1.1.1. Que traços de caráter de Molchalin são refletidos na cena acima?

1.2.1. Que sentimentos o mundo das pessoas evoca no poeta?

Leia o fragmento do trabalho abaixo e complete as tarefas 1.1.1.-1.1.2. S o f i ya, Li za, M ol ch a l in

Molchalin! como minha mente permaneceu intacta!

Diga-me o que há de errado com sua mão?

Devo dar-lhe gotas? você precisa de paz?

Enviar ao médico, não deve ser negligenciado. M o l h a l in

Eu enfaixei com um lenço, não me machucou desde então. Lisa

Acerte na aposta, isso é bobagem

E se não fosse o rosto, não há necessidade de curativos;

E não é absurdo que você não possa evitar a publicidade:

Olhe para o riso de que Chatsky vai te levantar;

E Skalozub, enquanto ele torce sua crista,

Ele contará um desmaio, adicionará uma centena de enfeites;

Para brincar e ele é muito, porque agora quem não brinca! S de eu

Qual eu valorizo?

Eu quero amar, eu quero dizer.

Molchalin! como se eu não me forcei?

Você entrou, não disse uma palavra,

Com eles não ousei respirar,

Peça para você olhar para você. M o l h a l in

Não, Sofya Pavlovna, você é muito franca. S de eu

De onde você tira o sigilo?

Eu estava pronto para pular pela janela para você.

O que eu sou para quem? antes deles? para todo o universo?

Engraçado? - deixe-os brincar; irritante? - deixe-os repreender. M o l h a l in

Essa franqueza não nos prejudicaria. S de eu

Eles querem desafiá-lo para um duelo? M o l h a l in

Oh! as más línguas são piores do que uma arma. Lisa

Eles estão sentados com o pai agora,

Se ao menos você viesse pela porta

Com um rosto alegre, despreocupado:

Quando eles nos dizem o que queremos

Onde, como se acredita de boa vontade!

E Alexander Andreevich, com ele

Sobre os velhos tempos, sobre aquelas brincadeiras

Vire-se nos stories:

Um sorriso e algumas palavras

E quem está apaixonado - pronto para qualquer coisa. M o l h a l in

Não ouso aconselhá-lo.

(Ele beija a mão dela.) S de i i

Você quer? .. Eu vou ser legal em meio às lágrimas;

Receio não ser capaz de suportar a pretensão.

Por que Deus trouxe Chatsky aqui!

(Sai.)

(A. S. Griboedov. "Ai da inteligência")

Leia o trabalho abaixo e complete a tarefa 1.2.1.-1.2.2.

(M. Yu. Lermontov, 1830-1831)

1.2.2. Como a composição do poema ajuda a revelar a intenção do autor?

Explicação.

1.1.2. Frases exclamativas e interrogativas são um indicador de uma coloração expressiva especial. Você pode transmitir sentimentos, experiências com a ajuda dessas frases. Então, Sophia está muito preocupada com o bem-estar de Molchalin, seu discurso é confuso, a tensão é transmitida por uma abundância de frases interrogativas:

Por que ela deveria jogar, e tão descuidadamente?

Diga-me o que há de errado com sua mão?

Devo dar-lhe gotas? você precisa de paz?

As frases exclamativas ajudam a censurar Molchalin por causar preocupação:

Molchalin! como minha mente permaneceu intacta!

Afinal, você sabe o quanto sua vida é querida para mim!

Assim, as frases exclamativas e interrogativas são um meio de fala expressiva e ajudam a chamar a atenção do leitor para determinados momentos da história.

1.2.2. O poema é construído sobre o princípio da comparação. Assim, na primeira estrofe, as ondas são comparadas com as pessoas, com a única diferença de que as ondas rolam com barulho, e o movimento das pessoas é monótono e insignificante. Na segunda estrofe, as ondas e as pessoas são contrastadas: as ondas têm alma e as pessoas lutam para ter uma alma, mas dificilmente se pode chamar de alma o frio em seus corações. Assim, a composição funciona para a intenção do autor - mostrar a decepção com o mundo das pessoas e a solidão da alma inquieta do herói lírico.

Explicação.

1.1.1. Molchalin é um exemplo de mesquinhez humana, mesquinhez, engano e servilismo. Não tendo altos escalões, ele sonha em ocupar um lugar importante na sociedade e está pronto para conseguir isso a qualquer custo. Para ele, não existe moralidade, moralidade, se é preciso atingir determinado objetivo. Vemos que Molchalin brinca com os sentimentos de Sophia, é cauteloso e a chama à humildade para não se prejudicar. Molchalin causa uma forte rejeição quando recorre a truques indignos e tem medo de tudo.

1.2.1. O poeta compara as pessoas a ondas. como ondas

As pessoas passam em uma multidão insignificante

Também um por um.

O poeta está indignado com a falta de rosto da multidão, a falta de alma das pessoas, isso lhe causa um forte protesto e rejeição. As pessoas não devem ser tão insignificantes - devem viver, ser responsivas, ser úteis, justificando seu grande destino.

Ação 4

Fenômeno 4

Repetilov

Em vão o medo te leva

Falamos alto, ninguém vai entender.

Eu mesmo, como eles pegam as câmeras *, o júri,

Sobre Byron, bem, sobre mães importantes,

Muitas vezes escuto sem abrir os lábios;

Eu não posso fazer isso, irmão, e me sinto estúpido.

Ah, Alexandre! nós sentimos saudades de você;

Ouça, minha querida, divirta-me pelo menos um pouco;

Vamos agora; nós, felizmente, estamos em movimento;

O que eu vou te levar

Pessoas!!! Eles nem se parecem comigo!

Que tipo de gente, mon cher! Suco de juventude inteligente!

Chatsky

Deus esteja com eles e com você. Onde eu vou pular?

Pelo que? na calada da noite? Em casa, quero dormir.

Repetilov

E! largue! quem está dormindo hoje? Pois está cheio

sem prelúdios,

Decidam-se, e nós! .. temos ... pessoas decididas,

Dezenas de cabeças quentes!

Chatsky

Por que você está tão bravo?

Repetilov

Barulho, irmão, barulho...

Chatsky

Você está fazendo barulho? só?

Repetilov

Sem lugar para explicar agora e falta de tempo,

Mas o negócio do Estado

Ele, você vê, não está maduro,

Você não pode de repente.

Que tipo de gente! mon cher! Sem histórias distantes

Vou lhe dizer: em primeiro lugar, Príncipe Gregory!!

O único estranho! nos faz rir!

Século com os ingleses, toda a dobra inglesa,

E ele diz entre os dentes,

E também encurtado para a ordem.

Você não está familiarizado? cerca de! conhecê-lo.

O outro é Vorkulov Evdokim;

Você já ouviu falar como ele canta? cerca de! maravilha!

Ouça, querida, especialmente

Ele tem um favorito:

"Ah! non lashyar mi, mas, mas, mas". *

Também temos dois irmãos:

Levon e Borinka, caras maravilhosos!

Você não sabe o que dizer sobre eles;

Mas se você mandar um gênio nomear:

Udushiev Ipolit Markelych!!!

Você está escrevendo isso

Você leu alguma coisa? mesmo uma ninharia?

Leia, irmão, mas ele não escreve nada;

Aqui estão essas pessoas para açoitar,

E frase: escreva, escreva, escreva;

Em revistas você pode, no entanto, encontrar

Dele trecho, olhar e algo.

O que você quer dizer alguma coisa? - sobre tudo;

Ele sabe tudo, nós o pastamos para um dia chuvoso.

Mas temos uma cabeça, que não está na Rússia,

Não há necessidade de nomear, você reconhecerá pelo retrato:

Ladrão da noite, duelista,

Ele foi exilado para Kamchatka, retornou como um aleuta,

E firmemente na mão impura;

Sim, uma pessoa inteligente não pode ser um trapaceiro.

Quando ele fala de alta honestidade,

Nós inspiramos com algum tipo de demônio:

Olhos sangrentos, rosto em chamas

Ele está chorando, e todos nós estamos chorando.

Aqui estão as pessoas, há alguém como eles? Dificilmente...

Bem, entre eles, claro, sou medíocre,

Um pouco atrás, preguiçoso, pense em horror!

No entanto, quando, com minha mente, me esforcei,

Eu vou sentar, eu não sento por uma hora,

E de alguma forma por acaso, de repente eu enfrento um trocadilho.

Outros em minha mente vão pegar o mesmo pensamento

Os outros seis tocaram música,

Outros aplaudem quando é dado.

Irmão, ria, mas tanto faz, tanto faz:

Deus não me deu habilidades,

Eu dei um coração gentil, é assim que eu sou legal com as pessoas,

Estou mentindo - perdoe...

Lacaio (na entrada)

A carruagem de Skalozub!

Repetilov

(A.S. Griboedov "Ai de Wit")

*Câmara – Câmara dos Deputados

LITERATURA Materiais de Treinamento

NOTA EXPLICATIVA

Os materiais de treinamento são projetados para se preparar para o exame estadual unificado e o exame final estadual (por escrito) na literatura.

Os materiais de treinamento consistem em 2 seções.

Seção 1 São oferecidos 4 conjuntos de tarefas relacionadas à análise de um texto literário.

Os conjuntos 1 e 2 incluem 9 tarefas cada. As Tarefas Nº 1-7 são estimadas em um máximo de 1 ponto. As Tarefas n.º 8 e n.º 9 são avaliadas com um máximo de 4 valores de acordo com os critérios de avaliação. As Tarefas No. 1-9 podem ser incluídas nos materiais de exame GVE-11 e no KIM USE.

Os conjuntos 3 e 4 incluem 7 tarefas cada. As Tarefas Nº 1-5 são estimadas em um máximo de 1 ponto. As Tarefas n.º 6 e n.º 7 são avaliadas com um máximo de 4 valores de acordo com os critérios de avaliação. As Tarefas No. 1-7 podem ser incluídas nos materiais de exame GVE-11 e no KIM USE.

Seção 2 Existem 6 temas de ensaio. A redação é avaliada com um máximo de 14 pontos de acordo com os critérios. As tarefas propostas na seção 2 são utilizadas apenas no KIM USE na literatura e não estão incluídas no GVE-11.

SEÇÃO 1

Instruções para completar conjuntos de tarefas nº 1-4

As tarefas em cada conjunto estão relacionadas com a análise de um texto literário (um fragmento de uma epopeia, ou uma epopeia lírica, ou uma obra dramática, ou um poema lírico, ou uma fábula).

Leia os textos literários abaixo e complete as tarefas para o texto dado. A resposta para todas as tarefas, exceto as duas últimas, é uma palavra, uma frase ou uma sequência de números.

Ao completar as duas últimas tarefas, dê uma resposta direta e coerente à pergunta (comprimento aproximado - 5-10 frases). Confie na posição do autor, se necessário, exponha seu ponto de vista. Justifique sua resposta com base no texto.

Ao completar a última tarefa, selecione duas obras de autores diferentes para comparação (em um dos exemplos, é permitido referir-se à obra do autor que possui o texto fonte); indicar os títulos das obras e os nomes dos autores; justifique sua escolha e compare as obras com o texto proposto na direção de análise dada.

Conjunto de tarefas №1

Mas Chichikov simplesmente disse que tal empreendimento, ou negociação, não seria de forma alguma inconsistente com decretos civis e outros tipos de Rússia, e um minuto depois ele acrescentou que o tesouro até receberia benefícios, pois receberia deveres legais.

- Então você acha? ..

- Acho que vai ser bom.

“Mas se for bom, é outra questão: sou contra”, disse Manilov, e se acalmou completamente.

Agora só temos que concordar com um preço.

- E o preço? Manilov disse novamente e parou. “Você realmente acha que eu aceitaria dinheiro por almas que, de alguma forma, acabaram com sua existência?” Se você recebeu tal, por assim dizer, um desejo fantástico, então, de minha parte, eu os passo para você sem juros e assumo a nota fiscal.

Uma grande censura seria dada ao historiador dos eventos propostos se ele deixasse de dizer que o prazer superou o convidado depois de tais palavras proferidas por Manilov. Por mais calmo e razoável que fosse, ele quase deu um salto no modelo de uma cabra, o que, como você sabe, é feito apenas nas mais fortes explosões de alegria. Ele torceu-se tão violentamente na cadeira que o tecido de lã que cobria o travesseiro estalou; O próprio Manilov olhou para ele com certa perplexidade. Movido pela gratidão, ele imediatamente agradeceu tanto que ficou confuso, corou todo, fez um gesto negativo com a cabeça e finalmente expressou que aquele ser não era nada, que ele, exatamente, gostaria de provar de alguma forma o a atração do coração, o magnetismo da alma e as almas mortas são, de certa forma, um lixo completo.

"Não seja muito lixo", disse Chichikov, apertando sua mão. Um suspiro muito profundo foi solto aqui. Ele parecia estar com disposição para desabafos do coração; não sem sentimento e expressão, ele finalmente pronunciou as seguintes palavras: - Se você soubesse que serviço você prestou a este, aparentemente, lixo, a um homem sem tribo e família! E, de fato, o que eu não tolerava? como uma espécie de barca entre as ondas ferozes... Que tipo de perseguição, que perseguição não experimentou, que dor não provou, mas para quê? por guardar a verdade, por ser puro de consciência, por dar uma mão tanto à viúva indefesa quanto ao órfão miserável!

Manilov ficou completamente emocionado. Ambos os amigos apertaram as mãos por um longo tempo e olharam silenciosamente nos olhos um do outro por um longo tempo, nos quais as lágrimas eram visíveis. Manilov não queria largar a mão do nosso herói e continuou a pressioná-la com tanto fervor que não sabia mais como resgatá-la. Finalmente, puxando-o lentamente, disse que não seria ruim fazer a nota fiscal o mais rápido possível e que seria bom se ele mesmo visitasse a cidade. Então ele pegou o chapéu e começou a se despedir.

(, "Almas Mortas")

Tarefas para o fragmento

Qual é a definição de Gogol do gênero Dead Souls?

Responda: ____________

Chichikov visita, além de Manilov, outros proprietários de terras. Estabeleça uma correspondência entre os nomes dos proprietários e as características de sua aparência: para cada posição na primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

Qual é o nome da técnica artística baseada na justaposição de fenômenos, objetos (“como uma espécie de barcaça entre as ondas ferozes”)?

Responda: ____________

Por que a intenção de Manilov de doar gratuitamente as almas dos mortos causou uma impressão tão forte em Chichikov?

Molchalina

Que casamento? com quem?

Lisa

E com a jovem?

Molchalina

Há muita esperança pela frente

Passaremos um tempo sem casamento.

Lisa

O que você é, senhor! sim, nós somos alguém

Para si mesmo como marido de outra?

Molchalina

Não sei. E eu estou tão tremendo,

E em um pensamento eu esmago,

Algum dia vai nos pegar

Dispersar, amaldiçoar!... O quê? abrir sua alma?

Não vejo nada em Sofia Pavlovna

Invejável. Deus lhe conceda um século para viver ricamente,

Amei Chatsky uma vez,

Ele vai parar de me amar como ele.

Meu anjo, eu gostaria de metade

Sentir por ela o mesmo que sinto por você;

Não, não importa como eu diga a mim mesmo

Estou me preparando para ser gentil, mas estou me molhando - e vou colocar um lençol.

Sofia (para o lado)

Que baixeza!

Chatsky (atrás da coluna)

Lisa

E você não tem vergonha?

Molchalina

Meu pai me legou:

Primeiro, para agradar a todas as pessoas sem exceção -

O proprietário, onde você mora,

O chefe com quem vou servir,

Ao seu servo que limpa os vestidos,

Porteiro, zelador, para evitar o mal,

O cachorro do zelador, para que fosse carinhoso.

Lisa

Diga, senhor, você tem uma grande tutela!

Molchalina

E aqui está o amante que eu suponho

Para agradar a filha de um homem assim...

Lisa

Quem alimenta e rega

E às vezes dar uma classificação?

Vamos, chega de conversa.

Molchalina

Vamos de amor compartilhar nosso deplorável roubo.

Deixe-me abraçá-lo do coração da plenitude.

(Liza não é dada.)

Por que ela não é você!

(Quer ir, Sophia não deixa.)

Sofia (quase em um sussurro, toda a cena é em voz baixa)

Homem horrível! Tenho vergonha de mim, tenho vergonha das paredes.

Molchalina

Quão! Sofia Pavlovna...

Sofia

Nem uma palavra, pelo amor de Deus

Cale a boca, eu cuido de tudo.

Molchalina (cai de joelhos, Sofia o empurra)

Oh! lembrar! não fique com raiva, olhe! ..

Sofia

Não me lembro de nada, não me incomode.

Recordações! como uma faca afiada.

Molchalina (rasteja a seus pés)

Tenha piedade...

Sofia

Não seja mau, levante-se.

(, "Ai de Wit")

Tarefas para o fragmento

Indique o gênero da obra "Ai da sagacidade"?

Responda: ____________

Vários personagens estão envolvidos no conflito amoroso em Woe from Wit. Estabeleça uma correspondência entre esses personagens e suas ações, os eventos de suas vidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

No fragmento acima, o tratamento desinibido de Liza por Molchalin é contrastado com sua disposição de se humilhar e ser hipócrita na frente de Sophia. Qual é a definição de oposição em uma obra de arte?

Responda: ____________

Como Molchalin aparece neste fragmento da obra?

QUARENTA

quarenta, fatal,

militar e linha de frente

Onde estão os avisos fúnebres

E intercâmbios de escalão.

Trilhos enrolados zumbem.

Espaçoso. Frio. Alto.

E vítimas de fogo, vítimas de fogo

Vagando de oeste para leste...

E este sou eu na estação

Em sua orelha suja,

Quando o asterisco não for legal,

E recortado de uma lata.

Sim, este sou eu no mundo,

Magro, engraçado e brincalhão.

E eu tenho tabaco em uma bolsa,

E eu tenho um bocal.

E eu estou brincando com a garota

E eu sou coxo mais do que o necessário

E eu quebro a solda em dois,

E eu entendo tudo.

Como foi! Como combinou-

Guerra, problemas, sonho e juventude!

E tudo afundou em mim

E só então acordei! ..

quarenta, fatal,

Chumbo, pólvora...

Guerra caminha na Rússia,

E somos tão jovens!

(, 1961)

Tarefas para o poema

Indique o número da estrofe (número ordinal no caso nominativo) em que o poeta usa a personificação.

Responda: ____________

Da lista abaixo, selecione três nomes de meios e técnicas artísticas utilizadas pelo poeta na segunda estrofe deste poema. Anote os números sob os quais eles são indicados.

Como a coragem e vitalidade da geração militar é exibida no poema "Anos Quarenta"?

Eu gosto que você não está cansado de mim,

Eu gosto que eu não estou cansado de você,

Que nunca um globo pesado da terra

Não vai flutuar sob nossos pés.

Eu gosto que você pode ser engraçado -

Dissoluto - e não brinque com palavras,

E não se ruborize com uma onda sufocante,

Mangas levemente tocantes.

Eu também gosto que você esteja comigo

Abrace outro com calma

Não leia para mim no fogo do inferno

Queime pelo fato de eu não te beijar.

Que meu nome terno, meu gentil, não

Você não menciona nem dia nem noite - em vão ...

O que nunca no silêncio da igreja

Eles não vão cantar sobre nós: aleluia!

Obrigado de coração e mão

Porque você me - não conhecendo a si mesmo! -

Então amor: para minha paz da noite,

Pela raridade dos encontros ao pôr do sol,

Para nossas não-festas sob a lua,

Para o sol, não sobre nossas cabeças, -

Porque você está doente - infelizmente! - não por mim

Porque eu estou doente - infelizmente! - não por você!

(, 1915)

Tarefas para o poema

Cite a técnica que consiste no uso repetido da mesma palavra:

Qual o nome □ Gentil meu meu □ Gentil, não

Você não menciona nem dia nem noite - em vão ...

Responda: ____________

Da lista abaixo, selecione três nomes de meios artísticos e técnicas utilizadas pelo autor na terceira estrofe deste poema. Anote os números sob os quais eles são indicados.

Qual é a complexidade e inconsistência do relacionamento da heroína com seu amante?

Em que obras de poetas russos o tema do amor não correspondido soa e de que maneira essas obras são semelhantes a um poema?

Respostas para tarefas com uma resposta curta

Número de Trabalho	Conjunto #1	Definir №2	Definir №3	Definir №4
	liroépico; lírico; épico; épico		herói lírico
	psicologismo	retórico	anáfora; unidade de comando
		diálogo; polílogo		Cruz
	comparação	antítese; contraste

Avaliação do desempenho das penúltimas tarefas dos conjuntos,

Se, ao verificar as tarefas do grupo especificado, o especialista der 0 pontos ou 1 ponto de acordo com o primeiro critério, a tarefa não é avaliada de acordo com o segundo critério (0 pontos são dados no protocolo para verificação de respostas).

Critério	Pontos
1. A profundidade dos julgamentos feitos e a persuasão dos argumentos
O examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na posição do autor; se necessário, formula seu ponto de vista; fundamenta convincentemente sua tese; confirma seus pensamentos com texto; não substitui a análise pela recontagem do texto;
O examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na posição do autor; se necessário, formula seu ponto de vista; não substitui a análise pela recontagem do texto, ao responder, nem todas as teses as fundamentam de forma convincente e/ou comete um erro factual

O examinado compreende a essência da questão, não fornece uma resposta direta para a pergunta e/ou fundamenta de forma não convincente suas teses, e/ou substitui parcialmente a análise do texto pela sua releitura, e/ou comete dois erros factuais
O examinado não consegue completar a tarefa: não responde a pergunta e/ou substitui a análise por uma releitura do texto, e/ou comete três ou mais erros factuais
2. Seguindo as regras do discurso
Não mais de um erro de ortografia
Mais de um erro de fala
Pontuação máxima	4

Avaliação da conclusão das últimas tarefas dos conjuntos,

exigindo escrever uma resposta detalhada no valor de 5-10 frases

A indicação do volume é condicional; a avaliação da resposta depende de seu conteúdo (com profundo conhecimento, o examinando pode responder em um volume maior, com a capacidade de formular com precisão seus pensamentos, o examinando pode responder completamente em um volume menor).

Ao completar a tarefa, o examinando seleciona de forma independente duas obras de autores diferentes para comparação contextual (em um dos exemplos, é permitido referir-se à obra do autor que possui o texto fonte). Ao indicar o autor, as iniciais só são necessárias para distinguir entre homônimos e parentes, se isso for essencial para a percepção adequada do conteúdo da resposta (por exemplo,
L.N.i, V.L.i).

indica mas não totalmente convincente fundamenta escolha de todos funciona / ou justifica de forma convincente a escolha de uma obra e não justifica de forma convincente a escolha de outra obra em tudo sinceramente compara indica títulos de duas obras e seus autores, fundamenta sinceramente compara ambos trabalham com o texto proposto em uma determinada direção de análise (ao comparar, algumas pequenas falhas são permitidas); indica títulos de duas obras e seus autores, sinceramente fundamenta seleção de cada peça permite algumas falhas comparação duas obras com um texto proposto em uma determinada direção de análise / ou compara de forma convincente apenas um trabalho com o texto proposto (ao comparar, são permitidas pequenas falhas individuais) E/OU comete um erro factual, sem geralmente distorcer a posição do autor

a) o examinando responde à pergunta, indica títulos de duas obras e seus autores, fundamenta a escolha de apenas um trabalho (talvez não de forma convincente em tudo) sinceramente compara um trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, são permitidas pequenas falhas individuais); b) o examinador responde à pergunta, indica títulos de duas obras e seus autores, não fundamenta a escolha de ambas as obras (ou dá uma justificativa pouco convincente) sinceramente compara um ou ambos trabalham com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, são permitidas pequenas falhas individuais); c) o examinando responde à pergunta, indica títulos de duas obras e seus autores, fundamenta escolha de duas obras (talvez não convincente em tudo) / ou justifica de forma convincente a escolha de apenas uma obra, não corresponde um ou ambos trabalham com texto em uma determinada direção de análise; d) o examinando responde à pergunta, indica fundamenta a escolha do trabalho (talvez não de forma convincente em tudo), sinceramente compara este é um trabalho com um texto proposto em uma determinada direção de análise (ao comparar, algumas pequenas falhas são permitidas) AND/OR comete dois erros factuais sem geralmente distorcer a posição do autor

a) o examinando responde à pergunta, indica títulos de duas obras e seus autores, não totalmente convincente fundamenta escolha de uma peça / ou não justifica sua escolha (ou dá uma justificativa pouco convincente) pouco convincente compara estes trabalhos com texto sugerido / ou compara-os com o texto proposto sem levar em conta a direção de análise dada; b) o examinador responde à pergunta, indica título de uma única obra e seu autor, fundamenta escolha de trabalho (talvez não totalmente convincente) e não convincente compara este é um trabalho com um texto proposto; dentro) indica título de uma única obra e seu autor, não fundamenta escolha de trabalho (ou dá uma justificativa pouco convincente), mas de forma convincente compara Este trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (ao comparar, algumas pequenas falhas são permitidas), E/OU comete três erros factuais
a) o examinando não responde à questão; b) dá uma resposta que não está significativamente relacionada com a tarefa e não depende da posição do autor, E/OU indica título de uma obra e seu autor, mas não fundamenta sua escolha (ou dá uma justificativa incorreta), não corresponde este é um trabalho com um texto sugerido, E/OU comete mais de três erros factuais
Pontuação máxima	4

SEÇÃO 2

Instruções para completar tarefas

As tarefas exigem uma resposta detalhada no gênero composição.

Escreva um ensaio de pelo menos 200 palavras (se o ensaio tiver menos de 150 palavras, então será avaliado 0 pontos).

Argumente suas teses com base em obras literárias (em um ensaio sobre letras, você deve analisar pelo menos dois poemas).

Utilizar conceitos teórico-literários para analisar a obra.

Considere a composição do ensaio.

Tópicos de redação

2. Como o tema da liberdade se reflete na poesia?

3. Como o encontro com Platon Karataev influenciou a visão de mundo de Pierre Bezukhov? (Baseado no romance "Guerra e Paz")

4. Quais são os pontos fortes e fracos da geração dos “filhos”? (Baseado no romance "Pais e Filhos").

5. Qual é o significado do título da história "O destino do homem"?

6. Quais são as razões da vida difícil da camponesa russa Matryona? (De acordo com a história "Matryonin Dvor")

Avaliar o desempenho das tarefas,

exigindo escrever uma resposta fundamentada detalhada no gênero de um ensaio com um volume de pelo menos 200 palavras

Entre os cinco critérios pelos quais o ensaio é avaliado, o primeiro critério (aspecto substantivo) é o principal. Se, ao verificar o trabalho, o especialista colocar 0 pontos de acordo com o primeiro critério, a tarefa da parte 2 é considerada não concluída e não verificado mais. Quatro outros critérios (2, 3, 4, 5) recebem 0 pontos.

Ao avaliar o desempenho das tarefas da parte 2, deve-se levar em consideração o volume do ensaio escrito. Recomenda-se aos examinandos um volume de pelo menos
200 palavras. Se o ensaio contiver menos de 150 palavras (todas as palavras, incluindo palavras de serviço, estão incluídas na contagem de palavras), esse trabalho é considerado inacabado
e marcou 0 pontos.

Com o volume da redação de 150 a 200 palavras, o número máximo de erros para cada nível de pontuação não muda.

Critério
1. A profundidade de divulgação do tema do ensaio e a persuasão dos julgamentos
O examinado revela o tema da redação, com base na posição do autor; formula seu ponto de vista; fundamenta convincentemente sua tese; não há erros factuais ou imprecisões
O examinado revela o tema da redação, com base na posição do autor; expressa seu ponto de vista nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente e/ou comete um ou dois erros factuais
O examinando revela o tema do ensaio de forma superficial ou unilateral, sem depender da posição do autor, e/ou não fundamentar suas teses, e/ou comete três ou quatro erros factuais
O examinado não revela o tema do ensaio e/ou comete mais de quatro erros factuais

2. Nível de proficiência em conceitos teóricos e literários
O examinando usa conceitos teóricos e literários para analisar a obra, não há erros ou imprecisões no uso de conceitos
O examinado inclui conceitos teóricos e literários no texto do ensaio, não os usa para analisar o trabalho e/ou comete um erro na sua utilização
O examinando não usa conceitos teórico-literários ou comete mais de um erro em seu uso
3. A validade do envolvimento do texto do trabalho
O texto da obra em apreço está envolvido de forma versátil e razoável (citações com comentários às mesmas; breve releitura do conteúdo necessário para comprovar as sentenças; referência a microtemas do texto e sua interpretação; diversos tipos de referências a o que é retratado na obra, etc.)
O texto é desenhado de várias maneiras, nem sempre justificado e/ou há casos isolados em que o texto está envolvido fora da conexão direta com a tese apresentada
O texto está envolvido apenas como uma releitura do
O texto não está envolvido, os julgamentos não são fundamentados pelo texto
4. Integridade composicional e consistência de apresentação
A composição é caracterizada pela integridade composicional, suas partes são logicamente conectadas, não há violações de sequência e repetições desarrazoadas dentro das partes semânticas.
A composição é caracterizada pela integridade composicional, suas partes são logicamente interconectadas, existem violações de sequência e repetições irracionais dentro das partes semânticas
A intenção composicional é traçada na composição, há violações da conexão composicional entre as partes semânticas, e/ou o pensamento é repetido e não desenvolvido
Não há intenção composicional na composição; violações grosseiras da sequência de partes da declaração foram feitas, complicando significativamente a compreensão do significado do ensaio

11 de janeiro de 2017

Trabalho de controle na comédia de A. S. Griboedov "Woe from Wit" no formato do OGE (Klimova N.B.)

Leia o texto e faça as tarefas 1-8.

Molchalina

Que casamento? com quem?

Lisa

E com a jovem?

Molchalina

Há muita esperança pela frente

Passaremos um tempo sem casamento.

Lisa

O que você é, senhor! sim, nós somos alguém

Para si mesmo como marido de outra?

Molchalina

Não sei. E eu estou tão tremendo,

E em um pensamento eu esmago,

Aquele Pavel Afanasich uma vez

Algum dia vai nos pegar

Dispersar, amaldiçoar!... O quê? abrir sua alma?

Não vejo nada em Sofia Pavlovna

Invejável. Deus lhe conceda um século para viver ricamente,

Amei Chatsky uma vez,

Ele vai parar de me amar como ele.

Meu anjo, eu gostaria de metade

Sentir por ela o mesmo que sinto por você;

Não, não importa como eu diga a mim mesmo

Estou me preparando para ser gentil, mas estou me molhando - e vou colocar um lençol.

Sofia (à parte)

Que baixeza!

Chatsky (atrás da coluna)

Lisa

E você não tem vergonha?

Molchalina

Meu pai me legou:

Primeiro, para agradar a todas as pessoas sem exceção -

O proprietário, onde você mora,

O chefe com quem vou servir,

Ao seu servo que limpa os vestidos,

Porteiro, zelador, para evitar o mal,

O cachorro do zelador, para que fosse carinhoso.

Lisa

Diga, senhor, você tem uma grande tutela!

Molchalina

E aqui está o amante que eu suponho

Para agradar a filha de tal pessoa ...

Lisa

Quem alimenta e rega

E às vezes dar uma classificação?

Vamos, chega de conversa.

Molchalina

Vamos de amor compartilhar nosso deplorável roubo.

Deixe-me abraçá-lo do coração da plenitude.

(Liza não é dada.)

Por que ela não é você!

(Quer ir, Sophia não deixa.)

Homem horrível! Tenho vergonha de mim, tenho vergonha das paredes.

Molchalina

Quão! Sofia Pavlovna...

Sofia

Nem uma palavra, pelo amor de Deus

Cale a boca, eu cuido de tudo.

Molchalin (corre de joelhos, Sofia o empurra)

Oh! lembrar! não fique com raiva, olhe! ..

Sofia

Não me lembro de nada, não me incomode.

Recordações! como uma faca afiada.

Molchalin (rasteja a seus pés)

Tenha piedade...

Sofia

Não seja mau, levante-se.

(A.S. Griboedov. "Ai de Wit")

Tarefas para o fragmento

1. Que tipo de literatura faz o trabalho de A.S. Griboyedov "Ai da inteligência"
2. Especifique o gênero da obra de A.S. Griboyedov "Ai da inteligência"
3. Qual é o termo para uma pergunta que não requer uma resposta (“Sim, o quê? Devo abrir minha alma?”)?
4. Vários personagens estão envolvidos no conflito amoroso em Woe from Wit. Estabeleça uma correspondência entre esses personagens e suas ações, os eventos de suas vidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

PERSONAGENS

A) Chatsky

B) Molcalina

AÇÕES, EVENTOS DA VIDA

1) muda o relógio da sala,

os faz jogar

2) cai de um cavalo

3) encontra um velho amigo no baile

4) fala sobre uma reunião secreta no clube inglês

Escreva os números escolhidos sob as letras correspondentes.

1. Qual é o nome da conversa de personagens trocando comentários?
2. No fragmento acima, o tratamento desinibido de Liza por Molchalin é contrastado com sua disposição de se humilhar e ser hipócrita na frente de Sophia. Qual é a definição de oposição em uma obra de arte?
3. Qual é o nome de uma definição valorativa expressiva (“nosso ladrão deplorável”, “pessoa terrível”)?
4. Como Molchalin aparece neste fragmento da obra?