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"Infância de Nikita" - uma história de A. N. Tolstoy, publicada em 1922. A história é inspirada nas memórias do escritor de uma infância distante. Ele nomeou o personagem principal em homenagem a seu filho Nikita. Esta história é dedicada ao filho.

O enredo da história

Pode-se notar que não há enredo como tal na história. A obra é autobiográfica, o escritor relembra os anos de sua infância e compartilha essas memórias com os leitores. O verdadeiro nome da propriedade de Tolstoi, onde morou quando criança, também é Sosnovka.

As imagens da mãe e do pai de Nikita repetem quase exatamente os verdadeiros pais do próprio A. Tolstoi. Além disso, os amigos de Nikita se assemelham a crianças de verdade, amigos do autor.

A narração em terceira pessoa permite, um pouco para trás, avaliar o tempo da própria infância. O autor avalia-o como um momento absolutamente feliz, sereno e calmo.

A criança receptiva e curiosa Nikita explora com interesse o mundo ao seu redor, não só o mundo da propriedade, mas também a aldeia, a floresta, toda a natureza circundante.

Ele gostava muito da natureza russa, sua beleza discreta, notava qualquer mudança, a mudança das estações.

Nikita passou muito tempo na natureza: na floresta ou à beira do rio, observando o mundo vivo ao seu redor. Mas isso de alguma forma interferiu em seus estudos: Nikita estava mais interessado em caminhar e correr na natureza do que sentar em uma sala e fazer o dever de casa.

Nikita era amiga das crianças da aldeia, ainda mais do que dos nobres. Ele mergulhou em todos os seus assuntos e costumes, ouviu sua opinião.

Características de Nikita

1. Nikita era uma pessoa amigável, sociável, alegre e feliz.
2. Ele era uma criança viva e curiosa, muito inteligente e perspicaz, com um grande senso de beleza.
3. No entanto, Nikita não era um aluno assíduo, porque gostava mais de passear ao ar livre com os amigos do que de ficar sentado em casa.
4. No entanto, ele era sensato o suficiente para entender os benefícios do ensino e apreciar os conselhos de seu professor.

Quando em 1920 Alexey Nikolaevich Tolstoy recebeu uma ordem da revista Green Stick para escrever uma série de histórias para os filhos dos emigrantes, ele se deixou levar por suas memórias de infância e sucumbiu ao impulso espiritual de recriar a imagem da Pátria em palavras verbais. imagens que ele concebeu uma das histórias mais poéticas de seu período "emigrante"

- a história "Infância de Nikita". Tendo se estabelecido nas páginas de sua obra aos 9 anos de idade, dando o nome de seu filho, Tolstoi cria uma história em grande parte autobiográfica: “Nikita sou eu mesmo, um menino de uma pequena propriedade perto de Samara”.

"Infância de Nikita" tem muitos detalhes realistas: por exemplo, protótipos de pessoas reais que o autor transferiu de sua infância (Mishka Koryashonok, tutor Arkady Slovokhotov, etc.). Essa qualidade torna a história relacionada a obras autobiográficas como “Infância” de L.N. Tolstoi, "Infância de Bagrov-neto" S.T. Aksakov.

E Nikita em A.N. Tolstoi e Nikolenka em L.N. Tolstoi e Seryozha em S.T. Aksakov cresceu em um ambiente nobre, onde compreendia a vida em harmonia e harmonia com o mundo exterior, sentindo sua fusão com a natureza. A ingenuidade infantil, o primeiro passeio a cavalo, o primeiro amor, a primeira decepção associada às contradições do ser, antes invisíveis - é isso que une os heróis. No entanto, não se pode negar a diferença significativa entre eles. “Histórias autobiográficas sobre a infância de uma criança nobre são obras confessionais, focadas na revelação primária de uma pessoa alienada do mundo ou já alienada, independentemente de o pequeno herói ser atraído para este mundo ou não.” 94 É assim que Seryozha e Nikolenka aparecem diante dos leitores, em cuja representação os autores colocaram a ênfase principal no processo de desenvolvimento do "eu" individual. É aqui que se origina o "hermetismo" psicológico.

Em "Infância de Nikita", como em "Infância", a narrativa é circular; começa com a descrição de uma manhã gelada e termina com um dia de outono. Assim, o herói é incorporado ao sistema de calendário popular. A natureza cíclica do tempo da trama tem sido repetidamente notada pelos pesquisadores da Infância de Nikita. Aqui está o que, por exemplo, V. Shcherbina apontou: “Quatro estações passam sequencialmente na história... A mudança das estações é retratada... como ativa, afetando todos os aspectos da existência e das atividades das pessoas. Tal percepção é compreensível: é determinada por todo o horário de trabalho da vida camponesa circundante. 96 Tal anel composicional é sinal de um cronotopo idílico; graças a isso, os jovens heróis podem ser atribuídos ao tipo de “pessoas idílicas” que, segundo E.I. Lyapushkina, "são caracterizados pelas características do mundo que o formaram - eles estão sempre fechados e sempre iguais a si mesmos". 97 Em contraste com esta opinião, pode-se citar a declaração de A.V. Alpatov que Nikolenka, por assim dizer, introduz “complexidade, com tais camadas que vieram mais da consciência de um narrador adulto, que lembrava o antigo”; Nikita, no entanto, "é alheia ao elemento de moralização", na história "tudo é dado como é percebido por uma criança, olhando inquisitivamente para o mundo com os olhos arregalados".

Para um. Tolstoi está interessado principalmente na vida de Nikita em conjunto com a vida de outras pessoas e toda a existência. O menino se junta aos conflitos desse mesmo ser, mas apenas na medida em que estão interligados com o mundo exterior. A história se concentra em como o mundo e as pessoas ao redor ajudam a personalidade de Nikita a se abrir e se desenvolver: as palavras e ações de Arkady Ivanovich, pais, Mishka Koryashonok, Lily e seu irmão Viktor. Ajude a expressão do protagonista e imagens de férias e vida cotidiana: eles abrem uma imagem da vida, e Nikita faz parte dela. "UM. Tolstoi, retratando a infância de seu herói Nikita, descreve sua existência dentro da estrutura de "um único espaço - a pátria, a Rússia, para sempre jovem, indivisível, indivisível e brilhante", ou seja, tempo fechado, idílico e épico, redondo, completo, correlacionado com as estações.

Através da personagem de Nikita, o mundo se expressa, que aparece na forma de vida em massa. Assim, surge o segundo personagem - o povo, a vida do povo. Isso sugere o desejo do escritor de falar sobre a força natural, poderosa e afirmadora da vida. A conexão de Nikita com a vida camponesa em massa é enfatizada ao longo da história. Não há nenhuma característica de quaisquer relações sociais e de propriedade. A ameaça de seca e o seguinte “inverno de fome, tifo, gado caindo, crianças morrendo” são percebidos não como seu próprio infortúnio, mas como nacional. A desigualdade social recua diante do infortúnio do povo.

De acordo com A. K. Voronsky, A. N. Tolstoi "sente com excelência o encanto das relações humanas simples, da natureza, da vida no amor, nas ninharias, na vida cotidiana alegre e descomplicada". Isso se manifesta em quão organicamente Nikita se encaixa na vida camponesa: ele luta bravamente com o “nosso” contra o “não nosso”? Caras Konchansky, ele joga cartas em pé de igualdade com todos os outros e, assim como todos os outros, depois de perder, ele leva um tapa no nariz. Não ocorre ao menino que ele pertence à classe privilegiada, seus pais nunca tentaram afastá-lo das crianças da aldeia. Um dia, apenas Nikita pode sentir sua atitude em relação à nobreza - quando um velho desconhecido o chama de "cadete" a caminho da feira. Tolstoi liberta seu texto dos conflitos de classe social, nos quais é ajudado pela máscara de uma criança que passa seu tempo com os filhos dos camponeses. A imersão de Nikita na vida popular de massa é aprofundada por Mishka Koryashonka, o melhor amigo do menino, que atua como uma espécie de guia para o mundo natural: ele lhe ensina os fundamentos da equitação, juntos eles exploram os arredores locais. “Nikita olhava para Koryashonok com grande respeito.”103 Esse Nikita, sem dúvida, aprendeu com sua família, que não é alheia à alegria do difícil trabalho camponês. O pai, junto com os lavradores, trabalha na debulhadora; mãe, incansavelmente, faz o trabalho doméstico com as meninas do quintal. Os pais de Nikita são mostrados como pessoas gentis e naturais que não se caracterizam pela afetação e arrogância. Eles se encaixam organicamente na vida camponesa circundante, tornando-se parte integrante dela. A mãe é uma nobre ideal, uma boa mãe e uma esposa dedicada, que combina talentos como tocar piano, por um lado, bordado e costura, por outro. A autora a dota de traços expressivos na aparência que enfatizam sua origem nobre: ​​“Mamãe inclinou a cabeça sobre o livro, seus cabelos são acinzentados, finos e cachos nas têmporas, onde está a toupeira, como um grão de milheto”. E mais contrastante é sua conexão harmoniosa com a vida camponesa.

O pai de Nikita é retratado como o verdadeiro dono: com sua chegada, o trabalho da primavera começa com força e força. Ele é mostrado como uma pessoa corajosa e profissional, mas, ao mesmo tempo, não é alheio às suas deficiências: Tolstoi enfatiza seu amor apaixonado por cavalos, não é fácil para ele resistir a comprar um garanhão ousado. Ele às vezes discute com sua esposa, em alguns aspectos ele é inferior a ela, mas em algum lugar ele não concorda. Isso mais uma vez enfatiza seu comportamento natural e livre. No entanto, as brigas não marcam a visão de mundo de Nikita, porque não fazem escândalos grandiosos, mas decidem tudo amigavelmente. A vida na propriedade é inseparável da vida camponesa e do trabalho.

A relação entre Nikita e Arkady Ivanovich é interessante. Eles se opõem, competem - mas nenhum deles pode conquistar uma vitória final sobre o outro. Nikita quer evitar as aulas e sair correndo para a rua sem tomar café - ele é interceptado por Arkady Ivanovich. Arkady Ivanovich hesitou quando soube que o correio havia chegado - Nikita aproveitou o momento e fugiu para seus amigos. E, no entanto, em tudo isso, sente-se igualdade na posição de todos. Isso fica claro pela forma como Arkady Ivanovich trata Nikita, em suas frases pode-se sentir atenção à criança, respeito por seus limites pessoais:

Quando Nikita, esfregando os olhos, sentou-se na cama, Arkady Ivanovich piscou várias vezes e esfregou as mãos vigorosamente.

Hoje, meu irmão, não vamos estudar.

Porque porque termina em y. Você pode correr por duas semanas colocando a língua para fora. Levante-se"

Não existe vertical “professor sobre aluno”, ambos os participantes dos eventos estão próximos um do outro.

Em tudo isso há um certo começo harmonioso, "o equilíbrio de vitórias e derrotas, tristezas e alegrias, encarnadas visualmente". Depois de uma briga com o "líder" do "Konchan" Styopka Karnaushkin, ele e Nikita se tornam amigos. A mãe está chateada com o comportamento de Nikitin, mas isso não dura muito, eles chegam à reconciliação. Nikita se sentiu triste em uma longa noite de inverno - os convidados de Samara chegaram. Todos os problemas não duram muito, diversão e amor vêm em seu lugar. Neste mundo harmonia - uma característica da percepção das crianças da realidade circundante. Tudo ao redor é preenchido com um significado especial. Em um sonho, Nikita ouve uma voz que pede algo para sair do vaso - na realidade o menino encontra um anel que ele dá a Lily - seu primeiro amor. O primeiro amor também faz parte da harmonia da vida, conectando Nikita com boas lembranças de casa.

O autor dota seu herói de um pensamento concreto-figurativo, que é uma indicação direta de sua idade. “Uma criança anima o mundo ao seu redor, traz coloração emocional para ele. Ele transforma os objetos da realidade com sua imaginação. A realidade ao seu redor é percebida como um único mundo figurativo, em que tudo assume um significado diferente: retratos do bisavô e da misteriosa dama em uma amazona de veludo ganham vida em um sonho e perseguem Nikita, um comerciante com um arshin de tecido de um problema de aritmética comum torna-se vivo, fino, em uma sobrecasaca longa e empoeirada. A fantasia da criança desenha imagens completamente inesperadas que nada têm a ver com aritmética: “Dois pedaços de pano estavam em uma prateleira empoeirada; o mercador estendeu-lhes as mãos magras, tirou pedaços da prateleira e olhou com olhos baços.

Na imaginação da criança, os animais também são dotados de traços característicos, sua própria linha de comportamento. A reação do ouriço Akhilka, o gato Vasily Vasilyevich, cujo nome soa muito respeitável, é descrita. Até o estorninho recebeu seu nome incomum - Zheltukhin.

A aparência de Zheltukhin no esboço geral da história é notável. O autor usa a chamada técnica "texto em texto": apesar da narrativa em terceira pessoa, tudo agora é dado em nome de um estorninho que entrou na casa das pessoas e não entende se é tão perigoso quanto parece. A natureza do pássaro é expressa, seus pensamentos e sentimentos sobre o fato de estar em cativeiro. Esta é uma técnica comum usada por K.G. Paustovsky em suas histórias sobre animais. Dotando os animais de qualidades humanas, Paustovsky mostra as relações inter-relacionadas na natureza e, ao mesmo tempo - sua fragilidade, uma transição fácil do equilíbrio para o desequilíbrio. Esta técnica também é usada por A.N. Tolstoy, para enfatizar a harmonia e a interconexão no mundo ao redor de Nikita. Tudo ao seu redor vive, respira e o compreende. Então Zheltukhin, vendo em Nikita um defensor que o salvou das tentativas de assassinato de um gato insidioso, torna-se seu verdadeiro amigo e salvador: em uma noite seca, ele prevê chuva usando um barômetro.

Na tradição ortodoxa, o pássaro é um símbolo da alma. Essa ideia foi transferida para suas obras por muitos escritores russos. É. Shmelev, vários pássaros se tornam um símbolo da alma do pai - a principal pessoa na vida de Vanya. UM. Tolstoi associa Zheltukhin a Nikita. Como um pintinho de boca amarela, ele também conhece o mundo pelo prisma de sua percepção inexperiente - assim como Nikita. Tendo amadurecido e fortalecido, o estorninho sai de casa, e Nikita sente sua conexão com ele quando sai da aldeia para a cidade: “Ao entardecer, Nikita sentou-se à janela. O pôr do sol fora da cidade ainda era o mesmo rural. Mas Nikita, como Zheltukhin para gaze, parecia um prisioneiro capturado, um estranho - exatamente como Zheltukhin.

Vale ressaltar que a infância de Nikita termina assim que chega a hora de partir para a cidade. Neste momento, o herói deixa de ser um com o povo. Seu crescimento é determinado pelo enredo da história: o menino tem que sair, entrar no ginásio - assim, começa a adolescência. Neste momento, deixando as pessoas, Nikita recebe algum tipo de "privacidade", ele é cortado da massa. Mas ao contrário de L. N. Tolstoi ou S.T. Aksakov, que estava interessado em tal manifestação de desapego e individualidade, A.N. Tolstoi não pensa em seu herói isolado do povo. E perde o interesse por ele.

Nesse sentido, segundo V. P. Skobelev, uma dupla posição: por um lado, um elemento tão arcaico da narrativa como o povo revela “idilicidade”, solenidade, que se esconde na “simplificação” do ser da nação, que pode ser chamada de corporificação artística, se não real, então certamente uma lembrança disso; por outro lado, há algo que se opõe a essa simplificação e idealidade: é a vida moderna, expressa na imagem da cidade, nas relações de classe, na desigualdade social, na alienação do “eu” isolado do “nós” coletivo.

No final, fica claro que nada mudou na vida das pessoas - Dunyasha ainda corre pelo quintal e olha para seu amante, o trabalhador Vasily. A grama, apesar da geada que a tocou, ainda está verde. Os aldeões estão se preparando para o inverno que se aproxima. As cores brilhantes adicionam um toque festivo à história.

E a cidade parece completamente diferente. É representado em tons de cinza. A vida é agitada, as pessoas nas ruas "correm, cobrindo a boca com colares do vento carregando papéis e poeira". Cada um por si, cuidando de seus negócios, ao contrário de Sosnovka, onde todos estavam unidos por uma causa comum. Na aldeia, Nikita se sentia livre, não precisava pensar em sua aparência ou em sua posição social. Na cidade, ele percebe a diferença entre a aldeia e a cidade, e fica envergonhado por sua família não ser como as outras. Mesmo as pessoas que o menino conhece começam a se comportar de maneira diferente. Lily não olha mais para ele afetuosamente e parece condená-lo por mostrar sentimentos ternos. Seu irmão Vitya também está preocupado com alguma coisa, ansioso, tentando fugir para algum lugar. Até Arkady Ivanovich está mudando: ele não se importa mais com o menino, está com pressa para conhecer sua amada. Este é outro contraste entre a vida livre fora da cidade e a vida fechada, sempre apressada em algum lugar dentro dela. Outra oposição "vila-cidade".

Aqui Tolstoi põe fim à história. No entanto, o final é cheio de otimismo. Mesmo que Nikita tenha sido cortado da vida rural, das pessoas, mas sua vida está apenas começando! Ainda não se sabe se ele realmente ficará sozinho na nova cidade, pois é provável que o menino encontre verdadeiros amigos aqui também. Otimismo A. N. Tolstoi foi notado pelos críticos mais de uma vez, em particular, V. Baranov apontou para o "alegre esforço para a frente". É causado, em primeiro lugar, não pela saúde física e mental de Nikita (apesar de que isso desempenha um papel importante), mas pelo fato de que atrás dele há uma retaguarda confiável, uma pátria infantil baseada na coesão e unidade de todos e todo mundo.

Ano de escrita: 1922

Gênero: história

Personagens principais: Nikita- menino da primeira série urso e Styopka- amigos dele

A família Tolstoi nos deu muitos livros maravilhosos, um resumo da história "Infância de Nikita" para o diário do leitor é um deles.

Enredo

Nikita acha difícil ouvir sua professora. Olha pela janela, e parece-lhe que o sol, os prados verdes, o rio e toda a natureza o chamam fervorosamente para brincar e divertir-se. Mas o professor é esperto - ele fala com os pais do menino de tal maneira que ele tem que ouvir suas aulas. Nikita adora o inverno - construa tocas de neve, esconda-se nelas e brinque. Ele também brinca muito na velha casa de madeira com Mishka e Styopka. Ele tem uma irmã, Lilya, por quem sente um amor e ternura incríveis. Com a irmã, encontraram o anel da bisavó e admiraram o achado - afinal, tinham ouvido falar tanto do grande amor da bisavó e do bisavô. Os jogos terminam quando chega a hora do menino se preparar para a segunda série da escola.

Conclusão (minha opinião)

A infância é um momento divertido e despreocupado. Desempenha um papel importante na formação da personalidade, lembramos a infância como adultos e nossos corações estão doendo agradavelmente. Somente as crianças têm o direito de encontrar entretenimento em tudo, nunca se cansar e ver este mundo de maneira diferente.

Classe: 4

O objetivo da aula: através da análise dos personagens dos heróis da história, para determinar quais traços de personagem são os principais.

Lições objetivas:

• Aprenda a definir uma tarefa de aprendizagem;
• Aprenda a planejar a implementação de uma tarefa de aprendizagem;
• Crie um clima emocional favorável;
• Relembre o conteúdo da história;
• Descreva os personagens da história;
• Formar a capacidade de trabalhar com texto;
• Analise seus traços de caráter
• Continuar a trabalhar no desenvolvimento da fala, memória, pensamento crítico;
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.

Lista de equipamentos para a aula:

• Leitura Literária. 4 ª série. Proc. para educação geral organizações empacotadas com audiopril. a um elétron. operadora. Às 2 horas Parte 1 / L. F. Klimanov, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykin; Ros. acad. Ciências, Ros. acad. educação, editora "Iluminismo". - 4ª edição. - M.: Educação, 2014. - 158 p. : doente. - (Manual escolar acadêmico) (Perspectiva);
• Leitura Literária. 4 ª série. Caderno criativo para educação geral. organizações / T.Yu. Coty; Ros. acad. Ciências, Ros. acad. educação, editora "Iluminismo". - 3ª edição. - M.: Educação, 2013. - 79 p. : doente. - (Perspectiva);
• Equipamento multimédia para apresentação de apresentações, computador;
• Fonograma da música "Ilha da Infância" interpretada por M. Boyarsky;
• Apostilas verificadas para leitura literária;
• Tiras de frases do texto para organizar o trabalho em grupos (pelo número de grupos).
• Folhas para escrever syncwine.

Resultados planejados

Sujeito:

• Determine que humor as obras de leitura criam.
• Dê uma descrição de personagens literários com base na obra lida.

Metaassunto:

• Determine o objetivo de aprendizagem da lição.
• Planejar a implementação de atividades educacionais de acordo com a tarefa educacional atribuída.
• Realize uma análise de ação lógica com a atribuição de recursos essenciais e não essenciais.
• Execute uma comparação de ação lógica de acordo com critérios especificados e auto-selecionados.
• Execute uma generalização de ação lógica.
• Comunique sua posição aos outros, discutindo-a.

Pessoal:

• Compare seus traços de caráter com os traços de caráter dos heróis literários;
• Avalie seus traços de caráter
• Determinar quais características são as principais e definidoras;
• Motivar para atividades de aprendizagem;
• Desenvolver habilidades de cooperação em diferentes situações.

Durante as aulas: