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NOTA EXPLICATIVA

O programa de trabalho da disciplina eletiva "Cultura da Fala" para instituições de ensino geral é elaborado de acordo com o Componente Federal do Padrão Estadual do Ensino Secundário Geral e o currículo básico.

Este programa especifica o conteúdo do programa do curso eletivo, dá a distribuição das horas de ensino por seções do curso, a sequência de tópicos e seções de estudo, levando em consideração as conexões interdisciplinares e intradisciplinares, a lógica do processo educacional, a idade características dos alunos, desenvolve o conteúdo do curso básico da língua russa e permite que os alunos interessados ​​satisfaçam suas necessidades cognitivas .

A novidade do programa da disciplina optativa "Cultura da Fala" é o foco do curso em aprimorar e desenvolver as habilidades de discurso cultural coerente dos alunos, fortalecendo a base linguística da educação, familiarizando os alunos com o sistema de conceitos de fala, que permite que você forme habilidades de fala conscientemente.

Em geral, todo o programa visa ajudar os alunos a subir a um novo nível de cultura da fala, aprender a usar a riqueza de sua língua nativa para expressar seus pensamentos e sentimentos, decidir sobre a escolha de uma futura profissão e desenvolver sua habilidades criativas.

O curso "Cultura da Fala" é parte integrante do processo educacional que contribui para a formação de uma personalidade plenamente desenvolvida.

Distribuição das horas de estudo no programa de trabalho:

9ª série - 17 semanas - 17 aulas (1 hora por semana).

O programa permite variabilidade de aplicação, adequação do conteúdo, levando em consideração as características individuais dos alunos.

A implementação deste programa visa atingir os seguintes objetivos:

Ensinar as crianças a usar corretamente as riquezas lexicais e gramaticais da língua russa e as possibilidades estilísticas da sintaxe

Para aumentar o nível de cultura da fala, a competência comunicativa dos alunos

Sistematizar o conhecimento sobre a riqueza estilística da fala russa;

Desenvolver competências e métodos de trabalho independente com fontes, desenvolver as competências iniciais das atividades de investigação;

Os principais métodos de ensino da disciplina são: parcial - de pesquisa, problemático, de pesquisa, explicativo - ilustrativo e reprodutivo.

Várias tecnologias são usadas nas aulas: aprendizagem orientada para a personalidade, aprendizagem de desenvolvimento, aprendizagem baseada em problemas, etc.

CONTEÚDO PRINCIPAL

Seção 1: Introdução(1 hora)

Introdução ao curso. Apresentação do curso. Recursos estilísticos da língua russa.

Identificação das principais direções do trabalho. Discussão e busca de resposta para a pergunta: o que torna nosso discurso expressivo.

Seção 2: Preparando e praticando a apresentação(16 horas)

Cultura do discurso, seu assunto e tarefas.

O conceito de cultura da fala. Trabalhando com conceitos: fala, cultura da fala, etiqueta da fala.

As principais características da cultura da fala.

Consolidação de ideias sobre os componentes da cultura da fala.

Atenção: palavra!

A palavra é a unidade básica da linguagem. Significado lexical e gramatical da palavra. O conceito de expressão. "Pesquisar" as palavras certas. Análise de erros de fala.

Qualidades comunicativas da fala: precisão, inteligibilidade, pureza e riqueza.

Verbosidade e deficiência de fala.

Reflexão sobre a beleza da sílaba. O absurdo da verbosidade. A deficiência de fala é o resultado de negligência. Trabalhando com termos: tautologia, pleonasmo, elipse.

Tipos de discurso. Discurso de saudação.

O que é uma saudação. O que deveria ser?

Compilando sua própria declaração de saudação de monólogo.

Discurso de informação.

Sinais de discurso informativo. A capacidade de construir sua própria declaração. Trabalho prático

Figuras de linguagem. Meios expressivos da linguagem.

Trabalhar com termos e definições literárias. Análise de texto, busca de meios expressivos. Criando seus próprios textos usando meios expressivos.

Ortoépia.

estresse. Cultura de pronúncia. Normas de linguagem.

Arte e cultura da comunicação.

As origens da cultura da comunicação. Comunicação. Diferentes formas de comunicação entre as pessoas.

Elaboração e apresentação de discursos públicos dos alunos.

Sistematização dos conhecimentos adquiridos. Compilação de declarações orais e escritas (discurso) sobre um determinado tema.

RESULTADOS EDUCATIVOS PLANEJADOS DOS ALUNOS

NO resultado estudar cultura do discurso aluna devo:

Conhecer: conhecimento básico básico da cultura da fala, conceitos-chave (normas literárias: ortoépicas, gramaticais, sintáticas, lexicais e léxico-fraseológicas, estilísticas), ampliar o conhecimento sobre as qualidades da fala ideal.

Ser capaz de: escolha os termos lexicais corretos; trabalhar com o texto proposto, encontrando nele meios expressivos característicos, determinando seu papel; crie suas próprias declarações; manter o estilo de fala até o final do enunciado; gramaticalmente correto para construir seu discurso; aumentar a emotividade da fala através do uso de meios expressivos.

UsaradquiridoconhecimentoeHabilidadesdentropráticoAtividadesetodo diavidapor:

Obtenção e avaliação de informações;

Realização de suas intenções comunicativas em várias situações de comunicação

O uso de meios linguísticos de diferentes estilos funcionais de falar em público na comunicação

Para controlar o nível de realizações dos alunos, são usados ​​os seguintes:

atividade de monitoramento em sala de aula;

os resultados das tarefas propostas;

análise de trabalhos criativos intermediários;

criando seus próprios projetos.

Para a certificação final com base nos resultados do curso, são utilizados trabalhos de teste: preparação e apresentação pública dos alunos que cumprem os requisitos. A avaliação em uma escala de cinco pontos não é definida (aprovado-reprovado).

FORMAS DE CONTROLE E CRITÉRIOS PARA AVALIAR O NÍVEL DE REALIZAÇÕES DOS ALUNOS

Pesquisa oral.

Uma tarefa oral é dada sobre o novo material.

"5" - completou toda a tarefa corretamente;

"4" - completou toda a tarefa com 1-2 erros

"3" - muitas vezes cometeu erros, completou apenas metade da tarefa corretamente;

"2" - quase nada pode ser feito corretamente;

Falar em público

APOIO EDUCACIONAL E METODOLÓGICO DO SUJEITO

Rosenthal P.A. Estilística. M.: Educação, 1985.

Vlasenkov A.I., Rybnikova O.M. Língua russa. Gramática. Texto. Estilos de fala. - M. "Iluminismo", 2006

Ladyzhenskaya T.A., Zepalova T.S. Desenvolva o dom da fala M. Iluminismo 1982.

Vvedenskaya L.A. Língua russa e cultura da fala. Rostov-on-Don: Phoenix, 2006.

5. Goldin V.E. Discurso e etiqueta M. Iluminismo 1983.

6. Ozhegov S.I. Dicionário explicativo da língua russa M. 2002.

7. Rosenthal D.E., Golub I.B. Segredos de estilo. M. Íris Rolf, 1996

8. Chechet R.G., Sofronova I.N. Testes de estilo e cultura da fala. Minsk: Tetra Systems, 2006.

recursos de mídia:

Treinamento para falar em público

Recursos da Internet

Livro didático "Cultura do discurso" http://www.klex.ru/5ew

2. Tecnologias de informação e comunicação na educação http://www.9151394.ru/

Visualização:

O programa de trabalho da disciplina optativa

"Cultura do discurso russo"

NOTA EXPLICATIVA

Programa educacional"Cultura do discurso russo"(doravante referido como o Programa) é compilado embaseado em um programa exemplar (Artigo 28 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") L.G. Smirnova "Cultura da Fala Russa"no valor de 35 horas.

A disciplina “Cultura da Fala Russa” tem caráter final, pois generaliza e consolida as habilidades mais importantes que os egressos do ensino médio devem ter: a capacidade de compor corretamente enunciados escritos e orais em diversos estilos e gêneros. O surgimento deste curso no ensino médio deve-se não apenas à necessidade de trazer para o sistema o desenvolvimento das habilidades de comunicação adquiridas pelos alunos, mas também de prepará-los ao máximo para um dos componentes importantes da nova forma de passar o exame final no idioma russo: escrever um ensaio no âmbito do Exame do Estado Unificado.

O curso básico de língua russa, que foi ministrado durante todos os anos de estudo, é projetado principalmente para formar as habilidades de ortografia e alfabetização de pontuação, menos atenção é dada ao desenvolvimento da fala, escrita de textos de vários estilos e gêneros e desenvolvimento de habilidades de discurso público, incluindo dialógico. Finalmente, no âmbito do currículo escolar, pouca atenção é dada a um componente tão importante da cultura da fala como a cultura da comunicação.

O Exame Unificado de Língua Russa, realizado há vários anos, demonstrou claramente o fato de que a etapa mais difícil do exame para os graduados é escrever um ensaio no gênero de uma revisão, um ensaio, uma revisão de um texto lido. Os alunos têm dificuldades principalmente na compreensão do texto, na compreensão do seu significado. Além disso, as habilidades de comunicação da maioria dos graduados não estão suficientemente formadas, o que não lhes permite criar seu próprio texto ao nível dos requisitos.

O fracasso comunicativo de muitos graduados do ensino médio confirma mais claramente o fato de que nos últimos anos o nível geral de proficiência da fala diminuiu drasticamente na sociedade russa. Um grande número de violações das normas da linguagem literária, que até jornalistas, políticos e outros representantes de profissões públicas permitem, são complementados pelo entupimento da linguagem da mídia e dos textos literários com elementos lexicais não literários: jargão, empréstimos injustificados, palavras coloquiais. Todos esses fenômenos negativos determinam a necessidade de corrigir a fala dos alunos do ensino médio, que não recebe atenção suficiente no curso básico de língua russa.

Além disso, existem certas necessidades sociais para a introdução do curso "Cultura da Fala Russa" no currículo escolar. A formação de uma sociedade civil implica que todo cidadão deve ser capaz de formular seus pensamentos, solicitações, demandas de acordo com sua posição civil, manter um diálogo construtivo com os opositores, com representantes do Estado, buscar um acordo para o desenvolvimento evolutivo da sociedade. Em conexão com a dissonância de opiniões, julgamentos e ideologias que varreu a sociedade, representantes de muitas profissões precisam de um tipo de influência sobre as pessoas como persuasão com uma palavra. O curso proposto é projetado para dar algumas idéias teóricas sobre retórica, para formar habilidades retóricas elementares em crianças em idade escolar.

A proficiência na língua nativa é um dos indicadores mais importantes da formação profissional de um funcionário de qualquer especialidade, pois a formação das habilidades de fala está intimamente relacionada à capacidade de pensar e raciocinar.

Outro aspecto é importante. O próprio nome do curso - "A Cultura da Fala Russa" - implica um apelo à cultura nacional, a introdução de crianças em idade escolar no espaço de símbolos culturais nacionais, textos, familiarização com problemas nacionais e universais. Assim, o curso "Cultura da Fala Russa" acaba por estar ligado não só ao curso "Língua Russa", mas também a outros cursos das humanidades: "Literatura", "Cultura Artística Mundial", "História", "Social Estudos". Crianças em idade escolar, no limiar de uma vida independente, são introduzidas no círculo de problemas dos adultos, tentam encontrar e formular suas próprias respostas às questões prementes da realidade moderna. Além de resolver uma tarefa tão promissora, o curso proposto também tem um objetivo prático específico: a discussão de importantes problemas sociais no processo de domínio dos temas "Retórica" ​​e "Discurso polêmico-discussivo" permitirá, sem dúvida, aos graduados compreender melhor o texto que será oferecido a eles para análise no âmbito do USE em russo, para formular sua própria atitude em relação aos problemas levantados neste texto.

O objetivo do curso eletivo é

desenvolvimento de habilidades comunicativas dos alunos, expansão de sua visão geral linguística e cultural.

Objetivos do curso:

aprofundar as ideias teóricas dos alunos sobre as categorias filológicas básicas;

desenvolver significativamente as habilidades de uso prático de material teórico familiar;

corrigir o comportamento de fala dos escolares na sociedade;

contribuir para a formação de um interlocutor educado e diplomático;

para formar traços de caráter como respeito pelos mais velhos, polidez, boa vontade, tato.

O lugar do curso eletivo "Cultura da Fala Russa" no currículo básico da escola secundária MBOU Komarichskaya No. 1

O currículo básico federal para instituições educacionais da Federação Russa prevê a inclusão de uma parte variável na fase do ensino geral secundário (completo) na 11ª série.

Ministrando o curso "Cultura da fala russa" possivelmente por guia de estudo: Smirnova L.G. "Cultura do discurso russo". - M.: "Palavra Russa", 2004.

O programa foi modificado. Concebido para 34 horas de material didático, prevê a seleção de métodos e técnicas que ativam o trabalho independente dos alunos: observação do uso de ferramentas de linguagem em diversas situações de comunicação, análise de texto, modelagem de texto (criação), conversação, role-playing jogos.

Este programa de trabalho prevê a submissão de material didático utilizando as seguintestecnologias de aprendizagem:

• aprendizagem centrada no aluno;
• TIC;
• método de projeto;
• trabalhos de investigação dos alunos;
• tecnologias de oficinas criativas;
• tecnologia de preparação para o exame;
• tecnologias de jogos.

Formas de controle

Trabalhos orais

Leitura expressiva pelos alunos de seu texto poético favorito com comentário detalhado, incluindo a motivação para a escolha desse texto, sua própria compreensão de seu conteúdo ideológico.

Compilação de textos do mesmo conteúdo em diferentes estilos: coloquial, oficial, empresarial, artístico, jornalístico.

Descrição de uma pintura de um artista favorito usando sinônimos, antônimos, parônimos, meios de representação da fala.

Breve releitura do conteúdo do seu filme favorito.

Uma história sobre o trabalho de um escritor, artista, cientista contemporâneo.

Apresentação oral sobre o tema "Quero concordar (discordo) com o autor..." (expressão da própria atitude perante os problemas levantados em textos jornalísticos e literários).

Realização de um concurso de discursos públicos de natureza agitada.

Organização de uma discussão sobre um tema atual e socialmente significativo.

Realização de treinamento psicológico com imitação de situações de convivência casual, reunião de pais, coletiva de imprensa, etc.

Trabalhos escritos

Uma descrição artística da paisagem, a aparência de um amigo.

Redação de ensaios sobre o tema “A cidade dos meus sonhos”, “A pessoa a quem muito devo”, “Reflexões diante da tela da TV”.

Elaboração de um plano detalhado de um discurso público de natureza agitada.

Conceitos básicos e categorias que devem ser dominadas pelos alunos

O curso "Cultura da Fala Russa" é baseado no conhecimento linguístico e filológico que os alunos receberam no processo de estudo de disciplinas como "Língua Russa", "Literatura", "Cultura Artística Mundial".

Após a conclusão do estudo da disciplina eletiva "Cultura da Fala Russa", os alunos devem aprender os seguintes conceitos:

• Língua nacional e suas principais variedades: língua literária, dialetos, jargões, vernáculo. Linguagem literária codificada e fala coloquial. A cultura do discurso como disciplina científica. A ortologia como ramo da linguística que estuda as normas da linguagem literária. Aspectos normativos, comunicativos, éticos da cultura do discurso.
• As principais normas da língua russa: ortoépica, acentológica, morfológica, sintática, lexical. A natureza dinâmica das normas. Variante e erro de fala.
• Ortopia como um ramo da linguística que estuda as normas de pronúncia da fala oral. Redução de vogais no fluxo da fala. Akanye, soluços como características da pronúncia literária russa de sons de vogais. Impressionante, assimilação (semelhança), dissimilação (dissimilaridade) de consoantes no fluxo da fala. A acentologia como ramo da linguística que estuda as características do acento e sua função nas palavras.
• Normas morfológicas da língua russa.
• Normas sintáticas da língua russa. Erros de sintaxe.
• Normas lexicais e fraseológicas da língua russa.
• Norma estilística e erros estilísticos. Os principais tipos de erros estilísticos: tautologia, pleonasmo, abuso de clericalismo, carimbos de fala.
• Trajetos e figuras como meio de expressão linguística utilizado no estilo artístico. Os principais tipos de tropos: epíteto, oxímoro, comparação, metáfora, personificação, metonímia, sinédoque, hipérbole, litote, trocadilho, ironia, paráfrase. Os principais tipos de figuras: inversão, anáfora, epífora, captação, paralelismo, antítese, gradação, pergunta retórica, exclamação retórica, não união, poliunião, quiasma, ponto final. Meios expressivos da fonética: assonância, aliteração, onomatopeia.
• A retórica como ciência da eloquência natural e da oratória. Falar em público. Classificação dos discursos públicos de acordo com sua configuração principal: discurso divertido, discurso informativo, discurso de propaganda (persuasivo, encorajador, inspirador). Composição e linguagem de falar em público. Tipos funcional-semânticos de texto no discurso público: descrição, narração, raciocínio. Citações e alusões no discurso público.
• Discurso-discussão-polêmico. Tese. Argumento. Demonstração. Os principais métodos da disputa. Truques permissíveis e inadmissíveis na disputa.
• Cultura da comunicação. "Comunicação impessoal". "Comunicação interpessoal". Fórmulas de etiqueta de fala.

A disciplina eletiva "Cultura da Fala Russa" inclui temas: a doutrina das normas da língua literária russa (ortologia), estilística, retórica, os conceitos do discurso polêmico-discutível e a cultura da comunicação, que podem ser divididos em micro- tópicos.

1. A cultura do discurso como disciplina científica. Normativo, comunicativo, ético

Aspectos da cultura da fala. Qualidades do bom discurso: correção, precisão, consistência, relevância, pureza, riqueza, expressividade.

Língua nacional e suas principais variedades: língua literária, dialetos, jargões, vernáculo. Linguagem literária codificada e fala coloquial. (2 horas)

Teoria da língua russa. Formação de ideias sobre o conceito de "língua nacional" e suas principais variedades. A distinção entre a linguagem literária codificada e a fala coloquial, fala oral e escrita.

Desenvolvimento da fala. Comparação de textos escritos e orais de mesmo conteúdo (escrever uma carta a um amigo e apresentar seu conteúdo em uma conversa telefônica). Elaboração de uma história oral sobre o vocabulário do dialeto local.

História local. Conhecimento do dialeto local, com a história de sua formação e desenvolvimento.

Conexão com várias formas de arte. Reflexo do dialeto local nas obras de arte de autores locais.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Conduzindo uma conversa sobre a cultura da fala “Jargão da juventude. Que pensamentos podem ser expressos usando jargão?

1. Normas básicas da língua russa: ortoépica, acentuação,

morfológico, sintático, lexical. A natureza dinâmica das normas. Variante e erro de fala.

Teoria da língua russa. Formação de ideias sobre o conceito linguístico de "norma da língua", sobre a dinâmica das normas, sobre quais normas são representadas nos diferentes níveis da língua.

Conexão com várias formas de arte. A exemplo de textos literários dos séculos XVIII-XX. do currículo escolar para traçar como as normas da linguagem literária mudaram.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Conduzindo uma conversa no idioma russo “Corrigimos erros no discurso de amigos” com uma coleta preliminar de material e sua análise.

3. Ortopia como um ramo da linguística que estuda as normas de pronúncia da fala oral. Redução de vogais no fluxo da fala. Akanye, soluços como características da pronúncia literária russa de sons de vogais. Impressionante, assimilação (semelhança), dissimilação (dissimilaridade) de consoantes no fluxo da fala. Desvio das normas de pronúncia literária sob a influência de dialetos e vernáculos.Normas de pronúncia antigas de Moscou como uma amostra de pronúncia da primeira metade do século XX.

Teoria da língua russa. Conhecimento dos termos linguísticos redução, akanye, soluços, atordoamento, assimilação, dissimilação.

Desenvolvimento da fala. expressivoleitura pelos alunos de seu texto poético favorito com um comentário detalhado, incluindo a motivação para a escolha deste texto, sua própria compreensão de seu conteúdo ideológico.

Conexão com várias formas de arte. Familiaridade com as obras-primas da poesia russa.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Ouvir gravações do discurso de excelentes atores russos, gravações do discurso de locutores - portadores das antigas normas de pronúncia de Moscou.

4 . Diversidade e mobilidade do estresse russo. Tendências ativas no desenvolvimento do estresse.

Teoria da língua russa.

Conexão com várias formas de arte. Análise do discurso atuante a partir de um pontoquanto ao cumprimento das normas ortoépicas e acentológicas.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Pré-visualização de uma peça ou filme.

5. Variantes de terminações de caso. Variação do gênero de substantivos e abreviaturas. Declinação de nomes geográficos e nomes próprios.

Normas sintáticas da língua russa. Erros de sintaxe.

Teoria da língua russa. Repetição de informações gerais sobre a gramática da língua russa. Consideração de palavras imutáveis ​​em russo.

Desenvolvimento da fala. Redação (opcional) de um ensaio sobre o tema “A cidade dos meus sonhos” (tipo de discurso - descrição); sobre o tema “Uma pessoa a quem devo muito” (tipo de discurso - narração); sobre o tema "Reflexões em frente à tela da TV" (tipo de fala - raciocínio).Análise de obras em termos de correção gramatical (presença de erros morfológicos e sintáticos).

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Conduzindo uma conversa "Você e seu nome" (a origem dos nomes, o funcionamento de um nome pessoal no sistema gramatical do idioma russo).

6. Lexicologia como ramo da linguística que estuda o vocabulário de uma língua. palavras simples e múltiplas. Significado direto e figurado da palavra. Sinônimos. Antônimos. Homônimos. Parônimos.

Teoria da língua russa. Formação do conceito da natureza do sistema lexical da língua russa, dos vários tipos de unidades lexicais na língua russa.

Desenvolvimento da fala. Uma breve releitura do conteúdo do filme que você gosta usando diferentes tipos de palavras. Uma descrição artística da paisagem, a aparência de um amigo.

História local. Excursão "Recantos reservados da minha pequena Pátria" seguida de uma descrição oral das paisagens.

Conexão com várias formas de arte. Assistir a filmes para efeitos de apresentação posterior do seu conteúdo.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Realização de um tour por correspondência pelos lugares pitorescos da terra natal.

7. Fraseologia como uma seção da linguística que estuda combinações de palavras estáveis ​​e reprodutíveis. Palavras aladas. Origem das palavras aladas. Normas lexicais e fraseológicas da língua russa.

Teoria da língua russa. Formação do conceito do sistema fraseológico da língua russa, vários tipos de unidades fraseológicas.

Desenvolvimento da fala. Elaborar um texto a partir de uma expressão popular, provérbio, aforismo.

Conexão com várias formas de arte. O uso de ilustrações para a Bíblia, associado a várias palavras aladas de origem bíblica.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Competição erudita "Como surgiram essas palavras aladas?".

8. A estilística como secção da linguística que estuda as variedades funcionais da linguagem. Recursos estilísticos da língua russa. Estilos coloquiais, artísticos, oficiais, científicos e jornalísticos da língua russa. Norma estilística e erros estilísticos. Os principais tipos de erros estilísticos: tautologia, pleonasmo, abuso de clericalismo, carimbos de fala. (4 horas)

Teoria da língua russa. Formação do conceito de estilo, dos recursos estilísticos da linguagem.

Desenvolvimento da fala. Uma história sobre uma viagem a uma cidade desconhecida, apresentada em diferentes gêneros: na forma de carta a um amigo (estilo conversacional), na forma de relatório oficial ao professor da turma (estilo oficial de negócios), na forma de uma história de enredo (estilo artístico), na forma de um ensaio de jornal (estilo jornalístico). ). Apresentação do conteúdo dos contos de fadas "Nabo", "Teremok", "Kolobok" por meio de diferentes estilos.

Conexão com várias formas de arte. O uso de textos folclóricos para transformação estilística.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Competição de contos de fadas escritos em vários estilos.

9. Tropos e figuras como meio de expressão linguística utilizado no estilo artístico. Os principais tipos de tropos: epíteto, oxímoro, comparação, metáfora, personificação, metonímia, sinédoque, hipérbole, litote, trocadilho, ironia, paráfrase. Os principais tipos de figuras: inversão, anáfora, epífora, captação, paralelismo, antítese, gradação, pergunta retórica, exclamação retórica, não união, poliunião, quiasma, ponto final. Meios expressivos da fonética: assonância, aliteração, onomatopeia.

Teoria da língua russa. Consideração dos mecanismos linguísticos da formação de tropos e figuras.

Desenvolvimento da fala. Uma descrição oral de uma pintura de um artista favorito usando sinônimos, antônimos, parônimos, vários tropos e figuras. Redação de textos em vários gêneros de estilo oficial de negócios (depoimento, autobiografia, nota explicativa), estilo científico (abstrato, resumo), estilo jornalístico (artigo de jornal, ensaio, anúncio).

Conexão com várias formas de arte. O uso de obras de arte visual para compor textos descritivos.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Edição do jornal, elaboração de enredos de televisão, transmissões de rádio.

10. A retórica como ciência da eloquência natural e da oratória. Falar em público. Classificação dos discursos públicos de acordo com sua configuração principal: discurso divertido, discurso informativo, discurso de propaganda (persuasivo, encorajador, inspirador). Escolha do tema do discurso. Palavra e texto. Links associativos de palavras no texto. O texto como um julgamento detalhado. Tipos de texto funcional-semânticos: descrição, narração, raciocínio.

Desenvolvimento da fala. Elaboração de um texto informativo: uma história sobre a obra de um escritor, artista, cientista moderno. Elaboração de um plano detalhado de um discurso público de natureza agitada. Realização de um concurso de discursos públicos de natureza agitada.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Organização do concurso "Se eu fosse presidente ...".

11. Discurso polêmico-discussivo. Tese. Argumento. Tipos de argumentos. Demonstração. Os principais métodos da disputa. Truques permissíveis e inadmissíveis na disputa. comportamento durante uma discussão.

Teoria da língua russa. Consideração das características linguísticas do diálogo e do polílogo. Fórmulas linguísticas para expressar concordância-discordância.

Desenvolvimento da fala. Apresentação oral sobre o tema "Quero concordar (discordo) com o autor..." (expressão da própria atitude perante os problemas levantados em textos jornalísticos e literários). Organização de uma discussão sobre um tema atual e socialmente significativo.

História local. Organização de discussões sobre problemas culturais e econômicos da terra natal.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. Assistir a programas de televisão para analisar as características de qualquer discussão pública.

12. Cultura da comunicação. Fundamentos psicológicos da comunicação. "Comunicação impessoal". "Comunicação interpessoal". Fórmulas de etiqueta de fala. Fundamentos da interação de fala livre de conflitos. O conceito de "conversa secular". Prevenção de conflitos psicológicos na comunicação entre representantes de diferentes gerações.

Teoria da língua russa. Familiaridade com as fórmulas de etiqueta de fala.

Desenvolvimento da fala. Realização de treinamento psicológico com imitação de situações de convivência casual, reunião de pais, coletiva de imprensa, etc.

Possíveis tipos de atividades extracurriculares. O uso de obras de ficção, filmes para analisar a relação dos personagens. Conduzindo uma conversa “Como o conflito psicológico pode ser prevenido”.

Plano educativo e temático

Planejamento temático do calendário

Requisitos para estudantes

Habilidades essenciais formados no processo de estudo do curso:

A capacidade de ler corretamente, expressivamente, emocionalmente textos em prosa e poéticos, demonstrando compreensão do seu conteúdo ideológico e da intenção do autor;

A capacidade de notar, analisar as características da pronúncia regional que se desenvolveram sob a influência do dialeto local, a capacidade de trabalhar a própria fala, eliminando dela as características do dialeto e da pronúncia coloquial não literária;

A capacidade de encontrar erros na fala que surgiram como resultado de uma violação das normas ortoépicas, acentológicas, morfológicas, sintáticas, lexicais e estilísticas da língua literária russa, a capacidade de corrigir esses erros;

Capacidade de usar dicionários ortológicos da língua russa;

A capacidade de determinar a filiação estilística do texto, de caracterizar os seus traços linguísticos, em particular, a composição lexical e os meios de expressividade da fala (tropos, figuras), o seu papel na revelação do conteúdo ideológico e semântico do texto;

A capacidade de compor textos elementares em vários gêneros de estilo oficial de negócios (depoimento, autobiografia, nota explicativa), estilo científico (resumo, resumo, resenha), estilo jornalístico (artigo de jornal, ensaio, anúncio);

A capacidade de elaborar com competência trabalhos escritos em estilo científico no gênero abstrato, elaborar uma descrição bibliográfica da literatura utilizada, elaborar referências bibliográficas;

A capacidade de preparar um discurso público, tendo determinado antecipadamente a sua instalação principal, para analisar a eficácia do seu impacto na audiência;

A capacidade de conduzir uma disputa pública, argumentando com competência seu ponto de vista e não recorrendo a truques inadmissíveis no curso da disputa;

A capacidade de fazer contato com estranhos, manter com tato uma conversa com adultos, fazer pedidos, expressar simpatia usando fórmulas de etiqueta de fala, redigir saudações e mensagens de felicitações.

Literatura metódica

Para estudantes

1. Golub I.B. Estilística da língua russa moderna. - M., 1996.
2. Cultura da fala oral e escrita de um empresário: Manual-oficina. - M., 2000.
3. Merkin B.G., Smirnova L.G. Língua russa. Preparação para o exame. Materiais didáticos e de referência. Testes. - M., 2004.
4. Smirnova L.
5. Sokolova V .NO. Cultura do discurso e cultura da comunicação. - M., 1995.

Para o professor

1. Vvedenskaya LL., Pavlova L.G. Cultura e arte da fala. retórica moderna. - Rostov n/a, 1999.

2. Golub I.B. Estilística da língua russa moderna. - M., 1996.

3. Gorbachevich K.S. Normas da língua literária russa moderna: um guia para professores. - M., 1978.

4. Kokhtev N.N. Retórica. - M., 1994.

5. Kriventseva I.N. Língua russa. Discurso de negócios, carta comercial. 10-11 graus:

disciplina facultativa.- Volgogrado: Professor, 2007

5. Cultura da fala oral e escrita de um empresário: Manual-oficina. - M., 2000.

6. Lvov M.R. Retórica. - M., 1996.

7. Merkin B.G., Smirnova L.G. Língua russa. Preparação para o exame. Materiais didáticos e de referência. Testes. - M., 2004.

8. Povarnin S.I. Disputa. Sobre a teoria e a prática da disputa. - M., 2002.

Dicionários linguísticos e livros de referência

1. Aleksandrova Z.E. Dicionário de sinônimos da língua russa: um guia prático. - M., 1989.

2. Akhmanova O.S. Dicionário de homônimos da língua russa. - M., 1986.

3. Vishnyakova O.V. Dicionário de parônimos da língua russa. - M., 1984.

4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Dicionário da língua russa. - M., 2004.

5. Dicionário ortoépico da língua russa. Pronúncia, acentuação, normas gramaticais / Ed. R.I. Avanesov. - M., 1987.

6. Rosenthal D.E. Um guia de ortografia e edição literária (para trabalhadores de imprensa). - M., 1985.

7. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dicionário das dificuldades da língua russa. - M., 1984.

8. Dicionário de palavras estrangeiras. - M.: língua russa, 1989.

Literatura utilizada na preparação do programa

1. Smirnova L.G. Cultura do discurso russo: programa de curso eletivo. - M.: LLC "TID "Palavra Russa - RS", 2005
2. Smirnova L. G. Cultura da fala russa: livro didático para o desenvolvimento da fala. - M.: LLC "TID "Palavra Russa - RS", 2005.
3. Kriventseva I.N. Língua russa. Discurso de negócios, carta comercial. 10-11 graus:
4. disciplina facultativa.- Volgogrado: Professor, 2007

Saber falar é uma arte. Ouvir é cultura. DS Likhachev O discurso oral é um processo de pensamento público. É sempre improvisação. I. Andronikov Nota explicativa O curso é baseado nas disposições do componente federal do padrão educacional na língua russa: um dos objetivos do ensino da língua russa é o desenvolvimento da fala e da atividade mental; habilidades de comunicação que garantem fluência na língua literária russa em diversas áreas e situações de comunicação; prontidão e habilidade para interação de fala e compreensão mútua; a necessidade de auto-aperfeiçoamento da fala. A realização deste objetivo é realizada no processo de formação e desenvolvimento da competência comunicativa (domínio de todos os tipos de atividade da fala e os fundamentos da cultura da fala oral e escrita, as habilidades e habilidades de uso da língua em diversas áreas e situações de comunicação que correspondem à experiência, interesses, características psicológicas dos alunos da escola principal em diferentes estágios). O programa de trabalho é baseado no Regulamento do programa de trabalho do professor MBOU "Kuteminskaya escola secundária". O programa de trabalho foi compilado de acordo com o currículo da MBOU "Kuteminskaya escola secundária" para o ano acadêmico de 2015-2016. No comportamento e na comunicação com outras pessoas, o mundo interior de uma pessoa inevitavelmente se manifesta. Um mundo interior rico e belo, como regra, corresponde a uma alta cultura de comportamento e comunicação. Cada nação tem suas próprias normas e ideias sobre as regras de etiqueta e as regras de comunicação. Em nenhum lugar o bom tom é mais evidente do que na fala. A fala do orador é seu intelecto e sua cultura. A cultura da fala é uma palavra figurada “viva”. Três componentes importam: quem diz o que diz, como diz. Está provado que nenhuma outra habilidade que uma pessoa possa possuir lhe dá tanta autoridade e a oportunidade de fazer uma carreira com tanta velocidade quanto a capacidade de falar bem. No entanto, falar é uma arte. Requer que o falante mobilize o pensamento, a memória, um vocabulário rico, toda a esfera espiritual e estabilidade psicológica. O curso proposto irá, em certa medida, preencher a enorme lacuna na educação escolar e familiar que diz respeito à cultura da fala de um jovem e prepará-lo para a comunicação empresarial. Portanto, o objetivo deste curso é formar uma ideia do que é uma cultura de fala, uma cultura de comportamento, uma cultura de comunicação, incluindo negócios. Uma característica deste curso é o seu foco no aprimoramento dos principais tipos de atividade da fala em sua unidade e interconexão: a capacidade de perceber conscientemente a fala sonora (a capacidade de ouvir) e a palavra impressa (a capacidade de ler); transmitir de forma competente, precisa, logicamente coerente, expressivamente seus próprios pensamentos oralmente e por escrito, levando em consideração as condições de comunicação (a capacidade de falar e escrever). Este programa de curso eletivo é projetado para alunos do 9º ano. Você tem 14 horas para estudar o curso. A disciplina eletiva pode ser continuada por alunos de qualquer perfil. Conteúdo do programa 1. Introdução. Etiqueta é um código de boas maneiras. Comportamento e comunicação como manifestação do mundo interior de uma pessoa. Raízes históricas da etiqueta. As principais direções da etiqueta. 2. "O luxo da comunicação humana." O que é comunicação? O que uma pessoa precisa para experimentar a alegria da comunicação? É possível aprender a se comunicar adequadamente com as pessoas? Que comunicação deve ser evitada? 3. Regras de comunicação. Saudações. Apelo. Desculpa. Saudação como um costume. Opções de saudação. Regras de saudação. Saudação nacional. Tipos de tratamento. Características do tratamento na etiqueta da fala russa. Um pedido de desculpas é geralmente uma manifestação de polidez, sinceridade. "Me desculpe, me desculpe." Um pedido de desculpas não é uma desculpa. Frente. 4. A capacidade de conduzir uma conversa. Aprendemos a ouvir e ouvir. Uma conversa é uma troca de pensamentos. A produção de voz é uma solução para problemas de fala. Pausa na fala. Sotaque. Expressividade do discurso. Capacidade de conduzir uma discussão. 5. Regras de comunicação. Falando no telefone. Regras de telefone. Características da transferência de informações no uso de outros meios de comunicação. 6. Aprender a falar e aceitar elogios. Elogie, elogie. Artigo de elogio. Regras de boas maneiras. 7. Comportamento na primeira conversa com um estranho. Padrões de conversa improdutivos e como evitá-los. A estrutura da conversa (início, meio, fim). Como iniciar uma conversa. Saia da conversa. modelos de conversação. 8. Netiqueta, ou etiqueta de usuários de redes locais. Computador autônomo na sala de aula. Computador na rede local. Computador na Internet. Regras para o uso de e-mail. 9. Etiqueta empresarial, seus tipos. Carta: pessoal, oficial. Telegrama. Papéis de negócios. Forma. Cartão de visitas. Carta de negócios. Carta pessoal. Carta de agradecimento. Carta de felicitações. Carta de condolências. Cartão. Telegrama. Fax e e-mail. 10. Normas de fala oral. Construção de frase. Pronúncia das palavras. Desvios das normas de pronúncia e suas causas. A repetição de uma palavra em uma frase. Pronunciando E e E. Colocando em vez de "deitar". Vestir-se e colocar. Erros de fala na declinação dos numerais "both" e "both". Inadmissibilidade no discurso oficial do jargão, vernáculo rude. O papel da ortoepia na comunicação oral entre as pessoas. As principais normas ortoépicas da língua literária russa. Destaque, seu papel semântico. REQUISITOS DE CONHECIMENTOS, COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS Os alunos devem saber:       História da comunicação empresarial; Regras de comunicação; Etiqueta empresarial, seus tipos; Etiqueta de comunicação em redes informáticas e na classe de visualização; Normas de fala oral; Os principais tipos de impacto emocional no ouvinte. Os alunos devem ser capazes de:        Cumprimentar corretamente o interlocutor e dirigir-se a ele; Conduzir uma conversa, falar ao telefone; Preparar documentos comerciais; Prepare-se para negociações, para um discurso, para uma reunião de negócios; Encontrar informações de forma independente em fontes de vários tipos, incluindo a Internet; Pronuncie as palavras corretamente, coloque ênfase, evite palavras rudes, dialetos, jargões em seu discurso; Use os principais tipos de impacto emocional no ouvinte. APOIO METODOLÓGICO Mikhalskaya A.K. Fundamentos da retórica. - M., "Iluminismo", 1996. Vyalkova G.M. Coleção de disciplinas eletivas. - Volgogrado, "Professor", 2005 Mikhailov I.I. Ética. - Kazan, "Magarif", 2003 Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Carta de negócios. – Kazan, revista Megarif de 1999:  Discurso de G.Kh. Juventude sobre linguagem chula" (№1, 1997)  N.I.Formanovskaya "Questões da cultura da fala. Apelo” (nº 3, 1994)  N.I. Formanovskaya “Questões da cultura da fala. Cultura de comunicação e etiqueta de fala” (nº 5, 1993)  N.K. Onipenko “Métodos de estabelecimento de contato de fala, apelo” (nº 6, 1993)  A.V. Koreneva “Lição sobre a cultura da comunicação de fala. Aprendendo a ser grato” (No. 4, 1993)  N.A. Borisenko “Duas lições da cultura da fala com Pigmalião” (No. 4, No. 5, 2004)  A.S. Shirokova “Um conjunto de exercícios sobre etiqueta da fala” ( Nº 6 , 2004) 1. 2. 3. 4. 5.  L.A. Kashina “Erros de fala dos alunos. Practicum" (№ 5-6, 1992) 7. Jornal "Língua russa na escola e em casa":  A.V. Zelenin "O que é etiqueta de rede?" (№5, 2002)  A.N. Shustov “Etiqueta de fala. Totalmente ou completamente? (Nº 4, 2002) 8. Jornal "Discurso russo":  G.A. Zolotova "Como ser educado" (Nº 5, 1985)  L.A. Shkatova "Etiqueta de fala: se você é um passageiro" (Nº 4, 1984 )  I.N. Gorelov "Discurso e etiqueta: um livro ensina a arte da comunicação" (nº 5, 1984)  L.A. Glinkina "" Todo seu sem cerimônia ..." (Etiqueta de fala em cartas particulares do século XIX) "( No. 1, 1985)  L.A. Glinkina “Etiqueta de fala: “você” e “você” (No. 2, 1984) 9. Lupoyadova L.Yu. Cofrinho do professor da turma. - Volgograd, "Professor", 2003. 10. Yuzhin V.I. Enciclopédia de etiqueta. - M., "RIPOL clássico", 2007 11. Regras de polidez e etiqueta secular. - M., "Cidade Branca", 2007. 12. K. Lyakhova. Peculiaridades da Etiqueta (e-book). Planejamento pedagógico e temático para a disciplina eletiva (literatura) "Cultura da comunicação" Turma: 9 Professora: Mironova Elena Vadimovna Carga horária (total): 14; por semana: 1 hora O curso é baseado nas disposições do componente federal do padrão educacional em língua e literatura russa. Planejamento temático do calendário No. p / p Número de horas Equipamento Forma de atividade educacional Tipo de aula Vyalkova G.M. Coleção de disciplinas eletivas Yuzhin V.I. Enciclopédia de etiqueta Vyalkova G.M. Coleção de disciplinas eletivas Aula Combinada Conhecer o conceito de "etiqueta", a origem da palavra "etiqueta", as raízes históricas da etiqueta, as principais direções da etiqueta, seus tipos. Workshop Combinado Para saber o que é comunicação, o que uma pessoa precisa para experimentar a alegria da comunicação, é possível aprender a se comunicar com as pessoas corretamente, que tipo de comunicação deve ser abandonada? Conheça as regras básicas de comunicação. Entenda que a saudação é uma espécie de reconhecimento do valor e da dignidade de uma pessoa. Ser capaz de escolher diferentes formas de endereçamento dependendo da situação de fala. Saiba como se desculpar corretamente. Conheça a estrutura da conversa, Resultado planejado Tópico da lição 1 Introdução. Etiqueta é um código de boas maneiras. 1 2 "O luxo da comunicação humana" 1 3 Regras de comunicação. Saudações. Apelo. Desculpa. 2 Vyalkova G.M. Coleção de disciplinas eletivas Conversação. Jogo Combinado 4 regras de comunicação. Saudações. Apelo. Desculpa. 5 Capacidade de manter uma conversa. Aprendendo 1 Conversa Vyalkova. Combinador de jogos Data do plano. facto. ouvir e ouvir. G.M. Coleção de disciplinas eletivas 6 Regras de comunicação. Falando no telefone. 1 7 Aprendendo a dar e receber elogios. 1 8 Comportamento na primeira conversa com um estranho. Padrões de conversa improdutivos e como evitá-los. 2 9 Comportamento na primeira conversa com um estranho. Padrões de conversa improdutivos e como evitá-los. Netiqueta, ou etiqueta do usuário 10 1 Vyalkova G.M. Coleção de disciplinas eletivas, Lupoyadova L.Yu. Cofrinho do professor de classe Vyalkov G.M. Coleção de disciplinas eletivas, Lupoyadova L.Yu. Cofrinho do professor de classe Mikhalskaya A.K. Fundamentos da retórica Vyalkovovyi ovannyy regras de "boa escuta", ser capaz de conduzir uma conversa, ouvir no processo de comunicação, trabalhar em si mesmo. Conheça as regras básicas de etiqueta telefônica, etiqueta de comunicações móveis. Entenda que a maneira de falar ao telefone, como em uma reunião pessoal, carrega informações importantes sobre uma pessoa e faz parte de sua imagem. Workshop Palestra Combinada com elementos de conversação. Jogo Combinado Entender a essência de um elogio, saber distinguir entre elogio e elogio, falar e receber elogios, repensar situações da vida, aplicar na prática os conhecimentos adquiridos. Aula Combinada Aula Combinada Saber como iniciar uma conversa corretamente, os principais elementos do início, vários métodos de continuar a conversa, os elementos da parte final da conversa, modelos improdutivos da conversa. Saber conversar. Conheça o conceito de "netiqueta", redes locais. 11 Etiqueta empresarial, seus tipos. Papéis de negócios. Carta: pessoal, oficial. Telegrama. 12 Etiqueta empresarial, seus tipos. Papéis de negócios. Carta: pessoal, oficial. Telegrama. 13 Normas de fala oral. 14 Normas de fala oral. 2 2 G.M. Coleção de disciplinas eletivas, Yuzhin V.I. Enciclopédia de etiqueta Vyalkova G.M. Coleção de disciplinas eletivas, Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Carta comercial de Vyalkov G.M. Uma coleção de disciplinas eletivas, dicionários, tarefas sobre o tema da lição, com base em suas principais disposições. ser capaz de aplicar as disposições da netiqueta na prática. Saber usar a Internet e o e-mail. Aula Combinada Conhecer os conceitos de “etiqueta empresarial”, “discurso empresarial”; tipos de etiqueta de negócios, requisitos para discurso de negócios. Ser capaz de compor vários tipos de cartas, preencher formulários, inclusive telegramas. Palestra com elementos de conversação. Workshop Combinado Saber que a fala correta é aquela em que se observam as normas da linguagem literária moderna, sobre as normas de pronúncia. Ser capaz de usar o dicionário ortoépico, usar palavras de acordo com seu significado lexical, encontrar desvios das normas na fala oral.

O programa do curso eletivo "Cultura da Rússia desde os tempos antigos até o início do século XXI".

Nota explicativa.

O curso eletivo em cultura complementa os cursos eletivos de estudo prolongado e aprofundado da história da Rússia. Associado às tarefas de traçar o perfil da educação e organizar a formação pré-universitária dos alunos. O estudo da história e da cultura visa um conhecimento mais profundo da experiência sociocultural da humanidade, a contribuição da Rússia para a cultura mundial. O curso ajudará os alunos a lidar com as tarefas adicionadas ao KIM USE 2013. (um bloco de tarefas para trabalhar com material ilustrativo sobre cultura), bem como ampliar os horizontes dos alunos sobre figuras culturais para escrever um ensaio histórico. O curso eletivo é baseado no "Programa exemplar de educação geral secundária (completa) no nível de perfil na história".

Metas

Educação para a cidadania, identidade nacional, desenvolvimento de crenças de visão de mundo dos alunos com base em sua compreensão de tradições culturais, religiosas, étnico-nacionais historicamente estabelecidas, atitudes morais e sociais;

Desenvolvimento da capacidade de analisar as informações recebidas, de determinar a própria posição em relação à realidade circundante, de correlacioná-la com sistemas de visão de mundo historicamente surgidos;

Preparar os alunos para a formação continuada em humanidades;

Dominar as competências e capacidades de trabalho complexo com vários tipos de fontes históricas, pesquisa e sistematização de informação como base para a resolução de problemas de investigação;

Habilidades educacionais gerais, habilidades, métodos de atividade.

O programa prevê a formação de habilidades educacionais gerais dos alunos, métodos universais de atividade e competências-chave.

De grande importância nesta fase da educação é a atividade de informação e comunicação dos alunos, no âmbito do qual eles desenvolvem as habilidades e habilidades para buscar as informações necessárias sobre um determinado tópico em fontes de vários tipos, avaliar criticamente a confiabilidade do informações recebidas, transferir o conteúdo da informação de forma adequada ao objetivo (concisa, completa, seletivamente). Fundamentar amplamente os julgamentos, dar definições, fornecer evidências, explicar as disposições estudadas em exemplos específicos selecionados independentemente, dominar os principais tipos de falar em público (declarações, monólogos, discussões, polêmicas), seguir padrões éticos e regras para conduzir um diálogo. Assume-se que os alunos utilizarão com confiança os recursos multimédia e as tecnologias informáticas para processar, transmitir, organizar a informação, criar bases de dados e apresentar os resultados das atividades cognitivas e práticas.

A atividade reflexiva pressupõe a capacidade de avaliar objetivamente as realizações educacionais, o comportamento e os traços de personalidade de uma pessoa, para entender o valor da educação como meio de desenvolver a cultura de uma pessoa. Formação da capacidade de formular suas visões de mundo, determinar conscientemente sua filiação nacional, social, confessional, sua própria atitude em relação aos fenômenos da vida moderna, sua posição cívica.

Preparar os alunos para uma escolha informada de formas de continuar a sua educação e futuras atividades profissionais.

Resultados de aprendizagem.

O nível de preparação de um graduado é necessário para a aprovação no Exame Estadual Unificado.

Conteúdo principal.

34 horas.

Fontes sobre a história e cultura da Rússia (2 horas).

Historiografia, ciência popular e literatura educacional sobre o curso. As principais etapas do desenvolvimento do pensamento histórico na Rússia. V.N.Tatishchev, N.M.Karamzin, S.M.Soloviev, V.O.Klyuchevsky. ciência histórica soviética. O estado atual da ciência histórica russa.

Cultura da Rússia Antiga (2 horas).

Cultura cristã e tradições pagãs. Influência sobre a Rússia de Bizâncio e os povos da estepe. A cultura da antiga Rússia como um dos fatores na formação do antigo povo russo. A origem da escrita eslava. Antigos mosteiros russos como centros de cultura. Antigos templos russos. Mosaico, afrescos.

Antigos Principados Russos nos séculos XII e XV (2 horas).

Igreja Ortodoxa e a ideia da unidade da terra russa. "O Conto da Campanha de Igor". O auge da cultura da Rus pré-mongol. Características regionais de desenvolvimento cultural (terra de Novgorod, Vladimir-Suzdal e outros principados.)

Desenvolvimento cultural de terras e principados russos no final do século XIII a meados do século XV. Influência de fatores externos no desenvolvimento da cultura russa. Formação dos povos russo, ucraniano e bielorrusso. Moscou como um centro para o desenvolvimento da cultura do povo da Grande Rússia. Reavivamento das tradições de construção de templos. O auge da pintura de ícones russos antigos. Criação da iconostase russa. Literatura Russa Antiga: Crônicas, Vidas, Contos e Caminhadas.

XV- fimXVIséculos (3 horas).

Cultura dos povos do estado russo na segunda metade do século XV - final do século XVI. Características do desenvolvimento cultural nas condições de fortalecimento do estado centralizado e do estabelecimento da autocracia. Tendências "renascentistas" na arte russa. Novas formas de arquitetura. Reconstruindo o Kremlin em Moscou. Catedrais da Assunção e Anunciação do Kremlin de Moscou, Palácio das Facetas. Estilo tenda. Igreja da Ascensão em Kolomenskoye, Catedral de Intercessão (Catedral de São Basílio). O auge da pintura a fresco russa. Teófanes, o grego, Andrei Rublev, Dionísio.

O desenvolvimento do "negócio do livro" na Rússia. "Grande Menaion" pelo Metropolita Macário. O início da impressão e seu impacto na sociedade. "Domostroy": tradições patriarcais na vida cotidiana e costumes. Camponês e vida urbana.

cultura russaXVIIséculo (2 horas).

Características da cultura tradicional russa. Formação da identidade nacional. O fortalecimento de elementos seculares na cultura russa do século XVII. Ampliação dos laços culturais com os países da Europa Ocidental. Atualização dos princípios do planejamento urbano. Motivos seculares em edifícios religiosos. Igreja da Trindade em Nikitniki em Moscou. Igreja da Intercessão em Fili (barroco de Naryshkin). Palácio Terem do Kremlin. Palácio na aldeia de Kolomenskoye.

Pintura monumental russa do século XVII. Pintura de retrato (parsuns). Simon Ushakov. O florescimento da joalheria e das artes e ofícios. A difusão da alfabetização. A origem do jornalismo. Academia Eslava-Grego-Latina.

cultura russaXVIIIséculo (3 horas).

A nova natureza da interação da cultura russa e da Europa Ocidental no século XVIII. Características do Iluminismo russo. A influência da ideologia iluminista no desenvolvimento da literatura russa. Feofan Prokopovich, N.I. Novikov, A.N. Radishchev, N.M. Karamzin, D.I. Fonvizin, G. R. Derzhavin. Fundação da Academia de Ciências e da Universidade de Moscou. I.I. Shuvalov, M.V. Lomonosov, I.I. Betskoy. Atividades da Sociedade Econômica Livre. expedições geográficas. Criação da Academia de Letras. Princípios estéticos do barroco, rococó e classicismo na arquitetura, pintura e escultura russas do século XVIII. Arquitetos A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, I.E. Starov, V.I. Bazhenov, M.F. Kazakov, V. Rastrelli. Artistas F.S. Rokotov, D.G. Levitsky, V.L. Borovikovsky. Escultores K. B. Rastrelli, F. I. Shubin.

O nascimento do teatro profissional. F.G. Volkov. O desenvolvimento da arte musical. Vida e costumes da nobreza: propriedade russa.

A cultura dos povos da Rússia no primeiro semestreXIXséculo (3 horas).

Cultura dos povos da Rússia na primeira metade do século XIX. Cientistas da sociedade. Expedições científicas. Criação de um sistema público de educação. Os cientistas russos N.I. Lobachevsky, N.N. Zinin, B.S. Yakobi, P.P. Anosov, V. Ya. Struve, N.I. Pirogov, N.M. Karamzin. Viajantes I.F. Kruzenshtern, Yu.F. Lisyansky, F.F. Bellingshausen, M.P. Lazarev, F.P. Litke, G.I. Nevelsky.

O desenvolvimento do jornalismo russo. "Idade de Ouro" da poesia russa. A.S. Pushkin. Formação da língua literária russa. O papel social da arte teatral. M.S. Shchepkin, P.S. Mochalov, V.A. Karatygin. Música de M.I. Glinka, A.S. Dargomyzhsky.

Tradições do classicismo na arquitetura russa. Academicismo, romantismo e realismo nas artes visuais. Obras-primas dos arquitetos e escultores russos A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, P.K. Klodt, K.I. Rossi, O.I. Bove, I.P. Martos, V.P. Stasov, K.A. tone. Catedral de Santo Isaac O.Montferrand. Criatividade de artistas destacados K. P. Bryullov, A. A. Ivanov, O. A. Kiprensky, V. A. Tropinin, P. A. Fedotov.

XIXséculo (3 horas).

Vida espiritual da sociedade russa na segunda metade do século XIX. Renascimento das tradições nacionais na arquitetura e nas artes plásticas do final do século XIX. Criações de A.I. Krakau, V.O. Sherwood, M.O. Mikeshin, A.M. Opekushin. Movimento viajante. Pintura de paisagem russa. I.N.Kramskoy, S.A.Korovin, G.G.Myasoedov, A.K. Savrasov, I.I. Shishkin, A.I. Kuindzhi, I.I. Levitan, I.E. Repin, V.I. Surikov, V.A. Serov.

O florescimento da arte musical e do teatro. P.A. Strepetova, M.N. Ermolova. K.S. Stanislávski e Nemirovich-Danchenko. Criatividade dos compositores Balakirev, Rimsky Korsakov, Mussorgsky, Borodin. "Grupo Poderoso". P.I.Tchaikovsky. Desenvolvimento do sistema de ensino. Realizações científicas dos cientistas russos Chebyshev, Stoletov, Popov, Mozhaisky, Butlerov, DIMendeleev, Sechenov, Mechnikov, Solovyov, Klyuchevsky. Expedições de Semyonov Tien-Shansky, Przhevalsky, Miklukhi-Maclay.

Cultura urbana e rural: dois ambientes socioculturais.

"Idade de Prata" da cultura russa (2 horas).

Pesquisa ideológica da intelectualidade russa no início do século XX. filosofia religiosa russa. "Idade de Prata" da poesia russa. realismo crítico. vanguarda russa. Reflexo da crise espiritual na cultura artística da decadência. Elite e cultura popular.

Personalidades: I.P. Pavlov, K.E. Tsiolkovsky, N.E. Zhukovsky, A.S. Popov, L.N. Tolstoy, F.M. Dostoiévski, N.A. Berdyaev, A.A. V.V. Mayakovsky, A.A. Akhmatova, S.A. Yesenin, A.N. Skryabin, S.S. Prokofiev, A.V. Shchusev, F.O. Shekhtel, M.A. Vrubel, A.N. Benois, K.S. Malevich, V.V. Kandinsky, F.I. Chaliapin, A.P. Pavlova, S.P. Diaghilev.

Cultura do período de 1917 a 1941 (2 horas).

Os fundamentos ideológicos da sociedade soviética nas décadas de 1920-1930. Agrupamentos literários e artísticos da década de 1820. Aprovação do método do realismo socialista. intelectualidade soviética. Orientação da propaganda da cultura soviética oficial. Tarefas e resultados da "revolução cultural". Eliminação do analfabetismo, criação do sistema educacional soviético. Ciência na URSS nos anos 20-30. A vida cotidiana do povo soviético.

Pessoas: A.M. Gorky, M.A. Sholokhov, A.N. Tolstoy, A.A. Deineka, G.G. Nissky, V.I. Mukhina, I.A. M.I.Romm, G.V.Aleksandrov, I.O.Dunaevsky.

Cultura do período de 1941 a 1991 (3 horas).

Ideologia e cultura durante a Grande Guerra Patriótica. A vida espiritual nos anos do pós-guerra. Apertar o controle partidário sobre a esfera da cultura. Democratização da vida pública durante o "degelo". Lutando contra a dissidência no início dos anos 1960 Desenvolvimento científico e técnico da URSS, conquistas na exploração espacial.

Cultura soviética de meados dos anos 1960 e início dos anos 1980. Novas tendências na criatividade artística. Samizdat. O papel da ciência no desenvolvimento da revolução científica e tecnológica. Conquistas e contradições no desenvolvimento do sistema educacional soviético na segunda metade do século XX. Sucesso nos esportes.

A política da "glasnost". A abolição da censura e o desenvolvimento do pluralismo na mídia. Discussões sobre repensar o passado.

Pessoas: I.M.Toidze, K.M.Simonov, A.T.Tvardovsky, D.D.Shostakovich, L.I.Utesov, K.I.Shulzhenko, Yu.A.Gagarin, S.P.Korolev, I.V.Kurchatov, P.L.Kapitsa, E.V.Vuchetich, I.G.Ehrenburg, S.I.Solzhenitsyn, A.A. G.N.Danelia, M.K.. Kalatozov, G.N. Chukhrai, A.V. Batalov, T.E. Samoilova, V.S. Ivashov, M.V. Keldysh, V.N. Chelomey, L.V. Kantorovich, V.G. Rasputin, V.M. Shukshin, V.V. Bykov, S.F. Bondarchuk, V.V. G.P.Vishnevskaya, E.V.Obraztsova, M.M.Plisetskaya, G.S.Ulanova, V.V.Vasiliev, L.G.Zykina, B.D.Kobzon, M.M. , B.Sh.Okudzhava, V.V.Vysotsky, T.T.Salakhov, T.N.Yablonskaya, E.I.

Cultura da Rússia moderna (2 horas).

A cultura russa no contexto de transformações sociais radicais e abertura informacional da sociedade. Procure por pontos de referência da visão de mundo. Apelo ao patrimônio histórico e cultural. O processo de repensar espiritual do passado. Reavivamento das tradições religiosas na vida espiritual. A Rússia nas Condições de Formação da Sociedade da Informação. Características do desenvolvimento moderno da criatividade artística. Pós-modernismo na cultura mundial e doméstica. Ciência e educação na Rússia no início do século XXI.

Pessoas: V.I.Belov, Ch.T.Aitmatov, V.S.Tokareva, P.N.Fomenko, G.B.Volchek, M.A.Zakharov, O.P.Tabakov, Yu.A.Solomin, M.A.Ulyanov, K.Yu.Lavrov, E.P.Leonov, I.M.Churikova, A.G.Abdulov, V.S.Lanovoy (e muitos outros atores famosos), V.A.Gergiev, M.V.Pletnev, M.L.Rostropovich, D.Matsuev, N.S.Mikhalkov, S.S.Bodrov (Jr.), V.I.Khotinenko, P.S.Lungin, Z.K.Tsereteli, I .S. Glazunov , A.M.Shilov, arch.M.E.Lobazov, A.M.Savin, Yu.E.Grigoryan, A.A.Skokan, D.S.Likhachev.

Repetição final e teste de controle (2 horas).

Aula de reserva (1 hora).

Planejamento temático.

Tópico 1. Fontes sobre a história e cultura da Rússia (2 horas).

Tópico 2. Cultura da Rússia Antiga. (2 horas)

Tópico 3. Antigos Principados Russos nos séculos XII e XV (2 horas).

Tópico 4. Cultura dos povos do estado russo no segundo semestreXV- fimXVIséculos (3 horas).

Tópico 5. cultura russaXVIIséculo (2 horas).

Tópico 6. cultura russaXVIIIséculo (3 horas).

Repetição e generalização. Teste de controle (2 horas).

Tópico 8. Cultura dos povos da Rússia no segundo semestreXIXséculo (3 horas).

Tópico 9. "Idade de Prata" da cultura russa (2 horas).

Tópico 9. Cultura do período de 1917 a 1941 (2 horas).

Tópico 10. Cultura do período de 1941 a 1991 (3 horas).

Tópico 11. Cultura da Rússia moderna (2 horas).

Repetição, generalização e controle do conhecimento (3 horas).

Literatura:

1.A.N.Sakharav, V.I.Buganov "História da Rússia desde os tempos antigos até o final do século XVII." Livro didático para 10kl. 2007

2. V.I. Buganov, P.N. Zyryanov, A.N. Sakharov “História da Rússia. Final dos séculos XVII-XIX. Livro didático para 10kl. 2007

3.N.V. Zagladin "História da Pátria do XX-início do século XXI" Livro didático para 11kl. 2004

4.Pintura. Galeria Estatal Tretyakov. M.1981

5.G.R.Kosova "O estudo de questões culturais no curso escolar da história da URSS" M. Educação 1981.

6. E.S. Smirnova, ed. D.S. Likhachev "Cultura da Rússia Antiga" Iluminismo. Leningrado. estranho 1967

7. Folhetos: "Novgorod Kremlin", "Novgorod", "Monumento ao Milênio da Rússia" novembro de 1980.

"Igreja da Intercessão em Fili", "Museu Russo"! 987

8. Revistas ilustradas literárias e artísticas, históricas e culturais do Fundo Cultural Soviético e Roskompechat da URSS "Nosso Patrimônio"

Orçamento municipal

instituição educacional

"Escola secundária nº 18"

DISCIPLINA FACULTATIVA

"CONVERSAS SOBRE A CULTURA RUSSA"

Desenvolvimento espiritual e moral

(10 - 11 anos)

Lozyanaya Lyudmila Vladimirovna

Professora de história e estudos sociais

categoria de qualificação mais alta

Escola secundária MBOU nº 18, Murom

Moore 2016

NOTA EXPLICATIVA

Status do documento

O programa do curso eletivo foi desenvolvido com base nos requisitos da "Lei de Educação na Federação Russa", o Padrão Educacional do Estado Federal,bem como o conceito de um novo complexo educacional e metodológico sobre a história nacional e de acordo com as tarefas de modernização do conteúdo da educação. Ao compilar o programa, foi usado o programa do autor sobre a história da cultura russa:Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. História da cultura russa.Vlados, 2008.

O programa de trabalho do curso eletivo é projetado para alunos das séries 10-11.

O programa envolve o estudo de uma disciplina eletiva em livros didáticos:

História da cultura russa. IX - o final do século XX.» (autores - Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I.);

"Cultura Artística Russa" em 2 partes, séries 10-11 (autor - Rapatskaya L.A.).

O programa de trabalho concretiza o conteúdo dos tópicos do programa do autor, dá uma distribuição clara das horas de ensino por seções e tópicos do curso, determina a combinação ideal de trabalho prático, aulas - palestras, discussões, estrutura o material educacional, determina a sequência de seu estudo. O programa de trabalho leva em conta as peculiaridades do contingente de alunos, conexões com as disciplinas da parte invariável do currículo (história da Rússia, componente Regional), o que permite preservar a lógica do processo educacional. O programa de trabalho permite que todos os participantes do processo educativo tenham uma ideia:

sobre os objetivos, conteúdos, características da formação, formação e desenvolvimento dos alunos por meio deste curso;

sobre a estruturação do material didático, a sequência de estudo das seções e tópicos do curso, sobre suas características quantitativas.

Relevância

Hoje a Rússia está no caminho da transição para uma sociedade da informação pós-industrial. Para nossa vida, o uso de vários recursos de informação que nos afetam tornou-se a norma. No relatório do Clube de Roma em 1991, esses processos foram chamados de "a primeira revolução global", que "se forma sob a influência de convulsões geoestratégicas, fatores sociais, tecnológicos, culturais e éticos ...". Vivemos em uma era de mudança e, às vezes, perda de complexos inteiros de valores espirituais. Sua perda - anomia, é muitas vezes colocada na categoria de problemas globais, acreditando que as "dificuldades da humanidade" são em grande parte causadas pela imperfeição do comportamento humano, seus padrões éticos ... "Esta situação precisa ser mudada. Na introdução ao Conceito do Padrão Estadual de Educação Geral, lemos: “O desenvolvimento pessoal é o significado e o propósito da educação moderna... A vida em condições em constante mudança está se tornando novas normas, o que requer a capacidade de resolver novas e constantemente emergentes, problemas não padronizados; vida em uma sociedade multicultural.

A tarefa da educação é nutrir uma nova pessoa que atenda às necessidades do Estado, que tenha tolerância, flexibilidade de pensamento.capaz de reproduzir e aumentar o conteúdo da cultura. O homem moderno deve estar claramente ciente de seu lugar no mundo. Se ele quer ser bem sucedido, ele deve escolher uma profissão que ajude a revelar suas habilidades e habilidades. As disciplinas eletivas ajudam a compreender a variedade de atividades profissionais, criam condições para persuadir o aluno da escolha certa e são o meio mais importante de individualização da educação. Eles abrem a oportunidade de determinar uma trajetória educacional individual, ajudam a desempenhar vários papéis: pesquisador, analista, especialista e dominar as habilidades da comunicação comunicativa.

O curso eletivo proposto é projetado para aprofundar as seções individuais do curso principal incluído no programa obrigatório de história. Ele permitirá que você alinhe o estudo da história com seus interesses e intenções profissionais em relação à continuação de sua educação, ajudará na escolha de especialidades como historiador, historiador da arte, guia turístico, especialista em estudos culturais e designer.

Os fundamentos conceituais do padrão histórico e cultural exigem um estudo aprofundado da história da cultura russa no curso de história. O curso eletivo "Conversas sobre a cultura russa" permitirá que você organize o estudo de questões culturais,em um nível qualitativamente novo, para aumentar significativamente a competência dos alunos em questões do aspecto espiritual e cultural da história russa.

Novidade

A novidade do curso reside no fato de que os alunos em processo de estudo do curso não apenas estudarão em profundidade as questões da cultura russa em combinação com o componente regional, mas também aprenderão a formalizar o conhecimento adquirido na forma de cartilhas feitas no programa "PÚBLICORELAÇÕES", além de aprender a utilizar técnicas de infográficos utilizando serviços: https://www.easel.ly e

O lugar da disciplina eletiva no processo educacional. .

O curso eletivo é projetado para alunos do 10º ao 11º ano das escolas de educação geral que estão interessados ​​na história da cultura russa. Sendo um curso do ciclo das humanidades, pode ser incluído no terceiro bloco de disciplinas da formação especializada num dos seguintes perfis: humanitário, socioeconómico, universal (educação geral), etc. O programa está concebido para 2 anos de estudo (10ª-11ª séries) e envolve o estudo do curso por 68 horas, com base em 1 hora de aula por semana. O curso eletivo é composto por 3 seções, onde o desenvolvimento da cultura comIX- XXIséculos:

"cultura medieval"IX- XVIIséculos)";

"Cultura do novo tempo"XVIII- XIXséculos)";

"Cultura dos Tempos Modernos (séculos XX - XXI)".

A escolha de um curso eletivo é determinada pela decisão da escola e é realizada por cada aluno individualmente.

Matéria do curso eletivo

Cultura doméstica desde o seu início até o presente. O curso amplia as possibilidades de compreensão do processo histórico, permite sentir o movimento vivo do espírito nacional, baseado no conhecimento da história da Pátria. Estruturalmente, o curso é apresentado de acordo com o princípio do problema cronológico, o que permite evitar a saturação excessiva de informações, para identificar claramente os principais eventos da história cultural da Rússia.

O objetivo de estudar o curso eletivo

A introdução dos alunos no mundo da cultura russa, a criação de oportunidades para melhorar as necessidades cognitivas e espirituais dos alunos na compreensão da história russa, a organização de condições para a compreensão independente dos valores espirituais russos pelos alunos do ensino médio. O principal método de estudo da cultura nacional é o diálogo, que permite referir-se a monumentos culturais, ideias, pessoas, eventos como interlocutores no tempo. A peculiaridade do curso proposto é que cada época cultural e histórica se apresenta na dinâmica e interligação de fenômenos culturais e históricos. Isso nos permite considerar a cultura como um sistema em autodesenvolvimento, para identificar seu lugar na história russa. Com esta abordagem, é alcançada uma compreensão da história da Rússia como um processo integral.

Tarefasdisciplina facultativa:

equipar os alunos com as ferramentas intelectuais necessárias para a aprendizagem independente e atividades de pesquisa;

formar habilidades relacionadas à cultura da fala oral e escrita; habilidades e habilidades para trabalhar com várias fontes de informação histórica; habilidades especiais de pesquisa;

desenvolver uma compreensão das leis da cultura, a capacidade de ser um leitor atencioso, ouvinte, espectador, ou seja, desenvolver a capacidade e o desejo de perceber a cultura ao longo da vida, e é para isso dar uma certa quantidade de conhecimento, revelar as leis mais importantes do complexo processo de desenvolvimento cultural.

desenvolver o potencial cognitivo e criativo do indivíduo;

despertar nos alunos um sentimento de amor e interesse pela cultura nacional.

Características do curso eletivo

Compensatório (forma nos alunos o estoque necessário de atividades de aprendizagem universal);

Traducional (suporta a continuidade no espaço histórico, a continuidade do sistema cultural, transfere do passado para o presente e do presente para o futuro padrões de comportamento cultural que foram testados por muito tempo, adquiriram um colorido de valor e atendem objetivamente as necessidades da sociedade);

personalista (proporciona uma compreensão da própria singularidade, sintoniza-se com o pensamento crítico positivo, estabelece as bases para a implementação da atividade reflexiva produtiva e escolha pessoal de uma pessoa, harmonizando seu próprio comportamento com as normas sociais);

Criativo (cria condições para a auto-realização, através do domínio das competências de utilização dos serviços de informação).

PESSOAL, META-ASSUNTO E ASSUNTO

RESULTADOS DO DOMINIO DA CURSO ELETIVO

Pessoal

formação de uma visão holística e socialmente orientada do mundo em sua unidade orgânica e diversidade de natureza, povos, culturas e religiões;

formação de uma atitude respeitosa a uma opinião, história e cultura diferentes de outros povos;

a formação de atitudes semânticas de valor cultural dos alunos, refletindo suas posições individuais e pessoais, competências sociais, qualidades pessoais;

formação dos fundamentos da identidade cívica russa, um sentimento de orgulho em sua pátria, o povo russo e a história da Rússia, consciência de sua identidade étnica e nacional; formação de valores da sociedade multinacional russa; a formação de orientações de valores humanistas e democráticas.

Metasujeito

dominar formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória;

formação da capacidade de planejar, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições para sua execução; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados;

o uso de meios signo-simbólicos de apresentação de informações e criação de modelos dos objetos e processos em estudo, esquemas para resolver problemas educacionais e práticos;

a utilização de vários métodos de busca (em fontes de referência e espaço de informação educacional aberto na Internet), coleta, processamento, análise, organização, transmissão e interpretação da informação de acordo com as tarefas e tecnologias comunicativas e cognitivas do sujeito; incluindo a capacidade de inserir texto usando o teclado, registrar (gravar) valores medidos em formato digital e analisar imagens, sons, preparar a fala e atuar com áudio, vídeo e acompanhamento gráfico; cumprir as normas de seletividade, ética e etiqueta da informação;

desenvolvimento de habilidades de cooperação com adultos e pares em diferentes situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações contenciosas.

sujeito

dominar os conceitos-chave da era cultural e histórica;

desenvolvimento de habilidades na classificação de eventos históricos através da experiência cultural, biografia humana;

identificação de épocas culturais e históricas na história da Rússia através das principais formas de criatividade cultural;

a formação de habilidades para determinar as características estilísticas dos monumentos da literatura e arte nacionais, para comparar os nomes das maiores figuras culturais com o contexto de uma determinada época cultural e histórica;

dominar métodos para sistematizar os conhecimentos adquiridos (fazer anotações, revisões, diagramas, tabelas, etc.);

a capacidade de apresentar os resultados de suas atividades na forma de um ensaio histórico, apresentação, cartilha, infográfico, vídeo, etc.

dominar a imagem cultural e histórica do mundo: a capacidade de explicar o mundo moderno do ponto de vista das realizações culturais, ligando fatos e conceitos históricos em um quadro coerente; determinar por datas a idade, etapas, local do evento; dividir o todo em partes, identificar o principal, generalizar, comparar.

formação de um pensamento cultural e histórico aberto: a capacidade de ver o desenvolvimento dos processos sociais e seu impacto na cultura da Rússia (para determinar as causas e prever as consequências); identificar opções de causas e efeitos, uma sequência lógica; representam os motivos das ações de pessoas de épocas passadas que influenciaram a cultura russa.

autodeterminação cultural e moral do indivíduo.: a capacidade de avaliar as próprias ações e as ações de outras pessoas, com base no sistema de valores culturais e morais cultivados pela humanidade; ao avaliar fenômenos histórico-culturais para identificar valores morais humanísticos.

autodeterminação cívico-patriótica da personalidade: a capacidade, com base na experiência dos ancestrais, de determinar sua visão de mundo, posição cívica, interagir tolerantemente com aqueles que fizeram a mesma escolha ou uma escolha diferente; Determinar e explicar suas avaliações de fenômenos culturais e históricos, eventos; determinam tolerantemente sua atitude em relação a outras posições.

Formas e métodos de trabalho

Aulas teóricas seguidas de questionamento e discussão de documentos;

Conversas, seminários, mesas redondas;

Exercícios práticos e análise de situações alternativas;

Trabalhar em grupos, pares, individualmente;

Excursões: visitas e virtuais;

Trabalhos criativos e proteção de projetos.

Todas essas técnicas visam estimular o interesse cognitivo dos alunos eformação de habilidades e habilidades criativas, como:

veja o problema

apresentar uma hipótese;

elaborar um plano para resolver problemas, tarefas;

organizar o material;

analisar suas atividades (identificar métodos, técnicas, dificuldades bem-sucedidas e malsucedidas, comparar resultados com metas);

avaliar sua própria atividade cognitiva e comunicativa;

usar metáforas, analogias, novas associações e conexões, desenvolver receptividade e imaginação.

Forma de controle:

Levando em consideração o fato de que este curso é eletivo, ou seja, é escolhido pelos alunos por sua própria iniciativa, a seu pedido e tendo em conta a direção dos interesses cognitivos, é aconselhável usar um sistema de avaliação não convencional ao avaliar o resultado - um portfólio eletrônico - avaliação, um portfólio de realizações do aluno.

No portfólio ao final do curso, cada aluno deve “investir” o trabalho realizado no processo. O aluno pode decidir por si mesmo quais de seus trabalhos considera qualificado o suficiente para apresentá-los em seu portfólio.

Lista obrigatória de obras incluídas no portfólio:

compilação de tabelas síncronas ou tabelas tipológicas: “pintura”, “arquitetura”, “escultura”, “literatura”, etc. (à escolha do aluno);

livreto informativo sobre um tema livre sobre cultura, feito com a ajuda do programa« PÚBLICO RELAÇÕES"

ensaio;

infográficos sobre um tema livre sobre cultura, feito com a ajuda de serviços: https://www.easel.ly e https://magic.piktochart.com

mini-projetos na forma de apresentações ou vídeos

Os alunos podem escolher o objeto de estudo, a literatura sobre a qual irão elaborar o seu próprio trabalho.

Ao trabalhar, é recomendável usar amplamente as possibilidades da Internet. As modernas tecnologias de informação permitem atrair o máximo de material, otimizar a busca de informações e tornar o processo de aprendizagem mais atrativo.

Conteúdo do programa.

Grau 10 - "Conversas sobre a cultura dos séculos IX-XIX." (34 horas)

A variedade de significados do conceito de "cultura". Cultura material e espiritual. Modos e formas de desenvolvimento do património cultural. As principais funções da cultura na sociedade. O conceito de "cultura". Cultura. Humano. História. A cultura como compreensão humana da história, base para a formação da identidade nacional. A cultura como forma de conhecimento humano do mundo. Fenômenos culturais como "sinais de cultura", sua linguagem. A cultura como um sistema autodesenvolvido. A relação dos fenômenos culturais e históricos. O conteúdo do conceito de "era histórico-cultural". Mecanismos de autodesenvolvimento da cultura. O papel do sistema de valores da vida na formação da era cultural e histórica. Os conceitos de "diálogo cultural" e "dominante cultural" na história da cultura. A cultura como sentido da história. Desenvolvimento cultural e histórico do povo russo no âmbito do processo cultural global baseado nas características da formação do grupo étnico russo e do estado russo. O papel da cultura na era da globalização.

Conceitos chave : cultura, época histórico-cultural, diálogo cultural, sistema de valores de vida (orientações de valor), etnocentrismo, atraso cultural, ritual, etiqueta, subcultura.

Seção 1. A cultura da Rússia medieval: origens, bases de valores, conteúdo (10 horas)

Tópico 1. Antiga cultura russa ( IX - primeira metade XIII c.) (3 horas)

Características da formação e fatores de formação da cultura da Rússia Antiga. As especificidades da comunidade rural e da antiga cidade russa. A imagem do mundo dos antigos eslavos e sua incorporação em divindades pagãs. Orientações de valor do homem russo antigo. A adoção do cristianismo como uma escolha histórica da cultura russa. Entrada no mundo da Europa com a ajuda de Bizâncio. Fórmula de Vitrúvio. Influência de fatores confessionais no desenvolvimento da cultura russa antiga. A adoção do cristianismo pela Rússia como uma "revolução cultural": novas orientações de valor e seu papel na formação da identidade nacional. O fenômeno da dupla fé na cultura russa: o problema da relação entre cristianismo e paganismo. "Idade de Ouro" da cultura russa antiga. Escrita, "livrismo" e "aprendizagem do livro". Graffiti e letras de casca de bétula como evidência de alfabetização na Rússia. O nascimento da literatura. Formas e temas da criatividade literária. Templo e ícone como imagem do mundo. A cultura da Rússia como uma variedade de possibilidades. Kyiv como Constantinopla russa. A imagem do mundo em uma igreja ortodoxa. Formação da linguagem da arquitetura do templo em Novgorod. O simbolismo da aparência arquitetônica de Vladimir. Novidades nas artes visuais. A originalidade da pintura a fresco e a originalidade da pintura de ícones de Novgorod. Uma imagem holística da cultura da Rus pré-mongol. O significado do folclore para a expressão de sentimentos internos entre os eslavos.

Conceitos chave : hierarquia, monoteísmo, panteão dos deuses, politeísmo, ortodoxia, folclore, afresco, mosaico, arquitetura, igreja de cúpula cruzada, tambor, zakomara, crônica, kremlin, totemismo, animismo, fetichismo.

Tópico 2. A cultura do emergente povo da Grande Rússia (segunda metade XIII - XV séculos) (3 horas)

As ideias da unidade da terra russa e a luta contra o jugo estrangeiro e a conexão inseparável da Rússia nos séculos XIV-XV. com Kievan e Vladimir-Suzdal Rus. A influência da Horda Dourada na cultura russa. A cultura do "costume russo". Pensamentos sobre a Pedra: O Conjunto do Kremlin de Moscou. Pinturas de igrejas e mosteiros. Mudando as condições de desenvolvimento histórico e cultural. Apelo ao patrimônio cultural de Kievan Rus. Moscou como sucessora de Kyiv e símbolo da unidade nacional. O sistema de orientações de valores na cultura russa dos séculos XIV-XV. Novos recursos na literatura russa. Mosteiros na Rússia nos séculos XIV-XV. como os centros do negócio do livro. Os centros de aprendizagem do livro são os mosteiros Trinity-Sergius, Kirillo-Belozersky e Solovetsky. A literatura hagiográfica como forma de iluminação espiritual e seus heróis. Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy - defensores da terra russa. Sérgio de Radonej, Stefan de Perm - ascetas espirituais. Século XV - a Idade de Ouro da pintura de ícones russos. Feofan Grek, Andrei Rublev como símbolos de autodeterminação da cultura russa. Moscou e Novgorod como alternativas culturais. Moscou e o tema da unidade espiritual e política da terra russa. Novgorod e o tema da personalidade humana. Características inovadoras da criatividade artística em Novgorod.

Conceitos chave : Avivamento, humanismo, heresia, alternativa cultural, herói cultural, caminhada, vida, estilo de tenda, mosteiro, têmpera.

Tópico 3. Moscóvia como era cultural (3 horas)

Moscou é o centro da formação da cultura do povo russo, a unificação das culturas locais. O novo visual da capital. Reestruturação do Kremlin de Moscou. Feriados religiosos e tradições folclóricas. Dionísio é o maior representante da escola de pintura de Moscou.Características do processo histórico e cultural do final dos séculos XV-XVI. A Perspectiva do Renascimento: Falhou ou Impossível? Discussão da ideia de liberdade humana no pensamento social russo no final do século XV - início do século XVI. A Epístola de Laodicéia por Fyodor Kuritsyn. Nascimento e conteúdo cultural da fórmula "Moscou - a terceira Roma". O início da "solidão cultural". O problema da correlação do poder secular e do poder espiritual nas disputas entre os Josefinos e os não possuidores. A ideia de autocracia na cultura do reino de Moscou. Interpretação do poder real na literatura espiritual e correspondência de Ivan IV e do príncipe Andrei Kurbsky. Hierarquia de valores do homem de Moscou. "Domostroy". Tradicionalismo e a natureza transitória da cultura do reino de Moscou. "Academia de Moscou" por Maxim Grek. O tema da "autocracia" de uma pessoa nas disputas do "povo do livro". Sabedoria e tipografia do livro. "Grandes Honras Menaia". "Domostroy". Começo da tipografia. Santo tolo na cultura do século XVI. - acusador e intercessor. Linguagem artística e simbolismo estético da cultura do reino de Moscou. O Kremlin de Moscou como símbolo do reino moscovita. A formação de um único estilo nacional russo. Criatividade de Dionísio: novos motivos de pintura de ícones. Inovações na linguagem artística e unificação da cultura. A arte de tocar sinos. O nascimento do teatro - bufões.

Conceitos chave Palavras-chave: cânone, providencialismo, tradicionalismo, unificação, não possuidores, Josefinos, “Moscou-a terceira Roma”, secularização da cultura.

Trabalho de grupo dos alunos na elaboração de uma brochura da época passada sobre os temas: "Arquitectura em madeira - a alma do povo"; "Pintura de ícones russos antigos"; "Arquitetura de pedra branca de Vladimir Rússia"; "História das igrejas de Sophia", etc.

Tópico 4. Cultura XVII dentro. (5 horas)

A secularização da cultura. Desenvolvimento do conhecimento científico. variedade de gêneros literários. Barroco de Moscou ("padrão maravilhoso") na arquitetura. Da pintura de ícones à parsuna. Simon Ushakov. Desenvolvimento de novas terras. Cultura dos povos da Rússia no século XVII. Cultura dos povos da região do Volga. Problemas como o início da saída da época medieval da cultura russa. O processo de "secularização" da cultura como época cultural dominante. A atitude de um homem da "idade rebelde". A crise do sistema medieval de valores. O enfraquecimento da posição da igreja. Novos temas na arte popular. Personificação da vida russa na cultura popular. Uma nova interpretação do tempo nos escritos históricos do século XVII. Superação da “solidão cultural” como resultado da mudança da ideia de espaço. Nova linguagem das artes plásticas. A busca de um estilo artístico nacional na arquitetura. Livro secular na vida da sociedade russa. Desenvolvimento do sistema de ensino. Academia Eslava-Grego-Latina. Mudança de marcos culturais externos. A dualidade e inconsistência da cultura da "era rebelde". A origem do gênero satírico na literatura. "A Oitava Maravilha do Mundo" - um palácio de madeira na vila de Kolomenskoye.

Conceitos chave : literatura hagiográfica, irracional, "barroco de Naryshkin", "secularização da cultura", parsuna, "padrão maravilhoso".

Tema 5. Transformações culturais XVIII dentro. (6 horas)

A necessidade de desenvolver o conhecimento científico e as necessidades práticas do Estado. Tsar reformador: transformações na cultura. O sistema de instituições culturais e educacionais: bibliotecas seculares, o Kunstkamera - o primeiro museu russo. Criação do Petersburg Ensemble, estilo Petrovsky Barroco. Novos fenômenos na pintura: gravura e retrato Mudanças na vida cotidiana: o uso de roupas européias, a introdução de uma nova cronologia, feriados seculares com máscaras e fogos de artifício, um teatro público, assembléias. Marchas militares, música de dança em assembléias, uma escola de dança em São Petersburgo, a criação de uma escola nacional de compositores. Bailes e bailes de máscaras da época elisabetana. O crescimento da orientação social da cultura russa. jornalismo satírico. Obras satíricas de A.D. Kantemira O primeiro jornal impresso Vedomosti. O cientista-enciclopedista M.V. Lomonossov. Desenvolvimento da geografia e da história como ciências. O desenvolvimento dos gêneros literários: ode, elegia, fábula, tragédia, comédia, conto, romance. Desenvolvimento do pensamento sociopolítico: N.I. Novikov, A. N. Radishchev. Teatro Fortaleza do Conde N.P. Sheremetev. O teatro profissional de Fyodor Volkov é um fenômeno peculiar da vida cultural da segunda metade do século XVIII - início do século XIX. O sistema de gêneros na pintura: retrato, pintura monumental e decorativa, paisagem, pintura histórica. O fenômeno do retrato russo. Fundamentos da escultura secular: E. Falcone, M. Kozlovsky, F. Shubin. Classicismo russo na arquitetura. Arquitetos estrangeiros na Rússia: D. Trezzini, F. B. Rastrelli, J. B. Leblon.

Conceitos chave : cidadão, iluministas, censura, Iluminismo, barroco, classicismo.

https://www.easel.ly e https://magic.piktochart.com Exemplos de tópicos para infográficos: "Kremlin de Moscou", "São Petersburgo - norte de Palmira"; "Pintores do século XVIII", "Reformas culturais da era petrina", "Barroco de Moscou", etc.

Tópico 6. Cultura no primeiro semestre XIX dentro. (5 horas)

Desenvolvimento do conhecimento científico. "Idade de Ouro" da Literatura Russa. Heróico-patriótico, enredos nacionais na música. Conjuntos monumentais de São Petersburgo, estilo Império Russo em Moscou. Interesse pela personalidade humana, pela vida das pessoas comuns na pintura. Rússia do século 19 nas artes plásticas. Esculturas de Martos e Klodt. Tempestades sociais e políticas na Europa e novas tendências nas mentes da sociedade russa no segundo quartel do século XIX. Desenvolvimento do jornalismo. Inauguração da Biblioteca Pública Imperial. O nascimento do estado "ideia russa". Política de Estado no campo da educação e da vida espiritual. Fundamentos históricos e culturais e o conteúdo da teoria da "nacionalidade oficial". Disputas entre eslavófilos e ocidentalistas. O fenômeno da província russa. Características do ambiente cultural de uma cidade provincial (no exemplo da cidade de Vladimir). Os problemas e infortúnios das cidades são incêndios. Propriedade nobre como fenômeno cultural do final do século XVIII - início do século XIX. Componente camponesa da cultura de uma propriedade nobre. O conteúdo do conceito de "cultura popular". Mudando as condições de existência da cultura do mundo camponês no século XIX. Transformação dos valores tradicionais, intelectuais e espirituais da cultura camponesa. Características da linguagem artística e imagens da cultura camponesa. Tradições e inovações na cultura camponesa do século XIX. A pintura e suas tendências nas obras de A.G. Venetsianova, V. A. Tropinina e O.A. Kiprensky. Tornando-se uma pessoa secular. Nobres de lazer - duelo.

Tema 7. A cultura no período das transformações burguesas dos anos 60-80. (5 horas)

A coleta privada é um fenômeno do patrocínio russo. Conquistas da ciência russa. Tesouro da cultura mundial - obras de literatura e arte. A formação do realismo na pintura. O fenômeno do "movimento". Linguagem artística dos Andarilhos. Fenômenos e acontecimentos da vida pública nas pinturas de artistas. Actividades da Associação de Exposições Artísticas Itinerantes. Movimento na cultura musical. O mecenato como parte integrante da cultura democrática da segunda metade do século XIX. Crise do movimento. Enriquecimento da linguagem artística na pintura realista das décadas de 1870-1890. (V.G. Perov, I.E. Repin, V.I. Surikov, V.V. Vereshchagin, N.N. Ge, N.A. Yaroshenko, I.N. Kramskoy, A.K. Savrasov, VD. Polenov, I.I. Levitan). Diálogo entre o centro e as províncias na era do reformismo. "The Mighty Handful" Formação e desenvolvimento da ópera russa. Ecletismo e estilo neo-russo na arquitetura: um retorno às tradições nacionais. escultura monumental.

Trabalho de grupo de alunos na compilação de um folheto da época passada sobre os temas: “O trabalho dos Andarilhos”; "Monumentos arquitetônicos de Moscou e São Petersburgo"; "Vida dos nobres"; "Moda do século 19", etc.

Grau 11 - "Conversas sobre a cultura dos séculos XX - XXI." (34 horas)

Cultura e homem no século XX. Século 20 catastrófico na Rússia em seus modelos culturais. Cultura de massa e informação de massa como tecnologias da sociedade moderna. "O perigo da cultura da informação" para uma pessoa. A necessidade de poder trabalhar com uma grande quantidade de informação cultural no mundo moderno. A necessidade de encontrar uma linguagem cultural para o diálogo entre o Ocidente e o Oriente na era da globalização.

Conceitos chave: globalização, cultura da informação, informação de massa.

Seção 4." » (12h)

Tópico 8. "Nova" cultura russa na virada do século (4 horas)

O conceito de "cultura da Idade de Prata" e seu enquadramento cronológico, origens ideológicas. A primeira revolução russa e sua percepção cultural. "Conquistas. Coleção de artigos sobre a intelligentsia russa" como fonte sobre a história da cultura. "União do povo russo" no espelho da cultura. Fenômeno sociocultural da Era de Prata da cultura russa. A busca da ideologia. Simbolismo, decadência, futurismo na literatura. "Mundo da Arte", "Rosa Azul", "Valete de Diamantes". Pesquisas e descobertas na literatura. O simbolismo como uma nova visão de mundo e uma nova poesia (V.Ya. Bryusov, A.A. Blok, A. Bely). A "geração jovem" dos simbolistas da década de 1910 (O.E. Mandelstam, A.A. Akhmatova, S.M. Gorodetsky). Compositores inovadores. Teatro. K. Stanislávski, V. Meyerhold. Arquitetura, escultura. Diaghilev - temporadas russas em ParisO papel do patrocínio na vida cultural da Rússia no final do século XIX - início do século XX. A cultura da Idade de Prata como uma cultura de um novo tipo.

Conceitos chave : acmeísmo, boêmia, decadência, impressionismo, art nouveau, mecenato, simbolismo, filosofia religiosa secular.

Tópico 9. Condições para o surgimento e formas de cultura urbana de massa na Rússia (4 horas)

Fatores de formação da cultura de massa. Nova era técnica e o desenvolvimento do sistema de ensino primário. As principais formas e traços característicos da cultura de massa no século XX. Características da linguagem artística da cultura de massa. O significado cultural da arte de vanguarda. Pré-requisitos para o surgimento da vanguarda na Rússia, seus fundamentos mentais e ideológicos. As principais associações criativas e expositivas de artistas de vanguarda. "Jack of Diamonds" como plataforma experimental para arte de vanguarda. Experimentos de artistas de vanguarda no campo da linguagem artística (P.P. Konchalovsky, K.S. Malevich, V.E. Tatlin). Lugar e papel da vanguarda na cultura da Rússia no início do século XX. O futurismo como pesquisa de vanguarda na poesia (V.V. Mayakovsky, V.V. Khlebnikov). A crise da "ideia russa" no século XX. A experiência da primeira revolução russa na autoconsciência nacional. A ascensão do radicalismo na mente do público na década de 1910 Coleção "Milestones" como uma tentativa de mudar os valores e o tipo de comportamento social da intelectualidade russa. Atitudes morais na autoconsciência da intelectualidade na década de 1910. A busca de uma ideia nacional às vésperas da Primeira Guerra Mundial e da revolução.

Conceitos chave: vanguarda, vanguarda, arte abstrata, construtivismo, cubismo, cultura de massa, urbanismo, futurismo.

Tópico 10. Revolução e o destino da cultura (3 horas)

"Romantismo revolucionário" da cultura. Uma imagem utópica do futuro no projeto futurista "A Criatividade Viva das Massas". A ideia e o programa do projeto "Cultura proletária". Ativação da busca por novas formas culturais e linguagem artística de vanguarda. Revolução no cinema (S. M. Eisenstein). A atitude do novo governo em relação às experiências inovadoras da vanguarda e o destino do patrimônio cultural. Política cultural do governo soviético em 1918-1920. Criação de órgãos estatais para a gestão da cultura. Programa Revolução Cultural. Experiências em educação. O plano de "propaganda monumental" e as razões do seu fracasso. Tarefas ideológicas e criatividade artística da década de 1920. O conteúdo e o simbolismo do cartaz político de massa. Tradições da Idade da Prata na cultura da emigração russa. Formação dos centros da diáspora russa. Vida literária da diáspora russa. O destino da arte russa. A vanguarda russa no contexto da cultura europeia. Cultura musical russa no exterior. A contribuição da cultura da emigração russa para o patrimônio criativo mundial.

Conceitos chave:diáspora, ideologização da cultura, construtivismo, revolução cultural, missão, cultura proletária, Proletcult, utilitarismo, utopia, emigração.

Trabalho em grupo na compilação de infográficos usando serviços: https://www.easel.ly e https://magic.piktochart.com Exemplos de tópicos para infográficos: "Temporadas russas em Paris", "Desenvolvimento do cinema russo na obra de Eisenstein"; “Simbolismo na Literatura”, “Associações de Artistas – “Rosa Azul”, “Valete de Ouros”, “Arquitetura do Século XX”, etc.

Tópico 11. Cultura da URSS nos anos 1930 - 1940. (3 horas)

Cultura dos anos 30. Sindicatos criativos. realismo socialista. Literatura. Teatro. Arte. Músicas. Cinema. A ascensão do cinema sonoro. Filmes de A. Alexandrov: "Volga-Volga", "Merry Fellows". O rádio é o espírito dos tempos. Escultura. Vera Mukhina Trabalhadora e Mulher da Fazenda Coletiva. Arquitetura. Planos gerais para a reconstrução de Moscou e São Petersburgo. Atividade artística. Ideologia e cultura.Criação da Associação de Artistas da Rússia Revolucionária (AHRR).Valores e ideais da cultura soviética. Serviço à ideia e liberdade de criatividade na cultura da sociedade soviética nas décadas de 1930-1940. O culto da palavra na cultura. Mitos da cultura soviética. O realismo socialista como visão de mundo e como método artístico. Conquistas e lições da cultura do realismo socialista. A cultura como base para a formação da mentalidade soviética. Nacionalização da cultura e da ciência.

Conceitos chave:consciência mitológica, realismo socialista

Tópico 12. Cultura soviética durante a Segunda Guerra Mundial (3 horas)

Cultura artística de guerra. A destruição dos valores culturais - Perda da Sala de Âmbar. Os mestres da arte são vítimas da guerra. Publicismo. Literatura. Poesia de guerra. Olga Berggolts - "Diário de fevereiro", "Poema de Leningrado". Música. A "Sétima Sinfonia" de Shostakovich é o hino da Leningrado sitiada. Cinema. Associação de Arte de Kukryniksy. Pintura de pôster. Caricatura política. A façanha dos restauradores. Concertos frontais. O avivamento da igreja é a ascensão do povo.

Tópico 13. Cultura soviética durante o período de "degelo" e "estagnação" (3 horas)

Ideologia e cultura 1945-1953 crítica oficial. Fortalecimento da liderança partidária da cultura. Formação da consciência pública de acordo com um determinado padrão. "Descongelar" na vida espiritual. "Renovação". O enfraquecimento da pressão ideológica. restrições oficiais. Cultura de meados dos anos 60 a meados dos anos 80. Contradições no desenvolvimento da cultura artística. Tema de fabricação. A ideologia do neo-stalinismo. prosa "rural". "A revolução da fita". Confrontação de duas direções na cultura: oficial e democrática. O fenômeno da "autopublicação". "Anos sessenta" e o início da crise de consciência pública. O destino de I.A. Brodsky, A. A. Galich e outros escritores forçados a deixar sua terra natal. Características do estilo de vida de uma pessoa soviética na década de 1960. Variantes de heróis culturais da época. As decepções do período de "degelo" e o início de um período de "resfriamento" na vida cultural da sociedade soviética.

Conceitos chave : dissidência, underground cultural, "degelo".

Trabalho de grupo de alunos na elaboração de uma brochura da época passada sobre os temas: “A Arte do Cinema Sonoro”; "Monumentos arquitetônicos de Moscou e São Petersburgo"; "Vida do povo soviético"; "Escultura dedicada à Vitória", etc.

Tópico 14.

Política da "glasnost" na cultura. Publicação de obras literárias não permitidas para publicação nas décadas de 40-70. Discussões sobre formas de desenvolvimento da sociedade. Glasnost no teatro e no cinema. TELEVISÃO.Mudando as condições externas para a cultura em meados dos anos 1980-1990. O fenômeno da nova glasnost. Transformação da autoconsciência histórica em uma nova situação sociocultural. Cultura jornalística do tempo da perestroika. Mudando a imagem da história nacional na mente do público. Ativação do interesse pelo patrimônio histórico e cultural e pela interpretação moderna da “ideia nacional”. O estudo da “história local” como oportunidade de compreensão da história através da conexão dos tempos. Crise espiritual do homem e da sociedade do período pós-soviético. A crise da identidade cultural ao nível da sociedade e ao nível do indivíduo. A linguagem como signo da cultura, como "diagnóstico" da crise sociocultural. A orientação social da literatura e da arte na década de 1990. Destruição da hierarquia dos ideais socialistas e valores de vida. O papel da mídia no movimento social da "perestroika". Etapas da evolução da mídia da função de informação da sociedade para a função de entretenimento.

Conceitos chave: publicidade, sociedade civil, identidade sociocultural, crise sociocultural.

Tópico 15. Cultura da nova Rússia (4 horas)

Cultura em condições de mercado. crise espiritual. A influência da cultura ocidental. Mídia de massa e cultura. Cultura de massa e elite.

Cultura jovem.Razões para o declínio do gosto cultural. O papel da publicidade na cultura da vida cotidiana. "Prós" e "contras" da cultura de massa no mundo moderno. A cultura fundamental na estrutura da vida espiritual moderna e a inconsistência do processo cultural moderno. Transformação da literatura social. Tramas e heróis do cinema da Rússia moderna. Encontrar uma nova imagem na criatividade teatral. Repensando o patrimônio cultural nas artes visuais. Formas alternativas e temas da criatividade contemporânea. O fenômeno da "outra literatura". Razões para a posição de criatividade literária "sem princípios". A busca de novas formas de criatividade artística no final do século XX-XXI. Fundamentos Intelectuais da Autoconsciência Nacional na Cultura Moderna.

Conceitos chave : "outras literaturas", kitsch, patrimônio cultural, cultura de massa, midiacentrismo.

Workshop nº 6 na seção « Cultura da Rússia pós-soviética” (1 hora)

Última lição. Miniconferência.(2 horas)

Plano educativo e temático

Apoio metodológico da disciplina eletiva