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Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen.

Aconteceu na noite de inverno de 31 de dezembro de 1899 - apenas algumas horas antes do início do século XX. Um alegre contador de histórias para crianças me encontrou no limiar de um novo século.

Ele olhou para mim por um longo tempo, franzindo um olho e rindo, então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, sacudiu-o, e uma grande rosa branca caiu do lenço. Imediatamente a sala inteira se encheu com sua luz prateada e seu toque lento incompreensível. Descobriu-se que eram pétalas de rosa ressoando, atingindo o piso de tijolos do porão onde nossa família morava na época.

Devo dizer que esse incidente de Andersen foi o que os escritores antiquados chamavam de "sonhos acordados". Só deve ter acontecido comigo.

Nesta noite de inverno, de que estou falando, nossa família decorou a árvore de Natal. Nesta ocasião, os adultos me mandaram para fora para que eu não me alegrasse antecipadamente com esta árvore de Natal.

Eu não conseguia entender por que era impossível se alegrar antes de uma data fixa. Na minha opinião, a alegria não era uma visita tão frequente em nossa família para nos fazer definhar, crianças, à espera de sua chegada.

Mas seja como for, fui mandado para a rua. Chegou aquela hora do crepúsculo quando as lanternas ainda não estavam acesas, mas podiam ser acesas quase. E a partir deste "quase", da expectativa de lanternas piscando de repente, meu coração afundou. Eu sabia muito bem que na luz de gás esverdeada várias coisas mágicas apareceriam imediatamente nas profundezas das vitrines espelhadas: patins de donzela de neve, velas retorcidas de todas as cores do arco-íris, máscaras de palhaço em pequenas cartolas brancas, cavaleiros de lata na baía quente cavalos, bolachas e correntes de papel dourado. Não está claro por que, mas essas coisas cheiravam fortemente a pasta e terebintina.

Eu sabia pelas palavras dos adultos que a noite de 31 de dezembro de 1899 foi muito especial. Para esperar a mesma noite, era preciso viver mais cem anos. E, claro, quase ninguém consegue.

Perguntei ao meu pai o que significa "noite especial". Meu pai me explicou que esta noite se chama assim porque não é assim: todas as outras.

De fato, a noite de inverno no último dia de 1899 foi diferente de qualquer outra. A neve caía lenta e importante, e seus flocos eram tão grandes que parecia que rosas brancas claras caíam do céu sobre a cidade. E por todas as ruas ouvia-se o som surdo dos sinos dos taxistas.

Quando voltei para casa, a árvore de Natal foi imediatamente acesa, e um crepitar tão alegre de velas começou no quarto, como se vagens secas de acácia estivessem estourando.

Perto da árvore de Natal havia um livro grosso - um presente da minha mãe. Estes eram os contos de fadas de Hans Christian Andersen.

Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. Continha muitas fotos multicoloridas cobertas com papel de seda. Eu tive que soprar cuidadosamente este papel para ver as fotos, ainda pegajosas da tinta.

Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com o fogo de Bengala, cisnes selvagens voavam sobre o mar, no qual nuvens rosadas se refletiam como pétalas de flores, e soldados de chumbo ficavam no relógio em uma perna, segurando longas armas.

Primeiro li a história do soldado de chumbo e da encantadora dançarina, depois a história da rainha da neve. Maravilhosa e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana saiu das páginas deste livro com uma borda dourada.

Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi o próprio Andersen. Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável.

Naquela época, é claro, eu ainda não conhecia o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem entender completamente.

Percebi isso muito mais tarde. Percebi que tive apenas sorte quando, às vésperas do difícil e grandioso século XX, conheci o fofo excêntrico e poeta Andersen e me ensinou uma fé brilhante na vitória do sol sobre as trevas e um bom coração humano sobre o mal. Então eu já conhecia as palavras de Pushkin: "Viva o sol, deixe a escuridão se esconder!" - e por algum motivo ele tinha certeza de que Pushkin e Andersen eram amigos do peito e, encontrando-se, eles provavelmente bateram palmas um no outro e riram.

A biografia de Andersen eu aprendi muito mais tarde. Desde então, sempre me apareceu na forma de pinturas interessantes, semelhantes aos desenhos de suas histórias.

Andersen soube se alegrar durante toda a vida, embora sua infância não tenha dado nenhuma razão para isso. Nasceu em 1805, durante as Guerras Napoleônicas, na antiga cidade dinamarquesa de Odense, na família de um sapateiro.

Odense fica em uma das cavidades entre as colinas baixas da ilha de Funen. O nevoeiro permanecia quase sempre nas cavidades desta ilha, e nos cumes das colinas a urze florescia e os pinheiros murmuravam desanimados.

Se você pensar cuidadosamente sobre a aparência de Odense, talvez possa dizer que, acima de tudo, parecia uma cidade de brinquedo esculpida em carvalho enegrecido.

Não é à toa que Odense era famosa por seus escultores de madeira. Um deles, o artesão medieval Klaus Berg, esculpiu um enorme altar de ébano para a catedral de Odense. Este altar, majestoso e formidável, inspirou não só as crianças, mas também os adultos.

Mas os escultores dinamarqueses não faziam apenas altares e estátuas de santos, preferiam esculpir em grandes pedaços de madeira aquelas figuras que, segundo o costume marítimo, adornavam as hastes dos veleiros. Eram estátuas toscas mas expressivas de madonas, o deus do mar Netuno, nereidas, golfinhos e cavalos-marinhos retorcidos. Essas estátuas foram pintadas com ouro, ocre e cobalto, e a tinta foi aplicada tão densamente que a onda do mar não poderia lavá-la ou danificá-la por muitos anos.

Em essência, esses escultores de estátuas de navios eram poetas do mar e de seu ofício. Não é à toa que um dos maiores escultores do século 19, amigo de Andersen, o dinamarquês Bertel Thorvaldsen, saiu da família de tal escultor.

O pequeno Andersen viu o intrincado trabalho dos escultores não apenas nos navios, mas também nas casas de Odense. Ele deve ter conhecido aquela velha, velha casa em Odense, onde o ano de construção estava esculpido em um grosso escudo de madeira em uma moldura de tulipas e rosas. Um poema inteiro foi recortado ali, e as crianças o aprenderam de cor. Ele até descreveu esta casa em um de seus contos de fadas.

E o padre Andersen, como todos os sapateiros, pendurou na porta uma placa de madeira representando uma águia com um par de cabeças - como sinal de que os sapateiros sempre costuram apenas sapatos emparelhados.

O avô de Andersen também era entalhador de madeira. Na velhice, ele se dedicava a esculpir todos os tipos de brinquedos bizarros - pessoas com cabeças de pássaros ou vacas com asas - e deu essas figuras aos meninos vizinhos. As crianças se alegraram e os pais, como sempre, consideraram o velho escultor um débil mental e o insultaram em uníssono.

Andersen cresceu na pobreza. O único orgulho da família Andersen era a extraordinária limpeza da casa, uma caixa de terra onde cresciam cebolas densas e vários vasos de flores nas janelas: nelas floresciam tulipas. Seus invernos se misturavam com o repicar dos sinos, o som do martelo de sapato de seu pai, a batida impetuosa dos tambores perto do quartel, o assobio da flauta de um músico errante e as canções estridentes dos marinheiros conduzindo barcaças desajeitadas ao longo do canal até o vizinho. fiorde.

Nos feriados, os marinheiros organizavam uma luta em uma tábua estreita jogada de um navio para outro. Os derrotados caíram na água para o riso da platéia.

Em toda essa pobre variedade de pessoas, pequenos acontecimentos, cores e sons que cercavam o menino quieto, ele encontrou um motivo para inventar histórias incríveis.

Enquanto ele ainda era muito jovem para ousar contar essas histórias para adultos. A decisão veio depois. Então descobriu-se que essas histórias são chamadas de contos de fadas, dão às pessoas uma razão para pensar e trazem muita alegria.

Na casa dos Andersen, o menino tinha apenas um ouvinte agradecido - um velho gato chamado Karl. Mas Karl tinha uma grande desvantagem: o gato muitas vezes adormecia sem ouvir o final de uma história interessante. Os anos de gato, como dizem, cobraram seu preço. Mas o menino não estava zangado com o velho gato: perdoou-lhe tudo porque Karl nunca se permitiu duvidar da existência de bruxas, os astutos Klumpe-Dumpe, limpadores de chaminés perspicazes, flores falantes e sapos com coroas de diamantes na cabeça.

O menino ouviu seus primeiros contos de fadas do pai e das velhas do asilo vizinho. Durante todo o dia essas velhas fiaram lã cinzenta, curvadas e murmurando suas histórias simples. O menino alterou essas histórias à sua maneira, decorando-as, como se as colorisse com cores frescas, e de uma forma irreconhecível as contava novamente, mas de si mesmo, para os asilos. E eles apenas engasgaram e sussurraram entre si que o pequeno cristão era muito esperto e, portanto, não curaria no mundo.

Talvez seja errado chamar essa propriedade de habilidade. É muito mais correto chamá-lo de talento, uma rara capacidade de perceber o que escapa aos olhos humanos preguiçosos.

Andamos sobre a terra, mas com que frequência nos ocorre abaixar e examinar cuidadosamente esta terra, para examinar tudo o que está sob nossos pés. E se nos abaixarmos ou até mais - deitarmos no chão e começarmos a examiná-lo, a cada palmo encontraríamos muitas coisas curiosas e bonitas.

Não é lindo o musgo seco que espalha pólen esmeralda de seus jarros, ou uma flor de bananeira que parece um sultão lilás exuberante? Ou um fragmento de concha de madrepérola, tão pequeno que nem mesmo um espelho de bolso para uma boneca pode ser feito com ele, mas grande o suficiente para brilhar e brilhar infinitamente com a mesma multiplicidade de cores opalas que o céu sobre o Báltico queima no amanhecer da tarde?

Não é linda cada folha de grama cheia de suco perfumado, e cada semente de tília voadora? Uma árvore poderosa certamente crescerá dela, e um dia a sombra de sua folhagem rapidamente romperá com o vento tempestuoso e acordará a menina que adormeceu no jardim. E ela abre lentamente os olhos, cheios de um azul fresco e de admiração pela visão do final da primavera.

Sim, você nunca sabe o que verá sob seus pés! Poemas, histórias e contos de fadas podem ser escritos sobre tudo isso - tais contos de fadas que as pessoas apenas balançam a cabeça de surpresa e dizem umas às outras: “De onde veio um presente tão abençoado desse filho magricela de um sapateiro de Odense? Ele deve ser um feiticeiro, afinal!”

Mas as crianças são introduzidas no mundo mágico dos contos de fadas não apenas pela poesia popular, mas também pelo teatro. As crianças quase sempre aceitam o espetáculo como um conto de fadas.

Cenários brilhantes, a luz das lamparinas, o tinir das armaduras dos cavaleiros, o trovão da música, como o trovão da batalha, as lágrimas das princesas com cílios azuis, os vilões de barba ruiva segurando os cabos das espadas serrilhadas, as danças das meninas em vestidos de ar - tudo isso não se assemelha à realidade e, é claro, só pode acontecer em um conto de fadas.

Odense tinha seu próprio teatro. Lá, o pequeno Christian viu pela primeira vez uma peça com um nome romântico - "A Donzela do Danúbio". Ele ficou atordoado com esta performance e a partir de então tornou-se um fervoroso frequentador de teatro pelo resto de sua vida, até sua morte.

Mas não havia dinheiro para o teatro. E o menino substituiu as performances reais pelas imaginárias. Ele se tornou amigo do pôster-cartaz da cidade, Pedro, começou a ajudá-lo e, para isso, Pedro deu a Christian um pôster de cada nova apresentação.

Christian trouxe o cartaz para casa, encolhido em um canto e, depois de ler o título da peça e os nomes dos personagens, imediatamente inventou sua própria peça de tirar o fôlego, com o mesmo nome que estava no cartaz.

Esta mistura durou vários dias. Assim foi criado o repertório secreto do teatro imaginário infantil, onde o menino era autor e ator, músico e artista, iluminador e cantor. Andersen era o único filho da família e, apesar da pobreza de seus pais, vivia livre e despreocupado. Ele nunca foi punido. Ele só fez o que sonhou. Esta circunstância impediu-o de aprender a ler e escrever a tempo: ele a superou com mais raiva do que todos os meninos de sua idade.

Christian passava a maior parte do tempo no velho moinho no rio Odense. Este moinho tremia com a velhice, rodeado de abundantes salpicos e correntes de água. Barbas verdes de lama pesada pendiam de suas bandejas gotejantes. Ao longo das margens da represa, peixes preguiçosos nadavam em lentilhas.

Alguém disse ao menino que logo abaixo do moinho, do outro lado do globo, estava a China, e que os chineses poderiam facilmente cavar uma passagem subterrânea em Odense e aparecer de repente nas ruas de uma cidade dinamarquesa embolorada em roupões de cetim vermelho bordados com dragões dourados e elegantes leques na mão. O menino estava esperando por esse milagre há muito tempo, mas por algum motivo isso não aconteceu. Além do moinho, outro lugar em Odense atraiu o pequeno cristão. A propriedade de um velho marinheiro aposentado estava localizada na margem do canal. Em seu jardim, o marinheiro instalou vários pequenos canhões de madeira e ao lado deles - um soldado alto, também de madeira.

Quando um navio passava pelo canal, os canhões disparavam balas de festim e o soldado disparava para o céu com uma arma de madeira. Então o velho marinheiro saudou seus companheiros felizes - os capitães, que ainda não haviam se aposentado.

Alguns anos depois, Andersen veio para esta propriedade como estudante. O marinheiro não estava vivo. O jovem poeta foi recebido entre os canteiros de flores por um enxame de meninas bonitas e alegres - as netas do velho capitão.

Pela primeira vez, Andersen sentiu amor por uma dessas garotas - amor, infelizmente, não correspondido e vago. Tais eram todas as paixões por mulheres que aconteciam em sua vida agitada.

Christian sonhava com tudo o que podia pensar. Os pais também sonhavam em fazer do menino um bom alfaiate. Sua mãe o ensinou a cortar e costurar. Mas se o menino costurava alguma coisa, então apenas vestidos coloridos feitos de retalhos de seda para seus bonecos de teatro (ele já tinha seu próprio home theater e, em vez de cortar, aprendeu a recortar com maestria padrões intrincados de papel e pequenos dançarinos fazendo piruetas. Com esta arte, ele surpreendeu a todos ainda mais em sua velhice.

A capacidade de fazer costuras fortes mais tarde veio a calhar para Andersen. Ele sobrescreveu os manuscritos de tal maneira que não havia espaço para correções neles - então Andersen escreveu essas correções em folhas separadas e as costurou cuidadosamente no manuscrito com fios: ele colocou remendos nele.

Quando Andersen tinha quatorze anos, seu pai morreu. Relembrando isso, Andersen disse que um grilo cantou sobre o falecido a noite toda, enquanto o menino chorou a noite toda.

Assim, ao som do grilo assando, faleceu um sapateiro tímido, nada notável, exceto que deu ao mundo seu filho, contador de histórias e poeta.

Pouco depois da morte de seu pai, Christian pediu licença à mãe e partiu de Odense para a capital Copenhague com os miseráveis ​​centavos economizados, para conquistar a felicidade, embora ele mesmo não soubesse realmente o que era.

Na complexa biografia de Andersen, não é fácil estabelecer a época em que ele começou a contar seus primeiros contos encantadores.

Desde a infância, sua memória estava cheia de várias histórias mágicas, mas elas estavam em segredo. O jovem Andersen se considerava qualquer coisa - cantor, dançarino, recitador, poeta, satirista e dramaturgo, mas não um contador de histórias. Apesar disso, a voz separada do conto de fadas há muito é ouvida em uma ou outra de suas obras, como o som de uma corda levemente tocada e imediatamente solta.

Não me lembro qual escritor disse que os contos de fadas são feitos da mesma matéria de que são feitos os sonhos.

Em um sonho, os detalhes de nossa vida real combinam-se livre e bizarramente em muitas combinações, como pedaços de vidro multicoloridos em um caleidoscópio.

O trabalho que a consciência crepuscular realiza durante o sono é realizado por nossa imaginação sem limites durante a vigília. Daí, obviamente, surgiu a ideia da semelhança de sonhos e contos de fadas.

A imaginação livre capta centenas de detalhes da vida ao nosso redor e os combina em uma história harmoniosa e sábia. Não há nada que o contador de histórias negligenciaria. seja o gargalo de uma garrafa de cerveja, uma gota de orvalho em uma pena perdida por um oriole, ou um poste enferrujado. Qualquer pensamento - o mais poderoso e magnífico - pode ser expresso com a ajuda amigável dessas coisas discretas e modestas.

O que empurrou Andersen para o reino dos contos de fadas?

Ele mesmo diz que era mais fácil escrever contos de fadas, estar a sós com a natureza, “ouvir a voz dela”, principalmente numa época em que descansava nas florestas da Zelândia, quase sempre envolto em neblina fina e adormecido sob o brilho fraco de estrelas. O murmúrio distante do mar, voando no mato; florestas arrojadas, deu-lhes mistério.

Mas também sabemos que Andersen escreveu muitos de seus contos de fadas no meio do inverno, e no auge das férias de Natal das crianças, e lhes deu uma forma elegante e simples, característica das decorações de árvores de Natal.

O que dizer! Inverno à beira-mar, tapetes de neve, o crepitar do fogo nos fogões e o brilho da noite de inverno - tudo isso é propício para um conto de fadas.

Ou talvez o impulso para Andersen se tornar um contador de histórias tenha vindo de um incidente em Copenhague.

Um garotinho brincava no parapeito de uma velha casa em Copenhague. Não havia tantos brinquedos - alguns cubos, um velho cavalo sem rabo feito de papel machê, que já havia sido resgatado muitas vezes e, portanto, perdeu a cor, e um soldadinho de chumbo quebrado.

A mãe do menino, uma jovem, sentava-se à janela e bordava.

Neste momento, e nas profundezas da rua deserta do lado do Porto Velho, onde os estaleiros dos navios balançavam sonolentos e monótonos no céu, apareceu um homem alto e muito magro, vestido de preto. Ele andava rapidamente com um andar um tanto saltitante e instável, agitando as mangas compridas e falando sozinho.

Ele carregava o chapéu na mão e, portanto, sua testa grande e inclinada, nariz fino aquilino e olhos cinzentos semicerrados eram claramente visíveis.

Ele era feio, mas gracioso e dava a impressão de um estrangeiro. Um raminho perfumado de hortelã estava enfiado na lapela de seu casaco.

Se fosse possível ouvir o murmúrio desse estranho, ouviríamos como ele recitava versos com uma voz levemente cantante:

Eu te guardei no meu peito

Ó terna rosa das minhas memórias...

A mulher do bastidor levantou a cabeça e disse ao menino: “Aí vem nosso poeta, Sr. Andersen”. Para sua canção de ninar você adormece tão bem.

O menino olhou carrancudo para o estranho de preto, agarrou seu único soldado manco, saiu correndo para a rua, empurrou o soldado na mão de Andersen e fugiu imediatamente.

Foi um presente generoso inédito, e Andersen entendeu isso. Ele enfiou o soldado na lapela do casaco ao lado do raminho de hortelã, como uma encomenda preciosa, depois tirou um lenço e o pressionou levemente nos olhos - obviamente, não foi à toa que seus amigos o acusaram de sensibilidade excessiva .

E a mulher, levantando a cabeça do bordado, pensou: como é bom e por isso seria difícil para ela conviver com esse poeta se pudesse amá-lo. Aqui, eles dizem, que mesmo por causa da jovem cantora Jenny Lind, por quem ele estava apaixonado - todos a chamavam de "deslumbrante Jenny", - Andersen não queria desistir de nenhum de seus hábitos e invenções poéticas ...

E havia muitas dessas invenções. Certa vez, ele até pensou em prender uma harpa eólica ao mastro de uma escuna de pesca para ouvir seu canto lamentoso durante os sombrios ventos de noroeste que sopram constantemente na Dinamarca.

Andersen considerava sua vida bela, mas, claro, apenas a força de sua alegria infantil. Essa gentileza com a vida costuma ser um sinal seguro de riqueza interior. Pessoas como Andersen não desejam perder tempo e energia lutando contra os fracassos cotidianos, quando a poesia brilha tão claramente ao redor, e você precisa viver apenas nela, viver apenas nela e não perder o momento em que a primavera toca os lábios das árvores. Como seria bom nunca pensar nos problemas da vida! O que eles são comparados a esta primavera fértil, perfumada e deslumbrante!

Andersen queria pensar e viver assim, mas a realidade não era nada misericordiosa com ele.

Havia muitas, muitas queixas e queixas, especialmente nos primeiros anos em Copenhague, durante os anos de pobreza e patrocínio negligenciado de poetas, escritores e músicos reconhecidos.

Muitas vezes, mesmo na velhice, Andersen foi dado a entender que ele era um "parente pobre" na literatura dinamarquesa e que ele - o filho de um sapateiro e um homem pobre - deveria saber seu lugar entre os cavalheiros de conselheiros e professores.

Andersen disse que em sua vida bebeu mais de uma xícara de amargura. Eles o calaram, o caluniaram, zombaram dele. Para que?

Pelo fato de "sangue camponês" correr nele, de não parecer habitantes arrogantes e prósperos, por ser um verdadeiro poeta "pela graça de Deus", ele era pobre e, finalmente, por não saber viver .

A incapacidade de viver era considerada o vício mais grave na sociedade filistéia da Dinamarca. Andersen era simplesmente inconveniente nesta sociedade - este excêntrico, este, segundo o filósofo Kierkegaard, um personagem poético engraçado que de repente apareceu de um livro de poemas e esqueceu para sempre o segredo de como voltar para a prateleira empoeirada do biblioteca.

“Tudo de bom em mim foi pisoteado na terra”, disse Andersen sobre si mesmo. Ele disse coisas ainda mais amargas, comparando-se a um cachorro se afogando, no qual os meninos jogam pedras, não por raiva, mas por diversão vazia.

Sim, a trajetória de vida deste homem, que sabia ver o brilho tranquilo da rosa selvagem à noite e ouvir o resmungo de um velho toco na floresta, não estava cheia de espuma.

Andersen sofreu muitas vezes, sofreu severamente, e só podemos nos curvar diante da coragem desse homem, que em seu caminho mundano não perdeu nem a boa vontade para com as pessoas, nem a sede de justiça, nem a capacidade de ver a poesia onde quer que ela esteja.

Ele sofreu, mas não se submeteu. Muitas vezes ele estava com raiva. Ele se orgulhava de sua proximidade de sangue com os pobres - camponeses e trabalhadores. No Sindicato dos Trabalhadores, ele foi o primeiro dos escritores dinamarqueses a ler seus incríveis contos de fadas para os trabalhadores.

Tornou-se irônico e impiedoso quando se tratava de desconsiderar o homem comum, injustiça e mentiras. Junto com a cordialidade infantil, o sarcasmo cáustico vivia nele. Ele expressou isso com força total em sua grande história do rei nu.

Quando o escultor Thorvaldsen, filho de um homem pobre, morreu, Andersen não podia suportar a ideia de que a nobreza dinamarquesa marcharia pomposamente à frente de todos atrás do caixão do grande mestre.

Andersen escreveu uma cantata sobre a morte de Thorvaldsen. Ele trouxe os filhos dos pobres de toda Copenhague para o funeral. As crianças caminharam em uma corrente pelas laterais do cortejo fúnebre e cantaram a cantata de Andersen, que começou com as palavras:

Dê o caminho para o caixão dos pobres, -

Do meio deles, o próprio falecido saiu ...

Andersen escreveu sobre seu amigo, o poeta Ingemann, que estava procurando as sementes da poesia em terras camponesas. Com muito mais razão, essas palavras se aplicam ao próprio Andersen. Recolheu os grãos da poesia dos campos camponeses, aqueceu-os no coração, semeou-os em cabanas baixas, e dessas sementes brotaram e desabrocharam flores inéditas e magníficas da poesia, deliciando os corações dos pobres.

Andersen teve anos inteiros de confusão mental e buscas dolorosas por seu verdadeiro caminho. O próprio Andersen não sabia há muito tempo quais áreas da arte se assemelhavam ao seu talento.

“Como um montanhês corta degraus em uma rocha de granito”, disse Andersen sobre si mesmo em sua velhice, “assim, lenta e duramente, ganhei meu lugar na literatura”.

Ele realmente não conhecia sua força até que o poeta Ingeman lhe disse brincando: "Você tem a preciosa capacidade de encontrar pérolas em qualquer sarjeta".

Essas palavras abriram o próprio Andersen.

E agora - no vigésimo terceiro ano de vida - o primeiro livro verdadeiramente de Andersen "Um passeio à ilha de Amager". Neste livro, Andersen decidiu finalmente lançar "o enxame heterogêneo de suas fantasias" no mundo.

A primeira leve emoção de admiração pelo poeta até então desconhecido passou pela Dinamarca. O futuro estava ficando claro.

Na primeira escassa taxa de seus livros, Andersen correu para viajar pela Europa.

As viagens contínuas de Andersen podem ser chamadas de viagens não só na terra, mas também em seus grandes contemporâneos: porque, onde quer que Andersen estivesse, ele sempre conheceu seus escritores, poetas, músicos e artistas favoritos.

Andersen considerou tais conhecidos não apenas naturais, mas simplesmente necessários. O brilho da mente e do talento dos grandes contemporâneos de Andersen o encheram de uma sensação de frescor e de sua própria força.

E nesta longa e brilhante excitação, na constante mudança de países, cidades, povos e companheiros de viagem, nas ondas da "poesia da estrada", e encontros surpreendentes e pensamentos não menos surpreendentes, toda a vida de Andersen passou.

Ele escrevia onde quer que sentisse vontade de escrever. Quem pode contar quantos arranhões deixou sua caneta apressada nos tinteiros de estanho dos hotéis de Roma e Paris, Atenas e Constantinopla, Londres e Amsterdã!

Mencionei deliberadamente a caneta apressada de Andersen. Teremos que deixar de lado por um momento a história de suas viagens para explicar essa expressão.

Andersen escrevia rapidamente, embora corrigisse seus manuscritos por muito tempo e meticulosamente.

Ele escrevia rápido porque tinha o dom da improvisação. Andersen era o exemplo mais puro de improvisador. Inúmeros pensamentos e imagens o invadiram enquanto trabalhava. Era preciso apressar-se a escrevê-los antes que escapassem da memória, saíssem e desaparecessem de vista. Era necessário ter uma vigilância extraordinária para pegar na mosca e consertar aquelas imagens que explodiam e instantaneamente se apagavam, como um padrão ramificado de relâmpago em um céu tempestuoso.

A improvisação é a resposta rápida do poeta a qualquer outro pensamento, a qualquer impulso de fora, a transformação imediata desse pensamento em fluxos de imagens e quadros harmônicos. Isso só é possível com uma enorme reserva de observações e uma excelente memória.

Andersen escreveu sua história sobre a Itália como um improvisador. Portanto, ele a chamou dessa palavra - "Improvisadora". E talvez o amor profundo e respeitoso de Andersen por Heine se devesse em parte ao fato de Andersen ver o poeta alemão como seu colega improvisador.

Mas voltando às viagens de Christian Andersen.

A primeira viagem que fez foi ao longo do Kattegat, repleto de centenas de veleiros. Foi uma viagem muito divertida. Naquela época, os primeiros navios a vapor apareceram em Kattegat - "Dinamarca" e "Caledônia". Causaram todo um furacão de indignação entre os capitães dos veleiros.

Quando os vapores, inflando todo o estreito, passaram embaraçados pela formação de veleiros, foram submetidos a ridículos e insultos inéditos. Os capitães os bombardearam com as maldições mais seletivas. Eles eram chamados de "limpadores de chaminés", "caminhões de fumaça", "rabos defumados" e "banheiras fedorentas". Andersen se divertiu muito com esse cruel conflito marítimo.

Mas navegar pelo Kattegat não contava. As "viagens reais" de Andersen começaram depois dele. Ele viajou por toda a Europa muitas vezes, esteve na Ásia Menor e mais adiante na África.

Encontrou-se em Paris com Victor Hugo e a grande atriz Rachel, conversou com Balzac, foi visitar Heine. Encontrou o poeta alemão na companhia de uma bela e jovem esposa parisiense, cercado por um bando de crianças barulhentas. Percebendo a confusão de Andersen (o contador de histórias estava secretamente com medo de crianças), Heine disse:

Não tenha medo. Estes não são nossos filhos. Nós os emprestamos dos vizinhos.

Dumas levou Andersen a teatros parisienses baratos e, uma vez, Andersen viu Dumas escrevendo seu próximo romance, brigando em voz alta com seus personagens ou rolando de rir.

Wagner, Schumann, Mendelssohn, Rossini e Liszt tocaram suas próprias peças para Andersen. Liszt Andersen chamou de "o espírito da tempestade sobre as cordas".

Em Londres, Andersen se encontrou com Dickens. Eles olharam nos olhos um do outro. Andersen não aguentou, virou-se e começou a chorar. Eram lágrimas de admiração diante do grande coração de Dickens.

Então Andersen estava visitando Dickens, em sua pequena casa à beira-mar. Um tocador de realejo italiano tocava tristemente no pátio, do lado de fora da janela, no crepúsculo, brilhava a luz de um farol; desajeitados barcos a vapor passavam pela casa, deixando o Tâmisa para o mar, e a margem distante do rio parecia queimar como turfa - então as fábricas e docas de Londres fumegavam.

Nossa casa está cheia de crianças”, disse Dickens, batendo palmas, e imediatamente vários meninos e meninas, filhos e filhas de Dickens, correram para a sala, cercaram Andersen e o beijaram em gratidão pelas histórias.

Mas na maioria das vezes e principalmente Andersen visitou a Itália. Roma tornou-se para ele, como para muitos escritores e artistas, uma segunda casa.

Um dia, a caminho da Itália, Andersen viajou em uma diligência pela Suíça.

Era uma noite de primavera cheia de grandes estrelas. Várias garotas da aldeia entraram na diligência. Estava tão escuro que os passageiros não conseguiam se ver. Mas, apesar disso, uma conversa lúdica começou entre eles. Sim, estava tão escuro que Andersen só percebeu como os dentes molhados das meninas brilhavam.

Ele começou a contar às meninas sobre elas mesmas. Ele falou delas como lindas princesas de fadas. Ele se empolgou. Ele elogiou seus olhos verdes misteriosos, tranças perfumadas, lábios avermelhados e cílios pesados.

Cada menina era encantadora à sua maneira na descrição de Andersen e feliz à sua maneira.

As meninas riram de vergonha, mas, apesar da escuridão, Andersen notou como algumas delas tinham lágrimas nos olhos - eram lágrimas de gratidão a um companheiro de viagem gentil e estranho.

Uma das meninas pediu a Andersen que se descrevesse para elas.

Andersen era feio. Ele sabia disso. Mas agora ele se retratou como um jovem esbelto, pálido e encantador, com uma alma que treme com a expectativa do amor.

Finalmente, a diligência parou em uma cidade remota para onde as meninas estavam indo. A noite ficou ainda mais escura. As meninas se separaram de Andersen, e cada uma apaixonada e ternamente deu um beijo de despedida no incrível estranho.

A diligência partiu. A floresta farfalhava do lado de fora de suas janelas. Cavalos bufavam e constelações baixas, já italianas, flutuavam no alto. Andersen estava feliz como talvez nunca tivesse sido feliz na vida. Abençoou as surpresas da estrada, os encontros fugazes e doces.

A Itália conquistou Andersen. Ele se apaixonou por tudo: pontes de pedra cobertas de hera, fachadas de prédios de mármore em ruínas, crianças morenas esfarrapadas, laranjais, o "lótus desvanecido" - Veneza, estátuas de Latrão, ar de outono, frio e inebriante, cúpulas cintilantes sobre Roma, telas antigas, acariciando o sol e os muitos pensamentos fecundos que a Itália fez nascer em seu coração.

Andersen morreu em 1875.

Apesar das dificuldades frequentes, ele teve muita felicidade real - ser tratado gentilmente por seu povo.

Não estou listando tudo o que Andersen escreveu. Dificilmente é necessário. Eu só queria esboçar um esboço desse poeta e contador de histórias, esse encantador excêntrico que permaneceu uma criança sincera até sua morte, esse inspirado improvisador e apanhador de almas humanas - crianças e adultos.

Ele era um poeta dos pobres, apesar de os reis considerarem uma honra apertar sua mão magra. Ele era um cantor popular. Toda a sua vida atesta o fato de que os tesouros da verdadeira arte estão contidos apenas nas mentes das pessoas e em nenhum outro lugar.

A poesia satura o coração das pessoas, assim como miríades de gotas de umidade saturam o ar da Dinamarca. Portanto, eles dizem, em nenhum lugar há arco-íris tão amplos e brilhantes como lá.

Que esses arco-íris brilhem com mais frequência, como arcos triunfais multicoloridos, sobre o túmulo do contador de histórias Andersen e sobre os arbustos de suas amadas rosas brancas.

1955 K. Paustovsky

Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen.
Aconteceu na noite de inverno de 31 de dezembro de 1899 - apenas algumas horas antes do início do século XX. Um alegre contador de histórias dinamarquês me encontrou no limiar de um novo século.
Ele olhou para mim por um longo tempo, apertando um olho e rindo, então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, sacudiu-o, e uma grande rosa branca de repente caiu do lenço. Imediatamente a sala inteira se encheu com sua luz prateada e seu toque lento incompreensível. Descobriu-se que eram pétalas de rosa ressoando, atingindo o piso de tijolos do porão onde nossa família morava na época.
O caso de Andersen era o que escritores antiquados chamavam de "sonhos acordados". Só deve ter acontecido comigo.
Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. Nesta ocasião, os adultos me mandaram para fora para que eu não me alegrasse com a árvore de Natal antes da hora.
Eu não conseguia entender por que era impossível se alegrar antes de uma data fixa. Na minha opinião, a alegria não era uma visita tão frequente em nossa família para nos fazer definhar, crianças, à espera de sua chegada.
Mas seja como for, eles me mandaram para a rua. Chegou aquela hora do crepúsculo quando as lanternas ainda não estavam acesas, mas podiam ser acesas quase. E a partir deste "quase", da expectativa de lanternas piscando de repente, meu coração afundou. Eu sabia muito bem que na luz de gás esverdeada várias coisas mágicas apareceriam imediatamente nas profundezas das vitrines espelhadas: patins de donzela de neve, velas retorcidas de todas as cores do arco-íris, máscaras de palhaço em pequenas cartolas brancas, cavaleiros de lata na baía quente cavalos, bolachas e correntes de papel dourado. Não está claro por que, mas essas coisas cheiravam fortemente a pasta e terebintina.
Eu sabia pelas palavras dos adultos que a noite de 31 de dezembro de 1899 foi muito especial. Para esperar a mesma noite, era preciso viver mais cem anos. E, claro, quase ninguém consegue.
Perguntei ao meu pai o que significa "noite especial". Meu pai me explicou que esta noite se chama assim porque não é como todas as outras.
De fato, aquela noite de inverno no último dia de 1899 foi diferente de qualquer outra. A neve caía lenta e importante, e seus flocos eram tão grandes que parecia que rosas brancas claras caíam do céu sobre a cidade. E por todas as ruas ouvia-se o som surdo dos sinos dos taxistas.
Quando voltei para casa, a árvore de Natal foi imediatamente acesa e um crepitar tão alegre de velas começou no quarto, como se vagens secas de acácia estivessem constantemente explodindo.
Perto da árvore de Natal havia um livro grosso - um presente da minha mãe. Estes eram os contos de fadas de Christian Andersen.
Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda. Eu tive que soprar cuidadosamente este papel para ver essas fotos, ainda pegajosas da tinta.
Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com o fogo de Bengala, cisnes selvagens voavam sobre o mar, no qual nuvens rosadas se refletiam como pétalas de flores, e soldados de chumbo ficavam no relógio em uma perna, segurando longas armas.
Comecei a ler e a ler tanto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção na elegante árvore de Natal.
Primeiro li a história do soldado de chumbo e da encantadora dançarina, depois a história da rainha da neve. Maravilhosa e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana saiu das páginas deste livro com uma borda dourada.
Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca. Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável.
Naquela época, é claro, eu ainda não conhecia o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem entender completamente.
Percebi isso muito mais tarde. Percebi que tive apenas sorte quando, às vésperas do trabalho e do grande século XX, conheci um belo excêntrico e poeta Andersen e me ensinou uma fé brilhante na vitória do sol sobre as trevas e um bom coração humano sobre o mal. Então eu já conhecia as palavras de Pushkin "Viva o sol, deixe a escuridão se esconder!" e por algum motivo ele tinha certeza de que Pushkin e Andersen eram amigos do peito e, encontrando-se, bateram palmas um no outro e riram por um longo tempo.

A biografia de Andersen eu aprendi muito mais tarde. Desde então, sempre me apareceu na forma de pinturas interessantes, semelhantes aos desenhos de suas histórias.
Andersen soube se alegrar durante toda a vida, embora sua infância não tenha dado nenhuma razão para isso. Ele nasceu em 1805, durante as Guerras Napoleônicas, na antiga cidade dinamarquesa de Odense na família de um sapateiro.
Odense fica em uma das cavidades entre as colinas baixas da ilha de Funen. O nevoeiro permanecia quase sempre nas cavidades desta ilha, e nos cumes das colinas a urze florescia e os pinheiros murmuravam desanimados.
Se você pensar cuidadosamente sobre a aparência de Odense, talvez possa dizer que, acima de tudo, parecia uma cidade de brinquedo esculpida em carvalho enegrecido.
Não é à toa que Odense era famosa por seus escultores de madeira. Um deles, o artesão medieval Klaus Berg, esculpiu um enorme altar de ébano para a catedral de Odense. Este altar - majestoso e formidável - inspirou não só as crianças, mas também os adultos.
Mas os escultores dinamarqueses não faziam apenas altares e estátuas de santos. Preferiam esculpir em grandes pedaços de madeira aquelas figuras que, segundo o costume do mar, adornavam as proas dos veleiros. Eram estátuas toscas mas expressivas de madonas, o deus do mar Netuno, nereidas, golfinhos e cavalos-marinhos retorcidos. Essas estátuas foram pintadas com ouro, ocre e cobalto, e a tinta foi aplicada tão densamente que a onda do mar não poderia lavá-la ou danificá-la por muitos anos.
Em essência, esses escultores de estátuas de navios eram poetas do mar e de seu ofício. Não é à toa que um dos maiores escultores do século 19, amigo de Andersen, Dane Albert Thorvaldsen, veio da família de tal escultor.
O pequeno Andersen viu o intrincado trabalho dos escultores não apenas nos navios, mas também nas casas de Odense. Ele deve ter conhecido aquela velha, velha casa em Odense, onde o ano de construção estava esculpido em um grosso escudo de madeira em uma moldura de tulipas e rosas. Um poema inteiro foi recortado ali, e as crianças o aprenderam de cor. (Ele até descreveu esta casa em um dos contos.)
E na casa do padre Andersen, como todos os sapateiros, uma tabuleta de madeira representando uma águia com um par de cabeças pendurada na porta como um sinal de que os sapateiros sempre costuram apenas sapatos emparelhados.
O avô de Andersen também era entalhador de madeira. Na velhice, ele se dedicava a esculpir todos os tipos de brinquedos extravagantes - pessoas com cabeças de pássaros ou vacas com asas - e deu essas figuras aos meninos vizinhos. As crianças se alegraram e os pais, como sempre, consideraram o velho escultor um débil mental e o insultaram em uníssono.
Andersen cresceu na pobreza. O único orgulho da família Andersen era a extraordinária limpeza da casa, uma caixa de terra onde cresciam as cebolas e vários vasos de flores nas janelas.
Tulipas floresceram neles. O cheiro deles se misturava com o repicar dos sinos, o som do martelo de sapato do meu pai, a batida impetuosa dos tambores perto do quartel, o assobio da flauta de um músico errante e as canções estridentes dos marinheiros conduzindo barcaças desajeitadas ao longo do canal até o vizinho. fiorde.
Nos feriados, os marinheiros organizavam uma luta em uma tábua estreita jogada de um navio para outro. Os derrotados caíram na água para o riso da platéia.
Em toda essa variedade de pessoas, pequenos acontecimentos, cores e sons que cercavam o menino quieto, ele encontrou um motivo para se alegrar e inventar todo tipo de histórias incríveis.

Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen.
Aconteceu em uma noite de inverno, apenas algumas horas antes da virada do século XX. Um alegre contador de histórias dinamarquês me encontrou no limiar de um novo século.
Ele olhou para mim por um longo tempo, apertando um olho e rindo, então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, sacudiu-o, e uma grande rosa branca de repente caiu do lenço. Imediatamente a sala inteira se encheu com sua luz prateada e seu toque lento incompreensível. Descobriu-se que eram pétalas de rosa ressoando, atingindo o piso de tijolos do porão onde nossa família morava na época.
O caso de Andersen era exatamente o que escritores antiquados chamavam de "sonhos acordados". Só deve ter acontecido comigo.
Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. Nesta ocasião, os adultos me mandaram para fora para que eu não me alegrasse com a árvore de Natal antes da hora. Eu não conseguia entender por que era impossível se alegrar antes de uma data fixa. Na minha opinião, a alegria não era uma visita tão frequente em nossa família para nos fazer definhar, crianças, à espera de sua chegada.
Mas seja como for, eles me mandaram para a rua. Chegou a hora do dia em que as lanternas ainda não estavam acesas, mas podiam ser acesas quase. E com essa expectativa de lamparinas repentinas, meu coração afundou. Eu sabia muito bem que à luz de gás esverdeada várias coisas mágicas apareceriam imediatamente nas profundezas das vitrines espelhadas: patins, velas retorcidas de todas as cores do arco-íris, máscaras de palhaço em pequenas cartolas brancas, cavaleiros de lata em cavalos baios quentes , biscoitos e correntes de papel dourado.
Eu sabia pelas palavras dos adultos que esta noite foi muito especial. Para esperar a mesma noite, era preciso viver mais cem anos. E, claro, quase ninguém consegue.
Perguntei ao meu pai o que significa "noite especial". Meu pai me explicou que esta noite se chama assim porque não é como todas as outras.
De fato, aquela noite de inverno no último dia do século XIX foi diferente de qualquer outra. A neve caía lenta e pesadamente, e seus flocos eram tão grandes que parecia que flores brancas claras caíam do céu sobre a cidade.
E por todas as ruas ouvia-se o som surdo dos sinos dos taxistas.
Quando voltei para casa, a árvore de Natal foi imediatamente acesa e um crepitar tão alegre de velas começou no quarto, como se vagens secas de acácia estivessem constantemente explodindo.
Perto da árvore de Natal havia um livro grosso - um presente da minha mãe. Estes eram os contos de fadas de Christian Andersen.
Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda. Eu tive que soprar suavemente para ver essas fotos, ainda pegajosas com tinta.
Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com o fogo de Bengala, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nos quais se refletiam nuvens rosadas, e soldados de chumbo estavam no relógio em uma perna, segurando longas armas.
Comecei a ler e a ler tanto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção na elegante árvore de Natal.
Primeiro li a história do soldado de chumbo e da encantadora dançarina, depois a história da rainha da neve. Maravilhosa e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana saiu das páginas deste livro com uma borda dourada.
Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca. Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável.
Naquela época, é claro, eu ainda não entendia o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem compreender completamente.
Percebi isso muito mais tarde. Percebi que tive apenas sorte quando, às vésperas do difícil e grandioso século XX, conheci o fofo excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a acreditar na vitória do sol sobre as trevas e de um bom coração humano sobre o mal. (591)
Segundo K. G. Paustovsky

OPÇÃO 1

Nome completo __________________________________________________________________________

OU___________________________________________________________________________

Leia o texto e complete as tarefas A1-A7; B1-B8

(1) Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen. (2) Aconteceu em uma noite de inverno, apenas algumas horas antes do início do século XX. (Z) Um alegre contador de histórias dinamarquês me encontrou no limiar de um novo século.

(4) Ele olhou para mim por um longo tempo, franzindo um olho e rindo, então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, sacudiu-o, e uma grande rosa branca de repente caiu do lenço. (5) Imediatamente a sala inteira se encheu com sua luz prateada e um toque lento incompreensível. (6) Descobriu-se que eram pétalas de rosas batendo no chão de tijolos do porão onde nossa família morava.

(7) O caso de Andersen era o que os escritores antiquados chamavam de "sonhos acordados". (8) Devo ter sonhado. (9) Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família decorou uma árvore de Natal. (10) Os adultos me mandaram para fora para que eu não me alegrasse com a árvore de Natal antes da hora, mas quando voltei, as velas já estavam acesas na beleza do inverno.

(11) Um livro grosso estava perto da árvore de Natal - um presente da mãe. (12) Estes eram os contos de Christian Andersen. (13) Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. (14) Tinha muitos desenhos coloridos cobertos com papel fino. (15) Eu tive que soprar cuidadosamente neste papel para examinar as imagens pegajosas com tinta. (16) Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com o fogo de Bengala, cisnes selvagens voavam sobre o mar e nuvens rosadas se refletiam nele, soldados de chumbo estavam no relógio em uma perna, segurando longas armas.

(17) Comecei a ler e a ler tanto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção à elegante árvore de Natal. (18) Em primeiro lugar, li um conto de fadas sobre um soldado de chumbo e uma dançarina encantadora, depois um conto de fadas sobre uma rainha da neve, onde o amor supera todos os obstáculos. (19) Maravilhosa e, me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana saiu das páginas deste livro com uma borda dourada. (20) Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi Andersen quando ele deixou cair uma rosa branca. (21) Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável. (22) Então eu ainda não conhecia, é claro, o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. (23) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém outro que só os adultos podem entender completamente.

(24) Compreendi isso muito mais tarde. (25) Percebi que tive apenas sorte quando, às vésperas do difícil e grandioso século XX, conheci um fofo excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a fé na vitória do sol sobre as trevas e um bom coração humano sobre o mal . (De acordo com K. G. Paustovsky)

Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - escritor soviético russo.

Para cada tarefa A1-A4, são dadas 4 respostas, das quais apenas uma está correta. Circule os números das respostas selecionadas para as tarefas A1-A4.

A1. Qual frase contém as informações necessárias para fundamentar a resposta à pergunta: "Por que o herói chama Andersen de "um doce excêntrico e poeta"?"

1. (9) Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal.

2. (14) Continha muitos desenhos coloridos cobertos com papel fino.

3. (16) Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com o fogo de Bengala, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nuvens rosadas se refletiam nele, soldados de chumbo estavam no relógio em uma perna, segurando longas armas.

4. (23) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém outro que só os adultos podem entender completamente.

A2. Indique o significado em que a palavra "triste" é usada (frase 25).

1) ignorância 2) escuridão 3) incerteza 4) escuridão

A3. Indique a frase em que o meio de expressão é o epíteto.

1. Aconteceu em uma noite de inverno, apenas algumas horas antes do século XX.

2. Descobriu-se que eram pétalas de rosas batendo no chão de tijolos do porão onde nossa família morava na época.

3. Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi Andersen quando ele deixou cair uma rosa branca.

4. Imediatamente toda a sala se encheu com sua luz prateada e seu toque lento incompreensível.

A4. Aponte a afirmação errônea.

1. Na palavra BREAKFAST, o som [f] é pronunciado.

2. A palavra CORRETO tem o mesmo número de letras e sons.

3. Na palavra CRIANÇAS, o som [t] é pronunciado.

4. Na palavra REQUEST, durante a pronúncia, é emitido um som consonantal.

A5. Das sentenças 13-14, escreva uma palavra com uma vogal átona na raiz, marcada pelo acento. ________________________________________________

A6. Das sentenças 4-6 escreva uma palavra na qual a grafia do prefixo depende de seu significado. _________________________________________________

A7. Das frases 9-10, escreva o verbo em que a grafia do sufixo é determinada pela regra: “Se no tempo presente ou futuro o verbo terminar em -th (-th), então na forma indefinida e no passado, você deve escrever o sufixo -OVA-/-EVA -". ______________________________________

EM 1. Substitua a palavra livresca "saw" na frase 20 por um sinônimo estilisticamente neutro. Escreva este sinônimo. _____________________________________________

EM 2. Substitua a frase "assopre com cuidado" (frase 15), construída com base na adjacência, por uma frase sinônima com o controle de conexão. Escreva a frase resultante._________________________________

ÀS 3. Escreva a base gramatical da frase 8.

___________________________________________________________________________________

AT 4. Entre as sentenças 2-4, encontre uma sentença com circunstâncias especiais. Escreva o número desta oferta. ______________________

ÀS 5. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas.

Anote os números que denotam vírgulas na construção introdutória.

Comecei a ler e a ler tanto, (1) que, (2) para desgosto dos adultos, (3) quase não prestei atenção à elegante árvore de Natal. Em primeiro lugar, li um conto de fadas sobre um soldado de chumbo inabalável e uma dançarina encantadora, (4) então - um conto de fadas sobre uma rainha da neve, (5) onde o amor supera todos os obstáculos.

________________________________________________________________________

ÀS 6. Indique o número de bases gramaticais na frase 23._________________

Trabalho de controle final

em LÍNGUA RUSSA na 8ª série

Instruções para o professor sobre como fazer o trabalho

O trabalho final de controle consiste na parte 1, que inclui 12 tarefas.

Para o desempenho do trabalho de controle no idioma russo é dado 45 minutos .

A parte 1 é realizada com base no texto lido. Consiste em 12 tarefas (1-12).

As respostas às tarefas de 1 a 12 são escritas na forma de uma palavra (frase), um número, uma sequência de números no campo de resposta da planilha.

Se você anotar uma resposta incorreta para as tarefas da parte 1, risque-a e anote uma nova ao lado.

É proibido o uso de dicionário ortográfico no trabalho de controle.

Os pontos recebidos por você para todas as tarefas concluídas são somados. Tente completar o maior número de tarefas possível e marcar tantos pontos quanto possível.

Desejamos-lhe sucesso!

Opção 1

Leia o texto

(1) Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen. (2) Aconteceu em uma noite de inverno, apenas algumas horas antes do início do século XX. (3) Um alegre contador de histórias dinamarquês me encontrou no limiar de um novo século.

(4) Ele olhou para mim por um longo tempo, franzindo um olho e rindo, então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, sacudiu-o, e uma grande rosa branca de repente caiu do lenço. (5) Imediatamente a sala inteira se encheu com sua luz prateada e um toque lento incompreensível. (6) Descobriu-se que eram pétalas de rosas batendo no chão de tijolos do porão onde nossa família morava. (7) O caso de Andersen era o que os escritores antiquados chamavam de "sonhos acordados". (8) Devo ter sonhado.

(9) Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família decorou uma árvore de Natal. (10) Os adultos me mandaram para fora para que eu não me alegrasse com a árvore de Natal antes da hora, e quando voltei, as velas já estavam acesas na beleza de inverno. (11) Um livro grosso estava perto da árvore de Natal - um presente da mãe. (12) Estes eram os contos de Christian Andersen.

(13) Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. (14) Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda. (15) Eu tive que soprar cuidadosamente este papel para examinar as imagens pegajosas com tinta.

(16) Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com o fogo de Bengala, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nuvens rosadas se refletiam nele, soldados de chumbo estavam no relógio em uma perna, segurando longas armas. (17) Comecei a ler e a ler tanto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção à elegante árvore de Natal. (18) Em primeiro lugar, li um conto de fadas sobre um soldado de chumbo firme e uma pequena dançarina encantadora, depois um conto de fadas sobre uma rainha da neve, onde o amor supera todos os obstáculos. (19)

(20) Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi Andersen quando ele deixou cair uma rosa branca.

(21) Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável. (22) Então eu ainda não sabia, é claro, o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. (23) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém outro que só os adultos podem entender completamente. (24) Compreendi isso muito mais tarde. (25) Percebi que tive apenas sorte quando, às vésperas do difícil e grandioso século XX, conheci um fofo excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a fé na vitória do sol sobre as trevas e um bom coração humano sobre o mal .

(De acordo com K. G. Paustovsky)

1. Qual oferta contém as informações necessárias fundamentar resposta à pergunta: "Por que o herói"ler" contos de fadas"Andersen"?

1) Perto da árvore de Natal havia um livro grosso - um presente da minha mãe.

2) Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda.

3) Maravilhosa e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana saiu das páginas deste livro com uma borda dourada.

4) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem entender completamente.

2. Indique a frase em que o meio de expressão é comparação.

1) Aconteceu em uma noite de inverno, apenas algumas horas antes da virada do século XX.

2) Ele olhou para mim por um longo tempo, apertando um olho e rindo, então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, sacudiu-o, e uma grande rosa branca de repente caiu do lenço.

3) Maravilhosa e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana saiu das páginas deste livro com uma borda dourada.

4) Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e através dessa sonolência vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca.

3. Das frases 14-16 escreva uma palavra em que a ortografia prefixos determinado pelo seu valor- "ação incompleta"

4. Das sentenças 21-23 encontre as palavras em que a ortografia H determinado pela regra: "Uma letra H escrito em sufixos curtosparticípios passivos."

5. Substitua a palavra AS FOTOS na frase 14 estilisticamente neutro sinônimo . Escreva este sinônimo.

6. Substituir fraseBONDADE HUMANAconstruído com base gestão de coordenação

7. Escreva base gramatical sugestões 11.

8. Entre as sentenças 12–16, encontre sentenças comdefinição separada.

9. palavra introdutória.

Então eu ainda não sabia (1) é claro, (2) o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia (3) que todo conto de fadas infantil contém um segundo, (4) que só os adultos podem entender completamente.

10 Digite a quantidade fundamentos gramaticais na frase 25.

11. Na frase abaixo, do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote o número que representa a vírgula entre partes composto sugestões.

Ele olhou para mim por um longo tempo, (1) franzindo um olho e rindo, (2) então ele tirou um lenço perfumado branco como a neve do bolso, (3) sacudiu-o, (4) e uma grande rosa branca de repente caiu do lenço.

12. Entre as sentenças 16–19, encontrecomplexo sem união

Teste final em língua russa 8ª série

opção 2

Leia o texto

(1) Na escola, não consegui encontrar o que fazer. (2) Mais precisamente, não na própria escola, mas na idade escolar. (3) E eu queria encontrar uma ocupação. (4) Não me empolguei com nenhum esporte. (5) Eu fui ao hóquei por um tempo. (6) Imediatamente aprendi a patinar bem, mas joguei mal. (7) E parecia que eu podia lançar o disco, e podia dar um passe, mas o jogo não andava. (8) Eu não via o que estava acontecendo no site, não entendia a situação e, o mais importante, sempre não me importava se ganhávamos ou não. (9) Quando o treinador percebeu isso depois de algum tempo, ele recomendou que eu parasse de jogar hóquei, e eu não viesse mais treinar.

(10) Depois fui para o círculo de modelagem de aeronaves modernas. (11) Lá, pessoas da minha idade faziam verdadeiros milagres. (12) Seus aviões voaram, levados pelo vento, os navios flutuaram. (13) Lá eu vi caras de treze anos, assim como eu, que podiam desenhar e, aos poucos, fazer um modelo de barco ou iate por um ano inteiro. (14) Não obtive sucessos rápidos lá, minhas mãos não eram de ouro, não entrei no número de alunos favoritos e promissores e fui embora.

(15) Em geral, eu estava procurando, procurando uma ocupação, e no final, aos quatorze anos, encontrei. (16) Mais precisamente, a ocupação me encontrou porque meus pais me deram uma câmera no meu aniversário de treze anos. (17) E comecei a ir ao círculo de fotos na estação de jovens técnicos. (18) Caminhamos com nosso professor pela cidade e fotografamos tudo seguido em diferentes condições de iluminação. (19) “Lembre-se, amigo, você não está fotografando a vida”, Vladimir Lavrentievich deu aulas de maestria. - (20) Você está tirando uma foto.

(21) E a foto precisa estar viva. (22) Todos caminham na mesma cidade, campo ou floresta. (23) Tudo! (24) E ninguém vê nada. (25) E você deve ver como a luz caiu aqui, como o sol se refletia no vidro do trólebus, como gotas de orvalho brilhavam na teia na grama, como a menina que senta no ponto de ônibus e espera por algo sorri .

(26) Poucos meses depois, meu hobby de fotografia tornou-se uma atividade tão importante e absorvente para mim que entrou em competição com a escola, e a escola, onde meus sucessos já não eram brilhantes, especialmente na opinião de meus pais, começou a perder. (27) Os pais tentaram, com razão, limitar meu zelo, mas foi difícil lidar com isso. (28) Pela primeira vez aprendi o que é criatividade e, o mais importante, no processo criativo senti um sério e

atitude adulta.

As respostas das tarefas de 1 a 12 são um número, uma palavra (frase), que deve ser escrita no campo de resposta do formulário.

1. fundamentação da respostaà pergunta: "Por que o heróiInteressado em fotografia?

1) (26) Depois de alguns meses, minha paixão pela fotografia tornou-se uma atividade tão importante e absorvente para mim que entrou em competição com a escola, e a escola, onde meu progresso, especialmente na opinião de meus pais, não foi brilhante, começou a perder.

2) (9) Quando o treinador percebeu isso depois de algum tempo, ele recomendou que eu parasse de jogar hóquei, e eu não praticasse mais esportes.

3) (27) Os pais tentaram, com razão, limitar meu zelo, mas isso foi difícil de administrar.

4) (19) “Lembre-se, amigo, você não está fotografando a vida”, Vladimir Lavrentievich deu aulas de maestria. – (20) Você está tirando uma foto. (21) E é necessário que a fotografia esteja viva.

2. epíteto.

1) Alguns meses depois, a fotografia tornou-se uma atividade tão importante e absorvente para mim que entrou em competição com a escola, e a escola, onde meu progresso, principalmente na opinião de meus pais, não era brilhante, começou a perder.

2) Andamos pela cidade com nosso professor e tiramos fotos de tudo em diferentes condições de iluminação.

3) Então eu fui para o círculo de modelagem de aeronaves modernas.

4) Seus aviões voavam com o vento, seus navios flutuavam.

3. Das frases 4 - 9 escreva a palavra em que a ortografia prefixo significa "aproximação"

4. Nas frases 10–12, encontre a(s) palavra(s) em que a grafia HH determinado pela regra: NN é escrito em sufixos particípios passivos completos formados por verbos perfectivos e imperfectivos. Anote a(s) palavra(s) encontrada(s).

5. Substitua a palavra PROFESSOR na frase 18 estilisticamente neutra sinônimo . Escreva este sinônimo.

6. Substituir fraseNO PROCESSO CRIATIVO(Proposição 28) construída com base harmonização , uma frase sinônima com conexão ao controle . Escreva a frase resultante.

7. Escreva base gramatical sugestões 1.

8. Entre as sentenças 12–14, encontre sentenças comcircunstância isolada.Escreva os números dessas propostas.

9. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números para as vírgulas manipulação.

“Lembre-se, (1) amigo, (2) você não está fotografando a vida, (3) - Vladimir Lavrentievich deu aulas de maestria. - Você está tirando uma foto. E você precisa (4) da foto para estar viva.

10. Especificar quantidadefundamentos gramaticais na sentença 27.

11. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote o(s) número(s) indicando a(s) vírgula(s) entre as partessubordinado complexo sugestões.

Em geral, (1) estava procurando, (2) estava procurando uma ocupação e, como resultado, aos quatorze anos encontrei. Mais precisamente, (3) a ocupação me encontrou, (4) porque

Meus pais me deram uma câmera no meu aniversário de treze anos.

12. Entre as sentenças 13-16, encontrecomplexo sem uniãofrase. Escreva o número desta oferta.

Teste final em língua russa 8ª série

Opção 3

Leia o texto

(1) Quase todos nós nos lembramos da infância de clareiras florestais cobertas de folhagens, recantos exuberantes e tristes da pátria que brilham sob o sol fresco no azul, no silêncio das águas sem vento, nos gritos dos pássaros nômades. (2) Então essas memórias surgem com uma força surpreendente pelo motivo mais insignificante: por exemplo, de uma paisagem fugaz que passou pelas janelas do carro, o que causa um sentimento de excitação e felicidade que nós mesmos não entendemos ... ( 3) Essa sensação de lugares doces há muito vistos permanece nas pinturas "Volga" e "outono" de Levitan.

(4) Certa vez o artista estava navegando em um barco a vapor ao longo do Volga. (5) Todos os dias ele se sentou no convés e olhou para as margens - ele estava procurando lugares para esboços. (6) Mas não havia lugares bons, Levitan franziu a testa cada vez mais e reclamou de fadiga. (7) As margens flutuavam lentamente, monotonamente, não agradando aos olhos nem com aldeias pitorescas nem curvas pensativas e suaves. (8) Finalmente, em Plyos, Levitan viu do convés uma pequena igreja antiga, cortada de cumes de pinheiros. (9) Ela escureceu no céu noturno, e a primeira estrela queimou acima dela, brilhando e brilhando.

(10) Nesta igreja, na quietude da noite, nas vozes melodiosas das mulheres da aldeia vendendo leite no cais, Levitan sentiu tanta paz que decidiu imediatamente ficar em Plyos. (11) Daquele momento em diante, um período brilhante começou em sua vida.

(12) A pequena cidade estava silenciosa e deserta. (13) O silêncio era quebrado apenas pelo toque dos sinos e o mugido do rebanho, e à noite pelos batedores dos vigias. (14) Nas encostas das ruas e barrancos, a bardana florescia e a quinoa crescia. (15) Nas casas, atrás de cortinas de musselina, a flor de tília seca nos peitoris das janelas.

(16) Os dias estavam ensolarados, estáveis, secos. (17) O verão russo, quanto mais próximo do outono, mais é pintado em cores maduras. (18) Já em agosto, a folhagem dos pomares de macieiras fica rosada, os campos brilham com cabelos grisalhos; à noite, nuvens cobertas de um rubor quente sobem sobre o Volga.

(19) Todos os dias traziam surpresas comoventes. (20) Então a velha cega, confundindo Levitan com um mendigo, colocará um níquel gasto em uma caixa de tintas. (21) Então as crianças, empurrando umas às outras nas costas, vão pedir para serem desenhadas, então elas vão cair na gargalhada e se espalhar. (22) Caso contrário, um jovem vizinho virá secretamente e reclamará cantantemente de sua parte. (23) Talvez tenha sido em Plyos que o artista sentiu plenamente o calor e a ternura da terra russa. (24) Nas obras "Volga" de Levitan, a luz e o brilho apareceram pela primeira vez. (25) Sobre essas telas, Chekhov lhe disse: (26) "Suas pinturas já têm um sorriso."

(De acordo com K. G. Paustovsky)

As respostas das tarefas de 1 a 12 são um número, uma palavra (frase), que deve ser escrita no campo de resposta do formulário.

1. Quais ofertas contêm as informações necessárias parafundamentação da respostaà pergunta: "Por que em Plyos" começou intervalo lúcido "A vida de Levitan?"

1) (1) Quase todos nós nos lembramos da infância de clareiras florestais cobertas de folhagens, cantos viçosos e tristes da pátria que brilham sob o sol fresco no azul, no silêncio das águas sem vento, nos gritos dos pássaros nômades.

2) (15) Nas casas, atrás de cortinas de musselina, a flor de tília seca nos peitoris das janelas.

3) (16) Os dias estavam ensolarados, estáveis, secos. (17) O verão russo, quanto mais próximo do outono, mais é pintado em cores maduras.

4) (23) Talvez tenha sido em Plyos que o artista sentiu plenamente o calor e a ternura da terra russa. (24) Assim, nas obras "Volga" pela primeira vez apareceu na luz e brilho de Levitan.

2. Indique a proposta que contém unidade fraseológica.

1) Todos os dias ele se sentou no convés e olhou para as margens - ele estava procurando lugares para esboços.

2) Aquela velha cega, confundindo Levitan com um mendigo, coloca uma moeda gasta em uma caixa de tintas.

3) O silêncio era quebrado apenas pelo toque dos sinos e pelo mugido do rebanho, e à noite pelos batedores dos vigias.

4) Então as crianças, empurrando umas às outras nas costas, pedem para serem desenhadas, então caem na gargalhada e se dispersam em um piscar de olhos.

3. Das frases 10-12, escreva a(s) palavra(s) em que a grafia da(s) consoante(s) em um prefixo depende da surdez/sonoridade do som indicado pela letra que segue o prefixo.

4. Nas frases 1-3, encontre a(s) palavra(s) em que(-s) ortografia HH determinado pela regra: "Duas letras–N escrito em adjetivosformado por substantivos com sufixos-onn-, -enn-". Anote a(s) palavra(s) encontrada(s).

5. Substitua a palavra COMPARTILHAR na frase 22 estilisticamente neutro sinônimo . Escreva este sinônimo.

6. Substituir fraseSINO TOCANDO(Proposição 13) construída com base acordo , uma frase sinônima com conexão gestão . Escreva a frase resultante.

7. Escreva base gramatical sugestões 12.

8. Entre as sentenças 5-8, encontre a(s) sentença(s) comdefinição(ões) separada(s). Escreva o(s) número(s) desta(s) oferta(s).

9. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números para as vírgulas palavra introdutória.

Então as crianças, (1) empurrando umas às outras nas costas, (2) vão pedir, (3) para serem desenhadas, (4) então elas vão cair na gargalhada e se espalhar. E então um jovem vizinho virá secretamente e melodiosamente reclamará de sua parte. Talvez (5) tenha sido em Plyos que o artista sentiu o calor e a ternura da terra russa.

10. Especifique número de bases gramaticais na frase 10.

11. Na frase abaixo, do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Escreva o(s) número(s) indicando a(s) vírgula(s) entre as partes da sentença complexa conectadasubordinação.

Quase todos nós nos lembramos das clareiras da floresta desde a infância, (1) cobertas de folhas, (2) também exuberantes e tristes

cantos da pátria, (3) que brilham sob o sol fresco no azul, (4) no silêncio das águas sem vento, (5) nos gritos dos pássaros errantes.

12. Entre as sentenças 13-18, encontrecomplexo sem uniãofrase. Escreva o número desta oferta.

Chaves para respostas

exame final de língua russa 8º ano

	1 opção	opção 2	3 opções
	abordado	venha	sem som deserto
	amarrado, amarrado	pegou	sem vento
	desenhos	professora (ou professor)	destino
	A bondade de uma pessoa	No processo de criatividade	campainha tocando
	O livro estava	não consegui encontrar	A cidade estava silenciosa e deserta
	14 15

Especificação

Exame final

em LÍNGUA RUSSA na 8ª série

1. Nomeação de trabalho de controle- avaliar o nível de educação geral na língua russa dos alunos da 8ª série para o exame estadual principal.

2. Documentos que definem o conteúdo do teste.

ensino secundário (completo) geral”).

3. A estrutura do teste

O trabalho no idioma russo consiste na Parte 1 e é realizado com base no texto lido. É composto por 12 tarefas (1 - 12).

As respostas das tarefas 1-12 são um número (número), uma palavra (várias palavras), uma frase ou uma sequência de números (números). A resposta é registrada no campo de resposta da planilha.

Ao concluir as tarefas, você pode usar um rascunho. As entradas de rascunho não contam para a avaliação do trabalho.

Os pontos recebidos pelos alunos por tarefas concluídas são somados.

O trabalho de controle é feito em três versões. As variantes de trabalho são paralelas, sob os mesmos números de série em todas as variantes, são apresentadas tarefas da mesma complexidade, permitindo verificar a formação de competências da mesma disciplina entre os alunos.

4. Características da estrutura e conteúdo do teste.

Cada versão do teste consiste em duas partes e inclui 12 tarefas que diferem em forma e nível de complexidade.

Parte 1 (tarefas 1-12) - tarefas abertas para registrar uma resposta curta autoformulada.

A distribuição das tarefas por partes do trabalho de controle é apresentada na tabela 1.

Tabela 1.

Partes do trabalho	Quantidade atribuições	Máximo pontuação primária	Tipos de trabalho
Parte 1	(tarefas 1 - 12)		Exercício resposta curta
Total

5. Distribuição de tarefas de trabalho de controle por conteúdo, habilidades testadas e métodos de atividade

Distribuição de tarefas de acordo com as principais seções de conteúdo do assunto "Língua russa"

Mesa 2.

	Número de tarefas	Máximo pontuação primária	A porcentagem da pontuação primária máxima para as tarefas deste bloco pontuação primária para todo o trabalho, igual a 12 pontos
Fala. Leitura. Adequado compreensão da linguagem escrita
Sintaxe
Ortografia
Pontuação
A expressividade do discurso russo
Total

Distribuição de tarefas de trabalho de controle porformas de apresentar o material linguístico. O aluno trabalha com os fenômenos linguísticos apresentados no texto.

Tabela 3

Tipos de trabalho com linguagem material	Número de tarefas	Máximo pontuação primária	Porcentagem da pontuação máxima primária para concluir tarefas, proporcionando vários tipos de trabalho com material linguístico, desde máximo primário pontos para todo o trabalho, igual a 12 pontos
Trabalhando com texto: trabalhando com fenômenos linguísticos apresentados no texto (análise de linguagem de texto)

6. Distribuição de tarefas de teste por níveis de dificuldade

Tabela 4

7. Codificador dos elementos do conteúdo do trabalho de controle

Tabela 5

Código do elemento controlado	Elementos de conteúdo verificados por tarefas de teste
	Fonética
1.1.	Sons e letras
	Vocabulário e fraseologia
2.1.	O significado lexical da palavra
2.2.	Sinônimos. Antônimos. Homônimos.
2.3.	Voltas fraseológicas
	Morfemia e formação de palavras
3.1.	Partes significativas de uma palavra (morfemas)
3.2.	Análise morfêmica da palavra
	Gramática. Sintaxe
5.1.	frase
5.2.	Frase. Base gramatical (predicativa) da frase. Sujeito e predicado como os principais membros da frase.
5.7.	Frase simples complicada
5.8.	Frase difícil
5.9.	Propostas não sindicais complexas. Relações semânticas entre as partes de uma frase complexa sem união.
	Ortografia
6.1.	ortografia
6.6.	Prefixos de ortografia
6.8.	Ortografia - Н-/-НН \ em várias partes do discurso
	Pontuação
7.3.	Marcas de pontuação para definições isoladas
7.4.	Marcas de pontuação em circunstâncias isoladas
7.7.	Marcas de pontuação com membros isolados de uma frase (generalização)
7.11.	Sinais de pontuação em uma frase composta
7.11.	Sinais de pontuação em uma frase complexa
7.15	Marcas de pontuação em uma frase complexa com conexão aliada e não sindical.
7.19	Análise de pontuação
	Fala
8.1.	Texto como produto da fala. Integridade semântica e composicional do texto.
8.5.	Análise de texto
	A expressividade do discurso russo
10.1	Análise de meios de expressãoVários tipos de análise
1.1.	Reconhecer unidades linguísticas, realizar vários tipos de análise.
1.2.	Determine o tópico, a ideia principal do texto, o tipo funcional e semântico do texto ou seu fragmento.
1.3.	Distinguir entre o discurso coloquial, o estilo científico, o estilo oficial de negócios, o estilo jornalístico, a linguagem da ficção.
	Escutando e lendo
2.1.	Compreender adequadamente as informações em uma mensagem escrita
2.2.
2.3.	Aprenda diferentes tipos de leitura
	Carta
3.8.	Observe as regras básicas de ortografia e pontuação na prática da escrita

Observação. No trabalho de controle final realizado pelos alunos, apenas uma parte dos elementos de conteúdo e habilidades listados nas tabelas acima podem ser verificados.

9. Prazo de execução

Você tem 45 minutos para completar o teste., deles:

Você tem 5 minutos para ler o texto.

Cada tarefa leva de 2 a 4 minutos para ser concluída.

Você tem 10 minutos para revisar todo o trabalho.

10. Materiais e equipamentos adicionais

Cumprimento rigoroso das instruções para realizar o trabalho de controle. Materiais e equipamentos adicionais não são fornecidos. O trabalho é projetado para alunos da 8ª série que estudam russo de acordo com o livro didático de Ladyzhenskaya no valor de 3 horas por semana.

11. O sistema para avaliar o desempenho de tarefas individuais e controlar o trabalho como um todo

Pelo desempenho correto de cada tarefa, o aluno recebe 1 ponto.

Para uma resposta incorreta ou sua ausência, são atribuídos zero pontos.

Máximo de pontos, que pode ser recebido pelo aluno para a conclusão de todo o trabalho de controle, - 12 .

Escala para converter pontos em nota

Classificação "5" - de 11 a 12 pontos

Classificação "4" - de 9 a 10 pontos

Grau "3" - de 6 a 8 pontos

Grau "2" - de 5 pontos ou menos