Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

11 aklat kung saan ibinabahagi ng mga sikat na siyentipiko mula sa iba't ibang larangan ng agham ang kanilang mga karanasan, obserbasyon at teorya sa paraang naiintindihan, kawili-wili at kapaki-pakinabang para sa lahat.

Stephen Fry. "Ang Aklat ng Pangkalahatang Delusyon"

Stephen Fry tungkol sa kanyang "Book of General Delusions": "Kung ihahalintulad natin ang lahat ng kaalamang naipon ng sangkatauhan sa buhangin, kung gayon maging ang pinakamatalino na intelektuwal ay magiging katulad ng isang tao kung saan ang isa o dalawang butil ng buhangin ay hindi sinasadyang natigil."

Anotasyon. Ang Book of Common Delusions ay isang koleksyon ng 230 mga tanong at sagot. Tinutulungan ni Stephen Fry ang mambabasa na maalis ang madalas na nakakaharap na mga pseudoscientific prejudices, mito, maling katotohanan sa pamamagitan ng isang chain ng pangangatwiran at totoong ebidensya. Ang mambabasa ay makakahanap ng mga sagot sa ganap na magkakaibang mga katanungan sa aklat: kung ano talaga ang kulay ng Mars, kung saan ang pinakatuyong lugar sa Earth, na nag-imbento ng penicillin at higit pa. Ang lahat ng ito ay nakasulat sa tipikal na istilong Stephen Fry - nakakatawa at nakakaengganyo. Ang kritiko na si Jennifer Kay ay naninindigan na ang The Book of Common Misconceptions ay hindi magpaparamdam sa atin na bobo, ngunit gagawin tayong mas mausisa.

Richard Dawkins. "Ang Pinakadakilang Palabas sa Lupa: Katibayan para sa Ebolusyon"

Ang mga komento ni Neil Shubin, kasama ni Richard Dawkins at pinakamabentang may-akda ng The Inner Fish: “Ang tawag sa aklat na ito bilang paghingi ng tawad para sa ebolusyon ay makaligtaan ang punto. Ang “The Greatest Show on Earth” ay isang selebrasyon ng isa sa mga pinakamahalagang ideya… Pagbabasa ng Dawkins, ang isa ay humanga sa kagandahan ng teoryang ito at yumuko sa kakayahan ng agham na sagutin ang ilan sa mga pinakadakilang misteryo sa buhay.”

Anotasyon. Itinuturing ng tanyag na biologist sa daigdig na si Richard Dawkins ang ebolusyon bilang ang tanging posibleng teorya ng pinagmulan ng lahat ng nabubuhay na bagay at sinusuportahan ang kanyang pananaw sa pamamagitan ng ebidensya. Ipinapaliwanag ng The Greatest Show on Earth: Evidence for Evolution kung paano gumagana ang kalikasan at kung paano lumitaw ang ilang species ng hayop, kabilang ang mga tao, sa Earth. Matapos basahin ang kanyang aklat, kahit na ang isang tagasunod ng banal na teorya ay hindi makakahanap ng mga argumento laban sa ebolusyon. Ang bestseller ni Dawkins ay lumabas noong ika-200 anibersaryo ni Darwin at ang ika-150 anibersaryo ng kanyang On the Origin of Species.

Stephen Hawking. "Isang Maikling Kasaysayan ng Panahon"

Stephen Hawking sa kaniyang aklat na A Brief History of Time: “Sa buong buhay ko ay namangha ako sa mga pangunahing tanong na kinakaharap natin at sinubukan kong humanap ng siyentipikong sagot sa mga ito. Kaya siguro mas marami akong naibentang libro sa physics kaysa sa sex ni Madonna."

Anotasyon. Sa kanyang kabataan, si Stephen Hawking ay tuluyang naparalisa ng atrophic sclerosis, tanging ang mga daliri ng kanyang kanang kamay ang nananatiling mobile, kung saan kinokontrol niya ang kanyang upuan at voice computer. Sa 40 taon ng aktibidad, si Stephen Hawking ay nakagawa ng maraming para sa agham bilang isang buong henerasyon ng mga malulusog na siyentipiko ay hindi pa nagawa. Sa aklat na A Brief History of Time, sinisikap ng sikat na English physicist na makahanap ng mga sagot sa walang hanggang mga tanong tungkol sa pinagmulan ng ating uniberso. Ang bawat tao ay hindi bababa sa isang beses na nag-isip tungkol sa kung paano nagsimula ang Uniberso, kung ito ay imortal, kung ito ay walang katapusan, kung bakit mayroong isang tao sa loob nito at kung ano ang hinaharap para sa atin. Isinaalang-alang ng may-akda na ang pangkalahatang mambabasa ay nangangailangan ng mas kaunting mga formula at higit na kalinawan. Ang libro ay nai-publish noong 1988 at, tulad ng anumang gawa ni Hawking, ay nauna sa panahon nito, kaya ito ay isang bestseller hanggang sa araw na ito.

David Bodanis. "E=mc2. Talambuhay ng pinakasikat na equation sa mundo

Anotasyon. Nagtuturo si David Bodanis sa mga unibersidad sa Europa, nagsusulat ng makikinang na sikat na mga libro sa agham at nagpapasikat ng mga teknikal na agham sa lahat ng posibleng paraan. Dahil sa inspirasyon ng rebolusyonaryong pagtuklas ni Albert Einstein noong 1905, ang equation na E=mc2, nagbukas si David Bodanis ng mga bagong paraan upang maunawaan ang uniberso. Nagpasya siyang magsulat ng isang simpleng libro tungkol sa kumplikado, na inihalintulad ito sa isang kapana-panabik na kuwento ng tiktik. Ang mga bayani dito ay mga natatanging pisiko at palaisip gaya nina Faraday, Rutherford, Heisenberg, Einstein.

David Matsumoto. “Tao, kultura, sikolohiya. Mga kamangha-manghang misteryo, pananaliksik at pagtuklas»

David Matsumoto sa aklat: "Kapag lumitaw ang mga pagkakaiba sa kultura sa pag-aaral ng kultura at sikolohiya, ang mga natural na tanong ay lumitaw tungkol sa kung paano sila bumangon at kung bakit naiiba ang mga tao."

Anotasyon. Ang Propesor ng Psychology at Ph.D. David Matsumoto ay gumawa ng maraming kontribusyon kapwa sa pagsasanay ng sikolohiya at intercultural na relasyon at sa mundo ng martial arts. Sa lahat ng kanyang mga gawa, tinutukoy ni Matsumoto ang pagkakaiba-iba ng mga koneksyon ng tao, at sa bagong libro ay naghahanap siya ng mga sagot sa mga kakaibang tanong, halimbawa, tungkol sa hindi pagkakatugma ng mga Amerikano at Arabo, tungkol sa relasyon sa pagitan ng GDP at emosyonalidad, tungkol sa pang-araw-araw na mga tao. mga saloobin ... Sa kabila ng madaling pagtatanghal, ang libro ay siyentipikong paggawa, at hindi isang koleksyon ng mga haka-haka. “Tao, kultura, sikolohiya. Ang mga kamangha-manghang misteryo, pananaliksik at pagtuklas” ay hindi isang gawaing pang-agham, ngunit isang nobela ng pakikipagsapalaran. Ang parehong mga siyentipiko at ordinaryong mga mambabasa ay makakahanap ng pagkain para sa pag-iisip dito.

Frans de Waal. "Ang pinagmulan ng moralidad. Sa paghahanap ng tao sa primates"

Frans de Waal sa kanyang "Origins of Moralidad": "Ang moralidad ay hindi isang pag-aari ng tao, at ang mga pinagmulan nito ay dapat hanapin sa mga hayop. Ang empatiya at iba pang mga pagpapakita ng isang uri ng moralidad ay likas sa mga unggoy, at mga aso, at mga elepante, at maging sa mga reptilya.

Anotasyon. Sa loob ng maraming taon, pinag-aralan ng kilalang biologist sa mundo na si Frans de Waal ang buhay ng mga chimpanzee at bonobo. Matapos ang pagsasaliksik sa mundo ng hayop, ang siyentipiko ay natamaan ng ideya na ang moralidad ay likas hindi lamang sa mga tao. Pinag-aralan ng siyentipiko ang buhay ng mga dakilang unggoy sa loob ng maraming taon at natagpuan ang mga tunay na emosyon sa kanila, tulad ng kalungkutan, kagalakan at kalungkutan, pagkatapos ay natagpuan niya ang parehong sa iba pang mga species ng hayop. Tinukoy ni Frans de Waal ang mga isyu ng moralidad, pilosopiya, at relihiyon sa aklat.

Armand Marie Leroy. "Mutants"

Armand Marie Leroy sa "Mutants": "Ang aklat na ito ay tungkol sa kung paano nilikha ang katawan ng tao. Tungkol sa mga pamamaraan na nagpapahintulot sa isang cell, na nakalubog sa madilim na sulok at siwang ng sinapupunan, upang maging isang embryo, fetus, bata, at sa wakas ay isang matanda. Nagbibigay ito ng sagot, kahit na pansamantala at hindi kumpleto, ngunit malinaw sa kaibuturan nito, sa tanong kung paano tayo nagiging kung ano tayo.”

Anotasyon. Si Armand Marie Leroy ay naglakbay mula sa isang maagang edad, naging isang kilalang evolutionary biologist, doktor ng agham at guro. Sa Mutants, ginalugad ng biologist na si Armand Marie Leroy ang katawan sa pamamagitan ng mga nakakagulat na kwento ng mga mutant. Siamese twins, hermaphrodites, fused limbs... Minsan si Cleopatra, na interesado sa human anatomy, ay nag-utos sa mga buntis na alipin na buksan ang kanilang mga tiyan... Ngayon ang mga ganitong barbaric na pamamaraan ay nasa nakaraan na at ang agham ay umuunlad sa tulong ng makataong pananaliksik. Ang pagbuo ng katawan ng tao ay hindi pa rin lubos na nauunawaan, at ipinakita ni Armand Marie Leroy kung paano nananatiling matatag ang anatomya ng tao sa kabila ng pagkakaiba-iba ng genetic.

John Lehrer. "Paano Tayo Gumagawa ng mga Desisyon"

Paunang salita ni Jonah Lehrer sa kanyang aklat: "Ang bawat isa sa atin ay may kakayahang makarating sa isang matagumpay na desisyon."

Anotasyon. Ang sikat na sikat sa mundo ng agham, si John Lehrer, ay nakakuha ng isang reputasyon bilang isang connoisseur ng sikolohiya at isang mahuhusay na mamamahayag. Interesado siya sa neuroscience at psychology. Sa kanyang aklat na How We Make Decisions, inilarawan ni Jonah Lehrer ang mekanika ng paggawa ng desisyon. Ipinaliwanag niya nang detalyado kung bakit pinipili ng isang tao ang kanyang pipiliin, kung kailan dapat magpakasawa sa intuwisyon, kung paano gumawa ng tamang pagpili. Nakakatulong ang aklat na mas maunawaan ang iyong sarili at ang mga pagpipilian ng ibang tao.

Frith Chris. “Utak at kaluluwa. Kung paano hinuhubog ng aktibidad ng nerbiyos ang ating panloob na mundo

Frith Chris sa aklat na "Brain and Soul": "Kailangan nating tingnan nang kaunti pa ang koneksyon sa pagitan ng ating psyche at ng utak. Ang koneksyon na ito ay dapat na malapit ... Ang koneksyon sa pagitan ng utak at psyche ay hindi perpekto.

Anotasyon. Pinag-aaralan ng sikat na English neuroscientist at neuropsychologist na si Frith Chris ang istruktura ng utak ng tao. Sa paksang ito, sumulat siya ng 400 publikasyon. Sa aklat na "Brain and Soul" ay pinag-uusapan niya kung saan nagmumula ang mga imahe at ideya tungkol sa mundo, pati na rin kung gaano katotoo ang mga larawang ito. Kung iniisip ng isang tao na nakikita niya ang mundo sa katotohanan, kung gayon siya ay lubos na nagkakamali. Ang panloob na mundo, ayon kay Frith, ay halos mas mayaman kaysa sa panlabas na mundo, dahil ang ating isip mismo ay hinuhulaan ang nakaraan, kasalukuyan at hinaharap.

Michio Kaku. "Physics of the Impossible"

Sipi ni Michio Kaku mula sa aklat na The Physics of the Impossible: “Mahigit sa isang beses sinabi sa akin na sa totoong buhay kailangan mong isuko ang imposible at makuntento sa tunay. Sa aking maikling buhay, madalas kong nakita kung paano ang dating itinuturing na imposible ay nagiging isang itinatag na siyentipikong katotohanan.

Anotasyon. Si Michio Kaku ay Hapon sa pinagmulan at Amerikano ayon sa pagkamamamayan, ay isa sa mga may-akda ng string theory, isang propesor, at isang popularizer ng agham at teknolohiya. Karamihan sa kanyang mga libro ay internasyonal na bestseller. Sa aklat na "Physics of the Impossible" ay pinag-uusapan niya ang hindi kapani-paniwalang mga phenomena at mga batas ng uniberso. Mula sa aklat na ito, matututunan ng mambabasa kung ano ang magiging posible sa malapit na hinaharap: force fields, invisibility, mind reading, komunikasyon sa extraterrestrial civilizations at space travel.

Stephen Levitt at Stephen Dubner. Freakonomics

"Si Stephen Levitt ay may posibilidad na makakita ng maraming bagay na ibang-iba kaysa sa iba pang karaniwang tao. Ang kanyang pananaw ay hindi tulad ng karaniwang iniisip ng karaniwang ekonomista. Maaari itong maging mahusay o kakila-kilabot, depende sa kung paano mo iniisip ang tungkol sa mga ekonomista sa pangkalahatan." - New York Times Magazine

Anotasyon. Seryosong pinag-aaralan ng mga may-akda ang pang-ekonomiyang background ng mga pang-araw-araw na bagay. Isang hindi karaniwang paliwanag ng mga kakaibang isyu sa ekonomiya tulad ng quackery, prostitusyon at iba pa. Ang mga nakakagulat, hindi inaasahan, kahit na mga nakakapukaw na paksa ay isinasaalang-alang sa pamamagitan ng lohikal na mga batas sa ekonomiya. Sina Steven Levitt at Steven Dubner ay naghangad na pukawin ang interes sa buhay at nararapat na makatanggap ng maraming nakakapuri na mga pagsusuri. Ang Freakonomics ay isinulat hindi ng mga ordinaryong ekonomista, ngunit ng mga tunay na creative. Kasama pa ito sa listahan ng mga pinakamahusay na libro ng dekada ayon sa Russian Reporter.

Institusyong pangkultura ng distrito ng munisipyo

"Salsk inter-settlement central library"

Serye

"Mga konsultasyon sa metodolohikal"

Pag-unlad ng cognitive interes sa pamamagitan ng paglahok ng mga bata sa pagbabasa

pang-agham at pang-edukasyon na panitikan

Metodolohikal na payo para sa mga librarian

Salsk, 2011

Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa pamamagitan ng paglahok ng mga bata sa pagbabasa ng siyentipikong at pang-edukasyon na literatura: metodolohikal na payo para sa mga librarian / SMCB; comp. : . - Salsk, 2011. - 30 p.

Ang metodolohikal na konsultasyon ay magpapakilala sa librarian sa mga pamamaraan ng pag-activate ng pagbabasa ng cognitive literature para sa mga bata at kabataan.

Sinabi ni Rep. Isyu: Direktor ng MRUK "SMTSB"

1. Isang sistematikong diskarte sa pag-oorganisa ng pagbasa ng cognitive literature ng mga mambabasa - mga bata.

Pamamaraang konsultasyon.

2. Bituing anak ng planetang Earth.

"Functional" (negosyo) kasanayan sa pagbabasa itanim mga aralin sa aklatan. Lalo na mahalaga ang mga paksa ng mga aralin sa paghahanda ng mga ulat, abstract, sa pag-instill ng mga kasanayan ng isang malawak na paghahanap at pagpili ng mga mapagkukunan sa tulong ng SBA, teknolohiya ng computer.

Mga interaktibong eksibisyon

Exhibition-survey . Kung makakatagpo ka ng isang scientist na nakakaalam ng lahat ng bagay sa mundo, ano ang gusto mong itanong sa kanya? Mga pagpipilian sa disenyo: pagguhit ng papel o mga dahon na hugis bulaklak - mga tanong sa botanika, mga rocket - tungkol sa espasyo ... atbp.)

Exhibition-vernissage ng mga teknikal na libro at crafts

Exhibition "Scientific Calendar". Inihahanda ang mga matrice (upang pag-isipan ang mga tiyak na petsa mula sa kasaysayan ng mga pagtuklas at imbensyon ng Russia), pinupunan ito ng mga bata. Pagkatapos ang lahat ay natahi sa isang karaniwang kalendaryo, nananatili ito para sa trabaho.

Exhibition-gallery "Mga dakilang siyentipiko". Ang bawat papel ay nakatuon sa isang partikular na siyentipiko. Sa papel ng whatman, punan ng mga bata ang mga hanay: talambuhay, pagtuklas, mga guhit sa paksa (portrait, tungkol sa imbensyon, atbp.).

Sa konklusyon - isang eksibisyon ng mga libro, magasin at poster sa silid-aklatan.

Mga pamamaraan para sa pag-activate ng pagbabasa ng cognitive literature para sa mga bata at kabataan

Ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng mambabasa kapag nagtatrabaho sa mga sikat na gawa sa agham

3) Hanapin ang sagot sa tanong na ito - iyon ay, tukuyin ang pangunahing ideya.

4) I-highlight ang bagong impormasyon sa bawat bahagi, sumulat ng mga bagong termino.

5) Upang maunawaan kung bakit ang mga katotohanan at katibayan ay ibinigay sa ganoong pagkakasunod-sunod, kung paano sila magkakaugnay.

6) Unawain ang kabuuan, patunayan ang pangunahing ideya ng teksto.

Memo sa mambabasa para sa pagsulat ng isang mensahe sa paksa

1. Pumili ng paksa para sa iyong kuwento;

2. Tukuyin kung anong kaisipan ang iyong papatunayan.

3. Pumili ng isang art form para sa iyong kuwento (dialogue, fairy tale,);

4. Kunin ang siyentipikong materyal sa napiling paksa gamit ang reference apparatus ng library, ang inirerekomendang listahan ng panitikan, paghahanap sa Internet.

5. Piliin mula sa nahanap na materyal ang pinakamahalaga at kawili-wili, ayusin ang materyal sa isang lohikal na pagkakasunud-sunod.

6. Pag-isipan kung paano isalin ang siyentipikong materyal sa isang masining na anyo: sa anong sitwasyon maaaring kailanganin ang siyentipikong impormasyong ito, paano at kanino maaaring mangyari ang isang kaganapan kung saan matatanggap ng mga tauhan ang impormasyong ito; ano ang kailangan nila sa kanila?

7. Planuhin ang iyong kuwento

8. Tukuyin ang pangunahing ideya ng bawat bahagi, iugnay ito sa pangunahing ideya ng kuwento.

9. Basahin ang iyong nakuha at gumawa ng mga pagwawasto kung kinakailangan.

Ang mga tip na ito ay magiging available at kapaki-pakinabang sa mga mambabasa kung ilalagay ang mga ito sa "Reader's Corner", na nakaayos bilang isang bookmark, memo.

Mga kapaki-pakinabang na site para sa librarian at mambabasa

Great Soviet Encyclopedia (BSE) http://bse. /

Agham sa kultura ng channel sa TV http://www. tvkultura. tl/pahina. html? cid=576

Mga sikat na mekanika: isang portal tungkol sa kung paano gumagana ang mundo http://www. popmech. tl/rubric/tema/agham/

Portal batay sa elektronikong bersyon ng journal na "Science and Life" http://www. nkj. en/

Russian Academy of Sciences http://www. ras. ru/index. aspx

Network encyclopedia "Mga Siyentipiko ng Russia" http://www. mga sikat na siyentipiko. tl/tungkol sa/

"Chemist": site tungkol sa chemistry http://www. xumuk. en/organika/11.html

Electronic library "Agham at teknolohiya" http://n-t. en/

Mga Elemento: isang sikat na site tungkol sa pangunahing agham http://elementy. en/

Kaya, ang sistematiko at may layunin na gawain upang isali ang mga bata sa pagbabasa ng mga nagbibigay-malay na literatura ay nakakatulong na makilala ang isang spark ng pag-usisa sa mga bata, makabuluhang palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng pag-iisip at pagsasalita, at higit sa lahat, gawin ang proseso ng self-education na malikhain, matingkad at hindi malilimutan.

Panitikan

Belokolenko, nagbabasa ng mga bata sa library: isang sistematikong diskarte // Bibliotekovedenie. - 2001. - No. 4. - S. 64 - 70.

Golubeva, upang gumana sa mga naka-print na publikasyon // School Library. - 2004. - No. 1. - S. 24 - 28.

Mazuryak, Gagarin. Space. Siglo XX. // Silid aklatan. - 2006. - No. 4. - S. 72 - 75.

Selezneva, panitikan sa edukasyon ng pagkamausisa sa mga bata sa edad ng elementarya // Bibliotekovedenie. - 2007. - Hindi. 5. - P.67 - 71.

Shevchenko, L. Sino ang dapat maging piloto sa isang baha ng magazine? : mula sa karanasan ng pagtatrabaho sa mga peryodiko // Library. - 2007. - No. 10. - S. 59 - 62.

Bituing anak ng planetang Earth

(sa ika-50 anibersaryo ng paglipad sa kalawakan)

Isang Pag-uusap para sa mga Mambabasa sa Middle School

, nangunguna sa librarian

Makabagong-pamamaraan

Kagawaran ng MRUK "SMTSB"

Ang pangarap ng espasyo ay marahil isa sa pinakaunang isinilang sa sangkatauhan. At maingat na dinala ito ng mga tao sa loob ng millennia. Ang mahiwagang mundo ng mga bituin ay umakit sa mga astronomo at pilosopo ng Sinaunang Roma at Sinaunang Greece, ang Renaissance at ang Edad ng Pagtuklas. Ang pangarap na lumipad sa mga bituin ay palaging kasama ng tao.

Ngayon, nararapat nating ipagmalaki na ang unang artipisyal na satellite ng Earth ay nilikha ng mga siyentipiko ng ating bansa, na ang ating mga awtomatikong istasyon ay inilunsad sa malapit at malayong mundo - ang Buwan, Mars, Venus, at ang ating kababayan na si Yuri Alekseevich Gagarin ang naging unang tao sa Uniberso.

Noong Abril 12, 1961, isang mensahe ang ipinadala sa lahat ng radyo : "Nagsasalita ang Moscow! Gumagana ang lahat ng istasyon ng radyo ng Unyong Sobyet! Oras ng Moscow 10 oras 2 minuto. Nagpapadala kami ng mensahe ng TASS tungkol sa unang manned space flight sa mundo. Abril 12, 1961 sa Unyong Sobyet ay inilunsad sa orbit sa buong mundo sa unang pagkakataon ang world spaceship - satellite "Vostok" na may sakay na lalaki. Pilot - kosmonaut ng sasakyang pangalangaang - satellite "Vostok" ay isang mamamayan ng Unyong Sobyet, piloto Yuri Alekseevich Gagarin.

Ang hinaharap na kosmonaut na si Gagarin ay ipinanganak noong Marso 9, 1934 sa nayon ng Klushino, distrito ng Gzhatsky, rehiyon ng Smolensk. Ang ama at ina ay mga magsasaka. Tawa ng tawa si Yuri Alekseevich nang kumalat ang tsismis sa ibang bansa na nagmula siya sa isang marangal na pamilya ng mga prinsipe na Gagarin, na nagmamay-ari ng mga palasyo at serf bago ang rebolusyon.

Pagkatapos umalis sa paaralan, pumasok si Yuri sa Lyubertsy vocational school. Pagkatapos ay nagkaroon ng pag-aaral sa Saratov Industrial College. Sineseryoso niya ang pagtuturo, nais na malaman hangga't maaari, upang matutunan ang lahat nang mabilis hangga't maaari. Nagtapos siya ng mataas na paaralan at kolehiyo nang may karangalan.

Binasa ni Yuri Alekseevich ang mga gawa ni Jack London, Jules Verne, Alexander Belyaev. Nagkaroon ng pila para sa mga fantasy novel sa library. Ang mga libro ay ipinasa mula sa kamay hanggang sa kamay, muling sinabi sa mga kaibigan. Ang binata ay tinamaan ng pag-iintindi sa mga pang-agham na pananaw ni Tsiolkovsky sa nalalapit na hitsura ng hindi lamang jet aircraft, kundi pati na rin ang mga rocket sa kalawakan. Sinabi mismo ni Yuri Alekseevich na ang kanyang "space" na talambuhay ay nagsimula sa isang ulat sa gawain ni Tsiolkovsky.

Oktubre 25, 1954 isang makabuluhang kaganapan ang naganap sa buhay ng isang binata - sa unang pagkakataon na dumating siya sa Saratov flying club. "Naaalala ko ang araw ng unang pagtalon mula sa parachute, - naalala ni Yuri Alekseevich, - maingay sa eroplano, labis akong nag-aalala. Hindi ko narinig ang utos ng instructor, nakita ko lang ang kilos niya - oras na! Tumingin ako sa ibaba, doon, naghihintay ang mga kaibigan ko sa flying club. Ito ay kinakailangan upang ipakita ang iyong kakayahan, ngunit hindi ang iyong takot.

Pagkalipas ng isang taon, ginawa ni Yuri Gagarin ang unang solong paglipad sa isang sasakyang panghimpapawid ng Yak-40. Pagkatapos ng pagtatapos mula sa Saratov Technical School at pag-aaral sa flying club, ipinagpatuloy ni Yuri Gagarin ang kanyang pag-aaral sa Orenburg Aviation School.

Ang mga taon ng pag-aaral sa Orenburg ay kasabay ng mga unang tagumpay ng Sobyet sa pagsakop sa espasyo - ang una at pangalawang artipisyal na satellite ng Earth. Sa pangalawang unmanned satellite, ang mga asong Belka at Strelka, 28 mice, 2 daga, insekto, halaman, ilang microbes, isang lalagyan na may mga tray ng balat ng tao ay pumasok sa orbit. Nagulat ang mga tao: nangangahulugan ito na ang isang tao ay maaaring lumipad ...

Noong Disyembre 9, 1959, sumulat si Yuri Gagarin ng isang aplikasyon na may kahilingan na i-enroll siya sa pangkat ng pagsasanay sa kosmonaut. Sa mahigit tatlong libong kandidato, 20 katao ang napili, na kasama sa Cosmonaut Training Center.

Kasama sa unang detatsment ng mga astronaut ang anim na tao:,.

Sa pamamagitan ng desisyon ng Komisyon ng Estado, ang unang kumander ng Vostok spacecraft para sa unang paglipad sa kalawakan sa kasaysayan ng sangkatauhan ay hinirang na piloto - Senior Lieutenant Yuri Alekseevich Gagarin.

Bakit siya naging cosmonaut number 1 nang eksakto? Narito kung paano nagsalita mismo si Yuri Alekseevich tungkol dito: "Bata pa ako, malusog, maganda ang pakiramdam ko sa mga flight at skydiving." At si Nikolai Petrovich Kamarin, ang unang direktor ng paglipad, ay nagbigay ng isang mas tiyak na paglalarawan: guwapo, matalino, matamis, kaakit-akit, atleta, piloto, matapang, ay may isang prinsipe na apelyido, mula sa mga ordinaryong magsasaka.

Ang mga kosmonaut ay nanirahan malapit sa Moscow, sa isang lugar na ngayon ay karaniwang tinatawag na "Star City". Napakaraming trabaho at natutunan. Maraming oras ang ginugol sa pisikal na pagsasanay. Naranasan ng mga kosmonaut sa hinaharap ang estado ng kawalan ng timbang sa isolation chamber, sa isang thermal chamber na may nakakapasong hangin.

Siyam na buwan bago ilunsad, noong tag-araw ng 1960, nakita ko ang Vostok spacecraft sa unang pagkakataon. Isipin kung gaano siya nagulat na ang shell ng barko ay dapat uminit hanggang sa ilang libong degree kapag pumapasok sa makakapal na layer ng atmospera.

Ang spacecraft ay binubuo ng dalawang compartments. Ang una ay "nabubuhay". Ito ang sabungan na may kagamitan sa pagtatrabaho. Ang pangalawang kompartimento - na may pag-install ng preno, na siniguro ang landing ng barko. Ang pinakamalaking bagay sa sabungan ay ang upuan. Mayroon itong tirador na nakapaloob dito. Sa utos, ang upuan kasama ang lalaki ay nahiwalay sa barko. Kasama rin sa upuan ang isang rescue boat, isang supply ng mga probisyon, isang walkie-talkie para sa komunikasyon kung sakaling may emergency na landing sa tubig, at isang supply ng mga gamot. Para sa kung ano ang ginawa sa labas ng barko, ang piloto ay nagbantay sa mga bintana, ang salamin na kung saan ay hindi mas mababa sa lakas sa bakal. Ang mga kurtina ay nagbigay ng proteksyon mula sa maliwanag, hindi tulad ng sa Earth, sikat ng araw. Upang matiyak ang normal na kondisyon ng pamumuhay, naka-install ang mga device at system sa cabin ng barko.

Ang barko ay inilunsad sa kalawakan sa pamamagitan ng isang multi-stage rocket. Sa sandaling ang barko ay umabot sa isang paunang natukoy na taas, humiwalay ito mula sa paglulunsad ng sasakyan at nagpatuloy sa paglipad nang mag-isa sa bilis na humigit-kumulang walong kilometro bawat segundo.

Ang araw bago ang paglulunsad, ang punong taga-disenyo ng spacecraft, si Sergei Pavlovich Korolev, ay muling pinaalalahanan si Yuri Alekseevich tungkol sa malaking panganib, tungkol sa labis na karga at kawalan ng timbang, at posibleng tungkol sa ibang bagay na hindi alam. Ngunit ang dalawampu't pitong taong gulang na kosmonaut ay may malaking pananampalataya sa punong taga-disenyo at sa kanyang tagapagturo.

Nagsimula ang paglipad ni Gagarin sa kanyang sikat na parirala: "Pumunta ka!". Ang footage ng pelikula ng makasaysayang kaganapang ito ay nagdala sa amin ng isang ngiti na nagpapaliwanag sa mukha ni Gagarin sa sandali ng paglulunsad. Mula sa mga memoir ng German Titov: "Sa sandaling inilunsad ang rocket, nagkaroon ng napakalaking dagundong, apoy at usok. Ang rocket na nakakatakot ay dahan-dahang humiwalay mula sa launch pad, pagkatapos ay nagsimulang tumaas ang bilis nito, Ngayon ay nagmamadali na ito tulad ng isang makinang na kometa ... Ngayon ito ay nawala sa mga mata.

Narito kung paano inilarawan mismo ni Yuri Gagarin ang kanyang paglipad: "Ang mga rocket engine ay nakabukas sa 09:07. Agad na nagsimulang tumaas ang kargada. Ako ay literal tinulak sa isang upuan. Sa sandaling nabasag ng "Vostok" ang mga siksik na layer ng atmospera, nakita niya ang Earth. Lumipad ang barko sa malawak na ilog ng Siberia. Ang pinakamagandang tanawin ay ang abot-tanaw, isang kulay-kulay na bahaghari na banda na naghihiwalay sa Earth sa liwanag ng sinag ng araw mula sa itim na kalangitan. Kapansin-pansin ang umbok, bilog ng Earth. Tila ang buong Earth ay napapalibutan ng isang maputlang asul na halo, na, sa pamamagitan ng turkesa, asul at lila, ay nagiging asul-itim ... ".

Paminsan-minsan lamang iniulat ng tagapagsalita ang ulat ni Yuri Gagarin sa lahat ng mga yugto ng paglipad:

"I-reset ang head fairing. nakikita ko ang lupa. Ang paglipad ay matagumpay. Magandang pakiramdam. Lahat ng device, lahat ng system ay gumagana nang maayos. Naka-on ang solar orientation. Pansin! Nakikita ko ang abot-tanaw ng Earth! Napakagandang halo. Una, isang bahaghari mula sa pinakaibabaw ng Earth. Napaka-ganda…"

Sa 10:55, 108 minuto pagkatapos ng paglulunsad, ang Vostok ay ligtas na nakarating sa rehiyon ng Saratov malapit sa nayon ng Smelovka.

Sa isang maliwanag na kulay kahel na spacesuit, kakaiba ang hitsura ng astronaut sa mga lokal, na natatakot na lumapit sa kanya.

Bumaba ang spacecraft malapit sa isang malalim na bangin. Ayon sa mga memoir, ang barko ay naging itim, nasunog, ngunit tila sa kanya ay mas maganda at mahal kaysa bago ang paglipad.

Ang unang paglipad sa kalawakan ay maikli ayon sa mga pamantayan ngayon, ngunit ito ay isang malaking hakbang para sa sangkatauhan sa hinaharap. Ang pangunahing resulta nito: "Posibleng mabuhay at magtrabaho sa kalawakan!". Si Yuri Gagarin, sa kanyang tapang, kasipagan, determinasyon, ay pinatunayan na ang mga posibilidad ng isang tao ay hindi mauubos. Isang bagong propesyon ang lumitaw sa Earth - isang astronaut.

Si Yu. Gagarin ay nauuna bawat oras sa oras kung saan siya nakatira ... Ang balita ng kanyang kalunos-lunos na pagkamatay sa isang pag-crash ng eroplano sa panahon ng isang training flight ay nagulat sa buong mundo. Upang maging pantay sa kanya, hindi sapat para sa lahat ng tumuntong sa pagtanda na humanga sa Cosmonaut No. 1. Nag-iwan tayo ng aral mula sa kanyang buhay bilang isang pamana. Ipinangalan sa kanya ang mga kalye at parisukat ng maraming lungsod sa mundo, isang maliit na planeta at isa sa pinakamalaking bunganga sa dulong bahagi ng Buwan.

Alalahanin natin ang mahahalagang pangyayari sa buhay ng unang kosmonaut at sagutin ang mga tanong sa pagsusulit.

1. Kailan at saan ipinanganak si Yuri Gagarin?

2. Saan nag-aral si Yuri Gagarin?

(vocational school sa Lyubertsy, industrial college sa Saratov, flying club sa Saratov, Flight Aviation School sa Orenburg, Military Academy na pinangalanan sa Moscow)

3. Kailan naganap ang unang paglipad sa kalawakan?

4. Sino, bukod sa tao, ang nakadalaw sa kalawakan?

(mga asong Laika, Belka at Strelka, daga, daga, langaw)

5. Mula sa aling kosmodrome dinala sa kalangitan ang unang manned spacecraft? (Baikonur Cosmodrome)

6. Ano ang pangalan ng barkong sinakyan ni Yuri Gagarin sa himpapawid?

("Vostok-1")

7. Gaano katagal ang paglipad sa kalawakan ni Yuri Gagarin sa paligid ng Earth?

(1 oras 48 minuto)

8. Pangalanan ang kosmonaut No. 2 - understudy na si Yu. Gagarin. ()

Panitikan

1. Dokuchaev, aralin ni V. Gagarin. - M., 1985. - 144 p.

2. Ivanova, Gagarina: isang oras ng mga mensahe // Guro ng klase. - 2006. - Hindi. 2. - P. 110 - 118.

3. Solovieva, ang anak ng planetang Earth: komposisyong pampanitikan at musikal // Mga libro, tala at laruan ... - 2007. - No. 2. - P. 34 - 37.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

ATpagsasagawa

Kabilang sa mga sining na direktang tinutugunan sa mga bata, ang panitikan ay gumaganap ng isang nangungunang papel. Ang mga magagandang pagkakataon ay nauugnay dito para sa pagbuo ng emosyonal na globo ng pagkatao ng bata, makasagisag na pag-iisip, pagbuo ng mga pundasyon ng pananaw sa mundo at mga ideya sa moral sa mga bata, at pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw. Ang panitikan para sa mga bata at kabataan ay nagdulot ng maraming kontrobersya at talakayan kung ito ay maituturing na isang departamento. uri ng sining, na siyang pangunahing bagay sa mga gawa para sa mga bata - ang mga batas ng artistikong pagkamalikhain o pag-andar sa edukasyon. Ang pagiging nakapagtuturo, ang mga kinakailangan ng pagiging madaling maunawaan at naa-access ay madalas na tinutukoy ang medyo mababang antas ng mga gawa na partikular na isinulat para sa mga bata laban sa pangkalahatang background sa panitikan. Ngunit sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, ang mga akdang iyon ay pinanatili na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng bata para sa isang matalinghaga, emosyonal na salita, isang malinaw at nakaaaliw na paglalarawan ng mga penomena ng katotohanan.

Una sa lahat, ang ilang mga akdang alamat (mga engkanto, talinghaga, ritwal na tula) at klasikal na panitikan ay nakamit ang mga pamantayang ito. Ang mga gawain ng pagpapakilala sa batang mambabasa sa mataas na sining sa mga anyo na tumutugma sa mga kakaiba ng kanyang pananaw sa mundo at espirituwal na pag-unlad, ang pangangailangan para sa pagkita ng kaibahan ng edad ay tumutukoy sa mga detalye ng panitikan para sa mga bata at kabataan.

Ang pagbuo ng panitikan ng mga bata ay nauugnay sa hitsura ng mga librong pang-edukasyon. Itinuring ng kanilang mga may-akda ang masining na salita, na inilagay sa tabi ng materyal sa pagtuturo, bilang isang insentibo upang matuto at makabisado ang mga alituntunin ng buhay.

Ang kasaysayan ng pag-unladpang-agham at pang-edukasyon na panitikanpara sa mga batang mag-aaral

Ang lahat ng mga libro at mga gawa na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay karaniwang ipinakita sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: unang bahagi - siyentipiko at masining na panitikan; ikalawang bahagi - panitikan wastong nagbibigay-malay, o popular na agham.

Naka-host sa http://www.allbest.ru/

Ang siyentipiko at masining na panitikan ay binibigyang kahulugan bilang isang espesyal na uri ng panitikan, na pangunahing tinutugunan sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga lumikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensya, sa "drama ng mga ideya" sa agham, sa pilosopiko. pinagmulan at bunga ng mga natuklasang siyentipiko. Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging tunay, imahe ng pagsasalaysay na may katumpakan ng dokumentaryo. Ipinanganak sa junction ng fiction, documentary-journalism at popular science literature.

Tukuyin natin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng siyentipiko at masining na panitikan at fiction. Aasa tayo sa pag-aaral ng N.M. Druzhinina.

1. Sa isang gawaing siyentipiko at masining, palaging may mga ugnayang sanhi ng likas na siyentipiko. Sa kawalan ng mga koneksyon na ito, hindi nito maisakatuparan ang gawain ng pagiging pamilyar sa mambabasa sa mga elemento ng siyentipikong pag-iisip.

2. Ang isang kathang-isip na libro ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang maliwanag na iginuhit na bayani - isang tao. Sa isang gawaing siyentipiko at masining, nasa likuran ang isang tao bilang bayani ng mga kaganapan.

3. Malaki ang pagkakaiba sa paggamit ng tanawin ng mga may-akda ng masining at siyentipikong mga gawa. Sa isang gawa ng sining, ang tanawin ay nagtatakda ng estado ng pag-iisip ng bayani at nauugnay sa kanya. Sa isang pang-agham at masining na gawain, palaging gumagana ang landscape sa cognitive na tema ng akda. Halimbawa, ang tanawin ng taglamig sa kuwento ni V. Bianchi ay nauugnay sa problema ng pagkilala, paghahanap ng mga hayop sa kanilang mga track, at sa kuwento ni A. Tolstoy na "Nikita's Childhood" - sa paglikha ng isang tiyak na emosyonal na kalagayan sa mambabasa, kasama ang pagsisiwalat ng panloob na estado ng pangunahing tauhan ng kwento - isang palaging pakiramdam ng kaligayahan.

4. Ang pangunahing nilalaman ng isang siyentipiko at masining na gawain ay mga paghahanap, pagtuklas, pananaliksik, o simpleng komunikasyon ng anumang kaalaman. Tanong: Tungkol saan ang aklat na ito? - nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ito ay kabilang sa scientific-fiction o fiction.

5. Ang mga elemento ng kaalamang nagbibigay-malay na kasama sa isang likhang sining ay hindi nagpapahiwatig ng kanilang aplikasyon. Ang gawain ng may-akda ng isang kuwentong pang-agham at pang-edukasyon ay ipakita kung paano magagamit ang nilalamang nagbibigay-malay. Ito ay nagiging gabay sa paggawa.

Kasama sa panitikang pang-agham at kathang-isip ang mga masining na talambuhay ng mga siyentipiko at mga makasaysayang pigura, mga gawa tungkol sa kalikasan, kung saan ipinakita ang impormasyong pang-agham sa isang matalinghagang anyo. Ang siyentipikong panitikan ay hindi lamang may intelektwal at nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang aesthetic na halaga. Ang ilang mga genre ng didaktikong panitikan ay maaaring ituring na mga unang halimbawa ng siyentipikong at kathang-isip na panitikan: "Works and Days" ni Hesiod, "The Visible World in Pictures" ni Jan Amos Comenius, "Worm" ni V.F. Odoevsky. Siyentipiko at masining na mga gawa ng mga domestic at dayuhang may-akda M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Saton-Thompson, D. Kerwood , Grey Owl, at iba pa. Karaniwan, ang mga bata sa mga aralin ng literary reading ay nakikilala sa mga akdang siyentipiko at masining.

Ang paunang yugto sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia ay nauugnay sa hitsura ng mga gawa ng panitikang pang-edukasyon, ang mga unang panimulang aklat at alpabeto (16-17 siglo). Sa pamamagitan ng paglalagay ng mga apela sa mag-aaral, mga taludtod, mga sermon sa mga pahina ng mga aklat na pang-edukasyon, sinubukan ng mga may-akda na matugunan ang mga pangangailangan ng pagkabata. Si Karion Istomin ay itinuturing na unang manunulat ng mga bata sa Russia. Natuklasan ng kanyang "Personal Primer" (1694) ang isa sa pinakamahalagang katangian ng panitikan para sa mga bata at kabataan: ang prinsipyo ng visualization ay ang batayan ng hindi lamang isang librong pang-edukasyon, kundi isang kathang-isip din. Mula sa liham hanggang sa liham, isang buong paglalakbay ang ginawa sa loob nito, bilang isang resulta kung saan natutunan ng mag-aaral ang alpabeto, maraming mga konseptong moral at impormasyong nagbibigay-malay.

Sa mga pangunahing tampok nito, ang panitikan para sa mga bata ay nabuo sa ikalawang kalahati ng ika-18 siglo. sa ilalim ng impluwensya ng tumaas na interes sa mga isyu ng edukasyon, ang mga tagumpay ng pedagogical na pag-iisip sa panahon ng Enlightenment.

Nasa ika-17 siglo na. Ang mga isinalin na gawa para sa mga bata ay pumasok sa mundo ng mga aklat na Ruso: Mga pabula ni Aesop, mga kuwento tungkol kay Bova Korolevich, Yeruslan Lazarevich, at iba pa. ang nobela ni M. Cervantes "Don Quixote" ay inilathala sa muling pagsasalaysay.

Mula 1768, isinalin ang mga kuwento ni Ch. Perrault, na unang ginawang pag-aari ng panitikang pambata ang genre ng folklore na ito. Ang "Gulliver's Travels" ni J. Swift sa bersyong Ruso para sa mga bata ay nagpapanatili lamang ng isang fairy-tale-adventure canvas.

Ang pagnanais na pagyamanin at palawakin ang mga abot-tanaw ng bata ay pinadali ng ika-18 siglo, na katangian ng panitikan ng mga bata sa mundo. isang paraan ng nakapagpapatibay na pag-uusap (isang tagapagturo sa isang mag-aaral, isang ama na may mga anak, atbp.). Ang nobelang "Robinson Crusoe" ni D. Defoe sa muling pagsasalaysay para sa mga bata ng gurong Aleman na si J. G. Kampe ay nakatanggap ng isang diyalogong anyo na wala sa orihinal. Ang simula ng tradisyong ito sa panitikang Ruso ay inilatag ng pagsasalin ni V. K. Trediakovsky ng pampulitika at moralizing na nobela ni F. Fenelon na The Adventures of Telemachus, anak ni Ulysses. Ang mga libot ni Telemachus at ng kanyang matandang kaibigan at tagapayo na Mentor (naging pangalan ng sambahayan) at ang kanilang mga pag-uusap ay nagbigay ng pagkakataon sa may-akda na magbigay ng maraming impormasyon sa mga mambabasa. Kasunod ng pagsasalin, maraming "Mga pag-uusap ng isang masinop na tagapagturo na may mahusay na mga mag-aaral", "Mga liham mula sa isang ina sa kanyang anak tungkol sa matuwid na karangalan at sa kanyang anak na babae tungkol sa mga birtud na disenteng para sa babaeng kasarian" at iba pa. madalas na kinuha ang anyo ng moralisasyon. Sa tabi ng "tagapagturo", na humarap sa "mahusay na pag-uugali ng mga bata", isang masunuring bata-mangangatuwiran ang lumitaw bilang isang bayani.

Ang tunay na mga pathos ng paliwanag ay malinaw na tumunog sa mga odes ng M. V. Lomonosov, A. P. Sumarokov ("Liham sa mga batang babae ng lungsod ng Nelidova at ng lungsod ng Borshchova"), Ya. Muravyov. Ang pagtugon sa mga mamamayan sa hinaharap, ang mga may-akda ng mga odes ay nagpatunay sa kapangyarihan at pagiging kapaki-pakinabang ng paliwanag, kahinhinan at paggawa, ang taas ng espirituwal na pagiging perpekto. Sa kanyang mga tula, M. M. Kheraskov ("Sa Bata"), G. A. Khovansky ("Mensahe sa mga bata Nikolushka at Grushinka"), P. I. Golenishchev-Kutuzov ("Sa Limang Taong-gulang na Batang Lalaki"), I. I. Dmitriev ("Kay sanggol"), na naglalarawan sa maagang pagkabata bilang ang pinakamasayang panahon sa buhay, isang panahon ng mga inosenteng kalokohan, espirituwal na kadalisayan, nais nilang ihanda ang isang tao para sa hinaharap na mga makamundong paghihirap at tukso.

Sinikap ni A. T. Bolotov na tulungan ang mga bata na maunawaan ang istruktura ng uniberso, sa mga layunin at kahulugan ng aktibidad ng tao sa aklat na "Children's Philosophy, o Moral Conversations between a Lady and Her Children". Isinulat nang malinaw at malinaw, itinuro ng aklat na kilalanin at mahalin ang kalikasan, ipinakilala sa mga bata ang mga pangunahing probisyon ng sistemang Copernican. Ang dula ni Bolotov na "The Unfortunate Orphans" ay napakapopular din, na minarkahan ang simula ng dramaturgy ng mga bata. Ang "Pismovnik" ni N. G. Kurganov (ang pinakakumpleto - ika-4 na ed., 1790) ay naging isang reference na libro para sa lahat ng pagbabasa ng Russia.

Ika-18 siglo ay minarkahan ng paglitaw ng unang magasing Ruso para sa mga bata na "Pagbasa ng mga Bata para sa Puso at Isip" (1785-89), na nagpalaki ng ilang henerasyon. Nakita ng publisher nito na si N. I. Novikov ang layunin at layunin ng journal sa pagtulong na turuan ang mabubuting mamamayan, upang makatulong na mapaunlad ang mga damdaming iyon, kung wala ito "ang isang tao ay hindi maaaring maging maunlad at masiyahan sa buhay." Alinsunod sa programang ito, ang mga marangal na mithiin ay naitanim sa mga gawa ng Ruso at isinalin na panitikan na inilagay sa mga pahina ng magasin: ang isang tao ay pinahahalagahan lamang dahil sa kanyang mga personal na merito, ang anumang karahasan ay hinatulan ("Damon at Pythias", "Generosity sa mababang kalagayan", "Korespondensyang mag-ama tungkol sa buhay nayon", "Sa panggagaya ng mga magulang", atbp.).

Si H. M. Karamzin ay aktibong bahagi sa paglalathala ng journal (ang kwentong "Eugene at Yulia", mga pagsasalin, mga tula). Sa simula ng ika-19 na siglo Kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ang kanyang mga gawa na "Poor Liza", "Raisa", mga makasaysayang nobelang "Natalya, the Boyar's Daughter" at "Bornholm Island". Ang tinatawag na. sentimental na edukasyon - ang paggising ng nakakaantig na pakikiramay para sa kapalaran ng ibang tao, malalim na pagtagos sa mundo ng sariling kaluluwa, pagkakaisa sa kalikasan. Mabunga para sa panitikan ng mga bata ang aktibidad ni A. S. Shishkov, na piling isinalin at binago ang halos isang-katlo ng "mga dula" mula sa "Children's Library" Campe (ang bersyon ng Ruso ay dumaan sa 10 edisyon). Sa mga taludtod na "Isang awit para sa paliligo", "Ang papuri ni Nikolashin sa mga kagalakan sa taglamig", atbp. Nagbukas si Shishkov bilang isang banayad at mabait na connoisseur ng buhay ng mga bata. Ang mundo ng bata sa kanyang mga aktibidad, laro, damdamin, relasyon sa mga magulang ay natagpuan ang isang orihinal na pagmuni-muni sa mga tula ni A. F. Merzlyakov ("Chorus of Children to Little Natasha", atbp.).

Ang Digmaang Patriotiko noong 1812 ay nagpapataas ng interes sa kasaysayan. Ang mga gawa ni P. Blanchard (isinalin ni F. Glinka, S. Nemirov) na "Plutarch for Youth" at "Plutarch for Young Maidens" ay nagtamasa ng tagumpay sa mambabasa. Sa mga publikasyong inilathala pagkatapos ng 1812, lumitaw ang mga bagong kabanata na nakatuon sa mga talambuhay ng "pinakatanyag na mga Ruso." Sa 1823 na edisyon, ipinakita ng libro ang isang kakaibang kurso ng kasaysayan ng Russia mula Olga, Svyatoslav at Vladimir hanggang Kutuzov at Bagration. Ang mga libro ni A. O. Ishimova "Kasaysayan ng Russia sa mga kwento para sa mga bata" ay nakikilala sa pamamagitan ng isang mahusay na transkripsyon ng mga makasaysayang gawa (kabilang ang Karamzin). Ang makasaysayang at pang-edukasyon na direksyon sa panitikan ng mga bata ay konektado din sa gawain ni Ishimova at A.P. Sontag ("Sagradong Kasaysayan para sa mga Bata ...", bahagi 1-2, 1837).

Ang tradisyon ng paglalarawan ng panloob na mundo ng isang bata, na lumitaw sa panitikan noong huling bahagi ng ika-18 siglo, ay binuo sa isang bilang ng mga gawa noong ika-19 na siglo, ang bayani kung saan ay ang kapantay ng mambabasa ("Grey Armyak" ni V.V. Lvov. , "Black Hen, o Underground Inhabitants" ni A.A. Pogorelsky, "Tales of Grandfather Iriney" ni V. F. Odoevsky).

Ang gawain ni A. S. Pushkin ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagbuo ng panitikan ng mga bata. Si Pushkin mismo ay hindi nilayon ang alinman sa kanyang mga gawa na partikular para sa pagbabasa ng mga bata. Ngunit, tulad ng isinulat ni V. G. Belinsky, "... walang sinuman, ganap na wala sa mga makatang Ruso ang nakakuha ng ganoong hindi mapag-aalinlanganang karapatan na maging isang tagapagturo ng parehong bata at matanda at kahit na matanda ... mga mambabasa, tulad ni Pushkin, dahil hindi namin alam sa Russia ang isang mas moral, na may mahusay na talento, isang makata ... ". Ang "Tales", isang panimula sa "Ruslan at Lyudmila", ang mga liriko na tula ng makata ay maagang pumasok sa mundo ng panitikan ng bata sa ating mga araw. Ayon kay A. A. Akhmatova, "ang mga gawaing ito, sa pamamagitan ng kalooban ng kapalaran, ay nakalaan upang gampanan ang papel ng isang tulay sa pagitan ng pinakadakilang henyo ng Russia at mga bata."

Gayunpaman, noong ika-19 na siglo naipamahagi din ang mga gawa para sa mga batang may mababang antas ng sining. Ang mga tula at prosa, pang-agham at pang-edukasyon at makasaysayang mga libro ni B. Fedorov, V. Buryanov, P. Furman ay nakikilala sa pamamagitan ng utilitarian moralization, hindi mapagkakatiwalaan at compilation, at isang konserbatibong pananaw sa kasaysayan. Ang ganitong uri ng panitikang pambata ay sinalungat ng demokratikong kritisismo, na nagbalangkas ng mga aesthetic na kinakailangan para sa panitikang pambata at ang mga gawain ng impluwensyang pedagogical nito. Pinupuna ang mga aklat na "badly glued" na mga kwentong sinabugan ng mga kasabihan, binigyang-diin ni Belinsky ang halaga ng panitikan na pangunahing tinutugunan sa damdamin ng bata, kung saan sa halip na abstract na mga ideya at nakapagtuturo na mga konklusyon, mga imahe, kulay, tunog ang mangingibabaw. Itinuturo ang pangangailangan para sa pagbuo ng imahinasyon at pantasya ng bata sa pamamagitan ng masining na paraan, inirerekomenda ni A. I. Herzen, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov ang mga pabula ni I. A. Krylov, ang tula at prosa ng V. A. Zhukovsky, para sa pagbabasa sa mga bata at kabataan, M. Yu . Lermontov, N. V. Gogol, ang fairy tale na "Humpbacked Horse" ni P. P. Ershov. Circle ng pagbabasa ng mga bata noong ika-19 na siglo. pinalawak sa pamamagitan ng mga pagsasalin R. E. Raspe, the Brothers Grimm, E. T. A. Hoffmann, H. K. Andersen, C. Dickens, W. Scott, F. Cooper, J. Sand, V. Hugo at iba pa.

Mula noong katapusan ng 40s. Ang mga tula ay nagsimulang lumitaw sa mga pahina ng mga magasin ng mga bata, na mahal ng mga mambabasa sa mahabang panahon. Natugunan ng mga gawang ito ang pangangailangan ng bata na marinig at sabihin tungkol sa kanilang sarili, madali silang matandaan ("The Orphan" ni K. A. Peterson, "Isa, dalawa, tatlo, apat, lima ...." F. B. Miller, "Ah, gotcha, ibon , maghintay..." A. Pchelnikova). Ang mga tula ay itinakda sa musika, naging laro ng mga bata.

Sa tula ng Russia para sa mga bata, isang panimula na bagong yugto ang binuksan ng gawain ni N. A. Nekrasov. Ipinagpatuloy ng makata ang tradisyonal na anyo ng isang pag-uusap sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata, ngunit pinunan ito ng dramatikong nilalaman ng buhay ("Riles"). Sa mga tula ni Nekrasov, sa unang pagkakataon, lumitaw ang isang batang magsasaka bilang isang liriko na bayani, puno ng kagandahan, na sumasalungat sa isang walang ginagawa bilang isang paraan ng pamumuhay. Kasama sa hanay ng pagbabasa ng mga bata ang marami sa mga gawa ng makata. Ang mga motibo ng katutubong kalikasan, paggawa ng magsasaka ay katangian din ng mga tula ng mga bata ni I. S. Nikitin, I. Z. Surikov, A. N. Pleshcheev, Ya. P. Polonsky. Sa mga tula ni A. A. Fet ("Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata", "Nanay! Tumingin sa bintana ..."), A. N. Maikov ("Haymaking", "Lullaby") ang mga may sapat na gulang, tulad nito, ay personified, nagsimulang ilarawan hindi bilang "matanda", "mga magulang", na kinatatakutan at iginagalang ng mga bata, ngunit bilang mga malapit na tao, na pumupukaw ng damdamin ng pagmamahal at pagmamahal. Ang mga bagay at laruan na nakapalibot sa bata ay nabuhay, ang mga tawa ay tumunog, ang mga kalungkutan at saya ng mga bata ay nahayag.

Ang isang makabuluhang kadahilanan sa kasaysayan ng panitikan ng mga bata ay ang aktibidad ng pedagogical ni L. N. Tolstoy. Sa kanyang "Bagong ABC" siya ay nagtakda upang lumikha ng isang uri ng aklat pambata na may kakayahang maging mapagkukunan ng moral at aesthetic na edukasyon, upang ipakilala ang bata sa himala ng "impeksyon" sa sining ng salita. Batay sa karanasan ng panitikan sa daigdig, hinangad niyang makabuo ng matalinghaga at simpleng istilo ng pagsasalaysay na mapupuntahan ng mga bata. Para sa "ABC" isinulat ni Tolstoy ang fairy tale na "Three Bears", ang mga kwentong "Philippok", "Kostochka", atbp., Ang kwentong "Prisoner of the Caucasus".

Ang mga nakapagtuturong kwento ni K. D. Ushinsky ("Four Desire", Children in the Grove, atbp.) ay nakakuha ng katanyagan. Naakit niya si L. N. Modzalevsky, na ang mga tula na "Imbitasyon sa Paaralan" ("Mga Bata! Humanda sa paaralan!") isang espesyal na tagumpay ng mambabasa. Maraming mga reprint ang nakatiis sa koleksyon ng mga pilosopikal na talinghaga para sa mga bata na "Tales of the Purring Cat" ni N. P. Wagner, ang pangunahing tema kung saan ay - ang relasyon sa pagitan ng isip at damdamin sa kaluluwa ng tao.

Mga manunulat na dumating sa panitikang pambata sa con. 19 - magmakaawa. 20 siglo, pinalawak ang saklaw ng mga problema nito, lumikha ng mga bagong anyo ng genre. Ang mga gawa ng D. N. Mamin-Sibiryak ay naglalarawan ng mga larawan ng buhay ng mga Urals, ang pagsusumikap ng mga matatanda at bata, ay nagsiwalat ng malupit na kagandahan ng taiga at ang lalim ng mga relasyon ng tao ("Alyonushkina's Tales", atbp.). Sa "The Traveling Frog" at iba pang mga fairy tale ni V. M. Garshin, ang kamangha-manghang fiction at realidad na malapit sa maliit na mambabasa ay nararapat na magkakasamang nabuhay.

Sa trilogy ni Tolstoy na "Childhood", "Adolescence", "Youth", na may kwento ni S. T. Aksakov "Childhood of Bagrov the Grandson", ang bayani-bata ay pumasok sa panitikan ng mga bata bilang isang independiyenteng tao na may sariling indibidwal na katangian ng karakter. Sa mga gawang ito, lumitaw ang pagkabata bilang pinakamayamang mundo ng mga damdamin, pag-iisip, interes. Ang mga paksa ng mga akdang pampanitikan ay higit na tinutukoy ng mga tanong tungkol sa kung paano nakasalalay ang kapalaran at katangian ng isang tao sa istrukturang panlipunan ng lipunan, kapag nagsimulang makilala ng isang bata ang buhay, kung paano nauugnay ang mundo ng mga bata at mundo ng mga matatanda sa bawat isa. iba pa.

Sa mga gawa ni A. P. Chekhov, V. G. Korolenko, A. I. Kuprin, K. M. Stanyukovich, ang mga bata ay kadalasang nagbabahagi ng kapalaran ng "napahiya at iniinsulto". Pinapahamak sila ng lipunan sa labis na trabaho ("Vanka Zhukov" at "Gusto kong matulog" ni Chekhov, "Petka sa bansa" ni L. N. Andreev), sila ay ganap na walang pagtatanggol at walang kapangyarihan. Kalunos-lunos ang kapalaran ng may talento na Tema Kartashev, na ang maliwanag na hangarin ay dinurog ng kapaligiran ng gymnasium, kung saan nananaig ang pagkukunwari, pagtuligsa at kalupitan ("Theme's Childhood", "Gymnasium students" ni N. G. Garin-Mikhailovsky). Ang mundo ng kamalayan ng mga bata - patula, masaya, kusang-loob - ay sumasalungat sa kamalayan ng mga matatanda na madaling kapitan ng anumang kompromiso; sa pamamagitan ng walang muwang at dalisay na pang-unawa ng bata, ang mga kaganapan at mga tao ay tumatanggap ng pinakatamang pagtatasa ("Sa isang masamang lipunan" Korolenko, "Nanny" Stanyukovich). Ang isang bata na may kanyang espesyal, madalas na mahirap na kapalaran, ay naging bayani ng mga gawa tulad ng "Mga Bata", "Mga Lalaki" ni Chekhov, "White Poodle", "Elephant" ni Kuprin, "Into the Storm", "Snake Puddle", " Seryozha", "Tatlong Kaibigan" ", "Nikita" ni A. S. Serafimovich, "Sevastopol Boy" ni Stanyukovich.

Sa panitikan ng mga bata sa Russia, ang mga pagsasalin ay may kasamang mga gawa. panitikan sa daigdig: mga aklat ni J. Verne, T. M. Reid (T. Mine-Read), G. Aimard, A. Daudet, G. Beecher Stowe, R. L. Stevenson, Mark Twain, A. Conan Doyle, J. London. Ang mga kabataan ay naakit sa kanila sa pamamagitan ng ningning ng etnograpikong pangkulay, ang kagandahan ng mga paglalarawan ng kalikasan, ang nakakaaliw na plot, at ang pagiging tunay sa paglalarawan ng mga tauhan. Ang mga romantikong libro ay nakakuha ng mahusay na katanyagan: "Spartacus" ni R. Giovagnoli, "The Gadfly" ni E. L. Voynich. Ang mga gawa na direktang tinutugunan sa mga bata (lalo na sa edisyon ng Golden Library ni M. O. Wolf) ay naging laganap sa mga bata: Little Women, Little Men ni L. M. Olcott, Little Lord Fauntleroy at The Little Princess " ("Sarah Crewe") F. E. Burnett, "Silver Skates" M. M. Dodge, "Without a Family" G. Malo, "Heart" (sa Russian. Transl. "Notes of a Schoolboy") E. De Amicis, "Sandal" B. Auerbach, "Blue Heron" S. Jemison, "Foremen ng Vilbai School" Reid. Ang mga batang bayani ng mga gawang ito, sa pinakamahirap, kung minsan ay kalunus-lunos na mga pangyayari, ay nagpapanatili ng kanilang dignidad, katapangan, at mabuting saloobin sa mga tao. Ang mga kwentong bayan at pampanitikan ay nagtamasa ng patuloy na tagumpay kasama ang mambabasa, kabilang ang "The Wonderful Journey of Nils Holgerson with Wild Geese in Sweden" ni S. Lagerlöf, "Alice in Wonderland" ni L. Carroll, mga kwento at fairy tales ni R. Kipling, mga kwento tungkol sa mga hayop E. Seton-Thompson at iba pa.

Noong 1901-17, sa iba't ibang panahon, mayroong mga 70 magasin para sa mga bata sa lahat ng edad, kung saan maraming mga gawa ang nai-publish sa unang pagkakataon, na nakatanggap ng pagkilala: "Ryzhik" ni A. I. Svirsky, mga tula ni I. A. Bunin, K. D. Balmont, S M. Gorodetsky, A. A. Blok, R. A. Kudasheva ("Isang Christmas tree ang ipinanganak sa kagubatan"), S. A. Yesenin, Sasha Cherny. Ang mga batang mambabasa ay mahilig sa mga nobela ng L. A. Charskaya; sa pinakamahusay sa kanila - "Princess Javakha", "Brave Life" (tungkol sa N. Durova) - natagpuan nila ang isang masining na pagpapahayag ng mga ideya ng pagkakaibigan, pagiging hindi makasarili, pakikiramay. Gayunpaman, sa panahong ito, maraming "magaan" na mga sulatin ang hinihiling sa mga mambabasa (halimbawa, mga serye tungkol sa tiktik na si Nate Pinkerton).

Sa con. 19 - magmakaawa. ika-20 siglo Ang mga seryosong pang-agham, masining at tanyag na mga libro sa agham para sa mga bata at kabataan ay nilikha, sa gawain kung saan ang mga kilalang siyentipiko na sina A. N. Beketov, A. A. Kizevetter, M. N. Bogdanov, P. N. Sakulin at iba pa ay nakibahagi. D. N. Kaigorodov, A. A. Cheglok, J. Tsinger ay nakatiis ng maraming muling pag-print . Ang tema ng agham at teknolohiya ay ipinakita sa mga gawa ng N. A. Rubakin, V. Lunkevich, V. Ryumin, Ya. I. Perelman, na lumikha ng serye ng aklat na "Entertaining Sciences" (ipinagpapatuloy ni V. A. Obruchev). Ang inirerekumendang pagbabasa para sa mga gymnasium ay ang nakakaaliw na talambuhay ng mga klasikong manunulat na si P. V. Avenarius ("Pushkin's Adolescence", "Pushkin's Youth", "Gogol's Student Years", atbp.).

Ang unang dalawang dekada ng kapangyarihang Sobyet ay minarkahan ng matinding paghahanap ng mga paraan upang mapaunlad ang panitikan ng mga bata, paglutas ng mga tanong: paano at ano ang isusulat tungkol sa bagong henerasyon ng bansang Sobyet, kailangan ba ng isang proletaryong bata ng isang fairy tale? Sa matalas na talakayan, nanaig ang opisyal na suportadong pananaw na ang isang fairy tale na gumagamit ng mga conventional literary device ay maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa makatotohanang pang-unawa ng isang bata sa mundo at makagambala sa pagpapalaki ng isang aktibong tao. Mayroon ding mga mungkahi na ang "bagong" bata ay hindi nangangailangan ng isang masaya, nakakaaliw na libro, ngunit isang negosyo, nagbibigay-kaalaman. Lumitaw ang mga libro, sa mga pahina kung saan pinag-uusapan ng mga bata ang mga problema ng mga matatanda, gamit ang wika ng mga editoryal sa pahayagan. Ang mga gawa ni K. I. Chukovsky, ang mga tula ng dula ni S. Ya. Marshak, at ang mga kwento ni V. V. Bianchi ay pinag-uusapan.

Si A. V. Lunacharsky ay naging isang kalaban ng "matinding pedants ng realismo". Binabalangkas ang mga prospect para sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata, itinuro niya ang mga mahuhusay na manunulat (S. T. Grigoriev, Bianki, Marshak, D. I. Kharms, Yu. K. Olesha) na nakapagsulat sa isang bagong paraan para sa mga bata.

Ang isang makabuluhang papel sa kurso ng mga talakayang ito ay ginampanan ng mga artikulo ni M. Gorky na "Isang Tao na Ang mga Tainga ay Nakasaksak sa Cotton Wool", "Tungkol sa Mga Iresponsableng Tao at Isang Aklat ng mga Bata sa Ating Mga Araw", "Tungkol sa Mga Fairy Tales". Ipinagtanggol niya ang karapatan ng bata sa isang fairy tale, kumbinsido sa kapaki-pakinabang na epekto nito sa pagpapalaki ng isang tao. Sa pagguhit ng atensyon ng mga manunulat sa modernong materyal, nangatuwiran siya na ang aklat ay makakaimpluwensya sa bata kung ito ay nagsasalita sa kanya ng "talented, skillfully, sa mga anyo na madaling natutunaw."

Ang mga pioneer ng tula ng Sobyet para sa mga bata ay K. I. Chukovsky, V. V. Mayakovsky, S. Ya. Marshak. Para kay Chukovsky, isang mahalagang gawain ng tula ang tulungan ang optimismo ng mga bata na igiit ang sarili nito. Masayahin, puno ng aksyon, dynamic na patula na mga kwento ni Chukovsky ("Crocodile", "Moydodyr", "Fly-clatter", "Cockroach", "Wonder Tree", "Barmaley"), madaling maalala sa edad na dalawa o tatlo. , nag-ambag sa pagpapalawak ng mga hangganan ng edad ng panitikang pambata.

Mga tula ng 20-30s nakaranas ng isang malakas na impluwensya ng panlipunang kaayusan - upang pukawin ang mga bata sa mga bagong konsepto ng moralidad, paggawa, ang kahulugan ng pakikibaka sa lipunan. Ito ay makikita sa tula ni Mayakovsky. Ipinagpatuloy ng makata ang tradisyon ng pag-uusap sa pagitan ng matanda at nakababata ("Ano ang mabuti at kung ano ang masama", "Naglalakad kami", "apoy ng Kabayo", "Sino ang dapat?"). Sa pagsisikap na bigyan ang mga bata ng elementarya na ideya tungkol sa buhay ng lipunan, si Mayakovsky ay naghanap ng mga di-tradisyonal na paraan ng kanilang artistikong sagisag. Gumawa siya ng isang poster ng isang napaka-sosyal na fairy tale ("The Tale of Petya, ang matabang bata, at Sim, na payat"), isang picture book ("Ang bawat pahina ay isang elepante, pagkatapos ay isang leon", "Ang aklat na ito ay tungkol sa akin. ang mga dagat at ang tungkol sa parola" ), "May song", "Awit-kidlat".

Ang lumikha ng isang masayahin, maigsi at tumpak na taludtod ng "mga bata" ay si Marshak. Ang kanyang mga tula ay aphoristic, puno ng katatawanan, malapit sa katutubong pananalita. Ang nakaraan at kasalukuyan, ang kagalakan ng trabaho, maharlika at tapang, ang mga kamangha-manghang katangian ng mga bagay, mga taong mahirap, mapang-akit na propesyon, mga laro at gawa ng mga bata - ang pangunahing tema ng mga tula ni Marshak ("Kahapon at Ngayon", "Apoy", " Mail", "The Story of an Unknown Hero" at iba pa).

Ang pagtagumpayan ng mga eskematiko na representasyon ng bata, ang panitikan ng mga bata ay naging mas matulungin sa kanya at, dahil dito, mas magkakaibang kapwa sa pampakay at masining na mga termino. Ang kakayahang sumilip nang malapit sa buhay ng isang lumalagong tao, simula sa kanyang unang hakbang, ang mga unang laruan at ang mga unang sikolohikal na problema, ay nakikilala ang tula ni A. L. Barto. Sa isang liriko na paraan, ipininta ni E. A. Blaginina ang buhay pagkabata: sa kanyang mga tula, ang mga damdamin, kilos, gawa ng bata ay puno ng kahulugan, ang mga bata ay konektado sa kanilang mga nakatatanda sa pamamagitan ng malalim na pagmamahal ("Iyan ang ina", "Umupo tayo sa katahimikan"). Ang imahe ng isang maliit na tao, na pinagkadalubhasaan ang mundo bilang isang uri ng himala, ay naging pangunahing isa sa masayang liriko na mga taludtod ng Heb. makatang L. M. Kvitko (kasama sa tula ng Russia sa mga pagsasalin ng Marshak, S. V. Mikhalkov, M. A. Svetlov, Blaginina, atbp.).

Ang pagkahilig sa mga sira-sirang biro, kawalan ng posibilidad, at isang shifter ay katangian ng mga may-akda ng mga magasin. "Hedgehog" at "Siskin" ni D. Kharms ("Squad", "Liar", "Game", "Ivan Ivanovich Samovar"), Yu. D. Vladimirov ("Eccentrics", "Orchestra", "Evsey"), N A. Zabolotsky ("Paano nakipaglaban ang mga daga sa pusa", "The Tale of the Crooked Man"). A. I. Vvedensky, ang may-akda ng mga tula sa pamamahayag para sa mas matatandang mga bata, mga kwentong patula, mga liriko na miniature para sa mga bata (mga koleksyon "Sa Ilog", "Paglalakbay sa Crimea", "Tag-init", isang tula na may nakapagtuturo na batayan " Sino?"). Ang mga bagong landas sa tula para sa mga bata ay binuksan ng gawain ni S. V. Mikhalkov, na pinagsama ang nakakatawang simula sa liriko at pamamahayag ("Uncle Styopa", "Ano ang tungkol sa iyo?", "Ang aking kaibigan at ako").

Malayo na ang narating ng prosa ng mga bata noong 1920s at 1930s. Ito ay naging mahirap na makahanap ng mga paraan upang masakop ang mga kaganapan ng rebolusyon at digmaang sibil sa panitikang pambata. Ang mga pagsisikap na magbigay ng ideya ng mga rebolusyonaryong kaganapan para sa mga nakababatang mambabasa sa pamamagitan ng mundo ng laruang silid ("Riot of the Dolls" ni Gorodetsky, "War of Toys" ni N. Ya. Agnivtsev) ay nabigo, para sa mga tinedyer - sa pamamagitan ng hindi kapani-paniwalang mga pakikipagsapalaran ng mga bayani-anak ("Vanka Ognev at ang kanyang aso na si Partizan "F. G. Kamanin, "Ang Lihim ni Ani Gai" ni S. T. Grigoriev), bagaman ang pinakamahusay sa kanila ay "Red Devils" ni P. A. Blyakhin, "Makar the Pathfinder" ni L. E. Ostroumov , na nagmana ng mga tradisyon ng libro ng pakikipagsapalaran sa simula ng ika-20 siglo - napanatili sa bilog ng pagbabasa ng mga bata. Ang mga unang libro na pinagsama ang isang mapagkakatiwalaang paglalarawan ng mga kaganapan na may nakakaaliw, adventure plot ay ang mga kwentong "Tashkent - isang lungsod ng tinapay" ni A.N. Neverov, "R.V.S.", "School" ni A.P. Gaidar, mga kwento at nobela ni Grigoriev " With a bag para sa kamatayan", "Red buoy", "Steam locomotive ET-5324". Ang mga gawa ni S. G. Rozanov ("The Adventures of Grass"), B. S. Zhitkov ("Ano ang nangyari", "Ano ang nakita ko") ay sumagot ng maraming tanong ng isang bata na naggalugad sa mundo sa isang bagong paraan. Ang mga bayani ng Zhitkov - mga mandaragat, manggagawa, mangangaso - ay patuloy na nasubok para sa tapang, pakikipagkaibigan, karangalan; sa mahihirap na pagsubok, nabubunyag ang tunay na mukha ng isang tao. Kasama ang mga karakter ng mga libro ni N. Ognev ("The Diary of Kostya Ryabtsev"), L. A. Kassil ("Conduit" at "Shvambrania"), N. G. Smirnov ("Jack Vosmyorkin - American"), L. Budogoskaya ("The Kuwento tungkol sa isang pulang buhok na babae" at "The Tale of a Lantern"), ang batang mambabasa ay nagtaka kung ano ang dapat na maging isang bagong buhay. Mula sa aklat na "The Republic of Shkid" ni G. Belykh at L. Panteleev, "The Clock" ni Panteleev, "The Salad" ni S. A. Kolbasyev, "Ten Wagons" ni B. M. Levin, mga kuwento ni A. V. Kozhevnikov, natutunan niya kung paano niya napunta sa nakaraan ay ang lumang mundo, kung paano naging ganap na mamamayan ang mga batang walang tirahan. Ang Pedagogical Poem ni A. S. Makarenko, na isinulat para sa mga matatanda, ngunit kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga kabataan, ay may malakas na impluwensya sa mga isipan.

Ang kuwentong pampanitikan ay lalo na minamahal ng mga mambabasa - isang genre na hindi gaanong naiimpluwensyahan ng mga ideolohikal na stereotype kaysa sa iba. Ang kayamanan ng fiction, isang kamangha-manghang balangkas, isang bayani na malapit sa mambabasa ay ang mga pangunahing tampok ng mga engkanto na "Three Fat Men" ni Olesha, "The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio" ni A. N. Tolstoy, ang mga dula. "Little Red Riding Hood" at "The Snow Queen" ni E. L. Schwartz, "The Wizard of the Emerald City" ni A. M. Volkov. Napakasikat ng kwentong "Old Man Hottabych" ni L. I. Lagin at ang nakakatawang "Adventures of Captain Vrungel" ni A. S. Nekrasov.

Ang pinakamahalagang isyu ng etika at moralidad ay naging batayan ng mga kwentong pambata ni M. M. Zoshchenko ("Ang Pinakamahalaga", "Mga Kuwento tungkol kay Lele at Minka"). Ang mga pagkabalisa ng kabataan, ang pangangailangan nitong magmahal, ang pagkauhaw sa tunay na relasyon ng tao ay makikita sa aklat ni R. I. Fraerman na "Wild Dog Dingo, o The Tale of First Love." Ang pag-iibigan ng gawa ay binihag ang batang mambabasa ng aklat na "Two Captains" ni V. A. Kaverina, na organikong pinagsama ang genre ng pakikipagsapalaran sa pang-araw-araw na buhay. Ang artistikong mundo ni Gaidar, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng gayong kumbinasyon ng mga genre, ay hindi madaling nanalo sa lugar nito sa panitikan ng mga bata. Ang mga pagtatalo ay lumitaw sa paligid ng kanyang mga libro: ang manunulat ay sinisiraan para sa mood ng sakripisyo, para sa paggamit ng mga paraan ng "kaluluwa" na hindi na napapanahon para sa impluwensyang pang-edukasyon (talakayan tungkol sa "Military Secret", 1935).

Sa 2nd half ng 30s. sa opisyal na patakaran sa edukasyon, isang seryosong papel ang itinalaga sa kabayanihan na halimbawa, na humantong sa pagkalat ng talambuhay, ang genre. Mayroong mga gawa ni Leniniana (mga kwento ni Zoshchenko, A. T. Kononov), na nakatanggap ng partikular na pag-unlad sa mga taon ng post-war, mga libro tungkol sa mga pinuno ng partido ("Iron Felix" ni Yu. P. German, "Rook - a spring bird" ni S. D. Mstislavsky, mula sa Urzhum" ni A. G. Golubeva at iba pa). Ang isang malawak na aklatan ay binubuo ng mga makasaysayang aklat para sa mga bata at kabataan (Al. Altaev, Yu. N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yan, E. I. Vygodskaya, V. P. Belyaev, Z. K. Shishova, Grigoriev).

Ang mga libro ng N.I. Plavilshchikov, Bianchi, E.I. Charushin, na nakikilala sa lalim ng pilosopiko na pangitain ng mundo, ang mga gawa ni M. M. Prishvin, ay nakatulong na madama ang kagandahan ng katutubong kalikasan, ang kanilang koneksyon dito. Nilikha ng mga manunulat na ito sa panitikan ng mga bata ng Sobyet ang genre ng librong pang-agham na kathang-isip, na binuo noong 60-80s. Ang simula ng siyentipikong pamamahayag ay naglatag ng aklat. M. Ya. Ilyin ("Ang Kwento ng Dakilang Plano", "Mga Kuwento tungkol sa mga Bagay", "Paano Naging Higante ang Isang Tao"), Zhitkov ("Telegram", "Dry Dime", "Steamboat"); Pinagsama ni Paustovsky sa "Kara-Bugaz" at "Colchis" ang mga tradisyon ng fiction at journalism.

Nangangahulugan ito na ang papel sa pagbuo ng panitikan ng Sobyet para sa mga bata at kabataan at sa pag-iisa ng mga manunulat ng mga bata ay ginampanan ng mga magasin ng mga bata na Murzilka, Pioneer, Druzhnye rebyata, Koster, atbp., kung saan maraming kilalang manunulat ng mga bata ang nagtulungan - Marshak, Zhitkov, B. Ivanter, N. Oleinikov, Schwartz at iba pa. Sa journal. Ang "Literatura ng mga Bata" (1932-41) ay sistematikong sinusuri at sinuri ang mga novelty ng mga aklat pambata. Malaki ang kahalagahan ng paglikha ng publishing house na "Panitikan ng mga Bata".

Ang isa sa pinakamahalaga sa panitikan ay ang tema ng Great Patriotic War noong 1941 - 1945. Mula sa fiction at dokumentaryo na mga libro, nalaman ng mambabasa ang tungkol sa kanyang mga kasamahan, kalahok at bayani ng digmaan ("The Fourth Height" ni E. Ya. Ilyina, "The Tale of Zoya and Shura" ni L. T. Kosmodemyanskaya, "Partisan Lenya Golikov" ni Yu. M. Korolkov, "Street of the Youngest Son" ni Kassil at M. L. Polyanovsky, atbp.). Ang maraming pansin sa mga aklat na ito ay binayaran sa panahon ng pre-war, ang kuwento kung paano nabuo ang karakter at espirituwal na imahe ng bayani.

Hinahangad ng mga manunulat na ihatid sa batang mambabasa ang malupit na katotohanan ng buhay ng mga tao sa digmaan at sa likuran (ang aklat na "Anak ng Regiment" ni V.P. Kataev, "On the Skiff", "Marinka" ni Panteleev, " My Dear Boys" ni Kassil, "Ivan" ni V. O. Bogomolova).

Sa panitikan para sa mga bata at kabataan noong panahon ng post-war, aktibo ang magkasalungat na uso. Tulad ng lahat ng sining, ang panitikang pambata noong dekada 40 ay ang 1st floor. 50s nakaranas ng isang panahon ng hindi pagkakasalungatan at palsipikasyon ng katotohanan. Ang mga kailangang-kailangan na katangian ng maraming akda sa tema ng militar-makabayan ay ang pangunguna sa pag-iibigan, imahe ng poster at sentimentalidad. Ang tinatawag na. mga kuwento sa paaralan, kung saan ang buhay ng mga bata ay lumilitaw na labis na pinalamutian, at ang mga gawaing masining ay pinalitan ng mga primitive na didactics. Gayunpaman, sa parehong oras, ang mga gawa ng ibang direksyon ay nilikha, mas naaayon sa katotohanan at pangangailangan ng batang mambabasa. Sa ganitong kahulugan, ang opisyal na setting ng pedagogical para sa pagbuo ng isang maayos, mataas na moral na personalidad ay nakatuon sa panitikan ng mga bata patungo sa pangkalahatang mga pagpapahalagang makatao, ang pagbuo ng pagkamausisa at ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng kabataan. Mga demokratikong pagbabago sa pampublikong buhay ng bansa noong kalagitnaan ng 1950s at 1960s. nagbukas ng mga bagong malikhaing posibilidad para sa mga manunulat. Maraming mga manunulat ang bumaling sa karanasan ng mga klasiko at alamat ng Russia. Sinasalamin sa mga libro ang mga paghihirap at kontradiksyon ng kanilang panahon, hinahangad nilang tumagos sa panloob na mundo ng bata, upang maunawaan ang kanyang tunay na mga pangangailangan, kagalakan, kalungkutan. Ang panlabas, kaganapang balangkas ay maaaring tuluyang nawala ang kahulugan nito, o naging isang paraan ng pagbubunyag ng mga espirituwal na salungatan sa pang-araw-araw na buhay. Ang hindi pamilyar na anyo ng sining ay tila sikolohikal na napakahirap para sa pang-unawa ng isang bata o tinedyer sa panitikan at pedagogical na pagpuna. Ngunit ang mga gawa ng F. A. Vigdorova, V. V. Golyavkin, M. S. Bremener, V. K. Arro, S. M. Georgievskaya, A. I. Musatov ay idinisenyo para sa isang mambabasa na handa para sa isang pagsisikap ng pag-iisip at pag-igting ng mga damdamin. Tinulungan nila siyang lumaki. Sa isang hindi kompromiso na hitsura, tinasa niya ang modernong katotohanan sa kanyang mga aklat na N. I. Dubov ("A Boy by the Sea", "The Orphan", "Woe to One", "The Fugitive"). Ang kanyang mga batang bayani ay dumaan sa mahirap na landas ng pag-unlad, ngunit hindi sila nag-iisa, sa tabi nila ay ang mga matatanda, namumuhay ayon sa batas ng budhi, handang tumulong sa salita at sa gawa. Sa ibang paraan - nakakatawa tungkol sa seryoso - isinulat ang kanilang mga libro na H. N. Nosov ("Vitya Maleev sa paaralan at sa bahay", "The Adventures of Dunno at ng kanyang mga kaibigan", atbp.), Yu. V. Sotnik ("White rat" , "Tungkol sa aming mga gawain "), Yu. Khazanov ("Aking marathon"), V. Medvedev ("Barankin, maging isang lalaki!"), V. Yu. Dragunsky ("Mga kwento ni Deniska"). Ang katatawanan ng sitwasyon ay hindi naging isang wakas dito, ngunit nakatulong upang galugarin ang pagkakaiba-iba ng buhay, upang ipakita ang karakter ng bayani.

A. Ya. Brushtein ("Ang kalsada ay papunta sa malayo"), A. G. Aleksin (" Pansamantala, sa isang lugar...", "Isang late na bata", "Ang aking kapatid na lalaki ay gumaganap ng clarinet", "Mad Evdokia", " Dibisyon ng ari-arian", "Signals at buglers"), A. A. Likhanov, R. M Dostyan, Yu. Ya. Yakovlev. Isang kapansin-pansing kababalaghan sa panitikang pambata noong dekada 80. naging kwento ni V. K. Zheleznikova "Scarecrow", na hinahamon ang nakatanim na punto ng view, ayon sa kung saan ang koponan ay palaging tama. Dito, lumalabas na ang katotohanan ay nasa panig ng batang babae, na sumalungat sa kanyang moral na saloobin sa buhay sa kalupitan at kawalang-galang ng kanyang mga kapantay.

Maraming mga manunulat ang bumaling sa orihinal na mga anyo ng genre. Sa batayan ng tradisyong pampanitikan ng Silangan, nilikha ni L. Solovyov ang "The Tale of Khoja Nasreddin", na minamahal ng mga mambabasa ng iba't ibang edad. Ang mahusay na paggamit ng mga pamamaraan ng modernistang prosa ay nakikilala ang kuwento ng pagkabata ni E. Dubrovin pagkatapos ng digmaan na "Naghihintay para sa Kambing". Ang manunulat ng prosa ng Estonia na si J. Rannap ay nagtayo ng isang mapang-uyam at nakakatawang satirical na kuwento tungkol sa paaralan na "Si Agu Sihvka ay nagsasabi ng totoo" sa anyo ng isang serye ng mga paliwanag na tala, kung saan ang mga batang pilyo sarcastically ginagaya ang mga stereotype ng pagsasalita at pag-iisip ng mga matatanda.

Kasabay nito, nabuo ang isang paraan ng mataas na romantikong paglalarawan ng katotohanan (A. A. Kuznetsov, Yu. I. Korinfts, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval, at ang Estonian na manunulat na si H. Vyali). Sa mga gawa ni V. Mukhina-Petrinskaya, Z. Zhuravleva, V. P. Krapivin, at ang manunulat ng prosa ng Ukrainian na si V. Bliznets, ang natural, maligaya, patula na karanasan ng pagiging, na katangian ng maraming mga impressionable natures sa pagkabata at pagbibinata, ay ipinarating. . Ang isang romantikong tinge ay naroroon din sa mga makasaysayang gawa ni Al. Altaev at Shishova.

Malaking impluwensya sa panitikang pambata 50-70-ies. nagbigay ng mga nobelang pakikipagsapalaran at maikling kwento, mga kwentong pampanitikan, kabilang ang mga isinalin. Kasama sa prosa ng mga bata sa panahong ito ang mga kwento ng mga teenage robinsonades na nilikha sa iba't ibang wika ng isang multinasyunal na bansa, mga pakikipagsapalaran ng bata sa diwa nina Tom Sawyer at Huck Finn, mga mapanganib na laro, bilang isang resulta kung saan inilalantad ng mga bata ang mga kriminal. Sa mga gawa ng genre na ito, ang mga mambabasa ay umibig sa mga mahusay na isinulat na mga kuwento ni A. N. Rybakov "Kortik" at "The Bronze Bird", ang mga tula na kung saan ay bumalik sa "The Fate of the Drummer" ni Gaidar.

Ang kapaligiran ng laro, na kadalasang nauugnay sa paglabag sa mga tradisyonal na mga canon ng genre, ay likas sa mga engkanto, engkanto at talinghaga, na kusang bumaling sa mga manunulat ng mga bata noong 60-80s. Ganito ang mga semi-parodic theatrical tales ng E. N. Uspensky, ang mga kwento ni T. Alexandrova, na pinagsasama ang mga alamat at modernong motif, romantikong fairy-tale adventure productions. F. Knorre, S. L. Prokofieva at Krapivin; kamangha-manghang mga kwento ni V. Alekseev, mga pilosopikal na kwento ni R. Pogodin, mga fairy tales-parables ni R. Ovsepyan (Armenia), mga fairy tale ni K. Say (Lithuania) at S. Vangeli (Moldova), na binuo mula sa tula at prosa, magic mga kwento at moralistic sketch , mga komposisyong mosaic 3. Khalila (Azerbaijan), kaakit-akit na maindayog na fairy tales-miniatures ni I. Ziedonas (Latvia).

60-80s minarkahan ng isang malakas na interes sa science fiction. Ang mga tinedyer ay mahilig sa mga libro ni R. Bradbury, K. Simak, R. Sheckley, ngunit ang kanilang malaking katanyagan ay hindi mas mababa sa tagumpay ng mga domestic novel at maikling kwento. Ang mga libro ng 20-30s ay palaging interesado rin. "Aelita" at "Hyperboloid of engineer Garin" ni A. N. Tolstoy, "Professor Dowell's Head" at "Amphibian Man" ni A. R. Belyaev, "Flaming Island" ni A. P. Kazantsev, pati na rin sa kalaunan ay nai-publish na "Andromeda Nebula" I. A. Efremov, gawa ni G. S. Martynov, I. I. Varshavsky, G. I. Gurevich, A. P. Dneprov, A. N. at B. N. Strugatsky, A. I. Shalimov, A. A. Shcherbakova, A. at S. Abramovykh, K. Bulycheva, D. A. Bilenkina, E. I. ilang mga gawa ng Parnova na ito at iba pa - ang nobelang "The Hour of the Bull" ni Efremov, ang kwentong "Ugly Swans" ng Strugatskys, na kalaunan ay nai-publish sa ilalim ng pamagat na "Rain Time", ay sumailalim sa isang pagbabawal sa politika).

Sa panitikang pambata noong 60-70s. nagkaroon ng uri ng "diffusion" ng mga genre. Ang malinaw na mga hangganan sa pagitan ng fiction at siyentipiko-sining, sikat-siyentipikong panitikan ay nabura. Ang mga gawa ni I. Andronikov at N. Ya. Eidelman, na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa panitikan na kritisismo at kasaysayan sa isang nakakaaliw na paraan, ay maaaring magsilbing mga halimbawa ng magandang prosa ng Russia. Ang "Tales of the Titans" ni Ya. E. Golosovker, na nagbibigay sa mga tinedyer ng ideya ng sinaunang mitolohiya, ay puno ng tula ng mga sinaunang alamat at ang trahedya na pananaw sa mundo noong ikadalawampu siglo. Ang mga libro tungkol sa wildlife ni V. Chaplina, G. A. Skrebitsky, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegirev, I. I. Akimushkin ay binabasa bilang ganap na mga gawa ng sining, na nakikilala sa pamamagitan ng diwa ng sangkatauhan, isang pakiramdam ng responsibilidad ng tao para sa lahat ng nabubuhay. bagay. Sinasabi ng D. S. Danin sa mga bata ang tungkol sa mundo ng modernong agham sa isang kamangha-manghang at naa-access na paraan, N. L. Dilaktorskaya at H. M. Verzilin tungkol sa mga ligaw at domestic na halaman, A. E. Fersman tungkol sa mga mineral, Yu. A. Arbat tungkol sa mga crafts, at Yu. A. Arbat tungkol sa pagpipinta - L. N. Volynsky.

Sa genre ng scientific journalism noong dekada 80. ang mga manunulat na si A. M. Markush, R. K. Balandin, G. I. Kublitsky ay nagtrabaho. Sa pang-agham at artistikong panitikan para sa mga bata, ang tema ng talambuhay ay may malaking kahalagahan - ang buhay ng mga sikat na siyentipiko (mga aklat ni L. E. Razgon tungkol sa pisisista na si P. N. Lebedev, tungkol sa astronomer na si P. K. Sternberg). Malayo sa mga problemang humanitarian sa unang sulyap, ang mga sikat na libro sa agham para sa mga kabataan ay tumutulong sa mambabasa na madama kung gaano magkakaibang at masalimuot na katotohanan, sa gayon ay inilalagay ang mga pundasyon ng modernong pananaw sa mundo. Sa 2nd floor. 70s ang pamamahayag ng mga bata ay umabot sa isang mataas na antas (E. Bogat, L. Zhukhovitsky, L. Krelin, atbp.), na nagsalita sa mambabasa pangunahin sa mga paksang humanitarian - tungkol sa budhi, dignidad ng katwiran, damdamin, at personalidad ng isang tao. Para sa 60-70s. mayroong isang yumayabong ng mga tula, na mula sa maagang pagkabata ay nagdala sa mga mambabasa ng isang kahulugan ng salita. Sa mga gawa ng I. P. Tokmakova, V. V. Berestov, B. V. Zakhoder, Ya. L. Akim, E. E. Moshkovskaya, Yu. P. Morits, G. V. Sapgir, A. M. Kushner, L. Mezinov, V. Levin, Y. Kushak, R. Sefa, V. Lunin, O. Driz ay may pantasiya at katatawanan, tunay na pakiramdam, banayad na liriko, kalokohan. Sa oras na ito, ang mga makata ng mas lumang henerasyon ay patuloy na nagtatrabaho - Barto, Blaginina, Mikhalkov.

Sa panitikang pambata, ang 2nd floor. 80s-simula 90s Ang isang makabuluhang kaganapan ay ang paglalathala ng koleksyon ng prosa na "Aboriginal", "Catching Butterflies and an Abandoned Friend", "I Fly in a Dream", na nagsasabi tungkol sa mga problema ng pang-araw-araw na buhay, ang estado ng pamilya at paaralan, at ang espirituwal na imahe ng modernong tinedyer. Kabilang sa mga gawang kasama sa mga koleksyong ito, ang pinaka-sining na kawili-wili ay mga tunay na trahedya, tulad ng mga kuwentong "The Humpbacked One" ni N. Solomko, "Crooked Thursday" ni L. Sinitsyna, "Aboriginal" ni Y. Korotkov, "Shokhin's Cassette" ni S. Vinokurova, na nagsasabi tungkol sa mahirap, madalas na humahantong sa isang trahedya na kinalabasan, ang mga drama ng mga kabataan. Ang mga nobelang "Mula sa Buhay ng Kondrashek" ni I. Chudovskaya, "Little Night Serenade" ni V. Romanov ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang liriko na kalooban. Ang nakakaaliw na pagsasalaysay, mahusay na naglalayong sikolohikal na mga obserbasyon ay katangian ng mga nobela at kwento ni L. Evgenieva (koleksiyon na "The Frog"). Ang ilang mga gawa na hindi pinapayagan para sa publikasyon sa isang pagkakataon, sa partikular, ang mga nobela ni B. Zhitkov "Iron" at Y. Daniel "Flight" ay nakakita ng liwanag ng araw.

Inilathala ng Children's Fund ang mga magazine na "Tram" para sa mga maliliit na bata at "Kami" para sa mga tinedyer, na umaakit sa mambabasa sa kanilang ningning at pagka-orihinal. Ang mga pampanitikang almanac na "Boy" at "Girl" ay popular, ang mga tagalikha nito ay nagtatakda sa kanilang sarili ng gawain ng pagtulong sa moral na pag-unlad ng lumalaking kalalakihan at kababaihan, upang bumuo ng isang magandang aesthetic na lasa sa kanila.

Noong 50-70s. mga bagong pagsasalin at muling pagsasalaysay para sa mga bata ng mga gawa ng panitikang pambata sa daigdig, lumitaw ang mga kwentong bayan. Kasama sa bilog ng mga tula ng mga bata ang mga balad ni E. Lear, mga komiks na tula ni A. Milne. Sa maraming isinalin na mga gawa na minamahal ng mga bata, ang pagkabata ay lumilitaw bilang isang uri ng autonomous na bansa na ang mga batas ay hindi maintindihan ng matatanda ("King Matt the First" ni J. Korczak, "The Little Prince" ni A. de Saint-Exupery). Ang mga karakter ng mga aklat nina J. Barry ("Peter Pan at Bendy"), Milna ("Winnie the Pooh at All-All-All"), P. Travers ("Mary Poppins") ay nasa isang haka-haka na mundo kung saan sila mamuhay ng isang kapana-panabik, aktibong buhay. Ang mga batang mambabasa ay nasisiyahan sa mapaglarong bahagi ng mga engkanto na ito; para sa mga matatanda, marami silang natutuklasan sa masalimuot na mundo ng isang bata.

Ang mga libro ng Swedish na manunulat na si A. Lindgren na "Baby at Carlson, na nakatira sa bubong", "Pippi Longstocking", "Mio, my Mio!" ay napakapopular. Ang mga nakakatawang pakikipagsapalaran ng mga bayani, malambot na katatawanan ng mga gawa ni Lindgren ay nagpapakita ng kabuuan ng buhay, lumikha ng mga karakter na nakapagtuturo.

Ang makatang Polish na si Julian Tuwim ay tumpak na nagpahayag ng unibersal na likas na katangian ng panitikan ng mga bata, na nagsasabi na kung ang katamaran, pagmamayabang, pagkamadaldal, pagmamataas ay nahulog sa ilalim ng apoy, kung ang mabuting pagtawa, biro, paglalaro, kasiyahan ay naghahari sa tula, kung gayon ito ay para sa lahat ng mga bata. Ang mga aklat nina E. Kestner at J. Krüss (Germany), A. Marshall (Great Britain), J. Roda-ri (Italy), mga manunulat ng mga bansa sa Silangan ay naging pag-aari ng panitikan ng mga bata sa Russia, gayundin sa marami. iba pang mga bansa. Europa A. Bosev, D. Gabe, M. Alechkovich, V. Nezval, F. Grubek, A. Sekora. Ang isang mataas na antas ng propesyonal ay nakikilala sa pamamagitan ng mga pagsasalin at muling pagsasalaysay ng mga gawa ng mga dayuhang manunulat sa Russian ni T. G. Gabbe, A. I. Lyubarskaya, Zakhoder, Tokmakova, Korints, Berestov, V. Orel, Yu. Vronsky, Akim, at iba pa.

Ang mga gawa ng mga klasikong pambata sa mundo ng ika-2 palapag ay naging isang organikong bahagi ng pambansang panitikan ng mga bata. ika-20 siglo - mga kuwentong pilosopikal na "The Lord of the Rings" ni J. R. Tolkien, "The Threshold" at "The Mage of the Earth" ni W. Le Guin, mga aklat ni T. Janson, atbp.

Mga sanggunian

kathang-isip na pang-edukasyon ng mga bata

1. Pagsusuri ng isang gawa ng sining: Mga gawa ng sining sa konteksto ng akda ng manunulat / Ed. M.L. Semanova. - M., 1987.

2. Bogdanova O.Yu. Ang pag-unlad ng pag-iisip ng mga mag-aaral sa mataas na paaralan sa mga aralin sa panitikan: Isang gabay sa isang espesyal na kurso. - M., 1979.

3. Edukasyon ng isang malikhaing mambabasa: Mga problema ng ekstrakurikular at ekstrakurikular na gawain sa panitikan / Ed. S.V. Mikhalkova, T.D. Polozova. - M., 1981.

4. Golubkov V.V. Ang problema ng sikolohikal na pagpapatibay ng pag-aaral ng panitikan sa paaralan // Panitikan at wika sa mga paaralan: Uchenye zapiski. - Kyiv, 1963. - T. XXIV.

5. Gurevich S.A. Organisasyon ng pagbabasa para sa mga mag-aaral sa high school. - M., 1984.

6. Demidova N.A. Pagdama sa nobela ni A.N. Tolstoy "Peter the Great" at ang mga problema ng kanyang pagsusuri sa paaralan // Ang pang-unawa ng mga mag-aaral sa isang akdang pampanitikan at mga pamamaraan ng pagsusuri sa paaralan. - L., 1972.

7. Kachurin M.G. Impluwensiya ng pagsusuri sa pang-unawa ng mga gawa ng sining ng mga mag-aaral sa ika-4 na baitang // Pagdama ng mga mag-aaral sa isang akdang pampanitikan at mga pamamaraan ng pagsusuri sa paaralan. - L., 1972.

8. Korst N.O. Pagdama ng isang akdang pampanitikan at pagsusuri nito sa paaralan // Mga tanong sa pagsusuri ng mga akdang pampanitikan. - M., 1969.

9. Kudryashev N.I. Sa proseso ng pamamahala ng persepsyon ng isang akdang pampanitikan ng mga mag-aaral sa high school // The Art of Analyzing a Work of Art. - M., 1971.

12. Leontiev A.N. Aktibidad, kamalayan, pagkatao. - M., 1975.

13. Marantsman V.G. Pagsusuri ng isang akdang pampanitikan at pananaw ng mambabasa sa mga mag-aaral. - L., 1974.

14. Moldavskaya N.D. Pag-unlad ng pampanitikan ng mga batang mag-aaral sa proseso ng pag-aaral. - M., 1976.

Naka-host sa Allbest.ru

Mga Katulad na Dokumento

Pagsusuri ng pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia sa iba't ibang mga makasaysayang panahon. Ang pag-asa ng panitikan ng mga bata sa pampulitika, relihiyon, ideolohikal na mga saloobin ng lipunan. Ang mga pangunahing uso sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia sa kasalukuyang yugto.

thesis, idinagdag noong 11/18/2010


Ang paglitaw ng panitikan ng mga bata bilang isang genre, ang mga pangunahing pag-andar nito, pagtitiyak at mga katangian. Pag-uuri ng panitikang pambata ayon sa edad, kategorya, uri at uri. Rating ng mga dalubhasang publishing house ng domestic at isinalin na panitikang pambata.

pagsubok, idinagdag noong 01/13/2011


Kakanyahan ng bibliotherapy. Ang halaga ng mga gawa ng fiction sa bibliotherapy. Pamamaraan para sa paggamit ng fiction. Mga rekomendasyon at kinakailangan para sa pagpili ng panitikan. Gumagana ang programa ng pag-aaral na may layuning bibliotherapeutic.

term paper, idinagdag noong 07/02/2011


Ang pagiging tiyak ng modernong pagbabasa ng mga bata. Ang mababang antas ng kalidad ng mga modernong libro, mga peryodiko para sa mga bata. Komersyalisasyon ng pamilihan ng libro. Ang problema ng pagkuha ng mga aklatan na may panitikan ng mga bata. Mga prospect para sa pagpapaunlad ng panitikan ng mga bata, mga peryodiko.

abstract, idinagdag 09/11/2008


Ang kababalaghan ng panitikan ng "mga bata". Ang kakaibang sikolohiya ng mga gawa ng panitikan ng mga bata sa halimbawa ng mga kwento ni M.M. Zoshchenko "Lyolya at Minka", "Ang Pinakamahalaga", "Mga Kuwento tungkol kay Lenin" at R.I. Freierman "Wild Dog Dingo, o ang Tale of First Love".

thesis, idinagdag noong 06/04/2014


Kultura-sosyal at sosyo-politikal na pundasyon ng ebolusyon ng panitikang Amerikano pagkatapos ng digmaan. Ang gawain ni Daniel Keyes bilang isang halimbawa ng "pinag-isipan" na panitikan. Pagsusuri sa ugnayan ng tao at personalidad sa kwentong "Bulaklak para kay Algernon".

term paper, idinagdag 02/20/2013


Humanismo bilang pangunahing pinagmumulan ng artistikong kapangyarihan ng klasikal na panitikan ng Russia. Ang mga pangunahing tampok ng mga uso sa panitikan at yugto sa pag-unlad ng panitikang Ruso. Ang buhay at malikhaing landas ng mga manunulat at makata, ang kahalagahan ng mundo ng panitikang Ruso noong ika-19 na siglo.

abstract, idinagdag noong 06/12/2011


Ang panitikan ng mga bata, ang mga pangunahing pag-andar nito, mga tampok ng pang-unawa, ang bestseller phenomenon. Mga tampok ng mga larawan ng mga bayani sa modernong panitikan ng mga bata. Ang Harry Potter phenomenon sa modernong kultura. Stylistic na pagka-orihinal ng modernong panitikan ng mga bata.

term paper, idinagdag noong 02/15/2011


Mga yugto ng makasaysayang pag-unlad ng panitikan. Mga yugto ng pag-unlad ng prosesong pampanitikan at mga sistema ng sining ng mundo noong ika-19–20 siglo. Rehiyonal, pambansang pagtitiyak ng panitikan at ugnayang pampanitikan sa daigdig. Paghahambing na pag-aaral ng panitikan mula sa iba't ibang panahon.

abstract, idinagdag 08/13/2009


Mga istilo at genre ng panitikang Ruso noong ika-17 siglo, ang mga partikular na tampok nito, naiiba sa modernong panitikan. Pag-unlad at pagbabago ng tradisyonal na makasaysayang at hagiographic na mga genre ng panitikan sa unang kalahati ng ika-17 siglo. Ang proseso ng demokratisasyon ng panitikan.

Nilalaman

Panimula

Kabanata II. Metodikal na mga batayan ng trabaho sa pang-agham - nagbibigay-malay na libro ng mga bata sa edad ng senior preschool

§ 1. Paano mabuo ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa tekstong pang-agham at nagbibigay-malay

1.1 Mga kinakailangan para sa organisasyon ng trabaho na may isang pang-agham at pang-edukasyon na libro bilang isang uri ng fiction

§ 2. Mga posibleng anyo ng trabaho na may librong pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng senior preschool

Konklusyon

Bibliograpiya

Mga aplikasyon

Panimula

"Ang likas na bata ay isang matanong na explorer, isang tumutuklas ng mundo. Kaya't hayaan ang isang kahanga-hangang mundo na magbukas sa harap niya sa mga buhay na kulay, maliwanag at nanginginig na mga tunog, sa isang fairy tale, sa isang laro." (V.A. Sukhomlinsky).

Alam na natin mula pa sa paaralan na ang panitikan ay isang akademikong paksa, na ang nilalaman nito ay ang pag-aaral ng isang tiyak na hanay ng mga gawa. Ang hindi maaalis na panahon ay nagbabago sa atin, maraming pundasyon ang nawawalan ng katatagan. At ngayon ang pinag-isang programa ng estado ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten ay naging isang bagay ng nakaraan. Ang mga institusyon ng mga bata ay nakakuha ng kalayaan sa pagpili ng nilalaman at mga pamamaraan ng trabaho sa mga bata. Ang isa sa mga karaniwang tinatanggap na mga prinsipyo ng edukasyon at pagsasanay ay naging hindi maiaalis - ito ay ang paglipat sa isang humanistic na pag-unawa sa pagkabata. Ang ideya ng intrinsic na halaga ng pagkabata, ang pangangailangan upang matiyak ang buong pamumuhay nito ay dinala sa unahan.

Ang pagpapahalaga sa sarili na saloobin ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang uri ng karahasan laban sa bata, ngunit sa anumang paraan ay hindi kasama ang anumang uri ng edukasyon. Sa domestic psychology, salamat sa mga gawa ng L.S. Vygotsky at D.B. Elkonin, ang ideya ng kahalagahan ng pagkabata bilang isang panahon ng pagbuo ng mga unibersal na katangian ng kaisipan ay matatag na nakaugat. Ang mga bata ay matanong na mga explorer ng mundo. Ang katangiang ito ay likas sa kanila. Ang paghahanap para sa kaalaman, ang pagiging matanong ng isip ay nahayag nang mas ganap kapag ito o ang hindi pangkaraniwang bagay na iyon ay pumukaw ng interes, nagpapalusog ng damdamin. Bawat taon, ang larangan ng mga nakikilalang bagay at phenomena ay lumalawak para sa mga bata, kinakailangan na patuloy na isali ang bata sa aktibidad na nagbibigay-malay, itulak siya ng mga tanong, isang problema upang siya mismo ay nais na matuto hangga't maaari na kawili-wili at kinakailangan. Ang isa sa mga posibleng paraan ng pagtuturo ng aktibidad na nagbibigay-malay ay ang pamilyar sa mga bata sa siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan. Ito ay pang-agham at pang-edukasyon na panitikan na kayang tumagos sa nakapaligid na mundo, kalikasan, sa buhay na kumukulo sa paligid ng isang tao anuman siya.

N.M. Naniniwala si Druzhinina na ang lahat ng panitikan ng mga bata ay binubuo ng mga gawa ng sining at pang-agham at pang-edukasyon, na isinulat para sa mga bata. Itinatampok niya ang pangunahing ang layunin ng aklat na pang-agham- ay upang turuan ang mental na aktibidad ng iyong mambabasa, upang ipakilala sa kanya ang mahusay na mundo ng agham (1). Sa mga taon pagkatapos ng rebolusyonaryo, maraming mga librong pang-edukasyon para sa mga bata ang nilikha sa pamamagitan ng pagsisikap ng mga siyentipiko at popularizer. Ang kanilang mga may-akda ay umasa sa karanasang naipon ng mga pre-rebolusyonaryong popularizer ng siyentipikong kaalaman, tulad ng D. Kaigorodov, Ya. Perelman, A. Cheglok, N. Rubakin. Noong 1919, itinatag ang tanyag na magazine ng agham na "Sa workshop ng kalikasan", na itinakda bilang gawain nito "upang turuan ang diwa ng pag-usisa, pukawin ang interes sa aktibong pag-aaral ng kalikasan." Noong 1924, ang mga unang gawa nina B. Zhitkov, V. Bianchi, at M. Ilyin ay nai-publish sa journal Vorobey (mamaya New Robinson).

Medyo katangian ng oras na iyon ay ang landas ni M. Ilyin sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng mga bata (tunay na pangalan - Ilya Yakovlevich Marshak; 1895-1953). Sa parehong mga taon at pagkaraan, aktibong nag-print ng kanilang mga gawa para sa mga bata sina N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev at iba pa. Scientist A. Formozov "Anim na araw sa kagubatan", V. Durov "Mga Hayop ng lolo Durov" at isang bilang ng iba pang mga may-akda. Ang diwa ng "pakikipag-away sa kalikasan" ay tumagos sa lahat ng panitikan noong panahong iyon; hindi lamang ito kinubkob ng mga opisyal na awtoridad, ngunit lubos na taos-pusong suportado ng maraming manunulat. Sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng mga bata, ang "espiritu ng pakikibaka" na ito ay nakapaloob sa ideya ng kailangang-kailangan na pananakop ng kalikasan ng tao (alalahanin ang mga sikat na tula ni S. Marshak: "Sinabi ng isang lalaki sa Dnieper: - Ila-lock ko up mo sa isang pader." Mga aklat na nagturo upang malampasan ang mga kahirapan sa pag-unawa sa mga lihim ng kalikasan, na katangian ng agham. Ang paraan upang ipakilala ang isang bata sa natural na mundo ay dapat na simple.: kailangan mong sabihin sa sanggol ang tungkol sa kung ano ang nakapaligid sa kanya, tungkol sa pinakakaraniwan at araw-araw.

V.G. Paulit-ulit na itinuro ni Belinsky kung ano dapat ang likas na aklat ng kasaysayan ng mga bata: ito ay isang "picture book", na may "isang simpleng paliwanag na teksto tungkol sa kung gaano kaganda ang kalikasan", isang teksto na nagpapakita ng "siyentipikong sistematisasyon ng kung ano ang ipinakita."

Tandaan na sa 40s ng XIX na siglo - ang oras ng aktibong pag-unlad ng panitikan ng mga bata - ito ay sinabi tungkol sa pang-agham at pang-edukasyon na libro. Walang art book. Noong dekada 60 ng ika-19 na siglo, napakaraming tanyag na mga aklat na pang-agham at pang-agham na pang-edukasyon na ang D.N. Mamin - Sibiryak ay nagpapatotoo sa kanila bilang isang "maliwanag na tanda ng panahon." Dahil ang mga gawa ay kadalasang nilikha bilang mga pang-edukasyon, hindi nakalimutan ng mga may-akda ang tungkol sa pakikipag-usap ng bagong kaalaman sa mga bata, kapaki-pakinabang na impormasyon na angkop para sa totoong buhay. Sa panahong ito, ang mga aklat na pang-agham at pang-edukasyon na naglalaman ng mga gawa ng natural na kasaysayan ay aktibong hinihiling ng parehong mga mambabasa at mga compiler ng mga antolohiya.

Sinasabi ng mga guro at metodologo na ang pagtuturo sa isang bata ay dapat magsimula sa mga kwento tungkol sa mga panahon, ang tao mismo, mga alagang hayop at ligaw na hayop, atbp. Ang mga modernong kondisyon ng pamumuhay, ang mga hinihingi ng lipunan na nabuo sa kanila ay tumutukoy sa kaugnayan at kahalagahan ng paghahanap ng mga pinaka-epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita at pagtuturo ng pagbasa. At hindi na mapag-aalinlanganan na ang mga gawaing ito ay dapat na matagumpay na malutas nang tumpak sa mga kondisyon ng edukasyon sa tahanan. At hindi mahalaga kung ang bata ay dumalo sa anumang institusyong pang-edukasyon. Ang pangunahing papel sa pagbuo ng pagsasalita at pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa ng fiction ay nilalaro ng pamilya, i.e. ang mga kondisyon kung saan nabuo ang pagkatao ng isang bata. N.N. Svetlovskaya, T.S. Piche-ool, N.A. Vinogradova, L.I. Kozlova, Z.A. Gritsenko, N.M. Druzhinina, I.N. Timofeev.

Ang aklat ng mga bata sa anumang kalikasan nito, ito ay mabuti at kapaki-pakinabang kapag ito ay pantay na kawili-wili para sa bata at sa matanda: "Tanging ang sanaysay na iyon para sa mga bata ay mabuti at kapaki-pakinabang, na maaaring sumakop sa mga matatanda at mangyaring sila hindi bilang isang sanaysay ng mga bata. , ngunit bilang isang akdang pampanitikan na isinulat para sa lahat."

Problema ng aming pananaliksik sa pagtatapos: kung paano ayusin ang gawain ng mga bata sa edad ng senior preschool na may isang pang-agham at pang-edukasyon na libro sa mga modernong kondisyon.

Layunin ng pag-aaral : pang-agham - aklat na pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng preschool.

Paksa ng pag-aaral : pamamaraan na mga batayan ng trabaho sa pang-agham - nagbibigay-malay na libro ng mga bata sa edad ng senior preschool.

Layunin ng pag-aaral : upang matukoy ang gawain ng mga aklatan ng mga bata upang maakit ang mga bata sa pagbabasa ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan.

Ang pagkamit ng layuning ito ay nagsasangkot ng paglutas ng mga sumusunod na gawain:

Upang pag-aralan ang pang-agham at pang-edukasyon na literatura para sa mga bata sa edad ng senior preschool sa mga tuntunin ng paksa.

Upang pag-aralan ang mga metodolohikal na pundasyon ng pagtatrabaho sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro.

Suriin ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ayon sa paksa.

Gumawa ng pagsusuri sa mga programa ng modernong edukasyon at pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Upang matukoy ang mga posibleng anyo ng trabaho sa pang-agham - pang-edukasyon na libro ng mga bata sa edad ng senior preschool.

Naisasakatuparan ang layunin ng pag-aaral sa tulong ng pamamaraan ng pananaliksik:

1.Ang pamamaraan ng hindi direkta at direktang pagmamasid.

2.Paraan para sa pag-diagnose ng organisasyon ng pagbabasa.

Kabanata I. Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng senior preschool

§ 1. Ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at ang konteksto ng edukasyong pampanitikan (XV - XX na siglo)

Ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata ay lumitaw sa teritoryo ng kasalukuyang Russia na nasa ika-15 siglo, dahil. " ... ang mga unang gawa para sa mga bata ... ay nilikha upang gawing popular ang gramatika na impormasyon bilang pangunahing agham noong panahong iyon ... "(F.I. Setin).

Mga aklat-aralin sa Russia noong XV - XVII na siglo. sa. ay isang organikong kumbinasyon ng mga elemento ng isang aklat-aralin at mga aklat para sa pagbabasa, parehong nagbibigay-malay at masining.

Kasaysayan ng pinagmulan at pag-unlad:

Ang kathang-isip ng mga bata sa tahanansa teritoryo ng Russia ay bumangon batay sa panitikang pang-edukasyon na nasa ika-16 - ika-17 siglo. At sa oras na iyon ay humiwalay siya rito, naging isang malayang larangan ng sining ng salita.

Domestic educational literaturehanggang ika-17 siglo Ito ay maaaring nakakalat, nag-iisang edisyon (kadalasang isinalin mula sa Aleman o Pranses), o pira-pirasong impormasyon sa mga aklat-aralin sa panitikang Ruso o sa mga sangguniang publikasyon.

Ang kasaysayan ng pag-unlad : "... isang tampok na direktang nauugnay sa kahalagahang pampanitikan ng mga gawaing nagbibigay-malay ng Sinaunang Russia: Aliwan.Ang agham, ang kaalaman ay hindi limitado sa Middle Ages sa tinatawag nating erudition, o sa direktang benepisyo na maidudulot ng kaalaman sa mga praktikal na gawain. Ang kaalaman ay dapat na kawili-wili at may halaga sa moral."(D.S. Likhachev) (52).

Pinanggalingandomestic paano isang tiyak na uri ng panitikan sa konteksto ng buong proseso ng kultura ay nagsimula sa ilalim ng impluwensya ng mga reporma ni Peter, nang magsimula silang maglathala " ... mga libro sa mechanics, geodesy, matematika at iba pang mga inilapat na agham, hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga kabataan at mga bata "(F.I. Setin).

Ika-18 siglo

Sa ilalim ng pagtangkilik ni Peter I at higit sa lahat ng mga puwersa ng "Scientific Squad" (Feofan Prokopovich, V.N. Tatishchev, A.D. Kantemir), ang mga aklat-aralin, pagtuturo, tagubilin, pagsasalin ng mga banyagang panitikan, na idinisenyo para sa pang-unawa ng mga bata at kabataan, ay nilikha. . Sa pagitan ng katapusan ng ika-17 at kalagitnaan ng ika-18 siglo. Ang mga panimulang aklat at "mga aklat sa negosyo" ay malawak ding inilathala: "Isang Maikling at Kapaki-pakinabang na Gabay sa Aritmetika" (1669), "Slovenian Primer" ni Feofan Prokopovich (1724), "Atlas na Binubuo para sa Benepisyo at Paggamit ng Kabataan" (1737), "Isang Maikling Gabay sa mathematical at natural na heograpiya" (1739) at iba pa.

Pang-agham - nagbibigay-malay at pang-agham - mga librong pang-edukasyon noong siglo XVIII. Nakikilala" pagkakatugma, kalinawan at lohikal na presentasyon ng materyal.

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nagbigay sa mga mambabasa ng isang malinaw na ideya tungkol sa mundo, tungkol dito o sa agham na iyon, tungkol sa sistema ng kaalamang pang-agham, habang mayroong " isang pagtatangka ... na ipagkasundo ang agham at relihiyon na may malinaw na kagustuhan para sa agham "(A.P. Babushkina) (53).

Upang maisikat ang bagong kaalaman, mga may-akda at tagasalin pang-agham - pang-edukasyon na panitikan(sa oras na iyon para sa lahat ng mga kategorya ng edad) ay madalas na ginagamit ang mga pamamaraan ng pamamahayag sa kanilang pang-agham - pang-edukasyon at pang-agham - pang-edukasyon na mga libro, na ginamit sa mga pamamaraan ng matalinghagang panitikan. Iyon ang dahilan kung bakit ang pang-agham at nagbibigay-malay na panitikan sa simula - sa kalagitnaan ng ika-18 siglo ay wala pang sariling "canonical" na anyo, ang sarili nitong mga tiyak na pamamaraan ng paglalahad ng materyal, ngunit sa parehong oras ay naiiba ito nang husto mula sa encyclopedic literature. Ang tanging bagay na mapapansin na sa panahong ito ay ang dibisyon ng mga librong pang-agham-kognitibo at pang-agham-edukasyon (pang-edukasyon-kognitibo - sa terminolohiya ng I.G. Mineralova). (41)

Ang magkaparehong impluwensya at interpenetration ng mga tradisyon ng paglikha ng isang domestic na pang-agham at pang-edukasyon (pang-edukasyon) na libro at ang mga tradisyon ng pagbubuo ng siyentipikong panitikan ng dayuhang pinagmulan, pati na rin ang nilalaman nito, kasunod na nagbunga ng orihinal na pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng Imperyo ng Russia. .

Komposisyon ng panitikan ng mga bata noong ika-18 siglo:

moral na panitikan;

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan;

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan.

Ang mga resulta ng siglong XVIII - maaaring makilala " dalawang linyang umusbong sa panitikang pambata sa ikalawang kalahati ng ika-18 siglo:

a) isang linya ng siyentipiko at pang-edukasyon at tunay na kathang-isip na nilikha ng mga enlighteners at progresibong numero;

b) ang linya ng mga moral na guro ng panitikan, na itinanim ng mga tagapagturo ng mga anak ng aristokrasya.

Ang pagtagos ng mga elemento ng moralistikong panitikan sa progresibong panitikan ng mga bata" (A.P. Babushkina).

Komposisyon ng panitikang pambata noong ika-19 na siglo:

Fiction ng mga bata;

moral na panitikan;

Scientific - nagbibigay-malay na panitikan;

Panitikan sa Masa.

Ang paglitaw ng mga functional na lugar ng panitikan ng mga bata sa Russia: I.N. Arzamastseva at S.A. Si Nikolaev ay nakilala mula noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo, ang mga sumusunod mga functional na uri ng panitikan ng mga bata: "kasama ang mga aklat-aralin at manwal ng paaralan, mga diksyunaryo, mga sangguniang aklat, encyclopedia, atbp. tinatawag naetikal na panitikan - mga kwento, maikling kwento, tula, tula, na nagpapatibay sa sistema ng mga pagpapahalagang moral. Ito, sa turn, ay nahahati sa hindi kapani-paniwala - hindi kapani-paniwala, pakikipagsapalaran, masining - makasaysayang, journalistic na panitikan, pati na rin ang kanilang mga derivatives. Bukod dito, mayroong isang dalisaypanitikan sa libangan ... Ang panitikang pang-aliw ay sumasalungat sa iba pang uri ng panitikang pambata at pinakamalapit sa alamat ng mga bata. "(4)

Sa kalagitnaan hanggang sa katapusan ng ika-19 na siglo, kaugnay ng pag-unlad ng agham at relasyong panlipunan sa Europa at Hilagang Amerika, isang pangangailangan ang bumangon para sa isang purong panitikang pang-edukasyonpara sa mga bata. At pagkatapos ay lumitaw ang tanong: Sa anong anyo dapat ipakita ang mga siyentipiko at makasaysayang katotohanan sa paraang magiging talagang kawili-wili para sa mga bata na may iba't ibang edad?

Ang tanong ay hindi nanatiling hindi nasagot: maraming mga dayuhang siyentipiko at Ruso na dalubhasa sa iba't ibang larangan ng kaalamang pang-agham, ang mga guro at manunulat ay nagsimulang lumikha ng bagong panitikan para sa mga bata, na hinihiling sa oras - pang-agham at pang-edukasyon na panitikan. At ngayon, sa loob ng halos dalawang siglo, ito, kasama ng fiction, ay tumutulong sa mga bata na matuto at maunawaan ang mundo sa kanilang paligid (52).

Ang mga gawa ni M. Ilyin, B. Zhitkov, V. Bianchi, K. Paustovsky, D.S. Valley, O.N. Pisarzhevsky, Ya.K. Golovanova, V.L. Levy. Mula noong 1960, ang mga koleksyon na "Ways into the Unknown" ay nai-publish taun-taon. (38).

1.1 Aklat na pang-agham at pang-edukasyon: konsepto, mga detalye

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na nakakakuha ng pansin ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at misteryo ng mundo sa paligid, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo.

Encyclopedic Literary Dictionary: Ang literatura na pang-agham at pang-edukasyon ay isang espesyal na uri ng panitikan, na pangunahing tinutugunan sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga lumikha nito, sa pilosopikal na mga pinagmulan at bunga ng mga pagtuklas sa siyensya.

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan ng siglo XVIII. - nagbigay sa mga mambabasa ng isang malinaw na ideya tungkol sa mundo, tungkol dito o sa agham na iyon, tungkol sa sistema ng kaalamang pang-agham, habang mayroong " isang pagtatangka ... na ipagkasundo ang agham at relihiyon sa isang malinaw na kagustuhan para sa unang "(A.P. Babushkina).

Ang mga detalye ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng siglo XVIII:

Aklat na pang-agham at pang-edukasyon- isang libro, nilalaman at naglalarawang materyal na nagpapakita sa mambabasa sa isang naa-access na anyo ng lalim ng isang partikular na lugar ng kaalamang pang-agham. pangunahing layuninpang-agham - librong pang-edukasyon ay ang pagbuo at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mambabasa (N.E. Kuteynikova).

Ang komposisyon ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng XVIII - XIX na siglo. sa.:

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan;

Scientific - nagbibigay-malay na panitikan;

ensiklopediko na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan noong ika-19 na siglo. - isang tiyak na lugar ng sining ng salita, nagsusumikap na ipakita ang ilang mga katotohanan ng agham, kasaysayan, pag-unlad ng lipunan at pag-iisip ng tao sa isang naa-access at matalinghagang anyo at, batay dito, palawakin ang mga abot-tanaw ng mambabasa .

Ang mga detalye ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan noong ika-19 na siglo:

Siyentipiko - panitikang pang-edukasyonhindi nagbibigay ng mga sanggunian - pinalalawak nito ang abot-tanaw ng mambabasa, binibihag siya sa isang tiyak na lugar ng ​​kaalaman, at "binihag" siya kapwa sa tulong ng panitikan ng fiction, at salamat sa isang detalyadong kuwento tungkol sa mga siyentipikong katotohanan, at paggamit ng isang bilang ng mga pamamaraan ng pagpapasikat, pamamaraan at elemento na higit na katangian ng mass literature .

pangunahing layuninpang-agham - ang librong pang-edukasyon ay ang pagbuo at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mambabasa;

Kasama sa kanyang mga gawain ang:

§ pagpapasikat ng siyentipikong kaalaman at siyentipikong pag-iisip;

§ pagpapalalim ng umiiral nang kaalaman ng mag-aaral na mambabasa;

§ pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga kabataan at matatandang mambabasa.

§ pang-agham - pang-edukasyon na panitikan:

Ang panitikang ito ay sadyang nagpapatupad ng pangunahin isang tungkulin ng sining at, nang naaayon, unibersal na panitikan- nagbibigay-malay.

Gayunpaman, ang ilang mga grupo ng mga mambabasa, kapag nagbabasa ng ganitong uri ng panitikan, nakakakuha ng tunay na kasiyahan, na may hangganan sa kasiyahan, at kapag nagbabasa ng iba't-ibang nito - siyentipiko at masining na panitikan- aesthetic na kasiyahan (hedonistic function).

Ito ay ipinagbabawalbilang karagdagan, upang ibukod ang pang-edukasyon na pag-andar ng nagbibigay-malay na panitikan: siyentipiko at masining, tanyag na siyentipiko at ensiklopediko na mga publikasyon ay inilalagay sa kaluluwa ng isang batang mambabasa at ang uri ng pag-uugali sa lipunan, at ang sistema ng moral at aesthetic na mga pagtatasa, at maging isang tumingin sa isang partikular na relihiyon, minsan sa isang paniniwala o iba pa. (68) inet

Ang mga detalye ng pang-agham - pang-edukasyon at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko - panitikang pang-edukasyon- ito ay:

.isang tiyak na direksyon sa pag-unlad ng lahat ng panitikan (kapwa bata at matanda)

2.direksyon ng pagganap;

.isang tiyak na lugar ng sining ng salita, i.e. Panitikan na may malaking titik.

aklat pang-agham na pang-edukasyon preschool

Pang-edukasyon na panitikanay nilikha sa isang tiyak na disiplina, na isinasaalang-alang ang pangunahing kaalaman ng mga mag-aaral (kung mayroon man).

pangunahing layunin- magbigay ng pangunahing impormasyon sa disiplinang pang-agham na ito, maglatag ng pundasyon para sa karagdagang edukasyon, bumuo ng mga tiyak na kasanayan at kakayahan.

Ang komposisyon ng pang-agham - pang-edukasyon na panitikan ng XX siglo.

Siyentipiko - kathang-isip;

Siyentipiko - popular na panitikan;

Encyclopedic Literature.

Ang mga detalye ng pang-agham - pang-edukasyon na panitikan ng XX siglo.

Dapat itong matugunan ang mga sumusunod na pangangailangan ng mga tao: ang pagnanais ng mga mambabasa na ganap na naiiba kapwa sa edukasyon at sa pananaw sa mundo na palawakin ang kanilang mga abot-tanaw sa isang naa-access na anyo, upang makakuha ng siyentipikong kaalaman hindi mula sa espesyal na panitikan, para sa pagbabasa at pag-aaral na, bilang isang panuntunan , hindi pa sila handa, ngunit mula sa mga aklat na naiintindihan at naa-access sa pang-unawa ng isang taong may paunang kaalaman sa isang partikular na larangan ng agham. Ang bata ay madalas na naghahanap ng mga sagot sa kanyang maraming mga katanungan sa ganitong uri ng panitikan, ang mambabasa - ang mag-aaral - karagdagang materyal sa kung ano ang pinag-aralan sa paaralan, sa isang ulat o mensahe. Kasabay nito, ayon sa mga salita ng doktor ng pisikal at matematika na agham A. Kitaygorodsky, kapwa sa katotohanan at sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan " walang tunggalian sa pagitan ng agham at sining, dahil pareho sila ng layunin - ang pasayahin ang mga tao. "(68)

1.2 Mga tungkulin ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan- isang espesyal na kababalaghan, at ang ilang mga mananaliksik ay hindi kahit na isinasaalang-alang ito sa pangkalahatang konteksto ng panitikan ng mga bata, na ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ito ay wala ng isang aesthetic na simula, gumaganap lamang ng isang function ng pagtuturo at nakatutok lamang sa isip ng bata. , at hindi sa kanyang holistic na pagkatao. Gayunpaman, ang naturang panitikan ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at magkakasamang nabubuhay dito sa isang pantay na katayuan sa mga gawa ng sining. Sa buong pag-unlad at pagkahinog nito, ang bata ay nangangailangan ng iba't ibang uri ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya, at ang kanyang interes sa iba't ibang larangan ng kaalaman ay higit na nasiyahan sa pamamagitan ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan. Talagang nalulutas nito lalo na ang isang problemang pang-edukasyon, kadugtong na literatura na pang-edukasyon, at walang marami sa mga katangiang katangian ng mga gawa ng sining. Gayunpaman, ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay may sariling mga layunin, sariling paraan upang makamit ang mga ito, sariling wika ng komunikasyon sa mambabasa. Wala sa buong kahulugan ng salita alinman sa mga tekstong pang-edukasyon o mga gawa ng sining, ang mga publikasyong pang-agham at pang-edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon at magsagawa ng ilang mga function: sa isang banda, binibigyan nila ang mambabasa ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo at pinapadali ang kaalamang ito, sa kabilang banda, ginagawa nila ito sa isang naa-access na anyo, na nagpapadali sa pag-unawa sa mga kumplikadong phenomena at pattern. Ang ganitong panitikan, una sa lahat, ay bubuo ng lohikal na pag-iisip ng batang mambabasa, tumutulong sa kanya na mapagtanto ang mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at mga kaganapan.

Bilang karagdagan, ang mga naturang publikasyon ay naglalaman ng hindi lamang teoretikal na impormasyon, kundi pati na rin ang mga paglalarawan ng lahat ng uri ng mga karanasan at mga eksperimento, sa gayon ay nagpapasigla ng aktibong kaalaman sa katotohanan. Siyempre, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay hindi tinutugunan sa mga damdamin ng bata, gayunpaman, ito ay gumaganap din ng isang pedagogical function, ibig sabihin, tinuturuan nito ang paraan ng pag-iisip, nagtuturo sa mambabasa na magtakda ng ilang mga gawain para sa kanyang sarili at malutas ang mga ito.

Depende sa mga partikular na layunin na itinakda ng isang partikular na publikasyong pang-agham at pang-edukasyon para sa sarili nito, maaari silang hatiin sa sikat na agham, sanggunian at ensiklopediko. (46)

§ 2. Aklat na pang-agham at pang-edukasyon sa edukasyon at pagpapalaki sa preschool

2.2 Siyentipiko at pang-edukasyon at pang-agham at masining na aklat

Sa dalawang bahaging ito, ang pinaka-pinag-aralan na pang-agham - artistikong aklat. Ito ay kung paano tinukoy ang bahaging ito ng bilog ng pagbasa ng mga bata sa "Literary Encyclopedic Dictionary" (38) kung saan ang kahulugan na ito ay pantay na naaangkop sa mga akdang pampanitikan para sa mga bata at matatanda. "Ang agham at fiction ay isang espesyal na uri ng panitikan, pangunahin na tinutugunan sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga tagalikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensya, sa "drama ng mga ideya" sa agham, sa pilosopikal na pinagmulan at bunga ng mga natuklasang siyentipiko.

Pinagsasama nito ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging tunay, mga imahe ng pagsasalaysay na may katumpakan ng dokumentaryo. Ito ay ipinanganak sa junction ng fiction, documentary-journalistic at scientific-popular literature.

Kasabay nito, agad niyang binalaan na "ang katangiang ito ay partikular na tumutukoy sa pangunahing layunin, dahil ang mga elemento ng kaalamang pang-agham ay maaaring isama sa anumang aklat ng fiction ng mga bata. Sa kabilang banda, ang isang mahusay na pang-agham at pang-edukasyon na libro ay imposible nang walang malinaw na moral. oryentasyon, at ang asimilasyon ng bagong kaalaman na laging nauugnay sa edukasyon ng mambabasa ng ilang mga punto ng pananaw at mga katangian ng tao. "N. Si M Druzhinina, nang walang pag-aalok, gayunpaman, tulad ng lahat ng iba pang mga mananaliksik, hindi bababa sa isang mapaglarawang kahulugan ng aktwal na sikat na siyentipikong panitikan at mga libro ng mga bata, ay nagbibigay sa amin ng isang bilang ng mga palatandaan, na tumutuon sa kung saan maaari naming praktikal na makilala ang mga gawa ng panitikan ng mga bata sa dalawang nasa itaas pinangalanang mga seksyon. Ang mga palatandaang ito ay pangunahing nauugnay sa anyo at dami ng impormasyong pang-agham at nagbibigay-malay na inaalok sa mga bata 6-9 taong gulang, ibig sabihin: sa isang pang-agham at masining na aklat ng mga bata, ang atensyon ng bata ay iginuhit sa isang hiwalay na katotohanan o isang medyo makitid na lugar ng kaalaman ng tao; ito ang katotohanan o ang lugar na ito, na ipinakita bilang isang espesyal na mundo sa pamamagitan ng masining na salita, na dapat na pinagkadalubhasaan ng bata. (isa)

Sa isang tanyag na libro sa agham, ang bata ay ipapakita sa alinman sa buong dami ng kaalaman sa isyung ito (siyempre, sa isang pangkalahatang paraan, sa kabuuan), o ang buong proseso ng pagtuklas ng kaalaman na interesado sa bata - mula sa simula upang tapusin. Kaya, ang isang siyentipiko at masining na libro ay inilaan upang bumuo ng pag-usisa sa isang batang mambabasa bilang isang katangian ng personalidad, upang turuan siya ng katumpakan ng pag-iisip at upang makilala siya sa isang deskriptibong anyo sa kaalamang siyentipikong taglay ng sangkatauhan.

At ang mga sikat na libro sa agham ay idinisenyo upang ipaalam sa mga bata ang mismong kaalaman na naisip ng sangkatauhan, upang turuan silang gumamit ng sangguniang literatura, kung saan ipinakita ang kaalamang ito, at upang ipaalam ang mga konsepto at termino na ginagamit ng mga espesyalista sa larangan ng kaalaman na interesado. ang bata.

Ang mundo ng siyentipiko at pang-edukasyon na mga aklat ng mga bata ay maaaring katawanin bilang isang bilog kung saan humigit-kumulang ang mga sumusunod na bahagi o sektor ay makikilala: siyentipiko at masining na mga aklat tungkol sa kalikasan; makasaysayan at kabayanihan-makabayan panitikang pambata; mga libro tungkol sa mga kotse; bagay; mga propesyon; sangguniang literatura at, sa wakas, mga inilapat na aklat ng "alam at magagawa" na uri. Bilang karagdagan, mula sa punto ng view ng ratio ng kasiningan at pagiging maaasahan ng nilalaman na ipinakita sa kanila, ang lahat ng mga libro na may kondisyon na kasama sa bawat isa sa mga sektor na ito ay magiging napaka-magkakaiba, dahil depende sa antas ng kahandaan ng bata sa pagbabasa para sa ang pang-unawa ng pang-agham na kaalaman, na hindi masyadong patas, ngunit ayon sa kaugalian ay iniuugnay ng mga publisher na may edad ng bata, ang kasiningan sa kanila ay unti-unting magbabago sa karakter nito at bababa, at ang pagiging maaasahan at detalye ng impormasyong pang-agham ay tataas. At ito ay malalapat sa parehong teksto at mga guhit. Mas magiging mahirap na mapansin ang mga pagbabagong ito sa teksto kaysa sa mga guhit, dahil malinaw na nagbabago ang hanay ng visual: ang "mga larawan" ay lalong mapapalitan ng mga diagram at litrato.

Sa mga tuntunin ng lakas ng tunog, ang pang-agham at masining na aklat ng mga bata sa panahon ng 50-80s ng ika-20 siglo sa Russia ay magkakaiba din: mula sa mga picture book na 18 pahina, hanggang sa "Book of Future Commanders" ni A. Mityaev na higit sa 300 pages, "Forest Newspaper" .Bianchi humigit-kumulang 500 pages. Ang eksaktong parehong pagkakaiba-iba ay nabanggit na may kaugnayan sa format ng publikasyon: ito ay malalaking format at hindi karaniwang mga libro, at mga libro - mga laruan na may paggupit kasama ang tabas, at ang tinatawag na mga parisukat na libro, atbp. At ang lahat ng kayamanan na ito ay nahahati sa mga serye, mga sangay ng kaalaman at ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng mga guhit at teksto. Kaya, mula sa mga engkanto - mga hindi kuwento ng V. Bianchi, E. Shim, N. Sladkov, na kung saan ay, bilang ito ay, sa turn ng fiction at siyentipikong panitikan - sa mga libro tungkol sa tao at kalikasan, simula sa maliliit na encyclopedic na dictionaries tulad ng "Sa tubig at malapit sa tubig "N. Osipova, o "The Devil's Sea" ni V. Malt, "Who Lives in the Forest and What Grows in the Forest" ni Y. Dmitriev (lahat ng mga aklat na ito ay karaniwang may kasamang tungkol sa 100 mga artikulo, na, kasama ng mga guhit, ay sumasakop sa ikatlong bahagi ng malaking format na pahina , at hindi hihigit sa 65 na mga pahina sa mga aklat ng seryeng ito, kasama ang mga guhit) - hanggang sa dalawang tomo na "Tao at Mga Hayop" , kung saan pinag-uusapan ni Yu. Dmitriev ang tungkol sa ugnayan sa pagitan ng mga tao at hayop, ligaw at domestic, sa buong kasaysayan ng sangkatauhan, at kahit na bago nito ang limang-volume na "Neighbors on the Planet" (Insects. M., 1977; Amphibians and reptiles. M., 1978; Mammals - M. 1981; Mga Ibon - M., 1984; Mga Alagang Hayop: pusa, aso, kabayo, baka - M., 1990). Ito ay maaaring mangyari sa isang bata na interesado sa mga isyu sa natural na kasaysayan.

Ang pagpili ng mga uri ng mga libro at ang paraan ng pag-iipon ng karanasan: mula sa kondisyon na kaalaman tungkol sa mundo hanggang sa walang kondisyon, i.e. mula sa pang-unawa ng mundo at mga naninirahan dito, tungkol sa mga phenomena ng kapaligiran, pagsagot sa mga prinsipyo - mula sa malapit hanggang sa malayo, mula sa simple hanggang kumplikado, mula sa partikular hanggang pangkalahatan.

Sa isang science fiction na libropinag-uusapan natin ang mga tiyak na bayani at mga kaganapan, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng masining na imahe ng bayani (mga fairy tales ni V. Bianchi). Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang mga kasanayan sa pang-agham na pag-iisip, bubuo ng interes sa pag-iisip.

Hindi ito dapat ituring na siyentipiko - masining at siyentipiko - sikat na mga libro para sa dalawang uri ng panitikang pambata na magkatulad sa bawat isa, na pinaghihiwalay ng isang partisyon. Ang hangganan na naghihiwalay sa kanila ay tuluy-tuloy sa isang mataas na antas, madali itong pumasa sa isang panig o isa pa sa anumang gawain.

Ang isang bata na 5-7 taong gulang ay madaling maunawaan ang impormasyon na natanggap mula sa isang tanyag na libro sa agham, at hindi napagtanto kung ano ang mahalaga sa isang libro sa agham at fiction, na madaling umalis sa likod ng balangkas, na nagtuturo sa kanyang pansin sa kaganapang bahagi ng nilalaman ( 1).

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay nagbibigay sa mga bata ng maximum na materyal na kinaiinteresan nila. Ito ay naa-access at kamangha-manghang impormasyon tungkol sa kaganapan at kababalaghan. Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang kasanayan at pagnanais na gamitin ang magagamit na reference na literatura (encyclopedia "Ano ito? Sino ito?"). Siyentipiko - iniiwasan ng librong pang-edukasyon ang mga termino, gumagamit ng mga pangalan. Ang pangunahing layunin ng isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay upang magbigay ng ilang mga ideya sa mga bata, upang buksan ang mundo bago sila, upang ilabas ang aktibidad ng pag-iisip, upang ipakilala ang isang maliit na tao sa malaking mundo (1).

Sa mga aklat na "tungkol sa lahat", tulad ng sa isang inilapat na aklat tulad ng "Alamin at magagawa", ang pagiging maaasahan ng impormasyong pang-agham ay nauuna. At para sa isang maliit na mambabasa na may napakalimitadong karanasan ng mga ideya at karanasan, ang impormasyong ito ay magiging posible lamang kapag naipon niya ang kinakailangang karanasan ng mga pandama at emosyon, na pumupuno sa "tuyo" na mga katotohanan at suporta, at madalas na bumubuo ng isang cognitive interest sa kung ano ang itinuon ng bata sa kanyang atensyon.Atensyon.

Ang problema sa mga modernong edisyon ng pang-agham at pang-edukasyon na mga libro para sa mga bata ay tiyak na ang mga publisher, na nag-aalok sa hindi handa na mambabasa ng sikat na libro sa agham na "ABOUT EVERYTHING", ay hindi bumubuo, ngunit pinapatay ang mga namumuong interes na nagbibigay-malay dito sa napakaraming "walang kulay. ", ibig sabihin. hindi napuno ng pandama na karanasan at personal na saloobin, napakaraming impormasyon. At walang "pedagogical tricks", gaya ng sinabi ni A.S. Makarenko, kahit na sa anyo ng mga laro "Saan? Ano? Bakit?", ay hindi makakatulong upang pukawin sa masa ng mga bata ang isang interes sa pagbabasa ng mga sikat na literatura sa agham, sa sistematikong komunikasyon sa mga sangguniang libro at ang paggamit ng mga pang-agham at inilapat na mga libro, kung ang mga publisher at lipunan ay hindi nagbabago ng puro isang komersyal na diskarte sa ilalim na pulitika, i.e. hindi nila susundin ang elementarya na mga kinakailangan sa pagtuturo ng pagiging pamilyar sa bata sa bagong kaalaman sa muling pag-print ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata.

Paano makilala ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento mula sa isang gawa ng sining?Alam ang mga tampok ng pagtatrabaho sa masining at tanyag na mga teksto sa agham, dapat una sa lahat na makita ng mag-aaral ang kanilang mga pagkakaiba. Ang pinaka-nakapangangatwiran na paraan upang mabuo ang kasanayang ito ay ang paghambingin ang dalawang uri ng mga teksto: siyentipiko-kognitibo at masining (maaari silang kunin mula sa isang aklat-aralin o mag-alok ng mga bago sa mga card). Inihambing namin ang mga gawa sa temang "The Coming of Spring".

Ang araw ay sumisikat at mas maliwanag

Ang araw ay sumisikat at mas maliwanag sa ibabaw ng mga bukid at kagubatan. Nagdilim ang mga kalsada sa mga bukid, naging asul ang yelo sa ilog. Dumating na ang mga mapuputing ilong, nagmamadaling ayusin ang kanilang mga lumang gusot na pugad. Umalingawngaw ang mga sapa sa mga dalisdis. Ang mabahong mga buto ay bumulwak sa mga puno.

I. Sokolov - Inilalarawan ni Mikitov ang mga palatandaan ng tagsibol: ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag; ang mga kalsada ay nagdilim, ang yelo ay naging bughaw; lumipad na ang mga ibon; umalingawngaw ang mga sapa, bumukol ang mga putot sa mga puno.

Kapag sinusuri ang teksto, dapat bigyang-pansin ang katotohanan na ang mensahe ay kalmado, ang may-akda ay hindi nagpapakita ng anumang mga damdamin at hindi naghahangad na pukawin ang mga ito sa atin. Ito ay isang neutral na mensahe. Hindi rin gumuhit ng mga larawan ang manunulat sa tulong ng "figurative pictorial" means. Maipapayo na ang sumusunod na kuwento ay basahin nang malakas sa mga bata.

I. Sokolov-Mikitov

Artist - tagsibol (sipi mula sa aklat na "Four Artists")

... Nagsimulang magtrabaho ang isa pang artist - Spring - Krasna. Hindi siya agad bumaba sa negosyo. Sa una naisip ko: anong uri ng larawan ang kanyang iguguhit? Narito ang isang kagubatan sa harap niya - madilim, mapurol. "At hayaan mo akong palamutihan ito sa aking sariling paraan, sa tagsibol." Kumuha siya ng manipis at pinong mga brush. Bahagyang hinawakan niya ang mga sanga ng birch na may halaman, at nagsabit ng mahabang kulay rosas at pilak na hikaw sa mga aspen at poplar. Araw-araw, mas eleganteng pinipinta ni Spring ang kanyang larawan. Sa isang malawak na glade ng kagubatan, na may asul na pintura, naglabas siya ng isang malaking spring puddle. At sa paligid niya ay nakakalat ang mga unang bulaklak ng snowdrop, lungwort. Ang lahat ay gumuhit ng isang araw at isa pa. Dito sa dalisdis ng bangin ay mga palumpong ng seresa ng ibon, ang kanilang mga sanga ay natatakpan ng Spring na may mabuhanging kumpol ng mga puting bulaklak. At sa gilid ng kagubatan, puti din, na parang niyebe, ligaw na puno ng mansanas, peras ...

G. Skrebitsky

Kasama ang mga bata lumalabas: ano ang tawag ng manunulat sa Spring? Bakit? Anong mga kulay ang ginamit ng Spring? Salungguhitan ang mga salitang ito.

Upang maisaaktibo ang malikhaing imahinasyon ng mga bata, maaari kang mag-alok ng isang Educator - isang guro. Sumali tayo sa artista - Sa tagsibol ay papasok tayo sa kagubatan at tingnan kung anong mga kulay ang kinuha niya sa kanya at kung anong mga larawan ang kanyang ipininta. Tingnan natin ang unang larawan. Hanapin ang paglalarawan nito. (Basahin ng mga bata). Ano ang ginawa ni Spring?

Ang bata ay isang estudyante. Kumuha siya ng manipis, pinong mga brush, ng kaunti

Guro, salungguhitan ang mga salitang nagsasaad ng mga kulay na ito (pangalanan kung walang teksto). Subukang isipin ang larawang ito. Ano ang nakikita natin?

Mag-aaral. Nakikita ko kung paano naglalakad si Spring sa kagubatan at marahang hinahawakan ang mga puno gamit ang manipis na brush. At kaagad ang mga sanga ng birch ay naging malambot na berde, at ang mahabang kulay-rosas at pilak na mga hikaw ay nakabitin nang napakaganda sa mga aspen.

Guro. Gusto mo ba ang larawang ito?

Mag-aaral. Oo, naging napakaganda sa kagubatan, naging maliwanag ang mga madilim na puno, naging mas masaya sa kagubatan.

Sa parehong paraan, ang isa pang larawan ay isinasaalang-alang - isang spring puddle na napapalibutan ng mga snowdrop, pagkatapos ay inilalarawan ang isang namumulaklak na cherry ng ibon.

Guro. Ano ang ginawa ni Spring? Tingnan kung anong mga salita ang pinili ng may-akda upang ilarawan ang kanyang mga aksyon.

Mag-aaral. Pinalamutian, hinipo, isinabit, inilabas, ikinalat, iginuhit, tinakpan.

Guro. Ano ang sinasabi nila sa atin?

Mag-aaral. Spring, tulad ng isang tunay na artista: sa una ay naisip niya kung ano ang iguguhit, pagkatapos ay kumuha siya ng mga pintura at nagsimulang gumuhit ng napakagandang mga larawan. Guro. Basahin muli ang mga kuwentong ito nang tahimik (sa iyong sarili) at sabihin kung bakit tinatawag nating artikulong siyentipiko at pang-edukasyon ang unang paglalarawan, at ang pangalawa ay isang masining na kuwento.

Mag-aaral. Sa artikulong pang-agham at pang-edukasyon (kuwento), ang mga palatandaan ng darating na tagsibol ay pinangalanan lamang. Ang kuwento ay naglalarawan ng mga larawan, mga larawan ng tagsibol na maaaring isipin.

Kinakailangan na tumuon sa katotohanan na ang mga larawang ito ay makasagisag, na nilikha sa tulong ng masining na paraan. Inilalarawan ng may-akda ang tagsibol bilang isang buhay na nilalang at gumagamit ng mga salita na tumutulong sa atin na ipakita ang isang masining na imahe, at hindi lamang maghatid ng isang katotohanan. Bilang karagdagan, ang gawaing ito ay nagbubunga ng ilang mga damdamin sa amin: gusto namin ang tagsibol, ito ay napakaganda, at kapag nagbabasa kami ng isang pang-agham at pang-edukasyon na artikulo, itinatampok namin ang mga palatandaan, katotohanan, kinikilala ang pinakamahalaga at gumawa ng konklusyon. (45)

2.3 Pagsusuri ng bilog ng pagbabasa ng mga bata. Mga prinsipyo ng pagbuo nito

Ang pagbuo ng KCH bilang isang problema ay umiral sa mahabang panahon. Kahit na sa sinaunang panahon ng pag-unlad nito, ang tao ay nagmamalasakit sa kung ano ang maaari at hindi dapat basahin ng mga bata. Ang paksa ng pansin ng mga nasa hustong gulang ay pangunahin ang nilalaman ng mga aklat na binabasa ng nakababatang henerasyon. Kahit noon pa man, may malakas na ideya na ang mga bata at matatanda ay may magkaibang bilog ng pagbabasa. Sa lahat ng oras ng pagkakaroon nito, ang sangkatauhan ay nagpakita ng pansin sa mga problemang moral ng mga gawa para sa mga bata, na isinasaalang-alang ang mga ito ang pangunahing batayan para sa pagbuo ng isang tao sa isang bata. Ang isang espesyal na alalahanin ng mga matatanda ay ang makasaysayang pagbabasa, dahil walang kaalaman sa kasaysayan ng bansa imposibleng maging isang karapat-dapat na mamamayan. Nagkaroon ng patuloy na pagtatalo tungkol sa kung ano ang itinuturing na gawain ng mga bata, kung anong pamantayan ang dapat nitong matugunan.

Sa Russia, ang mga isyu ng KCH ay itinaas noong ika-18 siglo. (I. Pososhkov, N. Novikov) at binuo nang detalyado noong ika-19 na siglo. sa mga gawa ni V. Belinsky, N. Chernyshevsky, N. Dobrolyubov, L. Tolstoy, K. Ushinsky. Ngunit hanggang ngayon, ang problemang ito ay nananatiling mahirap sa pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata dahil sa multidimensionality:Ang isang taong nakikitungo sa pagbabasa ng mga bata ay dapat magkaroon ng pantay na malalim at maraming nalalaman na kaalaman sa larangan ng Russian at dayuhang alamat, Russian at dayuhang panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata.

Ang isang tao ay maaaring umasa para sa isang epektibong resulta lamang sa kaso ng magkasanib na pagsisikap, may layunin na mga aksyon mula sa tatlong panig: mga pamilya, mga guro, mga aklatan.

V.G. Belinsky, na siyang unang nagsagawa ng isang komprehensibong pag-aaral ng problemang ito, ay isang pilologo, samakatuwid, una sa lahat, hiniling niya sa mga manunulat ng mga bata ang isang de-kalidad na tekstong pampanitikan, na hindi dapat isakripisyo sa mga didaktiko. Ngunit ito ay si V. Belinsky na isa sa mga unang naunawaan na ang mga bata ay may isang espesyal na pang-unawa sa trabaho, kaya itinuturo ang sikolohikal na bahagi ng problema ng pagbuo ng KCH. Tinalakay niya ang papel ng mga libro sa pagpapalaki ng isang bata at binigyang-diin ang pag-asa sa masamang edukasyon, ang "moral deformity" ng isang tao sa pagpili ng mga librong babasahin ng mga bata. Ang pagpapanatiling posisyon ng Belinsky V.G., mahalagang maunawaan: ang proseso ng pagbuo ng KCH ay kumplikado, kung saan dapat lumahok ang mga philologist, guro, psychologist. Batay sa kahulugan ng prinsipyong ibinigay ng S.I. Ozhegov, - "ang pangunahing, paunang posisyon ng ilang teorya, doktrina, agham", isaalang-alang natin ang mga prinsipyo ng pagbuo ng KCH. (6)

Tandaan:ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay ang bilog ng mga akdang iyon na binabasa ng mga bata (pakikinig sa pagbabasa) at nakikita. Ang mga gawang ito ay parehong espesyal na isinulat para sa kanila, at ipinasa mula sa mga matatanda, tinanggap at naiintindihan ng mga bata. Kasama sa KDHalamat, panitikang pambata, mga aklat na pang-agham at pang-edukasyon na naipasa sa pagbabasa ng mga bata, pagkamalikhain ng mga bata, mga peryodiko (mga pahayagan at magasin ng mga bata). Hanggang kamakailan, ang pagkamalikhain ng mga bata mismo ay hindi kasama sa KCH, sa unang pagkakataon ang tradisyon na ito ay inabandona ni I.N. Arzamastseva at S.A. Nikolaev (1). Kasunod nito, ang pagiging lehitimo ng pagkakaroon ng seksyong ito sa KCH ay nakumpirma ng pansin sa pag-publish sa kung ano ang nilikha ng mga bata (To Russia.: Isang libro ng mga tula at graphics. - M .: RIF-ROI, 2000; Wyman G. Dunno sa isang batong lungsod - M .: Publishing House "Yusticinform", 2000; atbp.).

Sikolohikal, pedagohikal, pampanitikan, historikal at pampanitikan na mga diskarte o prinsipyo ang mga panimulang punto para sa pagbuo ng KCH.

Mga prinsipyong sikolohikal:

1. isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;
2. isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng mga bata.

1. Kapag nagbabasa, dapat mong bigyang pansin ang mabilis na pagkapagod ng bata sa panahon ng isang mahaba, monotonous na aralin, mahinang konsentrasyon ng atensyon at paglipat nito, hindi sapat na memorya, kakulangan ng personal na karanasan, na hindi makakatulong sa independiyenteng malalim na pag-unawa sa teksto. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa isang tampok na psychophysiological bilang hindi sapat na pag-unlad ng phonemic na pandinig.

Ang persepsyon ng isang likhang sining ay isang malalim na pag-unawa sa kahulugan ng teksto at ang epekto nito sa mambabasa (nakikinig).

Ang isang batang preschool ay isang uri ng mambabasa, i.e. bata - tagapakinig hanggang sa matutong bumasa. Ngunit, kahit na pinagkadalubhasaan ang pamamaraan ng pagbabasa, pinapanatili niya ang mga tampok na nauugnay sa edad ng pang-unawa sa mahabang panahon. Mas malalim na nakikita ng isang batang preschool ang bahagi ng kaganapan ng trabaho, hindi gaanong binibigyang pansin ang mga paglalarawan at mga detalye ng teksto. Nakikita niya ang tula na mas masigla, mas emosyonal, mas mahirap na prosa.

Ang mga mananaliksik (V. Belinsky, L. Vygotsky, O. Nikiforova at iba pa) ay nakikilala ang ilang mga yugto sa proseso ng pang-unawa. Ang una, ayon kay V. Belinsky, ay ang yugto ng "kasiyahan" - direkta, emosyonal, magiliw na pang-unawa sa teksto. Sinusundan ito ng yugto ng "tunay na kasiyahan", kapag ang akda ay nakikita nang makatwiran, kapag ang pagsusuri at paglalahat ng nabasa ay nagaganap, i.e. ang mga masining na emosyon, gaya ng sinabi ni L. Vygotsky, ay nagiging "matalinong" emosyon. Ang huling yugto ay ang epekto ng teksto sa personalidad, ang pagbabago nito.

Sa unang yugto ng pagdama ng isang akda, ang nangungunang proseso ng pag-iisip ay imahinasyon. Sa yugto ng deliberative perception - pag-iisip. Pinalalalim nito ang paunang emosyonal na pag-unawa sa teksto, binabago ito sa isang intelektwal. At pagkatapos ang mga prosesong ito ay tila nagsasama-sama: pag-imagine, pag-iisip at pag-iisip tungkol sa kung ano ang nangyayari sa libro, binabago ng mambabasa ang teksto na may kaugnayan sa kanyang sarili, nagiging isang co-author, co-creator ng artistikong mundo ng libro. Ang isang may sapat na gulang na nagtakda sa kanyang sarili ng layunin na turuan ang isang marunong bumasa't sumulat ay kailangang malaman: ang panitikan bilang isang anyo ng sining ay mas mahusay na nakikita kapag ang isang espesyal na emosyonal na kapaligiran, espesyal na mood ng bata na magbasa ng libro. (12)

Sa pang-araw-araw na gawain ng sanggol ay dapat na isang espesyal na oras para sa pagbabasa. Hindi ka makakabasa habang naglalakbay, habang kumakain, sa transportasyon, hindi ka makakabasa sa pangalan ng isang bagay. Hindi mo maaaring palaging basahin ang parehong libro, ang parehong genre (halimbawa, mga fairy tale). Ang bata ay dapat magbasa nang dahan-dahan, malinaw na binibigkas ang mga tunog ng pagsasalita, kinakailangang piliin ang mga gawa na ang batayan ng wika ay maa-access sa isang maliit na tagapakinig, at ang nilalaman ay magiging kawili-wili.

Ito ay ipinagbabawalupang pilitin ang bata na makinig sa pagbabasa ng libro kapag siya ay pagod, nais ng pagbabago ng aktibidad. Sa gabi o bago ang isang afternoon nap sa isang institusyong preschool, hindi maaaring basahin ng isa ang mga gawa na nagpapasigla sa pag-iisip ng bata.

Mga prinsipyo ng pedagogical:

1) kakayahang magamit;

) kakayahang makita;

) nakakaaliw, dinamikong balangkas;

) pang-edukasyon na halaga ng mga gawa.

konsepto pagkakaroon madalas na binibigyang-kahulugan nang isang panig: naa-access ay nangangahulugang malinaw, naiintindihan. Ngunit sa modernong pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata, ang ganitong gawain ay itinuturing na naa-access, "na lumilikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng aktibong gawain ng mga mambabasa-iisip ng bata, matinding damdamin, karanasan, imahinasyon, na humahantong sa solusyon ng isang gawaing pampanitikan - pagtagos sa intensyon ng manunulat" 1.

visibility dahil sa pangangailangang palalimin ang pang-unawa ng mga bata na hindi marunong magbasa ng teksto sa kanilang sarili.

Ang mga kinakailangan na naaangkop sa visibility ng libro ay kalinawan, pagiging simple, pagpapahayag, kawalan ng mga detalye at mga detalye na humahadlang sa perception. Ang mga aklat para sa mga preschooler ay dapat na may larawan. Sinabi ni Konashevich, " " na ang isang ilustrasyon ay maaaring kumilos bilang isang "text commentator, nagpapaliwanag o nagdaragdag sa balangkas", nagpapakilala ng mga detalye, atbp.

Ngunit ang I.N. Naobserbahan at inilarawan ni Timofeeva ang interes ng bata sa itim at puti na mga guhit, pagkatapos nito ay nagtapos siya: "ang kulay mismo, anuman ang inilalarawan dito, ay may napakalaking kapangyarihan ng emosyonal na walang malay na epekto. - puti - upang mangatuwiran " 2. Ang isa pang uri ng visualization sa isang librong pambata ay isang larawan ng isang manunulat o makata. (61)

Plot intriga - isa sa mga mahahalagang prinsipyo para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, malapit na nauugnay sa isang prinsipyo tulad ng dinamismo.Kailangan niya ng isang mabilis na pagbabago ng mga kaganapan na makaakit sa kanya sa kanilang talas, hindi pangkaraniwan, sakupin ang kanyang pansin sa ilang uri ng misteryo, pag-igting ng kuwento.

Pang-edukasyon na halaga ng mga gawa bilang isang prinsipyo (sa tradisyunal na pamamaraan - isang criterion) - ito ay isang tanong, sa pagliko ng XX - XXI siglo. nang walang natatanging solusyon. Sa mga tradisyunal na pamamaraan ng pag-unlad ng pagsasalita at mga pantulong sa pagtuturo para sa pagpapakilala sa mga bata sa fiction (V. Fedyaevskaya, N. Karpinskaya, V. Gerbova, M. Alekseeva, V. Yashin, atbp.), Ang pang-edukasyon na halaga ng mga gawa ay nauunawaan bilang kanilang ideolohikal na oryentasyon , positibong epekto sa bata sa pagbuo ng mga katangiang moral ng isang tao, ang pagkakaroon ng mga didactics sa isang tekstong pampanitikan.

Sa ilang mga pamamaraan (halimbawa, M. Alekseev, V. Yashin), ang ideolohikal na oryentasyon ng aklat ng mga bata ay ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, habang ang kakayahan ng manunulat, ang artistikong halaga ng akda ay binibigyan ng pangalawa. lugar. (labing lima)

Mga prinsipyong pampanitikan:

1. ang presensya sa KCH ng lahat ng uri ng panitikan: prosa (epos), tula (lyrics), drama;
2. ang pagkakaroon ng iba't ibang uri ng sining: alamat (sining sa bibig ng salita), kathang-isip (nakasulat, naayos sa papel, sa aklat ang sining ng salita);
3. iba't ibang genre, parehong alamat (folk tales, lullabies, pestles, nursery rhymes, incantations, sentences, shifting fables, folk children's songs, scary stories), at pampanitikan (mga kwento ng may-akda, tula at siklo ng tula, miniature, kwento, nobela , nobela ng fairy tale, encyclopedia at iba pang sikat na genre ng agham).

Mga prinsipyo sa kasaysayan at pampanitikan:

1) kailangang-kailangan na presensya sa KDCH mga gawa ng parehong panitikan ng Russia at panitikan ng mga tao sa mundo.Siguraduhing bigyang-pansin hindi lamang ang kasaysayan ng panitikan, sa mga akdang nakapasa sa pagpili ng mambabasa, kundi pati na rin sa modernong panitikan, i.e. panitikan na nililikha sa harap ng mga mata ng kasalukuyang henerasyon;

2) iba't ibang pampakay na gawa: A.S. Nagsalita si Makarenko tungkol sa thematic omnivorousness ng panitikan ng mga bata. Siya ay nagdadala sa isang pag-uusap sa mambabasa tungkol sa lahat, at lahat ng mga paksa ay dapat nasa pagbabasa ng mga bata: ang tema ng mga laro at laruan ng mga bata; ang tema ng kalikasan, wildlife; ang tema ng relasyon sa pagitan ng mga bata at matatanda, mga relasyon sa pangkat ng mga bata, ang tema ng pagkakaibigan; ang tema ng pamilya, utang sa mga magulang, kamag-anak; ang tema ng pagkakamag-anak; internasyonal na tema; tema ng pagkabata ang tema ng karangalan at tungkulin; ang tema ng digmaan; makasaysayang tema; tao at ang technogenic na mundo, atbp. Ang lahat ng ito at iba pang mga paksa ay dapat na iharap sa bata kapwa bilang walang hanggan, at napaka-moderno. (44), (66).

Pamantayan para sa pagpili ng mga aklat para sa mga bata:

CriterionIto ay isang sukatan, isang marka. Ang mga paunang probisyon (mga prinsipyo) ay dapat na pangunahing, ang mga palatandaan ay maaaring magbago. Sa iba't ibang panahon, iba't ibang pamantayan para sa pagsusuri ng teksto ang iminungkahi.

.Ang kasarian ng bata, isang may sapat na gulang ay dapat isaalang-alang na ang mga batang babae ay hindi dapat kalimutang basahin ang mga librong iyon na nagsasalita tungkol sa mga birtud ng kababaihan, tungkol sa pag-aalaga sa bahay, tungkol sa kapalaran ng kababaihan (V. Odoevsky "Handmade song"; B. Potter "Uhti-tukhti" ; E. Blaginina "Iyan ang uri ng ina", atbp.). Magiging interesado ang mga lalaki sa panitikan tungkol sa malalakas, matatapang na tao, tungkol sa paglalakbay, mga imbensyon, pag-uugali ng tao sa mga sitwasyong pang-emergency, atbp. (B. Zhitkov "On the Water"; "Aryan Stone" at iba pang mga gawa ng marino at manunulat na si S. Sakharnov; N. Suryaninov "Wonders of Iron: isang gawa tungkol sa mga masters ng panday", atbp.).

2. Para kay V. Belinsky, ito ay artistry, accessibility, kaalaman sa child psychology ng mga nagsusulat ng mga libro para sa mga bata.

3. Para kay N. Dobrolyubov, ito ay nasyonalidad, pagiging totoo, malalim na nilalaman ng ideolohiya, pagiging naa-access ng anyo ng sining.

K. Ushinsky ay nagsalita tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga paksa.

L. Tolstoy ay naglagay lamang ng isang pamantayan - kasiningan.

Dinagdagan ni V. Fedyaevskaya ang mga klasiko, na binibigyang pansin ang pangangailangan na bigyan ang mga bata ng mga gawa na may kaugnayan sa kanilang personal na karanasan.

Sa mga manu-manong pamamaraan na nilikha noong ika-20 siglo, ang mga may-akda ay hindi nakikilala sa pagitan ng mga prinsipyo at pamantayan para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, na isinasaalang-alang ang oryentasyong ideolohikal at pedagogical (pang-edukasyon) na halaga ng akda bilang pinakamahalaga.

Mahalaga pamantayan sa pagpili ng mga akdang babasahin sa mga bata ay kalidad teksto: nilalaman,na sumasalamin sa mga pangkalahatang halaga buhay ng tao at artistikong pagganap,na nagpapatunay sa husay at talento ng mga manunulat, pag-unawa sa kalikasan ng pagkabata.

Ang kasalukuyang estado ng pamamaraan ng bilog ng pagbabasa ng mga bata - pagbabasa sa mga preschooler sa kasalukuyang yugto (80s ng ika-20 siglo - simula ng ika-21 siglo) ay nakakaakit ng pansin ng mga mananaliksik mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman: mga guro, sikologo, mga espesyalista. sa panitikan ng mga bata, mga siyentipiko sa aklatan, mga sosyologo, mga kultural, mga mananaliksik ng mga problema sa pagsasalita ng mga bata. Hindi pa siya nakatanggap ng ganoon karaming atensyon, at hindi kailanman naging kasing-versatile ang atensyong ito gaya ng ngayon. Mga problema sa pagbabasa ng mga bata ngayon ay isang mahalagang bahagi ng masalimuot, malawak na mga problema ng pagkabata.

katangian na tampokAng panahong ito ay dapat na tinatawag na pag-aaral ng kalikasan at imahe ng pagkabata, na ipinakita sa lahat ng antas. Kapag tinutugunan ang mga problema ng pagkabata, kabilang ang pagbabasa ng mga bata, ngayon ay hindi magagawa ng isang tao nang walang kaalaman pedagogical antropolohiya,na ginagawang posible hindi lamang upang mas makilala ang bata, ngunit upang turuan din sa isang may sapat na gulang ang pangangailangan na makita sa kanyang alagang hayop at mapagtanto ang kanyang sariling katangian at pagpapahalaga sa sarili (B.M. Bim-Bad, O.E. Kosheleva). Ang materyal para sa pag-aaral ng mga nakikibahagi sa pedagogical anthropology ay mga memoir, talaarawan, mga tala ng mga tao kung saan ang buhay ay naiintindihan, kabilang ang karanasan sa pagbabasatao. Ang pagbuo ng mambabasa sa bawat indibidwal na personalidad, na inilarawan sa mga memoir, ay ginagawang posible hindi lamang upang maunawaan, ngunit madama din ang proseso ng pang-unawa, pagmuni-muni, at impluwensya ng libro sa bata, upang makita kung paano ang pagpili ng panitikan, na kalaunan ay naging. Isang klasiko, kung anong mga parameter ang dapat matugunan upang makapasok sa bilog ng pagbabasa ng maraming henerasyon ng mga bata, kung ang artistikong kasanayan ng manunulat ay palaging magiging mapagpasyahan sa prosesong ito.

Ang kalikasan ng pagkabata, ang imahe ng pagkabata at ang indibidwal na bata ay palaging pinag-aralan sa fiction. Ang modernong mundo ng pagkabata ay dapat pag-aralan ng mga na ang propesyon ay komunikasyon sa mga bata, samakatuwid ang parehong sikolohiya bilang isang agham at ang sikolohiya ng pagkabata na ipinakita sa fiction ay pantay na mahalaga dito. 1. Ang isang kawili-wili at halos hindi ginalugad ay ang paglalarawan sa panitikan ng mga bata ng pang-unawa at epekto ng libro sa mambabasa (V. Dragunsky "Quiet Ukrainian Night", "Don't bang, don't bang"; Yu. Sotnik "All hope ay nasa iyo"). Sa nakalipas na dalawampung taon, ang panitikang pambata ay lubhang nagbago. Ang mga bagong tema, pangalan, genre, bagong masining na diskarte sa paglalarawan ng pagkabata ay nangangailangan ng pagmuni-muni hindi lamang sa mga terminong pangkasaysayan at pampanitikan. Ang pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata ay hindi maaaring umiral sa labas ng modernong kontekstong pampanitikan.

Isang maikling pagsusuri sa gawain ng mga manunulat na nagtrabaho sa genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata.Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ng Sobyet ay nilikha, sa isang banda, sa pakikibaka laban sa luma (anti-siyentipiko, reaksyunaryo at relihiyosong aklat), at sa kabilang banda, sa pagbuo ng pinakamahusay na mga tradisyon ng genre na ito, na kinakatawan bago ang rebolusyon sa pamamagitan ng mga gawa ni D. Kaigorodov, V. Lunkevich, Ya. Perelman, N. Rubakin at iba pa. Ang pagbuo nito bilang isang genre ay konektado, una sa lahat, sa gawain ni B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin .

Ang genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay patuloy na umunlad. Lumilitaw ang mga kuwento, mga kuwento ng mga naturalista, manlalakbay, mga kuwentong pang-agham. Nagsusulat tungkol sa kalikasan M. Zverev: maraming gawa sa paksang ito pagkatapos ng digmaan: "The Reserve of the Motley Mountains", "Mga kwento tungkol sa mga hayop at ibon", "Sino ang mas mabilis na tumatakbo", atbp.

I. Sokolov - Mikitovnagsusulat ng mga kwento, sanaysay, liriko na tala tungkol sa kalikasan, ang fairy tale na "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952), atbp. Isinulat ni G. Skrebitsky ang unang libro para sa mga bata " Sa Troubled Days" noong 1942 at mula noon ay sumulat na siya ng mga kwento, nobela, sanaysay tungkol sa kalikasan: "Wolf", "Crow and Raven", "Bear", "Squirrel", "Amphibians".

Kaukulang Member Academician ng Pedagogical Sciences ng RSFSR, Doctor of Biological Sciences N. Verzilinnoong 1943 ay sumulat siya ng isang libro para sa mga bata, "The Clinic in the Forest", kalaunan ay "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952).

Nagsusulat ng mga kwento at kwento tungkol sa kalikasan N.M. Pavlova"The Treasure of January", "Yellow, White, Spruce", atbp. Itinakda ng mga manunulat ang kanilang sarili hindi lamang nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang mga gawaing pang-edukasyon, na tumutukoy sa isip, pakiramdam at imahinasyon ng mambabasa. Mga aklat ni M. Ilyin, na nagsasabi tungkol sa agham na "Ang araw ay nasa mesa", "Anong oras na", "Ang kuwento ng dakilang plano" ay isang tunay na ideolohikal na libro. Ang kanyang mga gawa ay may mahusay na ideolohikal - aesthetic at pedagogical na kahalagahan. "Sa agham ay may buhay at tula, kailangan mo lang silang makita at maipakita," sabi niya at alam kung paano ito gawin, siya ay isang tunay na makata ng agham. Sa panitikan ng natural na kasaysayan N. Romanovanagsusulat "tungkol sa pinakamaliit at pinakamaliit na species, Y. Linnik- tungkol sa panggagaya, Y. Dmitriev- tungkol sa mga nabubuhay na nilalang na nasa tabi ng isang tao at mga kapitbahay niya sa planeta. Ang lahat ng ito ay mga aspeto ng parehong malaki, modernong-tunog at child-friendly na tema ng kalikasan. Ang panitikan na ito ay nagbibigay sa bata ng kaalaman, nagpapatunay sa kanya sa kanyang mga iniisip: ang pakikipag-usap tungkol sa pag-ibig sa kalikasan sa kawalan ng kaalaman tungkol dito ay walang laman at walang kahulugan.

Para sa mga libro M. Ilyina, B. Zhitkovakatangian ng mahusay na nagbibigay-malay na halaga, ihatid nila ang pagkatalo ng pang-agham na pag-iisip, na sinamahan ng isang kamangha-manghang, sparkling humor. Ang isang tunay na obra maestra ng isang siyentipiko at masining na aklat ay ang gawain B. Zhitkovapara sa 4 na taong gulang na mamamayan "Ano ang nakita ko", kung saan ang may-akda ay nagbibigay ng mga sagot sa mga tanong ng maliit na "bakit". Ang panimula sa artistikong tela ng mga gawa ng elementarya na pang-agham na kaalaman ay isang mahalaga, ngunit hindi lamang ang bentahe ng aklat na "Ano ang nakita ko" - hindi lamang isang encyclopedia, ngunit isang kuwento tungkol sa buhay ng isang maliit na bata ng Sobyet, mga taong Sobyet. Sumulat tungkol sa kalikasan at gumuhit ng mga hayop E.I. Charushin.E. Charushin - ang manunulat ay pinakamalapit kina V. Bianchi at Prishvin.V. bianchisiya ay may interes sa siyentipikong pagmamasid sa kalikasan at ang eksaktong paliwanag ng mga gawi ng mga hayop. Ang pagnanais na maiparating sa maliit na mambabasa ang kagandahan ng nakapaligid na mundo ay ginagawang may kaugnayan si E. Charushin kay M. Prishvin, na walang pagod na ipinangaral ang ideya ng pagkakaisa ng tao at kalikasan, ang kinakailangang "kamag-anak" na atensyon ng tao sa mundo sa paligid niya.

Sa mga maikling liriko na kwento tungkol sa kalikasan, N.I. Sladkov, ang kanyang koleksyon na "Silver Tail", "Bear Hill".

Pagpapasiya ng bilog ng pagbabasa sa bahay. Maraming mga magulang ang interesado sa kung paano "tama" piliin ang oras para sa pagbabasa, kung ano ang dapat na emosyonal na pangkulay ng trabaho at iba pang mga aspeto ng pamamaraan, ngunit walang ganoong panitikan sa mga tindahan. Paano umaalis ang mga matatanda sa sitwasyon?

Ang mga aklatan ng mga bata ay madalas na nag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang at mga pagpupulong sa mga manunulat (kung maaari) at iba pang mga kawili-wiling tao, na gumagawa din ng isang mahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng bata bilang isang mambabasa sa hinaharap. Ang pagbisita sa silid-aklatan para sa isang maliit na tao ay palaging isang holiday, dahil ito ay isang pulong na may isang malaking bilang ng mga libro, isang pagpupulong sa isip kasama ang maraming mga bayani ng iyong mga paboritong gawa nang sabay-sabay. Sa sandaling nasa mahiwagang lupain ng mga aklat na ito, malamang na gusto ng bata na matutong magbasa nang mas mabilis sa kanyang sarili, upang makapunta siya dito nang mag-isa, nang walang nanay at tatay, pumili, kumuha ng libro at basahin ito.

Noong 1990s, sa Estonian city of Sillamäe, ang direktor ng city library ay bumuo ng isang espesyal na programa para sa mga mag-aaral sa elementarya. Napakalaking tagumpay ng programa. Pinag-usapan din nito ang tungkol sa mga preschooler na may edad 6-7. Gayunpaman, ang mga naturang rekomendasyon ay dapat na kaayon ng programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten, na hindi maaaring gawin nang walang tulong ng mga kawani ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Samakatuwid, ang senior na tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ay maaaring mag-alok sa kawani ng aklatan ng paaralan na makiisa sa mga tagapagturo sa mga malikhaing microgroup at bumuo ng mga rekomendasyong pamamaraan para sa pag-aayos ng pagbabasa sa bahay sa bawat pangkat ng edad ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, at pagkatapos ay ilabas ang karanasan sa trabaho sa loob ng balangkas ng pagpapatuloy para sa talakayan.

Sa pagtukoy sa bilog ng pagbabasa sa tahanan, matutulungan ang mga tagapagturo at mga magulang ng mga espesyal na publikasyon na tinatawag na bibliographic reference na mga libro. Narito ang isang maikling listahan ng mga ito:

. Timofeev I.N.Ano at paano basahin sa iyong anak mula isa hanggang sampu: Isang encyclopedia para sa mga magulang sa paggabay sa pagbabasa ng mga bata. St. Petersburg: RNB, 2000.

Mga manunulat ng ating pagkabata. 100 pangalan: Bibliograpikong diksyunaryo. Sa 3 o'clock / Sa ilalim ng editorship ng S.I. Samsonova: Comp. N.P. Ilcuk. Moscow: Liberia, 1998-2000.

Alam ko ang mundo: Det. encyclo.: Panitikan / Avt. comp. N.V. Chudakov. Sa ilalim ng kabuuang ed. O.G. Hinn. M.: AST-LTD, 1997.

4. Paglangoy sa malalayong baybayin: mga aklat para sa pagbabasa ng pamilya / Ed. N.P. Michalskaya. M., 1997.

2.4 Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata at kabataan

At sa isang tiyak na lawak magiging tama tayo kung magbibigay tayo ng ganitong kahulugan. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na nakakakuha ng pansin ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at misteryo ng mundo sa paligid, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo. Ngunit sa isang tiyak na lawak lamang, dahil sa itaas, halos kumpletong nilalaman ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon, isang napakahalagang punto ang deskriptibong napalampas sa kahulugan, ibig sabihin, na pinag-uusapan natin ang bilog ng pagbabasa ng mga bata, tungkol sa isang pang-agham at pang-edukasyon. aklat ng mga bata, at lahat ng aklat ng mga bata , tulad ng alam mo, ay isinulat para sa edukasyon (ito ang una) at isinulat sa paraang ang materyal ng pagtatanghal ay naa-access at kawili-wili sa bata. At ang pagiging naa-access at interes ay isa nang larangan ng sikolohiya nang direkta at direktang nauugnay sa pagbuo ng mga katangian ng personalidad ng isang batang mambabasa, ibig sabihin, ang pagtuon sa pagtiyak na kahit na nagbabasa tungkol sa mga pinaka-totoo at tila "nakakainis" na mga bagay at bagay, gawin hindi mag-iwan ng pag-aalaga tungkol sa kaluluwa ng mambabasa, mga. tungkol sa moral at aesthetic na pag-unlad ng kanyang pagkatao

Pagdating sa espirituwal na pag-unlad ng mambabasa - isang bata (at alam na natin ito), hindi maaaring balewalain ng manunulat ang senswal na bahagi ng edukasyon, na inihahatid sa paraan ng fiction at pang-unawa sa katotohanan sa tulong ng masining na pagsasalita, i.e. paglikha ng mga ideya at larawang iyon na tiyak na magbubunga ng moral at aesthetic na reaksyon sa mambabasa at ng kaukulang emosyonal na pagtatasa. Kaya naman, bagama't ang isyung ito ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay hindi pa rin gaanong pinag-aralan ng agham, ang lahat ng mga libro at mga akda na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay karaniwang inilalahad sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: fiction, bahagi 2 - pang-agham at pang-edukasyon na panitikan, o sikat na agham.

Ang mga modernong bata ay may walang katulad na malaking interes sa isang librong pang-agham at pang-edukasyon. Ang kapaligiran ng masaganang impormasyon ay nakakagulat na nag-aambag sa mabilis na paggising ng mga kakayahan sa pag-iisip (24). Ang bata ay may walang humpay na interes sa kung ano ang nagmula sa kung ano, paano ito lumitaw, atbp.

Ang bata, samakatuwid, ay tumitingin sa ugat, ngunit tumitingin sa kanyang sariling paraan. Malaking tulong dito ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon, mga ensiklopedya ng mga bata, mga diksyunaryong ensiklopediko. Ito ay kahanga-hanga kapag ang emosyonal na bahagi ay ang pinakamahalaga sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro, dahil, ayon kay A. Sukhomlinsky: "Ang edad ng senior preschool at junior school ay isang panahon ng emosyonal na paggising ng isip" (61). Pagkatapos ng lahat, ang bata ay nakakakuha ng pagkakataon hindi lamang upang matuto, ngunit din upang madama ang kahulugan ng bawat kababalaghan, ang kanyang koneksyon sa isang tao, ang kanyang kaalaman ay tumatanggap ng moral na batayan (1). Bilang D.I. Pisarev: "Hindi lamang ang kaalaman ang nagpapalaki, ngunit ang pag-ibig at ang pagnanais para sa katotohanan, ang paggising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman. Kung kanino ang mga damdamin ay hindi nagising, ni ang unibersidad, o ang malawak na kaalaman, o ang mga diploma ay magpaparangal" (1).

L.M. Sinabi ni Gurovich na ang problema sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay isa sa pinakamahalaga at kumplikadong problema ng kritisismong pampanitikan. Sa mahabang panahon mayroong mga debate tungkol sa kung ano ang mas mainam na basahin sa mga bata. Ang kahalagahan ng isang maalalahanin na pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay natutukoy sa pamamagitan ng ang katunayan na ito ay hindi maaaring hindi makakaapekto sa pampanitikan pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng kanyang karanasan, at ang pagbuo ng isang saloobin patungo sa libro (15).

Ang interes sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro, na lumitaw sa pagkabata, ay makakatulong sa kanya sa hinaharap, kapag siya ay makabisado ng iba't ibang mga paksa sa paaralan at matutuwa na malampasan ang mga paghihirap upang maranasan ang kagalakan ng pagtuklas ng bago. Ang iba't ibang mga librong babasahin ay nagbibigay-daan sa mga bata na matuklasan ang kagalingan ng mundo. Ang mga librong pang-edukasyon tungkol sa paggawa, bagay, teknolohiya, kalikasan ay pumasok sa panitikan ng mga bata at naging mahalagang bahagi nito. Ang mga ito ay kawili-wili sa modernong bata. Sa isang makasagisag na sukat, ipinakita nila sa kanya ang kakanyahan ng mga phenomena, nabuo ang kanyang pag-iisip, naghahanda ng isang pang-agham na pananaw sa mundo, tinuturuan siyang alagaan ang mga bagay, mahalin at protektahan ang nakapaligid na kalikasan (43).

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang makabuluhang pagkakaiba-iba ng mga genre - ito ay mga nobela, maikling kwento, engkanto at sanaysay.

Mga kwento tungkol sa trabaho ni E. Permyak "Paano kinuha ng apoy ang tubig sa kasal", "Paano ginamit ang isang samovar", "Tungkol kay lolo Samo" at iba pa. Si V. Levshin ay masayang nakipagsapalaran, na may isang nakakatuwang imbensyon, upang ipakilala ang mga batang bayani sa kahanga-hangang bansa ng matematika na "Paglalakbay sa Dwarfism". Lumilikha si E. Veltistov ng isang fairy tale na "Electronics - isang batang lalaki mula sa isang maleta", "Gum-Gum" ay naiimpluwensyahan ng mga manunulat - mga kontemporaryo.

V. Arseniev "Mga Pagpupulong sa Taiga", mga kwento ni G. Skrebitsky.V. Sakharnov "Paglalakbay sa Trigle", ang mga kuwento ni E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov ay nagbubukas sa harap ng mga mambabasa ng mga larawan ng buhay sa iba't ibang bahagi ng Earth.

Ang espesyal na katangian ng pang-unawa ng mga bata, ang setting nito para sa aktibidad, ay naging sanhi ng paglitaw ng isang bagong uri ng libro - isang encyclopedia. Sa kasong ito, hindi namin ibig sabihin ang mga reference na publikasyon, ngunit ang mga akdang pampanitikan para sa mga bata, na nakikilala sa pamamagitan ng isang espesyal na pampakay na lawak. Isa sa mga unang encyclopedia ng mga bata ay ang "Forest Newspaper" ni V. Bianchi.

Ang karanasang ito ay nagpapatuloy N. Sladkov "Diyaryo sa ilalim ng tubig". Mayroong maraming mga larawan sa loob nito, nagbibigay sila ng visual na kumpirmasyon ng teksto.

Ang mga maliliit na alpabetikong encyclopedia ng publishing house na "Children's Literature" ay nililikha. Ang bawat isa sa kanila ay isang independiyenteng tematikong kabuuan, ngunit binubuo ng mga maikling kwento, sanaysay, at mga tala. Sinasaklaw nila ang iba't ibang mga lugar ng kaalaman: biology (Yu. Dmitriev "Sino ang nakatira sa kagubatan at kung ano ang lumalaki sa kagubatan"), Earth science (B. Dizhur "Mula sa paa hanggang sa tuktok"), teknolohiya (A. Ivich "70 bayani") at iba pa. mga bagong tampok mula sa pananaw ng isang pang-agham - ang librong pang-edukasyon ay nakakuha ng isang sanaysay. Ang aklat ni S. Baruzdin na "The Country Where We Live" ay ang mga pahina ng pamamahayag, kung saan tinutulungan ng manunulat ang mambabasa sa kaalaman ng Inang-bayan.

Ang mga aklat na "Ano ang sinabi ng teleskopyo", "Sa ibang mga planeta" ni K. Klumantsev ay nagbibigay ng mga unang ideya tungkol sa Earth at mga bituin. Sa aklat ni E. Mara "Ang karagatan ay nagsisimula sa isang patak" natutunan ng mambabasa ang tungkol sa maraming aspeto ng konsepto ng "tubig".

Kasama ng matanong sa 3 volume "Ano ito? Sino ito?" - isang sangguniang aklat na nagpapaliwanag ng mga termino at kasabay nito ay isang nakakaaliw na libro na kapaki-pakinabang para sa mga bata na basahin batay sa kanilang mga tanong - ito ay, una sa lahat, mga kuwentong nakakaaliw, mahusay na binuo, na may malinaw na tinukoy na mga layuning pang-edukasyon (44). Sa pagtatapos ng dekada 80, nakita ng Malysh publishing house ang liwanag ng serye ng Whymuchkin Books, kung saan ang mga may-akda - naturalista na sina N. Sladkov, I. Akimushkin, Yu. Arakcheev, A. Tambiliev at iba pa ay sumulat ng maliliit ngunit malawak na mga kuwento tungkol sa mga ibon at mga hayop, tungkol sa mga halaman at isda, tungkol sa mga salagubang at mga insekto.

Ang multi-volume na "Children's Encyclopedia" ng APN, na batay sa isang sistematikong prinsipyo, ay idinisenyo para sa ilang mga interes at pangangailangan ng bata sa isang partikular na lugar ng buhay. Ito ay isang siyentipikong sangguniang aklat na dapat konsultahin kung kinakailangan (44).

Kaya, nakikita natin na ang mga posibilidad ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay malaki. Ang wastong paggamit ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon ay nagbibigay sa mga bata ng:

.Bagong kaalaman.

2.Pinapalawak ang kaisipan.

.Nagtuturo sa iyo na makakita ng matalinong kausap sa isang libro.

.Nililinang ang mga kakayahan sa pag-iisip.

Dito angkop na sipiin ang mga salita ni D.I. Pisarev: sinabi niya: "Hindi lamang kaalaman ang nagpapalaki, ngunit ang pag-ibig at pagnanais para sa katotohanan, na gumising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman" (1).

§ 3. Pagsusuri ng mga modernong programa para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa edad ng senior preschool

Programa "Pagkabata" Loginova V.I.

Bata sa mundo ng fiction.

L.M. Gurovich, N.A. Kurochkina, A.G. Gogoberidze, G.V. kurilo

bata at libro

Ang edad ng senior preschool ay isang qualitatively new stage sa literary development ng mga preschooler. Kabaligtaran sa nakaraang panahon, kung kailan ang persepsyon ng panitikan ay hindi pa rin mapaghihiwalay sa iba pang uri ng aktibidad, at higit sa lahat sa paglalaro, ang mga bata ay nagpapatuloy sa mga yugto ng wastong masining na saloobin sa sining, sa panitikan sa partikular. Ito ay ipinakita sa malapit na atensyon ng mga bata sa nilalaman ng gawain, ang kakayahan at pagnanais na maunawaan ang panloob na kahulugan nito. Mayroong patuloy na interes sa mga libro, isang atraksyon sa patuloy na komunikasyon sa kanila, isang pagnanais na makilala ang mga bagong gawa.

Mga kasanayan sa nagbibigay-malay at pagsasalita. Upang maitaguyod, kapag nakikinig sa isang akdang pampanitikan, iba't ibang mga koneksyon sa teksto (ang lohika ng mga kaganapan, ang mga sanhi at kahihinatnan ng mga salungatan, ang mga motibo para sa pag-uugali ng mga character, ang papel ng artistikong detalye, atbp.). Malalaman ang isang bayani sa panitikan sa kanyang iba't ibang mga pagpapakita (hitsura, kilos, karanasan, kaisipan), suriin ang mga aksyon at gawa ng mga bayani.

Upang ipakita ang pansin sa wika, upang madama at mapagtanto ang ilang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita (polysemy ng isang salita, paghahambing, atbp.), Upang mapagtanto ang ilang mga uri ng komiks sa mga gawa, upang tumagos sa isang mala-tula na kalagayan, upang maihatid ang emosyonal na saloobin ng isang tao sa nagpapahayag ng pagbasa.

Ugali ng pagbabasa sa mga matatandang preschooler ay hindi ito binibigkas sa panlabas tulad ng sa mga bata, ngunit sa parehong oras ay nakakakuha ito ng higit na kamalayan, lalim at katatagan. Ang emosyonal na tugon na dulot ng mga libro ay Nagpapayaman sa espirituwal na mundo ng mga bata, naghahanda sa kanila para sa totoong buhay, nagpapahusay sa interes na likas sa edad na ito sa panloob na mundo ng mga tao, tumutulong na makita ang dramatiko at komiks Sa buhay, tratuhin ang ilang pang-araw-araw na sitwasyon na may katatawanan.

Aktibo ang karanasang pampanitikanginagamit ng mga bata sa kanilang malikhaing aktibidad sa pagsasalita, kapag lumilikha ng kanilang sariling mga kwento, engkanto, tula, bugtong, laro.

Gumamit ng mga diskarte sa iyong sariling mga komposisyon na tumutugma sa mga tampok ng napiling genre:

kapag nagsusulat ng mga engkanto, halimbawa, tradisyonal na simula, pagtatapos, palaging katangian ng mga bayani: "chanterelle-sister", "good fellow", "frog frog", atbp.

kapag lumilikha ng bugtong - paghahambing, epithets, metapora, ritmikong istraktura ng teksto, atbp.), bigyan ang iyong kuwento ng isang komiks o dramatikong kulay, maghanap ng tumpak, nagpapahayag na salita.

Ang programang "Childhood" ay nagtatanghal antas,pag-unlad nito, sa tulong ng kung aling mga tagapagturo at mga magulang ay maaaring matukoy ang naaangkop para sa bawat bata:

maikli,Mas gusto ng bata ang iba pang aktibidad kaysa pakikinig sa pagbabasa. Kapag nakikita ang isang akdang pampanitikan, nagtatatag siya ng mga koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na katotohanan nang hindi tumatagos sa subtext. Ang emosyonal na tugon sa pagbasa ay mahinang ipinahayag. Passive ang bata kapag tinatalakay ang libro, sa mga pagsasadula at iba pang uri ng artistikong aktibidad. Siya ay tumutugon nang positibo sa mungkahi ng tagapagturo na makinig sa pagbabasa o pagkukuwento, ngunit hindi nararamdaman ang hilig na makipag-usap sa aklat.

Katamtaman.Nagagawa ng bata na magtatag ng pinakamahalagang koneksyon sa mga teksto na may dynamic na nilalaman, nahihirapang makinig sa mas kumplikadong mga uri ng mga gawa (cognitive book, lyric poem, pabula, atbp.). Binibigyang pansin ang mga kilos at gawa ng mga tauhan, ngunit binabalewala ang kanilang mga panloob na karanasan. Siya ay kusang-loob na nakikibahagi sa mga laro, dramatisasyon, pampanitikan na libangan bilang isang tagapalabas, ngunit hindi nagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Mataas.Ang bata ay nagpapakita ng isang pagnanais para sa patuloy na komunikasyon sa libro, nakakaranas ng isang malinaw na kasiyahan kapag nakikinig sa mga akdang pampanitikan. Nakikita ang isang piling saloobin sa mga gawa ng isang partikular na paksa o genre. Magagawang magtatag ng pinakamahalagang koneksyon sa trabaho, upang maarok ang mga emosyonal na nadarama nito. Talagang naiintindihan niya ang mga motibo ng mga aksyon ng mga karakter, nakikita ang kanilang mga karanasan, iniisip, damdamin. Nagpapakita ng pansin sa wika ng isang akdang pampanitikan. Aktibong ipinakikita niya ang kanyang sarili sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad, malikhaing aktibo.

Ang programa na "Pre-school time" Vinogradova N.F.

Tinutukoy ng posisyong ito ang dalawang pinakamahalagang layunin ng komprehensibong programang ito:

panlipunang layunin-pagtiyak ng posibilidad ng isang solong pagsisimula para sa anim na taong gulang na unang-graders;

layunin ng pedagogical -pag-unlad ng pagkatao ng isang bata sa mas matandang "edad ng paaralan", ang pagbuo ng kanyang kahandaan para sa sistematikong pag-aaral.

Kaugnay ng mas maagang pagsisimula ng sistematikong edukasyon, kailangan ng espesyal na atensyon na tugunan maraming gawain :

organisasyon ng proseso ng edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata sa yugto ng edukasyon sa pre-school, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan ng mga bata sa edad na ito;

pagpapalakas;

pagbuo ng emosyonal na positibong saloobin ng bata sa paaralan, ang pagnanais na matuto;

ang pagbuo ng mga katangian ng panlipunang personalidad ng mag-aaral sa hinaharap, na kinakailangan para sa matagumpay na pagbagay sa paaralan.

Kaya, ang pagpili ng nilalaman, pamamaraan at anyo ng pag-aayos ng edukasyon ng mga batang may edad na 5-6 ay dapat na matukoy lalo na sa pamamagitan ng katotohanan na sila ay mga preschooler, i.e. naghahanda lang para sa sistematikong pagsasanay.

Ang mga may-akda ng proyekto ay nagbigay ng espesyal na pansin sa ang pag-unlad ng mga katangiang iyon ng personalidad, ang mga katangian ng mga proseso ng pag-iisip at ang mga uri ng aktibidad na tumutukoy sa pagbuo ng matatag na mga interes sa pag-iisip ng mga bata at ang kanilang matagumpay na edukasyon sa paaralan.

Pagpapatuloy mula dito, ang programang "Pre-School Time" ay binuo hindi ayon sa mga lugar ng kaalaman (tulad ng karaniwang tinatanggap sa mga umiiral na dokumento ng programa sa preschool) at hindi ayon sa mga akademikong paksa (tulad ng sa mga programa sa paaralan), ngunit alinsunod sa lohika ng pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler: pag-iisip, imahinasyon, pansin, pagpapaliwanag ng pagsasalita; arbitrariness ng mga proseso; pahalagahan ang saloobin sa mundo sa paligid at sa sarili, atbp.

Ang programa ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata sa ikaanim na taon ng buhaybinuo batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

tunay na pagsasaalang-alang ng mga tampok at halaga ng panahon ng pag-unlad ng preschool, ang kaugnayan para sa bata ng mga pandama na impression, kaalaman, kasanayan, atbp.; personal na oryentasyon ng proseso ng edukasyon at pagpapalaki;

isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang naibigay na edad, umaasa sa; aktibidad ng laro - nangunguna para sa panahong ito ng pag-unlad;

pangangalaga at pagpapaunlad ng sariling katangian ng bawat bata;

tinitiyak ang kinakailangang antas ng pagbuo ng mga katangian ng kaisipan at panlipunan ng bata, ang mga pangunahing aktibidad, kahandaang makipag-ugnayan sa labas ng mundo;

tinitiyak ang pag-unlad sa pag-unlad ng bata, ang kanyang kahandaan para sa pag-aaral; sa pagpapatibay ng mga bagong aktibidad; paglikha ng mga kondisyon para sa isang pinag-isang pagsisimula ng mga bata sa unang baitang, na nagbibigay ng tulong sa pedagogical sa mga bata Sanahuhuli sa pag-unlad;

pag-unlad ng erudition at indibidwal na kultura ng pang-unawa at aktibidad ng bata, ang kanyang kakilala sa mga naa-access na lugar ng kultura (sining, panitikan, kasaysayan, atbp.).

Upang ipatupad ang programa, maaaring gamitin ang mga manwal mula sa seryeng "Preschool Time":

Vinogradova N.F. "Mga kwento-bugtong tungkol sa kalikasan ": Salmina N.G., Glebova A.O. "Pag-aaral upang gumuhit"; Salmina N.G., Sil'nova O.V., Filimonova O.G. "Paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale";

Zlatopolsky D.S. "Mga kamangha-manghang pagbabago"; Shcherbakova E.I. "Pagkilala sa matematika Kulikova T.A. "Ano, saan, bakit?"; Kozlova S.A. "Mag-trip tayo."

Mga paksa ng pang-agham - nagbibigay-malay na panitikan: "Propesyon", "Muwebles", "Mga Hayop", "Mga Insekto", "Mga Ibon", atbp. Mga Kuwento, engkanto, pagbibilang ng mga tula.

Didactic na materyal: mga larawan ng paksa na may mga larawan, malambot na mga laruan, mga poster - mga scheme, mga hanay ng mga laruan na "Mga Hayop", "Mga Insekto", "Mga Ibon", atbp.

Programa "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" Gritsenko Z.A.

Ang programang "From Childhood to Adolescence" ay komprehensibo at sumasaklaw sa edad mula 4 hanggang 7 taon. Nilikha upang ang mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay maaaring makipag-ugnayan sa mga magulang, ang programa na "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" ay nilikha.

Unang direksyon- "Kalusugan" - tinitiyak ang proteksyon at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, ang kanilang pag-unlad at emosyonal na kagalingan.

Ang mga magulang ay binibigyan ng pagkakataon, kasama ang mga guro at manggagawang medikal ng kindergarten, na unang pag-aralan at suriin ang kalusugan ng bawat bata, at pagkatapos ay pumili ng mga indibidwal na taktika para sa pagbuo nito.

Pangalawang direksyon- "Development" - naglalayong:

pag-unlad ng pagkatao ng bata (kakayahan, inisyatiba, kalayaan, kuryusidad, kakayahan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili);

pagpapakilala sa mga bata sa mga pangkalahatang pagpapahalaga.

Ang bawat direksyon ay may panimula at pangunahing bahagi. Ang panimulang bahagi ay may likas na peryodista. Ang layunin nito ay upang maakit ang atensyon ng mga magulang at guro sa mga problema na nauugnay sa pagpapalaki, kalusugan at pag-unlad ng mga bata, at upang bigyang-katwiran ang pangangailangan na gumamit ng isang tiyak na nilalaman ng edukasyon. Sa bahaging ito ng programa, tanging ang mga sikolohikal at pedagogical na kondisyon na kinakailangan para sa pagpapatupad ng panghabambuhay na edukasyon, i.e. makinis, walang sakit na paglipat ng bata mula sa preschool patungo sa paaralan.

Ang pangunahing bahagi ay nagpapakita ng mga gawain na kailangang malutas sa pamilya at institusyong pang-edukasyon sa preschool upang matiyak ang pagbuo ng kalusugan, edukasyon at buong pag-unlad ng bata sa yugto ng pagkabata ng preschool.

Ang isang set ay nilikha upang ipatupad ang programa metodolohikal na mga materyales para sa mga magulang at guro, na tinitiyak ang integridad ng proseso ng pedagogical, na nagpapahintulot para sa isang coordinated na diskarte sa lahat ng mga lugar ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata. Nagbibigay ito ng taunang pagpaplano ng trabaho sa mga bata, ngunit ang pagkakasunud-sunod ng pagpaplano ng materyal ng guro ay tinutukoy depende sa mga indibidwal na katangian ng mga bata, kanilang kalusugan, ang intensity at bilis ng kanilang pag-unlad, anuman ang antas ng paunang paghahanda.

Kilalang kilala na yan pagkabata - ay isang natatanging panahon sa buhay ng isang tao, kung saan kalusuganat isinagawa mga personal na pag-unlad.Mula sa pagkabata, inilalabas ng bata ang nakaimbak mamaya para sa buhay.

pagdadalaga pinagsasama-sama ang mga tagumpay ng pagkabata at ginagamit ang mga ito. Kasabay nito, ang mga guro at sikologo ay wastong igiit na ang mga may sapat na gulang na nagpalaki ng isang bata kapwa sa pagkabata at sa pagbibinata, una sa lahat, ay tinutukoy kung paano magpapatuloy ang kanyang pag-unlad sa pinakamahirap na pagbibinata. Mahirap, at madalas na imposible, na bumuo ng mga relasyon sa isang tinedyer nang tama kung hindi sila umunlad nang mas maaga - sa pagkabata.

Ang landas mula sa pagkabata hanggang sa pagdadalaga na pinagdaraanan ng bata magulang, tagapagturoat mga guroelementarya.

Pamantayan para sa pagkamit ng positibong resulta sa gawain sa programa, ang mga magulang at guro ay kailangang:

Matanto na sa pamamagitan lamang ng magkasanib na pagsisikap ng pamilya at kindergarten matutulungan ang isang bata; tratuhin ang bawat isa nang may paggalang at pag-unawa;

Tandaan na ang bata ay isang indibidwal na personalidad (indibidwal);

Upang malaman na sa mga magulang at guro ang bata ay dapat palaging makakita ng mga tao na handang magbigay sa kanya ng personal na suporta at dumating upang iligtas;

Ang mga magulang ay dapat magbigay ng inspirasyon sa bata na magtiwala sa mga guro at aktibong lumahok sa mga gawain ng grupo;

Dapat isaalang-alang ng mga guro ang mga kagustuhan at mungkahi ng mga magulang;

Ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical ay maingat na pag-aralan ang programa at isang hanay ng mga manwal para dito.

Fiction,Ang komunikasyon ng isang bata na may isang libro ay isinaayos bilang isang proseso na nagbibigay ng kasiyahan, nakakapukaw ng interes, tumutulong upang makakuha ng kaalaman, pinasisigla ang gawain ng isip at kaluluwa. Ang pag-unlad ng interes sa aklat ay dapat na isang priyoridad sa edukasyon ng mga preschooler.

Ayon sa programa, ang pagkilala sa panitikang pambata ay nagaganap sa klase (isang aralin kada linggo) at araw-araw sa libreng anyo. Ang pagbabasa sa bahay ay mayroon lamang libreng anyo at dapat ding araw-araw.

Apat na pangunahing aktibidad ang inaalok:

) pampakay,kung saan ito ay dapat na ipakilala ang mga preschooler sa mga nangungunang paksa ng panitikan ng mga bata, ang pinakamalapit at pinaka-maiintindihan sa mga bata, na kinuha mula sa kanilang pagkabata;

) teoretikalkung saan ang mga bata ay nakikilala ang mga teoretikal na konsepto na naa-access sa kanilang edad, na kinakailangan upang matukoy ang mga artistikong katangian ng teksto;

) malikhain,ang pangunahing layunin nito ay upang mabuo ang malikhaing potensyal ng mga preschooler;

) analitikal,kung saan ang teksto ay sinusuri sa antas na naa-access ng mga bata upang mas malalim ang kahulugan nito at artistikong kakanyahan.

Kinakailangang baguhin ang saloobin na umiiral pa rin sa panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata, bilang isang materyal para sa paglutas ng mga problemang sikolohikal at pedagogical, at upang madama ang panitikan ng mga bata. bilang isang independiyenteng partikular na anyo ng sining,espesyal na nilikha para sa bata, na may sariling sistema ng artistikong impluwensya sa mambabasa at hindi nangangailangan ng iba pang paraan, pamamaraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa teksto, maliban sa maalalahanin na nagpapahayag na pagbabasa ng isang akdang pampanitikan at pagsusuri nito. Ito ay kinakailangan mula sa maagang pagkabata upang turuan ang isang bata, una sa lahat, upang makahanap ng isang bagay na kawili-wili sa teksto, at hindi sa iba't ibang mga karagdagan dito (mga laro, pagsasadula, pagsusulit, paligsahan, atbp.), Na pumapalit sa sining ng salita at madalas na pinapababa ang halaga nito.

mga konklusyon. Paggawa ng pagsusuri ng mga modernong programa para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga bata sa kindergarten. Natukoy namin ang bawat programa nang hiwalay:

Ang programang "Childhood" ay isang komprehensibong programang pang-edukasyon. Ang paggamit nito ay nangangailangan ng isang binuo na pagmumuni-muni ng pedagogical mula sa guro, ang kakayahang bumuo ng proseso ng pedagogical ayon sa modelo ng pakikipag-ugnayan ng paksa-paksa sa bata batay sa mga diagnostic ng pedagogical.

Sa seksyong "Bata at aklat," i.e. fiction ay may isang gawain, ang mga kasanayan na kung saan ito ay nalutas. Ito ay nagpapakita ng mga antas ng pagkatuto ng programa, sa tulong ng mga magulang at tagapag-alaga ay maaaring matukoy ang antas ng pag-aaral ng bawat bata. Mayroon itong inirerekomendang listahan ng mga literatura at mga koleksyon para sa pagbabasa sa mga bata. Naglalayon sa magkasanib na gawain ng mga magulang at guro.

Ang programang "Pre-School Time" ay idinisenyo upang ihanda ang mga bata para sa paaralan na hindi pumasok (hindi pumasok) sa isang institusyong pre-school.

Ang programa ay may: dalawang layunin, isang bilang ng mga gawain na nalutas dito.

Ang programa ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata sa ikaanim na taon ng buhay binuo sa mga prinsipyo.

Kabilang dito ang: isang programa sa pagsasanay at pagpapaunlad (para sa mga grupong naghahanda para sa mga batang nasa paaralan mula 5 taong gulang); mga pantulong sa pagtuturo para sa mga preschooler (mga workbook, mga aklat sa pag-aaral), mga pantulong sa pagtuturo at mga rekomendasyon para sa guro para sa bawat seksyon.

Ang programang "From Childhood to Adolescence" ay komprehensibo at sumasaklaw sa edad mula 4 hanggang 7 taon.

Ang programa ay tumutukoy sa mga gawain na dapat malutas sa isang pamilya at kindergarten sa dalawang lugar - "Kalusugan" at "Pag-unlad".

Ang bawat direksyon ay may tiyak na layunin. Ang programa ay nagbibigay ng isang hanay ng mga metodolohikal na materyales para sa mga magulang at guro. Ang kahulugan ng "pagkabata" at "panahon ng pagdadalaga" ay ibinigay. Mayroon din itong pamantayan para sa pagkamit ng mga positibong resulta.

Sa seksyong Fiction, ang mga aktibidad na may isang libro ay nakaayos bilang isang proseso na nagbibigay ng kasiyahan sa mga bata sa unang lugar.

Ang kakilala sa panitikan ng mga bata ay dumadaan sa mga klase, ang mga pangunahing uri ng mga klase ay ipinakita.

Kuwentong pang-agham at pang-edukasyon - ano ito? Ang pagpapasikat ng siyentipikong kaalaman tungkol sa nakapaligid na mundo ay isang kinakailangang link sa sistema ng edukasyon. Ginagawa nitong posible na ihatid ang kumplikadong impormasyon tungkol sa nilalaman ng iba't ibang sangay ng agham (natural at humanitarian) sa isang naa-access na anyo, sa wikang pampanitikan. Ang mga sikat na literatura sa agham ay kinabibilangan ng mga talambuhay ng mga makasaysayang tao, mga pigura ng agham at kultura, at mga kuwento sa paglalakbay, mga kuwento tungkol sa kalikasan at pisikal na phenomena, mga makasaysayang kaganapan.

Pinakamainam na Genre

Upang maging mas tiyak, na may kaugnayan sa kamalayan ng bata, na nagsisimula pa lamang na makabisado ang pagkakaiba-iba ng mga phenomena at mga bagay na kilala ng tao, kung gayon para sa pag-unlad ng mga pangangailangan, una sa lahat, kailangan ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon. Ito ay maaaring kinakatawan ng iba't ibang genre formations. Ang pinakasimple at pinakaangkop para sa pang-unawa ng mga bata ay ang kuwento. Compact sa lakas ng tunog, pinapayagan ka nitong tumuon sa anumang isang paksa, sa mga homogenous na phenomena, pagpili ng mga pinaka-katangian.

Artistic o informative?

Ang kwento bilang isang genre ay nagsasangkot ng salaysay, balangkas, isang pare-parehong presentasyon ng mga katotohanan o pangyayari. Ang kuwento ay dapat na kawili-wili, naglalaman ng intriga, isang hindi inaasahang, matingkad na imahe.

Ano ang kuwentong pang-agham-kognitibo, at paano ito naiiba sa kwentong pampanitikan? Ang huli ay hindi naglalayong maghatid ng anumang tumpak na impormasyon tungkol sa nakapaligid na mundo, bagaman hindi ito maaaring naroroon doon. Ang isang kathang-isip na kuwento ay lumilikha, una sa lahat, isang mundo batay sa parehong kaalaman at kathang-isip.

Ginagamit ng manunulat ang makatotohanang materyal na kilala sa kanya na hindi kilalanin ang isang tao dito at lagyang muli ang kaalaman tungkol sa paksa, ngunit, una, upang lumikha ng isang nakakumbinsi na imahe (gumuhit sa mga salita), at pangalawa, upang ipahayag ang kanyang saloobin sa mga itinatanghal na katotohanan: kanilang damdamin, kaisipan - at mahawahan ang mambabasa sa kanila. Iyon ay upang ipahayag ang iyong pagkamalikhain.

Sa anong kategorya maiuugnay ang mga prosa miniature ni M. Prishvin tungkol sa kalikasan? "Mga Gadget" - isang masining o siyentipiko at pang-edukasyon na kuwento? O ang kanyang sariling "Top melters", "Talking Rook"?

Sa isang banda, ang may-akda ay ganap na mapagkakatiwalaan na naglalarawan nang detalyado ang hitsura at mga gawi ng mga ibon. Sa kabilang banda, siya ay bumubuo ng isang diyalogo na ang mga titmouse-gadget ay diumano'y nagsasagawa ng isa't isa, at napakalinaw na nililinaw kung anong sorpresa at paghanga ang dulot ng mga ibong ito sa kanya. Siya ay nagsasalita sa parehong diwa sa ibang mga kuwento. Siyempre, ito ay mga artistikong kwento, lalo na dahil, sa pangkalahatan, ang mga ito ay nagdaragdag ng hanggang sa isang malawak na nagbibigay-daan sa iyo upang suriin ang mga ito sa mga kategorya ng artistikong natural na pilosopiya. Ngunit hindi mo rin sila maaaring tanggihan sa isang nagbibigay-malay na kahulugan.

Fiction at panitikang pang-edukasyon

Maraming mga espesyalista sa kritisismong pampanitikan at pagtuturo ng panitikan sa paaralan ang nagpapakilala ng ganitong konsepto tulad ng panitikang masining at pang-edukasyon. Siyempre, ang mga kuwento ni M. Prishvin, pati na rin ang kay V. Bianchi, N. Sladkov, ganap na akma sa konseptong ito, ay tumutugma dito.

Ang halimbawang ito ay malinaw na nagpapakita na ang konsepto ng "scientific cognitive story" ay hindi maaaring magkaroon ng isang tiyak na tinukoy at limitadong saklaw. Sa mahigpit na pagsasalita, dapat itong tanggapin na ang mga tungkulin nito ay pangunahing nagsisilbi sa mga layuning pang-edukasyon. Ang mahalaga ay hindi lamang ang nilalaman - ilang impormasyon na kailangan para sa asimilasyon, kundi pati na rin kung paano ito isinasaayos, kung paano ito ipinaparating sa mambabasa.

Ano ang kwentong pang-agham at pang-edukasyon? Mga function nito

Ang isang gawaing pang-agham at pang-edukasyon ay nagpapakita ng tema nito mula sa mga makasaysayang posisyon, sa pag-unlad at sa lohikal na pagkakaugnay. Kaya, nag-aambag ito sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, tumutulong upang mapagtanto ang sanhi ng relasyon sa pagitan ng mga phenomena. Ang matalinong pagkukuwento ay maaaring mag-ambag sa paglipat mula sa layuning pag-iisip patungo sa pagpapatakbo gamit ang mga abstract na konsepto.

Ito ay idinisenyo upang ipakilala sa pang-araw-araw na buhay ng isip ng isang bata (o kabataan) ang isang ideya ng mga espesyal na terminolohiya na ginagamit sa isang partikular na sangay ng kaalaman. Bukod dito, dapat itong mangyari sa mga yugto: mula sa pagsisiwalat ng nilalaman ng isang mahigpit na konseptong siyentipiko hanggang sa mas kumplikadong mga teksto gamit ang ilang terminolohiya.

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento ay nagpapasigla sa mag-aaral na makabisado ang mga espesyal na sangguniang panitikan, tumutulong upang matutunan kung paano gamitin ang mga encyclopedia, mga diksyunaryo, mga sangguniang libro sa iba't ibang sangay ng kaalaman. Nag-aambag ito sa paglikha ng isang malinaw na pag-unawa sa sistema ng mga manwal ng sanggunian na malinaw na naghahayag ng terminolohiya o ang kakanyahan ng paksa ng interes.

at edukasyon

Ang pagpapalawak ng saklaw ng kaalaman, ang nagbibigay-kaalaman na batayan ng umuusbong na personalidad at sa parehong oras ay nag-aalaga ng intelektwal na aktibidad, nagpapasigla sa paglago ng kaisipan - ito ay kung ano ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento. Ang mahusay at mahuhusay na pagkakabuo ng teksto ng kuwento ay kinakailangang makaapekto sa emosyonal na globo. Ang makina lamang ang maaaring gumana nang may "dalisay", "hubad" na kaalaman.

Ang asimilasyon ng materyal ay mas matagumpay laban sa background ng interes. Ang isang pang-agham na nagbibigay-malay na kuwento ay dapat magdulot ng pagnanais na magbasa ng bago, bumuo ng pagnanais para sa kaalaman. Samakatuwid, ang isang personal na saloobin, ang intonasyon ng isang personal na may-akda - at ito ay isang tampok ng fiction - ay isang kinakailangang bahagi pa rin ng naturang gawain.

Ang hindi maiiwasan ng artistic bias

Dito kailangan nating bumalik sa paghahambing ng fiction at scientific-cognitive literature. Ang mga elemento nito, paglalarawan, paglalarawan, ang paglikha ng isang pandiwang larawan at, higit sa lahat, ang pagkakaroon ng emosyonal na aura at indibidwal na intonasyon ay nagbibigay ng gawaing pang-edukasyon. Ginigising nila ang pag-usisa sa maliit na mambabasa, tumutulong upang matukoy ang halaga ng saloobin sa mundo sa paligid, na may mga oryentasyon ng halaga.

Samakatuwid, ang masining at pang-edukasyon na panitikan ay kailangang-kailangan para sa pang-unawa sa isang maagang edad ng paaralan. Walang hindi madaraanan na kailaliman sa pagitan ng dalawang uri ng panitikang pang-edukasyon. Ang mga kwentong masining at pang-edukasyon ay tumutugma sa pinakaunang hakbang ng proseso ng edukasyon, nauuna ito sa pagbabasa ng mga kwentong pang-agham at pang-edukasyon.

Pang-agham at pang-edukasyon na kwento (kahulugan)

Kaya ano ito? Ang kwentong pang-agham at pang-edukasyon ay isang uri ng tulong sa pagtuturo na ipinakilala sa prosesong pang-edukasyon mula noong kalagitnaan ng dekada 70, dahil kasabay nito, ang pamamaraan para sa paggamit ng panitikang ito ay binuo, ang mga pamamaraan para sa pag-asimilasyon at pagsasaulo nito, at mga paraan upang mag-udyok sa pagbabasa ay nagtrabaho out. Ang mga pag-andar nito ay tinukoy: nagbibigay-malay, komunikasyon, aesthetic.

Ang mga may-akda ng naturang mga gawa, sa kanilang bahagi, ay gumagamit ng iba't ibang mga pamamaraan na nagpapadali sa pag-unawa at pagsasaulo ng impormasyong ipinakita. Ang salaysay ay binuo sa anyo ng mga tanong at sagot, sa anyo ng isang dialogue sa mambabasa. Ang may-akda, na nagsasalaysay sa unang panauhan, ay nagsisilbing tagapayo, kaibigan, at tagapayo. Ang kuwentong pang-agham at pang-edukasyon ay isa ring gabay sa pagsasagawa ng iba't ibang mga eksperimento at eksperimento, kasama dito ang kanilang paglalarawan at mga tagubilin.

Kilalanin mo ang iyong sarili

Ang tao bilang isang bagay ng kaalaman, bilang isang biyolohikal at panlipunang kababalaghan, gayundin ang lipunan - lahat ng ito ay paksa rin ng pag-aaral. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento tungkol sa isang tao ay maaaring italaga sa isang walang katapusang bilang ng mga paksa.

Ang pangunahing pangangailangan para sa mga nakababatang henerasyon ay upang maibuo ang mga pamantayan ng panlipunang moralidad na nilikha ng mga henerasyon ng mga tao, kung saan nakasalalay ang pagkakaisa ng tao. Ito ay tiyak na materyal na ibinigay, halimbawa, ng mga kuwento tungkol sa mga dakilang tao ng nakaraan, mga pinuno ng bansa, mga pulitiko, mga henyo ng agham at kultura - lahat ng mga lumikha ng sibilisasyon ng tao.