"Pagpaparaya sa mga preschooler" - Mga file ng card. Pananaw. Pakikilahok sa Russian ditty na "Little Stars". May kulay na mga sintas. Mga aktibidad para sa mga magulang. Paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Pinagsanib na gawain "Aking pamilya". ika-9 ng Mayo. Linggo ng pancake. mapagparaya na personalidad. Maghanap ng mag-asawa. Pagbuo ng pagpapaubaya sa mga preschooler. Sino ang nagtayo ng bahay na ito.

"Development of tolerance" - Ang kaligayahan ay magpakailanman. Gumuhit siya sa isang sheet. kawal. Pagpaparaya para sa mga bata. Nawa'y laging may nanay. pakikiramay. Pagkakaibigan. Nawa'y maging ako palagi. Nawa'y laging may sikat ng araw. Nawa'y laging may langit. Matigas na giit ng mga labi. Pagpaparaya. Laban sa digmaan. Pag-ibig. Ang langit ay nasa paligid. Paggalang. At pumirma sa sulok. Pagguhit ng batang lalaki.

"Kultura ng pagpaparaya" - Pagdumi o pinsala. Charles Talleyrand. Pamantayan sa pagpaparaya. Pagpigil. mapagparaya na pamilya. Saklaw ng mga pampublikong kaganapan. Ang parehong kahulugan sa iba't ibang wika. Bumubuo tayo ng kultura ng kapayapaan. Pagpaparaya. Alienasyon. Ang pagtugis. direksyon ng pagpaparaya. mapagparaya na personalidad. Mga pangunahing katangian ng pagkatao.

"International Day of Tolerance" - Igalang ang iba. Harmony sa pagkakaiba-iba. Pandaigdigang Araw para sa Pagpaparaya. mapagparaya na pamilya. Pagpaparaya. Mga pangunahing katangian ng pagkatao. Ano ang pagpaparaya. Kaalaman. mapagparaya na personalidad. Ang mga tao ay ipinanganak na iba. Tayong lahat ay pantay-pantay. Pagtatapat. Ang ating Daigdig. mapagparaya na bansa. awa. Ang bulaklak ng pagpaparaya.

"Pagpaparaya" - Ang pamilya ng isang sundalong Chechen. karakter. Isang matandang mag-asawang pensiyonado mula sa Tver. Gypsy (panday) kasama ang kanyang asawa mula sa Stavropol. hindi nagpaparaya. Simbuyo ng damdamin. Ang may-ari ng hotel ay kailangang tumanggap ng mga bisita, ngunit ang bilang ng mga lugar ay limitado. Pamilya ng 3 mula sa Lviv. Isang pangkat ng mga bikers na pupunta sa isang rock festival. Paggalang sa ibang karapatan.

"Mga Karapatan ng Tao at Pagpaparaya" - Bulaklak. Tingnan ang larawan. Konstitusyon. Maglaro tayo. Mga karapatan ng matatanda at bata. Posibilidad. Malaking elepante. Tayo'y mag isip. Ang daan patungo sa mundo. Mga karapatan. Guys. Mga mamamayan. Pagpapahintulot at karapatan. Pabor at paggalang. Sagutan ang puzzle. Pagpaparaya. Boy. Pandaigdigang Araw para sa Pagpaparaya.

Sa kabuuan mayroong 14 na presentasyon sa paksa

Ludmila Ocheredko
Buod ng GCD sa application na "Flower of Tolerance" senior group

Target: upang mabuo ang kakayahang malayang bilugan ang iyong palad, gupitin ito at kulayan ito kulay relasyon sa mga tao ng ibang kultura at nasyonalidad. Paunlarin ang mga kakayahan ng mga bata na magtrabaho sa isang pangkat. Linangin ang katumpakan sa trabaho.

Kagamitan: tahimik na musika, mga larawan (Mga larawan) mga bata, ict, presentasyon "Mga anak ng iba't ibang bansa", drawing paper sa gitna, may iginuhit na globo, puting papel, gunting, simpleng lapis, pintura, brush, pandikit, hindi natapon na tasang may tubig, bola, tula tungkol sa pagkakaibigan.

Audio recording ng mahinahong musika.

Tinitingnan ng guro ang mga larawan ng mga bata (Mga larawan).

Tagapagturo. Ang edad ng preschool ay isang maliwanag at natatanging pahina sa buhay ng bawat tao, ang bawat bata ay nangangailangan ng komunikasyon, pagmamahal, tiwala at atensyon, una sa lahat - upang maging magkaibigan at makipaglaro sa isa't isa.

Tagapagturo. Hindi lihim na ang pinakamatalik na kaibigan para sa isang modernong bata ay isang TV o isang computer, at ang isang paboritong libangan ay ang panonood ng mga cartoons o paglalaro ng mga laro sa computer.

Tagapagturo. Kaya mayroon akong isang computer, maaari kang maglaro o matuto ng isang bagay na kawili-wili (pagtingin sa isang presentasyon "Mga anak ng iba't ibang nasyonalidad").

Tagapagturo. Kaya nalaman natin na hindi lang ikaw at ako ang nakatira sa ating bansa.

At sino ang magsasabi, sino pa? (mga bata: maraming mga tao ng iba't ibang nasyonalidad).

Guys, at kung sa iyo in pangkat may darating na bagong bata, paano mo siya makikilala at ano ang sasabihin mo tungkol sa iyong sarili. Laro ng pagbati "Magkwento tungkol sa iyong sarili"

Tagapagturo. Ngayon kung sino ang may bola ay kailangang magkuwento sarili mo: pangalan, mga tampok ng hitsura, libangan. (Nagpatuloy ang laro hanggang sa magsalita ang lahat tungkol sa kanilang sarili).

Tagapagturo. So, we talked about ourselves, despite the fact that we are similar, we are all different. -Kung magkahawak kayo, mararamdaman mo na iba rin ang mga kamay mo, gusto ko talagang ipakita.

Maaari ko bang balangkasin ang aking palad gamit ang isang lapis, ipinta ito ng anumang pintura, kapag ang pintura ay natuyo, maaari mo itong gupitin (ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro).

Gaano kalaki ang palad ko, at ang kay Lera (Mga bata: maliit).

Makapal ang mga daliri ko at ang sa iyo (mga bata: manipis).

Paano naiiba ang iyong mga palad? (mga bata: kulay) .

Ang aking palad ay dilaw, at ang iyo. (tawag ng mga bata kulay) .

Habang natuyo ang ating mga palad, tayo ay maglaro.

Ang laro "Magkaiba tayo"

Tagapagturo. Nagtatanong ako, at ang tatalakayin ay gagawa ng hakbang pasulong.

Sino ang pinakamatangkad natin? Ang pinakamaliit?

Sino ang may pinakamaliwanag na buhok? Ang pinakamaitim na buhok?

Sino ang may pana sa kanilang ulo?

Sino ang walang mga butones sa kanilang mga damit?

Sino ang nagsusuot ng pula (asul na dilaw) kulay?

Tagapagturo. Habang naglalaro kami, natuyo ang mga palad namin.

Ang gaganda ng mga kamay, sa tingin ko ay kamukha nila bulaklak. Ididikit ko ito dito (idinikit ng mga bata ang kanilang mga kamay sa isang dilaw na bilog o isang iginuhit na globo)

Ang ganda may dala kaming bulaklak Gustong-gusto ko ito at ikaw

Nagbabasa ang guro ng tula tungkol sa pagkakaibigan ng mga tao.

Iniisip ko ang mundo

Kung kami ay magkakaugnay

Makipagkaibigan sa lahat ng lalaki

Kung magkaisa sila

Lahat ng nayon, lungsod,

Wala nang luhang papatak

Sa planeta hindi kailanman!

Sa langit, sa tubig, sa lupa

Ang kalapati ng kapayapaan ay papailanglang

Lahat ay nasa mundo

Nagsalita siya sa amin tungkol sa mundo.

Mga kaugnay na publikasyon:

Application ng senior group na "Visual activity" Paksa: "Fairy fingers" Mga Gawain: 1. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga ideya.

Synopsis ng GCD NGO "Artistic and Aesthetic Development" Para sa mga batang 5-6 taong gulang (senior group). Application + drawing sa temang: "Alpombra ni Lola."

Buod ng GCD para sa mga aplikasyon sa hindi tradisyonal na mga diskarte - "Quilling" - "Valentine". (senior group.) Mga layunin at layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang holiday.

Buod ng GCD para sa mga aplikasyon sa pangalawang junior group na "Magic Flower for Mom" Buod ng GCD para sa mga aplikasyon sa pangalawang junior group sa paksang: "Magic flower for mom." Di-tradisyonal na pamamaraan: gamit ang mga sticker.

Buod ng aralin sa application na "Snowdrifts, snow on trees" (senior group) NGO "Artistic at aesthetic development" (Application) Paksa: "Snowdrifts, snow on trees" Layunin: upang lumikha ng mga kondisyon para sa mastering ang paraan ng pagsira.

Layunin: 1. Pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga bata, artistikong at aesthetic na kakayahan. 2. Pagsama-samahin at palawakin ang kaalaman ng mga bata sa Cosmos.

Buod ng aralin sa application na "Space" (senior group) Layunin: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata sa espasyo; patuloy na matutunan kung paano magtrabaho sa may kulay na karton, gumamit ng isang template; palakasin ang mga kasanayan sa pagpoposisyon.

Oras ng komunikasyon"ISANG SALITA TUNGKOL SA PAGTITIIS". ekstrakurikular na aktibidad

Ang oras ng komunikasyon ay bahagi ng isang proyekto ng paaralan na tinatawag na "About Us". Ang proyekto ay inaasahang tatagal ng dalawang taon at dadaan sa apat na yugto.

• Oras ng komunikasyon "Tungkol sa pagkakaibigan".
• Oras ng komunikasyon "Salita tungkol sa pagpaparaya".
• Workshop "Gustung-gusto kong magtrabaho."
• Ang aming sala "Iniimbitahan ka naming bisitahin."

Ang paghahanda para sa bawat yugto ay nagsisimula sa simula ng semestre. Ang huling bahagi ng bawat yugto? bukas na kaganapan, na gaganapin sa pagtatapos ng panahon ng paghahanda ng trabaho. Ang proyekto ay nagbibigay para sa pakikipagtulungan ng mga guro ng paaralan, ang aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral. Ang pakikilahok sa paghahanda at pagsasagawa ng mga oras ng komunikasyon ay maaaring magsimula sa iba't ibang yugto ng trabaho.
Dahil sa mga katangian ng institusyong pang-edukasyon, isang maliit na contingent ng mga mag-aaral, mga mag-aaral sa baitang 5-10 (11-16 taong gulang) ay kasangkot sa pagbuo ng proyekto.
Ang layunin ng yugto na "Salita tungkol sa pagpapaubaya": mag-ambag sa pagbuo ng isang personalidad na may aktibong posisyon sa buhay na iginagalang ang karapatan ng bawat tao na magkaroon ng sariling pananaw sa mundo sa paligid niya, na maging iba sa ibang tao.

Mga gawain:
Lumikha ng mga kundisyon para maunawaan ng mga mag-aaral na:

• Ang mga tao ay maaaring magkakaiba sa isa't isa.
• Ang mga tao ay maaaring makipag-ayos sa isa't isa.
• Maaaring protektahan ng mga tao ang isa't isa.
• Ang mga tao ay maaaring walang pag-iimbot na tumulong sa isa't isa.
• Ang mga tao ay maaaring magpatawad sa isa't isa.
• Ang pagpaparaya ay maaari at dapat matutunan.

Gawaing paghahanda.

• Ang isang anunsyo tungkol sa Oras ng Komunikasyon ay inihahanda at nai-post. Ang anunsyo ay nag-aalok ng mga sumusunod na gawain:

A) Gamit ang iba't ibang mga diksyunaryo at mapagkukunan ng Internet, maghanap ng mga kahulugan para sa mga salitang "pagpapasensya", "kaawaan", "pagkamahabagin", "pagpasensya", "pagpapasensya".
B) Isipin ang tanong: anong bulaklak ang maaaring maging simbolo ng pagpaparaya?

• Pagkatapos ay nagaganap ang isang paunang pagpupulong kasama ang mga bata, kung saan tinatalakay ang materyal na natagpuan. Ang oras ng pagpupulong ay nakasaad din sa anunsyo.
• Isang inisyatiba na grupo ang ginagawa upang maghanda para sa oras ng komunikasyon. Gumagana ang pangkat ng inisyatiba sa mga nahanap na kahulugan, naghahanda ng mga visual na materyales sa mga kahulugan, at gumagawa ng isang collapsible na modelo ng chamomile. Ang core ng chamomile ay bilog, ang salitang "Tolerance" ay nakasulat dito, ang mga petals ay pinutol ng kulay na papel, ang mga konseptong elemento ng pagpapaubaya ay nakalimbag sa kanila. Ang imahe ng bulaklak ng pagpapaubaya ay kinuha bilang batayan para sa collapsible na modelo ng chamomile (Larawan 2). Inihahanda ang mga badge para sa mga kalahok sa talakayan na may ganitong larawan. Sa isang hiwalay na poster ng A1 format, ang mga kahulugan ay naka-print na gagamitin sa kurso ng trabaho. Ang poster ay nakabitin sa umaga, sa araw ng oras ng komunikasyon. Inihahanda ng grupong inisyatiba ang lugar para sa trabaho. Ang kinatawan ng grupo ay tumutulong sa oras ng komunikasyon.
• Pinipili ng guro ang mga animated na pelikula, na may mga fragment kung saan isasagawa ang gawain. Nag-iisip at nagsusulat ng mga sitwasyon para sa talakayan ng grupo.

Disenyo, kagamitan, imbentaryo:

• computer, multimedia projector, screen o interactive na whiteboard;
• mga guhit upang ilarawan ang mga indibidwal na yugto ng aralin;
• collapsible na modelo ng bulaklak ng pagpaparaya;
• magnetic board, magneto;
• mga badge na may sagisag ng Oras ng Komunikasyon - ang bulaklak ng pagpaparaya.
• isang disk na may mga fragment ng mga animated na pelikula upang talakayin ang mga konseptong elemento ng pagpaparaya;
• mga sitwasyon para sa talakayan sa mga grupo, na naka-print sa A4 sheet.

PAG-UNLAD NG PANGYAYARI:
1. Mood.
Mayroong splash screen sa screen (Fig. 1). Ang mag-aaral ay miyembro ng grupong inisyatiba, nagbabasa ng tula ni B. Zakhoder.

Nangunguna . Alam ba ninyo na ngayong araw na ito ay pag-uusapan natin...?
mga mag-aaral : Tungkol sa pagpaparaya.

• Paggawa gamit ang konsepto ng "tolerance".

Nangunguna . Ang terminong "tolerance" ay nagmula sa salitang Latin pagpaparaya? pasensya, pagtitiis.
Pagpaparaya ? ito ay isang aktibong panlipunang pag-uugali kung saan ang isang tao ay kusang-loob at may kamalayan.
Pagpaparaya ? pagpaparaya sa opinyon, paniniwala, pag-uugali ng ibang tao. Kahandaang umunawa at makipagtulungan sa mga taong naiiba sa anyo, wika, ugali.
Ang pagpapakita ng pagpaparaya ay hindi nangangahulugan ng isang mapagparaya na saloobin sa kawalan ng hustisya sa lipunan, isang pagtanggi sa sarili o mga konsesyon sa mga paniniwala ng ibang tao. Ang mga pananaw ng isang tao ay hindi maaaring ipataw sa iba.
Pagpaparaya ? ito ay mahalagang bahagi ng karapatang pantao at kapayapaan. Ito ay isang aktibong posisyon sa buhay.

• Mga pangunahing prinsipyo ng pagpaparaya. "Kami ay nangongolekta ng mga daisies."

May mga chamomile petals sa mesa sa harap ng magnetic board. Isa sa mga prinsipyo ng pagpaparaya ay nakasulat sa bawat talulot. Nakahiga ang mga talulot ng teksto.
Nangunguna . Chamomile? ating bulaklak ng pagpaparaya. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pagpaparaya ay nakasulat sa mga petals. Maaari kang, kung nais mo, pumili ng anumang talulot, ibalik ito, basahin ang prinsipyo ng pagpapaubaya, na nakasulat sa harap na bahagi nito, at subukang ipaliwanag ito sa iyong sariling mga salita.
Ang mga mag-aaral, mga kalahok ng oras ng komunikasyon, ay pipili ng mga petals, tukuyin ang mga prinsipyo ng pagpaparaya (awa, habag, atbp.), At pagkatapos ay ilakip ang mga petals sa magnetic board. Ang resulta ng trabaho ay isang nakolektang mansanilya (Larawan 2).


Fig.2. Bulaklak ng Pagpaparaya
Ang isang poster na may mga kahulugan ay inilalagay sa pisara upang matulungan ang mga mag-aaral (Larawan 3).

• Paggawa gamit ang mga kwento mula sa mga animated na pelikula.

Nangunguna . Maraming sinabi tungkol sa pagpapaubaya, na ipinakita sa aming mga paboritong cartoon. Ngunit madalas ay hindi natin ito iniisip. At ngayon, ngayon ay magkasama tayong makakakita ng mga plot mula sa mga sikat na animated na pelikula. Mag-isip tayo, mag-usap tayo.
Ang mga eksena mula sa mga kilalang cartoon ng Soyuzmultfilm film studio ay napili para sa gawain:

• "Thumbelina". Soyuzmulfilm, 1964 Ang eksena ng pagkikita at paghihiwalay ni Thumbelina Maybug.
• "Taglamig sa Prostokvashino". Soyuzmultfilm, 1984 Dalawang eksena ng labanan sa pagitan nina Sharik at Matroskin.
• "Crocodile Gena". Soyuzmultfilm, 1969 Ang eksena ng pagkakakilala nina Cheburashka at Crocodile Gena
• "Mowgli. Bahagi 1. Raksha. Soyuzmultfilm, 1967 Ang eksena ng proteksyon ng Mowgli ng pamilya ng mga lobo.
• "Tari ng ibon". Soyuzmultfilm, 1976 Ang eksena ng sakit ng ngipin ni Crocodile at si Tari ang ibon na tinutulungan siya.
• Lobo at guya. Soyuzmultfilm, 1984 Kakilala ng Lobo at ng guya.
• Mga Piyesta Opisyal ng Boniface. Soyuzmultfilm, 1965 Unang lakad ni Boniface sa bakasyon.

4.1. "Thumbelina"
1. Pagtingin ng sipi mula sa cartoon sa hanay ng 12:00 - 15:14.

Nangunguna . Kaya, anong prinsipyo ng pagpaparaya ang nilalabag sa sitwasyong ito? Hanapin ang katugmang talulot sa aming daisy.

4.3. "Crocodile Gena"
1. Panonood ng sipi mula sa cartoon sa hanay ng 08:55 - 09:51.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Sabihin natin sa madaling sabi kung ano ang gusto ni Cheburashka? (Hindi ko alam kung sino ako. Will you be friends with me?)
• Umaasa si Cheburashka para sa isang positibong tugon. Anong prinsipyo ng pagpaparaya ang nasasangkot sa balangkas na ito?

Nangunguna. Ang mga bayani ng cartoon ay walang pakialam kung sino si Cheburashka, kung saan siya nagmula. Kailangan niya ng tulong at handa silang tumulong.
4.4. "Mowgli"
1. Pagtingin ng sipi mula sa cartoon sa hanay ng 03:11–04:21.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Bakit hindi ibinigay ng mga lobo si Mowgli sa tigre? (Paumanhin. Protektado).

4.5. "Tari ng ibon"
1. Pagtingin ng sipi mula sa cartoon sa hanay ng 04:24–07:59.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Lahat ay maayos na nagtatapos. Paano natapos ang kwentong ito? (Tari na tinulungan ng ibon ang Buwaya. Napagkasunduan nila).
• Anong mga prinsipyo ng pagpaparaya ang nakikita natin sa kuwentong ito?

4.6. "Lobo at guya"
1. Pagtingin ng sipi mula sa cartoon sa hanay ng 00:30–02:54.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Sa tingin mo ba ay mapagparaya si Wolf? Bakit?
• Anong mga prinsipyo ng pagpaparaya ang nakikita natin sa kuwentong ito?

Nangunguna . Gamit ang halimbawa ng Lobo, naiintindihan natin na kailangang matutunan ang pagpaparaya.
4.7. "Bakasyon ng Boniface"
Nanonood ng sipi mula sa cartoon sa hanay ng 10:21–13:40.
Nangunguna. Ilista kung anong mga prinsipyo ng pagpaparaya ang ipinapakita ng fragment na ito?

• Pagsusuri ng mga sitwasyon sa buhay. Pangkatang gawain.

Lumilitaw ang isang imahe sa screen (Larawan 4).

kanin. apat.
Nangunguna. Sa ating pang-araw-araw na buhay, patuloy tayong natututo ng pagpaparaya, bagama't hindi natin ito iniisip.
Ngayon ay bibigyan ka ng pagpipilian upang pag-usapan ang isang sitwasyon mula sa buhay. Kilalanin natin sila at pag-aralan natin. Upang simulan ang gawaing ito, hahatiin natin sa pitong grupo - ayon sa bilang ng mga sitwasyon. Ang kinatawan ng bawat grupo ay bumubunot, tulad ng isang tiket sa pagsusulit, isang sheet na may sitwasyon. Tatlong minuto ang usapan.
Ang mga sumusunod na sitwasyon ay iminungkahi para sa talakayan:

• Ang dati kong kaibigan ay kakaibang tao. Hindi siya sumusunod sa fashion, wala siyang pakialam kung anong sapatos ang isinusuot ngayong season. Halos hindi ko mapigilan ang tawa ko kapag nakilala ko siya, pero ngayon ay hindi ko na napigilan, nakatingin sa palda ng kanyang lola.

Sumusunod ako sa mga prinsipyo ng pagpaparaya, tama ba?

• May isang babae sa aming klase, at mayroon siyang ganap na magkakaibang mga aklat-aralin, hindi katulad ng sa amin. Ang guro sa aralin ay hiwalay na nagpapaliwanag ng bagong materyal sa kanya at tinutulungan siya sa mga pagsusulit, ngunit hindi kami. She hardly understands things that we understand, nakakatuwa lang na hindi alam kung magkano ang two times three. Palagi kaming nagtatawanan kapag sumasagot siya sa pisara.

Sa tingin mo ba tayo ay nagpapakita ng pagpaparaya?

• May isang lalaki sa klase namin. Siya ay may bulbous na ilong, at siya ay lop-eared din. Inaasar namin siya, pinagtatawanan - kailangan mong maging clumsy!

Pero nagparaya pa rin kami! Sigurado iyan?

• May bagong student na dumating sa klase namin. Nagmula siya sa ilang republika ng Caucasian. Siya ay nagsasalita ng masamang Ruso, at kahit na nagsusulat - imposibleng gumawa ng kahit ano. Tinutulungan namin siya, ipaliwanag, sa abot ng aming makakaya, ang kahulugan ng mga bagong salita para sa kanya. Sama-sama naming sinusuri ang araling-bahay sa wikang Ruso.

I wonder kung ito ba ay tolerance?

• Matandang babae ang kapitbahay ko. Dahan-dahan siyang umaakyat sa hagdan at hindi nag-iisip na magbibigay daan sa akin kung susundan ko siya. Pero hindi ko siya minamadali, hindi ko sinusubukang sumiksik sa gilid. Kalmado akong sumunod sa kanya. At kung mayroon siyang isang bag ng mga pamilihan sa kanyang mga kamay, pagkatapos ay iaalok ko ang aking tulong at dadalhin ang bag sa pintuan ng kanyang apartment.

Iniisip ko kung nagpaparaya ba ako?

• Meron kaming unusual boy sa klase namin, may kanya-kanyang opinyon sa lahat. Mabagal siya at medyo nauutal. At iba ang hitsura niya sa iba - sa totoo lang, napakataba niya. Nakakatuwang tignan siya sa physical education lessons. Kami ay masaya mula sa kaibuturan ng aming mga puso.

Mapagparaya naman tayo diba?

• Kamakailan ay nasa isang tour package ako sa isang bansang Aprikano. Maraming hindi pangkaraniwang bagay para sa akin. Halimbawa, ang mga lokal ay kumain ng larvae ng insekto, at nagustuhan nila ang pagkain na ito. Fu, ang gulo!! Ngumisi ako, sinasabing mga atrasadong ganid lang ang kumakain nito. nakakadiri!!
• Naniniwala ako na ako ay tama at ako ay mapagparaya.

Matapos ang talakayan sa mga grupo, ang bawat sitwasyon ay binabasa ng isang kinatawan ng grupo at ang opinyon nito ay binibigkas. Lahat ng naroroon ay nakikilahok sa talakayan.

• Pagninilay.

Nangunguna. Guys, ano ang natutunan natin ngayon? Ano ang iyong natutunan? (Natutunan ang tungkol sa mga prinsipyo ng pagpaparaya).

• At ngayon, magkamayan tayo at ibahagi ang ating opinyon at saloobin tungkol sa ating pagkikita ngayon.

Ang mga kalahok ay nakikipagkamay sa isa't isa at binibigkas ang kanilang opinyon, simula, halimbawa, sa mga salitang:

• Nalaman ko...
• Gusto ko ito...
• Gusto ko...

Nangunguna. At gusto kong magpaalam sa tula ni Andrey Usachev tungkol sa dwarf.
A. Usachev
Dwarf at Bituin
May isang kamangha-manghang bahay sa tabi ng ilog.
Isang kamangha-manghang gnome ang nakatira sa bahay na iyon.
Lumaki ang kanyang balbas sa sahig,
At sa balbas na iyon ay nanirahan ang isang bituin.
Ang gnome na ito ay walang alam na anumang alalahanin o alalahanin.
Nailawan ng bituin ang buong bahay
At pinainit niya ang kalan, at nagluto ng lugaw,
At nagkuwento siya sa kanya bago matulog ...
At kinamot ng dwarf ang kanyang balbas sa paghanga,
Na, siyempre, nasiyahan sa Bituin.
Siya ay kumakain lamang ng mga mumo ng tinapay,
At sa gabi ay lumipad ako sa langit para mamasyal.
Kaya dahan-dahang lumipas ang mga taon at siglo...
Ngunit isang araw natapos ang harina sa bahay.
At ang dwarf, nang magpaalam sa pamilyar na kalan,
Sa madaling araw pumunta ako sa lungsod sa kabilang ilog.
At sa lungsod na iyon ay hindi sila nagsusuot ng balbas.
? Haha! Ho-ho-ho! ? nagsimulang tumawa ang mga tao.
? Narito ang isang panakot! ? sinabi sa kanya ng lahat.
At natakot ang duwende. At inahit ang kanyang balbas.
At ang kanyang balbas ay nahulog sa sahig,
At pagkatapos ay bumaba ang kanyang bituin.
Ang ilog ay mayroon na ngayong isang ordinaryong bahay.
Isang ordinaryong gnome ang nakatira sa bahay na ito.
Muli niyang pinatubo ang kanyang balbas
Ngunit hindi na bumalik sa kanya ang Bituin.

• Nais kong panatilihin ng lahat ang kanilang Bituin, anuman ang mangyari. Bilang paggunita sa ating pagkikita, binibigyan kita ng mga badge na may bulaklak ng pagpaparaya.

Panitikan:

• Betty E. Reardon. Pagpaparaya? daan tungo sa kapayapaan. – M.: Bonfi, 2001.
• Malaking Explanatory Dictionary ng Russian Language / Ed. S.A. Kuznetsova - St. Petersburg: Norint, 1999.
• Malaking Encyclopedic Dictionary / Ed. A.M. Prokhorov. - M .: Scientific publishing house "Big Russian Encyclopedia", St. Petersburg: Norint, 2000.
• All-Russian family poster competition na "School of Tolerance". –M.: Bonfi, 2001.

Mga mapagkukunan sa Internet:

• Pagpaparaya. Bulaklak ng pagpaparaya // http://440school.rprim.gov.spb.ru/vospitanie/vazhnye-temy/2010-06-03-19-41-55/105--1
• awa. Artikulo sa TSB // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/198186
• Pagpapatawad. Artikulo sa Philosophical Encyclopedia // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/8952/FORGIVENESS
• Taglamig sa Prostokvashino (Soyuzmultfilm, 1984) // http://multiki.arjlover.net/info/zima.v.prostokvashino.avi.html
• Crocodile Gena (Soyuzmultfilm, 1969) // http://www.youtube.com/watch?v=4VPuJZHol6k
• Mowgli. Raksha (Soyuzmultfilm, 1967) // http://multiki.arjlover.net/info/maugli.cd1.avi.html
• Bird Tari (Soyuzmultfilm, 1976) // http://multiki.arjlover.net/info/ptichka.tari.avi.html
• Lobo at guya (Soyuzmultfilm, 1984) // http://multiki.arjlover.net/info/volk.i.telenok.avi.html
• Ang Bakasyon ni Boniface (Soyuzmultfilm, 1965) // http://multiki.arjlover.net/info/kanikuli.bonifatsia.avi.html

Impormasyon ng may-akda
Nurgaliyeva Gulnara Alexandrovna - tagapagturo sa pinalawig na pangkat ng araw ng rehiyon ng Pskov "Espesyal (correctional) pangkalahatang edukasyon na paaralan No. 4 VI uri"
Polisadova Marina Viktorovna - guro ng wikang Ruso, MBOU "Vernyavino secondary school" ng distrito ng Palkinsky ng rehiyon ng Pskov