Sagradong ibig sabihin ay leon at aso. leon at aso

Dolganova Olga Pavlovna, guro sa elementarya.

Paksa ng aralin: L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso". Totoong kwento.

Mga layunin ng aralin: Pagkilala sa gawain, pagsisiwalat ng pangunahing kahulugan.

Pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa, pagbuo ng mga kakayahan sa analitikal.

Edukasyon ng pagmamahal sa mga hayop, ang kakayahang makiramay at maging tapat.

Kagamitan: Textbooks "Native speech" Grade 3, edited by L.F. Klimanova, eksibisyon ng mga libro ni L.N. Tolstoy, pagtatanghal.

Sa panahon ng mga klase:

I.Org. sandali.

Simulan natin ang aralin sa pagbasang pampanitikan. ^ SLIDE #1.

II.Actualization ng kaalaman.

Pagkamalikhain ng sinong manunulat ang sinimulan nating pag-aralan?

Maghanap ng larawan ng manunulat bukod sa iba pa. SLIDE #2

Pangalanan ang iba. Ang mga gawang sinulat nila?

Pangalanan ang mga gawa ni Leo Tolstoy na kilala mo.

^ III.Pagpapatunay ng D/Z.

1) - Basahin ang mga salawikain mula sa pisara, iugnay ang mga ito sa mga kuwentong pinag-aralan:

Ipinagmamalaki ng ama na mayroon siyang isang matapang na anak. (Pating)

Who cares, pero hindi ako tumatawa. (Bounce)

2) - Maikling isalaysay muli ang kuwentong "Jump".

Isalaysay muli ang kuwento sa ngalan ng batang lalaki.

Pangalan at maikling isalaysay muli ang iba pang mga kuwento ng manunulat.

3) -Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating pagkilala sa gawain ng manunulat at ngayon ay maririnig natin

Ulat sa buhay ni Tolstoy. (abstract ng Ershova Sveta)

4) -L.N. Tolstoy, sa kanyang pangalan na Yasnaya Polyana malapit sa Tula, ay nagbukas ng isang paaralan para sa mga batang magsasaka, siya mismo ang may-akda ng mga aklat-aralin at mga kuwento para sa kanila. ^ SLIDE #3 (pagbubukas ng paaralan)

Sumulat siya ng maikli ngunit napaka-nakapagtuturo na mga kuwento. Kasama nila ang tinatawag na "Life Lessons for Children." Basahin natin ang mga ito at isipin kung alin sa mga nakalistang aral sa buhay ang pinag-uusapan ng kuwento ... SLIDE No. 4, 5,6 Sino ang nakakaalam kung sino ang isang ginoo? (Tumalon, Sunog, Philippok).

At anong motto ang pipiliin natin para sa ating aralin ngayon? (Mula sa "Filippka")

IV.Fizminutka.

V. Pag-aaral ng bagong paksa.

1) - Sisimulan natin ang pag-aaral ng bagong paksa sa pamamagitan ng paghula ng mga bugtong. ^ SLIDE #7 (mga bugtong)

Hindi nagkataon na ang mga bugtong na ito ay tungkol sa isang leon at aso, dahil ang paksa ng ating aralin ay Tama. "Leon at aso" SLIDE number 8

2) -Ano sa tingin mo ang totoo? (Ito ay isang narrated na pangyayari na totoong nangyari sa buhay, hindi iyon kathang-isip na kwento.)

Ang kwentong ito ay naganap sa malayo sa Russia. Marahil ito ay sinabi kay Tolstoy ng isa sa mga mandaragat na nasa daungan ng London.

Sino sa inyo ang nakapunta na sa zoo? At ano ang pinapakain nila sa mga mandaragit na hayop doon?

Kaya, bago sila pinakain sa mga hayop na walang tirahan.

3) - Buksan natin ang aklat-aralin sa pahina 160 at alamin kung ano ang nangyari.

4) - Ngunit una, basahin natin ang mahihirap na salita mula sa screen SLIDE No. 9 (See-tre-nye)

^ 5) -Ulitin natin, sino si BARIN? (isang mayaman na may mga alipin)

6) Pagbasa sa iyong sarili.

7) Pagbasa sa kadena. Maingat naming binasa ang teksto, at pagkatapos ay ibinabahagi ang aming mga impresyon.

8) Pangunahing pananaw:

Nagustuhan mo ba ang kwento?

Ano siya?

Anong damdamin ang pinukaw niya sa iyo?

Sino ang nagsorry?

^ vi. Fizminutka para sa mga mata SLIDE No. 10

VII. Pagsusuri ng teksto.

Basahin kung paano nagsimula ang kwento.

Bakit sinimulan ni Lev Nikolayevich ang kanyang kuwento sa ganitong paraan? (Para hindi mangyari ito. Gusto niya tayong turuan na mahalin ang mga hayop. Sa kwento, ang mga tao ay walang awa, at ang leon at ang aso ay mabait.)

1) Magtrabaho nang magkapares:

Kaya nagkita ang leon at ang aso. Hanapin kung paano nangyayari ang pulong, ito ang ika-3 pulang linya, ika-3 talata. Gamit ang lapis, salungguhitan ang mga salita-kilos ng aso at leon. Pangalanan ang mga salita, ibig sabihin, ang pag-uugali ng dalawa sa pulong ^. SLIDE №11

2) Mga tanong mula sa slide: SLIDE No. 12

Bakit hindi agad kinain ng leon ang aso tulad ng iba? (Siya ay mapaglaro, mapagmahal, winawagayway ang kanyang buntot, na parang humihiling na huwag siyang kainin.)

Ano ang nag-uugnay sa dalawang hayop? (Friendship, mutual understanding)

Ano ang pagkakaibigan? (Ang leon ay nagbahagi ng karne, natulog nang magkasama)

Ano ang reaksiyon ng hari ng mga hayop sa pagtatangka ng may-ari na ibalik ang aso? (Binutol at umungol)

Gaano katagal sila nabubuhay nang magkasama?

Ano ang nangyari sa aso noon?

Ano ang reaksyon ng leon sa pagkamatay ng aso? Basahin.

Bakit hindi tinanggap ng leon ang isa pang aso?

Paano nakaapekto sa leon ang pagkamatay ng isang kaibigan? (Namatay, hindi nakayanan ang pagkawala ng kaibigan)

^ 8VIII Konklusyon sa kuwento:

Ano ang gustong ipahayag ni Tolstoy sa maikling akdang ito? Gumawa tayo ng konklusyon.

Inilarawan ni Tolstoy ang leon bilang isang tao, ipinakita kung paano siya nakakaranas ng kalungkutan at pagkawala. Ipinakikita rito ang debosyon sa damdamin ng pagmamahal sa kaibigan^. SLIDE #13

Anong aral sa buhay ang mapupulot natin sa kwento? SLIDE #14

IX. Gawaing paglalarawan.

Paano iginuhit ang leon?

Ano ang maaaring idagdag sa larawan ng "Hari ng mga Hayop"? (maaari siyang maging sensitibo, mabait, tapat)

X. Mga salita ng isa pang mahusay na manunulat tungkol sa pag-ibig SLIDE №15.

Ano ang mangyayari sa atin kung ang kabutihan, kagandahan, pag-ibig - ang mga pangkalahatang halaga ay mawawala? (Kami ay magiging masama, walang awa, walang awa)

XI Pagmomodelo ng pabalat. SLIDE #16

Mga artista kayo, ano ang magiging pabalat ng inyong libro?

Pagpapakita ng eksibisyon.

XII.D/Z SLIDE №17

Paksa: Ang Leon at ang Aso.

Ang layunin ng aralin ay ihayag ang kalunos-lunos na kahulugan ng akdang "Ang Leon at ang Aso".

Upang makamit ang layuning ito, itinuturing kong kinakailangan upang tulungan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng akdang pampanitikan na ito, upang maitanim ang isang pakiramdam ng pagmamahal at kabaitan para sa mga hayop, isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanila.

Sa aralin, ginamit ko ang teknolohiya ng moral na edukasyon sa mga pamamaraan ng pag-aaral na nakabatay sa problema at ICT.

Ang bisa ng aralin: Susubukan kong gawin ang aralin na maantig ang lahat ng emosyonal na string ng kaluluwa ng bawat bata. Pinatalas niya ang pakiramdam ng pakikiramay, responsibilidad para sa lahat ng nabubuhay na bagay, mayroong kamalayan sa posisyon ng isang makataong tao.

Aralin sa pagbasa sa panitikan, baitang 3.

Tema ng aralin: "Leon at aso".

Teknolohiya ng moral na edukasyon

Uri ng aralin: pinagsamang aralin.

Mga pamamaraan at pamamaraan: pandiwang pamamaraan, magtrabaho sa isang libro, pag-uusap, pagsusuri, paghahambing, paglalahat, synthesis, pagpapahayag ng pagbasa, piling pagbasa, pagbabasa ng komento.

Layunin ng aralin: Upang ibunyag ang trahedya na kahulugan ay "Ang Leon at ang Aso".

Mga gawain:

1. Magbigay ng mga kondisyon para maakit ang atensyon ng mga bata sa talambuhay ng manunulat.

2. Tumulong upang maunawaan kung ano ang kakaiba ng genre na "totoong kwento".

3. Upang ituro ang pagpapahayag ng pagbasa para sa isang mas malalim at mas tumpak na paghahatid ng mga kaisipan at damdaming nakapaloob ng may-akda sa akda at pagsusuri ng akda.

4. Matutong ipahayag ang iyong sariling saloobin sa mga itinatanghal na pangyayari, tauhan at kilos.

5. Linangin ang damdamin ng pagmamahal at kabaitan para sa ating mga mas maliliit na kapatid.

6. Pagbubunyag ng mga katotohanan sa buhay ng mga bata - pagtitiwala, pangangalaga, debosyon at pagkakaibigan, sa halimbawa ng relasyon sa pagitan ng isang leon at isang aso.

Kagamitan: larawan, pagtatanghal tungkol sa buhay at trabaho, isang seleksyon ng mga slide sa paksa ng aralin, isang eksibisyon ng mga libro, mga guhit ng mga bata batay sa mga gawa ng manunulat, isang tape recording ng kuwentong "The Lion and the Dog".

Sa panahon ng mga klase.

ako.Oras ng pag-aayos.

Tumunog na ang bell para sa aming open lesson.

Magandang umaga mga bata! Magandang umaga mga bisita!

Natutuwa akong makita ka. Nawa'y dalhin sa atin ng umaga na ito ang kagalakan ng komunikasyon, punan ang ating mga puso ng marangal na damdamin.

Guys, subukang tune in sa kawili-wiling trabaho, makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong nang malakas at malinaw.

II. Pagkilala sa talambuhay ng manunulat.

Mangyaring tingnang mabuti ang slide at sabihin sa akin kung ano ang maaari mong sabihin tungkol sa taong ito?

Tumingin sa mukha at mata ng taong ito, dahil marami silang masasabi?

Subukang alalahanin kung ano ang naging sikat?

Si Leo Nikolayevich Tolstoy ay isang mahusay na manunulat na Ruso!

Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating pakikipagkilala sa akda ng manunulat at ngayon ay maririnig natin ang isang mensahe tungkol sa buhay ni Tolstoy.

Si Leo Nikolayevich Tolstoy ay ipinanganak noong Setyembre 9, 1828 sa Yasnaya Polyana estate, malapit sa lungsod ng Tula. Ito ang bahay kung saan ipinanganak si Leo Tolstoy. Hindi gusto ni Tolstoy ang buhay sa lungsod. Mahal niya ang nayon, kagubatan, bukid, parang. Samakatuwid, ginugol ng manunulat ang halos lahat ng kanyang buhay sa Yasnaya Polyana. Sa pinagmulan, si Tolstoy ay kabilang sa isang sikat na pamilya. Nakarelasyon niya Ang kanilang mga lola sa tuhod ay magkapatid.

Ang pangalan ng ama ay Nikolai Ilyich, ang pangalan ng ina ay Maria Nikolaevna. Mayroong limang anak sa pamilya: 4 na anak na lalaki (Nikolai, Sergey, Dmitry, Leo) at anak na babae na si Masha. Si Lyovushka ang penultimate na bata. Ang mga bata ay naulila sa murang edad. Namatay si Nanay noong si Leva ay 1.5 taong gulang lamang, at ang ama na si Nikolai Ilyich ay namatay pagkatapos ng 7 taon. Ang tagapagturo at tagapag-alaga ng mga bata ay kapatid ng kanilang ama,.

Si Leo Tolstoy ay naiiba sa marami sa kanyang matanong na isip, nais niyang malaman ang higit pa at mas mahusay. Siya ay may pambihirang kakayahan sa pag-aaral ng mga banyagang wika. Mahilig siya sa pangangaso, ngunit hindi niya matiis ang tahol ng mga aso. Si Lev Nikolaevich ay isang simpleng tao. Namuhay siya nang mahinhin, sinubukang pagsilbihan ang kanyang sarili. Pinutol at tinahi niya ang sarili niyang damit. Naglakad siya sa sapatos na nakatapak. Madali siyang umiyak, bihirang tumawa (pero maluha-luha). Siya ay maarte, ngunit sa parehong oras siya ay nahihiya at nakakagambala. Bihasa siya sa musika, nag-aral ng history, drawing, medicine, agriculture, maraming basahin at seryoso.

Mahilig siya sa mga bata at noong taglagas ng 1859 nagbukas siya ng paaralan para sa mga batang magsasaka sa kanyang ari-arian na Yasnaya Polyana. Noong panahong iyon, kakaunti ang mga paaralan sa ating bansa, maging sa mga lungsod, at sa mga nayon halos lahat ng mga magsasaka ay hindi marunong bumasa at sumulat. Si Tolstoy mismo ang sumulat ng mga aklat-aralin na "ABC" at "Bagong ABC" at siya mismo ang nagturo sa mga batang magsasaka mula sa kanila.

Nabuhay si Lev Nikolayevich ng 82 taon at itinalaga ang kanyang buong buhay sa panitikan. Si Tolstoy ay isang mahusay na manggagawa. Sumulat siya ng maraming maikling kuwento - para sa pinakamaliit, mga kuwento - para sa mas matatandang mga bata, mga kuwento, mga nobela, mga nobela at para sa mga matatandang mambabasa. Sumulat siya tungkol sa mga hayop, tungkol sa mga tao, tungkol sa mga natural na phenomena, tungkol sa kasaysayan. Alam nating lahat ang mga gawang pambata tulad ng Philippok, Shark, Jump, Childhood, Bone, Kitten at iba pa.

Ang kanyang mga libro ay isinalin sa maraming wika at binabasa sa buong mundo.

- Ano ang ibig sabihin ng salitang totoo?

Bumaling tayo sa "Great Explanatory Dictionary of the Russian Language" ni Ozhegov at linawin ang eksaktong kahulugan ng salitang ito.

totoong kwento –

1. Ano ang nangyari sa nakaraan.

2. Isang kwento tungkol sa isang tunay na pangyayari.

Tignan mo sino to? (Leon - paglalarawan sa slide)

Ano ang alam mo tungkol sa isang hayop bilang isang leon? (Mabangis na hayop, mandaragit, hari ng mga hayop.)

At sino ito? (Aso - ilustrasyon sa slide)

Ano ang masasabi tungkol sa aso? (Ang aso ay isang alagang hayop, isang kaibigan ng tao, ang tanging malapit na buhay na nilalang, isang kaibigan)

Makakahanap ba ng karaniwang wika ang 2 ganap na magkakaibang hayop (ayon sa ugali at tirahan)? (mga sagot ng mga bata: oo - hindi)

Malalaman natin ang tungkol dito sa kurso ng paggawa sa gawaing ito.

Sino ang nakahula ano ang pangalan ng kwentong ito? (leon at aso)

IV. Magtrabaho sa nilalaman ng gawaing "The Lion and the Dog".

A) Pangunahing pananaw sa teksto.

Ngayon ay inaanyayahan ko kayong makinig sa isang kuwentong naganap noong nakalipas na panahon, sa malayong lungsod ng London, ang kabisera ng England.

hindi pa nakapunta sa bansang England, hindi pa nakapunta sa lungsod ng London. Marahil ang kuwentong ito ay sinabi sa manunulat ng isa sa mga mandaragat na bumisita sa daungan ng London. At nang marinig siya ni Lev Nikolayevich, hindi siya nanatiling walang malasakit sa kanya at nagsulat ng isang kuwento tungkol dito - "The Lion and the Dog".

Umupo nang kumportable at makinig nang mabuti sa kuwentong ito. At pagkatapos nito, dapat mong sagutin ang aking tanong: Tungkol saan (at hindi tungkol kanino) ang kuwentong ito?

Ang kasamang audio recording ay "The Lion and the Dog".

Nagustuhan mo ba ang kwento?

Pinakinggan mong mabuti ang kwentong ito. Kaya sagutin mo ako sa tanong: Tungkol saan ang kwentong ito?

(Tungkol sa pagmamahal at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa)

Sabihin sa akin kung ano ang naramdaman mo habang nakikinig sa kwentong ito? (Kalungkutan, kalungkutan, pagkabalisa.)

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. (Leon at aso).

Saan nagaganap ang aksyon? ( sa menagerie)

Aling episode ang nakita mo ang pinakamatindi?

Naawa ka ba sa sinuman?

B)Gawaing bokabularyo.

Bago basahin ang teksto, gagawa tayo ng mahihirap na salita at sama-sama nating ibubunyag ang kahulugan ng mga salitang ito.

Anong mga salita ang hindi mo naintindihan?

Bigyang-pansin, ang mga salitang ito na mahirap para sa iyo na maunawaan ay matatagpuan sa slide sa sumusunod na pagkakasunud-sunod.

Menagerie- isang lugar kung saan inilalagay ang mga hayop sa mga kulungan para ipakita. Ngayon ay tinatawag itong zoo.

Barin- isang mayaman na may mga alipin.

Bristle- itaas ang buhok sa likod, naghahanda upang ipagtanggol o atake.

nakipaglaban – paghampas, paghampas, paggawa ng biglaang paggalaw.

nagmamadali – gumagalaw nang hindi mapakali mula sa gilid hanggang sa gilid.

patay na ako- namatay.

bolts- malalaking lock ng pinto.

B) Muling pagbasa sa teksto.

Ang pagbabasa ng mga bata ay isang "kadena" (sa pamamagitan ng talata).

- Basahin nating mabuti ang teksto, at pagkatapos ay ibahagi ang ating mga impression.

AT). Pag-uusap sa kabuuan ng nilalaman. Pagsusuri ng gawain.

Bakit hinuli ng lalaki ang aso at dinala sa menagerie? Hanapin at basahin ang sagot sa tanong ko. ( Para sa panonood ng mga ligaw na hayop kumuha sila ng pera o hayop (pusa o aso) para pakainin ang mga hayop.Walang pera ang lalaking ito, ngunit gusto niyang tingnan ang mga hayop sa menagerie).

Tingnan ang naunang kalupitan ng tao sa mga hayop.

Ano ang pagpapahayag ng kalupitan ng mga tao sa gawaing ito? (Ang mga pusa, aso at pera ay pantay-pantay. Sa teksto, ang mga salitang ito ay pinagsama sa pangatnig na “o.” Kung walang pera, kung gayon ang mga alagang hayop, mga kaibigan ng tao, ay maaaring ibigay upang pakainin ang mababangis na hayop.)

Hanapin ang salitang "grabbed" sa text. Basahin nang buo ang panukala.

Pumili ng kasingkahulugan para sa salita "kinuha".

Sa kanyang trabaho, hindi niya inilarawan ang hitsura ng aso at leon, hindi binanggit ang kanilang mga karanasan nang detalyado. Ngunit marami siyang isinulat tungkol sa pag-uugali ng mga hayop na ito.

Basahin, paano kumilos ang leon ? (Lumapit siya sa kanya, suminghot, tumingin nang may pag-usisa, hinawakan siya ng kanyang paa ...)

Bakit hindi niya siya pinunit, ngunit naging interesado sa kanya? Ano ang ikinagulat niya?

Hanapin at basahin ang lugar na ito.

(Ang aso na may matalinong hitsura ay tila humihiling sa kanya na huwag kainin ito. Siya ay napakabait, mapaglaro at mapagmahal, nagsimulang iwagwag ang kanyang buntot.)

Bakit? (mahal niya dahil maliit siya, mabait at walang pagtatanggol)

Alalahanin kung anong uri ng hayop ang isang leon? ( Maninira, hari ng mga hayop, malaking hayop, malakas na ungol)

Sa anong aksyon mula sa teksto makikita natin na siya ay isang mandaragit? Hanapin sa teksto at basahin.

(.. pinunit ang isang piraso ng karne at ibinahagi sa kanya)

Paano tinatrato ng leon ang aso? (Nagustuhan siya ng leon. Mabait ang pakikitungo sa kanya ng leon, nakipagkaibigan sa kanya, umibig sa kanya.)

Hanapin at basahin ang sandaling ito sa teksto. (Mula noon, ang aso ay nanirahan sa parehong hawla kasama ang leon, hindi siya hinawakan ng leon, kumain ng pagkain, natulog sa kanya, at kung minsan ay nakikipaglaro sa kanya).

Sa gabi, inilagay ng aso ang ulo nito sa paa ng leon. Ano ang sinasabi nito? (Maaaring umasa sa kanya, magtitiwala sa kanya, hindi siya sasaktan, hindi magtataksil).

Ano ang naging damdamin ng aso at ng leon? AT pagkakaibigan.

Ang leon at ang aso ay nanirahan sa isang hawla sa loob ng isang buong taon.

Bakit sa tingin mo ang kuwento ng isang buong taon ng buhay ay magkasya sa isang pangungusap? (Ang buhay sa isang hawla sa ligaw ay hindi masaya, at hindi partikular na kaganapan.)

-Anong nangyayari sa aso? (Nagkasakit ang aso at namatay

Maghanap at basahin ang isang sipi mula sa teksto tungkol sa kung paano naranasan ng leon ang pagkamatay ng isang aso? (Ang leon ay tumigil sa pagkain, ngunit patuloy na sumisinghot, dinidilaan ang aso at hinipo ito ng kanyang paa).

Ano ang pakiramdam ng isang leon sa pagkawala ng isang aso? (kawalan ng pag-asa, hindi niya alam kung paano babalikan ang kanyang kaibigan)

Buong araw ay nakipaglaban siya, nagpagulong-gulong sa kulungan at umungal, pagkatapos ay humiga sa tabi ng patay na aso at huminahon).

Bakit nagsimulang ngangatin ng leon ang mga tornilyo at ang sahig? ( Wala akong mahanap na lugar. Marahil ay napagtanto niya na hindi na siya maaaring manatili sa hawla, sinusubukan niyang kumawala, ngunit hindi niya magawa).

Sinubukan ng may-ari na baguhin ang sitwasyon? Paano? Hanapin ang sandaling ito sa teksto at basahin ito. (nagbigay ng bagong aso)

Bakit siya pumatay ng isa pang aso? (hindi lumamig ang sakit ng pagkawala, nanatiling tapat sa kanyang kasintahan)

Bakit hindi tumatanggap ng bagong aso ang leon? (Ang mga kaibigan ay hindi nagbabago, siya ba pinagtaksilan)

Kanino niya inihahambing ang leon mismo at ang kanyang damdamin?

(Inilarawan niya ang leon bilang isang tao, ipinakita kung paano siya nakakaranas ng kalungkutan, pagkawala.)

Basahin ang huling dalawang pangungusap sa iyong sarili.

Maaari mo bang sabihin sa akin kung paano nagtatapos ang kwentong ito? ( Ang leon ay isang tapat na kaibigan, samakatuwid, nabigla sa pagkamatay ng aso, namatay siya, nakaligtas ito ng ilang araw).

Ano ang katapusan ng kwentong ito? ( malungkot)

Ang kwentong ito ay isang tunay na trahedya. Ang mga trahedya guys ay... (ipahayag ng mga bata ang kanilang opinyon).

- Sabihin mo sa akin, guys, sino ang ikinalulungkot mo ngayon? Bakit?

Sabihin mo sa akin, mangyaring, maaari bang ganap na magkakaibang mga hayop, sa laki, pamumuhay, karakter, makaranas ng malalim at malakas na damdamin para sa bawat isa? ( mga sagot ng mga bata)

Ang kwentong ito ay nagpapatunay sa atin na ang mga hayop, tulad ng mga tao, ay may puso, naiintindihan nila ang lahat, nararamdaman ang nangyayari, nag-aalala, maaari silang maging matulungin at nagmamalasakit sa isa't isa. Kadalasan sila ay mas matalino, mas sensitibo, mas mabait at mas tapat kaysa sa atin.

Ngayon hawakan ang iyong puso. Naririnig mo ba siya?

Napapansin mo ba palagi ang sakit, ang saya ng kapwa tao at hayop?

Natutuwa ako na sa aming klase ay may mga lalaking may sensitibong puso.

V. Bunga ng aralin: pagninilay.

Guys, nagustuhan niyo ba ang lesson ngayon?

Ano ang naaalala mo sa kwentong ito sa partikular? Ano ang partikular na tumama sa iyo?

Kaya tungkol saan ang kwentong ito? ? (Tungkol sa debosyon at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa)

Ano ang nararamdaman mo kapag umalis ka sa klase?

Takdang aralin: Bumuo ng sarili mong pagtatapos sa kwento upang ito ay masaya.

Ang iyong malikhaing gawa ay papahalagahan nang naaayon.

Bago matapos ang aralin, gusto kitang pabayaan buod ng aralin:

Ang lahat ng mga gawa ay hindi sinasadyang nagtuturo sa amin, nagbibigay sa amin ng bagong kaalaman, nagpapakilala sa amin sa karanasan ng buhay ng ibang tao, nagtuturo ng kabutihan at katarungan.

Gamit ang halimbawa ng kwentong The Lion and the Dog, nais kong tapusin na ang mga tao ay nagtatapon ng mga hayop sa kanilang mga tadhana ayon sa gusto nila. At ang pag-uugali ng isang leon ay isang aral sa mga tao. Isang aral sa kabaitan, katapatan, debosyon.

Salamat sa pagiging sensitibo sa klase ngayon at naiintindihan mo ang malalim na kahulugan ng akdang pampanitikan na ito.

Pagsusuri sa panitikan ng akda ni L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso"

Layunin ng Aralin: 1) ipakilala ang kuwento; upang tapusin kung bakit si Leo Tolstoy ay tinawag na isang mahusay na manunulat; ipagpatuloy ang pag-aaral na magtrabaho kasama ang isang prosa text (mga katangian ng mga character, tema, pangunahing ideya ng akda); pagsamahin ang mga kasanayan sa bibliograpiko, ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo;

2) bumuo ng analytical na pag-iisip, pagsasalita, imahinasyon;

3) upang bumuo ng mga moral na posisyon batay sa pagbabasa ng isang mataas na masining na teksto: isang mabait na saloobin sa mga hayop, ang kakayahang maunawaan ang sakit ng ibang tao, isang pag-unawa sa kung ano ang ibig sabihin ng pagiging tapat; upang itanim ang suporta sa isa't isa, kolektibismo.

Uri ng aralin: pinagsamang aralin.

Ang mga layunin ng aktibidad ng guro:

upang mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan upang makilala sa pagitan ng mga genre ng panitikan, upang maunawaan ang mga tampok ng genre na "katotohanan", upang pag-aralan ang trabaho;

pagbibigay ng mga kondisyon para sa pag-akit ng pansin ng mga bata sa talambuhay ng manunulat, pag-unawa sa kanyang mga iniisip at damdamin na naka-embed sa akda, na inilalantad ang trahedya na kahulugan ng "The Lion and the Dog", na inilalantad ang mga katotohanan ng buhay - pagtitiwala, pangangalaga, debosyon at pagkakaibigan, sa halimbawa ng relasyon sa pagitan ng isang leon at isang aso; mag-ambag sa edukasyon ng isang pakiramdam ng pagmamahal at kabaitan sa ating mas maliliit na kapatid.

Mga nakaplanong resulta

Paksa:

makilala sa pagitan ng mga genre ng panitikan, maunawaan ang mga tampok ng genre na "katotohanan", pag-aralan ang gawain; ibunyag ang trahedya na kahulugan ay "Ang Leon at ang Aso", malasahan ang mga saloobin at damdamin ng may-akda, na nakapaloob sa akda; Nababasa nang makabuluhan at nagpapahayag ang akdang "Ang Leon at ang Aso".

Personal:

nagpapakita sila ng interes sa bagong materyal na pang-edukasyon, nakatuon ang kanilang sarili sa moral na nilalaman ng mga aksyon, nakikilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga damdaming etikal, at nagagawa nilang ihatid ang kanilang emosyonal na saloobin sa trabaho.

Metasubject UUD:

nagbibigay-malay:

maunawaan ang impormasyon sa nagpapahayag na paraan ng trabaho, pag-aralan ang gawain sa paunang antas; maunawaan ang tanong na itinanong, alinsunod dito, bumuo ng isang sagot sa bibig;

komunikatibo:

sapat na malasahan ang nilalaman ng mga pahayag ng mga interlocutors; ipahayag ang mga paghatol sa halaga, pangangatwiran, patunayan ang kanilang posisyon;

regulasyon:

magsagawa ng mga aktibidad sa pagkatuto sa oral speech at suriin ang mga ito.

Mga kagamitan sa aralin:

Ang teksto ng gawain. Teksbuk Klimanov L.F., Goretsky V.G. "Pagbasa ng pampanitikan" bahagi 1, grade 3 2013, "School of Russia"

Workbook sa pagbasang pampanitikan.

Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso.

pagtatanghal ng kompyuter

Larawan ni L.N. Tolstoy

Mood Dictionary

Sa panahon ng mga klase

Mga yugto ng aralin

Aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

UUD

1. Pansamahang sandali

- . Magandang hapon, mga anak! Natutuwa akong makita ka. Nawa ang araw na ito ay magdala sa amin ng kagalakan ng komunikasyon, punan ang aming mga puso ng marangal na damdamin.

Ngayon suriin ito buddy

Handa ka na bang simulan ang aralin?

Nasa lugar na ang lahat, okay na ba ang lahat?

Mga libro, panulat at kuwaderno?

Tama bang nakaupo ang lahat?

Lahat ba ay nakatingin ng mabuti?

ayusin ang lugar ng trabaho, tune in sa mga aktibidad sa pag-aaral

2. Pagsusuri ng takdang-aralin

Sa mga nakaraang klase, binabasa namin ang mga gawa ng isang sikat na manunulat ng Russia kasama mo. Pangalanan ito at ang mga pinag-aralan na gawa.slide 1

Sino ang pangunahing tauhan ng kwentong ito?

Bakit tinawag na "Jump" ang kwento?

Kailan ka unang natakot para sa batang lalaki? Isalaysay muli ang talatang ito? (1 mag-aaral)

Kailan ka pa natakot? (1 mag-aaral)

Isalaysay muli ang bahaging iyon ng teksto, na ang bayani ay ang kapitan. (1 mag-aaral)

Malinaw ba sa ugali ng lalaking ito na siya ay kapitan, hindi mandaragat, hindi pasahero?

Bigyang-diin natin ang mga katangiang dapat taglayin ng isang kapitan.

(Matapang, matapang, masinop, nagmamalasakit, responsable, na nakakaalam ng mga gawaing pandagat hanggang sa pagiging perpekto, atbp.)

Sinusuri ang mga tugon ng mag-aaral.

L.N. Tumalon si Tolstoy. Pating

Isa-isang isalaysay muli ang teksto.

Personal na mga kasanayan:

magpakita ng interes sa mga kwento ni L.N. Tolstoy;

Mga Kasanayan sa Kognitibo: unawain ang katangian ng mga tauhan at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon

Pag-init ng pagsasalita

- Sa pagbabasa ng mga aralin natututunan natin Ang pagbabasa ng tama, sinasadya at nagpapahayag ay isang buong sining at samakatuwid ay pinagkadalubhasaan natin ang sining na ito. Ang mabuting pagbabasa ay nangangailangan ng magandang paghinga. Umupo nang tama, ituwid ang iyong mga balikat, higpitan ang iyong tiyan.

(slide 2) - basahin ang tula sa iyong sarili

Kawawang aso - iniwan siya
Matandang aso - saan ang kanyang tahanan?
Masamang may-ari, nakakapinsala,
Sinipa sa pinto!
Sa harap niya, mahirap
Wala nang mga kalsada.

– Guys, what do you think, with what intonation babasahin natin ang tula?

Bakit?

At sa ano pang trabaho na alam mo, pinalayas din ng mga may-ari ang aso at iba pang hayop sa bahay?

– At ngayon basahin nang malakas, na pinagmamasdan ang napiling intonasyon.

Pagdama ng patula na pananalita

Sumasagot sila ng mga tanong.

- Malungkot, malungkot, nakakaawa.

Ito ay tungkol sa isang aso. Na hindi na kailangan ng may-ari nito. Siya dapat ang mag-sorry.

- Ang Bremen Town Musicians ng Brothers Grimm.

2-3 mag-aaral ang humalili sa pagbabasa

pagsusuri sa pagbasa.

Ito ay lumabas: Nabasa ko ito nang tama, nang walang pagkakamali, naihatid ang intonasyon, naobserbahan ang mga bantas.

Hindi ito gumana: Nagbasa ako nang may pag-aalinlangan, mga pagkakamali, hindi ko inilagay nang tama ang stress. Nabigo ang pagbabasa

Mga Kasanayan sa Regulasyon:

magsagawa ng mutual verification at mutual evaluation ng gawaing pang-edukasyon.

Pag-update ng kaalaman

Organisasyon ng artistikong pang-unawa sa gawain

Panimula sa bagong gawain

Pagbubuo ng paksa ng aralin ng mga mag-aaral

Pangunahing pagbasa ng guro

Panayam pagkatapos ng paunang audition nilalaman sa pangkalahatan.

Pagsubok sa pag-unawa sa teksto

Ang bawat tao ay nakakaranas ng iba't ibang mga damdamin sa kanyang buhay: kagalakan, kalungkutan, kalungkutan. Umupo nang kumportable. Ibagay ang iyong mga puso at subukang marinig kung ano ang sasabihin sa iyo ng isang taong hindi mo pa nakikita. Pinadalhan ka niya ng audio mail.

Ang musika ng E. Grieg "Death to Oze" tunog (sipi ng musika)

Ipinakita ni Edvard Grieg ang eksena ng pagkamatay ng isang matandang babae na iniwan ng sarili niyang anak. Namamatay siyang mag-isa sa gutom at lamig.

Ipakita mo sa akin kung ano ang kulay ng kalungkutan?

Napaka-sensitive mo. Nakatulong ito sa akin na maunawaan kung ano ang naramdaman mo sa bahaging ito.

Ngayon ay ipagpapatuloy namin ang aming kakilala sa gawain ni Leo Tolstoy, kaya't muli kong sinasabi "Kumusta, kahanga-hangang manunulat na Ruso na si Leo Tolstoy".(slide 3)

nagsabit ng larawan ni L.N. Tolstoy.

Marami na tayong alam tungkol sa manunulat na ito. Tingnan natin ang kanyang mga mata. Sinasabi nila na ang mga mata ay salamin ng kaluluwa. Ano sila?

Paano sa palagay mo ang pakikitungo ng taong ito sa mga tao?

Ang aming katulong ay magiging epigraph na "Ang mga lihim ay mabubunyag sa isang sensitibong puso."(slide 4)

Anong tulong para maunawaan ang mga salitang ito?

Hulaan mo ang mga bugtong at malalaman mo kung sino ang ating babasahin sa aralin ngayon.

Sa isang maharlikang mane, na may mapagmataas na lakad
Maingat niyang susuriin ang kanyang mga ari-arian.
Huwag mo nang isipin na humarang
Hindi ka nagbibiro sa taong maharlika.(Isang leon) (slide 5)

Sino ang nakakita ng leon? Ano ang masasabi mo tungkol dito.

2. Langaw - tahimik,
Dumating ka - bumulong.
Sino ang pumunta sa may-ari
Ipinapaalam niya sa iyo.(aso)

(slide 6)

(slide 7)

Ano ang nakikita mong hindi pangkaraniwan? - Bakit sa palagay mo?-

Sino ang nakahula ano ang pangalan ng L.N. Tolstoy?

Makakahanap ba ng karaniwang wika ang 2 ganap na magkakaibang hayop (ayon sa ugali at tirahan)?

Malalaman natin ang tungkol dito sa kurso ng paggawa sa gawaing ito.

Buksan ang Mga Bookmark na Aklat.

– Basahin ang pamagat ng kwento at ang salita sa ibaba nito.

– Ano ang masasabi sa atin ng pamagat?

–. Ano ang ibig sabihin ng salita sa ilalim ng pamagat?

Bumaling tayo sa diksyunaryo ng Ozhegov(slide 8)

- Ngayon ay makikilala natin ang gawaing ito at susubukan nating pag-aralan ito.

– Ang kuwentong kinukwento ni Tolstoy ay naganap noong isang mahabang panahon, sa lungsod ng London, malayo sa baybayin ng Russia. Marahil ilang marino na naroon ang nagsabi sa kanya tungkol sa kuwentong ito.Sino ang nakakaalam. Ngunit ang katotohanan ay "Napakasensitibo ni Little Tolstoy - kapag nakinig siya sa mga malungkot na kwento o nakakita, halimbawa, isang patay na ibon, umiyak siya, ang kanyang pangalan ay "Lyova-reva". Ang katangiang ito ay pakikiramay, i.e. ang kakayahang madama ang paghihirap ng ibang tao ay nanatili sa kanya sa buong buhay niya. Ang temang ito ay tutunog sa kwentong "Ang Leon at ang Aso"(slide 9)

Narito ang nangyari sa isa sa mga zoo sa London. Umupo nang kumportable, makinig nang mabuti.

Nagbabasa ng kwento

May pause pagkatapos basahin.

Ano ang naramdaman mo habang binabasa ang kwentong ito?

Sa anong punto sila bumangon?

Nakita kong nakinig ka sa kwentong ito nang husto. Sabihin mo sa akin tungkol saan ang kwentong ito?

Isaalang-alang ang ilustrasyon. Anong sandali ang tinutukoy nito?

Ano ang hitsura ng mga hayop?

At ano ang pipirmahan mo sa ilalim ng paglalarawang ito.-

Sabihin mo sa akin kung paano nakapasok ang aso sa kulungan ng leon?

Sa iyong palagay, bakit hindi ginalaw ng leon ang aso?

Ano ang pag-aalala ng leon para sa aso?

Bakit namatay ang leon?

Ano ang karaniwan sa pagitan ng napakinggang gawaing musikal at ng pampanitikan?

Kalungkutan, kalungkutan, kalungkutan, karanasan, pagdurusa.

Pumili mula sa isang diksyunaryo ng mga mood

Mabait, maalalahanin, matalino

Minahal niya sila, iginalang, tinulungan. Gumawa pa siya ng paaralan para sa mga batang magsasaka at siya mismo ang sumulat ng ABC para sa kanila upang turuan silang bumasa at sumulat.

- Tanging isang taong may sensitibong puso ang maaaring magalak, malungkot, magdalamhati

mga sagot

Isang leon.

Mga kwento mula sa mga pre-trained na mag-aaral:

Ang leon ay isang mahilig sa kame na pusa na may maikli, madilaw na balahibo at mahabang mane sa mga lalaki. Ang haba ng katawan ay umabot sa 2 m 40 cm, ang timbang ay higit sa 230 kg. Ang leon ay may mahusay na paningin at pandinig, at napaka-maingat. Siya ay may kakaibang boses. Sa zoo, nabubuhay sila hanggang 50 taon.

aso

Isang lalaki ang nagpaamo ng aso sa isang mahabang panahon - higit sa anim na raang libong taon na ang nakalilipas, lalo na upang protektahan ang bahay.Ang ninuno ng aso ay ang ligaw na Australian dog na si Dingo. Ngayon ang mga aso ay tunay na kaibigan ng tao. Nagliligtas sila ng mga tao, tumulong sa paghahanap ng mga kriminal, gumaganap sa sirko. Ang mga aso ay ginagamit bilang mga sasakyan at gabay para sa mga bulag. Mayroong ilang daang mga lahi.

Magkasama ang leon at aso

- leon at aso

Sagot

basahin

Tungkol sa tema ng gawain.

Basahin ang "tunay na buhay".

Kung ano talaga iyon.

Nahanap ng 1 mag-aaral sa diksyunaryo ang kahulugan

Nakikinig ang mga bata.

– Nakakalungkot na kwento, sobrang sorry sa mga hayop. Kahit umiiyak ako.

– Nang makapasok ang aso sa kulungan, nang siya ay namatay

Tungkol sa pagmamahal at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa

– Nang maging magkaibigan ang mga hayop at ayaw ibigay ng leon ang aso sa sinuman

– Ang leon ay tumitingin sa lahat nang may pagmamalaki, buong tapang. Hindi kataka-taka na sinasabi nila na siya ang hari ng mga hayop. At ang aso ay natutuwa na siya ay nasa kulungan ng isang leon. Siya lang ang nakaramdam ng sama ng loob, madalas siyang nasasaktan. Ngayon hindi siya natatakot sa anumang bagay, protektahan siya ng leon.

– Pagkakaibigan ng hayop.

Huwag kang matakot. poprotektahan kita!

Siya ay nahuli ng isang lalaki upang siya ay payagang pumasok sa menagerie upang makita ang mga hayop para sa aso.

– Naawa siya, nagustuhan niya.

– Iniwan niya ang pagkain niya. Natulog sa tabi ng aso. Hindi niya hinayaang may lumapit sa kanya. Nakipaglaro sa kanya.

. - Mula sa pananabik. Ayaw niyang mag-isa dahil nawalan siya ng kaibigan.

Mood, damdamin. Pumili din ng itim.

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

Personal na mga kasanayan:

nagbibigay-malay

–gumana sa karagdagang materyal

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

tukuyin ang genre ng trabaho at bigyang-katwiran ang iyong opinyon.

Paghahanap at pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa mga diksyunaryo (cognitive UUD)

Pag-unawa sa pakikinig sa teksto (cognitive UUD)

Moral at etikal na oryentasyon (personal na UUD)

Kakayahan sa pakikipag-usap:

isaalang-alang ang iba't ibang mga opinyon at magsikap para sa kooperasyon sa pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

Tukuyin ang pangunahing ideya ng gawain at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;

Dynamic na pag-pause

Naglalakad kami, naglalakad kamiItinaas namin ang aming mga kamay nang mas mataasHuminga ng malalim...Sa unahan mula sa likod ng isang bushMukha ang tusong foxMalalampasan natin ang foxTayo'y tumakbo sa paa.Mabilis na tumalon ang kuneho sa bukid,Maraming masaya sa maluwag.Ang mga fidgets ay mga bastos.Pero tapos na ang laroAt oras na para matuto tayo.

Gawaing bokabularyo.

gawaing bokabularyo,

Organisasyon ng artistikong pagsusuri ng teksto, pagguhit ng isang plano.

Bago basahin ang teksto, gagawa tayo ng mahihirap na salita at sama-sama nating ibubunyag ang kahulugan ng mga salitang ito.

Anong mga salita ang walang kahulugan sa iyo?

Pakitandaan na ang mga salitang ito na mahirap para sa iyo na maunawaan ay matatagpuan sa slide sa sumusunod na pagkakasunud-sunod.(Slide 10)

Menagerie - isang lugar kung saan inilalagay ang mga hayop sa mga kulungan para ipakita. Ngayon ay tinatawag itong zoo.

Barin - isang mayaman na may mga alipin.

Bristle - itaas ang buhok sa likod, naghahanda upang ipagtanggol o atake.

nakipaglaban – paghampas, paghampas, paggawa ng biglaang paggalaw.

nagmamadali – gumagalaw nang hindi mapakali mula sa gilid hanggang sa gilid.

patay na ako - namatay.

bolts - malalaking lock ng pinto.

- Guys, gusto mo bang sabihin sa isang tao ang kuwentong ito?

Pagkatapos ay sama-sama nating ihanda ito para sa muling pagsasalaysay at pagsusuri. Ano ang makakatulong sa atin?

1) Pagbasa sa unang bahagi (simula)

Bago ang mga salitang "... at itinapon sa isang hawla upang kainin ng isang leon"

Ano ang taong iyon?

- Basahin kung paano nahuli ng isang lalaki ang isang aso?

– Bakit "hinawakan"?

Anong mga damdamin ang naidulot ng pagkilos ng taong ito?

Ano ang nararamdaman ng aso sa sandaling ito?

Ano ang naramdaman mo?

Sa pisara - ang salita "pagkabalisa"

. (slide 11)

Paano natin bibigyan ng pamagat ang bahaging ito?

Kinopya para sa bawat mag-aaral, idinidikit sa isang kuwaderno.

Oo.

- text plan.

Siya ay masama, walang puso. Para sa kapakanan ng kanyang interes, hindi niya ipinagkait ang isang maliit na ligaw na aso.

- "Aso", dahil siya ay napakaliit.

- "Dukot niya ang isang aso sa kalye at dinala ito sa menagerie."

Grabbed - nangangahulugan ito na kumilos siya nang walang pag-iisip, hindi sinasadyang nahawakan ang nasa kamay.

Pagkasuklam, hindi kasiya-siyang damdamin.

Nakakaramdam siya ng takot at kawalan ng kakayahan

Pagkabalisa.

Isinulat ng mga bata sa isang kuwaderno ang "pagkabalisa."

- "Ang aso ay itinapon upang kainin."

Isulat sa isang kuwaderno.

Paghahanap at pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa mga diksyunaryo (cognitive UUD

Mga Kasanayan sa Item:

gumawa ng simple at kumplikadong mga plano para sa muling pagsasalaysay;

Paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon, pagsusuri ng mga katotohanan at phenomena, ang kakayahang bumuo ng isang pahayag sa bibig na pagsasalita (cognitive UUD)

Mga Kasanayan sa Kognitibo: hatiin ang teksto sa mga bahaging semantiko

Mga Kasanayan sa Item:

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

unawain ang katangian ng mga tauhan at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon;

Piniling pagbabasa

2) Pagbasa sa ikalawang bahagi sa mga salitang "... at minsan nilalaro siya." -

Paano kumilos ang leon? basahin.

Ano ang pakiramdam na ito na ipinakita sa isang leon?

Lumilitaw ang salita sa pisara "pag-aalaga". (slide 12)

Paano natin bibigyan ng pamagat ang bahaging ito?

3) Pagbasa sa ikatlong bahagi (hanggang sa mga salitang "Kaya ang leon at ang aso ay nabuhay ng isang buong taon sa isang hawla")

Ano ang pakiramdam ng aso sa isang hawla?

Paano masasabi ang isang salita kung ang isang tao ay umaasa sa iba?

Lumilitaw ang salita sa pisara"tiwala"

Hanapin sa teksto at basahin ang sipi na nagsasabi na ang damdamin ng isang leon at isang aso ay lumago sa pagkakaibigan.

Paano natin ito papangalanan?(slide 13)

4) Basahin ang ikaapat na bahagi.(hanggang sa wakas )

Ano ang pakiramdam ng leon pagkatapos ng pagkamatay ng aso?

salita sa pisara"pagnanasa"

Hanapin at basahin gamit ang anong mga salita ang inihahatid ng may-akda ng damdaming ito?

Ano ang hindi agad naintindihan ng leon?

Basahin muli ng tahimik ang bahaging ito at hanapin ang mga salitang nagpapakita kung paano kumilos ang leon nang mamatay ang aso.

Ano ang naramdaman mo nang basahin mo ang mga linyang ito?

Kahit na ang mga hayop ay may malalim, malakas na damdamin, ngunit ipinakita nila ang kanilang sarili sa iba't ibang paraan. Ang leon ay isang mandaragit, ngunit umibig siya sa isang aso, at sinisira ang isa sa galit. Bakit?

Paano natin bibigyan ng pamagat ang bahaging ito?(slide 14)

At sabihin sa akin, pakiusap, sino sa kwentong ito ang nagpapakita ng higit na hindi makatao na mga katangian?

Sa iyong palagay, bakit isinulat sa amin ni L.N. Tolstoy ang kuwentong ito?

Maaaring ang kwentong ito ay isinulat ng isang taong malamig ang loob?

Pakiramdam ng pakikiramay, i.e. ang kakayahang madama ang pagdurusa, kalungkutan ng ibang tao, dinala ni Leo Tolstoy sa buong buhay niya. At pakinggan mo ang iyong puso, hawakan ito. Napapansin mo ba palagi ang sakit, damdamin, kalungkutan ng ibang tao?

Napakabuti na ngayon ay nakagawa kami ng ganitong konklusyon sa iyo.

Makipagtulungan sa mga salawikain (slide 15)

– Anong salawikain ang akma sa kwentong ito? Bakit?

Kung saan ang pagkakaibigan ay pinahahalagahan, doon ang mga kaaway ay nanginginig.
2. Ang taong matapang ay hindi natatakot sa kamatayan.
3. Isa para sa lahat at lahat para sa isa.
4. Ang lakas ay masisira ang lahat, at ang isip ay kapangyarihan.

Iwasto ang mga sagot ng mag-aaral.

Nabasa nila mula sa mga salitang "Lumapit sa kanya ang leon, suminghot ..." hanggang "... Pinunit ng leon ang isang piraso at inihagis ito sa aso."

Pinunit ang isang piraso ng karne.

Pag-aalaga.

"Magkaibigan ang mga hayop."

Pakiramdam niya ay ligtas siya na walang makakasakit sa kanya. Ngayon ay mayroon na siyang tunay na kaibigan.

Pagtitiwala

Sumulat ang mga bata sa isang kuwaderno.

Basahin.

"Mula noon ... at kung minsan ay nakikipaglaro sa kanya" "Kaya ang leon at ang aso ay nanirahan sa parehong hawla"

"Tumayo ang leon para sa aso."

Kalungkutan, kalungkutan, kalungkutan.

Isulat sa isang kuwaderno.

"Ang leon ay tumigil sa pagkain, ngunit patuloy na sumisinghot, dinidilaan ang aso at hinipo ito ng kanyang paa. Nang ma-realize niya... ...hindi niya hinayaan na may lumapit sa kanya."

Na patay na ang aso. Kung tutuusin, best friend niya iyon.

Tumigil siya sa pagkain, dinilaan ang aso, suminghot. Hinawakan niya siya, tumalon, namutla, nagsimulang hagupitin ang kanyang sarili gamit ang kanyang buntot, ibinagsak ang sarili sa dingding, nagsimulang ngangatngat, nakipag-away, naghagis-hagis, umungal, humiga sa tabi niya, tumahimik. Pinunit ang isang buhay na aso, niyakap ang isang patay, namatay.

Kawawa naman ang hayop. Siya ay malaki, malakas, ang hari ng mga hayop, ngunit hindi niya mapigilan.

Ang leon ay isang tapat na kaibigan, samakatuwid, nabigla sa pagkamatay ng aso, nakaligtas siya sa loob ng ilang araw.

Ang pagkamatay ng isang leon at isang aso.

Sa mga tao. Sila ay walang awa sa mga hayop. At ang mga hayop ay may mas maraming katangian ng tao.

Na hindi ito nangyari. Nais niyang turuan tayong mahalin ang mga hayop, pakitunguhan sila nang may pag-iingat, hindi kutyain, magkaroon ng habag.

Hindi, sensitive lang.

Minsan hindi natin napapansin, pero ngayon napapansin na natin.

Madalas kong napapansin, sinusubukan kong kalmahin at suportahan ang taong ito.

Pumili ng salawikain

Mga Kasanayan sa Item:

ilarawan ang karakter, ang kanyang karakter at kilos

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

unawain ang katangian ng mga tauhan at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon;

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

unawain ang katangian ng mga tauhan at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon;

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

tukuyin ang pangunahing ideya ng gawain at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;

Mga Kasanayan sa Kognitibo:

-tukuyin ang pangunahing ideya ng gawain at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;

Organisasyon ng artistikong paglikha

Pagpapayaman at pag-unlad ng karanasan ng malikhaing aktibidad

Mga malikhaing gawain

Guro: Ngayon ay magtatrabaho ka nang magkapares. Isipin, kung ang isang leon at isang aso ay makapag-usap, anong uri ng pag-uusap ang maaaring maganap sa pagitan nila sa unang pagkikita?

Maraming manunulat ang nagsusulat ng mga akda na may malungkot na wakas, ang mga direktor ay gumagawa ng mga malungkot na pelikula, ang mga artista ay gumagawa ng mga malungkot na larawan, at ang mga kompositor ay gumagawa ng malungkot na musika. sa tingin mo bakit?

Oo, sa buhay, sa kasamaang palad, hindi lamang saya ang mayroon, kundi pati na rin ang kalungkutan.Kung mas nakakapukaw ng damdamin ang trabaho, mas masakit ang sakit ng ibang tao, mas mabuti ang trabaho, dahil pinahihirapan tayo nito sa ngalan ng kaligayahan sa buhay.

Ang mga bata ay bumubuo ng isang diyalogo

aso: Huwag mo akong hawakan, mabait ako. Magkaibigan tayo! Kung gaano ako natatakot sa iyo! Ang laki mo na.

Isang leon: Kawili-wiling aso ka! Huwag kang matakot sa akin, aso, malaki ako, ngunit mabait.

Upang isipin ng mga tao kung ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi kinakailangan. Upang ang mga tao ay makiramay, mahalin ang kanilang kapwa, tumulong sa isa't isa, maging mabait, matulungin.

Mga Kasanayan sa Regulasyon:

- magsagawa ng gawain sa pag-aaral, magsagawa ng mutual verification at mutual evaluation ng isang learning task.

Kakayahan sa pakikipag-usap:

- gumamit ng speech means sa paglalahad ng resulta ng aktibidad.

Ano ang gusto mong sabihin sa may akda ng kwentong ito?

– At sa aming klase may mga lalaki na marunong maawa sa aming mga nakababatang tahimik na kaibigan, nagpapakita ng pagiging sensitibo sa nasaktan, maaari ba nilang protektahan sila sa isang mahirap na sandali?

Kunin natin ang mga kasingkahulugan para sa mga salitang: Sensitive heart, cold heart. (slide 16)

Anong mga lihim ang nabunyag sa ating sensitibong puso?

– Kaya kayo ay may malaki at mabait na puso. Ingat guys(slide 17) “ Lahat ng mabuti sa Earth ay mula sa araw, lahat ng mabuti ay mula sa tao"

Ngayon ay sasabihin natin ang "Salamat" para sa mabubuting kwento, para sa katotohanan na tinuturuan niya tayong gumawa ng mabuti. Nagtuturo ng pakikiramay.

Mga sagot ng mga bata.

Pagbubuo ng kakayahang mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon, bumuo ng mga chain ng pangangatwiran (cognitive UUD)

Takdang aralin

Pagninilay ng aktibidad na pang-edukasyon

(slide 18)

1. Isalaysay muli ang kuwento ayon sa planong malapit sa teksto.

2. makabuo ng sariling wakas sa kuwento, upang ito ay masaya, at isulat ito.

3. Gumuhit ng poster na nakatuon sa pangangalaga ng mga hayop.

Anong mood mayroon ka pagkatapos ng klase?

Anong trabaho ang nakilala mo?- Sino ang may-akda nito?- Tungkol Saan iyan? Bakit ito tinawag ng may-akda na katotohanan?- Ano ang gumawa ng pinakamalaking impresyon sa iyo?- Ano ang hindi mo alam, ngunit ngayon alam mo na?- Ipagpatuloy ang mga pangungusap:- Gusto ko ito…- Mahirap para sa akin ...

Sinusuri ang gawain ng mag-aaral sa klase. (slide 18) “

Bago matapos ang aralin, nais kong ibuod ang aralin:

Lahat ng gawa ni L.N. Si Tolstoy ay walang pag-aalinlangan na nagtuturo sa amin, nagbibigay sa amin ng bagong kaalaman, nagpapakilala sa amin ng karanasan sa buhay ng ibang tao, nagtuturo ng kabutihan at katarungan.

Salamat sa pagiging sensitibo sa klase ngayon at naiintindihan mo ang malalim na kahulugan ng akdang pampanitikan na ito.

Ilipat ang nakuhang kaalaman sa produktibong malikhaing aktibidad

Ipakita ayon sa diksyunaryo ng mood.

Tayahin ang kanilang mga nagawa.

Mga Kasanayan sa Item:

muling isalaysay ang teksto (sa detalye);

Pag-unlad ng pagkamalikhain (cognitive UUD )

Personal na mga kasanayan:

magpakita ng interes sa mga kuwento ni L. N. Tolstoy;

Pakikilahok sa isang grupong talakayan, pagpapahayag ng sariling pananaw (komunikatibo UUD ).

Introspection isang aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-3 baitang ayon sa programang "School of Russia"

Paksa ng aralin: Pagsusuri ng teksto ni L.N. Tolstoy "The Lion and the Dog"

"Pagsusuri ng teksto ng L.N. Tolstoy" Ang Lion at ang Aso. Ito ay isang pinagsamang aralin.

Ang araling ito ay tumutugma sa kalendaryo-thematic na pagpaplano, ay ang ikalima sa pag-aaral ng paksang "Mga Kuwento ni Leo Tolstoy" at ang ikadalawampu sa seksyong "Mga Mahusay na manunulat na Ruso".

Ang mga layunin, nilalaman, pamamaraan, pamamaraan sa aralin ay naglalayong i-maximize ang indibidwal na karanasan ng bata.

Ang aralin ay malapit na nauugnay sa nakaraang materyal at gumagana sa mga susunod na aralin.

Ang aralin ay batay sa pag-aaral (obserbasyon) ng mga gawa ng musika, panitikan; bukas na pagpapahayag ng damdamin. Ang nakaplanong dami ng materyal na pang-edukasyon at ang pagiging kumplikado ng impormasyon ay isinasaalang-alang sa mga katangian ng edad ng 9 na taong gulang na mga mag-aaral at ang mga kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral sa klase na ito.

Batay dito, natukoy ang mga sumusunod na layunin at naitakda ang mga gawain ng aralin.

- Ang kamalayan ng mga mag-aaral sa mga tampok ng pang-unawa at pagpapahayag sa kurso ng pakikinig sa mga gawa sa pagbabasa.

Pagpapalawak ng pang-unawa ng mga bata sa panloob na mundo ng tao

Edukasyon ng isang kultura ng pang-unawa ng mga gawa ng sining, fiction, pagpapayaman ng mundo ng mga damdamin, emosyon ng mga bata, pag-unlad ng kanilang interes sa pagbabasa at ang pangangailangan para dito

Paglikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na maunawaan ang mga konsepto ng sining at pampanitikan at praktikal na pag-unlad ng mga diskarte sa pagpapahayag ng masining

Ang pagbuo ng iba't ibang mga kasanayan sa pagsasalita ng mga mag-aaral

Edukasyon ng pagmamahal sa mga hayop, mga kasanayan sa pag-uugali sa kultura, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan at tulong sa isa't isa

Pag-unlad ng pagpipigil sa sarili at evaluative na kalayaan ng mga mag-aaral.

Pagsusuri ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ng aralin.

1. Ang maikling tagal ng sandali ng organisasyon, ang mabilis na pagsasama ng lahat ng mga mag-aaral sa ritmo ng negosyo ng aralin ay nagsilbing isang nakapagpapasigla na pagpapakilala sa mga aktibidad sa pag-aaral, at lumikha din ng isang emosyonal at mood sa negosyo, na nagbigay ng kinakailangang pagganyak.

2. Ang problemang tanong at ang larawan ay naging interesado sa mga mag-aaral sa ugnayan ng mandaragit at ng alagang hayop.

3. Sa aralin ay may mga lohikal na transisyon mula sa isang yugto patungo sa isa pa. Ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ay naglalagay ng pundasyon para sa pag-unawa sa matalinghagang kalikasan ng sining, wika, mga larawang pandiwa, ayon sa mga layuning itinakda.

4. Ang sistema ng mga iminungkahing tanong at gawain ay naging posible upang matukoy ang parehong mga umiiral na kahirapan sa pang-unawa at ang antas ng pagpapayaman ng karanasan sa pagbabasa.

5. Ang sikolohikal at kalinisan, aesthetic na mga kinakailangan ay natupad (pagbabago ng mga dynamic na postura, mood diary, kultura ng pagsasalita).

6. Ang oras ng aralin ay ginamit nang makatwiran, ang mga paglihis sa plano ng aralin ay maaaring maiugnay sa mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral sa klase na ito.

7. Ang komentaryo sa takdang-aralin ay malikhain, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na gamitin ang karapatang pumili.

Pagsusuri ng mga aktibidad na didaktiko at pamamaraan.

Upang maunawaan ang materyal na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang gawaing bokabularyo ay isinagawa batay sa visual-auditory perception gamit ang isang diksyunaryo.

Sa proseso ng pag-aaral, ginamit ang mga paraan ng pakikipag-usap sa problema, tulad ng:

Patunay sa pamamagitan ng paghahambing ng mga pagkakatulad (gamit ang mga reproduksyon at isang piraso ng musika)

Mga paraan ng bahagyang paghahanap: maghanap ng mga halimbawa, katotohanan, ebidensya gamit ang mga gawa ng sining at isang tula.

- mga pamamaraan ng pananaliksik: sa pagtatrabaho sa isang aklat-aralin, diksyunaryo.

Sa aralin, nabuo ng mga mag-aaral ang kakayahang mag-analisa, maghambing, mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon.

Nagkaroon ng grupo at pangharap na mga anyo ng gawain ng mga mag-aaral.

Sa pamamagitan ng mga tanong na ibinigay sa buong aralin, sinubukan kong maunawaan ang panloob na mundo ng bawat bata. Panimula sa aralin ng teknolohiya ng impormasyon, ginawang mas madali ng mga handout ang pag-aayos ng impormasyon.

Pagsusuri ng mga aktibidad ng mga mag-aaral.

Sa aralin ng literary reading, ang verbal-visual-practical na paraan ng aktibidad ng mga mag-aaral ay pinagsama, isang katamtamang pagbabago sa mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang mga sitwasyon ng problema ay nalutas sa pamamagitan ng problemang paliwanag kasama ng guro.

Ang mga napiling paraan ng pagtuturo at paraan ng pamamahala ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay napapailalim sa mga layunin at layunin ng aralin at tumutugma sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa ika-3 baitang.

Ang mataas na aktibidad at kahusayan ng mga mag-aaral sa silid-aralan ay nakamit sa pamamagitan ng isang espesyal na paraan ng edukasyon sa pag-unlad na naglalayong makabuo ng sorpresa at paghanga para sa mga lihim ng artistikong pagkamalikhain.

Ang mga mag-aaral ay nagpakita ng kakayahang ayusin ang kanilang mga aktibidad sa lugar ng trabaho sa oras at alinsunod sa mga itinakdang layunin ng aralin, ang kakayahang magtrabaho sa mga grupo, upang mapakilos ang kanilang mga sarili para sa pang-unawa at pagproseso ng bagong impormasyon.

Ang mga mag-aaral ay nagpakita ng isang mahusay na antas ng aplikasyon ng mga bagong termino, epektibong paggamit sa bibig na mga sagot ng dating nakuha na kaalaman tungkol sa mga pamamaraan ng artistikong pagpapahayag, iba't ibang mga kasanayan sa pagsasalita.

Ang mga mag-aaral ay nakabuo ng evaluative na kalayaan, ito ay ipinahayag sa mga layunin na pagtatasa ng kaalaman ng mga kasama at ang kakayahang magbigay-katwiran, sa pagpipigil sa sarili at pagsisiyasat ng sarili.

Ang mga mag-aaral ng klase na ito ay nagpakita ng mahusay na kasanayan sa piling pagbasa, pagpapahayag, ang kakayahang makahanap at makilala sa pagitan ng mga paraan ng masining na pagpapahayag, pasalitang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanilang nabasa, kung ano ang kanilang nakita at ang kanilang impresyon sa kanilang nabasa (mood diaries).

Ang kalayaan ng mga mag-aaral sa pagbubuod ng aralin ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang tema ng pag-ibig sa mga hayop ay ipinahayag sa gawain ni L.N. Tolstoy.

Sa aralin, ang pagbuo ng mga positibong katangian ng personalidad sa lipunan ay naganap alinsunod sa mga layunin: pag-ibig sa "maliit na kapatid", moralidad, espirituwalidad, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa at pakikipagkaibigan.

Sa buong aralin, ang mga lalaki ay medyo aktibo, nagpakita ng kalayaan, napatunayan, nagbigay ng mga halimbawa mula sa buhay, nagpahayag ng kanilang saloobin, hindi natatakot na magbigay ng maling sagot. Ang pagganap ng mga mag-aaral sa buong aralin ay natiyak sa pamamagitan ng pagpapatupad ng pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral, mga napiling gawain at pagbabago sa mga aktibidad.

Sa aralin, ang bahagi ng "interaksyon sa lipunan" ay ipinatupad, iyon ay, ang bawat mag-aaral sa aralin ay binigyan ng pagkakataon na ipakita ang kanilang kaalaman, kasanayan sa mga praktikal na aktibidad at makatanggap ng pag-apruba ng guro at mga kaklase. Ang sangkap na ito ay nakatulong sa mga bata na patuloy na nasa proseso ng aktibidad ng pag-iisip, na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga mag-aaral.

Ang sikolohikal na kapaligiran ng aralin ay palakaibigan, ito ay pinadali ng paglikha ng isang emosyonal na kalagayan sa simula ng aralin, pagguhit ng pansin sa paksa at layunin ng aralin, ang tanong na kailangang sagutin, ang paggamit ng ICT, saliw ng musika.

Ang kontrol ay isinagawa gamit ang psychologically sparing mode, na ginagawang posible na lumikha ng sikolohikal na kaginhawahan sa aralin para sa bawat mag-aaral, pati na rin upang mapanatili ang sikolohikal na kalusugan ng mga bata. Naabot ang mga layunin ng aralin.

8. Pag-aari ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon, at mga pamamaraan. Epektibong aplikasyon ng mga ito sa mga praktikal na propesyonal na aktibidad.

Pangalan ng teknolohiyang ginamit

Mga klase na gumagamit ng teknolohiya

Rationale para sa aplikasyon

Pagtitipid sa kalusugan

1-4

Paglahok sa mga promosyon: "Araw ng Kalusugan", "Pangkalahatang pagsasanay sa paaralan",

Paglahok sa mga kumpetisyon na "Safe Wheel", "Funny Starts", "Tatay, Nanay, isa akong sports family!"

- P sikolohikal e escort e mga bata mga pangkat "panganib"

-Ang dinamiko at pisikal na kultura ay huminto sa mga aralin, mga klase. Gymnastics para sa mga mata, pagpili ng mga kasangkapan na naaayon sa paglaki ng mga mag-aaral, pagsunod sa mga rehimen ng pag-inom, liwanag at bentilasyon;

- Preventive na medikal na eksaminasyon, na nagbibigay sa mga bata ng mainit na pagkain at gatas ng "paaralan".

- mga pulong sa inspektor ng pulisya ng trapiko;

- mga paglalakad, paglalakad, mga laro sa labas, mga aralin, mga iskursiyon, mga pulong ng turista, mga kumpetisyon sa palakasan sa antas ng munisipyo at paaralan.

- Mga cool na oras na nakatuon sa pag-iwas sa masamang gawi ("Limang singsing", "Kumuha ng bayad!", "Kalusugan at masamang gawi", atbp.;

- mga lektura ng magulang (" Araw-araw na rehimen», « Masamang gawi - pag-iwas sa murang edad»);

- malikhaing eksibisyon ng mga guhit at poster na nagpo-promote ng malusog na pamumuhay.

- Pagpapatigas at pagbubuhos sa panahon ng mga summer camp;

Paglalaro

1-4

Mga laro sa isip: "Ano? saan? Kailan?",

"Carousel", atbp.

Mga pagsusulit sa mga akdang pampanitikan, sa gawain ni G.Kh Andersen, S.Ya.Marshak, atbp.

Pagsasadula: pagsasadula, papet na teatro.

Problema sa pag-aaral

1-4

Paglikha ng mga sitwasyon ng problema sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad

Pag-unlad ng pag-aaral

1-4

Mga larong pang-edukasyon sa silid-aralan at pagkatapos ng oras ng klase.

Mga klase sa bilog na "Young tourist"

Paglutas ng mga lohikal na problema, gamit ang mga reference diagram at talahanayan.

ICT

1-4

Paglikha ng mga presentasyon para sa mga aralin.

Paggawa gamit ang mga mapagkukunan ng Internet.

Gamit ang ready-made curricula("Mahusay")

Paggamit ng mga electronic simulator: "Electronic simulator"," Parirala",

Magtrabaho sa electronic diary na "Dnevnik.ru"

teknolohiya ng portfolio

1-4

Pagpapanatili ng isang indibidwal na portfolio ng mga mag-aaral upang ipakita, suriin at suriin ang mga personal na resulta.

Gumawa ng portfolio ng guro.

Direktor ________________________ /L.M. Sheveleva /

Aralin sa pagbasa sa panitikan, baitang 3.

Paksa ng aralin: L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso"

Binuo ng isang guro sa elementarya: Kabirova Landysh Rishatovna

Mga layunin: - upang turuan ang nagpapahayag na pagbabasa para sa isang mas malalim at mas tumpak na paghahatid ng mga kaisipan at damdamin na naka-embed ng may-akda sa akda, pati na rin upang ipahayag ang sariling saloobin ng mambabasa sa mga itinatanghal na mga kaganapan, mga karakter at kanilang mga aksyon;

Upang ipakita ang kalunos-lunos na kahulugan ng kuwentong "Ang Leon at ang Aso";

Gisingin ang pagmamahal at kabaitan sa ating mas maliliit na kapatid.

Mga nakaplanong resulta:

Planuhin ang gawain sa aralin, pumili ng mga aktibidad;

Unawain ang nilalaman ng binabasa, ipahayag ang kanilang saloobin sa kanilang binabasa;

Tukuyin ang paraan ng masining na pagpapahayag sa isang tekstong prosa.

Kagamitan: larawan ng L.N. Tolstoy, isang seleksyon ng mga slide sa paksa ng aralin, mga libro ng manunulat, mga guhit at mga slide na naglalarawan ng mga hayop, isang tape recording ng L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso".

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos.

Hello guys!

Binati namin ang mga bisita. Umupo.

Lahat ay nasa mabuting kalooban.

Ngumiti sila sa isa't isa.

Guys, subukang tune in sa kawili-wiling trabaho, makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong nang malakas at malinaw.

a) Buzzing reading (mga aklat ni L.N. Tolstoy)

b) Pag-init ng pagsasalita "Ang unggoy ay nagpasaya sa lahat":

- Basahin ang "market ng ibon";

- Magbasa nang may patanong na intonasyon, na may padamdam na intonasyon, walang pakialam, galit, mahinahon, nagpapahayag.

c) Pagsusuri ng takdang-aralin.

At ngayon tingnan natin kung paano ka naghanda ng muling pagsasalaysay ng kuwento ni L.N. sa bahay. Tolstoy "Tumalon" plano: 1. Paano nagsimula ang kwento?

2. Ang batang lalaki sa palo ng barko.

3. Paano nailigtas ng kapitan ang bata?

4. Ang pagliligtas ng bata sa pamamagitan ng mga mandaragat.

III. Pag-update ng kaalaman ng mga mag-aaral.

Ngayon tingnan ang slide at subukang hulaan kung anong gawain ang tatalakayin sa ating aralin? (nagpapakita ng pagtatala ng paksa).

-Totoo iyon.

- Ano ang ibig sabihin ng salitang totoo?

Isipin at sagutin ang tanong na ito

totoong kwento –

1. Ano ang nangyari sa nakaraan.

2. Isang kwento tungkol sa isang tunay na pangyayari.

3. Ano ba talaga ang nangyari

Tignan mo sino to? (Leon - paglalarawan sa slide)

Ano ang alam mo tungkol sa isang hayop bilang isang leon? (Mabangis na hayop, mandaragit, hari ng mga hayop.)

At sino ito? (Aso - ilustrasyon sa slide)

Ano ang masasabi tungkol sa aso? (Ang aso ay isang alagang hayop, isang kaibigan ng tao, ang tanging malapit na buhay na nilalang, isang kaibigan)

Makakahanap ba ng karaniwang wika ang 2 ganap na magkakaibang hayop (ayon sa ugali at tirahan)? (mga sagot ng mga bata: oo - hindi)

Nalaman namin ang tungkol dito sa kurso ng trabaho sa gawain ng L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso".

Sino ang nakahula ano ang pangalan ng kwentong ito? (“The Lion and the Dog” ni L.N. Tolstoy)

IV. Magtrabaho sa nilalaman ng gawain ng L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso".

A) Pangunahing pananaw sa teksto.

Ngayon ay inaanyayahan ko kayong makinig sa isang kuwentong naganap noong nakalipas na panahon, sa malayong lungsod ng London, ang kabisera ng England.

Si LN Tolstoy ay wala sa bansang England, hindi pa siya nakapunta sa lungsod ng London. Marahil ang kuwentong ito ay sinabi sa manunulat ng isa sa mga mandaragat na bumisita sa daungan ng London. At nang marinig siya ni Lev Nikolayevich, hindi siya nanatiling walang malasakit sa kanya at nagsulat ng isang kuwento tungkol dito - "The Lion and the Dog".

Umupo nang kumportable at makinig nang mabuti sa kuwentong ito. At pagkatapos nito, dapat mong sagutin ang aking tanong: Tungkol saan (at hindi tungkol kanino) ang kuwentong ito?

Ang kasamang audio recording ay "The Lion and the Dog".

Nagustuhan mo ba ang kwento?

Pinakinggan mong mabuti ang kwentong ito. Kaya sagutin mo ako sa tanong: Tungkol saan ang kwentong ito?

(Tungkol sa pagmamahal at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa)

Sabihin sa akin kung ano ang naramdaman mo habang nakikinig sa kwentong ito? (Kalungkutan, kalungkutan, pagkabalisa.)

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. (Leon at aso).

Saan nagaganap ang aksyon? ( sa menagerie)

Aling episode ang nakita mo ang pinakamatindi? (nang itinapon ang aso sa hawla)

Naawa ka ba sa sinuman? (una isang aso, pagkatapos ay isang leon)

Minuto ng pisikal na edukasyon

B)Gawaing bokabularyo.

Bago basahin ang teksto, gagawa tayo ng mahihirap na salita at sama-sama nating ibubunyag ang kahulugan ng mga salitang ito.

Anong mga salita ang hindi mo naintindihan?

Bigyang-pansin, ang mga salitang ito na mahirap para sa iyo na maunawaan ay matatagpuan sa slide sa sumusunod na pagkakasunud-sunod.

Menagerie- isang lugar kung saan inilalagay ang mga hayop sa mga kulungan para ipakita. Ngayon ay tinatawag itong zoo.

Barin- isang mayaman na may mga alipin.

Bristle- itaas ang buhok sa likod, naghahanda upang ipagtanggol o atake.

nakipaglaban – paghampas, paghampas, paggawa ng biglaang paggalaw.

nagmamadali – gumagalaw nang hindi mapakali mula sa gilid hanggang sa gilid.

patay na ako- namatay.

bolts- malalaking lock ng pinto.

B) Muling pagbasa sa teksto.

Ang pagbabasa ng mga bata ay isang "kadena" (sa pamamagitan ng talata).

- Basahin nating mabuti ang teksto, at pagkatapos ay ibahagi ang ating mga impression.

AT). Pag-uusap sa kabuuan ng nilalaman. Pagsusuri ng gawain.

Tingnan ang naunang kalupitan ng tao sa mga hayop.

Hanapin ang salitang "grabbed" sa text. Basahin nang buo ang panukala.

Pumili ng kasingkahulugan para sa salita "kinuha".

Sa kanyang trabaho L.N. Hindi inilarawan ni Tolstoy ang hitsura ng aso at leon, hindi sinabi ang tungkol sa kanilang mga karanasan nang detalyado. Ngunit marami siyang isinulat tungkol sa pag-uugali ng mga hayop na ito.