Análise morfológica do substantivo (fim)

151. Estabeleça a qual categoria lexical e gramatical (concreto, abstrato, coletivo, real) os substantivos pertencem. A que tipo de declinação pertencem as palavras sublinhadas?

Folha, folhagem, sinfonia, camponeses, campesinato, divisão, cidade, floresta de bétulas, festa, painço, pensamento, ideia, homem, literatura, poesia, crianças, orvalho, geada, regimento, soldado, leite, arbusto, sucata, traficante, velho, óculos, viajante, rebanho, rebanho, sapato, cogumelo, luz, mãos.

152. Escreva um trecho do poema "Dead Souls", abrindo os colchetes e inserindo as letras que faltam. Explique a grafia dessas palavras. Transcreva as palavras destacadas. Faça uma tabela de declinações de substantivos. Preencha com palavras do texto.

Entretanto, foram-lhe servidos vários pratos comuns nas tabernas, tais como: sopa de couve com tarte folhada... com, de propósito salvou por passar... viver (in) por... várias semanas, miolo com ervilhas, linguiças com repolho, poulard quente... ah, pepino em conserva... ª e eterna camada... ª doce torta... para, sempre pronto para o serviço, obrigou o criado, ou sexual, a contar todo tipo de bobagem sobre quem mantinha a taberna antes e quem agora, e quanto de renda ela dá, e se seu dono é um grande canalha; ao que o sexual, como de costume, respondeu: "Oh, grande, senhor, vigarista ... ik." Assim como na Europa iluminada... oh... oh (E, e) na Europa iluminada... sch... oh Rússia... agora existem muitas pessoas respeitáveis... que sem isso podem comer em uma taverna para não falar com um servo e às vezes até fazer uma piada engraçada com ele.

(N. Gogol)

1. Existem palavras no texto que são usadas apenas no plural?

2. Sublinhe palavras obsoletas. Indique se são historicismos ou arcaísmos.

3. Que formas de palavras parecem coloquiais para você? Explique por quê.

4. O fragmento do texto apresentado é irônico. Que meios de expressão N. Gogol usa para criar o efeito de ironia?

5. Realizar análise morfológica da palavra sexual.

153. Coloque as palavras entre parênteses na forma correta. O que determina a escolha da forma gramatical?

Lançar (pipa), encontrar (destinatário), ler (“Inspetor”), exibir (novos personagens), comer (caranguejos), comprar (novos bonecos), lançar (satélite artificial), dar ao inimigo (rainha).

154. Especifique o gênero dos substantivos. Especifique o significado de palavras desconhecidas de acordo com os dicionários explicativos do idioma russo ou de acordo com os dicionários de palavras estrangeiras. Coloque a ênfase nas palavras da primeira parte. Faça frases com 4-5 palavras sublinhadas.

1. Papel, burguês, vis-à-vis, jabot, cacatua, couve-rábano, comunicado, Missouri, "Estrela da Manhã" (Estrela da Manhã), bolsa, protegido, saqueta, Frau, Ontário, Capri, Tartu, Moscow State University, fraulein, tornado, Avenida.

2. Espátula, haltere, tour, quadrilha, boletim, tule, trufa, tinta, tinta, milho, véu, resina, piano.

155. Leia a estrofe do romance "Eugene Onegin" de A. Pushkin. Observe que em uma passagem tão pequena existem 28 substantivos e apenas dois verbos. Como os substantivos "funcionam" no texto? Que imagem o poeta cria com a ajuda deles?

Indique as características gramaticais de todos os substantivos.

Quais substantivos são usados ​​apenas no plural? Nomeie-os e faça uma análise morfológica.

1. O que mudará na frase se após a palavra cabines colocar dois pontos ou remover a vírgula?

2. A que camada de vocabulário a palavra pertence vagão? Qual é a diferença entre um carrinho e um vagão?

3. Quais dos seguintes itens que Tatyana vê são palavras emprestadas?

AJUDE A ENCONTRAR O PROBLEMA NO TEXTO, URGENTEMENTE NECESSÁRIO!! Não, não imediatamente, mas de alguma forma de vez em quando ele começou a notar teias de aranha nos lugares mais escondidos, no chão em

montes cinzas de poeira nos cantos, migalhas duras grudadas na borda de um copo ou prato lavado. “Só que ainda faltava isso”, pensou irritado, “foi realmente assim toda a minha vida, eu simplesmente não percebi, e agora, sentado na aposentadoria, vejo tudo do nada para fazer …” Konstantin Nikolayevich olhou para sua esposa. Ela se sentou com a cabeça baixa sobre sua costura. Ultimamente ela tinha uma estranha necessidade de remendar meias rasgadas, remendar toalhas lavadas. Não, ela não era a mesma que ele a conhecia há trinta e cinco anos. Não é assim. Quando ela se casou com ele, seus amigos lhe disseram que ele, Kostya, não era páreo para ela. Por alguma razão, eles o consideravam menos significativo comparado a ela. Mas no final - um apartamento, um carro, uma dacha, e tudo isso é ele, e agora ele também ajuda sua filha, cujo marido acabou sendo uma pessoa frívola, e seu filho precisa ajudar. Então, se falamos de bondade, então aqui está - não por impulso, mas de mês em mês, quando você nega a si mesmo por causa dos filhos. Konstantin Nikolayevich olhou para sua esposa. Ela ainda estava sentada com a cabeça baixa. Efetuou outro pagamento. Ela está tendo um monte de esquisitices ultimamente. Pelo menos essas manchas, e brilhantes. Então - aperte os olhos, como se estivesse olhando para quem você está falando. - Fique de olho na casa. Sujeira ao redor. Você se tornou desleixado. Teias de aranha nos cantos. - Onde está a web? E novamente esse estrabismo vil. - Aqui, aqui, aqui! - Konstantin Nikolaevich começou a cutucar o dedo nos cantos. - Não pode ser... - Anastasia Petrovna estreitou os olhos e começou a procurar teias de aranha nos cantos. "Não há nada lá, você está apenas criticando", disse ela em sua voz cansada de sempre. - Você é cego, não é? Konstantin Nikolaevich sacudiu a cabeça irritado e foi para seu quarto. Ele parou na janela, olhando sem pensar para a rua. “O diabo sabe o quê,” seu coração ferveu, “e ela ainda está sendo irônica. Não, você precisa voltar e fazê-la tirar as teias de aranha, cutucar o nariz, senão você “encontra falhas” ... E ele foi para a esposa. Mas o que ele viu o fez congelar. Anastasia Petrovna estava em um canto e, tensa, como acontece com quem não enxerga bem, espiou as paredes, aparentemente procurando teias de aranha. E em seu rosto, e em toda a sua figura, havia algo lamentável, indefeso. - Nastya! - ansiosamente chamou Konstantin Nikolaevich. Ela estremeceu, virou-se e ele viu seus olhos perplexos. Eles estavam bem abertos, depois semicerrados, como se estivessem fazendo um olhar arrogante. "Eu... eu não vejo a web", disse ela. "Como você não pode ver?" ele queria dizer. Ele podia até ver este fio preto da porta, estremecendo ao menor movimento do ar. Mas ele ficou em silêncio, percebendo de repente que sua mulher começara a enxergar mal e que há muito não era mais aquela mulher habilidosa, alegre, jovem, mas idosa, senão velha, e disse com culpa: - Você tem razão, realmente não há teia de aranha ... Perdoe-me ... (De acordo com S. Voronin)

É POSSÍVEL FORMULAR O PROBLEMA DESTE TEXTO ASSIM: "COMO A VERDADE AFETA UM HUMANO"???

As verdades elaboradas pela experiência de mil anos da humanidade, aos dez ou doze anos de idade, quando o caráter em seu desenvolvimento corre à frente da mente, causam tédio e irritação até mesmo nos meninos e meninas mais obedientes. Nós os refutamos e tentamos começar a vida do zero.

Aqui está ele, branco, deitado na mesa e provocando com sua mais fresca integridade. E até que a mutilamos com lágrimas e sangue, não vamos parar. E, acalmando-nos, entenderemos: era preciso obedecer pai e mãe, o primeiro professor e outros sábios. A maturidade é um retorno às verdades banais, uma compreensão de sua justiça. Mas ninguém nos dará uma segunda folha em branco. Já está diante de nossos filhos crescidos, igualmente insolentes e desobedientes, e eles, para horror e compaixão de pais impotentes, repetem nossos delírios um a um: são preguiçosos, cometem atos antissociais de gravidade variável, são rudes aos adultos, subverter autoridades merecidas.
A originalidade, a absolutização da própria singularidade, na verdade, é apenas uma banalidade. A ciência e a arte não avançariam sem os destruidores da banalidade.
Aqueles que tiveram a paciência de dar o segundo passo na arte (o primeiro é quase sempre a imitação) lutam pela originalidade por qualquer meio. Eles derrubam ídolos, jogam Pushkin ou Leo Tolstoy do navio da modernidade, criando imperceptivelmente novos para si mesmos, e Deus me livre, se for o brilhante Khlebnikov, caso contrário, na maioria das vezes, ele é apenas um ambicioso camarada sênior na companhia daqueles que afirmam ter a sua palavra.
a propriedade da mente é o desejo de adquirir novas verdades, curiosidade, curiosidade. E o outro é o desejo de retornar constantemente à verdade adquirida, de estar constantemente convencido e desfrutar do fato de que o que você adquiriu é realmente a verdade, e não uma miragem. Um sem o outro não tem sentido. E o que temos?
E para nós, antes de tudo, é o desejo de novidade, curiosidade. Basta que saibamos alguma coisa, e nosso interesse termina aí. Os verdadeiros amantes da verdade admiram as velhas verdades, para eles é um processo de prazer. Mas para nós é uma verdade banal, banal, e não nos interessa mais, nós a esquecemos, ela não existe mais para nós, não determina nossa posição. Isso é verdade?"
Continuemos a admirar as verdades antigas, mas (desculpe a tautologia) que nunca envelhecem. Que sejam capitais. Até banais

Não, não imediatamente, mas de alguma forma de vez em quando ele começou a notar teias de aranha nos lugares mais escondidos, montes de poeira cinza no chão nos cantos,

migalhas na borda de um copo ou prato lavado. “Só que ainda faltava isso”, pensou irritado, “foi realmente assim toda a minha vida, eu simplesmente não percebi, e agora, sentado na aposentadoria, vejo tudo do nada para fazer …” Konstantin Nikolayevich olhou para sua esposa. Ela se sentou com a cabeça baixa sobre sua costura. Ultimamente ela tinha uma estranha necessidade de remendar meias rasgadas, remendar toalhas lavadas. Não, ela não era a mesma que ele a conhecia há trinta e cinco anos. Não é assim. E uma vez houve uma donzela do fogo! Sim, claro, ela era arrebatadora e longe da categoria de mulheres arrumadas que amam ordem e limpeza em tudo. Mas ele a fez ter cuidado. Ele não gostou de como ela riu alto, achou isso não só vulgar, mas... claro, não havia educação. E coloque-a no chão. E ela parou de rir. Não apenas alto, mas completamente parado. Sim, é incrível como ele - calado, quase imperceptível - conseguiu dominá-la, uma garota tão forte. Aparentemente, porque ele foi consistente no cumprimento de seu objetivo, e é desorganizado, “um homem de impulso”. Ela também tinha uma estranheza - ela era muito gentil. Um dia eu vi uma mulher chorando na rua. - Porque voce esta chorando? ela perguntou. - Não há nada que tire a filha do hospital. Eles colocaram no verão, e agora é inverno. Despiu-se... E Nastya tirou o casaco e deu-o a uma mulher completamente estranha e desconhecida. Mas isso foi antes do casamento. Quando ela se casou com ele, seus amigos lhe disseram que ele, Kostya, não era páreo para ela. Por alguma razão, eles o consideravam menos significativo comparado a ela. Mas no final - um apartamento, um carro, uma dacha, e tudo isso é ele, e agora ele também ajuda sua filha, cujo marido acabou sendo uma pessoa frívola, e seu filho precisa ajudar. Então, se falamos de bondade, então aqui está - não por impulso, mas de mês em mês, quando você nega a si mesmo por causa dos filhos. Konstantin Nikolayevich olhou para sua esposa. Ela ainda estava sentada com a cabeça baixa. Efetuou outro pagamento. Ela está tendo um monte de esquisitices ultimamente. Pelo menos essas manchas, e brilhantes. Então - aperte os olhos, como se estivesse olhando para quem você está falando. - Fique de olho na casa. Sujeira ao redor. Você se tornou desleixado. Teias de aranha nos cantos. - Onde está a web? E novamente esse estrabismo vil. - Aqui, aqui, aqui! - Konstantin Nikolaevich começou a cutucar o dedo nos cantos. - Não pode ser... - Anastasia Petrovna estreitou os olhos e começou a procurar teias de aranha nos cantos. "Não há nada lá, você está apenas criticando", disse ela em sua voz cansada de sempre. - Você é cego, não é? Konstantin Nikolaevich sacudiu a cabeça irritado e foi para seu quarto. Ele parou na janela, olhando sem pensar para a rua. “O diabo sabe o quê,” seu coração ferveu, “e ela ainda está sendo irônica. Não, você precisa voltar e fazê-la tirar as teias de aranha, cutucar o nariz, senão você “encontra falhas” ... E ele foi para a esposa. Mas o que ele viu o fez congelar. Anastasia Petrovna estava em um canto e, tensa, como acontece com uma pessoa que não vê bem, olhou para as paredes, aparentemente procurando teias de aranha. E em seu rosto, e em toda a sua figura, havia algo lamentável, indefeso. - Nastya! - ansiosamente chamou Konstantin Nikolaevich. Ela estremeceu, virou-se e ele viu seus olhos perplexos. Eles estavam bem abertos, depois semicerrados, como se estivessem fazendo um olhar arrogante. "Eu... eu não vejo a web", disse ela. "Como você não pode ver?" ele queria dizer. Ele podia até ver este fio preto da porta, estremecendo ao menor movimento do ar. Mas ele ficou em silêncio, percebendo de repente que sua mulher começara a enxergar mal e que há muito não era mais aquela mulher habilidosa, alegre, jovem, mas idosa, senão velha, e disse com culpa: - Você tem razão, realmente não existe teia de aranha... Perdoe-me...
NÃO CONSIGO IDENTIFICAR O PROBLEMA EXATA((((((((((

Lições objetivas: repita as informações básicas sobre o substantivo como parte do discurso;

melhorar as habilidades de ortografia dos substantivos, consolidar as habilidades de trabalho analítico com a palavra como parte do discurso;

desenvolver a capacidade de trabalhar com várias fontes;

cultivar o respeito pela palavra.

categorias léxico-gramaticais; gênero e número de substantivos; declinação; ortografia de terminações de caso.

Download:

Visualização:

MOU Okhrozavodskaya sosh

Aula de russo na 10ª série sobre o tema:O substantivo é uma parte do discurso. Ortografia de terminações de caso "

Professor de língua russa

E literatura Baryshnikova N.V.

2010

Lições objetivas: repita as informações básicas sobre o substantivo como parte do discurso;

melhorar as habilidades de ortografia dos substantivos, consolidar as habilidades de trabalho analítico com a palavra como parte do discurso;

desenvolver a capacidade de trabalhar com várias fontes;

cultivar o respeito pela palavra.

A gama de questões em consideração:categorias lexicais e gramaticais; gênero e número de substantivos; declinação; ortografia de terminações de caso.

Durante as aulas:

I. Momento organizacional.

II. Ditado de vocabulário(alunos trabalham em cadernos, um aluno na lousa)/ Trabalho individual em cartões / Realização de tarefas de teste em um computador.

Variar, loção, acordar, anúncio, dever, quatro células, quatro andares, salvar, ultra-refinado, sobrenatural, ervas daninhas, comer demais, almoço, caldo, bilíngue, dois andares, dois andares, Kashchei, o Imortal, 9 de maio , Lomonosov Readings, Herói da Federação Russa, Artista Popular da Rússia , Ursa Maior, EUA, Cruz Vermelha, Oriente Médio, Casa do Ator, Yasnaya Polyana.

Corrija os erros. Explique as principais grafias encontradas no ditado.

(use ъ e ь como separadores, b denotar suavidade, denotar a forma de uma palavra; ortografia e, s após prefixos, o uso de letras maiúsculas).

1. Introdução ao novo material.

1. Configuração do problema do tópico.

A que classe gramatical de palavras pertencem as palavras apresentadas no ditado? (Independente. Cap. R.)

O que os caracteriza? (Eles servem para designar objetos, signos, ações e outros fenômenos da realidade circundante. Tais palavras são geralmente membros independentes da frase, carregam acento verbal.)

Qual o significado das palavras:anúncio, obrigação, caldo? (sujeito)

A que parte do discurso pertencem as palavras com significado objetivo? (Substantivo)

Diante do exposto, explique que parte do discurso será dedicada à nossa lição? (Um nome.)

Vamos escrever o tema da lição.

O substantivo é uma parte do discurso.

2. Trabalho independente com o livro didático.

Estude o material §32, faça um plano para isso.

Tarefa individual:apresentar o material do parágrafo de forma generalizada, preencher o diagrama.

Verificando tarefas individuais.

O esquema é projetado na tela

Você concorda com uma breve reflexão esquemática do material do parágrafo?

3. Comentário histórico.O substantivo como parte do discurso teve um longo caminho de desenvolvimento, mas em geral manteve tanto o traço categórico, os principais traços gramaticais, quanto o sistema de flexão e formação da forma do período indo-europeu de desenvolvimento (3º milênio aC). . O nome como categoria lexical e gramatical também incluía adjetivos, palavras com valor numérico, algumas formas verbais (uma forma indefinida do verbo). No período proto-eslavo do desenvolvimento da língua (até o século VI d.C.), o substantivo destacou-se como uma parte especial do discurso com um significado objetivo(terra, sol, pai).Havia três gêneros(mesa, esposa, olho); três números - singular, plural e dual (esta forma foi usada com as palavras dois e ambos e também tinha substantivos emparelhados -olhos, orelhas, lados, olhos).Havia sete casos - nominativo, genitivo, dativo, acusativo, instrumental, local (significado de lugar, muitas vezes usado sem preposição:ser um grande incêndio na cidade de Kiev),vocativo (usado quando se dirige a:velho! mulher! filho/).A categoria de animado-inanimado era lexical: substantivos animados diferiam de substantivos inanimados apenas no significado lexical, e suas formas de caso coincidiam (I. marido, então; R. marido, mesa; V. marido, então). Na língua russa antiga no século XIV. a categoria de animado-inanimado torna-se léxico-gramatical: substantivos animados e inanimados já diferem em formas de caso (I. marido, mesa; R. marido, mesa; V. marido, mesa).

Três tipos modernos de declinação de substantivos foram formados com base em seis tipos de declinação no idioma russo antigo. As palavras caminho, criança e dez substantivos-Eu manteve as formas de caso do antigo tipo de declinação em-eu e curto). Substantivos em-Eu foram originalmente incluídos na declinação em consoante (outro russo.nome, nome, nome, nome, nome, nome)depois mudou para declinação-eu e como um substantivo caminho, até hoje, as formas de caso desse tipo de declinação foram preservadas (outras russas.maneira, maneira, maneira, maneira, maneira, maneira).No russo moderno, são heterogêneos, pois no caso instrumental têm a terminação de substantivos da II declinação(caminho, nome) e em todos os outros "casos - III declinação(caminho, nome, etc.)

4. Tarefas para percepção:

1) Tarefa individual: trabalhe com um dicionário explicativoS. I. Ozhegova de acordo com o exercício. 168 - faça frases com o tipo de conexão com as palavras dadas - acordo.

2) Defina a qual categoria léxico-gramatical (concreto, abstrato, coletivo, real) os substantivos pertencem: folha (conc.), folhagem (coletar.) , sinfonia (concreto),cidade pequena (concreto), divisão (ex.) , painço (subs.), leite (subs.),sapato (concreto), crianças (coletadas), poesia (ext.), aprendiz (concreto), mãos (concreto).

3) A que tipo de declinação pertencem as palavras sublinhadas?

Folhagem(1)

Gorodishko(2)

Divisão(2)

Inicialização(2)

Crianças(1)

Aprendiz(2)

mãos (1)

1. Prove que a palavra boneca - animado. (A forma do plural genitivo coincide com a forma de vin n. - um sinal de animação.)

Dê seus exemplos de substantivos animados que não servem como nomes de seres vivos, e a categoria de animação é determinada pelas formas dos casos I., R., V.. Liste os tipos de tais substantivos.

4. Fixação primária.

1. Leia o texto do exercício 166. De qual obra literária é o trecho? Que tipo de discurso é esse texto? Dê exemplos de substantivos animados e inanimados.

2. Prove que a palavra passando por este texto é usado no significado de um substantivo, como esse substantivo muda nos casos? (Palavra passagem nesta frase é um substantivo, pois adquiriu o significado de objetividade, na frase desempenha a função de adição. O método de formação desta palavra é morfológico-sintático, declinado de acordo com o tipo de adjetivo)

3. Encontre substantivos no texto que não mudam em números. A que categoria léxico-gramatical pertencem? (Chi, cérebro - real)

V. Verificando uma tarefa individual. (ex. 168) Como é determinado o gênero dos substantivos indeclináveis?

VI. Realização de análise morfológica de substantivos por variantes.

1c. (B) tabernas (em quê? Onde?) - substantivo, s. f. - uma taverna; nat., inanimado, conc., m. ,2 vezes; usado na forma de pr. p., pl. h..; na preposição yavl. as circunstâncias do lugar.

2c. (Na Europa (em quê? Onde?) - substantivo, s. f. – Europa; próprio, inanimado, conc., f. r., 1 dobra.; usado na forma de pr. p., unidades. horas; na preposição yavl. a situação lugares.

Resumo do primeiro tópico da lição.

Que conceitos da lição foram novos para você? (Substantivos concretos, abstratos, coletivos e reais.)

Quais são as dificuldades que você tem para aprender um novo material?

VII. Enunciado do problema do segundo tema.

Coloque as palavras: Daria, amor, Amor, Julia, - no caso dativo, Borodino, filhas, portas, Tsaritsyn - no caso instrumental.

O aluno trabalha no quadro-negro. Os erros não são corrigidos.

Quais as dificuldades que você está enfrentando?(Ao escolher o final ao mudar por casos)

Como definimos o segundo tema?

Ortografia de terminações de caso.

Estude o material didático e corrija os erros.

(Daria, amor, Lyubov, Yulia, Borodin, filhas, portas, Tsaritsyn)

VIII. Fixação do material.

Tarefa diferenciada por opções.

1c. ex. 170. Os alunos mais fracos são convidados a reescrever palavras, destacar a raiz, a terminação, determinar o tipo de declinação.

2c. ex. 173. Os alunos mais fortes são convidados a escrever frases onde é necessário usar substantivos na forma D.p. e P.p.

3c. ex. 172. Os mais fracos são convidados a reescrever as palavras, explicar a grafia das terminações. Como fazer isso? (Indique o tipo de declinação, caso.)

Uma tarefa para todos.Trabalho estilizado. (Oral) Exercício 181 - explique a escolha dos finais.

IX. Resumo da lição.

Que dificuldades podem surgir ao escrever as terminações dos substantivos? (Escolhendo uma vogal)

O que determina a escolha da vogal nas terminações dos substantivos? (De declinação, caso, animação - inanimação, por exemplo, tio e cidade, estresse: família - famílias, mas propriedade - propriedades e outros recursos)

Que regras estilísticas para escrever terminações de substantivos você conhece? (P.112 - 114)

Quais padrões de escrita você achou mais difícil?

IX. Trabalho de casa. §32,33;ex. 176, exercício 175 ou 177 (opcional).

Visualização:

folha, folhagem, sinfonia, cidade pequena, divisão, milheto, leite, sapato, crianças, poesia, aprendiz, mãos.

Folhagem(1) Cidade(2) Divisão(2) Bota(2) Crianças(1) Profissional(2) mãos (1)

Trabalho de casa. §32,33; ex. 176, exercício 175 ou 177 (opcional).

Ortografia das terminações dos substantivos Daria, amor, Amor, Julia - no caso dativo, Borodino, filhas, portas, Tsaritsyn - no caso instrumental.

Daria, amor, Lyubov, Yulia, perto de Borodino, filhas, portas, perto de Tsaritsyn

O resultado da aula - Que conceitos soaram na aula se tornaram novos para você? - Que dificuldades podem surgir ao escrever as terminações dos substantivos? - O que determina a escolha de uma vogal nas terminações dos substantivos? - Que regras estilísticas para escrever terminações de substantivos você conhece? - Quais casos de escrita lhe pareceram os mais difíceis?

As características da abstração idealista, da retórica, do pathos exteriormente oratório irrompem. Ao mesmo tempo, o significado fundamental da obra sinfônica de Liszt é grande: perseguindo consistentemente sua ideia de "renovar a música através de sua conexão com a poesia", ele alcançou notável perfeição artística em várias composições.

A programação é a base da grande maioria das obras sinfônicas de Liszt. O enredo escolhido suscitou novos meios expressivos, inspirou pesquisas arrojadas no campo da forma e da orquestração, que Liszt sempre marcou com brilhante sonoridade e brilho. O compositor geralmente distinguia claramente os três grupos principais da orquestra - cordas, sopros e metais - e usava vozes solistas de maneira inventiva. No tutti, a orquestra soa harmoniosa e equilibrada, e nos momentos de clímax, como Wagner, ele costumava usar poderosos uníssonos de metais contra o fundo de figurações de cordas.

Liszt entrou na história da música como o criador de um novo gênero romântico - "poema sinfônico": pela primeira vez ele nomeou nove obras concluídas em 1854 e publicadas em 1856-1857; mais quatro poemas foram escritos mais tarde.

Os poemas sinfônicos de Liszt são grandes obras de programa em forma livre de movimento único. (Apenas o último poema sinfônico - From the Cradle to the Grave (1882) - é dividido em três pequenas partes que seguem sem interrupção.), onde muitas vezes se combinam diferentes princípios de modelagem (sonata, variação, rondó); às vezes essa parte única "absorve" os elementos de um ciclo sinfônico de quatro partes. O surgimento desse gênero foi preparado por todo o curso do desenvolvimento do sinfonismo romântico.

Por um lado, havia uma tendência para a unidade do ciclo multi-partes, sua unificação por temas transversais, a fusão de partes (Sinfonia Escocesa de Mendelssohn, Sinfonia de Schumann em d-moll e outras). Por outro lado, o antecessor do poema sinfônico foi a abertura de concerto do programa, interpretando livremente a forma sonata (as aberturas de Mendelssohn e as anteriores Leonore nº 2 e Coriolano de Beethoven). Enfatizando essa relação, Liszt chamou muitos de seus futuros poemas sinfônicos nas primeiras versões de aberturas de concerto. Preparou o nascimento de um novo gênero e grandes obras de um único movimento para piano, desprovidas de um programa detalhado - fantasias, baladas, etc. (Schubert, Schumann, Chopin).

O círculo de imagens encarnado por Liszt em poemas sinfônicos é muito amplo. Ele foi inspirado pela literatura mundial de todas as idades e povos - do mito antigo (“Orfeu”, “Prometeu”), tragédias inglesas e alemãs dos séculos XVII-XVIII (“Hamlet” de Shakespeare, “Tasso” de Goethe) até o poemas de contemporâneos franceses e húngaros (“O que ouvi na montanha” e “Mazeppa” de Hugo, “Prelúdios” de Lamartine, “Para Franz Liszt” de Vöröshmarty). Como no trabalho para piano, Liszt frequentemente incorporava imagens de pintura em seus poemas (“Batalha dos hunos” baseado em uma pintura do artista alemão Kaulbach, “Do berço ao túmulo” baseado em um desenho do artista húngaro Zichy), etc.

Mas entre a variedade heterogênea de enredos, a atração pelo tema heróico emerge claramente. Liszt foi atraído por temas que retratavam pessoas de força de vontade, imagens de grandes movimentos populares, batalhas e vitórias. Ele incorporou em sua música a imagem do antigo herói Prometeu, que se tornou um símbolo de coragem e vontade inflexível. Como os poetas românticos de diferentes países (Byron, Hugo, Eslovaco), Liszt estava preocupado com o destino do jovem Mazepa, um homem que superou sofrimentos inéditos e alcançou grande fama. (Tanta atenção à juventude de Mazepa (segundo a lenda, ele estava amarrado à garupa de um cavalo que correu pela estepe por muitos dias e noites), e não ao destino histórico do hetman da Ucrânia - um traidor da pátria - é típico, ao contrário de Pushkin, para românticos estrangeiros.). Em "Hamlet", "Tasso", "Preludes" o compositor glorificou a façanha humana da vida, seus eternos impulsos em direção à luz, felicidade, liberdade; em "Hungria" cantou o passado glorioso de seu país, sua heróica luta pela libertação; "Lament for Heroes" dedicado aos combatentes revolucionários que se apaixonaram pela liberdade de sua pátria; na “Batalha dos Hunos” pintou um quadro de um gigantesco confronto de povos (a batalha do exército cristão com as hordas de Átila em 451).

Liszt tem uma abordagem peculiar das obras literárias que formaram a base do programa do poema sinfônico. Como Berlioz, ele geralmente inicia a partitura com uma apresentação detalhada da trama (muitas vezes muito extensa, incluindo tanto a história da origem da ideia quanto o raciocínio filosófico abstrato); às vezes - trechos de um poema e muito raramente limitado a apenas um título geral ("Hamlet", "sinos festivos"). Mas, ao contrário de Berlioz, Liszt interpreta o programa detalhado de forma generalizada, não transmitindo o desenvolvimento consistente do enredo através da música. Ele geralmente se esforça para criar uma imagem brilhante e convexa do personagem central e concentrar toda a atenção do ouvinte em suas experiências. Essa imagem central também é interpretada não em um cotidiano concreto, mas de forma generalizada e elevada, como portadora de uma grande ideia filosófica.

Nos melhores poemas sinfônicos, Liszt conseguiu criar imagens musicais memoráveis ​​e mostrá-las em várias situações da vida. E quanto mais multifacetadas as circunstâncias em que o herói luta e sob a influência das quais se delineiam diferentes aspectos de seu personagem, quanto mais brilhante sua aparência é revelada, mais rico é o conteúdo da obra como um todo.

As características dessas condições de vida são criadas por uma série de meios expressivos musicais. A generalização pelo gênero desempenha um papel importante: Liszt utiliza certos gêneros historicamente estabelecidos de marcha, coral, minueto, pastoral e outros, que contribuem para a concretização das imagens musicais e facilitam sua percepção. Muitas vezes ele também usa técnicas visuais para criar imagens de tempestades, batalhas, corridas, etc.

A primazia da imagem central dá origem ao princípio do monotematismo - todo o trabalho é baseado na modificação de um tema principal. É assim que muitos dos poemas heróicos de List são construídos (“Tasso”, “Prelúdios”, “Mazeppa”). -away, muitas vezes variantes contrastantes são dadas. Graças a isso, é criada uma imagem única e ao mesmo tempo multifacetada e mutável do herói. A transformação do tema principal é percebida como mostrando vários aspectos de seu personagem - como mudanças que surgem em decorrência de determinadas circunstâncias da vida. Dependendo da situação específica em que o herói atua, a estrutura de seu tema também muda.