Bantuan di Tele2, tarif, pertanyaan

Untuk sosialisasi yang memadai, seseorang harus mampu mengevaluasi dirinya sendiri dan orang lain dengan benar. Untuk menentukan bagaimana subjek dapat melakukan ini, serta model hubungan dengan orang yang paling dekat dengannya, Anda dapat menggunakan berbagai tes psikologi. Misalnya, menggunakan diagnostik "Gambar binatang yang tidak ada".

Inti dari teknik proyektif "Menggambar binatang yang tidak ada"

Penulis tes "Menggambar binatang yang tidak ada" adalah Psikolog Soviet, seorang spesialis dalam diagnostik proyektif Maya Zakharovna Dukarevich. Diagnostik mengacu pada metode proyektif, yaitu tidak menyiratkan adanya bahan stimulus. Dengan demikian, tidak ada prosedur analisis standar. Subjek hanya diminta untuk menggambarkan makhluk yang fantastis, interpretasi penuh yang harus dilakukan oleh seorang spesialis. Namun, ada sejumlah kriteria yang memungkinkan Pendidikan luar biasa melakukan tes kepribadian. Penelitian ini akan membantu:

• dapatkan gambaran tentang tingkat harga diri subjek;
• menilai tingkat kecemasannya;
• menentukan kecenderungan agresi;
• mengeksplorasi potensi kreatif diuji.

Tata cara pelaksanaan psikotes

Untuk membuat gambar, anak harus ditawari selembar A4 putih tidak mengkilap dan pensil sederhana dengan kelembutan sedang. Bayi tidak boleh menggunakan spidol atau pulpen, karena alat ini menyulitkan untuk menguraikan gambar.

Penggunaan spidol tidak diperbolehkan, karena garis yang ditarik akan sulit diuraikan

Pekerjaan dilakukan satu per satu. Subjek diminta untuk menggambar binatang yang tidak ada di alam, seni, atau ruang komputer. Juga, anak harus memilih nama untuk pahlawannya.

Waktu untuk menyelesaikan tugas adalah 3 menit. Setelah subjek menyelesaikan gambar, ia tidak hanya harus menulis nama karakter, tetapi juga menjawab serangkaian pertanyaan utama:

• Di mana hewan itu tinggal?
• Dengan siapa?
• Apa yang dia makan?
• Apa yang biasanya dia lakukan?
• Apa yang dia suka?
• Apa yang tidak disukai?
• Apakah karakter memiliki teman atau musuh?
• Apa yang paling dia takuti?

Pengolahan dan interpretasi hasil menggambar diagnostik

Pertimbangan gaya menggambar

garis

Garis tebal berbicara tentang ketakutan, ketakutan, kecemasan yang konstan. Jika sudut tajam mendominasi, maka subjek sangat curiga terhadap orang lain. Banyaknya garis putus-putus, terutama di bagian bawah gambar, menunjukkan bahwa anak berusaha melindungi dirinya dari cemoohan, tidak menganggap dirinya berwibawa di antara teman-temannya. Kontur gelap di sebelah kanan menandakan kemampuan untuk mempertahankan sudut pandang seseorang dalam hal-hal yang berkaitan dengan aksi nyata, tetapi garis ganda di sebelah kiri menunjukkan bahwa pertahanan adalah tentang kepercayaan dan selera.

Seseorang cenderung menggambar binatang yang terdiri dari gambar tertutup (lingkaran, persegi panjang) dan garis sederhana - ini menunjukkan kedekatan dan keengganan untuk berpartisipasi dalam pengujian.

Jika garisnya terpisah-pisah, terputus, maka orang tersebut tidak cenderung untuk menyelesaikan apa yang dia mulai, dia impulsif. Kelalaian, ketidaktepatan berbicara tentang kecenderungan untuk dengan cepat mengubah kegiatan.

Tekanan

Tekanan lemah menunjukkan kepasifan dan kemungkinan depresi. Kuat (dengan jejak pada sisi sebaliknya sheet) menunjukkan bahwa subjek menderita kecemasan berat. Jika anak menekan pensil sehingga kertasnya robek, maka ini bisa dianggap sebagai tanda agresi dan konflik.

Ukuran

Seekor binatang yang menempati seluruh lembar berbicara tentang harga diri yang tinggi dari penulisnya.

Karena hewan yang ditemukan adalah sejenis alter ego subjek, ukurannya secara langsung tergantung pada harga diri: semakin besar karakternya, semakin tinggi. Sebuah gambar kecil berbicara tentang harga diri yang rendah dan kemungkinan masalah baru-baru ini dalam hubungan dengan orang lain.

Lokasi lembar

Ruang yang diisi dalam proses menggambar dikaitkan dengan emosi yang dialami seseorang, serta dengan kenyataan di mana dia tinggal. Sisi kanan, bagian atas lembaran dan latar depan mencirikan masa depan dan masa kini, dan sisi kiri dan bawah - masa lalu. Jadi, menurut gambar, seseorang dapat menilai pada periode kehidupan apa subjek terpaku.

Dianggap normal jika gambar terletak di tengah-tengah lembaran yang ditempatkan secara vertikal. Semakin dekat hewan ke tepi atas, semakin tinggi harga diri, serta ketidakpuasan yang berkembang dengan posisi di kelompok sebaya, klaim pengakuan dan keinginan untuk menegaskan diri sendiri. Jika binatang itu digambar di bawah, maka ini menunjukkan keraguan diri, depresi.

Analisis gambar makhluk yang digambarkan

Melihat

Jenis karakter yang digambarkan berikut dibedakan:

Nama

• Jika bagian semantik ("begelis") digabungkan atas nama binatang, maka rasionalitas mendominasi dalam kepribadian subjek.
• Subjek tes datang dengan nama dengan akhiran Latin atau akhiran seperti di buku-buku sains populer atau kartun (misalnya, "razgolessius") - ini menunjukkan tingkat kecerdasan yang normal dan keinginan untuk menunjukkannya.
• Nama-nama yang terdengar di permukaan ("kaktiye", "nyaker") bersaksi tentang sikap sembrono terhadap kenyataan, kecenderungan penilaian emosional.
• Nama-nama lucu (“pemakan perut”) berbicara tentang sikap merendahkan terhadap teman sebaya dan dunia di sekitar mereka.
• Nama dengan suku kata berulang ("mur-mur") menandakan infantilisme penulisnya.
• Nama yang terlalu panjang ("abelisinktozon") menunjukkan kecenderungan untuk berfantasi.

Bagian tengah gambar

Jika kepala karakter diputar ke kanan, maka subjek cenderung memikirkan tindakannya, rencananya (walaupun dia tidak selalu mengakhiri rencananya); ke kiri - "artis" bukanlah orang yang suka bertindak, ia takut akan tindakan yang tegas dan aktif. Posisi wajah penuh menunjukkan bahwa subjek adalah seorang egosentris yang mengarahkan segala sesuatu kepada dirinya sendiri.

Kepala lebih besar dari bagian tubuh lainnya - subjek menghargai pengetahuan orang.

Ketika ada telinga di kepala karakter yang digambar, ini adalah simbol fakta bahwa pendapat orang lain penting bagi seseorang. Kehadiran mulut, terutama terbuka, menunjukkan peningkatan aktivitas bicara. Jika lidah dan bibir tidak ditarik, maka subjek mudah panik. Gigi menunjukkan agresi verbal, paling sering bersifat defensif. Unsur ini terutama melekat pada karakter remaja yang sedang mengalami masa kecemasan akut. Mata dengan gambar iris yang jelas - simbol ketakutan. Bulu mata dianggap sebagai indikator perilaku demonstratif histeris, terutama untuk anak laki-laki. Sedangkan untuk anak perempuan, ini adalah bukti ketertarikan pada kekaguman dari orang lain. Gaya rambut menunjukkan bahwa jenis kelamin subjek itu penting.

Penopang dan bagian tubuh lainnya

Jika anggota badan ditarik dengan baik, maka subjek teliti dalam keputusannya, tahu bagaimana memilih informasi yang penting bagi dirinya sendiri; cakar ditampilkan dalam fragmen - orang itu agak sembrono, impulsif. Sambungan kaki yang ceroboh dengan tubuh dan anggota badan yang mengarah ke satu arah menunjukkan bahwa subjek memiliki sedikit kendali atas penalarannya dan tidak rentan terhadap kreativitas. Posisi cakar yang berbeda menunjukkan awal yang kreatif dalam kepribadian.

Sayap, tentakel, dan detail lainnya melambangkan keinginan untuk mengisi ruang sebanyak mungkin, peninggian diri, serta keingintahuan dan tingkah laku. Cakar, gigi, paruh adalah tanda-tanda kejahatan penulis gambar.

Saat mempertimbangkan ekor karakter, penting untuk memperhatikan arahnya: berbelok ke kanan - seseorang cenderung menganalisis tindakannya, ke kiri - tindakan apa pun dihadapkan dengan keragu-raguan, ketidakpuasan dengan diri sendiri; naik - subjek mengevaluasi aktivitasnya secara positif, turun - sering menyesali apa yang dia katakan atau lakukan. Semakin megah ekornya, semakin kuat narsisme dalam diri seseorang.

Evaluasi jawaban atas pertanyaan

Diskusi dengan anak dari karakter yang diciptakan olehnya adalah tahap pengujian wajib

Jika dalam gambar hewan itu dilengkapi dengan peralatan pelindung, dan dalam percakapan subjek menunjukkan bahwa ini diperlukan untuk pertahanan, maka ini jelas menunjukkan ketakutan seseorang akan agresi. Meskipun dia sendiri mungkin tidak menunjukkannya. Kisah-kisah penulis gambar berikut bersaksi tentang kekejaman dan dendam subjek:

• hewan itu memiliki karakter suka bertengkar;
• makhluk itu memakan manusia atau hewan lain;
• rumah karakter terisolasi dan jauh dari tempat tinggal biasa (pulau gurun, planet lain).

Pada saat yang sama, Anda harus benar-benar memperhatikan fakta bahwa dalam gambar hewan itu mungkin tidak digambarkan sebagai agresif sama sekali, tetapi karakteristik yang sesuai ada dalam cerita. Ini menunjukkan bahwa seseorang menekan manifestasi kejahatan dalam dirinya sendiri. Selain mengungkapkan agresi, percakapan dapat mengungkapkan beberapa detail kepribadian subjek. Jadi, jika karakter tersebut menurut orang yang diuji tidak hidup sendiri, maka anak tersebut jelas kurang mendapat perhatian dari kerabatnya. Hewan itu memiliki karakter kekerasan - bayinya mungkin terlalu tertekan di rumah, yaitu, mereka tidak mengizinkannya untuk mengekspresikan dirinya, tetapi mencoba untuk sepenuhnya menundukkan aturan umum. Adapun jawaban atas pertanyaan tentang apa yang disukai atau tidak disukai makhluk itu, jawabannya akan mencerminkan preferensi subjek itu sendiri. Tetapi tentang perjuangan melawan kesalahpahaman, kemungkinan besar, anak akan berbicara tentang situasi yang diinginkan, dan bukan tentang yang sebenarnya. Kehadiran musuh dan teman juga merancang gaya hidup bayi, sementara usia ini karakter fiksi akan membantu menentukan lingkaran komunikasi yang paling penting bagi subjek.

Menurut lokasi pada lembar, kita dapat menyimpulkan bahwa anak itu fokus pada masa depan, cenderung menganalisis tindakannya. Anak-anak seperti itu membutuhkan waktu yang sangat lama untuk memeriksa tugas yang diberikan kepada mereka, itulah sebabnya guru dan orang tua menganggap mereka lambat. Sebenarnya, ini adalah fitur jiwa yang tidak ada hubungannya dengan tipe temperamen.

Kepala menoleh ke kiri menunjukkan kecenderungan untuk berpikir dan takut akan tindakan aktif, dan oleh karena itu niat subjek hanya terwujud sebagian. Telinga besar bersaksi tentang pentingnya informasi yang didengar oleh penulis gambar tentang dirinya sendiri. Mulut dengan lidah ular menandakan agresi verbal. Kemungkinan besar peserta tes sering membentak dan membela diri dalam menanggapi kecaman. Ekor sederhana memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa anak mengevaluasi tindakannya dengan cara yang netral.

Kontur gambar menunjukkan bahwa subjek sering menghadapi orang dewasa, dan kuku pada cakarnya menunjukkan keinginan untuk menghindari penilaian teman sebaya. Sifat garis menunjukkan kecemasan. Dan kehadiran bayangan yang kacau menegaskan kesimpulan bahwa bocah itu berusaha belajar mempertahankan sudut pandangnya dengan sekuat tenaga.

Psikodiagnostik "Hewan yang tidak ada" membantu membentuk hubungan yang sehat dalam tim dan keluarga anak-anak dan mengungkapkan agresi tersembunyi anak-anak. Berdasarkan hasil tes, percakapan diadakan dengan orang tua dan rekomendasi diberikan untuk perbaikan lebih lanjut. Ini bisa berupa nasihat yang bersifat rumah tangga, dan rujukan untuk konsultasi dengan spesialis yang sesuai.

Tujuan dari metodologi: ketika seorang anak menggambar, dia mentransfer, memproyeksikan dunia batinnya, citra diri, ke atas kertas. Seorang psikolog dapat memberi tahu banyak tentang suasana hati, kecenderungan artis cilik melihat pekerjaannya. Tentu saja, satu tes tidak akan membantu untuk membuat ulang yang tepat gambaran psikologis, tetapi akan membantu untuk memahami jika anak memiliki masalah dalam hubungan dengan dunia luar.

Untuk penelitian diperlukan: selembar kertas putih standar dan pensil sederhana dengan kekerasan sedang. Spidol dan pena tidak dapat digunakan, pensil lunak juga tidak diinginkan.

Instruksi untuk anak: menemukan dan menggambar binatang yang tidak ada dan menyebutnya nama yang tidak ada.

Jelaskan kepada anak itu bahwa hewan itu harus ditemukan olehnya sendiri, buat dia terpikat dengan tugas ini - untuk menciptakan makhluk yang belum pernah ditemukan oleh siapa pun sebelumnya. Tidak harus karakter kartun yang pernah Anda lihat sebelumnya, permainan komputer atau dongeng. Setelah gambar siap, tanyakan kepada seniman tentang makhluk yang dia dapatkan. Penting untuk mengetahui jenis kelamin, usia, ukuran, tujuan organ yang tidak biasa, jika ada; tanyakan apakah dia memiliki kerabat dan hubungan seperti apa yang dia miliki dengan mereka, apakah dia memiliki keluarga, dan siapa dia dalam keluarga, apa yang dia cintai dan apa yang dia takuti, karakter seperti apa yang dia miliki.
Subjek tes secara tidak sadar mengidentifikasi dirinya dengan gambar, mentransfer kualitas dan perannya dalam masyarakat kepada makhluk yang digambarkan. Terkadang anak-anak berbicara atas nama hewan tentang masalah mereka. Tetapi ini tidak selalu membawa informasi yang cukup dan tergantung pada kemampuan anak untuk menganalisis dunia batinnya. Bagi kami, penting untuk memahami seberapa baik dia beradaptasi dalam tim.

Jadi, apa yang harus Anda perhatikan.

Lokasi lembar

Biasanya, gambar terletak di garis tengah lembaran atau sedikit lebih tinggi dan ke kanan. Lokasi gambar yang lebih dekat ke tepi atas menunjukkan harga diri yang tinggi dan tingkat klaim yang, menurut anak, tidak sepenuhnya terwujud. Penting untuk dipahami bahwa semakin tinggi gambar itu berada, semakin kuat perasaan tidak puas anak dengan posisinya di masyarakat, kebutuhan akan pengakuan dan penegasan diri. Dia percaya bahwa dia pantas mendapatkan lebih dan mungkin khawatir bahwa dia diremehkan.

Semakin rendah angkanya, semakin rendah harga diri anak. Keraguan diri, keragu-raguan, kurangnya keinginan untuk penegasan diri - itulah ciri khas seniman seperti itu. Anak mengingat kegagalan untuk waktu yang lama dan mungkin menolak untuk bertindak sama sekali jika dia tidak yakin dengan hasil yang positif. Dia berfokus pada hambatan untuk memuaskan kebutuhannya.

Pergeseran gambar ke kanan menunjukkan keinginan untuk mengendalikan diri, ekstraversi. Semakin gambar bergerak ke kanan, semakin "pemberontakan" dimanifestasikan dalam kaitannya dengan sesuatu yang penting untuk gambar.
Jika gambar di sebelah kanan pojok atas, kita dapat mengatakan bahwa anak tersebut kemungkinan besar mengklaim kepemimpinan dan secara aktif berkonflik dengan salah satu pesaing lain untuk peran ini atau telah menjadi oposisi terhadap "penguasa" yang sudah ada. Dalam hal ini, orang tua, guru, dan anak-anak yang menikmati pengakuan dan otoritas penuh dari anggota tim lainnya dapat berubah menjadi "penguasa".

Pergeseran gambar ke kiri, mungkin, mengungkapkan ketidakaktifan sosial, rasa malu, introversi. Pola-pola ini mungkin tidak berfungsi jika gambar melampaui tepi lembaran.

Kami mempertimbangkan lokasi gambar dengan sangat rinci karena sekarang penting bagi kami untuk memahami posisi anak dalam masyarakat dan penilaiannya terhadap posisinya. Tanda maladaptasi adalah ketidakpuasan dengan peran seseorang dalam tim, dan ini harus diatasi. Perhatian khusus. Karena lokasi gambar hanyalah salah satu kriteria, dalam proses analisis, asumsi kita akan disempurnakan atau bahkan diubah. Oleh karena itu, kami terus mempertimbangkan angka tersebut.

Kepala atau elemen yang menggantikannya

Ini adalah bagian semantik sentral dari gambar. Jika berbelok ke kanan, maka artis itu dicirikan oleh rasa tujuan dan aktivitas yang tinggi, yang terkadang disalahartikan oleh orang dewasa sebagai keras kepala yang berlebihan. Penting untuk dipahami bahwa rencananya realistis dan layak, dan tidak mengganggu, tetapi untuk membantu anak menetapkan tujuan dan mencapai hasil.

Memutar kepala ke kiri mencirikan orang yang diuji sebagai orang yang cenderung berefleksi, berfantasi, mimpinya sering hanya ada dalam imajinasinya dan tidak terwujud dalam kenyataan. Mungkin ini hanya temperamen, tetapi situasi seperti itu dapat muncul di bawah ketakutan akan kegagalan, yang menyebabkan hilangnya aktivitas, jadi Anda perlu memperhatikan hal ini.

Gambar dengan kepala dalam posisi wajah penuh menunjukkan adanya egosentrisme atau kurangnya kontrol dalam perilaku.

Jika kepala jauh lebih besar dari tubuh, anak mungkin memiliki apresiasi yang tinggi terhadap kualitas intelektual dalam dirinya dan orang-orang di sekitarnya.

Mata

Besar, dengan iris yang dilacak dengan jelas, mata dapat berarti bahwa anak itu tersiksa oleh rasa takut yang terus-menerus.
Menggambar bulu mata adalah indikator minat kekaguman dari orang lain, pengakuan universal atas daya tarik seseorang.

Mulut

Makhluk bergigi digambar oleh anak-anak yang dicirikan oleh agresi verbal defensif. Kekasaran mereka harus diambil sebagai cara membela diri dari serangan orang lain.
Bahasa menunjukkan perlunya aktivitas bicara, penulis makhluk seperti itu adalah pembicara besar.
Mulut terbuka tanpa menggambar bibir dan lidah, terutama yang dicat, diarsir, adalah tanda kesiapan untuk takut, anak-anak seperti itu sering tidak percaya dan berhati-hati.

Telinga

Jika ya, ini pertanda bahwa pendapat dan informasi orang lain tentang dirinya penting bagi anak. Semakin banyak telinga, semakin banyak perhatian yang diberikan anak pada apa yang mereka pikirkan dan katakan tentang dia.

Detil tambahan

Tanduk- perlindungan dari agresi. Dalam kombinasi dengan cakar dan bulu - agresi adalah respons spontan atau defensif.

bulu- keinginan untuk penegasan diri, pembenaran diri, demonstratif.

Surai, rambut, gaya rambut serupa- sensitivitas.

Cakar hewan, alas, penyangga

Cakar binatang, alas, penyangga, dan sejenisnya harus dinilai dari bentuk dan proporsinya terhadap keseluruhan gambar.

Jika bagian pendukungnya solid, maka anak memiliki rasionalitas, kecenderungan untuk membuat keputusan yang disengaja berdasarkan informasi yang ada. Dia memiliki pendapatnya sendiri, yang harus diperhitungkan, jika tidak, protes akan muncul, yang dapat diungkapkan baik secara langsung maupun dalam bentuk tersembunyi.

Pusing, impulsif, kedangkalan penilaian dibuktikan dengan gambar bagian pendukung yang ringan - cakar kecil, misalnya.

Cara dukungan terhubung ke batang tubuh itu sendiri berbicara tentang tingkat kontrol atas penilaian dan keputusan seseorang. Koneksi yang akurat dan menyeluruh - tingkat tinggi, ceroboh dan lemah - kecenderungan untuk bertindak terburu-buru atau ketidakpastian dalam pendapat seseorang.

Kebetulan gambar tersebut memiliki bagian yang naik di atas garis besar umum gambar. Ini bisa berupa sayap, anggota badan tambahan, tentakel, detail cangkang, bulu... Mereka bisa berfungsi sebagai hiasan atau berguna. Tanyakan kepada anak Anda untuk apa mereka. Jika mereka diperlukan untuk beberapa jenis aktivitas hewan, kemungkinan besar, orang yang diuji energik, berjuang untuk penegasan diri. Bagian dekoratif digambar oleh anak-anak yang berusaha menarik perhatian orang lain.

Ekor

mencerminkan harga diri anak.
Jika diputar ke kiri - kita dapat menilai penilaian diri dari pikiran dan keputusan, ke kanan - tindakan dan perilaku.

Ekor yang terangkat berarti harga diri yang positif, keceriaan.

Menurunkan - ketidakpuasan dengan diri sendiri, keraguan diri, penyesalan tentang apa yang dikatakan dan dilakukan.

Ekor bercabang, beberapa ekor - ketergantungan atau inkonsistensi dalam harga diri.

Dua ekor diputar ke samping dan hewan itu memiliki telinga yang besar - harga diri anak sangat tergantung pada pendapat orang lain.

Saat menganalisis kontur gambar, perhatikan tonjolan seperti cangkang bergaris, paku atau hasil, dan detail serupa. Mereka mencerminkan fitur perlindungan psikologis anak. Tingkat perlindungan agresif ditandai dengan adanya tonjolan tajam dan orientasinya. Dibesarkan, mereka mengatakan bahwa anak dilindungi dari orang-orang yang memiliki kekuasaan atas dirinya dan kemampuan untuk menekan, melarang, membatasi dia dalam segala hal. Bisa orang tua, anak yang lebih besar, pendidik, guru.

Jika elemen pelindung diarahkan ke bawah, ini mungkin berarti bahwa anak takut tidak dikenali, menjadi objek ejekan, atau khawatir bahwa dia sudah berada di posisi ini, takut kehilangan otoritas di antara anak-anak.

Tonjolan di sisi ditarik oleh anak-anak yang mengharapkan bahaya dari semua sisi dalam situasi apa pun dan siap untuk perlindungan.

garis

Seorang anak dengan peningkatan kelelahan, kepekaan ekstrim, gangguan tidur dan masalah serupa yang terkait dengan penurunan vitalitas menggambar garis-garis lemah seperti sarang laba-laba.

Tapi berani, dengan tekanan, garis, bayangan adalah karakteristik bukan dari anak-anak yang energik, tetapi cemas. Perhatikan detail apa yang dibuat dengan tekanan khusus untuk menentukan apa yang sebenarnya dapat mengganggu anak. Tetapi, tentu saja, Anda perlu mempertimbangkan bahwa jika seorang anak belajar menggambar di studio atau hanya menikmatinya sendiri, penetasan akan hadir hanya sebagai elemen gambar.

Rincian lainnya

Detail yang tidak biasa - misalnya, benda mekanis yang tertanam di tubuh - mungkin merupakan tanda psikopatologi atau hanya manifestasi dari orisinalitas khusus, serta gema dari hasrat yang berlebihan untuk robot dan fiksi ilmiah.

Nama binatang

Nama yang diberikan anak untuk ciptaannya membawa informasi tentang karakter anak.

Konten rasional bagian semantik- kelinci terbang, kuda nil dan sejenisnya - berbicara tentang pola pikir rasional anak.

Pembentukan kata dengan akhiran ilmiah buku, Latin - reptilus - mengungkapkan keinginan untuk menekankan tingkat perkembangan seseorang, pengetahuan.

Secara dangkal terdengar, tanpa pemahaman apa pun, kata-kata berbicara tentang sikap sembrono terhadap lingkungan.

Ironis dan lucu - buzyroid, pangsit - mengungkapkan sikap ironis dan merendahkan yang sama terhadap kenyataan.

Elemen berulang - tru-tru, couscous - dapat menunjukkan infantilisme.

Nama yang terlalu panjang dapat diberikan oleh anak-anak yang cenderung berfantasi, yang mungkin memiliki karakter protektif sebagai cara untuk melarikan diri dari kenyataan.

Sekarang setelah Anda menganalisis semua detail, tuliskan semuanya, tinjau hasilnya, dan satukan. Sebuah potret psikologis lengkap, seperti yang telah saya katakan, tidak dapat disusun dengan bantuan satu tes, tetapi teknik menggambar, sejauh pengalaman saya menunjukkan, yang mengungkapkan maladaptasi anak dalam masyarakat.

Cobalah untuk menguji anak Anda, biarkan itu menjadi permainan untuknya, hubungkan teman dan kerabat, cukup peringatkan bahwa kemampuan menggambar dalam hal ini tidak masalah dan semua yang diuji dapat bermimpi banyak.

Contoh analisis gambar anak-anak

Gambar 1.

Berdasarkan lokasi pada lembaran (angkanya sangat bergeser ke atas), kita dapat menyimpulkan bahwa anak tidak puas dengan posisinya di masyarakat, menganggap dirinya tidak diakui, tetapi mengaku diakui.

Kepala menoleh ke kiri- berbicara tentang kegemaran untuk bernalar, mungkin ketakutan akan tindakan aktif, hanya sebagian dari rencana yang direalisasikan.

Telinga besar- pentingnya informasi yang dia dengar tentang dirinya sendiri. Terlampir sangat penting pendapat orang lain tentang diri mereka sendiri.

mulut dengan gigi- agresi verbal (menggeram, membela diri sebagai tanggapan terhadap kecaman).

Kaki- Kemandirian yang cukup, kontrol atas penalaran mereka, kesimpulan.

Ekor- penilaian yang cukup positif dari tindakan mereka.

Kontur gambar menunjukkan bahwa anak itu membela diri dari orang dewasa, dan cakar di cakarnya menunjukkan bahwa dia membela diri dari teman sebaya. Sifat garis menunjukkan kecemasan.

Gambar 2.

Gambar gadis pendiam, pendiam, siswa kelas 5 Nadia S. Taat, rajin belajar, tapi sepertinya tidak ada di kelas.

Menurut posisi pada lembaran (bagian bawah), kita melihat bahwa anak tidak percaya diri, memiliki harga diri yang rendah, tertekan, tidak tertarik pada dirinya sendiri. status sosial, tidak ada kecenderungan untuk penegasan diri.

Kepala- kecenderungan untuk beraktivitas, yaitu, Nadia adalah "orang yang bertindak", tetapi karena keraguan diri, ini tidak memanifestasikan dirinya, tetapi ditekan.

Kaki Karena praktis tidak ada keputusan independen, sulit untuk mengendalikannya. Tidak ada opini.

Ekor- harga diri tergantung pada situasi.

Tekanan kuat- kecemasan.

Analisis hasil diagnostik menggunakan metode "Hewan yang tidak ada"

"Hewan yang tidak ada" adalah salah satu yang paling umum metode proyektif diagnosis agresivitas pada anak. Hal ini dilakukan untuk mengidentifikasi atau memperjelas ciri-ciri kepribadian, sikap dan masalah psikologi anak, mengklarifikasi hasil observasi. Karena tekniknya proyektif, maka:

Fitur pertama adalah kemampuan anak untuk berfantasi dan mencerminkan gambar yang dibuat dalam bentuk gambar grafis atau menggambar.

Fitur kedua dari teknik ini adalah yang digambarkan oleh seorang anak bahan grafis tidak hanya erat kaitannya dengan emosi yang berperan dalam pembentukan gambaran fantasi, tetapi juga dengan pribadi yang nyata dan masalah sosial anak.

Fitur ketiga dari metodologi adalah sifat metaforis dari gambar, yang, dalam proses menafsirkan gambar, ditransfer ke kepribadian anak dan sudah dijelaskan dalam kategori psikologis atas dasar bahwa, meskipun proses proyeksi berlangsung tanpa kontrol kesadaran yang memadai, itu masih mencerminkan sikap sadar anak.

Bagan dapat digunakan untuk mengevaluasi agresivitas anak dan jenis gangguan perilaku lainnya.

tab. Kompleks gejala dari tes "Hewan yang tidak ada"

Hasil individu dari studi diagnostik disajikan dalam lampiran karya ini. (Lihat Lampiran)

Analisis manifestasi tanda-tanda agresivitas pada anak-anak memungkinkan untuk menyimpulkan bahwa 5 anak mendapat skor - 18-26 poin, yang sesuai dengan tingkat agresi yang tinggi;

5 anak mendapat skor - 11 - 15 poin, sesuai dengan tingkat agresi yang rendah;

Gambar anak-anak dengan level tinggi agresi melekat pada: gambar besar, garis gambar yang kuat dan percaya diri, keberadaan alat penyerang (gigi, cakar, tanduk, dll.), gambar dua binatang - satu menyerang, yang lain melarikan diri (Lihat Lampiran ). Misalnya: Maksimchuk Nelly memiliki binatang besar, dengan cakar, gigi, ekor; semua elemen ini adalah tanda permusuhan, peningkatan kecemasan, serangan spontan, keadaan anak yang tidak stabil secara emosional.

Pada gambar anak-anak dengan tingkat agresi rendah, tidak ada binatang dengan ekspresi wajah yang mengancam, predator atau binatang yang menyerang, tidak ada simbol agresi langsung seperti gigi, paruh, cakar, dll. (Lihat Lampiran). Misalnya: Dikopoltseva Karina memiliki binatang kecil, tanpa cakar, tanpa taring dan tanda-tanda agresi lainnya; gambar-gambar ini dibedakan oleh percaya diri, menggabungkan garis, bentuk bulat, yang berarti pengendalian diri, keramahan, dan sifat protektif dari agresi. Membandingkan hasil pengamatan yang diperoleh dan teknik "Menggambar Hewan yang Tidak Ada", kita dapat mengatakan bahwa sebagian besar hasilnya bertepatan, tetapi ada juga perbedaan. Hal ini dapat dijelaskan dengan fakta bahwa observasi gambar besar perilaku anak-anak dalam kelompok, dan teknik "Menggambar binatang yang tidak ada" memungkinkan Anda untuk melihat keadaan internal anak, bagaimana dia sendiri berhubungan dengan dunia di sekitarnya. Tapi hasil dari metode ini membawa nilai bagus untuk penelitian. Juga, sebagai hasil penelitian, beberapa anak menunjukkan tanda-tanda agresi tersembunyi.

Adik Levin (Adik Levin)
Doctor of Medical Sciences dengan pengalaman lebih dari 50 tahun. Kepala departemen neonatal Rumah Sakit Anak Tallinn (1979-2004). Tahun-tahun terakhir bekerja pada program individu diet. Penulis banyak buku dan karya ilmiah, dokter kehormatan dan profesor di banyak rumah sakit dan universitas.

Suplemen makanan yang aktif secara biologis: manfaat

Angelica Kuznetsova,
spesialis dan konsultan dalam olahraga profesional dan makanan diet dan suplemen nutrisi, bersertifikat di Swiss. Dia mempelajari olahraga mendalam dan nutrisi klinis dan dietologi.

Ahli di nutrisi Anzhelika Kuznetsova, yang berspesialisasi dalam bidang olahraga profesional, mengungkapkan "di balik layar" suplemen makanan (BAA). “Vitamin dan mineral berkualitas tinggi harus tersedia tidak hanya untuk atlet elit, tetapi untuk siapa saja yang peduli dengan kesehatan mereka sendiri,” katanya.

Bantuan psikologis untuk anak-anak prasekolah penyandang cacat

1. Dukungan psikologis untuk anak-anak prasekolah dengan gangguan pendengaran

Gangguan pendengaran adalah patologi khusus yang secara signifikan memperumit atau membuatnya tidak mungkin perkembangan bicara. Tidak ada koreksi dalam usia prasekolah penuh dengan keterlambatan perkembangan atau bahkan keterbelakangan mental, yang terbentuk sebagai akibat dari hilangnya apa yang disebut komponen jiwa yang lebih tinggi. Semakin lama periode perkembangan anak yang tidak bisa berkata-kata, semakin intensif tindakan korektif yang harus dilakukan.
Baru-baru ini ada minat yang berkembang dalam implantasi koklea - metode baru alat bantu dengar, yang memungkinkan bahkan anak yang benar-benar tuli untuk merasakan suara. Namun, bahkan jika implantasi dilakukan pada periode sensitif perkembangan bicara atau sebelumnya, kebutuhan akan dukungan psikologis tidak hilang. Ada juga sekelompok anak-anak yang cukup besar yang metode ini kontraindikasi: anak-anak dengan penyakit somatik, sindrom organik, dll.
Tingkat perkembangan anak dalam kategori ini dan fitur dukungannya di prasekolah organisasi pendidikan bergantung pada sumber daya bicara yang diawetkan.

Bagaimana memahami penyebab perilaku buruk pada anak dan memperbaikinya. Matriks Analisis Kekuatan

Anastasia Dergunova,
pedagog-psikolog MADOU taman kanak-kanak"Kegembiraan" dari tipe gabungan, Nizhny Tagil, wilayah Sverdlovsk

Dalam artikel - metode yang akan membantu memperbaiki perilaku anak yang tidak diinginkan dan hubungan dalam tim anak-anak. Ini akan membantu psikolog pendidikan berkembang pendekatan profesional untuk analisis kasus praktek dan solusi mereka. Untuk melakukan ini, Anda perlu membuat tabel - "Matriks analisis kekuatan masalah."

Untuk menyelesaikan masalah yang muncul dalam kelompok, Anda perlu menunjukkan penyebab kemunculannya, sumber daya, dan penyelarasan kekuatan. Matriks analisis kekuatan akan membantu untuk melihat situasi secara komprehensif, dari sudut yang berbeda, untuk fokus pada kemampuan sumber daya anak dan untuk meminimalkan dampak faktor negatif.

Rencana tematik pelatihan permainan yang akan mempersiapkan anak-anak untuk membaca dan menulis

Oksana Ignatieva, guru-psikolog dari unit struktural prasekolah dari Lembaga Pendidikan Anggaran Negara "Sekolah No. 1987"

Dalam artikel - rencana tematik aktivitas bermain game untuk kelompok persiapan TK untuk mempersiapkan anak usia 6-7 tahun ke sekolah.

Untuk mengembangkan keterampilan fonetik dan keterampilan grafomotorik pada anak-anak, lakukan serangkaian kelas dalam bentuk pelatihan permainan. Rencana tematik pelajaran dikompilasi sesuai dengan program penulis "Perjalanan ke negara Soundland". Ini akan mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk membaca dan menulis.

Tes "Menggambar Hewan yang Tidak Ada" sangat diminati oleh para psikolog saat bekerja dengan anak sekolah. Dengan menggunakan metode diagnosis ini, Anda dapat memahami banyak hal tentang kondisi kejiwaan anak. Untuk melakukan ini, Anda perlu tahu cara melakukan pengujian dan menguraikan hasilnya dengan benar.

Inti dari tes proyektif menggambar "Menggambar binatang yang tidak ada"

Tujuan diagnostik adalah untuk menentukan tingkat kecemasan subjek, harga dirinya dan fitur penting lainnya dari kepribadian yang sedang tumbuh. Pengujian berhubungan langsung dengan dunia batin subjek: semua bagian tubuh hewan yang diminta untuk digambarkan oleh anak mencerminkan proses yang terjadi pada tingkat mental. Gambar mereka tidak dikendalikan oleh kesadaran, karena periode waktu yang ditentukan untuk tes tidak memungkinkan mekanisme ini diluncurkan.

Metode pemeriksaan psikologis ini adalah salah satu yang paling informatif dari semua metode diagnostik bergambar. Sebagai aturan, ini digunakan secara paralel dengan yang lain tes psikologi- ini memungkinkan Anda untuk membuat gambar lengkap kondisi anak.

Prosedur untuk melakukan diagnosa psikologis

Untuk lulus tes, subjek perlu memberikan selembar kertas dan alat bantu menulis - pensil lunak sedang (polos atau berwarna). Pena, spidol, dan cat tidak termasuk, karena garis yang dibuat membuatnya sulit untuk menguraikan gambar. Tugas dibatasi hingga tiga menit.

Untuk membuat studi selengkap mungkin, anak harus diinstruksikan dengan jelas:

Setelah subjek menyelesaikan tugas, Anda perlu memintanya untuk menceritakan tentang hewannya (cara hidupnya). Jika narasi tidak mengandung informasi yang cukup untuk dianalisis, maka anak tersebut akan ditanyai pertanyaan spesifik (petugas penguji harus mencatat jawaban secara rinci):

• Di mana makhluk itu tinggal?
• Apa yang ia makan?
• Apa yang biasanya dia lakukan?
• Apa yang paling dia suka lakukan?
• Apa yang dia tidak suka lakukan?
• Apakah dia punya teman, siapa mereka?
• Siapa yang tinggal bersamanya?
• Siapa musuhnya, jika ada?
• Apa yang paling dia takuti?

Pemrosesan dan interpretasi hasil

Analisis cara menggambar

Dengan tekanan, Anda dapat menilai kondisi orang yang diuji. Lemah berbicara tentang kepasifan, asthenia, prasyarat untuk depresi; kuat berarti ketegangan emosional, impulsif dan kekakuan. Kekerasan menekan pensil dengan kekuatan seperti itu, dari mana kertasnya bahkan pecah, melambangkan agresi, peningkatan aktivitas, dan konflik.

Kualitas garis juga memberikan karakteristik tertentu dari keadaan anak:

Lokasi gambar yang ideal adalah di tengah-tengah lembaran yang berbaring secara vertikal, ini menunjukkan keadaan normal dari jiwa manusia. Perpindahan hewan yang digambarkan dalam satu atau lain arah menggambarkan beberapa aspek psikologis yang terkait dengan harga diri: kemiringan dari tengah ke atas berarti terlalu tinggi, turun - diremehkan. Jika makhluk digeser ke kanan, maka ini berarti subjek berusaha mengendalikan tindakan dan pikirannya, "transisi" ke sisi kiri berarti tidak aktif dan aktivitas sosial rendah, rasa malu. Gambar di sudut mungkin menunjukkan depresi.

Hewan itu "lari" dari seprai dan tidak muat sepenuhnya - ini adalah sinyal kecemasan akut dan impulsif.

Dengan peningkatan ukuran gambar yang nyata, Anda dapat yakin bahwa anak itu dalam keadaan cemas dan stres. Jika makhluk yang digambar sangat kecil, maka subjek cenderung mengalami depresi atau memiliki harga diri yang rendah.

Karakter yang tidak biasa, terletak tepat di tengah, menunjukkan bahwa jiwa penulisnya normal

Pertimbangan makhluk yang digambarkan

Jenis hewan

Tugas dianggap selesai secara tidak benar jika subjek menggambar binatang asli dan menggambarkan cara hidupnya yang alami (misalnya, anjing atau kucing). Ini mungkin normal untuk anak berusia lima atau enam tahun, tetapi ketika anak yang lebih besar menunjukkan hasil ini, ini menunjukkan tingkat imajinasi yang rendah.

Jenis hewan apa yang paling sering digambarkan dalam pengujian?

Bagian tubuh

Informasi tertentu juga dapat diperoleh dari analisis bagian tubuh hewan. Setiap elemen berbicara tentang keadaan tertentu dari orang yang diuji pada saat diagnosis dan tentang kesehatan mentalnya secara umum.

Sosok hewan adalah detail yang sama pentingnya yang perlu Anda perhatikan saat pengujian. Jika penuh dengan banyak detail, maka ini menunjukkan energi yang kuat dari subjek, bagian penyusun sangat sedikit - gambar seperti itu berbicara tentang asthenia. Makhluk yang diambil dari jumlah besar sudut tajam - tanda suasana hati agresif seseorang; dominasi bentuk bulat menunjukkan isolasi anak dan kedekatan dari dunia luar.

Jika hewan memiliki ekor, posisinya juga harus dianalisis. Belok ke kanan melambangkan sikap siswa terhadap perilaku dan tindakannya, ke kiri - ke pikiran dan keputusan (naik - positif, turun - negatif). Keindahan ekor yang berlebihan (misalnya, seperti burung merak) adalah bukti sifat demonstratif.

Kegagalan membangun hubungan lingkungan sosial dapat ditentukan dengan tidak adanya atau tidak cukupnya jumlah cakar. Sebaliknya, jika ada terlalu banyak anggota badan, seseorang membutuhkan bantuan, dukungan. Cakar tebal atau besar yang ditarik juga berbicara tentang ini. Kaki kecil menunjukkan impulsif, kesembronoan, sikap dangkal terhadap banyak hal. Semakin lebar anggota badan, semakin besar kemungkinan bahwa siswa seimbang dan tidak hanya mampu membuat keputusan yang bertanggung jawab, tetapi juga bertanggung jawab atas mereka. Cakar dengan ukuran dan bentuk yang sama mencirikan seseorang yang tidak rentan terhadap perbedaan pendapat dan kreativitas.

Semakin detail hewan itu digambarkan, semakin banyak yang bisa diceritakan tentang penulisnya.

Sangat indikatif dalam analisis tes elemen tambahan yang dapat berbicara tentang:

• keinginan untuk membela diri (sisik, cangkang);
• agresi (jarum, berbagai paku, senjata yang dicat);
• signifikansi seksual (banyak rambut tubuh, alat kelamin, payudara, ambing);
• demonstrativeness (pola dan gambar pada tubuh);
• neurosis, hipokondria (adanya bekas luka dan luka, gambar pembuluh darah, organ dalam);
• romantisme dan alam mimpi (kehadiran sayap);
• kesulitan dalam komunikasi (bagian dari mekanisme dalam tubuh).

Bahkan sifat hubungan anggota badan dengan tubuh memiliki arti tertentu: jika ada gambar yang jelas dari mereka, seseorang cenderung mengikuti alasannya dan mengambil pendekatan yang bertanggung jawab untuk membuat keputusan. Kecerobohan dalam penggambaran tempat-tempat di mana cakar melekat pada tubuh atau tidak adanya sama sekali merupakan indikator kontrol diri yang tidak memadai.

Nama makhluk

• "Buaya terbang", "domba unggas air" dan nama-nama hewan yang serupa berbicara tentang pemahaman yang jelas tentang tujuan yang diperjuangkan seseorang.
• Istilah seperti sains dengan "rasa" Latin - "zveroletius", "ustrasonis" dan lainnya adalah bukti pengetahuan anak dan keinginannya untuk menunjukkannya.
• Nama-nama onomatopoeik hewan kecil ("mamzyaka", "karyaka") adalah tanda sikap yang mudah terhadap kehidupan, beberapa kecerobohan.
• Jika humor dapat ditelusuri atas nama binatang, maka ini merupakan indikator sikap optimis terhadap kenyataan. Contoh nama tersebut adalah "gelembung", "kikuk", "hamster non-sapiens".
• Jika namanya sangat kompleks dan panjang, itu berarti orang yang menemukannya adalah penemu dan pemimpi yang hebat.

Interpretasi jawaban atas pertanyaan

Di akhir pekerjaan anak pada tugas, perlu untuk mendiskusikan dengan subjek gaya hidup makhluk yang digambarnya

Jika seorang anak muncul dengan kehidupan untuk karakter yang digambarnya yang sepenuhnya sesuai dengan gambar, maka ini normal dan dibenarkan secara logis. Pelanggaran logika berpikir dapat disimpulkan jika gambar dan cerita tentang keberadaan binatang sama sekali tidak berhubungan satu sama lain.

Fantasi untuk mengimbangi setiap momen negatif dalam kehidupan subjek dapat ditelusuri ketika mengidealkan atau menghiasi karakternya.

Ketika seorang anak mengklaim bahwa hewan yang diciptakan dan digambar hidup di sebuah pulau, di luar negeri, di daerah subtropis, ini menunjukkan sifat demonstratif; daerah terpencil (ruang angkasa, planet lain, gua, sumur, hutan, dan sebagainya) disebut sebagai tempat tinggal hewan - subjek uji kesepian dan benar-benar mengalami hal ini. Agresi, ketakutan pada subjek, keinginannya untuk menemukan perlindungan ditandai dengan jawaban seperti itu: "di taiga", "di rawa-rawa yang tidak bisa ditembus", "di semak-semak hutan". Neurosis dapat mengkhianati "pemukiman" hewan dalam kondisi yang tidak menyenangkan - lumpur, kotoran, genangan air, sampah.

"Beri tahu saya apa yang Anda makan, dan saya akan memberi tahu Anda siapa Anda" - ungkapan ini dapat sepenuhnya diterapkan pada jawaban seseorang atas pertanyaan tentang apa yang dimakan hewan yang digambar. Berikut adalah arti dari pernyataan siswa tentang hal ini:

• tidak ada, udara, energi - keintrovertan orang yang sedang diuji;
• segala sesuatu yang muncul - impulsif;
• hal-hal yang tidak bisa dimakan (paku, batu, tongkat) - pelanggaran hubungan komunikatif;
• elemen yang tidak menyenangkan (lendir, debu, kutu busuk, kecoak) - neurosis;
• organ internal hewan, darah - neurosis yang berbatasan dengan agresi;
• orang - penyangkalan, negativisme, agresi.

Dalam cerita anak-anak, hewan itu mungkin:

• banyak tidur, yang menunjukkan asthenia, kelelahan kronis pada subjek;
• naksir, hancurkan - ini adalah tanda agresivitas, sikap negatif terhadap orang lain;
• untuk bersenang-senang dan berjalan - definisi gaya hidup makhluk seperti itu melambangkan keinginan siswa;
• cari makanan - karakteristik ini memberi sinyal tentang masalah dan kesulitan hidup orang yang diuji.

Jika makhluk yang digambar menyukai aktivitas luar biasa (seperti berjalan di atas kepalanya atau terbalik), maka anak yang menciptakan tindakan seperti itu untuk hewan tidak asing dengan keinginan untuk melampaui yang biasa dan melanggar standar perilaku.

Impulsif hadir dalam karakter orang-orang yang menganugerahi karakter yang mereka gambar dengan ketidakmampuan untuk duduk diam.

Ketika deskripsi binatang dikaitkan dengan sering menyebut musuh-musuhnya, maka kita dapat menyimpulkan bahwa ketakutan akan agresi; penekanan berlebihan pada masalah dengan makanan adalah simbol masalah dalam kehidupan subjek, keterikatan pada materi. Makhluk itu, menurut subjek uji, kesepian, dia tidak punya teman - kemungkinan besar, dalam kehidupan seorang anak keadaan yang sama. Kisah tentang sejumlah besar orang yang berpikiran sama berbicara tentang pentingnya komunikasi untuk subjek.

"Kucing Bersayap Glamor" - nama ini diberikan kepada makhluk itu oleh penulis gambar

• Iris mata yang benar-benar teduh adalah bukti ketakutan yang terkonsentrasi di dalam penulis gambar.
• Subjek terpaku pada dirinya sendiri, hal ini dibuktikan dengan posisi langsung kepala hewan dan tampilannya yang terbuka.
• Sinyal alarm - naungan ekor dan lokasi karakter di tepi lembaran.
• Juga, banyak garis pada gambar beberapa bagian tubuh (bagian bawah kepala, sayap, kaki belakang) berbicara tentang kecemasan.
• Telinga Wingcat yang tidak terlalu kecil adalah indikator ketergantungan pada pendapat orang lain, keinginan untuk mengikuti norma yang berlaku umum.
• Potensi energi penulis sangat tinggi, ini dapat dinilai dengan jumlah yang besar detail gambar hewan.
• Sayap besar menandakan aspirasi romantis dan alam mimpi. Mungkin penulis ingin mengubah hidupnya, tetapi tidak memiliki kesempatan untuk melakukannya.
• Pengambil tes rentan terhadap pragmatisme dan rasionalisme, karena semua bagian tubuh tergambar dengan jelas, dan koneksinya tidak kabur.

Mengikuti tes "Menggambar binatang yang tidak ada" adalah cara yang bagus untuk mendapatkan gambaran tentang dunia batin, sifat anak dan bahkan kondisi hidupnya. Hasil diagnosa akan membantu mengidentifikasi masalah yang ada dan menyesuaikan pekerjaan untuk menghilangkannya.