Tele2, 관세, 질문에 대한 도움말

시립 자율 유치원 교육 기관 결합 유치원 №10

포트폴리오

세레지나 타티아나 세르게예브나

가시라

1. 자격 범주 할당에 대한 정보
2. 명예 칭호 및 수상 정보
3. 교사의 경험에 대한 정보
4. 신청

1. 섹션 II "교사의 혁신적이고 교육적인 활동"

1. 자기 교육 주제에 대한 작업
2. 전문 대회에 교사의 참여, 보조금 수여에 대한 정보
3. 실험적, 분석적 활동에 대한 교사의 참여에 대한 정보(배심원, 경쟁, 자격 위원회, 감독 활동 참여, 모니터링, 인증 대상자 심사 등)
4. 고급 교육 과정 통과
5. 신청

1. 자신의 교육적 경험의 일반화 및 보급 작업

1. 교사의 저자의 과학적 및 방법론적 창의성의 제품에 대한 정보(저자의 개념, 프로젝트, 모델, 대상 및 교육 프로그램, 방법론적 개발, 교훈 자료, 교육학적 진단 도구 등)
2. 교사에 의한 공개 수업 및 이벤트 실시에 대한 정보.
3. 교사의 출판물에 관한 정보(인터넷에 게재된 것을 포함)
4. 내 학생들의 창조적 인 성취.
5. 혁신적인 교육 기술의 사용

1. 주제 개발 환경 구성 요소의 특성
2. 신청

1. 학생들의 학업 성취도에 대한 정보
2. 기술 및 능력 형성, 핵심 역량, 학생 개인 개발의 역학에 대한 정보
3. 신청

섹션 I "교사에 대한 일반 정보"

1. 기초 직업 교육에 대한 정보

2.2.6. 주제 개발 환경 구성 요소의 특성.

그룹 No.5의 과목 개발 환경 MADOU 복합형 유치원 No.10 - "유치원 교육 기관의 개발 환경 구축을 위한 개념", ed.에 따라 구축됨. V. A. Petrovsky (1993) 및 "유치원 교육의 개념"(1989) 및 유치원에서 구현 된 결합 유형 10 번 MADOU 유치원의 주요 교육 프로그램.

우리 그룹의 내부는 조직에 대한 개성과 창의적인 접근 방식으로 구별됩니다.

그룹 룸은 조건부로 구역으로 나누어져 있어 그룹 룸을 최대한 효율적으로 사용할 수 있습니다.

연구 지역에서 센터와 모서리는 아이들의 나이에 따라 배치됩니다 : 창의성의 중심,인지 -연설, 책 코너, 자연의 코너,

실험, 감각 운동 발달의 코너, 음악, 신체 문화 코너. 스터디룸이 갖춰져 있습니다전통적인 재료와 새로운 세대 재료. 모든 자료는 교육학에 따라 균형 잡힌 방식으로 선택됩니다.가치.

에 창의 센터미취학 아동의 생산적인 활동을 위한 다양한 재료가 있습니다: 연필, 펠트 펜, 왁스 크레용, 구아슈 및 수채화 물감, 플라스틱, 템플릿, 눈금자, 색칠하기 책, 다양한 종류의 종이, 가위, 풀-연필. 장식 및 응용 예술의 샘플은 구석에 수집됩니다.

에 인지 - 말하기 코너다양한 주제("Professions", "Seasons", "Sports", "Our dads, our moms" 등), 주제 및 줄거리 그림 세트, 소리 발음을 위한 교훈적인 게임에 대한 유익한 삽화가 담긴 다양한 앨범이 있습니다.

책 코너에 있는 책들 한 달에 한 번 업데이트되는 프로그램에 따라.

OBZH 코너에서 레이아웃이 있습니다 - 교통 규칙에 따른 거리, 시각 보조 장치(포스터, 사진 세트), 이 주제에 관한 장난감(자동차, 로또 "교통"), 보드 게임("어린이를 위한 도로 규칙")

에 자연과 실험의 모퉁이프로그램 요구 사항 및 관리 수단에 따라 실내 식물을 배치했습니다: 물뿌리개, 분무기, 오일클로스 앞치마, 나무 막대기 및 헝겊.

구석에는 과일과 채소, 동물, 보드 게임의 인형이 있습니다 ( "지구와 그 주민", "누구의 집", "식물 세계", "물고기 잡기", 로또 "동물", 도미노 "열매 - 야채 - 과일" 등 .d.);

실험 재료: 천연 재료(콘, 조개, 밤, 돌), 다양한 종이.

에 감각 운동 발달의 코너많은 논리 및 수학 게임이 있습니다. 평면 모델링 게임, 삽입물 - 형태, 다양한 모양의 모자이크 세트, 기하학적 로또; 보드 게임("하나, 둘 - 카운트", "기하학적 모양", "협회")

에 뮤지컬 코너극장이 있습니다 : 테이블, 손가락, bi-ba-bo; 악기; 동요, 자연의 소리가 담긴 음악 라이브러리; 악기.

에 스포츠 코너공, 주희, 건강 경로, 링 던지기, 줄넘기, 술탄, 땋은 머리가 있습니다.

게임존 코너(미용실)와 롤플레잉 게임의 속성을 갖추고 있으며 어린이의 연령, 개인 특성 및 성별을 고려하여 선정되었습니다. 예를 들어 소녀의 경우 다리미, 인형, 아기 인형이 있습니다. 소년용 - 도구, 장비 세트.

배치된 그룹의 탈의실에서부모 코너, 생일 코너, "안녕하세요" 코너, "우리의 창의성" 코너, 사물함의 "기분" 포켓, "마이 스타" 코너

그룹 룸의 벽은 따뜻한 색상으로 칠해지고 가구는 동일한 색상 구성표(노란색, 베이지색, 황토색)로 선택됩니다. 그것은 생성유리한 심리적 환경,아이들의 쾌적한 휴식과 편안한 수면에 기여하는 아이들의 긍정적인 감정적 기분.

주제 - 그룹의 개발 환경은 다음에 따라 구축됩니다.원칙:

원칙 유익한(주관적으로 - p 그룹의 개발 환경은 정보가 풍부하며 다양한 주제, 다양한 교훈 및 정보 자료로 보장됩니다.

원칙 교육 영역의 통합(중 개발 환경의 많은 재료는 다기능입니다. 중한 교육 영역의 재료 및 장비는 다른 영역의 구현에 사용될 수 있습니다.

가변성의 원리 (러시아의 문화 및 예술 전통이 개발 환경에 반영됨);

원칙 안정성 - 역동성(그룹의 주제 개발 환경은 영구적이며 오랜 시간 동안 만들어지지만 동시에 아동의 연령 특성, 학습 기간, 프로그램 과제, 학습 시간에 따라 정기적으로 변경됩니다. 년도)

원칙 개방성 - 폐쇄성(그룹의 개발 환경은 다양한 요소를 쉽게 추가하고 불필요한 요소를 제거할 수 있도록 구축되었습니다.)

원칙 환경의 감성(그룹의 개발 환경은 각 어린이의 개별적인 편안함과 정서적 웰빙을 보장하고 긍정적 인 감정을 유발합니다);

원칙, 미적 조직에서 친숙하고 특별한 요소의 조합환경(개발 환경의 모든 구성 요소는 콘텐츠, 예술적 솔루션에서 서로 결합됨);

원칙 어린이의 성별 차이 설명

그룹의 주제 개발 환경은 아동 발달의 모든 영역을 고려합니다. 인지 영역의 구현을 목표로 합니다.공동 파트너십 활동성인과 어린이 그리고자유로운 독립 활동내가 만든 주제 개발 환경 그룹의 조건에서 어린이 자신 (동료와 개별적으로).

그룹의 개발 환경이 모든 표준을 충족합니다.산핀 및 안전 표준

2.2.7 . 교육자의 교육 활동에 대한 자체 분석

교육 및 교육 활동에서 나를 안내하는 교육적 작업:

아동의 신체적, 정신적 건강 보호 및 강화

어린이의 지적 발달;

사람의 도덕적 자질 교육;

아이들에게 사회적 가치를 소개합니다.

저는 1988년부터 유치원에서 교사로 일하고 있습니다. 2008년 4월 25일 저는 시정촌 인증위원회에서 최고 자격 부문을 수상했습니다.

내 신념은 어린이가 사회의 주요 가치이며 그 이상으로 아무것도 될 수 없다는 것입니다. 성별, 외모, 건강, 정신, 매너, 성품, 능력에 관계없이 그는 성서에서 알려 주는 바와 같이 “닫힌 동산, 닫힌 우물, 봉한 샘”입니다.

모든 어린이는 우리에게 알려지지 않은 잠재력을 가지고 있으며, 이는 반드시 실현되어야 합니다.

그리고 나의 교육적 원칙은 아이가 마음을 열고 자신감을 심어주고 자신의 가치를 느끼게 하는 것을 매우 신중하고 신중하게 돕는 것입니다.

주어진 단기 순간에 교육 활동의 특정 성공 여부와 상관없이. 아무 조건 없이 받아들여지고 사랑받는 사람으로서 그 사람의 자아감만이 중요하다.

따라서 아동에 대한 나의 입장은 다음과 같습니다. 그는 내 동료, 동맹국, 공동 저자이며 수락하고 제공하며 동의하지 않고 의심하고 실수를 할 권리가 있습니다.

섹션 III "교육 활동의 결과"

로보바 옥사나 알렉세예브나

교사 MBDOU "유치원 No. 68"Yablonka "

고등 교육: GOU VPO "G. R. Derzhavin의 이름을 딴 탐보프 주립 대학", 2004

전문: "사회 교육학".

자격: "사회교사".

일반적인 업무 경험: 17 년.

교육 업무 경험: 17 년.

재교육 과정: "유치원 교육의 연방 주 교육 표준 구현의 맥락에서 교육 과정의 조직 및 내용", 2017.

나의 교육적 신조:

내가 위업을 달성할 운명은 아니지만, 사람들이 나에게 가장 소중한 것, 즉 그들의 자녀를 맡긴 것이 자랑스럽습니다.

에세이 "나는 교사입니다"

"어린 시절의 세계는 달콤하고 미묘하다. 플루트가 떠 다니는 소리처럼. 아이가 나를 비웃는 동안 내가 헛되이 살지 않는다는 걸 알아! 친구는 "더 조용한 들판이 있습니다"라고 말합니다. 그러나 나는 물러서지 않을 것이다. 나는 이 귀여운 아이들이다. 내가 내 자식을 얼마나 사랑하는지! 그리고 매일,에게 좋아, 프리미어를 위해 나는 조용한 유치원에 들어간다. 나는 경력을 위해 여기에 가지 않을 것입니다 - 여기에서 모든 어린이는 나를 위해 행복합니다. 즐거운 사건의 한가운데에 ... 그리고 몇 년 동안 - 내 어린 영혼의 운명! 지구상에 더 나은 삶은 없습니다 ... "

나는 선생님이다. 저에게 이것은 단순한 직업이 아니라 - 생활 양식. 나는 호기심이 많고 개방적이며 신뢰하고 사랑을 베풀 준비가되어 있고 친절에 대해 다른 사람들에게 친절하게 응답할 준비가 되어 있는 유치원에서 아이들 옆에 있는 자신을 발견하고 깨달을 수 있었습니다.

유치원에 오면 진짜 "벌집", 어디선가 바쁘고, 바쁘고, 가장 중요한 것, 미래세대를 위해 모두가 노력하는 곳! 많은 빚을 지고 있습니다. 따라서 다양한 상황에 처했을 때 교사는 자신의 성격과 기분을 조절할 수 있어야 함을 기억하려고 노력합니다. 아이들은 나에게 인내하고 절제하는 법을 가르칩니다. 나를 위해 아이들과 함께 일하는 첫 번째 조건은 미소, 기쁨, 칭찬, 작은 사람의 문제에 대한 진지한 관심입니다. 나는 모든 아이들이 나와 함께 편안하고 포근하기를 바랍니다.

그래서 아이들에게 무엇을 줄 수 있습니까? 현대 어린이를 놀라게하고, 관심을 갖고, 정복하는 방법? 아이들과 부모들은 어떤 선생님을 옆에서 보고 싶어할까요?

교육자는 그리고 선생님과 심리학자, 그리고 의사 … 아이들이 유치원에 오면 이곳에서 환영받고 사랑받고 이해받고 싶고 자신감 있고 보호받고 싶어하기 때문입니다.

교육자는 어린이의 친구, 도우미 및 동맹 일과 아이들에 대한 사랑을 겸비한 , 그는 아이들을 가르칠 뿐만 아니라 스스로 배울 수도 있습니다. 교육자는 단순히 지식의 원천이 될 수 없습니다. 그는 무엇보다도 교육 과정의 조직자 및 조정자로서 행동해야하며 아이들에게 지식을 습득하고 객관적으로 자신과 능력을 평가하고 독립적으로 일하고 작업 결과에 책임을 지도록 가르쳐야합니다.

교사의 주된 임무는 독립적 인 검색을 수행 할 수있는 능동적 인 창조적 인 사람을 키우고 인생에서 큰 성공을 거두십시오. 그러나 통계에 따르면 5%의 사람들만이 상당한 성공을 거둡니다. 나머지 95%는 꿈만 꾸지만 어떤 이유에서인지 꿈은 이루어지지 않습니다. 그리고 저는 교사로서 항상 이 문제에 대해 관심을 갖고 걱정해왔습니다. 현대 어린이의 창의적 사고 - 직관, 올바른 경로 및 행동 선택 - 잘 발달되지 않았습니다. 아동의 지적 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 창의적이고 창의적인 사고를 발달시키는 데 도움이 되는 기술 중 하나는 암산.

이 주제에 몰두하면서 나는 나와 내 아이들을 위한 새롭고 흥미로운 것들을 많이 발견했습니다. 암산의 요소를 아이들과 함께하는 수업에 도입함으로써, 아이들이 더 부지런해지고, 세심하고, 집중력이 생기고, 일에 집중하는 모습이 나타났고, 무엇보다 아이들이 좋아했어요! 암산이 조화롭게 발달 뇌의 양쪽 반구. 그리고 양쪽 반구를 적극적으로 포함시키는 것만으로도 아이들의 지적이고 창의적인 잠재력을 극대화하는 데 도움이 됩니다.

오늘날은 혁신적인 기술의 시대이며 우리는 전문가로서 시대를 따라가야 하지만 어떤 기술도 영혼의 따뜻함을 대신할 수는 없습니다. 프로야블랴 상호 이해의 과정에서 etsya. 나는 서 있는 아이들에게 그토록 필요한 영혼과 따뜻함을 주려고 노력합니다. 그리고 내 사랑이 어려운 시기에 그들을 따뜻하게 하고, 내가 준 지식이 그들이 삶의 자리를 찾는 데 도움이 되길, 나에게 심어진 인간적 특성이 그들이 생존하고 승리하는 데 도움이 되기를 바랍니다.

아이가 유치원의 문턱을 행복하게 넘고 미소로 당신을 만난다면 이것은 모든 교사의 전문성에 대한 가장 높은 평가입니다. 최고의 상은 아이들의 사랑입니다!

다시 한번 우리의 미래에 공헌하도록 운명이 부여된 것이 자랑스럽다는 것을 강조하고 싶습니다! 그리고 자랑스럽게 교육자의 칭호를 착용하십시오!

경쟁 비디오 "올해의 교사 - 2018"

내 사진 갤러리

내 업적

내 교육적 핑크:

조직화된 교육 활동 요약

성과 포트폴리오 설계에 대해

자격 범주 (첫 번째 또는 최고)를 설정하기위한 교직원 인증은 러시아 교육 과학부의 명령에 의해 승인 된 교육 활동에 종사하는 조직의 교직원 인증 절차에 따라 수행됩니다. 2014 년 4 월 7 일자 연맹 No. 276 및 사마라 지역 관할권에 속한 교육 활동에 종사하는 조직의 교육 종사자 자격 범주를 설정하기 위해 인증을 수행하기 위해 구성된 직업 인증위원회 규정에 따라, 교육 활동에 종사하는 시립 및 민간 조직의 교육 종사자 (2014 년 6 월 26 일자 No. 224-od의 사마라 지역 교육 과학부의 명령에 의해 승인됨).

인증은 인증된 직원의 개인 폴더(성과 포트폴리오)에 수집된 문서 및 자료에 대한 심사입니다.

성과 포트폴리오의 구조 및 내용

포트폴리오는 인증된 교육 전문가가 수집한 문서 및 자료의 개별 저장 폴더로, 선언된 위치에서 전문적인 활동의 결과를 나타냅니다.상호 인증 기간.

상호 인증 기간은 다음과 같이 이해해야 합니다.

5 년 교사가 재인증된 경우(첫 번째 자격 범주에서 첫 번째 자격 범주 또는 최고 자격 범주에서 최고 자격 범주로)

최소 2년 교원의 자격이 1급에서 최상급으로 인정되거나 최초로 1급 자격으로 인정되는 경우

성과 포트폴리오의 구조에는 섹션이 포함되며, 그 수와 이름은 교직원 직책에 대한 전문 활동 분석 결과에 대한 전문가 의견에 표시된 지표에 따라 다릅니다. 각 지표에 대한 문서 세트앞에 구분선이 온다, 표시기의 번호와 이름을 포함합니다.

업적 포트폴리오의 제목 페이지(부록 1)에는 성, 이름, 인증 대상자의 애칭, 직위, 근무지, 선언된 자격 범주, 시험 날짜(일정에 따름)가 표시됩니다.

성과 포트폴리오의 주요 내용은 인증서, 보고서, 표, 인쇄물, 졸업장 사본, 졸업장, 인증서, 인증서 등의 형태로 종이에 제시된 자료 및 문서로 구성됩니다.

성과 포트폴리오 만들기

모든 포트폴리오 자료는 종이에 제공됩니다: 텍스트 - Times New Roman 글꼴, 크기 14, 줄 간격 - 1.5(표 제외).

지표별로 준비된 문서 및 자료 투자하드커버 폴더에, 각 시트(A-4)구멍 펀치로 꿰매어 (파일과 스테이플 없이). 서류는 교육기관의 장이 인증한 사본으로 제공됩니다.

포트폴리오는 인증된 기관에 반환되지 않습니다., 포트폴리오는 검토되지 않습니다.

에 필요한 서류 및 자료의 표시 목록

직업 활동 평가교육자

(유치원 교육 기관)

이름. ________________

일하는 장소________________________________________________________________________________________________________________

교육 활동 프로필의 고급 교육 결과

1. 고급 교육 과정에 대한 확립 된 형식의 문서 사본 (증명서, 수료증, 수료증, 개인 교육 수표, 3 가지 최종 작업 결과 증명서);

2. 취학 전 교육(DO)의 GEF 시행에 관한 세미나 참여 증명서; 대학의 원격 학습 증명서(교수진 표시).

새로운 교육 기술을 사용한 결과, 그룹의 방향에 따라 (일반 발달, 결합, 보상, 건강 개선 )

1. 유아교육기관의 장이 인증한 집단의 초점에 따라 교육과정에서 새로운 교육기술, 전자교육자원(EER)을 사용한 결과에 대한 자체분석

2. 시나리오 / 수업 요약, EER / 새로운 교육 기술을 사용한 활동, 상호 인증 기간 동안 교사가 수행 (인증 대상자의 선택에 따라 2-3);

3. 유치원 교육 기관의 사이트 주소 / 주소가있는 사이트 목록;

4. 새로운 교육 기술을 사용하는 전문 활동 제품의 웹 사이트 생성 및 게재에 대한 평가, 인증서 사본(자신의 활동에 사용을 확인하는 다른 자료를 제공하는 것은 가능합니다.교육 과정의 새로운 교육 기술).

혁신적인 활동에서 교육 활동에 관한 프로젝트의 개발 및 구현에 참여한 결과

유치원 교육 기관장의 도움. 이 활동의 ​​조직에 대한 주문 사본(수준 표시), 취학 전 교육 주문 사본.

유치원에 학생이 머물기 위한 안전한 조건을 보장하기 위한 요구 사항 충족

유치원 교육 기관장의 도움.

DO의 연방 주 교육 표준 및 PEO의 취학 전 교육의 주요 교육 프로그램(BEP DO)에 따라 그룹의 개발 주제 공간 환경을 구성한 결과

1. 유치원 교육기관의 장의 증명서

2. 사진(전자 또는 종이 매체)/비디오(교육자의 선택)가 포함된 프레젠테이션.

온라인 대회를 포함한 다양한 수준의 이벤트에 대한 학생들의 참여 결과

1. 유아교육기관의 장이 인정하는 대회·축제·대회 등의 학생 참가현황표(별표 제3호)

2. 참가 및 결과를 확인할 수 있는 증명서, 졸업 증서 또는 서류의 사본으로서 장이 인증한 것

3. 인터넷 콘테스트에 관한 규정, 사이트 주소.

교육자의 작업에 대한 학생의 부모 (법정 대리인)의 만족도 (독립 설문 조사 결과 기준)

1. 유아교육기관의 장이 작성한 설문조사 결과에 대한 도움

2. 인증된 교육자의 활동에 대한 학부모 만족도 설문지의 최종(통합) 시트.

집단지향(일반발달, 복합, 보상, 건강증진)에 따른 전문적인 활동의 실제적 경험을 방송

1. 유아교육기관의 장이 인증한 자신의 교육경험 일반화 및 보급, 출판물의 유무, 출판물의 유무 등을 반영한 표(별표 제4호)

2. 국장이 인증한 의정서, 명령, 행사 프로그램 사본에서 발췌한 것

3. DOO 웹사이트의 주소 저자의 출판물 목록, 인쇄된 판의 제목 페이지 사본, 출판물이 있는 컬렉션의 "목차" 페이지; 인터넷 주소(매스미디어로서의 인터넷 자원 등록증 사본을 의무적으로 가지고 있어야 합니다.), 스크린샷 또는 인증서(인터넷 간행물을 포함하여 인증 간 간행물이 표시됨).

대중의 결과 자신의 교수법 발표교육 과정을 조직하고 수행한 경험(학생들과 함께 하는 활동,학생, 과정 참가자의 교육 실습 지원의 일환으로 포함)

1. 유치원 교육 기관의 장이 인증 한 상호 인증 기간 동안 교육 과정을 조직하고 수행 한 교사의 교육적 경험에 대한 공개 발표 결과를 반영한 ​​표 (별표 6)

2. 행사 프로그램 사본, 행사 주최자 증명서.

전문 활동 (조직적 협회 / 창의 그룹 관리, 창의 단체 작업 참여, 전문 대회 참가)

1. 유치원 교육기관의 장이 인정하는 교원의 직업활동 확인표(별표 제7호)

2. 테이블 데이터를 확인하는 문서 사본.

전문적인 활동에 대한 인센티브

1. 유아원교육기관의 장이 인증한 상호인증기간 동안의 직업활동에 대한 인센티브 제공 여부를 나타내는 표(별표 제5호)

2. 졸업장 사본, 감사장, 주문에서 발췌한 것, 수상 증명서 사본(3부 이하).

행정 처벌의 존재, 교육 관계 참가자의 정당한 불만

행정 처벌의 유무에 관한 유치원 교육 기관 장의 증명서, 학생의 부모 (법정 대리인)의 정당한 불만.

첨부 1

견본

교육 기관 이름

성과 포트폴리오

성능에 대한 전문가 평가를 수행하기 위해

작성자:

성명.________________________________________________________________________________________________________________

직위_____________________________________________________________________________________________________________________

선언된 ________________________________________________________________________________________________ 자격 범주

시험 날짜 ___________________________________________________________________________________________________

(스케줄에 따라)

년도

부록 2

견본

명함

1. 성명._____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 생일_______________________________________________________________________________________
3. 학력, 교육기관명, 졸업년도 ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. _______________________________________________________________________에 대해 인증을 신청하는 직위

______________________________________________________________________________________________________

1. 일하는 장소________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. 총 업무 경험 _________________________________________________________________________________
2. 교육적 경험 ___________________________________________________________________________
3. (이 조직에서) 직책에서 근무한 기간 __________________________________________________________________________

9. 이전 인증에 대한 정보(카테고리, 할당 날짜) __________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

10. 학위 소지 __________________________________________________________________________________________

11. 수상, 타이틀 ________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. 연락처 전화번호:

근무 ____________________________________________ 모바일 ________________________________________

부록 3

학생들의 참여 결과

올림피아드, 대회, 축제, 대회 등에서

이름. 인증 _________________________________________________________________________________________________________________________________

부록 4

교직원의 전문적인 활동의 실제 결과 방송 경험

교육 과정의 조직 및 수행

유치원 교육 기관의 장 ______________________________________ / ___________________________________ /

부록 6

전문 활동에 대한 자신의 교육적 경험을 교육자가 공개적으로 발표한 결과

이름. 인증 ________________________________________________________________________________________________________________________________

유치원 교육 기관의 장 ______________________________________ / ___________________________________ /

부록 7

교육자의 전문적인 활동

인증을 받는 사람의 전체 이름______________________________________________________________________________________________________

타티아나 쿨레바 발레리에브나
교육자 포트폴리오

세상에는 다양한 직업이 존재한다

그리고 각각의 아름다움이 있습니다.

그러나 이보다 더 고귀하고 더 필요하고 더 놀라운 것은 없다.

내가 일하는 사람보다!

교육자 포트폴리오쿨레보이 타티아나 발레리예프나

저는 1981년 7월 11일에 태어났습니다. 나는 MBDOU d / s No. 18 "Ryabinushka"의 Kulebaki시의 Nizhny Novgorod 지역에서 살고 일합니다. 나는 GBPOU VO "MUROMSK PEDAGOGICAL COLLEGE"에서 블라디미르 지역의 국가 예산 전문 교육 기관에서 공부합니다.

"무롬 교육대학", 원격수업 6학년 학생, ZD그룹 - 64V

전문 44.02.01 유치원 교육

자격 - 교육자미취학 아동 (교외 연구).

나의 직업적 관심

자신의 교육 문화 수준을 향상시키려는 열망(이 분야의 지식, 기술 및 능력 습득, 평생 개발 포함). 자신의 강의 경험을 적용하고자 하는 육아, 창의적, 정신적, 사회적 능력을 개발합니다.

나 - 교육자! 그리고 저는 그것을 자랑스럽게 생각합니다. 직업 교사는 선택되지 않는다그녀는 우리를 선택합니다! 나는 그것을 확고히 확신한다. 교육자- 그것은 인내와 연민을 가지고 매일 아이들을 보는 것을 의미합니다 - "그들의 아이들". 아이들은 신이 내린 선물이고 모든 사람에게 주어지는 것이 아닌 비할 데 없는 보물이라고 생각하기 때문에 아이들을 보살피고 친절하게 대해주려고 노력합니다. 이것이 내 직업에 관한 것입니다. 나는 행복한 사람이다! 아이들을 생각하고, 돌보고, 사랑하는 것은 누구나 경험할 수 없는 가장 멋진 감정입니다. 그리고 이것은 저를 행복하게 합니다.

현재 저는 “아동에게 사회 문화적 규범을 소개하는 도구로서의 나이든 미취학 아동의 사회 정서적 발달”이라는 주제로 기말 논문을 작성하고 있으며 성공적으로 그것을 방어하기를 희망합니다.

개인별 특성:

책임

민감도

수완

자기 비판

성능

동정심

재치

사람들과 어울리는 능력

열광

목적성

정보 통신 기술의 사용 (ICT)전문적인 활동.

내 작업에서 나는 취학 전 연령의 특성을 고려하고 구현하려고합니다. 교육적인-주요 유형의 어린이를 통한 교육 과정 활동: 게임, 모터, 의사 소통, 노동, 인지 연구, 생산, 예술 및 연극, 소설 읽기. 이러한 활동에서 집중적인 지적, 정서적, 개인적 발달이 이루어지며 자발적 행동, 논리적 사고 능력, 창의적 상상력, 자제력이 형성되며 이는 학교 학습의 가장 중요한 기반이 됩니다. 계획 교육적인- 교육 과정, 나는 개발의 기본 원칙을 따르려고 노력합니다. 교육: 교육분야 통합, 통합 테마 기획, 통일성 교육적인, 교육 및 개발 과제. 나는 직접적인 교육 활동의 틀 내에서뿐만 아니라 취학 전 교육의 특성에 따라 그리고 연방 국가 요구 사항에 따라 정권 순간 동안 어린이의 공동 및 독립적 인 활동에서 프로그램 교육 과제의 솔루션을 달성합니다.

나탈리아 보로노바
유치원 교사의 포트폴리오 구조

안녕하세요 친애하는 엄마들. 유치원 교육 기관의 교사는 상호 인증 기간 동안 자료가 축적되는 포트폴리오에 작업 결과를 수집합니다. 작성을 위한 템플릿은 인터넷에서 제공되며 교사가 직접 내용을 작성합니다. 나는 당신에게 포트폴리오의 섹션과 내용을 제공합니다. 아마도 누군가가 도움이 될 것입니다.

포트폴리오 구조.

섹션 1.

교사에 대한 일반 정보입니다.

1. 성, 이름, 애칭, 생년월일

2. 교육

그가 졸업 한 것과 졸업장, 졸업장 (사진)에 따라 전문 분야와 자격.

3. 유아교육기관의 명칭 및 직위

4. 노동 및 교직 경험, 이 교육 기관에서 근무한 경험

5. 고급 교육(과정을 이수한 구조의 이름, 연도, 월, 과정 이름)

과정 수료 증명서.

6. 마지막 인증에 합격한 날짜. 자격 범주.

인증 시트.

섹션 2

1. 에세이 "나와 나의 직업"

2. 유아교육기관의 장이 부여하는 특징

에세이 "나와 나의 직업"에서 자유 형식 교육자는 다음을 수행할 수 있습니다.

직업 선택 동기, 성공적인 직업 활동에 필요한 자질에 대한 아이디어,

전문 개발 단계, 개인적 및 전문적 관심, 전망 및 성취, 교육적 신조 진술, 전문 역량에 대한 자체 분석 제공, 주제 식별

혁신적이고 실험적인 활동, 창의적 반영

업적 등

교육자에 대한 특성에서 대표자가 작성

유치원 교육 기관의 관리가 반영됩니다. 교사의 태도

전문 교육 활동, 개발에 대한 그의 공헌

교육 기관 및 교육학 개선

과정, 교육자의 전문적 성장 전망, 학위

공적 생활 참여, 직업적 및 개인적 성취, 교사의 개인적 및 직업적 자질. 교육자의 작품

이 섹션 위의 포트폴리오를 사용하면 역학 및

전문 형성 및 개발의 결과, 결정

직업적 자기계발의 가능한 전망과 방향

섹션 3

교사와 학생의 수상 및 업적.

과학자 및 명예 직위 및 학위의 존재를 확인하는 문서 사본.

가장 중요한 정부 또는 공적 상, 졸업장, 감사장 다양한 대회의 졸업장; 인증서, 감사장, 졸업장.

다양한 분야의 학생들의 참여 증명서가 포함되어 있습니다.

대회, 스포츠 이벤트, 올림피아드,

다양한 수준 및 방향의 프로젝트에 참여하는 어린이 및 교사의 증명서. 이 포트폴리오 섹션의 자료는 간접적으로

교육자의 전문적이고 교육적인 활동의 질, 수준, 내용을 증언하고,

그의 전문적인 창의성, 활동,

능력.

섹션 4

교육 활동의 결과.

이 섹션의 자료는 다음 사항에 대한 아이디어를 제공해야 합니다.

특정 기간 동안 전문가의 교육 활동 결과의 역학.

1. 교사가 자신의 작업에서 안내하는 규범 문서 목록.

입법 및 규제 문서

인권 및 기본적 자유 보호를 위한 협약

아동권리협약

러시아 연방 헌법;

러시아 연방 노동법;

러시아 연방 법률 "교육";

러시아 연방 연방법 "러시아 연방 아동 권리의 기본 보장". 1998년 7월 3일 국가 두마에서 채택;

연방 및 지역 교육 프로그램;

유치원 교육 기관의 근무 시간의 장치, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항;

지역 법률 문서;

상위 조직의 법적 문서;

유치원 교육 기관의 현지 행위 (헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정, 노동 계약, 직무 설명).

응용 프로그램 폴더 번호 1.

2.PLO에서 교사의 활동 분석.

교사가 수행하는 BEP, 목적, 과제, 개발 결과

프로그램, 혁신적인 기술의 사용, 성장 차트, 교육 프로젝트에서 어린이의 분석 및 성취. 교육 분야의 발전을 모니터링한 결과.

첨부 파일: 폴더 #2

3.추가 교육

첨부 파일: 폴더 번호 3

4.과제 개발 환경 만들기.

게임 및 주제 영역 생성, 개발된 교훈 및 방법론적 보조 도구, 게임, 앨범 목록.

5.부모와 함께 일하기.

학부모 참여 휴일, 마스터 클래스, 설문지, 상담, 학부모 회의 및 기타 형태의 작업.

첨부 파일: 폴더 번호 4

섹션 5

교육적 경험의 일반화 및 보급을 위한 자료.

방법 론적 협회, 교사 협의회 작업에 참여.

공개 수업, 마스터 클래스, 프레젠테이션.

대회 참가.

휴일 참가(주인공 및 조직)

첨부 파일: 폴더 #5

섹션 6

교사의 자기 교육.

교수법 향상을 위한 교사의 주제 선택.

자기 교육 계획은 교육적 기술의 추가 개발의 필수적인 부분입니다. 자기 교육 계획은 교육자의 활동을 체계화하는 데 기여하고 취한 조치의 효과를 반영합니다. 또한 편집은 어린이와의 추가 상호 작용을 위한 전술을 개발하는 데 도움이 됩니다. 계획의 일환으로 내년도 방법론 연구 프로그램이 있습니다.

응용 프로그램: 폴더 번호 6