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Análise da obra

Valentin Rasputin tornou-se conhecido por uma ampla gama de leitores como um escritor de "aldeia". Ele está interessado principalmente não nas inovações de nossa vida, mas naquele antigo, primordialmente russo, profundo, que deixa nossa vida.

Mas, além disso, ele também retratou as adversidades que recaíram sobre os ombros dos camponeses, que não podiam deixar de afetar o destino das crianças. Na história "Aulas de francês", Rasputin descreve a vida difícil e faminta de um menino da aldeia. Sua mãe faz o possível para educá-lo. Aos onze anos

Ele começa uma vida independente.

E embora estude muito bem, a fome continua sendo sua companheira constante. Ele era terrivelmente magro, de modo que até sua mãe tinha medo dele. Ele entende perfeitamente que não é fácil para ela, por isso esconde dela as adversidades de sua vida, tenta não incomodá-la com reclamações. Ele sabe perfeitamente o valor do dinheiro, o valor de cada parcela de sua mãe.

Um homem tão pequeno, ainda não psicologicamente forte, no entanto, tem um núcleo interior duro que não permite que ele quebre sob os golpes do destino. Com orgulho e firmeza, ele suporta a fome, rejeita a ajuda da professora Lidia Mikhailovna. Ele resiste e

Humilhação pelos jogadores em "chiku". Este jogo em um ponto se torna sua única esperança de sobrevivência.

Mas a crueldade de seus pares o faz abandonar o campo de jogo.

Lidia Mikhailovna o resgata. As aulas de francês são transferidas da escola para sua casa. E aqui a própria professora convida o menino para brincar. Ela entende perfeitamente que o homenzinho orgulhoso nunca aceitará seus presentes.

Portanto, ela dá a ele a oportunidade de ganhá-los honestamente, vencer. É com esse pensamento que ele se acalma pegando o dinheiro. Jovem, mas já sábia e perspicaz, ela primeiro brinca com o menino e, então, percebendo como isso o ofende, começa a trapacear bem na frente dele. Isso o convence da honestidade do dinheiro que ganhou. “Eu imediatamente esqueci completamente que ontem Lidia Mikhailovna tentou brincar comigo, e apenas me certifiquei de que ela não me enganasse.

Bem bem! Lidia Mikhailovna, é chamada.

Assim, as aulas de francês se tornarão lições de bondade, generosidade, embora não apreciadas, não compreendidas. Triste final para a peça. Lidia Mikhailovna é demitida e parte para sua terra natal. Mas mesmo aí ela não se esquece do aluno, manda para ele um pacote com macarrão, e no fundo estão, como o menino adivinha, três maçãs.

A tristeza escapa pelas linhas finais: o menino já os tinha visto antes apenas na foto.

Rasputin pensa no destino das crianças que carregaram sobre seus ombros frágeis o pesado fardo da era das convulsões, guerras e revoluções, mas, no entanto, existe bondade no mundo que pode superar todas as dificuldades. A fé no brilhante ideal de bondade é uma característica das obras de Rasputin.

Plano

1. Um menino da aldeia vem para a escola. Estudando bem.

2. Devido a uma existência pobre e fome constante, ele começa a jogar. Para dar sorte no jogo, ele é derrotado.

3. A professora Lidia Mikhailovna o obriga a estudar francês adicionalmente.

4. Na casa dela, eles começam a jogar. O menino tem dinheiro para comida de novo.

5. O diretor os pega em um dos jogos. Isso termina com a demissão de Lidia Mikhailovna.

V.G. Rasputin. "Lições de francês".

A sutileza mental de um professor. Seu papel na vida do menino

O objetivo da lição: analisando o texto, mostre aos alunos a sinceridade e sensibilidade do professor; revelar as leis morais pelas quais vivem os heróis de V. G. Rasputin; identificar a posição do autor e os pontos de vista dos alunos sobre os problemas levantados pelo autor na obra; formar a capacidade de analisar uma obra de arte, desenvolver habilidades e habilidades de comunicação dos alunos, continuar trabalhando no desenvolvimento da fala dos alunos; cultivar um senso de respeito pela geração mais velha, qualidades morais nos alunos.

Equipamento: retrato do escritor interpretado por I. Glazunov, equipamento interativo, apresentação, videoclipes do filme "French Lessons" (dirigido por E. Tashkov), gravações de músicas, apostilas (minidicionários com a interpretação das palavras "protótipo" , "bondade", "consciência" , "moralidade", "humanismo", "lição"; uma amostra de syncwine).

Quanto mais inteligente e gentil uma pessoa é, mais ela percebe a bondade nas pessoas.

L.N. Tolstói

durante as aulas

I. Momento organizacional.

Olá aqueles que todas as manhãs vão para a escola com alegria, porque acreditam que as descobertas os aguardam aqui, verdadeiros amigos e sábios mentores - professores!

Olá e aqueles que vão para a escola não com muita vontade, porque acham que os professores são muito rígidos com eles.

Acho que até o final da lição de hoje haverá significativamente mais do primeiro de vocês.

E o sábio escritor, nosso contemporâneo Valentin Grigoryevich Rasputin e sua história "Aulas de francês" nos ajudarão nisso.

II. Anúncio do tema e objetivo da aula.

(Slide nº 1: quatro termos-chave "PROTÓTIPO", "PROFESSOR", "ATO", "GENTILEZA").

1. Pergunta aos alunos.

• Por favor, diga-me, de acordo com as palavras-chave sugeridas, você pode determinar sobre o que será a aula de hoje?

(Os alunos tentam formular o tópico da lição de acordo com as palavras-chave sugeridas).

2. Anotar no caderno a data e o tema da aula.

(Slide nº 2: o tema da aula; slide nº 3: um retrato de V. G. Rasputin e uma epígrafe da lição).

O acompanhamento musical das palavras do professor é a música "Valsa do professor".

3. A palavra do professor.

Hoje na lição tentaremos revelar os valores espirituais, as leis morais pelas quais vivem os heróis de Rasputin na história "Aulas de francês", para identificar a posição do autor e seus pontos de vista, continuaremos aprendendo a analisar uma obra de arte e trabalho sobre a cultura da fala.

A obra de V. Rasputin invariavelmente atrai leitores, porque ao lado do comum sempre existem valores espirituais, leis morais, personagens únicos, pensamentos do autor sobre a vida, sobre o homem, sobre a natureza, que nos ajudam a descobrir em nós mesmos e no mundo ao nosso redor inesgotável reservas de bondade e beleza. Como epígrafe de nossa lição, tomaremos a afirmação de Leo Tolstoi "Quanto mais inteligente e gentil uma pessoa é, mais ela percebe a bondade nas pessoas", que expressa a essência da lição.

III. Trabalhe no tópico da lição.

1. Pergunta aos alunos.

• Como você acha que um professor de verdade deveria ser?

(Verificando a lição de casa. Composição em miniatura: "O que deveria ser um professor de verdade").

2. A palavra do professor.

Voltaremos definitivamente a esta questão no final da nossa aula, tendo previamente analisado a imagem do professor na obra de V.G. Rasputin "Aulas de francês". Talvez algo mude em seus julgamentos.

Hoje estamos divididos em 4 grupos, cada um dos quais recebeu suas tarefas em cartões. E dentro do grupo, você já decidiu de forma independente quem preparou quais perguntas.

(O professor apresenta os grupos e comenta brevemente as tarefas por ele propostas previamente).

1 grupo "Teóricos": um protótipo do trabalho de imagem e vocabulário do professor (os significados das palavras “protótipo”, “gentileza”, “consciência”, “ação”, “moralidade”, “lição” tiveram que ser escritos e fornecidos com apostilas para o toda a classe).

Grupo 2 "Pesquisadores": trabalhou a imagem da professora na obra nos seguintes episódios:

Retrato de um professor;

Aulas com Lidia Mikhailovna (encenação do episódio);

Parcel (demonstração de um videoclip do filme "French Lessons");

Jogo a dinheiro.

Grupo 3 "Moralistas": tentou resolver as questões morais levantadas pelo autor na obra.(Perguntas fornecidas pelo professor com antecedência).

Grupo 4 "Artistas": criou uma apresentação de slides sobre seus anos de ensino médio e teve que continuar a frase:“Do meu ponto de vista, uma lição é…”(usando diferentes significados desta palavra)

A história de V. G. Rasputin autobiográfico. Ele o dedicou ao professor. Antes de ouvirmos a mensagem dos alunos do primeiro grupo sobre a história da criação da história, gostaria de saber de vocês qual é o conceito de "protótipo".

(O aluno responde usando dicionários criados pelo grupo nº 1).

3. Mensagem de uma aluna do grupo nº 1 “PROTÓTIPO de Lidia Mikhailovna”.

(Slide nº 4: foto de Molokova L.M. Acompanhamento musical com a música “Não há tempo para os professores envelhecerem”).

Consulte o Apêndice da Lição nº 1.

4. Perguntas aos alunos do grupo nº 2:

• Descreva a aparência do professor no trabalho?

(Os alunos leem a descrição do professor).

(Slide número 5: um retrato de um professor - um quadro do filme "Aulas de francês")

• Que sentimentos a descrição do retrato de Lidia Mikhailovna evoca em você?
• Que sentimentos Lydia Mikhailovna evocou no herói?
• O que pesa sobre o herói, que esperou dolorosamente após a luta por uma conversa com Lidia Mikhailovna?

(Os alunos devem observar que o retrato da professora se dá pela percepção da personagem principal: “Ela estava sentada na minha frente, toda arrumada, esperta e linda, linda nas roupas, e no seu poro jovem e feminino, que eu vagamente senti, eu podia sentir o cheiro do perfume dela , que eu tomei pela própria respiração ... "" Lidia Mikhailovna tinha então provavelmente 25 anos ou mais; eu me lembro bem dela correta e, portanto, não muito animada rosto com os olhos apertados para esconder um rabo de cavalo neles ... "A chave serão as palavras e frases: "olhos semicerrados e atentos", "lindo", "examinou cuidadosamente a turma", que falam da atitude indiferente da professora em relação ao seu trabalho. Lidia Mikhailovna manteve a calma, confiante, isso indica que ela sentiu que a profissão de professora é sua vocação. Ela falou um pouco, corretamente, fez perguntas, pois sempre procurou entender a situação. A professora se mostra inusitada, inteligente. Sua imagem é levemente exaltada pelo autor).

5. Palavra do professor.

Na aldeia só havia uma escola primária, e o herói foi para o centro regional para continuar os estudos, era difícil aguentar a fome, a saudade era terrível, o menino começa a jogar por dinheiro, tendo praticado, ele entende que pode ganhar dinheiro e gastá-lo em leite.

Lidia Mikhailovna está tentando descobrir os motivos do ocorrido com uma piada, ela entende que o menino a está enganando e decide depois da escola descobrir os motivos do ocorrido.

Vamos ver como ela faz isso!

(Slide número 6: Quadro do filme "Aulas de francês")

6. Dramatização de um episódio da obra “A conversa de Lydia Mikhailovna com o personagem principal após a luta”

(Encenação do episódio realizada pelos alunos do grupo nº 2).

7. Perguntas aos alunos do grupo nº 2.

• Por que Lidia Mikhailovna começa a estudar com o menino? É apenas por causa de suas falhas em francês?
• Como Lydia Mikhailovna está tentando ajudar o personagem principal?

(No início, o herói desconfiava do professor, porque não presumia que pudesse haver uma relação de confiança entre o professor e o aluno. Então ele percebeu que Lydia Mikhailovna queria ajudá-lo. O professor distinguia o herói dos outros alunos por suas habilidades, por sua inclinação e interesse em aprender , ela viu a autossuficiência e a auto-estima do menino, que se desenvolveram cedo nele: “Quantos mocassins bem alimentados temos na escola que não entendem nada ... e você é um menino capaz, não pode deixar a escola.” Ela estava procurando maneiras diferentes, como ajudar o menino sem ferir sua auto-estima).

8. Demonstração do videoclipe "Parcel".

(Stills do filme "Aulas de Francês")

9. Perguntas para os alunos.

• Por que a ideia de enviar o professor falhou?
• Por que o herói recusa o pacote? Você acha que ele está fazendo a coisa certa?
• Explique a posição da professora que não assinou o pacote para seu aluno e a posição do herói que recusou o presente que recebeu.
• A professora conseguiu dar um jeito de ajudar o menino sem ferir seu orgulho?

(Slide número 8. O jogo do personagem principal e do professor).

• Por que Lidia Mikhailovna começa a brincar com o menino por dinheiro?
• Como a natureza de seu relacionamento está mudando gradualmente? Quem o personagem principal encontra na pessoa de Lidia Mikhailovna?

(A professora sugeriu um jogo a dinheiro por compaixão pelo menino, e quando o diretor veio, ela se comportou com rigor, sem perder a autoestima. Isso a torna relacionada ao personagem principal da história).

• Como o jogo termina?
• Como o professor se comporta quando o diretor vem?
• Como você entende as palavras do autor: “Por que nós, assim como antes de nossos pais, sempre nos sentimos culpados em relação aos professores? E não pelo que era na escola - não. E o que aconteceu conosco depois?
• De que sentimento o escritor está falando? (Respostas dos alunos do grupo nº 3).
• o que é "CONSCIÊNCIA"?
• quais são os significados das palavras "ACT" e "HUMANISTIC"(Respostas dos alunos do grupo nº 1)
• Qual é o significado humanístico do ato de Lydia Mikhailovna? (Respostas dos alunos do grupo nº 3).
• Como você pode explicar as palavras do escritor: “Escrevi esta história na esperança de que as lições que me foram ensinadas no devido tempo caiam na alma do leitor jovem e adulto”?(Respostas dos alunos do grupo nº 3).
• Que lições você acha que o herói aprendeu? São apenas aulas de francês? (Respostas dos alunos do grupo nº 4).

10. A palavra do professor.

Nosso grupo nº 4 tentou encontrar todos os significados do conceito “LIÇÃO” e traduzi-los em uma frase: “Do meu ponto de vista, uma lição é ...” Vamos ouvir o que eles fizeram.

11. Alunos lendo propostas recebidas.

(Exemplos de respostas:

• horas de estudo no cronograma;
• brotos de bondade em uma pessoa;
• experiência de comunicação com o professor;
• conclusões, observações de vida;
• mudanças, crescimento espiritual de uma pessoa;
• resultados de eventos, pensamentos, experiências, ações).

12. A palavra do professor.

Chegamos à conclusão de que para um escritor é importante a experiência espiritual de uma pessoa, que se adquire ao longo da vida.

• Qual é a definição desta palavra "LESSON" no dicionário?(Respostas dos alunos do grupo nº 1).

O menino recebeu lições de bondade e coragem, não só estudou francês adicionalmente, mas também recebeu lições de vida: aprendeu a perdoar insultos, ganhou experiência na vivência da solidão. Ele percebeu que o verdadeiro bem não exige recompensa, é desinteressado, o bem tem a capacidade de se espalhar, ser transmitido de pessoa para pessoa evolte para aquele de quem veio. Ele recebeu uma lição de bondade altruísta, carinho e coragem. Lidia Mikhailovna abriu um novo mundo para o menino, onde as pessoas podem confiar umas nas outras, apoiar e ajudar, compartilhar tristeza e alegria, aliviar a solidão. Ele aprendeu que há gentileza, receptividade e amor no mundo. Esses são valores espirituais. As aulas de francês acabam sendo lições de bondade.

• O que significa o conceito de "GENTILEZA" no dicionário?(Respostas dos alunos do grupo nº 1)

Convido você a expressar seus pensamentos sobre bondade ao escrever um syncwine.

Tão bom...

13. Compilação por alunos de syncwines para o conceito de "GENTILEZA".

(Acompanhamento musical do trabalho dos alunos - Canção sobre bondade).

(Slide número 9. Amostra Sinkwine).

(Use o folheto - exemplo do syncwine -consulte o Apêndice da Lição nº 2).

14. Apresentação dos syncwines dos alunos.

15. A palavra do professor.

• Como você acha que um professor de verdade deveria ser?(Respostas dos alunos)

(Slide nº 10: com o último quadro do filme - um pacote com maçãs e macarrão; acompanhado das palavras de V. Sukhomlinsky)

“Bondade, prontidão para proteger os fracos e indefesos é, antes de tudo, coragem, destemor da alma” (V. Sukhomlinsky)

Um verdadeiro professor é aquele que ajuda seus alunos a se tornarem seres humanos, apenas seres humanos. Um verdadeiro professor é aquele que é lembrado por toda a vida. O verdadeiro bem não exige recompensa, não busca retorno direto, é altruísta. O bem tem a capacidade de se espalhar, ser transmitido de pessoa para pessoa e voltar para aquele de quem veio.

O final da história sugere que mesmo após a separação, a conexão entre as pessoas não é quebrada, a gentileza não desaparece:

16. Ler de cor um trecho de um trabalho de um aluno pré-preparado do grupo nº 4.

(Acompanhamento musical - a música "Farewell Waltz").

(“No meio do inverno, já depois das férias de janeiro, um pacote chegou à escola pelo correio. Quando o abri, tirando novamente o machado de debaixo da escada, havia tubos de macarrão em fileiras densas e organizadas. E embaixo , em um invólucro grosso de algodão, encontrei três maçãs vermelhas. Eu costumava ver maçãs apenas em fotos, mas imaginei que fossem.")

17. Apresentar pelos alunos do grupo nº 4 uma apresentação de slides sobre sua vida escolar e recitar poemas sobre professores de cor.

(Apresentação de slides de fotos sobre a vida escolar na 6ª série - A, acompanhamento musical com músicas sobre a escola).

Veja o Apêndice da Lição 3 (Poemas sobre Professores).

1. Resultados da lição.

Perguntas para os alunos.

• O que fez V. Rasputin escrever esta história?
• O que o professor mostrou pelo exemplo?
• O que é memória espiritual, experiência espiritual da humanidade?
• O escritor transmite sua experiência espiritual aos leitores? Que?

(Avaliação dos alunos).

1. Trabalho de casa.

Prepare uma miniatura de ensaio "O professor da minha vida".

Anexo à lição número 1

Protótipo de Lidia Mikhailovna

A heroína da famosa história "Aulas de francês" de Valentin Rasputin mora em Nizhny Novgorod, seu nome é Lidia Mikhailovna Molokova.

Por acaso, a estudante Lidia Danilova acabou na Sibéria durante a guerra com seus pais. Entrou acidentalmente no departamento de francês do Instituto Pedagógico de Irkutsk. Ela estava indo para a universidade para a história, mas estava envergonhada ... as paredes da futura alma mater: as abóbadas altas e sombrias do antigo prédio do seminário teológico pareciam pressionar a jovem. O candidato pegou os documentos e foi para o pedagógico. Restavam vagas apenas no grupo francês...

Por acaso, ela acabou na escola distrital, na remota aldeia de Ust-Uda. Era o pior lugar que você poderia conseguir em termos de distribuição. E por algum motivo, foi para um aluno com um excelente diploma. “Por insolência”, explica a própria heroína.

Na oitava série patrocinada, a jovem professora a princípio não causou uma impressão séria. Os caras ficaram safados

Valya Rasputin estudou em uma classe paralela. Estudantes mais sérios se reuniram lá. A professora da turma, a professora de matemática Vera Andreevna Kirilenko, aparentemente, não os decepcionou. “Na verdade, Rasputin, em primeiro lugar, escreveu sua professora de Vera Andreevna”, diz Lidia Mikhailovna. - “Linda, seus olhos semicerraram um pouco” - é tudo sobre ela. Contido, asseado, de bom gosto. Eles disseram que ela era um dos ex-soldados da linha de frente. Mas, por algum motivo, Vera Andreevna desapareceu de todas as biografias do escritor.

Depois de trabalhar pelos três anos prescritos, Vera Andreevna trocou Ust-Uda pelo Kuban. E Lidia Mikhailovna teve que assumir a liderança da classe na nona série combinada. Então Lidia Mikhailovna se casou, morou em Irkutsk, criou duas filhas. Logo seu marido morreu e ela se mudou paraSaransk, mais perto de minha mãe. Lidia Molokova trabalhou na Saransk State University por quarenta anos. Também houve viagens de negócios ao exterior: primeiro ela trabalhou como professora de russo no Camboja, depois ensinou o idioma em uma escola militar em Argel. E então houve outra viagem de negócios à França, durante a qual Lydia Mikhailovna descobriu que havia se tornado uma heroína de livro.

E a obra é dedicada a outra professora que deu a vida inteira aos filhos, a mãe do dramaturgo Alexander Vampilov Anastasia Prokopievna Kopylova.

Anexo à lição número 2

Amostra Sinkwine

Apêndice da lição número 3

Poemas sobre professores

№ 1. Você se lembra que foi por aí
Um mar de cores e sons.

Das mãos quentes da mãe
A professora pegou sua mão.
Ele colocou você na primeira série
Solene e respeitoso.
Sua mão e agora
Na mão do seu professor.
As páginas dos livros ficam amarelas
Mude o nome do rio
Mas você é aluno dele:
Então, agora e para sempre!(K.Ibryaev)

№ 2. Mestre, os dias de sua vida, como um,

Você se dedica à família da escola.

Vocês são todos os que vieram estudar para vocês,

Você chama seus filhos.

Amado professor, querida pessoa.

Seja o mais feliz do mundo

Mesmo que às vezes seja difícil te pegar

Seus filhos travessos.

Você nos recompensou com amizade e conhecimento.

Aceite nossos agradecimentos!

Nós nos lembramos de como você nos levou às pessoas

De alunos tímidos e engraçados da primeira série.

Mas as crianças crescem, do banco da escola

Caminhando pelos caminhos da vida

E suas lições são lembradas,

E guarde você no seu coração.(M. Sadovsky)

Nº 3. Existem muitos deles -

Nariz arrebitado, diferente,

Voando para a escola no meio da multidão.

E não é fácil com eles. Mas ainda

Qualquer um é querido por sua alma.

Ele os liderou

Na escada do conhecimento

Aprendeu a apreciar o país

E ver através da distância

E ser amigo de um livro inteligente...

Deixe alguém se tornar um construtor

E alguém é o dono dos rios,

Mas meu coração acredita

colocar

Cinco para eles no século de amanhã.

E, tornando-se adultos, através dos anos

Pessoal lembram bem

E sua severidade e preocupações, -

O trabalho árduo de um professor.(B. Gaikovich)

Nº 4. Na sala de aula

As mãos frias amassaram o avental,

Tudo empalideceu, o querido treme.

Vovó vai ficar triste: neta

De repente - uma unidade!

A professora olha, como se não acreditasse

Essas lágrimas no olhar abaixado.

Valentin Grigoryevich Rasputin Quanto mais inteligente e gentil uma pessoa é, mais ela percebe a bondade nas pessoas. L.N. Tolstói

PROTÓTIPO Lidia Mikhailovna Molokova

LIDIA MIKHAILOVNA A imagem do professor V.G. Rasputin "Aulas de Francês"

LIÇÕES DE FRANCÊS

JOGO Ilustração para a história de V.G. Rasputin "Aulas de Francês"

Criando um syncwine Primeira linha Um substantivo Amizade Segunda linha Dois adjetivos Sincero, sincero. Terceira linha Dois verbos ou descrições de ação Ajudar, entender. Quarta linha Uma frase que mostra uma atitude pessoal em relação ao assunto Existem poucos amigos verdadeiros. Quinta linha Sinônimo para o substantivo da primeira linha Compreensão mútua

A bondade, a prontidão para proteger os fracos e indefesos é, antes de tudo, a coragem e o destemor da alma. V. Sukhomlinsky

A literatura russa do período soviético é muito menos conhecida pelos leitores do que a literatura do século XIX. Enquanto isso, a partir dele você pode enfatizar uma grande quantidade de informações valiosas sobre os costumes e a vida do povo soviético, entender o que preocupava os escritores que viviam nesses tempos interessantes e difíceis.

A obra de Valentin Rasputin pode satisfazer plenamente esse interesse. Ele, como nenhum outro escritor soviético, entendeu seu povo, suas esperanças, suas tristezas e as dificuldades que teve que superar. Nesse sentido, é do maior interesse sua história "Aulas de francês", cuja análise é apresentada pelo Wise Litrecon.

A história da escrita da história “Aulas de francês” são fatos interessantes que revelarão ao leitor o lado errado da famosa obra:

1. A ideia da obra foi dada a Rasputin pela própria vida. Sendo o nativo mais comum de uma família de camponeses que vivia na distante região de Irkutsk, o escritor pôde observar a vida das pessoas comuns da aldeia siberiana desde a infância. Essa experiência formou a base de muitos de seus trabalhos futuros.
2. O enredo da obra "French Lessons" também formou sua própria biografia. Não só está escrito na primeira pessoa. Quando criança, Rasputin, como o personagem principal de sua história, chegou a uma cidade desconhecida, onde enfrentou todas as dificuldades da vida na URSS do pós-guerra, mas graças à gentileza e receptividade da professora local, Lidia Mikhailovna, ele foi capaz de sobreviver a este período difícil de sua vida.
3. O protótipo do professor na história "Aulas de francês" é Lydia Mikhailovna, uma professora que ajudou o futuro escritor a sobreviver aos anos de fome. Ele repetidamente se lembrava do pacote dela com macarrão, que era um presente muito valioso naquele momento difícil. Ela também incutiu nele o interesse pela literatura.
4. A publicação da história "Aulas de francês" ajudou Valentin Rasputin a encontrar sua professora e retomar a correspondência com ela.
5. Pela primeira vez, a história "French Lessons" foi publicada na revista "Soviet Youth". A edição foi dedicada à memória do dramaturgo A. Vampilov. Sua mãe era a professora Anastasia Prokofievna Kopylova, que influenciou seu talentoso filho. É por isso que o trabalho de Rasputin foi publicado nesta edição. Ele mesmo escreveu sobre isso desta forma:

Direção e gênero

"Aulas de Francês" foi criada no âmbito da Literatura. O autor se esforça para uma representação confiável da realidade circundante. Seus personagens, suas palavras e ações respiram naturalismo. Lugares e eventos reais são repetidamente mencionados. O leitor pode acreditar que os eventos descritos por Rasputin podem realmente acontecer.

O gênero deste trabalho pode ser definido como uma história. O enredo da obra cobre um pequeno período de tempo e inclui um pequeno número de personagens. A narrativa é generosamente provida de inúmeros detalhes, nomes de lugares reais e fenômenos que ajudam o leitor a mergulhar mais fundo na atmosfera da obra.

O significado do nome

Como título de sua história "Aulas de francês", Rasputin levou o nome das aulas complementares do protagonista com o professor. Isso enfatiza a ideia principal do trabalho, pois são essas aulas complementares que se tornam o ápice da relação entre professor e aluno. Estudando francês depois da escola, eles se tornam amigos de verdade.

Essas lições são uma importante escola de vida para o herói, que contribui para seu desenvolvimento como pessoa. O título chama a atenção do leitor para o fato de que a língua francesa, como outras disciplinas, é de importância secundária em relação aos valores que o professor incute nas crianças e ao exemplo que dá. O personagem principal ensinou ao menino algo mais importante do que uma língua estrangeira - receptividade, compreensão e gentileza.

Composição e conflito

As características da composição da história "Aulas de francês" são que a história é dividida em seis partes lógicas que compartilham curtos períodos de tempo. A estrutura da obra "French Lessons" é clássica:

1. A primeira parte serve como uma exposição, apresentando-nos o personagem principal e sua história.
2. A segunda parte serve de introdução, descrevendo as adversidades e dificuldades que o protagonista tem que superar em uma cidade estrangeira.
3. O clímax ocorre na quarta parte, quando o herói faminto se recusa a aceitar comida de sua professora - isso se torna um ponto de virada na história, levando a relação dos personagens a um novo patamar.
4. O desfecho trágico ocorre no momento em que o diretor despede a professora devido a um mal-entendido.
5. O final leva o enredo à sua conclusão lógica, contando sobre o futuro destino dos heróis.

No cerne do conflito da obra “Aulas de francês” está a luta constante do homem com a imperfeição do mundo ao seu redor. O escritor nos mostra como os tempos difíceis podem ter um efeito prejudicial nas pessoas, trazendo-lhes apenas infortúnios, e como uma pessoa pode sobreviver a eles.

Essência: do que se trata a peça?

Os principais acontecimentos contam como, em 1948, um menino de aldeia de onze anos vem da aldeia para a cidade, para sua tia, para estudar na escola. A vida na cidade acaba sendo muito mais difícil para o herói do que a vida no campo. Ele está morrendo de fome, perdendo peso, sofrendo de anemia e saudades de casa.

Apesar de todas as dificuldades, o menino abordou seus estudos com responsabilidade e estudou por um cinco. As dificuldades surgiram apenas com a língua francesa. A professora de francês Lydia Mikhailovna sofreu muito ao ouvir a pronúncia incorreta do herói.

Certa vez, o personagem principal foi espancado por outros meninos por causa do jogo de "chika", com a ajuda do qual conseguiu dinheiro para o leite, que o ajudou na anemia.

Lidia Mikhailovna, vendo os sinais de espancamento e sabendo da situação, reagiu ao menino com preconceito, sugerindo que ele jogava por dinheiro por motivos egoístas. Porém, durante a conversa, ao saber da verdadeira situação, a professora teve pena do herói e decidiu ajudá-lo.

Lidia Mikhailovna também começou a estudar francês com o herói em casa, querendo alimentá-lo com o jantar, mas o menino se recusou a comer. A professora até mandou para ele um pacote de macarrão, mas o herói devolveu, acertando a professora no cerne.

Como resultado, Lydia Mikhailovna encontrou uma maneira de ajudar o menino, começando a brincar com ele por dinheiro na "parede". O herói aceitou o dinheiro ganho dessa forma, a vida começou a melhorar, relações estreitas se desenvolveram entre os heróis. Infelizmente, uma vez, levados pelo jogo, foram denunciados pelo diretor da escola, que entendeu tudo mal e demitiu Lídia Mikhailovna.

Partindo para sua terra natal, Kuban, Lidia Mikhailovna não se esqueceu do menino, mandando-lhe maçãs e macarrão.

Personagens principais e suas características

As características dos heróis da história "Aulas de francês" são refletidas pelo Sábio Litrekon na tabela:

Tópicos

O tema da história “Aulas de francês” é sempre relevante para quem passou por dificuldades nos anos escolares. Se precisar ser complementado, escreva para o Wise Litrecon nos comentários:

1. Capacidade de resposta- de acordo com Rasputin, é vital para uma pessoa preservar a capacidade de resposta, a capacidade de empatia e não se transformar em um animal egoísta, pronto para qualquer mesquinhez para sua sobrevivência, ou um mecanismo sem alma fazendo seu trabalho cegamente.
2. Gentileza- Lidia Mikhailovna é um modelo de bondade no trabalho. Pois, vendo um problema à sua frente, ela não apenas não o descartava, mas também demonstrava notável paciência e perseverança para resolvê-lo.
3. Amor pela profissão- usando o exemplo de Lydia Mikhailovna, Rasputin mostrou como deve ser um professor que realmente ama sua profissão. Um verdadeiro professor não deve apenas seguir as regras da escola e ensinar as crianças, mas também educá-las e ajudá-las em situações difíceis.
4. força de espírito- usando o exemplo de seu herói, o escritor demonstrou ao leitor a verdadeira fortaleza, que, em sua opinião, reside em manter a dignidade humana mesmo nas situações mais difíceis, tentando não apenas arrebatar o melhor da vida, mas honestamente ganhar seu felicidade com trabalho real.
5. Modéstia. O menino da aldeia é mais tímido e inteligente do que seus pares urbanos. Ele tem medo de sua inadequação ao estilo de vida urbano e não pode aceitar presentes caros que não merece.

problemas

A problemática da história "Aulas de francês" consiste em problemas eternos que sempre emocionarão os leitores. Se ela precisar de um complemento, escreva para o Wise Litrekon nos comentários:

• Solidão- o escritor mostra como as pessoas estão amarguradas, oprimidas e desunidas após quatro anos da guerra mais brutal. Demonstra-se também o tradicional confronto entre a cidade e o campo, quando um menino da aldeia simplesmente não consegue entender a imoralidade e a saciedade de seus pares urbanos.
• Pobreza- Rasputin em sua história mostrou a devastação do pós-guerra e a pobreza que reinava no país. As pessoas dificilmente conseguem sobreviver, e tal vida, é claro, deixa uma marca pesada em seu caráter moral. Uma conhecida de uma criança e seus filhos roubam mantimentos de um menino faminto, e ninguém pode ajudá-lo, pois não há o que comer sozinhos.
• Indiferença- talvez a coisa mais terrível que pode haver em uma pessoa, segundo Rasputin, seja a indiferença ao destino de outras pessoas. A grosseria dos meninos que espancaram brutalmente o herói, ou a fria indiferença da diretora da escola, que demitiu Lídia Mikhailovna sem nem mesmo tentar resolver a situação. Tudo isso impressionou profundamente o escritor.
• Violência entre crianças. O personagem principal é vítima de espancamento mais de uma vez, e ninguém da escola, exceto o professor, tentou resolver o problema com outros alunos e descobrir por que isso está acontecendo. Ninguém puniu os verdadeiros perpetradores do jogo e da violência, porque apenas as formalidades são importantes para o diretor, e não a ordem real na escola e fora dela.

• vida na aldeia soviética representado por trabalho escravo contínuo e fome. Para comprar sapatos para uma criança, você precisa vender uma máquina de costura, porque os colcosianos quase não recebem dinheiro pelo trabalho. Em vez de um futuro brilhante, eles ficaram com a pobreza.

a ideia principal

Rasputin retratou a vida difícil dos cidadãos soviéticos nos anos do pós-guerra, associada a uma luta constante pela sobrevivência e à degradação espiritual de pessoas que se fechavam em si mesmas e em si mesmas. Até as crianças eram feras ferozes na luta pela sobrevivência. Mas o significado da história "Aulas de francês" é mostrar que mesmo em tal situação é possível e necessário permanecer uma pessoa virtuosa, persistente e boa. Ele nos mostrou o que um verdadeiro professor e pessoa deve ser, e como às vezes a vida é injusta com essas pessoas.

A ideia principal da história "Aulas de francês" é que uma pessoa não pode consertar a situação no país, mas pode fazer pelo menos algo para tornar a vida de todos melhor. Resgatando um estudante talentoso, Lidia Mikhailovna investiu no futuro de seu país, para que pessoas como ele conquistassem algo na vida e também ajudassem as pessoas.

O que isso ensina?

O autor da história "Aulas de francês" condena a hipocrisia, a grosseria, a indiferença e o egoísmo que dão origem às dificuldades da vida nas pessoas. Essas são as lições de moral do trabalho. Mesmo em circunstâncias difíceis, é necessário manter a humanidade e a capacidade de resposta.

Qual é a moral das aulas de francês? O escritor incentiva seu leitor a não se desesperar mesmo nas situações mais difíceis, a lutar contra a imperfeição do mundo com a ajuda da honestidade, bondade e compreensão. Sua conclusão é simples: você não precisa desanimar, mas lutar, e não repreender, mas ajudar.

Fiquei impressionado com a história de Valentin Rasputin "Aulas de francês", escrita em uma linguagem simples e acessível. Conta sobre os anos do pós-guerra e sobre a vida de um menino que vai à escola. Ele tem dificuldade em aprender francês. Preso, o menino recebe ajuda de uma professora de francês.

O autor da história mostra as maravilhosas qualidades dos personagens. Isso pode ser visto nas ações da professora, que se preocupa desinteressadamente com seu aluno. Ela não busca lucro e não pensa apenas em si mesma. Em situações difíceis da vida, poucos ajudam. Fazendo o bem, muitas pessoas não recebem nada em troca, assim como esse professor. Ela foi demitida porque tentou fazer o bem. O mesmo pode acontecer conosco. É importante não se desesperar e ajudar as pessoas. Neste trabalho, vemos que o professor de francês não se concentrou em sua disciplina. Para esta mulher, o próprio homem e as condições em que vive eram importantes. Ela mostrou compreensão e fez o que poderia ter facilitado a vida de um aluno. Isso nos ensina que devemos mostrar compreensão às pessoas, ver o que há de bom nelas e mostrar nossa simpatia na prática.

A história se passa nos anos do pós-guerra, a escola fica no centro do distrito, onde o menino vai estudar. Estas são condições difíceis e ele tem que sobreviver e aprender ao mesmo tempo. É o professor, cuja matéria lhe é dada com dificuldade, que lhe mostra bondade. E uma pessoa próxima, amiga de sua mãe, não demonstra tanta simpatia.

Em cada linha da obra, o autor tenta focar nas altas ações morais dos personagens. O menino, apesar de sua timidez e timidez, mostra coragem e fortaleza insuperáveis. O professor, apesar de sua rica posição e status, mostra humildade e ensina o menino em casa. Ela dá a ele uma espécie de presente.

Durante esses anos, as pessoas enfrentaram muitas dificuldades, mas, ao mesmo tempo, o autor tenta carregar o lado positivo e se concentrar em belas pinturas. A descrição da aldeia e os jogos de pátio dão belos tons à história.

Valentin Rasputin sabe como é viver no campo e na Sibéria. A história mostra notas de tons rústicos profundos. Esta história lembra cada pessoa de situações semelhantes em sua vida.

Gostei da história "Aulas de francês". Essas "aulas de francês" eram o principal na vida do herói, e não o conhecimento dessa língua em si. Acredito que as ações dos personagens são um exemplo. Esta é uma das melhores histórias porque ensina as coisas certas. Ensina coisas que não são ensinadas na escola. Nesse caso, o papel de cada professor na vida de cada criança deixa uma marca para toda a vida. Todos nos lembramos do professor que demonstrou grande interesse por você.

opção 2

Na história de V. G. Rasputin "Aulas de francês", o autor nos leva aos anos de sua adolescência.

Era 1948. No pós-guerra, a mãe, sozinha com os filhos, mal consegue pagar as contas, mas encontra a oportunidade de mandar o filho mais velho continuar os estudos na escola distrital. Ele era considerado "inteligente", os moradores locais às vezes até pediam ajuda a ele, mas em sua aldeia natal havia apenas uma escola primária.

O menino se muda para o centro regional, para a casa de tia Nádia, amiga de sua mãe, para ser admitido na quinta série, mas a vida não é fácil para ele lá. Em uma família numerosa, eles não se contentam com uma boca a mais, raros pacotes de casa são roubados e o “estudante” passa fome. Sofrendo de anemia, é preciso comprar leite por cinco rublos. Desesperado, ele começa a jogar com os meninos locais por dinheiro, e eles o vencem por ganhos frequentes. Estudar na nova escola é fácil, exceto aprender francês. A professora, ao saber do motivo do espancamento do aluno, decide ajudar e o convida para sua casa, a pretexto de aulas complementares. O aluno corrige diligentemente sua pronúncia e se acostuma com a nova pessoa, mas o orgulho não permite que ele aceite a pena de Lydia Mikhailovna. Quando todas as tentativas de alimentar a criança são em vão, ela vai para o truque, começa a brincar com ele por dinheiro na "parede". O diretor da escola, ao saber do comportamento inadequado de uma jovem professora, a despede. Ela vai para seu lugar no Kuban para sempre.

"French Lessons" é uma história incrivelmente comovente e comovente. O leitor parece estar "imerso" nas realidades da época, quando um futuro brilhante estava por vir. A obra é baseada em uma história real da vida do autor, por isso não é indicado o nome do protagonista. Mas, apesar da despersonalização, tem um caráter pronunciado. O menino sofre de anemia, passa fome, muitas vezes é espancado, está longe de seus entes queridos e se sente totalmente supérfluo em uma família estranha, como se a própria vida o estivesse testando em busca de força e ele passasse em todos os testes com honra. O leitor sente profunda empatia pela criança. Mas o herói nos surpreende com sua força de vontade e qualidades morais. Jogando com a galera por dinheiro, ele não gasta o que ganha sem pensar, mas compra comida. Ele é desinteressado, joga apenas por extrema necessidade e não aceita ajuda de estranhos sob nenhum pretexto.

O professor de francês é visitante e diferente dos locais. Para o personagem principal, ela parece imponente, como se fosse de outro mundo, ele tem vergonha de sua "posição" diante dela. Lidia Mikhailovna tornou-se a única pessoa que cuidava de um menino que se encontrava longe de casa, em um mundo cruel. A sua dedicação e grande vontade de ajudar a encantar, fazem-na acreditar nas pessoas.

Valentin Grigorievich guardou lembranças calorosas de Lidia Mikhailovna em seu coração e carregou por toda a vida. O menino cresceu e se tornou um famoso escritor russo, mas não esqueceu a lição mais importante que ela lhe ensinou - ser homem!

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A história "Aulas de francês" de Rasputin é estudada na 6ª série nas aulas de literatura. Os heróis da história estão próximos das crianças modernas com uma variedade de personagens e um desejo de justiça. Em “Aulas de francês”, é aconselhável analisar a obra após a leitura da biografia do autor. Em nosso artigo, você pode descobrir o que o trabalho ensina, conhecer uma análise detalhada de acordo com o plano “Aulas de francês”. Isso facilitará muito o trabalho na aula ao analisar o trabalho, bem como a análise da história será necessária para escrever trabalhos criativos e de teste.

Breve análise

Ano de escrita – 1973.

história da criação- a história foi publicada pela primeira vez em 1973 no jornal "Juventude Soviética"

Tema- bondade humana, indiferença, importância de um professor na vida de uma criança, o problema da escolha moral.

Composição- tradicional para o gênero da história. Tem todos os componentes desde a exposição até o epílogo.

Gênero- história.

Direção- prosa rural.

história da criação

A história “French Lessons”, que se passa no final dos anos quarenta, foi escrita em 1973. Publicado no mesmo ano no jornal Komsomol da cidade de Irkutsk "Juventude Soviética". A obra é dedicada à mãe de um amigo próximo do escritor Alexander Vampilov, professora Anastasia Prokopyevna Kopylova.

Segundo o próprio autor, a história é profundamente autobiográfica, foram as impressões da infância que formaram a base da história. Depois de se formar em uma escola de quatro anos em sua aldeia natal, o futuro escritor foi forçado a se mudar para o centro regional de Ust-Uda para continuar seus estudos no ensino médio. Foi um período difícil para um menino: a vida com estranhos, uma existência meio faminta, a incapacidade de se vestir e comer como esperado, a rejeição de um menino da aldeia pelos colegas. Tudo o que é descrito na história pode ser considerado um evento real, porque o futuro escritor Valentin Rasputin foi exatamente assim. Ele acreditava que a infância é o período mais importante na formação do talento, é na infância que a pessoa se torna artista, escritor ou músico. Lá ele tira sua inspiração para o resto de sua vida.

Na vida do pequeno Vali, havia a mesma Lidia Mikhailovna (este é o nome verdadeiro da professora), que ajudava o menino, tentava alegrar sua difícil existência, mandava pacotes e brincava de “parede”. Depois que a história saiu, ela encontrou seu ex-aluno e um encontro tão esperado aconteceu, com carinho especial ele relembrou a conversa que teve com Lydia Mikhailovna na idade adulta. Ela esqueceu muitas coisas que o escritor lembrava desde a infância, ele as guardou na memória por muitos anos, graças às quais surgiu uma história maravilhosa.

Tema

sobe no trabalho tema da indiferença humana bondade e ajuda aos necessitados. Problema escolha moral e “moralidade” especial, que não é aceita pela sociedade, mas tem um lado reverso - brilhante e desinteressada.

A jovem professora, que soube considerar o infortúnio do menino, sua deplorável situação, tornou-se um anjo da guarda por um certo período de sua vida. Só ela considerou a diligência e a capacidade de estudar do menino por trás da pobreza. As aulas de francês que ela lhe dava em casa tornaram-se lições de vida tanto para o menino quanto para a própria caçula. Ela sentia muitas saudades de sua terra natal, a prosperidade e o conforto não davam um sentimento de alegria, e “voltar a uma infância serena” a salvava da vida cotidiana e das saudades de casa.

O dinheiro que o protagonista da história recebia no jogo limpo permitia-lhe comprar leite e pão, para se abastecer com as coisas mais necessárias. Além disso, não precisava participar de brincadeiras de rua, onde por sua superioridade e habilidade no jogo era espancado pelos meninos por inveja e impotência. O tema das “Aulas de Francês” Rasputin delineou desde as primeiras linhas da obra, quando mencionou o sentimento de culpa perante os professores. A ideia básica A história é que, ajudando os outros, ajudamos a nós mesmos. Ajudando o menino, cedendo, astuciosamente, arriscando o emprego e a reputação, Lidia Mikhailovna percebeu o que faltava a ela para se sentir feliz. O sentido da vida é ajudar, ser necessário e não depender da opinião dos outros. A crítica literária enfatiza o valor da obra de Rasputin para todas as faixas etárias.

Composição

A história tem uma composição tradicional para seu gênero. A narração é feita em primeira pessoa, o que torna a percepção muito realista e permite inserir muitos detalhes emocionais e subjetivos.

Clímaxé a cena em que a diretora da escola, sem passar pela sala da professora, vai até ela e vê a professora e a aluna jogando por dinheiro. Vale ressaltar que a ideia da história é apresentada pelo autor na frase filosófica da primeira frase. Daqui também decorre questões história: um sentimento de culpa em relação aos pais e professores - de onde vem?

A conclusão se sugere: eles investiram em nós tudo de melhor, acreditaram em nós, mas fomos capazes de atender às suas expectativas? A história termina abruptamente, a última coisa que aprendemos é um pacote do Kuban, que chegou ao menino-narrador de um ex-professor. Ele vê maçãs verdadeiras pela primeira vez no ano de fome de 1948. Mesmo à distância, esta mulher mágica consegue trazer alegria e celebração para a vida de uma pessoa pequena.

personagens principais

Gênero

O gênero da história, em que Valentin Rasputin vestiu sua história, é ideal para retratar eventos da vida real. O realismo da história, sua pequena forma, a capacidade de mergulhar nas memórias e revelar o mundo interior dos personagens por diversos meios - tudo isso transformou a obra em uma pequena obra-prima - profunda, comovente e verdadeira.

As características históricas da época também se refletiram na história pelos olhos de um menino: fome, devastação, empobrecimento da aldeia, vida farta dos citadinos. A direção da prosa rural, à qual pertence a obra, foi difundida nas décadas de 60-80 do século XX. A sua essência era a seguinte: revelava os traços da vida rural, realçava a sua originalidade, poetizava e um tanto idealizava a aldeia. A prosa desta tendência também se caracterizou por mostrar a devastação e empobrecimento da aldeia, o seu declínio e a ansiedade pelo futuro da aldeia.

teste de arte

Avaliação de análise

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