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guia de estudos para estudantes

A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar sua geração ocupa nesse processo.

Quão rica é a nossa Pátria.

O que são tradições e por que elas existem.

Conceitos Básicos

Tradições Valores Tradições espirituais

Você mora em um país maravilhoso cujo nome é Federação Russa, ou Rússia. Diga esta palavra em voz alta e você sentirá luz, extensão, espaço, espiritualidade em seu som...

A história do nosso país tem mais de mil anos. Durante este tempo, cerca de 40-50 gerações mudaram. Uma geração deu à luz a outra. Você e seus colegas são a geração mais jovem. Seus pais são a geração mais velha. Quando você se tornar um adulto, crie sua própria família, então você será o mais velho e seus filhos serão a geração mais jovem.

Em todas as gerações, as pessoas trabalhavam, estudavam, lutavam desinteressadamente pela felicidade de seus filhos, pelo direito de viver livremente em seu país. Uma geração passou para a próxima a língua nativa, experiência de vida e conhecimento, local de residência, riqueza espiritual e material multiplicada. É assim que nosso país se desenvolveu historicamente.

Respeitosamente chamamos nosso país de PÁTRIA, porque nossos pais, avós, bisavós, bisavós de nossos bisavós e seus ancestrais estudaram, trabalharam e defenderam sua terra para salvar a Rússia para as gerações futuras.

Chamamos carinhosamente nosso país de PÁTRIA porque nascemos nele. A vida de sua família, de todo o povo ao qual você e seus ancestrais pertencem, acontece na Rússia.

O dever sagrado de todo cidadão da Rússia é amar sua Pátria, fortalecer seu poder e bem-estar.

As gerações anteriores acumularam e preservaram para a posteridade uma enorme riqueza. A natureza da Rússia é diversa e fabulosamente rica. Nosso país é o maior país do mundo em área. O principal tesouro público da Rússia são seus povos. A Federação Russa é o país mais multinacional do mundo, 160 povos e nacionalidades vivem em amizade e harmonia. Mas, no entanto, a principal riqueza da nossa grande Pátria é tradições espirituais povos da Rússia.

As tradições espirituais permitem que uma pessoa distinga entre o bem e o mal, o bem e o mal, o útil e o prejudicial. espiritual pode-se citar uma pessoa que segue essas tradições: ama sua pátria, seu povo, seus pais, trata a natureza com cuidado, estuda ou trabalha com consciência, respeita as tradições de outros povos. Uma pessoa espiritual se distingue pela honestidade, bondade, curiosidade, diligência e outras qualidades. A vida de tal pessoa é cheia de significado e importa não apenas para si mesma, mas também para outras pessoas. Se uma pessoa não segue essas tradições, ela precisa aprender com seus erros.

Isso acontece não só na sociedade, mas também na família. Lembre-se, seus pais costumam dizer que você deve se vestir de acordo com o clima, seguir as regras de higiene e evitar situações perigosas. Por quê? Porque se você não seguir essas regras simples, sua saúde pode estar em risco.

As tradições espirituais contêm as mesmas regras simples de comportamento social. Eles nos alertam contra as doenças, contra essas relações com pessoas que podem causar dor e sofrimento. Assim como os pais, as gerações mais velhas cuidam dos mais novos e lhes transmitem sua experiência espiritual, que eles, por sua vez, receberam das gerações anteriores.

Hoje você escolheu estudar uma das maiores tradições espirituais da Rússia. Outras tradições serão estudadas por seus colegas. Todos juntos sois os jovens da Rússia unida, cuja vida se baseia na diversidade e na unidade das grandes tradições espirituais.

Conceitos importantes

Tradições (do lat. tradere, que significa transferir) - algo que é de grande importância para uma pessoa, mas não criado por ela, mas recebido de seus predecessores e posteriormente transmitido às gerações mais jovens. Por exemplo, para parabenizar parentes e amigos em seus aniversários, comemorar feriados, etc.

Valor é qualquer objeto material ou espiritual de grande importância para uma pessoa e para a sociedade como um todo. Por exemplo, pátria, família, amor, bondade, saúde, educação, recursos naturais do país, etc. - tudo isso são valores.

Tradições espirituais são valores, ideais, experiências de vida passadas de uma geração para outra. As tradições espirituais mais importantes da Rússia incluem: Cristianismo, principalmente Ortodoxia Russa, Islamismo, Budismo, Judaísmo e ética secular.

Dúvidas e tarefas

Peça conselhos aos seus pais e cite algumas tradições adotadas em sua família.

Que valores fundamentam as tradições de sua família?

Cultura e religião

Você vai aprender

Qual é a religião.

Quais são as religiões.

Qual é o lugar do ritual nas religiões?

Conceitos Básicos

Qual é a religião? A religião é uma parte essencial da maioria das tradições espirituais.

A palavra "religião" vem da palavra latina, que significa conectar, conectar. Hoje chamamos a religião de tal fenômeno na vida das pessoas, que inclui:

- as crenças das pessoas na existência de um mundo sobrenatural (outro), por exemplo, em um Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos e outros seres sobrenaturais;

- comportamento das pessoas na vida cotidiana;

- participação de pessoas em atividades religiosas - rituais. Rituais são aquelas ações que devem conectar, conectar as pessoas com o outro mundo. Nos tempos antigos, a parte principal do ritual era o sacrifício aos deuses, depois se tornou orações.

Quais são as religiões? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas.

Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Egito Antigo, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga tinham (professaram) suas religiões... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Conhecemos essas religiões por lendas e mitos antigos, templos preservados, desenhos. Muitas das religiões antigas não sobreviveram até hoje, desapareceram junto com os estados em que existiam.

No entanto, algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje - nós as chamamos de crenças tradicionais.

Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes dessas religiões pertencem principalmente às mesmas pessoas. As mais numerosas dessas religiões são o hinduísmo (a religião dos hindus) e o judaísmo (a religião dos judeus).

Com o tempo, surgiram religiões que são chamadas de religiões mundiais. Os crentes dessas religiões vivem em diferentes países e pertencem a diferentes povos. Hoje as religiões do mundo são o cristianismo, o islamismo e o budismo. Os crentes dessas religiões vivem na Europa, na América, na Ásia e na África.

Religiões da Rússia. Em nossa Rússia, desde tempos imemoriais, existem diferentes religiões. Acima de tudo, temos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos professa outras religiões do mundo - islamismo e budismo. Muitos aderem ao judaísmo. Essas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia.

No entanto, temos crentes que aderem a outras religiões, como o catolicismo ou o protestantismo. Alguns povos russos preservaram as crenças tradicionais. Um número considerável de russos não professa nenhuma religião.

De acordo com os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses, que não conheciam a velhice e a morte, festejavam descuidadamente, estavam localizados no alto Monte Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, o senhor do céu, o senhor do relâmpago, o pai dos deuses e das pessoas. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu outro irmão Hades governava no submundo.

Vamos discutir juntos

Que rituais existem nas atividades religiosas?

Por que algumas religiões são chamadas mundiais e outras nacionais?

Dúvidas e tarefas

Como você entende a palavra "religião"?

Quais religiões são chamadas de nacionais?

Que religiões são chamadas de mundo?

Quais religiões são consideradas tradicionais na Rússia?

No mapa da Federação Russa, mostre onde vivem os maiores povos do nosso país e indique quais religiões eles professam.

Descubra quais religiões prevalecem em sua cidade, região, região, república.

Cultura e religião

Você vai aprender

O que é cultura.

Como a religião e a cultura estão relacionadas.

Como uma pessoa culta deve se comportar?

Conceitos Básicos

Valores Culturais

Cada uma das religiões fez uma contribuição inestimável para a cultura mundial e para a cultura de nossa Pátria.

O que é cultura? Na fala cotidiana, a palavra "cultura" é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos palavras como “pessoa cultural”, “sociedade cultural”, “comportar-se culturalmente”. Isso também está relacionado à palavra "cultura".

Na ciência existe essa definição: "Cultura são os valores materiais e espirituais criados pelo homem ao longo de sua história".

Entre os monumentos da cultura material podemos incluir ferramentas e objetos da vida cotidiana que as pessoas criaram, belas casas e poderosas fortalezas...

Quando falamos sobre os monumentos da cultura espiritual, queremos dizer as ideias e imagens criadas por escritores, pintores, arquitetos e cientistas notáveis. Além disso, - conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem normas morais do comportamento humano, religião.

Quais são os templos? Muitos monumentos de cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião, conforme necessário para sua existência, ou refletindo seu conteúdo.

Em cada religião havia a necessidade de um local especial para a realização de rituais. Portanto, havia edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda visitamos com entusiasmo os majestosos templos do Egito Antigo, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga que sobreviveram até nós.

Não chegou até nós, mas as descrições do santuário mais importante dos judeus, o Templo de Jerusalém, permaneceram. Nos tempos antigos, surgiram as primeiras igrejas cristãs, algumas delas sobreviveram até hoje. Peculiar na arquitetura, antigos templos budistas solenes são encontrados em toda a Ásia. Na Ásia e na África, os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos foram erguidos - mesquitas. Agora, templos e mesquitas cristãos, budistas podem ser encontrados em todo o mundo.

Nos templos antigos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem este templo era dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião.

A influência da religião na cultura. No budismo e no cristianismo, assim como em várias outras religiões, a música é usada durante cerimônias rituais, de modo que as primeiras obras musicais também foram associadas à religião. Mais tarde, muitas obras musicais de compositores seculares foram escritas por eles sobre assuntos religiosos.

A religião encontrou seu reflexo na língua que falamos e em nosso comportamento diário.

É interessante

Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, uma sequência interminável de palavras. A ferramenta de escrita era kalam - uma caneta de junco e o material - papiro, pergaminho, seda, papel.

Vamos discutir juntos

Dizemos de alguém que ele é uma pessoa culta. O que isto significa?

O que está incluído no conceito de cultura de comportamento?

Dúvidas e tarefas

Explique sua compreensão do que é cultura.

Tente dar exemplos de cultura material e espiritual.

Por que você acha que os edifícios religiosos - templos, são considerados patrimônio cultural dos povos.

O surgimento das religiões. crenças antigas

Você vai aprender

Como os povos antigos se preocupavam com as almas de seus ancestrais.

O que é politeísmo e panteão.

Que pessoas no mundo primeiro creram em um Deus e o que é uma aliança.

Conceitos Básicos

Testamento do Politeísmo do Panteão

As primeiras religiões Os sentimentos religiosos surgiram no homem no estágio inicial de sua história. Os enterros encontrados de povos antigos são feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais, acreditavam que essas almas dos mortos continuam a participar da vida de sua família e de toda a tribo. Pediam-lhes proteção e, às vezes, tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou hostis. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, córregos e rios, no fogo e no vento. Eles também acreditavam em animais sagrados, como ursos ou veados.

Gradualmente, a crença em espíritos é substituída pela crença em deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, bem como na China, Japão, Índia - as pessoas acreditavam que existem muitos deuses e cada deus tem sua própria "especialização". Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros reinavam nos mares e oceanos, no submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Como sempre houve muitos deuses no panteão, as religiões desses tempos antigos são chamadas de politeísmo.

Judaísmo. As primeiras pessoas que acreditaram no Deus Único foram os judeus (judeus). O ancestral dos judeus é considerado o patriarca Abraão. Ele deixou o país de seus antepassados ​​e se estabeleceu na terra de Canaã prometida a ele por Deus. Desde então, os judeus têm chamado esta terra a terra prometida(prometido). Mas logo a fome veio aqui, e os netos de Abraão com suas famílias se mudaram para o Egito. Os judeus acabaram no Egito na condição de escravos: trabalhavam duro e eram submetidos a tratamentos cruéis. Eles sonhavam em ser libertados dessa escravidão, mas o rei egípcio - o faraó - não queria deixá-los ir. Nesta época, um menino nasceu em uma família judia, que foi nomeado Moisés. Quando Moisés cresceu, Deus ordenou que ele resgatasse o povo judeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Este caminho tem sido longo. Por quarenta anos os judeus vagaram no deserto. Enquanto viajava no Monte Sinai, Moisés recebeu tábuas de pedra de Deus - comprimidos em que foram gravados mandamentos Deus ao povo judeu. Assim, Moisés fez um pacto com Deus ( pacto). De acordo com essa aliança, Deus protege seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar seus mandamentos.

Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali estabeleceram seu reino. Para honrar seu Deus, os judeus construíram um templo na cidade de Jerusalém. Mas depois de algum tempo, o reino dos judeus foi invadido por vizinhos poderosos. O templo de Jerusalém foi destruído e os judeus foram reassentados no estado vizinho - Babilônia. Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. No entanto, as invasões continuaram e, no final, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos.

É interessante

Os antigos egípcios tinham muitos deuses . Deus do sol Rá considerado o principal deus dos egípcios. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria era especialmente reverenciado Thoth. Ele foi retratado como um homem com a cabeça de um pássaro íbis. Ele ensinou as pessoas a escrever, contar, vários conhecimentos.

Vamos discutir juntos

Por que os povos antigos acreditavam em animais sagrados?

O que você acha, que forças da natureza poderiam ser patrocinadas pelos deuses das civilizações antigas ?

Dúvidas e tarefas

Por que os povos antigos se importavam com as almas de seus ancestrais.

Explique o que é um panteão de deuses.

Que pessoas tinham fé em um Deus.

O que Moisés recebeu de Deus no Monte Sinai.

Como você entende o que é uma aliança?

Em qual cidade, e sob quais governantes, o templo foi construído.

O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores

Você vai aprender

Quem é Cristo e o que ele ensinou às pessoas.

O que aconteceu após a morte de Jesus e como ela começou a se espalhar Cristandade.

Sobre a vida Maomé e seus ensinamentos.

Onde fez Budismo.

Sobre a vida Buda(o Iluminado) e sua partida para nirvana.

O que " quatro nobres verdades» Budismo.

Conceitos Básicos

Messias (Cristo) Stupas Budismo

Cristandade. Os judeus esperavam por um profeta que os livraria de todas as angústias (chamavam-no messias- "ungido" em grego Cristo). Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, muitos dos judeus O seguiram, acreditando que Ele é o Messias prometido - Cristo.

De acordo com as histórias de Seus seguidores, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente no hotel, então a Mãe de Jesus, Maria, deu à luz o bebê em uma caverna, que foi usada para a noite de gado.

Quando Jesus cresceu, Ele começou a pregar, ensinou que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele não apenas pregou, mas também curou os enfermos, ajudou aqueles que precisavam. As pessoas que O seguiram e creram Nele não O consideravam apenas um homem, mas também o Filho de Deus, que veio para abrir o caminho para uma vida justa para as pessoas.

Jesus chamou cada pessoa para mudar, para se tornar melhor. No entanto, muitos entre o povo esperavam algo mais do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que ele deveria ser um bravo líder militar, e não um pregador. Portanto, logo surgiu o conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi preso perto de Jerusalém, em um jardim chamado Getsêmani, e decidiram executá-lo com uma execução terrível: crucificaram-no na cruz, como fizeram com os criminosos mais malignos. Naquele momento, a maioria dos discípulos se assustou e O abandonou.

Apenas algumas pessoas vieram para remover Seu corpo sem vida da cruz e entregá-lo a um sepultamento digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres que novamente foram ao Seu túmulo no terceiro dia após a execução. Mas aqui uma descoberta surpreendente os esperava: o caixão estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como o Filho de Deus, não estava sujeito à morte, e Ele ressuscitou dos mortos.

Inspirados por essa mensagem, os discípulos de Jesus Cristo começaram a pregar Seus ensinamentos na Judéia e além, e logo esses ensinamentos se espalharam por muitos países. Começou a ser chamado cristandade e os seguidores de Jesus Cristãos.

Islamismo. Em 570, na distante Arábia, na cidade sagrada de Meca para os árabes, nasceu um menino, que se chamava Maomé. Ele cresceu como um órfão, que estava aos cuidados de seu avô e depois tio. Muito cedo Maomé tornou-se Hanif- assim na Arábia eles chamavam pessoas que acreditavam em um só Deus, viviam uma vida piedosa, mas não eram judeus nem cristãos. Aos 25 anos, Muhammad se casou com um rico comerciante, Khadija.

Certa vez, quando Muhammad se retirou para orar em uma montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu para ele, que começou a ditar textos sagrados para ele e anunciou-lhe que ele era o mensageiro de Deus. Muhammad não acreditou imediatamente em sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua amada esposa Khadija o convenceu, e Maomé começou a pregar entre os habitantes de Meca. Aconteceu por volta de 610.

Maomé convocou todos os árabes que acreditavam em deuses diferentes a retornarem à religião do monoteísmo, que é praticada por judeus e cristãos. Ele acreditava que Deus (em árabe - Alá) enviou profetas às pessoas por muito tempo, tanto Moisés quanto Jesus foram profetas. Ele se considerava o último profeta. Em sua opinião, Musa (Moisés) e Isa (Jesus) pregavam a mesma religião que ele, e juntos remontam à tradição do antepassado Ibrahim (Abraham).

Maomé conseguiu unir as diferentes tribos da Arábia, e seus sucessores, os califas, que governaram depois dele, conseguiram subjugar territórios muito além da Península Arábica. Junto com os árabes, a religião que Maomé pregava se espalhou por diversos países e continentes.

A nova religião foi chamada de Islã. Esta palavra contém a raiz “paz” e pode ser traduzida aproximadamente como “entregar-se a Deus”. Os adeptos do Islã começaram a ser chamados de muçulmanos. Embora essas palavras soem diferentes para nós, em árabe elas vêm da mesma raiz.

Budismo. religião do terceiro mundo budismo- surgiu mais cedo do que os outros na distante Índia.

No século VI. AC, na família do governante de um pequeno principado no norte da Índia, nasceu um menino, que foi nomeado Sidarta Gautama. Os sábios viram na criança todos os sinais de um grande homem e previram que ele se tornaria um grande soberano, o governante de todo o mundo, ou um santo que conhecesse a verdade. O príncipe vivia no palácio com luxo e sem preocupações. Seus pais queriam que ele se tornasse um grande soberano e tentaram criá-lo dessa forma. O menino era muito capaz e superou todos os seus pares nas ciências e nos esportes. Aos 29 anos, casou-se com uma princesa e teve um filho. Mas um dia o príncipe encontrou um cortejo fúnebre e percebeu que todas as pessoas na terra e ele próprio são mortais; em outra ocasião, ele conheceu uma pessoa gravemente doente e percebeu que a doença aguardava qualquer mortal; pela terceira vez, o príncipe viu um mendigo pedindo esmola e percebeu a transitoriedade e a natureza ilusória da riqueza e da nobreza; e, finalmente, viu um sábio imerso na contemplação e percebeu que o caminho do autoaprofundamento e do autoconhecimento é a única maneira de compreender as causas do sofrimento e a forma de se livrar delas.

O príncipe deixou sua casa e começou a vagar em busca da verdade da vida. Certa vez, ele se sentou sob uma figueira e jurou que não deixaria este lugar até que alcançasse seu objetivo e soubesse a verdade. E a "iluminação" veio até ele, ele percebeu as "quatro nobres verdades".

Essas verdades foram

1) há sofrimento no mundo;

2) existe uma causa de sofrimento;

3) há libertação do sofrimento; o estado de libertação do sofrimento no hinduísmo era chamado de nirvana.

4) existe um caminho que conduz à libertação do sofrimento.

Assim, o príncipe Siddhartha Gautama tornou-se o Buda (Iluminado).

Tendo se tornado Iluminado, o príncipe começou a vagar e pregar seu ensinamento, que mais tarde foi chamado de Budismo. O Buda tinha discípulos. Depois de muitos anos, ele começou a envelhecer. Então se despediu de seus discípulos, deitou-se na posição de leão, mergulhou na contemplação e entrou no grande e eterno nirvana, no qual não há sofrimento. Os alunos cremaram seu corpo, e as cinzas foram levadas por eles para diferentes partes do mundo e encerradas em estruturas especiais - stupas. Diz-se que um dos estudantes tirou o dente do Buda da pira funerária e o guardou como uma relíquia de valor inestimável. No século VI. um templo foi construído na ilha do Sri Lanka, que hoje é chamado de “Templo da Relíquia do Dente”.

É interessante

De acordo com a tradição cristã, pastores comuns e sábios astrólogos (magos) aprenderam sobre o nascimento do Messias. Seguindo a estrela guia, chegaram a Belém, onde se curvaram ao recém-nascido Jesus, trazendo-Lhe presentes dos tesouros do Oriente: ouro, incenso e mirra (mirra - óleo aromático).

É interessante

A antiga religião da Índia era o hinduísmo. Sua característica era a crença de que a alma humana não morre com o corpo, mas renasce na terra repetidamente em uma variedade de formas: uma pessoa, um animal ou mesmo uma planta. Quem exatamente uma pessoa nascerá na próxima vez depende de como ela se comportou na vida, sua próxima vida será uma punição ou uma recompensa para ela.

Vamos discutir juntos

Por que você acha que os seguidores de Jesus consideravam e ainda o consideram o Filho de Deus?

Por que você acha que o cristianismo, o islamismo e o budismo se tornaram religiões mundiais?

Dúvidas e tarefas

Em que cidade Jesus nasceu?

Por que tantas pessoas o seguiram?

Por que houve conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu?

Qual cidade é considerada sagrada para os muçulmanos. Por que você pensa?

Para que Maomé chamou os árabes?

Por que o príncipe Siddhartha Gautama deixou seu palácio?

Como você entende o que a palavra Buda significa.

Olhe para o mapa e nomeie os lugares de origem das religiões mundiais, determine em que século cada uma das religiões mundiais surgiu, nomeie os fundadores das religiões mundiais.

Livros sagrados. Vedas, Avesta, Tripitaka

Você vai aprender

Quando os textos sagrados apareceram pela primeira vez e como eles foram chamados.

Como o texto sagrado budista Tipitaka foi criado.

Conceitos Básicos

Vedas Avesta Tipitaka

Os textos sagrados mais antigos. O surgimento da escrita, ou seja, a capacidade de uma pessoa escrever suas palavras e, assim, preservá-las, está diretamente relacionado à religião. Nos tempos antigos, tornou-se necessário registrar apelos, pedidos de pessoas aos deuses em que acreditavam. No antigo Egito e na Mesopotâmia, foram inventados sinais que denotavam os sons da fala. Gradualmente, a escrita tornou-se propriedade de muitos povos. E a primeira coisa que as pessoas começaram a escrever seus textos sagrados.

Alguns dos grandes textos mais antigos considerados sagrados foram escritos na Índia. Por muitos séculos, as histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas oralmente em forma poética. Nos tempos antigos, eles foram registrados e nomeados Vedas, o que significa "conhecimento", "ensino" . Os Vedas consistem em quatro partes e contêm lendas sobre a criação do mundo e sobre as principais divindades do hinduísmo, antigos hinos aos deuses, descrições de rituais hindus.

Livro sagrado do budismo. Os ensinamentos da religião mais antiga do mundo - o budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi passado de boca em boca e nesta forma oral se espalhou para diferentes países. Os discípulos do Buda e seus seguidores coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E somente depois de cerca de seiscentos anos, todas as informações coletadas foram combinadas e registradas em folhas de palmeira na língua indígena. páli. Estas folhas foram colocadas em três cestos especiais. Foi assim que a escritura budista passou a ser chamada de Tipitaka (que significa "Três Cestos de Sabedoria").

É interessante

Povos relacionados aos antigos índios viviam na Ásia Central e no Irã. Esses povos acreditavam que o mundo estava em constante luta entre deuses bons e maus e seus servos. As histórias dessa luta foram registradas no livro sagrado Avesta.

Dúvidas e tarefas

Qual é a razão para o aparecimento de textos sagrados?

O que são os Vedas? Do que eles falam?

O que é dito no Avesta?

Quando os textos sagrados do budismo foram escritos?

Por que as Escrituras Budistas traduzidas para o russo são chamadas de "Três Cestos de Sabedoria"?

Livros sagrados. Torá, Bíblia, Alcorão

Você vai aprender

o que Bíblia e em que consiste.

Como se chama o livro sagrado dos muçulmanos Alcorão.

Conceitos Básicos

Canon Torá Bíblia Alcorão Profetas

Livros sagrados do judaísmo e do cristianismo

O livro que registrou tudo em que os antigos judeus acreditavam se tornou seu Escritura sagrada. Eles acreditavam que nele o próprio Deus revelava a verdade às pessoas. Os judeus chamavam sua Sagrada Escritura Tanakh, e aqueles que se estabeleceram após as conquistas de seu estado em diferentes países e falavam principalmente em grego, começaram a chamar este livro Bíblia, que em grego significa "Livros".

Mais tarde, judeus e cristãos começaram a chamar as Sagradas Escrituras de Bíblia, porque os cristãos incluíam nelas histórias sobre a vida de Jesus e seus discípulos. Os cristãos começaram a chamar essa parte da Bíblia de "Novo Testamento" e as Sagradas Escrituras dos judeus de "Antigo Testamento".

Antigo Testamento	Novo Testamento
Pentateuco Sua primeira parte é chamada de Pentateuco (na tradição judaica - a Torá) porque consiste em cinco livros. O primeiro deles, que se chama "Gênesis", fala sobre a criação do mundo e do homem por Deus e sobre a vida das primeiras gerações do povo judeu ("antepassados"). O próximo livro, Êxodo, conta como Moisés conduziu o povo para fora do Egito e fez uma aliança com Deus. Em outros livros do Pentateuco, as regras para a vida dos judeus crentes foram registradas.	evangelhos Quatro de seus discípulos - Mateus, Lucas, Marcos e João - falaram sobre Jesus Cristo, o fundador de uma das religiões mundiais. Eles escreveram os Evangelhos, que se traduz como "boas novas". Os discípulos queriam transmitir às pessoas as boas novas de que Jesus é o filho de Deus, que ele é o Messias (Cristo), sobre o que Cristo ensinou às pessoas. Os cristãos acreditam que os Evangelhos são inspirados por Deus porque o próprio Deus inspirou os discípulos de Cristo a escrevê-los.
O Pentateuco é seguido por livros sobre a história posterior do povo judeu, sobre como o Templo de Jerusalém foi construído e destruído, sobre os reis e as pessoas mais respeitadas desse povo.	Atos dos Apóstolos Os discípulos de Cristo foram chamados apóstolos. Após a morte de Jesus, eles também começaram a pregar seus ensinamentos em diferentes países e partes do mundo. Suas viagens e aventuras são contadas em um livro chamado Os Atos dos Apóstolos.
A terceira parte contém muitos textos poéticos e ensinamentos.	As Epístolas dos Apóstolos Pequenas comunidades de cristãos começaram a surgir em todos os lugares onde viviam pessoas civilizadas. E os primeiros discípulos de Cristo escreveram cartas a essas comunidades, .... Essas cartas foram chamadas de Epístolas dos Apóstolos.
	Apocalipse Mas não apenas histórias sobre o passado estavam contidas nos escritos dos apóstolos. Eles também falaram sobre o que espera a humanidade no futuro. Esta parte de seus escritos foi chamada de "profecias".

Livro sagrado do Islã. Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas, e cada mensageiro recebeu dele uma Escritura para transmiti-la às pessoas. A fonte de todas essas Escrituras é a Mãe dos Livros, que é mantida sob o Trono do Altíssimo. Maomé recebeu de Deus o Alcorão, que por mais de dez anos lhe foi transmitido pelo anjo Jibril (Gabriel).

Existem muitas culturas e religiões no mundo, pessoas de diferentes visões e crenças vivem juntas, e as crianças estudam a cultura religiosa de seu povo nas escolas. Somos diferentes e é interessante! O módulo Básico da Cultura Ortodoxa é uma oportunidade para falar sobre nós e o que nos cerca. Especialmente em Moscou - o coração da Rússia e o centro mundial da Ortodoxia.

A notável importância do cristianismo ortodoxo na formação histórica do povo russo, do estado russo e da cultura nacional é bem conhecida. Toda a nossa história, literatura e arte estão imbuídas do espírito da Ortodoxia. Mesmo para pessoas que estão longe do cristianismo e da cultura russa, mas se esforçando para conhecer e entender a história e a cultura da Rússia, além de ter uma ideia da origem de muitas tradições e costumes modernos, será interessante abrir a porta para a vida da Igreja Ortodoxa.

O retorno da Ortodoxia à escola começou imediatamente após o fim do período de proibições ateístas. Desde então, em muitas regiões da Rússia, as crianças já estudam os fundamentos da cultura ortodoxa, e uma grande experiência pedagógica foi acumulada no ensino deste módulo. Nas condições modernas, o estudo dos fundamentos da cultura ortodoxa não é idêntico ao estudo da Lei de Deus na escola russa pré-revolucionária, não prevê o envolvimento do aluno na prática religiosa, participação no culto " ensinando religião”. O objetivo é um estudo sistemático pelo filho da tradição cristã ortodoxa e familiarizá-lo com a cultura ortodoxa, principalmente em suas dimensões ideológicas e morais.

Estudar os fundamentos da cultura ortodoxa na escola hoje é apoiar a família na criação dos filhos com base nos valores e tradições históricas e culturais dos russos e de outros povos da Rússia, para os quais a ortodoxia é uma religião tradicional. Esta é a comunhão com os padrões morais cristãos eternos dados por Deus, preservados na Igreja Ortodoxa Russa, nos quais se baseia a vida de uma pessoa, família e pessoas em nosso mundo.

O módulo "Fundamentos da Cultura Ortodoxa" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" na 4ª série inclui apenas cerca de 30 lições e apenas revela à criança os fundamentos da tradição ortodoxa. Este mundo é antigo e moderno ao mesmo tempo. O mundo está coberto de lendas e lendas sobre as façanhas de pessoas santas: Ilya Muromets, o crédulo príncipe Alexander Nevsky, São Sérgio de Radonej e Serafim de Sarov. E junto com eles estão nossos contemporâneos recentes, reverenciados pela Igreja por atos de misericórdia, feitos de fé. Ideais morais, representantes brilhantes do espírito cristão serão discutidos nas lições da cultura ortodoxa. Os alunos se familiarizarão com a linguagem simbólica da cultura artística ortodoxa, a arte dos ícones, afrescos, cantos da igreja, com a atitude cristã em relação à família, pais, trabalho, dever e responsabilidade de uma pessoa na sociedade.

Entre os principais tópicos do curso: "O que os cristãos ortodoxos acreditam", "Bem e Mal na Tradição Ortodoxa". “Amor ao próximo”, “Misericórdia e compaixão”, “Ortodoxia na Rússia”, “Igreja Ortodoxa e outros santuários”, “Calendário ortodoxo”, “Família cristã e seus valores”.

Aulas de módulos adicionais podem incluir excursões a igrejas, visitas a museus de arte russa antiga, concertos de música sacra, reuniões com representantes do clero ortodoxo. Aulas e aulas adicionais prevêem a interação do professor com as famílias dos alunos, o estudo conjunto e o desenvolvimento dos valores e tradições da Ortodoxia.

O módulo "Fundamentos da Cultura Islâmica" apresenta aos alunos os fundamentos da cultura espiritual e moral do Islã ou Islã. O islamismo originou-se no século VII entre os habitantes da Península Arábica - os árabes. Sua aparição está associada ao nome do Profeta Muhammad, com a Revelação que ele recebeu de Deus, registrada no Alcorão. O Alcorão é a Sagrada Escritura, que por vinte e três anos foi enviada a Maomé através do anjo Jibril.

O Alcorão é a principal fonte dos ensinamentos do Islã, suas normas morais, éticas e legais. Gradualmente, não apenas os árabes, mas também muitos outros povos adotaram o Islã. Eles começaram a viver de acordo com as instruções do Alcorão e da Sunnah. A Sunnah é a segunda fonte da doutrina e lei muçulmana, contém os ditos do profeta, bem como tudo o que os muçulmanos sabem sobre sua vida, atos, qualidades morais.

O Islã formou um sistema integral de valores espirituais e morais que se tornaram parte da vida de todos os povos muçulmanos. A relação dos muçulmanos na família, na sociedade, na vida cotidiana está inextricavelmente ligada aos ensinamentos religiosos do Islã. Ao mesmo tempo, cada região muçulmana preservou suas próprias tradições e costumes especiais, refletindo suas condições geográficas, históricas e étnicas de existência. Foi essa diversidade que deu impulso ao desenvolvimento de escolas jurídicas e movimentos religiosos, que permitiram que o Islã encontrasse seu lugar em diferentes sociedades e épocas históricas. Graças a essa diversidade, o Islã recebeu o status de religião mundial e está se espalhando ativamente por todos os continentes, encontrando um número crescente de seguidores.

O Islã na Rússia tem sua própria história antiga, um lugar especial e encontrou seus próprios caminhos de desenvolvimento. O primeiro contato dos povos de nosso país com essa religião ocorreu já em 643, quando os destacamentos muçulmanos chegaram à antiga cidade de Derbent no Daguestão. E embora naqueles anos o Islã não tenha se enraizado no norte do Cáucaso como religião dominante, foi esse primeiro contato com os muçulmanos árabes que deu impulso ao desenvolvimento dos laços comerciais e culturais com o mundo islâmico e se tornou o ponto de partida para a disseminação do Islã nos territórios que mais tarde se tornaram parte do Império Russo. Graças a essas conexões, o Islã acabou se firmando em muitas regiões do Cáucaso, na região do Volga, comunidades muçulmanas surgiram nos Urais e na Sibéria.

A cultura do Islã em nosso país é original e única, possui características próprias, que se formaram ao longo de muitos séculos sob a influência das realidades russas, nas condições de estreita interação entre muçulmanos e seguidores de outras crenças religiosas e culturas tradicionais para Rússia.

Os principais tópicos do módulo "Fundamentos da Cultura Islâmica" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" são: "Profeta Muhammad - um modelo de homem e um professor de moralidade na tradição islâmica", "Pilares do Islã e da ética islâmica", "Deveres dos muçulmanos", "Para o que é construído e como a mesquita é organizada", "Cronologia e calendário muçulmano", "Islã na Rússia", "Família no Islã", "Valores morais do Islã”, “Arte do Islã”. O estudo termina com o tema “Férias muçulmanas”. Além de informações sobre feriados muçulmanos, os alunos aprenderão sobre os feriados dos povos da Rússia, para os quais o Islã é uma religião tradicional.

O módulo Básico da Cultura Budista destina-se a famílias que estão próximas da cultura desta antiga, uma das três religiões do mundo. O budismo surgiu no século 6 aC na Índia e depois se espalhou para a China, Tibete e Mongólia. Atualmente, diferentes direções do budismo são praticadas por mais de 500 milhões de pessoas no mundo. O fundador do budismo, Buda Shakyamuni, abriu às pessoas a possibilidade de compreender as causas do sofrimento e acabar com o sofrimento. O caminho para alcançar o nirvana, ao qual no budismo uma pessoa passa por autocontrole e meditação, adoração ao Buda e realização de boas ações.

O budismo é uma das religiões tradicionais dos povos da Federação Russa. Aproximadamente 1% da população da Rússia se considera adepto dos ensinamentos do Buda. Em primeiro lugar, entre os habitantes das repúblicas de Buryatia, Kalmykia, Tyva. Existem comunidades budistas em Moscou, São Petersburgo e outras cidades russas.

O estudo na escola deste módulo do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" destina-se a familiarizar os alunos com os fundamentos da cultura budista de forma acessível: seu fundador, ensinamentos budistas, valores morais, livros sagrados, rituais, santuários , feriados, arte. O primeiro bloco substantivo do curso é dedicado aos valores morais da vida da tradição budista. Aqui, as crianças aprenderão o que é o budismo, os fundamentos dos ensinamentos de Buda, a história do próprio Sidarta Gautama e os conceitos básicos da cultura budista. Será dito sobre os livros sagrados do budismo, a imagem budista do mundo e as idéias sobre a essência do homem no budismo serão reveladas. Várias lições são construídas em torno da compreensão no budismo de conceitos morais como bem e mal, não-violência, amor pelo homem e o valor da vida, compaixão por todos os seres vivos, misericórdia, atitude para com a natureza e todas as coisas vivas. Aulas separadas são dedicadas aos valores familiares, às responsabilidades dos pais e filhos. O conteúdo do segundo bloco do curso é o estudo de feriados, costumes, rituais, símbolos, rituais, arte dos budistas russos. As principais direções do budismo, a história do aparecimento do budismo na Rússia são reveladas. Fala sobre o caminho da perfeição espiritual e moral de uma pessoa e a doutrina das virtudes. Aulas separadas são dedicadas aos símbolos do budismo, santuários budistas, regras de conduta em um templo budista e sua estrutura interna. As crianças aprenderão sobre o calendário lunar no budismo, a arte na cultura budista, incluindo a tradição pictórica única no budismo.

O estudo do módulo "Fundamentos da Cultura Budista" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" permite que os alunos dominem os seguintes tópicos principais: "Introdução à tradição espiritual budista", "Buda e seus ensinamentos ", "Santos budistas", "Família na cultura budista e seus valores", "Budismo na Rússia", "Um homem na cosmovisão budista", "Símbolos budistas", "Rituais budistas", "Santuários budistas", "Sagrado budista Edifícios”, “Templo Budista”, “Calendário Budista”, “Férias na cultura budista”, “Arte na cultura budista”.

O judaísmo é uma das religiões monoteístas, cujo número de seguidores no mundo, segundo várias estimativas, é de 10 a 15 milhões de pessoas. Atualmente, a maioria dos judeus vive no Estado de Israel e nos Estados Unidos. Na Rússia, comunidades de seguidores do judaísmo existem desde os tempos antigos. O módulo Básico da Cultura Judaica é destinado a famílias que estão cientes de sua conexão com a tradição religiosa e a cultura do judaísmo.

O estudo do módulo "Fundamentos da Cultura Judaica" no âmbito do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" visa apresentar os fundamentos do conhecimento sobre esta tradição religiosa em aspectos históricos, ideológicos, culturais de forma acessível para um estudante do ensino fundamental.

Os alunos dominam conceitos como "monoteísmo", "religião", "cultura", "judaísmo", "texto sagrado", "Pentateuco", entendidos no contexto dessa tradição religiosa. Particular atenção é dada à estrutura e nomes dos livros sagrados, o que expande significativamente os horizontes da criança. Nas primeiras seções, o papel dos mandamentos (mitzvot), que determinam o conteúdo moral e ético do judaísmo, é especialmente enfatizado; espaço suficiente também é dado aos ensinamentos da Torá Oral, que determinaram a originalidade da religião judaica moderna. herança. No curso de uma excursão ao passado histórico, são introduzidos conceitos significativos para o judaísmo: "Aliança", "profecia", "Messias", "justiça", "serviço no templo", misericórdia e caridade.

Grande importância é dada aos costumes, feriados, datas históricas memoráveis, serviço e oração na sinagoga moderna, sábado (Shabat) e rituais deste dia, tradições de observância diária de normas e mandamentos, costumes religiosos do ciclo da vida (laços familiares, vinda de idade, casamento, etc.). O desenvolvimento das categorias morais é baseado na experiência de vida das crianças, usando citações da Torá e outras literaturas religiosas e históricas. Uma lição especial é dedicada aos conceitos de bem e mal na cultura judaica. Um grande lugar é ocupado pelos temas da família como valor moral, união espiritual; vida familiar; harmonia do homem no mundo ao seu redor. São consideradas questões sobre quais qualidades são necessárias para criar uma família forte, quais qualidades os pais tentam passar para seus filhos, o que é dito na Torá e nas fontes judaicas sobre a atitude em relação aos mais velhos, sobre a educação, sobre o propósito da vida humana.

O conteúdo do módulo inclui os seguintes tópicos principais: "Introdução à tradição espiritual judaica", "Torá - o principal livro do judaísmo", "Textos clássicos do judaísmo", "Patriarcas do povo judeu", "Profetas e homens justos na cultura judaica", "Templo na vida dos judeus", "O propósito da sinagoga e sua organização", "Sábado (Shabat) na tradição judaica", "Judaísmo na Rússia", "Tradições do judaísmo no cotidiano vida dos judeus", "Aceitação responsável dos mandamentos", "casa judaica", "Introdução ao calendário judaico: sua estrutura e características", "Férias judaicas: sua história e tradições", "Valores da vida familiar no tradição judaica”.

O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (budismo, cristianismo, islamismo) e da religião nacional (judaísmo), visa desenvolver nos alunos do 4º ano ideias sobre ideais morais e valores que formam a base das religiões tradicionais para nosso país multinacional.

Nas aulas, as crianças dominam os conceitos de "cultura" e "religião", aprendem sobre as religiões e seus fundadores. No processo de aprendizagem, eles se familiarizam com livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte religiosa, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada aos valores familiares e familiares nas culturas religiosas, misericórdia, problemas sociais e a atitude em relação a eles em diferentes religiões.

A primeira seção substantiva do módulo trata dos fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa ao estudar esta seção é que os alunos formem uma ideia do modelo, o ideal espiritual e moral de uma pessoa, contido nas tradições religiosas estudadas, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade de lutar pelo aperfeiçoamento espiritual e moral de uma pessoa e de uma sociedade. As crianças se familiarizam com os métodos de desenvolvimento moral das pessoas elaborados ao longo dos séculos, transmitidos à posteridade através da religião e da cultura.

Estudar o módulo "Noções básicas de culturas religiosas" ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a navegar melhor pela vida. Vivemos em um ambiente de rápidas mudanças, há uma intensa migração da população, representantes de diferentes culturas e confissões estudam nas escolas. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimento sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isso ajudará a evitar falsas ideias, até certo ponto proteger contra a influência de seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e a necessidade de preservá-la, a formação de uma ideia de como deve ser uma pessoa moderna.

Os principais tópicos deste módulo são: "Cultura e Religião", "Crenças Antigas", "Religiões do Mundo e Seus Fundadores", "Livros Sagrados das Religiões do Mundo", "Guardiões da Tradição nas Religiões do Mundo ", "O homem nas tradições religiosas do mundo", "Edifícios sagrados", "Arte na cultura religiosa", "Religiões da Rússia", "Religião e moralidade", "Mandamentos morais nas religiões do mundo", "Religião rituais", "Costumes e rituais", "Rituais religiosos na arte", "Calendários das religiões do mundo", "Férias nas religiões do mundo". O módulo está saturado informacionalmente, apenas uma hora por semana é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo, é necessário trabalhar fora do horário escolar, discussão conjunta por adultos e crianças do material estudado.

Uma formação completa da personalidade é impossível sem o conhecimento dos fundamentos da moralidade. Desde a primeira infância, uma pessoa aprende a distinguir entre o bem e o mal, a verdade e a mentira, avaliar suas próprias ações e as ações de seus pares, o comportamento dos adultos, incluindo os pais.

Qual será a visão de mundo de nossos filhos no futuro próximo? Que diretrizes espirituais e morais eles escolherão? Quem os ajudará a fazer uma escolha informada? Junto com a família, a escola hoje está se tornando uma das principais instituições que levantam questões tão importantes da educação.

A experiência moral de uma pessoa e de toda a humanidade como um todo é o conteúdo principal do módulo de formação "Fundamentos da Ética Secular", que visa introduzir os alunos nos fundamentos da moralidade, dá ideias primárias sobre a moralidade e seu significado na vida humana, baseada nas ações positivas das pessoas. Este módulo educativo cria condições para a educação do patriotismo, amor e respeito pela Pátria, sentimento de orgulho pela sua pátria.

Nas aulas, os alunos da quarta série obterão conhecimento sobre os fundamentos da ética secular (civil) russa, se familiarizarão com a "regra de ouro da moralidade", juntamente com o professor refletirão sobre o que é amizade, misericórdia, compaixão e como eles manifestam-se; como as palavras "virtude" e "vício" são entendidas no mundo moderno; o que é uma escolha moral e como fazê-la sem entrar em conflito com a consciência; pense nos valores da vida familiar e no papel da família em seu próprio destino. As aulas são baseadas na interação ao vivo do professor com as crianças em reflexões e experiências conjuntas sobre situações específicas da vida. Um grande papel na divulgação de conceitos morais, na criação de situações-problema em sala de aula é dado ao trabalho com textos. A discussão de trechos de obras literárias, contos, parábolas permite que a criança reflita sobre as ações de pessoas, personagens de ficção.

O ensino do módulo "Fundamentos da ética laica" prevê o estudo dos seguintes temas principais: "Cultura e moral", "A ética e o seu significado na vida humana", "As férias como uma das formas de memória histórica", " Modelos de moralidade nas culturas de diferentes povos”, “Estado e Moralidade de um Cidadão”, “Modelos de Moralidade na Cultura da Pátria”, “Moralidade do Trabalho”, “Tradições Morais de Empreendedorismo”, “O que significa Ser Moral em Nosso Tempo?”, “Valores Morais Superiores, Ideais, Princípios Morais”, “Etiqueta”, “Métodos de auto-aperfeiçoamento moral”. O módulo "Fundamentos da Ética Secular" é capaz de contribuir para o estabelecimento de uma melhor compreensão da criança com seus pais, o estabelecimento de exigências morais pactuadas da família e da escola.

Programa de trabalho para o curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

(módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais")

(para a quarta série)

O programa de trabalho da disciplina "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular" (módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais") é elaborado de acordo com os requisitos do Padrão Estadual Federal de Educação Geral para Educação Geral Primária, um programa exemplar para"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular". [Compiladores: cientistas da Academia Russa de Ciências, da Academia Russa de Educação, do Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação, da Academia de Estudos Avançados e Reciclagem Profissional de Trabalhadores da Educação, representantes de denominações religiosas]e baseado em programas desenvolvidos pelos autores R.B. Amirov, O. V. Voskresensky, T. M. Gorbacheva e outros, editado por Shaposhnikova T.D. tendo em conta as ligações interdisciplinares e intradisciplinares, a lógica do processo educativo, a tarefa de formar a capacidade de aprender nos alunos mais novos. O programa visa alcançar os resultados planejados, a implementação do programa para a formação de ações educativas universais.

Nota explicativa

Características gerais e orientações de valor do conteúdo da disciplina

As questões relacionadas com a introdução de temas espirituais, morais, culturais no currículo escolar, considerados no quadro da abordagem cultural, são de particular importância, pois a natureza de uma escola laica é determinada, entre outras coisas, pelas suas relações com o ambiente social, associações religiosas, reconhecimento da liberdade de religião e visão de mundo dos participantes do processo educativo. A demanda por educação moderna, que resolve os problemas da educação espiritual e moral dos cidadãos russos, continua sendo muito significativa. O ideal educacional nacional moderno é um cidadão da Rússia altamente moral, criativo e competente, que aceita o destino da Pátria como seu, consciente da responsabilidade pelo presente e pelo futuro de seu país, enraizado nas tradições espirituais e culturais de um pessoas multinacionais

Federação Russa.

Nesse sentido, a inclusão no currículo escolar do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular", que é de natureza complexa e representa as cinco tradições espirituais nacionais mais importantes - Ortodoxia, Islamismo, Budismo, Judaísmo e Ética Secular , torna-se especialmente relevante.

A introdução da disciplina “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” deve ser o primeiro passo para restaurar em novas condições baseadas nos princípios do humanismo, da moral, da espiritualidade tradicional, da parceria social e pedagógica da escola, família, estado e público na educação de crianças e jovens.

O apoio pedagógico para a autodeterminação do indivíduo, o desenvolvimento de suas habilidades, talento, a transferência para ele de conhecimentos científicos sistêmicos, habilidades e competências necessárias para uma socialização bem sucedida, por si só não criam condições suficientes para o livre desenvolvimento e maturidade social do indivíduo. Uma pessoa não é livre se não distingue o bem do mal, não valoriza a vida, o trabalho, a família, as outras pessoas, a sociedade, a Pátria, ou seja, tudo em que uma pessoa se afirma moralmente e desenvolve sua personalidade. O conhecimento das ciências e a ignorância do bem, uma mente afiada e um coração surdo representam uma ameaça para uma pessoa, limitam e deformam seu desenvolvimento pessoal.

A educação espiritual e moral da personalidade de um cidadão da Rússia é um processo pedagogicamente organizado de assimilação e aceitação pelos alunos de valores nacionais básicos que possuem uma estrutura hierárquica e uma organização complexa. Os portadores desses valores são as pessoas multinacionais da Federação Russa, o estado, a família, as comunidades culturais e territoriais, as associações religiosas tradicionais russas (cristãs, principalmente na forma da ortodoxia russa, islâmica, judaica, budista), os comunidade mundial.

O curso de formação do ORSE é um sistema educativo integrado único. Todos os seus módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para os resultados do domínio do conteúdo educacional, cuja realização pelos alunos deve ser assegurada pelo processo educacional dentro dos limites do currículo, bem como no sistema de conexões de conteúdo, conceitual, valor-semântico da disciplina educacional com outras disciplinas humanitárias da escola primária e primária.

O curso de formação URKSE é cultural e visa desenvolver em crianças de 10 a 11 anos de idade ideias sobre ideais e valores morais que formam a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para entender seu significado no mundo vida da sociedade moderna, bem como o seu envolvimento nelas.Os principais conceitos culturológicos do curso de formação - "tradição cultural", "visão de mundo", "espiritualidade (alma)" e "moralidade" - são o princípio unificador de todos os conceitos que formam a base do curso (religiosos ou não religiosos). ).

O novo curso destina-se a actualizar no conteúdo da educação geral a questão do aperfeiçoamento da personalidade da criança nos princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais.O ensino do conhecimento sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular pretende desempenhar um papel importante não apenas na ampliação dos horizontes educacionais do aluno, mas também no processo educacional de formação de um cidadão decente, honesto, digno, que observe a Constituição e as leis da Federação Russa, respeita as suas tradições culturais, está pronta para o diálogo intercultural e inter-religioso em nome da coesão social.

O objetivo do curso de formação ORSE

Formação em um adolescente mais jovem de motivações para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento e respeito pelas tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia, bem como para o diálogo com representantes de outras culturas e visões de mundo.

Objetivos do curso de formação ORSE

1. Conhecimento dos alunos com os fundamentos das culturas ortodoxa, muçulmana, budista, judaica, os fundamentos das culturas religiosas mundiais e ética secular;

2. Desenvolvimento das ideias do adolescente mais novo sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna do indivíduo, família, sociedade;

3. Generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral obtidos por alunos do ensino fundamental, e a formação de seus fundamentos de visão de mundo semântico-valor que proporcionam uma percepção holística da história e cultura nacionais ao estudar assuntos humanitários no nível básico escola;

4. Desenvolvimento da capacidade de comunicação dos alunos mais jovens num ambiente multiétnico e multiconfessional baseado no respeito mútuo e no diálogo em nome da paz e harmonia públicas.

O curso de formação cria as condições iniciais para o desenvolvimento da cultura russa pelos alunos como um fenômeno integral e original da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e histórica, nacional-estado, unidade espiritual da vida russa.

O domínio do conteúdo educacional incluído no curso de treinamento deve garantir:

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular;

formação de uma atitude respeitosa para com várias tradições espirituais e seculares;

formação da ideia inicial da tradição religiosa e cultural nacional como base espiritual do povo multi-confessional multinacional da Rússia;

Ideias-chave do programa.

Desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia;

Valores espirituais e ideais morais na vida do homem e da sociedade.

Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia.

Unidade espiritual do povo da Rússia e valores morais que nos unem;

A educação como fator de consolidação espiritual e moral da sociedade russa, seu fortalecimento diante dos desafios externos e internos;

A nova escola russa como fator de modernização sociocultural da sociedade russa;

Personalidade no centro da política educacional do Estado, assegurando os direitos educacionais e a possibilidade de realização dos deveres de pessoa;

A educação aberta como contexto valor-tecnológico para a construção do processo educativo;

Nova "cultura educativa" do professor (aprendizagem através da atividade, abordagem baseada em competências, tecnologias de projeto, desenvolvimento de uma cultura de pesquisa e independência, etc.);

Formas, métodos, tecnologias de ensino

Formas de organização do processo educativo:

Trabalho de grupo num projeto, prática de jogos de empresas, análise de situações críticas, treino de competências práticas

Métodos:

Aprendizagem baseada em problemas (apresentação do problema, busca parcial ou heurística, pesquisa)

Organização de atividades educativas e cognitivas (verbal, visual, prático; analítico, sintético, analítico-sintético, indutivo, dedutivo; reprodutivo, pesquisa de problemas; trabalho independente e trabalho com orientação).

Estimulação e motivação (estimular a aprendizagem: discussões educativas, criar situações emocionais e morais; estimular o dever e a responsabilidade: persuadir, fazer exigências, recompensas, punições).

Controle e autocontrole (pesquisa individual, pesquisa frontal, teste de conhecimento oral, trabalho de controle escrito, autocontrole escrito).

Atividade cognitiva independente (preparar os alunos para a percepção de novos materiais, alunos aprendendo novos conhecimentos, consolidando e aprimorando os conhecimentos e habilidades adquiridos, desenvolvendo e aprimorando habilidades; trabalhando com um livro; trabalhando de acordo com um determinado modelo, construtivo, exigindo uma abordagem criativa)

Tecnologias de ensino:

Educação orientada pessoalmente, jogo, informação, método de atividade, desenvolvimento de habilidades educacionais gerais

Requisitos para o nível de formação dos alunos

Dominar o conteúdo educacional do conteúdo educacional "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" por crianças em idade escolar deve garantir:

compreender a importância da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, tranqüilidade, e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações com base na preservação e desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

A educação das crianças de acordo com o programa do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" deve ter como objetivo alcançar os seguintes resultados pessoais, meta-assuntos e disciplinares do domínio do conteúdo.

Requisitos para resultados pessoais:

Formação das bases da identidade civil russa, um sentimento de orgulho em sua pátria;

Formação da imagem do mundo como único e integral com uma variedade de culturas, nacionalidades, religiões, fomentando a confiança e o respeito pela história e cultura de todos os povos;

Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;

Desenvolvimento de sentimentos étnicos como reguladores do comportamento moral;

Educação de boa vontade e receptividade emocional e moral, compreensão e empatia com os sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos estados emocionais;

Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações contenciosas;

A presença de motivação para trabalhar, trabalhar por resultados, respeito aos valores materiais e espirituais.

Requisitos para resultados de metasassuntos :

dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para a sua implementação;

formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições para a sua execução; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os ajustes adequados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;

uso adequado dos meios de fala e das tecnologias de informação e comunicação para a resolução de diversas tarefas comunicativas e cognitivas;

a capacidade de realizar busca de informações para o desempenho de tarefas educativas;

dominar as habilidades de leitura semântica de textos de vários estilos e gêneros, a construção consciente de enunciados de fala de acordo com as tarefas de comunicação;

dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização da classificação, estabelecer analogias e relações de causa e efeito, construir raciocínio, referir-se a conceitos conhecidos;

disponibilidade para ouvir o interlocutor, para dialogar, para reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu; expressar sua opinião e argumentar seu ponto de vista e avaliação dos eventos;

determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de concordar sobre a distribuição de papéis em atividades conjuntas; avaliar adequadamente o seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Requisitos para resultados de disciplinas:

conhecimento, compreensão e aceitação pelos alunos dos valores: pátria, moralidade, dever, misericórdia, tranquilidade, como base das tradições culturais do povo multinacional da Rússia;

conhecer os fundamentos da moral secular e religiosa, compreendendo seu significado na construção de relações construtivas na sociedade;

a formação de ideias iniciais sobre a cultura religiosa e seu papel na história e modernidade da Rússia;

consciência do valor da espiritualidade moral na vida humana.

O programa inclui as seguintes seções:

Familiarização com o novo assunto da ORKSE

Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos

judaísmo

cristandade

islamismo

budismo

"Regras de ouro da moralidade"

A principal forma de organizar o processo educacional na 4ª série (ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais) é a lição escolar tradicional. Para consolidar o material estudado, é realizada uma conversa (entrevista). No grau 4 (ao dominar os fundamentos morais das culturas religiosas mundiais), a conversação é a principal forma de conduzir as aulas. Recomenda-se que as aulas do curso "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" sejam acompanhadas de demonstração de imagens, leitura conjunta e outras fontes, audição de obras, aulas-excursões

Ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais, as marcas não são definidas. Para determinar o nível de educação espiritual e moral dos alunos que estudam as culturas religiosas mundiais, os pais dos alunos podem ser convidados para as aulas iniciais e finais, que determinarão o quão necessário e importante é que seus filhos dominem a cultura nacional.

Formas de controle

Uma forma de controle intermediário é a realização de testes e várias tarefas criativas. A forma de controle final é a proteção dos projetos.

O curso é projetado para 34 horas de aulas teóricas e aulas práticas na 4ª série.

4º ano (34 horas)

Familiarização com um novo assunto de ORSE (3 horas)

A Rússia é a nossa pátria. Valores espirituais da humanidade. Cultura. Religião.
Não é uma aula típica. Congresso em Astana. "Desejamos paz a todas as pessoas."

Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos (5 horas)

Crenças antigas e cultos religiosos. A história de Sandy sobre as crenças dos povos indígenas da Austrália. A história de Alex sobre as crenças da população indígena da América. Akiko fala sobre a mitologia e a cultura do Japão. Sasha fala sobre as crenças dos antigos eslavos.

Judaísmo (5 horas)

O conceito de Deus no judaísmo. O mundo e o homem no judaísmo. Torá e mandamentos. O que diz a Lei Judaica? Ritos e rituais religiosos no judaísmo.

Cristianismo (6 horas)

Concepção de Deus e do mundo no cristianismo. O conceito de homem no cristianismo. A Bíblia é o livro sagrado dos cristãos. Ortodoxia. Catolicismo. Protestantismo.

Islã (5 horas)

A ideia de Deus e do mundo no Islã. Profeta Maomé. Alcorão e Sunnah. Pilares do Islã. Feriados do Islã. Cidades sagradas e edifícios do Islã.

Budismo (4 horas)

Vida do Buda. ensinamentos de Buda. Guias espirituais e edifícios sagrados do budismo. Textos sagrados do budismo.

"Comportamento dos resultados" (6 horas)

"Regra de Ouro da Moralidade". Não é uma aula típica. Conversa interessante. Apresentação final dos resultados das atividades educativas, de investigação e de projeto dos alunos.

Planejamento temático-calendário do módulo "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais"
(Grau 4, 34 horas)

A Rússia como Estado.

Rússia como parte do planeta Terra.

Idéias sobre o mundo na antiguidade. A imagem da árvore do mundo. Conexão histórica de gerações.

A. K. Tolstoy "Terra Ótica e Dedich".

O valor da família na vida do homem e da humanidade.

Linhagem. Árvore genealógica.

Pátria, estado, imagem da árvore do mundo, família, árvore genealógica.

PD: Construindo um diagrama de árvore genealógica.

Cultura e valores espirituais da humanidade. Valores espirituais comuns dos povos que habitam a Rússia.

Religião. Idéias antigas sobre o universo e os deuses. crenças pagãs. As religiões mais comuns no mundo moderno e tradicionais para a Rússia: cristianismo, islamismo, judaísmo, budismo.

Cultura religiosa: textos religiosos, ritos religiosos, arte religiosa. Textos sagrados, edifícios e objetos, práticas religiosas de diferentes religiões.

Questões Eternas da Humanidade. Religião e ciência.

A ética como parte da filosofia. lei moral

na vida secular e religiosa.

Conteúdo variável : Diálogo de Figuras Religiosas no Mundo Moderno.

Cultura, valores espirituais,

religião, fé, paganismo, ética, filosofia, lei moral, tradições.

Valores espirituais, costumes,

tradições, filosofia, ética.

Lição 3. Tópico: Não é uma lição comum. Congresso em Astana. "Desejamos paz a todas as pessoas"

Controvérsia religiosa

e guerras. A posição dos líderes religiosos no mundo moderno. Congresso de Líderes Mundiais e Tradicionais

religiões em Astana.

Representantes de várias religiões sobre a necessidade de um diálogo pacífico. Unidade dos líderes mundiais

religiões nas questões mais importantes da coexistência pacífica. O valor da educação e da iluminação para alcançar a compreensão mútua. Apelo dos participantes do III Congresso de Líderes das Religiões Mundiais e Tradicionais à comunidade mundial.

Congresso de Líderes das Religiões Mundiais e Tradicionais, diálogo, compreensão mútua.

TR: Composição-miniatura “O que sou eu

Quero desejar às pessoas de todo o mundo...".

O estudo da cultura do passado por métodos científicos. Arqueologia e achados arqueológicos. Mitologia e fontes literárias.

Cultos religiosos antigos. Culto da Deusa Mãe. Cultos de adoração à natureza.

Fetiches e objetos de culto religioso. Ritos e rituais. Rito de iniciação.

Práticas religiosas. Xamanismo.

Conteúdo variável: mitologia sobre a criação e estrutura do mundo. Divindades antigas e personagens de mitos e lendas. Mitos dos povos africanos "Antílope e tartaruga", "Teste pelo sono".

Mitos, lendas, lendas, fetiche, rito, ritual, xamanismo.

arqueologia, arqueólogo, culto,

rito, rito.

TR: Ilustrações para a lição

Características geográficas e naturais da Austrália. Vida dos aborígenes australianos. Representações do mundo e do homem entre os aborígenes australianos. lenda do bumerangue.

Conteúdo variável : bumerangue e seu significado simbólico

Aborígenes, imagem do mundo.

Aborígenes.

WID: História, cultura e natureza da Austrália.

Características geográficas e naturais da América do Norte e do Sul. População indígena da América. Civilizações maias, astecas, incas. Características da mitologia maia. Edifícios sagrados das antigas civilizações da América do Norte e do Sul. lenda do sol.
Conteúdo variável : o calendário asteca e a "Pedra do Sol".

Maias, astecas, incas, civilização.

Civilização.

UID: A cultura das antigas civilizações da América do Norte e do Sul.

Características geográficas e naturais do Japão. Tradição e modernidade. Atitude em relação à natureza na cultura japonesa.
Xintoísmo. Características do culto e santuários xintoístas.
calendário japonês. A lenda do rato que viu o sol pela primeira vez.
Conteúdo variável : a imagem das divindades na tradição japonesa. Boneca Daruma.

Xintoísmo.

Exótico, exótico.

WID: Bonecos na cultura tradicional do Japão.

O culto da natureza nas crenças
antigos eslavos, objetos de veneração: árvores, água, sol, fogo. A imagem de um reino ideal e a imagem de uma floresta selvagem. Leshy e água. Animais e pássaros reverenciados pelos eslavos. Templos e ídolos eslavos.
Conteúdo variável : divindades da mitologia eslava. mitos eslavos.

Eslavos, templos, ídolos.

Compatriota, ídolo.

UID: Crenças dos antigos eslavos no folclore russo.

Seção 3. Judaísmo

Judaísmo. Fé em um só Deus. A proibição de pronunciar o nome de Deus e a imagem de Deus. Idéias sobre Deus no Judaísmo.
Símbolos do judaísmo: Magen David e Menorah.
Conteúdo variável : uma parábola sobre por que Deus não pode ser visto.

Judaísmo, judeus, Magen David, Menorah.

Judaísmo, judeus.

UID: Características geográficas e naturais, pontos turísticos culturais e históricos.

Idéias sobre a criação do mundo e do homem no judaísmo. Shabat.
Idéias sobre a alma, mente e livre arbítrio na tradição judaica. O significado das ações e atitude para trabalhar no judaísmo. Responsabilidade de uma pessoa por si mesma e pelo mundo ao seu redor.
O significado da família e do casamento na tradição judaica.
Relações entre filhos e pais em uma família judaica tradicional. Responsabilidades dos familiares.
Conteúdo variável : a atitude em relação à riqueza e à pobreza no povo judeu
tradições.

Shabat, Torá, alma.
Conexões entre módulos: apresentações religiosas
sobre a origem do mundo e do homem.

Livre arbítrio.

Torá como lei religiosa judaica. O Pentateuco e seu conteúdo.
Sefer Torá. Regras para escrever, armazenar e ler a Torá.
A história da entrega da Torá ao povo judeu.
Êxodo dos judeus do Egito, o caminho para a Terra Prometida. Profeta Moisés. Feriados Páscoa, Sucot e Shavuot.
Os Dez Mandamentos como a Fundação da Aliança. Conteúdo e Significado dos Dez Mandamentos.
Tábuas da Aliança e a Arca da Aliança. Construção e destruição do Templo de Jerusalém. Parede
chorando.
Conteúdo variável : o caminho dos judeus para a Terra Prometida, um milagre com maná do céu.

Torá, Pentateuco, Terra Prometida, profeta, mandamentos, Testamento.
Conexões entre módulos : profetas em várias culturas religiosas; mandamentos.

Profeta.

WID: Profeta Moisés.

regra de Hillel. judaico
sábios sobre a essência do judaísmo. O significado do mandamento de amar o próximo.
Crença na vinda do Messias e no Reino da justiça.
O significado e o significado da caridade na tradição judaica.
O estudo da Torá e a atitude em relação ao ensino e ao conhecimento na tradição judaica. Regras de Kashrut.
Atitude para com a natureza e os seres vivos no judaísmo.
Conteúdo variável : as regras da caridade no judaísmo.

Messias, tzedaka, kashrut.
Conexões entre módulos : Regra de Ouro de Hillel.

Caridade.

Ritos do ciclo de vida no judaísmo: brit mila, bar mitzvah e bat mitzvah, casamento.
Sinagoga. A origem e propósito da sinagoga, a diferença entre a sinagoga e o templo. O significado da sinagoga na vida religiosa e cotidiana dos judeus
comunidades. O exterior e o interior da sinagoga. Regras de conduta na sinagoga. Regras de oração na sinagoga. Rabinos e seu papel na vida religiosa e cotidiana da comunidade judaica.
Conteúdo variável : características das vestimentas
orar na tradição judaica. parábolas judaicas.

Bar mitzvah e bat mitzvah, sinagoga, rabino.
Conexões entre módulos : cerimônias, rituais, estruturas sagradas.

Idade adulta, comunidade.

UID: feriados judaicos tradicionais.

Seção 4. Cristianismo

Cristianismo e sua distribuição no mundo.
As principais direções do cristianismo: ortodoxia, catolicismo, protestantismo.
Idéias sobre Deus no Cristianismo. Bíblia.
Idéias sobre a criação do mundo e do homem no cristianismo. idéias cristãs sobre a alma. Responsabilidade de uma pessoa por si mesma e pelo mundo ao seu redor. Jesus Cristo, sua vida e obras de acordo com a tradição cristã.
Conteúdo variável : a história do surgimento e o tempo do surgimento do cristianismo.

Cristianismo, Bíblia.
Conexões entre módulos : ideias sobre a criação do mundo e do homem em várias culturas religiosas.

Universo.

As primeiras pessoas Adão e Eva.
idéias cristãs sobre o pecado. Jesus Cristo é o Salvador.
Mandamentos básicos do cristianismo. Mandamentos para amar a Deus e ao próximo. A vida humana e a dignidade como os valores mais importantes da religião cristã. Ideia cristã de auto-aperfeiçoamento. Parábola sobre pegadas na areia.
Conteúdo variável : a queda de Adão e Eva e a expulsão do paraíso.

Salvação, amor.

Conexões entre módulos : mandamentos, a ideia de pecado em várias culturas religiosas, o amor como base da vida e o auto-aperfeiçoamento espiritual.

Pecado, mandamentos, valor, patriotismo.

TR: Crie “Como as pessoas
expressar seu amor.

Livros bíblicos. Traduções da Bíblia para as línguas do mundo. O papel da Bíblia no desenvolvimento da escrita. A origem da escrita eslava, Cirilo e Metódio.
Conteúdo do Antigo Testamento. Conteúdo do Novo Testamento.
A adoção do cristianismo na Rússia. Difusão da Ortodoxia.
Conteúdo variável : evangelistas e apóstolos.

Bíblia, Antigo Testamento e Novo Testamento.

Bíblia.

Lição 17

Igreja Ortodoxa. Regras de vida para os crentes ortodoxos.
Igreja ortodoxa: aparência e estrutura interna.
culto ortodoxo. Orações ortodoxas. Regras de oração no templo.
Clero ortodoxo e clero.
Ícones ortodoxos, veneração de ícones pelos crentes.
Feriados ortodoxos: Natal, Páscoa.
Conteúdo variável : a linguagem do culto ortodoxo.

Ortodoxia, igreja, clero, clérigos, ícone.
Conexões entre módulos : ortodoxia.

Patriarca, clero,
clero.

UID: feriados ortodoxos tradicionais.

Lição 18

Estado do Vaticano e do Papa
Romano. Clero e clero católicos.
Veneração da Virgem Maria. A imagem da Virgem Maria nas artes plásticas.
arte católica.
Características do culto católico.
Arquitetura de catedrais católicas, aparência e decoração de interiores.
Conteúdo variável : órgão e música de órgão no culto católico.

Catolicismo, Vaticano

Catolicismo.

UID: Estado do Vaticano.

Lição 19

Origem do Protestantismo. Significado da Sagrada Escritura no Protestantismo. A pregação e a atividade missionária dos pastores protestantes.
Edifícios sagrados protestantes, aparência e decoração de interiores.
Características do culto protestante. A variedade de igrejas protestantes, as principais diferenças entre elas. Propagação do Protestantismo
no mundo.
Conteúdo variável : Organizações beneficentes protestantes e suas atividades.

Protestantismo, missionário,
Batismo, Luteranismo, Adventismo.

Protestantismo, pregador,
missionário.

Seção 5. Islã

Islamismo. Muçulmanos. A propagação do Islã no mundo. Idéias sobre Deus no Islã. A proibição da imagem de Deus.
O Alcorão é sobre a criação do universo, da vida e das pessoas.
Os direitos e obrigações de uma pessoa. Responsabilidade humana pelo meio ambiente. Uma declaração sobre a igualdade de todas as pessoas diante de Allah.
Conteúdo variável : o conceito de igualdade entre homens e mulheres no Islã.

Islã, muçulmanos, Alcorão.
Conexões entre módulos : ideias sobre a origem do mundo e a vida em diferentes culturas religiosas; Islamismo.

Anjos, gênios.

As primeiras pessoas Adam e Chava.
Profetas no Islã. Profeta Maomé - "o selo dos profetas".
História da vida do Profeta Muhammad. Ensinamentos e Sermões do Profeta Muhammad.
Defesa da Pátria no sistema de valores do Islã. Jihad, a interpretação correta do conceito de "jihad".
Conteúdo variável : trabalhar no sistema de valores do Islã.

Profeta, jihad.

Auto-aperfeiçoamento.

UID: A Grande Guerra Patriótica na história da Rússia.

Lição 22

Alcorão - livro sagrado
Muçulmanos. A Sunnah é a história da vida do Profeta Muhammad. O significado do Alcorão e da Sunnah na vida religiosa e cotidiana dos muçulmanos.
Líderes religiosos islâmicos, seu papel na vida da comunidade muçulmana. O valor do ensino e do conhecimento no sistema de valores do Islã. Grandes estudiosos islâmicos.
Leis de respeito mútuo, tolerância religiosa, boa vizinhança e hospitalidade no Islã.
Conteúdo variável : medicina islâmica.

Alcorão, Sunnah.

Hospitalidade.

Cinco pilares do Islã. Shahada.
Namaz, regras de oração.
Jejum no mês do Ramadã, proibições e permissões durante o jejum. Feriado do Eid al-Adha.
Zakat, sua importância na vida da comunidade muçulmana.
Hajj, a tradição de peregrinação aos santuários do Islã. Feriado do Eid al-Adha.
Conteúdo variável : oração conjunta dos muçulmanos na mesquita.

Shahada, oração, Ramadã, Eid al-Fitr, Zakat, Hajj, Eid al-Adha.

Esmolas.

Meca, Mesquita Al-Haram,
Caaba. Pedra negra e lendas sobre sua origem.
Medina, a migração do profeta Maomé de Meca para Medina. Mesquita do Profeta, o túmulo do Profeta Muhammad.
Jerusalém, Mesquita Al-Aqsa.
Mesquita, decoração exterior e interior.
Símbolos do Islã. Regras de conduta na mesquita.
Conteúdo variável : caligrafia na cultura artística do Islã. parábolas islâmicas.

Meca, Kaaba, Medina, mesquita.

Caligrafia, painéis, friso.

UID: Edifícios sagrados do Islã no território
Rússia.

Seção 6. Budismo

Lição 25

O budismo é a religião mais antiga do mundo. Nascimento, infância e juventude de Siddhartha. Quatro reuniões. Provas de Sidarta
na selva. A decisão de escolher o caminho do meio.
Iluminação. A ideia do círculo de reencarnações no budismo.
Sermões de Buda, os primeiros ouvintes de Buda.
Conteúdo variável : seguidores e discípulos do Buda. Os primeiros mosteiros e universidades budistas.

Budismo, caminho do meio, iluminação.
Conexões entre módulos: Budismo.

Caminho do meio.

Lição 26

Quatro nobres verdades
Budismo. O Caminho Óctuplo para Acabar com o Sofrimento.
A lei do carma. Responsabilidade de uma pessoa por suas ações, pensamentos e palavras. Condições para o acúmulo de carma positivo. Nirvana.
Jatakas são histórias sobre a reencarnação do Buda.
Idéias sobre o samsara.
O princípio do ahimsa é a não-violência baseada no amor e na bondade.
Três Jóias do Budismo: Buda, Ensinamentos, Comunidade de Monges.
Conteúdo variável: oito símbolos dos ensinamentos budistas. Roda do Samsara.

Quatro nobres verdades, karma, nirvana, jatakas, samsara, três joias do budismo.

Nobres verdades, símbolo.

Difusão do budismo.
Lamas e seu papel na vida religiosa e cotidiana dos budistas. templos budistas.
Mosteiros budistas, aparência e estrutura interna. Potala, aparência e arranjo interior e decoração. Edifícios budistas sagrados na Rússia.
Conteúdo variável: estupas.

Lama, Potala, bodhisattva.

Dalai Lama, Datsan, Buda de Sândalo.

WID: Mosteiros Budistas e a Vida dos Monges Budistas. Feriados budistas tradicionais.

Tripitaka. Línguas de textos budistas sagrados. Sânscrito.
Parábolas budistas e seu papel na transmissão dos ensinamentos do Buda. Parábola "Apenas siga seu próprio caminho."
O valor do ensino e do conhecimento no sistema de valores do budismo. O princípio da aplicação prática do conhecimento. A parábola do discípulo e da pele de urso.
Conteúdo variável: Dhammapada e Garland
jataka. parábolas budistas.

Tripitaka

Sânscrito.

Seção 7. Resumo

Fundamentos humanísticos gerais das culturas religiosas. Valores HUMANOS.
Culturas religiosas e ética secular sobre caminhos
auto-aperfeiçoamento humano.
"Regra de Ouro da Moralidade" em vários
culturas religiosas.
A vida de acordo com as leis morais na modernidade
o mundo.
Conteúdo variável : N. Zabolotsky "Não deixe sua alma ser preguiçosa ...".

Valores HUMANOS.
Conexões entre módulos: ética, auto-aperfeiçoamento
nie, culturas religiosas.

TR: Ilustrações para a lição.

Lição 30 Conversa interessante

Valores que unem
diversas culturas religiosas. A beleza.
Monumentos da cultura religiosa mundial, seus
significado artístico e cultural para o homem moderno.
"Anel de ouro da Rússia". Monumentos da cultura islâmica e budista na Rússia.
Jerusalém é uma cidade de três religiões.
Istambul: edifícios sagrados cristãos e islâmicos.
Obras-primas do catolicismo europeu
artes e arquitetura. Vaticano, Museus do Vaticano. Templos da caverna de Ajanta.

beleza, cultura, cultura
valores.

Planejamento temático

Capítulo

a data

Características das atividades

Seção 1. Introdução a um novo assunto

Lição 1. Tópico: A Rússia é nossa pátria

Lição 2. Tema: Valores espirituais da humanidade. Cultura. Religião

Lição 3. Tópico: Congresso em Astana. "Desejamos paz a todas as pessoas"

Eles se familiarizam com um novo assunto, dominam os conceitos fundamentais do curso.

Familiarize-se com a história do surgimento das crenças religiosas, com os antigos

cultos.

Familiarize-se com a história do surgimento e disseminação das religiões mundiais.

Eles estudam os fundamentos da tradição espiritual e os conceitos básicos do budismo, judaísmo, cristianismo

e islamismo.

Aprendem a estabelecer uma relação entre a cultura religiosa e o comportamento cotidiano das pessoas.

Familiarize-se com a descrição do conteúdo dos livros sagrados.

Eles se familiarizam com a história, descrição e características arquitetônicas e artísticas das estruturas sagradas.

Conheça a história e as tradições dos principais feriados religiosos.

Eles se familiarizam com o lugar e o papel das culturas religiosas tradicionais na história da Rússia.

Aprenda a analisar situações de vida, problemas morais e compará-los

com as normas das culturas religiosas.

Eles aprendem uma atitude tolerante em relação a representantes de diferentes tradições religiosas e culturais.

Aprenda a traçar paralelos entre diferentes culturas religiosas.

Eles aprendem uma resposta emocional a obras de arte, avaliação de obras de arte.

Melhorar as habilidades de comunicação.

Melhorar as habilidades de leitura e compreensão de leitura, respondendo a perguntas

diferentes tipos, construindo uma declaração coerente.

Melhorar habilidades no campo de trabalho com fontes de informação.

Melhorar o vocabulário, a cultura da fala.

Formar uma posição pessoal e cívica sobre

relação a vários fenômenos da realidade.

Forma erudição cultural geral.

Eles desenvolvem ideias sobre a diversidade de culturas nacionais e religiosas e suas bases de valores comuns.

Desenvolver idéias sobre valores morais e espirituais.

Desenvolver ideias sobre moralidade e moralidade.

Desenvolver uma atitude de valor em relação aos monumentos históricos e culturais

Seção 2. Crenças de diferentes povos em mitos, lendas e contos

Lição 4. Tópico: Crenças antigas e cultos religiosos

Lição 5

Lição 6

Lição 7. Tópico: Akiko fala sobre a mitologia e cultura do Japão

Lição 8. Tópico: Sasha fala sobre as crenças dos antigos eslavos.

Seção 3. Judaísmo

Lição 9

Lição 10

Lição 11

Lição 12

Lição 13

Seção 4. Cristianismo

Lição 14

Lição 15

Lição 16

Lição 17

Lição 18

Lição 19

Seção 5. Islã

Lição 20

Lição 21

Lição 22

Lição 23 Feriados do Islã

Lição 24

Seção 6. Budismo

Lição 25

Lição 26

Lição 27

Lição 28

Seção 7. Resumo

Lição 29

Lição 30 Conversa interessante.

Lições 31-34. Tema: Apresentação final dos resultados das atividades educacionais, de pesquisa e de projeto dos alunos

Literatura para estudantes.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. e outros editados por Shaposhnikova T.D. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos da cultura religiosa e da ética secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. Grau 4 (4-5): Livro didático.-M.: Bustard, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. Caderno de exercícios. - M.: Abetarda, 2016.

Literatura para o professor.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. e outros. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos da cultura religiosa e da ética secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais. Grau 4 (4-5), : Guia metodológico para professores.-M.: Bustard, 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V., et al. Suplemento eletrônico ao livro "Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais" (1CD). M. - Iluminismo, 2012

Tishkov V.A., Shaposhnikova T.D. O livro para o professor. M. - Iluminismo, 2012

O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (budismo, cristianismo, islamismo) e da religião nacional (judaísmo), visa desenvolver nos alunos do 4º ano ideias sobre ideais morais e valores que formam a base das religiões tradicionais para nosso país multinacional.

Nas aulas, as crianças dominam os conceitos de "cultura" e "religião", aprendem sobre as religiões e seus fundadores. No processo de aprendizagem, eles se familiarizam com livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte religiosa, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada aos valores familiares e familiares nas culturas religiosas, misericórdia, problemas sociais e a atitude em relação a eles em diferentes religiões.

A primeira seção substantiva do módulo trata dos fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa ao estudar esta seção é que os alunos formem uma ideia do modelo, o ideal espiritual e moral de uma pessoa, contido nas tradições religiosas estudadas, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade de lutar pelo aperfeiçoamento espiritual e moral de uma pessoa e de uma sociedade. As crianças se familiarizam com os métodos de desenvolvimento moral das pessoas elaborados ao longo dos séculos, transmitidos à posteridade através da religião e da cultura.

Estudar o módulo "Noções básicas de culturas religiosas" ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a navegar melhor pela vida. Vivemos em um ambiente de rápidas mudanças, há uma intensa migração da população, representantes de diferentes culturas e confissões estudam nas escolas. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimento sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isso ajudará a evitar falsas ideias, até certo ponto proteger contra a influência de seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e a necessidade de preservá-la, a formação de uma ideia de como deve ser uma pessoa moderna.

Os principais tópicos deste módulo são: "Cultura e Religião", "Crenças Antigas", "Religiões do Mundo e Seus Fundadores", "Livros Sagrados das Religiões do Mundo", "Guardiões da Tradição nas Religiões do Mundo ", "O homem nas tradições religiosas do mundo", "Edifícios sagrados", "Arte na cultura religiosa", "Religiões da Rússia", "Religião e moralidade", "Mandamentos morais nas religiões do mundo", "Religião rituais", "Costumes e rituais", "Rituais religiosos na arte", "Calendários das religiões do mundo", "Férias nas religiões do mundo". O módulo está saturado informacionalmente, apenas uma hora por semana é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo, é necessário trabalhar fora do horário escolar, discussão conjunta por adultos e crianças do material estudado.

Perguntas e respostas

Sobre o ensino de um currículo abrangente

"Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular"

Em instituições de ensino da cidade de Moscou

(com base nas perguntas mais frequentes dos pais)

Este curso é obrigatório para a 4ª série?

O curso ORKSE é obrigatório na 4ª série, seu estudo foi introduzido em todas as instituições de ensino da Federação Russa a partir de 1º de setembro de 2012, 1 hora por semana.

Posso optar por estudar vários módulos do curso ORSE?

Os pais precisam selecionar apenas um módulo. Não é permitido tomar a decisão de matricular uma criança em um determinado módulo sem o consentimento de seus pais (representantes legais). Representantes da administração escolar, professores, funcionários de autoridades educacionais não devem, em caso algum, escolher um módulo do curso para a família, sem levar em consideração a opinião dos pais do aluno, determinar qual módulo seu filho estudará.

Que mudanças ocorrerão no processo educacional de uma determinada instituição de ensino? O estudo do curso ORSE será realizado em detrimento das horas de ensino nas disciplinas principais (russo, matemática, línguas estrangeiras)?

O processo educacional em cada escola é organizado de acordo com o currículo desenvolvido na escola de forma independente com base no currículo básico federal aprovado pela norma estadual de ensino geral. O número de horas previstas no currículo escolar para o estudo de determinada disciplina não pode ser inferior ao número de horas destinadas ao estudo dessa disciplina pelo currículo básico federal.

Além disso, cada instituição de ensino tem a oportunidade de distribuir de forma independente pelo menos 10% das horas do currículo que compõem o componente escolar do currículo (o componente dos participantes do processo educacional). As horas deste componente podem ser usadas pela escola para introduzir cursos adicionais, disciplinas, organizar aulas individuais em grupo, dividir a turma em subgrupos.

Em conexão com as mudanças no currículo básico federal para instituições educacionais gerais da Federação Russa (despachos do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 31 de janeiro de 2012 nº 69 e datado de 01 de fevereiro de 2012 nº 74), o curso ORSE torna-se obrigatória para alunos da quarta série (carga anual - 34 horas acadêmicas). O curso ORKSE é introduzido no processo educativo em detrimento da carga horária da componente escolar (uma componente dos participantes no processo educativo), o que não implicará a diminuição do número obrigatório de aulas nas restantes disciplinas estabelecidas pelo do currículo básico federal, bem como ao aumento da carga horária total dos escolares.