Ziele und Inhalte der Ausbildung

Auf drittes Jahr Im Leben beginnt sich die Singstimme des Kindes zu bilden - es gibt noch keinen Sington, der Atem ist kurz. Aber gleichzeitig singen Kinder bereitwillig in das Singen eines Erwachsenen, singen am Ende musikalischer Phrasen mit und intonieren einzelne Klänge.
Die Aufgabe besteht darin, die anfängliche Gesangsintonation bei Kindern zu entwickeln und zu stärken. Das Kind kann noch nicht das ganze Lied richtig singen, aber man sollte sich um die richtige Intonation einzelner Motive bemühen.
Auf viertes Jahr Im Leben klingt die Singstimme von Kindern stärker, sie können ein einfaches Lied singen. Manche Kinder werden sogar laut.
Bei der Gestaltung des Gesangsklangs sorgt der Lehrer dafür, dass die Kinder mit natürlicher Stimme singen, ohne Spannungen im Tonumfang re-mi-la die erste Oktave.
Einen großen Platz in den jüngeren Gruppen nimmt die Diktionsarbeit ein. Kinder sprechen Wörter oft falsch aus, ohne ihre Bedeutung zu verstehen. Es ist notwendig, die Bedeutung einzelner unverständlicher Wörter zu erklären, um die richtige Aussprache zu lehren.
Kindern in diesem Alter fällt es schwer, in einem allgemeinen Tempo zu singen: Manche singen langsam, andere haben es zu eilig. Der Lehrer muss dies ständig überwachen und ihnen das gemeinsame Singen beibringen.
Ein Kind der ersten jüngsten Gruppe bis Ende des Jahres kann mit einem Erwachsenen einfache Lieder singen.
Bis zum Ende des 4. die Hilfe eines Lehrers, mit und ohne musikalische Begleitung ...
Diese Aufgaben werden mit Hilfe eines Liederrepertoires gelöst, das einfache, melodische, atmungsaktive Lieder kleiner Reichweite umfasst.
Kinder des dritten Lebensjahres in den Liedern "Cat" an. Aleksandrova, "Bird-ka" von T. Popatenko singt nur die letzte Phrase mit, die für die anfängliche Intonation am geeignetsten ist:
[Langsam] [Mittel]

Sie können das russische Volkslied "Bunny" vollständig singen, da es auf einem sich wiederholenden Motiv aufgebaut ist:
[Lebhaft]

In der zweitjüngsten Gruppe werden die Aufgaben nach und nach schwieriger, Lieder mit größerem Umfang werden vorgetragen (re-la, mi-si erste Oktave). Der Aufbau von Liedern, einschließlich der Wiederholung einzelner Phrasen, trägt zu ihrer besseren Erinnerung und Assimilation bei:

[Im Tempo des Marsches]

[Gemächlich]

Die meisten Lieder für Kinder in diesem Alter werden langsam und in moderatem Tempo vorgetragen. Es gibt aber auch mobilere ("Santa Claus" von A. Filippenko, "Playing with a horse" von I. Kishko).

Liederrepertoire

In der zweitjüngsten Gruppe erweitert sich das Liederrepertoire deutlich. Es gibt mehr öffentliche Themen ("Maschine" von T. Popatenko, "Flugzeuge" von M. Magidenko, "Junger Soldat" von V. Karaseva), Naturphänomene ("Winter" von V. Karaseva, "Regen" - russisches Volkslied, arrangiert von T Popatenko), Lieder für den Tag des 8. März ("Pies" von A. Filippenko, "We love mom" von Y. Slonov). Kleine Tonumfang und kurze musikalische Phrasen ermöglichen es Kindern, das gesamte Lied zu singen.

Methodische Techniken

Betrachten Sie die methodischen Techniken, die beim Singen mit Kindern im dritten Lebensjahr verwendet werden. Hauptsache emotional, ausdrucksstark
Aufführung eines Liedes durch einen Lehrer. Dazu müssen Sie gut denken und die Merkmale des Liedes, seinen Charakter und seine Stimmung vermitteln. Bei der ersten Aufführung eines Liedes verwendet der Lehrer Spielzeug und Bilder, die den Kindern helfen, den Inhalt des Liedes zu verstehen.
Außerdem kommen Spieltechniken zum Einsatz. Ich kenne zum Beispiel die Jungs mit dem Song "Cat" An. Aleksandrova, die Lehrerin zeigt das Spielzeug und sagt nach dem Singen: "Das Kätzchen bittet um Milch." "Mein-oo-oo-oo", brummt er und fragt: "Wie bittet ein Kätzchen nach Milch?" Dies ermutigt die Jungs, den letzten Satz mit ihm zu singen.
Beim Erlernen eines Liedes mit Kindern (in der Regel ohne Klavierbegleitung) billigt der Lehrer die Aktivsten und hilft den Schüchternen bei seiner Teilnahme.
Sobald das Lied gelernt ist, können Sie verschiedene Spieltechniken anwenden. „Ein Bär ist zu uns gekommen, lass ihn sitzen und lauschen, wie gut wir singen“, sagt die Lehrerin. Beim Singen des Liedes „Yolka“ von T. Popatenko klatschen die Kinder die Worte „ja-ja-ja“ und beim Singen des Liedes „Holiday“ von T. Lomova (in der zweiten Strophe) zeigen sie, wie man „die Trompete".
In der zweiten jüngeren Gruppe werden häufiger Unterrichtstechniken eingesetzt. Um beispielsweise auf die Melodie aufmerksam zu machen, singt der Lehrer das Lied 2-3 Mal, spielt nur die Melodie auf dem Instrument und lädt die Kinder ein, mit ihm zu singen.

Die aktivsten fangen sofort an zu singen. Alle werden nach und nach aufgenommen.
Besonderes Augenmerk ist auf das Nachsingen zu arbeiten, da viele Kinder mit Sprechstimme singen. Der Lehrer singt ausdrucksstark lange Klänge. Kinder folgen diesem Beispiel.
Beim Singenlernen ist es notwendig, jedes Kind zu hören, seine Leistung zu feiern. Es ist gut, wenn Sänger anbieten, in einer Gruppe für alle Kinder zu singen, wobei die Intonationsungenauigkeiten separat erarbeitet werden, um ihnen beizubringen, sich an das Singen eines Erwachsenen "anzupassen".
Wenn es eine schwierige Pause im Lied gibt, kann es in jeder Silbe gesungen werden. Der Text des Liedes wird zusammen mit der Melodie gelernt, nur die schwierigsten Wörter werden separat wiederholt.
Am Ende des Jahres wird vermerkt, ob die Kinder mit oder ohne Musikbegleitung mit Hilfe eines Lehrers Lieder singen können.
Um kollektives (Chor-)Gesang zu bilden, müssen Sie Kinder darin trainieren, ein Lied gleichzeitig zu beginnen und zu beenden, mit dem Singen Schritt zu halten und sich nicht zu überholen, sie auf gemeinsames freundliches Singen aufmerksam zu machen.

Methodik der musikalischen Erziehung im Kindergarten: „Doshk. Bildung "/ N.А. Vetlugin, I.L. Dzerzhinskaya, L. N. Komissarowa und andere; Hrsg. AN. Vetlugina. - 3. Aufl., Rev. und hinzufügen. - M.: Bildung, 1989.-- 270 S.: Anmerkungen.

Und der Tag beginnt mit einem Anruf

Musik von A. Adamovsky,

Worte von V. Bedny

Es fällt uns schwer, unsere Wanderungen und Treffen zu vergessen,

Ein sanftes warmes Feuer in der Nähe des Flusses.

Die Hand gewöhnt sich nicht sofort an den Griff.

Und der Tag beginnt mit einem Anruf.

Lass uns an unseren Schreibtischen sitzen und heimlich seufzen.

Der Lehrer wird sagen: „Öffne die Hefte!

Sie achten morgens nicht auf etwas,

Hör auf zu träumen, es ist Zeit zu lernen."

Chor: Der Sommer geht zu Ende

Der Herbst ist nah

Und der Tag beginnt mit einem Anruf.

Wo haben Sie Ihre Sommerferien verbracht?

Wie ausgegeben, schreiben Sie darüber.

Der Griff liegt gut in der Hand und ist leicht...

Wir haben die Glocke aus dem Unterricht nicht gehört.

Wir werden alles beschreiben: und wie bei einem Halt

Nach der Wanderung haben wir das Zuhause verpasst

Und wie wir davon geträumt haben, uns bald zu treffen

Schulfreunde in der Nähe der Klassenzimmertüren.

Chor.

Schulhymne

Unsere glorreiche Schule ist die beste der Welt.

Kinder lernen darin jedes Jahr in zwei Schichten.

Sie tanzen und singen hier, spielen in KVN

Kinder leben alle freundschaftlich, sie erhalten Wissen.

Chor: Viva an alle Lehrer!

Viva glorreiche Schulkinder!

Ehre sei unserer Schule,

Umso schöner, schöner!

"Stadt der Hoffnung" (Hymne der Stadt Polysaevo)

Es gibt eine freundliche Stadt, in der ich lebe

Wo der Sonnenstrom das Blau durchdringt

Wo die Vögel im Morgengrauen schreien: "Es ist Zeit, es ist Zeit!"

Wo Kinder im September wieder zur Schule eilen.

Chor:

Wer hat dich so genannt - Polysaevo,

Polysaevo - die Stadt Nadezhd?

Es gibt viele Städte mit eigenem Flug und Rhythmus,

Und jemand sagt ihnen Hunderte von zärtlichen Worten.

Sie leben im Glanz der Tage, sie sind Jahrhunderten verwandt,

Aber sie beneiden deine Jugend!

Chor:Über der Erde leuchtet die Morgendämmerung

Leichter Wind ist transparent und frisch,

Es ist gut, dass Sie - Polysaevo sind,

Polysaevo - die Stadt Nadezhd!

Es ist wieder blauer Mittag, ein Regenschirm öffnet den Himmel,

Lassen Sie Ihren Mining-Horizont breiter werden.

Lass die Wolken wie Schwäne in der Ferne schweben

Und Pappelflaum berührt den Boden.

Chor:Über der Erde leuchtet die Morgendämmerung

Leichter Wind ist transparent und frisch,

Helles Leben für dich - Polysaevo,

Polysaevo - die Stadt Nadezhd!

Schulmorgen, hallo!

Musik von Y. Chichkov,

Worte von K. Ibryaev

Wieder die üblichen Sorgen

Am Morgen werden wir in ein lautes Klassenzimmer gebracht.

Und irgendwo bauen sie wundersame Raumschiffe

Und sie zeichnen für uns Sternenkarten.

Chor: Schulmorgen, hallo!

Meine fröhliche Klasse, hallo!

Grenzenlos gab

Sie öffnen für uns!

Weißer Nebel schmilzt über der Schule

Die Morgendämmerung brennt an der Spitze des Stiftes.

Und irgendwo auf der See warten Kapitäne auf uns,

Und irgendwo im Laden warten die Meister auf uns.

Chor.

Die Glocken singen, der Unterricht ändert sich

Und mit ihnen geht die Zeit vorwärts.

Aber trotzdem hetzen wir ihn wieder -

Die Heimat erwartet uns, junge Leute.

Chor.

Erste Schulglocke

Musik von Y. Chichkov,

Worte von M. Plyatskovsky

Erste Schulglocke

Ruft wieder nach einer Lektion -

Der laute Sommer ist also vorbei.

Am ersten Septembertag

Kindern eine Freude machen

Dies wird jedes Mal wiederholt.

Chor: Das Schuljahr ist wieder da,

Wieder wartet der Schreibtisch auf jemanden.

Es ist Zeit, es ist Zeit, Jungs zu öffnen

Die ganze Welt ist wie ein neues Notizbuch!

Die Klassenwände sind hell

Tische riechen nach Farbe

Der Herbst sieht golden aus durch die Fenster.

Und in voller Sicht

Blätter im Schulgarten

Ruhig wirbeln, sanft fliegen.

Chor.

Immer unsichtbar

Unsere Jahre eilen

Aber sie können nicht ewig vergessen

Der allererste Anruf

Die allererste Lektion

Und Freunde von Mitschülern Gesichter.

Chor.

Trauriger Spatz

Worte von G. Ladonshchikov

Ein Spatz, ein Spatz, in einem grauen Zipun,

Warum sitzt du da, zerzaust oder nicht glücklich über den Winter?

Ich werde dir antworten, mein alter Freund -

Alle meine Nachbarn sind nach Süden gezogen

Alle meine Nachbarn sind nach Süden gezogen.

Das Feld ist leer, der Fluss schläft ruhig,

Blätter flogen von Ahorn und Weiden,

Die ferne Sonne begann sich schwach zu erwärmen.

Alles, was ich will, nirgendwohin zu fliegen.

Ich weiß, die Schneestürme werden hier singen und kreisen,

Aber ich kann die Trennung von meiner Heimat nicht überleben,

Aber ich kann die Trennung von meiner Heimat nicht überleben.

Herbstspaziergang

Die strahlende Sonne lacht zärtlich.

Eine flauschige Wolke vom Himmel wird lächeln.

Gebunden ein buntes, buntes Tuch,

Der Herbst lief fröhlich den Weg entlang. 2 mal

Ich habe spontan ein gelbes Blatt aufgesammelt

Und lassen Sie eine leichte Brise in den offenen Raum.

Leise, leise, langsam fallen die Blätter ...

Herbst

Text und Musik von E.V. Skripkina

Unsere Sonne begann zu verschwinden

Sie bedeckte sich mit Wolken und legte sich ins Bett.

Regentropfen singen ein Lied

Sie laden uns ein, uns für einen goldenen Herbst zu besuchen. 2 mal

Alles ist mit goldenem Regen überflutet

Wir werden den Herbsttag bewundern.

Gelbe Blätter drehen sich und fliegen.

Und sie tanzen den hellen Tanz "Leaf Fall". 2 mal

Heuschreckenorchester

Musik von K. Magus,

Worte von L. Litvina.

In der Stille des Waldes hörte ich

Der Klang der Saiten schwankt

Espenblatt.

Niedrige Melodie

Charme und Anrufe.

Sie fordert eine lange Reise

Spannender Flug. dreimal

Chor: Die Grashüpferband spielt leise.

Von dieser Musik friert alles drumherum ein.

Schade, dass der Sommer von mir Abschied nimmt

Und ich vergesse es sogar für einen Moment.

Der heiße Sommer geht

In ferne Länder.

Und mit ihm wird der Stille gehen

Meine Melodie.

Kleine Musiker

Beende ihr Konzert.

Der Künstler kommt im Herbst

Und er öffnet seine Staffelei. dreimal

Chor.

Blätter sind gelb

Musik von R. Pauls,

Worte von J. Peters,

pro. I. Shaferan

Wir können nicht in dieser Welt leben,

Wir können nicht in dieser Welt leben,

Kein Verlust, kein Verlust.

Der Sommer schien nicht zu vergehen

Der Sommer schien nicht zu vergehen

Und jetzt und jetzt...

Chor: Gelbe Blätter kreisen über der Stadt,

Mit einem leisen Rascheln legen sie sich unter unsere Füße.

Und vor dem Herbst kann man sich nicht verstecken, man kann sich nicht verstecken ...

Die Blätter sind gelb, sag mir, wovon träumst du?

Das Blatt klebt am Fenster,

Das Blatt klebt am Fenster,

Gold, Gold.

Der Herbst überschüttete den Boden,

Der Herbst überschüttete den Boden,

Schönheit schönheit.

Chor.

Und lass es oft regnen

Und lass es oft regnen

In diesen Tagen, in diesen Tagen.

Vielleicht zum Glück gemacht

Vielleicht zum Glück gemacht

Und sie, und sie.

Chor.

Herbstlied

Musik und Texte von K. Magus

Herbst ist nicht mehr Sommer

Aber es ist noch nicht Winter...

Und nimm Anstoß daran

Es lohnt sich für uns immer noch nicht.

Der Herbst ist die kühle Nacht

Morgennebel.

Sei bloß nicht traurig

Sitzen in gemütlichen Häusern.

Chor: Lass den Frühling fröhliche Tropfen haben,

Ein stacheliger Schneesturm heult im Winter

Lass es an einem Sommertag auslaufen

Dieser warme Pilzregen

Aber nur, nur der Herbst ist golden.

Aber nur, nur der Herbst ist golden ...

Der Herbst beschenkt uns -

Farben in verschiedenen Farben.

Die Sonne scheint noch

Scheint auf den Dächern.

Wenn eine regnerische Wolke

Plötzlich erscheint es am Himmel

Es wird ein Sonnenstrahl in der Nähe sein -

Dein treuester Freund.

Chor.

Hallo Lehrer!

Musik von G. Portkov,

Worte von V. Suslov

Noch einmal kommt der goldene Herbst gerade noch rechtzeitig.

Um acht Uhr morgens läutet die Glocke wieder.

Hallo Lehrer, hallo!

Schau dich um, du siehst wie viel

Sind die Großäugigsten plötzlich verstummt?

Es wird wieder Diktate geben, wieder sechs Fälle.

Es wird Tage geben, an denen das Flackern vor dem Fenster nicht aufhört.

Die zweite Schicht wird gehen - Notebooks warten zu Hause ...

Egal wie sehr Sie sich bemühen, alles fehlt ein Tag, Stunden, Minuten.

Sie müssen Antworten auf jede Frage haben

Junge Freunde müssen Geheimnisse ernst nehmen.

Du bist groß und schlau! Wenn du müde bist, zählt es nicht

Nur dann wird jeder von uns verstehen, wie schwer es für Sie ist.

Sie selbst werden es nicht so schnell bemerken, Sie sehen sie auf ihrem Weg.

In einer ruhenden, ruhigen Schule fühlen Sie sich vielleicht ein wenig traurig.

Aber sieh dich heimlich um, wessen da zum Glas gewachsen ist

Fest gepresst, leicht sommersprossig, neue Stupsnase?

Danke Lehrer

Musik von Y. Chichkov,

Worte von K. Ibryaev

Nicht jenseits der Meere und Wälder

Zauberer leben jetzt.

Sie kommen mit uns zur Schule

Oder besser gesagt, etwas früher als wir.

Das gelbe Laub abreißen

Sie bringen sie immer mit

Und sie schenken uns großzügig Frühling.

Chor: Unsere Lehrer!

Danke aus tiefstem Herzen!

Für immer wird es Land geben

Schön durch deine Arbeit!

Unsere Lehrer,

Vielen Dank!

Wir haben mit ihnen wiederentdeckt,

Und die Sternenwelt und die Entfernung der Erde.

Sie haben uns mit einem Traum inspiriert,

Herzen wurden mit Mut entzündet.

Wer steht in der Tundra, der Stadt der Sonne,

Den ewigen Weg des Flusses ändern?

Natürlich sind dies ihre Haustiere;

Natürlich ihre Schüler.

Chor.

Wir verstehen, wir sehen es selbst

Wie lieb ist ihnen unsere freundliche Klasse,

Wie schwer es ihnen bei uns fällt,

Und wie viel schwieriger ist es ohne uns.

Es schneit, rauscht der Herbst

Das gelbe Laub abreißen

Sie bringen sie immer mit

Und sie schenken uns großzügig Frühling.

Chor.

Lehrer haben keine Zeit, alt zu werden

Sanft fliegen die roten Blätter

In den blauen Quadraten der Schulrahmen

Erstklässler blättern wieder in der Fibel

Der Sonnenstrahl springt über unsere Schreibtische

Fröhlich zwinkert uns zu

Wir wachsen schnell, das heißt

Lehrer haben keine Zeit, alt zu werden (wiederholt).

Zieht uns vor der Schultür

Zu neuen Baustellen, zu Raumschiffen

Wir müssen noch so viel lernen

Lehrer haben keine Zeit, alt zu werden (wiederholt).

Die riesige Welt ist unsere geworden

Nachlass,

Der Weg vor uns ist breit und gerade.

Neben einer endlosen Kindheit

Lehrer haben keine Zeit, alt zu werden (wiederholt).

Schullied

Musik von M. Ferkelman,

Worte von G. Pagirev

Wie lange ist es her an einem schönen Herbsttag

Wir sind zur Schule gekommen, Jungs!

Wie lange sind wir schon in der ersten Stunde bei dir

Sie haben frische Blumen mitgebracht!

Chor: Mögen wir jahrelang getrennt sein

Aber wir werden hierher zurückkommen.

Eingeborene Schule, der Anfang der Straßen,

Vergiss dich nie!

Gute Menschen lehren uns Intelligenz.

Wir beenden den Unterricht nach dem Unterricht.

Sagen wir dem einen Danke

Wer scheut keine Mühen für uns.

Chor.

Hier haben wir Durchhaltevermögen bei der Arbeit gelernt,

Es wird mehr als einmal nützlich sein;

Und der Schullehrer ist immer und überall

Wird uns ein Freund bleiben.

Chor.

Lehrer

Musik von Y. Chichkov,

Worte von M. Plyatskovsky

Die Bäche läuten und die Jahre rollen wie Schmelzwasser

Und wir wachsen und wir wollen Romantik!

Für dich werden wir für immer Mädchen und Jungen sein. 2 mal

Irgendwann wird die Stunde kommen - wir werden uns in alle Richtungen zerstreuen.

Und der Traum wird uns lange Wege öffnen.

Lehrer, ihr bleibt für immer in unserer Kindheit,

Kein Wunder, wenn sie sich verabschieden, sagen sie dir: "Auf Wiedersehen!" 2 mal

Und mögen wir die Spuren in den Tagebüchern ohne Schwierigkeiten vergessen,

Und Schulferien sind kleine Ferien.

Lehrer, ihr bleibt für immer in unserer Kindheit,

Wir lieben dich - deine Stillen und Scherze. 2 mal

Wir träumen von verschneiter Taiga und jungen Städten,

Mit einer leichten Traurigkeit gestehen Sie uns ihnen immer noch zu ...

Lehrer, ihr bleibt für immer in unserer Kindheit,

Und das heißt - bleiben Sie in Erinnerung! 2 mal

Mein Russland

Musik von G. Struve,

Worte von N. Solovieva

Mein Russland hat lange Zöpfe

Mein Russland hat helle Wimpern,

Mein Russland hat blaue Augen -

Du bist mir sehr ähnlich, Russland.

Chor: Die Sonne scheint, der Wind weht

Es regnet in Strömen über Russland

Am Himmel ist ein bunter Regenbogen -

Es gibt kein schöneres Land.

Russland ist für mich weiße Birke,

Für mich ist Russland der Morgentau,

Für mich, Russland, bist du das Kostbarste.

Wie sehr siehst du meiner Mutter ähnlich.

Chor.

Du, mein Russland, wirst alle mit Wärme erwärmen,

Du, mein Russland, kannst Lieder singen,

Du, mein Russland, bist unzertrennlich von uns,

Schließlich bin ich und meine Freunde unser Russland.

Chor.

Es ist nur der Anfang …

Musik von E. Hank,

Worte von I. Shaferan

Der Lehrer weist uns Probleme mit Xs zu,

Der Kandidat der Wissenschaften weint über das Problem.

Chor: Es ist nur der Anfang,

Es ist nur der Anfang,

Es ist nur der Anfang,

Und wir hatten Schwierigkeiten: wieder die Komposition.

Leo Tolstoi hat so etwas in meinen Jahren nicht geschrieben.

Ich bin nirgendwo, ich atme kein Ozon.

Ich mache ein Synchrophasotron auf der Röhre.

Chor.

Aus irgendeinem Grund begannen sie, immer mehr von uns zu laden.

Heute ist die Schule in der ersten Klasse wie ein Institut.

Ich gehe um zwölf ins Bett, keine Kraft mich auszuziehen.

Ich wünschte, ich könnte sofort erwachsen werden, eine Pause von der Kindheit machen.

Chor.

Von was, von was ...

Musik von Y. Chichkov,

Worte von J. Khaletsky

Sind unsere Jungs gemacht?

Von Sommersprossen

Und Cracker, von den Herrschern

Und Batterien

Von was, von was, von was

Sind unsere Mädchen gemacht?

Von Blumen

Und die Glocken

Aus Notizbüchern

Und ein Blick

Hergestellt von unseren Mädels. 2 mal

Von was, von was, von was

Sind unsere Jungs gemacht?

Aus Quellen

Und Bilder

Aus Glas

Und Löscher

Hergestellt von unseren Jungs. 2 mal

Von was, von was, von was

Sind unsere Mädchen gemacht?

Von Taschentüchern

Und Glomeruli

Von Rätseln

Und Gummibärchen

Hergestellt von unseren Mädels. 2 mal

Neujahr ist ein lustiger Feiertag

Neujahr ist ein lustiger Feiertag

Dies ist der beste Karneval aller Zeiten.

Sogar ein Erwachsener ist hier ein Witzbold

Immerhin besuchte er in der Kindheit.

Chor: Und die Kindheit ist ein Märchen.

Ein Märchen ist ein Wunder.

Ja, das Leben selbst ist eine Geschichte,

Und darin sind wir nur Menschen

Lustig lustig

Manchmal ernst

Wir sind Kinder mit Leidenschaft

Wunderbares Spiel!

Neues Jahr macht Freude

Erwachsene, Kinder, alte Leute.

Neujahr ist ein Märchenstreich,

Es wurde uns präsentiert, uns.

Chor.

Neues Jahr

Neues Jahr, neues Jahr,

Neues Jahr, neues Jahr.

Das neue Jahr steht schon vor der Tür

Der Neujahrsurlaub steht bevor.

Neues Jahr, neues Jahr,

Neues Jahr, neues Jahr

Die Kinder standen in einem Reigen auf

Der Baum entzündet die Lichter.

Chor: Heute kommt der Weihnachtsmann

Und er wird Geschenke bringen

An diesem Neujahrsfeiertag

Das Schneewittchen wird für uns singen.

Und wirbeln in einem Reigentanz

Vom Spaß der Kinder.

Lass das neue Jahr nicht vergehen

Geht nie weg!

Weihnachtsmann, Weihnachtsmann,

Ded Moroz, Ded Moroz

Schnee brachte uns und Frost,

Und eine große, große Tüte mit Geschenken.

Weihnachtsmann, Weihnachtsmann,

Weihnachtsmann, Weihnachtsmann,

Friere nicht die Nase der Jungs ein,

Lassen Sie sie vor Spaß heiß sein.

Chor.

Karneval

Karneval ist Masken, Lächeln,

Das sind Lieder zu magischen Geigen

Das ist Freude, das ist Lachen

Das ist ein Erfolg des Urlaubs

Das ist wunderbare Unterhaltung für alle.

Chor: Wir tanzen und singen.

Und wir freuen uns sehr auf Überraschungen.

Schließen Sie sich uns im Kreis an.

Du bist mein Freund und ich bin dein Freund.

Wir sind jetzt beste Freunde für immer.

Karneval ist ein wunderschöner Feiertag

Hier werden fröhliche Lieder gespielt

Hier sind die Ballons

Es gibt viel Platz zum Spielen

Der Gewinner ist hier im Spiel, und ich und du.

Chor.

Karneval an Silvester

Musik und Texte von V. Fadin

Schneesterne malen deine Wimpern

Sie leuchten hell in der Sonne.

Wir lieben es, im Urlaub Spaß zu haben

Wir lieben lustige Typen!

Ein Urlaub ist für uns eine neue Begegnung

Treue und gute Freunde.

Musik, Witze, brennende Kerzen ...

Lass es allen mehr Spaß machen.

Chor: Walzer, Walzer, Neujahrswalzer, -

In jeder Schneeflocke steckt ein Traum!

Wir glauben, dass Glück bei jedem Wetter

Ein Vogel fliegt zu uns!

Wirbel, Wirbel beim Karneval

Masken von magischen Freunden.

Und wer tanzt, singt in diesem Saal, -

Sie wurden, als ob, reifer.

Prinzen und Prinzessinnen gehen vorbei

Als kämen sie aus Märchen ...

Nein, wir werden die Brillanz der Reigentänze nicht vergessen,

Diese wunderbaren Minuten!

Chor.

Blauer Frost

(VIA "Singende Gitarren")

Der blaue Zug rauscht nachts im Blau,

Nicht für den Bluebird, ich gehe für dich oh-oh-oh

Für dich wie ein blauer Vogel.

Du kennst den Wind alles

Chor: Blauer, blauer Frost ......

Blau, blau oh-oh-oh

Die Wolken werden schwanken, schweben zurück

Nur b um in die blauen Augen zu tauchen o-o-o

Nur in deine Augen werde ich eintauchen oh-oh-oh

Ich kann nur in deine Augen tauchen!

Ich suche nur ihren Traum, nur sie ist die einzige die ich brauche!

Du, der Wind, du weißt alles

Sagen Sie mir, wo, sie, sie, wo ist sie?

Chor: Blau, blauer Frost ....

Blau, blau oh-oh-oh

Blauer, blauer Reif lag auf den Drähten

Am Himmel ist ein dunkelblauer blauer Stern oh-oh-oh

Nur am Himmel, am dunkelblauen Himmel oh-oh-oh

Nur am Himmel, am dunkelblauen Himmel.

Weihnachtsmann

Oh, was für ein guter, freundlicher Weihnachtsmann!

Er hat uns einen Weihnachtsbaum für einen Urlaub aus dem Wald mitgebracht.

Chor: Lichter sind funkelnd, rot, blau.

Gut für uns, Baum, viel Spaß mit dir!

Wir haben den Baum in ein festliches Outfit gesteckt

Die Sterne am Baum brennen fröhlich.

Chor.

Fischgrät funkelt in goldenem Regen

Weihnachtsmann, komm früher - wir warten!

Chor.

Fischgrät

Komm schon, Fischgrät, heller, leuchte mit Lichtern.

Wir luden die Gäste ein, mit uns Spaß zu haben.

Auf Wegen, auf Schnee, auf Waldrasen

Ein Langohrhase galoppierte in unseren Urlaub,

Ein Langohrhase galoppierte in unseren Urlaub.

Und hinter ihm alle, Rotfuchs.

Der Fuchs wollte auch Spaß mit uns haben.

Ein tollpatschiger Bär geht über den Weg,

Er hat Honig und eine große Beule als Geschenk mitgebracht,

Er hat Honig und eine große Beule als Geschenk mitgebracht.

Komm schon, Fischgrät, heller, leuchte mit Lichtern,

Damit die Pfoten der Tiere von selbst tanzen,

Damit die Pfoten der Tiere von selbst tanzen!

An Silvester!

Musik von N. Zaritskaya

An Silvester, wie im Märchen,

Voller Wunder.

Ein Baum eilt zum Zug

Verlassen des Winterwaldes.

Und die Sterne leuchten hell

Und sie führen einen Rundtanz.

Chor: An Silvester, an Silvester

Für das neue neue Jahr,

An Silvester, an Silvester

Für das neue Jahr.

Lachen wie Schneeflocken

Sie fliegen, sie fliegen, sie fliegen.

Und Lieder sind überall

Sie klingen fröhlich.

Der Wind pfeift

Der Schneesturm singt...

Chor.

Schneeflocken

Musik von V. Shainsky

Chor: Schneeflocken fallen vom Himmel

Alles unten, alles unten.

flauschige Schneeverwehungen

Höher und höher.

Schritte des ausgehenden Jahres

Leiser und leiser

Und das Lied des neuen Jahres

Näher, näher.

Die Blätter des Kalenders werden wegfliegen

Ein Blatt Papier wird bleiben.

Am letzten Abend im Dezember

Die magische Zeit wird kommen...

Die Uhr schlägt zwölf Mal

Und der Weihnachtsmann wird kommen

Und wird uns mit dir führen

Frohes Neues Jahr.

Chor.

Zu dieser Stunde werden wir von einem Märchen begrüßt,

Unter der Waldtanne

Und wird uns nicht mehr verlassen

Weder Sommer noch Frühling.

Und ein Wunder erwartet uns vor uns

Und scherzhaft und ernst...

Komm mich bald besuchen

Für uns, Großvater Frost!

Glückliches neues Jahr!

Musik und Texte von L. Olifirova

Freundlich und geheimnisvoll

Frech und fabelhaft

Der Urlaub ist wie ein Schneeball

Er rollte in unser Haus.

Er hat uns einen Weihnachtsbaum mitgebracht

Fegt den Schnee mit einem Besen,

Ich habe ein gutes Märchen hereingerufen

Und er gab einen Ball.

Chor: Allen Freunden ein frohes neues Jahr!

Allen Gästen ein frohes neues Jahr!

Der Weihnachtsbaum winkt mit Zweigen,

Papa, Mama, Kinder tanzen

Und kein Urlaub auf der Welt macht mehr Spaß, mehr Spaß!

Oh, was ist das für ein neues Jahr!

Viel Ärger mit ihm,

Viel Aufhebens

Aber ich und du

Wir lieben es, den Weihnachtsbaum zu schmücken

Und empfange Geschenke,

Und lachen und scherzen

Und ruf deine Verwandten an!

Chor.

Weihnachtsmann

Musik von M. Partskhaladze,

Worte von L. Kondratenko

Klopft uns an Silvester an

Alter Weihnachtsmann -

Es funkelt mit Schneeflocken,

Es war mit Eiszapfen überwuchert.

Weihnachtsmann, Weihnachtsmann -

Es war mit Eiszapfen überwuchert. 2 mal

Großvater hat eine Tasche hinter dem Rücken,

Keine Tasche, sondern ein ganzer Wagen!

Es enthält Spielzeug und Süßigkeiten

Der gute Großvater hat es gebracht.

Ganzer Wagen, ganzer Wagen

Der gute Großvater hat es gebracht. 2 mal

Unser Haus riecht nach Teer

Das neue Jahr kommt.

Und ein fröhlicher Großvater am Baum

Sie tanzen mit uns.

Neues Jahr, neues Jahr

Sie tanzen mit uns. 2 mal

Schneeflocke

Wenn ein junges Jahr kommt und das alte in die Ferne geht,

Verstecke eine zerbrechliche Schneeflocke in deiner Handfläche, wünsch dir was.

Schau hoffnungsvoll in das Blau der Nacht und drücke deine Handfläche fest,

Und alles, wovon Sie geträumt haben, fragen, raten und wünschen!

Chor: Im neuen Jahr wird alles möglich

Wird Ihren Traum in einem Moment erfüllen,

Wenn die Schneeflocke nicht schmilzt

In deiner Handfläche, wird nicht schmelzen

Während die Uhr 12 schlägt, während die Uhr 12 schlägt.

Wenn ein junges Jahr kommt und das alte weggeht

Jeder Traum wird wahr - das ist so eine Nacht!

Alles wird sich beruhigen und am Vorabend neuer Tage einfrieren

Und die Schneeflocke verwandelt sich in deiner Hand plötzlich in einen Feuervogel!

Chor.

Weihnachtsbäume

Silvester schleicht sich schon durch die Tür

Lass uns mit dir an das neue Jahr glauben

Kommt schon, Leute, liebt ihn so sehr

Und das neue Jahr, das neue Jahr wird sich erwidern!

Chor: Weihnachtsbäume rauschen durch die Stadt

Das Glück wird an die Menschen weitergegeben

Weihnachtsbäume, oh wie viel Glück

Was machen wir mit ihm!

Schon vor der Haustür, das neue Jahr kommt bald!

Lasst uns einander an Silvester vergeben

Und lasst uns Leute, wir werden ein bisschen freundlicher sein

Und das neue Jahr wird ein bisschen freundlicher, das neue Jahr!

Chor.

Schau, Feuerwerk brennt - Neujahr!

Die Leute lachen dich und mich an Silvester aus!

Und lass uns Leute, wir werden ein bisschen glücklicher sein,

Und das neue Jahr wird ein bisschen glücklich!

Chor.

Wie geht es dir?

Alt - alte Geschichte von endloser Liebe.

Auf einer schönen, auf einer Postkarte male ich ein Lächeln

Und ich schicke dir - fang es!

Chor: Wie geht es dir? Glaubst du an Träume?

Mit Che ein T-Shirt tragen?

Wer statt mir schläft da auf deiner Schulter ein?

Wie geht es dir?

Wie auch immer, das ist mein bester Winter ...

Und Raketen fliegen am Himmel, und die Welt beginnt bei Null.

Frohes neues Jahr und wünsche dir von ganzem Herzen

Friere nicht ohne mich.

Chor.

Und obwohl ich ein wenig beleidigt bin, glaube ich, dass es nicht umsonst war.

Ich glaube nur, ich werde dich nicht so früh aufwecken

Bis zum zweiten Januar.

Chor.

Schneeglöckchen

Musik von R. Pauls,

Text von A. Kovalev

Sonne kühn

Herz, klopf heiß

Um die Schneestürme zu ersetzen, rauschte das Lied der Bäche.

Regenbogen, du wirst mit dem Ackerland verwandt,

Beleuchte alles drum herum.

Und ein zartes Schneeglöckchen

Wie ein furchtloser Krieger

Stürme den Kosogor und nimm ihn.

Chor: Welche Kraft steckt in den Strahlen des Frühlings,

Wie jung sie sind, wie süß sie zu ihren Herzen sind.

Einmal hier, im Schnee des Militärs,

Das Schneeglöckchen ist gewachsen - eine friedliche Welt.

Durch den Eisboten der Hoffnung

Du machst deinen Weg, Schneeglöckchen.

Frühling, bitte, lass uns noch warm werden,-

Die Zeit für Schneeglöckchen ist gekommen.

Sonne kühn

Herz, klopf heiß

Um die Schneestürme zu ersetzen

Das Lied der Ströme sprudelte hervor.

Tau auf, streichle die Wurzeln

Berühre die Schneewehe zufällig

Und ein zartes Schneeglöckchen

Nur dem Frühling gehorsam,

Schau mich an und finde es heraus...

Chor.

Wille!

Kleiner Junge, kleines Boot,

Hergestellt aus einem Notizbuchblatt

Er schwamm und ertrank bald an der Kurve,

aber der Traum ist nicht 2 mal mit ihm ertrunken

Wenn Sie es wirklich wollen, werden Sie Ihr Ziel erreichen,

Und der Junge träumte von Ankern,

Der Junge wurde Kapitän

Und lange sind es nicht die Papiermeere, die es erschüttern. 2 mal

Chor: Es ist notwendig, es ist notwendig, es ist notwendig, überall, überall, überall

Es ist notwendig, es ist notwendig, es ist notwendig, es ist notwendig, das Wunder zu glauben

Sprich überall, überall, überall, überall

Statt ob oder nicht - ich werde, ich werde, ich werde!

Wo bist du, wo bist du, wo bist du grauäugiger Junge

Kapitän des Spielzeugboots

Warum, wie dein Boot, schwimmt jeder, schwimmt hinter mir her

Alte Träume gehören mir. 2 mal

Wenn du es wirklich willst, wirst du dein Ziel erreichen

Und der Junge träumte von Ankern,

Der Junge wurde Kapitän

Und lange sind es nicht die Papiermeere, die es 2 mal schütteln

Chor.

Halt wer geht!

Bank - Außenposten

Nut - Rand,

Und wir Grenzwächter,

Mutige Leute.

Egal wie der Feind lauert,

Egal wie schlau der Feind ist,

Und es wird uns nicht entgleiten,

Aber es wird nicht zu uns kommen.

Chor(2 mal):

Halt! Wer geht?

Halt! Wer geht?

Niemand wird durchrutschen

Niemand kommt durch!

Hier schleicht sich jemand

In den Büschen am Brunnen

Kriecht sanft

Im Gras am Tor.

Er schleicht sich geschickt an

Und er wird gefangen genommen

Und es wird uns nicht entgleiten,

Aber es wird nicht zu uns kommen.

Chor.

Die Spiele sind vorbei

Und die Kindheit wird eilen

In die Gegenwart

Die Wende wird kommen.

Wir werden Wache halten

Russische Grenze,

Und der Feind wird nicht durchschlüpfen

Der Spion kommt nicht durch.

Chor.

Tapfere Soldaten

Musik von A. Filippenko,

Worte von T. Volgina

Tapfere Soldaten gehen mit Liedern,

Äh! Links! Links! Sie gehen mit Liedern

Und die Jungs laufen ihnen fröhlich hinterher.

Ich möchte, dass die Jungs in der Armee dienen,

Äh! Links! Links! In der Armee dienen.

Die Jungs wollen eine Leistung vollbringen.

Mutige Jungs, es gibt nichts zu trauern

Äh! Links! Links! Es gibt nichts zu beklagen.

Sie werden auch zur Armee gehen, um zu dienen.

Wir werden die Grenzen wachsam bewachen!

Äh! Links! Links! Wache wachsam.

Wir werden das Mutterland bewachen!

Meine Armee

Schlanke Reihen unter klarem Himmel -

Das sind unsere herrlichen Regale.

Dienstgrade: Panzersoldaten und Artilleristen,

Piloten, Kanoniere und Matrosen.

Chor: Meine Armee ist stark, stark

Meine Armee ist mutig, mutig

Meine Armee ist stolz, stolz.

Dieses Lied handelt von meiner Armee.

Unsere Armee ist die stärkste

Unsere Armee ist die tapferste

Unsere Armee ist am stolzesten

Und der heilige Beschützer der Kinder!

Du warst wütend und furchtlos

Und die Erde brannte unter dir.

Du hast tapfer gekämpft und die Banner des Feindes

Sie fielen unter die Mauern des Kremls.

Chor.

Du bist ein geheimer Traum geworden

Meine liebe Armee.

Ich werde erwachsen und ein Militärmann werden,

Ich werde stark, mutig, stolz sein!

Chor.

Über dich und mich

Das war schon immer und zu jeder Zeit so

In heißen Jungenträumen:

Steigbügel klingeln einladend

Und der Wind pfeift in den Segeln!

Die Straßen rufen uns nach Norden, Süden

Und die Steppenfedergrasbrandung.

Wir werden überall sein, Kamerad und Freund,

Wo wir bei dir fehlen!

Chor: Legen Sie Ihre Handfläche auf Ihre Handfläche und sagen Sie:

"Glänzen Freundschaft für uns wie ein Kompass auf dem Weg!"

Wenn ein Freund in der Nähe ist und Ärger kein Problem ist.

In der schwersten Stunde hilft uns die Freundschaft!

Jungs, ihr seid ein tapferes und loyales Volk.

Und die Tatsache, dass sie klein sind, ist kein Problem!

Das gesattelte Pferd wartet schon wieder am Tor

Zu jeder Zeit, wie immer!

Unser Glücksstern ruft uns

Und der Himmel ist blau,

Und wir werden sicherlich dorthin eilen,

Wo wir bei dir fehlen.

Chor.

Klingen blitzten in fernen Schlachten.

Wir sind die Kinder dieser stürmischen Jahre!

Die Schlachtregimenter sind zur Legende geworden -

Von ihnen blieb nur die Erinnerung.

Der Traum ruft die Jungen wieder auf,

Der Trompeter legt nicht auf!

Und es gibt Breiten- und Längengrade auf der Erde,

Wo wir bei dir fehlen!

Chor.

Auf Wiedersehen Jungs

Musik und Texte von B. Okudzhava

Ach, Krieg, was hast du getan, meinst du:

Unsere Höfe sind still geworden,

Unsere Jungs haben die Köpfe gehoben

Sie sind vorerst gereift,

Vor der Tür ragten sie kaum auf

Und sie gingen, nachdem der Soldat Soldat ...

Auf Wiedersehen Jungs! Jungs,

Versuchen Sie zurückzugehen.

Nein, versteck dich nicht, sei high

Sparen Sie keine Kugeln oder Granaten,

Und du schonst dich nicht, und doch

Versuchen Sie zurückzugehen.

Oh, Krieg, was meinst du, du hast:

Statt Hochzeiten - Abschied und Rauchen.

Unsere Mädchenkleider sind weiß

Sie haben es ihren Schwestern geschenkt.

Stiefel - na, wo willst du hin?

Ja, Schulterklappen mit grünen Flügeln ...

Kümmern Sie sich nicht um Klatsch, Mädels.

Wir rechnen später mit ihnen ab.

Lass sie reden, dass du nichts zu glauben hast,

Dass du in einen Krieg der Auszeichnungen gehst ...

Auf Wiedersehen Mädels! Mädchen,

Versuchen Sie zurückzugehen.

Afghanistan

"Ich gehe!" - sagte der Junge traurig zu ihr,

"Warte nur, ich komme auf jeden Fall wieder!"

Und er ging, ohne die erste Quelle getroffen zu haben

Ich kam in einem Soldaten-Zinksarg nach Hause.

Mutter schluchzt und Vater steht wie ein Schatten

Für sie war er, für sie war er noch ein Jüngling

Und wie viele sind es, ohne den ersten Schritt im Leben zu machen

Sie kamen in Soldatenzinksärgen nach Hause.

Einmal ging er mit einem Mädchen spazieren

Gab Blumen und spielte ihre Gitarre,

Und selbst in dem Moment, als der Schnee auf das Weiß fiel,

Er hat den Namen dieses Mädchens mit Blut geschrieben.

Der Wind wird wehen und grauer Rauch über dem Grab

Das Mädchen küsst schon ein anderes,

Das Mädchen hat versprochen: "Ich warte!"

Der Schnee schmolz, der Name verschwand im Schnee.

Er lebte keine Stunde bis zum Morgengrauen

Ich bin in den Schnee gefallen und habe meine Heimat mit meiner Brust geschlossen

Auf den Schnee gefallen, nicht in den Kriegstagen, sondern in der Stunde des Friedens

Und für ihn - der Frühlingsanfang ist für immer erloschen!

(Wiederhole 1 Vers)

Gut neben Mama

Es wird dunkel und der Mond ist aufgegangen

Mama zündete die Lampe auf dem Tisch an.

Wir sitzen schweigend

Und meine Mutter liest mir vor. 2 mal

Wir lesen über Waldtiere

Über lustige schelmische Hasen.

Nun neben ihr,

Mit meiner lieben Mama. 2 mal

Mama wird sagen: „Draußen ist es dunkel.

Alle Kaninchen schlafen schon lange ... "

Ich werde meine Mama anlächeln

Wie ein Hase kuschel ich mich an sie. 2 mal

Sonnentropfen

Musik von S. Sosnin,

Worte von I. Vakhrusheva

Eiszapfen weinten im Hof

Sie sind unter den Sonnenstrahlen geschmolzen

Blaue Tränen tropften

Und sie haben das Tauwetter verlassen.

Chor: Ding-Dong, Ding-Dong, Ding-Dong!

Tropfen-Erbsen tanzen

Und auf dem März-Tauwetter

Streckte seine Hände der Sonne entgegen

Die blaue Blume ist klein.

Chor.

Und die Eiszapfen klimpern fröhlich

Und singt die Frühlingstropfen.

Dieses sonnige Lied

Wir gratulieren unseren Müttern.

Chor.

Essay über den Frühling

Musik von Y. Dubravin,

Worte von N. Protorova

Der Schnee schmilzt auf dem Schuldach

Ein Sonnenstrahl am Fenster.

Wir schreiben in unsere Notizbücher

Essay über den Frühling.

Hier ist ein Star auf einem dünnen Ast

Reinigt seine Federn,

Und sie eilen mit einem klingelnden Lied

Blauäugige Ströme.

Chor: Es passiert immer im März -

Freude fliegt in unsere Klasse.

Sonniger Hase auf dem Schreibtisch

Neckt jeden von uns. (dreimal)

Das Glockenspiel eines Tropfens ist zu hören

Alle Jungs schweigen.

Wir schreiben in unsere Notizbücher

Essay über den Frühling!

Warum wissen wir es selbst nicht

Wir freuen uns auf Ihren Anruf.

Und über den Himmel mit Segeln

Wolken ziehen vorbei.

Chor.

Vogelschwärme über den Wolken

Oben schweben

Die ganze Natur schreibt uns

Essay über den Frühling ...

Mutter

Der Mond scheint in den Wolken

Es herrscht Stille auf der Straße

Von allen Sorgen und Beleidigungen

Nur Mama schläft nicht und ist traurig.

Öffne morgens die Tür

Sie wird es öffnen, glauben Sie mir!

Glauben Sie mir, nur Mama wird es öffnen.

Von allen Sorgen und Beleidigungen

Sie hält Tag und Nacht, 2 mal

Nur Mama schläft nicht und ist traurig.

Und wenn Ärger kommt,

Sie wird immer helfen

Nur Mama kann dir helfen.

Von allen Sorgen und Beleidigungen

Sie hält Tag und Nacht, 2 mal

Nur Mama schläft nicht und ist traurig.

Nette Worte

Musik und Texte von T. Bokach

Es wurden viele Lieder über Mama gesungen.

Wir werden von Freundlichkeit gewärmt, wie die Sonne.

Nur wir wollen es immer wieder

Mama, um unser freundliches Wort zu sagen.

Chor: Wir nennen dich die Besten

Liebevolle Sonne, Sonnenstrahl.

Wir nennen dich die süßeste

Gut, sanft, sehr schön.

Egal wie viele Worte ich über dich sage

Aber es wird trotzdem nicht genug sein.

Um von meiner Liebe zu meiner Mutter zu erzählen,

Es gibt kaum genug Worte auf dieser Erde.

Chor.

Lied über Oma

Musik von A. Filippenko

Oma hat viel Ärger mit uns -

Oma macht uns süßes Kompott.

Warme Mützen müssen gestrickt werden

Eine lustige Geschichte, die wir uns erzählen können. 2 mal

Die Großmutter arbeitet den ganzen Tag.

Oma, Schatz, setz dich hin, ruh dich aus!

Wir singen unser Lied für euch ... 2 mal

Einvernehmlich leben meine liebe Großmutter und ich!

Für geliebte Oma

Musik und Texte von T. Bokach

Für geliebte Oma

Ich werde jetzt singen.

Ich möchte es allen erzählen

Wie ich sie liebe.

Liebevoll, Liebes.

Und nirgendwo auf dieser Welt

So etwas gibt es nicht.

Jeden Tag sie am Griff

Führt mich in den Garten

Strickt warme Socken

Er singt mir Lieder.

Chor.

ABC

Musik von A. Ostrowski,

Worte von Z. Petrova

Wenn du viel wissen willst

Ich muss lernen.

Chor: ABC, ABC

Jeder braucht

Wir müssen uns Briefe schreiben

Ordentlich im Nähen.

Du musst sie dir merken

Kein Fehler, genau.

Chor.

Bücher können es erzählen

Über alles auf der Welt.

Erwachsene und Kinder.

Chor.

Märchen gehen um die Welt

Märchen gehen um die Welt

Die Nacht für die Kutsche nutzen.

Märchen leben auf den Lichtungen

Sie streifen im Morgengrauen im Nebel umher.

Und der Prinz wird Schneewittchen lieben,

Und Koshcheis Gier wird zerstören.

Lass das Böse auf Tricks listig sein,

Aber trotzdem, Gutes gewinnt!

Erleuchtete die Welt mit Wundern

Märchen fliegen über den Wald

Sie sitzen auf der Fensterbank

Sie schauen aus den Fenstern, wie in den Fluss.

Und eine Fee wird Aschenputtel helfen,

Es wird keine Gorynych-Schlange geben.

Lass das Böse auf Tricks listig sein,

Aber trotzdem, Gutes gewinnt!

Märchen mit mir überall

Ich werde sie nie vergessen

Ich sollte meine Wimpern schließen

Plötzlich wird Sivka-Burka träumen.

Und der Monat wird klar leuchten

In den Augen von Vasilisa der Schönen.

Lass das Böse auf Tricks listig sein,

Aber trotzdem, Gutes gewinnt!

Ein Märchen geht durch den Wald

Musik von S. Nikitin,

Worte von J. Moritz

Ein Märchen geht durch den Wald

Führt die Geschichte an der Hand.

Ein Märchen kommt aus dem Fluss

Von der Straßenbahn, vom Tor.

Was ist dieser Rundtanz?

Dies ist ein märchenhafter Rundtanz.

Märchen - clever und lieb

Wohnt neben uns.

Chor: Um, zu, wieder

Das Gute hat das Böse besiegt

Freundlich sein, böse sein

Werde gut überzeugt.

Ah, für mich und für dich

Märchen laufen in einer Menge.

Verliebte Märchen

Süßer als jede Beere.

Im Märchen brennt die Sonne

In ihr herrscht Gerechtigkeit.

Ein Märchen ist klug und schön,

Der Weg steht ihr überall offen.

Chor.

Regenbogen

Musik von O. Yudakhina,

Worte von V. Klyuchnikov

Pilzregen unterm Berg

Ich habe die Kräuter nass gemacht

Und da ist ein Regenbogen am Himmel

Er hat es uns allen gegeben.

Chor: Regenbogen, Regenbogen, hetze nicht nach Hause

Regenbogen, Regenbogen, bleib über dem Boden.

Regenbogen, Regenbogen, heller Flügel,

Regenbogen, Regenbogen, wie leicht ist es bei dir!

Ich wünschte, wir hätten einen Regenbogen

Renn schnell

Und Blumensträuße abholen

Sonnenstrahlen!

Chor.

Regenbogen ist eine Schönheit

Wo finde ich dich?

Bist du weit im Wald

Bist du auf dem Weg?

Chor.

Musik

Musik von G. Struve,

Worte von I. Isakova

Ich will Musik sehen

Ich möchte Musik hören.

Was ist das - Musik?

Sag es mir bald.

Vogeltriller sind Musik

Und die Tropfen sind Musik

Es gibt 2 mal besondere Musik

Im leisen Rascheln der Äste.

Siehst du, das Ahornblatt dreht sich,

Wirbelt leise zur Musik

Siehst du, eine Wolke am Himmel runzelt die Stirn -

Es wird Regenmusik geben.

Und bei Wind und Sonne,

Und die Wolke und der Regen,

Und der kleine Samen hat 2 mal

Auch seine eigene Musik.

Kindheit bin ich und du

Musik von Y. Chichkov,

Worte von M. Plyatskovsky

Kindheit, Kindheit, Kindheit ist Licht und Freude,

Das sind Lieder, das sind Freundschaft und Träume.

Kindheit, Kindheit, Kindheit – das sind die Farben des Regenbogens

Kindheit, Kindheit, Kindheit - ich und du!

Chor: Alle Menschen auf dem großen Planeten

Sollten immer Freunde sein.

Kinder sollten immer lachen

Und lebe in einer friedlichen Welt!

Kinder sollen lachen

Kinder sollen lachen

Kinder sollen lachen

Und lebe in einer friedlichen Welt!

Hell hell, lass nur die Sonnenaufgänge brennen

Lassen Sie in einer sternenklaren Nacht die Felder friedlich schlafen ...

Kindheit, Kindheit mit Freundlichkeit wird nicht umsonst erwärmt,

Kindheit, Kindheit - dein Morgen, Erde!

Chor.

Kindheit, Kindheit, Kindheit ist ein Sommerwind

Das Segel des Himmels und das kristallklare Klingeln des Winters.

Kindheit, Kindheit, Kindheit - das bedeutet Kinder,

Kinder, Kinder, Kinder – das sind wir!

Chor.

"Sie warten"

Aus dem Film "Letzte Feiertage"

Musik von P. Aedonitsky,

Worte von I. Shaferan

Hier finden wir jedes Haus,

Zumindest die Augen verbunden.

Irgendwo um diese Ecke

Die Kindheit läuft in die Ferne.

Chor: Du wartest, wartest, um für immer zu gehen

Sie bringen, bringen, bringen uns manchmal hierher ...

Meine Kindheit, warte, hetze nicht, warte!

Geben Sie mir eine einfache Antwort: Was steht bevor?

Plötzlich ist etwas passiert

An diesem Tag, dieser Stunde,

Wie ein guter Freund

Verlässt uns.

Chor.

Die Morgendämmerung wird es eilig haben.

Es wird schneien, es wird regnen.

Nur die vergangenen Jahre

Sie können es nicht mehr zurückgeben.

Chor.

Das passiert nie wieder

Wolken schauen durch das Schulfenster

Die Lektion scheint endlos.

Sie können ein leises Federknarren hören

Und die Linien fallen auf das Blatt.

Chor:

In Pfützen aus blauem Eisglas ...

Der unmerkliche Blick überraschter Augen

Und Worte, ein wenig verschwommen.

Nach diesen Worten zum ersten Mal

Ich möchte die ganze Welt auf den Kopf stellen.

Chor: Erste Liebe ... Schnee auf den Drähten ...

Am Himmel ist ein blinkender Stern.

Wiederholt sich nicht, wiederholt sich nicht

Das passiert nie wieder! 2 mal

Das Lied des Regens rollt wie ein Bach.

Grüne Winde flüstern.

Eifersucht ohne Grund, Streit um nichts -

Es war wie gestern.

Chor: Erste Liebe ... Klangvolle Jahre ...

In Pfützen aus blauem Eisglas ...

Wiederholt sich nicht, wiederholt sich nicht

Das passiert nie wieder! 2 mal

Bei uns, Freund!

Musik von G. Struve,

Worte von N. Solovieva

Bei uns, Freund! Bei uns, Freund! Zusammen! Zusammen!

Mitsingen! Mitsingen! Ein Lied! Ein Lied!

Und dann, und dann die Sonne, die Sonne

Lächelt uns von oben an.

Und dann, und dann hell, hell

Überall auf der Erde werden Blumen blühen.

Chor: Gemeinsam bauen wir ein Haus

Gemeinsam pflanzen wir einen Garten

Singen Sie dieses Lied zusammen.

Sie wissen alles, was mit uns zusammen ist,

Sie wissen alles, was mit uns zusammen ist,

Gemeinsam sind wir immer interessanter!

Die Vögel haben uns gerufen, die Vögel haben uns gerufen, sie haben uns gerufen

Hinter dir, hinter dir in der Ferne, in der Ferne,

Barfuß im Gras laufen?

Aber dann, aber wer dann? Wer ist es?

Wird er einen Garten anlegen und ein Haus bauen?

Chor.

Lass die Erde, lass die Erde kreisen! Spins!

Kinder sind alle, Kinder sind alle Freunde! Freunde!

Wir dann, wir dann schnell, schnell,

Wir werden Pilze unter dem Regen wachsen lassen.

Wir dann, wir dann nach Hause, nach Hause

Nennen wir die Erde ein gemeinsames Zuhause.

Chor.

Wenn ich nur mit einem kleinen Guckloch schauen könnte ...

Musik von E. Krylatov,

Worte von Yu. Entin

Auf dieser in der Welt!

Wir haben ein glückliches, aber schwieriges Ticket bekommen

Wir sind Kinder des zwanzigsten Jahrhunderts.

Himmlische Höhen, Meeresboden,

Geheimnisse werden eines Tages gelüftet.

Das Leben ist interessant und macht Spaß für uns, aber ...

Aber trotzdem will ich, ich will es beängstigend!

Chor: Zumindest mit einem Guckloch zum Anschauen

Blick ins kommende Jahrhundert!

Und finde heraus, was für ein Schicksal

Und finde heraus, was für ein Schicksal

Sie warten auf dich, warten auf dich, Mann!

Was ist nicht da, was nicht

Auf dieser in der Welt!

Manchmal sehen wir das Licht hinter den Wolken nicht,

Manchmal ist die Morgendämmerung nicht wahrnehmbar

Es ist lustig, heute beleidigt zu sein

In jedem wird Gutes sein

Aber ich will es trotzdem, ich will es furchtbar.

Chor.

Was ist nicht da, was nicht

Auf dieser in der Welt!

Eine Spur vergangener Zeit ist überall

Und für heute sind wir verantwortlich

Wir sind dazu bestimmt, mit Ihnen ein Haus zu bauen.

Der Tag morgen wird sich an gestern erinnern.

Das Leben ist interessant und macht Spaß für uns, aber ...

Ich will es so sehr, ich will es so sehr, ich will es so sehr.

Chor.

Unser Schulland

Musik von Y. Chichkov,

Worte von K. Ibryaev

Drehe nicht den bunten Globus,

Du wirst es nicht finden

Dieses Land, ein besonderes Land,

Wir singen darüber.

Unser alter Planet

Alles ist seit langem studiert,

Und dieses Land ist groß -

Für immer "leerer Fleck".

Chor: Lass keine Züge in dieses Land fahren,

Zum ersten Mal bringen uns unsere Mütter hier an der Hand.

In diesem klingenden, fröhlichen Land

Sie begrüßen uns wie neue Siedler

Dieses Land ist immer im Herzen!

Zu einer neuen Klasse, wie einer neuen Stadt,

Wir kommen jedes Jahr

Ein Stamm junger Träumer

Ruhelose Menschen.

Also fliegen und segeln wir wieder

Durch das endlose Land

Zu unerwarteten Entdeckungen

Bis zum Abschlussfrühling.

Chor.

Hier hören wir manchmal

Im leisen Rascheln der Seiten

Der Wind der Wanderungen dreht den Globus,

Er winkt uns mit dem Flügel

In diesem Land, einem besonderen Land,

Wir singen darüber.

Chor.

Urlaubslied

Musik von V. Golikov,

Worte von N. Maznin

Urlaub, Urlaub -

Die gewünschte Zeit

Deshalb macht es so viel Spaß

Wir alle rufen - hurra!

Chor: Hurra! Hurra!

Feiertage - hurra! .. 2 mal

Hurra! fröhliches tag

Den ganzen Tag mitten auf dem Hof.

Und der Ball und die Pantoffeln,

Und Pullover - hurra! ..

Chor.

Hurra! Spaziergänge im Wald

Mit einem Korb in der Hand!

Hurra! Gras bis zur Taille

Und Boote auf dem Fluss!

Chor.

Hurra! einfach sauber

Und Lieder am Feuer!

Chor.

Dreh dich

Musik von A. Pakhmutova,

Worte von N. Dobronravov

Nie, du verstehst, nie

Der Stern leuchtete nicht so nah.

Dies ist das Licht der vergangenen Jahre

Das ist Risiko, Geschwindigkeit, Intelligenz.

Chor: Unser Ziel ist voraus, voraus!

Du überzeugst mich vom Sieg

Damit keine Angst in der Seele ist

In einer Kurve so steil wie das Schicksal.

Unser Leben, unser Denken, unser Schmerz

Und das unbestechliche Passwort der Liebe -

Wie viele Hoffnungen und Sorgen gab es!

Die letzte Runde bleibt...

Chor.

Nicht für ein Jahr, nicht für zwei – für immer.

Unser Stern leuchtet.

Jemand wird unsere Aufrichtigkeit verstehen

Und er wird es wagen, uns zu folgen ...

Chor.

Planet der Kindheit

Musik von A. Zhurbin,

Worte von P. Sinyavsky

Wir werden uns mehr als einmal erinnern

Dieser nette Planet

Wo mit den Strahlen der Augen

Sonnenaufgänge treffen sich

Wo sind die sonnigen Träume

Wo sind die Sternenpfade

Wo in den Liedern hört man

Kichern und Traurigkeit.

Chor: Mysteriöse Feen gehen durch die Straßen

Und die Ritter tragen Aktentaschen für die Feen.

Und die Anrufe plätschern mit einer Kristallmelodie,

Und die ersten Verse werden durch das erste Geheimnis erwärmt.

Hier wird Magie geglaubt

Hier sind sie mit Wundern befreundet.

Alle Märchen in Wirklichkeit

Sie kommen, um sich selbst zu besuchen.

Die Wolken sind hier nicht sichtbar,

Es ist hier voll von Lächeln.

Unter dem Segel des Frühlings

Der Planet der Kindheit fliegt.

Chor.

Freundliches Lied

Musik von A. Zhurbin,

Worte von P. Sinyavsky

In unserer Klasse ist die Stimmung ausgezeichnet,

Wir wissen nicht, was eine persönliche Angelegenheit ist -

Wir teilen alle Angelegenheiten für alle gleich,

Und deshalb kommt der Erfolg zu uns.

Chor: Jeder weiß, jeder weiß, jeder weiß

Was wir auf der Welt leben, ist interessant

Denn bei uns, denn bei uns,

Weil wir eine freundliche Klasse haben!

Wir teilen Tipps mit Tipps

Im Klassenzimmer sind sie es nicht einmal gewohnt zu flüstern,

Denn bei jeder der Änderungen

Wir analysieren sowohl das Problem als auch das Beispiel.

Chor.

Und gestaltet eure Krippen fleißig

Die Jungs und ich müssen nicht.

Es ist besser, einfach alles zu lernen, was Sie brauchen,

Und eine ausgezeichnete Note bekommen.

Chor.

Wir verlassen die Kindheit

Musik von A. Zhurbin,

Worte von P. Sinyavsky

Wir verlassen die Kindheit

Wir verlassen die Kindheit

Weil Kindheit

Hat seine eigene Magie, 2 mal

Weil Kindheit

Es gibt Magie. dreimal

Wir verlassen die Kindheit

Wir verlassen die Kindheit

Warten auf Neues

Unbekannte Wunder.

Und die Kindheit versucht es 2 mal

Bilde ein Königreich

Wo sind die schönen Prinzen

Treffen Sie die Prinzessinnen. dreimal

Wir verlassen die Kindheit

Wir verlassen die Kindheit

Und irgendwann wieder

Wir werden unsere Märchen zurückgeben

Wenn im Spiegel der Kindheit

Wir wollen 2 mal reinschauen

Durch farbiges Glas

Darin vergessen.

Wir verlassen die Kindheit ... 3 mal

Freundschaftslied

Du und ich, ja du und ich,

Du und ich, ja du und ich ...

Es ist toll, wenn es Freunde auf der Welt gibt.

Die Erde würde wahrscheinlich auseinanderfallen

Wenn wir alle alleine lebten, dann schon lange in Stücke

Die Erde würde wahrscheinlich zusammenbrechen.

Du und ich, ja du und ich,

Du und ich, ja du und ich

Lass uns die Erde umrunden, dann fliegen wir zum Mars.

Vielleicht am Orangenfluss

Da sind die kleinen Männer schon traurig

Denn wir sind noch nicht lange hier.

Du und ich, ja du und ich,

Du und ich, ja du und ich ...

Niemand wird uns trennen und niemals.

Auch wenn wir uns trennen

Freundschaft bleibt für immer. 2 mal

Die Freundschaft mit uns bleibt für immer.

§ 6. Methoden, um kleine Kinder an das Singen heranzuführen
Die Entwicklung der ersten Gesangsmanifestationen auf erstes Jahr Das Leben eines Kindes beginnt damit, dass dem Baby beigebracht wird, dem Gesang eines Erwachsenen zuzuhören und auf ihn mit den Klängen seiner eigenen Stimme, dem Summen, zu reagieren.

Die methodischen Techniken der Musikpädagogik basieren daher auf dem Einfluss einer ausdrucksstarken singenden Intonation, deren Wärme und Aufrichtigkeit bei Kindern eine emotionale Reaktion hervorruft.

Der Lehrer, der ein Lied singt, neigt sich dem Kind zu und zieht so seine Aufmerksamkeit auf sich, ruft nachahmende Intonationen hervor und erzeugt eine freudige Stimmung in ihm. Bei der Arbeit mit älteren Kindern wird das Zeigen von Spielzeug verwendet, um das Interesse am Singen zu erkennen.

Auf zweites Jahr Leben, Kinder fangen schon an auszusprechen und

P. 98
singen zum mitsingen für der Erzieher einzelner Klänge, das Ende einer musikalischen Phrase. Das Aus- und Weiterbildungsprogramm im Kindergarten stellt dem Lehrer eine Aufgabe - das Kind zu ermutigen, mit dem Erwachsenen mitzusingen und die individuelle Intonation zu reproduzieren.

Lieder mit kindgerechten und verständlichen Bildern (Vögel, Puppen usw.) helfen, dieses Problem zu lösen. Ihre richtige Auswahl macht es möglich, die Aufgaben nach und nach zu verkomplizieren. Wenn Kinder im Lied "Bird" von M. Rauchverger das Ende des Liedes mit dem Ausruf "Ay" markieren können, dann singen sie im Lied "Yes, yes, yes" von E. Tilicheyeva mit einer kurzen musikalischen Phrase auf der sich wiederholenden Silbe "ja, ja, ja".

Beim Lernen mit den Kindern lädt die Lehrerin das eine oder andere Kind zum Mitsingen ein, um einen separaten Lautruf, Intonation zu wiederholen. Die Hauptmethode zur Bildung der Gesangsmanifestationen von Kindern in dieser Phase ist die Nachahmung des Gesangs eines Erwachsenen.

Weckt das Interesse an dem Lied, den Wunsch, es zu singen, verwendet der Lehrer Spieltechniken, verwendet ein Spielzeug. Zum Beispiel führen Kinder in dem Lied "Vodichka" von E. Tilicheyeva zusammen mit einem Erwachsenen Bewegungen gemäß dem Text des Liedes aus. Die ausdrucksstarke Darbietung des Liedes ruft bei Kindern eine emotionale Reaktion hervor, den Wunsch zu singen.

Der Lehrer wiederholt das Lied mehrmals und lädt die aktivsten Kinder ein, mit ihm mitzusingen. Ihr Beispiel wirkt sich positiv auf die Schüchterner aus.

Das individuelle Singen mit jedem Kind ist in diesem Alter für die musikalische Entwicklung von großer Bedeutung. Dies ermöglicht es Ihnen, die Aktiveren zu identifizieren, um sie zu einer kleinen Gruppe zusammenzufassen.
^ Liederrepertoire
Das Liederrepertoire für Kinder der ersten Jugendgruppe ist klein. Es spiegelte jedoch die Feiertage ("Zur Parade" von Y. Slonov, "Holiday" von T. Lomova, "Weihnachtsbaum" von T. Popatenko), Bilder in der Nähe von Kindern ("Bird" von T. Popatenko, "Beetle " von V. Karaseva), Lieder über Kinder ("So groß sind wir", "Ja, ja, ja" von E. Tilicheeva). In den Liedern singen Kinder mit kurzen musikalischen Sätzen.

^ Die Stimulierung der Lautmalerei ist eine der Voraussetzungen für die Entwicklung der singenden Intonation bei Kindern.
§ 7. Methoden des Gesangsunterrichts für Kinder im Grundschulalter
^ Ziele und Inhalte der Ausbildung
Auf drittes Jahr Im Leben beginnt sich die Singstimme des Kindes zu bilden - es gibt noch keinen Sington, der Atem ist kurz. Aber gleichzeitig singen Kinder bereitwillig in das Singen eines Erwachsenen, singen am Ende musikalischer Phrasen mit und intonieren einzelne Klänge.

Die Aufgabe besteht darin, die anfängliche Gesangsintonation bei Kindern zu entwickeln und zu stärken. Das Kind kann noch nicht das ganze Lied richtig singen, aber man sollte sich um die richtige Intonation einzelner Motive bemühen.
P. 99
Auf viertes Jahr Im Leben klingt die Singstimme von Kindern stärker, sie können ein einfaches Lied singen. Manche Kinder werden sogar laut.

Bei der Gestaltung des Gesangsklangs sorgt der Lehrer dafür, dass die Kinder mit natürlicher Stimme singen, ohne Spannungen im Tonumfang re-mi-la die erste Oktave.

Einen großen Platz in den jüngeren Gruppen nimmt die Diktionsarbeit ein. Kinder sprechen Wörter oft falsch aus, ohne ihre Bedeutung zu verstehen. Es ist notwendig, die Bedeutung einzelner unverständlicher Wörter zu erklären, um die richtige Aussprache zu lehren.

Kindern in diesem Alter fällt es schwer, in einem allgemeinen Tempo zu singen: Manche singen langsam, andere haben es zu eilig. Der Lehrer muss dies ständig überwachen und ihnen das gemeinsame Singen beibringen.

Bis Ende des Jahres kann ein Kind der ersten jüngsten Gruppe mit einem Erwachsenen einfache Lieder singen.

Am Ende des vierten Lebensjahres sollten sie mit natürlicher Stimme, ohne Anspannung, anhaltend, deutlich aussprechende Wörter singen, nicht hinterherhinken und nicht voreinander kommen, die Melodie in Melodien und Liedern richtig übertragen, Lieder singen mit die Hilfe eines Lehrers, mit oder ohne musikalische Begleitung.

Diese Aufgaben werden mit Hilfe eines Liederrepertoires gelöst, das einfache, melodische, atmungsaktive Lieder kleiner Reichweite umfasst.

Kinder des dritten Lebensjahres in den Liedern "Cat" an. Aleksandrova, "Bird" von T. Popatenko singt nur die letzte Phrase mit, die für die anfängliche Intonation am bequemsten ist:

[Langsam] [Mittel]

Sie können das russische Volkslied "Bunny" vollständig singen, da es auf einem sich wiederholenden Motiv aufgebaut ist:

[Lebhaft]

In der zweitjüngsten Gruppe werden die Aufgaben nach und nach schwieriger, Lieder mit größerem Umfang werden vorgetragen (re-la, mi-si erste Oktave). Der Aufbau von Liedern, einschließlich der Wiederholung einzelner Phrasen, trägt zu ihrer besseren Erinnerung und Assimilation bei:
[Im Tempo des Marsches]

P. 100

[Gemächlich]

Die meisten Lieder für Kinder in diesem Alter werden langsam und in moderatem Tempo vorgetragen. Es gibt aber auch mobilere ("Santa Claus" von A. Filippenko, "Playing with a horse" von I. Kishko).
^ Liederrepertoire
In der zweitjüngsten Gruppe erweitert sich das Liederrepertoire deutlich. Es gibt mehr öffentliche Themen ("Maschine" von T. Popatenko, "Flugzeuge" von M. Magidenko, "Junger Soldat" von V. Karaseva), Naturphänomene ("Winter" von V. Karaseva, "Regen" - russisches Volkslied, arrangiert von T. Popatenko), Lieder für den Tag des 8. März ("Pies" von A. Filippenko, "We love mom" von Y. Slonov). Kleine Tonumfang und kurze musikalische Phrasen ermöglichen es Kindern, das gesamte Lied zu singen.
^ Methodische Techniken

Betrachten Sie die methodischen Techniken, die beim Singen mit Kindern im dritten Lebensjahr verwendet werden. Hauptsache emotional, ausdrucksstark

Aufführung eines Liedes durch einen Lehrer. Dazu ist es notwendig, gut zu denken und die Merkmale des Liedes, seinen Charakter und seine Stimmung zu vermitteln. Bei der ersten Aufführung eines Liedes verwendet der Lehrer Spielzeug, Bilder, die den Kindern helfen, den Inhalt des Liedes zu verstehen.

Außerdem kommen Spieltechniken zum Einsatz. Zum Beispiel die Einführung von Kindern in das Lied "Cat" An. Aleksandrova, die Lehrerin zeigt das Spielzeug und sagt nach dem Singen: "Das Kätzchen bittet um Milch." "Mein-oo-oo-oo", brummt er und fragt: "Wie bittet ein Kätzchen nach Milch?" Dies ermutigt die Jungs, den letzten Satz mit ihm zu singen.

Beim Erlernen eines Liedes mit Kindern (in der Regel ohne Klavierbegleitung) genehmigt der Lehrer die Aktivsten und hilft den Schüchternen bei seiner Teilnahme.

Sobald Sie das Lied gelernt haben, können Sie verschiedene Spieltechniken anwenden. „Ein Bär ist zu uns gekommen, lass ihn sitzen und lauschen, wie gut wir singen“, sagt die Lehrerin. Beim Singen des Liedes „Yolka“ von T. Popatenko klatschen die Kinder die Worte „ja-ja-ja“ und beim Singen des Liedes „Holiday“ von T. Lomova (in der zweiten Strophe) zeigen sie, wie man „die Trompete".

In der zweiten jüngeren Gruppe werden häufiger Unterrichtstechniken eingesetzt. Um beispielsweise auf die Melodie aufmerksam zu machen, singt der Lehrer das Lied 2-3 Mal, spielt nur die Melodie auf dem Instrument und lädt die Kinder ein, mit ihm zu singen.
Seite 101
Die aktivsten fangen sofort an zu singen. Alle werden nach und nach eingeschaltet.

Besonderes Augenmerk ist auf das Nachsingen zu arbeiten, da viele Kinder mit Sprechstimme singen. Der Lehrer singt ausdrucksstark lange Klänge. Kinder folgen diesem Beispiel.

Beim Singenlernen ist es notwendig, jedes Kind zu hören, seine Leistung zu feiern. Es ist gut, wenn Sänger anbieten, in einer Gruppe für alle Kinder zu singen, wobei die Intonationsungenauigkeiten separat erarbeitet werden, um ihnen beizubringen, sich an das Singen eines Erwachsenen "anzupassen".

Wenn es eine schwierige Pause im Lied gibt, kann es in jeder Silbe gesungen werden. Der Text des Liedes wird zusammen mit der Melodie gelernt, nur die schwierigsten Wörter werden separat wiederholt.

Am Ende des Jahres wird vermerkt, ob die Kinder mit oder ohne Musikbegleitung mit Hilfe eines Lehrers Lieder singen können.

Um kollektives (Chor-)Gesang zu bilden, müssen Sie Kinder darin trainieren, ein Lied gleichzeitig zu beginnen und zu beenden, mit dem Singen Schritt zu halten und sich nicht zu überholen, sie auf gemeinsames freundliches Singen aufmerksam zu machen.
§ 8. Methoden des Gesangsunterrichts für Kinder der Mittelgruppe
Ziele und Inhalte der Ausbildung
Im fünften Lebensjahr nehmen Kinder die unterschiedliche Stimmung der Lieder emotional wahr und spüren sie nach. Vorschulkinder haben bereits einen gewissen musikalischen Hintergrund. Sie entwickelten einige Gesangskünste, stärkten ihre Stimmen, erhöhten den Tonumfang leicht. (re-si der ersten Oktave), die Atmung wurde organisierter, die Aussprache einzelner Laute und Wörter wurde genauer. Dadurch können Sie den Umfang der gesanglichen Fähigkeiten erweitern.

Zuallererst müssen Sie den Kindern beibringen, natürlich und ohne Spannung zu singen. Der Lehrer arbeitet ständig an dieser Fähigkeit und zeigt ein Beispiel für einen weichen, entspannten melodischen Klang. Gleichzeitig entwickelt sich die Fähigkeit zum richtigen, rechtzeitigen Atmen, die Fähigkeit, eine musikalische Phrase bis zum Ende zu singen. Auch auf die richtige Aussprache wird geachtet: Der Inhalt des Liedes wird erklärt, die Bedeutung unverständlicher Wörter wird betont, die Aussagekraft des literarischen Textes wird betont. Gleichzeitig wird im Unterricht die Artikulation entwickelt, den Kindern wird beigebracht, den Mund beim Singen aktiv zu öffnen.

Die Entwicklung der Fähigkeit des gut koordinierten gemeinsamen Singens, die sich in der Fähigkeit ausdrückt, gleichzeitig ein Lied zu beginnen und zu beenden, erfordert große Aufmerksamkeit. In diesem Alter neigen Kinder noch dazu, den Sängern voraus zu sein oder hinter ihnen zurückzubleiben. Der Lehrer lehrt, das allgemeine Tempo beim Singen einzuhalten und einfache musikalische Nuancen entsprechend dem Inhalt der Arbeit vorzuführen.

Best-Practice-Erfahrungen haben die Notwendigkeit einer unbegleiteten Gesangsausbildung gezeigt, die so früh wie möglich gemeistert werden sollte. Die leichtesten und bequemsten Lieder zum Singen sind
Seite 102
sind Eigentum von Kindern und setzen sie erfolgreich bei ihren selbständigen Aktivitäten ein.

Das Programm fördert die Entwicklung des musikalischen Gehörs von Kindern. Dem Kind wird beigebracht, auf die stimmliche Intonation des Lehrers seiner Kameraden zu hören, was anschließend allen hilft, im allgemeinen Chor konsequent zu singen. Während des Gesangsunterrichts arbeiten Pädagogen systematisch an der Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten von Kindern, da sie bereits Geräusche in der Tonhöhe unterscheiden können, die sich in relativ großer Entfernung befinden. (Oktave, Sexte).

Bis Ende des Jahres sollten fünfjährige Kinder folgende Programmierfähigkeiten beherrschen: ausdrucksstark, mit natürlichem Klang, ohne Spannung, schleppend singen, zwischen kurzen musikalischen Phrasen Luft holen, Wörter klar, richtig aussprechen, Anfang und Ende a Lied zusammen, eine einfache Melodie richtig vermitteln. Singen Sie im Konzert innerhalb re-si der ersten Oktave, lauschen Sie den Stimmen anderer, unterscheiden Sie Klänge nach ihrer Tonhöhe, singen Sie mit oder ohne Instrumentalbegleitung.
^ Liederrepertoire
Das Thema des Liedrepertoires ist vielfältiger als in den jüngeren Gruppen. Dementsprechend werden auch die musikalischen Ausdrucksmittel in Liedern für Kinder dieses Alters bereichert. Die helle Darstellung der Musik in Liedern wie „Wir bauen ein Haus“ von M. Krasev, „Diesellokomotive“ von Z. Kompaneitsa, „Flugzeug“ von E. Tilicheyeva ist für sie interessant und zugänglich. Auch die Welt der Naturphänomene in poetischen russischen Volksliedern und Liedern wird dem Kind erschlossen.

Das Repertoire des Liederprogramms entspricht den Besonderheiten der Stimme von Kindern im Alter von 4-5 Jahren. Die Lieder haben einen kleinen Umfang, kurze musikalische Phrasen. Aber immer häufiger erscheinen in ihnen verschiedene Enden der gleichen musikalischen Phrasen ("Kitty" von V. Vitlin, "Wir haben ein Lied gesungen" von R. Rustamov). Diese Funktion muss beim Erlernen von Liedern berücksichtigt werden.
^ Methodische Techniken
Methodische Techniken zielen auf den Erwerb von Gesangsfähigkeiten durch Kinder ab. Der Lehrer arbeitet an der richtigen (sauberen) Intonation und soliden Erziehung und übt die Kinder ständig und erinnert sich daran, dass selbst wenn 2-3 Kinder falsch singen, dies die Qualität der gemeinsamen Darbietung verringert. Wenn Sie anfangen, das Lied zu lernen, sollten Sie es mit Klavierbegleitung spielen und dann ohne. Kinder in diesem Alter singen besser und intonieren genauer, wenn sie die Darbietung eines Erwachsenen hören. Wenn es für Kinder schwierig ist, eine melodische Wendung auszuführen, ist es ratsam, diese separat zu üben. Ist das Kind der Aufgabe nicht gewachsen, sollten Sie vor oder nach dem Unterricht individuell mit ihm arbeiten.

Diese Technik ist auch in der Praxis weit verbreitet: Eine kleine Gruppe, manchmal Solisten, spielen abwechselnd jede musikalische Phrase in einem Lied. Die abwechselnde Einführung aktiviert die auditive Aufmerksamkeit der Kinder. Sie können auch dies tun: Die ganze Kindergruppe singt den Refrain und die Solisten singen das Lied. Was ist der Nutzen dieser Technik? Kinder hören auf Freund
P. 103
Freund, unweigerlich die Qualität der Leistung beheben, Ungenauigkeiten beachten. Das Element des Wettbewerbs macht Lust, besser, genauer zu singen. Somit wird das Ohr für Musik aktiviert.

Die Beherrschung der Kunst des langgezogenen Singens wird erreicht, indem der Lehrer selbst die richtige Darbietung zeigt und bildliche Vergleiche anwendet: "Singe lang, zieh die Melodie wie ein Faden."

Die Entwicklung dieser Fähigkeit wird auch durch die Technik unterstützt, eine Melodie ohne Worte für Silben zu spielen, die auf Vokale (la-la-la) enden. Es muss daran erinnert werden, dass jedes Werk seine eigenen Merkmale hat, die vom Pädagogen eine kreative Suche nach pädagogischen Methoden erfordern.

Folgende Übungen unterstützen die Entwicklung der Singstimme: Kleine Melodien, bestehend aus 2-3 Klängen, werden in allen möglichen bequemen Silbenkombinationen (doo-doo-doo, ja-ja-ja, la-la-la, ku -ku, ay-ay) auf verschiedenen Stufen der Tonleiter, wobei der Gesangsbereich unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten der Kinder schrittweise erweitert wird. Diese Übungen sind in jeder Klasse nützlich. Besonders hilfreich ist das Singen ohne Begleitung, wenn das Kind selbst ein kleines Lied singen kann. Darüber hinaus wird die Qualität des Singens vom Kind auf die eine oder andere Weise nach Gehör kontrolliert. Sie können figurative Aufgaben geben, die die Unterscheidung von Lauten in der Tonhöhe erfordern. Zum Beispiel, um die Stimme von "Vogelmutter" zu unterscheiden (Vor die erste Oktave) aus den Stimmen der "Küken" (Vor zweite Oktave) in E. Tilicheyevas Lied "Big and Small Bird". 1 Dies bringt Sie allmählich dem Verständnis der Tonhöhe näher.

Im Gesangsunterricht sollte man die Voraussetzungen für einige schöpferische Manifestationen entwickeln. „Denken Sie an die Puppe und singen Sie ein Schlaflied (Tanz)“, sagt der Lehrer und hält ein Spielzeug in den Händen. Das Kind improvisiert eine unprätentiöse Melodie.

Das Erlernen von Liedern erfordert einen konsequenten Unterricht im Klassenzimmer: eine musikalische Voranalyse der Arbeit, die Definition von Programmfähigkeiten, die Klärung pädagogischer Techniken. Lassen Sie uns die Abfolge der Aufgaben beim Erlernen des Liedes "Drummer" M. Krasev verfolgen. Dies ist ein lustiges Marschlied, das auf den charakteristischen Intonationsbewegungen einer Bildfigur aufgebaut ist.

In der ersten Lektion wird das Lied mit Klavierbegleitung gespielt, der Rhythmus des Refrains stellt gleichzeitig eine "Trommel" dar (Tra-ta-ta, tra-ta-ta, gib mir deine Stöcke). In der zweiten Stunde singt der Lehrer das Lied und die Kinder singen den leichteren Refrain. In der dritten Lektion lernen die Kinder die Melodie des Liedes, in der es eine schwierige melodische Wendung gibt, die den Worten "Am Fenster an der Wand" entspricht. Der Lehrer trainiert die Kinder, diese Intonation zu reproduzieren, und fragt nacheinander: "Wo hängt die Trommel?" Kinder singen: "Am Fenster an der Wand." In der vierten Stunde singen Kinder, die gute Leistungen erbringen, den Refrain, und die anderen singen den Refrain. In nachfolgenden Klassen
P. 104
die Jungs singen ein Lied ohne Begleitung, marschieren dazu, spielen mit sich selbst auf der Trommel.

Am Ende des Jahres ist es notwendig, die Beherrschung der Gesangskünste, die Entwicklung von Stimme und Gehör, die Qualität der Gesangsdarbietung zu überprüfen, um herauszufinden:

kann jedes Kind bekannte Lieder mit Klavierbegleitung singen. In diesem Fall werden die folgenden Techniken verwendet: Jedes Kind wird aufgefordert, nach Belieben eine Strophe eines bekannten Liedes zu singen, um sich daran zu erinnern, welche anderen Lieder gelernt wurden;

Welche Qualität hat der kollektive (Chor-)Klang: Können die Kinder sauber genug (nicht verstimmt), harmonisch im Tempo singen, begleitet von einem Instrument, aber ohne Gesang der Erwachsenen? Nach der musikalischen Einführung beginnen die Kinder zu singen, der Lehrer hört aufmerksam zu und notiert die Mängel am Ende. Das Lied wird ein zweites Mal gesungen - die Lehrerin beobachtet, wie die Kinder versuchen, Fehler zu korrigieren;

Können Kinder Geräusche unterschiedlicher Höhe erkennen: Oktave, Septim, Sexte. Techniken: Die Kinder sollen herausfinden, wer zuerst singt: „Muttervogel“ (tiefe Töne auf einer Note) oder „Küken“ (hohe Töne auf einer Note).
§ 9. Methoden des Gesangsunterrichts für Kinder der älteren Gruppe
Ziele und Inhalte der Ausbildung
Der Inhalt der Gesangsausbildung basiert auf den gleichen Prinzipien wie in der vorherigen Gruppe. Die gesteigerten Fähigkeiten der Kinder ermöglichen es ihnen, sie durch Lieder mit einer breiteren kühlen Vorstellung von Lebensphänomenen vertraut zu machen. Dies erhöht die kognitive Rolle des Singens.

Die allgemeine Entwicklung des Kindes im sechsten Lebensjahr, die Stärkung seiner Körperkraft wirken sich auf die Verbesserung des Stimmapparates aus. Die Fähigkeiten, die in den vorherigen Gruppen des Kindergartens erarbeitet wurden, werden verfeinert und gefestigt.

Im Rahmen einer soliden Erziehung sorgt der Lehrer dafür, dass der Gesang entspannt ist. Die Art des Klangs weist jedoch erhebliche Unterschiede auf, den Kindern wird beigebracht, natürlich, sanft, melodisch, agil, leicht und laut zu singen. Durch die Entwicklung von Gesangsatmung und Diktion wird den Kindern beigebracht, sich selbst zu kontrollieren, Fehler zu korrigieren, die Stimmstärke zu regulieren und alle Laute und Wörter klar auszusprechen.

Ständig wird auf die Entwicklung des reinen Gesangs geachtet. Wie die Praxis zeigt, singen 5-6 Kinder in einer Gruppe leise und ungenau. Mit ihnen sollte Einzelunterricht durchgeführt werden. Die Klangqualität hängt stark vom Gesangs-Setup ab.

Die Ausdruckskraft des Singens wird durch die Erfüllung musikalischer Nuancen, Nuancen sowie ein Gefühl für das Ensemble, dh die Konsequenz in der Anwendung der Gesangskünste, erleichtert.

Die Stimme des Kindes wird gestärkt, der Gesangsbereich wird bestimmt -
P. 105
re-si erste Oktave und Vor der zweite (dieser Klang ist im Liederrepertoire selten). Ständige Aufmerksamkeit wird der Entwicklung des Gehörs gewidmet, der Fähigkeit zu hören und zwischen richtigen und falschen Geräuschen zu unterscheiden.

In der älteren Gruppe beginnen die Vorarbeiten zur Vorbereitung auf die Schule. Dies äußert sich in der Entwicklung der auditiven Selbstkontrolle, sensorischer Fähigkeiten, die es Kindern ermöglichen, Geräusche unterschiedlicher Höhe (innerhalb von ) zu erkennen und wiederzugeben Quinten, Quarten, Terzen) und Dauer (mit leisen Klatschen notieren). Darüber hinaus entwickeln Kinder die Fähigkeit, einfache Lieder ohne Begleitung selbstständig zu singen, und schwierigere mit teilweiser Hilfe eines Lehrers - die Fähigkeit des gemeinsamen Singens, begleitet von einem Klavier ohne Hilfe von Erwachsenen. Kinder sollen die Lieder nicht nur lernen, sondern auswendig lernen, gut kennen und in der Lage sein, das früher Gelernte aufzuführen.

Am Ende des Jahres erwerben sie folgende Fähigkeiten: ausdruckslos ohne Spannung, sanft, mit leichtem Klang singen, zwischen musikalischen Phrasen Luft holen, Wörter klar aussprechen, ein Lied gleichzeitig beginnen und beenden, die Melodie richtig vermitteln, mäßig laut und mäßig leise in unterschiedlichem Tempo gemeinsam mit dem Lehrer unbegleitet und unabhängig von einem Instrument begleitet singen, kollektiv und einzeln in einem angenehmen Umfang singen re-si die erste Oktave, Vor die zweite, sich an die erlernten Lieder zu erinnern und sie vorzutragen, den richtigen und falschen Gesang, Klänge unterschiedlicher Höhe und Dauer nach Gehör zu notieren. Achten Sie beim Singen auf die richtige Haltung. All dies verleiht dem Gesang Ausdruckskraft und Spontaneität.
^
Das Liederrepertoire hilft, diese Probleme zu lösen, vor allem unter Berücksichtigung ihres Erziehungs- und Bildungszwecks, der es den Kindern ermöglicht, ihre Einstellung zu unserer sowjetischen Realität auszudrücken.

Das Lied lehrt Kinder, ermöglicht es ihnen, Fähigkeiten zu erwerben, musikalische Fähigkeiten, melodisches Gehör und Singstimme zu entwickeln. Der Lehrer kann sich zum Beispiel auf Lieder wie das russische Volkslied „Bai, kachi-kachi“ oder „Lass uns durch Himbeeren in den Garten“ von A. Filippenko zurückziehen, indem er sanftes, stressfreies Singen vermittelt. Die Kunst des leichten, beweglichen Klangs ist beim Erlernen der fröhlich-spritzigen Liedmelodien „Blue Sledge“ von M. Iordansky, „Lied über einen Weihnachtsbaum“ von E. Tilicheeva bestens gemeistert.

Für die Entwicklung der Gesangsatmung werden Lieder verwendet, in denen eine einheitliche Länge von musikalischen Phrasen gegeben ist. Bei der Entwicklung dieser Fähigkeit ist es jedoch notwendig, Lieder mit einer gewissen Asymmetrie in der Konstruktion einzubeziehen. Zum Beispiel im Lied "Geese-Gusenyata" An. Aleksandrova, lange und kurze Sätze wechseln sich ab: „Gänse-Gänsel im Wald. V Ha-ha-ha! V Rot Strümpfe anziehen V Ha-ha-ha! V usw. 1
P. 106
Eine klare, deutliche Aussprache erfordert einen langgezogenen Vokalgesang: „Come-la ves-na, oh, it’s red-na“ – und eine sehr deutliche Unterstreichung der Konsonanten, insbesondere am Wortanfang und -ende: „Ich bin sehr Ich bin froh, dass mein Bruder heute die Trommel mitgebracht hat". In der älteren Gruppe wird weiter an der genauen Stimmintonation (reiner Gesang) gearbeitet. Dies wird durch Lieder mit vielen stabilen Klängen bequemer melodischer Bewegungen unterstützt, beispielsweise "Blue Sleds" von M. Iordansky, und Lieder, in denen schwierigere Intervalle auftreten, beispielsweise "Geese-Gusenyata" von An. Alexandrova.

Dynamik und Tempowechsel in Liedern für Kinder im Alter von 5-6 Jahren sind nicht sehr vielfältig, erfordern jedoch eine genaue Umsetzung und Einhaltung aller Anweisungen des Komponisten.
^ Methodische Techniken
Methodische Techniken zielen immer darauf ab, eine Singstimme, ein melodisches Gehör und pädagogische Fähigkeiten zu entwickeln. Vor dem Singen aßen die Kinder

Übungen zum Singen, die auf separaten Klängen aufbauen, sind gesäumt: "ku-ku" (kleines Drittel),"Le-le" (prima), oder russische Volkslieder "Bai, Kachi-kachi", "Chiki-chiki-chikalochki" usw. Ihre systematische Wiederholung bildet die Fertigkeit der reinen Intonation. Es werden auch Übungen zur Entwicklung des Gehörs verwendet: "musikalisches Echo" (das Kind reproduziert einen bestimmten Ton).

Für die Entwicklung erster musikalischer und auditiver Vorstellungen über Tonhöhe und rhythmische Verhältnisse wird eine Vergleichsmethode verwendet: Es werden identische musikalische Phrasen mit unterschiedlichen Endungen vorgetragen und die Kinder werden aufgefordert, höhere und tiefere Klänge zu identifizieren.

In einem anderen Fall werden zwei Klänge verglichen (Intervalle in einem Lied). Diese Aufgaben sollen Kinder fesseln und eine figurative oder spielerische Form haben.

Beim Erlernen von Liedern erwerben Kinder erste Informationen über Musik: Sie lernen die Art des Klangs (melodisch, abrupt), das Tempo der Darbietung (langsam, agil), die Dynamik (lauter, leiser). Kinder verwenden diese Informationen in ihren Antworten, indem sie über den Inhalt des Liedes und die Art seines Klangs erzählen.

Der Arbeitsablauf beim Liederlernen in der älteren Kindergartengruppe ist ungefähr gleich wie bei den Kindern der mittleren Gruppe. Nach der Analyse des Liedes stellt sich der Lehrer in jeder Unterrichtsstunde eine neue Aufgabe, z. In jeder Lektion werden zwei oder drei Lieder gesungen. Am Anfang werden normalerweise Gesangsgesänge und Übungen gegeben, die das Gehör fördern. Dann wird ein neues Lied gelernt, das mehr Aufmerksamkeit erfordert. Danach wird ein Lied gesungen, das Kindern vertraut ist, aber an seiner Ausdruckskraft gearbeitet werden muss. Zum Abschluss singen die Kinder ihre Lieblingslieder und bekannte Lieder.

Am Ende des Jahres kann der Entwicklungsstand der Hör- und Gesangsfähigkeiten wie folgt festgestellt werden:
P. 107
anzuregen, wie jedes Kind singt, und die Qualität der Aufführung des Liedes, begleitet vom Klavier, zu bemerken;

um festzustellen, welche Lieder (einfach) und welche der Kinder ohne Begleitung singen können: Vorzeigen einer Probe, der Lehrer singt selbst ohne Begleitung, das Kind wiederholt ohne Hilfe eines Erwachsenen; der Lehrer singt mit, wenn das Kind die Aufgabe nicht meistert;

laden Sie alle Kinder ein, ein bekanntes, aber lange nicht aufgeführtes Lied zu singen, um ihr musikalisches Gedächtnis zu testen;

geben Sie eine Aufgabe vom Typ "musikalisches Echo", die melodischen Wendungen variieren für jedes Kind - dies überprüft die Koordination von Gehör und Stimme;

überprüfen Sie die Qualität der gemeinsamen Gesangsdarbietung, indem Sie die Kinder einladen, zwei Lieder (mit Instrumentalbegleitung) unterschiedlicher Art zu singen - ruhig, melodisch und leicht, beweglich; dies bestimmt die Klangqualität;

Finden Sie heraus, wie viele Lieder aus dem überlieferten Repertoire Kinder mit Klavierbegleitung singen können.

^ Die Arbeit an einem bestimmten Maß an stimmlichen und chorischen Fähigkeiten ist die Grundlage für ausdrucksstarke Gesangsdarbietungen.
§ 10. Methoden des Gesangsunterrichts für Kinder der Vorbereitungsgruppe für die Schule
^ Ziele und Inhalte der Ausbildung
Der Inhalt des Studiums wird, wie auch in anderen Gruppen, durch die Aufgaben der musikalischen und ästhetischen Bildung bestimmt.

Bei der Lösung der Probleme bei der Vorbereitung von Kindern im Alter von 6-7 Jahren auf die Schule werden die pädagogische Wirkung des Gesangs, seine verschiedenen Formen, eine aktivere Einführung in die musikalische Bildung, die Entwicklung von musikalischen und auditiven Repräsentationen verbessert.

Die Schule legt großen Wert auf das Singen. In der Arbeit mit Kindern der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens steigen daher die Anforderungen an das Singen, werden komplizierter und laufen auf Folgendes hinaus:

Kindern die ausdrucksstarke Darbietung von Liedern beibringen: Singen Sie mit klarer Stimme, melodiösem, leichtem, bewegendem Klang; atmen Sie vor dem Singen und zwischen musikalischen Phrasen ein, ohne die Schultern zu heben, und halten Sie sie bis zum Ende der Phrase an; Wörter klar aussprechen, Vokale und Konsonanten richtig aussprechen;

Kinder selbstständig unterrichten und gleichzeitig ein Lied beginnen und beenden, ein bestimmtes Tempo beibehalten (beschleunigen, verlangsamen, den Ton verstärken und abschwächen); das rhythmische Muster genau ausführen; die Melodie richtig vermitteln, sich selbst und anderen zuhören, Fehler korrigieren; ausdrucksstark bekannte Lieder mit und ohne Begleitung des Instruments aufführen; sich erinnern und Lieder singen, die in vorherigen Gruppen gelernt wurden; bestimmen Sie die Bewegungsrichtung der Melodie nach oben und unten, unterscheiden Sie zwischen kurzen und langen Tönen; die Namen der Noten kennen, verstehen, dass sich hohe Töne auf den oberen Linealen befinden und tiefe Töne auf den unteren;
P. 108
zu lernen, Lautmalerei ("ay", "ku-ku") und verschiedene Melodien basierend auf den erlernten Gesangskünsten zu improvisieren;

kollektiv und individuell singen lernen, dabei die richtige Körperhaltung, Körperhaltung (Singhaltung) beim Singen beibehalten;

Dadurch wird der Inhalt des Programms im Vergleich zu den Aufgaben, die den Kindern der vorherigen Gruppen präsentiert wurden, komplizierter.

Im Kindergarten müssen alle Voraussetzungen für eine aktive Vorbereitung auf schulische Aktivitäten geschaffen werden, da in der Schule Kinder vom Singen nach Gehör zum Singen nach Noten wechseln. Letzteres erfordert die Fähigkeit, Klänge und Noten zu korrelieren. Analog kann man sich an den Zusammenhang zwischen mündlicher und schriftlicher Rede erinnern. Deshalb ist es so wichtig, die musikalisch-auditiven Vorstellungen eines Kindes über Tonhöhenverhältnisse zu bilden, einige Informationen über die musikalische Bildung zu geben und sich mit den noch üblichen grafischen Symbolen vertraut zu machen, die das Verhältnis von Tönen in Tonhöhe und Dauer darstellen.
^ Merkmale des Liedrepertoires
Das Liedrepertoire umfasst Werke unterschiedlichen Inhalts, Themas und musikalischen Ausdrucksmittels: 1) Lieder, Melodien, um alle Gesangskünste des Programms zu beherrschen;

2) kleine Lieder, Übungen, die Kinder darauf vorbereiten, nach Noten singen zu lernen;

3) Beispielsongs, die das Songwriting von Kindern fördern.

Lieder, die Gesangsfähigkeiten lehren, werden nach pädagogischen Zielen ausgewählt. Solche Lieder mit unterschiedlichem Klangcharakter (weich, melodisch: "Blätter fallen" von M. Krasev, "Auf dem Feld war eine Birke", russisches Volkslied; leicht, beweglich: "Frohe Feiertage" von D. Kabalevsky , "We meet May" von V. Gerchik ), basieren auf musikalischen Phrasen, die die Atmung entwickeln, einen für die Stimme eines Kindes geeigneten Tonumfang und eine Tessiture haben. Die Melodielinie enthält oft schwierige Intonationsbewegungen; Komplikationen finden sich sowohl in dynamischen als auch in Tempotönen ("Mother's Holiday" von E. Tilicheyeva).

Aus dem erlernten Repertoire werden Übungen verwendet, die Sie auf das Erlernen der Notation vorbereiten. Um in diese Richtung erfolgreicher zu unterrichten, können Sie spezielle Übungen aus dem "Musical Primer" verwenden.

Samples von Liedern 1, die von sowjetischen Komponisten für kreative Aufgaben erstellt wurden, dienen nicht zum Kopieren, sondern helfen, die Fähigkeiten des Kindes zu offenbaren und es mit musikalischen Eindrücken zu bereichern. Dies ist eine Art Modell, nach dem ein Kind komponieren, seine eigene Melodie erfinden kann, die den Inhalt und die Stimmung eines bestimmten poetischen Textes vermittelt.
P. 109
Methodische Techniken
Methodische Techniken erfüllen auch die Aufgaben, die Fähigkeiten und das Repertoire des Programms zu beherrschen. Ziehen Sie methodische Techniken in Betracht, die darauf abzielen, Gesangsfähigkeiten zu entwickeln.

Der Lehrer arbeitet an einer soliden Erziehung (hoch, leicht, klangvoll, melodisch, mobil) und verwendet eine Show am eigenen Beispiel oder am Beispiel eines gut singenden Kindes. Zuhörend versuchen die anderen Kinder, dasselbe zu tun. Nachahmung muss sinnvoll sein: man muss hören, vergleichen, bewerten.

Die Melodik des Klangs wird durch die korrekte langgezogene Vokalbildung unterstützt: uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh Gleichzeitig trainiert die Lehrerin die Kinder im Singen auf Vokalen und Silben ("la-le") mit halbgeschlossenem Mund. Es ist sehr wichtig, Konsonanten genau und klar auszusprechen, insbesondere am Ende von Wörtern. In diesem Fall hilft das Chanten auf den Silben "ding-ding".

Die Arbeit am singenden Atmen ist mit der Klangerzeugung verbunden. Systematische Übungen und Erinnerungen sind erforderlich.

Techniken zur Entwicklung der Diktion (korrekte, klare Aussprache) werden durch die Besonderheiten des literarischen Textes diktiert und reduzieren sich auf die Klärung der semantischen Bedeutung von Wörtern. Jedes Kind sollte alle Wörter sinnvoll aussprechen und gut artikulieren. Hier sind nützliche Techniken für die Aussprache des Textes im Flüsterton, im Rhythmus des Liedes und mit Klavierbegleitung sowie für das ausdrucksstarke Lesen des Textes ohne Musik. Sie können die Technik der Betonung einzelner Bezüge („Hey, bleib aus dem Weg“ im Lied „Winterlied“ von M. Krasev) oder charakteristische Merkmale des Bildes, Beinamen, eine klar ausgedrückte Haltung gegenüber den Charakteren des Liedes verwenden (Zuneigung, Vorwurf, Zustimmung usw.).

Die wichtigste Fähigkeit ist die Korrektheit und Reinheit der Melodie-Intonation beim Chorgesang (Stimmung). Alle Methoden zur Entwicklung dieser Fähigkeit stehen in engem Zusammenhang mit der Bildung musikalischer und auditiver Repräsentationen, der auditiven Selbstkontrolle: Hören und wiederholen Sie, wie ein Erwachsener singt, ein Instrument spielt.

Sie können die folgenden Techniken verwenden:

"Einstimmen" vor dem Singen; der Lehrer singt (zieht) den ersten Ton und die Kinder wiederholen ihn;

"Verweilen" Sie auf einem separaten (häufig letzten Ton eines Liedes) Ton einer Melodie nach Anweisung des Lehrers und hören Sie, wie es klingt;

Bevor Sie Lieder lernen, ist es nützlich, Musikstücke in verschiedenen Tonarten zu spielen. führen Sie mehrmals ein schwieriges Intervall des Liedes durch, um die Genauigkeit des Klangs von jedem Kind zu erreichen.

bei einigen Kindern mit größerem Tonumfang können Sie das Lied in höheren Tonarten singen;

erinnern Kinder an die Bewegungsrichtung der Melodie, an höhere und tiefere Klänge, die musikalische und auditive Repräsentationen bilden;

Hörrepräsentationen vertiefen, indem man eine Show verwendet, das Bild konventioneller Zeichen (der Vogel sitzt hoch - singt oben, sitzt tief - singt unten);
Seite 110
Verwenden Sie Handbewegungen (Leitelemente), die zeigen, wie man höher oder tiefer singt.

Das Singen ohne Instrumentalbegleitung (a cappella) ist von großer Bedeutung. Es hilft, eine genaue Stimmintonation zu entwickeln, und ermöglicht es Ihnen, nach Belieben selbst zu singen. Wenn es Kindern schwer fällt, können Sie die folgenden Techniken anwenden, um den harmonischen Klang des Liedes in Zukunft zu unterstützen:

gut singende Kinder in die individuelle Aufführung kleiner, einfacher Lieder ohne Instrument einzubeziehen;

einige Lieder ohne Instrument lernen (mit der Stimme eines Lehrers);

singen Sie ein bekanntes Lied mit der Begleitung eines Instruments, dann ohne es, singen Sie an den schwierigsten Stellen zu einem Kind oder spielen Sie eine Melodie auf einem Instrument;

Beim Aufführen von Liedern, insbesondere Volksliedern, können Kinder in zwei Untergruppen unterteilt werden: Sänger spielen das Solo oder den Chor besser (schwerer).

Um zu verhindern, dass Kinder beim Spielen eines Liedes ohne Instrument die Tonart senken, ist es nützlich, sie vorher zu "stimmen", eine musikalische Einführung zu spielen und am Ende des Liedes eine Schlussfolgerung. Es ist auch sehr nützlich, zuvor gelernte Lieder wiederholt zu wiederholen und so das Repertoire der Kinder anzuhäufen.

Die Fertigkeit des harmonischen Singens (Ensemble) wird durch ständige Gruppen-Gesangsübungen gebildet. Gleichzeitig ist es wichtig, die Bedeutung aller musikalischen Nuancen zu betonen. Wenn Kinder die Bedeutung verstehen, die Stimmung spüren, wissen sie, warum ein Festlied feierlich, fröhlich und ein Schlaflied gesungen werden sollte - ruhig, liebevoll. Hauptsache, die Aktionen der Jungs sind vereint, so dass sich jeder wie ein Mitglied der Gesangsgruppe fühlt und seine Stimme in Stärke, Tempo, Timbre auf den Gesamtklang „trimmt“.

Daher nimmt in der Methode des Gesangsunterrichts die Demonstration ausdrucksstarker Darbietung und Regie einen wichtigen Platz ein. Es sollte auch eine gewisse Rolle der visuellen und motorischen Visualisierung beachtet werden: der Gesichtsausdruck des Lehrers, ein fröhliches Lächeln oder ein ernster Ausdruck während der Aufführung von Liedern der entsprechenden Art sowie die Gesten des Dirigenten (mit einem bewegten oder sanften Klang). mit der Hand, Beginn und Ende des Singens, Richtung der Melodiebewegung usw.) .).
^ Vermittlung von Grundkenntnissen der musikalischen Bildung
Ein System methodischer Techniken, das einem Kind beim Erlernen des Singens nach Noten hilft, ist in der „Musical Primer“ beschrieben, die die Abfolge von Aufgaben und Übungen, geordnet nach dem Schwierigkeitsgrad des Liedrepertoires, aufzeigt. Anschauliche Illustrationen helfen, Aufgaben zu assimilieren.

Die Übungen im ersten Teil des ABC-Buches werden vom Kind nach Gehör erlernt.

^ Erste Aufgabe-Kinder lernen, Klänge unterschiedlicher Höhe zu unterscheiden und zu singen (2-3 Klänge).
Seite 111
Beim Hören der Übungen werden Erklärungen gegeben: „Küken“, „Stare und Krähen“, „Verwirrung“. Den Kindern wird gesagt: "Die Küken singen hoch und die Vogelmutter - niedriger" usw.

Die Fähigkeit, verschiedene Töne in der Tonhöhe zu identifizieren, wird nach und nach entwickelt. Übungslieder, zum Beispiel "Swing", "Echo", werden in großen Abständen aufgebaut (siebter, sechster), und wie "Trompete", "Akkordeon", in engeren Abständen (vierter, dritter, zweiter).

Die Ausdruckskraft der Intervalle wird bildlich vermittelt: gleichmäßige Bewegung kleine Terz betont den Charakter des Wiegenliedes; sich wiederholende Intervalle große sekunden imitieren Sie die Melodien einer Kinderharmonika; energisch "springt" weiter septim Auf und Ab repräsentieren die Bewegung der Schaukel.

^ Schaukeln

[Gemächlich]

Echo
[In Maßen]

Bayu-bayu
[Ruhig]

Manchmal ist es sinnvoll, die Reihenfolge der Töne zu ändern. Laden Sie zum Beispiel im Lied "Swing" Kinder ein, den folgenden Ton zu hören:

Seite 112
und das:

Heben die Kinder gleichzeitig die Hand zum Wort „oben“ und senken sie zum Wort „unten“, dann wird der Gesang bewusster und reiner.

Wenn die Kinder lernen, die Tonhöhe zweier Laute gut zu unterscheiden, sollten sie darauf achten, dass sich die Tonhöhe manchmal ändert, aber wiederholt wird (zum Beispiel im russischen Volkswitz "Andrey-Spatz"). Beim Erlernen des Liedes "Glocken" betrachten Kinder die Zeichnung, die drei Glocken zeigt. Der Lehrer zeigt eine Glocke, die über den anderen hängt und singt das Wort "ding" (si), lenkt dann die Aufmerksamkeit der Jungs auf die zweite (mittlere) Glocke und singt "dan" (Salz# ) , auf die dritte Glocke zeigend, die tiefer hängt als die anderen, singt "don" (mi). Anschließend singen die Kinder diese Übung mehrmals und zeigen gleichzeitig das Bild, so dass sich eine visuell-auditive Beziehung entwickelt – ist der Ton hoch, dann ist der Ton oben abgebildet.

Durch die Entwicklung eines modalen Gefühls wird den Kindern beigebracht, Intervalle in kleinen Liedern zu singen und sogar selbstständig die Tonika (den letzten Schlusston) zu finden, zum Beispiel im Lied "Unser Haus" von E. Tilicheyeva.

^ Zweite Aufgabe- Kindern beizubringen, nebeneinander liegende Laute in einer Auf- und Abwärtsbewegung zu unterscheiden und zu singen. So singen die Jungs im Song "Ladder" eine Melodie mit den Worten "Here I am going up" und zeigen sie beim Betrachten der Zeichnung mit einer Handbewegung. In diesem Fall basiert die Wahrnehmung auf auditiven, motorischen und visuellen Empfindungen. 1 So lernen die Jungs die Tonleiter kennen und können sie mit dem Namen der Töne singen (Vor, re, mi, fa, salt, la, si, do).

Nach und nach lernen die Kinder, dass Klänge auf und ab "gehen" können und jeder einen eigenen Namen hat, die Kinder entwickeln die Fähigkeit, die Richtung der Melodie zu bestimmen.

Die dritte Aufgabe ist um die Dauer von Tönen zu unterscheiden. Dass sich Klänge in ihrer Länge unterscheiden, lernen Kinder in Analogie zu verschiedenen Phänomenen (zum Beispiel klingelt eine Glocke für eine lange oder kurze Zeit). Zunächst werden Übungen gemeistert, um zwei Klänge unterschiedlicher Dauer in den Melodien "Der Himmel ist blau", "Der Monat Mai" usw. zu vergleichen. Die vierte wird konventionell mit der Silbe "le" bezeichnet, die achte - "li" . Die Lieder werden in folgender Reihenfolge vorgetragen: Zuerst werden sie auf dem Klavier gespielt (ohne Worte, "
P. 113
kürzer. Danach können Sie die Melodie mit den Worten singen und gleichzeitig den Rhythmus zuschlagen.

Die Assimilation von Tonhöhe, Tondauern in größerem Umfang hilft "Note Lotto". 1 Kinder hören die Melodien und "legen" Karten oder Notenkreise auf dem Flanellgraphen entsprechend der Position dieses oder jenes Tons auf dem Notensystem aus.
^ Kreative Aufgaben
Betrachten wir nun die methodischen Techniken, die bei der Entwicklung des Songwritings helfen. Dies sind hauptsächlich kreative Aufgaben, die die Fähigkeit entwickeln

zur Improvisation. Im Unterricht werden den Kindern während des Gesangsunterrichts Aufgaben in einer bestimmten Reihenfolge angeboten. Zuerst finden sie stimmliche Intonationen: Sie singen, rufen ihren Namen oder verschiedene Appelle ("Tanya, wo bist du?" - "Ich bin hier." - "Wie heißt du?" - "Marina" usw.). Beispielsongs werden häufig verwendet, einschließlich der Komplikation kreativer Aufgaben (Improvisation von Lautmalerei, musikalische Fragen und Antworten, Kompositionen mit kontrastierendem Humor zu einem bestimmten Text). Normalerweise improvisiert einer der Jungs auf Vorschlag des Lehrers. Der Rest hört zu, bewertet und singt dann.

singen Sie ein paar bekannte Lieder (2-3), begleitet von einem Instrument. Gleichzeitig werden die Qualität des Gesangs, die Art des Klangs, die Reinheit der vokalen Intonation festgestellt;

singen Sie ein einfaches Lied ohne Begleitung, um herauszufinden, ob das Kind ohne die Unterstützung eines Erwachsenen richtig singen kann;

ein Lied in zwei verschiedenen Tonarten singen; um zu sehen, ob das Kind in der Lage ist, sich "einzustimmen";

eine musikalische "Antwort" verfassen (der Lehrer singt: "Wie heißt du?" Das Kind antwortet: "Licht-la-na");

die Bewegungsrichtung der Melodie am Beispiel eines Liedes bestimmen;

bestimmen Sie abwechselnd hohe und tiefe Töne (innerhalb einer Quinte);

antworten Sie, wer richtig gesungen hat;

herausfinden, an welche Lieder aus dem übergebenen Repertoire sich das Kind erinnert und mit oder ohne Begleitung des Instruments singen kann;

singen Lautmalerei (kleiner und großer Kuckuck singt, Kätzchen und Katze miaut);

singen Sie Ihre Namen auf 2-3 Klängen und vermitteln Sie eine Vielzahl von Intonationen;

ein Motiv von 2-3 Lauten für die Silben "la-la" improvisieren, jedes Kind kommt mit seinem eigenen Motiv. Kinder wetteifern, wer das meiste Lied hervorbringt;

spiele Metallophone, erfinde Kombinationen von Intonationen und Rhythmen und versuche, diese im Gesang wiederzugeben;
P. 114
Melodien komponieren, die dem Inhalt entsprechend einen anderen Charakter vermitteln ("Merry Song", "Sad Song" etc.)

^ Die Entwicklung der stimmlichen und chorischen Fähigkeiten, Übungen zur Entwicklung des Gehörs und der Stimme, Gesangsimprovisationen tragen zur Bildung vielseitiger Gesangsaktivitäten bei.

^ FRAGEN UND AUFGABEN
1. Erklären Sie den pädagogischen Wert des Singens und liefern Sie evidenzbasierte Beispiele.

2. Warum ist es notwendig, die Koordination von Gehör und Stimme im Gesangsunterricht zu kultivieren?

4. Welche pädagogischen Aufgaben hat der Gesangsunterricht?

5. Was sind die Programmvoraussetzungen für die Entwicklung des Musikgehörs, ihre Bedeutung für die Schulvorbereitung?

6. Beschreiben Sie das Songwriting, die Bedingungen für seine Entstehung bei Kindern im Vorschulalter.

7. Listen Sie die Grundvoraussetzungen für das Liedrepertoire auf.

8. Erzählen Sie über das sequentielle Erlernen des Liedes in den älteren Kindergartengruppen.

9. Geben Sie Beispiele für Techniken zum Unterrichten verschiedener Gesangsfertigkeiten.

10. Vergleichen Sie die Methodik des Gesangsunterrichts für Kinder jüngerer und älterer Gruppen.

11. Wie wird der erreichte musikalische Entwicklungsstand und der Umfang der erworbenen Gesangsfähigkeiten von Kindern im Alter von 5-7 Jahren überprüft?

12. Analysieren Sie die Entwicklung der Gesangsfähigkeiten (Diktion, Ensemble) von Kindern verschiedener Altersgruppen anhand von Tabelle 5.

13. Geben Sie eine vollständige Charakterisierung (Analyse) eines Songs unter Verwendung des vorgeschlagenen Schemas an.

14. Analysieren Sie ein Lied aus dem Repertoire einer der Altersgruppen und beweisen Sie, ob es den Programmanforderungen entspricht.

15. Singen Sie ein bekanntes Lied in verschiedenen Tonarten, transponieren Sie es um Sekunden, eine Terz nach oben und unten.

16. Singen Sie das Lied in der angegebenen Tonart, verwenden Sie das Instrument und die Stimmgabel, um die Tonika (den Hauptklang der Tonalität) und den Tonika-Dreiklang (I, III, V-Grad der Tonleiter) zu bestimmen.

17. Welche methodischen Techniken können verwendet werden, um Kindern der jüngeren und älteren Gruppen das Singen beizubringen?

18. Erzählen Sie uns von drei Arten von Gesangsübungen für Kinder im Vorschulalter.

19. Listen Sie die grundlegenden Gesangsfähigkeiten und -fähigkeiten auf.

20. Wie bereiten sich Vorschulkinder darauf vor, nach Noten singen zu lernen?

21. Geben Sie Beispiele für die Verwendung von verbalen und bildlichen Darstellungen, um Kinder an das neue Lied heranzuführen.

22. Spielen Sie mit den Kindern ein bekanntes Lied und bitten Sie sie, es zu dramatisieren.

23. Beobachten Sie, ob Kinder in ihrem täglichen Leben bekannte Melodien oder Lieder spielen (bei Spielen, beim Spaziergang usw.).

24. Wählen Sie poetische Texte (Vierzeiler) für ältere Vorschulkinder aus, um Gesangsimprovisationen verschiedener Art zu komponieren.