A família é a base das culturas religiosas do mundo. Aula aberta sobre orxe sobre o tema "família" (4ª série)
Petrienko Olga Mikhailovna
2012
O problema da educação religiosa, promovendo a tolerância religiosa e a identificação da geração mais jovem é muito agudo hoje, tanto no mundo em geral, como em nosso país em particular. É óbvio que a componente religiosa, juntamente com a ciência, arte, moralidade e direito, como a parte mais importante da cultura espiritual da humanidade, não pode ser deixada de fora da estrutura do currículo escolar sem prejuízo significativo para a qualidade da educação, a formação espiritual e moral do indivíduo.
As questões relacionadas com a introdução de temas religiosos no currículo escolar, consideradas no quadro de uma abordagem cultural, assumem hoje particular importância, uma vez que a natureza da escola laica é determinada, entre outras coisas, pelas suas relações com o meio social, associações religiosas, reconhecimento da liberdade de religião e visão de mundo dos participantes do processo educacional. A demanda por educação religiosa, que resolve as tarefas da educação espiritual e moral dos cidadãos russos, continua alta demais para permanecer sem resposta.
Ao mesmo tempo, ensinar os fundamentos da cultura religiosa em uma escola de educação geral traz consigo a necessidade de resolver os mais difíceis problemas culturais, éticos, legais, psicológicos, didáticos e educacionais que se multiplicam em face das mudanças globais e da destruição. de formas tradicionais de identidade.
Neste sentido, torna-se especialmente relevante incluir no currículo escolar o curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular”, que tem um caráter complexo e representa as cinco tradições espirituais nacionais mais importantes - Ortodoxia, Islã, Budismo, Judaísmo e ética secular.
O objetivo do curso de treinamento abrangente "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" é a formação da identidade cívica russa de um aluno do primeiro ano da escola por meio de sua introdução à tradição religiosa e cultural nacional.
O principal conceito culturológico do curso é “tradição religiosa e cultural russa”. Pode ser vista como uma categoria que integra em seu espaço semântico os conceitos de "tradição", "tradição religiosa", "tradição cultural".
A nova disciplina pretende se atualizar no conteúdo da educação geral, modelar a tradição religiosa e cultural russa por meios pedagógicos, criar condições para a introdução de alunos russos nela.
A tradição religiosa e cultural doméstica é incompatível com a unificação do conteúdo das diferentes religiões e ensinamentos éticos. Seu princípio - comunidade na diversidade, "multi-unidade" - reflete a complexidade cultural, social, étnica e religiosa de nosso país e do mundo moderno.
A tradição religiosa e cultural doméstica - a base espiritual comum do povo multinacional da Rússia - é formada historicamente e é atualizada hoje sob a influência de uma série de fatores:
o destino histórico comum dos povos da Rússia que professam religiões diferentes;
um único espaço da vida social moderna, incluindo a comunhão de estado, língua, educação, cultura, economia, direito, mentalidade, um sistema desenvolvido de relações interpessoais;
uma infinidade de desafios nacionais, internos e externos, que contribuem para a consolidação da sociedade sob a ameaça de sua destruição.
O curso de treinamento é abrangente e inclui 6 módulos: "Fundamentos da Cultura Ortodoxa", "Fundamentos da Cultura Islâmica", "Fundamentos da Cultura Budista", "Fundamentos da Cultura Judaica", "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais", "Fundamentos do Secular Ética".
O processo educacional dentro dos limites do módulo educacional e o sistema de conexões intersujeitos que o acompanha formam uma compreensão inicial da tradição religiosa e cultural nacional entre os alunos por meio de:
orientação do conteúdo do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" para um objetivo pedagógico comum definido pelo Padrão Educacional do Estado Federal de Educação Básica Geral e Geral Básica, bem como o Conceito de Desenvolvimento Espiritual e Moral e Educação de um Cidadão de Rússia, - a educação de um cidadão russo altamente moral, criativo e responsável, enraizado nas tradições espirituais e culturais do povo multinacional da Rússia;
sistemas de conexões estabelecidas entre os módulos do curso de formação, bem como entre eles e outras disciplinas (o mundo ao redor, língua russa, literatura, história, etc.);
a organização pedagógica do contexto cultural e histórico comum de ensino do módulo educacional, refletindo o destino histórico único do povo multinacional da Rússia, a semelhança e originalidade das culturas dos povos russos, a unidade do estado moderno e da vida civil, o desafios nacionais que existem hoje, aos quais apenas um único povo com valores éticos comuns pode responder, padrões morais, ideais espirituais;
orientação dos conteúdos educacionais para uma compreensão conjunta de professores, alunos e seus pais dos problemas reais do desenvolvimento da esfera semântica-valorativa pessoal dos adolescentes mais jovens;
requisitos uniformes para os resultados de domínio do conteúdo do curso.
CONTEÚDO PRINCIPAL DO CURSO
"FUNDAMENTOS PARA CULTURAS RELIGIOSAS E ÉTICA SECRETA"
O curso de treinamento "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" é um único complexo de seis módulos educacionais relacionados ao conteúdo e à estrutura: "Fundamentos da Cultura Ortodoxa", "Fundamentos da Cultura Islâmica", "Fundamentos da Cultura Judaica", "Fundamentos da Cultura Budista "," Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais "," Fundamentos da Ética Secular ".
Cada módulo de treinamento, por fazer parte do curso, tem uma completude lógica em relação aos objetivos e resultados estabelecidos de treinamento e formação e inclui um volume de material sobre o assunto que permite utilizá-lo como componente educacional independente.
O conteúdo de cada um dos seis módulos do curso de formação está organizado em torno de três valores nacionais básicos: pátria, família, religião - e é apresentado em quatro blocos temáticos principais (seções). Dois deles (primeiro e quarto) são comuns a todos os módulos de treinamento. Os acentos substantivos do primeiro bloco temático são valores espirituais e ideais morais na vida de uma pessoa e da sociedade. O quarto bloco temático apresenta as tradições espirituais do povo multinacional da Rússia. O segundo e o terceiro blocos temáticos, cursados na 4ª e 5ª séries, respectivamente, diferenciam o conteúdo do curso de formação em relação a cada um dos módulos de formação.
Módulo de treinamento "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"
A Rússia é nossa pátria.
Cultura e religião. O surgimento das religiões. As crenças mais antigas. Religiões do mundo e seus fundadores. Livros sagrados de religiões mundiais: Vedas, Avesta, Tripitaka, Torá, Bíblia, Alcorão. Guardiões da tradição nas religiões do mundo. Uma pessoa nas tradições religiosas do mundo. Edifícios sagrados. Arte na Cultura Religiosa. O bem e o mal. O surgimento do mal no mundo. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição. Céu e inferno. Religiões da Rússia. Religião e moralidade. Mandamentos morais nas religiões do mundo. Rituais religiosos. Costumes e rituais. Rituais religiosos na arte. Calendários das religiões mundiais. Férias nas religiões do mundo. Família, valores familiares. Dever, liberdade, responsabilidade, aprendizado e trabalho. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua, problemas sociais da sociedade e a atitude das diferentes religiões para com eles.
Amor e respeito pela Pátria. Patriotismo do povo multinacional e multiconfessional da Rússia.
A partir de 1º de setembro de 2012, o curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" será obrigatório para alunos da 4ª série.
O curso é projetado para promover a tolerância em relação a outras culturas e tem como objetivo garantir que as crianças possam aprender sobre as tradições de diferentes religiões. Além disso, cada criança tem o direito de escolher um dos 6 módulos propostos.
No MBOU "Gymnasium №22" em Maikop, os pais dos alunos escolheram o módulo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais". Esta escolha foi precedida de uma série de medidas da administração do ginásio. Em conexão com a próxima introdução no currículo escolar do currículo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais", um assim chamado roteiro foi desenvolvido para a introdução em 2012 no MBOU "Gymnasium No. 22" do módulo de treinamento "Fundamentos da Religião Mundial Culturas ".
Roteiro para a introdução em 2012 no MBOU "Gymnasium No. 22" do módulo de treinamento "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais".
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# N \ n |
Eventos |
A temporização |
Executores responsáveis |
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1. |
Estudo dos atos jurídicos regulamentares do Ministério da Educação e Ciência da República da Adiguésia sobre a introdução de um curso de formação abrangente "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" |
2011-2012 |
Administração |
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2. |
Condução de um conselho pedagógico sobre a introdução de um curso de formação abrangente para ORCSE |
Minutos de fevereiro de 2012 |
Administração |
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3. |
Realização de trabalhos explicativos e informativos junto dos pais dos alunos da sua escolha para o estudo obrigatório de um dos módulos do curso de formação integral do ORCSE |
Janeiro a fevereiro de 2012 |
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4. |
Conduzir reuniões de pais sobre a introdução de um curso de treinamento abrangente para ORCSE |
janeiro de 2012 |
Vice-Diretor de Assuntos Internos Govorova N.G. |
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5. |
Aprovação da preparação do curso em cursos de treinamento avançado para professores que ministrarão um curso de treinamento abrangente para ORCE e se inscreverão para janeiro de 2012; compra de livros didáticos para um curso abrangente para ORSE |
janeiro de 2012 |
Diretor Adjunto de Assuntos Internos Shvetsova N.N. |
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6. |
Realização de uma reunião administrativa sobre a alteração do currículo do ginásio em conexão com a introdução em 4 séries do curso educacional abrangente da ORCE a partir de 1 de setembro de 2012 |
janeiro de 2012 |
Diretor Andreeva I.V. |
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7. |
Formação de um quadro jurídico regulatório (ato local) para garantir a introdução de um curso de treinamento abrangente para ORCSE |
Setembro de 2012 |
Vice-Diretor de Assuntos Internos Govorova N.G. |
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8. |
Estudo de materiais metodológicos, de consultoria e de informação para apoiar a introdução de um curso de treinamento abrangente para ORCSE |
2011-2013 |
Vice-Diretor de Assuntos Internos Govorova N.G. |
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9. |
Organização de encontro de pais com professores do curso de formação integrado ORCSE para se familiarizarem com as características do conteúdo, formas e métodos de trabalho pedagógico |
Setembro - outubro de 2012 |
Administração |
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10. |
Criação das condições necessárias para a introdução de um curso de formação abrangente para ORCSE, incluindo: -organizacional e gerencial; -organizacional e pedagógico; -suporte informativo; - suporte legal regulatório; - suporte educacional e metodológico; |
Março - setembro de 2012 |
Administração |
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11. |
Participação nos trabalhos de seminários-reuniões para troca de experiências sobre a introdução de um curso de formação abrangente para ORCSE |
2012-2013 |
Administração |
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12. |
Preparação e colocação de informação sobre a introdução de um curso de formação abrangente para ORCSE no site do ginásio |
Setembro de 2012 |
Petrienko O.M. Portnenko L.V. |
De acordo com este plano de ação, na primeira reunião de pais em toda a escola, o conteúdo e a breve descrição de dois módulos principais foram apresentados: "Fundamentos da Ética Secular" e "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais". No segundo encontro, os pais optaram pelo módulo de formação "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais".
Os resultados da escolha dos pais de 3 anos a partir de 12.03.2012.
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Módulo |
O número daqueles que escolheram |
Porcentagem daqueles que escolheram |
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1. Fundamentos da cultura ortodoxa |
0 |
0 |
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2. Fundamentos da cultura islâmica |
0 |
0 |
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3. Fundamentos da cultura budista |
0 |
0 |
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4. Fundamentos da cultura judaica |
0 |
0 |
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5. Fundamentos das culturas religiosas mundiais |
118 |
99% 1 contra |
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6. Fundamentos da ética secular |
0 |
0 |
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Total: |
118 |
99% |
Após o material apresentado, os pais preencheram os formulários.
Diretor
MBOU "Gymnasium №22" Andreeva I.V.
dos pais do (s) aluno (s) _______ grau
____________________________
Endereço residencial e número de telefone de contato:
_________________________________
Declaração.
Com base em nossos direitos inalienáveis consagrados constitucionalmente e internacionalmente reconhecidos de escolher a educação moral e cultural de nosso filho, de acordo com nossas crenças e nossa cultura, sendo informado sobre o conteúdo do Programa Modelo de Currículo Abrangente "Fundamentos de Culturas Religiosas e Seculares Ética "(34 horas), desenvolvida de acordo com a Instrução do Presidente da Federação Russa de 2 de agosto de 2009 e a Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa de 11 de agosto de 2009, pedimos a você:
Para fornecer ao nosso (meu) filho ____________________________, idade ____ anos, aluno (aluno) nota ______, a oportunidade de estudar, no âmbito do módulo de treinamento abrangente "Fundamentos de Culturas Religiosas e Ética Secular" _______________________________________________________________________
Como parte do estudo deste módulo ______________________ contra viagens de estudo aos edifícios de templos de religiões mundiais.
Pais:
______________________________________________________________ (nome, assinatura)
Data _____________________
Além disso, um argumento bastante convincente a favor da introdução deste módulo em particular em nossa escola pode ser o fato de que a partir da 5ª série, os alunos começam a estudar a disciplina “Cultura Artística Mundial”. O programa da 5ª à 6ª série desta disciplina é baseado no estudo de assuntos mitológicos e bíblicos na arte, e nas séries 7ª à 8ª com base nas tradições das religiões mundiais. Assim, a introdução do módulo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" no MBOU "Gymnasium No. 22" é uma etapa precedente lógica para o estudo de outras disciplinas do currículo escolar.
PERSPECTIVAS PARA O ESTUDO DO MÓDULO "FUNDAMENTOS DAS CULTURAS RELIGIOSAS DO MUNDO"
O programa é implementado em um complexo dirigido a alunos da 4ª série: "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais e Ética Secular", por A.V. Danilyuk.
O currículo, cujo conteúdo apresenta quatro tradições religiosas domésticas e éticas essencialmente relacionadas a elas, cria uma visão de mundo e uma base de valores para a integração de diversos conteúdos educacionais humanitários na escola básica. A história, a literatura, a arte russas são mais fáceis de entender e, portanto, aceitar, conhecendo seus fundamentos religiosos e culturais, entendendo aqueles ideais, valores, prioridades de vida que nossos ancestrais compartilharam e aspiraram. O curso de treinamento cria as condições iniciais para o desenvolvimento da cultura russa pelos alunos como um fenômeno integral e distinto da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa e cultural e da unidade histórica, nacional e espiritual da vida russa.
O domínio do módulo de treinamento "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" deve fornecer:
conhecimento das normas básicas da moralidade secular e religiosa, mandamentos religiosos; compreender o seu significado na vida de uma pessoa, família, sociedade;
a formação de ideias iniciais sobre os fundamentos históricos e culturais das religiões tradicionais na Rússia;
formação de uma atitude de respeito para com as religiões tradicionais e seus representantes;
a formação de uma compreensão inicial da tradição religiosa e cultural doméstica como a base espiritual do povo multi-confessional multinacional da Rússia;
conhecimento, compreensão e aceitação por uma pessoa de valores: pátria, família, religião - como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;
fortalecimento da fé na Rússia;
fortalecer por meio da educação a continuidade espiritual das gerações.
Comitê de Educação da Formação Municipal "Cidade de Maykop"
Áreas prioritárias e perspectivas
ensinando o módulo do curso ORCSE
"Fundamentos das culturas religiosas mundiais"
a categoria de qualificação mais alta
Petrienko Olga Mikhailovna
O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (budismo, cristianismo, islamismo) e da religião nacional (judaísmo), e visa desenvolver nos alunos da 4ª série ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das religiões tradicionais para nossos país multinacional.
Na sala de aula, as crianças dominam os conceitos de "cultura" e "religião", aprendem sobre as religiões e seus fundadores. Durante os estudos, eles se familiarizam com livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte sacra, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada aos valores familiares e familiares nas culturas religiosas, misericórdia, problemas sociais e atitudes em relação a eles nas diferentes religiões.
A primeira seção substantiva do módulo examina os fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa no estudo desta seção é que os alunos tenham uma ideia do modelo, do ideal espiritual e moral de uma pessoa, que está contido nas tradições religiosas estudadas, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade lutar pelo aperfeiçoamento espiritual e moral de uma pessoa e da sociedade. As crianças conhecem os métodos de desenvolvimento moral das pessoas elaborados ao longo dos séculos, transmitidos aos descendentes por meio da religião e da cultura.
O estudo do módulo "Fundamentos das culturas religiosas" ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a se orientar melhor na vida. Vivemos em um ambiente em rápida mudança, há uma migração intensa da população, representantes de diferentes culturas e confissões estudam nas escolas. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimentos sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isso evitará falsas ideias, em certa medida protegerá contra a influência de seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e a necessidade de preservá-la, a formação de uma ideia do que pessoa moderna deveria ser.
Os principais tópicos deste módulo são: "Cultura e religião", "Crenças antigas", "Religiões mundiais e seus fundadores", "Livros sagrados das religiões mundiais", "Guardiões da tradição nas religiões mundiais", "Homem nas tradições religiosas do mundo "," Estruturas sagradas "," Arte na cultura religiosa "," Religiões da Rússia "," Religião e moralidade "," Mandamentos morais nas religiões do mundo "," Rituais religiosos "," Costumes e rituais " , "Rituais religiosos na arte", "Calendários de paz religiosas", "Férias nas religiões do mundo." O módulo é rico em informações, apenas uma hora por semana é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo, é necessário trabalhar fora do horário escolar, discussão conjunta de adultos e crianças do material estudado.
Perguntas e respostas
Sobre o ensino de um currículo integrado
"Fundamentos de culturas religiosas e ética secular"
Em instituições de ensino da cidade de Moscou
(com base nas perguntas mais frequentes dos pais)
Este curso é obrigatório para a quarta série?
O curso ORCSE é obrigatório na 4ª série; seu estudo foi introduzido em todas as instituições de ensino da Federação Russa desde 1º de setembro de 2012, 1 hora por semana.
Posso escolher mais de um módulo do curso ORCSE para estudar?
Os pais só precisam escolher um módulo. Não é permitida a decisão de matricular uma criança em determinado módulo sem o consentimento dos pais (representantes legais). Os representantes da direção da escola, professores, funcionários das autoridades educacionais não devem em caso algum escolher um módulo do curso para a família, sem levar em conta a opinião dos pais do aluno, determinar qual módulo o seu filho irá estudar.
Que mudanças ocorrerão no processo educacional de uma determinada instituição de ensino? O estudo do curso ORCSE será realizado em detrimento de horas acadêmicas nas disciplinas principais (língua russa, matemática, línguas estrangeiras)?
O processo educacional em cada escola é organizado de acordo com o currículo desenvolvido na escola de forma independente com base no currículo básico federal aprovado pelo padrão estadual de educação geral. O número de horas previstas no currículo escolar para o estudo de uma determinada disciplina não pode ser inferior ao número de horas atribuídas ao estudo dessa disciplina pelo currículo básico federal.
Além disso, cada instituição educacional tem a oportunidade de distribuir de forma independente pelo menos 10% das horas do currículo que constituem o componente escolar do currículo (um componente dos participantes do processo educacional). As horas desta componente podem ser utilizadas pela escola para a introdução de cursos, disciplinas adicionais, a organização de aulas individuais em grupo, a divisão da aula em subgrupos.
Em conexão com as mudanças no currículo básico federal para instituições de ensino da Federação Russa (despachos do Ministério da Educação e Ciência da Rússia nº 69 de 31 de janeiro de 2012 e nº 74 de 1º de fevereiro de 2012), o curso ORSE passa a ser obrigatório para alunos da quarta série (carga horária anual - 34 horas letivas). O curso ORCSE é inserido no processo educativo em detrimento das horas da componente escolar (componente dos participantes no processo educativo), o que não implicará na diminuição do número necessário de aulas nas demais disciplinas estabelecidas pelo currículo básico federal, bem como ao aumento da carga horária total dos alunos.
Metas: mostrar a importância da família na vida de cada cidadão,
descubra como as religiões tradicionais se relacionam com a família.
Tarefas: para formar uma atitude de respeito para com os pais, outras pessoas,
contribuir para a formação de uma compreensão da importância da educação da família para a formação de uma personalidade,
contribuir para o desenvolvimento de uma atitude positiva perante a vida, a realidade envolvente, a sua família.
Equipamento: projetor multimídia, computador, tela, suplemento eletrônico do livro de A.L. Beglova, E.V. Saplina "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais", o tutorial de A.L.Beglova, E.V. Saplina "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais", vídeo "Hino à família" , Whatman para a imagem do emblema da família, canetas hidrográficas.
Cadastro: desenhos de crianças sobre o tema "Família",
composições "Minha família",
provérbios e ditados sobre a família,
declarações de ótimas pessoas sobre a família,
uma exposição de fotografias de família sobre o tema “A minha família”,
vídeo "Hymn to the Family",
medalha "Por amor e fidelidade",
Stand: "Mandamentos da Vida em Família"
Durante as aulas
I. Organização das atividades dos alunos
II. Preparando-se para aprender um novo material
1. Conversa com os alunos sobre questões
- Cada pessoa tem seus próprios valores.
O que você quer dizer com essa palavra?
(gravando as respostas das crianças)
Qual desses valores, em sua opinião, é o mais importante? (família)
2. Ler um poema por um aluno treinado
Como surgiu a palavra “família”? Era uma vez que a Terra não ouvia sobre isso ... Mas Adão disse a Eva antes do casamento: Agora vou lhe fazer sete perguntas: “Quem vai dar à luz filhos para mim "Eu ”,“ Quem vai costurar o vestido? Perguntas, meu amigo! ”“ Eu ”,“ Eu ”… Eva disse baixinho -“ Eu ”,“ Eu ”… Ela disse os famosos sete“ eu ”. É assim que uma família apareceu na terra.
Confúcio escreveu: "O estado é uma grande família, e a família é um pequeno estado e se baseia no amor."
Preciso dizer por que uma pessoa é uma família? Eu acho que todo mundo vai responder de forma diferente (respostas das crianças), mas um pensamento simples e verdadeiro certamente soará - para a felicidade.
Sim, a felicidade humana dificilmente é possível sem uma família. Nem o trabalho mais estimulante, nem os amigos podem dar o que a família pode dar.
Onde, se não em uma família, uma pessoa consegue o que almeja em qualquer idade: a sensação de ser necessária para os entes queridos, a compreensão de que você se ama ou ama a si mesmo, a crença de que existe um lugar na terra onde você é esperado e amado.
Onde, senão em família, a pessoa recebe a carga de amor e alegria, poderes criativos e espirituais, sem os quais não pode viver e trabalhar normalmente.
Onde, se não em uma família, as pessoas recebem um presente maravilhoso - a felicidade da maternidade e da paternidade.
3. Trabalho de vocabulário
Etimologia da palavra - De acordo com Lyapunov, sѣmya é um sobir. você, como os irmãos.
Significado léxico da palavra - um grupo de parentes próximos que vivem juntos
Família é a coisa mais importante na vida para todas as pessoas
São pessoas próximas e queridas, aquelas a quem amamos, de quem damos o exemplo, de quem nos importamos, a quem desejamos o bem e a felicidade!
Suas principais características:
a) laços matrimoniais ou consanguíneos entre todos os seus membros,
b) morando juntos em um quarto,
c) orçamento geral conjunto.
4. Apresentação "Monumentos à família
Um monumento familiar é um símbolo de valores inabaláveis que são e continuarão a ser a base da sociedade.
Família coroada
Ao lado da Catedral de Santo Feodorovsky, há
Dois adultos - mãe e pai, e ao lado deles estão crianças - a filha mais velha, o filho e o mais novo, além de mais um bebê no útero.
Ao olhar para este monumento, por algum motivo, uma frase de Anna Karenina vem à mente:
Construído na vila de Alekseevka na cidade de Kinel, região de Samara, em 7 de maio de 1995 ao 50º aniversário da Vitória. Este é um monumento à mãe, de quem a guerra tirou todos os nove filhos: seis morreram na frente, três morreram mais tarde por causa dos ferimentos.
Atitude bárbara em relação aos monumentos
Instalado perto do Palácio da Amizade dos Povos foi demolido em Tashkent , adotou 15 órfãos durante a Grande Guerra Patriótica, entre os quais russos, bielorrussos, moldavos, ucranianos, letões, cazaques, tártaros, etc. e se tornou um símbolo de misericórdia e humanismo do povo uzbeque.
A composição escultórica representando a família do ferreiro Shamakhmudov e chamada de "Monumento da Amizade dos Povos" foi inaugurada em 26 de maio de 1982 (escultor D. Ryabichev, arquitetos L. Adamov, S. Adylov). Ela ficou neste lugar por quase 26 anos.
Era assim que o monumento era na época soviética
Santo nobre príncipe Pedro, no monasticismo David, e sagrada nobre princesa Fevronia, monaquismo Euphrosinia, milagres de Murom. O Príncipe Peter era o segundo filho do Príncipe Yuri Vladimirovich de Murom. Ele ascendeu ao trono de Murom em 1203. Vários anos antes, São Pedro adoeceu com lepra, da qual ninguém poderia curá-lo. Em uma visão sonhadora, foi revelado ao príncipe que a filha do apicultor, a piedosa donzela Fevronia, uma camponesa da aldeia de Laskovoy em terras Ryazan, poderia curá-lo. São Pedro mandou seu povo para aquela aldeia.
Quando o príncipe viu Santa Fevronia, ele a amou tanto por sua piedade, sabedoria e bondade que jurou se casar com ela depois que ele tivesse sido curado. Santa Fevronia curou o príncipe e casou-se com ele. Os santos esposos carregavam amor um pelo outro em todas as provações. Os boiardos orgulhosos não queriam uma princesa de categoria simples e exigiram que o príncipe a deixasse ir. São Pedro recusou e o casal foi expulso. Eles navegaram em um barco ao longo do Oka de sua cidade natal. Santa Fevronia apoiou e consolou São Pedro. Mas logo a cidade de Murom superou a ira de Deus, e o povo exigiu que o príncipe voltasse com Santa Fevronia.
Os santos esposos tornaram-se famosos por sua piedade e misericórdia. Eles morreram no mesmo dia e hora em 25 de junho de 1228, tendo feito anteriormente a tonsura monástica com os nomes David e Euphrosinia. Os corpos dos santos foram colocados em uma tumba.
Os santos Pedro e Fevronia são patronos da família e do casamento.
Eles são o modelo para o casamento cristão. Por meio de suas orações, eles trazem uma bênção celestial para aqueles que se casam.
A memória deles Igreja Ortodoxa comemora no dia 8 de julho. Mas, infelizmente, nem todos os nossos compatriotas sabem disso ainda.
O ícone representa os santos milagreiros de Murom, Pedro e Fevronia (no monaquismo - David e Euphrosyne).
Ano de 2008. Decreto do presidente da Rússia anunciado ... Vladimir Putin frisou que a realização do Ano da Família “permitirá unir os esforços do Estado, da sociedade, das empresas em torno das questões mais importantes de fortalecimento e apoio à instituição da família, valores básicos da família”.
No mesmo ano, no dia da memória dos santos nobres príncipes Pedro e Fevronia de Murom - 8 de julho - foi oficialmente declarado feriado - Família feliz, amor e fidelidade. Uma campanha para erigir monumentos a Pedro e Fevronia começou nas cidades russas. E, o que é lógico,
O túmulo com as relíquias dos santos nobres e reverendos Príncipe Pedro e Princesa Fevronia está localizado em
Hoje em dia, muitos peregrinos de todo o país, de perto e de longe, vêm às relíquias dos Santos Pedro e Fevronia. Existem inúmeros casos de ajuda cheia de graça por meio das orações dos santos. A Igreja Ortodoxa os venera como patronos da família. A crônica monástica contém evidências de resolução bem-sucedida de conflitos familiares e a concessão de um filho há muito esperado para cônjuges sem filhos.
judaísmo No judaísmo, a família é o maior valor, e o casamento e o nascimento dos filhos são considerados um dos mandamentos mais importantes dados por Adão e Eva.
cristandade
Para os cristãos ortodoxos, o casamento é um dos sacramentos em que o próprio Deus abençoa aqueles que se amam. No Cristianismo, grande importância é atribuída à reverência pelos pais e respeito por eles.
budismo
No budismo, todos os crentes são divididos em monges e leigos. Para os leigos, a vida familiar é uma parte essencial da vida. O propósito da família é a responsabilidade e o cuidado pelos filhos, pais e monges.
islamismo
O Islã vê o casamento como um compromisso com Deus, e vários descendentes são uma bênção do Todo-Poderoso. A vida familiar dos muçulmanos é protegida de olhares indiscretos. Os muçulmanos tratam as mulheres com respeito especial. O profeta Muhammad disse que "o céu está sob os pés de nossas mães".
Como você entende essa expressão?
Educação Física
4.Fixando(computador)
Aparelho de treinamento- Escolha a opção correta
1. No Cristianismo, a família é freqüentemente chamada de ... "Igreja pequena"
2. De acordo com o Islã, uma pessoa casada tem preferência sobre…. solteiro
3. Um dos 10 mandamentos da Bíblia diz … "Honre seu pai e sua mãe"
4. O ideal de relacionamentos humanos no budismo é ... amor de mãe
V.Ao controle(computador)
Por favor, digite a resposta correta
1. Na tradição ortodoxa, um casamento é ... um dos sacramentos mais importantes
2. Como é a criação de uma família e a procriação percebida no Judaísmo ... como o mandamento dado por Adão e Eva
3. O casamento no Islã é considerado ... compromisso com Deus
4. Pessoas que pertencem às tradições budistas podem ... ser casado ou pertencer a uma comunidade monástica.
VI. Trabalho em grupos
- Imagine que você está competindo pelo melhor emblema da família.
Desenhe ela. Justificar. (Mostrando um esboço preparado do emblema)
Uma boa família é uma união forte de pessoas amorosas, espiritualmente próximas e iguais, nas quais respeito, confiança, ajuda mútua e pontos de vista comuns são a norma em seu relacionamento.
VII. Resumo da lição.
Por que a família é chamada de pequena igreja na ortodoxia?
Como as pessoas devem viver em um casamento cristão?
Qual é o significado do casamento no Judaísmo e no Islã?
Qual é o significado do casamento no budismo?
VIII Relaxamento.
- Qual foi a parte mais interessante da aula?
O que você gostaria de contar aos seus amigos?
IX. Videoclipe "Hino à Família".
X. House. Exercício
(na apostila)
Suplemento eletrônico do livro de A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva e outros. "Fundamentos de culturas religiosas e ética secular." (módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"). Suplemento eletrônico do livro de A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva e outros. "Fundamentos de culturas religiosas e ética secular." (módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"). Veja a nota de rodapé nº 1.
Aula por curso "Fundamentos de culturas religiosas e ética secular"
Módulo: "Fundamentos das culturas religiosas mundiais"
Tópico da lição: "Família".
Classe: 4
Nizhnevartovsk
Alvo : para dar uma ideia da atitude em relação à família das religiões tradicionais na Rússia.
Tarefas : familiarizar os alunos com o papel da família nas religiões mundiais, formar uma atitude de respeito para com a família, os valores da família, para educar através de exemplos da lição o conceito de uma “família feliz e amiga”, para continuar a desenvolver a capacidade de compare e generalize o material, construa afirmações de discurso de forma consciente e arbitrária.
Conceitos Básicos:família, valores familiares
Recursos: projetor multimídia, computador, tela, apresentação para a aula, vídeo "Parábola da Felicidade", suplemento eletrônico do livro de A.L. Beglova, E.V. Saplina "Foundations of World Religious Cultures", livro de A.L. Beglova, E.V. Saplina "Fundamentals of World Religious Culturas ", dicionário explicativo de SI Ozhegov, DN Ushakov, gravação de áudio" Hino à Família "Yin-Yang, anexo à aula, apostilas para trabalho em grupo.
Convidados: pais, avós.
Durante as aulas
FAMÍLIA
I. I. Vlasenko
Lições objetivas:
Educacional:
mostrar a importância da família na vida de cada cidadão; descobrir como as religiões tradicionais se relacionam com a família;
trazer à consciência das crianças que a família é o que há de mais precioso, o mais próximo que uma pessoa possui; que a coesão familiar é a base do bem-estar.
Educacional:
fomente o amor e o respeito por sua família, uma atitude gentil, atenciosa e atenciosa para com o mundo ao seu redor;
formar nos filhos o desejo de ajudar a família em tudo, despertar na criança o sentido de responsabilidade e cuidado pela família.
Em desenvolvimento:
desenvolver fala, atenção, pensamento, memória;
desenvolver técnicas de observação, pensamento analítico;
para formar a capacidade de destacar a coisa principal;
reabastecer o vocabulário.
Equipamento: computador, projetor, tela, livro didático de A.L. Beglova, E.V. Saplina “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais. Grades 4-5 ”, um suplemento eletrônico do livro“ Foundations of World Religious Cultures ”, uma apresentação multimídia.
Conceitos e termos básicos: família, membros da família, membros da família, geração mais velha, geração mais jovem, família amigável, cultura de comunicação familiar.
Local da aula: escritório com computador, projetor, tela.
Tipo de aula: aprender novo material.
DURANTE AS AULAS
I. Momento organizacional
Ola pessoal! Estou muito feliz em vê-lo, e não só eu: hoje temos convidados para a aula. Vamos recebê-los. Agora prepare-se para um clima de trabalho: sorriam um para o outro, toquem a palma da mão de seu colega de mesa e desejem sucesso um ao outro.
II. Preparando-se para aprender um novo material
Gente, você e eu continuamos nos familiarizando com as religiões tradicionais da Rússia, mas para a lição de hoje vou começar com enigmas. Adivinhe e me diga, o que exatamente será discutido na lição?
Quem na família é amigo de todos?
De quem realmente precisamos sempre?
Quem cozinha, costura, lava
E quase não descansa?
Quem se importa conosco
Todos os dias e todas as horas? (Mãe)
Ele vai resolver o problema das crianças
Leve a família para a dacha.
O ferro está pronto para consertar,
Se ele quebrasse de repente.
Forte, ágil e corajoso,
Depois da mãe - o mais importante! (Pai)
Ele é velho, mas tudo bem
Ele não é mais gentil.
Ele é o papai do meu papai
E para mim ele ... (Vovô)
Ela não é nem um pouco velha
Embora já tenha cabelos grisalhos.
Eu vou sentar ao lado dela:
Conte-me uma história, querida ... (vovó)
Alegria nos olhos, surpresa nos olhos,
Temos uma adição na família!
Uma garota apareceu em nossa casa!
Agora eu sou seu irmão, e ela é minha ... (irmã)
Quem vai adivinhar os enigmas
Ele descobre seus parentes:
A mãe de alguém, o pai de alguém,
Quem é a irmã ou irmão,
E te conhecer um avô e uma mulher -
Não pense nada!
Todos os parentes com quem você mora
Mesmo um tio ou tia,
Definitivamente seus amigos,
Juntos vocês são um ... (Família)
III. Mensagem do tópico da lição. Declaração do problema educacional. Declaração de objetivos
Hoje na lição teremos que descobrir: o que é uma família, o que une os membros da família, como uma família difere de outro grupo de pessoas? (Slide 1-2)
4. Atualizando o conhecimento dos alunos
A pátria de cada um de nós começa com um lar nativo, com uma família. E o que é família no seu entendimento? (Família é a casa em que você mora, pai, mãe, avó, avô, irmã, irmão)
Trabalho de vocabulário (lendo e escrevendo em um caderno) (Slide 3)
Vamos voltar para o Dicionário Explicativo de S.I. Ozhegov e escreva o significado da palavra "família":
1. Um grupo de parentes próximos que vivem juntos.
2. Unir pessoas unidas por interesses comuns.
- Que questões importantes cada família deve decidir?(Slide 4)
Mantenha um comum
economia
Levantar a questão
Organizar
lazer conjunto
Tomar cuidado
sobre os mais velhos
Então família são pessoas que nem sempre moram juntas, mas nunca se esquecem de cuidar umas das outras. E o mais importante, eles são parentes um do outro.
Aprendemos como a palavra "família" surgiu ouvindo o poema:
Era uma vez que a Terra não ouvia falar dele ...
Mas antes do casamento, Adão disse a Eva:
Agora vou fazer sete perguntas.
Quem vai dar à luz filhos para mim, minha deusa?
E Eva respondeu calmamente: "Eu sou."
Quem os criará, minha rainha?
E Eva respondeu mansamente: "Eu sou."
Quem vai preparar a comida, oh minha alegria?
E Eva ainda respondeu: "Eu".
Quem vai costurar o vestido
Lava roupa,
Me acaricia
Vai decorar sua casa?
Responda as perguntas, meu amigo!
"Eu", "eu" ... Eva disse baixinho - "Eu", "Eu" ...
Ela disse os famosos sete "eus".
É assim que a família apareceu na terra.
- Por que uma pessoa precisa de uma família?(Respostas das crianças)
Família é felicidade, amor e sorte,
Família é uma viagem de verão ao campo.
Família é feriado, datas em família,
Presentes, compras, gastos agradáveis.
O nascimento dos filhos, o primeiro passo, o primeiro balbucio,
Sonhos de bem, excitação e admiração.
Família é trabalho, cuidar uns dos outros,
Família é muito trabalho de casa.
Família é importante! Família é difícil!
Mas é impossível viver feliz sozinho!
Que boa família você é!
Um pensamento simples e correto soou em suas respostas - para a felicidade. Sim, a felicidade humana dificilmente é possível sem uma família. Nem o trabalho mais emocionante, nem os amigos podem dar o que uma família pode dar: a felicidade da maternidade e da paternidade.
- Que papel a família desempenha em sua vida ? Que valores devem prevalecer em uma família para que ela seja feliz?
- O amor é a principal qualidade que une todos os membros da família. Se uma pessoa sente o amor e o carinho dos entes queridos, sabe que em qualquer situação da vida encontrará ajuda e apoio na família, então se sente confiante, protegida, forte. É importante que o calor das relações humanas, a compreensão mútua, o afeto, a simpatia entre os membros da família sejam mútuos. Então a família será forte e amigável, e nenhuma adversidade será terrível para ela.
Ouça uma parábola chinesa
Era uma vez uma família. Nao foi facil. Mais de 100 pessoas estavam nesta família. E ela ocupou toda a aldeia. Então toda a família morava em toda a aldeia. Você diz: e daí, você nunca conhece famílias grandes no mundo. Mas o fato é que essa família era especial - a paz e a harmonia reinavam nela e, portanto, na aldeia. Sem brigas, sem palavrões, sem brigas e contendas.
O boato sobre esta família chegou ao próprio imperador. E ele decidiu verificar se as pessoas estavam falando a verdade. Ele chegou àquela aldeia e sua alma se alegrou: tudo em volta era pureza, beleza, prosperidade e paz. Bom para crianças, calmo para idosos. O imperador ficou surpreso. Decidi descobrir como os moradores conseguiram tal harmonia, chegou ao chefe da família; diga-lhes como você consegue esse consentimento em sua família. Ele pegou uma folha de papel e começou a escrever algo. Ele escreveu por muito tempo - aparentemente, ele não era muito alfabetizado. Então ele entregou o lençol para Vladyka. Ele pegou o papel e começou a desmontar os rabiscos do velho. Desmontei com dificuldade e fiquei surpreso. Apenas três palavras foram escritas no papel.
O imperador leu e perguntou surpreso: "Isso é tudo?"
- Sim - respondeu o velho, - esta é a base da vida de qualquer boa família.
- O que você acha que foram as palavras escritas no pedaço de papel? (Amor, perdão, paciência). Escreva esses valores em um caderno. (Slide 5)
Nomeamos o que une os membros da família. Como uma família difere de outro grupo de pessoas? Nossa classe pode ser chamada de família? (Não, porque a turma não tem um domicílio comum, a gente não distribui o orçamento, não tem parentesco).
Conclusão. Uma classe não é uma família no sentido em que estamos falando de uma família hoje.
V. Educação Física
Nossa família amigável:
Mãe, pai, irmão e eu.
Amamos praticar esportes,
E, claro, temperamento.
Nos somos uma família feliz,
Mãe, pai, irmão e eu. (Slide 6)
Vi. Aprender novo material, trabalhando com um livro didático
Assim, descobrimos que a família é uma união forte de pessoas amorosas, espiritualmente próximas e iguais, nas quais respeito, confiança, ajuda mútua, pontos de vista comuns são a norma em seu relacionamento. É na família que muitos filhos aprendem sobre as tradições de seu povo, sobre os fundamentos de sua fé.
– Por que você acha que a família é considerada um dos valores mais importantes em todas as religiões? (Respostas das crianças)
Generalização das declarações dos alunos (material interativo)
judaísmo
No judaísmo, a família é o maior valor, e o casamento e o nascimento dos filhos são considerados um dos mandamentos mais importantes dados a Adão e Eva.
cristandade
Para os cristãos ortodoxos, o casamento é um dos sacramentos em que o próprio Deus abençoa aqueles que se amam. Grande importância é dada a honrar e respeitar os pais.
budismo
No budismo, todos os crentes são divididos em monges e leigos. Para os leigos, a vida familiar é uma parte essencial da vida. O propósito da família é a responsabilidade e o cuidado pelos filhos, pais e monges.
islamismo
O Islã vê o casamento como um compromisso com Deus, e numerosos descendentes são uma bênção do Todo-Poderoso. A vida familiar dos muçulmanos é protegida de olhares indiscretos. Os muçulmanos tratam as mulheres com respeito especial. O profeta Muhammad disse que "o céu está sob os pés de nossas mães".
– Como você entende essa expressão? (Respostas das crianças)
Vii. Consolidação do material aprovado
Treinador - Escolha a opção certa
1. No Cristianismo, a família é freqüentemente chamada ... "a pequena Igreja".
2. De acordo com o Islã, uma pessoa casada tem preferência sobre…. solteiro.
3. Um dos 10 mandamentos bíblicos diz…. "Honre seu pai e sua mãe."
4. O ideal de relacionamentos humanos no budismo é ... o amor maternal.
Controle - digite a resposta correta
1. Na tradição ortodoxa, o casamento é ... um dos sacramentos mais importantes.
2. Como a criação de uma família e a procriação são percebidas no Judaísmo ... como um mandamento dado a Adão e Eva.
3. O casamento no Islã é considerado ... uma obrigação para com Deus.
4. Pessoas pertencentes às tradições budistas podem ... ser casadas ou pertencer a uma comunidade monástica.
VIII. Resumo da lição
– Por que a família é considerada um dos valores mais importantes em todas as religiões?
IX. Reflexão
Aplicativo “Família feliz” (as crianças saem ao som da música e colam “bonecos da felicidade” no pôster pendurado no quadro).
X. lição de casa (Slide 7)
Aprenda provérbios sobre família
- E gostaria de encerrar nossa aula com a letra de um poema sobre a família, que soou no início da aula:
Estejam sempre juntos, cuidem do amor,
Eu quero que amigos falem sobre você:
Que boa FAMÍLIA é a sua! (Slide 8)
