Morphological analysis ng pangngalan (end)

151. Itatag kung aling kategorya ng leksikal at gramatika (konkreto, abstract, kolektibo, tunay) ang nabibilang sa mga pangngalan. Anong uri ng pagbabawas ang kinabibilangan ng mga salitang may salungguhit?

sheet, mga dahon, symphony, magsasaka, magsasaka, dibisyon, bayan, kagubatan ng birch, party, dawa, kaisipan, ideya, tao, panitikan, tula, mga bata, hamog, hamog na nagyelo, rehimyento, sundalo, gatas, palumpong, basura, nagbebenta ng basura, matanda, baso, manlalakbay, kawan, kawan, sapatos, kabute, ilaw, mga kamay.

152. Sumulat ng isang sipi mula sa tula na "Mga Patay na Kaluluwa", binubuksan ang mga bracket at ipasok ang mga nawawalang titik. Ipaliwanag ang baybay ng mga salitang ito. I-transcribe ang mga naka-highlight na salita. Gumawa ng talahanayan ng mga pagbabawas ng mga pangngalan. Punan ito ng mga salita mula sa teksto.

Samantala, hinahain siya ng iba't ibang mga pagkaing karaniwan sa mga tavern, tulad ng: sopas ng repolyo na may puff pie ... com, sinasadya. nailigtas para sa pagpasa ... nakatira (sa) para sa ... ilang linggo, utak na may mga gisantes, sausage na may repolyo, mainit na poulard ... oh, adobo na pipino ... ika at walang hanggang layer ... ika matamis pie ... sa, laging handa para sa serbisyo, pinilit niya ang alipin, o seksuwal, na sabihin ang lahat ng uri ng katarantaduhan tungkol sa kung sino ang nagpapanatili ng taberna noon at kung sino ngayon, at kung magkano ang kinikita nito, at kung ang kanilang may-ari ay isang malaking hamak; na kung saan ang sekswal, gaya ng dati, ay sumagot: "Oh, malaki, ginoo, manloloko ... ik." As in naliwanagan ... oh ... oh (E, e) Europa, kaya sa naliwanagan ... sch ... oh Russia ... marami na ngayong kagalang-galang ... ang mga tao na kung wala iyon ay kaya nilang kumain sa isang tavern upang hindi makipag-usap sa isang utusan, at kung minsan ay nakikipaglaro pa sa kanya ng isang nakakatawang biro.

(N. Gogol)

1. Mayroon bang mga salita sa teksto na ginagamit lamang sa anyong maramihan?

2. Salungguhitan ang mga hindi na ginagamit na salita. Ipahiwatig kung ito ay mga historicism o archaism.

3. Anong mga anyo ng mga salita ang tila kolokyal sa iyo? Ipaliwanag kung bakit.

4. Ang ipinakitang fragment ng teksto ay balintuna. Anong paraan ng pagpapahayag ang ginagamit ni N. Gogol upang lumikha ng epekto ng irony?

5. Magsagawa ng morphological analysis ng salita sekswal.

153. Ilagay ang mga salita sa mga bracket sa tamang anyo. Ano ang tumutukoy sa pagpili ng anyo ng gramatika?

Ilunsad (saranggola), hanapin (addressee), basahin ("Inspector"), ipakita (mga bagong karakter), kumain (alimango), bumili (mga bagong manika), ilunsad (artificial satellite), ibigay sa kaaway (reyna).

154. Tukuyin ang kasarian ng mga pangngalan. Tukuyin ang kahulugan ng mga hindi pamilyar na salita ayon sa mga paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso o ayon sa mga diksyunaryo ng mga banyagang salita. Ibigay ang diin sa mga salita ng unang bahagi. Gumawa ng mga pangungusap na may 4-5 na salitang may salungguhit.

1. Tungkulin, burgis, vis-a-vis, jabot, cockatoo, kohlrabi, communiqué, Missouri, "Morning Star" (Morning Star), pitaka, protege, sachet, Frau, Ontario, Capri, Tartu, Moscow State University, fraulein, buhawi, abenida.

2. Spatula, dumbbell, tour, quadrille, report card, tulle, truffle, tinta, tinta, mais, belo, rosin, piano.

155. Basahin ang stanza mula sa nobelang "Eugene Onegin" ni A. Pushkin. Pakitandaan na sa isang maliit na sipi ay mayroong 28 na pangngalan at dalawang pandiwa lamang. Paano gumagana ang mga pangngalan sa teksto? Anong larawan ang nilikha ng makata sa kanilang tulong?

Ipahiwatig ang mga katangian ng gramatika ng lahat ng pangngalan.

Aling mga pangngalan ang ginagamit lamang sa anyong maramihan? Pangalanan ang mga ito at gumawa ng morphological analysis.

1. Ano ang magbabago sa pangungusap kung pagkatapos ng salita mga booth maglagay ng tutuldok o tanggalin ang kuwit?

2. Saang layer ng bokabularyo nabibilang ang salita bagon? Ano ang pagkakaiba ng kariton at kariton?

3. Alin sa mga sumusunod na bagay ang nakikita ni Tatyana ay mga hiram na salita?

TULONG HANAPIN ANG PROBLEMA SA TEKSTO, AGAD NA KAILANGAN!! Hindi, hindi kaagad, ngunit kahit papaano paminsan-minsan ay nagsimula siyang mapansin ang mga sapot ng gagamba sa mga pinakatagong lugar, sa sahig sa

kulay abong mga bunton ng alikabok sa mga sulok, matitigas na mumo na nakadikit sa gilid ng isang hugasan na tasa o plato. "Ito lang ang kulang," naiinis niyang naisip, "ganito ba talaga sa buong buhay ko, hindi ko lang napansin, at ngayon, nakaupo sa pagreretiro, nakikita ko ang lahat mula sa walang magawa ..." Konstantin Nikolayevich tumingin sa asawa. Nakaupo siya na nakayuko ang ulo sa kanyang pananahi. Kamakailan lamang ay nagkaroon siya ng kakaibang pangangailangan na ayusin ang mga punit na medyas, upang magtagpi ng mga nalabhang tuwalya. Hindi, hindi siya katulad ng pagkakakilala niya sa kanya sa loob ng tatlumpu't limang taon. Hindi naman ganoon. Nang pakasalan niya siya, sinabi sa kanya ng kanyang mga kaibigan na siya, si Kostya, ay hindi tugma para sa kanya. Sa ilang kadahilanan, itinuring nila siyang hindi gaanong mahalaga kumpara sa kanya. Ngunit sa huli - isang apartment, isang kotse, isang dacha, at lahat ng ito ay siya, at ngayon ay tinutulungan din niya ang kanyang anak na babae, na ang asawa ay naging isang walang kabuluhang tao, at ang kanyang anak ay kailangang tumulong. Kaya kung pag-uusapan natin ang tungkol sa kabaitan, narito ito - hindi sa salpok, ngunit buwan-buwan, kapag tinanggihan mo ang iyong sarili para sa kapakanan ng mga bata. Tumingin si Konstantin Nikolayevich sa kanyang asawa. Nakaupo pa rin siya habang nakayuko ang ulo. Gumawa ng isa pang pagbabayad. Siya ay nagkakaroon ng maraming kakaiba kamakailan lamang. Hindi bababa sa mga patch na ito, at mga maliliwanag. Pagkatapos - ipikit mo ang iyong mga mata, na para bang tumitingin sa iyong kausap. - Bantayan ang bahay. Dumi sa paligid. Naging palpak ka. Mga sapot ng gagamba sa mga sulok. - Nasaan ang web? At muli itong masamang duling. - Dito, dito, dito! - Sinimulan ni Konstantin Nikolaevich na sundutin ang kanyang daliri sa mga sulok. - Hindi ito maaaring... - Pinikit ni Anastasia Petrovna ang kanyang mga mata at nagsimulang maghanap ng mga sapot ng gagamba sa mga sulok. "Wala naman diyan, nitpick ka lang," she said in her usual tired voice. - Ikaw ay bulag, hindi ba? Iniangat ni Konstantin Nikolaevich ang kanyang ulo sa inis at pumunta sa kanyang silid. Nakatayo siya sa bintana, walang iniisip na nakatingin sa kalye. "Alam ng diyablo kung ano," kumulo ang kanyang puso, "at siya ay nagpapatawa pa rin. Hindi, kailangan mong bumalik at gawin siyang alisin ang mga sapot ng gagamba, sundutin ang kanyang ilong, kung hindi, "makakahanap ka ng mga pagkakamali" ... At pinuntahan niya ang kanyang asawa. Pero natigilan siya sa nakita niya. Si Anastasia Petrovna ay nakatayo sa isang sulok, at tensely, tulad ng nangyayari sa isang tao na hindi nakakakita ng mabuti, siya ay sumilip sa mga dingding, tila naghahanap ng mga sapot ng gagamba. At sa kanyang mukha, at sa kanyang buong pigura, mayroong isang bagay na nakakaawa, walang magawa. - Nastya! - balisang tinawag si Konstantin Nikolaevich. Kinilig siya, lumingon, at nakita niya ang nalilitong mga mata nito. Nakabukaka ang mga ito, pagkatapos ay nakapikit, na parang mayabang na tingin. "Ako... hindi ko nakikita ang web," sabi niya. "Paanong hindi mo nakikita?" gusto niyang sabihin. Nakikita pa niya ang itim na sinulid na ito mula sa pinto, nanginginig sa kaunting paggalaw ng hangin. Ngunit siya ay tahimik, biglang napagtanto na ang kanyang asawa ay nagsimulang makakita ng hindi maganda at na siya ay matagal nang hindi na ganoon kagaling, masayahin, bata, ngunit isang matanda, kung hindi man matanda, babae, at sinabing may kasalanan: - Tama ka, wala talagang pakana ... Patawarin mo ako ... (Ayon kay S. Voronin)

POSIBLE BA NA FORMULATE ANG PROBLEMA NG TEKSTO NA ITO KAYA: "HOW THE TRUTH AFFECTS A TAO"???

Ang mga katotohanang ginawa ng isang libong taong karanasan ng sangkatauhan, sa edad na sampu o labindalawa, kapag ang karakter sa pag-unlad nito ay nauuna sa isipan, ay nagdudulot ng pagkabagot at pangangati maging sa pinakamasunuring mga lalaki at babae. Pinabulaanan namin sila at sinisikap na simulan ang buhay mula sa simula.

Heto siya, maputi, nakahiga sa mesa at nanunukso sa pinakasariwang integridad. At hangga't hindi natin ito pinuputol ng luha at dugo, hindi tayo titigil. At, nang huminahon, mauunawaan natin: kinakailangang sundin ang ama at ina, ang unang guro at iba pang matatalinong tao. Ang kapanahunan ay isang pagbabalik sa mga banal na katotohanan, isang pag-unawa sa kanilang katarungan. Ngunit walang magbibigay sa amin ng pangalawang blangko na sheet. Ito ay nasa harap na ng ating mga nasa hustong gulang na mga anak, tulad ng walang pakundangan at masuwayin, at sila, sa kakila-kilabot at habag ng walang kapangyarihan na mga magulang, ay inuulit ang ating mga maling akala nang paisa-isa: sila ay tamad, gumawa ng mga antisosyal na kilos na may iba't ibang kalubhaan, ay bastos. sa mga nasa hustong gulang, ibagsak ang mga karapat-dapat na awtoridad.
Ang pagka-orihinal, ang absolutisasyon ng sariling pagiging natatangi, sa katunayan, ay isang banalidad lamang. Ang agham at sining ay hindi susulong kung wala ang mga sumisira sa pagiging banal.
Ang mga may pasensya na gumawa ng pangalawang hakbang sa sining (ang una ay halos palaging imitasyon) ay nagsusumikap para sa pagka-orihinal sa anumang paraan. Ibinagsak nila ang mga idolo, itinapon si Pushkin o Leo Tolstoy mula sa barko ng modernidad, hindi mahahalata na lumilikha ng mga bago para sa kanilang sarili, at ipinagbawal ng Diyos, kung ito ay naging napakatalino na Khlebnikov, kung hindi man, mas madalas kaysa sa hindi, siya ay isang ambisyosong senior na kasama. sa piling ng mga nag-aangking may kanilang sinasabi.
ang pag-aari ng isip ay ang pagnanais na makakuha ng mga bagong katotohanan, kuryusidad, kuryusidad. At ang isa pa ay ang pagnanais na patuloy na bumalik sa nakuhang katotohanan, upang patuloy na makumbinsi at tamasahin ang katotohanan na ang iyong nakuha ay talagang katotohanan, at hindi isang mirage. Ang isa kung wala ang isa ay walang kabuluhan. At ano ang mayroon tayo?
At para sa amin, una sa lahat, ito ay ang pagnanais para sa pagiging bago, pag-usisa. Sapat na para sa amin na malaman ang isang bagay, at ang aming interes ay nagtatapos doon. Ang mga tunay na nagmamahal sa katotohanan ay humahanga sa mga lumang katotohanan, para sa kanila ito ay isang proseso ng kasiyahan. Ngunit sa amin ito ay isang pangkaraniwan, hackneyed na katotohanan, at hindi na ito interesado sa amin, nakakalimutan namin ito, wala na ito para sa amin, hindi nito tinutukoy ang aming posisyon. Totoo ba ito?"
Patuloy nating hangaan ang luma, ngunit (paumanhin sa tautolohiya) mga katotohanang hindi tumatanda. Hayaan silang maging kapital. Kahit banal

Hindi, hindi kaagad, ngunit sa paanuman paminsan-minsan ay nagsimulang mapansin niya ang mga sapot ng gagamba sa mga pinakatagong lugar, mga kulay-abo na bunton ng alikabok sa sahig sa mga sulok, matigas.

mga mumo sa gilid ng isang hugasan na tasa o plato. "Ito lang ang kulang," naiinis niyang naisip, "ganito ba talaga sa buong buhay ko, hindi ko lang napansin, at ngayon, nakaupo sa pagreretiro, nakikita ko ang lahat mula sa walang magawa ..." Konstantin Nikolayevich tumingin sa asawa. Nakaupo siya na nakayuko ang ulo sa kanyang pananahi. Kamakailan lamang ay nagkaroon siya ng kakaibang pangangailangan na ayusin ang mga punit na medyas, upang magtagpi ng mga nalabhang tuwalya. Hindi, hindi siya katulad ng pagkakakilala niya sa kanya sa loob ng tatlumpu't limang taon. Hindi naman ganoon. At minsan may bumbero! Oo, siyempre, siya ay nagwawalis at malayo sa kategorya ng mga babaeng maayos na mahilig sa kaayusan at kalinisan sa lahat ng bagay. Pero ginawa niyang mag-ingat. Hindi niya gusto kung paano siya tumawa nang malakas, na natagpuan sa ito hindi lamang bulgar, ngunit ... siyempre, walang edukasyon. At ibinaba siya. At tumigil siya sa pagtawa. Hindi lamang malakas, ngunit ganap na tumigil. Oo, kamangha-mangha kung paano niya - tahimik, halos hindi mahahalata - pinamamahalaang masupil siya, isang napakalakas na batang babae. Tila, dahil siya ay pare-pareho sa pagtupad sa kanyang layunin, at ito ay hindi organisado, "isang tao ng salpok." Mayroon din siyang kakaiba - siya ay masyadong mabait. Isang araw may nakita akong babaeng umiiyak sa kalsada. - Bakit ka umiiyak? tanong niya. - Walang mailabas ang anak na babae sa ospital. Inilalagay nila ito sa tag-araw, at ngayon ay taglamig na. Naghubad ... At hinubad ni Nastya ang kanyang amerikana at ibinigay ito sa isang ganap na kakaiba, hindi pamilyar na babae. Ngunit iyon ay bago ang kasal. Nang pakasalan niya siya, sinabi sa kanya ng kanyang mga kaibigan na siya, si Kostya, ay hindi tugma para sa kanya. Sa ilang kadahilanan, itinuring nila siyang hindi gaanong mahalaga kumpara sa kanya. Ngunit sa huli - isang apartment, isang kotse, isang dacha, at lahat ng ito ay siya, at ngayon ay tinutulungan din niya ang kanyang anak na babae, na ang asawa ay naging isang walang kabuluhang tao, at ang kanyang anak ay kailangang tumulong. Kaya kung pag-uusapan natin ang tungkol sa kabaitan, narito ito - hindi sa salpok, ngunit buwan-buwan, kapag tinanggihan mo ang iyong sarili para sa kapakanan ng mga bata. Tumingin si Konstantin Nikolayevich sa kanyang asawa. Nakaupo pa rin siya habang nakayuko ang ulo. Gumawa ng isa pang pagbabayad. Siya ay nagkakaroon ng maraming kakaiba kamakailan lamang. Hindi bababa sa mga patch na ito, at mga maliliwanag. Pagkatapos - ipikit mo ang iyong mga mata, na para bang tumitingin sa iyong kausap. - Bantayan ang bahay. Dumi sa paligid. Naging palpak ka. Mga sapot ng gagamba sa mga sulok. - Nasaan ang web? At muli itong masamang duling. - Dito, dito, dito! - Sinimulan ni Konstantin Nikolaevich na sundutin ang kanyang daliri sa mga sulok. - Hindi ito maaaring... - Pinikit ni Anastasia Petrovna ang kanyang mga mata at nagsimulang maghanap ng mga sapot ng gagamba sa mga sulok. "Wala naman diyan, nitpick ka lang," she said in her usual tired voice. - Ikaw ay bulag, hindi ba? Iniangat ni Konstantin Nikolaevich ang kanyang ulo sa inis at pumunta sa kanyang silid. Nakatayo siya sa bintana, walang iniisip na nakatingin sa kalye. "Alam ng diyablo kung ano," kumulo ang kanyang puso, "at siya ay nagpapatawa pa rin. Hindi, kailangan mong bumalik at gawin siyang alisin ang mga sapot ng gagamba, sundutin ang kanyang ilong, kung hindi, "makakahanap ka ng mga pagkakamali" ... At pinuntahan niya ang kanyang asawa. Pero natigilan siya sa nakita niya. Si Anastasia Petrovna ay nakatayo sa isang sulok, at tensely, tulad ng nangyayari sa isang tao na hindi nakakakita ng mabuti, siya ay sumilip sa mga dingding, tila naghahanap ng mga sapot ng gagamba. At sa kanyang mukha, at sa kanyang buong pigura, mayroong isang bagay na nakakaawa, walang magawa. - Nastya! - balisang tinawag si Konstantin Nikolaevich. Kinilig siya, lumingon, at nakita niya ang nalilitong mga mata nito. Nakabukaka ang mga ito, pagkatapos ay nakapikit, na parang mayabang na tingin. "Ako... hindi ko nakikita ang web," sabi niya. "Paanong hindi mo nakikita?" gusto niyang sabihin. Nakikita pa niya ang itim na sinulid na ito mula sa pinto, nanginginig sa kaunting paggalaw ng hangin. Ngunit siya ay tahimik, biglang napagtanto na ang kanyang asawa ay nagsimulang makakita ng hindi maganda at na siya ay matagal nang hindi na ganoon kagaling, masayahin, bata, ngunit isang matanda, kung hindi man matanda, babae, at sinabing may kasalanan: - Tama ka, wala talagang pakana ... Patawarin mo ako ...
HINDI KO MAKIKITA ANG EKSAKONG PROBLEMA((((((((((

Layunin ng Aralin: ulitin ang pangunahing impormasyon tungkol sa pangngalan bilang bahagi ng pananalita;

pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabaybay ng mga pangngalan, pagsamahin ang mga kasanayan ng analytical na gawain sa salita bilang bahagi ng pagsasalita;

bumuo ng kakayahang magtrabaho sa iba't ibang mga mapagkukunan;

linangin ang paggalang sa salita.

Lexico-grammatical na mga kategorya; kasarian at bilang ng mga pangngalan; deklinasyon; pagbabaybay ng mga pagtatapos ng kaso.

I-download:

Preview:

MOU Okhrozavodskaya sosh

Aralin sa wikang Ruso sa grade 10 sa paksa:Ang pangngalan ay bahagi ng pananalita. Pagbaybay ng mga pagtatapos ng kaso "

Guro ng wikang Ruso

At panitikan Baryshnikova N.V.

2010

Layunin ng Aralin: ulitin ang pangunahing impormasyon tungkol sa pangngalan bilang bahagi ng pananalita;

pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabaybay ng mga pangngalan, pagsamahin ang mga kasanayan ng analytical na gawain sa salita bilang bahagi ng pagsasalita;

bumuo ng kakayahang magtrabaho sa iba't ibang mga mapagkukunan;

linangin ang paggalang sa salita.

Ang hanay ng mga isyung isinasaalang-alang:leksikal at gramatika na mga kategorya; kasarian at bilang ng mga pangngalan; deklinasyon; pagbabaybay ng mga pagtatapos ng kaso.

Sa panahon ng mga klase:

I. Pansamahang sandali.

II. Pagdidikta ng bokabularyo(Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga notebook, isang mag-aaral sa pisara)/ Indibidwal na gawain sa mga kard / Pagsasagawa ng mga gawain sa pagsubok sa isang computer.

Iba-iba, losyon, gising, anunsyo, tungkulin, apat na selula, apat na palapag, i-save, ultra-pino, supernatural, mga damo, kumain nang labis, tanghalian, sabaw, bilingual, dalawang palapag, dalawang palapag, Kashchei the Immortal, Mayo 9 , Lomonosov Readings, Bayani ng Russian Federation, People's Artist of Russia , Ursa Major, USA, Red Cross, Middle East, Actor's House, Yasnaya Polyana.

Itama ang mali. Ipaliwanag ang mga pangunahing ispeling na makikita sa diktasyon.

(gamitin ang ъ at ь bilang mga separator, b to denote softness, to denote the form of a word; pagbaybay at, s pagkatapos ng mga prefix, ang paggamit ng malalaking titik).

1. Panimula sa bagong materyal.

1. Problema sa pagtatakda ng paksa.

Anong klaseng gramatika ng mga salita ang nabibilang sa mga salitang inilahad sa diktasyon? (Independent. Ch. R.)

Ano ang katangian sa kanila? (Sila ay nagsisilbing magtalaga ng mga bagay, palatandaan, kilos at iba pang phenomena ng nakapaligid na katotohanan. Ang ganitong mga salita ay karaniwang mga independiyenteng miyembro ng pangungusap, nagdadala ng pandiwang diin.)

Ano ang kahulugan ng mga salita:anunsyo, obligasyon, sabaw? (paksa)

Saang bahagi ng pananalita nabibilang ang mga salitang may layuning kahulugan? (Pangalan)

Dahil sa nabanggit, ipaliwanag kung anong bahagi ng pananalita ang ilalaan sa ating aralin? (Isang pangngalan.)

Isulat natin ang paksa ng aralin.

Ang pangngalan ay bahagi ng pananalita.

2. Malayang gawain sa aklat-aralin.

Pag-aralan ang materyal §32, gumawa ng plano para dito.

Indibidwal na gawain:ipakita ang materyal ng talata sa isang pangkalahatang anyo, punan ang diagram.

Pagsusuri ng mga indibidwal na takdang-aralin.

Ang scheme ay naka-project sa screen

Sumasang-ayon ka ba sa isang maikling eskematiko na pagmuni-muni ng materyal ng talata?

3. Makasaysayang komento.Ang pangngalan bilang bahagi ng pananalita ay may mahabang paraan ng pag-unlad, ngunit sa pangkalahatan ay pinanatili nito ang parehong tampok na kategorya, ang mga pangunahing tampok ng gramatika, at ang sistema ng inflection at form na pagbuo ng Indo-European na panahon ng pag-unlad (3rd millennium BC) . Ang pangalan bilang isang lexical at grammatical na kategorya ay kasama rin ang mga adjectives, mga salitang may numerical na halaga, ilang mga anyong pandiwa (isang hindi tiyak na anyo ng pandiwa). Sa panahon ng Proto-Slavic ng pag-unlad ng wika (hanggang sa ika-6 na siglo AD), ang pangngalan ay tumayo bilang isang espesyal na bahagi ng pananalita na may layunin na kahulugan(lupa, araw, ama).Mayroong tatlong genera(talahanayan, asawa, mata); tatlong numero - isahan, maramihan at dalawahan (ginamit ang form na ito kasama ng mga salita dalawa at pareho at mayroon ding pinagtambal na mga pangngalan -mata, tainga, gilid, mata).Mayroong pitong kaso - nominative, genitive, dative, accusative, instrumental, lokal (kahulugan ng lugar, madalas na ginagamit nang walang preposisyon:maging isang malaking sunog sa lungsod ng Kiev),vocative (ginagamit kapag tinutugunan ang:matanda na! babae! anak/).Ang kategorya ng animate-inanimate ay lexical: ang mga animate na noun ay naiiba sa mga walang buhay na nouns lamang sa lexical na kahulugan, at ang kanilang mga case form ay nag-tutugma (I. asawa, kaya; R. asawa, mesa; V. asawa, kaya). Sa Lumang wikang Ruso noong ika-14 na siglo. ang kategorya ng animate-inanimate ay nagiging lexico-grammatical: ang mga animate at inanimate na pangngalan ay magkaiba na sa mga anyo ng case (I. asawa, mesa; R. asawa, mesa; V. asawa, mesa).

Ang modernong tatlong uri ng pagbabawas ng mga pangngalan ay nabuo batay sa anim na uri ng pagbabawas sa wikang Lumang Ruso. Ang mga salita landas, anak at sampung pangngalan-ako pinanatili ang mga anyo ng kaso ng sinaunang uri ng pagbabawas sa-ako at maikli). Mga pangngalan sa-ako ay orihinal na kasama sa pagbabawas sa isang katinig (ibang Russian.pangalan, pangalan, pangalan, pangalan, pangalan, pangalan)pagkatapos ay binago sa declination-i at parang pangngalan lang landas, hanggang ngayon, ang mga anyo ng kaso ng ganitong uri ng pagbabawas ay napanatili (iba pang Russian.paraan, paraan, paraan, paraan, paraan, paraan).Sa modernong Ruso, sila ay magkakaiba, dahil sa instrumental na kaso mayroon silang pagtatapos ng mga pangngalan ng II declension.(landas, pangalan) at sa lahat ng iba pang "mga kaso - III pagbabawas(landas, pangalan, atbp.)

4. Mga gawain para sa pang-unawa:

1) Indibidwal na gawain: gumana sa isang paliwanag na diksyunaryoS. I. Ozhegova ayon sa ehersisyo. 168 - gumawa ng mga parirala na may uri ng koneksyon sa mga ibinigay na salita - kasunduan.

2) Itakda kung saang kategorya ng lexico-grammatical (konkreto, abstract, collective, real) nabibilang ang mga pangngalan: dahon (conc.), dahon (collect.) , symphony (konkreto),maliit na bayan (konkreto), dibisyon (hal.) , dawa (subs.), gatas (subs.),sapatos (kongkreto), mga bata (nakolekta), tula (ext.), baguhan (konkreto), mga kamay (konkreto).

3) Anong uri ng pagbabawas ang kinabibilangan ng mga salitang may salungguhit?

Mga dahon(1)

Gorodishko(2)

Dibisyon(2)

Boot(2)

Mga bata(1)

Apprentice(2)

mga kamay (1)

1. Patunayan na ang salita manika - animated. (Ang anyo ng genitive plural ay tumutugma sa anyo ng vin n. - isang tanda ng animation.)

Ibigay ang iyong mga halimbawa ng mga animate na pangngalan na hindi nagsisilbing mga pangalan ng mga nabubuhay na nilalang, at ang kategorya ng animation ay tinutukoy ng mga anyo ng I., R., V. na mga kaso. Ilista ang mga uri ng naturang pangngalan.

IV. Pangunahing pangkabit.

1. Basahin ang teksto ng pagsasanay 166. Saang akdang pampanitikan nagmula ang sipi? Anong uri ng pananalita ang tekstong ito? Magbigay ng mga halimbawa ng mga pangngalang may buhay at walang buhay.

2. Patunayan na ang salita pagpasa sa tekstong ito ay ginagamit sa kahulugan ng isang pangngalan, paano nagbabago ang pangngalan na ito sa mga kaso? (Salita dumaraan sa pangungusap na ito ito ay isang pangngalan, dahil nakuha nito ang kahulugan ng objectivity, sa pangungusap ito ay gumaganap ng function ng isang karagdagan. Ang paraan ng pagbuo ng salitang ito ay morphological-syntactic, tinanggihan ayon sa uri ng pang-uri)

3. Maghanap ng mga pangngalan sa teksto na hindi nagbabago sa mga numero. Anong kategorya ng lexico-grammatical ang kinabibilangan nila? (Chi, utak - totoo)

V. Pagsusuri sa isang indibidwal na gawain. (ex. 168) Paano natutukoy ang kasarian ng mga pangngalang di-maipagkakaila?

VI. Pagsasagawa ng morphological analysis ng mga pangngalan ayon sa mga variant.

1c. (B) mga taberna (sa ano? Saan?) - pangngalan, n. f. - isang tavern; nat., walang buhay, conc., m. ,2 ulit; ginamit sa anyo ng pr.p., pl. h..; sa pang-ukol yavl. ang mga pangyayari sa lugar.

2c. (Sa Europa (sa ano? Saan?) - pangngalan, n. f. – Europa; sariling, walang buhay, conc., f. r., 1 tiklop.; ginamit sa anyo ng pr. p., mga yunit. oras; sa pang-ukol yavl. ang sitwasyon mga lugar.

Buod ng unang paksa ng aralin.

Anong mga konsepto mula sa aralin ang bago sa iyo? (Konkreto, abstract, kolektibo at tunay na mga pangngalan.)

Anong mga kahirapan ang mayroon ka sa pag-aaral ng bagong materyal?

VII. Paglalahad ng suliranin ng ikalawang tema.

Ilagay ang mga salita: Daria, love, Love, Julia, - sa dative case, Borodino, daughters, doors, Tsaritsyn - sa instrumental case.

Ang mag-aaral ay nagtatrabaho sa pisara. Ang mga pagkakamali ay hindi naitama.

Anong mga paghihirap ang iyong nararanasan?(Sa pagpili ng wakas kapag nagbabago ayon sa mga kaso)

Paano natin tukuyin ang pangalawang paksa?

Pagbaybay ng mga pagtatapos ng kaso.

Pag-aralan ang materyal ng aklat-aralin at itama ang mga pagkakamali.

(Daria, pag-ibig, Lyubov, Yulia, Borodin, mga anak na babae, mga pintuan, Tsaritsyn)

VIII. Pag-aayos ng materyal.

Iba't ibang gawain sa pamamagitan ng mga pagpipilian.

1c. ex. 170. Inaanyayahan ang mga mahihinang mag-aaral na muling isulat ang mga salita, i-highlight ang stem, nagtatapos, tukuyin ang uri ng declension.

2c. ex. 173. Inaanyayahan ang mas malalakas na mag-aaral na magsulat ng mga pangungusap kung saan kinakailangang gumamit ng mga pangngalan sa anyong D.p. at P. p.

3c. ex. 172. Ang pinakamahina ay inaanyayahan na muling isulat ang mga salita, ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga wakas. Paano ito gagawin? (Ipahiwatig ang uri ng pagbabawas, kaso.)

Isang gawain para sa lahat.Naka-istilong gawain. (Oral) Pagsasanay 181 - ipaliwanag ang pagpili ng mga wakas.

IX. Buod ng aralin.

Anong mga paghihirap ang maaaring lumitaw sa pagsulat ng mga pagtatapos ng mga pangngalan? (Pagpili ng patinig)

Ano ang tumutukoy sa pagpili ng patinig sa mga wakas ng mga pangngalan? (Mula sa declension, case, animation - inanimateness, halimbawa, tiyuhin at bayan, stress: pamilya - mga pamilya, ngunit ari-arian - estate at iba pang mga tampok)

Anong mga alituntunin sa istilo sa pagsulat ng mga wakas ng pangngalan ang alam mo? (P.112 - 114)

Anong mga pattern ng pagsulat ang nahanap mo na pinakamahirap?

IX. Takdang aralin. §32,33;ex. 176, ehersisyo 175 o 177 (opsyonal).

Preview:

dahon, dahon, symphony, maliit na bayan, dibisyon, dawa, gatas, sapatos, mga bata, tula, baguhan, mga kamay.

Mga Dahon(1) Bayan(2) Dibisyon(2) Boot(2) Mga Bata(1) Manlalakbay(2) kamay (1)

Takdang aralin. §32,33; ex. 176, ehersisyo 175 o 177 (opsyonal).

Spelling ng case endings ng nouns Daria, love, Love, Julia - sa dative case, Borodino, daughters, doors, Tsaritsyn - in the instrumental case.

Daria, pag-ibig, Lyubov, Yulia, malapit sa Borodino, mga anak na babae, mga pintuan, malapit sa Tsaritsyn

Ang resulta ng aralin - Ano ang mga konsepto na ipinatunog sa aralin ang naging bago sa iyo? - Anong mga paghihirap ang maaaring lumitaw kapag isinusulat ang mga pagtatapos ng mga pangngalan? - Ano ang tumutukoy sa pagpili ng isang patinig sa mga pagtatapos ng mga pangngalan? - Anong mga alituntunin sa istilo sa pagsulat ng mga wakas ng pangngalan ang alam mo? - Aling mga kaso ng pagsulat ang tila pinakamahirap sa iyo?

Ang mga tampok ng idealistic abstraction, retorika, panlabas na oratorical pathos ay sumisira. Kasabay nito, ang pangunahing kahalagahan ng symphonic na gawa ni Liszt ay mahusay: patuloy na hinahabol ang kanyang ideya ng "pag-aayos ng musika sa pamamagitan ng koneksyon nito sa mga tula", nakamit niya ang kahanga-hangang artistikong pagiging perpekto sa isang bilang ng mga komposisyon.

Pinagbabatayan ng programming ang karamihan sa mga symphonic na gawa ni Liszt. Ang napiling balangkas ay nag-udyok ng mga bagong nagpapahayag na paraan, nagbigay inspirasyon sa mga matapang na paghahanap sa larangan ng anyo at orkestra, na palaging minarkahan ni Liszt ng napakatalino na sonority at kinang. Karaniwang malinaw na nakikilala ng kompositor ang tatlong pangunahing grupo ng orkestra - mga string, woodwinds at brass - at mapanlikhang gumamit ng mga solong boses. Sa tutti, ang orkestra ay magkakasuwato at balanse, at sa mga sandali ng kasukdulan, tulad ni Wagner, madalas siyang gumamit ng makapangyarihang mga unyon ng tanso laban sa background ng mga figurasyon ng string.

Si Liszt ay pumasok sa kasaysayan ng musika bilang tagalikha ng isang bagong romantikong genre - " symphonic poem": sa unang pagkakataon ay pinangalanan niya ang siyam na mga gawa na natapos noong 1854 at nai-publish noong 1856-1857; apat pang tula ang kalaunan ay naisulat.

Ang mga symphonic na tula ni Liszt ay mga pangunahing programang gawa sa libreng single-movement form. (Tanging ang huling symphonic poem - From the Cradle to the Grave (1882) - ay nahahati sa tatlong maliliit na bahagi na walang pagkaantala.), kung saan ang iba't ibang mga prinsipyo ng paghubog ay madalas na pinagsama (sonata, variation, rondo); minsan ang one-partness na ito ay "sinisipsip" ang mga elemento ng isang apat na bahagi na symphonic cycle. Ang paglitaw ng genre na ito ay inihanda ng buong kurso ng pagbuo ng romantikong symphonism.

Sa isang banda, may tendensiya sa pagkakaisa ng multi-part cycle, ang pagkakaisa nito sa pamamagitan ng cross-cutting na mga tema, ang pagsasama ng mga bahagi (Mendelssohn's Scottish Symphony, Schumann's symphony sa d-moll at iba pa). Sa kabilang banda, ang hinalinhan ng symphonic poem ay ang program concert overture, malayang nagbibigay-kahulugan sa sonata form (Mendelssohn's overtures, at naunang Beethoven's Leonore No. 2 at Coriolanus). Binibigyang-diin ang relasyong ito, tinawag ni Liszt ang marami sa kanyang mga tula sa hinaharap na symphonic sa mga unang bersyon na mga konsiyerto. Inihanda ang pagsilang ng isang bagong genre at malalaking single-movement na gawa para sa piano, wala ng isang detalyadong programa - mga pantasya, ballad, atbp. (Schubert, Schumann, Chopin).

Napakalawak ng bilog ng mga imaheng kinakatawan ni Liszt sa mga symphonic na tula. Siya ay binigyang inspirasyon ng panitikan sa mundo sa lahat ng edad at mga tao - mula sa sinaunang mito ("Orpheus", "Prometheus"), mga trahedya sa Ingles at Aleman noong XVII-XVIII na siglo ("Hamlet" ni Shakespeare, "Tasso" ni Goethe) hanggang sa mga tula ng mga kontemporaryo ng Pranses at Hungarian ("Ano ang narinig sa bundok" at "Mazeppa" ni Hugo, "Preludes" ni Lamartine, "Kay Franz Liszt" ni Vöröshmarty). Tulad ng sa piano work, si Liszt ay madalas na naglalaman ng mga larawan ng pagpipinta sa kanyang mga tula ("Labanan ng mga Huns" batay sa isang pagpipinta ng German artist na si Kaulbach, "Mula sa Duyan hanggang sa Libingan" batay sa isang guhit ng Hungarian artist na si Zichy), atbp.

Ngunit sa iba't ibang motley ng mga plot, malinaw na lumilitaw ang pagkahumaling sa bayanihang tema. Naakit si Liszt ng mga paksang naglalarawan ng mga taong malakas ang loob, mga larawan ng mahusay na tanyag na mga kilusan, mga laban at mga tagumpay. Isinama niya sa kanyang musika ang imahe ng sinaunang bayani na si Prometheus, na naging simbolo ng katapangan at hindi matibay na kalooban. Tulad ng mga romantikong makata ng iba't ibang bansa (Byron, Hugo, Slovak), si Liszt ay nag-aalala tungkol sa kapalaran ng batang si Mazepa, isang taong nagtagumpay sa hindi naririnig na pagdurusa at nakamit ang mahusay na katanyagan. (Ang ganitong pansin sa kabataan ni Mazepa (ayon sa alamat, nakatali siya sa rump ng isang kabayo na tumakbo sa steppe sa loob ng maraming araw at gabi), at hindi sa makasaysayang kapalaran ng hetman ng Ukraine - isang taksil sa inang bayan - ay tipikal, hindi katulad ni Pushkin, para sa mga dayuhang romantiko.). Sa "Hamlet", "Tasso", "Preludes" ang kompositor ay niluwalhati ang gawa ng tao sa buhay, ang kanyang walang hanggang impulses patungo sa liwanag, kaligayahan, kalayaan; sa "Hungary" kinanta niya ang maluwalhating nakaraan ng kanyang bansa, ang kabayanihan nitong pakikibaka para sa pagpapalaya; "Lament for Heroes" na nakatuon sa mga rebolusyonaryong mandirigma na nahulog para sa kalayaan ng kanilang tinubuang-bayan; sa "Labanan ng mga Huns" ay nagpinta siya ng isang larawan ng isang napakalaking sagupaan ng mga tao (ang labanan ng hukbong Kristiyano kasama ang mga sangkawan ng Attila noong 451).

Ang Liszt ay may kakaibang diskarte sa mga akdang pampanitikan na naging batayan ng programa ng symphonic poem. Tulad ni Berlioz, karaniwan niyang inuuna ang marka na may detalyadong presentasyon ng balangkas (kadalasan ay napakalawak, kabilang ang parehong kasaysayan ng pinagmulan ng ideya at abstract na pilosopikal na pangangatwiran); minsan - mga sipi mula sa isang tula at napakabihirang limitado lamang sa isang pangkalahatang pamagat ("Hamlet", "Festive bells"). Ngunit, hindi katulad ni Berlioz, binibigyang-kahulugan ni Liszt ang detalyadong programa sa isang pangkalahatang paraan, na hindi naghahatid ng pare-parehong pag-unlad ng balangkas sa pamamagitan ng musika. Karaniwan siyang nagsusumikap na lumikha ng isang maliwanag, matambok na imahe ng sentral na karakter at ituon ang lahat ng atensyon ng nakikinig sa kanyang mga karanasan. Ang sentral na imaheng ito ay binibigyang-kahulugan din hindi sa isang konkretong araw-araw, ngunit sa isang pangkalahatang nakataas na paraan, bilang isang tagapagdala ng isang mahusay na ideyang pilosopikal.

Sa pinakamahusay na mga tula ng symphonic, nagawa ni Liszt na lumikha ng mga di malilimutang musikal na mga imahe at ipakita ang mga ito sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay. At kung mas maraming aspeto ang mga pangyayari kung saan ang bayani ay nakikipaglaban at sa ilalim ng impluwensya kung saan ang iba't ibang aspeto ng kanyang karakter ay inihayag ay binalangkas, mas maliwanag ang kanyang hitsura ay inihayag, mas mayamang nilalaman ng akda sa kabuuan.

Ang mga katangian ng mga kondisyon ng pamumuhay na ito ay nilikha ng isang bilang ng mga paraan ng pagpapahayag ng musikal. Ang generalization sa pamamagitan ng genre ay gumaganap ng isang mahalagang papel: Liszt ay gumagamit ng ilang, makasaysayang itinatag na mga genre ng march, chorale, minuet, pastoral at iba pa, na nag-aambag sa concretization ng mga musikal na imahe at pinapadali ang kanilang pang-unawa. Kadalasan ay gumagamit din siya ng mga visual na pamamaraan upang lumikha ng mga larawan ng mga bagyo, labanan, karera, atbp.

Ang primacy ng sentral na imahe ay nagbibigay ng prinsipyo ng monothematism - ang buong gawain ay batay sa pagbabago ng isang nangungunang tema. Ito ay kung gaano karaming mga kabayanihan na tula ni List ang binuo (“Tasso”, “Preludes”, “Mazeppa”.) Ang monotematismo ay isang karagdagang pag-unlad ng variational na prinsipyo: sa halip na unti-unting ihayag ang mga posibilidad ng tema, isang direktang paghahambing ng malayo nito. -layo, madalas na magkakaibang mga variant ang ibinibigay. Salamat dito, nilikha ang isang solong at sa parehong oras multifaceted, nababago na imahe ng bayani. Ang pagbabago ng pangunahing tema ay nakikita bilang pagpapakita ng iba't ibang aspeto ng kanyang karakter - bilang mga pagbabago na lumitaw bilang isang resulta ng ilang mga pangyayari sa buhay. Depende sa partikular na sitwasyon kung saan kumikilos ang bayani, nagbabago rin ang istruktura ng kanyang tema.