Como criar um museu escolar. Projeto social "Criação de um museu escolar"

Um museu em uma instituição de ensino é criado "com o propósito de educar, educar e socializar os alunos". O museu escolar é projetado para formar um interesse constante em adquirir novos conhecimentos sobre a história da terra natal, para cultivar o desejo e a vontade de estudar de forma independente a história da terra natal, para formar as habilidades de trabalho de pesquisa com a literatura de história local, materiais de arquivo, fontes escritas e orais. Somente um museu tem um impacto emocional, informativo e pode apresentar aos alunos os valores materiais, culturais e espirituais de sua terra natal, realizar educação patriótica sobre os exemplos de luta heróica, façanhas e serviço ao país.

Somente em um museu o conhecimento histórico pode ser transformado em convicções. Isso é facilitado pela presença no museu da história e cultura originais, na qual se manifesta o fenômeno da unidade do impacto informacional-lógico e emocional-figurativo na mente e nos sentimentos. No museu, a informação adquire visibilidade, imagética e ativa o pensamento visual, que se torna um meio eficaz de continuidade cultural.

O museu de uma instituição de ensino é um ponto único de refração da cultura e da educação. Os objetivos do museu escolar são:

Cultivar um sentimento de patriotismo - tal "sentimento social, cujo conteúdo é o amor pela pátria, a devoção a ela, o orgulho de seu passado e presente, o desejo de proteger os interesses da pátria".

Contribuir para a introdução do material museológico no processo educativo.

Transformar um objeto museológico em um meio de percepção informacional e emocional de épocas passadas.

Promover a inclusão dos alunos na criatividade sociocultural, atividades de pesquisa e pesquisa para estudar, resgatar a história da pequena Pátria.

Contribuir para a formação dos valores espirituais.

Para criar um museu escolar, são necessárias várias condições:

itens de museu coletados e registrados;

patrimônio museológico;

instalações e equipamentos para armazenamento e exibição de itens de museus;

exposição museológica;

A carta (regulamentos) do museu, aprovada pelo órgão de governo autônomo e pelo chefe da instituição educacional.

Funções do museu escolar

Em combinação "museu escolar" é a palavra museu. Como qualquer outro museu, tem as funções inerentes a esta instituição social. O Regulamento do Museu de uma instituição de ensino define as funções educativas e documentais. A essência da função documental está na reflexão intencional no acervo museológico com a ajuda de objetos museológicos daqueles fenômenos históricos, sociais ou naturais que o museu estuda de acordo com seu perfil.

A função de documentação é realizada em três formas:

Aquisição de fundos;

trabalho de estoque;

Criação da exposição museológica;

Um item de museu é um monumento de história e cultura, retirado de seu ambiente, passado por todas as etapas do processamento científico e incluído no acervo do museu3. O principal para um objeto de museu é seu significado semântico, valor artístico ou potencial de informação. Todos os itens do museu têm várias propriedades. É informativo, atraente, expressivo.

Informatividade do objeto museológico- consideração do objeto museológico como fonte de informação.

atratividade- a capacidade de um objeto de atrair a atenção por suas características externas ou seu valor artístico e histórico.

expressividade- a expressividade do assunto, sua capacidade de ter um impacto emocional.

Representatividade (representatividade) - a singularidade do item em relação a itens semelhantes.

Todos os itens do museu são divididos em três grupos:

material (vestuário, utensílios domésticos, objetos pessoais);

belas artes (pinturas, esculturas, gráficos);

escrito (documentos em todas as mídias) 5.13.

A totalidade dos itens do museu são as coleções do museu. A aquisição de fundos é uma das principais atividades do museu em uma instituição de ensino.

O processo de arrecadação dos fundos do museu escolar pode ser dividido em 4 etapas principais:

Planejamento de colheita.

Trabalho de busca e coleta.

Identificação e coleção de monumentos de história e cultura.

Inclusão de monumentos de história e cultura no acervo do museu.

Numa primeira fase, é feita a escolha do tema e dos objetos de aquisição, em função do perfil e das capacidades do museu. Existem várias maneiras de completar:

Aquisição temática - um método de aquisição associado ao estudo de qualquer processo histórico, evento, pessoa, fenômeno natural e a coleta de fontes de informação sobre eles;

Aquisição sistemática - um método usado para criar e reabastecer coleções do mesmo tipo de itens de museu: pratos, móveis, roupas;

Aquisição "na esteira dos eventos" - a aceitação da coleta de trabalho no local no momento de um evento ou imediatamente após ele;

Aquisição atual - recebimento de itens de museu individuais do doador, compras, achados aleatórios 4.28.

A segunda etapa: trabalho de busca e coleta. Existem métodos de pesquisa e atividades de pesquisa:

recolha de provas orais (inquérito à população, interrogatório, entrevista);

correspondência com pessoas;

conhecer pessoas interessantes;

receber presentes de coleções familiares;

trabalhar em bibliotecas, arquivos;

expedições.

Um dos princípios básicos de qualquer trabalho de busca e pesquisa é o princípio da complexidade. Seguindo este princípio, os jovens historiadores locais devem tentar explorar o tema de forma abrangente, esforçar-se para conectar os eventos estudados com processos históricos gerais, ver suas características, estabelecer a confiabilidade das informações recebidas e entender o papel dos indivíduos nesses eventos. Cada historiador local deve se lembrar da responsabilidade pela segurança dos monumentos históricos e culturais identificados e coletados: é importante preservar não apenas o monumento em si, mas também as informações reveladas sobre ele, sobre sua história. Além disso, os escolares devem cumprir os requisitos legais relacionados à coleção, preservação de monumentos históricos e culturais, ou seja, não é aconselhável retirar dos proprietários aqueles itens que o museu não tem o direito de guardar: jóias, encomendas, armas de fogo e armas afiadas. É muito importante poder coletar e registrar as informações necessárias sobre os processos que são objeto de trabalho de busca e coleta.

A arrecadação de fundos museológicos é uma das funções do museu, cuja finalidade é acumular informações sociais e documentar o desenvolvimento de um fenômeno ou evento.

Para a descrição contábil e científica dos monumentos históricos e culturais coletados, bem como informações versáteis sobre eles, são utilizados documentos de campo de descrição e contabilidade. São eles: "Certificado de aceitação", "Diário de campo", "Descrição de campo", "Caderno para registro de memórias e histórias", livros para contabilidade de objetos museológicos ("Livro de inventário") 3, 12. O livro de inventário é o principal documento de contabilidade, descrição científica e proteção de monumentos de história e cultura do museu escolar. Pode ser feito pelos próprios alunos a partir de um caderno grande e grosso ou de um livro de capa dura. O livro é grafado, costurado ao longo da lombada com fios fortes, as folhas são numeradas no canto superior direito da frente de cada canto. No final do livro, é feita uma inscrição de confirmação sobre o número de páginas nele contidas. A gravação e o firmware do livro são selados com o selo da instituição de ensino sob a qual o museu funciona.

Nos dados do cabeçalho na parte frontal da capa na folha de rosto, além do nome do próprio documento, é necessário refletir o nome do museu escolar, sua afiliação a uma determinada instituição de ensino, dados de endereço e a data de início das entradas no livro. Após o livro estar cheio de registros, a capa ou folha de rosto indica o número do volume e os números de inventário dos itens do museu nele registrados. Cada novo volume do livro de inventário deve começar com o número seguinte àquele em que está registrado o último objeto museológico do volume anterior.

Todas as entradas no livro de inventário são feitas de forma ordenada, em tinta preta ou roxa, as correções, que são permitidas apenas em último recurso, são feitas em tinta vermelha e certificadas pela entrada "corrigido para acreditar" - e a assinatura do chefe do museu (Apêndice 2).

O fenômeno do museu escolar é que sua influência educativa sobre crianças e adolescentes aparece de forma mais efetiva na implementação das atividades museológicas. A sua participação em trabalhos de pesquisa e pesquisa, estudando a descrição de objetos museológicos, criando uma exposição, realizando excursões, noites, conferências contribui para preencher o seu tempo de lazer, dominando vários métodos e habilidades da história local e do trabalho museológico, ajudando os alunos a aprender a história e problemas de sua terra natal "de dentro", para entender quanta força e alma seus ancestrais investiram na economia e cultura da região. Isso traz à tona o respeito à memória das gerações passadas de compatriotas, o respeito ao patrimônio cultural e natural de seus direitos, sem os quais é impossível incutir patriotismo e amor à Pátria.

O Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa considera o museu de uma instituição educacional como um meio eficaz de educação espiritual, moral, patriótica e cívica de crianças e jovens. A função educativa baseia-se nas propriedades informativas e expressivas do objeto museológico e realiza-se nas diversas formas de trabalho cultural e educativo do museu. Historiadores de museus distinguem as seguintes formas de museus:

Excursão;

Consulta;

Leituras científicas;

Noites históricas e literárias;

Encontros com pessoas interessantes;

feriados;

Concertos;

Concursos, questionários;

Jogos históricos, etc. .

Nos Regulamentos sobre o museu de uma instituição educacional, as funções tradicionais incluem:

aquisição, estudo, contabilidade, armazenamento de itens de museu;

o uso de objetos museológicos, formas museológicas de comunicação como meio de educação histórica, patriótica, moral e estética. Museus de instituições educacionais, bem como museus estatais da Federação Russa, são obrigados a cumprir as regras e regulamentos de contabilidade, armazenamento e descrição científica de objetos de museu.

Museu - uma palavra derivada de lat. Museu, que se traduz como "templo". Esta é uma instituição única que coleta, estuda, preserva e demonstra amostras que mostram como a natureza, a mente humana e a criatividade se desenvolvem. As crianças são os visitantes mais bem-vindos aos museus. Afinal, é na infância, quando a mente de uma pessoa pequena anseia por conhecer o mundo inteiro e imediatamente circundante, e vale a pena introduzir a criança na cultura. Um fenômeno sem precedentes da cultura russa pode ser chamado de criação de museus escolares voltados especificamente para jovens visitantes. Falaremos sobre essas organizações no artigo.

Museu escolar: definição do conceito

O museu escolar é uma espécie de organização museológica de instituições de ensino, representada por diversos perfis. Essas instituições podem ser atribuídas a museus departamentais e públicos, buscando objetivos educacionais. Gerido por um acervo de professores e alunos, totalmente inserido no sistema de ensino público. Muitas vezes o curador é um museu estadual especializado.

Os museus escolares começaram com salas de aula interdisciplinares, onde um rico acervo de recursos didáticos e visuais, herbários e outros itens coletados pelos alunos - biografias, histórias, minerais, fotografias raras e objetos eram armazenados. O fenômeno se espalhou rapidamente na atividade pedagógica, tornando-se efetivo para a geração mais jovem.

As atividades dos museus escolares na Rússia começaram no século 19 - depois foram criadas nos ginásios nobres. A próxima etapa de seu desenvolvimento foi nos anos vinte do século XX, quando ocorreu um boom na criação de museus de história local na URSS - muitos deles se enraizaram nas escolas. As comemorações de aniversários associados à história da União Soviética nos anos 50 e 70 também levaram à difusão deste tipo de museus.

Os museus escolares são criados por iniciativa de professores, graduados, alunos e seus pais, chefes. A busca, armazenamento, estudo e sistematização da exposição são ocupados pelos alunos aqui. Toda a coleção coletada por eles se torna parte do fundo do museu da Federação Russa.

Hoje, existem cerca de 4.800 museus escolares em nosso país, dos quais:

histórico - cerca de 2000;
histórico-militar - cerca de 1400;
história local - 1000;
outros perfis - 300-400.

Os objetivos do museu na escola

Os museus com perfil escolar perseguem os seguintes objetivos em suas atividades:

Promover a formação de competências de investigação entre os escolares.
Apoio à criatividade das crianças.
Formação do respeito pela cultura local e mundial.
Cultive o respeito pelo passado.
Formação de um senso de responsabilidade pela preservação dos valores históricos.
Cultivando um sentimento de orgulho pela história de sua Pátria.
A emergência do sentimento de pertencimento dos alunos ao passado da pequena Pátria, à história moderna.
Garantir a relação entre a escola e as instituições culturais.

Objetivos da atividade

Os museus escolares, cujas fotos você verá ao longo do artigo, se esforçam para resolver as seguintes tarefas que lhes são atribuídas:

Aumentando os humores patrióticos apropriados da geração mais jovem.
Apresentando a criança à história da família, região, país, o mundo inteiro.
Satisfazendo as necessidades dos escolares-pesquisadores na escrita independente da história.
Preservação e exibição de documentos e artefatos históricos autênticos.
Preencher o tempo de lazer das crianças com trabalhos de pesquisa e pesquisa, estudar a coleção coletada, preparar e cuidar de exposições, participar de conferências e noites criativas.
Ajudar os alunos a compreender os primórdios das atividades de pesquisa, a formação de uma abordagem analítica.
Contribuir para a concretização e ampliação do conhecimento das crianças, por elas adquirido nos livros didáticos e nas histórias dos professores.

Princípios de trabalho

O trabalho do museu escolar assenta nos seguintes princípios:

Conexão sistemática com as aulas escolares.
Uso de todos os tipos de atividades extracurriculares: seminários, patrocínio de veteranos, conferências, etc.
Participação em atividades científicas e de pesquisa.
Iniciativa criativa dos alunos.
Relações públicas.
Contabilidade rigorosa das unidades do fundo do museu, exposição.
Comunicação constante com museus estaduais.

A missão social dos museus escolares

Falando sobre os museus escolares e seu papel no trabalho de história local, vamos tocar no aspecto social desta atividade - vamos ver o que esta organização pode ensinar a uma criança como cidadão, membro da família e sociedade. Então, o que dá ao aluno a participação nas atividades do museu na escola:

Conhecimento dos problemas e orgulho da terra natal por dentro - através de atividades de busca e pesquisa.
Aumentar o respeito pelo passado, patrimônio cultural - através do conhecimento dos assuntos dos ancestrais.
Habilidades de vida independentes - participação em campanhas, expedições.
Os traços de um pesquisador - através do trabalho de pesquisa, analítico, de restauração.
Ensaio de futuros papéis sociais - no Conselho do Museu, uma criança pode ser líder e subordinada.
O papel de um cronista direto, especialista em documentos - os alunos escrevem a história de sua região com as próprias mãos, completam fundos, compõem exposições.
Certeza profissional - tendo experimentado uma profissão real, o aluno já pode decidir se quer se dedicar a essa área na idade adulta.

Características distintivas da instituição

As características das atividades dos museus escolares decorrem de um certo tipo de características que são características apenas para esta organização:

O trabalho de tal museu é consistente com as escolas.
Possui uma coleção de artefatos e documentos históricos autênticos.
Demonstra uma exposição ou várias exposições, claramente divididas por assunto.
Tem o equipamento necessário, espaço para a exposição.
O Conselho do Museu está em constante funcionamento - alunos ativos que, sob a orientação dos professores, realizam atividades de pesquisa, trabalham com fundos, cuidam da segurança e
Nas atividades da organização, pode-se sempre captar as características da parceria social.
A missão educativa e formadora realiza-se através da educação massiva e

O que são museus escolares?

Cada museu da escola tem seu próprio perfil - uma especialização de atividade, enchendo o fundo, que o conecta a uma determinada ciência, disciplina, esfera de cultura, arte, atividade. Os principais grupos são os seguintes:

histórico;
Ciências Naturais;
artístico;
teatral;
musical;
técnico;
literário;
agrícolas e assim por diante.

O museu também pode realizar trabalhos complexos. Um exemplo ideal é a história local. As crianças estudam tanto a natureza quanto a cultura de sua região, cidade, distrito como um todo. É importante notar que museus de um perfil específico só podem focar em um determinado fenômeno em seu campo. Um museu histórico só pode estudar a história de uma cidade ou escola, um museu literário só pode estudar a obra de escritores desconhecidos, um museu musical só pode estudar cantigas de um determinado grupo étnico, etc.

Falando sobre o que são os museus escolares, não se pode deixar de mencionar os monográficos - dedicados a um determinado objeto, pessoa, evento. Isso inclui museus do samovar, livros, Ano Novo, etc. Os museus escolares de glória militar, fotos das quais você também verá no artigo, também são monográficos. Eles podem ser dedicados a trabalhadores domésticos, detentores da Ordem da Glória, etc. Isso também inclui museus memoriais e históricos e biográficos (dedicados à vida de uma determinada pessoa).

Fundos do museu na escola

Tal como nos museus de importância nacional, os fundos do museu escolar dividem-se em duas componentes:

Principal: objetos museológicos correspondentes ao perfil da instituição.
Material auxiliar: reprodução do acervo original (cópias, maquetes, fotografias, moldes, etc.) e material visual (diagramas, cartazes, diagramas, tabelas, etc.)

O fundo pode incluir:

Ferramentas;
produtos, produtos acabados de produção;
numismática;
armas, sinais de glória militar;
Utensílios domésticos;
fontes visuais - obras de arte e materiais documentais;
fontes escritas - memórias, cartas, livros, periódicos;
biblioteca de mídia - livros didáticos, filmes, biblioteca de música de acordo com o perfil;
raridades e relíquias de família, etc.

Sobre a exposição do museu na escola

A presença de uma exposição é uma característica fundamental de absolutamente qualquer museu. Exposições que revelam determinado objeto ou fenômeno são combinadas em um complexo temático-exposição, este último compondo seções, que, por sua vez, representam toda a exposição.

Basicamente, ao compilar a exposição, utiliza-se o princípio histórico e cronológico - cada parte dela conta sequencialmente sobre um evento, objeto e fenômeno. Os métodos mais comuns para construir uma exposição a partir de coleções de fundos:

sistemática;
temático;
conjunto.

Os museus escolares são uma componente especial e única do processo educativo e educativo. Ela é capaz de atingir esses objetivos, resolver aquelas tarefas que a escola comum não consegue fazer sozinha.

A educação patriótica da geração mais jovem é uma das prioridades da política estatal. As ideias de patriotismo, sobretudo na sua manifestação mais elevada – a prontidão para defender a Pátria, sempre ocuparam um dos lugares de destaque na formação da geração mais jovem. E agora, em nossa opinião, como nunca antes, a história do passado heróico dos povos da Rússia está se tornando um fator particularmente importante na educação patriótica. Quando há tentativas frequentes de “reescrever”, distorcer a história do nosso país e da sociedade, é difícil superestimar a importância da educação patriótica da juventude, fortalecendo os laços entre as gerações. Não devemos esquecer os capítulos amargos, mas ao mesmo tempo heróicos e gloriosos de nossa história. Um filho não deve esquecer seu pai, e um neto não deve esquecer seu avô. Só uma pessoa é forte na memória. Para a educação bem sucedida em nossa sociedade de um patriota e cidadão da Pátria, é necessário organizar atividades direcionadas à preservação e aquisição pela juventude moderna de conhecimentos e idéias sobre o passado de nossa Pátria, sobre os caminhos históricos de desenvolvimento de Sociedade russa, informações sobre sua pequena pátria, sobre sua região. Mas isso é impossível sem criar um sistema de formação de interesse pela história do país e não apenas interesse, mas atividade cognitiva.

Download:

Visualização:

Instituição de ensino orçamentária municipal

"Escola aberta (turno)"

Projeto

criação de um museu escolar

2017

Nota explicativa

Para a educação bem sucedida em nossa sociedade de um patriota e cidadão da Pátria, é necessário organizar atividades direcionadas à preservação e aquisição pela juventude moderna de conhecimentos e idéias sobre o passado de nossa Pátria, sobre os caminhos históricos de desenvolvimento de Sociedade russa, informações sobre sua pequena pátria, sobre sua região. Mas isso é impossível sem criar um sistema de formação de interesse pela história do país e não apenas interesse, mas atividade cognitiva.

Justificativa da necessidade do projeto.

Há muitos lugares bonitos na Terra, mas cada pessoa deve amar e se orgulhar dos lugares de onde vem, onde passou sua infância. Ele deve se lembrar da contribuição que sua pequena pátria deu e está dando hoje para a história de um grande país.

Este projeto é de grande importância na educação e formação da personalidade dos alunos, na formação de um Cidadão e de um Patriota, sendo necessário para o envolvimento dos alunos e pais da MBOU "Escola Aberta (turno)" na busca ativa ( atividades de pesquisa.

O museu escolar dará um valioso contributo para a educação do patriotismo dos alunos e ajudará a incutir nas nossas crianças um sentido de dignidade e orgulho, responsabilidade e esperança, revelando os verdadeiros valores da família, nação e pátria. Uma criança, um adolescente que conhecerá a história de seu bairro, cidade, vida de seus antepassados, monumentos arquitetônicos, jamais cometerá um ato de vandalismo nem em relação a esse objeto, nem em relação a outros. Ele só vai saber o preço deles.

Assim, acreditamos que nossa escola precisa criar seu próprio museu escolar.

O projeto será implementado na MBOU "Escola aberta (turno)" no ano letivo 2017-2018.

2. Objetivo do projeto:

1. Preservação da memória histórica e do patrimônio cultural;

Desenvolvimento do interesse dos alunos pela história, aprofundando o conhecimento da história e a formação de sentimentos e crenças cívico-patrióticas sobre determinado material histórico, afirmando o significado de valores como: a) amor e respeito pela cidade natal; b) atitude cuidadosa com os frutos do trabalho, a experiência das gerações anteriores; c) aumentar o patrimônio histórico, a preservação da memória histórica.

Criando um cidadão patriota.

3. As principais tarefas do projeto:

1. Generalizar e sistematizar o material de pesquisa acumulado de acordo com as direções escolhidas;

2. Criação de um museu;

4. Reposição e atualização regular das exposições do museu;

5. Desenvolvimento do interesse dos alunos pela história, investigação, atividades científicas e educativas;

6. Envolver os alunos em trabalhos socialmente úteis, desenvolvendo as atividades das crianças na proteção de lugares memoriais, monumentos históricos e culturais de sua cidade natal.

7. Envolvimento de professores, pais, alunos e outros membros do público no projeto.

4. Descrição da implementação do projeto.

Para atingir as metas e objetivos traçados, é necessário adquirir e fabricar expositores, material para estandes. É necessário sistematizar o material em direções e colocá-lo. As antiguidades após o registo no livro serão colocadas em montras. Acreditamos que o museu na escola contribuirá paracrescente interesse pela história de sua cidade; participação ativa em competições históricas e de história local, quizzes, competições, caminhadas, excursões; a formação de uma posição civil-patriótica entre os escolares.

5.Atividade planejada.

O projeto está concebido para 1 ano letivo (2017-2018) e inclui 3 etapas:

Fase I - preparatória(Setembro - Outubro de 2017.)

Fase III - final(janeiro - fevereiro de 2018)

Etapa preparatória (setembro a outubro de 2017)

Sua principal tarefa é criar condições para a implementação bem-sucedida do projeto.

Análise do estado das oportunidades escolares.
Criação da base normativa do museu escolar.
Realização do projeto entre os participantes do processo educativo.
Determinação do círculo de pessoas entre os professores, administração escolar para gestão de projetos, distribuição de funções, criação de um grupo de trabalho.
Conhecer a experiência de utilização dos museus escolares no processo educativo em outras escolas.

Busca e atração de parceiros para cooperação em instituições culturais, organizações veteranas, comunidade docente.

Palco Principal (novembro a dezembro de 2017)

Sua principal tarefa é criar um museu escolar de história local.

Projetar o interior do museu.
Crie exposições, seções do museu.
Organizar trabalhos com alunos, pais, comunidade da cidade para reabastecer o museu escolar com exposições.
Preparar guias para excursões no museu da escola.

Fase final (janeiro - fevereiro de 2018)

A principal tarefa deste período é analisar os resultados das atividades: realizações, deficiências, ajuste de novos trabalhos nas áreas.

Inclusão do recurso museológico nas atividades presenciais, extracurriculares e extracurriculares.

Inauguração do Museu Escolar
Resumindo

6. Plano de trabalho para implementação do projeto.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Ninguém sabe exatamente quando a escola apareceu na aldeia de Charyshskoe. Há apenas informações de cartas que em 1887 ela se mudou para um novo prédio. Depois disso, ela se mudou mais duas vezes - em 1952 e 1978. Assim, no gabinete onde se encontra o museu escolar, existem três maquetes que reproduzem escrupulosamente os detalhes dos três edifícios. Afinal, todo graduado que vem ao museu quer ver sua própria escola.

Os layouts foram feitos por Ludmila Anatolyevna Bushueva, chefe e fundadora do museu. “Você sabe, eu trago esse patriotismo aqui”, diz Lyudmila Anatolyevna. "Qual deles é esse?" - Eu pergunto. “Este é um sentimento muito rico e profundo”, responde Lyudmila Anatolyevna e conduz uma visita informal ao museu.

Ludmila Anatolyevna Bushueva

Professora de Matemática, fundadora e diretora do Museu de História da Escola. A aldeia de Charyshskoye, Território de Altai.

Trabalhei como professor de matemática, liderei uma gestão de sala de aula, fui o professor titular do trabalho docente e educacional por muitos anos. Em 1988, começamos a nos preparar para o 50º aniversário da escola secundária (nossa escola tornou-se secundária apenas em 1939, os primeiros alunos da décima série se formaram em 1941). Começamos a coletar materiais sobre sua história, sobre graduados e professores, agora temos uma sala de museu. Tive a tarefa de preparar um material sobre professores aposentados. Comecei a visitar suas famílias, colecionar fotos, escrever biografias e fazer álbuns. Outros começaram a se corresponder com graduados de diferentes anos, afinal, todos viajaram pela União Soviética. Muito material foi coletado, contatos foram feitos, mas na década de 1990 tudo deu em nada.

A aldeia de Charyshskoye está localizada a 310 quilômetros de Barnaul, entre cadeias de montanhas, é considerada inacessível. População 3000 pessoas. (Foto de A. M. Bushuev)

Em 2007, quando me aposentei, realizei meu sonho - criei o Museu de História da Escola. Eu concordei com o diretor, eles me deram um escritório separado. Realizei meu desejo, sabendo da situação de pobreza, percebendo que tenho poucos associados. Mas minha condição era esta: não peço ajuda a ninguém e não deixo ninguém subir em minha alma. Andar com a mão estendida, esperando que alguém o ajude com alguma coisa - não posso fazer isso.

Recebo dinheiro para o desenvolvimento do museu exclusivamente do Bushuev Family Fund - ou seja, o que meu marido e eu ganhamos. Apesar de ser pensionista, continuo a trabalhar - ensino matemática no 10º ano. Duas vezes recebemos prêmios no nível do Território de Altai - esse é todo o nosso fundo.

Meu marido, Alexei Mikhailovich Bushuev, ele próprio formado nesta escola em 1968, ensinou matemática aqui. Agora tem toda a parte técnica do museu - site, digitalização de arquivos, impressão.

Mas você sabe como é bom: não perguntamos a ninguém, não temos que reportar a ninguém. E assim faço tudo pela alma. Eu atraio, é claro, estudantes e graduados, pais e moradores da vila - caso contrário, onde eu teria coletado o material.

Esquerda: maquetes de prédios escolares em mesas de museus.

Canto superior direito: Lyudmila Anatolyevna demonstra uma trompa pioneira.

Inferior direito: o estande mais popular entre os graduados é dedicado aos diretores e diretores da escola.

Como faço para coletar informações? Vou às famílias, peço fotos antigas, anoto lembranças - sobre professores, sobre graduados. Você chegará a uma família - todas as fotos são dispostas em álbuns, assinadas, os documentos são coletados em pastas separadas. Você chega a outro - as fotos são aleatórias, com cantos rasgados, ninguém se lembra de nada. Mas estou procurando um jeito. Há uma neta de um velho professor, ele já morreu há muito tempo - ela continua me dizendo “obrigada” que eu exponho suas fotos em algum lugar, mas ela mesma não pode dizer nada sobre ele.

Eles me escrevem lembranças, me dão fotografias - minha tarefa é sistematizar e organizar tudo isso. Temos tudo aqui em pastas, apresentações no computador, stands para cada seção.

Este é o estande que todos os graduados vêm em primeiro lugar - estes são nossos diretores e professores. Todo mundo está procurando por "seu".

Outra seção é o nosso orgulho, nossos medalhistas. Mesmo nas escolas de elite, apenas os sobrenomes às vezes são escritos em tais suportes. Eu não gosto disso. Eu preciso de um rosto. Como falar de uma pessoa sem rosto? Eu coleciono tudo de tal maneira - para que haja uma fotografia e uma anotação para isso. A primeira medalha foi em 1965. Antes disso, eu estudei em revistas, eles também terminaram a escola com os mesmos cincos, mas por algum motivo as medalhas não foram emitidas.

Eu tento descobrir quais desses medalhistas foram para onde e o que eles fizeram em seguida. Justificaram ou não a medalha? Como você se saiu na vida? E na maioria das vezes eles estão indo bem.

Todos eles têm rostos gentis e abertos - eles são realmente bons. Quase todos então vão para as universidades, encontram um emprego na cidade em sua especialidade. Não há meninos suficientes entre os medalhistas agora, mas, como sempre digo a eles, eles não querem estudar na escola e depois sentam na Duma.

Também temos um "Livro de Honra" - são inscritos os graduados que não receberam uma medalha de ouro, mas tiveram apenas 2-3 "quatros", por exemplo, e se mostraram ativamente. Começamos esse “Livro” em homenagem a um de nossos alunos, um cara excelente - ele estudou bem e era atleta, mas morreu tragicamente em um acidente de carro seis meses antes da formatura.

Outra seção do museu é "Graduados famosos da escola". Há graduados de anos diferentes aqui, estamos procurando por eles, nos comunicamos. Aqui está Khabarov Stanislav Nikolaevich - o famoso acadêmico, jardineiro. Este é o livro dele - "Soil Protection Works" - e outro livro já é sobre ele. Tínhamos um ator de cinema, formado em 1948, Lemar Burykin, que estrelou Poema Pedagógico. Nina Ivanovna é professora associada em Cherepovets. Ela morreu há um mês. Nikolai Alekseevich Yepanchintsev - piloto de aviação civil. Construtor homenageado da Federação Russa - Evgeny Moskvin, ele projetou e construiu um prédio de cinema em Charysh. Sim, tivemos um cinema, o prédio ainda está de pé.

Aqui estão os livros de Timur Nazimkov. Esta é uma história triste. Ele é filho da nossa graduada, aí está ela, a quarta na lista de "Graduados Famosos". Ele viveu uma vida curta, apenas 23 anos. Ele era uma pessoa criativa, escrevia poesia e prosa. Ele tinha um caráter complexo e tal atitude, sabe... eu via tudo em uma luz negra. E finalmente colocou as mãos sobre si mesmo. E sua mãe colecionou todas as suas obras e publicou vários livros. Foi nos anos 80, justamente o período em que toda essa política começou, quando tudo caminhava para a desintegração.

E estas são as memórias de uma graduada de 1943, uma excelente aluna, Clara Iosifovna Shutto. Eles foram então publicados como um livro separado para o 75º aniversário da região. Em 1988, Klara Iosifovna nos deu muitas exposições - cartas de colegas, por exemplo, que ela guardou.

Ludmila Anatolyevna Bushueva

Aqui, amor. As pessoas riem de mim, e é interessante para mim - que as pessoas na escola eram amigas e ainda estão juntas. Eu encontro esses casais, como sua vida se desenvolveu.

E acontece que as crianças que agora estão na escola descobrem algo sobre sua família no museu. Com efeito, em muitas famílias nem sempre vão à conversa, não há tempo nem tempo. E aqui está a oportunidade de falar devagar.

Eu mesmo sou da aldeia de Srostki, este é o local de nascimento de Vasily Shukshin. Minha professora foi sua prima em segundo grau, Nadezhda Alekseevna Yadykina, que, após a morte do escritor, organizou o primeiro museu em sua homenagem em uma escola rural. E de alguma forma cheguei à minha escola natal e fiquei intrigado: por que há apenas informações sobre Vasily Makarovich e nenhuma palavra sobre nós, outros graduados? E eu pensei que na escola Charysh deveria haver pelo menos algo sobre todos.

Resolvi que era necessário pendurar fotos de todas as formaturas da nossa escola no corredor para que todos estivessem aqui. No começo eu estava com medo - e se as crianças começarem a desenhar neles, mimá-los? Mas tudo acabou bem.

Com a abertura do museu, comecei a notar orgulho nas crianças pela escola, pela família. Você sabe como eles estão orgulhosos que seus pais estudaram aqui. Quando penduramos as fotos no corredor, eles estavam procurando: onde está a mamãe, onde está o papai. Tudo está aqui, desde os 41 anos, até o nosso tempo. Este ano, as crianças se formarão - e também estarão em nossos anais.

Quando começamos a decorar o museu, as pessoas vinham até nós e diziam: “Nossa! Nunca pensei que tivéssemos uma escola tão boa, temos professores tão bons!”

Quando tudo é comum - nos acostumamos e não notamos nada. E aqui, pelo menos em unidades, suporto aquele outro retrato, eles o reverenciam - e já têm uma imagem. E esse orgulho na escola - eles agora trazem isso muito bem. Não são necessárias palavras extras.

Em seguida, passo várias conversas e horas de aula com base no material local. Não preciso ficar online. Em 2013, iniciamos a campanha do Regimento Imortal em Charyshsky. É na cidade que toda família imprime retratos de seus avós, mas aqui entendi que precisava organizar tudo. Coletamos material rico em todos os participantes da guerra da aldeia - esta é uma parte separada da exposição. E então Alexei Mikhailovich e eu imprimimos as fotos nós mesmos, laminamos nós mesmos (tivemos que comprar uma plastificadora, é assim que gradualmente adquirimos equipamentos) e as entregamos aos alunos descendentes. E agora, pelo quarto ano, quando passa o Regimento Imortal, no dia seguinte, na sala de reuniões, reunimos as crianças e mostramos as fotos desta procissão. E eles olham para si mesmos em toda essa ação, para a família deles, eles ficam orgulhosos.

Parece-me inútil falar da grandeza da Pátria enumerando marcos históricos. Você precisa amarrar o seu: como sua família passou por isso? O que estava acontecendo em sua aldeia naquela época?

Não são necessárias palavras. Sem palavras, as crianças veem todas essas fotos no corredor, elas virão aqui - elas entendem que isso deve ser apreciado e que é necessário reabastecê-lo e dar uma contribuição.

E eles trazem. Participação em várias competições, vida esportiva, bons estudos. Eles também querem ir ao museu.

Aqui está uma exposição interessante: essas são as coisas de um graduado de 1956, Sergey Vasilyevich Malakhov. Mora em Kursk. Mestre dos esportes - atletismo e esqui. Uma pessoa muito animada. Ele tem menos de oitenta anos, por isso não ensina educação física há apenas um ano - antes disso trabalhava em um internato para "adolescentes difíceis". Mas a cada pensão ele economiza pouco a pouco para vir aqui no verão. Seus amigos, os mais ricos, irão para a Itália, para Veneza - e ele virá para cá.

Em 2012, ele trouxe material sobre si mesmo - todos os prêmios, diplomas. "Por que?" - Eu pergunto. Ele diz: “Enquanto eu moro, em Kursk, pelo menos um pouco alguém me conhece. E se eu morrer, ninguém vai se importar mais. E aqui você constantemente realiza excursões, mesmo por um minuto você olha aqui - e você se lembrará de mim. De fato, é assim que funciona.

Fotos: Ekaterina Tolkacheva, vila de Charyshskoye, março de 2017

Mais cedo ou mais tarde, essa questão surge em todas as escolas em que o diretor e o corpo docente se esforçam para abordar o trabalho não formalmente, mas com amor por seus alunos. Claro, você pode fazer um museu. .para verificar. em termos de atividades de reportagem, mas você pode colocar sua alma nisso e fazê-lo. para todos os alunos e pais um dos lugares favoritos para se visitar.

Então não tenha pressa para comprar. equipamento de museu até decidir sobre o tema do museu escolar. Embora à primeira vista. é muito simples, no segundo. são tantas opções e possibilidades de usar que você acaba se confundindo com a escolha.

Bem, em primeiro lugar, tradicionalmente. Você pode fazer um museu da história da escola. Esta opção é adequada para uma escola que, claro, já tem essa mesma história. Ou seja, a escola já tem pelo menos 20 anos.Para coletar o material histórico, professores de história e as próprias crianças podem ser envolvidos. Estas são avaliações e interesse. especialmente agora que existe a Internet e não é tão difícil encontrar ex-alunos. Esta é uma grande área separada. Pode ser complementado ou expandido por etnias. Ou seja, a história da região em que a escola está localizada. Nesse caso equipamento de museu pode ser necessário para alguns produtos exclusivos, por exemplo, artesanato popular ou para uma exposição de produtos feitos por alunos, digamos, em aulas de arte.

Outra variante. trata-se da atribuição de espaços para exposições temáticas temporárias com a posterior seleção das melhores exposições para um futuro museu permanente. Esta é geralmente uma direção muito interessante, pois as próprias crianças vão criar a história de sua escola. E temas para exposições. eles são infinitos. Você pode simplesmente pegar cada item e ir além adicionando uma nota de criatividade. Por exemplo, dentro de alguns meses para coletar materiais para uma exposição de história. Pode ser pinturas, fotografias, artesanato. E todo mundo vai falar sobre sua exposição. por exemplo, na abertura da exposição: já será toda uma celebração da história. Gradualmente vitrines de museus será preenchido com os exemplares mais interessantes e preservará a história dos eventos escolares para as gerações futuras.

História. é apenas um item. Mas há biologia, física, química, até educação física. para qualquer uma das disciplinas, você pode criar um tema e preparar uma exposição fascinante, na qual participarão os trabalhos de todos os alunos interessados. A coisa principal. começar e abordá-lo com responsabilidade e amor. E então seu museu escolar pode até se tornar um centro de criatividade infantil.

Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas