லிடியா கோலோவினா

லிடியா அனடோலியேவ்னா கோலோவினா - கிரோவ் பிராந்தியத்தின் யாரன்ஸ்கி மாவட்டத்தின் செர்டெஜ் கிராமத்தில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளியின் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்.

வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடியேவ் "சாஷா" கதையைப் படித்தோம்.

வகுப்புகளின் போது

ஆசிரியரின் அறிமுக உரை

போரின் சுமைகளைத் தோளில் சுமந்த ஒரு சாதாரண சிப்பாயின் சாதனைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட போரைப் பற்றி இலக்கியங்களில் பல படைப்புகள் உள்ளன. "சாஷ்கா" கதையின் முன்னுரையில், கே. சிமோனோவ் எழுதினார்: "மிகவும் கடினமான இடத்தில் மிகவும் கடினமான நேரத்தில் தன்னைக் கண்டறிந்த ஒரு மனிதனின் கதை இது - ஒரு சிப்பாய்."

எழுத்தாளர்கள் போரில் சாதாரண மனிதர்களிடம் முறையிடத் தொடங்கினர், ஏனென்றால் அவர்கள் மாவீரர்களின் கெளரவப் பட்டியலில் சேர்க்கப்படாத, ஒரு தடயமும் இல்லாமல் இறந்த அல்லது அதிசயமாக உயிர் பிழைத்த ஆயிரக்கணக்கான வீரர்களுக்கு அஞ்சலி செலுத்த விரும்பினர். V. Kondratiev இன் கதையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது தொடர்ச்சியான போர்கள், வெற்றிகள், தோல்விகள் அல்ல, இராணுவ வாழ்க்கையை அதன் அன்றாட கவலைகளுடன் காட்டுகிறது. கோண்ட்ராடீவ் ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கு பழக வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ள ஒரு நபரின் "ஆன்மீக பொருள்" பற்றி ஆராய்கிறார்.

• கதையின் தோற்றத்தின் வரலாறு: Rzhev விண்வெளி.

1981 ஆம் ஆண்டில், எழுத்தாளரின் நாவல்கள் மற்றும் கதைகளின் ஒரு தொகுதி புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது, இதில் "சாஷா" தவிர, "காயத்திற்குப் பிறகு விடுமுறை", "போர்காவின் பாதைகள்", "நூற்று ஐந்தாவது கிலோமீட்டரில்" மற்றும் கதைகள். ஏறக்குறைய எல்லா கதைகளிலும் சிறுகதைகளிலும், நாம் ஒரே நேரம் (1942 இன் கடுமையான போர்) மற்றும் இடத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம் (அதை "Rzhev" என்று அழைக்கலாம்). கலினின் பிராந்தியத்தில் உள்ள நகரங்களில் ர்ஷேவ் ஒன்றாகும், இதற்காக பல மாதங்கள் பிடிவாதமான போர்கள் இருந்தன. ர்ஷேவ் திசையில் ஏராளமான வீரர்கள் இறந்தனர். எழுத்தாளரே நினைவு கூர்ந்தார்: "நான் ஒருவித விசித்திரமான, இரட்டை வாழ்க்கையை வாழ ஆரம்பித்தேன்: ஒன்று உண்மையானது, மற்றொன்று கடந்த காலத்தில், போரில் ... பின்னர் நான் என் ர்ஷேவ் சகோதரர்-வீரர்களைத் தேட ஆரம்பித்தேன் - எனக்கு மிகவும் தேவைப்பட்டது. அவற்றில் ஒன்று, ஆனால் யாரும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை, ஒருவேளை நான் மட்டுமே உயிர் பிழைத்திருக்கலாம் என்ற எண்ணம் விழுந்தது, அப்படியானால், எல்லாவற்றையும் பற்றி நான் இன்னும் சொல்ல வேண்டும். நான் எழுதத் தொடங்குவதைத் தவிர்க்க முடியாத தருணம் வந்தது. கதைக்குப் பின்னால் உள்ள கதை இதுதான்.

• சாஷா சண்டையிடும் முன் வரிசையில் என்ன நிலைமை?

கதையின் காலம் 1942 வசந்த காலத்தின் துவக்கம். கடுமையான போர்கள் உள்ளன. கடைசிப் பெயரால் கூட அழைக்கப்படாத கதையின் நாயகன் (எல்லாம் சாஷா ஆமாம் சாஷா, அவர் மிகவும் இளமையாக இருக்கிறார்) இரண்டு மாதங்களாக "முன் முனையில்" இருக்கிறார். அத்தகைய முன் முனையில், "உலர்வது, சூடுபடுத்துவது ஏற்கனவே கணிசமான வெற்றியாகும்", மேலும் கரைந்ததிலிருந்து, "ரொட்டியுடன் கெட்டது, கொழுப்பு இல்லை. அரை பானை ... இருவருக்கு தினை - மற்றும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள், அது ரொட்டியுடன் மோசமாக இருந்தால், அது குண்டுகளால் சிறந்தது அல்ல, ஆனால் ஜேர்மனியர்கள் அடித்து அடிப்பார்கள். எங்கள் மற்றும் ஜெர்மன் அகழிகளுக்கு இடையிலான நடுநிலை மண்டலம் சுடப்பட்டு ஆயிரம் அடிகள் மட்டுமே உள்ளது. கதை ஆசிரியரின் சார்பாக நடத்தப்பட்டதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் ஹீரோ தானே சொல்வது போல் தெரிகிறது. இது கதையின் பாணியால் எளிதாக்கப்படுகிறது - எளிமையான, பேச்சுவழக்கு, மற்றும் பேச்சுவழக்கு மற்றும் வட்டார மொழியின் சிறப்பியல்பு தலைகீழ்.

• போர் எவ்வாறு சித்தரிக்கப்படுகிறது?

"மற்றும் இரவு வழக்கம் போல் முன் வரிசையில் மிதந்தது ..." என்ற பத்தியைப் படித்தல், நாங்கள் பயங்கரமான விஷயங்களைப் பற்றி பேசினாலும், "வழக்கம் போல்" இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும். "சாஷ்கா பழகிவிட்டார், பழகிவிட்டார், தூர கிழக்கில் அவர்கள் கற்பனை செய்தது போல் போர் இல்லை என்பதை உணர்ந்தார் ..." போர் அழிவு மற்றும் மரணத்தின் தடயங்களை விட்டுச்செல்கிறது. (அதைப் பற்றிய வரிகளைப் படியுங்கள்.)ஆசிரியர் இராணுவ வாழ்க்கையைக் காட்டுகிறார் (வீரர்கள் வாழும் நிலைமைகளை உரையில் கண்டறியவும்). "குடிசை", "அகழி", "தோண்டியெடுத்தல்" என்ற வார்த்தைகள் நிலைமையின் உறுதியற்ற தன்மை, நம்பகத்தன்மையை வலியுறுத்துகின்றன.

• உங்களால் முடிந்தவரை கதையில் பல அத்தியாயங்களைக் கண்டறியவும் இதில் மிகப்பெரிய சக்தியுடன் வெளிப்படுகிறது சாஷாவின் பாத்திரம் . பரந்த அளவில் சிந்திக்கவும், ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், சூழ்நிலையின் சிக்கலைப் புரிந்துகொள்ளவும் அவரது திறமைக்கு எது சாட்சியமளிக்கிறது?

இதுபோன்ற பல அத்தியாயங்கள் உள்ளன. இறந்த ஜெர்மானியனிடமிருந்து தனது கம்பெனி கமாண்டர் பூட்ஸைப் பெறுவதற்காக சாஷ்கா இறந்த நடுநிலைக் கோட்டிற்கு இரவில் ஊர்ந்து செல்லும் காட்சி இதுவாகும், ஏனென்றால் லெப்டினன்ட் கோடையில் உலர முடியாத அளவுக்கு பிமாவைக் கொண்டிருப்பார். இது வெடிமருந்துகளைப் பற்றியது அல்ல, ஒரு போர் பணியைப் பற்றியது அல்ல - உணர்ந்த பூட்ஸ் பற்றி, இது இன்றியமையாதது. சாஷ்கா "நாக்கை" பிடிப்பார், காயமடைந்தார், ஜேர்மனியை சுட மறுப்பார், பலத்த காயமடைந்த சிப்பாயை ஆறுதல்படுத்தி ஆர்டர்லிகளை அவரிடம் கொண்டு வருவார். காயமடைந்த சாஷ்கா நிறுவனத்திற்குத் திரும்புவார், நீதிமன்றத்திலிருந்து தீவிர லெப்டினன்ட் வோலோட்காவைக் காப்பாற்றுவார், ஜினாவைப் புரிந்துகொள்வார், மகிழ்ச்சியுடன் முன்னால் செல்லும் காதல் இளம் பெண்களிடம் இரக்கப்படுவார் ...

சகிப்புத்தன்மை, மனிதநேயம், நட்பில் விசுவாசம், அன்பு, மற்றொரு நபரின் மீதான அதிகார சோதனைகள் போன்றவற்றிற்காக சாஷாவின் ஆளுமையை வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து இந்த அத்தியாயங்கள் வெளிப்படுத்துகின்றன.

• வெளிப்படையான வாசிப்பு ஒரு ஜெர்மானியர் கைப்பற்றப்பட்ட அத்தியாயம் (அல்லது அத்தியாயத்தின் மறுபரிசீலனை). என்ன குணாதிசயங்கள் இங்கே காட்டப்படுகின்றன? கைதியை சுட மறுத்தது ஏன்?

சாஷ்கா மிகுந்த தைரியத்தைக் காட்டுகிறார் - அவர் ஜேர்மனியை தனது வெறும் கைகளால் அழைத்துச் செல்கிறார் (அவரிடம் தோட்டாக்கள் இல்லை, அவர் தனது வட்டை நிறுவனத்தின் தளபதியிடம் கொடுத்தார்). அதே நேரத்தில், அவர் தன்னை ஒரு ஹீரோவாக கருதுவதில்லை. சஷ்கா ஜேர்மனியை தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் செல்லும் போது, ​​எதிரியின் மீது தனக்கு என்ன சக்தி இருக்கிறது என்பதை திடீரென்று உணர்ந்தான்.
"அவர் மீது விழுந்த மற்றொரு நபரின் கிட்டத்தட்ட வரம்பற்ற சக்தியால் சாஷா சங்கடமாக உணர்ந்தார்."

ஜேர்மன் மற்றொரு நபர், அதே சிப்பாய், ஏமாற்றப்பட்டு ஏமாற்றப்பட்டவர் என்பதையும் அவர் உணர்ந்தார். சாஷா ஒரு மனிதனைப் போல அவனிடம் பேசி அவனைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறாள். எங்களுக்கு முன் ஒரு வகையான, மனிதாபிமான ரஷ்ய சிப்பாய். போர் அவரது ஆன்மாவை முடக்கவில்லை, அவரை ஆள்மாறாக்கவில்லை. சாஷா ஜேர்மனியின் முன் வெட்கப்படுகிறார், அவர்களின் பாதுகாப்பு பயனற்றது, இறந்தவர்கள் அடக்கம் செய்யப்படவில்லை, இது அவரது தனிப்பட்ட தவறு போல.

சாஷா ஜேர்மனியைப் பற்றி வருந்துகிறார், ஆனால் பட்டாலியன் தளபதியின் உத்தரவைப் பின்பற்றுவது சாத்தியமில்லை, சாஷா நேரம் விளையாடுகிறார், மேலும் ஆசிரியர் தனது பாதையை நீட்டி, வாசகரை கவலைப்படும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்: இது எப்படி முடிவடையும்? பட்டாலியன் கமாண்டர் நெருங்கி வருகிறார், சாஷா அவர் சொல்வது சரி என்று உணர்ந்து அவருக்கு முன்னால் பார்வையைத் தாழ்த்தவில்லை. "மேலும் கேப்டன் தனது கண்களைத் திருப்பினார்," அவரது உத்தரவை ரத்து செய்தார்.

• சாஷாவுக்கும் டோலிக்கும் ஒரே வயது. இரண்டு ஹீரோக்களை ஒப்பிடுங்கள் . எந்த நோக்கத்திற்காக ஆசிரியர் இணைக்கப்பட்ட டோலிக்கை கதையில் அறிமுகப்படுத்தினார்?

சாஷா மற்றும் டோலிக் எதிர்க்கிறார்கள்: பொறுப்பு மற்றும் பொறுப்பற்ற தன்மை, அனுதாபம் மற்றும் அலட்சியம், நேர்மை மற்றும் சுயநலம்.

டோலிக்கின் குறிக்கோள் “எங்கள் வணிகம் கன்று”, அவர் ஏற்கனவே சுடப்படாத ஒரு ஜேர்மனியின் கண்காணிப்பில் முயற்சிக்கிறார், “கோப்பையை” தவறவிடாமல் இருக்க சாஷாவுடன் பேரம் பேசத் தயாராக இருக்கிறார். சாஷாவைப் போல அவரது ஆத்மாவில் அவருக்கு ஒரு "தடை, தடை" இல்லை.

• மருத்துவமனையில் காட்சியை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். லெப்டினன்ட் வோலோட்காவை சாஷா ஏன் குற்றம் சாட்டுகிறார்?

லெப்டினன்டுடன் சாஷாவின் நட்பு நீண்ட காலம் நீடிக்கவில்லை. ஆனால் இங்கேயும், சாஷ்கா தன்னை நேர்மறையான பக்கத்தில் காட்டுகிறார்: தீர்ப்பாயத்தின் கீழ் கொண்டு வரக்கூடிய ஒரு நண்பரை அவர் பாதுகாக்கிறார், மேலும் அவர், ஒரு தனியார், முன் வரிசையை விட அதிகமாக அனுப்பப்பட மாட்டார். சாஷ்கா, ஒரு ஹீரோவைப் போல தோற்றமளிக்கவில்லை, ஒரு துணிச்சலான சிப்பாய் அல்ல, ஒரு அவநம்பிக்கையான லெப்டினன்ட்டை விட வலிமையாகவும் தைரியமாகவும் மாறுகிறார்.

• ஜினாவுடனான உறவில் சாஷாவின் கதாபாத்திரத்தின் என்ன அம்சங்கள் வெளிப்படுகின்றன?

சாஷாவின் முதல் காதல் ஜினா. அவன் அவள் உயிரைக் காப்பாற்றினான். அவர் அடிக்கடி அவளை நினைவில் கொள்கிறார், ஒரு சந்திப்பை எதிர்பார்க்கிறார். ஆனால் அவர்கள் மருத்துவமனையில் விருந்து வைத்திருக்கிறார்கள், மக்கள் நடனமாடி வேடிக்கை பார்க்கிறார்கள் என்பதை அறிந்ததும், அவர் மிகவும் ஆச்சரியமாகவும் கோபமாகவும் இருக்கிறார். தானும் லெப்டினன்டும் காதலிக்கிறார்கள் என்பதை உணர்ந்ததும், தேவையற்ற உரையாடல்களால் ஜினாவை புண்படுத்தாமல் வெளியேறுகிறாள். சாஷா வேறுவிதமாக செய்ய முடியாது, நீதியும் கருணையும் மீண்டும் ஆட்சியைப் பிடிக்கும்.

• ஆசிரியர் ஏன் போர் தலைப்புக்கு திரும்பினார்? ஹீரோவின் உருவம் எவ்வளவு உண்மை?

கதையின் ஆசிரியர் Rzhev அருகே காயமடைந்தார், "தைரியத்திற்காக" பதக்கம் பெற்றார்; பின்னர் மீண்டும் முன், காயம், மருத்துவமனை, இயலாமை. போர்க் கதையை எடுத்தபோது அவருக்கு ஏற்கனவே ஐம்பதைத் தாண்டியிருந்தது. கோண்ட்ராடீவ் முன்னாள் சக வீரர்களைத் தேடத் தொடங்கினார், ஆனால் அவர் யாரையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை, திடீரென்று நினைத்தார், ஒருவேளை அவர் மட்டுமே உயிர் பிழைத்திருக்கலாம். எனவே, அவர் பார்த்த அனைத்தையும், போரில் அவர் அனுபவித்த அனைத்தையும் சொல்ல கடமைப்பட்டிருக்கிறார். 1962 ஆம் ஆண்டு வசந்த காலத்தில், அவர் தனது முன்னாள் முன் வரிசையின் இடங்கள் வழியாக ஓட்டி, "முழு ர்ஷேவ் நிலத்தையும், பள்ளங்கள் நிறைந்ததாகவும், அதில் துருப்பிடித்த, குத்திய ஹெல்மெட்கள் மற்றும் சிப்பாய்களின் பந்து வீச்சாளர்களும் கிடந்தனர் ... போராடியவர்களின் புதைக்கப்படாத எச்சங்கள். இங்கே, அவருக்குத் தெரிந்தவர்கள், யாருடன் நான் அதே பானையில் இருந்து zhidnyupshenka குடித்தேன், அது என்னைத் துளைத்தது: இதைப் பற்றிய கடுமையான உண்மையை மட்டுமே நீங்கள் எழுத முடியும், இல்லையெனில் அது வெறுமனே ஒழுக்கக்கேடானதாக இருக்கும்.

பாடம் முடிவுகள்

வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவ் எழுதிய அனைத்தையும் நாம் மனதில் வைத்திருந்தால், அவர் தனது தலைமுறையைப் பற்றி ஒரு புதிய வார்த்தையைச் சொல்ல முடிந்தது என்று சொல்லலாம். சாஷா போரில் அதிகம் பாதிக்கப்பட்ட தலைமுறையைச் சேர்ந்தவர். 1922, 1923, 1924 இல் பிறந்த முன்னணி வீரர்களில், மூன்று சதவீதம் பேர் உயிர் பிழைத்துள்ளனர் - இது துக்ககரமான புள்ளிவிவரங்கள். முன்னால் சென்ற நூறு பேரில் மூன்று பேர் மட்டுமே உயிர் பிழைத்தனர். சாஷாவால் ஆராயப்பட்டது, அவர்கள் என்ன அற்புதமான தோழர்கள்!

மற்றும் இங்கே என்ன ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. அகழியின் நிலைமை, முன், நிலையான ஆபத்து கோண்ட்ராடீவின் ஹீரோக்களுக்கு வாழ்க்கை உணர்வைத் தருகிறது, எனவே, முன் வரிசை நட்பு, சகோதரத்துவம், மனிதநேயம், இரக்கம்.

வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவின் பணியின் மற்றொரு அம்சம் கவனிக்கப்பட வேண்டும் - பாத்திரத்தின் நாட்டுப்புற தோற்றத்தில் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் ஆர்வம். சாஷா மக்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் சிறந்த அம்சங்களை உள்ளடக்கினார் - தைரியம், புத்திசாலித்தனம், நல்ல ஆவிகள், சகிப்புத்தன்மை, மனிதநேயம் மற்றும் வெற்றியில் மிகப்பெரிய நம்பிக்கை.

பின்வரும் கேள்விக்கு எழுத்துப்பூர்வமாக பதிலளிப்பதன் மூலம் வேலையை முடிக்கலாம்: "XX (XIX) நூற்றாண்டின் இலக்கியப் படைப்புகளின் சிறந்த ஹீரோக்களுடன் சாஷாவை எந்த குணாதிசயங்கள் தொடர்புபடுத்துகின்றன?"

9 ஆம் வகுப்பில் "நான் உங்களுக்கு வாழ்க்கையை சொல்கிறேன் ..." என்ற தலைப்பில் இலக்கியப் பாடங்களின் காட்சி (சுருக்கம்)

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் V. Kondratiev "சாஷா" கதையைப் பற்றி விவாதித்து, பெரும் தேசபக்தி போரின் வரலாற்றுடன் பணியை இணைக்கின்றனர்.

தலைப்பு:"நான் என் வாழ்க்கையை உங்களுக்கு வழங்குகிறேன் ...

இலக்குகள்:

1. பெரிய தேசபக்தி போரின் வரலாற்றில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்ட, அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் நினைவுகளின் உதாரணம், V. Kondratyev "Sasha" இன் வேலையைப் படிக்கும்போது;
2. பெரும் தேசபக்தி போருடன் தொடர்புடைய நிகழ்வு(களுக்கு) உணர்ச்சிபூர்வமான தனிப்பட்ட பதிலைத் தூண்டுதல்;
3. ஒரு புத்தகத்துடன் பணிபுரியும் திறனை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனின் கூறுகள், படித்ததைப் பற்றிய கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பாடம் படிவம்- வாசகர் மாநாடு.

நிகழ்காலத்தின் கான்டிஜென்ட்:

1. வழங்குபவர் - ஜெராசிமோவா டி.பி.
2. பெரும் தேசபக்தி போரின் பங்கேற்பாளர் - வேரா நிகோலேவ்னா க்ரினென்கோ.
3. இலக்கிய நிபுணர் - இலங்கிவா என்.
4. நூலகர் - லிட்வின்யுக் எம்.ஐ.
5. வாசகர்கள் 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்.

அலங்காரம், உபகரணங்கள்:

1. பலகையில் I. டெட்கோவின் "A span of the Rzhev land" புத்தகத்தில் இருந்து ஒரு பாடத்திற்கான கல்வெட்டு உள்ளது.
2. V.L. இன் உருவப்படம் திரையில் காட்டப்பட்டுள்ளது. கோண்ட்ராடிவ், இந்த வார்த்தைகள் இளைய தலைமுறையினருக்கு ஒரு வேண்டுகோள்.
3. "போர் எனது குடும்பத்தின் தலைவிதியை எவ்வாறு பாதித்தது?" என்ற தலைப்பில் மாணவர்களின் வகுப்பு கட்டுரைகள்.
4. விளாடா லெபடேவாவின் தந்தை (தரம் 9a மாணவர்) நிகழ்த்திய "பழைய புகைப்படங்கள்" பாடலின் டேப் பதிவு.
5. "பழைய முன் வரிசை புகைப்படங்கள்" - ஸ்டாண்ட் (9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் காப்பகத்திலிருந்து)
6. முன் வரி கடிதம் (மேற்கு முன்னணி. 1942), முன்பக்கத்தில் இருந்து ஒரு நோட்புக் (1941-43).
7. V. Kondratiev "சாஷா" மூலம் கதையின் உரைகள்.
8. 1942 வசந்த காலத்தில் Rzhev அருகே நடந்த போர்களைப் பற்றி G. Zhukov மற்றும் Rokosovsky இன் நினைவுக் குறிப்புகள்.
9. ஏ.டி.யின் ஒரு கவிதை. Tvordovsky "நான் Rzhev அருகே கொல்லப்பட்டேன் ..."

பாடங்களின் முன்னேற்றம்(2 பாடங்கள்). நான் பொருள் செய்தி (பக்கம் 1 பார்க்கவும்) II பாடத்தின் நோக்கத்தை மாணவர்களுக்கு எடுத்துரைத்தல், இது V. Kondratiev "சாஷா" கதை பற்றி I. Dedkov அறிக்கையுடன் ஒத்துப்போகிறது:

"உண்மையான இலக்கியம் பழங்காலப் போர்களின் களங்களுக்குத் திரும்புவது வெற்றிக் கோப்பைகளுக்காக அல்ல, அது ஒருவருக்குப் பெருமையைத் தேடித்தந்தால், அது நம் நாட்டில் பிழைத்து வெற்றிபெற முடிந்த ஒரு சாதாரண மனிதனுக்காக. அவள் பெருமையைத் தேடவில்லை, ஆனால் பாசிசப் படையெடுப்பிலிருந்து நம் நிலத்தைக் காப்பாற்றிய அந்த மனிதன் எப்படி இருந்தான் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறாளா?
அவர்கள் எப்படி இருந்தார்கள், விளிம்பிலிருந்து விளிம்பு வரை நின்று கொண்டிருந்தார்கள்?

III மாநாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் விளக்கக்காட்சி.

IV வாசகர் மாநாடு.

1. வி.எல்.யின் உருவப்படத்துடன் ஆசிரியரின் அறிமுக உரை. கோண்ட்ராடீவ்

மாஸ்கோவின் புறநகரில், ஒரு சாதாரண குடியிருப்பில், நீங்கள் வி.எல். கோண்ட்ராடீவ். நடுத்தர வயதாக இருந்தாலும், அவர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும் இருக்கிறார். உயரமான, மெல்லிய, எளிதாகவும் விரைவாகவும் நகரும்; விருந்தோம்பல் மற்றும் நட்பு.

அவரது கண்கள் வேலைநிறுத்தம் - ஒரு கவனமான, துளையிடும் தோற்றம் - மற்றும் ஒரு வகையான புன்னகை.

வியாசஸ்லாவ் லியோனிடோவிச் தனது "சாஷ்கா" கதைக்கு இளைஞர்களின் அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசும்போது குறிப்பாக அனிமேஷன் செய்யப்பட்டார்:

“சாஷாவைப் பற்றி, எனது வேலையைப் பற்றி விமர்சகர்களின் பத்திரிகைகளில் பலவிதமான பேச்சுகள் இருந்தன. ஆனால் இளைஞர்கள் என்னை எப்படி உணர்கிறார்கள், அதாவது, ஏற்கனவே எங்கள் பேரக்குழந்தைகள், இது எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

பெரும் தேசபக்தி போருக்குப் பிறகு 50 ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, இந்த வரலாற்று நிகழ்வில் பொதுமக்களின் ஆர்வத்தை பலவீனப்படுத்தவில்லை. வரலாற்றாசிரியர்களுக்கும் எழுத்தாளர்களுக்கும் காலம் புதிய மற்றும் புதிய கேள்விகளை முன்வைக்கிறது.

பொய்களை ஏற்காதது, கடந்த காலப் போரின் வரலாற்று அறிவியலைக் காட்டுவதில் சிறிதளவு தவறானது, அதன் பங்கேற்பாளர், எழுத்தாளர் வி. கோண்ட்ராடீவ், என்ன செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை கடுமையாக மதிப்பிடுகிறார்: "... ஒரு சிப்பாயாக, எழுதப்பட்டவற்றுடன் எனக்கு எந்த தொடர்பும் இல்லை. போர் பற்றி. நான் முற்றிலும் மாறுபட்ட போரில் இருந்தேன் ... அரை உண்மை எங்களை சோர்வடையச் செய்தது ... "(இலக்கியத்தின் கேள்விகள். - 1988 - எண். 7. - ப. 13)

2. பள்ளி நூலகரிடம் வார்த்தை. எம்.ஐ. Litvinyuk பெரிய தேசபக்தி போர் பற்றி புத்தகங்கள் (கலை. இலக்கியம்) ஒரு கண்காட்சி தயார், படைப்புகள் கருத்து, அவர்களின் சுவாரஸ்யமான பக்கங்களை படிக்க.

எம்.ஐ. Litvtnyuk பின்வரும் புத்தகங்களில் குடியேறினார்:

1. ஒய். பொண்டரேவ். "பட்டாலியன்கள் நெருப்பைக் கேட்கின்றன", "தளபதிகளின் இளைஞர்கள்", "கடைசி வாலிஸ்",
2. வி. பைகோவ் "ஒபெலிஸ்க்",
3. B. Vasiliev "நாளை ஒரு போர் இருந்தது",
4. வி. அஸ்டாஃபீவ் "மேய்ப்பன் மற்றும் மேய்ப்பன்",
5. கே. வோரோபியோவ் "ஸ்க்ரீம்", "மாஸ்கோ அருகே கொல்லப்பட்டார்",
6. கே. கொலோசோவ் "சுயமாக இயக்கப்படும் துப்பாக்கி எண் 120",
7. வி. கிராஸ்மேன் "வாழ்க்கை மற்றும் விதி",
8. எஸ். நிகிடின் "ஷூட்டிங் ஸ்டார்".

(குறிப்புகளின் பட்டியல் குறிப்பேடுகளில் வரையப்பட்டுள்ளது).

இந்த நேர்மையான திறமையான புத்தகங்கள் வலி, பதட்டம், கோபம், எதிர்ப்பு ஆகியவற்றை ஏற்படுத்தட்டும்.

சில சமயங்களில் முன் வரிசை வீரர்களின் பேரக்குழந்தைகள், எங்கள் மாணவர்கள், தாய்நாட்டிற்காக இறந்தவர்களின் நினைவுச்சின்னங்களில் சுடுகிறார்கள், வெகுஜன புதைகுழிகளை கேலி செய்கிறார்கள், சில சமயங்களில், ஆசிரியர்களே, முன்னணி வீரர்களின் குழந்தைகளாகிய நாம் புரிந்து கொள்ள முடியுமா? மதிப்புமிக்க இராணுவ விருதுகளை கைப்பற்றுவதற்காக குற்றங்கள்?!

இளைஞர்களை உற்சாகப்படுத்தக்கூடிய புத்தகங்களில், நாயகனைப் பற்றி, ஆசிரியரைப் பற்றி மட்டுமல்ல, தங்களைப் பற்றியும் ஆழமான உணர்வுகளையும் பிரதிபலிப்புகளையும் ஏற்படுத்தக்கூடியது, வி.எல். கோண்ட்ராடீவ் "சாஷா".

3. பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய கட்டுரைகளை எழுதுவதற்கு முந்தைய வரலாறு. ஆசிரியரின் வார்த்தை. ஆனால் புத்தகத்தைப் பற்றி பேசுவதற்கும் மாணவர்களிடமிருந்து ஒருவித உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவதற்கும், ஏப்ரல் 2003 இறுதியில் தோழர்களிடம் (8 ஆம் வகுப்பு) அவர்களின் பெற்றோர், தாத்தா பாட்டிகளுடன் பேசவும், பழைய புகைப்படங்களைப் பார்க்கவும், யோசித்த பிறகு, "எனது குடும்பத்தின் தலைவிதியில் போர் எவ்வாறு பிரதிபலித்தது?" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள். (மாணவர் கட்டுரைகளின் பகுதிகள் தனித்தனி தாள்களில் வழங்கப்படுகின்றன).

3 a மற்றும் இதோ இந்த முகங்கள். பழைய புகைப்படங்களில் பிடிக்கப்பட்ட முன்வரிசை வீரர்களின் முகங்களை மாணவர்கள் உற்று நோக்குகின்றனர். இசை ஒலிகள், 9 ஆம் வகுப்பு மாணவரின் தந்தை நிகழ்த்திய "பழைய புகைப்படங்கள்" பாடல் (பதிவு செய்யப்பட்டது).

4. ஆசிரியரின் வார்த்தை.

இன்று நாம் நவீன இலக்கியத்தில் இன்னொரு பெயரைக் கண்டுபிடித்து வருகிறோம்.

எல்.என். டால்ஸ்டாய் ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியரைப் பற்றிய அதே சிந்தனையுடன் ஒரு புதிய புத்தகத்தை எடுத்ததாக ஒப்புக்கொண்டார்: நீங்கள் எப்படிப்பட்ட நபர்? வாழ்க்கையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?

5. மாணவர்கள் V.L பற்றி பேசுகிறார்கள். Kondratiev, "Sashka" ஆசிரியர் பற்றி K. Simonov நினைவுகளை பயன்படுத்தி.

கதை திட்டம். போகனோவா செனியாவின் செய்தி.

1. தொழில் - கிராஃபிக் டிசைனர்.
2. தொழில் ஒரு எழுத்தாளர்.
3. 1939 - தூர கிழக்கில் சேவை.
4. 1941 - முன்னால்.
5. 1942 - Rzhev அருகே நடந்த போர்களில் பங்கேற்பு, காயமடைந்தவர், பதக்கம் "தைரியத்திற்காக".
6. ரயில்வே துருப்புகளில் சேவை, உளவுத்துறையில்.

கடுமையான போர்கள், முன் வரிசை வீரர்கள் தங்கள் தொண்டையில் கசப்புடன் நினைவுகூருகிறார்கள்.

5 a போர்களின் ஒரு சிறிய நினைவு, இதில் V.N. க்ரினென்கோ.

5 b மாணவர்கள் A.T யின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை வாசித்தனர். Tvordovsky "நான் Rzhev அருகே கொல்லப்பட்டேன் ...":

பெர்டியுகின் ஆண்ட்ரே,

நிகிடின் ஆண்ட்ரே,

குனெட்ஸ் கோல்யா,

போகனோவா செனியா.

5 இல் Boganova Ksenia V. Kondratiev பற்றிய கதையைத் தொடர்கிறது.

7. 1943 - கடுமையான காயம்: மருத்துவமனை, இயலாமை. பொருள் பின்வரும் மூலத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டது: சிமோனோவ் கே. நல்ல அதிர்ஷ்டம், சாஷா! இதழ் “மக்களின் நட்பு. - 1979 - எண். 2.

6. இலெங்கிவா நடாஷா "சாஷா" கதைக்கு V. L. Kondratiev இன் பாதையைப் பற்றி பேசுகிறார்.

கதை திட்டம்.

1. இடைப்பட்ட காலத்தில் அவர் போரின் கதையை எடுத்தார்.
2. அவர் இராணுவ உரைநடை வாசிக்கிறார், ஆனால் "அதில் தனது சொந்த போரைக் காணவில்லை."
3. Rzhev சகோதரர்-வீரர்களைத் தேடுங்கள்.
4. 1962 - Rzhev அருகே ஒரு பயணம், முன்னாள் முன் வரிசையைப் பார்வையிட்டது.
5. அவர் தனக்கென ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்: இதைப் பற்றிய கடுமையான உண்மையை மட்டுமே நீங்கள் எழுத முடியும்.

ஆதாரங்கள்: Kondratiev V. நாம் உயிருடன் இருக்கும்போது ... "இலக்கியத்தின் கேள்விகள்" இதழ் - 1979 - எண் 6; Kondratiev V. போரைப் பற்றி எல்லாம் எழுதப்படவில்லை. தொகுப்பு "பிறந்த நிலம், விதியின் நிலம் - எம்., 1987

7. ஆசிரியர் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்.

வெளிப்படையாக, ர்ஷேவுக்கு அருகிலுள்ள போர்கள் பயங்கரமானவை, சோர்வுற்றவை, பெரிய மனித இழப்புகளுடன். இராணுவத் தளபதிகளின் நினைவுக் குறிப்புகளுக்கு வருவோம்.

8. ஜி.கே.யின் நினைவுகள். ஜுகோவ். தரை ராகிமோவா நைடா, யெவ்துஷென்கோ சாஷாவுக்கு வழங்கப்பட்டது.

கதை திட்டம்.

1. நம்புவதற்கு கடினமான உண்மைகள்.
2. வெடிமருந்து நுகர்வு - ஒரு துப்பாக்கிக்கு ஒரு நாளைக்கு 1-2 ஷாட்கள்!
3. 03/20/1942, உச்ச தளபதி தாக்குதலை கோருகிறார்.
4. எதிரிகளின் Rzhev-Vyazma குழுவை தோற்கடிப்பது நம்பத்தகாதது.
5. இந்த வரியில் பாதுகாப்புக்கு மாற்றம்.

ஆதாரம்: ஜுகோவ் ஜி.கே. நினைவுகள், பிரதிபலிப்புகள் - எம்., 1969 - பக். 375-377.

9. ஆசிரியர் சொல்.

சாஷா இரண்டு மாதங்களாக சண்டையிடுகிறார். இது நிறைய அல்லது சிறியதா?

வகுப்பிற்கான பணி: உங்கள் பார்வையில், கலை விவரங்கள், இந்த நேரத்தை மீண்டும் உருவாக்க எழுத்தாளருக்கு உதவும் படங்கள் மற்றும் நாங்கள் அதை வழங்குவதற்கு குறிப்பிடத்தக்கவைகளைக் கண்டறியவும்.

10. மாணவர்கள் உரையிலிருந்து பத்திகளைப் படித்து, சிறிய முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்:

1. நிறுவனத் தளபதிக்கு ஃபீல்ட் பூட்ஸைப் பெற சாஷ்கா இரவில் முடிவு செய்தார்;
2. "அவர்கள் எடுத்த கிராமங்கள் இறந்தது போல் நின்றன..."
3. முன் வரிசையில் உள்ள ஒழுங்கு பற்றி;
4. கைதியிடம் நான் கேட்க விரும்பும் கேள்விகள்;
5. "உங்கள் நிறுவனத்தில் எத்தனை பேர் இருந்தார்கள்?" கேப்டன் சாஷாவிடம் கேட்டார்.

150 பேரில் 16 பேர் இரண்டு மாதங்களில் உயிர் பிழைத்துள்ளனர், வீரர்கள் சண்டையிடுகிறார்கள் என்று அறிகிறோம்.

மாணவர்கள் முடிக்கிறார்கள்: இரண்டு மாதங்களில், ஒவ்வொரு பத்தில், ஒன்பது பேர் இறந்தனர்.

11. ஆசிரியர் வகுப்பில் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

1. சாஷ்காவின் முன் வரிசை வாழ்க்கையின் 2 மாதங்களிலிருந்து ஆசிரியர் என்ன நிகழ்வுகளைத் தேர்ந்தெடுத்தார்?
2. ஆசிரியர் ஏன் அவர்கள் மீது நம் கவனத்தை ஈர்த்தார்?

12. மாணவர்கள் கதையிலிருந்து எபிசோட்களைப் பட்டியலிட்டு 2வது கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றனர்:

1. நிறுவனத்தின் தளபதிக்கு உணர்ந்த பூட்ஸ் உற்பத்தி;
2. காயமடைந்த மனிதன் விடைபெற மற்றும் இயந்திர துப்பாக்கியைத் திருப்பித் தர நிறுவனத்திற்குத் திரும்புகிறான் - நெருப்பின் கீழ்;
3. காயம்பட்ட மனிதரிடம் சாஷ்கா ஆர்டர்லிகளை அழைத்துச் செல்கிறார், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒரு போராளியைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது;
4. சஷ்கா ஒரு ஜெர்மன் கைதியை அழைத்துச் சென்று அவரை சுட மறுக்கிறார்;
5. ஜினாவுடன் சந்திப்பு;
6. சாஷா லெப்டினன்ட் வோலோடியாவைக் காப்பாற்றுகிறார்.

13. Sl. ஆசிரியர்கள். V. Kondratiev அதிகாரம், அன்பு மற்றும் நட்பு சோதனைகள் மூலம் தனது ஹீரோவை வழிநடத்துவதாக கூறினார்.

1 கேள்வி. சாஷா அதிகார சோதனையில் நின்றாரா?

ஒரு கைதியை சாஷா கைப்பற்றிய அத்தியாயத்தை மாணவர் மீண்டும் கூறுகிறார். விசாரணையின் போது ஜெர்மானியரிடம் இருந்து எந்த தகவலையும் பெறத் தவறியதால், பட்டாலியன் தளபதி கைதியை சுட்டுக் கொல்ல உத்தரவிடுகிறார். விசாரணையின் போது ஜெர்மானியரிடம் இருந்து எந்த தகவலையும் பெறத் தவறியதால், பட்டாலியன் தளபதி சாஷ்காவை கைதியை சுடுமாறு கட்டளையிடுகிறார். இராணுவ வீரர் கட்டளையை மீறினார்.

கேள்விகள். ஏன்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தளபதியின் கட்டளைகளைப் பின்பற்றுவதாக சாஷா சத்தியம் செய்தாரா?

கைதியை சுடுவதற்கான உத்தரவை ரத்து செய்வதற்கான பட்டாலியன் தளபதியின் முடிவை எது பாதித்தது?

முடிவு மாணவர்களால் வரையப்படுகிறது.

சாஷ்கா மற்றொரு நபரின் மீது வரம்பற்ற அதிகாரத்துடன் வசதியாக இல்லை, வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு மீதான இந்த சக்தி எவ்வளவு பயங்கரமான சக்தியாக மாறும் என்பதை அவர் உணர்ந்தார், மேலும் இது அவரை வாசகர்களின் பார்வையில் உயர்த்துகிறது. சாஷா அதிகார சோதனையில் தேர்ச்சி பெற்றார், ஏனெனில். அவர் எல்லாவற்றிற்கும் பொறுப்பாக உணர்கிறார்.

பட்டாலியன் தளபதியும் தன்னை ஒரு ஒருங்கிணைந்த மனித ஆளுமையாகக் காட்டினார், கைப்பற்றப்பட்ட ஜேர்மனியை சுடுவதற்கான உத்தரவை ரத்து செய்தார்.

2) கேள்வி. சாஷா காதல் சோதனையில் நிற்கிறாரா?

ஜீனா மீதான சாஷாவின் அன்பின் பிறப்பின் அத்தியாயங்களை மாணவர் மீண்டும் கூறுகிறார்.

உரையாடலில் மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளனர், பின்னர் அவர்கள் சாஷா கடினமாகிவிடவில்லை, கரடுமுரடானவராக மாறவில்லை, ஜினாவைப் புரிந்து கொள்ள முடிந்தது, அவளைக் கண்டிக்கவில்லை என்று முடிவு செய்கிறார்கள், இருப்பினும் அவர் தனது ஜினாவையும் லெப்டினன்ட்டையும் ஜன்னலில் பார்க்கும்போது மிகவும் கவலைப்படுகிறார். மேலும் சாஷா ஜினாவை தேவையற்ற பேச்சுகளால் காயப்படுத்தாமல் வெளியேறுகிறார்.

3) நட்பின் சோதனை தொடர்பான அத்தியாயங்கள் மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன.

லெப்டினன்ட் வோலோடியாவுடன் சஷ்காவின் சுருக்கமான முன் வரிசை நட்பின் கதையை மாணவர்கள் கூறுகிறார்கள். வெளியேற்றப்பட்ட மருத்துவமனையில் அதிருப்தியடைந்த வீரர்களை அமைதிப்படுத்த அதிகப்படியான உணவு உட்கொண்ட மேஜர் எவ்வாறு வருகிறார் என்பதைப் பற்றி அவர்கள் பேசுகிறார்கள்: இரவு உணவிற்கு இரண்டு ஸ்பூன் தினை வழங்கப்பட்டது. மேஜர் நியாயமான கோரிக்கைகள் மற்றும் கோபமான கேள்விகளுக்கு அசிங்கமான முறையில் பதிலளிக்கிறார், மேலும் ... ஒரு தட்டு அவர் மீது பறந்தது, கோபமடைந்த வோலோடியாவின் கையால் எறியப்பட்டது, மேலும் சாஷா குற்றம் சாட்டினார்.

(உரையாடல் மனித ஆளுமையின் ஒருமைப்பாடு பற்றியது, ஒரு நபர் வாழ்க்கையுடன் மட்டுமே இழக்கக்கூடிய உயர் கொள்கைகள், சாஷாவின் இரக்கம் மற்றும் உணர்திறன் பற்றி.)

14. வகுப்பிற்கு ஆசிரியரின் முகவரி.

"சாஷ்கா" கதை பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய ஒரு படைப்பு, இது போரைப் பற்றிய உண்மையை மட்டுமல்ல, இந்த கதை தார்மீக கேள்விகளை எழுப்புகிறது.

தார்மீக பிரச்சனைகளில் ஒன்றை நான் முன்மொழிந்து தீர்க்க முயற்சிக்க விரும்புகிறேன்.

பாடத்திற்குத் தயாராகி, "சாஷா" கதையின் கட்டுரைகள், மதிப்புரைகளைப் படித்தேன். I. டெட்கோவ் எழுதிய கட்டுரையில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட்டது "ஆர்ஜேவ் நிலத்தின் ஒரு இடைவெளி" (zh. "இலக்கிய விமர்சனம்". 1980. எண். 5.)

கட்டுரையிலிருந்து சில பகுதிகளை ஆசிரியரால் படித்தல்.

“... அது அவசியம், சாஷா. நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், அது அவசியம், ”என்று நிறுவனத்தின் தளபதி சாஷாவிடம் கூறினார் ...

அது அவசியம் என்பதை சாஷா புரிந்து கொண்டார், மேலும் கட்டளையிடப்பட்ட அனைத்தையும் செய்தார் ...

வி. கோண்ட்ராடீவின் ஹீரோ கவர்ச்சிகரமானவர், இந்த "அவசியத்திற்கு" கீழ்ப்படிந்து, "தேவையானதை விட அதிகமாக" சிந்தித்து செயல்படுகிறார்.

இவை அனைத்தும் "மேலே", சஷ்கா தனக்குள்ளேயே உச்சரிக்க முடியாத, ஆனால் தனித்துவமான, தவிர்க்க முடியாத கட்டளையைக் கேட்பது போல்: சுட வேண்டாம், திரும்பி வாருங்கள், ஆர்டர்லைப் பாருங்கள்!"

சாஷ்கா, விமர்சகரின் கூற்றுப்படி, தேவையானதை விட அதிகமாக செய்கிறார், ஏனென்றால் அவர் வேறுவிதமாக செய்ய முடியாது. கேள்விகள்:

1. சாஷா "ஓவர்" செய்கிறார் என்பதில் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா?

2. அல்லது மனசாட்சி கட்டளையிடுமா?

3. ஒரு மனசாட்சி உள்ளது, மற்றொரு மனசாட்சி உள்ளது. ஒவ்வொன்றுக்கும் பின்னால் என்ன இருக்கிறது? சாஷாவின் என்ன?

ஒரு சர்ச்சையில், ஒரு சூடான விவாதத்தில், இரண்டு "மனசாட்சிகள்" இல்லை என்று தோழர்களுடன் முடிவுக்கு வருகிறோம்: ஒன்று மனசாட்சி இருக்கிறது அல்லது அது இல்லை.

15. ஆசிரியரின் வார்த்தை.

கே. சிமோனோவ், "சாஷா" கதையைப் படித்த பிறகு, எழுதினார்:

“சாஷாவின் கதை மிகவும் கடினமான இடத்தில் மிகவும் கடினமான இடத்தில் தன்னைக் கண்டுபிடித்த ஒரு மனிதனின் கதை - ஒரு சிப்பாய் ... நான் சாஷாவைப் படிக்காமல் இருந்திருந்தால், நான் எதையாவது தவறவிட்டிருப்பேன். இலக்கியம், ஆனால் வாழ்க்கையில். அவருடன் சேர்ந்து, எனக்கு மற்றொரு நண்பர் இருந்தார், நான் காதலித்த ஒரு நபர்.

கே.சிமோனோவ் வி.கோண்ட்ராடீவின் கதை "சாஷ்கா"வின் முக்கியத்துவத்தை இப்படித்தான் மதிப்பிட்டார்.

வகுப்பிற்கான கேள்வி.

கதையை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? (இந்த கேள்வி மாணவர்களிடம் வீட்டில் கேட்கப்பட்டது).

16. மாணவர்கள் தாங்கள் படித்த கதை குறித்து வாய்மொழியாக கருத்து தெரிவிக்கின்றனர்.

தோராயமான கருத்துத் திட்டம்.

அவெரினா ஏ.

1. உண்மை, நேர்மை, உளவியல்.
2. புத்தகம் ஒரு சிந்தனை.
3. சாஷாவின் சாரம்.

ஸ்மிஷ்லியாவா என்.

1. சாஷா மிகவும் பிரியமான இலக்கிய ஹீரோ.
2. புத்தகம் எனக்குள் பார்க்க எனக்கு உதவியது.
3. சந்ததியினருக்கான சான்று.

துப்சனென்கோ எஸ்.

1. "சாஷா" கதை பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய சிறந்த படைப்பு.
2. இந்த சோதனைகளில் நான் தேர்ச்சி பெற்றிருப்பேனா?
3. இந்த புத்தகம் நிறைய கற்றுக்கொடுக்கிறது.

நிகோலேவா ஓ.

1. நான் போரை வித்தியாசமாக கற்பனை செய்தேன்.
2. பெரும் தேசபக்தி போர் பற்றிய உண்மை மறக்கப்படாது.

லெபடேவா வி.

1. சாஷா போர் ஆண்டுகளின் ஹீரோ.
2. நம் தலைமுறைக்கு மக்கள் மீது அன்பு இல்லை.
3. V. Kondratiev "Sashka" கதை ஒரு நவீன வேலை, இன்று மிகவும் அவசியம்.

17. பெரும் தேசபக்தி போரில் பங்கேற்பவருக்கு வார்த்தை V.N. க்ரினென்கோ.

வி.என். க்ரினென்கோ தனது இளமைப் பருவத்தைப் பற்றி பேசினார், இது போர் ஆண்டுகளில் விழுந்தது. வேரா நிகோலேவ்னா "சாஷா" கதையைப் படித்தார். "நான் நினைத்தேன்," என்கிறார் வி.என். க்ரினென்கோ, - மாணவர்கள், படைப்பைப் படித்த பிறகு, அத்தகையவர்கள் உண்மையில் இருந்தார்கள் என்று நம்ப மாட்டார்கள். சாஷா போர் ஆண்டுகளின் ஹீரோ. அவர் கனிவானவர், நேர்மையானவர், ஒழுக்கமானவர், அவர் மக்களையும் வாழ்க்கையையும் நேசிக்கிறார். எங்கள் காலத்தில் இதுபோன்ற பலர் இருந்தனர் ... "

மாணவர்கள் வி.என் நன்றி கூறினார். வாசகர் மாநாட்டில் பங்கேற்பதற்காக Grinenko, அவர்கள் மலர்கள் மற்றும் ஒரு புத்தகம் கொடுக்க.

18. ப்ரொஜெக்டரில், V. Kondratiev இன் வார்த்தைகள் இளைஞர்களுக்கு ஒரு வேண்டுகோள்:

"எங்கள் இராணுவ தலைமுறையைப் பொறுத்தவரை, மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கடந்த நூற்றாண்டின் சிறந்த ரஷ்ய இலக்கியங்களால் நாங்கள் நிரப்பப்பட்டோம். அவள் எங்களிடம் சிவில் மற்றும் உயர் தார்மீகக் கருத்துக்களைக் கொண்டு வந்தாள், இது ஒரு பயங்கரமான நேரத்தில் வாழவும் சுத்தமாகவும் இருக்கவும் அனுமதித்தது, நம் மனசாட்சியை எதிலும் கறைப்படுத்தாது.

பின் வார்த்தை: 9 ஆம் வகுப்பு அனைத்து மாணவர்களும் பாடங்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர், அனைவரும் தரங்களைப் பெற்றனர்.

1. "டிரெஞ்ச் ட்ரூத்" வி. கோண்ட்ராடிவ்.
2. கைப்பற்றப்பட்ட ஜெர்மன் மற்றும் சாஷா.
3. பரோபகாரத்தின் உண்மையான சாதனை.

உத்தரவுகளைப் பின்பற்றாதே! WHO? யூனிட் கமாண்டர் தானே...
வி.எல். கோண்ட்ராடீவ் "சாஷா"

போர்! அவள் மக்களுக்கு என்ன செய்தாள்? அவள் குடும்பங்களை அழித்தாள், பெண்களை துக்கமடைந்த விதவைகள் மற்றும் குழந்தைகளை அனாதைகளாக விட்டுவிட்டாள், அவர்களின் பெரியவர்களின் தீவிர கண்களில் அவர்களின் தந்தைகள் இறந்த தானியங்கி வெடிப்புகளின் கண்ணை பிரதிபலிக்கிறது ... போரின் சோகங்களில் ஒன்று இங்கே: ஒரு மனிதன் ஒரு மனிதனைக் கொன்றான், மற்றும் அவர் எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் என்பது முக்கியமில்லை. படையெடுப்பாளர் மற்றும் பாதுகாவலர், வெற்றியாளர் மற்றும் வெற்றி பெற்றவர்கள் - அவர்கள் அனைவரும் மனிதர்கள். சோவியத் வீரர்கள் மற்றும் ஜேர்மனியர்களின் சமத்துவத்தைப் பற்றி பேசுவது விந்தையானது, அநேகமாக, நாஜிக்கள் நம் நிலத்தில் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை அறிவது. முந்தையவர்கள் தங்கள் தாயகத்திற்காக இறந்தனர், பிந்தையவர்கள் பல்வேறு காரணங்களுக்காக ரஷ்யாவில் முடிந்தது, ஆனால் பெரும்பாலானவர்கள் அவர்கள் சத்தியம் செய்ததால் அல்லது "ஏமாற்றப்பட்டு ஏமாற்றப்பட்டனர்."

முன்னதாக, ஜேர்மன் ஆக்கிரமிப்பாளர்கள் அனைவரும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் இடங்களில் இதுபோன்ற படைப்புகள் மட்டுமே அச்சிடப்பட்டன. ஆனால் வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவ் போன்ற எழுத்தாளர்கள் தங்கள் "அகழி உண்மையுடன்" தோன்றினர். அவர்களே போரைச் சந்தித்தனர், கருப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் மட்டுமே மக்களை வரைவது சாத்தியமில்லை என்பதை இந்த முன்னாள் வீரர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள். ஜேர்மன் படையெடுப்பாளர்கள் ஒரே மாதிரியானவர்கள் அல்ல: சிலர் பாசிஸ்டுகள், நாஜிக்கள், பரிதாபம், அனுதாபம் போன்ற எளிய மனித உணர்வுகள் இல்லாத விலங்குகள், மற்றவர்கள் நம் வீரர்கள், தங்கள் தாய்நாடு, குடும்பம், அன்பான பெண்ணுக்காக ஏங்குகிறார்கள். அவர்கள் இந்தப் போரை விரும்பவில்லை. கோண்ட்ராடீவ் தனது கதையான "சாஷ்கா" இல் இந்த யோசனையை உருவாக்கினார், இது 1979 இல் மட்டுமே வெளியிடப்பட்டது.

ஒரு போரில், ரஷ்ய சிப்பாய் சாஷ்கா ஒரு இளம் ஜெர்மானியரை எவ்வாறு கைப்பற்றினார் என்று கதை சொல்கிறது: "அவர் அதே வயதுடைய சாஷ்கின், இருபது குழந்தைகள், மூக்கு, குறும்புகள், வெளிப்படையான ரஷ்யராகத் தெரிந்தார்." இந்த ஜெர்மானியர் சாஷாவிற்கு தனது கிராமத்து நண்பர் டிம்காவை கூட நினைவுபடுத்தினார். ஒரு ரஷ்ய சிப்பாய் "இந்த ஃபிரிட்ஸ்" கைதியை அழைத்துச் சென்றபோது, ​​"அவர் சாஷ்காவுக்கு ஒரு சாதாரண மனிதராகத் தோன்றினார், அதே சிப்பாய், வேறு சீருடையில் மட்டுமே அணிந்திருந்தார், ஏமாற்றி ஏமாற்றினார்." ஜேர்மனியர் மற்றும் ரஷ்யர்கள் இருவரும் ஒருவரையொருவர் வெறுக்கவில்லை என்பதை முதலில் காட்டியவர்களில் கோண்ட்ராடீவ் ஒருவர். "ஃபிரிட்ஸ்" தானே (கதையில் அவரது பெயர் குறிப்பிடப்படவில்லை) அவரைக் கைப்பற்றிய ரஷ்ய சிப்பாயிடம் ஒரு லைட்டரை நீட்டினார், சாஷ்கா அதை ஏற்றுக்கொள்கிறார். வேலையில் ஒரு சுவாரஸ்யமான அத்தியாயம் உள்ளது. தலைமையகத்திற்கு செல்லும் வழியில், ஃபிரிட்ஸுடன் கோபமடைந்த சாஷ்கா, அவரை ஒரு பாசிஸ்ட் என்று அழைக்கிறார், அதற்கு ஜேர்மன், எதிர்பாராத விதமாக ஹீரோவுக்கு, பதிலளிக்கிறார்: "அவர்களின் பின் நிஹ்ட் ஒரு பாசிஸ்ட், அவர்களின் பின் டாய்ச் சிப்பாய் ...". பாசிஸ்ட் இல்லையா? சாஷாவிற்கு இது விசித்திரமானது: ஜெர்மன் என்றால் பாசிஸ்ட் என்று பொருள். வழியில், ரஷ்ய சிப்பாய், "அவரது ஜெர்மன்" சிவிலியன் வாழ்க்கையில் ஒரு "மாணவர்" என்பதை அறிந்து கொள்கிறார். "அவர் ஒரு எழுத்தறிவு பெற்ற ஜெர்மன் என்று மாறிவிடும், ஆனால் அவர் ஹிட்லரைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை. ஓ, நீங்கள் ... ஒரு மாணவர், ஆனால் நீங்கள் நாஜிகளுடன் சென்றீர்கள், ”சாஷ்கா தீமை இல்லாமல் நினைத்தார். ஜேர்மனியை கேப்டனின் தலைமையகத்திற்கு அழைத்து வந்த சாஷ்கா ஒரு நேரடி உத்தரவைப் பெறுகிறார்: "ஜெர்மன் ஒரு செலவில் இருக்கிறார்!" சிப்பாய்க்கு முன்னதாக ஜேர்மனிக்கு ஒரு துண்டுப்பிரசுரத்தைக் காட்டினார், அதில் கைதிகளுக்கு வாழ்க்கை உத்தரவாதம் மற்றும் அவர்களின் தாயகத்திற்குத் திரும்புவது என்று கூறுகிறது. கோண்ட்ராடீவ் கதாபாத்திரங்களின் உளவியல் நிலையை திறமையாகக் காட்டுகிறார். கேப்டன் துப்பாக்கிச் சூடு நடத்த உத்தரவிட்டார், ஏனென்றால் நேற்று அவரது அன்புக்குரிய பெண் கொல்லப்பட்டார், மேலும், துக்கத்திற்கு ஆளானார், அவர் தனது தேசியத்தின் காரணமாக தற்செயலாக தன்னிடம் வந்த ஜேர்மனியைக் குற்றம் சாட்டினார். சாஷ்கா, கீழ்ப்படிவதற்குப் பதிலாக, தனது தளபதியின் முடிவைக் கேட்கத் தெரியாமல் சவால் செய்யத் தொடங்குகிறார்: “தோழர் கேப்டன் ... சரி, நான் அவருக்கு உறுதியளித்தேன் ... நான் அவருக்கு எங்கள் துண்டுப்பிரசுரத்தைக் காட்டினேன், அங்கு எல்லாம் கூறப்பட்டுள்ளது ... ". இது மனசாட்சியின் உண்மையான சாதனை. ஆனால் உத்தரவு இன்னும் நிறைவேற்றப்பட வேண்டியிருந்தது. பழைய களஞ்சியத்திற்கான பாதை, அவர்கள் ஜேர்மனியை சுட முடிவு செய்தனர், சாஷ்கா மற்றும் கண்டிக்கப்பட்ட ஜெர்மன் இருவரின் வாழ்க்கையில் மிக நீளமான மற்றும் கடினமானது. "ஒரு ஜெர்மானியருக்கு வாழ்க்கை என்று உறுதியளித்ததால்", அவர் வேறு மொழியில் பேசினாலும், வேறு புகையிலையைப் புகைத்தாலும், அவரைப் போலவே தோற்றமளிக்கும் ஒரு நிராயுதபாணியான சிப்பாயிடம் ஹீரோவின் கை உயரவில்லை. "நான் உறுதியளித்தேன். நான் யாரையும் ஏமாற்றவில்லை, ஆனால் இங்கே நான் ஏமாற்றினேன், ”சாஷ்கா வேதனைப்படுகிறார். ஜெர்மானியர் மேலே பார்த்தார் - “மங்கலான கண்களும் அவற்றில் வேதனையும்: நீங்கள் என்ன இழுக்கிறீர்கள், என்ன சோர்வடைகிறீர்கள்? ...” இங்கே இரண்டு வீரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எதிரே நிற்கிறார்கள், அவர்கள் தடுப்புகளின் எதிர் பக்கங்களில் சண்டையிட்டனர், இரண்டு பேர் ... ஒன்று அவர்களில் மரணத்திற்காக காத்திருக்கிறார்கள், "தொடர்ந்து உமிழ்நீரை விழுங்குகிறார்கள்", மற்றவர் தூண்டுதலை இழுக்கத் துணியவில்லை ...

எதிர்பாராத விதமாக, சாஷா மற்றும் ஜெர்மன் இருவரும் பட்டாலியன் தளபதியால் காப்பாற்றப்படுகிறார்கள். சாஷாவிடம் சென்று, அவர் விலகிப் பார்த்துக் கூறினார்: “ஜெர்மனியை படைப்பிரிவின் தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். எனது ஆர்டரை ரத்து செய்கிறேன்" என்றார். இருப்பினும், கேப்டன் தனது கோபத்தையும், துக்கத்தையும் வென்றார், நியாயமற்ற உத்தரவை மறுத்துவிட்டார். பாத்தோஸ், நீண்ட பகுத்தறிவு இல்லாமல் கருணை மற்றும் நீதியின் உண்மையான மனித சாதனையை எவ்வாறு காட்டுவது என்று கோண்ட்ராடீவ் அறிந்திருக்கிறார். சாஷா மற்றும் பட்டாலியன் தளபதி இருவரும் தங்களைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ளவில்லை, ஆனால் அவர்கள் செய்ததை சாதாரணமாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். சஷ்கா நினைத்தார்: "... அவர் உயிருடன் இருந்தால், அவர் முன்புறத்தில் அனுபவித்த எல்லாவற்றிலும், இந்த வழக்கு அவருக்கு மிகவும் மறக்கமுடியாதது, மறக்க முடியாதது ...".

பாசிசத்திற்கு எதிரான வெற்றியின் 50வது ஆண்டு விழாவை சமீபத்தில் கொண்டாடினோம். ஆனால் நமது வெற்றியின் உலக வரலாற்று மகத்துவத்தைப் பற்றி பேசுகையில், அந்த நாட்களின் வீரம் மற்றும் சோகம் இரண்டையும், முதன்மையாக தார்மீக ரீதியாக, அதன் வாழ்க்கை ஆதாரங்களை நம் இதயங்களால் தொட முயற்சிப்போம். V. Kondratiev இன் பணி இதற்கு வளமான பொருளை வழங்குகிறது. V. Kondratiev முன்னணி தலைமுறையின் மற்ற எழுத்தாளர்களை விட பிற்பகுதியில் இலக்கியத்தில் நுழைந்தார்: Baklanov, Bykov, Astafiev, K. Vorobyov; அவை 50 களின் பிற்பகுதியில் "கரை" யின் போது வெளியிடத் தொடங்கின, அவர் தனது முதல் படைப்பை 70 களின் பிற்பகுதியில் எழுதினார். அவரது நாவல்கள் "சாஷ்கா", "செலினாரோவ்ஸ்கி டிராக்ட்", "காயங்களுக்கு விடுமுறை", "ஸ்ரெடென்கா மீதான சந்திப்புகள்" ஆகியவை முன் வரிசை தலைமுறையின் பாதைகளைப் பற்றிய ஒரு வகையான மோனோலாக் ஆகும். பொய்களை ஏற்காதது, கடந்த காலப் போரின் வரலாற்று அறிவியலைக் காட்டுவதில் சிறிதளவு தவறானது, அதன் பங்கேற்பாளர் எழுத்தாளர் வி. அஸ்டாஃபீவ் என்ன செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை கடுமையாக மதிப்பிடுகிறார்: "... ஒரு சிப்பாயாக, போரைப் பற்றி எழுதப்பட்டதற்கும் எனக்கும் எந்த தொடர்பும் இல்லை. நான் முற்றிலும் மாறுபட்ட போரில் இருந்தேன் .. அரை உண்மை எங்களை சோர்வடையச் செய்துள்ளது." வி. கோண்ட்ராடியேவ், வியர்வை மற்றும் இரத்தம் வடியும் போரைப் பற்றிய தனது உண்மையை வெளிப்படுத்தினார், இருப்பினும் "சாஷ்கா" "வெற்றி பெற்ற சிப்பாயைப் பற்றி சொல்ல வேண்டியவற்றின் ஒரு பகுதி மட்டுமே" என்று அவரே நம்பினார். "Sashka" கதை 1979 இல் வெளியிடப்பட்டது. கதையின் நேரம் பயங்கரமான ஆண்டு 1942, Rzhev அருகே போர்களை சோர்வடையச் செய்தது. சுற்றிலும் இறந்த கிராமங்கள், குண்டுகள் மற்றும் கண்ணிவெடிகளால் கிழிந்த நிலங்கள். முன்னணியில் நிறுவப்பட்ட உத்தரவு நிறைய பேசுகிறது: "காயமடைந்தவர் - மீதமுள்ள ஒருவருக்கு இயந்திர துப்பாக்கியைக் கொடுங்கள், உங்கள் அன்பான மூன்று ஆட்சியாளரை நீங்களே எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்." வாழ்க்கை மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றி தற்பெருமை காட்ட எதுவும் இல்லை: "இது க்ரப் மற்றும் வெடிமருந்துகளுடன் இறுக்கமாக உள்ளது, ... தோழர்களை அடக்கம் செய்ய பலம் இல்லை." நூற்றி ஐம்பது பேரில் பதினாறு பேர் கம்பெனியில் இருந்துவிட்டு, இரண்டு மாதங்களாகத்தான் கம்பெனி சண்டை போட்டுக்கொண்டிருக்கிறது. கோண்ட்ராடீவ் தனது ஹீரோவை சக்தி, அன்பு மற்றும் நட்பின் சோதனைகள் மூலம் வழிநடத்துகிறார். இந்த சோதனைகளில் சாஷா எப்படி தப்பினார்?

தீவிர தைரியத்தைக் காட்டி, அவர் ஜெர்மானியரைக் கைப்பற்றினார். அவர் கிட்டத்தட்ட தனது கைகளால் எடுக்கிறார், அவரிடம் தோட்டாக்கள் இல்லை, அவர் தனது வட்டை நிறுவனத்தின் தளபதியிடம் கொடுத்தார். ஆனால் "மொழி" அமைதியாக இருக்கிறது, மேலும் நிறுவனத்தின் தளபதி கைதியை தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல உத்தரவிடுகிறார். வழியில், சாஷ்கா ஜேர்மனியர்களுக்கு வாழ்க்கை உறுதியளிக்கிறார், எங்கள் கைதிகள் சுடப்படவில்லை என்று கூறினார். ஆனால் பட்டாலியன் தளபதி, "மொழியில்" இருந்து எந்த தகவலையும் பெறவில்லை, அவரை சுட உத்தரவிடுகிறார். சாஷா உத்தரவை மீறினார். மற்றொரு நபரின் வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு மீதான வரம்பற்ற சக்தி பயங்கரமானது என்பதை அவர் உணர்ந்தார். சுற்றி நடக்கும் அனைத்திற்கும் சாஷா உயர்ந்த பொறுப்புணர்வுடன் இருக்கிறார்;

ஜேர்மனியர்களுக்கு முன்பாக, மதிப்பற்ற பாதுகாப்பிற்காக, அடக்கம் செய்யப்படாத வீரர்களுக்காக வெட்கப்படுகிறார். போர்க் கைதிக்கு நல்ல வாழ்க்கை அமையும் என்று உறுதியளிக்கும் எங்கள் துண்டுப் பிரசுரத்தின் உண்மைத்தன்மையை அவர் உறுதியாக நம்புகிறார். "மேலும் இணைக்கப்பட்ட பட்டாலியன் தளபதி டோலிக்கின் நிலையை சாஷ்கா ஏற்க முடியாது, அவர்கள் கூறுகிறார்கள்," எங்கள் வணிகம் கன்று. "சாஷ்காவின் முடிவு, அவரது சந்தேகங்கள் பட்டாலியன் தளபதியை பாதித்தது:

கைதியை சுடும் உத்தரவை ரத்து செய்தார். உண்மை, இந்த அத்தியாயத்தின் வாழ்க்கையிலிருந்து, எல்லாமே மிகவும் சோகமாக முடிந்தது: தளபதி உத்தரவை ரத்து செய்யவில்லை, துண்டுப்பிரசுரம் சுடப்பட்டதாக நம்பிய போர்க் கைதி, மற்றும் உத்தரவைப் பின்பற்றிய சிப்பாய் பின்னர் இந்தக் கதையைச் சொன்னார். எழுத்தாளர், தனது வாழ்நாள் முழுவதும் துன்புறுத்தப்பட்டார்: அவர் சொல்வது சரிதானா? அவர் தனது இராணுவக் கடமையை மீறாமல் வேறுவிதமாகச் செய்திருக்க முடியுமா?

சாஷாவின் பாத்திரத்தின் சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கு அன்பின் சோதனை குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. அவர் ஜினாவின் உயிரைக் காப்பாற்றினார், அவளைக் காதலித்தார், மேலும் ஒரு சந்திப்பிற்காக காத்திருந்தார். ஆனால் சந்திப்பின் மகிழ்ச்சி சொந்த நிறுவனத்தைப் பற்றிய எண்ணங்களால் மறைக்கப்படுகிறது: "இன்று யாரோ ஒருவர் நிச்சயமாக அறையப்படுவார்." "எல்லா துறைகளும் நம்மிடம் இருக்கும்போது" ஒருவர் எப்படி வேடிக்கை பார்க்க முடியும் என்பதை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. விருந்தில் ஜினா லெப்டினன்ட்டுடன் நடனமாடுகிறார் என்ற செய்தி சாஷா மீது விழுகிறது. சஷ்கா ஒரு கடினமான இரவைக் கழிக்கிறார், ஆயினும்கூட, "ஜினா மறுக்க முடியாதவர் ... இது ஒரு போர் மட்டுமே ... மேலும் அவருக்கு அவள் மீது கோபம் இல்லை!" நேர்மையும் கருணையும் இங்கு நிலவுகின்றன. ஜினாவுக்கும் லெப்டினன்ட்டிற்கும் காதல் இருப்பதைப் புரிந்துகொண்ட சாஷா, தேவையற்ற பேச்சால் அந்தப் பெண்ணைக் காயப்படுத்தாமல் வெளியேறுகிறார்.

ஒரு சிறிய முன் வரிசை நட்பு சாஷாவை லெப்டினன்ட் வோலோத்யாவுடன் இணைக்கிறது, அவர்கள் மருத்துவமனைக்குச் செல்லும் வழியில் சந்திக்கிறார்கள், மேலும் அதிருப்தி அடைந்த காயமடைந்தவர்களை அமைதிப்படுத்த அதிக உணவை உட்கொண்ட மேஜர் வந்ததும், இரவு உணவிற்கு இரண்டு தேக்கரண்டி தினை வழங்கப்பட்டது, ஒரு தட்டு அவர் மீது பறந்து, வீசப்பட்டது. கோபமடைந்த வோலோடியாவின் கையால், சாஷா எல்லாப் பழிகளையும் என் மீது சுமத்துகிறார். அவர் பின்வருமாறு நியாயப்படுத்தினார்: லெப்டினன்ட் இந்த தந்திரத்திலிருந்து தப்பிக்க மாட்டார், போர்க்காலத்தில் தீர்ப்பாயம் கடுமையானது, மேலும் அவர், ஒரு தனியார், "முன்னால் அனுப்பப்பட மாட்டார்", அங்கு அவர் அந்நியர் இல்லை.

சஷ்கா மற்றும் அவனது சக வீரர்களின் செயல்களைப் பற்றி கோண்ட்ராடீவ் பாத்தோஸ் அற்ற மொழியில், புத்திசாலித்தனமாக, கட்டுப்பாட்டுடன் பேச முற்படுகிறார். இங்கு காயமடைந்தவர்கள் எதிரிகளின் துப்பாக்கிச் சூட்டில் அவர்களை நோக்கிச் செல்லும் படகில் ஏற்றப்படுவதற்குக் காத்திருக்கிறார்கள். அதே நெருப்பின் கீழ் அவர்கள் திரும்பிச் செல்ல வேண்டும். அவர்கள் இதைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள் - ஒருவேளை அவர்களில் சிலருக்கு கடைசி நேரத்தில்? "மற்றும் எண்ணங்கள் வேறொருவருக்குச் சென்றன. அவர்கள் காலை உணவுக்கு தாமதமாகிவிட்டார்கள், அவர்கள் இரவு உணவிற்கு காத்திருக்க வேண்டும், ஆனால் அது என்னவாக இருக்கும் - ரொட்டியுடன் அல்லது பட்டாசுகளுடன், தினை மீண்டும் வருமா, அல்லது அவர்கள் பின்னால் வேறு ஏதாவது கொடுப்பார்களா?"

சாஷ்காவின் இராணுவ வாழ்க்கையின் சில நாட்களில் அவருக்கு என்ன நடந்தது என்ற கதை, ஹீரோவின் கண்களால் காணப்பட்ட தொடர்ச்சியான அத்தியாயங்களின் சங்கிலியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே "அற்புதமான" விவரிப்பு முறை, எழுத்தாளரைப் பின்தொடர்ந்து, ஹீரோவின் "உள்ளே" நுழைவதற்கும், சாஷாவாக மறுபிறவி எடுப்பதற்கும் வாசகருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. விமர்சகர் I. டெட்கோவின் கூற்றுப்படி, "சாஷாவின் கதை போரினால் துன்புறுத்தப்பட்ட வாழ்க்கையைப் பற்றிய கதையாக மாறுகிறது, ஆனால் உண்மையான வீர முயற்சியுடன், வாழும் பன்முகத்தன்மை, கண்ணியம் மற்றும் மனித முகத்துடன். முகங்கள், வாழ்க்கையின் ஒரு பெரிய வெளி. , எப்போதும் ஆழமான, மிகவும் பிரபலமான, அடையும், இறுதியாக, ஒரு மர்மத்திலிருந்து மேல்நோக்கி ஏறுவது போல், - மாஸ்கோ!

மேலும் ஒரு உள்நோக்கம் கோண்ட்ராடீவின் வேலையில் உள்ளார்ந்ததாகும்: வெற்றியின் விலை, வீழ்ந்தவர்களுக்கு வாழும் கடன். கதையின் காட்சி Rzhev, Tvardovsky என்ற பெயரிடப்படாத சிப்பாய் கொல்லப்பட்ட அதே Rzhev என்பதில் ஆச்சரியமில்லை. இந்த "உள்ளூர் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த போர்களில்" எத்தனை பேர் இறந்தனர், ஆனால் அவர்கள் வாழலாம், நேசிக்கலாம், குழந்தைகளை வளர்க்கலாம் ...

அது என் தவறில்லை என்று எனக்குத் தெரியும்
மற்றவர்கள் போரிலிருந்து வரவில்லை என்பது உண்மை,
அவர்கள் - யார் பெரியவர், யார் இளையவர் -
அங்கேயே தங்கினார், அது ஒரே விஷயத்தைப் பற்றியது அல்ல,
என்னால் முடியும், ஆனால் காப்பாற்ற முடியவில்லை, -
இது அதைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் இன்னும், இருப்பினும், இருப்பினும் ... -

ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் இந்த வார்த்தைகள் கோண்ட்ராடீவ் மற்றும் அவரது ஹீரோக்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன. அங்கு, போரில், கோண்ட்ராடீவ் ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட வாழ்க்கையின் உள்ளார்ந்த மதிப்பைப் புரிந்துகொண்டார், அதனால்தான் அவர் நமது ஈடுசெய்ய முடியாத இழப்புகளைப் பற்றி மிகவும் கசப்பானார்.

செப்டம்பர் 23, 1993 கோண்ட்ராடீவ் காலமானார். அவரது தற்கொலைக்கான காரணத்தைத் தேடுவது கடினம், ஆனால் பல வழிகளில் வாழ்க்கையை சிறப்பாக மாற்றுவதற்கான நம்பிக்கைகள் தோல்வியடையாத முன்னணி வீரர்களின் தலைமுறையின் சோகத்தைப் பற்றி சிந்திக்காமல் இருக்க முடியாது. போரின் கடினமான காலங்களில் நின்று, அவர்கள் மனித இரக்கத்திற்கு எதிராக பாதுகாப்பற்றவர்களாக மாறினர், அலட்சியத்தின் கடுமையான வார்த்தைகளுக்கு முன், மறதி மற்றும் தங்கள் சகாக்கள் வாழ்ந்த மற்றும் இறந்த அந்த உண்மைகளை மிதிக்க முன். போரின் கொடூரமான நினைவு இன்று வாழ்பவர்களின் மனதையும் இதயத்தையும் விட்டு நீங்கக்கூடாது:

போர் - கொடூரமான வார்த்தை இல்லை,
போர் - சோகமான வார்த்தை இல்லை,
போர் - புனிதமான வார்த்தை இல்லை ...
(A.T. Tvardovsky)

இரண்டாம் உலகப் போரின் பயங்கரமான முன் வரிசை அன்றாட வாழ்க்கையைப் பற்றி உண்மையாகச் சொல்லும் படைப்புகளில், எழுத்தாளர்-முன் வரிசை சிப்பாய் வி. கோண்ட்ராடியேவின் கதை "சாஷா". பயங்கரமான போரில் உயிர் தியாகம் செய்த ராணுவ வீரரின் சாதனையை போற்ற அழகான வார்த்தைகள் இல்லை. சோவியத் துருப்புக்களின் வீரம் மிக்க வெற்றிகளை ஆசிரியர் காட்டவில்லை. ஒரு எளிய போர்வீரனின் அன்றாட வாழ்க்கை, "மிகவும் கடினமான இடத்தில் மிகவும் கடினமான நேரத்தில் தன்னைக் கண்டுபிடித்தவர்" என்பது கோண்ட்ராடீவ் எழுதிய "சாஷா" படைப்பின் முக்கிய கருப்பொருளாகும். ஹீரோவின் செயல்களின் பகுப்பாய்வு, அமைதியான வாழ்க்கையிலிருந்து கிழித்து, போரின் முகவாய்க்குள் தள்ளப்பட்ட ஒரு நபரின் கவலை மற்றும் வேதனையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

கதையை உருவாக்கிய வரலாற்றிலிருந்து

கோண்ட்ராடீவ் டிசம்பர் 1941 இல் முன்னணிக்குச் சென்றார். ஒரு துப்பாக்கி படைப்பிரிவின் ஒரு பகுதியாக, அவர் 42 வது ஆண்டில் வெளிவந்த ர்ஷேவிற்கான கடுமையான போர்களில் பங்கேற்றார், காயமடைந்தார் மற்றும் பதக்கம் வழங்கப்பட்டது. "சாஷா" கதையின் பகுப்பாய்வின் சான்றாக, அந்த பயங்கரமான ஆண்டுகளில் இருந்து பதிவுகள் வாழ்க்கைக்கு இருந்தன. மிகவும் முதிர்ந்த வயதில் பேனாவை எடுத்துக் கொண்ட கோண்ட்ராடீவ் ("சாஷ்கா" கதை 1979 இல் வெளியிடப்பட்டது, 80 ஆம் ஆண்டில் அதன் ஆசிரியருக்கு 60 வயதாகிறது), ஒவ்வொரு இரவும் அவர் தோழர்களைக் கண்ட கனவுகளால் கலக்கமடைந்தார். Rzhev அருகில். அவர் சக வீரர்களைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றார், ஆனால் அவர் யாரையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை, இது ஒரு பயங்கரமான எண்ணத்தை ஏற்படுத்தியது: "ஒருவேளை நான் மட்டும் உயிர் பிழைத்திருக்கலாம்?"

போரைப் பற்றிய பல படைப்புகளைப் படித்ததாக எழுத்தாளர் ஒப்புக்கொண்டார், ஆனால் அவற்றில் அவரது ஆத்மாவை விட்டுவிடாததைக் காணவில்லை. பின்னர் அவர் "அவரது" போரைப் பற்றி பேச முடிவு செய்தார், இல்லையெனில் அதன் சில பக்கங்கள் "வெளிப்படுத்தப்படாமல் இருக்கும்." அந்த தருணத்திலிருந்து, வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவ் தனது இலக்கிய நடவடிக்கைகளைத் தொடங்கினார்.

"சாஷா": கதையின் சுருக்கம்

நடவடிக்கை வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில் நடைபெறுகிறது. முக்கிய கதாபாத்திரம், பிரைவேட் சாஷ்கா, இரண்டாவது மாதமாக ர்ஷேவ் அருகே முன் வரிசையில் போராடி வருகிறார், ஆனால் அவருக்கு இங்கே எல்லாம் "வழக்கம் போல்" உள்ளது. ஜேர்மனியர்கள் அடித்து, அடித்துக் கொண்டே இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் உணவுடன் மோசமாக இருக்கிறார்கள் (கருகுவதால், ரொட்டி கூட போதாது), மற்றும் குண்டுகளால், துணி மற்றும் காலணிகளை உலர்த்துவதற்கு எங்கும் இல்லை. சிறிய விவரங்களுடன் இராணுவ வாழ்க்கை "சாஷ்கா" வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவ் கதையில் உள்ளது. இந்தக் காட்சிகளின் பகுப்பாய்வு, இத்தகைய நிலைமைகளில் உள்ள ஒருவர் மனசாட்சியின் சட்டங்களை மீறாமல், "மனிதனாக" இருப்பது எவ்வளவு கடினமாக இருந்தது என்ற சிந்தனைக்கு வழிவகுக்கிறது.

• கம்பனி கமாண்டருக்கு (தனக்காக அல்ல!) அவர் பூட்ஸைப் பெறுகிறார், அதன் பிம்கள் மிகவும் மெல்லியதாக இருப்பதால் அவற்றை உலர கூட முடியாது;
• ஒரு ஜெர்மானியரைப் பிடிக்கிறார், அவரை சுடுவதற்கு ஒருபோதும் கை உயர்த்தவில்லை;
• வேறொருவரின் குற்றத்தை ஏற்றுக்கொண்டு, தீர்ப்பாயத்தில் இருந்து ஒரு இளம் லெப்டினன்ட்டைக் காப்பாற்றுகிறார்;
• செவிலியர் ஜினாவைச் சந்தித்து அவள் இன்னொருவரைக் காதலிக்கிறாள் என்பதை அறிந்த பிறகு அவள் வழியை விட்டு வெளியேறுகிறாள்.

கோண்ட்ராடீவ் எழுதிய "சாஷா" கதையின் கதைக்களம் இதுதான். இந்த காட்சிகளின் பகுப்பாய்வு, ஹீரோ எவ்வாறு தயாரிக்கப்பட்ட சோதனைகளை கடந்து தனது கண்ணியத்தை இழக்கவில்லை என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

ஒரு ஜெர்மன் பிடிப்பு

இந்த காட்சி வேலையில் முக்கிய ஒன்றாகும். சாஷா நிராயுதபாணியாக இருந்ததால், தனது "வெறும் கைகளால்" நாக்கை எடுக்கிறார். திடீரென்று அந்த நேரத்தில், மிகவும் ஆபத்தான மற்றும் நம்பிக்கையற்ற தாக்குதல்களில் இருந்த அவர், ஒரு கைதியின் போர்வையில் எதிரி அல்ல, ஆனால் யாரோ ஒருவரால் ஏமாற்றப்பட்ட ஒரு நபரைக் கண்டார். தலைமையகத்திற்கு செல்லும் வழியில் எடுக்கப்பட்ட துண்டு பிரசுரத்தில், ரஷ்ய வீரர்கள் கைதிகளை கேலி செய்யவில்லை என்று எழுதப்பட்டதால், அவர் அவருக்கு வாழ்க்கையை உறுதியளித்தார். வழியில், சாஷ்கா தொடர்ந்து அவமானத்தை உணர்ந்தார், ஏனெனில் அவர்களின் பாதுகாப்பு பயனற்றது மற்றும் இறந்த தோழர்கள் புதைக்கப்படாமல் கிடந்தனர். ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் திடீரென்று இந்த மனிதன் மீது வரம்பற்ற சக்தியை உணர்ந்ததில் இருந்து அவர் சங்கடமாக உணர்ந்தார். அவர், சாஷா கோண்ட்ராடீவா. அவரது மனநிலையின் பகுப்பாய்வு, அவர் ஏன் கைதியை சுட முடியவில்லை என்பதையும், அதன் விளைவாக, பட்டாலியன் தளபதியின் உத்தரவை மீறியதையும் காட்டுகிறது. சரியாக உணர்ந்து, அவர் கண்களை நேரடியாகப் பார்க்க முடிந்தது, அதனால்தான் தளபதி "நாக்கு" சுடுவதற்கான தனது அசல் முடிவை ரத்து செய்ய வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. பின்னர், அவர் உயிருடன் இருந்தால், தன்னால் கைப்பற்றப்பட்ட ஜெர்மானியர் தனக்கு போரின் மறக்கமுடியாத நிகழ்வாக இருக்கும் என்று சாஷ்கா நினைத்தார்.

இங்கே அது - ஒரு ரஷ்ய போர்வீரனின் முக்கிய குணங்களில் ஒன்று: எப்போதும் மனிதநேயத்தை உங்களில் பாதுகாக்கவும், நீங்கள் ஒரு நபர் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இது குறிப்பாக கோண்ட்ராடீவ் கதையில் வலியுறுத்தப்படுகிறது. சாஷ்கா - வேலையின் பகுப்பாய்வு இதற்கு சான்றாகும் - அவரது வாழ்க்கையின் மிகவும் கடினமான காலங்களில் ஒன்றில் நன்மை தீமையை எதிர்க்க முடிந்தது.

லெப்டினன்ட் பாதுகாப்பு

மற்றொரு முக்கியமான அத்தியாயம் மருத்துவமனையில், சிறப்பு அதிகாரியின் முன் சஷ்கா தனது புதிய அறிமுகத்திற்காக (இளம் லெப்டினன்ட்) எழுந்து நின்றது. அவர்களுக்கு எதுவும் தெரியாது, ஆனால் விளாடிமிரால் தொடங்கப்பட்ட சண்டை, பதவியில் இருந்த ஒரு லெப்டினன்ட்டை அச்சுறுத்துவது என்ன என்பதை சாஷ்கா நன்கு அறிந்திருந்தார். ஒரு சாதாரண சிப்பாயான அவருக்கு எதுவும் நடக்காது: எப்படியும் அவர்கள் அவரை முன்னால் அனுப்ப மாட்டார்கள். இதன் விளைவாக, லெப்டினன்ட் மருத்துவமனையில் இருந்தார், மேலும் சாஷா மாஸ்கோவிற்கு மேலும் செல்ல வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. அவநம்பிக்கையான மற்றும் தீவிரமான லெப்டினன்ட் உண்மையில் ஆவி மற்றும் தைரியத்தின் வலிமையில் அவரை விஞ்சிய தனிப்பட்டவர்களை விட பலவீனமானவராக மாறினார் - கோண்ட்ராடீவ் எழுதிய "சாஷ்கா" கதையின் பகுப்பாய்வு இதற்கு வழிவகுக்கிறது.

காதல் சோதனை

போரின் போது, ​​சாஷா ஜினாவை சந்தித்தார். ஹீரோவுக்கு அவளுக்குப் பிரியமானவர்கள் யாரும் இல்லாததால், அவளுடனான அறிமுகம் அவனது ஆன்மாவை வெப்பப்படுத்தியது. வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடியேவ் தனது ஹீரோவை இலக்கியத்தில் காதல் பாரம்பரிய சோதனை மூலம் நடத்துகிறார். சஷ்கா (அவரது காதலியுடனான அவரது சுருக்கமான உறவு பல காட்சிகளில் பொருந்துகிறது) இங்கேயும் கண்ணியத்துடன் நடந்துகொள்கிறது: மற்றொரு நபரைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் மற்றும் ஆன்மீக தயவு ஆகியவை வலுவானவை.

முதலில், அவர் அந்தப் பெண்ணைச் சந்திக்க ஆவலுடன் காத்திருக்கிறார், அவள் நடந்தபோது, ​​ஜினாவுக்கு ஒரு புதிய காதல் இருப்பதைக் கண்டுபிடித்தார். இந்த நேரத்தில் சாஷா ஆழ்ந்த ஏமாற்றத்தை அனுபவிக்கிறார். முன்வரிசையில், எல்லாத் துறைகளும் “நம்முடையவை” என்று இருக்கும்போது, ​​நீங்கள் எப்படி விருந்து வைக்கலாம் என்பது பற்றிய தவறான புரிதலும் இதுவே. இன்னொருவருக்கு சாஷாவை அவள் விரும்பினாள் என்பதன் வலி இது. ஆனால் அவர் ஜினாவை எதற்கும் குறை சொல்லாமல், அவளிடம் எந்த விளக்கமும் கோராமல் அப்படியே சென்று விடுகிறார்.

அவர் என்ன, சாஷா கோண்ட்ராடீவா?

கதாநாயகனின் கதை மற்றும் செயல்களின் பகுப்பாய்வு, ஆசிரியர் வாசகருக்கு தெரிவிக்க விரும்பிய மிக முக்கியமான விஷயத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது: போரின் பயங்கரமான சோதனைகளை கடந்து, மனிதனை தன்னுள் வைத்திருக்க முடியும். சாஷாவிற்கு சொந்தமான ஒரு சொற்றொடருடன் அவர் இதை வலியுறுத்துகிறார்: "நாங்கள் மக்கள், பாசிஸ்டுகள் அல்ல." இந்த வீரர்கள் பெரும்பான்மையாக இருந்தனர். பல முன்னணி வீரர்கள் தங்கள் தோழர்களை ஒரு ஹீரோவின் உருவத்தில் பார்த்தார்கள். மற்றும் V. Kondratiev தானே, Sashka உட்பட, அத்தகைய வீரர்கள் வெற்றியை வென்றனர் என்பதே இதன் பொருள்.

வேலையின் பகுப்பாய்வு ஒரு ரஷ்ய சிப்பாயின் உருவத்தை மீண்டும் உருவாக்க உதவுகிறது: தைரியமான, கடினமான, மனிதநேயத்தை பராமரிக்க முடிந்தது, வெற்றியில் நம்பிக்கை.