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A neve que caíra durante a noite cobria o caminho estreito que levava de Uvarovka à escola, e sua direção era adivinhada apenas por uma sombra tênue e intermitente na cobertura de neve deslumbrante. A professora cuidadosamente colocou o pé em uma pequena bota de pele, pronta para puxá-la de volta se a neve a enganasse.

A escola ficava a apenas meio quilômetro de distância, e a professora apenas jogou um casaco de pele curto sobre os ombros e amarrou sua cabeça com um lenço de lã leve. A geada estava forte e, além disso, o vento também aumentou e, arrancando uma jovem bola de neve da crosta, a cobriu da cabeça aos pés. Mas a professora de 24 anos gostou de tudo. Eu gostava que a geada estivesse mordendo meu nariz e bochechas, que o vento, soprando sob meu casaco de pele, chicoteava meu corpo com um calafrio. Afastando-se do vento, viu atrás de si um rastro frequente de seus sapatos pontudos, semelhante ao rastro de algum animal, e também gostou.

Um dia de janeiro fresco e cheio de luz despertou pensamentos alegres sobre a vida, sobre mim mesmo. Apenas dois anos desde que ela veio aqui de seus dias de estudante, ela já ganhou fama como uma professora habilidosa e experiente da língua russa. E em Uvarovka, e em Kuzminki, e em Cherny Yar, e na cidade de turfa, e na coudelaria - em todos os lugares ela é conhecida, apreciada e chamada respeitosamente - Anna Vasilievna.

Um homem atravessou o campo. "Mas e se ele não quiser ceder?", pensou Anna Vassilyevna com um susto alegre. Mas ela sabia por si mesma que não havia uma pessoa no distrito que não cederia ao professor Uvarov.

Eles se endireitaram. Era Frolov, um cavaleiro de uma coudelaria.

- Bom dia, Anna Vasilievna! Frolov ergueu o kubanka sobre sua cabeça forte e bem cortada.

- Sim você irá! Agora coloque-o, que geada!

O próprio Frolov, provavelmente, queria encher o Kubanka o mais rápido possível, mas agora hesitou deliberadamente, querendo mostrar que não se importava com a geada.

- Como está meu Lyosha, ele não se entrega? Frolov perguntou respeitosamente.

- Claro, ele está se divertindo. Todas as crianças normais brincam. Desde que não ultrapasse os limites, - Anna Vasilievna respondeu com a consciência de sua experiência pedagógica.

Frolov riu.

- Lyoshka é manso, tudo em seu pai!

Ele deu um passo para o lado e, afundando de joelhos na neve, ficou do tamanho de um aluno da quinta série. Anna Vasilyevna acenou com condescendência para ele e seguiu seu caminho...

Um prédio escolar de dois andares com amplas janelas pintadas de geada ficava perto da estrada atrás de uma cerca baixa, a neve até a própria estrada estava escurecida pelo reflexo de suas paredes vermelhas. A escola foi montada na estrada longe de Uvarovka, porque crianças de todo o distrito estudavam lá ... E agora, ao longo da estrada de dois lados, gorros e lenços, kurtuzovs e gorros, protetores de ouvido e capuzes se reuniam em riachos para o iorotes da escola.

Olá, Anna Vasilievna! - a cada segundo soava alto e claro, depois abafado e quase inaudível sob lenços e xales enrolados até os olhos.

A primeira lição de Anna Vasilievna foi no quinto "A". O sino estridente que anunciou o início das aulas não parou até que Anna Vasilievna entrou na sala de aula. Os caras se levantaram juntos, se cumprimentaram e se sentaram em seus lugares. O silêncio não veio imediatamente. As capas das escrivaninhas bateram, os bancos rangeram, alguém suspirou ruidosamente, aparentemente dizendo adeus ao clima sereno da manhã.

- Hoje continuaremos a análise das partes do discurso...

Anna Vasilievna lembrou-se de como estava preocupada

antes da aula do ano passado e, como uma colegial em um exame, ela ficava repetindo para si mesma: “Uma parte do discurso é chamada de substantivo ... foi atormentado por um medo ridículo: e se eles ainda não entenderem?..

Anna Vassilyevna sorriu com a lembrança, endireitou o grampo de cabelo em seu coque pesado e, com uma voz calma e calma, sentindo sua calma, como calor em todo o corpo, começou:

Um substantivo é uma parte do discurso que denota um objeto. O assunto em gramática é tudo o que se pode perguntar, quem ou o que é...

Na porta entreaberta estava uma pequena figura com botas de feltro gastas, nas quais faíscas geladas se extinguiam à medida que se derretia. Seu rosto redondo e queimado de gelo queimava como se tivesse sido esfregado com beterraba, e suas sobrancelhas estavam cinzas de gelo.

— Você está atrasado de novo, Savushkin? - Como a maioria dos jovens professores, Anna Vasilyevna gostava de ser rigorosa, mas agora sua pergunta parecia quase lamentosa.

Tomando as palavras do professor para permissão para entrar na sala de aula, Savushkin rapidamente se sentou. Anna Vasilievna viu como o menino colocou um saco de oleado na mesa, perguntou algo a um vizinho, sem virar a cabeça, - provavelmente: o que ela está explicando?

Anna Vasilievna ficou aflita com o atraso de Savushkin, como uma coisa desajeitada e desafortunada que arruinou um dia bem começado. O fato de Savushkin estar atrasado também foi reclamado por sua professora de geografia, uma velha pequena e seca que parecia uma borboleta noturna. Em geral, ela reclamava com frequência - seja do barulho na sala de aula ou da distração dos alunos. "As primeiras aulas são tão difíceis!" a velha suspirou. "Sim, para aqueles que não sabem como manter os alunos, não sabem como tornar a aula interessante", pensou Anna Vasilyevna com autoconfiança e sugeriu que ela mudasse de horário. Agora ela se sentia culpada diante da velha, astuta o suficiente para ver a gentil oferta de Anna Vasilievna como um desafio e reprovação.

- Tudo limpo? Anna Vasilievna virou-se para a classe.

- Claro! Entendo! .. - as crianças responderam em uníssono.

- Bom. Depois dê exemplos.

Ficou muito quieto por alguns segundos, então alguém disse incerto:

“Isso mesmo”, disse Anna Vasilievna, lembrando imediatamente que no ano passado o “gato” também foi o primeiro. E então quebrou:

- Janela! - Mesa! - Casa! - Estrada!

“Isso mesmo”, disse Anna Vasilievna.

A turma aplaudiu alegremente. Anna Vasilievna surpresa

a alegria com que os caras nomeavam objetos que conheciam, como se os reconhecessem em um significado novo e inusitado. A gama de exemplos cresceu, nos primeiros minutos os caras mantiveram os objetos mais próximos e tangíveis ao toque: uma roda... um trator... um poço... uma casa de passarinho...

E da mesa dos fundos, onde o gordo Vasyatka estava sentado, apressado e insistentemente:

— Cravo... cravo... cravo...

Mas então alguém timidamente disse:

- Rua... Metrô... Bonde... Filme...

"Já chega", disse Anna Vasilievna. - Estou para baixo, você entende.

— Carvalho de inverno!

Os caras riram.

- Tranquilo! Anna Vasilievna bateu a palma da mão na mesa.

— Carvalho de inverno! Savushkin repetiu, sem notar nem as risadas de seus companheiros nem os gritos do professor. Ele disse isso de forma diferente dos outros alunos. As palavras saíram de sua alma como uma confissão, como um segredo feliz que seu coração transbordante não podia guardar.

Não entendendo sua estranha agitação, Anna Vasilievna disse, com dificuldade para conter sua irritação:

Por que inverno? Apenas carvalho.

- Apenas um carvalho - o que! Carvalho de inverno - este é um substantivo!

- Sente-se, Savushkin, isso é o que significa estar atrasado. "Carvalho" é um substantivo, e ainda não passamos pelo que é "inverno". Durante um grande intervalo, seja gentil o suficiente para entrar na sala dos professores.

- Aqui está um carvalho de inverno para você! Alguém na parte de trás riu.

Savushkin sentou-se, sorrindo com alguns de seus pensamentos, nem um pouco tocado pelas palavras ameaçadoras do professor. "Um menino difícil", pensou Anna Vasilievna.

A lição continuou.

"Sente-se", disse Anna Vasilievna, quando Savushkin entrou na sala dos professores.

O menino afundou alegremente em uma poltrona e balançou várias vezes nas molas.

- Por favor, explique: por que você está sistematicamente atrasado?

“Eu simplesmente não sei, Anna Vasilievna. Ele abriu os braços como um adulto. - Saio em uma hora.

Como é difícil encontrar a verdade no assunto mais insignificante! Muitos caras viviam muito mais longe do que Savushkin e, no entanto, nenhum deles passava mais de uma hora na estrada.

— Você mora em Kuzminki?

— Não, no sanatório.

"Você não tem vergonha de dizer que você sai em uma hora?" Do sanatório à estrada cerca de quinze minutos e na estrada não mais de meia hora.

- Eu não dirijo na estrada. Eu pego um atalho, uma linha reta pela floresta”, disse Savushkin, como se ele próprio não estivesse nem um pouco surpreso com essa circunstância.

“Em frente”, não “em linha reta”, Anna Vasilievna habitualmente corrigia.

Ela se sentiu vaga e triste, como sempre fazia quando confrontada com mentiras infantis. Ela ficou em silêncio, esperando que Savushkin dissesse: "Com licença, Anna Vasilyevna, eu joguei bolas de neve com os caras", ou algo tão simples e pouco sofisticado, mas ele apenas olhou para ela com grandes olhos cinzentos, e seu olhar parecia dizer: "Nós temos tudo planejado. O que mais você quer de mim?"

- É triste, Savushkin, muito triste! Você vai ter que falar com seus pais.

“E eu, Anna Vasilievna, tenho apenas minha mãe”, sorriu Savushkin.

Anna Vasilievna corou um pouco. Ela se lembrou da mãe de Savushkin, "a enfermeira do chuveiro", como o filho a chamava. Ela trabalhava em um sanatório hidropático, uma mulher magra, cansada, de mãos brancas, amolecidas pela água quente, como se fossem de pano. Sozinha, sem o marido, que morreu na Segunda Guerra Mundial, ela alimentou e criou, além de Kolya, mais três filhos.

É verdade, Savushkina já tem problemas suficientes.

"Eu vou ter que ir para sua mãe."

“Venha, Anna Vasilievna, sua mãe ficará encantada!”

“Infelizmente, não tenho nada para agradá-la. A mãe trabalha de manhã?

- Não, ela está no segundo turno, a partir das três.

- Muito bem. Eu termino às duas. Depois da aula você me acompanha...

O caminho pelo qual Savushkin conduziu Anna Vasilievna começou imediatamente nos fundos da propriedade escolar. Assim que eles entraram na floresta e fortemente carregados com patas de abeto de neve fechadas atrás de suas costas, eles foram imediatamente transferidos para outro mundo encantado de paz e silêncio. Pegas, corvos, voando de árvore em árvore, balançavam galhos, derrubavam cones, às vezes, batendo as asas, quebravam galhos frágeis e secos. Mas nada deu origem ao som aqui.

Em torno de branco-branco. Só nas alturas as copas das altas bétulas choronas, sopradas pelo vento, ficam pretas, e galhos finos parecem ser desenhados a tinta na superfície azul do céu.

O caminho corria ao longo do riacho - ambos ao nível dele, seguindo obedientemente todos os meandros do canal, depois, subindo alto, serpenteando ao longo de uma encosta íngreme.

Às vezes, as árvores se separavam, revelando clareiras ensolaradas e alegres, cortadas por uma trilha de lebre que parecia uma corrente de relógio. Havia também pegadas grandes, em forma de trevo, que pertenciam a algum animal grande. Os rastros penetravam no mato, na floresta soprada pelo vento.

- O alce passou! - Savushkin disse como se fosse um bom amigo, vendo que Anna Vasilievna se interessou pelos traços. "Só não tenha medo", acrescentou em resposta ao olhar lançado pelo professor no meio da floresta. - Moose, ele é gentil.

- Você o viu? Anna Vasilievna perguntou animadamente.

- Ele mesmo? Vivo? Savushkin suspirou. - Não, não foi. Eu vi suas bolas.

"Pellets", Savushkin explicou timidamente.

Escorregando sob o arco de um salgueiro curvado, o caminho novamente descia até o riacho. Em alguns lugares o córrego estava coberto com um manto de neve espesso, em alguns lugares estava acorrentado em uma concha de gelo puro, e às vezes água viva espreitava através do gelo e da neve com um olhar sombrio e cruel.

Por que ele não está completamente congelado? Anna Vasilievna perguntou.

- Teclas quentes batem nele. Você vê uma gota?

Inclinando-se sobre o buraco, Anna Vasilievna

Eu vi um fio fino se estendendo do fundo; não atingindo a superfície da água, explodiu em pequenas bolhas. Este talo fino com bolhas parecia um lírio do vale.

- Há tantas chaves da paixão aqui! Savushkin disse com entusiasmo. - O córrego está vivo sob a neve.

Ele varreu a neve, e a água escura e transparente apareceu.

Anna Vasilievna notou que, caindo na água, a neve não derreteu, engrossou imediatamente, afundando na água como algas gelatinosas esverdeadas. Ela gostou tanto que começou a jogar neve na água com a ponta de seu barco, regozijando-se quando uma figura particularmente intrincada foi formada a partir de um grande pedaço. Ela sentiu o gosto, mas imediatamente percebeu que Savushkin tinha ido na frente e estava esperando por ela, sentado no alto da forquilha de um galho que pairava sobre o riacho. Anna Vasilievna ultrapassou Savushkin. Aqui a ação das fontes quentes já havia terminado, o riacho estava coberto de gelo fino como uma película.

Sombras leves e rápidas corriam pela superfície de mármore.

“Olhe como o gelo é fino, você pode até ver a corrente!”

- O que você é, Anna Vasilievna! Fui eu quem sacudiu o galho, então a sombra corre.

Anna Vasilievna mordeu a língua. Talvez, aqui, na floresta, seja melhor para ela ficar quieta.

Savushkin caminhou novamente na frente do professor, agachando-se ligeiramente e olhando cuidadosamente ao seu redor.

E a floresta os conduzia e os conduzia com seus códigos complexos e confusos. Parecia que não haveria fim para essas árvores, montes de neve, esse silêncio e o crepúsculo perfurado pelo sol.

De repente, uma lacuna azul esfumaçada cintilou à distância. Rednyak substituiu o matagal, tornou-se espaçoso e fresco. E agora, não mais uma rachadura, mas uma grande fenda ensolarada apareceu na frente, algo brilhou, brilhou, fervilhando de estrelas geladas.

O caminho contornava um arbusto de aveleira, e a floresta imediatamente ressoou para os lados. No meio de uma clareira em roupas brancas brilhantes, enorme e majestoso, como uma catedral, havia um carvalho. Parecia que as árvores se separaram respeitosamente para deixar o irmão mais velho se virar com força total. Seus galhos mais baixos se espalham como uma tenda sobre a clareira. A neve se acumulara nas rugas profundas da casca, e o tronco grosso de três circunferências parecia costurado com fios de prata. A folhagem, secando no outono, quase não voou, o carvalho estava coberto de folhas em coberturas de neve até o topo.

Então aqui está, o carvalho de inverno!

Anna Vasilievna timidamente deu um passo em direção ao carvalho, e o poderoso e magnânimo guardião da floresta balançou o galho silenciosamente em sua direção.

Sem saber o que se passava na alma do professor: Savushkin estava ocupado ao pé do carvalho, tratando facilmente seu velho conhecido.

Anna Vasilievna, olhe!

Com esforço, ele rolou de um bloco de neve, grudado no fundo da terra com restos de grama podre. Ali, no buraco, estava uma bola embrulhada em folhas de teia velhas. Pontas grossas de agulhas atravessavam as folhas, e Anna Vasilievna adivinhou que era um ouriço.

- Isso é como embrulhado!

Savushkin cobriu cuidadosamente o ouriço com seu cobertor despretensioso. Então ele desenterrou a neve em outra raiz. Uma pequena gruta com uma franja de pingentes de gelo no cofre se abriu. Nela estava um sapo marrom, como se feito de papelão, sua pele rigidamente esticada sobre o esqueleto, parecia envernizado. Savushkin tocou no sapo, mas ele não se moveu.

- Ela finge, - Savushkin riu, - como se ela estivesse morta. E deixe o sol aquecer - ele vai pular oh-oh como!

Ele continuou a liderar Anna Vasilievna em seu pequeno mundo. O pé do carvalho abrigava muitos outros hóspedes: besouros, lagartos, melecas. Alguns foram enterrados sob as raízes, outros escondidos em rachaduras na casca; emagrecidos, como vazios por dentro, venceram o inverno em sono profundo. Uma árvore forte, cheia de vida, acumulou tanto calor vivo em torno de si que o pobre animal não poderia ter encontrado um apartamento melhor para si. Anna Vasilievna olhou com alegre interesse para esta vida secreta da floresta, desconhecida para ela, quando ouviu a exclamação alarmada de Savushkin:

- Ah, não vamos encontrar a mamãe!

Anna Vassilyevna levantou apressadamente o relógio aos olhos — eram três e quinze. Ela sentiu como se tivesse caído em uma armadilha. E, mentalmente pedindo perdão ao carvalho por sua pequena astúcia humana, ela disse:

“Bem, Savushkin, isso significa apenas que o caminho mais curto ainda não é o mais correto. Você tem que andar na estrada.

Savushkin não respondeu, apenas abaixou a cabeça.

Meu Deus! Anna Vasilievna pensou com dor: “Você pode admitir mais claramente sua impotência?” Ela se lembrou da lição de hoje e de todas as suas outras lições: quão mal, seca e friamente ela falou sobre a palavra, sobre a linguagem, sobre isso, sem a qual uma pessoa é muda . diante do mundo, impotente no sentimento - sobre sua língua nativa, que é tão fresca, bela e rica quanto a vida é generosa e rica. E ela se considerava uma professora habilidosa! o que não é suficiente para toda uma vida humana. E onde mentira, esse caminho? Achar não é fácil e nem simples, como a chave do caixão de Koshcheev. Mas naquela alegria que ela não entendeu, com a qual os caras gritaram "trator", "bem", "casa de passarinho", o primeiro marco parecia vagamente para ela.

— Bem, Savushkin, obrigado pela caminhada. Claro, você também pode trilhar esse caminho.

Obrigado, Anna Vasilievna!

Savushkin corou: ele realmente queria dizer ao professor que nunca mais se atrasaria, mas tinha medo de mentir. Ele levantou a gola de sua jaqueta e puxou as orelheiras ainda mais.

- Eu te pego...

- Não precisa, Savushkin, vou sozinho.

Ele olhou desconfiado para o professor, então pegou um graveto do chão e, quebrando sua ponta torta, entregou-o a Anna Vasilievna.

- Se o alce pular, acerte-o nas costas, e ele dará uma lágrima. Melhor ainda, basta balançar, basta! Caso contrário, ele ficará ofendido e deixará a floresta por completo.

- Tudo bem, Savushkin, não vou vencê-lo.

Indo não muito longe, Anna Vasilievna pela última vez

ela olhou de volta para o carvalho, branco e rosado aos raios do pôr-do-sol, e viu uma pequena figura aos seus pés: Savushkin não tinha saído, ele estava guardando seu professor de longe. E Anna Vasilievna de repente percebeu que a coisa mais incrível nesta floresta não era um carvalho de inverno, mas um homenzinho com botas de feltro gastas, remendadas, roupas pobres, filho de um soldado que morreu por sua pátria e uma "alma enfermeira ", um cidadão maravilhoso e misterioso do futuro.

• . O que mudou em Anna Vasilievna depois de um passeio pela floresta?
• . Por que você acha que todas as aulas dela pareciam chatas e secas para ela? O que você acha que faltou nas aulas dela?
• . As lições de Anna Vasilievna mudarão depois de uma caminhada na floresta? Descreva uma de suas futuras lições.
• . Você acha que uma aula sobre partes do discurso não poderia ser seca e fria? Como você conduziria tal lição?
• . Por que os alunos de Anna Vasilievna sorriam alegremente, nomeando nomes diferentes?
• . O que você acha que é a primeira coisa que uma escola deve ensinar? (A arte de ver o mundo)
• . Se considerarmos a palavra "carvalho" apenas como um substantivo, as crianças aprenderão a sentir a natureza e a vê-la?
• . Imagine que você está estudando em uma escola onde todas as disciplinas são dedicadas à arte de ver o mundo. Descreva esta escola; diga o que e como as crianças são ensinadas nele, desenhe.
• . Quem foi Savushkin? Podemos dizer sobre ele que é uma criança difícil? Por que algumas crianças são chamadas de difíceis? (Às vezes, uma criança difícil é chamada de alguém que não é como os outros, em quem os traços individuais se manifestam claramente)
• . Anna Vasilievna mudou sua opinião sobre Savushkin depois de caminhar pela floresta? Por que ela escolheu não falar com sua mãe?
• . Anna Vasilievna pode ser chamada de professora de verdade? Que qualidades um verdadeiro professor deve ter? (Esta é uma pessoa que não apenas ensina, mas também está pronta para aprender a si mesma)
• . Savushkin pode ser chamado de professor de Anna Vasilievna? O que ele ensinou a ela?
• . Você acha que Savushkin vai se atrasar depois dessa caminhada? O que você acha que Anna Vasilievna vai dizer a ele se ele se atrasar de novo?
• . Desenhe um carvalho de inverno e seus habitantes. Por que você acha que a árvore atingiu tanto o menino?
• (Tanta força e calor vivo emanavam da árvore que não podia deixar de ferir a alma sensível de um menino privado de seu pai)
• . Desenhe a floresta de inverno descrita nesta história.
• . Você gosta de andar na floresta de inverno? Conte-nos sobre suas observações.
• . Você tem uma árvore favorita? Você fala com ele? Você acompanha a vida dele?
• . Peça às crianças que mantenham um caderno de observação de sua árvore favorita.
• . Como você acha que Savushkin vai crescer?
• . Por que você acha que Anna Vasilievna percebeu que a coisa mais incrível na floresta era um menino sensível, ouvindo o misterioso mundo da natureza? Você concorda com ela?
• . Por que Anna Vasilievna, pensando no menino, o chamou de cidadão maravilhoso e misterioso do futuro?

© Nagibina A.G., 1953–1971, 1988

© Tambovkin D. A., Nikolaeva N. A., ilustrações, 1984

© Mazurin G. A., desenhos na capa, no meio-título, 2007, 2009

© Design de série, compilação. JSC "Editora" Literatura Infantil", 2009

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História sobre você

Nasci em 3 de abril de 1920 em Moscou, perto de Chistye Prudy, na família de um funcionário. Quando eu tinha oito anos, meus pais se separaram e minha mãe se casou com o escritor Ya. S. Rykachev.

Devo a minha mãe não apenas os traços de caráter diretamente herdados, mas as qualidades fundamentais de minha personalidade humana e criativa, investida em mim na primeira infância e fortalecida por toda educação posterior. Essas qualidades: poder sentir a preciosidade de cada minuto da vida, amor pelas pessoas, animais e plantas.

Na educação literária devo tudo ao meu padrasto. Ele me ensinou a ler apenas bons livros e pensar sobre o que eu lia.

Morávamos na parte indígena de Moscou, cercados por carvalhos, bordos, jardins de olmos e igrejas antigas. Eu estava orgulhoso da minha casa grande, que dava para três pistas ao mesmo tempo: Armenian, Sverchkov e Telegraph.

Tanto minha mãe quanto meu padrasto esperavam que saísse de mim um verdadeiro homem do século: um engenheiro ou um cientista das ciências exatas, e me encheram intensamente de livros sobre química, física e biografias populares de grandes cientistas. Para seu próprio conforto, trouxe tubos de ensaio, um frasco, alguns produtos químicos, mas toda a minha atividade científica se resumia ao fato de que de vez em quando eu fervia graxa de sapato de péssima qualidade. Eu não conhecia meu caminho e sofria com isso.

Mas me senti cada vez mais confiante no campo de futebol. O então treinador do Lokomotiv francês Jules Limbek previu um grande futuro para mim. Ele prometeu me apresentar aos mestres duplos aos dezoito anos. Mas minha mãe não quis aceitar. Aparentemente, sob a pressão dela, meu padrasto insistia cada vez mais para que eu escrevesse alguma coisa. Sim, foi assim que artificialmente, não por meu próprio impulso inevitável, mas sob pressão externa, minha vida literária começou.

Escrevi uma história sobre uma viagem de esqui que fizemos como aula em um dos fins de semana. Meu padrasto leu e disse com tristeza: "Jogue futebol". Claro, a história era ruim, e ainda assim acredito com razão que já na primeira tentativa meu principal caminho literário estava determinado: não inventar, mas ir direto da vida - atual ou passada.

Eu entendi meu padrasto perfeitamente e não tentei desafiar a avaliação mordaz por trás de sua carranca. Mas a escrita me conquistou. Descobri com profunda surpresa como, da própria necessidade de transferir para o papel as simples impressões do dia e os traços de pessoas conhecidas, todas as experiências e observações ligadas a uma simples caminhada estranhamente se aprofundaram e se expandiram. Eu vi de uma nova maneira meus colegas de escola e o padrão inesperadamente complexo, sutil e intrincado de seu relacionamento. Acontece que a escrita é a compreensão da vida.

E continuei a escrever, teimosamente, com veemência sombria, e minha estrela do futebol caiu imediatamente. Meu padrasto me levou ao desespero com sua exatidão. Às vezes comecei a odiar palavras, mas me arrancar do papel era um negócio complicado.

No entanto, quando terminei a escola, uma poderosa imprensa doméstica entrou novamente em ação e, em vez de uma faculdade de literatura, acabei no 1º Instituto Médico de Moscou. Resisti por muito tempo, mas não pude resistir ao exemplo sedutor de Chekhov, Veresaev, Bulgakov - médicos por educação.

Por inércia, continuei a estudar diligentemente, e estudar em uma faculdade de medicina é o mais difícil. Não havia questão de escrever agora. Mal consegui chegar à primeira sessão e, de repente, no meio do ano letivo, foi aberta a admissão no departamento de roteiro do instituto de cinema. Eu corri para lá.

Eu nunca me formei na VGIK. Alguns meses após o início da guerra, quando o último carro cheio de propriedades do instituto e estudantes partiu para Alma-Ata, fui na direção oposta. Um conhecimento bastante decente da língua alemã decidiu meu destino militar. A Diretoria Política do Exército Vermelho me enviou ao sétimo departamento da Diretoria Política da Frente Volkhov. O sétimo departamento é a contrapropaganda.

Mas antes de falar sobre a guerra, vou contar sobre minhas duas estreias literárias. A primeira, oral, coincidiu com minha transição de médica para VGIK.

Dei uma leitura de uma história em uma noite de véspera de Ano Novo no Clube dos Escritores.

E um ano depois, minha história “Double Mistake” apareceu na revista Ogonyok; é característico que tenha sido dedicado ao destino do escritor iniciante. Pelas ruas sujas e fermentadas de março, corri de uma banca de jornal para outra e perguntei se havia a última história de Nagibin?

A primeira publicação brilha mais forte na memória do que o primeiro amor.

... Na frente de Volkhov, tive que não apenas cumprir meus deveres diretos como contra-propagandista, mas também lançar panfletos nas guarnições alemãs, sair do cerco sob o infame Myasny Bor e tomar (sem tomar) o "altura dominante". Ao longo da batalha, com minuciosa preparação de artilharia, ataque e contra-ataque de tanques, disparos de armas pessoais, tentei em vão distinguir essa altura, por causa da qual tantas pessoas morreram. Parece-me que depois dessa luta me tornei um adulto.

Houve impressões suficientes, experiência de vida acumulada não pouco a pouco. A cada minuto livre eu rabiscava contos, e eu mesmo não percebia como eles eram acumulados em um livro.

A fina coleção "A Man from the Front" foi publicada em 1943 pela editora "Soviet Writer". Mas mesmo antes disso, fui admitido à revelia no Sindicato dos Escritores. Aconteceu com simplicidade idílica. Em uma reunião dedicada à admissão no Sindicato dos Escritores, Leonid Solovyov leu em voz alta minha história militar, e A. A. Fadeev disse: "Ele é um escritor, vamos aceitá-lo em nosso sindicato ..."

Em novembro de 1942, já na frente de Voronezh, tive muito azar: duas vezes seguidas fui coberto de terra. Pela primeira vez durante uma transmissão de corneta da terra de ninguém, a segunda vez a caminho do hospital, no bazar da pequena cidade de Anna, quando estava comprando Varenets. De algum lugar o avião saiu, jogou uma única bomba, e eu não tentei os Varenets.

Deixei as mãos dos médicos com um bilhete branco - o caminho para a frente estava reservado mesmo como correspondente de guerra. Minha mãe me disse para não me candidatar a invalidez. "Tente viver como uma pessoa saudável." E eu tentei...

Felizmente para mim, Trud conseguiu o direito de manter três correspondentes militares civis. Trabalhei na Trud até o fim da guerra. Tive a oportunidade de visitar Stalingrado nos últimos dias da batalha, quando o assentamento de Traktorozavodskaya estava sendo “limpo”, perto de Leningrado e na própria cidade, depois durante a libertação de Minsk, Vilnius, Kaunas e em outros setores da a guerra. Também fui para a retaguarda, vi o início dos trabalhos de restauração em Stalingrado e como o primeiro trator foi montado lá, como as minas de Donbass foram drenadas e o carvão foi cortado com as costas, como funcionavam os carregadores do porto do Volga e como o Ivanovo tecelões trabalhavam duro, cerrando os dentes...

Tudo o que vi e experimentei repetidamente voltou para mim muitos anos depois de uma maneira diferente, e novamente escrevi sobre o Volga e o Donbass da guerra, sobre as frentes de Volkhov e Voronezh e, provavelmente, nunca pagarei totalmente esse material .

Depois da guerra, dedicava-me principalmente ao jornalismo, viajei muito pelo país, preferindo o campo.

Em meados da década de 1950, terminei o jornalismo e me dediquei inteiramente ao trabalho puramente literário. Surgem histórias que são bem notadas pelos leitores - "Winter Oak", "Komarov", "Filho de Chetunov de Chetunov", "Convidado noturno", "Desça, venha". Havia declarações em artigos críticos de que eu finalmente havia chegado perto da maturidade artística.

No quarto de século seguinte, publiquei muitas coletâneas de contos: "Histórias", "Carvalho de inverno", "Rápida rochosa", "O homem e a estrada", "A última tempestade", "Antes do feriado", " Início da Primavera", "Meus Amigos, Pessoas", "Lagos Limpos", "Longe and Near", "Alien Heart", "Berendes of My Childhood", "You Will Live", "Island of Love", "Berendeev Forest" - a lista está longe de ser completa. Eu também me voltei para um gênero maior. Além da história “Felicidade difícil”, baseada na história “Pipe”, escrevi as histórias: “Pavlik”, “Longe da guerra”, “Páginas da vida de Trubnikov”, “No cordão”, “ Fumar”, “Levante-se e vá” e outros.

Um dos meus amigos mais próximos me levou um dia para caçar patos. Desde então, Meshchera, o tema Meshchera e residente de Meshchera, um inválido da Guerra Patriótica, o caçador Anatoly Ivanovich Makarov, entrou firmemente em minha vida. Escrevi um livro de contos sobre ele e o roteiro do longa-metragem Chase, mas acima de tudo, adoro esse homem peculiar e orgulhoso e aprecio sua amizade.

Agora o tema Meshchera, ou melhor, o tema "natureza e homem" ficou comigo apenas no jornalismo - não me canso de machucar a garganta, clamando por condescendência ao exaustivo mundo da natureza.

Contei sobre minha infância Chistoprudny, sobre uma casa grande com dois quintais e adegas, sobre um apartamento comum inesquecível e sua população nos ciclos “Lagos Limpos”, “Becos da Minha Infância”, “Verão”, “Escola”. Os três últimos ciclos compuseram o "Livro da Infância".

Minhas histórias e romances são minha verdadeira autobiografia.

Em 1980-1981, os resultados preliminares do meu trabalho como romancista foram resumidos: a editora Khudozhestvennaya Literatura publicou uma coleção de quatro volumes composta apenas de contos e alguns contos. Em seguida, reuni em uma capa meus artigos críticos, reflexões sobre literatura, sobre meu gênero favorito, sobre camaradas de armas, sobre o que construiu minha personalidade, e as pessoas, o tempo, os livros, a pintura e a música a construíram. O nome da coleção é "Não é o ofício de outra pessoa". Bem, então continuei a escrever sobre o presente e o passado, sobre meu país e terras estrangeiras - as coleções "A ciência das andanças distantes", "O rio de Heráclito", "Uma viagem às ilhas".

No início, eu era servilmente devotado a Sua Majestade o Fato, então a fantasia despertou, e eu parei de me apegar à evidência visível dos fenômenos, agora restava descartar os grilhões do tempo. Arcipreste Avvakum, Marlo, Trediakovsky, Bach, Goethe, Pushkin, Tyutchev, Delvig, Apollon Grigoriev, Leskov, Fet, Annensky, Bunin, Rachmaninoff, Tchaikovsky, Hemingway - estes são os novos heróis. O que explica uma seleção tão heterogênea de nomes? O desejo de render a Deus o de Deus. Na vida, muitos não recebem o que merecem, principalmente os criadores: poetas, escritores, compositores, pintores. Eles são mortos não apenas em duelos, como Marlo, Pushkin, Lermontov, mas também de maneira mais lenta e dolorosa - incompreensão, frio, cegueira e surdez. Os artistas estão em dívida com a sociedade - isso é bem conhecido, mas a sociedade também está em dívida com aqueles que confiam em seus corações. Anton Rubinstein disse: "O Criador precisa de louvor, louvor e louvor." Mas quão pouco elogio caiu para a maioria dos criadores que eu nomeei durante sua vida!

Claro, nem sempre sou movido pelo desejo de compensar o criador falecido pelo que ele não recebeu durante sua vida. Às vezes, motivos completamente diferentes me fazem voltar para as grandes sombras. Pushkin, digamos, certamente não precisa da intercessão de ninguém. Apenas um dia eu duvidei fortemente da notória frivolidade de Pushkin, o aluno do Liceu, da falta de responsabilidade de sua jovem poesia. Senti com toda a minha intuição que Pushkin percebeu cedo sua escolha e assumiu um fardo que estava além da força dos outros. E quando escrevi sobre Tyutchev, queria resolver o mistério da criação de um de seus poemas mais pessoais e dolorosos ...

Há muitos anos que dedico muito tempo ao cinema. Comecei com auto-exibições, foi um período de estudo, que nunca foi concluído no instituto de cinema, dominando um novo gênero, depois comecei a trabalhar em roteiros independentes, entre eles: a dilogia "Presidente", "Diretor", "Tenda Vermelha", "Reino Indiano", "Yaroslav Dombrovsky", "Tchaikovsky" (co-autoria), "A Vida Brilhante e Dolorosa de Imre Kalman" e outros. Não cheguei a este trabalho por acaso. Todas as minhas histórias e histórias são locais, mas eu queria cobrir a vida mais amplamente, para que os ventos da história e as massas do povo farfalhassem em minhas páginas, para que as camadas do tempo virassem e grandes destinos estendidos fossem feito.

Claro, eu não trabalhei apenas para filmes de "grande escala". Fico feliz em participar de filmes como The Night Guest, The Slowest Train, The Girl and the Echo, Dersu Uzala (Prêmio Oscar), Late Meeting…

Agora descobri outra área de trabalho interessante: a televisão educativa. Fiz vários programas para ele, que eu mesmo conduzi - sobre Lermontov, Leskov, S. T. Aksakov, Innokenty Annensky, A. Golubkina, I.-S. Bach.

Então, qual é o principal na minha obra literária: histórias, dramaturgia, jornalismo, crítica? Claro, histórias. Pretendo continuar a me concentrar na prosa pequena.

Yu. M. Nagibin

histórias

carvalho de inverno

A neve que caíra durante a noite cobria o caminho estreito que levava de Uvarovka à escola, e apenas uma sombra fraca e intermitente na cobertura de neve deslumbrante podia adivinhar sua direção. A professora cuidadosamente colocou o pé em uma pequena bota de pele, pronta para puxá-la de volta se a neve a enganasse.

A escola ficava a apenas meio quilômetro de distância, e a professora apenas jogou um casaco de pele curto sobre os ombros e amarrou apressadamente a cabeça com um lenço leve de lã. E a geada era forte, além disso, o vento ainda soprava e, arrancando uma jovem bola de neve da crosta, a cobriu da cabeça aos pés. Mas a professora de 24 anos gostou de tudo. Eu gostava que a geada estivesse mordendo meu nariz e bochechas, que o vento, soprando sob meu casaco de pele, chicoteava meu corpo com um calafrio. Afastando-se do vento, viu atrás de si um rastro frequente de seus sapatos pontudos, semelhante ao rastro de algum animal, e também gostou.

Um dia de janeiro fresco e cheio de luz despertou pensamentos alegres sobre a vida, sobre mim mesmo. Apenas dois anos desde que ela veio aqui de seus dias de estudante, ela já ganhou fama como uma professora habilidosa e experiente da língua russa. E em Uvarovka, e em Kuzminki, e em Cherny Yar, e na cidade de turfa, e na coudelaria - em todos os lugares ela é conhecida, apreciada e chamada respeitosamente: Anna Vasilievna.

O sol se ergueu acima da parede irregular da floresta distante, lançando um azul profundo nas longas sombras na neve. As sombras reuniam os objetos mais distantes: o topo do antigo campanário da igreja se estendia até a varanda do conselho da vila de Uvarovsky, os pinheiros da floresta da margem direita estavam enfileirados ao longo da encosta da margem esquerda, a biruta do a estação meteorológica da escola girava no meio do campo, bem aos pés de Anna Vasilievna.

Um homem atravessou o campo. "E se ele não quiser ceder?" Anna Vasilievna pensou com um susto alegre. Você não vai se aquecer no caminho, mas se afaste - você se afogará instantaneamente na neve. Mas ela sabia por si mesma que não havia uma pessoa no distrito que não cederia ao professor Uvarov.

Eles se endireitaram. Era Frolov, um cavaleiro de uma coudelaria.

- Bom dia, Anna Vasilievna! - Frolov ergueu o Kubanka sobre sua cabeça forte e curta.

- Sim você irá! Agora coloque - uma geada! ..

O próprio Frolov, provavelmente, queria encher o Kubanka o mais rápido possível, mas agora hesitou deliberadamente, querendo mostrar que não se importava com a geada. Era rosa, liso, como se tivesse acabado de sair do banho; o casaco de pele de carneiro ajustava-se bem à sua figura esbelta e leve, na mão ele segurava um chicote fino, semelhante a uma cobra, com o qual se amarrava em uma bota de feltro branca enfiada abaixo do joelho.

- Como está meu Lyosha, ele não se entrega? Frolov respeitosamente perguntou.

- Claro, ele está se divertindo. Todas as crianças normais brincam. Desde que não atravesse a fronteira, - Anna Vasilievna respondeu na mente de sua experiência pedagógica.

Frolov riu.

- Lyoshka é manso, tudo em seu pai!

Ele deu um passo para o lado e, afundando de joelhos na neve, ficou do tamanho de um aluno da quinta série. Anna Vasilievna acenou para ele de cima a baixo e seguiu seu caminho.

Um prédio escolar de dois andares com amplas janelas pintadas de geada ficava perto da estrada, atrás de uma cerca baixa. A neve até a estrada estava escurecida pelo brilho de suas paredes vermelhas. A escola foi colocada na estrada, longe de Uvarovka, porque crianças de todo o distrito estudavam lá: das aldeias vizinhas, da aldeia de criação de cavalos, do sanatório dos petroleiros e de uma distante cidade de turfa. E agora, ao longo da estrada de dois lados, capuzes e lenços, bonés e bonés, orelheiras e chapéus se aglomeravam em córregos até os portões da escola.

Olá, Anna Vasilievna! - soava a cada segundo, depois alto e claro, depois surdo e quase inaudível por baixo de lenços e xales enrolados até os olhos.

A primeira lição de Anna Vasilievna foi no quinto "A". A campainha penetrante, anunciando o início das aulas, ainda não tinha acabado quando Anna Vasilievna entrou na sala de aula. As crianças levantaram-se, cumprimentaram-se e sentaram-se nos seus lugares. O silêncio não veio imediatamente. As capas das escrivaninhas bateram, os bancos rangeram, alguém suspirou ruidosamente, aparentemente dizendo adeus ao clima sereno da manhã.

- Hoje continuaremos a análise das partes do discurso...

A classe está em silêncio. Carros foram ouvidos correndo ao longo da estrada com um farfalhar suave.

Anna Vasilievna lembrou-se de como estava preocupada antes da aula do ano passado e, como uma colegial em um exame, repetiu para si mesma: “A parte do discurso é chamada de substantivo ... a parte do discurso é chamada de substantivo …” E ela também se lembrou de como ela foi atormentada por um medo ridículo: e se todos eles - ainda não entenderem?

Anna Vasilievna sorriu com a lembrança, ajeitou o grampo de cabelo em um coque pesado e, com uma voz calma e calma, sentindo sua calma, como calor em todo o corpo, começou:

Um substantivo é uma parte do discurso que denota um objeto. O sujeito em gramática é tudo o que se pode perguntar: quem é ou o que é isso? Por exemplo: "Quem é este?" - "Aluna". Ou: "O que é?" - "Livro".

Na porta entreaberta estava uma pequena figura com botas de feltro gastas, nas quais faíscas geladas se extinguiam à medida que se derretia. Seu rosto redondo e queimado de gelo queimava como se tivesse sido esfregado com beterraba, e suas sobrancelhas estavam cinzas de gelo.

– Você está atrasado de novo, Savushkin? - Como a maioria dos jovens professores, Anna Vasilyevna gostava de ser rigorosa, mas agora sua pergunta parecia quase lamentosa.

Tomando as palavras do professor para permissão para entrar na sala de aula, Savushkin rapidamente se sentou. Anna Vasilievna viu como o menino colocou um saco de oleado na mesa, perguntou algo a um vizinho, sem virar a cabeça - provavelmente: "O que ela está explicando? .."

Anna Vasilievna ficou chateada com o atraso de Savushkin, como uma coisa desajeitada e desafortunada que ofuscou um dia bem começado. O fato de Savushkin estar atrasado foi reclamado por sua professora de geografia, uma velha pequena e seca que parecia uma borboleta noturna. Em geral, ela reclamava com frequência - seja do barulho na sala de aula ou da distração dos alunos. "As primeiras aulas são tão difíceis!" a velha suspirou. “Sim, para aqueles que não sabem como manter os alunos, não sabem como tornar a aula interessante”, Anna Vasilyevna pensou então autoconfiante e sugeriu que ela mudasse de horário. Agora ela se sentia culpada diante da velha, astuta o suficiente para ver a gentil oferta de Anna Vasilievna como um desafio e reprovação...

- Você entende tudo? Anna Vasilievna virou-se para a classe.

- Entendo!.. Entendo!.. - as crianças responderam em uníssono.

- Bom. Depois dê exemplos.

Ficou muito quieto por alguns segundos, então alguém disse incerto:

- Gato…

“Isso mesmo”, disse Anna Vasilievna, lembrando imediatamente que no ano passado o “gato” também foi o primeiro.

E então quebrou:

- Janela! .. Mesa! .. Casa! .. Estrada! ..

- Isso mesmo - disse Anna Vasilievna, repetindo os exemplos chamados pelos caras.

A turma aplaudiu alegremente. Anna Vasilievna ficou surpresa com a alegria com que as crianças nomearam objetos familiares, como se os reconhecessem em um significado novo e incomum. A gama de exemplos continuou se expandindo, mas nos primeiros minutos os caras mantiveram os objetos mais próximos e tangíveis ao toque: uma roda, um trator, um poço, uma casa de passarinho ...

E da mesa dos fundos, onde o gordo Vasyata estava sentado, apressado e insistente:

- Cravo... cravo... cravo...

Mas então alguém timidamente disse:

- Cidade…

- A cidade é boa! - aprovou Anna Vasilievna.

E então voou:

- Rua... Metrô... Bonde... Filme...

"Já chega", disse Anna Vasilievna. - Vejo que você entende.

- Carvalho de inverno!

Os caras riram.

- Tranquilo! Anna Vasilievna bateu a palma da mão na mesa.

- Carvalho de inverno! Savushkin repetiu, sem notar nem a risada de seus companheiros nem o grito do professor.

Ele não falava como os outros alunos. As palavras saíram de sua alma como uma confissão, como um segredo feliz que seu coração transbordante não podia guardar. Não entendendo sua estranha agitação, Anna Vasilievna disse, com dificuldade em esconder sua irritação:

Por que inverno? Apenas carvalho.

- Apenas um carvalho - o que! Carvalho de inverno - este é um substantivo!

- Sente-se, Savushkin. Isso é o que significa estar atrasado! “Carvalho” é um substantivo, e ainda não passamos pelo que é “inverno”. Durante um grande intervalo, seja gentil o suficiente para entrar na sala dos professores.

- Aqui está um "carvalho de inverno" para você! Alguém na parte de trás riu.

Savushkin sentou-se, sorrindo com alguns de seus pensamentos e nem um pouco tocado pelas palavras ameaçadoras do professor.

"Um menino difícil", pensou Anna Vasilievna.

A aula continua...

“Sente-se”, disse Anna Vasilievna, quando Savushkin entrou na sala dos professores.

O menino afundou alegremente em uma poltrona e balançou várias vezes nas molas.

– Por favor, explique por que você está sistematicamente atrasado?

“Eu simplesmente não sei, Anna Vasilievna. Ele abriu os braços como um adulto. - Saio em uma hora.

Como é difícil encontrar a verdade no assunto mais insignificante! Muitos caras viviam muito mais longe do que Savushkin e, no entanto, nenhum deles passava mais de uma hora na estrada.

– Você mora em Kuzminki?

- Não, no sanatório.

"Você não tem vergonha de dizer que você sai em uma hora?" Do sanatório à estrada cerca de quinze minutos, e na estrada não mais de meia hora.

“Eu não dirijo na estrada. Eu pego um atalho, uma linha reta pela floresta”, disse Savushkin, como se ele próprio não estivesse nem um pouco surpreso com essa circunstância.

"Hétero, não reto", Anna Vasilievna habitualmente corrigia.

Ela se sentiu vaga e triste, como sempre fazia quando confrontada com mentiras infantis. Ela ficou em silêncio, esperando que Savushkin dissesse: "Com licença, Anna Vasilievna, joguei bolas de neve com os caras", ou algo tão simples e pouco sofisticado. Mas ele apenas olhou para ela com grandes olhos cinzas, e seu olhar parecia dizer: “Então descobrimos tudo, o que mais você precisa de mim?”

- É triste, Savushkin, muito triste! Você vai ter que falar com seus pais.

“E eu, Anna Vasilievna, tenho apenas minha mãe”, sorriu Savushkin.

Anna Vasilievna corou um pouco. Ela se lembrou da mãe de Savushkin, "a babá do chuveiro", como o filho a chamava. Ela trabalhava no balneário de um sanatório. Uma mulher magra, cansada, com mãos brancas, manca por causa da água quente, como se fosse feita de pano. Sozinha, sem o marido, que morreu na Segunda Guerra Mundial, ela alimentou e criou, além de Kolya, mais três filhos.

É verdade, Savushkina já tem problemas suficientes. E ainda assim ela deve vê-la. Que a princípio seja até desagradável, mas depois ela entenderá que não está sozinha em seus cuidados maternos.

"Eu vou ter que ir para sua mãe."

- Venha, Anna Vasilievna. Aqui a mamãe vai ser feliz!

“Infelizmente, não tenho nada para agradá-la. A mãe trabalha de manhã?

- Não, ela está no segundo turno, das três...

- Muito bem! Eu termino às duas. Você me acompanha depois da aula.

... O caminho pelo qual Savushkin conduziu Anna Vasilievna começou imediatamente nos fundos da escola. Assim que eles entraram na floresta e fortemente carregados com patas de abeto de neve fechadas atrás de suas costas, eles foram imediatamente transferidos para outro mundo encantado de paz e silêncio. Pegas e corvos, voando de árvore em árvore, balançavam galhos, derrubavam cones, às vezes batendo as asas, quebravam galhos frágeis e secos. Mas nada deu origem ao som aqui.

Tudo ao redor é branco-branco, as árvores, até o menor e quase imperceptível galho, estão cobertas de neve. Só nas alturas as copas das altas bétulas choronas, sopradas pelo vento, ficam pretas, e galhos finos parecem ser desenhados a tinta na superfície azul do céu.

O caminho corria ao longo do riacho, agora a par dele, seguindo obedientemente todos os meandros do canal, depois, elevando-se acima do riacho, serpenteando por uma ladeira íngreme.

Às vezes, as árvores se abriam, revelando clareiras alegres e ensolaradas, riscadas por pegadas de lebre, semelhantes a uma corrente de relógio. Havia também grandes vestígios em forma de trevo, que pertenciam a algum grande animal. Os rastros penetravam no mato, na floresta soprada pelo vento.

- O alce passou! - como se fosse um bom amigo, disse Savushkin, vendo que Anna Vasilievna se interessou pelos vestígios. “Só não tenha medo”, acrescentou em resposta ao olhar lançado pelo professor nas profundezas da floresta, “alce - ele é manso”.

- Você o viu? Anna Vasilievna perguntou animadamente.

- Ele mesmo? .. Vivo? .. - Savushkin suspirou. - Não, não foi. Eu vi suas bolas.

"Carretéis", Savushkin explicou timidamente.

Escorregando sob o arco de um salgueiro curvado, o caminho novamente descia até o riacho. Em alguns lugares o córrego estava coberto com um manto de neve espesso, em alguns lugares estava acorrentado em uma concha de gelo puro, e às vezes água viva espreitava através do gelo e da neve com um olhar sombrio e cruel.

Por que ele não está completamente congelado? Anna Vasilievna perguntou.

- Teclas quentes batem nele. Você vê uma gota?

Inclinando-se sobre o buraco, Anna Vassilyevna distinguiu um fio fino que se estendia do fundo; não atingindo a superfície da água, explodiu em pequenas bolhas. Este talo fino com bolhas parecia um lírio do vale.

“Há tantas dessas chaves aqui”, disse Savushkin com entusiasmo. - O córrego está vivo sob a neve...

Ele varreu a neve, e a água escura e transparente apareceu.

Anna Vasilievna notou que, caindo na água, a neve não derreteu, pelo contrário, imediatamente engrossou e cedeu na água com algas esverdeadas gelatinosas. Ela gostou tanto que começou a jogar neve na água com a ponta de seu barco, regozijando-se quando uma figura particularmente intrincada foi formada a partir de um grande pedaço. Ela sentiu o gosto e não percebeu imediatamente que Savushkin tinha ido na frente e estava esperando por ela, sentado no alto da forquilha de um galho pendurado sobre o riacho. Anna Vasilievna ultrapassou Savushkin. Aqui a ação das fontes quentes já havia terminado, o riacho estava coberto de gelo fino como uma película. Sombras leves e rápidas corriam por sua superfície de mármore.

– Olha como o gelo é fino, dá até pra ver a corrente!

- O que você é, Anna Vasilievna! Fui eu quem balançou o galho, então a sombra corre...

Anna Vasilievna mordeu a língua. Talvez, aqui, na floresta, seja melhor para ela ficar quieta.

Savushkin caminhou novamente na frente do professor, agachando-se ligeiramente e olhando cuidadosamente ao seu redor.

E a floresta continuou conduzindo-os e conduzindo-os com suas passagens complexas e confusas. Parecia que não haveria fim para essas árvores, montes de neve, esse silêncio e o crepúsculo perfurado pelo sol.

De repente, uma lacuna azul esfumaçada cintilou à distância. Rednyak substituiu o matagal, tornou-se espaçoso e fresco. E agora, não mais uma brecha, mas uma ampla brecha ensolarada apareceu na frente. Havia algo cintilante, cintilante, fervilhando de estrelas geladas.

O caminho contornava um arbusto de espinheiro, e a floresta imediatamente ressoava nas laterais: no meio de uma clareira em roupas brancas cintilantes, enorme e majestoso, como uma catedral, havia um carvalho. Parecia que as árvores se separaram respeitosamente para deixar o irmão mais velho se virar com força total. Seus galhos mais baixos se espalham como uma tenda sobre a clareira. A neve se acumulara nas rugas profundas da casca, e o tronco grosso de três circunferências parecia costurado com fios de prata. A folhagem, secando no outono, quase não voou, o carvalho estava coberto de folhas em coberturas de neve até o topo.

- Então aqui está, um carvalho de inverno!

Brilhava com miríades de espelhos minúsculos e, por um momento, pareceu a Anna Vassilyevna que sua imagem, repetida mil vezes, estava olhando para ela de todos os ramos. E era de alguma forma especialmente fácil respirar perto do carvalho, como se em seu profundo sono de inverno exalasse o aroma primaveril da floração.

Anna Vasilyevna timidamente caminhou em direção ao carvalho, e o poderoso e magnânimo guardião da floresta sacudiu silenciosamente o galho em sua direção. Sem saber o que se passava na alma do professor, Savushkin agitou-se ao pé do carvalho, tratando facilmente seu velho conhecido.

- Anna Vasilievna, olhe! ..

Com esforço, ele rolou de um bloco de neve, grudado no fundo da terra com restos de grama podre. Ali, no buraco, havia uma bola envolta em folhas velhas e finas como teias de aranha. Pontas afiadas de agulhas atravessavam as folhas, e Anna Vasilyevna adivinhou que era um ouriço.

- Uau, que enrolado! - Savushkin cobriu cuidadosamente o ouriço com seu cobertor despretensioso.

Então ele desenterrou a neve em outra raiz. Uma pequena gruta com uma franja de pingentes de gelo no cofre se abriu. Nela estava um sapo marrom, como se fosse de papelão; sua pele, rigidamente esticada ao longo do esqueleto, parecia polida. Savushkin tocou o sapo, mas ele não se moveu.

“Ela finge”, Savushkin riu, “como se estivesse morta!” E deixe o sol brincar, pule oh-oh como!

Ele continuou a conduzi-la em torno de seu pequeno mundo. O pé do carvalho abrigava muitos outros hóspedes: besouros, lagartos, melecas. Alguns foram enterrados sob as raízes, outros escondidos em rachaduras na casca; emagrecidos, como vazios por dentro, venceram o inverno em sono profundo. Uma árvore forte, cheia de vida, acumulou tanto calor vivo em torno de si que o pobre animal não poderia ter encontrado um apartamento melhor para si. Anna Vasilievna olhou com alegre interesse para esta desconhecida para ela, a vida secreta da floresta, quando ouviu a exclamação alarmada de Savushkin:

- Ah, não vamos encontrar a mamãe!

Anna Vasilyevna estremeceu e levantou apressadamente o relógio de pulseira aos olhos - eram três e quinze. Ela sentiu como se tivesse caído em uma armadilha. E, mentalmente pedindo perdão ao carvalho por sua pequena astúcia humana, ela disse:

- Bem, Savushkin, isso significa apenas que o caminho mais curto ainda não é o mais correto. Você tem que andar na estrada.

Savushkin não respondeu, apenas abaixou a cabeça.

"Meu Deus! - Anna Vasilievna pensou com dor depois disso. “Você poderia reconhecer mais claramente sua impotência?” Lembrou-se da lição de hoje e de todas as outras: como falava mal, seca e friamente sobre a palavra, sobre a linguagem, sobre aquilo sem o qual uma pessoa é muda diante do mundo, impotente no sentimento, sobre a linguagem, que deveria ser tão fresca quanto , bela e rica, como a vida é generosa e bela.

E ela se considerava uma professora habilidosa! Talvez nem um passo tenha sido dado por ela no caminho para o qual uma vida humana inteira não é suficiente. E onde está, este caminho? Não é fácil e não é fácil encontrá-lo, como a chave do caixão de Koshcheev. Mas naquela alegria ela não entendia, com a qual os caras chamavam “trator”, “bem”, “casa de passarinho”, o primeiro marco vagamente olhava para ela.

- Bem, Savushkin, obrigado pela caminhada! Claro, você também pode trilhar esse caminho.

Obrigado, Anna Vasilievna!

Lição de Leitura Literária
4 ª série
Programa Elkonin-Davydov
O autor do livro é Matveeva E.I.
O tema do ciclo de aulas:
O tema da compreensão nas relações entre adultos e crianças.
na história de Yu. Nagibin "Winter Oak"
Metas:
- análise de texto - assimilação de uma obra literária pelo leitor, a criação da interpretação de seu leitor;
Tarefas:
Sujeito:
-incluir a imaginação criativa dos alunos: por palavra, detalhe, outras informações textuais dobradas;
- ajudar os alunos a conduzir de forma independente um diálogo com o autor durante a leitura primária.
Pessoal:
- expressar juízos de valor e o seu ponto de vista sobre o texto lido;
- participar de um diálogo ao discutir um texto lido ou ouvido
Metaassunto:
- transformar e interpretar informações: correlacionar fatos com a ideia geral do texto, estabelecer conexões simples que não são mostradas diretamente no texto; formular conclusões simples com base no texto
Lição 1
Atividade do professor
Atividades estudantis

Estágio 1. Preparação para a percepção inicial. Trabalhe com o texto antes de ler.
Objetivo: prever o conteúdo do texto

Pessoal, hoje temos que conhecer a história de Yuri Nagibin "Winter Oak".
- Algum de vocês já se deparou com o trabalho deste escritor?
Sobre o que você acha que será essa história? Por que o trabalho é dedicado ao carvalho de inverno?
- Podemos descobrir pelo título onde e quando a ação acontece?
- Podemos adivinhar quem será o personagem principal da história?
- Ouvimos todas as suposições, você quer verificar quem estará certo?

As respostas das crianças são ouvidas.

Etapa 2. Definir o objetivo da aula.

Mas antes que você goste de ler, vamos formular as metas e objetivos da lição.
Com que finalidade nos familiarizaremos com a história de Yu. Nagibin?
Leia o texto, converse com o autor, confira nossas premissas

Etapa 3. Leitura comentada da parte 1 da história e diálogo com o autor através do texto

A professora lê a primeira parte da história.
Dúvidas durante a leitura
“A geada estava forte e, além disso, o vento também aumentou e, arrancando uma jovem bola de neve da crosta, a cobriu da cabeça aos pés. Mas a professora de 24 anos gostou de tudo. Eu gostava que a geada estivesse mordendo meu nariz e bochechas, que o vento, soprando sob meu casaco de pele, chicoteava meu corpo com um calafrio. Afastando-se do vento, viu atrás de si um traço frequente de suas botas pontudas, semelhante ao traço de algum animal, e também gostou.
Por que o jovem professor gostava de geada?

“Era Frolov, um cavaleiro de uma coudelaria.” Quem é um cavaleiro?

“Frolov ergueu o Kubanka sobre sua cabeça forte e bem cortada.” O que é um “Kubanka”?

Ouça a leitura do professor.

A geada era revigorante, havia uma beleza fabulosa ao redor, e a jovem professora não podia deixar de gostar.

Especialista em Adestramento de Cavalos.

Kubanka - cocar masculino.

Etapa 4. Trabalhando com texto: busca de informações e compreensão de leitura

Tarefa: encontre no texto vários exemplos que comprovem a afirmação dada

Como o encontro no campo caracteriza a heroína?
-Descrição da natureza de inverno nos ajuda a entender o humor do professor. Anna Vasilievna admira a beleza de uma manhã gelada de inverno, a neve que caiu durante a noite. Essa imagem da vida a deixa alegre (“Um dia de janeiro fresco e cheio de luz acordou pensamentos alegres sobre a vida, sobre si mesma”), alegre (“Gostei que a geada mordesse meu nariz e minhas bochechas, que o vento, soprando sob um casaco de pele, oprime friamente os corpos”), humor brincalhão (“A professora cuidadosamente colocou o pé em uma pequena bota de pele, pronta para puxá-la para trás se a neve enganar”).

Autoconfiante: “Mas ela sabia por si mesma que não havia pessoa no distrito que não daria lugar ao professor Uvarov”
Respeitada, educada, inteligente “Faz apenas dois anos desde que ela veio aqui de seus dias de estudante, e ela já ganhou fama como uma professora habilidosa e experiente da língua russa. E em Uvarovka, em Kuzminki, em Cherny Yar, na cidade de turfa e na coudelaria, em todos os lugares ela é conhecida, apreciada e respeitosamente chamada de Anna Vasilyevna "

Estágio 5 Leitura comentada da 2ª parte do conto e diálogo com o autor através do texto

Tarefa: busca de informações e compreensão de leitura

O professor no decorrer da leitura esclarece os significados lexicais de palavras desconhecidas e faz perguntas ocultas ao autor.
“E agora, ao longo da estrada de dois lados, capuzes e cachecóis, jaquetas e chapéus, orelheiras e capuzes fluíam em córregos para os portões da escola.” Que característica comum todas as palavras listadas, que são membros homogêneos da frase, têm? ?
Slide de apresentação número 13

“E ela também se lembrou de como foi atormentada por um medo ridículo: e se eles ainda não entenderem? ..” Quando o medo pode ser chamado de engraçado?
As crianças lêem a segunda parte da história em uma cadeia.

Estes são os nomes dos chapéus.

A professora relembra seu medo com um sorriso, pois não havia motivo para preocupação.

Etapa 6. Avaliação das informações

Tarefa: expressar julgamentos de valor e seu ponto de vista sobre o texto lido

Como AV se sente sobre seu trabalho?

O que impressionou o professor na resposta de Savushkin?

Por que AV chamou Savushkin para si mesma de "garoto difícil"

Como Savushkin aparece neste episódio?
- Com responsabilidade e consciência: “Anna Vasilievna lembrou como estava preocupada
antes da aula do ano passado e, como uma colegial em um exame, ela ficava repetindo para si mesma: “Uma parte do discurso é chamada de substantivo ... uma parte do discurso é chamada de substantivo ...”
“Ele disse isso de forma diferente dos outros alunos. As palavras saíram de sua alma como uma confissão, como um segredo feliz que um coração transbordante não poderia guardar.
- “Savushkin sentou-se, sorrindo para alguns de seus pensamentos, nem um pouco tocado pelas palavras ameaçadoras do professor”
- Bem-humorado, não deste mundo “sentado, sorrindo para alguns de seus pensamentos ..”, engraçado “Na porta entreaberta estava uma pequena figura em botas de feltro gastas, nas quais, derretendo, faíscas geladas saíram. Seu rosto redondo e queimado de gelo queimava como se tivesse sido esfregado com beterraba, e suas sobrancelhas estavam cinzas de gelo.

Etapa 7. O resultado da lição

Conseguimos encontrar a confirmação de nossas suposições com as quais começamos a aula?
O carvalho de inverno pode ser chamado de herói da história?
Mas acho que é o carvalho de inverno que é o personagem principal da história de Yu. Nagibin. Mas falaremos disso na próxima lição.
Enquanto isso, vamos discutir o que pode ser a lição de casa.

Muito provavelmente, as crianças responderão a essa pergunta negativamente.

As respostas das crianças são ouvidas. Opções são possíveis: leia a história até o fim e finalmente descubra por que ela é chamada assim; aprender sobre o autor.

2 aulas
Tópico: "Personagens dos heróis da história"

Estágio 1
Definir o objetivo da aula. Trabalhando com texto: busca de informações e compreensão de leitura

Atividade do professor
Atividades estudantis

Na última lição, começamos a nos familiarizar com a história de Yu. Nagibin "Winter Oak". Que perguntas estamos tentando responder?
Em casa, você leu a história até o fim e agora já pode responder a essas perguntas com certeza.
Por que a história se chama "Winter Oak"? -O carvalho de inverno pode ser considerado o personagem principal da história?
Hoje na lição falaremos com mais detalhes sobre os heróis da história, mais precisamente sobre o relacionamento deles.
Nomeie os heróis da obra de Yu. Nagibin.
O professor anota as respostas no quadro.

Por que a história se chama "Winter Oak"? É possível considerar o carvalho de inverno como o personagem principal da história?

Eu escuto as respostas das crianças.

Anna Vasilievna e Savushkin. (Se as crianças não nomearem o carvalho de inverno entre os heróis, pergunte por que eles não o nomearam)

Tarefa 1: determinar o tema de partes do texto

A história "Winter Oak" é dividida em 4 partes. Determine o tema de cada seção

Tema da parte 1: o caminho para a escola (ou "dia de janeiro cheio de luz")
Tema da 2ª parte: aula de russo na 5ª série.
Tema da parte 3: conversa professor-aluno
Tema da 4ª parte: a beleza da floresta de inverno (ou "o mundo encantado da paz e do silêncio")

Tarefa 2: encontre no texto argumentos específicos, informações, fatos dados explicitamente.
Vamos verificar com que cuidado você lê o início da história. Responda as perguntas brevemente.
(Recepção em forma de questionário de uma pergunta direta)
Qual era o nome do jovem professor na história?
-Quantos anos ela tinha?
Quantos anos ela trabalhou na escola?
-Qual matéria você ensinou?
-Como os alunos e seus pais trataram o jovem professor?
-Para os alunos de qual turma o professor se apressou em uma manhã gelada?
-Qual assunto os alunos estudaram?
- Qual é o nome do aluno que se atrasou para a aula.
Que exemplo de substantivo o herói da história deu?
-Qual foi o motivo de chamar o menino para a sala do professor?
Prepare um scorecard. Troque cadernos com um vizinho. Apoie suas respostas com citações. (Recepção da leitura da pesquisa)

As crianças anotam as respostas às perguntas em seus cadernos.
-Anna Vasilievna

24 anos
-Dois anos
-Língua russa
-Respeitosamente

Substantivos
-Savushkin

carvalho de inverno

Savushkin estava constantemente atrasado para 1 aula.

Verificação mútua.
Apoie suas respostas com citações.
(Para cada citação encontrada rapidamente, os alunos colocam um sinal de mais em seus cadernos. Os alunos que obtiveram mais pontos positivos recebem "5")

Tarefa 3: entender as informações apresentadas de forma implícita

Você agora respondeu minhas perguntas, encontrando facilmente a confirmação de suas respostas no texto. Agora tente responder a perguntas que não podem ser respondidas diretamente na história. E ainda assim você pode respondê-las. Proponho dividir em grupos para discutir a resposta por 1 minuto. (Recepção na forma de perguntas complicadas)
Questão 1. Quanto tempo, de acordo com AB, Savushkin deve gastar no caminho para a escola?
Pergunta 2. Qual era o trabalho da mãe de Savushkin?

Junte-se aos grupos para discutir as respostas.
- 45 minutos: "Do sanatório à auto-estrada cerca de quinze minutos e na auto-estrada não mais de meia hora"
- Enfermeira do sanatório: “Ela se lembrou da mãe de Savushkin”, uma babá do chuveiro, “como seu filho a chamava. Ela trabalhava em uma clínica hidropática de sanatório, uma mulher magra, cansada, de mãos brancas, amolecidas pela água quente, como se fossem feitas de pano.

Etapa 2. Trabalhando com texto: avaliação da informação

Tarefa 1: determinar o lugar e o papel da série ilustrativa no texto

Sugiro que continue a trabalhar com o texto. Mostrarei fotos da floresta de inverno e você tentará encontrar linhas do teste da história “Winter Oak” que sejam adequadas do seu ponto de vista (técnica de leitura seletiva)
Visualizando uma apresentação. Lendo citações.

Fizkultminutka.
Tarefa 2: encontre no texto vários exemplos que comprovem a afirmação acima

Agora vamos falar sobre os personagens da história. (método de escolha de palavras-chave de uma série sinônima para caracterizar heróis, objetos, fenômenos)
Lembre-se de quais traços de caráter desses heróis identificamos na última lição.
As respostas são registradas no quadro.

Como a conversa entre AV e Savushkin caracteriza cada um deles?

E que traços de caráter aparecem em nossos heróis durante uma caminhada pela floresta?
-Como vemos Savushkin?

Possíveis perguntas principais:
“Você o viu? Anna Vasilyevna perguntou animadamente.” Como você entende a frase “perguntou animadamente”?
-Por que a pergunta do professor parecia jogo de azar, notas fervorosas? (Ela queria ver um alce vivo na floresta. "Anna Vasilievna se interessou pelas pegadas").

“Anna Vasilievna mordeu a língua. Talvez, aqui na floresta, seja melhor ela ficar quieta.Quem pensou assim? Que técnica o autor usa? Por que AB pensou assim? (Assim pensou a própria AV. A autora usou a técnica PTZ. A professora percebeu que aqui, na floresta, ela era uma convidada, e seu aluno Savushkin entendia os segredos da floresta melhor do que ela)

Anna Vasilievna: autoconfiante, sedutora, inteligente, educada
Savushkin: bem-humorado, distraído
-AB não gosta de mentiras, o que significa que ela é honesta, amante da verdade. “Ela ficou vaga e triste, como sempre ficava quando se deparava com mentiras infantis.”
Savushkin é ingênuo, sincero, aberto e também honesto, sem sofisticação. "Ele apenas olhou para ela com grandes olhos cinzentos, e seu olhar parecia dizer: "Nós descobrimos tudo. O que mais você quer de mim?"
-Savushkin ama a natureza, os animais. Ele descobriu um mundo especial para si mesmo. Inquisitivo "Ele continuou a liderar Anna Vasilievna em torno de seu pequeno mundo" Atencioso, atencioso.
-AV curioso “Anna Vasilievna olhou com alegre interesse para esta floresta, desconhecida para ela”, “Anna Vasilievna se interessou pelos vestígios e perguntou animadamente ..” água com algas esverdeadas gelatinosas. Ela gostou tanto que começou a jogar neve na água com a ponta de seu barco, regozijando-se quando uma figura particularmente intrincada foi formada a partir de um grande pedaço. Ela tem um gosto" autocrítica "Meu Deus! depois disso, pensou Anna Vasilievna com dor, é possível admitir mais claramente a própria impotência?

Etapa 4. Resumo da lição

Fizemos um ótimo trabalho com você. Mas aqui está a pergunta: é possível chamar o carvalho de inverno o herói da história e permaneceu em aberto. Por que o autor nomeou a história dessa forma? Falaremos sobre isso na próxima lição.
O que você precisa fazer em casa para se preparar para a próxima aula?

As respostas das crianças são ouvidas. Opções possíveis: reler a parte final da história, que descreve o carvalho de inverno e o encontro de AB com ele. Desenhe um carvalho de inverno e seus habitantes.

3 aulas
Tema "O papel da natureza na vida humana"

Estágio 1. Definir o objetivo da aula.

Atividade do professor
Atividades estudantis

Hoje temos a lição final sobre o estudo de Yu. A história de Nagibin "Carvalho de inverno" Temos que responder a última pergunta: o carvalho de inverno pode ser considerado o personagem principal da história? Por que o autor nomeou a história dessa forma?
Como o escritor conseguiu transmitir a beleza da árvore? Qual o papel da natureza na vida humana? Como uma palavra cria uma imagem?
Para responder a essas perguntas, é preciso aprender a estar atento à palavra artística. Nós temos muito trabalho a fazer.

Etapa 2. Trabalhando com texto: busca de informações e compreensão de leitura

Em casa você desenhava. Vamos ver como você imagina o carvalho de inverno.
A professora pede para pegar citações para os desenhos dos colegas.
Os desenhos das crianças são pendurados no quadro.

Encontre citações para fotos.

Relemos a descrição do carvalho de inverno. Que meios figurativos o autor usou na descrição?

Por que o escritor usou esses meios pictóricos nesta descrição?

Por que o carvalho é chamado de "o generoso guardião da floresta"?

Vamos lembrar como Savushkin falou sobre essa árvore em uma aula de russo?

Que sentimentos Anna Vasilievna experimentou ao ver esta árvore fabulosa?

Anna Vasilievna mudou sua opinião sobre Savushkin depois de caminhar pela floresta? Por que ela escolheu não falar com sua mãe?
Por que Anna Vasilievna, pensando no menino, o chamou de cidadão maravilhoso e misterioso do futuro?
- Comparações: como uma catedral; seus ramos inferiores se estendem como uma tenda. (Ver apresentação: slide número 10, 11)
-Metáforas: neve compactada em rugas profundas da casca; o baú parecia costurado com fios de prata; folhas em bonés de neve.
- Para melhor mostrar ao leitor a beleza do carvalho de inverno, apresentá-lo visualmente.

Porque o enorme, poderoso, fica como um guarda. Ele guarda o sono de inverno das criaturas vivas: ouriços, sapos, besouros, lagartos, melecas. O carvalho de inverno "generosamente" abrigou todos eles.
- "Apenas um carvalho - o que! Carvalho de inverno - este é um substantivo!"

- "timidamente deu um passo" em direção a ele, e o "guardião da floresta" silenciosamente sacudiu um galho em direção a ela.

Sim, tem. Ela pensava no menino como uma "pessoa maravilhosa e misteriosa"

Etapa 3. Um resumo do que foi lido.

O que mudou em Anna Vasilievna depois de um passeio pela floresta?
Por que você acha que todas as aulas dela pareciam chatas e secas para ela? O que você acha que faltou nas aulas dela?
-As lições de Anna Vasilievna mudarão depois de uma caminhada na floresta?
-Anna Vasilievna pode ser chamada de professora de verdade? Que qualidades um verdadeiro professor deve ter?
-Pode Savushkin ser chamado de professor de Anna Vasilievna? O que ele ensinou a ela?
-Você acha que Savushkin vai se atrasar depois dessa caminhada? O que você acha que Anna Vasilievna vai dizer a ele se ele se atrasar de novo?
-Como você acha que Savushkin vai ser quando crescer?
- Por que você acha que Anna Vasilievna percebeu que a coisa mais incrível na floresta era um menino sensível, ouvindo o misterioso mundo da natureza? Você concorda com ela?
-Quando Anna Vasilievna visitou o mundo de Savushkin, ela descobriu muito por si mesma. O aluno sabia algo que o professor não sabia. Na alma de Anna Vasilievna, ocorre uma compreensão da vida: cada pessoa é um mistério, como o segredo da floresta, que deve ser adivinhado.
-Ele é uma pessoa que não apenas ensina, mas também está pronto para aprender por conta própria

Etapa 4. Resumo da lição

Por que a história se chama "Winter Oak"?
- O carvalho de inverno, é claro, também é o herói da história de Yu. M. Nagibin, e o personagem-título, ou seja, o autor o colocou no título da obra. O encontro com ele transformou a vida de Anna Vasilievna, seus pontos de vista sobre si mesma, sobre seus alunos, abriu outro mundo, ensinou-a a ver o incomum no comum.

Os personagens principais da história "Winter Oak" de Yuri Nagibin são uma jovem professora rural e seu aluno. Anna Vasilievna há apenas um ano chegou a uma escola rural após a formatura, mas já era considerada uma professora experiente da língua russa. Os alunos e seus pais a tratavam com respeito, chamando-a pelo primeiro nome e patronímico.

Quase todas as crianças chegaram às aulas pontualmente, apesar de terem ido à escola de várias aldeias, de uma cidade de turfa e de um sanatório de petroleiros. Mas um estudante chamado Savushkin costumava chegar atrasado.

Em um dos dias de janeiro, quando Anna Vasilievna tinha acabado de começar a aula, explicando aos alunos o que é um substantivo, Savushkin, que já estava atrasado, costumava aparecer na soleira da sala. A professora esperou que ele se sentasse e continuou a aula. Ela sugeriu dar às crianças exemplos do substantivo.

Os alunos competiam entre si para nomear os objetos que viam ao seu redor todos os dias. Todos eles nomearam os exemplos corretos, e só no final Savushkin se levantou, que, como exemplo de substantivo, chamou de “carvalho de inverno”.

Anna Vasilievna tentou corrigi-lo, dizendo que apenas a palavra “carvalho” é um substantivo, mas Savushkin se manteve firme e falou sobre “carvalho de inverno”. Como resultado, Anna Vasilievna ordenou que ele fosse à sala dos professores depois da escola.

Quando Savushkin chegou à sala do professor, Anna Vasilievna tentou descobrir por que ele estava atrasado para a escola. Savushkin disse que morava em um sanatório e que ia para a escola em uma hora. A professora não acreditou nele, porque sabia que o caminho do sanatório até a escola pela estrada leva apenas quinze minutos.

Mas Savushkin disse que não caminhou pela estrada, mas diretamente, pela floresta. Ainda sem entender o motivo do atraso do aluno, Anna Vasilievna resolveu conversar com sua mãe, que trabalhava como babá no sanatório. Naquele dia, a mãe de Savushkin foi trabalhar à tarde e a professora pediu a Savushkin que a acompanhasse até ela.

Savushkin conduziu Anna Vasilievna por um caminho curto. Assim que entraram na floresta, foi como se estivessem em um conto de fadas. As árvores estavam cobertas de neve, e os rastros de vários animais podiam ser vistos na neve. Savushkin mostrou ao professor os rastros de um alce e os levou a um riacho que não congelava nem no inverno. E já na saída da floresta, o professor viu um carvalho de inverno, que estava em uma clareira, todo coberto de neve. O carvalho era poderoso e muito bonito em seu traje de inverno.

Savushkin começou a descobrir com entusiasmo os segredos do carvalho de inverno. Muitos animais encontraram abrigo nas raízes de uma árvore poderosa. Savushkin mostrou a Anna Vasilievna um ouriço adormecido, um sapo que jazia imóvel sob a neve e outros pequenos animais.

Anna Vasilievna estava tão empolgada com a jornada pela floresta que não percebeu como havia se passado mais de uma hora. Agora ela entendia por que Savushkin estava atrasado para a escola quando ele pegou o atalho. A princípio ela aconselhou o aluno a ir para a escola pela estrada, mas depois mudou de ideia e permitiu que ele andasse pela floresta.

Anna Vasilievna se despediu de Savushkin e voltou para a escola. E ele permaneceu de pé perto do carvalho, seguindo-a com os olhos.

Este é o resumo da história.

A ideia principal da história de Nagibin "Winter Oak" é que não se deve ter pressa nos julgamentos. Anna Vasilievna acreditava que Savushkin a estava enganando e estava atrasada para a escola porque estava brincando com alguém na rua em frente à escola. Mas descobriu-se que seu aluno conhece e entende a beleza da natureza, e é por causa dessa beleza que ele se atrasa para as aulas.

A história de Nagibin "Winter Oak" ensina a estar atento às pessoas, a apreciar a beleza da natureza.

Na história, gostei do estudante Savushkin, que ama a natureza, entende sua beleza. Savushkin mostrou ao professor como uma floresta de inverno pode ser bonita e quantos segredos ela guarda das pessoas.

Que provérbios se encaixam na história de Nagibin "The Winter Oak"?

Que floresta sem milagres.
A neve jaz, a terra não treme.
O caminho mais curto não é o mais correto.

1. - Olá, caros colegas!

Convido você a "ver o extraordinário no ordinário".

2. O caminho contornava uma aveleira, e a floresta imediatamente ressoou para os lados. No meio de uma clareira em roupas brancas brilhantes, enorme e majestoso, como uma catedral, havia um carvalho. Parecia que as árvores se separaram respeitosamente para deixar o irmão mais velho se virar com força total. Seus galhos mais baixos se espalham como uma tenda sobre a clareira. A neve se acumulara nas rugas profundas da casca, e o tronco grosso de três circunferências parecia costurado com fios de prata.

3. Filme.

4. Introdução ao tema.

Como é difícil encontrar a verdade no assunto mais insignificante.

Vamos tentar encontrar a verdade na história de Yuri Markovich Nagibin "Winter Oak", nos fazendo perguntas: sobre quem?, sobre o quê?, por quê?

5. Trabalhe em grupos.

O trabalho de análise de excertos da obra, que vamos realizar em grupo, vai ajudar-nos a responder a estas questões.

Leia os episódios da história e dê sua opinião sobre a questão colocada no cartão.

6. Trabalhe com o público.

Carvalho era uma árvore sagrada de muitos povos, incluindo os antigos eslavos, ele era adorado como uma divindade .

Permanece hoje um símbolo de coragem, perseverança,resistência, longevidade, nobreza, fidelidade, proteção.

Muitos escritores referem-se à descrição do carvalho:

Talvez alguém reconheça as passagens que ouviu e nomeie a obra e seu autor.

1. “O velho carvalho, todo transformado, estendendo-se como uma tenda de verdura suculenta e escura, estava emocionado, balançando levemente aos raios do sol da tarde. Nada de dedos desajeitados, feridas, mágoas e desconfianças antigas — nada era visível. Folhas jovens e suculentas romperam a casca dura de cem anos sem nós, de modo que era impossível acreditar que esse velho as tivesse produzido. “Sim, este é o mesmo carvalho”, pensou o príncipe Andrei, e um sentimento de primavera irracional de alegria e renovação de repente veio sobre ele ”(Leo Tolstoy“ Guerra e Paz ”)

2. Eu vi um carvalho.

Ele tem centenas de anos

Esticando raízes mais profundas

Mantido firmemente no chão

Sustente o céu com a coroa.(Ivan Kashpurov "Carvalho")

3. Olhe para ele: ele é importante e calmo

Entre suas planícies sem vida.

Quem disse que no campo ele não é um guerreiro?

Ele é um guerreiro no campo, mesmo sozinho. (Nikolai Zabolotsky "Carvalho Solitário")

4. Carvalho verde perto da praia;

Corrente dourada em um carvalho:

E dia e noite o gato é um cientista

Tudo anda em círculos. (Alexandre Pushkin)

Qual é o significado das descrições de carvalho nessas obras?

7. O resultado do trabalho dos grupos.

É hora de resumir o trabalho dos grupos.

O primeiro grupo nos apresenta uma análise temática do texto: sobre quem?

Por favor, expresse sua opinião.

1) O mundo da infância é apresentado na história como alegre, sereno, sedento de conhecimento - o mundo colorido da infância.

2) Jovem, que se considerava experiente, alegre, autoconfiante. Todos a apreciam e a respeitam. A glória de um professor habilidoso e experiente.

3) Um pequeno, em botas gastas, um garoto direto da aldeia, vivendo na natureza circundante, desfrutando de sua beleza incrível, sincero e honesto.

4) Um dos personagens principais da história. Savushkin fala dele como um ser vivo, apesar dos gritos e risos de seus companheiros: “Apenas carvalho - o que! Carvalho de inverno - este é um substantivo!

5) O pai morreu na guerra, a mãe está criando quatro filhos, uma mulher trabalhadora e gentil.

6) Os habitantes de Uvarovka são pessoas gentis e respeitosas.

7) Convidados de inverno.

O segundo grupo nos apresenta o significado da análise de assunto do texto, a ideia principal da obra, o acesso aos valores morais que compõem a espiritualidade do indivíduo: sobre o quê?

1) Alegria, admiração, uma onda de sentimentos, deleite.

2) Autoconfiança, arrogância.

3) Quando uma pessoa é deixada sozinha com a natureza, ela se torna ela mesma, sincera e honesta, sem sofisticação e simples.

4) A beleza da natureza. Um mundo encantado de paz e silêncio.

5) Sua autoconfiança desaparece quando um garotinho a ensina na floresta. Ela seguiu o mesmo caminho que sua aluna.

6) Riqueza e beleza do mundo interior do herói.No futuro, ele se tornará o mesmo guardião da floresta que o carvalho.

Expresse sua opinião.

Resumo (meu)

Compreender quão belo é o mundo, no qual o homem e a natureza podem ser felizes, porque é um todo único;

Compreender que existe o mundo de outra pessoa e que deve ser aceito como seu;

Para apreciar a vida.

O carvalho é o guardião da floresta e o homem é o guardião do mundo inteiro.

Obrigado pelo bate-papo!