin seine Geschichte gekleidet hat, ist ideal, um wahre Lebensereignisse darzustellen. Der Realismus der Geschichte, ihre kleine Form, die Fähigkeit, in Erinnerungen einzutauchen und die Innenwelt der Charaktere auf verschiedene Weise zu offenbaren – all dies machte das Werk zu einem kleinen Meisterwerk – tiefgründig, berührend und wahrheitsgetreu.

Auch die historischen Eigenheiten der Zeit spiegelten sich in der Geschichte durch die Augen eines kleinen Jungen wider: Hunger, Verwüstung, die Verarmung des Dorfes, das wohlgenährte Leben der Städter. Die Richtung der Dorfprosa, zu der das Werk gehört, war in den 60er-80er Jahren des 20. Jahrhunderts weit verbreitet. Sein Wesen war wie folgt: Es enthüllte die Eigentümlichkeiten des Dorflebens, betonte seine Originalität, poetisierte und idealisierte das Dorf in gewisser Weise. Auch die Prosa dieser Richtung zeichnete sich durch die Verwüstung und Verarmung des Dorfes, seinen Niedergang und die Sorge um die Zukunft des Dorfes aus.

Produkttest

Analysebewertung

Durchschnittliche Bewertung: 4.8. Gesamtbewertungen erhalten: 1171.

Baich S.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, Gymnasium benannt nach A. Platonova

Technologische Karte des Literaturunterrichts

Lektion 42. Analyse der Geschichte von V. Rasputin "Französischunterricht"

Sektion 2. "Ich und andere"

Arbeitstitel der Lektion:Manchmal ist es schwer, Menschen zu helfen, manchmal sind sie schwer zu verstehen.

Unterrichtsschritte

Inhalt

Erwartete Ergebnisse

Der Zweck der Lektion und Aufgaben

Der Zweck des Unterrichts -die Studenten in die Lösung der in der Arbeit gestellten moralischen Probleme einzubeziehen, die Konzepte zu studieren: Thema, Idee und Problem eines Kunstwerks.

Aufgaben:

Vermittlung des Aufbaus einer persönlichen emotional-evaluativen Wahrnehmung basierend auf der Analyse des literarischen Heldenporträts mit Hilfe einer produktiven Lektüre des Textes;

Um sich eine Vorstellung von der Persönlichkeit von V. Rasputin zu machen;

Erweitern Sie Ideen über das System der Bilder in der Geschichte;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, künstlerische Details zu sehen und zu interpretieren, den Subtext und die allgemeine Idee der Arbeit zu verstehen;

Förderung der Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten bei Kindern;

- die Fähigkeit der Schüler zu bilden, in einer Gruppe zu arbeiten;

Förderung der Bildung von persönlichen, kommunikativen und regulatorischen Fähigkeiten.

Nach dem Unterricht können die Schüler:

Erzählen Sie von der Persönlichkeit

V. Rasputin und die Helden seiner Geschichte "Französischunterricht";

Arbeiten Sie mit den Begriffen "Thema", "Idee" und "Problem eines Kunstwerks";

Verwenden Sie die Schlüsselwörter der Lektion (Mitgefühl, Barmherzigkeit, Eigennutz, Adel, Großzügigkeit, Freundlichkeit, Humanismus, Würde, Ethik), wenn Sie andere literarische Werke und Lebenssituationen analysieren.

Metasubject-Ergebnisse ( die Bildung von universellen Bildungsaktionen (UUD).

Regulatorische UUD

1. Unabhängig

formulieren Thema, Problemstellung und Ziele des Unterrichts.

Einführung in das Thema.

Motivierender Start

Formulierung des Unterrichtsthemas und der Ziele.

Formulierung des Problems

Einer der Studenten rezitiert A. Yashins Gedicht "Beeilt euch, gute Taten zu tun" auswendig. Als nächstes lernen die Schüler Alexeis Tagebucheintrag vom 19. Dezember kennen.

Frage:Welches Thema vereint Alexeys Reflexionen und A. Yashins Gedicht? (Sie sprechen über Freundlichkeit, gute Taten).

Formulierung des Themas:

Lektionen der Freundlichkeit in V. Rasputins Geschichte "Lessons of French" (primär) Diskussion der Aufgabe Nummer 1 im Arbeitsbuch(wie viele Bedeutungen des Wortes "Lektionen" kennen Sie ...)

Ziele:

- um von ... den Helden der Geschichte zu erzählen

- erklären ... die Gründe für ihr Handeln

- beschreiben ... die Zeit, zu der die Veranstaltungen stattfinden

Wir kehren zu Alexeys Post zurück und denken:

Was ist die wichtigste problematische Frage, mit der wir in der Lektion konfrontiert werden?

Kann ein Mensch eine schlechte oder eine gute Tat tun?

Welche Wertvorstellungen werden wir heute im Unterricht verwenden? ( Mitgefühl, Barmherzigkeit, Eigennutz, Adel, Großzügigkeit, Freundlichkeit, Humanismus, Würde, Ethik, Egoismus)

Was denkst du, warum musst du die Motive dieser oder jener Aktion verstehen? Wie verstehen Sie den Ausdruck "Der Weg zur Hölle ist mit guten Absichten gepflastert"?

2. Aktualisierung des Wissens.

2 problematischer Dialog

3. Arbeiten mit den Begriffen „Thema“, „Idee“, „Hauptprobleme“

4. Kreative Aufgabe

5. Zusammenfassung der Lektion

Das Wesen des menschlichen Charakters, bestimmter Handlungen, zeigt sich besonders deutlich in schwierigen kritischen Lebenssituationen.

Die Schüler lesen V. Rasputins Reflexionen über seine Kindheit und vermitteln prägnant die Grundidee. (Materialien der Trainingsdisk)

Valentin Grigorievich Rasputin wurde am 15. März 1937 im Irkutsker Dorf Atalanka geboren und lebt noch immer in Sibirien. Rasputin ist einer von denen, die die Traditionen der russischen klassischen Prosa aus moralischer Sicht fortsetzen. Die Schlüsselwörter seiner Arbeit sind GEWISSEN UND GEDÄCHTNIS. Alle seine Werke handeln davon.

Hier ein Auszug aus der Reflexion über seinen Freund und seine Arbeit des Schriftstellers Alexei Varlamov:„Valentin Rasputin beschreibt nicht gerne Harmonie und Harmonie. Als Künstler fühlt er sich zu menschlicher Unordnung, zu Trauer, zu Ärger, Katastrophe hingezogen ... Und an dieser Stelle steht er dem brillantesten russischen Schriftsteller naheXX Jahrhundert an Andrei Platonow. Sie eint die herzliche, philosophische Einstellung zu Leben und Tod, die Platonov immer hatte. Und Rasputin selbst fühlte diese Verwandtschaft und gab Platonov eine der genauesten Definitionen - "der Bewahrer der ursprünglichen russischen Seele"... Wir können die gleiche Definition zu Recht auf V.A. Rasputin beziehen.

Was haben Sie aus dem Tutorial-Artikel über die Geschichte hinter der Geschichte gelernt?

Kindheitserinnerungen bildeten die Grundlage der Geschichte "Französischunterricht". Der Prototyp der Hauptfigur war Rasputins Lehrerin Lidia Mikhailovna Molokova. Der Autor des Buches war zeitlebens mit ihr befreundet. Und er widmete die Geschichte der Lehrerin Anastasia Prokopyevna Kopylova, der Mutter des Dramatikers Alexander Vampilov.

Sowohl die Lehrerin Lidia Mikhailovna als auch das Paket mit Nudeln - all dies stammt aus dem wirklichen Leben des Autors. Kann man die Geschichte als autobiografisch bezeichnen?

Standbilder aus dem Dokumentarfilm „In den Tiefen Sibiriens. V. Rasputin "

Gespräch über d.z. aus einem gedruckten Notizbuch. Die Klasse ist in drei Gruppen unterteilt, die Schüler schreiben Details auf, die das Thema ihrer Beobachtung charakterisieren.

Der Kritiker I. Rosenfeld schrieb, Rasputin besitze eine erstaunliche Fähigkeit, "ein Detail zu finden und zu präsentieren, das absolut durchdringend und bei aller Unwahrscheinlichkeit sehr substanziell und überzeugend ist".

Drei Richtungen für die Beobachtung:

Die wahre Welt des Krieges;

Die innere Welt des Erzählers (Kind);

Die innere Welt der Lehrerin Lydia Mikhailovna.

Fragen zum Problemdialog

Warum spielte der Junge, der Held der Geschichte, um Geld, obwohl es strengstens verboten war?

Warum weigerte sich der Held der Geschichte, das Paket anzunehmen und wollte nicht mit dem Lehrer speisen?

Wie alt ist der Held? Welche Charakterzüge haben sich bereits entwickelt? Können wir sagen, dass dieser Junge eine Person ist?

Welche Lektionen fürs Leben hat der Held von Vadik und Ptah erhalten?

Welche Persönlichkeitsmerkmale von Lydia Mikhailovna können anhand ihres Porträts beurteilt werden? Welches Ziel hat sie sich gesetzt? Wie ist sie zu diesem Ziel gekommen? Warum fiel es ihr so ​​schwer, dem Helden der Geschichte zu helfen?

Sehen Sie sich eine Episode des Films "Empfangen eines Pakets" an

Stimmen Sie zu, dass Lydia Mikhailovna eine Person ist? außerordentlich ? (Die Wortschatzarbeit ist hervorragend ....) Was hat sie dazu gebracht, mit einem Studenten zu spielen? Kannst du sagen
dass ihre Freundlichkeit ihn erniedrigte? Ist es leicht, Gutes zu tun?

Unterrichtsthema: « Manchmal ist es schwer für die Leute zu helfen, manchmal ist es schwer, die Leute zu verstehen."

Ist die Entscheidung des Schulleiters, den Lehrer zu entlassen, gerecht?

Was ist Ethikunterricht? (Wortschatzarbeit - Ethik …) Hat Lydia Mikhailovna es gebrochen? Geben Sie eine Einschätzung ihrer Tat ab.

Arbeiten Sie in einem gedruckten Notizbuch auf Seite 38. (Die Schüler versuchten zu Hause, ein Thema, eine Idee oder Probleme mit der Geschichte zu definieren). Diskussion.

Forschungsarbeit zu Aufgabe 3 auf Seite 38 (Paararbeit)

Kehren Sie zur Formulierung der Hauptidee der Geschichte zurück und denken Sie:Mit wessen Augen haben Sie die Ereignisse der Geschichte betrachtet und die Hauptsache darin definiert:

Der junge Geschichtenerzähler;

Lehrer Lydia Michailowna;

Ein Erwachsener erinnert sich an ferne Ereignisse.

Versuchen Sie erneut, die Hauptsache aus der Sicht jedes einzelnen zu formulieren.

Stellen Sie sich nun Ihre Gedanken in der Form vorsynchronisiert.Arbeiten Sie in Gruppen in den Bildern eines Jungen, Lehrers, Autors.Präsentation der Arbeitsergebnisse.

Wie beginnt Rasputin seine Geschichte? Warum fühlt sich ein Schriftsteller, der im Namen vieler Menschen spricht, schuldig und schämt sich? Welche Bedeutung gibt er dem Titel seiner Geschichte?

Du beginnst das Gute nicht sofort zu schätzen, sondern erst nach einiger Zeit. Du verstehst diejenigen nicht sofort, die sich um dich sorgten, versuchten, dich auf dem ersten Weg zu belehren, die ihre Lektionen in Lektionen des Guten verwandelten, die sich vielleicht gleichzeitig geirrt haben, sich getäuscht haben, sich aber bemüht haben, dir zu helfen tief in ihren Herzen. Was ist danach mit uns passiert? Wir sind im Geiste abgekühlt, haben gelernt, diejenigen zu vergessen, die wir nicht vergessen dürfen. Der Autor will unser weckenGewissen und Gedächtnis .

Lydia Mikhailovna hat dem Jungen eine neue Welt eröffnet, ihm ein „anderes Leben“ gezeigt, in dem die Menschen einander vertrauen, unterstützen und helfen können, die Einsamkeit loswerden. Der Junge erkannte auch rote Äpfel, von denen er nie geträumt hatte. Jetzt erfuhr er, dass er nicht allein war, dass es Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und Liebe auf der Welt gibt. In der Geschichte spricht der Autor über die "Gesetze" der Freundlichkeit:wahre Güte erfordert keine Belohnung, strebt nicht nach direktem Geben, sie ist desinteressiert. Die Arbeit von Rasputinüber Kindheit und Verantwortung gegenüber ihren Lehrern. Lehrerinnen und Lehrer, die den Kindern das Bewusstsein für sich selbst vermitteln, als ein wichtiger Teil der Gesellschaft, als Träger von Kultur und Moral.

Bezug nehmend auf die Aussage von A. Platonov „ Die Liebe des einen kann das Talent eines anderen Menschen zum Leben erwecken oder ihn zumindest zum Handeln erwecken."Von welcher Art von Liebe spricht die Aussage?

Erklären Sie, warum vor der Geschichte von V. Rasputin im Lehrbuch (S. 95) eine Detailwiedergabe von Michelangelos Fresko "Die Erschaffung des Menschen" enthalten ist.

Die angespannte, energische Hand Gottes des Vaters wird nun einen Finger an einer schwachen, willensschwachen Hand eines Menschen berühren, und ein Mensch wird die Kraft des Lebens erlangen.

Kognitive UUD

1. Lesen Sie unabhängig alle Arten von Textinformationen: sachlich, subtextuell, konzeptionell.

2. Um den Lerntyp des Lesens zu verwenden.

3. Extrahieren Sie Informationen, die in verschiedenen Formen dargestellt werden (Volltext; nicht fortlaufender Text: Abbildung, Tabelle, Diagramm).

4. Verwenden Sie einführende und anschauliche Lektüre.

5. Den Inhalt des gelesenen (gehörten) Textes detailliert, prägnant, selektiv darzustellen.

6. Verwenden Sie Wörterbücher, Nachschlagewerke.

7. Analyse und Synthese durchführen.

8. Stellen Sie kausale Zusammenhänge her.

9. Bauen Sie Argumente auf.

Gesprächig

UUD

1. Berücksichtigen Sie unterschiedliche Meinungen und bemühen Sie sich, verschiedene Positionen in der Zusammenarbeit abzustimmen.

2. Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position, argumentieren Sie dafür.

3. Stellen Sie die notwendigen Fragen, um Ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren.

4. Erkennen Sie die Bedeutung von Kommunikationsfähigkeiten im Leben einer Person.

5. Formulieren Sie Ihre Gedanken mündlich und schriftlich unter Berücksichtigung der Sprechsituation; Erstellen Sie Texte verschiedener Arten, Stile, Genres.

6. Bringen Sie Ihren Standpunkt zum Ausdruck und begründen Sie ihn.

7. Hören Sie zu und hören Sie anderen zu, versuchen Sie, einen anderen Standpunkt zu akzeptieren, seien Sie bereit, Ihren Standpunkt zu korrigieren.

8. Sprechen Sie mit einem Publikum von Kollegen mit Nachrichten.

Persönliche Ergebnisse

1. Bildung einer emotionalen und wertenden Haltung zum Gelesenen.

2. Herausbildung der Wahrnehmung des Textes als Kunstwerk.

Regulatorische UUD

1. Um die Ziele und Ergebnisse Ihrer Aktivitäten zu korrelieren.

2. Entwickeln Sie Bewertungskriterien und bestimmen Sie den Erfolg der Arbeit.

TOUU

6. Reflexion

Diese Lektion hat mir geholfen zu verstehen ...

In dieser Lektion habe ich sichergestellt, dass ...

Im Unterricht war ich ... weil ...

7. Hausaufgaben

8. Bewertung

P. 119-127

V. M. Schukschin. Geschichte "Starker Mann"

Gedruckte Übungsheftaufgaben auf den Seiten 40-41