பாடம் என் பெயர் இவன். தலைப்பு: "எவ்ஜெனி கார்போவ்" என் பெயர் இவான் "

போரின் முடிவில், ஜேர்மனியர்கள் ஒரு தொட்டிக்கு தீ வைத்தனர், அதில் செமியோன் அவ்தீவ் ஒரு கோபுர துப்பாக்கி சுடும் வீரராக இருந்தார்.
இரண்டு நாட்களாக, குருடர், எரிந்து, உடைந்த காலுடன், செமியன் சில இடிபாடுகளுக்கு இடையே ஊர்ந்து சென்றார். குண்டுவெடிப்பு அலை அவரை தொட்டியிலிருந்து ஆழமான குழிக்குள் வீசியது என்று அவருக்குத் தோன்றியது.
இரண்டு நாட்கள், படிப்படியாக, அரை படி, ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு சென்டிமீட்டர், அவர் இந்த புகை குழியிலிருந்து சூரியனுக்கு வெளியே வந்தார், புதிய காற்றில், உடைந்த காலை இழுத்து, அடிக்கடி சுயநினைவை இழக்கிறார். மூன்றாவது நாளில், பழங்கால கோட்டையின் இடிபாடுகளில் அவர் உயிருடன் இருப்பதை சப்பர்கள் கண்டனர். நீண்ட காலமாக, ஆச்சரியப்பட்ட சப்பர்கள் யாருக்கும் தேவையில்லாத இந்த அழிவில் காயமடைந்த டேங்கர் எவ்வாறு வர முடியும் என்று ஆச்சரியப்பட்டனர் ...
மருத்துவமனையில், செமியோனின் கால் முழங்காலில் இருந்து எடுக்கப்பட்டது, பின்னர் அவர்கள் அவரை நீண்ட நேரம் பிரபல பேராசிரியர்களிடம் அழைத்துச் சென்றனர், இதனால் அவர்கள் அவரது பார்வையை மீட்டெடுக்கிறார்கள்.
ஆனால் எதுவும் வரவில்லை...
செமியோன் தோழர்களால் சூழப்பட்டபோது, அவரைப் போன்ற ஊனமுற்றவர்கள், ஒரு புத்திசாலி, கனிவான மருத்துவர் அவருக்குப் பக்கத்தில் இருந்தபோது, செவிலியர்கள் அவரைக் கவனித்துக் கொண்டிருந்தபோது, அவர் எப்படியாவது தனது காயத்தை மறந்து, எல்லோரையும் போலவே வாழ்ந்தார். சிரிப்புக்காக, நகைச்சுவைக்காக, துக்கத்தை மறந்தேன்.
ஆனால் செமியோன் நகரத் தெருவில் உள்ள மருத்துவமனையை விட்டு வெளியேறியபோது - ஒரு நடைக்கு அல்ல, ஆனால் முழுமையாக, வாழ்க்கையில், திடீரென்று முழு உலகமும் நேற்று, நேற்று முன் தினம் மற்றும் அவரது கடந்தகால வாழ்க்கை முழுவதும் தன்னைச் சூழ்ந்ததிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்டதாக உணர்ந்தார்.
சில வாரங்களுக்கு முன்பு செமியோன் பார்வை திரும்பாது என்று கூறப்பட்டாலும், அவன் இதயத்தில் இன்னும் நம்பிக்கையை வளர்த்துக்கொண்டான். மேலும் இப்போது எல்லாம் சரிந்துவிட்டது. குண்டுவெடிப்பு அலை வீசிய கருந்துளையில் அவர் மீண்டும் தன்னைக் கண்டுபிடித்ததாக செமியோனுக்குத் தோன்றியது. அப்போதுதான் அவர் புதிய காற்றில், சூரியனுக்கு வெளியே செல்ல ஆர்வமாக விரும்பினார், அவர் வெளியேறுவார் என்று நம்பினார், ஆனால் இப்போது அத்தகைய நம்பிக்கை இல்லை. என் இதயத்தில் பதட்டம் ஏறியது. நகரம் நம்பமுடியாத அளவிற்கு சத்தமாக இருந்தது, மற்றும் ஒலிகள் எப்படியோ நெகிழ்ச்சியுடன் இருந்தன, மேலும் அவர் ஒரு படி மேலே எடுத்தால், இந்த நெகிழ்வான ஒலிகள் அவரை பின்னால் தூக்கி, கற்களில் காயப்படுத்தும் என்று அவருக்குத் தோன்றியது.
மருத்துவமனையின் பின்னால். அனைவருடனும் சேர்ந்து, செமியோன் அவரை சலித்துவிட்டதாக திட்டினார், அவரிடமிருந்து எப்படி தப்பிப்பது என்று எதிர்பார்க்கவில்லை, இப்போது அவர் திடீரென்று மிகவும் விலை உயர்ந்தவராகவும், மிகவும் அவசியமாகவும் ஆனார். ஆனால் அது இன்னும் மிக அருகில் இருந்தாலும் நீங்கள் அங்கு திரும்ப மாட்டீர்கள். நாம் முன்னேற வேண்டும், ஆனால் பயத்துடன். நெரிசலான நெரிசலான நகரத்திற்கு பயப்படுகிறேன், ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக தன்னைப் பற்றி பயப்படுகிறேன்:
அவர் விதைகளை லெஷ்கா குப்ரியானோவை மயக்கத்திலிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தார்.
- ஓ, மற்றும் வானிலை! இப்போது அந்த பெண்ணுடன் நடந்து சென்றால் போதும்! ஆம், வயலில், ஆம், பூக்களை பறிக்கவும், ஆனால் ஓடுவார்.
நான் சுற்றி முட்டாளாக்க விரும்புகிறேன். போகலாம்! நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?
அவர்கள் சென்றுவிட்டார்கள்.
ப்ரோஸ்டெசிஸ் எப்படி சத்தமிட்டு கைதட்டுகிறது, எவ்வளவு கடினமாக, ஒரு விசிலுடன், லெஷ்கா சுவாசித்தார் என்று செமியோன் கேட்டார். இவை மட்டுமே பழக்கமான, நெருக்கமான ஒலிகள், மற்றும் டிராம்களின் கணகணக்கு, கார்களின் அலறல், குழந்தைகளின் சிரிப்பு அன்னியமாக, குளிர்ச்சியாகத் தோன்றியது. அவர்கள் அவருக்கு முன் பிரிந்து, சுற்றி ஓடினார்கள். நடைபாதையின் கற்கள், சில நெடுவரிசைகள் காலடியில் விழுந்து, வழிக்கு இடையூறாக இருந்தது.
செமியோனுக்கு லெஷ்காவை சுமார் ஒரு வருடம் தெரியும். உயரத்தில் சிறியவர், அவர் அடிக்கடி அவருக்கு ஊன்றுகோலாக பணியாற்றினார். செமியோன் ஒரு பங்கில் படுத்துக்கொண்டு, “ஆயா, எனக்கு ஒரு ஊன்றுகோல் கொடுங்கள்” என்று கத்திக் கொண்டிருந்தார், மேலும் லியோஷ்கா ஓடிவந்து சத்தமிட்டு, முட்டாளாக்குவார்:
- நான் இங்கே இருக்கிறேன், கவுண்ட். உங்கள் வெள்ளை பேனாவை என்னிடம் கொடுங்கள். மிகவும் புகழ்பெற்ற ஒன்று, அதை என் தகுதியற்ற தோளில் வைக்கவும்.
அதனால் அவர்கள் அருகருகே நடந்தார்கள். லெஷ்கினோவின் வட்டமான, கைகள் இல்லாத தோள்பட்டை மற்றும் முகம், செதுக்கப்பட்ட தலையை தொடுவதன் மூலம் செமியோன் நன்கு அறிந்திருந்தார். இப்போது அவர் லெஷ்காவின் தோளில் கை வைத்தார், அவருடைய ஆன்மா உடனடியாக அமைதியானது.
இரவு முழுவதும் அவர்கள் முதலில் சாப்பாட்டு அறையிலும், பின்னர் நிலையத்தில் உள்ள உணவகத்திலும் அமர்ந்தனர். அவர்கள் சாப்பாட்டு அறைக்குச் சென்றபோது, லெஷ்கா அவர்கள் நூறு கிராம் குடித்துவிட்டு, நல்ல இரவு உணவை சாப்பிட்டுவிட்டு இரவு ரயிலுடன் புறப்படுவார்கள் என்று கூறினார். ஒப்புக்கொண்டபடி குடித்தோம். லெஷ்கா மீண்டும் சொல்ல முன்வந்தார். செமியோன் மறுக்கவில்லை, இருப்பினும் அவர் பொதுவாக அரிதாகவே குடித்தார். வோட்கா இன்று வியக்கத்தக்க வகையில் எளிதாகப் பாய்ந்தது. ஹாப் இனிமையானது, தலையை மயக்கவில்லை, ஆனால் அதில் நல்ல எண்ணங்களை எழுப்பியது. உண்மை, அவற்றில் கவனம் செலுத்துவது சாத்தியமில்லை. அவை மீன்களைப் போல வேகமானதாகவும் வழுக்கும் தன்மையுடனும் இருந்தன, மேலும் அவை மீன்களைப் போல நழுவி இருண்ட தூரத்தில் மறைந்தன. இது என் இதயத்தை வருத்தப்படுத்தியது, ஆனால் நீண்ட நேரம் அந்த ஏக்கம் நீடிக்கவில்லை. அது நினைவுகள் அல்லது அப்பாவியாக ஆனால் இனிமையான கற்பனைகளால் மாற்றப்பட்டது. ஒரு நாள் காலையில் அவர் எழுந்து சூரியன், புல், ஒரு பெண் பூச்சியைப் பார்ப்பார் என்று செமியோனுக்குத் தோன்றியது. அப்போது திடீரென்று ஒரு பெண் தோன்றினாள். அவள் கண்களின் நிறத்தையும், கூந்தலையும், அவளுடைய மென்மையான கன்னங்களையும் அவன் தெளிவாகப் பார்த்தான். இந்தப் பெண் பார்வையற்றவனான அவனைக் காதலித்தாள். வார்டில் அப்படிப்பட்டவர்களைப் பற்றி நிறையப் பேசினார்கள், ஒரு புத்தகத்தைக்கூட சத்தமாகப் படித்தார்கள்.
லெஷ்காவுக்கு வலது கை மற்றும் மூன்று விலா எலும்புகள் இல்லை. சிரித்துக் கொண்டே சொன்னது போல் போர் அவரைத் துண்டு துண்டாக வெட்டியது. மேலும், கழுத்தில் காயம் ஏற்பட்டது. தொண்டை அறுவை சிகிச்சைக்குப் பிறகு, அவர் இடையிடையே ஒரு சீற்றத்துடன் பேசினார், ஆனால் செமியோன் இந்த ஒலிகளுடன் பழகினார், மனிதர்களைப் போலவே. அடுத்த மேசையில் இருந்த பெண்ணின் கூக்குரலை விட, துருத்தி வால்ட்ஸர்களை விட அவர்கள் அவரை எரிச்சலூட்டினர்.
ஆரம்பத்தில் இருந்தே, மேசையில் ஒயின் மற்றும் தின்பண்டங்கள் வழங்கப்பட்டவுடன், லெஷ்கா மகிழ்ச்சியுடன் அரட்டை அடித்தார், திருப்தியுடன் சிரித்தார்:
- ஓ, செங்கா, நன்கு சுத்தம் செய்யப்பட்ட மேசையைப் போல உலகில் எதையும் நான் விரும்புவதில்லை! நான் வேடிக்கை பார்க்க விரும்புகிறேன் - குறிப்பாக சாப்பிட! போருக்கு முன்பு, நாங்கள் முழு தொழிற்சாலையுடன் கோடையில் Medvezhye Ozera க்குச் செல்வோம். பித்தளை பேண்ட் மற்றும் பஃபே! மற்றும் நான் - ஒரு துருத்தி கொண்டு. ஒவ்வொரு புதரின் கீழும் ஒரு நிறுவனம் உள்ளது, ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் நான், சட்கோவைப் போலவே, வரவேற்பு விருந்தினர். "அதை பரப்புங்கள், அலெக்ஸி ஸ்வெட்-நிகோலாவிச்." அவர்கள் கேட்டால் அதை ஏன் நீட்டக்கூடாது மற்றும் மது ஏற்கனவே ஊற்றப்படுகிறது. மற்றும் ஒரு முட்கரண்டி மீது சில நீலக் கண்கள் கொண்ட ஹாம் கொண்டுவருகிறது ...
அவர்கள் குடித்தார்கள், சாப்பிட்டார்கள், பருகினார்கள், சுவைத்தார்கள், குளிர்ந்த கெட்டியான பீர். லெஷ்கா தனது புறநகர்ப் பகுதிகளைப் பற்றி தொடர்ந்து ஆர்வத்துடன் பேசினார். அவரது சகோதரி தனது சொந்த வீட்டில் வசித்து வருகிறார். கெமிக்கல் ஆலையில் டெக்னீஷியனாக வேலை பார்க்கிறார். சகோதரி, லெஷ்கா உறுதியளித்தபடி, நிச்சயமாக செமியோனைக் காதலிப்பார். திருமணம் செய்து கொள்வார்கள். அப்போது அவர்களுக்கு குழந்தைகள் பிறக்கும். குழந்தைகள் எவ்வளவு பொம்மைகள் வேண்டும், என்ன வேண்டுமானாலும் வைத்திருப்பார்கள். செமியோன் அவர்கள் வேலை செய்யும் ஆர்டலில் அவர்களை தானே உருவாக்குவார்.
விரைவில் லெஷ்கா பேசுவது கடினமாகிவிட்டது: அவர் சோர்வாக இருந்தார், மேலும் அவர் பேசுவதை நம்புவதை நிறுத்திவிட்டார் என்று தோன்றியது. அவர்கள் அமைதியாக இருந்தார்கள், அவர்கள் அதிகமாக குடித்தார்கள் ...
லியோஷ்கா எப்படி கூச்சலிட்டார் என்பதை செமியோன் நினைவு கூர்ந்தார்: "நாங்கள் தொலைந்து போனவர்கள், அவர்கள் எங்களை முற்றிலுமாக கொன்றால் நன்றாக இருக்கும்." தலை எப்படி கனமானது, அதில் எவ்வளவு இருட்டாக இருந்தது - பிரகாசமான தரிசனங்கள் மறைந்துவிட்டன என்பதை அவர் நினைவில் கொள்கிறார். மகிழ்ச்சியான குரல்களும் இசையும் இறுதியாக அவரை தன்னிடமிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தன. நான் அனைவரையும் அடித்து நொறுக்க விரும்பினேன், லெஷ்கா கூச்சலிட்டார்:
- வீட்டுக்குப் போகாதே. அங்கே நீ யாருக்குத் தேவை?
வீடு? வீடு எங்கே? ஒரு நீண்ட, பயங்கரமான நீண்ட நேரம், ஒருவேளை
நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவருக்கு ஒரு வீடு இருந்தது. மற்றும் ஒரு தோட்டம் இருந்தது, மற்றும் ஒரு பிர்ச் மீது ஒரு birdhouse, மற்றும் முயல்கள். சிறிய, சிவந்த கண்களுடன், அவர்கள் நம்பிக்கையுடன் அவரை நோக்கி குதித்து, அவரது காலணிகளை முகர்ந்து பார்த்து, வேடிக்கையாக தங்கள் இளஞ்சிவப்பு நாசியை நகர்த்தினர். அம்மா ... செமியோன் ஒரு "அராஜகவாதி" என்று அழைக்கப்பட்டார், ஏனென்றால் பள்ளியில், அவர் நன்றாகப் படித்தாலும், அவர் மிகவும் குண்டர்கள், புகைபிடித்தார், ஏனெனில் அவரும் அவரது தோழர்களும் தோட்டங்கள் மற்றும் பழத்தோட்டங்களில் இரக்கமற்ற சோதனைகளை ஏற்பாடு செய்தனர். அவள், அம்மா, அவனை ஒருபோதும் திட்டவில்லை. தந்தை இரக்கமின்றி கசையடியால் அடித்தார், அம்மா பயமுறுத்தும் வகையில் தவறாக நடந்து கொள்ள வேண்டாம் என்று கேட்டார். அவளே சிகரெட்டுகளுக்கு பணம் கொடுத்தாள், எல்லா வழிகளிலும் செமியோனோவின் தந்திரங்களை தன் தந்தையிடமிருந்து மறைத்தாள். செமியோன் தனது தாயை நேசித்தார், எல்லாவற்றிலும் அவளுக்கு உதவினார்: அவர் விறகு வெட்டினார், தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றார், கொட்டகையை சுத்தம் செய்தார். அன்னா பிலிப்போவ்னாவின் மகன் வீட்டு வேலைகளை எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக நிர்வகித்தார் என்பதைப் பார்த்து அக்கம்பக்கத்தினர் பொறாமைப்பட்டனர்.
- உணவளிப்பவர் இருப்பார், - அவர்கள் சொன்னார்கள், - பதினேழாவது நீர் சிறுவனின் முட்டாள்தனத்தைக் கழுவும்.
குடிபோதையில் செமியோன் இந்த வார்த்தையை நினைவு கூர்ந்தார் - "ப்ரெட்வின்னர்" - மேலும் தனக்குத்தானே திரும்பத் திரும்ப, கண்ணீர் வெடிக்காதபடி பற்களைக் கடித்தார். அவர் இப்போது என்ன உணவளிப்பவர்? தாயின் கழுத்தில் காலர்.
செமியோனின் தொட்டி எப்படி எரிந்தது என்பதை தோழர்கள் பார்த்தார்கள், ஆனால் செமியோன் அதிலிருந்து எப்படி வெளியேறினார் என்பதை யாரும் பார்க்கவில்லை. மகன் இறந்துவிட்டதாக தாய் நோட்டீஸ் அனுப்பினார். இப்போது செமியோன் நினைத்தார், அவளுடைய பயனற்ற வாழ்க்கையை அவள் நினைவுபடுத்த வேண்டுமா? அவளது சோர்வுற்ற, உடைந்த இதயத்தை புதிய வலியுடன் மீண்டும் திறப்பது மதிப்புள்ளதா?
போதையில் இருந்த ஒரு பெண் அருகில் சிரித்துக் கொண்டிருந்தாள். லெஷ்கா ஈரமான உதடுகளால் அவளை முத்தமிட்டு, புரியாத ஒன்றை சிணுங்கினாள். உணவுகள் சலசலத்தன, மேசை கவிழ்ந்தது, பூமி திரும்பியது.
நாங்கள் உணவகத்தில் ஒரு மரக்கட்டையில் எழுந்தோம். யாரோ ஒருவர் அவர்களுக்கு வைக்கோலை விரித்து, இரண்டு பழைய போர்வைகளைக் கொடுத்தார். பணம் அனைத்தும் குடித்துவிட்டன, டிக்கெட் தேவைகள் தொலைந்துவிட்டன, மேலும் மாஸ்கோ ஆறு நாட்கள் தொலைவில் உள்ளது. மருத்துவமனைக்குச் செல்ல, கொள்ளையடிக்கப்பட்டதாகச் சொல்ல, போதிய மனசாட்சி இல்லை.
பிச்சைக்காரர்களின் நிலையில், டிக்கெட் இல்லாமல் செல்ல லியோஷ்கா முன்வந்தார். செமியோன் அதை நினைக்க கூட பயந்தான். அவர் நீண்ட நேரம் அவதிப்பட்டார், ஆனால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை. நீங்கள் போக வேண்டும், நீங்கள் சாப்பிட வேண்டும். செமியோன் கார்கள் வழியாக நடக்க ஒப்புக்கொண்டார், ஆனால் அவர் எதுவும் சொல்ல மாட்டார், அவர் ஊமையாக நடித்தார்.

வண்டிக்குள் நுழைந்தார்கள். லெஷ்கா தனது கரகரப்பான குரலில் தனது பேச்சைத் தொடங்கினார்:
- சகோதர சகோதரிகளே, துரதிர்ஷ்டவசமான ஊனமுற்றோருக்கு உதவுங்கள்...
செமியோன் ஒரு குறுகலான கருப்பு நிலவறை வழியாக குனிந்து நடந்தார். கூரிய கற்கள் தலைக்கு மேல் தொங்குவது போல் அவனுக்குத் தோன்றியது. தொலைதூரத்திலிருந்து குரல்களின் சத்தம் கேட்டது, ஆனால் அவரும் லெஷ்காவும் நெருங்கியவுடன், இந்த சத்தம் மறைந்தது, மேலும் செமியோன் லெஷ்காவையும் அவரது தொப்பியில் நாணயங்களின் சத்தத்தையும் மட்டுமே கேட்டார். இந்த சத்தத்தில் செமியோன் நடுங்கிக் கொண்டிருந்தான். அவர் கண்களை மறைத்துக்கொண்டு, அவர்கள் குருடர்கள் என்பதை மறந்து, நிந்தையோ, கோபத்தையோ, வருத்தத்தையோ பார்க்க முடியாமல் தலையைத் தாழ்த்திக் கொண்டார்.
அவர்கள் சென்ற தூரம், செமியோன் லெஷ்காவின் அழுகை குரல் தாங்க முடியாததாக மாறியது. வண்டிகளில் அடைத்திருந்தது. சுவாசிக்க முற்றிலும் எதுவும் இல்லை, திடீரென்று திறந்த ஜன்னலில் இருந்து ஒரு மணம், புல்வெளி காற்று அவரது முகத்தில் வீசியது, மற்றும் செமியோன் அதைக் கண்டு பயந்து, பின்வாங்கி, அலமாரியில் வலியுடன் தலையை காயப்படுத்தினார்.
நாங்கள் முழு ரயிலையும் நடந்து, இருநூறு ரூபிள்களுக்கு மேல் சேகரித்து, மதிய உணவுக்காக ஸ்டேஷனில் இறங்கினோம். லெஷ்கா முதல் வெற்றியில் திருப்தி அடைந்தார், பெருமையுடன் தனது மகிழ்ச்சியான "திட்டத்தை" பற்றி பேசினார். செமியோன் லெஷ்காவை வெட்டவும், அவரை அடிக்கவும் விரும்பினார், ஆனால் இன்னும் அதிகமாக அவர் தன்னைத் துண்டிக்க, விரைவில் குடிபோதையில் இருக்க விரும்பினார்.
பஃபேவில் வேறு எதுவும் இல்லாததால் அவர்கள் மூன்று நட்சத்திரங்களில் காக்னாக் குடித்தார்கள், நண்டுகள், கேக்குகள் சாப்பிட்டனர்.
குடித்துவிட்டு, லியோஷ்கா அக்கம் பக்கத்தில் உள்ள நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்தார், அவர்களுடன் துருத்தி நடனமாடினார், பாடல்களை அலறினார். செமியோன் முதலில் அழுதார், பின்னர் எப்படியோ தன்னை மறந்து, அடிக்கத் தொடங்கினார், பின்னர் சேர்ந்து பாடி, கைதட்டி, இறுதியாக பாடினார்:
நாங்கள் விதைக்க மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் உழுவதில்லை, சீட்டு, எட்டு மற்றும் பலா, மற்றும் நாங்கள் சிறையில் இருந்து எங்கள் கைக்குட்டையை அசைக்கிறோம், பக்கத்தில் நான்கு - மற்றும் உன்னுடையது போய்விட்டது ...,
... அவர்கள் மீண்டும் ஒரு பைசா பணம் இல்லாமல் ஒரு விசித்திரமான தொலைதூர ஸ்டேஷனில் விடப்பட்டனர்.
நண்பர்கள் ஒரு மாதம் முழுவதும் மாஸ்கோவிற்கு பயணம் செய்தனர். லியோஷ்கா பிச்சை எடுப்பதற்கு மிகவும் பழகிவிட்டார், சில சமயங்களில் அவர் மோசமான நகைச்சுவைகளைப் பாடினார். செமியோன் இனி வருத்தப்படவில்லை. அவர் வெறுமனே நியாயப்படுத்தினார்: மாஸ்கோவிற்குச் செல்ல உங்களுக்கு பணம் தேவை - திருட வேண்டாமா? மேலும் அவர்கள் குடிப்பது தற்காலிகமானது. அவர் மாஸ்கோவிற்கு வந்து, ஒரு ஆர்டலில் வேலை வாங்கி, தனது தாயை அவரிடம் அழைத்துச் செல்வார், நிச்சயமாக அவரை அழைத்துச் சென்று திருமணம் செய்து கொள்ளலாம். மேலும், மகிழ்ச்சி மற்ற ஊனமுற்றவர்களுக்கு விழும், அது அவருக்கும் விழும் ...
செமியோன் முன்வரிசைப் பாடல்களைப் பாடினார். அவர் தன்னை நம்பிக்கையுடன் வைத்திருந்தார், இறந்த கண்களுடன் பெருமையுடன் தலையை உயர்த்தினார், பாடலுடன் தனது நீண்ட, அடர்த்தியான முடியை அசைத்தார். அவர் பிச்சை கேட்கவில்லை, ஆனால் அவருக்குரிய வெகுமதியை மனமுவந்து பெறுகிறார். அவரது குரல் நன்றாக இருந்தது, பாடல்கள் நேர்மையாக வெளிவந்தன, பயணிகள் பார்வையற்ற பாடகருக்கு தாராளமாக சேவை செய்தனர்.
பசுமையான புல்வெளியில் ஒரு போராளி எப்படி அமைதியாக இறந்து கொண்டிருந்தான் என்று சொன்ன பாடலை பயணிகள் குறிப்பாக விரும்பினர், ஒரு பழைய பிர்ச் அவர் மீது சாய்ந்தார். அவள் தன் தாயைப் போல் சிப்பாயிடம் கைகளை நீட்டினாள். போர்வீரன் பிர்ச் மரத்திடம் அவனது தாயும் பெண்ணும் தொலைதூர கிராமத்தில் தனக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர் அவர்களிடம் வரமாட்டார், ஏனென்றால் அவர் எப்போதும் வெள்ளை பிர்ச்சுடன் நிச்சயிக்கப்பட்டவர், மேலும் அவர் இப்போது அவரது “மணமகள் மற்றும் தாய்” என்று கூறுகிறார். முடிவில், சிப்பாய் கேட்கிறார்: "என் பிர்ச், பாடுங்கள், என் மணமகள், உயிருள்ளவர்களைப் பற்றி, அன்பைப் பற்றி, அன்பானவர்களைப் பற்றி - இந்த பாடலுக்கு நான் இனிமையாக தூங்குவேன்."
மற்றொரு வண்டியில் செமியோன் இந்த பாடலைப் பாடும்படி பல முறை கேட்கப்பட்டது. பின்னர் அவர்கள் ஒரு தொப்பியில் வெள்ளியை மட்டுமல்ல, ஒரு கொத்து காகித பணத்தையும் எடுத்துச் சென்றனர்.
மாஸ்கோவிற்கு வந்ததும், லெஷ்கா ஆர்டலுக்கு செல்ல மறுத்துவிட்டார். அவர் சொன்னது போல் ரயில்களில் சுற்றித் திரிவது புழுதி, பண வேலை அல்ல. போலீஸ்காரரிடம் இருந்து நழுவுவது மட்டுமே கவலை. உண்மை, இது எப்போதும் சாத்தியமில்லை. பின்னர் அவர் ஒரு முதியோர் இல்லத்திற்கு அனுப்பப்பட்டார், ஆனால் அவர் மறுநாள் அங்கிருந்து பத்திரமாக தப்பினார்.
மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் செமியோன் இல்லத்தை பார்வையிட்டேன். சரி, அவர் கூறினார், இது திருப்திகரமாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது, கவனிப்பு நன்றாக இருக்கிறது, கலைஞர்கள் வருகிறார்கள், நீங்கள் ஒரு வெகுஜன கல்லறையில் புதைக்கப்பட்டிருப்பது போல் தெரிகிறது. ஆர்டலில் இருந்தது. "அவர்கள் அதை எங்கு வைப்பது என்று தெரியாத ஒரு விஷயத்தைப் போல எடுத்து, அதை இயந்திரத்தில் வைத்தார்கள்." நாள் முழுவதும் அவர் உட்கார்ந்து அடித்தார் - சில டின்களில் முத்திரையிட்டார். பத்திரிகைகள் வலது மற்றும் இடதுபுறமாக கைதட்டி, உலர்ந்த, எரிச்சலூட்டும். கான்கிரீட் தளத்தின் குறுக்கே ஒரு இரும்புப் பெட்டி சத்தமிட்டது, அதில் வெற்றிடங்கள் இழுக்கப்பட்டு முடிக்கப்பட்ட பாகங்கள் இழுக்கப்பட்டன. இந்தப் பெட்டியைச் சுமந்துகொண்டிருந்த முதியவர் செமியோனைப் பலமுறை அணுகி, ஷாக் புகையை சுவாசித்துக்கொண்டு கிசுகிசுத்தார்:
- நீங்கள் ஒரு நாள் இங்கே இருக்கிறீர்கள், மற்றொரு இடத்தில் உட்கார்ந்து, வேறொரு வேலையைக் கேளுங்கள். குறைந்தபட்சம் ஒரு இடைவேளைக்கு. அங்கே சம்பாதிப்பீர்கள். இங்கே வேலை கடினமாக உள்ளது, "கொஞ்சம் வருமானம் ... அமைதியாக இருங்கள், ஆனால் உங்கள் தொண்டையை மிதிக்காதீர்கள், இல்லையெனில் ... ஒரு லிட்டர் எடுத்து அதை மாஸ்டரிடம் குடிப்பது நல்லது. அவர் பின்னர் கொடுப்பார். நீங்கள் பணம் வேலை செய்கிறீர்கள், மாஸ்டர் எங்கள் சொந்தக்காரர்.
பட்டறையின் கோபமான பேச்சையும், முதியவரின் போதனைகளையும் செமியன் கேட்டு, தான் இங்கு தேவையில்லை என்றும், இங்குள்ள அனைத்தும் தனக்கு அந்நியமானது என்றும் நினைத்தான். இரவு உணவின் போது அவர் தனது அமைதியின்மையை குறிப்பாக தெளிவாக உணர்ந்தார்.
இயந்திரங்கள் அமைதியாக இருந்தன. மக்கள் பேசி சிரித்தனர். அவர்கள் பணிப்பெட்டிகளிலும், பெட்டிகளிலும் அமர்ந்து, மூட்டைகளை அவிழ்த்து, சத்தமிடும் பானைகள், சலசலக்கும் காகிதங்கள். அது வீட்டில் ஊறுகாய், பூண்டு கொண்ட கட்லெட் வாசனை. அதிகாலையில், இந்த முடிச்சுகள் தாய்மார்கள் அல்லது மனைவிகளின் கைகளை சேகரித்தன. வேலை நாள் முடிவடையும், இந்த மக்கள் அனைவரும் வீட்டிற்குச் செல்வார்கள். அவை அங்கு எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன, அவை அங்கு விலை உயர்ந்தவை. மற்றும் அவன்? அவரைப் பற்றி யார் கவலைப்படுகிறார்கள்? யாரும் உங்களை சாப்பாட்டு அறைக்கு அழைத்துச் செல்ல மாட்டார்கள், மதிய உணவு இல்லாமல் உட்காருங்கள். அதனால் செமியோன் வீட்டின் அரவணைப்பை விரும்பினார், யாரோ ஒருவரின் அரவணைப்பு ... அவரது தாயிடம் செல்ல? “இல்லை, இப்போது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது. எல்லா நேரத்திலும் தொலைந்து போ."
- தோழர், - யாரோ ஒருவர் விதைகளை தோளில் தொட்டார் - நீங்கள் ஏன் முத்திரையைக் கட்டிப்பிடித்தீர்கள்? எங்களுடன் சாப்பிட வாருங்கள்.
செமியன் தலையை ஆட்டினான்.
- சரி, நீங்கள் விரும்பியபடி, பின்னர் போகலாம். ஆம், நீங்கள் திட்டுவதில்லை.
இது எப்பொழுதும் மீண்டும் நடக்கும், பின்னர் நீங்கள் அதைப் பழக்கப்படுத்துவீர்கள்.
செமியோன் அந்த நேரத்தில் வீட்டிற்குச் சென்றிருப்பார், ஆனால் அவருக்கு வழி தெரியவில்லை. லெஷ்கா அவரை வேலைக்கு அழைத்து வந்தார், மாலையில் அவர் அவருக்காக வர வேண்டியிருந்தது. ஆனால் அவர் வரவில்லை. செமியோன் ஒரு மணி நேரம் அவனுக்காகக் காத்திருந்தார். மாற்று காவலாளி அவரை வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார்.
என் கைகள் பழக்கத்தால் வலித்தது, என் முதுகு உடைந்தது. துவைக்காமல், இரவு உணவு இல்லாமல், செமியோன் படுக்கைக்குச் சென்று கனமான, அமைதியற்ற தூக்கத்தில் விழுந்தார். லெஷ்கா எழுந்தாள். அவர் குடிபோதையில், ஒரு குடிகார நிறுவனத்துடன், ஓட்கா பாட்டில்களுடன் வந்தார். செமியோன் பேராசையுடன் குடிக்க ஆரம்பித்தான்.
மறுநாள் வேலைக்குச் செல்லவில்லை. மீண்டும் அவர்கள் வண்டிகளில் நடந்தார்கள்.
நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, செமியோன் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி சிந்திப்பதை நிறுத்தினார், குருட்டுத்தன்மையால் வருத்தப்படுவதை நிறுத்தினார், கடவுள் தனது ஆன்மாவின் மீது வைத்தபடி வாழ்ந்தார். அவர் மோசமாகப் பாடினார்: அவர் தனது குரலைக் கிழித்தார். பாடல்களுக்குப் பதிலாக, அது ஒரு தொடர்ச்சியான அலறலாக மாறியது. அவனது நடையில் முன்பிருந்த நம்பிக்கை இல்லை, தலையைப் பிடித்துக் கொள்ளும் விதத்தில் பெருமை, துடுக்குத்தனம் மட்டுமே மிஞ்சியது. ஆனால் தாராளமான மஸ்கோவியர்கள் அதை எப்படியும் கொடுத்தார்கள், எனவே நண்பர்களிடமிருந்து பணம் படித்தது.
பல ஊழல்களுக்குப் பிறகு, லெஷ்காவின் சகோதரி ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பிற்குச் சென்றார். செதுக்கப்பட்ட ஜன்னல்கள் கொண்ட அழகான வீடு ஒரு விபச்சார விடுதியாக மாறியது.
அன்னா பிலிப்போவ்னா சமீப ஆண்டுகளில் நிறைய வயதாகிவிட்டார். போரின் போது, என் கணவர் எங்கோ அகழி தோண்டி இறந்தார். மகனின் மரணம் பற்றிய அறிவிப்பு இறுதியாக அவள் காலில் இருந்து விழுந்தது, அவள் எழுந்திருக்க மாட்டாள் என்று நினைத்தாள், ஆனால் எப்படியோ எல்லாம் வேலை செய்தது. போருக்குப் பிறகு, அவளது மருமகள் ஷுரா அவளிடம் வந்தாள் (அவள் இன்ஸ்டிடியூட்டில் பட்டம் பெற்றாள், அந்த நேரத்தில் திருமணம் செய்துகொண்டாள்), வந்து சொன்னாள்: “என்ன அத்தை, நீங்கள் இங்கே அனாதையாக வாழ்கிறீர்கள், குடிசையை விற்றுவிட்டு வாருங்கள். என்னிடம் போ." அக்கம்பக்கத்தினர் அன்னா பிலிப்போவ்னாவைக் கண்டித்தனர், ஒரு நபர் தனது சொந்த மூலையை வைத்திருப்பது மிக முக்கியமானது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். என்ன நடந்தாலும், உங்கள் வீடு சபிக்கப்படவோ அல்லது நொறுங்கவோ இல்லை. பின்னர் நீங்கள் குடிசையை விற்கிறீர்கள், பணம் பறக்கும், பின்னர் அது எப்படி மாறும் என்று யாருக்குத் தெரியும்.
மக்கள் உண்மையைச் சொல்கிறார்கள், ஆனால் மருமகள் மட்டுமே அண்ணா பிலிப்போவ்னாவுடன் சிறுவயதிலிருந்தே பழகி, அவளை தனது சொந்த தாயைப் போல நடத்தினாள், சில சமயங்களில் அவளுடன் பல ஆண்டுகள் வாழ்ந்தாள், ஏனென்றால் அவர்கள் அவளுடைய மாற்றாந்தாய் உடன் பழகவில்லை. ஒரு வார்த்தையில், அன்னா பிலிப்போவ்னா தனது முடிவை எடுத்தார். அவள் வீட்டை விற்றுவிட்டு ஷூராவுக்குச் சென்றாள், நான்கு ஆண்டுகள் வாழ்ந்தாள், எதைப் பற்றியும் குறை கூறவில்லை. அவள் மாஸ்கோவை மிகவும் விரும்பினாள்.
இன்று அவர் கோடைகாலத்திற்காக இளைஞர்கள் வாடகைக்கு எடுத்த டச்சாவைப் பார்க்கச் சென்றார். அவள் டச்சாவை விரும்பினாள்: ஒரு தோட்டம், ஒரு சிறிய சமையலறை தோட்டம்.
இன்று கிராமத்திற்கு பையன்களின் பழைய சட்டை, கால்சட்டைகளை சரி செய்ய வேண்டும் என்று எண்ணி ஒரு பாட்டு கேட்டாள். சில வழிகளில் அவள் அவளுக்குப் பரிச்சயமானவள், ஆனால் என்ன, அவளுக்குப் புரியவில்லை. பின்னர் நான் உணர்ந்தேன் - குரல்! புரிந்து நடுங்கி, வெளிறியது.
நீண்ட நேரம் அந்தத் திசையைப் பார்க்கத் துணியவில்லை, வலிமிகுந்த பரிச்சயமான குரல் மறைந்துவிடாதே என்று நான் பயந்தேன். இன்னும் நான் பார்த்தேன். பார்த்தேன்... செங்கா!
தாய், பார்வையற்றவர் போல், கைகளை நீட்டி, மகனைச் சந்திக்கச் சென்றார். இதோ அவள் அவனுக்கு அருகில், அவன் தோள்களில் கைகளை வைத்தாள். மற்றும் செங்கினாவின் தோள்கள், கூர்மையான புடைப்புகள். நான் என் மகனை பெயர் சொல்லி அழைக்க விரும்பினேன், முடியவில்லை - என் மார்பில் காற்று இல்லை, சுவாசிக்க போதுமான வலிமை இல்லை.
குருட்டு மௌனம். அவன் அந்தப் பெண்ணின் கைகளை உணர்ந்து உஷாரானான்.
பிச்சைக்காரன் எப்படி வெளிர் நிறமாக மாறினான், எப்படி ஏதாவது சொல்ல விரும்பினான் மற்றும் முடியாமல் போனதை பயணிகள் பார்த்தார்கள் - அவர் மூச்சுத் திணறினார். பார்வையற்றவர் அந்தப் பெண்ணின் தலைமுடியில் கையை வைத்து உடனடியாக அவளைப் பின்வாங்கியதை பயணிகள் பார்த்தனர்.
"சென்யா," அந்தப் பெண் மெதுவாகவும் பலவீனமாகவும் சொன்னாள்.
பயணிகள் எழுந்து நின்று அவரது பதிலுக்காக நடுக்கத்துடன் காத்திருந்தனர்.
பார்வையற்றவர் முதலில் தனது உதடுகளை மட்டும் அசைத்தார், பின்னர் மௌனமாக கூறினார்:
- குடிமகன், நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள். என் பெயர் இவன்.
- எப்படி! - அம்மா கூச்சலிட்டாள் - சென்யா, நீ என்ன?! பார்வையற்றவன் அவளைத் தள்ளிவிட்டு விரைவான, சீரற்ற நடையுடன்
சென்று இனி பாடவில்லை.
அந்தப் பெண் பிச்சைக்காரனை எப்படிக் கவனித்துக்கொள்கிறார் என்பதைப் பார்த்த பயணிகள், "அவர், அவர்" என்று கிசுகிசுத்தார்கள். அவள் கண்களில் கண்ணீர் இல்லை, கெஞ்சலும் தவிப்பும் மட்டுமே இருந்தது. பின்னர் அவர்கள் மறைந்தனர், கோபம் அப்படியே இருந்தது. புண்படுத்தப்பட்ட தாயின் பயங்கர கோபம்...
சோபாவில் கடும் மயக்கத்தில் கிடந்தாள். ஒரு முதியவர், அநேகமாக ஒரு மருத்துவர், அவள் மீது சாய்ந்து கொண்டிருந்தார். ஒரு கிசுகிசுப்பில் பயணிகள் ஒருவரையொருவர் கலைந்து செல்லுமாறும், புதிய காற்றை அணுகுமாறும் கேட்டுக் கொண்டனர், ஆனால் கலைந்து செல்லவில்லை.
“ஒருவேளை நான் தவறு செய்துவிட்டேனோ?” என்று ஒருவர் தயக்கத்துடன் கேட்டார்.
"அம்மா தவறாக நினைக்க மாட்டார்" என்று நரைத்த பெண் பதிலளித்தாள்.
அப்படியானால் அவர் ஏன் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை?
- அதை எப்படி ஒப்புக்கொள்வது?
- முட்டாள்...
சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு செமியன் உள்ளே வந்து கேட்டார்:
- என் அம்மா எங்கே?
"உனக்கு இனி அம்மா இல்லை" என்று மருத்துவர் பதிலளித்தார்.
சக்கரங்கள் சத்தமிட்டுக்கொண்டிருந்தன. ஒரு கணம், செமியோன், பார்வை திரும்பியது போல், மக்களைப் பார்த்தார், அவர்களைப் பார்த்து பயந்து பின்வாங்கத் தொடங்கினார். தொப்பி அவன் கைகளிலிருந்து விழுந்தது; நொறுங்கியது, சிறிய விஷயங்கள் தரையில் உருண்டன, குளிர்ச்சியாகவும் பயனற்றதாகவும் ஒலிக்கின்றன ...

ஜெர்மன் சதுலேவ்

வெற்றி தினம்

வயதானவர்கள் கொஞ்சம் தூங்குவார்கள். இளமையில், நேரம் ஒரு மாறாத ரூபிள் போல் தெரிகிறது, ஒரு வயதான நபரின் நேரம் ஒரு செப்பு அற்பமானது. சுருக்கப்பட்ட கைகள் நிமிடத்திற்கு நிமிடம், மணிநேரத்திற்கு மணிநேரம், நாளுக்கு நாள் கவனமாக அடுக்கி வைக்கப்படுகின்றன: எவ்வளவு மீதம் உள்ளது? ஒவ்வொரு இரவும் மன்னிக்கவும்.

ஆறரை மணிக்கு எழுந்தான். அவ்வளவு சீக்கிரம் எழுந்திருக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை. அவர் படுக்கையில் இருந்து எழுந்திருக்காவிட்டாலும், விரைவில் அல்லது பின்னர் அது நடக்க வேண்டியிருந்தாலும், இதை யாரும் கவனித்திருக்க மாட்டார்கள். அவனால் எழுந்திருக்கவே முடியவில்லை. குறிப்பாக இவ்வளவு சீக்கிரம். சமீபத்திய ஆண்டுகளில், அவர் ஒரு நாள் எழுந்திருக்கக்கூடாது என்று விரும்பினார். ஆனால் இன்று இல்லை. இன்று ஒரு சிறப்பு நாள்.

அலெக்ஸி பாவ்லோவிச் ரோடின் தெருவில் உள்ள ஒரு அறை அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் பழைய கிரீக்கிங் படுக்கையில் இருந்து எழுந்தார் ... பழைய தாலினில், கழிப்பறைக்குச் சென்று, சிறுநீர்ப்பையை எளிதாக்கினார். குளியலறையில், அவர் தன்னை ஒழுங்காக வைக்கத் தொடங்கினார். அவன் கழுவி, பல் துலக்கி, கன்னம் மற்றும் கன்னங்களில் இருந்த சுண்டல்களை ஒரு ரேஸரால் உரித்து நீண்ட நேரம் கழித்தான். பிறகு மீண்டும் முகத்தைக் கழுவி, மீதியுள்ள சோப்புக் கசிவைக் கழுவி, ஆஃப்டர் ஷேவ் லோஷனைக் கொண்டு முகத்தைப் புதுப்பித்துக் கொண்டார்.

அறைக்குள் சென்ற ரோடின் உடைந்த கண்ணாடியுடன் கூடிய அலமாரியின் முன் நின்றார். மங்கலான ஷார்ட்ஸ் மற்றும் டேங்க் டாப் அணிந்திருந்த அவரது அடிபட்ட, வடுக்கள் நிறைந்த உடலை கண்ணாடி பிரதிபலித்தது. ரோடின் அலமாரிக் கதவைத் திறந்து துணியை மாற்றினார். ஓரிரு நிமிடங்கள் அவர் ஆர்டர் பதக்கங்களுடன் தனது சடங்கு உடையைப் பார்த்தார். பிறகு முந்தாநாள் அயர்ன் செய்திருந்த ஒரு சட்டையை எடுத்து யூனிஃபார்ம் போட்டுக்கொண்டான்.

உடனே, இருபது வருடங்கள் என் தோள்களில் இருந்து விழுந்தது போல. காலப்போக்கில் மங்கலான ஒரு சரவிளக்கின் மங்கலான வெளிச்சத்தில், கேப்டனின் ஈபாலெட்டுகள் பிரகாசமாக எரிந்தன.

ஏற்கனவே எட்டு மணியளவில் ரோடின் தனது வீட்டின் முன்புறத்தில் மற்றொரு மூத்த வீரரான வகா சுல்தானோவிச் அஸ்லானோவை சந்தித்தார். வகாவுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் முதல் பெலோருஷியன் முன்னணியின் ஒரு உளவு நிறுவனத்தில் பாதிப் போரைச் சென்றனர். 1944 வாக்கில், வகா ஏற்கனவே ஒரு மூத்த சார்ஜென்ட், அவருக்கு "தைரியத்திற்காக" பதக்கம் இருந்தது. செச்சினியர்கள் வெளியேற்றம் பற்றிய செய்தி வந்தபோது, வகா காயமடைந்து மருத்துவமனையில் இருந்தார். மருத்துவமனையில் இருந்து உடனடியாக அவர் தண்டனை பட்டாலியனுக்கு மாற்றப்பட்டார். குற்ற உணர்வு இல்லாமல், தேசிய அடிப்படையில். அப்போது மூத்த லெப்டினன்டாக இருந்த ரோடின், அதிகாரிகளிடம் சென்று, வாக்காவைத் திருப்பித் தரும்படி கேட்டார். தளபதியின் பரிந்துரை உதவவில்லை. வாகா ஒரு தண்டனை பட்டாலியனில் போரை முடித்தார், உடனடியாக அணிதிரட்டப்பட்ட உடனேயே கஜகஸ்தானில் ஒரு குடியேற்றத்திற்கு அனுப்பப்பட்டார்.

ரோடின் 1946 இல், கேப்டன் பதவியில் அகற்றப்பட்டார், மேலும் நகர கட்சிக் குழுவில் பயிற்றுவிப்பாளராக டாலினில் பணியாற்ற நியமிக்கப்பட்டார்.

அப்போது இந்த ஊரின் பெயரில் ஒரே ஒரு "n" மட்டுமே இருந்தது, ஆனால் எனது கணினியில் புதிய எழுத்துப்பிழை அமைப்பு உள்ளது, நான் Tallinn ஐ இரண்டு "l" மற்றும் இரண்டு "n" என்று எழுதுவேன், இதனால் உரை ஆசிரியர் சத்தியம் செய்து இந்த வார்த்தையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டக்கூடாது. சிவப்பு அலை அலையான கோடு கொண்டது.

1957 இல் செச்சென்ஸின் மறுவாழ்வுக்குப் பிறகு, ரோடின் தனது முன் வரிசை தோழரைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் தனது உத்தியோகபூர்வ பதவியைப் பயன்படுத்தி விசாரணைகளை மேற்கொண்டார் - இந்த நேரத்தில் ரோடின் ஏற்கனவே துறையின் தலைவராக இருந்தார். ரோடின் வகாவைக் கண்டுபிடிப்பதை விட அதிகமாகச் செய்ய முடிந்தது, அவர் தாலினுக்கான அழைப்பைப் பெற்றார், அவருக்கு வேலை கிடைத்தது, ஒரு அபார்ட்மெண்ட் மற்றும் குடியிருப்பு அனுமதியுடன் அவருக்கு உதவினார். வஹா வந்துவிட்டது. ரோடின், தனது பிரச்சனைகளைத் தொடங்கி, வகா தனது சொந்த நிலத்தை விட்டு வெளியேற விரும்ப மாட்டார் என்று பயந்தார். வகா தனது குடும்பத்தை கொண்டு செல்ல முடியும் என்பதை அவர் உறுதி செய்தார்.

ஆனால் வகா தனியாக வந்தார். அவனிடம் சுமக்க யாரும் இல்லை. வெளியேற்றத்தின் போது மனைவியும் குழந்தையும் இறந்தனர். அவர்கள் சரக்கு காரில் டைபஸ் நோயால் பாதிக்கப்பட்டு திடீரென இறந்தனர். பெற்றோர்கள் கஜகஸ்தானில் இறந்தனர். வகாவுக்கு நெருங்கிய உறவினர்கள் யாரும் இல்லை. இதனால்தான் செச்சினியாவை விட்டு வெளியேறுவது அவருக்கு எளிதாக இருந்தது.

பின்னர் இருந்தது ... வாழ்க்கை. வாழ்க்கையா?.. ஒருவேளை, அப்போது ஒரு முழு வாழ்க்கையும் இருந்தது. அவளுக்கு நல்லதும் கெட்டதும் இருந்தது. உண்மையில், வாழ்நாள் முழுவதும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அறுபது ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன. அந்த யுத்தம் முடிவடைந்து அறுபது வருடங்கள் கடந்துவிட்டன.

ஆம், அது ஒரு சிறப்பு நாள். வெற்றியின் அறுபதாம் ஆண்டு நிறைவு.

அறுபது ஆண்டுகள் என்பது முழு வாழ்க்கை. இன்னும் அதிகமாக. இருபது வயதாகியும், போரிலிருந்து மீளாதவர்களுக்கு இவை மூன்று உயிர்கள். திரும்பி வராதவர்களுக்காக அவர் இந்த வாழ்க்கையை வாழ்கிறார் என்று அவரது தாயகத்திற்குத் தோன்றியது. இல்லை, இது வெறும் உருவகம் அல்ல. சில நேரங்களில் அவர் நினைத்தார்: இந்த இருபது ஆண்டுகளாக நான் சுரங்கத்தால் வெடித்த சார்ஜென்ட் சவேலிவ்வுக்காக வாழ்கிறேன். அடுத்த இருபது ஆண்டுகளுக்கு, முதல் போரில் இறந்த தனியார் தல்கடோவ்வுக்காக நான் வாழ்வேன். பின்னர் ரோடின் நினைத்தார்: இல்லை, என்னால் அதிகம் செய்ய முடியாது. பத்து ஆண்டுகள் சிறப்பாக இருக்கட்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முப்பது வரை வாழ்வது அவ்வளவு மோசமானதல்ல. அப்போது இன்னும் மூன்று என் இறந்த போராளிகளுக்காக வாழ எனக்கு நேரம் கிடைக்கும்.

ஆம், அறுபது ஆண்டுகள் என்பது நீண்ட காலம்! ஒரு வாழ்நாள், அல்லது இறந்த வீரர்களின் கந்தலான வாழ்க்கைக்கு ஆறு சேர்த்தல்.

இன்னும் அது ... குறைவாக இல்லை என்றால், ஒருவேளை போர் நான்கு ஆண்டுகள்.

எனக்கு அதை எப்படி விளக்குவது என்று தெரியவில்லை, எனக்கு முன் இருந்தவர்கள் இதை சிறப்பாக விளக்கியுள்ளனர். ஒரு நபர் போரில் நான்கு ஆண்டுகள் வாழ்கிறார், அல்லது ஆர்க்டிக் குளிர்காலத்தில் அரை வருடம் அல்லது ஒரு புத்த மடாலயத்தில் ஒரு வருடம் வாழ்கிறார், பின்னர் அவர் நீண்ட காலம் வாழ்கிறார், ஒரு முழு வாழ்க்கை, ஆனால் அந்த காலம் மிக நீண்டது, மிக முக்கியமானது. அவரை. ஒருவேளை உணர்ச்சி பதற்றம் காரணமாக, உணர்ச்சிகளின் எளிமை மற்றும் பிரகாசம் காரணமாக, ஒருவேளை அது வேறு ஏதாவது என்று அழைக்கப்படலாம். ஒருவேளை நம் வாழ்க்கை காலத்தால் அல்ல, இதயத்தின் இயக்கத்தால் அளவிடப்படுகிறது.

அவர் எப்போதும் நினைவில் இருப்பார், அவர் தனது நிகழ்காலத்தை அந்த நேரத்துடன் ஒப்பிடுவார், அது அவருக்கு கடந்த காலமாக மாறாது. அப்போது அவருக்கு அடுத்ததாக இருந்த தோழர்கள் மிக நெருக்கமானவர்களாகவும், விசுவாசமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள்.

நல்லவர்கள் மீண்டும் சந்திக்க மாட்டார்கள் என்பதற்காக அல்ல. நீங்கள் எப்படி விளக்கினாலும் மற்றவர்களுக்கு அதிகம் புரியாது. உங்கள் சொந்தத்துடன், அவர்களுடன் நீங்கள் அமைதியாக இருக்கலாம்.

வஹாவைப் போலவே. சில நேரங்களில் ரோடினும் வாகாவும் ஒன்றாக குடித்தார்கள், சில சமயங்களில் அவர்கள் வாதிட்டார்கள், சண்டையிட்டார்கள், சில சமயங்களில் அவர்கள் அமைதியாக இருந்தார்கள். வாழ்க்கை வித்தியாசமாக இருந்தது...

ரோடின் திருமணமாகி பன்னிரண்டு ஆண்டுகள் திருமணமாகி வாழ்ந்தார். அவரது மனைவி விவாகரத்து பெற்று ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க்கு தனது பெற்றோரிடம் சென்றார். ரோடினுக்கு குழந்தைகள் இல்லை. ஆனால் வாகாவுக்கு அநேகமாக பல குழந்தைகள் இருக்கலாம். எவ்வளவு என்று கூட அவருக்குத் தெரியாது. ஆனால் வகா திருமணம் செய்து கொள்ளவில்லை. வகா இன்னும் அந்த உல்லாசமாகவே இருந்தார்.

ஒருவரோ மற்றவர்களோ பெரிய தொழில் செய்யவில்லை. ஆனால் சோவியத் காலங்களில், மரியாதைக்குரிய மக்கள் ஒரு ஒழுக்கமான ஓய்வூதியத்திற்காக வெளியேறினர். அவர்கள் தாலினில் தங்கினர். அவர்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும்?

பின்னர் எல்லாம் மாறத் தொடங்கியது.

ரோடின் அதைப் பற்றி சிந்திக்க விரும்பவில்லை.

எல்லாம் மாறிவிட்டது. அவர் ஒரு வெளிநாட்டு நாட்டில் முடித்தார், அங்கு சோவியத் ஆர்டர்கள் மற்றும் பதக்கங்களை அணிவது தடைசெய்யப்பட்டது, அங்கு பிரெஸ்டிலிருந்து மாஸ்கோவிற்கும் மீண்டும் பெர்லினுக்கும் தங்கள் இரத்தத்தால் நிலத்தை வளர்த்த அவர்கள் படையெடுப்பாளர்கள் என்று அழைக்கப்பட்டனர்.

அவர்கள் ஆக்கிரமிப்பாளர்களாக இருக்கவில்லை. மற்ற பலரை விட, ரோடின் மறதிக்குள் மூழ்கிய அந்த நாட்டில் நடக்கும் எல்லா தவறுகளையும் அறிந்திருந்தார். ஆனால், அந்த நான்கு வருடங்கள்... இல்லை, அவர்கள் ஆக்கிரமிப்பாளர்கள் அல்ல. சோவியத் ஆட்சியின் கீழ் கூட, யூரல்களில் எங்காவது ரஷ்ய மக்களை விட சிறப்பாக வாழ்ந்த வளமான எஸ்டோனியர்களின் இந்த கோபத்தை ரோடின் புரிந்து கொள்ளவில்லை.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வெளியேற்றப்பட்ட பிறகு, அந்த கொடூரமான அநீதிக்குப் பிறகு, அவரது மக்களின் சோகம், வக்கா சோவியத் யூனியனையும் குறிப்பாக ரஷ்யர்களையும் வெறுக்கத் தொடங்குவார் என்று ரோடின் தயாராக இருந்தார். ஆனால் அது அப்படி இல்லை என்று தெரியவந்தது. வஹா அதிகம் பார்த்திருக்கிறார். தண்டனை பட்டாலியனில், சிறையிலிருந்து வீரமாக தப்பிய ரஷ்ய அதிகாரிகள் உள்ளனர், இதற்காக அவர்கள் சாதாரண, நெரிசலான மண்டலங்கள் மற்றும் சிறைகளுக்குத் தரமிறக்கப்பட்டனர். ஒருமுறை ரோடின் நேரடியாகக் கேட்டார், என்ன நடந்தது என்பதற்கு வக்கா ரஷ்யர்களைக் குறை கூறவில்லையா.

மற்ற மக்களை விட ரஷ்யர்கள் இவை அனைத்திலிருந்தும் அதிகம் பாதிக்கப்பட்டதாக வகா கூறினார். ஸ்டாலின் பொதுவாக ஜார்ஜியராக இருந்தார், இருப்பினும் இது முக்கியமல்ல.

ஒன்றாக, ஒன்றாக, அவர்கள் மண்டலங்களில் மட்டும் உட்காரவில்லை என்றும் வகா கூறினார். அவர்கள் ஒன்றாக நாஜிக்களை தோற்கடித்தனர், ஒரு மனிதனை விண்வெளிக்கு அனுப்பினார்கள், ஒரு ஏழை மற்றும் பேரழிவிற்குள்ளான நாட்டில் சோசலிசத்தை உருவாக்கினர். இவை அனைத்தும் ஒன்றாகச் செய்யப்பட்டன, இவை அனைத்தும் - முகாம்கள் மட்டுமல்ல - அழைக்கப்பட்டன: சோவியத் யூனியன்.

இன்று அவர்கள் முன் வரிசையில் ஆர்டர்கள் மற்றும் பதக்கங்களை வைத்தனர். இன்று அவர்களின் நாள். அவர்கள் ஒரு மதுக்கடைக்குச் சென்று நூறு கிராம் முன் வரிசை வீரர்களை எடுத்துக் கொண்டனர், ஆம். அங்கே, பட்டியில், "SS" சின்னங்கள் என பகட்டான கோடுகளுடன் கூடிய நாகரீகமான இராணுவத்தில் இளைஞர்கள் அவர்களை ரஷ்ய பன்றிகள், பழைய குடிகாரர்கள் என்று அழைத்தனர் மற்றும் அவர்களின் விருதுகளை கிழித்து எறிந்தனர். வாக்காவை ரஷ்யப் பன்றி என்றும் அழைத்தனர். கத்தி, அது கவுண்டரில் கிடந்தது, அநேகமாக மதுக்கடைக்காரர் அதனுடன் ஐஸ் வெட்டிக் கொண்டிருந்தார்.

வாகா ஒரு துல்லியமான அடியுடன் அவரை ஒரு இளம் எஸ்டோனியனின் விலா எலும்புகளுக்கு இடையில் வைத்தார்.

கவுண்டரில் ஒரு தொலைபேசியும் இருந்தது, ரோடின் அதன் கயிற்றை மற்றொரு எஸ்எஸ் மனிதனின் கழுத்தில் ஒரு கயிறு போல வீசினார். கைகளில் இனி அந்த வலிமை இல்லை, ஆனால் அது தேவையில்லை, பழைய சாரணரின் ஒவ்வொரு அசைவும் தன்னியக்கத்திற்கு வேலை செய்யப்பட்டது. பலவீனமான சிறுவன் முனகிக்கொண்டு தரையில் விழுந்தான்.

அவர்கள் தற்போதைய காலத்திற்கு திரும்பினர். அவர்கள் மீண்டும் சோவியத் உளவுத்துறை அதிகாரிகளாக இருந்தனர், சுற்றி எதிரிகள் இருந்தனர். மற்றும் எல்லாம் சரியாகவும் எளிமையாகவும் இருந்தது.

இன்னும் ஐந்து நிமிடங்களுக்கு அவர்கள் இளமையாக இருந்தனர்.

மரத்தடியில் அவர்கள் உதைக்கப்பட்டு கொல்லப்பட்டனர்.

மேலும் நான் அவர்களுக்காக வருத்தப்படவே இல்லை. என் பரிதாபத்தால் அவர்களை அவமானப்படுத்த எனக்கு தைரியம் இல்லை.

க்ருபின் மற்றும் நீ புன்னகை!

ஞாயிற்றுக்கிழமை, எங்கள் வீட்டுவசதி கூட்டுறவு கூட்டத்தில் சில முக்கியமான பிரச்சினை முடிவு செய்யப்பட இருந்தது. வாக்குப்பதிவு இருக்க வேண்டும் என்பதற்காக கையெழுத்து கூட சேகரித்தனர். ஆனால் என்னால் செல்ல முடியவில்லை - குழந்தைகளை எங்கும் அழைத்துச் செல்ல முடியவில்லை, என் மனைவி வணிக பயணத்தில் இருந்தார்.

நான் அவர்களுடன் ஒரு நடைக்குச் சென்றேன். அது குளிர்காலம் என்றாலும், அது உருகிக்கொண்டிருந்தது, நாங்கள் ஒரு பனிமனிதனை செதுக்க ஆரம்பித்தோம், ஆனால் அது ஒரு பெண் அல்ல, ஆனால் தாடியுடன் ஒரு பனிமனிதன், அதாவது அப்பா. குழந்தைகள் தங்கள் தாயை சிற்பம் செய்ய கோரினர், பின்னர் தங்களை, பின்னர் உறவினர்கள் மேலும் சென்றனர்.

எங்களுக்கு அடுத்ததாக ஹாக்கிக்கு ஒரு கம்பி வலை வேலி இருந்தது, ஆனால் அதில் பனி இல்லை, மற்றும் இளைஞர்கள் கால்பந்து விளையாடினர். மேலும் அவர்கள் மிகவும் ஆர்வத்துடன் ஓட்டினார்கள். அதனால் நாங்கள் தொடர்ந்து எங்கள் சிற்பங்களிலிருந்து திசைதிருப்பப்பட்டோம். டீனேஜர்கள் ஒரு பழமொழியைக் கொண்டிருந்தனர்: "நீங்கள் சிரிக்கிறீர்கள்!" அவள் அனைவரையும் ஒட்டிக்கொண்டாள். எந்த படத்திலிருந்து எடுத்தார்கள், அல்லது அவர்களே கொண்டு வந்தார்கள். வாலிபர்களில் ஒருவர் ஈரமான பந்தை முகத்தில் அடித்தபோது முதல்முறையாக அவள் ஒளிர்ந்தாள். "இது காயப்படுத்துகிறது!" அவன் கத்தினான். "நீங்கள் சிரிக்கவும்!" - நட்பு சிரிப்பின் கீழ் அவருக்கு பதிலளித்தார். டீனேஜர் உடைந்துவிட்டார், ஆனால் பின்வாங்கினார் - விளையாட்டு, யாரால் புண்படுத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் அவர் கோபமாகவும் அதிக நிதானமாகவும் விளையாடத் தொடங்கியதை நான் கவனித்தேன். அவர் பந்திற்காக காத்திருந்து அடித்தார், சில சமயங்களில் தனது சொந்த பந்துகளை கடக்காமல், எதிராளிகளை தாக்கினார்.

அவர்களின் விளையாட்டு கொடூரமானது: சிறுவர்கள் போதுமான டிவியைப் பார்த்திருக்கிறார்கள். ஒருவரைத் தள்ளிவிட்டு, கம்பியில் அழுத்தி, தள்ளிவிட்டபோது, அவர்கள் வெற்றிக் குரலில்: "பவர் ஹோல்ட்!"

என் குழந்தைகள் சிற்பம் செய்வதை விட்டுவிட்டு பார்த்தார்கள். பனிப்பந்துகளை வீசுதல் - தோழர்களே ஒரு புதிய பாஸிங் வேடிக்கையாக உள்ளனர். மேலும், அவர்கள் உடனடியாக ஒருவரையொருவர் குறிவைக்கத் தொடங்கவில்லை, முதலில் அவர்கள் பந்தைக் குறிவைத்தனர், பின்னர் தாக்கத்தின் தருணத்தில் காலில் குறிவைத்தனர், விரைவில், அவர்கள் கத்தியபடி, "களம் முழுவதும் ஒரு அதிகாரப் போராட்டம்" தொடங்கியது. அவர்கள் சண்டையிடுகிறார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றியது - மோதல்கள், அடிகள், பனிப்பந்துகள் உடலின் எந்த இடத்திலும் தங்கள் முழு பலத்துடன் வீசப்பட்டன. மேலும், எதிராளி அடிபட்டதைக் கண்டு வாலிபர்கள் மகிழ்ச்சி அடைந்தனர். "நீங்கள் சிரிக்கவும்!" அவர்கள் அவரை நோக்கி கத்தினார்கள். அவரும் சிரித்துக்கொண்டே அதே பதில் சொன்னார். இது ஒரு சண்டை அல்ல, ஏனென்றால் அவள் விளையாட்டு, விளையாட்டு விதிமுறைகள், மதிப்பெண் ஆகியவற்றின் பின்னால் ஒளிந்திருந்தாள். ஆனால் அது என்ன?

இங்கு, வீட்டுவசதி கூட்டுறவு சங்க கூட்டத்தில் இருந்து, மக்கள் சென்றடைந்தனர். வாலிபர்களை அவர்களது பெற்றோர் இரவு உணவிற்கு அழைத்துச் சென்றனர். கூட்டத்திற்கு வராததால் வீட்டு வசதி கூட்டுறவு சங்கத் தலைவர் என்னை நிறுத்தி திட்டினார்.

ஒதுங்கி நிற்க முடியாது. பதின்ம வயதினரின் பிரச்சினை குறித்து விவாதித்தோம். டீன் ஏஜ் கொடுமைக்கு எத்தனையோ வழக்குகள் இருக்கின்றன. நாம் கவனம் சிதற வேண்டும், விளையாட்டுகளை வளர்க்க வேண்டும். மற்றொரு ஹாக்கி மைதானத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.

"நீங்கள் சிரிக்கவும்!" திடீரென்று என் குழந்தைகளின் அழுகுரல் கேட்டது. அவர்கள் பனி மற்றும் அப்பா, மற்றும் அம்மா, தங்களை மற்றும் அனைத்து உறவினர்களிடமிருந்தும் வடிவமைக்கப்பட்ட பனிப்பந்துகளால் சுட்டனர்.

ரே பிராட்பரி "இடி வந்தது"

2014-2015 இல் கட்டுரை எழுதும் போது பயன்படுத்தக்கூடிய புத்தக அலமாரியில் இருந்து படைப்புகள்

	தலைப்பு	ஒரு கருத்து
	"முழு ரஷ்யாவும் நினைவில் வைத்திருப்பது சும்மா இல்லை..." (எம்.யு. லெர்மண்டோவின் 200 வது ஆண்டு விழா)	பள்ளியில் படித்த கவிஞரின் படைப்புகள்.
	போரினால் மனிதகுலத்திற்கு முன்வைக்கப்படும் கேள்விகள்	1.E. கார்போவ் "என் பெயர் இவான்" 2.வி.டெக்டேவ் "கிராஸ்" 3.ஐ.பாபெல் "பிரிஷெபா" 4. G. Sadullayev "வெற்றி நாள்" 5. என். எவ்டோகிமோவ் "ஸ்டெப்கா, என் மகன்" 6.A.Borzenko "ஈஸ்டர்" 7. பி. எகிமோவ் "நைட் ஆஃப் ஹீலிங்" 8. ஏ. டால்ஸ்டாய் "ரஷ்ய பாத்திரம்"
	உள்நாட்டு மற்றும் உலக இலக்கியங்களில் மனிதனும் இயற்கையும்	1.பி. எகிமோவ் "இரவு கடந்து செல்கிறது" 2. வி. ஷுக்ஷின் "வயதான மனிதன், சூரியன் மற்றும் பெண்" 3.வி.கிருபின் "பையை கைவிடு" 4. வி. ரஸ்புடின் "மாடேராவிற்கு பிரியாவிடை" 5. வி. ஷுக்ஷின் "ஜலசந்தி" 6.வி. அஸ்டாஃபீவ் "வளராதவர் இறந்துவிடுகிறார் ..." 7.வி.டெக்டேவ் "நியாயமான மனிதர்கள்" 8.வி.டெக்டேவ் "டேன்டேலியன்" 9. I. குரம்ஷினா "மகிழ்ச்சிக்கு சமம்"
		1.யு.கொரோட்கோவ் "தலைவலி" 2. எல். குலிகோவா "பார்" 3.பி. எகிமோவ் "பேசு, அம்மா, பேசு ..." 4. I. குரம்ஷினா "முதல் கடமை" 5. பி. எகிமோவ் "ஒரு வெளிநாட்டு நிலத்தைப் பற்றி"
	மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள்?	1. எல். டால்ஸ்டாய் "மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள்?" 2. பி. எகிமோவ் "ஒரு வெளிநாட்டு நிலத்தைப் பற்றி" 3.யு.புய்டா "கிமிச்" 4. பி. எகிமோவ் "இரவு கடந்து செல்கிறது" 5. எல். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா "கிளிட்ச்" 6.வி.டெக்டேவ் "டேன்டேலியன்" 7.யு.கொரோட்கோவ் "தலைவலி" 8.ஐ.குரம்ஷினா "தெரசாஸ் சிண்ட்ரோம்" 9.V.Tendryakov "நாய்க்கு ரொட்டி" மற்றும் பிற படைப்புகள்

முன்னோட்ட:

2014-2015 கல்வியாண்டின் இறுதிக் கட்டுரைக்கான தலைப்புகளின் தொகுப்பு.

N.A ஆல் உருவாக்கப்பட்டது. மோக்ரிஷேவ் L.M. பெண்டேலேவாவின் உதவியுடன், O.N. பெல்யாவா, ஐ.வி. மசலோவா.

தொகுதி 1.

லெர்மொண்டோவ்.

தொகுதி 2.

போர்.

தொகுதி 3

மனிதனும் இயற்கையும்.

தொகுதி 4.

தலைமுறை தகராறு.

தொகுதி 5

மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள்?

தலைப்பு கேள்வி

1. ரஷ்ய கலாச்சார வரலாற்றில் M.Yu. Lermontov இன் பங்கு என்ன?

2. "எங்கள் வயதில், எல்லா உணர்வுகளும் தற்காலிகமானவை." எம்.யு.லெர்மொண்டோவின் பழமொழியுடன் தகவல் யுகத்தின் தலைமுறையின் உணர்ச்சிகரமான வாழ்க்கையை மதிப்பிட முடியுமா?

3. M.Yu.Lermontov இன் தாய்நாட்டிற்கான கவிதைகளின் பாடல் நாயகனின் அன்பின் "விசித்திரம்" என்ன?

4. M.Yu. Lermontov இன் பாடல் வரிகளில் காதல் கருப்பொருளின் அசல் தன்மை என்ன?

5. M.Yu. Lermontov இன் பாடல் வரிகளில் மெய் என்றால் என்ன, என்னுடைய உலகக் கண்ணோட்டத்தில் எது மெய்யல்ல?

6. M.Yu.Lermontov இன் பாடல் வரிகள் நவீன வாசகருக்குப் புரியாது. அப்படியா?

7. அவர் யார், "நம் காலத்தின் ஹீரோ"?

1. போர்க்காலத்தில் குழந்தைகள் ஏன் சீக்கிரமாக வளர்ந்தார்கள்?

2. பெரும் தேசபக்தி போரில் ரஷ்ய பெண்களின் பங்கு என்ன?

3. போரில் கருணைக்கும் மனித நேயத்திற்கும் இடம் உண்டா?

4. இரண்டாம் உலகப் போரின்போது இறந்த தந்தையின் பாதுகாவலர்களின் நினைவகத்தை ஏன் பாதுகாக்க வேண்டும்?

5. ஒரு சிப்பாயின் தலைவிதியின் சோகம் மற்றும் மகத்துவம் என்ன?

6. போரில் ஒருவரின் அணுகுமுறை எவ்வாறு மாறுகிறது?

7. இரண்டாம் உலகப் போரின் போது மக்கள் எங்கு தார்மீக வலிமையைப் பெற்றனர்?

8. போரில் எளிய மனித விழுமியங்களின் முக்கியத்துவம் என்ன?

9. போரில் உயிரின் மதிப்பு ஏன் முக்கியமாக உணரப்படுகிறது?

10. "காதல்" மற்றும் "போர்" என்ற கருத்துக்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையவை?

11. ரஷ்ய குணாதிசயங்கள் ... கடுமையான இராணுவ சோதனைகளின் முகத்தில் நம் மக்களின் ஆவி எவ்வாறு வெளிப்பட்டது?

12. இரண்டாம் உலகப் போரில் வெற்றியின் விலை என்ன?

13. இரண்டாம் உலகப் போரின் என்ன பாடங்களை மனிதகுலம் தெரிந்துகொள்ள வேண்டும், நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

14. மணி யாருக்காக ஒலிக்கிறது?

15. இரண்டாம் உலகப் போரின் போது வெகுஜன வீரம் - அமைப்பின் பயம் அல்லது தேசபக்தியின் காரணம் என்ன?

1. மனிதன் - இயற்கையின் ராஜா?

2. இயற்கை - கோவில் அல்லது பட்டறை?

3. இயற்கையால் ஒரு நபரை மாற்ற முடியுமா, அவரை மேம்படுத்த முடியுமா?

4. இயற்கையின் சக்திகளுக்கு முன் ஒரு நபர் ஏன் தோல்வியடைகிறார்?

5. இயற்கை உலகிற்கு மனிதனின் சிந்தனையற்ற, நுகர்வோர் மனப்பான்மையின் விளைவுகள் என்ன?

6. அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையிலான உறவை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

7. இயற்கை மனித ஆன்மாவை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

8. இயற்கை ஒருவருக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?

9. இயற்கையை கவனிப்பது ஏன் முக்கியம்?

10. இயற்கையில் அழகைப் பார்க்க ஒருவருக்கு எப்படிக் கற்றுக்கொடுப்பது?

1. குடும்ப உறவுகள் எதன் அடிப்படையில் அமைய வேண்டும்?

2. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவில் சில சமயங்களில் ஏற்படும் தவறான புரிதலை எப்படி சமாளிப்பது?

3. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் வீடு மற்றும் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவம் என்ன?

4. குழந்தைகள் ஏன் கஷ்டப்படுகிறார்கள்?

5. குடும்பம் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

6. ஒருவன் தன் தந்தையின் வீட்டை ஏன் மறக்கக்கூடாது?

7. தலைமுறைகளுக்கு இடையே புரிதல் இல்லாதது ஏன் ஆபத்தானது?

8. வயதானவர்களின் அனுபவத்துடன் இளைய தலைமுறை எவ்வாறு தொடர்புபடுத்த வேண்டும்?

9. சகாப்தம் தந்தைக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

10. தந்தைக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மோதல் தவிர்க்க முடியாததா?

11. வயது வந்தவராக மாறுவது என்றால் என்ன?

12. பெற்றோரிடம் அன்பும் மரியாதையும் புனிதமான உணர்வா?

1. எப்படிப்பட்ட மக்கள் தீமைக்கு எளிதில் இரையாகிறார்கள்?

2. காதல் ஏன் மரணத்தை விட வலிமையானது?

3. எப்படிப்பட்ட நபரை உண்மையான ஹீரோ என்று அழைக்கலாம்?

4. விதியை எதிர்க்க ஒரு நபரை என்ன குணங்கள் அனுமதிக்கின்றன?

5.பணம் உலகை ஆள்கிறதா?

6. மனசாட்சிப்படி வாழ்வது என்றால் என்ன?

7. ஒரு நபரின் தார்மீக தேர்வை எது தீர்மானிக்கிறது?

8. ஒரு நபரின் பலம் மற்றும் பலவீனம் என்ன?

9. பிரபுக்கள் தீமையை எதிர்க்கும் திறன் கொண்டவரா?

10. உண்மையான மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன?

11. உண்மையான நண்பன் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

12. கருணை, கருணை பற்றிய என்ன பாடங்களை வாழ்க்கை நமக்குத் தருகிறது?

13. ஒரு நபருக்கு சுயமரியாதையின் முக்கியத்துவம் என்ன?

14. மக்களின் உணர்வுகளில் அக்கறை காட்டுவது ஏன் அவசியம்?

15. ஒரு நபரின் உண்மையான அழகு என்ன?

16. முடிவு வழிமுறையை நியாயப்படுத்துகிறதா?

17. ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையை கண்ணியத்துடன் வாழ என்ன வாழ்க்கை இலக்குகள் உதவுகின்றன?

18. அலட்சியம் ஏன் பயமாக இருக்கிறது?

19. உண்மையான தேசபக்தியின் தோற்றம் என்ன?

20. சுய தியாகத்தில் ஏதேனும் அர்த்தம் உள்ளதா?

21. ஒரு நபர் ஏன் வேலை செய்கிறார்?

22. எந்த விலையிலும் மகிழ்ச்சி சாத்தியமா?

23. ஹீரோ - அது சத்தமாக ஒலிக்கிறதா?

24. கைமுட்டிகளுடன் நன்றாக இருக்க வேண்டுமா?

25. நல்லொழுக்கம், அன்பு, கருணை, அக்கறையின்மை... அடாவடிகள்?26.கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலையில் மன அமைதியைக் காண மக்களுக்கு எது உதவும்?

தலைப்பு-

தீர்ப்பு

1. "அனைத்து ரஷ்யாவும் போரோடின் நாளை நினைவில் கொள்கிறது ..."

2. "மனித ஆன்மாவின் வரலாற்றை" வெளிப்படுத்துவதில் லெர்மொண்டோவின் திறமை

3. M.Yu. லெர்மொண்டோவின் வேலையில் ஹீரோவின் சுய-பண்புக்கு ஒரு வழிமுறையாக ஒப்புதல் வாக்குமூலம்.

4. "இல்லை, நான் பைரன் அல்ல, நான் மற்றொருவன், இன்னும் அறியப்படாத தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவன்..."

5. ஹீரோவின் பாத்திரத்தை உருவாக்குவதில் லெர்மண்டோவின் திறமை.

6. M.Yu பக்கங்களில் கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலம். லெர்மொண்டோவ்

1. போர் மனிதகுலத்திற்கு எதிரான குற்றம்.

2. குழந்தைப் பருவம், போரினால் எரிந்தது.

3. "போருக்கு பெண்ணின் முகம் இல்லை"

4. பெரியது மற்றும் அழியாதது உங்கள் சாதனை, மக்களே.

5. போர் என்பது பட்டாசு அல்ல...

6. ஒரு நபரின் ஆன்மீக குணங்களின் சோதனையாக போர்.

7. "நித்திய சுடர் அணையாமல் இருப்பதை உறுதி செய்வதில் நான் சோர்வடைய மாட்டேன்"

1. "மனிதன், மூன்று முறை மேதையாக இருந்தாலும், சிந்திக்கும் தாவரமாகவே இருப்பான்..."

2. "நாங்கள் அடக்கியவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பு."

3. "நீங்கள் நினைப்பது அல்ல, இயற்கை: ஒரு நடிகர் அல்ல, ஆத்மா இல்லாத முகம் அல்ல ..."

4. மனிதனும் இயற்கையும் ஒன்று.

5. இயற்கையின் மீதான அன்பு - தாய்நாட்டின் மீது அன்பு.

6. விலங்குகள் நமது உண்மையான நண்பர்கள் மற்றும் உதவியாளர்கள்.

7. இயற்கைக்கு மனித பொறுப்பு.

8. "வனவிலங்குகளின் மொழியைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் - நீங்கள் சொல்வீர்கள்: உலகம் அழகாக இருக்கிறது ..." (ஐ.எஸ். நிகிடின்).

9. “கடவுளின் ஒளி நல்லது. ஒன்று மட்டும் நல்லதல்ல - நாங்கள் ”(ஏ.பி. செக்கோவ்).

10. இயற்கை ஒரு புத்திசாலி ஆசிரியர்.

1. குடும்ப வட்டத்தில் தனிமை.

2. தலைமுறைகளுக்கிடையேயான தொடர்பை இழப்பதே சமூகத்தின் தார்மீக வீழ்ச்சிக்கான பாதை.

3. "கல்வி ஒரு பெரிய விஷயம்: அது ஒரு நபரின் தலைவிதியை தீர்மானிக்கிறது ..." (வி. ஜி. பெலின்ஸ்கி).

1. நன்மையின் தார்மீக சக்தி.

2. உண்மையும் பொய்யுமான வீரம்.

3. ஒரு நண்பர் சிக்கலில் அறியப்படுகிறார்.

4. "உச்ச நீதிமன்றம் மனசாட்சியின் நீதிமன்றம்" (வி. ஹ்யூகோ)

5. அன்பின் உயர்த்தும் சக்தி.

6. "நல்லதை நம்புவதற்கு, அதைச் செய்யத் தொடங்க வேண்டும்" (எல். என். டால்ஸ்டாய்)

7. "தாராளமான யோசனைகள் இல்லாமல் மனிதகுலம் வாழ முடியாது" (எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி)

8. "துன்பமடையாதவர் மற்றும் தவறு செய்யாதவர் உண்மை மற்றும் மகிழ்ச்சியின் விலையை அறியவில்லை."

(என்.ஏ. டோப்ரோலியுபோவ்)

9. "உண்மையில் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சி..." (ஏ.பி. செக்கோவ்)

10. "தேசபக்தி என்பது அற்புதமான ஆச்சரியங்களில் இல்லை ..." (வி. ஜி. பெலின்ஸ்கி)

11. "இரக்கம் என்பது மனித இருப்பின் மிக உயர்ந்த வடிவம்..." (எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி)

12. "செயலற்ற தன்மையில் மகிழ்ச்சி இல்லை ..." (F.M. தஸ்தாயெவ்ஸ்கி).

13. "நேர்மையாக வாழ, ஒருவர் கிழிந்திருக்க வேண்டும், குழப்பமடைய வேண்டும், சண்டையிட வேண்டும், தவறு செய்ய வேண்டும் ..." (எல்.என். டால்ஸ்டாய்).

14. "மரியாதையை பறிக்க முடியாது, அதை இழக்கலாம் ..." (ஏ.பி. செக்கோவ்).

15. "மனசாட்சி, பிரபுக்கள் மற்றும் கண்ணியம் - இதுதான், எங்கள் புனித இராணுவம்" (பி. ஒகுட்ஜாவா).

16. "நாம் வாழ வேண்டும், நாம் நேசிக்க வேண்டும், நாம் நம்ப வேண்டும் ..." (எல்.என். டால்ஸ்டாய்)

தலைப்பு-

கருத்து

1. லெர்மொண்டோவின் பாடல் வரிகளின் கலை அசல் தன்மை.

2. லெர்மொண்டோவின் பாடல் வரிகளில் மனிதனும் இயற்கையும்.

3. லெர்மண்டோவைப் படித்தல்…

4. லெர்மொண்டோவின் பாடல் வரிகளில் தனிமையின் தீம்

5. லெர்மொண்டோவின் உருவத்தில் உயர் சமூகம்

6. லெர்மொண்டோவின் பாடல் வரிகளில் சிவில் நோக்கங்கள்.

7. லெர்மொண்டோவின் பாடல் வரிகளில் காதல் தீம்

8. லெர்மண்டோவின் பாடல் வரிகளின் கிளர்ச்சி உணர்வு

9. லெர்மொண்டோவின் பாடல் வரிகளில் கவிஞர் மற்றும் கவிதையின் தீம்

10. லெர்மொண்டோவின் வேலையில் தாய்நாட்டின் தீம்

11. லெர்மொண்டோவின் வேலையில் காகசஸின் தீம்

12. லெர்மொண்டோவின் வேலையில் வலுவான ஆளுமையின் படம்

13. லெர்மண்டோவின் பாடல் வரிகளில் நாட்டுப்புற-கவிதை வடிவங்கள்.

1. போரின் குழந்தைகள்.

2. அலங்காரம் இல்லாத போர்

3. போர் என்பது மக்களின் சோகம்.

4. பெண் மற்றும் போர்.

5. போரில் ஒரு மனிதனின் சாதனையின் தார்மீக தோற்றம்.

6. இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றிய படைப்புகளில் ரஷ்ய பாத்திரம்.

7. சாதாரண பாசிசம்.

8. போர் மற்றும் தாய்மை.

9.போரின் எதிரொலி.

1. இயற்கையின் அழகைப் புரிந்துகொள்வது.

2. இயற்கை மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம்.

1. ஒரு குழந்தையின் கண்களால் உலகம்.

2. நவீன உலகில் குடும்பம்.

3. ஆளுமை உருவாவதில் குடும்பத்தின் பங்கு.

4. சமூகத்தில் பதின்ம வயதினரின் இடத்தை நிர்ணயிப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு.

5. மனித வாழ்வில் குழந்தைப் பருவத்தின் பங்கு.

6. தனிமையான முதுமை.

1. மகிழ்ச்சியைத் தேடி மனிதன்

2. வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைத் தேடும் நபர்.

3. ரஷ்ய தேசிய தன்மை.

4. துரோகத்தின் தன்மை.

5. மனசாட்சியின் சோதனைகள்.

6. உணர்வுகள் மற்றும் கடமைகளின் மோதல்.

தலைப்புகளின் வகைப்பாடு I.K இன் தொகுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. சுஷிலினா, டி.ஏ. ஷ்செபகோவா "இலக்கியத்தில் முறையான வழிமுறைகள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு பணிகள் (ஒரு கட்டுரைக்கான தயாரிப்பு)". மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம், 2001

முன்னோட்ட:

எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு

இறுதிக் கட்டுரைக்குத் தயாராவதற்கான அல்காரிதம்

ஒரு திசையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். முதல் திசை மிகவும் விஞ்ஞானம்-தீவிரமானது, அதற்கு துல்லியமான அறிவு தேவை. (எதிர்கால தத்துவவியலாளர்களுக்கு).

இந்த விஷயத்தில் மீதமுள்ள திசைகள் ஒத்தவை, இருப்பினும் மிகவும் சாதகமானது, என் கருத்துப்படி, போரைப் பற்றியது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் உள்ள மாதிரி தலைப்புகளைப் படிக்கவும் (அவற்றை நீங்கள் எங்கு காணலாம், வெவ்வேறு தளங்களில் பல உள்ளன) அவற்றை குழுக்களாக பிரிக்கவும்.

போரைப் பற்றிய திசையில், அவற்றில் மூன்று உள்ளன:

1) போர் ஒரு சோகம்;

2) போரில் சாதனை, தைரியம், வீரம்;

3) தேசபக்தி.

ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் "அடிப்படை" கட்டுரையை எழுதுங்கள்.

பின்வரும் திட்டத்தின்படி எழுத பரிந்துரைக்கிறேன். எளிமையானது இப்படித்தான் இருக்கும்:

அறிமுகம் - "1வது வாதம்" - "2வது வாதம்" - தனிப்பட்ட கருத்து - முடிவு.

"வாதங்கள்" என்பதன் கீழ், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகளின் பகுப்பாய்வைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

4. இப்போது நாம் லெகோ விளையாடுகிறோம். ஒரே க்யூப்ஸிலிருந்து நீங்கள் ஒரு விமானம் மற்றும் குதிரை இரண்டையும் ஒன்று சேர்ப்பது போல, கலவைகளின் அடிப்படை பகுதிகளிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட நூல்களை நீங்கள் உருவாக்கலாம். நீங்கள் உச்சரிப்புகளை வைக்க வேண்டும். அதை எப்படி செய்வது?

4.1 வெவ்வேறு வகைகளின் பல அறிமுகங்களைத் தயாரிப்பது அவசியம் (எங்கள் விஷயத்தில், மூன்று), இது ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது. இதை எப்படி செய்வது, அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்ஸைப் படியுங்கள் (மீண்டும் "சந்திக்க" முடியும் என்றாலும்)

4.2 இப்போது நாங்கள் உரையுடன் வேலை செய்கிறோம். ஒரு விதியாக, போரைப் பற்றிய ஒவ்வொரு நல்ல புத்தகத்திலும் ஒவ்வொரு தலைப்புக் குழுவிற்கும் பொருள் உள்ளது. ஆனால் நீங்கள் அதை இன்னும் எளிதாக்கலாம்: ஒரே அத்தியாயத்திற்கு தலைப்பைப் பொறுத்து வெவ்வேறு மதிப்பீடுகளை வழங்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பணியை முடிக்கும்போது ஒரு ஹீரோ இறந்துவிட்டால், அது பாராட்டுக்கு தகுதியானது (வீரம், தேசபக்தி), மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீடு (போர் சிறந்த நபர்களை எடுக்கும்).

4.3 ஆனால் ஒரு சிறந்த கட்டுரை தயாரிக்கப்பட்டு, தலைப்பு முற்றிலும் "இடது" விட்டால் என்ன செய்வது? எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் மூன்று குழுக்களுக்கும் போரைப் பற்றிய கட்டுரைகளைத் தயாரித்தீர்கள், ஆனால் "போரில் காதல்" என்ற தலைப்பைப் பரிந்துரைத்தீர்கள். எப்படி இருக்க வேண்டும்? திசைகளுக்கு இடையே லெகோ விளையாடுவோம்! வாழ்க்கையின் அர்த்தம், தார்மீக மதிப்புகள் அல்லது தனிப்பட்ட குணங்கள் பற்றிய தலைப்பு என்றால், ஒரு சாதனை மற்றும் தைரியம் பற்றிய கட்டுரையை 5 வது திசையில் ("மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் ...") எளிதாக மறுவேலை செய்யலாம்.

5. எழுதும் போது, ஒவ்வொரு பத்தியின் பின்னும் கட்டுரையை மீண்டும் படிக்க சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், முன்னுரிமை ஒரு கிசுகிசுப்பில் (உங்களுக்கு அல்ல). இது தலைப்பிலிருந்து விலகிச் செல்லாமல் இருக்கவும், சரியான நேரத்தில் டாட்டாலஜியைக் கவனிக்கவும் உதவுகிறது.

6. முடிவுடன் - எல்லாம் வழக்கம் போல். முக்கிய யோசனைகளை மீண்டும் செய்யவும், சிறிது "பாத்தோஸ்" சேர்க்கவும். கொஞ்சம், ஏமாறாதீர்கள்!

இந்த கட்டுரையை எழுத, அவர்கள் முன்பு எப்படி வாழ்ந்தார்கள், அவர்கள் எதைப் பற்றி நினைத்தார்கள், அவர்களுக்கு முக்கிய விஷயம் என்ன என்பதை ஒருவர் கற்பனை செய்ய வேண்டும், பின்னர் அவர்களின் அறநெறி மற்றும் தார்மீக மதிப்புகள் பற்றிய பார்வைகளை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம். ஒப்லோமோவை வைப்பதற்கு மாறாக, அதன் பெயர் ஏற்கனவே வீட்டுப் பெயராகிவிட்டது. அந்தக் காலத்தின் சிறந்த நபர்களுக்கும் ஒப்லோமோவின் வாழ்க்கைக்கும் இடையில் இணையை வரைய, ஒப்லோமோவ் என்ன சாதிக்க முடியும், ஏன் அவர் மிகவும் அலட்சியமாக ஆனார் என்பதைப் பார்க்க. ஒரு நபர் தானாகவே செயலற்றவராக மாறுவதில்லை, அவரது இளமை பருவத்தின் ஆரம்பத்திலேயே அவரது அபிலாஷைகள் சிதைந்துவிட்டன என்பது தெளிவாகிறது, அல்லது அவர் என்ன நடக்கிறது என்பதை அமைதியாக சிந்தித்து முடிவுகளை எடுத்திருக்கலாம். ஏனெனில் சில சமயங்களில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை என்பதை உணர்ந்தால் நீங்கள் எதையும் செய்ய விரும்பவில்லை.

அந்தச் சூழலின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் அது எப்படி முடிவடையும், ஆன்மாவின்மையும் பார்வைகளின் செயலற்ற தன்மையும் தழைத்தோங்கும் ஒரு சமூகம் என்னவாகும், சத்தமாக கைதட்டி எழுந்திருக்க நேரமில்லையா? மற்றவர்களின் சிந்தனை மற்றும் நனவை எழுப்புதல். சமுதாயத்தில் ஒழுக்கம் என்ற தலைப்பு எப்போதும் கடுமையானது, மேலும் உங்கள் கட்டுரையில் உங்கள் தத்துவ பார்வைகளை நீங்கள் சொல்லலாம். என்ன நடக்கிறது என்பதை நீங்கள் எப்படி பார்க்கிறீர்கள், அது ஏன் மோசமானது மற்றும் ஏன் அவ்வாறு இருக்கக்கூடாது. அதே நேரத்தில், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒப்லோமோவ் ஒரு மோசமான நபர் அல்ல, இரக்கம் என்பது போராட்டத்தின் அலட்சியத்தின் ஒரு பகுதியாகும்.

எனவே, தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவது எப்படி: "OBLOMOV" நாவலால் "மக்கள் எவ்வாறு வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்". முதலில், இது நிச்சயமாக ஒரு அறிமுகம். (உங்கள் கட்டுரையில் நீங்கள் உள்ளடக்கும் சிக்கல்களை சுருக்கமாக விவரிக்கவும், ஆனால் அதை அழகாக செய்யுங்கள்) இரண்டாவது: நான் அதை கட்டுரையின் முக்கிய பகுதி என்று அழைக்கிறேன். (சமூகத்தின் தற்போதைய அம்சங்களுக்கிடையில் ஒரு இணையை வரையவும், இது உங்கள் கருத்துப்படி, இந்த சமூகம் வழிநடத்துகிறது மற்றும் வேலையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த இரண்டு உலகங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு மற்றும் வேறுபாடுகளைக் குறிக்கவும். நமது காலத்தின் நவீன உதாரணங்களைக் கொடுங்கள் - ஒப்லோமோவிசத்தின் பின்னணியில் பத்திரிகைகள் விவரிக்கும் நவீன நடிகர்கள், விமர்சகர்கள், கலைஞர்கள் கூட, மூன்றாவதாக: இறுதிப் பகுதி (மேலே உள்ள அனைத்தையும் தொகுத்து, எதிர்மறையாகவும் சில சமயங்களில் இரக்கமாகவும் உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள். அதாவது, ஆசிரியரை விடுங்கள். நீங்கள் நாவலை மட்டும் படிக்கவில்லை என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள், ஆனால் அவர் (அப்படி இல்லாவிட்டாலும் கூட) ஒப்லோமோவை உந்துவித்தது என்ன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதையும், அவருக்காக நீங்கள் ஏதோ ஒரு வகையில் வருந்துகிறீர்கள் என்பதையும் புரிந்து கொள்ளுங்கள்: குறுகிய மனப்பான்மை, சுயநலம் மற்றும் இறுதியில் , பிடிப்பதற்குத் தகுந்த எதுவும் இல்லை போன்றவை)

ஒரு அறிமுகமாக, நவீன சோம்பேறிகளின் அடிப்படையில் இந்த நாவலின் தற்போதைய பொருத்தத்தைப் பற்றி நான் கூறுவேன், அவர்கள் தங்கள் முழு வாழ்க்கையையும் டிவி முன் படுக்கையில் செலவிடுகிறார்கள். பின்னர் முக்கிய பகுதி செல்லும், ஒப்லோமோவின் வாழ்க்கையின் ஒப்பீடு மற்றும் அக்காலத்தின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை அடித்தளங்களின் பொதுவான நிலை. ஒப்லோமோவ், மற்ற ஹீரோக்களைப் போலவே, அவரது காலத்தின் ஹீரோவாக மாறினார், ஏனெனில் அவர் தனியாக இல்லை, விரலில் இருந்து உறிஞ்சவில்லை, இது ஒரு பொதுவான போக்கு. ஒப்லோமோவின் மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியின்மை பற்றிய கேள்வியை நான் பரிசீலிப்பேன். ஒரு முடிவாக, யதார்த்தத்திலிருந்து வெளியேறி, மாயையான உலகத்தில் பறக்கும் பொதுவான காரணங்களைப் பற்றி ஒருவர் ஊகிக்க முடியும். மக்கள் ஏன் மிதமிஞ்சியதாக உணரத் தொடங்குகிறார்கள், இழக்கிறார்கள் அல்லது வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைத் தேடவில்லை, ஏன் இது எல்லா நேரங்களிலும் நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள். புத்திஜீவிகளின் பங்கைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள், ஏனென்றால் ஒரு எளிய விவசாயி sybaritic ஆக மாட்டார், அவர் வெறுமனே பசியால் இறந்துவிடுவார்.

ஒரு தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுத"மக்கள் வாழ்வதை விட" , முதலில் நீங்கள் அவரது திட்டத்தை வரைய வேண்டும், பின்னர் ஒவ்வொரு உருப்படியையும் வெளிப்படுத்த வேண்டும், கவனமாக நாவலை மீண்டும் படிக்க வேண்டும்"ஒப்லோமோவ்" . நான் ஒரு திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்ட முடியும், மேலும் நீங்கள் யோசனையை உருவாக்குவீர்கள்.

அறிமுகம். நாவல் எழுதும் போது இருந்த சூழ்நிலை என்ன என்பதை இங்கே எழுதலாம்.
முக்கிய பாகம். இந்த பகுதியில், ஒப்லோமோவின் குணங்களை விவரிக்கவும், அத்தகைய புத்திசாலி, கனிவான, நேர்மையான நபர் திடீரென்று சமூகத்திற்கு ஏன் தேவையற்றவராக மாறினார் (சோம்பல், சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கைக்கு பதிலாக - பகல் கனவு, செயலற்ற தன்மை). ஒரு நபர் கனவுகளுடன் மட்டும் வாழவில்லை என்று எழுதுங்கள், உங்களுக்காக, உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்காக, இயற்கைக்காக, நீங்கள் ஏதாவது செய்ய வேண்டும்.
முடிவில், யாராவது வந்து ஏதாவது நல்லது செய்ய நீங்கள் காத்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று எழுதுங்கள், நீங்களே ஒரு சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை இருக்க வேண்டும்.

மொத்தத்தில், இது மிகவும் குறுகியது.

"மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள்?" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையில் மனிதகுலத்தின் வாழ்க்கையின் தத்துவக் கூறுகளை வெளிப்படுத்துவது அவசியம், கோஞ்சரோவின் நாவலான "ஒப்லோமோவ்" ஐ ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொண்டால், இலியா இலிச் போன்றவர்களின் பிரச்சினை இன்று எவ்வளவு பொருத்தமானது என்ற திசையில் யோசனையை உருவாக்க வேண்டும். லோஃபர்களின் வாழ்க்கையின் அர்த்தமற்ற தன்மையைப் பற்றி விவாதிக்கவும், அவர்கள் எதையாவது செய்ய விரும்பாததால், எதையாவது மாற்றுகிறார்கள், அவர்களின் வாழ்க்கையை தாங்க முடியாத சாம்பல் மற்றும் வெறுமையாக்குகிறார்கள். மனித வாழ்க்கை ஒரு நிலையான வளர்ச்சி, செயல், ஆன்மீக வளர்ச்சி என்று எழுதுங்கள். ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் ஆர்வம் காட்டுவதை நிறுத்தியவுடன், அவர் தனது வசதியான குளியலறையில் தன்னைப் போர்த்திக்கொண்டு, சோபாவில் வேர்களை வளர்த்து, அவர் சிதைக்கத் தொடங்குகிறார்.

விருப்பம் 3

மனிதனில் உள்ள மனித நேயத்தின் இருப்புக்களை அழிக்கும் திறன் போருக்கு உள்ளதா? அல்லது எதிரிக்குக் கூட மனித இயல்பில் உள்ள அன்பு உள்ளதா?V. Tendryakov தனது உரையில் இந்த பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகளை எழுப்புகிறார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. இந்த தார்மீக சிக்கல்தான் ஆசிரியரைக் கவலையடையச் செய்கிறது, எனவே அவர் கூட்டுப் பகுத்தறிவில் நம்மை ஈடுபடுத்த முற்படுகிறார்.

அவரது உரையில், V.Tendryakov விவரிக்கிறதுஜெர்மன் மருத்துவமனையில் தீ. விரோதங்கள் இருந்தபோதிலும், குறைந்தபட்சம் ஒரு துளி இரக்கமும் பச்சாதாபமும் மக்களிடம் உள்ளது. "வெற்றுப் பார்வையில் நடக்கும் சோகம் யாருக்கும் அந்நியமானது அல்ல" என்று ஆசிரியர் எழுதுகிறார். முன்னாள் எதிரிகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு உதவ முடியும் என்பதற்கு டெண்ட்ரியாகோவ் குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, காவலரின் கேப்டன் ஆர்கடி கிரிலோவிச், "ஒரு ஜெர்மன் போர்த்தப்பட்ட தலையுடன் தோள்பட்டைக்கு அருகில் நடுங்குவதை" கவனித்து, தனது சூடான செம்மறி தோலைக் கழற்றி ஜேர்மனியிடம் ஒப்படைத்தார்.பற்றியும் ஆசிரியர் கூறுகிறார்ஊனமுற்ற ஜெர்மானியரைக் காப்பாற்றுவதற்காகத் தன்னைத் தானே நெருப்பில் வீசி எறிந்த டாடர் சிப்பாயின் சாதனை.

ஆசிரியரின் இந்த கண்ணோட்டத்துடன் உடன்படுகிறேன், நான் நினைவுபடுத்த விரும்புகிறேன்இரண்டாம் உலகப் போரின் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் வி. ஜக்ருட்கின் "மனிதனின் தாய்" படைப்பு. கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரமான மரியா வாழ்ந்த பண்ணையை ஆக்கிரமித்த பின்னர், அவரது மகன் வஸ்யட்கா மற்றும் கணவர் இவான், நாஜிக்கள் எல்லாவற்றையும் அழித்து, பண்ணையை எரித்தனர், மக்களை ஜெர்மனிக்கு விரட்டினர், இவான் மற்றும் வாஸ்யட்கா தூக்கிலிடப்பட்டனர். மேரி மட்டும் தப்பிக்க முடிந்தது. தனிமையில், தன் உயிருக்காகவும், கருவில் இருக்கும் குழந்தையின் உயிருக்காகவும் போராட வேண்டியிருந்தது. நாஜிக்கள் மீது எரியும் வெறுப்பை உணர்ந்த மரியா, காயமடைந்த ஒரு இளம் ஜெர்மானியரைச் சந்தித்தபின், தனது மகனையும் கணவரையும் பழிவாங்க விரும்பி, ஒரு பிட்ச்ஃபோர்க்குடன் அவரை நோக்கி விரைகிறார். ஆனால் ஜெர்மானியர், பாதுகாப்பற்ற சிறுவன், “அம்மா! அம்மா!" மேலும் ஒரு ரஷ்ய பெண்ணின் இதயம் நடுங்கியது.

உரையின் சிக்கலைப் பற்றி பேசுகையில், அது நினைவுபடுத்தப்படுகிறதுலியோ டால்ஸ்டாயின் காவிய நாவலான "போர் மற்றும் அமைதி" இல் இருந்து ஒரு காட்சி, அந்த நேரத்தில் மோசமான எதிரிகளாக இருந்த ரஷ்யர்களும் பிரெஞ்சுக்காரர்களும் ஒருவருக்கொருவர் கேலி செய்து பேசிக் கொண்டிருந்தனர். "அதன்பிறகு, துப்பாக்கிகளை இறக்கி, குற்றச்சாட்டுகளை வெடிக்கச் செய்து, விரைவில் வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டியது அவசியம் என்று தோன்றியது" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். ஆனால் இது நடக்காது, மேலும் "மனிதனின் இருப்புக்கள்" பயன்படுத்தப்படாமல் இருப்பதாக டால்ஸ்டாய் வருந்துகிறார்.

முடிவில், V. Tendryakov பகுப்பாய்விற்கு முன்மொழியப்பட்ட உரை என்னை சிந்திக்கத் தூண்டியது என்று நான் கூற விரும்புகிறேன்.ஒவ்வொரு நபரிடமும் ஒரு மனிதன் இருக்கிறான், ஒருவருக்கு மட்டுமே அது அதிகமாக உள்ளது, ஒருவருக்கு குறைவாக உள்ளது, கடினமான சூழ்நிலைகளில் இந்த மனிதன் எப்போதும் தன்னை வெளிப்படுத்திக் கொள்வான்.

இந்த கட்டுரையின் தலைப்பில் உள்ள கேள்வி லியோ டால்ஸ்டாயின் கதையிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. இந்த கேள்வி, ஒருவேளை, எல்லா நேரங்களிலும் பொருத்தமானது. குறிப்பாக நெருக்கடியான, நெருக்கடியான காலங்களில். சிலர் ரஷ்ய வரலாற்றின் சில வகையான "பொற்காலம்" பற்றி பேச முயற்சிக்கும்போது, அவர்களுக்கு இந்த வரலாறு சரியாகத் தெரியாது.

ரஷ்யாவில் உள்ள அனைத்தும் எப்போதும் உறவினர், மக்கள், அரசியல், வெளி மற்றும் உள் உறவுகளுடன் தொடர்புடையவை. பொதுவாக, எல்லாமே ஒவ்வொரு நபரின் உள் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது: நீங்கள் நன்மைக்காக நிற்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் மக்களுக்கு அமைதியையும் வெளிச்சத்தையும் கொண்டு வர விரும்பினால், நல்லவர்கள் பெரும்பாலும் உங்களைச் சுற்றி கூடுவார்கள் என்று அர்த்தம். அதற்கு நேர்மாறாக இருந்தால், தீமை அதிகமாக இருக்கும்.

இன்று மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள்? சமூகம் பணக்காரர் மற்றும் ஏழை எனப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முழுக்க முழுக்க நடுத்தர வர்க்கம் இல்லை. இது முழு தேசத்தின் மீதும், ஒட்டுமொத்த மக்கள் மீதும் ஒரு முத்திரையை விட்டுச் செல்கிறது. ஆனால் இந்த சாதாரண சூழ்நிலையில் கூட, தங்கள் எளிய வாழ்க்கையில் திருப்தி அடைந்தவர்கள், வாழ முயற்சிப்பவர்கள், உயிர்வாழ முடியாது.

உதாரணமாக, மாகாணங்களில் காணப்படுபவர்கள். இது மிகவும் குறிப்பிட்ட சூழல்: மக்களிடையேயான உறவுகள் இன்னும் கனிவாகவும், அன்பாகவும் இருக்கின்றன, பூமியின் இழுப்பு வலுவாக உள்ளது, மேலும் முன்னேற்றத்தின் சுவாசம் தலைநகரங்கள் மற்றும் மையங்களை விட மிகவும் பலவீனமாக உணரப்படுகிறது. இங்கே, மக்கள் தங்கள் தனிப்பட்ட வீட்டில் பிஸியாக இருக்கிறார்கள், வெளியில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறார்கள் - காட்டில் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுத்து, பின்னர் குளிர்காலத்திற்காக அவற்றை அறுவடை செய்கிறார்கள்.

தகவல்தொடர்பு பழமையானதாகத் தோன்றலாம்: அனைவருக்கும் ஒருவருக்கொருவர் தெரியும், அவர்கள் அடிக்கடி சந்திக்கிறார்கள், ஒரு நாளைக்கு பல முறை. சில விடுமுறை நாட்களில் அல்லது அவை இல்லாமல் கூட விருந்துகள் உள்ளன, மேஜையில் கூடியிருந்தவர்கள் பழைய சோவியத் அல்லது ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களை கோரஸில் பாடும்போது. இதற்காகத்தான் மக்கள் வாழ்கிறார்கள் - ஆன்மா மற்றும் இதயத்தின் நினைவகம், மற்றவர்கள் மீதான அக்கறை, தவிர்க்க முடியாத நம்பிக்கை.

பணக்காரர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்களின் வாழ்க்கை மிகவும் மாறுபட்டதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உண்மையில் அது மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது. பணம், அவர்கள் சொல்வது போல், கோழிகள் குத்தவில்லை, எல்லாவற்றிற்கும் போதுமானது, வீடு ஒரு முழு கிண்ணம். மற்றும் மகிழ்ச்சி - எளிய, மனித - அது இல்லை, மற்றும் இல்லை. மேலும் அனைத்து பொழுதுபோக்குகளும் பயணங்களும் தனிமையின் ஏக்கத்தைப் போக்குவதற்கான ஒரு வழியாகும். அது தோல்வியுற்றால், வழக்கமான தினசரி குடிப்பழக்கம் தொடங்குகிறது, அதைத் தொடர்ந்து ஆளுமையின் சீரழிவு.

நடுத்தர வர்க்கத்தினருக்கு எதையாவது இழக்க வேண்டும். அவர்கள் வளைந்தும், குனிந்தும் இல்லாமல், கிட்டத்தட்ட சொந்தமாக வாழ்க்கையில் எல்லாவற்றையும் சாதித்தனர். எனவே, அவர்கள் தங்களிடம் உள்ளதை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் பிரிந்து செல்லப் போவதில்லை. அவர்கள் முக்கியமாக சம்பளத்திலிருந்து சம்பளம் வரை வாழ்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தால், அவர்கள் வெளிநாட்டு பயணத்திற்காக ஒரு வருடத்திற்கு மூலதனத்தை சேமிக்க முடியும். அதனால் - முக்கியமாக வேலை மற்றும் வீடு. சுய கல்விக்கு, நீண்ட அலமாரியில் உள்ள புத்தகங்களைப் படிக்க பேரழிவு தரும் வகையில் போதுமான நேரம் இல்லை.

இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சொந்த விருப்பத்திற்கு விடப்படுகிறார்கள். தங்கள் குழந்தை என்ன வாழ்கிறது மற்றும் சுவாசிக்கிறது என்பது பற்றி பெற்றோருக்கு சிறிதும் தெரியாது. சைக்கிள் பயணங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அல்லது பொதுவாக விளையாட்டு போன்ற - பற்றவைத்து கவர்ந்திழுக்கக்கூடிய மூத்த வழிகாட்டி அருகில் இருந்தால் நல்லது. பின்னர் தோழர்களே நேரத்தை வீணடிக்க மாட்டார்கள். ஆனால் பெரும்பாலும், இளைய தலைமுறையினர் ஒரு ஸ்டம்ப்-டெக் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - ஏனென்றால் பெற்றோருக்கு இது தேவை, கெட்ட பழக்கங்களில் சேருகிறது மற்றும் தெளிவான தார்மீகக் கொள்கைகள் இல்லை.

படைப்புத் தொழிலில் உள்ளவர்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக வாழ்கின்றனர். தங்கள் சொந்த படைப்பாற்றலில் பிஸியாக இருக்கும் ஒருவருக்கு, சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பது முக்கியமில்லை. முதலில், அவர் "தனது சொந்த சாற்றில் கொதிக்கிறார்", பின்னர் மக்களிடம் செல்கிறார். ஒரு பதில் இருந்தால், ஒரு உரையாடல் எழுகிறது, அதாவது ஒரு நபர் திறமையானவர், அவர் மற்றவர்களிடம் ஏதாவது சொல்ல வேண்டும், இந்த உலகில் தன்னை விட்டு வெளியேற வேண்டும்.

மனிதன் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருக்கிறான், அவன் ஏற்கனவே தன்னிடம் இருப்பதில் ஒருபோதும் திருப்தி அடைய மாட்டான். ஏனெனில் இல்லையெனில் - செக்கோவின் புகழ்பெற்ற கதையான "ஐயோனிச்" போல ஆன்மீக மரணம் உடல்நிலையை விட மிகவும் முந்தையது. நாம் உயிருடன் இருக்கும் வரை, நாங்கள் கவலைப்படுகிறோம், மகிழ்ச்சியடைகிறோம், துக்கப்படுகிறோம். நம்மைச் சுறுசுறுப்பாகச் செய்யும் ஒன்று எப்போதும் இருக்கிறது.

பட்டப்படிப்பு கட்டுரைக்கு எவ்வாறு தயாரிப்பது

1. ஒரு திசையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நான் 1 வது (Lermontov படி) எடுக்க ஆலோசனை இல்லை. இது மிகவும் அறிவியல் சார்ந்தது, துல்லியமான அறிவு தேவை. எதிர்கால தத்துவவியலாளர்களுக்கு. இந்த விஷயத்தில் மீதமுள்ள திசைகள் ஒத்தவை, இருப்பினும் மிகவும் சாதகமானது, என் கருத்துப்படி, போரைப் பற்றியது.

2. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் உள்ள மாதிரி தலைப்புகளைப் படித்து (மேலே உள்ள இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தி) அவற்றை குழுக்களாகப் பிரிக்கவும். போரைப் பற்றிய திசையில், அவற்றில் சுமார் மூன்று உள்ளன: 1) போர் ஒரு சோகம்; 2) போரில் சாதனை, தைரியம், வீரம்; 3) தேசபக்தி.

3. ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் "அடிப்படை" கட்டுரையை எழுதுங்கள். அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்ஸ் அமைப்பின் படி எழுத நான் முன்மொழிகிறேன், நீங்கள் மட்டுமே கலவையை சிறிது மாற்ற வேண்டும். எளிமையானது இது போல் தெரிகிறது: அறிமுகம் - "1 வது வாதம்" - "2 வது வாதம்" - தனிப்பட்ட கருத்து - முடிவு. "வாதங்கள்" என்பதன் கீழ், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகளின் பகுப்பாய்வைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

4. இப்போது லெகோ விளையாடுவோம். ஒரே க்யூப்ஸிலிருந்து நீங்கள் ஒரு விமானம் மற்றும் குதிரை இரண்டையும் ஒன்று சேர்ப்பது போல, கலவைகளின் அடிப்படை பகுதிகளிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட நூல்களை நீங்கள் உருவாக்கலாம். நீங்கள் உச்சரிப்புகளை வைக்க வேண்டும். அதை எப்படி செய்வது?

4.1. வெவ்வேறு வகைகளின் பல அறிமுகங்களைத் தயாரிப்பது அவசியம் (எங்கள் விஷயத்தில், மூன்று), இது ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது. இதை எப்படி செய்வது, அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்ஸைப் படியுங்கள் (மீண்டும் "சந்திக்க" முடியும் என்றாலும்)

4.2. இப்போது நாங்கள் உரையுடன் வேலை செய்கிறோம். ஒரு விதியாக, போரைப் பற்றிய ஒவ்வொரு நல்ல புத்தகத்திலும் ஒவ்வொரு தலைப்புக் குழுவிற்கும் பொருள் உள்ளது. ஆனால் நீங்கள் அதை இன்னும் எளிதாக்கலாம்: ஒரே அத்தியாயத்திற்கு தலைப்பைப் பொறுத்து வெவ்வேறு மதிப்பீடுகளை வழங்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பணியை முடிக்கும்போது ஒரு ஹீரோ இறந்துவிட்டால், அது பாராட்டுக்கு தகுதியானது (வீரம், தேசபக்தி), மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீடு (போர் சிறந்த நபர்களை எடுக்கும்).

4.3. ஆனால் ஒரு சிறந்த கட்டுரை தயாரிக்கப்பட்டு, தலைப்பு முற்றிலும் "இடது" விட்டால் என்ன செய்வது? எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் மூன்று குழுக்களுக்கும் போரைப் பற்றிய கட்டுரைகளைத் தயாரித்தீர்கள், ஆனால் "போரில் காதல்" என்ற தலைப்பைப் பரிந்துரைத்தீர்கள். எப்படி இருக்க வேண்டும்? திசைகளுக்கு இடையே லெகோ விளையாடுவோம்! வாழ்க்கையின் அர்த்தம், தார்மீக மதிப்புகள் அல்லது தனிப்பட்ட குணங்கள் பற்றிய தலைப்பு என்றால், ஒரு சாதனை மற்றும் தைரியம் பற்றிய கட்டுரையை 5 வது திசையில் ("மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் ...") எளிதாக மறுவேலை செய்யலாம்.

6. முடிவில் - எல்லாம் வழக்கம் போல். முக்கிய யோசனைகளை மீண்டும் செய்யவும், சிறிது "பாத்தோஸ்" சேர்க்கவும். கொஞ்சம், ஏமாறாதீர்கள்!

இறுதிக் கட்டுரைக்கான குறிப்புகளின் பட்டியல். பட்டப்படிப்பு கட்டுரைக்கான இலக்கியம்

1. "ரஷ்யா முழுவதும் நினைவில் இருப்பது காரணமின்றி இல்லை ..."

எம்.யுவின் படைப்புகள். லெர்மொண்டோவ்: "Mtsyri", "நம் காலத்தின் ஹீரோ",
- "பேய்", "கலாஷ்னிகோவ் வணிகர் பற்றிய பாடல் ..", "காகசஸ் கைதி".
- பாடல் வரிகள்: "இல்லை, நான் பைரன் அல்ல, நான் வித்தியாசமாக இருக்கிறேன் ...", "மேகங்கள்", "பிச்சைக்காரன்", "மர்மமான, குளிர்ந்த அரை முகமூடியின் கீழ் இருந்து ...", "செயில்", "மரணம்" ஒரு கவிஞரின்",
- "போரோடினோ", "மஞ்சள் களம் கிளர்ந்தெழுந்தால் ...", - - - "தீர்க்கதரிசி", "மற்றும் சலிப்பு மற்றும் சோகம்".

2. "யுத்தத்தால் மனிதகுலத்திற்கு முன்வைக்கப்பட்ட கேள்விகள்"

♣ "தி டேல் ஆஃப் இகோர்ஸ் பிரச்சாரம்"
♣ எல்.என். டால்ஸ்டாய் "போர் மற்றும் அமைதி"
♣ எம்.ஏ. ஷோலோகோவ் "அமைதியான பாயும் டான்"
♣ வி.எஸ். கிராஸ்மேன் "வாழ்க்கை மற்றும் விதி"
♣ எம்.ஏ. ஷோலோகோவ் "மனிதனின் தலைவிதி"
♣ வி.எல். கோண்ட்ராடீவ் "சாஷ்கா" (மனிதநேயம், இரக்கம்)
♣ வி வி. பைகோவ் "சோட்னிகோவ்" (துரோகம்)
♣ IN போகோமோலோவ் "இவான்" (தைரியம்)
♣ ஏ.ஐ. பிரிஸ்டாவ்கின் "ஒரு தங்க மேகம் இரவைக் கழித்தது"

3. "உள்நாட்டு மற்றும் உலக இலக்கியங்களில் மனிதனும் இயற்கையும்."

♣ "தி டேல் ஆஃப் இகோர்ஸ் பிரச்சாரம்"
♣ இருக்கிறது. துர்கனேவ் "ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்", "ஆஸ்யா"
♣ ஏ.ஐ. குப்ரின் "ஒலேஸ்யா"
♣ எம்.எம். ப்ரிஷ்வின் "சூரியனின் சரக்கறை"
♣ எம்.ஏ. ஷோலோகோவ் "அமைதியான பாயும் டான்"
♣ வி.பி. அஸ்டாஃபீவ் "ஜார்-மீன்"
♣ ♣ வி.பி. கட்டேவ் "தனிமையான படகோட்டம் வெண்மையாக மாறும்"
♣ சி. ஐத்மடோவ் "சாரக்கட்டு"

4. "தலைமுறைகளின் தகராறு: ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும்"

♣ ஏ.எஸ். Griboyedov "Wo from Wit"
♣ DI. ஃபோன்விசின் "அண்டர்க்ரோத்"
♣ இருக்கிறது. துர்கனேவ் "தந்தைகள் மற்றும் மகன்கள்"
♣ எல்.என். டால்ஸ்டாய் "போர் மற்றும் அமைதி"
♣ ஒரு. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி "இடியுடன் கூடிய மழை"
♣ ஏ.பி. செக்கோவ் "செர்ரி பழத்தோட்டம்"
♣ வி.ஜி. ரஸ்புடின் "மட்டேராவிற்கு விடைபெறுதல்"

5. "மக்களை வாழ வைப்பது எது?"

♣ ஐ.ஏ. கோஞ்சரோவ் "ஒப்லோமோவ்"
♣ எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "குற்றம் மற்றும் தண்டனை"
♣ எல்.என். டால்ஸ்டாய் "போர் மற்றும் அமைதி"
♣ ஐ.ஏ. புனின் "சான் பிரான்சிஸ்கோவிலிருந்து ஜென்டில்மேன்"
♣ எம். கார்க்கி "ஓல்ட் வுமன் இசர்கில்", "அட் தி பாட்டம்".
♣ எம்.ஏ. புல்ககோவ் "தி மாஸ்டர் மற்றும் மார்கரிட்டா"

துண்டு எண். 1

ஒரு மனிதனுக்கு இலக்கியம் என்றால் என்ன? பிரச்சனைகளில் இருந்து திசைதிருப்ப வழி? உலக அறிவின் ஆதாரம்? ஹீரோக்களுக்கு அனுதாபம்? நாம் ஒவ்வொருவரும் இந்த கேள்விக்கு வித்தியாசமாக பதிலளிப்போம் (எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபட்டவர்கள்).

இலக்கியம் எனக்கு மிகவும் விசுவாசமான மற்றும் நேர்மையான ஆலோசகர் என்று நான் நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும். எனக்குப் பிடித்த படைப்புகளில், அவற்றைப் பலமுறை மீண்டும் படித்தாலும், எனக்கு எப்போதும் ஒருவித உதவி, பரஸ்பர புரிதல் கிடைக்கும். உதாரணமாக, எரிச் மரியா ரீமார்க்கின் மூன்று தோழர்கள் மற்றும் ஜார்ஜ் ஆர்வெல்லின் டிஸ்டோபியா 1984 ஆகியவற்றின் படைப்புகள் உண்மையான நட்பு மற்றும் மக்கள் மீதான நம்பிக்கை பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க எனக்கு உதவியது.

ஆனால் இன்று நான் இருபதாம் நூற்றாண்டின் சிறந்த எழுத்தாளர் ரே பிராட்பரியைப் பற்றி பேச விரும்புகிறேன். 1951 இல், ரே பிராட்பரி ஒரு சிறிய ஆனால் பிடிவாதமான கற்பனைக் கதையை எழுதினார், புலிகள் இருக்கலாம். ஒரு ராக்கெட்டில், அதன் வேகம் "கடவுளின் வேகத்திற்கு சமம்", ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழு அதை ஆய்வு செய்வதற்காக தொலைதூர அமைப்பின் கிரகத்தில் தரையிறங்குகிறது. ஆனால் எதிர்பாராத விதமாக, விண்வெளி வீரர்கள் தாங்கள் இன்னும் ஆராயப்படாத உலகில் தரையிறங்கவில்லை என்பதை உணர்கிறார்கள். அவர்கள் குழந்தை பருவத்தில் இறங்கினர். கிரகம் அவர்களுக்கு புரிந்துகொள்ளும் திறனை அளிக்கிறது, காற்றின் லேசான மற்றும் இனிமையான சுவாசத்தை அவர்களுக்கு உணர வைக்கிறது, இது டிரிஸ்கால் மற்றும் கேப்டன் ஃபாஸ்டர் (முக்கிய கதாபாத்திரங்களில் ஒன்று) அவர்கள் சிறுவர்களாக இருந்தபோது, அவர்கள் பாதுகாப்பாக இருந்த அந்த கவலையற்ற தொலைதூர நேரத்தை நினைவூட்டுகிறது. குரோக்கெட்ட தங்கள் சொந்த பூமியின் கோடை புல்வெளியில் விளையாட. "இவர்கள் எப்போதும் குழந்தைகளாகவே இருந்தவர்கள், எனவே அவர்கள் எல்லாவற்றையும் அழகாகப் பார்க்கிறார்கள், உணர்கிறார்கள்" என்று பிராட்பரி எங்களிடம் கூறுகிறார். ஆனால் விண்வெளி வீரர்களில் சாட்டர்டனும் இருக்கிறார் - ஒரு கொடூரமான மற்றும் அவநம்பிக்கையான நபர், அவர் கிரகத்தை அவமரியாதை செய்ததற்காக இறுதியில் விலை கொடுத்தார்: அவர் சுத்தமான தண்ணீரில் விஷம் குடித்தார், அவர் பூமியைத் துளைக்க முயன்ற துரப்பணத்தை இழந்தார், கிழிந்தார். ஒரு அறியப்படாத மிருகத்தால், அதன் கர்ஜனை புலியின் உறுமல் போல இருந்தது.

இது ஒரு விண்வெளி பயணத்தைப் பற்றிய கதை, தொலைதூர எதிர்காலம், கிரகத்தில் நடக்கும் தேசத்தின் விவரிக்க முடியாத அற்புதங்கள் (மிகைகள், ஈர்ப்பு இல்லாமை போன்றவை) பற்றிய கதை என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் உண்மையில், ஆசிரியர் இந்த படைப்பை மனித ஆன்மாவின் வெவ்வேறு உருவங்களைக் காட்டுவதற்காக உருவாக்கினார். நிச்சயமாக, "இங்கே புலிகள் இருக்கலாம்" என்ற கதையில் நாம் பல கடினமான கேள்விகளை எதிர்கொள்கிறோம்: "இயற்கையுடன் நாம் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்?", "எப்படி சரியான நேரத்தில் முக்கியமான ஆலோசனையைக் கேட்க முடியும்?". ஆனால் முக்கிய பிரச்சனையாக, பிராட்பரி, சாட்டர்ட்டனிடம் இருந்த ஆன்மாவின் அயோக்கியத்தனம் மற்றும் முதுமை என்று அழைக்கிறார், அவர் ஃபாரெஸ்டர் மற்றும் டிரிஸ்கோல், நேர்மையான மற்றும் நேர்மையான மனிதர்களுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

ரே பிராட்பரியின் கதை, பேராசை, அவநம்பிக்கை மற்றும் தீமைக்கு என்ன வழிவகுக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள எனக்கு உதவியது, அந்த குணங்கள் பெரியவர்கள், சலிப்பான மற்றும் சலிப்பான நபர்களின் சிறப்பியல்பு. மிக முக்கியமாக, "ஒரு நபர் வளர வேண்டுமா?" என்ற கேள்விக்கு எனக்கு பதில் கிடைத்தது. இல்லை, இப்போது என்னால் நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும். நாம் உடலிலும், மனதிலும் வளர்கிறோம், ஆனால், என் கருத்துப்படி, குழந்தைப் பருவத்தில் நம் ஆன்மாவை என்றென்றும் விட்டுவிட வேண்டும், நாம் கனவு காணவும், வாழ்க்கையை உண்மையிலேயே அனுபவிக்கவும் முடியும், முடிவில்லாமல் புதியதைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறோம், வெளிப்படையாக, நேர்மையாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் செய்கிறார்கள். இந்த சிக்கலின் அடிப்பகுதிக்கு வர எனக்கு உதவிய ரே பிராட்பரி மற்றும் அவரது சிறந்த எழுத்துக்கு நன்றி.

நிர்வாகி குறிப்பு

முதல் படைப்பின் ஒரு பகுதி நன்கு பயிற்சி பெற்ற பட்டதாரி ஒருவரால் எழுதப்பட்டது, அவர் தனது சொந்த வாசிப்பு விருப்பங்களைக் கொண்டவர் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் ஆழமாக, நேர்மையாக, முறைசாரா முறையில் பகுத்தறிவு செய்ய முடியும், அதன் வெளிப்பாட்டின் தனிப்பட்ட கண்ணோட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் (சில பேச்சு குறைபாடுகள் இந்த முடிவுக்கு முரணாக இல்லை). கட்டுரையின் அசல் ஆய்வறிக்கை மற்றும் ஆதாரப் பகுதியைப் பற்றி சிந்திக்க, உரையை ஆதரிக்கும் ஒரு சுவாரஸ்யமான தேர்வை அவர் செய்ய முடிந்தது. பெரும்பான்மையான பட்டதாரிகளிடம் இருந்து வெளிப்படையான இலக்கியத் திறமைகளை எதிர்பார்க்க முடியாது. இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது கட்டுரைகள் முதல் விட பலவீனமானவை, ஆனால், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, முதல் அளவுருவின் படி (அதே போல் மற்ற அளவுகோல்களின்படி) அவை "சோதனை" மதிப்பீட்டிற்கு தகுதியானவை. அவற்றை ஒப்பிடுவது சுவாரஸ்யமானது, ஏனென்றால் பட்டதாரிகள் தலைப்பை வெளிப்படுத்த பல்வேறு வழிகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

துண்டு எண். 2

நாம் அனைவரும் வித்தியாசமானவர்கள். நாம் ஒவ்வொருவரும் தனித்துவமானவர்கள், மீண்டும் செய்ய முடியாதவர்கள். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த, சில நேரங்களில் முட்கள் நிறைந்த பாதையில் செல்ல விதிக்கப்பட்டுள்ளனர். மற்றும், நிச்சயமாக, வாழ்க்கை பல கேள்விகளை எழுப்புகிறது, அவை நீங்களே பதிலளிக்க கடினமாக உள்ளன.

ஒரு நபர் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியாக இருப்பதற்கும் முழுமையாக வாழத் தொடங்குவதற்கும் வாழ்க்கையின் கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெற வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பிரபல ஆங்கில எழுத்தாளர் ஜாக் லண்டன் கூறியது போல், “ஒரு நபரின் உண்மையான நோக்கம் வாழ்வது; இல்லை." எனவே, அறிவின் மிக முக்கியமான ஆதாரமான இலக்கியத்திற்குத் திரும்புகிறோம், அதில் எந்தவொரு கேள்விக்கும் எப்போதும் பதில் இருக்கும்.

எனவே, சோமர்செட் மாம் எழுதிய "தியேட்டர்" நாவலில், நான் பேச விரும்பும் பல புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தேன். நிகழ்வுகளின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனை இன்றியமையாதது.

ஆர்வமுள்ள நடிகையான ஜூலியா, தன்னிடம் எதையும் உணராத ஒரு அழகான சக ஊழியரைக் காதலிக்கிறாள். ஒரு சாதாரண நபர் கவனத்தைத் தேட மாட்டார் என்று தோன்றுகிறது, அதைவிட அதிகமாக திருமணம் செய்யாத ஒருவருடன் திருமணம். ஆனால் ஜூலியா அல்ல. அவர் மைக்கேலை அடைந்தார், பின்னர் மேடையில் மகத்தான வெற்றியைப் பெற்றார், இங்கிலாந்தின் சிறந்த நடிகை ஆனார். மைக்கேல் போருக்கு (முதல் உலகப் போருக்கு) புறப்படும்போது, அவள் அவனுக்காக தனது உணர்வுகளை இழந்து வெற்றியைக் கொண்டாடுகிறாள் - ஏனென்றால் இப்போது இரு மனைவிகளும் சமமான நிலையில் உள்ளனர்.

அவளுக்கு ஏற்கனவே நாற்பத்தாறு வயது, அவள் நாடு முழுவதும் அறியப்பட்டவள், அவளுடைய திருமணம் சிறந்ததாகக் கருதப்படுகிறது, அவள் கிட்டத்தட்ட வயது வந்த மகனின் தாய் ...

திடீரென்று, ஒரு இளம் கணக்காளர் தாமஸ் பெருஞ்சீரகம் அடிவானத்தில் தோன்றுகிறார், அவர் ஒரு தாயாக அவருக்குப் பொருத்தமானவர் என்ற போதிலும், நினைவாற்றல் இல்லாமல் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை காதலிக்கிறார். மற்றும் ஜூலியா, விந்தை போதும், அவருக்கு ஒரு கணவர் இருந்தாலும், அவரது வாக்குமூலங்களுக்கு பதிலளித்தார். ஒரு இளம் பையனுடனான ஒரு விவகாரம் அவளுக்கு ஏற்கனவே உயர்ந்த சுயமரியாதையை எழுப்புகிறது மற்றும் அவளில் இன்னும் சுயநலத்தை எழுப்புகிறது. எந்தவொரு மனிதனையும் புண்படுத்தும் அனைத்தையும் அவள் தன் காதலனுக்காக செய்கிறாள்: அவள் அவனது வீட்டுவசதிக்கு பணம் செலுத்துகிறாள், அவனுக்கு ஆடைகளை வாங்குகிறாள், விலையுயர்ந்த பரிசுகளை வழங்குகிறாள் ... பின்னர் தாமஸ் தனது வயதுடைய ஒரு அனுபவமற்ற நடிகையை காதலிக்கிறார் - எவிஸ் க்ரைட்டன், அவரைப் பொறுத்தவரை. , "மிகவும் திறமையானவர்" .

அவிஸின் அறிமுக நாளில், ஜூலியா தாமஸ் மீதான தனது உணர்வுகளின் பற்றாக்குறையால் மகிழ்ச்சியடைகிறார் - மேலும் பிரீமியரை தனது வெற்றிகரமான நடிப்பாக மாற்றுகிறார்.

“இதெல்லாம் ஒரு பெண்ணின் வாழ்க்கையா? தன் ஆள் மீது உறுதியாக இருப்பவர் இப்படிச் செய்ய முடியுமா? - விருப்பமின்றி தலையில் ஒளிரும். ஜூலியா திறமையாகவும், வித்தியாசமான வேடங்களில் வியக்கத்தக்க எளிதாகவும் நடிக்கும் திறனுக்காகப் பாராட்டப்படுகிறார். ஈகோசென்ட்ரிஸம் இல்லையென்றால் கதாநாயகியின் உருவம் கிட்டத்தட்ட குறைபாடற்றதாக இருக்கும். ஜூலியா லம்பேர்ட் வாழ்க்கையின் பல கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உதவுகிறார்: கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் என்ன செய்வது.

முதலில், உங்களையும் உங்கள் அழைப்பையும் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், மேலும் இந்த பகுதியில் நீங்கள் வெற்றிபெற வேண்டும். நீங்கள் மக்களுக்கு ஏற்ப இருக்க வேண்டும், சந்தர்ப்பத்திற்கு வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும். எவ்வாறாயினும், வேண்டுமென்றே மற்றும் சமூகத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைய வேண்டியது அவசியம்.

இறுதியாக, முக்கிய வாழ்க்கை கேள்வி - காதல் என்றால் என்ன? "தியேட்டருக்கு" நன்றி, அதில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள காதல் தவறானது மற்றும் பின்பற்ற வேண்டிய படம் அல்ல என்பதை நீங்கள் உணர்ந்தீர்கள்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த தனித்துவமான உணர்வு நேர்மையானது மற்றும் எந்த வகையிலும் விரைவானதாக இருக்க வேண்டும். இந்த மாயாஜால நிலையை நாம் ஒவ்வொருவரும் அனுபவிக்க வேண்டும். மக்கள் மற்றும் சமூகத்தில் உள்ள நல்லதைக் காண அன்பு கற்பிக்கிறது, புதிய, முன்னர் ஆராயப்படாத தனிநபரின் திறமைகள் மற்றும் திறன்களைக் கண்டறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆனால் நாம் அடிக்கடி "தியேட்டர்" மூலம் சூழப்பட்டிருந்தால் அதை எப்படி கண்டுபிடிப்பது?...

நிர்வாகி குறிப்பு

கட்டுரையின் ஆசிரியர் சோமர்செட் மாமின் நாவலான தி தியேட்டரின் கதைக்களத்தின் மறுபரிசீலனையின் அடிப்படையில் ஒரு சிந்தனையை உருவாக்குகிறார் மற்றும் அதில் சில சுருக்கமான கருத்துக்களை உள்ளடக்கியதாக துண்டு எண். 2 காட்டுகிறது: சூழ்நிலையின் பிரதிபலிப்புகள் மற்றும் கதாநாயகியின் தார்மீக தேர்வு பற்றிய தனிப்பட்ட மதிப்பீடு (இந்தக் கருத்துகள் தடித்த எழுத்துக்களில் உள்ளன). ஒரு சுருக்கமான மறுபரிசீலனைக்குப் பிறகு, "தியேட்டர்" நாவலைப் படித்த பிறகு கட்டுரை ஆசிரியர் நினைத்த சிக்கல்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. மாணவர்களின் முடிவுகளுடன் ஒருவர் உடன்படவில்லை, ஆனால் அவை சுருக்கமாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் வழங்கப்படுகின்றன (கட்டுரையின் தலைப்பின் உருவாக்கம் அதன் வெளிப்பாட்டின் தனிப்பட்ட முன்னோக்கைக் குறிக்கிறது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது).

துண்டு எண் 3 ... "போரும் அமைதியும்" நாவலில் உள்ள போரின் சித்தரிப்பு நிச்சயமாக போரில் மனிதநேயம் பற்றிய பிரச்சினையை எழுப்புகிறது. ஒரு போரில், நிகோலாய் ரோஸ்டோவ் தனது பிரெஞ்சு எதிரியைக் கண்டார், அவரைக் கொல்ல முடியவில்லை, ஒரு சாதாரண நபர், அவரது கன்னத்தில் ஒரு துளையுடன் "எளிய அறை முகம்". அதே கட்டாய ராணுவ வீரர், தன்னைப் போலவே, அதிகாரத்தில் இருப்பவர்களின் லட்சியங்களால் வாழ விரும்பி அவதிப்படுபவர். இந்த யோசனை எப்போதும் இருந்துள்ளது மற்றும் எப்போதும் பொருத்தமானதாக இருக்கும். நூறு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மிகவும் பிரபலமான படைப்பு ஈ.எம். ரீமார்க் "மேற்கு முன்னணியில் அனைத்து அமைதியும்." அவரது ஹீரோக்களில் ஒருவரும் இந்த கேள்வியை சிந்திக்கிறார், அவர் தனது எதிரியை ஏன் கொன்றார் என்று புரியவில்லை, ஏனென்றால் அவர் ஒரு நபரைப் போல அவ்வளவு எதிரி மட்டுமல்ல, ஏனென்றால் அவர் சுவாசித்து நேசித்தார், ஏனென்றால் அவருக்கு ஒரு குடும்பம், மனைவி, குழந்தைகள் இருந்தனர். ரீமார்க் மக்களின் சமத்துவம், அவர்களை "சுத்தமான" மற்றும் "தூய்மையற்றது" என்று பிரிப்பதில் தவறானது, வாழ்வதற்கு தகுதியானது மற்றும் "நைட் இன் லிஸ்பனில்" என்ற மற்றொரு படைப்பில் இல்லை என்ற கருத்தையும் வெளிப்படுத்துகிறது. மற்றொரு போர் மற்றும் அதன் அர்த்தத்தை இழக்காத அதே சிந்தனை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது. அரசியல் நம்பிக்கைகள் மற்றும் மதத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், எந்த வகையான பாஸ்போர்ட்டைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர்கள் எங்கிருந்து வந்தார்கள் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், மக்கள் மீதான சமமான, "மனித" அணுகுமுறையின் யோசனை.

எனவே, புனைகதை எவ்வாறு முக்கியமான கேள்விகளைக் கேட்கிறது, அவற்றைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது மற்றும் குறைந்தபட்சம் நமக்காக பதிலளிக்கிறது என்பதை நாம் காண்கிறோம். படைப்புகளில், குறிப்பாக வரலாற்று உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அடிப்படையில், எழுத்தாளர், தலைமுறைகளின் அனுபவத்தையும் அவரது பார்வையையும் பொதுமைப்படுத்தி, அந்த கேள்விகளுக்கு சாத்தியமான பதிலை அளிக்கிறார், அவற்றின் இயல்பு காரணமாக, உலகளாவிய பதில் கொடுக்க முடியாது, அவரை கட்டாயப்படுத்துகிறது. கடினமான, விரும்பத்தகாத மற்றும் கடினமானதாக இருந்தாலும், விவாதிக்கப்பட வேண்டிய சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பிரச்சினைகளில் வெளிப்படையாக இருக்கும் பதிலை அங்கீகரிப்பது, இதனால் அவசரப் பிரச்சினைகளின் தீர்வுக்கு பங்களிக்கிறது.

நிர்வாகி குறிப்பு

துண்டு எண் 3 இல், கட்டுரையின் ஆசிரியர் முன்மொழியப்பட்ட சிக்கலை நேரடியாகப் பிரதிபலிக்கிறார், தலைப்பு தொடர்பான ஆய்வறிக்கைகளின் அடிப்படையில் ஒரு அறிக்கையை உருவாக்குகிறார், கலைப் படைப்புகளை நம்புகிறார், ஆனால் மறுபரிசீலனை செய்வதைத் தவிர்க்கிறார். இலக்கியப் பொருள் மாணவரை வழிநடத்துவதில்லை, ஆனால் அவர் தனது சொந்த பிரதிபலிப்புகளுக்கு அடிப்படையாக துல்லியமாக பயன்படுத்துகிறார். E.-M. Remarque எழுதிய நாவலுடன் "War and Peace" இன் அத்தியாயத்தை வெற்றிகரமாக ஒப்பிட்டுப் பார்த்ததைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இருப்பினும் Remarque இன் நாவலின் உரையைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் ஆய்வறிக்கைகளின் ஆதாரத்தை இன்னும் விரிவாகக் கூறலாம்.

__________________

கட்டுரை எழுதியவருக்கு மெமோ

1. நீங்கள் படிக்காத படைப்பின் அடிப்படையில் கட்டுரை எழுத முடியாது. உங்கள் அறியாமை எப்போதும் ஆசிரியருக்குத் தெரியும், மேலும் "தலைப்பு புரியவில்லை மற்றும் வெளியிடப்படவில்லை" அல்லது "வேலை மேலோட்டமானது" அல்லது இலக்கியத்தில் திருப்தியற்ற குறி போன்ற கருத்துகளைப் பெறுவதற்கான அபாயத்தை நீங்கள் இயக்குகிறீர்கள்.

2. படைப்பின் உருவாக்கத்தின் வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய பின்னணி, அதன் வரலாறு, எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையின் முக்கிய உண்மைகள் (குறிப்பாக படைப்பு எழுதப்பட்ட போது) உங்களுக்குத் தெரியுமா?

3. பெயரின் பொருள் தெளிவாக உள்ளதா, அதை விளக்க முடியுமா? தீம் மற்றும் யோசனை பற்றி என்ன?

5. நீங்கள் சதியை மீண்டும் சொல்ல முடியுமா மற்றும் அதில் உள்ள மோதலின் முக்கிய பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்த முடியுமா? மோதலின் தன்மை என்ன? (சித்தாந்தம் - "குற்றமும் தண்டனையும்", சமூகம் - "இடியுடன் கூடிய மழை", உளவியல் - "பந்திற்குப் பிறகு" கதையில்).

6. கலவையின் அம்சங்கள் என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அதன் முக்கிய பகுதிகள் மற்றும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய அத்தியாயங்களை பெயரிடவும்.

7. படைப்பில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் அமைப்பு மற்றும் பாத்திரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்களா? (ஆண்டிபோட்கள் - ஸ்டோல்ஸ் மற்றும் ஒப்லோமோவ், ஒப்பீடு - இளவரசர் ஆண்ட்ரே மற்றும் பியர்).

9. இந்த எழுத்தாளரின் பாணியின் முக்கிய அம்சங்களை நீங்கள் கவனிக்க முடியுமா (லாகோனிசம், விவரங்களுக்கு கவனம், முதலியன)?

10. தலைப்பின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கவனமாகப் படிக்கவும். ஒரு அறிமுகம் அல்லது வேலையின் மற்றொரு பகுதிக்கு ஒரு கொக்கி இருக்கலாம். கதையின் தலைப்பை கேள்வியின் தலைப்பாக மாற்றவும்.

எடுத்துக்காட்டாக, தலைப்பு "சாட்ஸ்கியின் படம்".

அ) கிரிபோடோவ் எந்த கலை நுட்பங்களுடன் சாட்ஸ்கியின் உருவத்தை உருவாக்கினார்?
b) சாட்ஸ்கி நம் காலத்திற்கு எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறார்? முதலியன

இது உங்கள் வேலையின் முக்கிய யோசனையாக இருக்கும்.

11. ஒரு திட்டத்தை எழுதுங்கள்

அ) அறிமுகம் (தலைப்பு!): வரலாற்று, சுயசரிதை, ஒப்பீட்டு, பகுப்பாய்வு, மேற்கோள், தனிப்பட்ட.
b) முக்கிய பகுதி (அதன் தலைப்பு) - உரை பகுப்பாய்வு மற்றும் இலக்கியப் பொருட்களின் அறிவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வாதங்கள்.
c) முடிவு (தலைப்பு!).

பணியின் நிறைவாக இங்கு விமர்சனங்கள் இருக்கக்கூடாது. உங்கள் நியாயத்தை சுருக்கவும்: நீங்கள் என்ன பார்த்தீர்கள்? குறிப்பிட்டார்? இலக்கிய வரலாற்றில் படங்கள், படைப்புகளின் முக்கியத்துவம், பொருத்தம், மதிப்பு என்ன?

12. மீண்டும் சொல்ல வேண்டாம்: இது ஒரு விளக்கக்காட்சி அல்ல. மேற்கோள்களுடன் கட்டுரையை ஓவர்லோட் செய்யாதீர்கள், குறிப்பாக கவிதைகள். மேற்கோளின் நன்மை சுருக்கம் மற்றும் பொருத்தம். அதே நேரத்தில், மேற்கோள்கள் இல்லாமல் பணிபுரிவது உரை பற்றிய உங்கள் அறிவை சந்தேகிக்க வைக்கும்.

13. வேலையின் பகுதிகள் விகிதாசாரமாகவும், தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்டதாகவும், சீரானதாகவும் இருக்க வேண்டும். பத்திகளின் பங்கை நினைவில் கொள்க.

14. கிளாசிக்ஸை "அதிகமாகப் பாராட்டாதீர்கள்": "புத்திசாலித்தனம்", "சிறந்த தேசியம்" போன்றவை. பேச்சு முத்திரைகள் மற்றும் திரும்ப திரும்ப பேசுவதை தவிர்க்கவும்.

__________________

தலைமுறைகளின் சர்ச்சை: ஒன்றாக மற்றும் பிரிந்து

எல்லா நேரங்களிலும், எல்லாக் கண்டங்களிலும், தலைமுறை தலைமுறையாகப் பெறப்படும் பிற பொருள் மற்றும் ஆன்மீக விழுமியங்களுக்கிடையில், ஆறாத காயத்தைப் போல, நீங்கள் உண்மையில் விடுபட விரும்பும் ஒன்று உள்ளது, ஏனென்றால் நீங்கள் அதை மதிப்பு என்று அழைக்க முடியாது. இது ஒரு தலைமுறை இடைவெளி. மேலும் மனம் பெருமைக்கு வழிவகுத்தால் அது பேரிழப்பாகும். முதிர்ச்சிக்கும் இளமைக்கும் இடையில் பாலங்களை உருவாக்குவது மற்றும் தந்தைக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான குளிர், இறுக்கமான (சில சமயங்களில் வெறுப்பின் அளவிற்கு) உறவின் Damocles வாளை வெட்டுவது எப்படி? வாழ்க்கையை எவ்வாறு கடந்து செல்வது: ஒன்றாக அல்லது தனியாக?

இந்தக் கேள்விக்கான பதில் குடும்பத்தில் வேதனையுடன் தேடப்படுகிறது, அவர்களின் குழந்தைகள் மேலும் மேலும் விலகிச் செல்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்களுக்குக் குறைவான துன்பம் இல்லை. மற்றும், நிச்சயமாக, எழுத்தாளர்கள் நெருங்கிய நபர்களின் தவறான புரிதலால் மனித துன்பத்தின் மிக தொலைதூர மூலைகளில் ஊடுருவ முயற்சி செய்கிறார்கள். வார்த்தையின் எஜமானர்களில் ஐ.எஸ். துர்கனேவ், தனது ஒரே அன்பு மகன் என்யுஷ்காவின் பெற்றோரின் துயரத்தைப் பற்றி எங்களிடம் கூறினார். இது ஆசிரியரின் தலைவிதி, அவரது தாயார் ஒரு சர்வாதிகாரப் பெண்மணி, அவர் தனது மகனின் எழுதும் திறன்களையோ அல்லது அவரது தனிப்பட்ட வாழ்க்கை உட்பட எதையும் பற்றிய அவரது சொந்தக் கண்ணோட்டத்தையோ கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை. நிச்சயமாக, எல்.என். டால்ஸ்டாய், ஐ.ஏ. இளமைப் பருவத்தின் பிரச்சனைகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறியவர் புனின். எனது சமகாலத்தவர்களில் எனக்கு பிடித்த ஆங்கில எழுத்தாளர் நிக்கோலஸ் ஸ்பார்க்ஸ், இந்த பிரச்சினையில் எனது விவாதத்தில் அவரது புத்தகம் விவாதிக்கப்படும்.

தலைமுறைகளின் சர்ச்சை: ஒன்றாக மற்றும் பிரிந்து

(ஆங்கில எழுத்தாளர் நிக்கோலஸ் ஸ்பார்க்ஸின் "தி லாஸ்ட் சாங்" நாவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

"கடைசி பாடல்" நாவல் அன்பின் பாடல், இது எல்லாவற்றிலும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது: ஒரு தோற்றத்தில், ஒரு சைகையில், ஒரு வார்த்தையில், இசையில், மற்றும் குடும்பம், நண்பர்கள், நமது சிறிய சகோதரர்கள் வரை நீட்டிக்கப்படுகிறது. ஆனால் நீங்கள் அத்தகைய அன்பை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், உங்கள் வழியை உருவாக்க வேண்டும், சில சமயங்களில் வாழ்க்கை ஒவ்வொரு அடியிலும் உங்கள் மீது வீசும் எதிர்பாராத தடைகளை கடந்து செல்ல வேண்டும். அடையுங்கள், ஆணவம் மற்றும் பெருமையை நிராகரித்து, உங்களுக்கு நெருக்கமானவர்களின் மொழியைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நாவலின் கதாநாயகி ரோனி செய்தது போல. எட்டு மாதங்களுக்கு முன்பு, மன்ஹாட்டனில் நண்பர்களுடன் விடுமுறையைக் கனவு கண்ட பதினெட்டு வயது சிறுமி, முழு கோடை விடுமுறைக்காகவும், அம்மாவின் வேண்டுகோளின் பேரில் வட கரோலினாவில் உள்ள தனது தந்தையிடம் செல்ல வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. எங்கும் இல்லை. அங்கு செல்லும் வழியில், அவள் தன்னைத்தானே கேள்விகளைக் கேட்டுக் கொண்டாள்: "ஏன் ... அம்மாவும் அப்பாவும் அவளை மிகவும் வெறுக்கிறார்கள்", "அவள் ஏன் இந்த நம்பிக்கையற்ற தெற்கு வனாந்தரத்தில் தன் தந்தையிடம் நரகத்திற்குச் செல்ல வேண்டும்?" அது அவசியம், மூன்று வருடங்களாக தன் மகள் அப்பாவைக் காணவில்லை, அப்பா அழைத்தால் போன் செய்யவில்லை, என அம்மாவின் வாதங்களைக் கேட்கக்கூட அவள் விரும்பவில்லை.

எனவே நான் ரோனியின் முதல் உணர்ச்சி அதிர்ச்சியைத் தொட்டேன் - அவரது பெற்றோரின் விவாகரத்து. அம்மா வேறொருவரை காதலித்ததை விளக்க முடியுமா? நெருங்கிய நபரின் ஆத்மாவில் அத்தகைய வார்த்தைகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் அவள் தன் தந்தையின் தோல்வியை, வாழ்க்கையில் அவனது "தோல்வியை" எளிதாகக் குறிப்பிடினாள். "இதன் விளைவாக, திருமணம் முறிந்தது, மகள் நெருப்பைப் போல அவனிடமிருந்து ஓடுகிறாள், மகன் தந்தை இல்லாமல் வளர்கிறான்." மகள் ஒரே ஒரு காரணத்திற்காக தன் தந்தையின் விலகலை ஒரு துரோகம் என்று கருதினாள்: முழு உண்மையையும் சொல்ல அம்மாவுக்கு தைரியமும் ஞானமும் இல்லை. இதன் விளைவாக, இரண்டு குழந்தைகள் பாதிக்கப்படுகின்றனர்: முதிர்ச்சியடைந்த மகள் ரோனி மற்றும் அற்புதமான சிறுவன் ஜான்.

இப்போது, மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மகளும் தந்தையும் மீண்டும் கடவுளால் கைவிடப்பட்ட இடத்தில் ஒன்றாக இருக்கிறார்கள், அங்கு தந்தையின் வீட்டிலும் அவர்களின் ஆன்மாவிலும் வரைவுகள் நடந்து கொண்டிருந்தன. “வணக்கம் சூரிய ஒளி. உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி". ஆனால் சூரியனுக்குப் பதிலாக, முன்னாள் "வழக்கமான அமெரிக்கப் பெண்" இல்லை, ஆனால் நீண்ட பழுப்பு நிற முடி, கருப்பு நெயில் பாலிஷ் மற்றும் கருமையான ஆடைகளில் ஊதா நிற இழையுடன் ஒரு இளம் பெண், அவரை தனது கவனத்துடன் மதிக்கவில்லை. கிட்டத்தட்ட மூன்று கோடை மாதங்களிலும், இந்த மூர்க்கத்தனமான பெண், ஆரம்பத்தில் எனக்குத் தோன்றியதைப் போல, அவளுடைய தந்தையின் நட்பான வார்த்தைகளுக்கு, அவளுடைய ஊட்டச்சத்து குறித்த அக்கறை, அவளுடன் தலையிடக்கூடாது என்ற ஆசை (அவள் அருகில் இருந்தால் மட்டுமே. ) அமைதியான குளிர்ச்சியுடன் அல்லது ஆன்மாவைப் புண்படுத்தும் செயல்களுடன் பதிலளித்தார். அவள் வீட்டை விட்டு ஓடிவிட்டாள், பியானோவைப் பற்றி வெறுப்புடன் பேசினாள், அவளுடைய தந்தை அதை வாசித்தபோது அவள் காதுகளை அடைத்தாள். ஒருமுறை அவள் தன் வாழ்க்கையில் தலையிடக்கூடாது என்று ஒரு நிபந்தனையை விதித்தாள்: “நான் வீட்டிற்குச் செல்ல மாட்டேன். இனி என் வாழ்நாளில் உன்னிடம் பேச மாட்டேன்."

மற்றும் பதில் காதல். இந்த வார்த்தைகள் இல்லை என்பது போல, ஒரு போலீஸ்காரர் வரவில்லை, அவளுடைய துடுக்குத்தனமான நடத்தை இல்லை. ஒரு வேலியிடப்பட்ட பியானோ இருந்தது, மகள் திருட முடியாது என்ற நம்பிக்கை, ஆனால் அடிக்கடி - ஒரு அமைதியான இருப்பு, விவாகரத்தால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் கவனிப்பு மற்றும் பாசத்தால் பெருக்கப்படுகிறது. மனித இருப்பின் முழு உண்மையும் "குழந்தைகள் மீது அவர் உணரும் அன்பில், அமைதியான வீட்டில் எழுந்ததும் அவர்கள் என்று உணரும் போது அவரைத் துன்புறுத்தும் வலியில்தான் உள்ளது" என்பதைப் புரிந்து கொண்ட ஒரு அறிவாளியின் அன்பின் சக்தி அவ்வளவுதான். இங்கே இல்லை." குழந்தைகளுக்குத் தெரியாத மற்றொரு வலி உள்ளது - அவர் நீண்ட காலம் வாழ வேண்டியதில்லை. தன் மகன் மற்றும் மகளின் உடல் துன்பத்தின் சுமையை இறக்கி வைக்காமல், அவர்களை அர்ப்பணிப்புடன் கவனித்துக் கொள்ள, ஒரு அன்பான இதயத்தால் மட்டுமே முடியும் என்று ஸ்டீவ் என்ன தைரியம் வேண்டும்.

தந்தையின் தரப்பிலிருந்து பல பாதிக்கப்பட்டவர்கள் இருப்பார்கள். மிகவும்! ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் கடைசி பாடலாக இருக்கும். அவர் இசையமைத்து அவரது திறமையான மகளால் முடிக்கப்பட்ட ஒரு மெல்லிசை. அவர்களின் விதியில் காதல் மற்றும் நட்பின் பாலமாக மாறியது இசை. பெற்றோரின் அன்பும் குழந்தைகளின் மீதான நம்பிக்கையும் உறவுகளில் எந்த பனியையும் உருக்கும் சக்தி என்பதை சரியான நேரத்தில் புரிந்துகொள்வது எவ்வளவு முக்கியம், அதிர்ஷ்டவசமாக, நிக்கோலஸ் ஸ்பார்க்ஸின் நாவலின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களில் நடந்தது.

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

Tsarakova Nadezhda Radionovna, 2014

MKOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 15 ப. ஸ்வெட்லி"

ஆர்எஸ் (ஒய்) இன் மிர்னின்ஸ்கி மாவட்டம்

முன்னோட்ட:

கலை மற்றும் வெளிப்பாடு
கவிதைப் பேச்சுக்கான வழிமுறைகள் (டிரோப்ஸ்)

ட்ரோப்	பண்பு	உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டு
அடைமொழி	ஒரு ஒப்பீட்டு வடிவத்தில் ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் கூடுதல் கலைப் பண்புகளை வழங்கும் ஒரு உருவக வரையறை	ஒரு கர்ஜனையுடன் எங்களுக்கு கீழ்வார்ப்பிரும்பு பாலங்கள் உடனடியாக சலசலக்கும். (ஏ. ஃபெட்)
நிரந்தர அடைமொழி	நாட்டுப்புற கவிதையின் ட்ரோப்களில் ஒன்று: ஒரு சொல்-வரையறை, இது ஒன்று அல்லது மற்றொரு வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் நிலையானதாக இணைக்கப்பட்டு, பாடத்தில் சில குணாதிசயங்களைக் குறிக்கிறது, எப்போதும் இருக்கும் பொதுவான அம்சம்.	கிராமத்தை விட்டு வெளியேறுவது ஆம் நல்லவனே, பழைய கோசாக் மற்றும் இலியா முரோமெட்ஸ்... (காவியம் "இலியா முரோமெட்ஸின் மூன்று பயணங்கள்")
எளிய ஒப்பீடு	ஒரு எளிய வகை பாதை, இது ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வை மற்றொன்றுடன் சில அடிப்படையில் நேரடியாக ஒப்பிடுவதாகும்.	சாலை, பாம்பின் வால் போல, மக்கள் நிறைந்து, நகரும்... (ஏ. புஷ்கின்)
உருவகம்	பாதையின் வகை, அவற்றின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளின் பெயரை மற்றொரு பொருளுக்கு மாற்றுவது	நான் வருத்தப்படவில்லை, அழைக்காதே, அழாதே, எல்லாம் அப்படியே நடக்கும்வெள்ளை ஆப்பிள் மரங்கள் புகைபிடிக்கும். (எஸ். யேசெனின்)
ஆளுமை	ஒரு சிறப்பு வகையான உருவகம், மனித அம்சங்களின் உருவத்தை உயிரற்ற பொருட்கள் அல்லது நிகழ்வுகளுக்கு மாற்றுகிறது	புல் பரிதாபத்தால் வாடும், மரம் துக்கத்தால் தரையில் குனிந்து நிற்கும். ("தி டேல் ஆஃப் இகோர்ஸ் பிரச்சாரம்")
ஹைபர்போலா	ஒரு பொருளின் பண்புகளை மிகைப்படுத்தியதன் அடிப்படையிலான பாதையின் வகை, கலைப் பேச்சின் வெளிப்பாடு மற்றும் உருவகத்தன்மையை மேம்படுத்துவதற்காக நிகழ்வு	மேலும் அரை தூக்கத்தில் சுடும் வீரர்கள் மிகவும் சோம்பேறிகள் டாஸ் மற்றும் டயலை இயக்கவும் மற்றும்ஒரு நாள் ஒரு நூற்றாண்டுக்கு மேல் நீடிக்கும் மற்றும் அணைப்பு ஒருபோதும் முடிவதில்லை. (பி. பாஸ்டெர்னக்)
லிட்டோட்ஸ்	உணர்ச்சித் தாக்கத்தை மேம்படுத்துவதற்காக ஒரு பொருளின் பண்புகளை கலை ரீதியாகக் குறைத்து மதிப்பிடும் ஒரு உருவக வெளிப்பாடு	உலகில் மட்டுமே உள்ளதுஅந்த நிழல் செயலற்ற மேப்பிள் கூடாரம். (ஏ. ஃபெட்)
மெட்டோனிமி	பாதையின் வகை, பெயரை ஒரு பொருளிலிருந்து மற்றொரு பொருளுக்கு மாற்றுவது, அதற்கு அருகில் (நெருக்கமாக) அருகாமையின் கொள்கையின்படி பொருள்கள், கருத்துகள், நிகழ்வுகளின் கலை அடையாளம்	நான் பைத்தியம் பிடிக்காதே கடவுளே. இல்லை, ஒட்டுவது மற்றும் ஸ்கிரிப் செய்வது எளிது; இல்லை, எளிதான மற்றும் மென்மையான வேலை. (ஏ. புஷ்கின்)
சினெக்டோச்	ஒரு வகையான மெட்டோனிமி, "குறைவு - அதிகம்", "பகுதி - முழு" (அளவு மெட்டோனிமி) உறவில் உள்ள ஒரு சொல் அல்லது கருத்தை இன்னொருவரால் மாற்றுவது.	வெள்ளைப் பயணம் தனிமையில் நீலக் கடலின் மூடுபனியில்! .. (எம். லெர்மண்டோவ்)
ஆக்ஸிமோரன்	பாதையின் வகை, பொருந்தாத, பொருளுக்கு எதிரான சொற்களின் கலவை	நான் உங்களுக்கு ஒரு கண்ணாடியில் ஒரு கருப்பு ரோஜாவை அனுப்பினேன் வானம் போல் பொன், ஆ. (ஏ. பிளாக்)
பொழிப்புரை	பாதையின் வகை, ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் பெயரை அதன் அம்சங்களின் விளக்கத்துடன் மாற்றுகிறது	அவருக்குப் பிறகு, புயல் சத்தம் போல, மற்றொரு மேதை எங்களிடமிருந்து ஓடிவிட்டார், மற்றொன்றுநம் மனதின் தலைவன். மறைந்து, சுதந்திரத்தால் துக்கம், உங்கள் கிரீடத்தை உலகை விட்டு வெளியேறுங்கள். ஷுமி, மோசமான வானிலை பற்றி கவலைப்படுங்கள்: அவர் கடல், உங்கள் பாடகர். (ஏ. புஷ்கின்)
முரண்	ஒரு வகை கலைப்பொருள், ஏளனம் செய்யும் நோக்கத்திற்காக, உண்மையில் எதைக் குறிக்கிறது என்பதற்கு எதிர் அர்த்தத்தில் ஒரு சொல் அல்லது வெளிப்பாட்டைப் பயன்படுத்துதல்.	"எல்லாரும் பாடினீர்களா? இந்த வணிகம்: எனவே வாருங்கள், நடனமாடுங்கள்!» (I. கிரைலோவ்)

அடைமொழியின் வகைகள்

உருவகம்

நீ என் கார்ன்ஃப்ளவர் நீல வார்த்தை
நான் உன்னை என்றென்றும் நேசிக்கிறேன்.

(எஸ். யேசெனின்)

மெட்டோனிமிக்

ஏங்கும் சாலை, இரும்பு

அவள் இதயத்தை உடைத்து விசில் அடித்தாள்...

(ஏ. பிளாக்)

பயன்படுத்தப்பட்டது

(சொற்சொற்களுக்கு அருகில்)

ரைம், சோனரஸ் காதலி

உத்வேகம் தரும் ஓய்வு,
ஊக்கமளிக்கும் பணி!

(ஏ. புஷ்கின்)

அடைமொழிகளின் ஒத்த தொடர்

பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டு,இரும்பு,
உண்மையிலேயே ஒரு கொடூரமான வயது!

(ஏ. பிளாக்)

ஜோடி அடைமொழிகள்-எதிர்ச்சொற்கள்

. .. வண்ணமயமான தலைகளின் தொகுப்பை ஏற்றுக்கொள்,
பாதி வேடிக்கை, பாதி சோகம்
மோசமான, சிறந்த...

(ஏ. புஷ்கின்)

கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் செயல்பாடுகள் (ட்ரோப்கள்):

அமைப்பு	பண்பு	உதாரணமாக
சிலாபிக்	ஒரே எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களைக் கொண்ட வசனங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதன் மூலம் தாளத்தை உருவாக்கி, அழுத்தப்பட்ட மற்றும் அழுத்தப்படாத எழுத்துக்களின் ஏற்பாடு வரிசைப்படுத்தப்படாத வசனமயமாக்கல் அமைப்பு; கட்டாய ரைம்	ஒரு நாட்டின் இடியிலிருந்து வேறொரு நாட்டிலிருந்து இடி காற்றில் சிக்கல்! காதில் பயங்கரம்! மேகங்கள் ஓடி வந்தன தண்ணீரை எடுத்துச் செல்லுங்கள் வானம் மூடப்பட்டுள்ளது பயத்தில் குழப்பம்! (வி. டிரெடியாகோவ்ஸ்கி)
டானிக்	வசனமாக்கல் அமைப்பு, இதன் தாளம் வலியுறுத்தப்பட்ட எழுத்துக்களை மீண்டும் செய்வதன் மூலம் ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது; அழுத்தங்களுக்கு இடையே உள்ள அழுத்தப்படாத எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை சுதந்திரமாக மாறுபடும்	வளைந்த தெரு-பாம்பு. பாம்பு நெடுகிலும் வீடுகள். தெரு என்னுடையது. வீடுகள் என்னுடையவை. (வி. மாயகோவ்ஸ்கி)
சிலேப்- டானிக்	வசனங்களின் எண்ணிக்கை, கவிதை வரிகளில் அழுத்தத்தின் எண்ணிக்கை மற்றும் இடம் ஆகியவற்றின் சமநிலையை அடிப்படையாகக் கொண்ட வசன அமைப்பு.	நான் பார்த்ததை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா விருப்பத்துக்கேற்ப? - பசுமையான வயல்வெளிகள், கிரீடத்தால் மூடப்பட்ட மலைகள், சுற்றிலும் வளரும் மரங்கள் சத்தமில்லாத புதிய கூட்டம், சகோதரர்களைப் போல, ஒரு வட்ட நடனத்தில். (எம். லெர்மண்டோவ்)

அளவு	பண்பு	உதாரணமாக
சோரே	வசனத்தின் சிலாபிக்-டானிக் அமைப்பில் முதல் எழுத்தின் மீது அழுத்தத்துடன் இரண்டு-அடி கால்	டெரெக் அலறுகிறார், காட்டு மற்றும் தீய, பாறைகளுக்கு இடையில் அவரது அழுகை புயல் போன்றது, கண்ணீர் தெளிப்பு. (எம். லெர்மண்டோவ்)
யாம்ப்	வசனத்தின் சிலபிக்-டானிக் அமைப்பில் இரண்டாவது எழுத்தில் அழுத்தத்துடன் இரண்டு-அடி கால்	முன் ஈர்ப்பில், பதட்டம்; புதிய முகங்களை சந்திக்கும் அறையில்; லே மொசெக், பெண்களை அடிப்பது, சத்தம், சிரிப்பு, வாசலில் கூட்டம்... (ஏ. புஷ்கின்)
டாக்டைல்	வசனத்தின் சிலபிக்-டானிக் அமைப்பில் முதல் எழுத்தில் அழுத்தத்துடன் மூன்று-அடி கால்	யார் அழைத்தாலும் - நான் விரும்பவில்லை வம்பு மென்மைக்கு நான் நம்பிக்கையின்மையை பரிமாறிக்கொள்கிறேன் மற்றும், மூடுவது, நான் அமைதியாக இருக்கிறேன். (ஏ. பிளாக்)
ஆம்பிபிராசியஸ்	வசனத்தின் சிலபிக்-டானிக் அமைப்பில் இரண்டாவது எழுத்தில் அழுத்தத்துடன் மூன்று-அடி கால்	காட்டில் வீசுவது காற்று அல்ல, மலைகளில் இருந்து ஓடைகள் ஓடவில்லை - ஒரு ரோந்து கொண்டு ஃப்ரோஸ்ட்-வாய்வோட் அவரது உடைமைகளை கடந்து செல்கிறது. (என். நெக்ராசோவ்)
அனபேஸ்ட்	வசனத்தின் சிலாபிக்-டானிக் அமைப்பில் மூன்றாவது எழுத்தில் அழுத்தத்துடன் மூன்று-அடி கால்	நான் சோம்பல் மற்றும் சோம்பலில் இருந்து மறைந்து விடுவேன், தனிமையான வாழ்க்கை இனிமையானது அல்ல இதய வலி, முழங்கால்கள் பலவீனம், நறுமணமுள்ள இளஞ்சிவப்பு நிறத்தின் ஒவ்வொரு கார்னனிலும், பாடிக்கொண்டே ஒரு தேனீ உள்ளே தவழ்கிறது. (ஏ. ஃபெட்)

ரைம்
ரைம் (கிரேக்க ரித்மோஸ் - விகிதம், ரிதம், நிலைத்தன்மை) - இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கவிதை வரிகளில், முக்கியமாக கவிதை முடிவுகளில் ஒலி மீண்டும்.
ரைம் வகைகள்
வரியில் கடைசியாக அழுத்தப்பட்ட எழுத்தின் நிலையில்

ரைம்	பண்பு	உதாரணமாக
ஆண்கள்	ஒரு வரியின் கடைசி எழுத்தில் உச்சரிப்புடன்	நான் உன்னிடம் பேசுகிறேனா வேட்டையாடும் பறவைகளின் கூர்மையான அழுகையில், நான் உங்கள் கண்களைப் பார்க்கவில்லை வெள்ளை, மேட் பக்கங்களில் இருந்து? (ஏ. அக்மடோவா)
பெண்கள்	வரியில் உள்ள இறுதி எழுத்தின் மீது அழுத்தத்துடன்	நான் புன்னகையை நிறுத்தினேன் உறைபனி காற்று உதடுகளை குளிர்விக்கிறது ஒரு நம்பிக்கை குறைவு இன்னும் ஒரு பாடல் இருக்கும். (ஏ. அக்மடோவா)
டாக்டிலிக்	வரியின் முடிவில் இருந்து இரண்டாவது எழுத்தில் அழுத்தத்துடன்	ஸ்மோலென்ஸ்காயா இப்போது பிறந்தநாள் பெண், நீல தூபம் புல் மீது பரவுகிறது, மற்றும் டர்ஜ் பாடல் பாய்கிறது, இப்போது சோகமாக இல்லை, ஆனால் பிரகாசமான. (ஏ. அக்மடோவா)

ரைம்ஸ் வகைகள்
வரி முடிவுகளின் படி

ரைம்	விளக்கம்	உதாரணமாக
குறுக்கு	ABAB	கிசுகிசு, பயமுறுத்தும் மூச்சுஏதாவது, நைட்டிங்கேல்களின் தில்லுமுல்லுகள், வெள்ளி மற்றும் கோலா ஆனே தூங்கும் ஓடை... (ஏ. ஃபெட்)
நீராவி அறை	AABB	சுண்ணாம்புகளுக்கு இடையே சூரியனின் கதிர் எரிந்து கொண்டிருந்தது நீசாறு, பெஞ்ச் முன் நீங்கள் ஒரு புத்திசாலித்தனமான பே வரைந்தீர்கள்சாறு, நான் தங்கக் கனவுகளுக்கு என்னைக் கொடுத்தேன்இல்லை, - நீங்கள் எதுவும் பதில் சொல்லவில்லைஇல்லை . (ஏ. ஃபெட்)
கயிறு (மோதிரம்)	ABBA	உங்கள் ஆடம்பரமான மாலை புதியது மற்றும் மணம் கொண்டது, அதில் அனைத்து தூபப் பூக்கள்யிஷ்னி, உங்கள் சுருட்டை மிகவும் ஏராளமாக உள்ளது மற்றும் பயிஷ்னி, உங்கள் ஆடம்பரமான மாலை புதியது மற்றும் மணம் கொண்டது. (ஏ. ஃபெட்)

சரணம்
சரணம் - (கிரேக்க ஸ்ட்ரோப் - வட்டம், விற்றுமுதல்) - ஒரு படைப்பில் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான கவிதை வரிகளின் குழு, ஒரு பொதுவான ரைம் மூலம் ஒன்றிணைக்கப்பட்டு, ஒரு தாள-தொடக்க முழுமையைக் குறிக்கும், நீண்ட இடைநிறுத்தத்தால் அருகிலுள்ள வசன சேர்க்கைகளிலிருந்து கூர்மையாக பிரிக்கப்படுகிறது.
ஸ்ட்ரோப்களின் வகைகள்

சரணம்	பண்பு	உதாரணமாக
டிஸ்டிச் (இரட்டை)	ஒரு முழுமையான சிந்தனையை வெளிப்படுத்தும் ஒரு சுயாதீன ஜோடி	நல்லவர்களே, நீங்கள் அமைதியாக வாழ்ந்தீர்கள், அவர்கள் தங்கள் அன்பான மகளை மிகவும் நேசித்தார்கள். (என். நெக்ராசோவ்)
டெர்ஸா ரிமா	கடந்து செல்லும் ரைம்களின் சங்கிலியால் இணைக்கப்பட்ட மூன்று வரிகளைக் கொண்ட ஒரு சரணம். கடைசி மூன்று வரிகளின் நடுக் கோட்டுடன் கூடுதல் இறுதி வரி ரைம்ஸ் ABA - BVB - VGV, முதலியன	பூமிக்குரிய வாழ்க்கையின் பாதியைக் கடந்து, நான் ஒரு இருண்ட காட்டில் என்னைக் கண்டேன். பள்ளத்தாக்கின் இருளில் சரியான பாதையை இழந்து, அவர் என்ன, ஓ, எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும். அந்த காட்டு காடு, அடர்ந்த மற்றும் அச்சுறுத்தும், யாருடைய பழைய திகிலை என் நினைவில் சுமக்கிறேன்! (டான்டே ஏ. "தெய்வீக நகைச்சுவை")
குவாட்ரெய்ன்	குவாட்ரெய்ன், நான்கு வரிகள் கொண்ட சரணம்; ரஷ்ய கவிதையின் மிகவும் பொதுவான சரணம்	ரஷ்யாவை மனதால் புரிந்து கொள்ள முடியாது. அரிஷ்னோம் பொதுவாக அளவிட முடியாது: அவளுக்கு ஒரு சிறப்பு இருக்கிறது - ரஷ்யாவை மட்டுமே நம்ப முடியும். (F. Tyutchev)
பெண்டாஸ்டிக்	ஐந்து உடன்பிறப்பு வரிகளின் சரணம் ரைம்: ABAAB - ABBBA - AABBA	கடைசியாக உங்கள் படம் அழகாக இருக்கிறது நான் மனதளவில் அரவணைக்கத் துணிகிறேன் இதயத்தின் சக்தியால் கனவை எழுப்புங்கள் மற்றும் பேரின்பத்துடன், பயமுறுத்தும் மற்றும் மந்தமான உங்கள் அன்பை நினைவில் கொள்ளுங்கள். (ஏ. புஷ்கின்)
sextina	AABVVG அல்லது ABABVV என்ற ரைம் கொண்ட ஆறு கவிதை வரிகளைக் கொண்ட சரணம்	நான் தனியாகவும் சிந்தனையுடனும் அமர்ந்திருக்கிறேன் இறக்கும் நெருப்பிடம் நான் கண்ணீருடன் பார்க்கிறேன் துக்கத்துடன் கடந்த காலத்தை நினைத்துப் பார்க்கிறேன் மற்றும் என் விரக்தியில் வார்த்தைகள் நான் அதை கண்டுபிடிக்கவில்லை. (F. Tyutchev)
ஏழு வரிகள்	ஏழு கவிதை வரிகளைக் கொண்ட ஒரு சரணம்; ரஷ்ய கவிஞர்களால் நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படவில்லை	போபியோபி உதடுகளைப் பாடினார் வியோமி பாடியது கண்கள், பையோ புருவங்கள் பாடின, லீ முகம் பாடினார், Gzi-gzi-geo சங்கிலி பாடப்பட்டது. எனவே சில கடிதங்களின் கேன்வாஸில் நீட்சிக்கு வெளியே ஒரு முகம் வாழ்ந்தது. (வி. க்ளெப்னிகோவ்)
ஆக்டேவ்	ABABABBB என்ற ரைம் கொண்ட எட்டு கவிதை வரிகளின் சரணம்; ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் முடிவுகளை மாற்றுவது கட்டாயமாகும் அது நடக்கும் * பாடல் வரிகள் * பாடல்-நையாண்டி	ஓபோல் - சரோன்: அழுகைக்கு உடனடியாக அஞ்சலி என் எதிரிகளுக்கு. - பொறுப்பற்ற தைரியத்தில் நான் ஒரு நாவல் எண்கணக்கில் எழுத விரும்புகிறேன். நல்லிணக்கத்திலிருந்து, அவர்களின் அற்புதமான இசையிலிருந்து நான் பைத்தியம்; ஒரு கவிதையை முடிக்கிறேன் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட எல்லைகளில், அளவீடு கடினமாக உள்ளது. முயற்சிப்போம் - குறைந்தபட்சம் நமது இலவச மொழி எட்டுத்தொகையின் மூன்று சங்கிலிகள் எனக்குப் பழக்கமில்லை. (D. Merezhkovsky)
நோனா	ஒன்பது கவிதை வரிகளைக் கொண்ட ஒரு சரணம், இது இறுதி ஜோடிக்கு முன் நீட்டிக்கப்பட்ட கோடுடன் ஒரு எண்கோணம்; மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது	வந்து அமர்ந்தான். கையால் தள்ளப்பட்டது எரியும் புத்தகத்தின் முகம். அழும் மகனுக்கு ஒரு மாதம் கம்பளத்திற்கு மாலை நட்சத்திரங்களைத் தருகிறது. “எனக்கு நிறைய தேவையா? ரொட்டி கம்பளம் மற்றும் ஒரு துளி பால் ஆம், இதுதான் வானம் ஆம், அந்த மேகங்கள்! (வி. க்ளெப்னிகோவ்)
டெகாத்லெட்	பத்து வரிகள் கொண்ட கவிதை வரிகள்	18 ஆம் நூற்றாண்டின் கிளாசிக்கல் ஓட்ஸ்
சொனட்	சிக்கலான சரணத்தின் வகை; 14 வரிகளைக் கொண்ட ஒரு கவிதை, இரண்டு குவாட்ரெயின்கள் (குவாட்ரெய்ன்கள்) மற்றும் இரண்டு மூன்று வரிகள் (டெர்ட்ஸி) பிரிக்கப்பட்டுள்ளது; குவாட்ரெயின்களில், இரண்டு ரைம்கள் மட்டுமே மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன, டெர்ட்களில் - இரண்டு அல்லது மூன்று. ரைம்களின் ஏற்பாடு பல மாறுபாடுகளை அனுமதிக்கிறது.	ஒரு நாள் மாலை முழுவதும் வீட்டில் கழித்தேன். நான் அலுப்புடன் புத்தகத்தை எடுத்தேன் - சொனட் எனக்கு திறந்தது. இந்தக் கவிதைகளை நானே உருவாக்க விரும்பினேன். அவர் ஒரு தாளை எடுத்து, இரக்கமின்றி அதை அழுக்காக்கத் தொடங்கினார். தாக்குதலால் அவர் அரை டஜன் மணி நேரம் வியர்த்தார். ஆனால் தாக்குதல் கடினமாக இருந்தது - நான் எவ்வளவு சலசலத்தாலும் பரவாயில்லை தலைமைக் காப்பகத்தில் அதைக் காணவில்லை. நான் எரிச்சலில் முணுமுணுத்தேன், என் கால்களைத் தட்டினேன், கோபமடைந்தேன். நான் ஒரு அமைதியான வேண்டுகோளுடன் ஃபோபஸில் என் தலையை குத்தினேன்; ஃபோபஸ் உடனடியாக என்னிடம் ஒரு தங்க லைரில் பாடினார்: "இன்று நான் விருந்தினர்களைப் பெறவில்லை." நான் எரிச்சலடைந்தேன் - ஆனால் சொனட் இல்லை. "எனவே அடடா சொனட்!" - கூறினார் - மற்றும் தொடங்க சோகம் எழுதுவது; மற்றும் ஒரு சொனட் எழுதினார். (I. டிமிட்ரிவ்)
ஒன்ஜின் சரணம்	14 வரிகளைக் கொண்ட ஒரு சரணம்: மூன்று குவாட்ரெயின்கள், ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த ரைம் (குறுக்கு, ஜோடி, மோதிரம்) மற்றும் இறுதி ஜோடி. "யூஜின் ஒன்ஜின்" நாவலில் ஏ. புஷ்கின் உருவாக்கி பயன்படுத்தினார்	எப்போதும் பணிவு, எப்போதும் கீழ்ப்படிதல், எப்பொழுதும் காலை போல மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு கவிஞனின் வாழ்க்கை எவ்வளவு எளிமையானது அன்பின் முத்தம் போல வானத்தைப் போன்ற நீல நிற கண்கள்; புன்னகை, கைத்தறி சுருட்டை, ஓல்காவில் எல்லாம் ... ஆனால் எந்த காதல் அதை எடுத்து கண்டுபிடி, சரி அவளுடைய உருவப்படம்: அவர் மிகவும் இனிமையானவர், நான் அவரை நானே விரும்பினேன் ஆனால் அவர் என்னை முடிவில்லாமல் சலித்துவிட்டார். என்னை அனுமதியுங்கள், என் வாசகரே, உங்கள் பெரிய சகோதரியை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். (ஏ. புஷ்கின்)

ஒரு பாடல் வரியின் பகுப்பாய்வு

1. ஒரு பாடல் படைப்பை உருவாக்கிய வரலாறு.

2. இந்த பாடல் வரி வகையின் அம்சங்கள்.

3. ஒரு பாடல் படைப்பின் கருத்தியல் மற்றும் கருப்பொருள் அசல் தன்மை.

4. படைப்பின் பாடல் ஹீரோவின் அம்சங்கள்.

5. வேலையில் பயன்படுத்தப்படும் கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்; கவிஞரின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதில் அவர்களின் பங்கு.

6. லெக்சிகல் என்பது கவிதையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது; அவர்களின் கருத்தியல் மற்றும் கலை முக்கியத்துவம்.

7. பாடல் வரிகளில் பயன்படுத்தப்படும் தொடரியல் உருவங்கள்; அவர்களின் கருத்தியல் மற்றும் கலைப் பாத்திரம்.

8. கவிதையில் பயன்படுத்தப்படும் ஒலிப்பு முறைகள், அவற்றின் பங்கு.

9. ஒரு பாடல் வரியின் கவிதை அளவு.

10. கவிஞரின் படைப்பின் சூழலில், ஒட்டுமொத்த இலக்கியச் செயல்பாட்டில் படைப்பின் இடம் மற்றும் பங்கு.

அத்தியாய பகுப்பாய்வு

1. ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உரையில் இந்த அத்தியாயத்தின் இடம்.

2. ஒரு கலைப் படைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் இந்த அத்தியாயத்தின் முக்கியத்துவம்.

3. எபிசோட் வகை.

4. எபிசோடில் சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள்.

5. அத்தியாயத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள்.

தோற்றம், உடைகள்.
நடத்தை.
ஹீரோக்களின் செயல்கள்.
கதாபாத்திரங்களின் பேச்சு பண்புகள்.
இந்த அத்தியாயத்தில் கதாபாத்திரங்களின் தொடர்பு.

6. இந்த அத்தியாயத்தில் பயன்படுத்தப்படும் கலை மற்றும் வெளிப்படையான, லெக்சிகல் வழிமுறைகள், அவற்றின் பொருள்.

7. அத்தியாயத்தில் கலவை கூறுகளின் பயன்பாட்டின் அம்சங்கள்.

காட்சியமைப்பு.
ஒரு நாட்குறிப்பு.
அக மோனோலாக்ஸ்.

8. ஒரு முழுமையான இலக்கியப் படைப்பின் சூழலில் இந்த அத்தியாயத்தின் பங்கு.

இலக்கிய உருவத்தின் பகுப்பாய்வு

1. இலக்கிய நாயகன் வகை.

2. படங்களின் அமைப்பில் ஹீரோவின் இடம் மற்றும் ஆசிரியரின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதில் அவரது பங்கு.

3. ஒரு இலக்கிய நாயகனின் பொதுவான பாத்திரம்; ஒரு முன்மாதிரியின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை.

4. இலக்கிய நாயகனின் பண்புகள்.

5. ஒரு இலக்கிய படத்தை உருவாக்கும் வழிமுறைகள்.

இயற்கை செயல்பாடுகள்	உதாரணமாக
விளக்கப்படம் (வேலையில் பல்வேறு நிகழ்வுகள் நடக்கும் பின்னணியை உருவாக்குகிறது)	இது இலையுதிர்காலத்தில் நடந்தது. சாம்பல் நிற மேகங்கள் வானத்தை மூடின: அறுவடை செய்யப்பட்ட வயல்களில் இருந்து ஒரு குளிர் காற்று வீசியது, எதிரே வரும் மரங்களிலிருந்து சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் இலைகளை வீசியது.நான் சூரிய அஸ்தமனத்தில் கிராமத்திற்கு வந்து தபால் நிலையத்தில் நின்றேன். (ஏ. புஷ்கின் "தி ஸ்டேஷன் மாஸ்டர்")
உளவியல் (கதாபாத்திரங்களின் உள் நிலை, அவர்களின் அனுபவங்களை கடத்துகிறது)	சுற்றிப் பார்த்தேன், கேட்டேன், நினைவில் வைத்தேன், திடீரென்று என் இதயத்தில் பதட்டம் ஏற்பட்டது ... நான் என் கண்களை வானத்தை நோக்கி உயர்த்தினேன் -ஆனால் வானத்தில் அமைதி இல்லை: நட்சத்திரங்களால் புள்ளியிடப்பட்டு, அசைந்து, அசைந்து, நடுங்கிக்கொண்டே இருந்தது; நான் ஆற்றை நோக்கி சாய்ந்தேன்... ஆனால் அங்கேயும், அந்த இருண்ட, குளிர்ந்த ஆழத்தில், நட்சத்திரங்களும் அசைந்து நடுங்கின; ஆபத்தான மறுமலர்ச்சி எல்லா இடங்களிலும் எனக்குத் தோன்றியது- மற்றும் கவலை என்னுள் வளர்ந்தது. (I. துர்கனேவ் "ஆஸ்யா")
பாடல் வரிகள் (ஹீரோவுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை உருவாக்குகிறது; கதையின் ஒட்டுமொத்த தொனியை அமைக்கிறது)	கீழே கொழுத்த, அடர்த்தியான பச்சை, பூக்கும் புல்வெளிகள் உள்ளன, அவற்றின் பின்னால், மஞ்சள் மணலில், ஒரு பிரகாசமான நதி பாய்கிறது, மீன்பிடி படகுகளின் லேசான துடுப்புகளால் கிளர்ந்தெழுகிறது அல்லது கனமான கலப்பைகளின் கீழ் சலசலக்கிறது.ரஷ்ய சாம்ராஜ்யத்தின் மிகவும் பலனளிக்கும் நாடுகளிலிருந்து பயணம் செய்து பேராசை கொண்ட மாஸ்கோவிற்கு ரொட்டியைக் கொடுங்கள்.ஆற்றின் மறுபுறத்தில், ஒரு ஓக் தோப்பு தெரியும், அதன் அருகே ஏராளமான மந்தைகள் மேய்கின்றன.; இளம் மேய்ப்பர்கள், மரங்களின் நிழலில் அமர்ந்து, எளிமையான, மந்தமான பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள்.இடதுபுறத்தில் ரொட்டி, தேவதாரு மரங்கள், மூன்று அல்லது நான்கு கிராமங்கள் ஆகியவற்றால் மூடப்பட்ட பரந்த வயல்களையும், தூரத்தில் கொலோமென்ஸ்கோயே உயரமான அரண்மனையையும் காணலாம். நான் அடிக்கடி இந்த இடத்திற்கு வருகிறேன், அங்கு எப்போதும் வசந்தத்தை சந்திக்கிறேன்; இலையுதிர்காலத்தின் இருண்ட நாட்களில் இயற்கையோடு சேர்ந்து வருந்துவதற்கு நானும் அங்கு வருகிறேன். (என். கரம்சின் "ஏழை லிசா")
குறியீட்டு (ஒரு உருவ-குறியீடாக செயல்படுகிறது)	மாலை நேரங்களில் உணவகங்களுக்கு மேலே சூடான காற்று காட்டு மற்றும் காது கேளாதது மேலும் குடிபோதையில் கூச்சலிடுவதைக் கட்டுப்படுத்துகிறது வசந்தமும் அழுகும் ஆவியும்... ஒவ்வொரு மாலையும், தடைகளுக்குப் பின்னால், பானைகளை உடைத்தல், பள்ளங்களுக்கு மத்தியில் அவர்கள் பெண்களுடன் நடக்கிறார்கள் நிரூபிக்கப்பட்ட புத்திசாலித்தனம். ஏரிக்கு மேலே ஆர்லாக்ஸ் சத்தமிடுகிறது, மேலும் ஒரு பெண் அலறுகிறாள் மற்றும் வானத்தில், எல்லாவற்றிற்கும் பழக்கமாகிவிட்டது, வட்டு அர்த்தமில்லாமல் முறுக்கப்பட்டிருக்கிறது. (A. பிளாக் "அந்நியன்")

முன்னோட்ட:

இறுதி ஒத்திகை கலவையின் பகுப்பாய்வு

13.11 முதல் இலக்கியத்தின் படி. 2017

இலக்கியத்தில் இறுதி ஒத்திகை கட்டுரை 11 - 10 ஆம் வகுப்பு அனைத்து மாணவர்களாலும் நிகழ்த்தப்பட்டது, இது 100% ஆகும். மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட தலைப்புகள் இறுதிக் கட்டுரையின் 5 பகுதிகளையும் பிரதிபலித்தன. இதன் விளைவாக, மூன்று மாணவர்களின் கலவை தேவை எண் 2 (வேலையின் சுயாதீன எழுத்து) பூர்த்தி செய்யவில்லை, எனவே, அவர்களின் படைப்புகள், பொதுவாக, வரவு வைக்கப்படவில்லை. வேலையில் மாணவர்கள் (4 பேர்) செய்த வழக்கமான தவறுகள் தர்க்கரீதியானவை (அளவுகோல் எண். 3). அளவுகோல் எண் 4 (எழுத்தறிவு) படி, டாட்டியானா செர்ஜியென்கோவைத் தவிர, அனைவருக்கும் சோதனைகள் வழங்கப்பட்டன.

முடிவுரை:

ஐந்து பகுதிகளில் இறுதிக் கட்டுரைக்குத் தயாராகும் வேலையைத் தொடரவும்.
வேலைகளில் செய்த தவறுகளை சரி செய்யுங்கள்.
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்புக்கு ஏற்ப எடுத்துக்காட்டுகள்-வாதங்களுக்குப் பிறகு முடிவுகளுக்கு மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.
சரிசெய்தல் பணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, இறுதி ஒத்திகை கட்டுரையை மீண்டும் நடத்தவும்.

ஆசிரியர் கச்சனோவா ஓ.வி.

முன்னோட்ட:

முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, நீங்களே ஒரு Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com புனைகதை (பத்திரிகை) இலக்கியத்தின் படைப்புகளை (வேலை) குறிப்பிடுவதன் மூலம் எனது பார்வையை என்னால் நிரூபிக்க முடியும்.

ஆதாரத்திற்கு, புனைகதை படைப்புகளுக்கு திரும்புவோம்

என்ற உண்மையைப் பிரதிபலிக்கிறது ..., முழுப் பெயரின் வேலைக்கு என்னால் உதவ முடியாது, அதில் ...

கூறப்பட்ட ஆய்வறிக்கையின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்க, புனைகதையிலிருந்து ஒரு உதாரணம் கொடுத்தால் போதும்.

இலக்கியங்களைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் இதைச் சரிபார்க்க எளிதானது.

வேலையில் (பெயர்) எனது எண்ணங்களின் பிரதிபலிப்பை (உறுதிப்படுத்தல்) கண்டேன் (கண்டுபிடித்தேன்) ...

இந்தக் கண்ணோட்டத்தின் சரியான தன்மையை இலக்கியம் எனக்கு உணர்த்துகிறது.

ஆய்வறிக்கை முக்கிய பகுதியில் வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தால், "பாலங்கள்" வேறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும்.

1. கூறப்பட்ட ஆய்வறிக்கையின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்க, புனைகதையிலிருந்து ஒரு உதாரணம் கொடுக்க போதுமானது (முதல் பத்தியில் எழுதப்பட்டது, அதாவது, அறிமுகத்தில்).

2. ஒவ்வொரு ஆய்வறிக்கையும் தொடங்குகிறது:

முதலில், (ஆய்வு + வாதம்)

இரண்டாவது, (ஆய்வு + வாதம்)

1. இது முதல் பத்தியில் எழுதப்பட்டுள்ளது, அதாவது அறிமுகத்தில்:

புனைகதை (பொது) இலக்கியங்களைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் இதைச் சரிபார்க்க எளிதானது.

2. ஒவ்வொரு ஆய்வறிக்கையும் தொடங்குகிறது:

உதாரணத்திற்கு , (ஆய்வு + வாதம்)

தவிர, (ஆய்வு + வாதம்)

2. முக்கிய பகுதியின் உள்ளே (ஒரு வாதத்திலிருந்து மற்றொரு வாதத்திற்கு மாறுதல்)

மற்றொரு படைப்பை நினைவில் கொள்வோம், அது (கேள்வியை எழுப்புகிறது) என்று கூறுகிறது ...

இன்னொரு உதாரணத்தையும் கொடுக்கலாம்.

எனது பார்வையை நிரூபிக்கும் ஒரு உதாரணத்தை நான் தருகிறேன் - இது ஒரு படைப்பு (முழு பெயர், தலைப்பு) ...

எனது கருத்தை உறுதிப்படுத்தும் முதல் வாதமாக ..., நான் பணியை மேற்கொள்கிறேன் ...

நான் முன்வைத்த ஆய்வறிக்கையை நிரூபிக்கும் இரண்டாவது வாதமாக, நான் ஒரு கதையைத் தருகிறேன் ...

அதே தீம் வேலையிலும் விவாதிக்கப்படுகிறது ...

3. முக்கிய பகுதியையும் முடிவையும் இணைக்கும் பிரேஸ்

“…” என்ற தலைப்பைப் பற்றி யோசித்தபோது நான் என்ன முடிவுக்கு வந்தேன்? நமக்கு வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன்...

முடிவில், நான் சொல்ல விரும்புகிறேன் ...

எனது கட்டுரையை முடிக்கையில், பிரபல ரஷ்ய எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளுக்கு நான் திரும்ப விரும்புகிறேன்: "..."

முடிவில், எழுப்பப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தத்தைப் பற்றி ஒருவர் சொல்லத் தவற முடியாது, இது இன்னும் நவீனமாகத் தெரிகிறது, ஏனென்றால் ...

முடிவில், நான் மக்களை அழைக்க விரும்புகிறேன் ...

சொல்லப்பட்டதைச் சுருக்கி, நான் நம்பிக்கையைத் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன்

என் பெயர் இவன்

போரின் முடிவில், ஜேர்மனியர்கள் ஒரு தொட்டிக்கு தீ வைத்தனர், அதில் செமியோன் அவ்தீவ் ஒரு கோபுர துப்பாக்கி சுடும் வீரராக இருந்தார்.
இரண்டு நாட்களாக, குருடர், எரிந்து, உடைந்த காலுடன், செமியன் சில இடிபாடுகளுக்கு இடையே ஊர்ந்து சென்றார். குண்டுவெடிப்பு அலை அவரை தொட்டியிலிருந்து ஆழமான குழிக்குள் வீசியது என்று அவருக்குத் தோன்றியது.
இரண்டு நாட்கள், படிப்படியாக, அரை படி, ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு சென்டிமீட்டர், அவர் இந்த புகை குழியிலிருந்து சூரியனுக்கு வெளியே வந்தார், புதிய காற்றில், உடைந்த காலை இழுத்து, அடிக்கடி சுயநினைவை இழக்கிறார். மூன்றாவது நாளில், பழங்கால கோட்டையின் இடிபாடுகளில் அவர் உயிருடன் இருப்பதை சப்பர்கள் கண்டனர். நீண்ட காலமாக, ஆச்சரியப்பட்ட சப்பர்கள் யாருக்கும் தேவையில்லாத இந்த அழிவில் காயமடைந்த டேங்கர் எவ்வாறு வர முடியும் என்று ஆச்சரியப்பட்டனர் ...
மருத்துவமனையில், செமியோனின் கால் முழங்காலில் இருந்து எடுக்கப்பட்டது, பின்னர் அவர்கள் அவரை நீண்ட நேரம் பிரபல பேராசிரியர்களிடம் அழைத்துச் சென்றனர், இதனால் அவர்கள் அவரது பார்வையை மீட்டெடுக்கிறார்கள்.
ஆனால் எதுவும் வரவில்லை...
செமியோன் தோழர்களால் சூழப்பட்டபோது, அவரைப் போன்ற ஊனமுற்றவர்கள், ஒரு புத்திசாலி, கனிவான மருத்துவர் அவருக்குப் பக்கத்தில் இருந்தபோது, செவிலியர்கள் அவரைக் கவனித்துக் கொண்டிருந்தபோது, அவர் எப்படியாவது தனது காயத்தை மறந்து, எல்லோரையும் போலவே வாழ்ந்தார். சிரிப்புக்காக, நகைச்சுவைக்காக, துக்கத்தை மறந்தேன்.
ஆனால் செமியோன் நகரத் தெருவில் உள்ள மருத்துவமனையை விட்டு வெளியேறியபோது - ஒரு நடைக்கு அல்ல, ஆனால் முழுமையாக, வாழ்க்கையில், திடீரென்று முழு உலகமும் நேற்று, நேற்று முன் தினம் மற்றும் அவரது கடந்தகால வாழ்க்கை முழுவதும் தன்னைச் சூழ்ந்ததிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்டதாக உணர்ந்தார்.
சில வாரங்களுக்கு முன்பு செமியோன் பார்வை திரும்பாது என்று கூறப்பட்டாலும், அவன் இதயத்தில் இன்னும் நம்பிக்கையை வளர்த்துக்கொண்டான். மேலும் இப்போது எல்லாம் சரிந்துவிட்டது. குண்டுவெடிப்பு அலை வீசிய கருந்துளையில் அவர் மீண்டும் தன்னைக் கண்டுபிடித்ததாக செமியோனுக்குத் தோன்றியது. அப்போதுதான் அவர் புதிய காற்றில், சூரியனுக்கு வெளியே செல்ல ஆர்வமாக விரும்பினார், அவர் வெளியேறுவார் என்று நம்பினார், ஆனால் இப்போது அத்தகைய நம்பிக்கை இல்லை. என் இதயத்தில் பதட்டம் ஏறியது. நகரம் நம்பமுடியாத சத்தமாக இருந்தது, மற்றும் ஒலிகள் எப்படியோ மீள்தன்மை கொண்டவை, மேலும் அவர் ஒரு படி மேலே எடுத்தால், இந்த மீள் ஒலிகள் அவரை பின்னால் தூக்கி, கற்களில் காயப்படுத்தும் என்று அவருக்குத் தோன்றியது.
மருத்துவமனையின் பின்னால். அனைவருடனும் சேர்ந்து, செமியோன் அவரை சலித்துவிட்டதாக திட்டினார், அவரிடமிருந்து எப்படி தப்பிப்பது என்று எதிர்பார்க்கவில்லை, இப்போது அவர் திடீரென்று மிகவும் விலை உயர்ந்தவராகவும், மிகவும் அவசியமாகவும் ஆனார். ஆனால் அது இன்னும் மிக அருகில் இருந்தாலும் நீங்கள் அங்கு திரும்ப மாட்டீர்கள். நாம் முன்னேற வேண்டும், ஆனால் பயத்துடன். நெரிசலான நெரிசலான நகரத்திற்கு பயப்படுகிறேன், ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக தன்னைப் பற்றி பயப்படுகிறேன்:
அவர் விதைகளை லெஷ்கா குப்ரியானோவை மயக்கத்திலிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தார்.
- ஓ, மற்றும் வானிலை! இப்போது அந்த பெண்ணுடன் நடந்து சென்றால் போதும்! ஆம், வயலில், ஆம், பூக்களை பறிக்கவும், ஆனால் ஓடுவார்.
நான் சுற்றி முட்டாளாக்க விரும்புகிறேன். போகலாம்! நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?
அவர்கள் சென்றுவிட்டார்கள்.
ப்ரோஸ்டெசிஸ் எப்படி சத்தமிட்டு கைதட்டுகிறது, எவ்வளவு கடினமாக, ஒரு விசிலுடன், லெஷ்கா சுவாசித்தார் என்று செமியோன் கேட்டார். இவை மட்டுமே பரிச்சயமான, நெருக்கமான ஒலிகள், மற்றும் டிராம்களின் சத்தம், கார்களின் அலறல், குழந்தைகளின் சிரிப்பு அன்னியமாக, குளிராகத் தோன்றியது. அவர்கள் அவருக்கு முன் பிரிந்து, சுற்றி ஓடினார்கள். நடைபாதையின் கற்கள், சில நெடுவரிசைகள் காலடியில் விழுந்து, வழிக்கு இடையூறாக இருந்தது.
செமியோனுக்கு லெஷ்காவை சுமார் ஒரு வருடம் தெரியும். உயரத்தில் சிறியவர், அவர் அடிக்கடி அவருக்கு ஊன்றுகோலாக பணியாற்றினார். செமியோன் ஒரு பங்கில் படுத்துக்கொண்டு, “ஆயா, எனக்கு ஒரு ஊன்றுகோல் கொடுங்கள்” என்று கத்திக் கொண்டிருந்தார், மேலும் லியோஷ்கா ஓடிவந்து சத்தமிட்டு, முட்டாளாக்குவார்:
- நான் இங்கே இருக்கிறேன், கவுண்ட். உங்கள் வெள்ளை பேனாவை என்னிடம் கொடுங்கள். மிகவும் புகழ்பெற்ற ஒன்று, அதை என் தகுதியற்ற தோளில் வைக்கவும்.
அதனால் அவர்கள் அருகருகே நடந்தார்கள். லெஷ்கினோவின் வட்டமான, கைகள் இல்லாத தோள்பட்டை மற்றும் முகம், செதுக்கப்பட்ட தலையை தொடுவதன் மூலம் செமியோன் நன்கு அறிந்திருந்தார். இப்போது அவர் லெஷ்காவின் தோளில் கை வைத்தார், அவருடைய ஆன்மா உடனடியாக அமைதியானது.
இரவு முழுவதும் அவர்கள் முதலில் சாப்பாட்டு அறையிலும், பின்னர் நிலையத்தில் உள்ள உணவகத்திலும் அமர்ந்தனர். அவர்கள் சாப்பாட்டு அறைக்குச் சென்றபோது, லெஷ்கா அவர்கள் நூறு கிராம் குடித்துவிட்டு, நல்ல இரவு உணவை சாப்பிட்டுவிட்டு இரவு ரயிலுடன் புறப்படுவார்கள் என்று கூறினார். ஒப்புக்கொண்டபடி குடித்தோம். லெஷ்கா மீண்டும் சொல்ல முன்வந்தார். செமியோன் மறுக்கவில்லை, இருப்பினும் அவர் பொதுவாக அரிதாகவே குடித்தார். வோட்கா இன்று வியக்கத்தக்க வகையில் எளிதாகப் பாய்ந்தது. ஹாப் இனிமையானது, தலையை மயக்கவில்லை, ஆனால் அதில் நல்ல எண்ணங்களை எழுப்பியது. உண்மை, அவற்றில் கவனம் செலுத்துவது சாத்தியமில்லை. அவை மீன்களைப் போல வேகமானதாகவும் வழுக்கும் தன்மையுடனும் இருந்தன, மேலும் அவை மீன்களைப் போல நழுவி இருண்ட தூரத்தில் மறைந்தன. இது என் இதயத்தை வருத்தப்படுத்தியது, ஆனால் நீண்ட நேரம் அந்த ஏக்கம் நீடிக்கவில்லை. அது நினைவுகள் அல்லது அப்பாவியாக ஆனால் இனிமையான கற்பனைகளால் மாற்றப்பட்டது. ஒரு நாள் காலையில் அவர் எழுந்து சூரியன், புல், ஒரு பெண் பூச்சியைப் பார்ப்பார் என்று செமியோனுக்குத் தோன்றியது. அப்போது திடீரென்று ஒரு பெண் தோன்றினாள். அவள் கண்களின் நிறத்தையும், கூந்தலையும், அவளுடைய மென்மையான கன்னங்களையும் அவன் தெளிவாகப் பார்த்தான். இந்தப் பெண் பார்வையற்றவனான அவனைக் காதலித்தாள். வார்டில் அப்படிப்பட்டவர்களைப் பற்றி நிறையப் பேசினார்கள், ஒரு புத்தகத்தைக்கூட சத்தமாகப் படித்தார்கள்.
லெஷ்காவுக்கு வலது கை மற்றும் மூன்று விலா எலும்புகள் இல்லை. சிரித்துக் கொண்டே சொன்னது போல் போர் அவரைத் துண்டு துண்டாக வெட்டியது. மேலும், கழுத்தில் காயம் ஏற்பட்டது. தொண்டை அறுவை சிகிச்சைக்குப் பிறகு, அவர் இடையிடையே ஒரு சீற்றத்துடன் பேசினார், ஆனால் செமியோன் இந்த ஒலிகளுடன் பழகினார், மனிதர்களைப் போலவே. அடுத்த மேசையில் இருந்த பெண்ணின் கூக்குரலை விட, துருத்தி வால்ட்ஸர்களை விட அவர்கள் அவரை எரிச்சலூட்டினர்.
ஆரம்பத்தில் இருந்தே, மேசையில் ஒயின் மற்றும் தின்பண்டங்கள் வழங்கப்பட்டவுடன், லெஷ்கா மகிழ்ச்சியுடன் அரட்டை அடித்தார், திருப்தியுடன் சிரித்தார்:
- ஓ, செங்கா, நன்கு சுத்தம் செய்யப்பட்ட மேசையைப் போல உலகில் எதையும் நான் விரும்புவதில்லை! நான் வேடிக்கை பார்க்க விரும்புகிறேன் - குறிப்பாக சாப்பிட! போருக்கு முன்பு, நாங்கள் முழு தொழிற்சாலையுடன் கோடையில் Medvezhye Ozera க்குச் செல்வோம். பித்தளை பேண்ட் மற்றும் பஃபே! மற்றும் நான் - ஒரு துருத்தி கொண்டு. ஒவ்வொரு புதரின் கீழும் ஒரு நிறுவனம் உள்ளது, ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் நான், சட்கோவைப் போலவே, வரவேற்பு விருந்தினர். "அதை பரப்புங்கள், அலெக்ஸி ஸ்வெட்-நிகோலாவிச்." அவர்கள் கேட்டால் அதை ஏன் நீட்டக்கூடாது மற்றும் மது ஏற்கனவே ஊற்றப்படுகிறது. மற்றும் ஒரு முட்கரண்டி மீது சில நீலக் கண்கள் கொண்ட ஹாம் கொண்டுவருகிறது ...
அவர்கள் குடித்தார்கள், சாப்பிட்டார்கள், பருகினார்கள், சுவைத்தார்கள், குளிர்ந்த கெட்டியான பீர். லெஷ்கா தனது புறநகர்ப் பகுதிகளைப் பற்றி தொடர்ந்து ஆர்வத்துடன் பேசினார். அவரது சகோதரி தனது சொந்த வீட்டில் வசித்து வருகிறார். கெமிக்கல் ஆலையில் டெக்னீஷியனாக வேலை பார்க்கிறார். சகோதரி, லெஷ்கா உறுதியளித்தபடி, நிச்சயமாக செமியோனைக் காதலிப்பார். திருமணம் செய்து கொள்வார்கள். அப்போது அவர்களுக்கு குழந்தைகள் பிறக்கும். குழந்தைகள் எவ்வளவு பொம்மைகள் வேண்டும், என்ன வேண்டுமானாலும் வைத்திருப்பார்கள். செமியோன் அவர்கள் வேலை செய்யும் ஆர்டலில் அவர்களை தானே உருவாக்குவார்.
விரைவில் லெஷ்கா பேசுவது கடினமாகிவிட்டது: அவர் சோர்வாக இருந்தார், மேலும் அவர் பேசுவதை நம்புவதை நிறுத்திவிட்டார் என்று தோன்றியது. அவர்கள் அமைதியாக இருந்தார்கள், அவர்கள் அதிகமாக குடித்தார்கள் ...
லியோஷ்கா எப்படி கூச்சலிட்டார் என்பதை செமியோன் நினைவு கூர்ந்தார்: "நாங்கள் தொலைந்து போனவர்கள், அவர்கள் எங்களை முற்றிலுமாக கொன்றால் நன்றாக இருக்கும்." தலை எப்படி கனமானது, அதில் எவ்வளவு இருட்டாக இருந்தது - பிரகாசமான தரிசனங்கள் மறைந்துவிட்டன என்பதை அவர் நினைவில் கொள்கிறார். மகிழ்ச்சியான குரல்களும் இசையும் இறுதியாக அவரை தன்னிடமிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தன. நான் அனைவரையும் அடித்து நொறுக்க விரும்பினேன், லெஷ்கா கூச்சலிட்டார்:
- வீட்டுக்குப் போகாதே. அங்கே நீ யாருக்குத் தேவை?
வீடு? வீடு எங்கே? ஒரு நீண்ட, பயங்கரமான நீண்ட நேரம், ஒருவேளை
நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவருக்கு ஒரு வீடு இருந்தது. மற்றும் ஒரு தோட்டம் இருந்தது, மற்றும் ஒரு பிர்ச் மீது ஒரு birdhouse, மற்றும் முயல்கள். சிறிய, சிவந்த கண்களுடன், அவர்கள் அவரை நோக்கி நம்பிக்கையுடன் குதித்து, அவரது காலணிகளை முகர்ந்து, தங்கள் இளஞ்சிவப்பு நாசியை வேடிக்கையாக நகர்த்தினர். அம்மா ... செமியோன் ஒரு "அராஜகவாதி" என்று அழைக்கப்பட்டார், ஏனென்றால் அவர் பள்ளியில், அவர் நன்றாகப் படித்தாலும், அவர் மிகவும் குண்டர்கள், புகைபிடித்தார், ஏனெனில் அவரும் அவரது தோழர்களும் தோட்டங்கள் மற்றும் பழத்தோட்டங்களில் இரக்கமற்ற சோதனைகளை ஏற்பாடு செய்தனர். அவள், அம்மா, அவனை ஒருபோதும் திட்டவில்லை. தந்தை இரக்கமின்றி கசையடியால் அடித்தார், அம்மா பயமுறுத்தும் வகையில் தவறாக நடந்து கொள்ள வேண்டாம் என்று கேட்டார். அவளே சிகரெட்டுகளுக்கு பணம் கொடுத்தாள், எல்லா வழிகளிலும் செமியோனோவின் தந்திரங்களை தன் தந்தையிடமிருந்து மறைத்தாள். செமியோன் தனது தாயை நேசித்தார், எல்லாவற்றிலும் அவளுக்கு உதவினார்: அவர் விறகு வெட்டினார், தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றார், கொட்டகையை சுத்தம் செய்தார். அன்னா பிலிப்போவ்னாவின் மகன் வீட்டு வேலைகளை எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக நிர்வகித்தார் என்பதைப் பார்த்து அக்கம்பக்கத்தினர் பொறாமைப்பட்டனர்.
- உணவளிப்பவர் இருப்பார், - அவர்கள் சொன்னார்கள், - பதினேழாவது நீர் சிறுவனின் முட்டாள்தனத்தைக் கழுவும்.
குடிபோதையில் செமியோன் இந்த வார்த்தையை நினைவு கூர்ந்தார் - "ப்ரெட்வின்னர்" - மேலும் தனக்குத்தானே திரும்பத் திரும்ப, கண்ணீர் வெடிக்காதபடி பற்களைக் கடித்தார். அவர் இப்போது என்ன உணவளிப்பவர்? தாயின் கழுத்தில் காலர்.
செமியோனின் தொட்டி எப்படி எரிந்தது என்பதை தோழர்கள் பார்த்தார்கள், ஆனால் செமியோன் அதிலிருந்து எப்படி வெளியேறினார் என்பதை யாரும் பார்க்கவில்லை. மகன் இறந்துவிட்டதாக தாய் நோட்டீஸ் அனுப்பினார். இப்போது செமியோன் நினைத்தார், அவளுடைய பயனற்ற வாழ்க்கையை அவள் நினைவுபடுத்த வேண்டுமா? அவளது சோர்வுற்ற, உடைந்த இதயத்தை புதிய வலியுடன் மீண்டும் திறப்பது மதிப்புள்ளதா?
போதையில் இருந்த ஒரு பெண் அருகில் சிரித்துக் கொண்டிருந்தாள். லெஷ்கா ஈரமான உதடுகளால் அவளை முத்தமிட்டு, புரியாத ஒன்றை சிணுங்கினாள். உணவுகள் சலசலத்தன, மேசை திரும்பியது, பூமி திரும்பியது.
நாங்கள் உணவகத்தில் ஒரு மரக்கட்டையில் எழுந்தோம். யாரோ ஒருவர் அவர்களுக்கு வைக்கோலை விரித்து, இரண்டு பழைய போர்வைகளைக் கொடுத்தார். பணம் அனைத்தும் குடித்துவிட்டன, டிக்கெட்டுகளுக்கான கோரிக்கைகள் இழக்கப்பட்டன, மேலும் மாஸ்கோவிற்கு ஆறு நாள் பயணமாக இருந்தது. மருத்துவமனைக்குச் செல்ல, கொள்ளையடிக்கப்பட்டதாகச் சொல்ல, போதிய மனசாட்சி இல்லை.
பிச்சைக்காரர்களின் நிலையில், டிக்கெட் இல்லாமல் செல்ல லியோஷ்கா முன்வந்தார். செமியோன் அதை நினைக்க கூட பயந்தான். அவர் நீண்ட நேரம் அவதிப்பட்டார், ஆனால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை. நீங்கள் போக வேண்டும், நீங்கள் சாப்பிட வேண்டும். செமியோன் கார்கள் வழியாக நடக்க ஒப்புக்கொண்டார், ஆனால் அவர் எதுவும் சொல்ல மாட்டார், அவர் ஊமையாக நடித்தார்.

வண்டிக்குள் நுழைந்தார்கள். லெஷ்கா தனது கரகரப்பான குரலில் தனது பேச்சைத் தொடங்கினார்:
- சகோதர சகோதரிகளே, துரதிர்ஷ்டவசமான ஊனமுற்றோருக்கு உதவுங்கள்...
செமியோன் ஒரு குறுகலான கருப்பு நிலவறை வழியாக குனிந்து நடந்தார். கூரிய கற்கள் தலைக்கு மேல் தொங்குவது போல் அவனுக்குத் தோன்றியது. தொலைதூரத்திலிருந்து குரல்களின் சத்தம் கேட்டது, ஆனால் அவரும் லெஷ்காவும் நெருங்கியவுடன், இந்த சத்தம் மறைந்தது, மேலும் செமியோன் லெஷ்காவையும் தொப்பியில் நாணயங்களின் சத்தத்தையும் மட்டுமே கேட்டார். இந்த சத்தத்தில் செமியோன் நடுங்கிக் கொண்டிருந்தான். அவர் கண்களை மறைத்துக்கொண்டு, அவர்கள் குருடர்கள் என்பதை மறந்து, நிந்தையோ, கோபத்தையோ, வருத்தத்தையோ பார்க்க முடியாமல் தலையைத் தாழ்த்திக் கொண்டார்.
அவர்கள் சென்ற தூரம், செமியோன் லெஷ்காவின் அழுகை குரல் தாங்க முடியாததாக மாறியது. வண்டிகளில் அடைத்திருந்தது. சுவாசிக்க முற்றிலும் எதுவும் இல்லை, திடீரென்று திறந்த ஜன்னலில் இருந்து ஒரு மணம், புல்வெளி காற்று அவரது முகத்தில் வீசியது, மற்றும் செமியோன் அதைக் கண்டு பயந்து, பின்வாங்கி, அலமாரியில் வலியுடன் தலையை காயப்படுத்தினார்.
நாங்கள் முழு ரயிலையும் நடந்து, இருநூறு ரூபிள்களுக்கு மேல் சேகரித்து, மதிய உணவுக்காக ஸ்டேஷனில் இறங்கினோம். லெஷ்கா முதல் வெற்றியில் திருப்தி அடைந்தார், பெருமையுடன் தனது மகிழ்ச்சியான "திட்டத்தை" பற்றி பேசினார். செமியோன் லெஷ்காவை வெட்டவும், அவரை அடிக்கவும் விரும்பினார், ஆனால் இன்னும் அதிகமாக அவர் தன்னைத் துண்டிக்க, விரைவில் குடிபோதையில் இருக்க விரும்பினார்.
பஃபேவில் வேறு எதுவும் இல்லாததால் அவர்கள் மூன்று நட்சத்திரங்களில் காக்னாக் குடித்தார்கள், நண்டுகள், கேக்குகள் சாப்பிட்டனர்.
குடித்துவிட்டு, லெஷ்கா அக்கம் பக்கத்தில் உள்ள நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்தார், அவர்களுடன் துருத்திக்கு நடனமாடினார், பாடல்களைப் பாடினார். செமியோன் முதலில் அழுதார், பின்னர் எப்படியோ தன்னை மறந்து, அடிக்கத் தொடங்கினார், பின்னர் சேர்ந்து பாடி, கைதட்டி, இறுதியாக பாடினார்:
நாங்கள் விதைக்க மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் உழுவதில்லை, சீட்டு, எட்டு மற்றும் பலா, மற்றும் நாங்கள் சிறையில் இருந்து எங்கள் கைக்குட்டையை அசைக்கிறோம், பக்கத்தில் நான்கு - மற்றும் உன்னுடையது போய்விட்டது ...,
... அவர்கள் மீண்டும் ஒரு பைசா பணம் இல்லாமல் ஒரு விசித்திரமான தொலைதூர ஸ்டேஷனில் விடப்பட்டனர்.
நண்பர்கள் ஒரு மாதம் முழுவதும் மாஸ்கோவிற்கு பயணம் செய்தனர். லியோஷ்கா பிச்சை எடுப்பதற்கு மிகவும் பழகிவிட்டார், சில சமயங்களில் அவர் மோசமான நகைச்சுவைகளைப் பாடினார். செமியோன் இனி வருத்தப்படவில்லை. அவர் வெறுமனே நியாயப்படுத்தினார்: மாஸ்கோவிற்குச் செல்ல உங்களுக்கு பணம் தேவை - திருட வேண்டாமா? மேலும் அவர்கள் குடிப்பது தற்காலிகமானது. அவர் மாஸ்கோவிற்கு வந்து, ஒரு ஆர்டலில் வேலை வாங்கி, தனது தாயை அவரிடம் அழைத்துச் செல்வார், நிச்சயமாக அவரை அழைத்துச் சென்று திருமணம் செய்து கொள்ளலாம். மேலும், மகிழ்ச்சி மற்ற ஊனமுற்றவர்களுக்கு விழும், அது அவருக்கும் விழும் ...
செமியோன் முன்வரிசைப் பாடல்களைப் பாடினார். அவர் தன்னை நம்பிக்கையுடன் வைத்திருந்தார், இறந்த கண்களுடன் பெருமையுடன் தலையை உயர்த்தினார், பாடலுடன் தனது நீண்ட, அடர்த்தியான முடியை அசைத்தார். அவர் பிச்சை கேட்கவில்லை, ஆனால் அவருக்குரிய வெகுமதியை மனமுவந்து பெறுகிறார். அவரது குரல் நன்றாக இருந்தது, பாடல்கள் நேர்மையாக வெளிவந்தன, பயணிகள் பார்வையற்ற பாடகருக்கு தாராளமாக சேவை செய்தனர்.
ஒரு சிப்பாய் ஒரு பச்சை புல்வெளியில் அமைதியாக எப்படி இறந்து கொண்டிருந்தார் என்று சொன்ன பாடலை பயணிகள் குறிப்பாக விரும்பினர், ஒரு பழைய பிர்ச் அவர் மீது சாய்ந்தார். அவள் தன் தாயைப் போல் சிப்பாயிடம் கைகளை நீட்டினாள். போர்வீரன் பிர்ச் மரத்திடம் அவனது தாயும் காதலியும் தொலைதூர கிராமத்தில் தனக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர் அவர்களிடம் வர மாட்டார், ஏனென்றால் அவர் எப்போதும் வெள்ளை பிர்ச் மரத்துடன் நிச்சயதார்த்தம் செய்யப்பட்டார், மேலும் அவர் இப்போது தனது "மணமகள் மற்றும் தாய்" என்று கூறுகிறார். . முடிவில், சிப்பாய் கேட்கிறார்: "என் பிர்ச், பாடுங்கள், என் மணமகள், உயிருள்ளவர்களைப் பற்றி, அன்பைப் பற்றி, அன்பானவர்களைப் பற்றி - இந்த பாடலுக்கு நான் இனிமையாக தூங்குவேன்."
மற்றொரு வண்டியில் செமியோன் இந்த பாடலைப் பாடும்படி பல முறை கேட்கப்பட்டது. பின்னர் அவர்கள் ஒரு தொப்பியில் வெள்ளியை மட்டுமல்ல, ஒரு கொத்து காகித பணத்தையும் எடுத்துச் சென்றனர்.
மாஸ்கோவிற்கு வந்ததும், லெஷ்கா ஆர்டலுக்கு செல்ல மறுத்துவிட்டார். அவர் சொன்னது போல் ரயில்களில் சுற்றித் திரிவது புழுதி, பண வேலை அல்ல. போலீஸ்காரரிடம் இருந்து நழுவுவது மட்டுமே கவலை. உண்மை, இது எப்போதும் வெற்றிகரமாக இல்லை. பின்னர் அவர் ஒரு முதியோர் இல்லத்திற்கு அனுப்பப்பட்டார், ஆனால் அவர் மறுநாள் அங்கிருந்து பத்திரமாக தப்பினார்.
மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் செமியோன் இல்லத்தை பார்வையிட்டேன். சரி, அவர் கூறினார், இது திருப்திகரமாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது, கவனிப்பு நன்றாக இருக்கிறது, கலைஞர்கள் வருகிறார்கள், நீங்கள் ஒரு வெகுஜன கல்லறையில் புதைக்கப்பட்டிருப்பது போல் தெரிகிறது. ஆர்டலில் இருந்தது. "அவர்கள் அதை எங்கு வைப்பது என்று தெரியாத ஒரு விஷயத்தைப் போல எடுத்து, அதை இயந்திரத்தில் வைத்தார்கள்." நாள் முழுவதும் அவர் உட்கார்ந்து அடித்தார் - சில டின்களில் முத்திரையிட்டார். பத்திரிகைகள் வலது மற்றும் இடதுபுறமாக கைதட்டி, உலர்ந்த, எரிச்சலூட்டும். கான்கிரீட் தளத்தின் குறுக்கே ஒரு இரும்புப் பெட்டி சத்தமிட்டது, அதில் வெற்றிடங்கள் இழுக்கப்பட்டு முடிக்கப்பட்ட பாகங்கள் இழுக்கப்பட்டன. இந்தப் பெட்டியைச் சுமந்துகொண்டிருந்த முதியவர் செமியோனைப் பலமுறை அணுகி, ஷாக் புகையை சுவாசித்துக்கொண்டு கிசுகிசுத்தார்:
- நீங்கள் ஒரு நாள் இங்கே இருக்கிறீர்கள், மற்றொரு இடத்தில் உட்கார்ந்து, வேறொரு வேலையைக் கேளுங்கள். குறைந்தபட்சம் ஒரு இடைவேளைக்கு. அங்கே சம்பாதிப்பீர்கள். இங்கே வேலை கடினமாக உள்ளது, "கொஞ்சம் வருமானம் ... அமைதியாக இருங்கள், ஆனால் உங்கள் தொண்டையை மிதிக்காதீர்கள், இல்லையெனில் ... ஒரு லிட்டர் எடுத்து அதை மாஸ்டரிடம் குடிப்பது நல்லது. அவர் பின்னர் கொடுப்பார். நீங்கள் பணம் வேலை செய்கிறீர்கள், மாஸ்டர் எங்கள் சொந்தக்காரர்.
பட்டறையின் கோபமான பேச்சையும், முதியவரின் போதனைகளையும் செமியன் கேட்டு, தான் இங்கு தேவையில்லை என்றும், இங்குள்ள அனைத்தும் தனக்கு அந்நியமானது என்றும் நினைத்தான். இரவு உணவின் போது அவர் தனது அமைதியின்மையை குறிப்பாக தெளிவாக உணர்ந்தார்.
இயந்திரங்கள் அமைதியாக இருந்தன. மக்கள் பேசி சிரித்தனர். அவர்கள் பணிப்பெட்டிகளிலும், பெட்டிகளிலும் அமர்ந்து, மூட்டைகளை அவிழ்த்து, சத்தமிடும் பானைகள், சலசலக்கும் காகிதங்கள். அது வீட்டில் ஊறுகாய், பூண்டு கொண்ட கட்லெட் வாசனை. அதிகாலையில், இந்த முடிச்சுகள் தாய்மார்கள் அல்லது மனைவிகளின் கைகளை சேகரித்தன. வேலை நாள் முடிவடையும், இந்த மக்கள் அனைவரும் வீட்டிற்குச் செல்வார்கள். அவை அங்கு எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன, அவை அங்கு விலை உயர்ந்தவை. மற்றும் அவன்? அவரைப் பற்றி யார் கவலைப்படுகிறார்கள்? யாரும் உங்களை சாப்பாட்டு அறைக்கு அழைத்துச் செல்ல மாட்டார்கள், இரவு உணவு இல்லாமல் உட்காருங்கள். அதனால் செமியோன் வீட்டின் அரவணைப்பை விரும்பினார், யாரோ ஒருவரின் அரவணைப்பு ... அவரது தாயிடம் செல்ல? “இல்லை, இப்போது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது. எல்லா வழிகளிலும் தொலைந்து போ."
- தோழர், - யாரோ ஒருவர் விதைகளை தோளில் தொட்டார் - நீங்கள் ஏன் முத்திரையைக் கட்டிப்பிடித்தீர்கள்? எங்களுடன் சாப்பிட வாருங்கள்.
செமியன் தலையை ஆட்டினான்.
- சரி, நீங்கள் விரும்பியபடி, பின்னர் போகலாம். ஆம், நீங்கள் திட்டுவதில்லை.
இது எப்பொழுதும் மீண்டும் நடக்கும், பின்னர் நீங்கள் அதைப் பழக்கப்படுத்துவீர்கள்.
செமியோன் அந்த நேரத்தில் வீட்டிற்குச் சென்றிருப்பார், ஆனால் அவருக்கு வழி தெரியவில்லை. லெஷ்கா அவரை வேலைக்கு அழைத்து வந்தார், மாலையில் அவர் அவருக்காக வர வேண்டியிருந்தது. ஆனால் அவர் வரவில்லை. செமியோன் ஒரு மணி நேரம் அவனுக்காகக் காத்திருந்தார். மாற்று காவலாளி அவரை வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார்.
என் கைகள் பழக்கத்தால் வலித்தது, என் முதுகு உடைந்தது. துவைக்காமல், இரவு உணவு இல்லாமல், செமியோன் படுக்கைக்குச் சென்று கனமான, அமைதியற்ற தூக்கத்தில் விழுந்தார். லெஷ்கா எழுந்தாள். அவர் குடிபோதையில், ஒரு குடிகார நிறுவனத்துடன், ஓட்கா பாட்டில்களுடன் வந்தார். செமியோன் பேராசையுடன் குடிக்க ஆரம்பித்தான்.
மறுநாள் வேலைக்குச் செல்லவில்லை. மீண்டும் வண்டிகளைச் சுற்றி நடந்தார்கள்.
நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, செமியோன் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி சிந்திப்பதை நிறுத்தினார், குருட்டுத்தன்மையால் வருத்தப்படுவதை நிறுத்தினார், கடவுள் தனது ஆன்மாவின் மீது வைத்தபடி வாழ்ந்தார். அவர் மோசமாகப் பாடினார்: அவர் தனது குரலைக் கிழித்தார். பாடல்களுக்குப் பதிலாக, அது ஒரு தொடர்ச்சியான அலறலாக மாறியது. அவனது நடையில் முன்பிருந்த நம்பிக்கை இல்லை, தலையைப் பிடித்துக் கொள்ளும் விதத்தில் பெருமை, துடுக்குத்தனம் மட்டுமே மிஞ்சியது. ஆனால் தாராளமான மஸ்கோவியர்கள் அதை எப்படியும் கொடுத்தார்கள், எனவே நண்பர்களிடமிருந்து பணம் படித்தது.
பல ஊழல்களுக்குப் பிறகு, லெஷ்காவின் சகோதரி ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பிற்குச் சென்றார். செதுக்கப்பட்ட ஜன்னல்கள் கொண்ட அழகான வீடு ஒரு விபச்சார விடுதியாக மாறியது.
அன்னா பிலிப்போவ்னா சமீப ஆண்டுகளில் நிறைய வயதாகிவிட்டார். போரின் போது, என் கணவர் எங்கோ அகழி தோண்டி இறந்தார். அவளுடைய மகனின் மரணம் பற்றிய அறிவிப்பு இறுதியாக அவள் காலில் இருந்து அவளைத் தட்டியது, அவள் எழுந்திருக்க மாட்டாள் என்று நினைத்தேன், ஆனால் எப்படியோ எல்லாம் வேலை செய்தது. போருக்குப் பிறகு, அவளுடைய மருமகள் ஷுரா அவளிடம் வந்தாள் (அவள் கல்வி நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றாள், அந்த நேரத்தில் திருமணம் செய்துகொண்டாள்), வந்து சொன்னாள்: “என்ன அத்தை, நீங்கள் இங்கே அனாதையாக வாழ்கிறீர்கள், குடிசையை விற்றுவிட்டு வாருங்கள். என்னிடம் போ." அக்கம்பக்கத்தினர் அன்னா பிலிப்போவ்னாவைக் கண்டித்தனர், ஒரு நபர் தனது சொந்த மூலையை வைத்திருப்பது மிக முக்கியமானது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். என்ன நடந்தாலும், உங்கள் வீடு சபிக்கப்படவோ அல்லது நொறுங்கவோ இல்லை. பின்னர் நீங்கள் குடிசையை விற்கிறீர்கள், பணம் பறக்கும், பின்னர் அது எப்படி மாறும் என்று யாருக்குத் தெரியும்.
மக்கள் உண்மையைச் சொல்கிறார்கள், ஆனால் மருமகள் மட்டுமே அண்ணா பிலிப்போவ்னாவுடன் சிறுவயதிலிருந்தே பழகி, அவளை தனது சொந்த தாயைப் போல நடத்தினாள், சில சமயங்களில் அவளுடன் பல ஆண்டுகள் வாழ்ந்தாள், ஏனென்றால் அவர்கள் அவளுடைய மாற்றாந்தாய் உடன் பழகவில்லை. ஒரு வார்த்தையில், அன்னா பிலிப்போவ்னா தனது முடிவை எடுத்தார். அவள் வீட்டை விற்றுவிட்டு ஷூராவுக்குச் சென்றாள், நான்கு ஆண்டுகள் வாழ்ந்தாள், எதைப் பற்றியும் குறை கூறவில்லை. அவள் மாஸ்கோவை மிகவும் விரும்பினாள்.
இன்று அவர் கோடைகாலத்திற்காக இளைஞர்கள் வாடகைக்கு எடுத்த டச்சாவைப் பார்க்கச் சென்றார். அவள் டச்சாவை விரும்பினாள்: ஒரு தோட்டம், ஒரு சிறிய சமையலறை தோட்டம்.
இன்று கிராமத்திற்கு பையன்களின் பழைய சட்டை, கால்சட்டைகளை சரி செய்ய வேண்டும் என்று எண்ணி ஒரு பாட்டு கேட்டாள். சில வழிகளில் அவள் அவளுக்குப் பரிச்சயமானவள், ஆனால் என்ன, அவளுக்குப் புரியவில்லை. பின்னர் நான் உணர்ந்தேன் - குரல்! புரிந்து நடுங்கி, வெளிறியது.
நீண்ட நேரம் அந்தத் திசையைப் பார்க்கத் துணியவில்லை, வலிமிகுந்த பரிச்சயமான குரல் மறைந்துவிடாதே என்று நான் பயந்தேன். இன்னும் நான் பார்த்தேன். பார்த்தேன்... செங்கா!
தாய், பார்வையற்றவர் போல், கைகளை நீட்டி, மகனைச் சந்திக்கச் சென்றார். இதோ அவள் அவனுக்கு அருகில், அவன் தோள்களில் கைகளை வைத்தாள். மற்றும் செங்கினாவின் தோள்கள், கூர்மையான புடைப்புகள். நான் என் மகனை பெயர் சொல்லி அழைக்க விரும்பினேன், முடியவில்லை - என் மார்பில் காற்று இல்லை, சுவாசிக்க போதுமான வலிமை இல்லை.
குருட்டு மௌனம். அவன் அந்தப் பெண்ணின் கைகளை உணர்ந்து குத்தினான்.
பிச்சைக்காரன் எப்படி வெளிர் நிறமாக மாறினான், எப்படி ஏதாவது சொல்ல விரும்பினான் மற்றும் முடியாமல் போனதை பயணிகள் பார்த்தார்கள் - அவர் மூச்சுத் திணறினார். பார்த்தேன்

பயணிகள், பார்வையற்றவர் எப்படி அந்த பெண்ணின் தலைமுடியில் கையை வைத்து உடனடியாக அவளை பின்வாங்கினார்.
"சென்யா," அந்தப் பெண் மெதுவாகவும் பலவீனமாகவும் சொன்னாள்.
பயணிகள் எழுந்து நின்று அவரது பதிலுக்காக நடுக்கத்துடன் காத்திருந்தனர்.
பார்வையற்றவர் முதலில் தனது உதடுகளை மட்டும் அசைத்தார், பின்னர் மௌனமாக கூறினார்:
- குடிமகன், நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள். என் பெயர் இவன்.
- எப்படி! - அம்மா கூச்சலிட்டாள் - சென்யா, நீ என்ன?! பார்வையற்றவன் அவளைத் தள்ளிவிட்டு விரைவான, சீரற்ற நடையுடன்
சென்று இனி பாடவில்லை.
அந்தப் பெண் பிச்சைக்காரனை எப்படிக் கவனித்துக்கொள்கிறார் என்பதைப் பார்த்த பயணிகள், "அவர், அவர்" என்று கிசுகிசுத்தார்கள். அவள் கண்களில் கண்ணீர் இல்லை, கெஞ்சலும் தவிப்பும் மட்டுமே இருந்தது. பின்னர் அவர்கள் மறைந்தனர், கோபம் அப்படியே இருந்தது. புண்படுத்தப்பட்ட தாயின் பயங்கர கோபம்...
சோபாவில் கடும் மயக்கத்தில் கிடந்தாள். ஒரு முதியவர், அநேகமாக ஒரு மருத்துவர், அவள் மீது சாய்ந்து கொண்டிருந்தார். ஒரு கிசுகிசுப்பில் பயணிகள் ஒருவரையொருவர் கலைந்து செல்லுமாறும், புதிய காற்றை அணுகுமாறும் கேட்டுக் கொண்டனர், ஆனால் கலைந்து செல்லவில்லை.
“ஒருவேளை நான் தவறு செய்துவிட்டேனோ?” என்று ஒருவர் தயக்கத்துடன் கேட்டார்.
"அம்மா தவறாக நினைக்க மாட்டார்" என்று நரைத்த பெண் பதிலளித்தாள்.
அப்படியானால் அவர் ஏன் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை?
- அதை எப்படி ஒப்புக்கொள்வது?
- முட்டாள்...
சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு செமியன் உள்ளே வந்து கேட்டார்:
- என் அம்மா எங்கே?
"உனக்கு இனி அம்மா இல்லை" என்று மருத்துவர் பதிலளித்தார்.
சக்கரங்கள் சத்தமிட்டுக்கொண்டிருந்தன. ஒரு கணம், செமியோன், பார்வை திரும்பியது போல், மக்களைப் பார்த்தார், அவர்களைப் பார்த்து பயந்து பின்வாங்கத் தொடங்கினார். தொப்பி அவன் கைகளிலிருந்து விழுந்தது; நொறுங்கியது, சிறிய விஷயங்கள் தரையில் உருண்டன, குளிர்ச்சியாகவும் பயனற்றதாகவும் ஒலிக்கின்றன ...

இந்த சுவாரஸ்யமான கதையிலிருந்து என்ன வாதங்களை எடுக்க முடியும்?
முதலில், நிச்சயமாக, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தாயின் பங்கைப் பற்றி ஒருவர் எழுத வேண்டும், செமியோன் தனது தாயை புண்படுத்தியிருக்கலாம், மனந்திரும்பினார், ஆனால் அது மிகவும் தாமதமானது ...
இரண்டாவதாக, நம் வாழ்க்கையில் நண்பர்களின் பங்கு பற்றி. இந்த முன் வரிசை சிப்பாய் செமியோனுக்கு அடுத்ததாக இல்லாவிட்டால், அவர் தனது தாயிடம் வீடு திரும்பியிருக்கலாம் ...
மூன்றாவதாக, குடிப்பழக்கத்தின் கேடு விளைவிக்கும் பாத்திரத்தைப் பற்றி எழுதலாம்.
நான்காவதாக, மனித விதிகளை உடைக்கும் போரைக் கண்டிப்பதில் ஒரு உதாரணம் கொடுக்க முடியும்.

காசில் லெவ் "தி ஸ்டோரி ஆஃப் தி அப்சென்ட்"

தலைப்பு: "எவ்ஜெனி கார்போவ்" என் பெயர் இவான். கதாநாயகனின் ஆன்மீக வீழ்ச்சி"

இலக்குகள்:

கல்வி: கதையின் உரையுடன் பரிச்சயம்;
வளரும்: வேலை பகுப்பாய்வு; கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் கதாநாயகனின் உருவத்தை வகைப்படுத்தவும்; ஹீரோவின் தார்மீக வீழ்ச்சிக்கான காரணங்களைக் கண்டறியவும்;
கல்வி: கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு வாசகரின் அணுகுமுறையைக் கண்டறியவும்.

^ பாடம் முன்னேற்றம்

அறிமுகம். ஒரு எழுத்தாளரைப் பற்றி ஒரு வார்த்தை.

பிரபல ஸ்டாவ்ரோபோல் எழுத்தாளர் யெவ்ஜெனி கார்போவின் படைப்புகளை நாங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறோம், அதன் ஹீரோக்கள் வெவ்வேறு நபர்கள்: இளைஞர்கள் மற்றும் வயதானவர்கள், வாழ்க்கை அனுபவத்தில் புத்திசாலி மற்றும் மாறாக, வாழ்க்கை அறிவியலைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். அவர்களின் விதிகள் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் போதனையானவை, எழுத்தாளரின் கதைகள் புதிரானவை, ஹீரோக்களின் கடினமான தலைவிதியைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கின்றன.

எழுத்தாளர் யெவ்ஜெனி கார்போவின் வார்த்தைகள் மற்றும் உருவங்களின் உலகில் இது ஒளி மற்றும் சன்னி. அவருடைய படைப்புகளில் நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்? அவை ஒரு நல்ல நபரால் எழுதப்பட்டன, அவருடன் ஒருவர் வாதிடலாம், பார்வைகள் மற்றும் சுவைகளில் வேறுபடலாம், ஏனென்றால் அவர் தன்னைப் பற்றிய விமர்சன அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்கிறார்.

எவ்ஜெனி வாசிலியேவிச் கார்போவ் 1919 இல் பிறந்தார். இருபது வயது வரை, அவரது சகாக்கள் சிறுவர்களாக இருந்தனர், இருபதுக்குப் பிறகு அவர்கள் சண்டைக்கு புறப்பட்டனர். நீண்ட மைல் போருக்குப் பிறகு, எழுத்தாளர் உலக முதிர்ச்சிக்கு வந்து, எதிர்காலத்திற்கான ஆன்மாவிலிருந்தும் அறியாமையிலிருந்தும் எழுந்த தனது தலைமுறை செய்ததைப் பற்றி எழுத முடிவு செய்கிறார்.

ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பின் திறமை மற்றும் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுவதற்கு விமர்சகர்களுக்கு உரிமை உண்டு. ஆனால் நேரம் மட்டுமே உலகின் சிறந்த நீதிபதி. பொருள் மதிப்புகளை உருவாக்க வாழ்க்கை ஆணையிடுகிறது. மனிதகுலம் ஆன்மீக விழுமியங்களை உருவாக்குவது எது? எவ்ஜெனி கார்போவ் தனது படைப்புகளில் இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கிறார்.

^ "என் பெயர் இவன்" கதையைப் படித்தல்.
வாசிப்பு அமர்வு:

- பெரும் தேசபக்தி போரில் பங்கேற்ற கதையின் ஹீரோவுக்கு என்ன நடந்தது? (உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்)

(கதையின் கதாநாயகன், பெரிய தேசபக்தி போரில் பங்கேற்ற செமியோன் அவ்தீவ், ஒரு தொட்டியில் தீப்பிடித்து பலத்த காயமடைந்தார். அவர் அதிசயமாக தப்பினார்: பார்வையற்றவர், உடைந்த கால், அவர் "ஒரு படி", "அரை படி", "ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு சென்டிமீட்டர்" இரண்டு நாட்களுக்கு. மூன்றாவது நாளில் மட்டுமே சப்பர்கள் அவரை கிட்டத்தட்ட உயிருடன் மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் சென்றனர், அங்கு அவர்கள் அவரது காலை முழங்காலுக்கு எடுத்துச் சென்றனர், தவிர, அவர் பார்வை இழந்தார்.)

மருத்துவமனையில் இவன் எப்படி உணர்ந்தான்?

(தோழர்களும் அக்கறையுள்ளவர்களும் அருகில் இருந்தபோது, அவர் தனது துரதிர்ஷ்டத்தை மறந்துவிட்டார். ஆனால் நேரம் வந்தது, அவர் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றார், ஆனால், அவர்கள் சொல்வது போல், வாழ்க்கையில், அவர் தன்னை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். பின்னர் அவர் உணர்ந்தார். அவர் மீண்டும் "கருந்துளையில்" இருந்தார்)

இவான் அவ்தீவ் மருத்துவமனையை விட்டு வெளியேறுகிறார். ஆதரவும் உதவியும் இல்லாமல் புதிய யதார்த்தம் அவரை எப்படிச் சந்திக்கிறது?

(செமியோனையும் அவரது தோழர் லெஷ்கா குப்ரியானோவையும் சுற்றி நகரம் கொதிக்க ஆரம்பித்தது. நாங்கள் வாழ வேண்டியிருந்தது.

செமியோனின் பார்வை திரும்பும் என்று மருத்துவர்கள் உறுதியளிக்கவில்லை, ஆனால் அவர் ஒரு நாள் எழுந்து "சூரியன், புல், லேடிபக்" ஆகியவற்றை மீண்டும் பார்ப்பார் என்று நம்பினார்.

^ லியோஷ்கா போரின் இரக்கமற்ற தடயங்களையும் விட்டுவிட்டார்: "வலது கை மற்றும் மூன்று விலா எலும்புகள் இல்லை."

தோழர்கள் யதார்த்தத்துடன் தனியாக இருந்தனர், மிக விரைவில் அவர்கள் சாப்பிட்டார்கள், இன்னும் அதிகமாக, அவர்கள் தங்கள் சிறிய நிதியைக் குடித்தனர். அவர்கள் மாஸ்கோ பிராந்தியத்திற்கு, லியோஷ்காவின் தாயகத்திற்கு செல்ல முடிவு செய்தனர். ஆனால் செமியோனுக்கு சொந்த வீடு, தோட்டம், தாய் இருந்தது. ஆனால் இவை அனைத்தும் கடந்தகால வாழ்க்கையில் திரும்பப் பெற முடியாதது போல் உள்ளது.)

(ஆனால் ஒரு காலம் இருந்தது: செமியோன் ஒரு போக்கிரி, சண்டையிடும் பையன், அவர் அடிக்கடி தனது தந்தையிடமிருந்து பெல்ட்டைப் பெற்றார். மற்றும் அவரது தாயார் ... அவள் தன் மகனைத் தொழுநோய்க்காகக் கடிந்து கொள்ளவில்லை: "ஒரு உணவு வழங்குபவர் இருப்பார்." உணவளிப்பவர் அவரை விட்டு வெளியே வரவில்லை.)

செமியோன் மற்றும் லென்கா குப்ரியனோவ் எந்த பாதையை தேர்வு செய்கிறார்கள்?

(அவர்கள் கெஞ்சத் தொடங்குகிறார்கள். "சகோதர சகோதரிகளே, துரதிர்ஷ்டவசமான ஊனமுற்றவர்களுக்கு உதவுங்கள்..."

இந்த வார்த்தைகளுடன், செமியோன் மற்றும் லியோஷ்கா காரில் நுழைந்தனர், மேலும் நாணயங்கள் நீட்டப்பட்ட தொப்பியில் விழத் தொடங்கின. முதலில், செமியோன் இந்த "டிங்க்லிங்கில்" நடுங்கினார், அவர் பார்வையற்ற கண்களை மறைக்க முயன்றார்.

^ ஆனால் அனுபவம் வெற்றிகரமாக மாறியது, நண்பர்கள் நல்ல பணம் சம்பாதித்தனர். லியோஷ்கா மகிழ்ச்சியடைந்தார், ஆனால் செமியோன் குடித்துவிட்டு தன்னை விரைவில் மறக்க விரும்பினார்.

அவர்கள் மீண்டும் குடித்தார்கள், பின்னர் அவர்கள் ஹார்மோனிகாவுக்கு நடனமாடினர், பாடல்களை அலறினார்கள், செமியோன் முதலில் அழுதார், பின்னர் மறந்துவிட்டார்.)

மாஸ்கோவிற்கு வந்தவுடன் வாழ்க்கையில் வேறு பாதையைத் தேர்ந்தெடுக்க விதி அவர்களுக்கு வாய்ப்பளித்ததா?

(மாஸ்கோவிற்கு வந்ததும், லியோஷ்கா ஆர்ட்டலுக்குச் செல்ல மறுத்துவிட்டார் - பிச்சை எடுப்பது மிகவும் எளிதானது.

செமியன் ஹவுஸ் ஃபார் தி இன்வாலிட்ஸ்க்குச் சென்றார், ஒரு நாள் கூட பட்டறையில் வேலை செய்தார், அங்கு "அச்சுகள் கைதட்டி, உலர்ந்த மற்றும் எரிச்சலூட்டும்." தொழிலாளர்கள் இரவு உணவிற்கு அமர்ந்தனர், மாலையில் அவர்கள் அனைவரும் வீட்டிற்குச் செல்கிறார்கள். "அவர்கள் அங்கு எதிர்பார்க்கப்படுகிறார்கள், அவை அங்கு விலை உயர்ந்தவை." செமியோன் அரவணைப்பையும் பாசத்தையும் விரும்பினார், ஆனால் அவர் தனது தாயிடம் செல்ல மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது என்று நினைத்தார்.

^ அடுத்த நாள், அவர் வேலைக்குச் செல்லவில்லை, ஏனென்றால் மாலையில் ஒரு குடிகார லியோஷ்கா ஒரு நிறுவனத்துடன் வந்தார், எல்லாம் மீண்டும் சுழலத் தொடங்கியது. விரைவில் லியோஷ்காவின் வீடு ஒரு விபச்சார விடுதியாக மாறியது.)

செமியோனின் தாயின் கதி எப்படிப்பட்டது?

(அந்த நேரத்தில், செமியோனின் தாய், வயதாகி, கணவனையும் மகனையும் இழந்து, தனது மருமகளை வளர்த்து, தொடர்ந்து வாழ்ந்து, பேரக்குழந்தைகளை கவனித்து, மாஸ்கோவில் வசிக்க சென்றார்.

ஒரு நாள் அவள் மிகவும் பழக்கமான குரல் கேட்டாள். அவன் கேட்ட திசையில் திரும்ப அவள் பயந்தாள்: "செங்கா." தாய் தன் மகனைச் சந்திக்கச் சென்றாள், அவள் தோள்களில் கைகளை வைத்தாள். "குருட்டு மௌனம்." அந்தப் பெண்ணின் கைகளை உணர்ந்த அவன், ஏதோ சொல்ல விரும்பினான்.

"சென்யா," அந்த பெண் அமைதியாக சொன்னாள்.

- என் பெயர் இவான், - செமியோன் கூறிவிட்டு விரைவாக நடந்தார்.)

செமியோன் அது தான் என்று தன் தாயிடம் ஏன் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை?

கதையில் வரும் கதாபாத்திரத்தைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

செமியோனையும் அவரது தோழரையும் உடைத்தது எது, போரில் சென்ற மக்கள்?

^ வீட்டு பாடம் : "என் பெயர் இவன்" கதையில் எழுப்பப்பட்ட பிரச்சனை பற்றி சொல்லுங்கள்.

பாடம் #8

தலைப்பு: "I. சுமாக் "அம்மா", "ஹேரோட்ஸ்", "விசித்திரமான" படைப்புகளில் தாயின் உருவம்

இலக்குகள்:

கல்வி: I. சுமக்கின் படைப்புகளுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
வளரும்: ஆய்வு செய்யப்பட்ட படைப்புகளில் தாயின் உருவத்தின் மகத்துவத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்; "தாய் உணர்வு", "தாய்வழி இதயம்" என்ற வெளிப்பாடுகளின் கருத்தை கொடுங்கள்; மோனோலாக் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
கல்வி: தாயின் தாராள மனப்பான்மை, மன்னிப்பு, வாழ்க்கையின் மிகவும் கடினமான தருணத்தில் கூட மக்களுடன் அனுதாபம் காட்டும் திறன், ஆவியின் இருப்பை இழக்காமல் இருப்பது, தாய் பெண்ணுக்கு மரியாதை செலுத்துதல்.

^ பாடம் முன்னேற்றம்

ஒரு எழுத்தாளரைப் பற்றி ஒரு வார்த்தை.

இலியா வாசிலியேவிச் சுமகோவ் (சுமக் - அவர் தனது படைப்புகளில் கையெழுத்திட்டார்) இந்த வகையான எழுத்தாளர்களைச் சேர்ந்தவர்கள் அல்ல, அவர்கள் தங்கள் வசதியான குடியிருப்பை விட்டு வெளியேறாமல் எதையும் எழுதவும் எழுதவும் முடியும், மற்ற புத்தகங்களிலிருந்து அவர்கள் படித்ததை எடையுள்ள புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்களுக்குப் பயன்படுத்துகிறார்கள். மற்றும் பத்திரிக்கைகள், வானொலியில் அல்லது ஒரு டாக்ஸி டிரைவரிடமிருந்து கேட்கப்படுகின்றன.

அவர் எழுதிய எல்லாவற்றின் மையமும் வாழ்க்கையையும் மக்களையும் பற்றிய உண்மையான அறிவு. எழுத்தாளரின் கடைசி வாழ்நாள் புத்தகமான லிவிங் பிளேசர்ஸின் சுருக்கமான சிறுகுறிப்பில், இது கூறப்பட்டுள்ளது: “இது சிறுகதைகள் - சிறுகதைகளின் தொகுப்பு. கதையில் ஒரு வரி கூட கற்பனை இல்லை. எல்லாவற்றையும் ஆசிரியரே அனுபவிக்கிறார் அல்லது அவரது கண்களால் பார்க்கிறார்.

இலியா சுமாக் ஒரு கடுமையான யதார்த்தவாதி, ஆனால் அவர் யதார்த்தத்தை நகலெடுக்கவில்லை. அவரது படைப்புகள் கலைப் பொதுமைப்படுத்தலால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது வாழ்க்கையின் உண்மையான நிகழ்வுகளை மிகவும் வண்ணமயமாகவும் பிரகாசமாகவும் ஆக்குகிறது.

ஒரு எழுத்தாளராக இலியா சுமக்கை ஈர்த்தது எது? அவர் வீரத்தை எழுதியவர்.

இலியா சுமாக், ஒரு எழுத்தாளராகவும், ஒரு நபராகவும், கூர்மையானவர், ஆனால் அதே நேரத்தில் கனிவானவர். தாய்நாட்டின் நன்மைக்காக பயனுள்ள செயல்களில் அவர் கண்டவர்களிடம் அன்பாகவும் திறந்த மனதுடனும் இருந்தார்.

^ பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பில் நீங்கள் கவனம் செலுத்தியுள்ளீர்கள். நாம் அம்மாவைப் பற்றி பேசுவோம், அல்லது தாய்மார்களைப் பற்றி பேசுவோம். ஒவ்வொரு நபருக்கும் இந்த வார்த்தை புனிதமானது. மக்கள் சில சமயங்களில் தங்கள் தாய்களை ஏன் நேசிக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க மாட்டார்கள், அவர்கள் அவ்வளவுதான் நேசிக்கிறார்கள். தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பது எளிதானதா என்பதைப் பற்றியும் அவர்கள் சிந்திப்பதில்லை. அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி எப்படி கவலைப்படுகிறார்கள், அவர்கள் எவ்வளவு வலிமையையும் ஆற்றலையும் தருகிறார்கள். தாய்மார்கள் எப்போதும் தங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து நன்றியை உணர்கிறார்களா, வாழ்க்கையில் அவர்கள் தகுதியானதைப் பெறுகிறார்களா? I. Chumak இன் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், உங்களுடன் சேர்ந்து இந்தக் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

^ "அம்மா" கதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்:

- மரியா இவனோவ்னாவை க்ருன்யாவின் மகளின் வீட்டிற்கு அழைத்து வந்தது எது? (முன்னால் மகனின் புறப்பாடு மற்றும் தனிமை, ஆறுதல் தேட ஆசை).

மரியா இவனோவ்னா, தனது மகனிடமிருந்து முதல் கடிதத்தைப் பெற்று, படுக்கைக்கு ஏன் அழைத்துச் சென்றார்? (அவள் விமானநிலையத்திற்கு அருகில் வசித்து வந்தாள், விமானிகள் செய்த திருப்பங்கள் மற்றும் இறந்த சுழல்களைப் பார்ப்பது அவளுக்கு நினைத்துக்கூட பார்க்க முடியாத பயமாக இருந்தது, ஏனென்றால் அவளுடைய மகனும் ஒரு விமானி, அவனும் சண்டையிட்டான்.)

மரியா இவனோவ்னாவின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: "நீங்கள் ஒரு தாயாக மாறும்போது, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வீர்கள்." (மகனிடமிருந்து வந்த செய்தி நன்றாக இருந்தாலும், தாய் உள்ளம் கலங்கியது.)

மரியா இவனோவ்னா தபால்காரரை சந்திக்க ஏன் எழவில்லை? அவள் கடிதங்களுக்காக காத்திருப்பதை நிறுத்திவிட்டாளா? (இல்லை. தபால்காரர் அவளுடைய கடிதங்களைக் கொண்டு வரமாட்டார் என்று அவளுடைய தாய்வழி உணர்வு பரிந்துரைத்தது).

சரி செய்ய முடியாத ஒன்று நடந்துவிட்டது என்று அவளுக்கு வேறு என்ன சொன்னது? (மகளின் கண்கள்).

மரியா இவனோவ்னா தனது துயரத்தை எவ்வாறு ஆறுதல்படுத்த முயன்றார்? (அவள் சாக்ஸ் மற்றும் சூடான கையுறைகளை பின்னினாள். மேலும் அவள் பலவற்றை பின்னினாள், அது ஒரு முழு பார்சலாக மாறியது).

மகன் இறந்துவிட்டான் என்ற செய்தியை மகளிடம் கேட்ட தாய் எப்படி நடந்துகொண்டாள்? ("கிழவி தள்ளாடவில்லை, அழவில்லை, இதயத்தைப் பற்றிக்கொள்ளவில்லை. அவள் பெருமூச்சு விட்டாள்.")

மகன் இறந்துவிட்டதை அறிந்த தாய் ஏன் பின்னல் தொடர்ந்தாள்? (அவள் ஒரு தாய். எதிரிகளிடமிருந்து தங்கள் தாயகத்தை காத்த வீரர்கள் அவளுக்கு தங்கள் சொந்த மகனைப் போலவே அன்பானவர்கள், அவர்களும் ஒருவரின் மகன்கள். மேலும் தனது மகனை இழந்த பிறகு, அவர்கள் தன்னுடன் எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறார்கள் என்பதை அவள் உணர்ந்தாள்.)

இந்தக் கதையிலிருந்து என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்? (ஒரு தாயின் இதயத்தில் எவ்வளவு கருணை மற்றும் அரவணைப்பு, அதில் எவ்வளவு தைரியம் மற்றும் அன்பு.)

^ "ஹீரோட்ஸ்" கதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்:

-அடுத்து நாம் பழகப்போகும் சிறுகதையின் பெயர் "ஹீரோட்ஸ்". "ஹீரோட்ஸ்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள். (ஹேரோட்ஸ் கொடூரமான மக்கள்).

தனது மகன்களுடனான உறவில் பிரஸ்கோவ்யா இவனோவ்னாவை புண்படுத்தியது எது? (நான் அவர்களை வளர்த்தபோது, என் விதவையின் பங்கில் நான் என் முழு பலத்துடன் போராடினேன், அவர்கள், மகன்கள், பெரியவர்களாகி, தங்கள் தாயை மறந்து, அவளுக்கு உதவவில்லை.)

பிரஸ்கோவ்யா இவனோவ்னா ஏன் குழந்தைகள் மீது "ஒரு வருடம், இரண்டு அல்லது ஒருவேளை பத்து" வழக்குத் தொடரவில்லை? (இவர்கள் அவளுடைய குழந்தைகள், அவர்களுக்காக அவள் வருந்தினாள், அவர்களே தங்கள் தாய்மார்களுக்கு உதவ நினைப்பார்கள் என்று அவள் நினைத்தாள்).

நீதிமன்றம் என்ன முடிவு எடுத்தது? (குழந்தைகள் தாய்மார்களுக்கு ஒரு மாதத்திற்கு 15 ரூபிள் அனுப்ப வேண்டும்).

நீதிமன்ற தீர்ப்புக்கு பிரஸ்கோவ்யா இவனோவ்னா எவ்வாறு பதிலளித்தார், ஏன்? (அவள் கதறி அழுதாள், நீதிபதிகளை ஏரோதுகள் என்று அழைத்தாள், ஏனென்றால் அவர்களின் முடிவு, அவளுடைய கருத்தில், அவளுடைய மகன்களுக்கு கொடூரமானது. அவர்கள் தங்கள் தாயை எப்படி நடத்தினாலும், அவர்கள் அவளுடைய குழந்தைகள்தான். தீர்ப்பைக் கேட்டதும் தாயின் இதயம் நடுங்கியது. அவள் ஏற்கனவே, அவர் நிச்சயமாக தனது பொல்லாத மகன்களை மன்னித்தார், ஏனென்றால் தாய்மார்கள் எப்போதும் மன்னிக்கவும், தங்கள் குழந்தைகளைப் பாதுகாக்கவும் தயாராக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் வைத்திருக்கும் மிக விலைமதிப்பற்ற விஷயம்.)

நாவலின் முக்கிய யோசனை என்ன? (ஒரு தாய் தன் குழந்தைகளை நேசிப்பாள், மன்னிக்கத் தயாராக இருக்கிறாள், அவளுக்குத் தோன்றும், அவர்களை புண்படுத்துபவர்களிடமிருந்து அவர்களைப் பாதுகாக்க, இந்த சிறப்பு உணர்வு தாய்வழி அன்பு, அனைத்தையும் மன்னிக்கும் அன்பு.)

^ "விசித்திரமான" கதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்:

- மகனை இழந்த மாஷாவுக்கு என்ன ஆனது? ஆசிரியர் அவளுடைய நிலை, தோற்றத்தை எவ்வாறு விவரிக்கிறார்? ("தொடர்ச்சியான கண்ணீரால், அவள் ஒரு நலிந்த வயதான பெண்ணாக மாறினாள். அவள் தன் ஒரே மகனை இழந்தபோது அவள் வாழ விரும்பவில்லை, அவளுடைய மகிழ்ச்சி மற்றும் நம்பிக்கை")

மனம் உடைந்த தாயை பார்க்க முடிவு செய்தவர் யார்? (அவரது துயரத்தைக் கேள்விப்பட்ட மூதாட்டி.)

இவான் டிமோஃபீவிச் தனது மனைவியிடம் செல்வதற்கான முடிவைப் பற்றி ஒரு விசித்திரமான, அறிமுகமில்லாத வயதான பெண்ணிடம் கேட்டபோது என்ன உணர்ந்தார்? (வயதான பெண், தன் ஆறுதலுடன், மாஷாவின் இதயத்தை இன்னும் கிழித்து விடுவாளோ என்று அவர் கவலைப்பட்டார்.)

இரண்டு தாய்மார்கள் என்ன பேச முடியும்? (அவளுடைய துக்கத்தைப் பற்றி, அவர்கள் தங்கள் மகன்களை இழந்தார்கள் என்ற உண்மையைப் பற்றி. மாஷா மட்டும் ஒரு மகனை இழந்தார், மற்றும் வயதான பெண் ஏழு மகன்களுக்கு இறுதிச் சடங்குகளைப் பெற்றார். வாழ வேண்டிய அவசியம் பற்றி, எதுவாக இருந்தாலும்).

கதை ஏன் "விசித்திரம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது? (அவள் விசித்திரமானவள், அநேகமாக, அவள் ஒரு அந்நியரை ஆறுதல்படுத்தியதால், அவளால் ஆறுதல் சொல்ல முடியும் என்பதை அவள் புரிந்துகொண்டாள், ஏனென்றால் அவள் ஏழு மடங்கு அதிக துக்கத்தை அனுபவித்து, இந்த பெண்ணின் துன்பத்தை நன்கு புரிந்துகொண்டாள்.)

^ பாடத்தை சுருக்கமாக:

- நான் சுமக் தனது கதாநாயகிகளுக்கு என்ன குணங்களை அளித்தார்? (தைரியம், உங்கள் குழந்தைகளுக்கான அன்பு, தாய்வழி உள்ளுணர்வு, மன்னிப்பு, நேர்மையான மற்றும் தன்னலமற்ற அன்பு, உங்கள் குழந்தைகளுக்கான பக்தி. ஒரு தாயின் இதயம் மற்றும் தாயின் விதி ஆகியவை சிறப்புக் கருத்துக்கள்.)

மற்றும் கேள்வி விருப்பமின்றி எழுகிறது: "நாங்கள் எங்கள் தாய்மார்களை கவனித்துக்கொள்கிறோமா? நாம் முடிவில்லாமல் நேசிக்கும் குழந்தைகளே, அவர்கள் நமக்குக் கொடுக்கும் அளவுக்கு அன்பையும் கவனத்தையும் அவர்களுக்குக் கொடுக்கிறோமா? நம் தாய்மார்களை, நம்முடைய ஒரே ஒருவரை வருத்தப்படுத்த, இதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம்.

^ வீட்டு பாடம்: தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதவும்: "I. சுமாக்கின் படைப்புகளில் தாயின் உருவம்."

பாடம் #9

பொருள்: "வி. புடென்கோ "குளவி ஆண்டு". "தந்தைகள்" மற்றும் "குழந்தைகள்" இடையே உள்ள உறவு

இலக்குகள்:

கல்வி: கதைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்; வேலையின் முக்கிய யோசனையை தீர்மானிக்கவும்; வெவ்வேறு தலைமுறைகளின் பிரதிநிதிகளுக்கு இடையிலான உறவுகளின் பழைய பிரச்சனையை ஆராயுங்கள்;
வளரும்: வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்க, முடிவுகளை எடுக்க;
கல்வி: பெற்றோர்களிடம் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மை, நேர்மை மற்றும் உண்மையான கருணை உணர்வு ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துதல்.

வகுப்புகளின் போது

நிறுவன தருணம்.
வி. புடென்கோ "தி வாஸ்ப் இயர்" எழுதிய கதையைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

விவாதத்திற்கான கேள்விகள்:

கதை உங்கள் மனதில் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது?

Evtrop Lukic யாருடன் வசிக்கிறார்? (அவர் தனியாக வாழ்கிறார், ஆனால் அவருக்கு ஒரு மகனும் மகளும் உள்ளனர், அவர்கள் தந்தையைப் பிரிந்து வாழ்கிறார்கள். அவரது தனிமையை பக்கத்து வீட்டுக்காரரும் நண்பருமான குப்ரியனும் பூனையும் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.)

Eutrop Lukich எப்படி இருக்கிறார்? (“வியாபாரத்திற்கு நாள் ஓடிக்கொண்டிருந்தது, ஒரு புதிய மாலை வந்தது, அவர் தனது நண்பர் குப்ரியனுடன் உட்கார்ந்து, வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசினார். பக்கத்து வீட்டுக்காரர் வெளியேறியதும், தாத்தா எவ்ட்ராப் தனது முற்றத்தில் நுழைந்தார், பூனையுடன் தற்காலிக குடிசையில் சாப்பிட்டார், கேட்டார். லேட்டஸ்ட் நியூஸ்.நாளைய வானிலையை தெரிந்து கொண்டு, முதியவர் புகைபிடிக்க உட்கார்ந்துவிடுவார்.சிகரெட்டுடன் கைகளை தரையில் இறக்கிவிட்டு, சிகரெட் துண்டுகளை பூட்டின் கால்விரலால் துடைத்துவிட்டு, கீழே தூங்கச் சென்றார். ஒரு விதானம்.")

யூட்ரோப் லுக்கிச் "சிகரெட்டுடன் கையை தரையில் இறக்கியபோது" என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தார்? (பெரும்பாலும், அவர் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி, வயதான காலத்தில் தனது தனிமையைப் பற்றி நினைத்தார், அவருக்கு ஒரு மகன் மற்றும் ஒரு மகள் இருந்தபோதிலும்).

யூட்ரோப் லூகிச்சின் மகனைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவர் நகரத்தில் வசிக்கிறார் மற்றும் கிராமத்தில் உள்ள தனது தந்தையிடம் திரும்ப விரும்பவில்லை. அவருக்கு அனைத்து வசதிகளுடன் மூன்று அறைகள் கொண்ட அபார்ட்மெண்ட் உள்ளது, அவருக்கு ஒரு குடும்பம் உள்ளது.)

வாசிலி தனது தந்தையிடம் என்ன முன்மொழிவுடன் வருகிறார்? (ஒரு நல்ல பூங்கா, சினிமா, நடனம், "மருத்துவர்கள் முதல் தரம்" உள்ள ஒரு நகரத்தில் தன்னுடன் வாழ அவர் Evtrop Lukich ஐ வற்புறுத்துகிறார்.)

தந்தை மகனிடம் செல்ல சம்மதிப்பாரா? ஏன்? (இல்லை. லுக்கிச் நிலத்தில், வீட்டுவேலை, நிலத்தில் வாழப் பழகிவிட்டான். கிணற்றுத் தண்ணீர் குடிப்பது, தானே விளைவித்த பழங்களைச் சாப்பிடுவது போன்றவை அவருக்குப் பிடிக்கும். லுக்கிச்சிடம் தேன், புகையிலை எல்லாம் உண்டு. வலிமை இருக்கும் வரையில், அவர் தனது சொந்த வீட்டில், தனது நிலையத்தில் வசிக்க விரும்புகிறார்.

^ தாத்தா ஊருக்குப் பரிசுகளை ஒப்படைத்துவிட்டு, மகனை சந்துக்கு அழைத்துச் சென்று நிச்சயமில்லாமல் சிரித்தார். நகர்வதைப் பற்றி யோசிப்பதாக அவர் உறுதியளித்தார்.)

குப்ரியன் எவ்ட்ராப் லூகிச்சிடம் வாசிலி எதற்காக வந்திருக்கிறார் என்று தெரிந்ததும் என்ன சொன்னார்? (ஸ்டாவ்ரோபோலில் தனது மகனைப் பார்க்கச் சென்ற மற்றொரு ஒற்றைத் தந்தையின் கதையை அவர் கூறினார்.)

அவரது உறவினர்கள் முதியவரை எப்படி நடத்தினார்கள்? (நட்பில்லாமல் அவரைச் சந்தித்து, "நொண்டி" மடிப்புப் படுக்கையில் படுக்க வைத்தார்கள், மகனுக்கு அப்பாவிடம் எதுவும் பேசக்கூட இல்லை, "டிவியை வெறித்துப் பார்த்தார்." தாத்தா தயாராகி தனது கிராமத்திற்குச் சென்றார். )

குப்ரியனும் தாத்தா லூகிச்சும் என்ன முடிவை எடுத்தார்கள்? ("ரத்தம் ஒன்று, ஆனால் வாழ்க்கை வேறு.")

இந்த வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (முதிர்ச்சியடைந்த குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த வாழ்க்கை இருக்கிறது, குறிப்பாக அவர்கள் நகரத்தில் வாழ்ந்தால். அவர்கள் பூமியிலிருந்து, வேர்களிலிருந்து துண்டிக்கப்படுகிறார்கள், இனி அவர்களின் பெற்றோர் தேவையில்லை.)

எவ்ட்ரோப் லூகிச்சின் மகன் உண்மையில் ஏன் வந்தான்? (அவருக்கு பணம் தேவை, ஜிகுலிக்கான வரிசை நெருங்குகிறது, ஆனால் பணம் இல்லை. ஒரு வழி இருக்கிறது: அவரது தந்தையின் வீட்டை விற்று, அவரை அவரிடம் அழைத்துச் செல்ல.)

கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன? (தந்தையின் மகன் தன்னுடன் வாழ அழைப்பது மகத்துவ உணர்வால் அல்ல, கருணை உணர்வு அல்ல, காரணம் வெளிப்படையானது - பணத்தின் தேவை.)

கதையில் எழுப்பப்படும் பிரச்சனைக்கு உங்கள் அணுகுமுறை என்ன?

பொதுமைப்படுத்தல்.

வி. புடென்கோவின் கதை "தி இயர் ஆஃப் தி குளவி" உங்களை அலட்சியமாக விடவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, ஏனென்றால் வெவ்வேறு தலைமுறையினருக்கு இடையிலான உறவுகளின் தீம் எப்போதும் பொருத்தமானது. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், வயதானவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் அவர்களுக்கு எப்படி நேர்மையான கவனிப்பு தேவை என்பதை நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் புரிந்துகொள்வது, ஒரு கனிவான வார்த்தை, ஏனென்றால் எல்லாம் "இயல்பு நிலைக்குத் திரும்புகிறது".

^ வீட்டு பாடம்: ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள் - தலைப்பில் ஒரு பிரதிபலிப்பு: "மற்றும் வயதானவர்களின் கண்ணீர் எங்களுக்கு ஒரு நிந்தை."

பாடம் #10

தலைப்பு: "ஜான் பெர்னார்ட் "பியடிகோரியின் சிகரங்கள்". பூர்வீக இயற்கையின் அழகைப் போற்றுதல்»

^ இலக்குகள்:

கல்வி: ஆசிரியரின் கவிதைப் படைப்புகளுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
வளரும்: ஒரு கவிதைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்குவதற்கான வேலையைத் தொடரவும், ஆசிரியரின் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளை வெளிப்படுத்தவும்;
கல்வி: பூர்வீக நிலம், பூர்வீக நிலம் மீது அன்பை வளர்க்க.

கல்வெட்டு:

பியாடிகோர்ஸ்கின் என் சிகரங்கள்

மற்றும் எனது விலைமதிப்பற்ற நகரங்கள்.

இங்கே முதல் முதல் கடைசி விடியல் வரை நான்

உங்கள் படைப்புகளை நான் வரைந்தேன்.

ஜான் பெர்னார்ட்

^ பாடம் முன்னேற்றம்

நிறுவன தருணம்.
ஆசிரியரைப் பற்றி ஒரு வார்த்தை

ஜான் இக்னாடிவிச் பெர்னார்ட் வார்சாவில் ஒரு போலந்து கம்யூனிஸ்ட்டின் குடும்பத்தில் பிறந்தார் - ஒரு நிலத்தடி தொழிலாளி. நாஜிக்கள் போலந்தை ஆக்கிரமித்தபோது, தந்தை இரண்டு சிறு குழந்தைகளுடன் சோவியத் யூனியனுக்கு குடிபெயர்ந்தார். குண்டுவெடிப்பின் போது அவரது மனைவி காணாமல் போனார்.

பெரும் தேசபக்தி யுத்தம் முடிவடைந்தபோது, இக்னாட் பெர்னார்ட் செம்படையில் ஒரு கட்டுமானப் போர் வீரராக சேர்ந்தார், மேலும் தளபதியிடம் தனது மகன்களை தன்னுடன் விட்டுவிடுமாறு கெஞ்சினார்.

ஜேசெக் மற்றும் ஸ்டாசிக் ஆகியோர் பட்டாலியனின் குழந்தைகள் ஆனார்கள். பெர்னார்ட் குடும்பம் தங்கள் இரண்டாவது தாயகத்தில் தங்கியிருந்தது.

இப்போது ஜான் பெர்னார்ட் ஸ்டாவ்ரோபோலில் வசிக்கிறார். சமூகப் பணிகளை மேற்கொண்டு தனது பணியைத் தொடர்கிறார்.

"பியாடிகோரியின் சிகரங்கள்" தொகுப்பின் முன்னுரையில், ஜான் பெர்னார்ட் எழுதினார்: "பன்னிரண்டு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக நான் ஸ்டாவ்ரோபோலைச் சுற்றி வருகிறேன். இப்போதுதான், நரைத்த முடியுடன், நான் உணர்ந்தேன்: ஸ்டாவ்ரோபோலுடன் பிரிவது சாத்தியமில்லை - அது என் வலிமைக்கு அப்பாற்பட்டது! ஆண்டவரே, உங்கள் ஒளிக்கு நன்றி, நன்றி! ”

ஜான் பெர்னார்ட் ஸ்டாவ்ரோபோலின் நிலப்பரப்புகளைப் போற்றுகிறார், ஆசிரியரின் கவிதைகளின் கச்சேரிகளில் "அழுது அழுது சிரித்த" உன்னத வாசகர்களுடன் சந்திப்பு.

^ ஜான் பெர்னார்ட்டின் கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

"தனியாக"(ஆசிரியர் படிக்கிறார்)

மஷுக், மூடுபனியால் வெட்டப்பட்டது,

மேகமூட்டமான சாளரத்தில் காற்றோட்டம்.

சில இடங்களில் காடு சூட், கருப்பாக உள்ளது

பால் ஆழத்தில் மூடுபனி.

ஏற்கனவே, சங்கிலி அஞ்சல் உடையணிந்து,

ஒரு வளைவில் விபத்துக்குள்ளானது.

நீங்கள், நிலப்பரப்பால் ஆச்சரியப்பட்டீர்கள்,

நீ மட்டும் மலையுடன் அமைதியாக இருக்கிறாய்.

நீங்கள் எதைப் பற்றி கடுமையாக யோசிக்கிறீர்கள்?

கூம்பைத் தாக்கும் பாறைகள்,

பசுமையான சொர்க்கத்தில் எவ்வளவு காலம் அலைந்தாய்

ஜூன் பாதைகளின் சரிகையில்?

இப்போது நீங்கள் மெய்மறந்து பார்க்கிறீர்கள்

ஒரு கிளை பனிப்பொழிவில் விழுவது போல.

இந்தக் கவிதையுடன் ஜான் பெர்னார்ட்டின் படைப்புகளைப் பற்றிய உரையாடலைத் தொடங்க நான் விரும்பியது காரணம் இல்லாமல் இல்லை. இது பியாடிகோரியின் மிகவும் பிரபலமான மலைகளில் ஒன்றான மஷுக்கிற்கு மிகவும் பாடல் மற்றும் போற்றுதலைக் கொண்டுள்ளது. மாஷுக் மூடுபனியில் இருக்கிறார், அது காற்றோட்டமாக இருக்கிறது, அதன் சிகரங்கள் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும், மேலும் ஆசிரியர் அத்தகைய அழகை தனிப்பட்ட முறையில் சிந்திக்க விரும்புகிறார், "பாறையின் கூம்பைத் தாக்குகிறார்." குளிர்ந்த குளிர்கால நிலப்பரப்பில் என்ன மகிழ்விக்க முடியும்? அநேகமாக, சமீபத்தில் கவிஞர் "ஜூன் பாதைகளின் சரிகை வழியாக" அலைந்து திரிந்தார், இப்போது அவரது கண் குளிர்ந்த, உறைந்த அழகால் ஈர்க்கப்பட்டு, சங்கிலி அஞ்சல் போல உடையணிந்துள்ளது.

கவிதையில், ஆசிரியர் மாஷுக்கின் குளிர்கால நிலப்பரப்புடனான சந்திப்பிலிருந்து மனநிலையை வெளிப்படுத்தும் அடைமொழிகள் மற்றும் உருவகங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். இது மஷூக்கிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரே கவிதை அல்ல. மேலும் ஒவ்வொன்றும் விலையுயர்ந்த கழுத்தணியின் முத்து போன்றது.

நாங்கள் சேகரிப்பின் பக்கத்தைப் புரட்டுகிறோம், இதோ Zheleznaya மலைக்கான அர்ப்பணிப்பு.

"இறைவனின் அழகு"(மாணவர் படிக்கிறார்)

குணப்படுத்தும் இரும்பு மலையைச் சுற்றி,

வளைய காடு சந்து நெடுகிலும்

நடுநடுவே நடந்து செல்லுங்கள்

எந்த பூமிக்குரிய ஆசீர்வாதங்களும் மிகவும் பிரியமானவை.

ஓ, நான் எத்தனை முறை சுத்த பாறைக்கு அடியில் இருக்கிறேன்

புனித பறவைகள் அற்புதமாக பாடின.

மன வலி மற்றும் உடல் வலியின் பிடியில்

நான் திடீரென்று பிரகாசமாகிவிட்டேன்.

பாய்மரப்படகு ஏற்கனவே ஒத்ததாக இருந்தது,

மற்றும் மேப்பிள் ஒரு மாஸ்ட் போல் இருந்தது

மேலும் நான் உயரமான அலைகளில் பயணம் செய்தேன்

மீண்டும் பச்சை தறிகளில்.

பூர்வீக புதரில் எழும் உணர்வுகளிலிருந்து,

இறைவனின் அழகுக்கு முன்பாக அழுகிறேன்.

ஆசிரியர் இரும்பு மலை குணப்படுத்துதல் என்று அழைக்கிறார், அதாவது. குணப்படுத்துதல், காயங்களைக் குணப்படுத்துதல், ஏனெனில் அதன் அடிவாரத்தில் "உயிருள்ள" நீரூற்றுகள், பூமியால் தாராளமாக நன்கொடை அளிக்கப்படுகின்றன. இந்த ஆதாரங்கள் உடல் வலியை மட்டுமல்ல, ஆன்மீக வலியையும் குணப்படுத்துகின்றன, ஏனென்றால் புனித பறவைகள் அற்புதமாக பாடுகின்றன.

கவிஞர் குன்றினை எதற்கு ஒப்பிடுகிறார், ஏன்? இரும்பு மலையைப் பார்க்கும்போது அவர் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார்?

(கவிஞர் குன்றினை ஒரு பாய்மரப் படகுடனும், மேப்பிள் மாஸ்டுடனும் ஒப்பிடுகிறார், மேலும் ஆசிரியர் எவ்வாறு "உயர்ந்த புருவ அலைகளில்" "இறைவனின் அழகு" என்று மிதக்கிறார் என்பதை ஒருவர் கற்பனை செய்யலாம், மேலும் மகிழ்ச்சியின் கண்ணீர் அவரது உள்ளத்தை நிரப்புகிறது. அது (ஆன்மா) பூமியின் அழகிலிருந்து பிரகாசமாகவும், வெளிப்படைத்தன்மையற்றதாகவும் இருக்கிறது.

"மலரும் தருணம்"(மாணவர் படிக்கிறார்)

நான் பார்த்தேன் - என்ன அழகு -

அழிந்து போகுமா?

ஒரு குழந்தையின் கனவு போல் தூய்மையானது -

இது அதிசயமாக பிரகாசிக்கிறது.

இறைவனே உதடுகளில் முத்தமிட்டான்.

மேலும் அவர் அவளுக்கு எலெனா என்று பெயரிட்டார்.

மற்றும் கண்களில் - உயரம் பிரகாசிக்கிறது,

மேலும் பிரபஞ்சத்தின் வசந்தம்.

இறைவன்! கவிஞருக்கு வார்த்தைகளைக் கொடுங்கள்

உங்கள் படைப்பைப் பாடுவதற்கு,

அதனால் நீலம் அவற்றில் பிரகாசிக்கிறது,

மேலும் அவர்கள் சிதைவை அறியவில்லை

இருப்பினும், நட்சத்திரங்களின் இலைகள் கூட வாடிவிடும்.

ஆனால் பூக்கும் தருணம் நித்தியமானது.

இக்கவிதையில் “குழந்தையின் கனவு போல” தூய்மையான மலரும் தருணத்தில் ஆசிரியரின் மகிழ்ச்சியை உணரலாம். ஆசிரியர் மீண்டும் இறைவனிடம் திரும்புகிறார், ஏனென்றால் இது அவருடைய படைப்பு, அது அழியாது, அது நித்தியமானது - "மலரும் ஒரு கணம்."

ஜான் பெர்னார்ட்டின் கவிதைகள் இயற்கைக்கு மட்டுமல்ல, வெவ்வேறு பருவங்களில் அதன் அழகுக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. பழக்கமான, இதயத்திற்கு அன்பான கனவுகளுக்கு அன்பின் அறிவிப்புகள் உள்ளன.

"பழைய தெரு"(மாணவர் படிக்கிறார்)

அமைதியான பழைய தெருவில்

ஒரு கனவில் இருப்பது போல கிட்டத்தட்ட வெறிச்சோடியது.

நான் ஒரு ஓவியத்தை சந்தித்தது போல் உள்ளது

எனக்கு நீண்ட நாட்களாக தெரிந்தவர்.

இங்கே மேகம் பனிச்சரிவு போல தொங்குகிறது

உயரமான கோபுரத்துடன்

மற்ற வெள்ளை நடன கலைஞர்

பச்சை நிறத்தில் ஆழமாக உருகும்.

வீடுகள் அமைதியாக இருக்கின்றன. மேலும் நாய் அமைதியாக இருக்கிறது

அவர் என்னை அரிதாகவே பார்த்தார்.

மேற்கூரை மாடியில் படிந்துள்ளது

பல நூற்றாண்டுகளாக உங்கள் தட்டுகளை வைத்திருத்தல்,

மரங்கள் சுற்றியிருக்கின்றன

அன்றைய மர்ம மினுமினுப்பு.

உரையில் பெயர்கள், ஆளுமைகளைக் கண்டறியவும். அவற்றின் பொருள் என்ன?

பொதுமைப்படுத்தல்:

- ஆசிரியர் தனது சொந்த இயல்புடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்?

அவரைக் கவர்ந்தது எது?

அவரது கவிதைகளின் மனநிலை என்ன?

கவிஞரின் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது உங்களுக்கு என்ன தோன்றுகிறது?

வீட்டு பாடம்:கவிஞரின் எந்தவொரு கவிதையையும் வெளிப்படையான வாசிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வைத் தயாரிக்கவும்.

பிரபலமானது

அதிர்ஷ்டத்தையும் பணத்தையும் நீங்களே ஈர்ப்பது எப்படி: செல்வத்திற்கான நாட்டுப்புற அறிகுறிகள் வீட்டிற்கு செழிப்பையும் செழிப்பையும் ஈர்க்கின்றன

எரிபொருள் அமைப்பு 2022-03-29 11:41:38

வீட்டை விட்டு வெளியேறுவதற்கு முன் பிரார்த்தனை: அது எதைப் பாதுகாக்கிறது, அதை எவ்வாறு சரியாகப் படிப்பது வீட்டை விட்டு வெளியேறும் போது பிரார்த்தனைகளைப் படியுங்கள்

எரிபொருள் அமைப்பு 2022-03-29 11:41:38

Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி