Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

"மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" பாடத்திட்டத்திற்கான வேலை திட்டம்

(தொகுதி "உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்")

(நான்காம் வகுப்புக்கு)

"மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" (தொகுதி "உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்") பாடத்தின் பணித் திட்டம், முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில பொதுக் கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு முன்மாதிரியான திட்டமாகும்."மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்". [தொகுப்பாளர்கள்: ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ், ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் எஜுகேஷன், ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் டெவலப்மென்ட் இன்ஸ்டிடியூட், அகாடமி ஃபார் அட்வான்ஸ்டு ஸ்டடீஸ் அண்ட் புரொஃபஷனல் ரீடிரெய்னிங் கல்வித் தொழிலாளர்கள், மதப் பிரிவுகளின் பிரதிநிதிகள்]மற்றும் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட நிரல்களின் அடிப்படையில் ஆர்.பி. அமிரோவ், ஓ.வி. வோஸ்கிரெசென்ஸ்கி, டி.எம். கோர்பச்சேவா மற்றும் பலர், ஷபோஷ்னிகோவா டி.டி. இடைநிலை மற்றும் அகநிலை இணைப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, கல்வி செயல்முறையின் தர்க்கம், இளைய மாணவர்களில் கற்கும் திறனை உருவாக்கும் பணி. திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறது.

விளக்கக் குறிப்பு

பொருளின் உள்ளடக்கத்தின் பொதுவான பண்புகள் மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகள்

கலாச்சார அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள் கருதப்படும் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் ஆன்மீக, தார்மீக, கலாச்சார தலைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவது தொடர்பான சிக்கல்கள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, ஏனெனில் மதச்சார்பற்ற பள்ளியின் தன்மை மற்றவற்றுடன் அதன் உறவுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. சமூக சூழல், மத சங்கங்கள், மத சுதந்திரத்தை அங்கீகரித்தல் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் உலகக் கண்ணோட்டம். ரஷ்ய குடிமக்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் நவீன கல்விக்கான தேவை மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாக உள்ளது. நவீன தேசிய கல்வி இலட்சியமானது ரஷ்யாவின் மிகவும் தார்மீக, ஆக்கபூர்வமான, திறமையான குடிமகன் ஆகும், அவர் தந்தையின் தலைவிதியை தனது சொந்தமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார், ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார மரபுகளில் வேரூன்றிய தனது நாட்டின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான பொறுப்பை அறிந்தவர். பன்னாட்டு மக்கள்

இரஷ்ய கூட்டமைப்பு.

இது சம்பந்தமாக, "மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" பாடத்திட்டத்தின் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சேர்ப்பது, இது ஒரு சிக்கலான தன்மை கொண்டது மற்றும் ஐந்து மிக முக்கியமான தேசிய ஆன்மீக மரபுகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது - ஆர்த்தடாக்ஸி, இஸ்லாம், பௌத்தம், யூத மதம் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகள். , குறிப்பாக பொருத்தமானதாகிறது.

"மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" என்ற பாடத்தின் அறிமுகம் மனிதநேயம், அறநெறி, பாரம்பரிய ஆன்மீகம், பள்ளி, குடும்பம், மாநிலம் மற்றும் சமூக மற்றும் கல்விசார் கூட்டாண்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் புதிய நிலைமைகளை மீட்டெடுப்பதற்கான முதல் படியாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களை வளர்ப்பதில் பொதுமக்கள்.

தனிநபரின் சுயநிர்ணய உரிமை, அவரது திறன்கள், திறமை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான கல்விசார் ஆதரவு, முறையான அறிவியல் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்குத் தேவையான திறன்களை அவருக்கு மாற்றுவது, சுதந்திரமான வளர்ச்சி மற்றும் சமூக முதிர்ச்சிக்கு போதுமான நிலைமைகளை உருவாக்காது. தனிநபரின். ஒரு நபர் தீமையிலிருந்து நன்மையை வேறுபடுத்தாவிட்டால், வாழ்க்கை, வேலை, குடும்பம், பிற மக்கள், சமூகம், தந்தை நாடு, அதாவது ஒரு நபர் தன்னை ஒழுக்க ரீதியாக உறுதிப்படுத்தி தனது ஆளுமையை வளர்த்துக் கொள்ளும் அனைத்தையும் மதிக்கவில்லை என்றால் அவர் சுதந்திரமாக இல்லை. அறிவியலின் அறிவு மற்றும் நல்ல அறிவின்மை, கூர்மையான மனம் மற்றும் காது கேளாத இதயம் ஆகியவை ஒரு நபருக்கு அச்சுறுத்தலாக இருக்கின்றன, அவருடைய தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை மட்டுப்படுத்துகின்றன மற்றும் சிதைக்கின்றன.

ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி என்பது ஒரு படிநிலை அமைப்பு மற்றும் சிக்கலான அமைப்பைக் கொண்ட அடிப்படை தேசிய மதிப்புகளின் மாணவர்களால் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளும் ஒரு கற்பித்தல் முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்முறையாகும். இந்த மதிப்புகளின் கேரியர்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பன்னாட்டு மக்கள், அரசு, குடும்பம், கலாச்சார மற்றும் பிராந்திய சமூகங்கள், பாரம்பரிய ரஷ்ய மத சங்கங்கள் (கிறிஸ்தவ, முதன்மையாக ரஷ்ய மரபுவழி, இஸ்லாமிய, யூத, பௌத்த வடிவில்), உலக சமூகம்.

ORSE இன் பயிற்சி வகுப்பு என்பது ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி முறையாகும். அதன் அனைத்து தொகுதிகளும் கற்பித்தல் இலக்குகள், குறிக்கோள்கள், கல்வி உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒன்றோடொன்று ஒத்துப்போகின்றன, மாணவர்களின் சாதனைகள் பாடத்திட்டத்தின் எல்லைகளுக்குள் உள்ள கல்வி செயல்முறையால் உறுதி செய்யப்பட வேண்டும். உள்ளடக்க அமைப்பு, முதன்மை மற்றும் ஆரம்ப பள்ளியின் பிற மனிதாபிமான பாடங்களுடன் கல்விப் பாடத்தின் கருத்தியல், மதிப்பு-சொற்பொருள் இணைப்புகள்.

URKSE பயிற்சி வகுப்பு கலாச்சாரமானது மற்றும் 10-11 வயதுடைய பள்ளி மாணவர்களிடையே தார்மீக இலட்சியங்கள் மற்றும் ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு கலாச்சாரத்தின் மத மற்றும் மதச்சார்பற்ற மரபுகளின் அடிப்படையை உருவாக்கும் மதிப்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நவீன சமுதாயத்தின் வாழ்க்கை, அத்துடன் அவற்றில் அவர்களின் ஈடுபாடு.பயிற்சி வகுப்பின் முக்கிய கலாச்சாரக் கருத்துக்கள் - "கலாச்சார பாரம்பரியம்", "உலகக் கண்ணோட்டம்", "ஆன்மீகம் (ஆத்மத்தன்மை)" மற்றும் "அறநெறி" - இவை பாடத்தின் அடிப்படையை உருவாக்கும் (மத அல்லது மத சார்பற்ற) அனைத்து கருத்துக்களையும் ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கையாகும். )

புதிய பாடநெறி பொதுக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் மத மற்றும் உலகளாவிய விழுமியங்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் மனிதநேயக் கொள்கைகளின் மீது குழந்தையின் ஆளுமையை மேம்படுத்துவதற்கான சிக்கலை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள் பற்றிய அறிவை கற்பிப்பது மாணவர்களின் கல்வி எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதில் மட்டுமல்லாமல், அரசியலமைப்பு மற்றும் சட்டங்களைக் கடைப்பிடிக்கும் ஒரு ஒழுக்கமான, நேர்மையான, தகுதியான குடிமகனை உருவாக்கும் கல்வி செயல்முறையிலும் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, அதன் கலாச்சார மரபுகளை மதிக்கிறது, சமூக ஒற்றுமை என்ற பெயரில் கலாச்சார மற்றும் மதங்களுக்கு இடையேயான உரையாடலுக்கு தயாராக உள்ளது.

பயிற்சி வகுப்பின் நோக்கம் ORSE

ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் கலாச்சார மற்றும் மத மரபுகளுக்கான அறிவு மற்றும் மரியாதையின் அடிப்படையில் நனவான தார்மீக நடத்தைக்கான உந்துதல்களை இளைய இளைஞனில் உருவாக்குதல், அத்துடன் பிற கலாச்சாரங்கள் மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டங்களின் பிரதிநிதிகளுடன் உரையாடல்.

ORSE பயிற்சியின் நோக்கங்கள்

1. ஆர்த்தடாக்ஸ், முஸ்லீம், பௌத்த, யூத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள், உலக மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகளுடன் மாணவர்களின் அறிமுகம்;

2. தனிமனிதன், குடும்பம், சமூகம் ஆகியவற்றின் ஒழுக்கமான வாழ்க்கைக்கான தார்மீக நெறிகள் மற்றும் மதிப்புகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய இளைய டீனேஜரின் யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

3. ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களால் பெறப்பட்ட ஆன்மீக கலாச்சாரம் மற்றும் அறநெறி பற்றிய அறிவு, கருத்துக்கள் மற்றும் யோசனைகளின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் அவர்களின் மதிப்பு-சொற்பொருள் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல், இது அடிப்படை மட்டத்தில் மனிதாபிமான பாடங்களைப் படிக்கும்போது தேசிய வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் முழுமையான உணர்வை வழங்குகிறது. பள்ளி;

4. பொது அமைதி மற்றும் நல்லிணக்கம் என்ற பெயரில் பரஸ்பர மரியாதை மற்றும் உரையாடலின் அடிப்படையில் பல இன மற்றும் பல ஒப்புதல் வாக்குமூல சூழலில் இளைய மாணவர்களின் தொடர்பு திறனை மேம்படுத்துதல்.

உலக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த, அசல் நிகழ்வாக மாணவர்களால் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கான ஆரம்ப நிலைமைகளை பயிற்சி பாடநெறி உருவாக்குகிறது; ரஷ்ய வாழ்க்கையின் மத, கலாச்சார பன்முகத்தன்மை மற்றும் வரலாற்று, தேசிய-அரசு, ஆன்மீக ஒற்றுமை பற்றிய புரிதல்.

பயிற்சி வகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள கல்வி உள்ளடக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது உறுதி செய்ய வேண்டும்:

மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகள் பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

பல்வேறு ஆன்மீக மற்றும் மதச்சார்பற்ற மரபுகளுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு பல ஒப்புதல் வாக்குமூல மக்களின் ஆன்மீக அடிப்படையாக தேசிய மத மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தின் ஆரம்ப யோசனையை உருவாக்குதல்;

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனைகள்.

ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி;

மனிதன் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஆன்மீக மதிப்புகள் மற்றும் தார்மீக இலட்சியங்கள்.

ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் ஆன்மீக மரபுகள்.

ரஷ்யாவின் மக்களின் ஆன்மீக ஒற்றுமை மற்றும் நம்மை ஒன்றிணைக்கும் தார்மீக மதிப்புகள்;

ரஷ்ய சமுதாயத்தின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக ஒருங்கிணைப்பின் ஒரு காரணியாக கல்வி, வெளிப்புற மற்றும் உள் சவால்களை எதிர்கொள்வதில் அதன் அணிதிரட்டல்;

ரஷ்ய சமுதாயத்தின் சமூக-கலாச்சார நவீனமயமாக்கலை உறுதி செய்யும் ஒரு காரணியாக புதிய ரஷ்ய பள்ளி;

மாநில கல்விக் கொள்கையின் மையத்தில் ஆளுமை, கல்வி உரிமைகளை உறுதி செய்தல் மற்றும் ஒரு நபரின் கடமைகளை உணரும் சாத்தியம்;

கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான மதிப்பு-தொழில்நுட்ப சூழலாக திறந்த கல்வி;

ஆசிரியரின் புதிய "கல்வி கலாச்சாரம்" (செயல்பாட்டின் மூலம் கற்றல், திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறை, திட்ட தொழில்நுட்பங்கள், ஆராய்ச்சி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் சுதந்திரம் போன்றவை);

படிவங்கள், முறைகள், கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் படிவங்கள்:

ஒரு திட்டத்தில் குழு வேலை, வணிக விளையாட்டுகளின் பயிற்சி, சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு, நடைமுறை திறன்களின் பயிற்சி

முறைகள்:

பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல் (சிக்கல் விளக்கக்காட்சி, பகுதி தேடல் அல்லது ஹூரிஸ்டிக், ஆராய்ச்சி)

கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு (வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை; பகுப்பாய்வு, செயற்கை, பகுப்பாய்வு-செயற்கை, தூண்டல், விலக்கு; இனப்பெருக்கம், சிக்கல்-தேடல்; சுயாதீனமான வேலை மற்றும் வழிகாட்டுதலுடன் வேலை).

தூண்டுதல் மற்றும் உந்துதல் (கற்றலைத் தூண்டுதல்: கல்வி விவாதங்கள், உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்; கடமை மற்றும் பொறுப்பைத் தூண்டுதல்: வற்புறுத்துதல், கோரிக்கைகளை உருவாக்குதல், வெகுமதிகள், தண்டனைகள்).

கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு (தனிப்பட்ட ஆய்வு, முன் ஆய்வு, வாய்வழி அறிவு சோதனை, எழுதப்பட்ட கட்டுப்பாட்டு வேலை, எழுதப்பட்ட சுய கட்டுப்பாடு).

சுயாதீன அறிவாற்றல் செயல்பாடு (புதிய பொருள் பற்றிய கருத்துக்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல், மாணவர்கள் புதிய அறிவைக் கற்றுக்கொள்வது, பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; ஒரு புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்; கொடுக்கப்பட்ட மாதிரியின்படி வேலை செய்தல், ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை தேவை)

கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்:

தனிப்பட்ட கல்வி, விளையாட்டு, தகவல், செயல்பாட்டு முறை, பொதுக் கல்வித் திறன்களின் வளர்ச்சி

மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்

"உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்" என்ற கல்வி உள்ளடக்கத்தின் கல்வி உள்ளடக்கத்தை பள்ளி மாணவர்களால் தேர்ச்சி பெறுவது உறுதி செய்ய வேண்டும்:

மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் ஒழுக்க நெறியின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது, ஒழுக்க ரீதியாக பொறுப்பான நடத்தை;

மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

மதிப்புகளுடன் அறிமுகம்: தந்தை நாடு, அறநெறி, கடமை, கருணை, அமைதி மற்றும் ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையாக அவர்களின் புரிதல்;

கலாச்சார மற்றும் ஆன்மீக விழுமியங்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியை கல்வியின் மூலம் வலுப்படுத்துதல்.

"உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்" என்ற தொகுதியின் திட்டத்தின் படி குழந்தைகளின் கல்வி, உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம் பின்வரும் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

தனிப்பட்ட முடிவுகளுக்கான தேவைகள்:

ரஷ்ய சிவில் அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், அவர்களின் தாயகத்தில் பெருமை உணர்வு;

பல்வேறு கலாச்சாரங்கள், தேசியங்கள், மதங்கள், அனைத்து மக்களின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மீது நம்பிக்கை மற்றும் மரியாதையை வளர்ப்பது, உலகின் ஒற்றை மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உருவத்தை உருவாக்குதல்;

தார்மீக தரநிலைகள், சமூக நீதி மற்றும் சுதந்திரம் பற்றிய கருத்துகளின் அடிப்படையில் ஒருவரின் செயல்களுக்கான சுதந்திரம் மற்றும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

தார்மீக நடத்தையின் கட்டுப்பாட்டாளர்களாக இன உணர்வுகளின் வளர்ச்சி;

நல்லெண்ணம் மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக பதிலளிப்பு, மற்றவர்களின் உணர்வுகளுடன் புரிதல் மற்றும் பச்சாதாபம் ஆகியவற்றின் கல்வி; ஒருவரின் உணர்ச்சி நிலைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான ஆரம்ப வடிவங்களின் வளர்ச்சி;

பல்வேறு சமூக சூழ்நிலைகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி, மோதல்களை உருவாக்காத திறன் மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகளில் இருந்து வழிகளைக் கண்டறிதல்;

வேலை செய்வதற்கான உந்துதல், முடிவுக்காக வேலை செய்தல், பொருள் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகளுக்கு மரியாதை.

மெட்டாசப்ஜெக்ட் முடிவுகளுக்கான தேவைகள் :

கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் திறன், அத்துடன் அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளைக் கண்டறியும் திறன்;

பணி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்வதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்; முடிவுகளை அடைய மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தீர்மானித்தல்; மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மற்றும் பிழைகளின் தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில் அவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கு பொருத்தமான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்; கல்வி நடவடிக்கைகளின் வெற்றி / தோல்விக்கான காரணங்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

பல்வேறு தகவல்தொடர்பு மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான பேச்சு வழிமுறைகள் மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் போதுமான பயன்பாடு;

கல்விப் பணிகளின் செயல்திறனுக்கான தகவல் தேடலை மேற்கொள்ளும் திறன்;

பல்வேறு பாணிகள் மற்றும் வகைகளின் நூல்களின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல், தகவல்தொடர்பு பணிகளுக்கு ஏற்ப பேச்சு அறிக்கைகளின் நனவான கட்டுமானம்;

பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, வகைப்பாட்டின் பொதுமைப்படுத்தல், ஒப்புமைகள் மற்றும் காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல், பகுத்தறிவை உருவாக்குதல், அறியப்பட்ட கருத்துக்களைக் குறிப்பிடுதல் ஆகியவற்றின் தர்க்கரீதியான செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்;

உரையாசிரியரைக் கேட்பதற்கும், உரையாடலை நடத்துவதற்கும், வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்கள் இருப்பதற்கான சாத்தியத்தை அங்கீகரிப்பதும், ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்தமாக இருப்பதற்கான உரிமையும்; உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும், உங்கள் பார்வை மற்றும் நிகழ்வுகளின் மதிப்பீட்டை வாதிடவும்;

ஒரு பொதுவான இலக்கை நிர்ணயித்தல் மற்றும் அதை அடைவதற்கான வழிகள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பாத்திரங்களின் விநியோகத்தை ஒப்புக் கொள்ளும் திறன்; அவர்களின் சொந்த நடத்தை மற்றும் மற்றவர்களின் நடத்தையை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

பொருள் முடிவுகளுக்கான தேவைகள்:

மதிப்புகளின் மாணவர்களின் அறிவு, புரிதல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளல்: தந்தை நாடு, அறநெறி, கடமை, கருணை, அமைதி, ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் கலாச்சார மரபுகளின் அடிப்படையாக;

மதச்சார்பற்ற மற்றும் மத ஒழுக்கத்தின் அடிப்படைகளுடன் அறிமுகம், சமூகத்தில் ஆக்கபூர்வமான உறவுகளை உருவாக்குவதில் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது;

மத கலாச்சாரம் பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாறு மற்றும் நவீனத்துவத்தில் அவற்றின் பங்கு;

மனித வாழ்வில் ஆன்மீகத்தின் அறநெறியின் மதிப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு.

நிரல் பின்வரும் பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

ORKSE இன் புதிய பாடத்துடன் அறிமுகம்

புராணங்கள், புனைவுகள் மற்றும் கதைகளில் வெவ்வேறு மக்களின் நம்பிக்கைகள்

யூத மதம்

கிறிஸ்தவம்

இஸ்லாம்

பௌத்தம்

"அறநெறியின் தங்க விதிகள்"

தரம் 4 இல் (உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்களைப் படிக்கும் போது) கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முக்கிய வடிவம் பாரம்பரிய பள்ளி பாடமாகும். ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு உரையாடல் (நேர்காணல்) நடத்தப்படுகிறது. தரம் 4 இல் (உலக மத கலாச்சாரங்களின் தார்மீக அடித்தளங்களை மாஸ்டர் செய்யும் போது), உரையாடல் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான முக்கிய வடிவமாகும். "உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்" பாடத்திட்டத்தின் வகுப்புகள் படங்கள், கூட்டு வாசிப்பு மற்றும் பிற ஆதாரங்கள், படைப்புகளைக் கேட்பது, பாடங்கள்-உல்லாசப் பயணங்கள் ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்களைப் படிக்கும் போது, ​​மதிப்பெண்கள் அமைக்கப்படவில்லை. உலக மத கலாச்சாரங்களைப் படிக்கும் பள்ளி மாணவர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்வியின் அளவைத் தீர்மானிக்க, பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோரை ஆரம்ப மற்றும் இறுதி பாடங்களுக்கு அழைக்கலாம், அவர்கள் தேசிய கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது எவ்வளவு அவசியம் மற்றும் முக்கியமானது என்பதை தீர்மானிக்கும்.

கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்

இடைநிலைக் கட்டுப்பாட்டின் வடிவம் சோதனைகள் மற்றும் பல்வேறு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் செயல்திறன் ஆகும். இறுதிக் கட்டுப்பாட்டின் வடிவம் திட்டங்களின் பாதுகாப்பு ஆகும்.

பாடநெறி 4 ஆம் வகுப்பில் 34 மணிநேர விரிவுரைகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

4 ஆம் வகுப்பு (34 மணிநேரம்)

ORSE இன் புதிய பாடத்துடன் அறிமுகம் (3 மணிநேரம்)

ரஷ்யா எங்கள் தாய்நாடு. மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக மதிப்புகள். கலாச்சாரம். மதம்.
வழக்கமான பாடம் அல்ல. அஸ்தானாவில் காங்கிரஸ். "ஒவ்வொரு நபருக்கும் நாங்கள் அமைதியை விரும்புகிறோம்."

புராணங்கள், புனைவுகள் மற்றும் கதைகளில் வெவ்வேறு மக்களின் நம்பிக்கைகள் (5 மணிநேரம்)

பண்டைய நம்பிக்கைகள் மற்றும் மத வழிபாட்டு முறைகள். ஆஸ்திரேலியாவின் பழங்குடி மக்களின் நம்பிக்கைகளைப் பற்றிய சாண்டியின் கதை. அமெரிக்காவின் பழங்குடி மக்களின் நம்பிக்கைகள் பற்றிய அலெக்ஸின் கதை. அகிகோ ஜப்பானின் புராணங்கள் மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றி பேசுகிறார். சாஷா பண்டைய ஸ்லாவ்களின் நம்பிக்கைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்.

யூத மதம் (5 மணி நேரம்)

யூத மதத்தில் கடவுள் பற்றிய கருத்து. யூத மதத்தில் உலகம் மற்றும் மனிதன். தோரா மற்றும் கட்டளைகள். யூத சட்டம் என்ன சொல்கிறது? யூத மதத்தில் மத சடங்குகள் மற்றும் சடங்குகள்.

கிறிஸ்தவம் (6 மணி நேரம்)

கிறிஸ்தவத்தில் கடவுள் மற்றும் உலகம் பற்றிய கருத்து. கிறிஸ்தவத்தில் மனிதனின் கருத்து. பைபிள் கிறிஸ்தவர்களின் புனித நூல். மரபுவழி. கத்தோலிக்க மதம். புராட்டஸ்டன்டிசம்.

இஸ்லாம் (5 மணி நேரம்)

இஸ்லாத்தில் கடவுள் மற்றும் உலகம் பற்றிய கருத்து. முஹம்மது நபி. குர்ஆன் மற்றும் சுன்னா. இஸ்லாத்தின் தூண்கள். இஸ்லாத்தின் விடுமுறை நாட்கள். புனித நகரங்கள் மற்றும் இஸ்லாமிய கட்டிடங்கள்.

பௌத்தம் (4 மணி நேரம்)

புத்தரின் வாழ்க்கை. புத்தர் போதனைகள். ஆன்மீக வழிகாட்டிகள் மற்றும் புத்த மதத்தின் புனித கட்டிடங்கள். புத்த மதத்தின் புனித நூல்கள்.

"முடிவுகளின் நடத்தை" (6 மணிநேரம்)

"அறநெறியின் தங்க விதி". வழக்கமான பாடம் அல்ல. சுவாரசியமான உரையாடல். மாணவர்களின் கல்வி, ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் இறுதி விளக்கக்காட்சி.

"உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்" தொகுதியின் நாட்காட்டி-கருப்பொருள் திட்டமிடல்
(தரம் 4, 34 மணிநேரம்)

ரஷ்யா ஒரு மாநிலமாக.

பூமியின் ஒரு பகுதியாக ரஷ்யா.

பழங்காலத்தில் உலகம் பற்றிய கருத்துக்கள். உலக மரத்தின் படம். தலைமுறைகளின் வரலாற்று இணைப்பு.

ஏ.கே. டால்ஸ்டாய் "எர்த் ஓட்டிக் மற்றும் டெடிச்".

மனிதன் மற்றும் மனிதகுலத்தின் வாழ்க்கையில் குடும்பத்தின் மதிப்பு.

பரம்பரை. பரம்பரை மரம்.

தாயகம், மாநிலம், உலக மரத்தின் படம், குடும்பம், மரபுவழி மரம்.

PD: குடும்ப மர வரைபடத்தை உருவாக்குதல்.

மனிதகுலத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள். ரஷ்யாவில் வசிக்கும் மக்களின் பொதுவான ஆன்மீக மதிப்புகள்.

மதம். பிரபஞ்சம் மற்றும் கடவுள்களைப் பற்றிய பண்டைய கருத்துக்கள். பேகன் நம்பிக்கைகள். நவீன உலகில் மிகவும் பொதுவான மற்றும் ரஷ்யாவிற்கு பாரம்பரியமான மதங்கள்: கிறிஸ்தவம், இஸ்லாம், யூதம், பௌத்தம்.

மத கலாச்சாரம்: மத நூல்கள், மத சடங்குகள், மத கலை. புனித நூல்கள், கட்டிடங்கள் மற்றும் பொருள்கள், பல்வேறு மதங்களின் மத நடைமுறைகள்.

மனிதகுலத்தின் நித்திய கேள்விகள். மதம் மற்றும் அறிவியல்.

தத்துவத்தின் ஒரு பகுதியாக நெறிமுறைகள். தார்மீக சட்டம்

மதச்சார்பற்ற மற்றும் மத வாழ்க்கையில்.

மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : நவீன உலகில் மத உருவங்களின் உரையாடல்.

கலாச்சாரம், ஆன்மீக விழுமியங்கள்,

மதம், நம்பிக்கை, பேகனிசம், நெறிமுறைகள், தத்துவம், தார்மீக சட்டம், மரபுகள்.

ஆன்மீக மதிப்புகள், பழக்கவழக்கங்கள்,

மரபுகள், தத்துவம், நெறிமுறைகள்.

பாடம் 3. தலைப்பு: சாதாரண பாடம் அல்ல. அஸ்தானாவில் காங்கிரஸ். "அனைவருக்கும் அமைதியை விரும்புகிறோம்"

மத சர்ச்சை

மற்றும் போர்கள். நவீன உலகில் மதத் தலைவர்களின் நிலை. உலக மற்றும் பாரம்பரிய தலைவர்களின் காங்கிரஸ்

அஸ்தானாவில் உள்ள மதங்கள்.

அமைதியான உரையாடலின் அவசியம் குறித்து பல்வேறு மதங்களின் பிரதிநிதிகள். உலகத் தலைவர்களின் ஒற்றுமை

அமைதியான சகவாழ்வின் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் மதங்கள். பரஸ்பர புரிதலை அடைவதில் கல்வி மற்றும் அறிவொளியின் மதிப்பு. உலக மற்றும் பாரம்பரிய மதங்களின் தலைவர்களின் III காங்கிரஸில் உலக சமூகத்திற்கு பங்கேற்பாளர்களின் வேண்டுகோள்.

உலக மற்றும் பாரம்பரிய மதங்களின் தலைவர்களின் காங்கிரஸ், உரையாடல், பரஸ்பர புரிதல்.

டிஆர்: கலவை-மினியேச்சர் “நான் என்ன

உலகெங்கிலும் உள்ள மக்களுக்கு நான் வாழ்த்த விரும்புகிறேன் ... ".

விஞ்ஞான முறைகள் மூலம் கடந்த கால கலாச்சாரத்தின் ஆய்வு. தொல்லியல் மற்றும் தொல்பொருள் கண்டுபிடிப்புகள். புராணங்கள் மற்றும் இலக்கிய ஆதாரங்கள்.

பண்டைய மத வழிபாட்டு முறைகள். தாய் தெய்வ வழிபாடு. இயற்கை வழிபாட்டு முறைகள்.

சடங்குகள் மற்றும் மத வழிபாட்டின் பொருள்கள். சடங்குகள் மற்றும் சடங்குகள். துவக்க சடங்கு.

மத நடைமுறைகள். ஷாமனிசம்.

மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம்: உலகின் உருவாக்கம் மற்றும் அமைப்பு பற்றிய புராணங்கள். பண்டைய தெய்வங்கள் மற்றும் புராணங்கள் மற்றும் இதிகாசங்களின் பாத்திரங்கள். ஆப்பிரிக்க மக்களின் கட்டுக்கதைகள் "மான் மற்றும் ஆமை", "தூக்கத்தின் மூலம் சோதனை".

கட்டுக்கதைகள், புனைவுகள், புனைவுகள், கருணை, சடங்கு, சடங்கு, ஷாமனிசம்.

தொல்லியல், தொல்பொருள் ஆய்வாளர், வழிபாட்டு முறை,

சடங்கு, சடங்கு.

டிஆர்: பாடத்திற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

ஆஸ்திரேலியாவின் புவியியல் மற்றும் இயற்கை அம்சங்கள். ஆஸ்திரேலிய பழங்குடியினரின் வாழ்க்கை. ஆஸ்திரேலிய பழங்குடியினர் மத்தியில் உலகம் மற்றும் மனிதனின் பிரதிநிதித்துவங்கள். பூமராங் புராணக்கதை.

மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : பூமராங் மற்றும் அதன் குறியீட்டு பொருள்

ஆதிவாசிகள், உலகின் படம்.

ஆதிவாசிகள்.

WID: ஆஸ்திரேலியாவின் வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் இயல்பு.

வடக்கு மற்றும் தென் அமெரிக்காவின் புவியியல் மற்றும் இயற்கை அம்சங்கள். அமெரிக்காவின் பழங்குடி மக்கள். மாயன், ஆஸ்டெக், இன்கா நாகரிகங்கள். மாயன் புராணத்தின் அம்சங்கள். வடக்கு மற்றும் தென் அமெரிக்காவின் பண்டைய நாகரிகங்களின் புனித கட்டிடங்கள். சூரியனின் புராணக்கதை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : ஆஸ்டெக் காலண்டர் மற்றும் "சூரியனின் கல்".

மாயா, ஆஸ்டெக்குகள், இன்காக்கள், நாகரிகம்.

நாகரீகம்.

UID: வடக்கு மற்றும் தென் அமெரிக்காவின் பண்டைய நாகரிகங்களின் கலாச்சாரம்.

ஜப்பானின் புவியியல் மற்றும் இயற்கை அம்சங்கள். பாரம்பரியம் மற்றும் நவீனம். ஜப்பானிய கலாச்சாரத்தில் இயற்கையின் மீதான அணுகுமுறை.
ஷின்டோயிசம். வழிபாட்டு முறை மற்றும் ஷின்டோ ஆலயங்களின் அம்சங்கள்.
ஜப்பானிய நாட்காட்டி. சூரியனை முதலில் பார்த்த எலியின் புராணக்கதை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : ஜப்பானிய பாரம்பரியத்தில் தெய்வங்களின் உருவம். தரும பொம்மை.

ஷின்டோயிசம்.

கவர்ச்சியான, கவர்ச்சியான.

WID: ஜப்பானின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தில் பொம்மைகள்.

நம்பிக்கைகளில் இயற்கையின் வழிபாட்டு முறை
பண்டைய ஸ்லாவ்கள், வணக்கத்தின் பொருள்கள்: மரங்கள், நீர், சூரியன், நெருப்பு. ஒரு சிறந்த ராஜ்யத்தின் உருவம் மற்றும் ஒரு காட்டு காட்டின் உருவம். லேசி மற்றும் தண்ணீர். ஸ்லாவ்களால் மதிக்கப்படும் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். ஸ்லாவிக் கோவில்கள் மற்றும் சிலைகள்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : ஸ்லாவிக் புராணங்களின் தெய்வங்கள். ஸ்லாவிக் கட்டுக்கதைகள்.

ஸ்லாவ்கள், கோவில்கள், சிலைகள்.

நாட்டவர், சிலை.

UID: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் பண்டைய ஸ்லாவ்களின் நம்பிக்கைகள்.

பிரிவு 3. யூத மதம்

யூத மதம். ஒரே கடவுள் நம்பிக்கை. கடவுள் பெயரையும் கடவுளின் உருவத்தையும் உச்சரிக்க தடை. யூத மதத்தில் கடவுள் பற்றிய கருத்துக்கள்.
யூத மதத்தின் சின்னங்கள்: மேகன் டேவிட் மற்றும் மெனோரா.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : கடவுளை ஏன் காண முடியாது என்பது பற்றிய உவமை.

யூத மதம், யூதர்கள், மேகன் டேவிட், மெனோரா.

யூத மதம், யூதர்கள்.

UID: புவியியல் மற்றும் இயற்கை அம்சங்கள், கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று காட்சிகள்.

யூத மதத்தில் உலகம் மற்றும் மனிதனின் உருவாக்கம் பற்றிய கருத்துக்கள். சப்பாத்.
யூத பாரம்பரியத்தில் ஆன்மா, மனம் மற்றும் சுதந்திரம் பற்றிய கருத்துக்கள். யூத மதத்தில் வேலை செய்வதற்கான செயல்கள் மற்றும் அணுகுமுறையின் பொருள். ஒரு நபரின் பொறுப்பு தனக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கும்.
யூத பாரம்பரியத்தில் குடும்பம் மற்றும் திருமணம் என்பதன் பொருள்.
பாரம்பரிய யூத குடும்பத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவுகள். குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்புகள்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : யூதர்களின் செல்வம் மற்றும் வறுமை மீதான அணுகுமுறை
மரபுகள்.

சப்பாத், தோரா, ஆன்மா.
இடைநிலை இணைப்புகள்: மத நிகழ்ச்சிகள்
உலகம் மற்றும் மனிதனின் தோற்றம் பற்றி.

சுதந்திர விருப்பம்.

யூத மத சட்டமாக தோரா. ஐந்தெழுத்து மற்றும் அதன் உள்ளடக்கங்கள்.
செஃபர் தோரா. தோராவை எழுதுதல், சேமித்தல் மற்றும் வாசிப்பதற்கான விதிகள்.
யூத மக்களுக்கு தோராவை வழங்கிய கதை.
எகிப்திலிருந்து யூதர்களின் வெளியேற்றம், வாக்குப்பண்ணப்பட்ட தேசத்திற்கு செல்லும் வழி. மோசஸ் நபி. விடுமுறைகள் பாஸ்ஓவர், சுக்கோட் மற்றும் ஷாவுட்.
உடன்படிக்கையின் அடித்தளமாக பத்து கட்டளைகள். பத்து கட்டளைகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பொருள்.
உடன்படிக்கையின் மாத்திரைகள் மற்றும் உடன்படிக்கைப் பெட்டி. ஜெருசலேம் கோவிலின் கட்டுமானம் மற்றும் அழிவு. சுவர்
அழுகை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : வாக்களிக்கப்பட்ட தேசத்திற்கு யூதர்களின் பாதை, வானத்திலிருந்து மன்னாவுடன் ஒரு அதிசயம்.

தோரா, பெண்டேச்சு, வாக்களிக்கப்பட்ட நிலம், தீர்க்கதரிசி, கட்டளைகள், ஏற்பாடு.
இடைநிலை தொடர்புகள் : பல்வேறு மத கலாச்சாரங்களில் தீர்க்கதரிசிகள்; கட்டளைகள்.

நபி.

விஐடி: மோசஸ் நபி.

ஹில்லலின் ஆட்சி. யூதர்
யூத மதத்தின் சாரம் பற்றி முனிவர்கள். உங்கள் அண்டை வீட்டாரை நேசிக்க வேண்டும் என்ற கட்டளையின் பொருள்.
மேசியாவின் வருகை மற்றும் நீதியின் ராஜ்யத்தில் நம்பிக்கை.
யூத பாரம்பரியத்தில் தொண்டு என்பதன் பொருள் மற்றும் பொருள்.
தோராவின் ஆய்வு மற்றும் யூத பாரம்பரியத்தில் கற்பித்தல் மற்றும் அறிவுக்கான அணுகுமுறை. கஷ்ருத் ஆட்சி செய்கிறது.
யூத மதத்தில் இயற்கை மற்றும் உயிரினங்களுக்கான அணுகுமுறை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : யூத மதத்தில் தொண்டு விதிகள்.

மேசியா, டிசேடகா, கஷ்ருத்.
இடைநிலை தொடர்புகள் : ஹில்லலின் தங்க விதி.

தொண்டு.

யூத மதத்தில் வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் சடங்குகள்: பிரிட் மிலா, பார் மிட்ஸ்வா மற்றும் பேட் மிட்ஸ்வா, திருமணம்.
ஜெப ஆலயம். ஜெப ஆலயத்தின் தோற்றம் மற்றும் நோக்கம், ஜெப ஆலயத்திற்கும் ஆலயத்திற்கும் உள்ள வேறுபாடு. யூதர்களின் மத மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் ஜெப ஆலயத்தின் முக்கியத்துவம்
சமூகங்கள். ஜெப ஆலயத்தின் வெளிப்புறம் மற்றும் உட்புறம். ஜெப ஆலயத்தில் நடத்தை விதிகள். ஜெப ஆலயத்தில் பிரார்த்தனை விதிகள். யூத சமூகத்தின் மத மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் ரபீக்கள் மற்றும் அவர்களின் பங்கு.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : ஆடைகளின் அம்சங்கள்
யூத பாரம்பரியத்தில் பிரார்த்தனை செய்ய. யூத உவமைகள்.

பார் மிட்ஸ்வா மற்றும் பேட் மிட்ஸ்வா, ஜெப ஆலயம், ரப்பி.
இடைநிலை தொடர்புகள் : சடங்குகள், சடங்குகள், புனித கட்டமைப்புகள்.

முதிர்வயது, சமூகம்.

UID: பாரம்பரிய யூத விடுமுறைகள்.

பிரிவு 4. கிறிஸ்தவம்

கிறிஸ்தவம் மற்றும் உலகில் அதன் விநியோகம்.
கிறிஸ்தவத்தின் முக்கிய திசைகள்: ஆர்த்தடாக்ஸி, கத்தோலிக்கம், புராட்டஸ்டன்டிசம்.
கிறிஸ்தவத்தில் கடவுள் பற்றிய கருத்துக்கள். திருவிவிலியம்.
கிறிஸ்தவத்தில் உலகத்தையும் மனிதனையும் உருவாக்குவது பற்றிய கருத்துக்கள். ஆன்மாவைப் பற்றிய கிறிஸ்தவ கருத்துக்கள். ஒரு நபரின் பொறுப்பு தனக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கும். இயேசு கிறிஸ்து, கிறிஸ்தவ பாரம்பரியத்தின் படி அவருடைய வாழ்க்கை மற்றும் செயல்கள்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : கிறிஸ்தவத்தின் தோற்றம் மற்றும் காலத்தின் வரலாறு.

கிறிஸ்தவம், பைபிள்.
இடைநிலை தொடர்புகள் : பல்வேறு மத கலாச்சாரங்களில் உலகம் மற்றும் மனிதனின் உருவாக்கம் பற்றிய கருத்துக்கள்.

பிரபஞ்சம்.

முதல் மக்கள் ஆதாம் மற்றும் ஏவாள்.
பாவம் பற்றிய கிறிஸ்தவ கருத்துக்கள். இயேசு கிறிஸ்து இரட்சகர்.
கிறிஸ்தவத்தின் அடிப்படைக் கட்டளைகள். கடவுளையும் அண்டை வீட்டாரையும் நேசிப்பதற்கான கட்டளைகள். மனித வாழ்க்கையும் கண்ணியமும் கிறிஸ்தவ மதத்தின் மிக முக்கியமான மதிப்புகளாகும். சுய முன்னேற்றம் பற்றிய கிறிஸ்தவ யோசனை. மணலில் கால்தடங்களைப் பற்றிய உவமை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : ஆதாம் மற்றும் ஏவாளின் வீழ்ச்சி மற்றும் சொர்க்கத்திலிருந்து வெளியேற்றம்.

இரட்சிப்பு, அன்பு.

இடைநிலை தொடர்புகள் : கட்டளைகள், பல்வேறு மத கலாச்சாரங்களில் பாவம் பற்றிய யோசனை, வாழ்க்கை மற்றும் ஆன்மீக சுய முன்னேற்றத்தின் அடிப்படையாக அன்பு.

பாவம், கட்டளைகள், வீரம், தேசபக்தி.

டிஆர்: கைவினை "எப்படி மக்கள்
தங்கள் அன்பை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பைபிள் புத்தகங்கள். உலக மொழிகளில் பைபிளின் மொழிபெயர்ப்பு. எழுத்தின் வளர்ச்சியில் பைபிளின் பங்கு. ஸ்லாவிக் எழுத்தின் தோற்றம், சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்.
பழைய ஏற்பாட்டின் உள்ளடக்கங்கள். புதிய ஏற்பாட்டின் உள்ளடக்கங்கள்.
ரஷ்யாவில் கிறிஸ்தவத்தை ஏற்றுக்கொள்வது. ஆர்த்தடாக்ஸியின் பரவல்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : சுவிசேஷகர்கள் மற்றும் அப்போஸ்தலர்கள்.

பைபிள், பழைய ஏற்பாடு மற்றும் புதிய ஏற்பாடு.

திருவிவிலியம்.

பாடம் 17

ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச். ஆர்த்தடாக்ஸ் விசுவாசிகளுக்கான வாழ்க்கை விதிகள்.
ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்: தோற்றம் மற்றும் உள் அமைப்பு.
ஆர்த்தடாக்ஸ் வழிபாடு. ஆர்த்தடாக்ஸ் பிரார்த்தனைகள். கோவிலில் பிரார்த்தனை விதிகள்.
ஆர்த்தடாக்ஸ் மதகுருமார்கள் மற்றும் மதகுருமார்கள்.
ஆர்த்தடாக்ஸ் சின்னங்கள், விசுவாசிகளால் ஐகான்களை வணங்குதல்.
ஆர்த்தடாக்ஸ் விடுமுறைகள்: கிறிஸ்துமஸ், ஈஸ்டர்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : ஆர்த்தடாக்ஸ் வழிபாட்டின் மொழி.

மரபுவழி, தேவாலயம், மதகுருமார்கள், மதகுருமார்கள், ஐகான்.
இடைநிலை தொடர்புகள் : மரபுவழி.

தேசபக்தர், மதகுரு,
மதகுருமார்கள்.

UID: பாரம்பரிய ஆர்த்தடாக்ஸ் விடுமுறைகள்.

பாடம் 18

வத்திக்கான் மற்றும் போப் மாநிலம்
ரோமன். கத்தோலிக்க மதகுருமார்கள் மற்றும் மதகுருமார்கள்.
கன்னி மேரியின் வழிபாடு. நுண்கலைகளில் கன்னி மேரியின் உருவம்.
கத்தோலிக்க கலை.
கத்தோலிக்க வழிபாட்டின் அம்சங்கள்.
கத்தோலிக்க கதீட்ரல்களின் கட்டிடக்கலை, தோற்றம் மற்றும் உள்துறை அலங்காரம்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : கத்தோலிக்க வழிபாட்டில் உறுப்பு மற்றும் உறுப்பு இசை.

கத்தோலிக்கம், வத்திக்கான்

கத்தோலிக்க மதம்.

UID: வாடிகன் மாநிலம்.

பாடம் 19

புராட்டஸ்டன்டிசத்தின் தோற்றம். புராட்டஸ்டன்டிசத்தில் பரிசுத்த வேதாகமத்தின் முக்கியத்துவம். புராட்டஸ்டன்ட் போதகர்களின் பிரசங்கம் மற்றும் மிஷனரி செயல்பாடு.
புராட்டஸ்டன்ட் புனித கட்டிடங்கள், தோற்றம் மற்றும் உள்துறை அலங்காரம்.
புராட்டஸ்டன்ட் வழிபாட்டின் அம்சங்கள். பல்வேறு புராட்டஸ்டன்ட் தேவாலயங்கள், அவற்றுக்கிடையேயான முக்கிய வேறுபாடுகள். புராட்டஸ்டன்டிசத்தின் பரவல்
இந்த உலகத்தில்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : புராட்டஸ்டன்ட் தொண்டு நிறுவனங்கள் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகள்.

புராட்டஸ்டன்டிசம், மிஷனரி,
ஞானஸ்நானம், லூதரனிசம், அட்வென்டிசம்.

புராட்டஸ்டன்டிசம், போதகர்,
மிஷனரி.

பிரிவு 5. இஸ்லாம்

இஸ்லாம். முஸ்லிம்கள். உலகில் இஸ்லாத்தின் பரவல். இஸ்லாத்தில் கடவுள் பற்றிய கருத்துக்கள். கடவுள் உருவத்திற்கு தடை.
அல்குர்ஆன் பிரபஞ்சம், உயிர் மற்றும் மனிதர்களின் படைப்பு பற்றியது.
ஒரு நபரின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள். சுற்றுச்சூழலுக்கான மனித பொறுப்பு. அல்லாஹ்வின் முன் அனைத்து மக்களின் சமத்துவம் பற்றிய அறிக்கை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : இஸ்லாத்தில் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான சமத்துவம் பற்றிய கருத்து.

இஸ்லாம், முஸ்லிம்கள், குரான்.
இடைநிலை தொடர்புகள் : உலகின் தோற்றம் மற்றும் வெவ்வேறு மத கலாச்சாரங்களில் வாழ்க்கை பற்றிய கருத்துக்கள்; இஸ்லாம்.

தேவதைகள், ஜீனிகள்.

முதல் மக்கள் ஆடம் மற்றும் சாவா.
இஸ்லாத்தில் தீர்க்கதரிசிகள். முகமது நபி - "தீர்க்கதரிசிகளின் முத்திரை."
முஹம்மது நபியின் வாழ்க்கை வரலாறு. முஹம்மது நபியின் போதனைகள் மற்றும் பிரசங்கங்கள்.
இஸ்லாத்தின் மதிப்புகள் அமைப்பில் தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பு. ஜிஹாத், "ஜிஹாத்" என்ற கருத்தின் சரியான விளக்கம்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : இஸ்லாத்தின் மதிப்பு அமைப்பில் பணியாற்றுங்கள்.

நபி, ஜிஹாத்.

சுய முன்னேற்றம்.

UID: ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் பெரும் தேசபக்தி போர்.

பாடம் 22

குரான் - புனித நூல்
முஸ்லிம்கள். சுன்னா என்பது முஹம்மது நபியின் வாழ்க்கைக் கதை. இஸ்லாமியர்களின் மத மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் குர்ஆன் மற்றும் சுன்னாவின் பொருள்.
இஸ்லாமிய மதத் தலைவர்கள், முஸ்லிம் சமூகத்தின் வாழ்வில் அவர்களின் பங்கு. இஸ்லாத்தின் மதிப்பு அமைப்பில் கற்பித்தல் மற்றும் அறிவின் மதிப்பு. மாபெரும் இஸ்லாமிய அறிஞர்கள்.
இஸ்லாத்தில் பரஸ்பர மரியாதை, மத சகிப்புத்தன்மை, நல்ல அண்டை நாடு மற்றும் விருந்தோம்பல் சட்டங்கள்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : இஸ்லாமிய மருத்துவம்.

குர்ஆன், சுன்னா.

விருந்தோம்பல்.

இஸ்லாத்தின் ஐந்து தூண்கள். ஷஹாதா.
நமாஸ், பிரார்த்தனை விதிகள்.
ரமலான் மாதத்தில் நோன்பு, நோன்பின் போது தடைகள் மற்றும் அனுமதிகள். ஈத் அல் அதா விடுமுறை.
ஜகாத், முஸ்லிம் சமூகத்தின் வாழ்வில் அதன் முக்கியத்துவம்.
ஹஜ், இஸ்லாமிய புனித தலங்களுக்கு புனித யாத்திரை செல்லும் பாரம்பரியம். ஈத் அல் அதா விடுமுறை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : மசூதியில் முஸ்லிம்களின் கூட்டு பிரார்த்தனை.

ஷஹாதா, தொழுகை, ரமலான், ஈதுல் பித்ர், ஜகாத், ஹஜ், ஈதுல் அதா.

அன்னதானம்.

மக்கா, அல்-ஹராம் மசூதி,
காபா. கருப்பு கல் மற்றும் அதன் தோற்றம் பற்றிய புராணக்கதைகள்.
மதீனா, முஹம்மது நபி மக்காவிலிருந்து மதீனாவுக்கு இடம்பெயர்ந்த இடம். நபியின் மசூதி, முஹம்மது நபியின் கல்லறை.
ஜெருசலேம், அல்-அக்ஸா மசூதி.
மசூதி, வெளிப்புறம் மற்றும் உள்துறை அலங்காரம்.
இஸ்லாத்தின் சின்னங்கள். மசூதியில் நடத்தை விதிகள்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : இஸ்லாமிய கலை கலாச்சாரத்தில் கையெழுத்து. இஸ்லாமிய உவமைகள்.

மக்கா, காபா, மதீனா, மசூதி.

கையெழுத்து, பேனல்கள், ஃப்ரைஸ்.

UID: பிரதேசத்தில் உள்ள இஸ்லாத்தின் புனித கட்டிடங்கள்
ரஷ்யா.

பிரிவு 6. பௌத்தம்

பாடம் 25

புத்த மதம் உலகின் பழமையான மதம். சித்தார்த்தரின் பிறப்பு, குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை. நான்கு கூட்டங்கள். சித்தார்த்தரின் சோதனைகள்
காட்டில். நடுத்தர பாதையை தேர்வு செய்ய முடிவு.
அறிவொளி. புத்தமதத்தில் மறுபிறவிகளின் வட்டத்தின் யோசனை.
புத்தரின் பிரசங்கங்கள், புத்தரின் முதல் கேட்போர்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : புத்தரின் சீடர்கள் மற்றும் சீடர்கள். முதல் புத்த மடாலயங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்.

பௌத்தம், நடுத்தர வழி, ஞானம்.
இடைநிலை இணைப்புகள்: பௌத்தம்.

நடு வழி.

பாடம் 26

நான்கு உன்னத உண்மைகள்
பௌத்தம். துன்பத்தை முடிவுக்குக் கொண்டுவர எட்டு மடங்கு பாதை.
கர்மாவின் சட்டம். ஒரு நபரின் செயல்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளுக்கான பொறுப்பு. நேர்மறை கர்மாவைக் குவிப்பதற்கான நிபந்தனைகள். நிர்வாணம்.
ஜாதகர்கள் புத்தரின் மறுபிறவி பற்றிய கதைகள்.
சம்சாரம் பற்றிய கருத்துக்கள்.
அஹிம்சையின் கொள்கை அன்பு மற்றும் கருணை அடிப்படையிலான அகிம்சையாகும்.
புத்த மதத்தின் மூன்று நகைகள்: புத்தர், போதனைகள், துறவிகளின் சமூகம்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம்: புத்த போதனைகளின் எட்டு சின்னங்கள். சம்சார சக்கரம்.

நான்கு உன்னத உண்மைகள், கர்மா, நிர்வாணம், ஜாதகங்கள், சம்சாரம், புத்த மதத்தின் மூன்று நகைகள்.

உன்னத உண்மைகள், சின்னம்.

பௌத்தத்தின் பரவல்.
லாமாக்கள் மற்றும் பௌத்தர்களின் மத மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் அவர்களின் பங்கு. புத்த கோவில்கள்.
புத்த மடங்கள், தோற்றம் மற்றும் உள் அமைப்பு. பொட்டாலா, தோற்றம் மற்றும் உள்துறை ஏற்பாடு மற்றும் அலங்காரம். ரஷ்யாவில் உள்ள புனித புத்த கட்டிடங்கள்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம்: ஸ்தூபிகள்.

லாமா, பொட்டாலா, போதிசத்வா.

தலாய் லாமா, தட்சன், சந்தன புத்தர்.

WID: புத்த மடாலயங்கள் மற்றும் புத்த துறவிகளின் வாழ்க்கை. பாரம்பரிய புத்த விடுமுறைகள்.

திரிபிடகா. புனித புத்த நூல்களின் மொழிகள். சமஸ்கிருதம்.
புத்த உவமைகள் மற்றும் புத்தரின் போதனைகளை பரப்புவதில் அவற்றின் பங்கு. உவமை "உங்கள் சொந்த வழியில் செல்லுங்கள்."
பௌத்தத்தின் மதிப்பு அமைப்பில் கற்பித்தல் மற்றும் அறிவின் மதிப்பு. அறிவின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் கொள்கை. சீடனும் கரடித்தோலும் உவமை.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம்: தம்மபதம் மற்றும் மாலை
ஜாதகம். பௌத்த உவமைகள்.

திரிபிடகா

சமஸ்கிருதம்.

பிரிவு 7. சுருக்கம்

மத கலாச்சாரங்களின் பொதுவான மனிதநேய அடித்தளங்கள். மனித மதிப்புகள்.
பாதைகள் பற்றிய மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகள்
மனித சுய முன்னேற்றம்.
"அறநெறியின் தங்க விதி" பல்வேறு வகைகளில்
மத கலாச்சாரங்கள்.
நவீனத்தில் தார்மீக சட்டங்களின்படி வாழ்க்கை
உலகம்.
மாறக்கூடிய உள்ளடக்கம் : N. Zabolotsky "உங்கள் ஆன்மா சோம்பேறியாக இருக்க வேண்டாம் ...".

மனித மதிப்புகள்.
இடைநிலை இணைப்புகள்: நெறிமுறைகள், சுய முன்னேற்றம்
இல்லை, மத கலாச்சாரங்கள்.

டிஆர்: பாடத்திற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.

பாடம் 30 சுவாரசியமான உரையாடல்

ஒன்றிணைக்கும் மதிப்புகள்
பல்வேறு மத கலாச்சாரங்கள். அழகு.
உலக மத கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்கள், அவற்றின்
நவீன மனிதனுக்கு கலை மற்றும் கலாச்சார முக்கியத்துவம்.
"ரஷ்யாவின் தங்க மோதிரம்". ரஷ்யாவில் இஸ்லாமிய மற்றும் புத்த கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்கள்.
ஜெருசலேம் மூன்று மதங்களின் நகரம்.
இஸ்தான்புல்: கிறிஸ்தவ மற்றும் இஸ்லாமிய புனித கட்டிடங்கள்.
ஐரோப்பிய கத்தோலிக்கரின் தலைசிறந்த படைப்புகள்
கலை மற்றும் கட்டிடக்கலை. வத்திக்கான், வத்திக்கான் அருங்காட்சியகங்கள். அஜந்தாவின் குகைக் கோயில்கள்.

அழகு, கலாச்சாரம், கலாச்சாரம்
மதிப்புகள்.

கருப்பொருள் திட்டமிடல்

அத்தியாயம்

தேதி

செயல்பாடுகளின் பண்புகள்

பிரிவு 1. ஒரு புதிய பாடத்திற்கான அறிமுகம்

பாடம் 1. தலைப்பு: ரஷ்யா எங்கள் தாய்நாடு

பாடம் 2. தலைப்பு: மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக மதிப்புகள். கலாச்சாரம். மதம்

பாடம் 3. தலைப்பு: அஸ்தானாவில் காங்கிரஸ். "அனைவருக்கும் அமைதியை விரும்புகிறோம்"

அவர்கள் ஒரு புதிய பாடத்துடன் பழகுகிறார்கள், பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

பண்டைய மதத்துடன், மத நம்பிக்கைகள் தோன்றிய வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்

வழிபாட்டு முறைகள்.

உலக மதங்களின் தோற்றம் மற்றும் பரவலின் வரலாற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

அவர்கள் ஆன்மீக பாரம்பரியத்தின் அடிப்படைகள் மற்றும் பௌத்தம், யூதம், கிறிஸ்தவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படைக் கருத்துக்களைப் படிக்கிறார்கள்

மற்றும் இஸ்லாம்.

மத கலாச்சாரத்திற்கும் மக்களின் அன்றாட நடத்தைக்கும் இடையே ஒரு உறவை ஏற்படுத்த அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

புனித புத்தகங்களின் உள்ளடக்கத்தின் விளக்கத்துடன் பழகவும்.

அவர்கள் புனிதமான கட்டமைப்புகளின் வரலாறு, விளக்கம் மற்றும் கட்டடக்கலை மற்றும் கலை அம்சங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

முக்கிய மத விடுமுறைகளின் வரலாறு மற்றும் மரபுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் பாரம்பரிய மத கலாச்சாரங்களின் இடம் மற்றும் பங்கை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள்.

வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள், தார்மீக சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு செய்து அவற்றை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மத கலாச்சார விதிமுறைகளுடன்.

வெவ்வேறு மத மற்றும் கலாச்சார மரபுகளின் பிரதிநிதிகளிடம் சகிப்புத்தன்மையுள்ள அணுகுமுறையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

வெவ்வேறு மத கலாச்சாரங்களுக்கு இடையே இணையாக வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அவர்கள் கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், கலைப் படைப்புகளின் மதிப்பீடு.

தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

வாசிப்பு மற்றும் வாசிப்பு புரிந்துகொள்ளும் திறன், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்தவும்

வெவ்வேறு வகைகள், ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையை உருவாக்குதல்.

தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணித் துறையில் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

சொல்லகராதி, பேச்சு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்தவும்.

தனிப்பட்ட மற்றும் குடிமை நிலையை உருவாக்குங்கள்

யதார்த்தத்தின் பல்வேறு நிகழ்வுகளுடன் தொடர்பு.

பொது கலாச்சார அறிவை உருவாக்குங்கள்.

தேசிய மற்றும் மத கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அவற்றின் பொதுவான மதிப்பு அடிப்படைகள் பற்றிய கருத்துக்களை அவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள்.

தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள்.

அறநெறி மற்றும் அறநெறி பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள்.

வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்கள் மீதான மதிப்பு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பிரிவு 2. புராணங்கள், புனைவுகள் மற்றும் கதைகளில் வெவ்வேறு மக்களின் நம்பிக்கைகள்

பாடம் 4. தலைப்பு: பண்டைய நம்பிக்கைகள் மற்றும் மத வழிபாட்டு முறைகள்

பாடம் 5

பாடம் 6

பாடம் 7. தலைப்பு: ஜப்பானின் புராணங்கள் மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றி அகிகோ பேசுகிறார்

பாடம் 8. தலைப்பு: சாஷா பண்டைய ஸ்லாவ்களின் நம்பிக்கைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்.

பிரிவு 3. யூத மதம்

பாடம் 9

பாடம் 10

பாடம் 11

பாடம் 12

பாடம் 13

பிரிவு 4. கிறிஸ்தவம்

பாடம் 14

பாடம் 15

பாடம் 16

பாடம் 17

பாடம் 18

பாடம் 19

பிரிவு 5. இஸ்லாம்

பாடம் 20

பாடம் 21

பாடம் 22

பாடம் 23 இஸ்லாத்தின் விடுமுறை நாட்கள்

பாடம் 24

பிரிவு 6. பௌத்தம்

பாடம் 25

பாடம் 26

பாடம் 27

பாடம் 28

பிரிவு 7. சுருக்கம்

பாடம் 29

பாடம் 30 சுவாரசியமான உரையாடல்.

பாடங்கள் 31-34. தலைப்பு: மாணவர்களின் கல்வி, ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் இறுதி விளக்கக்காட்சி

மாணவர்களுக்கான இலக்கியம்.

அமிரோவ் ஆர்.பி., வோஸ்க்ரெசென்ஸ்கி ஓ.வி., கோர்பச்சேவா டி.எம். மற்றும் மற்றவர்கள் ஷபோஷ்னிகோவா டி.டி. ரஷ்யாவின் மக்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள். மத கலாச்சாரம் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள். உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள். தரம் 4 (4-5): பாடப்புத்தகம்.-எம்.: பஸ்டர்ட், 2016.

ஷபோஷ்னிகோவா டி.டி., சவ்செங்கோ கே.வி. உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள். பணிப்புத்தகம் - எம் .: பஸ்டர்ட், 2016.

ஆசிரியருக்கான இலக்கியம்.

அமிரோவ் ஆர்.பி., வோஸ்க்ரெசென்ஸ்கி ஓ.வி., கோர்பச்சேவா டி.எம். மற்றும் பலர். ரஷ்யாவின் மக்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள். மத கலாச்சாரம் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள். உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள். தரம் 4 (4-5), : ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை வழிகாட்டி.-எம்.: பஸ்டர்ட், 2012.

பெக்லோவ் ஏ.எல்., சப்லினா ஈ.வி., மற்றும் பலர். "உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்" (1) பாடப்புத்தகத்திற்கான மின்னணு துணைகுறுவட்டு) எம். - அறிவொளி, 2012

டிஷ்கோவ் வி.ஏ., ஷபோஷ்னிகோவா டி.டி. ஆசிரியருக்கான புத்தகம். எம். - அறிவொளி, 2012

அடிப்படைகள் உலகம் ஆர்எலிஜியஸ் பயிர்கள்

அசல் வரைவு உரை
மாணவர்களுக்கான படிப்பு வழிகாட்டி

ரஷ்யா எங்கள் தாய்நாடு

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

ரஷ்யா எவ்வாறு வரலாற்று ரீதியாக வளர்ச்சியடைந்துள்ளது, இந்த செயல்பாட்டில் உங்கள் தலைமுறை எந்த இடத்தைப் பிடித்துள்ளது.

எங்கள் தாய்நாடு எவ்வளவு பணக்காரமானது.

மரபுகள் என்றால் என்ன, அவை ஏன் உள்ளன.

அடிப்படை கருத்துக்கள்

மரபுகள் மதிப்புகள் ஆன்மீக மரபுகள்

நீங்கள் ஒரு அற்புதமான நாட்டில் வாழ்கிறீர்கள், அதன் பெயர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு அல்லது சுருக்கமாக ரஷ்யா. இந்த வார்த்தையை உரக்கச் சொல்லுங்கள், அதன் ஒலியில் நீங்கள் ஒளி, விரிவு, இடம், ஆன்மீகம் ஆகியவற்றை உணருவீர்கள் ...

நம் நாட்டின் வரலாறு ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கும் மேலானது. இந்த நேரத்தில், சுமார் 40-50 தலைமுறைகள் மாறிவிட்டன. ஒரு தலைமுறை இன்னொரு தலைமுறையைப் பெற்றெடுத்தது. நீங்களும் உங்கள் சகாக்களும் இளைய தலைமுறையினர். உங்கள் பெற்றோர் பழைய தலைமுறையினர். நீங்கள் வயது வந்தவராகி, உங்கள் சொந்த குடும்பத்தை உருவாக்குங்கள், நீங்கள் மூத்தவராக இருப்பீர்கள், உங்கள் குழந்தைகள் இளைய தலைமுறையாக இருப்பீர்கள்.

ஒவ்வொரு தலைமுறையிலும், மக்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்காகவும், தங்கள் நாட்டில் சுதந்திரமாக வாழும் உரிமைக்காகவும் உழைத்தனர், படித்தனர், தன்னலமின்றி போராடினர். ஒரு தலைமுறை அடுத்த தலைமுறைக்கு சொந்த மொழி, வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் அறிவு, வசிக்கும் இடம், ஆன்மீக மற்றும் பொருள் செல்வத்தைப் பெருக்கியது. இப்படித்தான் நமது நாடு வரலாற்று ரீதியாக வளர்ச்சியடைந்துள்ளது.

எதிர்கால சந்ததியினருக்காக ரஷ்யாவைக் காப்பாற்றுவதற்காக எங்கள் தந்தைகள், தாத்தாக்கள், தாத்தாக்கள், எங்கள் தாத்தாக்கள் மற்றும் அவர்களின் மூதாதையர்களின் பெரியப்பாக்கள் மற்றும் அவர்களின் மூதாதையர்கள் தங்கள் நிலத்தைப் படித்து, உழைத்ததால், நாங்கள் எங்கள் நாட்டை தந்தையர் நாடு என்று மரியாதையுடன் அழைக்கிறோம்.

நம் நாட்டில் பிறந்ததால் தாய்நாடு என்று அன்புடன் அழைக்கிறோம். உங்கள் குடும்பத்தின் வாழ்க்கை, நீங்களும் உங்கள் முன்னோர்களும் சேர்ந்த முழு மக்களின் வாழ்க்கையும் ரஷ்யாவில் நடைபெறுகிறது.

ரஷ்யாவின் ஒவ்வொரு குடிமகனின் புனிதமான கடமை அவர்களின் தாய்நாட்டை நேசிப்பது, அதன் சக்தி மற்றும் நல்வாழ்வை வலுப்படுத்துவது.

முந்தைய தலைமுறையினர் சந்ததியினருக்காக மகத்தான செல்வத்தை குவித்து பாதுகாத்துள்ளனர். ரஷ்யாவின் இயல்பு வேறுபட்டது மற்றும் அற்புதமானது. பரப்பளவில் உலகின் மிகப்பெரிய நாடு நமது நாடு. ரஷ்யாவின் முக்கிய பொது புதையல் அதன் மக்கள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பு உலகின் மிக பன்னாட்டு நாடு, 160 மக்கள் மற்றும் தேசிய இனங்கள் அதில் நட்பு மற்றும் நல்லிணக்கத்துடன் வாழ்கின்றன. ஆயினும்கூட, நமது பெரிய தாய்நாட்டின் முக்கிய செல்வம் ஆன்மீக மரபுகள்ரஷ்யாவின் மக்கள்.

ஆன்மீக மரபுகள் ஒரு நபர் நல்லது மற்றும் தீமை, நல்லது மற்றும் கெட்டது, பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய அனுமதிக்கிறது. ஆன்மீகஇந்த மரபுகளைப் பின்பற்றும் ஒரு நபரை ஒருவர் பெயரிடலாம்: அவரது தாயகம், அவரது மக்கள், பெற்றோரை நேசிக்கிறார், இயற்கையை அக்கறையுடன் நடத்துகிறார், படிக்கிறார் அல்லது மனசாட்சியுடன் பணியாற்றுகிறார், மற்ற மக்களின் மரபுகளை மதிக்கிறார். ஒரு ஆன்மீக நபர் நேர்மை, இரக்கம், ஆர்வம், விடாமுயற்சி மற்றும் பிற குணங்களால் வேறுபடுகிறார். அத்தகைய நபரின் வாழ்க்கை அர்த்தத்தால் நிரம்பியுள்ளது மற்றும் தனக்கு மட்டுமல்ல, மற்றவர்களுக்கும் முக்கியமானது. ஒரு நபர் இந்த மரபுகளைப் பின்பற்றவில்லை என்றால், அவர் தனது தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

இது சமூகத்தில் மட்டுமல்ல, குடும்பத்திலும் நடக்கிறது. வானிலைக்கு ஏற்ப ஆடை அணிய வேண்டும், சுகாதார விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும், ஆபத்தான சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்க வேண்டும் என்று உங்கள் பெற்றோர் அடிக்கடி சொல்வதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஏன்? ஏனென்றால், இந்த எளிய விதிகளை நீங்கள் பின்பற்றவில்லை என்றால், உங்கள் உடல்நலம் ஆபத்தில் இருக்கக்கூடும்.

ஆன்மீக மரபுகளில் சமூக நடத்தையின் அதே எளிய விதிகள் உள்ளன. நோய்களுக்கு எதிராகவும், வலி ​​மற்றும் துன்பத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய நபர்களுடனான இத்தகைய உறவுகளுக்கு எதிராகவும் அவை நம்மை எச்சரிக்கின்றன. பெற்றோரைப் போலவே, பழைய தலைமுறையினரும் இளையவர்களைக் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் ஆன்மீக அனுபவத்தை அவர்களுக்கு அனுப்புகிறார்கள், அதை அவர்கள் முந்தைய தலைமுறையினரிடமிருந்து பெற்றனர்.

இன்று நீங்கள் ரஷ்யாவின் மிகப்பெரிய ஆன்மீக மரபுகளில் ஒன்றைப் படிக்கத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள். மற்ற மரபுகள் உங்கள் வகுப்பு தோழர்களால் படிக்கப்படும். நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றிணைந்த ரஷ்யாவின் இளைஞர்கள், அவர்களின் வாழ்க்கை சிறந்த ஆன்மீக மரபுகளின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஒற்றுமையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

முக்கியமான கருத்துக்கள்

மரபுகள் (லேட். டிரேடரிலிருந்து, அதாவது பரிமாற்றம் என்று பொருள்) - ஒரு நபருக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒன்று, ஆனால் அவரால் உருவாக்கப்படவில்லை, ஆனால் அவரது முன்னோடிகளிடமிருந்து பெறப்பட்டது மற்றும் பின்னர் இளைய தலைமுறையினருக்கு அனுப்பப்படும். உதாரணமாக, உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் பிறந்தநாளில் வாழ்த்துதல், விடுமுறை கொண்டாடுதல் போன்றவை.

மதிப்பு என்பது ஒரு நபருக்கும் ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திற்கும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த எந்தவொரு பொருள் அல்லது ஆன்மீகப் பொருளாகும். உதாரணமாக, தந்தை நாடு, குடும்பம், அன்பு, கருணை, சுகாதாரம், கல்வி, நாட்டின் இயற்கை வளங்கள் போன்றவை - இவை அனைத்தும் மதிப்புகள்.

ஆன்மீக மரபுகள் மதிப்புகள், இலட்சியங்கள், ஒரு தலைமுறையிலிருந்து மற்றொரு தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்ட வாழ்க்கை அனுபவம். ரஷ்யாவின் மிக முக்கியமான ஆன்மீக மரபுகள் பின்வருமாறு: கிறித்துவம், முதன்மையாக ரஷ்ய மரபுவழி, இஸ்லாம், பௌத்தம், யூத மதம் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகள்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

உங்கள் பெற்றோரிடம் ஆலோசனை கேளுங்கள் மற்றும் உங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சில மரபுகளை பெயரிடுங்கள்.

உங்கள் குடும்பத்தின் மரபுகளுக்கு என்ன மதிப்புகள் அடிப்படையாக உள்ளன?

கலாச்சாரம் மற்றும் மதம்

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

மதம் என்றால் என்ன.

மதங்கள் என்ன.

மதங்களில் சடங்குகளுக்கு என்ன இடம்?

அடிப்படை கருத்துக்கள்

மதம் என்றால் என்ன? பெரும்பாலான ஆன்மீக மரபுகளில் மதம் இன்றியமையாத பகுதியாகும்.

"மதம்" என்ற வார்த்தை லத்தீன் வார்த்தையிலிருந்து வந்தது, அதாவது இணைக்க, இணைக்க. இன்று நாம் மக்கள் வாழ்வில் மதம் போன்ற ஒரு நிகழ்வு என்று அழைக்கிறோம், இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

- ஒரு இயற்கைக்கு அப்பாற்பட்ட (வேறு உலகம்) உலகின் இருப்பு பற்றிய மக்களின் நம்பிக்கைகள், உதாரணமாக, ஒரு கடவுள், அல்லது பல கடவுள்கள், அல்லது ஆவிகள் மற்றும் பிற இயற்கைக்கு அப்பாற்பட்ட மனிதர்கள்;

- அன்றாட வாழ்க்கையில் மக்களின் நடத்தை;

- மத நடவடிக்கைகளில் மக்கள் பங்கேற்பு - சடங்குகள். சடங்குகள் என்பது மக்களை மற்ற உலகத்துடன் இணைக்க வேண்டும், இணைக்க வேண்டும். பண்டைய காலங்களில், சடங்கின் முக்கிய பகுதி தெய்வங்களுக்கு பலியாக இருந்தது, பின்னர் அது பிரார்த்தனையாக மாறியது.

மதங்கள் என்ன? மதம் பழங்காலத்திலிருந்தே உள்ளது. மிகவும் பழமையான மக்களின் நம்பிக்கைகள் பழமையான நம்பிக்கைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

படிப்படியாக, உலகில் பல்வேறு மதங்கள் தோன்றின. பண்டைய எகிப்து, பண்டைய இந்தியா, பண்டைய கிரீஸ், பண்டைய ரோம் ஆகிய நாடுகளில் வசிப்பவர்கள் தங்கள் சொந்த மதங்களைக் கொண்டிருந்தனர். பண்டைய புனைவுகள் மற்றும் புராணங்கள், பாதுகாக்கப்பட்ட கோயில்கள், வரைபடங்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து இந்த மதங்களைப் பற்றி நாம் அறிவோம். பண்டைய மதங்கள் பல இன்றுவரை வாழவில்லை, அவை இருந்த மாநிலங்களோடு மறைந்துவிட்டன.

இருப்பினும், பழங்காலத்தின் சில மதங்கள் இன்றுவரை பிழைத்துள்ளன - அவற்றை பாரம்பரிய நம்பிக்கைகள் என்று அழைக்கிறோம்.

பல மக்கள் தங்கள் சொந்த தேசிய மதங்களை உருவாக்கியுள்ளனர். இந்த மதங்களை நம்புபவர்கள் முக்கியமாக ஒரே மக்களைச் சேர்ந்தவர்கள். இந்த மதங்களில் பெரும்பாலானவை இந்து மதம் (இந்துக்களின் மதம்) மற்றும் யூத மதம் (யூதர்களின் மதம்).

காலப்போக்கில், உலக மதங்கள் என்று அழைக்கப்படும் மதங்கள் எழுந்தன. இந்த மதங்களை நம்புபவர்கள் வெவ்வேறு நாடுகளில் வாழ்கிறார்கள் மற்றும் வெவ்வேறு மக்களைச் சேர்ந்தவர்கள். இன்று உலக மதங்கள் கிறிஸ்துவம், இஸ்லாம் மற்றும் பௌத்தம். இந்த மதங்களை நம்புபவர்கள் ஐரோப்பாவிலும், அமெரிக்காவிலும், ஆசியாவிலும், ஆப்பிரிக்காவிலும் வாழ்கின்றனர்.

ரஷ்யாவின் மதங்கள். நம் ரஷ்யாவில் பழங்காலத்திலிருந்தே வெவ்வேறு மதங்கள் உள்ளன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களிடம் ஆர்த்தடாக்ஸ் கிறிஸ்தவர்கள் உள்ளனர். கணிசமான எண்ணிக்கையிலான ரஷ்யர்கள் மற்ற உலக மதங்களை - இஸ்லாம் மற்றும் பௌத்தம் என்று கூறுகின்றனர். பலர் யூத மதத்தை கடைபிடிக்கின்றனர். இந்த நான்கு மதங்களும் ரஷ்யாவின் பாரம்பரிய மதங்களாகக் கருதப்படுகின்றன.

இருப்பினும், கத்தோலிக்கம் அல்லது புராட்டஸ்டன்டிசம் போன்ற பிற மதங்களைக் கடைப்பிடிக்கும் விசுவாசிகள் எங்களிடம் உள்ளனர். சில ரஷ்ய மக்கள் பாரம்பரிய நம்பிக்கைகளைப் பாதுகாத்துள்ளனர். கணிசமான எண்ணிக்கையிலான ரஷ்யர்கள் எந்த மதத்தையும் கூறவில்லை.

பழங்கால கிரேக்கர்களின் தொன்மங்களின்படி, முதுமை மற்றும் மரணம் தெரியாத தெய்வங்கள் கவனக்குறைவாக விருந்து படைத்த அரண்மனைகள் உயரமான ஒலிம்பஸ் மலையில் அமைந்திருந்தன. கடவுள்களில் முதன்மையானவர் ஜீயஸ், வானத்தின் அதிபதி, மின்னலின் அதிபதி, கடவுள்கள் மற்றும் மக்களின் தந்தை. அவரது சகோதரர் போஸிடான் கடல்களின் ஆட்சியாளராக இருந்தார், மேலும் அவரது மற்றொரு சகோதரர் ஹேடிஸ் பாதாள உலகில் ஆட்சி செய்தார்.

ஒன்றாக விவாதிப்போம்

மத நடவடிக்கைகளில் என்ன சடங்குகள் உள்ளன?

சில மதங்கள் உலகம் என்றும் மற்றவை தேசியம் என்றும் ஏன் அழைக்கப்படுகின்றன?

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

"மதம்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

எந்த மதங்கள் தேசியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

எந்த மதங்கள் உலகம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

ரஷ்யாவில் என்ன மதங்கள் பாரம்பரியமாக கருதப்படுகின்றன?

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வரைபடத்தில், நம் நாட்டின் மிகப்பெரிய மக்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள், மேலும் அவர்கள் எந்த மதத்தை நம்புகிறார்கள் என்பதைக் குறிக்கவும்.

உங்கள் நகரம், பகுதி, பகுதி, குடியரசில் என்ன மதங்கள் நிலவுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்.

கலாச்சாரம் மற்றும் மதம்

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

கலாச்சாரம் என்றால் என்ன.

மதம் மற்றும் கலாச்சாரம் எவ்வாறு தொடர்புடையது.

ஒரு பண்பட்ட நபர் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

அடிப்படை கருத்துக்கள்

கலாச்சார மதிப்புகள்

ஒவ்வொரு மதங்களும் உலக கலாச்சாரத்திற்கும் நமது தாய்நாட்டின் கலாச்சாரத்திற்கும் விலைமதிப்பற்ற பங்களிப்பைச் செய்துள்ளன.

கலாச்சாரம் என்றால் என்ன? அன்றாட பேச்சில், "கலாச்சாரம்" என்ற வார்த்தை பெரும்பாலும் அரண்மனைகள் மற்றும் அருங்காட்சியகங்கள், திரையரங்குகள் மற்றும் நூலகங்கள் பற்றிய கருத்துகளுடன் தொடர்புடையது. சில நேரங்களில் நாம் "கலாச்சார நபர்", "கலாச்சார சமூகம்", "கலாச்சாரமாக நடந்துகொள்" போன்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். இதுவும் "பண்பாடு" என்ற சொல்லுடன் தொடர்புடையது.

அறிவியலில் அத்தகைய வரையறை உள்ளது: "கலாச்சாரம் என்பது மனிதனின் வரலாறு முழுவதும் உருவாக்கப்பட்ட பொருள் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள்."

பொருள் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களில், மக்கள் உருவாக்கிய அன்றாட வாழ்க்கையின் கருவிகள் மற்றும் பொருள்கள், அழகான வீடுகள் மற்றும் வலிமையான கோட்டைகளை நாம் சேர்க்கலாம்.

ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, ​​சிறந்த எழுத்தாளர்கள், ஓவியர்கள், கட்டிடக் கலைஞர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளால் உருவாக்கப்பட்ட யோசனைகள் மற்றும் படங்களைக் குறிக்கிறோம். தவிர, - நல்லது மற்றும் தீமை, நீதி, அழகு போன்ற கருத்துக்கள். ஆன்மீக விழுமியங்களில் மனித நடத்தை, மதம் ஆகியவற்றின் தார்மீக விதிமுறைகளும் அடங்கும்.

கோவில்கள் என்ன? பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் பல நினைவுச்சின்னங்கள் மதம் தொடர்பாக எழுந்தன, அதன் இருப்புக்கு அவசியமானவை அல்லது அதன் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கின்றன.

ஒவ்வொரு மதத்திலும் சடங்குகள் செய்வதற்கு ஒரு தனி இடம் தேவை. எனவே இந்த நோக்கங்களுக்காக சேவை செய்ய வேண்டிய சிறப்பு கட்டிடங்கள் இருந்தன. பண்டைய எகிப்து, பண்டைய இந்தியா, பண்டைய கிரீஸ், பண்டைய ரோம் போன்ற எங்களிடம் எஞ்சியிருக்கும் கம்பீரமான கோயில்களை நாங்கள் இன்னும் ஆர்வத்துடன் பார்வையிடுகிறோம்.

இது எங்களிடம் வரவில்லை, ஆனால் யூதர்களின் மிக முக்கியமான சரணாலயமான ஜெருசலேம் கோவிலின் விளக்கங்கள் எஞ்சியுள்ளன. பண்டைய காலங்களில், முதல் கிறிஸ்தவ தேவாலயங்கள் எழுந்தன, அவற்றில் சில இன்றுவரை பிழைத்துள்ளன. கட்டிடக்கலையில் தனித்துவமான, புனிதமான பண்டைய புத்த கோவில்கள் ஆசியா முழுவதும் காணப்படுகின்றன. ஆசியா மற்றும் ஆபிரிக்காவில், முஸ்லீம்களின் முதல் புனித கட்டிடங்கள் அமைக்கப்பட்டன - மசூதிகள். இப்போது கிறிஸ்தவ, புத்த கோவில்கள் மற்றும் மசூதிகள் உலகம் முழுவதும் காணப்படுகின்றன.

பழங்கால கோவில்களில், ஒரு விதியாக, இந்த கோவில் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கடவுளின் சிலைகள் வைக்கப்பட்டன. பல பழங்கால சிலைகள் இன்றுவரை தப்பிப்பிழைத்துள்ளன, இன்று பண்டைய சிற்பிகளின் அற்புதமான கலையை நாம் பாராட்டலாம், அவர்களின் மதத்துடன் தொடர்புடைய இந்த படைப்புகளுக்கு நன்றி.

கலாச்சாரத்தில் மதத்தின் தாக்கம். பௌத்தம் மற்றும் கிறித்துவம் மற்றும் பல மதங்களில், சடங்கு சடங்குகளின் போது இசை பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே முதல் இசை படைப்புகளும் மதத்துடன் தொடர்புடையவை. பின்னர், மதச்சார்பற்ற இசையமைப்பாளர்களின் பல இசைப் படைப்புகள் மத விஷயங்களில் அவர்களால் எழுதப்பட்டன.

நாம் பேசும் மொழியிலும் நமது அன்றாட நடத்தையிலும் மதம் அதன் பிரதிபலிப்பைக் கண்டுள்ளது.

அது சிறப்பாக உள்ளது

முஸ்லீம் நாடுகளின் கலாச்சாரத்தில், கையெழுத்து மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது - அழகான மற்றும் நேர்த்தியான எழுத்தின் கலை. அரபு கையெழுத்துப் பிரதிகள் மிகவும் நேர்த்தியாக இருந்தன: வடிவங்கள், வண்ணமயமான மினியேச்சர்கள், முடிவில்லாத சொற்கள். எழுதும் கருவி கலாம் - ஒரு நாணல் பேனா, மற்றும் பொருள் - பாப்பிரஸ், காகிதத்தோல், பட்டு, காகிதம்.

ஒன்றாக விவாதிப்போம்

ஒருவரைப் பற்றி நாம் ஒரு பண்பட்ட மனிதர் என்று கூறுகிறோம். இதன் பொருள் என்ன?

நடத்தை கலாச்சாரத்தின் கருத்தில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது?

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

கலாச்சாரம் என்றால் என்ன என்பதைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விளக்குங்கள்.

பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுக்க முயற்சிக்கவும்.

மத கட்டிடங்கள் - கோவில்கள், மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியமாக கருதப்படுவது ஏன் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

மதங்களின் தோற்றம். பண்டைய நம்பிக்கைகள்

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

பண்டைய மக்கள் தங்கள் மூதாதையர்களின் ஆன்மாக்களைப் பற்றி எவ்வளவு அக்கறை கொண்டிருந்தார்கள்.

பலதெய்வம் மற்றும் தேவசம் என்றால் என்ன.

உலகில் உள்ள மக்கள் முதலில் ஒரே கடவுளை நம்பினார்கள் மற்றும் உடன்படிக்கை என்றால் என்ன.

அடிப்படை கருத்துக்கள்

பாந்தியன் பலதெய்வ ஏற்பாடு

முதல் மதங்கள் மனிதனின் வரலாற்றின் ஆரம்ப கட்டத்தில் மத உணர்வுகள் எழுந்தன. பழங்கால மக்களின் புதைகுழிகள் மிகுந்த அன்புடனும் அக்கறையுடனும் செய்யப்படுகின்றன. இது மரணத்திற்குப் பிந்தைய வாழ்க்கை மற்றும் உயர் சக்திகளின் மீதான அவர்களின் நம்பிக்கையைக் குறிக்கிறது. பண்டைய மக்கள் தங்கள் மூதாதையர்களின் ஆன்மாக்களை கவனித்துக்கொண்டனர், இறந்தவர்களின் இந்த ஆத்மாக்கள் தங்கள் குடும்பம் மற்றும் முழு பழங்குடியினரின் வாழ்க்கையில் தொடர்ந்து பங்கேற்கின்றன என்று நம்பினர். அவர்கள் பாதுகாப்பு கேட்கப்பட்டனர், சில சமயங்களில் அவர்கள் பயப்படுகிறார்கள்.

பண்டைய மக்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நல்ல அல்லது விரோதமான ஆவிகளால் வசிப்பதாக நம்பினர். இந்த ஆவிகள் மரங்கள் மற்றும் மலைகள், நீரோடைகள் மற்றும் ஆறுகள், நெருப்பு மற்றும் காற்றில் வாழ்ந்தன. கரடி அல்லது மான் போன்ற புனித விலங்குகளையும் அவர்கள் நம்பினர்.

படிப்படியாக, ஆவிகள் மீதான நம்பிக்கை கடவுள் நம்பிக்கையால் மாற்றப்படுகிறது. பண்டைய மாநிலங்களில் - எகிப்து, கிரீஸ், ரோம், அதே போல் சீனா, ஜப்பான், இந்தியா - பல கடவுள்கள் இருப்பதாக மக்கள் நம்பினர் மற்றும் ஒவ்வொரு கடவுளுக்கும் அவரவர் "சிறப்பு" உள்ளது. கைவினைப்பொருட்கள் அல்லது கலையை ஆதரித்த கடவுள்கள் இருந்தனர், மற்றவர்கள் கடல்களிலும் பெருங்கடல்களிலும், பாதாள உலகில் ஆட்சி செய்தனர். ஒட்டுமொத்தமாக, இந்த கடவுள்கள் பாந்தியன் என்று அழைக்கப்பட்டனர். தேவாலயத்தில் எப்போதும் பல கடவுள்கள் இருந்ததால், இந்த பண்டைய கால மதங்கள் பல தெய்வீக மதம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

யூத மதம். ஒரே கடவுளை முதலில் நம்பியவர்கள் யூத (யூத) மக்கள். யூதர்களின் மூதாதையர் முற்பிதாவாகக் கருதப்படுகிறார் ஆபிரகாம். அவர் தனது முன்னோர்களின் நாட்டை விட்டு வெளியேறி, கடவுளால் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட கானான் நாட்டில் குடியேறினார். அப்போதிருந்து, யூதர்கள் இந்த நிலத்தை அழைத்தனர் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட நிலம்(வாக்குறுதியளிக்கப்பட்டது). ஆனால் விரைவில் இங்கு பஞ்சம் வந்தது, ஆபிரகாமின் பேரக்குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பங்களுடன் எகிப்துக்கு குடிபெயர்ந்தனர். யூதர்கள் எகிப்தில் அடிமைகளின் நிலையில் முடிவடைந்தனர்: அவர்கள் கடினமாக உழைத்தனர் மற்றும் கொடூரமான சிகிச்சைக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். அவர்கள் இந்த அடிமைத்தனத்திலிருந்து விடுபட வேண்டும் என்று கனவு கண்டார்கள், ஆனால் எகிப்திய ராஜா - பார்வோன் - அவர்களை விட விரும்பவில்லை. இந்த நேரத்தில், ஒரு யூத குடும்பத்தில் ஒரு பையன் பிறந்தார், அவருக்கு பெயரிடப்பட்டது மோசஸ். மோசே வளர்ந்ததும், யூத மக்களை அடிமைத்தனத்திலிருந்து மீட்கும்படி கடவுள் கட்டளையிட்டார். மோசே தனது மக்களை வாக்குப்பண்ணப்பட்ட தேசத்திற்குத் திரும்ப அழைத்துச் சென்றார். இந்த பாதை நீண்டது. நாற்பது வருடங்கள் யூதர்கள் வனாந்தரத்தில் அலைந்து திரிந்தார்கள். மோசே சினாய் மலையில் பயணம் செய்தபோது, ​​கடவுளிடமிருந்து கல் பலகைகளைப் பெற்றார். மாத்திரைகள்அதில் பதிவு செய்யப்பட்டன கட்டளைகள்யூத மக்களுக்கு கடவுள். இவ்வாறு, மோசே கடவுளுடன் ஒப்பந்தம் செய்தார் ( உடன்படிக்கை) இந்த உடன்படிக்கையின்படி, கடவுள் தனது மக்களைப் பாதுகாக்கிறார், மேலும் மக்கள் கடவுளுக்கு உண்மையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவருடைய கட்டளைகளைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்.

யூதர்கள் வாக்குப்பண்ணப்பட்ட தேசத்தை அடைந்து அங்கே தங்கள் ராஜ்யத்தை நிறுவினார்கள். யூதர்கள் தங்கள் கடவுளுக்கு மரியாதை செலுத்த ஜெருசலேம் நகரில் ஒரு கோவிலை கட்டினார்கள். ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து, யூதர்களின் ராஜ்யம் சக்திவாய்ந்த அண்டை நாடுகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது. ஜெருசலேம் கோவில் அழிக்கப்பட்டது, யூதர்கள் அண்டை மாநிலமான பாபிலோனியாவில் மீள்குடியேற்றப்பட்டனர். பாபிலோனியாவின் வீழ்ச்சிக்குப் பிறகு, யூதர்கள் வாக்களிக்கப்பட்ட தேசத்திற்குத் திரும்பி ஜெருசலேமில் ஒரே கடவுளின் ஆலயத்தை மீண்டும் கட்டினார்கள். இருப்பினும், படையெடுப்புகள் தொடர்ந்தன, இறுதியில், யூதர்களின் நிலங்களின் மீதான அதிகாரம் ரோமானியர்களின் கைகளுக்குச் சென்றது.

அது சிறப்பாக உள்ளது

பண்டைய எகிப்தியர்களுக்கு பல கடவுள்கள் இருந்தனர் . சூரிய கடவுள் ராஎகிப்தியர்களின் பிரதான கடவுளாக கருதப்படுகிறார். ஒவ்வொரு காலையிலும் அவர் தனது படகில் வானத்தில் பயணம் செய்து, பூமியை ஒளிரச் செய்தார். ஞானத்தின் கடவுள் குறிப்பாக மதிக்கப்பட்டார் தோத்.அவர் ஐபிஸ் பறவையின் தலையுடன் கூடிய மனிதராக சித்தரிக்கப்பட்டார். அவர் மக்களுக்கு எழுதுதல், எண்ணுதல், பல்வேறு அறிவைக் கற்றுக் கொடுத்தார்.

ஒன்றாக விவாதிப்போம்

பண்டைய மக்கள் ஏன் புனித விலங்குகளை நம்பினர்?

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், பண்டைய நாகரிகங்களின் கடவுள்களால் இயற்கையின் எந்த சக்திகள் ஆதரிக்கப்படலாம் ?

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

பண்டைய மக்கள் ஏன் தங்கள் முன்னோர்களின் ஆன்மாக்களைப் பற்றி அக்கறை கொண்டிருந்தனர்.

கடவுள்களின் தேவாலயம் என்றால் என்ன என்பதை விளக்குங்கள்.

ஒரே கடவுள் மீது மக்கள் நம்பிக்கை கொண்டிருந்தனர்.

மோசே சினாய் மலையில் கடவுளிடமிருந்து என்ன பெற்றார்.

உடன்படிக்கை என்றால் என்ன என்பதை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது?

எந்த ஊரில், எந்த ஆட்சியாளர்களின் கீழ் கோவில் கட்டப்பட்டது.

மதங்களின் தோற்றம். உலகின் மதங்கள் மற்றும் அவற்றின் நிறுவனர்கள்

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

அது யார் கிறிஸ்துமற்றும் அவர் மக்களுக்கு என்ன கற்பித்தார்.

இயேசுவின் மரணத்திற்குப் பிறகு என்ன நடந்தது, அது எப்படி பரவ ஆரம்பித்தது கிறிஸ்தவம்.

வாழ்க்கையைப் பற்றி முஹம்மதுமற்றும் அவரது போதனைகள்.

எங்கே செய்தார் பௌத்தம்.

வாழ்க்கையைப் பற்றி புத்தர்(அறிவொளி பெற்றவர்) மற்றும் அவரது புறப்பாடு நிர்வாணம்.

என்ன " நான்கு உன்னத உண்மைகள்» பௌத்தம்.

அடிப்படை கருத்துக்கள்

மேசியா (கிறிஸ்து) ஸ்தூபிகள் பௌத்தம்

கிறிஸ்தவம். யூதர்கள் எல்லா பிரச்சனைகளிலிருந்தும் தங்களை விடுவிக்கும் ஒரு தீர்க்கதரிசிக்காக காத்திருந்தனர் (அவர்கள் அவரை அழைத்தார்கள் மேசியா- கிரேக்க மொழியில் "அபிஷேகம் செய்யப்பட்டவர்" கிறிஸ்து) எனவே, போதகர் இயேசு தோன்றியபோது, ​​யூதர்கள் பலர் அவரைப் பின்தொடர்ந்து, அவர் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட மேசியா - கிறிஸ்து என்று நம்பினர்.

அவரது சீடர்களின் கதைகளின்படி, இயேசு பெத்லகேம் என்ற சிறிய நகரத்தில் பிறந்தார். அவரது பெற்றோருக்கு ஹோட்டலில் போதுமான இடம் இல்லை, எனவே இயேசுவின் தாய் மேரி ஒரு குகையில் குழந்தையைப் பெற்றெடுத்தார், இது கால்நடைகளின் இரவில் பயன்படுத்தப்பட்டது.

இயேசு வளர்ந்த பிறகு, அவர் பிரசங்கிக்க ஆரம்பித்தார், மக்கள் கடவுளையும் அண்டை வீட்டாரையும் நேசிக்க வேண்டும் என்று கற்பித்தார். அவர் பிரசங்கித்தது மட்டுமல்லாமல், நோயாளிகளைக் குணப்படுத்தினார், தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவினார். அவரைப் பின்பற்றி, அவரை நம்பிய மக்கள் அவரை ஒரு மனிதராக மட்டுமல்ல, கடவுளின் குமாரனாகவும் கருதினர், அவர் மக்களுக்கு நீதியான வாழ்க்கைக்கு வழி திறக்க வந்தார்.

இயேசு ஒவ்வொரு மனிதனையும் மாற்றவும், நல்லவராகவும் அழைத்தார். இருப்பினும், மக்களில் பலர் மேசியாவிடமிருந்து வேறு எதையாவது எதிர்பார்த்தனர். அவர் யூதர்களை எதிரிகளிடமிருந்தும் அடக்குமுறையாளர்களிடமிருந்தும் விடுவிக்க வேண்டும் என்றும், அவர் ஒரு துணிச்சலான இராணுவத் தலைவராக இருக்க வேண்டும் என்றும், ஒரு போதகராக இருக்கக்கூடாது என்றும் அவர்கள் நம்பினர். எனவே, இயேசுவுக்கும் யூத மக்களின் தலைவர்களுக்கும் இடையே விரைவில் மோதல் ஏற்பட்டது. ஜெருசலேமுக்கு அருகில், கெத்செமனே என்ற தோட்டத்தில் இயேசு கைது செய்யப்பட்டார், அவர்கள் அவரை ஒரு பயங்கரமான மரணதண்டனை மூலம் தூக்கிலிட முடிவு செய்தனர்: அவர்கள் மிகவும் தீய குற்றவாளிகளைப் போலவே சிலுவையில் அறையப்பட்டனர். அந்த நேரத்தில், பெரும்பாலான சீடர்கள் பயந்து அவரை விட்டு வெளியேறினர்.

அவரது உயிரற்ற உடலை சிலுவையில் இருந்து அகற்றி தகுதியான அடக்கம் செய்ய ஒரு சிலர் மட்டுமே வந்தனர். இயேசுவின் மிகவும் விசுவாசமான சீடர்களில், மரணதண்டனை நிறைவேற்றப்பட்ட மூன்றாம் நாளில் அவரது கல்லறைக்கு மீண்டும் வந்த பல பெண்கள் இருந்தனர். ஆனால் இங்கே அவர்களுக்கு ஒரு திடுக்கிடும் கண்டுபிடிப்பு காத்திருந்தது: சவப்பெட்டி காலியாக இருந்தது. கிறிஸ்தவர்கள் நம்புவது போல், இயேசு, கடவுளின் குமாரனாக, மரணத்திற்கு உட்பட்டவர் அல்ல, அவர் மரித்தோரிலிருந்து உயிர்த்தெழுந்தார்.

இந்தச் செய்தியால் ஈர்க்கப்பட்ட இயேசு கிறிஸ்துவின் சீடர்கள் யூதேயாவிலும் அதற்கு அப்பாலும் அவருடைய போதனைகளைப் பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினர், விரைவில் இந்தப் போதனை பல நாடுகளுக்கும் பரவியது. என்று அழைக்கத் தொடங்கியது கிறிஸ்தவம்மற்றும் இயேசுவின் சீடர்கள் கிறிஸ்தவர்கள்.

இஸ்லாம். 570 ஆம் ஆண்டில், தொலைதூர அரேபியாவில், அரேபியர்களுக்கான புனித நகரமான மெக்காவில், ஒரு பையன் பிறந்தார், அவருக்கு முஹம்மது என்று பெயரிடப்பட்டது. அவர் ஒரு அனாதையாக வளர்ந்தார், அவர் தனது தாத்தா மற்றும் பின்னர் மாமாவின் பராமரிப்பில் இருந்தார். முஹம்மது ஆனார் ஹனீஃப்- எனவே அரேபியாவில் அவர்கள் ஒரே கடவுளை நம்பும், பக்தியுள்ள வாழ்க்கையை வாழ்ந்த மக்களை அழைத்தனர், ஆனால் யூதர்களோ கிறிஸ்தவர்களோ அல்ல. 25 வயதில், முஹம்மது ஒரு பணக்கார வணிகரான கதீஜாவை மணந்தார்.

ஒருமுறை, முஹம்மது மெக்காவிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு தாழ்வான மலையில் பிரார்த்தனை செய்ய ஓய்வு பெற்றபோது, ​​​​ஒரு தேவதை அவருக்குத் தோன்றினார், அவர் அவருக்கு புனித நூல்களைக் கட்டளையிடத் தொடங்கினார், மேலும் அவர் கடவுளின் தூதர் என்று அவருக்கு அறிவித்தார். முஹம்மது தனது தீர்க்கதரிசன பணியை உடனடியாக நம்பவில்லை, தன்னை தகுதியற்றவர் என்று கருதினார். இருப்பினும், அவரது அன்பான மனைவி கதீஜா அவரை சமாதானப்படுத்தினார், மேலும் முஹம்மது மக்கா மக்களிடையே பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினார். 610 இல் நடந்தது.

வெவ்வேறு கடவுள்களை நம்பும் அனைத்து அரேபியர்களையும் யூதர்கள் மற்றும் கிறிஸ்தவர்கள் பின்பற்றும் ஏகத்துவ மதத்திற்கு திரும்புமாறு முகமது அழைப்பு விடுத்தார். அவர் கடவுள் என்று நம்பினார் (அரபு மொழியில் - அல்லாஹ்) நீண்ட காலமாக மக்களுக்கு தீர்க்கதரிசிகளை அனுப்பினார், மோசே மற்றும் இயேசு இருவரும் தீர்க்கதரிசிகள். அவர் தன்னை கடைசி தீர்க்கதரிசி என்று கருதினார். அவரது கருத்துப்படி, மூசா (மோசஸ்) மற்றும் ஈசா (இயேசு) அவர்கள் அதே மதத்தைப் போதித்தார்கள், மேலும் அவர்கள் ஒன்றாக முன்னோர் இப்ராஹிம் (ஆபிரகாம்) பாரம்பரியத்திற்குச் செல்கிறார்கள்.

முஹம்மது அரேபியாவின் வேறுபட்ட பழங்குடியினரை ஒன்றிணைக்க முடிந்தது, அவருக்குப் பிறகு ஆட்சி செய்த கலீஃபாக்கள், அரேபிய தீபகற்பத்திற்கு அப்பால் உள்ள பிரதேசங்களை அடிபணியச் செய்ய முடிந்தது. அரேபியர்களுடன் சேர்ந்து, முஹம்மது போதித்த மதம் பல்வேறு நாடுகளுக்கும் கண்டங்களுக்கும் பரவியது.

புதிய மதம் இஸ்லாம் என்று அழைக்கப்பட்டது. இந்த வார்த்தையில் "அமைதி" என்ற வேர் உள்ளது மற்றும் தோராயமாக "கடவுளிடம் தன்னை ஒப்படைத்தல்" என்று மொழிபெயர்க்கலாம். இஸ்லாத்தை பின்பற்றுபவர்கள் முஸ்லிம்கள் என்று அழைக்கப்பட ஆரம்பித்தனர். இந்த வார்த்தைகள் நமக்கு வித்தியாசமாக இருந்தாலும், அரபு மொழியில் அவை ஒரே வேரில் இருந்து வந்தவை.

பௌத்தம். மூன்றாம் உலக மதம் பௌத்தம்- தொலைதூர இந்தியாவில் உள்ள மற்றவர்களை விட முன்னதாக எழுந்தது.

VI நூற்றாண்டில். கிமு, வட இந்தியாவில் ஒரு சிறிய சமஸ்தானத்தின் ஆட்சியாளரின் குடும்பத்தில், ஒரு பையன் பிறந்தார், அவருக்கு பெயரிடப்பட்டது. சித்தார்த்த கௌதமர். புத்திசாலிகள் குழந்தையில் ஒரு பெரிய மனிதனின் அனைத்து அறிகுறிகளையும் பார்த்தார்கள், மேலும் அவர் ஒரு பெரிய இறையாண்மை, முழு உலகத்தின் ஆட்சியாளர் அல்லது உண்மையை அறிந்த ஒரு துறவியாக மாறுவார் என்று கணித்தார்கள். இளவரசர் அரண்மனையில் ஆடம்பரமாகவும் கவலையின்றியும் வாழ்ந்தார். அவர் ஒரு பெரிய இறையாண்மையாக மாற வேண்டும் என்று அவரது பெற்றோர் விரும்பினர், அவரை அந்த வழியில் வளர்க்க முயன்றனர். சிறுவன் மிகவும் திறமையானவன் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் விளையாட்டுகளில் தனது சகாக்கள் அனைவரையும் முந்தினான். 29 வயதில் இளவரசியை மணந்து ஒரு மகனைப் பெற்றான். ஆனால் ஒரு நாள் இளவரசர் ஒரு இறுதி ஊர்வலத்தை சந்தித்தார், மேலும் பூமியில் உள்ள அனைத்து மக்களும் அவரும் மனிதர்கள் என்பதை உணர்ந்தார்; மற்றொரு சந்தர்ப்பத்தில், அவர் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்ட ஒருவரைச் சந்தித்தார், மேலும் நோய் எந்த மனிதனுக்கும் காத்திருக்கிறது என்பதை உணர்ந்தார்; மூன்றாவது முறையாக, இளவரசர் பிச்சை கேட்கும் ஒரு பிச்சைக்காரனைக் கண்டார், மேலும் செல்வம் மற்றும் பிரபுக்களின் நிலையற்ற தன்மை மற்றும் மாயையான தன்மையை உணர்ந்தார்; இறுதியாக, அவர் ஒரு முனிவர் சிந்தனையில் மூழ்கியிருப்பதைக் கண்டார், மேலும் தன்னை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் சுய அறிவின் பாதை மட்டுமே துன்பத்தின் காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அவற்றைப் போக்குவதற்கான வழி என்றும் உணர்ந்தார்.

இளவரசர் தனது வீட்டை விட்டு வெளியேறி வாழ்க்கையின் உண்மையைத் தேடி அலையத் தொடங்கினார். ஒருமுறை அவர் ஒரு ஆலமரத்தடியில் அமர்ந்து, தனது இலக்கை அடையும் வரை, உண்மையை அறியும் வரை இந்த இடத்தை விட்டு வெளியேற மாட்டேன் என்று சத்தியம் செய்தார். மேலும் அவருக்கு "ஞானம்" வந்தது, அவர் "நான்கு உன்னத உண்மைகளை" உணர்ந்தார்.

இந்த உண்மைகள் இருந்தன

1) உலகில் துன்பம் உள்ளது;

2) துன்பத்திற்கு ஒரு காரணம் இருக்கிறது;

3) துன்பத்திலிருந்து விடுதலை உண்டு; இந்து மதத்தில் துன்பத்திலிருந்து விடுபடும் நிலை நிர்வாணம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

4) துன்பத்தில் இருந்து விடுதலை பெற ஒரு பாதை உள்ளது.

எனவே இளவரசர் சித்தார்த்த கௌதமர் புத்தர் (அறிவொளி பெற்றவர்) ஆனார்.

அறிவொளி பெற்ற இளவரசர் அலைந்து திரிந்து தனது போதனைகளைப் பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினார், அது பின்னர் பௌத்தம் என்று அழைக்கப்பட்டது. புத்தருக்கு சீடர்கள் இருந்தனர். பல வருடங்களுக்குப் பிறகு, அவர் வயதாக ஆரம்பித்தார். பின்னர் அவர் தனது சீடர்களிடம் விடைபெற்று, சிங்கத்தின் நிலையில் படுத்து, தியானத்தில் மூழ்கி, துன்பம் இல்லாத பெரிய மற்றும் நித்திய நிர்வாணத்தில் நுழைந்தார். மாணவர்கள் அவரது உடலை தகனம் செய்தனர், மேலும் சாம்பலை அவர்களால் உலகின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு எடுத்துச் சென்று சிறப்பு கட்டமைப்புகளில் - ஸ்தூபிகளில் அடைத்தனர். மாணவர்களில் ஒருவர் இறுதிச் சடங்கில் இருந்த புத்தரின் பல்லை எடுத்து விலைமதிப்பற்ற நினைவுச்சின்னமாக வைத்திருந்ததாக கூறப்படுகிறது. VI நூற்றாண்டில். இலங்கைத் தீவில் ஒரு கோவில் கட்டப்பட்டது, அது இன்று "பல்லின் கோவில்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அது சிறப்பாக உள்ளது

கிறிஸ்தவ பாரம்பரியத்தின் படி, சாதாரண மேய்ப்பர்கள் மற்றும் ஞானிகள்-ஜோதிடர்கள் (மேகி) மேசியாவின் பிறப்பைப் பற்றி அறிந்து கொண்டனர். வழிகாட்டும் நட்சத்திரத்தைத் தொடர்ந்து, அவர்கள் பெத்லகேமை அடைந்தனர், அங்கு அவர்கள் புதிதாகப் பிறந்த இயேசுவை வணங்கி, கிழக்கின் பொக்கிஷங்களிலிருந்து அவருக்கு பரிசுகளைக் கொண்டு வந்தனர்: தங்கம், தூபவர்க்கம் மற்றும் மிர்ர் (மைர் - நறுமண எண்ணெய்).

அது சிறப்பாக உள்ளது

இந்தியாவின் பண்டைய மதம் இந்து மதம். அதன் அம்சம் மனித ஆன்மா உடலுடன் இறக்கவில்லை, ஆனால் பூமியில் மீண்டும் மீண்டும் பலவிதமான தோற்றங்களில் பிறக்கிறது: ஒரு நபர், ஒரு விலங்கு அல்லது ஒரு தாவரம் கூட. ஒரு நபர் அடுத்த முறை சரியாக யார் பிறப்பார் என்பது அவர் வாழ்க்கையில் எப்படி நடந்து கொண்டார் என்பதைப் பொறுத்தது, அவரது அடுத்த வாழ்க்கை அவருக்கு ஒரு தண்டனையாகவோ அல்லது வெகுமதியாகவோ இருக்கும்.

ஒன்றாக விவாதிப்போம்

இயேசுவைப் பின்பற்றுபவர்கள் ஏன் அவரைக் கடவுளின் மகனாகக் கருதுகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

கிறிஸ்தவம், இஸ்லாம் மற்றும் பௌத்தம் ஏன் உலக மதங்களாக மாறியது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

இயேசு எந்த ஊரில் பிறந்தார்?

ஏன் இத்தனை பேர் அவரைப் பின்தொடர்ந்தார்கள்?

இயேசுவுக்கும் யூத மக்களின் தலைவர்களுக்கும் இடையே ஏன் மோதல் ஏற்பட்டது?

எந்த நகரம் முஸ்லிம்களுக்கு புனிதமாக கருதப்படுகிறது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

முஹம்மது அரேபியர்களை எதற்காக அழைத்தார்?

இளவரசர் சித்தார்த்த கௌதமர் ஏன் தனது அரண்மனையை விட்டு வெளியேறினார்?

புத்தர் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்பதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

வரைபடத்தைப் பார்த்து, உலக மதங்களின் தோற்ற இடங்களை பெயரிடுங்கள், உலக மதங்கள் ஒவ்வொன்றும் எந்த நூற்றாண்டில் எழுந்தன என்பதை தீர்மானிக்கவும், உலக மதங்களின் நிறுவனர்களை பெயரிடவும்.

புனித நூல்கள். வேதங்கள், அவெஸ்தா, திரிபிடகா

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

புனித நூல்கள் எப்போது முதலில் தோன்றின, அவை என்ன அழைக்கப்பட்டன.

புத்த மதத்தின் புனித நூல் திபிடகா எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டது.

அடிப்படை கருத்துக்கள்

வேதங்கள் அவெஸ்டா திபிடகா

மிகவும் பழமையான புனித நூல்கள். எழுத்தின் தோற்றம், அதாவது, ஒரு நபர் தனது வார்த்தைகளை எழுதி, அதன் மூலம் அவற்றைப் பாதுகாக்கும் திறன், நேரடியாக மதத்துடன் தொடர்புடையது. பண்டைய காலங்களில், மக்கள் தாங்கள் நம்பிய கடவுள்களிடம் முறையீடுகள், கோரிக்கைகளை பதிவு செய்வது அவசியம். பண்டைய எகிப்து மற்றும் மெசபடோமியாவில், பேச்சின் ஒலிகளைக் குறிக்கும் அறிகுறிகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன. படிப்படியாக, எழுத்து பல மக்களின் சொத்தாக மாறியது. முதல் விஷயம் மக்கள் தங்கள் புனித நூல்களை எழுதத் தொடங்கினர்.

புனிதமானதாகக் கருதப்படும் மிகப் பழமையான பெரிய நூல்கள் சில இந்தியாவில் எழுதப்பட்டன. பல நூற்றாண்டுகளாக, இந்து மதத்தின் கடவுள்களைப் பற்றிய கதைகள் கவிதை வடிவத்தில் வாய்மொழியாக அனுப்பப்பட்டன. பண்டைய காலங்களில் அவை பதிவு செய்யப்பட்டு பெயரிடப்பட்டன வேதங்கள்,"அறிவு", "கற்பித்தல்" என்றால் என்ன . வேதங்கள் நான்கு பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் உலகின் உருவாக்கம் மற்றும் இந்து மதத்தின் முக்கிய தெய்வங்கள், கடவுள்களுக்கான பண்டைய பாடல்கள், இந்து சடங்குகளின் விளக்கங்கள் பற்றிய புராணக்கதைகள் உள்ளன.

புத்த மதத்தின் புனித நூல். மிகவும் பழமையான உலக மதத்தின் போதனைகள் - பௌத்தம் - மிக நீண்ட காலமாக எழுதப்படவில்லை. இது வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்பட்டது மற்றும் இந்த வாய்வழி வடிவத்தில் வெவ்வேறு நாடுகளுக்கு பரவியது. புத்தரின் சீடர்களும் அவரைப் பின்பற்றுபவர்களும் அவருடைய வாழ்க்கையைப் பற்றியும், எப்போது, ​​எப்படி, என்ன மக்களுக்குக் கற்பித்தார் என்பது பற்றிய தகவல்களைச் சேகரித்தனர். இதற்கு பல நூற்றாண்டுகள் தேவைப்பட்டன. மேலும் சுமார் அறுநூறு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகுதான், சேகரிக்கப்பட்ட அனைத்து தகவல்களும் ஒன்றிணைக்கப்பட்டு இந்திய மொழியில் பனை ஓலைகளில் பதிவு செய்யப்பட்டன. பாலி. இந்த இலைகள் மூன்று சிறப்பு கூடைகளில் வைக்கப்பட்டன. இப்படித்தான் பௌத்த வேதம் திபிடகா என்று அழைக்கப்பட்டது (அதாவது "ஞானத்தின் மூன்று கூடைகள்").

அது சிறப்பாக உள்ளது

பண்டைய இந்தியர்களுடன் தொடர்புடைய மக்கள் ஒரு காலத்தில் மத்திய ஆசியா மற்றும் ஈரானில் வாழ்ந்தனர். இந்த மக்கள் உலகம் நல்ல மற்றும் தீய கடவுள்களுக்கும் அவர்களின் ஊழியர்களுக்கும் இடையே நிலையான போராட்டத்தில் இருப்பதாக நம்பினர். இந்தப் போராட்டக் கதைகள் புனித நூலில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன அவெஸ்டா.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

புனித நூல்கள் தோன்றக் காரணம் என்ன?

வேதங்கள் என்றால் என்ன? அவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்?

அவெஸ்டாவில் என்ன சொல்லப்படுகிறது?

புத்த மதத்தின் புனித நூல்கள் எப்போது எழுதப்பட்டன?

பௌத்த வேதாகமம் ஏன் ரஷ்ய மொழியில் "மூன்று கூடை ஞானம்" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது?

புனித நூல்கள். தோரா, பைபிள், குரான்

நீ கற்றுக்கொள்வாய்

என்ன திருவிவிலியம்மற்றும் அது என்ன கொண்டுள்ளது.

முஸ்லிம்களின் புனித நூல் என்ன அழைக்கப்படுகிறது குரான்.

அடிப்படை கருத்துக்கள்

கேனான் தோரா பைபிள் குரான் தீர்க்கதரிசிகள்

யூத மதம் மற்றும் கிறிஸ்தவத்தின் புனித புத்தகங்கள்

பண்டைய யூதர்கள் நம்பிய அனைத்தையும் பதிவு செய்த புத்தகம் அவர்களுடையது பரிசுத்த வேதாகமம். கடவுளே மக்களுக்கு உண்மையை வெளிப்படுத்தினார் என்று அவர்கள் நம்பினர். யூதர்கள் தங்கள் பரிசுத்த வேதாகமத்தை அழைத்தனர் தனக், மற்றும் பல்வேறு நாடுகளில் தங்கள் மாநில வெற்றிகளுக்குப் பிறகு குடியேறியவர்களும், முக்கியமாக கிரேக்க மொழியில் பேசியவர்களும் இந்த புத்தகத்தை அழைக்கத் தொடங்கினர். திருவிவிலியம், கிரேக்க மொழியில் "புத்தகங்கள்" என்று பொருள்.

பின்னர், யூதர்கள் மற்றும் கிறிஸ்தவர்கள் இருவரும் புனித வேதாகமத்தை பைபிள் என்று அழைக்கத் தொடங்கினர், ஏனென்றால் கிறிஸ்தவர்கள் அதில் இயேசு மற்றும் அவருடைய சீடர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கதைகளை உள்ளடக்கியுள்ளனர். கிறிஸ்தவர்கள் இந்த பைபிளின் பகுதியை "புதிய ஏற்பாடு" என்றும், யூதர்களின் புனித நூல்களை "பழைய ஏற்பாடு" என்றும் அழைக்கத் தொடங்கினர்.

பழைய ஏற்பாடு	புதிய ஏற்பாடு
ஐந்தெழுத்து அதன் முதல் பகுதி பெண்டாட்டூச் (யூத பாரம்பரியத்தில் - தோரா) என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இது ஐந்து புத்தகங்களைக் கொண்டுள்ளது. அவற்றில் முதலாவது, "ஆதியாகமம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, கடவுளால் உலகத்தையும் மனிதனையும் படைத்ததைப் பற்றியும், யூத மக்களின் முதல் தலைமுறையினரின் ("முன்னோர்கள்") வாழ்க்கையைப் பற்றியும் கூறுகிறது. அடுத்த புத்தகம், யாத்திராகமம், மோசே எப்படி மக்களை எகிப்திலிருந்து வெளியே அழைத்துச் சென்றார், கடவுளுடன் ஒரு உடன்படிக்கை செய்தார். ஐந்தெழுத்தின் மற்ற புத்தகங்களில், நம்பிக்கை கொண்ட யூதர்களின் வாழ்க்கைக்கான விதிகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.	சுவிசேஷங்கள் அவருடைய நான்கு சீடர்கள் - மத்தேயு, லூக்கா, மார்க் மற்றும் ஜான் - உலக மதங்களில் ஒன்றான இயேசு கிறிஸ்துவைப் பற்றி சொன்னார்கள். அவர்கள் சுவிசேஷங்களை எழுதினார்கள், இது "நல்ல செய்தி" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இயேசு கடவுளின் மகன், அவர் மேசியா (கிறிஸ்து) என்ற நற்செய்தியை, கிறிஸ்து மக்களுக்குக் கற்பித்ததைப் பற்றி சீடர்கள் மக்களுக்கு தெரிவிக்க விரும்பினர். சுவிசேஷங்கள் கடவுளால் ஈர்க்கப்பட்டவை என்று கிறிஸ்தவர்கள் நம்புகிறார்கள், ஏனென்றால் கடவுளே கிறிஸ்துவின் சீடர்களை எழுத தூண்டினார்.
யூத மக்களின் மேலும் வரலாறு, ஜெருசலேம் கோவில் எவ்வாறு கட்டப்பட்டது மற்றும் அழிக்கப்பட்டது, மன்னர்கள் மற்றும் இந்த மக்களின் மிகவும் மரியாதைக்குரிய மக்கள் பற்றிய புத்தகங்கள் பென்டேட்யூக் பின்பற்றப்படுகின்றன.	அப்போஸ்தலர்களின் செயல்கள் கிறிஸ்துவின் சீடர்கள் அப்போஸ்தலர்கள் என்று அழைக்கப்பட்டனர். இயேசுவின் மரணத்திற்குப் பிறகு, அவர்களும் உலகின் பல்வேறு நாடுகளிலும் பல்வேறு பகுதிகளிலும் அவருடைய போதனைகளைப் பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினர். அவர்களின் பயணங்கள் மற்றும் சாகசங்கள் அப்போஸ்தலர்களின் செயல்கள் என்ற புத்தகத்தில் கூறப்பட்டுள்ளன.
மூன்றாவது பகுதியில் பல கவிதை நூல்கள் மற்றும் போதனைகள் உள்ளன.	அப்போஸ்தலர்களின் கடிதங்கள் நாகரீக மக்கள் வாழ்ந்த எல்லா இடங்களிலும் கிறிஸ்தவர்களின் சிறு சமூகங்கள் தோன்றத் தொடங்கின. கிறிஸ்துவின் முதல் சீடர்கள் இந்த சமூகங்களுக்கு கடிதங்களை எழுதினார்கள், .... இந்த கடிதங்கள் அப்போஸ்தலர்களின் கடிதங்கள் என்று அழைக்கப்பட்டன.
	அபோகாலிப்ஸ் ஆனால் அப்போஸ்தலர்களின் எழுத்துக்களில் கடந்த காலத்தைப் பற்றிய கதைகள் மட்டும் இல்லை. எதிர்காலத்தில் மனிதகுலத்திற்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதையும் அவர்கள் பேசினர். அவர்களின் எழுத்துக்களின் இந்த பகுதி "தீர்க்கதரிசனங்கள்" என்று அழைக்கப்பட்டது.

இஸ்லாத்தின் புனித நூல். கடவுள் மக்களுக்கு தூதர்களை அனுப்பினார் என்று முஸ்லிம்கள் நம்புகிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு தூதரும் அதை மக்களுக்கு தெரிவிக்க அவரிடமிருந்து ஒரு வேதத்தைப் பெற்றார்கள். உன்னதமானவரின் சிம்மாசனத்தின் கீழ் வைக்கப்பட்டுள்ள புத்தகங்களின் தாய்தான் இந்த வேதவாக்கியங்கள் அனைத்திற்கும் ஆதாரம். முஹம்மது கடவுளிடமிருந்து குரானைப் பெற்றார், இது பத்து ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக ஜிப்ரில் (கேப்ரியல்) தேவதையால் அவருக்கு அனுப்பப்பட்டது.

ttg LF LF L J ■ J II 1P.T மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறை வகுப்புகளின் அடிப்படைகள் Moskol "Prosveshch^ike" UDC 373.167.1:21 பிபிசி 86.2ya72 பிபிசி 86.2ya72 ஆசிரியர்களின் குழுவின் தலைவர்), AA Yarlykapov பாடங்கள் 1, 30 A. யா. Danilyuk இந்த வெளியீட்டைத் தயாரிப்பதில் பயன்படுத்தப்படும் விளக்கப் பொருட்கள்: RIA நோவோஸ்டி; LLC "பட நூலகம்" / Polobank.gy; எல்எல்சி "லோரி"; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மத வரலாற்றின் மாநில அருங்காட்சியகம் (ப. 14 - ஒட்டகங்களில் அரேபியர்கள்; ப. 52 - பண்டைய வேட்டைக்காரர்களின் சடங்கு, ஆப்பிரிக்க மந்திரவாதி; ப. 53 - ஷாமனின் சடங்கு) 0-75 மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள். உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள். வகுப்புகள் 4-5: பாடநூல், பொதுக் கல்விக்கான கையேடு. நிறுவனங்கள் / [ஏ. எல். பெக்லோவ், ஈ.வி. சப்லினா, ஈ.எஸ். டோக்கரேவா, ஏ. ஏ. யர்லிகாபோவ்]. - எம். : அறிவொளி, 2010. - 80 பக். - ISBN 978-5-09-024067-3. பாடப்புத்தகத்தில், 4-5 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உலகின் மதங்களின் தோற்றம், வரலாறு மற்றும் பண்புகள், மக்களின் வாழ்க்கையில் அவற்றின் தாக்கம் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. கையேட்டில் மத போதனைகள் மற்றும் மத ஆய்வுகளின் விவாதப் பிரச்சினைகளை பிரதிபலிக்கும் பணியை ஆசிரியர்கள் அமைக்கவில்லை. UDC 373.167.1:21 LBC 86.2ya72 ISBN 978-5-09-024067-3 Prosveshchenie பதிப்பகம், 2010 கலை வடிவமைப்பு. Prosveshchenie பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2010 ஸ்டேட் மியூசியம் ஆஃப் தி ஹிஸ்டரி ஆஃப் ரிலிஜியன், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010 அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்ட மதங்கள் .......... 10 மதங்களின் தோற்றம். உலகின் மதங்கள் மற்றும் அவற்றின் நிறுவனர்கள் 12 பாடங்கள் 6-7. உலக மதங்களின் புனித நூல்கள்... 16 பாடம் 8. உலக மதங்களில் பாரம்பரியத்தைக் கடைப்பிடிப்பவர்கள் 22 பாடங்கள் 9-10. நல்லது மற்றும் தீமை. பாவம், மனந்திரும்புதல் மற்றும் பழிவாங்கும் கருத்து 24 பாடம் 11. உலகின் மத மரபுகளில் மனிதன்........................... .... பாடங்கள் 12-13. புனித கட்டிடங்கள்........ பாடங்கள் 14-15. மத கலாச்சாரத்தில் கலை 28 30 34 பாடங்கள் 16-17. மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை ... 38 பாடங்கள் 18-19. ரஷ்யாவில் மதங்களின் வரலாறு..... 40 பாடங்கள் 20-21. மத சடங்குகள். பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சடங்குகள்................................................ 52 பாடம் 22. புனித யாத்திரைகள் மற்றும் புனிதங்கள் 58 பாடங்கள் 23- 24. விடுமுறைகள் மற்றும் காலெண்டர்கள்....... 62 பாடங்கள் 25-26. மதம் மற்றும் ஒழுக்கம். உலக மதங்களில் உள்ள ஒழுக்க விதிகள் 68 பாடம் 27. கருணை, பலவீனமானவர்களுக்கான அக்கறை, பரஸ்பர உதவி.............................. ...... 72 பாடம் 28. பாடம் 29. பாடம் 30. குடும்பம் 74 கடமை, சுதந்திரம், பொறுப்பு, வேலை 76 தாய்நாட்டின் மீது அன்பும் மரியாதையும்... 78 h 8 I J S - ■ ■ I J ■ ■ V- V ^ ■ H h "i" ■ ■ I ■ ^ ' t ■ . I g "■■ H ■ i ■, ■ - J h. g" h * I - ■ ■ J p "* h ■" K l sh r Ch l ■ ^ . "■" S 1 1 I h h to E S A i" ■ ■ "Ch l ■ . ■ 1 I ■-■.■■■ I ^ "b ^ ^ ■ I I F* ■■ I ■ :V "^; - ■"" ^ ^ "L '■ ■ *■ ■ _|.1> ^ v.t. _E _ ■ Sl, * " ■: ". th -; ■>! II "- u 8b1 usht I::. மனிதனின் ஆன்மீக உலகம் என்றால் என்ன. அவை இருப்பதற்காகவா. .■ - ■ l * I I ■ p" . ■ I I I "I c - JI . .-■ ■■ V / j O ■" GU, ■■ M ■- l-X, ". J I." ■;?>>> ? .-Ch y, jT iV> iy;- ".g" / L-* tksh-shf ^* \ "i ft\ ■ ^ a".-: "Li ■ .■ .■■" ""."g . ■ J ■ "O." "SJ:'. ■■ I. ."■. -1 ". ஒன்று ; ■ .■:";=:".H ■ ■O":";"-- ■ J. 1 ? ^ J K. s"-"b! ■.vi;-.p4:■ ./■■■ ■.;V S II. H ". . h b h ■ "I * g b ■ * U ^ G" IV 1 in ■ . *, "j? J" J , / .s J " " " ^ Г 1 1- . - ^ I ^ ^ ■ " ! " . ^-1 J Ц - i*7^"--;“**" .1 « !j" . ,1 ■ "J ■'-J g ly" = ,J 1 - என்றால் .1 -. -. I., J" 1 . -.yp r ,j ". f f:"r r.i -J .J , *.l . J, rj "" 7: J "I"! Г "■ ■- 7i M yi j Ф -7 "7 V;‘-J -"[■ ,’lf* ‘’■"“,.1 ■■ 1 ■ ! ^ i. பி. நான். E GL 1 . ZG't_g> "J g .7" - L*1_r i I sr".ps r"r,-"- .""■J -.A, "vJJ:" aЖ1;--7:7 மற்றும் f\ 7:" ".1 V -= "'a H L P.- I- 1 I a mi mi: in 5 -J -J ^ G 3_T L - u"-".( . b" L"/ l' - t-" ■ f I - P n r. I l4v -. ir 7 M 1> E T - ',7■ "உங்கள் பெற்றோரிடம் பேசுங்கள் மற்றும் உங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சில மரபுகளை பெயரிடுங்கள். என்ன மதிப்புகள் அடிக்கோடிடுகின்றன உங்கள் குடும்பத்தின் பாரம்பரியங்கள் ? | ^|) L,7,-.'7" .* 1| 7 i 'gL 7-1.11 L7"-p--gr"/v. .-„./.r, 'i.v. : HJj' ■ : 0 i- : f b Г/; „ "'J y-s"j--: : ". ^LLLI*rr* ."r y ■." /'■■p to K..">" " ."n "- "I" l: 7. g! Ml ^"1 a I .11 I J, ." ஜே:வி? ■■■"."■ d r:: 5 *] s"^ i„ 1 r * . r.i -a . "1-77.7 "i:>■ ■ ■■'1. 1.7■ .. ..... ...... "J.tt “ VI ;* c r:J r T , _ c4t _ r^J *"*a'*V o I j .-■■X - .-" HI Mr "I I ■ I g L b - . I, V I - k. . g "_ ■ I I: .■|p7* "i.srV" "Mil 1".=^ I -d I ^ 1, * I I ! I L I ■ I ^ I i மற்றும் I . .3 I ■ * ■- ■ ■ --4:--x" I - ■" I 1 kV"M ]/j: M:, rf - - I L. f ■, - r. '-"J" ■■yi ” 1 I - I 1. Y? 4, "t 1,. T , I I, I", r J, I J " ."7 |I.L >-X M Y-7""^ ; I ... I L t.- r.1 L/ . J iJ L-"- , 1| li% . f ^ *■." ""41 *:.ftBia l"J .. ;:V V- ■ ■ '| '" "■ 'I "A"-. G;^"" "-, ^ 4 . !'■.* L: ; " i . I ■> -. I I I I p ^ "-" " a "" "" V "*A "PaM" V> "" ". ■ "V* ■ * * a" * ;■ ■ " . h" ' ■" I' -\ !, *, ' » "- ■ " I \" f' « » I *". ■ ь I ■ =■: = =: ■ ■ "■■:: ^V .-- :-■ : £ taa|"^l"""a asha""a "■■ "" ■""" W Ki a b #" a* e "" a* "* a" i b I a * * I "" 1 "^ 1" ^1 i V |■“■ ■. ■G i; ■ ■ i “ “ “ . a ] t" /-* . . நான் "■" t I . நீங்கள் U5NDSH *4 ". *" |- -■ \ I . . . . . நான்.". ■■■.■/ .*■.” ஒன்று .'. ■ Wv-"-’ A V; .■ _■ I , .^ ." ^ . I A:IV ,> ■ :■ -■ 1 ■ -" ■ ■-!- /’v":-;" :■ . ■■.■■. ■■ : : i" ■-■ -. ■ .■ ■ ■. ". ஜே. எச் - . .- ■ . "1 கிராம் . : g ': >"■ .4 !'■"*. ■■" 1 j"" "" ■ I ■". ^ .j'j"iS" "_."bi r I. ■■ I ■ I r: a I . V--V^- r "/- ^ ^;.l-".=L ■ *■ -/ I ■ > t i "fc ■ _■ ri _ft.l I. a.i _ H ' J - j ." - j- I , p "L %" N 1 .: Uv W *. i t ■ PSHk பண்டைய எகிப்திய ஓவியத்தை கருத்தில் கொண்டு, அது ஒரு மத சடங்கு கலாச்சாரம் மற்றும் மதத்தை குறிக்கிறது என்றால், மதம் என்றால் என்ன? மிக முக்கியமானது பெரும்பாலான ஆன்மீக மரபுகளின் ஒரு பகுதி மதம், இன்று நாம் மதம் என்பது மக்களின் வாழ்வில் இத்தகைய ஒரு நிகழ்வு என்று அழைக்கிறோம், இதில் பின்வருவன அடங்கும்: - மக்களின் வெவ்வேறு நம்பிக்கைகள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கடவுள், அல்லது பல கடவுள்கள், அல்லது ஆவிகள், தேவதைகள் மற்றும் பிற ஒத்த உயிரினங்களுக்குள்; K" அன்றாட வாழ்வில் மக்களின் நடத்தை; k» மத தெய்வீக சடங்குகளில் மக்கள் YAH பங்கேற்பு. சடங்குகள் என்பது தெய்வங்கள் அல்லது ஆவிகளின் உலகத்துடன் மக்களை இணைக்க வேண்டும், இணைக்க வேண்டும். பழங்காலத்தில், சடங்கின் முக்கிய பகுதியாக தெய்வங்களுக்கு பலி கொடுக்கப்பட்டது. பின்னர், பிரார்த்தனை முக்கிய சடங்குகள் ஆனது. மதங்கள் என்றால் என்ன? மதம் பழங்காலத்திலிருந்தே உள்ளது. மிகவும் பழமையான மக்களின் நம்பிக்கைகள் பழமையான நம்பிக்கைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. படிப்படியாக, உலகில் பல்வேறு மதங்கள் தோன்றின. எகிப்து, இந்தியா, கிரீஸ், ரோம் ஆகிய நாடுகளில் வசிப்பவர்கள் தங்கள் மதங்களை அறிவித்தனர் ... இந்த நம்பிக்கைகள் பண்டைய மதங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. பழங்காலத்தின் சில மதங்கள் இன்றுவரை பிழைத்துள்ளன, அவற்றை பாரம்பரிய நம்பிக்கைகள் என்று அழைக்கிறோம். பல மக்கள் தங்கள் சொந்த தேசிய மதங்களை உருவாக்கியுள்ளனர். இந்த மதங்களை நம்புபவர்கள் I® ^ TiiisntsiiiA l-y உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் பாடம் 2 GII முக்கியமாக ஒரு மக்களுக்கு சொந்தமானது. இந்த மதங்களில் பெரும்பாலானவை இந்து மதம் (இந்துக்களின் மதம்) மற்றும் யூத மதம் (யூதர்களின் மதம்). காலப்போக்கில் மதங்கள் தோன்றின. உலகளாவிய என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இந்த மதங்களை நம்புபவர்கள் வெவ்வேறு நாடுகளில் வாழ்கிறார்கள் மற்றும் வெவ்வேறு மக்களைச் சேர்ந்தவர்கள். இன்று உலக மதங்கள் கிறிஸ்துவம், இஸ்லாம் மற்றும் பௌத்தம். இந்த மதங்களைப் பின்பற்றுபவர்கள் ஐரோப்பாவிலும், அமெரிக்காவிலும், ஆசியாவிலும், ஆப்பிரிக்காவிலும், ஆஸ்திரேலியாவிலும் வாழ்கின்றனர். 11R1 ரஷ்யாவின் மதங்கள் பழங்காலத்திலிருந்தே, ரஷ்யாவில் வெவ்வேறு மதங்கள் உள்ளன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களிடம் ஆர்த்தடாக்ஸ் கிறிஸ்தவர்கள் உள்ளனர். கணிசமான எண்ணிக்கையிலான ரஷ்யர்கள் மற்ற உலக மதங்களையும் - இஸ்லாம் மற்றும் பௌத்தம் என்று கூறுகின்றனர். சிலர் யூத மதத்தை கடைபிடிக்கின்றனர். இந்த நான்கு மதங்களும் ரஷ்யாவின் பாரம்பரிய மதங்களாகக் கருதப்படுகின்றன. நம் நாட்டில் கிறிஸ்தவத்தின் பிற திசைகளை கடைபிடிக்கும் விசுவாசிகளும் உள்ளனர், எடுத்துக்காட்டாக, கத்தோலிக்கம் அல்லது புராட்டஸ்டன்டிசம். சில ரஷ்ய மக்கள் பாரம்பரிய நம்பிக்கைகளைப் பாதுகாத்துள்ளனர். ரஷ்யாவில் வசிப்பவர்களில் கணிசமானவர்கள் எந்த மதத்திற்காகவும் வழக்கு போடுவதில்லை. கிறிஸ்தவம், இஸ்லாம், யூதம், பௌத்தம், வோல்கா பகுதி, சைபீரியா, தூர கிழக்கு மக்களின் பாரம்பரிய நம்பிக்கைகள் நம் நாட்டின் கலாச்சாரத்தின் முக்கிய பகுதியாகும். கணிசமான எண்ணிக்கையிலான ரஷ்யர்கள் விசுவாசிகள், மத வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துகிறார்கள்: அவர்கள் கடவுளை நம்புகிறார்கள், மத சடங்குகளைச் செய்கிறார்கள், அவர்களின் நம்பிக்கையின்படி. ■ h"\r" . ■ C-V பண்டைய கிரேக்கர்களின் mi(|)களின் படி, முதுமை மற்றும் மரணம் அறியாத தெய்வங்கள் அலட்சியமாக விருந்து படைத்த அரண்மனைகள், உயரமான ஒலிம்பஸ் மலையில் அமைந்திருந்தன. கடவுள்களில் முதன்மையானவர் ஜீயஸ், வானத்தின் அதிபதி, மின்னலின் அதிபதி, கடவுள்கள் மற்றும் மக்களின் தந்தை. அவரது சகோதரர் போஸிடான் கடல்களின் ஆட்சியாளராக இருந்தார், மேலும் அவர்களின் சகோதரர் ஹேடிஸ் பாதாள உலகில் ஆட்சி செய்தார். r ■: ■- "I (IT. L Г^. சில மதங்கள் ஏன் உலகம் என்றும் மற்றவை தேசியம் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன? கேள்விகள் ✓ "மதம்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? ✓ எந்த மதங்கள் தேசியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன? ✓ எந்த மதங்கள் உலகம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன? ✓ எந்த மதங்கள் ரஷ்யாவிற்கு பாரம்பரியமாக கருதப்படுகின்றன? ^ ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வரைபடத்தில் உள்ள பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, நம் நாட்டின் மிகப்பெரிய மக்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்து காட்டுங்கள். அவர்கள் எந்த மதத்தை நம்புகிறார்கள் என்பதைக் குறிப்பிடவும். ✓ உங்கள் நகரத்தில் என்ன மதங்கள் நிலவுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும், பகுதி, பகுதி, குடியரசு. A "■, '- .4 k. -ft." .r ^ "b J I -■ .v > /C" - - / "- இந்த கட்டிடம் பொருள் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களுக்கு சொந்தமானதா? அது எங்குள்ளது மற்றும் J ,f c ^ Y "r" இன் பெயர் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்: " h, I V "I YY V .." V 1 ""1 . I I ** ') I:.1 - ,; G - 1 h. g "" -5 + i -.1.1, l \ ^ I . நான் "* வி, எஃப் ஏ." g" - "uh _ S - and v" h [" ஒருவரைப் பற்றி நாம் அவர் ஒரு பண்பட்ட நபர் என்று கூறுகிறோம். இதன் பொருள் என்ன? நடத்தை கலாச்சாரத்தின் கருத்தில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது! ஜே. J J h -SH ' "I \ r \u003d \ கலாச்சாரம் மற்றும் மதம் ஒவ்வொரு மதங்களும் கலாச்சாரத்திற்கு அதன் விலைமதிப்பற்ற பங்களிப்பைச் செய்துள்ளன. கலாச்சாரம் என்றால் என்ன? அன்றாட பேச்சில், "கலாச்சாரம்" என்ற வார்த்தை பெரும்பாலும் அரண்மனைகள் மற்றும் அருங்காட்சியகங்கள் பற்றிய கருத்துகளுடன் தொடர்புடையது. திரையரங்குகள் மற்றும் நூலகங்கள். சில சமயங்களில் "பண்பட்ட நபர்", "பண்பாட்டு வழியில் நடந்துகொள்" போன்ற வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். இதுவும் "பண்பாடு" என்ற சொல்லுடன் தொடர்புடையது. அறிவியலுக்கு இந்த வரையறை உள்ளது: "கலாச்சாரம் என்பது ஒரு நபர் தனது வரலாறு முழுவதும் உருவாக்கும் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள்." பொருள் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களில், மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட அன்றாட வாழ்க்கையின் கருவிகள் மற்றும் பொருள்கள், அழகான வீடுகள் மற்றும் கோட்டைகளை நாம் சேர்க்கலாம் ... ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றி பேசும்போது, ​​​​சிறந்த எழுத்தாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட யோசனைகள் மற்றும் படங்கள் என்று அர்த்தம். , ஓவியர்கள், கட்டிடக் கலைஞர்கள், விஞ்ஞானிகள், அத்துடன் நல்லது மற்றும் தீமை, நீதி ^ அழகு போன்ற கருத்துக்கள். ஆன்மீக விழுமியங்களில் மனித நடத்தை, மதம் ஆகியவற்றின் தார்மீக விதிமுறைகளும் அடங்கும். கலாச்சாரத்தில் மதத்தின் தாக்கம் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் பல நினைவுச்சின்னங்கள் மதம் தொடர்பாக எழுந்தன, அவை அதன் இருப்புக்கு அவசியம். உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் h h அடிப்படைகள் பாடம் 3 ஒவ்வொரு மதமும் சடங்குகளைச் செய்வதற்கு ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பெற்றிருக்க வேண்டும். எனவே இந்த நோக்கங்களுக்காக சேவை செய்ய வேண்டிய சிறப்பு கட்டிடங்கள் இருந்தன. பண்டைய எகிப்து, பண்டைய இந்தியா, பண்டைய கிரீஸ், பண்டைய ரோம் போன்ற பாதுகாக்கப்பட்ட கம்பீரமான கோவில்களை நாம் இன்றும் கண்டு மகிழ்கிறோம். இது நம் காலத்திற்கு பிழைக்கவில்லை, ஆனால் யூதர்களின் முக்கிய சரணாலயமான ஜெருசலேம் கோவிலின் விளக்கங்களிலிருந்து அறியப்படுகிறது. பண்டைய காலங்களில், முதல் கிறிஸ்தவ தேவாலயங்கள் எழுந்தன, அவற்றில் சில இன்றுவரை பிழைத்துள்ளன. தோற்றத்தில் விசித்திரமான, புனிதமான பண்டைய புத்த கோவில்கள் ஆசியா முழுவதும் காணப்படுகின்றன. மத்திய கிழக்கு மற்றும் வட ஆபிரிக்காவில், முஸ்லிம்களின் முதல் புனித கட்டிடங்கள் - மசூதிகள் - அமைக்கப்பட்டன. இப்போது கிறிஸ்தவ, புத்த கோவில்கள் மற்றும் மசூதிகள் உலகம் முழுவதும் காணப்படுகின்றன. பண்டைய காலங்களில், கோயில்களில், ஒரு விதியாக, இந்த கோயில் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கடவுளின் சிலைகள் வைக்கப்பட்டன. பல பழங்கால சிலைகள் இன்றுவரை தப்பிப்பிழைத்துள்ளன, இன்று பண்டைய சிற்பிகளின் அற்புதமான கலையை நாம் பாராட்டலாம், அவர்களின் மதத்துடன் தொடர்புடைய இந்த படைப்புகளுக்கு நன்றி. எல்லா காலத்திலும் ஓவியர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் ஓவியங்களில் மத விஷயங்களுக்கு திரும்பினார்கள். பௌத்தம் மற்றும் கிறித்துவம், அதே போல் பல பிற மதங்களிலும், சடங்கு சடங்குகளின் போது இசை பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே பல இசை படைப்புகளும் மதத்துடன் தொடர்புடையவை. மத நோக்கங்களுக்காகவும், மதக் கருப்பொருள்கள் மற்றும் சதித்திட்டங்களுக்காகவும் எழுதப்பட்ட சில இசைப் படைப்புகளை இன்று நாம் அறிவோம். நாம் பேசும் மொழியிலும் நமது அன்றாட நடத்தையிலும் மதம் அதன் பிரதிபலிப்பைக் கண்டுள்ளது. wnvrvi 1 . . F tJ ■ Г " / , i ■ ■* r முஸ்லீம் நாடுகளின் கலாச்சாரத்தில், கையெழுத்து மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது - அழகான மற்றும் நேர்த்தியான எழுத்து கலை அரபு கையெழுத்துப் பிரதிகள் மிகவும் நேர்த்தியானவை: வடிவங்கள், வண்ணமயமான மினியேச்சர்கள், வார்த்தைகளின் முடிவில்லாத இணைப்பு. எழுதுவதற்கான கருவி கலாம் - நாணல் பேனா, மற்றும் பொருள் பாப்பிரஸ், காகிதத்தோல், பட்டு, காகிதம். [G- i-. - I 4 "a ■ ^ -fj .1-" "■ J T-L Mi. J i Zeus, பண்டைய சிலை POLLS ■-".■a: ■Lsb“.1l I "b "■i: .1.1 I" d ^ கலாச்சாரம் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விளக்குங்கள். பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் உதாரணங்களைக் கொடுக்க முயற்சிக்கவும், y^ பெரியவர்களுடன் பேசவும் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மீது மதத்தின் செல்வாக்கின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். நான்; /‘/"■z:/:."" t';i>;i";4‘.cr bei. % L _P I * / .* I . tsh , ஜே* ஐ ஜே> . "" பி "/ ■ பழங்கால மக்கள் தங்கள் முன்னோர்களின் ஆன்மாக்களை எவ்வாறு கவனித்துக் கொண்டனர். பல தெய்வ வழிபாடு மற்றும் தெய்வீகம் என்றால் என்ன. உலகில் உள்ள மக்கள் முதலில் ஒரே கடவுள் மற்றும் ஏற்பாடு என்ன என்று நம்பினர். "' ■■. ■ J t - I "l : : I-"..V i ■ I ■ J '-.I ■ S "I" 1 I - இப்படித்தான் பழங்கால மக்கள் தங்கள் இறந்த உறவினர்களை புதைத்தனர். தொல்பொருள் அகழ்வாராய்ச்சியின் படி புனரமைப்பு ">U. . .■■!■! ':--1 1 V:. எல்'. v=i: "f *; "L j" "G i 11 I. L.;-i. \ v-v", .. V. > W, ■ Y: 1 > : ■ f: V "-." 1 "i^ " .h "r""! G "" ■■ _ J l--, I:: L . . ■ "i -I -" " ■. fiv:- 1 .:=.r H ■ 1 t -.: I f:"i I; ஐ.ஆர் ஜே. g r L. i ■■J ■" ^ z H " . g I "\ ■ I. Z பண்டைய எகிப்தியர்களுக்கு பல கடவுள்கள் இருந்தனர். சூரியக் கடவுள் ரா முக்கிய கடவுளாக கருதப்பட்டார். ஒவ்வொரு காலையிலும் அவர் தனது படகில் வானத்தில் பயணம் செய்து, பூமியை ஒளிரச் செய்தார். ஞானத்தின் கடவுள் தோத் குறிப்பாக மதிக்கப்பட்டார். அவர் ஐபிஸ் பறவையின் தலையுடன் மனிதனாக சித்தரிக்கப்பட்டார்.எகிப்தியர்களின் கூற்றுப்படி, தோத் மக்களுக்கு எழுதுதல், எண்ணுதல், பல்வேறு அறிவு ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொடுத்தார். : ■ ■ ":■ . ■ ஐ. ' -ь "| "z" " " H I L. மதங்களின் எழுச்சி முதல் மதங்கள் மனிதனிடம் அவனது வரலாற்றின் ஆரம்ப கட்டத்தில் மத உணர்வுகள் எழுந்தன. பழங்கால மக்களின் கண்டெடுக்கப்பட்ட புதைகுழிகள் மிகுந்த அன்புடனும் அக்கறையுடனும் செய்யப்பட்டன. இது அவர்களின் நம்பிக்கையைக் குறிக்கிறது. ஆதிகால மக்கள் தங்கள் மூதாதையர்களின் ஆன்மாக்களைக் கவனித்துக் கொண்டனர், இறந்தவர்களின் இந்த ஆன்மாக்கள் தங்கள் குடும்பம் மற்றும் அவர்களின் பழங்குடியினரின் வாழ்க்கையில் தொடர்ந்து பங்கேற்பதாக நம்பினர், அவர்கள் பாதுகாப்புக் கேட்கப்பட்டனர், சில சமயங்களில் அவர்கள் பயந்தார்கள். சுற்றியுள்ள உலகில் நல்ல அல்லது தீய ஆவிகள் வாழ்கின்றன என்று நம்பப்பட்டது. இந்த ஆவிகள் மரங்கள் மற்றும் மலைகள், நீரோடைகள் மற்றும் ஆறுகள், நெருப்பு மற்றும் காற்று ஆகியவற்றில் வாழ்ந்தன. மக்கள் கரடிகள் அல்லது மான்கள் போன்ற புனித விலங்குகளை மதிக்கிறார்கள். படிப்படியாக, ஆவிகள் மீதான நம்பிக்கை மாற்றப்பட்டது. கடவுள் நம்பிக்கை. பண்டைய மாநிலங்களில் எகிப்து, கிரீஸ், ரோம், இந்தியா, சீனா, ஜப்பான் - பல கடவுள்கள் இருப்பதாக மக்கள் நம்பினர் மற்றும் ஒவ்வொரு கடவுளுக்கும் அவரவர் "சிறப்பு" உள்ளது. கைவினைப்பொருட்கள் அல்லது கலையை ஆதரித்த கடவுள்கள் இருந்தனர், மற்றவர்கள் கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களின் பிரபுக்கள், பாதாள உலகமாகக் கருதப்பட்டனர். ஒட்டுமொத்தமாக, இந்த கடவுள்கள் பாந்தியன் என்று அழைக்கப்பட்டனர். பல கடவுள்களை வழிபடும் மதம் பலதெய்வம் எனப்படும். யூத மதம் ஒரே கடவுளை நம்பிய முதல் மக்கள் யூத (யூத) மக்கள். உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் பாடம் 4 JZ. ______________I Ii "u Y. . 7? tg7tt5G7*?avgstttt7gte*shte^neya புராணத்தின் படி, தேசபக்தர் ஆபிரகாம் யூதர்களின் மூதாதையராகக் கருதப்படுகிறார். அவர் தனது முன்னோர்களின் நாட்டை விட்டு வெளியேறி கானான் தேசத்தில் குடியேறினார், கடவுளால் அவருக்கு வாக்குறுதியளிக்கப்பட்டது (எங்கள் காலத்தில் இது இஸ்ரேல், பாலஸ்தீனிய அதிகாரம், ஓரளவு சிரியா மற்றும் லெபனானின் பிரதேசமாகும்). அப்போதிருந்து, யூதர்கள் இந்த நிலத்தை வாக்களிக்கப்பட்ட நிலம் (obesh; anna) என்று அழைத்தனர். சிறிது நேரம் கழித்து, இங்கு பஞ்சம் வந்தது, ஆபிரகாமின் சந்ததியினர் தங்கள் குடும்பங்களுடன் எகிப்துக்கு குடிபெயர்ந்தனர். காலப்போக்கில், யூதர்கள் அடிமைகளின் நிலையில் தங்களைக் கண்டனர்: அவர்கள் கடின உழைப்பைச் செய்தனர் மற்றும் கொடூரமான சிகிச்சைக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். இந்த நேரத்தில், ஒரு யூத குடும்பத்தில் K "K" இல் ஒரு பையன் பிறந்தார், அவருக்கு மோசஸ் என்று பெயரிடப்பட்டது. மோசே வளர்ந்தபோது யூத மக்களை அடிமைத்தனத்திலிருந்து மீட்க கடவுள் கட்டளையிட்டார். மோசே தனது மக்களை வாக்குப்பண்ணப்பட்ட தேசத்திற்குத் திரும்ப அழைத்துச் சென்றார். நாற்பது வருடங்கள் யூதர்கள் வனாந்தரத்தில் அலைந்து திரிந்தார்கள். சினாய் மலையில் தனது பயணத்தின் போது, ​​​​மோசே கடவுளிடமிருந்து கல் பலகைகளைப் பெற்றார் - யூத மக்களுக்கு கடவுளின் கட்டளைகள் எழுதப்பட்ட பலகைகள். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், மோசே கடவுளுடன் ஒரு உடன்படிக்கை (உடன்படிக்கை) செய்தார். இந்த ஏற்பாட்டின் படி, கடவுள் தனது மக்களைப் பாதுகாக்கிறார், மேலும் மக்கள் கடவுளுக்கு உண்மையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவருடைய கட்டளைகளைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும். யூதர்கள் வாக்குப்பண்ணப்பட்ட தேசத்தை அடைந்து அங்கே தங்கள் ராஜ்யத்தை நிறுவினார்கள். ஜெருசலேம் நகரில் தங்கள் கடவுளுக்கு மரியாதை செலுத்துவதற்காக அவர்கள் ஒரு கோவிலைக் கட்டினார்கள். இருப்பினும், சிறிது நேரம் கழித்து, சக்திவாய்ந்த அண்டை நாடுகள் யூதர்களின் ராஜ்யத்தைத் தாக்கின. ஜெருசலேம் கோவில் அழிக்கப்பட்டது, யூதர்கள் - பாபிலோனியா. வேறொரு மாநிலத்தில் குடியேறினர் - பாபிலோனியாவின் வீழ்ச்சிக்குப் பிறகு, யூதர்கள் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட தேசத்திற்குத் திரும்பி ஜெருசலேமில் ஒரே கடவுளின் ஆலயத்தை மீண்டும் கட்ட முடிந்தது. இருப்பினும், படையெடுப்புகள் தொடர்ந்தன, இறுதியில் யூதர்களின் நிலங்களின் மீதான அதிகாரம் ரோமானியர்களின் கைகளுக்குச் சென்றது. g I 1 * G I i-sh u I I. . a "r I * h v." . ’ u " . » " i e " 2 » - ■ - t ‘ h " , ■ . ^ A, ^ H ■ r i d 3 மோசே தனது மக்களை எகிப்திலிருந்து கடலின் அடிப்பகுதி வழியாக அழைத்துச் செல்கிறார், கடவுளின் விருப்பத்தால் பிரிந்தார் \ yu ~ t Vd l.1 I. r "i \ iVh iilVc I" நோய் | / y "■ "நான் ஜெருசலேமில் உள்ள கோவில். பழங்கால விளக்கங்கள் மற்றும் தொல்பொருள் அகழ்வாராய்ச்சிகளின் அடிப்படையில் இந்த படம் உருவாக்கப்பட்டது."R il 1.Gw~. ."Jll || ~.-1 ^ II I ^ > பண்டைய மக்கள் ஏன் புனித விலங்குகளை மதித்தனர்? கேள்விகள் ’j ."--.மற்றும்//UA". |.v_ -■ ;r நான் ’மற்றும் நான்.-:! ■> g ■;! ஜே ■■■■ V பண்டைய மக்கள் ஏன் தங்கள் முன்னோர்களின் ஆன்மாக்களைப் பற்றி அக்கறை கொண்டிருந்தனர்? ■ Z "பாந்தியன் என்றால் என்ன என்பதை விளக்குங்கள். Z" y ஒரே கடவுள் நம்பிக்கை என்ன? Z" ஏற்பாடு என்றால் என்ன? 1 y: Н £ . .I.CLI. ^ Щ- / > .* ■ . -.Ill ■ , ■ , I I I ^ p- மற்றும்!.!. . "■ .-I ^ L > "i, \ ■ \ H:■ , I " . 11 ">■ i ’ I ‘ .- .- ■. -■. *-■ H I j "p ■ ■. ■-. ■■■ ■- "-■■-.■ ■: ":, -VU Y"- l;" நான்-. ■, நான் | IJI-"I %S -,"p- ■ r F ■%■■. ■■-" ^ ■ t Cv s"-- "■ . ." எல்^ ■. > L f.: . ^: b/- :' 'V "I 'i" ^L J 4-C-I "v i ■- ■.% "H ^ V"- - ■■ "■" I .V - ■ IL. ■_ 1 ■ : /_ ^ ஜி".^ i t A ■. ^ - f I p ■ , - ^ I , V* « ff I: V:-,>. ;>.Ap V - ?J IT I*. ■ v_ I S"-%* . ^ S"p" s """ * ^ : V-^ -0X4 "; V>.v ___________ : ■ C ^ i . ■>, I . H "- 1" > / f> (I. ? t L% ■ V இயேசு கிறிஸ்து யார், அவர் மக்களுக்கு என்ன கற்பித்தார், இயேசுவின் மரணத்திற்குப் பிறகு என்ன நடந்தது மற்றும் கிறிஸ்தவம் எவ்வாறு பரவத் தொடங்கியது, முகமதுவின் வாழ்க்கை மற்றும் அவரது போதனைகள், புத்தரின் வாழ்க்கை மற்றும் நான்கு என்ன? உன்னத உண்மைகள். fL;H \ $;■ V- ^ J!A=: \. ■■■ ■ ■ ■■ ■■ -.g ■■ .-.ஜு கிறிஸ்து தங்களுக்கு விடுதலை அளிக்கும் தீர்க்கதரிசிக்காக யூதர்கள் காத்திருந்தனர். எல்லா பிரச்சனைகளிலிருந்தும் (கிரேக்க கிறிஸ்துவில் அவரை மேசியா அபிஷேகம் செய்யப்பட்டவர் என்று அழைத்தனர்) எனவே, போதகர் இயேசு தோன்றியபோது, ​​யூதர்கள் சிலர் அவரைப் பின்தொடர்ந்து, அவர் ஒபேஷ் என்றும், மேசியா கிறிஸ்து என்றும் நம்பினர். புராணத்தின் படி, இயேசு பிறந்தது பெத்லகேம் என்ற சிறிய நகரத்தில், அவரது பெற்றோருக்கு ஹோட்டல் வீட்டில் போதுமான இடம் இல்லாததால், இயேசுவின் தாய் மேரி பெற்றெடுத்தார். மற்றும் கால்நடைகளை பராமரிக்க பயன்படுத்தப்பட்ட ஒரு குகையில் ஒரு குழந்தை. இயேசு வளர்ந்த பிறகு, அவர் பிரசங்கிக்க ஆரம்பித்தார், மக்கள் கடவுளையும் அண்டை வீட்டாரையும் நேசிக்க வேண்டும் என்று கற்பித்தார். அவர் நோயுற்றவர்களைக் குணப்படுத்தினார் மற்றும் தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவினார். அவரைப் பின்பற்றி அவரை நம்பிய மக்கள் அவரை ஒரு மனிதராக மட்டுமல்ல, கடவுளின் மகனாகவும் கருதினர். இயேசு ஒவ்வொரு மனிதனையும் மாற்றவும், நல்லவராகவும் அழைத்தார். இருப்பினும், பல யூதர்கள் மேசியாவிடமிருந்து வேறு ஏதாவது எதிர்பார்க்கிறார்கள். அவர் யூதர்களை எதிரிகளிடமிருந்தும் அடக்குமுறையாளர்களிடமிருந்தும் விடுவிக்க வேண்டும் என்றும், அவர் ஒரு துணிச்சலான இராணுவத் தலைவராக இருக்க வேண்டும் என்றும், ஒரு போதகராக இருக்கக்கூடாது என்றும் அவர்கள் நம்பினர். விரைவில் இயேசுவுக்கும் யூத மக்களின் தலைவர்களுக்கும் இடையே மோதல் ஏற்பட்டது. அவர்கள் ஜெருசலேமுக்கு அருகே இயேசுவைக் கைப்பற்றி, அவரை ஒரு பயங்கரமான மரணதண்டனை மூலம் தூக்கிலிட முடிவு செய்தனர்: அவர்கள் மிகவும் ஆபத்தான குற்றவாளிகளைப் போலவே சிலுவையில் அறையப்பட்டனர். அந்த நேரத்தில், பெரும்பாலான சீடர்கள் பயந்து அவரை விட்டு வெளியேறினர். ஒரு சிலர் மட்டும் ■ ■ sh^sh _? ■ டி| ^ >: Y: -= :-.L =i Y:*- "/■ ■ 4V-"V"tV4i4'AXi "" .3 . , V , ■■ . * * w i » w N * '. h > ■ ■ .V - ' Г I Ш> I ■ t -..Н ■ , ■ ' * i - " . V " ■ " - A V - I V p'v ■ .. . A. V ' ^ " / * . . V I ^ "^ _ f I t T ' / I . I ■ " ( I a ...". - a ' Ch - t . L. ". - > ■. % Ch ■ ■■ ■"" I Ch 1 . ■ -" நான் உலக மதக் கலாச்சாரங்கள் பாடம் 5 இன் அடித்தளமாக இருந்தேன், அவருடைய உயிரற்ற உடலை சிலுவையில் இருந்து அகற்றி, அதற்கு தகுதியான அடக்கம் செய்ய வேண்டும். "இயேசுவின் மிகவும் விசுவாசமான இந்த சீடர்களில் பல பெண்கள் இருந்தனர். இந்த பெண்கள் மீண்டும் அவரது கல்லறைக்கு வந்தனர். மரணதண்டனை நிறைவேற்றப்பட்ட மூன்றாவது நாளுக்குப் பிறகு, ஆனால் இங்கே அவர்களுக்கு ஒரு அற்புதமான கண்டுபிடிப்பு காத்திருந்தது: கல்லறை காலியாக இருந்தது, கிறிஸ்தவர்கள் நம்புவது போல், கடவுளின் குமாரனாக இயேசு மரணத்திற்கு ஆளாகவில்லை, இறந்தவர்களிடமிருந்து உயிர்த்தெழுப்பப்பட்டார், உயிர்த்தெழுதல் செய்தியால் ஈர்க்கப்பட்டார் , இயேசு கிறிஸ்துவின் சீடர்கள் யூதேயாவிலும் அதற்கு அப்பாலும் இதைப் பற்றி பேசத் தொடங்கினர்.விரைவில், இயேசு கிறிஸ்துவின் மீதான நம்பிக்கை பல நாடுகளிலும் பரவியது.அவரது வாழ்க்கை மற்றும் உயிர்த்தெழுதல் கோட்பாடு கிறிஸ்தவம் என்று அறியப்பட்டது, இயேசுவைப் பின்பற்றுபவர்கள் கிறிஸ்தவர்கள் ஆனார்கள்.J ISLAM The அரேபியர்கள் தொலைதூர அரேபியாவில் நீண்ட காலம் வாழ்ந்தனர், ஒருமுறை மக்கா நகரில் ஒரு ஆண் குழந்தை பிறந்தது, அவருக்கு முஹம்மது என்று பெயர் சூட்டப்பட்டது, அவர் அனாதையாக வளர்ந்தார், தாத்தாவின் பராமரிப்பில் இருந்தார். பிறகு மாமாக்கள். முஹம்மது ஒரு ஹனிஃப் ஆனார் - அரேபியாவில் ஒரே கடவுளை நம்புபவர்கள், பக்தியுடன் வாழ்ந்தவர்கள் இப்படித்தான் அழைக்கப்பட்டனர். புராணத்தின் படி, ஒரு நாள், முஹம்மது கே" மெக்காவிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு தாழ்வான மலையில் பிரார்த்தனை செய்ய ஓய்வு பெற்றபோது, ​​​​ஒரு தேவதை அவருக்குத் தோன்றினார், அவர் அவருக்கு புனித நூல்களைக் கட்டளையிடத் தொடங்கினார், மேலும் அவர் கடவுளின் தூதர் என்று அவருக்கு அறிவித்தார். முஹம்மது தனது தீர்க்கதரிசன பணியை உடனடியாக நம்பவில்லை, தன்னை தகுதியற்றவர் என்று கருதினார். இருப்பினும், அவரது மனைவி கதீஜா அவரை வற்புறுத்தினார், மேலும் முஹம்மது மக்கா மக்களிடையே பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினார். வெவ்வேறு கடவுள்களை நம்பும் மக்களை ஒரே கடவுளை நம்பும்படி முகமது அழைப்பு விடுத்தார். அவர் கடவுள் என்று நம்பினார் (அரபு மொழியில் - I r, "s % ^ " I s- \ l I ■ " ■h j * ' ■ ^ r " ■" I ". |' b இயேசு கிறிஸ்துவின் பிரசங்கம் sh முஹம்மது, துண்டு சிறு உருவங்கள் ■ "■ I p a L a - VO tX" L> g V> "L; 4: \ Lu, -" j "" ^ -J ■ k1 ■ ■:: ":; g>. மற்றும்; - .; " "* Ш/1Ш# i\uilu-)AC\ vA.. i>u.y Ш" :s ШШИЖ / ■: V ."i .У;i-.4 v \ Ch- ■ t W , I ■ * s , * I li, * , ' . . "^-G" ■ 1Ж "Sh * .^K *■ ". ■ - V . R., h ' "-.l> ^ -" ■. - ";■ H"; L"L VJ-CH"U* "."L; ".- ■-"G^GT^ V rf*_ U >: / l புனிதமானதாகக் கருதப்படும் மிகப் பழமையான நூல்களிலிருந்து உலக மதத்தின் புனித நூல்கள் இந்தியாவில் எழுதப்பட்டன. பல நூற்றாண்டுகளாக, இந்து மதத்தின் கடவுள்களைப் பற்றிய கதைகள் கவிதை வடிவத்தில் வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்படுகின்றன. பண்டைய காலங்களில், அவை எழுதப்பட்டு வேதங்கள் என்று அழைக்கப்பட்டன, அதாவது "அறிவு", "கற்பித்தல்". வேதங்கள் நான்கு பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் உலகின் உருவாக்கம் மற்றும் இந்து மதத்தின் முக்கிய தெய்வங்கள், கடவுள்களுக்கான பண்டைய பாடல்கள், இந்து சடங்குகளின் விளக்கங்கள் பற்றிய புராணக்கதைகள் உள்ளன. புத்த மதத்தின் புனித புத்தகம் மிகவும் பழமையான உலக மதத்தின் போதனைகள் - பௌத்தம் - மிக நீண்ட காலமாக எழுதப்படவில்லை. இது வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்பட்டு பல்வேறு நாடுகளுக்கும் பரவியது. புத்தரின் சீடர்களும் அவரைப் பின்பற்றுபவர்களும் அவருடைய வாழ்க்கையைப் பற்றியும், எப்போது, ​​எப்படி, என்ன மக்களுக்குக் கற்பித்தார் என்பது பற்றிய தகவல்களைச் சேகரித்தனர். இதற்கு பல நூற்றாண்டுகள் தேவைப்பட்டன. மேலும் அறுநூறு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்கள் அனைத்தும் ஒன்றிணைக்கப்பட்டு இந்திய மொழியான பாலியில் பனை ஓலைகளில் பதிவு செய்யப்பட்டது. இந்த இலைகள் மூன்று சிறப்பு கூடைகளில் வைக்கப்பட்டன. இப்படித்தான் புத்த நூல் தோன்றியது, இது திபிடகா என்ற பெயரைப் பெற்றது, அதாவது "ஞானத்தின் மூன்று கூடைகள்". : "Ш I- i V I-X" "-. திப்பிடகாவிலிருந்து "எழுந்திரும் நேரம் யார் எழுந்திருக்க மாட்டார்கள்; இளமையும் வலிமையும் இருந்தாலும் சோம்பல் நிறைந்தவர்; உறுதியும் சிந்தனையும் அடக்கப்படுபவன்- 1 g J - C K ^ s * _ X e >1 "g I.4. J *. 1 g.4 t. ■ . ■ V,. - l o h\u003e h "% . *", -. ■, s ■. ". * -- - ■_■. « எச் ■ . ". ■ நான். - . - - ■ ப -. ". 1 I ■ L ■ Bl ■!■ ■■ I ■ Ia: 'v "-.I 1- I / .h' Г p ■ . ‘ s "1 s ■ I ■ ■ I f I, I - . ■ - I L I! \ I H ''i ■' L. ■ ". ' I V I "r I ' ■ ■ ' I t I «_iv ■ w L § 9 W W W W f m W m _m o ■ ' ' 1 ■ II H ^ I - * .■ . ■ I . * ■ ■ I■ I ■ ■■*"* I ■_ w Shch Sh!■ BJibBa I pi iV II Sh Sh w p|i Shch J m m III ரலிப் ரி ■ I III* i I la-||T Ch*. 4% p, ■ s ■ F -* - S 'i* I CH "J L" , CH V ^ a % >! "I ^1 * d * i ■. " ■ ■ ■ I * ■" p ‘ p I 1 ■■ I* *1 ■- * I *1 I in I w m I:■ I ^ ss ■ L. S V I f Ip- . ப- ■ * - ■ I ,■ I I p ■ , * p S ’ >^ "S*."a* S’p- ■: I , ■ ^ - I ’ »■ . ப. " "i I ■" I > I ^ I -L p . கள் கள். ■ % s I I % % I ‘p I I s H ■. எஸ் பழைய பைபிள் லத்தீன் மொழியில்:: vC;-4 "V mZ t ъ ■ ^ in "P1 i" 4. U P ■a g a "va aa Pb ■; ■. '."i I ". ■" *; h V s நான் "| "CL^ "p I ."p* pV I % "p "a" ar ■■*1 aa_v a^a a > Г* "U ) *i: \ii p* vva vgar ________________ » p ^ ^ v" ! நான்*-! "i® * e" ".* L y. ■ ■p^rpppa* J >1 a* .- p‘ 1 P* a’ I I ? I p" P” I ." ■> ri aavvVBuBCpi Jr^". IVa.lla.IBB aF Pi -w-- - p*^ I I r - g - ; எல்: - . ^ ■’TP1*4p1 ""-Gva £ i a" J ^ L Г - ‘i. \ .d ^ L "■■ , _ _ * * p“ fi - I P 1 P . ■;n [YY-- ■a 1 I L "" p ’ I \ ’ ® ’’ f e. அடி நான் » " எல் ^ - எல் " . . "i g. g - i I . ■ I . - ^ > a I - . ^ L.G ^ - g ■ c" - g 1 "u» i'-.- S j: ■■ ■ ■: to - - ■ )f - ■■■■ d - _ d ■■ ஏவாள் உருவாக்கம், இயேசு மற்றும் அவரது சீடர்களின் வாழ்க்கையின் ரஷ்ய சின்னம். கிறிஸ்தவர்கள் பைபிளின் இந்த பகுதியை புதிய ஏற்பாடு என்றும், யூதர்களின் புனித வேதத்தை பழைய ஏற்பாடு என்றும் அழைக்கத் தொடங்கினர். பழைய ஏற்பாடு ஐந்தெழுத்து பைபிளின் முதல் பகுதி பெண்டாட்டூச் (யூதர்களிடையே, தோரா) என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அது ஐந்து புத்தகங்களைக் கொண்டுள்ளது. அவற்றில் முதலாவது, "ஆதியாகமம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, கடவுளால் உலகத்தையும் மனிதனையும் படைத்ததைப் பற்றியும், யூத மக்களின் முதல் தலைமுறையினரின் ("முன்னோர்கள்") வாழ்க்கையைப் பற்றியும் கூறுகிறது. அடுத்த புத்தகம், யாத்திராகமம், மோசே தனது மக்களை எகிப்திலிருந்து எப்படி அழைத்துச் சென்றார், கடவுளுடன் ஒரு உடன்படிக்கை செய்தார். ஐந்தெழுத்தின் மற்ற புத்தகங்களில், யூதர்களின் வாழ்க்கைக்கான விதிகள் எழுதப்பட்டுள்ளன. யூத மக்களின் மேலும் வரலாறு, ஜெருசலேம் கோவில் எவ்வாறு கட்டப்பட்டது மற்றும் அழிக்கப்பட்டது, மன்னர்கள் மற்றும் இந்த மக்களின் மிகவும் மரியாதைக்குரிய மக்கள் பற்றிய புத்தகங்கள் நபிகள் நாயகத்தை பின்பற்றுகின்றன. வேதாகமத்தின் மூன்றாம் பகுதியில் பல கவிதை நூல்கள் மற்றும் போதனைகள் உள்ளன. " J& * - -1 S - ^ . C“ !.* in 1 "|" - I . I " ■.a J ■gL -A to. "M " iT" I - . E "" **: a ""-ஜி. ப% ---------------- "ஆதியாகமம்" புத்தகத்திலிருந்து "மேலும் கர்த்தராகிய ஆண்டவர் பூமியின் மண்ணிலிருந்து மனிதனை உருவாக்கினார், மேலும் அவரது நாசியில் ஜீவ சுவாசத்தை ஊதினார், மற்றும் மனிதன் ஜீவனுள்ள ஆன்மாவாக மாறியது... மேலும், கர்த்தராகிய ஆண்டவர் தாம் படைத்த மனிதனை ஏதேன் தோட்டத்தில் கொண்டுபோய், அதைப் பயிரிட்டு, அதைக் காத்துக்கொள்ளும்படி குடியமர்த்தினார். தனியாக இருக்க வேண்டும்; உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடிப்படையான "^Tv- 18 Г-^Г г" க்கு இணையான ஒரு உதவியாளரை அவருக்கு உருவாக்குவோம். அவருக்கு பாடங்கள் 6*7... மேலும் கடவுள் ஒரு மனிதனிடமிருந்து எடுக்கப்பட்ட விலா எலும்பிலிருந்து ஒரு மனைவியைப் படைத்தார். , அவளை ஒரு மனிதனிடம் கொண்டுவந்து .. கடவுள் சொன்னார்: மனிதனை நம் சாயலிலும் நம் சாயலிலும் உருவாக்குவோம், மேலும் அவர்கள் கடல் மீன் மீதும், ஆகாயத்துப் பறவைகள் மீதும், மிருகங்கள் மீதும் ஆட்சி செய்யட்டும். , மற்றும் கால்நடைகள் மீது, மற்றும் அனைத்து பூமியில், மற்றும் பூமியில் ஊர்ந்து செல்லும் அனைத்து ஊர்ந்து செல்லும் பொருட்கள் மீது ... மேலும் கடவுள் தனது சொந்த சாயலில் மனிதனைப் படைத்தார், கடவுளின் சாயலில் அவர் அவரைப் படைத்தார்; ஆணும் பெண்ணும்; இனு அவர் அவர்களைப் படைத்தார். நற்செய்தியின் புதிய ஏற்பாட்டில் அவருடைய நான்கு சீடர்கள் இயேசு கிறிஸ்துவைப் பற்றி சொன்னார்கள் - மத்தேயு, லூக்கா, மார்க் மற்றும் ஜான். அவர்கள் நற்செய்திகளை எழுதினார்கள். "நற்செய்தி" என்ற வார்த்தை "நற்செய்தி" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இயேசு கடவுளின் குமாரன், அவர் மேசியா என்ற நற்செய்தியை, கிறிஸ்து மக்களுக்குக் கற்பித்ததைப் பற்றிய நற்செய்தியை சீடர்கள் மக்களுக்கு தெரிவிக்க விரும்பினர். சுவிசேஷங்கள் கடவுளால் ஈர்க்கப்பட்டவை என்று கிறிஸ்தவர்கள் நம்புகிறார்கள், ஏனென்றால் கடவுளே கிறிஸ்துவின் சீடர்களை எழுத தூண்டினார். அப்போஸ்தலர்களின் செயல்கள் கிறிஸ்துவின் நெருங்கிய சீடர்கள் என்று அழைக்கப்பட்டனர். இயேசுவின் மரணத்திற்குப் பிறகு, அவர்கள் பல்வேறு நாடுகளிலும் உலகின் பல்வேறு பகுதிகளிலும் அவருடைய போதனைகளைப் பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினர். அவர்களின் பயணங்கள் மற்றும் சாகசங்கள் அப்போஸ்தலர்களின் செயல்கள் என்ற புத்தகத்தில் கூறப்பட்டுள்ளன. அப்போஸ்தலர்களின் நிருபங்கள் படிப்படியாக, கிறிஸ்தவர்களின் சிறிய சமூகங்கள் எல்லா இடங்களிலும் வளரத் தொடங்கின. கிறிஸ்துவின் முதல் சீடர்கள் இந்த சமூகங்களுக்கு கடிதங்களை எழுதினார்கள். இந்த கடிதங்கள் "அப்போஸ்தலர்களின் கடிதம்" என்று அழைக்கப்பட்டன. -■ , t "f \ I g i ". I I I ■ S.: S. h "I J" 1. * p I. ■ "1PG "I - "■+ ^ GYa r ■ lL-Sch 1M ■ 1g+ shga . 1 .llllAnU A n LL TYPE 1.1H XillJiTJL AAGB HiiuHHoiiiTitKi. U to I "llULIjlCM I n" Tf PirkUl PH 1 ^ 7. ↑ 14.14 Her to ↑ 11111111 IkNK K.1kur4 P1LN A111DY11A Ts | 1 | ifiiEpnipi MK]. 1 to HlA. 1 JAA Kh ஆஸ்ட்ரோமிர் நற்செய்தி என்பது எஞ்சியிருக்கும் ரஷ்ய கையால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களில் முதன்மையானது II* kl k 1 . '"v. -.. J L U ;>" i " zG l4 l> J__ „ .“ t "» 3 a 1 y » » >" *■ i k "- k gg *” i* k * p o . t t -I' ■I "4-. E 3 3 d -> c . .* to 3 e H! E * G H; ■ * "I CO 7 7 C s ag 9 R 4i M 5 * A i b 4 t 6 a A: 9 a n 9 L '. ஏ ஜே . 3 "i. B "i I h St. . * fi » a ■ 1. f 0 "" ^ « n * n C ^ m r Ы a t ./ J i , ’ ‘s * « " 0 d . U முதல் 0 " "■ > J g 5 , 1 , il l_^ j . A a « 3 0 " ■' kr 1 n " F- U- ■■ ; * ■ « g j > i . r "i* C *" i) i 6 'e "o K to" in t H 4 it -If J * "tr * '" Gg. _L II I V r PC g ^ £ a A L L 9 fe I a a , L . f. ஜே. மற்றும் J" r . . c " 'Ai fl: \ 4 *." l" u 0 » "* V* » c^ n N r ■ 3 .. ij- " .L i n « 0 'k"_ I. c r.. * 3 A K r,"' i ^ 0 tf t O b' a "» t 3 \ I: > Ll Ti ♦ [ "i " a " e " fi: '* - !'-4" d I r r. "*r tJU ^ at*."."*.. 80 r * a > f ^ » " " "■% ■ C P [(i ;" 0 .. J. ,. . "atK - a o"- , " a . o 9 3 T k* ? '' * ' 3 "r * 3 ” p c' a" ■ . . " * ^ 5 -r " தி லாஸ்ட் சப்பர். கலைஞர் ரஃபேல் சாந்தி அபோகாலிப்ஸ் ஆனால் கடந்த காலத்தைப் பற்றிய கதைகள் மட்டுமல்ல அப்போஸ்தலருடைய எழுத்துக்களில் அவை அடங்கியிருந்தன, எதிர்காலத்தில் மனிதகுலத்திற்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதையும் அவர்கள் சொன்னார்கள், இது பைபிளின் கடைசி புத்தகத்தால் கூறப்பட்டது, இது "அபோகாலிப்ஸ்" ("வெளிப்படுத்துதல்" என்ற கிரேக்க வார்த்தையிலிருந்து) என்று அழைக்கப்படுகிறது. _t ' 1 - ' எல் அவருடைய நெருங்கிய சீடர்களுடன்: “இயேசு அவர்கள் சாப்பிட்டு, அப்பத்தை எடுத்து, அதை ஆசீர்வதித்து, அதைப் பிட்டு, சீடர்களுக்குக் கொடுத்து, "எடுங்கள், சாப்பிடுங்கள், இது என் உடல். பாவ மன்னிப்புக்காக பலருக்கு ஊற்றப்பட்டது. ” இந்த நிகழ்வின் நினைவாக, கிறிஸ்தவர்கள் கொண்டாடுகிறார்கள் செயல், இது நற்கருணை (நன்றி) என்று அழைக்கப்படுகிறது. a V c ■ - R., - - p - - g. to-o: to a. -.k I I -jf-H 20 1 » k- . d" ■ உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்களில் இருந்து ஒரு பாடம் 6*7 muif) lsh d ■ - ■ " *இஸ்லாத்தின் புனித புத்தகம், கடவுள் மக்களுக்கு தூதர்களை அனுப்பினார் என்று இஸ்லாமியர்கள் நம்புகிறார்கள். இந்த அனைத்து வேதங்களின் ஆதாரம் - சர்வவல்லமையுள்ள சிம்மாசனத்தின் கீழ் வைக்கப்பட்டுள்ள புத்தகத்தின் தாய். முஹம்மது கடவுளிடமிருந்து குரானைப் பெற்றார், இது இருபது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக தேவதூதர் ஜிப்ரைல் (கேப்ரியல்) மூலம் அவருக்கு அனுப்பப்பட்டது. உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது, தேவதை முஹம்மதுக்கு புனித நூல்களை கட்டளையிட்டார், எனவே, முஸ்லிம்களின் புரிதலில், குரான் - இது கடவுளின் நேரடி பேச்சு, மக்களுக்கு உரையாற்றப்பட்டது, இது ஒரு சிறப்பு வழியில் "படிக்க" வேண்டும். அதனால்தான் புனிதமானது முஸ்லீம்களின் புனித நூல்கள் அரபு மொழியில் "வாசித்தல்" என்ற பெயரைப் பெற்றன, குர்ஆன் 114 பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை சூராக்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. சூராக்களில் பல்வேறு மருந்து குறிப்புகள் மற்றும் கதைகள் உள்ளன. அவர்கள் மரணத்திற்குப் பிறகு வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், கடவுள் பலருக்கு அனுப்பிய தீர்க்கதரிசிகள் பற்றி. முஹம்மதுக்கு முந்தைய மக்கள். ஒரு முஸ்லீம் சமூகத்தில் மக்கள் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பது பற்றி சூராக்கள் பேசுகின்றன குடும்பத்தில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும், மத சடங்குகளை எப்படி செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான வழிமுறைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. E J - ""l: Jp i I from the Quran" அல்லாஹ் வானத்திற்கும் பூமிக்கும் ஒளி. அவனுடைய ஒளி ஒரு முக்கிய இடம் போன்றது; அதில் ஒரு விளக்கு; ஒரு விளக்கு; ஒரு கண்ணாடியில் ஒரு விளக்கு; கண்ணாடி ஒரு முத்து நட்சத்திரம் போன்றது. அது ஒரு ஆசீர்வதிக்கப்பட்ட மரத்தில் இருந்து எரிகிறது - ஒரு ஆலிவ், கிழக்கு அல்லது மேற்கு அல்ல, அதன் எண்ணெய் பற்றவைக்க தயாராக உள்ளது, நெருப்பு அதைத் தொடவில்லை என்றாலும், உலகில் ஒளி! உவமைகள் அல்லாஹ் அனைத்தையும் அறிந்தவன்! மக்கள். 5 G G. G ri_ - n "" ■4 1.SHMsh I ' ViVi JIVI "fl: குரானின் ஒரு பக்கம் குரான் ஒரு நிலைப்பாட்டில் குரான் VOSH ^OSY வேதங்கள் என்ன? அவை எதைப் பற்றி கூறுகின்றன? ✓ எப்படி யூதர்கள் தங்கள் பரிசுத்த வேதாகமத்தை அழைத்தார்களா?✓ யூதர்களின் பரிசுத்த வேதாகமம் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது?புதிய ஏற்பாட்டில் என்ன புத்தகங்கள் உள்ளன?நற்செய்திகளின் ஆசிரியர்களைக் குறிப்பிடவும்.முஸ்லிம்களின் புனித நூலின் பெயர் என்ன?✓? இஸ்லாமியர்களின் புனித நூலின் வெவ்வேறு பகுதிகள் அழைக்கப்படுகின்றனவா?பௌத்தர்களின் புனித நூல் ஏன் ரஷ்ய மொழியில் "மூன்று கூடை ஞானம்" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டது? ■ "f \ -■ WG-: _ I r. > t.i R. 1^G0l."!h E f" ■ S p e s g உலகின் மதங்களில் உள்ள புராணத்தின் கீப்பர்கள்:: _g i .^L "WOULD usht \ V; "■i ■'.K,""; \ ;~k:^vvs:v^.^v l:a.\.^>ch'L % ^ N I ""Y^ schsh ■" "I ^ -'y" ^ \ rgCh * ^ எப்போது புராணக்கதை தோன்றியது யார் பாதிரிமார்கள் யூத மதத்தில் முனிவர்கள் (ரபிகள்) என்ன பங்கு வகித்தனர் கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தில் படிநிலை என்ன இஸ்லாமிய சமூகம் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது பௌத்த சங்கங்கள் மற்றும் பௌத்த ஆசிரியர்கள் (லாமாக்கள்) .l எஸ்.. .. _ : L:-^ "" ^ Ф* I i * ■ 3)G0 SHNRESJO ll>%, W5"Xf ஐரோப்பாவின் பண்டைய குடிமக்கள் - செல்ட்ஸ் - சிறப்பு பூசாரிகள் - ட்ரூயிட்கள் இருந்தனர். ட்ரூயிட்ஸ் வீரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் காவலாளிகள், அவர்கள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு வாய்வழியாக அனுப்பப்பட்டனர். ட்ரூயிட் ஆக விரும்பும் எவரும் பல ஆண்டுகளாக படிக்க வேண்டும், செல்டிக் நாட்காட்டி மற்றும் சடங்குகளை அறிந்திருக்க வேண்டும், இந்த சடங்குகளை செய்ய மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை குணப்படுத்த தாவரங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும். T. ^ s ரபி மதங்கள் தோன்றியவுடன், மத மரபுகள், சடங்குகள் மற்றும் புனைவுகளைக் கடைப்பிடிப்பவர்களும் தோன்றினர். பெரும்பாலும் அவர்கள் மட்டுமே புனிதமான செயல்களை இணை சரிபார்க்க முடியும். பண்டைய மதங்களில், அத்தகைய மக்கள் பொதுவாக பாதிரியார்கள், அதாவது மந்திரிகள் என்று அழைக்கப்பட்டனர். யூதர்களின் ஞானிகள் பண்டைய யூதர்கள் ஒரே கடவுளுடன் ஒரு உடன்படிக்கை செய்தபோது, ​​​​எருசலேம் கோவிலில் அனைத்து புனித சடங்குகளையும் செய்ய ஒரே குடும்பத்தை அவர்கள் ஒப்படைத்தனர் என்று பைபிள் சொல்கிறது. பின்னர், ஞானிகள் யூத சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அதிக இடத்தைப் பெறத் தொடங்கினர், அவர்கள் மக்களுக்கு பரிசுத்த வேதாகமத்தை விளக்கினர், சட்டத்தின் கட்டளைகளையும் கட்டளைகளையும் விளக்கினர். நம்பிக்கை கொண்ட யூதர்கள் அத்தகைய அறிவுள்ளவர்களை ரப்பிகள் என்று அழைக்கத் தொடங்கினர், அதாவது ஆசிரியர்கள். கிறிஸ்தவ பாதிரியார்கள் கிறிஸ்தவ போதனைகளின்படி, இயேசு கிறிஸ்து தேவாலயத்தை நிறுவினார், அதாவது, ஒரு பெரிய குடும்பத்தை உருவாக்கும் அவரை நம்பும் அனைவரின் கூட்டம். அவர்கள் ஒன்றாக கிறிஸ்துவின் நினைவையும் அவருடைய போதனைகளையும் வைத்திருக்கிறார்கள். கிறிஸ்துவின் சீடர்களான அப்போஸ்தலர்கள் அவரைப் பற்றி மக்களுக்குச் சொன்னார்கள். கிறிஸ்தவர்களின் புதிய சமூகங்கள் தோன்றிய அந்த நகரங்களில், அப்போஸ்தலர்கள் பிஷப்புகளை விட்டு வெளியேறினர். கிரேக்க மொழியில் இந்த வார்த்தைக்கு "மேற்பார்வை" என்று பொருள். பிஷப்புகள் தங்கள் சமூகங்களை ஆராதித்தனர், பிரசங்கித்தார்கள், அக்கறை காட்டினார்கள். பின்னர், ஆயர்களுக்கு உதவ பாதிரியார்களும் உதவியாளர்களும் தோன்றினர். உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள் பாடம் 8 கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தில், பிஷப்புகள், பாதிரியார்கள் மற்றும் டீக்கன்கள் ஒரு படிநிலையை உருவாக்குகிறார்கள். அதன் மேல் படியில் ஒரு டீக்கன் இருக்கிறார். ஒரு பிஷப் ஏறியவுடன், ஒருவர் படிநிலையின் படிகளை ஒவ்வொன்றாக மட்டுமே நகர்த்த முடியும்: முதலில் ஒரு டீக்கன் ஆக வேண்டும், பின்னர் ஒரு பாதிரியார், பின்னர் மட்டுமே பிஷப் ஆக வேண்டும். ■chg முஸ்லிம் சமூகம் இஸ்லாத்தில் தேவாலய அமைப்பு இல்லை. அனைத்து முஸ்லிம்களும் ஒரு பெரிய சமூகம் - உம்மா. அவள்தான் இஸ்லாமிய மதத்தின் கூட்டுத் தாங்கி மற்றும் பாதுகாவலர். முஸ்லீம்கள் தங்கள் மிகவும் கல்வியறிவு பெற்ற பிரதிநிதிகளை - இமாம்களை (எழுத்து மொழிபெயர்ப்பில் - தலைவர்கள்) பிரார்த்தனைகளை நடத்த நம்புகிறார்கள். அவர்களில், குர்ஆனை மனப்பாடம் செய்பவர்கள் (ஹாஃபிஸ்) மற்றும் சிறப்பாக நிறுவப்பட்ட விதிகளின்படி அதைப் படிக்கக்கூடியவர்கள் மிகவும் மதிக்கப்படுகிறார்கள். பௌத்த சமூகம் பௌத்தத்தில், பௌத்த சமூகம், சங்க (கூட்டம்) முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. சில சமயங்களில் அனைத்து நம்பிக்கை கொண்ட பௌத்தர்களும் அவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் பௌத்த துறவிகளின் சமூகம் மட்டுமே சங்கா என்று அழைக்கப்படுகிறது, அதாவது. இ. குடும்பம், சொத்துக்களை துறந்தவர்கள், சிறப்பு ஆரஞ்சு நிற ஆடைகளை அணிந்து தானம் செய்து வாழ்பவர்கள். புராணத்தின் படி, முதல் சங்கை புத்தர் மற்றும் அவரது 18 நெருங்கிய சீடர்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. பின்னர், பல நாடுகளில், புத்த துறவிகள் மத்தியில், லாமாக்கள் ("உச்ச" என்ற வார்த்தையிலிருந்து) சிறப்பு மரியாதையை அனுபவிக்கத் தொடங்கினர் - புத்தர் சுட்டிக்காட்டிய பாதையில் விசுவாசிகளை வழிநடத்தும் அதிகாரப்பூர்வ ஆசிரியர்கள். பிஷப், ஐகான் பிரார்த்தனை இமாம் VOSh^OSY பாதிரியார்கள் மற்றும் துருப்புக்கள் யார்? யூதர்களால் ரபிகளை ஏன் உயர்வாக மதிக்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ✓ கிறிஸ்தவ சமூகத்தில் பிஷப்பின் பங்கு என்ன? ✓ இஸ்லாத்தில் மத மரபுகளின் பாதுகாவலர் யார்? y^ புத்த சங்கத்தின் அம்சங்கள் என்ன? -". ■.K| -■.■P k "/. Ij. Hb- 11 .. :";i>Ch.!. .-■...-<: :="" i="" .=""> _ 1 V ■ N' . H* * H A _% ?L * - - « S ■ t \\ f S .* ■ : ■/, I - v>V: i* j 0 .4 -■ J j . ,v v‘ ^ ." ■-. ; I: ■■. v- ". >.?- -L s -. !. g^. :h' vv." ."=l.-" fv;. ; |4 . V- L .-" V j '■.sV-.■■■!.:": ■Л > i.j J ^^ Vi நான்.-. " U. > , ■ . \ .->. i. h " . " ^ -r- ■ . " * I " 5-^ . மற்றும் t s- 'i 's - r_i "Л1 !h:.!- s.i: V ?-;\N >l Ac "■■ ." ; ■ > r \ ^ -I ^ to Y^>W,¥.. I-| V- I > Vf -■ ■■ >■■■ -■■ :-.1--1 ;■ g ' "i நல்ல செயல்கள் மற்றும் தீய செயல்கள் என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? அது ".-'/.■ "G14" இல். ■*. -: -! ! -> ."■ ■ .■■■ /-- "L1"" ■■ *1 I 1 S "■ J *" J * ^:;7 V ^y->VVr;.';Vc-: "/ 1 r c ^ a I f r % k I I I [ I i J h T> : > y: L L" D o-," \ V V: \v > \- :■ "| V. i v; -^ஒய். ■! (■! -V I. ■:>.": I ■;■; ".■: i . ■: -V JI ■ . ; V "■ -Г 'V "" .- ■-. ■ - >. I >. i ■".". I I. Ch" (H, -.■■ ■■; ■ -1 -. ■ I ■ p "I, T i" t * 4 IlTI b I I குறிப்பு . . . H > J 1. I -. I I. I H I I ■-> *1 ^ “D _ -. ■. I .vy ■ ■ I .■ I.% /.. I i V, ; -1 > ■ :; உஷ் "\U L g-y i- "U. ■ i' y U": >. \ - ", ■ , I I - t I h I I, ■ I ' r" t" -' - '*^- 1 ■* ■ ■ i"b"*p"."t"p"b"i".*"***^_*" II t I > I ll I Я."■. .":■ SV:Ay -SVi ^ ; Vl G-l-M ;.v I I p I I .- I . J ■ .-. ^ . I II .■ \ .■/ . "■ ■. ." : ■- ■: i >. . - ., . ■- . .:■- ;i ."1 .'i-. v. 1Ray^'|U:-:U:::^"; !.:■ U-s "■ w > > , * ■ ■ " ■- ■ __i ' i-i- i I I "H I I W ___-.." I 24. ... ■ "■ D; mD ^": D - "I 4 | V ■ - ". , ■. 1 ".I I . \ ." ."ihL ■ . ■ ■ ■ இல் * i ■ , H. ■ I I * இல் ■ I *. D I , . I . r ■» ' I ■ ■ " ' Y I *" ■ " I " i I I Ih .■ ". ". * ■ . ■ - ■ - " . I "t t I" .- \ , "- ’ 1 . I L. "Tb" . ■ I ■ - * S "1 ■ . ^ % "i I , p* i" . * in " . " a ■ "a ■ I in ■ . * - " s * நல்லது மற்றும் தீமை. பாவம், பேராசை மற்றும் பழிவாங்கும் கருத்து நன்மை தீமையா? உலகில் தீமை எவ்வாறு தோன்றியது, இது தொடர்பாக ஒரு நபர் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்? இந்த கேள்விகள் பண்டைய காலங்களிலிருந்து மக்களை கவலையடையச் செய்துள்ளன, மேலும் வெவ்வேறு மதங்கள் அவற்றின் சொந்த வழியில் பதிலளித்தன. உதாரணமாக, பண்டைய கிழக்கில், நன்மையும் தீமையும் ஒருவருக்கொருவர் சமமான சக்திகள் என்று நம்பும் மக்கள் வாழ்ந்தனர், மேலும் அவர்கள் இந்த உலகத்துடன் தோன்றினர். பண்டைய கிரேக்கர்கள் ஒரு கலசத்தை உடைப்பதன் மூலம் உலகில் தீமை வந்ததாக நம்பினர், இது ஆர்வத்தின் காரணமாக பண்டோரா என்ற பெண்ணால் திறக்கப்பட்டது. நன்மை மற்றும் தீமையின் தோற்றம் பற்றி பைபிள் முற்றிலும் வித்தியாசமாக பேசுகிறது. பைபிளின் கதையின்படி, கடவுளால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம் அழகாக இருந்தது. மரங்கள், மூலிகைகள், விலங்குகள், பறவைகள், கடல்வாழ் உயிரினங்கள் - அவை அனைத்தும் சரியானவை - மனிதனின் படைப்பு. 16 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய ஐகானின் துண்டு. ■-alDsh "a I உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள் 1sh [kV | "a-zht" "azh" in- * a * tash1k ^.kD: zh1vya1 a a a seam a ash "vzh a sh aaash f-avzh sh" aayshaaaashv- aayshaaaashv aaashaa "ash zha a-a shaa & paak1shvav1ea * a a Wa aaVa ali sh ai ஆதாம் மற்றும் ஏவாளை சொர்க்கத்தில் இருந்து வெளியேற்றுதல். பழங்கால ஓவியம் f ■ / ■ ) D ஊதாரி மகனின் திரும்புதல். ரெம்ப்ராண்ட் ஓவியம் \\ ​​ஒரு பாவமுள்ள மனிதனைப் பற்றிய கடவுளின் அணுகுமுறை நற்செய்தியில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஊதாரி (இழந்த) மகனின் உவமையில், இயேசு கிறிஸ்து தனது சீடர்களிடம் கூறுகிறார்: தொலைதூர நாட்டிற்குச் சென்றார், அங்கு அவர் தனக்காக வாழ்ந்தார். மகிழ்ச்சி. ஆனால் விரைவில் அவர் பணம் இல்லாமல் போனது. அந்த இளைஞன் பன்றிகளை மேய்க்க தன்னை வேலைக்கு அமர்த்த வேண்டியிருந்தது, அதே தொட்டியில் இருந்து அவர்களுடன் சாப்பிட்டார். அவர் தனது தந்தையை நினைவு கூர்ந்தார், அவர் தனது தாயகத்திற்குத் திரும்பி குறைந்தபட்சம் தனது தந்தைக்கு ஒரு தொழிலாளியாக மாற முடிவு செய்தார், ஏனென்றால் அவர் அவரை மிகவும் புண்படுத்தியதால், அவரை தனது மகன் என்று அழைக்க முடியாது என்று உணர்ந்தார். ஆனால் இந்த இளைஞனின் தந்தை அவரைத் தூரத்திலிருந்து பார்த்ததும், அவரைச் சந்திக்க ஓடிவந்து, அவரைக் கட்டிப்பிடித்து, புதிய பண்டிகை ஆடைகளை அணிவிக்கும்படி கட்டளையிட்டார், "என்னுடைய இந்த மகன் இறந்து உயிர்பெற்று, தொலைந்து போனான். கண்டறியப்பட்டது." கிறிஸ்தவத்தில் இரட்சிப்புக்கான முக்கிய நிபந்தனை கடவுளின் குமாரனாகிய இயேசு கிறிஸ்துவின் மீது நம்பிக்கை இருந்தது. கிறிஸ்தவ போதனைகளின்படி, அவர்தான் பூமியில் பிறந்து, மக்களுக்கும் கடவுளுக்கும் இடையிலான தொடர்பை மீட்டெடுத்தார், அது வீழ்ச்சியால் உடைந்தது. இப்போது, ​​இயேசுவுக்குப் பிறகு, கடவுளுடன் மீண்டும் இணைவதற்கான இந்த வழி அவரை நம்பும் அனைவருக்கும் திறக்கப்பட்டுள்ளது. யூத மதத்தில், தெய்வீக மன்னிப்புக்கான பாதை என்பது கடவுள் யூதர்களுக்குக் கொடுத்த கடவுளின் கட்டளைகள், அவருடைய கட்டளைகளின் நிலையான நிறைவேற்றமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. அதே சமயம், ஒரு தனிமனிதனும் ஒரு முழு தேசமும் செய்த பாவத்தை சரிசெய்வதற்கு மனந்திரும்புதல் மிக முக்கியமான வழிமுறையாகும். உலகில் நன்மையும் தீமையும் இருப்பது யாரோ ஒருவரின் தவறுகளால் அல்ல, மாறாக இறைவனின் விருப்பத்தால் என்று முஸ்லிம்கள் நம்புகிறார்கள். குர்ஆனில் மக்களுக்கு எது நல்லது எது தீயது என்று தெளிவாகச் சுட்டிக் காட்டினார், மேலும் நன்மை மற்றும் நீதியின் பாதையைப் பின்பற்றுமாறு மக்களுக்கு கட்டளையிட்டார். எனவே, ஒரு நபர் கடவுளை நம்புவது, 9* 10 II IIIUI பாடங்களை உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்களுக்கு அனுப்புவது முஸ்லிம்களுக்கு முக்கியம். pwvnfwvpvn ... iii.. ivrmrTP^nrp ■nvnrr:pi "iiv..44P4l" of our Quran. ஒரே கடவுள் நம்பிக்கை மற்றும் அவரது வழிமுறைகளை பின்பற்றுவது ஒரு நபருக்கு நரகத்திலிருந்து விடுதலையை நம்புவதற்கான உரிமையை அளிக்கிறது. ஒரு நபர் செய்யும் நல்ல செயல்கள், அதே போல் நேர்மையான மனந்திரும்புதல், அவரது பாவங்களுக்கு பரிகாரம். மனித வரலாற்றின் முடிவு பாவத்தின் மீதான வெற்றியாக இருக்கும் என்று கிறிஸ்தவர்கள் நம்புகிறார்கள், மனிதனுக்கும் கடவுளுக்கும் இடையிலான தொடர்பின் இறுதி மறுசீரமைப்பு. இது இயேசு கிறிஸ்து பூமிக்கு இரண்டாம் வருகையின் போது நடக்கும். இந்த நேரத்தில், ஒரு நபர் தனது நல்ல அல்லது தீய செயல்களுக்கான தீர்ப்பு மற்றும் பழிவாங்கலுக்காக காத்திருக்கிறார். முக்திக்காக பாடுபடாதவர், தீய செயல்களைச் செய்தவர், கடவுளுடன் இருக்க முடியாது. யூத மதத்தில், வரலாற்றின் முடிவில், யூத மக்கள் மேசியாவால் ஆளப்படுவார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது, அவர் அவர்களை எல்லா பிரச்சனைகளிலிருந்தும் விடுவிப்பார், மேலும் எல்லாவற்றிற்கும் அமைதி மற்றும் செழிப்பு. பூமிக்குரிய வாழ்க்கையில் மக்கள் எவ்வாறு நடந்துகொண்டார்கள் என்பதைப் பொறுத்து, தீர்ப்பு நாளில் கடவுள் இறுதியாக அவர்களின் தலைவிதியை தீர்மானிப்பார் என்று முஸ்லிம்கள் நம்புகிறார்கள். விசுவாசிகளுக்கு, அவர் அவர்களுக்கு சொர்க்கத்தில் நித்திய பேரின்பத்தை வாக்களிக்கிறார், மேலும் நம்பாதவர்கள், அவர்கள் பௌத்தர்களுக்கு, நரகத்தின் தீய நித்திய வேதனை. - இது எல்லா மனித வாழ்க்கையிலும் பரவும் துன்பம்: வலிமிகுந்த பிறப்பு, நோய், அன்புக்குரியவர்களுடன் சண்டைகள், அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து பிரித்தல், இலக்கை அடைய இயலாமை, இறுதியாக, முதுமை மற்றும் இறப்பு. வெவ்வேறு மூடநம்பிக்கைகளின் போர்வையில் ஆன்மா இந்த உலகில் எண்ணற்ற முறை பிறக்கிறது என்றும், ஒவ்வொரு புதிய மறுபிறப்பும் துன்பத்தை நீடிப்பதாகவும், துன்பத்தை அதிகரிக்கச் செய்வதாகவும் பௌத்தர்கள் நம்புகிறார்கள். எனவே, ஒரு பௌத்தருக்கு உண்மையான இரட்சிப்பு துல்லியமாக துன்பத்திலிருந்து விடுபடுவதாகும். முக்தி அடைய, தனக்குள் இருக்கும் தீராத தாகத்தை அழித்து, வீணான உலகத்தைக் கைவிடுவது அவசியம். அப்போது ஞானம் வந்து ஆன்மாவின் மறுபிறப்பு நின்று விடும். புத்தமதத்தில் இந்த அசாத்தியமான அமைதி மற்றும் மனநிறைவு நிலை நிர்வாண நிலை என்று அழைக்கப்படுகிறது. " g ". V h g I " F- I "I ■" h I ■ I. "நான் நான் கடவுளுடன் மனிதனை மீண்டும் தொடர்புகொள்வதற்கான வழியை பைபிள் காட்டுகிறது? h/" கிறிஸ்தவத்தில் இரட்சிப்புக்கான முக்கிய நிபந்தனை என்ன? ஜே யூத மதத்திலும் இஸ்லாத்திலும் இரட்சிப்பை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?பௌத்தத்தில் என்ன தீமை இருக்கிறது?HH - ; : l ■ .-u.■ -■ .11 Shsh ^ Si[ ^ t‘ V4 iV கடவுளுடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு விசுவாசி என்ன செய்கிறார் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள். பிரார்த்தனை என்றால் என்ன. சடங்குகள் என்றால் என்ன. பிரார்த்தனை என்றால் என்ன. மந்திரம் என்றால் என்ன. . -S "S ■ t * - |-^ c -. _■ J ■:k" 5 O, "I -. ■ ^ '" _ J"_V . P .. . t" ■ ■, H _■ r ■- fc ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயத்தில் பிரார்த்தனை _ k ■.*!" -■ L ■. ■ n, "■■ "| - f ஜெப ஆலயத்தில் ஜெபம். கலைஞர் எம், காட்லீப் 28 மத மரபுகளில் நாயகன் மதம் என்பது மனிதனுக்கும் கடவுளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு என்று நாங்கள் கூறியுள்ளோம். எனவே, பைபிள் சொல்வதை நாம் நினைவில் கொள்கிறோம்: கடவுளுடன் உடைந்த தொடர்பை மீட்டெடுக்க ஒரு நபர் அழைக்கப்படுகிறார். அவர் என்ன செய்ய வேண்டும்? ஒரு விசுவாசியின் முக்கிய செயல்களில் ஒன்று; அவனது மனிதன் பிரார்த்தனை. கிறிஸ்தவத்தில், பிரார்த்தனை என்பது கடவுளைத் தொடர்புகொள்வதற்கும், அவருடன் பேசுவதற்கும் ஒரு இயற்கையான வழியாகும். விசுவாசிகளுக்கு, இது ஒரு தேவை, ஒரு கடமை அல்ல. மற்றொரு நபரை நேசிக்கும் ஒரு நபர் அவருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புவதைப் போலவே, அவரை அடிக்கடி சந்திக்கவும் பேசவும் முயற்சி செய்கிறார், கடவுளை நம்பும் மற்றும் அவரை நேசிக்கும் ஒரு நபர் பிரார்த்தனையில் கடவுளுடன் தொடர்பு கொள்ள முயற்சி செய்கிறார். ஒரு கிறிஸ்தவரின் வாழ்க்கையின் சமமான முக்கியமான பகுதி (சிலருக்கு தினசரி) பைபிள் மற்றும் குறிப்பாக நற்செய்தியைப் படிப்பதாகும். ஏனென்றால், விசுவாசிகள் எப்போதும் பின்பற்ற முயற்சிக்கும் இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் செயல்களையும் வார்த்தைகளையும் சுவிசேஷம் பதிவு செய்கிறது. கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தில் சிறப்பு புனிதமான செயல்கள் உள்ளன, இதன் மூலம் விசுவாசிகள் கிறிஸ்துவை ஆன்மீக ரீதியில் தொடவும், அவருடைய இருப்பை உணரவும் முடியும். இந்த நடவடிக்கைகள் புனிதங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அப்போஸ்தலர்களின் பிரசங்கத்திலிருந்து, அவர்களில் இருவர் அறியப்படுகிறார்கள் - ஞானஸ்நானம் மற்றும் நற்கருணை. ஞானஸ்நானத்தின் போது, ​​வழக்கமாக மூன்று நீரில் மூழ்குவதன் மூலம், ஒரு நபர் தேவாலயத்திற்குள் நுழைகிறார். நற்கருணை சடங்கில், ரொட்டி மற்றும் ஒயின் புனிதப்படுத்தப்படுகின்றன, பின்னர் அவை விசுவாசிகளுக்கு விநியோகிக்கப்படுகின்றன. உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் பாடம் 11 மற்றும் அவர்கள், அவற்றை சாப்பிட்டு, கிறிஸ்துவுடன் ஐக்கியப்படுகிறார்கள். யூத மதத்தின் பார்வையில், யூத மக்கள் மற்றும் அதைச் சேர்ந்த நபரின் முக்கிய மத நோக்கம் கடவுளுடனான உடன்படிக்கையைக் கடைப்பிடிப்பதாகும். எனவே, பிரார்த்தனை, பரிசுத்த வேதாகமத்தைப் படிப்பது, அத்துடன் மதக் கட்டளைகள் மற்றும் கட்டளைகளை கண்டிப்பாக கடைபிடிப்பது ஆகியவற்றுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. முக்கிய கட்டளைகளில் ஒன்று ஓய்வுநாளைக் கடைப்பிடிப்பது. யூதர்களின் சில குழுக்களில், பரிசுத்த வேதாகமத்தையும் அதன் விளக்கங்களையும் வாசிப்பதற்கு ஒரு நாளைக்கு குறைந்தது பல மணிநேரங்களை அர்ப்பணிப்பது வழக்கம். இஸ்லாத்தில், மனிதன் கடவுளால் (அல்லாஹ்) படைக்கப்பட்டான் என்று நம்பப்படுகிறது. சுற்றியுள்ள அனைத்தும் மனிதனுக்காக உருவாக்கப்பட்டன, அவர் கடவுளுக்குக் கீழ்ப்படிந்து அவருடைய சித்தத்தைச் செய்ய வேண்டும். குர்ஆன் நேரடியாக கடவுளுக்கு சேவை செய்யும் வடிவங்களை பரிந்துரைக்கிறது, எனவே ஒரு முஸ்லீம் ஒவ்வொரு நாளும் அவற்றை நிறைவேற்ற முயற்சிக்கிறார். ரமழான் மாதத்தில் ஒரு நாளைக்கு ஐந்து தொழுகைகள் (தொழுகை), நோன்பு (உணவுத் தவிர்ப்பு), வருடத்திற்கு ஒரு முறை ஜகாத் ஒதுக்கீடு - மசூதியில் தொழுகையை தூய்மைப்படுத்துதல். சரியான நேரத்தில் புத்த பிரார்த்தனை மூலம் நிறைவேற்றப்படாத கடமைகள் பின்னர் வாய்ப்பு கிடைக்கும் போது நிரப்பப்படும். பல கடமைகளின் செயல்திறன் சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்ப எளிதாக்கப்படுகிறது. பௌத்தத்தில், ஒரு பிரார்த்தனை அல்லது மந்திரம் (மொழிபெயர்ப்பில் - ஒரு பழமொழி), பௌத்தம் அறியாத கடவுளுக்கு உரையாற்றப்படவில்லை. இது ஒரு நபரின் நனவை சரியாக "டியூன்" செய்ய உதவுகிறது, நிலையற்ற மற்றும் வீண் எல்லாவற்றையும் சார்ந்து இருந்து அவரை விடுவிக்கிறது. இதற்கிடையில், பௌத்தர்கள் உண்மையில் ஏற்கனவே ஞானம், நிர்வாணம் அல்லது பௌத்தத்தின் ஆதரவாளர்களான ஆவிகள் ஆகியவற்றை அடைந்த மக்களுக்கு உரையாற்றலாம். ஆவிகளும் வேறுபட்டவை.கிறிஸ்தவ திருச்சபையின் எந்த சடங்குகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? ஆம், உணவு, தண்ணீர், அழகான துணிகள் ஆகியவற்றின் அடையாளப் பரிசுகளைக் கொண்டு வாருங்கள். கிறிஸ்தவத்தில் பிரார்த்தனை என்றால் என்ன? ஒரு கிறிஸ்தவரின் வாழ்க்கையில் வாசிப்பு ஒரு முக்கிய அங்கம் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? ↑ யூத மக்களின் முக்கிய மத நோக்கம் என்ன? ✓ ஒரு முஸ்லிம் ஒவ்வொரு நாளும் என்ன கடமைகளைச் செய்ய வேண்டும்? புத்த பிரார்த்தனையின் நோக்கம் என்ன? 29 நான்* . i- n I 2 b " r 1 a p" -“ I*- என்றால் *.-pi I -* I I "- -L. ■ P -■ 4:.-4 . ">> "■■>-■ " ■ "■ H -y ■■■■, ;., I " " I ■!> tb I H "■ I%% I "r ■ ■- ■- ■ s s " ■ ■ i "i" p: ■ U : LL L i, ■. V'-VLT^^CHIR?" ■: நான் டி. ;-\- I J.l I "h"" % 5 -J.h ■. ■.h -. ■ ■■ ,^p ■ ^ - - ". - > - bT I H - I v ^-vv ^. "■ I > " "i ‘ ■■" r* ■’ என்ன புனிதமான கட்டமைப்புகள் மற்றும் அவை எதற்காக என்று உங்களுக்குத் தெரியும். ஜெப ஆலயம் என்றால் என்ன, யூதர்கள் எப்படி ஜெபிக்கிறார்கள். கிறிஸ்தவ தேவாலயங்களில் முக்கிய விஷயம் என்ன? ஒரு முஸ்லீம் மசூதியில் தொழுகை எப்படி இருக்கிறது மற்றும் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும். புத்த கோவில்கள் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன? y Y என்றால், pShshg ■ 1 ^ t IT I > ". vv_ : V U U O. - U 1\tsh^ I f >;>" ; S-i i" ..-ji Stonehenge ■ "l "-I"■ " ■ ■ g "l I ■," I "j g f ■ ■ :; n "I U I:: *,- b I ^ I -. I ■ 4 ■ "p:> Shch.-■■.t G I I P [ I ^ , ■ -■ I ^ -■ p" 1-> ■ "i", v: .- I I p ""i 1 I; i".>": \ ■: L-. ".hh^hS ■ . ■_ . ■ - % ■ r % ■ . s % ■ . - . " C C- .4 -. ■ ". ■ I V ■ ■:." ■-.: v".i" g-I ஜெப ஆலயத்தில். ■ ‘ b_ ■ »■>■» H ^ H -.■■■. எச் ■ ■ ■ " \ H-, I ^ 4':vn^ ■:■ L;; ‘.‘V-V Г■; ■‘.”■c .i S . // V YU"--yyy.X"■-■ ■" "■p". -p "p ■-■■p-.". ■.■Ill,- T ■ p - Щ r V "F a a ^ .r புனிதமான கட்டிடங்கள் புனிதமான கட்டிடங்களுக்கு நமக்கு என்ன தேவை, விசுவாசிகள் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட கட்டிடங்களில் கூட்டு சடங்குகளை செய்கிறார்கள், அது அவர்களுக்கு புனிதமாகிறது. இந்த கட்டமைப்புகள் அவற்றின் வெளிப்புற மற்றும் உள் தோற்றத்தில் முற்றிலும் வேறுபட்டிருக்கலாம், ஆனால் அவற்றின் நோக்கம் - சடங்கில் கூட்டு பங்கேற்பு - எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். ஏற்கனவே பண்டைய காலங்களில், மக்கள் தங்கள் கடவுள்களை பிரார்த்தனை செய்ய ஒன்றாக கூடி, அவர்களுக்கு தியாகம் செய்ய ஆரம்பித்தனர். சில நேரங்களில் இந்த நோக்கங்களுக்காக ஒரு சிறிய கூடாரம் பயன்படுத்தப்பட்டது (உதாரணமாக, பண்டைய யூதர்கள் மத்தியில் இது ஒரு கூடாரம் என்று அழைக்கப்பட்டது), சில நேரங்களில் கற்கள் ஒன்றாக சேகரிக்கப்பட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வைக்கப்பட்டன. இப்போது அவர்கள் இன்னும் கற்களால் செய்யப்பட்ட இந்த கட்டமைப்புகளின் எச்சங்களைக் கண்டுபிடித்துள்ளனர். அவற்றில் மிகப்பெரியது இங்கிலாந்தில் அமைந்துள்ளது மற்றும் ஸ்டோன்ஹெஞ்ச் என்று அழைக்கப்படுகிறது (கல் - ஆங்கிலத்தில் "கல்"). பண்டைய கிரீஸ், பண்டைய ரோம், பண்டைய எகிப்து, பண்டைய இந்தியா, பண்டைய சீனா, பண்டைய ஜப்பான், மக்கள் தங்கள் கடவுள்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கோவில்களை கட்டத் தொடங்கினர். யூத மதத்தின் புனித கட்டிடங்கள் பண்டைய யூதர்கள் ஜெருசலேமில் ஒரு கடவுளின் புகழ்பெற்ற கோவிலை கட்டினார்கள். அவர்களுக்கு மட்டுமே இருந்த கோவிலை சுற்றி, அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் கழிந்தது. வெற்றியாளர்களால் கோவிலை அழிப்பது யூதர்களால் ஒரு பயங்கரமான சோகமாக கருதப்பட்டது. ஆனால் அவர்களின் கூட்டு மோ- S L * I ■ H -., ■ , I I - "G - "> R J . . I (■ y ■ . ■ .! ■" : ■ S I ■ E " ^ . ■ "h h " 1. ↑ I, I. I. S H h I p I I உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் லிதுவேனியாவின் 12*13 பாடங்கள் நிற்கவில்லை. "- ஜெப ஆலயங்கள். இன்று யூதர்களுக்கு ஜெப ஆலயங்கள் முக்கிய புனிதமான கட்டிடங்கள். வெளிப்புறமாக, ஜெப ஆலயங்கள் உள்ளே வித்தியாசமாகத் தோன்றலாம். கட்டமைப்பு எப்போதும் சில விதிகளுக்கு உட்பட்டது.பிரார்த்தனை மண்டபத்தின் சுவர்களில் ஒன்றின் அருகே ஒரு சிறப்பு அலமாரி வைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் ஒரு தோரா சுருள் சேமிக்கப்படுகிறது. பாரம்பரியத்தின் படி, வழிபாட்டின் போது படிக்கப்படும் தோராவின் உரை கையால் எழுதப்பட வேண்டும். .ஜெப ஆலயத்தின் மையத்தில் தோரா வாசிக்கப்படும் உயரம் உள்ளது. ஜெப ஆலயத்தின் உள்ளே, அடிக்கடி ஒரு விளக்கு உள்ளது - ஒரு மெனோரா, அதில் எப்போதும் ஏழு திரிகள் இருக்க வேண்டும், மற்றும் பத்து பொறிக்கப்பட்ட ஒரு கல் பலகை அல்லது வெண்கல தகடு. கடவுள் ஒரு காலத்தில் மோசேக்கு கொடுத்த கட்டளைகள். d*L v: ஜெப ஆலயத்தில் ஆராதனைக்கு வரும் ஆண்களும் பெண்களும் தனித்தனியாக உட்கார வேண்டும், இதற்காக அவர்களுக்கு தனி அறைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. பிரார்த்தனையின் போது, ​​​​ஆண்கள் டெஃபிலின் மீது வைக்கிறார்கள் - தலை மற்றும் வலது கையில் பட்டைகளுடன் இணைக்கப்பட்ட சிறப்பு பெட்டிகள். தோராவில் இருந்து சில துண்டுகள், காகிதத்தோலில் கையால் எழுதப்பட்டவை. ஒரு மனிதனின் தலை, கடவுளுக்கு முன்பாக மனத்தாழ்மையின் அடையாளமாக, எப்போதும் மூடப்பட வேண்டும் - அது தலையின் பின்புறத்தில் ஒரு சிறிய வட்டமான தொப்பியாக இருக்கலாம் - ஒரு கிப்பா, ஒரு பரந்த விளிம்பு தொப்பி அல்லது ஒரு ஃபர் தொப்பி. பிரார்த்தனையின் போது, ​​ஆண்கள் தங்கள் தலையை தாலி-டாம் - ஒரு பிரார்த்தனை முக்காடு மூலம் மூடுகிறார்கள். 1 கள்.. ". 1 ■ கிறிஸ்தவ தேவாலயங்கள் முதல் கிறிஸ்தவர்கள் வழிபாடு மற்றும் பிரார்த்தனைக்காக சிறப்பு தேவாலயங்களை கட்டவில்லை, அவர்கள் சாதாரண குடியிருப்பு கட்டிடங்களில் கூடினர். வழிபாட்டிற்கான மற்றொரு இடம் தங்கள் நம்பிக்கைக்காக பாதிக்கப்பட்ட அந்த கிறிஸ்தவர்களின் அடக்கம் ஆகும். அவர்கள் வழக்கமாக இருந்தனர். நிலத்தடி கல்லறைகளில் (catacombs) அமைந்துள்ளது.பின்னர், கிறிஸ்தவ கோவில்கள் (தேவாலயங்கள்) தோன்றின.இந்த கோவில்களின் வெளிப்புற வடிவங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை.ஆனால் அனைத்து கிறிஸ்தவ கோவில்களுக்கும் பொதுவான அம்சங்கள் உள்ளன.கிறிஸ்தவ கோவிலில் பலிபீடம் மிகவும் புனிதமான இடமாகும்.சில நேரங்களில் பலிபீடம் கோவிலின் மற்ற பகுதிகளிலிருந்து ஒரு தடையால் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - ஐகானோஸ்டாசிஸ். ஐகானோஸ்டாசிஸின் மீது கிறிஸ்து மற்றும் புனிதர்களின் உருவங்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. கிறிஸ்தவர்களில்- \ J I ' h: U g l about > ■ _ w ^ S ^ " * "I " S S I h ■ J S - npAC'IOJl - С:'№1| □ « ■ » i imsBLS st ■ IgnostiE ■ vtpkzh P =1 S ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயத்தின் உள் கட்டமைப்பின் திட்டம் ^ 0 "P_ * I .s" I * . \ எஸ். ^ \ : I: I c _ I G " "C _ ■g - r.1. நான் மற்றும் நான் நான் h li I. g "I Г 3 1 L ^ iT г: г г -■ I г г г 1 г 1 | aV "i ^ Jb.lX ^ aa-sVciB" rl £ En ■ " ishla zhvm'va sh t "-sh ^ t" ty "' ^ jav "plshALsht" * Lgtmsh-LashgSh ■V "WaVa-b aai ^ eEv "si fiii ESd EVaaEiVaSJiE-"V*iiB4VS fialii-d A Ev^aCh fii-fafi: Ev 'a~a EE lii தேவாலயங்களில், சுவர் ஓவியங்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவை ஓவியங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, பெரும்பாலான சமயங்களில் ஒரு கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தின் கூரையானது சிலுவையால் முடிசூட்டப்படுகிறது. ஒரு மணி கோபுரம் அல்லது மணிக்கட்டு, அதில் மணிகள் உள்ளன, பெரும்பாலும் அதை ஒட்டி இருக்கும். கோயில், அவர்களின் ஒலிகள் விசுவாசிகளை பிரார்த்தனைக்கு அழைக்கின்றன, ஒரு கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தில் அமைதியாக இருப்பது வழக்கம், கோவிலுக்குள் நுழையும் ஆண்கள் தங்கள் தலைக்கவசத்தை அகற்ற வேண்டும், மற்றும் பெண்கள், ஒரு விதியாக, தலையை மறைக்க வேண்டும், சேவையின் போது, ​​அதில் பங்கேற்பாளர்கள் திரும்புவதில்லை. பலிபீடத்திற்கு அவர்கள் முதுகில் g° g l g Q s _g t g I g. ■g \ ■ I ,1 I .1 ^ மசூதியுடன் ஒரு மினாரட் П n _f _ .- с I ^ (Г. I "; .с.. :■>" J ^ - )\ \ நான் நான் ! 32 _ ■ ■ 1._ I- i I g: - g g g "g. 1 s: _g g ^ I in ■ - \u003d, G "- I "C g -; முஹம்மதுவின் முதல் வாரிசுகளின் காலத்தில் இஸ்லாத்தில் மசூதியின் அமைப்பு - ஒரு பிரார்த்தனை கட்டிடம் - ஏற்கனவே வளர்ந்துள்ளது. பெரும்பாலான மசூதிகளில் ஒரு சிறப்பு மினாரெட் கோபுரம் உள்ளது, அதில் இருந்து விசுவாசிகள் பிரார்த்தனைக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு மசூதியிலும் ஒரு முக்கிய இடம் (மிஹ்ராப்) இருக்க வேண்டும், அது எப்போதும் இஸ்லாமியர்களின் புனித நகரமான மெக்காவை நோக்கி இருக்கும். தொழுகையின் போது முஸ்லிம்கள் எங்கு எதிர்கொள்ள வேண்டும் என்பதை இந்த இடம் குறிக்கிறது. சில மசூதிகளில் சாமியார் நிற்கும் மேடையும் உள்ளது. மசூதியில் ஓவியங்கள், சிற்பங்கள் மற்றும் உயிரினங்களின் படங்கள் எதுவும் இல்லை; இது சிறப்பு கல்வெட்டுகள் (பொதுவாக குரானின் வசனங்கள்) மற்றும் பல்வேறு ஆபரணங்களால் மட்டுமே அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. மசூதியில் பிரார்த்தனை ஒரு இமாம் தலைமையில். பிரார்த்தனையின் போது, ​​​​விசுவாசிகள் இமாமின் பின்னால் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். விசுவாசிகள் மசூதிக்குள் காலணிகள் இல்லாமல் நுழைய வேண்டும், எனவே அங்குள்ள தரை பாய்கள் மற்றும் தரைவிரிப்புகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். முஸ்லீம்கள் தொழுகைக்கு முன் கழுவுதல் செய்ய உத்தரவிடப்படுகிறார்கள், மேலும் சுத்தமான உடையில் தொழுகைக்காக எழுந்து நிற்பது நல்லது. கழுவுதல் தேவைப்படுபவர்களுக்கு, மசூதியில் எப்பொழுதும் வசதியுடன் கூடிய இடம் இருக்கும்.பால்கனியில் அல்லது மண்டபத்தின் முடிவில் திரைக்குப் பின்னால் இருக்கும்.சென்பிஜின் ஆடைகள் முகம் மற்றும் கைகளைத் தவிர அவர்களின் முழு உடலையும் மறைக்க வேண்டும்.புத்த மதம் புனிதமானது. கட்டமைப்புகள் உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும், புத்தரின் உடல் ஒரு இறுதிச் சடங்கில் எரிக்கப்பட்டது, மேலும் அவரது அஸ்தி சீடர்களால் சிறப்பு கட்டமைப்புகளில் வைக்கப்பட்டது - ஸ்தூபிகள். ஆரம்பத்தில், எட்டு ஸ்தூபிகள் இருந்தன, அவையே பௌத்தர்களின் வழிபாட்டுப் பொருளாக மாறியது. பின்னர் ஸ்தூபிகள் கட்டத் தொடங்கின - இது பொதுவாக மற்ற நினைவுச்சின்னங்களை சேமிப்பதற்காகவும், பௌத்த வரலாற்றில் மறக்கமுடியாத நிகழ்வுகளின் நினைவாகவும் செய்யப்படுகிறது. ஆரம்பத்தில், ஸ்தூபிகள் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருந்தன - ஒரு படிநிலை அடித்தளம், ஒரு பெரிய மத்திய பகுதி மற்றும் பல அடுக்கு குடை வடிவத்தில் கூரை. ஆனால் பின்னர் அவர்கள் மேலும் மேலும் சிக்கலான ஸ்தூபிகளை உருவாக்கத் தொடங்கினர், அவை பகோடாக்கள் எனப்படும் உயரமான பல அடுக்கு கட்டமைப்புகளாக மாறியது. உள்ளே இருக்கும் புத்த கோவில் ஒரு பெரிய செவ்வக மண்டபம். தெய்வங்களின் உருவங்களுக்கு முன்னால், ஒரு பலிபீடம் நிறுவப்பட்டுள்ளது - துணியால் மூடப்பட்ட ஒரு மேஜை, அதில் பல்வேறு சடங்கு பொருட்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. வழிபாட்டின் போது புத்த துறவிகள் அமர்ந்திருக்கும் மேடைகளுக்கு மேலே, பல வண்ண ரிப்பன்கள், துணி உருளைகள், பட்டுத் தாவணிகள், குடைகள், வாசனை மூலிகைகள் நிரப்பப்பட்ட பந்துகள் மற்றும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் விளக்குகள் கூரையிலிருந்து தொங்குகின்றன. புத்த கோவிலுக்குள் நுழையும் போது, ​​மக்கள் தங்கள் தொப்பிகளைக் கழற்ற வேண்டும். கோவிலில், நீங்கள் பெஞ்சுகளில் அல்லது தரையில் உட்காரலாம். சேவையின் போது சூரியனின் திசையில் கோயிலைச் சுற்றிச் செல்வது சிறந்தது என்று நம்பப்படுகிறது, அதாவது இடமிருந்து வலமாக, பலிபீடத்திற்குத் திரும்பாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறது. I g. "S % ^" I s- 4 ■ E /■ ■ ^ g "t * ■ I .1 ■ » L.44 h- "1 ■ p I rt பழமையான புத்த ஸ்தூபிகளில் ஒன்று ஏன் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் கோவில்களில் சிறப்பு நடத்தை விதிகள் உள்ளதா? ✓ மக்கள் ஏன் புனிதமான கட்டிடங்களைக் கட்டத் தொடங்கினர்? அவர்கள் இல்லாமல் செய்ய முடியுமா? ஜெப ஆலயத்தை ஏன் யூதர்கள் கோவிலாகக் கருதவில்லை? V "ஐகான் என்றால் என்ன? பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, உங்கள் கிராமம், நகரம் அல்லது பிற இடங்களில் அமைந்துள்ள கிறிஸ்தவ அல்லது யூத மத கட்டிடங்களில் ஒன்றை எழுத்துப்பூர்வமாக விவரிக்கவும். இந்த புனிதமான கட்டமைப்பின் பல்வேறு பகுதிகளின் நோக்கத்தை விளக்குங்கள். ✓ எப்படி இருக்க வேண்டும்? முஸ்லிம்கள் மசூதியில் நடந்து கொள்கிறார்களா? V" புத்த கோவில்கள் எப்படி இருந்தன? பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, உங்கள் கிராமம், நகரம் அல்லது பிற இடங்களில் அமைந்துள்ள முஸ்லீம் அல்லது புத்த மத கட்டிடங்களில் ஒன்றை எழுத்துப்பூர்வமாக விவரிக்கவும். இந்த புனிதமான கட்டமைப்பின் பல்வேறு பகுதிகளின் நோக்கத்தை விளக்குங்கள். ■ ". ■" % f w iP! ■ Sh Sh | M ■-■ I * "-" ll "-" u' * * " ^ ■: h ' I ". o ' i ' i ^ "; >.- I a "H ^4" V H -^ ■ ■" H ■ . "L ■ i* I Pl^l ■ k W % W W W I SH ■>" /*■ fw,';;-!", .■ -■ "I I p" ■o "'. V =■" ■>■ ■ L. -V- ?-;'ch Sh-bg V ;■- .■■ V/i "L ■! =1 "t"" ■' வெவ்வேறு மதங்களில் கலை என்ன பங்கு வகிக்கிறது. ரஷ்யாவின் பாரம்பரிய மதங்களின் சிறப்பியல்பு என்ன கலை வடிவங்கள். நான். "VV .-^1 / V-.-> 'V . ■■ .1 I l f g. HH 1 F. _ * ^ h * p I: . - l.! "*: Г,.v ■ ■ . . ‘*நான்■. - .-■■) ■ ■ ■ / * . " ■■ திரு. ■ . 1 ■;:7. மீ H t ^ I i "y/-! -i V "r !■ ■ ^ "i. 7 "■-! ^ நான் நான்? -" ■■ ■■ ... ■ ■ ' / .!■ a l-Z^ - 'i _-V G ■■'i * * ■ ■* ■"V' * * *■ i" I* ^ i* Ib " « » ; ' ; ■ . > \" ■ "- ■ / ■ "> 11 "." வி-ஜே: -. . ■ ஆர் ஆர் >. ■ « I .* h g ■ > I I I t * ■*. எல்.ஐ. “r ■ ■■-■III "v 1 ! ■, N ■- 7 ■ 1 -G n 7 ^ : . "V;, !\^ ^i Y-b! y "■ l y // I 1 ■. ■■- "t 1 ■; - .■ ."■ ". ■ ■: ■. ■-. -■ t \- ■X. > எச் > ஐ. ■ : . >! ^ / : ^ $ : : . fS i I = . . .■■v/i ".L ■::; ■! -■; ".v ■-. பி* எஸ் எஸ் எஸ் ■■.. . I ‘^"j I j I I ■" IiIb.bIbb. B_B_B|B என்றால்: sV-.:- V^ ";->5-V " 77V ■! yyjj 1 Y * ^ * t "t"" ■■ - h" 7 ■ V ’ h" v" ’* ’’ :■ :■ . !■ எக்ஸ். vr "il .- "* "S Г I* У ■" "" J J ' Г J "! " Jfc W 7:■! 'எல். "உ!" .* Y;■ L J / ■ ^ ® ■" * I ■ .■ I ‘ P B-" 1* B* y* in p . 1 -B "- sun ": \K^: -t^-M-VB" i\-"b-"i l"■l "W* \, 1> "y I* *1" -■ E7iWl- i ■ > ■. .*;S:7 H _ (L\- ". 4"'' 1 r m L W L S m 11 i Vi ■ "■ *y.\* "L~1 K h'!" .4: W- "l 4" 0\u003e 1 V G1 ■ 11 1\u003e 1. _ H. I:::!: 11 - I I J "i I - J L I, ■ V-. I I y - J I \ i . t: I K* M \ V.": "V 1 v" bVyV.* ->'! GG.*. ' 1V: -| * ■ Ъ Щ *. "I "■ I "| I H I ■- "i I *.■* . ' y. I " .* X s b" ■? f -b' H -b "i 11 "■ 1 ;■ i \ ■ L ■ ■. ■ 'I- -. -■ "■'>. ■. ■1 "I "! 7 --Y" ■. g H ■; 1 V , .vViJJit-MMOb" i,! -(\% ■y-."L. -, 1.4" ."." ■ J .*.■ I "! 'i-.v, .■ - -- B* -U.Luv ">,"b> y.B* v:- v.* m » SHLShShShShShI'ShshlL PVP ■ V"B ■ "* I" ■ * I *1 l% S"i i I ** SH ■.■■. "". II iri: ■'.L * * L W Sh t ^ f ^ Lsht "ShShShsh" Sh Sh "■" "■ . -* ." * h1h "" h" I-. ■ . ■ . ■ . in, * b "b ■ b ^. * a* "^ B * in * 7 7 7 ■ 'l - இல் "A:■ .>.v.ch^y ly.i .*. 1, (I 7. > "-''V W m F W m W W W W F W > % W I W W ""ft Hi ■ ■ * ■ ■^Ap^pp^ippp "P ji I ■■ ^ B* B* .* .■ B* 1 ■. V.HH I ■■■" I i I -B - I "*1 iL: ■. ■ /> -V ■ ■ i" ■: L-L ■ 4 ■ m ■iTigiinti "i.i! W W L % W. y V ■> V "-7 LLU v-ava:-: ■■. : \ " i g ■ , N * ". -■ ■- ■ *. L " .■ . I a y ■;:■ / ; ■ V: v' : .vy. -v'U ": P*B ■ ■ "*■ L ^ m L n "Til. W W ■ ■ p ■ LR I m L m *4 *■* m Щ // 7. C. w.: Ch y - / ^■ h Y- ■ V^.y.i \ ;'b - , v மாணவர்களில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை நீங்கள் நிறைய இருக்கிறீர்கள் அன்பே நண்பர்களே! . வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள் , பல்வேறு மதங்களின் தார்மீக அடித்தளங்கள். கோடை விடுமுறைக்கு முன் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருட்களை ஒருங்கிணைக்க, நீங்கள் சொந்தமாக, ஜோடிகளாக அல்லது டென்மார்க் போன்ற குழுக்களாக செய்ய வேண்டும்: 1. வார்த்தைகளின் வரிசைகளை முடிக்கவும்: அ) ஆபிரகாம், வாக்களிக்கப்பட்ட தேசம் ... b) மாகி, பெத்லஹேம்... c) அரேபியா, மக்கா... ஈ) அரண்மனை, கௌதம்... 2. ஒவ்வொரு தொடரின் வார்த்தைகளுக்கும் பொதுவானது என்ன? a) குரான், ஹபீஸ், மசூதி ஆ) பலிபீடம், சின்னம், ஃப்ரெஸ்கோ c) தோரா, மெனோரா, கிப்பா. 3. யூதம், கிறித்துவம், பௌத்தம், இஸ்லாம் இவற்றில் எது பொருந்தும் என்பதைக் கண்டறிந்து கூறுங்கள். தோரா, அப்போஸ்தலன், ஸ்தூபி, ரப்பி, மசூதி, ஐகான், மந்திரம், பலிபீடம், கிப்பா, லாமா, மெனோரா, இமாம், டீக்கன், ஹாஃபிஸ். யூத மதம் கிறிஸ்தவம் இஸ்லாம் பௌத்தம் 4. கீழே உள்ள சொற்களைப் பயன்படுத்துதல். W^ ஒரு வரலாற்று கலைக்களஞ்சியத்திற்கான கட்டுரைகளை எழுதுங்கள். உங்கள் கட்டுரைகளுக்கான தலைப்புகளைத் தீர்மானிக்கவும். மோசஸ், பெத்லகேம், மாத்திரைகள், சூராக்கள், ஜெருசலேம், மினாரெட். புத்தர், மேரி, இமாம், மெக்கா, கைரேகை, பகோடா, ஐகான். சினாய், பாதிரியார், சிலுவை, அப்போஸ்தலர்கள், எகிப்து, பிரார்த்தனை, பலிபீடம், மந்திரம். I ' , > ■ 1 »■ .■ f t ■ - * I. I e " a I. f 'i உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் இந்த பொருள்கள் எந்த மதத்தைச் சேர்ந்தவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் இந்தக் கட்டிடங்கள் எந்த மதத்தைச் சேர்ந்தவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் ■-,■ ■ .■ -L ■ I ■- ."■- ■.■ H ■ - ■ I l I ■■■■-.■■. -.■.-,■ ■ ^ ",o-1 v;;-: ::■ viV":,": ■ -:s H, ■ - I ,■ I , ■ I " V I ■, * " 1 ;: /■, s -x;/.■: h ■■ p" ^ ,* I p' - "p H" H ■ . நான் ■. ", ■ P p" ,■ I ■ I ", "p ■- » ■ _* - I ■ r I " ■ I. t. [ .1 - "" J yy . Y:- i - W I r ^ L ■■ ■ . "i ■- - :■ ,■ ■ je "f-: V"" r C - -■ ■vv:-: ^:ViX ■-- "l > -"ll" ■■."-■■. ■-- "l I . g _ "p S "a" I I \h: ■;V I . ■> "i 11- ■:■■.: I . 'p *p » ■ I % V -p - _ '- RF IPV4PP I *■ "l "» "l ■%■"," ■" . "நான்" ■ . ■ %. ._ ShrH; Ш _____________________________________________ Щ ^ i "■ ЩШ. ■: .^.-p K-: wvi \^k\■ yn ■ :- :■ i4"i y_ РЩР ■ நீங்கள் விரும்புவீர்கள். V|- r,--p ■ -:-1 l.ch,". " ■ULUU |■■:h’l"^:-L \" l y / 1 ’.- I>" ■" Si? .-.V gty h,.--.\ I ■-! "■.\ ■( I J J Y "L "s."i" P D.1 I ""^||">' "."Ay a^..■:V * ":,V yy i-l iX - ^ எப்படி அவர்கள் ரஷ்யாவில் ஒரு புதிய நம்பிக்கையைத் தேர்ந்தெடுத்தார்களா, எப்போது, ​​​​ஏன் அவர்கள் கிறிஸ்தவத்தை தேர்ந்தெடுத்தார்கள். ^ ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் ஆர்த்தடாக்ஸி என்ன பங்கு வகித்தது. ரஷ்யாவின். - ■--r": %--"%h"-> ■:= ■/ இளவரசர் விளாடிமிரின் ஞானஸ்நானம். கலைஞர் வி. எம். வாஸ்நெட்சோவ், அப்போது தலைநகராக இருந்த கியேவ் நகரில் நமது நாட்டின் வரலாற்றின் விடியல் ரஸ் மாநிலத்தில், இளவரசர் விளாடிமிர் ஆட்சி செய்தார், "தி டேல் ஆஃப் பைகோன் இயர்ஸ்" என்ற பண்டைய நாளேட்டில் ஒரு புதிய நம்பிக்கையைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றிய ஒரு கதை உள்ளது, ரஷ்யாவில் வசிப்பவர்களைப் போலவே, பின்னர் பாரம்பரிய நம்பிக்கைகளைக் கடைப்பிடித்த விளாடிமிருக்கு, மற்ற தேசங்களிலிருந்து தூதர்கள் வந்து தங்களுடைய நம்பிக்கையைப் பற்றி அவரிடம் சொன்னார்கள். அந்த நேரத்தில் மத்திய வோல்கா பகுதியில் அமைந்திருந்த பல்கேரியா நாட்டிலிருந்து முஸ்லிம்கள் வந்தனர். பின்னர் அவர்கள் கீவ் சென்றடைந்தனர். வோல்காவின் கீழ் பகுதிகளிலும் வடக்கு காகசஸிலும் அப்போது இருந்த நாட்டின் காசர்களைச் சேர்ந்த யூதர்கள். அதன் பிறகு, மேற்கு ஐரோப்பாவின் நாடுகளைச் சேர்ந்த கிறிஸ்தவர்கள் விளாடிமிர் முன் தோன்றினர். இறுதியாக, ஒரு கிரேக்க தத்துவஞானி வந்தார், பைசான்டியத்திலிருந்து ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மந்திரி. அனைத்து தூதர்களும் விளாடிமிர் மற்றும் அவரது பரிவாரங்களுடன் தங்கள் நம்பிக்கையைப் பற்றி சொன்னார்கள். அவர்கள் இளவரசனையும் அவரது மக்களையும் தங்கள் பாரம்பரியத்தில் சேர அழைத்தனர். இந்த கதையிலிருந்து, நம் நாட்டின் வரலாற்றில் மிக ஆரம்ப கட்டத்தில், அதன் குடிமக்கள் இப்போது நம் நாட்டில் இருக்கும் மதங்களை நன்கு அறிந்திருந்தனர் என்பதை அறிகிறோம் - கிறிஸ்தவம், இஸ்லாம், யூத மதம். இளவரசர் விளாடிமிர் மற்றும் அவரது உதவியாளர்கள் நீண்ட காலமாக ஒரு தேர்வை எதிர்கொண்டனர்: இளம் ஆனால் ஏற்கனவே வலுவான அரசில் எந்த மத கலாச்சார உலகில் சேர வேண்டும்? இளவரசரே தனது தூதர்களை வெவ்வேறு நாடுகளுக்கு அனுப்பினார். 1 ■ t ■ ■ உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் shiashsh shyaaasha* ■■ 1SH shazhashka bimi ! aasha a.aaaaaaaa ■ shm lm ■■ 1shaaaat aaa a ■ ashaava aaai vGshshLapLshShshllL கியேவ் மக்களின் ஞானஸ்நானம். கலைஞர் கே, வி. லெபடேவ் அவர்கள் மத பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சடங்குகளைப் பார்த்ததைப் பற்றிய தங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொண்டனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அவர்கள் ஹாகியா சோபியாவின் பைசண்டைன் தேவாலயத்தில் சேவையை விரும்பினர். இதன் விளைவாக, கிறிஸ்தவத்திற்கு ஆதரவாக தேர்வு செய்யப்பட்டது. மேலும், கிறிஸ்தவம் பைசான்டியத்திலிருந்து ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது - மிகவும் சக்திவாய்ந்த - NOI மற்றும் அப்போதைய உலகின் கலாச்சார ரீதியாக வளர்ந்த நாடு. இது 988 இல் நடந்தது. முதலில், இளவரசர் விளாடிமிர் ஞானஸ்நானம் பெற்றார். விளாடிமிரின் அழைப்பின் பேரில் ஆற்றுக்கு வந்த கியேவ் மக்கள் அனைவரையும் பைசண்டைன் மதகுருமார்கள் ஞானஸ்நானம் செய்தனர். விரைவில் மற்ற அனைத்து ரஷ்ய நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்களில் வசிப்பவர்கள் கிறிஸ்தவத்தை ஏற்றுக்கொண்டனர். ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் ஆர்த்தடாக்ஸ் கிறிஸ்தவம் பல நூற்றாண்டுகளாக நம் நாட்டின் வாழ்க்கையில் தேவாலயம் ஒரு முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளது. ரஷ்யாவின் வரலாற்றின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் அதன் கலாச்சாரம், சுய உணர்வு மற்றும் செழிப்பு ஆகியவற்றில் அவர் என்ன பங்களிப்பு செய்தார் என்பதைப் பார்ப்போம். ■ I ■ r. I ': ■ ■I .. I W sh \ » ■ I r I ь w w r i .. y "I' . r H / r" t. நான் "பண்டைய ஸ்லாவ்களின் சிலை" நான்கு கடவுள்களின் கிறிஸ்தவத்தை சித்தரிக்கிறது ரஷ்யாவின் சில பகுதிகளில் பாரம்பரிய நம்பிக்கைகள் நீண்ட காலமாக பாதுகாக்கப்படுகின்றன. மக்கள் இயற்கையின் பல்வேறு சக்திகளை வெளிப்படுத்தும் கடவுள்களை நம்பினர்: பெருன் கடவுள் இடி மற்றும் போரின் கடவுளாகக் கருதப்பட்டார், வேல்ஸ் கால்நடைகளையும் வர்த்தகத்தையும் ஆதரித்தார், மொகோஷ் கருவுறுதல் மற்றும் விவசாயத்தை ஆதரித்தார். ரஷ்யாவின் சில மக்கள் இன்றுவரை பிழைத்துள்ளனர். எடுத்துக்காட்டாக, மாரிகளில், பூசாரிகள் புனித தோப்புகளில் வழிபாடு செய்கிறார்கள். சைபீரியாவின் பழங்குடி மக்களும் பாரம்பரிய நம்பிக்கைகளைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்களின் யோசனைகளின்படி, ஷாமன்கள் தங்கள் முன்னோர்களின் ஆவிகளுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம். .r 41 \shsh ■ S I 'b w % W ■ g - - w 1 t r u - a I I. k I g f > £. tf j . . பி பி . 1 L A. u ^ . 1^* >. . : எல்* 1 டி ^ . 1 நான். u b a / A. d L .d: .. " G. k. b .c a j. c.: . ZJ . A 4. J ^ I சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ், ஐகான் 1 / C I: I I I செயின்ட் சோபியா கதீட்ரல் கிய்வ், ஆரம்பத்திலிருந்தே வெலிகி நோவ்கோரோடில் I சோபியா கதீட்ரலை மீண்டும் கட்டியதால் அதன் தோற்றம் காலப்போக்கில் கணிசமாக மாறிவிட்டது, தேவாலயம் ரஷ்ய இளவரசர்களின் ஆதரவை அனுபவித்தது, குறிப்பாக விளாடிமிர் மற்றும் அவரது மகன் யாரோஸ்லாவ் தி வைஸ் அவர்களின் ஆதரவின் கீழ், தேவாலய வரிசைமுறை நிறுவப்பட்டது. கியேவில் வாழ்ந்த ரஷ்யா., ஆயர்கள் தலைமையிலான தேவாலயப் பகுதிகள் (மறைமாவட்டங்கள்) அவருக்கு அடிபணிந்தன, ரஷ்யாவில் கிறிஸ்தவத்தின் வருகையுடன், முதல் பள்ளிகள் உருவாக்கப்பட்டன, அவர்கள் தேவாலய புத்தகங்களிலிருந்து படிக்கவும் எழுதவும் கற்பித்தனர், இந்த புத்தகங்கள் எழுதப்பட்டன. ஸ்லாவிக் மொழி, அதற்கு நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, சகோதரர்கள் சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ் உருவாக்கிய எழுத்துக்கள், அவர்கள் கிரேக்க மொழியிலிருந்து ஸ்லாவிக் மொழியில் பல புத்தகங்களை மொழிபெயர்த்தனர். ரஷ்ய, உக்ரேனிய, பெலாரஷ்யன் பிறந்தார், ரஷ்யாவின் ஞானஸ்நானத்திற்குப் பிறகு, முதல் அழகான கோவில்கள் (உதாரணமாக, கியேவ் மற்றும் நோவ்கோரோடில் உள்ள ஹாகியா சோபியா). பெருநகரங்கள், ஆயர்கள் மற்றும் பாதிரியார்கள் சமூகத்தில் உயர்ந்த கௌரவத்தை அனுபவித்தனர். அவர்கள் அடிக்கடி ரஷ்ய இளவரசர்களை சமரசம் செய்தனர், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சண்டையிட்டு சண்டையிட்டனர். பதின்மூன்றாம் நூற்றாண்டில் ஒரு பயங்கரமான பேரழிவு ரஷ்யாவைத் தாக்கியது - வெளிநாட்டு வெற்றியாளர்களின் படையெடுப்பு - மங்கோலியர்கள். ரஷ்யாவின் மீதான அவர்களின் ஆதிக்கம் 15 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதி வரை தொடர்ந்தது. அந்த கடினமான காலங்களில், தேவாலயம் மக்களின் வாழ்க்கையில் பெரும் பங்கு வகித்தது. ரஷ்ய பெருநகரங்கள் பெரும்பாலும் ரஷ்ய இளவரசர்களுக்கு ஆலோசகர்களாக இருந்தனர். XIV நூற்றாண்டில். பெருநகர அலெக்ஸி தனது இளவரசரின் குழந்தை பருவத்தில் மாஸ்கோ அதிபரின் ஆட்சியாளராக இருந்தார். மடங்கள் நாட்டின் வாழ்வில் சிறப்புப் பங்கு வகிக்கத் தொடங்கின. ராடோனேஷின் அற்புதமான செயிண்ட் செர்ஜியஸ் (1314-1392) ரஷ்யா முழுவதும் அறியப்பட்டார். அவர் தனது பெற்றோருடன் ராடோனேஜ் என்ற சிறிய நகரத்தில் வசித்து வந்தார், அதனால்தான் அவருக்கு அத்தகைய புனைப்பெயர் வந்தது. அவரது இளமை பருவத்தில் கூட, அவர் ஒரு துறவியாக மாற முடிவு செய்தார் மற்றும் மாஸ்கோவிற்கு வடக்கே ஒரு மர மலையில் தனியாக குடியேறினார். சிறிது நேரத்தில் ஒரு சிறிய குழு மாணவர்கள் அவரைச் சுற்றி திரண்டனர். டிரினிட்டி-செர்ஜியஸ் மடாலயம் உருவானது, இது அனைத்து ரஷ்யாவின் ஆன்மீக மையமாக மாறியது. செயின்ட் செர்ஜியஸின் சீடர்கள் (ஒரு புனித துறவியை மரியாதைக்குரியவர் என்று அழைப்பது வழக்கம்) ரஷ்ய நிலத்தின் மிக தொலைதூர பகுதிகளுக்கு சிதறடிக்கப்பட்டது. அவர்கள் நிறுவிய மடங்கள் கிறிஸ்தவத்தை அறிமுகமில்லாத பழங்குடியினரிடம் கொண்டு சென்றன. கூடுதலாக, அவர்கள் மக்கள் வசிக்காத நிலங்களை உருவாக்கினர், இதனால் நாட்டின் எதிர்கால பொருளாதார வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையை உருவாக்கினர். வெற்றியாளர்களுடன் ஒரு தீர்க்கமான போருக்கான தருணம் வந்தபோது, ​​​​குலிகோவோ களத்தில் பிரபலமான போருக்கு முன் இளவரசர் டிமிட்ரி டான்ஸ்காய் ஆசீர்வாதத்தைப் பெறச் சென்றது செர்ஜியஸிடம் தான். நாட்டின் விடுதலைக்குப் பிறகு, தேவாலயம் மக்கள் மற்றும் ரஷ்ய அரசின் வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்தது. ஆயர்கள் மற்றும் பாதிரியார்கள் ஜெம்ஸ்கி சோபோர்ஸின் பணியில் பங்கேற்றனர், இது வாழ்க்கையைப் பற்றிய மிக முக்கியமான முடிவுகளை எடுத்தது; ■ K ■■ G "-" t ■■ ■ X. ■ "'5 * ■ "" l 1 - ■ I; -G] "■ - ^ ■ ^11 - மாஸ்கோ ரஷ்யாவில் உள்ள மடாலயம். கலைஞர் ஏ.எம். வாஸ்நெட்சோவ், செர்ஜியஸ் ஆஃப் ராடோனேஜ். XV நூற்றாண்டின் அட்டைப்படத்தில் படம். ராடோனேஷின் செர்ஜியஸ் எழுதிய டிமிட்ரி டான்ஸ்காயின் ஆசீர்வாதம். கலைஞர் A.N. நோவோஸ்கோல்ட்செவ் ஆஃப்" எண். "SS | 0> & SHMZH. 43 நான் ■: ■■ -■ : . h V i.: i ; ■i""; நான் "■ நான்:! ■ I இவான் ஃபெடோரோவ் வெளியிட்ட முதல் தேதியிட்ட ரஷ்ய அச்சிடப்பட்ட புத்தகம் "அப்போஸ்டல்" எந்த நாட்டிலும் புதிய ஏற்பாட்டின் ஒரு பகுதியாகும். 1542 முதல் 1563 வரை, மெட்ரோபொலிட்டன் மக்காரியஸ் ரஷ்ய தேவாலயத்தின் தலைவராக இருந்தார். புத்தக விநியோகம், ஞானோதயம் எனப் பலவற்றைச் செய்தார். அவரது தலைமையின் கீழ், ரஷ்யாவில் படிக்கப்பட்ட அனைத்து புத்தகங்களின் தொகுப்பும் தொகுக்கப்பட்டது. மெட்ரோபொலிட்டன் மக்காரியஸின் ஆதரவின் கீழ் தான், முதல் ரஷ்ய புத்தக அச்சுப்பொறி, டீக்கன் இவான் ஃபெடோரோவ், மாஸ்கோவில் வேலை செய்யத் தொடங்கினார். அந்த தருணத்திலிருந்து, நம் நாட்டில் புத்தகங்கள், குறிப்பாக பரிசுத்த வேதாகமம், கையால் நகலெடுக்கப்படாமல், அச்சிடப்பட்ட வீடுகளில் அச்சிடப்பட்டது. ஆனால் தேவாலயத்திற்கும் அரசுக்கும் இடையிலான உறவு மேகமற்றதாக இல்லை. ஜார் இவான் தி டெரிபிலின் கீழ், மெட்ரோபொலிட்டன் பிலிப் அப்பாவி மக்களுக்கு எதிரான பழிவாங்கல்களுக்காக ஜார்ஸை வெளிப்படையாகக் கண்டித்தார். இதற்காக, ராஜா அவரை சிறையில் தள்ளினார், அங்கு பிலிப் கொல்லப்பட்டார். d-1 > f தேசபக்தர் ஹெர்மோஜெனெஸ் சிறையில் இருக்கிறார். கலைஞர் பி.பி. 1589 இல் சிஸ்டியாகோவ், ரஷ்யாவில் ஒரு ஆணாதிக்கம் நிறுவப்பட்டது. தேசபக்தர், பெருநகரம் அல்ல, ரஷ்ய தேவாலயத்தின் தலைவராக நின்றார். இந்த தலைப்பு மற்ற ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயங்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, இது ரஷ்ய தேவாலயத்தின் முக்கியத்துவத்தை அங்கீகரிப்பதன் அடையாளமாக மாறியது. 17 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் பிரச்சனைகளின் போது. ரஷ்ய தேவாலயத்தின் தேசபக்தர் ஹெர்மோஜெனெஸ் நாட்டில் வசிப்பவர்களிடம் நம்பிக்கையைப் பூட்டவும், பிற மதங்களின் படையெடுப்பாளர்களை வெளியேற்றவும் வேண்டுகோள் விடுத்தார். இதற்காக, அவர் ஒரு மடத்தில் சிறையில் அடைக்கப்பட்டார், அங்கு அவர் பட்டினியால் இறந்தார். ஆர்த்தடாக்ஸ் மடங்கள் நாட்டின் தேசிய நலன்களைப் பாதுகாக்க எழுந்து நின்றன. டிரினிட்டி-செர்ஜியஸ் மடாலயம் 1608-1610 இல் தாங்கியது. எதிரிப் படைகளின் 16 மாத முற்றுகை. முற்றுகையின் போது, ​​மடாலயத்தின் துறவிகள் ரஷ்ய அரசின் பல்வேறு நிலங்களுக்கு கடிதங்களை அனுப்பினர், சக குடிமக்கள் நம்பிக்கை மற்றும் தந்தையர்களுக்காக நிற்குமாறு வலியுறுத்தினர். ஹெர்மோஜென்ஸ் மற்றும் டிரினிட்டி துறவிகளின் அழைப்புகள், உலக மத கலாச்சாரங்களின் பாடங்கள் 18*19: W~7^7 b in 7 1 i W 7b 7 1 W ■ B C B 7 7 7~B B ^r"bBbB^i^i B B-fc B*7 7~B~^ ^i's I It ^ 7~7 ~7 ^ 1^B~|W~a^ (Gv17? (T ^ b 7 ^! v1 ^; ^ VZk L S B ■ J 7 t B "? டிரினிட்டி-செர்ஜியஸ் மடாலயத்தின் பாதுகாப்பு. கலைஞர் வி.பி. குஸ்மா மினின் மற்றும் டிமிட்ரி போஜார்ஸ்கி ஆகியோர் மாஸ்கோவை விடுவித்தனர். மாஸ்கோவில் சிவப்பு சதுக்கத்தில் வெற்றியின் நினைவாக, தி. கசான் கதீட்ரல் கட்டப்பட்டது மற்றும் நவம்பர் 4 அன்று, மாஸ்கோவின் ஒரு பகுதியை போராளிகள் கைப்பற்றிய நாளில், கடவுளின் தாயின் கசான் ஐகானின் நினைவாக ஒரு கொண்டாட்டம் நிறுவப்பட்டது - இதனுடன் மினின் மற்றும் போஜார்ஸ்கியின் போராளிகள் ஒரு ஐகானுடன் மாஸ்கோவிற்கு வந்தனர். நம் காலத்தில், நவம்பர் 4 பொது விடுமுறை தினமாகவும் கொண்டாடப்படுகிறது, 17 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில், ரஷ்ய தேவாலயத்தில் சீர்திருத்தங்கள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, அதன் வழிபாடு மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் கிரேக்க திருச்சபையின் வழிபாடு மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுக்கு நெருக்கமாக கொண்டு வந்தன. சில விசுவாசிகளின் எதிர்ப்பு ஒரு நிகழ்வுக்கு வழிவகுத்தது, இது சர்ச் பிளவு என்று அழைக்கப்பட்டது.புதிய பழக்கவழக்கங்களை ஏற்காதவர்கள் பழைய விசுவாசிகள் அல்லது பழைய விசுவாசிகள் என்று அழைக்கப்பட்டனர். rqui. 18 ஆம் நூற்றாண்டில், பீட்டர் I இன் கீழ், இந்த கொள்கை கையகப்படுத்தப்பட்டது. l * _ g _ ^ ■I" t I ■ ■ \ f r. ■ "k மாஸ்கோவில் உள்ள சிவப்பு சதுக்கத்தில் உள்ள கசான் கதீட்ரல் ^ ■ I i சாரிஸ்ட் அதிகாரிகள் பழைய விசுவாசிகளை நீண்ட காலமாக துன்புறுத்தினர். இதுபோன்ற போதிலும், அவர்கள் எப்போதும் தங்கள் தாய்நாட்டின் உண்மையுள்ள மகன்களாகவே இருந்தனர். பழைய விசுவாசிகள் ரஷ்ய தொழில்துறையின் வளர்ச்சிக்கு பெரும் பங்களிப்பை வழங்கினர். பல பழைய விசுவாசி குடும்பங்கள் ரஷ்ய தொழில்முனைவோரின் தோற்றத்தில் நின்று, தொண்டு மற்றும் ஆதரவு நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக ஈடுபட்டன. அவர்கள் தொழிலாளர்கள், மக்கள் மருத்துவமனைகள் மற்றும் தங்குமிடங்கள், நூலகங்கள், அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கலைக்கூடங்கள் ஆகியவற்றின் முழுத் தொகுதிகளையும் கட்டினார்கள். 11a ■’ y S ‘ k. * t ■ H I F ■S __ *1. V. "■:■■ ! .V >■., . ■ ^V" - ■- ■ I ■- I "i ■ I f -- 1 ■ J S■■!-'■! ■"■ L -■ "! ^■. ■ ■!■■ V ■ >■." ^ ■ V";■ ■ >\ i:■:: ■ A ^ l" i' wG ^ r ■ I .L ■ , p I I I t ■ ■H_chG இல் ■ "h ■ chr* I h1 I ** "■ - "■. ■- I ■ ■ - ■. ■ , ■ I " I" I I ■ -■ I ■» ■ ■■. *, ■, % . ' I "p j H ■ w m m m P ■ ■ p 0 r * "" P I V 4F*P ■ "h! > H ■ U ^ -"L ■ :Vv'V;: ■! ^ H f ■; ■/■- I" ^ i * L-" i ■- ■" > -■ ■ ■ I ^ - ■ G - g % ■ P ■ ."L ■H^RF p| "P H I p pa^ap SC m SH m m m ■ PP^P ■ I PR P _P H IPP pp pp ppp ■ p P1**RF IPpa* ■ ■ ,■ I I I ^ I ■ ■ ■ I " ■. 'l p -." p %-■■.■, % ■- p "^ I I % I ■. ■- I ". ■ ■p■ . ■■ . >SV ■ "G^>p'l" /-- p HH [ ■ \K": m I ^ "^ S" P ■ ■ h_" p "V" "^ P" h^* p^ ^1 H » ■ H_r ■■1P^^ "RF ■. II H ■: g I i".-h"..1-y,! j.-"/l lL^ ppp RRRRaCh IP H1H" ■. "(.- 1:L ■: |-.- Y,- -.■ .■." ^mty ^^ "i" I "p I I ■llvvy I -,-; p" - ".g -" g ■ "■ ^ I "iV"" I I ■ பிஷப் இன்னோகென்டி (Veniaminov) அமெரிக்கா, கம்சட்கா மற்றும் சைபீரியாவில் ஒரு சிறந்த மிஷனரி ஆவார், அவர் ஒரு எளிய பாதிரியாராக தனது பயணத்தைத் தொடங்கினார். தனது பிரசங்கத்தின் போது, ​​அவர் அலூடியன் மொழிக்கான எழுத்தை உருவாக்கி மொழிபெயர்த்தார். அதில் உள்ள நற்செய்தி அவரது வாழ்க்கையின் முடிவில், அவர் மாஸ்கோவின் பெருநகரமானார், ஜப்பானில் 50 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக வாழ்ந்த பிஷப் நிகோலாய் (கசட்கின்) ^ உண்மையில் ஜப்பானிய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் நிறுவனர் ஆனார், அவர் மொழிபெயர்த்தார். ஜப்பானிய மொழியில் பைபிள் மற்றும் ஆர்த்தடாக்ஸ் வழிபாடு, மேலும் "சொசைட்டி ஆஃப் மொழிபெயர்ப்பாளர்கள்" நிறுவப்பட்டது, இது ஜப்பானியர்களுக்கு ரஷ்ய மற்றும் பிற மத மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களை அறிமுகப்படுத்தியது. ■. I% "-I-X to V Y I I I *Ji I I I S"\u003e / I ^ / I tmsh SHSHSHCH UU.) 1.14:! ■L!"\"| g. "I I Г--| ■, ■ I V- pcs ^ w: iM: i;; \ y::; C:; I -■ i ■_ ■■. பிஷப் இன்னோகென்டி. ஐகான் ஒரு முறையான பாத்திரம். பீட்டர் ரஷ்ய ஆணாதிக்கத்தை ஒழித்தார் (இது 1917 இல் மட்டுமே மீட்டெடுக்கப்பட்டது), தேசபக்தர் K க்கு பதிலாக "மாநில அமைப்பு, ஆயர், தேவாலயத்தை நிர்வகிக்கத் தொடங்கியது. அதே நேரத்தில், 18-19 ஆம் நூற்றாண்டுகள் ரஷ்ய திருச்சபைக்கு பல சிறந்த புள்ளிவிவரங்களை அளித்தன. அந்த நேரத்தில், பைபிளின் முதல் மொழிபெயர்ப்பு ரஷ்ய மொழியில் (சினோடல் மொழிபெயர்ப்பு என்று அழைக்கப்பட்டது) நான்கு இறையியல் அகாடமிகள் ரஷ்யாவில் தோன்றின, உயர் இறையியல் கல்வியை வழங்குகின்றன.கிறிஸ்துவ மதத்தின் பிரசங்கம் ரஷ்யாவிலும் வெளிநாட்டிலும் வளர்ந்தது.20 ஆம் நூற்றாண்டில் , தேவாலயம் மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற மதங்களின் பிரதிநிதிகளுக்கு கடினமான விதி இருந்தது.1917 இல், ரஷ்யாவில் ஒரு புரட்சி நடந்தது, ஜார் தூக்கி எறியப்பட்டார், விரைவில் நாட்டில் அதிகாரம் போல்ஷிவிக் கட்சியால் கைப்பற்றப்பட்டது. எந்த மதத்திற்கும் மிகவும் விரோதமானது. அனைத்து மதங்களின் மீதும் துன்புறுத்தல் விழுந்தது. ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயங்கள் மூடப்பட்டு அழிக்கப்பட்டன, சின்னங்கள் மற்றும் தேவாலய பாத்திரங்கள் அழிக்கப்பட்டன, பல விசுவாசிகள்; மற்றும் மதகுருமார்களின் உறுப்பினர்கள் கொல்லப்பட்டனர் அல்லது காவலில் இறந்தனர். இருப்பினும், தேவாலயம் தப்பிப்பிழைத்தது, இன்று பல மக்கள் விசுவாசத்திற்கு திரும்புவதைக் காண்கிறோம். மற்ற கிறிஸ்தவ வாக்குமூலங்கள் ஏற்கனவே நம்பிக்கையின் தேர்வு பற்றிய கதையிலிருந்து, பண்டைய காலங்களிலிருந்து ரஷ்யாவில் வசிப்பவர்கள் வெவ்வேறு மத மரபுகளை நன்கு அறிந்திருந்தனர் என்பதை நாம் அறிவோம். அத்தகைய ஒரு பாரம்பரியம் மேற்கத்திய கிறிஸ்தவம். உண்மை என்னவென்றால், XI நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில். கிறிஸ்தவ திருச்சபை கிழக்கு மற்றும் மேற்கு என ஒரு பிரிவு இருந்தது. மத பழக்கவழக்கங்களில் உள்ள வேறுபாடு காரணமாக இது நடந்தது. மேலும் அரசியல் வேறுபாடுகள் காரணமாகவும். கிழக்கு தேவாலயம் பிரவோ-இஹிரி "iriih" iri I, * I I 46 M | நான்*. iiiiii-iMMitli என்பது உலக சமய கலாச்சாரங்களின் 18*19 பாடங்களின் அடிப்படைகள் (இதன் பொருள் "சரியாக, உண்மையாகவே கடவுளைப் பற்றி போதிப்பது"), மற்றும் மேற்கத்திய - கத்தோலிக்க திருச்சபை (அதாவது மொழிபெயர்ப்பில் "உலகளாவிய, உலகம் முழுவதும் பரவியது" "). பைசான்டியத்தின் (பல்கேரியா, செர்பியா, கிரீஸ், ஜார்ஜியா, முதலியன) செல்வாக்கு மண்டலத்தின் ஒரு பகுதியாக இருந்த மற்ற நாடுகளைப் போலவே ரஷ்யாவும் ஆர்த்தடாக்ஸ் உலகின் ஒரு பகுதியாக மாறியது. பின்னர், 16 ஆம் நூற்றாண்டில், புராட்டஸ்டன்ட்கள் கத்தோலிக்க திருச்சபையிலிருந்து பிரிந்தனர், அவர்கள் அதன் போதனைகள் மற்றும் சடங்குகளை எளிமைப்படுத்தினர். மேற்கத்திய கிறிஸ்தவர்கள் ரஷ்யாவில் நீண்ட காலமாக வாழ்ந்து வருகின்றனர். ஏற்கனவே XVII நூற்றாண்டில். மாஸ்கோ மற்றும் பல நகரங்களில் கத்தோலிக்கர்களும் புராட்டஸ்டன்ட்டுகளும் குடியேறிய "ஜெர்மன் குடியேற்றங்கள்" இருந்தன. அவர்கள் 18-19 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் நம் நாட்டில் குறிப்பாக முக்கிய பங்கு வகிக்கத் தொடங்கினர். பீட்டர் I மற்றும் பிற பேரரசர்கள் ரஷ்யாவிற்கு வெளிநாட்டு நிபுணர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களை ஆர்வத்துடன் அழைத்தனர். உக்ரைன், பெலாரஸ் மற்றும் பால்டிக் நாடுகளின் இணைப்புக்குப் பிறகு ரஷ்யாவில் கத்தோலிக்கர்கள் மற்றும் புராட்டஸ்டன்ட்டுகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தது. மேற்கத்திய கிறிஸ்தவ பிரிவுகளின் பிரதிநிதிகள் நம் நாட்டின் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பெரும் பங்களிப்பைச் செய்துள்ளனர். உதாரணமாக, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள நோய்வாய்ப்பட்ட கத்தோலிக்க தேவாலயத்தின் படுக்கையில் இத்தாலிய ஆர்க்கி- டாக்டர். எஃப். பி. ஹாஸ்; 19 ஆம் நூற்றாண்டில் மாஸ்கோவில் ஒரு கத்தோலிக்க மருத்துவர் ஃபியோடர் பெட்ரோவிச் ஹாஸ் (1780-1853) வாழ்ந்தார், அவர் பிரபலமாக "புனித மருத்துவர்" என்று அழைக்கப்பட்டார். சமூகம் அதன் அணிகளில் இருந்து விலக்கப்பட்டவர்களுக்கு - கைதிகளுக்கு தன்னலமின்றி உதவியதற்காக அவர் இந்த புனைப்பெயரைப் பெற்றார். கைதிகள் மற்றும் நாடுகடத்தப்பட்டவர்களின் அவலத்தைப் போக்க அவர் தனது முழு வாழ்க்கையையும் அர்ப்பணித்தார். வயதானவர்கள் மற்றும் நோயாளிகள் இரும்புக் கட்டுகளிலிருந்து விடுவிக்கப்படுவதையும், பெண்களின் தலையில் பாதி மொட்டையடிப்பதையும் ஒழிப்பதையும் அவர் உறுதி செய்தார். அவரது முயற்சியால், சிறை மருத்துவமனையும், கைதிகளின் குழந்தைகளுக்கான பள்ளியும் திறக்கப்பட்டன. டாக்டர் ஹாஸ் தொடர்ந்து ஏழை நோயாளிகளுக்கு மருந்துகளை எடுத்து சப்ளை செய்தார். நில உரிமையாளர்களின் அடிமைகளை நாடு கடத்தும் உரிமையை ரத்து செய்ய அவர் போராடினார். அவரது சேமிப்பு அனைத்தும் தொண்டுக்கு சென்றது. 15 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் மற்றும் 16 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் டெக்டர்கள். டாம்ஸ்கில் உள்ள புராட்டஸ்டன்ட் தேவாலயம் எஃப் சோச்சியில் உள்ள ஆர்மேனியன் தேவாலயம் - 1^. ↑ IllZL Jl - -A, IV வடக்கு காகசஸில் உள்ள டெர்பென்ட் நகரில் உள்ள ரஷ்யாவின் பழமையான மசூதியின் நுழைவாயில் மாஸ்கோவில் ஒரு செங்கல் கிரெம்ளினால் அமைக்கப்பட்டது. பின்னர், அவர்கள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் மிக அழகான கட்டிடங்களை கட்டினார்கள்: குளிர்கால அரண்மனை. ஸ்மோல்னி நிறுவனம், மிகைலோவ்ஸ்கி கோட்டை மற்றும் பலர். மாஸ்கோவின் மாவட்டங்களில் ஒன்றான லெஃபோர்டோவோ, புராட்டஸ்டன்ட் எஃப். லெஃபோர்ட், இராணுவத் தலைவர் மற்றும் பீட்டர் I இன் நெருங்கிய கூட்டாளியின் பெயரால் பெயரிடப்பட்டது. XVIII நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில். ஜெர்மனியில் இருந்து ஆயிரக்கணக்கான புராட்டஸ்டன்ட்டுகள் ரஷ்யாவிற்குச் சென்று வோல்கா கரையில் மாதிரி பண்ணைகளை அமைத்தனர். பல ஆர்மீனியர்கள் ரஷ்யாவில் நீண்ட காலமாக வாழ்ந்து வருகின்றனர். அவர்களில் பெரும்பாலோர் ஆர்மீனிய அப்போஸ்தலிக்க திருச்சபையைச் சேர்ந்தவர்கள். புராணத்தின் படி, அப்போஸ்தலர்கள் தாடியஸ் மற்றும் பார்தலோமிவ் ஆகியோர் கிறிஸ்தவத்தை ஆர்மீனியாவிற்கு கொண்டு வந்தனர், அதனால்தான் ஆர்மீனிய தேவாலயம் "அப்போஸ்தலிக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. 19 ஆம் நூற்றாண்டில் ஆர்மீனியர்கள் வாழ்ந்த பிரதேசத்தின் ஒரு பகுதி ரஷ்யப் பேரரசின் ஒரு பகுதியாக மாறியது. ஆர்மேனிய தேவாலயம் அதன் சொந்த சடங்கு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அதன் கோட்பாடு ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயங்களின் (ரஷ்ய, கிரேக்கம், செர்பியன், பல்கேரியன், முதலியன) கோட்பாட்டிலிருந்து வேறுபடுகிறது. நவீன ரஷ்யாவின் பிரதேசத்தில் இஸ்லாமிய முஸ்லிம்கள் நீண்ட காலமாக வாழ்ந்து வருகின்றனர். உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறபடி, இளவரசர் விளாடிமிரின் காலத்தில், வோல்காவில் பல்கேரியா என்ற முஸ்லீம் மாநிலம் இருந்தது. முன்னதாகவே, வடக்கு காகசஸ் மக்களிடையே இஸ்லாம் பரவத் தொடங்கியது. XVI நூற்றாண்டில். ரஷ்ய அரசு இஸ்லாம் மதமாகிய மக்களை உள்ளடக்கியது. அந்த நேரத்தில், ரஷ்ய முஸ்லிம்கள் முக்கியமாக வோல்கா பிராந்தியத்திலும் யூரல்களிலும் வாழ்ந்தனர். 19 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்யாவில் வடக்கு காகசஸ் மற்றும் அஜர்பைஜான் ஆகியவை அடங்கும், அங்கு பெரும்பான்மையான மக்கள் முஸ்லிம்கள். நமது நாட்டின் செழுமைக்காக முஸ்லிம்கள் நிறைய செய்திருக்கிறார்கள். குறிப்பாக, அவர்கள் \m ^ "48 a. '_p_. Lfl-j J உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் rv A Aft m d"ft-ftM "ft" ■ Sh-L Sh Shch ft Sh a "ft1 ft m ■ Aft il * " - i li 1 I L j fl பழைய கசானில், கலைஞர் எஃப். காலிகோவ் ரஷ்யாவிற்கும் கிழக்கு நாடுகளுக்கும் இடையே வர்த்தக உறவுகளை உருவாக்கினார், அங்கு பெரும்பான்மையான மக்கள் இஸ்லாத்தை ஏற்றுக்கொண்டனர். எனவே, XVIII நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில். ஓரன்பர்க்கிற்கு அருகில், சீடோவா ஸ்லோபோடா அல்லது சீடோவ் போசாட் குடியேற்றம் எழுந்தது (இப்போது அது ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் டாடர்ஸ்காயா கர்காலா கிராமம்). இது கசான் மாகாணத்தைச் சேர்ந்த சாகித் ஐடோவ் கயாலின் ஒரு பணக்கார வணிகரால் நிறுவப்பட்டது. அவர் பெயராலேயே ஊர் பெயர் வந்தது. முஸ்லீம் வியாபாரிகள் அதிகம் வசிக்கும் பெரிய கிராமம் அது. ரஷ்ய அரசாங்கத்தின் நம்பிக்கை மற்றும் ஆதரவைப் பயன்படுத்தி, சீடோவா ஸ்லோபோடாவின் டாடர் வணிகர்கள் ரஷ்யாவிற்கும் மத்திய ஆசியாவிற்கும் இடையில் ஓரன்பர்க் மூலம் வர்த்தக உறவுகளை ஏற்படுத்த முயன்றனர். அவர்கள் ரஷ்யா மற்றும் மத்திய ஆசியாவில் பரந்த வர்த்தக வலையமைப்பை உருவாக்கினர். இந்த வர்த்தக வலையமைப்பு மத, கலாச்சார மற்றும் கல்வித் தகவல்களைப் பரப்புவதில் பெரும் பங்கு வகித்தது. அதன் மூலம், ரஷ்ய செல்வாக்கு அண்டை முஸ்லிம் நாடுகளின் எல்லைக்கு பரவியது. சீடோவா ஸ்லோபோடாவின் மசூதி (கர்கலி). புகைப்படம் XIX இல் இருந்து I I - ir_ ■ b y Ch. I p - ■ i R_ "-_ ^i \u003d: IG: I> t" rr\u003e \ I ":: Г hз ^ _■ !; -il- w: ■ ; Jp "i - "V". n I "l .V". I. ■ ." m / II i """: J s ^ Y) "- "1nn!: l ^!" l] n ;3:J, ;I V, ■:I I! V. V: G. * _■ ■! ஜே . Vachg ****■■*■■ ^ r* I .■ - ". %^ . I ■ . " , ■ , I ■ I - , ". »■ _ . __* - I I -- l' -■ ■ r ■ _ "f i - ii lib P"4i|BibiJ ;i-^ ' . ■ X .1^ L:■:■ j ■i-.- ": . \ s-- ;■ / V:. I ' - -■ I i G"^ : >.:>■ .-V ■ i >: , I;■ : ■ ;■ O' ■-- "i > -"ll" ■■."-■■. ■-- "i I . G _ "p S "jF_ iin I P P ■ I r I / rv "l" iVi;"; -v ■ -, v4". ■-% Y^ "-L 1>: ■ f-- L." ^ k sh: மத சடங்குகள் kfv k. ■; V I . ■> "i 11- ■: ■■. : . 1 9 H y w w 9 pcs h ■■■ _________ I ^ ■ I » »:-1’i‘,- g I IX "v,."_ ■; "."". V","■ :-L" i ■ |4 ■■ *|v* ■> ""CH ****■■*■■ -■ -L " ■! ".-Yi " t "I "l ^ pap m Ш Ш m Ш m ; ^:■■;:■■.■ :■■ ■; ". > 1." "■/-: V i" ■ _l. g _ S "a"." புனித யாத்திரைகள் என்றால் என்ன? உலகின் பல மதங்களில் புனித யாத்திரை அதன் வரலாற்றின் ஆரம்ப கட்டத்தில் எழுந்தது, புனித யாத்திரையின் முக்கிய பொருள் இயேசு கிறிஸ்துவின் அடக்கம் செய்யப்பட்ட இடம் - ஜெருசலேமில் உள்ள புனித செபுல்கர். இந்த இடத்தில் ஒரு கோவில் கட்டப்பட்டது, இது அழைக்கப்படுகிறது. புனித செபுல்கர் தேவாலயம்.ஆனால் சன்னதியின் கருத்து வாழ்க்கை மற்றும் இயேசுவின் மரணத்துடன் தொடர்புடைய பிற பகுதிகளுக்கும் நீட்டிக்கப்பட்டது, எனவே, கிறிஸ்தவர்களுக்கு, ஜெரு நகரமே புனிதமானது - ஜெருசலேமில் உள்ள புனித செபுல்கர் தேவாலயம். சோஸ் மற்றும் பிற இடங்கள். இந்த முழு பகுதியும் புனித பூமி என்று அழைக்கப்படுகிறது. உலகின் பிற இடங்கள் பல கிறிஸ்தவர்களின் புனித யாத்திரை மையங்களாக மாறிவிட்டன. பொதுவாக இவை சில வகையான நினைவுச்சின்னங்கள் அமைந்துள்ள இடங்களாகும் - ஒரு சன்னதி குறிப்பாக விசுவாசிகளால் பராமரிக்கப்பட்டு மதிக்கப்படுகிறது. மிகவும் மதிப்புமிக்க நினைவுச்சின்னங்கள் இயேசுவின் வாழ்க்கை தொடர்பான விஷயங்கள்: இயேசு சிலுவையில் அறையப்பட்ட சிலுவையின் சில பகுதிகள், அவரது உடைகள், மரணத்திற்குப் பிறகு அவர் போர்த்தப்பட்ட கவசம். கூடுதலாக, நினைவுச்சின்னங்கள் புனிதமாகக் கருதப்படுகின்றன. மோஷ்;ஐ என்பது இறந்தவர்களின் உடல்களின் எச்சங்கள். விசுவாசிகள் தங்கள் நீதியான வாழ்க்கைக்காக அறியப்பட்டவர்களின் பாசிகளை வணங்குகிறார்கள், எனவே கிறிஸ்தவ திருச்சபையால் புனிதர்களாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்கள். அவர்களை வழிபடும் வழக்கம் கிறிஸ்தவர்களுக்கு பாரம்பரியமாகிவிட்டது. ஐகான்களுக்கும் யாத்திரைகள் செய்யலாம். இஸ்லாத்தில் புனித யாத்திரைகள் முஸ்லீம்களுக்கு, மெக்கா நகரத்திற்கான புனித யாத்திரை - ஹஜ் மிகவும் முக்கியமானது. இது முஸ்லீம் நம்பிக்கையின் தூண்களில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. ↑ ஜே ஒவ்வொரு முஸ்லிமும் தனது வாழ்நாளில் ஒரு முறையாவது ஹஜ் செய்ய கடமைப்பட்டுள்ளார், ஆனால் அத்தகைய பயணத்தை மேற்கொள்ள அவருக்கு வாய்ப்பு இருந்தால் மட்டுமே. எல். A- ■ ■ ■ ЛЛЖ1 iniilii "-- சில சமயங்களில், உலகம் முழுவதிலுமிருந்து பல மில்லியன் விசுவாசிகள் மக்காவில் கூடுகிறார்கள், அனைத்து முஸ்லிம்களுக்கும் புனிதமானவர்கள், அவர்கள் சமத்துவம் மற்றும் கடவுளை அணுகுவதற்கான அடையாளமாக, வெள்ளை நிற துண்டுகளை அணிந்துகொள்கிறார்கள். ஒன்றாக pgshomnichestvo சடங்குகள் செய்ய. மெக்காவில் தான் முஸ்லிம்களின் முக்கிய கோவில் அமைந்துள்ளது - காபா கோவில். ■ ^ 1 J * h S t / . .1 டி ■ * » 1^ \ >. நான் வி ■. I b 4 4 IP "■ g. ■ "L" L மற்றும் ‘ -f ‘ I ’ : ■ .. I . H I r" ^ % m > ■v ■ ■»■ 1 "S S’ b i . . . »^ ‘p m i" ■S ^ H காபாவின் ஆர்த்தடாக்ஸ் ஆலயத்தின் வழிபாடு "■.i ■■ ▼L4 -! ஜி! |> பி. d காபா கோயில் - கிட்டத்தட்ட கன சதுரம் கொண்ட கட்டிடம், குரானில் இருந்து எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட வாசகங்களுடன் ஒரு முக்காடு மூடப்பட்டிருக்கும். கோவிலுக்குள் பூஜைகள் நடத்தப்படுவதில்லை, விளக்குகள் மட்டுமே எரிகின்றன. காபா "அல்லாஹ்வின் வீடு" என்று அழைக்கப்படுகிறது, அனைத்து இஸ்லாமியர்களும் தொழுகையின் போது தங்கள் கண்களை இங்கு செலுத்துகிறார்கள். g l 1^ llri aaS. T* - y* ?iWhr.= I VWiw* LF* NG-*1".~|Ge"#*e! ஹாய் நான். M-iTirs.l I ( ( * II I ' I . I 1 “ r r y y y r; r ■" r "i r ■. I " in t I r *. ,'s -! I * I " .I I U. 'I ! m" ■ p I ■: 1 "(I g "" -■ "V. \ G | "= II . 1 . I. -■ I 4 . I I: ? "V r* V" " « "p I ' 1 ”l » I Ш II ". *t ll p - .1 . «; * e 'i' j I. . * " I. * . S P ■ I: i*) I J « C ft I ; 1^ j "!i. : I* I i I V' ■ ft I « I i I ft c“ I * "ft * * M \ I 8 6 I .■ ஜெருசலேமின் டோம் ஆஃப் தி ராக் மசூதி \\ i I » I a f I S ! ! g.1' >*s' க்குள் " I S -Ch.' 1 I I I " irVrvi^ / |*^»рбВяар|Ср^^ I aa ■ " to si ^ bbj >■ b. "1=-b ■B -aBllJa__au "*"* . I b" .1 F D.4 " I i' ■-;I i" ! i -I * “ I I I "i I a I "aft ft i ft 1 ft n i a ■ ft * \ \ >, I V in ■. 8 I ■. I ) J . . ' I 'i I » l" I I g f 'i' g: i" "■ "b' I I I I a ■ r I ". இல் Ip i a' > ^ ' l' b" "i I I \ f I ^ GOSHNRESYO இந்து மதத்தில், புராதன நகரமான வாரணாசி (முன்னர் பெனாரஸ்) புனித யாத்திரை மையங்களில் ஒன்றாகும். வாரணாசிக்கு வரும் யாத்ரீகர்கள் கண்டிப்பாக நீங்கள் அனைத்து இந்துக்களுக்கும் புனிதமான கங்கையில் நீராட வேண்டும். அவர்கள் சிறந்த ஆடைகளை அணிந்து கொண்டு, பூக்கள் மற்றும் இனிப்புகளை கொண்டு வந்து ஆற்றில் கொடுக்கிறார்கள். கங்கையின் முழுக் கரையும் ஆற்றில் சிறப்பு இறங்குதல்களுடன் கட்டப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் ஒரு முழு கோயில் வளாகமாகும். வாரணாசியில் 100 க்கும் மேற்பட்டவர்கள் உள்ளனர்.ஹஜ்ஜின் போது, ​​ஹஜ்ஜின் போது காபாவின் தொடக்க மற்றும் முடிவு புள்ளியாகும். யாத்ரீகர்கள் இந்த கோவிலை சுற்றி ஏழு முறை வட்டமிடுகிறார்கள், Vsevyng-அவரைச் சுற்றி தேவதூதர்களின் இயக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள். அரேபியாவில் இஸ்லாம் நிறுவப்பட்ட பிறகு, காபாவைச் சுற்றி "தடுக்கப்பட்ட" ("புனித") என்று அழைக்கப்படும் ஒரு பெரிய மசூதி வளர்ந்தது. அதில் பெரும்பாலானவை திறந்த வெளியில் உள்ளன. "ரேடியன்ட் மதீனா" - முஸ்லிம்களின் இரண்டாவது புனித நகரம். முஹம்மது நபி இங்கு அடக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளார். முஹம்மதுவின் கல்லறை மதீனாவில் உள்ள நபி மசூதியில் அமைந்துள்ளது. இந்த மசூதி முஹம்மதுவின் வீட்டிற்கு அருகில் கட்டப்பட்டது, பின்னர் வீடு மசூதியின் ஒரு பகுதியாக மாறியது. இப்போது நபியின் மசூதி - கே "உலகின் மிகப்பெரிய ஒன்றாகும், ஒரே நேரத்தில் 700 ஆயிரம் பேர் வரை பிரார்த்தனை செய்யலாம். ஹஜ்ஜின் அனைத்து சடங்குகளையும் செய்த பிறகு பல யாத்ரீகர்கள் இங்கு வருகிறார்கள். இசுலாமியரின் மூன்றாவது மிக முக்கியமான ஆலயம் ஜெருசலேமில் அமைந்துள்ளது. இது கட்டிடங்களின் முழு வளாகமாகும். இது "பாறையின் குவிமாடம்" (குப்பத் அஸ்-சஹ்ரா), ■ என்று அழைக்கப்படும் ஒரு கம்பீரமான கோவிலை உள்ளடக்கியது. ஜே இ ஐ. ". h d (I I V" உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளம் மற்றும் "Furest" மசூதி (அல்-மஸ்ஜித் அல்-அக்ஸா) யூத மதத்தில் புனித யாத்திரைகள் ஜெருசலேம் நகரத்தை யூதர்கள் தங்கள் முக்கிய ஆலயமாக கருதுகின்றனர், அங்கு ஜெருசலேம் கோவில் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஆயிரக்கணக்கான விசுவாசிகள்; அவர்களின் யூதர்கள் எஞ்சியிருக்கும் கோவிலின் ஒரு பகுதிக்கு வருகிறார்கள், இது அழுகைச் சுவர் என்று அழைக்கப்பட்டது. இங்கு யூதர்கள் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு பிரார்த்தனை செய்கிறார்கள், யூத சமூகத்திற்குள் நுழைவதற்கான சடங்குகளை நடத்துகிறார்கள், ஜெருசலேமின் சுற்றுப்புறத்தில் உள்ளனர். யூதர்கள் மட்டுமின்றி, கிறிஸ்தவர்கள் மற்றும் முஸ்லீம்களாலும் போற்றப்படும் விவிலிய மூதாதையர்களின் கல்லறைகள்.பௌத்தத்தில் சில புனித யாத்திரைகள் புத்த மத யாத்திரைகள் (நாகோர்) புத்தரின் நினைவுச்சின்னங்களை வணங்குவதன் மூலம் தொடங்கியது, இது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது. எட்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு சிறப்பு ஸ்தூபிகளில் வைக்கப்படுகின்றன. உலக அசுத்தங்களிலிருந்து தன்னைத் தானே சுத்தப்படுத்தவும், அறிவொளி, பாலினத்திற்கான பாதையில் "தகுதிகளை" குவிப்பதற்காக வருடத்திற்கு ஒரு முறை அல்லது 12 ஆண்டுகளுக்கு ஒரு முறை அவற்றை எந்த நேரத்திலும் உருவாக்கலாம். ஒரு புனித துறவியின் ஆசீர்வாதத்தைப் படியுங்கள் அல்லது ஒரு புனிதமான பொருள் அல்லது புனித இடத்தின் புனிதத்தில் சேருங்கள். புத்த மதத்தில் மிகவும் புனிதமான இடங்கள் புத்தரின் வாழ்க்கையின் முக்கிய நிகழ்வுகள் நடந்த நான்கு இடங்களாகும்: அவர் பிறந்த இடம்; அவருக்கு ஞானோதயம் எங்கே வந்தது; அவர் தனது முதல் பிரசங்கத்தை எங்கே வழங்கினார்; இறுதியாக, அவர் இறந்த இடம். ஆனால் பொதுவாக, புனித யாத்திரைகள் மற்ற மதங்களை விட புத்த மதத்தில் சிறிய பங்கு வகிக்கின்றன. ஜெருசலேம் போத்கயாவில் உள்ள அழுகை சுவர் - புத்தர்களின் புனித யாத்திரை மையம், இந்தியாவில் உள்ள ஒரு நகரம், இந்த இடத்தில் புத்தர் ஞானம் அடைந்தார் முஸ்லிம்கள்? அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? யூத மதத்தில் முதன்மையான வழிபாடு என்ன, ஏன்? ✓ "பௌத்த வரலாற்றில் என்ன நிகழ்வுகள்? அவர்களின் புனித யாத்திரைகளின் முக்கிய மையங்களுடன் தொடர்புடையதா? i/i-. V. ■ vr S f: ^ \ ^ -L ■ I ■- . “■ ^"■ ■■ H ■ - ■ I l I ^ ":-l ■Mlf: ■ :■■.■ v;;-: என்றால் v:V-,": ■ "s \ L ^ r V ■ / யு; - I ./ "j *" i ■ i:. "S H ■- I, ■ I, ■ I ■. _■ V I ■, p i .1". ^ !" ■ y. . "V-c l _■: ■ PP p h Щ m p“W ■. -- i‘ -■ f _ ■ ■ r ■_ "f . *■»"_■ "i. "r -f-i"-- % ; :வி; i ;t -i W r. ■_!. ஜிவி_1. Vi g V i ■ I *. ■ ' ^ P P ;■":■" I■ ■ ^ """O"," j. I,. ■ "■ I '■""i"" "t "■:"■■ pshp aV| apa: ^:■■;:■■.■■■ :-.v/L "4 ஜே . நான் 'நான். ."i >; L N I I I .g _ S "a". ■;v I .0\ 11->"n "" ■i4" V"/ .s V % " . ".■ "l % - - L % *. ■ -■ %H "G | O." »-.■ :■ Vir>>\', "-.vX ""i i (i-11 ■, ____ ■: I i *. ^-! -. > ^>4" -*■ 11 .". ) "எக்ஸ்"""#; W t ^ y; J ■ .I. J i-i i-iv w L (W ^ v ; YOU YOU 0 யூதர்களின் முக்கிய விடுமுறைகள். கிறிஸ்தவர்களுக்கு என்ன விடுமுறைகள் உள்ளன. முஸ்லிம்களிடையே ஈத் அல்-ஆதா மற்றும் ஈத் அல்-பித்ர் என்றால் என்ன. பௌத்தர்களுக்கு என்ன விடுமுறைகள் உள்ளன. எஸ் வி - V ■■ 3 -^ ." I H - > J i " . i I J. " EU. A h "J"- -.- I - J -- "I - V J "■-.-! 3 L ?- J d - ^ f I Г Wl ■ "_ -fWA" .1, I - -Г. - ■ -■ I . ■! J- У I "I .■ V" I "I I ^ % I ! I _ ! * - II ji ,: I . யூத விடுமுறையின் நேரம் I . I . p "- ■■. ■" I _ I I I ' :'r V . " 3-: i: : "l 62 ~b" r 11 xG \= V H ! I y II ! 1 H "-" cm; il விடுமுறைகள் மற்றும் நாட்காட்டிகள் அன்றாட சடங்குகள் மற்றும் புனித யாத்திரைகள் தவிர, ஒவ்வொரு மதமும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய சடங்குகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த மதத்தின் விசுவாசிகளால் அவர்களுக்கு அல்லது சில புனிதர்களின் சில முக்கியமான நிகழ்வுகளின் நினைவாக கொண்டாடப்படும் நாட்கள். இவை விடுமுறைகள் மற்றும் விடுமுறை விழாக்கள். யூத மதத்தின் விடுமுறைகள் யூத மதத்தின் முக்கிய விடுமுறை பாஸ்கா (ஈஸ்டர்) இந்த நாளில், விசுவாசிகள் எகிப்திய அடிமைத்தனத்திலிருந்து மக்களை விடுவித்ததையும், வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட நில பஸ்கா கொண்டாட்டத்திற்கு பறந்ததையும் நினைவில் கொள்கிறார்கள் ஏழு நாட்கள் நீடிக்கும். விடுமுறை நாட்களில் புளித்த ரொட்டி சாப்பிடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. அதற்கு பதிலாக, அவர்கள் ஈஸ்ட் இல்லாமல் செய்யப்பட்ட மாட்ஸோ - ரொட்டியை சாப்பிடுகிறார்கள். இந்த பாரம்பரியம், பைபிளின் படி, யூதர்கள் எகிப்திலிருந்து அவசரமாக ஓடிவிட்டார்கள், மாவை புளிக்க நேரம் இல்லை, எனவே அவர்கள் புளிப்பில்லாத கேக்குகளை சுட்டார்கள். விடுமுறை ஒரு கண்டிப்பான சடங்கின் படி நடைபெறும் விருந்துடன் தொடங்குகிறது. மேஜையில் உள்ள அனைத்து உணவுகளுக்கும் ஒரு குறியீட்டு அர்த்தம் உள்ளது: கசப்பான கீரைகள் அடிமைத்தனத்தின் கசப்பை நினைவுபடுத்துகின்றன, அரைத்த ஆப்பிள்கள், தேதிகள், கொட்டைகள் மற்றும் ஒயின் களிமண்ணை ஒத்திருக்கிறது, அதில் இருந்து யூதர்கள் எகிப்திய வீடுகளுக்கு செங்கற்களை உருவாக்கினர். பெசாக் 50 நாட்களுக்குப் பிறகு ஷாவூட் (பெந்தெகொஸ்தே) வருகிறது - சினாய் மலையில் கடவுள் மோசேக்கு பத்துக் கட்டளைகளைக் கொடுத்ததன் நினைவாக கொண்டாடப்படும் ஒரு விடுமுறை. இந்த நாளில், ஜெப ஆலயங்கள் பாரம்பரியமாக மலர்கள் மற்றும் பச்சை கிளைகளால் அலங்கரிக்கப்படுகின்றன. தோராவைக் கொடுப்பதன் மூலம் விடுமுறை உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளதால், குழந்தைகளுக்கு யூத மரபுகளை கற்பிப்பது வழக்கமாக ஷவூட்டில் தொடங்குகிறது. விடுமுறை நாட்களில், பால் பொருட்களை சாப்பிடுவது மற்றும் இறைச்சியைத் தவிர்ப்பது வழக்கம். பாரம்பரியமாக, பால் மற்றும் தேன் மற்றும் தயிர் சீஸ்கேக்குகள் கொண்ட ஒரு டிஷ் பண்டிகை மேஜையில் பரிமாறப்படுகிறது. சினாய் பாலைவனத்தில் அலைந்து திரிந்த நாற்பது ஆண்டுகளில், யூதர்கள் குடிசைகளில் வாழ்ந்தனர், எனவே அடுத்த விடுமுறையில் - சுக்கோட் (ஜோடிகளின் விடுமுறை), அவர்கள் ஒரு சுக்கா குடிசையை உருவாக்க வேண்டும், முடிந்தால், அதில் சிறிது காலம் வாழ வேண்டும். ஒரு காலத்தில் பாலஸ்தீனத்தை ஆண்ட அந்நிய மன்னன் அந்தியோக்கஸுக்கு எதிரான கிளர்ச்சியில் யூதர்களின் வெற்றிக்குப் பிறகு நிகழ்ந்த அற்புதத்தின் நினைவாக ஹனுக்கா கொண்டாடப்படுகிறது. கிளர்ச்சியாளர்கள் ஜெருசலேமைக் கைப்பற்ற முடிந்தது, மேலும் அவர்கள் ராஜாவால் தீட்டுப்படுத்தப்பட்ட கோவிலை புனிதப்படுத்த முடிவு செய்தனர். பல நாள் சுத்திகரிப்பு சடங்கைச் செய்ய, ஒரு சிறப்பு ஆலிவ் எண்ணெய் தேவைப்பட்டது, ஆனால் கோவிலில் ஒரே ஒரு பாத்திரம் மட்டுமே காணப்பட்டது, இது ஒரு நாளுக்கு போதுமானதாக இருக்கும். ஆனால், புராணத்தின் படி, ஒரு அதிசயம் நடந்தது: எண்ணெய் நிரப்பப்பட்ட விளக்கு 8 நாட்களுக்கு எரிந்தது. எனவே, இந்த நிகழ்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை 8 நாட்களுக்கு கொண்டாடப்படுகிறது. அதன் முதல் நாளில், ஒரு மெழுகுவர்த்தி எரிகிறது, இரண்டாவது - இரண்டு, மற்றும் எட்டாவது நாள் வரை, சி.வி. * ^ i i Y- ^ -A t i ■■ ■■ பூரிமின் மகிழ்ச்சியான விடுமுறையானது, வில்லன் ஹாமானால் கருத்தரிக்கப்பட்ட யூதர்களை அழித்தொழிப்பதில் இருந்து அற்புதமாக விடுவித்ததை நினைவுகூருவதுடன் தொடர்புடையது. இந்த கதை பைபிள் புத்தகம் ஒன்றில் கூறப்பட்டுள்ளது. பூரிம் கொண்டாட்டத்தின் போது, ​​ஆமானின் பெயரைக் குறிப்பிடும்போது, ​​​​அங்கு இருந்த அனைவரும் சத்தம் போடத் தொடங்குகிறார்கள், சிறப்பு சலசலப்புகளுடன் வெடிக்கிறார்கள். இந்த நாளில் பண்டிகை அட்டவணையில், சிறப்பு முக்கோண குக்கீகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை "அமானின் காதுகள்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஜி ‘இது எட்டு மெழுகுவர்த்திகளை ஏற்றி வைக்கும். கிறிஸ்தவ விடுமுறைகள் ■Ж கிறிஸ்தவர்களின் முக்கிய விடுமுறைகள் இயேசு கிறிஸ்துவின் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையவை - இது கிறிஸ்துமஸ் (இயேசுவின் பிறந்த நாள்) மற்றும் கிறிஸ்துவின் உயிர்த்தெழுதல் - ஈஸ்டர். விசுவாசிகள் பல நாட்கள் உண்ணாவிரதத்தைக் கடைப்பிடிப்பதன் மூலம் இந்த இரண்டு விடுமுறைகளுக்கும் தயாராகிறார்கள். கிறிஸ்மஸுக்கு முன் உண்ணாவிரதம் கிறிஸ்துமஸ் என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஈஸ்டர் முன் - பெரியது. பொதுவாக விரதங்களின் போது, ​​பல w liti Ik? தூபத்துடன் கூடிய யூத கலசம் La^:.L a B, shM. t b. . > I "J L1 I 4 L. *l 1. ஈஸ்டர் கேக் ஊர்வலம்! ■7 k r \\ I I ’I I v: Orthodox cross % - * 1." 1Ъ I "J, * h" I "" - ‘" l ■ ■ > ■ ] \ " \ கிருஸ்தவர்கள் இறைச்சி மற்றும் பால் உணவுகளை உண்பதில்லை; மற்றும் பொழுதுபோக்கிலிருந்து விலகி இருக்க வேண்டும் (உதாரணமாக, டிவி பார்க்க வேண்டாம்). ஆனால் எழுதுவதைத் தவிர்ப்பது முக்கிய விஷயம் அல்ல, அது ஒரு நபர் உண்ணாவிரதத்தின் போது சிறப்பாக இருக்க உதவ வேண்டும், தன்னைப் பற்றிய தனது வேலையில் விசுவாசிக்கு உதவ வேண்டும். ஈஸ்டருக்கு முந்தைய வாரம் புனித வாரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த நாட்களில், இயேசு கிறிஸ்துவின் கடைசி நாட்கள், அவர் ஜெருசலேமில் கழித்தார், அவருடைய பிரசங்கம் நினைவுகூரப்படுகிறது. சீடர்களுடன் கடைசி இரவு உணவு (இரவு உணவு), அதில் நற்கருணை சடங்கு நிறுவப்பட்டது (மாண்டி வியாழன்), கைது மற்றும் சிலுவை மரணம் (புனித வெள்ளி). ஈஸ்டர் எப்போதும் ஒரு ஞாயிற்றுக்கிழமை வருகிறது. அவள் வழிபாடு இரவில் நடைபெறுகிறது. இது தேவாலயத்தைச் சுற்றி ஒரு புனிதமான ஊர்வலத்துடன் திறக்கிறது, அதைத் தொடர்ந்து மாடின்கள் மற்றும் வழிபாட்டு முறைகள். அடுத்த வாரம் முழுவதும் ஈஸ்டர் அல்லது பிரகாசமானது என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஈஸ்டர் நிகழ்வுகளின் நினைவகம், ஈஸ்டர் முடிந்த நாற்பதாம் நாளான வியாழன் அன்று கொண்டாடப்படும் அசென்ஷன் விருந்து வரை தொடர்கிறது. ஆர்த்தடாக்ஸ் விளக்கத்தின் படி, இந்த நாளில் கிறிஸ்து பரலோகத்திற்கு ஏறி, கடவுளின் தந்தையின் வலது பக்கத்தில் அமர்ந்தார். தேற்றரவாளன், அதாவது பரிசுத்த ஆவியானவர் அவர்களிடம் வரும்வரை எருசலேமை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று சீடர்களுக்குக் கட்டளையிட்டார். I L இல் [ உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் பாடங்கள் 23*24 இது பெந்தெகொஸ்தே நாளில் (ஈஸ்டருக்கு 50 நாட்களுக்குப் பிறகு) நடந்தது. சுவிசேஷங்களின்படி, பரிசுத்த ஆவியானவர் தீப்பிழம்புகளின் வடிவத்தில் இறங்கி, அற்புதங்கள் மற்றும் குணப்படுத்துதலின் பரிசுகளைப் பெற்று நற்செய்தியைப் பிரசங்கிக்கத் தொடங்கினார். இந்த நாள் கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தின் பிறந்த நாளாக கருதப்படுகிறது. ரஷ்யாவில், இந்த விடுமுறை டிரினிட்டி என்று அழைக்கப்பட்டது. டிசம்பர் 25 அன்று (ஜனவரி 7) கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி கொண்டாடப்படுகிறது, மற்றும் ஜனவரி 6 (19) அன்று - எபிபானி (எபிபானி). பண்டைய காலங்களில், கிறிஸ்துமஸ் மற்றும் எபிபானி ஒன்றாக கொண்டாடப்பட்டது. அவர்கள் இன்னும் வழிபாட்டில் மிகவும் பொதுவானதாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் ஒரு சிறப்பு நேரமான "புனித நாட்கள்" (பிரபலமாக அவை "கிறிஸ்துமஸ் நேரம்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன). இந்த இரண்டு விழாக்களுக்கான பண்டைய பொதுவான பெயர் தியோபனி, ஏனெனில் கிறிஸ்துவின் பிறப்பையும் அவருடைய ஞானஸ்நானத்தையும் கொண்டாடுவதன் மூலம், கிறிஸ்தவர்கள் கடவுள் உலகிற்கு வந்ததைக் கொண்டாடுகிறார்கள். இந்த இரண்டைத் தவிர, கிறிஸ்தவர்கள் இயேசு, அவரது தாயார் கன்னி மேரி மற்றும் அவரது சீடர்களின் வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடைய பல விடுமுறைகளைக் கொண்டாடுகிறார்கள். ஆர்த்தடாக்ஸ், ஆர்மேனியன், கத்தோலிக்க தேவாலயங்களும் சில புனிதர்களின் நினைவை ஒவ்வொரு நாளும் கொண்டாடுகின்றன. இஸ்லாமிய விடுமுறைகள் முக்கிய இஸ்லாமிய விடுமுறை ஈத் அல்-அதா. ஆபிரகாம் தனது மகனை கடவுளுக்கு தியாகம் செய்ய எப்படி தயாராக இருந்தார் என்பதை நினைவுகூரும் வகையில் இது கொண்டாடப்படுகிறது, ஆனால் இது தேவையில்லை. இந்த நிகழ்வின் நினைவாக, முஸ்லிம்கள் ஒரு செம்மறியாடு அல்லது ஒரு ஆட்டுக்கடாவை அறுக்க வேண்டும். இந்த நாட்களில், முஸ்லிம்கள் மசூதிக்கு வருகை தருகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் ஒரு பண்டிகை பிரார்த்தனை மற்றும் தாராளமாக பிச்சை விநியோகிக்கிறார்கள். விடுமுறை மூன்று நாட்கள் நீடிக்கும், இதன் போது உங்கள் அன்புக்குரியவர்களிடம் கெட்ட செயல்களுக்கு மன்னிப்பு கேட்பது, முன்னோர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் கல்லறைகளுக்குச் செல்வது, நண்பர்களைப் பார்ப்பது, புதிய ஆடைகளை அணிவது, விருந்துகளை ஏற்பாடு செய்வது மற்றும் பரிசுகளை வழங்குவது வழக்கம். "-l SH ISHREOO ரஷ்ய தேவாலயத்தின் பாரம்பரியத்தின் படி ஈஸ்டர் வாரத்தில், யார் வேண்டுமானாலும் மணி கோபுரத்தில் ஏறி மணிகளை அடிக்கலாம். ஈஸ்டர் அன்று, விசுவாசிகள் வழக்கமாக முட்டைகளை வரைவார்கள். முக்கிய உணவு ஈஸ்டர் - பாலாடைக்கட்டி மற்றும் ஒரு சிறப்பு வடிவத்தில் வைக்கப்பட்டது, மற்றும் ஈஸ்டர் கேக்குகள். 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்து % % ரஷ்ய கிறிஸ்துமஸ் அட்டை. ஆபிரகாம் (இப்ராஹிம்) தியாகம், பண்டைய வரைதல் 65 Gsh 1 ■■ ."o I "N" h"| I. G-:-: I;m.1b l I%v~^ ■.>! №■ fciriJbi "g ■- ^■"abhH11b.1^^1vvP"T ("a>:b|1G1kv^>1L.|.ka"G "3> ^"LPV a in I ^ l -" 7, 'g r'" *. * \ "\ r" ;" ■* I I c' *" ! l t .* விடுமுறையின் போது கென்யாவில் ஈத் அல்-ஆதா முஸ்லிம்களின் விடுமுறையின் போது முஸ்லிம்களின் மற்றொரு விடுமுறை - Uraza-bay-ram - சிறிய விடுமுறை என்று அழைக்கப்படுகிறது (பெரும் விடுமுறை ஈத் அல்-அதா போலல்லாமல். இது ரமலான் மாதத்தில் 30 நாள் நோன்பின் முடிவின் நினைவாக கொண்டாடப்படுகிறது. இஸ்லாத்தில், ரமலான் மாதத்தில் உண்ணாவிரதம் இருப்பது தூண்களில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. நம் நாட்டில், இந்த இடுகையை உ ராசா என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஒரு மாதம் முழுவதும், முஸ்லிம்கள் பகலில் சாப்பிடுவதில்லை, குடிப்பதில்லை, வாசனை மற்றும் புகைப்பிடிக்க மாட்டார்கள், மேலும் கடவுளைப் பற்றி மட்டுமே சிந்திக்க வேண்டும் என்பதற்காக எல்லா இன்பங்களையும் மறுக்கிறார்கள். தொண்டு செயல்கள்.ஈத் அல்-பித்ர் மூன்று நாட்கள் கொண்டாடப்படுகிறது. தூக்கமின்றி, அல்லாஹ்விடம் பிரார்த்தனையில் செலவிடுங்கள். ஈத் அல்-அதாவில், கட்டாய பொதுவான பிரார்த்தனைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, அவை மசூதியிலும் சிறப்பு திறந்த பகுதிகளிலும் நடைபெறும். முஸ்லிம்கள் வைக்கிறார்கள். அவர்களின் சிறந்த ஆடைகளில், செல்ல பரிசுகளுடன் awns, வேடிக்கை பார்க்க முயற்சி, அண்டை நாடுகளுடன் பரிமாறி என்று பாரம்பரிய உணவுகள் தயார். இந்த நாட்களில் வீடுகளை மாலைகள் மற்றும் ரிப்பன்களால் அலங்கரிப்பது வழக்கம். விடுமுறையை முன்னிட்டு அன்னதானம் வழங்கப்படுகிறது. முஸ்லீம்களும் மவ்லித் (முகமது நபியின் பிறந்தநாள்) கொண்டாடுகிறார்கள். இது மசூதி மற்றும் விசுவாசிகளின் வீடுகளில் பிரார்த்தனைகள் மற்றும் பிரசங்கங்கள் மற்றும் புனிதமான ஊர்வலங்கள் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறது. புத்த மத விடுமுறைகள் பௌத்த விடுமுறைகள் பெரும்பாலும் அவை கொண்டாடப்படும் நாட்டைப் பொறுத்து மாறுபடும். அனைத்து பௌத்த விடுமுறை நாட்களிலும் மிக முக்கியமான விடுமுறை புத்தரின் (டோன்சோட்) பூமிக்குரிய உலகத்திலிருந்து பிறந்த நாள், ஞானம் மற்றும் புறப்பாடு ஆகும். இது மே மாதம் கொண்டாடப்படுகிறது -. r-d -b. -G> -L..- » உலக மத கலாச்சாரங்களின் 66 அடிப்படைகள் பாடங்கள் ஜூன் 23*24 ஏழு நாட்களுக்கு. இந்த விடுமுறை நாட்களில், அனைத்து மடங்களிலும் புனிதமான பிரார்த்தனைகள் நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் ஊர்வலங்கள் மற்றும் ஊர்வலங்கள் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன. பௌத்த நடைமுறையில் மதுவிலக்கின் முக்கியத்துவத்தையும், அதே நேரத்தில் புத்தரின் நினைவேந்தலையும் குறிக்கும் வகையில், கடுமையான உண்ணாவிரதத்தைக் கடைப்பிடிப்பதாகவும், ஏழு நாட்களும் அமைதியாக இருக்கவும் பலர் சபதம் செய்கிறார்கள். புத்தர் சிலைகளை இனிப்பு நீரில் (அல்லது தேநீர்) கழுவி பூக்களால் பொழிவது விடுமுறையின் ஒரு சிறப்பியல்பு சடங்கு. இந்த நாளில், இந்த உலகில் ஞானம் வருவதைக் குறிக்கும் இரவு நேரங்களில் கோயில்களையும் விளக்குகளையும் அலங்கரிப்பது வழக்கம். பௌத்தர்களுடன், பொதுவாக அனைத்து விசுவாசிகளும் விரதம் இருப்பதில்லை, ஆனால் துறவிகள் மட்டுமே. பல புத்த K' நாடுகளில், விரதம் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்தில் விழுகிறது, உதாரணமாக, மழைக்காலத்தில், தென்கிழக்கு ஆசிய நாடுகளில் நடைமுறையில் உள்ளது. உண்ணாவிரதம் பொதுவாக மூன்று முதல் நான்கு மாதங்கள் நீடிக்கும். சகால்கன் - புத்த புத்தாண்டு - மேற்கத்திய பாரம்பரியத்தில் கும்பம் என்று அழைக்கப்படும் சூரியன் விண்மீன் மண்டலத்தில் நுழைந்த முதல் அமாவாசை அன்று வருகிறது (ஜனவரி 21 க்கு முந்தையது அல்ல, பிப்ரவரி 19 க்குப் பிறகு அல்ல). பௌத்தர்கள் சந்திர நாட்காட்டியின்படி வாழ்கின்றனர், இது ஐரோப்பிய ஒன்றோடு ஒத்துப்போவதில்லை. இந்த விடுமுறையின் 15 நாட்களில், புத்தர் தனது போதனையை சந்தேகித்தவர்களை அவமானப்படுத்துவதற்காக நிகழ்த்திய 15 அற்புதங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பெரிய பிரார்த்தனை செய்யப்படுகிறது. புத்த பாரம்பரியத்தின் படி. புத்தர், நிர்வாணத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், அனைத்து விலங்குகளையும் தன்னிடம் அழைத்தார், ஆனால் எலி, பசு, புலி, முயல், டிராகன், பாம்பு, குதிரை, செம்மறி, குரங்கு, கோழி, நாய் மற்றும் பன்றி மட்டுமே அவரிடம் விடைபெற வந்தன. நன்றி செலுத்தும் வகையில், புத்தர் இந்த விலங்குகள் ஒவ்வொன்றையும் ஆளுவதற்கு ஒரு வருடம் கொடுத்தார், மேலும் புத்தருக்கு விலங்குகள் வந்த வரிசையில் ஆண்டுகள் சரியாக வழங்கப்பட்டன. புகழ்பெற்ற 12 வருட "விலங்கு சுழற்சி" இப்படித்தான் பிறந்தது. ;■ V. l g I W M \ I I H ■ ■ ■ I I 1.1: h "lO * 1.1! i! i "" h? டபிள்யூ.ஐ.யின். I .4 I g!_ .3 I "■-A ■ ■ H" 1 ^. .*.1 "திரு. நான் புத்த விடுமுறையின் போது III JBII .|J" v._i". நான்:-.i.i a ■ .. "11-* 11.L L\ Lm J Ш l"L.. 4 . J "I L. _ i" ll I 11, ■ I. .■ . .■ J^ ■ « .-I ^1 "-: I ■■■■" I " "i '-1" I ■ ■ I I I 3 I H ■ . J . _j_i 11 ilijK நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால் -- f. W " மற்றும் நான் ஐ. OiUANiIOE I "ll I l ^ h-lYii"" ■) - "iM j" J j "" "j. "j" .1 ரஷ்யாவில் பாரம்பரிய மதங்களின் விடுமுறை நாட்களின் பொருள் என்ன? | -V - - ">--5 ■ ■" 1 "i I a ■ , 3 ■ j 1j .. c " 1 m ^ .1 Wi- "; v" 1" ". ■ > .1 VO.\" ■r.V ■ G34; G"! 1": \\n: \i4\i" SH. "L" 11 s-J ■ I Hi-: I: mj I: - iM a ,■ 11 a - :■ I -.1 11 "3": 2 H \i li !: chz நான்! la ^ I f: Vi: "V TO SHNIA. . I H W I " I: I ■ % :" j ^ ■ . நான் ^ Ia"." ■: c "II 'I-: i -I. .1 i!" F ■: 11 . N1L ^ I. ■: I . ■ நான் ■. 4 ■. :■ 11 I .■ h’ Ch Y j| M 13 "ll! I i \i -. ■ ■ . " ■ .4 . " J H I க்கு . Ill கொண்டாடவா? Z" புத்த மதத்தில் மிக முக்கியமான விடுமுறை எது? Z" பெரியவர்களிடம் பேசி, உங்கள் குடும்பத்தில், உங்கள் குழுவில் பொதுவாக எந்த மத விடுமுறைகள் கொண்டாடப்படுகின்றன என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள். ^■! .! "எல்"! ■ நான் "|.: I _ l." .1.4.4 S .1.1 |" .V.."J l-.". I >. II I F / "■ ■ F 1 , I ' I ' -I ■ I ■ 4 1 .1 ■ *i I " . ■1.1 jJ" I U\". , l> ■ ! ", : P11‘: I ■ \ , ! I . ^ V" 4^ I I 1 என்றால் நான் ■ 5-1 I, ■ ■ a ".". ’j * ■ I : \X\ ■ :-?j .1: h!-1" r .V ■ I 4- ■"i Y.">-.::"V 'h"." 4 ■. 11 >. " i . : . ■ I " I ., ■ I ■ II -■j ■i’- I jli ■ ■■ ■ 11 . ; : J I V .V"4.-..‘l. "0:■ ? "வி! i..v-.^-.|-i. நான் ". ■ நான் -. ." I ", - . g h f ■_ . " - g W t I | ".- |"1 ■ "| l ^ " V ■ '.Vi-"L.: ■-■ I I " ■/ %" V "1 நான் ■" ■ ■ -" I ■ >: ^. நான் " ; ■ _~i. "■ _" ■ எல்; g l 1 _|. . ‘. ": hh V^ .V-.,../; ^>,: ^ V... - V-i:■. -::-; V yj ‘■Z s r "-"/ ■/"- 11 *, -. என்றால், r ■■ . l "_l/ Sh^. I ^ L:-;v: O^.SS,".‘4 . ■ U:-" Г i z" ■" ■ "- ■" h S I "| I I Z: \-y-n நான் *- % I - p p ■ W SC W F sch_ SC SC: :■ G" ".II 1 I ’ என்பதை நீங்கள் அங்கீகரிப்பீர்கள். I C r". H I II. "II r‘ g \\ I I "l I? h / h" -L 1. V-■■". .■■/; : O- |" -■ ■ "■. V |’ I g I ■ IJ ^ : I .:; ■■ .“I i-1 -.Vj ■ _% i" G \ Zhsh \ ‘. . o I.V V."-- :: .G. ■h I ■| ■. % h Ush It gu. gu."): . Г " ■. "■ "r^-^Г [г ■ "г г г I Л" . г - - г" г,J முஹம்மது நபிக்கு ஒரு பக்கத்து வீட்டுக்காரர் இருந்தார், அவர் அவரைப் பிடிக்கவில்லை மற்றும் சாத்தியமான எல்லா முயற்சிகளிலும் முயன்றார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் வழி. ஒரு நாள் ஒரு பக்கத்து வீட்டுக்காரர் நோய்வாய்ப்பட்டார், முஹம்மது அவரைப் பார்க்க வந்தார். பக்கத்து வீட்டுக்காரர் ஆச்சரியப்பட்டு ஏன் இப்படி செய்கிறீர்கள் என்று கேட்டார். "நீ என் அண்டை வீட்டான், உன்னைக் கவனித்துக் கொள்ள நான் கடமைப்பட்டிருக்கிறேன்" என்று முஹம்மது பதிலளித்தார். \ I \\ V அவர்கள் மற்றும் உங்கள் முழு ஆத்துமாவோடும் உங்கள் முழு மனதோடும்”, மற்றும் இரண்டாவது - “உன்னைப் போலவே உன் அண்டை வீட்டாரையும் நேசி” (மத்தேயு நற்செய்தி, அத்தியாயம் 22, வசனங்கள் 37, 39). கடவுளையும் அண்டை வீட்டாரையும் நேசிப்பதற்கான கட்டளைகள் கிறிஸ்தவ திருச்சபையின் முழு தார்மீக போதனையின் அடிப்படையாக மாறியது. சுவாரஸ்யமாக, அந்த சகாப்தத்தின் யூத முனிவர்களும் அவ்வாறே நினைத்தார்கள். ஒரு சமயம் நம்பிக்கையற்ற ஒருவர் ஹில்லல் முனிவரிடம் வந்ததாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள், அவர் யூத சட்டத்தின் சாரத்தை ஆசிரியர் மிக சுருக்கமாக விளக்கினால் யூத மதத்தை ஏற்றுக்கொள்ள ஒப்புக்கொண்டார். ஹில்லெல் பதிலளித்தார்: "உங்களுக்கு விரும்பத்தகாததை உங்கள் அண்டை வீட்டாரிடம் செய்யாதீர்கள் - இது முழு தோராவின் சாராம்சம், மற்ற அனைத்தும் வெறும் கருத்துக்கள்." இஸ்லாத்தின் தார்மீக போதனைகள் மனிதனே படைப்பின் அடிப்படை, அதன் இறுதி இலக்கு மற்றும் உயர்ந்த மதிப்பு என்று முஸ்லிம்கள் நம்புகிறார்கள். குரான் நேரடியாக மனித வாழ்க்கையின் மிக உயர்ந்த மதிப்பை அறிவிக்கிறது - ஒரு நபருக்கு தன்னை உட்பட யாருடைய உயிரையும் தன்னிச்சையாக பறிக்க உரிமை இல்லை, மேலும் ஒரு நபரின் கொலை அனைத்து மனிதகுலத்தின் அழிவுக்கு சமம்! இஸ்லாம் மக்கள் ஒருவரையொருவர் நேசிக்கவும், அவர்கள் தங்களை எப்படி நடத்த விரும்புகிறாரோ அப்படி நடந்து கொள்ளவும் கட்டளையிடுகிறது. பெற்றோரை மரியாதையுடன் நடத்துவது மற்றும் அவர்களுக்கு ஒழுக்கமான முதுமையை வழங்குவது அவசியம். முஹம்மது நபி மீண்டும் மீண்டும் விரும்பினார்: "சொர்க்கம் எங்கள் தாய்மார்களின் காலடியில் உள்ளது." இதனால், அன்னைக்கு சிறப்பு மரியாதை தேவை என்பதை வலியுறுத்தினார். முஹம்மது நபி, தனது முன்மாதிரியின் மூலம், முஸ்லிம்களுக்கு கட்டாயமான ஏராளமான தார்மீக விதிகளை நிறுவினார், எடுத்துக்காட்டாக, மது அருந்துவதற்கான தடை. உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள், உதாரணமாக, நல்ல அண்டை நாடுகளின் உறவுகளின் அவசியத்தை நபிகள் வலியுறுத்தினர் மற்றும் தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டினார்கள். பௌத்தத்தில் மனித நடத்தையின் போதனை பௌத்தத்தில், மற்றவர்களுக்கான பொறுப்பு மனித நடத்தையின் அடிப்படையாகக் கருதப்படுகிறது. ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியை அடைய, அவர் மற்றவர்களை மகிழ்விக்க வேண்டும் என்று பௌத்தர்கள் நம்புகிறார்கள். புத்தருடன், பௌத்தர்கள் மற்ற தெய்வங்களை (போதிசத்துவர்கள்) மதிக்கிறார்கள். போதிசத்துவர்கள் துறவு பாதையிலும், பாமரர்களின் பாதையிலும் சந்நியாசத்தில் ஈடுபடுகிறார்கள், ஆனால் தங்களுக்காக அல்ல, மற்றவர்களைக் காப்பாற்றுவதற்காக. அவர்கள் தனிப்பட்ட ஆதாயத்தைத் தேடுவதை மறுத்து, எல்லா உயிர்களையும் துன்பத்திலிருந்து விடுவிப்பதற்காக மீண்டும் மீண்டும் பிறப்பதற்காக நிர்வாணத்தைத் துறக்கிறார்கள். பௌத்தர்கள் யார் வேண்டுமானாலும் போதிசத்வா ஆகலாம் என்று நம்புகிறார்கள். பௌத்தர்களுக்கு ஐந்து காலைக் கட்டளைகள் உண்டு. அவை மிகவும் எளிமையானவை, அவற்றின் செயல்பாட்டிற்கு ஒரு நபரிடமிருந்து அதிக முயற்சி தேவையில்லை. எந்த உயிரையும் வேண்டுமென்றே கொல்லக்கூடாது, திருடக்கூடாது, பொய் சொல்லக்கூடாது, விபச்சாரம் செய்யக்கூடாது, மது அருந்தக்கூடாது என்பன கட்டளைகளில் அடங்கும். பௌத்தர்கள் கொலையின் சாத்தியமான அனைத்து வடிவங்களையும் பட்டியலிடுகிறார்கள், ஒருவரின் சொந்தக் கையால் கொலை செய்வது மற்றும் உத்தரவின் பேரில் கொலை செய்வது உட்பட. அவர்கள் கோபத்தை அனைத்து வன்முறைகளுக்கும் ஒரு ஆதாரமாகக் கருதுகின்றனர். பௌத்தம் அனைத்து உயிர்களிடத்தும் இரக்கத்தின் அவசியத்தை வலியுறுத்துகிறது. பௌத்தர்கள், நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்தபடி, மனித ஆன்மா பூமியில் பல முறை பல்வேறு வடிவங்களில் பிறக்கிறது என்று நம்புகிறார்கள், எனவே அறநெறியின் முதல் விதி மற்ற மக்களுக்கு மட்டுமல்ல, விலங்குகளுக்கும் தீங்கு விளைவிப்பதில்லை. ஒரு போதிசத்துவரின் சிலை இந்திய மதங்களில் ஒன்றான ஜைனர்கள் - மனிதர்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் மட்டுமல்ல, பூச்சிகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கும் தீங்கு செய்யக்கூடாது என்று நம்புகிறார்கள். மிகவும் ஆர்வமுள்ள ஜைனர்கள் தற்செயலாக ஒரு சிறிய பூச்சியை காற்றில் உள்ளிழுக்காமலும், இருட்டில் வாழும் உயிரினத்தை மிதிக்க பயந்து அந்தி வேளையில் தெருவுக்கு வெளியே செல்லாதபடியும் தங்கள் வாயில் சிறப்பு கட்டுகளை கட்டுகிறார்கள். அனைத்து ஜைனர்களும் பொதுவாக ஐந்து முக்கிய சபதங்களை தாங்களாகவே முன்வந்து எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்: உயிருள்ளவர்களுக்கு தீங்கு செய்யாதீர்கள் (அஹிம்சை), திருடாதீர்கள், விபச்சாரம் செய்யாதீர்கள், வாங்காதீர்கள், பேச்சில் நேர்மையாகவும் பக்தியுடனும் இருங்கள். மற்றும் அறிவு கட்டளைகள் என்ன? அவர்கள் என்ன கற்பிக்கிறார்கள்? h / "இஸ்லாத்தில் யார் படைப்பின் அடிப்படையாகக் கருதப்படுகிறார், அதன் இறுதி இலக்கு மற்றும் உயர்ந்த மதிப்பு? இதன் பொருள் என்ன? முகமது நபியின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: "எங்கள் தாய்மார்களின் காலடியில் சொர்க்கம் உள்ளது"? y ^ என்ன பௌத்தத்தில் மனித நடத்தையின் அடிப்படையாகக் கருதப்படுகிறதா? ^ 71 ПШ1Ш i/i- ’ I "r % I , ■ . ■ ^ W j .- ■ g ■ I I ■ "r ■ - ■- J ■.- :-.■! ■-■ "g. -V: - I .--.i ,> ,■ -1 [ I | -■ ■-! P apav* ■ ■ W m W m SH 4*BH - !■ ^ SH m m SH ■"H Shch Shch tshshshshhsht \shsh m V ■ ■ |4 ! ■ "Ip" _P« ■ HP ■p"""l"ll »■ g r I / . . I ■ , " , ■ p p" ^ 1 , "r ■ "-."III " ■ I .1. I .1 - ' .■ "*_■■ "I"l ■■"!"■■ -- ■ f.;- f L 1" L \ -p "-.'i f. ■' I . - .4 I '-I ■, ■- L V ^1 'i - jfl:■ V '.'r *pI ■-, J P Щ F ■ I - Ch P * ^ Ch PH NCH I*-', I I .' ப .■ -■ I ^ I I ' p I ■;xi . "> l 11- ' ■ > ' J V: y' I . f. »rG Ch, » , Ch, I . 'p ■- I ■ , % r ■ I -p V ' p " / iViVr-fyiV.^ ________________ CH I1 >>p',-,"l p HH \ -SH 4> i >> I (Ch I' . - I ^■: *p-: r*C-!L > :-v , R- 11 /.-pCh-.".-.xvi-M ■- i / -■ :: 1.5;: ; PM' 'I'J ■ .-- v% ■ - ^ -^P '. ii'l V: I' I I \ |Y ^ /■ t -IF ■ i: /.XJV L:■ :■ .=:j \ / ■vVi'f 'J .' rj -■' I I ■■, '. - J ШШШШ____________________. _________ V ■- "p H % H I I p' GG / V "-P-" L I II: k), g V'L P .-: r' --D. '.' ■ 1*^4 Ш ^ Ш Ш Ш Ш Ш Ш *|b| w w -m y p m m "pT I ^ u -■ P pf Ts * .■ p-,% ■ill H * IH * « w '' ^ rshshshkG. ■-■.! J- MCH- i E i i: 1 i "-CH '- \ rye. மேலும் ராஜா அவர்களுக்குப் பதிலளிப்பார்: "உண்மையாக நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்: அதனால் irl \:: VXr. - 1..V.. இதை ஒருவரிடம் செய்தார் இந்த எனது சிறிய சகோதரர்களில் (மக்களில் ஒருவருக்கு), அவர்கள் செய்தார்கள் ■: -i ;;■, ib f/y^ :) ■ ■ '■'(I I ■ 'V! : ■.',)■■■ l' . ■ .y ■> SHU ■■'h ■■.'■'I':.' ■' \ '. ■ . Vi^""|f'/V||f4t-= v i u ■ ui. i.im ■ p > - C«i|%|bL|l. I aS .F H >-C . -: P H H ■ - I I ■- I I I -■ Ch 44 nw? >: ■ ■: s L கடைசித் தீர்ப்பின் உவமையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்? -Y- Y r r ^ r' |' N I r n ■ I t t Sh tr w: ' '. , இரக்கம், அண்டை வீட்டாரைக் கவனிப்பது, இரக்கம் மனித வாழ்வில் முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது.மத மரபுகளில், கடவுள் அளவற்ற கருணையுள்ளவர், மக்களைத் தம் குழந்தைகளைப் போலக் கவனித்துக்கொள்கிறார் என்று பல மதங்கள் போதிக்கின்றன. கடவுளின் சாயலிலும் சாயலிலும் உருவாக்கப்பட்டது. யூதர்கள் சமூகத்திற்குள் தொண்டு செய்வது, தானம் வழங்குவது, மிக முக்கியமானதாகக் கருதுகின்றனர். கிறிஸ்தவ நம்பிக்கையின் மிக முக்கியமான கூறுகளில் ஒன்று கடவுள் எல்லாம் நல்லவர், இரக்கமுள்ளவர் என்ற எண்ணம். அவருடைய குமாரனாகிய இயேசு கிறிஸ்து, தம்மைப் பின்பற்றுபவர்களுக்கு அவர்கள் கொடுக்க வேண்டும் என்று திரும்பத் திரும்பக் கற்றுக் கொடுத்தார். ஏனெனில், கடவுள் மீதான அன்பு உடன்படிக்கையும், மனிதனுக்கான அன்பு உடன்படிக்கையும் சமமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை என்பதால், இயேசு தம்மைப் பின்பற்றுபவர்களுக்கு ஒவ்வொரு நற்செயலையும், மாறாக, தீமையையும் கற்பித்தார். மற்றொரு நபருடன் நாம் செய்யும் deed pok, ஓ கடவுளிடம் திரும்பினார். இது இயேசு கிறிஸ்துவின் உவமையில் தெளிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது, இது கிறிஸ்தவ பாரம்பரியத்தில் "கடைசி நியாயத்தீர்ப்பின் உவமை" என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதன் நிறுவனரின் விருப்பத்தை நிறைவேற்றுதல். பல நூற்றாண்டுகளாக, கிறிஸ்தவ தேவாலயம் நோயாளிகள், வீடற்றவர்கள், ஏழைகள், குழந்தைகள், ஊனமுற்றோர், சிரமத்தில் இருப்பவர்கள், சிறைகளில் உள்ளவர்களுக்கு உதவி செய்து வருகிறது... மருத்துவமனைகள், அனாதை இல்லங்கள் கட்டுகிறது. கருணை பற்றிய கேள்விகளுக்கு இஸ்லாம் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. வெளிப்பாட்டின் வெவ்வேறு வடிவங்கள் உள்ளன. I L - .-i-'' ^ ■| ■ ஜே ஐ* . ■ >> * l f ' i ■ I உலக மதக் கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் ■FJT ^ L.t- ^ "TJrT'^ TTi.T « அடி * ■ J 4 gtt I^..vr ■m-^tgg TG" J 4 U J k .. நான் எம் பி பி எஃப். viii f4 n l shrch*. hh 1hh1 f. நான் முதல் மனிதர்களான ஆதாம் மற்றும் ஏவாளிடம் திரும்பினேன். குழந்தை இல்லாமை, மரணத்திற்கு சமமான ஒரு பெரிய தண்டனையாக கருதப்பட்டது. இஸ்லாம் திருமணத்தை ஒரு கடமையாகவும், இனப்பெருக்கத்தை இறைவனின் தயவின் அடையாளமாகவும் கருதுகிறது. இஸ்லாத்தின் படி, திருமணமான ஒரு ஆணுக்கு திருமணத்திற்கு வெளியே வாழும் ஒரு பக்தியுள்ள முஸ்லீம் மீது விருப்பம் உள்ளது. வயதுக்கு முன், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தாய் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார், வயது வந்த பிறகு, ஆண் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தந்தை முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார். இவ்வாறு, பெற்றோர் இருவரும் கொடுக்கக்கூடிய அனைத்தையும் குழந்தை உணர்கிறது. பைபிளின் பத்து கட்டளைகள் கூட ஒரு நபரை தனது தந்தையையும் தாயையும் மதிக்கும்படி கட்டளையிட்டதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், எனவே, விவிலிய பாரம்பரியத்திற்குத் திரும்பும் அனைத்து மதங்களிலும், பெற்றோருக்கு மரியாதை செலுத்துவதற்கும், அவர்களிடம் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறைக்கும் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, முகமது நபி உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறபடி, "சொர்க்கம் எங்கள் தாய்மார்களின் காலடியில் உள்ளது" என்று மீண்டும் சொல்ல விரும்பினார். அவருடைய இந்த வார்த்தைகள் அனைத்து இஸ்லாமியர்களும் தங்கள் பெற்றோர்கள் மீதான அணுகுமுறையை நன்கு பிரதிபலிக்கின்றன. பௌத்தத்தில் அனைத்து விசுவாசிகளும் துறவற சமூகத்தைச் சேர்ந்தவர்கள், சங்கத்தினர், அதற்கு வெளியே இருப்பவர்கள் எனப் பிரிக்கப்பட்டிருப்பதை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள். பாமர மக்களைப் பொறுத்தவரை, குடும்பம் அவர்களின் வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். இருவரின் மகிழ்ச்சிக்காக மட்டுமல்ல, சமூகத்தின் நலன்களுக்காகவும் திருமணம் முடிக்கப்பட வேண்டும் என்று நம்பப்படுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குடும்பத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று பொறுப்பு மற்றும் கவனிப்பு - குழந்தைகளைப் பற்றி, பெற்றோரைப் பற்றி. துறவிகள் பற்றி. எனவே, ஒவ்வொருவரையும் அரவணைப்புடனும் அக்கறையுடனும் சூழ்ந்திருக்கும் தாய்வழி அன்பு, மனித உறவுகளின் இலட்சியமாக பௌத்தத்தில் கருதப்படுகிறது. டிரான்ஸ்-பைக்கால் பிரதேசத்தின் அகின்ஸ்கி கிராமத்தில் உள்ள Ufa I I புத்த கோவில் ■ U.S1 இல் உள்ள மசூதி, குடும்பம் அனைத்து மதங்களிலும் மிக முக்கியமான மதிப்புகளில் ஒன்றாக கருதப்படுவது ஏன்? மற்றும் zshnia r *.! ஆர்த்தடாக்ஸியில் குடும்பம் ஏன் ஒரு சிறிய தேவாலயம் என்று அழைக்கப்படுகிறது? கிறிஸ்தவ திருமணத்தில் மக்கள் எப்படி வாழ வேண்டும்? யூத மதத்திலும் இஸ்லாத்திலும் திருமணத்தின் முக்கியத்துவம் என்ன? ✓'பௌத்தத்தில் திருமணம் என்றால் என்ன? ilmshii^ I _ s: ■ ■:. [. t L yy .Yy ■:.'.-l\ '. i "i L " I ■■■■■.'■/-'.-1 V என்றால் -^/V'S:;:■ ■■ V:-'t ' p'- i ■ ■«■ 1 I ', -% L-d ■ I JH . i _■ ■f-: ^ ' ' -■' V:.;-- SH W m ^ SH GV ChRR ■ P I ■ P ■ ■ ■■ ^ I % : >.:>■ ,-v ■ , I; ■ : ■ ;■ O' ■-- 'i> -'ll' ■■.'-■■. ■-- 'நான் நான் . g _ 'p S "a". ■;வி ஐ. ■> 'i 11- ■:■■.: .1 ■ -.4-, H ' , % 'p -p' . நான் >.' 1-,' -■■ I I ■■.,' .-t > ', p ■.■ % '., t p- I -■ I -■:■ I > :-i-|>.'i> | I \ L. p 1 கடமை, சுதந்திரம், பொறுப்பு, வேலை எப்படி வெவ்வேறு மதங்களில் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.''L h' .' ஜி.*-■. ■■ .4 |'/| ■p I I I I ^ 11-. ■ g ■ I ; .■ J P p- - ■ ^ -p t \ >p "-p'" |CH I II chL 'C p' . 'ch "r' Ch p" |Ch 1114:§5!:-: 4V'." i'JI: . '^.1 I f I > 11 I I: 11 "p I I . 1 ■* கடமை, சுதந்திரம், பொறுப்பு, உழைப்பு இந்த பாடத்தில் சுதந்திரம், கடமை, பொறுப்பு, உழைப்பு போன்ற மிக முக்கியமான, ஆனால் கடினமான கருத்துகளைப் பற்றி பேசுவோம். நான்டீன் நாட்டின் பாரம்பரிய மதங்களில் இந்த கருத்துக்கள் எவ்வாறு கருதப்படுகின்றன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். கிறித்துவம், இஸ்லாம் மற்றும் யூத மதம் ஒரு நபர் உள் சுதந்திரம் என்று கூறுகின்றன. நிச்சயமாக, பல்வேறு வெளிப்புற சூழ்நிலைகள் அவரை பாதிக்கின்றன: சுற்றுச்சூழல், வாழ்க்கை நிலைமைகள், அரசியல் சூழ்நிலை, அவரது கல்வி போன்றவை. அவர் கடவுள் இல்லையா. அதே நேரத்தில், மனித ஆத்மாவில் ஒரு உதவியாளர் இருக்கிறார், அவரை விசுவாசிகள் கடவுளின் ஒரு வகையான குரல் என்று கருதுகின்றனர். இந்த குரல் அமைதியாக இருக்கலாம், நாம் அதை கேட்காமல் இருக்கலாம், ஆனால் அது எப்போதும் நம்முடன் உள்ளது, இது மனசாட்சியின் குரல். மனசாட்சியின் குரலைக் கேட்கவும் அதற்குக் கீழ்ப்படியவும் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். இது நமது முக்கிய பொறுப்புகளில் ஒன்றாகும். அதே நேரத்தில், சுதந்திரம் ஒரு நபர் மீது ஒரு பெரிய பொறுப்பை சுமத்துகிறது. வீழ்ச்சிக்கு முன், பூமி, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கு, அனைத்து படைப்புகளுக்கான கடவுளின் திட்டத்தில் மனிதன் பங்கேற்க வேண்டும் என்று பைபிள் நேரடியாக கூறுகிறது. வீழ்ச்சிக்குப் பிறகும் மனிதன் இந்த அதிகாரத்தை உலகின் மற்ற பகுதிகளின் மீது தக்க வைத்துக் கொண்டான். ஒவ்வொரு கிறிஸ்தவரின் முக்கிய கடமை வேலை. உழைப்பு மனிதனின் விருப்பத்தை பலப்படுத்துகிறது மற்றும் அவனை மேம்படுத்துகிறது. வேலையை நேர்மையாகவும் அன்பாகவும் நடத்த வேண்டும். கிறிஸ்தவம் வேலையை "கருப்பு" மற்றும் "வெள்ளை" என்று பிரிக்கவில்லை. வேலை நேர்மையாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பது மட்டுமே தேவைப்படுகிறது. யூத மதம் உழைப்பை மதிக்கவும், சமூக நடவடிக்கைகளில் தனிப்பட்ட உடல் அல்லது ஆன்மீக உழைப்பில் பங்கேற்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. எனவே, சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவற்றை மேம்படுத்துவதற்கு, நமது பலம் மற்றும் திறன்களை கவனமாக நடத்துவது அவசியம். யூத மதம் சும்மா இருப்பதைக் கண்டனம் செய்கிறது, உழைப்பு இன்பம், மற்றவர்களின் உதவியை எதிர்பார்த்து செயலற்ற தன்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அல்ல. இஸ்லாத்தின் போதனைகளின்படி, மனிதன் சர்வவல்லமையுள்ள சிறந்த படைப்பாகும். கடவுள் அவரை பூமியில் வாரிசாகப் படைத்தார். எல்லாம் வல்லவரின் கைகளில் உள்ளது என்ற போதிலும், ஒரு நபருக்கு சுதந்திரமான விருப்பமும் விருப்பமும் உள்ளது. இது அவர் மீது பெரும் பொறுப்பை சுமத்துகிறது. அவர் தனது விதியை உணர்ந்து அதற்கு ஏற்ப நடந்து கொள்ள வேண்டும். இஸ்லாம் அனைவரையும் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை எடுக்க ஊக்குவிக்கிறது. உலகத்திலிருந்து தப்பிப்பது இஸ்லாத்தின் போதனைகளில் வெறுப்படைந்துள்ளது. ஒரு நபர் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டும் மற்றும் அவரது விதியை முழுமையாக நிறைவேற்ற வேண்டும்: ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்கவும், குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்கவும், வேலை செய்யவும். அப்படிப்பட்ட வாழ்வு இறைவனுக்குப் பிரியமானது. பௌத்தம் உலகத்தைத் துறப்பதைப் பிரசங்கிக்கிறது, துறவிகள் வேலை செய்வதைத் தடை செய்கிறது - அவர்கள் பிச்சையால் மட்டுமே வாழக் கடமைப்பட்டுள்ளனர். மறுபுறம், பாமர மக்கள் வேலை செய்ய வேண்டும், ஆனால் அவர்கள் தங்களுக்கு ஒரு குறைந்தபட்ச வாழ்வாதாரத்தை வழங்க போதுமான அளவு வேலை செய்ய வேண்டும். நல்வாழ்வுக்கான விருப்பத்தால் உருவாக்கப்பட்ட அதிகப்படியான வேலை ஒரு நபரின் சிறந்த மறுபிறப்பில் தலையிடும் பிற உணர்ச்சிகளின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். S > , I ^ .I ■ .', ■ , .-, h I ■ _____ * - I I I » W t t w 9 w w ■■ I ■ I W.' , 'in ■.t G. - .'I.- - h j^m ' :V■'.' ■ h '. \ \ [y\ >' H I - ■ . ■ . இல் "h-%" - p' Lana r a ■ w in | ■-':-1" நான் ;;.jcகௌரவத்திற்காக இதயங்கள் உயிருடன் இருக்கும் போது, ஃபாதர்லேண்ட் அன்பான நண்பர்களே, பல நூற்றாண்டுகளாக நமது நாட்டவர்களில் ஒரு தலைமுறை மற்றொரு தலைமுறைக்குச் சென்ற மாபெரும் ஆன்மீக பாரம்பரியத்தை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்கள் , ஒருவரையொருவர் ஆதரித்து உதவுதல் "எல்லாம் வீண் போகவில்லை என்று நம்புங்கள்: எங்கள் பாடல்கள், எங்கள் விசித்திரக் கதைகள், எங்கள் நம்பமுடியாத வெற்றியின் எடை, எங்கள் துன்பம் - புகையிலை முகர்ந்து அதை விட்டுவிடாதீர்கள் ... எப்படி வாழ வேண்டும் என்று எங்களுக்குத் தெரியும். இதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். . மனிதனாக இரு!" - அத்தகைய முக்காடு பிரபல எழுத்தாளரும் நடிகருமான வி.எம். சுக்ஷினால் நமக்கு விட்டுச் செல்லப்பட்டது. டெர்பென்ட் நகரம் (தாகெஸ்தான்) முதல் மசூதி கட்டப்பட்டது, அதில் இருந்து நம் நாட்டில் இஸ்லாமிய வரலாறு தொடங்கியது.988 இல், இளவரசர் விளாடிமிர் ரஷ்யாவை ஞானஸ்நானம் செய்தார் - ஆர்த்தடாக்ஸி 17 ஆம் நூற்றாண்டில், பௌத்த மதத்திலிருந்து கொண்டு வந்த புரியாட்ஸ் மற்றும் கல்மிக்ஸ். 18 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து மதச்சார்பற்ற கலாச்சாரம் ரஷ்யாவில் பரவலாக பரவத் தொடங்கியது மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் பாரம்பரியம் வடிவம் பெறத் தொடங்கியது. ரஷ்யாவின் ஆன்மீக மரபுகள் இப்படித்தான் உருவாக்கப்பட்டது. நமது கலாச்சாரம் பல்வேறு ஆன்மீக மரபுகளால் வளர்க்கப்பட்டு வலுப்பெற்று வளர்ந்துள்ளது. மரபுகள் வேர்கள் போன்றவை. அதிக வேர்கள் மற்றும் அவை ஆழமாக இருப்பதால், மரத்தின் தண்டு வலுவானது மற்றும் அதன் கிரீடம் தடிமனாக இருக்கும். உலக மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்கள் 1G - y. '.' r.'i:":"i

உலக மதங்கள் (பௌத்தம், கிறித்துவம், இஸ்லாம்) மற்றும் தேசிய மதம் (யூத மதம்) ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை ஆய்வு செய்வதை இந்த தொகுதி உள்ளடக்கியது, இது 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் தார்மீக இலட்சியங்கள் மற்றும் பாரம்பரிய மதங்களின் அடிப்படையை உருவாக்கும் மதிப்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நமது பன்னாட்டு நாடு.

பாடங்களில், குழந்தைகள் "கலாச்சாரம்" மற்றும் "மதம்" என்ற கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், மதங்கள் மற்றும் அவற்றின் நிறுவனர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். கற்றல் செயல்பாட்டில், அவர்கள் புனித புத்தகங்கள், மத கட்டிடங்கள், கோவில்கள், மதக் கலை, மத நாட்காட்டிகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். மத கலாச்சாரங்களில் குடும்பம் மற்றும் குடும்ப மதிப்புகள், கருணை, சமூக பிரச்சனைகள் மற்றும் வெவ்வேறு மதங்களில் அவர்கள் மீதான அணுகுமுறை ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

தொகுதியின் முதல் முக்கிய பகுதி மத கலாச்சாரங்களின் அடித்தளங்களைக் கையாள்கிறது. இந்த பகுதியைப் படிப்பதில் முக்கிய பணி, மாணவர்கள் ஒரு நபரின் மாதிரி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக இலட்சியத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குவது, இது படித்த மத மரபுகளில் அடங்கியுள்ளது, மேலும் பாடுபட வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது. ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக முன்னேற்றம். பல நூற்றாண்டுகளாக உருவாக்கப்பட்ட மக்களின் தார்மீக வளர்ச்சியின் முறைகளை குழந்தைகள் அறிந்திருக்கிறார்கள், மதம் மற்றும் கலாச்சாரம் மூலம் சந்ததியினருக்கு அனுப்பப்படுகிறார்கள்.

"மத கலாச்சாரங்களின் அடிப்படைகள்" என்ற தொகுதியைப் படிப்பது குழந்தைகள் தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், வாழ்க்கையை சிறப்பாக வழிநடத்தவும் உதவும். நாம் வேகமாக மாறிவரும் சூழலில் வாழ்கிறோம், மக்கள்தொகையின் தீவிர இடம்பெயர்வு, வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் பள்ளிகளில் படிக்கும் ஒப்புதல் வாக்குமூலங்கள் உள்ளன. மோதல்கள் இல்லாமல், சரியாக தொடர்பு கொள்ள நம் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, ரஷ்யாவின் மக்களின் முக்கிய மதங்களைப் பற்றிய அறிவை அவர்களுக்கு வழங்குவது அவசியம். இது தவறான கருத்துக்களைத் தவிர்க்கவும், மதப் பிரிவுகளின் செல்வாக்கிலிருந்து ஓரளவிற்குப் பாதுகாக்கவும் உதவும், மத கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகள் மற்றும் அதைப் பாதுகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குவதற்கும், ஒரு யோசனையை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கும். ஒரு நவீன மனிதன் எப்படி இருக்க வேண்டும்.

இந்த தொகுதியின் முக்கிய தலைப்புகள்: "கலாச்சாரம் மற்றும் மதம்", "பண்டைய நம்பிக்கைகள்", "உலகின் மதங்கள் மற்றும் அவற்றின் நிறுவனர்கள்", "உலக மதங்களின் புனித புத்தகங்கள்", "உலகின் மதங்களில் பாரம்பரியத்தை பேணுபவர்கள்" ", "உலகின் மத மரபுகளில் மனிதன்", "புனித கட்டிடங்கள்", "மத கலாச்சாரத்தில் கலை", "ரஷ்யாவின் மதங்கள்", "மதம் மற்றும் அறநெறி", "உலகின் மதங்களில் தார்மீக கட்டளைகள்", "மத சடங்குகள்", "வழக்கங்கள் மற்றும் சடங்குகள்", "கலையில் மத சடங்குகள்", "உலகின் மதங்களின் நாட்காட்டிகள்", "உலகின் மதங்களில் விடுமுறைகள்". தொகுதி தகவல் நிறைவுற்றது, அதன் ஆய்வுக்கு வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேரம் மட்டுமே ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே, அதை மாஸ்டர் செய்ய, பள்ளி நேரத்திற்கு வெளியே வேலை செய்வது அவசியம், படித்த பொருளின் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு விவாதம்.

கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

ஒரு விரிவான பாடத்திட்டத்தை கற்பித்தல் பற்றி

"மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்"

மாஸ்கோ நகரத்தின் கல்வி நிறுவனங்களில்

(பெற்றோரிடமிருந்து அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகளின் அடிப்படையில்)

நான்காம் வகுப்புக்கு இந்தப் படிப்பு தேவையா?

ORKSE பாடநெறி 4 ஆம் வகுப்பில் கட்டாயமாகும், அதன் ஆய்வு செப்டம்பர் 1, 2012 முதல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களிலும் வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

ORSE பாடத்தின் பல தொகுதிகளைப் படிக்க நான் தேர்வு செய்யலாமா?

பெற்றோர்கள் ஒரு தொகுதியை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) அனுமதியின்றி ஒரு குறிப்பிட்ட தொகுதியில் குழந்தையைச் சேர்க்க முடிவெடுப்பது அனுமதிக்கப்படாது. பள்ளி நிர்வாகத்தின் பிரதிநிதிகள், ஆசிரியர்கள், கல்வி அதிகாரிகளின் பணியாளர்கள் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் குடும்பத்திற்கான பாடத்திட்டத்தை தேர்வு செய்யக்கூடாது, மாணவர்களின் பெற்றோரின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், தங்கள் குழந்தை எந்த தொகுதியில் படிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்படும்? முக்கிய பாடங்களில் (ரஷ்ய, கணிதம், வெளிநாட்டு மொழிகள்) கற்பிக்கும் நேரத்தின் செலவில் ORSE பாடத்தின் ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படுமா?

ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் உள்ள கல்விச் செயல்முறை, பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி அடிப்படை பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் சுயாதீனமாக பள்ளியில் உருவாக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின் படி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தைப் படிக்க பள்ளி பாடத்திட்டத்தால் வழங்கப்படும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை, கூட்டாட்சி அடிப்படை பாடத்திட்டத்தால் இந்த பாடத்தின் படிப்புக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களை விட குறைவாக இருக்கக்கூடாது.

கூடுதலாக, ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனமும் பாடத்திட்டத்தின் பள்ளி கூறுகளை (கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் கூறு) உருவாக்கும் பாடத்திட்டத்தின் குறைந்தபட்சம் 10% மணிநேரத்தை சுயாதீனமாக விநியோகிக்க வாய்ப்பு உள்ளது. கூடுதல் படிப்புகள், துறைகளை அறிமுகப்படுத்த, தனிப்பட்ட குழு பாடங்களை ஒழுங்கமைக்க, வகுப்பை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்க இந்த கூறுகளின் நேரத்தை பள்ளி பயன்படுத்தலாம்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான கூட்டாட்சி அடிப்படை பாடத்திட்டத்தில் மாற்றங்கள் தொடர்பாக (31.01.2012 எண். 69 மற்றும் தேதியிட்ட 01.02.2012 எண். 74 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவுகள்), ORSE பாடநெறி கட்டாயமாகிறது. நான்காம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு (வருடாந்திர சுமை - 34 கல்வி நேரம்). ORKSE பாடநெறி பள்ளிக் கூறுகளின் நேரத்தின் இழப்பில் கல்விச் செயல்பாட்டில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது (கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் ஒரு கூறு), இது நிறுவப்பட்ட பிற பாடங்களில் கட்டாய எண்ணிக்கையிலான பாடங்களைக் குறைக்க வழிவகுக்காது. கூட்டாட்சி அடிப்படை பாடத்திட்டம், அத்துடன் பள்ளி மாணவர்களின் ஒட்டுமொத்த கற்பித்தல் சுமை அதிகரிப்பு.