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Programa de trabalho

no módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"

curso de treinamento completo

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

para 4 classe "B"

para o ano letivo de 2014 – 2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. Fundamentos das culturas religiosas mundiais.Livro didático para o 4º ano

Desenvolvedor do programa

professor de escola primária

Kuligina Natalia Yurievna

ano 2014

Nota explicativa

Garantir o desenvolvimento espiritual e moral e a educação da personalidade de um cidadão russo é uma tarefa fundamental da política educacional do estado moderno da Federação Russa. Cumprimento da lei, lei e ordem, confiança, desenvolvimento da economia e da esfera social, qualidade do trabalho e das relações sociais - tudo isso depende diretamente da aceitação por um cidadão russo de valores nacionais e universais e segui-los em termos pessoais e vida pública.

O novo Padrão Estadual Federal de Educação Geral estabelece como uma das tarefas "desenvolvimento espiritual e moral e educação dos alunos no nível do ensino fundamental, a formação de sua identidade cívica como base para o desenvolvimento da sociedade civil" e, como resultado , "a formação de uma visão holística e socialmente orientada do mundo em sua unidade orgânica e diversidade de natureza, povos, culturas e religiões.

Assim, o desenvolvimento espiritual e moral dos cidadãos russos é uma das tarefas prioritárias do sistema educacional moderno e é uma ordem social legalmente fixada para a educação geral.

A partir de 1 de setembro de 2012, em todas as disciplinas da Federação Russa, um curso“Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” (doravante referido como o curso da ORCSE) emde acordo com a ordem do Presidente da Federação Russa de 2 de agosto de 2009 nº Pr-2009 e a Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa de 11 de agosto de 2009 (VP-P44-4632).

Relevância do programadeterminado pelo fato de que uma das tarefas mais importantes da educação na atualidade é o desenvolvimento de valores espirituais pelas crianças. O programa "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" é um dos módulos do curso abrangente "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular", cujas bases regulamentares e legais para a introdução são:

1. Constituição da Federação Russa (Artigo 28);
2. Lei Federal "Sobre Liberdade de Consciência e Associações Religiosas" de 26 de setembro de 1997 nº 125-FZ;
3. Lei da Federação Russa "Sobre Educação", conforme alterada em 1º de dezembro de 2007, nº 309-FZ;
4. O conceito da política educacional nacional da Federação Russa (aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 03.08.2006 nº 201);
5. Ordem do Presidente da Federação Russa de 02.08.2009 No. (Pr2009 VP-P44-4632);
6. Decreto do Presidente do Governo da Federação Russa de 11.08.2009 No. (VP-P44-4532);
7. Decreto do Governo da Federação Russa de 29 de outubro de 2009;
8. Ata da reunião do Conselho de Coordenação Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testagem em 2009-2011 de um curso de formação integral para instituições de ensino "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" datado de 7 de dezembro de 2009, no qual um programa exemplar de um curso de formação integral e da estrutura de material didático para crianças em idade escolar;
9. "Sobre a direção dos materiais metodológicos do ORKSE". Materiais metodológicos do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (No MD-883/03) de 8 de julho de 2011;
10. Decisão do Comitê de Educação da Duma Estatal da Assembleia Federal da Federação Russa “Sobre o projeto de conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia” (nº 41-1) de 17 de setembro de 2009;
11. Ata da reunião do Conselho de Coordenação Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testes em 2009 - 2011 de um curso de formação abrangente para instituições de ensino "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" de 19 de setembro de 2011 sobre a introdução faseada a partir de abril 1 de 2012 do curso ORKSE em todas as disciplinas da Federação Russa, que não participou do teste;
12. Ata da reunião do Conselho de Coordenação Interdepartamental para a implementação do plano de ação para aprovação em 2009-2011 de um curso de formação integral para instituições de ensino "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" datado de 04 de outubro de 2011 sobre a interação da educação estadual instituições e organizações religiosas na resolução de questões relacionadas ao ensino dos fundamentos das culturas religiosas na Federação Russa;
13. Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa "Sobre a implementação das instruções do Presidente da Federação Russa" sobre a introdução desde 2012 em todas as disciplinas da Federação Russa em instituições educacionais de uma nova disciplina "Fundamentos da religião Culturas e Ética Secular" (MD-942/03) de 18.07.2011. ;
14. Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa "Sobre garantir o ensino de um curso de treinamento abrangente da ORKSE" (MD-1427/03) datado de 24/10/2011;
15. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de janeiro de 2012 nº 69 “Sobre alterações ao Componente Federal dos Padrões Educacionais Estaduais para Educação Geral Primária, Geral Básica e Secundária (Completa)”, aprovada por Ordem de o Ministério da Educação da Federação Russa de 5 de março de 2004 nº 1089 »;
16. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 1º de fevereiro de 2012 nº 74 “Sobre alterações ao Currículo Básico Federal e Currículos Exemplares para Instituições Educacionais da Federação Russa que Implementam Programas de Educação Geral, aprovados por Portaria do Ministério da Educação da Federação Russa de 9 de março de 2004 nº 1312".

O curso de formação do ORSE é um sistema educativo integrado único. Todos os seus módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para os resultados do domínio do conteúdo educacional, cuja realização pelos alunos deve ser assegurada pelo processo educacional dentro dos limites do currículo, bem como no sistema de conexões significativas, conceituais e valor-semânticas do sujeito educacional com outros sujeitos humanitários da escola primária e primária.

O curso de formação URKSE é cultural e visa desenvolver em crianças de 10 a 11 anos de idade ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para entender seu significado no mundo vida da sociedade moderna, bem como o seu envolvimento nelas.

O ensino do conhecimento sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular pretende desempenhar um papel importante não apenas na ampliação dos horizontes educacionais do aluno, mas também no processo educacional de formação de um cidadão decente, honesto, digno, que observe a Constituição e as leis da Federação Russa, respeita as suas tradições culturais, está pronta para o diálogo intercultural e inter-religioso em nome da coesão social.

O objetivo do curso de treinamento ORSE- a formação de motivação em um adolescente mais jovem para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento e respeito pelas tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia, bem como para o diálogo com representantes de outras culturas e visões de mundo.

Objetivos do curso de formação ORSE:

1. conhecimento dos alunos com o básico das culturas ortodoxa, muçulmana, budista, judaica, o básico das culturas religiosas mundiais e ética secular;
2. desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna para o indivíduo, família e sociedade;
3. generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral obtidos por alunos do ensino fundamental, e a formação de seus fundamentos valor-semânticos de visão de mundo que proporcionam uma percepção holística da história e cultura nacionais ao estudar assuntos humanitários no nível do ensino fundamental;
4. desenvolvimento da capacidade de comunicação dos alunos mais jovens num ambiente multiétnico e multiconfessional baseado no respeito mútuo e no diálogo em nome da paz e da harmonia públicas.

O programa é projetado para 34 horas por ano (1 hora por semana). O programa prevê a realização e defesa de projetos criativos e apresentações - 4 horas.

O curso de formação "Fundamentos da Cultura Espiritual e Moral dos Povos da Rússia" éculturale visa desenvolver em crianças em idade escolar de 10 a 11 anos ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, entendendo seu significado na vida da sociedade moderna, como bem como o seu envolvimento neles.

O curso inclui 6 módulos de livros didáticos: Fundamentos da Cultura Ortodoxa, Fundamentos da Cultura Islâmica, Fundamentos da Cultura Budista, Fundamentos da Cultura Judaica, Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais, Fundamentos da Ética Secular e é um único sistema educacional abrangente. Todos os módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para alcançar os resultados finais, bem como no sistema de conteúdo, vínculos conceituais e valor-semânticos com outras disciplinas humanitárias no ensino fundamental.

O conteúdo dos livros didáticos é coordenado com os líderes e pessoas autorizadas das organizações religiosas relevantes.Os livros didáticos da editora Prosveshcheniye foram aprovados pelo Conselho de Coordenação Interdepartamental do Ministério da Educação e Ciência da Rússia, passaram com sucesso no exame da Academia Russa de Ciências e da Academia Russa de Educação para conformidade com o Padrão Educacional do Estado Federal para Geral Educação, e estão incluídos na Lista Federal de Livros Didáticos para o ano letivo 2012/13.

Além do conhecimento e capacidade dos escolares para caracterizar os termos e conceitos do curso em termos de conteúdo, os indicadores de domínio do material didático da área disciplinar são a capacidade de avaliar e analisar os fenômenos e categorias espirituais e morais, tanto em geral, cultural e histórico, e em um contexto sócio-cultural russo específico. Bem como a capacidade de organizar e construir seus relacionamentos com outras pessoas de acordo com os padrões morais da sociedade russa.

Nesse sentido, os critérios para avaliar os resultados educacionais do estudo da cultura ortodoxa, muçulmana, budista e islâmica por escolares são: o critério de fato (o que, em que medida e em que nível se aprende com o material apresentado), a critério de relações (como um aluno, usando o conhecimento adquirido, organiza e expressa sua atitude em relação a si mesmo, as pessoas ao seu redor, valores sociais significativos, instituições sociais e instituições) e o critério de atividade (que tipos de atividades o aluno, em relação com o conhecimento adquirido, prefere e principalmente conduz). Os critérios têm características específicas: a alternativa da resposta, o direito à escolha moral, a necessidade de uma caracterização moral do objetivo e resultado da atividade. As formas de controle podem ser variáveis, incluindo testes, análise de produtos da atividade (ensaios, desenhos, resumos, trabalhos criativos).

Requisitos para o nível de formação dos alunos

Dominar o conteúdo educacional do conteúdo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" por crianças em idade escolar deve garantir:

• compreender a importância da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;
• formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;
• conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, tranqüilidade, e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;
• fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações com base na preservação e desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.
• A educação das crianças de acordo com o programa do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" deve ter como objetivo alcançar os seguintes resultados pessoais, meta-assuntos e disciplinares do domínio do conteúdo.

Requisitos para resultados pessoais

• Formação das bases da identidade civil russa, um sentimento de orgulho em sua pátria;
• Formação da imagem do mundo como único e integral com uma variedade de culturas, nacionalidades, religiões, fomentando a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos;
• Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;
• Desenvolvimento de sentimentos étnicos como reguladores do comportamento moral;
• Educação de boa vontade e receptividade emocional e moral, compreensão e empatia com os sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos estados emocionais;
• Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações contenciosas;
• A presença de motivação para trabalhar, trabalhar por resultados, respeito aos valores materiais e espirituais.

Requisitos para resultados de metaassuntos

• dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para a sua implementação;
• formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições para a sua execução; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os ajustes adequados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;
• dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização da classificação, estabelecer analogias e relações de causa e efeito, construir raciocínio, referir-se a conceitos conhecidos;
• disponibilidade para ouvir o interlocutor, para dialogar, para reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu; expressar sua opinião e argumentar seu ponto de vista e avaliação dos eventos;
• determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de concordar sobre a distribuição de papéis em atividades conjuntas; avaliar adequadamente o seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Requisitos para resultados de disciplinas

• a formação de ideias iniciais sobre a cultura religiosa e seu papel na história e modernidade da Rússia;
• consciência do valor da espiritualidade moral na vida humana.

A principal forma de organizar o processo educacional na 4ª série (ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais) é a lição escolar tradicional. Para consolidar o material estudado, é realizada uma conversa (entrevista). No grau 4 (ao dominar os fundamentos morais das culturas religiosas mundiais), a conversação é a principal forma de conduzir as aulas. Recomenda-se que as aulas do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" sejam acompanhadas de demonstração de imagens, leitura conjunta e outras fontes, audição de obras, aulas - excursões. Ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais, as marcas não são definidas.

Resultados planejados do desenvolvimento do programa

Como resultado do domínio dos materiais do programa, os alunos terão uma ideia de:

• sobre as religiões mundiais;
• sobre os fundadores das religiões do mundo,
• sobre os livros sagrados das religiões do mundo;
• sobre os conceitos de "pecado", "arrependimento", "retribuição",
• sobre arte na cultura religiosa;

aprender:

• nomes de religiões do mundo
• os nomes dos fundadores das religiões do mundo,
• os nomes dos principais feriados das religiões do mundo,
• características dos edifícios sagrados de cada uma das religiões tradicionais;

vai aprender:

• reproduzir a história da origem de cada uma das religiões mundiais;
• trabalhar com diversas fontes de informação;
• realizar atividades criativas;
• dominar a cultura do comportamento nos edifícios sagrados das religiões do mundo.

Como resultado do estudo do assunto, os alunos formarão atividades de aprendizagem universais como base da capacidade de aprender.

Características das atividades de aprendizagem universal

Sujeito:

• conhecimento, compreensão e aceitação pelos alunos dos valores: pátria, moralidade, dever, misericórdia, tranquilidade, como base das tradições culturais do povo multinacional da Rússia;
• conhecer os fundamentos da moral secular e religiosa, compreendendo seu significado na construção de relações construtivas na sociedade;
• a formação de ideias iniciais sobre ética secular, cultura religiosa e seu papel na história e modernidade da Rússia;
• consciência do valor da moralidade e da espiritualidade na vida humana.

Metaassunto:

• dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para a sua implementação;
• formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições para a sua execução; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os ajustes adequados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;
• uso adequado dos meios de fala e das tecnologias de informação e comunicação para a resolução de diversas tarefas comunicativas e cognitivas;
• a capacidade de realizar busca de informações para o desempenho de tarefas educativas;
• dominar as habilidades de leitura semântica de textos de vários estilos e gêneros, a construção consciente de enunciados de fala de acordo com as tarefas de comunicação;
• dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização, classificação, estabelecer analogias e relações de causa e efeito, construir raciocínio, referir-se a conceitos conhecidos;
• disponibilidade para ouvir o interlocutor, para dialogar, para reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu; expressar sua opinião e argumentar seu ponto de vista e avaliação dos eventos;
• determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de concordar sobre a distribuição de papéis em atividades conjuntas; avaliar adequadamente o seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Pessoal:

• a formação das bases da identidade cívica russa, um sentimento de orgulho em sua pátria;
• formação da imagem do mundo como único e integral com uma variedade de culturas, nacionalidades, religiões, educação de confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos;
• desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;
• desenvolvimento de sentimentos éticos como reguladores do comportamento moral;
• educação de boa vontade e receptividade emocional e moral, compreensão e empatia com os sentimentos de outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos estados emocionais;
• desenvolvimento de habilidades de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações contenciosas;
• a presença de motivação para trabalhar, trabalhar pelo resultado, respeito aos valores materiais e espirituais.

Bloco 1. Introdução. Valores espirituais e ideais morais na vida humana e na sociedade (1 hora).

A Rússia é nossa pátria. Uma introdução à tradição espiritual ortodoxa. Características do cristianismo oriental. Cultura e religião.

Bloco 2. Fundamentos das Culturas Religiosas (28 horas).

Qual é a religião? Quais são as religiões? Religiões da Rússia. O que é cultura? A influência da religião na cultura.

crenças antigas. As primeiras religiões Politeísmo. Judaísmo. Islamismo. Cristandade. Budismo.

Religiões do mundo e seus fundadores. Cristandade. Jesus Cristo, apóstolos. Islamismo. Maomé. Budismo. Sidarta Guatama.

Livros sagrados das religiões do mundo. Quando os textos sagrados apareceram pela primeira vez e como eles foram chamados? Vedas, Avesta, Tripitaka, Torá, Bíblia, Alcorão. O livro sagrado do budismo são os Três Cestos da Sabedoria (Tipitaka). Livros Sagrados do Judaísmo e do Cristianismo. Bíblia. Antigo Testamento. Novo Testamento. Livro sagrado do Islã. Alcorão.

Guardiões da tradição nas religiões do mundo. Quem são os sacerdotes. Sábios dos judeus. clero cristão. Hierarquia na Igreja Cristã. comunidade muçulmana. A comunidade budista é a sangha.

O homem nas tradições religiosas do mundo. O papel, lugar e propósito do homem nas religiões do mundo.

edifícios sagrados. Para que servem os edifícios sagrados? Templo do Deus Único em Jerusalém, Catedral de Santa Sofia. Igrejas cristãs (altar, ícones). O dispositivo da Igreja Ortodoxa. Mesquita. Edifícios sagrados budistas.

Arte na cultura religiosa. O papel da arte em diferentes tradições religiosas. Arte na cultura religiosa do cristianismo. Arte na cultura religiosa do Islã. Arte na cultura religiosa do judaísmo. Arte na cultura religiosa do budismo.

O bem e o mal. O surgimento do mal no mundo. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição. Céu e inferno.

Religiões da Rússia. Como a fé foi escolhida na Rússia? O papel do príncipe Vladimir no batismo da Rússia. Cristianismo ortodoxo na história da Rússia. Os primeiros santos russos (Boris e Gleb). Atividades de Cirilo e Metódio. São Sérgio de Radonej. A primeira impressora russa Ivan Fedorov. Estabelecimento do patriarcado. Cisma da Igreja: quem são os Velhos Crentes (Velhos Crentes). O destino da Igreja no século XX. Outras denominações cristãs. Islã, judaísmo, budismo na história da Rússia.

Religião e moral. O princípio principal de todas as religiões. Preceitos morais nas religiões do mundo. Mandamentos do Judaísmo e do Cristianismo. Ensinamentos morais do Islã. Ensinando sobre o comportamento humano no budismo.

Rituais religiosos. O que são rituais (cerimônias), a história de sua ocorrência. Cristianismo: os principais sacramentos. Islam: oração diária namaz. Judaísmo: tradição semanal - observância do sábado (Shabat). Budismo: oração diária (mantra).

Costumes e rituais. Costumes e rituais tradicionais nas religiões do mundo. Rituais religiosos na arte. O significado dos rituais religiosos na arte nas religiões tradicionais.

Calendários Religiosos Mundiais. Características da cronologia no cristianismo, islamismo, judaísmo e budismo. Feriados nas religiões do mundo. Feriados do judaísmo (Pessach, Shavuot, Hanukkah). Feriados do cristianismo (Natal, Páscoa). Feriados do Islã (Eid al-Adha, Eid al-Adha). Feriados do budismo (Donchod, Sagaalgan).

Família, valores familiares. O papel da família na vida de cada pessoa. A atitude das religiões tradicionais da Rússia para a família.

Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho. Os conceitos de "liberdade", "dever", "responsabilidade", "trabalho" em diferentes religiões.

Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua em várias religiões.

Bloco 3. Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia (5 horas).

Tradições espirituais da Rússia. O papel das religiões na formação da Rússia. Onde começa a Rússia?

Lista de auxílios didáticos educacionais e metodológicos

1. Beglov A.L., Saplina E.V. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. 4-5. Aulas. - M: Iluminismo, 2012.
2. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Um livro para pais./A.Ya. Danilyuk.- M.: Iluminismo, 2012. - 27 p.
3. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Um livro para professores 4-5 anos: livro de referência. materiais para instituições de ensino / V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova, O.E. Kazmina e outros; ed. V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova. - M.: Iluminismo, 2012. - 240 p.
4. Suplemento eletrônico ao guia de estudos Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais: um livro didático para as séries 4-5 de instituições educacionais. M.: Educação, 2011.
5. Guia metodológico para o professor (desenvolvimento de lições para o livro "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" (autores A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
6. O conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (Padrões da segunda geração).

Formas e meios de controle

trabalho em equipe

Trabalho em dupla

Trabalho criativo dos alunos

Possíveis tópicos: “Como entendo a Ortodoxia”, “Como entendo o Islã”, “Como entendo o judaísmo”, “Como entendo o budismo”, “Monumentos da cultura religiosa em minha cidade natal”, “Minha atitude em relação ao mundo”, “ Minha atitude para com as pessoas”, “Minha atitude para com a Rússia”, “Minha pequena pátria”, “Meu amigo”, “Dar felicidade às pessoas”, “Como eu entendo a felicidade”, “Nossas férias em família” e outros.

Teatralização:

Tópicos: "A Parábola do Filho Pródigo", "A Parábola do Samaritano Misericordioso", "A Parábola dos Talentos", "A Parábola do Rei Misericordioso e do Credor Impiedoso", "A Sabedoria do Rei Salomão".

Visualização:

Planejamento temático-calendário da passagem de material educativo

Sobre os fundamentos das culturas religiosas mundiais (“Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” de A.L. Beglov, E.V. Saplina),

4 classe "B"

para o ano letivo de 2014 – 2015

No livro didático, levando em consideração as características etárias dos alunos do 4º ao 5º ano, são dadas idéias elementares sobre a origem, história e características das religiões do mundo, seu impacto na vida das pessoas. Os autores não definiram a tarefa de refletir questões discutíveis de ensinamentos religiosos e estudos religiosos no manual.

PRIMEIRAS RELIGIÕES.
Os sentimentos religiosos surgiram no homem no estágio inicial de sua história. Os enterros encontrados de povos antigos são feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Os povos primitivos cuidavam das almas de seus ancestrais, acreditavam que essas almas dos mortos continuam participando da vida de sua família e de sua tribo. Pediam-lhes proteção e, às vezes, tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao nosso redor era habitado por espíritos, bons ou maus. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, córregos e rios, fogo e vento. As pessoas também reverenciavam animais sagrados, como ursos ou veados.

Gradualmente, a crença em espíritos é substituída pela crença em deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, Índia, China, Japão - as pessoas acreditavam que existem muitos deuses e cada deus tem sua própria "especialização". Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros eram considerados os senhores dos mares e oceanos, do submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Uma religião que adora muitos deuses é chamada politeísmo.

Contente
Lição 1. A Rússia é nossa pátria 4
Lição 2. Cultura e religião 6
Lição 3
Lição 4
Lição 5. O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores 12
Lições 6-7. Livros sagrados das religiões mundiais 16
Lição 8
Lições 9-10. O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição 24
Lição 11
Lições 12-13. Edifícios sagrados 30
Lições 14-15. Arte na Cultura Religiosa 34
Lições 16-17. Trabalho criativo dos alunos 38
Lições 18-19. História das Religiões na Rússia 40
Lições 20-21. Rituais religiosos. Costumes e rituais 52
Lição 22
Lições 23-24. Feriados e calendários 62
Lições 25-26. Religião e moral. Preceitos morais nas religiões mundiais 68
Lição 27
Lição 28
Lição 29
Lição 30

Data de publicação: 05/10/2013 03:39 UTC

• Fundamentos das culturas religiosas mundiais, 4ª série, programa de trabalho de acordo com o livro didático de Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014

Escola secundária da instituição orçamentária educacional municipal em homenagem. S.A., Surkova p. Teologia do distrito de Penza da região de Penza

Adotado em reunião do conselho de professores Debatido Eu aprovo

Ata nº ______ datada de ____ em uma reunião do Diretor do MoD da escola

Protocolo nº ____ datado de _____ Ramzaitsev G.A.

Programa de trabalho

para o ano letivo 2015-2016

no curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Professor: Bakalova V.A.

Nota explicativa

Status do documento

O programa de trabalho do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" foi elaborado com base no programa educacional MOBUSOSH em homenagem a S.A. Surkov s. Teologia.

O curso de formação "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" para as séries 4-5 de uma escola de educação geral é um curso polivariante abrangente que apresenta aos alunos uma das cinco tradições espirituais nacionais mais importantes (opcional). De acordo com isso, o curso existe na forma de vários módulos, cada um dos quais é dedicado à consideração de uma das tradições espirituais - ortodoxia, islamismo, judaísmo, budismo, ética secular - ou uma visão geral dos fundamentos da religião mundial culturas.

A base legal para o desenvolvimento e introdução no processo educativo das escolas de ensino geral de um curso de formação abrangente "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" (doravante denominado Curso de Formação da ORKSE) é a Ordem do Presidente da Federação Russa de 2 de agosto de 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632 ) e a Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa de 11 de agosto de 2009 (VP-P44-4632).

O curso de formação do ORKSE inclui os módulos:

Fundamentos da cultura ortodoxa;

Fundamentos da cultura islâmica;

Fundamentos da cultura budista;

Fundamentos da cultura judaica;

Fundamentos da ética secular;

Fundamentos das culturas religiosas mundiais.

No ano letivo 2011-2012, com o consentimento e escolha dos pais (representantes legais) dos alunos MOBUSOSH-los. S.A. Surkova p. A Teologia foi escolhida para o estudo do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais".

O curso de formação do ORSE é um sistema educativo integrado único.

As questões relacionadas com a introdução de informações sobre as principais culturas religiosas, consideradas no âmbito da abordagem cultural, no currículo escolar são hoje de grande importância, uma vez que a natureza de uma escola laica é determinada, entre outras coisas, pelas suas relações com o ambiente social, as associações religiosas, o reconhecimento da liberdade de religião e a visão de mundo dos participantes do processo educativo. A demanda por educação moderna, que, entre outras coisas, resolve as tarefas da educação espiritual e moral dos cidadãos russos, é alta o suficiente para permanecer sem resposta.

Ao mesmo tempo, ensinar os fundamentos da cultura religiosa e não religiosa em uma escola de ensino geral leva à necessidade de resolver os mais difíceis problemas culturais, éticos, jurídicos, psicológicos, didáticos e educacionais.

Nesse sentido, a inclusão no currículo escolar do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular", que tem um caráter complexo, introduz os alunos aos fundamentos de diversas visões de mundo e é baseado em valores morais, humanismo e tradições espirituais, torna-se relevante.

Estrutura do documento

O programa educacional inclui três seções: nota explicativa ; conteúdo principal com a distribuição das horas lectivas por secções do curso; requisitos para os resultados de aprendizagem dos alunos.

Características gerais do curso de formação

Alvo do curso de formação abrangente "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" - a formação da motivação no adolescente mais jovem para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento das tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia e no respeito por eles, bem como dialogar com representantes de outras culturas e visões de mundo.

O curso de formação é cultural e visa desenvolver em crianças de 10 a 11 anos de idade ideias sobre ideais e valores morais que estão na base das tradições religiosas e seculares, compreender seu significado na vida da sociedade moderna, bem como suas envolvimento neles. Os principais conceitos culturológicos do curso de formação - "tradição cultural", "visão de mundo", "espiritualidade" e "moralidade" - são o princípio unificador de todos os conceitos que formam a base do curso.

Este curso destina-se a actualizar no conteúdo da educação geral a questão da melhoria da personalidade da criança nos princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais. O curso deve ter um papel importante tanto na ampliação dos horizontes educacionais do aluno quanto no processo educativo de formação de um cidadão digno, honesto e digno.

O princípio básico estabelecido no conteúdo do curso - comunidade na diversidade, multiunidade, multiculturalismo, reflete a essência cultural, social, étnica e religiosa do nosso país e do mundo moderno.

A base espiritual geral do povo multinacional da Rússia é formada historicamente e é baseada em vários fatores:

O destino histórico comum dos povos da Rússia.

Um espaço único da vida social moderna, incluindo um sistema desenvolvido de relações interpessoais, um diálogo de culturas estabelecido ao longo dos séculos, bem como um espaço sócio-político comum.

O processo educacional dentro dos limites do currículo e o sistema de conexões interdisciplinares que o acompanha formam a compreensão inicial dos alunos sobre as culturas religiosas e a ética secular por meio de:

orientação do conteúdo de todos os módulos do curso de treinamento para um objetivo pedagógico comum - a educação de um cidadão da Rússia moral, criativo e responsável;

harmonização pedagógica do sistema de valores básicos subjacente ao conteúdo de todos os módulos do curso de formação;

sistemas de vínculos estabelecidos entre os módulos do curso de formação, bem como entre estes e outras disciplinas acadêmicas;

orientação do conteúdo educacional para a compreensão conjunta por professores, alunos e seus pais de problemas atuais no desenvolvimento da esfera valor-semântica pessoal dos adolescentes mais jovens;

requisitos uniformes para os resultados do domínio do conteúdo do curso de treinamento.

O processo educacional, realizado dentro dos limites do currículo e do sistema de conexões interdisciplinares, modela pedagogicamente e revela significativamente os fundamentos das tradições culturais religiosas e seculares. A própria espiritualidade nacional, levando em conta a diversidade e profundidade de seus componentes, não pode ser esgotada pelo conteúdo deste curso.

Os principais objetivos do curso de formação integrado:

familiarização dos alunos com os fundamentos das culturas religiosas mundiais;

desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna para o indivíduo, família e sociedade;

generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral obtidos por alunos do ensino fundamental, e a formação de seus fundamentos valor-semânticos de visão de mundo que proporcionam uma percepção holística da história e cultura nacionais ao estudar assuntos humanitários no nível do ensino fundamental;

desenvolvimento da capacidade de comunicação dos alunos mais jovens num ambiente multiétnico e multiconfessional baseado no respeito mútuo e no diálogo em nome da paz e da harmonia públicas.

O curso de formação cria as condições iniciais para o desenvolvimento da cultura russa pelos alunos como um fenômeno integral e original da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e histórica, nacional-estado, unidade espiritual da vida russa.

Dominar o conteúdo educacional do conteúdo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" por crianças em idade escolar deve garantir:

compreender a importância da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, tranqüilidade, e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações com base na preservação e desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

O lugar da disciplina no currículo escolar.

Para estudar este curso no currículo MOBUSOSH-los. S.A. Surkov forneceu 34 horas na 4ª série, à razão de 1 hora por semana.

O conteúdo principal do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"

A Rússia é nossa Pátria. (1 hora)

Cultura e religião (2 horas). Crenças antigas (1 hora). Religiões do mundo e seus fundadores (1 hora). Livros sagrados das religiões mundiais (2 horas). Guardiões da tradição nas religiões do mundo (1 hora). O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento, arrependimento (2 horas). Homem nas tradições religiosas do mundo (1 hora). Edifícios sagrados (2 horas). Arte na Cultura Religiosa (2 horas). Trabalho criativo dos alunos. Apresentação de trabalhos criativos (2 horas). Religiões da Rússia (2 horas). Religião e moral. Preceitos morais nas religiões do mundo (2 horas). Rituais religiosos. Costumes e rituais (2 horas). Rituais religiosos na arte (1 hora). Calendários das religiões do mundo (1 hora). Feriados nas religiões do mundo (1 hora). Família, valores familiares (1 hora). Dever, liberdade, responsabilidade, ensino e trabalho (1 hora). Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua, problemas sociais da sociedade e a atitude das diferentes religiões em relação a eles (1 hora). Amor e respeito pela Pátria. Patriotismo do povo multinacional e multiconfessional da Rússia (1 hora). Preparação de trabalhos criativos dos alunos (2 horas). Apresentação de trabalhos criativos (2 horas).

Guias de estudo para um curso de treinamento abrangente

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"

Para estudantes:

1. Livro didático para alunos "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" do 4º ao 5º ano. Educação. Moscou. 2010

2. Suplemento eletrônico ao livro de A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva e outros. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. 4-5.

Para os pais:

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular". Livro para os pais.

Para o professor:

1. "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular". Programas de instituições de ensino 4-5 aulas. 2010

2. "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular". O livro para o professor. Literatura de referência.

3. Suplemento eletrônico ao livro de A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva e outros. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. 4-5.

4. Literatura enciclopédica e de referência.

Planejamento temático

FUNDAMENTOS MUNDO RELIGIOSO PLANTAÇÕES

Rascunho do texto original
guia de estudos para estudantes

A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar sua geração ocupa nesse processo.

Quão rica é a nossa Pátria.

O que são tradições e por que elas existem.

Conceitos Básicos

Tradições Valores Tradições espirituais

Você mora em um país maravilhoso cujo nome é Federação Russa, ou Rússia, abreviado. Diga esta palavra em voz alta e você sentirá luz, extensão, espaço, espiritualidade em seu som...

A história do nosso país tem mais de mil anos. Durante este tempo, cerca de 40-50 gerações mudaram. Uma geração deu à luz a outra. Você e seus colegas são a geração mais jovem. Seus pais são a geração mais velha. Quando você se tornar um adulto, crie sua própria família, então você será o mais velho e seus filhos serão a geração mais jovem.

Em todas as gerações, as pessoas trabalhavam, estudavam, lutavam desinteressadamente pela felicidade de seus filhos, pelo direito de viver livremente em seu país. Uma geração passou para a próxima a língua nativa, experiência de vida e conhecimento, local de residência, riqueza espiritual e material multiplicada. É assim que nosso país se desenvolveu historicamente.

Respeitosamente chamamos nosso país de PÁTRIA, porque nossos pais, avôs, bisavós, bisavós de nossos bisavós e seus antepassados ​​estudaram, trabalharam e defenderam sua terra para salvar a Rússia para as gerações futuras.

Chamamos carinhosamente o nosso país de PÁTRIA MÃE, porque nascemos nele. A vida de sua família, de todo o povo ao qual você e seus ancestrais pertencem, acontece na Rússia.

O dever sagrado de todo cidadão da Rússia é amar sua Pátria, fortalecer seu poder e bem-estar.

As gerações anteriores acumularam e preservaram para a posteridade uma enorme riqueza. A natureza da Rússia é diversa e fabulosamente rica. Nosso país é o maior país do mundo em área. O principal tesouro público da Rússia são seus povos. A Federação Russa é o país mais multinacional do mundo, 160 povos e nacionalidades vivem em amizade e harmonia. Mas, no entanto, a principal riqueza da nossa grande Pátria é tradições espirituais povos da Rússia.

As tradições espirituais permitem que uma pessoa distinga entre o bem e o mal, o bem e o mal, o útil e o prejudicial. espiritual pode-se citar uma pessoa que segue essas tradições: ama sua pátria, seu povo, seus pais, trata a natureza com cuidado, estuda ou trabalha com consciência, respeita as tradições de outros povos. Uma pessoa espiritual se distingue pela honestidade, bondade, curiosidade, diligência e outras qualidades. A vida de tal pessoa é cheia de significado e importa não apenas para si mesma, mas também para outras pessoas. Se uma pessoa não segue essas tradições, ela precisa aprender com seus erros.

Isso acontece não só na sociedade, mas também na família. Lembre-se, seus pais costumam dizer que você deve se vestir de acordo com o clima, seguir as regras de higiene e evitar situações perigosas. Por quê? Porque se você não seguir essas regras simples, sua saúde pode estar em risco.

As tradições espirituais contêm as mesmas regras simples de comportamento social. Eles nos alertam contra as doenças, contra essas relações com pessoas que podem causar dor e sofrimento. Assim como os pais, as gerações mais velhas cuidam dos mais novos e lhes transmitem sua experiência espiritual, que eles, por sua vez, receberam das gerações anteriores.

Hoje você escolheu estudar uma das maiores tradições espirituais da Rússia. Outras tradições serão estudadas por seus colegas. Todos juntos sois os jovens da Rússia unida, cuja vida se baseia na diversidade e na unidade das grandes tradições espirituais.

Conceitos importantes

Tradições (do lat. tradere, que significa transferir) - algo que é de grande importância para uma pessoa, mas não criado por ela, mas recebido de seus antecessores e posteriormente transmitido às gerações mais jovens. Por exemplo, para parabenizar parentes e amigos em seus aniversários, comemorar feriados, etc.

Valor é qualquer objeto material ou espiritual de grande importância para uma pessoa e para a sociedade como um todo. Por exemplo, pátria, família, amor, bondade, saúde, educação, recursos naturais do país, etc. - tudo isso são valores.

Tradições espirituais são valores, ideais, experiências de vida passadas de uma geração para outra. As tradições espirituais mais importantes da Rússia incluem: Cristianismo, principalmente Ortodoxia Russa, Islamismo, Budismo, Judaísmo e ética secular.

Dúvidas e tarefas

Peça conselhos aos seus pais e cite algumas tradições adotadas em sua família.

Que valores fundamentam as tradições de sua família?

Cultura e religião

Você vai aprender

Qual é a religião.

Quais são as religiões.

Qual é o lugar do ritual nas religiões?

Conceitos Básicos

Qual é a religião? A religião é uma parte essencial da maioria das tradições espirituais.

A palavra "religião" vem da palavra latina, que significa conectar, conectar. Hoje chamamos a religião de tal fenômeno na vida das pessoas, que inclui:

- as crenças das pessoas na existência de um mundo sobrenatural (outro), por exemplo, em um Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos e outros seres sobrenaturais;

- comportamento das pessoas na vida cotidiana;

- participação de pessoas em atividades religiosas - rituais. Rituais são aquelas ações que devem conectar, conectar as pessoas com o outro mundo. Nos tempos antigos, a parte principal do ritual era o sacrifício aos deuses, depois se tornou orações.

Quais são as religiões? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas.

Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Egito Antigo, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga tinham (professaram) suas religiões... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Conhecemos essas religiões por lendas e mitos antigos, templos preservados, desenhos. Muitas das religiões antigas não sobreviveram até hoje, desapareceram junto com os estados em que existiam.

No entanto, algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje - nós as chamamos de crenças tradicionais.

Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes dessas religiões pertencem principalmente às mesmas pessoas. As mais numerosas dessas religiões são o hinduísmo (a religião dos hindus) e o judaísmo (a religião dos judeus).

Com o tempo, surgiram religiões que são chamadas de religiões mundiais. Os crentes dessas religiões vivem em diferentes países e pertencem a diferentes povos. Hoje as religiões do mundo são o cristianismo, o islamismo e o budismo. Os crentes dessas religiões vivem na Europa, na América, na Ásia e na África.

Religiões da Rússia. Em nossa Rússia, desde tempos imemoriais, existem diferentes religiões. Acima de tudo, temos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos professa outras religiões do mundo - islamismo e budismo. Muitos aderem ao judaísmo. Essas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia.

No entanto, temos crentes que aderem a outras religiões, como o catolicismo ou o protestantismo. Alguns povos russos preservaram as crenças tradicionais. Um número considerável de russos não professa nenhuma religião.

De acordo com os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses, que não conheciam a velhice e a morte, festejavam descuidadamente, estavam localizados no alto Monte Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, o senhor do céu, o senhor do relâmpago, o pai dos deuses e das pessoas. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu outro irmão Hades governava no submundo.

Vamos discutir juntos

Que rituais existem nas atividades religiosas?

Por que algumas religiões são chamadas mundiais e outras nacionais?

Dúvidas e tarefas

Como você entende a palavra "religião"?

Quais religiões são chamadas de nacionais?

Que religiões são chamadas de mundo?

Quais religiões são consideradas tradicionais na Rússia?

No mapa da Federação Russa, mostre onde vivem os maiores povos do nosso país e indique quais religiões eles professam.

Descubra quais religiões prevalecem em sua cidade, região, região, república.

Cultura e religião

Você vai aprender

O que é cultura.

Como religião e cultura estão relacionadas.

Como uma pessoa culta deve se comportar?

Conceitos Básicos

Valores Culturais

Cada uma das religiões fez uma contribuição inestimável para a cultura mundial e para a cultura de nossa Pátria.

O que é cultura? Na fala cotidiana, a palavra "cultura" é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos palavras como “pessoa cultural”, “sociedade cultural”, “comportar-se culturalmente”. Isso também está relacionado à palavra "cultura".

Na ciência existe essa definição: "Cultura são os valores materiais e espirituais criados pelo homem ao longo de sua história".

Entre os monumentos da cultura material podemos incluir ferramentas e objetos da vida cotidiana que as pessoas criaram, belas casas e poderosas fortalezas...

Quando falamos sobre os monumentos da cultura espiritual, queremos dizer as ideias e imagens criadas por escritores, pintores, arquitetos e cientistas notáveis. E, além disso, - conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem normas morais do comportamento humano, religião.

Quais são os templos? Muitos monumentos de cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião, conforme necessário para sua existência, ou refletindo seu conteúdo.

Em cada religião havia a necessidade de um local especial para a realização de rituais. Portanto, havia edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda visitamos com entusiasmo os majestosos templos do Egito Antigo, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga que sobreviveram até nós.

Não chegou até nós, mas as descrições do santuário mais importante dos judeus, o Templo de Jerusalém, permaneceram. Nos tempos antigos, surgiram as primeiras igrejas cristãs, algumas delas sobreviveram até hoje. Peculiar na arquitetura, antigos templos budistas solenes são encontrados em toda a Ásia. Na Ásia e na África, os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos foram erguidos - mesquitas. Agora, templos e mesquitas cristãos, budistas podem ser encontrados em todo o mundo.

Nos templos antigos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem este templo era dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião.

A influência da religião na cultura. No budismo e no cristianismo, assim como em várias outras religiões, a música é usada durante cerimônias rituais, de modo que as primeiras obras musicais também foram associadas à religião. Mais tarde, muitas obras musicais de compositores seculares foram escritas por eles sobre assuntos religiosos.

A religião encontrou seu reflexo na língua que falamos e em nosso comportamento diário.

É interessante

Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, uma sequência interminável de palavras. A ferramenta de escrita era kalam - uma caneta de junco e o material - papiro, pergaminho, seda, papel.

Vamos discutir juntos

Dizemos de alguém que ele é uma pessoa culta. O que isto significa?

O que está incluído no conceito de cultura de comportamento?

Dúvidas e tarefas

Explique sua compreensão do que é cultura.

Tente dar exemplos de cultura material e espiritual.

Por que você acha que os edifícios religiosos - templos, são considerados patrimônio cultural dos povos.

O surgimento das religiões. crenças antigas

Você vai aprender

Como os povos antigos se preocupavam com as almas de seus ancestrais.

O que é politeísmo e panteão.

Que pessoas no mundo primeiro creram em um Deus e o que é uma aliança.

Conceitos Básicos

Testamento do Politeísmo do Panteão

As primeiras religiões Os sentimentos religiosos surgiram no homem no estágio inicial de sua história. Os enterros encontrados de povos antigos são feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais, acreditavam que essas almas dos mortos continuam a participar da vida de sua família e de toda a tribo. Pediam-lhes proteção e, às vezes, tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou hostis. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, no fogo e no vento. Eles também acreditavam em animais sagrados, como ursos ou veados.

Gradualmente, a crença em espíritos é substituída pela crença em deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, bem como na China, Japão, Índia - as pessoas acreditavam que existem muitos deuses e cada deus tem sua própria "especialização". Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros reinavam nos mares e oceanos, no submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Como sempre houve muitos deuses no panteão, as religiões desses tempos antigos são chamadas de politeísmo.

Judaísmo. As primeiras pessoas que acreditaram no Deus Único foram os judeus (judeus). O ancestral dos judeus é considerado o patriarca Abraão. Ele deixou o país de seus antepassados ​​e se estabeleceu na terra de Canaã prometida a ele por Deus. Desde então, os judeus têm chamado esta terra a terra prometida(prometido). Mas logo a fome veio aqui, e os netos de Abraão com suas famílias se mudaram para o Egito. Os judeus acabaram no Egito na condição de escravos: trabalhavam duro e eram submetidos a tratamentos cruéis. Eles sonhavam em ser libertados dessa escravidão, mas o rei egípcio - o faraó - não queria deixá-los ir. Nesta época, um menino nasceu em uma família judia, que foi nomeado Moisés. Quando Moisés cresceu, Deus ordenou que ele resgatasse o povo judeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Este caminho tem sido longo. Por quarenta anos os judeus vagaram no deserto. Enquanto viajava no Monte Sinai, Moisés recebeu tábuas de pedra de Deus - comprimidos em que foram gravados mandamentos Deus ao povo judeu. Assim, Moisés fez um pacto com Deus ( pacto). De acordo com essa aliança, Deus protege seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar seus mandamentos.

Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali estabeleceram seu reino. Para honrar seu Deus, os judeus construíram um templo na cidade de Jerusalém. Mas depois de algum tempo, o reino dos judeus foi invadido por vizinhos poderosos. O templo de Jerusalém foi destruído e os judeus foram reassentados no estado vizinho - Babilônia. Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. No entanto, as invasões continuaram e, no final, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos.

É interessante

Os antigos egípcios tinham muitos deuses . Deus do sol Rá considerado o principal deus dos egípcios. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria era especialmente reverenciado Thoth. Ele foi descrito como um homem com a cabeça de um pássaro íbis. Ele ensinou as pessoas a escrever, contar, vários conhecimentos.

Vamos discutir juntos

Por que os povos antigos acreditavam em animais sagrados?

O que você acha, que forças da natureza poderiam ser patrocinadas pelos deuses das civilizações antigas ?

Dúvidas e tarefas

Por que os povos antigos se importavam com as almas de seus ancestrais.

Explique o que é um panteão de deuses.

Que pessoas tinham fé em um Deus.

O que Moisés recebeu de Deus no Monte Sinai.

Como você entende o que é uma aliança?

Em qual cidade, e sob quais governantes, o templo foi construído.

O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores

Você vai aprender

Quem é Cristo e o que ele ensinou às pessoas.

O que aconteceu após a morte de Jesus e como ela começou a se espalhar Cristandade.

Sobre a vida Maomé e seus ensinamentos.

Onde fez Budismo.

Sobre a vida Buda(o Iluminado) e sua partida para nirvana.

O que " quatro nobres verdades» Budismo.

Conceitos Básicos

Messias (Cristo) Stupas Budismo

Cristandade. Os judeus esperavam por um profeta que os livraria de todas as angústias (chamavam-no messias- "ungido" em grego Cristo). Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, muitos dos judeus O seguiram, acreditando que Ele é o Messias prometido - Cristo.

De acordo com as histórias de Seus seguidores, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente no hotel, então a Mãe de Jesus, Maria, deu à luz o bebê em uma caverna, que foi usada para a noite de gado.

Quando Jesus cresceu, Ele começou a pregar, ensinou que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele não apenas pregou, mas também curou os enfermos, ajudou aqueles que precisavam. As pessoas que O seguiram e creram Nele não O consideravam apenas um homem, mas também o Filho de Deus, que veio para abrir o caminho para uma vida justa para as pessoas.

Jesus chamou cada pessoa para mudar, para se tornar melhor. No entanto, muitos entre o povo esperavam algo mais do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que ele deveria ser um bravo líder militar, e não um pregador. Portanto, logo surgiu o conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi preso perto de Jerusalém, em um jardim chamado Getsêmani, e decidiram executá-lo com uma execução terrível: crucificaram-no na cruz, como fizeram com os criminosos mais malignos. Naquele momento, a maioria dos discípulos se assustou e O abandonou.

Apenas algumas pessoas vieram para remover Seu corpo sem vida da cruz e entregá-lo a um sepultamento digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres que novamente foram ao Seu túmulo no terceiro dia após a execução. Mas aqui uma descoberta surpreendente os esperava: o caixão estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como o Filho de Deus, não estava sujeito à morte, e Ele ressuscitou dos mortos.

Inspirados por essa mensagem, os discípulos de Jesus Cristo começaram a pregar Seus ensinamentos na Judéia e além, e logo esses ensinamentos se espalharam por muitos países. Começou a ser chamado cristandade e os seguidores de Jesus Cristãos.

Islamismo. Em 570, na distante Arábia, na cidade sagrada de Meca para os árabes, nasceu um menino, que se chamava Maomé. Ele cresceu como um órfão, que estava aos cuidados de seu avô e depois tio. Muito cedo Maomé tornou-se Hanif- assim na Arábia eles chamavam pessoas que acreditavam em um só Deus, viviam uma vida piedosa, mas não eram judeus nem cristãos. Aos 25 anos, Muhammad se casou com um rico comerciante, Khadija.

Certa vez, quando Muhammad se retirou para orar em uma montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu para ele, que começou a ditar textos sagrados para ele e anunciou-lhe que ele era o mensageiro de Deus. Muhammad não acreditou imediatamente em sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua amada esposa Khadija o convenceu, e Maomé começou a pregar entre os habitantes de Meca. Aconteceu por volta de 610.

Maomé convocou todos os árabes que acreditavam em deuses diferentes a retornarem à religião do monoteísmo, que é praticada por judeus e cristãos. Ele acreditava que Deus (em árabe - Alá) enviou profetas às pessoas por muito tempo, tanto Moisés quanto Jesus foram profetas. Ele se considerava o último profeta. Em sua opinião, Musa (Moisés) e Isa (Jesus) pregavam a mesma religião que ele, e juntos remontam à tradição do antepassado Ibrahim (Abraham).

Maomé conseguiu unir as diferentes tribos da Arábia, e seus sucessores, os califas, que governaram depois dele, conseguiram subjugar territórios muito além da Península Arábica. Junto com os árabes, a religião que Maomé pregava se espalhou por diversos países e continentes.

A nova religião foi chamada de Islã. Esta palavra contém a raiz “paz” e pode ser traduzida aproximadamente como “entregar-se a Deus”. Os adeptos do Islã começaram a ser chamados de muçulmanos. Embora essas palavras soem diferentes para nós, em árabe elas vêm da mesma raiz.

Budismo. religião do terceiro mundo budismo- surgiu mais cedo do que os outros na distante Índia.

No século VI. AC, na família do governante de um pequeno principado no norte da Índia, nasceu um menino, que foi nomeado Sidarta Gautama. Os sábios viram na criança todos os sinais de um grande homem e previram que ele se tornaria um grande soberano, o governante de todo o mundo, ou um santo que conhecesse a verdade. O príncipe vivia no palácio com luxo e sem preocupações. Seus pais queriam que ele se tornasse um grande soberano e tentaram educá-lo dessa forma. O menino era muito capaz e superou todos os seus pares nas ciências e nos esportes. Aos 29 anos, casou-se com uma princesa e teve um filho. Mas um dia o príncipe encontrou um cortejo fúnebre e percebeu que todas as pessoas na terra e ele próprio são mortais; em outra ocasião, ele conheceu uma pessoa gravemente doente e percebeu que a doença aguardava qualquer mortal; pela terceira vez, o príncipe viu um mendigo pedindo esmola e percebeu a transitoriedade e a natureza ilusória da riqueza e da nobreza; e, finalmente, viu um sábio imerso na contemplação e percebeu que o caminho do autoaprofundamento e do autoconhecimento é a única maneira de compreender as causas do sofrimento e a forma de se livrar delas.

O príncipe deixou sua casa e começou a vagar em busca da verdade da vida. Certa vez, ele se sentou sob uma figueira e jurou que não deixaria este lugar até que alcançasse seu objetivo e soubesse a verdade. E a "iluminação" veio até ele, ele percebeu as "quatro nobres verdades".

Essas verdades foram

1) há sofrimento no mundo;

2) existe uma causa de sofrimento;

3) há libertação do sofrimento; o estado de libertação do sofrimento no hinduísmo era chamado de nirvana.

4) existe um caminho que conduz à libertação do sofrimento.

Assim, o príncipe Siddhartha Gautama tornou-se o Buda (Iluminado).

Tendo se tornado Iluminado, o príncipe começou a vagar e pregar seu ensinamento, que mais tarde foi chamado de Budismo. O Buda tinha discípulos. Depois de muitos anos, ele começou a envelhecer. Então se despediu de seus discípulos, deitou-se na posição de leão, mergulhou na contemplação e entrou no grande e eterno nirvana, no qual não há sofrimento. Os alunos cremaram seu corpo, e as cinzas foram levadas por eles para diferentes partes do mundo e encerradas em estruturas especiais - stupas. Diz-se que um dos estudantes tirou o dente do Buda da pira funerária e o guardou como uma relíquia de valor inestimável. No século VI. um templo foi construído na ilha do Sri Lanka, que hoje é chamado de “Templo da Relíquia do Dente”.

É interessante

De acordo com a tradição cristã, pastores comuns e sábios astrólogos (magos) aprenderam sobre o nascimento do Messias. Seguindo a estrela guia, chegaram a Belém, onde se curvaram ao recém-nascido Jesus, trazendo-Lhe presentes dos tesouros do Oriente: ouro, incenso e mirra (mirra - óleo aromático).

É interessante

A antiga religião da Índia era o hinduísmo. Sua peculiaridade era a crença de que a alma humana não morre com o corpo, mas renasce na terra repetidamente em uma variedade de formas: uma pessoa, um animal ou mesmo uma planta. Quem exatamente uma pessoa nascerá na próxima vez depende de como ela se comportou na vida, sua próxima vida será uma punição ou uma recompensa para ela.

Vamos discutir juntos

Por que você acha que os seguidores de Jesus consideravam e ainda o consideram o Filho de Deus?

Por que você acha que o cristianismo, o islamismo e o budismo se tornaram religiões mundiais?

Dúvidas e tarefas

Em que cidade Jesus nasceu?

Por que tantas pessoas o seguiram?

Por que houve conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu?

Qual cidade é considerada sagrada para os muçulmanos. Por que você pensa?

Para que Maomé chamou os árabes?

Por que o príncipe Siddhartha Gautama deixou seu palácio?

Como você entende o que a palavra Buda significa.

Olhe para o mapa e nomeie os lugares onde as religiões mundiais se originaram, determine em que século cada uma das religiões mundiais surgiu, nomeie os fundadores das religiões mundiais.

Livros sagrados. Vedas, Avesta, Tripitaka

Você vai aprender

Quando os textos sagrados apareceram pela primeira vez e como eles foram chamados.

Como o texto sagrado budista Tipitaka foi criado.

Conceitos Básicos

Vedas Avesta Tipitaka

Os textos sagrados mais antigos. O surgimento da escrita, ou seja, a capacidade de uma pessoa escrever suas palavras e, assim, preservá-las, está diretamente relacionado à religião. Nos tempos antigos, tornou-se necessário registrar apelos, pedidos de pessoas aos deuses em que acreditavam. No antigo Egito e na Mesopotâmia, foram inventados sinais que denotavam os sons da fala. Gradualmente, a escrita tornou-se propriedade de muitos povos. E a primeira coisa que as pessoas começaram a escrever seus textos sagrados.

Alguns dos grandes textos mais antigos considerados sagrados foram escritos na Índia. Por muitos séculos, as histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas oralmente em forma poética. Nos tempos antigos, eles foram registrados e nomeados Vedas, o que significa "conhecimento", "ensino" . Os Vedas consistem em quatro partes e contêm lendas sobre a criação do mundo e sobre as principais divindades do hinduísmo, antigos hinos aos deuses, descrições de rituais hindus.

Livro sagrado do budismo. Os ensinamentos da religião mais antiga do mundo - o budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi passado de boca em boca e nesta forma oral se espalhou para diferentes países. Os discípulos do Buda e seus seguidores coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E somente depois de cerca de seiscentos anos, todas as informações coletadas foram combinadas e registradas em folhas de palmeira na língua indígena. páli. Estas folhas foram colocadas em três cestos especiais. Foi assim que a escritura budista passou a ser chamada de Tipitaka (que significa "Três Cestos de Sabedoria").

É interessante

Povos relacionados aos antigos índios viviam na Ásia Central e no Irã. Esses povos acreditavam que o mundo estava em constante luta entre deuses bons e maus e seus servos. As histórias dessa luta foram registradas no livro sagrado Avesta.

Dúvidas e tarefas

Qual é a razão para o aparecimento de textos sagrados?

O que são os Vedas? Do que eles falam?

O que é dito no Avesta?

Quando os textos sagrados do budismo foram escritos?

Por que as Escrituras Budistas traduzidas para o russo são chamadas de "Três Cestos de Sabedoria"?

Livros sagrados. Torá, Bíblia, Alcorão

Você vai aprender

o que Bíblia e em que consiste.

Como se chama o livro sagrado dos muçulmanos Alcorão.

Conceitos Básicos

Canon Torá Bíblia Alcorão Profetas

Livros sagrados do judaísmo e do cristianismo

O livro que registrou tudo em que os antigos judeus acreditavam se tornou seu Escritura sagrada. Eles acreditavam que nele o próprio Deus revelava a verdade às pessoas. Os judeus chamavam sua Sagrada Escritura Tanakh, e aqueles que se estabeleceram após as conquistas de seu estado em diferentes países e falavam principalmente em grego, começaram a chamar este livro Bíblia, que em grego significa "Livros".

Mais tarde, judeus e cristãos começaram a chamar as Sagradas Escrituras de Bíblia, porque os cristãos incluíam histórias sobre a vida de Jesus e seus discípulos nela. Os cristãos começaram a chamar essa parte da Bíblia de "Novo Testamento" e as Sagradas Escrituras dos judeus de "Antigo Testamento".

Livro sagrado do Islã. Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas, e cada mensageiro recebeu dele uma Escritura para transmiti-la às pessoas. A fonte de todas essas Escrituras é a Mãe dos Livros, que é mantida sob o Trono do Altíssimo. Maomé recebeu de Deus o Alcorão, que por mais de dez anos lhe foi transmitido pelo anjo Jibril (Gabriel).

Existem muitas culturas e religiões no mundo, pessoas de diferentes visões e crenças vivem juntas, e as crianças estudam a cultura religiosa de seu povo nas escolas. Somos diferentes e é interessante! O módulo Básico da Cultura Ortodoxa é uma oportunidade para falar sobre nós e o que nos cerca. Especialmente em Moscou - o coração da Rússia e o centro mundial da Ortodoxia.

A notável importância do cristianismo ortodoxo na formação histórica do povo russo, do estado russo e da cultura nacional é bem conhecida. Toda a nossa história, literatura e arte estão imbuídas do espírito da Ortodoxia. Mesmo para pessoas que estão longe do cristianismo e da cultura russa, mas que se esforçam para conhecer e entender a história e a cultura da Rússia, além de ter uma ideia da origem de muitas tradições e costumes modernos, será interessante abrir a porta para a vida da Igreja Ortodoxa.

O retorno da Ortodoxia à escola começou imediatamente após o fim do período de proibições ateístas. Desde então, em muitas regiões da Rússia, as crianças já estudam os fundamentos da cultura ortodoxa, e uma grande experiência pedagógica foi acumulada no ensino deste módulo. Nas condições modernas, o estudo dos fundamentos da cultura ortodoxa não é idêntico ao estudo da Lei de Deus na escola russa pré-revolucionária, não prevê o envolvimento do aluno na prática religiosa, participação em serviços divinos, "ensinar religião". O objetivo é um estudo sistemático pelo filho da tradição cristã ortodoxa e familiarizá-lo com a cultura ortodoxa, principalmente em suas dimensões ideológicas e morais.

Estudar os fundamentos da cultura ortodoxa na escola hoje é apoiar a família na criação dos filhos com base nos valores e tradições históricas e culturais dos russos e de outros povos da Rússia, para os quais a ortodoxia é uma religião tradicional. Esta é a comunhão com as normas morais cristãs eternas, dadas por Deus, preservadas na Igreja Ortodoxa Russa, nas quais se baseia a vida de uma pessoa, família, pessoas em nosso mundo.

O módulo "Fundamentos da Cultura Ortodoxa" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" na 4ª série inclui apenas cerca de 30 lições e revela apenas ligeiramente à criança os fundamentos da tradição ortodoxa. Este mundo é antigo e moderno ao mesmo tempo. O mundo está coberto de lendas e lendas sobre as façanhas de pessoas santas: Ilya Muromets, o crédulo príncipe Alexander Nevsky, São Sérgio de Radonej e Serafim de Sarov. E junto com eles estão nossos contemporâneos recentes, reverenciados pela Igreja por atos de misericórdia, feitos de fé. Ideais morais, representantes brilhantes do espírito cristão serão discutidos nas lições da cultura ortodoxa. Os alunos se familiarizarão com a linguagem simbólica da cultura artística ortodoxa, a arte dos ícones, afrescos, cantos da igreja, com a atitude cristã em relação à família, pais, trabalho, dever e responsabilidade de uma pessoa na sociedade.

Entre os principais tópicos do curso: "O que os cristãos ortodoxos acreditam", "Bem e Mal na Tradição Ortodoxa". "Amor ao próximo", "Misericórdia e compaixão", "Ortodoxia na Rússia", "Igreja ortodoxa e outros santuários", "calendário ortodoxo", "família cristã e seus valores".

Aulas de módulos adicionais podem incluir excursões a igrejas, visitas a museus de arte russa antiga, concertos de música sacra, reuniões com representantes do clero ortodoxo. Aulas e aulas adicionais prevêem a interação do professor com as famílias dos alunos, o estudo conjunto e o desenvolvimento dos valores e tradições da Ortodoxia.

O módulo "Fundamentos da Cultura Islâmica" apresenta aos alunos os fundamentos da cultura espiritual e moral do Islã ou Islã. O islamismo originou-se no século 7 entre os habitantes da Península Arábica - os árabes. Sua aparição está associada ao nome do Profeta Muhammad, com a Revelação que ele recebeu de Deus, registrada no Alcorão. O Alcorão é a Sagrada Escritura, que por vinte e três anos foi enviada a Maomé através do anjo Jibril.

O Alcorão é a principal fonte dos ensinamentos do Islã, suas normas morais, éticas e legais. Gradualmente, não apenas os árabes, mas também muitos outros povos adotaram o Islã. Eles começaram a viver de acordo com as instruções do Alcorão e da Sunnah. A Sunnah é a segunda fonte da doutrina e lei muçulmana, contém os ditos do profeta, bem como tudo o que os muçulmanos sabem sobre sua vida, atos, qualidades morais.

O Islã formou um sistema integral de valores espirituais e morais que se tornaram parte da vida de todos os povos muçulmanos. A relação dos muçulmanos na família, na sociedade, na vida cotidiana está inextricavelmente ligada aos ensinamentos religiosos do Islã. Ao mesmo tempo, cada região muçulmana preservou suas próprias tradições e costumes especiais, refletindo suas condições geográficas, históricas e étnicas de existência. Foi essa diversidade que deu impulso ao desenvolvimento de escolas jurídicas e movimentos religiosos, que permitiram que o Islã encontrasse seu lugar em diferentes sociedades e épocas históricas. Graças a essa diversidade, o Islã recebeu o status de religião mundial e está se espalhando ativamente por todos os continentes, encontrando um número crescente de seguidores.

O Islã na Rússia tem sua própria história antiga, um lugar especial e encontrou seus próprios caminhos de desenvolvimento. O primeiro contato dos povos de nosso país com essa religião ocorreu já em 643, quando destacamentos muçulmanos chegaram à antiga cidade de Derbent no Daguestão. E embora naqueles anos o Islã não tenha se enraizado no norte do Cáucaso como religião dominante, foi esse primeiro contato com os muçulmanos árabes que deu impulso ao desenvolvimento dos laços comerciais e culturais com o mundo islâmico e se tornou o ponto de partida para a disseminação do Islã nos territórios que mais tarde se tornaram parte do Império Russo. Graças a essas conexões, o Islã acabou se firmando em muitas regiões do Cáucaso, na região do Volga, comunidades muçulmanas surgiram nos Urais e na Sibéria.

A cultura do Islã em nosso país é original e única, possui características próprias, que se formaram ao longo de muitos séculos sob a influência das realidades russas, nas condições de estreita interação entre muçulmanos e seguidores de outras crenças religiosas e culturas tradicionais para Rússia.

Os principais tópicos do módulo "Fundamentos da Cultura Islâmica" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" são: "Profeta Muhammad - um modelo de homem e um professor de moralidade na tradição islâmica", "Pilares do Islã e da ética islâmica", "Deveres dos muçulmanos", "Para o que é construído e como a mesquita é organizada", "Cronologia e calendário muçulmano", "Islã na Rússia", "Família no Islã", "Valores morais" do Islã”, “Arte do Islã”. O estudo termina com o tema “Férias muçulmanas”. Além de informações sobre feriados muçulmanos, os alunos aprenderão sobre os feriados dos povos da Rússia, para quem o Islã é uma religião tradicional.

O módulo Básico da Cultura Budista destina-se a famílias que estão próximas da cultura desta antiga, uma das três religiões do mundo. O budismo surgiu no século 6 aC na Índia e depois se espalhou para a China, Tibete e Mongólia. Atualmente, diferentes direções do budismo são praticadas por mais de 500 milhões de pessoas no mundo. O fundador do budismo, Buda Shakyamuni, abriu às pessoas a possibilidade de compreender as causas do sofrimento e acabar com o sofrimento. O caminho para alcançar o nirvana, ao qual no budismo uma pessoa passa por autocontrole e meditação, adoração ao Buda e realização de boas ações.

O budismo é uma das religiões tradicionais dos povos da Federação Russa. Aproximadamente 1% da população da Rússia se considera adepto dos ensinamentos do Buda. Em primeiro lugar, entre os habitantes das repúblicas de Buryatia, Kalmykia, Tyva. Existem comunidades budistas em Moscou, São Petersburgo e outras cidades russas.

O estudo na escola deste módulo do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" destina-se a familiarizar os alunos com os fundamentos da cultura budista de forma acessível: seu fundador, ensinamentos budistas, valores morais, livros sagrados, rituais, santuários , feriados, arte. O primeiro bloco substantivo do curso é dedicado aos valores morais da vida da tradição budista. Aqui, as crianças aprenderão o que é o budismo, os fundamentos dos ensinamentos do Buda, a história do próprio Sidarta Gautama e os conceitos básicos da cultura budista. Será dito sobre os livros sagrados do budismo, a imagem budista do mundo e as idéias sobre a essência do homem no budismo serão reveladas. Várias lições são construídas em torno da compreensão no budismo de conceitos morais como bem e mal, não-violência, amor pelo homem e o valor da vida, compaixão por todos os seres vivos, misericórdia, atitude para com a natureza e todas as coisas vivas. Aulas separadas são dedicadas aos valores familiares, às responsabilidades dos pais e filhos. O conteúdo do segundo bloco do curso é o estudo de feriados, costumes, rituais, símbolos, rituais, arte dos budistas russos. As principais direções do budismo, a história do surgimento do budismo na Rússia são reveladas. Fala sobre o caminho da perfeição espiritual e moral de uma pessoa e a doutrina das virtudes. Aulas separadas são dedicadas aos símbolos do budismo, santuários budistas, regras de conduta em um templo budista e sua estrutura interna. As crianças aprenderão sobre o calendário lunar no budismo, a arte na cultura budista, incluindo a tradição pictórica única no budismo.

O estudo do módulo "Fundamentos da Cultura Budista" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" permite que os alunos dominem os seguintes tópicos principais: "Introdução à tradição espiritual budista", "Buda e seus ensinamentos ", "Santos budistas", "Família na cultura budista e seus valores", "Budismo na Rússia", "Um homem na cosmovisão budista", "Símbolos budistas", "Rituais budistas", "Santuários budistas", "Sagrado budista Edifícios”, “Templo Budista”, “Calendário Budista”, “Férias na cultura budista”, “Arte na cultura budista”.

O judaísmo é uma das religiões monoteístas, cujo número de seguidores no mundo, segundo várias estimativas, é de 10 a 15 milhões de pessoas. Atualmente, a maioria dos judeus vive no Estado de Israel e nos Estados Unidos. Na Rússia, comunidades de seguidores do judaísmo existem desde os tempos antigos. O módulo Básico da Cultura Judaica é destinado a famílias que estão cientes de sua conexão com a tradição religiosa e a cultura do judaísmo.

O estudo do módulo "Fundamentos da Cultura Judaica" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" visa apresentar os fundamentos do conhecimento sobre esta tradição religiosa em aspectos históricos, ideológicos, culturais de forma acessível para um estudante do ensino fundamental.

Os alunos dominam conceitos como "monoteísmo", "religião", "cultura", "judaísmo", "texto sagrado", "Pentateuco", entendidos no contexto dessa tradição religiosa. Particular atenção é dada à estrutura e nomes dos livros sagrados, o que expande significativamente os horizontes da criança. Nas primeiras seções, o papel dos mandamentos (mitzvot), que determinam o conteúdo moral e ético do judaísmo, é especialmente enfatizado; espaço suficiente também é dado aos ensinamentos da Torá Oral, que determinaram a originalidade da religião judaica moderna. herança. No curso de uma excursão ao passado histórico, são introduzidos conceitos significativos para o judaísmo: "Aliança", "profecia", "Messias", "justiça", "serviço no templo", misericórdia e caridade.

Grande importância é dada aos costumes, feriados, datas históricas memoráveis, serviço e oração da sinagoga moderna, sábado (Shabat) e rituais deste dia, tradições de observância diária de normas e mandamentos, costumes religiosos do ciclo da vida (laços familiares, vinda de idade, casamento, etc.). O desenvolvimento das categorias morais é baseado na experiência de vida das crianças, usando citações da Torá e outras literaturas religiosas e históricas. Uma lição especial é dedicada aos conceitos de bem e mal na cultura judaica. Um grande lugar é ocupado pelos temas da família como valor moral, união espiritual; vida familiar; harmonia do homem no mundo ao seu redor. Perguntas são consideradas sobre quais qualidades são necessárias para criar uma família forte, quais qualidades os pais tentam passar para seus filhos, o que a Torá e as fontes judaicas dizem sobre a atitude em relação aos mais velhos, sobre a educação, sobre o propósito da vida humana.

O conteúdo do módulo inclui os seguintes tópicos principais: "Introdução à tradição espiritual judaica", "Torá - o principal livro do judaísmo", "Textos clássicos do judaísmo", "Patriarcas do povo judeu", "Profetas e homens justos na cultura judaica", "Templo na vida dos judeus", "O propósito da sinagoga e sua organização", "Sábado (Shabat) na tradição judaica", "Judaísmo na Rússia", "Tradições judaicas na vida cotidiana dos judeus”, “Aceitação responsável dos mandamentos”, “Lar judaico”, “Introdução ao calendário judaico: sua estrutura e características”, “Feriados judaicos: sua história e tradições”, “Valores da vida familiar no judaísmo tradição".

O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (budismo, cristianismo, islamismo) e da religião nacional (judaísmo), visa desenvolver nos alunos do 4º ano ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das religiões tradicionais para nosso país multinacional.

Nas aulas, as crianças dominam os conceitos de "cultura" e "religião", aprendem sobre as religiões e seus fundadores. No processo de aprendizagem, eles se familiarizam com livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte religiosa, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada aos valores familiares e familiares nas culturas religiosas, misericórdia, problemas sociais e a atitude em relação a eles em diferentes religiões.

A primeira seção substantiva do módulo trata dos fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa ao estudar esta seção é que os alunos formem uma ideia do modelo, o ideal espiritual e moral de uma pessoa, contido nas tradições religiosas estudadas, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade de lutar por o aperfeiçoamento espiritual e moral de uma pessoa e de uma sociedade. As crianças se familiarizam com os métodos de desenvolvimento moral das pessoas elaborados ao longo dos séculos, transmitidos à posteridade através da religião e da cultura.

Estudar o módulo "Noções básicas de culturas religiosas" ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a navegar melhor pela vida. Vivemos em um ambiente de rápidas mudanças, há uma intensa migração da população, representantes de diferentes culturas e confissões estudam nas escolas. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimento sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isso ajudará a evitar falsas ideias, até certo ponto proteger contra a influência de seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e a necessidade de preservá-la, a formação de uma ideia de como deve ser uma pessoa moderna.

Os principais tópicos estudados neste módulo são: “Cultura e Religião”, “Crenças Antigas”, “Religiões do Mundo e Seus Fundadores”, “Livros Sagrados das Religiões do Mundo”, “Guardiões da Tradição nas Religiões do Mundo”. Mundo”, “Homem nas Tradições Religiosas do Mundo”, “Edifícios Sagrados”, “Arte na Cultura Religiosa”, “Religiões da Rússia”, “Religião e Moralidade”, “Mandamentos Morais nas Religiões do Mundo”, “Religião Rituais”, “Costumes e Cerimônias”, “Rituais Religiosos na Arte”, “Calendários das Religiões do Mundo”, “Férias nas Religiões do Mundo”. O módulo está saturado informacionalmente, apenas uma hora por semana é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo, é necessário trabalhar fora do horário escolar, discussão conjunta por adultos e crianças do material estudado.

Uma formação completa da personalidade é impossível sem o conhecimento dos fundamentos da moralidade. Desde a primeira infância, uma pessoa aprende a distinguir entre o bem e o mal, a verdade e a mentira, avaliar suas próprias ações e as ações de seus pares, o comportamento dos adultos, incluindo os pais.

Qual será a visão de mundo de nossos filhos no futuro próximo? Que diretrizes espirituais e morais eles escolherão? Quem os ajudará a fazer uma escolha informada? Junto com a família, a escola hoje está se tornando uma das principais instituições que levantam questões tão importantes da educação.

A experiência moral da própria pessoa e de toda a humanidade como um todo é o conteúdo principal do módulo de formação "Fundamentos da Ética Secular", que visa introduzir os alunos aos fundamentos da moralidade, dá ideias primárias sobre a moralidade e seu significado na vida humana, baseada nas ações positivas das pessoas. Este módulo educativo cria condições para a educação do patriotismo, amor e respeito pela Pátria, sentimento de orgulho pela sua pátria.

Nas aulas, os alunos da quarta série obterão conhecimento sobre os fundamentos da ética secular (civil) russa, se familiarizarão com a "regra de ouro da moralidade", juntamente com o professor refletirão sobre o que é amizade, misericórdia, compaixão e como eles manifestam-se; como as palavras "virtude" e "vício" são entendidas no mundo moderno; o que é uma escolha moral e como fazê-la sem entrar em conflito com a consciência; pense nos valores da vida familiar e no papel da família em seu próprio destino. As aulas são baseadas na interação ao vivo do professor com as crianças em reflexões e experiências conjuntas sobre situações específicas da vida. Um grande papel na divulgação de conceitos morais, na criação de situações-problema em sala de aula é dado ao trabalho com textos. A discussão de trechos de obras literárias, contos, parábolas permite que a criança reflita sobre as ações de pessoas, personagens de ficção.

O ensino do módulo "Fundamentos da ética laica" prevê o estudo dos seguintes temas principais: "Cultura e moral", "A ética e o seu significado na vida humana", "As férias como uma das formas de memória histórica", " Modelos de moralidade nas culturas de diferentes povos”, “Estado e Moralidade de um Cidadão”, “Modelos de Moral na Cultura da Pátria”, “Moralidade do Trabalho”, “Tradições Morais de Empreendedorismo”, “O Que Significa Ser Moral em Nosso Tempo?”, “Valores Morais Superiores, Ideais, Princípios Morais”, “Etiqueta”, “Métodos de auto-aperfeiçoamento moral”. O módulo "Fundamentos da Ética Secular" é capaz de contribuir para o estabelecimento de uma melhor compreensão da criança com seus pais, o estabelecimento de exigências morais pactuadas da família e da escola.