Rossosh நகரின் முனிசிபல் மாநில கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7, ஒரு இலக்கிய வாசிப்பு பாடத்தின் முறையான வளர்ச்சி "கிர் புலிச்சேவ் "ஆலிஸின் பயணம்" (தரம் 4) ரஷ்யாவின் EMC பள்ளி ஆசிரியர் I KK Anistratova மெரினா இவனோவ்னாவால் தொகுக்கப்பட்டது. 2013 4 "ஏ" வகுப்பில் இலக்கிய வாசிப்பின் திறந்த பாடம் "கிர் புலிச்சேவ். "ஆலிஸின் பயணம்" பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் கே.புலிச்சேவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிந்துகொள்ள; அவரது படைப்புகளில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்ட; "ஆலிஸின் பயணம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள; ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முதல் நபரில் உரையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்; சரளமாக வெளிப்படுத்தும் வாசிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மாணவர்களின் நினைவகம், பேச்சு, சிந்தனை, படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள உபகரணங்கள்: கிரா புலிச்சேவின் படைப்புகள், உடல் நிமிடங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் திரைப்படங்களிலிருந்து இசை பதிவுகளுடன் டேப் ரெக்கார்டர் அட்டை வழங்கல்; புத்தகங்களின் கண்காட்சி பாடத்தின் முன்னேற்றம் I. நிறுவன தருணம். 1. எங்களுக்காக மணி அடித்தது, அனைவரும் அமைதியாக வகுப்பறைக்குள் சென்றனர். அனைவரும் தங்கள் மேசைகளில் அழகாக எழுந்து நின்று, பணிவாக வரவேற்றனர். அமைதியாக உட்கார்ந்து, பின்னால் நேராக. எங்கள் வகுப்பை நான் எங்கும் பார்க்கிறேன்! சரி, பிறகு பாடத்தை ஆரம்பிக்கலாம்! 2. பேச்சு சூடு-அப். ஒரு நாட்டில், ஒரு அற்புதமான நாட்டில், நீங்களும் நானும் இருக்கக்கூடாத இடத்தில், கருப்பு நாக்குடன் ஒரு ஷூ, காலை மடியில் பால். மற்றும் நாள் முழுவதும் உருளைக்கிழங்கு ஜன்னல் வெளியே பார்க்க. பாட்டில் அதன் கழுத்தில் பாடுகிறது, மாலையில் கச்சேரிகளை வழங்குகிறது, வளைந்த கால்களில் நாற்காலி ஹார்மோனிகாவுக்கு நடனமாடுகிறது. ஒரு நாட்டில், ஒரு அற்புதமான நாட்டில்... நீங்கள் ஏன் என்னை நம்பவில்லை?

(I. Tokmakova) குறைந்த குரலில் கவிதையைப் படியுங்கள். அத்தகைய நகைச்சுவைக் கவிதையை கவிஞர் ஏன் உருவாக்க முடிந்தது? நாம் படிக்கத் தொடங்கிய பாடப்புத்தகத்தின் பகுதியின் பெயர் என்ன? இன்று நாங்கள் "கண்ட்ரி ஆஃப் பேண்டஸி" பிரிவில் இருந்து படைப்புகளைப் படிப்போம், மேலும் ஒரு இசைப் பத்தியைக் கேட்ட பிறகு படைப்பின் பெயரை நீங்களே பெயரிட முயற்சி செய்யலாம். II. தலைப்புக்கு அறிமுகம். அறிவு மேம்படுத்தல். 1. "The Secret of the Third Planet" என்ற அனிமேஷன் திரைப்படத்தின் இசை ஒலிக்கிறது. இசை எந்த கார்ட்டூனில் இருந்து வந்தது? நண்பர்களே, "மூன்றாம் கிரகத்தின் ரகசியம்" திரைப்படம் உங்களில் எத்தனை பேருக்குத் தெரியும்? அதன் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார்? அவளைப் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்? உங்களில் யாராவது அவளைப் பற்றிய படம் பார்த்தீர்களா? அலிசா செலஸ்னேவா பற்றிய கதையை எழுதியவர் யார்? (கிர் புலிச்சேவ்) 2. எழுத்தாளரைப் பற்றிய ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கதை. 1 மாணவர். கிர் புலிச்சேவ் (உண்மையான பெயர் - இகோர் வெசெவோலோடோவிச் மொசைகோ) மாஸ்கோவில் அக்டோபர் 18, 1934 இல் பிறந்தார். பத்து வயதில், அவர் ஒரு கலைஞராக விரும்பினார் மற்றும் ஒரு கலைப் பள்ளியில் கூட நுழைந்தார். உண்மை, அவர் அங்கு நீண்ட காலம் படிக்கவில்லை - அவர் நோய்வாய்ப்பட்டார், நிறைய தவறவிட்டார், பின்னர் திரும்பி வர பயந்தார். அநேகமாக, இகோர் அவரை வற்புறுத்தவில்லை, வற்புறுத்தவில்லை என்பதற்காக அவரது தாயால் மிகவும் கவலைப்பட்டு புண்படுத்தப்பட்டார், ஆனால் விரைவில் அவருக்கு புதிய பொழுதுபோக்குகள் இருந்தன, முற்றிலும் வேறுபட்டது - புவியியல் மற்றும் பழங்காலவியல். இகோர் மிகவும் "பயணம் செய்ய விரும்பினார், கூடாரத்தில் வாழ வேண்டும், தன்னை அமேசானிய செல்வாவின் ஆராய்ச்சியாளராகக் கற்பனை செய்துகொண்டு, மாஸ்கோ பகுதி முழுவதும் நடந்து சென்றார். அவர் கோபி பாலைவனத்திற்கான பயணங்கள் பற்றிய புத்தகங்களை விடாமுயற்சியுடன் படித்தார், கனிமங்களின் விரிவான சேகரிப்புகளை சேகரித்தார், நிச்சயமாக, தைரியமான முகம் மற்றும் வானிலையால் தாக்கப்பட்ட கைகளுடன் தன்னை ஒரு உண்மையான புவியியலாளர் என்று கற்பனை செய்தார் ... 2 வது மாணவர். அவருக்கு ஒரு புவியியல் ஆய்வு நிறுவனத்திற்கு நேரடி சாலை இருப்பதாகத் தோன்றியது, ஆனால் அது நடந்தது, ஒரு கொம்சோமால் டிக்கெட்டில், மொஷைகோ மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் வெளிநாட்டு மொழிகளுக்கு அனுப்பப்பட்டார், மேலும் அங்கு மொழிபெயர்ப்புத் துறையில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவருக்கு வேலை கிடைத்தது. தொலைதூர ஆசிய நாட்டில் - பர்மாவில் ... சில சமயங்களில் இளம் மொழிபெயர்ப்பாளருக்கு அவர் ஏதோ விசித்திரக் கதை உலகில் இருப்பதாகத் தோன்றியது. ஹோட்டலின் ஜன்னலிலிருந்து ஆயிரக்கணக்கான புராதன புத்த கோவில்களைக் காண முடிந்தது. விடியும் முன், அவை நீலம், ஊதா மற்றும் எப்படியோ காற்றோட்டமாக மாறியது. அவர் பார்த்ததைக் கண்டு அதிர்ச்சியடைந்த இகோர் மொசைகோ, தனது தாயகத்திற்குத் திரும்பி, ஓரியண்டல் ஸ்டடீஸ் நிறுவனத்தில் பட்டதாரி பள்ளியில் நுழைந்தார், மேலும் 1966 ஆம் ஆண்டில் "பேகன் ஸ்டேட்" என்ற தலைப்பில் இடைக்கால பர்மா பற்றிய ஆய்வுக் கட்டுரையை ஆதரித்தார். 3வது மாணவர். ஆராய்ச்சி தொடங்கியுள்ளது. வாழ்க்கை ஒரு வளைந்த பாதையில் செல்வதாகத் தோன்றியது, ஆனால் ... அதே நேரத்தில், மொசைகோவின் மகள் ஆலிஸ் வளர்ந்து கொண்டிருந்தாள். குறிப்பாக அவரது மகளுக்காக, இகோர் வெசோலோடோவிச் 21 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய அருமையான கதைகளை மகிழ்ச்சியுடன் கண்டுபிடிக்கத் தொடங்கினார், அவருக்கு தனது சொந்த குழந்தையைப் போலவே ஆலிஸ் என்று பெயரிட்டார். Mozheiko கண்டுபிடித்த கதை "டைனோசர்கள் எப்போது அழிந்தன?" அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளை உருவாக்க.

ஊழியர்களுக்கு மிகவும் வெற்றிகரமானதாகத் தோன்றியது, மேலும் இது சிக்கலில் அவசரமாக செருகப்பட்டது. ஆனால் இதுபோன்ற எதிர்பாராத படைப்பில் கையெழுத்திடுவது எப்படி? "Igor Mozheiko" - அது சங்கடமான தெரிகிறது. ஒரே மாதிரியாக, ஒரு வரலாற்றாசிரியர், ஒரு விஞ்ஞானி, மற்றும் இங்கே ஜாடிகளில் சில டைனோசர்கள் உள்ளன. "மனைவியின் பெயர் மற்றும் தாயின் இயற்பெயர்" என்று ஆசிரியர் முடிவு செய்து, கையெழுத்துப் பிரதியின் கீழ் "கிர் புலிச்சேவ்" என்று எழுதினார். எனவே மிகவும் பிரபலமான நவீன அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்களில் ஒருவர் தோன்றினார். 4வது மாணவர். தீவிர வரலாற்றாசிரியர் மொசைகோ "அற்பமான" புனைகதைகளை எழுதத் தொடங்கினார். மேலும், வெளிப்படையாக, அவர் இந்த பாடத்தை மிகவும் விரும்பினார், ஏனென்றால் “ஆலிஸைப் பற்றிய” கதைகளுக்கு அடித்தளம் அமைத்த முதல் சிறுகதைகளுக்குப் பிறகு, உண்மையான “பெரிய” புத்தகங்கள் தோன்றின: “தி கேர்ள் ஃப்ரம் தி எர்த்” (1974), “நூறு ஆண்டுகள் முன்னோக்கி” (1978), “எ மில்லியன் அட்வென்ச்சர்ஸ்” (1982), “ஃபிட்ஜெட்” (1985), “ஆலிஸின் புதிய சாகசங்கள்” (1990) ... மேலும் ஒருமுறை அலிசா செலஸ்னேவா ஒரு திரைப்பட நட்சத்திரமாக ஆனார் - அனிமேஷன் படத்திற்கான ஸ்கிரிப்டுகள் “ மூன்றாம் கிரகத்தின் ரகசியம்” மற்றும் ஐந்து அத்தியாயங்கள் கொண்ட திரைப்படம் “எதிர்காலத்திலிருந்து விருந்தினர்”. 21 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த ஒரு பெண்ணுடனான ஒவ்வொரு புதிய சந்திப்பும் வாசகர்களுக்கும் பார்வையாளர்களுக்கும் மகிழ்ச்சியின் புயலை ஏற்படுத்தியது. 5வது மாணவர். அதே நேரத்தில், இகோர் வெசோலோடோவிச் தனது அறிவியல் ஆய்வுகளையும் விட்டுவிடவில்லை. அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் புலிச்சேவ் உடன், வரலாற்றாசிரியர் மொசைகோ தனது படைப்புகளை அயராது எழுதினார். அவர் பல மோனோகிராஃப்கள், பிரபலமான அறிவியல் புத்தகங்கள் "7 மற்றும் 37 அதிசயங்கள்", "பைரேட்ஸ், கோர்சேர்ஸ், ரைடர்ஸ்", "1185" ஆகியவற்றை வெளியிட்டார். கிழக்கில் இருந்து மேற்கு". இன்னும் - அவர் "பர்மாவில் பௌத்தம்" என்ற தலைப்பில் தனது முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரையை ஆதரித்தார். இகோர் வெசெவோலோடோவிச் செப்டம்பர் 5, 2003 அன்று தனது 68 வயதில் நீண்ட நோய்க்குப் பிறகு இறந்தார். கிரா புலிச்சேவின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு, திரைப்படங்கள் உருவாக்கப்பட்டன. கிரா புலிச்சேவ் பற்றி உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? III. "ஆலிஸின் பயணம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் 1. சொல்லகராதி வேலை. விண்கலம் என்பது ஒரு சிறிய கைவினை அல்லது போர்க் கப்பல். போர்ட்ஹோல் என்பது ஒரு கப்பலில், விமானம் போன்றவற்றில், ஒரு ஹெர்மெட்டிகல் சீல் செய்யப்பட்ட, பொதுவாக வட்டமான ஜன்னல். கேபின் என்பது கப்பலின் கட்டளை ஊழியர்களுக்கான பொதுவான அறை, இது ஒரு சாப்பாட்டு அறை, கூட்டங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கான இடம். ஒரு கப்பல் அல்லது விமானத்தின் மற்ற பெட்டிகளிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு பெட்டி. ஒரு மெக்கானிக் என்பது ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உபகரணங்களை பழுதுபார்த்து பராமரிக்கும் நிபுணர். 2. சங்கிலியுடன் முதன்மை வாசிப்பு. IV. இசைக்கு Fizminutka. V. உரையில் வேலை. 1. கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல். ஆலிஸின் என்ன சாகசத்தைப் பற்றி நீங்கள் படித்தீர்கள்? நடந்த எல்லாவற்றின் அசாதாரணம், அற்புதம் என்ன? யார் சார்பாக கதை சொல்லப்படுகிறது? நிரூபியுங்கள். கதை சொல்பவரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? அவருடைய குணம் என்ன?

ஆரம்பத்தில் புதர் மண்டி கிடக்கும் கதைக்கு ஹீரோக்கள் எப்படி ரியாக்ட் செய்தார்கள்? அன்றிலிருந்து அவர்களின் அணுகுமுறை மாறிவிட்டதா? விளக்க. ஆலிஸை விவரிக்கவும். அவள் எப்படி இருந்தாள்? 2.தேர்ந்தெடுத்த வாசிப்பு (வரைபடங்களின் அடுக்குகளின்படி) 3.சோதனையுடன் வேலை செய்தல். சோதனை. சரியான விடைகளைக் குறிக்கவும். 1. ஸ்பேஸ் படகு ... அணுகுமுறையில் உள்ள குழியில் பசுமையைக் கண்டது. 1) இருபதாம், 2) பதினெட்டாவது, 3) பத்தொன்பதாம், 4) பதினேழாவது. 2. பயணிகள் தோண்டி ... புதர்களை. 1) ஆறு, 2) ஐந்து, 3) பத்து, 4) இரண்டு. 3. விண்வெளி படகு என்று அழைக்கப்பட்டது .... 1) பெகாசஸ், 2) கிழக்கு, 3) சோயுஸ், 4) லுனோகோட். 4. விண்கலத்தின் இயக்கவியல் அழைக்கப்பட்டது .... 1) சிவப்பு, 2) நீலம், 3) பச்சை, 4) மஞ்சள். 5. பாடும் புதர்களை முன்னறிவித்தது .... 1) மணல் புயல், 2) பிரகாசமான சூரியன், 3) குளிர் காலை, 4) மழை காலநிலை. 6. பேராசிரியர் செலஸ்னேவ் ஆலிஸை புதர்களிலிருந்து பாதுகாத்தார் .... 1) மண்வெட்டி, 2) துடைப்பான், 3) விளக்குமாறு, 4) துப்பாக்கி.

7. ஆலிஸ் புதர்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றினார் .... 1) தண்ணீர் கேன்கள், 2) குவளைகள், 3) வாளிகள், 4) கண்ணாடிகள். 8. ஆலிஸின் அப்பா ... . 1) ஒரு வேதியியலாளர், 2) ஒரு உயிரியலாளர், 3) ஒரு கணிதவியலாளர், 4) ஒரு மெக்கானிக். 9. நேசித்த சிறிய புஷ் .... 1) கம்போட், 2) எலுமிச்சைப் பழம், 3) ஜெல்லி, 4) சாறு. 10. ஆலிஸ் ... . 1) கேப்ரிசியோஸ், 2) திசைதிருப்பப்பட்ட, 3) வகையான, 4) வளமான. (சோதனையின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்தல்.) 4. ஸ்பேஸ் ஃபேண்டஸிஸ் போட்டிக்காக தோழர்கள் கொண்டு வந்த விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளைப் படித்தல். இப்போது நாம் விண்வெளியில் பயணம் செய்வது பற்றி விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்க முயற்சித்த தோழர்களைக் கேட்போம். (குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகள்) VI. பாடத்தின் சுருக்கம். - நீங்கள் முழு புத்தகத்தையும் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? உங்களுக்கு கற்பனை இலக்கியம் பிடிக்குமா? VII. வீட்டு பாடம். ஆலிஸ் சார்பாக சுருக்கமான மறுபரிசீலனை.

சோதனை. சரியான விடைகளைக் குறிக்கவும். 1. ஸ்பேஸ் படகு ... அணுகுமுறையில் உள்ள குழியில் பசுமையைக் கண்டது. 1) இருபதாம், 2) பதினெட்டாவது, 3) பத்தொன்பதாம், 4) பதினேழாவது. 2. பயணிகள் தோண்டி ... புதர்களை. 1) ஆறு, 2) ஐந்து, 3) பத்து, 4) இரண்டு. 3. விண்வெளி படகு என்று அழைக்கப்பட்டது .... 1) பெகாசஸ், 2) கிழக்கு, 3) சோயுஸ், 4) லுனோகோட். 4. விண்கலத்தின் இயக்கவியல் அழைக்கப்பட்டது .... 1) சிவப்பு, 2) நீலம், 3) பச்சை, 4) மஞ்சள்.

5. பாடும் புதர்களை முன்னறிவித்தது .... 1) மணல் புயல், 2) பிரகாசமான சூரியன், 3) குளிர் காலை, 4) மழை காலநிலை. 6. பேராசிரியர் செலஸ்னேவ் ஆலிஸை புதர்களிலிருந்து பாதுகாத்தார் .... 1) மண்வெட்டி, 2) துடைப்பான், 3) விளக்குமாறு, 4) துப்பாக்கி. 7. ஆலிஸ் புதர்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றினார் .... 1) தண்ணீர் கேன்கள், 2) குவளைகள், 3) வாளிகள், 4) கண்ணாடிகள். 8. ஆலிஸின் அப்பா ... . 1) ஒரு வேதியியலாளர், 2) ஒரு உயிரியலாளர், 3) ஒரு கணிதவியலாளர், 4) ஒரு மெக்கானிக். 9. நேசித்த சிறிய புஷ் .... 1) கம்போட், 2) எலுமிச்சைப் பழம், 3) ஜெல்லி, 4) சாறு. 10. ஆலிஸ் ... . 1) கேப்ரிசியோஸ், 2) திசைதிருப்பப்பட்ட, 3) வகையான, 4) வளமான.

காலையில், ஸ்டாஸ் ஜீயஸின் பாறைகளுக்குப் பின்னால் ஒரு சிறிய விரிகுடாவிற்கு ஒரு குமிழியில் பறந்தார், நிச்சயமாக அவருடன் பாஷ்கா ஜெராஸ்கின். பிரிந்தபோது, ​​​​ஸ்டாஸ் மாஷாவையும் நடாஷாவையும் நீந்த வேண்டாம் என்றும் தண்ணீருக்கு அருகில் செல்ல வேண்டாம் என்றும் கடுமையாக உத்தரவிட்டார்: அவர்களுக்கு ஒரு பயங்கரமான மூக்கு ஒழுகியது, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, இருபத்தியோராம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், மனிதகுலம் அனைத்தையும் சமாளித்தது. ஜலதோஷம் தவிர நோய்கள்.

காலை உணவுக்குப் பிறகு, ஆலிஸ் கரைக்குச் சென்று டால்பின்களை அழைத்தார் - க்ரிஷ்கா மற்றும் மீடியா. டால்பின்கள் உடனடியாக பதிலளித்தன, இரவை தவறவிட்டன.

அவர்கள் விழுந்து, கிளிக் செய்து, கிண்டல் செய்து, ஆலிஸை விரைவில் தண்ணீருக்குள் டைவ் செய்ய அழைத்தனர்.

காலை குளிர்ச்சியாகவும், புதியதாகவும் இருந்தது, ஆனால் சூரியன் ஏற்கனவே சுட ஆரம்பித்துவிட்டது - ஓரிரு மணி நேரத்தில் அது கரையில் சூடாகிவிடும். மேலும் இங்குள்ள தண்ணீர், புதிய பால் போல, இரவும் பகலும் சூடாக இருக்கிறது.

காலை வணக்கம், ஆலிஸ் டால்பின்களிடம் கூறினார். - கலியாக்ரீஸ் விரிகுடாவில் நீச்சல்?

ஆலிஸ் தன் கண்களுக்கு மேல் கண்ணாடியை இறக்கி, மேலே ஓடி, மீள் தெளிந்த நீரில் மோதி, பளபளக்கும் ஸ்ப்ரேயை உயர்த்தினாள். கரையிலிருந்து தூரத்திலிருந்து நடாஷ்கினின் அழுகை வந்தது:

இரவு உணவிற்கு திரும்பி வா!

உயிரியலாளர்களுக்கு நண்பர் ஸ்டாஸ், கட்டமைப்பாளர் மற்றும் நீருக்கடியில் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர் உள்ளனர். அவர் ஒரு காரியத்தை செய்திருந்தால், அவர் பெரிய மனிதராக மாறியிருப்பார் என்று பலர் நம்புகிறார்கள்.

பெரியது - ஆம், - ஸ்டாஸ் ஒப்புக்கொண்டார். ஆனால் ஒருபோதும் மகிழ்ச்சியாக இல்லை. எது சிறந்தது என்பது இன்னும் நிரூபிக்கப்படவில்லை.

எடுத்துக்காட்டாக, வடிவமைப்பு அலுவலகத்தில் ஒரு திறப்பு காய்ச்சினால் அல்லது முக்கியமான பணிகள் முடிவடையும் தருவாயில் இருந்தால், மத்தியதரைக் கடலில் மற்றொரு அட்லாண்டிஸ் கண்டுபிடிக்கப்பட்டதாக மாறிவிடும். அந்த தருணத்திலிருந்து, ஸ்டாஸ் எப்படியாவது வேலை செய்கிறார், ஒரே ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே கனவு காண்கிறார் - விரைவாக மத்தியதரைக் கடலில் மூழ்கி, அட்லாண்டிஸை வெளியே இழுக்கும் வரை வெளியே வரக்கூடாது.

ஆனால் அவர் தனது அட்லாண்டிஸை வெளியே எடுப்பதற்கு முன், அவர் தனது சக வடிவமைப்பாளர்களிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தைப் பெறுகிறார் - ஒரு அற்புதமான யோசனை பிறந்தது! அட்லாண்டிஸ் உடனடியாக அதன் கவர்ச்சியில் பாதியை இழக்கிறது - இப்போது ஸ்டாஸ் பின்வாங்குகிறார்.

இரண்டாவது வாரமாக, உயிரியலாளர்கள் மற்றும் டால்பின்கள் மத்தியதரைக் கடலில் உள்ள ப்ரோபோஸ் தீவில் நீருக்கடியில் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்களைப் பார்வையிட்டனர். ஸ்டாஸ் அவர்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார் - இரண்டரை ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு காணாமல் போன கொடுங்கோலன் டியோஸ்டுராவின் கடற்படையை கடலின் அடிப்பகுதியில் இருந்து உயர்த்த. அவர் ஏதென்ஸைக் கைப்பற்றச் சென்று மறைந்தார். பண்டைய வரலாற்றாசிரியர்கள் கொடுங்கோலரின் நடத்தையால் கடவுள்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லை என்று கூறினார்கள். ஜீயஸ் அவர் மீது ஒரு நட்சத்திரத்தை வீசினார், ஒரு அவநம்பிக்கையான புயல் எழுந்தது, கடற்படை அலைகள் மீது சிதறி, பாறைகளுக்கு எதிராக அடித்து நொறுக்கப்பட்டது.

கடற்படை ஒருபோதும் இல்லை என்று பலர் நினைத்தார்கள், இந்த முழு கதையும் ஒரு புராணக்கதை. வசந்த காலத்தில், புவியியலாளர்கள், ப்ரோபோஸ் தீவின் அருகே ஆய்வு செய்து, விரிகுடாவில் சிதறிய மரக் கப்பல்களின் எச்சங்களைக் கண்டனர். முதல் டைவிங்கில், அவர்கள் ஒரு பண்டைய கிரேக்க கல்வெட்டுடன் ஒரு தங்க கிரீடத்தைக் கண்டுபிடித்தனர்: களிமண் ஆம்போராக்களின் துண்டுகளின் குவியலின் கீழ் "டியோஸ்டுரஸ்".

விரைவில், நீருக்கடியில் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இறந்த கடற்படையை ஆராயவும், மேற்பரப்பில் சுவாரஸ்யமான அனைத்தையும் உயர்த்தவும் பல்வேறு நாடுகளில் இருந்து அங்கு குவிந்தனர். ஸ்டாஸ், அவர் இல்லாமல் ஒரு நீருக்கடியில் பயணம் செய்ய முடியாது, இளம் உயிரியலாளர்களையும் அவர்களின் நண்பர்களையும் - டால்பின்களை தீவுக்கு அழைத்துச் சென்றார் ...

சிறிது நேரம் ஆலிஸ் கிரிஷ்காவை சவாரி செய்தார், பின்னர் தண்ணீரில் நழுவி டால்பின்களுடன் பந்தயத்தில் நீந்தினார். ஆலிஸ் சிறந்த நீச்சல் வீராங்கனை என்றாலும், டால்பினை முந்திச் செல்லும் நபர் இதுவரை இல்லை. அதனால் டால்பின்கள் மெதுவாக நீந்தின.

இங்கே மூன்று பாறைகள் கடலுக்கு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கின்றன, மூழ்கிய நாகத்தின் பற்கள். அவர்களுக்குப் பின்னால் கலியாக்ரிஸின் ஆழமான ஒதுங்கிய விரிகுடா உள்ளது. இது தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்களால் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, மேலும் ஆலிஸ் ஸ்டாஸுக்கு அங்கு சென்று கடற்படையிலிருந்து விலகிச் சென்ற ஒரு கேலி இருக்கிறதா என்று பார்ப்பதாக உறுதியளித்தார்.

விரிகுடா அச்சுறுத்தலாகத் தோன்றியது: செங்குத்தான கரைகள் அதை மூன்று பக்கங்களிலும் மூடிவிட்டன, சிப்பர்கள் மற்றும் நுரையின் வெள்ளை புள்ளிகள் பாறைகளின் பற்கள் மிகவும் மேற்பரப்பை நெருங்குவதைக் காட்டியது. விரிகுடாவில் துரோகமான சுழல்கள் இருந்தன, ஆனால் ஸ்டாஸ் ஆலிஸுக்கு பயப்படவில்லை - டால்பின்கள் அருகில் இருக்கும்போது எதுவும் நடக்காது என்று அவருக்குத் தெரியும். ஆலிஸுக்கு இது தெரியும், தவிர, அவள் ஒரு சிறந்த மூழ்காளர் மற்றும் மூன்று மணி நேரம் நீருக்கடியில் சுவாசிக்க முடியும் - இதற்காக நீங்கள் ஒரு மாத்திரையை விழுங்க வேண்டும்.

ஆலிஸ் டைவ் செய்தார். மேலே இருந்து, தண்ணீர் நீலம், சன்னி, சிறப்பம்சங்கள், ஆழமாக அது பச்சை மற்றும் கருமையாக மாறியது. ஆழத்திலிருந்து நீண்ட ஆல்கா முடிகள் உயர்ந்தன, ஒரு ஜெல்லிமீன் நீந்தியது, மேலும் ஆலிஸ் தன்னை எரிக்காதபடி பின்வாங்கினார். டால்பின்கள் சுற்றி வட்டமிட்டு, வெள்ளி மீன்களை துரத்தியது. ஆலிஸ் மிகவும் கீழே மூழ்கினார். க்ரிஷ்கா அவருக்கு அருகில் நழுவினார் - அவர் ஆலிஸின் பார்வையை இழக்க விரும்பவில்லை. ஆலிஸ் பாறையைச் சுற்றிச் சென்றாள், அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு பெரிய இடம் திறக்கப்பட்டது, ஒரு ராட்சத பாறையில் ஒரு துளை கடிக்க ஆரம்பித்தது போல, ஆனால் அவன் மனதை மாற்றிக்கொண்டான்.

ஆலிஸ் இந்த இடத்தை விரும்பினார். இங்கே ஒரு கேலி அல்லது மூழ்கிய நகரத்தைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது என்று அவள் நினைத்தாள்.

தூரத்திலிருந்து, பாறைகளின் துண்டுகள் அரண்மனைகளின் இடிபாடுகள் என்று உங்களை நம்ப வைப்பது எளிது, ஆனால், அவற்றைச் சுற்றிப் பார்த்து, ஆலிஸ் ஏமாற்றமடைந்து, மேற்பரப்பில் உயர முடிவு செய்தார் - பெரிய கண்டுபிடிப்பு நடக்கவில்லை.

அதற்கு முன்புதான், பாறைகளால் சிதறிய முக்கிய இடத்தின் ஆழத்தில் ஒரு நீண்ட பாறையை ஆராய்வது மதிப்பு.

பாறையை யாரோ இங்கே எறிவதற்கு முன் அறுத்தது போல் இருந்தது. பின்னர் அவள் குண்டுகள் மற்றும் லைகன்களால் அதிகமாக வளர்ந்தாள்.

ஆலிஸ் மஸ்ஸலைக் கிழித்து ஆச்சரியப்பட்டார்: ஷெல்லின் கீழ் உலோகத்தைப் போன்ற ஒரு மேட், மேற்பரப்பு கூட இருந்தது.

ஆலிஸ் மெதுவாக முழு பாறையிலும் நீந்தினார். அவள் அதை எங்கு துடைத்தாள், எல்லா இடங்களிலும் ஒரே மென்மையான மேற்பரப்பு இருந்தது.

முதலில், ஆலிஸ் மூழ்கியது ஒரு நீர்மூழ்கிக் கப்பல் என்று நினைத்தார், ஆனால் இருபது மீட்டர் நீளமுள்ள பாதாம் போன்ற நீர்மூழ்கிக் கப்பல் பற்றி அவள் கேள்விப்பட்டதில்லை.

விண்கலம் என்றால் என்ன?

ஆலிஸ் இந்த யோசனையை விரும்பினார். ஏன் கூடாது? கலஹாரி பாலைவனத்தில் மூன்று இலட்சம் ஆண்டுகளுக்கு முன் பூமியில் மோதிய விண்கலத்தை கண்டுபிடித்தனர்!

ஆனால் விண்கலத்தில் ஒரு ஹட்ச் இருக்க வேண்டும்.

குஞ்சு பொரிப்பதற்கான தேடல் சுமார் இருபது நிமிடங்கள் எடுத்தது. டால்பின்கள் தங்கள் நண்பரைப் பார்த்து சோர்வடைந்தன, மேலும் அவை மேலே ஏறின. சில நேரங்களில் ஆலிஸ் அவர்களின் நிழல்கள் மேலிருந்து கடந்து செல்வதைக் கண்டார்.

குண்டுகள் படர்ந்து இருந்ததால் மட்டும் அல்லாமல், ஒரு முறை பாறைத் துண்டு அதன் அருகில் விழுந்து அதை இறுக்கமாகப் பிணைத்திருந்ததால், குஞ்சு பொரிப்பது கடினமாக இருந்தது.

ஆப்பு வெளியே இழுப்பது எளிதானது அல்ல, ஆனால் ஆலிஸ் இறுதியாக கல்லை உருட்டி, குண்டுகளை துடைத்தபோது, ​​​​அவள் ஒரு மெல்லிய கோட்டைக் கண்டாள் - ஹட்சின் எல்லை.

ஆலிஸ் கத்தியின் முனையை இந்த இழை இடைவெளியில் செருகினாள், அவளுக்கு ஆச்சரியமாக, நேற்றுதான் எண்ணெய் தடவப்பட்டதைப் போல, குஞ்சு எளிதில் திறக்கப்பட்டது. உள்ளே தண்ணீரும் இருந்தது.

ஆலிஸ் தன் நெற்றியில் பொருத்தப்பட்டிருந்த விளக்கை இயக்கி, செல்லின் மறுபுறத்தில் இரண்டாவது குஞ்சு பொரிப்பதைக் கண்டாள்.

க்ரிஷ்கா மேலே இருந்து நீந்தினார், அவர் வானத்திலிருந்து விழுந்ததைப் போல, ஆனால் ஆலிஸ் தலையிடாதபடி அவரை விரட்டினார்.

ஆலிஸ் உள்ளே சென்று உள் குஞ்சுகளைத் தொட்டாள், அவள் பின்னால் நீரின் அசைவை உணர்ந்தாள். அவள் திரும்பி, வெளிப்புற குஞ்சு வேகமாக மூடுவதைக் கண்டாள். ஆலிஸ் திரும்பினாள், ஆனால் அவள் மிகவும் தாமதமாகிவிட்டாள். ஹட்ச் மூடப்பட்டது.

தண்ணீர் விரைவாக அறையை விட்டு வெளியேறியது - ஒரு நிமிடத்தில் அது உலர்ந்தது, ஒரு ஒளி மேல்நோக்கி ஒளிர்ந்தது. மூழ்கிய கப்பலின் ஆட்டோமேஷன் வேலை செய்தது.

உள்ளே செல்ல அவர்களை அழைப்பது போல் உள் குஞ்சு திறந்தது, அதை ஆலிஸ் செய்தார்.

அவள் ஒரு கேபினில் இருந்தாள். அவளுக்கு முன்னால் ஒரு கண்ட்ரோல் பேனல், அறிமுகமில்லாத கருவிகள்.

கேபினின் கடைசியில் பச்சை நிற திரவம் நிரப்பப்பட்ட ஒரு வெளிப்படையான தொட்டி இருந்தது, அதில் விண்வெளி வீரரின் உடல் மிதந்தது.

ஆலிஸ் குளியல் தொட்டிக்குச் சென்று அதைத் தன் கையால் தொட்டாள் - குளியல் தொட்டி குளிர்ச்சியாக இருந்தது.

சமீப காலம் வரை, மக்கள் விண்வெளியில் குதிக்க முடியாதபோது, ​​ஒவ்வொரு விண்கலத்திலும் இதுபோன்ற இடைநிறுத்தப்பட்ட அனிமேஷன் குளியல் இருந்தது. விண்வெளி வீரர்கள் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் ஆழ்ந்தனர், நேரம் அவர்களுக்கு நிறுத்தப்பட்டது.

அவர்கள் விரும்பிய கிரகத்திற்கு பறந்தபோது, ​​​​சிக்னல் இயக்கப்பட்டது - மற்றும் விண்வெளி வீரர்கள் தங்கள் நினைவுக்கு வந்தனர்.

ஒரு பிரகாசமான ஒளி மேலே பறந்தது, மற்றும் கன்சோல்களில் விளக்குகள் மின்னியது.

தொட்டி மூடி நகர ஆரம்பித்தது.

விண்வெளி வீரர் நகர்ந்தார். அதுதான் அதிர்ஷ்டம்! ஆலிஸ் அறியப்படாத ஒரு கிரகத்திலிருந்து ஒரு விண்வெளிக் கப்பலைக் கண்டுபிடித்தது மட்டுமல்லாமல், ஒரு வேற்றுகிரக பயணியை சிறையில் இருந்து விடுவிக்கவும் முடிந்தது!

விண்வெளி வீரர் தனது நான்கு பழுப்பு நிற நீண்ட கைகளை தொட்டியின் விளிம்பில் சாய்த்து எழுந்து நின்றார்.

அவர் ஒரு சாதாரண மனிதனை விட மூன்று மடங்கு மெலிந்து, பயங்கரமாக ஒல்லியாக இருந்தார். குழந்தை பருவத்தில் அவர் ஒரு குறுகிய இடைவெளியில் ஊர்ந்து செல்ல முயன்றது போல, அவரது முகம் பக்கங்களிலிருந்து தட்டையானது. காதுகள் எதுவும் இல்லை, நீண்ட கன்னம் மெல்லிய மஞ்சள் தாடியில் முடிந்தது.

அநேகமாக, இதற்கு முன்பு மற்ற கிரகங்களில் வசிப்பவர்களைச் சந்திக்காத ஒருவருக்கு, இந்த துரதிர்ஷ்டவசமான அன்னியரின் பார்வை விரும்பத்தகாததாகத் தோன்றியிருக்கும், ஆனால் இதுபோன்ற வெவ்வேறு உயிரினங்கள் கேலக்ஸியில் வாழ்கின்றன என்பதை ஆலிஸ் அறிந்திருந்தார், அவற்றை பூமிக்குரிய தரங்களுடன் அணுகுவது நியாயமற்றது. எனவே ஆலிஸ் கூறினார்:

வணக்கம், உங்கள் கப்பலைக் கண்டுபிடித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

அவளுக்கு நன்றாகத் தெரிந்த ஒரு விண்மீன் மொழியான காஸ்மோலிங்குவாவை அவள் பேசினாள்.

விண்வெளி வீரர் தனது நெற்றியை சுருக்கி, கோயில்களைத் தேய்த்தார், அவர் தனது எண்ணங்களைச் சேகரிப்பதாகத் தோன்றியது.

உட்காருங்கள், - ஆலிஸ் ஒரு நாற்காலியை சுட்டிக்காட்டினார். - நீங்கள் உங்கள் நினைவுக்கு வர வேண்டும். இப்போது நான் உதவிக்கு செல்வேன், நீங்கள் மேற்பரப்பில் உயர்த்தப்படுவீர்கள்.

அந்நியன் பதிலளிக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தான்.

நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லையா, அல்லது இவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு நீங்கள் இன்னும் காஸ்மோ-லிங்கு இல்லை என்று விழுந்தீர்களா?

எனக்கு எல்லாம் புரிகிறது,” என்று விண்வெளி வீரர் குரல் துருப்பிடித்தது போல் கதறினார்.

உங்கள் கப்பல் விழுந்தபோது, ​​​​- ஆலிஸ் கூறினார், - மேலே இருந்து ஒரு கல் விழுந்து குஞ்சு பொரித்ததா?

ஆம், விண்வெளி வீரர் கூறினார்.

இடைநிறுத்தப்பட்ட அனிமேஷனில் மூழ்கி அவர்கள் உங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை காத்திருக்க முடிவு செய்தீர்களா?

நான் உங்களிடம் ஓடியதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்...

தொலைவில் இருந்து எங்களிடம் வந்தீர்களா?

மற்றும் எவ்வளவு காலம்?

விண்வெளி வீரர் அமைதியாக பிடிபட்டார்.

ஊடுருவாமல் இருக்க, ஆலிஸ் கூறினார்:

நான் நீந்தி உங்கள் கப்பலை உயர்த்த உதவிக்கு அழைக்கிறேன். தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் அருகில் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்களிடம் உபகரணங்கள் உள்ளன. ஒரு மணி நேரத்தில் நீங்கள் கடற்கரைக்கு வருவீர்கள். கவலைப்படாதே.

விண்வெளி வீரர் பதிலளிக்கவில்லை, ஆலிஸ் கதவுக்குச் சென்றார்.

கதவு மூடியிருந்தது.

திற, தயவுசெய்து, - ஆலிஸ் கூறினார்.

விண்வெளி வீரர் அமைதியாக இருந்தார்.

எனவே நீங்கள் என்ன? ஆலிஸ் கேட்டாள்.

விண்வெளி வீரர் மெதுவாக நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து ஆலிஸின் அருகில் வந்தார்.

வலியுடன் அவள் தோளை எலும்பு விரல்களால் பிடித்து சுவரில் தூக்கி எறிந்ததால் அவள் சுயநினைவுக்கு வர நேரம் இல்லை.

இங்கேயே இரு என்றார் அமைதியாக.

நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? ஆலிஸ் ஆச்சரியப்பட்டாள்.

நான் மீண்டும் சொல்ல விரும்பவில்லை, - விண்வெளி வீரர் கூறினார். அவர் உயிருள்ள எலும்புக்கூட்டைப் போல ஆலிஸின் மேல் உயர்ந்தார். அவர் அழுகிய வாசனை. - நான் பூமியைக் கைப்பற்ற இங்கே பறந்தேன். அது இரண்டரை ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. எனது கப்பல் படப்பிடிப்பு நட்சத்திரம் என்று தவறாகக் கருதப்பட்டது, நான் கடலில் விழுந்தபோது எழுந்த புயல் முழு கடற்படையையும் அழித்தது. ஆனால், அதிர்ஷ்டவசமாக, நான் பெரிய பாறைகளால் மூழ்கிவிட்டேன் ...

இதை நினைச்சு விண்வெளி வீரர் நெளிந்தார்.

நீங்கள் ஏன் பூமியை வெல்ல வேண்டும்? ஆலிஸ் கேட்டாள்.

ஏனென்றால் நான் ஒரு கொடுங்கோலனாக என் சொந்த கிரகத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டேன். நான் பூமியைக் கைப்பற்ற விரும்பினேன், இங்கே ஒரு இராணுவத்தை நியமித்து, எனக்கு எதிராக கையை உயர்த்தத் துணிந்தவர்களைக் கடுமையாக தண்டிக்க விரும்பினேன்.

ஆனால் இப்போது அது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது ... - ஆலிஸ் கூறினார்.

இது ஒருபோதும் தாமதமாகாது, கொடுங்கோலன் பதிலளித்தார்.

மேலும் பூமி முன்பு இருந்தது போல் இல்லை. நாம் வெற்றி பெறுவது சாத்தியமில்லை.

ஆம், பூமி ஒரே மாதிரி இல்லை ... - கொடுங்கோலன் கூறினார். “முதல் ஆயிரம் ஆண்டுகளில், யார் என்னைக் காப்பாற்றினாலும், பூமியின் பொக்கிஷங்களில் பாதியைக் கொடுப்பேன் என்று நான் சத்தியம் செய்தேன். இரண்டாவது ஆயிரம் ஆண்டுகளில், நான் அவரை வாழ வைப்பேன் என்று முடிவு செய்தேன். மேலும் மூன்றாம் ஆயிரம் ஆண்டுகளில்...

மீட்பரைக் கொல்வதாக நீங்கள் சத்தியம் செய்தீர்கள், - ஆலிஸைத் தூண்டியது.

அமைதியாக இரு. உங்கள் யூகம் உண்மைக்கு எவ்வளவு நெருக்கமானது என்பதை இப்போது நீங்கள் காண்பீர்கள்.

என்னைக் கொன்று என்ன பயன்? ஆலிஸ் கேட்டாள்.

ஒரு உணர்வு இருக்கிறது, - விண்வெளி வீரர் சிரித்தார். நான் உன்னைக் கொன்று உன் வடிவத்தை எடுப்பேன். எனது சொந்த வடிவத்தில் பூமியை வெல்வது எனக்கு எளிதானது அல்ல. ஆனால் உங்கள் தோலில் அதைச் செய்வது எளிதாக இருக்கும்.

என்னைப் பற்றி உங்களுக்கு எதுவும் தெரியாது, ”என்றாள் ஆலிஸ். - வேடிக்கையும் கூட.

நான் உங்கள் மூளையைப் படிப்பேன், உங்கள் எண்ணங்களைப் படிப்பேன், உங்களை அணுக்களாகப் பிரித்து மீண்டும் ஒன்றாக்குவேன். மேலும் எனக்கு ஒரு மணி நேரம் தேவை. பின்னர் நான் மேற்பரப்பில் எழுவேன், பூமியின் தலைவிதி தீர்மானிக்கப்படும்.

கொடுங்கோலன் சுவர் வரை நடந்தான், பொத்தானை அழுத்தினான், சுவர் பிரிந்தது. பல சாதனங்களுடன் ஒரு முக்கிய இடம் இருந்தது.

எதிர்க்க முயலாதே, உன்னால் என்னை வெல்ல முடியாது என்றார். உங்கள் உதவிக்கு யாரும் வர மாட்டார்கள். நீங்கள் இங்கே இருக்கிறீர்கள் என்பது யாருக்கும் தெரியாது... மேலும் உங்கள் முன்னாள் உடலில் எல்லாக் காலங்களிலும் மக்களிலும் மிகப் பெரிய கொடுங்கோலன் வாழ்ந்து செயல்படுவார் என்பதில் பெருமிதம் கொள்ளுங்கள்.

இல்லை, - ஆலிஸ் விரைவாக கூறினார், - நான் புறப்பட்டபோது, ​​​​என்னைத் தேடும் இடத்தில் ஒரு குறிப்பை வைத்துவிட்டேன். என் நண்பர்கள் கண்டிப்பாக இங்கு வருவார்கள்.

அந்த நேரத்தில் நீ உயிருடன் இருக்க மாட்டாய்” என்றான் கொடுங்கோலன். - நான் அவர்களை உங்கள் போர்வையில் சந்தித்து, நான் ஒரு விண்கலத்தைக் கண்டுபிடித்தேன், அதில் ஒரு இறந்த விண்வெளி வீரர் - எனது முன்னாள் உடல் என்று கூறுவேன். இது எல்லாம் யோசித்தது, பெண்ணே.

விண்வெளி வீரர் கருவிகளைத் தயாரிக்கத் தொடங்கினார், ஆனால் அதே நேரத்தில் ஆலிஸைப் பின்தொடர்ந்தார். இரண்டு கைகள் வேலை செய்து கொண்டிருந்தன, மற்ற இரண்டும் ஆலிஸை எச்சரிப்பதில் நீட்டின.

நீங்கள் வெற்றிபெற மாட்டீர்கள், ”என்று ஆலிஸ் கூறினார். - என் நண்பர்கள் உங்களை விட அதிகம் படித்தவர்கள். என்னை கொன்றாலும் இரண்டே நாளில் அம்பலமாகி விடுவீர்கள்.

சரி, நிறைய, - கொடுங்கோலன் கூறினார். - இரண்டு நாட்களில் நிறைய செய்ய முடியும்.

உங்களால் வெளியே கூட வர முடியாது...

நான் செய்து தருகிறேன். நான் அனாபியோசிஸில் படுத்திருந்தபோது, ​​என் சாதனங்கள் சுற்றி நடப்பதை எல்லாம் பார்த்தன. நீங்கள் இரண்டு பெரிய மீன்களுடன் இங்கு நீந்தியது கூட எனக்குத் தெரியும். தைரியத்தை மறுக்க முடியாது.

இவை அடக்கமான டால்பின்கள், அவற்றுக்கு ஏன் பயப்பட வேண்டும்? ஆலிஸ் கூறினார்.

அவர்கள் உங்களை விழுங்கவில்லை என்றால், அவர்கள் உங்களைப் பற்றி பயப்படுகிறார்கள், - கொடுங்கோலன் பதிலளித்தார். - வேறு வழியில்லை. அனைத்து உயிரினங்களும் பலவீனமான மற்றும் வலிமையான, புத்திசாலி மற்றும் முட்டாள் என பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. முட்டாள் மற்றும் பலவீனமானவர்கள் வலிமையானவர்களிடம் அடிமையாக இருக்க வேண்டும். இந்த மீன்கள் உங்கள் அடிமைத்தனத்தில் உள்ளன, நீங்கள் என்னுடையவர்கள் ...

உண்மை இல்லை! ஆலிஸ் கூச்சலிட்டார். - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இன்னும் நட்பு உள்ளது ....

நட்பு, - கொடுங்கோலன் மூன்று கைகளால் வெளியேற்றப்பட்டார். - பலவீனமானவர்களுக்கு இது ஒரு ஆறுதல். மீன் நட்பு!

அவர் சத்தமிட்டு, சிரித்துக்கொண்டே ஆலிஸை அணுகத் தொடங்கினார், இறுதியில் ஒரு வெள்ளை ஒளியுடன் ஒரு மெல்லிய ஊசியை நீட்டினார்.

பயப்படாதே, ஹா-ஹா-ஹா! அவனால் இன்னும் சிரிக்க முடியவில்லை. - எல்லாம் உடனடியாக இருக்கும்: மின்சார அதிர்ச்சி - நீங்கள் போய்விட்டீர்கள்.

இந்த நேரத்தில் கதவு தட்டும் சத்தம் கேட்டது. வலுவான மற்றும் நம்பிக்கை.

கொடுங்கோலன் உறைந்து போனான்.

கொடுங்கோலன் ஊசியைத் தூக்கி எறிந்து, ஆலிஸைப் பிடித்து கிசுகிசுத்தார்:

என்ன நடந்தது? - ஸ்டாஸ் கேட்டார். - நீங்கள் ஏன் வெளியே வரக்கூடாது?

ஆலிஸ் என் கைதி என்றார் கொடுங்கோலன். - நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்? நீங்கள் இங்கே நுழைந்தால், அவள் இறந்துவிடுவாள். நான் இழப்பதற்கு ஒன்றுமில்லை.

நான் இங்கே இருக்கிறேன், - ஆலிஸ் கூறினார். - மன்னிக்கவும், ஸ்டாஸ், ஆனால் நான் உண்மையில் அவனது சிறையிருப்பில் இருக்கிறேன். அவர் பூமியைக் கைப்பற்ற வேண்டும் என்று நான் நினைக்கவில்லை.

எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, - ஸ்டாஸ் கூறினார். - நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன், சாகசக்காரர், உடனடியாக அந்தப் பெண்ணை விடுவித்து கதவைத் திற. பூமி மக்கள் மீதான சோதனைக்கான இடமல்ல.

ஒப்புக்கொள், ஆலிஸ் கூறினார். - ஸ்டாஸ் கேலி செய்ய விரும்புவதில்லை.

உத்தரவாதம் எங்கே? என்று கொடுங்கோலன் கேட்டார்.

நான் காத்திருப்பதில் சோர்வாக இருக்கிறேன், - ஸ்டாஸ் கூறினார். அதே நேரத்தில், ஒரு தங்க தீப்பொறி கதவின் உலோகத்தின் வழியாக சென்றது, மேலும் ஒரு மீட்டர் விட்டம் கொண்ட உலோக வட்டம் அறைக்குள் விழுந்தது. கதவுக்குப் பின்னால் ஸ்டாஸ் கையில் லேசர் கட்டருடன் நின்றிருந்தார்.

ஆலிஸ், இங்கே வா என்றார்.

கொடுங்கோலனின் பிடி தளர்ந்தது. அதிர்ஷ்டவசமாக, அவர் முட்டாள்தனமாக இருக்கும் அளவுக்கு பைத்தியம் பிடிக்கவில்லை.

கீழே உள்ள ஹட்ச்சின் பின்னால் மூன்று தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் பாஷ்கா ஜெராஸ்கின் இருந்தனர். காத்திருந்தேன். டால்பின்கள் சுற்றி வட்டமிட்டன.

க்ரிஷ்கா ஆலிஸிடம் விரைந்தார். அவர் குற்றவாளியாகத் தெரிந்தார் - இன்னும் பார்த்திருக்க மாட்டார்.

சிறைபிடிக்கப்பட்ட கொடுங்கோலன் உட்பட அனைவரும் மேற்பரப்பில் காத்திருந்த படகில் ஏறியபோது, ​​​​ஆலிஸ் கூறினார்:

நான் டால்பின்களை குற்றம் சாட்டுகிறேன்.

ஆம், அவர்கள் ஏற்கனவே கவலைப்பட்டார்கள், - ஸ்டாஸ் கூறினார்.

க்ரிஷ்காவும் மீடியாவும் பைத்தியம் போல் எங்களிடம் விரைந்தனர், உங்களுக்கு சிக்கல் இருக்கிறது என்று முணுமுணுத்தார்கள். அவர்களுக்கு முகம் இல்லை.

இருண்ட கொடுங்கோலன் நான்கு கைகளில் முகத்தைப் புதைத்து அமர்ந்தான்.

அவர்கள் எப்படி தப்பிக்க முடிந்தது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லாம் கணக்கிடப்பட்டது! அவர் விரக்தியில் முணுமுணுத்தார்.

உங்களுக்கு ஒன்றும் புரியவில்லையா? ஆலிஸ் ஆச்சரியப்பட்டாள். - எல்லோரும் எஜமானர்கள் மற்றும் அடிமைகள் என்று பிரிக்கப்படவில்லை. டால்பின்கள் என் நண்பர்கள்.

இலக்கிய வாசிப்பு

4 ஆம் வகுப்பு

Voronezhskaya Tatyana Sergeevna

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 6 பக். புதியது

Primorsky Krai Nadezhdinsky மாவட்டம்

பொருள்: கிர் புலிச்சேவ். "புதர்கள்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி.

நோக்கம்: அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் கே.புலிச்சேவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிந்து கொள்ள; மேலும் படிக்க அவரது படைப்புகளில் மாணவர்கள் ஆர்வமாக; "ஆலிஸின் பயணம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை புதிய சொற்களால் நிரப்பவும்; சரளமாக வெளிப்படுத்தும் வாசிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நினைவகம், பேச்சு, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பாடத்தில் ஒருவரின் சொந்த மற்றும் தோழர்களின் வேலையை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்ய கற்பித்தல்; பொருளுக்கான கூடுதல் தேடலைப் பார்க்கவும்.

வகுப்புகளின் போது.

I. நிறுவன தருணம்.

II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது. ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

இப்போது உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்ப்போம். உங்கள் மேசை துணையின் கதையைப் படித்த பிறகு, "விண்வெளி" என்ற கருப்பொருளில் முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்திற்கு - மாணவரின் பெயருடன் ஒரு ஸ்டிக்கரை ஒட்டுவதன் மூலம் நீங்களே மதிப்பீட்டை வழங்குவீர்கள்.

மதிப்பீட்டுடன் குழுவில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி. ஆசிரியரால் சரிபார்த்து, குழந்தைகளின் விருப்பப்படி 5-6 படைப்புகள் படிக்கப்படுகின்றன.

இந்த படைப்புகளை உருவாக்க உங்களுக்கு உதவியது எது?

III. பேச்சு பயிற்சி. அறிவு மேம்படுத்தல்.

1 ஸ்லைடு. ஆலிஸுடன் விண்வெளிப் படகில் பறப்போம்

கற்பனை நிலத்திற்கு

மீண்டும் தன் தோழிகளுடன்:

அதில் இருந்த போர்வெல்லை மெக்கானிக் சரி செய்தார்.

அவர் யார்? உங்களை பற்றி விளக்குங்கள்!

"பறவை சந்தை" என்ற வரிகளைப் படியுங்கள்.

முதல் இரண்டு வரிகளை மகிழ்ச்சியோடும், அடுத்த இரண்டு வரிகளை ஆச்சரியத்தோடும், கடைசி வரியை நிறுத்தற்குறியோடும் படியுங்கள்.

கடந்த பாடத்தில் ஏற்கனவே சந்தித்த வார்த்தைகளுக்கு (ஆலிஸ், போர்ட்ஹோல், மெக்கானிக்) பெயரிடவும்.

இந்தக் கதாபாத்திரம் இடம்பெறும் கார்ட்டூனின் பெயர் என்ன? அவளுக்கு கடைசி பெயரைக் கொடுங்கள் (செலஸ்னேவா).

அவளுடைய அப்பா யார்? அவரது கடைசி பெயரைச் சொல்லுங்கள்.

மெக்கானிக் யார்? கார்ட்டூனில் அவர் பெயர் என்ன? (பச்சை)

இரண்டு வேர்களைக் கொண்ட ஒரு சொல்லுக்கு (விண்வெளி படகு) பெயரிடவும்.

இது என்ன படகு?

2-3 ஸ்லைடு: உருவப்படம், கிர் புலிச்சேவின் சுயசரிதை.

இகோர் வெசெவோலோடோவிச் மொசைகோ (புனைப்பெயர்: கிர் புலிச்சேவ், மவுன் செயின்-ஜி) அக்டோபர் 18, 1934 அன்று மாஸ்கோவில் பிறந்தார்.

பள்ளியை விட்டு வெளியேறிய பிறகு, அவர் மாரிஸ் தோரெஸ் மாஸ்கோ மாநில வெளிநாட்டு மொழி நிறுவனத்தில் நுழைந்தார், 1957 இல் பட்டம் பெற்றார்.

இரண்டு ஆண்டுகள் அவர் பர்மாவில் மொழிபெயர்ப்பாளராகவும், ஏபிஎன் நிருபராகவும் பணியாற்றினார்.

IV. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளித்தல் மற்றும் பணிகளை அமைத்தல்.

1. தலைப்பின் அறிமுகம்.

எந்தப் படைப்பைப் படிப்போம், அதை எழுதியவர் யார் என்று யூகித்திருக்கிறீர்களா? எந்த ஹீரோவை சந்திப்போம்?

ஒரு அற்புதமான படைப்பை ஒரு விசித்திரக் கதை என்று சொல்ல முடியுமா?

என்ன பொதுவானது?

இதைத்தான் பாடத்தில் ஆராய்வோம். பலகையில்: பேண்டஸி = ஃபேரி டேல். 4ஸ்லைடு

வி. கே.புலிச்சேவ் எழுதிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி 5-12 ஸ்லைடு.

VI. "ஆலிஸின் பயணம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை உருவாக்குங்கள்.

வேலையில் மிகவும் பொதுவான நிறுத்தற்குறிகள் யாவை? எனவே, அவற்றை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்று சிந்தியுங்கள்.

2. "சங்கிலியில்" குழந்தைகளால் வாசிப்பது, ஆசிரியரால் "புதர்கள்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி.

பத்தியைப் படிக்கும் போது சொல்லகராதி வேலை:

உளவு படகு

குன்றுகள்

அறை

வார்த்தைகளுக்கு இணையான பெயர்கள்: கடந்து, தவறவிட்டது.

எப்போது அப்படிச் சொல்கிறார்கள்? "அவர் ஒரு போவா கன்ஸ்டிரிக்டரில் ஒரு முயல் போல் மயக்கமடைந்தார்."

ஃபிளமேத்ரோவர்

எப்போது அப்படிச் சொல்கிறார்கள்? "அவர்கள் சிங்கங்களைப் போல வலிமையானவர்கள்."

பேரின்ப பெருமூச்சு - எப்படி இருக்கிறது?

எப்போது அப்படிச் சொல்கிறார்கள்? "அவனிடம் ஒரு பைசா கூட இல்லை..."

VII. பாடத்தின் முடிவு.

ஆலிஸின் என்ன சாகசத்தைப் பற்றி நீங்கள் படித்தீர்கள்?

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் கற்பனை எழுந்திருக்க முடியுமா?

கற்பனை இலக்கியங்களுக்கும் விசித்திரக் கதைகளுக்கும் பொதுவானது என்ன?

கதையில் என்ன அற்புதம், அசாதாரணமானது?

தாவரங்கள் பேரின்பத்தில் பெருமூச்சு விட முடியுமா?

VIII. குழந்தைகளின் வேலை மதிப்பீடு.

பாடத்தில் தங்கள் வேலையை சிறந்தவர்கள் என்று மதிப்பிடும் குழந்தைகளை எழுப்புங்கள். இன்று அவர் தனது வேலையில் வெற்றிபெறவில்லை என்று யார் நினைக்கிறார்கள்?

13 ஸ்லைடு. மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு.

சகோதரர் மார்பியஸ், தூக்கத்தின் கடவுள், பண்டைய கிரேக்கர்கள் ஃபேன்டாஸ் என்று அழைக்கப்பட்டனர். அவர் ஒலிம்பஸில் மாயைகளுக்குப் பொறுப்பாக இருந்தார். எனவே "பேண்டஸி" என்ற வார்த்தை (கிரேக்க "கற்பனை" என்பதிலிருந்து). ஒரு நபர் மீண்டும் செய்ய முடியும் என்பது கற்பனைக்கு நன்றி. அதே வேரிலிருந்து "FANTASTIC" (கிரேக்க "கற்பனையின் கலை" என்பதிலிருந்து) உருவாகிறது - நம்பமுடியாததை உண்மையானதாகவும், உண்மையானதை நம்பமுடியாததாகவும் சித்தரிக்கும் இலக்கியப் படைப்புகளுக்கான சொல். "சாதாரண இலக்கியத்திற்கு உட்பட்டது அல்ல, அன்றாட வாழ்க்கையிலிருந்து வாசகரை கிழித்து, வீரச் செயல்களைப் பாடி, தொலைதூர எதிர்காலத்திற்கு கொண்டு செல்லக்கூடிய பகுதிகளை அவளால் பார்க்க முடிகிறது.

இலக்கிய வாசிப்பு பாடத்திற்கான சுருக்கம் "கிர் புலிச்சேவ் "மூன்று மணி நேரத்தில் உலகம் முழுவதும்"" தரம் 4

07.09.2015 1821 349 குஜும்போரோவா ஜமிரா மிர்சோஜனோவ்னா

நோக்கம்: குழுக்களில் வேலை செய்வதன் மூலம் ஊடாடும் கற்றல் வழிகளை உருவாக்குதல், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் ICT கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மன செயல்பாடு.
நகர்வு.
I. நிறுவன நிலை:
A) வாழ்த்துக்கள்.
-வணக்கம் நண்பர்களே. பலகையைப் பார்த்துச் சிரித்துக் கொள்வோம். சூரியன் உங்களைப் பார்த்து எப்படி மென்மையாகப் புன்னகைக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள்
- காலை வணக்கம்!!!
இந்த நாள் இனிய நாளாகட்டும்!!!
மற்றும் சூரியனில் இருந்து
என்னிடமிருந்து!!!
இசை வார்ம்-அப் "நாங்கள் நடனமாடும் ரோபோக்கள்" (3 நிமிடம்)
பி) 4 குழுக்களாகப் பிரித்தல் (டோக்கன்கள்-சின்னங்களின் படி)
சி) படிவங்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன - ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு மதிப்பீட்டு தாள்.
II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது
அக்வாரியம் உத்தியின்படி (5 நிமிடம்)
ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் தனது கைகளில் மீன்வளத்துடன் அணுகுகிறார், குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய தலைப்புகளில் மீன் கேள்விகளை எடுக்கிறார்கள்.
(தனிப்பட்ட வேலைக்கான எமோடிகான்கள் கிடைக்கும்)
III. செயல்பாட்டு நிலை.
1. வீடியோவைப் பார்ப்பது ("எதிர்காலத்திலிருந்து விருந்தினர்" திரைப்படத்தின் துண்டு) (4 நிமிடம்)
வீடியோவைப் பார்த்த பிறகு, குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு ஆராய்ச்சி உரையாடலை நடத்துகிறார்கள், தலைப்பில் ஒரு சுவரொட்டியை உருவாக்கவும்
"நல்லது-கெட்டது" மற்றும் அவரைப் பாதுகாக்கவும். (10 நிமி.)
2. இலக்கிய வினாடிவினா (தனிப்பட்ட வேலை) (4நிமிடங்கள்)
குழந்தைகள் என்ன ஆதாரங்களைக் கண்டுபிடித்தார்கள்?
- அதில் என்ன எழுதப்பட்டிருந்தது?
- பாஷ்கா எந்த நாட்டை அழைக்கிறது?
பேசும் புதர்களை ஆலிஸ் எங்கே சந்தித்தார்?
பிளாஸ்டிக் பையில் என்ன கல்வெட்டு இருந்தது?
மற்ற வங்கிகள் எப்படி இருந்தன?
ஆலிஸுக்கு பாஷ்காவைத் தவிர வேறு நண்பர்கள் உண்டா?
ஆறு கரங்களைக் கொண்ட ஆலிஸின் தோழியின் பெயர் என்ன?
- ஆஸ்திரேலியா மற்றும் நியூசிலாந்தில் மக்கள் தொகை என்ன?
Vnukovo விமான நிலையத்தில் உள்ள கவுண்டரில் நிற்க ஆலிஸ் எவ்வளவு நேரம் எடுத்தார்?
அவள் எதனுடன் சிட்னிக்கு பறந்தாள்? எந்த நேரத்தில்?
- ஆலிஸ் மற்றும் அவரது தந்தை பயணம் செய்த விமானத்தின் பெயர் என்ன?
- அவள் நீருக்கடியில் எப்படிப் போகிறாள்?
நீருக்கடியில் இருக்கும் உதவியாளரிடம் ஆலிஸ் என்ன கேட்கிறார்?
- பெகாசஸைக் கட்டுப்படுத்தியது யார்?
- கைவிடப்பட்ட விரிகுடாவில் பெண் யாரைக் கண்டுபிடித்தார்?
-எஸ். இவானோவ் பற்றி ஊழியர்கள் எப்படிப் பேசினார்கள்?
எல்லோரும் அவரைப் போற்றுவதற்கு அவர் என்ன செய்தார்?
ஆலிஸ் அவனைப் பிடித்தாரா? அவள் யாரைத் துரத்திக் கொண்டிருந்தாள்?
நீங்கள் ஆலிஸாக இருந்தால் என்ன செய்வீர்கள்?
3 "ஆலிஸுக்கு கடிதம்" - குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள் (ஒரு கடிதத்தை எழுதுங்கள்), பின்னர் ஒவ்வொரு குழுவும் எழுதப்பட்ட கடிதத்தைப் படிக்கிறது. (13 நிமிடம்)
V. ஹவுஸ். உடற்பயிற்சி.
"ஆலிஸின் புதிய சாகசங்கள்" (1 நிமிடம்) கதையை எழுதுங்கள்
VI. மதிப்பீடு
ஒவ்வொரு குழுவும் மற்ற குழுவின் பணியை கருத்துகளுடன் மதிப்பீடு செய்கிறது. (2 நிமிடங்கள்)
VII. பிரதிபலிப்பு (3 நிமிடம்)
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தை சித்தரிக்கும் ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது, உங்கள் பணி சுவரொட்டியில் விருப்பங்களுடன் நட்சத்திரங்களை வைப்பதாகும். உங்களுக்கு பாடம் பிடித்திருந்தால், சிவப்பு நட்சத்திரங்களை ஒட்டவும், புரியாத பச்சை ஏதாவது இருந்தால், பாடம் பிடிக்கவில்லை என்றால், மஞ்சள் நட்சத்திரங்கள்.

பொருளைப் பதிவிறக்கவும்

முழு உரைக்கு பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் உள்ள பொருளின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது.

மதிய வணக்கம்! என் பெயர் ஓல்கா செர்ஜிவ்னா. பாடத்தின் போது நான் உங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வேன்.

ஒரு பாடப்புத்தகம், ஒரு நாட்குறிப்பு, ஒரு பென்சில் கேஸ் அனைத்து பாகங்கள் மற்றும் மேசையில் எதுவும் இருக்க வேண்டும் என்பதை சரிபார்க்கவும்.

பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்.

உங்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நான் அறிவேன், நீங்கள் அதை எப்படி செய்தீர்கள் என்று பார்க்க விரும்புகிறேன்.

உங்களுக்கு தேவையான…

ஒவ்வொருவரும் பாடத்திற்காக தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைத் தயாரித்ததில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

மேசையைப் பாருங்கள். பலகையில் குறுக்கெழுத்து வைத்துள்ளேன். இன்று நாம் எந்த ஆசிரியரை சந்திப்போம் என்பதை அறிய, நீங்கள் அதை யூகிக்க வேண்டும். குறுக்கெழுத்து "தேவதை-கதை ஹீரோக்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் உங்களுக்கு படங்களைக் காண்பிப்பேன், அவற்றில் எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ சித்தரிக்கப்படுகிறார் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். அதனால் முதல் படம்...

எங்களுக்கு கிடைத்ததைப் பார்க்கவா?

நீங்கள் யூகித்தபடி, இன்று நாம் கிர் புலிச்சேவின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

இன்று உங்களுக்காக புத்தக கண்காட்சியை தயார் செய்துள்ளேன். அவளைப் பற்றி தெரிந்து கொள்வோம். புத்தகங்களின் தலைப்புகளைப் படித்தோம்.

இந்த புத்தகங்கள் ஏன் சுவாரஸ்யமானவை?

அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?

அத்தகைய கண்காட்சியின் பெயர் என்ன?

பாடத்தில் உங்கள் சுறுசுறுப்பான வேலையை நான் மிகவும் விரும்புகிறேன்.

நண்பர்களே, இந்த ஆசிரியரைப் பற்றி இப்போது நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்.

கிரா புலிச்சேவின் உண்மையான பெயர் இகோர் விசெவோலோடோவிச் மொசைகோ. கிர் புலிச்சேவ் என்பது அவரது கற்பனையான பெயர், இதன் மூலம் ஆசிரியர் தனது படைப்புகளில் கையெழுத்திட்டார். பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, கிர் புலிச்சேவ் நிறுவனத்தில் நுழைந்தார், அங்கு அவர் மொழிபெயர்ப்பாளராகப் படித்தார். பின்னர் அவர் ஓரியண்டல் படிப்புகளைப் படிக்கத் தொடங்கினார் - இது கிழக்கின் மொழிகள், மக்கள் மற்றும் நாடுகளின் ஆய்வு. பின்னர் அவர் "உலகம் முழுவதும்" பத்திரிகைக்கு கட்டுரைகளை எழுதத் தொடங்கினார். விரைவில் ஆசிரியர் தனது முதல் படைப்பை எழுதினார் - "விருந்தோம்பல் கடமை" என்ற கதை. அதே நேரத்தில், ஆலிஸைப் பற்றிய முதல் கதைகள் தோன்றத் தொடங்கின - "எதுவும் நடக்காத பெண்."

எழுத்தாளரின் முதல் படைப்புகளில் ஆலிஸ் என்ற பெண்ணைப் பற்றிய அருமையான கதைகள் இருந்தன - XXI நூற்றாண்டில் வசிப்பவர். இந்தக் கதைகளுடன், "Girl from the Earth" என்ற பொதுப் பெயரில் படைப்புகளின் அற்புதமான-அருமையான சுழற்சி தொடங்குகிறது. சில பணிகள் படமாக்கப்பட்டுள்ளனஉள்ளே திரைப்படம்மற்றும் அனிமேஷன்கள். "நட்சத்திரங்களுக்கு கஷ்டங்கள் மூலம்" படத்தின் ஸ்கிரிப்ட்டிற்காக எழுத்தாளருக்கு மாநில பரிசு வழங்கப்பட்டது. இந்த குறிப்பிடத்தக்க எழுத்தாளர் மிக சமீபத்தில், 2003 இல் இறந்தார்.எழுத்தாளர் கிரா புலிச்சேவ் பலரால் அறியப்பட்டவர் மற்றும் நேசிக்கப்பட்டார். ரஷ்ய இலக்கியம் மற்றும் அறிவியலும் ஒரு மிக முக்கியமான நபரை இழந்துவிட்டன. ஆனால் கிர் புலிச்சேவ் அவரது இலக்கியப் படைப்புகள் மற்றும் அறிவியல் படைப்புகளில் ஒரு பெரிய தொகையை எங்களிடம் விட்டுச் சென்றார்.

நண்பர்களே, கிரா புலிச்சேவ் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? சொல்லுங்க.

இப்போது நாங்கள் எங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பியுள்ளோம். காட்டு என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? இந்த வார்த்தைக்கு ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அடுத்த வார்த்தை சகாப்தம். அதுஇயற்கை, சமூகம், அறிவியல், கலை ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள் நடந்த ஒரு நீண்ட காலம், இது ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சத்தால் குறிக்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட காலம், அத்தகைய காலத்தைத் தொடங்கும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வு.

ஒரு மரபணு பொறியாளர் என்பது பரம்பரையைப் படிக்கும் ஒரு நபர், எடுத்துக்காட்டாக, நீங்களும் நானும் எங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து என்ன பெற்றோம், உடலின் எந்த அம்சங்களையும் அவர் கண்டுபிடிக்க முடியும், அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் யாருக்குச் சென்றீர்கள் - அப்பா அல்லது அம்மாவை அவர் தீர்மானிக்க முடியும்.

ஒரு மாநாடு என்பது பல்வேறு நபர்கள் ஒன்று கூடி ஏதாவது ஒரு பிரச்சனை அல்லது பிரச்சனையை விவாதிப்பதாகும்.

"வியப்பு" என்ற சொல்லுக்கு "ஆச்சரியப்படுதல்" என்று பொருள்.

நீங்கள் என் பேச்சைக் கவனமாகக் கேட்டது எனக்குப் பிடிக்கும்.

உங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் பக்கம் 131 க்கு திரும்பவும். இப்போது "கான்சிலியம்" கதையை டாட்டியானா பிலிப்போவ்னா என்ற கலைச் சொல்லின் மாஸ்டர் உங்களுக்கு வாசிப்பார்.

நீங்கள் உரையைப் பின்பற்றுங்கள்.

ஆசிரியர் டேப்பை ஆன் செய்கிறார்.

கதை பிடித்திருக்கிறதா?

அவர் வேடிக்கையானவரா? அருமையானதா? நிரூபியுங்கள்.

நண்பர்களே, இனி கதையை நீங்களே படிப்பீர்கள்.

எனவே படிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.

நண்பர்களே, கதையின் பெயர் என்ன? "சபை" என்றால் என்ன? பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வார்த்தையின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்.

பக்கம் 132-ல் உள்ள படத்தைப் பாருங்கள். அது எதைக் காட்டுகிறது? விஞ்ஞானிகள் என்ன செய்கிறார்கள்?

சந்திப்பு எதைப் பற்றியது? அவர் தேவையா?

இவான் இவனோவிச் சரேவிச் ஏன் முட்டைக்கோஸ் சாப்பிட்டார்? சரேவிச்சைப் பார்க்க வந்தவர் யார்?

இளவரசரைக் காப்பாற்ற பேராசிரியர்கள் என்ன திட்டங்களை முன்வைத்தனர்? ஆலிஸ் என்ன சொன்னாள்? ஏன் பேராசிரியர்கள் மாந்திரீகத்தை நம்புவதில்லை?

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். ஹீரோக்களின் செயல்களை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.

பக்கம் 134 இல் உள்ள கடைசி பத்தியைக் கண்டறியவும். இது "அறை இருண்டுவிட்டது ..." என்ற வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியர் படிப்பதற்காக....

படிக்க ஆரம்பிப்போம். மெதுவாகவும் வெளிப்படையாகவும் படிக்கவும்.

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?

நன்றாக முடிந்தது, பாடத்தில் நன்றாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் வேலை செய்தீர்கள்.