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In letzter Zeit ist in den Regalen der Kinderläden eine so große Vielfalt an Kinderliteratur aufgetaucht, dass Sie alles auf einmal kaufen möchten - Sammlungen von Kindergeschichten, Märchen der Völker der Welt, lustige Detektivgeschichten und Abenteuer.

Als Mutter einer Erstklässlerin teile ich meine Erfahrung bei der Auswahl von Kinderliteratur und die Grundsätze, die ich beim Lesen eines Kindes einhalte.

So, Erste- Wählen Sie ein Buch, das hell, farbenfroh, mit vielen Bildern und vorzugsweise in Großdruck ist. In der Regel blättern Erstklässler vor dem Lesen in Büchern, schauen sich an, was für Helden und Charaktere darin vorkommen, und beginnen dann mit dem Lesen ... In diesem Stadium sollte das Buch das Kind mit seiner Farbigkeit interessieren , lustige Charaktere, die Fähigkeit, etwas zu markieren oder zu erraten .

Zweitens- vermeiden Sie großformatige Bücher - solche Wälzer machen Kindern normalerweise Angst ... sie verbringen viel Zeit damit, eine Seite zu lesen ... und dann, wenn sie die Anzahl der Seiten zählen (nämlich das fragen sie in der Schule - schreiben Sie auf, wie viele Seiten ein Kind hat einen Tag gelesen) es stellt sich heraus, was er gelesen hat ... aber es hat sich überhaupt nichts herausgestellt ...

Drittens- Blättern Sie vor dem Kauf unbedingt durch das Buch, schauen Sie durch die Augen, was besprochen wird, oder konsultieren Sie den Verkäufer ... denn manchmal passieren Zwischenfälle, insbesondere bei Büchern moderner Autoren, die in Ausdruck und Inhalt sündigen können Es gibt auch solche Episoden, die ich natürlich gerne vermeiden möchte.

Viertens- Bevorzugen Sie ein lustiges Abenteuer, es ist wünschenswert, dass Tiere, lustige Märchenfiguren oder Schulkinder als Helden auftreten. Das ist es, was ihnen jetzt nahe und interessant ist.

Eine große Versuchung für Eltern sind unsere alten Kinderbücher, die gut erhalten zu sein scheinen, und die Geschichten dort sind bewährte Klassiker ... Aber sie sehen oft schäbig aus, es gibt wenige Bilder, der Text ist klein und kompakt. Mein aufrichtiger Rat ist also, solche Bücher um ein oder zwei Jahre zu verschieben, wenn das Kind bereits Lust auf Lesen hat, wenn es für ihn interessant sein wird, das Abenteuer der Helden zu lesen und zu verfolgen ... vorerst darin Übrigens werden Sie sein Interesse an dem Buch einfach abwehren ... in unserem Land beispielsweise blieben Carlson, Pippi Langstrumpf und das Große Märchenbuch aufgrund der erfolglosen Veröffentlichung von Büchern unvollendet (übrigens mit Märchen Märchen, insbesondere Volksmärchen, es ist auch besser, sich nicht zu beeilen, es gibt viel Folklore und nicht ganz klare Ausdrücke).

Hier ist unsere Liste mit Büchern, die im ersten Schuljahr als außerschulische Lektüre gelesen wurden und die wir empfehlen können. Die Bücher wurden meistens auf Ukrainisch gelesen, also musste das Kind zuerst etwas mit der Übersetzung anstoßen, jetzt versteht es alles. Wir kauften die meisten Bücher aus dieser Liste, liehen uns etwas aus der Bibliothek aus, tauschten viele Bücher mit unseren Klassenkameraden.

1. Wladimir Sutejew „Erzählungen und Bilder“. Sehr kurz und leicht, aber gleichzeitig interessante Geschichten. Mit kindgerechtem Humor geschrieben.

2. Eduard Uspensky Krokodil Gena und seine Freunde. Alle Charaktere sind seit ihrer Kindheit aus Zeichentrickfilmen bekannt. Das Treffen mit den Charakteren auf der Seite des Buches ging mit einem Knall los)

3. Nikolai Nosov "Die Abenteuer von Dunno und seinen Freunden", "Big Book of Stories". Lesen Sie „Dunno“ in separaten Kapiteln, damit die Handlung leichter zu verstehen ist und sich die Charaktere nicht anhäufen.

4. Natalia Döbel "ABC der Freundschaft". Ein ausgezeichnetes Buch über die Freundschaft zwischen Andreika dem Eisbären, Lucy der Eiseule, Senya dem Hirsch und Pashka dem Pinguin.

5. Valentin Kataev "Blumen-Semitsvetik", Pfeife und Krug". Habe ein Buch mit 2 Geschichten gekauft. Er wurde sehr interessiert, las schnell und fantasierte lange über das Thema, was er selbst wünschen würde).

Unterwegs möchte ich einen kleinen Rat geben - besprechen Sie unbedingt, was Sie mit Ihrem Kind lesen, bitten Sie es, Ihnen zu sagen, was ihm gefallen hat, was ihm nicht gefallen hat, lassen Sie das Kind sich an die Stelle des Hauptfachs setzen Charakter, wie er es in dieser oder jener Situation getan hätte. Einfach kommunizieren, diskutieren, aber nicht zwingen, den Text nachzuerzählen - überprüft - für viele Kinder entmutigt die Notwendigkeit des Nacherzählens jede Lust am Lesen. Die Sprache und der Wortschatz der Kinder sind noch nicht so, dass sie leicht beherrschen und die ganze Geschichte vermitteln können. Daher ein einfacher Dialog - und nicht mehr)

6. Wsewolod Nestaiko "Erstaunliche Abenteuer in der Waldschule". Alle 5 Bücher waren fantastisch. Für einen Anfänger ist das interessanteste Thema Unterricht, Aufgaben, Noten, Freundschaft.

7. Ekaterina Matyushkina, Ekaterina Okovitaia "Pfoten hoch", "Fu-Fu und Kis-Kiss Detective Bureau", "Da Vinci Cat. Pirates of the Nightmare Sea". Kinderkrimis sind leicht geschrieben, sehr schnell gelesen.

8. Albert Ivanov "Lustige Tricks von Khoma und Gopher". Die Helden sind dem Kind wahrscheinlich aus dem Cartoon bekannt, aber das Buch enthält eine Reihe guter Geschichten, die Freundschaft und gegenseitiges Verständnis lehren.

9. Efim Chepovetsky "Die unglaublichen Abenteuer von Crumb, Netak und Fidget". Tolle Sachen, mit Humor geschrieben.

10. Victor Dragunsky "Deniskas Geschichten". Sehr lustiges und positives Buch. Ich habe die Geschichte über Fifki, Snickers und Detektive 5 Mal gelesen und zu Tränen gelacht.

11. Sofia Prokofjewa „Die Abenteuer des gelben Koffers“. Eines meiner liebsten Bücher. Positiv, interessant, leicht.

12. Anne-Catherine Westley „Papa, Mama, Großmutter, acht Kinder und ein Lastwagen“, „Antons kleines Geschenk“. Lange daran erinnert, welcher der Kindernamen)

13. Waleri Medwedew "Barankin, sei ein Mann". Klassiker des Genres.

14. Alexander Volkov "Der Zauberer der Smaragdstadt". Lange haben wir vor dem Schlafengehen gelesen, aber in der ersten Klasse habe ich es selbst gerne nachgelesen, mir ist beim Lesen vieles eingefallen.

15. Ann Hogarth "Muffin und seine lustigen Freunde". Wunderbare Kindermärchen, Geschichten, Geschichten.

16. Jan-Olav Ekholm "Tutta Carlson die erste und einzige, Ludwig 14 und andere". Das Buch lehrt Freundschaft, Freundlichkeit und Verständnis. Wir mit dem Kind raten einstimmig.

17. Selma Lagerlöf "Nils wunderbare Reise mit Wildgänsen". Ich mochte das Buch und die Handlung, das einzige war, dass es schwierig war, die schwedischen Titel zu lesen.

18. Alexei Tolstoi "Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer von Pinocchio". Suchen Sie nach einem Buch mit hellen, schönen Bildern, das Schreiben ist schwierig und die Bilder werden Ihr Interesse wecken.

Und noch etwas - versuchen Sie, eine Ecke mit Büchern schön einzurichten, sparen Sie nicht an einem guten Bücherregal oder hochwertigen Bücherregalen. Ein Kind sollte stolz auf seine Bibliothek sein, schöne Bücher, Ordnung in den Regalen. Liebe zum Lesen und zu Büchern - steckt auch im Detail)

Ich ergänze den Artikel mit einer Liste unserer Bücher, die in den Schulferien gelesen wurden:

19. Eduard Uspensky "Onkel Fjodor, der Hund und die Katze", "Winter in Prostokvashino", "Urlaub in Prostokvashino". Sehr leicht und lustig, in einem Atemzug gelesen.

20. Marco Innocenti "Captain Fox. Pirates of the Island of Mists", "Fregate Chameleon" und andere. Wir lesen 5 Bücher in dieser Reihe - für Jungs was man braucht, sehr spannende Abenteuer.

21. Alexander Kurlyandsky "Über Papagei Kesha". Lieblingsfigur aus dem gleichnamigen Zeichentrickfilm ist der Papagei Keshka.

22. Michael Bond „Die Abenteuer von Paddington Bear“. Wunderbare Buchreihe. Der schelmische Paddington-Bär zieht von den ersten Seiten an Sympathie für seine fröhliche Art, seine lustigen Possen und seine aufregenden Reisen auf sich.

Lesen 7min.

Das Lesen sollte vom Kind beherrscht werden, bevor es in die erste Klasse geht. Schließlich hat ein lesender Schüler im Allgemeinen viel weniger Schwierigkeiten mit dem Lernen. In diesem Artikel finden Sie Informationen dazu, wie Sie Ihrem Kind beibringen, flüssig zu lesen.

Lesen lernen ist die Hauptaufgabe in Klasse 1

Lesetechnik

Mit 7 Jahren geht das Kind zum ersten Mal in die Schule. In den Grundschulklassen im Leseunterricht wird besonderes Augenmerk auf die Prüfung der Lesetechnik gelegt. Der Schüler muss mindestens 30 Wörter pro Minute ausdrucksstark und fehlerfrei lesen, richtig betonen, den gelesenen Text verstehen und nacherzählen.

Was ist Lesetechnik bei Kindern?

Ursachen für langsame Lesegeschwindigkeit

• Schwaches Arbeitsgedächtnis, wenn ein Kind das Gelesene nach 3-4 Wörtern vergisst und daher die Essenz des Satzes nicht erfassen kann.
• Konzentrationsschwäche und mangelnde Ausdauer.
• Wenig Übung. Hier ist alles einfach: mehr lesen - besser lesen.
• Geringes Volumen des operativen Sichtfeldes. Sie können es mit Schulte-Tabellen erweitern (siehe unten).
• Mangelndes Interesse am Lesen.

Viele Eltern stehen vor der Frage, wie man einem Kind die Liebe zu Büchern beibringt – und finden keine klare Antwort. Schauen Sie sich Ihr Kind an. Wer, egal wie Mama und Papa, bestimmen kann, was bei einem Kind eigentlich die Lust auf Wissen und Literatur wecken kann?

Gemeinsames Lesen ist der beste Weg, Liebe zu wecken

• Begrenzter Wortschatz. Sie müssen sich nicht mit einem Kind befassen, wenn die Probleme bereits begonnen haben, sondern viel früher - von einem sehr frühen Alter an. Kommunizieren Sie mit dem Baby über alle möglichen Themen, beantworten Sie geduldig alle seine Fragen, erzählen Sie mit Begeisterung und fügen Sie dem Wortschatz des Babys nach und nach immer mehr neue Wörter hinzu.
• Das Vorhandensein von Regression, wenn kleine Augen ständig danach streben, zu einem bereits gelesenen Wort zurückzukehren.
• Unterentwicklung des Artikulationsapparates, schlechte Aussprache. Die korrekte Aussprache aller Laute muss entwickelt werden, bevor Sie anfangen, hart am Schnelllesen zu arbeiten.
• Legasthenie ist eine schwere, aber vollständig korrigierbare Störung. Das Kind verliert die Fähigkeit, Lesefähigkeiten zu beherrschen, aber die allgemeine Lernfähigkeit bleibt erhalten. Wenden Sie sich in diesem Fall am besten an qualifizierte Spezialisten - einen Defektologen und einen Logopäden.

Ursachen von Legasthenie - Lesestörungen

Wie bringen Sie Ihrem Kind in der 1. Klasse bei, fließend zu lesen? Die Lösung dieses Problems hängt davon ab, was genau der Hauptgrund für die niedrige Lesegeschwindigkeit ist.

Soll ich meinem Kind das Lesen vor der Schule beibringen?

Sollte sich nach dem ersten Test der Lesetechnik in der Schule herausstellen, dass Ihr Kind nicht flüssig genug lesen kann, haben Sie bitte Geduld und Durchhaltevermögen. Und bevor Sie zu bestimmten Übungen übergehen, um Ihre Lesegeschwindigkeit zu verbessern, sollten Sie einige Tipps beachten:

1. Rat Nummer 1. Der Unterricht sollte regelmäßig sein. Sie werden kein anständiges Ergebnis erzielen, wenn Sie sich nur ab und zu die Zeit nehmen, mit Ihrem Kind zu lesen. Unterbrechen Sie das Lernen nicht in den Ferien, auch nicht nach Ende des Schuljahres.
2. Rat Nummer 2. Es ist wichtig, die richtige Einstellung zu haben. Wie kann man einem Kind beibringen, das Lesen zu lieben, wenn die Eltern selbst diese Aktivität mit Verachtung behandeln? Betrachten Sie das Lesen als etwas sehr Aufregendes, dann wird das Kind bereit sein zu lernen.
3. Rat Nummer 3. Versuchen Sie, Literatur mit bunten Bildern und großen Buchstaben auszuwählen.
4. Rat Nummer 4. Der Unterricht kann nicht nur zu Hause stattfinden. Nehmen Sie ein Buch mit in die Klinik, um es zu besuchen. Gehen Sie im Sommer zum Lesen in den Park – Sie profitieren doppelt.
5. Rat Nummer 5. Achten Sie unbedingt auf die Natur des Kindes. Es ist viel schwieriger, einen Zappel für ein Buch zu interessieren. Er wird öfter abgelenkt sein, aber das Kind sollte dafür nicht gescholten werden. Machen Sie längere Pausen zwischen den Unterrichtsstunden und zeigen Sie auch Fantasie. So können Sie Ihrem Kind spielerisch das Lesen beibringen.
6. Rat Nummer 6. Bevor Sie mit einer Lektion beginnen, denken Sie sorgfältig darüber nach, studieren Sie den Stoff. Bieten Sie Ihrem Kind nur solche Bücher an, deren Inhalt Sie ausreichend studiert haben.
7. Rat Nummer 7. Achten Sie nicht nur auf die Lesegeschwindigkeit, sondern auch darauf, ob das Kind den Sinn des Textes versteht. Bitten Sie ihn, das Gelesene zu erklären, fordern Sie ihn auf, drängen Sie auf den richtigen Gedanken.
8. Tipp Nr. 8. Um Ihrem Kind das Lesen mit Begeisterung und Interesse beizubringen, gehen Sie kreativ an den Lernprozess heran: Spielen Sie Szenen basierend auf Werken nach, zeichnen Sie Ihre Lieblingsfiguren, überlegen Sie sich verschiedene Optionen für das Finale.

Vorteile des Lesens in der Familie

Wenn Sie diese Tipps befolgen, können Sie Ihr Kind leicht an ein Buch gewöhnen und seine Lesetechnik verbessern. Bitte wählen Sie eine oder mehrere der folgenden Aktivitäten aus.

Unterricht

Vorlesen zu Ihrem Lieblingsspielzeug. Setzen Sie sich während des Unterrichts neben das Kind, seine Lieblingspuppe, sein Lieblingsspielzeug und bieten Sie an, es mit einem interessanten Buch zu unterhalten. Außerdem kann das Baby einem Teddybären oder einem Hasen Gute-Nacht-Geschichten vorlesen. In der Rolle eines Lehrers oder Elternteils fühlen sich Kinder selbstbewusster, wichtiger und daher fällt das Lesen leichter.

Spielzeug vorlesen ist ein spannendes Spiel

Rationalität. Lange Texte sind für kleine Kinder schwierig, auch wenn sie sehr spannend sind. Um also keine Ermüdung durch das Lesen zu provozieren und das Verlangen nicht vollständig zu entmutigen, greifen Sie ein paar kurze, aber interessante Geschichten auf.

Intrigen vor dem Schlafengehen. Ermutigen Sie Ihr Kind, vor dem Schlafengehen ein wenig zu lesen. Markieren Sie die Stelle im Buch, an der er lesen soll. Wählen Sie einen faszinierenden Moment in der Handlung. Aber damit Ihr Kind ruhig schläft, bieten Sie ihm keine Bücher über Monster, Gespenster und Hexen an.

Kann nicht für schlechtes Lesen bestraft werden

Zungenbrecher. Mit Hilfe von Zungenbrechern wird der Sprechapparat trainiert. Dies ist eine sehr nützliche Aktivität, selbst für Kinder, die schon lange alle Laute aussprechen können.

Lesezeichen. Dieses nützliche kleine Ding soll nicht nur die Seite markieren, auf der Sie aufgehört haben zu lesen. Logopäden raten auch dazu, damit der sogenannten Regression entgegenzuwirken (wenn das Kind auf bereits Gelesenes „zurückschaut“). Sobald das Wort gelesen ist, schließen Sie es einfach mit einem Lesezeichen. Mit der Zeit wird diese Gewohnheit beim Kind verschwinden, die Lesegeschwindigkeit wird zunehmen.

Theater und Kino. Basierend auf vielen literarischen Werken wurden großartige Filme gedreht und Aufführungen aufgeführt. Nachdem das Kind das Buch gelesen hat, laden Sie es zu einer weiteren Aufführung im Theater ein und vergleichen Sie, ob es sich die Hauptfiguren so vorgestellt hat. Sie können auch das Gegenteil tun: Erst ins Kino oder Theater gehen und dann gemeinsam ein Buch lesen. So lernt Ihr Kind nicht nur lesen, sondern auch seine Gedanken kompetent und schön auszudrücken.

Schulte-Tabellen zum Schnelllesen

Schulte-Tisch

Es wurde oben bereits gesagt, dass eine solche Tabelle hilft, den Umfang des operativen Sichtfelds zu erweitern, um gutes Lesen zu lernen. Es sieht aus wie ein Quadrat, das mit 25-30 gleich großen Zellen ausgekleidet ist. Zahlen (oder Buchstaben) werden zufällig in diese Zellen eingegeben. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, möglichst schnell alle Zahlen der Reihe nach zu finden.

Sie haben einen Artikel darüber gelesen, wie man einem Kind das schnelle Lesen beibringt. Aber denken Sie daran: Egal für welche Option Sie sich entscheiden, das Wichtigste, was Eltern verstehen sollten, ist, dass Sie Kindern nur durch Ihr eigenes Beispiel die Liebe zu Büchern vermitteln können. Lesen Sie selbst, diskutieren Sie interessante Bücher bei einem Familienessen, besuchen Sie mit der ganzen Familie die Bibliothek und Ihr Kind lernt nicht nur fließend lesen, sondern auch gerne.

Hallo Freunde! Worüber beschweren Sie sich? Ist die Lesetechnik Ihres Kindes lahm? Taxi, wir werden behandeln. Bewahren Sie das Rezept auf. Ich verschreibe Ihnen spezielle Übungen zur Entwicklung der Lesetechnik. Nehmen Sie regelmäßig einmal täglich mehrere Stücke ein. Und die Lesetechnik wird fest auf den Beinen stehen, und dann wird sie auch nach vorne springen.

Solche Zauberübungen gibt es wirklich. Und wenn Sie es versuchen, finden Sie im Internet Hunderte verschiedener Methoden, Ansätze und Wege. Um ehrlich zu sein, werden die Augen groß und das Gehirn beginnt langsam zu kochen. Sie wissen nicht, was Sie wählen sollen.

Um meine Leser vor solchen Problemen zu schützen, habe ich mir erlaubt, selbst eine Wahl zu treffen. In den Artikel sind meiner Meinung nach nur die interessantesten und leckersten Übungen eingegangen, die zweifellos dazu beitragen werden, die Lesetechnik auf das vom Landesbildungsstandard vorgesehene Niveau zu heben. Ich beanspruche nicht ihre Urheberschaft, sie wurden von Fachleuten entwickelt: Lehrern, Psychologen, Professoren.

Aber ich beanspruche die Urheberschaft ihrer Namen. Leider sind sie in der Originalaufführung langweilig. Stimmen Sie zu, „Das Geheimnis des fehlenden Angebots“ klingt viel lustiger als „Professor I.T. Fedorenko. Und es wird sicherlich mehr Interesse bei jüngeren Studenten wecken.

Unterrichtsplan:

Liste der Übungen

Und hier ist er! Liste spezieller Leseübungen:

1. „Eine halbe Wassermelone“
2. "Verlorene Briefe"
3. "Sehr scharfes Auge"
4. "Sherlock"
5. "Genauer betrachtet"
6. "Verrücktes Buch"
7. "Die Vögel sind angekommen"
8. "Partisan"
9. „Ach Zeit! Noch einmal!"
10. "Geheimnis des fehlenden Angebots"

Übung 1

Fragen Sie Ihr Kind, ob es sich vorstellen kann, wie eine ganze Wassermelone aussieht, wenn es eine halbe Wassermelone sieht? Natürlich wird die Antwort positiv sein. Schlagen Sie nun vor, dasselbe Experiment mit Wörtern durchzuführen.

Nimm ein Buch und ein undurchsichtiges Lineal. Decken Sie eine Zeile im Buch mit einem Lineal ab, sodass nur der obere Rand der Wörter sichtbar ist. Aufgabe: Lesen Sie den Text und sehen Sie nur die Spitzen der Buchstaben.

Bewegen Sie das Lineal nach oben und zeigen Sie nur den unteren Rand der Wörter an. Lektüre. Das ist übrigens schwieriger.

Für sehr junge Schüler können Sie eine andere Version des Spiels anbieten. Erstellen Sie Karten mit einfachen Wörtern. Und dann schneiden Sie diese Karten entlang der Wörter in zwei Hälften. Es ist notwendig, die beiden Hälften richtig zu verbinden.

Was ist nützlich? Zielt auf die Entwicklung der Antizipation ab. Vorfreude ist Vorfreude. Diese Fähigkeit des Gehirns, die uns die Möglichkeit gibt, beim Lesen nicht unbedingt alle Wörter und Buchstaben zu lesen. Das Gehirn weiß bereits, dass sie da sind, warum also Zeit damit verschwenden? Antizipation kann entwickelt werden, sie macht das Lesen flüssig, bewusst, leicht.

Übung 2. "Verlorene Briefe"

Eine weitere Übung, um Vorfreude zu entwickeln.

Buchstaben und Wörter gehen manchmal verloren. Aber auch ohne einige Buchstaben und Wörter können wir lesen. Sollen wir es wagen?

Schreiben Sie die Sätze, die Sie unten sehen, auf Papier, drucken Sie sie auf einem Drucker aus oder schreiben Sie mit einem Marker auf eine spezielle Tafel.

Bücher ... Regal.

Neu... T-Shirt.

Großer ... Löffel.

Rote Katze.

Hier noch ein Satz:

Bobik aß alle Koteletts,

Er teilt nicht...

Und auch diese:

Ok-ok-ok - wir bauen .......

Yuk-yuk-yuk - unsere ist kaputt gegangen ......

Übung 3. "Das Auge ist ein Diamant"

Betrachten Sie das Bild und zeichnen Sie das gleiche Rechteck. Tragen Sie in die Zellen die Zahlen von 1 bis 30 in zufälliger Reihenfolge ein, aber nicht hintereinander. Die Zahlen sollten zufällig über die Zellen verteilt werden.

Der Schüler schaut sich das Bild mit dem Schild genau an.

Die Punktzahl ist ausgeglichen, nicht zu schnell, aber auch nicht zu langsam.

Aufgabe des Kindes:

• auf Kosten von einem, finde und zeige eine Einheit mit deinem Finger;
• auf Kosten von zwei - zwei;
• drei - drei usw.

Wenn ein Kind mit einer Nummer zögert, wartet das Konto nicht auf ihn, Sie müssen aufholen und schneller suchen. Für Kinder können Sie kleinere Zeichen zeichnen, zum Beispiel 3X3 oder 4X4.

Was ist der Sinn der Übung? Es zielt darauf ab, den Betrachtungswinkel zu vergrößern. Um beim Lesen nicht einen Buchstaben, nicht ein Wort, sondern mehrere Wörter auf einmal oder die ganze Zeile mit den Augen zu „haken“. Je breiter wir schauen, desto schneller werden wir lesen.

Eine Tabelle kann zwei- oder dreimal verwendet werden, dann muss die Anordnung der Nummern geändert werden.

Übung 4. "Sherlock"

Schreiben Sie die Wörter auf ein Blatt Papier. Ganz anders, nicht sehr lang. In zufälliger Reihenfolge. Wie man sie auf Papier streut. Nennen Sie eines der Wörter und bitten Sie das Kind, es zu finden. Wörter könnten zum Beispiel sein:

rahmen, küssen, löffel, stuhl, pferd, gold, seife, griff, maus, mund, knie, hund, sommer, see, krebs

Jedes nächste Wort wird schneller sein als das vorherige. Da der Schüler versucht, ein Wort zu finden, wird er andere auf dem Weg lesen und sich merken, wo sie sich befinden. Und das ist alles, was wir brauchen.

Dank Sherlock vergrößert sich der Betrachtungswinkel. Und Lesegeschwindigkeit.

Übung 5

Wir sind in die Spiegelwelt geraten, und alles ist umgekehrt. Und auch alle lesen nicht von links nach rechts, sondern von rechts nach links. Sollen wir es wagen?

Wir lesen also die Zeilen in den Büchern von links nach rechts. Ich werde klarstellen, die Wörter selbst müssen nicht umgedreht werden. Es ist nicht notwendig, "tomegeb" statt "behemoth" zu lesen.

Bei dieser Lesemethode geht die Bedeutung des Textes verloren. Daher wird alle Aufmerksamkeit auf die korrekte und klare Aussprache von Wörtern gelenkt.

Übung 6

Sagen Sie Ihrem Kind, dass sich einige ungezogene Bücher manchmal ziemlich seltsam verhalten. Sie heben plötzlich auf und drehen sich um.

Das Kind liest laut vor. Nach einer Weile klatschst du in die Hände. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, das Buch auf den Kopf zu stellen und dort weiterzulesen, wo es aufgehört hat. Zunächst können Sie mit einem Bleistift Markierungen machen, um sich nicht im Text zu verlieren. Und so mehrmals. Zwei, drei volle Umdrehungen des Buches.

Wenn Ihr Schüler noch in der 1. Klasse oder vielleicht in der 2. Klasse ist, aber das Lesen noch sehr schwierig ist, dann können Sie kein Buch mit Texten lesen, sondern kurze einfache Wörter, die hintereinander auf Papier gedruckt sind.

Was wird es geben? Die Augenkoordination wird sich entwickeln, die Fähigkeit, im Text zu navigieren. Es wird ein Standard von Buchstaben gebildet. Und die Verarbeitung von Informationen durch das Gehirn wird sich verbessern.

Übung 7

Zeigen Sie dem Kind den Satz „Die Vögel sind angekommen“. Und bitten Sie, es zu lesen:

• ruhig;
• freudig;
• laut;
• ruhig;
• traurig;
• mit Reizung;
• mit Angst;
• spöttisch;
• mit Bosheit.

Übung 8. "Partisan"

Der Schüler liest den Text (oder einzelne Wörter, wenn er noch sehr klein ist) laut vor. Sie sagen: "Partizan". Auf dieses Signal hin nimmt der Schüler einen Stift in den Mund (hält ihn zwischen Lippen und Zähne) und liest weiter. Beim Signal „Partizan entkommen“ holen wir den Bleistift heraus und lesen noch einmal laut vor. Und so mehrmals.

Warum ist das? Um die Aussprache von Wörtern beim stillen Lesen zu beseitigen. Sprechen ist der Feind des schnellen Lesens. Also muss es entfernt werden. Und wenn ein Bleistift in die Zähne geklemmt wird, funktioniert das Aussprechen nicht.

Übung 9 Noch einmal!"

Für diese Übung brauchen wir eine Stoppuhr und einen Text zum Lesen.

Wir lesen 1 Minute. Wir achten auf die Lesegeschwindigkeit, aber die Ausdruckskraft können Sie vorerst vergessen. Bereit? Gehen!

Die Minute ist vorbei. Halt! Markieren wir, wo wir aufgehört haben.

Machen wir eine Pause und lesen den gleichen Text noch einmal. Gehen! Nach einer Minute machen wir eine Kerbe. Wow! Schon mehr.

Und was passiert beim dritten Mal? Und das dritte Mal wird noch cooler!

Was bringt uns das? Lesegeschwindigkeit erhöhen. Und die Motivation des Kindes. Er wird selbst sehen, dass er zu mehr fähig ist.

Übung 10

Um das Rätsel zu lösen, brauchen wir Karten mit Sätzen (siehe Bild). Es gibt insgesamt 6 Karten, jede Karte hat einen Satz. Die Schrift ist groß und gut lesbar.

Halten Sie Ihr Notizbuch und Ihren Stift bereit. Beginnen wir mit der Übung:

1. Zeigen Sie Ihrem Kind die erste Karte.
2. Der Schüler liest den Satz und versucht sich zu erinnern.
3. Entfernen Sie die Karte nach 6-8 Sekunden.
4. Das Kind schreibt den Satz aus dem Gedächtnis in ein Notizbuch.
5. Zeigen Sie dem Kind die zweite Karte und so weiter. bis zum sechsten Satz.

Was ist hier der Sinn?

Wie ich bereits sagte, ist dies kein Spiel, sondern ein visuelles Diktat, das von Professor I.T. Fedorenko. Insgesamt gibt es 18 solcher Diktate. Jeder hat sechs Sätze.

In unserem Beispiel habe ich das allererste Diktat verwendet. Was ist ihre Besonderheit? Bitte zählen Sie die Buchstaben im ersten Satz des Diktats. Es gibt 8 von ihnen.

In der zweiten - 9,

im dritten - 10,

im vierten und fünften um 11,

im sechsten schon 12.

Das heißt, die Anzahl der Buchstaben in Sätzen nimmt allmählich zu und erreicht schließlich 46 im letzten Satz von 18 Diktaten.

Sie können die Texte von Fedorenkos Diktaten leicht im Internet finden. Ein Diktat kann zweimal, dreimal verwendet werden, wenn das Kind es nicht schafft, alles richtig zu machen. Beim vierten Mal klappt es meistens.

Für diese Übung ist es bequem, das Programm "Microsoft Power Point" zu verwenden. Derjenige, in dem normalerweise Präsentationen gehalten werden.

Indem Sie „Das Geheimnis des fehlenden Angebots“ spielen, entwickeln Sie RAM. Wenn ein solches Gedächtnis schlecht entwickelt ist, kann sich das Kind, nachdem es das sechste Wort in einem Satz gelesen hat, nicht an das erste erinnern. Führen Sie jeden Tag visuelle Diktate durch, und es wird keine derartigen Probleme geben.

Wie üben?

Sie müssen nicht versuchen, alle Übungen auf einmal zu machen. Nur das Spiel Mystery of Disappearing Offers erfordert Ihre tägliche Aufmerksamkeit, und fügen Sie bereits ein paar weitere, drei Übungen Ihrer Wahl hinzu. Ändern Sie sie abwechselnd, um nicht zu stören. Vergessen Sie nicht, Ihre Lesetechnik von Zeit zu Zeit zu überprüfen, um Ihren Fortschritt zu bewerten.

Sie müssen es regelmäßig tun, jeden Tag, Stück für Stück. Das ist die Hauptregel! Ein detaillierter Trainingsplan ist zu finden.

Sei nicht faul, trainiere, und du wirst glücklich und fünf in deinem Tagebuch sein!

Freunde, vielleicht kennen Sie auch einen interessanten Weg, um Ihre Lesetechnik zu verbessern? Ich hoffe, Sie teilen es in den Kommentaren. Vielen Dank im Voraus!

Und wir sehen uns auf den Blogseiten!

Evgenia Klimkovich.

KINDERN LERNEN, KURZE GESCHICHTEN ZU ERZÄHLEN.

KURZGESCHICHTEN.

Lesen Sie Ihrem Kind eine der Geschichten vor. Stellen Sie einige Fragen zum Text. Wenn das Kind lesen kann, fordern Sie es auf, selbst eine Kurzgeschichte zu lesen, und erzählen Sie sie dann nach.

Ameise.

Die Ameise fand ein großes Korn. Er konnte es nicht alleine tragen. Die Ameise rief um Hilfe
Kameraden. Gemeinsam schleppten die Ameisen das Getreide mühelos in den Ameisenhaufen.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Was hat die Ameise gefunden? Was könnte eine Ameise nicht alleine tun? Wen hat die Ameise um Hilfe gerufen?
Was haben die Ameisen gemacht? Helft ihr euch immer gegenseitig?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Spatz und Schwalben.

Die Schwalbe baute ein Nest. Der Spatz sah das Nest und besetzte es. Die Schwalbe rief um Hilfe
ihre Freundinnen. Gemeinsam vertrieben die Schwalben den Sperling aus dem Nest.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Was hat die Schwalbe gemacht? Was hat der Spatz getan? Wen rief die Schwalbe um Hilfe?
Was haben die Schwalben gemacht?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Mutige.

Die Jungs gingen zur Schule. Plötzlich sprang ein Hund heraus. Sie bellte die Jungs an. Jungs
beeilte sich zu laufen. Nur Borya blieb stehen. Der Hund hörte auf zu bellen und
näherte sich Bora. Borya streichelte sie. Dann ging Borya ruhig zur Schule und der Hund leise
ist ihm gefolgt.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wohin gingen die Jungs? Was ist unterwegs passiert? Wie haben sich die Jungs verhalten? Wie hast du dich verhalten
Borja? Warum ist der Hund Borey gefolgt? Ist die Geschichte richtig betitelt?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Sommer im Wald.

Sommer ist da. Auf Waldlichtungen reicht das Gras über die Knie. Heuschrecken zwitschern.
Erdbeeren färben sich an den Knollen rot. Himbeeren, Preiselbeeren, Wildrosen, Heidelbeeren blühen.
Die Küken fliegen aus den Nestern. Ein wenig Zeit vergeht, und köstlicher Wald
Beeren. Bald werden Kinder mit Körben hierher kommen, um Beeren zu pflücken.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Welche Jahreszeit ist es? Was ist das Gras auf den Wiesen? Wer zwitschert im Gras? Die
die Beere wird an den Knollen rot? Welche Beeren blühen noch? Was machen die Küken?
Was werden Kinder bald im Wald sammeln?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Küken.

Ein kleines Mädchen wickelte Wollfäden um ein Ei. Es stellte sich heraus, dass es ein Ball war. Dieses Gewirr
sie stellte es in einen Korb auf den Herd Drei Wochen vergingen. Plötzlich war ein Piepsen zu hören
aus einem Korb, ein Ball quietschte. Das Mädchen entrollte den Ball. Da war ein kleines Huhn.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wie hat das Mädchen den Ball gemacht? Was ist mit dem Ball nach drei Wochen passiert?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Fuchs und Krebs. (Russisches Märchen)

Der Fuchs schlug vor, dass der Krebs ein Rennen veranstalte. Krebs stimmte zu. Der Fuchs rannte und der Krebs
klammerte sich an den Schwanz des Fuchses. Der Fuchs rannte zu dem Ort. Der Fuchs drehte sich um und der Krebs löste sich
und sagt: "Ich warte hier schon lange."

1. Beantworten Sie die Fragen:
Was hat der Fuchs dem Krebs angeboten? Wie der Krebs den Fuchs überlistete
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Verwaist

Der Hund Zhuchka wurde von Wölfen gefressen. Es war ein kleiner blinder Welpe übrig. Sie nannten ihn Waise.
Der Welpe wurde einer Katze gegeben, die kleine Kätzchen hatte. Die Katze schnupperte an der Waise,
drehte seinen Schwanz und leckte die Nase des Welpen.
Eines Tages wurde Orphan von einem streunenden Hund angegriffen. Da war eine Katze. Sie griff
Orphan's Zähne und kehrte zu dem hohen Stumpf zurück. Sie klammerte sich mit ihren Klauen an die Rinde und zog
Welpe nach oben und deckte ihn mit sich selbst zu.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Warum heißt der Welpe Waisenkind? Wer hat den Welpen großgezogen und wie hat die Katze Orphan beschützt?
Wer wird Waise genannt?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Viper.

Einmal ging Vova in den Wald. Fluff lief mit ihm. Plötzlich raschelte es im Gras.
Es war eine Viper. Die Viper ist eine Giftschlange. Der Flaum stürzte auf die Viper zu und riss sie auseinander.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Was ist mit Wowa passiert? Warum ist eine Viper gefährlich? Wer hat Wowa gerettet? Was haben wir am Anfang gelernt?
Geschichte? Was als nächstes geschah? Wie ging die Geschichte aus?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

N. Nosov. Gleiten.

Die Kinder bauten im Hof ​​einen Schneehügel. Sie gossen Wasser über sie und gingen nach Hause. Kotka
funktioniert nicht. Er saß zu Hause und schaute aus dem Fenster. Als die Jungs gingen, zog Kotka seine Schlittschuhe an.
und ging den Hügel hinauf. Teal läuft Schlittschuhe im Schnee, kann aber nicht aufstehen. Was zu tun ist? Kotka
nahm eine Kiste Sand und besprengte den Hügel. Die Jungs kamen angerannt. Wie fahre ich jetzt?
Die Jungs waren von Kotka beleidigt und zwangen ihn, den Sand mit Schnee zu bedecken. Kotka losgebunden
Schlittschuhe und fing an, den Hügel mit Schnee zu bedecken, und die Jungs gossen wieder Wasser darüber. Kotka mehr
und Treppen gemacht.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Was haben die Jungs gemacht? Wo war Kotka damals? Was ist passiert, als die Jungs gegangen sind?
Warum konnte Kotka den Hügel nicht erklimmen? Was hat er dann getan?
Was ist passiert, als die Jungs angerannt kamen? Wie hast du den Hügel repariert?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Karasik.

Mama hat Vitalik kürzlich ein Aquarium mit einem Fisch geschenkt. Der Fisch war sehr gut.
schön. Silbriger Karpfen - so hieß er. Und Vitalik hatte ein Kätzchen
Murzik. Er war grau, flauschig und seine Augen waren groß und grün. Murzik ist sehr
liebte es, den Fischen zuzuschauen.
Eines Tages kam sein Freund Seryozha zu Vitalik. Der Junge wechselte seinen Fisch zur Polizei
Pfeife. Am Abend fragte Mama Vitalik: "Wo ist dein Fisch?" Der Junge bekam Angst und sagte
dass Murzik es gegessen hat. Mama sagte ihrem Sohn, er solle ein Kätzchen finden. Sie wollte ihn bestrafen. Vitalik
hatte Mitleid mit Murzik. Er hat es versteckt. Aber Murzik stieg aus und kam nach Hause. „Ach, Räuber!
Hier werde ich dir eine Lektion erteilen!“ Mama sagte.
- Mama, Schatz. Schlag Murzik nicht. Er war es nicht, der die Karausche gegessen hat. Das bin ich"
- Hast du gegessen? Mama war überrascht.
- Nein, ich habe es nicht gegessen. Ich habe es gegen eine Polizeipfeife eingetauscht. Ich werde es nicht noch einmal tun.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Um was geht es in der Geschichte? Warum hat der Junge seine Mutter angelogen, als sie gefragt hat
Wo ist der Fisch? Warum hat Vitalik dann die Täuschung gestanden? Was ist die Hauptidee des Textes?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Mutiges Schlucken.

Die Mutterschwalbe brachte dem Küken das Fliegen bei. Das Küken war sehr klein. Er ungeschickt und
hilflos wedelte es mit seinen schwachen Flügeln.
Das Küken konnte sich nicht in der Luft halten, fiel zu Boden und wurde schwer verletzt. Er liegt
quietschte regungslos und klagend.
Die Schwalbenmutter war sehr beunruhigt. Sie kreiste über dem Küken und schrie laut und
wusste nicht, wie ich ihm helfen sollte.
Das kleine Mädchen hob das Küken auf und legte es in eine Holzkiste. Und die Kiste
mit einem Küken auf einem Baum.
Die Schwalbe kümmerte sich um ihr Küken. Sie brachte ihm täglich Essen, fütterte ihn.
Das Küken begann sich schnell zu erholen und zwitscherte bereits fröhlich und winkte fröhlich
Flügel. Die alte rote Katze wollte das Küken fressen. Er schlich leise hinauf, kletterte
auf einen Baum und war schon bei der Kiste.
Aber zu diesem Zeitpunkt flog die Schwalbe vom Ast und fing an, kühn vor der Nase der Katze zu fliegen.
Die Katze eilte ihr nach, aber die Schwalbe wich geschickt aus, und die Katze verfehlte sie von überall
Schaukel knallte auf den Boden. Bald erholte sich das Küken vollständig und die Schwalbe freute sich
Zwitschern führte ihn zu seinem Heimatnest unter dem Nachbardach.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Welches Unglück ist dem Küken passiert? Wann ist das Unglück passiert? Warum ist es passiert?
Wer hat das Küken gerettet? Was denkt die rote Katze? Wie schützte die Schwalbenmutter ihr Küken?
Wie hat sie sich um ihr Vogelbaby gekümmert? Wie endete diese Geschichte?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Wolf und Eichhörnchen. (nach L. N. Tolstoi)

Das Eichhörnchen sprang von Ast zu Ast und fiel auf den Wolf. Der Wolf wollte sie fressen.
„Lass mich gehen“, bittet das Eichhörnchen.
- Ich lasse dich gehen, wenn du mir sagst, warum Eichhörnchen so lustig sind. Und mir ist immer langweilig.
- Du langweilst dich, weil du wütend bist. Wut verbrennt dein Herz. Und wir sind fröhlich, weil wir freundlich sind
und niemandem schaden.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wie hat der Wolf das Eichhörnchen gefangen? Was wollte der Wolf mit dem Eichhörnchen? Was hat sie den Wolf gefragt?
Was hat der Wolf zu ihr gesagt? Was hat der Wolf das Eichhörnchen gefragt, wie hat das Eichhörnchen geantwortet: warum tut der Wolf immer
langweilig? Warum sind Eichhörnchen so lustig?

Wortschatzarbeit.
- Das Eichhörnchen sagte zum Wolf: "Dein Zorn brennt dir im Herzen." Was kann brennen? (Feuer,
kochendes Wasser, Dampf, heißer Tee...) Wie viele von euch haben sich verbrannt? Das tut weh? Und wenn es wehtut
willst du lachen oder weinen?
- Es stellt sich heraus, dass sogar ein böses, böses Wort verletzen kann. Dann schmerzt das Herz wie
sie haben ihn verbrannt. So ist der Wolf immer gelangweilt, traurig, weil sein Herz schmerzt,
Wut verbrennt ihn.
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Hahn mit Familie. (nach K. D. Ushinsky)

Ein Hahn läuft über den Hof: ein roter Kamm auf dem Kopf, ein roter Bart unter der Nase. Schwanz
Petya hat ein Rad, Muster auf seinem Schwanz, Sporen an seinen Beinen. Petja hat ein Korn gefunden. Er ruft das Huhn
mit Hühnern. Sie teilten das Getreide nicht – sie kämpften. Petya der Hahn versöhnte sie:
er aß das Korn selbst, fuchtelte mit den Flügeln, schrie aus voller Kehle: ku-ka-re-ku!

1. Beantworten Sie die Fragen:
Um wen geht es in der Geschichte? Wo geht der Hahn hin? Wo sind Petyas Kamm, Bart, Sporen?
Wie sieht der Schwanz eines Hahns aus? Wieso den? Was hat der Hahn gefunden? Wen hat er angerufen?
Warum haben die Hühner gekämpft? Wie hat der Hahn sie versöhnt?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Bärenjunge baden. (nach V. Bianchi)

Ein großer Bär und zwei fröhliche Junge kamen aus dem Wald. Die Bärin packte
ein Teddybär mit den Zähnen am Halsband und lass uns in den Fluss eintauchen. Noch ein Bärenjunges
bekam Angst und rannte in den Wald. Seine Mutter holte ihn ein, schlug ihn und dann ins Wasser.
Die Jungen waren glücklich.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wer kam aus dem Wald? Wie hat der Bär das Junge gefangen? Bärin tauchte ihr Junges ein
oder nur behalten? Was hat der zweite Teddybär gemacht? Was hat Mama dem Bärenjungen gegeben?
Waren die Jungen mit dem Bad zufrieden?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Enten. (nach K. D. Ushinsky)

Vasya sitzt am Ufer. Er sieht zu, wie die Enten im Teich schwimmen: weite Sprünge ins Wasser
verstecken Vasya weiß nicht, wie man die Enten nach Hause treibt.
Vasya begann die Enten zu rufen: „Ooty-ooty-ducks! Die Nasen sind breit, die Pfoten sind vernetzt!
Hör auf, Würmer zu tragen, Gras zu kneifen - es ist Zeit für dich, nach Hause zu gehen.
Ducks Vasya gehorchte, ging an Land, nach Hause gehen.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wer saß am Ufer und beobachtete die Enten? Was hat Vasya an der Bank gemacht? Was sind die Enten im Teich
tat? Wo geben Sie an, dass die Ausgüsse versteckt waren? Was für eine Nase haben sie? Warum Enten breit sind
Hast du deine Tüllen im Wasser versteckt? Was wusste Vasya nicht? Wie nannte Vasya die Enten? Was haben die Enten gemacht?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Kuh. (nach E. Charushin)

Pestrukha steht auf einer grünen Wiese und kaut und kaut Gras. Pestruhas Hörner sind steil, Seiten
dick und Euter mit Milch. Sie wedelt mit dem Schwanz, fliegt und Bremsen weg.
- Und was schmeckt dir, Pestruha, besser zum Kauen - einfaches grünes Gras oder verschiedene Blumen?
Vielleicht eine Kamille, vielleicht eine blaue Kornblume oder ein Vergissmeinnicht, oder vielleicht eine Glocke?
Iss, iss, Pestrukha, es schmeckt besser, deine Milch wird süßer. Die Milchmagd kommt zu Ihnen
Melken - ein voller Eimer schmackhafter, süßer Milch wird gemolken.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wie heißt die Kuh? Wo steht die gescheckte Kuh? Was macht sie auf der grünen Wiese?
Und was ist mit Pestruhas Hörnern? Boca, welche? Was hat Pestrukha sonst noch? (Euter mit Milch.)
Warum wedelt sie mit dem Schwanz? Was meint ihr, Leute, was ist für eine Kuh leckerer zum Kauen:
Gras oder Blumen? Welche Blumen frisst eine Kuh gerne? Wenn die Kuh Blumen liebt
ist, welche Art von Milch wird sie haben? Wer soll die Kuh melken? Die Milchmagd kommt und melkt...
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Mäuse. (nach K. D. Ushinsky)

Mäuse sammelten sich an ihrem Nerz. Ihre Augen sind schwarz, ihre Pfoten sind klein und spitz
Zähne, graue Pelzmäntel, lange Schwänze, die über den Boden schleifen, Mäuse denken: „Wie
einen Cracker in einen Nerz zu ziehen?“ Oh, Vorsicht, Mäuse! Vasya die Katze ist in der Nähe. Er liebt dich
liebt, erinnert sich an deine Pferdeschwänze, zerreißt deine Pelzmäntel.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wo werden die Mäuse gesammelt? Was sind die Augen von Mäusen? Was sind ihre Pfoten? Was ist mit Zähnen?
Pelzmäntel, was? Was ist mit Pferdeschwänzen? Was dachten die Mäuse? Vor wem sollten Mäuse Angst haben?
Warum sollte Vasya Angst vor der Katze haben? Was kann er Mäusen antun?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Fuchs. (nach E. Charushin)

Die Pfifferlingsmaus im Winter - sie fängt Mäuse. Sie stand auf einem Baumstumpf, um weg zu sein
es ist sichtbar und lauscht und schaut: Wo unter dem Schnee die Maus quietscht, wo sie sich ein wenig bewegt.
Hören, bemerken - eilen. Geschafft: Eine Maus hat sich in den Zähnen eines roten, flauschigen Jägers verfangen.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Was macht ein Fuchs im Winter? Wo steht sie auf? Warum steht sie auf, was hört sie und
sieht aus? Was macht der Fuchs, wenn er die Maus hört und bemerkt? Wie fängt ein Fuchs Mäuse?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Igel. (nach E. Charushin)

Die Jungen gingen durch den Wald. Wir fanden einen Igel unter einem Busch. Er rollte sich vor Angst zusammen.
Die Jungs rollten den Igel in einen Hut und brachten ihn nach Hause. Sie gaben ihm Milch.
Der Igel drehte sich um und fing an, Milch zu essen. Und dann floh der Igel zurück in seinen Wald.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wo sind die Jungs hingegangen? Wen haben sie gefunden? Wo war der Igel? Was hat der Igel mit der Angst gemacht? Wo
Haben die Kinder einen Igel mitgebracht? Warum haben sie nicht gestochen? Was haben sie ihm gegeben, was geschah als nächstes?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Ya.Taits. Für Pilze.

Großmutter und Nadia haben sich im Wald versammelt, um Pilze zu sammeln. Großvater gab jedem einen Korb und sagte:
- Komm schon, wer punktet mehr!
Also gingen sie, gingen, sammelten, sammelten, gingen nach Hause. Oma hat einen vollen Korb, Nadia auch
halb. Nadia sagte:
- Oma, lass uns Körbe tauschen!
- Lasst uns!
Hier kommen sie nach Hause. Großvater sah und sagte:
- Oh ja, Nadia! Schau, ich habe mehr Großmutter!
Hier errötete Nadya und sagte mit leisester Stimme:
- Das ist überhaupt nicht mein Korb ... es ist überhaupt der Großmutter.

1. Beantworten Sie die Fragen:
Wohin sind Nadia und ihre Großmutter gegangen? Warum sind sie in den Wald gegangen? Was hat Großvater gesagt, als er sie verabschiedete?
im Wald? Was machten sie im Wald? Wie viel hat Nadya erzielt und wie viel Oma?
Was hat Nadia zu ihrer Großmutter gesagt, als sie nach Hause gingen? Was hat Großvater gesagt, als sie
zurück?Was hat Nadia gesagt?Warum wurde Nadia rot und antwortete ihrem Großvater mit leiser Stimme?
2. Erzählen Sie die Geschichte nach.

Frühling.

Die Sonne wärmte. Lief die Streams. Die Türme sind angekommen. Vögel brüten Küken aus. Ein Hase springt fröhlich durch den Wald. Der Fuchs ging auf die Jagd und riecht die Beute. Die Wölfin führte die Jungen auf die Lichtung. Der Bär knurrt die Höhle an. Schmetterlinge und Bienen fliegen über die Blumen. Alle freuen sich auf den Frühling.

Der warme Sommer ist gekommen. Johannisbeeren reiften im Garten. Dasha und Tanya sammeln es in einem Eimer. Dann legen die Mädchen die Johannisbeeren auf den Teller. Mama wird Marmelade daraus machen. Im Winter trinken Kinder in der Kälte Tee mit Marmelade.

Herbst.

Es war ein lustiger Sommer. Hier kommt der Herbst. Es ist Zeit zu ernten. Vanya und Fedya graben Kartoffeln aus. Vasya pflückt Rüben und Karotten und Fenya pflückt Bohnen. Es gibt viele Pflaumen im Garten. Vera und Felix pflücken Obst und schicken es in die Schulkantine. Dort wird jeder mit reifen und schmackhaften Früchten verwöhnt.

Frost hat die Erde gebunden. Flüsse und Seen sind zugefroren. Überall liegt weißer, flaumiger Schnee. Kinder freuen sich über den Winter. Es ist schön, auf frischem Schnee Ski zu fahren. Seryozha und Zhenya spielen Schneebälle. Lisa und Zoya bauen einen Schneemann.
Nur Tiere haben es in der Winterkälte schwer. Vögel fliegen näher an Gehäuse.
Leute, helft unseren kleinen Freunden im Winter. Stellen Sie Vogelhäuschen her.

Im Wald.

Grisha und Kolya gingen in den Wald. Sie sammelten Pilze und Beeren. Sie legen Pilze in einen Korb und Beeren in einen Korb. Plötzlich donnerte es. Die Sonne ist verschwunden. Überall tauchten Wolken auf. Der Wind bog die Bäume zu Boden. Es gab einen großen Regen. Die Jungen gingen zum Forsthaus. Bald wurde es still im Wald. Der Regen hörte auf. Die Sonne kam raus. Grisha und Kolya gingen mit Pilzen und Beeren nach Hause.

Im Zoo.

Unsere Schüler gingen in den Zoo. Sie sahen viele Tiere. Eine Löwin mit einem kleinen Löwenjungen sonnte sich in der Sonne. Ein Hase und ein Hase nagten Kohl. Die Wölfin und die Jungen schliefen. Eine Schildkröte mit einem großen Panzer kroch langsam. Den Mädchen gefiel der Fuchs sehr gut.

Pilze.

Die Jungs gingen in den Wald, um Pilze zu holen. Roma fand einen wunderschönen Steinpilz unter einer Birke. Valya sah eine kleine Butterdose unter einer Kiefer. Serezha sah einen riesigen Steinpilz im Gras. Im Hain sammelten sie volle Körbe mit verschiedenen Pilzen. Glücklich und glücklich kehrten die Kinder nach Hause zurück.

Sommerurlaub.

Der heiße Sommer ist gekommen. Roma, Slava und Liza gingen mit ihren Eltern auf die Krim. Sie schwammen im Schwarzen Meer, gingen in den Zoo, machten Ausflüge. Die Jungs angeln. Es war sehr interessant. Sie werden sich noch lange an diese Feiertage erinnern.

Vier Schmetterlinge.

Es war Frühling. Die Sonne schien hell. Auf der Wiese wuchsen Blumen. Vier Schmetterlinge flogen über ihnen: ein roter Schmetterling, ein weißer Schmetterling, ein gelber Schmetterling und ein schwarzer Schmetterling.
Plötzlich flog ein großer schwarzer Vogel herein. Sie sah Schmetterlinge und wollte sie essen. Die Schmetterlinge bekamen Angst und setzten sich auf die Blumen. Ein weißer Schmetterling saß auf einer Kamille. Roter Schmetterling - auf Mohn. Gelb - auf einem Löwenzahn und Schwarz saß auf einem Baumknoten. Ein Vogel flog, flog, sah aber keine Schmetterlinge.

Kätzchen.

Vasya und Katya hatten eine Katze. Im Frühjahr verschwand die Katze und die Kinder konnten sie nicht finden.
Einmal spielten sie und hörten Miauen über sich. Wasja rief Katja zu:
- Katze und Kätzchen gefunden! Komm bald her.
Es waren fünf Kätzchen. Als sie aufgewachsen sind. Die Kinder wählten ein Kätzchen aus, grau mit weißen Pfoten. Sie fütterten ihn, spielten mit ihm und nahmen ihn mit ins Bett.
Einmal gingen die Kinder zum Spielen auf die Straße und nahmen ein Kätzchen mit. Sie waren abgelenkt und das Kätzchen spielte alleine. Plötzlich hörten sie jemanden laut rufen: „Zurück, zurück!“ - und sie sahen, dass der Jäger galoppierte, und vor ihm sahen zwei Hunde ein Kätzchen und wollten es packen. Und das Kätzchen ist dumm. Er krümmt den Rücken und sieht die Hunde an.
Die Hunde wollten das Kätzchen packen, aber Vasya rannte hoch, fiel mit dem Bauch auf das Kätzchen und bedeckte es vor den Hunden.

Fluff und Mascha.

Sasha hat einen Hund Fluff. Dasha hat eine Katze Masha. Fluff liebt Knochen und Mascha liebt Mäuse. Fluff schläft zu Sashas Füßen und Masha liegt auf der Couch. Dasha selbst näht ein Kissen für Mascha. Mascha wird auf dem Kissen schlafen.

Halt.

Borya, Pasha und Petya gingen spazieren. Der Pfad führte am Sumpf vorbei und endete am Fluss. Die Jungs näherten sich den Fischern. Der Fischer brachte die Jungs über den Fluss. Am Ufer machten sie Halt. Borya hackte Zweige für das Feuer. Petya schnitt das Brötchen und die Wurst. Sie aßen am Feuer, ruhten sich aus und kehrten nach Hause zurück.

Kräne.

Kraniche leben in der Nähe von Sümpfen, Waldseen, Wiesen und Flussufern. Nester werden direkt auf dem Boden gebaut. Der Kranich kreist über dem Nest und bewacht es.
Am Ende des Sommers versammeln sich Kraniche in Scharen und fliegen in warme Länder.

Freunde.

Serezha und Zakhar haben einen Hund, Druzhok. Kinder lieben es, mit Druzhok zu arbeiten, ihn zu unterrichten. Er kann schon dienen, sich hinlegen, einen Stock in die Zähne bringen. Als die Jungs Druzhka anrufen, rennt er laut bellend zu ihnen. Serezha, Zakhar und Druzhok sind gute Freunde.

Zhenya und Zoya haben im Wald einen Igel gefunden. Er lag ruhig. Die Jungs entschieden, dass der Igel krank war. Zoya legte es in den Korb. Die Kinder rannten nach Hause. Sie fütterten den Igel mit Milch. Dann brachten sie ihn in eine Wohnecke. Dort leben viele Tiere. Kinder kümmern sich um sie unter der Leitung einer Lehrerin Zinaida Zakharovna. Sie wird dem Igel helfen, sich zu erholen.

Außerirdisches Ei.

Die alte Frau stellte den Korb mit den Eiern an einen abgelegenen Ort und setzte die Henne darauf.
Ein Huhn läuft weg, um etwas Wasser zu trinken, und pickt an den Körnern und wieder an Ort und Stelle, sitzt, gackert. Die Küken begannen aus den Eiern zu schlüpfen. Ein Huhn springt aus der Schale und lass uns rennen, nach Würmern suchen.
Der Hoden eines anderen gelangte zur Henne - dort war ein Entlein. Er rannte zum Fluss und schwamm wie ein Stück Papier, wobei er mit seinen breiten Pfoten mit Schwimmhäuten im Wasser harkte.

Postbote.

Svetas Mutter arbeitet als Postbotin bei der Post. Sie liefert Post in einem Postsack. Tagsüber geht Sveta zur Schule, abends steckt sie zusammen mit ihrer Mutter die Abendpost in die Briefkästen.
Die Menschen erhalten Briefe, lesen Zeitungen und Zeitschriften. Der Beruf von Svetas Mutter ist für alle sehr notwendig.

Ein Kind lernt viel aus Büchern, daher sollte das Lesen gefördert und unterstützt werden. Seltsamerweise lesen Mütter Babys meistens vor, und ab dem Alter von drei Jahren treten Bücher in den Hintergrund, es ist traurig, dies zu erkennen. Im Gegenteil, der Kreis der Bücher soll sich erweitern, denn das Kind kann nun komplexere Dinge verstehen, es kann nun das Buch mitsamt seinen Figuren fühlen und erleben. Mit den Eltern zu lesen und alleine zu lesen wird dir helfen, in der Schule bessere Leistungen zu erbringen. Aber was sollte ein Erstklässler lesen? Dieser Artikel listet Schulliteratur zum Lesen in der ersten Klasse unter dem Programm "Perspektive" auf. Die Liste basiert darauf, welche Werke in Schulbüchern für dieses Programm erwähnt werden. Auf unserer Website finden Sie Audioversionen dieser Bücher.

Bücher, deren Kenntnis beim Studium des ABC, des Lehrbuchs World around, der russischen Sprache erforderlich ist.

• Gedichte, Sprichwörter und Rätsel rund um den Herbst
• Dr. Aibolit
• Tier mit dem Buchstaben U
• Onkel Styopa
• Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka
• Schwanengänse
• Aschenputtel
• Hase und Igel. K. Ushinsky
• Moidodyr
• Katzenhaus
• Wal und Katze
• Über Komar Komarovich - eine lange Nase und über zottelige Mischa - ein sanfter Schwanz. D. Mamin-Sibiryak
• Fuchs und Wolf
• Rübe
• Koschei der Unsterbliche
• Ryaba-Henne

Gedichte über Kinder

A. Barto. „Wurde lesen und schreiben“, „Warum ist Petya heute 10 Mal aufgewacht?“.

S. Marschak. „Gespräch mit der ersten Klasse“, „Schulkind zur Erinnerung“, „Wichtiger Tag“, „Freunde und Kameraden“.

E. Blaginina. "Lokomotive, Lokomotive ...", "Meine Freundin kam zu mir ...".

V. Lunin. "Ich brauche Schuhe Mama ...".

Gedichte über Tiere

B. Sachoder. "Über pelzig und gefiedert."

Y.Moritz. „Rote Katze“.

S. Marschak. „Kinder im Käfig“, „Wo der Spatz speiste“, „Kindergarten. Zoo“, „Im Zoo“.

Gedichte und Geschichten über die Natur

"Jahreszeiten". Poesie.

„Herbstzeichen“. Werke russischer Schriftsteller.

"Glorreicher Herbst" Gedichte russischer Dichter.

A. Block. "Hase".

Fröhliche Gedichte

B. Sachoder. „Der Wal und die Katze“, „Turnen für die Kaulquappe“, „Es war einmal eine Eule“.

A. Barto. „Lidochka“, „Ich bin erwachsen geworden“, „Aljoscha“, „Das Haus ist umgezogen“, „Spielzeug“.

A. Prokofjew. "Wie auf einem Hügel, auf einem Berg."

"Reime der Mutter Gans".

Volksmärchen

"Ayoga", "Little Willy Winky". Schottische Volksmärchen.

K. Iwanow. "Zwei Töchter". Tschuwaschisches Märchen.

Russische Volksmärchen

"Teremok", "Schwanengänse", "Rübe", "Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka", "Tereshechka". "Das schwarze Pferd reitet ins Feuer."

Tierische Geschichten

K. Tschukowski. "Huhn", "Telefon", "Gestohlene Sonne", "Kakerlake".

N. Jussupow. "Taube und Weizenkorn".

„Die drei kleinen Schweinchen“, „Der Fuchs und der Kranich“, „Der Fuchs, der Wolf und der Bär“.

Wintermärchen

Frost, Schneewittchen.

V. Suteev. "Eine Tüte Äpfel", "Onkel Mischa", "Schiff", "Der Lebensretter", "Wer hat Miau gesagt?".

W. Berestow. "Schlangenprahler".

S. Marschak. "Die Geschichte der Ziege", "Katzenhaus".

W. Bianchi. "Waldlebkuchenmann - stachelige Seite."

V. Dahl. "Alter Mann Jahr alt."

Geschichten ausländischer Schriftsteller

C. Perrault. "Aschenputtel".

I. Grimm. "Sieben tapfere Männer", "Das tapfere Schneiderlein".

G.-H. Andersen. "Schweinehirt".

D. Rodari. "Warum? Von was? Warum?".

Geschichten

B. Sachoder. "Lebendiges Alphabet".

V. Oseeva. „Mama hat Tanya ein neues Buch mitgebracht.“

I. Gamazkova. "Lebendiges Alphabet".

E. Permjak. "Eilmesser".

L. Pantelev. Buchstabe "Du"

G. Skrebitsky. "Mutter".

W. Stepanow. "Russland ist meine Heimat".

P. Voronko. "Dein Buch"

S. Barusdin. "Hauptstadt".

E. Trutnewa. "Im Heimatland."

L. Preobraschenskaja. "Unsere Straße"

K. Ushinsky. "Vier Wünsche", "Wind und Sonne".

Kindergeschichten

V. Oseeva. "Söhne", "Vor dem ersten Regen", "Schlecht", "Blaue Blätter".

E. Permjak. „Der erste Fisch“ („Yura lebte in einer großen und freundlichen Familie ...“), „Kite“.

E. Moschkowskaja. "Groll", "Buch für einen Freund".

V. Lunin. "Ich und Wowka."

V. Goljavkin. "Geschwätz".

A. Barto. "Wenn er dich braucht."

N. Artjuchowa. "Freundinnen".

Geschichten über Tiere

W. Bianchi. "Erste Jagd", "Schneebuch", "Waldhäuser", "Fuchs und Maus".

N. Sladkov. „Waldgeschichten“.

E. Charushin. "Über Tomka", "Tyupa, Tomka und andere", "Volchishko".

Ich bin Akim. „Mein treuer Zeisig.“

B. Sachoder. "Hundetrauer".

R.Sef. "Wer liebt Hunde?"

K. Paustovsky, G. Skrebitsky, K. Ushinsky. Geschichten über die Natur.

Mündliche Volkskunst (kleine Genres)

"Es windet sich, ein Reigen windet sich." Sprüche, Volkslieder.

Reime, Reime, Rätsel, Fabeln.

S. Marschak. „Für einen neuen Leser“, „Ryaba-Henne und zehn Entlein“, „Wolf und Fuchs“.

K. Tschukowski. "Aibolit".

G. Judin. "Warum steht 'A' zuerst."

T. Coty. Katja und Briefe.

V. Lunin. "Ziegen". "Beleidigen Sie niemanden."

T. Pawlowa. "Die Geschichte der weisen Krähe"

S. Michalkow. „Selbst schuld“, Märchen „Fink“, „Wie würden wir ohne Bücher leben?“, „Lied der Freunde“.

L. Pantelev. "Zwei Frösche".

E. Blaginina. "Kätzchen".

W. Bianchi. "Das Gespräch der Vögel am Ende des Sommers."

I. Pivovarova. "Behandle alle."

N. Sladkov. "Ohne Worte".

B. Schitkow. "Abend".

I. Tokmakova. "Frösche", "Ein Gespräch zwischen einer Meise und einem Specht", "Fehl am Platz".

E. Permjak. "Das Schrecklichste."

W. Berestow. "Frösche", "Gedichte für Papa".

E. Shim. "Bruder und jüngere Schwester"

M. Pljazkowski. "Sonne für die Erinnerung"

P. Voronko. "Besser gibt es kein Heimatland."

Y.Moritz. "Es ist wahr! Das ist nein!

V. Suteev. "Wessen Pilz?"

A. Pleschtschejew. "Frühling", "Sommer ist vergangen".

S. Yesenin. "Vogelkirsche".

I. Surikow. "Sommer Winter".

N. Grekow. "Sommer".

Folklore. Sprichwörter und Redensarten verschiedener Nationen.

Lieder verschiedener Nationen.

Reime.

Russische Volksmärchen.

Sprichwörter, Sprüche, weise Sprüche.

"Drei Töchter". Tatarisches Volksmärchen.

"Zwei Faulpelze". Tatarisches Volksmärchen.

„Der Hase und die Schildkröte“. Inguschisches Volksmärchen.

I. Kosjakow. "Sie ist alles."

J. Harris. "Geschichten von Onkel Remus".

E. Schwartz. „Geschichte der verlorenen Zeit“.

Geschichten der Völker Russlands.

Russische Volksmärchen.

Amüsante Folklore: Zungenbrecher, Reime, Fabeln.

Brüder Grimm. "Der Drozdovik-König".

(Methodische) Referenzliteratur für Lehrer

Klimanova L.F. Literarischer Leseunterricht in den Klassen 1, 2, 3, 4. -M., 2006.

Levin V.A. Wenn aus einem kleinen Schuljungen ein großer Leser wird. -M., 1994.

Omorokova M.I. Grundlagen des Leseunterrichts für jüngere Schulkinder. -M., 2005.

Kubasova O. V. Wie man einem Kind hilft, ein Leser zu werden. -M., 2004.

Matveeva E.I. Wir bringen dem jüngeren Schulkind bei, den Text zu verstehen. -M., 2005.

Voyushina MP Kriterien und Niveaus der literarischen Entwicklung // Literatur- und Sprachentwicklung von Schulkindern: / Interuniversitäre Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten. - St. Petersburg, 1992.

Romanovskaya Z.I. Lesen und Entwicklung eines jüngeren Schulkindes. -M., 1982.

Rubakin N. A. Psychologie des Lesers und der Bücher. -M., 1977.

Nikiforova OI Psychologie der Fiktionswahrnehmung. -M., 1972.

Lazareva V. A. Technologien zur Analyse eines Kunstwerks. -M., 2006.

Rez Z. Ya. Texte in der Schule lernen. -M., 1968.

Voyushina M.P. Studium der Texte von Sergei Yesenin in der Grundschule. - St. Petersburg, 1996.

Propp V. Ya.Morphologie eines Märchens: die historischen Wurzeln eines Märchens. -M., 1972.

Russische Sprache in der Grundschule: Theorie und Praxis des Unterrichts / Hrsg. M. S. Soloveichik. -M., 2000.

Churakova N. A. Wie man in die Welt der Malerei einsteigt. - Samara, 2001.

Vorobieva V. I., Tivikova S. K. Kompositionen basierend auf der Malerei in Grundschulklassen. -M., 2006.