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"Kindheit von Nikita" - eine Geschichte von A. N. Tolstoi, veröffentlicht 1922. Die Geschichte ist inspiriert von den Erinnerungen des Autors an eine ferne Kindheit. Er benannte die Hauptfigur zu Ehren seines Sohnes Nikita. Diese Geschichte ist dem Sohn gewidmet.

Die Handlung der Geschichte

Es kann angemerkt werden, dass es in der Geschichte keine Handlung als solche gibt. Das Werk ist autobiografisch, der Schriftsteller erinnert sich an die Jahre seiner Kindheit und teilt diese Erinnerungen mit den Lesern. Der wirkliche Name von Tolstois Anwesen, wo er als Kind lebte, ist ebenfalls Sosnovka.

Die Bilder von Nikitas Mutter und Vater wiederholen fast genau die echten Eltern von A. Tolstoi selbst. Außerdem ähneln Nikitas Freunde echten Kindern, Freunden des Autors.

Die Erzählung aus der dritten Person erlaubt, mit einem kleinen Schritt zurück, die Zeit der eigenen Kindheit einzuschätzen. Der Autor wertet es als eine absolut glückliche, heitere und ruhige Zeit.

Das aufgeschlossene und neugierige Kind Nikita erkundet mit Interesse die Welt um sich herum, nicht nur die Welt des Anwesens, sondern auch das Dorf, den Wald, die ganze umliegende Natur.

Er liebte die russische Natur, ihre diskrete Schönheit, bemerkte alle Veränderungen, den Wechsel der Jahreszeiten.

Nikita verbrachte viel Zeit in der Natur: im Wald oder am Fluss, beobachtete die lebende Welt um ihn herum. Aber das störte irgendwie sein Studium: Nikita interessierte sich mehr dafür, in der Natur zu laufen und zu laufen, als in einem Raum zu sitzen und Hausaufgaben zu machen.

Nikita war mit den Kindern aus dem Dorf befreundet, mehr noch als mit den Adligen. Er vertiefte sich in alle ihre Angelegenheiten und Bräuche, hörte sich ihre Meinung an.

Eigenschaften von Nikita

1. Nikita war ein freundlicher, geselliger, fröhlicher und fröhlicher Mensch.
2. Er war ein lebhaftes und neugieriges Kind, sehr klug und schlagfertig, mit einem großen Sinn für Schönheit.
3. Trotzdem war Nikita kein fleißiger Schüler, denn er ging lieber mit Freunden im Freien spazieren als zu Hause zu sitzen.
4. Er war jedoch gesund genug, um die Vorteile des Unterrichts zu verstehen und den Rat seines Lehrers zu schätzen.

Als Alexey Nikolaevich Tolstoy 1920 von der Zeitschrift Green Stick den Auftrag erhielt, eine Reihe von Geschichten für die Kinder von Emigranten zu schreiben, war er so von seinen Kindheitserinnerungen mitgerissen und erlag dem spirituellen Impuls, das Bild des Mutterlandes verbal nachzubilden Bilder, die er zu einer der poetischsten Geschichten seiner "Emigrantenzeit" erfand

- die Geschichte "Kindheit von Nikita". Nachdem Tolstoi sich im Alter von 9 Jahren auf den Seiten seines Werks niedergelassen und den Namen seines Sohnes angegeben hatte, erfand er eine weitgehend autobiografische Geschichte: „Nikita bin ich selbst, ein Junge von einem kleinen Anwesen in der Nähe von Samara.“

"Nikita's Childhood" hat viele realistische Details: zum Beispiel Prototypen von echten Menschen, die der Autor aus seiner Kindheit übertragen hat (Mishka Koryashonok, Tutor Arkady Slovokhotov usw.). Diese Qualität macht die Geschichte zu autobiografischen Werken wie „Childhood“ von L.N. Tolstoi, „Kindheit des Bagrov-Enkels“ S.T. Aksakow.

Und Nikita bei A.N. Tolstoi und Nikolenka bei L.N. Tolstoi und Seryozha bei S.T. Aksakov wuchs in einer edlen Umgebung auf, wo sie das Leben in Harmonie und Harmonie mit der Außenwelt verstanden und ihre Verschmelzung mit der Natur spürten. Kindliche Naivität, der erste Ausritt, die erste Liebe, die erste Enttäuschung verbunden mit den zuvor unsichtbaren Widersprüchen des Seins – das eint die Helden. Man kann jedoch den signifikanten Unterschied zwischen ihnen nicht leugnen. „Autobiografische Geschichten über die Kindheit eines edlen Kindes sind Bekenntniswerke, die auf die primäre Erschließung eines weltentfremdeten oder bereits entfremdeten Menschen ausgerichtet sind, unabhängig davon, ob es den kleinen Helden in diese Welt zieht oder nicht.“ 94 So erscheinen Seryozha und Nikolenka vor den Lesern, in deren Darstellung die Autoren das Hauptaugenmerk auf den Entwicklungsprozess des individuellen „Ich“ legten. Hier entsteht der psychologische „Hermetizismus“.

In "Nikita's Childhood", wie in "Childhood", ist die Erzählung kreisförmig; es beginnt mit der Beschreibung eines frostigen Morgens und endet mit einem Herbsttag. Somit ist der Held in das Volkskalendersystem eingebaut. Die zyklische Natur der Handlungszeit wurde wiederholt von den Forschern von Nikitas Kindheit festgestellt. Hier ist, was zum Beispiel V. Shcherbina betonte: „Vier Jahreszeiten vergehen nacheinander in der Geschichte ... Der Wechsel der Jahreszeiten wird dargestellt ... als aktiv und beeinflusst alle Aspekte der Existenz und Aktivitäten der Menschen. Eine solche Wahrnehmung ist verständlich: Sie wird durch den gesamten Arbeitsplan des umgebenden Bauernlebens bestimmt. 96 Ein solcher Kompositionsring ist ein Zeichen für ein idyllisches Chronotop, dank dessen können junge Helden dem Typus der „idyllischen Menschen“ zugeordnet werden, die laut E.I. Lyapushkina "sind gekennzeichnet durch die Merkmale der Welt, die sie geformt hat - sie sind immer geschlossen und sich selbst immer gleich." 97 Im Gegensatz zu dieser Meinung kann man die Aussage von A.V. Alpatov, dass Nikolenka sozusagen „Komplexität einführt, mit solchen Schichten, die eher aus dem Bewusstsein eines erwachsenen Erzählers stammen, der sich an das Alte erinnert“; Nikita jedoch „ist das Element der Moralisierung fremd“, in der Geschichte „ist alles so gegeben, wie es von einem Kind wahrgenommen wird, das neugierig mit großen Augen in die Welt blickt“.

Für ein. Tolstoi interessiert sich in erster Linie für das Leben von Nikita in Verbindung mit dem Leben anderer Menschen und der gesamten Existenz. Der Junge schließt sich den Konflikten dieses Wesens an, aber nur in dem Maße, in dem sie mit der Außenwelt verbunden sind. Die Geschichte konzentriert sich darauf, wie die Welt und die Menschen um sie herum Nikitas Persönlichkeit helfen, sich zu öffnen und zu entwickeln: die Worte und Taten von Arkady Ivanovich, Eltern, Mishka Koryashonok, Lily und ihrem Bruder Viktor. Dabei helfen dem Ausdruck der Protagonistin Bilder aus Urlaub und Alltag: Sie eröffnen ein Bild des Lebens, und Nikita ist ein Teil davon. "EIN. Tolstoi, der die Kindheit seines Helden Nikita darstellt, beschreibt seine Existenz im Rahmen "eines einzigen Raums - das Mutterland, Russland, für immer jung, unteilbar, unteilbar und hell", dh eine geschlossene, idyllische und epische Zeit, rund, vollständig, korreliert mit den Jahreszeiten.

Durch den Charakter von Nikita drückt sich die Welt aus, die in Form des Massenlebens erscheint. So erscheint die zweite Figur - das Volk, das Leben des Volkes. Dies deutet auf den Wunsch des Autors hin, über die natürliche Kraft zu sprechen, kraftvoll und lebensbejahend. Nikitas Verbindung zum bäuerlichen Massenleben wird in der ganzen Geschichte betont. Es gibt kein Merkmal irgendwelcher sozialer und Eigentumsverhältnisse. Die drohende Dürre und der darauffolgende „Hungerwinter, Typhus, Viehsterben, Kindersterben“ werden nicht als eigenes, sondern als nationales Unglück empfunden. Angesichts des Unglücks der Menschen nimmt die soziale Ungleichheit ab.

Laut A. K. Voronsky, A.N. Tolstoi "spürt hervorragend den Charme einfacher menschlicher Beziehungen, der Natur, des Lebens in der Liebe, in Kleinigkeiten, im fröhlichen und unkomplizierten Alltag." Dies zeigt sich darin, wie organisch Nikita in das bäuerliche Leben passt: Kämpft er tapfer mit „unserem“ gegen „nicht unser“? Konchansky-Leute, er spielt Karten auf Augenhöhe mit allen anderen und genau wie alle anderen bekommt er nach einer Niederlage einen Klaps auf die Nase. Dass er zur privilegierten Klasse gehört, kommt dem Jungen nicht in den Sinn, seine Eltern haben nie versucht, ihn von den Dorfkindern zu vertreiben. Eines Tages spürt nur Nikita seine Einstellung zum Adel – als ein unbekannter alter Mann ihn auf dem Weg zum Jahrmarkt „Kadett“ nennt. Tolstoi befreit seinen Text von gesellschaftlichen Klassenkonflikten, bei denen ihm die Maske eines Kindes hilft, das seine Zeit mit Bauernkindern verbringt. Nikitas Eintauchen in das Massenvolksleben wird durch Mishka Koryashonka, den besten Freund des Jungen, vertieft, der als eine Art Naturführer fungiert: Er bringt ihm die Grundlagen des Reitens bei, gemeinsam erkunden sie die Umgebung. „Nikita betrachtete Koryashonok mit großem Respekt.“103 Dieser Nikita hat zweifellos von seiner Familie gelernt, der die Freude an der schwierigen Bauernarbeit nicht fremd ist. Der Vater arbeitet zusammen mit den Landarbeitern an der Dreschmaschine; Mutter erledigt unermüdlich den Haushalt mit den Hofmädchen. Nikitas Eltern werden als freundliche und natürliche Menschen dargestellt, die nicht von Affektiertheit und Arroganz geprägt sind. Sie fügen sich organisch in das umgebende bäuerliche Leben ein und werden zu einem integralen Bestandteil davon. Mutter ist eine ideale Adlige, eine gute Mutter und eine hingebungsvolle Ehefrau, die Talente wie Klavierspielen einerseits, Handarbeiten und Nähen andererseits vereint. Die Autorin verleiht ihr ausdrucksstarke Gesichtszüge, die ihre edle Herkunft betonen: „Mutter senkte den Kopf über das Buch, ihr Haar ist aschfahl, dünn und kräuselt sich an der Schläfe, wo der Leberfleck ist, wie ein Hirsekorn.“ Und umso kontrastreicher ist seine harmonische Verbindung mit dem bäuerlichen Leben.

Nikitas Vater wird als eigentlicher Besitzer dargestellt: Mit seiner Ankunft beginnt die Frühlingsarbeit mit Macht und Kraft. Er zeigt sich als mutiger, geschäftstüchtiger Mensch, ist sich aber auch seiner Schwächen nicht fremd: Tolstoi betont seine leidenschaftliche Liebe zu Pferden, es fällt ihm nicht leicht, dem Kauf eines waghalsigen Hengstes zu widerstehen. Manchmal streitet er mit seiner Frau, in mancher Hinsicht ist er ihr unterlegen, aber irgendwo stimmt er nicht zu. Dies unterstreicht noch einmal ihr natürliches und freies Verhalten. Dennoch hinterlassen Streitereien keine Spuren in Nikitas Weltbild, denn sie sorgen nicht für grandiose Skandale, sondern entscheiden alles einvernehmlich. Das Gutsleben ist untrennbar mit dem bäuerlichen Leben und der Arbeit verbunden.

Die Beziehung zwischen Nikita und Arkady Ivanovich ist interessant. Sie stehen einander gegenüber, konkurrieren – aber keiner von ihnen kann einen endgültigen Sieg über den anderen erringen. Nikita will den Unterricht meiden und ohne Frühstück auf die Straße rennen – er wird von Arkady Ivanovich abgefangen. Arkady Ivanovich zögerte, als er erfuhr, dass die Post angekommen war – Nikita nutzte den Moment und rannte zu seinen Freunden. Und doch empfindet man bei all dem die Gleichberechtigung aller. Dies geht aus der Art und Weise hervor, wie Arkady Ivanovich Nikita behandelt, in seinen Sätzen kann man Aufmerksamkeit für das Kind spüren, Respekt für seine persönlichen Grenzen:

Als Nikita sich die Augen rieb und sich im Bett aufsetzte, zwinkerte Arkady Ivanovich mehrmals und rieb sich kräftig die Hände.

Heute, mein Bruder, lernen wir nicht.

Weil es auf y endet. Du kannst zwei Wochen lang mit herausgestreckter Zunge laufen. Steh auf"

Es gibt kein vertikales „Lehrer über Schüler“, beide Teilnehmer der Veranstaltungen stehen nebeneinander.

In all dem gibt es einen gewissen harmonischen Anfang, "das Gleichgewicht von Siegen und Niederlagen, Leiden und Freuden, visuell verkörpert". Nach einem Kampf mit dem "Anführer" der "Konchan" Styopka Karnaushkin werden er und Nikita Freunde. Mutter ist verärgert über Nikitins Verhalten, aber das hält nicht lange an, sie versöhnen sich. Nikita war an einem langen Winterabend traurig - Gäste aus Samara trafen ein. Alle Probleme dauern nicht lange, Spaß und Liebe kommen an ihre Stelle. In dieser Weltharmonie - ein Merkmal der kindlichen Wahrnehmung der umgebenden Realität. Alles drumherum hat eine besondere Bedeutung. In einem Traum hört Nikita eine Stimme, die ruft, dass etwas aus der Vase geholt werden soll – in Wirklichkeit findet der Junge einen Ring, den er Lily – seiner ersten Liebe – schenkt. Die erste Liebe ist auch ein Teil der Lebensharmonie und verbindet Nikita mit warmen Erinnerungen an zu Hause.

Der Autor stattet seinen Helden mit konkret-figurativem Denken aus, was ein direktes Indiz für sein Alter ist. „Ein Kind belebt die Welt um sich herum, bringt emotionale Färbung hinein. Er transformiert die Objekte der Realität mit seiner Vorstellungskraft. Die Realität um ihn herum wird als eine einzige Bilderwelt wahrgenommen, in der alles eine andere Bedeutung bekommt: Porträts des Urgroßvaters und der mysteriösen Dame in einer samtenen Amazone erwachen im Traum zum Leben und verfolgen Nikita, einen Kaufmann mit Arschin Stoff aus einer gewöhnlichen Rechenaufgabe wird lebendig, dünn, in einem langen, staubigen Gehrock. Die Fantasie des Kindes zeichnet völlig unerwartete Bilder, die nichts mit Rechnen zu tun haben: „Zwei Stoffstücke lagen auf einem staubigen flachen Regal; der Kaufmann streckte ihnen seine mageren Hände entgegen, nahm Stücke aus dem Regal und sah mit trüben Augen zu.

In der Vorstellung des Kindes sind Tiere auch mit charakteristischen Merkmalen ausgestattet, einer eigenen Verhaltensweise. Beschrieben wird die Reaktion des Igels Akhilka, der Katze Vasily Vasilyevich, deren Name sehr respektabel klingt. Sogar der Star erhielt seinen ungewöhnlichen Namen - Zheltukhin.

Bemerkenswert ist das Erscheinen von Zheltukhin im allgemeinen Umriss der Geschichte. Dabei bedient sich der Autor der sogenannten „Text-in-Text“-Technik: Trotz Third-Person-Erzählung wird nun alles für einen Star gegeben, der in die Häuser der Menschen eingedrungen ist und nicht versteht, ob es so gefährlich ist, wie es scheint. Die Natur des Vogels wird ausgedrückt, seine Gedanken und Gefühle darüber, dass er in Gefangenschaft war. Dies ist eine übliche Technik, die von K.G. Paustovsky in seinen Tiergeschichten. Tiere mit menschlichen Qualitäten ausstattend, zeigt Paustovsky die Wechselbeziehungen in der Natur und gleichzeitig - ihre Zerbrechlichkeit, einen leichten Übergang vom Gleichgewicht zum Ungleichgewicht. Diese Technik wird auch von A.N. Tolstoi, um die Harmonie und Verbundenheit in der Welt um Nikita zu betonen. Alles um ihn herum lebt, atmet und versteht ihn. So wird Zheltukhin, der in Nikita einen Verteidiger sieht, der ihn vor den Attentatsversuchen einer heimtückischen Katze bewahrt hat, zu seinem wahren Freund und Retter: An einem trockenen Abend sagt er mit einem Barometer Regen voraus.

In der orthodoxen Tradition ist der Vogel ein Symbol der Seele. Diese Idee wurde von vielen russischen Schriftstellern auf ihre Werke übertragen. IST. Shmelev, zahlreiche Vögel werden zum Symbol der Seele des Vaters - der Hauptperson in Wanjas Leben. EIN. Tolstoi assoziiert Zheltukhin mit Nikita. Als kleines Gelbmaulküken lernt auch er die Welt durch das Prisma seiner unerfahrenen Wahrnehmung kennen – genau wie Nikita. Gereift und gestärkt verlässt der Star das Haus und Nikita fühlt sich ihm verbunden, als er das Dorf in Richtung Stadt verlässt: „Nikita saß in der Abenddämmerung am Fenster. Der Sonnenuntergang außerhalb der Stadt war immer noch der ländliche. Aber Nikita fühlte sich wie Zheltukhin für Gaze wie ein gefangener Gefangener, ein Fremder - genau wie Zheltukhin.

Es ist bemerkenswert, dass Nikitas Kindheit endet, sobald es Zeit ist, in die Stadt aufzubrechen. In diesem Moment hört der Held auf, eins mit dem Volk zu sein. Sein Erwachsenwerden wird durch die Handlung der Geschichte bestimmt: Der Junge muss raus, ins Gymnasium – dementsprechend beginnt die Pubertät. In diesem Moment, als er die Menschen verlässt, erhält Nikita eine Art "Privatsphäre", er ist von der Masse abgeschnitten. Aber im Gegensatz zu L.N. Tolstoi oder S.T. Aksakov, die sich für eine solche Manifestation von Distanz und Individualität interessierten, A.N. Tolstoi denkt nicht isoliert vom Volk an seinen Helden. Und verliert das Interesse an ihm.

Dabei, so V.P. Skobelev, eine doppelte Position: Einerseits offenbart ein so archaisches Element der Erzählung wie das Volk „Idyllizität“, Feierlichkeit, die in der „Vereinfachung“ des Wesens der Nation verborgen ist, die als künstlerische Verkörperung bezeichnet werden kann, wenn nicht wirklich, dann sicherlich eine Erinnerung daran; auf der anderen Seite steht dieser Vereinfachung und Idealisierung etwas entgegen: Das ist das moderne Leben, ausgedrückt im Bild der Stadt, Klassenverhältnisse, soziale Ungleichheit, Entfremdung des isolierten „Ich“ vom kollektiven „Wir“.

Im Finale ist klar, dass sich im Leben der Menschen nichts geändert hat – Dunyasha rennt immer noch über den Hof und macht Augen zu seinem Geliebten, dem Arbeiter Vasily. Das Gras ist trotz des Frosts, der es berührt hat, immer noch grün. Die Dorfbewohner bereiten sich auf den kommenden Winter vor. Die leuchtenden Farben verleihen der Geschichte eine festliche Note.

Und die Stadt sieht ganz anders aus. Es ist in Grautönen dargestellt. Das Leben ist hektisch, die Menschen auf der Straße "laufen und halten sich den Mund mit Kragen vor dem Wind, der Papiere und Staub trägt". Jeder für sich, der seinen Geschäften nachging, im Gegensatz zu Sosnovka, wo alle durch eine gemeinsame Sache vereint waren. Im Dorf fühlte sich Nikita frei, er brauchte nicht über sein Aussehen oder seine soziale Stellung nachzudenken. In der Stadt bemerkt er den Unterschied zwischen Dorf und Stadt und schämt sich, dass seine Familie nicht wie die anderen ist. Sogar die Leute, die der Junge kennt, beginnen sich anders zu verhalten. Lily sieht ihn nicht mehr liebevoll an und scheint ihn dafür zu verurteilen, dass er zärtliche Gefühle zeigt. Ihr Bruder Vitya ist auch mit etwas beschäftigt, ängstlich, versucht, irgendwo wegzulaufen. Sogar Arkady Ivanovich ändert sich: Er kümmert sich nicht mehr um den Jungen, er hat es eilig, seine Geliebte zu treffen. Dies ist ein weiterer Kontrast zwischen dem freien Leben außerhalb der Stadt und dem geschlossenen, immer irgendwohin eilenden Leben innerhalb der Stadt. Eine weitere Opposition "Dorf-Stadt".

Hier beendet Tolstoi die Geschichte. Das Ende ist jedoch voller Optimismus. Auch wenn sich herausstellte, dass Nikita vom Landleben, von den Menschen abgeschnitten war, aber sein Leben fängt gerade erst an! Ob er wirklich alleine in der neuen Stadt sein wird, ist noch nicht bekannt, denn es ist wahrscheinlich, dass der Junge auch hier wahre Freunde finden wird. Optimismus A.N. Tolstoi wurde mehr als einmal von Kritikern erwähnt, insbesondere V. Baranov wies auf das "freudige Streben nach vorne" hin. Das liegt zunächst einmal nicht an Nikitas körperlicher und seelischer Gesundheit (auch wenn diese eine wichtige Rolle spielt), sondern daran, dass hinter ihm ein verlässlicher Rückhalt steht, eine Kinderheimat, die auf dem Zusammenhalt und der Einheit aller basiert und alle.

Jahr des Schreibens: 1922

Genre: Geschichte

Hauptdarsteller: Nikita- Junge der ersten Klasse Bär und Styopka- seine Freunde

Die Familie Tolstoi hat uns viele wunderbare Bücher geschenkt, eine Zusammenfassung der Geschichte „Nikitas Kindheit“ für das Tagebuch des Lesers ist eines davon.

Parzelle

Nikita fällt es schwer, ihrem Lehrer zuzuhören. Er schaut aus dem Fenster und es scheint ihm, dass die Sonne, die grünen Wiesen, der Fluss und die ganze Natur ihn inbrünstig zum Spielen und Spaß haben rufen. Aber der Lehrer ist schlau – er spricht mit den Eltern des Jungen so, dass er sich seinen Unterricht anhören muss. Nikita liebt den Winter – baue Schneehöhlen, verstecke dich darin und spiele. Er spielt auch viel im alten Holzhaus mit Mishka und Styopka. Er hat eine Schwester, Lilya, für die er unglaubliche Liebe und Zärtlichkeit empfindet. Bei ihrer Schwester fanden sie den Ring ihrer Urgroßmutter und bewunderten den Fund – schließlich hatten sie schon so viel von der großen Liebe von Urgroßmutter und Urgroßvater gehört. Die Spiele enden, wenn es für den Jungen an der Zeit ist, sich auf die zweite Schulklasse vorzubereiten.

Fazit (meine Meinung)

Die Kindheit ist eine lustige und unbeschwerte Zeit. Es spielt eine wichtige Rolle bei der Persönlichkeitsbildung, wir erinnern uns als Erwachsene an die Kindheit und unser Herz schmerzt angenehm. Nur Kinder haben das Recht, in allem Unterhaltung zu finden, sich nie zu langweilen und diese Welt mit anderen Augen zu sehen.

Klasse: 4

Das Ziel des Unterrichts: durch die Analyse der Charaktere der Helden der Geschichte, um festzustellen, welche Charaktereigenschaften die wichtigsten sind.

Unterrichtsziele:

• Lernen Sie, eine Lernaufgabe zu definieren;
• Lernen, die Umsetzung einer Lernaufgabe zu planen;
• Schaffen Sie eine günstige emotionale Stimmung;
• Erinnern Sie sich an den Inhalt der Geschichte;
• Beschreibe die Charaktere in der Geschichte;
• Die Fähigkeit zu bilden, mit Text zu arbeiten;
• Analysiere deine Charaktereigenschaften
• Setzen Sie die Arbeit an der Entwicklung von Sprache, Gedächtnis und kritischem Denken fort.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.

Materialliste für den Unterricht:

• Literarische Lektüre. 4. Klasse. Proz. für Allgemeinbildung Organisationen, die mit Audiopril gebündelt sind. zu einem Elektron. Träger. Um 2 Uhr Teil 1 / L.F. Klimanov, LA Vinogradskaja, M. V. Boykin; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung". - 4. Aufl. - M.: Bildung, 2014. - 158 S. : krank. - (Akademisches Schulbuch) (Perspektive);
• Literarische Lektüre. 4. Klasse. Kreatives Notizbuch für die Allgemeinbildung. Organisationen / T.Yu. Coty; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung". - 3. Aufl. - M.: Bildung, 2013. - 79 S. : krank. - (Perspektive);
• Multimediageräte zur Vorführung von Präsentationen, Computer;
• Tonträger des Liedes "Insel der Kindheit" von M. Boyarsky;
• Geprüfte Arbeitshefte zum literarischen Lesen;
• Satzstreifen aus dem Text, um die Arbeit in Gruppen zu organisieren (nach der Anzahl der Gruppen).
• Blätter zum Schreiben von Syncwine.

Geplante Ergebnisse

Thema:

• Bestimmen Sie, welche Stimmung die gelesenen Werke erzeugen.
• Geben Sie eine Beschreibung der literarischen Charaktere basierend auf dem gelesenen Werk.

Metasubjekt:

• Bestimmen Sie das Lernziel der Lektion.
• Planen Sie die Durchführung von Bildungsaktivitäten gemäß der zugewiesenen Bildungsaufgabe.
• Führen Sie eine logische Handlungsanalyse mit Zuordnung von wesentlichen und nicht wesentlichen Merkmalen durch.
• Führen Sie einen logischen Aktionsvergleich nach vorgegebenen und selbstgewählten Kriterien durch.
• Führen Sie eine logische Aktionsverallgemeinerung durch.
• Teilen Sie Ihre Position anderen mit und argumentieren Sie darüber.

Persönlich:

• Vergleichen Sie Ihre Charaktereigenschaften mit den Charaktereigenschaften literarischer Helden;
• Schätze deine Charaktereigenschaften ein
• Bestimmen Sie, welche Merkmale die wichtigsten und definierenden sind;
• Motivieren Sie zu Lernaktivitäten;
• Entwickeln Sie Kooperationsfähigkeiten in verschiedenen Situationen.

Während des Unterrichts: