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INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL PRÉ-ESCOLAR AUTÔNOMA MUNICIPAL JARDIM DE INFÂNCIA COMBINADO №10

CARTEIRA

SEREGINA TATYANA SERGEEVNA

Kashira

1. Informações sobre a atribuição de uma categoria de qualificação
2. Informações sobre títulos e prêmios honorários
3. Informações sobre a experiência do professor
4. Inscrição

1. Seção II "Atividade inovadora e pedagógica do professor"

1. Trabalho sobre o tema da auto-educação
2. Informação sobre a participação de um docente em concursos profissionais, atribuição de bolsas
3. Informações sobre a participação do docente em atividades experimentais, analíticas (trabalho como membro do júri, concurso, comissões de qualificação, participação em atividades de supervisão, acompanhamento, exame dos certificados, etc.)
4. Passando em cursos de treinamento avançado
5. Inscrição

1. Trabalhar na generalização e divulgação da sua própria experiência pedagógica

1. Informações sobre os produtos da criatividade científica e metodológica do autor do professor (conceitos do autor, projetos, modelos, programas direcionados e educacionais, desenvolvimentos metodológicos, materiais didáticos, ferramentas de diagnóstico pedagógico, etc.)
2. Informações sobre a realização de aulas abertas e eventos pelo professor.
3. Informações sobre as publicações do professor (incluindo as publicadas na Internet)
4. Realizações criativas dos meus alunos.
5. Uso de tecnologias educacionais inovadoras

1. Características dos componentes do ambiente de desenvolvimento do sujeito
2. Inscrição

1. Informações sobre o desempenho educacional dos alunos
2. Informações sobre a formação de habilidades e habilidades, competências-chave, a dinâmica do desenvolvimento pessoal dos alunos
3. Inscrição

Seção I "Informações gerais sobre o professor"

1. Informações sobre o ensino profissional básico

2.2.6. Características dos componentes do ambiente em desenvolvimento do sujeito.

Ambiente de desenvolvimento do sujeito no grupo nº 5 MADOU tipo combinado jardim de infância nº 10 - construído de acordo com o "Conceito para a construção de um ambiente em desenvolvimento em uma instituição de ensino pré-escolar", ed. V. A. Petrovsky (1993) e "O conceito de educação pré-escolar" (1989), bem como o programa educacional principal do jardim de infância MADOU de um tipo combinado nº 10, implementado em um jardim de infância.

O interior do meu grupo distingue-se pela sua individualidade e abordagem criativa à sua organização.

A sala do grupo é condicionalmente dividida em zonas, o que permite que você use a sala do grupo da melhor maneira possível.

Na área de estudo centros e cantos são colocados, de acordo com a idade das crianças: o centro da criatividade, cognitivo - Fala, cantinho do livro, cantinho da natureza e

experimentação, um cantinho de desenvolvimento sensório-motor, um cantinho de cultura musical, física. A área de estudo está equipadamateriais tradicionais e materiais de nova geração. Todo o material é selecionado de forma equilibrada, de acordo com as valores.

NO centro de criatividadehá uma grande variedade de materiais para as atividades produtivas dos pré-escolares: lápis, canetas hidrográficas, giz de cera, tintas guache e aquarela, plasticina, modelos, réguas, livros para colorir, vários tipos de papel, tesoura, cola-lápis. Amostras de artes decorativas e aplicadas são coletadas no canto.

NO cognitivo - canto de falahá uma seleção de álbuns ilustrados informativos sobre vários temas (“Profissões”, “Estações”, “Esportes”, “Nossos papais, nossas mamães”, etc.), conjuntos de temas e imagens de enredo, jogos didáticos para pronúncia sonora.

Livros no canto do livro de acordo com o programa, que são atualizados uma vez por mês.

Na esquina da OBZH um layout está localizado - uma rua de acordo com as regras de trânsito, auxílios visuais (cartazes, conjuntos de fotos), brinquedos sobre este tópico (carros, loteria "Transporte"), jogos de tabuleiro ("Regras da estrada para os pequenos")

NO canto da natureza e experimentaçãoas plantas de interior foram colocadas de acordo com os requisitos do programa e meios para cuidar delas: regador, pulverizador, aventais de oleado, paus de madeira e trapos.

No canto há bonecos de frutas e legumes, animais, jogos de tabuleiro (“Terra e seus habitantes”, “Casa de quem”, “Mundo das Plantas”, “Peixe um peixe”, loto “Animais”, dominó “Bagas-vegetais - frutas”, etc. .d.);

materiais para experimentação: material natural (cones, conchas, castanhas, pedras), diferentes tipos de papel.

NO canto do desenvolvimento sensório-motorhá um grande número de jogos lógicos e matemáticos: jogos para modelagem de planos, inserções - formas, conjuntos de mosaicos de várias formas, loteria geométrica; jogos de tabuleiro ("Um, dois - contagem", "Formas geométricas", "Associações")

NO canto musicalhá um teatro: mesa, dedo, bi - ba - bo; instrumentos musicais; bibliotecas musicais com registros de canções infantis, sons da natureza; instrumentos musicais.

NO cantinho dos esporteshá bolas, boliche, caminhos de saúde, arremessos de argolas, cordas de pular, sultões, tranças.

Zona de jogos equipado com cantos (de cabeleireiro) e atributos para jogos de role-playing selecionados tendo em conta a idade, características individuais e sexo das crianças. Assim, por exemplo, para as meninas há ferros, bonecas, bonecas; para meninos - conjuntos de ferramentas, equipamentos.

No camarim do grupo colocadocanto dos pais, cantinho de aniversário, cantinho “olá”, cantinho “Nossa criatividade”, bolsos “Mood” nos armários, cantinho “My Star”

As paredes da sala do grupo são pintadas em cores quentes, os móveis são selecionados no mesmo esquema de cores (amarelo, bege, ocre). Ele criaambiente psicológico favorável,um humor emocional positivo das crianças, o que contribui para um descanso agradável e um sono reparador das crianças.

O ambiente sujeito-desenvolvimento do grupo é construído de acordo com as seguintes princípios:

Princípio informativo(subjetivamente - p o ambiente de desenvolvimento do grupo é rico em informação, o que é assegurado por uma variedade de temas, uma variedade de material didático e informativo);

Princípio integração de áreas educacionais(m Muitos materiais do ambiente de desenvolvimento são polifuncionais, ou seja, mmateriais e equipamentos para uma área educacional podem ser utilizados na implementação de outras áreas);

O princípio da variabilidade (as tradições culturais e artísticas da Rússia se refletem no ambiente em desenvolvimento);

Princípio estabilidade - dinamismo(o ambiente de desenvolvimento do sujeito do grupo é permanente, criado há muito tempo, mas ao mesmo tempo, mudanças são feitas nele regularmente dependendo das características da idade das crianças, do período de estudo, das tarefas do programa, do tempo de ano)

Princípio abertura - proximidade(o ambiente de desenvolvimento do grupo é construído de forma que seja fácil adicionar vários elementos a ele, bem como remover os desnecessários);

Princípio emocional do ambiente(o ambiente de desenvolvimento do grupo garante conforto individual e bem-estar emocional de cada criança, provoca emoções positivas nelas);

Princípio, combinações de elementos familiares e extraordinários em uma organização estéticaambiente (todos os componentes do ambiente em desenvolvimento são combinados entre si em conteúdo, solução artística);

Princípio levando em conta as diferenças de gênero nas crianças

O ambiente de desenvolvimento do sujeito no grupo leva em consideração todas as áreas do desenvolvimento da criança. Destina-se à implementação de áreas cognitivas ematividades de parceria conjuntaadulto e infantil eatividade independente gratuitaas próprias crianças nas condições do grupo de ambiente-desenvolvimento do sujeito criado por mim (com pares e individualmente).

O ambiente de desenvolvimento do grupo atende a todos os padrões SanPIN e normas de segurança

2.2.7 . Autoanálise da atividade pedagógica do educador.

Tarefas pedagógicas que me orientam nas atividades docentes e educativas:

Proteção e fortalecimento da saúde física e mental das crianças;

Desenvolvimento intelectual das crianças;

Educação das qualidades morais de uma pessoa;

Apresentando as crianças aos valores sociais.

Trabalho no jardim de infância desde 1988 como professor. Em 25 de abril de 2008, fui premiado com a mais alta categoria de qualificação pela comissão municipal de certificação.

Minha convicção é que a criança é o principal valor da sociedade, acima do qual nada pode estar. Independentemente de sexo, aparência, saúde, mente, maneiras, caráter, habilidades, ele, como a Bíblia diz, é “um jardim fechado, um poço fechado, uma fonte selada”.

Toda criança tem um potencial desconhecido para nós, que deve ser realizado.

E meu princípio pedagógico é ajudar com muito cuidado e cuidado a criança a se abrir, incutir confiança nela, fazê-la sentir sua autoestima.

independentemente do sucesso específico nas atividades educativas em um determinado momento de curto prazo. Apenas seu senso de si é significativo como uma pessoa que é aceita e amada sem quaisquer condições.

Portanto, minha posição em relação à criança é a seguinte: ela é minha colega, aliada, coautora, aceita e dá, tem o direito de discordar, duvidar e até errar.

Secção III "Resultados da actividade pedagógica"

LOBOVA OKSANA ALEKSEEVNA

professor MBDOU "Jardim de Infância No. 68" Yablonka "

Ensino superior: GOU VPO "Tambov State University em homenagem a G. R. Derzhavin", 2004

Especialidade: "Social Pedagogia".

Qualificação: "professor social".

Experiência geral de trabalho: 17 anos.

Experiência Pedagógica: 17 anos.

Cursos de atualização: "Organização e conteúdo do processo educativo no contexto da implantação da Norma Estadual Federal de Educação da Educação Infantil", 2017.

MEU CREDO PEDAGÓGICO:

Não me deixe ser destinado a realizar uma façanha, mas tenho orgulho de que as pessoas me confiaram a coisa mais preciosa - seus filhos

Ensaio "Eu sou um PROFESSOR"

"O mundo da infância é doce e sutil, Como um som flutuante de flauta. Enquanto a criança ri de mim Eu sei que não vivo em vão! Amigos dizem: “Há campos mais tranquilos”, Mas não vou recuar. eu sou essas crianças fofas Como eu amo meus próprios filhos! E todos os dias, para ok para a estreia, Entro em um jardim de infância silencioso: Eu não estou indo aqui para uma carreira - Aqui toda criança está feliz por mim. Estar no meio de eventos alegres... E assim por anos - O destino da minha alma infantil! Não há vida melhor na terra..."

Eu sou professor. Para mim, isso não é apenas uma profissão, é - Estilo de vida. Consegui me encontrar e me realizar apenas aqui - no jardim de infância, ao lado das crianças - curiosa, aberta, confiante, pronta para dar seu amor e responder com gentileza aos outros por gentileza.

Chegando ao jardim de infância, eu entro verdadeira "colmeia", onde todos estão com pressa em algum lugar, ocupados com alguma coisa, e todos estão trabalhando pelo bem de um, a coisa mais importante, pelo bem da geração futura! Deve muito. Portanto, quando me encontro em várias situações, tento lembrar que um professor deve ser capaz de controlar seu caráter e seu humor. As crianças me ensinam a ser paciente, contido. Para mim, a primeira condição no trabalho com crianças é o sorriso, a alegria, o elogio, o interesse sincero pelos problemas de uma pessoa pequena. Quero que todas as crianças se sintam confortáveis ​​e aconchegadas comigo.

Então, o que posso dar às crianças? Como surpreender, interessar, conquistar a criança moderna? Que tipo de professor as crianças e seus pais querem ver ao lado deles?

O educador é e um professor, e um psicólogo, e um médico ... porque quando as crianças chegam ao jardim de infância, elas querem ser acolhidas aqui, amadas, compreendidas, querem se sentir confiantes, protegidas.

O educador é amigo das crianças, seu ajudante e aliado , que combina o amor pelo trabalho e pelas crianças, sabe não só ensinar as crianças, mas também aprender sozinho. O educador não pode ser apenas uma fonte de conhecimento. Ele deve atuar, antes de tudo, como organizador e coordenador do processo educativo e ensinar as crianças a adquirir conhecimento, avaliar objetivamente a si mesmas e suas capacidades, trabalhar de forma independente e ser responsável pelos resultados de seu trabalho.

A principal tarefa do professor é criar uma pessoa criativa ativa, capaz de conduzir uma busca independente, para alcançar um sucesso significativo na vida. Mas as estatísticas são tais que apenas 5% das pessoas alcançam um sucesso significativo. Os 95% restantes apenas sonham com isso, mas por algum motivo seus sonhos não se realizam. E eu, como professor, sempre me interessei e me preocupei com esse problema. Pensamento criativo das crianças modernas - intuição, escolhendo os caminhos e ações certos - pouco desenvolvido. Uma das técnicas que ajuda uma criança não apenas a aumentar suas habilidades intelectuais, mas também a desenvolver o pensamento criativo e criativo é aritmética mental.

Tendo mergulhado de cabeça neste tópico, descobri muitas coisas novas e interessantes para mim e meus filhos. Ao introduzir elementos de aritmética mental em aulas com crianças, tornou-se óbvio que as crianças ficaram mais assíduas, atentas, a concentração, o foco no trabalho apareceu, e o mais importante, as crianças gostam! A aritmética mental desenvolve-se harmoniosamente ambos os hemisférios do cérebro. E somente a inclusão ativa de ambos os hemisférios ajuda a maximizar o potencial intelectual e criativo das crianças.

Hoje é o tempo das tecnologias inovadoras, e nós, como profissionais, devemos acompanhar os tempos, mas nenhuma tecnologia pode substituir o calor da alma, que proyavlya etsya no processo de compreensão mútua. Eu tento dar às crianças em pé um pedaço de alma e calor, de que elas tanto precisam. E que meu amor os aqueça em tempos difíceis, que o conhecimento que eu dou os ajude a encontrar um lugar na vida, que as qualidades humanas incutidas em mim os ajudem a sobreviver e vencer.

Se uma criança cruza alegremente o limiar de um jardim de infância, encontra você com um sorriso - esta é a mais alta avaliação de profissionalismo para qualquer professor. O maior prêmio é o amor pelas crianças!

Mais uma vez quero enfatizar que estou orgulhoso por ter sido confiado pelo destino para contribuir para o nosso futuro! E ostenta com orgulho o título de educador!

VÍDEO DO CONCURSO "PROFESSOR DO ANO - 2018"

MINHA GALERIA DE FOTOS

MINHAS REALIZAÇÕES

MINHA ROSA PEDAGÓGICA:

RESUMO DAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS ORGANIZADAS

na concepção de um portfólio de realizações

A certificação do corpo docente para estabelecer uma categoria de qualificação (primeira ou mais alta) é realizada de acordo com o Procedimento para a certificação do corpo docente de organizações envolvidas em atividades educacionais, aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia Federação datada de 07.04.2014 No. 276, e com base no Regulamento da Comissão de Atestado de Trabalho formada para realizar a certificação para estabelecer a categoria de qualificação dos trabalhadores pedagógicos de organizações envolvidas em atividades educacionais e sob a jurisdição da Região de Samara, trabalhadores de organizações municipais e privadas envolvidas em atividades educacionais (aprovado por portaria do Ministério da Educação e Ciência da Região de Samara de 26 de junho de 2014 nº 224-od).

A certificação é um exame de documentos e materiais coletados na pasta individual do funcionário certificado (portfólio de realizações).

Estrutura e conteúdo do portfólio de realizações

A carteira é uma pasta individual de armazenamento de documentos e materiais recolhidos pelo agente pedagógico certificado, indicando os resultados da sua atividade profissional no cargo declarado paraperíodo de intercertificação.

O período de intercertificação deve ser entendido como:

5 anos no caso de um professor ser recertificado (da primeira categoria de qualificação para a primeira ou da categoria de qualificação mais alta para a mais alta);

mínimo 2 anos no caso de um professor ser certificado da primeira categoria de qualificação para a mais alta ou for certificado para a primeira categoria de qualificação pela primeira vez.

A estrutura do portfólio de realizações inclui seções, cujo número e nome dependem dos indicadores indicados no parecer de especialistas sobre os resultados da análise das atividades profissionais para os cargos de docentes. Um conjunto de documentos para cada indicadorprecedido por um divisor, que inclui o número e o nome do indicador.

A folha de rosto do portfólio de realizações (Anexo 1) indica: sobrenome, nome, patronímico da pessoa que está sendo certificada, cargo, local de trabalho, categoria de qualificação declarada, data do exame (de acordo com o cronograma).

O conteúdo principal do portfólio de realizações consiste em materiais e documentos apresentados em papel na forma de certificados, relatórios, tabelas, impressos, cópias de diplomas, diplomas, certificados, certificados, etc.

Fazendo um portfólio de conquistas

Todos os materiais do portfólio são fornecidos em papel: texto - fonte Times New Roman, tamanho 14, espaçamento entre linhas - um e meio (exceto tabelas).

Documentos e materiais preparados para cada um dos indicadores são investidosem uma pasta de capa dura, cada folha (A-4)costurado com um furador (sem arquivos e grampos). Os documentos são fornecidos em cópias autenticadas pelo chefe da organização educacional.

A carteira não é devolvida ao certificado, portfólio não é revisto.

Uma lista indicativa de documentos e materiais necessários para o

avaliação da atividade profissional educador

(organização educacional pré-escolar)

NOME COMPLETO. ________________

Local de trabalho________________________________________________________________________________________________________________

Os resultados da formação avançada no perfil da atividade pedagógica

1. Cópias dos documentos do formulário estabelecido nos cursos de formação avançada (certificados, licenças, certificados, cheque educativo pessoal, certificados dos resultados dos três trabalhos finais);

2. Certificados de participação em seminários sobre a implementação do GEF da educação pré-escolar (DO); certificado de ensino a distância na universidade (indicando o corpo docente).

Resultados do uso de novas tecnologias educacionais, com base na orientação do grupo (desenvolvimento geral, combinado, compensatório, )

1. Auto-análise dos resultados da utilização das novas tecnologias educativas, recursos educativos eletrónicos (EER) no processo educativo de acordo com o foco do grupo, certificada pelo responsável da instituição de ensino pré-escolar;

2. Cenário/resumo da aula, atividades utilizando EER/novas tecnologias educativas, realizadas por um docente no período de intercertificação (2-3 à escolha do certificado);

3. Endereço do site da instituição de ensino pré-escolar/lista de sites com endereços;

4. Cópias de depoimentos, certificados sobre a criação e veiculação em sites de produtos da atividade profissional utilizando novas tecnologias educacionais(é possível fornecer outros materiais confirmando o uso em suas atividadesnovas tecnologias educacionais no processo educacional.).

Os resultados da participação no desenvolvimento e implementação de projetos em atividades educativas, em atividades inovadoras

Ajuda do chefe da instituição de ensino pré-escolar. Uma cópia da ordem de organização desta atividade (indicando o nível), uma cópia da ordem de educação pré-escolar.

Cumprimento dos requisitos para garantir condições seguras para a permanência dos alunos na pré-escola

Ajuda do chefe da instituição de ensino pré-escolar.

Os resultados da organização do ambiente disciplinar-espacial em desenvolvimento do grupo de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal de DO e o principal programa educacional da educação pré-escolar (BEP DO) do PEO

1. Certificado do responsável da instituição de ensino pré-escolar;

2. Apresentações com fotografias (em mídia eletrônica ou papel)/vídeos (a escolha do educador).

Os resultados da participação dos alunos em eventos de vários níveis, incluindo concursos online

1. Uma tabela com a participação dos alunos em concursos, festivais, concursos, etc., certificada pelo responsável do estabelecimento de ensino pré-escolar (Anexo n.º 3);

2. Cópias de certificados, diplomas ou documentos comprovativos de participação e resultados, autenticados pelo responsável;

3. Regulamentos sobre concursos na Internet, endereços de sites.

Satisfação dos pais dos alunos (seus representantes legais) com o trabalho do educador (com base nos resultados de uma pesquisa independente)

1. Ajuda nos resultados do inquérito, compilado pelo responsável da instituição de ensino pré-escolar;

2. A folha final (consolidada) do questionário de satisfação dos pais com as atividades do educador certificado.

Transmitir a experiência dos resultados práticos de suas atividades profissionais de acordo com a orientação do grupo (desenvolvimento geral, combinado, compensatório, melhoria da saúde)

1. Uma tabela que reflete os resultados da generalização e divulgação da própria experiência pedagógica, a disponibilidade de publicações, publicações impressas, certificadas pelo responsável da instituição de ensino pré-escolar (Anexo n.º 4);

2. Extratos de protocolos, despachos, cópias de programas de eventos, certificados pelo responsável;

3. O endereço do site DOO; uma lista de publicações do autor, uma cópia da página de rosto da edição impressa, a página "Conteúdo" da coleção em que a publicação está inserida; endereço de internet (é obrigatório ter uma cópia do certificado de registro do recurso da Internet como meio de comunicação de massa), captura de tela ou certificado (publicações publicadas durante o período de intercertificação, incluindo publicações na Internet, são indicadas).

Resultados do público apresentação do seu próprio pedagógico.experiência na organização e condução do processo educacional(realização de atividades com os alunos,inclusive como parte do apoio à prática de ensino dos alunos, participantes do curso)

1. Uma tabela com os resultados da apresentação pública do professor da sua própria experiência pedagógica na organização e condução do processo educativo durante o período de intercertificação, certificada pelo responsável do estabelecimento de educação pré-escolar (Anexo n.º 6);

2. Cópias de programas de eventos, certificados de organizadores de eventos.

Actividade profissional (gestão de uma associação metódica/grupo criativo; participação no trabalho de um grupo criativo; participação em concursos profissionais)

1. Quadro comprovativo da atividade profissional de docente, certificado pelo responsável do estabelecimento de ensino pré-escolar (Anexo n.º 7);

2. Cópias dos documentos que comprovem os dados da tabela.

Incentivos para atividades profissionais

1. Uma tabela que reflete a disponibilidade de incentivos para atividades profissionais durante o período de intercertificação, certificada pelo responsável da instituição de ensino pré-escolar (Anexo n.º 5);

2. Cópia dos diplomas, agradecimentos, extratos das encomendas, cópias dos certificados de adjudicação (no máximo três cópias).

A presença de sanções administrativas, reclamações justificadas de participantes em relações educativas

Certidão do chefe da instituição de ensino pré-escolar sobre a presença / ausência de uma sanção administrativa, reclamações justificadas dos pais dos alunos (seus representantes legais).

Anexo 1

AMOSTRA

Nome da organização educacional

CARTEIRA DE REALIZAÇÕES

para realizar uma avaliação especializada do desempenho

Compilado por:

NOME COMPLETO.__________________________________________________________________________________________________

Cargo_______________________________________________________________________________________________

Categoria de qualificação _____________________________________________________________________________________ declarada

Data do exame ___________________________________________________________________________________

(de acordo com o cronograma)

Ano

Apêndice 2

AMOSTRA

Cartão de visitas

1. NOME COMPLETO.______________________________________________________________________________________________
2. Data de nascimento_______________________________________________________________________________________
3. Educação, nome da organização educacional, ano de graduação ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Cargo para o qual a certificação está sendo solicitada _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Local de trabalho________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Experiência de trabalho total __________________________________________________________________
2. Experiência pedagógica ___________________________________________________________________________
3. Tempo de serviço no cargo (nesta organização) __________________________________________________________________

9. Informações sobre a certificação anterior (categoria, data de atribuição) __________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

10. Posse de um grau académico ____________________________________________________________________________

11. Prêmios, títulos _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Telefones de contato:

Trabalhando ____________________________________________ móvel ______________________________

Apêndice 3

O resultado da participação dos alunos

em olimpíadas, competições, festivais, competições, etc.

NOME COMPLETO. certificado _________________________________________________________________________________________________________________________________

Apêndice 4

Experiência de transmissão de resultados práticos de suas atividades profissionais no corpo docente

sobre a organização e condução do processo educacional

Responsável da instituição de ensino pré-escolar ______________________________________ / ________________________ /

Apêndice 6

Os resultados da apresentação pública pelo educador da sua própria experiência pedagógica da atividade profissional

NOME COMPLETO. certificado ________________________________________________________________________________________________________________________________

Responsável da instituição de ensino pré-escolar ______________________________________ / ________________________ /

Apêndice 7

Atividade profissional do educador

Nome completo da pessoa que está sendo certificada______________________________________________________________________________________________________

Tatyana Kuleva Valerievna
Portfólio do Educador

Existem muitas profissões diferentes no mundo

E cada um tem sua própria beleza.

Mas não há mais nobre, mais necessário e mais maravilhoso,

Do que aquele para quem eu trabalho!

Portfólio do Educador Kulevoy Tatyana Valerievna

Nasci em 11 de julho de 1981. Eu moro e trabalho na região de Nizhny Novgorod, na cidade de Kulebaki, em MBDOU d / s No. 18 "Ryabinushka". Eu estudo no GBPOU VO "MUROMSK PEDAGOGICAL COLLEGE" Instituição de educação profissional orçamentária estadual da região de Vladimir

"Faculdade Pedagógica de Murom", aluna do 6º ano de ensino a distância, turma ZD - 64B

especialidade 44.02.01 Educação pré-escolar

Qualificação - educador crianças pré-escolares (estudos extramuros).

Meus interesses profissionais

O desejo de melhorar o nível da sua própria cultura pedagógica (incluindo o domínio de conhecimentos, competências e capacidades nesta área, desenvolvendo-os ao longo da vida). Desejo de aplicar a própria experiência de ensino para paternidade, para desenvolver suas habilidades criativas, mentais e sociais.

EU - educador! E estou orgulhoso disso. profissão professor não é escolhido ela nos escolhe! Estou firmemente convencido de que educador- significa ter paciência, compaixão e todos os dias ver as crianças - "seus filhos". Acredito que as crianças são um dom de Deus e um tesouro incomparável que não é dado a todas as pessoas, por isso procuro tratá-las com carinho e bondade. É disso que se trata a minha profissão. Eu sou uma pessoa feliz! Pensar nos filhos, cuidar deles, amá-los é o sentimento mais maravilhoso que nem todos podem experimentar. E isso me deixa feliz.

No momento estou escrevendo um trabalho de conclusão de curso, uma tese sobre o tema “Desenvolvimento socioemocional de pré-escolares mais velhos como ferramenta para introduzir as crianças às normas socioculturais” e espero defendê-lo com sucesso.

Características pessoais:

Uma responsabilidade

Capacidade de resposta

Desenvoltura

Autocrítica

atuação

Compaixão

Tato

Capacidade de conviver com as pessoas

Entusiasmo

intencionalidade

Uso de tecnologias de informao e comunicao (TIC) atividade profissional.

No meu trabalho, levo em conta as peculiaridades da idade pré-escolar e procuro implementar educacional-processo educacional através dos principais tipos de Atividades: jogo, motor, comunicativo, laboral, pesquisa-cognitivo, produtivo, artístico e teatral, leitura de ficção. É nessas atividades que ocorre o desenvolvimento intelectual, emocional e pessoal intensivo, o comportamento arbitrário é formado, a capacidade de pensamento lógico, imaginação criativa, autocontrole, que constitui a base mais importante para o aprendizado na escola. planejamento educacional-processo educacional, procuro seguir os princípios básicos do desenvolvimento Educação: integração de áreas educacionais, planejamento temático integrado, unidade educacional, ensinando e desenvolvendo tarefas. Realizo a solução de tarefas educativas do programa, tanto em atividades conjuntas e independentes de crianças, não apenas no âmbito de atividades diretamente educacionais, mas também em momentos de regime de acordo com as especificidades da educação pré-escolar e de acordo com as exigências do estado federal.

Natalia Voronova
A estrutura do portfólio do professor de pré-escola

Olá queridas mamães. Professores de instituições de educação infantil coletam os resultados de seu trabalho em um portfólio, onde o material é acumulado durante o período de intercertificação. Modelos para preenchimento são oferecidos na internet, e o próprio professor preenche o conteúdo. Eu ofereço a VOCÊ as seções e o conteúdo do portfólio, talvez alguém seja útil.

Estrutura do portfólio.

Seção 1.

Informações gerais sobre o professor.

1. Sobrenome, nome, patronímico, ano de nascimento

2. Educação

O que e quando se formou, a especialidade recebida e as qualificações de acordo com o diploma, diploma (foto).

3. O nome da instituição de ensino pré-escolar e o cargo ocupado.

4. Experiência laboral e docente, experiência profissional nesta instituição de ensino;

5. Formação avançada (nome da estrutura onde foram realizados os cursos, ano, mês, nome dos cursos);

certificado de conclusão do curso.

6. Data de aprovação na última certificação. Categoria de qualificação.

Folha de certificação.

Seção 2

1. Ensaio "Eu e minha profissão"

2. Características dadas pelo responsável do estabelecimento de educação pré-escolar.

No ensaio "Eu e minha profissão", um educador de forma livre pode

refletem os seguintes aspectos: motivos para a escolha de uma profissão, ideias sobre as qualidades necessárias para uma atividade profissional bem-sucedida,

estágios de desenvolvimento profissional, interesses pessoais e profissionais, perspectivas e realizações, exponha o credo pedagógico, faça auto-análise de competência profissional, identifique tópicos

atividades inovadoras e experimentais, refletem

conquistas, etc

Na característica para o educador, compilada por representantes

administração da instituição de ensino pré-escolar, são refletidos: a atitude do professor para

atividade pedagógica profissional, sua contribuição para o desenvolvimento

instituição de ensino e aperfeiçoamento

processo, perspectivas de crescimento profissional do educador,

participação na vida pública, realizações profissionais e pessoais, qualidades pessoais e profissionais de um professor. O trabalho do educador

acima desta seção Portfolio permite que você acompanhe a dinâmica e

os resultados da formação e desenvolvimento profissional, determinam

possíveis perspectivas e direções de autodesenvolvimento profissional

Seção 3

Prêmios e realizações do professor e alunos.

Cópias de documentos que comprovem a presença de cientistas e títulos e títulos honoríficos.

Os prêmios, diplomas, cartas de agradecimento mais importantes do governo ou do público; diplomas de várias competições; certificados, cartas de agradecimento, diplomas.

Inclui certificados de participação dos alunos em vários

competições, eventos esportivos, olimpíadas,

certificados de participação das crianças e do professor em projetos de vários níveis e direções. Os materiais nesta seção do Portfólio podem indiretamente

testemunhar a qualidade, nível, conteúdo da atividade profissional e pedagógica do educador,

servir como uma ilustração de sua criatividade profissional, atividade,

competência.

Seção 4

Os resultados da atividade pedagógica.

Os materiais nesta seção devem dar uma ideia

a dinâmica dos resultados da atividade pedagógica de um especialista para um determinado período.

1. A lista de documentos normativos pelos quais o professor se orienta em seu trabalho.

Documentos legislativos e regulamentares

Convenção para a Proteção dos Direitos Humanos e Liberdades Fundamentais;

a Convenção sobre os Direitos da Criança;

a Constituição da Federação Russa;

Código do Trabalho da Federação Russa;

Lei da Federação Russa "Sobre Educação";

Lei Federal da Federação Russa "Sobre Garantias Básicas dos Direitos da Criança na Federação Russa". Adotada pela Duma do Estado em 3 de julho de 1998;

programas federais e regionais de educação;

Requisitos sanitários e epidemiológicos para o dispositivo, conteúdo e organização da jornada de trabalho das instituições de ensino pré-escolar;

documentos legais regionais;

documentos legais de organizações superiores;

atos locais da instituição de ensino pré-escolar (carta, acordo coletivo, regulamento interno do trabalho, contrato de trabalho, descrição do trabalho).

Pasta de aplicativos número 1.

2.Análise das atividades do professor na OLP.

BEP em que o professor trabalha, propósito, tarefas, resultados do desenvolvimento

programas, uso de tecnologias inovadoras, gráficos de crescimento, análise e realizações de crianças em projetos educacionais. Resultados do acompanhamento do desenvolvimento das áreas educacionais.

Anexo: Pasta nº 2

3.Educação adicional

Anexo: Pasta nº 3

4.Criando um ambiente de desenvolvimento de assunto.

Criação de zonas de jogos e temáticas, lista de ajudas didácticas e metodológicas desenvolvidas, jogos, álbuns.

5.Trabalhar com os pais.

Férias com envolvimento dos pais, master classes, questionários, aconselhamento, reuniões de pais e outras formas de trabalho.

Anexo: Pasta nº 4

Seção 5

Materiais para a generalização e divulgação da experiência pedagógica.

Participação no trabalho de associações metodológicas, conselhos de professores.

Aulas abertas, master classes, apresentações.

Participação em concursos.

Participação em férias (papel de liderança e organização)

Anexo: pasta nº 5

Seção 6

Autoeducação do professor.

A escolha do professor de um tema para melhorar as habilidades pedagógicas.

O plano de autoeducação é parte integrante do desenvolvimento adicional de habilidades pedagógicas. O plano de autoeducação contribui para a sistematização das atividades do educador, reflete a eficácia das medidas tomadas. Além disso, sua compilação ajuda a desenvolver táticas para maior interação com as crianças. Como parte do plano, há um programa de estudos metodológicos para o próximo ano.

Aplicação: Pasta nº 6