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Arten von Lesertagebüchern

Abhängig vom Ziel, das der Lehrer verfolgt, gibt es verschiedene Arten von Tagebüchern:

• ein Tagebuchbericht über die Anzahl der vorgelesenen oder vorgelesenen Seiten, Noten von Eltern, die mit dem Kind gelesen haben. Folgende Spalten können vorhanden sein: Nummer, Titel des Werkes und vollständiger Name des Autors, Anzahl der gelesenen Seiten, Art des Vorlesens (laut und zu sich selbst), Unterschrift der Eltern. Wird in Grundschulklassen verwendet.
• Tagebuchbericht über gelesene Bücher. Es werden nur Buchtitel, Autorennamen, Lesedaten (Juni 2014, August 2014 etc.) berücksichtigt. Es können auch "Randnotizen", also kurze Bemerkungen zum Buch, stehen.
• Tagebuch-Spickzettel mit einer Mini-Analyse der Werke. Lassen Sie uns ausführlicher darüber sprechen.

Was gehört ins Lesertagebuch und wie füllt man es aus?

• Vollständiger Name des Autors der Arbeit
• Titel der Arbeit
• Seitenzahl
• Genre des Werkes (Gedicht, Roman, Erzählung etc.)
• In welchem ​​Jahr wurde das Stück geschrieben? Wie berühmt ist dieses Jahr in der Geschichte? Wie war die Situation in dem Land, in dem der Autor lebte?
• Haupthelden. Sie können einfach ihre Namen angeben, aber Sie können auch eine kurze Beschreibung geben: Alter, Verbindungen zu anderen Charakteren (älterer Bruder, Vater, Freund usw.), Aussehen, Hobbys, Gewohnheiten, Sie können Seitenzahlen angeben, auf denen der Autor steht ein Beschreibungsheld. Willst du wie ein Held sein? Warum?
• Die Handlung ist das, worum es in dem Buch geht.
• Besprechung des Buches.
• Liste der wichtigsten Episoden im Buch mit Seitenzahlen.
• Die Ära, in der die Aktion stattfindet, oder bestimmte Jahre. Wer war damals an der Macht? In welchem ​​Land oder welcher Stadt findet die Aktion statt?

Auch Schülerinnen und Schüler können zusätzliche Informationen bereitstellen:

• Liste kritischer Literatur nach Werk oder Autor.
• Auszüge von Lieblingsphrasen, Ausdrücken.
• Kurzbiographie des Schriftstellers.

Zusätzlich zu den üblichen Informationen müssen Sie dem Kind die Möglichkeit geben, in das Tagebuch des Lesers zu zeichnen, Kreuzworträtsel, Rätsel, Rätsel zu lösen, auch einen Brief an den Autor des Buches oder der Charaktere zu schreiben und so weiter.

Können Sie Ihrem Kind helfen, ein Tagebuch zu führen?

Ja, gerade in der Grundschule kann es ihm zu schwer werden. Darüber hinaus können Sie sogar gemeinsam lesen und über das Buch, die Charaktere und Ereignisse diskutieren und während des Lesens ein Tagebuch ausfüllen.

Viele Erwachsene achten nicht gebührend auf Format und Aussehen des Lesertagebuchs, und Kinder haben keine Lust, es auszufüllen. Aber denken wir mal nach: Was sind die Motive für das Lesen bei einem Kind? Warum liest er (insbesondere Kinder unter der 6. Klasse)? Warum füllt er ein Tagebuch aus? Es ist unwahrscheinlich, dass er es in diesem Alter bewusst tut, höchstwahrscheinlich wurde er einfach „gezwungen“. Aber wir müssen bedenken, dass es für Kinder einfach interessant sein kann, in einem großen und schönen Notizbuch zu arbeiten, Tabellen auszufüllen usw. Daher schlagen wir vor, der Gestaltung des Lesertagebuchs besondere Aufmerksamkeit zu schenken und bieten mehrere Vorlagen an.

Die Bedeutung des Tagebuchs des Lesers ist, dass sich eine Person daran erinnern kann, wann und welche Bücher sie gelesen hat, was ihre Handlung ist. Für ein Kind kann dies eine Art Spickzettel sein: Wenn ein Kind beispielsweise nach den Sommerferien zum außerschulischen Leseunterricht in die Schule kommt, kann es sich mithilfe eines Tagebuchs merken, welche Bücher es gelesen hat, wer die Figuren in dem Buch sind, und was ist die Essenz der Handlung.

In den Grundschulklassen hilft das Lesetagebuch, das Gedächtnis des Kindes zu schulen, es lehrt, die Arbeit zu analysieren, zu verstehen, das Wesentliche zu finden und seine Gedanken auszudrücken, aber es hat auch eine Kontrollfunktion: Sowohl Eltern als auch Lehrer müssen überprüfen, wie oft und wie viel das Kind liest: Nur dank ständiger Leseübungen lernt das Kind schnell lesen und kann daher in der High School vollständig lernen.

Es gibt keine klaren Anforderungen, wie ein Lesetagebuch zu führen und zu gestalten ist – dies entscheidet jeder Lehrer unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Klasse oder eines bestimmten Kindes. In der Grundschule verwendet das Tagebuch des Lesers ein Minimum an Spalten; in der High School verlangt der Lehrer möglicherweise eine genauere Beschreibung jedes gelesenen Buches.

Tagebuch-Designvorlagen

Viele Erwachsene achten nicht gebührend auf Format und Aussehen des Lesertagebuchs, und Kinder haben keine Lust, es auszufüllen. Aber denken wir mal nach: Was sind die Motive für das Lesen bei einem Kind? Warum liest er (insbesondere Kinder unter der 6. Klasse)? Warum füllt er ein Tagebuch aus? Es ist unwahrscheinlich, dass er es in diesem Alter bewusst tut, höchstwahrscheinlich wurde er einfach „gezwungen“. Aber wir müssen bedenken, dass es für Kinder einfach interessant sein kann, in einem großen und schönen Notizbuch zu arbeiten, Tabellen auszufüllen usw. Daher schlagen wir vor, der Gestaltung des Lesertagebuchs besondere Aufmerksamkeit zu schenken und bieten mehrere Vorlagen an.

Arten von Lesertagebüchern

Abhängig vom Ziel, das der Lehrer verfolgt, gibt es verschiedene Arten von Tagebüchern:

• ein Tagebuchbericht über die Anzahl der vorgelesenen oder vorgelesenen Seiten, Noten von Eltern, die mit dem Kind gelesen haben. Folgende Spalten können vorhanden sein: Nummer, Titel des Werkes und vollständiger Name des Autors, Anzahl der gelesenen Seiten, Art des Vorlesens (laut und zu sich selbst), Unterschrift der Eltern. Wird in Grundschulklassen verwendet.
• Tagebuchbericht über gelesene Bücher. Es werden nur Buchtitel, Autorennamen, Lesedaten (Juni 2014, August 2014 etc.) berücksichtigt. Es können auch "Randnotizen", also kurze Bemerkungen zum Buch, stehen.
• Tagebuch-Spickzettel mit einer Mini-Analyse der Werke. Lassen Sie uns ausführlicher darüber sprechen.

Was gehört ins Lesertagebuch und wie füllt man es aus?

• Vollständiger Name des Autors der Arbeit
• Titel der Arbeit
• Seitenzahl
• Genre des Werkes (Gedicht, Roman, Erzählung etc.)
• In welchem ​​Jahr wurde das Stück geschrieben? Wie berühmt ist dieses Jahr in der Geschichte? Wie war die Situation in dem Land, in dem der Autor lebte?
• Haupthelden. Sie können einfach ihre Namen angeben, aber Sie können auch eine kurze Beschreibung geben: Alter, Verbindungen zu anderen Charakteren (älterer Bruder, Vater, Freund usw.), Aussehen, Hobbys, Gewohnheiten, Sie können Seitenzahlen angeben, auf denen der Autor steht ein Beschreibungsheld. Willst du wie ein Held sein? Warum?
• Die Handlung ist das, worum es in dem Buch geht.
• Besprechung des Buches.
• Liste der wichtigsten Episoden im Buch mit Seitenzahlen.
• Die Ära, in der die Aktion stattfindet, oder bestimmte Jahre. Wer war damals an der Macht? In welchem ​​Land oder welcher Stadt findet die Aktion statt?

Auch Schülerinnen und Schüler können zusätzliche Informationen bereitstellen:

• Liste kritischer Literatur nach Werk oder Autor.
• Auszüge von Lieblingsphrasen, Ausdrücken.
• Kurzbiographie des Schriftstellers.

Zusätzlich zu den üblichen Informationen müssen Sie dem Kind die Möglichkeit geben, in das Tagebuch des Lesers zu zeichnen, Kreuzworträtsel, Rätsel, Rätsel zu lösen, auch einen Brief an den Autor des Buches oder der Charaktere zu schreiben und so weiter.

In den Sommerferien geben Lehrer oft eine Liste mit Literaturempfehlungen für die Freizeit. Während der Studienzeit verkürzt sich dadurch die Vorbereitungszeit für den Unterricht. Beim Lesen erweitert ein Mensch jeden Alters seinen Horizont, was besonders für Teenager sehr wichtig ist. Wenn Sie sich Notizen zu einer kurzen Handlung machen, können Sie sich die Schlüsselmomente der Geschichte merken und sich die Namen der Charaktere merken. Anschließend wird ein solches Memo in der Schule im Klassenzimmer zu einem unverzichtbaren Helfer. Damit alle Einträge übersichtlich und gut lesbar sind, ist es wichtig zu verstehen, wie man ein Lesertagebuch gestaltet.

Beginnen Sie mit der Auswahl eines Notizbuchs, lassen Sie das Kind selbst entscheiden, was das Tagebuch des Lesers sein soll. Sie können es mit einem einfachen, geeigneten Notizbuch oder Notizblock selbst herstellen oder eine fertige Version zum Beispiel im Geschäft kaufen, indem Sie sie nach Klasse auswählen.

Zu Beginn des Tagebuchs können Sie ein Blatt zur Zusammenstellung des Inhalts hinterlassen, es wird zuletzt ausgefüllt, nach der Gestaltung aller nachfolgenden Seiten.

Um dem Tagebuch Originalität und Individualität zu verleihen, können Sie beim Ausfüllen verschiedene schöne Aufkleber, Ausschnitte aus Zeitschriften verwenden, aber Ihre eigenen interessanten Zeichnungen wären die beste Option.

Je nach Alter des Lesers verändern sich Umfang und Inhalt des geschriebenen Textes. Für Kinder im Grundschulalter reicht es aus, 1-2 Seiten zum Ausfüllen zuzuweisen. Hier wird der Name der Geschichte oder des Märchens angegeben, der Nachname und Name des Autors, die Hauptfiguren werden aufgelistet. Als nächstes müssen Sie die Handlung kurz beschreiben - nur ein paar Sätze, damit sich das Kind daran erinnern kann, worum es in dem Buch ging. Und achten Sie darauf, Ihre Meinung zu dem gelesenen Material zu schreiben. Für Erstklässler fungiert ein Malalbum oft als Lesetagebuch.

Elternabend Nummer 4.

Thema: Warum brauchen wir ein Lesertagebuch.

Zweck: Vorstellung des Hauptziels der Einführung eines Lesetagebuchs in der Grundschule und der Anforderungen an dessen Gestaltung.

Die Verbesserung der Lesetechnik ist eine der Hauptaufgaben des Unterrichts jüngerer Schüler. Seine Bildung nicht nur als Schüler, sondern auch als Person, die Bildung seiner Einstellung zum Unterricht, zur Schule, zum Lehrer, zu den Kameraden, zum Klassenpersonal, zu sich selbst usw. hängt weitgehend von der Organisation des Leseunterrichts für Kinder ab.

Das Führen eines Lesetagebuchs wird:

1) liebe das Buch und den Prozess des Lesens;
2) Verbesserung der Lesequalität;
3) den Horizont des Lesers erweitern;
4) seine kreativen Fähigkeiten entwickeln; 5) dem Kind beizubringen, Schlussfolgerungen aus dem Gelesenen zu ziehen, um dem Kind zu helfen, sich besser an die Arbeit zu erinnern und sie zu verstehen.

In der Grundschule ist es für Schüler sehr schwierig, ihre Gedanken nicht nur schriftlich, sondern auch mündlich zu formulieren. Bitten Sie das Kind zu sagen, worüber es gelesen hat. Bestenfalls beginnt das Kind, den Text ausführlich nachzuerzählen, und das zieht sich lange hin. Und um in einem Satz zu sagen, was in diesem Märchen geschrieben steht, was diese Geschichte lehrt oder die Hauptidee des Textes, können Schüler der 1-2 und oft sogar 3-4 Klassen nicht ausdrücken. Sie wissen einfach nicht, wie es geht.

Beim Führen eines Lesertagebuchs muss das Kind die Hauptidee in einer separaten Spalte aufschreiben und in 1-2 Sätzen ausdrücken. Das bedeutet, dass das Kind lernt, eine Schlussfolgerung zu ziehen und diese in einem sehr kurzen Satz auszudrücken.

Das Kind analysiert die Arbeit, formuliert eine Schlussfolgerung, erinnert sich besser an die Bedeutung der Arbeit und kann sich bei Bedarf leicht an diese Arbeit erinnern.

Wenn Sie den Autor der Arbeit, die Hauptfiguren, aufschreiben, erinnert sich das Kind an diese Daten. Wenn diese Arbeit beim außerschulischen Lesen, bei Wettbewerben und Quiz gelesen wird, wird sich das Kind, das durch das Tagebuch seines Lesers blättert, leicht an die Helden der Arbeit und die Handlung erinnern.

Das Lesen verschiedener Werke und das Niederschreiben der allgemeinen Inhalte in das Lesetagebuch trainiert das Kind nicht nurSchreibfähigkeiten , sondern lernt auch, die Arbeit zu analysieren, die Hauptidee des Autors hervorzuheben, zu verstehen, was der Autor dem Leser mit seiner Arbeit vermitteln wollte. Das Kind entwickelt Lesefähigkeiten, die Kultur des Lesers.

Eltern, die das Lesetagebuch steuern, können die Interessen des Kindes leicht verfolgen, verstehen, für welches Genre oder welche Richtung das Kind mehr interessiert ist, und gegebenenfalls die Leserichtung korrigieren, dem Kind Bücher eines anderen Genres anbieten.

Wie erstelle ich ein Lesertagebuch?

Es gibt keine einheitliche Anforderung an die Gestaltung eines Lesetagebuchs in der Schule. Daher stellt jeder Lehrer seine eigenen Anforderungen.

Das Hauptziel des Lesertagebuchs ist nicht, das Kind und die Eltern mit zusätzlicher Arbeit zu belasten, sondern sie zu lehren, Schlussfolgerungen zu ziehen und die Lesekultur zu entwickeln. Die Anforderungen an das Reader's Diary ergeben sich daher aus diesem Ziel und sind minimal. Wenn Sie ein Lesertagebuch führen, schreiben Sie unmittelbar nach dem Lesen einer Arbeit oder eines Kapitels Ihre Schlussfolgerungen auf, wenn die Arbeit umfangreich ist.

1. Zuerst müssen Sie sich für die Gestaltung des Lesertagebuchs entscheiden. Am einfachsten ist es, ein einfaches Notebook in einem Käfig als Basis zu nehmen. Auf der Titelseite müssen Sie schreiben: "Lesertagebuch", Ihren Vor- und Nachnamen, Klasse (das Cover können Sie nach Belieben gestalten).

2. Zeichnen Sie auf mehrere Spalten:

♦ Lesedatum,

♦ der Titel der Arbeit,

♦ Hauptfiguren,

♦ Meine Eindrücke beim Lesen von "Über was?" Hier schreibt das Kind mit Hilfe der Eltern die Hauptidee des Textes in 1-2 Sätzen auf.

Wenn Sie Informationen über ein gelesenes Buch schreiben, können Sie dem in der Tabelle angegebenen Muster folgen.

Darüber hinaus können Sie die Biografie des Autors angeben und sein Foto platzieren.
Als nächstes müssen Sie die Hauptfiguren des Buches auflisten, Sie können ihnen eine kurze Beschreibung geben.
Der nächste Punkt ist die Darstellung der Handlung (z. B. wo und wann die Ereignisse stattfinden, was ist der Konflikt, wann wird er gelöst usw.)
Hier sind einige Fragen, die helfen:
Beschreibe das Aussehen der Figur.
Nennen Sie die Eigenschaften seines Charakters.
Was sind seine Lieblingsbeschäftigungen?
Wer sind seine Freunde? Was sind Sie?
Möchten Sie wie dieser Held sein? Wie?
Gibt es etwas, das Ihnen daran nicht gefällt? Warum?

3. Welche Passage aus dem Buch hat Ihnen am besten gefallen (oder welche ist Ihnen am besten in Erinnerung geblieben)? Worüber redet er? Warum hat er dich gleichgültig gelassen? Schreib ein paar Worte dazu. Sie können eine Illustration für die Passage zeichnen.
Es geht auch anders:

Wenn dir das Buch gefallen hat:

Sie können den Charakter zeichnen, den Sie mögen, oder ein Ausmalbild mit ihm einfügen,

Bei regelmäßiger Befüllung nimmt dies nicht viel Zeit in Anspruch, fixiert die Arbeit aber gut im Gedächtnis des Kindes. Und dann, wenn wir im Schuljahr Quiz und außerschulisches Lesen veranstalten, wenden sich die Kinder ihrem Lesetagebuch zu und erinnern sich, welche Geschichten sie gelesen haben, welche Figuren in Märchen vorkommen, Autoren von Werken und andere Daten. Wenn die Arbeit groß ist und das Kind langsam liest, können Sie außerdem einzelne Kapitel aufschreiben.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, ein Lesetagebuch ab der ersten Klasse zu führen, helfen Sie ihm in der zweiten, und dann wird es das Kind selbst tun. Wenn Sie viel Zeit damit verbringen, das Lesetagebuch auszufüllen, bringen Sie Ihrem Kind bei, Gelesenes zu analysieren, Bücher besser zu verstehen und sich daran zu erinnern und eine Lesekultur zu formen.

Vorschau:

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Beschriftungen der Folien:

Kl. Anführerin Demina V.O. So erstellen Sie ein Lesertagebuch

Die Verbesserung der Lesetechnik ist eine der Hauptaufgaben des Unterrichts jüngerer Schüler.

Das Führen eines Lesertagebuchs ermöglicht es Ihnen: 1) das Buch und den Prozess des Lesens zu lieben; 2) Verbesserung der Lesequalität; 3) den Horizont des Lesers erweitern; 4) seine kreativen Fähigkeiten entwickeln; 5) dem Kind beizubringen, Schlussfolgerungen aus dem Gelesenen zu ziehen, um dem Kind zu helfen, sich besser an die Arbeit zu erinnern und sie zu verstehen.

Das Hauptziel des Lesertagebuchs ist nicht, das Kind und die Eltern mit zusätzlicher Arbeit zu belasten, sondern sie zu lehren, Schlussfolgerungen zu ziehen und die Lesekultur zu entwickeln.

So gestalten Sie ein "Lesertagebuch" Auf der Titelseite müssen Sie schreiben: "Lesertagebuch", Ihren Vor- und Nachnamen, Klasse (Sie können das Cover nach Belieben gestalten).

Tragen Sie in Ihr Notizbuch ein: das Datum der Lektüre den Titel der Arbeit den Autor die Hauptfiguren meine Eindrücke von der Lektüre „Über was?“ Hier schreibt das Kind mit Hilfe der Eltern die Hauptidee des Textes in 1-2 Sätzen auf.

Wenn Sie Informationen über ein gelesenes Buch schreiben, können Sie dem in der Tabelle angegebenen Muster folgen. Datum Titel des Werkes Autor Namen und Hauptfiguren Meine Leseeindrücke 30.01. 2015 „Unbekannte Blume“ Andrey Platonovich Platonov (richtiger Name Klimentov) wurde am 1. September 1899 in Yamskaya Sloboda, einem Vorort von Woronesch, geboren. 1.Dasha 2.Unbekannte Blume Dies ist die Geschichte einer kleinen Blume, die leben wollte. Ich war sehr traurig, als ich las, dass die unbekannte Blume gestorben war. Das Märchen lehrt uns, keine Angst vor Schwierigkeiten zu haben, sondern alles zu tun, um "nicht traurig zu leben".

Hier sind einige Fragen, die Ihnen dabei helfen können: Beschreiben Sie das Aussehen der Figur. Nennen Sie die Eigenschaften seines Charakters. Was sind seine Lieblingsbeschäftigungen? Wer sind seine Freunde? Was sind Sie? Möchten Sie wie dieser Held sein? Wie? Gibt es etwas, das Ihnen daran nicht gefällt? Warum? Welche Passage aus dem Buch hat dir am besten gefallen? Worüber redet er? Warum hat er dich gleichgültig gelassen?

TAGEBUCHABDECKUNG

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Memo „RICHTIG LESEN LERNEN“ Achten Sie darauf, dass sich Ihre Augen entlang der Linie bewegen. Versuchen Sie, nicht zum Lesen des gelesenen Wortes zurückzukehren, wenn Sie es verstanden haben. Achte beim Lesen auf jedes Wort. Versuchen Sie zu verstehen, was Sie lesen. Lesen Sie täglich: laut, für sich selbst..

ÜBEN SIE DAS LESEN JEDEN TAG

Ich stelle Ihnen didaktische Materialien für Lehrer der Klassen 1-4 vor, die kreative, spannende Aufgaben für den außerschulischen Leseunterricht enthalten. Dieses Handbuch enthält Memos, Fragebögen und interessante Arten von Aufgaben, die für Kinder in der Grundschule bequem und interessant sind.

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"Beispiel Lesertagebuch"

DIDAKTISCHE MATERIALIEN FÜR LEHRER

beinhalten kreative, ansprechende Aktivitäten für außerschulisches Lesen

Tagebuch des Lesers

1 - 4 Klasse

Zusammengestellt von:

Grundschullehrer

Machulina NV

m oh Leserpass

Platz für Ihr Foto

Fragebogen „Ich bin Leser“

LESETECHNIK

20__ - 20__ Studienjahr

MISSION „HELDENTASCHE“

Zeichne Gegenstände, die in der Tasche eines der Helden dieser Arbeit sein könnten. Vergessen Sie nicht, den Namen des Helden anzugeben.

Arbeit: _______________________________________________

Held: ________________________________________________________