"Tolerância em pré-escolares" - Arquivos de cartão. Perspectiva. Participação na cantiga russa "Little Stars". Laços coloridos. Atividades para os pais. Criação de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas em uma instituição de ensino pré-escolar. Trabalho conjunto "Minha família". 9 de maio. Semana de panquecas. personalidade tolerante. Encontre um casal. Formação de tolerância em pré-escolares. Quem construiu esta casa.

"Desenvolvimento da tolerância" - A felicidade é para sempre. Ele desenhou em uma folha. Soldado. Tolerância para crianças. Que sempre haja uma mãe. Compaixão. Amizade. Que eu seja sempre. Que haja sempre sol. Que haja sempre o céu. Os lábios insistem teimosamente. Tolerância. Contra a guerra. Ame. O céu está ao redor. Respeito. E assinado no canto. Desenho do menino.

"Cultura de tolerância" - Corrupção ou dano. Carlos Talleyrand. Critérios de tolerância. Supressão. família tolerante. Cobertura de eventos públicos. O mesmo significado em diferentes idiomas. Estamos construindo uma cultura de paz. Tolerância. Alienação. A perseguição. direções de tolerância. personalidade tolerante. Traços básicos de personalidade.

"Dia Internacional da Tolerância" - Respeite os outros. Harmonia na diversidade. Dia Internacional da Tolerância. família tolerante. Tolerância. Traços básicos de personalidade. O que é tolerância. Conhecimento. personalidade tolerante. As pessoas nascem diferentes. Somos todos iguais. Confissão. Nossa terra. país tolerante. Misericórdia. A flor da tolerância.

"Tolerância" - A família de um soldado checheno. Personagem. Um casal de idosos de Tver. Cigano (ferreiro) com sua esposa de Stavropol. intolerante. Paixão. O proprietário do hotel precisa acomodar os hóspedes, mas o número de lugares é limitado. Família de 3 de Lviv. Uma equipe de motociclistas indo para um festival de rock. Respeito por outros direitos.

"Direitos Humanos e Tolerância" - Flores. Olha a foto. Constituição. Vamos jogar. Os direitos dos adultos e das crianças. Possibilidade. Elefante grande. Vamos pensar. O caminho para o mundo. Direitos. Rapazes. Cidadãos. Tolerância e direitos. Favorecer e respeitar. Resolva o quebra-cabeça. Tolerância. Garoto. Dia Internacional da Tolerância.

No total são 14 apresentações no tema

Ludmila Ocheredko
Resumo do GCD sobre o aplicativo "Flor da Tolerância" do grupo sênior

Alvo: para formar a capacidade de circular independentemente a palma da mão, recorte-a e pinte-a cor relações com pessoas de outras culturas e nacionalidades. Desenvolver as habilidades das crianças para trabalhar em equipe. Cultive a precisão no trabalho.

Equipamento: música calma, fotos (Fotos) crianças, ict, apresentação "Crianças de diferentes nações", papel de desenho no meio, desenha-se um globo, papel branco, tesoura, lápis simples, tintas, pincéis, cola, copos antiderrame com água, uma bola, um poema sobre amizade.

Gravação de áudio de música calma.

A professora olha as fotos das crianças (Fotos).

Educador. A idade pré-escolar é uma página brilhante e única na vida de cada pessoa, cada criança precisa de comunicação, amor, confiança e atenção, antes de tudo - ser amiga e brincar umas com as outras.

Educador. Não é nenhum segredo que o melhor amigo de uma criança moderna é uma TV ou um computador, e um passatempo favorito é assistir desenhos animados ou jogar jogos de computador.

Educador. Então eu tenho um computador, você pode jogar ou aprender algo interessante (ver uma apresentação "Crianças de diferentes nacionalidades").

Educador. Assim, aprendemos que não só você e eu vivemos em nosso país.

E quem vai dizer, quem mais? (crianças: muitos povos de diferentes nacionalidades).

Pessoal, e se para você em grupo um novo filho viria, como você o conheceria e o que você diria sobre você. jogo de saudação "Fale sobre você"

Educador. Agora quem tiver a bola vai ter que contar você mesma: nome, características da aparência, hobbies. (O jogo continua até que todos tenham falado sobre si mesmos).

Educador. Então, falamos sobre nós mesmos, apesar de sermos parecidos, somos todos diferentes. -Se você estiver de mãos dadas, você pode sentir que suas mãos também estão diferentes, eu realmente quero mostrar isso.

Posso delinear minha palma com um lápis, pintá-la com qualquer tinta, quando a tinta secar, você pode recortar (crianças repetem depois do professor).

Quão grande é a minha palma, e a de Lera (Crianças: pequena).

Meus dedos são grossos e os seus (crianças: fino).

Como suas palmas são diferentes? (crianças: cor) .

Minha palma é amarela, e a sua. (as crianças chamam cor) .

Enquanto nossas palmas secam, vamos brincar.

O jogo "Nós somos diferentes"

Educador. Faço perguntas, e aquele que será discutido dará um passo à frente.

Quem é o nosso mais alto? O menor?

Quem tem o cabelo mais claro? O cabelo mais escuro?

Quem tem um arco na cabeça?

Quem não tem botões nas roupas?

Quem veste vermelho (azul amarelo) cor?

Educador. Enquanto tocávamos, nossas palmas secaram.

Que mãos lindas, acho que parecem flor. Vou colar aqui mesmo (crianças colam as mãos em volta de um círculo amarelo ou um globo desenhado)

Que bonito temos uma flor Eu gosto muito e você

A professora lê um poema sobre a amizade dos povos.

penso no mundo

se nós nos ligássemos

Faça amizade com todos os caras

se eles se unissem

Todas as aldeias, cidades,

Não mais lágrimas iriam derramar

No planeta nunca!

No céu, na água, na terra

A pomba da paz subiria

Todo mundo estaria no mundo

Ele nos falou sobre o mundo.

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Hora de comunicação"UMA PALAVRA SOBRE TOLERÂNCIA". atividade extracurricular

A hora da comunicação faz parte de um projeto escolar chamado "Sobre Nós". O projeto deve durar dois anos e passar por quatro fases.

• Hora de comunicação "Sobre amizade".
• Hora de comunicação “Palavra sobre tolerância”.
• Workshop "Adoro trabalhar."
• A nossa sala "Convidamo-lo a visitar."

A preparação para cada etapa começa no início do semestre. A parte final de cada etapa? evento aberto, que é realizado no final do período preparatório de trabalho. O projeto prevê a cooperação dos professores das escolas, a participação ativa dos alunos. A participação na preparação e condução das horas de comunicação pode começar em várias etapas do trabalho.
Devido às características da instituição de ensino, um pequeno contingente de alunos, alunos do 5º ao 10º ano (11-16 anos) estiveram envolvidos no desenvolvimento do projeto.
O objetivo do estágio "Palavra sobre tolerância": contribuir para a formação de uma personalidade com uma postura de vida ativa que respeite o direito de cada pessoa de ter sua própria visão do mundo ao seu redor, de ser diferente das outras pessoas.

Tarefas:
Crie condições para que os alunos entendam que:

• As pessoas podem ser diferentes umas das outras.
• As pessoas podem negociar umas com as outras.
• As pessoas podem proteger umas às outras.
• As pessoas podem desinteressadamente ajudar umas às outras.
• As pessoas podem perdoar umas às outras.
• A tolerância pode e deve ser aprendida.

Trabalho preparatório.

• Um anúncio sobre a Hora da Comunicação está sendo preparado e publicado. O anúncio oferece as seguintes tarefas:

A) Usando vários dicionários e recursos da Internet, encontre definições para as palavras "tolerância", "misericórdia", "compaixão", "paciência", "tolerância".
B) Pense na pergunta: que flor pode se tornar um símbolo de tolerância?

• Em seguida, ocorre uma reunião preliminar com as crianças, na qual se discute o material encontrado. O horário da reunião também é indicado no anúncio.
• Um grupo de iniciativa está sendo criado para se preparar para a hora da comunicação. O grupo de iniciativa trabalha com as definições encontradas, prepara materiais visuais sobre as definições e confecciona um modelo desmontável de camomila. O núcleo da camomila é redondo, a palavra "Tolerância" está escrita nele, as pétalas são cortadas em papel colorido, os elementos conceituais da tolerância são impressos nelas. A imagem da flor da tolerância é tomada como base para o modelo desmontável de camomila (Fig. 2). Crachás estão sendo preparados para os participantes da discussão com esta imagem. Em um pôster separado no formato A1, são impressas as definições que serão utilizadas no decorrer do trabalho. O cartaz é pendurado pela manhã, no dia da hora da comunicação. O grupo de iniciativa está a preparar as instalações para o trabalho. O representante do grupo assiste durante a hora da comunicação.
• O professor seleciona filmes de animação, com fragmentos dos quais trabalhos serão realizados. Pensa e escreve situações para discussão em grupo.

Projeto, equipamento, inventário:

• computador, projetor multimídia, tela ou quadro interativo;
• desenhos para ilustrar as etapas individuais da lição;
• modelo desmontável da flor da tolerância;
• placa magnética; ímãs;
• crachás com o emblema da Hora da Comunicação - a flor da tolerância.
• um disco com fragmentos de filmes de animação para discutir os elementos conceituais da tolerância;
• situações para discussão em grupo, impressas em folhas A4.

PROGRESSO DO EVENTO:
1. Humor.
Há uma tela inicial na tela (Fig. 1). O aluno é membro do grupo de iniciativa, lê um poema de B. Zakhoder.

Conduzindo . Vocês sabem que hoje vamos falar sobre...?
estudantes : Sobre tolerância.

• Trabalhando com o conceito de "tolerância".

Conduzindo . O termo "tolerância" vem da palavra latina tolerância? paciência, resistência.
Tolerância ? é um comportamento social ativo ao qual uma pessoa vem voluntária e conscientemente.
Tolerância ? tolerância às opiniões, crenças e comportamentos de outras pessoas. Disposição para entender e cooperar com pessoas que diferem em aparência, idioma, costumes.
A manifestação da tolerância não significa uma atitude tolerante em relação à injustiça social, uma rejeição da própria ou concessões às crenças alheias. As opiniões de uma pessoa não podem ser impostas a outras.
Tolerância ? é parte integrante dos direitos humanos e da paz. Esta é uma posição de vida ativa.

• Princípios básicos de tolerância. "Nós coletamos margaridas."

Há pétalas de camomila na mesa em frente ao quadro magnético. Um dos princípios da tolerância está escrito em cada pétala. As pétalas deitam o texto para baixo.
Conduzindo . Camomila? nossa flor da tolerância. Os princípios básicos da tolerância estão escritos nas pétalas. Você pode, se quiser, escolher qualquer pétala, virá-la, ler o princípio da tolerância, que está escrito na frente, e tentar explicá-lo com suas próprias palavras.
Os alunos, participantes da hora da comunicação, escolhem as pétalas, definem os princípios da tolerância (misericórdia, compaixão, etc.) e depois prendem as pétalas no quadro magnético. O resultado do trabalho é uma camomila coletada (Fig. 2).


Figura 2. Flor da tolerância
Um cartaz com as definições é colocado no quadro para auxiliar os alunos (Fig. 3).

• Trabalhando com histórias de filmes de animação.

Conduzindo . Muito se fala sobre tolerância, demonstrada em nossos desenhos favoritos. Mas muitas vezes nem pensamos nisso. E hoje, agora juntos veremos tramas de famosos filmes de animação. Vamos pensar, vamos conversar.
Cenas dos conhecidos desenhos animados do estúdio de cinema Soyuzmultfilm foram selecionadas para o trabalho:

• "Thumbelina". Soyuzmulfilm, 1964 A cena de encontro e despedida com Thumbelina Maybug.
• "Inverno em Prostokvashino". Soyuzmultfilm, 1984 Duas cenas de uma escaramuça entre Sharik e Matroskin.
• "Crocodilo Gena". Soyuzmultfilm, 1969 A cena de conhecimento de Cheburashka e Crocodile Gena
• "Mogli. Parte 1. Raksha. Soyuzmultfilm, 1967 A cena de proteção de Mowgli pela família dos lobos.
• "Pássaro Tari". Soyuzmultfilm, 1976 A cena da dor de dente de Crocodile e Tari, o pássaro, ajudando-o.
• Lobo e bezerro. Soyuzmultfilm, 1984 Conhecimento do Lobo e do bezerro.
• Feriados de Bonifácio. Soyuzmultfilm, 1965 O primeiro passeio de Bonifácio nas férias.

4.1. "Polegrelina"
1. Visualizando um trecho do desenho animado no intervalo de 12:00 - 15:14.

Conduzindo . Então, que princípio de tolerância é violado nessa situação? Encontre a pétala correspondente em nossa margarida.

4.3. "Crocodilo Gena"
1. Assistir a um trecho do desenho animado no intervalo de 08:55 - 09:51.
2. O facilitador propõe questões para discussão:

• Vamos dizer brevemente o que Cheburashka quer? (Eu não sei quem eu sou. Você quer ser meu amigo?)
• Cheburashka espera uma resposta positiva. Que princípio de tolerância está envolvido nessa trama?

Conduzindo. Os heróis do desenho animado não se importam com quem é Cheburashka, de onde ele vem. Ele precisa de ajuda e eles estão prontos para ajudar.
4.4. "Mogli"
1. Visualização de um trecho do desenho animado no intervalo de 03:11–04:21.
2. O facilitador propõe questões para discussão:

• Por que os lobos não deram Mogli ao tigre? (Desculpe. Protegido).

4.5. "Pássaro Tari"
1. Visualização de um trecho do desenho animado no intervalo de 04:24–07:59.
2. O facilitador propõe questões para discussão:

• Tudo está bem quando acaba bem. Como essa história terminou? (Tari o pássaro ajudou o Crocodilo. Eles conseguiram concordar).
• Que princípios de tolerância vemos nesta história?

4.6. "Lobo e Bezerro"
1. Visualização de um trecho do desenho animado no intervalo de 00:30–02:54.
2. O facilitador propõe questões para discussão:

• Você acha que Wolf é tolerante? Por quê?
• Que princípios de tolerância vemos nesta história?

Conduzindo . Usando o exemplo do Lobo, entendemos que a tolerância precisa ser aprendida.
4.7. "Férias de Bonifácio"
Assistindo a um trecho do desenho animado no intervalo de 10:21–13:40.
Conduzindo. Liste quais princípios de tolerância este fragmento demonstra?

• Análise de situações de vida. Trabalho em equipe.

Uma imagem aparece na tela (Fig. 4).

Arroz. quatro.
Conduzindo. Em nossa vida diária, estamos constantemente aprendendo a tolerância, embora não pensemos nisso.
Agora você terá a opção de discutir uma situação da vida. Vamos conhecê-los e analisá-los. Para iniciar este trabalho, vamos nos dividir em sete grupos - de acordo com o número de situações. O representante de cada grupo retira, como um bilhete de exame, uma folha com a situação. A discussão continua por três minutos.
As seguintes situações são propostas para discussão:

• Meu velho amigo é uma pessoa estranha. Ela não segue a moda, nem se importa com os sapatos usados ​​nesta temporada. Eu sempre mal conseguia conter minha risada quando a conheci, mas agora não consigo evitar, olhando para a saia de sua avó.

Eu sigo os princípios da tolerância, certo?

• Há uma menina em nossa classe, e ela tem livros completamente diferentes, não iguais aos nossos. O professor da aula explica separadamente o novo material para ela e a ajuda nos testes, mas não a nós. Ela mal entende as coisas que nós entendemos, é ridículo não saber quanto será duas vezes três. Nós sempre rimos quando ela responde no quadro-negro.

Você acha que estamos mostrando tolerância?

• Há um menino em nossa classe. Ele tem um nariz bulboso e também tem orelhas caídas. Nós o provocamos, tiramos sarro dele - você tem que ser tão desajeitado!

Mas ainda somos tolerantes! Isso é certeza?

• Um novo aluno chegou à nossa classe. Ele veio de alguma república caucasiana. Ele fala mal russo e até escreve - é impossível entender qualquer coisa. Nós o ajudamos, explicamos, da melhor forma possível, o significado de novas palavras para ele. Juntos, analisamos a lição de casa no idioma russo.

Gostaria de saber se isso é tolerância?

• Minha vizinha é uma senhora muito velha. Ela sobe lentamente as escadas e não pensa em ceder a mim se eu a seguir. Mas eu não a apresso, não tento me espremer de lado. Eu a sigo calmamente. E se ela tiver uma sacola de compras nas mãos, oferecerei minha ajuda e levarei a sacola até a porta de seu apartamento.

Será que estou sendo tolerante?

• Temos um menino incomum em nossa classe, ele tem sua própria opinião sobre tudo. Ele é lento e gagueja um pouco. E ele parece diferente de todos os outros - francamente, ele é muito gordo. É engraçado olhar para ele nas aulas de educação física. Nós nos divertimos do fundo de nossos corações.

Somos tolerantes, certo?

• Eu estava recentemente em um pacote turístico em um país africano. Havia muitas coisas incomuns para mim. Por exemplo, os moradores comiam larvas de insetos e gostavam dessa comida. Fu, que bagunça!! Fiz uma careta, dizendo que só os selvagens retrógrados comem. É nojento!!
• Acredito que estou certo e sou tolerante.

Após a discussão nos grupos, cada situação é lida por um representante do grupo e sua opinião é expressa. Todos os presentes participam da discussão.

• Reflexão.

Conduzindo. Pessoal, o que aprendemos hoje? O que você aprendeu? (Aprendeu sobre os princípios da tolerância).

• E agora vamos apertar as mãos uns dos outros e compartilhar nossa opinião e nossos pensamentos sobre nosso encontro de hoje.

Os participantes apertam as mãos uns dos outros e pronunciam sua opinião, começando, por exemplo, com as palavras:

• Eu descobri...
• Eu gosto disso...
• Eu queria...

Conduzindo. E gostaria de me despedir do poema de Andrey Usachev sobre o anão.
A. Usachev
Anão e estrela
Havia uma casa incrível à beira do rio.
Um gnomo incrível morava naquela casa.
Sua barba cresceu até o chão,
E nessa barba vivia uma estrela.
Este gnomo não conhecia nenhuma preocupação ou preocupação.
A estrela iluminou a casa inteira
E ela atiçou o fogão, e cozinhou mingau,
E ela lhe contava histórias antes de ir para a cama...
E o anão coçou a barba com admiração,
O que, claro, agradou a Estrela.
Ela se alimentava apenas de migalhas de pão,
E à noite eu voei para o céu para passear.
Assim os anos e séculos passaram lentamente...
Mas um dia a farinha acabou na casa.
E o anão, despedindo-se do conhecido fogão,
Ao amanhecer, fui para a cidade do outro lado do rio.
E naquela cidade eles não usavam barba.
? Haha! Ho-ho-ho! ? as pessoas começaram a rir.
? Aqui está um espantalho! ? todos lhe contaram.
E o anão se assustou. E raspou a barba.
E sua barba caiu no chão,
E então sua estrela caiu.
O rio agora tem uma casa comum.
Um gnomo comum vive nesta casa.
Ele deixou a barba crescer novamente
Mas a Estrela nunca mais voltou para ele.

• Desejo que todos mantenham sua estrela, não importa o que aconteça. Como lembrança do nosso encontro, dou-lhe insígnias com uma flor de tolerância.

Literatura:

• Betty E. Reardon. Tolerância? caminho para a paz. – M.: Bonfi, 2001.
• Grande Dicionário Explicativo da Língua Russa / Ed. S.A. Kuznetsova - São Petersburgo: Norint, 1999.
• Grande Dicionário Enciclopédico / Ed. SOU. Prokhorov. - M.: Editora científica "Big Russian Encyclopedia", São Petersburgo: Norint, 2000.
• Concurso de pôsteres para toda a família russa "School of Tolerance". –M.: Bonfi, 2001.

Recursos da Internet:

• Tolerância. Flor da tolerância // http://440school.rprim.gov.spb.ru/vospitanie/vazhnye-temy/2010-06-03-19-41-55/105--1
• Misericórdia. Artigo em TSB // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/198186
• Perdão. Artigo na Enciclopédia Filosófica // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/8952/FORGIVENESS
• Inverno em Prostokvashino (Soyuzmultfilm, 1984) // http://multiki.arjlover.net/info/zima.v.prostokvashino.avi.html
• Crocodilo Gena (Soyuzmultfilm, 1969) // http://www.youtube.com/watch?v=4VPuJZHol6k
• Mogli. Raksha (Soyuzmultfilm, 1967) // http://multiki.arjlover.net/info/maugli.cd1.avi.html
• Bird Tari (Soyuzmultfilm, 1976) // http://multiki.arjlover.net/info/ptichka.tari.avi.html
• Lobo e bezerro (Soyuzmultfilm, 1984) // http://multiki.arjlover.net/info/volk.i.telenok.avi.html
• Férias de Bonifácio (Soyuzmultfilm, 1965) // http://multiki.arjlover.net/info/kanikuli.bonifatsia.avi.html

Informação sobre o autor
Nurgaliyeva Gulnara Aleksandrovna - educador no grupo de dia estendido da região de Pskov "Escola de educação geral especial (correcional) nº 4 VI tipo"
Polisadova Marina Viktorovna - professora de língua russa, MBOU "Vernyavino escola secundária" do distrito de Palkinsky da região de Pskov